勇于面對挑戰(zhàn)是成長和進(jìn)步的關(guān)鍵。注意總結(jié)的語言表達(dá)和寫作技巧。我們可以通過學(xué)習(xí)他人的總結(jié)稿件，提升自己的寫作水平。
環(huán)境與健康的論文篇一
上世紀(jì)70年代末我國開始設(shè)立環(huán)境科學(xué)本科專業(yè),經(jīng)過30多年的建設(shè)發(fā)展,為社會輸送了數(shù)以萬計的環(huán)境科學(xué)專業(yè)人才,為我國環(huán)保事業(yè)作出了巨大貢獻(xiàn)。隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展,環(huán)境科學(xué)本科專業(yè)的社會適應(yīng)性下降程度較為明顯,畢業(yè)生就業(yè)渠道不暢,考生報考意愿不強。就業(yè)與招生這兩個關(guān)鍵因素嚴(yán)重制約了環(huán)境科學(xué)專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展,這與環(huán)境科學(xué)專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置、專業(yè)特色建設(shè)的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位密切相關(guān)。
目前,我國已有250多所高校開設(shè)環(huán)境科學(xué)本科專業(yè),少數(shù)設(shè)置于教育部直屬高校,大部分設(shè)置于地方高校,普遍存在專業(yè)設(shè)置時間短、專業(yè)建設(shè)任務(wù)重的問題。環(huán)境科學(xué)專業(yè)在建設(shè)過程中,如何結(jié)合地方實情,服務(wù)于地方經(jīng)濟發(fā)展的實際需要,凝煉專業(yè)特色和準(zhǔn)確專業(yè)定位,是環(huán)境科學(xué)專業(yè)建設(shè)中必須解決的問題。揚州大學(xué)環(huán)境科學(xué)專業(yè)特色及學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)課題組,對環(huán)境科學(xué)專業(yè)建設(shè)中的定位與特色問題進(jìn)行了相關(guān)的教改研究,取得了一些有益的經(jīng)驗。
一、環(huán)境科學(xué)專業(yè)學(xué)科特點
環(huán)境科學(xué)是以“人類—環(huán)境”為研究對象,研究人類活動對環(huán)境的影響,受影響的環(huán)境對人類反作用的問題。環(huán)境科學(xué)是一個由多學(xué)科到跨學(xué)科的龐大科學(xué)體系組成的新興學(xué)科,也是介于自然科學(xué)、社會科學(xué)和技術(shù)科學(xué)之間的邊際科學(xué),具有很強的綜合性與復(fù)雜性。
環(huán)境科學(xué)專業(yè)覆蓋面廣,研究方向繁雜,使得環(huán)境科學(xué)專業(yè)學(xué)科特色不顯著,影響了學(xué)科的發(fā)展。我們認(rèn)為環(huán)境科學(xué)專業(yè)在保證其專業(yè)學(xué)科內(nèi)涵要求的基礎(chǔ)上,一定要有自己的特色,要與“眾”不同,在課程設(shè)置與實踐性環(huán)節(jié)等方面不能是簡單的“拼盤”,不能面面俱到,面面俱到的結(jié)果是面面不到。
二、專業(yè)定位與培養(yǎng)目標(biāo)
隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展,環(huán)境問題呈現(xiàn)出復(fù)雜性與多樣性,對環(huán)保人才的素質(zhì)要求不斷提高,培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、知識面寬、能力強,具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才應(yīng)該是環(huán)境科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的總體要求。
不同類型的高校,其專業(yè)定位與培養(yǎng)方式的側(cè)重點應(yīng)有所不同。研究型大學(xué)以培養(yǎng)高層次的理論型和研究型人才為主,教學(xué)科研并重的大學(xué)以培養(yǎng)應(yīng)用研究型人才為主,以教學(xué)為主的大學(xué)重點培養(yǎng)應(yīng)用型和實用型人才。
專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)反映了人才培養(yǎng)的規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn),地方高校因其地區(qū)差異和發(fā)展水平差異,準(zhǔn)確的培養(yǎng)目標(biāo)定位是專業(yè)建設(shè)前提。揚州大學(xué)系江蘇省屬重點綜合性大學(xué),為教學(xué)科研并重型地方高校。依據(jù)江蘇省社會經(jīng)濟發(fā)展水平及揚州大學(xué)的性質(zhì),我校環(huán)境科學(xué)專業(yè)以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主,兼顧研究型人才的培養(yǎng)。
我們依據(jù)畢業(yè)生每年的就業(yè)情況,不斷修訂完善環(huán)境科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。在課程設(shè)置方面,重點加強與學(xué)生就業(yè)關(guān)系緊密的《環(huán)境工程》、《環(huán)境監(jiān)測》、《環(huán)境影響評價》等課程的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié),除了與課程配套的相關(guān)教學(xué)實驗以外,還有課程實習(xí)或課程設(shè)計,增強學(xué)生的動手能力,培養(yǎng)的本科生具有較強的社會適應(yīng)能力與競爭力。我校環(huán)境科學(xué)專業(yè)從開始招生,已畢業(yè)四屆本科生,畢業(yè)生大學(xué)英語四、六級通過率92%以上,江蘇省計算機二、三級通過率95%以上。每年七月初,畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)92%以上,近三分之一畢業(yè)生考上研究生,少量進(jìn)入環(huán)境監(jiān)測站及相關(guān)事業(yè)單位,多數(shù)畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)相關(guān)崗位。
就目前就業(yè)形勢而言,環(huán)境科學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的主渠道應(yīng)該在企業(yè)。環(huán)保局、環(huán)境監(jiān)測站、環(huán)科所等單位基本處于飽和狀態(tài),這些單位不應(yīng)作為招生宣傳時環(huán)境科學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)的標(biāo)桿。許多學(xué)生當(dāng)初報考環(huán)境科學(xué)專業(yè),總認(rèn)為畢業(yè)后能進(jìn)入環(huán)保局、環(huán)境監(jiān)測站及環(huán)科所等單位,事實并非如此。就業(yè)事實與期望值相差甚遠(yuǎn),使得環(huán)境科學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率偏低,環(huán)境科學(xué)專業(yè)在社會上的就業(yè)“口碑”不佳。我們通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),主要原因是學(xué)生不愿進(jìn)企業(yè),不愿進(jìn)基層,服務(wù)企業(yè)的意識很淡薄,總想進(jìn)環(huán)保類機關(guān)及事業(yè)單位,而這些單位基本處于飽和狀態(tài),基本不需要招人。我們認(rèn)為要解決這些問題的關(guān)鍵在于,一是招生宣傳要多強調(diào)為企業(yè)服務(wù),畢業(yè)后進(jìn)入企業(yè)相關(guān)環(huán)保崗位,降低學(xué)生進(jìn)入環(huán)保事業(yè)單位的期望值;二是學(xué)生進(jìn)校后加強實踐性教學(xué),特別是與企業(yè)環(huán)保崗位關(guān)系密切的相關(guān)課程的.實習(xí)及設(shè)計,使學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后能與工作無縫對接;三是提升學(xué)生的能力素質(zhì),重視大學(xué)英語四、六級,計算機等級考試通過率,安排部分學(xué)生在大二階段參與教師的科研工作,為少部分想進(jìn)一步考研深造的學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)。
環(huán)境科學(xué)專業(yè)內(nèi)涵為解決以人類為中心的各種環(huán)境問題,環(huán)境問題可謂包羅萬象,紛繁復(fù)雜。在確定專業(yè)目標(biāo)定位,制訂人才培養(yǎng)方案時,高校既要考慮專業(yè)學(xué)科內(nèi)涵所規(guī)定內(nèi)容,又要有所側(cè)重。揚州大學(xué)為地方綜合性高校,主要面向地方,為地方經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)。江蘇南、北地域經(jīng)濟差別很大,發(fā)展很不平衡,蘇北經(jīng)濟薄弱,人才相對缺乏,而蘇南經(jīng)濟體量大,人才濟濟。因此,我校環(huán)境科學(xué)專業(yè)的定位是以人才需求為導(dǎo)向,培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、專業(yè)面寬、動手能力強、肯吃苦,愿意到蘇北及蘇中地區(qū)企業(yè)環(huán)保崗位建功立業(yè)的專門人才。
三、專業(yè)特色為專業(yè)之生命
許多高校環(huán)境科學(xué)專業(yè)都是在傳統(tǒng)學(xué)科基礎(chǔ)上建立起來的,其課程設(shè)置無論是基礎(chǔ)課還是專業(yè)課,基本上是在原專業(yè)所設(shè)課程的基礎(chǔ)上的適當(dāng)增減,即減少幾門專業(yè)課,或增加幾門環(huán)境類課程,“母系”的痕跡很深,普遍存在著基礎(chǔ)不廣,培養(yǎng)口徑過窄、太專的問題。
1987年以來,國家教育主管部門對高校本科專業(yè)目錄進(jìn)行了幾次調(diào)整,環(huán)境科學(xué)類本科專業(yè)實行以綜合性整體化為主,加強基礎(chǔ),拓寬口徑,環(huán)境類相關(guān)專業(yè)合并為環(huán)境科學(xué)專業(yè)。隨著本科專業(yè)目錄的幾次調(diào)整,各高校環(huán)境科學(xué)專業(yè)課程設(shè)置幾乎一樣,一副面孔,雖然“母系”的痕跡少了,但沒有了自己的特色。
我國地域遼闊,社會經(jīng)濟發(fā)展極不平衡,各高校設(shè)置的環(huán)境科學(xué)專業(yè)如沒有自己的特色,培養(yǎng)的學(xué)生就沒有競爭力,不能很好地為當(dāng)?shù)胤缴鐣?jīng)濟發(fā)展服務(wù)。
環(huán)境科學(xué)專業(yè)特色應(yīng)從當(dāng)?shù)厣鐣枨蠹熬唧w的實踐活動過程中凝煉而成。具體思路如圖所示:
揚州大學(xué)環(huán)境科學(xué)專業(yè)特色與學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)建設(shè)實施過程主要有以下幾方面。
1.以需求為導(dǎo)向,面向基層,面向蘇中、蘇北等區(qū)域,培養(yǎng)環(huán)境科學(xué)專門人才,鼓勵畢業(yè)生服務(wù)基層,扎根基層。
2.專業(yè)課程設(shè)置不求多而全,只求少而精,重點突出《環(huán)境監(jiān)測》、《環(huán)境影響評價》等課程的課程實習(xí)及課程設(shè)計,使學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入企事業(yè)環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境影響評價等崗位能“無縫對接”。
3.大學(xué)二年級開始實施本科生導(dǎo)師制,學(xué)生與專業(yè)教師雙向選擇,每位專業(yè)教師至多帶5名本科生,學(xué)生參與教師的部分科研工作,教師在價值觀、人生觀等方面零距離對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響,引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的世界觀、切合自身實際的擇業(yè)觀。
4.第七學(xué)期即開始畢業(yè)論文(設(shè)計)工作,形式多樣,少部分考研的學(xué)生可以在校內(nèi)參與教師的科研工作做畢業(yè)論文,鼓勵其余的學(xué)生帶著問題到相關(guān)企業(yè)做畢業(yè)設(shè)計,學(xué)生在企業(yè)做畢業(yè)設(shè)計的過程中學(xué)會了許多實用技能,為他們畢業(yè)求職作了一定的鋪墊效應(yīng)。
四、結(jié)語
地方高校環(huán)境科學(xué)專業(yè)在保證專業(yè)學(xué)科內(nèi)涵基本要求的前提下,一定要有自己的特色,沒有特色就沒有優(yōu)勢,沒有優(yōu)勢就沒有生命。課程設(shè)置要突出與學(xué)生就業(yè)關(guān)系密切的相關(guān)課程,專業(yè)課程不宜多而全。少數(shù)考研的學(xué)生參與教師的科研工作做畢業(yè)論文,為他們進(jìn)一步深造夯實科研基礎(chǔ)。其他學(xué)生盡可能到企業(yè)做畢業(yè)設(shè)計,企業(yè)與學(xué)生之間也有一個相互了解的過程,實踐證明此方法能明顯提升學(xué)生的就業(yè)率。
環(huán)境與健康的論文篇二
隨著全國教育的改革不斷深入和教育問題不斷曝光，學(xué)校教育的各個方面也逐漸收到人們的注意，尤其是在心理健康教育方面尤為如此，據(jù)了解，近幾年來，我國學(xué)校曝光的學(xué)生心理健康問題不在少數(shù)，這也就說明了我國過去教育的缺失和不對稱，導(dǎo)致了現(xiàn)在的教育情況十分復(fù)雜，過去的單單唯成績的教學(xué)方法逐漸不再適合現(xiàn)在教育。所以本文將從加強學(xué)校心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生健全心理素質(zhì)出發(fā)重點分析當(dāng)前學(xué)校的心理將康教育問題。
這是由當(dāng)前我國的基本國情決定，過去我國在教育的發(fā)展問題上面出臺了很多的相關(guān)政策，現(xiàn)在看來這些政策在相當(dāng)程度上也發(fā)展我國的教育，將過去的教育一塌糊涂的局面大大的改變，這也成功的將我國的將于拉倒正軌上面來。但是在教育規(guī)模的擴大的同時，有一些實質(zhì)性的問題正在被我們忽略，隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，城鎮(zhèn)化也在不斷加劇，導(dǎo)致農(nóng)村人口加速流失，留守兒童等問題漸漸的突出，成為學(xué)校心理健康教育的一大難點工作。正是有這些問題的存在，所以才要加強學(xué)校心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生健全心理素質(zhì)。
如何加強學(xué)校的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生健全心理素質(zhì)，這是需要根據(jù)實際相結(jié)合來解答的一個問題，學(xué)校不僅僅要從學(xué)校層面上解決心理素質(zhì)問題，還要從學(xué)生本身，心理素質(zhì)問題無非是從三方面來的，社會、家庭和學(xué)校。所以關(guān)于加強學(xué)校心理將康教育就要從加強調(diào)查、努力營造健康的家庭和社會環(huán)境，大力舉辦學(xué)校層次的心理健康教育活動或者主題班會等等方面做起。
2.1加強學(xué)校學(xué)生心理活動調(diào)查。
要想知道學(xué)生內(nèi)心在想什么，除了面對面的訪談之外，還有就是要加強學(xué)校學(xué)生心理活動調(diào)查。此舉的目的在于了解大部分學(xué)生的心理健康狀況，雖然在實際的操作當(dāng)中數(shù)據(jù)會顯得不是非常準(zhǔn)確，但是由于這些問題始終存在，所以只要長期進(jìn)行調(diào)查，就會有所收獲，達(dá)到調(diào)查的本來目的。也可以根據(jù)學(xué)生的心理活動做出相應(yīng)的心理健康教育措施來對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。
2.2努力營造健康的家庭環(huán)境和社會環(huán)境。
心理問題的由來大部分都是由于家庭和社會環(huán)境造成的，家庭環(huán)境一般包括家暴、留守、離異等等問題引起的孩子內(nèi)心不平衡的心理健康問題，這些問題如果不及時處理，就會給孩子心中留下非常難以抹去的陰影。另外一方面，社會原因就是由于社會上的違法勢力對學(xué)生的一種殘害等等，所以學(xué)校要聯(lián)系有關(guān)部門對社會進(jìn)行更加嚴(yán)格的治安監(jiān)管，學(xué)校也要積極聯(lián)系家長，進(jìn)行溝通，營造健康的家庭環(huán)境和社會環(huán)境。
心理健康問題還可以通過舉辦學(xué)校層次的心理健康教育活動或者主體班會來解決，在一定程度上，這個方法可能不一定管用。但是活動和班會最主要的作用就在于團(tuán)結(jié)，由于心理健康問題大多數(shù)都是由于溝通上的孤單引起的，所以班會和活動就會幫助學(xué)生有效的跟同學(xué)們呢進(jìn)行溝通和交流，團(tuán)結(jié)一致的實現(xiàn)活動中的目標(biāo)，在歡樂中悄然的解決孩子們的心理問題，這也在一定程度上培養(yǎng)了孩子的心理素質(zhì)。
2.4加強心理學(xué)科的師資隊伍建設(shè)。
跟學(xué)生進(jìn)行心理健康教育活動時，這就需要有非常好的溝通能力，但是由于多方面的原因?qū)е铝藢W(xué)校的相關(guān)方面的人才一直都非常匱乏。再加上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不重視，心理學(xué)科的教師也就更少了，所以在這里我們應(yīng)該清楚要想讓學(xué)校的心理健康教育繼續(xù)實施，就應(yīng)該加強心理學(xué)科的師資隊伍建設(shè)，引起比較權(quán)威的心理學(xué)家進(jìn)行心理學(xué)科的指導(dǎo)。
在加強學(xué)校心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生健全心理素質(zhì)的同時應(yīng)該注意的同時，有很多需要注意的地方，其中就有包括完善教育政策，加強教育資源的傾斜力度和堅定信心，堅持不懈的實施既定方案等等，這些都需要在建設(shè)的過程中需要注意的地方，因為這些地方處理不好，勢必影響到心理教育工作的整個過程。所以，處理好這些問題尤為重要，不可馬虎。
3.1完善教育政策加強教育資源的傾斜力度。
過去的教育政策基本上都是朝著發(fā)展基礎(chǔ)好的，城市發(fā)達(dá)的地方傾斜，導(dǎo)致了教育的嚴(yán)重不公平，教育資源的嚴(yán)重不協(xié)調(diào)的情況發(fā)生。現(xiàn)在隨著教育制度改革的力度越來越大，教育資源也越來越傾向于平等，所以現(xiàn)在在心理健康教育這個問題上面也是如此，更要實現(xiàn)資源的平等。完善各個地方的教育政策，保證公正、公平和公開。從另外一個角度加強教育資源的傾斜力度，使之傾向于公平。
3.2堅定信心，堅持不懈實施既定方案。
在加強學(xué)校心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生健全心理素質(zhì)的同時，更要注重信心的恒心的培養(yǎng)，實施主體始終都要堅信一點，學(xué)生是學(xué)校的主體，只有學(xué)生的各方面健康，學(xué)校才能夠健康的發(fā)展，否則哪怕升學(xué)率再高，最終也將淪為一臺機器變成破爛毫無用處。所以對于既定的實施方案，一定要堅持下去。
加強學(xué)校的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生健全的心理素質(zhì)是一個過程，在這個過程中每個方面在初始階段做到盡善盡美這是不可能的，只有盡力做好每一方面，努力考慮到?jīng)]有想到的細(xì)節(jié)，才可以在心理健康教育工作推行過程中沒有遺漏，才能夠使得學(xué)校和學(xué)生健康發(fā)展。
環(huán)境與健康的論文篇三
4月國家環(huán)?？偩止嫉摹董h(huán)境年報》顯示環(huán)境污染治理投資為4490.3億元，比增加32.6%，占當(dāng)年gdp的1.49%。其中，城市環(huán)境基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投資1801.0億元，比20增加22.7%;工業(yè)污染源治理投資542.6億元，比年減少1.2%;建設(shè)項目“三同時”環(huán)保投資2146.7億元，比2009年增加57.0%。隨著我國把環(huán)境保護(hù)擺上更加重要的戰(zhàn)略位置，人民的環(huán)境意識普遍提高，未來對環(huán)境保護(hù)的面會更廣，力度也會加大，這將使得我國環(huán)境保護(hù)面臨前所未有的機遇。
環(huán)境科學(xué)與環(huán)境工程，打虎不離親兄弟
環(huán)境科學(xué)與工程是一門新興學(xué)科，誕生于20世紀(jì)50、60年代環(huán)境污染比較嚴(yán)重的時期，其介于自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)和社會科學(xué)之間，是一個由多學(xué)科到跨學(xué)科的龐大科學(xué)體系，涉及化學(xué)、生物學(xué)、物理學(xué)、地學(xué)、醫(yī)學(xué)、工程學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)等各個領(lǐng)域的科學(xué)知識和技術(shù)。
我國由于現(xiàn)代工業(yè)起步比較晚，該學(xué)科到20世紀(jì)70年代才興起，但發(fā)展迅速。近年來，隨著環(huán)境污染問題的日益嚴(yán)重，污染成因的多元化和復(fù)雜化導(dǎo)致污染治理難度加大，環(huán)境科學(xué)與工程涉及的學(xué)科和技術(shù)更加廣泛，其在科學(xué)技術(shù)的綜合過程中依賴其他學(xué)科的新技術(shù)新理論得以快速發(fā)展，因此被稱為21世紀(jì)最活躍的學(xué)科之一。
