最新教師提高教學(xué)心得體會（通用13篇）

心得體會是對自己努力和付出的一種驗(yàn)證和認(rèn)可。寫心得體會時，我們可以結(jié)合自己的情感和思考，讓文章更加生動和有感染力。接下來是一些寫心得體會的經(jīng)典范例，希望能給大家提供一些借鑒和思考的方向。

教師提高教學(xué)心得體會篇一

非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這次與各位老師一起探討分享的機(jī)會，心里感到既自豪，又慚愧。自豪的是自己的工作能夠得到領(lǐng)導(dǎo)和老師的認(rèn)可，慚愧的是我有很多方面做得還不夠好。實(shí)際上，我們學(xué)校優(yōu)秀的老師有很多，正是有了這樣一個優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，學(xué)生六年的學(xué)習(xí)才能一步一個腳印的扎扎實(shí)實(shí)的走過來，才給學(xué)生打下一個良好的基礎(chǔ)。所以在這里，我首先要感謝各位老師，是你們的付出才有了學(xué)生今天的成績，可以說我是“站在巨人的肩膀上”進(jìn)行教學(xué)的。如何才能更好的提高教學(xué)質(zhì)量呢？這是我一直努力在做的一件事。下面我就自己的幾點(diǎn)做法和老師們交流一下。

教師提高教學(xué)心得體會篇二

全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于教師。教師專業(yè)水平程度如何，直接影響學(xué)生的發(fā)展。那么，怎樣加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高呢？一是建立科學(xué)的激勵機(jī)制。一方面是從上層建筑層面而言，現(xiàn)在國家、省、市、縣各級政府建立了一定促進(jìn)教師專業(yè)水平提高的機(jī)制，但力度還不夠，尤其是教師待遇與經(jīng)濟(jì)快速的增長不協(xié)調(diào)，致使更多的教師處于“維生”階段。沒有建立真正促進(jìn)教師創(chuàng)造性的工作與發(fā)展的欲望。二方面積極營造全社會尊師的氛圍。讓教師切身從心里感受到職業(yè)的尊嚴(yán)。三方面是讓教師職業(yè)成為全社會都羨慕、向往的職業(yè)。二是創(chuàng)建廣泛的成長平臺。學(xué)校要牢固樹立成就教師就是成就了學(xué)校，成就了幾代學(xué)生的理念。為教師的成長廣鋪路子，廣搭載體。一方面建立科學(xué)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度。每次培訓(xùn)學(xué)習(xí)都讓教師帶著思考、疑惑、任務(wù)去參加培訓(xùn)，訓(xùn)后要帶著收獲回來，再把所得寫成心得感悟與教師交流，產(chǎn)生輻射的作用。切實(shí)保障培訓(xùn)學(xué)習(xí)的有效性。二方面扎實(shí)開展校本研修，讓校本研修成為教師專業(yè)成長更有效的途徑。首先學(xué)校建立營造“研修場”；其次建立科學(xué)的研修管理制度；其三開展多項(xiàng)研修活動。如：專題研修，同伴研修，個體研修等。切實(shí)讓教師在研修中實(shí)踐、反思、改變、提高、成長。從而提高教師專業(yè)化水平，提高了課堂效率。

學(xué)校的發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量的提高，需要優(yōu)秀的校長，更需要由他（她）帶出的具有生命自覺的老師。怎樣通過引領(lǐng)、激勵和鼓舞喚醒教師的生命自覺意識，保持陽光心態(tài)，締造陽光般生活，以培養(yǎng)積極陽光的下一代就成為當(dāng)下校長首先應(yīng)考慮的管理藝術(shù)。

一、觀念喚醒，引領(lǐng)教師生命自覺。 1.通過專題交流，傳導(dǎo)關(guān)于生命自覺的觀念。2.引導(dǎo)教師讀書，啟迪教師自我解讀生命自覺。要鼓勵教師學(xué)習(xí)教育理論，通過學(xué)習(xí)達(dá)到視野有寬度、知識有厚度、思想有深度的境界。

二、制度喚醒，促進(jìn)教師生命自覺。教師的師德修養(yǎng)、專業(yè)成長也需要一定的規(guī)章制度。1.健全以師為本的學(xué)校管理制度。學(xué)校每一項(xiàng)制度的出臺都應(yīng)充分征求老師的意見，取得教師對學(xué)校制度的認(rèn)可，只有基于學(xué)校發(fā)展需要的教師認(rèn)可的制度才能成為每一位員工的行為準(zhǔn)則。2.合理制定績效考核、崗位設(shè)置等方案，發(fā)揮其激勵作用。

三、

四、生態(tài)喚醒，提升教師生命品質(zhì)。所謂生態(tài)喚醒，是指學(xué)校通過按照教師成長規(guī)律，教師工作規(guī)律，給教師創(chuàng)造順心、幸福的工作環(huán)境，以喚醒教師生命自覺。學(xué)校是人才聚集的地方，當(dāng)學(xué)校具有了安全的、健康的、精神富有的教師生態(tài)環(huán)境，才能吸引優(yōu)秀教師，才有利于教師的健康成長，提升教師的生命品質(zhì)。1.創(chuàng)建和樂校園，構(gòu)建安全生態(tài)。2.提供鍛煉時空，確保健康生態(tài)。3.豐富活動內(nèi)容，提升精神生態(tài)?？傊挥芯邆渖杂X的教師，才能擁有積極、健康的心態(tài)，也才能以主人翁的態(tài)度投身到專業(yè)提升的活動當(dāng)中，也才能使得自己的專業(yè)能力得以不斷提高。學(xué)校就是要不斷的優(yōu)化管理，喚醒教師和學(xué)生的生命自覺。

淺析如何提高數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)

一、抓培訓(xùn)，促進(jìn)隊(duì)伍專業(yè)成長

建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是提高教學(xué)質(zhì)量的迫切需要，更是教育可持續(xù)發(fā)展的基本保證。為此，要開展多種形式的培訓(xùn)活動。1.組織理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念。

果考核等方面，完善學(xué)習(xí)制度，確保學(xué)習(xí)收到實(shí)效。充分利用教學(xué)光盤、教育網(wǎng)絡(luò)等媒體，與名校對話，與名家對話，與名著對話，學(xué)習(xí)名校、名師的成功經(jīng)驗(yàn)，更新教師的教學(xué)理念，自覺地把新的理念轉(zhuǎn)化為新的教學(xué)行為，以提高教師實(shí)施新課程的水平。2.加強(qiáng)整體培訓(xùn)，促進(jìn)專業(yè)成長。

初中數(shù)學(xué)教師的素質(zhì)，不只是數(shù)學(xué)專業(yè)素質(zhì)，還包括師德、師魂、師風(fēng)、師品、師能等要素，教師的專業(yè)素養(yǎng)應(yīng)該是這些要素的和諧統(tǒng)一，其中教書育人能力是數(shù)學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的核心。所以對數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)，應(yīng)該在整體素質(zhì)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，突出教學(xué)能力、研究能力、現(xiàn)代教育技術(shù)能力的培訓(xùn)。

