作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
四年級上冊《觀潮》教案教學(xué)設(shè)計及反思篇一
⒈過理解錢江潮的壯觀與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
⒉習(xí)作者按順序、抓特點的觀察和描寫景物的方法。
⒊導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟文章的語言美。背誦課文第三、四自然段。
二、學(xué)習(xí)重點
通過有感情地朗讀課文三、四自然段，學(xué)習(xí)作者按順序、抓特點、運用準確生動的詞語描寫景物的方法，并背誦課文三、四自然段。
三、學(xué)習(xí)難點
學(xué)習(xí)作者按順序、抓特點觀察和描寫景物的方法。
四、教學(xué)過程
(一)回顧第一課時內(nèi)容
上節(jié)課我們初讀了課文，了解了課文按時間順序?qū)懥顺眮砬啊⒊眮頃r、潮退后的壯觀景象。觀看了大潮到來時的錄像資料，并寫下了自己看到的潮水的樣子。
(二)了解學(xué)情，確定學(xué)習(xí)目標
⒈你在練筆中遇到了哪些困難?(了解學(xué)情)
⒉確定學(xué)習(xí)目標：
學(xué)習(xí)課文第三、四自然段，通過有感情地朗讀課文感悟文章的語言美，從而學(xué)習(xí)作者是如何將錢塘江大潮描繪得有聲有色、驚心動魄的。
(三)學(xué)習(xí)課文第三、四自然段，感悟語言，體會寫法。
⒈讀課文，想象課文是從那幾方面寫大潮到來時的景象的?畫出寫潮形和潮聲的語句。
⒉習(xí)寫潮聲的語言。
⑴自由讀要求：努力讀的精彩些。
⑵指讀聽他讀你有什么感受?
⑶練習(xí)讀表現(xiàn)聲音的變化與氣勢
⑷匯報讀學(xué)生評價
⑸老師范讀
⑹齊讀大地真的在顫動嗎?還有那些詞語用的好?
⑺分工讀把你的感受寫在臉上。
同學(xué)們讀起來為什么會有這么多感受呢?(感悟?qū)懛?
(在讀中品味語言，感悟作者按順序、抓特點、運用準確生動的詞語描寫聲音變化的方法。)
⒊運用所學(xué)知識，學(xué)習(xí)寫潮形的語言。
⑴組學(xué)習(xí)交流，根據(jù)所學(xué)潮聲的寫法，說說作者是怎樣寫潮形的?你是從哪些詞語體會出來的?做些批注。(尊重學(xué)生的閱讀體驗)
a、白線城墻戰(zhàn)馬(形狀變化)
b、只見很快地再近些越來越近(由遠而近變化之快)
c、出現(xiàn)移來形成飛奔(變化之多動態(tài)之美)
⑵練習(xí)朗讀寫潮形的語言，想想應(yīng)該怎樣讀?
⑶匯報讀，評讀。
(感悟語言，進一步體會寫法)
2、聲形交織，領(lǐng)略潮來之勢，回歸整體。
看錄像并感情朗讀課文第三、四自然段。
(表達對大自然的贊美和對祖國山河的熱愛。)
(四)背誦課文第三、四自然段，積累語言。
(五)學(xué)習(xí)第五自然段。(略讀)
(六)談感受，運用語言，修改課前練筆。
(七)作業(yè)：
1、繼續(xù)修改練筆
2、推薦相關(guān)網(wǎng)站，搜集、積累古今名人詠潮的詩、詞、篇章。
(八)板書設(shè)計：
觀潮
潮來前
聲
悶雷
滾動
山崩地裂
按順序
天下奇觀
潮來時
抓特點
形
白線
城墻
戰(zhàn)馬
詞語準
潮過后
四年級上冊《觀潮》教案教學(xué)設(shè)計及反思篇二
教學(xué)目標
1、精讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者按順序抓特點的觀察方法。
2、創(chuàng)設(shè)情境，讀中感悟，議中深入，充分展開練說句式，積累感悟的過程。
3、感受錢塘江大潮的壯觀與雄奇，體會大潮給人的啟示。
教學(xué)策略
本節(jié)課通過播放大潮來時的真實錄像和教師充滿激情的語言，把學(xué)生帶到錢塘江大潮雄壯美麗的景象中，讓學(xué)生通過聽、讀、議、賞的方法，自讀自悟，從而得到情感的熏陶，感受大潮神奇?zhèn)ゴ蟮牧α俊?/p>
教學(xué)重點、難點
1、理解‘積累并運用課文中描寫潮水的句子，抓住大潮來時的聲、形之奇來理解課文。
2、從大潮的奔騰咆哮氣勢，感悟大潮給人力量的啟示。
教學(xué)準備
課件，有關(guān)錢塘江大潮的資料
教學(xué)過程
第一課時
一、激趣導(dǎo)入，引出壯觀
1、談話，板題
2、理解“觀”的意思，引出“天下奇觀”。
二、初讀課文
1、觀潮，課文寫的是哪兒的潮?
