精選小學語文教研工作總結(jié)博客大全（17篇）

通過總結(jié)，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的潛在能力并加以提升。突出重點，對重要的成果和經(jīng)驗進行詳細描述和闡述，以突出總結(jié)的核心內(nèi)容。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)材料，供您參考和學習如何寫好總結(jié)。

小學語文教研工作總結(jié)博客篇一

20xx年9月，我縣全面實施新課程改革。數(shù)年來，在市教科所、縣教育局的直接領(lǐng)導下，緊緊圍繞教研室“研究、指導、管理、服務(wù)”的工作宗旨，以新課程改革為契機，以新課程理念為指導，以學校、以課堂為基地，以推行新課標、使用新教材為重點，以不斷提升教科研能力為手段，促使教師的教育教學行為發(fā)展變化，學生的綜合素質(zhì)不斷提高。收獲成績的同時也面臨困惑和問題?，F(xiàn)將我縣小學語文教研工作總結(jié)如下：

1、語文教學發(fā)展不均衡。無論是辦學條件、師資水平還是教研力量，從總體上來看局直學校高于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，縣城學校高于農(nóng)村學校，平原學校高于山區(qū)學校。

2、師資水平參差不齊。從年齡結(jié)構(gòu)看，青年教師聚集在縣城及周邊，邊遠學校教師老齡化嚴重，多年沒有新鮮血液的輸入；從學歷結(jié)構(gòu)看，高等院校畢業(yè)生嚴重匱乏，中青年教師初始學歷大多是中師，還有相當一部分民辦教師；其次，教師整體缺編，后續(xù)學習不足等等，這些因素都嚴重制約著課改向縱深發(fā)展，后勁不足。

3、學科教學喜憂參半。隨著課改的縱深發(fā)展，教師的教育觀念、課堂教學、專業(yè)水平、教研工作、學生發(fā)展等方面相對于以前都發(fā)生了重大變化。其中教育觀念的重大變化，是課改多年來最大，也是最重要的收獲。新課改強調(diào)學生語文素養(yǎng)的全面提升，強調(diào)學習方式的轉(zhuǎn)變，強調(diào)語文“工具性與人文性”相統(tǒng)一的學科特點等等，這些理念都為教師所接受，并主動的付諸實踐，大膽嘗試與探索。教研工作方面，縣、鄉(xiāng)、校三位一體教研網(wǎng)絡(luò)已基本形成，涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀的教研校長、組長，骨干教師。

發(fā)展中，有成績，也有問題。突出表現(xiàn)在：一是課改理念接受易，實施難。導致在實際的語文教學過程中注重了形式，忽視了內(nèi)容；注重了語文的人文性，卻又輕視了它的工具性；注重了小組合作，卻忽視了靜思默想等等，致使語文教學整體效果不高。二是教師的專業(yè)水平亟待提高。教師學科知識老化，文化底蘊不高，后續(xù)學習不足，導致汲取新知識和創(chuàng)新能力弱。三是新的教育評價體系滯后。受高考、中考選拔考試的影響，小學也在被各種名目的考試所侵蝕。這就造成，學校管理只重結(jié)果，不重過程；盯考試成績緊，研課堂教學輕；一線教師教材解讀多，實踐活動少，課外閱讀量嚴重不足，很大程度上制約著課改工作的推進。

1、加強培訓，積極探索教育的新方法。

一是努力提高自身素質(zhì)。加強理論學習，提高對教研工作的認識，提升教研能力。增強服務(wù)意識，深入課堂，指導、研究課堂教學，提高教學效果。積極參加省市活動，做好會議精神的學習和落實。積極參加教研室的內(nèi)部學習，做好主題發(fā)言。

二是抓好各種培訓工作。首先抓好教研組長培訓工作。制定《學校語文教研組長培訓方案》，組織教研組長開展理論學習、教學實踐、課題研究等活動，加強教研組教研活動有效性的研究，進而提高學校教研活動的質(zhì)量。同時，做好教研組、教研組長的評比工作，出臺了評價方案，每年年終開展先進教研組、優(yōu)秀教研組長的評比工作。其次抓好教材培訓工作。針對部分教師對新課改理念缺乏系統(tǒng)了解，對新課標缺乏認真研讀，語文課堂教學盲目性和隨意性較大，語文教學的高耗低效現(xiàn)的現(xiàn)象，在抓好教材一次培訓的基礎(chǔ)上，進行多次培訓。采取集中培訓和校本培訓相結(jié)合，以校本培訓為主；通識培訓和學科培訓相結(jié)合，以學科培訓為主。制定切實的學習與培訓計劃，要求教師認真研讀《全日制語文課程標準（實驗稿）》、《全日制語文課程標準（實驗稿）解讀》，做到在實踐中消化，在學習中實踐，堅持理論指導下的有效的課堂教學。重點抓好教師培訓工作。新課程改革成敗的關(guān)鍵是教師，本著“先訓后教，邊訓邊教，邊總結(jié)邊提高”的原則，通過實踐探討、專題講座、行為反思、案例分析、觀摩錄像等培訓，教給教師掌握實施新課程的有效教學方法和手段。

2、聯(lián)系實際，深化我縣小學語文課程改革。

結(jié)合每學期的常規(guī)調(diào)研活動和各種競賽及研討活動，針對我縣教學中的具體問題，開展語文教學研究工作。如，“讓語文教學回歸本體”、“語文讀寫結(jié)合”“如何上好常態(tài)課”等方面的專題研究，探索“語文教學人文性與工具性統(tǒng)一”的路子，全面、深入地理解和實踐“務(wù)本、倡簡、求實、高效”的語文教學。

3、常規(guī)視導，指導、服務(wù)教學實踐。

課堂教學是課程改革實驗的基本途徑，只有切實改進課堂教學方法，用新課程理念指導新的教學行為，課程改革才能取得實效性發(fā)展。每學期，我們都深入課堂，聽課100余節(jié)，課后研討30余次，涉及識字課、閱讀課、口語交際課、作文課等課型，不但落實了教研員自身的服務(wù)職能，而且在一定程度上整合了教師教法與學生學法，幫助教師形成由主客體關(guān)系轉(zhuǎn)向相互交往關(guān)系、由以講為主轉(zhuǎn)向合作探究為主、由接受學習轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)學習、由“復雜化”教學轉(zhuǎn)向“簡單化”教學，回歸語文本色等新的教學觀念，把新的教學評價觀貫穿于對老師的課堂教學評價中，引導學校和老師改變評課方法，從而改變教學方法，提高課堂教學的效果。

4、送教下鄉(xiāng)，促進學校均衡發(fā)展。

為進一步推動薄弱學校教師專業(yè)的發(fā)展，帶動更多教師參與教育教學的研究，促進廣大教師專業(yè)技術(shù)的提高，有效緩解小語教學發(fā)展均衡的現(xiàn)狀，每學期，我們都抽調(diào)部分學科帶頭人、骨干教師進行送教下鄉(xiāng)活動。通過上示范課、評課、經(jīng)驗交流和教學反思等形式，營造教研氛圍，提升教研水平。

5、以賽促研，打造教師專業(yè)化隊伍。

為積極推進課程改革的深入發(fā)展，探討新課程背景下課堂教學的方法與策略，解決教學中的實際問題，加強各校之間教學經(jīng)驗的交流，切實提高課堂教學水平，每兩年一次舉辦縣教學標兵評選工作。評選工作分三個階段進行：第一階段由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)校組織初賽，擇優(yōu)推薦一位選手參加復賽；第二階段由教研室根據(jù)地域分片組織復賽；第三階段組織決賽，觀摩教學，課后研討，教研員評課。通過這個平臺，全縣涌現(xiàn)出了一大批能教能研的優(yōu)秀教師，在各個領(lǐng)域發(fā)揮著引領(lǐng)作用。

1、繼續(xù)加大對教師的培訓力度，切實研究解決教師在課堂教學中出現(xiàn)的新問題。2、加大對骨干教師的培養(yǎng)力度，以點代面，整體提高教師的專業(yè)水平。

3、從學生和教師的發(fā)展維度來提高課堂教學的有效性，豐富已有的有效教學的理論探討與實踐研究。

4、舉行各種教學研討活動，切實促進教師素質(zhì)整體提高。

小學語文教研工作總結(jié)博客篇二

語文教研組本學期的工作按照學期初制定的工作計劃，團結(jié)協(xié)作，真抓實干，全面貫徹落實統(tǒng)編教材的精神，以全面提高學生的語文核心素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作?，F(xiàn)總結(jié)如下：我們組結(jié)合我校的實際情況，依據(jù)開學初制定的各項教研計劃，堅持以語文教學課堂為主陣地，認真貫徹落實《新常規(guī)》，抓好各年級的課堂常規(guī)教育。以課堂教學質(zhì)量為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，提高教育教學質(zhì)量。現(xiàn)就本學期開展的工作做如下總結(jié)：

利用語文組學習活動時間加強統(tǒng)編教材的培訓，《新常規(guī)》學習和教學研究，使教育工作始終在理論的指導下進行，使我們的教育目標更加明確。通過學習，我們進一步明白了只有在教學中把學生的學放在教學的首位，抓住重點、難點，才能更好地提高課堂的效率。在學習過程中，通過第一階段項目學評檢測，全體語文教師對這個階段的教學情況和學生的學習情況進行了分析和討論，結(jié)合所任班級的教學情況制定了相應(yīng)的教研、教學計劃。

1、進一步抓好備課、聽課工作，完善備課、聽課制度。備課圍繞板塊式設(shè)計，以學生學習活動的有效開展為中心，做到及時評課或與上公開課的老師及時交換意見，使每位老師的教學水平都有所提高。

2、認真落實作業(yè)輔導這一環(huán)節(jié)，及時做好作業(yè)情況記載，并對存在問題的學生及時提醒，限時改正，逐步提高。同時加強管理，杜絕學生抄襲作業(yè)現(xiàn)象，端正學生作業(yè)態(tài)度。

3、課后輔導、做好培優(yōu)補差工作

采用的形式是統(tǒng)批、面批、學生互批、講評等，每位老師還都利用中午午休及下班后的時間針對學習有困難的學生進行個別輔導，對學生有發(fā)展?jié)摿Φ倪M行培優(yōu)。

“尺有所短，寸有所長。”每個人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學期我們認真落實教務(wù)處有關(guān)規(guī)定，嚴格紀律要求，改進組織方式，在備課組內(nèi)實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。

本學期結(jié)合疫情特殊時期學校主要開展以線上活動為主的教研活動。從集體備課、集體磨課到最后呈現(xiàn)一堂課出來，全體語文組成員都受益匪淺。每次市縣級教研活動，本組教師都能做到積極參加教研活動，多次線上積極聽課和學習經(jīng)驗。聽課后能教師間反饋聽課的感受，做到取長補短，改進教學手段，提高課堂教學效率，創(chuàng)建科學，有效的課堂模式和教學模式。

校內(nèi)開展了6次教研活動，每次活動有主題，圍繞統(tǒng)編教材開展活動。經(jīng)過這學期的校內(nèi)和校際教研活動、評課活動，我們語文組的各位教師要秉承戒驕戒躁、虛心學習的態(tài)度積極學習科學的教育教學理論，高效的教育教學方法，同時又要在內(nèi)部相互切磋，相互學習，不斷的完善自我、提升自我，最終實現(xiàn)我們的團隊實力和水平的提升。

