熱門環(huán)境與健康的論文大全（18篇）

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環(huán)境與健康的論文篇一

上世紀(jì)70年代末我國(guó)開(kāi)始設(shè)立環(huán)境科學(xué)本科專業(yè),經(jīng)過(guò)30多年的建設(shè)發(fā)展,為社會(huì)輸送了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的環(huán)境科學(xué)專業(yè)人才,為我國(guó)環(huán)保事業(yè)作出了巨大貢獻(xiàn)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,環(huán)境科學(xué)本科專業(yè)的社會(huì)適應(yīng)性下降程度較為明顯,畢業(yè)生就業(yè)渠道不暢,考生報(bào)考意愿不強(qiáng)。就業(yè)與招生這兩個(gè)關(guān)鍵因素嚴(yán)重制約了環(huán)境科學(xué)專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展,這與環(huán)境科學(xué)專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置、專業(yè)特色建設(shè)的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位密切相關(guān)。

目前,我國(guó)已有250多所高校開(kāi)設(shè)環(huán)境科學(xué)本科專業(yè),少數(shù)設(shè)置于教育部直屬高校,大部分設(shè)置于地方高校,普遍存在專業(yè)設(shè)置時(shí)間短、專業(yè)建設(shè)任務(wù)重的問(wèn)題。環(huán)境科學(xué)專業(yè)在建設(shè)過(guò)程中,如何結(jié)合地方實(shí)情,服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需要,凝煉專業(yè)特色和準(zhǔn)確專業(yè)定位,是環(huán)境科學(xué)專業(yè)建設(shè)中必須解決的問(wèn)題。揚(yáng)州大學(xué)環(huán)境科學(xué)專業(yè)特色及學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)課題組,對(duì)環(huán)境科學(xué)專業(yè)建設(shè)中的定位與特色問(wèn)題進(jìn)行了相關(guān)的教改研究,取得了一些有益的經(jīng)驗(yàn)。

一、環(huán)境科學(xué)專業(yè)學(xué)科特點(diǎn)

環(huán)境科學(xué)是以“人類—環(huán)境”為研究對(duì)象,研究人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響,受影響的環(huán)境對(duì)人類反作用的問(wèn)題。環(huán)境科學(xué)是一個(gè)由多學(xué)科到跨學(xué)科的龐大科學(xué)體系組成的新興學(xué)科,也是介于自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和技術(shù)科學(xué)之間的邊際科學(xué),具有很強(qiáng)的綜合性與復(fù)雜性。

環(huán)境科學(xué)專業(yè)覆蓋面廣,研究方向繁雜,使得環(huán)境科學(xué)專業(yè)學(xué)科特色不顯著,影響了學(xué)科的發(fā)展。我們認(rèn)為環(huán)境科學(xué)專業(yè)在保證其專業(yè)學(xué)科內(nèi)涵要求的基礎(chǔ)上,一定要有自己的特色,要與“眾”不同,在課程設(shè)置與實(shí)踐性環(huán)節(jié)等方面不能是簡(jiǎn)單的“拼盤”,不能面面俱到,面面俱到的結(jié)果是面面不到。

二、專業(yè)定位與培養(yǎng)目標(biāo)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,環(huán)境問(wèn)題呈現(xiàn)出復(fù)雜性與多樣性,對(duì)環(huán)保人才的素質(zhì)要求不斷提高,培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、能力強(qiáng),具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才應(yīng)該是環(huán)境科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的總體要求。

不同類型的高校,其專業(yè)定位與培養(yǎng)方式的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)有所不同。研究型大學(xué)以培養(yǎng)高層次的理論型和研究型人才為主,教學(xué)科研并重的大學(xué)以培養(yǎng)應(yīng)用研究型人才為主,以教學(xué)為主的大學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)應(yīng)用型和實(shí)用型人才。

專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)反映了人才培養(yǎng)的規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn),地方高校因其地區(qū)差異和發(fā)展水平差異,準(zhǔn)確的培養(yǎng)目標(biāo)定位是專業(yè)建設(shè)前提。揚(yáng)州大學(xué)系江蘇省屬重點(diǎn)綜合性大學(xué),為教學(xué)科研并重型地方高校。依據(jù)江蘇省社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平及揚(yáng)州大學(xué)的性質(zhì),我校環(huán)境科學(xué)專業(yè)以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主,兼顧研究型人才的培養(yǎng)。

我們依據(jù)畢業(yè)生每年的就業(yè)情況,不斷修訂完善環(huán)境科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。在課程設(shè)置方面,重點(diǎn)加強(qiáng)與學(xué)生就業(yè)關(guān)系緊密的《環(huán)境工程》、《環(huán)境監(jiān)測(cè)》、《環(huán)境影響評(píng)價(jià)》等課程的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),除了與課程配套的相關(guān)教學(xué)實(shí)驗(yàn)以外,還有課程實(shí)習(xí)或課程設(shè)計(jì),增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力,培養(yǎng)的本科生具有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力與競(jìng)爭(zhēng)力。我校環(huán)境科學(xué)專業(yè)從開(kāi)始招生,已畢業(yè)四屆本科生,畢業(yè)生大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)通過(guò)率92%以上,江蘇省計(jì)算機(jī)二、三級(jí)通過(guò)率95%以上。每年七月初,畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)92%以上,近三分之一畢業(yè)生考上研究生,少量進(jìn)入環(huán)境監(jiān)測(cè)站及相關(guān)事業(yè)單位,多數(shù)畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)相關(guān)崗位。

就目前就業(yè)形勢(shì)而言,環(huán)境科學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的主渠道應(yīng)該在企業(yè)。環(huán)保局、環(huán)境監(jiān)測(cè)站、環(huán)科所等單位基本處于飽和狀態(tài),這些單位不應(yīng)作為招生宣傳時(shí)環(huán)境科學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)的標(biāo)桿。許多學(xué)生當(dāng)初報(bào)考環(huán)境科學(xué)專業(yè),總認(rèn)為畢業(yè)后能進(jìn)入環(huán)保局、環(huán)境監(jiān)測(cè)站及環(huán)科所等單位,事實(shí)并非如此。就業(yè)事實(shí)與期望值相差甚遠(yuǎn),使得環(huán)境科學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率偏低,環(huán)境科學(xué)專業(yè)在社會(huì)上的就業(yè)“口碑”不佳。我們通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),主要原因是學(xué)生不愿進(jìn)企業(yè),不愿進(jìn)基層,服務(wù)企業(yè)的意識(shí)很淡薄,總想進(jìn)環(huán)保類機(jī)關(guān)及事業(yè)單位,而這些單位基本處于飽和狀態(tài),基本不需要招人。我們認(rèn)為要解決這些問(wèn)題的關(guān)鍵在于,一是招生宣傳要多強(qiáng)調(diào)為企業(yè)服務(wù),畢業(yè)后進(jìn)入企業(yè)相關(guān)環(huán)保崗位,降低學(xué)生進(jìn)入環(huán)保事業(yè)單位的期望值;二是學(xué)生進(jìn)校后加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué),特別是與企業(yè)環(huán)保崗位關(guān)系密切的相關(guān)課程的.實(shí)習(xí)及設(shè)計(jì),使學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后能與工作無(wú)縫對(duì)接;三是提升學(xué)生的能力素質(zhì),重視大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí),計(jì)算機(jī)等級(jí)考試通過(guò)率,安排部分學(xué)生在大二階段參與教師的科研工作,為少部分想進(jìn)一步考研深造的學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)。

環(huán)境科學(xué)專業(yè)內(nèi)涵為解決以人類為中心的各種環(huán)境問(wèn)題,環(huán)境問(wèn)題可謂包羅萬(wàn)象,紛繁復(fù)雜。在確定專業(yè)目標(biāo)定位,制訂人才培養(yǎng)方案時(shí),高校既要考慮專業(yè)學(xué)科內(nèi)涵所規(guī)定內(nèi)容,又要有所側(cè)重。揚(yáng)州大學(xué)為地方綜合性高校,主要面向地方,為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。江蘇南、北地域經(jīng)濟(jì)差別很大,發(fā)展很不平衡,蘇北經(jīng)濟(jì)薄弱,人才相對(duì)缺乏,而蘇南經(jīng)濟(jì)體量大,人才濟(jì)濟(jì)。因此,我校環(huán)境科學(xué)專業(yè)的定位是以人才需求為導(dǎo)向,培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、專業(yè)面寬、動(dòng)手能力強(qiáng)、肯吃苦,愿意到蘇北及蘇中地區(qū)企業(yè)環(huán)保崗位建功立業(yè)的專門人才。

三、專業(yè)特色為專業(yè)之生命

許多高校環(huán)境科學(xué)專業(yè)都是在傳統(tǒng)學(xué)科基礎(chǔ)上建立起來(lái)的,其課程設(shè)置無(wú)論是基礎(chǔ)課還是專業(yè)課,基本上是在原專業(yè)所設(shè)課程的基礎(chǔ)上的適當(dāng)增減,即減少幾門專業(yè)課,或增加幾門環(huán)境類課程,“母系”的痕跡很深,普遍存在著基礎(chǔ)不廣,培養(yǎng)口徑過(guò)窄、太專的問(wèn)題。

1987年以來(lái),國(guó)家教育主管部門對(duì)高校本科專業(yè)目錄進(jìn)行了幾次調(diào)整,環(huán)境科學(xué)類本科專業(yè)實(shí)行以綜合性整體化為主,加強(qiáng)基礎(chǔ),拓寬口徑,環(huán)境類相關(guān)專業(yè)合并為環(huán)境科學(xué)專業(yè)。隨著本科專業(yè)目錄的幾次調(diào)整,各高校環(huán)境科學(xué)專業(yè)課程設(shè)置幾乎一樣,一副面孔,雖然“母系”的痕跡少了,但沒(méi)有了自己的特色。

我國(guó)地域遼闊,社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展極不平衡,各高校設(shè)置的環(huán)境科學(xué)專業(yè)如沒(méi)有自己的特色,培養(yǎng)的學(xué)生就沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力,不能很好地為當(dāng)?shù)胤缴鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

環(huán)境科學(xué)專業(yè)特色應(yīng)從當(dāng)?shù)厣鐣?huì)需求及具體的實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中凝煉而成。具體思路如圖所示:

揚(yáng)州大學(xué)環(huán)境科學(xué)專業(yè)特色與學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)建設(shè)實(shí)施過(guò)程主要有以下幾方面。

1.以需求為導(dǎo)向,面向基層,面向蘇中、蘇北等區(qū)域,培養(yǎng)環(huán)境科學(xué)專門人才,鼓勵(lì)畢業(yè)生服務(wù)基層,扎根基層。

2.專業(yè)課程設(shè)置不求多而全,只求少而精,重點(diǎn)突出《環(huán)境監(jiān)測(cè)》、《環(huán)境影響評(píng)價(jià)》等課程的課程實(shí)習(xí)及課程設(shè)計(jì),使學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入企事業(yè)環(huán)境監(jiān)測(cè)、環(huán)境影響評(píng)價(jià)等崗位能“無(wú)縫對(duì)接”。

3.大學(xué)二年級(jí)開(kāi)始實(shí)施本科生導(dǎo)師制,學(xué)生與專業(yè)教師雙向選擇,每位專業(yè)教師至多帶5名本科生,學(xué)生參與教師的部分科研工作,教師在價(jià)值觀、人生觀等方面零距離對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極向上的世界觀、切合自身實(shí)際的擇業(yè)觀。

4.第七學(xué)期即開(kāi)始畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作,形式多樣,少部分考研的學(xué)生可以在校內(nèi)參與教師的科研工作做畢業(yè)論文,鼓勵(lì)其余的學(xué)生帶著問(wèn)題到相關(guān)企業(yè)做畢業(yè)設(shè)計(jì),學(xué)生在企業(yè)做畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中學(xué)會(huì)了許多實(shí)用技能,為他們畢業(yè)求職作了一定的鋪墊效應(yīng)。

四、結(jié)語(yǔ)

地方高校環(huán)境科學(xué)專業(yè)在保證專業(yè)學(xué)科內(nèi)涵基本要求的前提下,一定要有自己的特色,沒(méi)有特色就沒(méi)有優(yōu)勢(shì),沒(méi)有優(yōu)勢(shì)就沒(méi)有生命。課程設(shè)置要突出與學(xué)生就業(yè)關(guān)系密切的相關(guān)課程,專業(yè)課程不宜多而全。少數(shù)考研的學(xué)生參與教師的科研工作做畢業(yè)論文,為他們進(jìn)一步深造夯實(shí)科研基礎(chǔ)。其他學(xué)生盡可能到企業(yè)做畢業(yè)設(shè)計(jì),企業(yè)與學(xué)生之間也有一個(gè)相互了解的過(guò)程,實(shí)踐證明此方法能明顯提升學(xué)生的就業(yè)率。

環(huán)境與健康的論文篇二

隨著全國(guó)教育的改革不斷深入和教育問(wèn)題不斷曝光，學(xué)校教育的各個(gè)方面也逐漸收到人們的注意，尤其是在心理健康教育方面尤為如此，據(jù)了解，近幾年來(lái)，我國(guó)學(xué)校曝光的學(xué)生心理健康問(wèn)題不在少數(shù)，這也就說(shuō)明了我國(guó)過(guò)去教育的缺失和不對(duì)稱，導(dǎo)致了現(xiàn)在的教育情況十分復(fù)雜，過(guò)去的單單唯成績(jī)的教學(xué)方法逐漸不再適合現(xiàn)在教育。所以本文將從加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生健全心理素質(zhì)出發(fā)重點(diǎn)分析當(dāng)前學(xué)校的心理將康教育問(wèn)題。

這是由當(dāng)前我國(guó)的基本國(guó)情決定，過(guò)去我國(guó)在教育的發(fā)展問(wèn)題上面出臺(tái)了很多的相關(guān)政策，現(xiàn)在看來(lái)這些政策在相當(dāng)程度上也發(fā)展我國(guó)的教育，將過(guò)去的教育一塌糊涂的局面大大的改變，這也成功的將我國(guó)的將于拉倒正軌上面來(lái)。但是在教育規(guī)模的擴(kuò)大的同時(shí)，有一些實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題正在被我們忽略，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城鎮(zhèn)化也在不斷加劇，導(dǎo)致農(nóng)村人口加速流失，留守兒童等問(wèn)題漸漸的突出，成為學(xué)校心理健康教育的一大難點(diǎn)工作。正是有這些問(wèn)題的存在，所以才要加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生健全心理素質(zhì)。

如何加強(qiáng)學(xué)校的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生健全心理素質(zhì)，這是需要根據(jù)實(shí)際相結(jié)合來(lái)解答的一個(gè)問(wèn)題，學(xué)校不僅僅要從學(xué)校層面上解決心理素質(zhì)問(wèn)題，還要從學(xué)生本身，心理素質(zhì)問(wèn)題無(wú)非是從三方面來(lái)的，社會(huì)、家庭和學(xué)校。所以關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校心理將康教育就要從加強(qiáng)調(diào)查、努力營(yíng)造健康的家庭和社會(huì)環(huán)境，大力舉辦學(xué)校層次的心理健康教育活動(dòng)或者主題班會(huì)等等方面做起。

2.1加強(qiáng)學(xué)校學(xué)生心理活動(dòng)調(diào)查。

要想知道學(xué)生內(nèi)心在想什么，除了面對(duì)面的訪談之外，還有就是要加強(qiáng)學(xué)校學(xué)生心理活動(dòng)調(diào)查。此舉的目的在于了解大部分學(xué)生的心理健康狀況，雖然在實(shí)際的操作當(dāng)中數(shù)據(jù)會(huì)顯得不是非常準(zhǔn)確，但是由于這些問(wèn)題始終存在，所以只要長(zhǎng)期進(jìn)行調(diào)查，就會(huì)有所收獲，達(dá)到調(diào)查的本來(lái)目的。也可以根據(jù)學(xué)生的心理活動(dòng)做出相應(yīng)的心理健康教育措施來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

2.2努力營(yíng)造健康的家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。

心理問(wèn)題的由來(lái)大部分都是由于家庭和社會(huì)環(huán)境造成的，家庭環(huán)境一般包括家暴、留守、離異等等問(wèn)題引起的孩子內(nèi)心不平衡的心理健康問(wèn)題，這些問(wèn)題如果不及時(shí)處理，就會(huì)給孩子心中留下非常難以抹去的陰影。另外一方面，社會(huì)原因就是由于社會(huì)上的違法勢(shì)力對(duì)學(xué)生的一種殘害等等，所以學(xué)校要聯(lián)系有關(guān)部門對(duì)社會(huì)進(jìn)行更加嚴(yán)格的治安監(jiān)管，學(xué)校也要積極聯(lián)系家長(zhǎng)，進(jìn)行溝通，營(yíng)造健康的家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。

心理健康問(wèn)題還可以通過(guò)舉辦學(xué)校層次的心理健康教育活動(dòng)或者主體班會(huì)來(lái)解決，在一定程度上，這個(gè)方法可能不一定管用。但是活動(dòng)和班會(huì)最主要的作用就在于團(tuán)結(jié)，由于心理健康問(wèn)題大多數(shù)都是由于溝通上的孤單引起的，所以班會(huì)和活動(dòng)就會(huì)幫助學(xué)生有效的跟同學(xué)們呢進(jìn)行溝通和交流，團(tuán)結(jié)一致的實(shí)現(xiàn)活動(dòng)中的目標(biāo)，在歡樂(lè)中悄然的解決孩子們的心理問(wèn)題，這也在一定程度上培養(yǎng)了孩子的心理素質(zhì)。

2.4加強(qiáng)心理學(xué)科的師資隊(duì)伍建設(shè)。

跟學(xué)生進(jìn)行心理健康教育活動(dòng)時(shí)，這就需要有非常好的溝通能力，但是由于多方面的原因?qū)е铝藢W(xué)校的相關(guān)方面的人才一直都非常匱乏。再加上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不重視，心理學(xué)科的教師也就更少了，所以在這里我們應(yīng)該清楚要想讓學(xué)校的心理健康教育繼續(xù)實(shí)施，就應(yīng)該加強(qiáng)心理學(xué)科的師資隊(duì)伍建設(shè)，引起比較權(quán)威的心理學(xué)家進(jìn)行心理學(xué)科的指導(dǎo)。

在加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生健全心理素質(zhì)的同時(shí)應(yīng)該注意的同時(shí)，有很多需要注意的地方，其中就有包括完善教育政策，加強(qiáng)教育資源的傾斜力度和堅(jiān)定信心，堅(jiān)持不懈的實(shí)施既定方案等等，這些都需要在建設(shè)的過(guò)程中需要注意的地方，因?yàn)檫@些地方處理不好，勢(shì)必影響到心理教育工作的整個(gè)過(guò)程。所以，處理好這些問(wèn)題尤為重要，不可馬虎。

3.1完善教育政策加強(qiáng)教育資源的傾斜力度。

過(guò)去的教育政策基本上都是朝著發(fā)展基礎(chǔ)好的，城市發(fā)達(dá)的地方傾斜，導(dǎo)致了教育的嚴(yán)重不公平，教育資源的嚴(yán)重不協(xié)調(diào)的情況發(fā)生?，F(xiàn)在隨著教育制度改革的力度越來(lái)越大，教育資源也越來(lái)越傾向于平等，所以現(xiàn)在在心理健康教育這個(gè)問(wèn)題上面也是如此，更要實(shí)現(xiàn)資源的平等。完善各個(gè)地方的教育政策，保證公正、公平和公開(kāi)。從另外一個(gè)角度加強(qiáng)教育資源的傾斜力度，使之傾向于公平。

3.2堅(jiān)定信心，堅(jiān)持不懈實(shí)施既定方案。

在加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生健全心理素質(zhì)的同時(shí)，更要注重信心的恒心的培養(yǎng)，實(shí)施主體始終都要堅(jiān)信一點(diǎn)，學(xué)生是學(xué)校的主體，只有學(xué)生的各方面健康，學(xué)校才能夠健康的發(fā)展，否則哪怕升學(xué)率再高，最終也將淪為一臺(tái)機(jī)器變成破爛毫無(wú)用處。所以對(duì)于既定的實(shí)施方案，一定要堅(jiān)持下去。

加強(qiáng)學(xué)校的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生健全的心理素質(zhì)是一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中每個(gè)方面在初始階段做到盡善盡美這是不可能的，只有盡力做好每一方面，努力考慮到?jīng)]有想到的細(xì)節(jié)，才可以在心理健康教育工作推行過(guò)程中沒(méi)有遺漏，才能夠使得學(xué)校和學(xué)生健康發(fā)展。

環(huán)境與健康的論文篇三

4月國(guó)家環(huán)?？偩止嫉摹董h(huán)境年報(bào)》顯示環(huán)境污染治理投資為4490.3億元，比增加32.6%，占當(dāng)年gdp的1.49%。其中，城市環(huán)境基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投資1801.0億元，比20增加22.7%;工業(yè)污染源治理投資542.6億元，比年減少1.2%;建設(shè)項(xiàng)目“三同時(shí)”環(huán)保投資2146.7億元，比2009年增加57.0%。隨著我國(guó)把環(huán)境保護(hù)擺上更加重要的戰(zhàn)略位置，人民的環(huán)境意識(shí)普遍提高，未來(lái)對(duì)環(huán)境保護(hù)的面會(huì)更廣，力度也會(huì)加大，這將使得我國(guó)環(huán)境保護(hù)面臨前所未有的機(jī)遇。

環(huán)境科學(xué)與環(huán)境工程，打虎不離親兄弟

環(huán)境科學(xué)與工程是一門新興學(xué)科，誕生于20世紀(jì)50、60年代環(huán)境污染比較嚴(yán)重的時(shí)期，其介于自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)和社會(huì)科學(xué)之間，是一個(gè)由多學(xué)科到跨學(xué)科的龐大科學(xué)體系，涉及化學(xué)、生物學(xué)、物理學(xué)、地學(xué)、醫(yī)學(xué)、工程學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域的科學(xué)知識(shí)和技術(shù)。

我國(guó)由于現(xiàn)代工業(yè)起步比較晚，該學(xué)科到20世紀(jì)70年代才興起，但發(fā)展迅速。近年來(lái)，隨著環(huán)境污染問(wèn)題的日益嚴(yán)重，污染成因的多元化和復(fù)雜化導(dǎo)致污染治理難度加大，環(huán)境科學(xué)與工程涉及的學(xué)科和技術(shù)更加廣泛，其在科學(xué)技術(shù)的綜合過(guò)程中依賴其他學(xué)科的新技術(shù)新理論得以快速發(fā)展，因此被稱為21世紀(jì)最活躍的學(xué)科之一。

