商業(yè)是現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心，對于商業(yè)方面的總結(jié)有助于我們進(jìn)一步改進(jìn)商業(yè)策略?？偨Y(jié)應(yīng)該包含具體的數(shù)據(jù)和案例，以便更好地說明問題。這些范文是根據(jù)通用原則整理而得，可供大家參考。
科技強(qiáng)國夢科技強(qiáng)國夢大學(xué)生論文篇一
一、選好課題
撰寫科技小論文，首先要考慮寫什么，也就是課題的選擇。選擇課題是寫好論文的關(guān)鍵。要注意以下原則：價(jià)值原則，即選題的理論價(jià)值和實(shí)用價(jià)值。要對其他的同學(xué)有啟發(fā)、指導(dǎo)和參考的意義；可行原則，指主觀和客觀條件的可能性，即撰稿者個(gè)人的專業(yè)知識、理論修養(yǎng)、知識面、手頭資料、實(shí)驗(yàn)條件、周圍環(huán)境，不可貪大求深，應(yīng)該量力而行；新穎原則，指課題應(yīng)是他人未曾研究或研究過但未解決或完全解決，要注意“文貴創(chuàng)新”。
二、擬定題目
文題如目，好的題目能夠叫人拍案叫絕，一眼難忘。它好似推銷產(chǎn)品的廣告詞，對吸引讀者起著關(guān)鍵作用。好的科技小論文題目要講求三個(gè)字：準(zhǔn)、小、新。準(zhǔn)，指的是題目要用精練的文字將論文內(nèi)容確切的揭示出來。如某位同學(xué)撰寫的科技小論文的題目是《肥皂的去污原理和最佳洗衣濃度》，一看題目，就可以知道論文闡述的內(nèi)容，一目了然。小，指的是題目的角度小。角度小，就具有較好的指向性，文章的思路隨之明朗，容易寫得集中、緊湊。題目過寬，往往由于我們投入研究的精力少，范圍窄，專業(yè)知識不深，而難以駕馭。如某位中學(xué)生撰寫的科技小論文的題目是《靜電除塵黑板擦的研究與制作》，題目小且具體，學(xué)生可以作深刻的闡述。新，指的是力求在題目中透露出新鮮的立意。選題新鮮，才有閱讀價(jià)值。沒有獨(dú)特的見解，沒有新的發(fā)現(xiàn)，即使表達(dá)再好，論證再有力，也是瞎子點(diǎn)燈白費(fèi)蠟。
三、寫好開篇
文章開頭處于定調(diào)的特殊位置，歷來為寫作者們重視。古人云：”若起不得法，則雜亂浮泛”。開頭部分雖短，卻是全篇的有機(jī)組成部分，提示作者的思緒和對眾多材料的截取，因此落筆之前必須對全篇有總體把握。
科技小論文的開頭，不一而足，并無固定的格式，但卻有章法可循，這就需要對各種開頭的技法細(xì)加領(lǐng)悟，根據(jù)寫作實(shí)際靈活運(yùn)用。
1、例題引路法
寫作科技小論文，開篇引題，顯示了研究問題的實(shí)在性，激發(fā)讀者順藤摸瓜的愿望。如某同學(xué)撰寫的《一道容易解錯(cuò)的力學(xué)題》一文，作者開頭就擺出了一道同學(xué)們很熟悉而又容易出錯(cuò)的力學(xué)題，并將錯(cuò)誤的解答過程陳述給讀者，引起讀者的強(qiáng)烈的興趣，而急于讀完全文，以知道這道題究竟錯(cuò)在何處。
2、揭示背景法
將研究的問題，放置到當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大環(huán)境和大背景下，讓讀者在較高的層次體味其研究的意義乃至方向性。如《鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)環(huán)境污染防治對策》一文是這樣開頭的.：“改革開放以來，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)迅速崛起和蓬勃發(fā)展創(chuàng)造了大量的物質(zhì)財(cái)富，使農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)生了一系列深刻變化。在一些發(fā)達(dá)和比較發(fā)達(dá)地區(qū)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)已成為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的重要支柱和國民經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。但是，伴隨著鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的迅速發(fā)展，鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)對環(huán)境的污染和對生態(tài)的破壞影響日益突出。
這一開頭就將研究的問題與命題的發(fā)展趨勢，當(dāng)今鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)對環(huán)境的污染和對生態(tài)的破壞影響緊扣一起，使人們認(rèn)識到治理環(huán)境污染的緊迫性。
3、指出危害法
許多爭鳴、糾錯(cuò)的小論文，常常指出某些弊端，讓人們驟然心驚，曉知解決問題的緊迫性。
4、概述論點(diǎn)法
在前言部分，作者將主要觀點(diǎn)集中呈現(xiàn)給讀者，給人一種整體感，這無異于交給讀者一串鑰匙，往下閱讀便是嘗試去打開一扇扇大門。
5、設(shè)置疑問法
設(shè)置疑問主要是給讀者留下懸念，讓其在好奇心的驅(qū)使下迫不及待地關(guān)注研討的問題。
以上是寫好科技小論文開頭的五種方法，值得說明的是開頭的方法不勝枚舉，且各種方法常常是有機(jī)結(jié)合，滲透并用。
四、分述要點(diǎn)
經(jīng)驗(yàn)材料繁多復(fù)雜，怎樣使它們井井有條地統(tǒng)一于中心論點(diǎn)呢？在小論文的主體部分，采用分條論述的方法，往往得心應(yīng)手。這種寫法的好處是條理性強(qiáng)，層次清楚，給人全面深刻的立體感。當(dāng)然，每個(gè)觀點(diǎn)，都必須是深思熟慮的結(jié)晶，概述性要強(qiáng)，客觀性要強(qiáng)，創(chuàng)新性也要強(qiáng)。
五、用好材料
科技小論文不是簡單地將手頭材料羅列成文，深透的說理，規(guī)律的導(dǎo)引是其本質(zhì)特征。觀點(diǎn)和材料是相輔相成的，論文的價(jià)值體現(xiàn)在論題的價(jià)值，論題的價(jià)值又通過材料的論證體現(xiàn)，二者的有機(jī)融合，就會形成一篇很好的科技小論文。
六、文稿寫作常識
一般來說，要注意以下問題：文稿用標(biāo)準(zhǔn)稿紙書寫清楚（或者用電腦打?。Ｃ扛褚蛔?，標(biāo)點(diǎn)單獨(dú)占一格。不需排印的說明文字一律用鉛筆標(biāo)注。書寫時(shí)應(yīng)使用規(guī)范的簡化字，防止錯(cuò)別字，更不要杜撰生字。除成語、古文和引用文獻(xiàn)的數(shù)字外，一般數(shù)字用阿拉伯?dāng)?shù)字。公元的世紀(jì)、年、月、日、時(shí)、分、秒均用阿拉伯?dāng)?shù)字。年份不能簡寫（如1999年不能簡寫成99年）。五位以上的數(shù)字可用“億”、“萬”作單位。四位以上的數(shù)字連寫，不用分節(jié)點(diǎn)；外文字母、化學(xué)符號等要寫得端正清楚。外文應(yīng)用印刷體書寫，大小寫必須分明，并用鉛筆標(biāo)明玩兒文種，正斜體和上下角標(biāo)。此項(xiàng)內(nèi)容請以中學(xué)教材中的寫法為準(zhǔn)，化學(xué)結(jié)構(gòu)式中各個(gè)線條位置的排列必須準(zhǔn)確；數(shù)學(xué)公式和化學(xué)方程式應(yīng)另行居中書寫，并使用規(guī)范字體；使用規(guī)范的標(biāo)點(diǎn)和其它的符號。書寫時(shí)，破折號占兩格、省略號占兩格、連接號占半格，其余符號占一格。并注意頓號、逗號、冒號、分號、引號的書寫位置；文稿中涉及到的計(jì)量單位應(yīng)使用法定計(jì)量單位，文字?jǐn)⑹鲋杏梅ǘh語名稱；文稿中的表格應(yīng)由作者填寫清楚。表號和表名一般在表前，說明在表后。同一表格另頁再寫時(shí)，前面應(yīng)注明“續(xù)表”字樣。表內(nèi)文字末尾不加標(biāo)點(diǎn)符號，回行頂格；文字能敘述清楚的內(nèi)容，一般不用插圖。使用插圖必須起到圖文并茂的作用。要注意文字與插圖的銜接搭配，插圖均應(yīng)按序編號。
科技強(qiáng)國夢科技強(qiáng)國夢大學(xué)生論文篇二
[摘要]中醫(yī)五行學(xué)說將五味歸入人體五臟。
本文根據(jù)五味生克乘侮規(guī)律與五味作用探討了五味在中醫(yī)臨床診斷、治療用藥、養(yǎng)生康復(fù)方面的運(yùn)用。
[關(guān)鍵詞]五味;中醫(yī)學(xué);運(yùn)用
五味，即酸、苦、甘、辛、咸。
中醫(yī)學(xué)運(yùn)用五味指導(dǎo)診斷、治療疾病和養(yǎng)生康復(fù)，頗具特色。
本文就此探討如下：
1五味運(yùn)用于中醫(yī)診斷、治療、養(yǎng)生康復(fù)的理論依據(jù)
中醫(yī)學(xué)根據(jù)五行學(xué)說的取象類比與推演絡(luò)繹方法，將五行與五味、五臟、五色、五方等聯(lián)系起來。
如《素問?金匱真言論》“東方青色，入通于肝……其味酸，其類草木”;“南方赤色，入通于心……其味苦，其類火”;“中央黃色，入通于脾……其味甘，其類土”;“西方白色，入通于肺……其味辛，其類金”;“北方黑色，入通于腎……其味咸，其類水”;又如《素問?宣明五氣篇》說：“酸入肝，辛入肺，苦入心，咸入腎，甘入脾。
”這些闡明生理上五臟對五味各有所主，五味對五臟各有所歸。
五味應(yīng)五行，把五行生克制化規(guī)律推演到五味中則形成五味間的生克乘侮關(guān)系，即相生關(guān)系為酸生苦，苦生甘，甘生辛，辛生咸，咸生酸;相克關(guān)系為酸克甘，苦克辛，甘克咸，辛克酸，咸克苦。
中醫(yī)學(xué)據(jù)此來闡釋五味間相互聯(lián)系和制約的協(xié)調(diào)平衡的整體性。
另外，中醫(yī)學(xué)認(rèn)為不同的味有不同的作用，辛味能散能行，甘味能補(bǔ)能緩，酸味能收能澀，苦味能燥能堅(jiān)，咸味能下能軟。
這些為應(yīng)用五味指導(dǎo)臨床診斷、治療用藥和養(yǎng)生康復(fù)提供了理論依據(jù)。
2五味運(yùn)用于中醫(yī)臨床診斷
中醫(yī)學(xué)認(rèn)為五味源于天地之氣所化，靠舌的味覺功能感知，機(jī)體病變會影響舌的味覺功能而使患者產(chǎn)生異常味覺和對五味的好惡發(fā)生改變。
應(yīng)用五味與五臟間的關(guān)系來分析這一變化，有助于臨床診斷。
2.1問患者口味以知五臟病變
口味即患者口中的異常味覺。
口為脾竅，五臟六腑都直接或間接地通過經(jīng)絡(luò)、經(jīng)筋與舌相連，臟腑精氣上榮于舌，臟腑病變必然影響精氣的變化而反映于舌的味覺，口中異常味覺常是脾胃功能失?；蚱渌K腑病變的反映，故臨床可根據(jù)味臟關(guān)系分析患者口味的異常變化來診斷疾病。
如口咸者多屬腎虛，因咸味入腎，腎病可使口中咸;口甘多脾胃濕熱，因甘味入脾，濕熱蘊(yùn)結(jié)脾胃，濁氣上泛，故感口甘;口中泛酸多肝胃蘊(yùn)熱，因酸味入肝，肝熱之氣上蒸于口則口中泛酸;口苦多心火，因苦味入心，心屬火，火邪炎上則口中苦。
可見臨床問診病人異?？谖犊芍\斷。
2.2問患者對五味喜惡可測知五臟病變
五臟對五味各有好惡，五臟病變也會使好惡發(fā)生改變，不同臟腑的疾病可產(chǎn)生不同的飲食嗜味，臨床可據(jù)此測知五臟情況及病變性質(zhì)。
《難經(jīng)?六十一難》指出：“問其所欲五味，以知其病主所起所在。
”如嗜甘者多脾虛，因甘入胃后先入脾，能補(bǔ)脾體，助脾用，復(fù)其運(yùn)化;又脾欲緩，甘者能補(bǔ)能緩，故脾虛者嗜甘。
其他如肝病嗜酸，心病嗜苦，肺病嗜辛，腎病嗜咸，其理同。
因此問診患者對五味的好惡對于診斷其患病情況及性質(zhì)，無疑是一大幫助。
3五味運(yùn)用于中醫(yī)臨床治療
五味與五臟相互應(yīng)通，五味間存在生克制化，且五味又各有不同的作用，因此臨床上可根據(jù)藥物性味及對臟腑的影響選擇適當(dāng)藥物進(jìn)行治療。
3.1運(yùn)用五味分析藥物歸經(jīng)
一般藥物均具一定的味，根據(jù)五味與臟腑的關(guān)系可知其歸何經(jīng)，因此五味可作為分析藥物歸經(jīng)的依據(jù)。
如酸入肝，白芍、木瓜等味酸故均可入肝經(jīng);苦入心，黃連、苦參等味苦故均可入心經(jīng);甘入脾，茯苓、山藥等味甘故均可入脾經(jīng);辛入肺，麻黃、桂枝等味辛故均可入肺經(jīng);咸入腎，海藻、昆布等味咸故均可入腎經(jīng)。
3.2運(yùn)用五味指導(dǎo)方劑配伍
中醫(yī)學(xué)認(rèn)為五味各具功用，因此根據(jù)五味各自的不同作用進(jìn)行組方是古人重要的方劑配伍原則。
如治營血虧虛，疏泄失常致月經(jīng)失調(diào)等證的四物湯即按《素問?臟氣法時(shí)論》之“肝欲散，急食辛以散之，以辛補(bǔ)之，酸瀉之”的原則組成。
肝欲散，故方以辛散的當(dāng)歸、川芎助肝用，復(fù)其疏泄，順肝條達(dá)之性為補(bǔ);白芍味酸，補(bǔ)肝體，性能收澀而緩肝急，熟地味甘，甘味能補(bǔ)而養(yǎng)肝血，肝血能藏，逆肝條達(dá)之性為瀉。
辛酸補(bǔ)瀉，切中病機(jī)，使肝功能恢復(fù)，其病自愈。
又如治太陽中風(fēng)表虛證的桂枝湯即遵《素問?至真要大論》之“風(fēng)淫所勝，平以辛，佐以苦甘，以甘緩之，以酸瀉之”的原則。
可見藥物的味及作用是古人制方的重要依據(jù)。
3.3運(yùn)用五味指導(dǎo)治療用藥
知道患者所喜所惡之味與藥物之味，在遣方用藥上對如何安臟氣、祛病邪會更有把握。
即從所喜某味知某臟虛，以具某味之藥助某臟氣以祛病邪。
如中氣不足，脾精偏虛喜食甘味者，可用黃芪、大棗、茯苓等味甘之品甘溫健脾或甘淡實(shí)脾;肝陰不足喜酸味者可以山茱萸、白芍等味酸之品以補(bǔ)肝體，緩肝急;心火旺喜食生冷可以苦寒之黃連、知母、木通等清心瀉火。
總之五臟各有體用，臨床用藥得當(dāng)，效果明顯，相反若用藥之氣味與臟之體用不符，必益病邪，病不易愈。
4五味運(yùn)用于中醫(yī)養(yǎng)生康復(fù)
臨床上一方面可根據(jù)患者對五味的喜惡通過食物來補(bǔ)所病臟腑之不足，平調(diào)其偏性，提高藥物的治療效果;另一方面可據(jù)四季變化與味臟關(guān)系調(diào)整飲食，達(dá)到養(yǎng)生防病的目的。
4.1運(yùn)用五味指導(dǎo)食物調(diào)養(yǎng)
飲食具有五味，五味內(nèi)通于臟，因此治療疾病用藥固屬重要，飲食調(diào)養(yǎng)亦不可忽視。
一方面，根據(jù)食物的性味、歸經(jīng)及患者病情、習(xí)慣口味對食物加以選擇，通過合理調(diào)配，增進(jìn)患者食欲，利于脾胃運(yùn)化，發(fā)揮后天生化功能，提高抗病能力，促進(jìn)患者康復(fù)。
另一方面，患某病不宜過食某味，否則不但不利于治病，甚至加重病情。
如《素問》指出：“氣病無多食辛，血病無多食咸，肉病無多食甘，筋病無多食酸，骨病無多食苦。
”又比如從現(xiàn)代醫(yī)藥角度看高血壓患者過食咸食會加重高血壓，潰瘍病患者食甘味會刺激胃酸大量分泌，加重病情等。
因此，當(dāng)據(jù)病情而近其所喜，遠(yuǎn)其所惡，給以適當(dāng)食物之味調(diào)養(yǎng)，補(bǔ)養(yǎng)臟氣，有助于藥物發(fā)揮療效，促進(jìn)疾病康復(fù)。
4.2運(yùn)用五味指導(dǎo)預(yù)防養(yǎng)生
飲食養(yǎng)生是中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)的重要內(nèi)容，它具有養(yǎng)生防病、益壽防衰的作用，但必須遵循一定的原則和法度，其中飲食之味尤為重要。
首先當(dāng)調(diào)節(jié)飲食，不偏嗜某味，若偏嗜某味久必致某臟機(jī)能偏盛，機(jī)體陰陽失調(diào)產(chǎn)生疾病。
如《素問?五臟生成篇》指出：“多食咸，則脈凝泣而變色，多食苦，則皮枯而毛拔，多食辛，則筋急而爪枯，多食酸，則肉胝而唇揭，多食甘，則骨痛而發(fā)落。
”可見五味調(diào)和的重要性。
此當(dāng)為養(yǎng)生者戒。
其次，根據(jù)自然變化規(guī)律、五味間生克制化及味臟關(guān)系調(diào)節(jié)飲食，天人合一，對于保證機(jī)體健康很有好處。
如春季肝氣旺，其味酸，木能克土，脾屬土，其味甘，故當(dāng)春之時(shí)飲食之味要減酸增甘之物，以護(hù)脾氣。
同理，夏季宜減苦增辛之物以護(hù)肺氣，秋季宜減辛增酸味之物以養(yǎng)肝氣，冬季宜減咸增苦味之物以養(yǎng)心氣。
由此可見運(yùn)用五味指導(dǎo)養(yǎng)生防病有重要的意義。
綜上所述，中醫(yī)學(xué)運(yùn)用取象類比與推演絡(luò)繹方法，據(jù)五味生克制化規(guī)律與味臟關(guān)系，將五味用于指導(dǎo)臨床診斷、治療用藥和養(yǎng)生康復(fù)的確具有非常重要的臨床意義。
科技強(qiáng)國夢科技強(qiáng)國夢大學(xué)生論文篇三
1月10日，國家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會在北京人民大會堂隆重舉行。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平出席大會并為最高獎(jiǎng)獲得者等頒獎(jiǎng)。
一年一度的國家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會，是黨和人民對科技工作者的最高褒獎(jiǎng)。核潛艇“癡翁”黃旭華院士、氣象泰斗曾慶存院士獲得度國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)，備受矚目。各獎(jiǎng)項(xiàng)“含金量”十足，彰顯中國科技的強(qiáng)勁動(dòng)力，將進(jìn)一步增強(qiáng)我國自主創(chuàng)新能力和戰(zhàn)勝各方困難的信心，激發(fā)新時(shí)代科技創(chuàng)新的磅礴力量。
