教案能夠幫助教師合理安排教學(xué)進程，提高教學(xué)效果。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。以下是一些教育期刊發(fā)表的一些有關(guān)教案編寫的研究成果。
大班科學(xué)領(lǐng)域奇妙的水教案篇一
1.通過實驗操作,知道改變紙杯的數(shù)量，可以使紙杯的承重能力發(fā)生變化。
2.能夠分工合作進行實驗操作,并用科學(xué)的方法記錄實驗結(jié)果。
3.在紙杯探索實驗過程中,感到興和滿足。
4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5.主動參與實驗探索。
重點難點活動重點：
通過實驗操作,知道改變紙杯的數(shù)量，可以使紙杯的承重能力發(fā)生變化。
活動難點：
能夠分工合作進行實驗操作,并用科學(xué)的方法記錄實驗結(jié)果。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備:有過分工合作的經(jīng)驗
物質(zhì)準(zhǔn)備:紙杯、a4打印紙(約40包)
活動過程
一、導(dǎo)入部分
1.幼兒展示力量。
引導(dǎo)語:這次我們要玩與力量有關(guān)的游戲。你有力量嗎?請給大家展示一下。
二、基本部分
1.教師示范操作過程,引發(fā)幼兒猜測及探索興趣。
(1)對比打印紙和紙杯的重量,鼓勵幼兒大膽猜測。
提問:如果把這么重的打印紙放在杯子上，紙杯會怎么樣?
(2)示范紙板和杯口的放法。
引導(dǎo)語:紙杯放在干凈的卡紙上,杯口朝下放。我再拿個底板防止傾斜。
(3)教師示范放打印紙，請幼兒大膽預(yù)測結(jié)果。
提問:輕輕地放在了紙杯上面，壓塌了沒?這一個紙杯最多能撐起多少包?
2.幼兒自主分工，合作探索實驗
(1)教師提出要求，協(xié)助幼兒分工。提問:按照課前的分組,你們商量-下,怎么分工?
(2)幼兒開始嘗試,教師巡回指導(dǎo)。教師重點提醒分工和操作要點。
3.師幼共同討論，科學(xué)記錄結(jié)果。
(1)討論“放了多少包”的問題。
(2)幼兒完成記錄表。
4.增加紙杯數(shù)量,探索紙杯數(shù)量與承重的關(guān)系。
(1)引導(dǎo)幼兒大膽猜測兩個紙杯的重。
提問:兩個杯子,能撐起多少包?
(2)幼兒記錄第二次實驗結(jié)果,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
引導(dǎo)語:你從記錄表上發(fā)現(xiàn)了什么?
三、提升拓展，延伸活動
1.引發(fā)幼兒對3個紙杯承重能力的猜測。
提問:再加一個紙杯,你覺得能撐起什么?
2.師幼合作用紙杯撐起小朋友,達(dá)到活動高潮。
引導(dǎo)語:我要把他輕輕的抱起來放上去。小杯子，能有這么大的力量嗎?
3.邀請成人參與體驗。
提問:用9個紙杯，可以撐起一位大人嗎?
4.延伸拓展。
師:紙杯的力量可真大啊,它還能有哪些精彩的表現(xiàn)呢?請小朋友回去后大膽探索,下次我們一起來交流。
活動延伸:
園內(nèi)延伸:在建構(gòu)區(qū)投放紙杯、紙板,為幼兒提供繼續(xù)探索的.平臺。
園外延伸:鼓勵幼兒利用家中材料挑戰(zhàn)紙杯承重的游戲,并用照片或圖畫的形式記錄下來,與同伴分享經(jīng)驗。
活動總結(jié)：
“紙杯力量大”比較符合課程游戲化的原則,通過科學(xué)探究游戲的暗示，引導(dǎo)幼兒大膽地、放松地進行活動?；顒又幸龑?dǎo)幼兒大膽地假設(shè),再通過實際操作,驗證自己的猜測,最終發(fā)現(xiàn)紙杯的數(shù)量與承重之間的關(guān)系，愿受紙杯的神奇“力量”。
在整個活動中,幼兒都是在地面上進行的,為幼兒帶來更為舒適、放松的探索環(huán)境,而且教師引導(dǎo)幼兒自由分工合作，既培養(yǎng)了幼兒的集體識,也有利于幼兒注意力的集中。
大班科學(xué)領(lǐng)域奇妙的水教案篇二
《小兔開店》是一節(jié)情境的統(tǒng)計活動，是教案網(wǎng)小編整理的一節(jié)優(yōu)秀大班社會活動教案，本教案含教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)準(zhǔn)備，活動過程等，是一節(jié)優(yōu)秀的幼師教案，能運用不同的方式進行統(tǒng)計，更多幼兒園五大領(lǐng)域課件找教案網(wǎng)，歡迎閱讀本節(jié)完整教案!
1.知道統(tǒng)計能夠解決生活中的問題。
2.能運用不同的方式進行統(tǒng)計。
3.體驗統(tǒng)計給生活帶來的幫助和樂趣。
重點：能運用不同方式進行統(tǒng)計，來解決生活中遇到的問題。
難點：分組統(tǒng)計兩周糖果銷量，并匯總到柱狀統(tǒng)計圖中。
活動準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件、人手一支鉛筆、統(tǒng)計表、磁力貼、黑板等。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：會寫10以內(nèi)的阿拉伯?dāng)?shù)字，在一日生活中有初步的統(tǒng)計經(jīng)驗，能點數(shù)物體得出物體總數(shù)，如統(tǒng)計出勤人數(shù)等。
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對運用統(tǒng)計做事情的興趣。
(一)出示小兔開店的圖片，引導(dǎo)幼兒用統(tǒng)計的方法幫助小兔開店。
1.提問：
(1)你覺得小兔會選擇開什么店呢?為什么?
(2)你有什么方法幫助小兔找出更受歡迎的店?
2.小結(jié)：原來我們可以通過數(shù)數(shù)的方式，把顧客喜歡什么進行統(tǒng)計，就能夠幫助小兔選擇開什么店了!
二、引導(dǎo)幼兒運用不同的統(tǒng)計方式，幫助小兔解決問題。
(一)引導(dǎo)幼兒用符號和數(shù)字記錄的統(tǒng)計方式，幫助小兔選擇開哪種店。
1.出示小兔的調(diào)查表，引導(dǎo)幼兒用符號和數(shù)字記錄的方式進行統(tǒng)計。
(1)提問：請你用符號和數(shù)字記錄的方式幫助小兔統(tǒng)計出哪種店更受歡迎?
2.小結(jié)：小朋友們用符號和數(shù)字記錄的方式進行統(tǒng)計，很快的把這么多數(shù)據(jù)都梳理清楚了，幫助小兔找到了要開店的種類。
(二)引導(dǎo)幼兒用表格統(tǒng)計的方式，幫助小兔找出最受歡迎的食品店。
1.出示食品調(diào)查表，引導(dǎo)幼兒用表格統(tǒng)計的方式進行統(tǒng)計。
提問：請你用表格統(tǒng)計的方式幫助小兔找出最受歡迎的食品是什么?
2.小結(jié)：統(tǒng)計表格能夠把很多種物品都清晰地分類統(tǒng)計，通過表格統(tǒng)計的方式我們很快幫助小兔統(tǒng)計出了要開什么食品店。
(三)引導(dǎo)幼兒用柱狀圖統(tǒng)計方式，幫小兔統(tǒng)計出銷量最好的糖果。
1.出示兩周銷量圖，引導(dǎo)幼兒統(tǒng)計出銷量最好的糖果。
(1)提問：請你們幫助小兔統(tǒng)計出兩周銷量最好的糖果。
(2)引導(dǎo)幼兒小組合作，分別將兩周的銷量進行統(tǒng)計。
(3)小組將統(tǒng)計結(jié)果匯總到黑板上的柱狀圖表中。
2.小結(jié)：柱狀圖統(tǒng)計方式可以把許多的數(shù)據(jù)匯總到一起，通過用柱狀圖的方式進行統(tǒng)計，我們把兩周的銷量進行了匯總，可以很清晰的找到，哪種糖果銷量最好，幫助小兔解決了進貨的難題。
三、幫助幼兒梳理不同的統(tǒng)計方式。
(一)出示三種統(tǒng)計圖，讓幼兒知道統(tǒng)計有多種方式。
師：我們今天運用了三種統(tǒng)計的方式幫助小兔解決了問題，通過符號和數(shù)字記錄的統(tǒng)計方式和表格統(tǒng)計的方式幫助小兔開了店;還運用柱狀圖統(tǒng)計方式幫助小兔統(tǒng)計出了兩周內(nèi)銷量最好的糖果。每一種統(tǒng)計方式都非常好，并且非常有用，能夠給我們帶來很多幫助，也能夠幫我們解決生活中的問題。
四、延伸活動
(一)引導(dǎo)幼兒尋找身邊更多統(tǒng)計方式。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和尋找身邊其他的統(tǒng)計方式。
這次集體教學(xué)活動以情景式展開，活動內(nèi)容由淺入深逐層遞進。通過這次統(tǒng)計活動，幼兒能用符號和數(shù)字記錄的統(tǒng)計方式、表格統(tǒng)計的方式、柱狀圖統(tǒng)計方式進行簡單的統(tǒng)計。在統(tǒng)計的過程中，能夠發(fā)現(xiàn)這三種統(tǒng)計方式非常有用，各有各的優(yōu)點，能夠給我們帶來很多幫助，也能夠幫我們解決生活中的問題。
通過這次統(tǒng)計活動，也能夠讓幼兒更了解統(tǒng)計的方式，并且能夠幫助幼兒知識遷移，把所學(xué)知識運用到實際生活中去，如：每日出勤人數(shù)統(tǒng)計、天氣情況統(tǒng)計、區(qū)域活動時各類比賽統(tǒng)計輸贏和記錄等。
大班科學(xué)領(lǐng)域奇妙的水教案篇三
誰的龍舟跑得快(科學(xué))
端午節(jié)主題活動中，幼兒被自己動手制作的各種龍舟吸引著，他們紛紛拿著龍舟炫耀“我的龍舟跑得快”，還在桌上推著龍舟玩。如何讓龍舟跑起來這個問題，激起了幼兒的探究欲望。本次活動在幼兒已有的有關(guān)讓紙船動起來的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上，以探究龍舟如何前行為切入點，通過實際操作，幫助幼兒直觀感知力與龍舟前行與速度的關(guān)系，激發(fā)幼兒的探究欲望。