2、談?wù)剬﹀X塘江大潮的了解。
三、再讀課文，理清課文順序
1、課文都寫了什么時候的潮?
2、感悟發(fā)現(xiàn)
寫作順序：潮來前----潮來時----潮過后
四、理解難懂的詞語
1、詞匯練習(xí)
老師說詞語的意思，學(xué)生說詞語
2、同桌互練
五、學(xué)習(xí)第二自然段
1、讀：觀潮前，你最深的感受市什么?
2、創(chuàng)設(shè)情境，體會觀潮前人的心情。
如果你就是觀潮人中的一員，想到馬上就要見到大潮了，你心情如何?你會怎么做?觀潮人群又有怎樣的表現(xiàn)呢?
六、布置作業(yè)
1、讀課文，積累文中的優(yōu)美詞句
2、搜集有關(guān)錢塘江大潮的資料
第二課時
一、情景導(dǎo)入，直觀感受，激發(fā)情感，從整體上感悟美
1、導(dǎo)入：大自然萬事萬物無不給人以人生的啟迪，錢塘江大潮又向我們昭示怎樣的風(fēng)采呢?
2、放錄像：直接感受錢塘江大潮的雄偉壯觀
3、師生交流：談觀錢塘江大潮后的感受
4、總結(jié)：八月十八潮，壯觀天下無，現(xiàn)在就讓我們一起隨著作者前去賞潮，看看它究竟奇在哪里?
二、品讀課文，自讀自悟，自學(xué)探究，體會大潮聲之奇，在細讀中積累美。
1、讀：描寫大潮聲音的語句
2、悟：這是一種怎樣的聲音?那些句子寫出了這種巨大的聲音?
3、議：從這種聲音中你聽到了什么，感受到了什么?
4、賞：再次展現(xiàn)大潮來時的雄壯之聲。
5、再讀：誰能把這種聲音的力量讀出來?
三、積累語言，練習(xí)說話，在表達中升華美
1、練說：大自然中奇妙的聲音世界
2、總結(jié)：如果為這美妙的聲音再譜上一支雄壯之曲，錢塘江大潮就是最強音，這是大潮的聲之奇
四、細言細賞，啟發(fā)想象，重點體會潮來時的壯觀景象。再現(xiàn)雄偉壯麗，品位美
過度提問：除了聲音方面，還能感受到它的什么之奇?
1、讀：學(xué)生自讀第三四自然段
2、引導(dǎo)學(xué)生體會：哪兒寫出了大潮的形之奇?
3、品讀：朗讀文中的描述大潮壯觀的句子。
4、課件展示描述的情景
5、感受大潮的雄偉壯觀
提問：這是一種怎樣的景象?你又有什么感受?
五、拓寬思路，創(chuàng)設(shè)新情境運用語言設(shè)計美、傳達美
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象：大潮還像什么?
句式練習(xí)：大潮像()，大潮像()，真是()!
2、賞：再賞大潮雄奇景象
3、指導(dǎo)朗讀，體會大潮美
提問：這雄壯之勢，真可謂天下壯觀呀!誰能把這種雄壯之勢讀出來?
