總結(jié)是一堂課，它教會(huì)了我們?nèi)绾螐氖『痛煺壑形〗逃?xùn)。較為完美的總結(jié)應(yīng)該能夠給讀者帶來啟發(fā)和思考。通過對(duì)總結(jié)范文的分析和比較，我們可以提煉出一些通用的寫作思路和方法。
淺談?dòng)⒄Z(yǔ)寫作的心得篇一
寫作是一項(xiàng)艱巨且充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)，它要求我們具備一定的文字表達(dá)能力，同時(shí)還需要我們?nèi)グl(fā)掘思想，深入挖掘內(nèi)心的想法。隨著時(shí)間的推移，我也逐漸積累了一些關(guān)于寫作的心得體會(huì)。下面我將從觀察力、寫作技巧、勤勉和自信等幾個(gè)方面來談?wù)勎覍?duì)寫作的心得體會(huì)。
首先，觀察力在寫作中起著至關(guān)重要的作用。作為一名作家，我們要時(shí)刻保持一顆敏銳的觀察力，關(guān)注生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，以便能夠深入把握人物的動(dòng)作、情緒和言語(yǔ)等細(xì)節(jié)，將之用以豐富作品的情節(jié)和形象。當(dāng)我們將這些觀察的細(xì)節(jié)巧妙地揉入作品之中，便能夠使得作品更顯生動(dòng)和有趣。因此，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣是提升寫作能力的關(guān)鍵一步。
其次，寫作技巧也是我們需要重視的方面。寫作技巧猶如大海里的明珠，讓作品更加璀璨奪目。例如，在寫作中，我們可以運(yùn)用修辭手法來增添作品的感染力，比如借用比喻、擬人、夸張等手法來使作品更有表現(xiàn)力。同時(shí)，適當(dāng)運(yùn)用對(duì)比、排比、懸念等技巧也能夠使作品更加生動(dòng)有趣。不過，技巧不能過度使用，否則會(huì)掩蓋作品的內(nèi)在意境。因此，我們要在技巧使用上把握好尺度，以求作品更加完美。
第三，勤勉是我們寫作的基礎(chǔ)。勤奮是所有成功的基石，寫作也不例外。沒有勤奮的積累，沒有堅(jiān)持不懈的努力，就不可能有好的作品問世。寫作之路如同一條漫長(zhǎng)的旅程，它需要我們不斷地充電努力，不斷地學(xué)習(xí)提升。因此，只有保持不懈的努力，才能夠在寫作的道路上走得更遠(yuǎn)，創(chuàng)作出更好的作品。
最后，自信是寫作必備的品質(zhì)。在寫作中，自信是我們戰(zhàn)勝種種困難、抵制外界壓力的力量來源。我們要相信自己有寫作才華，相信自己的作品能夠觸動(dòng)人心。然而，自信并不等于盲目自大，而是一個(gè)立足現(xiàn)實(shí)、保持清醒認(rèn)知的良好狀態(tài)。只有一個(gè)自信的作家，才能夠在創(chuàng)作的過程中保持穩(wěn)定的情緒和強(qiáng)大的創(chuàng)作能力。
綜上所述，觀察力、寫作技巧、勤勉和自信是我在寫作過程中的幾個(gè)心得體會(huì)。只要我們時(shí)刻保持敏銳的觀察力，靈活運(yùn)用各種寫作技巧，勤奮不懈地努力，以及保持堅(jiān)定的自信，我們就一定能夠不斷地在寫作道路上邁進(jìn)，在創(chuàng)作之路上不斷成長(zhǎng)。寫作是一門藝術(shù)，需要我們從內(nèi)心深處感悟生活，表達(dá)真情實(shí)感。相信只要我們用心去寫、用心去思考，就能夠?qū)懗鰞?yōu)秀的作品，去打動(dòng)讀者的內(nèi)心，引起共鳴。希望我能夠繼續(xù)努力，不斷提升自己的寫作水平，走出自己的創(chuàng)作之路。
淺談?dòng)⒄Z(yǔ)寫作的心得篇二
“文章自古無憑據(jù)，唯有朱衣暗點(diǎn)頭”。談到調(diào)研文章的寫作技巧和經(jīng)驗(yàn)，在座各位均多有建樹，我沒有什么經(jīng)驗(yàn)可談，就是談點(diǎn)體會(huì)也許還有點(diǎn)勉為其難吧。不妥之處，敬請(qǐng)各位指正。
一、有愛
俗話說，愛好是最好的老師。我們寫調(diào)研文章，如果是作為一項(xiàng)任務(wù)，可能就感到是一種負(fù)擔(dān)。久而久之，就會(huì)感到厭煩。就象我們?cè)谏蠈W(xué)的時(shí)候，老師布置的命題作文，我們總是感到頭痛無比。其實(shí)道理是一樣的。但是，如果我們將寫作，寫調(diào)研文章看成是一種愛好，或者是當(dāng)作自己生活的不可或缺的一部分，對(duì)之付出自己的愛心，可能效果就不一樣。有了這么一個(gè)愛好，生活中似乎有做不完的事，看不完的書，寫不完的話。當(dāng)你一個(gè)人坐在書房冥思苦想，或者伏案寫作，或者在電腦上輸入，就會(huì)有一種成就感，一種幸福感。有了這么一個(gè)愛好，錢當(dāng)然就會(huì)花的多?？吹胶脮拖肟矗吹胶玫奈恼戮拖胱x。這樣不買就不行了。到了一定的時(shí)候，再回首看看書架，就有一種所處書山無路、苦海無邊之感。其實(shí)，愛好看書，愛好寫作，在一定程度上也是一種凈化個(gè)人心靈的過程，也是一種慎獨(dú)的好辦法，也是一種內(nèi)心自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的途徑。因此，當(dāng)我坐在電腦前，當(dāng)我在網(wǎng)上沖浪時(shí)，不會(huì)顧及時(shí)間的`流逝，有時(shí)就會(huì)自然而然地能夠通宵達(dá)旦。
二、有心
也有一句俗話叫作說者無心聽者有意。寫調(diào)研文章也是如此。也許我們因?yàn)楣ぷ餍再|(zhì)的原因，不能直接接觸到有價(jià)值的案子。但是如果我們有心，注意在聽取別人的故事中，或者在偶爾聽取別人在敘述某一事件時(shí)，可能就會(huì)靈機(jī)一動(dòng)，有所思，有所得，從而成文。在看別人的文章，在讀別人寫的書籍的時(shí)候，如果有心，必然有所得。我記得有人說過，你要寫文章就得多看別人寫的文章。所謂熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫詩(shī)也會(huì)吟，就是這個(gè)緣故。有心還得注意一點(diǎn)就是要將平時(shí)自己思想的火花記下來，對(duì)有些在頭腦中一閃而過的靈感要及時(shí)將之記錄下來，待思考成熟或者有了一定的輪廓時(shí)，再動(dòng)手寫作。
三、有料
有一句廣告語(yǔ)說得好：“沒料就別耍闊”。這是很有道理的。有料實(shí)際上就是有準(zhǔn)備。有準(zhǔn)備不僅包括思想的積累，知識(shí)的積累，經(jīng)驗(yàn)的積累，而且還包括資料的積累。在一定程度上，后者比前者一點(diǎn)也不遜色。所謂“書到用時(shí)方恨少”，原來是指一個(gè)人讀的書太少，所以到要用的時(shí)候就感到江郎才盡。其實(shí)最近我有一種新解，書到用時(shí)方恨少，是因?yàn)槠綍r(shí)積累的書，準(zhǔn)備的書，或者說準(zhǔn)備的資料太少?，F(xiàn)在是一種知識(shí)爆炸的時(shí)代，是一個(gè)充斥著知識(shí)的時(shí)代。所以，我們窮盡畢生的精力，也沒有辦法看完所有的書。即使有愚公移山的那種祖祖輩輩代代相傳的毅力也沒有一點(diǎn)辦法。最多，我們能夠在滄海中取到一粟也就是萬(wàn)幸了。所以，我們要準(zhǔn)備、積累目之所及、力之所及，特別是金錢之所及的資料。關(guān)于這個(gè)問題，我們要非常感謝計(jì)算機(jī)的發(fā)明者，要感謝互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)明者。我們要慶幸生活在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代。我們可以比我們的前人少費(fèi)幾百倍、幾千倍乃至可以用天文數(shù)字來計(jì)算的精力就可輕而易舉地獲取我們所要的最新的信息。而且只要輸入幾個(gè)關(guān)鍵詞，只要鼠標(biāo)輕點(diǎn)一下，世界在我們面前顯現(xiàn)的真是太小太小，而所能在最短時(shí)間內(nèi)獲取的信息又何其之多。
四、有扶
俗話說：一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。寫調(diào)研文章也是如此。不僅在寫作過程中需要?jiǎng)e人的幫助，即使寫出來以后，更需要?jiǎng)e人的扶持和幫助。需要發(fā)表文章的載體的扶持，需要編輯的扶持。這一點(diǎn)，我不說，大家也清楚?，F(xiàn)在寫文章的人何其多，現(xiàn)在的載體也是何其多?？墒敲ＣＨ撕?，茫茫載體，何處是歸途呢？現(xiàn)代發(fā)達(dá)的科技拉近了我們彼此的距離，同時(shí)，也何其疏遠(yuǎn)了我們的相親。伊妹兒替代了多少的郵遞功能，電話替代了多少的見面。這是一個(gè)不言而喻的事實(shí)，也是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。所以，信息時(shí)代讓我們這個(gè)世界變小，但信息時(shí)代也讓我們古老的親情、友情等等也變得是不是有些太過先進(jìn)的陌生呢？所以，我們的文章需要人與人的扶持，需要面對(duì)面的溝通。這也許是現(xiàn)代信息社會(huì)中的一點(diǎn)文章的人文關(guān)懷吧。
淺談?dòng)⒄Z(yǔ)寫作的心得篇三
對(duì)高中英語(yǔ)有效課堂策略的探討文賈海寧
摘要：很多高中英語(yǔ)教師在教學(xué)方法上還存在著很多問題，在教學(xué)方法上如何改進(jìn)，實(shí)施怎樣的教學(xué)策略才能打造有效的英語(yǔ)課堂成為諸多英語(yǔ)教師關(guān)注和思考的問題。
關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；課堂教學(xué)；有效性
在高中英語(yǔ)教學(xué)課堂中，采用何種教學(xué)方法，與學(xué)生怎樣互動(dòng)才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，為提高學(xué)生自身英語(yǔ)知識(shí)和英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力奠定良好基礎(chǔ)呢？下面，本人將根據(jù)自己幾年英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與大家在如何打造高中英語(yǔ)高效課堂這一話題上，進(jìn)行思想上的交流和溝通。
一、尊重學(xué)生的主體地位是高校課堂有效教學(xué)的基本條件
傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式是教師在課堂上采用填鴨式和滿堂灌的方法，只把課本上的知識(shí)傳授給學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作聽課的機(jī)器，不注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。試想這樣的教學(xué)模式能打造有效的英語(yǔ)課堂嗎？《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生在課堂上的地位做出了明確的規(guī)定：學(xué)生是課堂的`主體，教師是課堂教學(xué)的引導(dǎo)者和組織者，要重視學(xué)生在課堂教學(xué)中的作用。所以，作為英語(yǔ)教師的我們，必須摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)的前提下，讓學(xué)生成為課堂的主人。
例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)goodfriends這一課時(shí)，我就沒有像大多數(shù)教師那樣，在課堂上一味地講解英語(yǔ)單詞、語(yǔ)法等，而是要求學(xué)生以英語(yǔ)口語(yǔ)的形式對(duì)他們最好的朋友進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，內(nèi)容可以包括外貌特寫、性格特征、興趣愛好等，這樣一來就極大地尊重了學(xué)生在課堂上的主體地位，使學(xué)生覺得對(duì)高中英語(yǔ)課堂并不像自己想象中那么枯燥乏味，這就充分調(diào)動(dòng)了他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和積極性，為實(shí)現(xiàn)高中有效的英語(yǔ)課堂奠定了良好的基礎(chǔ)。
二、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的水平和能力是打造高效英
語(yǔ)課堂的必要補(bǔ)充
在中國(guó)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有這樣一種現(xiàn)象，很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的語(yǔ)法、句型掌握得很牢靠，在英語(yǔ)考試中能夠獲得很高的分?jǐn)?shù)。但是當(dāng)與老外進(jìn)行交流時(shí)，卻是磕磕絆絆，想說的話不能正確的表達(dá)出來。我們必須明白，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的不是為了應(yīng)付考試，而是提高英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力。因此，作為教師，我們應(yīng)當(dāng)在課堂上靈活采用教學(xué)方式，為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用知識(shí)的水平和能力做好最充分的準(zhǔn)備。
我在日常的教學(xué)過程中比較偏向于運(yùn)用“英語(yǔ)情境教學(xué)法”這一教學(xué)理念。例如，在學(xué)習(xí)festival這一單元時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生用英語(yǔ)口頭表達(dá)自己喜歡的節(jié)日及原因，并讓學(xué)生分組進(jìn)行中外節(jié)日對(duì)比，并用英語(yǔ)表達(dá)出來。因?yàn)檫@個(gè)話題跟學(xué)生的生活聯(lián)系密切，學(xué)生不會(huì)沒話說，在表達(dá)自己見解的同時(shí)鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)的能力。學(xué)生如果說錯(cuò)不要急于批評(píng)，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和贊美。我們可以在學(xué)生表達(dá)完自己見解以后說一句：“verygood！howsmartyouare！”這樣既讓學(xué)生消除了怕說錯(cuò)的顧慮，有了想說、敢說英語(yǔ)的自信，又為以后學(xué)好英語(yǔ)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、打造有效的英語(yǔ)課堂，與教師本身的素質(zhì)修養(yǎng)也有著密切的聯(lián)系
教師只有自己本身具有良好的素質(zhì)修養(yǎng)以及淵博的英語(yǔ)知識(shí)，才能起到言傳身教、潛移默化的作用。教師的心理素質(zhì)在其中也有著至關(guān)重要的作用。前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基說：
“當(dāng)一個(gè)孩子跨進(jìn)學(xué)校的大門成為你的學(xué)生時(shí)，他無比信任你，你
的每句話對(duì)他來說就是智慧，是理智和道德的典范?！币虼?，作為教師，我們?cè)诮虒W(xué)過程中一定要時(shí)時(shí)保持樂觀的心態(tài)和穩(wěn)定的情緒，向?qū)W生傳達(dá)正能量，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中獲取英語(yǔ)知識(shí)，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，又提高了英語(yǔ)教學(xué)效率。
參考文獻(xiàn)：
［1］李華，韓慧。高中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思。東北師范大學(xué)出版社，.
［2］閏承利。素質(zhì)教育課堂優(yōu)化策略。教育科學(xué)出版社，.
（作者單位廣東省茂名市電白縣第一中學(xué)）
淺談?dòng)⒄Z(yǔ)寫作的心得篇四
1．在平時(shí)教學(xué)中，教師缺乏一定的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生寫完書面表達(dá)后，不知道自己哪方面不足，更不知道如何改進(jìn)。教師本身對(duì)寫作訓(xùn)練重視的程度不夠，學(xué)生對(duì)寫作更是捉不起興趣。
2．受漢語(yǔ)思維方式的影響，學(xué)生在寫作過程中容易寫出語(yǔ)法不通的句子。同時(shí)．由于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化背景知識(shí)的缺乏，在寫作中常出現(xiàn)一些知識(shí)性錯(cuò)誤。因此，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的習(xí)慣并加強(qiáng)英語(yǔ)文化背景知識(shí)的學(xué)習(xí)。
3_單詞背誦是很枯燥的，很多學(xué)生不愿意記單詞和詞組，這就嚴(yán)重影響了寫作水平的提高。詞匯量的匱乏直接影響學(xué)生寫作，而且在考試中，高級(jí)詞匯的使用會(huì)增加文章的亮點(diǎn)。因此，教學(xué)中應(yīng)該重視詞匯的教學(xué)。
4．教師缺乏一定的指導(dǎo)技巧和系統(tǒng)的訓(xùn)練方法。教師在教學(xué)中對(duì)寫作的訓(xùn)練并沒有理清思路，分散、無條理性的指導(dǎo)會(huì)使學(xué)生更迷惑，不知如何下筆。
1．提高學(xué)生對(duì)寫作的重視程度
首先，學(xué)生對(duì)寫作重視起來，才能下工夫去訓(xùn)練和提高。一些學(xué)生認(rèn)為即使付出努力，寫作水平也不會(huì)得到提高，這是錯(cuò)誤的想法。教師要從本質(zhì)上使學(xué)生認(rèn)清寫作的重要性，寫作也是和人進(jìn)行有效交流的手段，真正認(rèn)識(shí)到寫作在實(shí)際生活中的重要作用。教師要從自身轉(zhuǎn)變，考慮到學(xué)生的實(shí)際接收水平，在寫作教學(xué)中尋找適合學(xué)生的、科學(xué)的教學(xué)方法。
其次，寫作練習(xí)要落在實(shí)處。寫作水平的提高不是一蹴而就的，需要持續(xù)的學(xué)習(xí)積累，而寫日記是鼓勵(lì)學(xué)生寫作的有效方式之一。如果學(xué)生能夠隨時(shí)將自己在生活中的所見所聞都用英語(yǔ)記錄下來，日積月累，學(xué)生的寫作水平一定能夠得到提高。通過這種方式，不僅能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，而且還能培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。
2．培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的寫作基本功
對(duì)詞匯、短語(yǔ)、句型的熟悉是寫好一篇文章的基礎(chǔ)。因此，學(xué)生必須熟練掌握單詞，對(duì)句型結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法知識(shí)全面了解，才能在寫作的時(shí)候信手拈來，熟練運(yùn)用。這就要求教師在教學(xué)過程中注意自己語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性，從而為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣。學(xué)生只有具備良好的`基礎(chǔ)知識(shí)才能寫出優(yōu)秀的文章。記憶單詞的方法有很多，如分類記憶，將詞匯分類后再進(jìn)行記憶；圖表記憶，運(yùn)用圖表形式將一些重點(diǎn)單詞羅列出來再進(jìn)行記憶；卡片記憶，學(xué)生自己動(dòng)手制作小卡片，在卡片上記錄復(fù)雜的單詞，隨時(shí)記憶。在記憶的同時(shí)，還要克服易忘的問題。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，提供多條記憶線索，以便于學(xué)生記憶。教師不僅要運(yùn)用多種教學(xué)方法，積極引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種有效的記憶方法，還要在提高學(xué)生記憶效率方面下工夫。