隨著近五年來我校“竹荷特色文化”的建成，“竹荷文化”校本課程逐步在語文、美術(shù)、科學、綜合實踐等學科課程中得到有效的滲透。其中，涉及語文范疇的“竹荷特色課程”也初步建成。

總之，在本學期里，我們語文組的中青年教師處處帶頭垂范，新上崗教師敢于大膽創(chuàng)新，都取得了一定的'成績。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠扎實，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，備課組活動效率不高，一部分教師對教研活動的認識不夠端正，參加集體活動的熱情不高。對學生的課外閱讀指導還不夠，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。不過我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結(jié)本學期經(jīng)驗教訓的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。

小學語文教研工作總結(jié)博客篇三

語文教研組根據(jù)教導處的教學計劃，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標，以提高教學質(zhì)量為根本。今天本站小編給大家為您整理了小學語文教研工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。

小學教研

活動總結(jié)

教案

通過教研活動的開展，我校教師，不管是年輕的還是年老的，聚在一起的時候，總要聊一聊，自己去聽的一節(jié)課怎么樣，優(yōu)點是什么，缺點是什么。

總之，中心教研活動現(xiàn)在已扎根在每一位教師的心里，她像春雨，似明燈，在她的滋潤下，在她的照耀下，我校的教研之花將會越開越美，我校的教學質(zhì)量也會芝麻開花——節(jié)節(jié)高。

圍繞“寫話”這一教研主題，我們學科組的老師一同解讀新課程習作教學目標，進行習作教學理論學習和學生習作案例評析。我們觀摩優(yōu)質(zhì)習作錄象課，研析名師習作課堂教學實錄，采取“教學，反思，再教學，再反思”的方式進行深入研究。

通過觀課看錄像，我能清晰地感受到自己的進步，讓學生“輕輕松松落筆，快快樂樂作文”為追求，努力構(gòu)建真、實、活的習作教學課堂。

教學形式開始變得活了：分別引入了情境創(chuàng)設(shè)、游戲活動、說寫結(jié)合、佳篇引路、表演激趣等多種多樣的形式，調(diào)動學生的生活體驗，激發(fā)學生的真情實感，激勵學生真情表達。課型也活了活：作文教學摒棄了以往的老師講，學生聽;老師改，學生看的呆板作文教學模式，變單一課型為多元課型相結(jié)合。

在教學中我摸索出了五種作文課型：

1.作文活動課。教師精心設(shè)計和安排活動，以提高學生寫作興趣，使學生獲得豐富、新鮮素材的課型。教師把活動帶入課堂，也把學生帶出課堂開展活動。包括觀察課，材料積累課，自由活動課和創(chuàng)設(shè)情境作文課。

2.技法傳授課。根據(jù)大綱和教材要求，結(jié)合閱讀教訓練項目進行寫作指導，有計劃的向?qū)W生傳授作文常見的寫作技巧和方法的課型。主要目的是降低作文教學坡度，使學生的表達多樣化，情趣化。

3.批改指導課。是以傳授批改作文方法為主的課型。這種課型，教師首先教給學生評改一篇作文的方法。根據(jù)不同年級、不同類型、不同的習作要求的作文提出批改的側(cè)重點和要求，使學生在互批互改中潛移默化地提高習作水平。

4.佳作欣賞課。就是對教材中，讀物中，學生習作中的有助于提高學生習作水平的文章，在教師指導下進行結(jié)構(gòu)的剖析，詞句的欣賞，情感的體味，在欣賞閱讀中滲透習作指導。

這次的教研活動是我在教學有著深深地感悟?qū)?，從而認識到低年級作文，要提早訓練，而最關(guān)鍵的是要體現(xiàn)從說到寫的原則。寫話教學必須從聽說起步，先說后寫正是引導學生順利走向規(guī)范書寫書面表達的橋梁。還要選擇學生感興趣的，親身經(jīng)歷過的，最想說的內(nèi)容，激發(fā)起學生內(nèi)在的欲望，使學生樂學、樂說、樂寫，讓習作成為學生發(fā)自內(nèi)心的傾吐，讓習作成為一種樂趣。只要多站在學生的角度思考就會提高作文教學。

使我也體會到：“我一味地追求單元作文的完整性，而忽略了課堂作文教學的完整性。”

教育科研是推進課程改革的重要動力，學科的繁榮借助于教育科研，教師的生命力來自教育科研。本學期語文教研組的教課研活動開展得既轟轟烈烈，又扎扎實實。教科研活動的蓬勃開展，不僅讓教師迅速成長，同時也促進了學生的發(fā)展。學生的語文素養(yǎng)得到全面提升，教研組的活動能有效地激活學科的教學研究，營造互動式對話的氛圍，引起教師個體之間的反思與共鳴，幫助教師實現(xiàn)理念的更新，觀念的變革，行為的轉(zhuǎn)變。

總之，成績只屬于過去，并不代表未來，在以后的教研活動中我會揚長避短，虛心向全體教師學習，針對不同學生特點，對癥下藥，變換教學思路，在教研活動中全身心投入到新教法的研討實踐中去，逐步提高自身教育教學素質(zhì)，提高教學效率。

教學研究的路是永無止境的，我們相信，如果我們能將這樣的追求堅持下去教師與學生共同進步，都有一定得收獲。

一學期的教學工作又近尾聲，一學期來，我們數(shù)學教研組的全體教師在以“三個代表”重要思想為指導，認真學習貫徹黨的xx大和全國基礎(chǔ)教育工作會議精神，緊緊圍繞市教育局工作要求與目標，以整體推進素質(zhì)教育為目標，以課程改革為中心，以課堂教學改革為重點，認真落實“科研興教、科研強師、科研興?！睉?zhàn)略,深入開展教學研究，并在學校領(lǐng)導的大力支持和幫助下，我們加強教研力度，采取課題牽動策略。以課堂教學改革為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質(zhì)量。已順利完成了一系列工作，現(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下：

一、加強師資隊伍建設(shè)，創(chuàng)建學習型、創(chuàng)新型的的教師隊伍。

1、組織教師認真學習了《新課程標準》，進一步領(lǐng)會新課標的精神，以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指導，進一步轉(zhuǎn)變教師的教學觀念。

2、創(chuàng)設(shè)教師間互相關(guān)愛、互相幫助、互相切磋、交流的學習型校園文化。本學期每位教師以《新課程》主題，完成了業(yè)務(wù)筆記、寫好教后反思、上好上足課(研討課、展示課、創(chuàng)新課)、上交一篇優(yōu)秀教案、撰寫了一篇學科論文(或教學敘事)。

3、加大對中青年教師的培訓力度，鼓勵中青年教師自覺學習教育教學理論、現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研和心理健康等方面知識。同時為青年教師成長搭建平臺。

4、進一步抓好師徒結(jié)對活動，能自覺履行師徒

合同

5、加強教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓，切實轉(zhuǎn)變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術(shù)與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。本學期我們?nèi)M教師的公開課都采用多媒體的輔助教學，老師們都能自制教學課件，熟練操作。同時在平時的教學中也能自覺地、經(jīng)常地使用多媒體教學。教師們還采用電子備課，并能利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上網(wǎng)了解教學信息和新動態(tài)。

二、加強常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學。

本學期，教研組加強了課堂教學常規(guī)管理，并配合教導處繼續(xù)強化教學六認真的督查評估，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導學生、組織課外活動的各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學要求。

1、嚴格執(zhí)行課程計劃，各教師應(yīng)從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、上好。

2、文化知識考核：平時組內(nèi)單元把關(guān)、期中各年級能認真做好質(zhì)量分析;期末統(tǒng)一進行年段過關(guān)考試。

3、一學期來教研組共檢查了備課本2次，(學期初、期末進行定期檢查)教師們都能按要求備足備好課，青年教師大都能寫好詳案，并能及時寫好教后反思。

4、一學期中全組教師共聽課，并及時寫好聽課反思或隨感。

5、各年級段針對作業(yè)設(shè)計，作業(yè)量等問題進行討論，在平時布置了科學的、有價值作業(yè)，結(jié)合班級學生特點推出特色作業(yè)和創(chuàng)新作業(yè)，如：數(shù)學

手抄報

三、加強課題運作，扎實開展教科研活動。

1、以課堂教學為突破口，積極探索新課程的教學規(guī)律，充分挖掘內(nèi)部優(yōu)勢，繼續(xù)開展好校本課程建設(shè)。本學期繼續(xù)開展好《生活中的數(shù)學》。

2、大力開展“以校為本”的教學研究，充分發(fā)揮教研組的教研力量。本學期重點抓好集體備課，注重群策群力，弘揚集體智慧。本學期我們教研組每月集中開展了一次大組集中備課，間周一次小組備課學習，做到有記錄，有資料。

3、積極參加了市立項課題的子課題的申報，做到組內(nèi)人人有課題。

四、大力推進新課程改革，繼續(xù)深化課堂教學改革。

1、牢固樹立“課堂教學”是素質(zhì)教育的主陣地的思想，積極構(gòu)建新課標下的適應(yīng)時代和兒童身心發(fā)展的課堂教學理念、方法和評價體系，每一位教師把“努力上好每堂課”作為自身工作的起碼要求，切實提高四十分鐘的效益。

2、改變學生的學習方式。本學期繼續(xù)改變學生單一的接受性學習方式，提倡了研究性學習、發(fā)現(xiàn)性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現(xiàn)向?qū)W生學習方式的多樣化轉(zhuǎn)變，把要我學變我要學，我能學，我會學，從而促進學生知識與技能，情感、態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展，為培養(yǎng)未來需要的人才打下基礎(chǔ)。

3、組織教師大力開展信息技術(shù)與學科課程整合的研究，重視信息技術(shù)的理論學習，本學期教師們參加學校的校本培訓(英語和電腦)共達十次。通過培訓,提高了教師的信息素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用水平。

4、加強課程改革的研究。開展了“與新課程同行，與學生共成長”學習與研究課改沙龍活動，組內(nèi)教師在校園網(wǎng)上發(fā)貼論談或上傳論文。

教育改革，教學研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個永恒的主題。我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，使我們的教研工作更上一層樓。

小學語文教研工作總結(jié)博客篇四

本學期，我們語文教研組工作以學校和教導處工作計劃為指導，以提高課堂教學有效性為中心，以加強小學語文學科建設(shè)、深化課堂教學研究、促進教師專業(yè)發(fā)展為重點，改進教研方式，實現(xiàn)教研活動效益最大化最優(yōu)化，為教師專業(yè)發(fā)展提供有效的指導、引領(lǐng)與服務(wù)，以切實提高小學語文教學質(zhì)量，促進學生語文素養(yǎng)得到充分、有序、長足的發(fā)展?，F(xiàn)對本學期的工作作一個簡單總結(jié)：

為了促進語文教師的專業(yè)成長，使校本教研更具活力與張力，提升校本教研質(zhì)量，學期初，我們就組織全體語文教師參加了教材解讀和課程把握能力培訓活動。組織全體語文教師認真學習了《20xx—20xx學年吳江區(qū)教育局教研室小學語文教研計劃》，明確了語文教師要加強學習，努力提升自身的專業(yè)素養(yǎng)；語文教學要把握課堂教學的重點，教學研究要聚焦課堂教學突出問題；要繼續(xù)重視課外閱讀和“二次作文”等熱點問題，并努力探索教學評價新模式。大家還繼續(xù)深入學習了20xx版《語文課程標準》中“各年段目標和內(nèi)容”以及“教學建議”。各年級備課組組長對本冊教材進行了認真細致的解讀，使同組的每一位老師熟練掌握各單元的知識點和語言訓練點，增強了教師把握學科課程的能力，提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)。

