熱門課題成果總結(jié)（通用22篇）

總結(jié)是一個積累智慧和經(jīng)驗的過程，通過總結(jié)我們可以更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。在寫總結(jié)之前，要做好充足的準(zhǔn)備和深入的思考。以下總結(jié)范文選自各個行業(yè)的優(yōu)秀工作者和學(xué)生，值得我們認真學(xué)習(xí)和參考。

課題成果總結(jié)篇一

我校開展《小班化背景下小學(xué)英語課堂教學(xué)“人文評價”的研究》的課題研究已有一年多的時間了，在此期間，實驗工作得到了教研室錢老師的指導(dǎo)和幫助，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，得到了實驗學(xué)生家長的支持。經(jīng)過我們小學(xué)英語課題組3位成員的共同努力，本學(xué)期實驗工作進展順利，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

首先，設(shè)計評價獎?wù)?/p>

為了更好的評價學(xué)生的點點滴滴進步，我們設(shè)計了體現(xiàn)不同等級的評價印章。

其次，設(shè)計評價手冊《成長的足跡》

設(shè)計了評價手冊《成長的足跡》，詳細記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。手冊共分兩大部分：一是挑戰(zhàn)自我，二是才藝展示。評價手冊在使用的過程中，我們根據(jù)需要已經(jīng)進行了三次修改。

第三，制作班級形成性評價表格

對于一個有四十多位學(xué)生的班級，適時評價，并讓每位學(xué)生快速及時地得到反饋信息，顯然比較困難。為此，特制作班級形成性評價表，張貼于教室內(nèi)。我們幾位實驗老師設(shè)計了不同風(fēng)格的小組競賽表。

課題自開題至今日已經(jīng)由課題的準(zhǔn)備階段過渡到實施階段。我們通過課堂評價、作業(yè)評價、對學(xué)生的語言知識、語言能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度、價值觀等多個方面進行了多種形式的評價，為我們的英語教學(xué)帶來了一些變化：學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣比原先有所提高，有了更加良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們實驗班學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績等幾方面都明顯好于其他班級學(xué)生。連續(xù)兩年的期末考試，實驗班的合格率、優(yōu)秀率都高于其他班級。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、課堂評價

課堂評價是形成性評價的主要部分。通過一年的實驗，我們進一步加強了課堂評價。我們是通過自評、互評、組評、師評等多種評價方式來進行的。通過自評，不斷反思，形成有效的、符合個性特點的學(xué)習(xí)策略；通過學(xué)生之間的互評取長補短，培養(yǎng)了他們的團隊精神和合作意識。設(shè)計了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣記錄卡，通過對學(xué)生在課上能否經(jīng)常主動回答問題，能否積極參與小組合作活動，能否集中注意力聽課，紀律如何，能否主動提問，能否善于表達自己的意見等多方面來評價學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣記錄先由學(xué)生自評，然后交給小組長評價，再讓老師來評價。同時定期讓學(xué)生帶回家，讓家長及時了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況。每節(jié)課都展開小組競賽活動，表現(xiàn)好的得到獎勵。為了控制班級紀律，紀律差的小組將扣掉一定的標(biāo)志。課堂上還要評選“表演明星”、“聽課之星”、“發(fā)言明星”“進步之星”等等。獲獎?wù)邥谠u價手冊上得到獎?wù)隆＿@樣既培養(yǎng)了孩子們的集體榮譽感，又鍛煉了他們的個人能力。通過以上幾種措施，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂紀律明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，課堂學(xué)習(xí)效果明顯提高。

2、作業(yè)評價

每節(jié)英語課后會布置一定的英語作業(yè)。作業(yè)的形式比以前也豐富了很多，有強化基礎(chǔ)知識的聽說讀寫作業(yè)，有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的表演會話作業(yè)，有拓展延伸的手抄報作業(yè)，還有開拓視野的實踐性作業(yè)。作業(yè)內(nèi)容讓學(xué)生記在作業(yè)本上，家校配合完成。每個單元的學(xué)習(xí)完成之后，老師、家長在評價手冊上對作業(yè)完成情況寫上一些評語。進一步采用動態(tài)作業(yè)評價體系。作業(yè)完成好的，每次會得到一個good印章，積累到一定數(shù)量會換得一個excellent印章。此外，我們還鼓勵學(xué)生自評和互評，反思自己的作業(yè)情況，采用了自評、互評、家長評、老師評的多元作業(yè)評價方式。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的評價

我們通過課前準(zhǔn)備評價，課堂表現(xiàn)評價，作業(yè)完成評價等幾個方面來進行。

現(xiàn)在英語課前，大部分學(xué)生已經(jīng)能準(zhǔn)備好英語課本，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。課上絕大多數(shù)學(xué)生注意力集中，思考積極，對所學(xué)內(nèi)容感興趣。踴躍參與課堂活動，主動質(zhì)疑，積極發(fā)言討論、交流并能與他人合作完成任務(wù)。經(jīng)過家校配合，大多數(shù)學(xué)生能自覺按時完成作業(yè)。

4、英語能力的評價：

在實施形成性評價的過程中，我們更多地關(guān)注了學(xué)生運用語言交流表達的能力。因此，在課堂上或是課外都可以對學(xué)生進行評價。定期開展英語演講、英語故事比賽活動，評選故事大王、表演之星、小小設(shè)計師等。

5、完善學(xué)生成長檔案袋。

學(xué)生成長檔案袋是形成性評價的重要內(nèi)容。為了突出評價的過程性并關(guān)注個體差異，我們進一步完善學(xué)生成長檔案袋的使用。學(xué)習(xí)檔案的內(nèi)容豐富多樣，我們現(xiàn)在收集了學(xué)生認為滿意的作業(yè)作品、評價手冊、平時書面測驗的試卷、家長的評語、教師的評語，英語手抄報。隨著課題的進行，還會有更多的內(nèi)容充實到檔案袋。

總之，人文評價不僅能使學(xué)生在英語課程學(xué)習(xí)過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，促進學(xué)生綜合語言運用能力的全面發(fā)展；也使教師從中獲取英語教學(xué)的反饋信息，以便于對自己的教學(xué)行為進行反思和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，促進教師不斷提高教學(xué)水平。

課題成果總結(jié)篇二

詞匯是語言的三大要素之一，是語言的建筑材料，掌握并積累詞匯是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。隨著英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，小學(xué)生所需掌握的詞匯量也迅速增至六、七百個，這對于初學(xué)英語的小學(xué)生來說是有些難度的。為使英語詞匯的學(xué)習(xí)更有效，英語學(xué)科開展了英語詞匯教學(xué)的課題研究。本學(xué)期是我們實施研究方案的第二學(xué)期。一學(xué)期來，在領(lǐng)導(dǎo)的支持下，各英語教師的努力下，通過學(xué)習(xí)有關(guān)文獻書籍資料，學(xué)習(xí)其他實驗學(xué)校的典型示范等，從中學(xué)習(xí)并吸取別人的經(jīng)驗，切合本校實際開展課題研究，初見成效?，F(xiàn)總結(jié)以下幾點：

理論是學(xué)習(xí)、研究的指路燈，所以我校英語教師非常注重學(xué)習(xí)，在每周的教研活動中便在一起學(xué)習(xí)討論《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》。再一次明確基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)、目標(biāo)及基本理念。同時還學(xué)習(xí)了李靜純老師的《英語聽力詞匯量與閱讀詞匯量——詞匯研究調(diào)查 報告》，包天仁教授的《四位一體教學(xué)與小學(xué)英語》等等一些詞匯教學(xué)的專著。用扎扎實實的理論來武裝自己，引導(dǎo)英語課的教學(xué)。

本學(xué)期每周開展一次課題組的教研活動，就詞匯有效教學(xué)展開聽課、評課活動，深化組內(nèi)研討，積極思考、探究適合詞匯教學(xué)的課堂教學(xué)模式，充分體現(xiàn)全新的教學(xué)理念，努力改革學(xué)生的傳統(tǒng)學(xué)法。英語教研組的老師能夠坐在一起，交流教學(xué)中的困惑與難點，交流彼此的教學(xué)心得，通過互相的切磋，共同探討教學(xué)難點與重點，特別是對于突破詞匯教學(xué)的難點常常各抒己見，在平行班之間開展磨課。觀察不同教學(xué)方式帶來的不同效果，從學(xué)生的實際出發(fā)分析最有效的教學(xué)方案。學(xué)生得益的同時，老師也逐步提高了詞匯教學(xué)的能力。

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，三年級學(xué)生已經(jīng)對比較明顯的輔音字母的音標(biāo)有所感知，如：p【p】,t【t】,h【h】等等。并能利用舊單詞，根據(jù)讀音，尋找相應(yīng)的字母，對新單詞進行填空。這個過程，無疑讓學(xué)生初步感受到了單詞拼讀的神奇。四年級學(xué)生能夠熟練地進行輔音和元音的拼讀及音節(jié)的分解。這對學(xué)生辯別單詞的發(fā)音，糾正單詞的發(fā)音提供了有效地幫助。學(xué)生們也正在逐步學(xué)習(xí)字母組合的發(fā)音規(guī)則，學(xué)著自己用音標(biāo)組詞，讀詞?？傊?，學(xué)生的學(xué)習(xí)更有熱情，學(xué)習(xí)效果也更為理想。

課題研究剛剛開始邁出第一步，我們所做的工作也只是在進行摸索嘗試，同時也面臨著許多的困難。比如在研究課中，人人都能把詞匯的有效教學(xué)放在第一位，想方設(shè)法地為學(xué)生搭建拼讀的橋梁，把他設(shè)計成本課的亮點。但在平時的教學(xué)中還不能持之以恒地進行音標(biāo)拼讀法的教學(xué)。俗話說，“拳不離手，曲不離口”英語作為學(xué)生的第二語言，確實需要不斷地重復(fù)，可在實際教學(xué)中，沒有這么多的時間留給學(xué)生做專項訓(xùn)練。所以在今后的教學(xué)中，我們還要不斷克服新的困難，找到訓(xùn)練的突破口，把詞匯有效教學(xué)進行到底。實踐證明，傳統(tǒng)教學(xué)中，靠講解和機械操練掌握詞匯的方法是不行的。尤其在當(dāng)前中、小學(xué)英語脫節(jié)，詞匯量大，教學(xué)任務(wù)重的形勢下，我們更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。我認為我們應(yīng)做好下列幾點：

（1）、重示范。在教單詞時，要求教師自己示范到位，發(fā)音清晰，講解發(fā)音要點。同時培養(yǎng)學(xué)生認真聽，專心看，積極模仿的好習(xí)慣。聽清后再跟說。確定學(xué)生大都聽清，模仿正確后，再出示單詞卡片，以免分散學(xué)生的注意力。對直觀的單詞配以圖片、體態(tài)語幫助學(xué)生理解。順利完成音——形——義的逐步過度。

（2）、重情景。單詞是構(gòu)成語言的三大要素之一。人類思維活動是借助詞匯進行的。人類思想的交流也是通過由詞構(gòu)成的句子來實現(xiàn)的。沒有詞匯任何語言都是不可想象的。因此單詞具有語言的意義，應(yīng)在特定的語境中引出，這樣既便于學(xué)生理解，印象也深刻。

（3）、重遷移。在教學(xué)中我們應(yīng)提倡“新舊貫通”或叫“相互遷移”。其實這也是一個很好的學(xué)習(xí)方法，如：

pen----pencil-----pencil-box , day----today----monday----tuesday----yesterday, all---tall---ball----small 等等。

謎語、簡筆畫等形式。

（5）、重運用。學(xué)習(xí)單詞的目的是為了運用詞匯，并能正確運用到筆頭表達之中。在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的語言情景，使學(xué)生宛如置于一種真實的語言環(huán)境中，就能使學(xué)生自然而然使用所學(xué)習(xí)詞匯來表達他們的思想感情，從而達到學(xué)以致用的效果。

課題成果總結(jié)篇三

本學(xué)期我擔(dān)任初一（1）班的英語教學(xué)。因為我所在的學(xué)校是農(nóng)村初中，優(yōu)生越來越少，留守學(xué)生越來越多，許多學(xué)生和爺爺奶奶在一起，學(xué)習(xí)習(xí)慣越來越差，所以教學(xué)起來越來越費勁，但是不管怎樣，我仍盡心盡力教學(xué)，現(xiàn)將我一年的工作總結(jié)如下：

