2022年小學二年級語文教學計劃(八篇)

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2022年小學二年級語文教學計劃(八篇)
時間:2023-06-06 15:14:13     小編:zdfb

時間就如同白駒過隙般的流逝,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,讓我們一起來學習寫計劃吧。那關于計劃格式是怎樣的呢?而個人計劃又該怎么寫呢?下面是小編整理的個人今后的計劃范文,歡迎閱讀分享,希望對大家有所幫助。

小學二年級語文教學計劃篇一

本班共有學生x人,男生x人,女生x人,新插班生x人。小部分學生活潑好動,接受能力也較強。經(jīng)過一年的語文學習,學生已經(jīng)認識了好多生字,積累了一些詞匯,語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學學習沒有自覺性,依賴性較重,所以班級中學習成績層次分明。,男生比較好動,上課注意力較難集中,學生年紀較小還是容易受他人影響分散注意力,影響學習效果,大部分同學學習認真,上課能認真聽講,積極舉手發(fā)言,課后按時完成作業(yè),他們聰明好學。但也有少數(shù)一部分同學基礎較差,個別同學頭腦不夠聰明,反映慢。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式,激發(fā)其學習積極性,引導其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學習語文的快樂,進而不斷產(chǎn)生學習的動力,并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要。

本冊教科書設計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是:美麗的秋天,田園生活,寓言故事,名師學藝、勤學苦練,小動物習性,愛護動物友好相處、團結合作,關愛他人,保護環(huán)境、熱愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛,避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,具有一定的德育價值。每組教材都包括導語、一課 “ 識字 ” 。各部分相互聯(lián)系,構成一個有機的整體。全冊課文共有23篇,內(nèi)容豐富,體裁多樣,語言生動,對學生有較強的吸引力。本冊課文全文以注音,多音字隨文注音,生字在當頁文下列出,注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學生的注意。引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律,掌握識字的方法;日積月累 ––– 引導學生積累好詞佳句,優(yōu)秀段篇,復習學過的字詞,進行語文基礎知識的綜合練習;口語交際 ––– 在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力;展示臺 ––– 給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺。

1、學習習慣。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣,養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。

(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣。

2、漢語拼音。

(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

(2)認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

(1)準確認讀 401個 生字。會默寫出272個生字。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻稱。

4、口語交際

(1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

(3)能當眾說話,做到口齒清楚,語句完整,有禮貌。

5、閱讀

(1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用的詞語的意思。

6、寫話

(1)能運用學過的詞語寫句子,能理順次序錯亂的句子。

(2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,寫幾句連貫的話。

(3)學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領,能用幾句連貫的話把有關的內(nèi)容寫下來。

(4)學習使用逗號、句好、問好和感嘆好。

1、充分利用閱讀課,注重讀寫結合。

2、充分利用各種電教媒體,提高學生的習作興趣。

3、習作緊密聯(lián)系生活實際,為學生提供豐富多彩的習作源泉。

4、加強課外閱讀,開拓學生習作視野,豐富學生閱歷,積累詞語。

小學二年級語文教學計劃篇二

以教育科研為先導,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,深化課堂教學改革,推動實驗教材的實施,大力推進素質教育。

二年級二班共有學生58人,經(jīng)過一年級的努力,學生取得了一些進步,如學習習慣、學習品質等方面。但二年級學生學習成績兩極分化嚴重,后進生面大,在書寫、學習品質等方面還存在較大的缺陷。另外,部分學生的學習習慣、學習態(tài)度差,勢必會影響整體水平的發(fā)揮,所以,盡可能轉化后進,提高先進,發(fā)展后進是本學期重點。

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促進學生的全面發(fā)展。全冊課文共三十四篇,設計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每組教材都包括導語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。

“語文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學生課外閱讀。

本冊教材從內(nèi)容上看,主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發(fā)展來看,詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