按高等院校的學(xué)科分類，環(huán)境科學(xué)與工程屬于一級學(xué)科(可授予理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)學(xué)位)，下設(shè)環(huán)境科學(xué)(授予理學(xué)學(xué)位)、環(huán)境工程(授予工學(xué)學(xué)位)兩個二級學(xué)科。在本科教育階段，大多高校依據(jù)二級學(xué)科分類采取分開教學(xué)，將兩者割裂，形成兩個獨立體，這使得學(xué)生不可避免走入誤區(qū)，導(dǎo)致環(huán)境科學(xué)專業(yè)學(xué)生知理論而缺乏實踐，環(huán)境工程學(xué)生熟悉實踐而理論不足。在研究生教育培養(yǎng)階段，許多高校則克服弊端，將兩者進(jìn)行統(tǒng)一大類培養(yǎng)，使兩者有機結(jié)合，取長補短。但總體而言，環(huán)境科學(xué)專業(yè)側(cè)重理論研究，主要研究人類與環(huán)境的關(guān)系，污染物在環(huán)境中的遷移、轉(zhuǎn)化、循環(huán)、積累歸宿的過程和規(guī)律，環(huán)境污染與生態(tài)破壞的危害，環(huán)境監(jiān)測、分析技術(shù)和預(yù)報等。
環(huán)境工程側(cè)重工程技術(shù)研究，主要研究大氣污染防治工程、水污染防治工程、水的綜合利用與回收技術(shù)、固體廢物的處理和利用、噪聲控制等，同時還研究環(huán)境污染防治的方法和措施，以及用系統(tǒng)工程方法從區(qū)域的整體上尋求解決環(huán)境問題的最佳方案，如生態(tài)修復(fù)、環(huán)境規(guī)劃等。此外，環(huán)境工程還研究運用控制污染的技術(shù)經(jīng)濟問題，開展技術(shù)發(fā)展的環(huán)境影響評價工作等。
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相關(guān)信息
較環(huán)境工程容易，而這些是個人科研能力、學(xué)術(shù)水平高低的最有力證明，所以對于畢業(yè)想進(jìn)科研單位工作或高校任教的學(xué)子來說很有利。
院校面對面——你喜歡，你選擇
美國根據(jù)環(huán)境科學(xué)研究中的幾大關(guān)系將環(huán)境專業(yè)劃分為環(huán)境與城市規(guī)劃、環(huán)境與健康、環(huán)境與工程技術(shù)、環(huán)境與自然資源和環(huán)境科學(xué)五個方向。但我國除把環(huán)境科學(xué)與工程分為環(huán)境科學(xué)與環(huán)境工程兩個二級學(xué)科，學(xué)科的具體研究方向分類沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，因此各高校依托自身的情況和特色，出現(xiàn)了不盡相同的研究方向和方向名稱。
清華大學(xué)環(huán)境學(xué)院
1977年，清華大學(xué)在原給水排水專業(yè)的基礎(chǔ)上成立了我國第一個環(huán)境工程專業(yè)，這也標(biāo)志著我國的環(huán)境工程專業(yè)開始了自己的發(fā)展歷程。在我國環(huán)境工程學(xué)科的奠基人——陶葆楷先生的帶領(lǐng)下，經(jīng)過清華人的艱苦奮斗，環(huán)境學(xué)科逐步發(fā)展壯大，1988年被評為我國環(huán)境工程唯一的重點學(xué)科。此后，清華大學(xué)環(huán)境學(xué)院一直鋒芒四射，目前已形成了以錢易、顧夏聲、郝吉明3位中國工程院院士為“掌門”，4名教育部長江學(xué)者獎勵計劃教授，4名國家杰出青年基金獲得者等為干將的高水平師資隊伍，這可稱得上是實實在在的豪華陣容。清華大學(xué)環(huán)境學(xué)院擁有“環(huán)境模擬與污染控制國家重點聯(lián)合實驗室”“國家新能源與環(huán)境國際研發(fā)中心(科技部)”兩個國家級科研平臺，“聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署巴塞爾公約亞太地區(qū)協(xié)調(diào)中心”“聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署pops公約區(qū)域中心”“固體廢物處理與環(huán)境安全教育部重點實驗室”三個省部級科研平臺，并與美國、加拿大等十多個國家的著名大學(xué)、著名科研機構(gòu)建立了密切的合作關(guān)系。如此優(yōu)越的學(xué)術(shù)條件和國際舞臺帶給學(xué)子的不止是領(lǐng)先在起跑線上，更是贏在終點。
作為環(huán)境學(xué)科的老大，清華大學(xué)環(huán)境學(xué)院最大特點是一直瞄準(zhǔn)世界環(huán)境研究領(lǐng)域前沿?zé)狳c，立足解決我國重大環(huán)境問題。其在水污染控制領(lǐng)域長期致力于水污染控制新理論與新技術(shù)的研究，并以基礎(chǔ)研究支持高新污染控制技術(shù)的發(fā)展等，在這方面已取得豐碩成果;在固體廢物管理、處理處置和資源化領(lǐng)域，開展了危險廢物的管理、放射性“三廢”處理、污泥處理與處置研究等，而這些大多是我國研究的難點或空白領(lǐng)域。在大氣污染控等領(lǐng)域，開展了全國酸沉降控制規(guī)劃與對策研究，這也是我國急切需要解決的問題。因此，進(jìn)入清華大學(xué)環(huán)境學(xué)院就等于你已經(jīng)邁向了中國環(huán)境科學(xué)領(lǐng)域的前沿陣地。
需要特別注意的是，清華大學(xué)環(huán)境學(xué)院主要看中專業(yè)課成績和數(shù)學(xué)成績，數(shù)學(xué)考的是數(shù)學(xué)一，而非一般院校要求的數(shù)學(xué)二;專業(yè)課較難，且沒有大綱提供。清華大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程系僅招生14人，角逐的難度較大。但清華大學(xué)環(huán)境學(xué)院已成為我國重要的環(huán)境保護(hù)高層次人才培養(yǎng)基地和高水平科學(xué)研究中心，鐘情環(huán)保事業(yè)，有志向挑戰(zhàn)自我的學(xué)子可放手一搏。
北京市其他推薦院校：北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)、北京理工大學(xué)、北京科技大學(xué)、北京化工大學(xué)。
同濟大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院
說到同濟大學(xué)，我們最先想到的是建筑、土木，但是在這之外，就會有人脫口而出說：“同濟的環(huán)境學(xué)院也不錯!”作為同濟大學(xué)的新興發(fā)展方向，環(huán)境學(xué)院有著上海高校中最好的環(huán)境工程、給排水工程、環(huán)境科學(xué)三大學(xué)科，在全國排名也僅次于清華大學(xué)。
20世紀(jì)50年代，中國給排水專業(yè)的泰斗楊欽教授就和另一位環(huán)境學(xué)科帶頭人胡家駿教授一起創(chuàng)辦了同濟大學(xué)上下水道系。而隨著“聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署——同濟大學(xué)環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展學(xué)院”的揭牌，環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院已成為一所國際性的學(xué)院，每年聯(lián)合國副秘書長都要來院參觀，前任聯(lián)合國副秘書長還是環(huán)院的兼職教授。更讓環(huán)院學(xué)生自豪地是，整個東亞地區(qū)和聯(lián)合國建立聯(lián)合培養(yǎng)計劃的，只有同濟大學(xué)這一所，而師資在全球范圍內(nèi)共享。學(xué)院對外交流相當(dāng)頻繁，如在德國拜爾集團(tuán)的`資助下，每年學(xué)院都有幾名優(yōu)秀學(xué)生能得到全額資助去巴黎高科等國外知名大學(xué)進(jìn)修。
同濟大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院在水資源的可持續(xù)利用、安全飲用水保障工藝及城市污水和污泥的處理新技術(shù)、城市垃圾及有害廢棄物的處理與處置等方面居于國際先進(jìn)水平，學(xué)科在整體上保持國內(nèi)領(lǐng)先地位。特別是在高級氧化技術(shù)及環(huán)境生物技術(shù)、分子環(huán)境學(xué)、大氣環(huán)境和室內(nèi)空氣污染物控制等方向，研究實力強大，居于國內(nèi)前列。
2009年同濟大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)報考人數(shù)347人，錄取人數(shù)78人，錄取比達(dá)4.5∶1。20環(huán)境科學(xué)、環(huán)境工程報考人數(shù)分別為93人、373人，錄取人數(shù)分別為35人、70人，競爭相當(dāng)激烈。我們從中也可知，報考者大多是奔著同濟大學(xué)的環(huán)境工程而來，如果學(xué)子選擇環(huán)境科學(xué)則在一定程度上可避開鋒芒。上海市其他推薦高校：上海交通大學(xué)、華東理工大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、華東師范大學(xué)、東華大學(xué)、上海大學(xué)。
浙江大學(xué)環(huán)境與資源學(xué)院
浙江大學(xué)環(huán)境與資源學(xué)院雖為后起之秀，但大有與清華大學(xué)環(huán)境學(xué)院一較高低之勢。其擁有污染環(huán)境修復(fù)與生態(tài)健康教育部重點實驗室、農(nóng)業(yè)部面源污染控制重點開放實驗室、浙江省亞熱帶土壤與作物營養(yǎng)重點研究實驗室、浙江省農(nóng)業(yè)遙感與信息技術(shù)重點研究實驗室、浙江省水體污染控制與環(huán)境安全技術(shù)重點實驗室、浙江省有機污染過程與控制重點實驗室等一批獨具特色的科研平臺，環(huán)境科學(xué)與工程一級學(xué)科在20第二輪學(xué)科評估中名列第二。
浙江大學(xué)環(huán)境與資源學(xué)院在環(huán)境科學(xué)與工程領(lǐng)域的研究領(lǐng)域較廣，并且是遍地開花，碩果累累。目前，其優(yōu)勢主要集中在環(huán)境污染化學(xué)、水污染控制與治理、大氣污染控制與治理三個領(lǐng)域，已分別在國內(nèi)外期刊上發(fā)表論文一百多篇。學(xué)院在環(huán)境污染控制與修復(fù)領(lǐng)域的土壤/地下水有機污染的化學(xué)與生物修復(fù)技術(shù)和納米有機膨潤土高效吸附材料的開發(fā)上形成了鮮明特色。在環(huán)境農(nóng)業(yè)保護(hù)、環(huán)境質(zhì)量控制與分析、環(huán)境規(guī)劃與管理等領(lǐng)域，借助浙江省這個大舞臺，近年也發(fā)展神速，這可從其搭建的實驗平臺清晰地體現(xiàn)出來。
20浙江大學(xué)環(huán)境科學(xué)(理學(xué)部和環(huán)境與資源學(xué)院共同招生)招生24人，環(huán)境工程招生50人。為留住人才，對于單科未過線的考生，學(xué)院規(guī)定若單科低1分，總分相應(yīng)高20分及以上;單科低2分，總分高25分及以上可參加復(fù)試。
哈爾濱工業(yè)大學(xué)市政環(huán)境工程學(xué)院
哈爾濱工業(yè)大學(xué)市政環(huán)境工程學(xué)院是哈爾濱工業(yè)大學(xué)整體實力較強、發(fā)展勢頭良好的學(xué)院之一。環(huán)境工程專業(yè)為國家重點學(xué)科，環(huán)境科學(xué)專業(yè)為國家重點培育學(xué)科。讓哈爾濱工業(yè)大學(xué)市政環(huán)境工程學(xué)院津津樂道的是，學(xué)院現(xiàn)有李圭白教授等中國工程院院士3人，1名國際水科學(xué)院終身院士，長江學(xué)者3人，師資力量上緊跟清華大學(xué)環(huán)境學(xué)院。不過其優(yōu)勢主要體現(xiàn)在污水控制與治理領(lǐng)域。
哈爾濱工業(yè)大學(xué)在本部和深圳分別建有研究生院，環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)在兩地分別獨立招生，生源不足時可相互調(diào)劑。與本部相比，深圳研究生院生源差距較大，所以錄取分?jǐn)?shù)線較本部低，考研競爭略小。哈爾濱工業(yè)大學(xué)自1994年起在全國率先開始實行碩士生培養(yǎng)兩年制，目前，除建筑學(xué)院碩士生學(xué)制為2.5年以及深圳研究生院碩士生學(xué)制為2年或2.5年，其余碩士生學(xué)制全部為2年。由于深圳研究生院的學(xué)制是2.5年(從級開始最多每屆40%的學(xué)生可以選擇2年畢業(yè))，因此研三找工作的學(xué)生就具有一年科研經(jīng)驗，這就比本部的很多碩士(上了一年基礎(chǔ)課就要找工作)要有優(yōu)勢。此外，深圳實驗室比較自由，研究方向上可以自由選擇，這點明顯要好于本部。
2009和年，哈爾濱工業(yè)大學(xué)市政環(huán)境工程學(xué)院環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)報考人數(shù)分別為261人、239人，招生人數(shù)分別為45人、47人，推免人數(shù)不變，都為22人。年哈爾濱工業(yè)大學(xué)市政環(huán)境工程學(xué)院環(huán)境科學(xué)與工程本部和深圳的復(fù)試分?jǐn)?shù)線分別為350分、320分，本部復(fù)試比例140%，深圳研究生院復(fù)試比為100%，其中深圳研究生院部分名額由本部市政環(huán)境工程學(xué)院調(diào)劑產(chǎn)生。
東北三省其他推薦高校：大連理工大學(xué)、吉林大學(xué)。
南京大學(xué)環(huán)境學(xué)院
南京大學(xué)是全國最早開展環(huán)境科學(xué)研究和教學(xué)的單位之一，環(huán)境科學(xué)是國家重點學(xué)科，環(huán)境工程是國家重點學(xué)科培育點。學(xué)院現(xiàn)有中國工程院院士1人，“污染控制與資源化研究國家重點實驗室”等10余個研究單位。
南京大學(xué)環(huán)境學(xué)院最鮮明的特色是以環(huán)境科學(xué)研究為主，這與哈爾濱工業(yè)大學(xué)剛好相反。其在環(huán)境科學(xué)學(xué)科有三個方向，各方向各有側(cè)重：(1)環(huán)境化學(xué)方向主要開展有機污染化學(xué)、重金屬形態(tài)及生物有效性、環(huán)境分析化學(xué)等領(lǐng)域的研究。(2)環(huán)境生物學(xué)方向研究特色在于分子水平上環(huán)境污染物的生態(tài)效應(yīng)及其機制研究，生物對環(huán)境污染的適應(yīng)及抗性機制，優(yōu)先控制污染物的生態(tài)基準(zhǔn)和標(biāo)準(zhǔn)，有毒工業(yè)廢水中關(guān)鍵毒物的鑒別新技術(shù)等。(3)環(huán)境規(guī)劃與管理方向長期致力于環(huán)境學(xué)基礎(chǔ)理論、水污染控制戰(zhàn)略、可持續(xù)發(fā)展規(guī)劃、環(huán)境管理與環(huán)境政策的研究。南京大學(xué)環(huán)境工程學(xué)科及方向擁有與英國armfield公司共建的水處理工程開放實驗室，研究內(nèi)容涉及水、固廢、氣等各方面污染控制和資源化的研究開發(fā)工作，特別是長期致力于農(nóng)藥、染料、醫(yī)藥、化工等有毒有機廢水處理與資源化的研究。
2011年南京大學(xué)環(huán)境學(xué)院環(huán)境科學(xué)、環(huán)境工程招生人數(shù)分別為38人和31人，雖然招生人數(shù)不少，但從以下歷年的報考、錄取情況來看，競爭也相當(dāng)激烈。
河海大學(xué)環(huán)境學(xué)院
河海大學(xué)是全國唯一一所以水利為特色的重點大學(xué)，環(huán)境科學(xué)與工程一級學(xué)科在2009年全國學(xué)科評估中排名第七，為江蘇省重點學(xué)科。河海大學(xué)環(huán)境學(xué)院主要開展以大江、大河和主要湖泊的水環(huán)境保護(hù)與水污染治理為特色的科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)。目前，學(xué)院正致力于淺水湖泊水動力學(xué)過程與生態(tài)環(huán)境演變規(guī)律、淺水湖泊及相關(guān)流域的水環(huán)境保護(hù)與生態(tài)修復(fù)、淺水湖泊水災(zāi)害形成機理及防災(zāi)減災(zāi)、淺水湖泊流域自然資源可持續(xù)開發(fā)與利用等方面的研究。在“黃河、長江研究生培養(yǎng)基地”“昆明研究生培養(yǎng)基地”建設(shè)工作中，環(huán)境學(xué)院基本上每年都有研究生到基地接受聯(lián)合培養(yǎng)。
河海大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)科實行統(tǒng)一招生，大類培養(yǎng)。2010年招生60多人，分?jǐn)?shù)線為300分，復(fù)試比為1∶1，學(xué)術(shù)型碩士獎學(xué)金比例達(dá)90%以上。2011年招生78人，分?jǐn)?shù)線為325分，復(fù)試比為1:1.2，獎學(xué)金比例達(dá)95%以上。相對以上所介紹的各高校，報考河海大學(xué)環(huán)境學(xué)院性價比較高。首先，河海大學(xué)歷史悠久，特色鮮明，環(huán)境學(xué)院實力雄厚，發(fā)展強勁;其次，專業(yè)課可選擇《水力學(xué)》，考試較為簡單，易拿高分;最后，獎學(xué)金比例大，可降低讀研成本，減輕經(jīng)濟壓力。
江蘇省其他推薦高校：東南大學(xué)、南京理工大學(xué)。
華中科技大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院
華中科技大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院學(xué)科優(yōu)勢明顯，工程背景強大，科研成果豐碩。其現(xiàn)有專業(yè)涵蓋生態(tài)、生命、化學(xué)、材料、機械、工程和醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域，具有多學(xué)科多領(lǐng)域交叉研究滲透的特點，初步形成了產(chǎn)、學(xué)、研緊密結(jié)合的新型環(huán)境科學(xué)與工程體系。華中科技大學(xué)環(huán)境科學(xué)的特點是研究主要側(cè)重化學(xué)領(lǐng)域，開設(shè)的研究方向大多與化學(xué)相關(guān)。目前，學(xué)科優(yōu)勢主要在化工、醫(yī)藥等難降解有機工業(yè)廢水處理和污染土壤修復(fù)新技術(shù)及工程應(yīng)用方面，另外在環(huán)境及食品安全快速檢測技術(shù)及儀器的研究開發(fā)方面也居國內(nèi)領(lǐng)先地位。由于華中科技大學(xué)注重環(huán)境科學(xué)研究與應(yīng)用結(jié)合，因此很好地迎合了社會企業(yè)、部門單位的需求，一定程度上扭轉(zhuǎn)了就業(yè)難的局面。華中科技大學(xué)環(huán)境工程的學(xué)科優(yōu)勢主要體現(xiàn)在環(huán)境生物/生態(tài)技術(shù)和固廢資源化研究及生物質(zhì)能源利用方面，并且在城市垃圾處理政策制定、規(guī)劃及工程技術(shù)方面居國內(nèi)領(lǐng)先地位。另外，華中科技大學(xué)與國內(nèi)外一流高校和研究機構(gòu)有較密切的科研合作，所以有較多的學(xué)習(xí)交流機會。
2011年華中科技大學(xué)環(huán)境科學(xué)與環(huán)境工程專業(yè)分?jǐn)?shù)線都為330分，其中的政治和英語要求不低于50分，專業(yè)課(或數(shù)學(xué))不低于80分。初試成績占總成績權(quán)重的60%，復(fù)試成績占總成績權(quán)重的40%，復(fù)試除強調(diào)專業(yè)素質(zhì)，還注重對學(xué)生大學(xué)階段學(xué)習(xí)情況及成績，以及創(chuàng)新精神和能力的考查，所以想報考華中科技大學(xué)的同學(xué)在學(xué)好專業(yè)知識的同時，要注意培養(yǎng)思考能力和動手能力。
湖北省其他推薦高校：武漢大學(xué)、武漢理工大學(xué)、中國地質(zhì)大學(xué)(武漢)。
西安建筑科技大學(xué)環(huán)境與市政工程學(xué)院
西安建筑科技大學(xué)是全國著名的土建類院校之一。，西安建筑科技大學(xué)的環(huán)境工程學(xué)科與清華大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、同濟大學(xué)的環(huán)境工程學(xué)科同時被評為國家重點學(xué)科。目前，西安建筑科技大學(xué)已成為我國西部地區(qū)12省市唯一擁有環(huán)境類國家重點學(xué)科的院校。由于西安建筑科技大學(xué)是“建筑老八?！敝?，其環(huán)境學(xué)科在西部又一枝獨秀，因此在西部大開發(fā)和國家越來越注重環(huán)境問題的大背景下，求學(xué)西安建筑科技大學(xué)，而后投身西部環(huán)保事業(yè)，定會大有作為。
2010年西安建筑科技大學(xué)環(huán)境科學(xué)、環(huán)境工程專業(yè)招生人數(shù)分別為25人、65人。2011年環(huán)境工程與科學(xué)專業(yè)招生人數(shù)保持90人不變，分?jǐn)?shù)線為310分，政治和英語要求不少于38分，數(shù)學(xué)和專業(yè)課要求不少于57分。僅從招生人數(shù)和分?jǐn)?shù)線及單科要求來看，報考難度不大，所以，英語相對較的或想避開白熱化競爭的同學(xué)可以考慮選擇西安建筑科技大學(xué)。
陜西省其他高校推薦：長安大學(xué)、西安理工大學(xué)。
除以上介紹和推薦的高校，還有許多環(huán)境學(xué)科實力強勁的院校，如南開大學(xué)、天津大學(xué)、廈門大學(xué)、中國海洋大學(xué)、重慶大學(xué)、華南理工大學(xué)、湖南大學(xué)、中國科技大學(xué)，四川大學(xué)等，考生可根據(jù)自己的實力適當(dāng)選擇。
報考需了解的四個“如何”
如何了解高校學(xué)科實力?
