最優(yōu)小學(xué)城鄉(xiāng)教師交流心得體會(案例19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-31 14:29:05
最優(yōu)小學(xué)城鄉(xiāng)教師交流心得體會(案例19篇)
時(shí)間:2023-10-31 14:29:05     小編:紫薇兒

心得體會是在學(xué)習(xí)工作生活等過程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和感悟的一種方式,通過記錄自己的思考和領(lǐng)悟,可以加深對所學(xué)知識的理解和應(yīng)用,提高自身的能力和素質(zhì)。總結(jié)既是對過去的回顧,也是對未來的規(guī)劃,是一種對自己成長和進(jìn)步的自我激勵。那么,如何寫一篇較為完美的心得體會呢?下面給大家分享幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。接下來是一些心得體會的范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?/p>

小學(xué)城鄉(xiāng)教師交流心得體會篇一

xx月xx日,我跟隨xx教育局組織的骨干教師研修班進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。七天的學(xué)習(xí)日程,我時(shí)常被激勵,被感染xx教育,給我留下了深刻的記憶:這七天里,xx市教育局前三天給我們安排了集中面授,每天都有兩位xx省教育教學(xué)中的優(yōu)秀教師及專家給我們進(jìn)行精彩地講座。在前三天的集中面授中。幾位專家分別從xx市的課程改革、教師專業(yè)發(fā)展研究、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念,成全素質(zhì)教育、教育信息化與課堂改革、一位名師的成長之路,以及怎樣創(chuàng)造一間幸福教室等主題進(jìn)行了精彩有深度地講解。使我印象最為深刻地是xxx老師的“創(chuàng)造一間幸福教室”。她守在自己的教室里,用心的營造著屬于學(xué)生也屬于自己的“幸福與完整”的生活,展示著理想課堂的精彩,講述著完美教室的神奇。確實(shí)向她所說“教育是一扇門,推開它,滿是陽光和鮮花。成就孩子的同時(shí)也就成就了自己。

趙豐平校長在講座中給我們講了一個(gè)笑話讓我記憶猶新,他說在十幾年前他們學(xué)校有一個(gè)老師所帶的班級中有一個(gè)學(xué)生考入了名牌大學(xué),這位教師在學(xué)校、在家中經(jīng)??溥@位學(xué)生學(xué)習(xí)好,當(dāng)她的女兒長大后有一天告訴他自己找的對象就是這位學(xué)生時(shí),這位教師表示極力反對,說“這位學(xué)生除了學(xué)習(xí)好,再沒有優(yōu)點(diǎn)了,自私、懶惰、沒有合作精神、脾氣暴躁,說了一堆的缺點(diǎn)。當(dāng)趙校長聽說了這個(gè)故事后,他馬上修改了學(xué)校的校訓(xùn)通過這個(gè)故事使我們教師清楚的認(rèn)識到我們教師并不只是一個(gè)教書匠。要用真心、對待每一個(gè)學(xué)生。孫穎校長給我們舉得一個(gè)例子也深深打動了我,她身為校長每天早上都在校門口迎接學(xué)生的到校,會對每個(gè)學(xué)生說“同學(xué)好”并送給學(xué)生一個(gè)微笑,她發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生從來不理她,也不會回應(yīng)她,她私下問了一下老師,老師說:“這是非常調(diào)皮的學(xué)生”但是她從來沒有放棄對這位學(xué)生的問候,半年后,這位學(xué)生終于向她問好了。用自己的真心去打動學(xué)生。

趙校長的考試觀使我心中的困惑被解開,我總認(rèn)為導(dǎo)致我們的學(xué)生一考完大學(xué)就把書扔了,甚至撕掉了,還有的學(xué)生到了高中就厭學(xué)了,這些都是高考造成的,學(xué)生為了高考使勁的學(xué),最后高考完了就厭學(xué)了,聽了趙校長的考試觀我茅塞頓開,是我恪守職業(yè)操守的能力太差,為考試而學(xué),為考試而教違背教育規(guī)律,考試是通過知識考人品,高考成績只是教育的副產(chǎn)品。

專家的講解逐一呈現(xiàn)出了踐行教育改革的新足跡,賞析著這些教育人用信念與智慧創(chuàng)造的奇跡,我陶醉了,心潮澎湃之余忙著拍照、賞析,xx教育人用自己的智慧向我們無私地展示了教育改革之旅中所成長的,所收獲的。做教育,絕不要做一個(gè)盲目的追隨者,滯步于“隨波逐流”,滿足于“追趕時(shí)髦”,要睜大甄別和鑒賞的雙眼,理性地分析與思考新教育理念,思索行動本身的價(jià)值與意義。她是不斷發(fā)展的事業(yè),并非完美,不僅需要我們用夢想與激情去追隨她,更需要我們用責(zé)任與奉獻(xiàn)去完善她。

“只要行動,就有收獲;只有堅(jiān)持,才有奇跡。”我們要用高品質(zhì)的行動,編織屬于自己的教育之夢。

通過上面的學(xué)習(xí)使我深深懂得身為教師,我們所肩負(fù)的是對一代人的教育使命。我們要在業(yè)務(wù)上精益求精,態(tài)度上盡職盡責(zé),作風(fēng)上嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí),生活上文明健體,堅(jiān)定理想信念、忠誠黨的事業(yè),向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),立足平凡崗位,勤奮踏實(shí)工作,把職業(yè)當(dāng)作事業(yè)來追求,把學(xué)校當(dāng)作家庭來經(jīng)營,把同事當(dāng)作兄弟來對待,把學(xué)生當(dāng)作子女來呵護(hù)。為xx教育事業(yè)發(fā)展付出自己心血,為社會全面進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。

接下來的三天給我們安排了六所學(xué)校,小學(xué)三所,中學(xué)三所。我是小學(xué)組的。我們小學(xué)組分別去的是xx市實(shí)驗(yàn)小學(xué),xx小學(xué)和xx中新雙語小學(xué)。從早上八點(diǎn)的晨誦開始,到下午四點(diǎn)左右的互動交流,這一天的時(shí)間都在學(xué)校度過。感謝有心的xx市教育局,因?yàn)檫@樣的安排避免了我們往常學(xué)習(xí)時(shí)對學(xué)校走馬觀花式的瀏覽,給了我們這些學(xué)習(xí)者一個(gè)真正走入各所學(xué)校深入了解和學(xué)習(xí)各校新教育實(shí)施方法、實(shí)施策略及實(shí)施效果的良好機(jī)會。

學(xué)校工作千頭萬緒,落到實(shí)處靠誰?毫無疑問是教師,教師落實(shí)工作的指導(dǎo)思想就是教師的觀念,轉(zhuǎn)變教師觀念是各項(xiàng)工作的出發(fā)點(diǎn),也是工作成敗的關(guān)鍵。xx市實(shí)驗(yàn)小學(xué)將學(xué)科育人與全員育人相結(jié)合。一是學(xué)科滲透,將習(xí)慣養(yǎng)成寓于各科和各項(xiàng)活動之中,發(fā)揮課堂主陣地的滲透作用,并與詩文育人緊密結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成。二是全員育人。學(xué)校各項(xiàng)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是“育人”,做到教學(xué)育人、管理育人、服務(wù)育人,為學(xué)生搭建平臺,使每個(gè)學(xué)生都能得到有效的發(fā)展。xx學(xué)校的辦學(xué)特色是“和諧友好,立字立人”。學(xué)校從單純的“寫字教學(xué)”升華為“寫字育人”,把一種平常的“小技”升華為育人的“大道”,并定位“寫規(guī)范端雅之字,育文明優(yōu)秀之人”的教學(xué)目標(biāo)。xx中新雙語學(xué)校秉承“中西合璧,終生奠基,科學(xué)取向,臻于至善”的辦學(xué)理念,弘揚(yáng)“仁愛、求真”的校訓(xùn),踐行“讓每一個(gè)學(xué)生自主和諧發(fā)展”的教育理想。以提高育人質(zhì)量為核心,走內(nèi)涵發(fā)展之路,堅(jiān)持以科研為先導(dǎo),以特色促發(fā)展,以“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”建設(shè)為引領(lǐng),加強(qiáng)課程建設(shè),尊重學(xué)生個(gè)性,注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣、特長,重視師生進(jìn)取精神、科學(xué)精神、民主精神的培養(yǎng),“雙語厚基”辦學(xué)特色。

通過這三天的學(xué)習(xí),我深刻感受到這三所學(xué)校的共性是教師重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)。課堂上老師更多地是授予學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)生解決問題,歸納方法,鼓勵創(chuàng)新。全體教師實(shí)實(shí)在在地做到更新“知識中心”的課程觀,確立“能力中心”,解決“教什么”的問題;更新“教師中心”的教學(xué)觀,確立“學(xué)生中心”,解決“怎么教”的問題;更新“考分至上”的評價(jià)觀,確立“綜合發(fā)展”的評價(jià)觀.教師的責(zé)任不在于教,而在于教學(xué)生怎么學(xué)。堅(jiān)信三個(gè)一切:“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”。三天里,我接受著他們的優(yōu)秀校園文化的熏陶,浸潤在它們濃厚的教育實(shí)驗(yàn)研究的氛圍中,沉醉在它們風(fēng)格各異但又異彩紛呈的各項(xiàng)展示成果之中,心潮始終被xx教育人的激情所澎湃著,夢想就這樣自xx這方土地上漸漸清晰和充盈起來。

我看到了——每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)幸福美好的童年。

腳踩在xx這方教育的熱土上,我才真正感受到了xx教育的力量,感受到了xx教育人“腳踩大地,仰望星空”的那份對于教育夢想的追求與踐行夢想的腳踏實(shí)地的付出和堅(jiān)持,及收獲夢想的欣慰與喜悅。

xx,無愧于教育的一方熱土;感動,這一群胸懷夢想而又踏實(shí)勤奮的'xx教育人!

x本人于x月x日星期四上午到延中聽了一節(jié)語文課,授課者是一位年輕的女教師,所講課文是我國最凄美的一位女作家李清照的《聲聲慢》。這個(gè)(高一,x)班級是延中高一年級的平行班。

這節(jié)課的大體教學(xué)思路是:

1、教師上課先做了簡單的導(dǎo)入引出-----作者。

2、用多媒體展示教學(xué)目標(biāo)。

3、介紹作者及創(chuàng)作風(fēng)格。(教師一人所為)。

4、先讓學(xué)生聽錄音,再讓學(xué)生齊讀課文,強(qiáng)調(diào)“得”的讀音。

5、通過讀課文找詞的詞眼是什么?

6、通過詞眼照有關(guān)愁的句子。(學(xué)習(xí)課文分析句子)。

7、讓學(xué)生找出自己喜歡的意象,說說意象象征的是什么?

8、綜觀全文,詞人是如何表現(xiàn)愁的?談?wù)勀愕恼J(rèn)識。

9、詞人的愁因何而來?探討詞人愁緒的內(nèi)涵?(教師在這規(guī)定必須四個(gè)字,還沒有等學(xué)生說,答案就展示出來了)。

10、你在平時(shí)接觸寫愁的詩句有哪些?

11、最后讓學(xué)生很動情的讀課文。

12、教師對本課作了總結(jié)。

首先從教師的上課來看,這節(jié)課還是傳統(tǒng)的教學(xué)模式,這節(jié)課有亮點(diǎn),也有不足。亮點(diǎn)是教師教態(tài)大方,上課語速適中,知識銜接緊湊,時(shí)間合理分配。不足是給學(xué)生留的思考時(shí)間太短,還沒等學(xué)生回答教師就把答案展示出來。

從學(xué)生上課來看,學(xué)生不夠積極參與課堂,整堂課都是老師點(diǎn)名回答。舉手回答問題的學(xué)生太少,和我們這里的學(xué)生一樣。但只要是老師叫起來的學(xué)生回答問題時(shí),學(xué)生聲音洪亮,態(tài)度端正。這點(diǎn)是我們學(xué)生所缺少的精神。

總之,這一節(jié)課的學(xué)習(xí),我要繼續(xù)加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生善于表達(dá)的能力。讓學(xué)生上課大膽的回答問題,在回答問題時(shí)聲音洪亮,態(tài)度端正。

小學(xué)城鄉(xiāng)教師交流心得體會篇二

20xx年x月x日,帶著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的囑托,滿懷一腔熱血和一顆惴惴不安的心,我作為城鄉(xiāng)交流活動教師踏上了去實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)交流的路途。我深深知道,這不僅是單純要搞好自己的教學(xué),更重要的是要加強(qiáng)教育文化的交流與溝通,去學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的先進(jìn)教育理念和教學(xué)方式,為教育事業(yè)的發(fā)展盡自己的一份綿薄之力。在這段教師城鄉(xiāng)交流活動期間,我始終牢記這一使命,努力創(chuàng)造條件,為架設(shè)教育交流之橋而積極努力。在相互交流與溝通的過程中,我非常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會,并積極主動地參與其中,不僅與實(shí)驗(yàn)中學(xué)的老師們建立起了深厚的友誼,而且通過思想的交流,做到相互取長補(bǔ)短,共同發(fā)展。使我從中得到了學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會,現(xiàn)將這次活動的感受總結(jié)如下:

到實(shí)驗(yàn)小學(xué)后,我下定決心,不管遇到多大的困難,一定要干好,用自己最大的努力去工作。我嚴(yán)格要求自己,服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)工作安排,嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。時(shí)刻不忘自己是一名人民教師,踏踏實(shí)實(shí)做人,兢兢業(yè)業(yè)工作。在做好教育教學(xué)工作的同時(shí),我與實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教師一起,參加他們的集體備課,共同探討新課程的理念、教育教學(xué)的對策、交流如何提高課堂教學(xué)效率以及對學(xué)生日常管理工作的一些心得和體會,他們把掌握的先進(jìn)備課方法和經(jīng)驗(yàn)傳授給我們。在平時(shí)的上課中,與實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師交流教學(xué)心得,隨堂聽課評課。學(xué)校還組織教師,舉行公開課,雙方交流,取長補(bǔ)短,相互交流,共同提高。在這期間每周我上課12節(jié),聽課共2節(jié),通過與老師們的真心接觸,我不僅收獲了真摯的友誼,而且還收獲了寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧,更為實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師吃苦耐勞的實(shí)干精神而深深感動。我從這里學(xué)到不同的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法,充實(shí)了自己。

通過開展了城鄉(xiāng)教師交流,我被實(shí)驗(yàn)小學(xué)的創(chuàng)新課堂教學(xué)模式折服,自主、合作、探究、創(chuàng)新已落實(shí)到課堂上。

對口交流活動使城鄉(xiāng)學(xué)校的教師在交流互動中,推動了城鄉(xiāng)教育的全面發(fā)展。通過這次的頂崗實(shí)踐交流學(xué)習(xí),我的收獲很大其中主要有以下幾點(diǎn):

1、我的教育理念得到了進(jìn)一步更新。走進(jìn)他們的校園,一種全新的的感覺油然而生,通過聽他們的課、看他們的校園,接觸他們的師生,我心中的教育理念得到了進(jìn)一步更新。讓我深感城鄉(xiāng)交流的重要性和必要性。

2、我的視野得到了進(jìn)一步拓寬。通過上公開課、聽課、評課,相互交流活動。無論是教育還是管理都讓我耳目一新,使我的教育視野得到了進(jìn)一步拓寬。開展城鄉(xiāng)教師交流是加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的有效辦法。

3、我的教學(xué)方法得到了進(jìn)一步提高。通過學(xué)習(xí)他們的“邊學(xué)邊教,以學(xué)論教”的教學(xué)模式,在我的心中逐漸形成一套完整的教學(xué)方法體系,從而使我的教學(xué)方法得到了進(jìn)以步提高。

教師城鄉(xiāng)交流,這是一種先進(jìn)教育思想,先進(jìn)教學(xué)方法的交流,是先進(jìn)教研方式的有機(jī)結(jié)合,城鄉(xiāng)交流使我得到了學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短,對于今后的教育教學(xué)工作起著重要的促進(jìn)作用。

上好每一堂課首先必須努力鉆研教材,反復(fù)閱讀教材,反復(fù)鉆研教學(xué)重點(diǎn),教學(xué)難點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,整合適合自己適合學(xué)生的教學(xué)資料,設(shè)計(jì)講究精美,創(chuàng)新,但是一定也要務(wù)實(shí)!說出來也許很簡單,要真正做到那不是一件容易的事,那需要的不僅是耐心最重要的還是要有毅力和恒心!再一次感受到壓力如此之近,讓壓力轉(zhuǎn)化為動力,促使我一步一個(gè)腳印的奮勇直追,快速前進(jìn)!

小學(xué)城鄉(xiāng)教師交流心得體會篇三

本人在20xx年城鄉(xiāng)教師交流活動中幸運(yùn)的來到喬溝小學(xué),我始終以開放的積極心態(tài),面對城鄉(xiāng)差異與工作壓力,努力的學(xué)習(xí)與工作。在這里, 老師的感動,我也向他們一樣全身心地投入到工作中,得到很好的學(xué)習(xí)和鍛煉。今年我主要負(fù)責(zé)三年級一班的語文教學(xué)工作。 剛接到三一班我感到壓力很大。面對巨大的壓力我一刻也不敢放松。變壓力為動力,決心向優(yōu)秀教師看齊。

盡快的了解學(xué)生讓自己適應(yīng)這個(gè)班集體。從課上到課下積極關(guān)注學(xué)生,努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。實(shí)際來看收效還是顯著的,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有了明顯的進(jìn)步,學(xué)習(xí)成績也沒有了落后。并且學(xué)生也漸漸地喜歡上了我這個(gè)新來的老師。

在教學(xué)上,我認(rèn)真?zhèn)湔n,研讀教材和教學(xué)參考,把教育教學(xué)理論與實(shí)際相結(jié)合,經(jīng)常性地與同組老師進(jìn)行教學(xué)上的交流與探討,了解了學(xué)生的實(shí)際情況,針對性地調(diào)整自己的教學(xué),讓自己較快地適應(yīng)這里的教學(xué)環(huán)境。

聽課是教研的一項(xiàng)重要的工作,開學(xué)以來,我積極參加本校老師的公開課的聽課評課,抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度與執(zhí)教老師、聽課老師一起交流學(xué)習(xí),對教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、課堂教學(xué)策略、教學(xué)機(jī)智、小組探究學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行共同的研討,相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,受益非淺。 聽課最大的感受是老師們講的課都很扎實(shí),注意學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。沒有五花八門的活動,都是扎實(shí)的練習(xí),從聽課中,我也感受到這里老師質(zhì)樸的教風(fēng),對學(xué)生的責(zé)任心和勤懇的工作態(tài)度,都是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的。來喬溝小學(xué)的收獲實(shí)在是太多了,我不能一一列舉,現(xiàn)把對我感觸較深的收獲向大家總結(jié)一下:

喬溝的教研活動真是豐富?!边@對于來自農(nóng)村學(xué)校,教研活動相對貧乏、教育觀念相對落后的我們來說,觸動是深刻的。周四下午的教研活動雷打不動,大家抓住這個(gè)時(shí)機(jī),敞開心扉,通研教材,集體備課,探討教育教學(xué)中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題,在這樣的氛圍中由不得你學(xué)不到東西——“群策群智,鞭辟入里”,在潛移默化中,你就被引入教育教學(xué)的高雅殿堂之內(nèi)。

來到喬溝看到的老師們每天都是忙忙碌碌的。早早來到學(xué)校一頭扎進(jìn)教室就很難再見到。忙碌的領(lǐng)導(dǎo)、老師都執(zhí)著的守著自己的崗位喬溝學(xué)教師的敬業(yè)精神讓我感動,使我對教師這個(gè)職業(yè)的職責(zé)和使命,有了更深的認(rèn)識。交流這段時(shí)間讓我深深體會到作為一名教師,必須全心全意地?zé)釔圩约旱墓ぷ?。初來乍到的那種不安與焦慮已蕩然無存,我已融入這個(gè)團(tuán)結(jié)上進(jìn)的集體。

更是我人生的追求。我熱愛學(xué)生,在學(xué)生的成長變化中,我看到了自己的生命正以一種更高級的形式在延續(xù)、在拓展,我感到了生命的升華。我將不斷進(jìn)取,不斷創(chuàng)新,耕耘在這片希望的田野上。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),但如何能讓學(xué)生更好的學(xué),是擺在教師面前的一個(gè)重要任務(wù)。為此,在工作中我認(rèn)真鉆研教材,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師求教,注重翻閱各種教學(xué)刊物,將好的經(jīng)驗(yàn)與構(gòu)思用于自己的 教學(xué) 中。我還積極參加教學(xué)改革,努力嘗試分層教學(xué) ,為使每個(gè)層次的學(xué)生都能“吃飽吃好”,尖子生注重講解知識的聯(lián)系,運(yùn)用變式教學(xué)開發(fā)逆向思維,迎合學(xué)生“求新”、“求變”的心理,使尖子更尖。學(xué)困生注重雙基的落實(shí),同時(shí)對不同的學(xué)生采取作業(yè)面批、個(gè)別輔導(dǎo)、情感鼓勵等等,使他們體會到分層不等于被放棄,而是有針對性的提高,增強(qiáng)了各層學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,成績明顯提高。

在教學(xué)改革的同時(shí),我還努力探詢適合各年級學(xué)生的課堂教學(xué)模式,積極采用啟發(fā)式、討論式,而且學(xué)中有變。針對學(xué)生年齡小、注意力時(shí)間短的特點(diǎn),注重將啟發(fā)式、討論式與游戲比賽相結(jié)合,做到使學(xué)生“玩中學(xué)”,全面調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。開設(shè)“評比欄”、“我是強(qiáng)者”等欄目,增強(qiáng)學(xué)生的上進(jìn)意識,同時(shí)提醒優(yōu)秀生的找不足,激勵學(xué)困生奮斗。我的課也得到了學(xué)生和老師們的認(rèn)可,多次被評為校級優(yōu)秀課,學(xué)生成績也在改革中迅速提高。

小學(xué)城鄉(xiāng)教師交流心得體會篇四

薛涌為了提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、專業(yè)水平、理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力,進(jìn)一步開闊視野、更新觀念、開拓辦學(xué)思路、提高管理決策水平,推動素質(zhì)教育有效實(shí)施,我作為重慶市“領(lǐng)雁工程”十所中小學(xué)項(xiàng)目學(xué)校校長,作為重慶“領(lǐng)雁工程”首批選派的中小學(xué)校長赴上海浦東新區(qū)掛職學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)歸來,受益匪淺。

在上海方略教育集團(tuán)舉行了隆重的開班典禮。會上,上海方略教育集團(tuán)總監(jiān)管明熱情洋溢的致詞;負(fù)責(zé)培訓(xùn)的主管鄧瑞卿就掛職學(xué)習(xí)作了詳細(xì)周密安排;最后,重慶市教育評估院所長胡芳作了重要講話:珍惜機(jī)會、創(chuàng)新學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)悟、學(xué)以致用。她特別指出上海浦東新區(qū)是上海新型高科技產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代工業(yè)基地。

這次重慶市教委首次安排“領(lǐng)雁工程”十位校長前往蹲點(diǎn)學(xué)習(xí),目的就是要學(xué)習(xí)上海先進(jìn)學(xué)校教育改革的成功經(jīng)驗(yàn),她希望各位掛職鍛煉的校長能夠靜下心認(rèn)真向上海的同行學(xué)習(xí),多看看,多想想,人家怎么做的?我們是怎么做的?有什么差異?要深入了解掛職學(xué)校的辦學(xué)理念、運(yùn)行模式、管理方法,努力提高自身素質(zhì)和管理水平。

會后,十位校長紛紛表示:有機(jī)會參加這樣的學(xué)習(xí),倍感組織領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷,一定虛心學(xué)習(xí),不負(fù)領(lǐng)導(dǎo)深情厚望。1自11月7日開始,來自涪陵同樂中學(xué)的陳小江、南川區(qū)鳴玉中學(xué)的王麟、合川區(qū)錢塘中學(xué)的秦林、巫溪縣西寧中學(xué)的薛涌、奉節(jié)縣繁榮中學(xué)的王家立,一周中先后聽取了上海浦東新區(qū)教育學(xué)院學(xué)校實(shí)驗(yàn)中學(xué)任富恒校長的情況介紹、參觀了學(xué)校文化建設(shè)、全程參與了浦東新區(qū)對實(shí)驗(yàn)中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的考核評價(jià)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)素質(zhì)教育四年發(fā)展規(guī)劃專家評審會、實(shí)驗(yàn)中學(xué)市級課題開題前研討會、實(shí)驗(yàn)中學(xué)行政會,深入課堂聽課,參加了學(xué)校組織全校師生參與的秋游活動。

一是上海市特別注重對學(xué)校階段(四年為一個(gè)周期)發(fā)展規(guī)劃的制定和實(shí)施。并且由權(quán)威專家全程參與進(jìn)行可行性論證、督導(dǎo)、評估和驗(yàn)收,有效的促進(jìn)了學(xué)校的規(guī)范化辦學(xué),以及特色學(xué)校的建設(shè)。

二是學(xué)校注重人性化管理,任校長是一個(gè)非常隨和而又充滿智慧的老校長,他博學(xué)儒雅,有獨(dú)特的辦學(xué)思想和管理藝術(shù),現(xiàn)在學(xué)校正處于健康快速發(fā)展的良好態(tài)勢。

三是學(xué)校非常重視文化建設(shè),以“博達(dá)雅”學(xué)校文化來引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展,學(xué)校已逐漸成為浦東新區(qū)的特色學(xué)校。

四是學(xué)校有效整合了三類課程,形成了較為完整的課程體系,以“傾聽―對話”式的課堂教學(xué)模式正轉(zhuǎn)變著師生的角色,正在努力構(gòu)2建高效課堂。

上海浦東新區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的辦學(xué)思想和目標(biāo)深入人心。

