心得體會(huì)是我們積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，也是我們成長(zhǎng)的見(jiàn)證和回憶。那么，如何寫(xiě)出一篇較為完美的心得體會(huì)呢？首先，我們需要明確心得體會(huì)是對(duì)具體事件和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，要結(jié)合實(shí)際情況，突出重點(diǎn)，言簡(jiǎn)意賅。其次，心得體會(huì)的內(nèi)容應(yīng)該具有針對(duì)性和實(shí)用性，既要對(duì)自己有幫助，也要對(duì)他人有啟發(fā)。同時(shí)，言之有物、觸動(dòng)人心也是寫(xiě)好心得體會(huì)的重要因素。此外，要注重思考和分析，深入挖掘事物背后的道理和規(guī)律，反思自己的不足和成長(zhǎng)空間。最后，在撰寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、條理性和連貫性，做到言之有據(jù)，觀點(diǎn)明確，易于理解。小編整理了一些精彩的心得體會(huì)分享給大家，希望能夠激發(fā)更多思考。
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論心得體會(huì)篇一
動(dòng)機(jī)是人們行為背后的驅(qū)動(dòng)力。在人的一生中，動(dòng)機(jī)會(huì)影響個(gè)體的行為和表現(xiàn)。研究者通過(guò)對(duì)動(dòng)機(jī)的探究和理解，努力解答為什么人們會(huì)做某些事情，為什么人們會(huì)追求某些目標(biāo)。動(dòng)機(jī)理論在心理學(xué)領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，對(duì)于個(gè)體的學(xué)習(xí)、工作和生活都有重要意義。本文將以五段式的形式，探討動(dòng)機(jī)理論的基本概念、影響因素以及應(yīng)用場(chǎng)景。
第一段，引出動(dòng)機(jī)理論的概念。動(dòng)機(jī)理論是心理學(xué)中的一個(gè)重要分支，旨在解讀人們行為背后的驅(qū)動(dòng)力。其核心觀點(diǎn)是，人的行為是被動(dòng)機(jī)激發(fā)和支配的。而這些動(dòng)機(jī)又可分為內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在動(dòng)機(jī)。內(nèi)在動(dòng)機(jī)指的是一個(gè)人內(nèi)心深處的興趣和樂(lè)趣；外在動(dòng)機(jī)則是外界的獎(jiǎng)懲以及社會(huì)期望的驅(qū)使。動(dòng)機(jī)理論的出現(xiàn)，為研究人的行為提供了一種新的視角，使人們能夠理解為什么人們對(duì)某些事情感興趣，為什么人們會(huì)追求某些目標(biāo)。
第二段，探討動(dòng)機(jī)理論的影響因素。動(dòng)機(jī)的形成與很多因素有關(guān)，包括個(gè)體的需求、動(dòng)機(jī)的目標(biāo)、期望和價(jià)值觀等。其中，個(gè)體的需求是動(dòng)機(jī)形成的基礎(chǔ)。馬斯洛的需求層次理論提出個(gè)體有生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求。當(dāng)這些需求得到滿足時(shí)，個(gè)體會(huì)感到滿足，從而產(chǎn)生更高層次的動(dòng)機(jī)。動(dòng)機(jī)的目標(biāo)以及個(gè)體的期望和價(jià)值觀也會(huì)影響動(dòng)機(jī)的形成。個(gè)體在追求目標(biāo)時(shí)，會(huì)根據(jù)自己的期望和價(jià)值觀來(lái)評(píng)估目標(biāo)的重要性和可行性，進(jìn)而決定付出何種努力。
第三段，探討動(dòng)機(jī)理論在學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。動(dòng)機(jī)在學(xué)習(xí)中起著重要作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)會(huì)直接影響學(xué)習(xí)的效果和積極性。對(duì)于教師而言，了解學(xué)生的動(dòng)機(jī)水平、需求和目標(biāo)是有效教學(xué)的前提。在課堂上，教師可以通過(guò)激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，如創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)置有趣的學(xué)習(xí)任務(wù)等，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，教師也可以運(yùn)用外在動(dòng)機(jī)，如獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、競(jìng)賽等，來(lái)激勵(lì)學(xué)生更好地投入學(xué)習(xí)。通過(guò)了解學(xué)生的動(dòng)機(jī)，教師可以更好地指導(dǎo)學(xué)生，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。
第四段，探討動(dòng)機(jī)理論在工作場(chǎng)景的應(yīng)用。動(dòng)機(jī)理論對(duì)于解決工作場(chǎng)景中的動(dòng)力問(wèn)題也有重要啟示。工作動(dòng)機(jī)往往與個(gè)體的需求與目標(biāo)緊密相關(guān)。在工作中，員工的工作滿意度和績(jī)效往往與他們的內(nèi)在動(dòng)機(jī)是否被激發(fā)有關(guān)。管理者應(yīng)該了解員工的需求，為員工提供能夠激發(fā)員工內(nèi)在動(dòng)機(jī)的機(jī)會(huì)和條件，使其能夠在工作中充分展現(xiàn)才能。此外，管理者也可以利用外在動(dòng)機(jī)，如提供獎(jiǎng)勵(lì)和晉升機(jī)制，來(lái)激勵(lì)員工更好地發(fā)揮職業(yè)能力。通過(guò)合理利用動(dòng)機(jī)理論，可以充分調(diào)動(dòng)員工的積極性，提高整個(gè)組織的工作效率。
第五段，總結(jié)動(dòng)機(jī)理論的重要性并展望未來(lái)。動(dòng)機(jī)是人們行為背后的驅(qū)動(dòng)力，對(duì)于個(gè)體的學(xué)習(xí)、工作和生活都具有重要意義。動(dòng)機(jī)理論的研究和應(yīng)用不僅幫助人們更好地理解自己的行為，也為提高個(gè)體的學(xué)業(yè)成就和工作績(jī)效提供了指導(dǎo)。未來(lái)，動(dòng)機(jī)理論的研究還有待深化和拓展，特別是在個(gè)性差異的考量上。不同人的動(dòng)機(jī)和需求差異很大，因此如何根據(jù)個(gè)體的特點(diǎn)來(lái)激發(fā)其動(dòng)機(jī)成為了一個(gè)值得研究的方向。通過(guò)進(jìn)一步研究和應(yīng)用動(dòng)機(jī)理論，我們有望在學(xué)習(xí)和工作的過(guò)程中，更好地指導(dǎo)個(gè)體實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和組織目標(biāo)。
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論心得體會(huì)篇二
動(dòng)機(jī)是人們行動(dòng)的內(nèi)在驅(qū)力，是人們?yōu)榱诉_(dá)到某種目標(biāo)而付出努力的原因。動(dòng)機(jī)理論是人們對(duì)動(dòng)機(jī)行為的研究和解釋，它揭示了人們的動(dòng)機(jī)來(lái)源、動(dòng)機(jī)強(qiáng)度和動(dòng)機(jī)滿足等方面的規(guī)律。在深入學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論的過(guò)程中，我獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，動(dòng)機(jī)的來(lái)源是多樣的。人們的動(dòng)機(jī)來(lái)源可以是內(nèi)在的或外在的，有時(shí)甚至是兩者的共同作用。內(nèi)在的動(dòng)機(jī)來(lái)源于個(gè)體內(nèi)部的需求和欲望，如自我成長(zhǎng)的渴望、自主性與主動(dòng)性的訴求。而外在的動(dòng)機(jī)則是來(lái)自于外界的激勵(lì)，例如獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。理解動(dòng)機(jī)的來(lái)源對(duì)于提升個(gè)體的動(dòng)機(jī)水平很重要，因?yàn)橥ㄟ^(guò)給予合適的內(nèi)外激勵(lì)，可以更好地激發(fā)個(gè)體的積極性和創(chuàng)造力。
其次，動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度是可以調(diào)節(jié)的。人們的動(dòng)機(jī)強(qiáng)度會(huì)受到個(gè)體不同需求的驅(qū)使和社會(huì)環(huán)境的影響。當(dāng)個(gè)體對(duì)某個(gè)目標(biāo)的需求感受越強(qiáng)烈，動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度也會(huì)相應(yīng)提高。而社會(huì)環(huán)境中的經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)關(guān)系等因素也會(huì)對(duì)個(gè)體的動(dòng)機(jī)產(chǎn)生重要影響。因此，要提升動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度，需要從個(gè)人與環(huán)境兩方面入手，合理設(shè)置目標(biāo)和提供激勵(lì)，以激發(fā)個(gè)體的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。
再次，動(dòng)機(jī)的滿足是漸進(jìn)的。動(dòng)機(jī)的滿足需要一定的過(guò)程，不能一蹴而就。尤其是對(duì)于那些復(fù)雜和長(zhǎng)期的目標(biāo)，需要付出更多的努力和持久的堅(jiān)持。而在這個(gè)過(guò)程中，個(gè)體需要不斷調(diào)整自己的心態(tài)和期望，盡量理性地審視自己的進(jìn)步和成就。同時(shí)，個(gè)體應(yīng)該保持積極的態(tài)度和耐心，不放棄，才能最終獲得真正的滿足和成功。