英語作為一門外語，對大多數(shù)學(xué)生而言，既生疏又困難。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。為此，我采取了一些方法，如盡多使用多媒體設(shè)備進行教學(xué)；開展形式多樣、生動活潑的課堂語言實踐活動；介紹英美國家的文化，生活故事；幫助班上的同學(xué)改英文名等等。使他們了解英語、喜歡英語，從而培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。目前，我們班學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣始終穩(wěn)定在較高水平。

備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我在備課時做到了以下幾點：

1、課前備課，做到有備而來。我認真閱讀各種教科參書，既備教材，教法，又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點，又要突破難點；既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種有趣的教具，如：單詞卡片，實物（圖片），頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。

2、課中備課，靈活安排簡單易操作的游戲活動。我通過游戲引入新課教學(xué)時，為了不打消學(xué)生的積極性，我在實施教學(xué)的時候，總是盡量設(shè)計一些簡單易操作的游戲及活動，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦佑腥た鞓繁?，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，在玩中獲得新知，通過反復(fù)的趣味操練（如：唱，演，玩，畫，涂色，做手工等形式）來鞏固所學(xué)新知。在活動中學(xué)生們都樂于參與，充分調(diào)動了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。

3、課后備課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。每上完一單元，我都及時對該單元作出總結(jié)和反思，寫出教學(xué)后記，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。

按以往經(jīng)驗，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)進入一定階段后，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，尤其是7a教材開始啟用、學(xué)習(xí)難度加深以后。為此，我制定了具體的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”計劃和目標(biāo)，對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。例如我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有一定基礎(chǔ)，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)、但學(xué)習(xí)能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)進行耐心指導(dǎo)，多加鼓勵，慢慢提高他們的成績；第三組是紀律松散、基礎(chǔ)不好、學(xué)習(xí)又不認真的同學(xué)。對這部分人進行課余時間個別輔導(dǎo)。由于實施了分類輔導(dǎo)，針對性強，效果比較明顯。

一個學(xué)期的努力效果如何，期末考試就是一種考驗了。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是這學(xué)期本人確實學(xué)到很多，重要的是如何總結(jié)得失，以期在下學(xué)期后做得更好。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問、多想、多向書本、專家、同行學(xué)習(xí)，爭取更大的進步。

課題成果總結(jié)篇四

三個月的實習(xí)匆匆結(jié)束了.這次實習(xí)，雖然時間短暫，但是意義深遠。在實習(xí)中，我體會到了付出與回報的快樂，接受了保險公司的新觀念、新知識。。

給每頁打號，裝歸檔盒，進庫房。為了讓我們熟悉案件，知道什么樣的案子需要什么樣的材料。剛開始合同因為覺得新鮮，一天下來感覺還挺好，但兩三天之后我就有點心浮氣躁了，整理速度明顯減慢了，而且容易走神。尤其是裝訂，打通穿線，簡直就是女人該做的活嘛！確讓我一個小伙子來做，當(dāng)時很是不厭煩。但我知道這是個磨合階段，于是盡力集中注意力，自我開導(dǎo)，慢慢地就挺過來了，后來整理的速度和質(zhì)量都有明顯的提高?？傊?，經(jīng)過一個星期的奮斗在這一關(guān)我順利走過來了，以后即使再讓我這樣的工作，我也能做得很好。更重要的是，在這一個星期中，我看了上千個案子，對于什么樣的案子要什么材料，怎么處理心中已有了一個大概的輪廓。

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課題成果總結(jié)篇五

20xx-20xx學(xué)年初一上學(xué)期英語教學(xué)工作總結(jié) 本學(xué)期我擔(dān)任初一（15）、（16）班的英語教學(xué)。由于教齡淺，教學(xué)經(jīng)驗少，所以我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真?zhèn)湔n，虛心向老教師學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)并積極探討有效教法。經(jīng)過努力，我學(xué)到了很多東西同時在教學(xué)過程中對七年級教學(xué)也有了一些自己的想法。以下是我在本學(xué)期的個人工作情況總結(jié)。

一門外語，對大多數(shù)學(xué)生而言，既生疏又困難。尤其是沒有一定語言環(huán)境下的語言學(xué)習(xí)，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。為此，在本學(xué)期開始的兩周我利用了各種途徑，例如英語實用案例分析以及影視、歌曲為基礎(chǔ)的教學(xué)導(dǎo)入，使學(xué)生們在輕松的環(huán)境下接觸英語的同時深知英語學(xué)習(xí)的重要性，增加其學(xué)習(xí)英語的信心。（由于沒有多媒體，英文影視欣賞一般都作為課后學(xué)生的家庭作業(yè)。）

英語教學(xué)活動中來。同時在授課時，要盡量使用全英文授課，因為學(xué)習(xí)一門外語最重要也是最終的目的就是交流，即會聽和會說，所以在英語課上不單要有教師的“講”，更要重視學(xué)生的“練”，“講”與“練”的結(jié)合，在培養(yǎng)學(xué)生英語聽力的同時能增進英語學(xué)習(xí)的氛圍，便于學(xué)生在課堂上學(xué)會大膽使用英語交流和回答老師問題。特別是初一的學(xué)生，從初一開始就要使用規(guī)范的英文課堂用語授課，為初二初三打下良好基礎(chǔ)。課后作業(yè)的布置有針對性，對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。

在這半學(xué)年學(xué)習(xí)中，原先基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以穩(wěn)步前進，基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生大部分在一定程度上也提高了學(xué)習(xí)英語的興趣。另外，在學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識的同時我還注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，例如自主歸納所學(xué)新課重點句型以及短語，為學(xué)生從老師教的學(xué)習(xí)模式向自學(xué)型學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)換打好基礎(chǔ)。

首先，對于授課內(nèi)容教學(xué)重點不明確，從而導(dǎo)致有時候教學(xué)思路不明確，教學(xué)內(nèi)容過多。思想?yún)R報專題其次，課堂掌控能力較弱，不能時刻從總體上注意到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，后進生課后輔導(dǎo)工作沒能及時跟進。最后，在教學(xué)過程中，對知識的延伸拓展做的不是很好。鑒于以上幾點，在接下來的工作中我要多從學(xué)生的角度想問題真正了解學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，幫學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題并讓學(xué)生逐漸建立起自信，在輕松快中進一步提高學(xué)習(xí)成績。

這一學(xué)期的英語教學(xué)，快樂與悲傷共存，挫折與進步同在，這更讓我明確了今后教學(xué)工作中需要改進的不足之處，我會再接再厲，克服教學(xué)道路上的各種困難，勇往直前，完善本職工作。

課題成果總結(jié)篇六

本學(xué)期我校英語科開展了一系列教研活動，總結(jié):

繼續(xù)組織教師深入學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確各年級教學(xué)的任務(wù)和要求，探索新的教學(xué)模式。

2、鼓勵支持教師參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)課件制作并嘗試利用多媒體進行教學(xué)。

3、加強基本功訓(xùn)練，積極參加鎮(zhèn)舉行的各項各類比賽。謝佩玉老師參加了鎮(zhèn)小學(xué)英語教師基本功比賽，并榮獲二等獎；在大朗鎮(zhèn)第六屆教職工文體藝術(shù)節(jié)現(xiàn)場書畫、電腦打字比賽中，黃淑瑜老師榮獲英語硬筆一等獎；賴運玉、羅小聰、張國梅、謝佩玉、凌佩紅老師均榮獲英語硬筆三等獎；羅小聰老師榮獲英語粉筆一等獎；張國梅、謝佩玉老師榮獲英語粉筆二等獎；黃淑瑜、賴運玉、凌佩紅老師榮獲英語粉筆三等獎；羅小聰老師榮獲電腦打字二等獎。

結(jié)合鎮(zhèn)的工作計劃和要求，積極排演好英語短劇。我校排演的短劇《no pain ,no gain》在大朗鎮(zhèn)第一屆英語短劇比賽中榮獲了一等獎的好成績。

2、積極參加教研活動，不斷充實自己和提高自己的教學(xué)能力。除了參加本校的教研活動外，還積極參加兄弟學(xué)校的教學(xué)開放日活動，從中吸收經(jīng)驗，做到教學(xué)相長。平時全校各教師之間互相聽課、評課，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

3、在個人備課的基礎(chǔ)上，加強集體備課，互相切磋，取長補短，集思廣益，組織研究上好教研課。本學(xué)期各年級老師都開展了研討課，各自的課堂教學(xué)效果甚好。其中四年級張國梅老師在學(xué)校開放日中執(zhí)教的研討課受到鎮(zhèn)英語評課小組高度的評價。

4、檢查教師的備課、聽課和作業(yè)批改以及各單元自查情況，各個老師都能按要求做好工作。

嚴格要求按計劃抓好各方面的教學(xué)工作，寫好復(fù)習(xí)計劃，實施有效的復(fù)習(xí)，在期末自查中獲得了較好的成績，中下生大大減少了。

2、各負責(zé)老師按時到班督促，抓實、抓好每天一讀。

3、按計劃上好輔導(dǎo)課和開展了“一幫一”優(yōu)幫差活動，培優(yōu)轉(zhuǎn)差取得了一定成績。

課余興趣活動中，教唱英文歌曲，觀看經(jīng)典英語童話劇、動畫片、做游戲，演對話，演課本劇，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

2、按計劃開展了一系列活動，增強學(xué)習(xí)英語的興趣。本學(xué)期舉行了三---六年級的書寫比賽；四---六年級的手抄報比賽；五、六年級的單詞比賽。各項比賽都收到了良好的效果。

教學(xué)過程中注意增強學(xué)生的環(huán)保意識，要引導(dǎo)學(xué)生用xxx心xxx去觀察。利用單元標(biāo)題的插圖引導(dǎo)學(xué)生觀察清澈的湖水、翠綠的山峰、可愛的小動物。人與自然的和諧畫面,使學(xué)生產(chǎn)生一種愉悅之情,繼而產(chǎn)生保護美麗大自然的愿望。此時,教師進一步引導(dǎo)學(xué)生認識在地球上,除了動物、山水和人類外,還有廣袤的草原、浩瀚的森林,還有溝壑縱橫的田野、熙熙攘攘的城鎮(zhèn)……學(xué)生會由衷地感嘆:人類居住的地球是多么美好----藍天、白云、綠草、鳥語、花香,為人類生存提供了必不可少的物質(zhì)基礎(chǔ)。古老、慈愛的地球,像母親一樣養(yǎng)育了千萬種生命,她寬容、忍耐,為人類無私地奉獻一切。既然人類的生活離不開自然環(huán)境,那么我們就應(yīng)該從小做起,從自己身邊事做起,愛護環(huán)境,美化環(huán)境,做一名環(huán)境保護的小護衛(wèi)。

總之，在全體英語老師的共同努力下，教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。在本學(xué)期的期末自查中，各個年級的成績都比較好。在以后的教學(xué)工作中，我們將一如既往，加倍努力，爭取更大的進步。

課題成果總結(jié)篇七

“興趣是孩子們最好的教師?！笔箤W(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)，將會使教學(xué)工作取得事半功倍的效果，這是我教學(xué)中最深刻的體會。激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不難。小學(xué)生初學(xué)英語，對英語充滿了好奇與向往，與中文迥然不一樣的語音語調(diào)使他們躍躍欲試，歐洲國家的風(fēng)土人情使他們眼界大開，再加上課堂上，我使用了很多的彩圖、實物、頭飾、音樂等作為教學(xué)工具，設(shè)計了豐富多采的教學(xué)游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，身心愉悅地上英語課，在不知不覺中就掌握了知識，使英語成為他們最喜歡的科目。

但更重要的是將這一學(xué)習(xí)的活力堅持下去。學(xué)生到了四、五、六年級，英語課便比較沒有新鮮感了，并且隨著資料的加深，學(xué)生也漸感吃力。對高年級的學(xué)生，一方面我適當(dāng)改變教法，設(shè)計出更新穎有效的游戲活動輔助學(xué)生理解、記憶，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，另一方面，也在嘗試新的活力激發(fā)點。比如，在英語對話、競賽、表演中讓學(xué)生盡情、自由發(fā)揮，體驗成功的喜悅與滿足;在課外舉行效仿歐美習(xí)俗的聚會等，讓學(xué)生有機會在濃厚的英語氛圍中學(xué)習(xí)英語，從而產(chǎn)生學(xué)英語、說英語的強烈愿望。

