專業(yè)古箏年度總結(jié)(匯總16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-31 13:34:25
專業(yè)古箏年度總結(jié)(匯總16篇)
時(shí)間:2023-10-31 13:34:25     小編:雨中梧

總結(jié)是對(duì)過(guò)去的總結(jié)和回顧,同時(shí)也是對(duì)將來(lái)的規(guī)劃和期望,具有強(qiáng)烈的指導(dǎo)意義和實(shí)踐價(jià)值??偨Y(jié)的寫(xiě)作要求我們對(duì)過(guò)去一段時(shí)間的工作和學(xué)習(xí)進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確的分析和總結(jié)。以下是一些經(jīng)典的寫(xiě)作范文,讓我們一起來(lái)看看吧。

古箏年度總結(jié)篇一

時(shí)間過(guò)得可真快呀!轉(zhuǎn)眼間二年級(jí)的學(xué)習(xí)生活就結(jié)束了,本來(lái)想在這個(gè)暑假好好玩玩的,可是這個(gè)暑假里有一個(gè)艱巨的任務(wù)等著我,那就是古箏考級(jí),我今年考的是業(yè)余七級(jí)。

由于平時(shí)上學(xué),不能練琴,所以任務(wù)落在了剩下的近兩個(gè)月的時(shí)間上,暑假一開(kāi)始我便開(kāi)始了艱苦練琴的生活,我每天不僅要練琴,還要學(xué)英語(yǔ),還要學(xué)游泳,根本沒(méi)有空閑的時(shí)間。我這次考級(jí)的曲目是《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》,這首曲子對(duì)我來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度,但是經(jīng)過(guò)老師的指點(diǎn),在加上我自己認(rèn)真刻苦的練習(xí),我的進(jìn)步很大,有時(shí)候走路的時(shí)候我都在唱譜子呢!

考級(jí)那天我和媽媽早早的來(lái)到了考級(jí)的地方,我看時(shí)間還早,就想先跟同學(xué)玩一下,但媽媽卻讓我看著別人彈琴,她怕我玩野了,心收不回來(lái)。我只好無(wú)精打采地坐著看別人彈琴。突然,我聽(tīng)見(jiàn)評(píng)委老師叫我的`名字,我平靜地走過(guò)去把準(zhǔn)考證交給評(píng)委老師,然后坐在椅子上開(kāi)始彈琴,我流利地彈完考級(jí)曲目,只見(jiàn)評(píng)委老師笑嘻嘻的對(duì)我說(shuō):“不錯(cuò),彈得很流利,如果彈琴的時(shí)候身子動(dòng)一下就更好了?!蔽抑x過(guò)評(píng)委老師,走出考場(chǎng)后頓時(shí)感到一陣輕松。

這次考級(jí)讓我懂得了一個(gè)道理“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”??技?jí)的過(guò)程雖然只有幾分鐘,但是為了準(zhǔn)備這幾分鐘,那也不是一天兩天的努力就能達(dá)到的。

古箏年度總結(jié)篇二

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)古箏,知道它的歷史,了解古箏各部分名稱

2、認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器的基本音階,能初步會(huì)唱五聲音階

3、了解古箏的音域、定弦

4、古箏的彈奏姿勢(shì)和基本手型

教學(xué)重點(diǎn):古箏的彈奏姿勢(shì)和基本手型

教學(xué)難點(diǎn):古箏的音域和定弦

教學(xué)過(guò)程:

(一)組織教學(xué)

1、師生問(wèn)好

2、教師彈奏古箏名曲《漁舟唱晚》,把學(xué)生帶入古箏課堂

(今天就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下古箏吧?。?/p>

(二)認(rèn)識(shí)古箏

1、講古箏的歷史,為什么叫古箏

2、介紹古箏的.各個(gè)部分

(三)音樂(lè)的音高

2、讓小朋友跟著老師一起唱一唱這七個(gè)基本音級(jí),然后告知古箏是五聲音階,在現(xiàn)有古箏定弦上是沒(méi)有4、7兩個(gè)音的。

3、學(xué)唱,認(rèn)識(shí)五聲音階

(四)了解古箏的音域、定弦

1、首先讓小朋友自己數(shù)一數(shù)古箏一共有多少根弦(數(shù)出來(lái)以后對(duì)小朋友進(jìn)行表?yè)P(yáng)和肯定)

2、講解古箏的定弦

弦序123456789101112131415161718192021

音高d3b2a2#f2e2d2b1a1#f1e1d1ba#fedba#fed

簡(jiǎn)譜165321653216532165321

分組倍高音區(qū)高音區(qū)中音區(qū)低音區(qū)倍低音區(qū)

(五)古箏的彈奏姿勢(shì)和手型

1、講解正確的姿勢(shì)和手型,舉例說(shuō)明容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤姿勢(shì)

2、學(xué)生模仿練習(xí)

因古箏的彈奏姿勢(shì)和手型是學(xué)習(xí)古箏的基礎(chǔ),如果開(kāi)始不注意養(yǎng)成錯(cuò)誤的習(xí)慣,將對(duì)以后的學(xué)習(xí)造成很大的影響,所以把這一學(xué)習(xí)點(diǎn)作為本節(jié)課甚至以后教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn).

布置作業(yè):聽(tīng)唱五聲音階,熟悉古箏的弦位,練習(xí)正確的坐姿和手型

課堂小結(jié):本節(jié)課因?yàn)槭菍W(xué)生的第一節(jié)課,所以內(nèi)容不能太多,以學(xué)生欣賞為主。

古箏年度總結(jié)篇三

古箏是我國(guó)古老的彈撥樂(lè)器之一,流傳至今已經(jīng)有多年的歷史。它因音域?qū)拸V,音色優(yōu)美,幽雅古樸,演奏技巧豐富,表現(xiàn)力強(qiáng),所以深受人們的喜愛(ài)。歷史上曾古箏也在飛速發(fā)展,越來(lái)越受到人們的重視,成為陶冶情操、修身養(yǎng)性首選的民族樂(lè)器之一。特別是隨著從五聲音階發(fā)展到七聲音階,從演奏民族傳統(tǒng)樂(lè)曲發(fā)展到演奏外國(guó)樂(lè)曲,擴(kuò)大了箏在音樂(lè)中的影響力。近年來(lái),古箏普及之勢(shì)迅不可擋,因此,探討古箏教學(xué),對(duì)于古箏的推廣、傳播與普及具有著重要的意義。

一、古箏教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

一是觀念落后、內(nèi)容陳舊、形式呆板。許多古箏教學(xué)教案都是幾年甚至幾十年的古老教案,很難跟上形勢(shì)和時(shí)代的發(fā)展,內(nèi)容毫無(wú)新意,對(duì)國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)內(nèi)容視而不見(jiàn)甚至采取排斥的態(tài)度。單調(diào)的教學(xué)形式無(wú)法激發(fā)廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,教學(xué)形勢(shì)與時(shí)代的需求嚴(yán)重脫軌。

二是缺乏豐富多彩的教學(xué)手段。在目前的古箏教學(xué)中,手段比較單一。在不同類型的教學(xué)中采取一樣的手段,沒(méi)有具體的針對(duì)性;有的教師不能針對(duì)學(xué)生不同的特點(diǎn),采取不同的教學(xué)方法;單一的教學(xué)手段,致使學(xué)生們普遍感到枯燥無(wú)味而失去對(duì)古箏的學(xué)習(xí)興趣。

三是學(xué)生們的發(fā)揮空間有限。在目前的古箏教學(xué)中,我們經(jīng)??吹竭@樣的現(xiàn)象:“很多地方的古箏教學(xué)仍然沿襲教師教———學(xué)生學(xué)———學(xué)生上課———教師輔導(dǎo)的流程,這實(shí)際上是一種傳統(tǒng)的教學(xué)模式,教師依然是學(xué)生的主宰,處于說(shuō)一不二的權(quán)威地位,換言之,教師是學(xué)生門(mén)學(xué)習(xí)古箏知識(shí)和演奏技能的唯一來(lái)源,是一種傳統(tǒng)的‘師父帶徒弟’的落后方式?!边@種教學(xué)方式,極大地壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)古箏的積極性和主動(dòng)性,學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性得不到應(yīng)有的發(fā)揮,也無(wú)法發(fā)揮出自己對(duì)于古箏演奏的靈感。

二、古箏教學(xué)中問(wèn)題的解決辦法

(一)激發(fā)興趣,營(yíng)造良好的音樂(lè)氛圍。

興趣的發(fā)展與良好的音樂(lè)氛圍也是息息相關(guān)的。如何營(yíng)造良好的音樂(lè)氛圍,我有以下幾點(diǎn)建議:

一是采用古箏小課與集體課相結(jié)合的模式。傳統(tǒng)一對(duì)一小課主要強(qiáng)調(diào)老師細(xì)致的示范講解和學(xué)生相應(yīng)的模仿。這樣老師可以針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題直接對(duì)癥下藥,使學(xué)生盡可能快的掌握正確的學(xué)琴技能和音樂(lè)思路。然而,這種教學(xué)模式也存在著不足,比如,學(xué)生會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生過(guò)多的.依賴性,同時(shí)和同伴缺少交流。從而,產(chǎn)生一種相對(duì)閉塞的學(xué)琴空間。集體課的形式可有力的沖破這一僵化的模式,比如一對(duì)四的課程。上課過(guò)程中老師可先不參與講解,一個(gè)學(xué)生完成自己的曲目后,由其他學(xué)生來(lái)參與點(diǎn)評(píng),各抒己見(jiàn),最后老師來(lái)完成總結(jié)。如此以來(lái),可鍛煉學(xué)生全方位的思考問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力;同時(shí),大課的開(kāi)展也為齊奏與重奏教學(xué)提供了空間。多樣的教學(xué)模式,豐富了課堂的內(nèi)容,給主課學(xué)習(xí)注入了活力。

二是課堂教學(xué),家庭教育相互配合。對(duì)學(xué)琴者來(lái)說(shuō),課堂時(shí)間是短暫有限的,更多的努力是在課外。有很多人學(xué)琴后感到有些枯燥,很大原因也是來(lái)源無(wú)法忍受獨(dú)自在家練琴時(shí)的寂寞。因此,我們可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到課堂中來(lái),及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度與學(xué)習(xí)狀態(tài)。父母可以在練琴的過(guò)程中給予孩子適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與提醒,同時(shí),成為孩子最好的聽(tīng)眾。三,讓學(xué)生走出封閉訓(xùn)練的小天地,適度參加比賽,小型音樂(lè)會(huì)及各種社會(huì)表演活動(dòng)。古箏是一門(mén)音樂(lè)表演藝術(shù),僅僅靠練琴和上課是不夠的。所以最好適當(dāng)參與一些演出或比賽,通過(guò)舞臺(tái)實(shí)踐,可提高孩子的自信心,激發(fā)孩子的表演欲望,從而促進(jìn)學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí),這也為孩子與老一輩藝術(shù)家接觸提供了平臺(tái)。但是過(guò)多的表演也不好,會(huì)耽誤學(xué)習(xí)的進(jìn)程,所以還是要注意尺度的把握。

(二)提升能力,選擇適宜方法。

選擇好適合學(xué)生的樂(lè)曲,循序漸進(jìn)的教學(xué),減輕學(xué)生對(duì)旋律的陌生感之后,讓他們不會(huì)有曲生畏的負(fù)擔(dān),應(yīng)注意由淺入深,由易到難的教學(xué)方法,因人而異,因材施教。學(xué)生擁有積極地興趣和一些簡(jiǎn)易的指法之后,就應(yīng)該乘勝追擊,保持他們對(duì)古箏學(xué)習(xí)的熱情,并且對(duì)他們的演奏的幾個(gè)重要方面加以培養(yǎng)。

一是演奏姿勢(shì),正確的演奏姿勢(shì)不僅僅是美觀大方,更能很好的發(fā)揮技術(shù)特長(zhǎng),對(duì)表達(dá)自己的內(nèi)在感受和樂(lè)曲的意境有重要的輔助作用。將音色音質(zhì)和優(yōu)美正確的坐姿結(jié)合在一起,在演奏時(shí)才能全身平衡和諧,張弛有度,使得琴人合一。

二是讀譜識(shí)譜,這是古箏的根本,音的高低長(zhǎng)短在音樂(lè)