最后，動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)作用是巨大的。動(dòng)機(jī)是推動(dòng)人們不斷前進(jìn)和超越自己的力量源泉。正是因?yàn)閯?dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)作用，人們才會(huì)主動(dòng)、積極地投入到工作和學(xué)習(xí)中，追求更高的目標(biāo)和更好的未來(lái)。動(dòng)機(jī)還能激發(fā)人們的潛能和創(chuàng)造力，使他們?cè)趯?shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)的過(guò)程中獲得成就感和滿足感。因此，保持良好的動(dòng)機(jī)狀態(tài)和激發(fā)他人的動(dòng)機(jī)，對(duì)于個(gè)人和組織的發(fā)展都具有重要意義。
總之，動(dòng)機(jī)理論的學(xué)習(xí)使我深刻認(rèn)識(shí)到動(dòng)機(jī)對(duì)個(gè)體行為的重要性和影響力。動(dòng)機(jī)不僅來(lái)源多樣、強(qiáng)度可調(diào)，而且在滿足過(guò)程中需要經(jīng)歷不斷調(diào)整和堅(jiān)持。通過(guò)合理設(shè)置目標(biāo)、提供激勵(lì)和保持積極心態(tài)，個(gè)體可以更好地激發(fā)動(dòng)機(jī)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和組織的目標(biāo)。因此，我們應(yīng)該認(rèn)真研究和應(yīng)用動(dòng)機(jī)理論，不斷提升自己的動(dòng)機(jī)水平，為自己的發(fā)展和成功鋪就堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，我們也應(yīng)該關(guān)注他人的動(dòng)機(jī)，以激勵(lì)和幫助他們發(fā)揮潛能，共同創(chuàng)造美好的未來(lái)。
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論心得體會(huì)篇三
如今，教師這職業(yè)還是深得社會(huì)人士的尊敬的。家長(zhǎng)們將孩子送進(jìn)學(xué)校，便將自我的期盼也一齊送了進(jìn)來(lái)。對(duì)方賦予信任，校方賦予職責(zé)。做為教師，該怎樣應(yīng)對(duì)這種特殊而平凡的職業(yè)透過(guò)學(xué)習(xí)了我從中學(xué)到了以下幾點(diǎn)：
“要讓教師感受到教育的歡樂(lè)，關(guān)鍵是要幫忙教師樹(shù)立對(duì)教學(xué)的信心。”確實(shí)，作為一名新教師。最害怕的就是管不住學(xué)生，上不好課。不是懷疑自我的潛力，而是怕對(duì)學(xué)生的把握不夠，我愿意教，他們會(huì)愿意學(xué)嗎文章中提到“僅有讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，課堂的歡樂(lè)，教師才能教的歡樂(lè)……僅有步入了上述的良性循環(huán)，教師在教學(xué)過(guò)程中，才能享受到教育的歡樂(lè)……與學(xué)生歡樂(lè)相處，是教育成功的關(guān)鍵!”看來(lái)，僅有樹(shù)立信心，才能自然發(fā)揮，與生同樂(lè)才能成功教學(xué)。
“僅有我們這些教師不再將教學(xué)看成工作或職業(yè)，而是用心成為道德典范的時(shí)候，我們才會(huì)認(rèn)識(shí)到對(duì)職業(yè)生涯中一些小故事的持續(xù)性的反思是多么重要?！睂W(xué)?？倳?huì)布置很多文章任務(wù)。很多教師覺(jué)得苦不勘言，每一篇論文如同難產(chǎn)。我想在以后的工作中自我也會(huì)碰到這樣的狀況吧。但如果我能持續(xù)生活中的小反思。那么我的論文也就迎刃而解了。真愛(ài)自我的職業(yè)，在學(xué)習(xí)上循序漸進(jìn)，在教學(xué)中循循善誘，但若不聯(lián)系實(shí)際，紙上談兵，那一切也只能是空話，痛苦的是自我。
鮑寅初的講話中說(shuō)“教育的目標(biāo)是培養(yǎng)人。”藝術(shù)課也是素質(zhì)教育的重頭戲。作為音樂(lè)教師也是職責(zé)重大。自從提倡素質(zhì)教育后本來(lái)人人能夠搶，不被家長(zhǎng)學(xué)生重視的藝術(shù)課就一下明朗起來(lái)。但還是存在偏見(jiàn)的，我個(gè)人認(rèn)為偏見(jiàn)的本身還是在于藝術(shù)課的本身?！凹訌?qiáng)素質(zhì)教育”口號(hào)是喊出來(lái)了，但總要看到效果吧。沒(méi)有效果就得不到社會(huì)的認(rèn)同，也就永遠(yuǎn)只能停留在口號(hào)、分析、推想的表面工作上。怎樣能效果要靠教研領(lǐng)導(dǎo)班子和一線教師還有學(xué)生的配合，最好是全社會(huì)的配合?！袄斫馊f(wàn)歲”，我期望家長(zhǎng)們能真正的理解素質(zhì)教育，而我們要做的就是做出效果給他們看見(jiàn)。
新世紀(jì)教育事業(yè)的快速發(fā)展，使我們?cè)诮逃龖?zhàn)線工作的人感到欣慰的同時(shí)，更感到了壓力。要想跟上時(shí)代的步伐，務(wù)必要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。這次“十五”師訓(xùn)把“現(xiàn)代教育理論”作為必修課程之一，在自我認(rèn)真研讀以后，真的感到這一決定是十分正確的，的確如前言所說(shuō)，選取的文章是目前全國(guó)教育理論專家在教育思想、教育理念方面的精華，既有超前意識(shí)的思考，也有從現(xiàn)實(shí)出發(fā)的呼喚。
作為一名教師確實(shí)就應(yīng)全面掌握本專業(yè)知識(shí)及發(fā)展動(dòng)向，同時(shí)還務(wù)必要有先進(jìn)的教育理念、高尚的師德修養(yǎng)。否則就很難適應(yīng)新世紀(jì)的教學(xué)需求。教師、教書(shū)育人，被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”。教師勞動(dòng)的知識(shí)性、專業(yè)性、藝術(shù)性、創(chuàng)造性、復(fù)雜性、長(zhǎng)期性和示范性的特點(diǎn)，決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性。教師的素質(zhì)包括身體素質(zhì)、文化知識(shí)素質(zhì)與心理素質(zhì)等。熱愛(ài)學(xué)生不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)教師的愛(ài)就更加困難，所以在愛(ài)的教育中要注重藝術(shù)，掌握方法，把握時(shí)機(jī)。付出了愛(ài)，學(xué)生總有被感動(dòng)的時(shí)候，一旦他們從心底里產(chǎn)生震撼、自發(fā)的產(chǎn)生用心向上的精神，這時(shí)再加以引導(dǎo)，就有水到渠成的感覺(jué)。在讀〈新時(shí)代教師的法制觀念與師德修養(yǎng)〉這篇文章時(shí)，有很多感觸，更有很多收獲?！皫煇?ài)為魂、學(xué)高為師、身正為范”這是對(duì)師德的高度概括?！皫煇?ài)”是教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，是師德的核心即“師德”，實(shí)踐證明教師僅有熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生才能去精心的培養(yǎng)學(xué)生，僅有情誼厚，才能認(rèn)真耐心、細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。熱愛(ài)學(xué)生不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)教師的愛(ài)就更加困難，所以在愛(ài)的教育中要注重藝術(shù)，掌握方法，把握時(shí)機(jī)。
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論心得體會(huì)篇四
今年以來(lái)，經(jīng)過(guò)參加黨委中心組學(xué)習(xí)，不僅僅豐富了自我的理論水平，拓寬了工作視野，同時(shí)也提高了自身的實(shí)踐工作本事，加深了對(duì)理論知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，自身理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了提高，對(duì)于今后的中心組學(xué)習(xí)活動(dòng)，我有了以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：
為適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展需要，我們要不斷強(qiáng)化中心組學(xué)習(xí)意識(shí)，更新學(xué)習(xí)觀念，確立“學(xué)理論、轉(zhuǎn)觀念、議大事、出思路、建班子”的基本定位。要堅(jiān)持貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，引導(dǎo)班子成員樹(shù)立終身學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)的觀念，逐步實(shí)現(xiàn)由“擁有文憑”向“擁有本事”轉(zhuǎn)變；由“階段學(xué)習(xí)”向“終身學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變；由“學(xué)了什么”向“學(xué)會(huì)什么”轉(zhuǎn)變。要樹(shù)立了“工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化”的理念，主動(dòng)把，學(xué)習(xí)視為個(gè)人知識(shí)積累的內(nèi)在要求和有效破解工作難題的第一需要。充分發(fā)揮黨組織的政治核心作用和示范作用，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)班子駕馭全局、加快改革發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)本事，努力建設(shè)全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)。