俗語有云：“一日不唱口生，一日不練手生?！彼?，在英語教學(xué)中我要求學(xué)生必須對所學(xué)資料倒背如流，脫口而出。所以，每一資料傳授完畢后，我都要求學(xué)生及時背誦、記憶，確保每一學(xué)生在單詞、句子的聽、說、讀、寫過關(guān)。每一天早上，學(xué)生必須將所學(xué)資料讀至少一遍以上，隨時堅持學(xué)習(xí)英語的最佳狀態(tài)。在每一堂英語課前，我都會用英語與學(xué)生自由交談。經(jīng)過反復(fù)的操練，學(xué)生對知識自然能掌握得牢，用得活了。

學(xué)英語并非是一朝一夕的事，那么，基礎(chǔ)的重要性便不言而喻了。初學(xué)時如果在書寫上或是發(fā)音上有不良的習(xí)慣或錯誤，在以后將很難糾正。所以，在小學(xué)英語教學(xué)中，我在書寫和發(fā)音上要求異常嚴格，哪怕是abc這樣簡單的字母。在書寫上，我要求學(xué)生先書空，再在練習(xí)本上寫，最終寫到作業(yè)本上。亂涂亂畫及不貼合四線三格書寫規(guī)則的一律重寫至規(guī)范為止?！澳サ恫徽`砍柴工”，做好了準(zhǔn)備，打牢了基礎(chǔ)，既使教學(xué)活動更順利、更規(guī)范化，也為學(xué)生將來學(xué)習(xí)英語鋪就一條平坦大道。

課題成果總結(jié)篇八

我鎮(zhèn)小學(xué)有立項（尚未結(jié)題）課題12個：2個市級課題、10個縣級課題。為了更好地使科研服務(wù)于教學(xué)，避免“三無”課題的出現(xiàn)，學(xué)期初，學(xué)校對教育科研工作作了具體布置，要求各課題組要堅持課題研究與課程改革相結(jié)合，理論與實踐相結(jié)合，運用教育科研的理論方法，解決教學(xué)實際中的問題，努力提高科研與教學(xué)的互推作用。

在日常工作中，學(xué)校通過開展課題研討、集體備課、聽課評課等活動，引導(dǎo)教師研究教材，研究學(xué)生，改進教法，使課堂結(jié)構(gòu)更符合學(xué)生認知規(guī)律和年齡特征，從教學(xué)問題入手，到解決問題的答案結(jié)束。各課題組都能圍繞課題研究的目標(biāo)，按計劃、有步驟地開展研討活動，圍繞問題各抒己見，積極探求問題的答案。認真地探討和研究活動，有效地促進了課程改革的不斷深入。

學(xué)校教科室注重對課題研究的指導(dǎo)、檢查，切實抓好課題研究的過程管理，及時了解各課題組的研究進展情況，督促他們按時完成每一階段的研究任務(wù)。對已經(jīng)完成研究任務(wù)的課題組，督促他們整理相關(guān)資料，總結(jié)研究成果，指導(dǎo)課題主持人撰寫課題研究報告，認真做好結(jié)題工作。

為及時總結(jié)交流課題研究經(jīng)驗，11月4日，我校召開了“十五”課題研究匯報總結(jié)會。會上，每位課題主持人分別匯報了本課題組做了哪些研究工作，取得了什么成果，還存在什么問題，并提出下一步的打算。會上，梁培斌副校長就如何推進課題實驗研究提出了指導(dǎo)性意見。最后，教科室主任對本學(xué)期課題研究情況作了總結(jié)，肯定了成績，指出了存在的不足，對下一步如何做好課題結(jié)題工作提出了具體要求。

三、積極推進“自主學(xué)習(xí)、合作探究”教學(xué)模式，提高教師的科研能力

新課改的實施，激活了沉悶的課堂，一改傳統(tǒng)課堂教學(xué)過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手的新局面，達到培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力、分析問題和解決問題的能力以及合作與交流的能力的目的?！白灾鲗W(xué)習(xí)，合作探究”的學(xué)習(xí)方式正是達到這種理想境界有效途徑之一。

因此在新的課改形勢下，倡導(dǎo)“自主學(xué)習(xí)，合作探究”的學(xué)習(xí)方式是非常重要的，也是勢在必行的。反觀我鎮(zhèn)小學(xué)的現(xiàn)狀：大部分教師的課堂教學(xué)還是以傳統(tǒng)式的接受教學(xué)為主，靠學(xué)生的死記硬背、機械訓(xùn)練提高成績，至于用新的課改理念指導(dǎo)課堂教學(xué)就更談不了。針對這種現(xiàn)狀及有效的推進新的課程改革的步伐，顯得尤為重要和必要。

本學(xué)期，我鎮(zhèn)小學(xué)以“自主學(xué)習(xí)，合作探究”為主的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變廣大教師教育觀念和教學(xué)方式，確立以人為本，立足每個學(xué)生發(fā)展的教育觀，確立學(xué)生是學(xué)習(xí)主人的學(xué)生觀，確立發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性的教學(xué)觀，確立加強實踐性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)論。用新的教學(xué)理念指導(dǎo)我們的教與學(xué)。

1、活動形式和內(nèi)容：

（1）第一階段（示范階段）：充分發(fā)揮中心小學(xué)開課日的示范作用，在學(xué)期初安排開設(shè)一次課改研討課（語文4節(jié)課，數(shù)學(xué)2節(jié)課，分兩天進行）。語文課分第一課時2節(jié)，第二課時2節(jié)。上課形式盡量趨向于簡單化、普通化，在正常課堂上推進“自主學(xué)習(xí)，合作探究”的教學(xué)模式探究與展示，以適應(yīng)廣大教師學(xué)習(xí)與模仿，達到在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)推進的目的。數(shù)學(xué)同樣如此，分不同課型開設(shè)課改研討課。每次活動，都集中進行交流研討。以發(fā)揮既符合當(dāng)前的課改要求又有實效的作用。

（2）第二階段（研討階段）：深入兩至三所完小，以完小公開課的形式進行研討。集中解決在實際操作中遇到的難題，進一步提升“自主學(xué)習(xí)，合作探究”教學(xué)模式的有效性和實用性。

（3）第三階段（落實推廣階段）：組織教干深入教學(xué)第一線進行聽課指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

2、時間安排：

第一階段：20xx年9月份

第二階段：20xx年10月份

第三階段：20xx年11月——20xx年7月。

于9月30日，在中心小學(xué)舉辦第一階段的語文課堂教學(xué)示范活動,由董自紅、謝俠兩位老師執(zhí)教。在這兩位老師課堂上以“自主學(xué)習(xí)，合作探究”為主的教學(xué)模式初步成形，課后集中全鎮(zhèn)語文教師對“自主學(xué)習(xí)、合作探究”的教學(xué)模式進行研討。在研討會上，教科室就自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)內(nèi)涵作為詳細的闡述，就如何推進“自主學(xué)習(xí)、合作探究”的教學(xué)模式提出了指導(dǎo)性意見。最后，所有教師一致認為：要想在教學(xué)中體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)、合作探究”的教學(xué)理念，教師自身必須轉(zhuǎn)化角色，要想實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)化，就要認真實施“七不六讓”的教學(xué)策略。

即“七不”：

1、學(xué)生能看懂的，教師不講；

2、學(xué)生能做的，教師不做；

3、學(xué)生能說的，教師不說；

4、學(xué)生自已能探索的，教師不引導(dǎo)；

5、學(xué)生自已能學(xué)會的，教師不教；

6、學(xué)生在討論中說錯了的，教師不批評；

7、學(xué)生爭論的問題，教師不急于下結(jié)論。

“六讓”：

1、問題讓學(xué)生提出；

2、過程讓學(xué)生操作；

3、時間讓學(xué)生占用；

4、方法讓學(xué)生歸納；

5、知識讓學(xué)生獲??；

6、規(guī)律讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)。

第二階段的研討活動分別深入完小進行，于10月20下午在顧赤澗小學(xué)舉行了數(shù)學(xué)研討活動。于10月30日下午在河南小學(xué)舉行了中高年級語文研討活動。通過第二階段的教學(xué)研討發(fā)現(xiàn)，絕大部分教師已對“自主學(xué)習(xí)、合作探究”教學(xué)理念的理解有了很大的提高，已在課堂教學(xué)中有不同程度的體現(xiàn)，并收到了較好效果。

四、指導(dǎo)教師撰寫論文，做好評選推薦工作

本學(xué)期，根據(jù)市、縣教育科研部門的要求，先后組織教師參加了市、縣青年教師“五四”杯論文競賽、省“新世紀園丁教育教學(xué)論文大賽”和省“教海探航”征文大賽。在參加每項論文競賽之前，首先進行宣傳發(fā)動，組織廣大教師認真學(xué)習(xí)縣、市有關(guān)論文競賽的文件精神，使他們明確競賽的具體要求和各項規(guī)定。

然后，教科室根據(jù)論文競賽要求，確定部分論文選題，下發(fā)給教師供其參考。教師結(jié)合自己研究的課題和教學(xué)實際，認真撰寫論文。教科室及時給予指導(dǎo)、修改并組織人力進行評選，力求把觀點新、質(zhì)量高的論文推薦上報。我校有10篇論文獲市、縣第七屆青年教師“五四”杯論文獎（市級2人、縣8人），有10篇論文獲省、縣“新世紀園丁教育教學(xué)論文大賽”獎（其中省級2人、縣級8人），有7篇獲省、縣“教海探航”征文競賽獎（其中1人獲省二等獎）。

縱觀一學(xué)期的教科研工作，還存在很多不足之處，特別是加強理論學(xué)習(xí)，提高教師理論水平方面的力度不夠；對英語、體育等一些學(xué)科的教學(xué)開展研究不夠；教育科研論文等在刊物發(fā)表的數(shù)量太少；但隨著教育科研在厲小的不斷扎根，教育科研之花也一定會綻放得更艷，結(jié)出更豐碩的果實。

課題成果總結(jié)篇九

20xx-20xx學(xué)年上學(xué)期對于我來說是一個嶄新的開始。20xx年10月6日，我正式來到天齊小學(xué)工作。雖然自己已不再是一名剛剛參加工作的新教師，但面對一個充滿機遇和挑戰(zhàn)的新環(huán)境，自己仿佛再一次站到了起跑線上。

本學(xué)期我承擔(dān)的是一、二年級的英語教學(xué)工作。面對剛剛?cè)雽W(xué)不久的一、二年級小學(xué)生，我充滿了對他們的喜愛。如何做好他們初學(xué)英語的領(lǐng)路人，為他們創(chuàng)設(shè)好的英語學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我本學(xué)期教學(xué)工作的重中之重。

萬事開頭難。剛剛開始教學(xué)工作，我開展了以下幾方面工作。

一二年級英語教學(xué)進度教材規(guī)定的是一周三課時，完成全書學(xué)習(xí)內(nèi)容共48課時。而一二年級的英語教學(xué)實際是一周兩課時。根據(jù)目前的實際教學(xué)進度不可能在規(guī)定的時間內(nèi)完成教材學(xué)習(xí)內(nèi)容。需要考慮到的是我至少要留出兩周的時間進行總復(fù)習(xí)。所以我的教學(xué)進度必須要快，可以用刻不容緩來形容。按照教學(xué)進度和現(xiàn)課時安排我從新制定了教學(xué)進度，每課完成3課時的任務(wù)量，每周必須完成一單元的教學(xué)任務(wù)。

我分析了新起點這套教材，第一層次是以學(xué)習(xí)基本單詞和句子為主，第二層次是在學(xué)習(xí)第一層次內(nèi)容的基礎(chǔ)上，適量擴展話語、平行學(xué)科知識和雙向文化等內(nèi)容。每個單元的前三課時為教材第一層次學(xué)習(xí)內(nèi)容。后三課時是第二層次學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生對基本單詞和句型掌握的越牢，對后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)就越輕松。根據(jù)學(xué)生的實際情況，第一課時我把最基礎(chǔ)和最重要的句子和單詞放在課堂教學(xué)的首位。通過各種有趣的課堂活動提供真實自然的語言環(huán)境，讓學(xué)生感知、模仿、交流、改進。第二課時我通常把舊知識的回顧復(fù)習(xí)放在一個重要的位置。通過多種教學(xué)手段和各種課堂活動鞏固舊知，為接下來的拓展環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。同時完成教學(xué)各環(huán)節(jié)任務(wù)的時間在課前我都有一個整體的預(yù)設(shè)。每節(jié)課都在爭取更多的時間來讓學(xué)生進行練習(xí)鞏固。

