最熱同課異構(gòu)教研活動(dòng)主持稿(匯總16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-31 13:13:07
最熱同課異構(gòu)教研活動(dòng)主持稿(匯總16篇)
時(shí)間:2023-10-31 13:13:07     小編:文鋒

心理總結(jié)是對(duì)個(gè)人心理狀態(tài)和行為進(jìn)行總結(jié)和分析,有助于改善心理健康狀況。總結(jié)要簡(jiǎn)潔明了,不要過(guò)多陳述細(xì)節(jié),要抓住核心要點(diǎn),突出重要內(nèi)容。以下是小編為大家整理的一些精選總結(jié)范文,希望能夠給大家提供一些思路和啟示。

同課異構(gòu)教研活動(dòng)主持稿篇一

1、開展了多讀書,讀好書活動(dòng)采取多種形式鼓勵(lì)教師多購(gòu)書,多讀書,讀好書,使學(xué)校真正成為“書香校園”。

2、繼續(xù)開展教師基本功訓(xùn)練活動(dòng)每周抽出一定的時(shí)間進(jìn)行“三筆字”的訓(xùn)練,夯實(shí)教師的基本功。

3、充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育和一體機(jī)的功能全體教師參與了繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓(xùn),讓每位教師進(jìn)一步熟悉一體機(jī)設(shè)備并能熟練運(yùn)用,會(huì)制作課件,鼓勵(lì)教師運(yùn)用課件上課,會(huì)用電腦備課,盡量在網(wǎng)上學(xué)習(xí),在網(wǎng)上交流,鼓勵(lì)教師創(chuàng)建自己的博客。

(一)建構(gòu)學(xué)習(xí)平臺(tái),促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。

1、加大教育理論學(xué)習(xí),促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。我校結(jié)合建設(shè)書香校園活動(dòng),掀起讀書熱潮,特別是開展教師讀書活動(dòng),網(wǎng)上學(xué)習(xí)與網(wǎng)下學(xué)習(xí)相結(jié)合,學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論,既能及時(shí)了解教改動(dòng)態(tài)信息,開闊視野,又能提高教育教學(xué)理論水平。

2、通過(guò)“走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式加強(qiáng)對(duì)教師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)積極搞好校內(nèi)的校本培訓(xùn),在校內(nèi)開展名師視頻學(xué)習(xí)和校內(nèi)公開課交流活動(dòng)。同時(shí)還有針對(duì)性的地組織教師參加各級(jí)各類的聽課觀摩活動(dòng)。在這一學(xué)期里,我們組織全體語(yǔ)文教師參加了語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)論壇及觀摩課活動(dòng),不斷提高教師的教研水平和教學(xué)能力。并邀請(qǐng)兄弟學(xué)校到我學(xué)校觀摩課改課堂,對(duì)我們的課堂提出指導(dǎo)性建議,共同探討課堂改革話題。

在校內(nèi)教研活動(dòng)中,我校成立了以xx老師為語(yǔ)文教研組長(zhǎng),xx老師為數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)的教研組織。要求教研組長(zhǎng),每學(xué)期初制定好該組教研計(jì)劃,寫好教研活動(dòng)記錄,學(xué)期末做好教研工作總結(jié),每周四進(jìn)行語(yǔ)文聽課教研活動(dòng),每周五進(jìn)行數(shù)學(xué)聽課教研活動(dòng)。要求每位教師在一學(xué)期內(nèi)必須要講一節(jié)校內(nèi)公開課,教師們互相交流,互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。本學(xué)期,我校共舉行教研活動(dòng)17次,取得了較好的教研效果。

另外,我校還要充分利用學(xué)校的遠(yuǎn)程教育設(shè)備,組織教師學(xué)習(xí)專家講座,優(yōu)秀示范課等,和校內(nèi)聽課同步進(jìn)行。本學(xué)期校長(zhǎng)共聽課45節(jié),主任聽課共38節(jié),每位教師聽課20多節(jié)。