（1）知識培訓(xùn)。著重進(jìn)行師德、師風(fēng)、專業(yè)知識、育人能力、教研能力和現(xiàn)代教育技術(shù)等方面的培訓(xùn)，從整體上提升教師的素質(zhì)。

（2）專家引領(lǐng)。邀請數(shù)學(xué)教學(xué)專家、特級教師等做學(xué)術(shù)講座，執(zhí)教觀摩課，給教師剖析教材、輔導(dǎo)教法、分析案例、答疑解惑。同時選派數(shù)學(xué)骨干教師參加新課程培訓(xùn)，接受名家指導(dǎo)。通過專家引領(lǐng)，更新教學(xué)理念，提升教師的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（3）跟蹤輔導(dǎo)。一是開學(xué)初，采取研讀教材、分析例題、解剖課例等形式，對數(shù)學(xué)教師進(jìn)行全員輔導(dǎo)。二是施教中，采取觀摩研討、隨堂聽課、課例評析等形式，對數(shù)學(xué)教師進(jìn)行面對面指導(dǎo)。3.開展學(xué)科活動，提供發(fā)展平臺。

名優(yōu)教師上課、評課、講座等活動，促進(jìn)廣大數(shù)學(xué)教師教學(xué)水平逐步提高。除此之外，還可以開展“數(shù)學(xué)高級教師研修班”、“數(shù)學(xué)文本解讀與教學(xué)方法大家談”、“同課異構(gòu)異上”、“數(shù)學(xué)教學(xué)沙龍”等多種形式的活動。采取說課與上課相結(jié)合、教學(xué)與講座相結(jié)合、點(diǎn)評與對話相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合、學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合的形式，進(jìn)行精細(xì)的教材分析、精心的教學(xué)設(shè)計(jì)、精彩的課堂展示、精當(dāng)?shù)恼n例評析、精辟的專題講座。通過這樣的活動，為教師搭建專家引領(lǐng)平臺、實(shí)踐研究平臺、同伴互助平臺、教學(xué)展示平臺、專業(yè)發(fā)展平臺，讓教師在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高，在提高中發(fā)展。

4.制定目標(biāo)要求，實(shí)施發(fā)展計(jì)劃。

教師的成長和專業(yè)素質(zhì)的提升，不是一朝一夕的事情，要有培養(yǎng)目標(biāo)，要有發(fā)展計(jì)劃，要把目標(biāo)要求分解到具體工作中去逐步實(shí)施，從而建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、開拓創(chuàng)新、充滿活力的數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍。

（1）“五個有”要求。有較高的思想覺悟，有全新的教學(xué)理念，有精湛的業(yè)務(wù)技能，有一定的科研水平，有務(wù)實(shí)的工作熱情。

（2）“五個字”目標(biāo)：加強(qiáng)一個“德”字（加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)）；突出一個“?！弊郑ㄌ岣邔I(yè)水平，具有專家精神）；強(qiáng)化一個“能”字（強(qiáng)化教學(xué)技能，增強(qiáng)科研能力）；講求一個“實(shí)”字（為人誠實(shí)，工作扎實(shí)，功底厚實(shí)）；體現(xiàn)一個“績”字（教學(xué)成績顯著，工作業(yè)績突出）。

專著；每學(xué)期（年）確立一個專題進(jìn)行研究；每學(xué)期至少寫一篇質(zhì)量較高的教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

二、抓研究，促進(jìn)教師能力提高

從調(diào)研的情況看，一些學(xué)校還存在著“花時多收效少”、“投入多產(chǎn)出少”的現(xiàn)象，除了師資力量薄弱以外，主要原因是教師缺乏研究，尤其缺乏對教材、教法、學(xué)法三位一體的研究。因此，為了提升數(shù)學(xué)教師的整體素質(zhì)和教學(xué)能力，要狠抓教學(xué)研究，并瞄準(zhǔn)研究方向，確立研究重點(diǎn)，改善研究方式，提高教研工作的針對性和實(shí)效性。1.健全教研網(wǎng)絡(luò)。

為使教學(xué)研究制度化、規(guī)范化，把研究工作落到實(shí)處，要建立三級教研網(wǎng)絡(luò)：以市為主的市級教研，以鎮(zhèn)為主的區(qū)域教研，立足學(xué)校的校本教研。市級教研，主要起研修、示范、引領(lǐng)作用；區(qū)域教研，主要開展全鎮(zhèn)或校際之間教師參與的教學(xué)研究活動，讓不同層次的教師上課、聽課、觀摩、研討，從而營造鎮(zhèn)村結(jié)合、校際聯(lián)動、教師廣泛參與的教研氛圍；校本教研，主要是立足本校，著眼課堂，研究和解決教學(xué)中遇到的具體問題。2.把握教研重點(diǎn)。

教學(xué)研究要圍繞“有效課堂”展開，而打造有效課堂的目的是提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，要認(rèn)真研究怎樣為學(xué)生的自主探索和合作交流創(chuàng)設(shè)途徑、搭建平臺；研究如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中動手實(shí)踐、親歷過程；研究如何讓學(xué)生真正領(lǐng)悟基礎(chǔ)知識，形成基本技能，并運(yùn)用基本的活動經(jīng)驗(yàn)和基本的思想方法解決有關(guān)問題。要以研究教材、改革教學(xué)方法為突破口，圍繞有效教、有效學(xué)展開研討。

（1）研究數(shù)學(xué)教材。要按照新課程的理念，加強(qiáng)對初中數(shù)學(xué)教材的研究，組織教師對教材的每個單元、每個板塊、每個例題、每組習(xí)題認(rèn)真研讀，讓教師正確理解教學(xué)內(nèi)容，全面把握教材要求，從細(xì)心研讀中找到教學(xué)的思路和方法，切實(shí)提高教師駕馭教材、使用教材的能力。

（2）研究課堂教學(xué)。在學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和借鑒先進(jìn)的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，著重從教材意圖、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)效果、教學(xué)評價和教學(xué)資源開發(fā)與利用等方面加強(qiáng)研究，不斷提高教師的課堂教學(xué)水平。

（3）研究學(xué)習(xí)方式。要解放思想，更新觀念，凸顯學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，提供數(shù)學(xué)活動的時間和空間，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動建構(gòu)，讓學(xué)生全員參與課堂教學(xué)的全過程，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

（4）研究評價策略。要從教師的教、學(xué)生的學(xué)、教學(xué)效果等方面尋求評價的策略，形成科學(xué)的評價方法。既要有教師的評價，也要有學(xué)生的互評和自我評價；不僅對學(xué)生的知識技能、學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評價，還要對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度以及對數(shù)學(xué)的情感、價值認(rèn)識進(jìn)行評價。