本學期，我們從語文學科的性質(zhì)特點出發(fā)，從解決學生的問題、老師的問題、教學的問題這些角度出發(fā)，繼續(xù)圍繞“指向運用的閱讀教學內(nèi)容研制與實施”這一小而實的教研主題進行教學研究。我們組圍繞主題，追求大處著眼，小處著手，以教研組、備課組為主體，積極開展各種形式的教研活動，圍繞《美麗的丹頂鶴》進行課例研究和課堂觀察；圍繞《霧凇》《厄運打不垮的命運》進行同題異構(gòu)；圍繞《錢學森》進行一課多磨；圍繞“寫好說話句”進行寫作指導交流，圍繞字理教學主題進行優(yōu)秀錄像課觀摩等等。每次活動，我們都組織教師在活動前“有備而來”，在研討中“全心投入”，活動后“再三反思”，真正提高教研活動的實效。每位教師都參與，都發(fā)言，都能夠把新課程理念運用到教學實踐中，真正提高每次教研活動的質(zhì)量，真正促進每位教師的專業(yè)成長。

根據(jù)區(qū)教育局科研工作精神，我們還將課題研究滲透到日常教育教學工作中，將課題作為工作的主題，落實到工作的過程，并且轉(zhuǎn)化為工作的成果，并要求教師根據(jù)課題內(nèi)容撰寫期末論文。本學期，我們還將學校的陶研課題“生活作文”融入進日常教學，落實進教研活動，成功舉辦“生活教育進課程”作文教學研討活動。

本學期，我們語文教研始終圍繞課堂教學做文章，研究課、打磨課、服務(wù)課，著力思考如何聚焦語文本體性教學內(nèi)容，真正用好教材資源促進學生言語智慧、閱讀力、思維力、學習力等核心素養(yǎng)的生長與發(fā)展；研究如何讓教學內(nèi)容“軟著陸”，讓教學內(nèi)容更貼近學生學習起點，更自然圓融，讓學生會學、善學、樂學。要求教師能以文本為例子、課堂為載體，致力于學生基礎(chǔ)性素養(yǎng)和發(fā)展性素養(yǎng)的提升，打造開放的課堂，張揚學生的個性，提升學生的語文素養(yǎng)，關(guān)注每一個學生的發(fā)展。

本學期，我們結(jié)合學校新一屆有效教學課堂研究節(jié)，及新一輪“一師一優(yōu)課、一課一名師”的評比活動，助力青年教師成長，努力扶植學校骨干教師，積極發(fā)揮學校骨干教師的示范、引領(lǐng)和輻射作用。這學期新教師比較多，對新上崗教師，我們通過與學校指定的骨干教師進行師徒結(jié)對的方式給予全面指導與幫助，并通過主題教研培訓、專題研討等形式加強對教師的培訓、指導和服務(wù)，使其盡快熟悉整套新教材，適應(yīng)新角色，努力提升青年教師的課堂駕馭能力。

本學期，我們語文組繼續(xù)踐行“以學論教，促進學生學習”的課堂評價制度，促進“以生為本、學為中心、能力為重”的課堂教學改革，切實在優(yōu)化訓練環(huán)節(jié)、減輕學生無效負擔、提高教學質(zhì)量上下功夫。要求教師對作業(yè)精心設(shè)計、創(chuàng)新設(shè)計，力求作業(yè)設(shè)計達到夯實基礎(chǔ)，發(fā)展能力的作用。我們還組織開展了期末試卷編制比賽活動，加強教師命題能力、審題能力、評價考題能力的培養(yǎng)。

本學期，我們還對教師日常的教學“六認真”工作加強管理和檢查，我們組織行政對每位教師聽隨堂課，檢查教師的備課、研修手冊、作業(yè)設(shè)計和批改等，并及時進行評議和反饋，有效地指導教師更好地改進自己的教學工作。

為繼續(xù)落實《加強中小學生課外閱讀意見》的精神，本學期，我們繼續(xù)完善閱讀基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，班班建立圖書角，在班級內(nèi)和同年級各班級之間開展圖書漂流活動，豐富學生閱讀的書源。學校圖書館購置好整班閱讀書籍，整理好繪本閱讀ppt，通過集體規(guī)定的閱讀課的整書閱讀，班級讀書交流會的檢查，推薦一本好書的評比等活動，促進語文課外閱讀課程的實施。我們還對各班閱讀活動加強落實和管理，要求中、高年級每月至少整班讀一本書，每月至少開展一次閱讀交流活動，至少一次整班進圖書館進行自由閱讀。低年級每月開設(shè)一節(jié)繪本閱讀指導課，一節(jié)經(jīng)典誦讀課，一節(jié)整書閱讀交流課和一節(jié)自由閱讀課，學校還對閱讀活動的開展情況進行不定期的抽查，取得了比較滿意的效果。

小學語文教研工作總結(jié)博客篇五

1、細化、優(yōu)化各項常規(guī)工作，發(fā)揮教研組每位教師的主觀能動性，有序、有效、積極的開展各項語文教學活動。

2.積極參與各種競賽，注重發(fā)揮學生特長，發(fā)展學生個性。

3.做好教學質(zhì)量檢測。每一位教師都要樹立質(zhì)量為主的思想，繼續(xù)做好培優(yōu)輔差工作，并在效率上下苦功夫，花巧功夫。每個班級力爭“各率”達標，全面提高本校語文教學成績。

1、每周五早自習為語文教研組活動，學習領(lǐng)會有關(guān)教育教學理念，小結(jié)本周工作，安排下周工作，使大家共同收益，共同提高。

2、教研組活動：定時、定點、定主題內(nèi)容，定中心發(fā)言。每個備課組活動要正確把握三維目標，同時確立一個專題研究目標，以提高研究的實效性。此外，老師要準時、高質(zhì)量參與活動。

3、備課：做到“三備”，即備三維目標，備教材，備學生。加強集體備課意識，注重資源共同分享，做到備課要“深”。

4、上課：努力提高教學藝術(shù)，做到：求實、求真、求活、求新，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學習時空，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，不斷提高課堂教學效益。。

5、作業(yè)：作業(yè)設(shè)計要“精”，體現(xiàn)“輕負荷，高質(zhì)量”的教學思。

想，批改要“細”，要規(guī)范、及時，注重糾錯及情況反饋。

6、輔導：做好自己對學生補缺補差的工作。要因材施教，經(jīng)常分析學生，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發(fā)展。

1、組織教師繼續(xù)學習《新課程標準》，改革課堂教學方式，促進師生發(fā)展。

2、聽課：組內(nèi)公開課必聽，邊聽邊思，及時評注，提倡同年級組老師相互之間多學習，多交流。每學期每位教師聽課不得少于10節(jié)。

3、公開課：鼓勵教師上公開課或研討課。做到專家引領(lǐng)和同組老師的努力相結(jié)合;上課、說課、聽課、評課做到全員參加。并收齊研究課的全部資料存檔。

4、利用名教師的優(yōu)勢，以點帶面，資源共享，共同提高。

小學語文教研工作總結(jié)博客篇六

歲月如梭，時光流逝，伴隨著又一個暑假的來臨，一個學年轉(zhuǎn)眼間就過去了。一個學期以來，六語文教研組在領(lǐng)導的親切關(guān)懷和教導處的直接領(lǐng)導下，全體語文教師認真學習先進的教育理念，積極參加各項教研活動，共同努力，順利地完成了本學期的教育教研任務(wù)，實現(xiàn)了學期初制定的教學目標。

回顧半年來的工作，感慨頗多——有工作上的歡樂，也有工作上的苦悶。為了更好地完成今后教育教研的任務(wù)，使教學工作做到有的放矢，特對本學期的語文教研工作總結(jié)如下：

一、加強學習，提高自身素質(zhì) 俗話說，“打鐵還需自身硬”。

開學之初，我們語文教研組能夠借助新課程標準學習實施這一有利時機，認真組織學習了《走進新課程》、《新課程標準下的思考》、《素質(zhì)教育理論教程》、《小學教學常規(guī)》以及相應(yīng)的教育教學理論，并觀看了相應(yīng)的錄像資料，切實加強了業(yè)務(wù)學習，更新教育觀念。每位教師在本學期中都不少的理論學習筆記、教學札記和網(wǎng)絡(luò)日志；除了進行必要的理論學習外，六年級語文教研組還積極地參加聽課互評活動，每人聽課都能達到十六節(jié)以上，真真正正把理論學習運用到教學實踐上，切實提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

二、積極開展教研活動，提高業(yè)務(wù)能力 本學期中能夠根據(jù)上級提出的教育教學目的，在上級領(lǐng)導的指導下，積極開展各項教研活動，我們六年級語文教研組的教師都能在開學之初制定根據(jù)當前的教育形式，認真學習教育教學教研工作，領(lǐng)會新大綱和新課程標準的精神實質(zhì)把握教材的特點，制定出切實可行的教學工作計劃。

每位教師都能做到集體備課與獨立備課相結(jié)合，以“五個精心”、“四個統(tǒng)一”、“三個準備”為目標，高標準地完成了單元備課和課時備課，及時對全冊教材進行集體教研和教學方法的探討，明確了教學思路。除此，我們教研組還積極參加各種教研活動，及時進行了教研探討，并把學習到的教育新理念運用到自身的教學活動中，大大提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，較好地完成了本學期的教育教學任務(wù)，達到了學期初制定的教學目標，為全面落實新課程標準下的教學理念，推進了素質(zhì)教育在我校的發(fā)展，大面積提高了教育教學質(zhì)量。

三、團結(jié)合作，眾志成城，努力提高學生語文素養(yǎng)，面臨著巨大挑戰(zhàn)與考驗的一年。

這一年中，我們?nèi)w語文教師發(fā)揮團隊精神，眾志成城，團結(jié)合作，有問題大家討論，有困難大家?guī)椭谐晒?jīng)驗大家分享。在競爭、合作中，我們的語文教學質(zhì)量得到了很大提高。在培優(yōu)階段，在復習階段，每個組員敢挑重擔，互幫互助的感人故事更是數(shù)不勝數(shù)。

回顧整個過程，雖有收獲，但也有遺憾。我們離新世紀新的教育教學目標還存在著一定的差距和許多不足之處，比如課堂教學中還沒有真正地實現(xiàn)以學生為主體，有時也存在著教師傳授中的灌輸現(xiàn)象，沒有完全把教學的重心放在如何促進學生“學”的這一教育教學首位當然這也是我們語文教研組今后的努力的方向。

米峪鎮(zhèn)寄宿制小學 趙敏

20xx年xx月xx日

小學語文教研工作總結(jié)博客篇七

在學校工作計劃的指導下，在教科研室和教導處的直接領(lǐng)導下，經(jīng)組內(nèi)全體教師的共同努力，完成了各項教學任務(wù)，現(xiàn)將本學期教學、教研工作總結(jié)如下：