3、通過(guò)參加校區(qū)賽課活動(dòng),提高教師的素質(zhì)我們學(xué)校本學(xué)期共推出無(wú)名教師參加校區(qū)的月賽課活動(dòng),均取得了優(yōu)異的成績(jī),一等獎(jiǎng)一名,二等獎(jiǎng)三名,三等獎(jiǎng)一名。在賽課活動(dòng)中,老師們均在各方面展示了自己的高素質(zhì)。教態(tài)親切、自然、普通話標(biāo)準(zhǔn),語(yǔ)言準(zhǔn)確,富有感染力,教師的范讀情景交融,把學(xué)生帶入如夢(mèng)如幻的美景之中。教學(xué)語(yǔ)言流暢,板書美觀工整、新穎,教態(tài)大方,駕馭課堂能力強(qiáng)。

(二)抓好校本教研,促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。

1、我校根據(jù)期初制定好的教研工作計(jì)劃,根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),深入開展各科的校本教研活動(dòng)。做到研訓(xùn)一體原則,既有教研課的觀摩研討,又有專題性的理論學(xué)習(xí)。使每一次的活動(dòng)都對(duì)大家有一定的觸動(dòng)。

2、舉辦一課多研、同課異構(gòu)活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng),增強(qiáng)教師之間的互相交流、互相了解、互相學(xué)習(xí)。3、結(jié)合我縣教委的語(yǔ)文主題教學(xué),語(yǔ)文方面把如何指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀和開展“走近、走進(jìn)文本,走出文本”的校本教研作為校本教研的重點(diǎn)。

4、注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在這一學(xué)期里,我校的教師能按要求做好教學(xué)反思,撰寫教學(xué)反思共計(jì)150余篇,能積極把理論與實(shí)踐相聯(lián)系,有意識(shí)的把實(shí)踐上升為理論撰寫成文章。

(三)重視校本教研,創(chuàng)出亮點(diǎn)。

本學(xué)期,我校的校本教研工作繼續(xù)堅(jiān)持進(jìn)行。其中,教師共同聽課,共同評(píng)課,互相學(xué)習(xí),互相交流,學(xué)習(xí)制作課件,使用課件上課是校本教研的一大亮點(diǎn)。鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)制作課件,運(yùn)用課件上課,提高教師的現(xiàn)代化教學(xué)水平。

利用多媒體課件可以優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂質(zhì)量。把抽象的問(wèn)題形象化、讓靜止的圖像動(dòng)起來(lái),可以“引其觀、誘其思、導(dǎo)其向、排其難、解其疑、探其源、窮其理”。所以,我想,我們校本教研時(shí),還要加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí),提高自身的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

(一)做好各種計(jì)劃、檢查、訓(xùn)練和總結(jié)。

學(xué)期初我們就制定好了教學(xué)工作計(jì)劃,教研工作計(jì)劃及人員安排,期間每月對(duì)教師的備課,作業(yè)批改,教師聽課記錄進(jìn)行檢查。本學(xué)期,我校積極做好小學(xué)生五項(xiàng)基本功工作,對(duì)學(xué)生閱讀訓(xùn)練、古詩(shī)詞背誦、口算達(dá)標(biāo)、規(guī)范字書寫、英語(yǔ)口語(yǔ)等訓(xùn)練常抓不懈。

(二)抓好制度建設(shè),落實(shí)教學(xué)常規(guī)。

1、全面貫徹新課程計(jì)劃。開足課程,上足課時(shí)。校長(zhǎng)、主任親自上課,并經(jīng)常深入課堂聽課,了解情況,探討策略、解決問(wèn)題。

2、加強(qiáng)教學(xué)全過(guò)程監(jiān)控工作,提高教師質(zhì)量意識(shí)。做好培優(yōu)輔差工作,教師能制定好培優(yōu)輔差的計(jì)劃,并按計(jì)劃實(shí)施,落實(shí)好各項(xiàng)措施,確實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3、做好教案作業(yè)等常規(guī)檢查,完善校內(nèi)常規(guī)自檢方案,發(fā)揮教研組長(zhǎng)的作用,做到定期與不定期檢查相結(jié)合。

4、開展好學(xué)校興趣小組活動(dòng),響應(yīng)上級(jí)開展各種學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng),注意培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng),促進(jìn)學(xué)科知識(shí)互補(bǔ),實(shí)現(xiàn)以活動(dòng)促教學(xué)的目的,在各項(xiàng)競(jìng)賽中取得了較好的成績(jī)。