活動目標(biāo)
1.了解龍舟前行需要外力作用，感知力與龍舟前行速度的關(guān)系。
2.能用多種方法探索使龍舟前行的秘密，學(xué)習(xí)用簡單的符號記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
3.樂于提出問題，積極參與探究活動，體驗探索的樂趣。
4.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動準(zhǔn)備
油光紙折好的龍舟每人一個(材料大小、輕重相同)，大水盆4個，扇子、塑料板、吸管、打氣筒、木棍、光盤、筷子、易拉罐等材料。
活動建議
1.出示油光紙折成的龍舟，引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗猜想讓龍舟前行的方法。
小結(jié)：剛才小朋友說可以用嘴吹、用扇子扇、用手劃水等許多方法，這些方法到底能不能讓龍舟前行，請小朋友動手試一試，將實驗結(jié)果記錄在實驗記錄表上。
2.分組操作，探索讓龍舟前行的方法。
(1)出示記錄表，引導(dǎo)幼兒觀察記錄內(nèi)容，幫助幼兒掌握記錄的方法。
(2)分組實驗，為每組幼兒提供扇子、塑料板、吸管、打氣筒、木棍、光盤、筷子、易拉罐等材料，請每名幼兒選擇材料，用自己想到辦法試一試，鼓勵幼兒用簡單的符號將實驗結(jié)果記錄在“試一試”一欄。
(3)引導(dǎo)幼兒交流自己的實驗結(jié)果。
小結(jié)：龍舟前行和“力”有關(guān)，可以用“吹”、“扇”、“撥”等方法讓龍舟在水中前行。
引導(dǎo)幼兒動手試一試，找出自己室驗中最快的方法，用簡單的符號記在實驗記錄上。
4.舉行“龍舟競渡”大賽，引導(dǎo)幼兒感知力與龍舟前行速度的關(guān)系。引導(dǎo)幼兒用自己最快的的方法參加比賽，看誰的方法速度最快。
小結(jié)：龍舟前行的速度與操作材料產(chǎn)生的力量的大小有關(guān)，操作材料產(chǎn)生的力量大，龍舟跑得快;產(chǎn)生的力量小，龍舟跑得慢。
活動延伸
鼓勵幼兒在活動區(qū)里繼續(xù)探索讓龍舟前行更快的其他方法。
大班科學(xué)領(lǐng)域奇妙的水教案篇四
傘是我國古代勞動人民的結(jié)晶，隨著時代的發(fā)展，傘的種類、花樣越來越多，用途越來越廣泛，雨傘則因為使用方便，又最具裝飾味和美感而成為孩子們喜歡的工具。下雨時，行進中的孩子打著雨傘在雨中嬉戲，各式各樣的傘像一朵朵美麗的小花，為了滿足孩子們對傘的各種秘密的探索，我設(shè)計了本次活動。
【活動目標(biāo)】
1、了解傘的產(chǎn)生及發(fā)展過程，豐富有關(guān)傘的知識。
2、認(rèn)識現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人們生活的密切關(guān)系，激發(fā)幼兒探究、發(fā)明的熱情。
3、能運用粘、貼、剪的形式大膽、創(chuàng)造性地進行裝飾。
【活動準(zhǔn)備】
1、課件、舞蹈錄像、音樂磁帶。
2、古代人打得傘1把及小傘若干(傘上面沒有圖案)。
3、裝飾小傘用的及時貼、雙面膠、皺紋紙、彩紙、廢舊物品等。
【活動過程】
(一)看錄像引出課題
小朋友，老師知道你們最喜歡看動畫片，下面我們來欣賞一段動畫歌曲吧!(看錄像)
后來一個人發(fā)明了世界上的第一把傘，誰這么聰明呢?請聽老師給你講一個故事吧!
(二)傘的發(fā)明
老師講《魯班造傘》的故事，了解傘的發(fā)明。
(三)認(rèn)識傘的發(fā)展過程
1、認(rèn)識傘的結(jié)構(gòu)(出示古代人打得樣式的傘)：傘把、傘柄、傘骨架、傘面、傘尖。
2、認(rèn)識傘的種類：分為實用傘和工藝傘(播放課件)
3、了解傘的制作過程(播放課件)
(四)傘的作用
這么多種類的傘在各行各業(yè)、不同的地方發(fā)揮著不同的作用，成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚纳钣闷罚€是戲曲、歌舞、雜技藝術(shù)中常用的道具，下面請小朋友來欣賞一段用傘做道具的舞蹈(看錄像)。
(五)設(shè)計裝飾小花傘
想不想也擁有一把漂亮的小花傘，老師給你們準(zhǔn)備了豐富的材料，有的還是廢舊物品，就按照你自己喜歡的材料和圖案來裝飾吧!(裝飾完后進行展示、欣賞)
結(jié)束：我們拿著裝飾的小花傘到外面去唱歌、跳舞吧!
【活動延伸】
可把各種材料繼續(xù)放在區(qū)角供幼兒操作，根據(jù)興趣繼續(xù)裝飾、設(shè)計小花傘。
大班科學(xué)領(lǐng)域奇妙的水教案篇五
作為一位杰出的教職工，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域活動《奇妙的氣球》優(yōu)秀教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我們班幼兒在某次戶外活動時，在水池邊看見池水有泡泡升上來，引起幼兒好奇為什么會有泡泡，泡泡是怎么產(chǎn)生的呢，引起了幼兒濃厚的興趣。因為小蘇打粉，鹽和醋和水是我們生活中常見的材料。在《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，3～6歲幼兒已經(jīng)初步具備了能夠觀察探索并發(fā)現(xiàn)常見的某些現(xiàn)象，其產(chǎn)生的條件或影響因素的能力，能通過觀察,比較與分析，描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化，所以我設(shè)計了這個活動，讓幼兒觀察白醋和小蘇打混合的反應(yīng)，使幼兒對日常生活中的各種現(xiàn)象感興趣。
1、初步認(rèn)識小蘇打，水，鹽，白醋的特性
2、感受到科學(xué)小實驗的樂趣，養(yǎng)成經(jīng)常動手動腦尋找問題答案的好習(xí)慣
3、通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述水和醋的特征和相同之處
重點幼兒了解小蘇打粉，鹽，醋和水的特性
難點幼兒通過實驗操作觀察了解到小蘇打和醋混合會有泡泡產(chǎn)生
1怡寶350ml空飲料瓶若干,塑料漏斗若干，小長方形紙若干,半個塑料杯的小蘇打，一份小蘇打，一份鹽，一個小勺子（每倆個幼兒一個）
2三瓶醋，一盆涼白開，塑料漏斗，倆個小勺子
3氣球若干（每個幼兒2個氣球）
4倆個小塑料杯（每個幼兒一個）
一．導(dǎo)入部分：觀察活動材料，引起幼兒興趣
先給幼兒分發(fā)氣球，并進行提問，激發(fā)幼兒的好奇心，引出課題，再通過看聞摸觀察得出材料的相同之處和不同之處。
1教師：今天我給大家?guī)砹艘粋€小玩具，我們一起玩玩看好不好？（分發(fā)氣球，每個幼兒一個，讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗玩）
2玩后提問，教師：這是什么小玩具??？我們平時在哪見過它呢？剛剛我們是怎么把它變大的呀？（幼兒回答重點詞：氣球，商場等地方，用嘴吹大的）
教師：那我們還有其他辦法把氣球變大嗎？（待幼兒回答）老師今天帶來了一些其他的小材料，他能讓氣球自己變大哦，讓我們來看看是什么。
3教師拿倆個塑料杯，左手是涼白開，右手是醋
請幼兒觀察倆杯的不同之處與相同之處，從外表，味道，溫度等方面觀察
4教師：請你說說這倆杯有什么不一樣，有什么一樣
6教師出示小蘇打粉，幼兒集體觀察它的外部特征。
教師：它是什么顏色？它是什么味道？它的手感怎么樣？你還發(fā)現(xiàn)了什么？
（幼兒通過聞看摸等方式進行觀察，總結(jié)出它是白色、沒味道、摸起來細(xì)細(xì)的等外部特性）
7教師介紹這個粉的名字——小蘇打。
二、教師進行實驗操作示范，引起幼兒興趣
讓幼兒觀察教師操作，將小蘇打粉和醋進行實驗，待幼兒觀察完后，再進行氣球變大的完整實驗操作。
1、教師：我們來看一下，老師怎么變魔術(shù)把氣球變大的，看看氣球變多大好嗎
2、教師出示醋，邀請幼兒往醋里加入小蘇打粉，讓幼兒觀看醋和小蘇打混合后發(fā)生的變化。
3、待現(xiàn)象完全反應(yīng)完后，教師提問：剛才發(fā)生了什么？（幼兒回憶并回答）
進一步操作示范，把一些醋借用漏斗倒入飲料瓶中，然后用紙折漏斗把小蘇打粉倒入氣球內(nèi)，然后把氣球罩在飲料瓶口中，讓幼兒觀看發(fā)生了什么。
4、幼兒觀察后，提問：氣球有沒有變大，醋里面發(fā)生了什么
三、幼兒自己進行實驗操作，體驗科學(xué)實驗的樂趣
請幼兒分組實驗操作，教師及生活老師在旁適當(dāng)指導(dǎo)。讓幼兒觀察現(xiàn)象，鼓勵幼兒將自己的猜想在實踐中進行觀察，體驗科學(xué)的樂趣。
1請倆個小朋友為一組，一個小朋友拿倆個塑料杯來裝涼白開和醋，另一個小朋友幫忙勺，然后分別加入一勺小蘇打，觀察發(fā)生了什么，讓幼兒說明。
2幼兒操作，教師從旁指導(dǎo)把小蘇打粉倒入氣球中，用漏斗把醋倒入飲料瓶中，然后適當(dāng)幫助幼兒把氣球罩在飲料瓶。
3讓幼兒觀察現(xiàn)象，有沒有產(chǎn)生氣泡，氣球有沒有變大。鼓勵幼兒將自己的猜想答案在操作與觀察中進行實驗（小蘇打量多量少會不會影響起泡量，影響氣球變大變小。）
四、結(jié)束部分，教師總結(jié)
1請每組幼兒選一名幼兒來講解自己組添加的各種份量是多少，氣球大還是小。
2引導(dǎo)幼兒討論氣球為什么會變大，小蘇打和白醋混合發(fā)生了什么變?