在以往較好地遵守教學常規(guī)的基礎(chǔ)上，本學期繼續(xù)搞好教學常規(guī)管理，做到有要求、有檢查和落實。

1、依時制定并上交教學工作計劃，全組教師都能按學校要求定好教學工作計劃并依時上交教科研室。

2、備課上課方面：全組教師都能在深入地鉆研教學大綱和教材的基礎(chǔ)上，認真寫好規(guī)范的教案。本學期隨著組員的增加，各段都成立了備課小組，每一對兩周都會進行備課會，還寫有備課稿，大大促進了備課資料的交流，提升了教學質(zhì)量。第十九周進行了一次全面的教學常規(guī)檢查，從檢查的情況看，全組老師備課都是非常認真的，教案很詳細，并在這一學期非常成功地利用了多媒體教學，收到了很好的效果。老師們上課亦是認真嚴肅的，在完成教學任務(wù)的過程中不斷創(chuàng)新，充分調(diào)動學生學習的積極性。高一的老師努力落實基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學生良好的學習習慣；高二的老師重在培養(yǎng)學生的文學感受力，充分讓他們體會古典文學的魅力。這一學期我們組還接受了市教研室對我組30周歲以下青年教師的調(diào)研，九位青年教師開了公開課，大力促進了教學水平的提高，并從很多語文骨干教師處獲得了難得的經(jīng)驗和意見。

3、作業(yè)布置方面：全組老師都能按要求布置作業(yè)，并能做到全收全改。修改法的實踐亦是一個特色，也是我們實踐的一個課題。很多老師在作業(yè)修改方面有所創(chuàng)新，高一的老師重基礎(chǔ)落實，高二的老師重學生的創(chuàng)作。

4、聽課評課方面：全組老師都能按規(guī)定完成聽課任務(wù)，并進行有目的的評課。每兩周一次的教研活動，更是我組進行交流的大好機會，全組老師都能認真聽課，并在課后進行嚴肅仔細的評課，互相交流學到了許多知識和經(jīng)驗。

5、下班輔導方面：全組老師都能在早自修和晚自修按時下班輔導，指導學生朗讀，并有各自的特色輔導活動，如張文靜老師的文學常識學習，徐暢老師的學生古詩詞講授等。

6、測驗考試方面：全組教師都能適時適量地對學生進行考核，定時定量地檢查學生掌握知識的情況，以修正下步教學。同時，本學期的試卷不管是平時的檢測還是期中期末考試，都盡量讓教師命卷，以鍛煉他們的命題能力，同時可以實事求是地從學生實際情況出發(fā)來命卷，讓學生找到自信。

小學語文教研工作總結(jié)博客篇八

—學年上學期語文教研組工作總結(jié)時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學期又很快過去了，語文教研組本學期的'工作在學校的統(tǒng)一領(lǐng)導下，按照學期初制定的工作計劃，團結(jié)協(xié)作，真抓實干，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學工作，在全體老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效的圓滿地完成了本學期的教研教學工作，我們有著幾分充實、幾分收獲，回顧本學期的工作，現(xiàn)將一學期的工作小結(jié)如下：

“振興課外閱讀，培養(yǎng)農(nóng)村小學生的寫作能力”是我們小學的課題，針對大課題研究的方向，教研組可以自主尋找研究的切入口，也可以老師針對教學的問題自己研究，但每次的教學要針對自己研究的課題或者小問題進行思考，針對集體備課和獨立備課，我們要求語文老師反思一節(jié)課堂教學情況。反思的主題要圍繞自己研究的主題進行，通過課堂教學的反思，找出以后教學改進的措施，或者比較好的做法推廣。

教學是學校的命脈，課堂是教學的主陣地，讓每一節(jié)課都有效是教學的主旋律。為了實現(xiàn)輕負擔高效率的課堂教學承諾，我們語文組在開學初就要求每一位語文老師在集體備課的基礎(chǔ)上自己要嚴格備好每一堂課，在集體備課的基礎(chǔ)上備出適合自己班級的課，通過教師的隨堂聽課來檢查老師的課堂教學，備課中要安排好每堂課的練_時間，可以是口頭表達的，更重要的是課堂上要留有書面作業(yè)的時間。為了提高老師課堂的有效性，我們語文組規(guī)定，每節(jié)語文課不許拖堂，語文課堂作業(yè)不得擠占其他課時間完成，教研組要經(jīng)常商討備課情況，及時探討上課后情況，并要做好每次檢測的量化分析。課堂有效了，學生的知識掌握更牢固，老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了。

教學工作以做好常規(guī)為基本，在老師們做好每天的日常教學中，語文組定時定點安排好老師們的教研活動。開學初教研組根據(jù)年級課程的安排，自主安排好集體備課時間，商討每周的教學任務(wù)以及教學中的困惑，每次活動要求教研組集體備課，試教研討課再到學校層面展示。從課堂教學到說課的磨練，老師們參與的熱情較高，學xx收獲也多。在教研活動課堂教學研討課中，老師們展示的課堂教學都比較精彩。

語文學_是為其他課程學_打下基礎(chǔ)的，學生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的、系統(tǒng)的工程。小學里語文學_是最基本，最根本的素養(yǎng)培養(yǎng)，老師的教學要著眼于學生的未來。因此，我們語文組開學初就針對每個年級制定了各學段語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標，讓老師有目的、有意識地去培養(yǎng)。對于學生的語文學_成績，改變一張試卷定終身的觀念。我們從讀好書、寫好字，說好話，擴大閱讀知識面等全方面對學生進行考核。

學好語文，提高學生素養(yǎng)最有效的途徑是擴大閱讀面。推進閱讀，大力提倡閱讀，成就書香校園一直我校的愿望。本學期我們依然啟動好每班的小書架，定期定時更換圖書，圖書館推介新書，學生自主借閱，同伴交互閱讀，班級內(nèi)好書漂流閱讀，每班設(shè)計閱讀墻報，開展閱讀知識競賽，評選閱讀之星，讀書節(jié)中根據(jù)每班閱讀情況還評選了書香班級。通過讀書，學生的知識面拓寬了，學_能力增強了。在提倡學生大量閱讀的同時，語文組也推薦語文老師去大量閱讀。

追隨著歲月的腳步，我們總會感嘆時間的無情。我們語文組在本學期踏踏實實工作的基礎(chǔ)上，相信以后的語文教學工作還會做得更細致，更成效。

小學語文教研工作總結(jié)博客篇九

1.我們注重更新教學觀念，不斷提升教師素質(zhì)。學期初就要求教師繼續(xù)開展“書香伴我成長”的讀書活動。鼓勵并督促教師注重理論學習，自覺學習教育教學雜志、名家的教育專著以及古今中外的文學書籍，認真做好讀書筆記，交流學習心得，及時了解最新的教學信息與動態(tài)，不斷更新教學理念，將正確、先進的理念內(nèi)化為教育思想和教學觀念。

2.充分利用每周四下午的業(yè)務(wù)學習時間認真組織全體語文教師學習《義務(wù)教育語文課程標準》，把握課程標準的新特點、新要求，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，樹立新的教學理念。

3.積極組織教師參加學校、街道、區(qū)組織的各種教研活動，如參加教科培中心組織的“寶安區(qū)小學語文主題訓練導學課活動”和書法教學研討活動，參加新安街道組織的“習作教學”和“課外閱讀研討”等教研活動培訓，掌握最新的教學思想和教學方法，切實提高自己的教學水平。

4.本學期，科組開展了6節(jié)“同課異構(gòu)”課和4節(jié)常態(tài)課，并進行了集體評課，校領(lǐng)導親自參加聽課、評課，及時提出指導意見，力爭做到用新課程理念指導教學實踐，提高全體教師的課堂教學和評課水平。

5.本學期我科組繼續(xù)開展“一對一，師徒結(jié)對”幫扶活動，使年輕教師在老教師的帶領(lǐng)指導下，盡快掌握先進的教學經(jīng)驗，提升了新教師的教育教學水平。

6.本學期我們科組舉行了教師優(yōu)質(zhì)教學設(shè)計、教學優(yōu)質(zhì)課件和讀書筆記三項評比活動。這些活動的開展促進和提高了教師的教學基本功和教學水平，提高了我校語文教師的素養(yǎng)，提高了教師隊伍的建設(shè)。

7.本學期，科組繼續(xù)要求全組教師加大教學教研力度，深入開展“教學反思”活動，以探究和解決課堂教學行為為基點，主動對自己的教學實踐進行自我反思。每位教師都認真撰寫了一篇教學反思、論文或優(yōu)秀案例。

1.教研組活動經(jīng)?；⒁?guī)范化。本學期，我們科組開展了3次科組集體備課活動，同時加強同級組老師之間的集體備課。各年級教師在深入學習“新課標”的同時，加強對教材的研究，要求備課要有自己的鉆研所得，體現(xiàn)自己和自己所教班級的風格特點，采取科學的教學方法施教，并根據(jù)教學的具體情況和出現(xiàn)的問題不斷調(diào)整和改進教學，使各項訓練扎實到位，爭取取得高質(zhì)量的教學效果。

2.積極配合學校教導處做好教案和作業(yè)檢查，做好記錄和反饋，切實抓好語文教學過程管理，發(fā)揮督促、指導作用。本學期，負責檢查本科組教案、學生作業(yè)3次，老師們都能按學校要求制定教學設(shè)計，做到提前備課，課課有反思；同時大部分老師們作業(yè)批改及時認真，針對作業(yè)批改中的問題，及時糾正、防微杜漸，反饋教學。

3.繼續(xù)加強寫字的指導，充分利用好《小學語文寫字》這一教材，利用每周中午聽廣播時間（13:50-14:00）繼續(xù)開展寫字教學活動。要求學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢，嚴格要求，嚴格訓練，不斷提高書寫質(zhì)量。

4.繼續(xù)開展閱讀教學和習作教學的研究。加強課外閱讀教學，增加學生閱讀量，每周一和周三中午（14:00-14:20）為集中閱讀活動時間，同時每周確保上好一節(jié)閱讀課，鼓勵學生多讀多寫，提高學生的閱讀能力及語言表達能力。

5.本學期，我組繼續(xù)開展校園讀書的活動，圍繞“國韻誦讀”這一語文教學特色，繼續(xù)開展經(jīng)典誦讀活動，各年級繼續(xù)抓好古詩文背誦、默寫、國學啟蒙教育、講故事等工作，要求學生每天必誦讀經(jīng)典，語文老師利用黑板一角楷書撰寫應(yīng)背古詩、名句等經(jīng)典（同年級一致），每周更換2次。讓書香飄滿校園，促進學生的整體閱讀水平的提高。

6.加強學生學習行為規(guī)范教育。開學初，科組就制定了“小學語文學習常規(guī)要求”，抓好學生學習行為規(guī)范的落實，培養(yǎng)學生良好學習習慣。

7.認真做好學校月考閱卷工作，進行2次教學質(zhì)量分析，開展一次教學經(jīng)驗交流，不斷反思教學，改進教學效果，提高教學質(zhì)量。

本學期，我們開展了各種各樣的語文課內(nèi)外活動，開闊學生的視野，拓寬學生的知識面，培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展學生特長，全面提高了學生的語文素養(yǎng)。

1.為了提高學生的書寫水平，于第4周成功舉行全年級學生書寫比賽，極大地激發(fā)學生練習書法的興趣，提高了學生的書寫水平。

2.為了培養(yǎng)學生的寫作興趣和讀寫能力，于第9周成功舉行了1-6年級現(xiàn)場寫話和作文比賽，促進了學生寫作水平的提高。

3.積極開展各項有益的課外讀書活動，提高學生閱讀的能力，營造良好的學習氛圍。要求三至六年級年級學生寫讀書筆記2至3千字。同時加強閱讀教學，提高學生的閱讀理解能力，并于第15周組織了1-6年級語文閱讀競賽。