目前，社會上、網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于中國高校環(huán)境學(xué)科的排名到處都有，機構(gòu)不同，其評定的結(jié)果也不盡相同，甚至大相徑庭。這些不僅沒有給考生提供參考幫助，反而擾亂了考生視線，影響其判斷力。建議考生可從以下幾方面入手：(1)高校的綜合實力。如是否為“985工程”“211工程”院校。(2)學(xué)科建設(shè)情況。如環(huán)境科學(xué)、環(huán)境工程是否為國家重點(或培育)學(xué)科等。(3)師資力量。是否擁有院士、“長江學(xué)者”“杰青”等。(4)科研平臺。是否擁有國家或教育部重點實驗室等。(5)承擔(dān)的項目或所獲獎項。如是否參與或承擔(dān)過“973”“863”項目等。(6)詢問學(xué)長或老師等。
如何選擇報考院校?
對于決定考研，但又沒有明確報考哪所學(xué)校的考生，這往往是一個很糾結(jié)的問題。上文所介紹和推薦的高校甚多，那么如何從中選擇理想的學(xué)校呢?(1)高校的實力。如果有意向讀博，建議選擇學(xué)科實力強的院校，如果只想拿研究生文憑，且畢業(yè)后有意轉(zhuǎn)行的學(xué)生可選擇綜合實力強的院校。(2)高校的地理位置。經(jīng)濟發(fā)達(dá)省份往往比較注重環(huán)保，政府環(huán)保投入、社會環(huán)保企業(yè)也相對較多，這為研究生畢業(yè)之后的就業(yè)提供了相對便利的條件。(3)高校往年的招生情況。如招生人數(shù)、報考人數(shù)、錄取人數(shù)、復(fù)試比、分?jǐn)?shù)線等，考生可結(jié)合自身情況根據(jù)這些數(shù)據(jù)選擇適合自己的院校。(4)考試科目。一般說來，專業(yè)課都不會太難，但也有例外。有些學(xué)校初試要求的參考書目達(dá)五六本之多，這難免給考生的復(fù)習(xí)增加難度，專業(yè)課選擇自己擅長的科目，能夠節(jié)約大量時間和精力，增強自信，考取高分。(5)獎學(xué)金比例。這一點不說大家也很清楚，像河海大學(xué)這樣獎學(xué)金比例高達(dá)90%以上的學(xué)校是廣大學(xué)子的首選。
如何選擇研究方向?
環(huán)境學(xué)科的研究覆蓋面廣，即使是同一方向，不同高校的研究內(nèi)容、側(cè)重點和特色也各不相同，但不管怎樣，考生還是有方法可循。(1)堅持“工程與科學(xué)結(jié)合、技術(shù)與管理結(jié)合”的理念。這是清華大學(xué)環(huán)境學(xué)院的人才培養(yǎng)理念，也是環(huán)境保護(hù)領(lǐng)域?qū)Α案咚刭|(zhì)、高層次、復(fù)合型、創(chuàng)造性”的拔尖創(chuàng)新人才的需求，考生在專業(yè)選擇和方向選擇時可有意或無意地大膽向前跨一步。(2)結(jié)合社會關(guān)注的環(huán)境熱點問題。如“砷毒”“血鉛”“鎘米”等事件頻發(fā)，讓重金屬污染成為最受關(guān)注的公共事件之一，那么未來重金屬污染的防治必將成為重點研究領(lǐng)域。(3)注意國家政策法規(guī)的走向。如2011年6月3日環(huán)境保護(hù)部副部長李干杰介紹中國環(huán)境狀況等方面的情況，并答記者問說：“‘十二五’期間，環(huán)保部準(zhǔn)備以飲水安全、空氣污染、重金屬污染、土壤污染這些突出環(huán)境問題為重點，加大綜合治理的力度等?！边@為未來中國環(huán)保事業(yè)指明了方向，也可以作為考生選擇研究方向的依據(jù)。(4)緊跟時代高新科技的發(fā)展步伐。如納米材料出現(xiàn)后不久，納米材料對生物、人類的影響便成為熱點研究課題之一。(5)興趣。興趣是最好的老師，這點相當(dāng)重要。
如何開展考研復(fù)習(xí)?
數(shù)學(xué)方面，環(huán)境科學(xué)與工程一般考數(shù)學(xué)二，相對數(shù)學(xué)一，內(nèi)容少了很多，但難度不減?？忌趶?fù)習(xí)時，首先要重基礎(chǔ)，熟練掌握基本概念。其次要勤動腦、勤動手，復(fù)習(xí)過程中要做到眼、腦、手同時協(xié)作，注意培養(yǎng)思維能力和計算能力。最后要提早制定復(fù)習(xí)計劃，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)需要的時間一般是最多的，而提高卻較慢，要盡早制定復(fù)習(xí)計劃，循序漸進(jìn)，各個擊破。
英語重在平時積累和不間斷地練習(xí)，需要克服畏難心理，每天堅持記單詞、做練習(xí)題，但應(yīng)注意效率，每天花的時間不需要太長。
政治重在記憶，但絕非死記硬背，記憶要強調(diào)方法，可采用理解記憶法、關(guān)鍵詞記憶法、聯(lián)想記憶法等。如果考生不知如何著手政治復(fù)習(xí)，可適當(dāng)參加一些考研輔導(dǎo)班。
專業(yè)課往往是決定初試總分高低的關(guān)鍵，一定要力爭拿高分。專業(yè)課的一般規(guī)律是考試范圍廣則深度較淺，范圍小則深度較大，考生要牢牢抓住復(fù)習(xí)大綱，把握復(fù)習(xí)時的深度和廣度。在復(fù)習(xí)過程中要重基礎(chǔ)，不要錯過細(xì)節(jié)，立足參考書目和課后習(xí)題，重點研究歷年真題。
考研的道路是艱辛的，但只要我們咬牙堅持，迎難而上，不放棄，定能收獲滿意的成績。
環(huán)境與健康的論文篇四
隨著社會的發(fā)展，國家對高等教育提出了更高的要求，學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力日益受到重視，實踐教學(xué)體系在高校人才培養(yǎng)中占有的地位也越來越重要。各高校的實驗教學(xué)改革已在以各種形式展開，開放實驗是實驗教學(xué)改革中的一項重要內(nèi)容。開放實驗突破傳統(tǒng)封閉式實驗教學(xué)的限制，是一種動態(tài)、開放、自主、多元的全新實驗教學(xué)模式m。在開放式實驗教學(xué)模式中，不同層次的學(xué)生可以依據(jù)自己的興趣愛好，自主選擇實驗內(nèi)容、實驗時間和實驗方案等，可以培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、科研能力、分析問題和解決問題的能力。因此，我們在專業(yè)實驗教學(xué)中，一方面加強基本實驗技能訓(xùn)練、完成基礎(chǔ)實驗教學(xué)，另一方面將實驗教學(xué)大綱所規(guī)定的實驗進(jìn)行調(diào)整，嘗試將部分實驗項目改為開放實驗。
1環(huán)境科學(xué)專業(yè)實驗教學(xué)的現(xiàn)狀
學(xué)專業(yè)實驗教學(xué)環(huán)節(jié)還有很多要改進(jìn)的地方。目前，環(huán)境科學(xué)的專業(yè)實驗是獨立設(shè)課，專業(yè)實驗課程名稱為“環(huán)境科學(xué)專業(yè)綜合實驗”112個學(xué)時，其中，驗證性及演示實驗約占70%，綜合性、設(shè)計性實驗約占30%，綜合性、設(shè)計性實驗的比例偏低，這對培養(yǎng)學(xué)生獨立解決實際問題的能力及創(chuàng)新能力不利。
2開放性實驗項目的確定
開放實驗包括時間與空間的開放、實驗內(nèi)容的開放和教學(xué)環(huán)境的開放[3—4]，需要建立相關(guān)的體系和硬件條件的支撐。所以，開放模式和開放程度要根據(jù)實際情況進(jìn)行才能取得較好的效果。筆者根據(jù)本院自身的實際情況，結(jié)合傳統(tǒng)的實驗教學(xué)嘗試性將部分實驗改為開放性實驗。目前，專業(yè)實驗課程中的驗證及演示實驗比例太高，這部分實驗大部分需進(jìn)行整合、調(diào)整，綜合性、設(shè)計性實驗也需進(jìn)行優(yōu)化。我們的改革思路一是對一些操作簡單、步驟少、耗時短的實驗可以將幾個實驗整合成一個實驗。如大氣中總懸浮顆粒物（tsp）的測定原為一個4學(xué)時的獨立實驗，該實驗非常簡單，裝上濾膜將采樣器啟動后學(xué)生就沒有多少需動手操作的環(huán)節(jié)了。因此，將它與同是監(jiān)測大氣指標(biāo)的實驗如大氣中二氧化硫的測定合在一起在4個學(xué)時內(nèi)完成，因這兩個指標(biāo)的監(jiān)測都是用大氣采樣器，可同時進(jìn)行采樣。節(jié)省下來的學(xué)時可以用來安排開放性實驗。二是將一些驗證或演示實驗直接轉(zhuǎn)化成開放實驗，如sbr法處理廢水工藝實驗是演示實驗，因為課時數(shù)的限制，原來該實驗只是演示工藝流程，改成開放實驗的話，學(xué)生可選擇不同種類的廢水進(jìn)行實驗，研究各工藝參數(shù)對廢水處理的影響。通過對原實驗項目和內(nèi)容的整合、調(diào)整，確定4個實驗項目作為開放實驗，這4個實驗項目分別為土壤中重金屬的測定、sbr法處理廢水工藝實驗、土壤中有機污染物的測定和環(huán)境樣品中多氯聯(lián)苯（pcbs）的測定。
3開放性實驗教學(xué)過程
開放性實驗教學(xué)模式是相對于傳統(tǒng)封閉式實驗?zāi)Ｊ蕉缘?，它的主要特點是以學(xué)生為主體，注重在實驗過程中鍛煉創(chuàng)新思維，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)新問題和解決問題的能力，教師只起啟發(fā)與引導(dǎo)的作用，要求學(xué)生有一定的專業(yè)實驗基礎(chǔ)。所以，我們的開放性實驗安排在學(xué)生已完成專業(yè)實驗課程學(xué)習(xí)，掌握了環(huán)境領(lǐng)域中常用的各種指標(biāo)如cod、bod、三氮、總磷等的測定方法以后。開放實驗的整個流程如圖1所示，首先學(xué)生根據(jù)自己的愛好從4個開放實驗項目中選擇2個，通過查閱文獻(xiàn)，設(shè)計好實驗方案；然后與實驗中心的教師討論確定最終實驗方案，預(yù)約實驗時間，并自行準(zhǔn)備實驗所需的所有試劑和其它實驗材料、自主完成實驗裝置的組裝、儀器設(shè)備的調(diào)校，獨立操作實驗裝置和儀器；實驗完成后進(jìn)行實驗數(shù)據(jù)整理和數(shù)據(jù)處理分析并寫出實驗研究報告和心得體會。
4開放性實驗所需具備的條件
4。1實驗儀器設(shè)備和實驗材料的'保障
環(huán)境科學(xué)是多學(xué)科相互滲透、高度綜合的交叉科學(xué)，科研和教學(xué)涉及到的實驗設(shè)備和分析儀器不僅種類多，而且對儀器的靈敏度和配置要求高。開放性實驗教學(xué)的目的是要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力及獨立分析和解決問題的能力，開放性實驗要想取得好的效果，就必需有這些現(xiàn)代化的儀器設(shè)備作為支撐。經(jīng)過“985工程“211工程”及學(xué)校新校區(qū)的建設(shè)后，我院教學(xué)平臺配備了一批日常教學(xué)所需的儀器設(shè)備和裝置，科研平臺配備有一批現(xiàn)代化的大型儀器如紅外光譜儀、元素分析儀、icp、gc—ms、lc—ms、toc分析儀、孔徑及比表面積測定儀、激光粒度測定儀及熒光顯微鏡、電子顯微鏡等。儀器設(shè)備的硬件條件可保障開放實驗的順利施行。另外，學(xué)校也非常重視實驗教學(xué)的改革，鼓勵各學(xué)院實驗中心開設(shè)開放性實驗。因開放性實驗教學(xué)相對于傳統(tǒng)實驗教學(xué)，實驗材料消耗高，設(shè)備處設(shè)有開放實驗專項的資金資助，各學(xué)院可以申請開放實驗的經(jīng)費。
4。2開放科研平臺
科研平臺的先進(jìn)大型儀器是科研工作的重要基礎(chǔ)，主要為本院的教師、研究生的科研工作提供服務(wù)，并收取一定的儀器維護(hù)費和實驗耗材費用。這些大型儀器因為價值較大、操作復(fù)雜、維護(hù)、使用費用高及單臺性，很少在本科實驗教學(xué)中使用。本科教學(xué)實驗所使用的儀器設(shè)備一般是國產(chǎn)的，都比較簡單，而且相對落后。而在科技發(fā)展日新月異的今天，學(xué)生在學(xué)校不僅是學(xué)習(xí)經(jīng)典的基礎(chǔ)理論，更應(yīng)學(xué)習(xí)新的科學(xué)技術(shù)，了解學(xué)科發(fā)展的動向和前沿。開放性實驗是本科生利用科研平臺、學(xué)習(xí)和掌握大型儀器的使用、提升綜合能力的機會。目前科研平臺有專人管理，有完善的管理制度及儀器分析測試程序，每臺儀器還配有儀器協(xié)管員1~2名，具有向本科生開放的條件和基礎(chǔ)，采取向研究生開放的方式對本科生免費開放。
4。3制訂實驗室開放管理制度
制訂實驗室管理制度是實驗室開放的保障。針對實驗室開放的具體事宜，制訂實驗室守則、實驗室安全管理制度、儀器設(shè)備使用守則、大型儀器設(shè)備管理辦法、大型儀器設(shè)備對外開放制度、儀器設(shè)備損壞丟失賠償制度、低質(zhì)易耗器皿賠償制度、實驗室衛(wèi)生制度、實驗室使用登記、實驗室藥品使用記錄等，用健全的規(guī)章制度保障開放性實驗的順利實施。
4。4加強實驗團(tuán)隊建設(shè)
因為實驗教學(xué)內(nèi)容的更新、實驗教學(xué)模式和管理模式的改變，對實驗團(tuán)隊成員提出了更高的要求，只有穩(wěn)定的、高素質(zhì)的、有創(chuàng)新能力實驗團(tuán)隊才能滿足開放性實驗的高標(biāo)準(zhǔn)要求m。所以，一方面學(xué)校要提供培訓(xùn)進(jìn)修機會給實驗團(tuán)隊的教師，提高實驗團(tuán)隊的業(yè)務(wù)水平；另一方面，教師也要提高對自己的要求，加強自身的學(xué)習(xí)修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。另外，因為開放實驗學(xué)生不是集中實驗而是比較分散，而且實驗室開放時間也延長了很多，所以，需要更多的實驗指導(dǎo)教師。但因編制問題，增加實驗室教師的人數(shù)非常困難。為了解決這個問題，近年來，我校鼓勵博士研究生、碩士研究生到實驗室當(dāng)助理，研究生助理在實驗室經(jīng)過培訓(xùn)，工作一段時間后，就可勝任開放性實驗的指導(dǎo)工作。
5結(jié)束語
開放性實驗教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、專業(yè)能力、創(chuàng)新能力及獨立工作能力為目標(biāo)的教學(xué)體系，在教學(xué)改革中具有重要意義。目前，我院的開放性實驗教學(xué)尚屬初步探索階段，還存在一些要改進(jìn)的地方，如開放實驗項目的數(shù)量需增加和優(yōu)化，實驗室的內(nèi)部管理需要加強、實驗室的各項規(guī)章制度需要完善、實驗室隊伍的建設(shè)還需加強。我們將針對目前存在的問題在今后開放性實驗探索中不斷完善和補充，讓學(xué)生通過開放性實驗實踐能力真正得到鍛煉、綜合素質(zhì)得到提升。
環(huán)境與健康的論文篇五
【摘要】教師職業(yè)需要專業(yè)化，一個合格的教師不但需要學(xué)科專業(yè)知識，而且需要更加廣博的各類知識和技能。營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍是教師專業(yè)成長的先決條件；扎實開展校本研訓(xùn)是實現(xiàn)教師專業(yè)成長的有效途徑；加強校園文化建設(shè)和教師人文素質(zhì)的培養(yǎng)是促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效措施；培養(yǎng)尊師重教的風(fēng)尚是促進(jìn)教師專業(yè)成長的根本保證。
【關(guān)鍵詞】教師發(fā)展專業(yè)成長
教師是一個充滿和寄托著社會期待的角色。國家的希望在教育，民族的振興在教育。在新課程實施的今天，人們對教師專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力的要求也隨著社會的發(fā)展越來越高。堅持終身學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)成長，提高自身素質(zhì)，做真正的“人師”，這是我們教師唯一的選擇。如同其他職業(yè)一樣，教師職業(yè)也需要專業(yè)化。一個合格的教師不但需要學(xué)科專業(yè)知識，而且需要更加廣博的各類知識和技能。教師職業(yè)是培養(yǎng)人的職業(yè)，我們的勞動對象是人，我們就需要研究和解決教育工作中可能出現(xiàn)的各種問題，就需要有這方面的專業(yè)知識?，F(xiàn)在，家長和學(xué)生對教師的要求更高了，要求我們不但要具備淵博的知識，一專多博，無所不通，還要有博大的胸懷，會熱愛關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生等。這些要求要列出多少條，就會有多少條。因此，作為基層學(xué)校，必須進(jìn)一步加強校本研訓(xùn)，積極探索適合本校實際的教學(xué)改革路子，努力形成具有特色的課堂教學(xué)改革格局，促進(jìn)教師專業(yè)化水平不斷提高。
首先，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍是教師專業(yè)成長的先決條件。每個人都想實現(xiàn)自己的人生價值，都想得到社會的認(rèn)可。絕大多數(shù)教師的愿望是能安心地教書，讓學(xué)生成才，讓自己成為學(xué)生和家長心目中的好老師。要實現(xiàn)這樣的愿望，就需要教師具有很高的能力和素養(yǎng)，增強終身學(xué)習(xí)的意識。對于學(xué)校而言，需要領(lǐng)導(dǎo)和教師共同努力，創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)氛圍。作為教師，要從發(fā)展的角度認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性，要合理安排學(xué)習(xí)場所和學(xué)習(xí)時間，要主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，分享教學(xué)中的喜怒哀樂，暢談教學(xué)的體會和心得。這樣，不僅有利于教師開闊視野，增長見識，更能有效地促進(jìn)教師健康心理的形成。教師學(xué)習(xí)的形式可以是多種多樣的，除觀看教育理論書籍這一基本的學(xué)習(xí)方式外，還可以在聽課中學(xué)習(xí)，研討中學(xué)習(xí)，思考中學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)……教師在各種豐富多彩的學(xué)習(xí)過程中可以激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，造就樂于進(jìn)取的心態(tài)和不懈追求的動力。
其次，扎實開展校本研訓(xùn)是實現(xiàn)教師專業(yè)成長的有效途徑。當(dāng)今社會發(fā)展快，教育事業(yè)的發(fā)展也要適應(yīng)社會發(fā)展的步伐。新的問題層出不窮，教師只有堅持終身學(xué)習(xí)，才能勝任教學(xué)工作，才能做研究型教師。在農(nóng)村基礎(chǔ)教育中，還有諸多問題不容我們忽視。近幾年，我校新參加工作的年輕教師比較多，雖然文憑較高，但大多數(shù)教學(xué)基本功不夠扎實，教學(xué)技能還需要進(jìn)一步提高，離勝任教學(xué)工作這一目標(biāo)要求還有比較大的差距；部分教師教育教學(xué)思想比較陳舊，舊的教學(xué)方法不能適應(yīng)素質(zhì)教育和新課程改革的要求，致使基礎(chǔ)較好的學(xué)生不能得到長足的發(fā)展，學(xué)困生不能學(xué)有所得，從而制約了教育教學(xué)水平的整體提高；個別教師質(zhì)量意識不強，缺乏“創(chuàng)”勁；個別學(xué)生進(jìn)取心不強，有得過且過、混天度日的念頭，胸中無抱負(fù)，讀書不用功；教學(xué)研究氣氛不濃，校本研修未能轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹淖杂X行動，專業(yè)上缺乏“鉆”勁。這些問題不解決，農(nóng)村學(xué)校基礎(chǔ)教育的改革就不能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，教師的素質(zhì)就不會提高。我們只有通過學(xué)校的統(tǒng)一組織，進(jìn)行校本研修，全力實施教研興校的發(fā)展思路，積極開展崗位練兵，提高業(yè)務(wù)能力，增強素質(zhì)，激發(fā)教師隊伍的活力，才能逐步提高他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)，實現(xiàn)教師專業(yè)成長。