要根據(jù)改革發(fā)展的實(shí)際，突出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。要加深對(duì)新思想、新觀點(diǎn)、新論斷的認(rèn)識(shí)和理解。要在認(rèn)真抓好“三個(gè)代表”重要思想學(xué)習(xí)的同時(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十七屆四中、五中全會(huì)精神、中央新出臺(tái)的重大方針、政策等。加強(qiáng)一些基本理論和法律法規(guī)的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中還要緊緊抓住世界觀和方法論這條主線，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)理論功底，及時(shí)準(zhǔn)確地把握政策。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，堅(jiān)持主動(dòng)自學(xué)，要把學(xué)習(xí)理論和學(xué)習(xí)新知識(shí)結(jié)合起來(lái)，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)增強(qiáng)自身適應(yīng)新形勢(shì)變化對(duì)各項(xiàng)工作提出的新要求、新挑戰(zhàn)以及社會(huì)轉(zhuǎn)型期對(duì)干部素質(zhì)提出的新要求，努力提高自我在新形勢(shì)下的工作本事和工作水平。把終身學(xué)習(xí)作為求知、處事、為人的需要。要緊密聯(lián)系全區(qū)改革發(fā)展中的重大戰(zhàn)略問(wèn)題，把解決個(gè)人認(rèn)識(shí)問(wèn)題與解決實(shí)際工作問(wèn)題結(jié)合起來(lái)。在個(gè)人學(xué)習(xí)過(guò)程中，緊密結(jié)合全區(qū)改革和發(fā)展中面臨的實(shí)際問(wèn)題，以我們正在做的事情為中心，努力解決個(gè)人的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，把思想認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到區(qū)委的重大決策上來(lái)，從而思考個(gè)人工作在本部門(mén)、本單位以及在全區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中如何同步發(fā)揮服務(wù)、協(xié)調(diào)等作用。并針對(duì)個(gè)人實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題開(kāi)展調(diào)查研究和分析論斷，尋找解決問(wèn)題的對(duì)策思路，做到解決思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決實(shí)際工作問(wèn)題的有機(jī)統(tǒng)一。
以上是我的學(xué)習(xí)體會(huì)，我想在我身上存在的問(wèn)題不僅僅是自我總結(jié)的這幾個(gè)方面，肯定還有許多沒(méi)有察覺(jué)的缺點(diǎn)，需要在與同志們的進(jìn)一步交流中發(fā)現(xiàn)和改善，需要上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同志們給予中懇的批評(píng)。我將虛心地聽(tīng)取大家的意見(jiàn)，進(jìn)一步反思工作中的問(wèn)題，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改正不足，并在今后的工作中進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持積極積極的良好精神狀態(tài)，不斷改善工作方法，更好地履行職責(zé)，在鞏固過(guò)去完成成績(jī)的基礎(chǔ)上，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，進(jìn)一步提高各項(xiàng)工作水平，高質(zhì)量完成全年工作任務(wù)。
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論心得體會(huì)篇五
學(xué)習(xí)理論一直以來(lái)都是教育研究的重要方向之一。理論的應(yīng)用使得教學(xué)工作更加科學(xué)化、規(guī)范化，有助于促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。而對(duì)于教師們來(lái)說(shuō)，了解和應(yīng)用學(xué)習(xí)理論也是提高自身教學(xué)能力的有效途徑。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻理解到學(xué)習(xí)理論的重要性。以下是我對(duì)于學(xué)習(xí)理論的心得體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)理論提供了豐富的教學(xué)策略。學(xué)習(xí)過(guò)程可以被分為不同層次，每個(gè)層次有著不同的特點(diǎn)和要求。通過(guò)了解學(xué)習(xí)理論，我們能夠有針對(duì)性地選擇和應(yīng)用相應(yīng)的教學(xué)策略，使得教學(xué)更加高效。例如，行為主義學(xué)習(xí)理論中，重視刺激與反饋的關(guān)系，在教學(xué)中可以采取積極激勵(lì)的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。而認(rèn)知學(xué)習(xí)理論則強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的思維過(guò)程，教師可以巧妙地設(shè)計(jì)問(wèn)題、引導(dǎo)學(xué)生思考，從而提高他們的思維能力。
其次，學(xué)習(xí)理論對(duì)于教師的教學(xué)方法起到了指導(dǎo)作用。教學(xué)方法的選擇對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。通過(guò)學(xué)習(xí)理論，我們能夠了解到不同教學(xué)方法的優(yōu)缺點(diǎn)，有助于我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中合理地選擇和運(yùn)用教學(xué)方法。例如，情感因素的重要性在教育心理學(xué)中被廣泛研究和探討，教師在教學(xué)中可以采取情感教育的方法，為學(xué)生創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和情感投入。
第三，學(xué)習(xí)理論讓教學(xué)更加個(gè)性化。每個(gè)人的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣是不同的，因此針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)是非常重要的。了解學(xué)習(xí)理論可以幫助教師更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)需求，從而提供個(gè)性化的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。比如，根據(jù)學(xué)習(xí)者的感知方式的不同，教師可以選擇不同的教學(xué)媒介和教學(xué)手段，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。
第四，學(xué)習(xí)理論使教學(xué)更加科學(xué)化。學(xué)習(xí)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，而學(xué)習(xí)理論可以對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行科學(xué)的解釋和分析。了解學(xué)習(xí)理論可以幫助教師更清晰地認(rèn)識(shí)到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、學(xué)習(xí)模式和難點(diǎn)，從而將教學(xué)過(guò)程更好地梳理和設(shè)計(jì)。例如，根據(jù)構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論，學(xué)習(xí)是基于學(xué)生的主體性進(jìn)行的，教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者和促進(jìn)者，通過(guò)提出問(wèn)題和引導(dǎo)思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
最后，學(xué)習(xí)理論對(duì)于教師的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。教育是一個(gè)不斷進(jìn)步的事業(yè)，只有不斷更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)策略，才能適應(yīng)學(xué)生和社會(huì)的需求。學(xué)習(xí)理論提供了豐富的理論基礎(chǔ)和研究成果，通過(guò)我們對(duì)學(xué)習(xí)理論的學(xué)習(xí)和理解，可以不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，使得自己成為一個(gè)更優(yōu)秀的教師。
總之，學(xué)習(xí)理論的應(yīng)用不僅能夠提高教學(xué)效果，還能夠指導(dǎo)和影響教師的教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度。學(xué)習(xí)理論提供了教師們的教學(xué)思路和工具，使得教學(xué)更具有針對(duì)性和個(gè)性化。通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)理論的學(xué)習(xí)，可以幫助教師不斷提升自身的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。因此，我意識(shí)到了學(xué)習(xí)理論對(duì)于教育事業(yè)發(fā)展的重要性，也在實(shí)踐中不斷應(yīng)用和探索學(xué)習(xí)理論，將其轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)中的成效。
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論心得體會(huì)篇六
學(xué)習(xí)是人類從幼年開(kāi)始到生命結(jié)束的過(guò)程中無(wú)法避免的一部分。隨著科技的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)習(xí)的目的和方式也在不斷變化。然而，無(wú)論學(xué)習(xí)的形式如何變化，學(xué)習(xí)理論都是指導(dǎo)學(xué)習(xí)過(guò)程的重要理論基礎(chǔ)。在我長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深切體會(huì)到了學(xué)習(xí)理論的重要性和指導(dǎo)意義，尤其是行為主義、認(rèn)知主義和構(gòu)建主義這三個(gè)主要的學(xué)習(xí)理論。下面將從這三個(gè)方面總結(jié)我的學(xué)習(xí)理論心得體會(huì)。