4、練說：用美妙的語言描述各種形態(tài)的'潮
創(chuàng)設(shè)情境：再現(xiàn)一線潮、交叉潮、碰頭潮、回頭潮等各種形態(tài)的潮
(模擬情境)
選擇喜歡的潮，起個美名，用自己喜歡的方式再現(xiàn)潮的美
5、總結(jié)：如果大自然是千萬幅美的畫，那錢塘江大潮就是最壯觀最雄偉的!
六、回顧潮景，感悟?qū)懛?，在感悟中體會美
句式練習(xí)：作者寫錢塘江大潮由()及()，由()到()，最后又恢復(fù)了()。
提問：祖國這一奇美壯麗的景象怎能不令人贊嘆不已呢?你佩服作者什么?
七、創(chuàng)設(shè)情境，體會觀潮人的感受
過度提問：欣賞了錢塘江大潮的風(fēng)采，你此時此刻的心情怎樣?那些現(xiàn)場觀潮的人們心情激動、興奮，表現(xiàn)在哪兒呢?
1、體悟心情，升華激情
從潮來前的急切期盼到潮來時的人聲鼎沸，沸騰時，人們會有怎樣的表現(xiàn)，會說些什么呢?
2、深悟中心，感情升華
如果把這種心潮匯成一句話，為大潮題詞，你想說那句話?(真不愧是天下奇觀)
過渡提問：同時我們也能從大潮身上汲取一種力量，一種怎樣的力量?(永不退縮，勇往直前)
3、總結(jié)：這就是錢塘江大潮給我們的啟示。
八、布置作業(yè)
1、激發(fā)探究興趣。對于錢塘江大潮，你還想了解什么?
2、自由組成學(xué)習(xí)小組，指引回家查找資料
第三課時
一、回顧潮景，深情讀文
1、讀全文
2、自選喜歡的句子讀
二、合作學(xué)習(xí)，進行語文綜合實踐活動(探索錢塘江大潮的奧秘)
三、片段小練筆
模仿《觀潮》一課的寫作方法，描寫一種場面
四、學(xué)習(xí)生字
五、布置作業(yè)
1、課外閱讀篇目推薦
2、積累課外有關(guān)描寫壯觀場面的好詞佳句
板書設(shè)計：
“天下奇觀”
潮
永不退縮
勇往直前
戰(zhàn)勝困難
創(chuàng)造明天
聲之奇------啟示-------形之奇
四年級上冊《觀潮》教案教學(xué)設(shè)計及反思篇三
教學(xué)目標：
1、學(xué)會本課13個生字。正確讀寫“觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、余波、風(fēng)號浪吼、恢復(fù)”等詞語。
2、朗讀課文。背誦課文第三、四自然段。
3、感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
4、學(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法。
教學(xué)重難點：
感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀，學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法。
【教學(xué)準備】
課件
【教學(xué)課時】
第一課時
課前準備：
學(xué)生朗讀課文，將視頻傳送至班級微信群，布置學(xué)生觀看錢塘江大潮視頻。
【媒體應(yīng)用說明：本環(huán)節(jié)教師通過微信收集課前相關(guān)的資料，學(xué)生通過觀看視頻的方式參與到教學(xué)中來，使教學(xué)環(huán)節(jié)提前到課前，在這個過程中學(xué)生的自學(xué)能力提高。】
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們，我們的祖國江山如畫、風(fēng)光秀麗，你一定去過許多旅游勝地、大山名川，今天，我們一起去錢塘江追逐一場水的盛宴。
板書：觀潮(指導(dǎo)書寫“潮”)
(齊讀課題。)
【運用希沃中的漢字功能學(xué)習(xí)“潮”。】
二、預(yù)習(xí)入手，了解學(xué)情
1、昨天回家都預(yù)習(xí)了嗎?讀課文了嗎?老師把檢查的權(quán)力交給大家：
出示學(xué)生預(yù)習(xí)時的朗讀視頻，引導(dǎo)學(xué)生認真聽，運用班級優(yōu)化大師進行點評。
檢查生字讀音情況：
課文讀過了，生字詞語一定難不倒大家。
課件依次出示詞語：
依舊、籠罩、薄霧、蒙蒙、霎時、橫貫、恢復(fù)
(3)檢查多音字情況
【運用希沃動畫功能，色差功能檢查生字詞?！?/p>
(4)通過預(yù)習(xí)，你知道課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么嗎?