按高等院校的學(xué)科分類，環(huán)境科學(xué)與工程屬于一級(jí)學(xué)科(可授予理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)學(xué)位)，下設(shè)環(huán)境科學(xué)(授予理學(xué)學(xué)位)、環(huán)境工程(授予工學(xué)學(xué)位)兩個(gè)二級(jí)學(xué)科。在本科教育階段，大多高校依據(jù)二級(jí)學(xué)科分類采取分開(kāi)教學(xué)，將兩者割裂，形成兩個(gè)獨(dú)立體，這使得學(xué)生不可避免走入誤區(qū)，導(dǎo)致環(huán)境科學(xué)專業(yè)學(xué)生知理論而缺乏實(shí)踐，環(huán)境工程學(xué)生熟悉實(shí)踐而理論不足。在研究生教育培養(yǎng)階段，許多高校則克服弊端，將兩者進(jìn)行統(tǒng)一大類培養(yǎng)，使兩者有機(jī)結(jié)合，取長(zhǎng)補(bǔ)短。但總體而言，環(huán)境科學(xué)專業(yè)側(cè)重理論研究，主要研究人類與環(huán)境的關(guān)系，污染物在環(huán)境中的遷移、轉(zhuǎn)化、循環(huán)、積累歸宿的過(guò)程和規(guī)律，環(huán)境污染與生態(tài)破壞的危害，環(huán)境監(jiān)測(cè)、分析技術(shù)和預(yù)報(bào)等。

環(huán)境工程側(cè)重工程技術(shù)研究，主要研究大氣污染防治工程、水污染防治工程、水的綜合利用與回收技術(shù)、固體廢物的處理和利用、噪聲控制等，同時(shí)還研究環(huán)境污染防治的方法和措施，以及用系統(tǒng)工程方法從區(qū)域的整體上尋求解決環(huán)境問(wèn)題的最佳方案，如生態(tài)修復(fù)、環(huán)境規(guī)劃等。此外，環(huán)境工程還研究運(yùn)用控制污染的技術(shù)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，開(kāi)展技術(shù)發(fā)展的環(huán)境影響評(píng)價(jià)工作等。

發(fā)論文

相關(guān)信息

較環(huán)境工程容易，而這些是個(gè)人科研能力、學(xué)術(shù)水平高低的最有力證明，所以對(duì)于畢業(yè)想進(jìn)科研單位工作或高校任教的學(xué)子來(lái)說(shuō)很有利。

院校面對(duì)面——你喜歡，你選擇

美國(guó)根據(jù)環(huán)境科學(xué)研究中的幾大關(guān)系將環(huán)境專業(yè)劃分為環(huán)境與城市規(guī)劃、環(huán)境與健康、環(huán)境與工程技術(shù)、環(huán)境與自然資源和環(huán)境科學(xué)五個(gè)方向。但我國(guó)除把環(huán)境科學(xué)與工程分為環(huán)境科學(xué)與環(huán)境工程兩個(gè)二級(jí)學(xué)科，學(xué)科的具體研究方向分類沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，因此各高校依托自身的情況和特色，出現(xiàn)了不盡相同的研究方向和方向名稱。

清華大學(xué)環(huán)境學(xué)院

1977年，清華大學(xué)在原給水排水專業(yè)的基礎(chǔ)上成立了我國(guó)第一個(gè)環(huán)境工程專業(yè)，這也標(biāo)志著我國(guó)的環(huán)境工程專業(yè)開(kāi)始了自己的發(fā)展歷程。在我國(guó)環(huán)境工程學(xué)科的奠基人——陶葆楷先生的帶領(lǐng)下，經(jīng)過(guò)清華人的艱苦奮斗，環(huán)境學(xué)科逐步發(fā)展壯大，1988年被評(píng)為我國(guó)環(huán)境工程唯一的重點(diǎn)學(xué)科。此后，清華大學(xué)環(huán)境學(xué)院一直鋒芒四射，目前已形成了以錢易、顧夏聲、郝吉明3位中國(guó)工程院院士為“掌門”，4名教育部長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃教授，4名國(guó)家杰出青年基金獲得者等為干將的高水平師資隊(duì)伍，這可稱得上是實(shí)實(shí)在在的豪華陣容。清華大學(xué)環(huán)境學(xué)院擁有“環(huán)境模擬與污染控制國(guó)家重點(diǎn)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室”“國(guó)家新能源與環(huán)境國(guó)際研發(fā)中心(科技部)”兩個(gè)國(guó)家級(jí)科研平臺(tái)，“聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署巴塞爾公約亞太地區(qū)協(xié)調(diào)中心”“聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署pops公約區(qū)域中心”“固體廢物處理與環(huán)境安全教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”三個(gè)省部級(jí)科研平臺(tái)，并與美國(guó)、加拿大等十多個(gè)國(guó)家的著名大學(xué)、著名科研機(jī)構(gòu)建立了密切的合作關(guān)系。如此優(yōu)越的學(xué)術(shù)條件和國(guó)際舞臺(tái)帶給學(xué)子的不止是領(lǐng)先在起跑線上，更是贏在終點(diǎn)。

作為環(huán)境學(xué)科的老大，清華大學(xué)環(huán)境學(xué)院最大特點(diǎn)是一直瞄準(zhǔn)世界環(huán)境研究領(lǐng)域前沿?zé)狳c(diǎn)，立足解決我國(guó)重大環(huán)境問(wèn)題。其在水污染控制領(lǐng)域長(zhǎng)期致力于水污染控制新理論與新技術(shù)的研究，并以基礎(chǔ)研究支持高新污染控制技術(shù)的發(fā)展等，在這方面已取得豐碩成果;在固體廢物管理、處理處置和資源化領(lǐng)域，開(kāi)展了危險(xiǎn)廢物的管理、放射性“三廢”處理、污泥處理與處置研究等，而這些大多是我國(guó)研究的難點(diǎn)或空白領(lǐng)域。在大氣污染控等領(lǐng)域，開(kāi)展了全國(guó)酸沉降控制規(guī)劃與對(duì)策研究，這也是我國(guó)急切需要解決的問(wèn)題。因此，進(jìn)入清華大學(xué)環(huán)境學(xué)院就等于你已經(jīng)邁向了中國(guó)環(huán)境科學(xué)領(lǐng)域的前沿陣地。

需要特別注意的是，清華大學(xué)環(huán)境學(xué)院主要看中專業(yè)課成績(jī)和數(shù)學(xué)成績(jī)，數(shù)學(xué)考的是數(shù)學(xué)一，而非一般院校要求的數(shù)學(xué)二;專業(yè)課較難，且沒(méi)有大綱提供。清華大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程系僅招生14人，角逐的難度較大。但清華大學(xué)環(huán)境學(xué)院已成為我國(guó)重要的環(huán)境保護(hù)高層次人才培養(yǎng)基地和高水平科學(xué)研究中心，鐘情環(huán)保事業(yè)，有志向挑戰(zhàn)自我的學(xué)子可放手一搏。

北京市其他推薦院校：北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)、北京理工大學(xué)、北京科技大學(xué)、北京化工大學(xué)。

同濟(jì)大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院

說(shuō)到同濟(jì)大學(xué)，我們最先想到的是建筑、土木，但是在這之外，就會(huì)有人脫口而出說(shuō)：“同濟(jì)的環(huán)境學(xué)院也不錯(cuò)!”作為同濟(jì)大學(xué)的新興發(fā)展方向，環(huán)境學(xué)院有著上海高校中最好的環(huán)境工程、給排水工程、環(huán)境科學(xué)三大學(xué)科，在全國(guó)排名也僅次于清華大學(xué)。

20世紀(jì)50年代，中國(guó)給排水專業(yè)的泰斗楊欽教授就和另一位環(huán)境學(xué)科帶頭人胡家駿教授一起創(chuàng)辦了同濟(jì)大學(xué)上下水道系。而隨著“聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署——同濟(jì)大學(xué)環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展學(xué)院”的揭牌，環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院已成為一所國(guó)際性的學(xué)院，每年聯(lián)合國(guó)副秘書長(zhǎng)都要來(lái)院參觀，前任聯(lián)合國(guó)副秘書長(zhǎng)還是環(huán)院的兼職教授。更讓環(huán)院學(xué)生自豪地是，整個(gè)東亞地區(qū)和聯(lián)合國(guó)建立聯(lián)合培養(yǎng)計(jì)劃的，只有同濟(jì)大學(xué)這一所，而師資在全球范圍內(nèi)共享。學(xué)院對(duì)外交流相當(dāng)頻繁，如在德國(guó)拜爾集團(tuán)的`資助下，每年學(xué)院都有幾名優(yōu)秀學(xué)生能得到全額資助去巴黎高科等國(guó)外知名大學(xué)進(jìn)修。

同濟(jì)大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院在水資源的可持續(xù)利用、安全飲用水保障工藝及城市污水和污泥的處理新技術(shù)、城市垃圾及有害廢棄物的處理與處置等方面居于國(guó)際先進(jìn)水平，學(xué)科在整體上保持國(guó)內(nèi)領(lǐng)先地位。特別是在高級(jí)氧化技術(shù)及環(huán)境生物技術(shù)、分子環(huán)境學(xué)、大氣環(huán)境和室內(nèi)空氣污染物控制等方向，研究實(shí)力強(qiáng)大，居于國(guó)內(nèi)前列。

2009年同濟(jì)大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)報(bào)考人數(shù)347人，錄取人數(shù)78人，錄取比達(dá)4.5∶1。20環(huán)境科學(xué)、環(huán)境工程報(bào)考人數(shù)分別為93人、373人，錄取人數(shù)分別為35人、70人，競(jìng)爭(zhēng)相當(dāng)激烈。我們從中也可知，報(bào)考者大多是奔著同濟(jì)大學(xué)的環(huán)境工程而來(lái)，如果學(xué)子選擇環(huán)境科學(xué)則在一定程度上可避開(kāi)鋒芒。上海市其他推薦高校：上海交通大學(xué)、華東理工大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、華東師范大學(xué)、東華大學(xué)、上海大學(xué)。

浙江大學(xué)環(huán)境與資源學(xué)院

浙江大學(xué)環(huán)境與資源學(xué)院雖為后起之秀，但大有與清華大學(xué)環(huán)境學(xué)院一較高低之勢(shì)。其擁有污染環(huán)境修復(fù)與生態(tài)健康教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、農(nóng)業(yè)部面源污染控制重點(diǎn)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室、浙江省亞熱帶土壤與作物營(yíng)養(yǎng)重點(diǎn)研究實(shí)驗(yàn)室、浙江省農(nóng)業(yè)遙感與信息技術(shù)重點(diǎn)研究實(shí)驗(yàn)室、浙江省水體污染控制與環(huán)境安全技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、浙江省有機(jī)污染過(guò)程與控制重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等一批獨(dú)具特色的科研平臺(tái)，環(huán)境科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科在20第二輪學(xué)科評(píng)估中名列第二。

浙江大學(xué)環(huán)境與資源學(xué)院在環(huán)境科學(xué)與工程領(lǐng)域的研究領(lǐng)域較廣，并且是遍地開(kāi)花，碩果累累。目前，其優(yōu)勢(shì)主要集中在環(huán)境污染化學(xué)、水污染控制與治理、大氣污染控制與治理三個(gè)領(lǐng)域，已分別在國(guó)內(nèi)外期刊上發(fā)表論文一百多篇。學(xué)院在環(huán)境污染控制與修復(fù)領(lǐng)域的土壤/地下水有機(jī)污染的化學(xué)與生物修復(fù)技術(shù)和納米有機(jī)膨潤(rùn)土高效吸附材料的開(kāi)發(fā)上形成了鮮明特色。在環(huán)境農(nóng)業(yè)保護(hù)、環(huán)境質(zhì)量控制與分析、環(huán)境規(guī)劃與管理等領(lǐng)域，借助浙江省這個(gè)大舞臺(tái)，近年也發(fā)展神速，這可從其搭建的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)清晰地體現(xiàn)出來(lái)。

20浙江大學(xué)環(huán)境科學(xué)(理學(xué)部和環(huán)境與資源學(xué)院共同招生)招生24人，環(huán)境工程招生50人。為留住人才，對(duì)于單科未過(guò)線的考生，學(xué)院規(guī)定若單科低1分，總分相應(yīng)高20分及以上;單科低2分，總分高25分及以上可參加復(fù)試。

哈爾濱工業(yè)大學(xué)市政環(huán)境工程學(xué)院

哈爾濱工業(yè)大學(xué)市政環(huán)境工程學(xué)院是哈爾濱工業(yè)大學(xué)整體實(shí)力較強(qiáng)、發(fā)展勢(shì)頭良好的學(xué)院之一。環(huán)境工程專業(yè)為國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，環(huán)境科學(xué)專業(yè)為國(guó)家重點(diǎn)培育學(xué)科。讓哈爾濱工業(yè)大學(xué)市政環(huán)境工程學(xué)院津津樂(lè)道的是，學(xué)院現(xiàn)有李圭白教授等中國(guó)工程院院士3人，1名國(guó)際水科學(xué)院終身院士，長(zhǎng)江學(xué)者3人，師資力量上緊跟清華大學(xué)環(huán)境學(xué)院。不過(guò)其優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在污水控制與治理領(lǐng)域。

哈爾濱工業(yè)大學(xué)在本部和深圳分別建有研究生院，環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)在兩地分別獨(dú)立招生，生源不足時(shí)可相互調(diào)劑。與本部相比，深圳研究生院生源差距較大，所以錄取分?jǐn)?shù)線較本部低，考研競(jìng)爭(zhēng)略小。哈爾濱工業(yè)大學(xué)自1994年起在全國(guó)率先開(kāi)始實(shí)行碩士生培養(yǎng)兩年制，目前，除建筑學(xué)院碩士生學(xué)制為2.5年以及深圳研究生院碩士生學(xué)制為2年或2.5年，其余碩士生學(xué)制全部為2年。由于深圳研究生院的學(xué)制是2.5年(從級(jí)開(kāi)始最多每屆40%的學(xué)生可以選擇2年畢業(yè))，因此研三找工作的學(xué)生就具有一年科研經(jīng)驗(yàn)，這就比本部的很多碩士(上了一年基礎(chǔ)課就要找工作)要有優(yōu)勢(shì)。此外，深圳實(shí)驗(yàn)室比較自由，研究方向上可以自由選擇，這點(diǎn)明顯要好于本部。

2009和年，哈爾濱工業(yè)大學(xué)市政環(huán)境工程學(xué)院環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)報(bào)考人數(shù)分別為261人、239人，招生人數(shù)分別為45人、47人，推免人數(shù)不變，都為22人。年哈爾濱工業(yè)大學(xué)市政環(huán)境工程學(xué)院環(huán)境科學(xué)與工程本部和深圳的復(fù)試分?jǐn)?shù)線分別為350分、320分，本部復(fù)試比例140%，深圳研究生院復(fù)試比為100%，其中深圳研究生院部分名額由本部市政環(huán)境工程學(xué)院調(diào)劑產(chǎn)生。

東北三省其他推薦高校：大連理工大學(xué)、吉林大學(xué)。

南京大學(xué)環(huán)境學(xué)院

南京大學(xué)是全國(guó)最早開(kāi)展環(huán)境科學(xué)研究和教學(xué)的單位之一，環(huán)境科學(xué)是國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，環(huán)境工程是國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科培育點(diǎn)。學(xué)院現(xiàn)有中國(guó)工程院院士1人，“污染控制與資源化研究國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”等10余個(gè)研究單位。

南京大學(xué)環(huán)境學(xué)院最鮮明的特色是以環(huán)境科學(xué)研究為主，這與哈爾濱工業(yè)大學(xué)剛好相反。其在環(huán)境科學(xué)學(xué)科有三個(gè)方向，各方向各有側(cè)重：(1)環(huán)境化學(xué)方向主要開(kāi)展有機(jī)污染化學(xué)、重金屬形態(tài)及生物有效性、環(huán)境分析化學(xué)等領(lǐng)域的研究。(2)環(huán)境生物學(xué)方向研究特色在于分子水平上環(huán)境污染物的生態(tài)效應(yīng)及其機(jī)制研究，生物對(duì)環(huán)境污染的適應(yīng)及抗性機(jī)制，優(yōu)先控制污染物的生態(tài)基準(zhǔn)和標(biāo)準(zhǔn)，有毒工業(yè)廢水中關(guān)鍵毒物的鑒別新技術(shù)等。(3)環(huán)境規(guī)劃與管理方向長(zhǎng)期致力于環(huán)境學(xué)基礎(chǔ)理論、水污染控制戰(zhàn)略、可持續(xù)發(fā)展規(guī)劃、環(huán)境管理與環(huán)境政策的研究。南京大學(xué)環(huán)境工程學(xué)科及方向擁有與英國(guó)armfield公司共建的水處理工程開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，研究?jī)?nèi)容涉及水、固廢、氣等各方面污染控制和資源化的研究開(kāi)發(fā)工作，特別是長(zhǎng)期致力于農(nóng)藥、染料、醫(yī)藥、化工等有毒有機(jī)廢水處理與資源化的研究。

2011年南京大學(xué)環(huán)境學(xué)院環(huán)境科學(xué)、環(huán)境工程招生人數(shù)分別為38人和31人，雖然招生人數(shù)不少，但從以下歷年的報(bào)考、錄取情況來(lái)看，競(jìng)爭(zhēng)也相當(dāng)激烈。

河海大學(xué)環(huán)境學(xué)院

河海大學(xué)是全國(guó)唯一一所以水利為特色的重點(diǎn)大學(xué)，環(huán)境科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科在2009年全國(guó)學(xué)科評(píng)估中排名第七，為江蘇省重點(diǎn)學(xué)科。河海大學(xué)環(huán)境學(xué)院主要開(kāi)展以大江、大河和主要湖泊的水環(huán)境保護(hù)與水污染治理為特色的科學(xué)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)。目前，學(xué)院正致力于淺水湖泊水動(dòng)力學(xué)過(guò)程與生態(tài)環(huán)境演變規(guī)律、淺水湖泊及相關(guān)流域的水環(huán)境保護(hù)與生態(tài)修復(fù)、淺水湖泊水災(zāi)害形成機(jī)理及防災(zāi)減災(zāi)、淺水湖泊流域自然資源可持續(xù)開(kāi)發(fā)與利用等方面的研究。在“黃河、長(zhǎng)江研究生培養(yǎng)基地”“昆明研究生培養(yǎng)基地”建設(shè)工作中，環(huán)境學(xué)院基本上每年都有研究生到基地接受聯(lián)合培養(yǎng)。

河海大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)科實(shí)行統(tǒng)一招生，大類培養(yǎng)。2010年招生60多人，分?jǐn)?shù)線為300分，復(fù)試比為1∶1，學(xué)術(shù)型碩士獎(jiǎng)學(xué)金比例達(dá)90%以上。2011年招生78人，分?jǐn)?shù)線為325分，復(fù)試比為1:1.2，獎(jiǎng)學(xué)金比例達(dá)95%以上。相對(duì)以上所介紹的各高校，報(bào)考河海大學(xué)環(huán)境學(xué)院性價(jià)比較高。首先，河海大學(xué)歷史悠久，特色鮮明，環(huán)境學(xué)院實(shí)力雄厚，發(fā)展強(qiáng)勁;其次，專業(yè)課可選擇《水力學(xué)》，考試較為簡(jiǎn)單，易拿高分;最后，獎(jiǎng)學(xué)金比例大，可降低讀研成本，減輕經(jīng)濟(jì)壓力。

江蘇省其他推薦高校：東南大學(xué)、南京理工大學(xué)。

華中科技大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院

華中科技大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院學(xué)科優(yōu)勢(shì)明顯，工程背景強(qiáng)大，科研成果豐碩。其現(xiàn)有專業(yè)涵蓋生態(tài)、生命、化學(xué)、材料、機(jī)械、工程和醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域，具有多學(xué)科多領(lǐng)域交叉研究滲透的特點(diǎn)，初步形成了產(chǎn)、學(xué)、研緊密結(jié)合的新型環(huán)境科學(xué)與工程體系。華中科技大學(xué)環(huán)境科學(xué)的特點(diǎn)是研究主要側(cè)重化學(xué)領(lǐng)域，開(kāi)設(shè)的研究方向大多與化學(xué)相關(guān)。目前，學(xué)科優(yōu)勢(shì)主要在化工、醫(yī)藥等難降解有機(jī)工業(yè)廢水處理和污染土壤修復(fù)新技術(shù)及工程應(yīng)用方面，另外在環(huán)境及食品安全快速檢測(cè)技術(shù)及儀器的研究開(kāi)發(fā)方面也居國(guó)內(nèi)領(lǐng)先地位。由于華中科技大學(xué)注重環(huán)境科學(xué)研究與應(yīng)用結(jié)合，因此很好地迎合了社會(huì)企業(yè)、部門單位的需求，一定程度上扭轉(zhuǎn)了就業(yè)難的局面。華中科技大學(xué)環(huán)境工程的學(xué)科優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在環(huán)境生物/生態(tài)技術(shù)和固廢資源化研究及生物質(zhì)能源利用方面，并且在城市垃圾處理政策制定、規(guī)劃及工程技術(shù)方面居國(guó)內(nèi)領(lǐng)先地位。另外，華中科技大學(xué)與國(guó)內(nèi)外一流高校和研究機(jī)構(gòu)有較密切的科研合作，所以有較多的學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)。

2011年華中科技大學(xué)環(huán)境科學(xué)與環(huán)境工程專業(yè)分?jǐn)?shù)線都為330分，其中的政治和英語(yǔ)要求不低于50分，專業(yè)課(或數(shù)學(xué))不低于80分。初試成績(jī)占總成績(jī)權(quán)重的60%，復(fù)試成績(jī)占總成績(jī)權(quán)重的40%，復(fù)試除強(qiáng)調(diào)專業(yè)素質(zhì)，還注重對(duì)學(xué)生大學(xué)階段學(xué)習(xí)情況及成績(jī)，以及創(chuàng)新精神和能力的考查，所以想報(bào)考華中科技大學(xué)的同學(xué)在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，要注意培養(yǎng)思考能力和動(dòng)手能力。

湖北省其他推薦高校：武漢大學(xué)、武漢理工大學(xué)、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(武漢)。

西安建筑科技大學(xué)環(huán)境與市政工程學(xué)院

西安建筑科技大學(xué)是全國(guó)著名的土建類院校之一。，西安建筑科技大學(xué)的環(huán)境工程學(xué)科與清華大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)的環(huán)境工程學(xué)科同時(shí)被評(píng)為國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科。目前，西安建筑科技大學(xué)已成為我國(guó)西部地區(qū)12省市唯一擁有環(huán)境類國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科的院校。由于西安建筑科技大學(xué)是“建筑老八?！敝唬洵h(huán)境學(xué)科在西部又一枝獨(dú)秀，因此在西部大開(kāi)發(fā)和國(guó)家越來(lái)越注重環(huán)境問(wèn)題的大背景下，求學(xué)西安建筑科技大學(xué)，而后投身西部環(huán)保事業(yè)，定會(huì)大有作為。

2010年西安建筑科技大學(xué)環(huán)境科學(xué)、環(huán)境工程專業(yè)招生人數(shù)分別為25人、65人。2011年環(huán)境工程與科學(xué)專業(yè)招生人數(shù)保持90人不變，分?jǐn)?shù)線為310分，政治和英語(yǔ)要求不少于38分，數(shù)學(xué)和專業(yè)課要求不少于57分。僅從招生人數(shù)和分?jǐn)?shù)線及單科要求來(lái)看，報(bào)考難度不大，所以，英語(yǔ)相對(duì)較的或想避開(kāi)白熱化競(jìng)爭(zhēng)的同學(xué)可以考慮選擇西安建筑科技大學(xué)。

陜西省其他高校推薦：長(zhǎng)安大學(xué)、西安理工大學(xué)。

除以上介紹和推薦的高校，還有許多環(huán)境學(xué)科實(shí)力強(qiáng)勁的院校，如南開(kāi)大學(xué)、天津大學(xué)、廈門大學(xué)、中國(guó)海洋大學(xué)、重慶大學(xué)、華南理工大學(xué)、湖南大學(xué)、中國(guó)科技大學(xué)，四川大學(xué)等，考生可根據(jù)自己的實(shí)力適當(dāng)選擇。

報(bào)考需了解的四個(gè)“如何”

如何了解高校學(xué)科實(shí)力?