對于年齡較小剛接觸英語的學(xué)生來說，他們活潑好動，注意力難以恒久，是否對英語產(chǎn)生興趣，關(guān)鍵是讓他們在課堂上帶著輕松愉快的感覺學(xué)習(xí)英語。課堂上我采用了大量的tpr教學(xué)法來進行教學(xué)活動，通過大量的英語指令讓學(xué)生聽后做，做中說，說中做，調(diào)動他們的多種感官進行單詞句型的記憶。這樣的課堂學(xué)習(xí)氣氛較為熱烈，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲，注意力較為集中，收到了很好的教學(xué)效果。同時，在tpr中加入了大量簡單通俗的歌曲歌謠，學(xué)生邊表演邊演唱的形式鞏固了他們對教學(xué)內(nèi)容的認知，提高了他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。情景教學(xué)法是在教學(xué)的起始階段我運用比較多的一種方法。其中之一是先創(chuàng)設(shè)一個情景，比如播放一段城市生活的錄像，讓學(xué)生猜出這是哪個城市，這不僅集中了他們的注意力，而且調(diào)動了他們積極思考大膽發(fā)言的熱情。學(xué)生猜出是北京這個城市之后，我隨即引出本單元的課題beijing，從而讓學(xué)生掌握這一單詞的詞型和讀法，并為他們初步感知本單元學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容做好了鋪墊。游戲是學(xué)生們最喜愛的活動，所以我在課堂活動中運用的最多，但這些活動是否適合一二年級的小學(xué)生參與，是否能調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情，并能讓學(xué)生在愉快的游戲中真正學(xué)到有用的知識是最最關(guān)鍵的問題。所以游戲活動我本著面向全體、趣味性與實效性相結(jié)合的要求來創(chuàng)設(shè)。在課堂實踐中可以說游戲活動的教學(xué)效果是喜憂參半，喜的是一部分活動真正達到了我課前預(yù)想的效果，比如在看水果猜單詞小組競賽中學(xué)生表現(xiàn)踴躍，小組之間競爭提高了他們進行活動的熱情，在每次猜水果單詞的過程中就是對該單詞的一次或多次鞏固記憶。憂的是一部分游戲還不適合一二年級的小學(xué)生參與，比如書上54頁的bingo游戲，雖然課前覺得自己設(shè)想很充分，課上已講好游戲規(guī)則，但大部分學(xué)生還是理解不了游戲怎么玩兒，以至于在活動中浪費了很多的時間。這需要我必須做好每節(jié)課課前的備課環(huán)節(jié)，對課堂上各種活動可能會出現(xiàn)的問題有一個整體的預(yù)知，找到較好的解決辦法，同時每節(jié)課課后要求我對課上存在的問題必須要有反思，及時調(diào)整教學(xué)策略，制定出有效解決問題的辦法，提高課堂游戲活動的實效性。

來到天齊小學(xué)，這里的教學(xué)設(shè)施為我的課堂教學(xué)提供了很大的幫助。從剛開始接觸多媒體不會制作課件，到業(yè)余時間的探索學(xué)習(xí)，我已掌握了如何使用教室幻燈和電腦，初步學(xué)會了如何制作簡單的課件，并能把它運用到實際教學(xué)中去，同時收到了一定的教學(xué)效果。這對我來說是本學(xué)期的一個小小的收獲。每節(jié)課課前我都根據(jù)課堂學(xué)習(xí)任務(wù)精心的準(zhǔn)備教具。比如單詞卡片、實物和課件不單單是要求美觀還必須醒目，最重要的是他們必須能為本節(jié)課的教學(xué)提供有效的幫助。為了不耽誤時間，每節(jié)課課前我都提前幾分鐘到教室，把本節(jié)課的教具準(zhǔn)備妥當(dāng)，比如錄音機的磁帶需要倒好，需要的幻燈、電視和課件提前打開等等。這些看似小小的事情，卻恰恰加快了英語課的教學(xué)節(jié)奏，為課堂活動的準(zhǔn)時完成做好了充分的準(zhǔn)備。

記得省教育廳副廳長孟凡杰在談寫字教學(xué)時說過一句話：“一個孩子如果字寫的好，他的學(xué)習(xí)通常不會很差，他做什么事情都能認真?！蔽蚁胛覀兘處煹呢?zé)任就是培養(yǎng)孩子從小就養(yǎng)成一種做事認真負責(zé)的好習(xí)慣，寫字教學(xué)就是我們養(yǎng)成他們這種習(xí)慣的最好手段之一。我想這不僅僅是班主任老師的責(zé)任，更是我們課任老師的一種責(zé)任。

說實話自己很多時候是一個比較粗心大意的人，認真起來寫得還可以，但不認真起來就寫得很亂，為了讓我的學(xué)生寫好字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣和做事認真的態(tài)度，我正在努力的做到不論寫什么都認真，爭取改正自己寫字亂這一毛病。首先是板書。課前我要求自己對本課的板書有一個大概的設(shè)想，有時候我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提前設(shè)計好板書，做到心中有數(shù)。在課上我的板書努力做到工整、清楚、規(guī)范和美觀。在平時的教案、聽課筆記、教師業(yè)務(wù)和政治學(xué)習(xí)筆記甚至是會議記錄中我也一筆一劃認認真真的書寫，爭取做到自己滿意，檢查的領(lǐng)導(dǎo)滿意。

本學(xué)期不論是在學(xué)生課堂的書寫、上交的作業(yè)還是在期中、期末考試的卷子中我都要求學(xué)生盡全力做到書寫認真、規(guī)范、美觀，并及時給以檢查總結(jié)和指導(dǎo)。一二年級的學(xué)生剛剛接觸英文字母書寫，尤其是一年級小學(xué)生很容易和剛學(xué)的拼音混淆，針對這一情況，我專門用一節(jié)課時間來教字母書寫的筆順、格式。為他們做好示范。平時課堂教學(xué)遇到愛混淆的字母，我運用多種教法來讓學(xué)生在音型意上對其進行感知體會。在學(xué)生練寫的環(huán)節(jié)我注重對他們在課上和課后的書寫態(tài)度和書寫成果給以及時的評價，樹立書寫較好的學(xué)習(xí)典型，帶動全班共同進步。平時落筆的英語作業(yè)不多，主要是練習(xí)冊里的習(xí)題，在上交練習(xí)冊過程中我不但要記下答案準(zhǔn)確的學(xué)生名單還要記下那些書寫較好的學(xué)生名單，在糾正練習(xí)冊錯誤時給以粘貼獎勵和表揚。在總結(jié)學(xué)生的書寫任務(wù)時，我關(guān)注細節(jié)，比如要求學(xué)生寫錯了改正時需要用橡皮蹭干凈，做書上和練習(xí)冊中的連線題時必須用格尺等等。這些看似很羅嗦的要求，時刻都在提醒著所有學(xué)生必須認真完成任務(wù)，爭取做到最好。

有心理學(xué)家研究認為，正常情況下，教師會因為學(xué)生的違紀失去50%的課堂教學(xué)時間。這可見課堂紀律對教學(xué)活動是否有意義是多么的至關(guān)重要。我所教的一二年級的小學(xué)生很聰明，模仿能力強，接受新知識較快，但很多學(xué)生意志力薄弱，自制力差，課堂上愛分心，需要成人監(jiān)督。這就需要我對學(xué)生在課堂上的紀律加以調(diào)控。

要使紀律有保障，最重要的是備好課，讓教學(xué)活動具有吸引力。備課環(huán)節(jié)我必須考慮到要增強教學(xué)各環(huán)節(jié)的趣味性和節(jié)奏感，面向全體，將任務(wù)型教學(xué)貫徹始終，不給愛分心愛搞小動作的學(xué)生分散注意力的機會。對于可能在某個環(huán)節(jié)出現(xiàn)不守紀律的現(xiàn)象，比如做游戲的時候只能部分學(xué)生活動，其它未參與者應(yīng)該如何做，我都在課前已做好安排，活動前提出具體要求，這樣就能保證學(xué)生活而不亂。

在平日教學(xué)中我總愛穿插一些小故事講給孩子們聽。這些故事也許是我以前經(jīng)歷的，也許是剛剛發(fā)生的，都很有教育意義。比如課上有的孩子愛拿著鉛筆回頭，這樣做很不安全，也影響后面同學(xué)聽課。隨即我就把自己親身經(jīng)歷的小故事講給他們聽。這些故事都不會很長，也不會具體告訴他們必須怎樣做，但是往往這些小故事能讓他們集中精神，引起他們的思考，指導(dǎo)他們在課堂上應(yīng)該怎樣做。起到了一定的效果。還有就是對課堂紀律表現(xiàn)較好的部分集體給以較高的評價。幫助一部分學(xué)生做出正確的選擇，帶動其他的學(xué)生一起遵守紀律，這也是我在課堂紀律管理中常用的策略之一。其實如何管好課堂紀律上目前我還是處在摸索中，自己確實存在著很多的不足。很幸運的是本學(xué)期許多班主任老師給予了我積極的支持和幫助?？梢哉f我的英語教學(xué)工作能有效順利的進行是和很多班主任老師井井有條的班級管理分不開的，在此我要謝謝一二年級的班主任老師們對我教學(xué)工作的關(guān)心、支持和幫助。

雖然剛到天齊一學(xué)期，但很多領(lǐng)導(dǎo)和老師在工作和生活上都給了我很多的幫助和鼓勵。在此，我再一次對你們表示真誠的感謝。眾所周知，天齊是一所名師薈萃的學(xué)校，在短短一學(xué)期里很多同志的工作智慧和奉獻精神都為我樹立了榜樣，在今后的工作中我會更加努力，爭取和你們一道為天齊小學(xué)的輝煌添磚加瓦。

課題成果總結(jié)篇十

1 2021 課題成果

總結(jié)

教學(xué)

（2）我們初步提出的數(shù)學(xué)活動中的注意事項有：重視實現(xiàn)學(xué)生的主體性。加強學(xué)生學(xué)習(xí)方法和策略的訓(xùn)練。重視發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。

（）論文：撰寫的教育隨筆。

成作業(yè)時，學(xué)生充分發(fā)展自己的特長，積極地走向課外、走向社會進行實踐，最大限度地開發(fā)、挖掘?qū)W生的潛在創(chuàng)造力。

（2）提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)，帶動了課堂教學(xué)的優(yōu)化。在研究實踐中，教師努力將先進的教育思想內(nèi)化為自己的教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱慕逃袨?，升華為自己的教育教學(xué)特色。在促進學(xué)生發(fā)展的同時，教師自身的素養(yǎng)也同樣得到了發(fā)展。

課題研究的疑難困惑 我們的課題研究取得了一些成果，但也有以下問題需要注意，并在實踐中不斷完善。

1.課題組個別參研教師在教學(xué)中雖然開始將數(shù)學(xué)活動課真正落實，但放得不開，擔(dān)心影響教學(xué)質(zhì)量和升學(xué)業(yè)績，課堂上學(xué)生主體地位體現(xiàn)得不夠充分。

2.課堂教學(xué)的情景設(shè)計如何走向生活化、課堂練習(xí)設(shè)計如何走向效率化還有待提高。

3.對課堂中學(xué)生評價研究程度不夠?，F(xiàn)實中，有些教師只通過觀察活動過程中，學(xué)生回答問題的積極程度，氣氛熱烈與否，有時只通過隨堂提幾個問題來判斷一節(jié)課的優(yōu)劣，這種做法是不科學(xué)的。

2021 年 1 月

課題成果鑒定書

課題成果展示方案

課題成果應(yīng)用證明

課題成果評審會領(lǐng)導(dǎo)講話稿

課題成果總結(jié)篇十一

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師要從學(xué)生的認知水平和已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。伴隨著新的課程的實施與推進，過去那種過分強調(diào)以教師為中心的一些教學(xué)方法正被淘汰，隨之而來數(shù)學(xué)課程發(fā)生了可喜的變化。