1、培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣,培養(yǎng)認真的學習態(tài)度。

2、復習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。

3、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,學習寫日記。

4、認識450個漢字,會寫350個生字。認識的字能讀準字音,結合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

5、會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。

6、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

7、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。

8、能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。

9、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

10、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

1、加強與生活實際聯(lián)系,尋取生活的資源進行教學,使學習更貼近學生的生活實際。

2、加強業(yè)務、理論學習,提高自身素質、授課能力。

3、加強學生學習習慣的培養(yǎng),主要培養(yǎng)學生的書寫,認真看書的習慣。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng)。

4、加強直觀教學,利用教具、學具,增強學生操作、觀察,調(diào)動多種感官進行學習。

5、加強多媒體教學,培養(yǎng)學生的學習興趣。

想要快速提高學生的語文寫作能力和表達能力不是一天兩天的事情,這是需要長時間不斷的進步,將他們的基礎打好了,就是夯實基礎,在堅實基礎上加深學習,這是很好的情況,可以使各方面的成績得到提高。

在今后的教學中,我還會積極改正自己的教育方法,相應國家號召,實現(xiàn)自己教學能力的提高,再將自己的所有一切教授給學生,教師就是要無私的奉獻才會換回學生成績的提高,我有能力和思想素質來達到這一切!

小學二年級語文教學計劃篇三

繼續(xù)貫徹“為學生的終身學習打好基礎”和“識寫分流”的原則,堅持“早識字、多識字、快識字、開放識字、自主識字”和“在識字中加強閱讀,提高自主識字能力,在閱讀中鞏固識字,積累豐富的語言材料”的理念,倡導以自主參與、合作探究、親身體驗和課內(nèi)外結合為標志的新的教學方式。

1、自主識字,走近閱讀,教學重心逐步從識字向閱讀過渡。

2、啟發(fā)思考,學習表達,鼓勵學生說自己想說的話,在說話練習中提高語言表達能力。

3、注重積累,加強運用,引導學生參加語言實踐活動。

教材的編排:

本冊教材分七個部分:

1、讀課文識字,兩個單元11篇課文。

2、讀課文了解內(nèi)容,兩個單元11篇課文。

3、讀課文圈劃詞句,兩個單元12篇課文。

4、讀課文邊讀邊想,兩個單元11篇課文。

5、古詩誦讀,每單元安排一次,共8首古詩。

6、語文快樂宮,每單元安排一次,共8次。

7、聽說活動,集中編排,共6次。

全冊45篇課文分成8個單元,每個單元都安排了綜合練習,古詩誦讀和聽說活動。本冊教材繼續(xù)重視學習習慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)重點:主動識字,認真寫字,勤查字典,圈劃詞句。

1、學習生字414個,要求讀準字音,認清字形,大致了解在語言環(huán)境里的意思。會運用漢字的基本筆畫、偏旁部首和間架結構分析字形,會用部首和音序兩種查字法自學生字,聯(lián)系學生自己的生活經(jīng)驗理解常用字的意思。進一步培養(yǎng)獨立識字的能力。在識字中初步感受漢字的形體美,進一步激發(fā)學生識字的興趣。

2、鞏固漢語拼音,正確掌握拼音方法,能正確地拼讀音節(jié),能區(qū)別平翹舌音和前后鼻音,對一部分多音字會據(jù)詞定音。能比較熟練地借助漢語拼音識字,正音,閱讀。能用普通話朗讀課文,回答問題,在日常學習和生活中進行口語交際。

3、學過的詞語會讀,初步學習結合上下文和實際生活了解詞語在課文中的意思。學習本冊教材中出現(xiàn)的344個詞語,并要求積累一批常用詞語和成語,部分詞語能學習運用。

4、學過的句子會讀,積累本冊教材中學習的句子,積累教材中出現(xiàn)的和自己喜歡的名言警句,部分句子能學習運用。認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,能在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣,并學習初步運用。