第三，加強校園文化建設(shè)和教師人文素質(zhì)的培養(yǎng)是促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效措施。學(xué)校作為傳承文明的主要場所，作為一個區(qū)域文化活動最活躍的地方，就要積極營造良好的文化氛圍，引導(dǎo)教師課余時間多參與有益的文體活動，多讀中外名著經(jīng)典，多關(guān)注時事新聞，使之擁有廣博的知識和良好的心態(tài)。通過加強人文素質(zhì)的培養(yǎng)，充實和豐富教書育人的'內(nèi)容；通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的工作經(jīng)驗和敬業(yè)精神，來感染和豐富自己?？傊?，教師專業(yè)成長是一個漫長的過程，我們要不斷地學(xué)習(xí)、修身，把握好做人的基本原則，誠實守信，甘于奉獻(xiàn)，將教書育人作為做人的核心，深刻理解和踐行“師德、責(zé)任、仁愛、勤奮”這八字的真諦，這才是每一個稱職的教師畢生的事業(yè)。
第四，培養(yǎng)尊師重教的風(fēng)尚是促進(jìn)教師專業(yè)成長的根本保證?，F(xiàn)在，大多數(shù)年輕人不愿做教師，他們覺得當(dāng)教師沒出息，工作中干一天算一天，等待機會考錄公務(wù)員或者謀劃其他出路。面對這種現(xiàn)狀，就需要幫助所有的教職工樹立正確的人生觀、價值觀，學(xué)校要用科學(xué)的激勵機制引導(dǎo)。要創(chuàng)建以人為本的工作環(huán)境，逐步提高教師的待遇水平，以此來提高教師整體的工作積極性，促使優(yōu)秀人才向教師這一職業(yè)轉(zhuǎn)移，而不是教師隊伍中的一部分優(yōu)秀人才流向其他行業(yè)，逐步促進(jìn)教師專業(yè)健康發(fā)展，真正實現(xiàn)教師專業(yè)化，使教育成為深受社會肯定、尊重的熱門行業(yè)。這樣，教師隊伍才能成為真正專業(yè)化的高素質(zhì)的隊伍。
近年來，我校在校本研訓(xùn)工作中，堅持“管理是關(guān)鍵，教學(xué)是中心，質(zhì)量爭第一”的思想，抓落實，抓督查，抓教師素質(zhì)提高，制定了校本研訓(xùn)的長期規(guī)劃和學(xué)年計劃，將校本研修工作放在教育科研的首位，將教育科研納入目標(biāo)化管理體系，層層分解，層層落實，使教育科研貫穿于學(xué)校工作的全過程。同時，根據(jù)我校教師的實際，制定了教育教學(xué)技能訓(xùn)練與考核辦法，因人而異，分層次進(jìn)行教學(xué)基本功的培訓(xùn)和考核。扎實認(rèn)真地開展了校本研修活動，促進(jìn)了教師角色和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，為教師隊伍建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量提高奠定了堅實的基礎(chǔ)，為學(xué)校工作注入了新的生機和活力，教師專業(yè)成長比較迅速，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，使學(xué)校工作走上了良性發(fā)展的軌道。
環(huán)境與健康的論文篇六
家園清潔、空氣清新、環(huán)境優(yōu)雅、是人們身心健康的首要條件，在這次人居環(huán)境整活動中，我們__村兩委會帶領(lǐng)全體村民根據(jù)本村實際情況，做了大量的工作，取得了優(yōu)良的成績。
一、加強宣傳活動，營造活動氛圍
活動開始，我們在街道旁制作醒目的宣傳標(biāo)語12幅，木質(zhì)大紅宣傳板面兩塊，十三塊高質(zhì)量的鋁合金宣傳版面，內(nèi)容包括環(huán)境衛(wèi)生、******核心價值觀、人文孝道、焦裕祿精神等。在盤龍小區(qū)擺放醒目的天然奇石七塊，并寫有催人奮進(jìn)的名言警句，全村各戶門口張貼秸稈禁燒通知書，使村民對這次活動達(dá)到100%人人明白，個個參加。
二、建立組織，做好規(guī)劃
在深入發(fā)動群眾營造活動氛圍的同時，我們首先成立了以村支部書記王__為組長的活動領(lǐng)導(dǎo)小組，活動小組聘請有威信的村民為村民代表，一起商量制訂了符合我村實際情況的活動規(guī)劃方案，方案具體規(guī)劃安排包括：1、盤龍小區(qū)治理2、公路街、中大街清理3、公廁治理4、垃圾管理5、污水排放及管理6、村風(fēng)民俗建設(shè)等六個方面，使這次活動有章可循，目的明確。
三、有力有序開展整治活動
在這次活動中，我們投入大量的人力物力，活動開展的紅紅火火，其中投入人力1300多人次，各種機械鏟車、鉤機三十多臺次，資金投入五十余萬元，建木質(zhì)小涼亭一個，護(hù)砌路邊350米，路邊刷漆3000平方米，建花池32個并全部綠化，治理排水溝1500米，制作鋁合金板面13個，路邊道牙200米，安太陽能路燈50盞，制作舊展畫面6幅，安裝老石磨、石碾各一盤，新建垃圾池5個，公廁7個，購買垃圾桶200個，達(dá)到戶均一個，配備垃圾車2輛。
四、人居環(huán)境綜合整治效果明顯
通過這次整治活動，我村面貌發(fā)生巨大的變化:1、村容村貌煥然一新，所有主次干道整潔暢通，水泥硬化，無占道，無污水亂留，無垃圾亂堆，無坑洼無積水。2、居住條件大為改變，全村所有農(nóng)戶庭院干凈整潔，屋前屋后均無垃圾。3、環(huán)境衛(wèi)生治理有序，轄區(qū)內(nèi)無有害塵埃污染，無有害氣體排放，更無臭味環(huán)繞，處處空氣清新。4、村莊綠化達(dá)27%左右，三個自然村主要干道均建有綠化帶，道路兩旁松柏四季常青，修剪整齊美觀。5、人畜飲水安全達(dá)標(biāo)。6、村主干道垃圾有專人收集清理，次干道建有垃圾集中集放點，空期清理。
五、建立長效機制，確?；顒娱L期開展。
人居環(huán)境綜合整治是一項長期的活動，是一項民心活動，為了使小山村永遠(yuǎn)清潔，空氣清新，為了使人民群眾長期健康幸福，我們注重建立長期長效機制，制做衛(wèi)生保潔長效機制版面懸掛村部門前。1、機構(gòu)健全，由村委姚永六同志專人負(fù)責(zé)，成立了保潔員趙荒臣、梁發(fā)才為主的村級衛(wèi)生保潔和綠化隊伍，主要負(fù)責(zé)村大門安全，街道衛(wèi)生監(jiān)管，垃圾收集清除，花草樹木修建等。2、制訂有衛(wèi)生管理、衛(wèi)生設(shè)施維護(hù)、綠化養(yǎng)護(hù)等制度。3、活動不僅僅是大量人力物力的投入，更需要的是資金的保障，我們將在其他方面壓縮開支，權(quán)利保障活動經(jīng)費開支，各項衛(wèi)生保潔、設(shè)施維護(hù)，綠化養(yǎng)護(hù)舍得花錢，保潔員工資按時足額發(fā)放，絕不拖欠。
總之，在這次活動中，我們__村兩委帶領(lǐng)全村父老做了大量工作，取得了明顯的成績，得到了上級有關(guān)各部門的肯定和表揚，但活動是長遠(yuǎn)的，我們還有不足之處有待改進(jìn)，特別是盤龍小區(qū)和文化大院之間的道路，整天運輸車輛多而不停，不僅造成了這里的環(huán)境污染，更存在著嚴(yán)重的安全隱患，我們將在近期對這運輸車輛進(jìn)行改道，創(chuàng)建一條環(huán)村運輸路，以保證環(huán)境的優(yōu)雅和安全的保障。使“清潔家園活動”成果得以鞏固。讓全體村民及外來人員在__享受到清新的空氣和美好的環(huán)境。
村級人居環(huán)境整治工作總結(jié)2
一、工作開展情況
8月31日，我區(qū)召開環(huán)境衛(wèi)生綜合整治推進(jìn)大會。9月1日，區(qū)委常委、區(qū)紀(jì)委書記徐立新組織區(qū)林水局、區(qū)規(guī)劃分局等6個部門負(fù)責(zé)人及6個鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記就村莊綠化、環(huán)境整治兩個規(guī)劃進(jìn)展情況再次進(jìn)行調(diào)度。截至目前，區(qū)林業(yè)水務(wù)局和區(qū)規(guī)劃分局對村莊綠化規(guī)劃和村莊環(huán)境整治規(guī)劃的第一稿已全部完成，已征求完2個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的意見，本周內(nèi)可全部完成意見征集定稿。9月7日，區(qū)委常委、紀(jì)委書記徐立新，區(qū)委常委、組織部長趙振清組織全區(qū)60個區(qū)直部門及6個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的主要負(fù)責(zé)人召開全區(qū)農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生綜合整治任務(wù)分解交辦會，建立區(qū)級領(lǐng)導(dǎo)包鄉(xiāng)鎮(zhèn)、相關(guān)部門包村的分包責(zé)任制，對39個環(huán)境衛(wèi)生整治村明確了分包部門。
9月8日至10日，由區(qū)農(nóng)工部牽頭，組織區(qū)督考辦、區(qū)愛衛(wèi)辦、區(qū)環(huán)保分局等部門人員參加的兩個督導(dǎo)檢查組，對全區(qū)6個鄉(xiāng)鎮(zhèn)39個村落實會議精神情況進(jìn)行兩輪督查。通過督查看，全區(qū)6個鄉(xiāng)鎮(zhèn)均召開了環(huán)境衛(wèi)生綜合整治推進(jìn)大會，制定了工作方案，成立了由黨委書記任組長的領(lǐng)導(dǎo)小組。包保環(huán)境衛(wèi)生綜合整治工作的60個單位，9月10日有19個單位積極到各村對接，駐村工作組和掛職干部都積極投入到環(huán)境整治活動中來，認(rèn)真協(xié)助各村做好環(huán)境衛(wèi)生綜合整治工作。39個村中，行動迅速且初見成效的村：陳柵子鄉(xiāng)陳柵子村、大柵子村、南山根村、二興營村、塔子溝村、娘娘溝村;灤河鎮(zhèn)酒店村;雙塔山的黃地溝村、單塔子村、中營子村;偏橋子鎮(zhèn)二道溝村、小貴口村;大廟鎮(zhèn)的岔溝門村，上碾子村。
二、存在問題
1、個別鄉(xiāng)鎮(zhèn)、個別干部思想認(rèn)識不到位，宣傳發(fā)動工作不到位。8月31日動員會后距現(xiàn)在已有10天時間，個別鄉(xiāng)鎮(zhèn)存在等資金到位和驗收前突擊達(dá)標(biāo)的心理，導(dǎo)致總體工作推進(jìn)速度緩慢。部分村對環(huán)境衛(wèi)生綜合整治工作的認(rèn)知度停留在村干部層面，村民對此項活動無動于衷，甚至尚不知曉此項活動，造成鎮(zhèn)村干部開展工作難度大。
2、相關(guān)職能部門作用發(fā)揮不到位。公路沿線商鋪存在店外經(jīng)營、亂堆亂放現(xiàn)象，村道兩側(cè)農(nóng)戶門前存在柴草、沙子、磚石占道存放現(xiàn)象，導(dǎo)致鄉(xiāng)鎮(zhèn)村清理難度大。據(jù)了解，陳柵子鄉(xiāng)和偏橋子鎮(zhèn)、雙塔山鎮(zhèn)和大廟鎮(zhèn)每兩個鄉(xiāng)鎮(zhèn)由1個城管中隊負(fù)責(zé)，人力、交通工具不足，影響職能發(fā)揮。個別區(qū)直部門沒有與所包保的村及時對接開展工作。
3、工作開展不平衡。雙塔山鎮(zhèn)、陳柵子鄉(xiāng)、灤河鎮(zhèn)較其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)安排部署精細(xì)，工作推進(jìn)速度快。開展基層建設(shè)年的村好于其他各村。大廟鎮(zhèn)因為與垃圾清運方尚未達(dá)成清運協(xié)議，造成所屬各村垃圾未能及時清運。
4、鄉(xiāng)鎮(zhèn)交界處存在偷倒建筑垃圾行為，監(jiān)管難度大。如陳柵子鄉(xiāng)化育溝村與西地鄉(xiāng)燒鍋村交界處、偏橋子鎮(zhèn)老溝門村與雙塔山鎮(zhèn)白廟子村交界處，建筑垃圾成堆、成片。由于監(jiān)管難度大，多為夜間偷倒，多次清理，屢倒不止。
三、下一步工作重點
1、加大宣傳力度。采取靈活多樣的形式，加強宣傳，提高認(rèn)識，在全區(qū)形成人人參與環(huán)境衛(wèi)生整治的濃厚氛圍。
2、加快推進(jìn)速度。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)村要主動作為，區(qū)直各包保部門，要積極協(xié)助，協(xié)調(diào)聯(lián)動，形成合力，調(diào)動一切力量加快推進(jìn)速度，打好農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生綜合整治這場攻堅戰(zhàn)役。
3、加強督導(dǎo)檢查。嚴(yán)格按照推進(jìn)會議要求，實行周督導(dǎo)、周通報制。
4、長效機制建立。做到“六到位”，即：組織機構(gòu)到位，資金保障到位，垃圾池、垃圾桶等硬件到位，長期保潔人員到位，細(xì)化責(zé)任到位，工作開展到位。
村級人居環(huán)境整治工作總結(jié)3
為了切實改善農(nóng)村環(huán)境面貌，不斷提高農(nóng)村生產(chǎn)和生活環(huán)境質(zhì)量，近一年來，我村認(rèn)真開展環(huán)境綜合整治工作，努力實現(xiàn)_河道凈化、道路硬化、村莊綠化、衛(wèi)生潔化_四化目標(biāo)，現(xiàn)將環(huán)境整治工作總結(jié)如下。
一、基本情況
袁大莊村位于沛縣敬安鎮(zhèn)鎮(zhèn)區(qū)西部，南靠老徐豐路，東臨沛敬路。下轄袁大莊、東南莊、金莊三個自然村，9個村民小組，全村共有農(nóng)戶523戶，社會總?cè)丝?980人，承包土地人口1740人，耕地面積2761畝。
二、環(huán)境整治取得的成效
(一)村民住房、生產(chǎn)用房整理
1、按照我村舊村改造及中心村建設(shè)規(guī)劃要求，暫停村內(nèi)新房建設(shè)，待舊村改造完畢安排全體村民統(tǒng)一入住袁大莊中心村。
2、全面清理違章建筑，拆除危險、廢棄房屋或構(gòu)筑物和妨礙道路通暢的房屋。拆除面積200多平方米。
(二)村莊道路建設(shè)
投資50萬元，對進(jìn)村道路和村內(nèi)主干道及連組到戶道路進(jìn)行硬化，修鋪主干道250米，鋪設(shè)下水道400米，安裝路燈10盞。
(三)村莊綠化工程建設(shè)
投資5萬元針對村域范圍內(nèi)主要道路、河道、庭院等進(jìn)行綠化，綠化面積近1000㎡。
(四)村莊環(huán)境衛(wèi)生建設(shè)
1、完善衛(wèi)生保潔制度，成立了5人專職環(huán)境衛(wèi)生清潔員隊伍，使垃圾等廢棄物得到及時清運，并實現(xiàn)無害化處理。
2、投資15萬元建成公共水沖廁所1座，并安排專人經(jīng)常性地進(jìn)行廁所內(nèi)滅蟲滅蠅等工作。
3、投資35萬元購置垃圾車一輛，垃圾桶25個。
4、開展了村莊環(huán)境衛(wèi)生的大整治活動，集中清理衛(wèi)生死角和雜草、雜物，做到房前屋后雜物堆放整齊有序;墻壁干凈整潔，無亂涂亂畫現(xiàn)象。
5、積極推廣太陽能、液化氣等清潔能源的利用，開展畜禽養(yǎng)殖業(yè)污染治理實行干濕分離污水集中收集處理;自來水入戶率已達(dá)到100%。
三、環(huán)境整治工作的措施和經(jīng)驗
(一)領(lǐng)導(dǎo)重視，上下聯(lián)動，確保環(huán)境整治工作順利推進(jìn)
專門成立了由村支部書記劉洪敏任組長、村_兩委_其他成員為組員的環(huán)境整治領(lǐng)導(dǎo)小組;并積極與上級職能部門聯(lián)系，要求經(jīng)常性地開展協(xié)調(diào)與指導(dǎo)工作，形成了實施這項惠民工程的合力，有力地推進(jìn)了村莊整治建設(shè)。
(二)堅持因地制宜，分類指導(dǎo)，確保整治合民意出成效
由于歷史原因，我村的村莊原狀存在村民建房隨意性多、村莊落散等問題，給我村環(huán)境整治帶來諸多困難。因此，我們從現(xiàn)有村莊的特點出發(fā)，以方便群眾、提高人民群眾生活水平和質(zhì)量為目標(biāo)，合理布局村內(nèi)的生活、生產(chǎn)、生態(tài)等功能，建設(shè)功能齊全、生活舒適、百姓安居樂業(yè)的袁大莊中心村。
(三)強化宣傳，營造環(huán)境
依托廣播、宣傳欄、村級簡報、標(biāo)語、倡議書、會議等媒體大力宣傳，在全村上下形成一種時不我待、真抓實干的工作和輿論氛圍。引導(dǎo)廣大農(nóng)民群眾成為村莊建設(shè)的主體，激發(fā)廣大農(nóng)民群眾的積極性和創(chuàng)造性，不斷贏得群眾支持。
四、下一步工作打算
1、嚴(yán)格按照鎮(zhèn)總體規(guī)劃和袁大莊舊村改造和中心村建設(shè)規(guī)劃的要求進(jìn)行村莊的建設(shè)，各農(nóng)戶的住房建造必須服從村、鎮(zhèn)的規(guī)劃建設(shè)要求。
2、強化土地集約利用，通過退建還耕、宅基地置換、土地整理等達(dá)到占補平衡，并力求新增土地。
3、在硬件上改善農(nóng)民的生產(chǎn)、生活條件的同時，探索鞏固整治成果的措施。要完善村莊衛(wèi)生管理的長效機制，落實崗位責(zé)任制，定期抓督查，隨時抓檢查。保持村莊環(huán)境整潔衛(wèi)生，更要重視加強對村民的教育，提高村民的衛(wèi)生素質(zhì)和文明意識，使村民能自覺遵守，真心愛護(hù)自己的家園。
村級人居環(huán)境整治工作總結(jié)4
今年以來，以改善民生為目標(biāo)，以擴大公共服務(wù)為重點，牢固樹立環(huán)境就是生產(chǎn)力的理念，積極開展了農(nóng)村環(huán)境綜合整治工作，并取得一定成效，為村經(jīng)濟建設(shè)和居民生活提供了良好的外部環(huán)境。現(xiàn)將今年農(nóng)村環(huán)境綜合整治工作情況報告如下：
一、主要工作情況
(一)統(tǒng)一思想，加強組織領(lǐng)導(dǎo)
成立農(nóng)村環(huán)境綜合整治工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由村支部書記任組長，村委會主任為副組長，其他村兩委會班子為成員。負(fù)責(zé)制定農(nóng)村環(huán)境綜合整治工作方案，綜合協(xié)調(diào)整治過程中的主要矛盾，審定重大項目實施方案，檢查督促重大項目實施的進(jìn)度。
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在村辦公室，具體負(fù)責(zé)農(nóng)村環(huán)境綜合整治的日常工作。
(二)建章立制、明確具體責(zé)任
為了使相關(guān)整治工作能有章可尋，各類工作人員能各盡其責(zé)，村制定了《環(huán)境衛(wèi)生整治工作長效管理考核暫行辦法》《保潔員工作職責(zé)》《保潔員百分制考核辦法》、《垃圾處理責(zé)任書》。
(三)宣傳引導(dǎo)、提高居民素質(zhì)
為讓更多居民支持農(nóng)村環(huán)境整治工作，我村在日常工作中堅持宣傳教育先行，積極營造“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的社會氛圍。一是進(jìn)行自上而下的發(fā)動，利用村干部工作會議、村黨員會議、村民代表會議、村民小組會議，強調(diào)環(huán)境整治的重要性和這項工作帶給每個群眾的好處。二是利用廣播、黑板報、宣傳櫥窗、張貼標(biāo)語廣泛宣傳。同時，發(fā)放了致全村居民的一封信，號召全村居民積極行動起來，自覺保護(hù)環(huán)境設(shè)施，珍惜環(huán)境衛(wèi)生。三是組織黨員、干部、學(xué)生等開展“你扔我撿、共建家園”義務(wù)活動，確保環(huán)境衛(wèi)生整治工作人人參與。