3教師小結(jié)：因為小蘇打和白醋發(fā)生反應(yīng)，產(chǎn)生了二氧化碳，那個氣泡是二氧化碳，。大量的`二氧化碳?xì)馀莓a(chǎn)生，使氣球內(nèi)部充滿了氣體，繼而變大。
4教師：我們今天認(rèn)識了小蘇打粉，還知道了小蘇打與酸可以產(chǎn)生氣泡。小朋友們今天回家把小蘇打的秘密告訴你的家人和朋友們吧！
我設(shè)計了《奇妙的氣球》這一科學(xué)實驗探究類活動。我運用了提問法、觀察法、操作法等方法，幼兒通過觀察和實驗去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，主動發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)，體驗科學(xué)活動的樂趣。
整個活動過程中，幼兒的參與度都很高，活動的積極性都很好，但教師的教學(xué)經(jīng)驗尚淺，能力不足，在活動中沒有顧及到每一位幼兒，還有對部分幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)的問題沒能及時給予支持和指導(dǎo)。在以后的活動中要在幼兒講述自己的實驗操作時讓幼兒親自上臺重新操作，能更好的發(fā)現(xiàn)問題，加深幼兒對這個操作的印象。我要去觀摩優(yōu)秀教師的教學(xué)過程，從中吸取經(jīng)驗，提高自己的能力。此次主要圍繞在幼兒自己親自動手操作上，我發(fā)現(xiàn)實驗法和操作法能很好地提高幼兒動手能力，并能直接刺激幼兒的視聽器官，更好的加深印象。在最后的延伸活動中希望孩子的能繼續(xù)探索日常生活的問題。
大班科學(xué)領(lǐng)域奇妙的水教案篇六
幼兒對這些會轉(zhuǎn)動的物體或玩具非常感興趣。但是，物體是圍繞著什么在轉(zhuǎn)動?怎樣讓物體轉(zhuǎn)動起來?轉(zhuǎn)動給我們的生活帶來了什么?了解的較少。
根據(jù)《指南》有關(guān)建議：“教師應(yīng)利用自然和社會生活的機會引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作等方法學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。”為此，本活動選擇幼兒熟悉的玩具，探究讓玩具轉(zhuǎn)動的多種方法,如:擰吹撥等.發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的有趣現(xiàn)象.進而深入探究讓看似不容易轉(zhuǎn)動的低結(jié)構(gòu)材料轉(zhuǎn)動起來的方法,如:可以使用輔助材料。最后聯(lián)系生活，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動在生活中的廣泛應(yīng)用。
活動目標(biāo)：
1.發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的有趣現(xiàn)象，初步感知轉(zhuǎn)動的軌跡，轉(zhuǎn)動速度與用力大小的關(guān)系。
2.探索讓物體轉(zhuǎn)動起來的多種方法，大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3.樂于探究物體的轉(zhuǎn)動，了解轉(zhuǎn)動在生活中的廣泛應(yīng)用。
4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:活動前讓幼兒到生活中尋找轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件;第一次操作材料：風(fēng)車、小傘、陀螺、手絹花。
第二次操作材料：電線彎成的三角形和正方形鐵環(huán)、光盤、鉛筆、紙繩等材料。
活動建議
1.以風(fēng)車玩具導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探究“轉(zhuǎn)動”現(xiàn)象的興趣。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)車的轉(zhuǎn)動進而激發(fā)想去探索其他玩具的愿望。
提問：小風(fēng)車怎么了?你還玩過哪些會轉(zhuǎn)動的玩具?
2.幼兒操作材料，探索讓物體轉(zhuǎn)動起來的方法，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的有趣現(xiàn)象。
(1)第一次操作，提供風(fēng)車、小傘、陀螺、手絹花，引導(dǎo)幼兒讓好玩的玩具轉(zhuǎn)動起來，感知物體是圍繞中心點進行轉(zhuǎn)動的。簡單了解用力大小與物體轉(zhuǎn)動的關(guān)系。
提問：你是怎樣讓這些玩具轉(zhuǎn)起來的?這些玩具是圍繞什么地方進行轉(zhuǎn)動的?怎樣轉(zhuǎn)的快?
小結(jié)：原來所有轉(zhuǎn)動的物體都有一個秘密，它們是圍繞一個點進行轉(zhuǎn)動的。用的力氣大，物體轉(zhuǎn)動的就快;用的力氣小，物體轉(zhuǎn)動的慢。
可以用不同的方法讓一種材料轉(zhuǎn)動起來，一種方法也可以讓不同的材料轉(zhuǎn)動起來。
(2)第二次操作,引導(dǎo)幼兒用剛才梳理的方法再次玩玩具。
(3)第三次操作，提供光盤、鐵絲彎成的三角形、正方形，引導(dǎo)幼兒探索更多讓物體轉(zhuǎn)動的方法，大膽嘗試使用輔助材料。
提問:可以用什么方法讓這些材料轉(zhuǎn)動起來?你用了什么輔助材料?
小結(jié)：只要肯動腦筋，肯嘗試，看起來不容易轉(zhuǎn)動的物體也能找到轉(zhuǎn)動的方法，也可以借助其它材料來幫忙。
3.借助課件，了解轉(zhuǎn)動在生活中的廣泛應(yīng)用。
小結(jié)：人們利用轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象發(fā)明了很多東西，轉(zhuǎn)動在我們的生活中應(yīng)用廣泛。
活動延伸：
將以上材料投放到科學(xué)區(qū)，讓幼兒繼續(xù)進行有關(guān)轉(zhuǎn)動的探索，鼓勵讓幼兒在活動室或家里尋找一些小物品，探索使其轉(zhuǎn)動起來的方法?；蛟诨顒訁^(qū)發(fā)明會轉(zhuǎn)動的小玩具。
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。
大班科學(xué)領(lǐng)域奇妙的水教案篇七
空氣是我們?nèi)祟愘囈陨娴牟豢扇鄙俚奈镔|(zhì)之一，世間萬物的蓬勃生長都離不開空氣，在這一基礎(chǔ)上，選取與幼兒日常生活中非常熟悉的載體(即空氣)展開課堂，運用多種感官感覺的活動，讓幼兒充分感知空氣，知道空氣無處不在并與我們生活息息相關(guān)，以激發(fā)幼兒對周圍事物的探索興趣。同時，隨著我們社會經(jīng)濟的發(fā)展，我們的周圍的環(huán)境空氣變得越來越糟糕，呼吁幼兒保護環(huán)境從身邊小事做起。
活動目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo)：知道空氣看不見、摸不著，在我們周圍到處都有的。
2.技能目標(biāo)：發(fā)展積極去探索、發(fā)現(xiàn)和觀察的能力。
3.情感目標(biāo)：養(yǎng)成愛護環(huán)境的良好習(xí)慣。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5.學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
重點難點重點：讓幼兒認(rèn)識空氣的特性。
難點：嘗試獨立完成實驗操作。
活動準(zhǔn)備
1.水槽、透明水杯若干個。
2.干凈紙巾、手帕、水。
活動過程
1.導(dǎo)入：
師：小朋友們早上好!小小手，放膝蓋。
師：今天老師帶來一個游戲，請大家閉上嘴巴，用手捏住鼻子，放開，請小朋友說說剛剛做游戲的時候有什么感覺。(引出空氣)
師：那你們知道為什么會這樣嗎?我們要呼吸，我們有呼吸才能維持生命。那我們吸進的是什么呢?引導(dǎo)小朋友說出空氣。
師：那空氣是怎樣的呢，哪位小朋友來說說?引導(dǎo)小朋友逐一發(fā)表意見。
教師小結(jié)：空氣是看不見摸不著的。
2.展開
(1)教師演示
師：空氣還有很多神奇的地方，下面老師變個小魔術(shù)來看看空氣究竟神奇在哪里。
教師演示紙巾不會濕的實驗。教師將紙巾塞入杯底，倒扣杯子壓入水槽的水中。
師：小朋友猜一猜紙巾現(xiàn)在帕濕了嗎?那我們來看一看。
取出杯子，請每位小朋友都摸一摸知道紙巾沒濕后，請小朋友再認(rèn)真看一次實驗，注意看泡泡。
教師演示紙巾會濕的實驗。教師將杯子倒扣壓入水槽的水中，慢慢傾斜杯子，讓空氣跑出來，取出杯子。
(2)幼兒操作
分開兩組，讓幼兒帶著疑問做實驗，提醒幼兒注意觀察，直至都能看清前后兩次實驗的不同：知道第一次紙巾沒有濕是因為杯子有空氣，空氣擋住了水，水不能進入杯子，所以紙巾沒有濕;而第二次是因為杯子的空氣跑出來了，水進入杯子所以紙巾濕了。
(3)教師演示
把紙巾換成手帕，教師演示手帕不會濕的實驗。教師將手帕塞入杯底，倒扣杯子壓入水槽的水中。
師：小朋友猜一猜手現(xiàn)在帕濕了嗎?那我們來看一看。
取出杯子，請每位小朋友都摸一摸知道手帕沒濕后，請小朋友再認(rèn)真看一次實驗，注意看泡泡。
教師演示手帕?xí)竦膶嶒?。教師將杯子倒扣壓入水槽的水中，慢慢傾斜杯子，讓空氣跑出來，取出杯子。
(4)幼兒操作
同樣分開，讓幼兒操作把紙巾換成手帕的實驗。
教師小結(jié)：杯子里的紙巾和手帕?xí)窀牧蠠o關(guān)，都是因為空氣的關(guān)系，杯子有空氣，空氣擋住了水，水不能進入杯子。
3.活動結(jié)束
教師請幼兒簡單說明自己理解的空氣是怎樣的，引導(dǎo)幼兒與同伴分享，交流自己做實驗的過程。
師：老師剛剛觀察到有小朋友把杯子倒扣在水里后，把杯子移來移去到最后紙巾也沒有濕，鼓勵這位小朋友還發(fā)現(xiàn)空氣另外的神奇之處。
師：(實驗結(jié)束)大家看到空氣的神奇的地方了嗎?老師把實驗的工具放在區(qū)域活動里，想做這個實驗的小朋友可以取來做。
活動總結(jié)
結(jié)合活動過程中幼兒的表現(xiàn)，我對本節(jié)課總結(jié)如下：
1.幼兒求知欲望較強，積極性高。兒童對空氣和探索表現(xiàn)出濃厚的興趣，在整個主題活動實施的過程中，教師能根據(jù)大班幼兒的年齡特點和已有經(jīng)驗，循序漸進地進行各個領(lǐng)域的教學(xué)活動。
2.注重安全，整個活動過程幼兒參與動手操作，教具采用塑料的，提高安全性。
3.老師在開展主題活動前的預(yù)知工作不夠全面，教師未考慮到孩子們也喜歡玩水，場面控制不好，需要副班老師共同協(xié)助。
大班科學(xué)領(lǐng)域奇妙的水教案篇八
《有趣的三腳架》是大班科學(xué)教案，發(fā)現(xiàn)三角形具有穩(wěn)定性的特征，孩子們在玩彩棒的時候，無意中把很多根彩棒直立著靠在一起竟沒有倒下，孩子們對此很驚奇，試圖通過活動引導(dǎo)幼兒進一步關(guān)注身邊的科學(xué)現(xiàn)象。
1.通過操作，發(fā)現(xiàn)三角形具有穩(wěn)定性的特征。
2.樂意參與科學(xué)活動，體驗操作的快樂。
活動重點：探索用最少的小木棒撐起彩泥的方法。
活動難點：發(fā)現(xiàn)三角形具有穩(wěn)定性的特征。
小木棒若干、每組一份含有三腳架的圖片、毛根若干、彩泥球人手一個、每組各一個用筷子綁成的三角形和正方形(長方形、梯形、五邊形)、彩筆4支、毛根若干、幼兒分成4組。
一、找一找，說一說三角形
(二)教師出示綁好的三角形和四邊形，請幼兒拉一拉、擠一擠，說說哪個的穩(wěn)定性最好。
師：老師用橡皮筋和筷子綁好的這些圖形，請小朋友拉一拉、擠一擠，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?拉的時候注意輕點，別把筷子抽出來。請個別幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。
教師小結(jié)：通過操作實驗發(fā)現(xiàn)正方形(長方形、梯形、五邊形)一拉就歪來倒去變形了，但三角形卻拉不動，是最穩(wěn)固的。
二、玩一玩小木棒，初次發(fā)現(xiàn)三角形具有穩(wěn)定性的特征
(一)出示小木棒和橡皮泥，引導(dǎo)幼兒探索、嘗試用最少的小木棒將橡皮泥撐起來的方法。
(二)幼兒交流操作結(jié)果：你最少用了幾根小木棒?你是怎么擺放這幾根小木棒的?