5、能聽清楚幾句話和簡短的故事,能聽懂老師的提問和同學的回答。能了解別人講話的主要內(nèi)容,聽別人講話的時候態(tài)度認真、注意力集中,養(yǎng)成邊聽邊想、邊聽邊記的習慣,并能提出自己思考的問題。

6、能清楚明白地回答老師和同學的提問,能講述簡短的小故事和自己趕興趣的所見所聞。在說話的時候能聯(lián)系已經(jīng)有的知識和生活經(jīng)驗展開想象,口語交際中能根據(jù)語境說幾句連貫的話。與別人交談態(tài)度自然大方,能正確使用禮貌用語。

7、繼續(xù)學習朗讀課文,要求讀得正確、比較流利,有一定的感情。能熟記教材規(guī)定的名句,能背誦全部古詩,能背誦指定的課文或者段落。

8、學習在田字格里正確書寫各種結構的字,要求書寫認真,字跡工整,結構勻稱,卷面整潔,繼續(xù)培養(yǎng)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢,培養(yǎng)良好的書寫習慣。

9、進一步激發(fā)學生的閱讀興趣,培養(yǎng)讀書餓習慣。能在課外閱讀適合自己的各種兒童報刊和書籍,能閱讀淺近的童話、語言、故事、向往美好的事物,關心自然和生命。能誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,展開想象、獲得真切的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。

1、學習414個生字,學習本冊教材中的344個詞語。

2、積累本冊教材中的句子,并學習運用。

3、練習用普通話朗讀課文。

4、練習看圖寫話。

1、漢語拼音能力的鞏固要和識字教學有機結合。對易混淆的聲母,復韻母應適時引導區(qū)分,結合生字學習重點拼讀三拼音、前后鼻音、平翹舌音。適當梳理有關拼音知識。

2、應遵循在閱讀中識字和鞏固的教學原則,以學生獨立識字,小組合作識字為主。集體反饋重在引導學生感受漢字的構字規(guī)律,化難為易,適時歸納梳理??蛇M行適量抄默,并通過各種形式幫助學生清晰記憶常用和容易混淆的漢字。

3、激發(fā)閱讀的興趣。閱讀教學應體現(xiàn)整體性原則。以讀為主開展閱讀教學,注意讀的層次性。注重培養(yǎng)靜心閱讀,邊讀邊想,根據(jù)要求圈畫詞句和質疑問難等閱讀習慣,并在閱讀中理解、積累詞句。

4、繼續(xù)糾正寫字姿勢和執(zhí)筆方法。復習鞏固各種結構漢字的書寫,引導學生觀察、比較,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。舉辦各類學生喜歡的寫字游戲或比賽活動,進一步提高學生的寫字水平。

5、注意創(chuàng)設符合學生年齡特點和生活經(jīng)驗的情境,讓學生在充滿情趣的語言環(huán)境中練習聽和說。注意培養(yǎng)良好的說話習慣,根據(jù)自己班級學生的特點,循序漸進地提出要求,持之以恒地加以訓練,使學生逐步地養(yǎng)成良好的聽說習慣。

6、注意進行各種形式的句子訓練:摘錄句子、改寫句子、仿寫句子等。逐步加強寫話練習:通過看圖寫話、展開想象寫話、改寫課文中的語句、續(xù)寫故事的結尾等多種形式的訓練,激發(fā)學生的寫話興趣,提高學生的寫話水平,為三年級作文奠定基礎。

7、注意采用信息技術與學科整合,運用豐富多彩的教學手段,通過正面引導、積極鼓勵,激發(fā)學生的學習興趣。教學中尤其要關注學習有困難的學生,加強指導,使學生學得快樂,學得扎實