(四)狠抓落實，改善農(nóng)村環(huán)境
1、建立保潔隊伍、垃圾日產(chǎn)日清。村建立了一支由__名保潔員組成的保潔隊伍，實行“戶集、組收、村運、村處理”的管理模式，做到了整個村保潔全覆蓋，確保了條條道路有人掃、處處垃圾有人清。
保潔員具體工作由村委會安排，嚴(yán)格按照“五個一”(即一輛板車、一把掃帚、一把鐵鍬、一只袖標(biāo)、一件紅馬甲)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范化保潔;同時，要求“兩掃兩保一巡查”，即上午、下午各掃一遍，各保一次，下班前巡查一次。
2、加強環(huán)衛(wèi)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。村共設(shè)置了1個垃圾填埋場和個垃圾箱，每個垃圾箱都有專人負(fù)責(zé)清運垃圾和日常維護(hù)。
3、徹底消滅朝天糞池，改廁戶新增__戶，現(xiàn)全村改廁率達(dá)到__%。
4、組織人員清除、打撈的河面漂浮物，并落實長效河道保潔制度。
(五)嚴(yán)格考核、及時督促整改
成立村農(nóng)村環(huán)境綜合整治工作考核小組，具體工作村環(huán)境整治領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)，每月對保潔員的工作進(jìn)行檢查，出考核簡報，公布考核成績，列出存在問題，督促整改。同時，根據(jù)考核成績對相關(guān)工作人員發(fā)放績效考核獎。
環(huán)境與健康的論文篇七
摘要：“環(huán)境科學(xué)與工程導(dǎo)論”課程是環(huán)境科學(xué)與環(huán)境工程專業(yè)的入門課，為提高其教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)具有較強創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的專業(yè)人才，不斷探索其教學(xué)改革的思路和方法，結(jié)合課程的對象和特征，探討了如何進(jìn)行“環(huán)境科學(xué)與工程導(dǎo)論”課程的教學(xué)改革。經(jīng)過幾年的教學(xué)實踐取得了良好的效果。
關(guān)鍵詞：環(huán)境科學(xué)與工程導(dǎo)論;教學(xué)改革;教學(xué)實踐
隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，給各個國家?guī)淼沫h(huán)境問題也越來越突出，諸如“溫室效應(yīng)”、“臭氧層空洞”、“生態(tài)破壞”等成為世人所關(guān)注的熱門話題。正是在人們高度關(guān)注環(huán)境問題的情況下，環(huán)境類專業(yè)得到了空前發(fā)展。環(huán)境科學(xué)與環(huán)境工程專業(yè)作為20世紀(jì)后半葉才發(fā)展起來的新興專業(yè)，同時也是交叉學(xué)科，得到了各個高等院校的重視。據(jù)不完全統(tǒng)計，全國開設(shè)有環(huán)境工程專業(yè)的高等院校近300所，開設(shè)有環(huán)境科學(xué)專業(yè)的高等院校200所左右，其規(guī)模仍有擴大的趨勢。如此多的高等院校開設(shè)環(huán)境類專業(yè)既體現(xiàn)了國家對環(huán)境問題的高度重視，也說明了環(huán)境類學(xué)科中值得關(guān)注和研究的問題很多，這對環(huán)境類專業(yè)的發(fā)展既是機遇又是挑戰(zhàn)。但由于教學(xué)設(shè)施、課程設(shè)置、實踐教學(xué)基地缺乏等原因，很難培養(yǎng)出實踐操作能力、技術(shù)應(yīng)用能力都很強的專業(yè)人才。因此，注重課程教學(xué)的改革與探索，開展素質(zhì)教育，對培養(yǎng)優(yōu)秀環(huán)境類專業(yè)人才有著重要的作用。本文擬就環(huán)境科學(xué)與環(huán)境工程專業(yè)的入門課程“環(huán)境科學(xué)與工程導(dǎo)論”的教學(xué)與實踐進(jìn)行了討論，以期為提高環(huán)境類專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)生的就業(yè)競爭力和適應(yīng)能力做一些有益的探索。
一、“環(huán)境科學(xué)與工程導(dǎo)論”的課程對象及特征
1.課程性質(zhì)和對象
“環(huán)境科學(xué)與工程導(dǎo)論”課是面向環(huán)境科學(xué)與環(huán)境工程專業(yè)開設(shè)的第一門專業(yè)必修課程，課程開設(shè)在學(xué)生進(jìn)入大學(xué)的第一學(xué)期。這時學(xué)生還未接觸到其他的相關(guān)專業(yè)課程，對專業(yè)知識了解很少，認(rèn)識還比較模糊。通過對新生的問卷調(diào)查顯示，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為本專業(yè)的發(fā)展前景很好或較好，將來很有前途或者前途較好，選擇本專業(yè)就讀的原因是基于個人的興趣和愛好。大多數(shù)學(xué)生希望畢業(yè)后能夠繼續(xù)深造(考研)以及從事與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的工作。但調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對環(huán)境科學(xué)與環(huán)境工程專業(yè)并不是很了解，甚至對專業(yè)的認(rèn)識很模糊，他們就讀本專業(yè)的原因是由于考試分?jǐn)?shù)和家長的影響等。同時，通過對近年來本專業(yè)的學(xué)生就業(yè)去向進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)成都信息工程學(xué)院環(huán)境專業(yè)畢業(yè)學(xué)生主要在以下幾個行業(yè)就業(yè)：國家各級環(huán)保部門和科研單位，就業(yè)人數(shù)在10%左右;環(huán)保(含咨詢服務(wù))公司、工礦企業(yè)、設(shè)計單位等，就業(yè)人數(shù)在70%左右;考取研究生等繼續(xù)深造者，占10%左右;自謀職業(yè)或者從事與本專業(yè)關(guān)系較小者占10%左右。說明大多數(shù)學(xué)生主要就業(yè)于環(huán)境保護(hù)及相關(guān)行業(yè)，并且近年來環(huán)保行業(yè)人才需求節(jié)節(jié)攀升，但其所需要的專業(yè)人才與學(xué)校提供的畢業(yè)生之間還存在著一定差距，學(xué)校不能全面滿足其需求。
2.課程特征
“環(huán)境科學(xué)與工程導(dǎo)論”課程與公共選修課“環(huán)境科學(xué)概論”從課程性質(zhì)上講是不同的，一個是面向環(huán)境科學(xué)與環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生的入門必修課程，一個是屬于普及和提高大學(xué)生環(huán)保意識與理念的公共選修課程。但是，對于環(huán)境科學(xué)與環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生而言，由于剛?cè)胄Ｋ麄兊幕A(chǔ)跟其他專業(yè)的學(xué)生基本處于同一個水平線上。這就對該課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教材選擇等方面帶來了諸多問題，也對教師的教學(xué)提出了更高的要求。從教學(xué)內(nèi)容來講，主要的環(huán)境問題包括大氣、水、土壤、生物和物理性等方面的由來及其發(fā)展趨勢仍然應(yīng)當(dāng)是教學(xué)的主要內(nèi)容，但又要與公共選修課程有較大的區(qū)別。從教材來看，現(xiàn)在有關(guān)環(huán)境科學(xué)概論/導(dǎo)論、環(huán)境工程概論/導(dǎo)論方面的教材較多，但環(huán)境科學(xué)與工程導(dǎo)論的可選教材很少。開設(shè)本課程的目的是既要為學(xué)生以后的專業(yè)課程學(xué)習(xí)奠定必要的專業(yè)基礎(chǔ)，又要拓寬學(xué)生的知識面，使學(xué)生對以后四年大學(xué)學(xué)習(xí)有一個全面和大致的'了解與認(rèn)識，還要培養(yǎng)和吸引學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)的興趣與積極性。因此，在教學(xué)方式和方法的選擇方面給教師提出了很大的難題。一方面，講的內(nèi)容過于通俗和平淡，就容易使本課程成為公共選修課的形式;另一方面，如果講的太多、內(nèi)容太深入，又可能會導(dǎo)致把后續(xù)課程的內(nèi)容提前講授了，對后面課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。因而，對本課程進(jìn)行深入的、全方位的教學(xué)探討和改革十分必要。
二、“環(huán)境科學(xué)與工程導(dǎo)論”課程教學(xué)改革與實踐
目前，高校所開設(shè)的“環(huán)境科學(xué)概(導(dǎo))論”課程涉及的內(nèi)容多為環(huán)境科學(xué)領(lǐng)域中的基礎(chǔ)知識，是環(huán)境專業(yè)學(xué)生的專業(yè)入門課程，該課程教學(xué)質(zhì)量的好壞對將來深入學(xué)習(xí)其他的專業(yè)課程有著十分重要的影響。該課程涵蓋了環(huán)境專業(yè)學(xué)生所要學(xué)習(xí)的大部分知識內(nèi)容，可為他們將來深入學(xué)習(xí)專業(yè)課程奠定良好的基礎(chǔ)。通過近幾年的教學(xué)實踐以及對今后本課程的設(shè)想，擬進(jìn)行以下方面的教學(xué)改革：
1.教學(xué)隊伍的組織
以前認(rèn)為導(dǎo)論課程不是專業(yè)課程且內(nèi)容較淺，任何教師都可以講授。但經(jīng)過幾年的教學(xué)發(fā)現(xiàn)，該課程實際上是在教學(xué)上很難把握的課程，并不是每個教師都可以上好的。因此，現(xiàn)在在安排教學(xué)任務(wù)時，要求選派在環(huán)境領(lǐng)域具有豐富實踐經(jīng)驗的教師來承擔(dān)該課程，并且派輔助教師進(jìn)行相應(yīng)的課程網(wǎng)站建設(shè)以及課外活動等。
2.課堂教學(xué)組織
課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，具體開展了如下工作：
(1)開展案例教學(xué)。采用典型案例充實教學(xué)內(nèi)容，是改進(jìn)“環(huán)境科學(xué)與工程”課程教學(xué)的有效方法之一。為了豐富教學(xué)內(nèi)容，增強教學(xué)效果，在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，將世界上發(fā)生的一些重大環(huán)境污染事件或者學(xué)生身邊接觸到的一些環(huán)境污染事件作為案例進(jìn)行剖析，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，增強學(xué)生對這些事件的感性認(rèn)識，為以后通過后續(xù)課程的學(xué)習(xí)上升到理性認(rèn)識的高度做準(zhǔn)備。這一階段，學(xué)生還不具備較多的專業(yè)知識，主要是通過學(xué)習(xí)、構(gòu)思和考慮可能有那些方法和途徑去分析與解決這些環(huán)境污染問題，并通過以后專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和實踐，逐步設(shè)計和實施相應(yīng)的解決方案。針對當(dāng)前國內(nèi)外出現(xiàn)的環(huán)境問題組織學(xué)生觀看與該案例相關(guān)的專題視頻錄像或教師提出案例討論主題后，要求學(xué)生按組在國內(nèi)外期刊上獨立查閱相關(guān)主題文獻(xiàn)，進(jìn)行課堂匯報討論，從而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，為繼續(xù)深入學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。如對“我國湖泊富營養(yǎng)化出現(xiàn)的機制和防治對策”的討論，可使學(xué)生了解我國湖泊富營養(yǎng)化的特點、生物化學(xué)和生態(tài)演化過程與發(fā)生機制以及湖泊富營養(yǎng)化產(chǎn)生的生態(tài)學(xué)原因等。從而培養(yǎng)學(xué)生查閱文獻(xiàn)、閱讀文獻(xiàn)和分析文獻(xiàn)的能力。
(2)熱點問題探討。在教學(xué)過程中，引入當(dāng)今全球范圍內(nèi)出現(xiàn)的熱點環(huán)境問題。如自以來，各國開始廣泛研究的環(huán)境內(nèi)分泌干擾物(endocrinedisruptingchemicals，簡稱edcs)和持久性有機污染物(persistentorganicpollutants，簡稱pops)，這些物質(zhì)會影響生物的內(nèi)分泌系統(tǒng)，并具有致癌、致畸和致突變作用。近幾年在環(huán)境中逐步發(fā)現(xiàn)并引起關(guān)注的醫(yī)藥品和個人護(hù)理用品(pharmaceuticalandpersonalcareproducts，簡稱ppcps)，它們在環(huán)境中的種類逐漸增加，并且對人和生態(tài)環(huán)境的潛在影響還未可知，值得進(jìn)行深入的分析和研究。在課程中增加這些熱點問題，可以加深學(xué)生的印象，引發(fā)學(xué)生結(jié)合日常生活進(jìn)行思考。新知識的補充不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也拓寬了他們的知識面，為他們將來學(xué)習(xí)專業(yè)課程或進(jìn)一步深造奠定了基礎(chǔ)，可以強化學(xué)生對于本專業(yè)將來就業(yè)去向的認(rèn)識，并在今后有意識地學(xué)習(xí)相關(guān)知識來解決隨著人類社會發(fā)展而出現(xiàn)的新問題。
(3)開展問題教學(xué)法。問題教學(xué)法是教師在課堂上或課后設(shè)置一種問題情境，啟發(fā)學(xué)生自己去研究、探索，尋找問題解決的途徑和答案的一種教學(xué)方法。通過問題教學(xué)法啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)環(huán)境中存在的問題、認(rèn)識問題、分析問題和解決問題等，從而掌握相關(guān)知識，提高學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和綜合能力。也改變了傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法過分注重知識的傳授和記憶，忽視對知識的理解、思考和引申過程，更不重視對學(xué)生創(chuàng)造性思維方式的培養(yǎng)與訓(xùn)練的缺點。一般采用教師提出問題，也可以在課程進(jìn)行到一定程度時啟發(fā)學(xué)生結(jié)合自己對環(huán)境的觀察、分析和調(diào)研等提出相應(yīng)的問題。并且隨著學(xué)生以后知識學(xué)習(xí)的深入，他們可以帶著這些問題自己去逐步尋找答案，不斷豐富專業(yè)知識以及提高分析問題和解決問題的能力，甚至到進(jìn)行畢業(yè)論文/設(shè)計時可以自己提出和選擇自己希望做的題目。在進(jìn)行問題教學(xué)的過程中，教師及時正確的啟發(fā)、引導(dǎo)、點撥是非常重要的。當(dāng)然在討論問題的過程中，學(xué)生還會遇到這樣或那樣的問題，需要教師的全方位參與和幫助。
3.課外教學(xué)活動
(1)網(wǎng)絡(luò)平臺交流。課堂上多媒體教學(xué)手段圖文并茂、生動形象、動畫影音和信息量大的特點為學(xué)生展示了有關(guān)歷史和當(dāng)前環(huán)境問題的立體圖像。但課堂時間畢竟有限，大量的資料需要通過課后網(wǎng)絡(luò)的形式傳遞給學(xué)生。如動畫模擬各種環(huán)境污染物在大氣、水、土壤、生物中的存在、化學(xué)特性、遷移、轉(zhuǎn)化、等方面的影音圖像，可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理性思考，分析這些環(huán)境問題的由來和危害，考慮并初步設(shè)計關(guān)于其治理措施和方案。在課程網(wǎng)絡(luò)平臺上可進(jìn)行師生交流和討論，增加師生互動，隨時與學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)討論，也可節(jié)省課堂時間，還可以進(jìn)行有效的師生交互和生生交互的學(xué)習(xí)活動，包括專題討論、網(wǎng)上協(xié)作、網(wǎng)上練習(xí)等。
(2)組織課外活動，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。中國自古就存在“天人合一”的思想，老子《道德經(jīng)》上說“人法地，地法天，天法道，道法自然”，體現(xiàn)了環(huán)境科學(xué)的主題，即追求人與自然的和諧統(tǒng)一?；诖?，課程進(jìn)行中讓學(xué)生投身于大自然之中，開展與環(huán)境密切相關(guān)的考察和調(diào)查活動，可極大地激發(fā)學(xué)生的參與意識。
三、結(jié)束語
環(huán)境科學(xué)與工程是講究可持續(xù)發(fā)展的學(xué)科，其教育的觀念在不斷的轉(zhuǎn)變之中，一些新的觀點和理念在不斷更新和完善。為了環(huán)境科學(xué)與環(huán)境工程專業(yè)更好地發(fā)展，為了該專業(yè)學(xué)生具有更好的就業(yè)前景，能夠在環(huán)境保護(hù)相關(guān)工作崗位和社會建設(shè)中發(fā)揮更大的作用與價值，對環(huán)境類專業(yè)的入門課程進(jìn)行了改革，提高了教學(xué)質(zhì)量，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
環(huán)境與健康的論文篇八
為培養(yǎng)合格的環(huán)境科學(xué)專業(yè)人才,建設(shè)環(huán)境科學(xué)專業(yè)開放式實驗室已是大勢所趨。文章首先闡述了開放式實驗教學(xué)對環(huán)境科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的意義。接著從觀念意識上、時間空間上、實驗內(nèi)容上、實驗室的管理和師資人員等方面探討了如何構(gòu)建環(huán)境科學(xué)專業(yè)開放式實驗教學(xué)體系。
隨著經(jīng)濟建設(shè)的持續(xù)發(fā)展和人類對環(huán)境的重視,我國環(huán)境治理力度也進(jìn)一步加大。社會對環(huán)境專業(yè)人才的需求呈旺盛增長趨勢,對于環(huán)境科學(xué)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。這對于環(huán)境科學(xué)專業(yè)來說既是機遇,也是挑戰(zhàn)。我們培養(yǎng)的環(huán)境科學(xué)專業(yè)人才將面臨著更加嚴(yán)峻的人才市場的競爭。