3．加強(qiáng)范文的講解和展示
英語(yǔ)范文具有優(yōu)秀的格式、內(nèi)容、要點(diǎn)、結(jié)構(gòu)以及高級(jí)詞匯和句型。因此，教師應(yīng)該重視范文教學(xué)，為學(xué)生樹立優(yōu)秀的文章模版，讓學(xué)生進(jìn)行模仿。在實(shí)際教學(xué)中，教師挑選參考書、報(bào)刊、雜志上優(yōu)秀的文章或者是學(xué)生寫的優(yōu)秀作品作為范文，為學(xué)生講解文章的優(yōu)秀之處，從而在潛移默化中提高自己的寫作能力。另外，摘抄范文也是一種提高寫作能力的方法，通過摘抄優(yōu)美的語(yǔ)句，學(xué)生可以模仿寫出同樣優(yōu)美的語(yǔ)句。同時(shí)，背誦范文也是相當(dāng)必要的，背誦范文能夠增加語(yǔ)感。教師應(yīng)該定期進(jìn)行一定的背誦檢測(cè)，檢查學(xué)生背誦范文的情況，學(xué)生背的優(yōu)秀文章多了，在寫作過程中就會(huì)日然而然地將優(yōu)美的句子運(yùn)用到自己的文章中，從而提高自己的寫作水平。
4．改變寫作的評(píng)價(jià)方式
5．豐富和擴(kuò)展學(xué)生英美文化知識(shí)和生活常識(shí)
學(xué)生具備了豐富的英美文化知識(shí)和生活常識(shí)，才能更好地用英語(yǔ)思維寫作，了解英美國(guó)家的文化，才不會(huì)張冠李戴，弄出笑話。弄清英美文化知識(shí)可以正確理解英語(yǔ)中的一些俚語(yǔ)和常用說法，使得文章更地道。英美文化知識(shí)是學(xué)生進(jìn)行有效寫作的必要條件，可以使學(xué)生更好、更地道地寫出文章，也提高了學(xué)生的書面交際能力。
6．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫作的興趣
興趣是最好的老師，興趣對(duì)調(diào)動(dòng)人的思維有積極的作用。在教學(xué)中教師應(yīng)該運(yùn)用多種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。教師可以舉辦寫作大賽、書法大賽來激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，通過多媒體的電教手段，創(chuàng)設(shè)出逼真的教學(xué)情境，讓學(xué)生身臨其境，有感而發(fā)。在實(shí)踐過程中，讓學(xué)生感到寫作不再是一件難事，形成良性循環(huán)，從而愛上寫作。在教學(xué)過程中，教師還要注意學(xué)生的主體地位。學(xué)生在寫作過程中按照自己的想法自由創(chuàng)作，其他同學(xué)可以一起探討別人作品中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，進(jìn)而對(duì)自己的寫作起到指導(dǎo)作用。在課堂上，教師給予學(xué)生充足的時(shí)間和空間來探討寫作立意、寫作方法，爭(zhēng)取每個(gè)人都可以寫出自己認(rèn)為最完美的文章。
寫作教學(xué)具有一定的難度，但也不是沒有規(guī)律。我們應(yīng)該遵循教學(xué)規(guī)律，按照循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)多加觀察、積累，背誦優(yōu)秀的文章和語(yǔ)句，由淺入深，由易到難，系統(tǒng)地進(jìn)行訓(xùn)練。在高中英語(yǔ)寫作教學(xué)中，教師要以學(xué)生為重心，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生多寫、多練，從而從真正意義上提高學(xué)生的寫作能力。
淺談?dòng)⒄Z(yǔ)寫作的心得篇五
英語(yǔ)作為一門國(guó)際通用語(yǔ)言，已經(jīng)成為了人們?nèi)粘＝涣骱腿蚪?jīng)濟(jì)貿(mào)易的主要工具之一。因此，學(xué)習(xí)英語(yǔ)已經(jīng)變得越來越重要。但是，學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言并不是一件容易的事情。在這篇文章中，我將分享一些我對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)和心得。
第二段：培養(yǎng)興趣和養(yǎng)成習(xí)慣
這是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵因素之一。如果你對(duì)英語(yǔ)沒有興趣，那么你將很難堅(jiān)持學(xué)習(xí)，因?yàn)槟銓?duì)這門語(yǔ)言沒有熱情。培養(yǎng)興趣的最好方式是通過閱讀、聽英語(yǔ)歌曲、看英語(yǔ)電影和電視節(jié)目等方式。此外，養(yǎng)成每天學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣也非常重要。只有每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)，才能真正掌握這門語(yǔ)言。
第三段：重視語(yǔ)法和詞匯
語(yǔ)法和詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。無論你是在口語(yǔ)、閱讀還是寫作方面，都需要具備良好的語(yǔ)法和詞匯水平。你需要掌握一些基本的語(yǔ)法規(guī)則和常用的詞匯。此外，你也可以閱讀一些英語(yǔ)語(yǔ)法書籍和詞匯書籍來增加你的知識(shí)儲(chǔ)備。
第四段：增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力
口語(yǔ)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一。如果你希望在英語(yǔ)方面取得良好的成績(jī)，那么你需要努力提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。在這方面，你可以通過多和英語(yǔ)母語(yǔ)人士交流，訓(xùn)練自己的發(fā)音、語(yǔ)音和口語(yǔ)表達(dá)能力。參加英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)班或者英語(yǔ)輔導(dǎo)班也是一種非常不錯(cuò)的方式。
第五段：通過閱讀和書寫提高英語(yǔ)水平
閱讀和寫作也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一。通過閱讀英文文章，你可以了解和學(xué)習(xí)更多的語(yǔ)法、詞匯和表達(dá)方式。同時(shí)，通過寫英文文章可以加強(qiáng)你的英語(yǔ)寫作能力。嘗試寫一些英語(yǔ)日記、郵件和文章等等，這可以提高你的英語(yǔ)寫作能力。
總結(jié)：
總之，學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要付出很多努力和耐心。培養(yǎng)興趣、扎實(shí)語(yǔ)法和詞匯基礎(chǔ)、增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力、通過閱讀和寫作來提高英語(yǔ)水平，這些都是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有效方法。希望大家可以通過這些方法來提高自己的英語(yǔ)水平。
淺談?dòng)⒄Z(yǔ)寫作的心得篇六
一、提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力，牢固一定的基礎(chǔ)
及時(shí)講評(píng)，抓好習(xí)作講評(píng)課，及時(shí)反饋信息，是提高學(xué)生書面表達(dá)能力不可缺少的一項(xiàng)工作。批閱過程中，要認(rèn)真記錄習(xí)作中存在的帶有普遍性和典型性的錯(cuò)誤，為講評(píng)課做好材料準(zhǔn)備。講評(píng)時(shí)將優(yōu)秀作品讀給全班學(xué)生聽，給予鼓勵(lì)。備好、上好講評(píng)課，使不同層次的學(xué)生在每次習(xí)作中都能有所收獲，逐步提高自己的寫作水平。
明確寫作步驟：
（1）認(rèn)真審題。理解題意、抓住中心、掌握要領(lǐng)，對(duì)題目進(jìn)行仔細(xì)研究、透徹理解是寫好作文關(guān)鍵的一步。審題時(shí)要仔細(xì)理解試題的提示語(yǔ)，弄清試題對(duì)內(nèi)容和形式方面的具體要求。（2）明確得分點(diǎn)。高考作文批閱時(shí)按要點(diǎn)給分，考生應(yīng)細(xì)心分析，摸清主題和內(nèi)容要點(diǎn)，然后一一寫全。（3）準(zhǔn)確表達(dá)，要符合英語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)慣。答題時(shí)，不要急于把所表達(dá)的內(nèi)容先用漢語(yǔ)固定下來，然后再逐詞逐句地硬譯，而要在不改變?cè)幕緝?nèi)容的前提下，靈活地運(yùn)用最熟悉、最有把握的詞匯和句型。（4）書寫要清楚美觀，文章位置適中。
書面表達(dá)屬主觀性試題，閱卷的主觀印象直接關(guān)系到等級(jí)得分。第（5）時(shí)間要安排得當(dāng)。高考閱卷中常常有考生因?yàn)榈谝痪砗臅r(shí)太多，致使第二卷時(shí)間不夠。
五、“授之以魚，不如授之以漁”,要培養(yǎng)學(xué)生自己修改的習(xí)慣俗話說“:文章不厭百回改”“,三分寫七分改”.一篇好的書面表達(dá)，修改所占的分量是顯而易見的。傳統(tǒng)寫作教學(xué)模式是老師精心指導(dǎo)，學(xué)生獨(dú)立完成，老師批改，并評(píng)講學(xué)生寫作。其弊端是所有學(xué)生都是被動(dòng)的，主體性作用不能發(fā)揮出來。事實(shí)上，教師對(duì)每篇書面表達(dá)都詳細(xì)批閱并及時(shí)反饋是不可能的。必須變教法，把“球”踢給學(xué)生。葉圣陶說：“批改固然教育之要?jiǎng)?wù)，然需進(jìn)一步想，必使學(xué)生能自改作文，教書應(yīng)該把作文的修改權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在自我的習(xí)作和反復(fù)修改中悟出寫作的規(guī)律來”.