(三)教師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，最少用三根小木棒，圍繞一個中心點，只要上面固定，下面分開搭成三角形，就能既方便又穩(wěn)固地把彩泥撐起來。人們根據(jù)三角形具有的穩(wěn)定性的特征,做了很多有用的架子，并且還給這種架子取了一個好聽的名字叫“三腳架”如，我們剛才看到的圖片上的這些物體。
三、搭一搭各種運用三角形具有穩(wěn)定性原理的架子
(一)出示生活中的材料：小木棍、毛根、橡皮筋
師：大家知道了三角形具有穩(wěn)定性這一特征，請用這些小木棒拼一拼、搭一搭，看看你能搭出什么東西來。
(二)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，提示幼兒“盡量把筷子扎緊，搭出來的東西要運用三角形的穩(wěn)定性”。
(三)分享幼兒作品，說說你搭建的作品里哪個地方用到了三角形的穩(wěn)定性特征。
四、延伸活動
我們?nèi)フ艺矣變簣@里還有哪些東西，是利用了三角形的穩(wěn)定性這一特征，來做成的。
這節(jié)教學(xué)活動選材好，幼兒喜歡科學(xué)探究，活動過程設(shè)計環(huán)環(huán)相扣、由易到難，讓孩子在探索中學(xué)習(xí)，體驗操作成功的樂趣。在第一個環(huán)節(jié)“找一找并相互說一說，圖片中藏著一個共同的圖形在哪里?并把它用彩筆圈出來”，幼兒在觀察和操作的過程中，既理解和掌握了相關(guān)的知識點，又初步激發(fā)了幼兒找三腳形的樂趣，并初步建立經(jīng)驗。在第二個環(huán)節(jié)中，教師提出用最少的小棒使其站起來，很多幼兒在操作中帶著游戲的目的來操作，對活動越來越感興趣。
在整個活動中，幼兒的自主操作貫穿始終。教師對操作結(jié)果的總結(jié)，都充分尊重了幼兒的主體地位，為孩子創(chuàng)造了更多的思考和探究的空間，讓孩子做活動的主人，從而真正成為了孩子活動的支持者、合作者和引領(lǐng)者。但孩子主體性和主動性體現(xiàn)得還有些許欠缺，如果老師能提供一些生活中的不同的更多圖片和更多的常見材料，促使孩子去主動發(fā)現(xiàn)和探索，逐步尋找答案，這樣的效果會更好。
大班科學(xué)領(lǐng)域奇妙的水教案篇九
故事《小水滴旅行記》采用擬人的手法講述了小水滴由“水—水蒸氣—云—雨^雪花—水”的快樂旅行經(jīng)歷，將水的三態(tài)變化自然有趣地融人故事情節(jié)中。本活動以故事為載體，運用生動的多媒體課件，以實驗操作等方式引導(dǎo)幼兒進一步感知、了解水的三態(tài)變化，懂得水與人們生活的關(guān)系，從而激發(fā)幼兒珍惜水資源的情感。
【活動目標(biāo)】
1.理解故事內(nèi)容，了解水循環(huán)變化的過程，豐富詞匯“暖烘烘”、“三五成群”、 “縮成一團”、“難以忍受”。
2.能根據(jù)水的循環(huán)過程，用簡單的符號記錄和表現(xiàn)水的不同形態(tài)。
3.懂得水與人們生活的關(guān)系，樂于發(fā)現(xiàn)生活中有關(guān)水的變化的有趣現(xiàn)象。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
【活動準(zhǔn)備】
1.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件11，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語言》cd。
2.電磁爐1個，水1瓶，記錄紙(用反復(fù)對折的方法將紙平分成6格)，水彩筆。
【活動建議】
1.出示小水滴的手偶，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
2.教師講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
(1 )欣賞第1遍故事，結(jié)合課件了解水的變化過程。
提問：小水滴到哪里去了?引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容簡單了解水的變化。
—水”的循環(huán)過程。
提問：小水滴發(fā)生了什么變化?為什么會有這樣的變化?
(3 )幫助幼兒理解故事中的詞語，出示漢字卡片，用新學(xué)詞語和幼兒一起總結(jié)水循環(huán)變化的過程：暖烘烘—水蒸氣三五成群—云冷得縮成一團—雨冷得難以忍受—雪、光和熱—小水滴。
(4)結(jié)合生活經(jīng)驗，了解水的作用。
提問：水對我們的生活有哪些幫助?除了人需要水，還有什么也需要水?
3.教師操作實驗，幫助幼兒進一步感知水遇熱后的變化。
(1)點燃電磁爐，把水加熱，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水變成水蒸氣的現(xiàn)象。
提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水遇熱會變成水蒸氣。
(2)將冷鍋蓋放置于水蒸氣上方，引導(dǎo)幼兒觀察水蒸氣變成小水珠的現(xiàn)象。提問：鍋蓋上發(fā)生了什么變化?為什么?引導(dǎo)幼兒了解水蒸氣變成小水珠。
(3)回憶生活中關(guān)于水的變化的有趣現(xiàn)象。
提問：生活中你在哪里見到過這種現(xiàn)象?如：水燒開時，水壺上方會有水蒸氣;把濕衣服拿到太陽底下曬，水蒸氣蒸發(fā)后衣服就會變干等。
(4)組織幼兒討論，遷移生活經(jīng)驗。
提問：什么時候水會變成冰?如：冬天地上的水會變成冰，冬天窗戶上會有冰花等等。
小水滴旅行記
我的家在大海，那里有珊瑚、水草、魚蝦和各種奇妙的動物。一天，我在海面向四周張望，一群大雁飛來向我和我的小伙伴招手：“小水滴，快上來跟我們旅行去!”我說：“我沒有翅膀，飛不上去呀?！贝笱阏f：“太陽公公會給你幫忙的?！闭f完就匆匆飛遠(yuǎn)了。
第二天，太陽剛剛露頭，我們就求他幫忙帶我們?nèi)ヂ眯?太陽公公點頭答應(yīng)了，不一會兒就放射出萬道金光，照得我們暖烘烘的，睜不開眼睛。忽然，我們的身體變輕，慢慢地離開了大海!我們本來以為自己長了翅膀，后來發(fā)現(xiàn)原來是變成“水蒸氣”，飛到了空中。我們繼續(xù)向上飛去，很快就離開了大海，下面是一片一望無際的大地。
飛著飛著，我們越來越冷，只好三五成群地抱在一起。這樣又變回“小水滴”。風(fēng)爺爺帶著我們在空中來回飄舞，人們給我們?nèi)∶小霸啤保辉俳小靶∷巍?。我們更冷了，也累得飛不動了，很想到大地上玩一玩，休息休息。風(fēng)爺爺像猜透了我們的心思，“嗚嗚”地吹了起來，我的小伙伴有的冷得縮成一團，來不及告別就落了下去。地上的人這時慌忙地奔躲，大喊著：“下雨了!下雨了!”