總之,我們將創(chuàng)新教研工作思路、積極服務(wù)課改,努力走在新課程改革的前列,帶動(dòng)和指導(dǎo)學(xué)校、一線教師,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,將樊村中心小學(xué)的課程改革推上一個(gè)新臺(tái)階。

篇二:同課異構(gòu)教研活動(dòng)的總結(jié)

1、及時(shí)撰寫教案(反思)。要求教師最少提前備好一周的功課,并寫好教;教后必須認(rèn)真及時(shí)寫好反思。學(xué)校不定期進(jìn)行檢查,督促每一位教師切實(shí)做好本職工作,并在期中、期末組織了兩次全面檢查。在每次檢查中,我們欣慰地發(fā)現(xiàn)教師們都能認(rèn)真撰寫教案,及時(shí)做好教后反思,為有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量提供了強(qiáng)有力的保證。

2、合理作業(yè)布置。每位任課教師根據(jù)本年段學(xué)生的特點(diǎn),布置適量的作業(yè),減少機(jī)械、重復(fù)的抄寫作業(yè),更好的保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍增長(zhǎng)才智。

3、重視習(xí)慣培養(yǎng)。學(xué)校高度重視學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等培養(yǎng),特別重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

4、強(qiáng)化薄弱學(xué)科管理。本學(xué)期加強(qiáng)了各技能科教學(xué)質(zhì)量的管理,英語(yǔ)老師除按照規(guī)定的課程方案開足上好每一節(jié)英語(yǔ)課外,各班還利用每天下午寫字課前五分鐘進(jìn)行英語(yǔ)試聽、朗讀訓(xùn)練,促進(jìn)學(xué)生聽力和朗讀能力的提高。

5、做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。行政領(lǐng)導(dǎo)不定期深入課堂,檢查各位教師課堂教學(xué)情況和作業(yè)批改情況。并及時(shí)反饋,以便教師們?nèi)¢L(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。

6、抓好青年教師崗位練兵。青年教師每學(xué)期進(jìn)行一次校內(nèi)公題即課題、教師即研究者、教學(xué)即研究、課堂即實(shí)驗(yàn)室”的意識(shí),讓教師不斷地對(duì)自己的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估與分析;對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行判斷與審視;對(duì)自己的教學(xué)結(jié)果進(jìn)行反思與總結(jié);對(duì)學(xué)生的`學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行剖析與探索。這一舉措,有效地提高了教師的課題研究能力,第二期的《心織筆耕》中,教師們的課題論文及案例分析,展示了大家在研究過(guò)程豐碩成果。教師真抓實(shí)干,長(zhǎng)期不懈地努力,各年級(jí)語(yǔ)數(shù)成績(jī)明顯提高。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

理念是先導(dǎo),學(xué)習(xí)是保證。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,讓所有教師的教育理念提升到一個(gè)新的層面,我校十分重視和加強(qiáng)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),采用集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法,提倡寫學(xué)后反思,讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中,從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,更快更好地提高教師的專業(yè)知識(shí)。

(1)加強(qiáng)對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)。

新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》是我們廣大教師教學(xué)的依據(jù)。本學(xué)期,我們充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,繼續(xù)組織教師通過(guò)各種途徑、各種方式的學(xué)習(xí),使廣大教師對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求有了新認(rèn)識(shí)。

(2)“終身學(xué)習(xí)”,“大眾教育”是新課程理念倡導(dǎo)下的教學(xué)思想。

學(xué)校組織教師觀看有關(guān)新課程的理論錄像資料,校長(zhǎng)推薦書目、出借書籍、教導(dǎo)處在教師博客上推薦教育教學(xué)文章,以及利用教師閱覽室等等,多渠道,全方位地方便全體教師進(jìn)行廣泛閱讀,有效閱讀,同時(shí)把教師的閱讀情況列入年度考核。通過(guò)讀書筆記、網(wǎng)絡(luò)交流等系列活動(dòng),讓教師的觀念得到更新,知識(shí)得到長(zhǎng)進(jìn),理論得到提升,真正做到學(xué)以致用,學(xué)有所長(zhǎng)。