總之，要真正提高書面表達(dá)的水平，主要靠堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和平時(shí)大量的寫作訓(xùn)練，只要充分重視，認(rèn)真訓(xùn)練，就一定會(huì)有所成效。
（作者單位廣東省龍川縣田家炳中學(xué)）
淺談?dòng)⒄Z(yǔ)寫作的心得篇七
寫作是一種表達(dá)思想和情感的藝術(shù)形式，也是一種將自己的內(nèi)心世界傳遞給讀者的方式。通過寫作，我們可以傾訴心聲，展示才華，甚至影響他人。然而，寫作并非易事，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和反思。在多年的寫作實(shí)踐中，我逐漸領(lǐng)悟到一些寫作的心得體會(huì)。
首先，對(duì)于一篇優(yōu)秀的作品而言，最重要的是扎實(shí)的寫作功底。只有通過大量的閱讀和寫作練習(xí)，積累豐富的語(yǔ)言素材和表達(dá)技巧，才能提高自己的寫作水平。同時(shí)，多寫多練也有助于提高寫作的速度和準(zhǔn)確度，鍛煉自己的觀察力和思考能力。寫作就像是一種手藝，只有通過不斷地打磨和琢磨，才能真正地獨(dú)樹一幟，發(fā)現(xiàn)和塑造自己的寫作風(fēng)格。
其次，寫作需要有獨(dú)特的見解和深入的思考。作為一種表達(dá)思想的方式，寫作應(yīng)該展現(xiàn)出作者的獨(dú)特觀點(diǎn)和獨(dú)立思考的能力。只有通過對(duì)問題的深入思考和多角度的分析，才能給讀者留下深刻的印象。在寫作過程中，要善于從多個(gè)維度去審視問題，不斷追求更全面、更深入的論述。只有經(jīng)過深思熟慮的作品，才能在讀者心中引起共鳴。
除此之外，寫作還需要有一個(gè)清晰的結(jié)構(gòu)和合理的布局。一篇好的文章應(yīng)該包含有引人入勝的開頭、扣人心弦的中間段落和精彩概括的結(jié)尾。在寫作過程中，要注意邏輯的連貫性和條理性。合理的結(jié)構(gòu)能夠使讀者更好地理解和接受作者的觀點(diǎn)，也有助于增加整篇文章的可讀性。而且，寫作過程中也應(yīng)該盡量使用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句和緊湊的段落，以提高文章的流暢度。
此外，寫作還需要有一顆敏感的心靈。作為一個(gè)好的作家，要善于觀察和感知生活中的細(xì)微之處。無論是文字的描繪還是情感的表達(dá)，都需要有一個(gè)敏銳的感知力。只有真正關(guān)注生活中的點(diǎn)滴，才能創(chuàng)造出真實(shí)而生動(dòng)的作品。同時(shí)，對(duì)于不同的題材和風(fēng)格，也要有相應(yīng)的情感共鳴和表達(dá)能力，不斷挖掘內(nèi)心的豐富內(nèi)涵，使作品更富有感染力和吸引力。
最后，寫作需要勤于反思和修正。作為一個(gè)作家，要時(shí)刻保持對(duì)自己作品的審視和反思，不斷調(diào)整和改善自己的寫作方式。通過不斷的修正和改進(jìn)，才能逐漸提高自己的寫作水平。同時(shí)，也要善于接受他人的批評(píng)和建議，虛心向他人學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。
通過多年的寫作實(shí)踐和反思，我深刻體會(huì)到寫作是一門綜合性很強(qiáng)的藝術(shù)，需要不斷地學(xué)習(xí)和磨礪。只有通過不斷積累和努力，才能提升自己的寫作水平。因此，我們應(yīng)該堅(jiān)持寫作，不斷探索和創(chuàng)新，將心得體會(huì)融入到每一篇作品中。通過寫作，我們可以展現(xiàn)自我，與他人交流，甚至影響他人，為自己的內(nèi)心尋求一片真正屬于自己的天空。
淺談?dòng)⒄Z(yǔ)寫作的心得篇八
英語(yǔ)作為全球通用語(yǔ)言，在人們的生活、學(xué)習(xí)、工作和旅行中起著越來越重要的作用。因此，不僅職場(chǎng)人士需要精通英語(yǔ)，學(xué)生們更需要遵循這個(gè)趨勢(shì)，提高聽、說、讀、寫的英語(yǔ)水平，來增強(qiáng)自己的高端競(jìng)爭(zhēng)力。在這篇文章中我想分享我在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)的心得體會(huì)，希望能給想學(xué)習(xí)英語(yǔ)的各位讀者提供一些參考，幫助大家更加高效、豐富地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
學(xué)好英語(yǔ)最重要的就是刻苦學(xué)習(xí)，不論是學(xué)習(xí)語(yǔ)法、詞匯或是文化，都需要堅(jiān)持不懈地努力。閱讀英語(yǔ)書籍是提高詞匯量最好的方法，同時(shí)學(xué)習(xí)單詞、短語(yǔ)和句子也能幫助我們改善英語(yǔ)能力。聽英語(yǔ)廣播、看英語(yǔ)電視節(jié)目、聽英語(yǔ)廣告也是很好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)途徑。同時(shí)，在語(yǔ)言交流中不要害羞，可以和外國(guó)朋友進(jìn)行口語(yǔ)交流，加強(qiáng)語(yǔ)法和語(yǔ)音訓(xùn)練。
要提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力最重要的是強(qiáng)化聽說，因?yàn)榻涣魇菍W(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要目的。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中，要注意去聽英語(yǔ)廣播，看英語(yǔ)電影來增強(qiáng)自己的聽力水平。在口語(yǔ)方面，可以通過參加英語(yǔ)口語(yǔ)比賽、與英語(yǔ)角交流、記錄自己的英語(yǔ)講話并及時(shí)糾錯(cuò)來提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)。
要想提高英語(yǔ)口語(yǔ)和聽力的能力，就必須學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則，并提高自己的語(yǔ)音水平。語(yǔ)法是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，我們可以通過較量及時(shí)糾錯(cuò)來鞏固自己的語(yǔ)法技能。而語(yǔ)音訓(xùn)練可以通過在口音正確的情況下不停的朗讀句子并與外教進(jìn)行連讀交流來提高語(yǔ)音水平。
第五段：Conclusion
以上是我在學(xué)英語(yǔ)過程中的心得體會(huì)，希望能提供一些有用的經(jīng)驗(yàn)和幫助給初學(xué)者們。學(xué)習(xí)英語(yǔ)并沒有捷徑，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)和刻苦努力，去強(qiáng)化聽說、加強(qiáng)語(yǔ)法練習(xí)、提高語(yǔ)音水平和擴(kuò)展詞匯量才能不斷提高自己的英語(yǔ)水平。在眾多學(xué)習(xí)素材中，每個(gè)人都應(yīng)該根據(jù)自己的需求和實(shí)際情況，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，這樣才能在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的路上走得更遠(yuǎn)。
淺談?dòng)⒄Z(yǔ)寫作的心得篇九
自從學(xué)習(xí)英語(yǔ)以來，我發(fā)現(xiàn)它并不是一門輕易掌握的語(yǔ)言。盡管隨著時(shí)間的推移我不斷地增加了我的詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)，但如何讓這些知識(shí)融合在一起并輕松地運(yùn)用在日常交際中，對(duì)我來說仍是一個(gè)困惑。然而，不斷摸索和反思讓我開啟了一些新的學(xué)習(xí)方式和技巧，這些經(jīng)驗(yàn)我將在本文中與大家分享。
第二段：創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境
我認(rèn)為創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境對(duì)于提高英語(yǔ)水平至關(guān)重要。學(xué)習(xí)英語(yǔ)就像學(xué)習(xí)任何一種語(yǔ)言一樣，需要不斷地、真實(shí)地接觸該語(yǔ)言。為此，我們可以看看那些以英語(yǔ)為主題的雜志、電影、電視節(jié)目和學(xué)習(xí)網(wǎng)站，并嘗試借鑒或模仿那些觸感好的英語(yǔ)句子、習(xí)慣用語(yǔ)以及表達(dá)方式。此外，我也喜歡和外語(yǔ)教師進(jìn)行對(duì)話交流，這樣不僅可以不時(shí)地還真提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平，還可以獲得更多關(guān)于英語(yǔ)背后的文化知識(shí)。
第三段：建立學(xué)習(xí)計(jì)劃
一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃可以幫助我們更好地掌握英語(yǔ)。首先，在茫茫英語(yǔ)空間中，我們需要明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，避免盲目地投入時(shí)間和精力。其次，我認(rèn)為，劃分學(xué)習(xí)階段可以讓我們更容易地跟上步伐。例如，在開始的幾個(gè)星期，重點(diǎn)學(xué)習(xí)發(fā)音、單詞拼寫、基本語(yǔ)法和句型。然后，在未來的幾周內(nèi)，我們將學(xué)習(xí)更深入的語(yǔ)言知識(shí)，例如更多的時(shí)態(tài)以及復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。在這種方式下，我們將逐漸擺脫英語(yǔ)迷霧，甚至更加享受這種語(yǔ)言。
第四段：培養(yǎng)英語(yǔ)思維
英語(yǔ)思維是指我們能夠以英語(yǔ)為邏輯思考的語(yǔ)言表達(dá)出我們所思考的內(nèi)容。這種思路已高于單純的翻譯思維，而是將英語(yǔ)融入到我們的大腦系統(tǒng)中。構(gòu)建英語(yǔ)思維的最佳方式是嘗試用英語(yǔ)來描述你的生活，特別是在大腦快速運(yùn)轉(zhuǎn)和沉浸在英語(yǔ)環(huán)境中的時(shí)候。此外，我們還可以參加英語(yǔ)口語(yǔ)課程和英語(yǔ)寫作課程，通過語(yǔ)言輸入和輸出來提高語(yǔ)言思維水平。