目前，社會(huì)上、網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于中國(guó)高校環(huán)境學(xué)科的排名到處都有，機(jī)構(gòu)不同，其評(píng)定的結(jié)果也不盡相同，甚至大相徑庭。這些不僅沒(méi)有給考生提供參考幫助，反而擾亂了考生視線，影響其判斷力。建議考生可從以下幾方面入手：(1)高校的綜合實(shí)力。如是否為“985工程”“211工程”院校。(2)學(xué)科建設(shè)情況。如環(huán)境科學(xué)、環(huán)境工程是否為國(guó)家重點(diǎn)(或培育)學(xué)科等。(3)師資力量。是否擁有院士、“長(zhǎng)江學(xué)者”“杰青”等。(4)科研平臺(tái)。是否擁有國(guó)家或教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等。(5)承擔(dān)的項(xiàng)目或所獲獎(jiǎng)項(xiàng)。如是否參與或承擔(dān)過(guò)“973”“863”項(xiàng)目等。(6)詢問(wèn)學(xué)長(zhǎng)或老師等。

如何選擇報(bào)考院校?

對(duì)于決定考研，但又沒(méi)有明確報(bào)考哪所學(xué)校的考生，這往往是一個(gè)很糾結(jié)的問(wèn)題。上文所介紹和推薦的高校甚多，那么如何從中選擇理想的學(xué)校呢?(1)高校的實(shí)力。如果有意向讀博，建議選擇學(xué)科實(shí)力強(qiáng)的院校，如果只想拿研究生文憑，且畢業(yè)后有意轉(zhuǎn)行的學(xué)生可選擇綜合實(shí)力強(qiáng)的院校。(2)高校的地理位置。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)省份往往比較注重環(huán)保，政府環(huán)保投入、社會(huì)環(huán)保企業(yè)也相對(duì)較多，這為研究生畢業(yè)之后的就業(yè)提供了相對(duì)便利的條件。(3)高校往年的招生情況。如招生人數(shù)、報(bào)考人數(shù)、錄取人數(shù)、復(fù)試比、分?jǐn)?shù)線等，考生可結(jié)合自身情況根據(jù)這些數(shù)據(jù)選擇適合自己的院校。(4)考試科目。一般說(shuō)來(lái)，專業(yè)課都不會(huì)太難，但也有例外。有些學(xué)校初試要求的參考書目達(dá)五六本之多，這難免給考生的復(fù)習(xí)增加難度，專業(yè)課選擇自己擅長(zhǎng)的科目，能夠節(jié)約大量時(shí)間和精力，增強(qiáng)自信，考取高分。(5)獎(jiǎng)學(xué)金比例。這一點(diǎn)不說(shuō)大家也很清楚，像河海大學(xué)這樣獎(jiǎng)學(xué)金比例高達(dá)90%以上的學(xué)校是廣大學(xué)子的首選。

如何選擇研究方向?

環(huán)境學(xué)科的研究覆蓋面廣，即使是同一方向，不同高校的研究?jī)?nèi)容、側(cè)重點(diǎn)和特色也各不相同，但不管怎樣，考生還是有方法可循。(1)堅(jiān)持“工程與科學(xué)結(jié)合、技術(shù)與管理結(jié)合”的理念。這是清華大學(xué)環(huán)境學(xué)院的人才培養(yǎng)理念，也是環(huán)境保護(hù)領(lǐng)域?qū)Α案咚刭|(zhì)、高層次、復(fù)合型、創(chuàng)造性”的拔尖創(chuàng)新人才的需求，考生在專業(yè)選擇和方向選擇時(shí)可有意或無(wú)意地大膽向前跨一步。(2)結(jié)合社會(huì)關(guān)注的環(huán)境熱點(diǎn)問(wèn)題。如“砷毒”“血鉛”“鎘米”等事件頻發(fā)，讓重金屬污染成為最受關(guān)注的公共事件之一，那么未來(lái)重金屬污染的防治必將成為重點(diǎn)研究領(lǐng)域。(3)注意國(guó)家政策法規(guī)的走向。如2011年6月3日環(huán)境保護(hù)部副部長(zhǎng)李干杰介紹中國(guó)環(huán)境狀況等方面的情況，并答記者問(wèn)說(shuō)：“‘十二五’期間，環(huán)保部準(zhǔn)備以飲水安全、空氣污染、重金屬污染、土壤污染這些突出環(huán)境問(wèn)題為重點(diǎn)，加大綜合治理的力度等?！边@為未來(lái)中國(guó)環(huán)保事業(yè)指明了方向，也可以作為考生選擇研究方向的依據(jù)。(4)緊跟時(shí)代高新科技的發(fā)展步伐。如納米材料出現(xiàn)后不久，納米材料對(duì)生物、人類的影響便成為熱點(diǎn)研究課題之一。(5)興趣。興趣是最好的老師，這點(diǎn)相當(dāng)重要。

如何開(kāi)展考研復(fù)習(xí)?

數(shù)學(xué)方面，環(huán)境科學(xué)與工程一般考數(shù)學(xué)二，相對(duì)數(shù)學(xué)一，內(nèi)容少了很多，但難度不減?？忌趶?fù)習(xí)時(shí)，首先要重基礎(chǔ)，熟練掌握基本概念。其次要勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手，復(fù)習(xí)過(guò)程中要做到眼、腦、手同時(shí)協(xié)作，注意培養(yǎng)思維能力和計(jì)算能力。最后要提早制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)需要的時(shí)間一般是最多的，而提高卻較慢，要盡早制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，循序漸進(jìn)，各個(gè)擊破。

英語(yǔ)重在平時(shí)積累和不間斷地練習(xí)，需要克服畏難心理，每天堅(jiān)持記單詞、做練習(xí)題，但應(yīng)注意效率，每天花的時(shí)間不需要太長(zhǎng)。

政治重在記憶，但絕非死記硬背，記憶要強(qiáng)調(diào)方法，可采用理解記憶法、關(guān)鍵詞記憶法、聯(lián)想記憶法等。如果考生不知如何著手政治復(fù)習(xí)，可適當(dāng)參加一些考研輔導(dǎo)班。

專業(yè)課往往是決定初試總分高低的關(guān)鍵，一定要力爭(zhēng)拿高分。專業(yè)課的一般規(guī)律是考試范圍廣則深度較淺，范圍小則深度較大，考生要牢牢抓住復(fù)習(xí)大綱，把握復(fù)習(xí)時(shí)的深度和廣度。在復(fù)習(xí)過(guò)程中要重基礎(chǔ)，不要錯(cuò)過(guò)細(xì)節(jié)，立足參考書目和課后習(xí)題，重點(diǎn)研究歷年真題。

考研的道路是艱辛的，但只要我們咬牙堅(jiān)持，迎難而上，不放棄，定能收獲滿意的成績(jī)。

環(huán)境與健康的論文篇四

隨著社會(huì)的發(fā)展，國(guó)家對(duì)高等教育提出了更高的要求，學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力日益受到重視，實(shí)踐教學(xué)體系在高校人才培養(yǎng)中占有的地位也越來(lái)越重要。各高校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革已在以各種形式展開(kāi)，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)突破傳統(tǒng)封閉式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的限制，是一種動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、自主、多元的全新實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式m。在開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式中，不同層次的學(xué)生可以依據(jù)自己的興趣愛(ài)好，自主選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)時(shí)間和實(shí)驗(yàn)方案等，可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、科研能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。因此，我們?cè)趯I(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，一方面加強(qiáng)基本實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練、完成基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，另一方面將實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱所規(guī)定的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行調(diào)整，嘗試將部分實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目改為開(kāi)放實(shí)驗(yàn)。

1環(huán)境科學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)還有很多要改進(jìn)的地方。目前，環(huán)境科學(xué)的專業(yè)實(shí)驗(yàn)是獨(dú)立設(shè)課，專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程名稱為“環(huán)境科學(xué)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)”112個(gè)學(xué)時(shí)，其中，驗(yàn)證性及演示實(shí)驗(yàn)約占70%，綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)約占30%，綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的比例偏低，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決實(shí)際問(wèn)題的能力及創(chuàng)新能力不利。

2開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的確定

開(kāi)放實(shí)驗(yàn)包括時(shí)間與空間的開(kāi)放、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的開(kāi)放和教學(xué)環(huán)境的開(kāi)放[3—4]，需要建立相關(guān)的體系和硬件條件的支撐。所以，開(kāi)放模式和開(kāi)放程度要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行才能取得較好的效果。筆者根據(jù)本院自身的實(shí)際情況，結(jié)合傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)嘗試性將部分實(shí)驗(yàn)改為開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)。目前，專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程中的驗(yàn)證及演示實(shí)驗(yàn)比例太高，這部分實(shí)驗(yàn)大部分需進(jìn)行整合、調(diào)整，綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)也需進(jìn)行優(yōu)化。我們的改革思路一是對(duì)一些操作簡(jiǎn)單、步驟少、耗時(shí)短的實(shí)驗(yàn)可以將幾個(gè)實(shí)驗(yàn)整合成一個(gè)實(shí)驗(yàn)。如大氣中總懸浮顆粒物（tsp）的測(cè)定原為一個(gè)4學(xué)時(shí)的獨(dú)立實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)非常簡(jiǎn)單，裝上濾膜將采樣器啟動(dòng)后學(xué)生就沒(méi)有多少需動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)了。因此，將它與同是監(jiān)測(cè)大氣指標(biāo)的實(shí)驗(yàn)如大氣中二氧化硫的測(cè)定合在一起在4個(gè)學(xué)時(shí)內(nèi)完成，因這兩個(gè)指標(biāo)的監(jiān)測(cè)都是用大氣采樣器，可同時(shí)進(jìn)行采樣。節(jié)省下來(lái)的學(xué)時(shí)可以用來(lái)安排開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)。二是將一些驗(yàn)證或演示實(shí)驗(yàn)直接轉(zhuǎn)化成開(kāi)放實(shí)驗(yàn)，如sbr法處理廢水工藝實(shí)驗(yàn)是演示實(shí)驗(yàn)，因?yàn)檎n時(shí)數(shù)的限制，原來(lái)該實(shí)驗(yàn)只是演示工藝流程，改成開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的話，學(xué)生可選擇不同種類的廢水進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，研究各工藝參數(shù)對(duì)廢水處理的影響。通過(guò)對(duì)原實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和內(nèi)容的整合、調(diào)整，確定4個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目作為開(kāi)放實(shí)驗(yàn)，這4個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目分別為土壤中重金屬的測(cè)定、sbr法處理廢水工藝實(shí)驗(yàn)、土壤中有機(jī)污染物的測(cè)定和環(huán)境樣品中多氯聯(lián)苯（pcbs）的測(cè)定。

3開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程

開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式是相對(duì)于傳統(tǒng)封閉式實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ蕉缘?，它的主要特點(diǎn)是以學(xué)生為主體，注重在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中鍛煉創(chuàng)新思維，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，教師只起啟發(fā)與引導(dǎo)的作用，要求學(xué)生有一定的專業(yè)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。所以，我們的開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)安排在學(xué)生已完成專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程學(xué)習(xí)，掌握了環(huán)境領(lǐng)域中常用的各種指標(biāo)如cod、bod、三氮、總磷等的測(cè)定方法以后。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的整個(gè)流程如圖1所示，首先學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好從4個(gè)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中選擇2個(gè)，通過(guò)查閱文獻(xiàn)，設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)方案；然后與實(shí)驗(yàn)中心的教師討論確定最終實(shí)驗(yàn)方案，預(yù)約實(shí)驗(yàn)時(shí)間，并自行準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的所有試劑和其它實(shí)驗(yàn)材料、自主完成實(shí)驗(yàn)裝置的組裝、儀器設(shè)備的調(diào)校，獨(dú)立操作實(shí)驗(yàn)裝置和儀器；實(shí)驗(yàn)完成后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)整理和數(shù)據(jù)處理分析并寫出實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告和心得體會(huì)。

4開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)所需具備的條件

4。1實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)材料的'保障

環(huán)境科學(xué)是多學(xué)科相互滲透、高度綜合的交叉科學(xué)，科研和教學(xué)涉及到的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和分析儀器不僅種類多，而且對(duì)儀器的靈敏度和配置要求高。開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的是要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力及獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力，開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)要想取得好的效果，就必需有這些現(xiàn)代化的儀器設(shè)備作為支撐。經(jīng)過(guò)“985工程“211工程”及學(xué)校新校區(qū)的建設(shè)后，我院教學(xué)平臺(tái)配備了一批日常教學(xué)所需的儀器設(shè)備和裝置，科研平臺(tái)配備有一批現(xiàn)代化的大型儀器如紅外光譜儀、元素分析儀、icp、gc—ms、lc—ms、toc分析儀、孔徑及比表面積測(cè)定儀、激光粒度測(cè)定儀及熒光顯微鏡、電子顯微鏡等。儀器設(shè)備的硬件條件可保障開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的順利施行。另外，學(xué)校也非常重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革，鼓勵(lì)各學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心開(kāi)設(shè)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)。因開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)相對(duì)于傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)材料消耗高，設(shè)備處設(shè)有開(kāi)放實(shí)驗(yàn)專項(xiàng)的資金資助，各學(xué)院可以申請(qǐng)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的經(jīng)費(fèi)。

4。2開(kāi)放科研平臺(tái)

科研平臺(tái)的先進(jìn)大型儀器是科研工作的重要基礎(chǔ)，主要為本院的教師、研究生的科研工作提供服務(wù)，并收取一定的儀器維護(hù)費(fèi)和實(shí)驗(yàn)耗材費(fèi)用。這些大型儀器因?yàn)閮r(jià)值較大、操作復(fù)雜、維護(hù)、使用費(fèi)用高及單臺(tái)性，很少在本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)中使用。本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)所使用的儀器設(shè)備一般是國(guó)產(chǎn)的，都比較簡(jiǎn)單，而且相對(duì)落后。而在科技發(fā)展日新月異的今天，學(xué)生在學(xué)校不僅是學(xué)習(xí)經(jīng)典的基礎(chǔ)理論，更應(yīng)學(xué)習(xí)新的科學(xué)技術(shù)，了解學(xué)科發(fā)展的動(dòng)向和前沿。開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)是本科生利用科研平臺(tái)、學(xué)習(xí)和掌握大型儀器的使用、提升綜合能力的機(jī)會(huì)。目前科研平臺(tái)有專人管理，有完善的管理制度及儀器分析測(cè)試程序，每臺(tái)儀器還配有儀器協(xié)管員1~2名，具有向本科生開(kāi)放的條件和基礎(chǔ)，采取向研究生開(kāi)放的方式對(duì)本科生免費(fèi)開(kāi)放。

4。3制訂實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理制度

制訂實(shí)驗(yàn)室管理制度是實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的保障。針對(duì)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的具體事宜，制訂實(shí)驗(yàn)室守則、實(shí)驗(yàn)室安全管理制度、儀器設(shè)備使用守則、大型儀器設(shè)備管理辦法、大型儀器設(shè)備對(duì)外開(kāi)放制度、儀器設(shè)備損壞丟失賠償制度、低質(zhì)易耗器皿賠償制度、實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生制度、實(shí)驗(yàn)室使用登記、實(shí)驗(yàn)室藥品使用記錄等，用健全的規(guī)章制度保障開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)的順利實(shí)施。

4。4加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

因?yàn)閷?shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的更新、實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式和管理模式的改變，對(duì)實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)成員提出了更高的要求，只有穩(wěn)定的、高素質(zhì)的、有創(chuàng)新能力實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)才能滿足開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)的高標(biāo)準(zhǔn)要求m。所以，一方面學(xué)校要提供培訓(xùn)進(jìn)修機(jī)會(huì)給實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的教師，提高實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的業(yè)務(wù)水平；另一方面，教師也要提高對(duì)自己的要求，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。另外，因?yàn)殚_(kāi)放實(shí)驗(yàn)學(xué)生不是集中實(shí)驗(yàn)而是比較分散，而且實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放時(shí)間也延長(zhǎng)了很多，所以，需要更多的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師。但因編制問(wèn)題，增加實(shí)驗(yàn)室教師的人數(shù)非常困難。為了解決這個(gè)問(wèn)題，近年來(lái)，我校鼓勵(lì)博士研究生、碩士研究生到實(shí)驗(yàn)室當(dāng)助理，研究生助理在實(shí)驗(yàn)室經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，工作一段時(shí)間后，就可勝任開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)工作。

5結(jié)束語(yǔ)

開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、專業(yè)能力、創(chuàng)新能力及獨(dú)立工作能力為目標(biāo)的教學(xué)體系，在教學(xué)改革中具有重要意義。目前，我院的開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)尚屬初步探索階段，還存在一些要改進(jìn)的地方，如開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的數(shù)量需增加和優(yōu)化，實(shí)驗(yàn)室的內(nèi)部管理需要加強(qiáng)、實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)規(guī)章制度需要完善、實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍的建設(shè)還需加強(qiáng)。我們將針對(duì)目前存在的問(wèn)題在今后開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)探索中不斷完善和補(bǔ)充，讓學(xué)生通過(guò)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)實(shí)踐能力真正得到鍛煉、綜合素質(zhì)得到提升。

環(huán)境與健康的論文篇五

【摘要】教師職業(yè)需要專業(yè)化，一個(gè)合格的教師不但需要學(xué)科專業(yè)知識(shí)，而且需要更加廣博的各類知識(shí)和技能。營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍是教師專業(yè)成長(zhǎng)的先決條件；扎實(shí)開(kāi)展校本研訓(xùn)是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑；加強(qiáng)校園文化建設(shè)和教師人文素質(zhì)的培養(yǎng)是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效措施；培養(yǎng)尊師重教的風(fēng)尚是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的根本保證。

【關(guān)鍵詞】教師發(fā)展專業(yè)成長(zhǎng)

教師是一個(gè)充滿和寄托著社會(huì)期待的角色。國(guó)家的希望在教育，民族的振興在教育。在新課程實(shí)施的今天，人們對(duì)教師專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力的要求也隨著社會(huì)的發(fā)展越來(lái)越高。堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)，提高自身素質(zhì)，做真正的“人師”，這是我們教師唯一的選擇。如同其他職業(yè)一樣，教師職業(yè)也需要專業(yè)化。一個(gè)合格的教師不但需要學(xué)科專業(yè)知識(shí)，而且需要更加廣博的各類知識(shí)和技能。教師職業(yè)是培養(yǎng)人的職業(yè)，我們的勞動(dòng)對(duì)象是人，我們就需要研究和解決教育工作中可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題，就需要有這方面的專業(yè)知識(shí)?，F(xiàn)在，家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)教師的要求更高了，要求我們不但要具備淵博的知識(shí)，一專多博，無(wú)所不通，還要有博大的胸懷，會(huì)熱愛(ài)關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生等。這些要求要列出多少條，就會(huì)有多少條。因此，作為基層學(xué)校，必須進(jìn)一步加強(qiáng)校本研訓(xùn)，積極探索適合本校實(shí)際的教學(xué)改革路子，努力形成具有特色的課堂教學(xué)改革格局，促進(jìn)教師專業(yè)化水平不斷提高。

首先，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍是教師專業(yè)成長(zhǎng)的先決條件。每個(gè)人都想實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，都想得到社會(huì)的認(rèn)可。絕大多數(shù)教師的愿望是能安心地教書，讓學(xué)生成才，讓自己成為學(xué)生和家長(zhǎng)心目中的好老師。要實(shí)現(xiàn)這樣的愿望，就需要教師具有很高的能力和素養(yǎng)，增強(qiáng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。對(duì)于學(xué)校而言，需要領(lǐng)導(dǎo)和教師共同努力，創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)氛圍。作為教師，要從發(fā)展的角度認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，要合理安排學(xué)習(xí)場(chǎng)所和學(xué)習(xí)時(shí)間，要主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，分享教學(xué)中的喜怒哀樂(lè)，暢談教學(xué)的體會(huì)和心得。這樣，不僅有利于教師開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，更能有效地促進(jìn)教師健康心理的形成。教師學(xué)習(xí)的形式可以是多種多樣的，除觀看教育理論書籍這一基本的學(xué)習(xí)方式外，還可以在聽(tīng)課中學(xué)習(xí)，研討中學(xué)習(xí)，思考中學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)……教師在各種豐富多彩的學(xué)習(xí)過(guò)程中可以激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，造就樂(lè)于進(jìn)取的心態(tài)和不懈追求的動(dòng)力。

其次，扎實(shí)開(kāi)展校本研訓(xùn)是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑。當(dāng)今社會(huì)發(fā)展快，教育事業(yè)的發(fā)展也要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的步伐。新的問(wèn)題層出不窮，教師只有堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，才能勝任教學(xué)工作，才能做研究型教師。在農(nóng)村基礎(chǔ)教育中，還有諸多問(wèn)題不容我們忽視。近幾年，我校新參加工作的年輕教師比較多，雖然文憑較高，但大多數(shù)教學(xué)基本功不夠扎實(shí)，教學(xué)技能還需要進(jìn)一步提高，離勝任教學(xué)工作這一目標(biāo)要求還有比較大的差距；部分教師教育教學(xué)思想比較陳舊，舊的教學(xué)方法不能適應(yīng)素質(zhì)教育和新課程改革的要求，致使基礎(chǔ)較好的學(xué)生不能得到長(zhǎng)足的發(fā)展，學(xué)困生不能學(xué)有所得，從而制約了教育教學(xué)水平的整體提高；個(gè)別教師質(zhì)量意識(shí)不強(qiáng)，缺乏“創(chuàng)”勁；個(gè)別學(xué)生進(jìn)取心不強(qiáng)，有得過(guò)且過(guò)、混天度日的念頭，胸中無(wú)抱負(fù)，讀書不用功；教學(xué)研究氣氛不濃，校本研修未能轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹淖杂X(jué)行動(dòng)，專業(yè)上缺乏“鉆”勁。這些問(wèn)題不解決，農(nóng)村學(xué)?；A(chǔ)教育的改革就不能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，教師的素質(zhì)就不會(huì)提高。我們只有通過(guò)學(xué)校的統(tǒng)一組織，進(jìn)行校本研修，全力實(shí)施教研興校的發(fā)展思路，積極開(kāi)展崗位練兵，提高業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)素質(zhì)，激發(fā)教師隊(duì)伍的活力，才能逐步提高他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