行為主義是一種以觀察行為為核心的學(xué)習(xí)理論。在我的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)中，行為主義理論對(duì)我有著深遠(yuǎn)的影響。按照行為主義的觀點(diǎn)，通過(guò)刺激和反饋，人們可以學(xué)會(huì)和改變他們的行為。這讓我認(rèn)識(shí)到，只有不斷實(shí)踐和反饋，才能真正掌握和提高某項(xiàng)技能。比如，在學(xué)習(xí)彈鋼琴的過(guò)程中，我意識(shí)到只有不斷練習(xí)，不斷糾正和改進(jìn)自己的彈奏技巧，才能夠真正做到得心應(yīng)手。行為主義理論還使我認(rèn)識(shí)到，獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰對(duì)于形成或改變行為習(xí)慣起著極其重要的作用。在我的學(xué)習(xí)中，我會(huì)通過(guò)給自己設(shè)定獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)激勵(lì)自己學(xué)習(xí)，同時(shí)，我也會(huì)設(shè)定一些懲罰機(jī)制，以防止自己拖延或懈怠。
認(rèn)知主義是一種以人類思維過(guò)程為核心的學(xué)習(xí)理論。在我長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了認(rèn)知主義理論的指導(dǎo)意義。按照認(rèn)知主義的觀點(diǎn)，人在學(xué)習(xí)中是積極主動(dòng)的，學(xué)習(xí)不僅僅是接受知識(shí)，更是主觀地理解和構(gòu)建知識(shí)。我意識(shí)到，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要注重對(duì)知識(shí)的理解和思考，而不僅僅是機(jī)械地記憶和重復(fù)。在我的學(xué)習(xí)中，我經(jīng)常運(yùn)用概念映射、思維導(dǎo)圖等認(rèn)知工具，幫助我深入理解和記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容。認(rèn)知主義理論還告訴我，學(xué)習(xí)不是一個(gè)孤立的過(guò)程，而是需要把已有的知識(shí)與新知識(shí)相互連接和整合。在我的學(xué)習(xí)中，我會(huì)經(jīng)?；仡櫤蛷?fù)習(xí)已學(xué)習(xí)的知識(shí)，并與新學(xué)的知識(shí)進(jìn)行對(duì)比和聯(lián)系，以加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。
構(gòu)建主義是一種以學(xué)習(xí)者主動(dòng)構(gòu)建新知識(shí)和理解為核心的學(xué)習(xí)理論。在我的學(xué)習(xí)中，我感受到了構(gòu)建主義理論的指導(dǎo)和促動(dòng)。構(gòu)建主義理論告訴我，每個(gè)人的學(xué)習(xí)都是獨(dú)特的，自主學(xué)習(xí)是最有效的學(xué)習(xí)方式。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我盡可能地主動(dòng)思考、提問(wèn)和探索，以促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)效果。構(gòu)建主義理論還強(qiáng)調(diào)了合作學(xué)習(xí)的重要性。在我的學(xué)習(xí)中，我經(jīng)常和同學(xué)、教師進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，通過(guò)交流和分享，我們可以相互啟發(fā)和促進(jìn)。同時(shí)，構(gòu)建主義理論也提醒我，要善于利用技術(shù)手段來(lái)輔助學(xué)習(xí)。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我經(jīng)常運(yùn)用一些學(xué)習(xí)工具和平臺(tái)，比如在線課程、學(xué)習(xí)社區(qū)等，以提高學(xué)習(xí)的便捷性和效率性。
綜上所述，學(xué)習(xí)理論是指導(dǎo)學(xué)習(xí)過(guò)程的重要理論基礎(chǔ)。行為主義、認(rèn)知主義和構(gòu)建主義這三種主要的學(xué)習(xí)理論對(duì)我的學(xué)習(xí)起到了重要的作用。行為主義使我認(rèn)識(shí)到通過(guò)實(shí)踐和反饋來(lái)提高技能的重要性；認(rèn)知主義教會(huì)了我注重思考和理解學(xué)習(xí)內(nèi)容；而構(gòu)建主義則提醒我主動(dòng)和合作學(xué)習(xí)的重要性，以及善于利用技術(shù)手段輔助學(xué)習(xí)。這些學(xué)習(xí)理論不僅僅在學(xué)習(xí)中有著指導(dǎo)意義，更是我在生活中積極探索、不斷進(jìn)步的力量。
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論心得體會(huì)篇七
（投資科——張義）
作為一名預(yù)備黨員，我深知有些方面做的還不夠，因此我重點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)《新黨章》來(lái)實(shí)現(xiàn)自我的提高和升華，通過(guò)學(xué)習(xí)使我充分認(rèn)識(shí)到，要履行好黨員應(yīng)盡的義務(wù)，保持黨員的先進(jìn)性，必須始終做好以下四個(gè)方面：
(一)自覺(jué)遵守黨的章程和紀(jì)律
自覺(jué)遵守黨的章程和紀(jì)律是作為一個(gè)黨員最基本的要求，要保持黨員的先進(jìn)性就必須自覺(jué)遵守黨的章程和紀(jì)律，遵守國(guó)家法律。在貫徹黨的路線方針政策上堅(jiān)定不移，不折不扣，始終做到在思想上、政治上、行動(dòng)上與黨中央保持一致。認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家法律，培養(yǎng)法律意識(shí)和法制觀念。共產(chǎn)黨員必須以自己的實(shí)際行動(dòng)維護(hù)國(guó)家法律尊嚴(yán)，保證國(guó)家法律實(shí)施。黨章規(guī)定，共產(chǎn)黨員必須堅(jiān)決反對(duì)一切派別組織和小集團(tuán)活動(dòng)，反對(duì)陽(yáng)奉陰違的兩面派行為和一切陰謀詭計(jì);勇于揭露和糾正工作中的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，堅(jiān)決同消極腐敗做斗爭(zhēng)。共產(chǎn)黨員要帶頭守法用法，堅(jiān)持事實(shí)求是，理論聯(lián)系實(shí)際，積極開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，發(fā)揚(yáng)我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。積極踐行“三個(gè)代表”重要思想，時(shí)刻以黨章中關(guān)于共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)作為自己的奮斗目標(biāo)，履行好黨員的八項(xiàng)義務(wù)，用紀(jì)律和黨章來(lái)保證共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。
(二)加強(qiáng)思想道德建設(shè)
當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)已經(jīng)滲透到社會(huì)生產(chǎn)和生活每一個(gè)領(lǐng)域，改變著人們的生產(chǎn)、生活方式以至于思維方式?？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，廣大黨員又是先進(jìn)生產(chǎn)力的代表，所以每一個(gè)黨員都應(yīng)該具有一定的科學(xué)文化素養(yǎng)，否則就不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的挑戰(zhàn)，難以完成建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的艱巨歷史任務(wù)。衡量和判斷一個(gè)黨員是否具有先進(jìn)性，其先進(jìn)程度如何，最根本的是看其在推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展中的作用?？茖W(xué)文化素養(yǎng)是要在學(xué)習(xí)工作中長(zhǎng)期積累的，因此，要保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，實(shí)踐“三個(gè)代表”，永遠(yuǎn)做合格的共產(chǎn)黨員，就必須努力提高科學(xué)文化素養(yǎng)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的信念，增強(qiáng)終身學(xué)習(xí)的決心和毅力。
(四)牢固樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的思想
這是最重要的一點(diǎn)，一個(gè)沒(méi)有為人民服務(wù)意識(shí)的黨員是不合格的黨員，不是真正的黨員，沒(méi)有資格成為共產(chǎn)黨員。我們要保持先進(jìn)性，就必須在如何全心全意為人民謀利益上下功夫。江澤民同志指出：“我們黨來(lái)自于人民，根于人民，服務(wù)于人民，建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的全部工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，就是全心全意為人民謀利益。”忘記遠(yuǎn)大目標(biāo)，不是合格的黨員，不為實(shí)現(xiàn)黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的綱領(lǐng)努力奮斗，同樣不是合格的黨員。為此，黨員就必須在學(xué)習(xí)、工作和生活的各個(gè)方面嚴(yán)格要求自己，牢固樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的思想，吃苦在前，享受在后，廉潔奉公，顧全大局，無(wú)私奉獻(xiàn)。過(guò)去無(wú)數(shù)的事實(shí)已經(jīng)證明了，有了私心就沒(méi)法全心全意為人民謀利益，再有利的事情，再好辦的工作，都會(huì)變得糾纏不清。有了私心，就不能頭腦清醒，就不能秉公辦事，就不能理直氣壯，就不能得到人民群眾的信賴。我們要始終堅(jiān)定偉大理想和信念，發(fā)揚(yáng)我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，樹(shù)立黨的先進(jìn)形象，堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展觀。全心全意為人民服務(wù)是我黨永恒的宗旨!