冷風(fēng)越刮越緊，我們冷得難以忍受。忽然，一個小伙伴高呼：“我們變成“小雪花”了!果然，大伙兒都穿上了六角裙，隨風(fēng)往大地上飄去，飄到山頂、大地……大家旅行久了，有點累，于是停了下來，都安靜地睡在那里。
我們想家了，要求太陽公公送我們回家。太陽公公說：“好!天氣暖了，我這就帶你們回家去?！闭f著，太陽公公就放出了光和熱，又把我們變成小水滴!我們都擠著從山上往下跑。奇怪!在我們離開的地方，山變得青翠，小草更加茁壯。
大伙兒從山頂、大地跑進江、河，然后闖進水庫。雖然水庫沒有大海那樣寬闊，但是回到水庫倒像是回到了自己的家，那里的“水”都在熱烈地歡迎我們。有一天，水庫的閘門被打開，我們又告別了水庫里的伙伴們，沿著江河回到了美麗的大海。我們完成了一次歡樂的旅行。
活動反思：
整個活動，我采用多媒體的教學(xué)方法。利用小雨滴旅行制成課件，在這里我為孩子們提供了一個具體的、直觀的物象，滿足了幼兒思維具體形象的特點。在課前我作了非常充分的準(zhǔn)備工作，事先讓孩子知道什么是記錄，為了給孩子帶來更直觀的感受，還制作了小水滴旅行的圖片。我采用的是分段講述的方式，給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過程。為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過后，我都進行提問，在提問時采取了個人和集體兩種形式來回答所問的問題，這樣點和面的回答使孩子都能較好地參與到活動中來。孩子們在提問的幫助下，不斷地回憶故事的內(nèi)容，并且用語言進行表述，這使孩子們的語言表達(dá)能力得到了提高。但這里也有不足的地方，對在每段故事沒有清晰的小結(jié);此外，每段故事講解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子們對故事沒有一個完整的影響。最后環(huán)節(jié)中，我鼓勵孩子用自己的方式講故事記錄下來，這不僅加深和鞏固了幼兒對水的循環(huán)過程的理解，其實也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動手能力。孩子們的展現(xiàn)出多種記錄方式，大多數(shù)孩子并能根據(jù)自己的記錄過程來講述故事，這次的活動讓孩子們感受到了活動帶來的快樂，又增長了自己的知識面。
大班科學(xué)領(lǐng)域奇妙的水教案篇十
科學(xué)、語言
《我喜歡的車》
小班
1、激發(fā)幼兒與同伴交流和分享的興趣，幫助幼兒獲得基本的交流經(jīng)驗。
2、鼓勵幼兒大方的把自己喜歡的車介紹給大家，并樂于想象未來的車。
3、引導(dǎo)幼兒了解自己喜歡的車的名稱、樣子和用途，并嘗試粘貼公共汽車。
1、請幼兒搜集各種汽車模型并布置成“汽車城”。
2、各種汽車圖片、小標(biāo)志。
3、錄音機、音樂磁帶《汽車開來了》、《神奇的變形車》磁帶。
4、長方形、半圓形、梯形、圓形的紙片；膠水。
1、師：“小朋友，今天天氣真好，我們要到汽車城去參觀，里面有許多各式各樣的汽車，小朋友去了以后要看一看你喜歡什么樣的.車，還要想一想各種車都應(yīng)該怎樣玩?！狈乓魳贰镀囬_來了》，師生同做開汽車狀，進教室。
2、幼兒到“汽車城”參觀各種各樣的汽車，引導(dǎo)幼兒自由玩自己喜歡的車，并討論、探索各種車的玩法。
3、請幼兒將自己手上的小標(biāo)志貼到自己喜歡的車上，然后引導(dǎo)幼兒做在一起交流自己喜歡的車。師：“你喜歡什么樣的車？它是什么樣的？它有什么本領(lǐng)？為什么喜歡它？鼓勵幼兒積極交流，提醒幼兒注意傾聽他人的介紹。
4、請幼兒看大屏幕，出示各種車的圖片，師向幼兒介紹各種車。
5、幼兒自己動手制作公共汽車。
師；“小朋友，你們想不想自己動手制作一輛汽車呢？”出示長方形、半圓形、梯形、圓形的紙片，教師提問幼兒各種圖形各能用來做公共汽車的什么？師簡單小結(jié)后，請幼兒粘貼公共汽車，師巡回指導(dǎo)，粘貼并講評。
6、引導(dǎo)幼兒想象未來的車。
7、放音樂《汽車開來了》請幼兒拿著自己喜歡的車到操場上進行賽車比賽。出教室，活動結(jié)束。
大班科學(xué)領(lǐng)域奇妙的水教案篇十一
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒認(rèn)識齒輪，知道齒輪是時鐘運行的重要部件。
2、兒初步了解齒輪運轉(zhuǎn)的原理。
3、培養(yǎng)幼兒喜歡探究的精神。
4、主動參與實驗探索。
5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
活動準(zhǔn)備：
鐘，齒輪模型，圖片。
活動過程：
1、教師唱歌，引起幼兒興趣。
教師唱《我是一個齒輪》（改編《我是一只茶壺》），問：“小朋友，你們知道老師剛才歌詞里面是誰嗎？（幼兒答），對拉，剛才老師唱的齒輪就是今天要介紹給你們認(rèn)識的新朋友?，F(xiàn)在呢，我想把齒輪的故事講給你們聽，請你們認(rèn)真聽，齒輪等下會有問題提問你們的?！?/p>
教師講故事。（創(chuàng)編齒輪在鐘表里面運作的情況故事）
2、提問問題，讓幼兒討論。
幼兒討論回答。
3、做實驗，驗證剛才的故事。
教師：“剛才小朋友都回答的很清楚了?，F(xiàn)在呢，老師也想看一下齒輪的家，看看齒輪有沒有說謊。”
教師拆開鐘，讓幼兒觀察鐘里面是否有齒輪，認(rèn)識鐘的結(jié)構(gòu)。
4、請幼兒看看其他的齒輪，并說說哪些地方可以看到齒輪。
5．活動結(jié)束。
教學(xué)反思：
這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的'提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。
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大班科學(xué)領(lǐng)域奇妙的水教案篇十二
1、讓幼兒在嘗試活動中知道植物的根基本分為直根，須根，塊根三種，并能按根的特征進行分類。
2、游戲中了解根有蓄水，吸水，固水等作用，知道根跟人類有密切的關(guān)系，從而激發(fā)幼兒對植物的探索興趣。
3、幼兒樂于探索，能大膽表述，在活動中發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂；智慧爺爺?shù)闹腔鄞?；實物根（菠菜，洋蔥，蔥，花生，番薯，蘿卜，芹菜等）沙盤；教師小結(jié)用的根一份；課件“根的生長過程”；根的盆景2—3件。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對蔬菜有一定的經(jīng)驗。
空間準(zhǔn)備：幼兒座位呈框字型擺放，操作臺呈半圓形放置于幼兒視線前面。
一、激發(fā)興趣
（情境：智慧爺爺?shù)膸淼亩Y物）
1、師利用智慧爺爺?shù)闹腔鄞紶敔攷淼亩Y物。
2、讓幼兒去試一試、摸一摸，感受根的特征。
3、幼兒探索，用語言表達(dá)樹根的外部特征。
二、幼兒通過嘗試，初步認(rèn)識一些植物的根。
（情節(jié)：智慧爺爺?shù)牟说兀?/p>
1、幼兒去看一看、摸一摸、比一比、動手尋找植物的根。
2、圍繞問題交流發(fā)現(xiàn)：你看到的根長得是怎樣的呢？
3、拓展幼兒對品種的認(rèn)識。
4、利用準(zhǔn)備好的各種根小結(jié)根的有趣。
三、操作分類
（情節(jié)：幫植物的根分分一分）
1、要求：智慧爺爺?shù)牟说乩镉心敲炊嗟母?，想請小朋友幫忙分一分（小朋友按根的特征來分一分、說一說）。
2、操作指導(dǎo)：允許幼兒嘗試錯誤，自覺糾正，并用語言表達(dá)分的過程，區(qū)分三種根的不同。（直根，須根，塊根）
3、評價：小組代表介紹，集體評價，然后把根送到智慧爺爺家。
四、游戲體驗
（情節(jié)：幼兒扮演根的生長）
1、商量討論：根是怎么長大的呢？
2、結(jié)合課件：“根的生長過程”，讓幼兒了解根在植物生長的過程中的作用。
3、利用音樂，用身體語言表現(xiàn)各種各樣的根，再通過生長，吸水，固水，風(fēng)來了等，演一演根在生長過程中的作用，用身體的形態(tài)、動作創(chuàng)造一個個可愛的根的形象。
（情境：看制成的根制品及盆景）用根制成的盆景使幼兒產(chǎn)生審美愉悅。
大班科學(xué)領(lǐng)域奇妙的水教案篇十三
1.學(xué)習(xí)看圖制作風(fēng)車，提高動手能力。
2.在教師解剖范例的情況下，探索了解風(fēng)車的制作方法。
3.在制作的過程中，積累操作經(jīng)驗，嘗試有目的地解決困難。
4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達(dá)能力。
風(fēng)車范例、卡紙、剪刀、雙面膠、吸管。
1.教師出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察。
這是什么?你想做一個風(fēng)車么?
做一個風(fēng)車，需要哪些材料呢?
2.解析風(fēng)車，探索風(fēng)車的制作過程。
教師將完整的風(fēng)車掛在黑板上，一步一步地解剖，并讓幼兒開動腦筋回答問題。
將風(fēng)車完整的解剖后，幼兒自己探索制作過程。
3.幼兒自己動手操作。
讓幼兒自己動手制作風(fēng)車，制作風(fēng)車的過程中有什么困難可以小組之間相互討論，小組之間解決不了的，教師可以適當(dāng)干預(yù)。
這一次，我也被感染了，拿著小風(fēng)車和孩子們一起玩。孩子們臉上的笑容和對知識無窮的探究深深地我。那一打動了個個新的為什么從他們小小的腦袋中奇異地冒出來，讓人驚嘆他們的思維原來如此的奇特。
美國華盛頓圖書館墻上掛有這么一條標(biāo)語；我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做了就理解了。這頗有哲理的標(biāo)語說明了光聽不行，過后就會忘記。光看還不行，雖比聽效果好，能記住了，但能理解嗎？若親自做了，其中道理就明白了，運用起來就得心應(yīng)手了。由此看來，探究在學(xué)習(xí)中的重要性。探究性學(xué)習(xí)是一種積極。能動的學(xué)習(xí)過程，它注重讓幼兒親身經(jīng)歷科學(xué)探究過程，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究能力。獲取科學(xué)知識，形成尊重事實。善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣，增強觀察。分析和解決問題的能力的目的。并且總結(jié)出探究在科學(xué)教學(xué)中的運用：
一、注重實踐性，在實踐中探究
好動。愛玩是小朋友的天性。在活動中探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的實踐能力.動手能力，將學(xué)習(xí)中的智力活動和操作活動緊密結(jié)合起來，在玩中探究知識?？朔鹘y(tǒng)教學(xué)中重理論.輕實踐.重知識.輕能力的傾向。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給孩子。
二、培養(yǎng)合作精神，在合作中探究
課堂教學(xué)中是否體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的合作性，是新課標(biāo)下凸顯幼兒主體地位的關(guān)鍵一環(huán)，本課在制作過程和討論過程中都放手讓幼兒進行小組合作。在玩中發(fā)現(xiàn)問題，互相探究，共同解決問題，從小培養(yǎng)幼兒的合作習(xí)慣和合作精神。
三、加強開放，促進探究
課堂開放性，是教學(xué)改革的主要標(biāo)志，更新教育理念。根據(jù)教材的需要。選擇開放的教學(xué)形式，提供廣闊的空間，讓幼兒進行活動實踐，放手讓幼兒展開思維的翅膀去猜想。去操作，去討論，去驗證結(jié)論。有不少教育專家都提出了這樣一個觀點：幼兒提出問題比解決問題更重要。開放式的課堂，要確保幼兒思考問題。提出問題。發(fā)表意見的時間和空間，使幼兒敢于質(zhì)疑，敢于提出挑戰(zhàn)性的問題，在問題的討論中促進信息的探究，以獲取知識和技能。
大班科學(xué)領(lǐng)域奇妙的水教案篇十四
1、通過點數(shù)游戲?qū)y(tǒng)計活動感興趣，體驗記錄、統(tǒng)計的樂趣。
2、探索不同的點數(shù)方法，能夠用自己的方式記錄班級物品的數(shù)量（20以內(nèi)），并與同伴交流分享自己的點數(shù)、記錄方法及統(tǒng)計結(jié)果。
活動重點：幼兒能夠用自己的方法點數(shù)玩具數(shù)量并做記錄。
活動難點：幼兒能夠探索不同的點數(shù)、記錄方法。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：
1、幼兒有過做記錄的經(jīng)驗。
2、幼兒玩過20以內(nèi)點數(shù)游戲。
3、認(rèn)識數(shù)字1-20。
材料準(zhǔn)備：
水彩筆每人一支，記錄表每人一張，小組記錄板每組一塊，玩具每組兩筐，膠棒每組2個，0-9數(shù)字小卡片若干，0-9數(shù)字大卡片一套。
一、問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣，師生共同點數(shù)、記錄、統(tǒng)計。
前幾天，小朋友們把班級的玩具進行了分類，今天我們來統(tǒng)計一下這些玩具的數(shù)量。
2、請你說說，你是用什么方法數(shù)的？你是用哪種方法記錄的？
3、請你用不同的方法來數(shù)一數(shù)玩具的數(shù)量？
4、請小朋友觀察這兩張表格有哪些相同點和不同點？
教師總結(jié)：
我們總結(jié)的點數(shù)方法有：一個一個點數(shù)、兩個兩個雙數(shù)點數(shù)......