3.加強(qiáng)校本教研。

組織研討，各抒己見，形成共識。對于教學(xué)方法的探討，要突出能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能否引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，能否形成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)策略，能否培養(yǎng)學(xué)生積極、健康的情感態(tài)度。此外，也可以開展優(yōu)秀課、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀案例評比等活動。學(xué)校要對校本教研的活動內(nèi)容、活動過程、活動效果進(jìn)行跟蹤檢查和指導(dǎo)，確保每個數(shù)學(xué)教師在校本教研活動中有收獲、有提高。4.開展課題研究。

教研促進(jìn)教學(xué)，科研強(qiáng)師興校，已成為廣大教師的共識。所以要使教師的專業(yè)水平上檔次、有品位，必須開展課題研究。

一要充分認(rèn)識課題研究工作的重要性。要把課題研究作為深入推進(jìn)課程改革的重要措施來抓，把課題研究作為提高課堂教學(xué)有效性的一種策略來抓，把課題研究作為培養(yǎng)名優(yōu)教師和提升教師隊(duì)伍素質(zhì)的有效途徑來抓。

二要緊密聯(lián)系教學(xué)實(shí)際開展課題研究。要樹立“問題就是課題，實(shí)踐就是研究，進(jìn)步就是成果”的觀念，以解決教育教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問題為研究的切入點(diǎn)和著力點(diǎn)，把課題研究與課改實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來，與課堂教學(xué)結(jié)合起來，與教師的專業(yè)成長結(jié)合起來。

三要克服“急功近利”的思想。課題研究的目的，是從科研的角度去實(shí)驗(yàn)、分析和解決教學(xué)中的實(shí)際問題的。所以，課題研究要重過程、重質(zhì)量、重實(shí)效、重發(fā)展，使課題研究真正為教學(xué)服務(wù)，為教師成長服務(wù)，為學(xué)校發(fā)展服務(wù)。

三、抓管理，促進(jìn)教學(xué)行為規(guī)范

要提升數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，規(guī)范教師教學(xué)行為是前提，強(qiáng)化教學(xué)過程管理是保障，細(xì)化管理措施是手段，提高管理效能是關(guān)鍵。為此，要抓好六個方面的管理。1.備課管理。

備課是上好課的前提，也是數(shù)學(xué)教師業(yè)務(wù)能力的具體體現(xiàn)。所以，抓備課管理是促進(jìn)數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長的重要舉措。要以研究教材、教法、學(xué)法作為備課的切入點(diǎn)，從課程、單元、課時等層面整體把握學(xué)科教學(xué)要求，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度全面把握教學(xué)目標(biāo)。為了發(fā)揮教師的集體智慧，提高教學(xué)設(shè)計(jì)的整體水平，應(yīng)開展集體備課。先由個人鉆研形成預(yù)設(shè)，然后集體研究教材，一起探討教學(xué)策略，共商優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)方案。在此基礎(chǔ)上，再結(jié)合教師自身的優(yōu)勢、學(xué)生的實(shí)際和具體的教學(xué)條件，設(shè)計(jì)具有自己教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色的個性化教案。2.課堂管理。

上課是數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)水平、教學(xué)風(fēng)格、精神風(fēng)貌的集中體現(xiàn)。課堂是落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的主要渠道。因此，要花大力氣抓好課堂教學(xué)管理，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。要求每個教師做到：教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容正確，教學(xué)過程有序，教學(xué)方法科學(xué)，教學(xué)結(jié)果高效。課堂上，要讓學(xué)生真正“動”起來，主動“學(xué)”起來，在數(shù)學(xué)活動中探索和建構(gòu)知識，培養(yǎng)和鍛煉各種能力；要讓學(xué)生能聽得明白、說得有理、讀得流利、寫得規(guī)范、算得正確；要讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂趣，體驗(yàn)到成功的快樂，樹立起學(xué)習(xí)的信心。

初中數(shù)學(xué)教師既是新課程的實(shí)踐者，也是新課程的探索者。所以，為

了把“三維目標(biāo)”落到實(shí)處，要積極探索符合新課程理念、適合學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)新思路、新方法、新模式。

課堂上要給學(xué)生三個權(quán)利：給學(xué)生發(fā)言交流的權(quán)利；給學(xué)生自主探究的權(quán)利，讓學(xué)生自我體驗(yàn)、主動建構(gòu)，經(jīng)歷知識獲得的過程；給學(xué)生選擇的權(quán)利，讓學(xué)生按學(xué)習(xí)需要選擇學(xué)習(xí)方法，按自己意愿選擇學(xué)習(xí)伙伴，按實(shí)際水平選擇練習(xí)難度。

課堂上要實(shí)現(xiàn)“六個轉(zhuǎn)變”：

（1）課程理念的轉(zhuǎn)變——課程資源是現(xiàn)實(shí)的、多元的、開放的、生成的。

（2）課堂功能的轉(zhuǎn)變——課堂是科學(xué)知識探究、個性心理教育的殿堂，是彼此溝通、相互交往的場所，是合作交流、心靈對話的舞臺，是和諧發(fā)展、生命成長的樂園。

（3）教師角色的轉(zhuǎn)變——教師是學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動的組織者；是精神成長、心理成熟的引導(dǎo)者；是探索交流、自主建構(gòu)的合作者；是張揚(yáng)個性、全面發(fā)展的促進(jìn)者。

（4）學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變——學(xué)生的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該是接受、體驗(yàn)、探究、發(fā)現(xiàn)、合作等多種方式的有機(jī)結(jié)合。

（5）交流方式的轉(zhuǎn)變——課堂上有師生間的交流，也有學(xué)生間的交流；有個體間的交流，也有群體間的交流；有知識、技能上的交流，也有過程、方法、情感、態(tài)度上的交流。

（6）評價方法的轉(zhuǎn)變——對學(xué)生的評價應(yīng)該具有多元性、診斷性、矯正性、導(dǎo)向性、發(fā)展性和激勵性。通過評價，促進(jìn)每一個學(xué)生全面發(fā)展，提升每一個學(xué)生的精神品質(zhì)，張揚(yáng)每一個學(xué)生的個性風(fēng)采，凈化每一個學(xué)生的心靈空間，讓每個學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科都產(chǎn)生興趣，讓每個學(xué)生的每一課都充滿快樂，讓每個學(xué)生的每一天都感覺幸福。使評價真正為改善教學(xué)工作、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力服務(wù)。

當(dāng)然，課堂教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新要積極穩(wěn)妥，不要追求“時尚”；要科學(xué)探索，不要違背規(guī)律；要有機(jī)結(jié)合，不要生搬硬套；要求真務(wù)實(shí)，不要形式主義。3.作業(yè)管理。