第五段：享受學(xué)習(xí)過程
最后，我認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)應(yīng)該是一個(gè)積極而愉快的過程。當(dāng)我們能夠充分利用我們所擁有的資源并建立良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，我們將更自信地面對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言難題，并愉快地初始化解決它們。對(duì)我而言，這個(gè)過程是從一開始的好奇，到現(xiàn)在的確立目標(biāo)，并不斷嘗試新的方式來學(xué)習(xí)這門語(yǔ)言。
總之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路，并非一條平坦之路，甚至有時(shí)會(huì)遇到許多挑戰(zhàn)。但是，只要我們能夠以積極和有條理的方式著手，如根據(jù)英語(yǔ)思維來培養(yǎng)自己的思考方式，建立學(xué)習(xí)計(jì)劃和進(jìn)一步加強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)言接觸等，我們就一定會(huì)在這條不平坦的道路上獲得巨大的成就感和自我肯定。
淺談?dòng)⒄Z(yǔ)寫作的心得篇十
來源：《中國(guó)基礎(chǔ)教育研究》第03期
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過程。寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真心實(shí)感?！蹦敲矗绾巫霾拍茏寣W(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，從而提高其寫作能力呢？筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談四點(diǎn)。
1.積累名句，厚積薄發(fā)
部分學(xué)生一看到作文題目就傻眼，腦子一片空白，無話可說第一文庫(kù)網(wǎng)。其實(shí)是心中沒有寫作素材，“巧妙難為無米之炊”，自然寫不出。這就要求學(xué)生學(xué)會(huì)積累寫作素材。積累名句就是個(gè)好方法。“積學(xué)以儲(chǔ)寶”，積累名句就是一個(gè)采集零瓊碎玉使之日積月累，變成自己的聚寶盆的過程。積累名句對(duì)于寫作有極其重要的.作用，要持之以恒，切忌間斷和疏忽。否則，就有可能讓有價(jià)值的材料白白遺漏。
積累名句可從兩方面入手。一是從課本中積累名句，可采用卡片法。卡片法就是將閱讀時(shí)讀到的格言、警句、諺語(yǔ)等自己認(rèn)為有價(jià)值而實(shí)用的東西記在卡片上。課本中收入的文章都是名篇佳作，特別是古詩(shī)詞曲和文言文，其中的名句俯拾即是，思想精博，材料豐富，可以供作文時(shí)使用。二是從課外閱讀中積累名句，可采用摘錄法。摘錄法就是指我們?cè)陂喿x時(shí)，把具有參考價(jià)值、可資引用、借鑒的精彩句子等抄錄下來。做摘錄要按原文實(shí)錄，不得增添、刪減、更改原字句和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。課外書浩如煙海，閱讀時(shí)應(yīng)有所側(cè)重?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》“關(guān)于課外讀物的建議”中推薦的名著應(yīng)作為主要閱讀篇目，要求學(xué)生盡可能都找來閱讀。通過課內(nèi)外閱讀，積累大量名人名篇中的名句，學(xué)生在寫作時(shí)就能旁征博引，厚積薄發(fā)。
2.擴(kuò)寫仿寫，樂于表達(dá)
淺談?dòng)⒄Z(yǔ)寫作的心得篇十一
淺談如何提高學(xué)生寫作能力李艷紅
【內(nèi)容摘要】
作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語(yǔ)言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。在學(xué)校，作文是衡量學(xué)生語(yǔ)文水平的重要尺度，同時(shí)也是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。如何快速提高學(xué)生寫作能力？作為一名中學(xué)教師，我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一、從書入手，學(xué)以致用。二、鼓勵(lì)學(xué)生，勇于模仿。三、廣泛閱讀，獲取信息。四、評(píng)改方式，多樣結(jié)合。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。提倡學(xué)生自主擬題，少寫命題作文?！庇谑?，老師們將作文話題一出便讓學(xué)生自由作文?？雌饋砗孟窠o了學(xué)生自由，感覺想怎么寫就怎么寫。卻又存在一個(gè)該怎樣說、怎樣說好的問題。在教學(xué)過程中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生作文內(nèi)容豐富，語(yǔ)言卻前言不搭后語(yǔ)，結(jié)構(gòu)松散，主題不突出甚至沒有主題等。所以，我認(rèn)為，作文教學(xué)應(yīng)有相應(yīng)的作文知識(shí)和技能技巧的傳授。但是，我們到底要傳授一些什么樣的寫作知識(shí)和技能技巧給學(xué)生呢？根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我覺得可以從以下幾方面入手：
一、從教科書入手積累寫作素材學(xué)以致用
“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來。”學(xué)生要寫出有血有肉的作文，就必需有大量的寫作素材積累。學(xué)生的生活圈子很窄，如何在有限的時(shí)間和空間去積累更多的素材呢，我們可以從教科書入手。
如我們學(xué)過史鐵生的《我與地壇》，知道史鐵生在雙腿癱瘓后，最終憑著頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝了病魔，戰(zhàn)勝了自己，成為一名著名作家。這個(gè)實(shí)例可以用于“身殘志堅(jiān)”“恒心毅力”“逆境出人才”等話題。另外在《我與地壇》里還提到他的母親，是母親在史鐵生絕望頹廢的日子里，一直默默地陪伴在他的身旁。面對(duì)脾氣壞到極點(diǎn)的兒子，她小心翼翼地揣摩兒子的心理，當(dāng)兒子久不見蹤影時(shí)，她焦灼地圍著偌大的地壇一遍又一遍不辭辛勞地尋找，他是在母親的關(guān)愛中，在地壇滄桑的`歷史啟迪中，想通了生命的意義，走上了寫作之路。所以，它也適用于“母愛”的話題。
再如諸葛亮的《出師表》，它可用于‘責(zé)任“話題，諸葛亮在其位，謀其事，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫懈?。阂部捎糜凇逼返隆霸掝}，諸葛亮在后《出師表》寫出了。‘鞠躬盡力，死而后已”這一震古爍今的名句，就充分表現(xiàn)了盡忠報(bào)國(guó)的高尚情懷和堅(jiān)貞不屈的頑強(qiáng)意志。()還可用于“公正”話題，他在《出師表》中勸誡劉禪平時(shí)為人處事，要做到公正無私，不要偏信偏聽。
類似的例子舉不勝舉，所以同學(xué)們平時(shí)在看教科書時(shí)，一定要多思，勤思，善思。
二、鼓勵(lì)學(xué)生，勇于模仿。
巴金先生曾說：“只有寫，你才能真正會(huì)寫”.學(xué)生的模仿性很強(qiáng)，仿寫范文對(duì)提高他們的寫作水平是很有好處的。因?yàn)閷W(xué)生通過模仿進(jìn)行寫作，既可降低學(xué)習(xí)的難度，又能收到較明顯的效果。老師在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)可以讓學(xué)生從范文中體會(huì)各種寫作方法的技巧和語(yǔ)言。
例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)了《濟(jì)南的冬天》《春》等文章后，可以試著讓學(xué)生仿寫我們所住地方的《春》《夏》《秋》《冬》，讓他們把課文中學(xué)到的描寫景物的方法，合理地運(yùn)用到習(xí)作中。再如讓學(xué)生學(xué)寫書信，我們可以先給學(xué)生示范一篇書信文章，再讓學(xué)生進(jìn)行范寫。從而學(xué)習(xí)書信的寫作格式。
三、提倡學(xué)生廣泛閱讀。
寫作沒有速成法，沒有所謂的捷徑，只能靠平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累。要提高學(xué)生寫作能力，就必須讓寫生進(jìn)行廣泛的閱讀。尤其是網(wǎng)絡(luò)閱讀，好多家長(zhǎng)視網(wǎng)絡(luò)為‘洪水猛獸“,其實(shí)大可不必，就如網(wǎng)絡(luò)閱讀，現(xiàn)代社會(huì)是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)上的新聞是最新的，我們可以在第一時(shí)間掌握第一手資料，這樣寫出來的東西就有‘新意”,另外在網(wǎng)絡(luò)上我們可以和老師、同學(xué)甚至素不相識(shí)的人進(jìn)行溝通交流，擴(kuò)大我們的知識(shí)面、交流我們的新思想，共同進(jìn)步。“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”,我們也可以多讀一些文學(xué)名著，和有思想的人交流，現(xiàn)在都有初中生推薦讀本，如《百年百部中國(guó)兒童文學(xué)經(jīng)典書系》、教育部《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指定書目等，同學(xué)們可以多讀，而且要求是精讀。
四、教師的評(píng)改、學(xué)生的自我評(píng)改與學(xué)生間互相評(píng)改相結(jié)合
所以，在作文評(píng)價(jià)前，老師首先要跟學(xué)生講明白這樣做的意義，讓學(xué)生明白這不是教師在偷懶，而是要教會(huì)學(xué)生自批自改以利于學(xué)生將來的寫作。至于評(píng)改的具體操作，應(yīng)該已是老生常談，這里就不再贅述了。