二、教師引導(dǎo)幼兒自由分組，計數(shù)、記錄，統(tǒng)計班級玩具的數(shù)量。
師：1、剛剛我們數(shù)了班級小朋友的數(shù)量，現(xiàn)在我們來數(shù)一數(shù)玩具的數(shù)量，小朋友們可以用不同的點數(shù)方法和記錄方法。請你搬椅子到自己想統(tǒng)計的玩具桌邊。
2、請你們仔細(xì)觀察桌子上的物品都有什么？他們都是做什么用的？
3、請你選擇自己想統(tǒng)計的玩具，用你喜歡的方式數(shù)一數(shù)玩具的數(shù)量，把你數(shù)玩具的方法記錄在表格里。
4、已經(jīng)數(shù)完的小朋友，請你們把自己組數(shù)的玩具數(shù)量，寫在小組大表格里，并和你旁邊的小朋友互相看一看結(jié)果，說一說自己數(shù)玩具用的方法。
三、師生共同觀看、填寫班級大統(tǒng)計表，并交流計數(shù)、記錄的方法
師：1、小朋友們都已經(jīng)按照自己的小統(tǒng)計表把自己組玩具的數(shù)量統(tǒng)計在小組大統(tǒng)計表里面了。
2、我們來看看小朋友們的統(tǒng)計情況。
教師總結(jié)：小朋友都用自己的方式統(tǒng)計出了玩具的數(shù)量：有一個一個點數(shù)、2個2個數(shù)、把玩具放在一排數(shù)......等等這些方法。
四、活動延伸：
1、小朋友們之后可以嘗試用其他不同的方式，統(tǒng)計一下我們班級其他玩具的數(shù)量。
2、想一想我們怎么保證剛剛統(tǒng)計的玩具數(shù)量是對的？
反思總結(jié)：大班幼兒抽象開始萌芽，對數(shù)學(xué)活動感興趣，我從幼兒的交談中發(fā)現(xiàn)幼兒對班級物品數(shù)量感興趣，綱要指出:幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量，并且能夠體驗數(shù)學(xué)的有趣。所以我從每天幼兒都能接觸到的玩具入手，給幼兒營造寬松自主的空間，請小朋友們點數(shù)并記錄和探索不同的記錄方法。
大班科學(xué)領(lǐng)域奇妙的水教案篇十五
活動目標(biāo)：
1、通過活動，激發(fā)幼兒參加科學(xué)實驗活動的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒較敏銳的觀察力和初步的科學(xué)探究能力。
3、引導(dǎo)幼兒初步了解手電筒的結(jié)構(gòu)及其安裝方法，認(rèn)識電池的正、負(fù)兩極。
活動準(zhǔn)備：
手電筒人手一個、小筐五個、多媒體課件一個
活動分析：
在上一個主題網(wǎng)《我的生活》中，孩子們非常喜歡科學(xué)活動《燈的秘密》，對于電燈為什么能夠亮起來十分感興趣。在本次活動中，我借用了手電筒這個孩子們常見的生活用品，幫助孩子們通過操作探究和試驗論證了解手電筒的結(jié)構(gòu)和安裝方法。了解手電筒的簡單結(jié)構(gòu)是本次活動的重點，運用集體活動和分散活動相結(jié)合的形式，采用情景法、提問法、操作法、探究法進行突破。活動的難點是認(rèn)識電池的正、負(fù)極，通過引導(dǎo)幼兒進行比較觀察、科學(xué)探究、操作論證等方法，同時配以多媒體課件引導(dǎo)孩子們突破難點。
活動過程：
1、設(shè)置情景，提出問題“誰可以給我們帶來亮光？”
2、操作探究：“手電筒里都有什么？”
這是活動的重點，引導(dǎo)幼兒在操作中得出結(jié)論。
3、設(shè)置疑問：“手電筒為什么能夠發(fā)出亮光來？”
引導(dǎo)幼兒進行充分、積極的'討論。
4、操作驗證：
（1）觀察電池，認(rèn)識電池的正、負(fù)極。
（2）通過觀察，學(xué)習(xí)兩節(jié)電池的安裝方法。
5、知識擴展：初步了解多種高科技的手電筒和電池。
6、活動延伸：“是兩節(jié)電池連在一起亮還是三節(jié)電池連在一起亮？”
活動反思：
在進行了上次活動《燈的秘密》之后，孩子們對電的有關(guān)知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，了解了電燈、電線、鎢絲等相關(guān)知識。的確興趣是孩子最好的老師，是一次活動順利進行的有力保證，本次活動中97%的孩子對此產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠積極的參與到活動中來。
從活動目標(biāo)的制定來看：有兩點優(yōu)勢，其一與以前相比目標(biāo)制定得更加清晰，層次分明，其二目標(biāo)的制定符合本班幼兒的實際情況，由于本班幼兒從小班開始一直進行著科學(xué)實驗活動，運用著各種實驗方法，所以本次活動培養(yǎng)幼兒較敏銳的觀察力，又隨著幼兒年齡的增長開始培養(yǎng)幼兒初步的科學(xué)探究能力。
從活動過程的制定和實施來看：暴露出以下幾點不足：
1、引導(dǎo)幼兒進行觀察和動手操作的環(huán)節(jié)進行的還不夠透徹。比如在幼兒拆開手電筒之后還應(yīng)該引導(dǎo)幼兒全面的說出手電筒的材料，為后面的探究打下基礎(chǔ)，而活動中卻漏說了手電筒了還有開關(guān)、玻璃片等。
2、應(yīng)該在吃透孩子上多下功夫。活動前設(shè)想的是孩子們會把手電筒完全拆開卻沒有想到很多孩子并沒有這樣做，導(dǎo)致了后面的安裝手電筒這一環(huán)節(jié)進行得不好，沒有達(dá)到預(yù)想的后果致使75%的孩子并沒有操作安裝手電筒的過程。
3、活動進行中的靈活性還應(yīng)該再加強?？吹胶⒆觽儧]有把手電工拆開就應(yīng)該及時的提醒孩子們或進行正確的示范加以引導(dǎo)，這樣就可以避免不該出現(xiàn)的問題。
4、心理素質(zhì)和對待活動的認(rèn)真態(tài)度還應(yīng)該進一步提高。
本次活動較之以前相比也有進步的地方：例如活動的層次清晰了，更注重觀察在科學(xué)活動中的分量，能把一節(jié)電池單拿出來引導(dǎo)幼兒進行較細(xì)致的觀察，為后面的引導(dǎo)幼兒觀察兩節(jié)電池相聯(lián)的方法打下基礎(chǔ)。
在今后的活動中，還要取長補短不斷的積累實踐經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。
大班科學(xué)領(lǐng)域奇妙的水教案篇十六
1：通過觀察和比較，了解指紋的基本特征及用途;
2：嘗試用“印”的方式記錄指紋，通過觀察比較各種指紋，并能說出不同;
3：有動手動腦的積極性，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。
4：在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5：通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
1. 材料準(zhǔn)備：指紋畫、指紋類型ppt、白紙及印泥若干、放大鏡(人手一個)、抹布。
2. 知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)使用過染料涂色或發(fā)現(xiàn)過指紋。
一、導(dǎo)入：欣賞指紋畫，激發(fā)幼兒對指紋的探索興趣。
小朋友們，你們都畫過畫嗎?那平時你們是用什么來畫畫的呢?
二、引導(dǎo)幼兒觀察指紋、了解指紋的基本特征。
1.引導(dǎo)幼兒對指紋開展猜想。
2.通過動手操作，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，了解指紋的三種不同的類型。
(1)教師講解示范如何清楚地印出指紋。
(2)分發(fā)材料，幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)。
(3)引導(dǎo)幼兒觀察指紋并進行交流，認(rèn)識指紋的三種類型。
3.引導(dǎo)幼兒觀察自己的指紋，并看看每種指紋類型各有幾個。
我們認(rèn)識了三種不同的指紋類型，那現(xiàn)在請小朋友再仔細(xì)觀察一下自己的手指紋，看看你的每個手指紋是哪種類型。(圓形、三角形、正方形分別表示。)數(shù)一數(shù)你有幾個箕形紋，幾個弓形紋，幾個斗形紋。
三、了解指紋的作用。
小朋友們想一想，這些指紋有什么用處呢?