中十分重要,在古箏教學(xué)中要同步進(jìn)行簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)強(qiáng)化教育,要求學(xué)生們養(yǎng)成自己讀譜記譜的好習(xí)慣,能正確識(shí)別各種符號(hào),識(shí)別節(jié)奏,把握音樂(lè)的風(fēng)格,如何塑造音樂(lè)畫(huà)面是非常重要的。

三是曲目的積累,鞏固已學(xué)的知識(shí)技能,為今后的學(xué)習(xí)提高打下基礎(chǔ)。經(jīng)常復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的樂(lè)曲,對(duì)于預(yù)習(xí)的樂(lè)曲,多聽(tīng)多看多了解,是曲目積累的好辦法。

四是欣賞名家名曲,經(jīng)常讓學(xué)生欣賞名家演奏名曲,可以激發(fā)他們的興趣,開(kāi)闊眼界,讓他們?cè)诟惺芄殴~音樂(lè)美妙的同時(shí),提高自己的欣賞水平,培養(yǎng)藝術(shù)情感,使得演奏水平提高。

(三)發(fā)揮好學(xué)生的主體作用。

古箏教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性,使他們懷著濃厚的學(xué)習(xí)興趣,自覺(jué)地、興致勃勃地主動(dòng)學(xué)習(xí)?!敖處煈?yīng)該有的放矢,給學(xué)生多示范一些不同類型的曲目,經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些好的作品,欣賞名人、名家精彩演奏的音像,創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生觀摩一些精彩的演出,使學(xué)生既能享受到古箏音樂(lè)的美,又能使學(xué)生享受到文學(xué)的美,借以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”。同時(shí),教師在教學(xué)過(guò)程要避免千篇一律,要在教學(xué)方法上有所改進(jìn),從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之,隨著古箏音樂(lè)的發(fā)展,箏藝水平的不斷提升,演奏技法的不斷革新,必將推動(dòng)古箏學(xué)習(xí)的普及與發(fā)展。因此,只有從古箏教學(xué)特點(diǎn)出發(fā),尊重古箏教學(xué)規(guī)律,創(chuàng)新教學(xué)方法,才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,進(jìn)而提高古箏教學(xué)水平和質(zhì)量。

古箏年度總結(jié)篇四

兒童古箏教學(xué)心得

古箏至今已有兩千多年的歷史,它的形制古樸典雅,聲音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),深受家長(zhǎng)和兒童的喜愛(ài)。引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)古箏,對(duì)培養(yǎng)兒童熱愛(ài)民族音樂(lè)、充分感知中國(guó)箏文化的豐厚底蘊(yùn),提高他們的綜合素質(zhì)有著極大的作用。

那么,怎樣才能使兒童正確地步入古箏藝術(shù)的殿堂?結(jié)合這幾年古箏教學(xué)的實(shí)踐,我總結(jié)成以下四點(diǎn)適合兒童心理特點(diǎn)的教學(xué)方法:

以琴激趣,點(diǎn)燃孩子們的學(xué)琴興趣和熱情。在教學(xué)伊始,教師總會(huì)遇到:學(xué)生對(duì)古箏充滿了極強(qiáng)好奇心,但缺乏耐心,思想不集中。教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到這是正?,F(xiàn)象。但我們應(yīng)抓住兒童愛(ài)玩好動(dòng)、注意力集中在感興趣事物上這一心理特點(diǎn),因勢(shì)利導(dǎo),使無(wú)意識(shí)變?yōu)橛幸庾R(shí),完成從好奇心到產(chǎn)生興趣的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)時(shí),可采用融技巧與樂(lè)曲為一體的教學(xué)方法。注意用美的旋律,激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。還可采用演奏和表演相結(jié)合的教學(xué)方法,可以在教學(xué)中舉行一些匯報(bào)演出,讓孩子們?cè)跍?zhǔn)備練習(xí)中提高演奏水平和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),在演出中體驗(yàn)成功,享受成功?!敖讨蝗绾弥?,好之不如樂(lè)之”,只有把單純的教學(xué)表演化,把抽象的定義具體化、形象化,把枯澀的概念優(yōu)美化,使知識(shí)性和趣味化相結(jié)合,教育才有吸引力和感染力。

循序漸進(jìn),遵循孩子們的認(rèn)知規(guī)律。古箏的學(xué)習(xí),不可能是一朝一夕的事情。因此,教師必須根據(jù)兒童年齡小這一特點(diǎn),有計(jì)劃、有步驟地設(shè)計(jì)一些由淺入深的教學(xué)內(nèi)容,循序漸進(jìn),來(lái)樹(shù)立學(xué)生的自信心。如:左右手的演奏從保持手的基本手型的順指法開(kāi)始,逐漸拓展;在節(jié)奏音型的選擇技能技巧的安排、練習(xí)曲和樂(lè)曲的選擇等方面均做到逐漸增加難度,不讓兒童有過(guò)量的負(fù)擔(dān)。這樣的過(guò)程步驟清晰、目標(biāo)明確、由淺入深、從易到難,才能水到渠成地讓孩子們?cè)鷮?shí)實(shí)地掌握古箏演奏技巧。

循循善誘,培養(yǎng)孩子們的樂(lè)感與表現(xiàn)力。教師在培養(yǎng)兒童樂(lè)感方面的教學(xué)過(guò)程中,重點(diǎn)應(yīng)放在音樂(lè)語(yǔ)言上,盡力將無(wú)形的東西形象具體化,以幫助學(xué)生理解音樂(lè)作品,體會(huì)音樂(lè)作品的內(nèi)在意境,以達(dá)到教學(xué)要求。如在學(xué)習(xí)古曲《漁舟唱晚》時(shí),筆者先把樂(lè)曲的意境作了形象的描述,然后再分段講解此曲的演技處理:開(kāi)始速度要慢,宜用“慢板”,通過(guò)抒情手法,盡量發(fā)揮左手顫、滑音的妙用,使之實(shí)現(xiàn)優(yōu)美愉悅的情調(diào);當(dāng)轉(zhuǎn)入逐漸快速樂(lè)段“快板”后,要盡量情緒歡快活潑,層次清楚;尾聲描繪回憶和向往,應(yīng)力求含蓄深遠(yuǎn),有曲終不盡之感。在教師的啟發(fā)下,學(xué)生們用心、用情去表演樂(lè)曲的內(nèi)涵,()才能進(jìn)入角色,才能將樂(lè)曲的色彩、情緒淋漓盡致地表達(dá)出來(lái)。從而使學(xué)生在不斷地通過(guò)對(duì)作品的旋律、節(jié)拍、速度、力度等處理的訓(xùn)練中逐步感受到音樂(lè)的魅力,提高了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力,對(duì)作品的分析鑒定能力。

精益求精,增強(qiáng)孩子們的創(chuàng)造能力。在古箏教學(xué)過(guò)程中想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)比傳授知識(shí)更為重要,要讓學(xué)生成為開(kāi)拓型、才能型、創(chuàng)造型的新一代,就要培養(yǎng)他們從小具有豐富的想象力,具有高度發(fā)揮想象能力的習(xí)慣和善于運(yùn)用創(chuàng)造性思維的習(xí)慣。為此,在樂(lè)曲教學(xué)過(guò)程中,就要重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,不要讓學(xué)生成為復(fù)制品。當(dāng)學(xué)生學(xué)完中級(jí)教程,識(shí)譜、演奏技能已達(dá)到一定的水準(zhǔn),就要注重加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品深度的理解和表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。在學(xué)生演奏之前,要大致了解作者創(chuàng)作背景,去感受作者的視角和情懷。而教師應(yīng)積極激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng),創(chuàng)設(shè)易于產(chǎn)生創(chuàng)造性活動(dòng)的環(huán)境,使他們?cè)谥鲃?dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能,使他們的想象力和創(chuàng)造思維得到充分發(fā)揮。

藝無(wú)止境,法無(wú)定則。要讓學(xué)生在自由、積極和愉快的音樂(lè)實(shí)踐中,自主地感受音樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和審美能力,全面提高學(xué)生素質(zhì)。這就要求教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法,增強(qiáng)其實(shí)用性和可行性。

拓展閱讀:幼兒古箏教學(xué)的體會(huì)

古箏是我國(guó)的優(yōu)秀民族傳統(tǒng)樂(lè)器,它的音色優(yōu)美、典雅、飽滿,表現(xiàn)力極為豐富,具有濃厚的民族特色對(duì)幼兒進(jìn)行古箏教育是一條發(fā)揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)民族音樂(lè)的好路子。

一、選擇年齡

對(duì)培養(yǎng)對(duì)象的年齡選擇是學(xué)習(xí)樂(lè)器演奏極為重要的根據(jù)心理學(xué)和教育學(xué)的論述,四歲前的幼兒由于其沖動(dòng)不能自制,注意力不集中,固此不宜培養(yǎng)。選拔學(xué)彈古箏的幼兒年齡,以5――6歲為好,這個(gè)年齡的幼兒一般自制力、注意力、記憶力、模仿力和求知欲望有明顯的發(fā)展,特別是他們具有一定的理解能力。從這個(gè)年齡段著手對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)啟蒙教育,好處在于早選苗,早育苗,如果錯(cuò)過(guò)這個(gè)年齡,要取得很理想的成績(jī),困難就大一些了。

二、入門(mén)教育

幼兒古箏最大的困難是手型不易固定,教學(xué)時(shí),如果用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言要求學(xué)生做到漫圓型手型是很難的。為防止學(xué)生摳弦,在講授要領(lǐng)時(shí)-讓學(xué)生在箏弦上用指頭向里撥唁,邊撥邊啟發(fā)他們,假如你的左手被蚊子叮了,你的`右手指頭怎樣擊抓癢呢?學(xué)生會(huì)馬上用指關(guān)節(jié)帶動(dòng)指頭做出了抓癢的動(dòng)作,用這種通俗易懂的語(yǔ)言給予啟發(fā),學(xué)生會(huì)很快地理解和運(yùn)用。彈弦時(shí),根正確地做到了彈而不是摳。通過(guò)各種的訓(xùn)練,而后可教其大指和名指扎樁順勢(shì)而上下,最后達(dá)到各指配臺(tái)使用的套指指法。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練,使每個(gè)學(xué)生都能掌握了正確的漫圓型手型。

箏是五聲音階樂(lè)器,這個(gè)特點(diǎn)十分適臺(tái)幼兒音樂(lè)教育??逻_(dá)伊教學(xué)法認(rèn)為:由小三度和大三度椅成的三音樂(lè)組,似乎是全世界兒童適用的音樂(lè)語(yǔ)匯。根據(jù)這一特點(diǎn),我把五聲音階中的任何一個(gè)八度分成為:123-321-56i,i65二個(gè)音組,再編些簡(jiǎn)單的小旋律。教學(xué)生學(xué)唱簡(jiǎn)譜在練習(xí)中,告訴學(xué)生,一定要記住它的音名,在琴弦上的位置開(kāi)始的時(shí)候,速度放慢一些,當(dāng)學(xué)生完全背熟樂(lè)譜,熟練掌握之后再進(jìn)行其它音域的同樣內(nèi)容的彈奏練習(xí)。

三、興趣教學(xué)

興趣是幼兒學(xué)箏的根本動(dòng)力,是最好的老師,幼兒的注意力容易分散,興趣也不能特久。在教學(xué)中,就需要時(shí)刻注意讓幼兒感興趣,從他們自身的特點(diǎn)出發(fā),利用各種形式,不斷地激發(fā)他們的學(xué)箏興趣。學(xué)生有了興趣就產(chǎn)生了動(dòng)力。

運(yùn)用幼兒易于理解的語(yǔ)言形象地比喻,也能引起學(xué)生的興趣。例如,在講授正確的觸弦方法時(shí),我把學(xué)生的雙手指關(guān)節(jié)比喻為一座座小山,讓他們自己時(shí)刻檢查小山是否立穩(wěn)了,歪倒了。凡教新箏曲時(shí),我用故事的形式,形象的介紹內(nèi)容,使學(xué)生的腦子里對(duì)這段箏曲的內(nèi)容有了具體的印象,這樣學(xué)下去,學(xué)生產(chǎn)生了興趣,彈奏起來(lái)才會(huì)繪聲繪色,有形有色。

四、囡人旄教

根據(jù)幼兒特點(diǎn),在古箏教學(xué)時(shí)一定要適用由淺入深,由近及遠(yuǎn)從易到難,從具體到抽象一從部分到整體,由簡(jiǎn)到繁,突出重點(diǎn),分散難點(diǎn)等教學(xué)原則和方法。每個(gè)幼兒都有其先天稟賦,有些學(xué)生理解力強(qiáng),反應(yīng)敏銳;有些學(xué)生反應(yīng)敏銳;有些學(xué)生接受力差,表現(xiàn)遲鈍。所以在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),學(xué)琴情況,因人施教,因材施教。

五、切忌心躁

耐心、細(xì)致啟發(fā)、誘導(dǎo),切忌簡(jiǎn)單、急躁。這是我教幼兒學(xué)箏最深刻的體會(huì)。合理地安排學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度,本著示范與試彈相結(jié)合,課堂教學(xué)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合,布置作業(yè)與回課檢查相結(jié)合,少批評(píng)多表?yè)P(yáng)等方法鼓勵(lì)學(xué)生勤學(xué)苦練,調(diào)動(dòng)學(xué)生彈箏學(xué)琴的積極性。

此外,幼兒學(xué)箏,一定要得到家長(zhǎng)的密切配臺(tái),尤其在初學(xué)階段,家長(zhǎng)陪伴幼兒上課,可以幫助老師管好孩子,盡快使孩子適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境,而家長(zhǎng)昕課后回家也能輔導(dǎo)孩子。

古箏這一古老藝術(shù),在眾多的器樂(lè)中,將顯現(xiàn)出它的奇光異彩。

古箏年度總結(jié)篇五

很多人開(kāi)始學(xué)古箏的時(shí)候都會(huì)有很多顧慮和疑問(wèn)還有擔(dān)心,對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)也是無(wú)可厚非的。

萬(wàn)事開(kāi)頭難,理解和解決了這些問(wèn)題,那么對(duì)初學(xué)古箏的你們來(lái)說(shuō),學(xué)古箏就不是很難得事情了。

下面是和古箏老師多年對(duì)初學(xué)者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),希望可以幫到你們!