激發(fā)科技報(bào)國的力量。當(dāng)前，舉國上下都在為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而奮斗。作為中國夢的重要基礎(chǔ)，科技強(qiáng)國夢的實(shí)現(xiàn)需要全體科技工作者的共同努力，而這樣的努力，必然離不開科技工作者對科研和祖國的熱愛。新中國成立70年來，我國科技發(fā)展波瀾壯闊、成就輝煌，一代又一代科技工作者懷愛國情、秉報(bào)國志，艱苦奮斗、潛心探索、無私奉獻(xiàn)，取得一項(xiàng)又一項(xiàng)重大發(fā)現(xiàn)發(fā)明創(chuàng)造。廣大科技工作者要將個(gè)人命運(yùn)與國家、民族緊密相連，忠于黨、忠于祖國、忠于人民，把個(gè)人愛國之情、報(bào)國之志融入祖國發(fā)展的偉大事業(yè)之中、融入新時(shí)代偉大征程之中。
激發(fā)無私奉獻(xiàn)的力量。無私奉獻(xiàn)、甘于付出，不計(jì)個(gè)人得失，是科技工作者的優(yōu)秀精神特質(zhì)。被譽(yù)為“中國核潛艇之父”的黃旭華院士，隱姓埋名生活了30年。他離家研制核潛艇時(shí)，剛剛30歲出頭，等回家見到親人時(shí)，已是60多歲的白發(fā)老人了。與“風(fēng)云變幻”打交道，攀登氣象科學(xué)高峰的曾慶存院士有一句“名言”：餓著肚子推公式，越推越新鮮。廣大科技工作者要牢固樹立敢于吃苦、甘于奉獻(xiàn)的觀念，甘坐冷板凳、肯下苦功夫，心無旁騖、潛心鉆研，以“一輩子全心全力只干一件事”的恒心毅力安心致研，創(chuàng)造更多“從0到1”的原創(chuàng)成果。
激發(fā)創(chuàng)新突破的力量。近年來，我國科技創(chuàng)新取得豐碩成果，一些重要領(lǐng)域已躋身世界前列，科技實(shí)力明顯提升，我國已經(jīng)成為具有重要影響力的科技大國。然而，21世紀(jì)的全球科技創(chuàng)新競爭，形勢逼人，挑戰(zhàn)逼人，使命逼人。世界主要國家都在尋找科技創(chuàng)新的突破口，搶占未來經(jīng)濟(jì)科技發(fā)展的先機(jī)。我國經(jīng)濟(jì)社會轉(zhuǎn)型、高質(zhì)量發(fā)展進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期，推動(dòng)科技創(chuàng)新成為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的迫切需要。廣大科技工作者要堅(jiān)守科技報(bào)國初心，牢記科技強(qiáng)國使命，想國家之所想、急國家之所急、研國家之所需，洞察變革于端倪，把握先機(jī)于初始，引領(lǐng)方向于“無人區(qū)”，肩負(fù)起歷史賦予的重任，勇做新時(shí)代科技創(chuàng)新的排頭兵，不斷實(shí)現(xiàn)重大創(chuàng)新突破。
科技興則國家興，創(chuàng)新強(qiáng)則民族強(qiáng)。今天，我們比以往任何時(shí)候都更加需要強(qiáng)大的科技創(chuàng)新力量。全國科技工作者要以黃旭華院士、曾慶存院士及全體獲獎(jiǎng)?wù)邽榘駱?，不忘初心、牢記使命，求真?wù)實(shí)創(chuàng)新，勇攀科技高峰，加快建設(shè)創(chuàng)新型國家和世界科技強(qiáng)國，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢作出新的更大貢獻(xiàn)。
科技強(qiáng)國夢科技強(qiáng)國夢大學(xué)生論文篇四
隨著中國國力的快速提升，科技強(qiáng)國夢正在逐漸成為現(xiàn)實(shí)。作為大學(xué)生，我們對科技強(qiáng)國夢有著很大的期待和責(zé)任。在這個(gè)專門指引大學(xué)生探討科技強(qiáng)國夢的主題下，我將就此進(jìn)行深入思考和探討。本文將分為引言、探究、思考、行動(dòng)和總結(jié)五個(gè)部分，闡述我作為大學(xué)生在實(shí)現(xiàn)科技強(qiáng)國夢的過程中的體驗(yàn)和心得。
引言
科技產(chǎn)業(yè)正在成為推動(dòng)中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。隨著中國逐漸成為世界技術(shù)創(chuàng)新的重要力量，這個(gè)國家的科技水平也在逐年提升。而作為未來的主人公，大學(xué)生不僅是科技強(qiáng)國發(fā)展的見證者，更是關(guān)鍵參與者。在這個(gè)背景下，如何堅(jiān)定地投身于科技行業(yè)，推動(dòng)科技進(jìn)步，達(dá)成我們自己的人生價(jià)值，已經(jīng)成為亟待思考和解決的問題。
探究
無論是學(xué)生還是行業(yè)，科技都扮演著關(guān)鍵的角色。而大學(xué)生在這個(gè)環(huán)境中的職責(zé)除了成為未來的科技創(chuàng)新領(lǐng)袖，更應(yīng)該成為科技行業(yè)健康發(fā)展的主心骨。在未來的科技發(fā)展中，我們的責(zé)任是加強(qiáng)自身科技素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，積極探索科技創(chuàng)新方法，以及積極推動(dòng)科技成果轉(zhuǎn)化落地，為未來的先進(jìn)技術(shù)、優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品的研發(fā)、生產(chǎn)和推廣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
思考
面對挑戰(zhàn)，我們的首要任務(wù)是引領(lǐng)科技進(jìn)步。要做到這一點(diǎn)，必須充分發(fā)揮年輕人創(chuàng)造性和創(chuàng)新性，積極探索新的技術(shù)和科學(xué)實(shí)踐。同時(shí)，集中參與具體的創(chuàng)新活動(dòng)、研究和開發(fā)項(xiàng)目是必不可少的。我們需要深刻認(rèn)識到科研和創(chuàng)新才是科技強(qiáng)國夢的核心，并擁有戰(zhàn)勝困難、堅(jiān)持不懈、追求卓越的勇氣和精神。我們還需要在大眾傳媒上積極展現(xiàn)自己，向公眾普及科技知識，傳播科學(xué)理念，推動(dòng)更多人走進(jìn)科技的世界，進(jìn)而激發(fā)更多的科技夢想和精神動(dòng)力。
行動(dòng)
在實(shí)現(xiàn)科技強(qiáng)國夢的長期過程中，大學(xué)生有必要采取一些應(yīng)對措施幫助自己適應(yīng)新的環(huán)境、實(shí)現(xiàn)價(jià)值，具體包括以下幾個(gè)方面。首先，掌握前沿技術(shù)知識，注意網(wǎng)絡(luò)和平臺的資源整合，充分利用信息技術(shù)資源助力自身成長，提升自身的綜合能力。其次，加強(qiáng)科研訓(xùn)練和人才引進(jìn)，參與具體案例的研究，增強(qiáng)實(shí)踐能力，進(jìn)一步提升創(chuàng)新能力。最后，積極參與社會公益活動(dòng)和對各類社會事件和問題的深入關(guān)注，從而培養(yǎng)每個(gè)人的社會責(zé)任感和創(chuàng)新意識。
總結(jié)
總之，實(shí)現(xiàn)科技強(qiáng)國夢，是中華民族追求繁榮昌盛和強(qiáng)盛富強(qiáng)的重大戰(zhàn)略。在這個(gè)目標(biāo)的過程中，大學(xué)生不僅要自覺地接受傳承和發(fā)揚(yáng)科學(xué)文化傳統(tǒng)，而且要具備關(guān)鍵的膽識和智慧來推動(dòng)科技創(chuàng)新。未來，我們需要在各種場合、各種形式中積極融入到科技強(qiáng)國夢的環(huán)境，將自身與國家關(guān)鍵領(lǐng)域的建設(shè)密切結(jié)合，確保早日實(shí)現(xiàn)中華民族的大好未來。
科技強(qiáng)國夢科技強(qiáng)國夢大學(xué)生論文篇五
摘要：展開創(chuàng)新教學(xué)、培育創(chuàng)新人才是高檔院枝的首要使命，也是世界高檔教學(xué)的展開趨勢。大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)是學(xué)生自我認(rèn)識、自我培育和自我完善的杰出辦法，發(fā)明有用的科技活動(dòng)條件和展開科學(xué)的科技活動(dòng)路徑在大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)中具有首要的作用。
關(guān)鍵詞：科技創(chuàng)新活動(dòng)；人才培育；位置；作用
高檔教學(xué)的使命是培育具有創(chuàng)新精力和
實(shí)習(xí)
才能的高檔專門人才，展開創(chuàng)新教學(xué)、培育創(chuàng)新人才是高檔院校的首要使命，也是世界高檔教學(xué)的展開趨勢。不能滿意年代請求的教學(xué)是落后的教學(xué)，不能從事發(fā)明性作業(yè)的人才是缺少競爭力的人才?，F(xiàn)代高校不只要承擔(dān)遍及、教授常識的使命，并且應(yīng)首要承擔(dān)起對學(xué)生自立獲取常識辦法和發(fā)明才能的培育與練習(xí)。使大學(xué)應(yīng)當(dāng)變成創(chuàng)新者的搖籃，源源不斷地培育出大批具有創(chuàng)新精力和實(shí)習(xí)才能的高層次人才，發(fā)明出大量高科技作用，為國家的科教興國展開戰(zhàn)略作奉獻(xiàn)。依據(jù)培育創(chuàng)新型人才和依照可持續(xù)展開的教學(xué)觀的請求，學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)在學(xué)生培育中的作用現(xiàn)已顯得越來越首要，變成學(xué)生在校教學(xué)階段一個(gè)首要的組成部分。大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)現(xiàn)已變成高校培育學(xué)生實(shí)習(xí)才能、創(chuàng)新精力的首要支持，變成學(xué)生進(jìn)行本質(zhì)拓展的資本依托，變成課內(nèi)教學(xué)的首要補(bǔ)充和拓展，是培育學(xué)生創(chuàng)新精力、進(jìn)步學(xué)生實(shí)習(xí)才能的首要環(huán)節(jié)。在方案經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)下
校園
很少考慮社會對人才的實(shí)際需求，而學(xué)生對自個(gè)常識的構(gòu)成和才能的練習(xí)也很少留意，成果構(gòu)成常識面窄，基本本質(zhì)差，習(xí)慣才能低。跟著社會主義市場經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的完善，用人機(jī)制發(fā)生了改動(dòng)。學(xué)生上學(xué)繳費(fèi)，結(jié)業(yè)后自立擇業(yè)。實(shí)際請求咱們培育出來的人有必要能習(xí)慣社會需求，在人才市場上有較強(qiáng)的競爭力。也就是說，要依照常識、才能和本質(zhì)的整體請求來構(gòu)建新的人才培育方式，改動(dòng)側(cè)重常識教授和過火重視課堂的教學(xué)觀念，樹立重在培育學(xué)生創(chuàng)新認(rèn)識和創(chuàng)新才能的新的`教學(xué)觀念。展開科技創(chuàng)新活動(dòng)，培育學(xué)生“崇尚科學(xué)、堅(jiān)持真理、勤奮學(xué)習(xí)
、迎接挑戰(zhàn)”的科學(xué)質(zhì)量、創(chuàng)新精力和創(chuàng)新才能：引導(dǎo)廣闊學(xué)生自動(dòng)習(xí)慣科技展開和社會進(jìn)步的請求，勇于實(shí)習(xí)。全面進(jìn)步歸納本質(zhì)；推動(dòng)培育辦法的改動(dòng)，使科技創(chuàng)新活動(dòng)變成學(xué)生培育系統(tǒng)的首要組成部分，樹立新的教學(xué)質(zhì)量觀。21世紀(jì)對人才請求的標(biāo)準(zhǔn)是根底寬厚、本質(zhì)較高、才能較強(qiáng)、特性明顯，具有開拓性和發(fā)明性。跟著高檔教學(xué)拓展
專業(yè)
、加強(qiáng)根底的變革，結(jié)業(yè)生的才能將更多地體現(xiàn)在常識更新才能、處理疑問才能、創(chuàng)新認(rèn)識、創(chuàng)新才能。在完成這個(gè)目標(biāo)的過程中，科技活動(dòng)有著其它教學(xué)環(huán)節(jié)不行代替的功用和作用。它為學(xué)生供給了除課程以外的直接的實(shí)習(xí)時(shí)機(jī)，使其既把握必定的理論常識，又能培育著手才能和處理實(shí)習(xí)疑問的才能。在活動(dòng)中，學(xué)生會充分調(diào)動(dòng)已有常識去處理眼前的疑問，會遇到或提出課堂上遇不到或提不出的疑問，當(dāng)這種常識顯得缺少時(shí)，他就會想方設(shè)法去尋求新常識。經(jīng)過科技活動(dòng)，使學(xué)生開始完成對已有常識的組合與歸納運(yùn)用，刺激學(xué)生對新常識的尋求和對新疑問的探究，使他們不再滿意于仿照前人，而不斷涌動(dòng)身明的強(qiáng)烈欲望，練習(xí)他們把握時(shí)機(jī)，改動(dòng)環(huán)境的才能。
培育大學(xué)生的科學(xué)精力，是展開課外科技活動(dòng)的底子動(dòng)身點(diǎn)和終究歸宿。經(jīng)過參加課外科技活動(dòng)，培育他們的科研
愛
好，使他們體會發(fā)明的趣味，進(jìn)而激起崇尚科學(xué)、尋求真理的崇高情感，練習(xí)奮力拼搏的毅力，養(yǎng)成學(xué)科學(xué)、搞科研的攻關(guān)精力。養(yǎng)成堅(jiān)持真理、尋求真知、腳踏實(shí)地的科學(xué)品德和科學(xué)質(zhì)量。展開大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，造就大學(xué)生的根底本質(zhì)、基本的學(xué)習(xí)和作業(yè)才能。讓學(xué)生得到合適自個(gè)的非常好的培育。特性取得杰出展開，培育科技創(chuàng)新型大學(xué)生。學(xué)生課外科技活動(dòng)直接作用是它為創(chuàng)新教學(xué)構(gòu)建了一個(gè)新的“平臺”，它賦予了學(xué)生內(nèi)涵的學(xué)習(xí)動(dòng)力、好奇心、熱心、趣味與積極性。在這里，科技活動(dòng)的本質(zhì)是，著重發(fā)明性，處理疑問的辦法和構(gòu)成探究研討擔(dān)任的精力。在這么的過程中，學(xué)生不再是消沉的常識接受者，而是自動(dòng)的求知者、參加者、探究者。大學(xué)生的應(yīng)變本質(zhì)、創(chuàng)新認(rèn)識、發(fā)明才能也就在不斷的處理疑問和積極自動(dòng)的參加過程中得到培育。
學(xué)生科技活動(dòng)以一種生動(dòng)、豐厚而有用的方式鼓勵(lì)學(xué)生探究精力，讓學(xué)生在抵觸中尋求處理疑問的辦法。在應(yīng)付艱難和危機(jī)中增強(qiáng)面臨艱難的決心和
勇氣
，這正是創(chuàng)新教學(xué)的本質(zhì)地點(diǎn)。經(jīng)過科技創(chuàng)新活動(dòng)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)上完成從依靠老師獲取常識向依靠自個(gè)的自學(xué)才能去獲取常識的改動(dòng)。在就業(yè)上，由依靠社會和家庭向依靠自個(gè)獨(dú)立作業(yè)的身手和條件的改動(dòng)，以習(xí)慣終身多次擇業(yè)的需求。使學(xué)生作業(yè)才能的培育由徹底在結(jié)業(yè)后構(gòu)成向結(jié)業(yè)前開始構(gòu)成改動(dòng)。要把學(xué)生科技活動(dòng)才能的培育歸入培育目標(biāo)，把學(xué)生的科技活動(dòng)歸入校園教學(xué)變革的首要內(nèi)容，依據(jù)現(xiàn)有條件并努力發(fā)明條件，為學(xué)生的科技活動(dòng)供給必要校內(nèi)的或校外的活動(dòng)場所；供給必要的活動(dòng)內(nèi)容，裝備高質(zhì)量的指導(dǎo)老師；供給必要的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，留意活動(dòng)方式的多樣性。學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的展開，可經(jīng)過以下幾個(gè)方面進(jìn)行。
與老師的科研相結(jié)合。大學(xué)生生課外科技活動(dòng)中因?yàn)閷W(xué)生自身的才能有限，常識和經(jīng)歷缺少。使得學(xué)生在從事課外科技活動(dòng)時(shí)顯得無能為力。一起，學(xué)科專業(yè)的限制。使得一些跨學(xué)科、跨專業(yè)的科研項(xiàng)目很難展開。因此。樹立相應(yīng)的老師指導(dǎo)系統(tǒng)以及跨學(xué)科專業(yè)的協(xié)調(diào)系統(tǒng)。在老師的科研作業(yè)中，讓學(xué)生做一些輔助性的作業(yè)。由此，把學(xué)生帶到實(shí)際的活動(dòng)中。加深對已有常識的理解。開始學(xué)習(xí)研討辦法。培育創(chuàng)新認(rèn)識。了解本專業(yè)的前沿技術(shù)。
與實(shí)習(xí)性教學(xué)環(huán)節(jié)相結(jié)合。創(chuàng)新才能是在不斷地處理實(shí)習(xí)疑問的過程中練習(xí)培育出來的，要克服現(xiàn)在重理論輕實(shí)習(xí)的傾向，變革實(shí)習(xí)教學(xué)的內(nèi)容和方式，從培育創(chuàng)新人才的請求動(dòng)身，研討和處理實(shí)習(xí)教學(xué)中的疑問，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)性教學(xué)環(huán)節(jié)中，練習(xí)培育自個(gè)的創(chuàng)新才能，磨煉毅力，進(jìn)步接受波折的才能，練習(xí)思維的敏銳性。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)、出產(chǎn)實(shí)習(xí)和結(jié)業(yè)實(shí)習(xí)及課程設(shè)計(jì)和結(jié)業(yè)設(shè)計(jì)中，練習(xí)學(xué)生的創(chuàng)新才能，練習(xí)剖析他們處理實(shí)際疑問的才能。