做作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的重要組成部分。為了讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識并形成技能，教師在安排作業(yè)時要做到：設(shè)計(jì)精心，數(shù)量適當(dāng)，重點(diǎn)突出，難易適度，書寫認(rèn)真，批改規(guī)范，反饋及時，指導(dǎo)到位。課堂作業(yè)盡量當(dāng)堂完成，家庭作業(yè)要按規(guī)定布置，嚴(yán)禁布置懲罰性作業(yè)。組織學(xué)生練習(xí)要做到：課課練、堂堂清、人人會，既夯實(shí)基礎(chǔ)，又減輕負(fù)擔(dān)。4.輔導(dǎo)管理。

輔導(dǎo)是教學(xué)過程中的重要一環(huán)。教師要根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)方法、行為習(xí)慣上的差異性，從指導(dǎo)自學(xué)、引導(dǎo)探究、答疑解難、查補(bǔ)缺失、排除障礙、樹立自信等方面，有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要有計(jì)劃、有內(nèi)容、有過程、有考核、有記錄、有檢查，把輔導(dǎo)工作落到實(shí)處，使不同層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)步、有所提高。5.考試管理。

考試是評價學(xué)生學(xué)習(xí)效能、檢驗(yàn)教師教學(xué)目標(biāo)達(dá)成、實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的基本形式和有效途徑。因此，數(shù)學(xué)教師要按照教學(xué)質(zhì)量管理的要求，認(rèn)真做好各個層級的教學(xué)檢測和考核。（1）及時進(jìn)行單元測試，確保每個單元都過關(guān)。（2）規(guī)范做好期末考試，確保每個學(xué)生都達(dá)標(biāo)。（3）加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量調(diào)研，確保成績達(dá)到要求。

提高質(zhì)量不應(yīng)以加重學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)為代價，要少一些加班加點(diǎn)，多一些輕松快樂，真正實(shí)現(xiàn)“負(fù)擔(dān)減下來，質(zhì)量高上去”。

教師提高教學(xué)心得體會篇三

語言是教學(xué)思想的直接體現(xiàn)，是教師使用最廣泛、最基本的信息載體，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程就是數(shù)學(xué)知識的傳遞過程。在整個課堂教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)知識的傳遞、學(xué)生接受知識情況的反饋，師生間的情感交流等，都必須依靠數(shù)學(xué)語言。教師的語言表達(dá)方式和質(zhì)量直接影響著學(xué)生對知識的接受，教師語言的情感引發(fā)著學(xué)生的情感，所以教師的語言藝術(shù)是課堂教學(xué)藝術(shù)的核心。教學(xué)語言不僅要準(zhǔn)確規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)簡約、還要形象有趣、通俗易懂，更要幽默風(fēng)趣、比喻恰當(dāng)。

事實(shí)上，教師的課堂語言藝術(shù)多種多樣，語言藝術(shù)既體現(xiàn)了教師的教學(xué)能力，又和教學(xué)效果的好壞緊密相連，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該按照素質(zhì)教育的要求，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索、不斷總結(jié)、不斷完善自己的教學(xué)語言，達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)語言的科學(xué)性、藝術(shù)性的辯證統(tǒng)一。這樣，教學(xué)水平自然就會不斷地得以提高。

教師提高教學(xué)心得體會篇四

“雙減”能“減”下去，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量能“增”上來。作業(yè)量減下去，課堂質(zhì)量提升起來，才能讓學(xué)有余力的孩子“吃得飽”，讓“跑得慢”的孩子“跟得上”。減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，根本之策在于全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

做到“三個優(yōu)化”提升課堂教學(xué)質(zhì)量：

一是立足學(xué)生優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容。

選用多樣化的教學(xué)方法與模式，通過大單元整體設(shè)計(jì)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)等方式，充分利用信息技術(shù)輔助教學(xué)、和平里四小“云”課堂和多元化的教學(xué)評價方式，整體提升課堂教學(xué)效率。

二是優(yōu)化豐富多元的校本課程，開發(fā)校園各類環(huán)境、設(shè)施、硬件資源，為學(xué)生提供豐富的校內(nèi)學(xué)習(xí)課程與學(xué)習(xí)資源。

學(xué)校建立起涵蓋課堂教學(xué)在內(nèi)的多維立體教育體系，通過課程育人、文化育人、活動育人、實(shí)踐育人、管理育人、協(xié)同育人，增強(qiáng)對學(xué)生的課后服務(wù)供給，促進(jìn)學(xué)生思維能力、學(xué)習(xí)能力與綜合素質(zhì)的發(fā)展。

三是優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，在“控量”上下功夫。

將作業(yè)布置納入教研體系，控制作業(yè)總量，控制作業(yè)完成時間。經(jīng)常性開展提升作業(yè)質(zhì)量的研究。學(xué)校提倡好的作業(yè)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)基礎(chǔ)作業(yè)要少而精，分層作業(yè)要有精準(zhǔn)性，彈性作業(yè)要有合理性，個性作業(yè)要有必要性。從而達(dá)到學(xué)困生“吃飽”，學(xué)優(yōu)生“吃好”。

學(xué)校充分激發(fā)教師隊(duì)伍活力，讓每個孩子都有機(jī)會遇到好老師，這才能真正打造高質(zhì)量的教育體系、強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用。因此，學(xué)校要求教師努力提升育人本領(lǐng)，與時俱進(jìn)地提升三種能力。首先，老師要提升育德能力。德“立”住了，人才能“樹”起來。教師要成為善于用細(xì)微的眼光觀察孩子，去發(fā)現(xiàn)孩子的特長與天賦，用心引導(dǎo)，因勢利導(dǎo)地加以培養(yǎng)的大先生，充分挖掘孩子的內(nèi)在潛能，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣。教師還要與時俱進(jìn)，才能成為未來優(yōu)秀的教育人。

教師提高教學(xué)心得體會篇五

預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的準(zhǔn)備。做好課前預(yù)習(xí)，既是順利地進(jìn)行課堂教學(xué)的準(zhǔn)備，又培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的'習(xí)慣，提高他們的自學(xué)能力。讓學(xué)生明白“自學(xué)催生自信”的道理。在以往的課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)真正去思考的只是一小部分學(xué)生，很多學(xué)生是還沒來得及有自己的想法，就被別人的答案替代了。久而久之，他們就形成了一種惰性，上課只是坐著等結(jié)果，從不思考。為什么會這樣呢？原因是他們課前沒有預(yù)習(xí)。因此，我們必須重視和抓好課前預(yù)習(xí)。使他們熟悉課堂內(nèi)容，有思考的時間，每個人都有自己的答案。但是，認(rèn)識到預(yù)習(xí)的重要性，未必就讓學(xué)生喜歡預(yù)習(xí)；積極參與預(yù)習(xí)，更不等于有效的預(yù)習(xí)，為了提高他們的預(yù)習(xí)效果，必須做到：一要教給他們預(yù)習(xí)的方法；二要有針對性的設(shè)計(jì)適合于不同層次學(xué)生的預(yù)習(xí)項(xiàng)目，三要重視預(yù)習(xí)的課堂檢查。不然學(xué)生就會覺得課堂教學(xué)與學(xué)生預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)無關(guān)，從而降低了學(xué)生預(yù)習(xí)的積極主動性。