一:力求基本功的扎實(shí)。

基本功就像蓋樓,地基一定要打扎實(shí)。

否則學(xué)到高級(jí)別之后,技法的增多無(wú)法負(fù)荷還是要在另花時(shí)間訓(xùn)練基本功。

費(fèi)時(shí)間不說(shuō),學(xué)生多年養(yǎng)成的習(xí)慣不好改,老師也為多年錯(cuò)誤學(xué)習(xí)痛心,家長(zhǎng)之前的陪伴與付出也付諸東流。

二:不要小看任何一個(gè)技法。

古箏由十大技法組成,一至十級(jí)的曲子都是十大技法完美融合后的杰作,缺一不可。

初期只是簡(jiǎn)單的勾抹托,后期加入搖指和一些高難度的組合指法,但都無(wú)法脫離最基礎(chǔ)的十大技法,只有將十大技法每一個(gè)都達(dá)標(biāo),才有可能優(yōu)秀演奏高級(jí)別的曲子。

六:幾年能學(xué)完?

有的家長(zhǎng)一上來(lái)就問(wèn)這個(gè)問(wèn)題,我真的很作難。

學(xué)古箏是個(gè)慢工細(xì)活,一味的趕進(jìn)度孩子根本體會(huì)不到樂(lè)趣,學(xué)習(xí)一門(mén)樂(lè)器早已超越了學(xué)一個(gè)特長(zhǎng)的范疇,希望她享受這個(gè)過(guò)程,理解為一種精神陪伴,一種生活品味、從中學(xué)會(huì)成長(zhǎng),學(xué)會(huì)克服困難、學(xué)會(huì)勤奮、學(xué)會(huì)沉下心來(lái)、學(xué)會(huì)堅(jiān)持。

我們不指望他成為演奏家,但是音樂(lè)帶給孩子的不僅僅是美妙的聲音,更多的是在接受音樂(lè)的這個(gè)過(guò)程中對(duì)生活的感悟。

有的孩子進(jìn)度快,有的孩子進(jìn)度慢,都是要結(jié)合自身進(jìn)度來(lái)講的。

古箏年度總結(jié)篇六

很多人開(kāi)始學(xué)古箏的時(shí)候都會(huì)有很多顧慮和疑問(wèn)還有擔(dān)心,對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)也是無(wú)可厚非的。

萬(wàn)事開(kāi)頭難,理解和解決了這些問(wèn)題,那么對(duì)初學(xué)古箏的你們來(lái)說(shuō),學(xué)古箏就不是很難得事情了。

下面是和古箏老師多年對(duì)初學(xué)者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),希望可以幫到你們!

一:力求基本功的扎實(shí)。

基本功就像蓋樓,地基一定要打扎實(shí)。

否則學(xué)到高級(jí)別之后,技法的增多無(wú)法負(fù)荷還是要在另花時(shí)間訓(xùn)練基本功。

費(fèi)時(shí)間不說(shuō),學(xué)生多年養(yǎng)成的習(xí)慣不好改,老師也為多年錯(cuò)誤學(xué)習(xí)痛心,家長(zhǎng)之前的陪伴與付出也付諸東流。

二:不要小看任何一個(gè)技法。

古箏由十大技法組成,一至十級(jí)的曲子都是十大技法完美融合后的杰作,缺一不可。

初期只是簡(jiǎn)單的勾抹托,后期加入搖指和一些高難度的組合指法,但都無(wú)法脫離最基礎(chǔ)的十大技法,只有將十大技法每一個(gè)都達(dá)標(biāo),才有可能優(yōu)秀演奏高級(jí)別的曲子。

六:幾年能學(xué)完?

有的家長(zhǎng)一上來(lái)就問(wèn)這個(gè)問(wèn)題,我真的很作難。

學(xué)古箏是個(gè)慢工細(xì)活,一味的趕進(jìn)度孩子根本體會(huì)不到樂(lè)趣,學(xué)習(xí)一門(mén)樂(lè)器早已超越了學(xué)一個(gè)特長(zhǎng)的范疇,希望她享受這個(gè)過(guò)程,理解為一種精神陪伴,一種生活品味、從中學(xué)會(huì)成長(zhǎng),學(xué)會(huì)克服困難、學(xué)會(huì)勤奮、學(xué)會(huì)沉下心來(lái)、學(xué)會(huì)堅(jiān)持。

我們不指望他成為演奏家,但是音樂(lè)帶給孩子的不僅僅是美妙的聲音,更多的是在接受音樂(lè)的這個(gè)過(guò)程中對(duì)生活的感悟。

有的孩子進(jìn)度快,有的孩子進(jìn)度慢,都是要結(jié)合自身進(jìn)度來(lái)講的。

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本學(xué)期我有幸被安排為古箏興趣班的老師,我以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)思想,明確幼兒古箏教育發(fā)展的目標(biāo),全面貫徹新的教育觀念,主動(dòng)適應(yīng)時(shí)期的幼兒古箏教學(xué)發(fā)展的新綱要。

平時(shí)也進(jìn)行古箏的進(jìn)修課程,不斷提高自身的素質(zhì),繼續(xù)探討適應(yīng)幼兒學(xué)習(xí)古箏的教學(xué)方法,提高幼兒學(xué)習(xí)古箏的興趣。

今在此,我總結(jié)以下這個(gè)學(xué)期我興趣小組的工作情況。

開(kāi)學(xué)初,對(duì)幼兒進(jìn)行了摸查,根據(jù)幼兒的接受能力的不同,分為高中低水平,按實(shí)際水平定下每個(gè)水平掌握的知識(shí)內(nèi)容。

根據(jù)不同的水平,進(jìn)行不同的教學(xué)方法。

對(duì)高水平的幼兒進(jìn)行集體教學(xué),底水平的幼兒進(jìn)行個(gè)別教學(xué)。

并在過(guò)程中不斷觀察幼兒的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)組。

考慮到幼兒在這個(gè)學(xué)期才剛剛接觸古箏,為了讓幼兒對(duì)古箏產(chǎn)生興趣,讓幼兒常欣賞一些古箏的名曲,如《漁舟唱晚》、《高山流水》等來(lái)激發(fā)他們對(duì)古箏的興趣,有時(shí)我還親自演奏給他們聽(tīng),讓幼兒更直觀的.了解古箏藝術(shù)。

在教學(xué)活動(dòng)中,我主要以知識(shí)技能和樂(lè)理兩個(gè)方面為突破點(diǎn)。

1、在知識(shí)技能方面:

幼兒經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),幼兒對(duì)小提琴有了了解,幼兒的彈琴姿勢(shì)比以前有很大的進(jìn)步。

開(kāi)學(xué)初,重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,幼兒對(duì)樂(lè)曲的節(jié)奏掌握的不夠準(zhǔn)確,彈樂(lè)曲時(shí),常常出現(xiàn)節(jié)奏不穩(wěn)定,進(jìn)步不夠明顯,為了增強(qiáng)幼兒的節(jié)奏感,學(xué)習(xí)一首樂(lè)曲前,用多種形式讓幼兒感受樂(lè)曲的節(jié)奏,如:跟著老師讀的兒歌或音樂(lè)打拍子,讓幼兒接觸一些敲擊樂(lè)器,邊聽(tīng)老師的節(jié)奏,邊用自己手上的樂(lè)器拍打節(jié)奏。

在一些簡(jiǎn)單的樂(lè)曲中,編寫(xiě)一些有趣的兒歌,讓幼兒通過(guò)朗誦兒歌來(lái)掌握樂(lè)曲的節(jié)奏,提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的信心和興趣。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),幼兒的節(jié)奏感增強(qiáng)了,根據(jù)他們一階段的學(xué)習(xí)情況,把幼兒重新分高中低三組,根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況設(shè)定學(xué)習(xí)內(nèi)容。

這個(gè)學(xué)期我著重選擇了一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏曲和指法練習(xí)曲,如:《買(mǎi)報(bào)歌》、《勾托抹練習(xí)》、《世上只有媽媽好》等,讓幼兒邊朗誦邊彈曲子,提高幼兒的興趣。

在幼兒掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒彈樂(lè)曲時(shí)注意樂(lè)曲的流暢性,和樂(lè)曲中要停頓和音符的節(jié)奏時(shí)值。

在幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們不斷地觀察,發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,并及時(shí)想辦法幫助幼兒解決。

如:發(fā)現(xiàn)幼兒的右手腕不夠放松、靈活時(shí),我讓幼兒看我演奏時(shí)手腕的動(dòng)作,并讓他們摸摸感受一下。

又如;幼兒在表現(xiàn)樂(lè)曲時(shí),一些地方總是學(xué)不好我們就采用分段練習(xí),讓幼兒多練習(xí)不夠好的地方。

多讓幼兒在集體表演,提高幼兒的自信心。

2、在樂(lè)理方面:

在幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,我們還讓幼兒繼續(xù)學(xué)一些簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)。

讓幼兒學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)譜以及它的寫(xiě)法和唱法。

在本學(xué)期,重點(diǎn)讓幼兒學(xué)會(huì)自己看譜,并能唱出譜中的旋律節(jié)奏以及找到琴弦,而且能用各種身體語(yǔ)言來(lái)感受節(jié)奏。

我還通過(guò)選擇幼兒熟悉的樂(lè)曲,讓幼兒看圖譜來(lái)敲打樂(lè)曲,讓幼兒對(duì)敲擊樂(lè)很感興趣,幼兒還能自己看著圖譜選擇圖譜中的樂(lè)器來(lái)進(jìn)行敲擊。

通過(guò)學(xué)習(xí)敲擊樂(lè),幼兒接觸了很多不同的節(jié)奏組和,對(duì)學(xué)習(xí)古箏帶來(lái)了很多方便,在一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中,幼兒還建立了整理樂(lè)器的良好常規(guī)。

我規(guī)定每個(gè)幼兒在練完琴后,要把箏蓋蓋好,然后用琴包把古箏包上,自己指甲上用剩下的橡皮膠不隨手扔在地上,這樣一來(lái),讓孩子養(yǎng)成了練琴的好習(xí)慣。

在學(xué)期末,在興趣班的匯演中,家長(zhǎng)也來(lái)參觀了小朋友的表演,孩子都表演了自己擅長(zhǎng)的曲子,有些膽小的孩子我也鼓勵(lì)他們勇于在大家面前表演,來(lái)提高他們的自信心。

在匯報(bào)活動(dòng)中,也得到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

這個(gè)學(xué)期,我獲得了很多古箏的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也找到自己做得不夠好的地方,在下個(gè)學(xué)期,不會(huì)不斷的更新自己的教學(xué)方法,努力提高自己的自身水平,多向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,搞好古箏的譜及班和提高班的工作,真正發(fā)揮古箏老師的作用。