與學(xué)生的科技社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合。以舉行“科技節(jié)”、“科技文明月”和全國“挑戰(zhàn)杯”等活動(dòng)為根底和載體，遍及科學(xué)常識、營建學(xué)術(shù)空氣、展開科技活動(dòng)。采納舉行學(xué)術(shù)報(bào)告、開辦學(xué)術(shù)講座、科技制造競賽的辦法進(jìn)行。使學(xué)生進(jìn)人學(xué)術(shù)環(huán)境。為他們供給汲取新常識、了解當(dāng)時(shí)科技前沿意向、開闊思路、把握準(zhǔn)確探究辦法的時(shí)機(jī)，感觸科學(xué)研討的奉獻(xiàn)精力，催發(fā)尋求新常識的自覺行動(dòng)。
依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)樹立各種科技社團(tuán)安排，擔(dān)任展開學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)，加強(qiáng)對大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的安排與辦理，用安排資本支持學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)，夯實(shí)學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動(dòng)的群眾根底，在豐厚多彩的學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)中培育創(chuàng)新人才，體現(xiàn)學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新類活動(dòng)的全員性。
為大學(xué)生的科技創(chuàng)新活動(dòng)供給基金支持，進(jìn)一步保證學(xué)生課外科技活動(dòng)的展開。以創(chuàng)新成才教學(xué)為主旨，經(jīng)過建立大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新基金，贊助大學(xué)生的課外科技創(chuàng)新項(xiàng)目，用基金資本支持學(xué)生課外科技活動(dòng)，大力推動(dòng)、扶持學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的展開。
樹立大學(xué)生課外科技活動(dòng)評價(jià)和獎(jiǎng)賞機(jī)制，實(shí)施創(chuàng)新學(xué)分，與獎(jiǎng)學(xué)金鑒定掛鉤。激起大學(xué)生參加課外科技活動(dòng)的自動(dòng)性和積極性。
總歸，高檔校園培育出來的學(xué)生是不是具有較強(qiáng)作業(yè)競爭才能，是教學(xué)成功與否的一個(gè)首要標(biāo)志。培育具有21世紀(jì)世界競爭才能的新式人才，是當(dāng)時(shí)高校教學(xué)教學(xué)變革的落腳點(diǎn)。
科技強(qiáng)國夢科技強(qiáng)國夢大學(xué)生論文篇六
如今，科技發(fā)展十分快，助于讓我們過上舒適的生活。是，科技也造就了許多“低頭族”，們?nèi)杖找挂箍粗謾C(jī)，親戚朋友之間的感情越來越淡薄。因此認(rèn)為科技發(fā)展是不好的。
科技越強(qiáng)大，工廠自然更多了。工廠生產(chǎn)產(chǎn)品就必須會產(chǎn)生廢棄和廢物，廢物排放出來，讓人吸收了，會十分嚴(yán)重，有可能會的一些疾?。鹤寴湮樟?，有可能會導(dǎo)致大量樹死亡。
科技的發(fā)展，創(chuàng)造了許多的“低頭族”，這樣看手機(jī)，日夜不停地吸收手機(jī)排放的輻射，不僅會得近視，如果是時(shí)間太長的話，輻射都射進(jìn)大腦，還會得十分嚴(yán)重的'疾病?，F(xiàn)在經(jīng)?？梢钥匆姡蠹揖蹠臅r(shí)候，大家都是在拿出手機(jī)玩pk；去探親時(shí)，也在玩手機(jī)，干什么都在玩。這是多么可怕?。?/p>
醫(yī)學(xué)的發(fā)達(dá)，并不是就代表萬能，就算有些疾病可以治愈，你們都聽說過了吧——變異的耐藥病菌，科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)：這些細(xì)菌竟是人類自己創(chuàng)造的，因?yàn)獒t(yī)學(xué)越發(fā)達(dá)，病菌也會想方設(shè)法打敗藥物的，出現(xiàn)耐藥。我們?nèi)祟悤Υ驍〖?xì)菌，而病菌也會想辦法打敗人類。
就算科技發(fā)展不好，也不能停止發(fā)展。因?yàn)榭萍疾粌H有弊還有利處，還有科學(xué)也是見證人類智慧和一個(gè)國家的富強(qiáng)。毛澤東說過：“我們要堅(jiān)持好的，改正壞的。”希望科學(xué)家們能研究出無污染的工廠，病菌不耐藥的方法。
科技強(qiáng)國夢科技強(qiáng)國夢大學(xué)生論文篇七
1.學(xué)生分析問題時(shí)的洞察力可以通過建模教學(xué)提高。
數(shù)學(xué)建模，顧名思義就是對一個(gè)實(shí)際問題，通過假設(shè)進(jìn)行簡化，通過問題本身的內(nèi)在規(guī)律來找尋合適的數(shù)學(xué)方向，建立一個(gè)可以解釋以及解決該問題的數(shù)學(xué)模型，并通過數(shù)學(xué)軟件和實(shí)際數(shù)據(jù)來驗(yàn)證所建模型的準(zhǔn)確性的一門學(xué)科。由于所遇到的問題五花八門，千奇百怪，如果沒有一定的洞察力，無法透過現(xiàn)象看到問題的本質(zhì)，學(xué)生很可能會一籌莫展，踏足不前，甚至南轅北轍。建模的實(shí)際問題來自于各行各業(yè)，雖然每個(gè)問題的專業(yè)背景可能不一樣，但是只要在合理的簡化假設(shè)的基礎(chǔ)下，這些問題的數(shù)學(xué)模型最終可能是一樣的或者是近似的。數(shù)學(xué)建模要求學(xué)生具有鷹一般的洞察力，能夠舉一反三，能從千差萬別的“面孔”下看穿其內(nèi)在的相同的數(shù)學(xué)關(guān)系，接著運(yùn)用已經(jīng)掌握的理論知識、編程知識去建立數(shù)學(xué)模型。從實(shí)際問題中凝練出數(shù)學(xué)模型，洞察力是必不可少的。通過數(shù)學(xué)建模的培養(yǎng)，學(xué)生們能從看似以前完全沒有涉獵到的領(lǐng)域中找到與自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識之間的共同特征，并從中提煉出合適的數(shù)學(xué)模型，最終根據(jù)模型提出解決問題的思路，這種能力正是大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)所需要的。數(shù)學(xué)建模改變了學(xué)生們的思維習(xí)慣，讓學(xué)生們看問題不再感性更加理性。通過數(shù)學(xué)建模的培養(yǎng)，學(xué)生們的洞察力得到了鍛煉，為其參加石油類大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目打好了基礎(chǔ)。
2.學(xué)生的創(chuàng)新意識可以通過建模教學(xué)培養(yǎng)。
所謂創(chuàng)新意識，是指具有新穎性和獨(dú)創(chuàng)性的，由一個(gè)人的智力、知識、獨(dú)立性等優(yōu)良品質(zhì)復(fù)雜綜合而形成的，能無定向、無約束地由已知探索未知的一種綜合性本領(lǐng)。目前的教育學(xué)認(rèn)為，創(chuàng)新意識是區(qū)分一流人才和二流人才的重要標(biāo)準(zhǔn)，對于人才的培養(yǎng)，創(chuàng)新意識才是最關(guān)鍵的。由于數(shù)學(xué)建模的解題方式非常的靈活，只有特定的解題方向，但是沒有標(biāo)準(zhǔn)的解題方法和統(tǒng)一的正確答案。學(xué)生們要做的，就是讀出題目要求你做的解題方向，是預(yù)測還是檢驗(yàn)，是分類還是簡化，再根據(jù)具體的解題方向，自己去尋找合適的解題角度和數(shù)學(xué)方法，自己去尋找合適的數(shù)學(xué)軟件去實(shí)現(xiàn)模型的完成與檢驗(yàn)。因此，學(xué)生在整個(gè)建模過程中不再像以前一樣由老師全程指導(dǎo)，而是通過自己的思考得出結(jié)論，這極大地增進(jìn)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。
3.學(xué)生的發(fā)散思維可以通過建模教學(xué)培養(yǎng)。
舉一反三、觸類旁通是學(xué)生參加大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)所應(yīng)該具有的能力，也是解決許多科研問題的重要途徑。在數(shù)學(xué)建模中，一招鮮吃遍天是可能的，但前提是學(xué)生具有發(fā)散思維，能夠找到與問題本身相切合的點(diǎn)。數(shù)學(xué)建模對發(fā)散思維有較高的要求，大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)與科研項(xiàng)目也需要學(xué)生具有發(fā)散思維，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高更離不開發(fā)散思維的浸潤。發(fā)散思維可以強(qiáng)化學(xué)生們對于數(shù)學(xué)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)、掌握和應(yīng)用的能力，提高學(xué)生們對于所探究課題涉及到的知識進(jìn)行延伸的素養(yǎng)，養(yǎng)成其在科技創(chuàng)新項(xiàng)目和科研中運(yùn)用發(fā)散思維的習(xí)慣。由上可知，學(xué)生的發(fā)散思維可以通過數(shù)學(xué)建模教學(xué)進(jìn)行培養(yǎng)，可以通過數(shù)學(xué)建模競賽進(jìn)行強(qiáng)化，具有發(fā)散思維是學(xué)生們靈活應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際科研問題的重中之重。
4.學(xué)生的知識范圍可以通過建模教學(xué)擴(kuò)展。
數(shù)學(xué)建模所涉及到的問題來源于各行各業(yè)，而解決一個(gè)問題所應(yīng)用的知識也不僅僅只限于該問題本身。迫于精力所限，每個(gè)人無法掌握所有行業(yè)的所有知識，因此在數(shù)學(xué)建模過程中，不可避免的就要進(jìn)行文獻(xiàn)的查找。而在數(shù)學(xué)建模競賽中，由于參賽時(shí)間的限制，學(xué)生們沒有充足的時(shí)間去細(xì)細(xì)地?fù)缸x論文，所以這培養(yǎng)了學(xué)生能在短時(shí)間內(nèi)抓住文獻(xiàn)里對自己有用的知識的能力。此外，任何模型的求解都繁雜異常，手工計(jì)算往往得不償失，因此需要學(xué)生利用計(jì)算機(jī)技術(shù)以及數(shù)學(xué)軟件來進(jìn)行求解，最終的建模成果需要以科技論文的格式寫作出來，尤其是數(shù)學(xué)建模美賽，需要學(xué)生用英文寫作論文。正因如此，一場數(shù)學(xué)建模競賽，不僅僅訓(xùn)練了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，能從抽象的問題中凝練出數(shù)學(xué)模型的能力，更是為學(xué)生將來在科研道路上的發(fā)展打好了基礎(chǔ)。
為了使我校學(xué)生更加符合石油類大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目的要求，筆者認(rèn)為應(yīng)該在原有的數(shù)學(xué)建模教學(xué)體系上，融入具體的石油類科技創(chuàng)新實(shí)踐案例，形成大學(xué)生科技創(chuàng)新與數(shù)學(xué)建模教學(xué)雙頭并進(jìn)、互相補(bǔ)充、互相提高的新的數(shù)學(xué)建模教學(xué)體系。
1.補(bǔ)充建模教學(xué)內(nèi)容，完善原有課程體系。
以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和發(fā)散思維為目標(biāo)，結(jié)合往屆建模教學(xué)的具體情況，對數(shù)學(xué)建模課程內(nèi)容進(jìn)行修改和完善，在原有的優(yōu)秀建模競賽題目的.基礎(chǔ)上增加一些難度適中的石油類大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐案例，豐富教學(xué)內(nèi)容。除此之外，還應(yīng)該補(bǔ)充一些具有石油學(xué)科背景的開放性題目，引導(dǎo)大一大二的學(xué)生積極參與到大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)當(dāng)中。并且同時(shí)，還應(yīng)該開設(shè)一些數(shù)學(xué)軟件應(yīng)用課程，讓學(xué)生初步了解matlab、spss、lingo等數(shù)學(xué)運(yùn)算軟件，加強(qiáng)學(xué)生競賽論文寫作和英語論文寫作的能力。通過以上工作來補(bǔ)充和完善原有的數(shù)學(xué)建模課程體系，以此來提高學(xué)生的科研能力。
2.加強(qiáng)數(shù)學(xué)軟件編程教學(xué)。
數(shù)學(xué)建模課程的新穎之處在于，它不僅讓學(xué)生學(xué)會把數(shù)學(xué)理論知識應(yīng)用到實(shí)際科研應(yīng)用當(dāng)中，而且教會學(xué)生如何利用計(jì)算機(jī)更加快捷簡便地解決數(shù)學(xué)問題。筆者認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該通過三個(gè)層次來強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)建模軟件編程的能力。第一層次，通過數(shù)學(xué)上機(jī)課來增加學(xué)生的數(shù)學(xué)軟件應(yīng)用的能力。第二層次，通過數(shù)學(xué)建模課程初步培養(yǎng)學(xué)生解決一般問題的能力，主要內(nèi)容為基礎(chǔ)訓(xùn)練題目的解決，該過程除了強(qiáng)調(diào)編程能力外，還強(qiáng)調(diào)問題解決的完整性。第三層次，通過競賽培訓(xùn)、競賽以及科技創(chuàng)新活動(dòng)加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)，該層次培養(yǎng)學(xué)生通過應(yīng)用實(shí)踐來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
3.通過大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新能力。
筆者認(rèn)為，應(yīng)該通過石油類大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目的引入，將我校數(shù)學(xué)建模二級培訓(xùn)體系———選修課、建模競賽培訓(xùn)，拓展為選修課、建模競賽培訓(xùn)、科技創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目的三級培訓(xùn)體系。所謂融合石油類大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目的建模培訓(xùn)，就是針對本校大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的需求，通過融入石油專業(yè)知識，結(jié)合石油背景來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)題目，依靠學(xué)校每年的科技創(chuàng)新項(xiàng)目、教師的科研項(xiàng)目等，以創(chuàng)新的形式進(jìn)行建模培訓(xùn)。我校每年的科技創(chuàng)新項(xiàng)目大部分都偏重于石油化工領(lǐng)域，因此要融合大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)和數(shù)學(xué)建模教學(xué)，關(guān)鍵點(diǎn)就是在設(shè)計(jì)建模培訓(xùn)題目時(shí)能結(jié)合石油背景和石油行業(yè)知識，引導(dǎo)學(xué)生們在思考本專業(yè)的科研問題時(shí)，能用數(shù)學(xué)建模的思想和方法。這不僅僅幫助學(xué)生更深入地掌握專業(yè)知識，更提高了他們的科研能力。項(xiàng)目的難度過低或過高，都對學(xué)生的科研能力的提升幫助不大。而且，在項(xiàng)目的設(shè)計(jì)上，需要考慮項(xiàng)目的可行性、數(shù)學(xué)建模思想與方法在專業(yè)領(lǐng)域中的體現(xiàn)等問題。
石油類大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目所涉及到的知識面廣，難度大，對學(xué)生的科研能力有很高的要求。而數(shù)學(xué)建模溝通了數(shù)學(xué)理論教學(xué)與實(shí)際科研應(yīng)用，課程內(nèi)容涵蓋了大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目的整個(gè)過程，對于學(xué)生科研能力的培養(yǎng)是全面的。將石油類大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目和數(shù)學(xué)建模課程有機(jī)的融合是培養(yǎng)具有全面科研素養(yǎng)的石油學(xué)子的有效方法。
科技強(qiáng)國夢科技強(qiáng)國夢大學(xué)生論文篇八
蘇州科技學(xué)院
畢業(yè)論文