4.圍繞“國韻誦讀”這一語文教學特色，加強古詩誦讀教學，于第16周分低中高三段各班開展古詩文誦背比賽活動。

雖然在教研教改工作中我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?，但在取得成績的同時，我們更看到了存在的一些問題：

1.有些教研活動開展的不夠扎實，如集體備課活動、師徒結(jié)對幫扶活動等，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。

2.個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高；也有個別教師在教學常規(guī)工作上落實不到位，因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。

3.對學生的書寫及課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

1.教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術(shù)性，努力提高我們自己的專業(yè)技術(shù)水平。

2.扎實開展各項教研活動，嚴格抓好教學常規(guī)工作，從備課、上課、批改作業(yè)、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

3.從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。

4.加強培優(yōu)輔差工作，特別是要做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。

總之，在本學期里，在學校領(lǐng)導的關(guān)心支持下，我們語文組取得了一定的成績，但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要在總結(jié)本學期經(jīng)驗教訓的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們科組下學年各方面的工作會做得更好，我校的語文教學質(zhì)量一定會有一個質(zhì)的飛躍。

小學語文教研工作總結(jié)博客篇十

時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學期又很快過去了?；仡櫼粚W期來，我們高年級語文教研組全體教師能立足崗位，團結(jié)協(xié)作，求真求實，在教育教學工作上，取得了不錯的成績?，F(xiàn)總結(jié)如下：

新課程的實施對語文教學提出了新的挑戰(zhàn)，這就要求老師能與時俱進。我們高年級教研組老師總是積極參加教研培訓活動，非常珍惜每一次外出學習的機會，努力學習先進的教學理念和教學方法，學習現(xiàn)代教育思想和教育教學理論，不斷充實和提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教研能力。我們結(jié)合教學常規(guī)工作管理檢查，深入課堂，積極探索與新課程相適應(yīng)的教學方法改革，提高本組教師自身的素質(zhì)。

素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學，教師認識的提高，觀念的轉(zhuǎn)變，最終要通過課堂來實踐。因此，加強教師對課堂教學研究，就顯得尤為重要。而集體備課既是提高備課水平、保證課堂教學質(zhì)量的重要措施，又是提高教師整體素質(zhì)的重要途徑，所以，我們教研組特別重視備課，也形成了自己的特點。

1、每周三，是學校規(guī)定的集體備課時間。每逢這時，老師們總提前做好準備，早早到場。而在平時的教學中，有問題大家則會聚在一起討論研究。

2、集體備課重在集體的交流和研討，首先做好充分的準備。每位老師都精心準備，鉆研教材意圖，明確教學內(nèi)容的地位和知識結(jié)構(gòu)，確定本課的教學目標、教學重點、難點、教學思路的設(shè)計。

其次是通教學思路。在個人備出思路的基礎(chǔ)上組織集體備課。其他老師結(jié)合自己的備課提出自己的看法和意見，進行研討。大家暢所欲言、各抒己見。老師們常常把自己打印的資料分發(fā)給大家。開學初，我把自己收集的語文資料拿出來，集體共享。唐美玲老師總是提前準備好課前，方便了我們的教學，使學生學習的內(nèi)容趣味化，簡單化，學生很感興趣。第三步是個性化的修改與反思。在集體備課通教學思路的基礎(chǔ)上，每位老師根據(jù)自己教學特色及學生實際，確定一個自己認為最優(yōu)化的教學思路，運用于自己的教學實踐。

好方法大家資源共享，難題困難大家一起解決。上完課后，大家就在辦公室里七嘴八舌，談?wù)勛约哼@節(jié)課是否達到了預(yù)期效果；學生們有沒有什么特別好或不好的反應(yīng)；出現(xiàn)了哪些新問題，是怎么解決的，大家再商量著還有沒有更好的講解方式，以便讓還沒上這課的其他老師能吸取經(jīng)驗，更好地把握教材，這是我們的核心工作，每天必做。

我們備課組成員在一起，相處融洽，互相幫助，高效合作。平時我們團結(jié)互助，但是我們也有為了一個知識點的理解分歧而爭論不讓的時候。但當意見統(tǒng)一時，大家都會會心一笑。

“以人為本”是新課程改革的一個重要特點。語文課程的改革和發(fā)展，語文教學的改革和發(fā)展，都應(yīng)關(guān)注學生作為一個生命體的發(fā)展。因此，作為一名語文教師在教學中必須更多的關(guān)注學生，做到“目中有人”。

在課堂教學中，我們教研組的的老師積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。同時，我們教研組的老師比較注重學生的親身實踐。課前，我們鼓勵學生利用課余時間在家中、圖書室、書店、網(wǎng)上收集與文本有關(guān)的資料；在課堂上允許學生對同一問題有不同的理解，允許學生提出問題，讓學生在討論、探究、辯論中獲得問題的答案；課后，要讓學生聯(lián)系自身說說學了這篇課文，你有什么收獲？懂得了什么？你會怎么做？鼓勵學生去采訪、調(diào)查，對生活中的事情多了一份關(guān)心，多了一份思考，使語文學習延伸到更廣闊的生活中去。

盡管進入六年級后，孩子的學習任務(wù)多了很多。但我們還是在班級設(shè)置了圖書角，讓孩子們有了一個比較自由、方便借閱書籍的小天地。同時，我們教研組的老師依然堅持每兩周給孩子推薦一本好書，并利用語文課、晨會課、午休等時間及時地反饋、引領(lǐng)。每周布置孩子撰寫一篇讀書筆記，并認真批閱。同時，在老師們精心的策劃下，我們六年級語文組嘗試用“循環(huán)日記”的形式激發(fā)孩子表達的興趣。從實踐情況來看，學生非常喜歡這種形式，在日記中暢所欲言。我們經(jīng)常能看到學生的童真童趣，能感受到學生真摯的情感。在相互學習中，他們在不斷地碰撞出智慧的火花，在不斷地學習中進步。

讓孩子在輕松愉快的氛圍中學習語文知識，學生的個性得到張揚，能力得以培養(yǎng)，語文素養(yǎng)和思想素養(yǎng)得到提高，受到領(lǐng)導和學生家長的廣泛好評。

以科研為先導，全面實施素質(zhì)教育，推進課程改革，是實現(xiàn)教育創(chuàng)新的必由之路。這已在教育管理者心中達成共識。根據(jù)實際情況，我們教研組的教師人人參與教學，積極進行相關(guān)課題的研究。本學期，我們教研組繼續(xù)開展學科課題《如何激發(fā)學生的習作興趣》的研究，并順利地完成了最后的結(jié)題工作。作為課題組的成員，我們不斷地在“教中研，研中教”，從而有效地提高教育教學質(zhì)量。

1、教研組工作還要群策群力、集思廣益。

2、如何因材施教，如何對差生進行更好的輔導，還有待研究。3、教師要積極的寫出更多更優(yōu)秀的文章來發(fā)表，交流。

一份耕耘，一份收獲。我們又走過了一個充實而忙碌的學期?；赝覀兏吣昙壵Z文組這塊綠地，那盎然的葉尖閃動著一顆顆全體語文教師智慧和汗水的結(jié)晶體。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

小學語文教研工作總結(jié)博客篇十一

小學語文教學工作總結(jié)，對于語文的教育，作為語文老師，我們應(yīng)該要做到嚴謹，每到學期結(jié)束，我們都應(yīng)該做好工作總結(jié)!這是一份小學語文教學工作總結(jié)，歡迎大家參考!

這學期以來，我認真鉆研教材，領(lǐng)悟新課標理念，按照學期初制定的教學計劃有條不紊地開展工作。

在教學中認真聽取同年級老師的意見，改進教學方式。

定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學經(jīng)驗，把經(jīng)驗點滴投入教學中，充分發(fā)揮學生學習的主體作用。

讓學生在觀察、探究、討論、交流等過程中，獲得所應(yīng)掌握的語文知識，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程，努力貼切當前語文課程改革的重要理念。

一、抓住重點教學，提高課堂教學效率。

1、課堂教學努力體現(xiàn)重點，沒有“眉毛胡子一把抓”。

比如：二年級學生每篇課文常常要掌握8個左右的會寫的字，要會認8到12個生字。

在生字教學中，我就抓住重點字指導，對學生難拼、易拼錯的音節(jié)，反復試拼，難寫的字就進行范寫，有時會故意寫錯，讓看出錯誤的同學說出錯誤之處;對重點句、段反復朗讀，重點指導讀對讀好，能力強的同學往往在下課后就能把這些句段背誦下來了。

2、注重朗讀能力的培養(yǎng)。

課堂教學中少采用集體朗讀的辦法，常用的方法是表演讀、指名讀、跟讀、范讀、比賽讀書等方法。

二、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣，促進學生的全面發(fā)展。

1、培養(yǎng)讀書的習慣。

二年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在。

由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學時早上來得早，很少有人自覺讀書、學習，總需要老師督促、提醒。

針對這一情況，我在班內(nèi)進行了“一比高低”讀書背書活動：對要求背誦的課文要背，對不要求背誦的課文可以只讀給同學聽，能力強的可以背誦。

每次的背誦或朗讀要讀或背給同學聽并請聽的同學簽字在課本上，每周評比一次，看誰背誦、朗讀的課文多。

2、指導養(yǎng)成預(yù)習的習慣。

要求學生在學完每篇課文后就開始預(yù)習下篇課文，找出生字，把要會寫的生字注上拼音，把課文讀熟練。

班長或?qū)W習委員在每天早上會進行檢查并做記錄。

3、引導學生建立個人錯別字庫。

每次老師把批發(fā)后的作業(yè)(包括每次的測試)發(fā)下后，要求學生把自己寫成錯別字的向老師或同學請教，找出錯因所在，并在作業(yè)本或測試卷上更正，然后把這個錯別字記錄在專門的一本筆記本上。

4、指導學生寫好日記。

二年級是學生寫作的開始階段。

我把前幾次學生寫得優(yōu)美的日記評為“紅蘋果”日記，(在他的日記本上貼上“紅蘋果”亮紙)并發(fā)紙給他們把日記抄寫張貼在班級的“展示臺”里讓大家欣賞，從而激發(fā)了學生的寫作興趣。

5、加強寫字指導，提高學生的寫字能力。

重視學生的寫字習慣的培養(yǎng)，特別是提醒學生注意執(zhí)筆姿勢，避免勾手寫字的現(xiàn)象。

注重指導把字寫規(guī)范、整潔。

三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。

本班學生存在著很大的差異，為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，我抓兩頭、扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長。

同時，在班中成立了三個學習互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，讓學習互助小組成員相互檢查，相互激勵，共同提高，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

四、其他做法。

1、批改作業(yè)認真、細致，批改符號用畫圈代替打叉，保護學生的自尊心;講評及時，有重點，注意舉一反三進行鞏固;學生之間要相互檢查，發(fā)現(xiàn)了錯因后再改正。