相機出示思維導(dǎo)圖：
潮來前潮來時潮過后
(5)游戲：找出描寫聲音的詞語。
【運用希沃課堂活動中的超級游戲，進行辨認?！?/p>
三、朗讀感悟、發(fā)展語言
1、課文中哪些自然段描寫了潮來時的壯觀景象呢?
2、自由練讀三、四自然段，找出描寫潮水的句子，邊讀邊思考，你仿佛看到什么，聽到什么，把把你的感受寫在旁邊。(學(xué)生練讀。)
3、學(xué)生匯報：
根據(jù)學(xué)生匯報情況依次出現(xiàn)課件內(nèi)容：
出示課件內(nèi)容一：
午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。
你為什么喜歡這一句?“悶雷滾動”的聲音是什么樣的呢?板書：悶雷滾動
【運用音頻，讓學(xué)生聽聽悶雷的聲音，感受潮來時的聲音之大?！?/p>
作者用“悶雷滾動”形容潮水的聲音，真是太形象了。我們一起讀出大潮未見其形，先聞其聲的雄偉氣勢。(學(xué)生齊讀。)
出示課件內(nèi)容二：
過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。
你從這句話中感受到什么?東邊出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來，人們是怎樣沸騰的呢?我們一起來表演看看。
(學(xué)生用歡呼、尖叫等各種聲音來表示。)
板書：一條白線
這就是沸騰，課文中還有一個詞語能形容這種場面，能找到嗎?
能讀出這種沸騰的感覺來嗎?
指名讀，齊讀。
出示課件內(nèi)容三：
那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。
白線“拉長，變粗，橫貫江面”，氣勢越來越大，你的心情越來越……
板書：橫貫江面
【讓學(xué)生展開想象，在黑板上拖曳圖片，感受一條白線逐漸拉長變粗的過程，相機理解“橫貫”?！?/p>
讀出這種感覺來。
出示課件內(nèi)容四：
再近些，只見白浪翻滾，形成一條兩丈多高的白色城墻。
你從這句話中又感受到了什么?兩丈多高優(yōu)多高?兩丈多高的白色城墻，多么壯觀!你們能讀出壯觀的感覺嗎?
板書：白色城墻
分男女比賽讀。
出示課件內(nèi)容五：
浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。
你為什么喜歡這句話?這樣寫好在哪里?
板書：白色戰(zhàn)馬山崩地裂
喜歡這句話的舉手。老師也喜歡，多精彩的語句呀!要讀好它還真不容易，下面我們大家再準備準備，待會來比比賽，看誰能讀出這種氣勢。
指名讀，評價鼓勵。
師：你為何把山崩地裂讀得那么重呢?
生：因為這體現(xiàn)了潮聲很大。
師：聲如山崩地裂，形如白色戰(zhàn)馬。還有哪位同學(xué)也想讀?(指名讀)
師：讓我們一起感受這壯觀的景象吧!(生齊讀)
師：你們?nèi)肭槿刖车睦首x讓我仿佛(播)看見了這白浪翻滾飛奔而來的情景，聽見了這千軍萬馬奔騰的聲音(播放聲音)。那一浪推一浪的樣子(播)，讓你想到了什么?
生：那氣勢活像千軍萬馬發(fā)動進攻時，馬不停蹄、勢不可擋、排山倒海的情景。(理解齊頭并進)
師：你和作者想到一塊兒去了。
小結(jié)：這些語句寫得多精彩!正如課文提示中所說，作者把錢塘江的大潮寫得雄偉壯觀，有聲有色，使人如臨其境。
4、出示錢塘江大潮視頻，邊看邊想，你想起了課文中那句描寫潮水的句子。
這樣壯觀的大潮是怎樣形成的呢?