開題報(bào)告 論文題目 院 系 蘇州科技學(xué)院 專 業(yè) 人力資源管理 學(xué)生姓名 胡玉鳳 學(xué)號 指導(dǎo)教師 年 月 日開題報(bào)告填寫要求 1.開題報(bào)告應(yīng)在畢業(yè)論文工作前期內(nèi)完成，經(jīng)指導(dǎo)教師簽署意見后方可進(jìn)行論文正文寫作；2.開題報(bào)告內(nèi)容必須用黑墨水筆工整書寫或按教務(wù)處統(tǒng)一設(shè)計(jì)的電子文檔標(biāo)準(zhǔn)格式打印，禁止打印在其它紙上后剪貼，完成后應(yīng)及時(shí)交給指導(dǎo)教師簽署意見；3.有關(guān)年、月、日等日期的填寫，應(yīng)當(dāng)按照國標(biāo)gb/t 7408—94《數(shù)據(jù)元和交換格式、信息交換、日期和時(shí)間表示法》規(guī)定的要求，一律用阿拉伯?dāng)?shù)字書寫。如“20xx年9月25日”或“20xx-09-25”。注：表格的大小可視內(nèi)容的多少可自行調(diào)整。
科技強(qiáng)國夢科技強(qiáng)國夢大學(xué)生論文篇九
大學(xué)生科技競賽活動(dòng)具有趣味性、實(shí)踐性、探索性和自主性等特點(diǎn)，這些特點(diǎn)決定了新時(shí)期大學(xué)生科技競賽活動(dòng)存在的問題主要來自于三方面：
（一）參賽主體——學(xué)生
1.興趣不高，參與比例較低。創(chuàng)新已成為時(shí)代的主旋律，成為了一些有志大學(xué)生的新時(shí)尚，但有許多高校學(xué)生的創(chuàng)新意識還比較差，表現(xiàn)為觀念陳舊，缺乏創(chuàng)新思維，對科學(xué)研究與開發(fā)的熱情不足。部分原因是大學(xué)生科技競賽活動(dòng)要利用課余時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備，這就需要學(xué)生犧牲很多個(gè)人時(shí)間，付出很多心力，需要有恒心和毅力，且短時(shí)間內(nèi)取得的成效并不是特別明顯。另一方面，低年級學(xué)生還處于基礎(chǔ)知識的
學(xué)習(xí)
階段，所儲備的專業(yè)
知識不夠；高年級的學(xué)生因?qū)W業(yè)、考研、就業(yè)等多重壓力，參與此類活動(dòng)的積極性也不高。所以，學(xué)生實(shí)際參與科創(chuàng)活動(dòng)的比例還有待進(jìn)一步提高。2.理論知識掌握扎實(shí)，但創(chuàng)新意識不足。傳統(tǒng)教育模式下學(xué)生雖然比較扎實(shí)地掌握了理論知識，但實(shí)踐機(jī)會比較少，因而缺乏實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度。（二）大學(xué)生科技競賽活動(dòng)主辦方
1.種類繁多，良莠不齊。目前大學(xué)生科技競賽活動(dòng)種類繁多，舉辦范圍縱橫交錯(cuò)，舉辦單位資質(zhì)參差不齊，可以用“泛濫”來形容。有些舉辦單位的初衷就是為了收取參賽費(fèi)用，從中獲取經(jīng)濟(jì)利益，根本不能保證競賽活動(dòng)的質(zhì)量、意義和目的。當(dāng)然其中也不乏檔次較高的科技競賽，比如“挑戰(zhàn)杯”、“三北地區(qū)中醫(yī)大學(xué)生臨床能力競賽”、“數(shù)學(xué)建模大賽”、“acm程序大賽”等。所以當(dāng)前各高校應(yīng)該有選擇性地參加高水平的大學(xué)生科技競賽活動(dòng)。2.科技競賽的影響力研究滯后。大學(xué)生科技競賽活動(dòng)舉辦的初衷，是通過競賽這種方式引起更多人的關(guān)注，吸引更多有創(chuàng)新精神的學(xué)生來參加，促使新成果產(chǎn)生，但是目前收效甚微。因此如何發(fā)揮其在普通教師、學(xué)生，甚至在普通群眾中的影響力，有待進(jìn)一步研究和總結(jié)。
（三）參賽單位——各高校
1.高校的關(guān)注點(diǎn)出現(xiàn)偏差。目前，許多高校的帶隊(duì)教師和學(xué)生就競賽談競賽，忽略了其在教育、教學(xué)、管理過程中的帶動(dòng)作用。另外，高校大多將重點(diǎn)停留在能夠拿
怎樣
的名次、多少獎(jiǎng)金、何種榮譽(yù)上，功利思想嚴(yán)重，沒有將科技競賽作為推動(dòng)學(xué)?？蒲袆?chuàng)新，教學(xué)、管理水平提高的契機(jī)。2.學(xué)校和教師對參與科技競賽的學(xué)生缺乏必要支持。大學(xué)生作為一個(gè)正在成熟的社會群體，在參與科技競賽活動(dòng)時(shí)光有熱情和興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要學(xué)校強(qiáng)有力的支持和教師的有效指導(dǎo)。然而當(dāng)前教師本身都有大量的教學(xué)和科研任務(wù)，因此難以確保給予學(xué)生足夠的指導(dǎo)。當(dāng)然，還有一些高校和教師對大學(xué)生科技競賽活動(dòng)的重視程度不夠。3.高校缺乏對科技競賽活動(dòng)的激勵(lì)措施與保障體系。學(xué)校受到資金、時(shí)間、場地和設(shè)備等限制，又考慮到科技競賽活動(dòng)的周期短，出成果難，從而對許多研究課題的支持都點(diǎn)到為止，造成項(xiàng)目流于形式，難出精品。學(xué)校也很少投資為大學(xué)生參與科技競賽活動(dòng)建立長期、有效的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，使大學(xué)生由于籌資困難，即使有創(chuàng)新愿望和設(shè)想，也只能停留在心中。此外，許多高校的教學(xué)目的只是完成教學(xué)計(jì)劃和任務(wù)，不愿意為科技競賽活動(dòng)花費(fèi)太多的時(shí)間。這些都極大地限制了大學(xué)生參與科技競賽活動(dòng)。（一）大學(xué)生科技競賽活動(dòng)可以加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識
創(chuàng)新意識是創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力的前提。應(yīng)試教育仍是我國現(xiàn)行的教育體制，這在一定程度上制約了對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在這種情況下，大學(xué)生科技競賽活動(dòng)對培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力起到了積極、有效的作用。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、
愛
好、能力等，有選擇性地參加科技競賽活動(dòng)，使他們既展示了才華，提高了創(chuàng)新能力，又實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，加強(qiáng)了創(chuàng)新意識。（二）大學(xué)生科技競賽活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維
創(chuàng)新活動(dòng)的關(guān)鍵和核心是創(chuàng)新思維。大學(xué)生參加各種形式的科技競賽活動(dòng)，對其創(chuàng)新思維是一種很好的訓(xùn)練和開發(fā)?？萍几傎愐话悴捎媒M委會命題或者指導(dǎo)性命題的方式，“大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽”、“acm大學(xué)生程序設(shè)計(jì)大賽等屬于前者”；“挑戰(zhàn)杯全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技競賽”、“三北地區(qū)中醫(yī)大學(xué)生臨床能力競賽”等屬于后者。無論是哪一種命題方式，它們都強(qiáng)調(diào)在競賽中運(yùn)用創(chuàng)新思維，在作品體現(xiàn)新方法、新思路或者新技術(shù)。這就要求大學(xué)生在參加科技競賽時(shí)，注重創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，訓(xùn)練創(chuàng)新思維。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)不同專業(yè)背景的學(xué)生進(jìn)行討論交流，有利于知識的綜合整理、交叉和轉(zhuǎn)移，互相取長補(bǔ)短，使思維在交流中得到啟發(fā)，讓思維變得更加順暢、變通、特別和敏銳。
（三）大學(xué)生科技競賽活動(dòng)可以提高學(xué)生的創(chuàng)新技能
創(chuàng)新技能是對某一新事物、新事件等進(jìn)行設(shè)計(jì)、實(shí)踐，并把創(chuàng)新成果成功推廣，使其普及的能力。在任何時(shí)候，創(chuàng)新技能都是創(chuàng)新素質(zhì)的核心，創(chuàng)新實(shí)踐是它的表現(xiàn)形式。大學(xué)生參加科技競賽活動(dòng)，是培養(yǎng)其創(chuàng)新技能的一個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，能夠增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力。對學(xué)生來說，也是自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我完善、自我積累的一個(gè)過程。在這個(gè)過程中，學(xué)生學(xué)會了發(fā)現(xiàn)問題并積極尋求有效解決問題的途徑。參加科技競賽活動(dòng)需要綜合運(yùn)用一門或幾門課程的知識，是一個(gè)設(shè)計(jì)、解決實(shí)際問題或特定問題的過程。科技競賽活動(dòng)是旨在培養(yǎng)大學(xué)生的科技創(chuàng)新技能，提高實(shí)踐能力，加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的一個(gè)綜合性、創(chuàng)新性的教學(xué)活動(dòng)。
（四）大學(xué)生科技競賽活動(dòng)可以塑造學(xué)生的創(chuàng)
新人格創(chuàng)新人格是指有利于創(chuàng)新活動(dòng)順利開展的個(gè)性品質(zhì)，它具有高度的自覺性和獨(dú)立性，是科學(xué)的世界觀、正確的方法論和堅(jiān)忍不拔的毅力等眾多非智力因素的結(jié)合，是創(chuàng)新型人才具有的整體精神面貌。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不能只注重知識、能力、技能，同時(shí)還要注重養(yǎng)成學(xué)生創(chuàng)新人格。大學(xué)生參加科技競賽活動(dòng)，可以使學(xué)生的視野得以開闊，興趣得到激發(fā)，好奇心得到滿足，讓學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)會怎樣和人交流。比如學(xué)生在遇到專業(yè)基礎(chǔ)知識不扎實(shí)、經(jīng)驗(yàn)不足、思路不夠開闊、找不到解決辦法等問題時(shí)，就需要參賽學(xué)生的
勇氣
和恒心去挑戰(zhàn)難題，戰(zhàn)勝困難。這一過程，使學(xué)生的心理承受能力提高了，意志得到了很好的磨練。參加競賽的人大都認(rèn)為，團(tuán)隊(duì)的成員具有共同的目標(biāo)，在競賽中他們互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相支持、互相理解，這使大學(xué)生學(xué)會了怎樣建立良好的團(tuán)隊(duì)合作，在生活
和學(xué)習(xí)工作中如何建立良好的人際關(guān)系，學(xué)會了怎樣與人交往。（一）深入宣傳，激發(fā)學(xué)生參與
各高?？梢猿浞掷镁W(wǎng)站、展板、校廣播站、櫥窗、校報(bào)等多種媒體方式，通過對獲獎(jiǎng)作品進(jìn)行宣傳和展示，引起廣大師生的注意，定期舉辦各類科技競賽的培訓(xùn)，激發(fā)大學(xué)生對科技競賽活動(dòng)的興趣，激發(fā)他們的潛能，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。有些高校每年都會定期在網(wǎng)站，或做展板，宣傳在各類科技競賽活動(dòng)中取得的成果，還會舉辦獲獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)與
同學(xué)
們的`座談會，大家暢談參賽的體會和收獲，交流經(jīng)驗(yàn)。對大學(xué)生科技競賽活動(dòng)起到了積極的宣傳作用，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。（二）優(yōu)化師資隊(duì)伍，加強(qiáng)教師指導(dǎo)
提高大學(xué)生科技競賽活動(dòng)質(zhì)量離不開教師的悉心指導(dǎo)。因此，要優(yōu)化師資隊(duì)伍的建設(shè)，最大限度地加強(qiáng)教師的有效指導(dǎo)，尤其要發(fā)揮教務(wù)處和科技處的指導(dǎo)作用。成立大學(xué)生科技競賽活動(dòng)指導(dǎo)委員會，聘請知名專家、教授和學(xué)者定期舉辦各類科技競賽專題講座，選拔一批優(yōu)秀的中青年骨干教師，給學(xué)生解答科技競賽活動(dòng)的相關(guān)問題，指導(dǎo)其開展科研活動(dòng)。建立大學(xué)生科技競賽活動(dòng)“師帶徒”制度，選聘有競賽經(jīng)驗(yàn)的老師指導(dǎo)參賽團(tuán)隊(duì)，幫助學(xué)生鞏固知識，拓寬視野，了解本專業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。“師帶徒”制度使學(xué)生有機(jī)會直接參與到導(dǎo)師的科研項(xiàng)目和課題中去，無形中培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。
（三）改革教學(xué)模式，將科技競賽融入教學(xué)中
21世紀(jì)是一個(gè)創(chuàng)新的世紀(jì)，高校應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革教學(xué)方法，教學(xué)宗旨應(yīng)為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。學(xué)生接受知識的主要途徑是課堂，因此，在教學(xué)過程中融入科技競賽相關(guān)內(nèi)容，不僅可以延伸課堂教學(xué)，還可以帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生更好地理解課本知識。學(xué)校在修訂專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)把提高學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力作為首要目的，構(gòu)建的人才培養(yǎng)目標(biāo)課程體系要與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展相適應(yīng)、相符合；有針對性地增開選修課，理論學(xué)時(shí)適量減少，增加實(shí)驗(yàn)課程。引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參加科技競賽活動(dòng)、文化藝術(shù)、技能訓(xùn)練等課外實(shí)踐活動(dòng)，這不僅有利于提高實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)效果，還為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提供了時(shí)間與空間，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
（四）建立科技競賽活動(dòng)的激勵(lì)和評價(jià)機(jī)制
調(diào)動(dòng)好學(xué)生和指導(dǎo)教師對大學(xué)生科技競賽活動(dòng)參與的積極性，是大學(xué)生科技競賽活動(dòng)長期、有效、規(guī)范開展的根源。為調(diào)動(dòng)高校教師參與大學(xué)生科技競賽活動(dòng)積極性，應(yīng)建立科技競賽指導(dǎo)教師工作量核定制度，即在高?？蒲泻徒虒W(xué)工作量的核算中，將教師指導(dǎo)學(xué)生科技競賽活動(dòng)的工作納入其中，獎(jiǎng)勵(lì)在科技競賽中取得
成績
的教師，優(yōu)先考慮這些教師的評獎(jiǎng)、評優(yōu)，并在職稱評定時(shí)給予適當(dāng)?shù)募臃帧楣膭?lì)學(xué)生積極參加各種大學(xué)生科技競賽活動(dòng)，對參加競賽獲獎(jiǎng)的同學(xué)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，考研保送加分等。高校應(yīng)加大大學(xué)生科技競賽活動(dòng)專項(xiàng)基金的投入，選擇優(yōu)秀項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)資助，確保競賽有高水平的作品出現(xiàn)。大學(xué)生科技競賽活動(dòng)已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要載體和途徑。大學(xué)生通過參加科技競賽，在體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)魅力的同時(shí)，全面提升了自己的創(chuàng)新能力。我們應(yīng)在今后的大學(xué)生科技競賽活動(dòng)中不斷地總結(jié)、反思，從而推進(jìn)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。［1］任良玉，張吉維.本科創(chuàng)新人才培養(yǎng)的制度環(huán)境和文化環(huán)境［j］.清華大學(xué)教育研究，2009（03）.