而對一名數(shù)學(xué)教師而言，教學(xué)反思尤為重要。

當(dāng)學(xué)生走進數(shù)學(xué)課堂時，他們的頭腦并不是一張白紙，相反，對數(shù)學(xué)有著自己的認識和感受。教師不能把他們看著“空的容器”，按照自己的意思往這些“空的容器”里“灌輸數(shù)學(xué)”，這樣常常會進入誤區(qū)，因為師生之間在數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗、興趣愛好、社會生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對同一個教學(xué)活動的感覺通常是不一樣的。要想多“制造”一些供課后反思的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材，一個比較有效的方式就是在教學(xué)過程中盡可能多的把學(xué)生頭腦中問題“擠”出來，使他們解決問題的思維過程暴露出來。

對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個重要目的是要學(xué)會數(shù)學(xué)的思考，用數(shù)學(xué)的眼光去看世界。而對于教師來說，他還要從“教”的角度去看數(shù)學(xué)，他不僅要能“做”，還應(yīng)當(dāng)能夠教會別人去“做”，因此，教師面對數(shù)學(xué)概念，應(yīng)當(dāng)學(xué)會數(shù)學(xué)的思考，了解數(shù)學(xué)的產(chǎn)生、發(fā)展與形成的過程，在新的情境中使用不同的方式解釋概念。

教得好本質(zhì)上是為了促進學(xué)得好。我們在上課、評卷、答疑解難時，我們自以為講清楚明白了，學(xué)生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn)，自己的.講解并沒有很好的針對學(xué)生原有的知識水平，從根本上解決學(xué)生存在的問題，只是一味的想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題，學(xué)生當(dāng)時也許明白了，但并沒有理解問題的本質(zhì)性的東西。

課題成果總結(jié)篇十二

課堂導(dǎo)入是指在新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動開始時，教師引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)的行動方式，是課堂教學(xué)中一個不可忽視的重要環(huán)節(jié)。語文課堂的導(dǎo)入特點及方法研究在新課標(biāo)的背景下，在先進的教育理論指點下，明確初中語文課堂導(dǎo)入的目標(biāo)，努力探索出高效語文課堂導(dǎo)入的策略，進一步激起學(xué)生積極性的教學(xué)活動?！俺踔姓Z文課堂導(dǎo)入特點及方法研究”研究初中語文課堂教學(xué)中第一個環(huán)節(jié)—課堂導(dǎo)入的具體方法。

我們在總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校語文教學(xué)的實際情況，在旬陽縣師訓(xùn)教研中心的指點下展開小課題研究活動。提高語文課堂導(dǎo)入的藝術(shù)性，激起學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。研究語文課堂導(dǎo)入特點和方法，幫助教師科學(xué)設(shè)計教學(xué)活動。“創(chuàng)設(shè)氛圍，導(dǎo)入文本”，我們所選的這個課題對指點我校語文教師掌握課堂導(dǎo)入的方法有著很強的指點意義。研究語文課堂導(dǎo)入特點和方法，可使教師將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際緊密結(jié)合，在教學(xué)進程中能根據(jù)教育對象的特點真正做到因材施教，從而使教學(xué)進程真正實現(xiàn)主導(dǎo)與主體的互動，最大可能地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

我們研究的特點在于立足教學(xué)實踐，把自己在教學(xué)中的點滴思考、感悟及時記錄，在與學(xué)生智慧的碰撞、相互啟發(fā)中感受教育藝術(shù)的魅力。

從研究效果來看，我們對初中語文課堂教學(xué)的導(dǎo)入藝術(shù)有了一定的認識，并且結(jié)合自己的教學(xué)實踐的反思構(gòu)成了文字性的成果，包括論文、教育隨筆、調(diào)查報告和課件等。更重要的是，在研究中，為了對教學(xué)藝術(shù)有更深的認識，我們小組成員瀏覽了大量的教育教學(xué)理論著作，這是在之前沒有的現(xiàn)象，這些瀏覽在一定程度上提高了我們的理論水平和教學(xué)素養(yǎng)，增進了我們的專業(yè)化成長。

課題成果的自我評價《基礎(chǔ)教育階段研究性學(xué)習(xí)的實驗與研究》是20xx年立項的煙臺市教育科學(xué)“105”計劃重大課題，20xx年立項的山東省教育科學(xué)“105”計劃課題。根據(jù)課題組成員近5年的精心研究，基本完成了研究任務(wù)。通過本課題的研究，主要是探索研究性學(xué)習(xí)及其基本規(guī)律，探索在中小學(xué)展開研究性學(xué)習(xí)活動的組織情勢，為中小學(xué)展開研究性學(xué)習(xí)推動新課程改革提供可借的經(jīng)驗。通過研究，增進教師教學(xué)觀念和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，增進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，推動課程改革的深入發(fā)展。立項具有重要的'實踐意義和理論意義。

在課題研究進程中，我們教研室、教科所的研究人員和實驗學(xué)校校長教師組成的實驗隊伍，從理論和實踐的結(jié)合上研究，在研究進程中實現(xiàn)了“兩個結(jié)合”：一是課題實驗與新課程改革實踐緊密結(jié)合，將實驗研究成果及時利用于新課程改革實踐，再把實踐中遇到的問題納入課題研究的內(nèi)容不斷深化研究。通過課題實驗拉動新課改，通過新課程改革增進課題研究。2是理論研究與科學(xué)決策相結(jié)合，把理論研究成果作為決策根據(jù)，以科學(xué)決策促使課題實驗的不斷深化，推動課改進程。本課題通過研究與實驗，提出了研究性學(xué)習(xí)在各學(xué)段的目標(biāo)、管理模式、操作方法、評價方法。在課題研究中總結(jié)出從學(xué)科、生活、大自然、社會4條途徑中引發(fā)、發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘、尋覓課題等做法，對中小學(xué)展開研究性學(xué)習(xí)都有重要的指點意義。

研究性學(xué)習(xí)經(jīng)過4年的探索與實踐，總結(jié)出的基本經(jīng)驗是：根據(jù)國家、地方、學(xué)校3類課程，憑仗學(xué)校、家庭、社區(qū)3個空間，根據(jù)自然、社會、自我3個取向，展開研究性學(xué)習(xí)。以研究性學(xué)習(xí)為龍頭，整合綜合實踐活動其他領(lǐng)域的內(nèi)容。在實踐操作中總結(jié)展開研究性學(xué)習(xí)的“6個步驟”，即：指點學(xué)生正確選題，制定研究計劃，搜集材料，展開研究，撰寫研究報告，交換展現(xiàn)研究成果。組織管理上“6個落實”，即：指點教師落實、時間落實、活動落實、管理落實、交換展現(xiàn)成果落實、評價落實。這些基本經(jīng)驗在全省產(chǎn)生了重大影響，該項成果已在省市全面推行。

通過展開研究性學(xué)習(xí)的實踐與研究，教育者在教育觀念上實現(xiàn)了4大轉(zhuǎn)變：即教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變；教師角色的轉(zhuǎn)變；課程觀和教本觀的轉(zhuǎn)變；人材觀的轉(zhuǎn)變。

課題成果總結(jié)篇十三

----《不同學(xué)業(yè)成績學(xué)生的品德發(fā)展特點研究》課題組

學(xué)生是一座資源寶庫，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心潛能，學(xué)業(yè)成績才能發(fā)揮效益成為道德品質(zhì)的杠桿。

農(nóng)村中學(xué)留守兒童逐年增多，農(nóng)村孩子的可持續(xù)發(fā)展面臨發(fā)展瓶頸和嚴峻挑戰(zhàn)。經(jīng)濟重壓下家長形成急功近利思想，教育方式方法簡單粗暴，大部分學(xué)生缺乏父母的愛，部分學(xué)生學(xué)業(yè)成績分化嚴重，導(dǎo)致師生在教育教學(xué)的互動關(guān)系上產(chǎn)生了疏遠、分歧、冷漠、對抗和沖突等不和諧關(guān)系，師生心情不爽，教學(xué)成績老師感到郁悶，大大妨礙了教育質(zhì)量的全面提高。

2007年以來，在新課程的實施過程中也給我們帶來了困惑，從備課到上課，新的教育思想、理念、模式、行為需要我們重新建構(gòu)。觀課議課，同課異構(gòu)為行動手段，探究課堂實效、打造課堂教學(xué)實效性。構(gòu)建新型了的師生關(guān)系，學(xué)生主動構(gòu)建自信、拼搏，享受成功的快樂形成了健康的精神風(fēng)貌，良好的心理品質(zhì)，學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)，提高自主意識，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。2007年3月15日，我校申報的省級課題《不同學(xué)業(yè)成績學(xué)生的品德發(fā)展特點研究》，有幸被批準(zhǔn)立項。近年來，我單位在課題組的引領(lǐng)下，以構(gòu)建主義理論、教學(xué)最優(yōu)化理論、有效教學(xué)理論等理論為指導(dǎo)，以觀課議課，同課異構(gòu)為行動手段，探究課堂實效、打造課堂教學(xué)實效性。收獲了豐碩的成果，讓學(xué)生在學(xué)中樂、學(xué)中仿、學(xué)中用，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。增強學(xué)習(xí)的有效性和自信心，提高學(xué)業(yè)成績，克服數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)失敗的后遺癥，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為自己創(chuàng)造更高層次受教育的機會。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的有效性，獲得良好學(xué)業(yè)成績，驅(qū)動學(xué)生主動構(gòu)建自信、拼搏，享受成功的快樂形成健康的精神風(fēng)貌和良好的心理品質(zhì)。

“讓教師參與教育科研的實踐，是不斷提升學(xué)生思想品德素質(zhì)有力提高學(xué)業(yè)水平行之有效的途徑和方法”是本實驗研究總結(jié)出一條成功的經(jīng)驗，我們會牢牢抓住這一條主線，推動我校教育教學(xué)實現(xiàn)跨越式的發(fā)展。具體闡述如下：

神、堅忍不拔的意志品質(zhì)，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠影響，享受快樂，增強幸福感。

（1）以“我為班級添光彩”活動為平臺，交流學(xué)習(xí)感悟。教育實踐活動是加強學(xué)生思想品德教育的最好載體。學(xué)生可以在各類品德教育活動中暢開心扉，實話實說——或總結(jié)反思自己在活動過程中的經(jīng)歷感悟，鍛煉自己的能力，培養(yǎng)自己的道德情感，悅納自我，感受成功帶來的快樂。

（2）以“書香德育”創(chuàng)建為抓手，營造積極健康向上文化氛圍?！皶阄幕笔俏倚５闹黧w文化，由此而生成的“書香教育”是我校新課改的核心價值。為此，學(xué)校提出學(xué)生的思想品德教育要以書香德育為抓手，開展形式多樣的主題教育。將不同潛質(zhì)的學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，相互學(xué)習(xí)，共同提高。以良好的學(xué)習(xí)成績推動學(xué)生自發(fā)矯治自己的不良行為習(xí)慣，重新建構(gòu)榮辱觀。

（二）、從學(xué)習(xí)方法策略上開發(fā)和利用學(xué)生資源。

（1）注意捕捉和利用學(xué)生思維的瞬間亮點。民主開放的課堂，課堂中，學(xué)生在思考和解決問題的過程中，隨時可能突發(fā)新穎奇特的念頭、獨辟蹊徑的妙解、可能出現(xiàn)“令人可愛”的錯誤，學(xué)生的積極參與，打破了“預(yù)設(shè)”，逐步引導(dǎo)學(xué)生認識到生命的重要，學(xué)會珍愛生命、保護自己的生命，進而領(lǐng)悟生命的意義，讓有限的生命煥發(fā)出光彩，并為之不懈努力，不斷延伸自己生命的價值。

（2）不斷開辟和拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的“自留地”，快樂學(xué)習(xí)。開辟學(xué)生“學(xué)習(xí)園地”是學(xué)生進行學(xué)習(xí)情感、方法、成果展示交流的理想平臺，是延伸課堂、拓展學(xué)習(xí)時空的一種好方式。學(xué)生可以在這塊“自留地”上隨意“耕作”，盡情發(fā)揮，充分展示個性心理品質(zhì)。

（3）借助優(yōu)秀生的優(yōu)勢作用，讓“小老師”的特長充分發(fā)揮，培優(yōu)扶差。建立學(xué)生個人成長檔案，用及時評價增強學(xué)習(xí)熱情。