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論心得體會(huì)篇八
第一段：引言（簡(jiǎn)介動(dòng)機(jī)理論）
動(dòng)機(jī)理論是心理學(xué)中重要的一個(gè)研究領(lǐng)域，它探討了人類行為背后的驅(qū)動(dòng)力。在日常生活中，人們總是不斷地尋求動(dòng)機(jī)，以激勵(lì)自己朝著目標(biāo)努力。在這個(gè)主題的文章中，我們將深入探討動(dòng)機(jī)理論并分享自己的心得體會(huì)。
第二段：經(jīng)典動(dòng)機(jī)理論（馬斯洛的需求層次理論）
馬斯洛的需求層次理論是動(dòng)機(jī)理論中最經(jīng)典的之一。根據(jù)這一理論，人類的需求被分為生理需求、安全需求、歸屬與愛(ài)的需求、尊重需求以及自我實(shí)現(xiàn)需求。當(dāng)一個(gè)需求得到滿足后，人們便會(huì)向更高級(jí)別的需求邁進(jìn)。這一理論為人們了解自己的動(dòng)機(jī)提供了很好的參考。個(gè)人在追求自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中，常常會(huì)不斷地反省自己的需求并尋找滿足所需的方法。
第三段：現(xiàn)代動(dòng)機(jī)理論（自我決定理論）
另一個(gè)重要的動(dòng)機(jī)理論是自我決定理論。該理論認(rèn)為，人們的行為取決于他們對(duì)某項(xiàng)活動(dòng)的自主程度。當(dāng)個(gè)人在活動(dòng)中感到自主時(shí)，他們會(huì)體驗(yàn)到更高的動(dòng)機(jī)和幸福感。我發(fā)現(xiàn)，自我決定理論非常適用于工作場(chǎng)所的管理。為了激勵(lì)員工的工作動(dòng)力，管理者應(yīng)盡量給予員工更多的自主權(quán)和參與感，從而提高他們的工作積極性和滿意度。
第四段：動(dòng)機(jī)理論在教育領(lǐng)域的應(yīng)用
動(dòng)機(jī)理論在教育領(lǐng)域中也有著重要的應(yīng)用。教育者可以通過(guò)了解學(xué)生的需求和動(dòng)機(jī)，來(lái)針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)方法和課程內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師還可以通過(guò)給予學(xué)生一定的自主權(quán)，讓他們參與學(xué)習(xí)的決策，從而增加他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)意愿。作為一名教育工作者，我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的動(dòng)機(jī)和需求是非常重要的，只有這樣，我們才能更好地引導(dǎo)他們朝著自己的目標(biāo)努力。
第五段：個(gè)人心得（動(dòng)機(jī)理論對(duì)于自我激勵(lì)的意義）
動(dòng)機(jī)理論對(duì)于自我激勵(lì)的意義也是不可忽視的。通過(guò)了解自己的需求和動(dòng)機(jī)，我可以更好地設(shè)定目標(biāo)并制定達(dá)到這些目標(biāo)的計(jì)劃。當(dāng)我感到動(dòng)力不足時(shí)，我會(huì)回顧自己的動(dòng)機(jī)，重新振作起來(lái)。我也會(huì)常常反思自己的需求是否得到滿足，并找到滿足這些需求的方法。動(dòng)機(jī)理論為我提供了一個(gè)指導(dǎo)自我激勵(lì)的框架，激發(fā)我充滿動(dòng)力地追求成功。
總結(jié)：
動(dòng)機(jī)理論是了解人類行為背后驅(qū)動(dòng)力的重要理論之一。無(wú)論是在個(gè)人生活、工作還是教育領(lǐng)域，了解動(dòng)機(jī)理論的應(yīng)用都能幫助我們更好地滿足自身需求、激勵(lì)他人并推動(dòng)自我發(fā)展。通過(guò)應(yīng)用動(dòng)機(jī)理論，我們可以更好地理解自己和他人的行為，從而更加有效地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和愿景。
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論心得體會(huì)篇九
自踏入醫(yī)學(xué)殿堂的那一刻起，我便深刻的熟悉到，精醫(yī)術(shù)，懂人文，有抱負(fù)，能創(chuàng)新是新時(shí)期下的醫(yī)生所應(yīng)具備的素養(yǎng)。校訓(xùn)健康所系，性命相托時(shí)刻提示我刻苦學(xué)習(xí)奮勉向上。理論學(xué)習(xí)中，我克己求嚴(yán)，勤奮仔細(xì)，順當(dāng)完成了必修課程。在良師益友的指導(dǎo)關(guān)心下，系統(tǒng)把握了醫(yī)學(xué)學(xué)問(wèn)，為日后進(jìn)入臨床打下了扎實(shí)基礎(chǔ)。嚴(yán)守勞動(dòng)紀(jì)律，以員工的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。在實(shí)習(xí)期間，我嚴(yán)格遵守該院的勞動(dòng)紀(jì)律和一切工作管理制度，自覺(jué)以醫(yī)同學(xué)規(guī)范嚴(yán)格要求約束自己，不畏酷暑，仔細(xì)工作，基本做到了無(wú)差錯(cuò)事故，并在上下班之余主動(dòng)為到醫(yī)院就診的患者義務(wù)解答關(guān)于科室位置就診步驟等方面的問(wèn)答，樂(lè)觀維護(hù)了藥學(xué)院的良好形象；并且理論聯(lián)系實(shí)際，不怕出錯(cuò)、虛心請(qǐng)教，同帶教老師共同商議處方方面的問(wèn)題，進(jìn)行處方分析，大大擴(kuò)展了自己的學(xué)問(wèn)面，豐富了思維方法，切實(shí)體會(huì)到了實(shí)習(xí)的真正意義；不僅如此，我們更是仔細(xì)規(guī)范操作技術(shù)、嫻熟應(yīng)用在平常試驗(yàn)課中學(xué)到的操作方法和流程，樂(lè)觀同帶教老師相協(xié)作，盡量完善日常實(shí)習(xí)工作，給各帶教老師留下了深刻的印象，并通過(guò)實(shí)習(xí)筆記的`方式記錄自己在工作中的點(diǎn)點(diǎn)心得，由于我的主動(dòng)樂(lè)觀，勤快仔細(xì)以及良好的醫(yī)患溝通力量，各科室賜予的好評(píng)。
如何做好藥品學(xué)問(wèn)及醫(yī)學(xué)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)。藥用植物學(xué)在中藥材鑒定中的應(yīng)用意義重要。大部分狀況我們根本不用理化鑒別的方法，只用植物形態(tài)學(xué)的鑒別方法就可以鑒定。由于大多植物有其特有的遺傳基因，于是能表現(xiàn)出基本穩(wěn)定的形態(tài)特征，這樣們我們?cè)谥兴幉蔫b定中努力查找不同因子就可以鑒定植物類中藥材的真?zhèn)巍＠纾盒∑贩N中的石楠藤是薔薇科的植物，而有時(shí)選購(gòu)來(lái)的藥材表現(xiàn)出：節(jié)膨大、有扁節(jié)，這是胡椒科的石南藤的特征，這樣就很明確了只要石楠藤中出以上兩種特征就可以斷定藥材摻偽。
通過(guò)實(shí)習(xí)，我對(duì)中西藥房的工作有了進(jìn)一步的熟悉，進(jìn)一步了解了藥庫(kù)和制劑室的工作任務(wù)，在實(shí)習(xí)過(guò)程中我們以踏實(shí)的工作作風(fēng)，勤奮好學(xué)的工作態(tài)度，虛心向上的學(xué)習(xí)精神得到了帶教老師的全都好評(píng)。
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論心得體會(huì)篇十
通過(guò)兩天緊急而充實(shí)的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，特殊是對(duì)訓(xùn)練教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和熟悉，從而有效地提高了自己的熟悉水平和理論水平，進(jìn)一步增加了自己戰(zhàn)勝困難，抓好訓(xùn)練教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信念和決心。下面我談幾點(diǎn)體會(huì)：新形勢(shì)下的訓(xùn)練教學(xué)改革工作，要求老師必需具備較高的政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高個(gè)人的綜合素養(yǎng)，不斷適應(yīng)訓(xùn)練教學(xué)改革工作的需要。xx老師的從教經(jīng)受和對(duì)訓(xùn)練的執(zhí)著追求，給我們年輕老師很大的訓(xùn)練，讓我們懂得什么是訓(xùn)練，怎樣才能教出優(yōu)秀的同學(xué)，讓我們懂得"沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有訓(xùn)練'這一深刻道理。要虛心謹(jǐn)慎，不要傲氣。這是x老師給我的深刻印象。無(wú)論是從處理好師生關(guān)系還是從處理好學(xué)校、家庭、社會(huì)關(guān)系來(lái)講，都必需虛心謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，始終保持糊涂理智的頭腦。要集思廣益，不要主觀臆斷?？隙ㄒ泻軓?qiáng)的公平、共同學(xué)習(xí)的意識(shí)，遇事多商議、多溝通，常常性地溝通思想，交換看法，調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。老師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。肯定要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽(tīng)取各種不同看法，要嚴(yán)于律己，寬以待人，少一點(diǎn)猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛(ài)之心，這樣給同學(xué)良好的示范作用。會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。必需喜愛(ài)自己的訓(xùn)練對(duì)象同學(xué)。老師應(yīng)當(dāng)是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，同學(xué)并不存在好與差之分，"差生'之所以"差'，緣由在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自同學(xué)自身的.主觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)峻束縛同學(xué)內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為同學(xué)健康成長(zhǎng)與進(jìn)展的障礙。正因如此，我們老師對(duì)這些所謂的"差生'，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)覺(jué)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去查找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的確定和激勵(lì)，恢復(fù)感到暖和，增加自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生"向師性'。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與進(jìn)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。我認(rèn)為，好老師首先必需有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的訓(xùn)練事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分熟悉老師工作的意義，從而深深地喜愛(ài)訓(xùn)練事業(yè)。現(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培育靠的是訓(xùn)練，靠的是老師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地熟悉這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)老師工作的喜愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)同學(xué)的訓(xùn)練中去。