這離不開任富恒校長豐富的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)、人格魅力和民主意識。隨著后續(xù)學(xué)習(xí)的深入,我相信一定會有更深的領(lǐng)悟與啟迪!在上海浦東新區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)掛職學(xué)習(xí)期間,自己認(rèn)真查閱了學(xué)校資料、積極參加教研活動、認(rèn)真聆聽專家講解的過程中,也深深堅(jiān)定了我做一個(gè)合格校長的信念!現(xiàn)就如何當(dāng)好一名校長的看法談?wù)勎业拇譁\看法。

一、多讀書,做一名學(xué)習(xí)型校長隨著社會高速向前發(fā)展,不學(xué)習(xí)只會被時(shí)代拋棄,靠吃老本搞教育,學(xué)校固然停滯不前。作為新時(shí)期的校長就必須帶動教師通過學(xué)習(xí)把水平提高。校長是學(xué)校的領(lǐng)頭羊,校長不讀書,又如何要求教師去讀、學(xué)生去讀?又怎能帶動教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展?校長在讀書的同時(shí),不僅可在師生中樹立榜樣,還可以大大提高自身素質(zhì),使自己變得更有水平、更具魅力。

二、關(guān)注教師,做一名“服務(wù)員”“振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師”,教育是一種復(fù)雜的“綜合藝術(shù)”,是一種追求卓越的“遺憾藝術(shù)”,其越來越取決于教師自身的綜合素質(zhì),教師再也不能僅限于傳授知識、裁判成績,而要去“喚醒未被知曉或沉睡中的能力”。作為校長就必須搭建平臺,為教師的發(fā)展而服務(wù)。

1、創(chuàng)造教師學(xué)習(xí)機(jī)會,關(guān)注教師發(fā)展每一個(gè)人都希望上進(jìn),都有發(fā)展的需要,誰也不愿讓自己落后于人,校長要巧妙把握這種心理去激發(fā)它、引導(dǎo)它健康發(fā)展,搭建好教師學(xué)習(xí)的平臺,讓其努力學(xué)習(xí)其相關(guān)知識(綜合性知識、專門性知識、工具性知識、相關(guān)性知識等),做到培訓(xùn)的制度化、有序化,為“學(xué)習(xí)型學(xué)校”構(gòu)建基礎(chǔ),立起學(xué)校發(fā)展的.共同遠(yuǎn)景。

2、為教師工作創(chuàng)設(shè)條件,形成服務(wù)于人的思想教師能不能盡力工作,很大一部分取決于其生活和工作的環(huán)境,而作為一名校長就應(yīng)該盡力為教師解決后顧之憂――不光在學(xué)校,有時(shí)還在其生活中。教師在沒有了后顧之憂的情況下,又處于舒適的工作環(huán)境之中那才能充分發(fā)揮自己的潛能,而要做到這一點(diǎn),校長必須要有服務(wù)于人的思想,并通過自己對教師起到潛移默化的作用,在學(xué)校形成一種校長服務(wù)于教師,教師服務(wù)于學(xué)生的思想,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教師3的所謂“一桶水”的思想,形成一種更積極的“服務(wù)于人”的思想,煥發(fā)教師的“師”之魅力。

三、營造和諧的科研氛圍,做一個(gè)“設(shè)計(jì)師”校長作為一校的管理者,應(yīng)該是一個(gè)設(shè)計(jì)師,而絕不是一個(gè)指揮家!他應(yīng)該通過對教研組、年級組的關(guān)注,搞好學(xué)校制度,引導(dǎo)大家去對教育進(jìn)行研究,在研究中找到樂趣,在樂趣中尋求進(jìn)步。要時(shí)時(shí)讓教師感受到學(xué)校的關(guān)注,要讓有亮點(diǎn)的教師充分閃光,要讓默默無聞辛勤耕耘的教師付出有所回報(bào)。

四、多進(jìn)行交流和溝通,做一個(gè)有“耳朵”的人上天賦予我們每個(gè)人一條舌頭和兩只耳朵,為的是讓我們多聽少說。對于教師的發(fā)展而言,校長的說教與虛心傾聽,具有同樣重要的意義。通過傾聽,可以了解教師的真實(shí)想法,通過傾聽可以收集到對學(xué)校發(fā)展有益的建議,多傾聽可以與教師交朋友,相互了解形成上下一心,勁往一處使。

五、學(xué)會放手,學(xué)會贊美,做一個(gè)學(xué)校發(fā)展的“發(fā)動機(jī)”作為校長,要保持學(xué)校的長久發(fā)展,就應(yīng)該是一臺“發(fā)動機(jī)”,給學(xué)校源源不斷的添力,而要這樣做,我認(rèn)為重點(diǎn)還在一個(gè)“放”字上。

教師在具有了能力之后,校長對校內(nèi)中層干部及教師要學(xué)會放心、放權(quán),然后校長還要學(xué)會贊美――老師、學(xué)生都需要贊美。一個(gè)校長如能通過這樣的管理,引導(dǎo)全體教職工去工作,去體現(xiàn)其價(jià)值,就要做好策劃,才能使學(xué)校永葆青春活力。

六、注重落實(shí),做一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的人俗話說:說的比唱的好聽。光說不做或說的與做的不一樣是不行的,學(xué)校的管理關(guān)鍵還要看你怎么做,再好的制度,不執(zhí)行又有什么用?作為校長,我認(rèn)為應(yīng)該從大處著眼,小處入手,踏踏實(shí)實(shí)走出一條路來,只有一切付諸行動才會有意義、才會有作用,只會花言巧語、溜須拍馬、紙上談兵的人是做不了什么事的。

總之,上海之行感悟很深,我想,作為一個(gè)校長如能做到以上幾點(diǎn),那他也就具有了作為一名校長所須具備的感召力、著眼未來的前瞻力、積極主動的影響力及處理各種問題的決策力和卓有成效的控制力!在這樣校長的帶領(lǐng)下,學(xué)校的發(fā)展就會充滿活力,我愿為這樣的目標(biāo)而去努力、盡力。

小學(xué)城鄉(xiāng)教師交流心得體會篇五

時(shí)光荏苒,市教育局組織的“城鄉(xiāng)教師交流”活動已成功舉辦兩期,轉(zhuǎn)眼即將開始的第三期讓我期待已久的心轉(zhuǎn)為激動與欣喜。楊局長主編《教苑放歌》套書的出版發(fā)行,著實(shí)帶給我們心靈的震撼,讓我們這些身處教育一線的教師們,切實(shí)感受到市教育局這一舉措的力度和它的實(shí)效性。細(xì)讀《教苑放歌》,我們能清晰的看到城鄉(xiāng)教師交流活動的累累碩果已掛滿枝頭。仔細(xì)品味,這果實(shí)醇美甘甜,沁人心脾。

“城鄉(xiāng)教師交流是構(gòu)建城鄉(xiāng)和諧社會的需要,是建設(shè)社會主義新農(nóng)村的需要,是促進(jìn)教育均衡發(fā)展的需要”,楊局長的一番話道出了開展城鄉(xiāng)教師交流活動的重大意義和深遠(yuǎn)影響。

為了教育公平和教育的均衡發(fā)展,我市教育局已經(jīng)連續(xù)出臺了一系列的規(guī)章制度和教育措施。陸續(xù)制定了劃片招生制度、建立城鄉(xiāng)學(xué)校共同體,有了這樣的基礎(chǔ),從20xx年開始又推出城鄉(xiāng)教師交流的新舉措。這一活動的實(shí)施為迫切需要優(yōu)質(zhì)教育資源的農(nóng)村學(xué)校解了燃眉之急,受到了廣大農(nóng)村學(xué)生家長的真心擁護(hù)。在《教苑放歌》中有一位學(xué)生家長這樣寫道:“感謝上級領(lǐng)導(dǎo)的正確決策!真心的謝謝支教的老師們!是你們用博學(xué)的知識、拳拳的愛心,讓鄉(xiāng)下的孩子接受了更好的教育?!?/p>

暑假里同學(xué)聚會時(shí),我見到小時(shí)候很要好的玩伴蔡子英,她的孩子在高密一個(gè)很偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村小學(xué)讀書,上學(xué)期城里支教的老師教著她孩子所在的班,她看到了孩子身上的可喜變化,便對城里的教學(xué)產(chǎn)生了向往。現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)條件也有了,蔡子英想把孩子轉(zhuǎn)到城里來,但離家太遠(yuǎn),轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)又不好辦,心里正盼著再去個(gè)城里的老師教她的孩子呢!

城鄉(xiāng)教師交流工作的開展,充分發(fā)揮了城里教師隊(duì)伍的人才資源優(yōu)勢,把城區(qū)學(xué)校的優(yōu)秀教師派到農(nóng)村學(xué)校,他們隨身帶去的是學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段和城里學(xué)校良好的養(yǎng)成教育模式,對農(nóng)村教育教學(xué)無疑是一個(gè)必要的補(bǔ)充和良好的促進(jìn)。同時(shí)責(zé)任和義務(wù)會讓城里的教師更好的體現(xiàn)自身的價(jià)值,正像《教苑放歌》中楊玉秀老師寫的“支教,對我而言,是一次意志的磨練與考驗(yàn),更是一次心靈的洗禮,這無疑給自己略顯麻木懈怠的神經(jīng)注入了一支強(qiáng)心針‘學(xué)習(xí)、互補(bǔ)、共贏’是對支教的理解。感謝它,積淀了我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,豐富了我的人生底色。”康莊小學(xué)的趙公森主任到北關(guān)小學(xué)掛職交流,他在《教苑放歌》寫道“每日工作在學(xué)習(xí)狀態(tài)中;每日工作在科研狀態(tài)中;每日工作在激情狀態(tài)中?!边@三個(gè)“每日”也足以說明交流教師精神狀態(tài)和工作狀態(tài)的超前投入。在高密教育社區(qū)上,滄海桑田的一番話道出了支教的真諦“因了支教,我們在奉獻(xiàn)中充實(shí),在奉獻(xiàn)中提升;因了支教,讓我們萍水相逢,在互學(xué)中共渡人生歷程?!?/p>

前兩期的交流工作已圓滿結(jié)束,而學(xué)習(xí)仍在繼續(xù),因?yàn)槲覀兘粨Q的是思想而不是蘋果……城鄉(xiāng)教師交流工作真正的作用點(diǎn)正像楊局長闡釋的那樣“從根本上說,城鄉(xiāng)教師交流就是利用交流的魅力,實(shí)現(xiàn)雙贏的效果。讓我們在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,繼續(xù)從交流的廣度和深度上加大工作力度,使城鄉(xiāng)教師交流真正成為提高農(nóng)村教師整體素質(zhì)的有效載體和推動城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的助力器。讓同在一片藍(lán)天下的農(nóng)村孩子和城里孩子一樣,享受到高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育”。

教育社區(qū),給我們架設(shè)起了一個(gè)“用文化凝心聚力”的大舞臺;城鄉(xiāng)教師交流,便是我們“靠學(xué)研富腦修身”的主陣地。

小學(xué)城鄉(xiāng)教師交流心得體會篇六

本期,按照縣局城鄉(xiāng)教師對調(diào)交流活動的安排,我榮幸的成為新華中學(xué)的一名交流老師?;叵脒@半年的時(shí)間,心里充滿了很多的期許。在這段時(shí)間里,我接受了各位校領(lǐng)導(dǎo)和同仁的指導(dǎo),感受頗多,開闊了眼界,收獲很大。新華中學(xué)是一個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì),領(lǐng)導(dǎo)和同事們毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)與我分享,我感受到了新華老師的自信、睿智和學(xué)識淵博。通過這次交流學(xué)習(xí),我有幾點(diǎn)體會:

在這樣短暫的時(shí)間里,我的觀念,我的心態(tài),我的能力在逐漸地發(fā)生變化。從中我也領(lǐng)悟到作為一個(gè)初中教師,一定要戒驕戒躁,要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度來對待自己的工作,注重經(jīng)驗(yàn)的積累,注重觀察優(yōu)秀老師課堂教學(xué),并借鑒她們,不斷提升自己的能力?!爸挥胁粫痰睦蠋煟瑳]有教不好的學(xué)生?!毙聲r(shí)期對我們提出了更高的要求,要有豐富的知識,這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證;要有較高的管理藝術(shù),一是班級的管理,二是針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo);要隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),讓學(xué)生“親其師而信其教”,變苦學(xué)為樂學(xué),由單純的知識傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂、學(xué)者亦樂。我們在教學(xué)中力求教會學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、應(yīng)用學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和交流合作能力。

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對靈魂塑造的過程中,教師既要有淵博的知識,更要有高尚的師德。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率,成為學(xué)生的良師益友。教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系,不計(jì)較個(gè)人得失,發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神,甘做“人梯”,安于“粉筆生涯”,以“捧著一顆心來,不帶半根草去”的高尚情懷,獻(xiàn)身教育,鞠躬盡瘁。

回顧這些日子,我學(xué)到了新華中學(xué)許多先進(jìn)的理念和實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn),這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),成為我珍視的寶貴財(cái)富。經(jīng)過這次學(xué)習(xí),我看到了自己的一些不足。在以后的教學(xué)中,要不斷提高自身業(yè)務(wù)水平和能力,要懂得理解學(xué)生、喜歡學(xué)生,要有很多的耐心、細(xì)心和愛心。