引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，掌握自主學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)自

主學(xué)習(xí)的能力。給他們建立個人成長檔案。學(xué)生經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)和探索后，根據(jù)學(xué)生成長檔案的記載和實際表現(xiàn)，作為組織者、指導(dǎo)者的教師，應(yīng)及時評價，肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的點滴進步，及時捕捉學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的閃光點，不斷為他們的學(xué)習(xí)熱情加油，同時對在學(xué)習(xí)過程中遇到困難或一時還沒有找到成功的體驗的學(xué)生，要及時幫助、輔導(dǎo)，恰當(dāng)?shù)目隙ㄐ栽u價。長期堅持不懈地對學(xué)生進行嚴格地督促，及時地點撥，耐心地指導(dǎo)和熱情地鼓勵。

（4）收集和反饋源自學(xué)生的各種學(xué)習(xí)信息。

“從錯誤中學(xué)習(xí)” “從錯誤中學(xué)習(xí)”觸及心靈主動矯治心理偏差。尊重學(xué)生發(fā)表的意見建議。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)任務(wù)生成互動中的即興創(chuàng)造，讓課堂充滿“生命”的氣息。關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展。

（三）、從師生關(guān)系層面，在課堂教學(xué)中開發(fā)和利用學(xué)生資源。教師自身良好的品行和精深的學(xué)識以及學(xué)習(xí)生活中建立的融洽師生關(guān)系，是一種隱性的重要的教學(xué)資源。

（1）教學(xué)設(shè)計時，注重立足學(xué)生的基礎(chǔ)。

發(fā)展學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新精神。真正讓學(xué)生在課堂中活躍起來，有效保證課堂教學(xué)效果。幫助學(xué)生樹立敢說、敢思考、敢想、敢做、敢寫的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強自信心，樹立成才意識。

（2）課堂教學(xué)中，重視學(xué)生的生成性。

教師要善于捕捉非預(yù)設(shè)生成的教學(xué)資源，靈活運用，及時調(diào)整教學(xué)計劃，適應(yīng)變化了的實際情況，以獲得良好的教學(xué)效果。學(xué)生透徹地理解材料，全面地看待問題，讓課堂教學(xué)煥發(fā)活力和生機，讓學(xué)生得以信服。

（3）教學(xué)總結(jié)時，抓住學(xué)習(xí)資源的延續(xù)發(fā)展。

把學(xué)生的困惑、創(chuàng)意進行整理歸納和思考，使之成為新的課程資源，從而在教學(xué)中得以再利用。讓學(xué)生用所學(xué)知識進行分析，帶著這個問題反思，使學(xué)生品德潛能得以再開發(fā)利用。

（四）課題組編輯出版了《感恩教育》校本教材。學(xué)生敢想、敢說、敢做，而且能想、能說、能干，他們富有個性化的生活經(jīng)歷與經(jīng)驗，奇異多彩的想法，出人意料的行為，往往超出教師的想象。在教育工作中，教師應(yīng)善于觀察、善于思考、善于運用，把學(xué)生所顯現(xiàn)的信息轉(zhuǎn)化為教育的現(xiàn)實資源。

合作，共同研討設(shè)計合理的教學(xué)方案，實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。練習(xí)題梯度選擇，應(yīng)對知識點進行拓展和變式練習(xí)，有助于各層次的學(xué)生的需求。讓學(xué)生在學(xué)中樂、學(xué)中仿、學(xué)中用，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。增強學(xué)習(xí)的有效性和自信心，提高學(xué)業(yè)成績，克服學(xué)業(yè)失敗的后遺癥，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（五）開發(fā)學(xué)生思想品德資源的價值，優(yōu)化教學(xué)和提高學(xué)生綜合素質(zhì)。學(xué)生資源的開發(fā)利用可以激活學(xué)生的主體意識，可以拓展和豐富教學(xué)資源，可以優(yōu)化和改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，可以增強師生間的多向互動性，可以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境和提高教學(xué)效率。走入學(xué)生中去、走進學(xué)生的心中。

（六）、開發(fā)和利用學(xué)生自身的資源。學(xué)生主動構(gòu)建自信、拼搏，享受成功的快樂形成健康的精神風(fēng)貌、良好的心理品質(zhì)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)，提高自主意識，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，成為一個有益于社會的人。

教無止境、學(xué)無止境。雖然該課題已結(jié)題，但對有效教學(xué)的探索也只是另一個開始。今后我們將繼續(xù)深化課題的研究和實踐，堅持以課堂教學(xué)為主陣地，充分利用學(xué)生的生活積累，優(yōu)化利用學(xué)業(yè)成績推動學(xué)生的品德發(fā)展，大膽開拓，勇于創(chuàng)新，點面結(jié)合，認真探討和建構(gòu)開發(fā)、利用學(xué)生資源，不斷思考，聯(lián)系實際，及時校正，在實踐中不斷作進一步的探索和完善。

閆樂林

二0一三年七月十三日

課題成果總結(jié)篇十四

是鑒定資料的主體文件，是全面評價項目水平的關(guān)鍵材料，應(yīng)反應(yīng)技術(shù)工作的全貌，突出系統(tǒng)，綜合性和對比性。

應(yīng)遵循科學(xué)嚴謹，實事求是，邏輯性強，主體思想明確，脈絡(luò)清晰，觀點鮮明，關(guān)鍵點（知識點，創(chuàng)新點）突出，支撐有據(jù)的原則。

技術(shù)研究報告中要詞句簡明，用詞準(zhǔn)確，圖例清晰，數(shù)據(jù)真實，用同意法定計量單位。

1.緒論（引言，摘要）

項目研究現(xiàn)狀綜述，說明本領(lǐng)域前人已經(jīng)做的相關(guān)工作。項目問題的提出過程，以及相關(guān)領(lǐng)域的問題。提出項目需求，說明項目研究的目的范圍。

研究的總體方案設(shè)計，研究的技術(shù)原理，研究方法和實驗設(shè)計，研究過程解決的技術(shù)關(guān)鍵難點。預(yù)期結(jié)果和意義。

2.技術(shù)研究的指導(dǎo)思想或者研究的總體思路

根據(jù)國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，存在問題，提出研究中總體設(shè)計和關(guān)鍵技術(shù)方案的實施以及采取的相關(guān)技術(shù)措施。

項目的總體技術(shù)定位，主要內(nèi)容的創(chuàng)新程度，利用了什么樣的心思想，新原理，新方法或者新技術(shù)，創(chuàng)造了什么樣的新成果。

主要技術(shù)研

究內(nèi)容達到的程度，水平，指標(biāo)和技術(shù)經(jīng)濟效益。

3.技術(shù)方案

用何種技術(shù)方案或手段實現(xiàn)其總體思路，這是技術(shù)研究報告的關(guān)鍵。

材料要求詳實完整關(guān)鍵技術(shù)及創(chuàng)新點設(shè)計，計算和推理等都應(yīng)詳細描述，特別是在實驗研究過程中理論上的心發(fā)現(xiàn)以及應(yīng)用技術(shù)發(fā)明與創(chuàng)新，改進與提高，發(fā)展與完善等新穎性內(nèi)容加以歸納說明。

將必要的理論分析原理圖，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)圖表，以及創(chuàng)新成就的主要內(nèi)容就近插入文中。

研究工作中，遇到了那些問題，是如何攻克的，實現(xiàn)創(chuàng)新的過程，精煉概括到文中。

4.技術(shù)關(guān)鍵與創(chuàng)新點

是技術(shù)報告的核心部分是反應(yīng)項目技術(shù)水平的重要內(nèi)容（技術(shù)保密內(nèi)容應(yīng)事先向組織鑒定單位和鑒定委員會講明）

可通過綜合對比方法，與國內(nèi)外同類研究的主要結(jié)果進行比較，說明本項目的創(chuàng)新創(chuàng)新程度與技術(shù)水平。與國內(nèi)外同類技術(shù)相比較時。最好用技術(shù)經(jīng)濟指標(biāo)比較，可采用圖表形式，說明技術(shù)，經(jīng)濟指標(biāo)的先進行，彌補了原有的哪些不足，具有說明創(chuàng)新等，也可根據(jù)掌握的`情況結(jié)合查新報告所提供的相關(guān)文獻，進行綜合比較。

對于成果水平較高的項目，要在國內(nèi)外同類先進研究對比數(shù)據(jù)或者查新檢索證明材料的基礎(chǔ)上對成果的科學(xué)，技術(shù)和經(jīng)濟內(nèi)涵進行全面分析。

5.測試驗證及應(yīng)用情況

依據(jù)項目的主要研究內(nèi)容和研究關(guān)鍵，說明項目研究過程和最終完成的測試驗證情況，闡述項目的應(yīng)用情況及效果。

6.結(jié)論，純在問題及改進措施

對項目研究進程進行系統(tǒng)的分析總結(jié)，給出實事求是的，準(zhǔn)確完整的結(jié)論，說明應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)的問題和原因，提出改進意見（注意不要否定技術(shù)方案中的創(chuàng)新和結(jié)論，造成前后矛盾）

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課題成果總結(jié)篇十五

在調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，思想?yún)R報專題一些教師過于關(guān)注成果展示，為了展示而展示，為了追求效果，教師甚至幫學(xué)生寫發(fā)言稿、臺詞，學(xué)生背，而學(xué)生并未經(jīng)歷實踐活動的過程，這樣的做法耗費了師生大量的精力，違背了實踐活動課程的理念。其實成果展示就是學(xué)生對活動過程的回顧交流，交流他們在活動過程中的收獲與感悟，從而達到師生間、生生間共享的目的。因此，教師在此階段要做好如下設(shè)計：

(1)資料整理與歸類。指導(dǎo)各小組對本組成員通過各種渠道收集的資料，包括從網(wǎng)上下載的文字資料、拍攝的圖片資料、訪談記錄的整理資料、錄音錄像資料等進行整理與歸類。

(2)形成研究成果。小組認真總結(jié)歸納，用不同的形式呈現(xiàn)自己小組的活動成果，其內(nèi)容包括調(diào)查報告、研究報告、研究論文，設(shè)計作品、心得體會、感想、日記、活動資料的整理與摘抄，訪談實錄等。多則數(shù)千字，少則幾十字或者一句話也行，這要視學(xué)生的年齡、學(xué)段及知識面而定。一般說來，學(xué)段越高，各方面的知識積累越多，所寫的活動結(jié)果的質(zhì)量也就越高。但必須說明的是，綜合實踐活動課程要重視學(xué)生的參與，強調(diào)過程重于結(jié)果。

(3)組織成果展示交流。教師要注意以下幾點：

a:展示形式力求多樣，避免單一雷同。能夠運用多種不同形式展示活動成果也是學(xué)生創(chuàng)造力的一種表現(xiàn)。最全面的范文參考寫作網(wǎng)站教師應(yīng)注意拓展學(xué)生的思維空間，引導(dǎo)學(xué)生通過多種多樣的方式展示活動成果。交流的形式可以是靜態(tài)的，也可以是動態(tài)的，或動靜結(jié)合。靜態(tài)的如一篇論文、調(diào)查報告，日記、作品等；動態(tài)的，如一次演講、報告、制作比賽、小實驗、心得交流、小組之間師生之間的互動問答、觀點的辯論等。

b:成果展示要自然、真實，防止教師過多干預(yù)。綜合實踐活動的成果展示重在學(xué)習(xí)，即讓學(xué)生在展示、交流中感悟、體驗，而不是為展示而展示。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生把自己小組的任務(wù)、經(jīng)歷介紹給大家，同時把體會、發(fā)現(xiàn)、作品展示出來,使學(xué)生意識展示不是為了獲獎，而是一種真實感情的自然流露。因此，教師切記不能把成人的想法強加給學(xué)生，不能在展示中向?qū)W生施加某種要求，否則，學(xué)生將只是一味地追求“教師想要的”而不是思考“自己想要的”。

c:把握時機，即時展示。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點或當(dāng)學(xué)生取得小小的成功時，教師就應(yīng)該及時提供展示機會，滿足學(xué)生的展示欲望。