一個(gè)好老師還必需非常重視"言傳'外的"身教'，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為同學(xué)的表率使同學(xué)從老師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不行為。因此，老師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必需仔細(xì)、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不行馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，老師還應(yīng)和同學(xué)進(jìn)行常常性的心靈溝通，向同學(xué)暢快樂(lè)靈，既可以向同學(xué)談自己從人生中取得的珍貴閱歷，也可以向同學(xué)坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使同學(xué)真正感受到你不僅是良師還是益友。
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論心得體會(huì)篇十一
經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)我解新課改倡導(dǎo)的基本理念，最近認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)了《現(xiàn)代教育理論與實(shí)踐》一書(shū)。對(duì)自我的教育教學(xué)有了新的理解和認(rèn)識(shí)，對(duì)自我的今后工作有著極大幫忙，此刻就摘錄本書(shū)部分章節(jié)的部分資料，結(jié)合自我的工作實(shí)際，談?wù)勛晕业恼J(rèn)識(shí)：
(一)我對(duì)"教學(xué)與課程"的認(rèn)識(shí)
在新課改中，教學(xué)與課程的關(guān)系是我們首先必須擺正和處理好的一對(duì)關(guān)系。我們明白"課程是學(xué)校教育的實(shí)體或資料，它規(guī)定教什么;教學(xué)是學(xué)校教育的過(guò)程或手段，它規(guī)定學(xué)校怎樣做;課程是教學(xué)的方向或目標(biāo)，是在教學(xué)過(guò)程之前和教學(xué)情境之外預(yù)先規(guī)定的，教學(xué)的過(guò)程就是忠實(shí)而有效地傳遞課程的過(guò)程，而不應(yīng)當(dāng)對(duì)課程做出任何變革。"針對(duì)這一點(diǎn)，再對(duì)照自我的教學(xué)，以往我在教學(xué)中，總是把教材作為教學(xué)的中心，所以常常出現(xiàn)教學(xué)過(guò)程和學(xué)生實(shí)際相脫離的現(xiàn)象，有時(shí)還為此想不通。此刻我認(rèn)識(shí)到我們的教學(xué)過(guò)程不僅僅是使用教材，同時(shí)也要注重開(kāi)發(fā)和利用課程資源。異常是在口語(yǔ)交際教學(xué)中，更要注重交際課程與學(xué)生生活實(shí)際的結(jié)合，注重交際課程的開(kāi)發(fā)，這樣教學(xué)就不只是忠實(shí)的實(shí)施課程計(jì)劃，教學(xué)與課程相互轉(zhuǎn)化、相互促進(jìn)、彼此有機(jī)地融為一體，教學(xué)改革才能真正進(jìn)入教育的內(nèi)核，成為課程改革與發(fā)展的能動(dòng)力量，成為教師與學(xué)生追尋主體性、獲得解放與自由的過(guò)程。
(二)我對(duì)"互動(dòng)的師生關(guān)系"的認(rèn)知
我們明白"教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一"，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是就是師生，生生的交往。據(jù)此，現(xiàn)代教學(xué)論指出，"教學(xué)過(guò)程是師生交往、進(jìn)取互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。"
該書(shū)指出"交往是活動(dòng)的最基本的形式，亦是人的最基本的精神需要之一。交往不是靜態(tài)的社會(huì)關(guān)系的總和，而是動(dòng)態(tài)地表現(xiàn)出來(lái)的主體之間的相互作用。交往中，主體之間的相互作用、相互交流、相互溝通、相互理解，這是人基本的存在方式。在教學(xué)中，交往存在著師生間的交往和生生間的交往之分，并且是多邊的整體的交往。"這一點(diǎn)告訴我們?cè)诮虒W(xué)中我們必須重視學(xué)生的交往本事，對(duì)于小學(xué)低年級(jí)來(lái)說(shuō)，我們就必須重視學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)本事，口語(yǔ)交際本事的培養(yǎng)。"師生關(guān)系是一種平等、理解、雙向的人與人的關(guān)系""在師生關(guān)系中，學(xué)生會(huì)體驗(yàn)到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、寬容、親情與關(guān)愛(ài)，同時(shí)受到激勵(lì)、鞭策、鼓舞、感化、召喚、指導(dǎo)和提議，構(gòu)成進(jìn)取的、豐富的人生態(tài)度與情感體驗(yàn)。"以上這些資料都告誡我們教育工作者，異常是一線教師，要充分重視師生之間的交往，要站在民主平等的角度去和學(xué)生交流，要充分體現(xiàn)師生之間的親情，尊重他們，信任他們，把他們作為知心朋友，去關(guān)心愛(ài)護(hù)，這樣交往才會(huì)真實(shí)而富有情趣，才會(huì)很好的和學(xué)生溝通，才會(huì)提高學(xué)生的交際本事。我們明白"交往的基本屬性是互動(dòng)性和互惠性"經(jīng)過(guò)師生間、學(xué)生間動(dòng)態(tài)交流實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，相互溝通，相互影響，相互補(bǔ)充，從而到達(dá)共識(shí)、共享、共進(jìn)。這是教學(xué)相長(zhǎng)的真諦。所以我們?cè)诮虒W(xué)中，必須充分的放手給學(xué)生交往的空間，充分的給他們交往的自由，讓他們多方位，全身心的投入到交際之中，從而到達(dá)培養(yǎng)口語(yǔ)交際本事的目的。
(三)我對(duì)"構(gòu)建素質(zhì)教育課堂教學(xué)目標(biāo)體系"的認(rèn)識(shí)
我們總在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，那么什么是素質(zhì)教育，怎樣進(jìn)行素質(zhì)教育，在讀這本書(shū)前，我的認(rèn)識(shí)并不是那么深刻，例如我們問(wèn)學(xué)習(xí)為了什么的時(shí)候，無(wú)論學(xué)生、家長(zhǎng)還是教師，很少有人把發(fā)現(xiàn)和尋找新知識(shí)、解決問(wèn)題作為學(xué)習(xí)的歸宿。在我們的教育概念中，學(xué)習(xí)就是教師傳授已有的知識(shí)，學(xué)生掌握確定無(wú)疑的知識(shí);教材對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，成了權(quán)威知識(shí)發(fā)布的載體，導(dǎo)致了我們所諷刺的"考考考，教師的法寶;分分分，學(xué)生的命根"。新課標(biāo)中"知識(shí)與技能、過(guò)程與方法以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀"是我們進(jìn)行教學(xué)的目標(biāo)。改革課堂教學(xué)必須由過(guò)去以知識(shí)為本位轉(zhuǎn)向以發(fā)展為本位，真正體現(xiàn)知識(shí)、本事、態(tài)度的有機(jī)整合，全面實(shí)施素質(zhì)教育。由此我們想到我們此刻的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，異常是低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，很多教師仍然以學(xué)生的抄寫(xiě)為教學(xué)中主要手段，忽視學(xué)生的實(shí)際水平，不愿意讓學(xué)生從被動(dòng)的亦或是盲動(dòng)的理解和服從中解放出來(lái)，不愿意去提高學(xué)生的創(chuàng)造力，和自我探究本事，以學(xué)生考試中得到多少分來(lái)衡量學(xué)習(xí)的好壞，卻不愿意和學(xué)生去溝通和交往，不愿意研究學(xué)生是否學(xué)會(huì)了表達(dá)自我的內(nèi)心世界，是否愿意去傾聽(tīng)別人的表白，是否愿意去理解體悟別人的感受，一句話學(xué)生的素質(zhì)是不是得到培養(yǎng)和發(fā)展，卻沒(méi)有很好的去研究。
為此該書(shū)也為我們指出了以下幾個(gè)方面：
1、我們要重視結(jié)論與過(guò)程的統(tǒng)一。
文章指出"對(duì)一門(mén)學(xué)科而言，過(guò)程表征該學(xué)科的探究過(guò)程和探究方法，結(jié)論表征該學(xué)科的探究結(jié)果，兩者是相互作用、相互依存、相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系。什么樣的探究過(guò)程和方法論必然對(duì)應(yīng)著什么樣的探究結(jié)論或結(jié)果，概念原理體系的獲得依靠于特定的探究過(guò)程與方法論。任何學(xué)科原理體系，不論暫時(shí)看起來(lái)多么完備，它總是一種過(guò)程性、生成性、開(kāi)放性的存在，總是一種需要進(jìn)一步檢驗(yàn)的假設(shè)體系，總是需要進(jìn)一步發(fā)展為更完善、合理的概念框架。另一方面，探究過(guò)程和方法論又內(nèi)在于概念原理體系之中，并隨著概念原理體系的發(fā)展而不斷變化。"，"從教學(xué)角度講，重結(jié)論、輕過(guò)程的教學(xué)只是一種形式上走捷徑的教學(xué)，把構(gòu)成結(jié)論的生動(dòng)過(guò)程變成了單調(diào)刻板的條文背誦，它從源頭上剝離了知識(shí)與智力的內(nèi)在聯(lián)系。重結(jié)論、輕過(guò)程的教學(xué)排斥了學(xué)生的思考和個(gè)性，把教學(xué)過(guò)程庸俗化到無(wú)需智慧努力只需聽(tīng)講和記憶就能掌握知識(shí)的那種程度，于是便有了掌握知識(shí)卻不思考知識(shí)、詰問(wèn)知識(shí)、評(píng)判知識(shí)、創(chuàng)新知識(shí)的所謂好學(xué)生。這實(shí)際上是對(duì)學(xué)生智慧的扼殺和個(gè)性的摧殘。"以上理論告訴我們教學(xué)過(guò)程中我們不僅僅要重視學(xué)生探究的結(jié)論，讓學(xué)生掌握概念理論，更要重視研究的過(guò)程，讓學(xué)生理解概念的真正內(nèi)涵，從而到達(dá)學(xué)生知識(shí)和本事的共同發(fā)展和提高。
2、強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)與情意的統(tǒng)一。