古箏年度總結(jié)篇七

古箏,這一古雅的民族樂(lè)器,因其音色優(yōu)美、容易上手,又獨(dú)具民族特色而深受學(xué)生及家長(zhǎng)的青睞。進(jìn)而日益成為人們豐富文化生活、陶冶藝術(shù)情操、進(jìn)行藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。那么怎樣通過(guò)合理的教學(xué),在培養(yǎng)學(xué)生形象思維和創(chuàng)造思維的同時(shí),潛意識(shí)的提高學(xué)生的精神素質(zhì)、文化素質(zhì)和行為素質(zhì),并使孩子在自由、寬松的氛圍中自覺(jué)的、愉快的學(xué)習(xí)古箏。下面結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐,談一談少兒古箏教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)。

1.根據(jù)心理特點(diǎn),強(qiáng)化興趣、情感。要將啟發(fā)、引導(dǎo)和發(fā)展少兒的學(xué)箏興趣,提高到重要議事日程上予以研究。在我的教學(xué)中,曾遇到這樣的情況:個(gè)別學(xué)生開(kāi)始學(xué)古箏時(shí)很高興,但后來(lái)漸漸下降,甚至于坐在箏前愁眉苦臉。原因是雖然家長(zhǎng)喜歡古箏藝術(shù),很熱情地送孩子來(lái)學(xué)習(xí),但不考慮孩子心理,對(duì)孩子“恨鐵不成鋼”,總是責(zé)備。誠(chéng)然,興趣不能替代意志力的培養(yǎng),更不能替代才能,但是有了興趣,就可以使學(xué)生的潛能最大限度地發(fā)揮出來(lái)。教這樣的學(xué)生,我在上第一節(jié)課時(shí),先請(qǐng)程度深的學(xué)生表演幾手曲子,例如《漁舟唱晚》、《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》等,并做樂(lè)曲介紹,這時(shí)我發(fā)現(xiàn)他的眼睛瞪得大大地看著、聽(tīng)著,羨慕得不得了。這時(shí)我就告訴他:音樂(lè)就像語(yǔ)言一樣有其自己的文字,你必須會(huì)讀會(huì)看,才能學(xué)懂。這樣第一節(jié)課的樂(lè)理知識(shí)的教學(xué)就在不知不覺(jué)中開(kāi)始了,但是下課時(shí),學(xué)生拉著我的衣角問(wèn):“老師,什么時(shí)候教我彈琴?”可見(jiàn),學(xué)生對(duì)彈琴產(chǎn)生了興趣。在這種狀態(tài)下開(kāi)始學(xué)琴,學(xué)生即高興主動(dòng)的積極學(xué)習(xí),效果就比較好。

2.尊重學(xué)生,做學(xué)生的良師益友。在和孩子們的接觸過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)孩子都有極強(qiáng)的自尊心,只有尊重學(xué)生才能讓孩子欣賞自己,從而更好的要求和教育學(xué)生。許多優(yōu)秀的教師都深深地認(rèn)識(shí)到“教育技巧的全部奧秘就在于如何熱愛(ài)學(xué)生”。教師應(yīng)該主動(dòng)去接近學(xué)生,了解學(xué)生,做學(xué)生的知心朋友。作一名“嚴(yán)師”固然回讓學(xué)生因?yàn)槲窇侄J(rèn)真練琴,但也會(huì)引起一些學(xué)生的抵觸心理,相比較而言,耐心的講解、和藹的態(tài)度會(huì)讓學(xué)生更樂(lè)意接受,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中絲毫沒(méi)有被強(qiáng)迫的感覺(jué),著無(wú)疑是一種成功的教育。同時(shí)兒童的年齡特征決定了古箏教學(xué)的過(guò)程應(yīng)該是一個(gè)不斷激勵(lì)的過(guò)程。一句贊美的話語(yǔ),一個(gè)贊許的目光,課間與學(xué)生一段親切的交談都會(huì)激起學(xué)生學(xué)箏的熱情。這些看似簡(jiǎn)單的舉動(dòng),卻能體現(xiàn)出教師水平的高低。在對(duì)學(xué)生的賞識(shí)鼓勵(lì)中尤其要學(xué)會(huì)接納學(xué)生的失敗和不足,只有這樣,賞識(shí)和鼓勵(lì)才更具目的性和針對(duì)性。鼓勵(lì)并不是不要批評(píng),而是應(yīng)將批評(píng)融于鼓勵(lì)之中,批評(píng)過(guò)程中要充滿著熱情的期待,要讓學(xué)生真切感覺(jué)到老師是他的知心朋友。

3.因勢(shì)利導(dǎo),循循善誘。學(xué)生在學(xué)古箏的過(guò)程中,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)手腕無(wú)法放松、按音不準(zhǔn)或不完成作業(yè)等情況。這時(shí)候老師應(yīng)積極地引導(dǎo)學(xué)生,將他們一開(kāi)始由于對(duì)古箏感到新鮮、好奇而產(chǎn)生的外在興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的內(nèi)在興趣。一味地訓(xùn)斥和責(zé)罵只會(huì)是學(xué)生喪失自信心,同時(shí),自尊心也會(huì)受到傷害,產(chǎn)生自暴自棄的心理,很有可能導(dǎo)致厭學(xué)。當(dāng)然,僅僅靠語(yǔ)言引導(dǎo)是不夠的。在教學(xué)中,我采取多種方式來(lái)激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的興趣。運(yùn)用形象的比喻不失為一種較好的方法。在教認(rèn)音時(shí)可將倍低音區(qū)12356比喻為穿兩只鞋子,即在音符下家兩點(diǎn);低音區(qū)12356比喻為穿一只鞋子,即在音符下加一點(diǎn);中音區(qū)12356比喻為不穿鞋不戴帽;高音區(qū)12356比喻為戴一頂帽子,即在音符上加一點(diǎn);倍高音區(qū)1比喻為戴兩頂帽子,即在1上家兩點(diǎn)。這樣,學(xué)生易于接受,而且印象深刻。又如在練習(xí)音階式勾拖練習(xí)時(shí)可想象爬樓梯,讓學(xué)生比比哪一個(gè)又穩(wěn)又好,這樣就將枯燥的練習(xí)形象化,學(xué)生的興趣增強(qiáng)了,學(xué)習(xí)的效果也有了很大的提高。學(xué)生對(duì)掌握不同的節(jié)奏型往往會(huì)出現(xiàn)困難和混淆。因此我根據(jù)生活中的不同音響特點(diǎn)編寫(xiě)了一些節(jié)奏歌謠進(jìn)行歸類比較,讓學(xué)生反復(fù)練唱、分析對(duì)比。例如:“二八”節(jié)奏像鐘擺:“滴答滴答”;“四個(gè)十六”節(jié)奏像打機(jī)槍:“噠噠噠噠”;“后附點(diǎn)”節(jié)奏像喇叭響“笛笛”;“八十六”節(jié)奏像敲鼓“咚噠噠”;“十六八”節(jié)奏像母雞叫“咯咯嗒”這樣利用平時(shí)日常生活中可以接觸到的事物,幫助學(xué)生通過(guò)直觀的方法加深對(duì)音樂(lè)形象的理解,既消除了孩子的緊張感,上課也顯得深動(dòng)有趣,而且對(duì)以后的聽(tīng)音記譜也有明顯的`促進(jìn)作用。

4.科學(xué)合理地布置作業(yè)。如何科學(xué)、合理地布置學(xué)生的課外作業(yè),也是教師能否教好學(xué)生的關(guān)鍵所在。每一個(gè)孩子的發(fā)展速度和開(kāi)竅的早晚都是不一樣的,所教師應(yīng)該根據(jù)因材施教的原則,針對(duì)學(xué)生各自不同的情況布置適量適度的作業(yè),根據(jù)他們的個(gè)別差異提出不同的要求。只要孩子在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步就應(yīng)該加以肯定,讓每個(gè)層次的學(xué)生都能體會(huì)到成功的喜悅和滿足,增強(qiáng)他們練箏的興趣。

5.合理評(píng)價(jià),相互切磋。每一個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)自己的欲望,因此我們的學(xué)生要經(jīng)常參加各種演出。通過(guò)觀摩和交流不僅豐富了孩子們的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn),而且只要節(jié)目得到大家的肯定和贊譽(yù),對(duì)孩子們而言就是莫大的鼓勵(lì),高漲的練琴興趣就會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)一段時(shí)間,達(dá)到事半功倍的效果。

總之,只要不斷了解孩子、走近孩子、與孩子交朋友,才能探索出一套更為貼近學(xué)生心理的教學(xué)方法,才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)箏的持久興趣。在整個(gè)教學(xué)手段上、在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和課堂布局上進(jìn)行精雕細(xì)刻,采用多種多樣生動(dòng)、通俗的方法進(jìn)行教學(xué),從而減少孩子學(xué)箏的心理負(fù)擔(dān),讓孩子輕裝上陣,從學(xué)習(xí)古箏中體會(huì)到無(wú)窮的樂(lè)趣。

古箏年度總結(jié)篇八

本學(xué)期我有幸被安排為古箏興趣班的老師,我以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)思想,明確幼兒古箏教育發(fā)展的目標(biāo),全面貫徹新的教育觀念,主動(dòng)適應(yīng)時(shí)期的幼兒古箏教學(xué)發(fā)展的新綱要。

平時(shí)也進(jìn)行古箏的進(jìn)修課程,不斷提高自身的素質(zhì),繼續(xù)探討適應(yīng)幼兒學(xué)習(xí)古箏的教學(xué)方法,提高幼兒學(xué)習(xí)古箏的興趣。

今在此,我總結(jié)以下這個(gè)學(xué)期我興趣小組的工作情況。

開(kāi)學(xué)初,對(duì)幼兒進(jìn)行了摸查,根據(jù)幼兒的接受能力的不同,分為高中低水平,按實(shí)際水平定下每個(gè)水平掌握的知識(shí)內(nèi)容。

根據(jù)不同的水平,進(jìn)行不同的教學(xué)方法。

對(duì)高水平的幼兒進(jìn)行集體教學(xué),底水平的幼兒進(jìn)行個(gè)別教學(xué)。

并在過(guò)程中不斷觀察幼兒的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)組。

考慮到幼兒在這個(gè)學(xué)期才剛剛接觸古箏,為了讓幼兒對(duì)古箏產(chǎn)生興趣,讓幼兒常欣賞一些古箏的名曲,如《漁舟唱晚》、《高山流水》等來(lái)激發(fā)他們對(duì)古箏的興趣,有時(shí)我還親自演奏給他們聽(tīng),讓幼兒更直觀的了解古箏藝術(shù)。

在教學(xué)活動(dòng)中,我主要以知識(shí)技能和樂(lè)理兩個(gè)方面為突破點(diǎn)。

1、在知識(shí)技能方面:

幼兒經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),幼兒對(duì)小提琴有了了解,幼兒的彈琴姿勢(shì)比以前有很大的進(jìn)步。

開(kāi)學(xué)初,重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,幼兒對(duì)樂(lè)曲的節(jié)奏掌握的不夠準(zhǔn)確,彈樂(lè)曲時(shí),常常出現(xiàn)節(jié)奏不穩(wěn)定,進(jìn)步不夠明顯,為了增強(qiáng)幼兒的節(jié)奏感,學(xué)習(xí)一首樂(lè)曲前,用多種形式讓幼兒感受樂(lè)曲的節(jié)奏,如:跟著老師讀的兒歌或音樂(lè)打拍子,讓幼兒接觸一些敲擊樂(lè)器,邊聽(tīng)老師的節(jié)奏,邊用自己手上的樂(lè)器拍打節(jié)奏。

在一些簡(jiǎn)單的樂(lè)曲中,編寫(xiě)一些有趣的兒歌,讓幼兒通過(guò)朗誦兒歌來(lái)掌握樂(lè)曲的節(jié)奏,提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的信心和興趣。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),幼兒的節(jié)奏感增強(qiáng)了,根據(jù)他們一階段的學(xué)習(xí)情況,把幼兒重新分高中低三組,根據(jù)幼兒的.學(xué)習(xí)情況設(shè)定學(xué)習(xí)內(nèi)容。

這個(gè)學(xué)期我著重選擇了一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏曲和指法練習(xí)曲,如:《買(mǎi)報(bào)歌》、《勾托抹練習(xí)》、《世上只有媽媽好》等,讓幼兒邊朗誦邊彈曲子,提高幼兒的興趣。