第三，加強(qiáng)校園文化建設(shè)和教師人文素質(zhì)的培養(yǎng)是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效措施。學(xué)校作為傳承文明的主要場(chǎng)所，作為一個(gè)區(qū)域文化活動(dòng)最活躍的地方，就要積極營(yíng)造良好的文化氛圍，引導(dǎo)教師課余時(shí)間多參與有益的文體活動(dòng)，多讀中外名著經(jīng)典，多關(guān)注時(shí)事新聞，使之擁有廣博的知識(shí)和良好的心態(tài)。通過(guò)加強(qiáng)人文素質(zhì)的培養(yǎng)，充實(shí)和豐富教書育人的'內(nèi)容；通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的工作經(jīng)驗(yàn)和敬業(yè)精神，來(lái)感染和豐富自己?？傊?，教師專業(yè)成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，我們要不斷地學(xué)習(xí)、修身，把握好做人的基本原則，誠(chéng)實(shí)守信，甘于奉獻(xiàn)，將教書育人作為做人的核心，深刻理解和踐行“師德、責(zé)任、仁愛(ài)、勤奮”這八字的真諦，這才是每一個(gè)稱職的教師畢生的事業(yè)。

第四，培養(yǎng)尊師重教的風(fēng)尚是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的根本保證?，F(xiàn)在，大多數(shù)年輕人不愿做教師，他們覺(jué)得當(dāng)教師沒(méi)出息，工作中干一天算一天，等待機(jī)會(huì)考錄公務(wù)員或者謀劃其他出路。面對(duì)這種現(xiàn)狀，就需要幫助所有的教職工樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，學(xué)校要用科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制引導(dǎo)。要?jiǎng)?chuàng)建以人為本的工作環(huán)境，逐步提高教師的待遇水平，以此來(lái)提高教師整體的工作積極性，促使優(yōu)秀人才向教師這一職業(yè)轉(zhuǎn)移，而不是教師隊(duì)伍中的一部分優(yōu)秀人才流向其他行業(yè)，逐步促進(jìn)教師專業(yè)健康發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化，使教育成為深受社會(huì)肯定、尊重的熱門行業(yè)。這樣，教師隊(duì)伍才能成為真正專業(yè)化的高素質(zhì)的隊(duì)伍。

近年來(lái)，我校在校本研訓(xùn)工作中，堅(jiān)持“管理是關(guān)鍵，教學(xué)是中心，質(zhì)量爭(zhēng)第一”的思想，抓落實(shí)，抓督查，抓教師素質(zhì)提高，制定了校本研訓(xùn)的長(zhǎng)期規(guī)劃和學(xué)年計(jì)劃，將校本研修工作放在教育科研的首位，將教育科研納入目標(biāo)化管理體系，層層分解，層層落實(shí)，使教育科研貫穿于學(xué)校工作的全過(guò)程。同時(shí)，根據(jù)我校教師的實(shí)際，制定了教育教學(xué)技能訓(xùn)練與考核辦法，因人而異，分層次進(jìn)行教學(xué)基本功的培訓(xùn)和考核。扎實(shí)認(rèn)真地開(kāi)展了校本研修活動(dòng)，促進(jìn)了教師角色和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，為教師隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)校工作注入了新的生機(jī)和活力，教師專業(yè)成長(zhǎng)比較迅速，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，使學(xué)校工作走上了良性發(fā)展的軌道。

環(huán)境與健康的論文篇六

家園清潔、空氣清新、環(huán)境優(yōu)雅、是人們身心健康的首要條件，在這次人居環(huán)境整活動(dòng)中，我們__村兩委會(huì)帶領(lǐng)全體村民根據(jù)本村實(shí)際情況，做了大量的工作，取得了優(yōu)良的成績(jī)。

一、加強(qiáng)宣傳活動(dòng)，營(yíng)造活動(dòng)氛圍

活動(dòng)開(kāi)始，我們?cè)诮值琅灾谱餍涯康男麄鳂?biāo)語(yǔ)12幅，木質(zhì)大紅宣傳板面兩塊，十三塊高質(zhì)量的鋁合金宣傳版面，內(nèi)容包括環(huán)境衛(wèi)生、******核心價(jià)值觀、人文孝道、焦裕祿精神等。在盤龍小區(qū)擺放醒目的天然奇石七塊，并寫有催人奮進(jìn)的名言警句，全村各戶門口張貼秸稈禁燒通知書，使村民對(duì)這次活動(dòng)達(dá)到100%人人明白，個(gè)個(gè)參加。

二、建立組織，做好規(guī)劃

在深入發(fā)動(dòng)群眾營(yíng)造活動(dòng)氛圍的同時(shí)，我們首先成立了以村支部書記王__為組長(zhǎng)的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，活動(dòng)小組聘請(qǐng)有威信的村民為村民代表，一起商量制訂了符合我村實(shí)際情況的活動(dòng)規(guī)劃方案，方案具體規(guī)劃安排包括：1、盤龍小區(qū)治理2、公路街、中大街清理3、公廁治理4、垃圾管理5、污水排放及管理6、村風(fēng)民俗建設(shè)等六個(gè)方面，使這次活動(dòng)有章可循，目的明確。

三、有力有序開(kāi)展整治活動(dòng)

在這次活動(dòng)中，我們投入大量的人力物力，活動(dòng)開(kāi)展的紅紅火火，其中投入人力1300多人次，各種機(jī)械鏟車、鉤機(jī)三十多臺(tái)次，資金投入五十余萬(wàn)元，建木質(zhì)小涼亭一個(gè)，護(hù)砌路邊350米，路邊刷漆3000平方米，建花池32個(gè)并全部綠化，治理排水溝1500米，制作鋁合金板面13個(gè)，路邊道牙200米，安太陽(yáng)能路燈50盞，制作舊展畫面6幅，安裝老石磨、石碾各一盤，新建垃圾池5個(gè)，公廁7個(gè)，購(gòu)買垃圾桶200個(gè)，達(dá)到戶均一個(gè)，配備垃圾車2輛。

四、人居環(huán)境綜合整治效果明顯

通過(guò)這次整治活動(dòng)，我村面貌發(fā)生巨大的變化:1、村容村貌煥然一新，所有主次干道整潔暢通，水泥硬化，無(wú)占道，無(wú)污水亂留，無(wú)垃圾亂堆，無(wú)坑洼無(wú)積水。2、居住條件大為改變，全村所有農(nóng)戶庭院干凈整潔，屋前屋后均無(wú)垃圾。3、環(huán)境衛(wèi)生治理有序，轄區(qū)內(nèi)無(wú)有害塵埃污染，無(wú)有害氣體排放，更無(wú)臭味環(huán)繞，處處空氣清新。4、村莊綠化達(dá)27%左右，三個(gè)自然村主要干道均建有綠化帶，道路兩旁松柏四季常青，修剪整齊美觀。5、人畜飲水安全達(dá)標(biāo)。6、村主干道垃圾有專人收集清理，次干道建有垃圾集中集放點(diǎn)，空期清理。

五、建立長(zhǎng)效機(jī)制，確?；顒?dòng)長(zhǎng)期開(kāi)展。

人居環(huán)境綜合整治是一項(xiàng)長(zhǎng)期的活動(dòng)，是一項(xiàng)民心活動(dòng)，為了使小山村永遠(yuǎn)清潔，空氣清新，為了使人民群眾長(zhǎng)期健康幸福，我們注重建立長(zhǎng)期長(zhǎng)效機(jī)制，制做衛(wèi)生保潔長(zhǎng)效機(jī)制版面懸掛村部門前。1、機(jī)構(gòu)健全，由村委姚永六同志專人負(fù)責(zé)，成立了保潔員趙荒臣、梁發(fā)才為主的村級(jí)衛(wèi)生保潔和綠化隊(duì)伍，主要負(fù)責(zé)村大門安全，街道衛(wèi)生監(jiān)管，垃圾收集清除，花草樹(shù)木修建等。2、制訂有衛(wèi)生管理、衛(wèi)生設(shè)施維護(hù)、綠化養(yǎng)護(hù)等制度。3、活動(dòng)不僅僅是大量人力物力的投入，更需要的是資金的保障，我們將在其他方面壓縮開(kāi)支，權(quán)利保障活動(dòng)經(jīng)費(fèi)開(kāi)支，各項(xiàng)衛(wèi)生保潔、設(shè)施維護(hù)，綠化養(yǎng)護(hù)舍得花錢，保潔員工資按時(shí)足額發(fā)放，絕不拖欠。

總之，在這次活動(dòng)中，我們__村兩委帶領(lǐng)全村父老做了大量工作，取得了明顯的成績(jī)，得到了上級(jí)有關(guān)各部門的肯定和表?yè)P(yáng)，但活動(dòng)是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，我們還有不足之處有待改進(jìn)，特別是盤龍小區(qū)和文化大院之間的道路，整天運(yùn)輸車輛多而不停，不僅造成了這里的環(huán)境污染，更存在著嚴(yán)重的安全隱患，我們將在近期對(duì)這運(yùn)輸車輛進(jìn)行改道，創(chuàng)建一條環(huán)村運(yùn)輸路，以保證環(huán)境的優(yōu)雅和安全的保障。使“清潔家園活動(dòng)”成果得以鞏固。讓全體村民及外來(lái)人員在__享受到清新的空氣和美好的環(huán)境。

村級(jí)人居環(huán)境整治工作總結(jié)2

一、工作開(kāi)展情況

8月31日，我區(qū)召開(kāi)環(huán)境衛(wèi)生綜合整治推進(jìn)大會(huì)。9月1日，區(qū)委常委、區(qū)紀(jì)委書記徐立新組織區(qū)林水局、區(qū)規(guī)劃分局等6個(gè)部門負(fù)責(zé)人及6個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記就村莊綠化、環(huán)境整治兩個(gè)規(guī)劃進(jìn)展情況再次進(jìn)行調(diào)度。截至目前，區(qū)林業(yè)水務(wù)局和區(qū)規(guī)劃分局對(duì)村莊綠化規(guī)劃和村莊環(huán)境整治規(guī)劃的第一稿已全部完成，已征求完2個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的意見(jiàn)，本周內(nèi)可全部完成意見(jiàn)征集定稿。9月7日，區(qū)委常委、紀(jì)委書記徐立新，區(qū)委常委、組織部長(zhǎng)趙振清組織全區(qū)60個(gè)區(qū)直部門及6個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的主要負(fù)責(zé)人召開(kāi)全區(qū)農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生綜合整治任務(wù)分解交辦會(huì)，建立區(qū)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)包鄉(xiāng)鎮(zhèn)、相關(guān)部門包村的分包責(zé)任制，對(duì)39個(gè)環(huán)境衛(wèi)生整治村明確了分包部門。

9月8日至10日，由區(qū)農(nóng)工部牽頭，組織區(qū)督考辦、區(qū)愛(ài)衛(wèi)辦、區(qū)環(huán)保分局等部門人員參加的兩個(gè)督導(dǎo)檢查組，對(duì)全區(qū)6個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)39個(gè)村落實(shí)會(huì)議精神情況進(jìn)行兩輪督查。通過(guò)督查看，全區(qū)6個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)均召開(kāi)了環(huán)境衛(wèi)生綜合整治推進(jìn)大會(huì)，制定了工作方案，成立了由黨委書記任組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組。包保環(huán)境衛(wèi)生綜合整治工作的60個(gè)單位，9月10日有19個(gè)單位積極到各村對(duì)接，駐村工作組和掛職干部都積極投入到環(huán)境整治活動(dòng)中來(lái)，認(rèn)真協(xié)助各村做好環(huán)境衛(wèi)生綜合整治工作。39個(gè)村中，行動(dòng)迅速且初見(jiàn)成效的村：陳柵子鄉(xiāng)陳柵子村、大柵子村、南山根村、二興營(yíng)村、塔子溝村、娘娘溝村;灤河鎮(zhèn)酒店村;雙塔山的黃地溝村、單塔子村、中營(yíng)子村;偏橋子鎮(zhèn)二道溝村、小貴口村;大廟鎮(zhèn)的岔溝門村，上碾子村。

二、存在問(wèn)題

1、個(gè)別鄉(xiāng)鎮(zhèn)、個(gè)別干部思想認(rèn)識(shí)不到位，宣傳發(fā)動(dòng)工作不到位。8月31日動(dòng)員會(huì)后距現(xiàn)在已有10天時(shí)間，個(gè)別鄉(xiāng)鎮(zhèn)存在等資金到位和驗(yàn)收前突擊達(dá)標(biāo)的心理，導(dǎo)致總體工作推進(jìn)速度緩慢。部分村對(duì)環(huán)境衛(wèi)生綜合整治工作的認(rèn)知度停留在村干部層面，村民對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)無(wú)動(dòng)于衷，甚至尚不知曉此項(xiàng)活動(dòng)，造成鎮(zhèn)村干部開(kāi)展工作難度大。

2、相關(guān)職能部門作用發(fā)揮不到位。公路沿線商鋪存在店外經(jīng)營(yíng)、亂堆亂放現(xiàn)象，村道兩側(cè)農(nóng)戶門前存在柴草、沙子、磚石占道存放現(xiàn)象，導(dǎo)致鄉(xiāng)鎮(zhèn)村清理難度大。據(jù)了解，陳柵子鄉(xiāng)和偏橋子鎮(zhèn)、雙塔山鎮(zhèn)和大廟鎮(zhèn)每?jī)蓚€(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)由1個(gè)城管中隊(duì)負(fù)責(zé)，人力、交通工具不足，影響職能發(fā)揮。個(gè)別區(qū)直部門沒(méi)有與所包保的村及時(shí)對(duì)接開(kāi)展工作。

3、工作開(kāi)展不平衡。雙塔山鎮(zhèn)、陳柵子鄉(xiāng)、灤河鎮(zhèn)較其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)安排部署精細(xì)，工作推進(jìn)速度快。開(kāi)展基層建設(shè)年的村好于其他各村。大廟鎮(zhèn)因?yàn)榕c垃圾清運(yùn)方尚未達(dá)成清運(yùn)協(xié)議，造成所屬各村垃圾未能及時(shí)清運(yùn)。

4、鄉(xiāng)鎮(zhèn)交界處存在偷倒建筑垃圾行為，監(jiān)管難度大。如陳柵子鄉(xiāng)化育溝村與西地鄉(xiāng)燒鍋村交界處、偏橋子鎮(zhèn)老溝門村與雙塔山鎮(zhèn)白廟子村交界處，建筑垃圾成堆、成片。由于監(jiān)管難度大，多為夜間偷倒，多次清理，屢倒不止。

三、下一步工作重點(diǎn)

1、加大宣傳力度。采取靈活多樣的形式，加強(qiáng)宣傳，提高認(rèn)識(shí)，在全區(qū)形成人人參與環(huán)境衛(wèi)生整治的濃厚氛圍。

2、加快推進(jìn)速度。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)村要主動(dòng)作為，區(qū)直各包保部門，要積極協(xié)助，協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，形成合力，調(diào)動(dòng)一切力量加快推進(jìn)速度，打好農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生綜合整治這場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)役。

3、加強(qiáng)督導(dǎo)檢查。嚴(yán)格按照推進(jìn)會(huì)議要求，實(shí)行周督導(dǎo)、周通報(bào)制。

4、長(zhǎng)效機(jī)制建立。做到“六到位”，即：組織機(jī)構(gòu)到位，資金保障到位，垃圾池、垃圾桶等硬件到位，長(zhǎng)期保潔人員到位，細(xì)化責(zé)任到位，工作開(kāi)展到位。

村級(jí)人居環(huán)境整治工作總結(jié)3

為了切實(shí)改善農(nóng)村環(huán)境面貌，不斷提高農(nóng)村生產(chǎn)和生活環(huán)境質(zhì)量，近一年來(lái)，我村認(rèn)真開(kāi)展環(huán)境綜合整治工作，努力實(shí)現(xiàn)_河道凈化、道路硬化、村莊綠化、衛(wèi)生潔化_四化目標(biāo)，現(xiàn)將環(huán)境整治工作總結(jié)如下。

一、基本情況

袁大莊村位于沛縣敬安鎮(zhèn)鎮(zhèn)區(qū)西部，南靠老徐豐路，東臨沛敬路。下轄袁大莊、東南莊、金莊三個(gè)自然村，9個(gè)村民小組，全村共有農(nóng)戶523戶，社會(huì)總?cè)丝?980人，承包土地人口1740人，耕地面積2761畝。

二、環(huán)境整治取得的成效

(一)村民住房、生產(chǎn)用房整理

1、按照我村舊村改造及中心村建設(shè)規(guī)劃要求，暫停村內(nèi)新房建設(shè)，待舊村改造完畢安排全體村民統(tǒng)一入住袁大莊中心村。

2、全面清理違章建筑，拆除危險(xiǎn)、廢棄房屋或構(gòu)筑物和妨礙道路通暢的房屋。拆除面積200多平方米。

(二)村莊道路建設(shè)

投資50萬(wàn)元，對(duì)進(jìn)村道路和村內(nèi)主干道及連組到戶道路進(jìn)行硬化，修鋪主干道250米，鋪設(shè)下水道400米，安裝路燈10盞。

(三)村莊綠化工程建設(shè)

投資5萬(wàn)元針對(duì)村域范圍內(nèi)主要道路、河道、庭院等進(jìn)行綠化，綠化面積近1000㎡。

(四)村莊環(huán)境衛(wèi)生建設(shè)

1、完善衛(wèi)生保潔制度，成立了5人專職環(huán)境衛(wèi)生清潔員隊(duì)伍，使垃圾等廢棄物得到及時(shí)清運(yùn)，并實(shí)現(xiàn)無(wú)害化處理。

2、投資15萬(wàn)元建成公共水沖廁所1座，并安排專人經(jīng)常性地進(jìn)行廁所內(nèi)滅蟲滅蠅等工作。

3、投資35萬(wàn)元購(gòu)置垃圾車一輛，垃圾桶25個(gè)。

4、開(kāi)展了村莊環(huán)境衛(wèi)生的大整治活動(dòng)，集中清理衛(wèi)生死角和雜草、雜物，做到房前屋后雜物堆放整齊有序;墻壁干凈整潔，無(wú)亂涂亂畫現(xiàn)象。

5、積極推廣太陽(yáng)能、液化氣等清潔能源的利用，開(kāi)展畜禽養(yǎng)殖業(yè)污染治理實(shí)行干濕分離污水集中收集處理;自來(lái)水入戶率已達(dá)到100%。

三、環(huán)境整治工作的措施和經(jīng)驗(yàn)

(一)領(lǐng)導(dǎo)重視，上下聯(lián)動(dòng)，確保環(huán)境整治工作順利推進(jìn)

專門成立了由村支部書記劉洪敏任組長(zhǎng)、村_兩委_其他成員為組員的環(huán)境整治領(lǐng)導(dǎo)小組;并積極與上級(jí)職能部門聯(lián)系，要求經(jīng)常性地開(kāi)展協(xié)調(diào)與指導(dǎo)工作，形成了實(shí)施這項(xiàng)惠民工程的合力，有力地推進(jìn)了村莊整治建設(shè)。

(二)堅(jiān)持因地制宜，分類指導(dǎo)，確保整治合民意出成效

由于歷史原因，我村的村莊原狀存在村民建房隨意性多、村莊落散等問(wèn)題，給我村環(huán)境整治帶來(lái)諸多困難。因此，我們從現(xiàn)有村莊的特點(diǎn)出發(fā)，以方便群眾、提高人民群眾生活水平和質(zhì)量為目標(biāo)，合理布局村內(nèi)的生活、生產(chǎn)、生態(tài)等功能，建設(shè)功能齊全、生活舒適、百姓安居樂(lè)業(yè)的袁大莊中心村。

(三)強(qiáng)化宣傳，營(yíng)造環(huán)境

依托廣播、宣傳欄、村級(jí)簡(jiǎn)報(bào)、標(biāo)語(yǔ)、倡議書、會(huì)議等媒體大力宣傳，在全村上下形成一種時(shí)不我待、真抓實(shí)干的工作和輿論氛圍。引導(dǎo)廣大農(nóng)民群眾成為村莊建設(shè)的主體，激發(fā)廣大農(nóng)民群眾的積極性和創(chuàng)造性，不斷贏得群眾支持。

四、下一步工作打算

1、嚴(yán)格按照鎮(zhèn)總體規(guī)劃和袁大莊舊村改造和中心村建設(shè)規(guī)劃的要求進(jìn)行村莊的建設(shè)，各農(nóng)戶的住房建造必須服從村、鎮(zhèn)的規(guī)劃建設(shè)要求。

2、強(qiáng)化土地集約利用，通過(guò)退建還耕、宅基地置換、土地整理等達(dá)到占補(bǔ)平衡，并力求新增土地。

3、在硬件上改善農(nóng)民的生產(chǎn)、生活條件的同時(shí)，探索鞏固整治成果的措施。要完善村莊衛(wèi)生管理的長(zhǎng)效機(jī)制，落實(shí)崗位責(zé)任制，定期抓督查，隨時(shí)抓檢查。保持村莊環(huán)境整潔衛(wèi)生，更要重視加強(qiáng)對(duì)村民的教育，提高村民的衛(wèi)生素質(zhì)和文明意識(shí)，使村民能自覺(jué)遵守，真心愛(ài)護(hù)自己的家園。

村級(jí)人居環(huán)境整治工作總結(jié)4

今年以來(lái)，以改善民生為目標(biāo)，以擴(kuò)大公共服務(wù)為重點(diǎn)，牢固樹(shù)立環(huán)境就是生產(chǎn)力的理念，積極開(kāi)展了農(nóng)村環(huán)境綜合整治工作，并取得一定成效，為村經(jīng)濟(jì)建設(shè)和居民生活提供了良好的外部環(huán)境?，F(xiàn)將今年農(nóng)村環(huán)境綜合整治工作情況報(bào)告如下：