環(huán)境科學(xué)是匯集環(huán)境化學(xué)、環(huán)境經(jīng)濟學(xué)、環(huán)境管理學(xué)、又結(jié)合系統(tǒng)學(xué)、信息學(xué)、法學(xué)、人文學(xué)等學(xué)科的一個交叉性、綜合性的專業(yè)。環(huán)境科學(xué)也是一個理論性與實驗性很強的學(xué)科,要求培養(yǎng)學(xué)生具有一定的科學(xué)研究能力、運行管理能力、動手能力和一些基本技能。為增強學(xué)生的實踐能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)合格的環(huán)境科學(xué)專業(yè)人才,結(jié)合我院現(xiàn)有的實際條件,建設(shè)環(huán)境科學(xué)開發(fā)式實驗教學(xué)體系已經(jīng)成為大勢所趨。
教學(xué)實驗室是高校完成實驗教學(xué)及師生進(jìn)行科學(xué)研究的必備場所。開發(fā)式實驗教學(xué)擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)適應(yīng)時代要求的高科技人才的重任。它的實驗技術(shù)水平與管理開放程度從一個側(cè)面標(biāo)志了一個學(xué)校的教學(xué)科研水平,因此它是大學(xué)的基礎(chǔ)建設(shè)。加強高校開發(fā)式實驗教學(xué)工作是符合高教事業(yè)發(fā)展的需要,也充分體現(xiàn)了教學(xué)實驗室工作在高校建設(shè)發(fā)展中的作用和地位。開放教學(xué)實驗室是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的新途徑,是大學(xué)本科教學(xué)上水平的重要標(biāo)志,并越來越顯示出其重要作用。
但是應(yīng)該看到,由于各地區(qū)、各高校情況不同,開放實驗室工作至今還不同程度地存在一定的問題。主要表現(xiàn)在:對實驗室工作地位認(rèn)識不足;實驗室建設(shè)和管理工作不落實;經(jīng)費投入不足,相當(dāng)一部分實驗室,尤其是基礎(chǔ)教學(xué)實驗室環(huán)境設(shè)施不合要求,儀器設(shè)備數(shù)量種類缺乏,陳舊;實驗室設(shè)備利用率不高,資源不能共享,特別是教學(xué)實驗室開放力度不夠,認(rèn)為實驗室開放只是時間和設(shè)備概念上的開放等。因此有必要對這些問題進(jìn)行研討。
1必須首先在觀念意識上開放
隨著知識經(jīng)濟時代的到來,學(xué)生是否具有較強的實踐和創(chuàng)新能力是衡量高素質(zhì)人才的重要標(biāo)志。因此我們要積極探索教學(xué)實驗室如何在培養(yǎng)大學(xué)生的實踐動手和創(chuàng)新能力方面發(fā)揮重要作用。課堂教學(xué)可以授人以知識,而在實驗室學(xué)生可以通過自己動手觀察實驗現(xiàn)象、分析實驗數(shù)據(jù)、總結(jié)實驗結(jié)果,從中獲得知識和技能,培養(yǎng)動手能力和分析問題、解決問題的能力。學(xué)生在實驗室的這種觀察、分析、總結(jié)的過程,是一個積極的、發(fā)揮主觀能動性的再創(chuàng)造過程,它還能影響人的思維方法和世界觀?？梢耘囵B(yǎng),嚴(yán)謹(jǐn)求實的`科學(xué)態(tài)度,可以理解、感覺知識的產(chǎn)生和發(fā)展。所以實驗室在教學(xué)過程中起著課堂教學(xué)環(huán)節(jié)不可替代的重要作用。因此我們要樹立教學(xué)實驗室的開放意識,以充分發(fā)揮它的作用。
1)改變以灌輸傳授知識為主的傳統(tǒng)的教育方式,樹立以傳授知識與培養(yǎng)能力并重的原則。
2)改變在實驗室以教師為主人,以“教”為中心的舊教學(xué)方式,樹立“教”和“學(xué)”并重的原則,“教”應(yīng)向“學(xué)”全面開放。
3)教學(xué)驗室的開放不僅指儀器設(shè)備與時間概念上的開放,而是指實驗課程、實驗項目、研究課題的開放。教學(xué)實驗室的開放,是高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要,是經(jīng)濟和社會發(fā)展的客觀要求,為經(jīng)濟和社會發(fā)展服務(wù),也是自身發(fā)展和提高的需要。它應(yīng)以精心設(shè)計的課題、優(yōu)秀的管理、良好的儀器設(shè)備和一定的實驗研究基金鼓勵和吸引教師與學(xué)生參與,并為學(xué)生開展課外科技活動提供良好的環(huán)境。
2實驗室在時間空間上的開放是教學(xué)實驗室開放的必要條件
我們應(yīng)抓住高校體制改革這一有利時機對基礎(chǔ)教學(xué)實驗室進(jìn)行相應(yīng)的體制改革,變分散、單一的實驗室為集中、復(fù)合型的中心實驗室。開放教學(xué)實驗室,打破地域界限、學(xué)校院系界限,改變各自為政局面,共同協(xié)作,互通有無,取長補短;打破學(xué)科、專業(yè)界限,相互支持,共同發(fā)展。推行開放式實驗教學(xué)模式,學(xué)校實驗室要向校內(nèi)外開放,為學(xué)生提供各類基礎(chǔ)教學(xué)實驗室,解決其因空間條件限制而不能解決的問題,充分發(fā)揮高校實驗室的優(yōu)勢,提高辦學(xué)效益。高校應(yīng)對教學(xué)實驗室實行主任負(fù)責(zé)制,在實驗室經(jīng)費、物資、設(shè)備使用上,由實驗室主任統(tǒng)一掌握調(diào)度。
對實驗技術(shù)人員和管理人員每年進(jìn)行崗位考核,并和崗位津貼掛鉤。對開放教學(xué)實驗室工作,學(xué)校給予經(jīng)費上的支持和保證,專門設(shè)立開放教學(xué)實驗室補助費,對在晚上、雙休日和節(jié)假日從事開放實驗室工作的人員所付出的勞動給于尊重和承認(rèn),并給予一定的補貼,以保護(hù)從事實驗室工作人員的工作積極性。對開放的教學(xué)實驗室從人員、計劃、儀器設(shè)備、經(jīng)費實行一條龍管理,合理安排使用儀器設(shè)備和實驗室,避免多個實驗同時使用某臺儀器設(shè)備。這樣,學(xué)生的實驗場所相對擴大,同時提高了儀器設(shè)備的使用率。在辦學(xué)經(jīng)費分配上逐漸加大向基礎(chǔ)教學(xué)實驗室建設(shè)傾斜的力度。南京大學(xué)在創(chuàng)建世界高水平大學(xué)建設(shè)中專門調(diào)拔專項經(jīng)費新建了2萬平方米基礎(chǔ)教學(xué)實驗大樓,添置了大量教學(xué)儀器設(shè)備,使基礎(chǔ)教學(xué)實驗室設(shè)施得到了很大的改善。要盡可能延長教學(xué)實驗室開放時間,有條件的可實行24小時全天開放,鼓勵和支持教學(xué)實驗室利用寒暑假、雙休日向?qū)W生開放,以拓寬實驗時間和空間。
3實驗內(nèi)容的開放是教學(xué)實驗室開放的重要保障
3.1對學(xué)生實行分層次開放實驗
根據(jù)學(xué)院的教學(xué)計劃分不同的層次進(jìn)行實驗教學(xué),第一層次為基礎(chǔ)教學(xué)實驗層次。主要對一、二年級學(xué)生開放,利用雙休日開放。第二層次為綜合教學(xué)實驗層次。對高年級學(xué)生開放,主要以設(shè)計型和研究型實驗為主,所使用儀器全天候開放,每個學(xué)生上機前需經(jīng)考核獲上機證,方可上機操作使用。第三層次為研究式實驗層次。在二年級下學(xué)期開始對部分優(yōu)秀生進(jìn)入導(dǎo)師實驗室,讓這些學(xué)生早期進(jìn)入科研,為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力打下基礎(chǔ)。對第三層次的學(xué)生進(jìn)行科研實驗工作,學(xué)生可不受教材內(nèi)容模式的限制,自由地去設(shè)計實驗和實現(xiàn)自己的構(gòu)思,創(chuàng)造性地綜合運用自己所學(xué)的知識。在整個實驗過程中,學(xué)生為主,教師為輔。對出現(xiàn)的問題,教師盡量以啟發(fā)的方式與學(xué)生討論,引導(dǎo)學(xué)生自己去解決。按三個層次開放教學(xué)實驗室,并將有關(guān)實驗內(nèi)容綜合到各層次實驗教學(xué)中,逐步提高了學(xué)生操作規(guī)范與技能,和對實驗現(xiàn)象的觀察、分析、總結(jié)能力的要求。
3.2加強對開放實驗室實驗內(nèi)容的科學(xué)安排
(1)按照實驗大綱和實驗進(jìn)度,分段列出實驗。有些實驗內(nèi)容比課堂實驗要求高,操作要求也高;有些與課堂內(nèi)容接近,但又不是簡單重復(fù),以供不同需要學(xué)生選擇。
(2)將一些經(jīng)典實驗安排成探索性實驗。如血清乳酸脫氫酶活性測定,要求學(xué)生不同外緣物質(zhì),及不同濃度的外緣物質(zhì)對酶活的影響,要求學(xué)生探索試劑用量,以取得最佳實驗效果。讓學(xué)生初步了解什么是科學(xué)研究。
(3)讓學(xué)生自帶課題。比如有的學(xué)生從家鄉(xiāng)帶水來作水質(zhì)分析等。
(4)增加綜合性新實驗,減少驗證性實驗。實驗題目取材于實際應(yīng)用中的問題,學(xué)生要運用幾門課的綜合知識才能完成,這樣有益于開拓學(xué)生的思路,加深對理論知識的理解,提高學(xué)生綜合運用知識的能力。
4加強對開放實驗室的管理
1)開放教學(xué)實驗室根據(jù)學(xué)生水平和要求,確定開放內(nèi)容。開放內(nèi)容包括補做實驗和增強實驗技能的訓(xùn)練、學(xué)生自擬實驗等。
2)開放形式可采取定時開放或預(yù)約開放。定時開放即由實驗室固定開放時間,進(jìn)行教學(xué)大綱規(guī)定必做的或有關(guān)自選實驗小課題。預(yù)約開放即由學(xué)生預(yù)先向?qū)嶒炇姨岢隹陬^或書面申請,講明要做實驗的內(nèi)容。學(xué)生在進(jìn)入開放實驗室之前一星期,可向?qū)嶒炇翌A(yù)約登記所做實驗項目,以便實驗室做好各種條件準(zhǔn)備。自擬實驗和設(shè)計型實驗預(yù)先做好方案給指導(dǎo)老師審閱,根據(jù)實驗室儀器設(shè)備器材等條件,安排開放時間。
3)實驗室根據(jù)學(xué)生人數(shù)多少和實驗內(nèi)容做好一切準(zhǔn)備工作,并配派一定數(shù)量的指導(dǎo)老師和實驗技術(shù)人員。
4)學(xué)生進(jìn)入開放實驗室前須做好有關(guān)準(zhǔn)備,查閱有關(guān)實驗內(nèi)容資料,并制定實驗實施方案。
5)學(xué)生完成實驗項目后應(yīng)向?qū)嶒炇姨峤粚嶒瀳蟾婊?/p>
5實驗師資人員的開放管理是教學(xué)實驗室開放的有效保障
教學(xué)實驗室建設(shè)要有一批教學(xué)學(xué)術(shù)骨干帶頭人,同時也要有一支高水平、穩(wěn)定的實驗師資隊伍。高校實驗師資隊伍包括實驗課老師、實驗技術(shù)人員和實驗室管理人員。教學(xué)實驗室開放需要做好實驗內(nèi)容的科學(xué)安排和實驗室的科學(xué)管理。在這諸多因素中,人的因素是最重要的,也就是說,實驗師資隊伍建設(shè)是教學(xué)實驗室開放的有效保障,是開展創(chuàng)新教育成功的保障。由于長期輕視實驗教學(xué),缺乏對實驗師資隊伍的長遠(yuǎn)規(guī)劃,高水平的實驗師資留不住、調(diào)不進(jìn),造成高校實驗師資隊伍不穩(wěn)定狀況。因此要搞好教學(xué)實驗室開放,就要把封閉單一的集中指令性的實驗師資管理體制轉(zhuǎn)換為開放的、動態(tài)的、計劃管理與自動調(diào)節(jié)相結(jié)合的實驗師資管理機制。實驗師資隊伍不能僅限于在本圈子范圍內(nèi)調(diào)整、充實,要向校內(nèi)外開放、要服從教學(xué)實驗室開放的需要,形成大家推薦、培養(yǎng)、評價和造就高校實驗師資隊伍建設(shè)的路子。采用專兼結(jié)合、特別是兼職人員,不一定明確編制性質(zhì),對碩士以上畢業(yè)留校的年輕教師可以充實實驗教學(xué)工作,工作若干年也可再流動,使實驗師資隊伍保持開放性、動態(tài)性、使實驗教學(xué)工作保持生機和活力。
總之,環(huán)境科學(xué)專業(yè)開放式實驗教學(xué)體系的建設(shè)是一個長期的任務(wù),必須從觀念意識上、時間空間上、實驗內(nèi)容上、實驗室的管理和師資人員等方面不斷完善,使開放式實驗教學(xué)體系不斷與時俱進(jìn),適應(yīng)培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的需要。
環(huán)境與健康的論文篇九
2005年，我校優(yōu)化整合本科專業(yè)實驗課程體系，其中將環(huán)境科學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)實驗課一《無機及分析化學(xué)實驗》和《有機化學(xué)實驗》等實驗課調(diào)整到化學(xué)學(xué)院，《生物學(xué)概論》等實驗課調(diào)整到生命科學(xué)學(xué)院，環(huán)境科學(xué)實驗中心保留環(huán)境科學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)、系列和主干實驗課10門。經(jīng)過三年實踐，將環(huán)境科學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)實驗（化學(xué)類、生物類，物理類和工程制圖類等胺照其所屬學(xué)科分配給相關(guān)院系開設(shè)，不但充分保證了實驗教學(xué)專業(yè)化水平，還實現(xiàn)了優(yōu)化整合實驗室資源，使環(huán)境科學(xué)實驗中心能夠集中精力建設(shè)專業(yè)實驗室。
1.1環(huán)境科學(xué)本科實驗課程教學(xué)大綱
由表1可知，本專業(yè)學(xué)生實驗教學(xué)時數(shù)達(dá)到198課時，實驗數(shù)目為52個，在數(shù)量上完全能夠?qū)崿F(xiàn)實驗教學(xué)目標(biāo)，實驗課程內(nèi)容也能基本保證學(xué)生們的專業(yè)需要。
而考察實際實驗教學(xué)，則存在著諸多問題，導(dǎo)致目前的實驗課程教學(xué)體系無法達(dá)到預(yù)期教學(xué)要求和效果。
受到實驗條件（儀器等）眾多因素的限制，《實驗教學(xué)大綱》中各科實驗?zāi)軌蜷_出規(guī)定數(shù)量的60%~70%就已很難。一般的大型精密分析儀器，只能演示使用，而不能提供具體參與操作的機會。受到實驗課時數(shù)及儀器數(shù)量等因素的限制，稍有些難度的實驗題目均采取學(xué)生4~6人組的分組實驗，無法保證學(xué)生獲得充分實驗機會。不同實驗課程內(nèi)容上經(jīng)常出現(xiàn)重復(fù)沖突現(xiàn)象，比如《環(huán)境監(jiān)測》實驗中有水化學(xué)指標(biāo)的測定，而《環(huán)境化學(xué)》和《水污染控制工程》實驗中多處存在重復(fù)內(nèi)容，內(nèi)容的重復(fù)導(dǎo)致了學(xué)生的厭學(xué)情緒。
所以，看似質(zhì)優(yōu)量足的實驗教學(xué)大綱，在目前實驗條件和管理水平下，受到多方面因素制約，達(dá)不到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和效果。
1.2實驗課程設(shè)置與成績考核
環(huán)境科學(xué)實驗課使用的教材一般取自國家環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)方法，正規(guī)出版社的實驗教材以及科技文獻(xiàn)中出現(xiàn)的成熟的實驗方法等。根據(jù)實驗教學(xué)實際經(jīng)驗，目前采取節(jié)選相關(guān)書籍或者教材中部分實驗項目，輯成自編教材，作為環(huán)境科學(xué)實驗指導(dǎo)教材的辦法。受限于實驗室條件，很難選擇一本完全適合我系環(huán)境科學(xué)專業(yè)的實驗教材，若能針對本專業(yè)特點出版系列實驗教材，其針對性和效果將會更佳。
實驗課程教學(xué)過程一般由實驗技術(shù)人員備好藥品和儀器，理論課教師指導(dǎo)具體實驗內(nèi)容，學(xué)生按照既定的題目完成實驗過程即可。學(xué)生一般無法參與到實驗前期化學(xué)藥品的配置、儀器的調(diào)試，以及原材料的預(yù)處理過程中，這不利于學(xué)生從事自主設(shè)計型實驗以及參與科研。應(yīng)該注重學(xué)生基本實驗?zāi)芰τ?xùn)練，讓其參與到實驗課的全過程中，接受系統(tǒng)的鍛煉。
實驗課程的考核是由學(xué)生完成實驗內(nèi)容，獲得數(shù)據(jù)并處理后，進(jìn)行分析與評價，最終撰寫實驗報告，論述實驗全程及給出實驗結(jié)論。指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生實驗課堂表現(xiàn)和多次實驗報告質(zhì)量給出其實驗成績。實驗成績一般折算為百分制的20%與學(xué)生理論課浙算80%)成績合計成為該科總成績。指導(dǎo)教師僅憑實驗課堂上有限的印象和書面報告確定實驗成績，不能衡量學(xué)生們的真實實驗技能水平。
1.3實驗室管理
環(huán)境科學(xué)專業(yè)實驗教學(xué)主要使用環(huán)境科學(xué)實驗中心的環(huán)境科學(xué)基礎(chǔ)實驗室、環(huán)境科學(xué)專業(yè)實驗室、環(huán)境工程實驗室、兩個儀器分析室，及若干實驗準(zhǔn)備室。本科所有實驗以課程為單元分屬各實驗室，相應(yīng)實驗室技術(shù)人員負(fù)責(zé)管理維護(hù)實驗室及準(zhǔn)備實驗。
具體實驗課涉及到的原材料、藥品、玻璃器皿、小型儀器、耗材等所需物品由指導(dǎo)教師開學(xué)時報給實驗室，實驗技術(shù)人員核對后確定需領(lǐng)取物品，到庫房領(lǐng)取。某些儀器如低速離心機、分光光度計等按實驗室等量配置，不足時需要去別的實驗室借用。
由于各實驗室每個學(xué)期承擔(dān)一至兩門實驗課程，其余時間實閑置，浪費了實驗室資源，同時學(xué)生們在有限的課時內(nèi)也無法獲得足夠的訓(xùn)練機會。
1.4實驗教學(xué)改革亟待解決的問題
目前環(huán)境科學(xué)專業(yè)實驗教學(xué)亟需解決的問題是，實驗課程教學(xué)形式和內(nèi)容無法培養(yǎng)出高質(zhì)量人才，實驗室管理沒有高效率的運轉(zhuǎn)起來，更談不上建立高水平的教學(xué)和科研平臺。
2實驗教學(xué)改革方案
2.1整合實驗內(nèi)容，實驗課獨立設(shè)課
解決實驗課程體系松散、實驗內(nèi)容重復(fù)、實驗數(shù)量開出率較低等諸多問題，要求重新整合實驗教學(xué)內(nèi)容，刪去無法完成的實驗題目，合并重復(fù)的實驗題目，按照現(xiàn)代教育規(guī)律建立新的實驗教學(xué)體系。另外把實驗課教學(xué)提高到與理論課同樣的高度，單獨設(shè)課，單獨考核。
根據(jù)環(huán)境科學(xué)專業(yè)的特點，將實驗教學(xué)大綱中原有的10門實驗課，按其內(nèi)容性質(zhì)和規(guī)律整合歸類，形成四門實驗課，其優(yōu)劣可以通過實踐過程來檢驗，以資調(diào)整。設(shè)置的四門骨干實驗課，參見表2其具體教學(xué)內(nèi)容以《實驗教學(xué)大綱》中10門實驗課為參考，推陳出新，將實驗題目有機的整合，形成系統(tǒng)的課程體系。按照教育教學(xué)規(guī)律設(shè)置學(xué)分，確定課時數(shù)量。
增設(shè)〈〈環(huán)境科學(xué)實驗基礎(chǔ)》性質(zhì)的實驗導(dǎo)論課，主要講授本專業(yè)實驗基礎(chǔ)內(nèi)容，如監(jiān)測類實驗中的布點米樣和樣品保存技術(shù)，有毒有害樣品分析時的防護(hù)技術(shù)等，將學(xué)生們導(dǎo)入后續(xù)實驗課程中。還增設(shè)了《環(huán)境科學(xué)高級實驗》性質(zhì)的實驗課，培養(yǎng)學(xué)生自主設(shè)計實驗和解決具體環(huán)境問題的科學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生解決實際問題的能力。調(diào)整后的實驗課程，形成以〈〈環(huán)境科學(xué)實驗基礎(chǔ)》、四門骨干課程、《環(huán)境科學(xué)高級實驗》系列課組成的核心實驗教學(xué)體系。