在幼兒掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒彈樂(lè)曲時(shí)注意樂(lè)曲的流暢性,和樂(lè)曲中要停頓和音符的節(jié)奏時(shí)值。

在幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們不斷地觀察,發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,并及時(shí)想辦法幫助幼兒解決。

如:發(fā)現(xiàn)幼兒的右手腕不夠放松、靈活時(shí),我讓幼兒看我演奏時(shí)手腕的動(dòng)作,并讓他們摸摸感受一下。

又如;幼兒在表現(xiàn)樂(lè)曲時(shí),一些地方總是學(xué)不好我們就采用分段練習(xí),讓幼兒多練習(xí)不夠好的地方。

多讓幼兒在集體表演,提高幼兒的自信心。

2、在樂(lè)理方面:

在幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,我們還讓幼兒繼續(xù)學(xué)一些簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)。

讓幼兒學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)譜以及它的寫(xiě)法和唱法。

在本學(xué)期,重點(diǎn)讓幼兒學(xué)會(huì)自己看譜,并能唱出譜中的旋律節(jié)奏以及找到琴弦,而且能用各種身體語(yǔ)言來(lái)感受節(jié)奏。

我還通過(guò)選擇幼兒熟悉的樂(lè)曲,讓幼兒看圖譜來(lái)敲打樂(lè)曲,讓幼兒對(duì)敲擊樂(lè)很感興趣,幼兒還能自己看著圖譜選擇圖譜中的樂(lè)器來(lái)進(jìn)行敲擊。

通過(guò)學(xué)習(xí)敲擊樂(lè),幼兒接觸了很多不同的節(jié)奏組和,對(duì)學(xué)習(xí)古箏帶來(lái)了很多方便,在一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中,幼兒還建立了整理樂(lè)器的良好常規(guī)。

我規(guī)定每個(gè)幼兒在練完琴后,要把箏蓋蓋好,然后用琴包把古箏包上,自己指甲上用剩下的橡皮膠不隨手扔在地上,這樣一來(lái),讓孩子養(yǎng)成了練琴的好習(xí)慣。

在學(xué)期末,在興趣班的匯演中,家長(zhǎng)也來(lái)參觀了小朋友的表演,孩子都表演了自己擅長(zhǎng)的曲子,有些膽小的孩子我也鼓勵(lì)他們勇于在大家面前表演,來(lái)提高他們的自信心。

在匯報(bào)活動(dòng)中,也得到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

這個(gè)學(xué)期,我獲得了很多古箏的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也找到自己做得不夠好的地方,在下個(gè)學(xué)期,不會(huì)不斷的更新自己的教學(xué)方法,努力提高自己的自身水平,多向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,搞好古箏的譜及班和提高班的工作,真正發(fā)揮古箏老師的作用。

古箏年度總結(jié)篇九

在中國(guó)民樂(lè)樂(lè)器中,我最喜歡的就要數(shù)古箏了,固然,這可能和我一直在學(xué)古箏是有關(guān)系的。

我現(xiàn)在已在預(yù)備古箏八級(jí)的考試了,在取得成績(jī)的背后,固然有媽媽的辛勞陪伴和自己的刻苦努力,來(lái)看看我成功的喜悅吧。

記得在六級(jí)考試的那個(gè)夏天里,酷暑沒(méi)把我拉進(jìn)清新解熱的游泳池。我堅(jiān)持天天練習(xí),彈錯(cuò)了再?gòu)?,直到彈熟為止。由于我是屬馬的,媽媽就對(duì)我說(shuō),你好似一匹不知倦怠的駿馬,我開(kāi)心的嘿嘿一笑。媽媽說(shuō):已很熟了,沒(méi)必要再?gòu)椓?。但我還是不罷休,由于要完成其他的學(xué)習(xí),所以我只得抽時(shí)間、抓緊時(shí)間好好練。在考試的時(shí)候不能錯(cuò),不能停。手形要好看,譜子記得要熟,要彈得流利,只有這樣才能順利通過(guò)考級(jí)。

考級(jí)的日子到了,早上九點(diǎn),媽媽和我就到了考點(diǎn),我抓緊時(shí)間做預(yù)備,把指甲撥片綁好。過(guò)了一會(huì)兒,第一個(gè)考級(jí)的小朋友進(jìn)了考場(chǎng),在彈的時(shí)候,她有的地方彈錯(cuò)了,我心里暗暗告知自己:千萬(wàn)不要彈錯(cuò)哦!她彈完了,輪到我了。我有些緊張,媽媽和老師都說(shuō):千萬(wàn)沒(méi)關(guān)系張,心里一緊張就會(huì)亂,一亂就會(huì)發(fā)揮不好。因而,我深深的吸了一口氣,讓自己盡可能放松下來(lái)。我極力放松自己,走進(jìn)考場(chǎng),平靜地在考琴前坐下來(lái),就像平時(shí)練習(xí)時(shí)候那樣,輕松自若的彈了起來(lái),我完全沉醉在了樂(lè)譜里,輕松而熟練的彈著,不知不覺(jué),一首曲子就彈完了。我站起身,向考官老師行了一個(gè)禮,考官俞老師向我投來(lái)了贊成的眼光,我終究松了一口氣,高興奮興輕輕松松地走出了考場(chǎng)。

媽媽天天陪著我練古箏,每個(gè)星期天都帶我到前線歌舞團(tuán)上課,夸我現(xiàn)在記譜子很快,彈奏也很流利,越來(lái)越有靈感,稱得上古箏小能手了,我知道她是鼓勵(lì)我,但我心里確切是很開(kāi)心,乃至有些自豪。

古箏年度總結(jié)篇十

時(shí)間如流水,轉(zhuǎn)眼間,20xx年春季教學(xué)工作又已結(jié)束。在過(guò)去的一學(xué)期里,我校堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心,以重實(shí)際、抓實(shí)事、求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),以新課程改革和遠(yuǎn)程教育實(shí)施為契機(jī),加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,深化課堂教學(xué)改革,認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃,落實(shí)教學(xué)常規(guī),落實(shí)教學(xué)改革措施,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,努力提高教學(xué)質(zhì)量,取得了一定的成績(jī)。

一、制定切實(shí)可行的學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃

開(kāi)學(xué)伊始,教導(dǎo)處室根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,結(jié)合平常教師們的建議,制定了切實(shí)可行的學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,在教師會(huì)上宣讀,讓教師們明確本學(xué)期學(xué)校的教學(xué)工作任務(wù),在頭腦中確定自己工作中的奮斗目標(biāo),這樣,就為一學(xué)期教學(xué)工作的順利開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、堅(jiān)持以學(xué)習(xí)促發(fā)展,提高教師的思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)。

1、加強(qiáng)教師的思想教育。教師的思想素質(zhì)與教學(xué)工作息息相關(guān),因此讓每位教師愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表對(duì)學(xué)校的發(fā)展尤為重要。本學(xué)期開(kāi)學(xué)集訓(xùn)時(shí),組織教師學(xué)習(xí)了新《義務(wù)教育法》、《教師教育工作者學(xué)行為規(guī)范》、《關(guān)于加強(qiáng)未成年人的思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》等。學(xué)期中,由黨支部書(shū)記牽頭,組織自學(xué)《教師手冊(cè)》的內(nèi)容。通過(guò)系列學(xué)習(xí)活動(dòng),教師們提高了行業(yè)認(rèn)識(shí),明白了肩負(fù)的重?fù)?dān),在教學(xué)工作中投入了更大的熱情。

2、緊密圍繞新課程改革,大力提倡新課程理論學(xué)習(xí)。

新課程實(shí)施一年多以來(lái),盡管前兩年也組織教師進(jìn)行了多次學(xué)習(xí),但在教學(xué)中,教師們還是感到新課程難教,針對(duì)這一情況,教導(dǎo)處利用遠(yuǎn)程教育資源,組織教師們聽(tīng)專家講座,集體研討等活動(dòng)。由于本校有兩個(gè)校區(qū),集中學(xué)習(xí)有困難,所以本學(xué)期的學(xué)習(xí)以自學(xué)為主,教師人手一本《湖北教育》,教研組備有《鄂西教研》,并倡導(dǎo)教師多讀書(shū),多積累,不要僅限于教本。教導(dǎo)室在教學(xué)調(diào)研時(shí),還對(duì)教師們的學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行檢查評(píng)比。

三、切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,教育質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到學(xué)校與教師在社會(huì)上的聲譽(yù)和形象。為此,本學(xué)期我們做了以下幾點(diǎn)工作:

1、開(kāi)學(xué)初,學(xué)校就給每班發(fā)了學(xué)困生輔導(dǎo)記載,要求語(yǔ)數(shù)老師排出本班學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,根據(jù)本班的實(shí)際情況,找出存在的問(wèn)題,分析問(wèn)題的根源。每周安排培優(yōu)輔差各兩次輔導(dǎo),增強(qiáng)教師的質(zhì)量意識(shí),共同尋求科學(xué)合理、切實(shí)有效地提高教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策。本期涉及到六年級(jí)要畢業(yè)考試,因此學(xué)校還加強(qiáng)了對(duì)六年級(jí)的管理,特意召開(kāi)了畢業(yè)班座談會(huì),對(duì)六年級(jí)還專門(mén)制定了獎(jiǎng)懲,激勵(lì)教師全身心投入到教學(xué)中。

2、強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理,在備、教、改、輔、考等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上,狠抓規(guī)范,落到實(shí)處。

課前備課質(zhì)量的高低將直接影響四十分鐘的課堂教學(xué)效益,為此我校提倡教研組集體備課,提倡教師電子備課、創(chuàng)新備課,不機(jī)械照搬照套,突出教案的實(shí)用性,堅(jiān)決杜絕上無(wú)準(zhǔn)備之課。特別強(qiáng)調(diào)課后進(jìn)行教學(xué)反思,根據(jù)實(shí)際情況寫(xiě)好教后記。

上課,堅(jiān)持以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式,教學(xué)中注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,活躍思維。在課堂上,教師刻意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情景,積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行分析比較,培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運(yùn)用知識(shí)的能力。教師在以學(xué)生為主體,認(rèn)真研究教法。根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級(jí)的實(shí)際情況,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及自學(xué)能力。在努力改進(jìn)教法的同時(shí),也注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo),以學(xué)法的優(yōu)化推動(dòng)教法的優(yōu)化。

作業(yè)布置有明確性和針對(duì)性,不機(jī)械地重復(fù)地盲目地抄寫(xiě),注意作業(yè)的深廣度和份量,及時(shí)檢查、批改、講評(píng)。特別是作業(yè)批改各教師做到了生生見(jiàn)面,進(jìn)行面批,還對(duì)每個(gè)單元的作業(yè)情況作好記載。

對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)也是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體的差異,使得知識(shí)掌握情況不均衡,教師對(duì)學(xué)生課后的輔導(dǎo)就尤為重要。在平常的教學(xué)中,嚴(yán)禁體罰與變相體罰,對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要耐心輔導(dǎo),并要求作好輔導(dǎo)記載。

3、抓好教研組建設(shè),教研組長(zhǎng)和教師共同參與、協(xié)調(diào)學(xué)校教學(xué)管理工作。教而不研則淺,研而不教則空。本學(xué)期,注重了對(duì)40-50歲的各學(xué)科教師的提高。此年齡段每位教師主講一節(jié)研究課,然后在教研組中說(shuō)課、評(píng)課。通過(guò)教研活動(dòng),中青年教師相互交流、相互學(xué)習(xí),取人之長(zhǎng)補(bǔ)已之短,共同提高。也讓教師們認(rèn)識(shí)到搞教學(xué)研究不是年輕人的專利,每位教師都需要活到老,學(xué)到老。配合中心校承辦了全鎮(zhèn)的英語(yǔ)空中課堂展示活動(dòng)。

時(shí),教導(dǎo)處還注重召開(kāi)學(xué)生座談會(huì),深入了解班級(jí)狀況。這樣,擅自挪課、占課現(xiàn)象有了改觀,教師的授課情況也有了具體了解。通過(guò)這些措施,教導(dǎo)處對(duì)全校的教學(xué)工作情況可謂了如指掌,對(duì)教學(xué)的管理與指導(dǎo)打下良好的基礎(chǔ)。