這里的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生們教會了我執(zhí)著,堅(jiān)持,奮斗,理解和珍惜,我倍感榮幸,感謝你們。作為一名農(nóng)村初中教師,回到原單位以后,我要更加從自己的點(diǎn)滴做起,謙虛謹(jǐn)慎,耐心細(xì)致,努力學(xué)習(xí),不斷地提高自身素質(zhì),把每件事情,每項(xiàng)工作做的更好,讓每個(gè)農(nóng)村孩子得到更周到地教育,讓每位學(xué)生更健康的成長。這幾個(gè)月,不僅是我人生中一段珍貴的回憶,更是我另一段人生的起點(diǎn),我相信在未來的教育生涯中我會做得更好。

教師如何引導(dǎo)學(xué)生合作交流學(xué)習(xí)。

小學(xué)城鄉(xiāng)教師交流心得體會篇七

本期,按照縣局城鄉(xiāng)教師對調(diào)交流活動的安排,我榮幸的成為新華中學(xué)的一名交流老師。回想這半年的時(shí)間,心里充滿了很多的期許。在這段時(shí)間里,我接受了各位校領(lǐng)導(dǎo)和同仁的指導(dǎo),感受頗多,開闊了眼界,收獲很大。新華中學(xué)是一個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì),領(lǐng)導(dǎo)和同事們毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)與我分享,我感受到了新華老師的自信、睿智和學(xué)識淵博。通過這次交流學(xué)習(xí),我有幾點(diǎn)體會:

在這樣短暫的時(shí)間里,我的觀念,我的心態(tài),我的能力在逐漸地發(fā)生變化。從中我也領(lǐng)悟到作為一個(gè)初中教師,一定要戒驕戒躁,要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度來對待自己的工作,注重經(jīng)驗(yàn)的積累,注重觀察優(yōu)秀老師課堂教學(xué),并借鑒她們,不斷提升自己的能力?!爸挥胁粫痰睦蠋?,沒有教不好的學(xué)生?!毙聲r(shí)期對我們提出了更高的要求,要有豐富的知識,這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證;要有較高的管理藝術(shù),一是班級的管理,二是針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo);要隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),讓學(xué)生“親其師而信其教”,變苦學(xué)為樂學(xué),由單純的知識傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂、學(xué)者亦樂。我們在教學(xué)中力求教會學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、應(yīng)用學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和交流合作能力。

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對靈魂塑造的過程中,教師既要有淵博的知識,更要有高尚的師德。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率,成為學(xué)生的良師益友。教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系,不計(jì)較個(gè)人得失,發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神,甘做“人梯”,安于“粉筆生涯”,以“捧著一顆心來,不帶半根草去”的高尚情懷,獻(xiàn)身教育,鞠躬盡瘁。

回顧這些日子,我學(xué)到了新華中學(xué)許多先進(jìn)的理念和實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn),這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),成為我珍視的寶貴財(cái)富。經(jīng)過這次學(xué)習(xí),我看到了自己的一些不足。在以后的教學(xué)中,要不斷提高自身業(yè)務(wù)水平和能力,要懂得理解學(xué)生、喜歡學(xué)生,要有很多的耐心、細(xì)心和愛心。

這里的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生們教會了我執(zhí)著,堅(jiān)持,奮斗,理解和珍惜,我倍感榮幸,感謝你們。作為一名農(nóng)村初中教師,回到原單位以后,我要更加從自己的點(diǎn)滴做起,謙虛謹(jǐn)慎,耐心細(xì)致,努力學(xué)習(xí),不斷地提高自身素質(zhì),把每件事情,每項(xiàng)工作做的更好,讓每個(gè)農(nóng)村孩子得到更周到地教育,讓每位學(xué)生更健康的成長。這幾個(gè)月,不僅是我人生中一段珍貴的回憶,更是我另一段人生的起點(diǎn),我相信在未來的教育生涯中我會做得更好。

小學(xué)城鄉(xiāng)教師交流心得體會篇八

作為小學(xué)教師,教學(xué)交流和分享對我們來說至關(guān)重要。交流和分享不僅可以增進(jìn)師生之間的互動,同時(shí)也是一個(gè)不斷優(yōu)化教學(xué)方法和提升教學(xué)質(zhì)量的過程。在我的教師生涯中,我參加了許多教學(xué)交流活動,今天我將分享我在這些活動中收獲的體驗(yàn)和心得。

第二段:教師交流對教學(xué)的促進(jìn)

通過教師交流和分享,我們可以與同行教師分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,借此互相學(xué)習(xí)和提高。教師交流也能夠讓我們了解其他學(xué)校的教育教學(xué)情況,探討與其他教育者的意見和想法。例如,在一個(gè)我曾參加的研討會上,我認(rèn)識了一位在其他城市的小學(xué)教師,她和我同樣教授四年級的學(xué)生,我們交流了自己的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,并分享了一些關(guān)于如何教授數(shù)學(xué)的技巧和技能。這些交流讓我的教學(xué)方法更靈活和創(chuàng)新,也幫助我更有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

第三段:教學(xué)交流對學(xué)生的促進(jìn)

教學(xué)交流和分享不僅對老師有益,對學(xué)生也是一個(gè)至關(guān)重要的過程。在教學(xué)交流中,老師可以獲取其他學(xué)校和同行教師的教學(xué)技巧和技能,通過這些技能和技巧,老師可以在自己的課堂上應(yīng)用,讓孩子們受益。在我個(gè)人的教學(xué)生涯中,我通過與北京、上海等城市的教師交流,學(xué)習(xí)了一些新的教學(xué)技巧和策略,讓我的教學(xué)更有效率且更靈活,孩子們的興趣和學(xué)習(xí)效果也更好了。

第四段:教師交流對個(gè)人的促進(jìn)

教師交流和分享對個(gè)人來說也是一個(gè)很好的提高個(gè)人能力和知識儲備的方式。通過和其他教師交流,我們可以學(xué)習(xí)到更多的新知識和技能,也可以了解到其他城市的教學(xué)方法和科學(xué)實(shí)踐。這些知識和技能可以讓我們更好的提供教育服務(wù),并讓我們的人生更加有意義。

第五段:結(jié)語

在我的教育生涯中,我經(jīng)歷了許多教育交流和分享的機(jī)會。這些機(jī)會不僅讓我學(xué)到了很多新的知識和技能,更重要的是,它們讓我成為了一名更好的教師。我相信,在未來的教育中,教學(xué)交流和分享將會繼續(xù)發(fā)揮重要的作用。讓我們不斷開拓視野,走出自己的舒適區(qū),學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)更多的教育技巧和策略,共同把孩子們的教育和未來培養(yǎng)成最優(yōu)秀的人才。

小學(xué)城鄉(xiāng)教師交流心得體會篇九

作為一名教師,與小學(xué)生進(jìn)行有效的交流對于他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要。這種交流不僅僅是傳授知識和技能,更重要的是建立起師生之間的信任和理解。在我與小學(xué)生交流的過程中,我體會到了許多重要的心得和體會。

首先,作為教師,我必須保持耐心和理解。小學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中都處于成長過程中,他們的思維方式和表達(dá)能力可能還不夠成熟。他們可能會犯錯誤、迷失方向,但作為教師,我們應(yīng)該給予他們足夠的耐心和理解。當(dāng)他們遇到困難時(shí),我們應(yīng)該鼓勵他們,幫助他們找到解決問題的方法。當(dāng)他們犯錯誤時(shí),我們應(yīng)該耐心指出,并與他們一起進(jìn)行反思和改正。

其次,在教師和小學(xué)生交流的過程中,我發(fā)現(xiàn)傾聽是至關(guān)重要的。通過傾聽,我能夠更好地了解他們的需求、問題和疑惑。我經(jīng)常鼓勵他們提問,并且給予他們足夠的時(shí)間去思考和表達(dá)。當(dāng)他們提出問題時(shí),我會認(rèn)真傾聽,并給予他們適當(dāng)?shù)幕卮鸷椭笇?dǎo)。這種傾聽不僅僅能夠幫助我更好地了解他們的學(xué)習(xí)情況,還能夠提高他們的自信心和表達(dá)能力。

此外,我發(fā)現(xiàn)通過多種方式表達(dá)信息可以提高與小學(xué)生的交流效果。小學(xué)生的認(rèn)知和學(xué)習(xí)方式各不相同,有些孩子更擅長視覺,有些孩子更擅長聽覺或動手。因此,在進(jìn)行交流時(shí),我會嘗試使用不同的方式,如圖片、實(shí)物示范、故事等,以引起小學(xué)生的興趣和注意力。通過多種方式表達(dá)信息,可以更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,提高他們的理解和記憶。

另外,鼓勵學(xué)生參與并尊重他們的意見也是一種有效的交流方式。在進(jìn)行講解或活動時(shí),我會鼓勵學(xué)生積極參與,提出自己的想法和見解。每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的思考方式和觀點(diǎn),通過鼓勵他們參與,可以激發(fā)他們的思維和創(chuàng)造力。我會尊重他們的意見,并給予肯定和鼓勵。這種尊重和鼓勵有助于建立起良好的師生關(guān)系,使學(xué)生更加愿意和我交流和溝通。

最后,我相信教師應(yīng)該成為學(xué)生的榜樣。通過自己的行為舉止,我能夠傳遞給小學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德觀。我會盡量保持誠實(shí)、公正、友善和包容,與學(xué)生互相尊重和理解。我也會盡量與學(xué)生建立積極的互動,與他們分享自己的經(jīng)驗(yàn)和故事,以此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

總之,與小學(xué)生進(jìn)行有效的交流是教育工作中非常重要的一部分。在與小學(xué)生交流的過程中,教師應(yīng)該保持耐心和理解,傾聽他們的聲音,多種方式表達(dá)信息,鼓勵他們參與并尊重他們的意見,同時(shí)成為他們的榜樣。師生之間的良好交流能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展,培養(yǎng)他們的積極性和主動性。作為一名教師,我將繼續(xù)努力,不斷提高自己與小學(xué)生交流的能力和方法。

小學(xué)城鄉(xiāng)教師交流心得體會篇十

第一段:介紹教師和小學(xué)生交流的重要性及挑戰(zhàn)(200字)

教師和小學(xué)生之間良好的交流是教育過程中不可或缺的一環(huán)。交流能夠幫助教師更好地了解學(xué)生的需求和興趣,以便更準(zhǔn)確地為他們提供適合的教育資源和指導(dǎo)。然而,教師和小學(xué)生之間的交流也面臨著挑戰(zhàn)。小學(xué)生的語言能力和表達(dá)能力有限,他們常常難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法和感受。教師需要耐心傾聽和引導(dǎo),才能真正與學(xué)生建立起有效的溝通渠道。

第二段:注重傾聽和理解學(xué)生(200字)

交流的關(guān)鍵是傾聽。作為教師,我們應(yīng)該教會學(xué)生如何表達(dá)自己,并且真正關(guān)注他們的聲音。我們可以組織小組討論、關(guān)注學(xué)生的日?;顒拥确绞剑寣W(xué)生有機(jī)會分享他們的想法和感受。同時(shí),我們也應(yīng)該認(rèn)真傾聽學(xué)生的訴求,理解他們的需要和困難。只有當(dāng)教師真正了解學(xué)生的需求,才能更好地為他們提供幫助和指導(dǎo)。

第三段:創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境(200字)

有一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境對于教師和小學(xué)生之間的交流至關(guān)重要。教師可以通過鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動、設(shè)立游戲和角色扮演等方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。同時(shí),教師還可以利用課堂小組討論和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會,幫助學(xué)生學(xué)會合作和溝通。在這樣的環(huán)境里,學(xué)生會更愿意與教師進(jìn)行積極的互動和交流。

第四段:借助技術(shù)手段促進(jìn)交流(200字)

現(xiàn)代技術(shù)為教師和小學(xué)生之間的交流提供了很多便利。教師可以利用平板電腦、電子白板等技術(shù)設(shè)備,將教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富有趣。同時(shí),教師還可以使用電子郵件、即時(shí)通訊工具等與學(xué)生進(jìn)行在線交流,以便更及時(shí)地回答他們的問題和解決他們的困惑。技術(shù)手段的運(yùn)用不僅可以提高教師和小學(xué)生之間的交流效率,也能夠激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。

第五段:教師和小學(xué)生交流的有效性及提升(200字)

教師和小學(xué)生之間的交流必須是雙向的,有效的交流不僅僅是教師的單方面灌輸,而是要在相互傾聽和理解的基礎(chǔ)上展開。在交流中,教師需要幫助學(xué)生提高表達(dá)能力和思考能力,同時(shí)也要學(xué)會從學(xué)生那里獲得反饋和建議。定期與學(xué)生進(jìn)行交流評估,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法,是提升教師和小學(xué)生之間交流效果的重要手段。

總結(jié):(100字)

教師和小學(xué)生之間的交流對于教育過程至關(guān)重要。有效的交流需要教師傾聽和理解學(xué)生,創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境,借助技術(shù)手段促進(jìn)交流,并且促使雙方建立起真正的雙向交流。通過不斷的努力和實(shí)踐,教師可以提高自己的交流能力,更好地指導(dǎo)和幫助學(xué)生的成長。小學(xué)生也會因?yàn)榕c教師之間的良好交流而得到更全面的教育。