［2］王宏，昊文虎.清華實(shí)踐教學(xué)“賽課結(jié)合”新思路［j］.計(jì)算機(jī)教育，2006（07）.
［3］劉正遠(yuǎn)，段玉璽，呂杰等.大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑的探索與實(shí)踐［j］.高等農(nóng)業(yè)教育，2012（08）.
［4］崔源，李雪琪，王文濤等.大學(xué)生科技創(chuàng)新的現(xiàn)狀、問題及對策研究［j］.產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2012（11）.
［5］連兆大“.挑戰(zhàn)杯”與應(yīng)用型本科院校的人才培養(yǎng)［j］.衡水學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（02）.
［6］鷂翠茹.試論理工科大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)［j］.煤炭技術(shù)，2010（06）.
［7］魏嵐.淺論高校如何開創(chuàng)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)新局面［j］.理論界，2008（06）.
［8］何文秋，袁嬡.
關(guān)于
大學(xué)生科技競賽與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索與研究［j］.資治文摘（管理版），2010（02）.［9］石新明，王慶華.謝輝等.大學(xué)生課外科技活動(dòng)的實(shí)踐與探索［j］.中國冶金教育，2001（03）.
科技強(qiáng)國夢科技強(qiáng)國夢大學(xué)生論文篇十
主席：劉穩(wěn)
競賽部長：葛峰茂華
秘書部長：俱維濤
干事：……
（個(gè)人介紹：年紀(jì)，性格，事跡，座右銘，口號）（圖片形式）
2.系科協(xié)承辦活動(dòng)
分科協(xié)主要職責(zé)是組織開展適合本院學(xué)科特色的科技學(xué)術(shù)活動(dòng)，在全院學(xué)生中普及科技文化知識，落實(shí)校團(tuán)委、學(xué)生處、校學(xué)生科協(xié)下發(fā)的相關(guān)工作，積極組織同學(xué)們參加國家、省、市、校級科技文化活動(dòng)與競賽。
其組織的比賽有：
全國大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”課外學(xué)術(shù)作品競賽和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽;
全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模;
周培源力學(xué)競賽;
?！坝疟笨萍甲髌犯傎?
院“創(chuàng)星杯”科技作品大賽;
科普知識競賽等等。
其開展的活動(dòng)有科技興趣小組、學(xué)生學(xué)術(shù)講堂等。
3.歷史上的成就
科技強(qiáng)國夢科技強(qiáng)國夢大學(xué)生論文篇十一
對于科技這個(gè)詞語，大家都很熟悉，電腦、電視都是科技的饋贈(zèng)，自從瓦特發(fā)明了蒸汽機(jī)，整個(gè)世界就邁入了科技時(shí)代；自從愛迪生發(fā)明了電燈，我們就離開了黑暗并且更加崇拜科技了；牛頓因?yàn)闃渖系粝聛淼囊粋€(gè)蘋果，發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，又讓科技向前邁進(jìn)了一大步。
科技好玩，至少包含著這樣幾層意思，一是科技本身，支配宇宙的自然規(guī)律是充滿魅力的；其二，探索科技的過程，揭示自然規(guī)律的過程也是趣味無窮的。其三，科學(xué)一旦與人生碰撞，在科技與人類社會發(fā)生關(guān)系——無論是正面與反面，也是趣味橫生的。
科技無處不在，科技讓人類無比自豪！
由此看來，我們的衣食住行一刻都離不開科技的貢獻(xiàn)，相信我們身邊的每個(gè)人也在時(shí)時(shí)刻刻的對科技的發(fā)展以自己的方式探索著，貢獻(xiàn)著……我雖然頑皮，但也著實(shí)體驗(yàn)了一把科技的滋味：我把一些蘇打粉放進(jìn)被子里，然后加上白醋，這時(shí)“火山爆發(fā)”了！馬上，白醋冒起了潔白的泡泡。
科學(xué)技術(shù)的日新月異，使得科學(xué)不只為尖端技術(shù)服務(wù)，也越來越多地滲透到我們的日常生活之中，這就需要正處于青少年時(shí)代的我們熱愛科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)。我曾參加省級科技創(chuàng)新發(fā)明活動(dòng)比賽，榮獲二等獎(jiǎng)的好成績，也曾參加市級的科技創(chuàng)新發(fā)明活動(dòng)比賽，也獲得了三等獎(jiǎng)，這些成績和老師的辛勤培育是離不開的。參加科技比賽、閱讀科技書籍，使我明白了許多道理。精密的機(jī)器人，不用燃料的汽車，虛擬的足球賽，高科技信息的傳送等等，一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的現(xiàn)象，越來越激起了我探索科學(xué)的愿望。我們每個(gè)人都要學(xué)習(xí)科學(xué)，傳播文明，在享受新生活的同時(shí)，更要?jiǎng)?chuàng)造新生活。
如今，科技產(chǎn)品的更新?lián)Q代不斷加快，可視電視、電腦上網(wǎng)、心臟起搏器，已經(jīng)不算新鮮了。從_年發(fā)明的真空吸塵器，到人造地球衛(wèi)星、載人宇宙飛船，科技在不同領(lǐng)域里顯示出了強(qiáng)大的力量。電子產(chǎn)業(yè)、通訊技術(shù)的日益普及，納米技術(shù)、超導(dǎo)材料的廣泛應(yīng)用，不久的一天，也許就在你的餐桌上，會出現(xiàn)像太空青椒、人造牛排等生物工程食品。學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)，不僅僅是為了成為科學(xué)家，也是為了能適應(yīng)生活，更為了能成為新世紀(jì)的主人，擔(dān)起新世紀(jì)，為國家建設(shè)，為人類文明做出貢獻(xiàn)。
新中國成立以來，我國的科技發(fā)展突飛猛進(jìn)，人工合成胰島素、斷手再植、雜交水稻、爆炸原子彈和氫彈、發(fā)射人造衛(wèi)星和飛船等等，這些令世人矚目的科技成就，大大縮短了我國和先進(jìn)國家的科學(xué)技術(shù)的差距，為我國的現(xiàn)代化建設(shè)注入了活力。鄧小平同志說“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，的確如此，科學(xué)為我們祖國的騰飛插上了翅膀。毛澤東曾對青年說，世界是你們的，也是我們的，但歸根結(jié)底是你們的。這句話，飽含了長輩們對我們的殷切期望。如果說長輩們用辛勤的勞動(dòng)建設(shè)了20世紀(jì)的祖國，那么，我們就應(yīng)該以知識、以科學(xué)擔(dān)起新世紀(jì)的重?fù)?dān)。
科技強(qiáng)國夢科技強(qiáng)國夢大學(xué)生論文篇十二
抬頭一看，北斗組網(wǎng)，戰(zhàn)機(jī)翱翔；低頭一看，蛟龍深潛，稻谷飄香；放眼一望，國泰民安，盛世輝煌。自新中國成立以來，經(jīng)過短短的_年，科技發(fā)展日新月異、突飛猛進(jìn)，原本貧窮落后的中國早已踏上強(qiáng)國之路，中華民族偉大復(fù)興的夢想正揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
時(shí)代在飛速發(fā)展，我們應(yīng)該“不慕古，不留今”要做到“與時(shí)變，與俗話”緊跟時(shí)代的腳步，順勢而為。從“復(fù)興號”列車到國產(chǎn)飛機(jī)，從嫦娥一號到“蛟龍?zhí)枴碧胶＃瑥某売?jì)算機(jī)到人工智能，我國所成就的哪一項(xiàng)不是人民堅(jiān)持開拓創(chuàng)新的呢？中國現(xiàn)在創(chuàng)造了5g，它讓我們過上了“云”生活——云上課、云購物、云綜藝，成為了我們生活中不可缺少的部分。一塊小小的屏幕，就存在了許多的精彩?？梢姡萍伎梢园牙献孀趥兓孟氲臇|西變真。
科技，不禁讓我觸景生情。想到了我在疫情期間的那件事。與病毒抗?fàn)幍臅r(shí)候，家里沒有口罩，那怎么辦呢？不戴口罩又不可以出門。爸爸突然冒了出來，說可以在手機(jī)上購買口罩。但我可不信，手機(jī)上怎么可能能買東西呢？但等我看完他的操作后，嘴巴張成了o型，原來手機(jī)還能這么用，現(xiàn)在的科技可真發(fā)達(dá)??！
李大釗曾說：“以青春之我，創(chuàng)造青春之家庭，青春之國家，青春之地球，青春之宇宙，資以樂其無涯之生?！笔前。∥覀兌际切聲r(shí)代的青少年，生在中國發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)，愿我們都能懷揣強(qiáng)國夢，與國同行，為了強(qiáng)國夢，為中國的未來而奮斗！
紅日初升，其道大光。美哉，我少年中國，與天不老！壯哉，我中國少年，與國無疆！世界東方屹立著中華，赤子之心中燃燒著永不滅的驕傲！
科技強(qiáng)國夢科技強(qiáng)國夢大學(xué)生論文篇十三
摘要：英文科技論文寫作是科學(xué)研究的重要組成部分，本文根據(jù)對學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對英文科技論文的各部分內(nèi)容的撰寫方法，以及在教學(xué)過程中的幾點(diǎn)體會進(jìn)行了總結(jié)，用以同專業(yè)英語教師進(jìn)行交流。
關(guān)鍵詞：科技；數(shù)據(jù)
一、引言
目前在大學(xué)中，專業(yè)英語課程開設(shè)已經(jīng)相對普遍，但課程設(shè)置一般將專業(yè)詞匯，語法，專業(yè)文獻(xiàn)閱讀與寫作并重，這樣英文科技論文寫作只有大約四分之一的課時(shí)或者更少，相對得到較少的重視，單獨(dú)開設(shè)英文科技論文寫作的院校更是寥寥無幾。然而在本科高年級及研究生的學(xué)習(xí)過程中，科技論文的寫作方法對畢業(yè)論文及期刊論文發(fā)表顯得尤為重要，下面就科技論文寫作的教學(xué)內(nèi)容，方法和意義談一點(diǎn)自己的看法。
二、科技論文寫作的教學(xué)內(nèi)容
英文的科技論文寫作是以科技詞匯，語法，熟練閱讀方法為基礎(chǔ)的，屬于專業(yè)英語課程中高級的內(nèi)容，所以學(xué)習(xí)科技論文寫作，必須是在整個(gè)英語能力提高的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在科技論文寫作的專項(xiàng)內(nèi)容之前，基本的英語能力應(yīng)該首先打扎實(shí)。
（一）科技論文寫作的概要
科技論文寫作是科研工作者的必修課，科學(xué)研究工作中，溝通主要是靠科技論文，所以科研人員學(xué)術(shù)水平的衡量標(biāo)準(zhǔn)在很大程度上是他論文的發(fā)表情況?？萍颊撐牟荒懿坏玫街匾?，科技論文不像其它文章的寫作，不需要過多修飾，只需要嚴(yán)謹(jǐn)和清晰，要簡潔無累述。
從古時(shí)起，人類便通過各種文字符號作為溝通的主要手段，這便成為科學(xué)與文明的主要傳載者，也是科技論文發(fā)展的前身。當(dāng)今，科技論文寫作即是以規(guī)范的形式，通過規(guī)范的審核及流程，正規(guī)發(fā)表在期刊上的過程。所謂正規(guī)發(fā)表即是，有可以被評估的原始資料，可以被重復(fù)的實(shí)驗(yàn)過程，可以被評估的推導(dǎo)過程。
（二）科技論文各項(xiàng)內(nèi)容的寫作要點(diǎn)
科技論文寫作應(yīng)該分為：標(biāo)題，摘要，引言，正文，結(jié)論，討論和參考文獻(xiàn)幾大部分。
科技論文的標(biāo)題位于第一行正中，不用加標(biāo)點(diǎn)，常用動(dòng)名詞的短語代替完整的句子。如有要加副標(biāo)題，用冒號隔開。作者的姓名和地址寫在標(biāo)題的正下方，中國人的姓名和地名均按照漢語排序用漢語拼寫書寫即可。
摘要是全文的高度概括，使讀者可以通過它迅速了解全文。摘要一般要包括論文的'主要論點(diǎn)，要說明論文的資料來源或者研究方法和過程，要陳述研究的結(jié)論以及意義。摘要所用時(shí)態(tài)為一般現(xiàn)在時(shí)或者一般過去時(shí)，在陳述一般規(guī)律和給予的建議時(shí)用一般現(xiàn)在時(shí)，在陳述過去所做的研究和實(shí)驗(yàn)時(shí)，用一般過去時(shí)（這在整個(gè)論文寫作中都是時(shí)態(tài)使用的原則）。
引言是引出研究內(nèi)容的陳述。引言一般從本論文論點(diǎn)的研究歷史開始敘述，講述本文所屬學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究背景，研究的近況，從而引出本研究分支和本論文的研究點(diǎn)。引言的內(nèi)容由廣泛到具體，逐步引導(dǎo)，讓讀者不必再參考相關(guān)文獻(xiàn)就可了解本文的研究內(nèi)容的來龍去脈。
引言之后就是正文，正文要詳細(xì)的寫出本文研究內(nèi)容所使用的原始數(shù)據(jù)，原始資料以及研究的方法。正文要充分詳細(xì)的給出所有使用的原始資料及數(shù)據(jù)，正規(guī)實(shí)驗(yàn)過程和研究方法的敘述，要可以使得讀者通過你的描述還原推導(dǎo)過程，重復(fù)實(shí)驗(yàn)。正文要足夠詳細(xì)和具體，是整個(gè)論文篇幅最大的部分。
結(jié)論是整個(gè)文章的核心部分。結(jié)論必須是由正文所給出的原始資料和數(shù)據(jù)，用正文所描述的研究方法進(jìn)行推導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)引出的。所以結(jié)論部分應(yīng)該包括兩個(gè)部分，第一要描述得出此結(jié)論的直接推導(dǎo)方法或者最終的成熟的實(shí)驗(yàn)方法，第二要將得出結(jié)論用到的所有數(shù)據(jù)表達(dá)清楚，如果使用的數(shù)據(jù)不多，可以直接列舉在文章中，如果需要大量數(shù)據(jù)，則需要使用圖表的方法進(jìn)行表達(dá)。
結(jié)論之后應(yīng)該是討論部分，討論部分應(yīng)該包括以下幾個(gè)因素：
第一，從你的原始數(shù)據(jù)資料和推導(dǎo)方法中，仔細(xì)分析它們和結(jié)論之間的關(guān)系。
第二，指出所有疑點(diǎn)。包括缺失的數(shù)據(jù)以及不確定的方法等。
第三，指出所有不一致的地方。
第四，指出你研究方法的缺點(diǎn)和不足。
第五，給出以上四點(diǎn)的一個(gè)總結(jié)。
文章的最后部分是參考資料。參考資料的寫法應(yīng)該包括標(biāo)號，引自的文獻(xiàn)，作者，出版或者發(fā)表日期等，具體格式一般如下，但是也要根據(jù)期刊的要求有所調(diào)整。如：
[1]geemz.w.,kimj.h.,loganathang.v..anewheuristicoptimizationalgorithm:harmonysearch.simulation,2001,76(2):60-68.