該書(shū)指出："學(xué)習(xí)過(guò)程是以人的整體的心理活動(dòng)為基礎(chǔ)的認(rèn)知和情意活動(dòng)相統(tǒng)一的過(guò)程。認(rèn)知因素和情意因素在學(xué)習(xí)過(guò)程中是同時(shí)發(fā)生、交互作用的，它們共同組成學(xué)生學(xué)習(xí)心理的兩個(gè)不一樣方面，從不一樣角度對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)施予重大影響。如果沒(méi)有認(rèn)知因素的參與，學(xué)習(xí)任務(wù)不可能完成;同樣如果沒(méi)有情意因素的參與，學(xué)習(xí)活動(dòng)既不能發(fā)生也不能維持。"我們明白"新課程強(qiáng)調(diào)情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)要素，不僅僅強(qiáng)調(diào)科學(xué)的價(jià)值，更強(qiáng)調(diào)科學(xué)價(jià)值與人文價(jià)值的統(tǒng)一;不僅僅強(qiáng)調(diào)人類的價(jià)值，更強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值與自然價(jià)值的統(tǒng)一，從而使學(xué)生從內(nèi)心確立起對(duì)真、善、美的價(jià)值追求以及人與自然和諧可持續(xù)性發(fā)展的理念。"該書(shū)還指出"任何學(xué)科的教學(xué)都必須以人為教育對(duì)象，致力于培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、進(jìn)取的態(tài)度和正確的價(jià)值觀。情感、態(tài)度、價(jià)值觀必須有機(jī)地滲透到課堂教學(xué)資料中去，并有意識(shí)地貫穿于教學(xué)過(guò)程之中，使其成為課程教學(xué)資料的血肉，成為教學(xué)過(guò)程的靈魂。"由此我們的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，必須做到認(rèn)知和情感的和諧統(tǒng)一，必須強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度和價(jià)值觀的有機(jī)結(jié)合，在教育教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)生的口語(yǔ)交際中必須體現(xiàn)學(xué)生的情感取向，認(rèn)知態(tài)度和正確上網(wǎng)價(jià)值觀。這樣我們的小學(xué)教學(xué)，異?？谡Z(yǔ)教學(xué)才會(huì)體現(xiàn)出新課標(biāo)以素質(zhì)教育為目標(biāo)的思想。
(四)我對(duì)"構(gòu)建充滿生命力的開(kāi)放的課堂立體體系"的理解
能夠做到以上的各點(diǎn)，我們必將培養(yǎng)出貼合21實(shí)世紀(jì)建設(shè)需要的合格人才。
以上是我經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)《現(xiàn)代教育理論與實(shí)踐》一書(shū)后體會(huì)，他使我對(duì)自我的教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，看到了自我現(xiàn)代教育理論的缺失，也學(xué)到了更多的理論，我今后必須會(huì)更加深入學(xué)習(xí)，并用這些理論指導(dǎo)自我的教育教學(xué)工作。以上心得如有不妥之處，請(qǐng)批評(píng)指正。
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論心得體會(huì)篇十二
1、素材內(nèi)容的選擇和處理；
2、圖片和文字的制作過(guò)程；
3、聲音的制作。我是先讓大家一起來(lái)觀賞我所制作的一份精彩ppt《走進(jìn)瑞安》，讓大家進(jìn)入一個(gè)迫切想知道如何來(lái)做這份課件的心理，從而綻開(kāi)下面的主講內(nèi)容。通過(guò)這次的講座，我不但在教學(xué)心態(tài)上有個(gè)轉(zhuǎn)變，讓我熟悉到我已經(jīng)是一名老師。教學(xué)體態(tài)上也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，讓我更加沉穩(wěn)，心理不慌，穩(wěn)扎穩(wěn)打。學(xué)校開(kāi)展的這個(gè)青年老師理論學(xué)習(xí)，我認(rèn)為特別的合理，讓我們青年老師有了一個(gè)拓展自己，進(jìn)展自己的機(jī)會(huì)，盼望在今后學(xué)校能夠連續(xù)將這個(gè)活動(dòng)開(kāi)展下去，并做的越來(lái)越好。
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論心得體會(huì)篇十三
作為一名黨員教師，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，全面的學(xué)習(xí)了中國(guó)共產(chǎn)黨自建黨以來(lái)，是如何不斷完善自己，體現(xiàn)自身的先進(jìn)性，在不同的歷史時(shí)期出色的完成自己的歷史使命，中國(guó)共產(chǎn)黨之所以能夠有如此巨大成績(jī)，在進(jìn)入社會(huì)主義初期階段的今天，依然是中國(guó)不可動(dòng)搖的執(zhí)政黨，歸功于多方面原因。此次通過(guò)學(xué)習(xí)我深刻了解一個(gè)合格共產(chǎn)黨員必須時(shí)刻保持先進(jìn)性。下面我主要談一下我對(duì)黨員保持先進(jìn)性的理解：
一、黨員要保持先進(jìn)性，首先要實(shí)踐全心全意為人民服務(wù)的宗旨。
二、黨員要保持先進(jìn)性，就要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確人生觀。
共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性不是天生具備的，而是在不斷地學(xué)習(xí)、不斷地實(shí)踐的過(guò)程中,共產(chǎn)黨員只有通過(guò)努力學(xué)習(xí)文化，學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)，才能具備建設(shè)社會(huì)主義的業(yè)務(wù)能力;只有通過(guò)學(xué)習(xí)政治理論，用馬列主義、毛澤東思想以及鄧小平理論武裝自己的頭腦，才能具有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，具備卓越的領(lǐng)導(dǎo)能力，防腐拒變的能力。
三、黨員要保持先進(jìn)性，就要身先士卒，處處起表率作用。
在xx大報(bào)告中指出：在新的歷史條件下，共產(chǎn)黨員保持先進(jìn)性，要體現(xiàn)時(shí)代的要求，做到：胸懷共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，帶頭執(zhí)行黨和國(guó)家現(xiàn)階段的各項(xiàng)政策，勇于開(kāi)拓，積極進(jìn)取，不怕困難，不怕挫折。當(dāng)前的正處在經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)換過(guò)程中，這就就更要求我們的黨員要發(fā)揮榜樣的作用，沖鋒陷陣，吃苦在前，處處起表率作用。
四、黨員要保持進(jìn)行先進(jìn)性，就要克勤克儉，生活上嚴(yán)要求。
古人有云先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)，現(xiàn)代教育家陶行知也說(shuō)過(guò)：捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。然而在物質(zhì)世界如此豐厚的今天，我們共產(chǎn)黨人作為先進(jìn)分子更應(yīng)繼承先賢的優(yōu)良品質(zhì)，保持高尚的情操。
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論心得體會(huì)篇十四
8月19日，按照周至縣教育局及尚村鎮(zhèn)中心學(xué)校的安排，一年一度“暑期教育理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)”如期進(jìn)行。暑期教育理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)，是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。按中心學(xué)校安排，這次學(xué)習(xí)，以大學(xué)區(qū)為單位，學(xué)區(qū)學(xué)校組織，帶領(lǐng)轄區(qū)內(nèi)的所有教師學(xué)習(xí)周至縣教育局編撰的《中小學(xué)教師暑期學(xué)習(xí)資料》。學(xué)習(xí)資料分7大板塊：理論篇、管理篇、師資篇、課改篇、安全篇、思索篇和他山石，可謂時(shí)間緊，任務(wù)重?！?....中央關(guān)于在全黨深入開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的意見(jiàn)》給我們指明工作了方向;《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》給了我們工作目標(biāo);《校本研修八項(xiàng)注意》、《不是無(wú)路可走，要看在哪里下力》更是給我校課改工作以強(qiáng)大動(dòng)力，使我堅(jiān)定了信念，思想重新煥發(fā)了活力，燃起了斗志。雖然天氣炎熱，但我們每一天早上8點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)到達(dá)，中午12點(diǎn)下課，午時(shí)2點(diǎn)半上課，6點(diǎn)半下課，無(wú)一缺席。所有教師學(xué)習(xí)認(rèn)真，筆記詳盡。
黨的十八大明確提出：高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊緊圍繞持續(xù)黨的先進(jìn)性和純潔性，在全黨深入開(kāi)展“以為民務(wù)實(shí)清廉”為主要資料的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)的全過(guò)程要貫穿“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求?！罢甄R子”主要是學(xué)習(xí)和對(duì)照黨章，對(duì)照廉政準(zhǔn)則，對(duì)照改善作風(fēng)要求，對(duì)照群眾期盼，對(duì)照先進(jìn)典型，查找宗旨意識(shí)、工作作風(fēng)、廉潔自律方面的差距?！罢鹿凇敝饕前凑諡槊駝?wù)實(shí)清廉的要求，嚴(yán)明黨的紀(jì)律個(gè)性是政治紀(jì)律，敢于觸及思想，正視矛盾和問(wèn)題，從自我做起，從此刻做起，從此刻改起，端正行為，維護(hù)良好形象?！跋聪丛琛敝饕且哉L(fēng)精神開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，深入分析出現(xiàn)形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)的原因’堅(jiān)持自我凈化、自我完善、自我更新、自我提高，既要解決實(shí)際問(wèn)題，更要解決思想問(wèn)題?！爸沃尾 敝饕菆?jiān)持懲前毖后、治病救人方針，區(qū)別狀況，對(duì)癥下藥，對(duì)作風(fēng)方面存在問(wèn)題的黨員干部進(jìn)行教育提醒，對(duì)問(wèn)題嚴(yán)重的進(jìn)行查處，對(duì)與民爭(zhēng)利、損害群眾利益的不正之風(fēng)和突出問(wèn)題進(jìn)行專項(xiàng)治理。按照總要求，我想：
(一)自我首先是一名教師：
與
道德意識(shí)。
(二)自我其次是一名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：
課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成長(zhǎng)、優(yōu)化內(nèi)部管理和調(diào)適外部環(huán)境等方面的潛力;堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，強(qiáng)化專業(yè)潛力提升。(5)終身學(xué)習(xí)。牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，將學(xué)習(xí)作為改善工作的不竭動(dòng)力;優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身科學(xué)文化素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)把握國(guó)內(nèi)外教育改革與發(fā)展趨勢(shì);注重學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，使學(xué)校成為師生共同學(xué)習(xí)的家園。