教師提高教學(xué)心得體會篇六

興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣就好比是點(diǎn)燃火藥的導(dǎo)火索。為此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課題的引入方式，一開始上課就把學(xué)生的興趣給調(diào)動起來。如：“設(shè)疑引趣”、“懸念引趣”、“謎語引趣”、“故事引趣”、“創(chuàng)設(shè)情境引趣”、“小品引趣”等，便是很好的開端引趣方法。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與競爭也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。如：比一比誰認(rèn)得快、記得牢，誰組的詞多，誰讀得有感情，誰發(fā)言最積極等來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，還可以采用分組討論、說笑話、分角色表演、做游戲等活動等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

教師提高教學(xué)心得體會篇七

教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，教師要根據(jù)各年級、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，使“向35分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實(shí)到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。

首先，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不容易了，其功夫應(yīng)該下在課前。（1）教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課。備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計(jì)。平時備課時，不僅要深入研究教材、教參，我更是結(jié)合本班學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)。對于重點(diǎn)問題，我要反復(fù)的想，學(xué)生有可能出現(xiàn)幾種情況，我應(yīng)該怎么辦，怎樣的引導(dǎo)才能既讓學(xué)生掌握知識，又提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。課堂上，我也總是輔以多樣化的手段，使枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識更快的讓學(xué)生掌握。例如，在講“圓的周長”時，我就讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立動手操作，測量圓的周長和直徑，并計(jì)算它們的比值，從中推導(dǎo)出周長計(jì)算公式。學(xué)生總是對自己親身經(jīng)歷過的事情記得清楚，在動手操作中，學(xué)生很快的記住了公式，同時他們的能力也得到了提高，同時，畫圖也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個重要手段。在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時，抽象的比率關(guān)系往往難倒一大部分學(xué)生，所以我在教學(xué)中總是讓學(xué)生通過畫線段圖進(jìn)行理解，數(shù)形結(jié)合，使抽象的知識有了形象的外衣，學(xué)生就很快的掌握了解題方法。另外，在課堂中我常常在學(xué)習(xí)新知識之前復(fù)習(xí)舊知識點(diǎn)，使知識點(diǎn)在學(xué)生頭腦中更系統(tǒng)化。數(shù)學(xué)中很多的問題并不只是考察單一的知識點(diǎn)，綜合性的題目更多一些，尤其是六年級，所涉及內(nèi)容涵蓋了整個小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識，所以，平時的教學(xué)中我把同類的知識點(diǎn)放在一起對比教學(xué)。例如，在教學(xué)“扇形統(tǒng)計(jì)圖”時，我先復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，再介紹新的“扇形統(tǒng)計(jì)圖”。這樣的教學(xué)方式更有利于知識的條理化，也為學(xué)生解決綜合性的題目打下了良好的基礎(chǔ)。

(2)教師要虛心學(xué)習(xí)。向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，多和平行班老師交流、探討，只有這樣才能得到點(diǎn)撥和指導(dǎo)，避免走彎路。

(3)充電也很重要。隨著教學(xué)改革的深化，自己的某些教材觀點(diǎn)和教育理念難免會有些滯后。平時一定抽時間多讀一些先進(jìn)的教育理念的書籍，來武裝自己，與時俱進(jìn)。

其次，把力量用在課內(nèi)。

教師提高教學(xué)心得體會篇八

當(dāng)教育改革的春風(fēng)吹遍神州大地，素質(zhì)教育蓬勃發(fā)展之時，我們耕耘在三尺講臺上，播種著祖國的希望。作為教師，應(yīng)不斷增強(qiáng)自身素質(zhì)。

教師從事的工作是艱巨而繁重的腦力勞動。“桃李滿天下”是教師的勞動成果，教師是學(xué)生的楷模，俗語說“言教不如身教”。教師要以身作則、嚴(yán)于律己，做為人師表的典范，用自己優(yōu)良的道德品質(zhì)對學(xué)生起到潛移默化的作用，做到“春風(fēng)化雨，潤物無聲”。

教師要有淵博的學(xué)識，能博觀而略取，厚積而薄發(fā)。教師不應(yīng)長期停留在語文、數(shù)學(xué)等主要科目的鉆研上，要加強(qiáng)政治、歷史、地理、自然等科目的學(xué)習(xí)和研究，做到一專多能，向多樣化發(fā)展。

讀寫是教師的基本技能，要善于聽，善于言辭和熟練的寫作技巧，既能動口又能動手。教師還應(yīng)有駕馭教材的能力。教學(xué)中要虛心學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展和創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷充實(shí)自己，不斷提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代化人才的培養(yǎng)，從而在知識的大海里揚(yáng)起一面素質(zhì)教育的大旗。

教師提高教學(xué)心得體會篇九

在教育教學(xué)工作中，教師是起著關(guān)鍵作用的，他們的水平直接影響著學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和綜合素質(zhì)的提高。為了不斷提升自身的教育教學(xué)水平，教師們常常需要進(jìn)行自我反思和總結(jié)。通過長期的實(shí)踐和探索，我逐漸領(lǐng)悟到教師三提高的重要性，并深刻體會到了它們帶來的積極影響。下面就從課程設(shè)置、教學(xué)方法和評價模式三個方面展開闡述，談一談我在這些方面的心得體會。

第一，課程設(shè)置。好的課程設(shè)置是成功教學(xué)的前提。我始終相信，教師要贏得學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，就必須讓學(xué)生看到課程的價值和意義。因此，在課程設(shè)置的過程中，我盡量將知識與實(shí)際問題聯(lián)系起來，并力求讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到知識對解決實(shí)際問題的作用。例如，在講授《化學(xué)反應(yīng)動力學(xué)》這一課程時，我通過生動的實(shí)驗(yàn)和案例，引導(dǎo)學(xué)生理解反應(yīng)速率與溫度、濃度等因素的關(guān)系，讓學(xué)生明白充分利用化學(xué)知識可以改善生活質(zhì)量。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對知識的學(xué)習(xí)更加積極主動，課堂效果也明顯提高。

第二，教學(xué)方法。教師的教學(xué)方法直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過程中，我盡量采用多種教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，在講授《文言文解讀》這一課程時，我常常選擇以案例分析和小組討論的方式進(jìn)行。通過學(xué)生之間的互動和合作，學(xué)生們不僅能夠更好地理解文言文的語言特點(diǎn)和解讀方法，還能夠培養(yǎng)分析問題和合作解決問題的能力。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)采用多種教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