（三）科技論文中的圖表表示方法
科技論文中的圖表分為，表格，圖和照片。表格主要用于表示大量精確的數(shù)據(jù)，不是所有數(shù)據(jù)都要以表格的形式表述出來，如果數(shù)據(jù)量較少，或者可以用文字表達(dá)清楚的，都可以寫在文章中。圖是圖形化的表格，圖和表格一樣，都是用于表達(dá)數(shù)據(jù)的，但是圖能更加直觀的顯示出數(shù)據(jù)的變化，如果所表達(dá)的數(shù)據(jù)變化可以提供較好的效果，就可以選擇用圖來表達(dá)，如果僅僅是大量數(shù)據(jù)，選擇表格比較合適。照片是真實(shí)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或者原始資料的呈現(xiàn)，能給予有力的證據(jù)。但是選擇照片要注意，要選用同類型中最典型的，最能反映效果的，還要注意印刷出來照片的效果是不是滿意。
無論圖，表格還是照片，都需要有標(biāo)號和名稱，還必須在正文中對此加以一定的解釋。
（四）科技論文的發(fā)表事宜
科技論文只有在發(fā)表之后才能算是真正完成，所以科技論文在按照以上內(nèi)容撰寫完成之后很重要的一步就是發(fā)表。在國際雜志上發(fā)表論文不僅僅代表了作者的較高水平，更能促進(jìn)學(xué)術(shù)的交流和研究工作的發(fā)展。國際專業(yè)性刊物主要分為期刊（journal），學(xué)報(bào)(actta)，公報(bào)(bulletin)，快報(bào)(rapidcommunications)，評論性刊物(review)，論文集(proceedings)等。
在投稿之前，要選擇合適的刊物，如果選錯(cuò)刊物，可能會影響發(fā)表論文的層次甚至被拒稿。選擇刊物時(shí)，要反復(fù)了解刊物的相關(guān)信息，包括刊物的名稱，種類，刊物的性質(zhì)，水平，出版周期，通訊地址等等。只有充分了解了相關(guān)領(lǐng)域的刊物，才能正確投稿。獲取刊物信息的渠道有很多，可以通過專門提供各個(gè)刊物簡明信息的相關(guān)書籍進(jìn)行查閱，也可以直接通過刊物本身獲得，在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展甚是普及的今天，在網(wǎng)上查詢也是很好的方法。
選定刊物之后，就可以投寄論文，在收到刊物的收稿涵后，經(jīng)過相關(guān)專家及編輯人員審稿之后，就可以確定是否可以發(fā)表。但是，通常還要根據(jù)每個(gè)刊物的具體要求進(jìn)行修改才能正式發(fā)表。在投稿過程中，投稿信也十分重要，一封禮貌得體的投稿信可以幫助你的論文發(fā)表，所以在投稿信中，一定要注意英文信件的格式和禮貌用語。
三、英文科技論文寫作的教學(xué)方法
以上所述是英文科技論文各個(gè)部分相關(guān)內(nèi)容的撰寫以及注意事項(xiàng)，其實(shí)科技論文是進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的主要方式，在信息越發(fā)國際化的當(dāng)今，科技論文的各部分內(nèi)容也相對規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)了，所以，以上內(nèi)容對于用中文或其它語言撰寫的科技論文，也有很大的借鑒意義。對于學(xué)生來講，除了要了解以上內(nèi)容外，要想撰寫出專業(yè)高水平的英文科技論文，還需要一些其他的相關(guān)學(xué)習(xí)，以下是教學(xué)過程中的一點(diǎn)體會和方法，希望對于相關(guān)教師有幫助。
（一）化整為零教學(xué)
如果想針對性的對英文科技論文寫作進(jìn)行教學(xué)，比較有效果的方法即把科技論文的各個(gè)部分拆開分別進(jìn)行教學(xué)并且練習(xí)。比如，在摘要部分的教學(xué)，可以先講解摘要的內(nèi)容，摘要的長度，摘要的分類，然后講解摘要的時(shí)態(tài)，總結(jié)各種表達(dá)常用的相關(guān)句式。然后通過讓學(xué)生閱讀優(yōu)秀摘要來加深印象，最后，讓學(xué)生自己撰寫一定數(shù)量的摘要進(jìn)行鞏固。如果對于科技論文的各項(xiàng)內(nèi)容都扎實(shí)的掌握，學(xué)生的科技論文寫作會更加標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)步也會更快。
（二）用寫作集成英語能力
很多學(xué)生科技論文的寫作內(nèi)容和寫作技巧都了解，但是仍然無法寫出滿意的文章，有很大的一個(gè)原因是英文基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，其實(shí)英文科技論文的寫作離不開英語的學(xué)習(xí)，英語表達(dá)能力好的同學(xué)對于科技論文的寫作掌握起來更得心應(yīng)手，所以在整個(gè)寫作過程中，在各個(gè)部分的教學(xué)過程中，也應(yīng)該適當(dāng)練習(xí)和提高學(xué)生的英語專業(yè)詞匯，語法，長句的閱讀能力等，只有這樣，才能讓學(xué)生掌握的更快，達(dá)到更好的教學(xué)效果。
（三）強(qiáng)調(diào)學(xué)生對寫作的重視
因?yàn)榭萍颊撐膶懽鞔蟛糠质抢砉た茖W(xué)生，所以對于寫作往往比較欠缺，甚至有的同學(xué)不夠重視。這使得學(xué)生對于此門課程學(xué)習(xí)的積極性不夠，從而影響了知識的掌握。所以在課堂中，教師要首先以身作則，說明科技論文寫作和其他種類寫作不同。首先，寫作目的不同：文學(xué)性寫作的目的是感染讀者，陶冶情操，而科技論文寫作是用于學(xué)術(shù)交流，是科學(xué)研究的重要組成部分；其次，寫作方法不同。文學(xué)寫作屬于藝術(shù)創(chuàng)作，需要作者的文學(xué)天賦及修養(yǎng)，而科技論文只需要準(zhǔn)確，清晰，簡潔的表達(dá)出相關(guān)研究的內(nèi)容即可，文章的組織和內(nèi)容都是規(guī)范化的，無需任何修飾。
四、科技論文寫作學(xué)習(xí)的意義
科技論文寫作無關(guān)生死，但是卻比生死更重要――這句話充分表達(dá)了科技論文寫作對于科學(xué)研究者的重要性。古代哲人說過這樣的諺語：無人見到的森林里飄落的樹葉，它是否真的落下？這句話形象的描述出那些只會埋頭做研究，而不注重撰寫研究成果的科學(xué)家，他們的很多研究成果都悄無聲息的被埋沒了。而我們的高校學(xué)生，是以后科學(xué)研究的后備軍，我們有責(zé)任讓他們在科學(xué)研究起步階段就充分了解到科技論文的重要性，更有責(zé)任讓他們掌握專業(yè)的科技論文寫作方法和技巧，而不僅僅根據(jù)以前所學(xué)的“作文”的寫法來撰寫專業(yè)論文，或者僅僅模仿自己的老師來撰寫。
參考文獻(xiàn)：
[2]朱月珍，英語科技學(xué)術(shù)論文――撰寫與投稿，華中科技大學(xué)出版社，2004
科技強(qiáng)國夢科技強(qiáng)國夢大學(xué)生論文篇十四
印度政府歷來重視科學(xué)技術(shù)研究，將科技發(fā)展視為其提升軍事實(shí)力和經(jīng)濟(jì)實(shí)力的主要手段。建國以來，印度政府先后發(fā)布四個(gè)標(biāo)志性的科技發(fā)展文件，《科技政策決議》（1958年）、《技術(shù)政策聲明》（1983年）、《新技術(shù)政策聲明》（1993年)和《科學(xué)技術(shù)政策》(2004)。以此來支持和指導(dǎo)本國科技發(fā)展。為貫徹科技政策,印度政府各部門按照國家或本部門的需要，在空間技術(shù)、核技術(shù)、生物技術(shù)、信息技術(shù)等重點(diǎn)領(lǐng)域制定相應(yīng)“天文衛(wèi)星計(jì)劃”““無人月球探測計(jì)劃”““一體化導(dǎo)彈發(fā)展計(jì)劃”““生物信息研究計(jì)劃”““信息技術(shù)發(fā)展計(jì)劃”等具體發(fā)展計(jì)劃，配合印度科技強(qiáng)國戰(zhàn)略的實(shí)施。
科技人力資源開發(fā)在印度則居于戰(zhàn)略地位?！队《瓤茖W(xué)報(bào)告》指出：科技人力資源是技術(shù)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)增長、社會發(fā)展和環(huán)境友好之間的重要橋梁，是人力資源的重要部分。為實(shí)現(xiàn)其科技強(qiáng)國目標(biāo),印度建立起系統(tǒng)的科技人力資源開發(fā)體系。
根據(jù)印度國家應(yīng)用經(jīng)濟(jì)委員會《全國科技調(diào)査》（2004)所提供的數(shù)據(jù)，印度根據(jù)教育資格定義的科技人力資源多達(dá)4020萬，占社會勞動(dòng)力總量的11.0%;根據(jù)從事職業(yè)定義的科技人力資源為2680萬，占社會勞動(dòng)力總量的7.3%。印度的科技人力資源開發(fā)體系主要由義務(wù)教育、高等教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育等組成,且各具特色：
2.1義務(wù)教育階段:啟蒙性科技教育
落實(shí)義務(wù)教育是印度開發(fā)其科技人力資源的基礎(chǔ)性工作。印度義務(wù)教育階段在校人數(shù)1.88億人，占全部受教育人口的77.4%。2006年印度提出希望2010年人學(xué)率達(dá)到100%。印度的科技教育始于小學(xué)階段,2010年4月1日，印度《兒童免費(fèi)義務(wù)教育權(quán)利法》正式生效。為培養(yǎng)學(xué)生計(jì)量和科學(xué)意識，印度要求小學(xué)生必須記住1x1到22x22的'乘法口訣，在全國2500多所中學(xué)開設(shè)電腦課，要求小學(xué)生學(xué)會使用鼠標(biāo)、鍵盤、打印機(jī)和掌握光驅(qū)、調(diào)制解調(diào)器等，要求初中學(xué)生必須學(xué)會如何使用教育軟件、電子郵件和利用網(wǎng)絡(luò)資源的方法，要求高中學(xué)生學(xué)會利用電腦收集整理數(shù)據(jù)、圖形處理和基礎(chǔ)軟件制作。
2.2高等教育:理工科為主導(dǎo)
印度政府注重高等教育,其高等教育規(guī)模與質(zhì)量居世界前列。印度現(xiàn)有國立大學(xué)250多所，各種公立學(xué)院1萬多所，私立理工學(xué)院1100多所，高等教育的人學(xué)率約為11%，屬于精英教育。2010年7月24日印度總統(tǒng)帕提爾女士表示，教育是印度最優(yōu)先發(fā)展的產(chǎn)業(yè)，印度將大力提升高等教育，使高等教育覆蓋率提高到30%,在校人數(shù)從1400萬提高4000萬人。
理工學(xué)科在印度高等教育中占據(jù)主導(dǎo)地位。建國后，印度仿照美國麻省理工學(xué)院(mit)建立起6所“印度理工學(xué)院”(nt)，在全國所有邦設(shè)立印度信息技術(shù)學(xué)院，專門培養(yǎng)高水平信息技術(shù)人才。目前,印度自然科學(xué)、工程學(xué)、醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)在校生年增長率高于其他學(xué)科'。
2.3職業(yè)教育體系:技能之上
印度職業(yè)教育具有普通教育職業(yè)化特點(diǎn)。1978年印度政府開始實(shí)施普通教育與職業(yè)教育相結(jié)合的“10+2”的職業(yè)教育方案，即在前10年對中小學(xué)生著重進(jìn)行普通教育，后兩年分別設(shè)立兩套課程，一套幫助學(xué)生到高等院校繼續(xù)深造，另一套幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)教育培訓(xùn)[5]。在印度，有6700所學(xué)校實(shí)施“10+2”職業(yè)教育方案。為保證職業(yè)教育質(zhì)量，印度政府圍繞農(nóng)業(yè)、商業(yè)、工程技術(shù)、健康與pam醫(yī)療服務(wù)、家政科學(xué)與人文等六大學(xué)科門類提供150多門優(yōu)質(zhì)課程。
印度職業(yè)教育主要由三類學(xué)校承擔(dān)：以實(shí)施職業(yè)教育為主的工業(yè)訓(xùn)練學(xué)校、以實(shí)施技術(shù)教育為主的多科技術(shù)學(xué)校、以實(shí)施就業(yè)為導(dǎo)向的技術(shù)高中。工業(yè)訓(xùn)練學(xué)校主要培養(yǎng)熟練工人與手工藝人，多科技術(shù)學(xué)校主要培養(yǎng)技術(shù)員，技術(shù)高中則相當(dāng)于我國的職業(yè)高中。1968年印度《國家教育政策》中提出，至少50%的學(xué)生應(yīng)該接受職業(yè)教育。
2.4繼續(xù)教育體系:多措并舉、靈活多樣
為跟上技術(shù)進(jìn)步步伐，印度重視繼續(xù)教育和再培訓(xùn)。例如，印度針對國民文盲人數(shù)眾多的現(xiàn)實(shí)，實(shí)施“黑板行動(dòng)”、“大眾半文盲行動(dòng)計(jì)劃”、“農(nóng)村半文盲計(jì)劃”開展掃盲運(yùn)動(dòng)；為加快技術(shù)工人培養(yǎng)，印度制定《學(xué)徒法》，在大中型企業(yè)實(shí)行學(xué)徒制；為培養(yǎng)高級技工，印度實(shí)施高級職業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃和針對特殊人群的培訓(xùn)計(jì)劃;為培養(yǎng)軟件人才，印度鼓勵(lì)軟件產(chǎn)業(yè)公司獨(dú)立辦學(xué)或與高校聯(lián)合辦學(xué)，支持在印跨國公司和本土企業(yè)實(shí)施員工培訓(xùn)計(jì)劃。在印度，政府各部都建立起技術(shù)培訓(xùn)學(xué)?；蚣夹g(shù)培訓(xùn)中心，對本領(lǐng)域的工作人員進(jìn)行技術(shù)和管理知識培訓(xùn)[6]。
根據(jù)《人力資源強(qiáng)國報(bào)告》，印度人力資源競爭力總體排名世界第54位，雖遠(yuǎn)落后于中國（第19位），[7]但其科技人力資源開發(fā)卻富有特色。印度科技人力資源開發(fā)體系建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)主要表現(xiàn)為：
1.1政府高度重視與支持
印度將科技人力資源是視為技術(shù)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)增長、社會發(fā)展和環(huán)境友好之間的重要橋梁予以重點(diǎn)開發(fā)。印度政府承諾，政府信守支持基礎(chǔ)科學(xué)、應(yīng)用研究和人才建設(shè)的承諾；保證在大學(xué)和科技體系中加強(qiáng)科學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施;保證支持科研機(jī)構(gòu)與企業(yè)之間的合作，增加對科學(xué)前沿研究的資助;保證科研機(jī)構(gòu)的自主性、減少行政干預(yù);保證科技保障體系和為科研人員創(chuàng)造更多的研究機(jī)會'基于此，印度先后出臺《國家教育政策和實(shí)施規(guī)戈ij》、《學(xué)徒法》、《印度大學(xué)撥款委員會法》等系列文件法律，規(guī)范國家辦學(xué)行為。
3.2重點(diǎn)支持國家戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)
軟件技術(shù)、空間技術(shù)、核技術(shù)、生物技術(shù)、信息技術(shù)等產(chǎn)業(yè)是印度重點(diǎn)發(fā)展產(chǎn)業(yè)，印度科技人力資源開發(fā)的重點(diǎn)也集中在這些等領(lǐng)域?？萍既肆Y源開發(fā)與國家重點(diǎn)發(fā)展產(chǎn)業(yè)的高度契合，既成就了“印度硅谷”更為印度戰(zhàn)略性支柱產(chǎn)業(yè)贏得了發(fā)展?jié)摿?。同時(shí),富足的科技人力資源使印度成為軟件及金融技術(shù)人員的“輸出國”以軟件業(yè)為例，印度每年大約培養(yǎng)出10萬名工程師，其中5萬~6萬就業(yè)于美國，美國每年發(fā)放的h~b1簽證中，印度占了44%。
3.3質(zhì)量為重,強(qiáng)調(diào)工程應(yīng)用
印度的高等教育質(zhì)量深受國際社會稱道，德里大學(xué)、賈瓦哈拉爾?尼赫魯大學(xué)、國際大學(xué)、孟買大學(xué)、亞格拉大學(xué)享譽(yù)世界。龐大的高等教育體系和眾多一流大學(xué)為印度科學(xué)技術(shù)發(fā)展培養(yǎng)大批高級人才,從而使印度成為世界科技人力資源大國。良好的英語語言能力、數(shù)學(xué)計(jì)算能力和計(jì)算機(jī)應(yīng)用與開發(fā)能力使印度籍工程師、教師、醫(yī)生和勞工在國際上職業(yè)評價(jià)良好。據(jù)麥肯錫報(bào)告，印度學(xué)生勝任外企工作的比率為25%，而我國僅為10%。
3.4心態(tài)開放，國際化培養(yǎng)
印度科技人力資源開發(fā)的國際化主要表現(xiàn)為:首先，培養(yǎng)過程與國際接軌。除保留其本土的語言文字、歷史等專業(yè)之外，印度其他專業(yè)在師資配備、課程設(shè)置、教材選用上，與歐美國家保持一致[1°]。其次，向外國投資者和世界頂尖大學(xué)開放其高等教育產(chǎn)業(yè),允許哈佛、斯坦福和耶魯?shù)软敿獯髮W(xué)進(jìn)人印度，幫助印度本土企業(yè)的管理者和員工提升素質(zhì)。第三，視海外人才為本國“智囊銀行”既允許其科技人才對外移民，更鼓勵(lì)其回國創(chuàng)業(yè)。印度的研究所或大學(xué)，其科研人員中有近30%甚至50%的教授是從發(fā)達(dá)國家取得博士學(xué)位后回國服務(wù)的[11]。
截止2012年底，我國科技人力資源總量超過6000萬人，居世界首位。作為人力資源開發(fā)體系的核心內(nèi)容——中國的義務(wù)教育、民族教育、特殊教育和高等教育也取得卓越成就，但人才培養(yǎng)改革的呼聲仍此起彼伏。借他山之石可以攻玉，雖然印度科技人力資源的整體規(guī)模尚不及中國，但其巨大成就仍值得我們學(xué)習(xí)。
4.1充分發(fā)揮教育對科技人力資源開發(fā)的基礎(chǔ)性工作
4.2高度重視人才培養(yǎng)質(zhì)量
2013年我國高等教育毛人學(xué)率達(dá)到30%，但在國際上有影響力的高等院校屈指可數(shù)。因此,必須實(shí)施“以質(zhì)圖強(qiáng)”戰(zhàn)略，提高教育質(zhì)量、提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和民族素質(zhì)[13]。這要求要通過實(shí)施有高水平大學(xué)建設(shè)計(jì)劃、重點(diǎn)學(xué)科計(jì)劃和協(xié)同創(chuàng)新計(jì)劃，加強(qiáng)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè),啟動(dòng)高水平師資培養(yǎng)計(jì)劃,建立教育質(zhì)量保障體系和國際教育質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)我國高等教育的全球競爭力和人才培養(yǎng)能力。