2、關(guān)于生字的抄寫。

沒有采取一字抄一行十個八個的做法，而是每字抄三、四個，然后多組詞，讓學生在具體的語言環(huán)境中記憶生字，而不是靠簡單的重復抄寫。

3、每學完一個單元，就必須停上新課進行復習，然后進行單元測試，及時復習鞏固，而不是在全部上完課后再進行測試。

五、不足之處。

2、篇幅長的課文，特別是生字又多的，學生往往很難掌握，應(yīng)對辦法少;

3、學生的一些學習習慣還沒養(yǎng)成，如寫字的姿勢，筆順的掌握，個別學生還不能自覺地完成如預(yù)習、完成作業(yè)等學習任務(wù)。

4、沒能及時撰寫教學反思，記錄教學中的得與失。

六、今后的改進措施：

1、繼續(xù)指導預(yù)習

2、指導寫好日記

3、在課本或教案本上記錄教學反思。

4、加強培優(yōu)輔差工作

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學期自己的教學工作思緒萬千。

現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。

在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課題的主流。

我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生興趣盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

(一)注意新課導入新穎。

“興趣是最好的老師”。

在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。

譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。

我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導入方式。

可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

(二)培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。

為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽質(zhì)疑，各抒己見。

在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。

教師因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。

通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識是無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。

這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。

而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。

為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。

三、加強學生的習作水平

(一)激發(fā)學生對生活的熱愛。

生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉。

文章是客觀生活的反映，這種反映是以人的心理為中介的，對小學生來說，則主要是內(nèi)心世界的種種心理表象。

表象在小學生作文中起著巨大的作用。

小學作文教學應(yīng)著力促進兒童的自覺表象活動的發(fā)展，使他們能逐步獲得盡可能穩(wěn)定、鮮明而深刻的印象。

兒童記憶庫中表象的穩(wěn)定度、鮮明度越高，就越利于加工，思維就越活躍，就越具有創(chuàng)造性，也就越有可能寫出內(nèi)容真實、形象具體的'好文章。

因此筆者首先要做的是，教學生學會去“愛”。

愛山，愛水，愛名勝古跡;愛父母，愛老師，愛周圍的人;愛植物，愛動物，愛小物件;愛看書，愛收集，愛手工制作;還有愛種植，愛采摘，愛參觀訪問等等……正是由于這些愛，孩子們的情感更豐富了，頭腦 中儲存的東西更多了，他們會隨筆寫下精彩段落。

(二)作文訓練形式的多樣化。

1、擴大閱讀面，注重知識積累，培養(yǎng)學生主動收集信息、處理信息的能力。

2、口頭作文與即興作文的訓練合指導。

3、作文應(yīng)用與實際應(yīng)用結(jié)合起來加以訓練。

4、自評自改與互判互評也是作文訓練的有效方法。

5、平時一周兩次日記，把自己的所思所想記錄下來。

這多種多樣、別致、有趣的訓練形式，不僅使學生在興趣中寫作，在寫作中盡興，而且把作文與生活，作文與活動，作文與實際應(yīng)用緊密結(jié)合，提高了作文的綜合能力。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務(wù)，也取得了一定的成績，但還有許多問題等待解決，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，努力全面提高學生的語文素質(zhì)。

一年來，我認真學習貫徹黨的十六大精神，嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實教育局、學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，大力推進素質(zhì)教育，使所任班級教學質(zhì)量有了大面積提高，現(xiàn)就將一年以來工作情況總結(jié)如下：

一,不斷學習是工作的根本

新課程實驗搞得紅紅火火,為了保證新課程實驗?zāi)芙】淀樌_展,重要的是教師要樹立的新課程理念,要以新課程的理念指導實踐,在實踐中進一步領(lǐng)悟新理念.

為此,我非常重視學習,平時認真閱讀教學雜志上有關(guān)新課程改革的文章,學習教科研專著,認真聽講座,積極參加校本培訓,通過一系列的學習,自己的教學理念進一步更新,對新課程理念感悟也在一步步加深.

除了學習理論文章外,我還學習文化知識方面的書籍.為了提高自己的課堂教學水平,我還虛心向同行們學習,積極參與教研組的,聽課,評課,觀摩,研討活動,不斷吸收新鮮血液,以適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要,使自己的課堂教學跟上時代發(fā)展的脈搏.

二、教學工作

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。

一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應(yīng)用的同時，我積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：

(一)發(fā)揮教師為主導的作用

1、備課深入細致。

平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。

在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。

教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。

2、注重課堂教學效果。

針對低年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結(jié)合。

在教學中注意抓住重點，突破難點。

3、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。

經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。

聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。

4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

(二)調(diào)動學生的積極性。

在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。

有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。

讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。

讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變要我學為我要學，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學效率。

(三)做好后進生轉(zhuǎn)化工作

作為教師，應(yīng)該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。

所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作：

1、用發(fā)展的觀點看學生。

應(yīng)當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好。

2、因勢利導，化消極因素為積極因素。

首先幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。

其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

3、真正做到曉之以理，動之以情。

首先做到真誠二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現(xiàn)有假，那么教師所做的一切都會被看作是在演戲。

其次做到接受，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。

最后做到理解二字，即通過學生的眼睛看事物。

因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。

三、班主任工作

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。

所以在工作中我一直遵循嚴要求，高標準的指導方針。

1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品德教育，衛(wèi)生、紀律、安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。

2、發(fā)揮小干部的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內(nèi)形成了團結(jié)向上的優(yōu)良班風。

3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學生的學習情況，協(xié)同對學生進行學習目的教育，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，并掌握學生的課業(yè)負擔量。

4、關(guān)心學生身體健康，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班級活動，積極參加學校組織的各項活動，搞好班級的經(jīng)常性管理工作，對學生進行常規(guī)訓練，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。

5、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，互通情況，取得家長的支持和配合，指導家長正確教育子女等。

通過以上工作，本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學工作打好了基礎(chǔ)。

在校級比賽中，上學期下學期的校班容班貌獲得了三和二等獎，廣播操比賽獲得了二等獎，六一元旦匯演獲得了二等獎，學生池小薇在學校講故事比賽中獲得了一等獎，李盼獲得了三等獎。

總之，一年來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。

小學語文教研工作總結(jié)博客篇十二

這學期，我校語文教研組的工作在學校的統(tǒng)一領(lǐng)導下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結(jié)協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實全面貫徹中心學校對教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究(范老師模式)，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質(zhì)量，全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業(yè)發(fā)展。

1、開學初，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強教育理論與實踐經(jīng)驗的學習，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。

2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養(yǎng)了學生的自學能力。

3、加強校本培訓中的骨干教師引領(lǐng)作用。要求全體語文教師加入到學校課題研究中，結(jié)合課題研究的內(nèi)容，進行相關(guān)的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立了評價要以學生發(fā)展為宗旨的思想。

4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓或自主學習。在多次的培訓中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。

1、認真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學期，這個光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組得到發(fā)揚。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課、診斷、總結(jié)。其中陳媛媛老師低年級教學課，教研組內(nèi)同事相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。

2、結(jié)合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術(shù)上的提高，達到了取長補短、共同發(fā)展的目的。

為了使教學工作規(guī)范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務(wù)。

教學改革和教學科研是提高教學質(zhì)量的根本出路，我們語文組在學校、教導處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學質(zhì)量為目標，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。這學期，我校語文教師緊緊圍繞學校的一個市級課題實施研究工作。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定了課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標，個個都有自己的實驗操作。以此來加大教科研的力度，做好隨機的監(jiān)測、統(tǒng)計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。在研究過程中老師向科研要質(zhì)量，積極撰寫教科論文。

1、有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。

2、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。一部分教師對教研活動學生活動開展少，對學生能力的培養(yǎng)不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。

2、嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語教不嚴，師之惰，以此相互勉勵。

3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。

4、盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。

總之，在本學期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的'辦學方向，在總結(jié)本學期經(jīng)驗教訓的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。

小學語文教研工作總結(jié)博客篇十三

本學期語文教研活動讓我深感：計劃不如變化。然而這一變化不僅無留遺憾，反而讓我們的教研活動提升了一個臺階。我組金艷、孫美、張利琴、金春四個老師都有幸承擔了中心校組織的全鎮(zhèn)交流課，讓我們的教研活動送由校內(nèi)拓展到校外，珍貴的是有全鎮(zhèn)精英教師的參與和指導，我們在執(zhí)教與議課受益匪淺。

盡管部分教師的公開課沒能如期進行，在校內(nèi)量沒能保證的情況下，質(zhì)得以提升。以下活動的開展大家高度重視，積極主動，真的做到少而精。

我組教師普遍敬業(yè)奉獻精神頗佳，為了和大家一起在埋頭苦干的同時不忘抬頭看路，了解最新教育方針，學習相關(guān)學科理論，提高教學工作高境界，開學第一周就建議大家自主學習《xx小學語文新課程標準【最新修訂版】》，一周后聯(lián)系教學實踐在非正式形勢下討論交流，這樣的方式才能更放得開，也才能聽到最真的心聲。從各個教師平日的言談中，學習所得小結(jié)如下：學習了《xx小學語文新課程標準【最新修訂版】》，我受益匪淺。《語文課程標準》全面、準確、明確的表述，反映對問題的認識更為深廣；突出德育的時代特征 ； 體現(xiàn)能力為重； 逼近規(guī)律、 貼近實際；與時代同步、與社會同行。課標在課程目標和內(nèi)容、教學觀念和學習方式、評價目的和方法上進行了一次系統(tǒng)而大膽地變革。使我對語文課程的性質(zhì)、特點有了進一步的認識。加深了對新課程改革的理解與體會，認識到了新課標改革的必要性。努力全面提高學生的語文素養(yǎng)；注重學生的閱讀背誦；注重學生自悟探究；語文生活化，將語文教學由課內(nèi)拓展到課外。總之，在新的課程、新的學習方式、新的教學氛圍下，需要老師引領(lǐng)學生開辟出一片語文學習生活的新天地，在這片天地里，教師和學生將共同成長，在探索中不斷進步！

在以下的觀課議課活動中，很慶幸能在這樣的集體中工作，更慶幸能承擔語文教研工作，讓我有學習提升的良好環(huán)境。

在張利琴《金色的草地》新教師過關(guān)課中，我們看到了一位新教師極強的駕馭課堂的能力，那種鎮(zhèn)定自若，那種從容淡定，骨子里流露的自信與嫻熟，不得不為之贊嘆。這堂課亮點不少：在教學上貫穿了知能并重、凸現(xiàn)主體、學以致用的教學原則；凸現(xiàn)主體，教師宏觀調(diào)控當導演，學生各顯才能扮主角；學以致用，遷移課堂知識，鍛煉寫作能力。在第二次《趙州橋》的公開課教學中，師生互動更為活躍，學生參與的面也更廣。這是不叫過關(guān)課，應(yīng)該說給我們觀課的注入新的活水。

金春在五年級執(zhí)教的《生命因耐心而絢爛》，由于是自編教材，所以拓展得開。不僅語文組教師積極主動參與，數(shù)學組的孫儷老師也積極參與。當天金艷老師病著，我們都要她休息，可她還是參與了觀課議課。

孫美教學的《長城》，結(jié)合實際恰如其分的滲透了文物保護法。議課中除了提出可取的亮點，也毫無顧忌指出一些細節(jié)中存在的瑕疵，更欣慰的是數(shù)學組的孫玲老師也積極參與了本次教研活動。