第三，評價模式。評價是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的直接反映。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和創(chuàng)造力，我盡量采用多種評價方式，讓學(xué)生在評價過程中展現(xiàn)自己的特長和優(yōu)勢。例如，在英語課上，我除了采用傳統(tǒng)的筆試和口試評價方式，還引入了學(xué)生自主制作課件和小組討論的形式進(jìn)行評價。這樣一方面可以調(diào)動學(xué)生的積極性，另一方面也能夠評價學(xué)生的綜合能力。事實(shí)證明，多元化的評價模式不僅能夠激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

總的來說，教師三提高即課程設(shè)置、教學(xué)方法和評價模式的提高，是教師不斷提升教育教學(xué)水平的關(guān)鍵要素。通過不斷的實(shí)踐和反思，我深刻認(rèn)識到了這一點(diǎn)。好的課程設(shè)置能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法能夠提高學(xué)習(xí)效果，多元化的評價方式能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。在今后的教育教學(xué)工作中，我將不斷努力提高自己在這些方面的水平，為學(xué)生的綜合素質(zhì)提升做出更大的貢獻(xiàn)。通過這些努力，相信我能夠成為一名更優(yōu)秀的教育工作者。

教師提高教學(xué)心得體會篇十

課堂教學(xué)是一門十分有講究的學(xué)問，如何在有限的時間內(nèi)取得盡可能好的教學(xué)效果，如何能夠調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，如何激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情等在課堂教學(xué)時都十分重要。通過聽課，優(yōu)化了自己的ppt課件，在現(xiàn)有內(nèi)容的基礎(chǔ)上增添本研究領(lǐng)域的熱點(diǎn)問題；講課重點(diǎn)突出，抑揚(yáng)頓挫，吸引學(xué)生的注意力；留幾分鐘的時間讓大家討論，提問題和建議等。

國外大學(xué)的教學(xué)模式同國內(nèi)有很大的區(qū)別?？梢越梃b國外的一些課堂教學(xué)方式方法，比如研討課，即每次由一名學(xué)生主講，然后大家討論；指導(dǎo)或?qū)熓浇虒W(xué)，即由學(xué)生每周至少一次與導(dǎo)師在一對一的基礎(chǔ)上，或同時與一兩個其他同學(xué)共同討論一篇短論文或者解決一個已在研究中的問題，其目的在于從討論中審查學(xué)生的答案與理論，并促進(jìn)其提出任何新的觀點(diǎn)；此外，還有模塊式教學(xué)、電子網(wǎng)上教學(xué)等模式。我們可以在借鑒的基礎(chǔ)上，改善自己的課堂教學(xué)模式，增加課堂的活躍性、趣味性，提高學(xué)生的積極性和課堂效果。

隨著獨(dú)生子女越來越多，學(xué)生的個性越來越強(qiáng)，而問題也越來越多。如何與學(xué)生建立一個良好的融洽的關(guān)系十分重要。要讓學(xué)生相信你，甚至視你為朋友，在教育關(guān)鍵時刻能夠接納你的意見和建議，這對教學(xué)百利而無害。在學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長過程中，要設(shè)計(jì)一種推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和鼓勵學(xué)生自律與獨(dú)立思考的方法，尊重他們。學(xué)習(xí)、考試及畢業(yè)后的去向比如考研還是找工作等各個階段，給予幫助時，適時給出合理的建議和意見。

教學(xué)與科研是相輔相成的。搞好科研是為了更好的教學(xué)。在做好本科教學(xué)的同時，通過了解本研究領(lǐng)域的前沿進(jìn)展，拓寬自己的知識面，探討一些相關(guān)學(xué)科或跨學(xué)科的學(xué)術(shù)領(lǐng)域與教學(xué)內(nèi)容的問題，把教學(xué)和科研結(jié)合起來。只有這樣，在面對學(xué)生課堂教學(xué)時，把前沿研究進(jìn)展和研究結(jié)果融入到教學(xué)內(nèi)容中，豐富學(xué)生的知識面，激起學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。

要活到老學(xué)到老，這是永恒不變的主題。只有通過不斷的學(xué)習(xí)，汲取新的知識和信息，才能做到知識常新，面對學(xué)生時，做到所講內(nèi)容新穎，吸引學(xué)生的注意力。此外，加強(qiáng)對外語的學(xué)習(xí)也是十分必要的。在國際化的今天，只有通過流暢的語言交流，才能達(dá)到預(yù)期的結(jié)果。因此，作為年輕教師要不斷的學(xué)習(xí)。

教師提高教學(xué)心得體會篇十一

這次我很幸運(yùn)參加湖北省“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”的培訓(xùn)，它本著提高農(nóng)村教師整體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)教育資源優(yōu)化配置，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展而采取的重要措施。幾天的學(xué)習(xí)中，使我認(rèn)識以下幾點(diǎn)：

教師要講求教育藝術(shù)，要用充滿智慧的提問，給學(xué)生的思維插上想象的翅膀。如：徐教授講的，在音樂欣賞課中，要學(xué)生學(xué)知識，懂感情，愛生活。還講到西方音樂欣賞課時，要注重時代背景，作者個性，樂派風(fēng)格，音樂詞匯。一堂生動的課應(yīng)充滿藝術(shù)的力量，它的成功，不但在于教給學(xué)生知識，而且在于吸引著，感染著，鼓舞著許多學(xué)生為追求美，創(chuàng)造美而終身努力著。

教與學(xué)的音樂實(shí)踐方式，首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。豐富材料，呈現(xiàn)方法。通過采用圖畫，幻燈，投影等多種方式來激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)材料的深厚興趣。教師可以通過師生共舞的·方法，如黃老師在教我們大合唱中，分多聲部，混合唱，在課前還穿插一些興趣活動，使學(xué)生們都集中到課堂中。在合唱時，教學(xué)生一些指揮動作，如陳國梁教授教的合唱指揮技巧，強(qiáng)調(diào)拍點(diǎn)的掌握是指揮的基礎(chǔ)，根據(jù)不同的節(jié)拍指揮不同的動作，讓學(xué)生動口，動手，這樣就達(dá)到了高潮，課堂就活躍起來。

教師是為每個學(xué)生的進(jìn)步而教學(xué)，每個學(xué)生進(jìn)步與否，是衡量教學(xué)優(yōu)劣的尺度。舞蹈是音樂的表現(xiàn)方式，因此一首好的歌曲要配上一段優(yōu)美的舞蹈。周教授說，舞蹈是藝術(shù)的一種，通過體煉，組織動作，姿態(tài)，節(jié)奏，表情，對動作進(jìn)行藝術(shù)加工，傳情達(dá)意與體育舞蹈相結(jié)合。起著宣傳和教育的作用，它的社會功能是為了大眾欣賞和娛樂，表達(dá)思想方式。中小學(xué)生正處在愛說愛笑的年齡時期，利用課余時間成立舞蹈小組，教她們歡快活潑的舞蹈，更有利于她們的身心健康。