活的聯(lián)系，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，形成學(xué)生對個體及社會生活方式的思考力和判斷力。因此，在活動總結(jié)與交流中，教師要善于抓住時機，進行主題的拓展與升華。如《標(biāo)志面面觀》主題活動匯報時，學(xué)生提出小區(qū)、街道很多該設(shè)標(biāo)志的地方?jīng)]有標(biāo)志的問題，教師抓住時機引導(dǎo)學(xué)生開展設(shè)計制作標(biāo)志，在小區(qū)、學(xué)校適當(dāng)?shù)牡胤桨卜盘嵝褬?biāo)志，以警世人們注意的活動。

以上是對綜合實踐活動備課的一些建議，希望老師充分認識這一全新的課程，創(chuàng)造性地開展工作，全面提高學(xué)生的綜合實踐能力。

課題成果總結(jié)篇十六

一．經(jīng)過三年的課題研究，課題研究取得了豐碩的成果，現(xiàn)列舉如下：

1.對英語單詞構(gòu)詞法做了深層次的研究，揭示了縮合詞的構(gòu)詞原理，提出了縮合詞普遍存在的學(xué)說，從而奠定了縮合詞大面積研究的理論基礎(chǔ)。

2.總結(jié)出一系列深受學(xué)生歡迎、省時高效的愛迪英語詞匯立體學(xué)習(xí)方法，使得詞匯學(xué)習(xí)的省時高效和大面積豐收成為可能。

3.課題組成員有多篇論文、多篇執(zhí)教的課例、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)隨筆等，在全國、滄州市、任丘市的教研活動中獲獎，并有部分成果結(jié)集成冊(《優(yōu)秀論文集》)。

4.開展了多種形式的詞匯學(xué)習(xí)和競賽活動。激發(fā)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主動性和積極性，培養(yǎng)了興趣，發(fā)展了智能，提高了能力。

5.實驗中改變了傳統(tǒng)的詞匯教學(xué)模式，初步探索了體現(xiàn)奧妙愛迪英語詞匯立體學(xué)習(xí)模式的教學(xué)方法。編寫了《詞匯教學(xué)優(yōu)秀課例集錦》，制作了愛迪英語詞匯教學(xué)課件。

6.編輯了奧妙愛迪英語詞匯立體學(xué)習(xí)法系列工具書：《初中英語詞匯學(xué)習(xí)寶典》、《詞匯學(xué)習(xí)方法集萃》、《英語詞匯活動集錦》、《初中英語詞匯總表》；制作了與教材同步的1－6冊奧妙愛迪英語系列詞匯活動幻燈片。

7.課題研究使課題小組成員的整體水平得到提升，研究成員的理論水平和業(yè)務(wù)水平都有了很大的提高。實驗教師參加各級教學(xué)技能大賽和教學(xué)設(shè)計大賽屢屢獲獎。我校英語教學(xué)整體水平位于全市前列，連續(xù)三年英語中考成績在我市名列前茅。

二．不足：

有一些專業(yè)性強的東西運作不了，如多媒體人機互動軟件單詞游戲仍是幻想。由于教學(xué)任務(wù)繁重，在科研上投入的時間和精力是有限度的，一些研究還不夠深入。再者，由于部分老師的局限，不少有價值的東西還只停留在反思或案例的.層面上，上升不到理論的高度。

課題成果總結(jié)篇十七

虢鎮(zhèn)中學(xué)生物課題組

摘要

新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺，明確指出新課程改革的核心是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的更新。學(xué)生的生物科學(xué)習(xí)大多是被動的學(xué)習(xí)、方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率低下，這既影響學(xué)生的身心健康，又妨礙學(xué)生的個性發(fā)展和文化知識學(xué)習(xí)。由此我們提出了“學(xué)生生物學(xué)科聽課效率低下的原因研究”這個課題進行研究，旨在探索高中生物教學(xué)中學(xué)生聽課效率低下的歸因分析，在理論的指導(dǎo)下通過具體實踐進行課題研究以期使課題研究真正為教學(xué)所用，促進教學(xué)實踐。并在教學(xué)實踐中積極有效地實施課題研究、推動我校的生物學(xué)科教學(xué)。

關(guān)鍵詞

生物學(xué)科，聽課效率，學(xué)習(xí)方式，調(diào)查問卷，歸因分析

問題的提出

背景

高中學(xué)生課堂上聽課效率低下情況已相當(dāng)普遍，學(xué)生的生物科學(xué)習(xí)大多是被動的學(xué)習(xí)、方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率低下，這既影響學(xué)生的身心健康，又妨礙學(xué)生的個性發(fā)展和文化知識學(xué)習(xí)。部分學(xué)生上課時萎靡不振，提不起精神，時有打瞌睡的現(xiàn)象，課上聽課的注意力明顯不夠集中，聽課效率低下，上課走神，反映出學(xué)習(xí)的精神狀態(tài)不佳。缺乏持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，平時學(xué)習(xí)不自覺、不主動、不及時，總是想到考前搞突擊，往往不能取得好的效果。更令人擔(dān)憂的是:對于這種現(xiàn)象，許多教師已經(jīng)習(xí)以為常，其危害性也就常常被忽略，以致這種隱性的“厭學(xué)”在現(xiàn)在的中學(xué)階段表現(xiàn)得越來越明顯，這給孩子的未來發(fā)展做了一種不成功的鋪墊。

核心概念的界定

提高聽課效率，從學(xué)習(xí)方式方面即要實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。

“效率”指最有效地使用社會資源以滿足人類的愿望和需要。或指.給定投入和技術(shù)的條件下，經(jīng)濟資源沒有浪費，或?qū)?jīng)濟資源做了能帶來最大可能性的滿足程度的利用，也是配置效率（allocative efficiency）的一個簡化表達。

“有效學(xué)習(xí)”指幫助學(xué)生花更少的時間，收獲更多的知識,讓學(xué)生“學(xué)一知十”；有效學(xué)習(xí)應(yīng)該是讓學(xué)習(xí)變得更有趣，它不應(yīng)該讓學(xué)生覺得枯燥乏味，而應(yīng)該寓教于樂；有效學(xué)習(xí)應(yīng)該是非常有效地布置作業(yè)，它不應(yīng)該是讓學(xué)生做題海，而應(yīng)該是做盡可能少的題就能掌握盡可能豐富和牢靠的知識，它應(yīng)該是有的放矢、各個擊破。有效學(xué)習(xí)應(yīng)該是幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在知識快速變化21世紀的挑戰(zhàn)中成為“常勝將軍”。

在充分分析學(xué)生生物科學(xué)習(xí)聽課效率低下的原因的前提之下，研究出解決這一問題的對 策并加以實施，顯著提高學(xué)生聽課效率，從而有效提高教育教學(xué)水平，進而使在思維能力，情感態(tài)度，與價值觀等多方面得到進步與發(fā)展。

解決問題的過程和方法

方法

（1）通過對學(xué)生進行問卷調(diào)查、座談的方式，了解學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀，并開展影響學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的歸因分析。（2）收集、學(xué)習(xí)相關(guān)理論文獻資料，借鑒先進經(jīng)驗，創(chuàng)新適合本地實際的有助于改善學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略。（3）行動研究法。用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)研究實踐，對學(xué)生進行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與指導(dǎo)，幫助學(xué)生消除不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進良好的學(xué)風(fēng)形成。

過程

1、理論研究

開題后開展課題理論研究，布置了近階段大家要完成的任務(wù)，并對今后的研究提出了打算和設(shè)想。將課題研究方案、課題立項通知及課題研究進度計劃表等有關(guān)資料印發(fā)給本課題組全體成員，以便大家能夠根據(jù)課題研究方案一步一步地開展課題研究工作，為下一步課題研究的順利開展作了一次很好的動員。同時從同類項目研究中吸取經(jīng)驗，為本課題研究所用；以及研究通過學(xué)科教學(xué)如何開發(fā)利用課程資源，促進學(xué)科教學(xué)取得成效。

2、調(diào)查研究

根據(jù)研究方案中“課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容”，設(shè)計了 “學(xué)生生物學(xué)科聽課效率的調(diào)查問卷”。利用microsoft office excel電子表格軟件設(shè)計了電子調(diào)查問卷，讓學(xué)生通過計算機終端完成問卷，既避免了學(xué)生對紙質(zhì)問卷的反感，又減少了紙質(zhì)問卷的資源浪費和無效問卷的產(chǎn)生，更有效的是應(yīng)用軟件全方面的統(tǒng)計功能大大減少了紙質(zhì)問卷統(tǒng)計的人力投入。

成果的主要內(nèi)容

1、階段性成果：《學(xué)生生物學(xué)科聽課效率的調(diào)查報告》。

高中學(xué)生生物學(xué)科聽課效率低下原因：

客觀原因。教師迫于升學(xué)壓力，題海戰(zhàn)術(shù)使學(xué)生無所適從。復(fù)習(xí)課教學(xué)方式單一，各科教學(xué)千篇一律，導(dǎo)致學(xué)生審美疲勞、課堂缺乏生機與活力。教師缺乏對學(xué)生的心理素質(zhì)與良好品質(zhì)的養(yǎng)成教育，加劇學(xué)生的厭學(xué)情緒。教師對普通班學(xué)生缺乏賞識與關(guān)愛，使師生關(guān)系缺乏和諧感，有效教學(xué)難以實施等等。

學(xué)生生物科學(xué)習(xí)課堂聽課效率低下大致可分為兩種類型。一種是課一開始就開始分心，整堂課都處于注意力分散狀態(tài)導(dǎo)致聽課效率低下。另一種是，課堂中途不知不覺注意力離開課堂內(nèi)容導(dǎo)致聽課效率低下。在情緒反映程度也不同，雖然兩者都表現(xiàn)出對課堂聽課效率低下表示擔(dān)憂和焦慮，但后者情緒體驗更強烈。個體意志努力也有差異，后者學(xué)生大都強調(diào)自己也對自己做過暗示，要好好聽課和學(xué)習(xí)。但情緒上還是為此事所困擾。

2、研究成果：《學(xué)生生物學(xué)科聽課效率低下的原因研究》結(jié)題報告。反思

1、由于過去課題組老師較少進行真正意義上的課題研究、實驗研究，所以在課題研究過程中得到了學(xué)校教科室和教研組的很大支持。現(xiàn)在我們總算完成了課題研究，不管效果怎么樣，至少，這一次課題研究使我們對如何進行課題研究了解了許多。

2、因為課題組老師本職工作都很忙，課題研究工作主要是利用工作之余及業(yè)余時間進行。光是進行課題理論研究及了解課題研究的方法就花費了大量的時間。所以感覺時間比較倉促，真正意義上說，我們的課題還沒有結(jié)束，在今后的教學(xué)工作中，我們還要繼續(xù)進行這一方面的研究，希望能夠取得更大的成效。

課題成果總結(jié)篇十八

《高中政治課堂差異教學(xué)策略案例研究》

課題研究成果框架圖

1.問題：實施教學(xué)策略構(gòu)建政治教學(xué)案例框架

1.1策略：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)

1.2策略：依據(jù)教材目標(biāo)內(nèi)容

1.3策略：依據(jù)學(xué)生已有知識水平和認知經(jīng)驗

2.問題：實施差異教學(xué)課前準(zhǔn)備與鋪墊

2.1策略：在學(xué)生的原有認識調(diào)查的基礎(chǔ)上調(diào)整教學(xué)預(yù)設(shè)

2.2策略：收集第一手的有關(guān)學(xué)生課堂前概念的素材，找到前概念和教學(xué)

有效性之間實證性的關(guān)系

2.3策略：通過諸如設(shè)計表格調(diào)查，個例訪談，對比調(diào)查等方法來進行課

前準(zhǔn)備

3.問題：適應(yīng)差異，教學(xué)方法手段靈活多樣的研究

3.1策略： 激發(fā)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，使每個學(xué)生都愿意學(xué)

3.2策略： 指導(dǎo)不同學(xué)生學(xué)，讓學(xué)生掌握適合自身的學(xué)習(xí)方法

3.3策略： 讓學(xué)生學(xué)會調(diào)控自己的學(xué)習(xí)，不斷改進自己的學(xué)習(xí)

3.4策略： 練習(xí)測評的不同學(xué)生的不同要求。

課題成果總結(jié)篇十九

課題研究是大學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分，通過課題研究不僅可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。在課題研究的過程中，我的團隊與老師的指導(dǎo)下，付出了辛勤的努力，最終取得了一定的成果。在課題成果的整理和總結(jié)過程中，我深有所感，獲得了許多寶貴的心得體會。