一、主要工作情況

(一)統(tǒng)一思想，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

成立農(nóng)村環(huán)境綜合整治工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由村支部書記任組長(zhǎng)，村委會(huì)主任為副組長(zhǎng)，其他村兩委會(huì)班子為成員。負(fù)責(zé)制定農(nóng)村環(huán)境綜合整治工作方案，綜合協(xié)調(diào)整治過(guò)程中的主要矛盾，審定重大項(xiàng)目實(shí)施方案，檢查督促重大項(xiàng)目實(shí)施的進(jìn)度。

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在村辦公室，具體負(fù)責(zé)農(nóng)村環(huán)境綜合整治的日常工作。

(二)建章立制、明確具體責(zé)任

為了使相關(guān)整治工作能有章可尋，各類工作人員能各盡其責(zé)，村制定了《環(huán)境衛(wèi)生整治工作長(zhǎng)效管理考核暫行辦法》《保潔員工作職責(zé)》《保潔員百分制考核辦法》、《垃圾處理責(zé)任書》。

(三)宣傳引導(dǎo)、提高居民素質(zhì)

為讓更多居民支持農(nóng)村環(huán)境整治工作，我村在日常工作中堅(jiān)持宣傳教育先行，積極營(yíng)造“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的社會(huì)氛圍。一是進(jìn)行自上而下的發(fā)動(dòng)，利用村干部工作會(huì)議、村黨員會(huì)議、村民代表會(huì)議、村民小組會(huì)議，強(qiáng)調(diào)環(huán)境整治的重要性和這項(xiàng)工作帶給每個(gè)群眾的好處。二是利用廣播、黑板報(bào)、宣傳櫥窗、張貼標(biāo)語(yǔ)廣泛宣傳。同時(shí)，發(fā)放了致全村居民的一封信，號(hào)召全村居民積極行動(dòng)起來(lái)，自覺(jué)保護(hù)環(huán)境設(shè)施，珍惜環(huán)境衛(wèi)生。三是組織黨員、干部、學(xué)生等開(kāi)展“你扔我撿、共建家園”義務(wù)活動(dòng)，確保環(huán)境衛(wèi)生整治工作人人參與。

(四)狠抓落實(shí)，改善農(nóng)村環(huán)境

1、建立保潔隊(duì)伍、垃圾日產(chǎn)日清。村建立了一支由__名保潔員組成的保潔隊(duì)伍，實(shí)行“戶集、組收、村運(yùn)、村處理”的管理模式，做到了整個(gè)村保潔全覆蓋，確保了條條道路有人掃、處處垃圾有人清。

保潔員具體工作由村委會(huì)安排，嚴(yán)格按照“五個(gè)一”(即一輛板車、一把掃帚、一把鐵鍬、一只袖標(biāo)、一件紅馬甲)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范化保潔;同時(shí)，要求“兩掃兩保一巡查”，即上午、下午各掃一遍，各保一次，下班前巡查一次。

2、加強(qiáng)環(huán)衛(wèi)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。村共設(shè)置了1個(gè)垃圾填埋場(chǎng)和個(gè)垃圾箱，每個(gè)垃圾箱都有專人負(fù)責(zé)清運(yùn)垃圾和日常維護(hù)。

3、徹底消滅朝天糞池，改廁戶新增__戶，現(xiàn)全村改廁率達(dá)到__%。

4、組織人員清除、打撈的河面漂浮物，并落實(shí)長(zhǎng)效河道保潔制度。

(五)嚴(yán)格考核、及時(shí)督促整改

成立村農(nóng)村環(huán)境綜合整治工作考核小組，具體工作村環(huán)境整治領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)，每月對(duì)保潔員的工作進(jìn)行檢查，出考核簡(jiǎn)報(bào)，公布考核成績(jī)，列出存在問(wèn)題，督促整改。同時(shí)，根據(jù)考核成績(jī)對(duì)相關(guān)工作人員發(fā)放績(jī)效考核獎(jiǎng)。

環(huán)境與健康的論文篇七

摘要：“環(huán)境科學(xué)與工程導(dǎo)論”課程是環(huán)境科學(xué)與環(huán)境工程專業(yè)的入門課，為提高其教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)具有較強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的專業(yè)人才，不斷探索其教學(xué)改革的思路和方法，結(jié)合課程的對(duì)象和特征，探討了如何進(jìn)行“環(huán)境科學(xué)與工程導(dǎo)論”課程的教學(xué)改革。經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐取得了良好的效果。

關(guān)鍵詞：環(huán)境科學(xué)與工程導(dǎo)論;教學(xué)改革;教學(xué)實(shí)踐

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，給各個(gè)國(guó)家?guī)?lái)的環(huán)境問(wèn)題也越來(lái)越突出，諸如“溫室效應(yīng)”、“臭氧層空洞”、“生態(tài)破壞”等成為世人所關(guān)注的熱門話題。正是在人們高度關(guān)注環(huán)境問(wèn)題的情況下，環(huán)境類專業(yè)得到了空前發(fā)展。環(huán)境科學(xué)與環(huán)境工程專業(yè)作為20世紀(jì)后半葉才發(fā)展起來(lái)的新興專業(yè)，同時(shí)也是交叉學(xué)科，得到了各個(gè)高等院校的重視。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全國(guó)開(kāi)設(shè)有環(huán)境工程專業(yè)的高等院校近300所，開(kāi)設(shè)有環(huán)境科學(xué)專業(yè)的高等院校200所左右，其規(guī)模仍有擴(kuò)大的趨勢(shì)。如此多的高等院校開(kāi)設(shè)環(huán)境類專業(yè)既體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)環(huán)境問(wèn)題的高度重視，也說(shuō)明了環(huán)境類學(xué)科中值得關(guān)注和研究的問(wèn)題很多，這對(duì)環(huán)境類專業(yè)的發(fā)展既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。但由于教學(xué)設(shè)施、課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)基地缺乏等原因，很難培養(yǎng)出實(shí)踐操作能力、技術(shù)應(yīng)用能力都很強(qiáng)的專業(yè)人才。因此，注重課程教學(xué)的改革與探索，開(kāi)展素質(zhì)教育，對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀環(huán)境類專業(yè)人才有著重要的作用。本文擬就環(huán)境科學(xué)與環(huán)境工程專業(yè)的入門課程“環(huán)境科學(xué)與工程導(dǎo)論”的教學(xué)與實(shí)踐進(jìn)行了討論，以期為提高環(huán)境類專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和適應(yīng)能力做一些有益的探索。

一、“環(huán)境科學(xué)與工程導(dǎo)論”的課程對(duì)象及特征

1.課程性質(zhì)和對(duì)象

“環(huán)境科學(xué)與工程導(dǎo)論”課是面向環(huán)境科學(xué)與環(huán)境工程專業(yè)開(kāi)設(shè)的第一門專業(yè)必修課程，課程開(kāi)設(shè)在學(xué)生進(jìn)入大學(xué)的第一學(xué)期。這時(shí)學(xué)生還未接觸到其他的相關(guān)專業(yè)課程，對(duì)專業(yè)知識(shí)了解很少，認(rèn)識(shí)還比較模糊。通過(guò)對(duì)新生的問(wèn)卷調(diào)查顯示，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為本專業(yè)的發(fā)展前景很好或較好，將來(lái)很有前途或者前途較好，選擇本專業(yè)就讀的原因是基于個(gè)人的興趣和愛(ài)好。大多數(shù)學(xué)生希望畢業(yè)后能夠繼續(xù)深造(考研)以及從事與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的工作。但調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)環(huán)境科學(xué)與環(huán)境工程專業(yè)并不是很了解，甚至對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)很模糊，他們就讀本專業(yè)的原因是由于考試分?jǐn)?shù)和家長(zhǎng)的影響等。同時(shí)，通過(guò)對(duì)近年來(lái)本專業(yè)的學(xué)生就業(yè)去向進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)成都信息工程學(xué)院環(huán)境專業(yè)畢業(yè)學(xué)生主要在以下幾個(gè)行業(yè)就業(yè)：國(guó)家各級(jí)環(huán)保部門和科研單位，就業(yè)人數(shù)在10%左右;環(huán)保(含咨詢服務(wù))公司、工礦企業(yè)、設(shè)計(jì)單位等，就業(yè)人數(shù)在70%左右;考取研究生等繼續(xù)深造者，占10%左右;自謀職業(yè)或者從事與本專業(yè)關(guān)系較小者占10%左右。說(shuō)明大多數(shù)學(xué)生主要就業(yè)于環(huán)境保護(hù)及相關(guān)行業(yè)，并且近年來(lái)環(huán)保行業(yè)人才需求節(jié)節(jié)攀升，但其所需要的專業(yè)人才與學(xué)校提供的畢業(yè)生之間還存在著一定差距，學(xué)校不能全面滿足其需求。

2.課程特征

“環(huán)境科學(xué)與工程導(dǎo)論”課程與公共選修課“環(huán)境科學(xué)概論”從課程性質(zhì)上講是不同的，一個(gè)是面向環(huán)境科學(xué)與環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生的入門必修課程，一個(gè)是屬于普及和提高大學(xué)生環(huán)保意識(shí)與理念的公共選修課程。但是，對(duì)于環(huán)境科學(xué)與環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生而言，由于剛?cè)胄Ｋ麄兊幕A(chǔ)跟其他專業(yè)的學(xué)生基本處于同一個(gè)水平線上。這就對(duì)該課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教材選擇等方面帶來(lái)了諸多問(wèn)題，也對(duì)教師的教學(xué)提出了更高的要求。從教學(xué)內(nèi)容來(lái)講，主要的環(huán)境問(wèn)題包括大氣、水、土壤、生物和物理性等方面的由來(lái)及其發(fā)展趨勢(shì)仍然應(yīng)當(dāng)是教學(xué)的主要內(nèi)容，但又要與公共選修課程有較大的區(qū)別。從教材來(lái)看，現(xiàn)在有關(guān)環(huán)境科學(xué)概論/導(dǎo)論、環(huán)境工程概論/導(dǎo)論方面的教材較多，但環(huán)境科學(xué)與工程導(dǎo)論的可選教材很少。開(kāi)設(shè)本課程的目的是既要為學(xué)生以后的專業(yè)課程學(xué)習(xí)奠定必要的專業(yè)基礎(chǔ)，又要拓寬學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生對(duì)以后四年大學(xué)學(xué)習(xí)有一個(gè)全面和大致的'了解與認(rèn)識(shí)，還要培養(yǎng)和吸引學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)的興趣與積極性。因此，在教學(xué)方式和方法的選擇方面給教師提出了很大的難題。一方面，講的內(nèi)容過(guò)于通俗和平淡，就容易使本課程成為公共選修課的形式;另一方面，如果講的太多、內(nèi)容太深入，又可能會(huì)導(dǎo)致把后續(xù)課程的內(nèi)容提前講授了，對(duì)后面課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。因而，對(duì)本課程進(jìn)行深入的、全方位的教學(xué)探討和改革十分必要。

二、“環(huán)境科學(xué)與工程導(dǎo)論”課程教學(xué)改革與實(shí)踐

目前，高校所開(kāi)設(shè)的“環(huán)境科學(xué)概(導(dǎo))論”課程涉及的內(nèi)容多為環(huán)境科學(xué)領(lǐng)域中的基礎(chǔ)知識(shí)，是環(huán)境專業(yè)學(xué)生的專業(yè)入門課程，該課程教學(xué)質(zhì)量的好壞對(duì)將來(lái)深入學(xué)習(xí)其他的專業(yè)課程有著十分重要的影響。該課程涵蓋了環(huán)境專業(yè)學(xué)生所要學(xué)習(xí)的大部分知識(shí)內(nèi)容，可為他們將來(lái)深入學(xué)習(xí)專業(yè)課程奠定良好的基礎(chǔ)。通過(guò)近幾年的教學(xué)實(shí)踐以及對(duì)今后本課程的設(shè)想，擬進(jìn)行以下方面的教學(xué)改革：

1.教學(xué)隊(duì)伍的組織

以前認(rèn)為導(dǎo)論課程不是專業(yè)課程且內(nèi)容較淺，任何教師都可以講授。但經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)發(fā)現(xiàn)，該課程實(shí)際上是在教學(xué)上很難把握的課程，并不是每個(gè)教師都可以上好的。因此，現(xiàn)在在安排教學(xué)任務(wù)時(shí)，要求選派在環(huán)境領(lǐng)域具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師來(lái)承擔(dān)該課程，并且派輔助教師進(jìn)行相應(yīng)的課程網(wǎng)站建設(shè)以及課外活動(dòng)等。

2.課堂教學(xué)組織

課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，具體開(kāi)展了如下工作：

(1)開(kāi)展案例教學(xué)。采用典型案例充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，是改進(jìn)“環(huán)境科學(xué)與工程”課程教學(xué)的有效方法之一。為了豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)效果，在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，將世界上發(fā)生的一些重大環(huán)境污染事件或者學(xué)生身邊接觸到的一些環(huán)境污染事件作為案例進(jìn)行剖析，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)這些事件的感性認(rèn)識(shí)，為以后通過(guò)后續(xù)課程的學(xué)習(xí)上升到理性認(rèn)識(shí)的高度做準(zhǔn)備。這一階段，學(xué)生還不具備較多的專業(yè)知識(shí)，主要是通過(guò)學(xué)習(xí)、構(gòu)思和考慮可能有那些方法和途徑去分析與解決這些環(huán)境污染問(wèn)題，并通過(guò)以后專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，逐步設(shè)計(jì)和實(shí)施相應(yīng)的解決方案。針對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)外出現(xiàn)的環(huán)境問(wèn)題組織學(xué)生觀看與該案例相關(guān)的專題視頻錄像或教師提出案例討論主題后，要求學(xué)生按組在國(guó)內(nèi)外期刊上獨(dú)立查閱相關(guān)主題文獻(xiàn)，進(jìn)行課堂匯報(bào)討論，從而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，為繼續(xù)深入學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如對(duì)“我國(guó)湖泊富營(yíng)養(yǎng)化出現(xiàn)的機(jī)制和防治對(duì)策”的討論，可使學(xué)生了解我國(guó)湖泊富營(yíng)養(yǎng)化的特點(diǎn)、生物化學(xué)和生態(tài)演化過(guò)程與發(fā)生機(jī)制以及湖泊富營(yíng)養(yǎng)化產(chǎn)生的生態(tài)學(xué)原因等。從而培養(yǎng)學(xué)生查閱文獻(xiàn)、閱讀文獻(xiàn)和分析文獻(xiàn)的能力。

(2)熱點(diǎn)問(wèn)題探討。在教學(xué)過(guò)程中，引入當(dāng)今全球范圍內(nèi)出現(xiàn)的熱點(diǎn)環(huán)境問(wèn)題。如自以來(lái)，各國(guó)開(kāi)始廣泛研究的環(huán)境內(nèi)分泌干擾物(endocrinedisruptingchemicals，簡(jiǎn)稱edcs)和持久性有機(jī)污染物(persistentorganicpollutants，簡(jiǎn)稱pops)，這些物質(zhì)會(huì)影響生物的內(nèi)分泌系統(tǒng)，并具有致癌、致畸和致突變作用。近幾年在環(huán)境中逐步發(fā)現(xiàn)并引起關(guān)注的醫(yī)藥品和個(gè)人護(hù)理用品(pharmaceuticalandpersonalcareproducts，簡(jiǎn)稱ppcps)，它們?cè)诃h(huán)境中的種類逐漸增加，并且對(duì)人和生態(tài)環(huán)境的潛在影響還未可知，值得進(jìn)行深入的分析和研究。在課程中增加這些熱點(diǎn)問(wèn)題，可以加深學(xué)生的印象，引發(fā)學(xué)生結(jié)合日常生活進(jìn)行思考。新知識(shí)的補(bǔ)充不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也拓寬了他們的知識(shí)面，為他們將來(lái)學(xué)習(xí)專業(yè)課程或進(jìn)一步深造奠定了基礎(chǔ)，可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于本專業(yè)將來(lái)就業(yè)去向的認(rèn)識(shí)，并在今后有意識(shí)地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)來(lái)解決隨著人類社會(huì)發(fā)展而出現(xiàn)的新問(wèn)題。

(3)開(kāi)展問(wèn)題教學(xué)法。問(wèn)題教學(xué)法是教師在課堂上或課后設(shè)置一種問(wèn)題情境，啟發(fā)學(xué)生自己去研究、探索，尋找問(wèn)題解決的途徑和答案的一種教學(xué)方法。通過(guò)問(wèn)題教學(xué)法啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)環(huán)境中存在的問(wèn)題、認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題等，從而掌握相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和綜合能力。也改變了傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法過(guò)分注重知識(shí)的傳授和記憶，忽視對(duì)知識(shí)的理解、思考和引申過(guò)程，更不重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維方式的培養(yǎng)與訓(xùn)練的缺點(diǎn)。一般采用教師提出問(wèn)題，也可以在課程進(jìn)行到一定程度時(shí)啟發(fā)學(xué)生結(jié)合自己對(duì)環(huán)境的觀察、分析和調(diào)研等提出相應(yīng)的問(wèn)題。并且隨著學(xué)生以后知識(shí)學(xué)習(xí)的深入，他們可以帶著這些問(wèn)題自己去逐步尋找答案，不斷豐富專業(yè)知識(shí)以及提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，甚至到進(jìn)行畢業(yè)論文/設(shè)計(jì)時(shí)可以自己提出和選擇自己希望做的題目。在進(jìn)行問(wèn)題教學(xué)的過(guò)程中，教師及時(shí)正確的啟發(fā)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥是非常重要的。當(dāng)然在討論問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生還會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題，需要教師的全方位參與和幫助。

3.課外教學(xué)活動(dòng)

(1)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)交流。課堂上多媒體教學(xué)手段圖文并茂、生動(dòng)形象、動(dòng)畫影音和信息量大的特點(diǎn)為學(xué)生展示了有關(guān)歷史和當(dāng)前環(huán)境問(wèn)題的立體圖像。但課堂時(shí)間畢竟有限，大量的資料需要通過(guò)課后網(wǎng)絡(luò)的形式傳遞給學(xué)生。如動(dòng)畫模擬各種環(huán)境污染物在大氣、水、土壤、生物中的存在、化學(xué)特性、遷移、轉(zhuǎn)化、等方面的影音圖像，可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理性思考，分析這些環(huán)境問(wèn)題的由來(lái)和危害，考慮并初步設(shè)計(jì)關(guān)于其治理措施和方案。在課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上可進(jìn)行師生交流和討論，增加師生互動(dòng)，隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)討論，也可節(jié)省課堂時(shí)間，還可以進(jìn)行有效的師生交互和生生交互的學(xué)習(xí)活動(dòng)，包括專題討論、網(wǎng)上協(xié)作、網(wǎng)上練習(xí)等。

(2)組織課外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。中國(guó)自古就存在“天人合一”的思想，老子《道德經(jīng)》上說(shuō)“人法地，地法天，天法道，道法自然”，體現(xiàn)了環(huán)境科學(xué)的主題，即追求人與自然的和諧統(tǒng)一。基于此，課程進(jìn)行中讓學(xué)生投身于大自然之中，開(kāi)展與環(huán)境密切相關(guān)的考察和調(diào)查活動(dòng)，可極大地激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

環(huán)境科學(xué)與工程是講究可持續(xù)發(fā)展的學(xué)科，其教育的觀念在不斷的轉(zhuǎn)變之中，一些新的觀點(diǎn)和理念在不斷更新和完善。為了環(huán)境科學(xué)與環(huán)境工程專業(yè)更好地發(fā)展，為了該專業(yè)學(xué)生具有更好的就業(yè)前景，能夠在環(huán)境保護(hù)相關(guān)工作崗位和社會(huì)建設(shè)中發(fā)揮更大的作用與價(jià)值，對(duì)環(huán)境類專業(yè)的入門課程進(jìn)行了改革，提高了教學(xué)質(zhì)量，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

環(huán)境與健康的論文篇八

為培養(yǎng)合格的環(huán)境科學(xué)專業(yè)人才,建設(shè)環(huán)境科學(xué)專業(yè)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室已是大勢(shì)所趨。文章首先闡述了開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)環(huán)境科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的意義。接著從觀念意識(shí)上、時(shí)間空間上、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上、實(shí)驗(yàn)室的管理和師資人員等方面探討了如何構(gòu)建環(huán)境科學(xué)專業(yè)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。

隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的持續(xù)發(fā)展和人類對(duì)環(huán)境的重視,我國(guó)環(huán)境治理力度也進(jìn)一步加大。社會(huì)對(duì)環(huán)境專業(yè)人才的需求呈旺盛增長(zhǎng)趨勢(shì),對(duì)于環(huán)境科學(xué)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。這對(duì)于環(huán)境科學(xué)專業(yè)來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇,也是挑戰(zhàn)。我們培養(yǎng)的環(huán)境科學(xué)專業(yè)人才將面臨著更加嚴(yán)峻的人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)。

環(huán)境科學(xué)是匯集環(huán)境化學(xué)、環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)、環(huán)境管理學(xué)、又結(jié)合系統(tǒng)學(xué)、信息學(xué)、法學(xué)、人文學(xué)等學(xué)科的一個(gè)交叉性、綜合性的專業(yè)。環(huán)境科學(xué)也是一個(gè)理論性與實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科,要求培養(yǎng)學(xué)生具有一定的科學(xué)研究能力、運(yùn)行管理能力、動(dòng)手能力和一些基本技能。為增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)合格的環(huán)境科學(xué)專業(yè)人才,結(jié)合我院現(xiàn)有的實(shí)際條件,建設(shè)環(huán)境科學(xué)開(kāi)發(fā)式實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系已經(jīng)成為大勢(shì)所趨。

教學(xué)實(shí)驗(yàn)室是高校完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)及師生進(jìn)行科學(xué)研究的必備場(chǎng)所。開(kāi)發(fā)式實(shí)驗(yàn)教學(xué)擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的高科技人才的重任。它的實(shí)驗(yàn)技術(shù)水平與管理開(kāi)放程度從一個(gè)側(cè)面標(biāo)志了一個(gè)學(xué)校的教學(xué)科研水平,因此它是大學(xué)的基礎(chǔ)建設(shè)。加強(qiáng)高校開(kāi)發(fā)式實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作是符合高教事業(yè)發(fā)展的需要,也充分體現(xiàn)了教學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作在高校建設(shè)發(fā)展中的作用和地位。開(kāi)放教學(xué)實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的新途徑,是大學(xué)本科教學(xué)上水平的重要標(biāo)志,并越來(lái)越顯示出其重要作用。