我班有學生47人,其中有兩位學生是新轉入我班的。由于學的教材與我們不同,所以在學習上有些困難。這在我的教學上需要注意。原先我們班的孩子對新知識的接受能力較弱,再加上記憶力又不是很好,所以班中有許多學生在學習新知時,需要教師特別的照顧,反復教學才能有效;對于學過的知識需要不斷的復習與鞏固。在本學期中,我在教學中必須更好的根據(jù)每一個學生不同的基礎與不同的接受能力采取不同的教學方法。同時多與家長聯(lián)系,關注每一個孩子的學習動向,及時地做好教育與教學工作,從而使每一個孩子在原有的基礎上得到較好的發(fā)展。

(一)指導學生學會觀察,提高寫字質量

1、寫字前提供給學生觀察的著眼點,使他們在觀察時能有的放矢,習字時心中有數(shù)。久而久之,讓學生在下筆之前就能養(yǎng)成觀察范字的習慣。

2、引導學生隨時對范字進行觀察。指導學生對范字看一筆,寫一筆,使之養(yǎng)成習慣。

3、指導學生寫后觀察,幫助學生發(fā)現(xiàn)運筆上的問題、結構上的問題……教師作適當講評,讓學生及時修改。

4、將寫字時間安排在課內(nèi)進行,做到老師在場,當面指導。

(二)營造和諧的教學氛圍

1、課堂上,教師要注重溝通師生的心靈,增進師生的了解,營造民主、寬松、和諧、溫馨的課堂氛圍,以調(diào)動學生發(fā)言的積極性,把微笑帶入課堂。促使學生養(yǎng)成想說、敢說、敢問的習慣。

2、在課堂上努力發(fā)現(xiàn)學生學習中的閃光點,加以培植和發(fā)揮,調(diào)動學生的積極性,發(fā)展他們的思維。

(三)繼續(xù)落實好課堂教學改進計劃(具體內(nèi)容見課堂教學改進計劃)

學習較令人滿意的學生有:xxx、xxx等,主要采取的輔導方法有:

1、完成每日的常規(guī)作業(yè)后,對他們提出更高要求,鼓勵他們多看課外書籍,擴大閱讀及識字量。

2、在鼓勵他們多看、多讀的基礎上,讓他們嘗試著每天寫上幾句話,為今后的寫作做準備。

3、在課余,讓他們?nèi)椭磉呌欣щy的同學,使他們懂得共同進步比自己進步更快樂;同時也培養(yǎng)他們的能力,使他們能盡快成為老師的小助手。

學習薄弱的學生有:xxx、xxx等,采取的措施有:

1、端正學習態(tài)度,通過多鼓勵、表揚激發(fā)孩子的學習興趣,培養(yǎng)學生良好的課堂學習習慣。

2、及時補差。通過上課、作業(yè)等一系列反饋情況,幫助學生及時補差,樹立學生學習的信心。

3、做好家訪工作,家校配合,更有效地促進學生的進步。

(1)對于新教材的教學,教師應該不斷進行學習,提高自身教學能力,以提高課堂教學效率。

(2)科學上課。根據(jù)自己精心設計的教案及學生的實際情況,及時調(diào)動課堂氣氛,以學生為主體,使每一位學生學得輕松,學得科學,學得扎實。

(3)注重與生活實際聯(lián)系,尋取生活資源配合教學,使學習更貼近學生的生活實際。

(4)全面做好家訪工作,更有效地促進教學工作。

小學二年級語文教學計劃篇四

(一)閱讀:

本冊教材仍然以話題的形式構成單元,共8個單元,每單元4篇課文,全冊32篇課文。

課后題一般設置2-4個,大部分為3道題。第1題多為朗讀、背誦,體現(xiàn)“以讀為主”的閱讀教學基本原則;第2、3題重在內(nèi)容的理解,語言的訓練和積累;體現(xiàn)語文的學科特點;有的課后題還涉及到拓展延伸或說寫訓練,以增強學生的語文素養(yǎng)。(舉例見教材)