在全鎮(zhèn)交流課結(jié)束后，我們利用午間時間討論了這次活動的方方面面，最后得出結(jié)論：在有教師觀課的情況下，不要只圖表面熱熱鬧鬧，不要麻木于浮躁，要注意問題的研究性、教學活動的含金量。學生已經(jīng)懂得，可以不講；學生自己能懂的也可以不納入教學活動。

我們的教研活動不僅在教師之間進行，還注意學生發(fā)展。我為本組每一位教師提供了《作文評點報》低幼版和小學版，和大家一起學習討論報紙上的每一篇習作和教師點評。并建議他們指導學生寫作，鼓勵學生投稿，其間宣傳了《著作權(quán)》有關(guān)條款，切忌抄寫別人作品。

總之，我們的教研活動總是在非正式的形式中，結(jié)合教學實踐不定時間中，頻繁的進行著，大多是在午間集中在一起提出自己教學中的疑惑，討論甚至爭論中互相學習共同進步。在教的基礎(chǔ)上研，這就是最實在的'活動了。

小學語文教研工作總結(jié)博客篇十四

我校語文教學以貫徹落實《語文課程標準》為契機，以課堂教學為立足點，把握“工具性與人文性統(tǒng)一”的語文課程性質(zhì)特征，以學生為本、以質(zhì)量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，落實教學常規(guī)、優(yōu)化教學過程，扎扎實實提高教學質(zhì)量。我們在不斷的摸索中前進，在長期的探究中成長。逐步提升了師生的語文素養(yǎng)，全面提高了我校語文教學水平，開創(chuàng)了我校語文課程改革新局面。

下面我主要從教師的專業(yè)成長和學生的語文素養(yǎng)兩方面來總結(jié)我校語文教育教學工作。

讀書與教師成長之間有一種天然的聯(lián)系，教師專業(yè)閱讀應(yīng)具有其專業(yè)價值。首先是完善專業(yè)知識，其次是生成專業(yè)智慧，最后是構(gòu)建專業(yè)精神。我們依據(jù)這些特點，在對教師專業(yè)閱讀方面加以指導。

1、讀與教材有關(guān)的書籍，讀出教學技能

針對一本教材，一篇文章，應(yīng)該搜集與教材有關(guān)的的材料進行閱讀，如：閱讀與文章有關(guān)的整本書、收集相關(guān)的教案，取長補短。

2、讀名師成長的書籍，讀出教學的藝術(shù)

引導老師閱讀名師撰寫的書籍，可以是名師的成長歷程、可以是教育教學隨筆、教學案例等。每年學校都會購買一些，供教師借閱。

3、讀當代文學經(jīng)典，讀出詩意的人生

教師的幸福不僅僅是學生成功，也是自己的充實與成功。讓老師閱讀名家的經(jīng)典著作，會改變自己的心態(tài)，使自己更積極，更向上，活出自己的生命意義。

（一）搞好校本培訓

1、每學期，學校都會在每個年級選取一名語文骨干教師做示范課，并邀請縣教研員和老師們一起聽評課，進行集體教研活動。每位老師都暢所欲言，受益匪淺。

2、邀請專家為我們進行專業(yè)培訓。特級教師送教下鄉(xiāng)，為我們呈現(xiàn)了精彩的課堂和專題講座，把最好的教學方法，最先進的教學理念帶給老師，讓大家耳目一新，讓專業(yè)成長成為發(fā)自內(nèi)心的渴望。

3、走出去，看看外面的精彩世界。在校長的帶領(lǐng)下，我們先后到保師附小、縣學街小學、徐水小學參觀學習。通過老師的觀摩、體驗，老師的內(nèi)心有了變化，教學形式有了變化，教研氣氛有了變化，課堂效率顯著提高。

正是這一次次的培訓積累，我校的語文老師的教育教學水平大大提高。我和齊英坤老師承擔了全縣小學語文教師的培訓工作，并被教育局聘為培訓輔導教師。在新課標培訓中，我為全縣語文老師做示范課；在全縣小語教學研討會上鄭松、冀月寧老師作示范課，受到一致好評。

（二）研修形式的創(chuàng)新

1、教研內(nèi)容主題化、課題化

由教研組長組織，收集大家在教學中的困惑和問題，集體討論后確定一個最有價值的問題作為教研主題。比如，本學期低、中、高年級分段開展的教研主題分別是“如何培養(yǎng)學生的口語交際能力”、“如何提高學生的朗讀能力”、“如何開展閱讀教學”。首先組織大家進行理論學習，接著進行集體備課、課堂實踐、主題教研、行為跟進。每個人都“帶著問題研，帶著任務(wù)聽，帶著建議說”，從導入、提問、小結(jié)、評價語、課堂調(diào)控、教法學法的有效性等入手進行聽與評，層層遞進，步步深入。由于問題來源于每個人的教學實際，老師們體驗到了教研的真正作用，所以參與的積極性很高。并把主題做深入研究，積極進行課題研究，提升教科研水平。自xxxx年以來，我校有保定市“十二五”規(guī)劃立項課題8個，其中語文學科3個已順利結(jié)題。我校還承擔了全國教育科學“十二五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題子課題研究，已批準立項，題目是《‘少教多學’在小學語文教學中的策略與方法研究》，正按計劃進行研究。

2、課例形式多樣化

（1）推門課。主管教學的領(lǐng)導只要有空閑就去聽課，主要是了解日常上課真實情況，促薄弱教師進步。

（2）研究課。要求每學期每位教師都上一節(jié)研究課，組內(nèi)開展主題教研，人人參與互動，共同提高。

（3）示范課。讓骨干教師和學科帶頭人給同學科老師上課，發(fā)揮輻射帶動作用。

（4）自我反思課。每位任課教師自錄一節(jié)課，自己反觀自己，自我反思，通過“照鏡子”，發(fā)現(xiàn)自己課堂中的不足，自覺改進。

（5）同課多輪。就是同年級教師，集體備課后，由一名教師初次上課，其他老師聽課改課，再由另一名老師上課，再聽再改，如此循環(huán)，一般進行三輪。

3、專業(yè)成長記錄系統(tǒng)化

我校每位教師每學期都有自己的“專業(yè)成長記錄袋”，教師定期收集自己專業(yè)成長資料，資料內(nèi)容全校統(tǒng)一規(guī)定目錄，期末統(tǒng)一上交保存。開展教師專業(yè)成長“四個一”活動，讓反思陪伴教師成長。即：每位教師每月寫一篇教學故事、一篇教學反思、一份典型教學設(shè)計、每學期寫一篇教學論文。以向?qū)W校和同事提供自己進步的信息，反思自己工作，促進自己向高層次發(fā)展。學校還組織了“‘且行且思’教師優(yōu)秀原創(chuàng)作品評選”工作，促進教師提高專業(yè)化水平。

4、教研形式特色化

（1）網(wǎng)絡(luò)教研，快捷高效

我們學校每個年級有8個平行班，每冊語文書也差不多是八個單元，我們每個人備一單元的課。從教案、課件的制作、閱讀鏈接等各個方面進行準備。然后把它們統(tǒng)一放到電子備課室和網(wǎng)絡(luò)視頻研修室，達到了資源共享。教研組還創(chuàng)建了語文教研組qq群，在qq上進行互動交流。尤其是全縣網(wǎng)絡(luò)教研的開展，我們在學校就能欣賞到全縣精彩的課堂，還會聆聽專家的指導，加強了全縣教師間交流互動，很受老師們的歡迎。

（2）上模仿課，促新教師快速成長

由于我縣這幾年招聘了一部分特崗教師，他們在上課過程中存在了諸多不足之處，經(jīng)過多次探索，發(fā)現(xiàn)上模仿課對年輕老師的成長十分有利。所以要求年輕教師每學期上一堂模仿課，可以是自己上網(wǎng)尋找名師的教學實錄、課堂教學視頻，可以模仿其中的某一個教學環(huán)節(jié)，可以模仿名師的評價語和過渡語等。這些新教師在上模仿課過程中移植別人優(yōu)秀的、成功的科學成果。既能體驗教育科研的過程，又可以夯實自己的.科研基本功，還能縮短從教之初的適應(yīng)期，取得明顯教學效果。

（3）會診式課堂教學，促教師共同發(fā)展

如何引領(lǐng)教師在創(chuàng)新精神和先進教學理念指導下，提高適應(yīng)新課程要求的教學能力、教科研能力、自我研修能力，讓教師“學會反思、學會合作、學會研究、學會發(fā)展”。經(jīng)過探究與摸索，“會診式課堂教學診斷”校本研討活動就隨之產(chǎn)生了。

先自行設(shè)計課例，確定“問診”(執(zhí)教)日期。教研組按年級段成立六個“專家會診小組”，手持“問診單”(課堂觀察記錄表)進行現(xiàn)場聽課。

以精讀課文為例，我們從“目標落實”、“學生傾聽習慣”、“口語表達”、“朗讀”、“書寫指導”和“教師提問的有效性”等六方面進行會診分析。

通過專家診察，自我診斷、組內(nèi)交流、提出建議、吸取建議，再次執(zhí)教、共同反思、集體研討等環(huán)節(jié)，不斷的反思，不斷的研討，執(zhí)教教師和會診老師的教育理念、教學水平、評價能力都有了一個“質(zhì)”的飛越，取得了雙贏，獲得了共同的成長。

1、重視課前預(yù)習。

引導學生課前預(yù)習，通過多種途徑查閱搜集相關(guān)資料，進行理解、處理、整合，逐步培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，養(yǎng)成搜集資料，練習查閱的習慣。

2、重視課堂的朗讀訓練。

我們根據(jù)語文課標的要求構(gòu)建了一種以“朗讀課文”作為主線推進的閱讀教學模式，保證學生充分的閱讀實踐，強化朗讀感悟。在朗讀課文的進程中整體觀照，將識字、詞句識記、內(nèi)容理解、寫作方法、情感態(tài)度等都一一滲透落實。將一切教學目標、教學內(nèi)容、教學要求、教學活動、教學手段都融于“讀”中，以讀促思，以讀促解，以讀促記，以讀促說，以讀促寫。

3、重視課堂延伸。

我們樹立大語文的觀念，加大學生的閱讀量，增加學生知識的積累。由教師按教材相關(guān)知識內(nèi)容為學生推薦課外閱讀的書籍和材料，學生通過自己的閱讀把自己發(fā)現(xiàn)的好詞、好句、好段落記錄在采蜜集本上，使學生形成良好的閱讀習慣。并結(jié)合單元主題辦手抄報，優(yōu)秀作品在班級的“小荷初露”展示欄中展覽。

4、重視學生寫作能力的培養(yǎng)

為了激發(fā)學生的寫作熱情，我校創(chuàng)辦了校刊和廣播站。同學們積極投稿，把自己的所見、所聞、所感及時記錄下來，并展示給同學們。

1、經(jīng)典誦讀

利用晨讀背誦“小學生必背古詩”、語文課本中必背篇目及《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》。對必背篇目要進行嚴格的檢查并作好詳實的檢查記錄，做到“人人是老師，處處是教室”，讓學生隨時隨處、輕輕松松讀經(jīng)典。

2、開展活動

分年級開展不同形式活動，進行充分準備后，由語文教研組長組織本年級師生開展相應(yīng)的活動。一、二年級開展寓言故事、童話故事講讀比賽。三、四年級開展成語積累“大闖關(guān)”（成語接龍、巧填成語、詞義配對、查字典比賽等）、漢字書寫大賽等活動。五、六年級舉辦“古詩積累朗誦”大賽、詩歌朗誦大賽、讀后感征文比賽、演講比賽、讀書筆記展等。

正因為教師的素養(yǎng)在不斷提高，專業(yè)本領(lǐng)在不斷加強，所以課堂氣氛活躍了，課堂效率提高了，師生關(guān)系和諧了，同學們也品嘗到了語文學習的快樂。

在教育教學這條路上，我們且行且思，在特色發(fā)展的路上我們才剛剛起步。在路上，學生和教師共同成長著，在路上，我們?yōu)⑾潞顾彩斋@歡樂，既勞累著，也充實著、快樂著.......