小學(xué)城鄉(xiāng)教師交流心得體會篇十一

近年來,隨著社會的發(fā)展與進(jìn)步,越來越多的家長意識到閱讀的重要性,開始重視孩子的閱讀教育。作為小學(xué)閱讀交流的教師,我們在教學(xué)實(shí)踐中積累了許多心得體會。通過與學(xué)生的交流互動,我們逐漸摸索出一套適合小學(xué)生的閱讀交流模式,為他們打開了一扇豐富多彩的閱讀之窗。

首先,我們明確了小學(xué)閱讀交流的目標(biāo),即培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。通過講故事、閱讀課外書籍、讀寫綜合課、小組討論等方式,引導(dǎo)學(xué)生主動參與到閱讀中。我們鼓勵他們閱讀各類文學(xué)作品、科普書籍,讓閱讀成為他們的一種生活方式。與此同時(shí),我們注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力,通過提問、討論等形式,引導(dǎo)他們深入思考,表達(dá)自己的看法,并培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力。

其次,我們注重小學(xué)閱讀交流的方法。我們采用了分組合作的形式,讓學(xué)生互相交流、互相學(xué)習(xí)。通過小組內(nèi)外的交流,學(xué)生們能夠互相啟發(fā),共同進(jìn)步。我們還會組織閱讀分享會,讓學(xué)生有機(jī)會向全班同學(xué)分享自己讀過的好書。這不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心,還能夠讓他們了解到不同的閱讀體驗(yàn)和觀點(diǎn),豐富了他們的閱讀視野。

此外,我們還注重在小學(xué)閱讀交流中注重情感的培養(yǎng)。我們相信,在讀書中感受到的美好情感可以激發(fā)孩子們更多的閱讀熱情。我們幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品中的情感內(nèi)涵,引導(dǎo)他們理解并表達(dá)自己的情感感受。通過講故事、開展角色扮演等活動,我們讓學(xué)生身臨其境地融入到閱讀中,增強(qiáng)他們的閱讀情感體驗(yàn)。

最后,我們重視小學(xué)閱讀交流的評價(jià)與反饋。評價(jià)與反饋是教學(xué)活動的重要組成部分,能夠幫助學(xué)生及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)自己。我們會通過評價(jià)學(xué)生的閱讀理解、表達(dá)能力以及對故事情節(jié)的把握能力等方面進(jìn)行評估。同時(shí),我們也注重給學(xué)生正面的反饋和鼓勵,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。我們高度重視學(xué)生的個(gè)體差異,因此評價(jià)與反饋?zhàn)⒅氐氖敲總€(gè)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展,讓每個(gè)學(xué)生都能夠感受到自己的成長。

總之,小學(xué)閱讀交流是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀能力的重要途徑。作為教師,我們理解到了培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的重要性,因此,我們明確了固定目標(biāo),并采用了合適的方法來引導(dǎo)學(xué)生參與閱讀。我們注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力,并通過開展小組合作、分享會等活動來促進(jìn)交流與合作。同時(shí),我們也注重在閱讀交流中培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn),并重視對學(xué)生的評價(jià)與反饋。通過這些努力,我們希望能夠?yàn)閷W(xué)生打開一扇通往美好未來的閱讀之門。

小學(xué)城鄉(xiāng)教師交流心得體會篇十二

在我校的教職工學(xué)習(xí)的材料中,我讀了校長推薦的x——《教育學(xué)生做一個(gè)善良的人》。x首先列舉了納粹集中營中高智商卻缺乏人性的專業(yè)人員殘害平民的事實(shí),以及當(dāng)今社會中孩子們的情感冷漠的實(shí)例,接著,文中還反思了我們的教育,并提出:“教育首先是培養(yǎng)‘人’的,而非什么機(jī)器。”

看了這些,我不禁想起我的學(xué)生。有一次中午放學(xué),按慣例許多班級站好隊(duì)在學(xué)校大門等候小監(jiān)督崗的指引放學(xué),我班也站在其中。當(dāng)看到有的班級并沒有按秩序往外走時(shí),我班有個(gè)學(xué)生就對我說:“老師,你太傻。就知道等他們讓走才走?!?/p>

當(dāng)時(shí)我聽了,就是一愣。這就是我們通過常規(guī)教育、課本教育所培養(yǎng)出來的學(xué)生嗎?我的思想教育并沒有少做,卻為何出現(xiàn)如此現(xiàn)象?但很快,我冷靜了下來,并對孩子說:“如果哪個(gè)班都不傻,都搶著往外走,會怎樣呢?”

事情雖然過去了,但我作為老師缺陷入了沉思。我想,今后的工作我應(yīng)該這樣做,才能把學(xué)生的思想教育落到實(shí)處。

教育不止發(fā)生在課堂上、書本中,它最有效力的時(shí)候是日常生活中。課堂上,我可以結(jié)合所教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育、友愛教育等等,而學(xué)生在課堂上的回答也頭頭是道,就是涉及到自己的切身利益時(shí)就會判若兩人,這就是我們教育容易脫節(jié)的地方。書本教育是理論,而真正影響孩子成長的卻是實(shí)際生活中的思想教育。當(dāng)孩子做值日擺桌凳用力太大時(shí),要對孩子說:“你這么用力,桌凳疼得都叫出聲來了?!睂W(xué)生能自覺撿紙時(shí),要對孩子說:“環(huán)保小衛(wèi)士就是說像你這樣的孩子?!薄寣W(xué)生隨時(shí)隨地都知道自己怎樣做是錯的,怎樣做是對的。

“母親”這個(gè)稱呼很容易讓人想到寬容、慈愛。那我要說:“我要做一個(gè)對學(xué)生有母愛的老師?!碑?dāng)學(xué)生在課堂上禁不住說話時(shí),我會嗔怪他太隨便,影響了別人,而這并不意味著我把他看成了一個(gè)壞學(xué)生。對于教師來說學(xué)生沒有真正壞的,只是他出于各種原因行為不夠規(guī)范。我相信“人之初,性本善。性相近,習(xí)相遠(yuǎn)?!焙⒆泳褪呛⒆?,我們的職責(zé)就是影響他們向好的方向發(fā)展,而不是像司法機(jī)關(guān)那樣去懲、去罰。

日常工作中,作為老師,我們會遇到各種不同性格、職業(yè)的家長,不同的家庭環(huán)境也會造就出各種性格、習(xí)慣迥異的學(xué)生。我們怎樣才能使自己的工作更和諧更自然呢?重要得一點(diǎn)就是要經(jīng)常反思。

正所謂“吾日三省吾身。”時(shí)常想一想自己哪種做法更有利于孩子的成長?自己怎樣做才會使學(xué)生感受到了尊重,的到了公正的對待?記得有一次,一位家長來學(xué)校了解孩子的情況,她表示對孩子很失望,我只是對她說:“你是孩子的母親,如果你都認(rèn)為孩子沒希望,那孩子就真的`沒希望了。你應(yīng)該看到孩子樂于助人、孝敬父母的品質(zhì),正是做人最基本的優(yōu)良品質(zhì)?!边@位家長聽了十分高興,也就燃起了對孩子的希望。在這位家長的配合下,學(xué)生不但依然很懂事,而且他的學(xué)習(xí)成績也很快地提高了。

小學(xué)教育,需要理論研究者,但更多的需要的還是勤勤懇懇,腳踏實(shí)地的實(shí)踐者。因此我甘于認(rèn)認(rèn)真真地當(dāng)普通教師,堅(jiān)持做自己該做的事。

愛就是生命本身,我愛這個(gè)世界,愛我的生活,愛每一個(gè)放飛希望的日子。當(dāng)然,作為教師的我,最愛這份傳遞愛的事業(yè),這就是我多年教育教學(xué)工作中最大的感受。愛是教育的基礎(chǔ),情是感化學(xué)生的源泉。只要以愛作槳,以情作帆,才會劃向幸福的彼岸。用愛營造和諧的氛圍。

我所面對的是富有個(gè)性的學(xué)生,是活生生的生命。這些生命,首先應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬睾蛦拘眩浯螒?yīng)當(dāng)?shù)玫奖Wo(hù)和激勵,最終得到關(guān)愛和發(fā)展。每當(dāng)我面對可愛的孩子時(shí),一種緣自內(nèi)心的真誠,使我將自己的一顆愛心擎在手中,高高舉起,讓學(xué)生們看得見,摸得著,時(shí)時(shí)感覺得到。我用一片摯愛為學(xué)生營造著輕松、愉悅和諧的成長氛圍,使自己成為民主型教師。在我所教的班級里,孩子們是放松的、自在的,情感可以自然流露、思想可以任意馳騁。我注重培養(yǎng)學(xué)生“自己的事情自己做,自己的活動自己搞,自己的同學(xué)自己幫,自己的進(jìn)步自己爭”,于是在她的班級,形成了“人人有事做,事事有人做”,形成了“人人為集體,集體為人人”的民主風(fēng)氣。

在我的班里有一個(gè)叫小明的學(xué)生,他十分頑皮,沒有集體意識,常常攪亂課堂教學(xué)秩序。面對這樣一個(gè)學(xué)生,連老師沒有急躁,而是像朋友一樣親近他、揣摩他,欣賞他的閃光點(diǎn),讓他時(shí)時(shí)感受到老師的關(guān)愛。小明的嗓音不錯、表現(xiàn)欲望強(qiáng)。于是,我決定先淡化他的不足,從張揚(yáng)個(gè)性入手,讓他感受到集體的重要。詩歌朗誦比賽,連老師推薦他來領(lǐng)誦,課本劇表演中,讓他擔(dān)任主角。他聲情并茂的朗誦、惟妙惟肖的表演贏得了全校師生的一致稱贊,為班級爭得了榮譽(yù)。當(dāng)我把一張鮮紅的喜報(bào)頒發(fā)給他時(shí),小明禁不住緊緊地?fù)ё∥业牟弊?,使勁地親了我一口,含著淚水激動地說了聲“謝謝你,老師!”。小明的出色表現(xiàn),不僅使他感受到了我和同學(xué)們對他的贊賞和尊重,也漸漸地學(xué)會自律了。

就這樣,我追求無痕的教育,它是老師一個(gè)理解的微笑,一束關(guān)注的目光,一句鼓勵的話語,甚至是一個(gè)無言的行動。在無痕的教育中,孩子們知道了什么是尊重,什么是理解,什么是平等,體會到了老師的拳拳之心。批評無痕,潤物無聲。雖然無痕卻有著驚心的力量,在心與心愉悅和諧的感應(yīng)中,學(xué)生醒悟了;在心與心的碰撞中,學(xué)生思想升華了靈魂。

課堂組織教學(xué)是指教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種教學(xué)因素而有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)的過程。課堂組織教學(xué)是一項(xiàng)融科學(xué)和藝術(shù)于一體的富有創(chuàng)造性的工作。要做好這項(xiàng)工作,教師不僅要懂得課堂教學(xué)規(guī)律,掌握一定的教育學(xué)、心理學(xué)知識,還必須關(guān)注每一位學(xué)生,運(yùn)用一定的組織藝術(shù),努力調(diào)動學(xué)生的有意注意,激發(fā)學(xué)生的情感,使學(xué)生在愉快、輕松的心境中全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。

我通過幾年的英語教學(xué)實(shí)踐,總結(jié)出了如下一些課堂組織教學(xué)的。

聲音控制法:聲音控制法指教師通過語調(diào)、音量、節(jié)奏和速度的變化,來引起和控制學(xué)生的注意。例如,當(dāng)教師從一種講話速度變到另一種速度時(shí),已分散的注意力會重新集中起來。在講解中適當(dāng)加大音量,也可以起到加強(qiáng)注意和突出重點(diǎn)的作用。

表情控制法:豐富的表情變化也可以起到控制學(xué)生注意力的作用。教師的表情表達(dá)對學(xué)生的暗示、警告和提示,也可以表達(dá)期待、鼓勵、探詢、疑惑等情感。教師面部表情、頭部動作、手勢及身體的移動也傳遞著豐富的信息,有助于溝通師生間的交流,調(diào)控學(xué)生的注意力。

停頓吸引法:適當(dāng)?shù)耐nD,能夠有效地引起學(xué)生的注意力,可以產(chǎn)生明顯的刺激對比效應(yīng)。喧鬧中突然出現(xiàn)的寂靜,可以緊緊抓住學(xué)生的注意力。一般來說,停頓的時(shí)間以三秒左右為宜。這樣的停頓足以引起學(xué)生的注意。停頓時(shí)間不可過長,長時(shí)間停頓反而會導(dǎo)致學(xué)生注意力渙散。

目光注視法:教師的目光注視可以在學(xué)生中引起相關(guān)的心理效應(yīng),產(chǎn)生或親近或疏遠(yuǎn)或尊重或反感的情緒,進(jìn)而影響教學(xué)效果。因此,教學(xué)可以巧妙地運(yùn)用目光注視來組織英語課堂教學(xué)。如開始上課時(shí),教師用親切的目光注視全體同學(xué),使學(xué)生情緒安定下來,愉快地投入學(xué)習(xí)。再如,課上有學(xué)生注意力不集中,教師可以用目注視提醒學(xué)生注意聽講等。