總之，作文教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱苦細(xì)致的工作?！甭仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索“,作為語(yǔ)文老師，我們一定要積極探索作文教學(xué)的新路，為提高學(xué)生的寫作水平而不懈地努力奮斗。
山西省大同市八中
【參考文獻(xiàn)】
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淺談?dòng)⒄Z(yǔ)寫作的心得篇十二
摘 要：寫作作為一種綜合運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行書面交際的技能，讓廣大英語(yǔ)學(xué)習(xí)者頗感困惑，尤其是面臨升學(xué)壓力的高中生。寫作教學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)中也是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，本文針對(duì)高中英語(yǔ)寫作教學(xué)，提出應(yīng)重視寫作過程，教師要從關(guān)心學(xué)生的寫作結(jié)果轉(zhuǎn)移到關(guān)心寫作內(nèi)容和這一篇寫作的生成過程，發(fā)展學(xué)生的思維能力和書面語(yǔ)言交際能力。
關(guān)鍵詞：寫作教學(xué)過程寫作教學(xué)法高中英語(yǔ)寫作
寫作是一種思維活動(dòng)，是學(xué)生表達(dá)思想的方式，是學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的體現(xiàn)。寫作能力訓(xùn)練是發(fā)展學(xué)生思維能力和表達(dá)能力的有效途徑，也是衡量教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)之一。教育部頒發(fā)的《普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱《新課標(biāo)》）指出：英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語(yǔ)課程過分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、形成自主學(xué)習(xí)能力的過程?！缎抡n標(biāo)》的要求使得改變傳統(tǒng)的重結(jié)果的寫作教學(xué)模式顯得尤為必要和迫切。
過程寫作教學(xué)法是一種強(qiáng)調(diào)寫作過程的'教學(xué)方法。過程是結(jié)果的保證，沒有過程中活動(dòng)的有效展開，就不可能達(dá)到預(yù)期的效果。這種教學(xué)理論把重點(diǎn)放在關(guān)注學(xué)生本身及培養(yǎng)學(xué)生寫作過程中各種策略的運(yùn)用和認(rèn)知活動(dòng)上，如觀察、描寫學(xué)生的寫作過程；在寫作前和寫作后與學(xué)生交談，了解他們?cè)谕瓿赡稠?xiàng)寫作任務(wù)的過程中如何處理各個(gè)階段出現(xiàn)的問題；系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行歷史性的分析，從而發(fā)現(xiàn)其發(fā)展進(jìn)步的軌跡；從人文的角度研究寫作教學(xué)的過程。
按照這種理論，學(xué)生對(duì)想要表達(dá)的內(nèi)容的認(rèn)識(shí)通常是在寫、修改、再寫、再修改的過程中從模糊而不完整逐漸變?yōu)榍逦鋵?shí)的。筆者在寫作教學(xué)實(shí)踐中，基于過程教學(xué)法理論總結(jié)了以下幾個(gè)有效的課堂寫作教學(xué)操作步驟：
１、寫前準(zhǔn)備（pre-writing）
寫前準(zhǔn)備活動(dòng)這一環(huán)節(jié)的目的是喚起學(xué)生對(duì)寫作的興趣，要求我們教師能夠創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)言交際環(huán)境，激活學(xué)生的寫作熱情和寫作靈感。而學(xué)生應(yīng)對(duì)所得到的材料進(jìn)行全面和系統(tǒng)的分析，形成寫作提綱。
２、寫初稿（drafting）
這是寫作的主要階段。在這個(gè)階段，學(xué)生根據(jù)pre——writing階段中大家討論的結(jié)果、教師的指導(dǎo)以及擬寫的提綱進(jìn)行文字寫作。寫初稿是一個(gè)構(gòu)思過程，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在寫初稿時(shí)敢于大膽嘗試，不必過多地顧及自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，如自己是不是會(huì)犯很多語(yǔ)法錯(cuò)誤等；同時(shí)教師要細(xì)心觀察學(xué)生的寫作活動(dòng)，給予學(xué)生必要的幫助和指導(dǎo)，使學(xué)生順利完成初稿。
３、修改（revising）
這一過程主要采用同學(xué)相互修改和教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的方式。學(xué)生交換習(xí)作，檢查彼此習(xí)作的內(nèi)容要點(diǎn)、句子結(jié)構(gòu)等，根據(jù)其他同學(xué)的意見對(duì)自己的初稿進(jìn)行修改。教師也可請(qǐng)一兩名同學(xué)到黑板前將他們的習(xí)作投影，讓全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師則對(duì)學(xué)生的修改意見進(jìn)行簡(jiǎn)要的點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)寫作的要點(diǎn)和修改方向。
４、寫第二稿（seconddraft）
學(xué)生根據(jù)修改階段發(fā)現(xiàn)的問題完善自己的寫作，寫出第二稿。要求學(xué)生在要點(diǎn)齊全、表達(dá)準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，吸取意見，追求新穎，追求精致，追求連貫，努力提高自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
５、教師批改講評(píng)（teacher’sfeedback）
教師要有能力觀察和總結(jié)學(xué)生習(xí)作中出現(xiàn)的典型問題，向?qū)W生提供指導(dǎo)性的反饋，如文章表現(xiàn)的主題是否完整統(tǒng)一、文章段落組織是否合理、段落之間是否連貫、文體風(fēng)格是否與內(nèi)容相符等。俗話說“文章不厭百回改”，好的文章往往要經(jīng)過多次的修改才能最終定稿。因此。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生反復(fù)修改作文，在修改中鞏固知識(shí)，提高自己的寫作技能。
過程寫作教學(xué)法是一種有效的教學(xué)方法，但是寫作能力的培養(yǎng)和提高，有賴于扎實(shí)的基礎(chǔ)、寫作方法和大量的寫作實(shí)踐。僅僅依靠教師的有效教學(xué)方法也是不夠的。教師要在教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)策略，如培養(yǎng)他們的寫作構(gòu)思策略、語(yǔ)篇銜接策略、修改策略等，這些良好的學(xué)習(xí)策略會(huì)讓學(xué)生積極主動(dòng)地完成寫作任務(wù)。同時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀，夯實(shí)自己的語(yǔ)言功底，豐富知識(shí)面，擴(kuò)大視野和思路。
教師要盡量使寫作任務(wù)與現(xiàn)實(shí)相關(guān)聯(lián)。很多情況下。寫作僅僅是一種任務(wù)，學(xué)生為了寫而寫，缺乏實(shí)際意義，不能有效地激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。如果我們能夠讓學(xué)生帶著一定的目的去寫，將寫作和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要聯(lián)系起來，如寫留言條、簡(jiǎn)歷等，就會(huì)最大限度地激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。
總之，寫作是一個(gè)高度復(fù)雜的思維過程，寫作水平的提高依賴于學(xué)生的積極參與，依賴于教師的有效指導(dǎo)，依賴于課堂教學(xué)活動(dòng)的積極開展。愿廣大的英語(yǔ)教學(xué)同行們都共同努力，不斷探索出更有效的寫作教學(xué)方法和模式。
淺談?dòng)⒄Z(yǔ)寫作的心得篇十三
寫作是一種表達(dá)思想、交流感情的方式，它可以幫助我們清晰地思考問題，準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。長(zhǎng)期以來，我一直對(duì)寫作充滿著熱愛和追求，通過不斷地實(shí)踐和反思，我積累了一些寫作的心得體會(huì)。在本文中，我將從五個(gè)方面來分享這些心得，希望能夠?qū)φ谂μ嵘龑懽魉降娜藗冇兴鶈l(fā)。
首先，要有思考的習(xí)慣。寫作之前，要養(yǎng)成仔細(xì)思考的習(xí)慣，這樣才能夠有充實(shí)的思想和觀點(diǎn)。在寫作時(shí)，要先列出自己要表達(dá)的主要觀點(diǎn)，并為每個(gè)觀點(diǎn)提供充分的證據(jù)和論據(jù)。同時(shí)，要有意識(shí)地提出問題，努力尋找答案，這樣才能夠使文章思路清晰，邏輯嚴(yán)密。通過思考，我們可以更好地把握要表達(dá)的意思，使文章更加有深度和內(nèi)涵。