但是應(yīng)該看到,由于各地區(qū)、各高校情況不同,開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室工作至今還不同程度地存在一定的問(wèn)題。主要表現(xiàn)在:對(duì)實(shí)驗(yàn)室工作地位認(rèn)識(shí)不足;實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理工作不落實(shí);經(jīng)費(fèi)投入不足,相當(dāng)一部分實(shí)驗(yàn)室,尤其是基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境設(shè)施不合要求,儀器設(shè)備數(shù)量種類缺乏,陳舊;實(shí)驗(yàn)室設(shè)備利用率不高,資源不能共享,特別是教學(xué)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放力度不夠,認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放只是時(shí)間和設(shè)備概念上的開(kāi)放等。因此有必要對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行研討。

1必須首先在觀念意識(shí)上開(kāi)放

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),學(xué)生是否具有較強(qiáng)的實(shí)踐和創(chuàng)新能力是衡量高素質(zhì)人才的重要標(biāo)志。因此我們要積極探索教學(xué)實(shí)驗(yàn)室如何在培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手和創(chuàng)新能力方面發(fā)揮重要作用。課堂教學(xué)可以授人以知識(shí),而在實(shí)驗(yàn)室學(xué)生可以通過(guò)自己動(dòng)手觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,從中獲得知識(shí)和技能,培養(yǎng)動(dòng)手能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室的這種觀察、分析、總結(jié)的過(guò)程,是一個(gè)積極的、發(fā)揮主觀能動(dòng)性的再創(chuàng)造過(guò)程,它還能影響人的思維方法和世界觀。可以培養(yǎng),嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的`科學(xué)態(tài)度,可以理解、感覺(jué)知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展。所以實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)過(guò)程中起著課堂教學(xué)環(huán)節(jié)不可替代的重要作用。因此我們要樹(shù)立教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放意識(shí),以充分發(fā)揮它的作用。

1)改變以灌輸傳授知識(shí)為主的傳統(tǒng)的教育方式,樹(shù)立以傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力并重的原則。

2)改變?cè)趯?shí)驗(yàn)室以教師為主人,以“教”為中心的舊教學(xué)方式,樹(shù)立“教”和“學(xué)”并重的原則,“教”應(yīng)向“學(xué)”全面開(kāi)放。

3)教學(xué)驗(yàn)室的開(kāi)放不僅指儀器設(shè)備與時(shí)間概念上的開(kāi)放,而是指實(shí)驗(yàn)課程、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、研究課題的開(kāi)放。教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放,是高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要,是經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的客觀要求,為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù),也是自身發(fā)展和提高的需要。它應(yīng)以精心設(shè)計(jì)的課題、優(yōu)秀的管理、良好的儀器設(shè)備和一定的實(shí)驗(yàn)研究基金鼓勵(lì)和吸引教師與學(xué)生參與,并為學(xué)生開(kāi)展課外科技活動(dòng)提供良好的環(huán)境。

2實(shí)驗(yàn)室在時(shí)間空間上的開(kāi)放是教學(xué)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的必要條件

我們應(yīng)抓住高校體制改革這一有利時(shí)機(jī)對(duì)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行相應(yīng)的體制改革,變分散、單一的實(shí)驗(yàn)室為集中、復(fù)合型的中心實(shí)驗(yàn)室。開(kāi)放教學(xué)實(shí)驗(yàn)室,打破地域界限、學(xué)校院系界限,改變各自為政局面,共同協(xié)作,互通有無(wú),取長(zhǎng)補(bǔ)短;打破學(xué)科、專業(yè)界限,相互支持,共同發(fā)展。推行開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,學(xué)校實(shí)驗(yàn)室要向校內(nèi)外開(kāi)放,為學(xué)生提供各類基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室,解決其因空間條件限制而不能解決的問(wèn)題,充分發(fā)揮高校實(shí)驗(yàn)室的優(yōu)勢(shì),提高辦學(xué)效益。高校應(yīng)對(duì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)行主任負(fù)責(zé)制,在實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)、物資、設(shè)備使用上,由實(shí)驗(yàn)室主任統(tǒng)一掌握調(diào)度。

對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和管理人員每年進(jìn)行崗位考核,并和崗位津貼掛鉤。對(duì)開(kāi)放教學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作,學(xué)校給予經(jīng)費(fèi)上的支持和保證,專門設(shè)立開(kāi)放教學(xué)實(shí)驗(yàn)室補(bǔ)助費(fèi),對(duì)在晚上、雙休日和節(jié)假日從事開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室工作的人員所付出的勞動(dòng)給于尊重和承認(rèn),并給予一定的補(bǔ)貼,以保護(hù)從事實(shí)驗(yàn)室工作人員的工作積極性。對(duì)開(kāi)放的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室從人員、計(jì)劃、儀器設(shè)備、經(jīng)費(fèi)實(shí)行一條龍管理,合理安排使用儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)室,避免多個(gè)實(shí)驗(yàn)同時(shí)使用某臺(tái)儀器設(shè)備。這樣,學(xué)生的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所相對(duì)擴(kuò)大,同時(shí)提高了儀器設(shè)備的使用率。在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)分配上逐漸加大向基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)傾斜的力度。南京大學(xué)在創(chuàng)建世界高水平大學(xué)建設(shè)中專門調(diào)拔專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)新建了2萬(wàn)平方米基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)大樓,添置了大量教學(xué)儀器設(shè)備,使基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室設(shè)施得到了很大的改善。要盡可能延長(zhǎng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放時(shí)間,有條件的可實(shí)行24小時(shí)全天開(kāi)放,鼓勵(lì)和支持教學(xué)實(shí)驗(yàn)室利用寒暑假、雙休日向?qū)W生開(kāi)放,以拓寬實(shí)驗(yàn)時(shí)間和空間。

3實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的開(kāi)放是教學(xué)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的重要保障

3.1對(duì)學(xué)生實(shí)行分層次開(kāi)放實(shí)驗(yàn)

根據(jù)學(xué)院的教學(xué)計(jì)劃分不同的層次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué),第一層次為基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)層次。主要對(duì)一、二年級(jí)學(xué)生開(kāi)放,利用雙休日開(kāi)放。第二層次為綜合教學(xué)實(shí)驗(yàn)層次。對(duì)高年級(jí)學(xué)生開(kāi)放,主要以設(shè)計(jì)型和研究型實(shí)驗(yàn)為主,所使用儀器全天候開(kāi)放,每個(gè)學(xué)生上機(jī)前需經(jīng)考核獲上機(jī)證,方可上機(jī)操作使用。第三層次為研究式實(shí)驗(yàn)層次。在二年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始對(duì)部分優(yōu)秀生進(jìn)入導(dǎo)師實(shí)驗(yàn)室,讓這些學(xué)生早期進(jìn)入科研,為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力打下基礎(chǔ)。對(duì)第三層次的學(xué)生進(jìn)行科研實(shí)驗(yàn)工作,學(xué)生可不受教材內(nèi)容模式的限制,自由地去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和實(shí)現(xiàn)自己的構(gòu)思,創(chuàng)造性地綜合運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,學(xué)生為主,教師為輔。對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題,教師盡量以啟發(fā)的方式與學(xué)生討論,引導(dǎo)學(xué)生自己去解決。按三個(gè)層次開(kāi)放教學(xué)實(shí)驗(yàn)室,并將有關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容綜合到各層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,逐步提高了學(xué)生操作規(guī)范與技能,和對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、分析、總結(jié)能力的要求。

3.2加強(qiáng)對(duì)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的科學(xué)安排

(1)按照實(shí)驗(yàn)大綱和實(shí)驗(yàn)進(jìn)度,分段列出實(shí)驗(yàn)。有些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容比課堂實(shí)驗(yàn)要求高,操作要求也高;有些與課堂內(nèi)容接近,但又不是簡(jiǎn)單重復(fù),以供不同需要學(xué)生選擇。

(2)將一些經(jīng)典實(shí)驗(yàn)安排成探索性實(shí)驗(yàn)。如血清乳酸脫氫酶活性測(cè)定,要求學(xué)生不同外緣物質(zhì),及不同濃度的外緣物質(zhì)對(duì)酶活的影響,要求學(xué)生探索試劑用量,以取得最佳實(shí)驗(yàn)效果。讓學(xué)生初步了解什么是科學(xué)研究。

(3)讓學(xué)生自帶課題。比如有的學(xué)生從家鄉(xiāng)帶水來(lái)作水質(zhì)分析等。

(4)增加綜合性新實(shí)驗(yàn),減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)題目取材于實(shí)際應(yīng)用中的問(wèn)題,學(xué)生要運(yùn)用幾門課的綜合知識(shí)才能完成,這樣有益于開(kāi)拓學(xué)生的思路,加深對(duì)理論知識(shí)的理解,提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

4加強(qiáng)對(duì)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的管理

1)開(kāi)放教學(xué)實(shí)驗(yàn)室根據(jù)學(xué)生水平和要求,確定開(kāi)放內(nèi)容。開(kāi)放內(nèi)容包括補(bǔ)做實(shí)驗(yàn)和增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練、學(xué)生自擬實(shí)驗(yàn)等。

2)開(kāi)放形式可采取定時(shí)開(kāi)放或預(yù)約開(kāi)放。定時(shí)開(kāi)放即由實(shí)驗(yàn)室固定開(kāi)放時(shí)間,進(jìn)行教學(xué)大綱規(guī)定必做的或有關(guān)自選實(shí)驗(yàn)小課題。預(yù)約開(kāi)放即由學(xué)生預(yù)先向?qū)嶒?yàn)室提出口頭或書面申請(qǐng),講明要做實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。學(xué)生在進(jìn)入開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室之前一星期,可向?qū)嶒?yàn)室預(yù)約登記所做實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,以便實(shí)驗(yàn)室做好各種條件準(zhǔn)備。自擬實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)預(yù)先做好方案給指導(dǎo)老師審閱,根據(jù)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備器材等條件,安排開(kāi)放時(shí)間。

3)實(shí)驗(yàn)室根據(jù)學(xué)生人數(shù)多少和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容做好一切準(zhǔn)備工作,并配派一定數(shù)量的指導(dǎo)老師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員。

4)學(xué)生進(jìn)入開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室前須做好有關(guān)準(zhǔn)備,查閱有關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容資料,并制定實(shí)驗(yàn)實(shí)施方案。

5)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目后應(yīng)向?qū)嶒?yàn)室提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告或

5實(shí)驗(yàn)師資人員的開(kāi)放管理是教學(xué)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的有效保障

教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要有一批教學(xué)學(xué)術(shù)骨干帶頭人,同時(shí)也要有一支高水平、穩(wěn)定的實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍。高校實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍包括實(shí)驗(yàn)課老師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和實(shí)驗(yàn)室管理人員。教學(xué)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放需要做好實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的科學(xué)安排和實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)管理。在這諸多因素中,人的因素是最重要的,也就是說(shuō),實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍建設(shè)是教學(xué)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的有效保障,是開(kāi)展創(chuàng)新教育成功的保障。由于長(zhǎng)期輕視實(shí)驗(yàn)教學(xué),缺乏對(duì)實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,高水平的實(shí)驗(yàn)師資留不住、調(diào)不進(jìn),造成高校實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍不穩(wěn)定狀況。因此要搞好教學(xué)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放,就要把封閉單一的集中指令性的實(shí)驗(yàn)師資管理體制轉(zhuǎn)換為開(kāi)放的、動(dòng)態(tài)的、計(jì)劃管理與自動(dòng)調(diào)節(jié)相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)師資管理機(jī)制。實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍不能僅限于在本圈子范圍內(nèi)調(diào)整、充實(shí),要向校內(nèi)外開(kāi)放、要服從教學(xué)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的需要,形成大家推薦、培養(yǎng)、評(píng)價(jià)和造就高校實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍建設(shè)的路子。采用專兼結(jié)合、特別是兼職人員,不一定明確編制性質(zhì),對(duì)碩士以上畢業(yè)留校的年輕教師可以充實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作,工作若干年也可再流動(dòng),使實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍保持開(kāi)放性、動(dòng)態(tài)性、使實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作保持生機(jī)和活力。

總之,環(huán)境科學(xué)專業(yè)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的任務(wù),必須從觀念意識(shí)上、時(shí)間空間上、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上、實(shí)驗(yàn)室的管理和師資人員等方面不斷完善,使開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系不斷與時(shí)俱進(jìn),適應(yīng)培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的需要。

環(huán)境與健康的論文篇九

2005年，我校優(yōu)化整合本科專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程體系，其中將環(huán)境科學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課一《無(wú)機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)》和《有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)》等實(shí)驗(yàn)課調(diào)整到化學(xué)學(xué)院，《生物學(xué)概論》等實(shí)驗(yàn)課調(diào)整到生命科學(xué)學(xué)院，環(huán)境科學(xué)實(shí)驗(yàn)中心保留環(huán)境科學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)、系列和主干實(shí)驗(yàn)課10門。經(jīng)過(guò)三年實(shí)踐，將環(huán)境科學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)（化學(xué)類、生物類，物理類和工程制圖類等胺照其所屬學(xué)科分配給相關(guān)院系開(kāi)設(shè)，不但充分保證了實(shí)驗(yàn)教學(xué)專業(yè)化水平，還實(shí)現(xiàn)了優(yōu)化整合實(shí)驗(yàn)室資源，使環(huán)境科學(xué)實(shí)驗(yàn)中心能夠集中精力建設(shè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。

1.1環(huán)境科學(xué)本科實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)大綱

由表1可知，本專業(yè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)數(shù)達(dá)到198課時(shí)，實(shí)驗(yàn)數(shù)目為52個(gè)，在數(shù)量上完全能夠?qū)崿F(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)，實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容也能基本保證學(xué)生們的專業(yè)需要。

而考察實(shí)際實(shí)驗(yàn)教學(xué)，則存在著諸多問(wèn)題，導(dǎo)致目前的實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)體系無(wú)法達(dá)到預(yù)期教學(xué)要求和效果。

受到實(shí)驗(yàn)條件（儀器等）眾多因素的限制，《實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱》中各科實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜷_(kāi)出規(guī)定數(shù)量的60%~70%就已很難。一般的大型精密分析儀器，只能演示使用，而不能提供具體參與操作的機(jī)會(huì)。受到實(shí)驗(yàn)課時(shí)數(shù)及儀器數(shù)量等因素的限制，稍有些難度的實(shí)驗(yàn)題目均采取學(xué)生4~6人組的分組實(shí)驗(yàn)，無(wú)法保證學(xué)生獲得充分實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)。不同實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容上經(jīng)常出現(xiàn)重復(fù)沖突現(xiàn)象，比如《環(huán)境監(jiān)測(cè)》實(shí)驗(yàn)中有水化學(xué)指標(biāo)的測(cè)定，而《環(huán)境化學(xué)》和《水污染控制工程》實(shí)驗(yàn)中多處存在重復(fù)內(nèi)容，內(nèi)容的重復(fù)導(dǎo)致了學(xué)生的厭學(xué)情緒。

所以，看似質(zhì)優(yōu)量足的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，在目前實(shí)驗(yàn)條件和管理水平下，受到多方面因素制約，達(dá)不到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和效果。

1.2實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置與成績(jī)考核

環(huán)境科學(xué)實(shí)驗(yàn)課使用的教材一般取自國(guó)家環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)方法，正規(guī)出版社的實(shí)驗(yàn)教材以及科技文獻(xiàn)中出現(xiàn)的成熟的實(shí)驗(yàn)方法等。根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，目前采取節(jié)選相關(guān)書籍或者教材中部分實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，輯成自編教材，作為環(huán)境科學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教材的辦法。受限于實(shí)驗(yàn)室條件，很難選擇一本完全適合我系環(huán)境科學(xué)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教材，若能針對(duì)本專業(yè)特點(diǎn)出版系列實(shí)驗(yàn)教材，其針對(duì)性和效果將會(huì)更佳。

實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)過(guò)程一般由實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員備好藥品和儀器，理論課教師指導(dǎo)具體實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，學(xué)生按照既定的題目完成實(shí)驗(yàn)過(guò)程即可。學(xué)生一般無(wú)法參與到實(shí)驗(yàn)前期化學(xué)藥品的配置、儀器的調(diào)試，以及原材料的預(yù)處理過(guò)程中，這不利于學(xué)生從事自主設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)以及參與科研。應(yīng)該注重學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰τ?xùn)練，讓其參與到實(shí)驗(yàn)課的全過(guò)程中，接受系統(tǒng)的鍛煉。

實(shí)驗(yàn)課程的考核是由學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，獲得數(shù)據(jù)并處理后，進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)，最終撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，論述實(shí)驗(yàn)全程及給出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)課堂表現(xiàn)和多次實(shí)驗(yàn)報(bào)告質(zhì)量給出其實(shí)驗(yàn)成績(jī)。實(shí)驗(yàn)成績(jī)一般折算為百分制的20%與學(xué)生理論課浙算80%)成績(jī)合計(jì)成為該科總成績(jī)。指導(dǎo)教師僅憑實(shí)驗(yàn)課堂上有限的印象和書面報(bào)告確定實(shí)驗(yàn)成績(jī)，不能衡量學(xué)生們的真實(shí)實(shí)驗(yàn)技能水平。

1.3實(shí)驗(yàn)室管理

環(huán)境科學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要使用環(huán)境科學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的環(huán)境科學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、環(huán)境科學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)室、兩個(gè)儀器分析室，及若干實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室。本科所有實(shí)驗(yàn)以課程為單元分屬各實(shí)驗(yàn)室，相應(yīng)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員負(fù)責(zé)管理維護(hù)實(shí)驗(yàn)室及準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)。

具體實(shí)驗(yàn)課涉及到的原材料、藥品、玻璃器皿、小型儀器、耗材等所需物品由指導(dǎo)教師開(kāi)學(xué)時(shí)報(bào)給實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員核對(duì)后確定需領(lǐng)取物品，到庫(kù)房領(lǐng)取。某些儀器如低速離心機(jī)、分光光度計(jì)等按實(shí)驗(yàn)室等量配置，不足時(shí)需要去別的實(shí)驗(yàn)室借用。

由于各實(shí)驗(yàn)室每個(gè)學(xué)期承擔(dān)一至兩門實(shí)驗(yàn)課程，其余時(shí)間實(shí)閑置，浪費(fèi)了實(shí)驗(yàn)室資源，同時(shí)學(xué)生們?cè)谟邢薜恼n時(shí)內(nèi)也無(wú)法獲得足夠的訓(xùn)練機(jī)會(huì)。

1.4實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革亟待解決的問(wèn)題

目前環(huán)境科學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)亟需解決的問(wèn)題是，實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)形式和內(nèi)容無(wú)法培養(yǎng)出高質(zhì)量人才，實(shí)驗(yàn)室管理沒(méi)有高效率的運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)，更談不上建立高水平的教學(xué)和科研平臺(tái)。

2實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革方案

2.1整合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)課獨(dú)立設(shè)課

解決實(shí)驗(yàn)課程體系松散、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容重復(fù)、實(shí)驗(yàn)數(shù)量開(kāi)出率較低等諸多問(wèn)題，要求重新整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，刪去無(wú)法完成的實(shí)驗(yàn)題目，合并重復(fù)的實(shí)驗(yàn)題目，按照現(xiàn)代教育規(guī)律建立新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。另外把實(shí)驗(yàn)課教學(xué)提高到與理論課同樣的高度，單獨(dú)設(shè)課，單獨(dú)考核。

根據(jù)環(huán)境科學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱中原有的10門實(shí)驗(yàn)課，按其內(nèi)容性質(zhì)和規(guī)律整合歸類，形成四門實(shí)驗(yàn)課，其優(yōu)劣可以通過(guò)實(shí)踐過(guò)程來(lái)檢驗(yàn)，以資調(diào)整。設(shè)置的四門骨干實(shí)驗(yàn)課，參見(jiàn)表2其具體教學(xué)內(nèi)容以《實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱》中10門實(shí)驗(yàn)課為參考，推陳出新，將實(shí)驗(yàn)題目有機(jī)的整合，形成系統(tǒng)的課程體系。按照教育教學(xué)規(guī)律設(shè)置學(xué)分，確定課時(shí)數(shù)量。

增設(shè)〈〈環(huán)境科學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)》性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)導(dǎo)論課，主要講授本專業(yè)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)內(nèi)容，如監(jiān)測(cè)類實(shí)驗(yàn)中的布點(diǎn)米樣和樣品保存技術(shù)，有毒有害樣品分析時(shí)的防護(hù)技術(shù)等，將學(xué)生們導(dǎo)入后續(xù)實(shí)驗(yàn)課程中。還增設(shè)了《環(huán)境科學(xué)高級(jí)實(shí)驗(yàn)》性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)課，培養(yǎng)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和解決具體環(huán)境問(wèn)題的科學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。調(diào)整后的實(shí)驗(yàn)課程，形成以〈〈環(huán)境科學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)》、四門骨干課程、《環(huán)境科學(xué)高級(jí)實(shí)驗(yàn)》系列課組成的核心實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。

2.2實(shí)驗(yàn)授課與考核方式的變化

實(shí)驗(yàn)課獨(dú)立設(shè)課后，若能夠聘用專職的實(shí)驗(yàn)教師講授實(shí)驗(yàn)課程將更為有效。因?yàn)槟壳爸笇?dǎo)實(shí)驗(yàn)課的一般為理論課教師或者年輕教師，他們承擔(dān)數(shù)門理論課程和繁重的科研任務(wù)，勢(shì)必影響實(shí)驗(yàn)課教學(xué)效果。專職的實(shí)驗(yàn)教師本職工作就是教好實(shí)驗(yàn)課，效果不言而喻。

實(shí)驗(yàn)課程的考核方式也應(yīng)進(jìn)行必要的調(diào)整，不但考核學(xué)生們平時(shí)勤席率。課堂表現(xiàn)、操作規(guī)范、實(shí)驗(yàn)報(bào)告質(zhì)量等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，還在期末設(shè)置專門的書面考試或面試來(lái)考察其實(shí)驗(yàn)基本技能和對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的掌握程度。

2.3改進(jìn)實(shí)驗(yàn)室管理方式

實(shí)驗(yàn)室的管理應(yīng)與實(shí)驗(yàn)課教學(xué)相適應(yīng)。對(duì)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)儀器等資源進(jìn)行再配置，將數(shù)量相對(duì)較少小型儀器（如分析天平，低速離心機(jī)，分光光度計(jì)等）等分類集中放置，保證學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，不必再施行分組實(shí)驗(yàn)的做法，其它儀器設(shè)備管理亦可酌情參照。

另外，將學(xué)生從實(shí)驗(yàn)的'準(zhǔn)備階段就引入實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生從頭到尾了解玻璃器皿的洗滌、標(biāo)準(zhǔn)溶液的配置和標(biāo)定、儀器的維護(hù)和校訂，以及實(shí)驗(yàn)結(jié)束后廢物的處理和實(shí)驗(yàn)室的整理等環(huán)節(jié)的工作，以提高學(xué)生們珍惜實(shí)驗(yàn)藥品，愛(ài)護(hù)實(shí)驗(yàn)儀器的良好作風(fēng)，主要目的是為學(xué)生們?nèi)蘸螵?dú)立設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)練好基本功。