情感暗示法:情感在課堂組織教學(xué)中,發(fā)揮著動力的作用。如果學(xué)生對老師、對課堂缺乏情感,就不能有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動。

因此,我們要善于運(yùn)用各種教學(xué)手段,培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生積極向上的情感,并在成功中產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)動機(jī)。

小學(xué)城鄉(xiāng)教師交流心得體會篇十三

我是一名從事教育工作十多年的小學(xué)教師,自從踏上這個(gè)崗位,我就牢記教育宗旨,本著讓每一個(gè)學(xué)生快樂、健康成長的原則,全身心地投入到教育工作中去。通過聆聽一橫教授的感恩演講,使我倍受鼓舞,受益匪淺。經(jīng)過認(rèn)真學(xué)習(xí)和討論,我內(nèi)心始終充盈著一種責(zé)任,一種感動,一種甜蜜的幸福。靜下心來,我認(rèn)真思考,自己人生成長的每一步、工作的每一份收獲。

作為一名普通的人民教師,我無時(shí)無刻不感受到世人對此職業(yè)的尊重;無時(shí)無刻不在心底充滿著擁有神圣職業(yè)的自豪。而在自豪的同時(shí),我也深知,自己所擁有的神圣,所擁有的光環(huán),所受到的尊重,無一不來自黨的關(guān)懷,來自政府的關(guān)心,來自家長的信任,來自學(xué)生的期待,來自親人默默的支持。

小學(xué)教師忠誠教育心得體會交流(精選多篇)黨的關(guān)懷給予我一份神圣的事業(yè)。我從小的理想就是當(dāng)一名教師,因?yàn)榻處熯@個(gè)職業(yè)是神圣的,也是光榮的。很幸運(yùn),我的理想成為了現(xiàn)實(shí)。光陰荏苒,歲月如歌,工作十多年來,雖說工資不多,但也比上不足,比下有余,工作受到社會、家庭的尊重,這一切的一切都是黨給予的,所以我感到什么時(shí)候都要有一顆報(bào)恩的心來回報(bào)社會。

政府的關(guān)心給予我工作的熱情。我只所以有一個(gè)快樂愉悅的心情,從事所熱愛的工作,開心地生活,主要是政府的教育方針政策特別好,它為我們樹立了良好的發(fā)展意識,使我們安居樂業(yè)。特別是近年來,政府加大了對教育的投入力度和獎勵力度,提高教師的待遇,改善了教育環(huán)境,使我們有了努力的方向,也感到自己肩負(fù)責(zé)任的重大。

家長的信任和孩子的期待體現(xiàn)了我工作的價(jià)值。教師的神圣職責(zé)就是教書育人,教師的`工作使我的人生更富有價(jià)值。人民教師是幸福的,每當(dāng)看到那一張張?zhí)煺鏌o邪的小臉與一雙雙渴求知識的雙眼因我們的引領(lǐng)而欣喜,這就是給我們教師最高的嘉獎,我們的人生是充實(shí)的,富有價(jià)值的。每當(dāng)看到家長對我們的信任,家人對我們工作的支持,我們沒有理由不干好自己的本職工作,是他們成就了我們的事業(yè)。在從教的十多年中,我教過的孩子有近千人,給我的人生也留下許多美好的回憶。我以我自己為榮,也以自己得到孩子們的關(guān)心和喜小學(xué)教師忠誠教育心得體會交流(精選多篇)愛暗自得意,為了這份信任,我暗下決心要用十倍、百倍的工作來回報(bào)孩子們。

親人的默默支持成就了我的事業(yè)。我從事這份工作,雖然并沒取得多大的成就,但是家人的支持都讓我心存感動。我們這個(gè)職業(yè)經(jīng)常有一些活動,如召開家長會、布置教室、制作教具、設(shè)計(jì)課件等,這些活動僅靠工作時(shí)間是不夠的,所以我常常利用休息時(shí)間進(jìn)行工作,這就特別影響家庭生活。但家人從沒有報(bào)怨和生氣過,父母親經(jīng)常幫我打掃衛(wèi)生、帶孩子,愛人經(jīng)常為我出謀劃策,全力支持我的工作,正是家人的信任與支持,使我成為一名合格的人民教師。

“生活需要感恩的心來創(chuàng)造,感恩的心需要生活來滋養(yǎng)”。在今后的工作中,我將懷著對黨的感恩,對政府的感謝,對孩子的關(guān)愛,對家長的理解以及對家人的愛護(hù)之心,把自己的工作做得更好,讓領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可、讓社會滿意,讓家長放心、讓學(xué)生喜歡。

心得體會就是一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受文字。讀書心得同學(xué)習(xí)禮記相近;實(shí)踐體會同經(jīng)驗(yàn)總結(jié)相類。學(xué)習(xí)的方法每個(gè)人都有,并且每個(gè)人都需要認(rèn)真地去考慮和研究它。心得體會這種學(xué)習(xí)方法對于一個(gè)人來說也許是優(yōu)秀的,但沒有被推廣普及的必要。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的方法因人而異,方法的奏效是它與這個(gè)人相適應(yīng)的結(jié)果。方法,也是個(gè)小學(xué)教師忠誠教育心得體會交流(精選多篇)性化的。借鑒他人的學(xué)習(xí)方法并不是不可以,但找尋適用于自己的學(xué)習(xí)方法才是最重要的。

小學(xué)城鄉(xiāng)教師交流心得體會篇十四

作為一名小學(xué)教師,不僅要擅長授課,還需要具備較高的論文寫作和交流能力,這對于提升專業(yè)素養(yǎng)和提高教育教學(xué)水平有著重要作用。本文將介紹筆者在小學(xué)教師論文交流活動中的心得體會。

第二段:參加活動的收獲

在一次小學(xué)教師論文交流活動中,我認(rèn)識了很多教育界的前輩和同行,在與他們交流中我不僅學(xué)到了很多專業(yè)知識,也了解到了許多別人的研究成果。而在我的報(bào)告過程中,我也獲得了諸如提高表達(dá)能力、加強(qiáng)論點(diǎn)的證明和增強(qiáng)推理思維的收益。

第三段:寫論文的技巧與經(jīng)驗(yàn)

寫一篇論文需要經(jīng)過論題的選定、材料的搜集、文獻(xiàn)的閱讀、學(xué)術(shù)思考的活動,這些都需要大量的時(shí)間和精力。最重要的是,論文的結(jié)構(gòu)分明,主題鮮明,句式優(yōu)美,符合規(guī)范。在寫作中,需要時(shí)??偨Y(jié),反思自己的行動和結(jié)果,發(fā)掘經(jīng)驗(yàn)和技巧,并加以總結(jié)和應(yīng)用。

第四段:交流的技巧與經(jīng)驗(yàn)

在進(jìn)行小學(xué)教師論文交流活動中,對于交流的技巧,我們特別應(yīng)該注意:首先,要有足夠的準(zhǔn)備,了解相關(guān)的背景資料,理清自己的思路,并根據(jù)聽眾的需要去展開論述;然后,要注意語言表達(dá),講求聲音、語調(diào)、姿態(tài)和面部表情,增強(qiáng)交流效果;最后,要適當(dāng)增加互動環(huán)節(jié),讓聽眾可以參與討論,獲得深度的交流體驗(yàn)。

第五段:總結(jié)心得

通過小學(xué)教師論文交流活動,我得到了很多收獲和體驗(yàn)。在以后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,我會堅(jiān)持不懈地提高自己的專業(yè)能力和綜合素質(zhì),為教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

小學(xué)城鄉(xiāng)教師交流心得體會篇十五

20_年9月16日,帶著一份憧憬,帶著一份喜悅,帶著一份期待,有幸參加城鄉(xiāng)教師交流活動,從臨朐縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)交流到冶源鎮(zhèn)冶北小學(xué)。農(nóng)村出來的我對于農(nóng)村教育并不陌生,所以到了鄉(xiāng)下有種親切之感。與其說是交流,不如說是去學(xué)習(xí)鍛煉。自從踏入交流學(xué)校的第一天起,就堅(jiān)定了一個(gè)信念,認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí),扎扎實(shí)實(shí)工作,盡自己所能,發(fā)揮自己所長,創(chuàng)新性地開展工作,出色地完成交流任務(wù),最起碼也要對得起自己一年的奔波。

此次交流使我有機(jī)會嘗試了在不同環(huán)境下,面對不同類型的學(xué)生如何實(shí)施課堂教學(xué),讓我認(rèn)識到在不同的學(xué)校環(huán)境下怎樣開展工作,使我受益匪淺。

一、雙方關(guān)愛,為城鄉(xiāng)交流工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

臨朐縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校級領(lǐng)導(dǎo)、校委會成員在開始交流一個(gè)月內(nèi)兩次到冶北小學(xué)探望我們,給我們送去了暖瓶、炊具等生活用品,并每人給予_00元的現(xiàn)金補(bǔ)助,堅(jiān)定了我們在冶北小學(xué)一定干好的決心。

冶源鎮(zhèn)及冶北小學(xué)更是對我們無微不至的關(guān)懷,噓寒問暖,免費(fèi)提供午餐用菜,教辦領(lǐng)導(dǎo)也曾多次到校慰問我們,并每人發(fā)放300元的生活補(bǔ)助,解決我們學(xué)習(xí)、生活中的困難,把關(guān)心落到實(shí)處。

二、銳意進(jìn)取,不斷提高自身素質(zhì)。

農(nóng)村小學(xué)有自己靈活、獨(dú)特、實(shí)用的管理和教學(xué)模式,雖然農(nóng)村教育的師資和工作環(huán)境比不上城里,但這里大多數(shù)老師不存在一門課教一輩子的經(jīng)歷。來到冶北小學(xué),我最大的感受就是這里的老師個(gè)個(gè)都是“多面手”,很多老師不只任教語文、數(shù)學(xué)、英語這些主要學(xué)科,同時(shí)還兼任音樂、美術(shù)、體育等多門學(xué)科,每位教師每天都上四、五節(jié)課,除了上課其余時(shí)間大都忙于備課,一備就是幾個(gè)學(xué)科,但老師們臉上的笑容卻是多彩的,這種無私奉獻(xiàn)、苦干實(shí)干的精神很值得我們學(xué)習(xí)。

我看到了自己的差距與不足,增強(qiáng)了危機(jī)感和急迫感,增強(qiáng)了主動學(xué)習(xí)的自覺性,平日除了搞好自己擔(dān)任的四至六年級計(jì)算機(jī)教學(xué)之外,在各方面對自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣,做好讀書筆記,努力提高自身的文化底蘊(yùn)。使自己的理論層次有所提高,同時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)各種業(yè)務(wù)知識及教育科研知識,及時(shí)積累、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷反思,從而提高自身的執(zhí)教水平。每天都想著怎樣為冶北小學(xué)的發(fā)展出謀劃策,盡自己微薄之力。

三、主動研究教育教學(xué)及管理,推進(jìn)學(xué)校教研教改的發(fā)展。

1、深入教學(xué)。

搞好交流工作,首先就是要搞好教育教學(xué),來到冶北小學(xué),擔(dān)任四至六年級信息技術(shù)教學(xué),首先整理出了學(xué)生微機(jī)室,每節(jié)課都在微機(jī)室上課,給學(xué)生充分的上機(jī)機(jī)會,為完成教學(xué)任務(wù)打下基礎(chǔ)。

2、搞好教研。

交流之初,在迎接教研室專項(xiàng)教學(xué)視導(dǎo)中,主動進(jìn)行聽課、評課,并以書面的形式向?qū)W校及教辦提交了冶北小學(xué)在教育教學(xué)中存在的問題和今后整改措施及方案等。

教學(xué)質(zhì)量的全面提高、學(xué)生的自主健康發(fā)展是一個(gè)永恒的主題,平時(shí)積極參與到老師們的集體備課中,發(fā)表自己的觀點(diǎn),學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)。立足學(xué)校實(shí)際,探討自主、互助、學(xué)習(xí)型課堂的教法,培養(yǎng)學(xué)生良好的互助合作意識、總結(jié)靈活多樣的教學(xué)方式等,為推動學(xué)校一步一個(gè)臺階地向更高水平發(fā)展而努力。

為搞好學(xué)校的教研教改工作,扎實(shí)有效地開展教研活動,在冶北小學(xué)推行了“辯課”制度。辯課是評課的一種發(fā)展,在原來的評課中,很多老師只會聽課,讓他評課,要么批評,要么恭維,很難評出一節(jié)真實(shí)而又有實(shí)際意義的課。而辯課則不同,它轉(zhuǎn)變了觀念,端正了心態(tài),讓上課的老師、聽課的老師、評課的老師,能夠熱烈地、真誠地、民主平等地辯論起來。通過辯論,加深對課程、教學(xué)的理解,切實(shí)提高自身的教學(xué)教研水平。每周聽完課組織教師進(jìn)行辯課,并有專人隨時(shí)作好記錄,填寫辯課記錄,辯后老師們再進(jìn)行反思總結(jié)并記錄下來。既形成材料,又記錄成長足跡,給學(xué)校的教研活動真正注入了活力。