指紋能夠幫助警察破案，因為每個人的指紋都是不同的，它是具有特征的記號。
指紋是由凹凸的皮膚所形成的紋路,所以增加手指的摩擦力,這樣拿東西就不容易滑掉。
指紋還是汗腺的出口,因此可以調(diào)節(jié)溫度。
每個人的指紋都不一樣,且一般來說終身不變，指紋會隨年齡增長變大，但形狀不變。
四、制作指紋畫指紋的作用真大，不僅可以幫助警察叔叔破案，而且我們還可以用指紋畫出許多美麗的圖畫，你們想不想也來試一試，用你們靈巧的小手，畫出美麗的圖畫來張貼在我們“指紋畫展”的畫廊里。
大班科學(xué)領(lǐng)域奇妙的水教案篇十七
1.對物體在斜面滾動的現(xiàn)象感興趣，初步感受物體移動的速度與坡度大小等因素有關(guān)。
2.能大膽地運用語言交流、表達(dá)，分享探索的過程和結(jié)果的樂趣。
3.養(yǎng)成細(xì)致觀察和積極實踐的好習(xí)慣。
奶粉罐、茶葉罐、廢舊小輪胎、積木、木片等
一、想一想，油桶搬上卡車的方法。
小結(jié)：小朋友的辦法真多呀！我們請來了斜坡來幫忙。有了斜坡我們可以更輕松的將這些大油桶搬上車。
二、說一說，斜坡在生活中運用
引導(dǎo)語：小朋友在生活中還見過哪些斜坡呢？
小結(jié)：是的，小朋友的玩的玩玩梯、住宅門口供自行車、摩托車上下臺階的斜坡、還有馬路上的斜坡。這些斜坡為我們的生活提供了方便。
三、試一試，利用材料玩斜坡
教師介紹游戲材料，嘗試開展不同的游戲
鏡頭一：搭建斜坡大比拼
在已有搭建斜坡的基礎(chǔ)上，萱萱和皓皓小朋友用奶粉罐、茶葉罐和竹片搭建斜坡。萱萱小朋友用奶粉罐和一條約50厘米長的pvc管搭了一個斜坡，皓皓小朋友則用一條約1米長的pvc管架在奶粉罐上搭了一個斜坡。他看了看萱萱搭建的斜坡，說“萱萱，你看，我的斜坡比你長呢?！陛孑媛犃撕?，連忙說我也可以搭的很長。說完搬來許多材料繼續(xù)搭建斜坡，有竹片、茶葉罐、木塊等。這次，萱萱用木塊和3片約1米長的竹片搭了一段斜坡，并將這段斜坡與原來搭建好的斜坡連接在一起，搭好后她對皓皓說“皓皓，你看，我的斜坡比你長了吧?！贝藭r的皓皓，仍然用pvc管搭建著斜坡，斜坡長約2米左右了，而且他還在不同方向搭建出了3個斜坡。皓皓聽了萱萱的話后，回答道“我的斜坡雖然比你的短，但是比你多呢?！陛孑孀屑?xì)看了看皓皓的斜坡，說“我也會??！”說完，也開始搭建起多個斜坡。而皓皓則想辦法延長他的每一個斜坡。一開始，他們倆在教室里面搭，等到教室沒有空間搭建斜坡后，便跑到了走廊繼續(xù)搭建。倆人的斜坡越搭越多、越搭越長。有的斜坡從另一個斜坡底下穿過，有的斜坡則從另一個斜坡的上面飛過，許許多多的斜坡交織在一起，坡面與坡面之間的連接處則高低不平。
從搭建斜坡的游戲中可以看出孩子們在生活中見過不少斜坡，他們對斜坡的基本結(jié)構(gòu)有一定的了解，對于斜坡的搭建有一定的經(jīng)驗，他們知道搭建斜坡需要有坡面，需要有支撐點，即一個坡面和一個支撐點就可以構(gòu)成一個斜坡了。從孩子們搭建好的作品來看，雖然他們能搭出長長的斜坡，能在不同方向搭建出多個斜坡，但是他們的搭建還是比較粗糙的，主要體現(xiàn)在坡面與坡面之間的連接比較隨意，連接處凹凸不平。幼兒并沒有意識到坡面與坡面之間連接的重要性，主要原因在于他們并沒有把斜坡當(dāng)成“玩具”，而是只把搭建好的斜坡當(dāng)成自己的“作品”。
教師與幼兒一同收集各種汽車和各種小球。當(dāng)有了小球和小汽車后，孩子們開始探索在斜坡上如何讓小汽車或小球下坡、上坡。這一游戲的探索，也將使他們認(rèn)識到坡面之間緊密連接的重要性。
鏡頭二：斜坡上的小汽車
涵涵小朋友在操場上用5條長方形碳化積木和長條坡面搭建好了一個斜坡，這個斜坡有下坡，也有上坡。搭建好之后，她便拿起新投放的小汽車，將小汽車從斜坡的起點處往前推，讓小汽車?yán)脩T性前進。小汽車下坡之后，在即將上坡的時候卡住了，不動了。涵涵不氣餒，她仔細(xì)觀察了每一段斜坡后，用手將前后的兩個坡面調(diào)整對齊，接著她又拿起小汽車?yán)^續(xù)游戲，這次，小汽車沒有被卡住，而是跑過了一段坡面停下了。涵涵見狀，跑過去拿起小汽車重新回到起點準(zhǔn)備第二次嘗試。她使出了更大的力氣將汽車往前推，結(jié)果，小汽車跑到了比之前更遠(yuǎn)的地方了，卻在上坡的坡面上停下了。予涵小朋友再次仔細(xì)觀察了坡面，又把第一段坡面進行了調(diào)整，她把用來當(dāng)支架的木塊立了起來，讓第一段斜坡變的更陡了。調(diào)整好斜坡后，涵涵拿起小汽車?yán)^續(xù)玩下坡、上坡的游戲。她使勁兒將汽車往前推。汽車前進的以更快的速度前進著，先是下了坡，接著爬上了坡，最后又下了坡了。見到此景，涵涵開心到尖叫起來了。(錄音)
在這個游戲中，涵涵通過不斷的調(diào)整坡面和坡度獲得了斜坡的一些新經(jīng)驗。她是個愛動腦筋的小朋友，起初，她搭建好斜坡，就想讓汽車下坡，卻不知道汽車能否順利下坡與坡面的銜接是否密合有關(guān)系。通過嘗試與觀察，她終于發(fā)現(xiàn)小汽車之所以在下坡的過程中被卡住，是因為兩個坡面之間沒有連接好。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)這一問題后，立馬調(diào)整了坡面之間的連接處，成功的讓小汽車下坡了。另外，從游戲中可以發(fā)現(xiàn)涵涵還了解到了要讓一輛小汽車連續(xù)下坡，上下坡，推力和坡度是非常重要的。推力即慣性產(chǎn)生的力，推力越大，速度越大；坡度越陡，速度也將越快。在幾次的嘗試之中，涵涵最后獲得了斜坡游戲中汽車速度與推力、坡度關(guān)系的相關(guān)經(jīng)驗。
調(diào)整做法：
關(guān)于斜坡還有很多游戲，與孩子討論還可以利用斜坡玩哪些好玩的游戲呢？
與孩子商量后，我們增加小木片、紙杯、易拉罐等材料
鏡頭三：斜坡我還能這么玩
新增了彩色木片后，孩子們搭建好斜坡，便在斜坡的出口處將木片拼搭成各種形狀，有的用木片拼搭房子，有的則將木片拼搭成一個三角形。有一次，哥哥將木片橫放在坡面的邊緣上，擺成一列，試圖用彈珠將木片擊倒。這一次，彈珠并沒有擊倒任何木片，而是從橫放的木片下方滾到了斜坡的末端。發(fā)現(xiàn)木片沒有被擊倒的哥哥拿來一個直徑約3厘米的小木球，繼續(xù)著剛才的游戲。不到一會兒功夫，木球成功的擊倒了所有木片。哥哥欣喜若狂的歡呼著。童淮、林尹皓等小朋友被哥哥的歡呼聲吸引了過來?？吹礁绺绨l(fā)明的擊倒木片的游戲這么好玩，他們也嘗試著在離斜坡最末端處約50厘米左右的地面將木片擺成一列，再讓小木球從斜坡上滾出去以便擊倒木片。可惜的是，小木球沿著斜坡滾到最末端處到達(dá)地面后，便朝著另一個方向滾去，與木片擦肩而過，木片并沒有被擊倒。老師一旁的林尹皓想了一會兒后說“我知道為什么木片沒有被擊倒了，因為離的太遠(yuǎn)了。”說完，林尹皓用手將木片推倒，在緊挨著斜坡末端的地面重新搭建起木片，童淮見狀也來幫忙搭建。搭好一列木片后，林尹皓再次從斜坡上扔出小木球，只見小木球順利的通過了斜坡后，成功的擊倒了3片木片，還剩5片木片沒被擊倒。此時，一旁的老師提出了問題“有沒有辦法能擊倒全部的木片呢？”童淮摸了摸腦袋想了想后，將木片重新排列，并拿來一個大木球繼續(xù)游戲。這一次，大木球成功的擊倒了所有的木片。此時，我又問“還有辦法能擊倒更多的木片嗎？”童淮和林尹皓想了一會兒后，拿來了更多的木片，將木片搭成“井”字形，搭到10層高之后，再次拿起木球放在坡面上滾下來，當(dāng)大球順利的擊倒斜坡末端的所有木片后，童淮開心的跟我說“黃老師，你看，這么多木片都被擊倒了?！?/p>
從擊倒木片這個游戲中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們在游戲過程中非常專注，不怕困難，當(dāng)木球沒有擊倒木片時，孩子們能夠認(rèn)真觀察、思考，并進行調(diào)整，直到成功的將木片擊倒。大班的孩子生活經(jīng)驗比較豐富，有一定的思考能力和判斷能力。當(dāng)孩子們在游戲中遇到困難時，教師可以問題為導(dǎo)向，不斷的引發(fā)他們思考游戲中遇到的問題，以此來推進游戲向更深層次發(fā)展。在孩子們不怕困難的探究精神以及老師的問題引導(dǎo)下，擊倒木片的游戲越來越深入、越來越有趣。從游戲中，可以發(fā)現(xiàn)孩子們對于力的大小的經(jīng)驗有一定的基礎(chǔ)。通過游戲，他們了解了木片的排列離坡面越近，越容易被擊倒；撞擊力越大，能擊倒的木片將越多，反之則越少；同時木片的排列方式也會影響木片被擊倒的片數(shù)。木片排列的越集中，越容易被擊倒，反之，越不容易被擊倒。
鏡頭四：未完待續(xù)······
大班科學(xué)領(lǐng)域奇妙的水教案篇十八
1、喜歡觀察云朵，知道天空中的云朵是可以變來變?nèi)サ摹?/p>
2、能對云朵的形狀展開想象，體驗想象的樂趣。
3、培養(yǎng)探索自然的興趣。
4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
制作課件、棉花與粘貼材料
1、導(dǎo)入活動：談話