2.4開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室

實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放是實(shí)驗(yàn)室資源利用最優(yōu)化的最佳形式。把實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課外延伸，不但能夠增加學(xué)生們接受實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，同時(shí)為學(xué)生們獨(dú)立思考問(wèn)題，參與科研活動(dòng)提供了訓(xùn)練平臺(tái)。

對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，可將實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容占用課時(shí)多，難度較低和需要反復(fù)訓(xùn)練的實(shí)驗(yàn)整理集中，作為實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放內(nèi)容并引導(dǎo)學(xué)生們積極參與；對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，可以將學(xué)生科研項(xiàng)目，教師科研課題的子課題（難度低些的）以及其畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)等納入實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放內(nèi)容中，由指導(dǎo)教師啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用所掌握的實(shí)驗(yàn)技能，銜接好理論與實(shí)踐應(yīng)用的關(guān)系。

3結(jié)束語(yǔ)

隨著時(shí)代的進(jìn)步，實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)在授課形式、內(nèi)容、考核方法、教學(xué)效果及與之相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室管理等環(huán)節(jié)出現(xiàn)諸多問(wèn)題。優(yōu)化整合實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有各種資源，打造高質(zhì)量、高效率和高水平的實(shí)驗(yàn)教學(xué)科研平臺(tái)，是解決上述實(shí)驗(yàn)教學(xué)問(wèn)題的有效途徑。

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環(huán)境與健康的論文篇十

一、環(huán)境教育

1.環(huán)境意識(shí)與敏感度教育

環(huán)境意識(shí)是人們對(duì)環(huán)境和環(huán)境保護(hù)的一個(gè)認(rèn)識(shí)水平和認(rèn)識(shí)程度。面對(duì)環(huán)境以及環(huán)境的挑戰(zhàn)，學(xué)生應(yīng)該具備基本的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，并對(duì)環(huán)境問(wèn)題擁有一定的敏感度，具有對(duì)環(huán)境的價(jià)值觀和情感觀是有必要的。這要求環(huán)境教育中對(duì)當(dāng)今環(huán)境現(xiàn)狀及面臨的挑戰(zhàn)的普及，讓學(xué)生在大環(huán)境范圍內(nèi)考慮問(wèn)題，并養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣。

2.知識(shí)與理解

環(huán)境科學(xué)是一門交叉學(xué)科。這要求環(huán)境教育包含環(huán)境的各個(gè)方面，物理、化學(xué)、生物、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等。在傳授知識(shí)的同時(shí)，如何更好地理解以及運(yùn)用這些知識(shí)是值得關(guān)注的一點(diǎn)。

3.態(tài)度

許多人學(xué)習(xí)環(huán)境然而對(duì)環(huán)境問(wèn)題卻沒(méi)有正確的態(tài)度。環(huán)境問(wèn)題是大的、宏觀的整體，學(xué)生需要懂得尊重自然環(huán)境，正視人類活動(dòng)對(duì)自然的影響，該方面的課程設(shè)計(jì)非常重要。

4.技能

有了正確的態(tài)度、豐富的知識(shí)，處理環(huán)境問(wèn)題的技能也是必不可少的。

二、中美環(huán)境科學(xué)專業(yè)教學(xué)差異

本文將從中美大學(xué)環(huán)境科學(xué)本科專業(yè)課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)、學(xué)生態(tài)度三個(gè)方面對(duì)中美環(huán)境科學(xué)實(shí)踐教育進(jìn)行比較；并以同濟(jì)大學(xué)作為國(guó)內(nèi)環(huán)境科學(xué)實(shí)踐教育的代表，以試驗(yàn)區(qū)同學(xué)交流學(xué)習(xí)的波特蘭州立大學(xué)作為美國(guó)環(huán)境科學(xué)實(shí)踐教育的代表，具體分析中美環(huán)境科學(xué)實(shí)踐教育的異同，尋找并發(fā)展適合我國(guó)國(guó)情的環(huán)境科學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。

1.課程設(shè)置

美國(guó)環(huán)境科學(xué)專業(yè)課程類別與我國(guó)大致相同，其不同點(diǎn)在于課程選修的自由度。國(guó)內(nèi)大學(xué)教育經(jīng)過(guò)多年改革與完善，在選課方面很大程度上擴(kuò)大了學(xué)生的自由度，學(xué)校要求學(xué)生按照修讀計(jì)劃表修習(xí)公共基礎(chǔ)必修課、專業(yè)必修課和專業(yè)選修課等已設(shè)定課程外，還增加了素質(zhì)拓展課程，允許學(xué)生選修規(guī)定學(xué)分以內(nèi)的興趣課程，大大地豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。然而在專業(yè)選修課上，可選課程容量還待提高。以同濟(jì)大學(xué)環(huán)境科學(xué)專業(yè)課程設(shè)定為例，其課程多偏向于“軟課程”。如果學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)一年后發(fā)現(xiàn)自己的興趣偏向于環(huán)境工程與設(shè)計(jì)，那么學(xué)校所設(shè)定的課程在一定程度上局限了學(xué)生的興趣發(fā)展。相較于國(guó)內(nèi)所安排好的修讀計(jì)劃表來(lái)說(shuō)，美國(guó)大學(xué)在要求學(xué)生修習(xí)一部分的必修課程外還支持跨專業(yè)選課。以美國(guó)波特蘭州立大學(xué)為例，學(xué)生如果在專業(yè)學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)對(duì)環(huán)境地理方向感興趣，就可以選修地理系所開(kāi)的課程如地理信息系統(tǒng)及應(yīng)用、地理繪圖等。作為一門綜合性學(xué)科，環(huán)境科學(xué)專業(yè)需要的不僅是環(huán)境上的知識(shí)，更多的是包括經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、人文等綜合性知識(shí)。如果學(xué)生在專業(yè)選修課上能根據(jù)自己的喜好方向選擇相關(guān)專業(yè)的課程，將大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并促進(jìn)學(xué)生自主規(guī)劃今后的學(xué)習(xí)發(fā)展方向。

2.實(shí)踐教學(xué)

環(huán)境科學(xué)專業(yè)所培養(yǎng)出來(lái)的一是具有專業(yè)素養(yǎng)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲泄ぷ髡撸蔷哂泄芾斫M織能力的自信的決策者。作為科研工作者，環(huán)境科學(xué)專業(yè)需要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科研的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度以及提高學(xué)生的'科研水平；作為決策者，環(huán)境科學(xué)專業(yè)要求學(xué)生有把知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際環(huán)境問(wèn)題的能力。教學(xué)實(shí)習(xí)是貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的重要教育方針，是提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題能力、學(xué)以致用的重要途徑。國(guó)內(nèi)教學(xué)實(shí)習(xí)在近幾年發(fā)展迅速，有了自己的一套方案。以同濟(jì)大學(xué)為例，環(huán)境科學(xué)的實(shí)踐課程設(shè)置大致分為兩類。一類是與專業(yè)課配套的實(shí)驗(yàn)課程，包括普通化學(xué)實(shí)驗(yàn)、環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)、環(huán)境微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)、環(huán)境毒理學(xué)實(shí)驗(yàn)等等。該類實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置內(nèi)容多為專業(yè)課原理的演示及驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生實(shí)驗(yàn)前撰寫實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后撰寫實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告。另一類則是參觀實(shí)習(xí)等實(shí)踐課程。環(huán)境科學(xué)試驗(yàn)區(qū)通過(guò)組織小班教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生逐步從大學(xué)一年級(jí)開(kāi)始參觀教授實(shí)驗(yàn)室的研究項(xiàng)目，暑期到各處進(jìn)行實(shí)踐，其地點(diǎn)多樣，有上海市內(nèi)的環(huán)境企業(yè)，國(guó)內(nèi)的污水處理公司（云南水務(wù)公司），也有國(guó)外的大學(xué)（日本九州大學(xué)）和環(huán)境基地（聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署）等，大大豐富了學(xué)生對(duì)不同地區(qū)、不同領(lǐng)域的環(huán)境問(wèn)題的感性認(rèn)知。同時(shí)，為提高學(xué)生的科研能力，環(huán)境科學(xué)試驗(yàn)區(qū)組織學(xué)生在大學(xué)二年級(jí)開(kāi)始“一對(duì)一”的導(dǎo)師制，每名學(xué)生根據(jù)興趣選擇導(dǎo)師，跟著導(dǎo)師做實(shí)驗(yàn)。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)一般安排在大學(xué)二年級(jí)結(jié)束，為了使學(xué)生初步接觸環(huán)境處理流程和感受實(shí)際氛圍，組織學(xué)生參觀污水處理廠、垃圾填埋場(chǎng)、垃圾焚燒廠、環(huán)境檢測(cè)公司等環(huán)保機(jī)構(gòu)。此暑期認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)一般為期兩周。通過(guò)參觀時(shí)企事業(yè)單位機(jī)構(gòu)的專業(yè)人員向同學(xué)們介紹的相關(guān)專業(yè)知識(shí)以及后期參觀實(shí)習(xí)報(bào)告的撰寫，暑期認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)在很大程度上提高了學(xué)生對(duì)實(shí)際環(huán)境現(xiàn)況的認(rèn)識(shí)。美國(guó)的環(huán)境科學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)雖在教育形式上與國(guó)內(nèi)相近，同樣有實(shí)驗(yàn)課程及參觀實(shí)踐，然而在教育方式上卻與國(guó)內(nèi)大有不同。以波特蘭州立大學(xué)為例，在選課上，實(shí)踐課程與理論課程不分家，課堂與自然不分家。相比于國(guó)內(nèi)的實(shí)踐課程，美國(guó)大學(xué)本科環(huán)境科學(xué)專業(yè)教育的課堂與實(shí)踐結(jié)合得更為緊密，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐實(shí)驗(yàn)的時(shí)間跨度不大。如環(huán)境中水體循環(huán)，課程分為理論課堂和實(shí)地考察（fieldtrip）兩部分：在學(xué)習(xí)了通過(guò)水生生物種類及數(shù)量來(lái)評(píng)價(jià)水體污染程度的理論內(nèi)容后，教師組織學(xué)生到郊外河流實(shí)地采集水樣，并要求學(xué)生利用課堂知識(shí)辨別水樣中需要研究的水生蟲類，從而深化學(xué)生對(duì)水體污染評(píng)價(jià)公式的理解與應(yīng)用。實(shí)地考察地點(diǎn)由課程性質(zhì)決定，遠(yuǎn)程考察通常是自愿參加的，行程安排在周末，2～3天不等?？疾旖Y(jié)束后要求學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，報(bào)告評(píng)分中對(duì)學(xué)生的自我思考部分的內(nèi)容要求很高。

3.學(xué)生態(tài)度

在國(guó)內(nèi)長(zhǎng)期應(yīng)試教育的體系下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性普遍不高，課堂上愿意參與討論的學(xué)生不多，大大地減少了學(xué)生思維發(fā)散、思想交流的機(jī)會(huì)，禁錮了知識(shí)的理解范圍。盡管面對(duì)豐富多彩的社會(huì)交流實(shí)踐，學(xué)生能夠在相對(duì)輕松的環(huán)境中主動(dòng)地加入到環(huán)境知識(shí)的學(xué)習(xí)中去，還是有很多同學(xué)抱著“應(yīng)付”式的態(tài)度參與實(shí)踐。相較于國(guó)內(nèi)的學(xué)習(xí)氣氛，國(guó)外的學(xué)習(xí)氛圍更為自由。美國(guó)學(xué)生在專業(yè)選擇時(shí)多是以自己的工作發(fā)展需要以及未來(lái)發(fā)展導(dǎo)向?yàn)橐罁?jù)。在這樣的前提下，他們能夠明確自己的目標(biāo)，帶著熱情學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。美國(guó)課堂上一道奇特的風(fēng)景便是來(lái)自不同狀態(tài)、不同年齡段的人：有的人坐著輪椅來(lái)上課；有的人偶爾帶著自己的孩子來(lái)上課；有的人甚至白發(fā)蒼蒼、步履蹣跚地來(lái)上課。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)不是一件應(yīng)付性的事，而是知識(shí)的豐富與拓展。四、小結(jié)通過(guò)以上四個(gè)方面的對(duì)比、分析，我們可以看到中美環(huán)境科學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)上存在很大的差異。近幾年來(lái)，我國(guó)環(huán)境科學(xué)專業(yè)教育的自由度提高了很多，其實(shí)踐環(huán)節(jié)課程非常豐富，但是在很多方面仍然難以擺脫傳統(tǒng)的影子。中國(guó)式教育缺少“興趣學(xué)習(xí)”，我們要改變傳統(tǒng)的以教師講授為主的灌輸式教學(xué)方式，充分運(yùn)用課堂討論、資料查閱、實(shí)際調(diào)查等各種生動(dòng)的教學(xué)方式，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的廣度，拉伸知識(shí)運(yùn)用的韌性，達(dá)到真正教育和培養(yǎng)人才的目的。只有虛心接受，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并及時(shí)改正，才能創(chuàng)造出一個(gè)健全的中國(guó)教育體系，為新環(huán)境形勢(shì)下的中國(guó)培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新性環(huán)境科學(xué)專業(yè)領(lǐng)軍人才。

環(huán)境與健康的論文篇十一

古往今來(lái)，地球媽媽用甘甜的乳汁哺育了無(wú)數(shù)代子孫。原來(lái)的她被小輩們裝飾得楚楚動(dòng)人，可是，現(xiàn)在人類為了自身利益，將她折磨得天昏地暗。我的家鄉(xiāng)就是一個(gè)悲劇，這悲劇不知在地球重復(fù)了多少遍。

小時(shí)候，外公外婆經(jīng)常帶我去山里，他們?cè)谔锏乩镤z野草，我就在旁邊的小路上玩耍。如果玩累了，我就遠(yuǎn)眺四周?？纯锤吒叩纳?，綠綠的草，聽(tīng)聽(tīng)鳥兒的叫聲。由石頭拼成的自然小水溝里清脆悅耳的流水聲。感到身心都十分愜意，是一種享受。田野里，出現(xiàn)農(nóng)民們汗流浹背的場(chǎng)景，聽(tīng)到汗水滴下來(lái)的聲音，看到他們臉上的微笑，感受到他們滿心的歡喜。

走在泥濘的小路上?？梢钥吹揭粭l小溪流。溪流上有幾塊大石頭，人可以從石頭上走過(guò)去。每次經(jīng)過(guò)小溪，我都情不自禁地停下來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)她演奏的樂(lè)曲。總會(huì)感到神清氣爽。而且還有芬芳撲鼻的香味。這是一種茉莉花香，很清新。你還可以從這個(gè)絕對(duì)角度看到任何一座山，看到那重重疊疊的參天大樹(shù)和彎彎曲曲的小徑。

可惜，好景不長(zhǎng)，現(xiàn)在的景色與當(dāng)初真是天差地別。山上被挖土機(jī)給掏了一個(gè)又一個(gè)小石洞，讓高高的山這張整潔的面孔多了許多的毛斑。自然的小水溝里也不再流淌清澈見(jiàn)底的水。好像是被加上了黃顏料的'化學(xué)水。那讓我向往的天堂——小溪流，也變得讓我不能接受。水里竟然游著鴨子，丁丁咚咚的流水被嘎嘎嘎的鴨叫聲給掩蓋了。芬芳撲鼻的茉莉花香也別鴨子的腥臭味給替代了。

家鄉(xiāng)的人們雖然富裕了，可秀麗的山水卻再也找不回來(lái)了，留下的是那被污染的水源和一個(gè)個(gè)小石洞，還有更多的我們看不見(jiàn)的損害。我很懷念以前那種景色，那時(shí)候的美好是最寶貴的。

我想呼吁：不要再破壞自己的家園——美麗的大自然了，最后受害的還是始作俑者——人類。停手吧，讓我們從此時(shí)此刻開(kāi)始。愛(ài)護(hù)自己身邊的一草一木，從小事做起。這樣，我們就會(huì)擁有更加美好、光明的明天了，讓我們?yōu)楸瘎∽鲆恍┭a(bǔ)償吧。

環(huán)境與健康的論文篇十二

古往今來(lái)，地球媽媽用甘甜的乳汁哺育了無(wú)數(shù)代子孫。原來(lái)的她被小輩們裝飾得楚楚動(dòng)人，可是，現(xiàn)在人類為了自身利益，將她折磨得天昏地暗。我的家鄉(xiāng)就是一個(gè)悲劇，這悲劇不知在地球重復(fù)了多少遍。

小時(shí)候，外公外婆經(jīng)常帶我去山里，他們?cè)谔锏乩镤z野草，我就在旁邊的小路上玩耍。如果玩累了，我就遠(yuǎn)眺四周?？纯锤吒叩纳?，綠綠的草，聽(tīng)聽(tīng)鳥兒的叫聲。由石頭拼成的自然小水溝里清脆悅耳的流水聲。感到身心都十分愜意，是一種享受。田野里，出現(xiàn)農(nóng)民們汗流浹背的場(chǎng)景，聽(tīng)到汗水滴下來(lái)的聲音，看到他們臉上的微笑，感受到他們滿心的歡喜。

走在泥濘的小路上?？梢钥吹揭粭l小溪流。溪流上有幾塊大石頭，人可以從石頭上走過(guò)去。每次經(jīng)過(guò)小溪，我都情不自禁地停下來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)她演奏的樂(lè)曲?？倳?huì)感到神清氣爽。而且還有芬芳撲鼻的香味。這是一種茉莉花香，很清新。你還可以從這個(gè)絕對(duì)角度看到任何一座山，看到那重重疊疊的參天大樹(shù)和彎彎曲曲的小徑。

可惜，好景不長(zhǎng)，現(xiàn)在的景色與當(dāng)初真是天差地別。山上被挖土機(jī)給掏了一個(gè)又一個(gè)小石洞，讓高高的山這張整潔的面孔多了許多的毛斑。自然的小水溝里也不再流淌清澈見(jiàn)底的水。好像是被加上了黃顏料的'化學(xué)水。那讓我向往的天堂——小溪流，也變得讓我不能接受。水里竟然游著鴨子，丁丁咚咚的流水被嘎嘎嘎的鴨叫聲給掩蓋了。芬芳撲鼻的茉莉花香也別鴨子的腥臭味給替代了。

家鄉(xiāng)的人們雖然富裕了，可秀麗的山水卻再也找不回來(lái)了，留下的是那被污染的水源和一個(gè)個(gè)小石洞，還有更多的我們看不見(jiàn)的損害。我很懷念以前那種景色，那時(shí)候的美好是最寶貴的。

我想呼吁：不要再破壞自己的家園——美麗的大自然了，最后受害的還是始作俑者——人類。停手吧，讓我們從此時(shí)此刻開(kāi)始。愛(ài)護(hù)自己身邊的一草一木，從小事做起。這樣，我們就會(huì)擁有更加美好、光明的明天了，讓我們?yōu)楸瘎∽鲆恍┭a(bǔ)償吧。

環(huán)境與健康的論文篇十三

1、創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生城市，健康教育先導(dǎo)

2、增強(qiáng)文明衛(wèi)生意識(shí)，培養(yǎng)良好衛(wèi)生行為

3、吸煙有害健康，強(qiáng)化控?zé)熞庾R(shí)

4、增強(qiáng)衛(wèi)生健康意識(shí)，提高自我保健能力

5、普及醫(yī)學(xué)科學(xué)衛(wèi)生保健知識(shí)，提高全社會(huì)文明健康意識(shí)

6、掌握健康知識(shí)，樹(shù)立健康信念，形成健康行為

7、讓健康知識(shí)深入人心，讓健康行為走進(jìn)生活

8、創(chuàng)建文明城市，優(yōu)化衛(wèi)生環(huán)境，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

9、創(chuàng)建衛(wèi)生城市，改善生活環(huán)境

10、搞好環(huán)境衛(wèi)生，加強(qiáng)個(gè)人衛(wèi)生

11、遵守社會(huì)公德，維護(hù)市容環(huán)境

12、講文明，講衛(wèi)生，改陋習(xí)，樹(shù)新風(fēng)

13、加強(qiáng)健康教育，提高健康水平

14、人民城市人民建，建好城市為人民

15、和諧社會(huì)，健康為本

16、揮手告別陋習(xí)，并肩走向文明

17、家家爭(zhēng)做文明家庭，人人參與創(chuàng)建活動(dòng)

18、爭(zhēng)做健康公民,爭(zhēng)創(chuàng)健康家庭

19、普及健康知識(shí),提高生活質(zhì)量

20、搞好環(huán)境衛(wèi)生，共建美好家園

21、養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣,追求健康生活方式

22、扎實(shí)開(kāi)展健康創(chuàng)建活動(dòng),努力建設(shè)高水平小康社會(huì)

23、普及科學(xué)防病知識(shí),養(yǎng)成良好生活習(xí)慣

24、講究衛(wèi)生，減少疾病，提高人民健康水平

25、講文明講衛(wèi)生，小處處處不隨便，大家家家是窗口

26、遵守社會(huì)公德，維護(hù)公共衛(wèi)生

27、創(chuàng)建文明衛(wèi)生城，天天有個(gè)好心情，人人有個(gè)好身體，處處有個(gè)好環(huán)境

28、享受健康，珍惜生命

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環(huán)境與健康的論文篇十四

2、塑造城市個(gè)性優(yōu)化城市環(huán)境提升城市文明

3、加強(qiáng)城市的長(zhǎng)效管理創(chuàng)造和諧優(yōu)美的人居環(huán)境

4、丹江是我家文明靠大家。

5、治理“臟、亂、差”要靠“你、我、他”。

6、創(chuàng)文明城市做文明市民

7、清潔丹江從我做起

8、治理“臟、亂、差”告別不文明行為人人從我做起

9、講文明必陋習(xí)清潔瑞安從我做起

10、告別不文明行為做健康文明瑞安人

11、改善市容市貌提高城市品位樹(shù)立整潔優(yōu)美的城市形象

12、告別不文明行為人人從我做起。

13、手拉手做丹江衛(wèi)士心連心建和諧家園

14、清潔從一點(diǎn)一滴抓起習(xí)慣從一舉一動(dòng)養(yǎng)成

15、講衛(wèi)生從一點(diǎn)一滴開(kāi)始好習(xí)慣從一舉一動(dòng)養(yǎng)成

16、讓城市更快樂(lè)讓生命更健康

17、讓城市更健康讓生命更純粹

18、清潔衛(wèi)生手牽手和諧環(huán)境心連心

19、捍衛(wèi)城市健康共圓生態(tài)夢(mèng)想

20、健康城市環(huán)境需要大家響應(yīng)

21、整治城鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生人人有責(zé)個(gè)個(gè)受益。