其次，要注重語(yǔ)言的規(guī)范。寫作是一門語(yǔ)言藝術(shù)，要注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。在寫作時(shí)，要避免使用俚語(yǔ)、口語(yǔ)或者不恰當(dāng)?shù)脑~匯，應(yīng)該用準(zhǔn)確的詞匯和動(dòng)詞來表達(dá)自己的意思。此外，要注意用詞的多樣性，不要重復(fù)使用相同的詞匯，可以通過運(yùn)用同義詞、反義詞等手段來豐富文章的表達(dá)。同時(shí)，也要避免使用過于繁雜的語(yǔ)句結(jié)構(gòu)，要力求簡(jiǎn)潔明了，使讀者能夠輕松理解。
第三，要講究條理性。一篇好的文章應(yīng)該有清晰的結(jié)構(gòu)和條理性。在寫作時(shí)，要先明確文章的主旨和框架，并且合理地組織段落和句子。在每個(gè)段落首句要明確表達(dá)該段的主要內(nèi)容，每個(gè)段落之間要通過適當(dāng)?shù)倪^渡詞語(yǔ)來連接，使文章整體連貫、流暢。此外，要注重段落的銜接，在每個(gè)段落的結(jié)尾要總結(jié)和引導(dǎo)下一個(gè)段落的內(nèi)容，以使文章邏輯清晰，結(jié)構(gòu)緊密。
第四，要寫出真實(shí)的感受。寫作是表達(dá)自己思想和觀點(diǎn)的過程，應(yīng)該寫出真實(shí)的感受和情感。在寫作時(shí)，要勇于展示自己的情感和態(tài)度，不要刻意隱藏和掩飾。通過真實(shí)的情感，可以使文章更具說服力，增強(qiáng)讀者的共鳴。同時(shí)，也要注重情感與理性的結(jié)合，在事實(shí)和推理的基礎(chǔ)上加入一些個(gè)人的情感色彩，使文章更具人文關(guān)懷和魅力。
最后，要持之以恒，不斷改進(jìn)。寫作是一項(xiàng)持久而艱辛的過程，需要我們的堅(jiān)持和不斷的努力。寫作水平的提升需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和不斷的反思。在寫作之后，要對(duì)自己的作品進(jìn)行仔細(xì)的檢查和審查，尋找不足之處，并且虛心接受他人的建議和批評(píng)。只有不斷地改進(jìn)和完善，才能夠不斷提升自己的寫作水平。
總結(jié)起來，寫作是一門深入人心的藝術(shù)，它可以幫助我們更好地表達(dá)自己，激發(fā)我們的思維和創(chuàng)造力。通過養(yǎng)成思考的習(xí)慣、注重語(yǔ)言的規(guī)范、講究條理性、寫出真實(shí)的感受和持之以恒地改進(jìn)，我們可以不斷提升自己的寫作水平。希望通過我的分享，能夠?qū)V大寫作者有所啟發(fā)和幫助，讓我們共同進(jìn)步。
淺談?dòng)⒄Z(yǔ)寫作的心得篇十四
目前，高職學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較弱，而不少學(xué)校的大學(xué)英語(yǔ)課時(shí)在縮減，總學(xué)時(shí)普遍只有150左右，英語(yǔ)寫作更是成為雞肋，很少涉及，學(xué)生缺乏用英語(yǔ)進(jìn)行書面交流的能力。如果能利用學(xué)生喜歡用電腦的習(xí)慣，引導(dǎo)其用電腦嘗試英語(yǔ)交流，無疑會(huì)對(duì)高職英語(yǔ)寫作教學(xué)帶來有益的影響。這也符合國(guó)家教育部教育司提出的指導(dǎo)意見：“各高等院校應(yīng)充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，采用新的以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐的教學(xué)模式，使英語(yǔ)教學(xué)不受時(shí)間和地點(diǎn)限制，朝個(gè)性化、自主式學(xué)習(xí)方向發(fā)展?！比绻呗毨蠋煵贾脤W(xué)生進(jìn)行英文寫作練習(xí)，批改時(shí)主要偏重學(xué)生的語(yǔ)法，較少注重關(guān)注其篇章結(jié)構(gòu)和構(gòu)思。而學(xué)生也僅僅認(rèn)為這是為完成寫作任務(wù)，讀者只有老師一人，沒有體會(huì)到任何用英語(yǔ)進(jìn)行書面交流的樂趣，敷衍了事。本人認(rèn)為如果引導(dǎo)學(xué)生充分利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行英文寫作，會(huì)提高學(xué)生的寫作興趣和英語(yǔ)的交流運(yùn)用能力。教師可以先整合網(wǎng)上的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，提供一些有用的英語(yǔ)寫作網(wǎng)站、論壇或英文交友中心等資源，向?qū)W生介紹英語(yǔ)寫作素材、方法和技巧等信息，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和掌握必要的寫作知識(shí)。課堂上，開始寫作前，老師提供網(wǎng)絡(luò)資源供學(xué)生閱讀，精選范文或讓學(xué)生提供網(wǎng)上的范文共同分析，了解和賞析其精華。同時(shí)，就將要進(jìn)行的寫作，師生可共同探討寫作思路，用“頭腦風(fēng)暴”的方式激發(fā)寫作熱情。學(xué)生通過電腦完成的習(xí)作，可以放到公共郵箱中，鼓勵(lì)學(xué)生互批并且發(fā)表評(píng)論。教師精選其中典型的文章，做詳細(xì)的批閱。還可以利用課堂時(shí)間，用電腦顯示范文，通過小組討論等方式共同賞析，了解該篇文章的成功之處與存在的問題，共同提高寫作水平。此外，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過上英文交友網(wǎng)站或聊天網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行其他的英語(yǔ)交流，作為對(duì)正式寫作的有益補(bǔ)充。筆者曾嘗試在學(xué)生中用計(jì)算機(jī)進(jìn)行寫作教學(xué)。
通過和學(xué)生交流以及分析學(xué)生所寫的文章，發(fā)現(xiàn)此種方法較受學(xué)生歡迎。學(xué)生寫作積極性明顯提高，交流的意愿強(qiáng)烈。由于要和其他學(xué)生分享文章，很多學(xué)生不甘落后，四處搜索有用的資料，文章的廣度和深度明顯提高。對(duì)于不熟悉計(jì)算機(jī)操作的學(xué)生來說，還提高了其計(jì)算機(jī)技能。不過，也發(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生投機(jī)取巧，直接從網(wǎng)上剽竊別人的文章。對(duì)于計(jì)算機(jī)輔助大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)來說，才剛剛起步。如何能進(jìn)一步發(fā)揮計(jì)算機(jī)寫作交流的長(zhǎng)處，避免其負(fù)面作用，還需進(jìn)一步探討。
淺談?dòng)⒄Z(yǔ)寫作的心得篇十五
如何提高學(xué)生寫作能力云南省宣威市務(wù)德鎮(zhèn)二中錢應(yīng)龍
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過程。寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真心實(shí)感?！蹦敲?，如何做才能讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，從而提高其寫作能力呢？筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談四點(diǎn)。
一、積累名句，厚積薄發(fā)
部分學(xué)生一看到作文題目就傻眼，腦子一片空白，無話可說。其實(shí)是心中沒有寫作素材，“巧妙難為無米之炊”，自然寫不出。這就要求學(xué)生學(xué)會(huì)積累寫作素材。積累名句就是個(gè)好方法。“積學(xué)以儲(chǔ)寶”，積累名句就是一個(gè)采集零瓊碎玉使之日積月累，變成自己的聚寶盆的過程。積累名句對(duì)于寫作有極其重要的作用，要持之以恒，切忌間斷和疏忽。否則，就有可能讓有價(jià)值的材料白白遺漏。積累名句可從兩方面入手。
1.從課本中積累名句，可采用卡片法。卡片法就是將閱讀時(shí)讀到的格言、警句、諺語(yǔ)等自己認(rèn)為有價(jià)值而實(shí)用的東西記在卡片上。課本中收入的文章都是名篇佳作，特別是古詩(shī)詞曲和文言文，其中的名句俯拾即是，思想精博，材料豐富，可以供作文時(shí)使用。
2.從課外閱讀中積累名句，可采用摘錄法。摘錄法就是指我們?cè)陂喿x時(shí)，把具有參考價(jià)值、可資引用、借鑒的精彩句子等抄錄下來。做摘錄要按原文實(shí)錄，不得增添、刪減、更改原字句和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。課外書浩如煙海，閱讀時(shí)應(yīng)有所側(cè)重?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》“關(guān)于課外讀物的建議”中推薦的名著應(yīng)作為主要閱讀篇目，要求學(xué)生盡可能都找來閱讀。
不管是采用卡片法還是摘錄法，最后都要注明出處，如書名、頁(yè)碼、出版社、版面、出版時(shí)期及作家姓名，便于日后查實(shí)。通過課內(nèi)外閱讀，積累大量名人名篇中的名句，學(xué)生在寫作時(shí)就能旁征博引，厚積薄發(fā)。
二、擴(kuò)寫仿寫，樂于表達(dá)
《語(yǔ)文課程新探》關(guān)于寫作教學(xué)的策略提出：“愛護(hù)他們想說想寫，敢說敢寫的熱情、沖動(dòng)和愿望，保持這種熱情、這種興趣、這種自信。”要做到這一點(diǎn)，最好的方法就是進(jìn)行擴(kuò)寫和仿寫。擴(kuò)寫可從短語(yǔ)擴(kuò)展入手。短語(yǔ)是由詞組合而成的。最基本的組合是兩個(gè)詞，但短語(yǔ)的組合又不限于兩個(gè)詞，有時(shí)是三個(gè)或多個(gè)詞，如“中學(xué)語(yǔ)文教材”“認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)法”是三個(gè)詞，而“中學(xué)語(yǔ)文教材教法”“我們認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)法”是四個(gè)詞。這些多個(gè)詞的組合實(shí)際上是由兩個(gè)詞組合擴(kuò)展而來的，這就是短語(yǔ)擴(kuò)展。(教學(xué)論文)在擴(kuò)展練習(xí)中，老師要愛護(hù)學(xué)生想說想寫的熱情，挑選一些簡(jiǎn)單易擴(kuò)展的詞語(yǔ)讓學(xué)生自由擴(kuò)展，或是讓學(xué)生隨意寫出自己認(rèn)為容易擴(kuò)展的詞語(yǔ)進(jìn)行擴(kuò)展，鼓勵(lì)他們敢說敢寫，讓他們樂于表達(dá)。例：老師讓學(xué)生對(duì)“美麗廣闊”進(jìn)行擴(kuò)展，學(xué)生馬上擴(kuò)展出“美麗廣闊富饒”，“美麗廣闊富饒偉大”；接著讓學(xué)生自己擴(kuò)展，有個(gè)學(xué)生提出“提高水平”，其他同學(xué)相繼擴(kuò)展出“努力提高水平”，“努力提高生活水平”，“最大努力提高普通百姓的生活水平”，“盡最大努力提高普通百姓的生活水平”?！耙皇て鹎永恕保瑢W(xué)生寫作熱情很快調(diào)動(dòng)了起來，開始主動(dòng)對(duì)短語(yǔ)進(jìn)行擴(kuò)展。老師要保持學(xué)生的這種寫作熱情和興趣，讓他們繼續(xù)對(duì)短語(yǔ)進(jìn)行擴(kuò)展。當(dāng)然短語(yǔ)擴(kuò)展不是堆砌詞語(yǔ)，而是表達(dá)的需要，是為了使語(yǔ)意的表達(dá)更加豐富，這點(diǎn)要給學(xué)生講清楚。