二、合理規(guī)劃和分工

在課題研究的初期，我們明確了研究方向和目標(biāo)，并進行了詳細的規(guī)劃和分工。我們認識到每個人的特長和興趣不同，因此根據(jù)各自的特長和興趣進行任務(wù)的分配。其中，我負責(zé)文獻查閱和實驗設(shè)計，同組成員則負責(zé)數(shù)據(jù)收集和分析。通過合理規(guī)劃和分工，我們有效提高了工作效率，最終取得了相對滿意的研究成果。

三、團隊協(xié)作和溝通

在課題研究的過程中，團隊協(xié)作和溝通起到了重要的作用。我們開設(shè)了團隊會議，每周進行一次討論，共同解決遇到的問題，確保研究的進展順利進行。在會議中，我們充分發(fā)揚討論和互相交流的精神，大家暢所欲言，提出了許多有價值的建議和觀點。通過團隊協(xié)作和溝通，我們解決了許多困難，讓研究工作更加順利進行。

四、耐心和毅力

課題研究需要具備耐心和毅力，因為在研究的過程中，我們會遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。例如，在實驗過程中，我們遇到了許多實驗結(jié)果不理想的情況，但我們并沒有放棄，反而堅持進行探索和改進。通過耐心和毅力，我們最終找到了問題的原因，并找到了解決的方法。同時，課題研究的結(jié)果也得以驗證和證實，這也給了我們信心和動力繼續(xù)進行下一步的研究工作。

五、總結(jié)和展望

通過本次課題研究，我深刻體會到了課題研究的重要性和價值，也明白了課題研究需要具備的一些基本素質(zhì)和能力。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情和動力，積極參與到更多的課題研究中。同時，我也希望能夠繼續(xù)加強與團隊成員之間的合作和溝通，共同進步，取得更多的成果。通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐，相信我能夠在課題研究中不斷取得進步和提高。

綜上所述，課題成果的心得體會讓我深刻認識到課題研究的重要性和價值。在研究過程中，合理規(guī)劃和分工、團隊協(xié)作和溝通、耐心和毅力等都是非常關(guān)鍵的因素。通過總結(jié)和展望，我也意識到自己在課題研究中的不足和需要提高的地方。希望通過今后的努力，我能在課題研究中取得更好的成果，并為未來的學(xué)習(xí)和工作做好充分的準(zhǔn)備。

課題成果總結(jié)篇二十

是鑒定資料的主體文件，是全面評價項目水平的關(guān)鍵材料，應(yīng)反應(yīng)技術(shù)工作的全貌，突出系統(tǒng)，綜合性和對比性。

應(yīng)遵循科學(xué)嚴謹，實事求是，邏輯性強，主體思想明確，脈絡(luò)清晰，觀點鮮明，關(guān)鍵點（知識點，創(chuàng)新點）突出，支撐有據(jù)的原則。

技術(shù)研究報告中要詞句簡明，用詞準(zhǔn)確，圖例清晰，數(shù)據(jù)真實，用同意法定計量單位。

1.緒論（引言，摘要）

項目研究現(xiàn)狀綜述，說明本領(lǐng)域前人已經(jīng)做的相關(guān)工作。項目問題的提出過程，以及相關(guān)領(lǐng)域的問題。提出項目需求，說明項目研究的目的范圍。

研究的總體方案設(shè)計，研究的技術(shù)原理，研究方法和實驗設(shè)計，研究過程解決的技術(shù)關(guān)鍵難點。預(yù)期結(jié)果和意義。

2.技術(shù)研究的指導(dǎo)思想或者研究的總體思路

根據(jù)國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，存在問題，提出研究中總體設(shè)計和關(guān)鍵技術(shù)方案的實施以及采取的相關(guān)技術(shù)措施。

項目的總體技術(shù)定位，主要內(nèi)容的創(chuàng)新程度，利用了什么樣的心思想，新原理，新方法或者新技術(shù)，創(chuàng)造了什么樣的新成果。

主要技術(shù)研

究內(nèi)容達到的程度，水平，指標(biāo)和技術(shù)經(jīng)濟效益。

3.技術(shù)方案

用何種技術(shù)方案或手段實現(xiàn)其總體思路，這是技術(shù)研究報告的關(guān)鍵。

材料要求詳實完整關(guān)鍵技術(shù)及創(chuàng)新點設(shè)計，計算和推理等都應(yīng)詳細描述，特別是在實驗研究過程中理論上的心發(fā)現(xiàn)以及應(yīng)用技術(shù)發(fā)明與創(chuàng)新，改進與提高，發(fā)展與完善等新穎性內(nèi)容加以歸納說明。

將必要的理論分析原理圖，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)圖表，以及創(chuàng)新成就的主要內(nèi)容就近插入文中。

研究工作中，遇到了那些問題，是如何攻克的，實現(xiàn)創(chuàng)新的過程，精煉概括到文中。

4.技術(shù)關(guān)鍵與創(chuàng)新點

是技術(shù)報告的核心部分是反應(yīng)項目技術(shù)水平的重要內(nèi)容（技術(shù)保密內(nèi)容應(yīng)事先向組織鑒定單位和鑒定委員會講明）

可通過綜合對比方法，與國內(nèi)外同類研究的主要結(jié)果進行比較，說明本項目的創(chuàng)新創(chuàng)新程度與技術(shù)水平。與國內(nèi)外同類技術(shù)相比較時。最好用技術(shù)經(jīng)濟指標(biāo)比較，可采用圖表形式，說明技術(shù)，經(jīng)濟指標(biāo)的先進行，彌補了原有的哪些不足，具有說明創(chuàng)新等，也可根據(jù)掌握的`情況結(jié)合查新報告所提供的相關(guān)文獻，進行綜合比較。

對于成果水平較高的項目，要在國內(nèi)外同類先進研究對比數(shù)據(jù)或者查新檢索證明材料的基礎(chǔ)上對成果的科學(xué)，技術(shù)和經(jīng)濟內(nèi)涵進行全面分析。

5.測試驗證及應(yīng)用情況

依據(jù)項目的主要研究內(nèi)容和研究關(guān)鍵，說明項目研究過程和最終完成的測試驗證情況，闡述項目的應(yīng)用情況及效果。

6.結(jié)論，純在問題及改進措施

對項目研究進程進行系統(tǒng)的分析總結(jié)，給出實事求是的，準(zhǔn)確完整的結(jié)論，說明應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)的問題和原因，提出改進意見（注意不要否定技術(shù)方案中的創(chuàng)新和結(jié)論，造成前后矛盾）

課題成果總結(jié)篇二十一

《基礎(chǔ)教育階段研究性學(xué)習(xí)的實驗與研究》是20xx年立項的煙臺市教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重大課題,20xx年立項的山東省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題。根據(jù)課題組成員近五年的精心研究,基本完成了研究任務(wù)。通過本課題的研究,主要是探索研究性學(xué)習(xí)及其基本規(guī)律,探索在中小學(xué)開展研究性學(xué)習(xí)活動的組織形式,為中小學(xué)開展研究性學(xué)習(xí)推動新課程改革提供可借的經(jīng)驗。通過研究,促進教師教學(xué)觀念和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,推動課程改革的深入發(fā)展。立項具有重要的實踐意義和理論意義。

在課題研究過程中,我們教研室、教科所的研究人員和實驗學(xué)校校長教師組成的實驗隊伍,從理論和實踐的結(jié)合上研究,在研究過程中實現(xiàn)了“兩個結(jié)合”:一是課題實驗與新課程改革實踐緊密結(jié)合,將實驗研究成果及時應(yīng)用于新課程改革實踐,再把實踐中遇到的問題納入課題研究的內(nèi)容不斷深化研究。通過課題實驗拉動新課改,通過新課程改革促進課題研究。二是理論研究與科學(xué)決策相結(jié)合,把理論研究成果作為決策依據(jù),以科學(xué)決策促使課題實驗的不斷深化,推動課改進程。本課題通過研究與實驗,提出了研究性學(xué)習(xí)在各學(xué)段的目標(biāo)、管理模式、操作方法、評價方法。在課題研究中總結(jié)出從學(xué)科、生活、大自然、社會四條途徑中引發(fā)、發(fā)現(xiàn)、挖掘、尋找課題等做法,對中小學(xué)開展研究性學(xué)習(xí)都有重要的指導(dǎo)意義。

研究性學(xué)習(xí)經(jīng)過四年的探索與實踐,總結(jié)出的基本經(jīng)驗是:依據(jù)國家、地方、學(xué)校三類課程,憑借學(xué)校、家庭、社區(qū)三個空間,依據(jù)自然、社會、自我三個取向,開展研究性學(xué)習(xí)。以研究性學(xué)習(xí)為龍頭,整合綜合實踐活動其他領(lǐng)域的內(nèi)容。在實踐操作中總結(jié)開展研究性學(xué)習(xí)的“六個步驟”,即:指導(dǎo)學(xué)生正確選題,制定研究計劃,收集材料,開展研究,撰寫研究報告,交流展示研究成果。組織管理上“六個落實”,即:指導(dǎo)教師落實、時間落實、活動落實、管理落實、交流展示成果落實、評價落實。這些基本經(jīng)驗在全省發(fā)生了重大影響,該項成果已在省市全面推廣。

通過開展研究性學(xué)習(xí)的實踐與研究,教育者在教育觀念上實現(xiàn)了四大轉(zhuǎn)變:即教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變;教師角色的轉(zhuǎn)變;課程觀和教本觀的轉(zhuǎn)變;人才觀的'轉(zhuǎn)變。

課題成果總結(jié)篇二十二

隨著學(xué)習(xí)的深入，我們都會接觸到各種課題研究。在研究過程中，我們不僅僅是為了完成任務(wù)，更重要的是要獲取更多的知識和經(jīng)驗。通過對課題成果的總結(jié)和體會，我們可以更好地改進自己的學(xué)習(xí)方法和思維方式。下面我將就我的課題成果進行總結(jié)和體會。

首先，對于我的課題成果的總結(jié)，我認為在研究過程中，我充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力和想象力。在選擇課題的過程中，我經(jīng)過了反復(fù)的思考和探索，最終找到了一個與我個人興趣和專業(yè)相關(guān)的方向。通過深入研究和實踐，我成功地完成了課題，并取得了一定的成果。同時，在研究的過程中，我還學(xué)習(xí)到了很多新的知識和技能，這些對我的未來發(fā)展具有重要的意義。

其次，對于我的課題成果的體會，我認為研究不僅僅是對知識的掌握和運用，更重要的是對問題的思考和解決能力的培養(yǎng)。在研究的過程中，我遇到了許多問題和困難，但是通過不斷地思考和嘗試，我成功地解決了這些問題，并取得了相應(yīng)的成果。這個過程中，我學(xué)會了如何進行有效的調(diào)研和分析，如何制定合理的研究方法和方案，如何處理和利用研究數(shù)據(jù)等等。這些技能對我的學(xué)習(xí)和工作都具有重要的幫助。

再次，通過對我的課題成果的總結(jié)和體會，我意識到了合作和溝通的重要性。研究離不開合作和交流，只有與他人共同努力才能取得更好的成果。在研究的過程中，我積極參與團隊工作，與同學(xué)們一起討論和交流，互相幫助和支持。通過團隊的力量，我們共同解決了許多難題，取得了令人滿意的成績。同時，在與導(dǎo)師和專家的交流中，我也從他們的經(jīng)驗和建議中受益匪淺，進一步提高了自己的研究水平和能力。

最后，通過對我的課題成果的總結(jié)和體會，我認識到了研究的意義和價值。研究是一個不斷探索和實踐的過程，它不僅可以幫助我們深入了解專業(yè)知識和問題的本質(zhì)，更重要的是可以培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。只有不斷地研究和探索，我們才能不斷提高自己的能力和水平，不斷創(chuàng)造新的知識和價值，為社會發(fā)展做出更大的貢獻。

總之，通過對我的課題成果的總結(jié)和體會，我深刻認識到了研究的重要性和價值。通過研究，我不僅僅獲得了知識和經(jīng)驗，更重要的是培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問題的能力。同時，研究也需要合作和溝通，只有與他人共同努力才能取得更好的成果。通過不斷地研究和探索，我們才能不斷提高自己的能力和水平，為社會發(fā)展做出更大的貢獻。

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