5、抓好特色教育,發(fā)展學(xué)生的興趣愛(ài)好,個(gè)性特長(zhǎng)。本學(xué)期,語(yǔ)文組組織了各年級(jí)的硬筆書(shū)法競(jìng)賽,綜合組組織了全校學(xué)生拔河比賽、書(shū)畫(huà)展和“六一”文藝演出。使學(xué)有專長(zhǎng)的教師能夠展示自己的特長(zhǎng),學(xué)生從而受益匪淺。并堅(jiān)持開(kāi)放圖書(shū)室、實(shí)驗(yàn)室,倡導(dǎo)教師在多媒體教室授課。

四、注重學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。

本學(xué)期,教導(dǎo)室督促各班加強(qiáng)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的教育,開(kāi)學(xué)初發(fā)放了《班主任談話記錄》、《學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系卡》等記載,要求各班注重了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生。少先隊(duì)大隊(duì)部還專門(mén)設(shè)置了文明監(jiān)督崗,督促學(xué)生規(guī)范言行。本學(xué)期教導(dǎo)室領(lǐng)導(dǎo)少先隊(duì)組織了“佩紅領(lǐng)巾,說(shuō)普通話,當(dāng)小衛(wèi)士”的主題教育,還組織全校學(xué)生開(kāi)展了“培育和諧精神,共建和諧家園”的主題讀書(shū)活動(dòng)。少先隊(duì)還利用每周一的升旗儀式,值周教師利用每天的站隊(duì)放學(xué)集合對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育;班主任在班會(huì),課任老師在思想品德課向?qū)W生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,通過(guò)這些活動(dòng)及措施狠抓學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。

五、嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì),力求公平公正。

在本期期末考試和小學(xué)畢業(yè)會(huì)考中,教導(dǎo)室嚴(yán)格按上級(jí)通知要求,實(shí)行統(tǒng)一操作要求,統(tǒng)一安排監(jiān)考,統(tǒng)一組織閱卷,統(tǒng)一登分統(tǒng)計(jì)的“四統(tǒng)一”要求,嚴(yán)格程序,嚴(yán)肅考紀(jì),端正考風(fēng),確保了考試的公正公平,成績(jī)客觀真實(shí)。成績(jī)統(tǒng)計(jì)實(shí)行計(jì)算機(jī)管理,快速、準(zhǔn)確,有效地減輕了老師們負(fù)擔(dān)。本屆畢業(yè)班,實(shí)行了寄宿制,各教學(xué)點(diǎn)的學(xué)生融入我校,給教學(xué)帶來(lái)了一定的難度,但全體畢業(yè)班教師腳踏實(shí)地,兢兢業(yè)業(yè)地工作,特別對(duì)學(xué)困生傾注了大量心血。本次畢業(yè)會(huì)考,全市對(duì)鎮(zhèn)中心學(xué)校進(jìn)行了統(tǒng)一調(diào)考,成績(jī)至今未公布,不管結(jié)果如何,教育質(zhì)量的提高永遠(yuǎn)是我室工作的重心。

過(guò)去的一學(xué)期,學(xué)校的教學(xué)工作取得了一定的成績(jī),在中心校的學(xué)期考核中,獲得了一致好評(píng),但我們深深認(rèn)識(shí)到成績(jī)的取得離不開(kāi)廣大教師辛勤的耕耘,離不開(kāi)學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的支持。同時(shí),我們還意識(shí)到自身更多的不足,特別是教師們輕德育、重智育的觀念急待轉(zhuǎn)變,學(xué)生的思想道德教育更要成為新學(xué)年的首要任務(wù),教學(xué)常規(guī)檢查還要進(jìn)一步落到實(shí)處,教師利用接收資源應(yīng)用于課堂的的整合能力還要加強(qiáng)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,本室還需不斷求索!在新的學(xué)年中,我們定將團(tuán)結(jié)全校廣大師生,堅(jiān)定不移地推進(jìn)課程改革,全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì),推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè),與時(shí)俱進(jìn),加強(qiáng)學(xué)習(xí),爭(zhēng)取使我校的教學(xué)工作邁上新的臺(tái)階。

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古箏年度總結(jié)篇十一

為了不斷適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)發(fā)展的需要,提高學(xué)生綜合素質(zhì)和豐富校園文化生活,我校花了大量的人力、物力開(kāi)展了各種興趣活動(dòng),有樂(lè)器、舞蹈、書(shū)畫(huà)、棋類、武術(shù)、攝影等,而我,有幸擔(dān)任古箏興趣班的指導(dǎo)老師,感謝校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。本著學(xué)習(xí)的心態(tài),學(xué)習(xí)古箏的教學(xué)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)古箏的興趣。校古箏初級(jí)班由一至二年級(jí)的18位學(xué)生組成,學(xué)校共配備了10臺(tái)古箏以及譜架,專用教室。我班學(xué)生多且層次年齡小,由于購(gòu)買(mǎi)設(shè)備,需等待時(shí)日,因此開(kāi)學(xué)初,我先對(duì)學(xué)生進(jìn)行了摸查,統(tǒng)一的上了基本的樂(lè)理知識(shí)和簡(jiǎn)介古箏構(gòu)造,發(fā)源,讓孩子對(duì)還沒(méi)彈到的樂(lè)器保持高度的學(xué)習(xí)熱情和神秘感。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的等待,教學(xué)琴終于道理啊,在此,我總結(jié)一學(xué)期來(lái)開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)的情況。

一、在知識(shí)技能方面。

由于時(shí)間的限制,第一學(xué)期我制定的計(jì)劃是:每個(gè)學(xué)生彈知道如何正確的綁戴義甲,良好的彈琴習(xí)慣,包括坐姿和禮儀。學(xué)會(huì)正確的擺放手型,固定和移動(dòng)時(shí),動(dòng)作一致,練習(xí)單指的力度彈奏技巧,一是為了更好的穩(wěn)固手型,二是為以后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。但是這樣的目標(biāo)單靠每周一節(jié)興趣課是沒(méi)法完成的,所以,除了要求她們?cè)诩曳e極練習(xí)外,每周固定時(shí)間在琴房練琴,熟練手型。這樣有壓力,學(xué)生就有動(dòng)力,多少鞏固了古箏方面的一些技能。

二、興趣培養(yǎng)方面。

這是古箏培訓(xùn)班,學(xué)生是對(duì)古箏有興趣才選報(bào)的。我作為一個(gè)古箏老師則希望孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷收獲著快樂(lè),真正對(duì)古箏有興趣。因此在教學(xué)中,我以通俗、形象的語(yǔ)言,由淺入深的介紹學(xué)習(xí)古箏的各種技巧的方法和要領(lǐng),結(jié)合每種技巧的訓(xùn)練,我又找了適合學(xué)生情趣的練習(xí)曲和樂(lè)曲,這樣不僅能增強(qiáng)學(xué)生練琴的興趣,同時(shí)還能培養(yǎng)孩子們健康美好生活的性情。

三、

教學(xué)中存在的問(wèn)題。

1、因?yàn)槭菍W(xué)校的古箏興趣組,在練琴上孩子有時(shí)候不夠積極。沒(méi)有家長(zhǎng)的監(jiān)督,一二年級(jí)的孩子很難保持恒久的自覺(jué)性,在下一學(xué)期的時(shí)候,會(huì)做出改進(jìn),讓學(xué)生能跟學(xué)生一起學(xué),一起成長(zhǎng)。

2、學(xué)生的程度差異太大,我們中有18位同學(xué),學(xué)生接受能力有快有慢,慢的同學(xué)由于課上多提點(diǎn),以至于跟其他同學(xué)的學(xué)習(xí)滯后,好的孩子跟差的孩子有些漸行漸遠(yuǎn)。

3、學(xué)生因?yàn)閷W(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),練習(xí)不夠勤,有些同學(xué)主動(dòng)練習(xí)的積極性也明顯不足。所以對(duì)老師所教知識(shí)的掌握不是很理想。

學(xué)校的古箏隊(duì)我還是一如既往、努力的做好,沒(méi)有什么太過(guò)于高的要求,只是想讓孩子們都能認(rèn)識(shí)古箏、喜歡古箏、學(xué)習(xí)古箏。

古箏年度總結(jié)篇十二

本學(xué)期我有幸被安排為鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮古箏活動(dòng)班的老師,我以培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)為指導(dǎo)思想,明確古箏教育發(fā)展的目標(biāo),全面貫徹新的教育觀念,主動(dòng)適應(yīng)時(shí)期的兒童古箏教學(xué)發(fā)展的新綱要。平時(shí)也進(jìn)行古箏的進(jìn)修課程,不斷提高自身的素質(zhì),繼續(xù)探討適應(yīng)幼兒學(xué)習(xí)古箏的教學(xué)方法,提高兒童學(xué)習(xí)古箏的興趣。今在此,我總結(jié)以下這個(gè)學(xué)期我古箏小組的工作情況。

成立初,我們的學(xué)生大多數(shù)都是初學(xué)者,所以我根據(jù)兒童的接受能力的不同,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了摸查,進(jìn)行不同的教學(xué)方法。并在過(guò)程中不斷觀察兒童的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)組。考慮到兒童在這個(gè)學(xué)期才剛剛接觸古箏,為了讓他們對(duì)古箏產(chǎn)生興趣,所以我會(huì)讓他們常欣賞一些古箏的名曲,如《漁舟唱晚》、《高山流水》等來(lái)激發(fā)他們對(duì)古箏的興趣,有時(shí)我還親自演奏給他們聽(tīng),讓他們更直觀的了解古箏藝術(shù)。在教學(xué)活動(dòng)中,我主要以知識(shí)技能和樂(lè)理兩個(gè)方面為突破點(diǎn)。

學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),對(duì)小古箏這一古老的民族樂(lè)器有了了解,彈琴姿勢(shì)比以前有很大的進(jìn)步。開(kāi)學(xué)初,重點(diǎn)培養(yǎng)他們的節(jié)奏感,初學(xué)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的節(jié)奏掌握的不夠準(zhǔn)確,彈樂(lè)曲時(shí),常常出現(xiàn)節(jié)奏不穩(wěn)定,進(jìn)步不夠明顯,為了增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感,學(xué)習(xí)一首樂(lè)曲前,用多種形式讓他們感受樂(lè)曲的節(jié)奏,如:跟著老師讀的兒歌或音樂(lè)打拍子,讓他們接觸一些敲擊樂(lè)器,邊聽(tīng)老師的節(jié)奏,邊用自己手上的樂(lè)器拍打節(jié)奏。在一些簡(jiǎn)單的樂(lè)曲中,編寫(xiě)一些有趣的兒歌,讓他們通過(guò)朗誦兒歌來(lái)掌握樂(lè)曲的節(jié)奏,提高對(duì)學(xué)習(xí)的信心和興趣。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),學(xué)生的節(jié)奏感明顯增強(qiáng)了,根據(jù)他們一階段的學(xué)習(xí)情況,把其中學(xué)習(xí)的比較好,掌握技術(shù)比較好的一系列學(xué)生抽出來(lái)參加藝術(shù)節(jié)的準(zhǔn)備表演工作。

經(jīng)過(guò)短短的一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生再節(jié)奏和基本樂(lè)理方面都有了很大的進(jìn)步,對(duì)于一些簡(jiǎn)單的練習(xí)曲,他們基本能做到曲譜到手可以大致的彈出,并且識(shí)譜能力明顯有了提高,對(duì)于音樂(lè)當(dāng)中一些常見(jiàn)的記號(hào)都能認(rèn)識(shí)和掌握,并能在曲子中進(jìn)行實(shí)踐。

學(xué)校的古箏隊(duì)我們還是一如既往的繼續(xù)下去,沒(méi)有什么太過(guò)于高的要求,只是想讓孩子們能學(xué)到真正的藝術(shù)。讓我們一起加油吧!