【運用動畫功能，放大鏡功能，明白潮水形成的原因?！?/p>
5、練習(xí)背誦：
這么優(yōu)美的詞句，這么精彩的段落，你們愿意將它背下來嗎?
你可以根據(jù)板書背誦，也可以根據(jù)這些表示描寫順序的提示語來背誦，老師還可以提供錄像幫助你背誦……請你選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦。
自由背誦，指名背誦，根據(jù)錄像背誦。
6、提示語練習(xí)背誦：
午后一點左右，從遠處()。頓時()。過了一會兒，()。那條白線()。再近些，()。浪頭越來越近，();那聲音()。
【運用圖層，進行提示背誦。】
五、拓展作業(yè)1、把潮來時的景象講給爸爸媽媽聽。
2、收集有關(guān)錢塘江的文章、圖片，準備下節(jié)課與同學(xué)交流。
3、背誦課文第三、四自然段。
四年級上冊《觀潮》教案教學(xué)設(shè)計及反思篇四
教學(xué)內(nèi)容：《觀潮》第二課時
教學(xué)目標：
1。學(xué)習(xí)課文3、4自然段，了解錢塘江大潮到來時的雄偉壯觀。
2。理解，積累描寫潮水的語句，熟讀成誦
3。體會作者留心觀察，抓住事物特點有順序的描寫方法。教學(xué)重點：理解，積累課文中描寫潮水的句子;了解抓住事物特點有順序的描寫方法。
教學(xué)難點：感悟領(lǐng)略錢塘江大潮的雄偉壯觀。教學(xué)準備：多媒體課件錢塘大潮錄象
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、觀看錄像，感受壯觀。
看看畫面，聽聽聲音，感受這一天下奇觀。
2、朗讀課文第1、2自然段。
3、詞語認讀
二、學(xué)習(xí)3、4兩段
1、師：自由讀讀3、4自然段，哪些描寫潮水的句子你特別喜歡的，用波浪線劃出來，努力地把它讀得精彩些，待會兒讀給大家聽。
生：(自由讀)教師了解情況，并做適當?shù)膫€別指導(dǎo)。
2、指名說說讀讀(配多媒體)
生：我特別喜歡：“過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來?！?/p>
師：你來讀一讀。
師：看到那條白線人群又沸騰起來。人們當時的心情怎樣，會有什么動作，會說些什么，咱們表演表演。
生：(跳著，叫著，揮舞著手，有的喊：“噢!”有的喊：“快看，潮來啦!
師：這樣的場面就是——
生：(齊答)人聲鼎沸。
師：我們讀出這種沸騰的感覺來。師朗讀指導(dǎo)(個別讀、小組讀、范讀、自由讀、展示讀)
3、師：誰再來說一個自己喜歡的句子?
生：我喜歡“那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。”這個句子。
師：你欣賞他讀的哪些地方?
生：流利、正確，不太有感情。
師：你能比他讀得有感情嗎?
生：能。學(xué)生讀
師：他讀地有感情嗎?
學(xué)生評議。
師：拉長、變粗、橫貫江面，語氣逐漸加重，他讀出遠到近的氣勢。我們大家像他那樣讀一讀。
學(xué)生齊讀、個別讀
4、生：老師我喜歡：再近些，只見白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。
師：你們也喜歡這句嗎?