2.2實驗授課與考核方式的變化
實驗課獨立設(shè)課后，若能夠聘用專職的實驗教師講授實驗課程將更為有效。因為目前指導(dǎo)實驗課的一般為理論課教師或者年輕教師，他們承擔(dān)數(shù)門理論課程和繁重的科研任務(wù)，勢必影響實驗課教學(xué)效果。專職的實驗教師本職工作就是教好實驗課，效果不言而喻。
實驗課程的考核方式也應(yīng)進(jìn)行必要的調(diào)整，不但考核學(xué)生們平時勤席率。課堂表現(xiàn)、操作規(guī)范、實驗報告質(zhì)量等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，還在期末設(shè)置專門的書面考試或面試來考察其實驗基本技能和對實驗內(nèi)容的掌握程度。
2.3改進(jìn)實驗室管理方式
實驗室的管理應(yīng)與實驗課教學(xué)相適應(yīng)。對實驗室內(nèi)儀器等資源進(jìn)行再配置，將數(shù)量相對較少小型儀器（如分析天平，低速離心機，分光光度計等）等分類集中放置，保證學(xué)生獨立完成實驗，不必再施行分組實驗的做法，其它儀器設(shè)備管理亦可酌情參照。
另外，將學(xué)生從實驗的'準(zhǔn)備階段就引入實驗室，讓學(xué)生從頭到尾了解玻璃器皿的洗滌、標(biāo)準(zhǔn)溶液的配置和標(biāo)定、儀器的維護(hù)和校訂，以及實驗結(jié)束后廢物的處理和實驗室的整理等環(huán)節(jié)的工作，以提高學(xué)生們珍惜實驗藥品，愛護(hù)實驗儀器的良好作風(fēng)，主要目的是為學(xué)生們?nèi)蘸螵毩⒃O(shè)計和實現(xiàn)實驗練好基本功。
2.4開放實驗室
實驗室開放是實驗室資源利用最優(yōu)化的最佳形式。把實驗室開放作為實驗教學(xué)的課外延伸，不但能夠增加學(xué)生們接受實驗訓(xùn)練的機會，同時為學(xué)生們獨立思考問題，參與科研活動提供了訓(xùn)練平臺。
對于低年級學(xué)生，可將實驗教學(xué)內(nèi)容占用課時多，難度較低和需要反復(fù)訓(xùn)練的實驗整理集中，作為實驗室開放內(nèi)容并引導(dǎo)學(xué)生們積極參與；對于高年級學(xué)生，可以將學(xué)生科研項目，教師科研課題的子課題（難度低些的）以及其畢業(yè)論文實驗等納入實驗室開放內(nèi)容中，由指導(dǎo)教師啟發(fā)學(xué)生獨立設(shè)計并完成實驗，訓(xùn)練學(xué)生運用所掌握的實驗技能，銜接好理論與實踐應(yīng)用的關(guān)系。
3結(jié)束語
隨著時代的進(jìn)步，實驗課程教學(xué)在授課形式、內(nèi)容、考核方法、教學(xué)效果及與之相應(yīng)的實驗室管理等環(huán)節(jié)出現(xiàn)諸多問題。優(yōu)化整合實驗室現(xiàn)有各種資源，打造高質(zhì)量、高效率和高水平的實驗教學(xué)科研平臺，是解決上述實驗教學(xué)問題的有效途徑。
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環(huán)境與健康的論文篇十
一、環(huán)境教育
1.環(huán)境意識與敏感度教育
環(huán)境意識是人們對環(huán)境和環(huán)境保護(hù)的一個認(rèn)識水平和認(rèn)識程度。面對環(huán)境以及環(huán)境的挑戰(zhàn)，學(xué)生應(yīng)該具備基本的環(huán)境保護(hù)意識，并對環(huán)境問題擁有一定的敏感度，具有對環(huán)境的價值觀和情感觀是有必要的。這要求環(huán)境教育中對當(dāng)今環(huán)境現(xiàn)狀及面臨的挑戰(zhàn)的普及，讓學(xué)生在大環(huán)境范圍內(nèi)考慮問題，并養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣。
2.知識與理解
環(huán)境科學(xué)是一門交叉學(xué)科。這要求環(huán)境教育包含環(huán)境的各個方面，物理、化學(xué)、生物、經(jīng)濟、社會等。在傳授知識的同時，如何更好地理解以及運用這些知識是值得關(guān)注的一點。
3.態(tài)度
許多人學(xué)習(xí)環(huán)境然而對環(huán)境問題卻沒有正確的態(tài)度。環(huán)境問題是大的、宏觀的整體，學(xué)生需要懂得尊重自然環(huán)境，正視人類活動對自然的影響，該方面的課程設(shè)計非常重要。
4.技能
有了正確的態(tài)度、豐富的知識，處理環(huán)境問題的技能也是必不可少的。
二、中美環(huán)境科學(xué)專業(yè)教學(xué)差異
本文將從中美大學(xué)環(huán)境科學(xué)本科專業(yè)課程設(shè)置、實踐教學(xué)、學(xué)生態(tài)度三個方面對中美環(huán)境科學(xué)實踐教育進(jìn)行比較；并以同濟大學(xué)作為國內(nèi)環(huán)境科學(xué)實踐教育的代表，以試驗區(qū)同學(xué)交流學(xué)習(xí)的波特蘭州立大學(xué)作為美國環(huán)境科學(xué)實踐教育的代表，具體分析中美環(huán)境科學(xué)實踐教育的異同，尋找并發(fā)展適合我國國情的環(huán)境科學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)體系。
1.課程設(shè)置
美國環(huán)境科學(xué)專業(yè)課程類別與我國大致相同，其不同點在于課程選修的自由度。國內(nèi)大學(xué)教育經(jīng)過多年改革與完善，在選課方面很大程度上擴大了學(xué)生的自由度，學(xué)校要求學(xué)生按照修讀計劃表修習(xí)公共基礎(chǔ)必修課、專業(yè)必修課和專業(yè)選修課等已設(shè)定課程外，還增加了素質(zhì)拓展課程，允許學(xué)生選修規(guī)定學(xué)分以內(nèi)的興趣課程，大大地豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。然而在專業(yè)選修課上，可選課程容量還待提高。以同濟大學(xué)環(huán)境科學(xué)專業(yè)課程設(shè)定為例，其課程多偏向于“軟課程”。如果學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)一年后發(fā)現(xiàn)自己的興趣偏向于環(huán)境工程與設(shè)計，那么學(xué)校所設(shè)定的課程在一定程度上局限了學(xué)生的興趣發(fā)展。相較于國內(nèi)所安排好的修讀計劃表來說，美國大學(xué)在要求學(xué)生修習(xí)一部分的必修課程外還支持跨專業(yè)選課。以美國波特蘭州立大學(xué)為例，學(xué)生如果在專業(yè)學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)對環(huán)境地理方向感興趣，就可以選修地理系所開的課程如地理信息系統(tǒng)及應(yīng)用、地理繪圖等。作為一門綜合性學(xué)科，環(huán)境科學(xué)專業(yè)需要的不僅是環(huán)境上的知識，更多的是包括經(jīng)濟、社會、人文等綜合性知識。如果學(xué)生在專業(yè)選修課上能根據(jù)自己的喜好方向選擇相關(guān)專業(yè)的課程，將大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并促進(jìn)學(xué)生自主規(guī)劃今后的學(xué)習(xí)發(fā)展方向。
2.實踐教學(xué)
環(huán)境科學(xué)專業(yè)所培養(yǎng)出來的一是具有專業(yè)素養(yǎng)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲泄ぷ髡?，二是具有管理組織能力的自信的決策者。作為科研工作者，環(huán)境科學(xué)專業(yè)需要培養(yǎng)學(xué)生對科研的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度以及提高學(xué)生的'科研水平；作為決策者，環(huán)境科學(xué)專業(yè)要求學(xué)生有把知識運用到實際環(huán)境問題的能力。教學(xué)實習(xí)是貫徹理論聯(lián)系實際的重要教育方針，是提高學(xué)生分析和解決問題能力、學(xué)以致用的重要途徑。國內(nèi)教學(xué)實習(xí)在近幾年發(fā)展迅速，有了自己的一套方案。以同濟大學(xué)為例，環(huán)境科學(xué)的實踐課程設(shè)置大致分為兩類。一類是與專業(yè)課配套的實驗課程，包括普通化學(xué)實驗、環(huán)境監(jiān)測實驗、環(huán)境微生物學(xué)實驗、環(huán)境毒理學(xué)實驗等等。該類實驗課程設(shè)置內(nèi)容多為專業(yè)課原理的演示及驗證實驗，要求學(xué)生實驗前撰寫實驗預(yù)習(xí)報告，實驗結(jié)束后撰寫實驗總結(jié)報告。另一類則是參觀實習(xí)等實踐課程。環(huán)境科學(xué)試驗區(qū)通過組織小班教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生逐步從大學(xué)一年級開始參觀教授實驗室的研究項目，暑期到各處進(jìn)行實踐，其地點多樣，有上海市內(nèi)的環(huán)境企業(yè)，國內(nèi)的污水處理公司（云南水務(wù)公司），也有國外的大學(xué)（日本九州大學(xué)）和環(huán)境基地（聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署）等，大大豐富了學(xué)生對不同地區(qū)、不同領(lǐng)域的環(huán)境問題的感性認(rèn)知。同時，為提高學(xué)生的科研能力，環(huán)境科學(xué)試驗區(qū)組織學(xué)生在大學(xué)二年級開始“一對一”的導(dǎo)師制，每名學(xué)生根據(jù)興趣選擇導(dǎo)師，跟著導(dǎo)師做實驗。認(rèn)識實習(xí)一般安排在大學(xué)二年級結(jié)束，為了使學(xué)生初步接觸環(huán)境處理流程和感受實際氛圍，組織學(xué)生參觀污水處理廠、垃圾填埋場、垃圾焚燒廠、環(huán)境檢測公司等環(huán)保機構(gòu)。此暑期認(rèn)識實習(xí)一般為期兩周。通過參觀時企事業(yè)單位機構(gòu)的專業(yè)人員向同學(xué)們介紹的相關(guān)專業(yè)知識以及后期參觀實習(xí)報告的撰寫，暑期認(rèn)識實習(xí)在很大程度上提高了學(xué)生對實際環(huán)境現(xiàn)況的認(rèn)識。美國的環(huán)境科學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)雖在教育形式上與國內(nèi)相近，同樣有實驗課程及參觀實踐，然而在教育方式上卻與國內(nèi)大有不同。以波特蘭州立大學(xué)為例，在選課上，實踐課程與理論課程不分家，課堂與自然不分家。相比于國內(nèi)的實踐課程，美國大學(xué)本科環(huán)境科學(xué)專業(yè)教育的課堂與實踐結(jié)合得更為緊密，理論學(xué)習(xí)與實踐實驗的時間跨度不大。如環(huán)境中水體循環(huán)，課程分為理論課堂和實地考察（fieldtrip）兩部分：在學(xué)習(xí)了通過水生生物種類及數(shù)量來評價水體污染程度的理論內(nèi)容后，教師組織學(xué)生到郊外河流實地采集水樣，并要求學(xué)生利用課堂知識辨別水樣中需要研究的水生蟲類，從而深化學(xué)生對水體污染評價公式的理解與應(yīng)用。實地考察地點由課程性質(zhì)決定，遠(yuǎn)程考察通常是自愿參加的，行程安排在周末，2～3天不等?？疾旖Y(jié)束后要求學(xué)生撰寫實驗報告，報告評分中對學(xué)生的自我思考部分的內(nèi)容要求很高。
3.學(xué)生態(tài)度
在國內(nèi)長期應(yīng)試教育的體系下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性普遍不高，課堂上愿意參與討論的學(xué)生不多，大大地減少了學(xué)生思維發(fā)散、思想交流的機會，禁錮了知識的理解范圍。盡管面對豐富多彩的社會交流實踐，學(xué)生能夠在相對輕松的環(huán)境中主動地加入到環(huán)境知識的學(xué)習(xí)中去，還是有很多同學(xué)抱著“應(yīng)付”式的態(tài)度參與實踐。相較于國內(nèi)的學(xué)習(xí)氣氛，國外的學(xué)習(xí)氛圍更為自由。美國學(xué)生在專業(yè)選擇時多是以自己的工作發(fā)展需要以及未來發(fā)展導(dǎo)向為依據(jù)。在這樣的前提下，他們能夠明確自己的目標(biāo)，帶著熱情學(xué)習(xí)專業(yè)知識。美國課堂上一道奇特的風(fēng)景便是來自不同狀態(tài)、不同年齡段的人：有的人坐著輪椅來上課；有的人偶爾帶著自己的孩子來上課；有的人甚至白發(fā)蒼蒼、步履蹣跚地來上課。對于他們來說，學(xué)習(xí)不是一件應(yīng)付性的事，而是知識的豐富與拓展。四、小結(jié)通過以上四個方面的對比、分析，我們可以看到中美環(huán)境科學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)上存在很大的差異。近幾年來，我國環(huán)境科學(xué)專業(yè)教育的自由度提高了很多，其實踐環(huán)節(jié)課程非常豐富，但是在很多方面仍然難以擺脫傳統(tǒng)的影子。中國式教育缺少“興趣學(xué)習(xí)”，我們要改變傳統(tǒng)的以教師講授為主的灌輸式教學(xué)方式，充分運用課堂討論、資料查閱、實際調(diào)查等各種生動的教學(xué)方式，擴大學(xué)生學(xué)習(xí)知識的廣度，拉伸知識運用的韌性，達(dá)到真正教育和培養(yǎng)人才的目的。只有虛心接受，取長補短，并及時改正，才能創(chuàng)造出一個健全的中國教育體系，為新環(huán)境形勢下的中國培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新性環(huán)境科學(xué)專業(yè)領(lǐng)軍人才。
環(huán)境與健康的論文篇十一
古往今來，地球媽媽用甘甜的乳汁哺育了無數(shù)代子孫。原來的她被小輩們裝飾得楚楚動人，可是，現(xiàn)在人類為了自身利益，將她折磨得天昏地暗。我的家鄉(xiāng)就是一個悲劇，這悲劇不知在地球重復(fù)了多少遍。
小時候，外公外婆經(jīng)常帶我去山里，他們在田地里鋤野草，我就在旁邊的小路上玩耍。如果玩累了，我就遠(yuǎn)眺四周。看看高高的山，綠綠的草，聽聽鳥兒的叫聲。由石頭拼成的自然小水溝里清脆悅耳的流水聲。感到身心都十分愜意，是一種享受。田野里，出現(xiàn)農(nóng)民們汗流浹背的場景，聽到汗水滴下來的聲音，看到他們臉上的微笑，感受到他們滿心的歡喜。
走在泥濘的小路上?？梢钥吹揭粭l小溪流。溪流上有幾塊大石頭，人可以從石頭上走過去。每次經(jīng)過小溪，我都情不自禁地停下來，聽聽她演奏的樂曲?？倳械缴袂鍤馑?。而且還有芬芳撲鼻的香味。這是一種茉莉花香，很清新。你還可以從這個絕對角度看到任何一座山，看到那重重疊疊的參天大樹和彎彎曲曲的小徑。
可惜，好景不長，現(xiàn)在的景色與當(dāng)初真是天差地別。山上被挖土機給掏了一個又一個小石洞，讓高高的山這張整潔的面孔多了許多的毛斑。自然的小水溝里也不再流淌清澈見底的水。好像是被加上了黃顏料的'化學(xué)水。那讓我向往的天堂——小溪流，也變得讓我不能接受。水里竟然游著鴨子，丁丁咚咚的流水被嘎嘎嘎的鴨叫聲給掩蓋了。芬芳撲鼻的茉莉花香也別鴨子的腥臭味給替代了。
家鄉(xiāng)的人們雖然富裕了，可秀麗的山水卻再也找不回來了，留下的是那被污染的水源和一個個小石洞，還有更多的我們看不見的損害。我很懷念以前那種景色，那時候的美好是最寶貴的。
我想呼吁：不要再破壞自己的家園——美麗的大自然了，最后受害的還是始作俑者——人類。停手吧，讓我們從此時此刻開始。愛護(hù)自己身邊的一草一木，從小事做起。這樣，我們就會擁有更加美好、光明的明天了，讓我們?yōu)楸瘎∽鲆恍┭a償吧。
環(huán)境與健康的論文篇十二
古往今來，地球媽媽用甘甜的乳汁哺育了無數(shù)代子孫。原來的她被小輩們裝飾得楚楚動人，可是，現(xiàn)在人類為了自身利益，將她折磨得天昏地暗。我的家鄉(xiāng)就是一個悲劇，這悲劇不知在地球重復(fù)了多少遍。
小時候，外公外婆經(jīng)常帶我去山里，他們在田地里鋤野草，我就在旁邊的小路上玩耍。如果玩累了，我就遠(yuǎn)眺四周?？纯锤吒叩纳?，綠綠的草，聽聽鳥兒的叫聲。由石頭拼成的自然小水溝里清脆悅耳的流水聲。感到身心都十分愜意，是一種享受。田野里，出現(xiàn)農(nóng)民們汗流浹背的場景，聽到汗水滴下來的聲音，看到他們臉上的微笑，感受到他們滿心的歡喜。
走在泥濘的小路上?？梢钥吹揭粭l小溪流。溪流上有幾塊大石頭，人可以從石頭上走過去。每次經(jīng)過小溪，我都情不自禁地停下來，聽聽她演奏的樂曲?？倳械缴袂鍤馑?。而且還有芬芳撲鼻的香味。這是一種茉莉花香，很清新。你還可以從這個絕對角度看到任何一座山，看到那重重疊疊的參天大樹和彎彎曲曲的小徑。
可惜，好景不長，現(xiàn)在的景色與當(dāng)初真是天差地別。山上被挖土機給掏了一個又一個小石洞，讓高高的山這張整潔的面孔多了許多的毛斑。自然的小水溝里也不再流淌清澈見底的水。好像是被加上了黃顏料的'化學(xué)水。那讓我向往的天堂——小溪流，也變得讓我不能接受。水里竟然游著鴨子，丁丁咚咚的流水被嘎嘎嘎的鴨叫聲給掩蓋了。芬芳撲鼻的茉莉花香也別鴨子的腥臭味給替代了。
家鄉(xiāng)的人們雖然富裕了，可秀麗的山水卻再也找不回來了，留下的是那被污染的水源和一個個小石洞，還有更多的我們看不見的損害。我很懷念以前那種景色，那時候的美好是最寶貴的。
我想呼吁：不要再破壞自己的家園——美麗的大自然了，最后受害的還是始作俑者——人類。停手吧，讓我們從此時此刻開始。愛護(hù)自己身邊的一草一木，從小事做起。這樣，我們就會擁有更加美好、光明的明天了，讓我們?yōu)楸瘎∽鲆恍┭a償吧。
環(huán)境與健康的論文篇十三
1、創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市，健康教育先導(dǎo)
2、增強文明衛(wèi)生意識，培養(yǎng)良好衛(wèi)生行為
3、吸煙有害健康，強化控?zé)熞庾R
4、增強衛(wèi)生健康意識，提高自我保健能力
5、普及醫(yī)學(xué)科學(xué)衛(wèi)生保健知識，提高全社會文明健康意識
6、掌握健康知識，樹立健康信念，形成健康行為
7、讓健康知識深入人心，讓健康行為走進(jìn)生活
8、創(chuàng)建文明城市，優(yōu)化衛(wèi)生環(huán)境，促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展
9、創(chuàng)建衛(wèi)生城市，改善生活環(huán)境
10、搞好環(huán)境衛(wèi)生，加強個人衛(wèi)生
11、遵守社會公德，維護(hù)市容環(huán)境
12、講文明，講衛(wèi)生，改陋習(xí)，樹新風(fēng)
13、加強健康教育，提高健康水平
14、人民城市人民建，建好城市為人民
15、和諧社會，健康為本
16、揮手告別陋習(xí)，并肩走向文明
17、家家爭做文明家庭，人人參與創(chuàng)建活動
18、爭做健康公民,爭創(chuàng)健康家庭
19、普及健康知識,提高生活質(zhì)量
20、搞好環(huán)境衛(wèi)生，共建美好家園