4.3將工程教育至于更加突出的地位
我國現(xiàn)行教育重基礎(chǔ)知識，重考試分?jǐn)?shù)，重學(xué)術(shù)型,輕技能型,學(xué)生記憶能力強(qiáng)，實(shí)踐能力弱，模仿能力強(qiáng)，創(chuàng)新能力弱，這使構(gòu)建創(chuàng)新型國家所需要的創(chuàng)新型、技能型人才不足。因此，必須加強(qiáng)人才發(fā)展統(tǒng)籌規(guī)劃和分類指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，高度重視技術(shù)創(chuàng)新人才、工程技術(shù)人才、產(chǎn)業(yè)實(shí)用專業(yè)技術(shù)人才開發(fā)。
4.4科技人力資源開發(fā)應(yīng)服務(wù)于國家主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)
2009年中國中央政府先后出臺“十大產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃”并確定新能源、節(jié)能環(huán)保、電動(dòng)汽車、新材料、新醫(yī)藥、生物育種和信息產(chǎn)業(yè)等七個(gè)產(chǎn)業(yè)為戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。然而，高素質(zhì)科技人力資源不足，約束著傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)升級和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展培育。因此，應(yīng)圍繞裝備制造、信息、生物技術(shù)、新材料、海洋、能源資源、現(xiàn)代交通運(yùn)輸?shù)戎攸c(diǎn)領(lǐng)域，創(chuàng)新科技人力資源開發(fā)和評價(jià)發(fā)現(xiàn)機(jī)制、人才流動(dòng)與配置機(jī)制、資源激勵(lì)與保障機(jī)制。
科技強(qiáng)國夢科技強(qiáng)國夢大學(xué)生論文篇十五
一、活動(dòng)背景及意義
為了提高學(xué)生綜合素質(zhì)、動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生參加課外科技活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，營造良好、濃郁的科學(xué)學(xué)術(shù)氛圍，另外為了擴(kuò)大我校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的品牌影響力、提高其知名度，校團(tuán)委在2022年12月舉行了xx城市學(xué)院第六屆科技文化節(jié)暨創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化節(jié)。這次活動(dòng)的主題是“創(chuàng)新青年，創(chuàng)享青春”。通過舉行這次科技文化節(jié)暨創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化節(jié)，開拓了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)視野，增強(qiáng)了創(chuàng)業(yè)意識。此外，科技文化節(jié)能為我校大學(xué)生打造創(chuàng)業(yè)平臺，營造濃郁的科技氛圍，掀起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱潮以及培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，豐富課余活動(dòng)。這次文化節(jié)的開展對同學(xué)們創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)思維形成產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
二、活動(dòng)內(nèi)容
1.開幕式
2.講座
3.政治學(xué)習(xí)
城市學(xué)院第四屆大學(xué)生“科技創(chuàng)新之星”評選
5.“百廢待興”廢物利用創(chuàng)新大賽
6.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化街
7.百科知識競賽
8.閉幕式(暨第四屆大學(xué)生“科技創(chuàng)新之星”頒獎(jiǎng)儀式）
三、活動(dòng)安排
2.通知由組織部安排以“創(chuàng)新青年，創(chuàng)享青春”為主題的政治學(xué)習(xí)。
3.在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化街進(jìn)行“百廢待興”決賽作品展示、投票評選，
并在創(chuàng)業(yè)基地展示本院科技文化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的展板及創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。
4.以班級為團(tuán)體報(bào)名參加百科知識競賽初賽，最終代表學(xué)院參加復(fù)賽。
5.閉幕式邀請學(xué)生及老師參加評比，選出此次大學(xué)生“科技創(chuàng)新之星”。
四、活動(dòng)感想
這次活動(dòng)緊扣著提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的主要任務(wù)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的針對性、時(shí)效性、吸引力和感染力，充分調(diào)動(dòng)了各方面的積極性，使同學(xué)們通過參加科技文化創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，豐富課余生活。
從初期活動(dòng)內(nèi)容的確定到聯(lián)系相關(guān)部門、宣傳組織同學(xué)，一直到工作的全面開展及完成，后期總結(jié)討論，部門里的每個(gè)人都很盡心盡力。更重要的是提高了同學(xué)們在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)上的思想認(rèn)識。雖然此次活動(dòng)圓滿舉行，但是我們部門也暴露出了很多不足之處。由于實(shí)際活動(dòng)安排不足，場面有點(diǎn)混亂?；顒?dòng)雖然經(jīng)過具體分工，但在實(shí)際過程中由于人數(shù)較多，場面有點(diǎn)難以控制。希望以后部門成員的合作會越來越默契。
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老師、同學(xué)們：
大家好!
古今中外，人類社會的每一項(xiàng)進(jìn)步，都伴隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。尤其是現(xiàn)代科技的突飛猛進(jìn)，為社會生產(chǎn)力發(fā)展和人類的文明開辟了更為廣闊的空間，有力地推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展。無數(shù)事實(shí)證明：科學(xué)技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為當(dāng)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的龍頭產(chǎn)業(yè)。
回顧起來幾年來我分院老師與同學(xué)的努力，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽儯?/p>
一是在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識方面取得成績。積極的意識是大學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新的必要條件，正是基于這個(gè)理念，我分院努力舉辦的“節(jié)能創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽”、“包裝設(shè)計(jì)大賽”、“機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽”等一系列創(chuàng)新平臺，大力宣傳科技賽事，表彰在創(chuàng)新比賽中取得成績的先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)團(tuán)隊(duì)，積極引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注關(guān)心科技發(fā)展，體會體驗(yàn)創(chuàng)新活動(dòng)。
二是在科技賽事方面取得成績。在學(xué)院的高度重視下，在廣大師生的共同努力下，我分院同學(xué)在科技比賽中捷報(bào)不斷，先后在“挑戰(zhàn)杯”、“節(jié)能減排”創(chuàng)新大賽、“創(chuàng)新杯”、全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽、全國大學(xué)生英語競賽等一系列比賽中取得驕人成績。
目前，我分院科技文化活動(dòng)正處在蓬勃發(fā)展的階段中，在這期間，我們收獲了很多，得到了很多優(yōu)秀的作品，同時(shí)，我們也看到了許多使發(fā)展遲緩的諸多因素，在此，我提出幾點(diǎn)建議和希望與大家共勉：
一、要主動(dòng)營造活躍的創(chuàng)新氛圍
創(chuàng)新氛圍的營造能為創(chuàng)新行為提供環(huán)境支持，積極熱烈的創(chuàng)新場景可以使大學(xué)生本身產(chǎn)生創(chuàng)新的意識和靈感。一方面，在大學(xué)里面大學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)配合營建自身的創(chuàng)新團(tuán)體;另一方面，我們要積極利用好大學(xué)里的各種硬軟件方面的環(huán)境資源;同時(shí)，大學(xué)生不應(yīng)該僅僅局限于大學(xué)校園，還應(yīng)該主動(dòng)走出校門，參加社會調(diào)研，讓理論和實(shí)踐相結(jié)合，在社會實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，并在實(shí)際活動(dòng)中及時(shí)反饋，形成最后的成果。
二、要培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考習(xí)慣
出色的科學(xué)家之所以能源源不斷地有新成就，在于他們有從不枯竭的興趣，并不斷地培養(yǎng)自己的知覺，最后聚精會神地去研究它，新發(fā)明和發(fā)明家的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)精神是分不開的。因此，為了提高大學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)自身創(chuàng)新意識，你們要積極關(guān)注各項(xiàng)科技創(chuàng)新活動(dòng)，才能緊跟時(shí)代步伐，把科技創(chuàng)新作為你們的興趣，為你們感受科學(xué)的魅力打下基礎(chǔ)。同時(shí)，進(jìn)行科技創(chuàng)新，必須要勤于思考和研究解決問題，這也是研究的前提所在。
三、持續(xù)積累夯實(shí)基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識
良好的基礎(chǔ)知識是創(chuàng)新成果誕生的良好基點(diǎn)。沒有堅(jiān)實(shí)的知識積累和深厚的知識底蘊(yùn)，不可能孕育出優(yōu)良發(fā)明。打好基礎(chǔ)知識的根基，對于研究新發(fā)現(xiàn)起著至關(guān)重要的作用。但是，你們切不可因?yàn)榛A(chǔ)知識的學(xué)習(xí)就一味埋頭苦鉆基礎(chǔ)而放棄了對基礎(chǔ)知識的延伸和新知識的發(fā)現(xiàn)，否則就陷入了片面論的泥潭，而是要在學(xué)習(xí)專業(yè)課的同時(shí)提高自己的動(dòng)手和實(shí)戰(zhàn)能力。
在一個(gè)創(chuàng)新活動(dòng)中，團(tuán)隊(duì)合作意識也是重中之重，沒有大家齊心協(xié)力的努力，你們很難一個(gè)人出色的完成一項(xiàng)任務(wù)，因此，大學(xué)生也要加強(qiáng)同學(xué)之間討論，增強(qiáng)合作意識。 同學(xué)們，駕馭命運(yùn)的舵是奮斗。不抱有一絲幻想，不放棄一點(diǎn)機(jī)會，不停止一日努力。
在這里，我引用偉大導(dǎo)師馬克思的一句話作為對大家的勉勵(lì)：在科學(xué)上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才能希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。
謝謝大家!
科技強(qiáng)國夢科技強(qiáng)國夢大學(xué)生論文篇十七
教學(xué)方法的更新一直是高校教師關(guān)注的課題，多媒體科技教學(xué)在課堂中的應(yīng)用，大大的豐富了教師的教學(xué)手段，活躍了課堂的氣氛，但是多媒體科技教學(xué)在教學(xué)過程中也出現(xiàn)了一些問題，影響了教學(xué)的進(jìn)行，本文主要就多媒體科技教學(xué)在高校教學(xué)的發(fā)展進(jìn)行分析，希望為高校教學(xué)改革提供一些思考。
多媒體科技教學(xué)高校
隨著人類社會進(jìn)行入到網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)的使用普及到社會的方方面面，高校在教學(xué)條件上的改善也使多媒體科技教學(xué)成功引進(jìn)課堂，并成為主要的教學(xué)方法。多媒體科技教學(xué)的使用豐富了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了很好的教學(xué)效果，但是很多教師過度的強(qiáng)調(diào)多媒體科技教學(xué)的視聽效果，忽視了與學(xué)生的交流，影響了多媒體科技教學(xué)的展，本文主要結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出了如何合理的使用多媒體科技教學(xué)。
多媒體科技教學(xué)相對傳統(tǒng)教學(xué)有很多優(yōu)勢，多媒體科技教學(xué)最突出的特點(diǎn)就是直觀性強(qiáng)。多媒體科技教學(xué)突破了視覺的限制，可以從不同角度對事物進(jìn)行觀察，突出事物的要點(diǎn)，有助于對概念進(jìn)行解讀和掌握。多媒體科技教學(xué)的另一個(gè)重要特點(diǎn)就是圖文并茂，通過圖片、聲音等影音文件可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有助于學(xué)生從動(dòng)態(tài)的角度進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以將抽象的概念具體化，通過形象生動(dòng)的視覺展現(xiàn)，能有效的突破教學(xué)中的難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生探索和創(chuàng)新的能力。
多媒體科技教學(xué)雖然激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給教學(xué)帶來了大量的信息，但是過多的使用多媒體科技教學(xué)也會出現(xiàn)一些問題，多媒體科技教學(xué)存在的一個(gè)問題就是師生缺乏互動(dòng)，教學(xué)課堂變成了教師的課件演示課，傳統(tǒng)的師生問答的教學(xué)模式被取代，課堂上更多的是人與機(jī)器之間的交流。師生交流的不足，使教師得不到教學(xué)反饋，很難掌握學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問題，教師發(fā)現(xiàn)不了問題，以為學(xué)生都掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容，而實(shí)際上學(xué)生還存在著很多問題，久而久之學(xué)生就會對多媒體科技教學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)的想法。
多媒體科技教學(xué)在教學(xué)中的使用，有助于設(shè)置生動(dòng)的教學(xué)情境，增強(qiáng)教學(xué)直觀性，引導(dǎo)學(xué)生很快的進(jìn)入教學(xué)當(dāng)中，從而提高課堂教學(xué)效率。但是，有一些教師過分的強(qiáng)調(diào)多媒體科技教學(xué)的新奇，迎合學(xué)生好奇的心理，不管是否與教學(xué)相關(guān)，都將信息大量的用于多媒體科技教學(xué)。信息量大是多媒體科技教學(xué)的一個(gè)特點(diǎn)，學(xué)生在這些大量的信息當(dāng)中很容易迷失，抓不住教學(xué)的重點(diǎn)。很多教師為了吸引學(xué)生，展示自己的計(jì)算機(jī)水平，將多媒體科技課件做的非?；ㄉ冢实漠嬅?、好聽的聲音確實(shí)吸引了學(xué)生的注意力，可是學(xué)生只是對多媒體科技課件的制作感興趣，而不是對教學(xué)內(nèi)容感興趣，在學(xué)生的驚呼之后，學(xué)生并沒有掌握真正需要學(xué)習(xí)的知識。
很多教師將多媒體科技教學(xué)認(rèn)為是不變的真理，不管是不是符合多媒體科技教學(xué)都生搬硬套的運(yùn)用多媒體科技進(jìn)行教學(xué)，將傳統(tǒng)教學(xué)手段完全取而代之，很多教師在教學(xué)中很少寫板書，認(rèn)為傳統(tǒng)教學(xué)完全過時(shí)了，不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，這種認(rèn)識是片面的，多媒體科技教學(xué)是傳統(tǒng)教學(xué)手段的有效補(bǔ)充，并不是意味著完全取代傳統(tǒng)教學(xué)，傳統(tǒng)教學(xué)有自己的優(yōu)勢，是不可能被完全取代的。如何處理傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體科技教學(xué)的關(guān)系是教學(xué)當(dāng)前的一個(gè)教學(xué)難題。