古箏年度總結(jié)篇十三

古箏是一種中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器,擁有悠久的歷史和深厚的文化底蘊(yùn)。作為一名古箏愛(ài)好者,我有幸接受過(guò)古箏教學(xué),并從中受益匪淺。下面我將分享一下我的古箏教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)。

第一段:樂(lè)器選擇與入門(mén)心得

作為一種傳統(tǒng)樂(lè)器,古箏音色優(yōu)美,彈奏技巧獨(dú)特。在選擇學(xué)習(xí)古箏之前,我經(jīng)過(guò)詳細(xì)的了解和比較,最終選擇了古箏這樣一種富有文化內(nèi)涵的樂(lè)器。在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)古箏的時(shí)候,我首先要掌握的是基本的演奏技法、調(diào)弦和正確的姿勢(shì)等。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)練習(xí)基本功是非常重要的,只有牢固的基礎(chǔ),才能在后續(xù)的學(xué)習(xí)中取得更好的效果。此外,我還發(fā)現(xiàn)多聽(tīng)多練是非常有益的,通過(guò)傾聽(tīng)大師的演奏和不斷練習(xí),不僅能夠提高自己的彈奏技巧,還能夠更好地理解古箏音樂(lè)的內(nèi)涵與韻味。

第二段:理解樂(lè)曲與演繹技巧

學(xué)習(xí)古箏除了掌握基本的演奏技法,還要學(xué)會(huì)理解樂(lè)曲和演繹技巧。在學(xué)習(xí)樂(lè)曲過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)重要的要素,包括曲式結(jié)構(gòu)、音樂(lè)表達(dá)和情感的傳遞等。只有通過(guò)對(duì)樂(lè)曲的仔細(xì)研究和理解,我們才能更好地演繹出樂(lè)曲的思想和情感。在演奏技巧方面,我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用指法、琴弦和音色切換等技巧,以表達(dá)出不同的音樂(lè)效果。除此之外,我還經(jīng)常參與合奏和與其他樂(lè)器的聯(lián)合演奏,通過(guò)與他人的互動(dòng),提高自己的演奏技藝,更好地感受音樂(lè)的魅力。

第三段:音樂(lè)欣賞與審美培養(yǎng)

古箏是一種能夠表達(dá)豐富情感的樂(lè)器,而音樂(lè)欣賞是培養(yǎng)審美素養(yǎng)的重要一環(huán)。通過(guò)聽(tīng)各類音樂(lè)作品,包括古典、現(xiàn)代以及民族等不同風(fēng)格的古箏音樂(lè),我逐漸培養(yǎng)出了對(duì)音樂(lè)的獨(dú)特感受力和審美鑒賞力。我會(huì)經(jīng)常去音樂(lè)廳或參加音樂(lè)會(huì),親身體驗(yàn)音樂(lè)的魅力。此外,我還嘗試學(xué)習(xí)其他樂(lè)器,如琵琶、二胡等,以豐富視聽(tīng)感受,拓寬音樂(lè)領(lǐng)域。

第四段:堅(jiān)持、付出與成就

學(xué)習(xí)任何樂(lè)器都需要堅(jiān)持和付出,古箏也不例外。在學(xué)習(xí)古箏的過(guò)程中,我遇到了各種困難和挑戰(zhàn),但是我始終堅(jiān)持下來(lái),從中獲得了很多的成就。作為一種復(fù)雜的樂(lè)器,古箏的技巧要求非常高,需要不斷地鉆研和練習(xí)才能達(dá)到熟練的水平。我每天都會(huì)留出專門(mén)的時(shí)間練習(xí)古箏,保持對(duì)這個(gè)樂(lè)器的熱愛(ài)和追求,同時(shí)也體驗(yàn)到了不斷進(jìn)步的喜悅。

第五段:古箏教學(xué)體會(huì)與人生感悟

通過(guò)古箏教學(xué)的體會(huì),我懂得了堅(jiān)持與付出的重要性。生活中的挫折和困難讓我更加懂得了面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的勇氣和決心。在古箏的樂(lè)聲中,我感受到了心靈的慰藉和釋放。學(xué)習(xí)古箏讓我積累了許多關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化和音樂(lè)的知識(shí),也培養(yǎng)了我的耐心和細(xì)致的品質(zhì)。通過(guò)古箏的學(xué)習(xí),我也結(jié)識(shí)了許多志同道合的樂(lè)友,我們一起分享音樂(lè)的喜悅和成長(zhǎng)的快樂(lè)。

通過(guò)古箏教學(xué)的體會(huì)和總結(jié),我深深體會(huì)到學(xué)習(xí)一門(mén)樂(lè)器的過(guò)程充滿艱辛和美好。古箏不僅僅是一種樂(lè)器,更是我生活中不可分割的一部分。我將繼續(xù)保持對(duì)古箏的熱愛(ài),不斷提升自己的技巧,用心和靈魂去演繹每一曲樂(lè)章。我相信,通過(guò)古箏的學(xué)習(xí)與演奏,我將會(huì)給自己帶來(lái)更多的快樂(lè)和成就。古箏教學(xué)的心得體會(huì)將伴隨我一生,成為我不斷追求自我完善的動(dòng)力。

古箏年度總結(jié)篇十四

兒童古箏教學(xué)心得

古箏至今已有兩千多年的歷史,它的形制古樸典雅,聲音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),深受家長(zhǎng)和兒童的喜愛(ài)。引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)古箏,對(duì)培養(yǎng)兒童熱愛(ài)民族音樂(lè)、充分感知中國(guó)箏文化的豐厚底蘊(yùn),提高他們的綜合素質(zhì)有著極大的作用。

那么,怎樣才能使兒童正確地步入古箏藝術(shù)的殿堂?結(jié)合這幾年古箏教學(xué)的實(shí)踐,我總結(jié)成以下四點(diǎn)適合兒童心理特點(diǎn)的教學(xué)方法:

以琴激趣,點(diǎn)燃孩子們的學(xué)琴興趣和熱情。在教學(xué)伊始,教師總會(huì)遇到:學(xué)生對(duì)古箏充滿了極強(qiáng)好奇心,但缺乏耐心,思想不集中。教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到這是正?,F(xiàn)象。但我們應(yīng)抓住兒童愛(ài)玩好動(dòng)、注意力集中在感興趣事物上這一心理特點(diǎn),因勢(shì)利導(dǎo),使無(wú)意識(shí)變?yōu)橛幸庾R(shí),完成從好奇心到產(chǎn)生興趣的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)時(shí),可采用融技巧與樂(lè)曲為一體的教學(xué)方法。注意用美的旋律,激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。還可采用演奏和表演相結(jié)合的教學(xué)方法,可以在教學(xué)中舉行一些匯報(bào)演出,讓孩子們?cè)跍?zhǔn)備練習(xí)中提高演奏水平和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),在演出中體驗(yàn)成功,享受成功。“教之不如好之,好之不如樂(lè)之”,只有把單純的教學(xué)表演化,把抽象的定義具體化、形象化,把枯澀的概念優(yōu)美化,使知識(shí)性和趣味化相結(jié)合,教育才有吸引力和感染力。

循序漸進(jìn),遵循孩子們的認(rèn)知規(guī)律。古箏的學(xué)習(xí),不可能是一朝一夕的事情。因此,教師必須根據(jù)兒童年齡小這一特點(diǎn),有計(jì)劃、有步驟地設(shè)計(jì)一些由淺入深的教學(xué)內(nèi)容,循序漸進(jìn),來(lái)樹(shù)立學(xué)生的自信心。如:左右手的演奏從保持手的基本手型的順指法開(kāi)始,逐漸拓展;在節(jié)奏音型的選擇技能技巧的安排、練習(xí)曲和樂(lè)曲的選擇等方面均做到逐漸增加難度,不讓兒童有過(guò)量的負(fù)擔(dān)。這樣的過(guò)程步驟清晰、目標(biāo)明確、由淺入深、從易到難,才能水到渠成地讓孩子們?cè)鷮?shí)實(shí)地掌握古箏演奏技巧。

循循善誘,培養(yǎng)孩子們的樂(lè)感與表現(xiàn)力。教師在培養(yǎng)兒童樂(lè)感方面的教學(xué)過(guò)程中,重點(diǎn)應(yīng)放在音樂(lè)語(yǔ)言上,盡力將無(wú)形的東西形象具體化,以幫助學(xué)生理解音樂(lè)作品,體會(huì)音樂(lè)作品的內(nèi)在意境,以達(dá)到教學(xué)要求。如在學(xué)習(xí)古曲《漁舟唱晚》時(shí),筆者先把樂(lè)曲的意境作了形象的描述,然后再分段講解此曲的演技處理:開(kāi)始速度要慢,宜用“慢板”,通過(guò)抒情手法,盡量發(fā)揮左手顫、滑音的妙用,使之實(shí)現(xiàn)優(yōu)美愉悅的情調(diào);當(dāng)轉(zhuǎn)入逐漸快速樂(lè)段“快板”后,要盡量情緒歡快活潑,層次清楚;尾聲描繪回憶和向往,應(yīng)力求含蓄深遠(yuǎn),有曲終不盡之感。在教師的啟發(fā)下,學(xué)生們用心、用情去表演樂(lè)曲的內(nèi)涵,()才能進(jìn)入角色,才能將樂(lè)曲的色彩、情緒淋漓盡致地表達(dá)出來(lái)。從而使學(xué)生在不斷地通過(guò)對(duì)作品的旋律、節(jié)拍、速度、力度等處理的訓(xùn)練中逐步感受到音樂(lè)的魅力,提高了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力,對(duì)作品的分析鑒定能力。

精益求精,增強(qiáng)孩子們的創(chuàng)造能力。在古箏教學(xué)過(guò)程中想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)比傳授知識(shí)更為重要,要讓學(xué)生成為開(kāi)拓型、才能型、創(chuàng)造型的新一代,就要培養(yǎng)他們從小具有豐富的想象力,具有高度發(fā)揮想象能力的習(xí)慣和善于運(yùn)用創(chuàng)造性思維的習(xí)慣。為此,在樂(lè)曲教學(xué)過(guò)程中,就要重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,不要讓學(xué)生成為復(fù)制品。當(dāng)學(xué)生學(xué)完中級(jí)教程,識(shí)譜、演奏技能已達(dá)到一定的水準(zhǔn),就要注重加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品深度的理解和表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。在學(xué)生演奏之前,要大致了解作者創(chuàng)作背景,去感受作者的視角和情懷。而教師應(yīng)積極激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng),創(chuàng)設(shè)易于產(chǎn)生創(chuàng)造性活動(dòng)的環(huán)境,使他們?cè)谥鲃?dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能,使他們的想象力和創(chuàng)造思維得到充分發(fā)揮。

藝無(wú)止境,法無(wú)定則。要讓學(xué)生在自由、積極和愉快的音樂(lè)實(shí)踐中,自主地感受音樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和審美能力,全面提高學(xué)生素質(zhì)。這就要求教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法,增強(qiáng)其實(shí)用性和可行性。

拓展閱讀:幼兒古箏教學(xué)的體會(huì)

古箏是我國(guó)的優(yōu)秀民族傳統(tǒng)樂(lè)器,它的音色優(yōu)美、典雅、飽滿,表現(xiàn)力極為豐富,具有濃厚的民族特色對(duì)幼兒進(jìn)行古箏教育是一條發(fā)揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)民族音樂(lè)的好路子。

一、選擇年齡

對(duì)培養(yǎng)對(duì)象的年齡選擇是學(xué)習(xí)樂(lè)器演奏極為重要的根據(jù)心理學(xué)和教育學(xué)的論述,四歲前的幼兒由于其沖動(dòng)不能自制,注意力不集中,固此不宜培養(yǎng)。選拔學(xué)彈古箏的幼兒年齡,以5――6歲為好,這個(gè)年齡的幼兒一般自制力、注意力、記憶力、模仿力和求知欲望有明顯的發(fā)展,特別是他們具有一定的理解能力。從這個(gè)年齡段著手對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)啟蒙教育,好處在于早選苗,早育苗,如果錯(cuò)過(guò)這個(gè)年齡,要取得很理想的成績(jī),困難就大一些了。

二、入門(mén)教育

幼兒古箏最大的困難是手型不易固定,教學(xué)時(shí),如果用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言要求學(xué)生做到漫圓型手型是很難的。為防止學(xué)生摳弦,在講授要領(lǐng)時(shí)-讓學(xué)生在箏弦上用指頭向里撥唁,邊撥邊啟發(fā)他們,假如你的左手被蚊子叮了,你的`右手指頭怎樣擊抓癢呢?學(xué)生會(huì)馬上用指關(guān)節(jié)帶動(dòng)指頭做出了抓癢的動(dòng)作,用這種通俗易懂的語(yǔ)言給予啟發(fā),學(xué)生會(huì)很快地理解和運(yùn)用。彈弦時(shí),根正確地做到了彈而不是摳。通過(guò)各種的訓(xùn)練,而后可教其大指和名指扎樁順勢(shì)而上下,最后達(dá)到各指配臺(tái)使用的套指指法。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練,使每個(gè)學(xué)生都能掌握了正確的漫圓型手型。