總之，這次活動的舉辦，組織嚴(yán)密，內(nèi)容適當(dāng)，措施得力，是我受益匪淺。學(xué)會了“合唱的指揮”，集體舞蹈的編排，及西方音樂欣賞的教學(xué)方法和手段。在今后的工作中，我一定能“百尺竿頭，更進(jìn)一步”，在教學(xué)中，再創(chuàng)輝煌！

教師提高教學(xué)心得體會篇十二

隨著社會的發(fā)展，科技的進(jìn)步，對學(xué)校的要求就更高了，所謂"質(zhì)量求生存，質(zhì)量求發(fā)展"。而學(xué)校質(zhì)量提高的關(guān)鍵是如何構(gòu)建有效課堂。以往我們總感到：語文教學(xué)花得時間較多，但卻收效較低，遠(yuǎn)比不上數(shù)學(xué)成績，那么教師應(yīng)如何發(fā)揮能動作用，讓學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得積極，使小學(xué)語文課堂教學(xué)效率明顯提高呢，下面就談?wù)勎业膸c(diǎn)體會。

備好課是上好每一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一。教師必須要做好充分的、切合實(shí)際的準(zhǔn)備工作。課前要認(rèn)真研讀學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟語文課標(biāo)的要旨，研究教材。弄清所授課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。研究學(xué)生，了解學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平，考慮清楚如何講，用什么樣的語言講，用什么教法教，學(xué)生才會容易明白，如何啟發(fā)引導(dǎo)，如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文，設(shè)計(jì)什么樣的練習(xí)加以鞏固提高，研究可能出現(xiàn)的課堂問題等。備課時，教師要努力使自己成為學(xué)生的化身，站在學(xué)生角色地位上，用學(xué)生的價值觀念和思維方法去洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，理解他們的情感、愿望，設(shè)計(jì)最佳的問題讓學(xué)生帶著問題、興趣、情感去閱讀課文。教師還應(yīng)廣泛閱讀書籍，積累相關(guān)資料，及時了解所教學(xué)科的發(fā)展新動向。對教材內(nèi)容作必要的拓展延伸。才能構(gòu)建有效的語文課堂，提高課堂教學(xué)效率。

預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的準(zhǔn)備。做好課前預(yù)習(xí)，既是順利地進(jìn)行課堂教學(xué)的準(zhǔn)備，又培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的習(xí)慣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。在以往的課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)真正能得到思考的只是一小部分學(xué)生，很多學(xué)生是還沒來得及有自己的想法，就被別人的答案替代了。久而久之，他們就形成了一種惰性，上課只是坐著等結(jié)果，從不思考。為什么會這樣呢？原因是他們課前沒有預(yù)習(xí)。因此，我們必須重視和抓好課前預(yù)習(xí)。使他們熟悉課堂內(nèi)容，有思考的時間和空間，都有自己的想法和答案。但是，認(rèn)識到預(yù)習(xí)的重要性，未必就能讓學(xué)生喜歡預(yù)習(xí)；積極參與預(yù)習(xí)，更不等于有效的預(yù)習(xí)，為了提高他們的預(yù)習(xí)效果，必須做到：一要教給他們預(yù)習(xí)的方法；二要有針對性的設(shè)計(jì)適合于不同層次學(xué)生的預(yù)習(xí)項(xiàng)目，三要重視預(yù)習(xí)的課堂檢查，并給予適當(dāng)?shù)募?。不然學(xué)生就會覺得課堂教學(xué)與自己課前預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)無關(guān)，從而降低了學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性和主動性。

興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣就好比是點(diǎn)燃火藥的導(dǎo)火索。為此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課題的引入方式，一開始上課就把學(xué)生的興趣給調(diào)動起來。如："設(shè)疑引趣"、"懸念引趣"、"謎語引趣"、"故事引趣"、"創(chuàng)設(shè)情境引趣"、"小品引趣"等很好的開端引趣方法。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與競爭也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。如：比一比誰認(rèn)得快、記得牢，誰組的詞多，誰讀得有感情，誰發(fā)言最積極等來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，還可以采用分組討論、說笑話、分角色表演、做游戲等活動等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

在教學(xué)中，要多注意學(xué)困生的表現(xiàn)，教師要用心去幫助和感動他們，要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，并及時給予表揚(yáng)。上課回答問題時，不能只局限于好的學(xué)生，要使人人都有回答和練習(xí)的機(jī)會。學(xué)困生回答問題時，只要比原來有所進(jìn)步，都要及時給予鼓勵，讓他們隨時感受到老師的關(guān)懷和愛護(hù)，使他們重新樹立學(xué)習(xí)的信心。

語文是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀、寫作、聽話、說話能力為主要內(nèi)容的文化基礎(chǔ)課。有的內(nèi)容比較抽象，難以理解，這僅憑老師的嘴來講和從字面上是難以讓學(xué)生理解和感受到的。這時我們就可以利用圖片、音樂、視頻等多媒體教學(xué)來最大程度地調(diào)動學(xué)生的感官，使學(xué)生展開豐富的想象。尤其是一些寫景的文章，老師在那大講特講有多美多美，甚至讀了一遍又一遍，可學(xué)生還是難以感受到，這時采用視頻教學(xué)，學(xué)生就可以一目了然，直觀的感知教學(xué)內(nèi)容，幫助其理解課文內(nèi)容，從而提高了語文課堂教學(xué)的有效性。

在課堂教學(xué)中，教師要注意營造和諧、民主的課堂氛圍，只有在這樣的氛圍中，師生的交往互動才能充分展開，各種智力和非智力創(chuàng)新因素才能充分發(fā)揮作用，學(xué)生自主創(chuàng)新的潛能才會得以開發(fā)。也才能提高課堂教學(xué)效率。

總之，構(gòu)建小學(xué)語文有效課堂的辦法還有很多，我們只有在課堂教學(xué)中不斷地去實(shí)踐，去總結(jié)，去反思，去創(chuàng)新，才能真正提高語文課堂教學(xué)效率。

教師提高教學(xué)心得體會篇十三

教師自主學(xué)習(xí)研究的能力由學(xué)科教育理論素養(yǎng)、學(xué)科素養(yǎng)及學(xué)科知識、學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣三部分組成。教師的知識結(jié)構(gòu)直接影響教師的教育教學(xué)質(zhì)量。教師的知識結(jié)構(gòu)至少包括“教育理論知識、科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識”三個部分。教師要上好課，就得有深厚的個人功底。既要有全面、綜合的知識素養(yǎng)，還要弄懂教育教學(xué)的基本規(guī)律；既要非常熟悉自己學(xué)科的知識體系，還要了解、研究學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣。要做到這一點(diǎn)，教師自己就得養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，自覺學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。要深入學(xué)習(xí)古今中外的教育教學(xué)理論，要學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)的新知識，要研究教育教學(xué)改革的新動向，特別要學(xué)習(xí)新的教育理念（理念直接影響教育行為、教育方式、教育態(tài)度和師生關(guān)系），還要特別關(guān)注本學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)，不斷提高學(xué)習(xí)素養(yǎng)。古人云：“資之深，則取之左右逢其源?！苯處熞晒ν瓿山虒W(xué)任務(wù)，首先要精通所教學(xué)科的專業(yè)知識，對自己所教學(xué)科的知識有深入透徹的了解。不斷地關(guān)注本學(xué)科發(fā)展的新動態(tài)，關(guān)注與其他學(xué)科的交叉發(fā)展，提高學(xué)科素養(yǎng)。要自覺養(yǎng)成良好的學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力研究、探索本學(xué)科的學(xué)習(xí)規(guī)律。只有這樣，才能很快適應(yīng)新課程的改革，盡快提高自己的教學(xué)能力。