2、人人嘗試做研究。

本學(xué)期,學(xué)校將以課題研究為切入點(diǎn),來(lái)促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。要求每個(gè)老師根據(jù)自己平時(shí)的工作實(shí)際,提出一個(gè)迫切需要解決的問(wèn)題,并展開研究,努力做到將課題研究與平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái),確立“問(wèn)題即課題、教師即研究者、教學(xué)即研究、課堂即實(shí)驗(yàn)室”的意識(shí),讓教師不斷地對(duì)自己的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估與分析;對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行判斷與審視;對(duì)自己的教學(xué)結(jié)果進(jìn)行反思與總結(jié);對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行剖析與探索。這一舉措,有效地提高了教師的課題研究能力,第二期的《心織筆耕》中,教師們的課題論文及案例分析,展示了大家在研究過(guò)程豐碩成果。

同課異構(gòu)教研活動(dòng)主持稿篇二

為了進(jìn)一步做好“讀懂教材”的實(shí)踐研究,我們課題研究組精心準(zhǔn)備了這次“同課異構(gòu)”的教學(xué)活動(dòng),期望通過(guò)這種特殊的形式,加強(qiáng)大家對(duì)教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)流程設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體使用等方面的感知,在實(shí)踐中完善“讀懂教材”的研究。

二、活動(dòng)目的

為小課題的研究提供幫助。

三、活動(dòng)形式

同課異構(gòu)。即:內(nèi)容相同,教法相異;相同的`舞臺(tái),別樣的精彩。

四、活動(dòng)時(shí)間:5月

五、參與學(xué)科:數(shù)學(xué)

六、參加范圍:課題組全部成員及數(shù)學(xué)組部分老師

七、活動(dòng)程序

3.第四周,組織老師們開展“同課異構(gòu)”研討活動(dòng),做好研討記錄。

4鼓勵(lì)老師進(jìn)行教學(xué)總結(jié)

,將自己的認(rèn)識(shí)和收獲總結(jié)成文,形成教研論文。

同課異構(gòu)教研活動(dòng)主持稿篇三

今天我有幸參加了民和“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng),這次同課異構(gòu)活動(dòng),是一個(gè)很好的平臺(tái)。此項(xiàng)教研活動(dòng)是真實(shí)地發(fā)生在課堂教學(xué)情境中的教師研究活動(dòng),針對(duì)需要研究的教學(xué)內(nèi)容,由李蓉老師和鄭首才老師兩人開展課例教學(xué)。再進(jìn)行反思、課例點(diǎn)評(píng)的。同事之間的互助指導(dǎo)式的聽課,可以通過(guò)聽課和聽課后的教師在此次的課題方面提出的問(wèn)題及對(duì)問(wèn)題的分析和研討,來(lái)改進(jìn)教學(xué)行為,提高教學(xué)水平。作為聽課者的教師既是學(xué)習(xí)者,又是研究者。這種活動(dòng)不僅將聽課具體化,還為今后的研究分析提供了科學(xué)的依據(jù)。同時(shí)也給教師自己及同伴提供了自我提高自我反思的材料。

“同課異構(gòu)”即同一教學(xué)內(nèi)容,不同的教師根據(jù)自己的實(shí)際、已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生狀況、教學(xué)風(fēng)格及教學(xué)技能進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì),上出自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。使教師在教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施方面做到“八仙過(guò)海,各顯其能”。這就形成了同一內(nèi)容不同結(jié)構(gòu)的課。“同課異構(gòu)”讓我們清楚地看到不同的教師對(duì)同一教材內(nèi)容的不同處理,不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果,并由此打開了教師的教學(xué)思路,彰顯教師教學(xué)個(gè)性,真正體現(xiàn)了資源共享,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。真“同課異構(gòu)”的教研方式,可以引發(fā)參與者智慧的碰撞,可以長(zhǎng)善救失,取長(zhǎng)補(bǔ)短,明顯提高教教學(xué)效果。同時(shí)也提高了教師的專業(yè)化發(fā)展。