21、養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣,追求健康生活方式
22、扎實開展健康創(chuàng)建活動,努力建設(shè)高水平小康社會
23、普及科學(xué)防病知識,養(yǎng)成良好生活習(xí)慣
24、講究衛(wèi)生，減少疾病，提高人民健康水平
25、講文明講衛(wèi)生，小處處處不隨便，大家家家是窗口
26、遵守社會公德，維護(hù)公共衛(wèi)生
27、創(chuàng)建文明衛(wèi)生城，天天有個好心情，人人有個好身體，處處有個好環(huán)境
28、享受健康，珍惜生命
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環(huán)境與健康的論文篇十四
2、塑造城市個性優(yōu)化城市環(huán)境提升城市文明
3、加強城市的長效管理創(chuàng)造和諧優(yōu)美的人居環(huán)境
4、丹江是我家文明靠大家。
5、治理“臟、亂、差”要靠“你、我、他”。
6、創(chuàng)文明城市做文明市民
7、清潔丹江從我做起
8、治理“臟、亂、差”告別不文明行為人人從我做起
9、講文明必陋習(xí)清潔瑞安從我做起
10、告別不文明行為做健康文明瑞安人
11、改善市容市貌提高城市品位樹立整潔優(yōu)美的城市形象
12、告別不文明行為人人從我做起。
13、手拉手做丹江衛(wèi)士心連心建和諧家園
14、清潔從一點一滴抓起習(xí)慣從一舉一動養(yǎng)成
15、講衛(wèi)生從一點一滴開始好習(xí)慣從一舉一動養(yǎng)成
16、讓城市更快樂讓生命更健康
17、讓城市更健康讓生命更純粹
18、清潔衛(wèi)生手牽手和諧環(huán)境心連心
19、捍衛(wèi)城市健康共圓生態(tài)夢想
20、健康城市環(huán)境需要大家響應(yīng)
21、整治城鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生人人有責(zé)個個受益。
22、講文明講衛(wèi)生做個健康丹江人。
23、衛(wèi)生關(guān)聯(lián)你我他衛(wèi)生清潔靠大家。
24、你我多一份自覺環(huán)境多一分清潔。
25、講衛(wèi)生愛清潔是每個公民的美德。
26、改陋習(xí)樹新風(fēng)不亂倒垃圾不亂扔紙屑、果皮、塑料袋等廢棄物養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣。
27、從我做起從身邊小事做起人人參與城鄉(xiāng)環(huán)境整治共創(chuàng)美好家園。
28、擔(dān)當(dāng)主力軍清雪保交通
29、清千街積雪保萬家平安
30、勇?lián)厝螢槊袂逖?/p>
31、清凈積雪靚化城市
1、樹木擁有綠色，地球才有脈搏。
2、除了相片，什么都不要帶走；除了腳印，什么都不要留下。
3、地球是我家，綠化靠大家。
4、一花一草皆生命，一枝一葉總關(guān)情。
5、來時給你一陣芳香，走時還我一身潔凈。
6、小草有生命，足下多留“青”。
7、小草對您微微笑，請您把路繞一繞。
8、欲攬春色入自家，無可奈何成落花。
9、我是一只小小小鳥，總是飛呀飛不高。
10、1+1=2，一棵樹+一棵樹=一片樹林
11、綠色是地球的本色
12、地球是我家，綠化靠大家
13、保護(hù)樹木，就是保護(hù)自己
14、芬芳來自鮮花，美麗需要您的呵護(hù)
15、綠色——生命之源
16、踏破青氈可惜，多行數(shù)步何妨
17、紅花綠草滿園栽，風(fēng)送花香碟時來
18、花開堪賞直須賞，莫要折花空賞枝
19、花草叢中笑，園外賞其貌
20、我為你美麗的心靈綻放
21、帶走的花兒生命短暫，留下的美麗才是永遠(yuǎn)
22、愿君莫伸折枝手，鮮花亦自有淚滴
23、森林是氧氣的制造工廠
24、草木綠，花兒笑，空氣清新環(huán)境好
25、來時給你一陣芳香，走時還我一身潔凈
26、種一棵樹，種一枝花，世界會更美好
27、草兒可愛，大家愛
28、距離產(chǎn)生美，謝絕親密接觸
29、繞行三五步，留得芳草綠。
環(huán)境與健康的論文篇十五
幾年前我們家就蓋起了四層小洋房，家里裝修得也格外的漂亮、舒服，而且所有家電一應(yīng)俱全，這種生活條件，簡直比小康還要小康啊！是誰創(chuàng)造了這些財富呢？在我看來除了咱們國家富強，社會穩(wěn)定這些原因之外，還有與爸爸媽媽的辛勤勞動是密不可分的。不過爸爸老是指著“它”，笑呵呵地對我說：“沒有它，我和你媽再怎么勤勞，估計也賺不了多少錢??！它可是我們家的大功臣啊，應(yīng)該感謝它！”
你猜爸爸指的這個“它”是什么東西？原來它就是我家的柴油卡車呀！爸爸跟我說，在我三歲的時候爸爸承包了幾畝土地起早摸黑開始種植苗木，做起了苗木生意，后來生意好了，掙了點錢，就買了這輛柴油卡車，有了汽車爸爸做起生意來更加方便了，稍遠(yuǎn)點的客戶自己也能輕松搞定。近幾年爸爸把生意做進(jìn)了新街的苗木市場，并在那里站穩(wěn)了腳，我家的卡車又是當(dāng)貨車又是當(dāng)公交車，乘人裝貨全靠它。七八年下來這輛卡車為我家立下了汗馬功勞！呵呵，難怪爸爸會這么夸獎這輛卡車！我也不禁為它豎起大拇指，真的要感謝它。
不過在今年剛開始放暑假的一天早晨，爸爸向往常一樣開車出門了，我站在門口準(zhǔn)備向爸爸說再見的時候，卻被卡車排出的一串濃濃的黑煙嗆到了喉嚨，開始咳嗽，“再見”兩個字怎么也說不出來?？粗涇囘h(yuǎn)去的身影，我漸漸的不在咳嗽了?！斑祝覀兊拇蠊Τ冀裉焓窃趺戳耍俊蔽也挥傻脫掀鹆祟^。
我來到書房，啟動電腦，打開搜索引擎“百度”，輸入關(guān)鍵詞“汽車冒黑煙”。很快我查到了原因：我家的“大功臣”估計得了“老年病”——發(fā)動機老化，零件磨損嚴(yán)重，已經(jīng)到了退休報廢的年紀(jì)。我還看到了這些資料：像這種冒黑煙的汽車如果繼續(xù)行駛在路上，很有可能會出交通意外事故，更多的還會將大量的有毒尾氣排放到空氣中，且這種尾氣含有大量一氧化碳、碳?xì)浠衔锖偷趸衔锏扔泻ξ廴疚铮粌H污染環(huán)境，一旦被人體吸入，還可能會誘發(fā)心絞痛、冠心病，甚至在人體中產(chǎn)生致癌物質(zhì)。許多地區(qū)已經(jīng)明文規(guī)定這種汽車禁止上路。看到這里，我的心突然一沉，我們的“大功臣”該怎么辦？……我把查到的資料都保存了下來，我要讓爸爸也來看看。
傍晚，爸爸回來了，我馬上向他反映我們的汽車冒黑煙的情況。爸爸點點頭說他已經(jīng)知道了這個事情，我讓他看了我保存的資料。爸爸看完后，沉思了片刻，對我和媽媽說：“我們的大功臣也為我們家服務(wù)了快8年了，已經(jīng)到了退休的年齡了，雖然如果去修理廠修一修也許還能用一陣子，但是現(xiàn)在國家提倡’節(jié)能減排’，要保護(hù)環(huán)境，我們不能再開著快報廢的汽車上路了?！蔽液蛬寢屄犃硕键c點頭，媽媽笑著說：“咱們的大功臣不能晚節(jié)不保啊，還是請它到汽車報廢廠頤養(yǎng)天年！我們還是去買一輛更加環(huán)保型的新車吧?！卑职譂M臉笑容地說道：“我也是這樣想的?！蔽衣犃穗m說有點舍不得我們的“大功臣”，但一想到學(xué)校老師經(jīng)常教育我們要人人保護(hù)環(huán)境，爸媽的做法不就是體現(xiàn)了這一點嗎？于是我也笑著表示同意。
沒過幾天，爸爸就買了一輛新卡車，我望著汽車心想：我要感謝咱們的舊卡車為我們這個小家庭做出了貢獻(xiàn)，更要贊美爸爸媽媽為我們地球這個大家庭的環(huán)保事業(yè)做出的小小貢獻(xiàn)。如果公路上的車子都能夠做到“節(jié)能減排”，那么我們的天空會變得更藍(lán)，我們的空氣會變得更加清新。這多好呀！
環(huán)境與健康的論文篇十六
環(huán)境的變化會直接或間接地影響健康，在長期進(jìn)化發(fā)展過程中，人類已經(jīng)形成了一定的調(diào)節(jié)功能以適應(yīng)環(huán)境的變化。給大家分享了環(huán)境健康手抄報，一起來看看吧！
關(guān)于環(huán)境健康手抄報圖片1
關(guān)于環(huán)境健康手抄報圖片2
關(guān)于環(huán)境健康手抄報圖片3
關(guān)于環(huán)境健康手抄報圖片4
關(guān)于環(huán)境健康手抄報圖片5
關(guān)于環(huán)境健康手抄報圖片6
關(guān)于環(huán)境健康手抄報圖片7
關(guān)于環(huán)境健康手抄報圖片8
影響健康的環(huán)境因素多種多樣，不僅包括物理、化學(xué)和生物等自然環(huán)境因素，還包括經(jīng)濟、教育、文化等社會環(huán)境因素。以環(huán)境化學(xué)因素為例，既含有人類生存和維持健康所必需的各種有機和無機物質(zhì)，也包括在人類生活和生產(chǎn)活動中所排出的大量有毒有害化學(xué)物質(zhì)。
受經(jīng)濟發(fā)展水平影響，環(huán)境與健康問題有傳統(tǒng)與現(xiàn)代之分。傳統(tǒng)環(huán)境與健康問題與貧困和發(fā)展不足、基本生活資源短缺有關(guān)，現(xiàn)代環(huán)境與健康問題與忽視可持續(xù)發(fā)展、不注重環(huán)境保護(hù)有關(guān)。
在我國，環(huán)境污染已成為不容忽視的健康危險因素。無論在城市還是農(nóng)村，與環(huán)境污染相關(guān)的呼吸系統(tǒng)疾病、惡性腫瘤和出生缺陷等問題日益凸顯。
風(fēng)險和收益通常是相對應(yīng)的。絕對安全的“零風(fēng)險”在任何情況下都是不可能實現(xiàn)的。因為，我們不可能將環(huán)境中的污染物或有害因素完全消除，只能盡量將風(fēng)險控制在相對安全的范圍內(nèi)，使之對健康的影響處于可接受水平。
環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、環(huán)境衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)是為了保障人體健康而制定的。在一定的技術(shù)、經(jīng)濟條件下，這些標(biāo)準(zhǔn)對污染物或有害因素容許含量等的限制性規(guī)定，可保障人體健康的相對安全。
同時，重視自我防護(hù)可預(yù)防或減輕環(huán)境污染帶來的健康危害。
環(huán)境污染所導(dǎo)致的健康危害通常是非特異性的弱效應(yīng)，且發(fā)展呈漸進(jìn)性，不易被察覺，一旦出現(xiàn)較為明顯的癥狀時，往往已造成不可逆轉(zhuǎn)的損害，產(chǎn)生嚴(yán)重的.健康后果并難以治愈。因此，事先預(yù)防比事后醫(yī)治更為重要。
盡管環(huán)境污染大都在個人的可控范圍之外，但通過增強自我保護(hù)意識，注重自我防護(hù)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為方式，減少接觸、降低暴露，可減輕或消除其造成的健康危害，從而保護(hù)自己和家人健康。
環(huán)境污染特別是化學(xué)物質(zhì)污染造成的健康危害，大都是通過接觸含有這些物質(zhì)的空氣、水、土壤、食物等介質(zhì)而發(fā)生的，這種接觸稱為暴露。暴露是環(huán)境污染造成健康危害的決定因素。不管污染物的毒性有多大，沒有暴露，就不會造成健康影響。所以，暴露量越大，產(chǎn)生的健康效應(yīng)也越明顯。污染程度輕、接觸時間短，一般不會造成健康危害。長期接觸低濃度的某些污染物，可能會造成慢性健康危害或遠(yuǎn)期健康危害。
不同人群對環(huán)境中有害因素的反應(yīng)存在差異，對環(huán)境中有害因素反應(yīng)更為敏感和強烈的人群被稱為易感人群。通常，老人、孕婦和兒童對環(huán)境中的有害因素更敏感，應(yīng)注意防范。與普通人群相比，易感人群會在更低的暴露劑量下出現(xiàn)有害效應(yīng)，或者在相同環(huán)境因素變化條件下，出現(xiàn)某種不良效應(yīng)的反應(yīng)率明顯增高。而年齡、健康狀況、營養(yǎng)狀況、生活習(xí)慣、暴露史、心理狀態(tài)、保護(hù)性措施等因素，都會影響到人群的易感性。
環(huán)境與健康的論文篇十七
環(huán)境征文（一）
現(xiàn)在，人們保護(hù)環(huán)境的意識不是很強。要知道我們現(xiàn)在的環(huán)境污染很嚴(yán)重，如果環(huán)境污染嚴(yán)重了，后果就不堪設(shè)想了。
到那個時候，到處可見塑料袋、飲料瓶、廢紙、污水，全是臭味。森林被砍伐了，鳥兒的家沒了。綠山變成了“火山”。廢品站沒了，改造成了高樓大廈。汽車多了，天空滿是烏云，沙漠多了，人們居住的地方少了。所以我們要保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們唯一的家園！
現(xiàn)在我們要從身邊的每一件小事做起，要養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣，看見垃圾就要撿起來，然后扔到垃圾桶里等等。最后，要呼吁身邊所有人要保護(hù)環(huán)境。
我們除了不亂扔垃圾以外，種樹也是關(guān)鍵所在。組織同學(xué)，參加植樹活動。給我們唯一的家園穿上綠色的新衣。呼吁身邊的人們不要砍伐樹木，愛護(hù)身邊的每一棵小樹苗，讓它茁壯成長，成長保護(hù)地球的戰(zhàn)士。
保護(hù)環(huán)境，從我做起！保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)！讓我們一起努力，保護(hù)我們唯一的家園，讓我們的世界變得更加美好。加油，努力吧！
環(huán)境征文（二）
又是一個陽光明媚的星期天，我和幾位同事邀約一起到李家洞水庫鉤魚。一路上我們欣賞著山村的美景，遠(yuǎn)處，群山連綿起伏，在陽光映照下，顯得莊嚴(yán)肅穆。近處，一座座高山拔地而起，高聳入云。讓我們感受到了山的博大與威嚴(yán)。不遠(yuǎn)處的幾座小山上，覆蓋著茂林修竹。綠樹婆娑，松柏亭亭，展示著大自然的一派生機和活力。家鄉(xiāng)的天底下到處呈現(xiàn)出一派安逸祥和的.氣氛。
品嘗著喜人的氛圍不覺讓人陶醉，突然山村公路上迎面開來一輛加長大卡車，車上裝載著滿滿的一車木頭，發(fā)出嘶聲力竭的喇叭聲搖搖擺擺地向我們駛來，頓時高高揚起的灰塵在風(fēng)中肆虐地侵襲著善良而又無辜的路人，嗆人的灰塵使人感到窒息，我們立時被沖得四散開去。我和同事們不約而同地往卡車開來的方向跑去，在不遠(yuǎn)處，就讓我們看到了這樣令人心驚的一幕：公路邊及路邊的土壁上橫七豎八地躺著被砍伐后剝?nèi)テさ恼翗淠绢^，恐怕還有兩大卡車也運不完。濫砍濫伐究竟有啥危害？我想不用本人在此多費口舌，這是一個小學(xué)生都很清楚十分明白的問題。我只是擔(dān)心，長此以往，我們李市橘鄉(xiāng)的容顏將會隕落，大橋這個全國生態(tài)示范基地將會移主。這讓我不由得想起了美國一家快餐店的老板丹尼爾因“虐待”樹木而公開向大樹道歉的動人故事，真希望那些為了一已私利的人們放下你們手中殘虐的屠刀。
李市是我家，環(huán)境靠大家。在大力提倡社會公德和傳統(tǒng)美德的今天，我們的國人綜合素質(zhì)和文明程度在不斷地提高。為愛護(hù)好我們的家園，我倡議，全鎮(zhèn)人民都要動員起來，都要從我做起，從身邊的小事做起，人人關(guān)注環(huán)境，人人愛護(hù)環(huán)境。我相信，我們家鄉(xiāng)的這件“綠衣”將永不變色，李市一定會更加亮麗多彩，我們的社會一定會更加安定和諧，我們的生活也一定會更加幸福美好！
環(huán)境征文（三）
保護(hù)環(huán)境，從小做起。
這些年來。我們國家受到了嚴(yán)重的環(huán)境污染，特大沙塵暴在我國一次又一次發(fā)生，它將會掩埋草地、吞毀家園，嚴(yán)重地影響了人民的生活，使我們難以生存。綠色的草地將會變成沙漠，大樹將會永遠(yuǎn)臥倒在地，而我們也不會快樂生活：幸福沒有了，親人沒有了，連我們賴以生存的地球也會在茫茫宇宙中粉碎，就像玻璃摔在地上一樣。然而這不僅是沙塵暴帶來的災(zāi)難。
現(xiàn)在，連南極也遭到了污染破壞。因此，地球上失去了最后一塊凈土。泰山原來是被人們觀賞的好地方，居然也成了保護(hù)區(qū)。
而我們，難道就只能袖手旁觀嗎，難道我們只能看著這美麗而脆弱的地球永遠(yuǎn)消失在人間嗎？從此，我們能看到風(fēng)吹草地見牛羊，白云下面馬兒跑的那種景象嗎？雖然我們只是小學(xué)生，但是我們還可以為家鄉(xiāng)做出一點貢獻(xiàn)，讓定西在希望中崛起。
每當(dāng)4月22日，這是地球的節(jié)日，至今已經(jīng)30年了，就因為“三廢”污染（廢水、廢氣、廢渣）和“十大污染”，每年造成了全世界的一大部分人患病、殘廢、甚至死亡。然而，白色污染已經(jīng)有了自由，它在天空中胡作非為，把空氣哥哥和臭氧層弟弟的衣服扎破，他讓沙漠上的沙子飛得永遠(yuǎn)不得停息，攪亂了人民的生活。大自然叔叔不敢與它作對，匆匆忙忙的離開了人們。
如果我們再不能夠制止，白色污染會給人類嚴(yán)重的懲罰，到了最后，不僅是珍稀的動植物，就連我們?nèi)祟?，最終將會滅絕在沙漠上。
環(huán)境與健康的論文篇十八
3、珍惜生態(tài)環(huán)境，修建環(huán)保工程
4、愛環(huán)境如同家園，對草木傾注深情
5、像愛護(hù)生命一樣愛護(hù)環(huán)境
6、讓藍(lán)天常在，讓碧水常流
7、關(guān)愛野生動物，呵護(hù)每寸綠草
8、我們的地球只有一個
9、愛護(hù)綠色，珍愛生命
10、保護(hù)環(huán)境是我國的一項基本國策
11、實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，不能吃祖宗飯、斷子孫路
12、環(huán)境保護(hù)，功在當(dāng)代，利在千秋
13、保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們自己
14、走持續(xù)發(fā)展之路倡環(huán)境保護(hù)之風(fēng)
15、保護(hù)環(huán)境匹夫有責(zé)
16、人類靠環(huán)境生存環(huán)境靠人類保護(hù)
17、地球是我家環(huán)?？看蠹?/p>
18、保護(hù)環(huán)境光榮污染環(huán)境可恥
19、建設(shè)空氣清新、環(huán)境優(yōu)美、生態(tài)良好的北京/深圳/上海
20、保護(hù)生態(tài)環(huán)境造就秀美山川
21、環(huán)?？看蠹谊P(guān)系你我他
22、廢舊物品要回收生活垃圾莫亂丟
23、無磷洗衣粉健康又環(huán)保
安全標(biāo)語
1.關(guān)愛生命，關(guān)注安全
2.安全生產(chǎn)責(zé)任重于泰山
3.安全生產(chǎn)，人人有責(zé)
4.安全第一，預(yù)防為主
5.隱患險于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山
6.消除事故隱患，確保安全生產(chǎn)
7.認(rèn)真學(xué)習(xí)、大力宣傳、堅決貫徹《安全生產(chǎn)法》
8.加強安全生產(chǎn)宣傳教育，增強全民安全生產(chǎn)意識
9.落實安全生產(chǎn)責(zé)任制是搞好安全生產(chǎn)的重要保證
10.關(guān)注安全，關(guān)愛生命
11.堅決制止違章操作、違章指揮、違反勞動紀(jì)律的“三違”現(xiàn)象
12.認(rèn)真貫徹執(zhí)行安全生產(chǎn)的法律法規(guī)，保護(hù)勞動者的合法權(quán)益
13.安全生產(chǎn)，違法必究
14.關(guān)口前移，防患于未然
15.嚴(yán)禁隱瞞、虛報安全生產(chǎn)事故
16.高高興興上班，平平安安回家
17.安全來于警惕，事故出于麻痹
18.宣傳安全知識，傳播安全文化
19.安全是效益的保障
20.落實安全管理制度，強化安全防范措施
21.完善安全制度，遵守安全規(guī)程
22.安全生產(chǎn)為企業(yè)發(fā)展保駕護(hù)航
23.安全在你我手中
24.安全伴一生一世，幸福在你家我家
25.健康安全環(huán)境
26.學(xué)安全懂安全安全生產(chǎn)一順百順
27.宣傳安全文化知識推動安全文明建設(shè)
28.安全，生命的呼喚
29.高效生產(chǎn)，安全先行
30.切實保障勞動者的合法權(quán)益
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