3、注重管理。

每周參與學(xué)校的班子會議、全體教職工會議,為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策,為搞好學(xué)校遠(yuǎn)程教育工作,迎接市電教館檢查督導(dǎo),幫助冶北小學(xué)策劃并組織錄制了利用遠(yuǎn)程教育教學(xué)的短片,得到了市領(lǐng)導(dǎo)肯定與支持。

四、發(fā)揮自己特長,將交流活動落到實(shí)處。

1、把工作做細(xì)、做實(shí),促進(jìn)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。

平日工作除了幫助教導(dǎo)處主動做好學(xué)校的學(xué)生學(xué)情檢測、教師備課作業(yè)檢查、教師學(xué)習(xí)筆記、反思檢查、為上公開課的老師們制作課件等工作之外,主要制定和落實(shí)學(xué)校特色班級建設(shè),包括寫字、_算、古詩文誦讀等特色班級,每天早、午兩次檢查、指導(dǎo),介紹實(shí)驗(yàn)二小在此方面的經(jīng)驗(yàn)、做法,力求這幾項(xiàng)工作在冶北小學(xué)轟轟烈烈地開展并在年內(nèi)見成效。

2、以“活動”為載體,促進(jìn)交流工作實(shí)效性。

20_年_月22日在冶北小學(xué)進(jìn)行了全鎮(zhèn)中小學(xué)校長網(wǎng)上點(diǎn)題公開培訓(xùn)會,并在冶北小學(xué)建好服務(wù)器,負(fù)責(zé)管理維護(hù)工作,全鎮(zhèn)各中小學(xué)都能進(jìn)行訪問、上傳、點(diǎn)題、問答。實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上教研、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、點(diǎn)題公開、校務(wù)、黨務(wù)公開等,為全鎮(zhèn)實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)數(shù)字化奠定了基礎(chǔ),提供了保障。

20_年_月29日,到付家李召小學(xué)進(jìn)行多媒體教室進(jìn)行維護(hù)維修,使得該校閑置了三年的高檔設(shè)備投入了使用,全校師生受益頗深,為提高教育教學(xué)質(zhì)量增加了動力,奠定了基礎(chǔ)。

20_年_月30日,在冶西小學(xué)進(jìn)行了全鎮(zhèn)小學(xué)青年教師、骨干教師課件制作培訓(xùn)輔導(dǎo),培訓(xùn)結(jié)束還安排所有聽課教師每人制作一件高質(zhì)量的教學(xué)課件,通過反饋,效果良好。

20_年11月22日,到冶西小學(xué)進(jìn)行學(xué)校網(wǎng)絡(luò)維護(hù)與維修,原來學(xué)校只有一臺電腦能夠上網(wǎng),通過檢查、整修使得全校教師微機(jī)及多媒體教室全部上網(wǎng),方便了老師進(jìn)行網(wǎng)上教研、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等。

根據(jù)縣教育局文件精神,積極開展“拜師結(jié)對,師徒聽課”等活動,平時(shí)師徒聽課每周聽課不少于兩節(jié),并及時(shí)評課,有針對性地進(jìn)行教法研究。不但在交流中充實(shí)了自己,并在不同的環(huán)境中鍛煉了自己,提升了自己。所帶的徒弟劉慧老師在今年的全縣數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選中成績優(yōu)異,得到了縣教研室領(lǐng)導(dǎo)的好評。

在做好自己教育教學(xué)工作的同時(shí),作為交流工作帶隊(duì)人員,始終堅(jiān)持與兩位交流老師一起探討、研究怎樣搞好各項(xiàng)工作,根據(jù)制定的工作計(jì)劃和配檔表及時(shí)創(chuàng)新性地完成并總結(jié),真正將交流工作落到實(shí)處,為實(shí)現(xiàn)打造教育共同體而不懈努力。

五、發(fā)揮橋梁紐帶作用,促進(jìn)交流雙方各項(xiàng)工作。

為發(fā)揮自己交流干部的橋梁紐帶作用,積極聯(lián)系實(shí)驗(yàn)二小、冶源教辦組織各項(xiàng)活動,實(shí)現(xiàn)資源共享,優(yōu)勢互補(bǔ),雙向互動,整體推進(jìn),雙贏共進(jìn)。

20_年_月28日,組織冶北小學(xué)全體校委會成員到實(shí)驗(yàn)二小,對二小的教育教學(xué)研究、教學(xué)管理、學(xué)生管理、教師專業(yè)化成長實(shí)施方案、教師培訓(xùn)、快樂大課間等工作進(jìn)行了參觀、訪問及學(xué)習(xí)?;匦:髱椭鷮W(xué)校制定了冶北小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃及快樂大課間計(jì)劃等并落實(shí)實(shí)施,使老師們的敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神、學(xué)生的自我管理能力等各方面都有了很大提高。

其中教師專業(yè)化發(fā)展實(shí)施方案除了在冶北小學(xué)展開以外,現(xiàn)在已經(jīng)在冶源鎮(zhèn)冶西小學(xué)、遲家莊小學(xué)、付家李召小學(xué)等學(xué)校都已經(jīng)展開并實(shí)施。

20_年11月19日,邀請實(shí)驗(yàn)二小四名名師到冶北小學(xué)進(jìn)行送課活動,分別進(jìn)行了語文、數(shù)學(xué)、英語、寫字四節(jié)課,并及時(shí)進(jìn)行了評課活動,交流了先進(jìn)的教育教學(xué)思想、先進(jìn)的教學(xué)方法及先進(jìn)的教研方式,使雙方教師相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同提高,為學(xué)校雙方教育教學(xué)的發(fā)展理清了思路,奠定了基礎(chǔ)?;顒拥耐瑫r(shí),還進(jìn)行了雙方學(xué)校的師生書畫展,全體冶北小學(xué)師生有序地參觀、比較,找到了差距,看到了優(yōu)點(diǎn),場面空前壯觀。冶北小學(xué)同時(shí)接收了實(shí)驗(yàn)二小贈送的兩塊書畫展版面。整個(gè)活動教育局領(lǐng)導(dǎo)親自到校指導(dǎo),并在臨朐電視臺臨朐教育欄目播出,受到學(xué)校、家庭及社會一致好評和認(rèn)可。

為加強(qiáng)學(xué)校的寫字特色班級建設(shè),12月25日,邀請了實(shí)驗(yàn)二小的侯忠彥老師為四年級所有學(xué)生進(jìn)行了一節(jié)別開生面的寫字課,聽課的老師無不贊嘆侯老師的“描一對二寫三”寫字教學(xué)法的實(shí)效性,當(dāng)堂就有很多學(xué)生寫字水平大見成效。

學(xué)校的教育不但要搞好教學(xué),更要重視管理。20_年11月23日雙方校長分別到對方進(jìn)行了教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)專題講座,把自己學(xué)校在學(xué)校管理方面的先進(jìn)做法帶到對方,幫助他們改進(jìn)學(xué)校管理方面的一些不足,同時(shí)也學(xué)習(xí)對方的管理經(jīng)驗(yàn),真正實(shí)現(xiàn)打造城鄉(xiāng)教育共同體這一交流工作目的。

20_年12月25日,主動邀請了實(shí)驗(yàn)二小的秦素英、趙君娥兩位老師針對學(xué)生的管理問題,在冶北小學(xué)進(jìn)行了一次班主任工作交流,冶北小學(xué)的全體班主任參加了交流會,會上,先由實(shí)驗(yàn)二小的優(yōu)秀班主任做了典型發(fā)言,然后兩校的班主任老師展開了熱烈的討論和交流,相互出主意、想辦法,為切實(shí)搞好雙方學(xué)校學(xué)生管理工作提供了保障。

為了促進(jìn)交流雙方感情,增進(jìn)交流雙方老師的友誼,12月22日,實(shí)驗(yàn)二小將_0余份自制的元旦賀年卡送至冶北小學(xué),送來了問候,送來了祝福,表達(dá)了兩校之間無比深厚的情誼,促進(jìn)了雙方學(xué)校在交流工作中各項(xiàng)工作的開展。

為促進(jìn)廣大教職工的身體健康,活躍課余文化生活,增強(qiáng)團(tuán)結(jié)凝聚力,增進(jìn)交流學(xué)校雙方友誼,20_年12月30日,在實(shí)驗(yàn)二小舉行了慶元旦乒乓球聯(lián)誼比賽,冶北小學(xué)派出了四名運(yùn)動員到實(shí)驗(yàn)二小進(jìn)行比賽,場面熱烈,你推我擋,銀球飛舞,賽出了水平,增進(jìn)了友情。

雖然自己身在冶源交流,但時(shí)刻沒有忘記原來學(xué)校的工作,經(jīng)常利用周末和晚上時(shí)間進(jìn)行加班,為老師們整理計(jì)算機(jī),制作課件,為迎接上級的各項(xiàng)檢查制作匯報(bào)課件等,其中有一次,為了讓老師們盡快使用上計(jì)算機(jī),通宵加班,把原來微機(jī)室的教師機(jī)全部安裝到辦公室,使老師們辦公桌上一夜之間有了電腦,并能上網(wǎng),為老師們更好地搞好教育教學(xué)提供了保障。

六、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),彌補(bǔ)不足,下一步更好地開展城鄉(xiāng)教師交流活動。

交流工作是一項(xiàng)長遠(yuǎn)的、系統(tǒng)的、復(fù)雜的教育工程,在今后的工作中,秉承小城鎮(zhèn)建設(shè)中產(chǎn)生的“六種精神”,以活動促進(jìn)交流雙方學(xué)校發(fā)展。

在下一學(xué)期的工作中,決心做到:

1、進(jìn)一步制定交流工作計(jì)劃及配檔表并注重落實(shí)。接受學(xué)校監(jiān)督檢查,促進(jìn)教師個(gè)人成長及交流學(xué)校雙方的教育教學(xué)發(fā)展。

2、組織學(xué)校骨干教師、年輕教師分批、分學(xué)科到實(shí)驗(yàn)二小進(jìn)行聽評課活動,并有針對性地邀請實(shí)驗(yàn)二小教師到冶北小學(xué)進(jìn)行送課活動,傳授、切磋自主、互助、優(yōu)質(zhì)高效課堂的教法、學(xué)法,共同參與教研。加強(qiáng)網(wǎng)上教研,保證教研交流的經(jīng)?;?、實(shí)效化。

3、繼續(xù)發(fā)揮自己特長,搞好學(xué)校的電化教育工作及雙方學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工作;

4、協(xié)助張瑞湘教師將寫字特色班級建設(shè)、史敬華老師的_算特色班級建設(shè)經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)進(jìn)行下去,以點(diǎn)帶面,在冶源鎮(zhèn)多個(gè)學(xué)校展開。真正體現(xiàn)城鄉(xiāng)教育共同體這一主題。

5、邀請負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)二小教科研的侯忠彥老師再次到冶北小學(xué)進(jìn)行一次專項(xiàng)科研、課題輔導(dǎo)報(bào)告,指導(dǎo)各級實(shí)驗(yàn)課題的申報(bào)、課題實(shí)施、課題結(jié)題等工作,幫助學(xué)校申報(bào)二至三項(xiàng)省或市級實(shí)驗(yàn)課題。并組織專門人員到實(shí)驗(yàn)二小進(jìn)行查看、觀摩他們的科研課題開展情況及成果。

6、針對前期在全鎮(zhèn)開展的課件制作培訓(xùn),對冶源鎮(zhèn)有多媒體的.學(xué)校進(jìn)行深入聽課,具體指導(dǎo)課件應(yīng)用于教學(xué)的方法和注意事項(xiàng)。

在今后的工作中,我將繼續(xù)立足實(shí)際,深入研究,積極探索,借鑒和總結(jié)經(jīng)驗(yàn),正視不足,不斷增強(qiáng)交流實(shí)效。堅(jiān)持優(yōu)勢互補(bǔ)、相互學(xué)習(xí)、共同發(fā)展的原則,研究新思路,采取新舉措,扎實(shí)工作,在推進(jìn)雙方學(xué)校教育教學(xué)工作中盡自己綿薄之力,從而在此過程中不斷鍛煉自己,提高自己的各項(xiàng)素質(zhì)。

小學(xué)城鄉(xiāng)教師交流心得體會篇十六

隨著教育的發(fā)展,小學(xué)教育也在不斷地進(jìn)行變革和改進(jìn)。其中之一,就是教學(xué)交流。教學(xué)交流不僅能夠讓教師們相互學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平,也能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步。在我多年的小學(xué)教師從教生涯中,我深深地感受到了教學(xué)交流的重要性。以下是我的心得體會。

第一段:交流是提高教育質(zhì)量的有效途徑

在教育工作中,我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)自己遇到的難題,比如如何教學(xué)生記憶課外知識,以及如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等。然而,我們難以在短期內(nèi)找到合適的方法和策略。此時(shí),我們可以借助教學(xué)交流尋找?guī)椭?。其他有?jīng)驗(yàn)的教師在課堂教學(xué)中也遇到過類似的問題,他們也可能產(chǎn)生了不同的解決方案。交流過程中,我們不僅可以從別人的經(jīng)驗(yàn)和方法中汲取營養(yǎng),還可以相互分享我們的教學(xué)成就。