教師在進(jìn)行多媒體科技教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要充分考慮到教師與學(xué)生的互動(dòng)過程，一定要將學(xué)生的反思與評價(jià)設(shè)計(jì)在教學(xué)當(dāng)中。對于多媒體科技互動(dòng)式教學(xué)，應(yīng)該設(shè)計(jì)一些過程和內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行討論，合作解決，以提高多媒體科技教學(xué)的效率。要注意利用多媒體科技技術(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，將學(xué)生分組，一起討論問題，發(fā)現(xiàn)問題，辯論問題，這一切能確保學(xué)生有機(jī)會進(jìn)行清晰的表述。在多媒體科技教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，我們應(yīng)該考慮到學(xué)生有可能出現(xiàn)的各種認(rèn)識和解決問題的過程，并設(shè)計(jì)相關(guān)的評價(jià)，結(jié)合學(xué)生的反思，促進(jìn)學(xué)生對自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)中缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)的認(rèn)識，從而優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
多媒體科技教學(xué)要有一定的針對性，針對不同的學(xué)生、不同的教學(xué)內(nèi)容，都應(yīng)該有不同的安排，根據(jù)不同類型的學(xué)生使用不同的軟件和多媒體科技工具，同一軟件也要考慮學(xué)生的不同類型，包括：不同基礎(chǔ)和能力，不同心理特征和性格特征，不同學(xué)習(xí)興趣和方法。這樣才能更好體現(xiàn)出多媒體科技教學(xué)的多變性，使不同層次的學(xué)生都可以從多媒體科技教學(xué)中掌握有用的知識。
多媒體科技教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)手段是相輔相成的，不是對立的。多媒體科技教學(xué)是傳統(tǒng)教學(xué)的完善與豐富，傳統(tǒng)教學(xué)是不能被完全取代的，教師要對這一點(diǎn)要有一個(gè)清楚的認(rèn)識。因此在設(shè)計(jì)多媒體科技教程時(shí)，要把握好多媒體科技的使用時(shí)機(jī)，正確處理多媒體科技和粉筆、黑板、普通教具、語言表達(dá)之間的關(guān)系，特別要考慮時(shí)間因素，正確處理好多媒體科技教學(xué)時(shí)間與適時(shí)的課堂講解、板書、交互、反思時(shí)間的關(guān)系。很好的將傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體科技教學(xué)相結(jié)合，才能使學(xué)生更全面、更迅速的掌握所學(xué)知識內(nèi)容。
多媒體科技教學(xué)是教學(xué)手段的一次革命，隨著多媒體科技教育技術(shù)的飛快發(fā)展，教學(xué)過程中多媒體科技技術(shù)的運(yùn)用越來越普遍，運(yùn)用多媒體科技輔助教學(xué)是對傳統(tǒng)教學(xué)方法的補(bǔ)充。如何合理的使用多媒體科技教學(xué)是教師面臨的共同課題。教師在進(jìn)行課件設(shè)計(jì)時(shí)，一定要堅(jiān)持學(xué)生的主體地位和以人為本的教學(xué)思想為指導(dǎo)，增加課堂上的師生交流，并根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)整課件，真正做到課件為人所用，這樣就會更好的發(fā)揮多媒體科技教學(xué)的優(yōu)勢。
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科技強(qiáng)國夢科技強(qiáng)國夢大學(xué)生論文篇十八
11月1日，舉世矚目的三峽工程整體竣工驗(yàn)收最終完成，標(biāo)志著我國科技創(chuàng)新取得歷史性突破。____在十九屆三__全會強(qiáng)調(diào)，“堅(jiān)持創(chuàng)新在我國現(xiàn)代化建設(shè)全局中的核心地位，把科技自立自強(qiáng)作為國家發(fā)展的戰(zhàn)略支撐?！睆闹袊糯畋亩冀?、秦始皇的長城、隋煬帝時(shí)期的大運(yùn)河到如今的三峽工程，科技創(chuàng)新始終是推動(dòng)我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的動(dòng)力源泉，對我國優(yōu)化升級產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、構(gòu)建現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系具有重大意義。
科技創(chuàng)新需充分發(fā)揮“領(lǐng)頭雁”的帶頭作用?！叭瞬宦?，則不從;身不先，則不信?！秉h員是群眾的“領(lǐng)頭雁”，發(fā)揮黨員的先鋒帶頭作用能夠帶動(dòng)“三峽人”共同積極創(chuàng)新，保障“國之重器”安全平穩(wěn)運(yùn)行。疫情期間，長江電力三峽電廠運(yùn)行部的值班主任楊鵬就是“三峽人”的優(yōu)秀代表，在“駐場保電”的同時(shí)利用自身積累的巡檢資料及相關(guān)數(shù)據(jù)創(chuàng)新工作成果，主動(dòng)制作了巡檢方式優(yōu)化方案，為三峽工程的巡檢工作提供了強(qiáng)有力的數(shù)據(jù)支撐。“眾力并，則萬鈞不足舉也?！痹跅铢i等先進(jìn)典型的帶領(lǐng)下，“三峽人”齊頭并進(jìn)、砥志研思，推進(jìn)三峽工程科創(chuàng)工作再創(chuàng)輝煌。
科技創(chuàng)新需正確處理“繼承、創(chuàng)新”的關(guān)系問題?！皣牟粡U舊譜，而不執(zhí)舊譜;國醫(yī)不泥古方，而不離古方。”科技創(chuàng)新不拘泥于舊例，但也不可背離舊例。”自1919年孫中山先生提出建設(shè)三峽工程的設(shè)想以來，三峽工程建設(shè)歷經(jīng)了百年的歷史積淀。以長江電力為例，葛洲壩的運(yùn)行管理經(jīng)驗(yàn)成為其從傳統(tǒng)企業(yè)發(fā)展為現(xiàn)代大盤藍(lán)籌上市公司的關(guān)鍵力量。歷史經(jīng)驗(yàn)的增長可以為三峽工程的建設(shè)提供托底，吸收前人經(jīng)驗(yàn)的精華并將其升華成為可為今用的方法，是科技創(chuàng)新的進(jìn)步良方，是成就“三峽之新”的不二法門。
科技創(chuàng)新需堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)“腳踏實(shí)地”的工作精神?！跋刃衅溲?，而后從之?！睂?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，“欲知‘天之高’‘地之厚’，必先‘登高山’‘臨深溪’?！比龒{工程歷經(jīng)設(shè)想、選址、移民、規(guī)劃、建設(shè)等階段，每一階段都延續(xù)了抗美援朝時(shí)期“邊打邊建”的戰(zhàn)略思想，在工程建設(shè)的實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、解決問題，最終實(shí)現(xiàn)工程的完滿竣工驗(yàn)收。“三峽神”不僅創(chuàng)造了三峽工程的神話，更煉就著全國人民的“三峽神”，蹄疾步穩(wěn)、砥志研思、守正創(chuàng)新。
“體無常規(guī)，言無常宗，物無常用，景無常取?！蔽膶W(xué)創(chuàng)作如此，科技創(chuàng)新亦是如此。三峽工程整體竣工驗(yàn)收的完成代表著無數(shù)“三峽人”勇攀科創(chuàng)險(xiǎn)山的成果，新時(shí)代背景下科技創(chuàng)新亦可成為中國人民民族精神的脊梁。____強(qiáng)調(diào)，“真正的大國重器，一定要掌握在自己手里?！笨萍紕?chuàng)新是第一生產(chǎn)力，掌握科技創(chuàng)新的主動(dòng)權(quán)對我國如期全面建成小康社會、實(shí)現(xiàn)百年奮斗目標(biāo)具有決定性意義?！按髧仄?，利在千秋?！痹诳萍紕?chuàng)新的推動(dòng)下，中國一定會創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)的“三峽神話”。
科技強(qiáng)國夢科技強(qiáng)國夢大學(xué)生論文篇十九
一篇完整的科技論文應(yīng)包括標(biāo)題、摘要、關(guān)鍵詞、論文的內(nèi)容、參考文獻(xiàn)。
3.1題目
題目是科技論文的必要組成部分。它要求用簡潔、恰當(dāng)?shù)脑~組反映文章的特定內(nèi)容，論文的主題明白無誤地告訴讀者，并且使之具有畫龍點(diǎn)睛，啟迪讀者興趣的功能。一般情況下，題目中應(yīng)包括文章的主要關(guān)鍵詞。題名像一條標(biāo)簽，切忌用較長的主、謂、賓語結(jié)構(gòu)的完整語句逐點(diǎn)描述論文的內(nèi)容，以保證達(dá)到“簡潔”的要求;而“恰當(dāng)”的要求應(yīng)反映在用詞的中肯、醒目、好讀好記上。當(dāng)然，也要避免過分籠統(tǒng)或嘩眾取寵的所謂簡潔，缺乏可檢索性，以至于名實(shí)不符或無法反映出每篇文章應(yīng)有的特色。題名應(yīng)簡短，不應(yīng)很長，一般不宜超過20個(gè)漢字。
3.2署名
著者署名是科技論文的必要組成部分。著者系指在論文主題內(nèi)容的構(gòu)思、具體研究工作的執(zhí)行及撰稿執(zhí)筆等方面的全部或局部上作出的主要貢獻(xiàn)的人員，能夠?qū)φ撐牡闹饕獌?nèi)容負(fù)責(zé)答辯的人員，是論文的法定權(quán)人和責(zé)任者。署名人數(shù)不該太多，對論文涉及的部分內(nèi)容作過咨詢、給過某種幫助或參與常規(guī)勞務(wù)的人員不宜按著者身份署名，但可以注明他們曾參與了哪一部分具體工作，或通過文末致謝的方式對他們的貢獻(xiàn)和勞動(dòng)表示謝意。合寫論文的著者應(yīng)按論文工作貢獻(xiàn)的多少順序排列。著者的姓名應(yīng)給全名，一般用真實(shí)姓名。同時(shí)還應(yīng)給出著者完成研究工作的單位或著者所在的工作單位或通信地址。
3.3文摘
文摘是現(xiàn)代科技論文的必要附加部分，只有極短的文章才能省略。文摘是以提供文獻(xiàn)內(nèi)容梗概為目的，不加評論和補(bǔ)充解釋，簡明確切地記述文獻(xiàn)重要內(nèi)容的短文，應(yīng)包括目的、方法、結(jié)果、結(jié)論。文摘有兩種寫法:報(bào)道性文摘—指明一次文獻(xiàn)的主題范圍及內(nèi)容梗概的簡明文摘也稱簡介;指示性文摘—指示一次文獻(xiàn)的'陳述主題及取得的成果性質(zhì)和水平的簡明文摘。介乎其間的是報(bào)道、指示性文摘—以報(bào)道性文摘形式表述一次文獻(xiàn)中信息價(jià)值較高的部分，而以指示性文摘形式表述其余部分的文摘。一般的科技論文都應(yīng)盡量寫成報(bào)道性文摘，而對綜述性、資料性或評論性的文章可寫成指示性或報(bào)道、指示性文摘。文摘可作者自己寫，也可由編者寫。編寫時(shí)要客觀、如實(shí)地反映一次文獻(xiàn);要著重反映文稿中的新觀點(diǎn);不要重復(fù)本學(xué)科領(lǐng)域已成常識的內(nèi)容;不要簡單地重復(fù)題名中已有的信息;書寫要合乎語法，盡量同文稿的文體保持一致;結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)要簡明，語義要確切;要用第三人稱的寫法。摘要字?jǐn)?shù)一般在300字左右。
3.4關(guān)鍵詞
為了便于讀者從浩如煙海的書刊中尋找文獻(xiàn)，特別是適應(yīng)計(jì)算機(jī)自動(dòng)檢索的需要，應(yīng)在文摘后給出3-8個(gè)關(guān)鍵詞。選能反映文獻(xiàn)特征內(nèi)容，通用性比較強(qiáng)的關(guān)鍵詞。首先要選列人似語主題詞一劫的規(guī)范性詞。
3.5引言
引言(前言、序言、概述)經(jīng)常作為科技論文的開端，主要回答“為什么”(why)這個(gè)問題。它簡明介紹科技論文的背景、相關(guān)領(lǐng)域的前人研究歷史與現(xiàn)狀(有時(shí)亦稱這部分為文獻(xiàn)綜述)，以及著者的意圖與分析依據(jù)，包括科技論文的追求目標(biāo)、研究范圍和理論、技術(shù)方案的選取等。引言應(yīng)言簡意賅，不要等同于文摘，或成為文摘的注釋。
3.6正文
正文是科技論文的核心組成部分，主要回答“怎么研究”(how)這個(gè)問題。正文應(yīng)充分闡明科技論文的觀點(diǎn)、原理、方法及具體達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的整個(gè)過程，并且突出一個(gè)“新”字，以反映科技論文具有的首創(chuàng)性。根據(jù)需要，論文可以分層深人，逐層剖析，按層設(shè)分層標(biāo)題?？萍颊撐膶懽鞑灰笪淖秩A麗，但要求思路清晰，合乎邏輯，用語簡潔準(zhǔn)確、明快流暢;內(nèi)容務(wù)求客觀、科學(xué)、完備，要盡量讓事實(shí)和數(shù)據(jù)說話;凡用簡要的文字能夠說清楚的，應(yīng)用文字陳述，用文字不容易說明白或說起來比較繁瑣的，應(yīng)由表或圖來陳述。物理量和單位應(yīng)采用法定計(jì)量單位。
3.7結(jié)論
結(jié)論是整篇文章的最后總結(jié)。結(jié)論不是科技論文的必要組成部分。主要是回答“研究出什么”(what)。它應(yīng)該以正文中的試驗(yàn)或考察中得到的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)和闡述分析作為依據(jù)，由此完整、準(zhǔn)確、簡潔地指出:一是由研究對象進(jìn)行考察或?qū)嶒?yàn)得到的結(jié)果所揭示的原理及其普遍性;二是研究中有無發(fā)現(xiàn)例外或本論文尚難以解釋和解決的問題;三是與先前已經(jīng)發(fā)表過的(包括他人或著者自己)研究工作的異同;四是本論文在理論上與實(shí)用上的意義與價(jià)值;五是對進(jìn)一步深人研究本課題的建議。
3.8參考文獻(xiàn)
它是反映文稿的科學(xué)依據(jù)和著者尊重他人研究成果而向讀者提供文中引用有關(guān)資料的出處，或?yàn)榱斯?jié)約篇幅和敘述方便，提供在論文中提及而沒有展開的有關(guān)內(nèi)容的詳盡文本。被列入的論文參考文獻(xiàn)應(yīng)該只限于那些著者親自閱讀過和論文中引用過，而且正式發(fā)表的出版物，或其他有關(guān)檔案資料，包括專利等文獻(xiàn)。
科技強(qiáng)國夢科技強(qiáng)國夢大學(xué)生論文篇二十
20xx年秋，我到省委黨校參加集團(tuán)中級管理人員能力素質(zhì)提升培訓(xùn)班。綠柳紅楓的金秋，莊嚴(yán)靜謐的校園，領(lǐng)#心得體會# 導(dǎo)語重心長的話語，老師生動(dòng)鮮活的講授，學(xué)員平靜專注的神思，歷久而又彌新的經(jīng)典，都融入在建黨百年慶典的余韻中。這一切，既平常，又不凡。
徜徉在“黨校姓黨”標(biāo)牌前，《1921》《革命者》《長津湖》里一直在腦海中縈繞不去的身影愈加清晰，是什么讓他們不惜付出寶貴的生命?是什么讓他們幾十年如一日忘我工作?是心中為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興的偉大夢想，是身上時(shí)時(shí)處處展現(xiàn)出來的堅(jiān)強(qiáng)黨性。
這些天，馬克思主義中國化、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想、為民造福、黨性修養(yǎng)是高頻詞；這些天，新發(fā)展理念、解放思想、創(chuàng)新思維、調(diào)查研究大強(qiáng)度沖擊大家思想思維；這些天，高端的課程設(shè)置、高水平的課堂講解，透徹的馬克思主義原理、前沿的科技方向管理方法，無一不讓學(xué)員們?nèi)琊囁瓶?、大為解渴?/p>
正確的路線確定之后，干部就是決定的因素。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“年輕干部生逢偉大時(shí)代，是黨和國家事業(yè)發(fā)展的生力軍，必須練好內(nèi)功、提升修養(yǎng)……努力成為可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之才”。集團(tuán)公司黨委書記、董事長孫成坤指出，從2019年開始，將全集團(tuán)中級以上管理人員，分批集中到省委黨校進(jìn)行思想政治大培訓(xùn)，就是貫徹習(xí)近平總書記“現(xiàn)在在我們干部特別是年輕干部中，最重要也是最需要注意并切實(shí)解決好的是理想信念問題和思想作風(fēng)問題，最需要加強(qiáng)的是理論教育”的重要講話精神，補(bǔ)齊因工作任務(wù)重，不注重學(xué)習(xí)、不善于學(xué)習(xí)，特別是不注重理論知識學(xué)習(xí)的短板。
時(shí)下，建設(shè)本質(zhì)安全的新時(shí)代現(xiàn)代化新龍煤、建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展的新時(shí)代現(xiàn)代化新龍煤、建設(shè)內(nèi)生動(dòng)力持續(xù)增強(qiáng)的新時(shí)代現(xiàn)代化新龍煤、建設(shè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化產(chǎn)業(yè)多元持續(xù)發(fā)展的新時(shí)代現(xiàn)代化新龍煤、建設(shè)人才富集創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的新時(shí)代現(xiàn)代化新龍煤、建設(shè)清潔環(huán)保綠色低碳發(fā)展的新時(shí)代現(xiàn)代化新龍煤、建設(shè)共同富裕幸福和諧的新時(shí)代現(xiàn)代化新龍煤、建設(shè)黨的領(lǐng)導(dǎo)更加堅(jiān)強(qiáng)有力的新時(shí)代現(xiàn)代化新龍煤，如火如荼，時(shí)不我待。
發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)，人才是第一資源，創(chuàng)新是第一動(dòng)力，黨性是第一保障。培訓(xùn)是加油，就要抓住高端培訓(xùn)的難得機(jī)會，加足緊迫發(fā)展意識之油，加足提升自身能力之油，加足開闊創(chuàng)新思維之油；培訓(xùn)是補(bǔ)鈣，就要檢討自身黨性不強(qiáng)之處，補(bǔ)足理想不明、信念不堅(jiān)之鈣，補(bǔ)足勇于擔(dān)當(dāng)、勇于斗爭之鈣，補(bǔ)足對黨忠誠、不負(fù)人民之鈣。
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