箏是五聲音階樂(lè)器,這個(gè)特點(diǎn)十分適臺(tái)幼兒音樂(lè)教育??逻_(dá)伊教學(xué)法認(rèn)為:由小三度和大三度椅成的三音樂(lè)組,似乎是全世界兒童適用的音樂(lè)語(yǔ)匯。根據(jù)這一特點(diǎn),我把五聲音階中的任何一個(gè)八度分成為:123-321-56i,i65二個(gè)音組,再編些簡(jiǎn)單的小旋律。教學(xué)生學(xué)唱簡(jiǎn)譜在練習(xí)中,告訴學(xué)生,一定要記住它的音名,在琴弦上的位置開(kāi)始的時(shí)候,速度放慢一些,當(dāng)學(xué)生完全背熟樂(lè)譜,熟練掌握之后再進(jìn)行其它音域的同樣內(nèi)容的彈奏練習(xí)。

三、興趣教學(xué)

興趣是幼兒學(xué)箏的根本動(dòng)力,是最好的老師,幼兒的注意力容易分散,興趣也不能特久。在教學(xué)中,就需要時(shí)刻注意讓幼兒感興趣,從他們自身的特點(diǎn)出發(fā),利用各種形式,不斷地激發(fā)他們的學(xué)箏興趣。學(xué)生有了興趣就產(chǎn)生了動(dòng)力。

運(yùn)用幼兒易于理解的語(yǔ)言形象地比喻,也能引起學(xué)生的興趣。例如,在講授正確的觸弦方法時(shí),我把學(xué)生的雙手指關(guān)節(jié)比喻為一座座小山,讓他們自己時(shí)刻檢查小山是否立穩(wěn)了,歪倒了。凡教新箏曲時(shí),我用故事的形式,形象的介紹內(nèi)容,使學(xué)生的腦子里對(duì)這段箏曲的內(nèi)容有了具體的印象,這樣學(xué)下去,學(xué)生產(chǎn)生了興趣,彈奏起來(lái)才會(huì)繪聲繪色,有形有色。

四、囡人旄教

根據(jù)幼兒特點(diǎn),在古箏教學(xué)時(shí)一定要適用由淺入深,由近及遠(yuǎn)從易到難,從具體到抽象一從部分到整體,由簡(jiǎn)到繁,突出重點(diǎn),分散難點(diǎn)等教學(xué)原則和方法。每個(gè)幼兒都有其先天稟賦,有些學(xué)生理解力強(qiáng),反應(yīng)敏銳;有些學(xué)生反應(yīng)敏銳;有些學(xué)生接受力差,表現(xiàn)遲鈍。所以在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),學(xué)琴情況,因人施教,因材施教。

五、切忌心躁

耐心、細(xì)致啟發(fā)、誘導(dǎo),切忌簡(jiǎn)單、急躁。這是我教幼兒學(xué)箏最深刻的體會(huì)。合理地安排學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度,本著示范與試彈相結(jié)合,課堂教學(xué)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合,布置作業(yè)與回課檢查相結(jié)合,少批評(píng)多表?yè)P(yáng)等方法鼓勵(lì)學(xué)生勤學(xué)苦練,調(diào)動(dòng)學(xué)生彈箏學(xué)琴的積極性。

此外,幼兒學(xué)箏,一定要得到家長(zhǎng)的密切配臺(tái),尤其在初學(xué)階段,家長(zhǎng)陪伴幼兒上課,可以幫助老師管好孩子,盡快使孩子適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境,而家長(zhǎng)昕課后回家也能輔導(dǎo)孩子。

古箏這一古老藝術(shù),在眾多的器樂(lè)中,將顯現(xiàn)出它的奇光異彩。

古箏年度總結(jié)篇十五

古箏是一種源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器,具有獨(dú)特的音色和韻味,因此廣受學(xué)生和音樂(lè)愛(ài)好者的喜愛(ài)。作為一名古箏教師,多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我獲得了很多寶貴的心得體會(huì)。在這篇文章中,我將分享我對(duì)古箏教學(xué)的一些總結(jié),并希望能夠幫助到其他老師和學(xué)生。

首先,我認(rèn)為在古箏教學(xué)中,學(xué)生的興趣至關(guān)重要。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō),古箏是一種陌生的樂(lè)器,學(xué)習(xí)起來(lái)可能會(huì)有一定的困難。因此,我會(huì)通過(guò)讓學(xué)生了解古箏的歷史和文化,引導(dǎo)他們對(duì)古箏產(chǎn)生興趣。同時(shí),我會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和喜好,設(shè)計(jì)適合他們的教學(xué)內(nèi)容。例如,如果學(xué)生喜歡流行音樂(lè),我會(huì)嘗試將一些流行曲目改編成古箏演奏版本,這樣既能滿足學(xué)生的興趣,又能讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到樂(lè)趣。

其次,重視基礎(chǔ)練習(xí)是古箏教學(xué)的關(guān)鍵。古箏的演奏技巧包括手指的協(xié)調(diào)、指法的靈活和音樂(lè)的表達(dá)等。為了培養(yǎng)學(xué)生的基本功,我會(huì)安排一定的練習(xí)時(shí)間,讓學(xué)生每天練習(xí)固定的練習(xí)曲目。這些練習(xí)曲目既包括拇指滾動(dòng)、彈奏雙音等基本技巧,也包括一些經(jīng)典古箏曲目中的難點(diǎn)部分。通過(guò)反復(fù)的練習(xí),學(xué)生的技術(shù)水平會(huì)不斷提高,從而為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三,創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于古箏教學(xué)非常重要。學(xué)習(xí)一種樂(lè)器需要耐心和毅力,但也不能忽視學(xué)生的情感體驗(yàn)。因此,在教學(xué)中,我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生互相交流,分享自己的進(jìn)展和困惑。有時(shí)候,我會(huì)組織學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生一起合作演奏和探討音樂(lè)理論。這樣不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力和合作能力,還能夠讓他們相互鼓勵(lì)和激勵(lì),共同進(jìn)步。

第四,注重藝術(shù)表達(dá)是古箏教學(xué)的重要內(nèi)容。古箏是一種能夠表達(dá)情感和故事的樂(lè)器,因此對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),即使是基礎(chǔ)的曲目也要注重藝術(shù)的表達(dá)。在教學(xué)中,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生更好地理解曲目的含義和情感,并通過(guò)勤奮的練習(xí),讓他們能夠用自己的方式來(lái)演繹音樂(lè)。我還會(huì)給予學(xué)生自由發(fā)揮的空間,讓他們根據(jù)自己的理解和感受來(lái)演奏。這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和藝術(shù)天賦。

最后,持續(xù)學(xué)習(xí)和提升是古箏教學(xué)的基石。作為一名古箏教師,我自己也要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)能力。我會(huì)參加各種專業(yè)培訓(xùn)和研討會(huì),了解最新的教學(xué)方法和理論,不斷更新自己的知識(shí)和技能。同時(shí),我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參加比賽和演出,給予他們展示自己的機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,學(xué)生會(huì)面臨各種挑戰(zhàn)和困難,但只要持之以恒,并不斷追求進(jìn)步,就一定能夠取得優(yōu)異的成績(jī)和藝術(shù)成就。

總之,古箏教學(xué)需要注重學(xué)生的興趣、基礎(chǔ)練習(xí)、良好的學(xué)習(xí)氛圍、藝術(shù)表達(dá)和持續(xù)學(xué)習(xí)。只有通過(guò)全面的教學(xué)和培養(yǎng),才能夠培養(yǎng)出更多熱愛(ài)古箏的學(xué)生,并使他們?cè)诠殴~演奏中展示自己的才華和潛力。作為一名古箏教師,我會(huì)一直努力繼續(xù)探索和實(shí)踐,為古箏教學(xué)貢獻(xiàn)自己的力量。

古箏年度總結(jié)篇十六

古箏是我國(guó)古老的傳統(tǒng)樂(lè)器之一,具有悠久的歷史和深厚的文化底蘊(yùn)。作為一名古箏學(xué)習(xí)者,我在過(guò)去的時(shí)間里對(duì)古箏進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,積累了一些心得體會(huì)。在這篇文章中,我將分享我對(duì)古箏的總結(jié)和感悟,希望它們對(duì)其他古箏學(xué)習(xí)者有所幫助。

第一段:古箏的歷史淵源和魅力所在

古箏起源于中國(guó)古代,追溯到五千多年前的新石器時(shí)代,是世界上最早的彈撥樂(lè)器之一。古箏通常由桐木制作而成,擁有十三個(gè)弦和二十一個(gè)木琴。它的音色悠揚(yáng)、音域廣闊,既適合演奏高亢激昂的曲調(diào),也適合表達(dá)柔和寧?kù)o的音樂(lè)情感。古箏既有大氣磅礴的表現(xiàn)力,又有細(xì)膩動(dòng)人的音色,這使得樂(lè)手可以借古箏深受音樂(lè)的熏陶,享受藝術(shù)的美感。因此,對(duì)于心靈追求的人來(lái)說(shuō),古箏是一件非常有吸引力的樂(lè)器。

第二段:古箏的學(xué)習(xí)過(guò)程和技巧

古箏的學(xué)習(xí)需要持之以恒的努力和耐心。首先,學(xué)習(xí)者應(yīng)該掌握古箏的基本知識(shí),包括弦名、音高以及演奏技巧等。接著,要通過(guò)不斷的練習(xí),熟悉不同曲目的演奏技巧。學(xué)習(xí)者還可以進(jìn)行音樂(lè)理論的學(xué)習(xí),深入了解古箏的曲式和音律,這有助于提高演奏的水平。同時(shí),要保持良好的姿勢(shì)和手型,掌握正確的指法和節(jié)奏感。另外,學(xué)習(xí)者應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行調(diào)音和調(diào)弦,保持古箏的音質(zhì)良好。通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,學(xué)習(xí)者可以不斷提高自己的古箏演奏水平。

第三段:古箏帶給我的收獲和成長(zhǎng)

學(xué)習(xí)古箏帶給我很多的收獲和成長(zhǎng)。首先,古箏琴音的美妙讓我沉浸其中,能夠減壓放松。在學(xué)習(xí)和演奏的過(guò)程中,我能夠完全忘記煩惱和焦慮,專注于音樂(lè)的世界中,感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)和情感的表達(dá)。其次,古箏的學(xué)習(xí)讓我養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,例如堅(jiān)持練習(xí)、耐心和吃苦,《大約在冬季》作者殘酷的句子“我連絕望都已經(jīng)失去了”的堅(jiān)定信念也正是在古箏的磨礪中形成的。古箏的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的觀察能力,激發(fā)了我對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣,讓我更好地了解了中國(guó)的古代音樂(lè)藝術(shù)。最重要的是,通過(guò)古箏的學(xué)習(xí),我培養(yǎng)了自己的自信心和毅力,學(xué)會(huì)了如何面對(duì)困難和挫折。這些都將對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和生活起到積極的影響。

第四段:古箏的文化價(jià)值和傳承

古箏不僅僅是一種樂(lè)器,它還代表著中國(guó)古代音樂(lè)文化的一部分。古箏悠久的歷史和豐富的音樂(lè)內(nèi)涵,使它成為了中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分。通過(guò)古箏的演奏,我們不僅能夠表達(dá)音樂(lè)情感,還能夠傳遞中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓。因此,保護(hù)和傳承古箏文化,讓更多的人了解和喜愛(ài)古箏,是我們每一個(gè)古箏學(xué)習(xí)者的責(zé)任和使命。

第五段:我的未來(lái)計(jì)劃和展望

在未來(lái),我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和磨煉古箏的演奏技巧,提高自己的水平。我計(jì)劃參加一些音樂(lè)比賽和演出,展示自己的成果,并與其他愛(ài)好者交流互動(dòng),共同進(jìn)步。同時(shí),我也會(huì)積極參與古箏文化的傳承和推廣活動(dòng),讓更多的人了解和喜愛(ài)古箏,希望能夠做出自己的貢獻(xiàn)。

總而言之,古箏作為中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的代表之一,擁有悠久的歷史和獨(dú)特的魅力。通過(guò)對(duì)古箏的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我不僅僅獲得了音樂(lè)技巧的提高,還鍛煉了自己的意志力和耐心,并對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深入的了解。我相信,古箏將繼續(xù)在我生活中扮演重要的角色,帶給我更多的快樂(lè)和成長(zhǎng)。

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