在引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)寫的基礎(chǔ)上，再讓他們進(jìn)行仿寫。仿寫就是仿寫句式，是根據(jù)特定的語(yǔ)言情景，按指定的參照對(duì)象進(jìn)行仿造。仿寫要做到緊扣話題，語(yǔ)體和諧，結(jié)構(gòu)一致，辭格相同。最關(guān)鍵的是把握語(yǔ)境，理解模仿對(duì)象的結(jié)構(gòu)和含義，做到“形神皆像”。仿寫句式思維開闊，又有參照對(duì)象，學(xué)生有表達(dá)的自信和興趣，當(dāng)然就樂于表達(dá)。
三、不限文體，易于動(dòng)筆
《語(yǔ)文課程新探》關(guān)于寫作教學(xué)的要求是：“一開始寫作不要過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消除寫作的畏難情緒。讓他們易于動(dòng)筆，能說出來就能寫出來。”這實(shí)際上就是鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，想寫什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫，不受文體束縛。學(xué)生普遍怕作文，為了打消怕的'心理，老師在進(jìn)行寫作教學(xué)時(shí)要貼近學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，給他們充分發(fā)揮的空間，寫他們自己最拿手的文體：日記、書信、童話、寓言、散文、小說、應(yīng)用文等都可以。只要是學(xué)生的真話、實(shí)話、心里話，老師都應(yīng)該肯定和鼓勵(lì)，哪怕在老師看來是幼稚可笑的，也是珍貴的。因?yàn)椴皇芪捏w限制，學(xué)生就有話可寫，易于動(dòng)筆，從而消除了寫作的畏難情緒。
四、修改潤(rùn)色，文從改出
修改，是提高中學(xué)生寫作能力重要的一環(huán)。不少學(xué)生將寫作當(dāng)做負(fù)擔(dān)，勉強(qiáng)完成任務(wù)后，不愿修改文章。老師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)修改。正如葉圣陶同志主張文章要自己改，多念多改。他說：“寫好以后，念他幾遍，至少兩三遍……凡是不通的地方，有廢話的地方，用詞不當(dāng)?shù)牡胤剑笾驴梢月牫鰜?。總之，要多念多改，作文進(jìn)步才快?！弊魑恼J(rèn)真的同學(xué)，大都有相同體會(huì)：文章寫完后，細(xì)讀一番，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一些毛病；把這些毛病改了，文章會(huì)變得好一些。這正是“文從改中出”，“善作不如善改”。
修改文章，考慮的地方很多，例如觀點(diǎn)的斟酌，材料的取舍，結(jié)構(gòu)的安排，語(yǔ)言的推敲等。老師開始指導(dǎo)學(xué)生修改時(shí)可以從語(yǔ)言修改入手，通過修改，使語(yǔ)言變得準(zhǔn)確、清楚，使人看了明白。著重考慮：用詞恰當(dāng)否？句子構(gòu)造合理否？句子連貫否？層次清楚否？語(yǔ)言得體否？讓學(xué)生將“寫”與“改”結(jié)合起來，將“改”當(dāng)作“寫”同樣重要的環(huán)節(jié)來完成，打破“文章修改是老師的事”這種陳舊的觀念。做到“三分文，七分改”，寫得稱心，改得如意，使文章增色。學(xué)生學(xué)會(huì)了修改，寫作能力自然也就提高了。
提高學(xué)生的寫作能力，不是自古華山一條路，而是條條大路通羅馬。方法可以各異，殊途能夠同歸。只要能貼近學(xué)生實(shí)際，讓他們樂于動(dòng)筆，易于表達(dá)，說出真心實(shí)感的都是行之有效的方法。
淺談?dòng)⒄Z(yǔ)寫作的心得篇十六
縱觀近年各地中考英語(yǔ)寫作題，題材一般是寫人、寫事、寫物、寫景、日記、書信、通知、便條等文體。一般來說，不同的寫作題材，它的人物，時(shí)間，寫作的重點(diǎn)也是不盡相同的。下面結(jié)合一些常見的題型介紹一下寫作的注意事項(xiàng)以及寫作技巧。
1、以圖表提供情景的作文要以讀為主，首先要讀懂圖表中的數(shù)據(jù)、時(shí)間、編碼、序號(hào)以及相互間的變化關(guān)系，對(duì)所給的'信息加以分析、推斷、篩選、概括、去粗取精;在寫作時(shí)目的要明確，要注意內(nèi)容的準(zhǔn)確性和嚴(yán)肅性，尤其是圖表中的數(shù)據(jù)、時(shí)間等不得有誤。
2、以圖畫提供情景的作文應(yīng)以看為主，通過細(xì)心觀察圖中的人物、景物、文字、環(huán)境、數(shù)字等，弄清寫作的意圖，通過分析思考把握邏輯聯(lián)系，找出主題并借助所給的文字，把圖中的信息轉(zhuǎn)化成文章，但要注意，文章不能停留在圖畫的淺表，而要表達(dá)出提供情景的意圖和內(nèi)涵。
3、以提綱提供情景的作文。這種形式本身的要點(diǎn)已經(jīng)很明確，重點(diǎn)也很突出，只要把各個(gè)提綱加以發(fā)揮，注意遣詞造句的靈活性和語(yǔ)法規(guī)則的正確性，就不會(huì)造成審題不清而偏離主題，但要注意，文章必須覆蓋所提供的各個(gè)提綱的要點(diǎn)。
4、以書信格式提供情景的作文。首先要了解書信的格式，英文書信格式與中文有所不同，
(1)一般在信紙的右上角寫上寫信人的地址和日期，地址應(yīng)按從小到大的順序排列;
(2)左邊頂格寫上收信人的姓名;
(3)正文部分;
(4)祝愿的話;
(5)寫信人簽名。信的內(nèi)容一定要按所給的要求寫，不要漏寫。
淺談?dòng)⒄Z(yǔ)寫作的心得篇十七
隨著全球化的發(fā)展，英語(yǔ)已經(jīng)成為一個(gè)重要的語(yǔ)言工具。正確的掌握英語(yǔ)單詞對(duì)于學(xué)好英語(yǔ)至關(guān)重要，所以英語(yǔ)教學(xué)中，單詞教學(xué)也越來越重要。作為一個(gè)英語(yǔ)教師，我認(rèn)為單詞教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中非常重要的一部分。在這篇文章中，我將分享我的實(shí)踐和心得體會(huì)。
第一段
從基礎(chǔ)開始。在教學(xué)單元的開始，我總是以圖像或視頻加以講解，引導(dǎo)學(xué)生從容易、熟悉的詞匯中開始。這是因?yàn)閱卧~經(jīng)常出現(xiàn)在不同的場(chǎng)景中，并且與其他詞匯和語(yǔ)言習(xí)慣有緊密聯(lián)系。因此，讓學(xué)生通過與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系來學(xué)習(xí)單詞能夠使他們對(duì)于該單詞的記憶更深刻。
第二段
通過語(yǔ)境活學(xué)。教授單詞除了直接解釋，還可以通過特定的語(yǔ)境進(jìn)行演示。例如，我們可以將單詞列在白板上，然后建立與其相關(guān)的語(yǔ)言環(huán)境。這種方法通常會(huì)引起學(xué)生的興趣和注意力。當(dāng)他們學(xué)會(huì)了這些單詞，就可以在不同的情況下使用它們，這有助于鞏固單詞。
第三段
重視口語(yǔ)交互。在課堂中，我也注重學(xué)生之間的口語(yǔ)交互。這可以是小組討論或?qū)υ?。我?huì)向?qū)W生們提供話題，并要求他們?cè)趯?duì)話中使用一些新單詞。這樣做是為了幫助學(xué)生在自然的口語(yǔ)環(huán)境中練習(xí)新單詞。同時(shí)，這種交互也能夠檢驗(yàn)學(xué)生的掌握程度。
第四段
激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)成果息息相關(guān)。當(dāng)他們感到枯燥無味時(shí)，他們的學(xué)習(xí)效果也會(huì)減弱。因此，我會(huì)適當(dāng)?shù)卦黾右恍┤の缎裕ㄟ^游戲等方式激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，我曾經(jīng)使用“拼圖游戲”來幫助學(xué)生們記憶新單詞。這樣，通過游戲，學(xué)習(xí)將變得更加輕松愉快。
第五段
“走心教學(xué)”。在單詞教學(xué)中，教師最重要的就是“走心教學(xué)”。這意味著我們要根據(jù)學(xué)生的不同程度和學(xué)習(xí)水平，為他們提供不同的教學(xué)方法和策略。同時(shí)，我們還應(yīng)該盡可能地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的需求和問題，并為他們提供適當(dāng)?shù)慕ㄗh和指導(dǎo)。只有這樣，我們才能真正做到有效的單詞教學(xué)。
總之，單詞教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過不斷探索、嘗試和實(shí)踐，我得出的結(jié)論是：?jiǎn)卧~教學(xué)需要結(jié)合多種教學(xué)手段和策略，同時(shí)還要注重學(xué)生的興趣和需求。在教學(xué)中，教師可以通過夸張，重復(fù)和漫畫等方法來激發(fā)學(xué)生的興趣，并通過適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ寣W(xué)生對(duì)新單詞有深刻的記憶。
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