小學語文教研工作總結(jié)博客篇十五

時間過得飛快，一轉(zhuǎn)眼這學期又很快過去了，回顧本學期的工作，我校語文教研組的工作在學校的統(tǒng)一領(lǐng)導下，按照教導處學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結(jié)協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實全面貫徹學校對教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地完成了本學期的教學教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、開學初，語文教研組要求每位語文老師制定好各項教學工作計劃，課時安排。

2、開展好教研活動，利用每兩周進行一次教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念，以及有經(jīng)驗老師的教學經(jīng)驗滲透到了教學中。語文組也開展了一系列的活動，如：全體語文老師共同探討班級管理經(jīng)驗交流，共同探討了一些日常教學中存在的問題，讓有經(jīng)驗的老師也提出了一些卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平以及班級管理水平。各位老師也是收獲頗多。

3、加強培訓中的骨干教師引領(lǐng)作用。每月會評選出一些備課優(yōu)秀，批改作業(yè)優(yōu)秀的老師作為模范帶頭。（如低段的.戴紅娟老師，中段的程江濤老師，高段的宋慧敏老師，張傳道老師。）

認真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學期，這個光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組懂得到發(fā)揚。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。讓一些剛踏入教育行業(yè)的老師有更大的收獲。本學期針對一些剛進校的新老師進行隨堂聽課，但每次聽課，我都認真抓好以下環(huán)節(jié)：組織沒課的老師積極聽課，給你出一些好的建議。同時也有組織同年級段新老師可以聽有經(jīng)驗的教師隨堂課。

為了使教學工作規(guī)范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務(wù)。

1、有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。

2、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。

3、學生活動開展少，對學生能力的培養(yǎng)不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。

2、嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。

4、盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。

總之，在本學期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結(jié)本學期經(jīng)驗教訓的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。

小學語文教研工作總結(jié)博客篇十六

光陰荏苒，伴隨著課程改革的陣陣熱潮，又一個充滿挑戰(zhàn)、富有收獲的學年結(jié)束了?；仡櫸覀兩鄹Υ逋晷⌒W語文教研組本學年所走過的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實、穩(wěn)健、有力，可圈可點，既有值得繼續(xù)發(fā)揚光大的成績，也有應(yīng)該引以為戒的不足。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、本學年教研工作目標完成情況。

本學年我校的語文教研工作在學校教導處的領(lǐng)導下，在教研組長何勝老師的具體組織下，認真貫徹學校教學改革基本思想，圍繞“聚焦教學，讓課堂煥發(fā)生命活力”這一總目標，重點探討了“在小學語文教學中實施創(chuàng)新教育”，以抓好課程改革和課堂教學為重點。開展了豐富多彩的教研活動，努力把新課標的理念貫徹落實到實際教學當中。廣大教師以前所未有的熱情積極投入，學習、參與、實踐，形成了濃郁的研討氛圍，語文教師已成為學校教育科研陣地上的一支生力軍。

二、本學年教研活動具體實施情況。

１、繼續(xù)認真組織教師學習了新課程標準，轉(zhuǎn)變了廣大語文教師教學觀念。本學年，我們利用每周四晚上教研學習時間，組織全體語文教師認真學習語文科新課程標準及相關(guān)資料。采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的'學習方式，使我們的教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學習，教師們的教育教學觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會到：當一名語文教師不易，當一名優(yōu)秀的語文教師更不易，不加強學習，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語文學科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標準的要求了。改革教學模式勢在必行。廣大教師已基本能適應(yīng)語文教學改革。教師們都能認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n。本學年每位教師每課都有新教案，教案突出了精講、實用的特點，做到了書本結(jié)合，既備知識，又備教法、學法。課堂教學突出了“導”字，注重學生自主學習、合作學習、探究學習能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動了學生學習的積極性、主動性。同時注意突出重點，攻破難點，全面提高了課堂教學質(zhì)量。重視了學生的積累和運用，加強了學生聽說讀寫能力和創(chuàng)新意識及實踐能力的培養(yǎng)。繼續(xù)實行了聽課制度，本學年每位語文教師都到微機室上了公開課，利用cai課件，增大了課堂容量，提高了學生學習興趣，取得了良好教學效果。廣大教師互相學習，取長補短。改革了“滿堂灌”的課堂教學模式，注重了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及實踐能力，講練結(jié)合，以讀代講，重感悟，真正做到了講準、講活、講得精要，學懂、學會、學得輕松。教研課后認真評課、認真分析，達到了共同提高教育教學能力的目的。

２、組織教師學習創(chuàng)新教育的理論和教改文章，組織教師學習了教學技能理論，繼續(xù)用“微格課”形式對教師進行了教學技能培訓，提高了教師教育理論水平和科研能力及教學技能。

３、加強了學生書寫訓練，認真上好了寫字課，并且要求全校學生每天認真書寫50個以上的鋼筆字，學生書寫水平有了很大提高。

４、組織開展了豐富多彩的語文課外活動：

（１）開展好了課外閱讀活動。為學生創(chuàng)造了條件，加強了課外閱讀的指導。

（２）根據(jù)學生的興趣、愛好，組織他們參加了各種興趣小組活動，如書法小組、朗誦小組和墻報小組等。

（３）適當組織了其他語文課外活動，如參觀訪問，自己動手辦報，開故事會、讀書會、演講會，進行了普通話比賽、作文比賽等。

年秋和20xx年春兩期期末考試分別取得了同年級第二、第一位的好成績。

四、存在問題。

由于我校是一所農(nóng)村中心小學，教研水平整體上還不高，部分教師的教學技能還較差，教學觀念還較落后，使用現(xiàn)代教學技術(shù)手段還不夠熟練。班級之間語文教學質(zhì)量差距較大，發(fā)展不平衡，教師“滿堂灌”現(xiàn)象時有發(fā)生，學生被動接受的陳腐教學觀念和陳舊的語文課堂教學結(jié)構(gòu)尚未徹底革除。許多學生存在高分低能的現(xiàn)象。今后我們將繼續(xù)努力，真正地一步一個腳印地朝前進。使我校語文教研工作更上一層樓，再上一個新臺階。

小學語文教研工作總結(jié)博客篇十七

時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學期又很快過去了，回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，根據(jù)期初的教學工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉(zhuǎn)變教學觀念，從課題入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革。具體如下：

一、規(guī)范管理，全面提高“五認真”水準，提高教學質(zhì)量 1、 教師繼續(xù)學習《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》解讀、《義務(wù)教育課程改革實施方案》和各學科課程標準，引導教師領(lǐng)會素質(zhì)教育、主題教育、創(chuàng)新教育的深刻內(nèi)涵，強化重視“三個轉(zhuǎn)化”、“三個想到”?！叭齻€轉(zhuǎn)化”即把新課程的要求轉(zhuǎn)化為各課的指道思想，把教材中的知識體系轉(zhuǎn)化為各課的依據(jù)，把教材內(nèi)容的訓練轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)和提高學生能力途徑；“三個想到”即想到以教師為主導，以學生為主體的重要性，想到“教為不教、學為不學”的教學目的，想到對學生創(chuàng)新意識、和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2、 繼續(xù)加強集體備課力度。按年級段為單位，針對同一教學內(nèi)容的教學特點，開展集體備課，一年級以拼音教學、識教學為重點。二年級段以閱讀教學、口語交際教學為重點。3----6年級以閱讀、寫作教學為重點。要求各自在備課的基礎(chǔ)上進行說課定稿，形成集體備課教案。

3、 圍繞學校的五認真工作執(zhí)行細則。本學期進一步嚴格、規(guī)范了五認真工作，及時做好了檢查、督促、考核工作。本學期配合學校教導處三次對位老師的背課情況進行了比較全面的檢查。并在教研組內(nèi)對檢查情況進行及時反饋。

4、立足課堂，抓好常規(guī)， 通過隨堂聽課等方式， 促使我組語文教學改革的深入開展，努力創(chuàng)新。充分發(fā)揮調(diào)研的目標、導向、調(diào)節(jié)等功能期初加強教學質(zhì)量的調(diào)研，進行了對部分年級、部分學科的調(diào)研。在此基礎(chǔ)上十月初，兩次配合學校期末前又大面積地對各個年級各個班級進行了調(diào)研，對檢測結(jié)果進行分析。以此促進我組語文教學質(zhì)量的全面提高。

二、加強對青年教師的培養(yǎng)力度，早出成績，出好成績。

1、35周歲下的青年教師是我們語文教研組的骨干力量，是校語文工作的生力軍。為切實加強每位教師的課堂教學水平，提高教學質(zhì)量，我們每位語文教師要緊緊圍繞“三中心一主線”的課題，進行教學研究活動。特此，語文組要求每位教師以年級段為單位，經(jīng)常相互聽課（至少一次），執(zhí)教者必須上交詳案，聽課者必須有聽課、評課記錄及課后反思。在此基礎(chǔ)上，請選出一名代表，經(jīng)過集體備課，上年級段的校級教學研討觀摩課。本學期，教研組組織了孫佩晶、李雪軍，陳世葉、蔡侃侃四位教師進行了校公開課，課前上課教師能夠認真?zhèn)湔n，年段教師積極發(fā)表意見，提出各種建議，使四堂課都取得滿意的效果。

2、鼓勵中青年教師積極參加各級各類比賽，不斷提高自身修養(yǎng)。共同探討加快青年教師的成長過程。并多次組織青年教師去杭州、寧波、實小等學校培訓、聽課，學習他們的先進經(jīng)驗，提高教學水平。

三、積極開展興趣小組，全面提高語文素養(yǎng)。

以年級段為單位，每班人數(shù)控制在5人左右參加興趣小組活動。具體安排：一年級以閱讀，擴大識量為主；2---6年級以提高寫作為主，每年級段 教師集中制定教學計劃，分工合作，有記載。

四、豐富多彩的學生活動 本學期我們開展了許多活動：一年級段拼音（口試、筆試）的抽測。四、五、六年段閱讀競賽、全校寫比賽、一、二年級不定期寫姿勢檢查。

三、四、五、六年級不定期作業(yè)本抽樣檢查，以競賽促進學生學習積極性的提高。

五、主要成績

1、 被評為**市名牌學科。

3、 胡叔宏教師的口語案例《小白兔搬南瓜》在市交流。

4、 在市“小八仙”會師中，小博士、小記者、書法等都取得了二、三等獎好成績。

5、 50 多篇學生作品在報刊雜志上發(fā)表。

6、 在市組織的新課程基本功操練中，孫春華教師獲二等獎。

7、 在市組織的2---5年級青年教師業(yè)務(wù)競賽中，傅岳萍教師獲二等獎。

本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，在期末的測試中學生的優(yōu)秀率，及格率都有所提高。以后還將在教科研，教學實踐上做文章，爭取早出成績。

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