課后題下面是會認的字,用橫線框記,會認的字下面是會寫的字,用田字格的形式呈現(xiàn),最底下是“我的詞語庫”,有利于學生積累語言。

但是,本冊教材生字的編排仍然存在問題:一是認、寫的生字交叉、重復;二是會寫的生字未標音節(jié),這就給“讀準字音”帶來困難,教師必須查檢工具書,幫助學生讀準字音。

語文樂園

(二)語文樂園:

“語文樂園”共8個,每單元1個。語文樂園仍然分為三個欄目:“語海拾貝”加強了詞語句子的積累與運用;“閱讀欣賞”在增加閱讀量,培養(yǎng)閱讀習慣的同時增加了查檢工具書,積累詞語、理解內(nèi)容等方面的內(nèi)容;“語文生活”則把口語交際、綜合性學習、習作有機地整合在一起,動腦、動手、動筆相結合,有利于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),全面提高學生的語文實踐能力。

(三)教學重、難點:

重點:會認識常用漢字個,會寫個,養(yǎng)成良好的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。能聯(lián)系上下文理解詞句的意思,借助字典和生活積累理解生詞的意義。體會句號與逗號的不同用法,了解冒號、引號的一般用法。

難點:初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,關心作品中人物的命運和喜怒哀樂,與他人交流自己的閱讀感受。積累課文中優(yōu)美詞語,精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。在誦讀優(yōu)秀課文的過程中領悟內(nèi)容、體驗情感,并背誦指定的課文。逐步養(yǎng)成讀書看報的習慣。

1、全冊共認識常用漢字個,會寫個,養(yǎng)成良好的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

4、能聯(lián)系上下文理解詞句的意思,借助字典和生活積累理解生詞的意義。

5、初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,關心作品中人物的命運和喜怒哀樂,與他人交流自己的閱讀感受。

6、體會句號與逗號的不同用法,了解冒號、引號的一般用法。

7、積累課文中優(yōu)美詞語,精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

8、在誦讀優(yōu)秀課文的過程中領悟內(nèi)容、體驗情感,并背誦指定的課文。

9、逐步養(yǎng)成讀書看報的習慣。

認識、會寫常用漢字,養(yǎng)成良好的寫字姿勢和良好的寫字習慣。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文理解詞句的意思,借助字典和生活積累理解生詞的意義。初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,關心作品中人物的命運和喜怒哀樂,與他人交流自己的閱讀感受。體會句號與逗號的不同用法,了解冒號、引號的一般用法。積累課文中優(yōu)美詞語,精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。在誦讀優(yōu)秀課文的過程中領悟內(nèi)容、體驗情感,并背誦指定的課文。

1、識字教學應根據(jù)課文中生字的數(shù)量多少,難易程度,采用靈活多樣的教學方式,并指導學生掌握識字方法,形成初步的識字能力。

2、憑借課文,聯(lián)系生活,結合圖畫,利用媒體,創(chuàng)設情境,激發(fā)學生學習興趣,指導語文實踐。

3、加強朗讀,從讀入手。以讀帶講。在讀中感悟,在讀中理解,在讀中了解自然段的構成,初步形成基本的閱讀能力。

4、增強主體意識,倡導自主、合作、探究的學習方式,注重學習過程,加強句、段的訓練。夯實基礎,促進發(fā)展。

5、注意情感、態(tài)度、價值觀的正確導向,熏陶感染,潛移默化,體現(xiàn)人文情懷。

6、提倡創(chuàng)造性地理解和使用教材,尊重學生個體差異,珍視學生獨特感悟,留有余地,拓展空間,發(fā)展個性。

1、能提出學習和生活中的問題,有目的地收集資料,共同討論。

2、結合語文學習,觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

3、能在教師的指導下組織有趣味的語文活動,在活動中學習語文,學會合作。

4、在家庭生活、學校生活中,嘗試運用語文知識及能力解決簡單問題。

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