22、講文明講衛(wèi)生做個(gè)健康丹江人。

23、衛(wèi)生關(guān)聯(lián)你我他衛(wèi)生清潔靠大家。

24、你我多一份自覺(jué)環(huán)境多一分清潔。

25、講衛(wèi)生愛(ài)清潔是每個(gè)公民的美德。

26、改陋習(xí)樹(shù)新風(fēng)不亂倒垃圾不亂扔紙屑、果皮、塑料袋等廢棄物養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣。

27、從我做起從身邊小事做起人人參與城鄉(xiāng)環(huán)境整治共創(chuàng)美好家園。

28、擔(dān)當(dāng)主力軍清雪保交通

29、清千街積雪保萬(wàn)家平安

30、勇?lián)厝螢槊袂逖?/p>

31、清凈積雪靚化城市

1、樹(shù)木擁有綠色，地球才有脈搏。

2、除了相片，什么都不要帶走；除了腳印，什么都不要留下。

3、地球是我家，綠化靠大家。

4、一花一草皆生命，一枝一葉總關(guān)情。

5、來(lái)時(shí)給你一陣芳香，走時(shí)還我一身潔凈。

6、小草有生命，足下多留“青”。

7、小草對(duì)您微微笑，請(qǐng)您把路繞一繞。

8、欲攬春色入自家，無(wú)可奈何成落花。

9、我是一只小小小鳥，總是飛呀飛不高。

10、1+1=2，一棵樹(shù)+一棵樹(shù)=一片樹(shù)林

11、綠色是地球的本色

12、地球是我家，綠化靠大家

13、保護(hù)樹(shù)木，就是保護(hù)自己

14、芬芳來(lái)自鮮花，美麗需要您的呵護(hù)

15、綠色——生命之源

16、踏破青氈可惜，多行數(shù)步何妨

17、紅花綠草滿園栽，風(fēng)送花香碟時(shí)來(lái)

18、花開(kāi)堪賞直須賞，莫要折花空賞枝

19、花草叢中笑，園外賞其貌

20、我為你美麗的心靈綻放

21、帶走的花兒生命短暫，留下的美麗才是永遠(yuǎn)

22、愿君莫伸折枝手，鮮花亦自有淚滴

23、森林是氧氣的制造工廠

24、草木綠，花兒笑，空氣清新環(huán)境好

25、來(lái)時(shí)給你一陣芳香，走時(shí)還我一身潔凈

26、種一棵樹(shù)，種一枝花，世界會(huì)更美好

27、草兒可愛(ài)，大家愛(ài)

28、距離產(chǎn)生美，謝絕親密接觸

29、繞行三五步，留得芳草綠。

環(huán)境與健康的論文篇十五

幾年前我們家就蓋起了四層小洋房，家里裝修得也格外的漂亮、舒服，而且所有家電一應(yīng)俱全，這種生活條件，簡(jiǎn)直比小康還要小康??！是誰(shuí)創(chuàng)造了這些財(cái)富呢？在我看來(lái)除了咱們國(guó)家富強(qiáng)，社會(huì)穩(wěn)定這些原因之外，還有與爸爸媽媽的辛勤勞動(dòng)是密不可分的。不過(guò)爸爸老是指著“它”，笑呵呵地對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)有它，我和你媽再怎么勤勞，估計(jì)也賺不了多少錢?。∷墒俏覀兗业拇蠊Τ及?，應(yīng)該感謝它！”

你猜爸爸指的這個(gè)“它”是什么東西？原來(lái)它就是我家的柴油卡車呀！爸爸跟我說(shuō)，在我三歲的時(shí)候爸爸承包了幾畝土地起早摸黑開(kāi)始種植苗木，做起了苗木生意，后來(lái)生意好了，掙了點(diǎn)錢，就買了這輛柴油卡車，有了汽車爸爸做起生意來(lái)更加方便了，稍遠(yuǎn)點(diǎn)的客戶自己也能輕松搞定。近幾年爸爸把生意做進(jìn)了新街的苗木市場(chǎng)，并在那里站穩(wěn)了腳，我家的卡車又是當(dāng)貨車又是當(dāng)公交車，乘人裝貨全靠它。七八年下來(lái)這輛卡車為我家立下了汗馬功勞！呵呵，難怪爸爸會(huì)這么夸獎(jiǎng)這輛卡車！我也不禁為它豎起大拇指，真的要感謝它。

不過(guò)在今年剛開(kāi)始放暑假的一天早晨，爸爸向往常一樣開(kāi)車出門了，我站在門口準(zhǔn)備向爸爸說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候，卻被卡車排出的一串濃濃的黑煙嗆到了喉嚨，開(kāi)始咳嗽，“再見(jiàn)”兩個(gè)字怎么也說(shuō)不出來(lái)?？粗涇囘h(yuǎn)去的身影，我漸漸的不在咳嗽了?！斑祝覀兊拇蠊Τ冀裉焓窃趺戳?？”我不由得撓起了頭。

我來(lái)到書房，啟動(dòng)電腦，打開(kāi)搜索引擎“百度”，輸入關(guān)鍵詞“汽車冒黑煙”。很快我查到了原因：我家的“大功臣”估計(jì)得了“老年病”——發(fā)動(dòng)機(jī)老化，零件磨損嚴(yán)重，已經(jīng)到了退休報(bào)廢的年紀(jì)。我還看到了這些資料：像這種冒黑煙的汽車如果繼續(xù)行駛在路上，很有可能會(huì)出交通意外事故，更多的還會(huì)將大量的有毒尾氣排放到空氣中，且這種尾氣含有大量一氧化碳、碳?xì)浠衔锖偷趸衔锏扔泻ξ廴疚?，不僅污染環(huán)境，一旦被人體吸入，還可能會(huì)誘發(fā)心絞痛、冠心病，甚至在人體中產(chǎn)生致癌物質(zhì)。許多地區(qū)已經(jīng)明文規(guī)定這種汽車禁止上路?？吹竭@里，我的心突然一沉，我們的“大功臣”該怎么辦？……我把查到的資料都保存了下來(lái)，我要讓爸爸也來(lái)看看。

傍晚，爸爸回來(lái)了，我馬上向他反映我們的汽車冒黑煙的情況。爸爸點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)他已經(jīng)知道了這個(gè)事情，我讓他看了我保存的資料。爸爸看完后，沉思了片刻，對(duì)我和媽媽說(shuō)：“我們的大功臣也為我們家服務(wù)了快8年了，已經(jīng)到了退休的年齡了，雖然如果去修理廠修一修也許還能用一陣子，但是現(xiàn)在國(guó)家提倡’節(jié)能減排’，要保護(hù)環(huán)境，我們不能再開(kāi)著快報(bào)廢的汽車上路了?！蔽液蛬寢屄?tīng)了都點(diǎn)點(diǎn)頭，媽媽笑著說(shuō)：“咱們的大功臣不能晚節(jié)不保啊，還是請(qǐng)它到汽車報(bào)廢廠頤養(yǎng)天年！我們還是去買一輛更加環(huán)保型的新車吧?！卑职譂M臉笑容地說(shuō)道：“我也是這樣想的。”我聽(tīng)了雖說(shuō)有點(diǎn)舍不得我們的“大功臣”，但一想到學(xué)校老師經(jīng)常教育我們要人人保護(hù)環(huán)境，爸媽的做法不就是體現(xiàn)了這一點(diǎn)嗎？于是我也笑著表示同意。

沒(méi)過(guò)幾天，爸爸就買了一輛新卡車，我望著汽車心想：我要感謝咱們的舊卡車為我們這個(gè)小家庭做出了貢獻(xiàn)，更要贊美爸爸媽媽為我們地球這個(gè)大家庭的環(huán)保事業(yè)做出的小小貢獻(xiàn)。如果公路上的車子都能夠做到“節(jié)能減排”，那么我們的天空會(huì)變得更藍(lán)，我們的空氣會(huì)變得更加清新。這多好呀！

環(huán)境與健康的論文篇十六

環(huán)境的變化會(huì)直接或間接地影響健康，在長(zhǎng)期進(jìn)化發(fā)展過(guò)程中，人類已經(jīng)形成了一定的調(diào)節(jié)功能以適應(yīng)環(huán)境的變化。給大家分享了環(huán)境健康手抄報(bào)，一起來(lái)看看吧！

關(guān)于環(huán)境健康手抄報(bào)圖片1

關(guān)于環(huán)境健康手抄報(bào)圖片2

關(guān)于環(huán)境健康手抄報(bào)圖片3

關(guān)于環(huán)境健康手抄報(bào)圖片4

關(guān)于環(huán)境健康手抄報(bào)圖片5

關(guān)于環(huán)境健康手抄報(bào)圖片6

關(guān)于環(huán)境健康手抄報(bào)圖片7

關(guān)于環(huán)境健康手抄報(bào)圖片8

影響健康的環(huán)境因素多種多樣，不僅包括物理、化學(xué)和生物等自然環(huán)境因素，還包括經(jīng)濟(jì)、教育、文化等社會(huì)環(huán)境因素。以環(huán)境化學(xué)因素為例，既含有人類生存和維持健康所必需的各種有機(jī)和無(wú)機(jī)物質(zhì)，也包括在人類生活和生產(chǎn)活動(dòng)中所排出的大量有毒有害化學(xué)物質(zhì)。

受經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平影響，環(huán)境與健康問(wèn)題有傳統(tǒng)與現(xiàn)代之分。傳統(tǒng)環(huán)境與健康問(wèn)題與貧困和發(fā)展不足、基本生活資源短缺有關(guān)，現(xiàn)代環(huán)境與健康問(wèn)題與忽視可持續(xù)發(fā)展、不注重環(huán)境保護(hù)有關(guān)。

在我國(guó)，環(huán)境污染已成為不容忽視的健康危險(xiǎn)因素。無(wú)論在城市還是農(nóng)村，與環(huán)境污染相關(guān)的呼吸系統(tǒng)疾病、惡性腫瘤和出生缺陷等問(wèn)題日益凸顯。

風(fēng)險(xiǎn)和收益通常是相對(duì)應(yīng)的。絕對(duì)安全的“零風(fēng)險(xiǎn)”在任何情況下都是不可能實(shí)現(xiàn)的。因?yàn)?，我們不可能將環(huán)境中的污染物或有害因素完全消除，只能盡量將風(fēng)險(xiǎn)控制在相對(duì)安全的范圍內(nèi)，使之對(duì)健康的影響處于可接受水平。

環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、環(huán)境衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)是為了保障人體健康而制定的。在一定的技術(shù)、經(jīng)濟(jì)條件下，這些標(biāo)準(zhǔn)對(duì)污染物或有害因素容許含量等的限制性規(guī)定，可保障人體健康的相對(duì)安全。

同時(shí)，重視自我防護(hù)可預(yù)防或減輕環(huán)境污染帶來(lái)的健康危害。

環(huán)境污染所導(dǎo)致的健康危害通常是非特異性的弱效應(yīng)，且發(fā)展呈漸進(jìn)性，不易被察覺(jué)，一旦出現(xiàn)較為明顯的癥狀時(shí)，往往已造成不可逆轉(zhuǎn)的損害，產(chǎn)生嚴(yán)重的.健康后果并難以治愈。因此，事先預(yù)防比事后醫(yī)治更為重要。

盡管環(huán)境污染大都在個(gè)人的可控范圍之外，但通過(guò)增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，注重自我防護(hù)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為方式，減少接觸、降低暴露，可減輕或消除其造成的健康危害，從而保護(hù)自己和家人健康。

環(huán)境污染特別是化學(xué)物質(zhì)污染造成的健康危害，大都是通過(guò)接觸含有這些物質(zhì)的空氣、水、土壤、食物等介質(zhì)而發(fā)生的，這種接觸稱為暴露。暴露是環(huán)境污染造成健康危害的決定因素。不管污染物的毒性有多大，沒(méi)有暴露，就不會(huì)造成健康影響。所以，暴露量越大，產(chǎn)生的健康效應(yīng)也越明顯。污染程度輕、接觸時(shí)間短，一般不會(huì)造成健康危害。長(zhǎng)期接觸低濃度的某些污染物，可能會(huì)造成慢性健康危害或遠(yuǎn)期健康危害。

不同人群對(duì)環(huán)境中有害因素的反應(yīng)存在差異，對(duì)環(huán)境中有害因素反應(yīng)更為敏感和強(qiáng)烈的人群被稱為易感人群。通常，老人、孕婦和兒童對(duì)環(huán)境中的有害因素更敏感，應(yīng)注意防范。與普通人群相比，易感人群會(huì)在更低的暴露劑量下出現(xiàn)有害效應(yīng)，或者在相同環(huán)境因素變化條件下，出現(xiàn)某種不良效應(yīng)的反應(yīng)率明顯增高。而年齡、健康狀況、營(yíng)養(yǎng)狀況、生活習(xí)慣、暴露史、心理狀態(tài)、保護(hù)性措施等因素，都會(huì)影響到人群的易感性。

環(huán)境與健康的論文篇十七

環(huán)境征文（一）

現(xiàn)在，人們保護(hù)環(huán)境的意識(shí)不是很強(qiáng)。要知道我們現(xiàn)在的環(huán)境污染很嚴(yán)重，如果環(huán)境污染嚴(yán)重了，后果就不堪設(shè)想了。

到那個(gè)時(shí)候，到處可見(jiàn)塑料袋、飲料瓶、廢紙、污水，全是臭味。森林被砍伐了，鳥兒的家沒(méi)了。綠山變成了“火山”。廢品站沒(méi)了，改造成了高樓大廈。汽車多了，天空滿是烏云，沙漠多了，人們居住的地方少了。所以我們要保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們唯一的家園！

現(xiàn)在我們要從身邊的每一件小事做起，要養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣，看見(jiàn)垃圾就要撿起來(lái)，然后扔到垃圾桶里等等。最后，要呼吁身邊所有人要保護(hù)環(huán)境。

我們除了不亂扔垃圾以外，種樹(shù)也是關(guān)鍵所在。組織同學(xué)，參加植樹(shù)活動(dòng)。給我們唯一的家園穿上綠色的新衣。呼吁身邊的人們不要砍伐樹(shù)木，愛(ài)護(hù)身邊的每一棵小樹(shù)苗，讓它茁壯成長(zhǎng)，成長(zhǎng)保護(hù)地球的戰(zhàn)士。

保護(hù)環(huán)境，從我做起！保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)！讓我們一起努力，保護(hù)我們唯一的家園，讓我們的世界變得更加美好。加油，努力吧！

環(huán)境征文（二）

又是一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期天，我和幾位同事邀約一起到李家洞水庫(kù)鉤魚。一路上我們欣賞著山村的美景，遠(yuǎn)處，群山連綿起伏，在陽(yáng)光映照下，顯得莊嚴(yán)肅穆。近處，一座座高山拔地而起，高聳入云。讓我們感受到了山的博大與威嚴(yán)。不遠(yuǎn)處的幾座小山上，覆蓋著茂林修竹。綠樹(shù)婆娑，松柏亭亭，展示著大自然的一派生機(jī)和活力。家鄉(xiāng)的天底下到處呈現(xiàn)出一派安逸祥和的.氣氛。

品嘗著喜人的氛圍不覺(jué)讓人陶醉，突然山村公路上迎面開(kāi)來(lái)一輛加長(zhǎng)大卡車，車上裝載著滿滿的一車木頭，發(fā)出嘶聲力竭的喇叭聲搖搖擺擺地向我們駛來(lái)，頓時(shí)高高揚(yáng)起的灰塵在風(fēng)中肆虐地侵襲著善良而又無(wú)辜的路人，嗆人的灰塵使人感到窒息，我們立時(shí)被沖得四散開(kāi)去。我和同事們不約而同地往卡車開(kāi)來(lái)的方向跑去，在不遠(yuǎn)處，就讓我們看到了這樣令人心驚的一幕：公路邊及路邊的土壁上橫七豎八地躺著被砍伐后剝?nèi)テさ恼翗?shù)木頭，恐怕還有兩大卡車也運(yùn)不完。濫砍濫伐究竟有啥危害？我想不用本人在此多費(fèi)口舌，這是一個(gè)小學(xué)生都很清楚十分明白的問(wèn)題。我只是擔(dān)心，長(zhǎng)此以往，我們李市橘鄉(xiāng)的容顏將會(huì)隕落，大橋這個(gè)全國(guó)生態(tài)示范基地將會(huì)移主。這讓我不由得想起了美國(guó)一家快餐店的老板丹尼爾因“虐待”樹(shù)木而公開(kāi)向大樹(shù)道歉的動(dòng)人故事，真希望那些為了一已私利的人們放下你們手中殘虐的屠刀。

李市是我家，環(huán)境靠大家。在大力提倡社會(huì)公德和傳統(tǒng)美德的今天，我們的國(guó)人綜合素質(zhì)和文明程度在不斷地提高。為愛(ài)護(hù)好我們的家園，我倡議，全鎮(zhèn)人民都要?jiǎng)訂T起來(lái)，都要從我做起，從身邊的小事做起，人人關(guān)注環(huán)境，人人愛(ài)護(hù)環(huán)境。我相信，我們家鄉(xiāng)的這件“綠衣”將永不變色，李市一定會(huì)更加亮麗多彩，我們的社會(huì)一定會(huì)更加安定和諧，我們的生活也一定會(huì)更加幸福美好！

環(huán)境征文（三）

保護(hù)環(huán)境，從小做起。

這些年來(lái)。我們國(guó)家受到了嚴(yán)重的環(huán)境污染，特大沙塵暴在我國(guó)一次又一次發(fā)生，它將會(huì)掩埋草地、吞毀家園，嚴(yán)重地影響了人民的生活，使我們難以生存。綠色的草地將會(huì)變成沙漠，大樹(shù)將會(huì)永遠(yuǎn)臥倒在地，而我們也不會(huì)快樂(lè)生活：幸福沒(méi)有了，親人沒(méi)有了，連我們賴以生存的地球也會(huì)在茫茫宇宙中粉碎，就像玻璃摔在地上一樣。然而這不僅是沙塵暴帶來(lái)的災(zāi)難。

現(xiàn)在，連南極也遭到了污染破壞。因此，地球上失去了最后一塊凈土。泰山原來(lái)是被人們觀賞的好地方，居然也成了保護(hù)區(qū)。

而我們，難道就只能袖手旁觀嗎，難道我們只能看著這美麗而脆弱的地球永遠(yuǎn)消失在人間嗎？從此，我們能看到風(fēng)吹草地見(jiàn)牛羊，白云下面馬兒跑的那種景象嗎？雖然我們只是小學(xué)生，但是我們還可以為家鄉(xiāng)做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)，讓定西在希望中崛起。

每當(dāng)4月22日，這是地球的節(jié)日，至今已經(jīng)30年了，就因?yàn)椤叭龔U”污染（廢水、廢氣、廢渣）和“十大污染”，每年造成了全世界的一大部分人患病、殘廢、甚至死亡。然而，白色污染已經(jīng)有了自由，它在天空中胡作非為，把空氣哥哥和臭氧層弟弟的衣服扎破，他讓沙漠上的沙子飛得永遠(yuǎn)不得停息，攪亂了人民的生活。大自然叔叔不敢與它作對(duì)，匆匆忙忙的離開(kāi)了人們。

如果我們?cè)俨荒軌蛑浦?，白色污染?huì)給人類嚴(yán)重的懲罰，到了最后，不僅是珍稀的動(dòng)植物，就連我們?nèi)祟悾罱K將會(huì)滅絕在沙漠上。

環(huán)境與健康的論文篇十八

3、珍惜生態(tài)環(huán)境，修建環(huán)保工程

4、愛(ài)環(huán)境如同家園，對(duì)草木傾注深情

5、像愛(ài)護(hù)生命一樣愛(ài)護(hù)環(huán)境

6、讓藍(lán)天常在，讓碧水常流

7、關(guān)愛(ài)野生動(dòng)物，呵護(hù)每寸綠草

8、我們的地球只有一個(gè)

9、愛(ài)護(hù)綠色，珍愛(ài)生命

10、保護(hù)環(huán)境是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策

11、實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，不能吃祖宗飯、斷子孫路

12、環(huán)境保護(hù)，功在當(dāng)代，利在千秋

13、保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們自己

14、走持續(xù)發(fā)展之路倡環(huán)境保護(hù)之風(fēng)

15、保護(hù)環(huán)境匹夫有責(zé)

16、人類靠環(huán)境生存環(huán)境靠人類保護(hù)

17、地球是我家環(huán)保靠大家

18、保護(hù)環(huán)境光榮污染環(huán)境可恥

19、建設(shè)空氣清新、環(huán)境優(yōu)美、生態(tài)良好的北京/深圳/上海

20、保護(hù)生態(tài)環(huán)境造就秀美山川

21、環(huán)?？看蠹谊P(guān)系你我他

22、廢舊物品要回收生活垃圾莫亂丟

23、無(wú)磷洗衣粉健康又環(huán)保

安全標(biāo)語(yǔ)

1.關(guān)愛(ài)生命，關(guān)注安全

2.安全生產(chǎn)責(zé)任重于泰山

3.安全生產(chǎn)，人人有責(zé)

4.安全第一，預(yù)防為主

5.隱患險(xiǎn)于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山

6.消除事故隱患，確保安全生產(chǎn)

7.認(rèn)真學(xué)習(xí)、大力宣傳、堅(jiān)決貫徹《安全生產(chǎn)法》

8.加強(qiáng)安全生產(chǎn)宣傳教育，增強(qiáng)全民安全生產(chǎn)意識(shí)

9.落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制是搞好安全生產(chǎn)的重要保證

10.關(guān)注安全，關(guān)愛(ài)生命

11.堅(jiān)決制止違章操作、違章指揮、違反勞動(dòng)紀(jì)律的“三違”現(xiàn)象

12.認(rèn)真貫徹執(zhí)行安全生產(chǎn)的法律法規(guī)，保護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益

13.安全生產(chǎn)，違法必究

14.關(guān)口前移，防患于未然

15.嚴(yán)禁隱瞞、虛報(bào)安全生產(chǎn)事故

16.高高興興上班，平平安安回家

17.安全來(lái)于警惕，事故出于麻痹

18.宣傳安全知識(shí)，傳播安全文化

19.安全是效益的保障

20.落實(shí)安全管理制度，強(qiáng)化安全防范措施

21.完善安全制度，遵守安全規(guī)程

22.安全生產(chǎn)為企業(yè)發(fā)展保駕護(hù)航

23.安全在你我手中

24.安全伴一生一世，幸福在你家我家

25.健康安全環(huán)境

26.學(xué)安全懂安全安全生產(chǎn)一順百順

27.宣傳安全文化知識(shí)推動(dòng)安全文明建設(shè)

28.安全，生命的呼喚

29.高效生產(chǎn)，安全先行

30.切實(shí)保障勞動(dòng)者的合法權(quán)益

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