透過(guò)本次培訓(xùn)，使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心、動(dòng)力和熱情。尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對(duì)自我是一種鼓勵(lì)。鼓勵(lì)我們教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我的主角;鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型教師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的教師;鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自我的聰明和才智，爭(zhēng)取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵(lì)，使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。透過(guò)本次學(xué)習(xí)，使我體會(huì)到教師要熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)，在教育教學(xué)過(guò)程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自我，在工作中不求回報(bào)，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份熱愛(ài)和執(zhí)著，在教學(xué)中，不能墨守陳規(guī)，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自我學(xué)生的教學(xué)方式，這樣，最終自身的價(jià)值才能夠得以體現(xiàn)。
透過(guò)本次培訓(xùn)，使我對(duì)終身學(xué)習(xí)，提高自身潛力有了新的理解。。終身學(xué)習(xí)，我們不僅僅要提升自身的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。我還體會(huì)到作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴。書(shū)是最好的教師，多讀書(shū)，提升自我，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。讓我有了明確的定位、堅(jiān)定的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的職責(zé)心、熱愛(ài)學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識(shí)并且不斷地規(guī)范自我的行為，做一名真正合格的教師。
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論心得體會(huì)篇十五
上半年，xx黨委嚴(yán)格落實(shí)黨委理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)各項(xiàng)制度，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，把學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神作為最首要的政治任務(wù)，按照“兩學(xué)一做“學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化要求，結(jié)合“不忘初心、牢記使命“傳承紅色基因、擔(dān)當(dāng)強(qiáng)軍重任'主題教育，緊跟部隊(duì)改革發(fā)展形勢(shì)，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨的十九大精神重大理論觀點(diǎn)、重大任務(wù)部署，著力發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，著力弘揚(yáng)改革創(chuàng)新的精神，努力為圓滿完成工作任務(wù)供給強(qiáng)大的思想保證和精神動(dòng)力。具體情景如下：
一、工作開(kāi)展情景
(一)狠抓制度落實(shí)，營(yíng)造濃厚氛圍。年初，xx下發(fā)關(guān)于進(jìn)一步統(tǒng)一和規(guī)范黨委理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)的意見(jiàn)，為全區(qū)部隊(duì)規(guī)范抓好中心組學(xué)習(xí)工作供給了依據(jù)。上半年，各級(jí)黨委進(jìn)一步健全完善黨委理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)考勤、團(tuán)體研討、學(xué)習(xí)檔案管理、專題調(diào)研、學(xué)習(xí)通報(bào)等制度，認(rèn)真抓好考勤、請(qǐng)假、筆記、檔案、考核等環(huán)節(jié)的落實(shí)，機(jī)關(guān)安排7場(chǎng)次集中學(xué)習(xí)，每次安排中心組成員2人以上重點(diǎn)發(fā)言，中心組成員結(jié)合分管工作和個(gè)人實(shí)際，制定了切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)指定書(shū)目和材料，精心準(zhǔn)備發(fā)言提綱，進(jìn)取開(kāi)展研討交流，以實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)全部隊(duì)構(gòu)成了素尚學(xué)習(xí)研究的濃厚氛圍，因故未參加團(tuán)體學(xué)習(xí)的，都提前向中心組組長(zhǎng)請(qǐng)假，認(rèn)真登記參加人員、缺席人員、缺席原因等情景，并及時(shí)安排補(bǔ)課，確保全員額參加學(xué)習(xí)，提升理論水平。
(二)緊跟發(fā)展形勢(shì)，拓寬學(xué)習(xí)渠道。根據(jù)形勢(shì)任務(wù)需要，上半年機(jī)關(guān)共邀請(qǐng)4位有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)或權(quán)威專家作專題輔導(dǎo)講座，對(duì)黨的十九大精神和中央、地方各類重大會(huì)議重大部署的新指示新要求進(jìn)行解析，進(jìn)一步廓清思想迷霧，堅(jiān)定奮進(jìn)決心。緊貼時(shí)代發(fā)展和領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選取《黨的十九大報(bào)告輔導(dǎo)讀本》《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想三十講》等權(quán)威理論輔導(dǎo)和形勢(shì)政策教育音像學(xué)習(xí)資料供給給中心組成員。創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，利用xx網(wǎng)、xx網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)習(xí)的廣度和深度，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果，要求各級(jí)黨委把加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)同部隊(duì)建設(shè)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，同自覺(jué)增強(qiáng)黨性修養(yǎng)和拒腐防變本事結(jié)合起來(lái)，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)習(xí)理論和指導(dǎo)實(shí)踐相結(jié)合。5月底，機(jī)關(guān)匯編了各單位中心組學(xué)習(xí)理論文集，展示理論學(xué)習(xí)成果。
(三)強(qiáng)化學(xué)以致用，提升學(xué)習(xí)成效。各級(jí)黨委著重把理論學(xué)習(xí)與專題調(diào)研結(jié)合起來(lái)，深入基層、深入群眾，扎實(shí)開(kāi)展調(diào)查研究，深化理論學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)以致用。上半年，各級(jí)黨委共上報(bào)x篇高質(zhì)量的調(diào)研報(bào)告，黨委理論學(xué)習(xí)中心組成員撰寫(xiě)了x篇理論文章，對(duì)黨的建設(shè)、信訪工作、訓(xùn)練工作、后勤工作等方面存在的突出問(wèn)題研究解決辦法，為各級(jí)黨委供給工作思路，取得良好成效，各級(jí)中心組組長(zhǎng)對(duì)本級(jí)黨委理論學(xué)習(xí)中心組成員的自學(xué)情景進(jìn)行了定期的督促和檢查。同時(shí)，機(jī)關(guān)于6月底對(duì)部分單位黨委理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)記錄和相關(guān)檔案進(jìn)行了調(diào)閱，通報(bào)講評(píng)了調(diào)閱情景，進(jìn)一步促進(jìn)了各單位對(duì)中心組學(xué)習(xí)制度的落實(shí)。
二、存在的不足
(一)學(xué)習(xí)深度不夠。部分單位組織學(xué)習(xí)資料比較單一，學(xué)習(xí)視野相對(duì)狹隘，學(xué)習(xí)載體相對(duì)匱乏，有的單位地處大城市，但優(yōu)勢(shì)資源作用發(fā)揮不明顯，個(gè)別單位單純就學(xué)習(xí)談學(xué)習(xí)，不能做到理論聯(lián)系實(shí)際、理論指導(dǎo)實(shí)踐。
(二)工學(xué)矛盾突出。上半年，部分單位工作任務(wù)多，學(xué)習(xí)到位率不高，一些單位重業(yè)務(wù)輕學(xué)習(xí)的觀念還有必須市場(chǎng)，對(duì)考勤登記、個(gè)人自學(xué)、缺課補(bǔ)課等制度落實(shí)不到位，影響了整體學(xué)習(xí)效果。
(三)未能學(xué)以致用。有的黨委成員缺乏問(wèn)題導(dǎo)向意識(shí)，對(duì)形勢(shì)任務(wù)和發(fā)展規(guī)律研究不透，撰寫(xiě)理論文章結(jié)合實(shí)際不夠緊密，對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的解決缺乏有效指導(dǎo)，甚至僅落實(shí)在文字上，資料比較空洞。
三、下步工作打算
(一)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，抓好落實(shí)。中心組學(xué)習(xí)是黨委領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部在職理論學(xué)習(xí)的重要組織形式，是嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活、強(qiáng)化黨性修養(yǎng)的重要資料。要切實(shí)把思想認(rèn)識(shí)和行動(dòng)統(tǒng)一到中央要求上來(lái)，把加強(qiáng)和改善中心組學(xué)習(xí)作為重要工作擺在突出位置，列入重要議事日程，納入黨建工作職責(zé)制，納入意識(shí)形態(tài)工作職責(zé)制。
(二)明確職責(zé)，抓好示范。要進(jìn)一步擔(dān)負(fù)起抓理論武裝的政治職責(zé)和領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，不斷加強(qiáng)和改善黨委理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)，進(jìn)而帶動(dòng)部隊(duì)大興學(xué)習(xí)之風(fēng)。要主持研究中心組年度學(xué)習(xí)計(jì)劃，審定階段性學(xué)習(xí)安排，把握好學(xué)習(xí)的主題和重點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)職責(zé)，注重學(xué)習(xí)質(zhì)量，指導(dǎo)和檢查中心組成員的學(xué)習(xí)，切實(shí)提升中心組學(xué)習(xí)的科學(xué)化規(guī)范化水平。
(三)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，做好保障。中心組學(xué)習(xí)服務(wù)保障工作由政治部負(fù)責(zé)，機(jī)關(guān)黨委配合落實(shí)，相關(guān)部門(mén)根據(jù)自身職能負(fù)責(zé)供給與學(xué)習(xí)主題相關(guān)的資料等資料。要經(jīng)常研究學(xué)習(xí)情景，提出改善措施，抓好督促落實(shí)。要堅(jiān)持和完善一級(jí)抓一級(jí)、層層抓落實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)制和工作機(jī)制，指導(dǎo)了解各級(jí)黨組織的學(xué)習(xí)情景，針對(duì)實(shí)際情景，認(rèn)真抓好分類指導(dǎo)。
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