第二段:教學(xué)交流能夠促進(jìn)教師們的專業(yè)發(fā)展

教師是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)的職業(yè)。我們需要不斷擴(kuò)充教學(xué)知識和掌握最新的教學(xué)技巧。然而,單純地閱讀或者學(xué)習(xí)可能會有些抽象,而與別的教師交流可以讓我們更加真實(shí)地感受到教學(xué)的現(xiàn)實(shí)。例如,當(dāng)我們想試驗(yàn)一種新的教學(xué)模式時(shí),我們可以和其他教師一起探討,分析潛在的問題以及解決方案。通過交流,教師借鑒借鑒了別人的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也貢獻(xiàn)了自己的知識和技能,相互促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。

第三段:交流能夠加強(qiáng)學(xué)科之間的聯(lián)系

不同科目、不同教師之間經(jīng)常會存在相互獨(dú)立的問題和挑戰(zhàn)。例如,小學(xué)語文老師可能會發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺乏數(shù)理思維能力,數(shù)學(xué)老師可能會關(guān)注學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效果。這時(shí)候我們可以讓不同學(xué)科之間的教師進(jìn)行交流,從而關(guān)注到各種不同的問題和挑戰(zhàn)。從而找到一種更加綜合且適合全校范圍內(nèi)的教學(xué)方法,推進(jìn)學(xué)科之間的聯(lián)系。

第四段:教學(xué)交流可以為教育家庭搭建溝通的平臺

教育家庭之間的溝通是提高教育質(zhì)量的必需條件,但溝通卻不容易。然而,通過教學(xué)交流,學(xué)校和家長可以交換教育相關(guān)的信息。家長可以提供教育者沒有想到的方面,而教師也可以為家長提供更好的詳細(xì)的教育方案。家長和教育者之間的溝通應(yīng)該視為一種平等的對話,不僅有助于孩子的全面發(fā)展,還可以促進(jìn)學(xué)校和社會充分合作。

第五段:總結(jié)

從我的多年教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)看,在這個(gè)信息社會中,教育教學(xué)交流可以為我們創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境。從提高教育質(zhì)量,促進(jìn)專業(yè)發(fā)展到加強(qiáng)學(xué)科之間的聯(lián)系和教育家庭之間的溝通等方面,我們越來越明顯地感覺到它的重要性和價(jià)值。值得我們更多地投入到交流中去,以此推進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

小學(xué)城鄉(xiāng)教師交流心得體會篇十七

x月x日至x日,我有幸參加了由市教育局、x師院組織的x市名師培養(yǎng)工程人選到xx的教育考察學(xué)習(xí)。我們先后到xx學(xué)校參觀考察,這四所學(xué)校的校園文化特色鮮明,或傳統(tǒng)、或鮮活、或深厚、或新銳,這四所學(xué)校的課堂教學(xué)也是各具特色,讓我體會到xx一帶教學(xué)改革的多元和深入。印象最深、觸動最大的應(yīng)該是專家的講座,x大的xx三位專家分別從新基礎(chǔ)教育視野下的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型變革的策略、學(xué)生工作的核心命題和教師發(fā)展的角度為我們做了三場深刻而精彩的講座,給了我很多啟示,也讓我更理性的反思自己。

“愛自己,就要栽培自己”,這是x博士講座的最后一句話,也是對我觸動最深的一句話。

雖然在名師培養(yǎng)工程的隊(duì)伍里我是小字輩,但實(shí)際上我也工作了x個(gè)年頭了。隨著自己在工作中從青澀走向成熟,身上的擔(dān)子越來越重,面對的挑戰(zhàn)越來越多,難度越來越大,而內(nèi)心追求完美的標(biāo)準(zhǔn)卻不曾降低。這些壓力有時(shí)壓得自己喘不過氣來,不知不覺中,職業(yè)成就感和幸福感就不那么強(qiáng)了。我不得不承認(rèn),職業(yè)倦怠找上我了。我時(shí)常自問:曾經(jīng)那么喜歡當(dāng)老師的我,現(xiàn)在怎么就不快樂了呢?“教師職業(yè)特點(diǎn)就是艱難、繁重、勞累。累是不可避免的!問題是,有沒有累出效率?累出品位?累出創(chuàng)造?累出智慧?累出成長和發(fā)展?”x博士一連串的問題,問得我醍醐灌頂,原因很簡單,不是工作太多,不是任務(wù)太重,不是超過我的能力,而是我忘記了享受,忘記了享受教學(xué)、享受學(xué)習(xí)、享受失敗、享受成長!再看看比我年長的名師們,這幾天相處下來,他們對教育教學(xué)的熱情、執(zhí)著,感染著我,也讓我汗顏,我想他們一定是享受到了繁重工作背后的品位、成長和發(fā)展,所以才能累并快樂著。我相信我也可以,一定可以,寵愛自己,用工作寵愛自己。

xx教授將課堂教學(xué)的“改革”狀態(tài)分為:方法的改革(舊框架+方法技術(shù)=教師主導(dǎo))、形式的改革(舊框架+新元素=學(xué)生主動)、加法的改革(情境+活動+技術(shù)+開放題)、局部的改革(認(rèn)識部分內(nèi)化并轉(zhuǎn)化為行為),而這些都是傳統(tǒng)教學(xué)框架不變,學(xué)科知識立場末端的方法改革,表面形式化的狀態(tài)。這讓我不自覺地審視自己的課堂教學(xué),發(fā)現(xiàn)自己真的還要努力更新自己、提升自己。

x教授用案例的方式解析了新基礎(chǔ)教育理念下的教學(xué)內(nèi)容組織的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),從教結(jié)構(gòu)到用結(jié)構(gòu),從整體到部分再到整體,其間體現(xiàn)了融合滲透的策略和整體感悟的策略。這種結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)很適合數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué),它完全打破了現(xiàn)有的教材體系,不是將知識一口一口掰碎了喂給學(xué)生,而是呈現(xiàn)一個(gè)整體,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們的共性,先是跟著老師學(xué)結(jié)構(gòu),再讓學(xué)生去用結(jié)構(gòu),這種大體系、大探究,對學(xué)生掌握知識,尤其是掌握學(xué)習(xí)方法、思想方法是非常有效的。

但是在聽x小學(xué)老師的執(zhí)教時(shí),以上的思想體現(xiàn)得并不是很理想,讓我有一點(diǎn)懷疑它的可操作性,好在x教授的課后評課,并不停留在批評層面,而是給出了具體的.做法。讓我羨慕x小學(xué)有x大這么雄厚的專家支持的同時(shí),也讓我堅(jiān)定地相信這不僅僅是理論層面的愿景,更是可以真實(shí)達(dá)到的現(xiàn)實(shí)。

名師培養(yǎng)工程這個(gè)團(tuán)隊(duì),既有市教育局人事處的方向領(lǐng)航,又有x大學(xué)師范學(xué)院的專業(yè)引領(lǐng),再加上各區(qū)名師們的相互碰撞,真的是一個(gè)非常好的平臺。在x大的教室里,我們放下盒飯就開始分組討論,不管是師院的老師還是名師都暢所欲言,將自己的所感所想進(jìn)行交流、甚至爭論,一直到下午的教授來上課才被迫停下來。

在從x到x的高速路上,整整一路我們都在交流、在分享,話筒在手中傳遞,思想在分享中豐富,情感在掌聲中交融,不知不覺間,三個(gè)小時(shí)的車程讓我們更加充盈、更加豐沛。相信浸潤在這個(gè)優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊(duì)中,我們的課堂一定會逐漸充滿生長氣息,我們都能實(shí)現(xiàn)自己的生命自覺,乃至達(dá)到對學(xué)生的生命自覺。

小學(xué)城鄉(xiāng)教師交流心得體會篇十八

小學(xué)教師作為基礎(chǔ)教育的重要一環(huán),對于教學(xué)科研的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。近年來,教師們越來越重視教學(xué)和科研的交流,學(xué)習(xí)更好的教學(xué)方法和科研體系,從而推進(jìn)學(xué)校教育的發(fā)展。在這次交流中,我收獲了許多寶貴的心得體會。

二、交流中的啟示

本次交流中,我聽了同事們的精彩講座,收獲良多。首先,同事們的分享讓我了解到了許多我不曾了解的信息,這使我對教育的認(rèn)知得到了進(jìn)一步的拓展。其次,交流讓我明白了一個(gè)道理,不同的角度看待問題,所獲得的信息和體驗(yàn)自然也會不同。與他人交流,不僅可以汲取別人的經(jīng)驗(yàn),還能拓寬我們的視野和思維方式,從而更好地開展工作。最后,交流還能夠使我們不斷地重視自己的工作,不斷改進(jìn)和迭代,更好地推進(jìn)學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展。

三、交流中的收獲

在同事分享的過程中,我也分享了我的研究成果和教學(xué)心得。通過這種方式,我發(fā)現(xiàn)自己不足之處,也找到了可以借鑒的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和切實(shí)可行的教學(xué)方法。同時(shí),同事們也提出了一些中肯的建議,督促我更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),努力做到最好。

四、交流的重要性

在我看來,交流是教學(xué)科研中不可或缺的一環(huán)。教師在教學(xué)和科研過程中,難免會遇到各種各樣的問題,交流就能夠幫助我們快速解決這些問題。交流不單單是單向傳遞,更重要的是雙向的真誠溝通和互相啟發(fā)。在交流中,相互協(xié)作和建立良好的關(guān)系,形成合力,更容易為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長創(chuàng)造更好的條件。

五、結(jié)語

總之,交流的過程對于我來講是非常寶貴和重要的。通過這次交流,我不僅收獲到了知識和思想的啟示,也體會到了教師團(tuán)隊(duì)的凝聚力和交流的重要性。未來,我會堅(jiān)定地走下去,繼續(xù)與更多的教師進(jìn)行交流和合作,共同創(chuàng)造一個(gè)更美好的教育環(huán)境。

小學(xué)城鄉(xiāng)教師交流心得體會篇十九

小學(xué)教師,作為國家培養(yǎng)未來的重要角色,其工作重點(diǎn)不僅是傳授知識,更是塑造學(xué)生的性格和人生觀。要成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師,不僅需要熟悉課本知識,還需要不斷探索新的教學(xué)方法和理念。因此,探討教學(xué)方法、管理技巧以及教育心理學(xué)等問題,成為小學(xué)教師交流的重要話題。在此,筆者分享一下小學(xué)教師論文交流心得體會。

第二段:論文交流的意義

小學(xué)教師的教學(xué)任務(wù)重,而且學(xué)生的需求也不斷在變化,如果僅僅按照教科書來教學(xué),必然會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。因此,小學(xué)教師要不斷創(chuàng)新,研究新的教學(xué)方法和思路,這就是需要小學(xué)教師不斷交流的原因。論文交流是小學(xué)教師的一個(gè)重要途徑,通過論文交流,可以讓小學(xué)教師得到更多的教學(xué)啟發(fā),也可以讓老師之間互相學(xué)習(xí),相互促進(jìn)。

第三段:論文撰寫的心得

撰寫論文是交流的重要環(huán)節(jié),要撰寫出一份有價(jià)值的論文,就需要關(guān)注以下幾個(gè)方面:

首先,確定論文的主題。主題應(yīng)該是圍繞教育教學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)管理等方面的問題,需要自己熟悉,了解,并且感興趣。

其次,收集素材。撰寫論文需要大量的素材,這些素材可以是自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也可以是其他人所撰寫過的類似論文。

第三,確定論文的框架。一般情況下,一篇論文需要包含引言、正文、結(jié)論等幾個(gè)部分。正文部分可以按照問題、研究方法、結(jié)果等幾個(gè)部分展開。

最后,對論文進(jìn)行修改、潤色。撰寫好論文并不代表著論文就沒有問題了,需要對所撰寫的論文進(jìn)行修改、潤色,使得文章更有說服力和吸引力。

第四段:論文交流的注意事項(xiàng)

論文交流是一項(xiàng)非常重要的工作,需要小心準(zhǔn)備,這里提供一些論文交流的注意事項(xiàng):

首先,要抓住交流的核心。交流的核心應(yīng)該是自己的研究成果和問題,對于不懂的問題可以適當(dāng)讓其他教師來解答。

其次,要避免個(gè)人偏見。交流中應(yīng)該客觀地談?wù)搯栴},不應(yīng)該因?yàn)閭€(gè)人情感和偏見而影響交流結(jié)果。

第三,要充分準(zhǔn)備。交流前需要準(zhǔn)備演示文稿和所需資料,保證能夠順利地向其他教師展示研究成果。

第四,要重視交流的結(jié)果。交流完畢后應(yīng)該對交流的結(jié)果進(jìn)行梳理和總結(jié),然后進(jìn)行調(diào)整和完善,這樣可以讓交流效果更加明顯。

第五段:結(jié)論

小學(xué)教師是“鑄造未來”的重要角色,不斷地交流、學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理念,是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵。撰寫和交流論文是教師進(jìn)行知識交流的有效途徑之一,只有不斷地交流、思考、總結(jié),教師才能在教育教學(xué)領(lǐng)域更上一層樓。

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