寶寶們，看老師手里拿的是什么？你們知道哪里有星星嗎？天空中除了有星星還會有什么？
2、擴散思維活動：云彩為什么會變色？
師：寶寶們知道云彩為什么會變成黑色嗎？云彩除了會變成黑色還會變成什么顏色？（出示火燒云的圖片，引導(dǎo)幼兒知道云彩還可以變成其他的顏色）
你想讓云彩變成什么顏色？（引導(dǎo)幼兒展開想象）
3、觀察內(nèi)容：云彩像什么
師：今天老師帶來了一些云彩的圖片，我們一起來看看這些云彩像什么？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，大膽表述）
4、模范活動：模仿云彩的樣子
師：剛才我們說了圖片中的云彩像什么樣子，你能表演出來嗎？來學(xué)一學(xué)吧。
5、創(chuàng)新想象
6、操作活動與贊賞激勵
師：寶寶們想不想自己動手讓云彩變成你喜歡的樣子？我們來試一試吧。鼓勵幼兒大膽想象，用自己的小手進行創(chuàng)意粘貼。
7、結(jié)束活動
請幼兒互相觀看并介紹自己的作品，肯定幼兒的表現(xiàn)。最后把我們的云彩送上天空，讓它們一起飛走吧。
幼兒的年齡小，對世界充滿著好奇、探索和幻想。他們的思維不受習(xí)慣的約束，注意力容易分散，在觀察事物時，僅能關(guān)注事物的表面現(xiàn)象，但自身是潛在著創(chuàng)造力的。設(shè)計了讓小班幼兒所熟悉內(nèi)容，利用不斷變化的形式，在易把握的基礎(chǔ)上讓幼兒盡情的暢想。本次活動設(shè)計了符合小班幼兒年齡和心理發(fā)展特點的環(huán)節(jié)，容易為幼兒所接受，活動進行的順利。
大班科學(xué)領(lǐng)域奇妙的水教案篇十九
季節(jié)在變化，周圍的樹木也在悄悄地發(fā)生著變化。落葉樹的樹葉薄而大，為了減少水分蒸發(fā)，它們由綠變黃、變紅，逐漸枯萎并隨風(fēng)飄落。常綠樹的葉子肥厚而細(xì)小，表面還有一層蠟質(zhì)來鎖住水分，所以它一年四季常綠。
【活動目標(biāo)】
1.了解常綠樹、落葉樹的主要特征，能區(qū)分落葉樹和常綠樹。
2.能運用觀察、觸摸等方式，發(fā)現(xiàn)并初步概括出常綠樹葉與落葉樹葉的不同。
3.對樹木的特征和變化感興趣，知道愛護樹木。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
【活動準(zhǔn)備】
1.活動前帶幼兒觀察幼兒園的樹木并拍照，觀察、采集各種落葉樹和常綠樹的樹葉。
2.活動背景圖表、圖片，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《秋天多美好》。
【活動建議】
1、請幼兒觀察樹的照片，討論發(fā)現(xiàn)落葉樹和常綠樹的不同。
提問：你認(rèn)識這些樹嗎?秋天到了，它們的葉子有什么變化?
小結(jié)：秋天到了，有些樹的樹葉會變黃、變紅、變干枯，并從樹上落下來，這些樹叫落葉樹。有些樹的樹葉一年四季都是綠的，這些樹叫常綠樹。
2、幼兒分組觀察收集到的樹葉，發(fā)現(xiàn)落葉樹葉和常綠樹葉的不同。
(1)將收集到的樹葉按照落葉樹和常綠樹分別放到兩個籃子里，引導(dǎo)幼兒分別選擇進行對比觀察。
(2 )小結(jié)：落葉樹的葉子比較大，薄而軟，顏色變淺、變黃，摸起來比較粗糙。常綠樹的葉子比較細(xì)、小，厚而硬，顏色多是深綠色，摸上去比較光滑。
3、結(jié)合《秋天多美好》分析、判斷幾種常見樹(是落葉樹還是常綠樹)。請幼兒觀察《秋天多美好》第4一5頁上的各種樹木和它們的葉子，結(jié)合經(jīng)驗和圖片進行分析判斷，記錄在圖表中，鼓勵幼兒說出根據(jù)。
【活動延伸】
鼓勵幼兒探究落葉樹落葉以及常綠樹不落葉的原因并進行記錄，引導(dǎo)幼兒在科學(xué)區(qū)進行分享。
活動反思：
一次成功的活動，最主要是能吸引孩子積極參與，主動獲得知識經(jīng)驗，體驗快樂。引導(dǎo)孩子們對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望這正是科學(xué)教育的首要目標(biāo)，讓孩子在探索的過程中慢慢地習(xí)得一種學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣。通過關(guān)注樹木變化，初步形成常綠樹落葉樹的概念，知道“像柳樹這樣春天樹葉都發(fā)芽了冬天樹葉一下子都落光的樹，我們叫它“落葉樹”，一年四季都有葉子的，叫常綠樹?！苯虒W(xué)活動重過程、重情感體驗、重能力的培養(yǎng)?；顒忧耙浞肿龊貌牧系臏?zhǔn)備，要充分考慮材料能在活動中發(fā)揮的作用和價值，以及幼兒與材料的互動形式。那樣孩子就能在活動中獲得更多的經(jīng)驗和收獲。整個活動圍繞著“葉子”，孩子在愉快、輕松的氛圍下學(xué)習(xí)、感知，滿足了他們的好奇心，對他們能力的培養(yǎng)：如觀察、比較、語言表達(dá)、傾聽等方面都提出了挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)要求。
大班科學(xué)領(lǐng)域奇妙的水教案篇二十
1.知道植物的根可以吸收水分和營養(yǎng)，根是多種多樣的。
2.教育幼兒要愛護花草樹木的根。
1.圖片：青菜(大蔥，芹菜等)
2.實物：帶根的青菜
3.薯條
一、出示大蔥，導(dǎo)入課題。
1.教師：小朋友，你們看這是什么?(大蔥)
老師給你們跳一個《甩蔥舞》好不好?
2.組織幼兒跟老師一起跳甩蔥舞，激發(fā)幼兒興趣。
二、引導(dǎo)幼兒觀察植物的根。
1.幼兒自己觀察植物的根。
教師：大蔥還能陪我我們一起跳舞呢，
小朋友，你們看桌上都有什么?
(蔥、青菜……)
2.請你們仔細(xì)看看、摸摸、再說說它們是什么樣子的?
(幼兒觀察討論，對植物感興趣。)
3.你們發(fā)現(xiàn)了什么?
引導(dǎo)幼兒說出，這些植物都有根。
請幼兒互相說一說根是什么樣的?
三、認(rèn)識植物的變態(tài)根。
1.出示胡蘿卜
教師：誰認(rèn)識它呀?
請小朋友說一說胡蘿卜的根是哪一步分?
2.小結(jié)：植物的根是多種多樣的。
四、根的吸收。
1.根有什么作用呢?
幼兒討論，教師講解，讓幼兒知道：
根吸收營養(yǎng)，就象小朋友吃飯一樣重要。
2.除了大樹用根來吸收養(yǎng)料和水分，你們還知道哪些植物也用根來吸收養(yǎng)料和水分?
五、根的用途
1.這些植物的根對我們還有什么用途呢?哪些可以食用?
(紅薯、山藥、胡蘿卜、白蘿卜……)
讓幼兒了解，這些根是變態(tài)根。
2.出示紅薯條
這些根是可以吃的，誰想來嘗一嘗?
3.你們知道，樹根有什么用嗎
請幼兒欣賞：根雕
六、活動結(jié)束
討論：根對植物的生長很重要，我們應(yīng)該怎樣保護花草樹木呢?
大班科學(xué)領(lǐng)域奇妙的水教案篇二十一
1、讓幼兒在嘗試活動中知道什么樣的根叫塊根
2、幫助幼兒了解這些根不僅能食用而且還能做根制藝術(shù)品
3、在活動中激發(fā)幼兒的觀察力，想象力和動手創(chuàng)造的欲望
禮物包（裝有根）地瓜、土豆、蘿卜、胡蘿卜，幾種根制小動物
一、以郵包形式揭示課題，初步感受根的外部特征
１、讓幼兒去試一試摸一摸感受根的外部特征
你覺得可能是什么東西？
２、讓幼兒通過視覺觀察用語言表達(dá)樹根的外部特征
師：小朋友剛才大家猜了這么多到底猜對了沒有？讓我們一起打開禮物包看看是什么？哦！原來是一個樹根！
小朋友你們快看根是什么樣的？
幼兒：我看到的樹根是毛毛的……我看到的樹根是刺刺的……我看到的樹根是長的亂七八糟的。
師：小朋友你們知道什么植物有根？它們的根長在哪里？
幼兒：我看到樹有根、小麥有根、菠菜有根、芹菜有根……它們都長在泥土里。
師：小結(jié)：原來桿植物都有根，都是長在植物的最下面、都愛住在泥土里。
二、幼兒通過嘗試初步認(rèn)識一些植物的根
幼兒動手試著找植物的根
植物的根？在哪里？它的根是什么樣的？（幼兒自己從盆中拔出各種植物：有土豆、地瓜、蘿卜、胡蘿卜）。
師：（找一幼兒）xxx你找到的是什么植物？它的根在哪里？它的根是什么樣的？
幼兒：我找到的植物是地瓜，它的根長在泥土里，是一串串一塊塊的。我找到的植物是紅蘿卜它的根是紅紅的胖胖的圓圓的……。我找到的根植物是胡蘿卜，它的根是橘紅色的粗粗的。
品，你們看老師這里就有用土豆做的。
小刺猬，蘿卜做的小豬、小鳥，你們看這些小動物可愛不可愛？
師：你們想不想制做一個送給老師？
幼兒：想。
師：你們就用手里的這些根做一個你們自己喜歡的小動物好嗎？
幼兒制做過程中，針對個別幼兒實際，在想象和技能上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
三、互相介紹自制的作品，欣賞作品
介紹作品的名稱，鼓勵幼兒對自己的作品進行表述。
師：小朋友你們制作的這些老師非常喜歡，你們能說說自己制作的是什么嗎？
師：小朋友咱們把這些可愛的小動物放到展示廳去好嗎？
幼兒：好！
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