課程建設(shè)和教學(xué)設(shè)計(jì)能力包括在教學(xué)設(shè)計(jì)中對課程資源的整合、開發(fā)和利用；校本課程開發(fā)和綜合實(shí)踐活動課程設(shè)計(jì)；課程評價，課程創(chuàng)新；科學(xué)、合理地設(shè)計(jì)教學(xué)活動四方面的內(nèi)容。原有的課程體系保守、呆板，教師只要循規(guī)蹈矩地照著現(xiàn)成的東西進(jìn)行教學(xué)就行了，新課程方案則給教師提供了自由發(fā)揮才能的廣闊天地。教師要緊緊抓住這個機(jī)遇，充分運(yùn)用新課程方案賦予自己的自由權(quán)利，用心地去鉆研、構(gòu)思教學(xué)設(shè)計(jì)，做到在自己的教學(xué)設(shè)計(jì)中，對課程資源、對自己所占有的資料進(jìn)行大膽、科學(xué)的整合、調(diào)適、開發(fā)和利用，以期使課程更加科學(xué)、豐富。教師還要結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的實(shí)際和特點(diǎn)，積極參與校本課程的研究、整理和開發(fā)，編制出既體現(xiàn)地方、學(xué)校特色，又適合學(xué)生學(xué)情，還能夠開闊其視野，有利于提高其能力的校本教材和課程。教師還要以極大的熱情積極參與綜合實(shí)踐活動的課程設(shè)計(jì)，結(jié)合實(shí)際，因地制宜，綜合規(guī)劃，大膽設(shè)想，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐活動，真正提高學(xué)生的質(zhì)疑探究能力，提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)社會的良好品質(zhì)，為他們的長遠(yuǎn)發(fā)展、終身發(fā)展打下根基。教師還要改變觀念和思維方式，積極開展課程評價，推進(jìn)課程創(chuàng)新，盡可能地把自己的教學(xué)活動設(shè)計(jì)得科學(xué)、合理、實(shí)用。通過這些活動，教師的課程建設(shè)和教學(xué)設(shè)計(jì)能力一定會得到很大提高，為課堂教學(xué)的開展奠定良好基礎(chǔ)。

教學(xué)實(shí)施能力分為四種能力：有序活躍課堂氛圍；呈現(xiàn)與交流教學(xué)內(nèi)容，凸顯學(xué)科特征；選擇和運(yùn)用適度有效的教學(xué)方式（方法）與手段；調(diào)控與管理教學(xué)過程，到位地組織學(xué)生活動。

教學(xué)實(shí)施的能力，實(shí)際就是教師熟練、科學(xué)、高效駕馭課堂的能力。新課程強(qiáng)調(diào)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生都要“主動參與，樂于探究，交流與合作”。這一理念決定了學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，真正成為課堂的主人。這對教師將是一大考驗(yàn)，學(xué)生參與度大大增加，課堂氣氛肯定十分活躍，課堂上意想不到的情況會不斷出現(xiàn)，這就需要教師做好預(yù)判、調(diào)控、引導(dǎo)，簡言之，就是需要教師有很高的教學(xué)智慧和很強(qiáng)的課堂掌控能力，要使課堂活而不亂、放而能收，課堂氛圍活躍而有序，教學(xué)內(nèi)容（信息）的呈現(xiàn)與交流，凸顯出本學(xué)科的特征，教學(xué)方式（方法）與手段的選擇和運(yùn)用適度而有效，教學(xué)過程的調(diào)控與管理及學(xué)生活動的組織非常到位。這是教師必備的一項(xiàng)重要能力，所以，教師要努力提高駕馭課堂的能力。

教學(xué)評價能力分為靈活編制學(xué)生學(xué)業(yè)成就的評價工具、運(yùn)用不同的評價方法評價學(xué)生學(xué)業(yè)、教學(xué)中的自評與他評及課堂延伸性的反思三種能力。

教學(xué)是一個十分完整的過程，課堂結(jié)束，并不意味著教學(xué)過程的結(jié)束，還有一個十分重要的環(huán)節(jié)，就是教學(xué)評價。客觀、公正、科學(xué)、富有鼓勵性的評價將對教學(xué)活動起到很大的助推作用。教師要高度重視這一環(huán)節(jié)，多開動腦筋，在學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐中積淀自己的評價能力。要結(jié)合自己的教情、學(xué)情、學(xué)科的特點(diǎn)，靈活編制學(xué)生學(xué)業(yè)成就的評價工具，并運(yùn)用好它；運(yùn)用不同的評價方法對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)作出科學(xué)的評價；還要特別重視教學(xué)中的自評與他評以及課堂的延伸性反思，不僅僅是教師要評價，更要積極引導(dǎo)學(xué)生自評與互評；每一節(jié)課都會有自己的亮點(diǎn)和成功之處，肯定也會有缺陷和需要改進(jìn)之處，教師要及時進(jìn)行延伸性反思，以便在以后的教學(xué)中揚(yáng)長避短。

教學(xué)科研能力由對問題的發(fā)現(xiàn)及研究課題的確定、對教育科研基本方法的掌握及形成研究成果、在教學(xué)實(shí)踐中對科研成果的運(yùn)用和對實(shí)際問題的解決三個方面組成。

教師不能僅僅滿足于教好課，還要積極參與到教學(xué)科研之中，善于發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識。要制訂自己完整、系統(tǒng)的科研計(jì)劃，注重實(shí)踐積累，結(jié)合教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題選好課題；要努力掌握教育科研基本方法，并努力使自己的研究形成系統(tǒng)、科學(xué)的研究成果；還要把自己的研究成果運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，指導(dǎo)教學(xué)并解決教學(xué)中的實(shí)際問題。越是優(yōu)秀的教師，科研成果就越豐碩；科研成果越豐碩，就越會視教學(xué)為一件富有創(chuàng)造性的且有意義的工作。所以，教學(xué)科研是教師迅速成長的捷徑，是教師獲得幸福的必經(jīng)之路。

教師在具備了這些能力之后，就會形成自己的教學(xué)特色、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)優(yōu)勢，教師的專業(yè)發(fā)展之路將會空前廣闊，教師的潛能將會得到最大釋放！

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