很多學(xué)生都叫起來：“我喜歡!”爭先恐后地舉手。
師：好根據(jù)提示小組合作學(xué)習(xí)。
(1)、作者是按()順序來描寫潮水的;抓住了大潮的()和大潮()描述出了大潮的雄偉壯觀。
(2)、()比作()
三、指導(dǎo)背誦：自由讀，集體背，個別背，配樂背。
四、課堂小結(jié)：錢塘奇觀天下傳，悶雷滾動出白線。潮頭怒吼貫江面，山崩地裂城墻現(xiàn)。同學(xué)們，過幾天就是農(nóng)歷八月十五了，有機會去欣賞欣賞錢江潮雄偉壯觀的景象吧。如果不能親臨現(xiàn)場，也可以觀看電視直播或上網(wǎng)觀看。
四年級上冊《觀潮》教案教學(xué)設(shè)計及反思篇五
一、“耳聞目睹”勝于“萬語千言”。
《觀潮》是s版第七冊第二單元的一篇講讀課文。寫的是作者耳聞目睹錢塘江大潮“潮來前”“潮來時”“潮退后”的景象，寫出大潮這一壯麗的“天下奇觀”。全文圍繞“奇”字介紹了觀潮的過程，表達了熱愛祖國河山的思想感情。在這篇課文中，作者運用生動細膩的詞語、形象的比喻，緊緊地抓住大潮的聲音、景象兩個方面描寫，逼真的再現(xiàn)了大潮那雄奇壯闊、動人心魄的氣勢。
四年級的學(xué)生思維較活躍，求知欲強，富于想象，對新鮮事物充滿好奇心。通過創(chuàng)設(shè)情境，縮短心理距離，才能促使學(xué)生形成最佳的情緒狀態(tài)，從而積極有效地投入學(xué)習(xí)。因為興趣是最好的老師。那么，在教學(xué)時怎樣做到既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能學(xué)會作者的觀察方法，感受大潮的雄壯，體會祖國語言文字的美呢?根據(jù)課標和對學(xué)生的分析，我在教學(xué)時采用了放錄像——讀中感悟悟中想象——語言描繪的方法，通過展示課件讓學(xué)生身臨其境，情寓其中，從而感受大自然的偉大力量。
在初步談話，理解課題，檢查預(yù)習(xí)，反饋交流之后。我馬上讓學(xué)生觀看錄像，感受大潮雄偉的情景。具體過程如下：
師：同學(xué)們看見過被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮嗎?你一定很感興趣吧?有沒有見到過?
生：(遺憾地搖搖頭)沒見過。
師：別遺憾，老師呀，把這大潮給錄下來了，想不想看?
生：(大聲地)想。
師：我們就一塊兒來看看畫面，聽聽聲音，耳聽為虛，眼見為實，讓我們一起目睹大潮的雄壯氣勢，感受一下這一天下奇觀吧!
(播放從網(wǎng)上下載下來的錢塘江大潮錄像：隨著由聲音到影像的越來越響，越來越近，潮水越顯得壯觀。并出現(xiàn)了一線潮、回頭潮、碰頭潮等。)
生看錢塘江大潮錄像，不時發(fā)出驚嘆聲。
師：能用一句簡潔的話表達你此時的感受嗎?
海鑫：錢塘江大潮真雄偉啊!
晨裕：錢塘江大潮的景象真壯觀啊!
劉濤：錢塘江大潮真不愧為天下奇觀啊!
師：剛才錄像里潮水的景象，咱們課文里也有，在哪兒呀?
生：課文3、4自然段。
師：自己讀讀3、4自然段，你覺得那些描寫潮水的語句你特別喜歡的，就努力地把它讀得精彩些，待會兒讀給大家聽。
(學(xué)生自由讀，讀完匯報)
朵妮：我特別喜歡這個句子。“那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面?！?/p>
師：讀得不錯。白線“拉長，變粗，橫貫江面”氣勢越來越大，你的心情越來越……
生：激動。
師：讀出這種感覺來。
生：(齊讀)
黃瑛：我特別喜歡這個句子?！霸俳?，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。”
師：兩丈多高的白色城墻，多么壯觀!你們能讀出壯觀的感覺嗎?下面我們來分組賽讀。
(學(xué)生在小組里練習(xí)朗讀，然后各自挑戰(zhàn)其他小組，比賽朗讀)
潤曉：我特別喜歡這個句子。“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來?！?/p>
師：喜歡這句的舉手。(學(xué)生全體舉手)
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/578437.html】