經(jīng)過(guò)教師一輪“同課異構(gòu)”教研活動(dòng),我認(rèn)為建立在備課基礎(chǔ)上的“同課異構(gòu)”則是在集中大家智慧的基礎(chǔ)上,形成大體的框架和思路,已經(jīng)是集體智慧作為鋪墊,這種“異構(gòu)”體現(xiàn)的是教師的個(gè)人風(fēng)格、個(gè)人高超教學(xué)技能、個(gè)人的教學(xué)風(fēng)采。這是一種更高層次的教學(xué)過(guò)程,這種“異構(gòu)”必然會(huì)張揚(yáng)教師的個(gè)性特長(zhǎng),讓課堂更精彩,讓教師在“異構(gòu)”中感悟自我,讓教師在“異構(gòu)”中學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處,找到自己的差距。

在聽課期間,我不僅能認(rèn)真去聽、去想、去感悟,還能反思自己的教學(xué)行為,置身于課堂中,傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課,在這里,我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀,感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握,體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。他們?cè)陂_啟學(xué)生智慧大門的同時(shí),也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考。通過(guò)聽課我受益匪淺,讓我近距離的領(lǐng)略到每位教師的的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù),雖然這兩節(jié)課的教學(xué)風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。課堂上老師們都能針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況采取適合本班學(xué)生的特點(diǎn),采用學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動(dòng)探究交流培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新,勇于實(shí)踐的能力!

新課改新理念,同課異構(gòu)教學(xué),各校之間的交流讓每位老師都受益,同時(shí)也能傳遞新的教學(xué)理念??傊课焕蠋煾骶咛厣只ハ喟?。作為教師不僅要認(rèn)真上好每一節(jié)課,還要在這“好”字上下功夫,怎樣才能上好課,上出讓學(xué)生喜歡的課?怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,要多琢磨,多學(xué)習(xí),要走出自我。

總之,我覺得參加這次同課異構(gòu)活動(dòng)非常有意義有內(nèi)涵,給我們教師注入了一份新鮮的血液,我也會(huì)以此次積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),更好地應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)工作中,認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課堂。為我們身邊那些求知若渴的學(xué)生們奉獻(xiàn)自己的力量。

同課異構(gòu)教研活動(dòng)主持稿篇四

20xx年5月7日下午,在靈武一中操場(chǎng)上,全市中學(xué)體育教師參加了由市教研室組織的體育學(xué)科“同課異構(gòu)”大教研。本次活動(dòng)旨在進(jìn)一步貫徹新課程理念,展示同課異構(gòu)成果,博采眾長(zhǎng)、凝聚智慧,引領(lǐng)教師反思,提高課堂效率。這次教研活動(dòng)主要由靈武一中李澤民老師和三中的楊文老師承擔(dān),兩位教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),他們就《跳遠(yuǎn)》同一課題,采用不同形式的構(gòu)思講課,聽課教師認(rèn)真聽課并做好記錄。

課后教師們坐在一起進(jìn)行交流探討,先由兩位主講教師說(shuō)課,然后聽課教師們結(jié)合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行細(xì)議深入分析。大家暢所欲言,各抒己見并達(dá)成以下共識(shí):

1、教師備課充分,教學(xué)步驟清晰,教學(xué)過(guò)程流暢;

2、課堂練習(xí)方法多樣,針對(duì)性強(qiáng),能激發(fā)學(xué)生興趣,營(yíng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍;3、能有效的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2、楊文老師利用設(shè)置不同標(biāo)志物激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣,讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中練,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

1、技術(shù)技能目標(biāo)設(shè)置多且高,教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)把握不到位;2、教師對(duì)學(xué)生的激勵(lì)、評(píng)價(jià)不明確,語(yǔ)言表述能力較差。

在評(píng)課活動(dòng)中,大家還針對(duì)教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題:高中學(xué)生體質(zhì)下降狀況分析;今后如何實(shí)施課堂教學(xué),提高教學(xué)的實(shí)效性;場(chǎng)地的合理運(yùn)用等問(wèn)題進(jìn)行了深入探討。最后崔波老師作了總結(jié)、提出希望,并組織一場(chǎng)教師友誼籃球賽,受到了大家的熱烈歡迎。

此次活動(dòng)得到了市教研室的大力支持,由崔波老師具體督導(dǎo),靈武一中積極提供場(chǎng)地、器材,調(diào)配學(xué)生,保證了課的質(zhì)量,給大家提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)教研平臺(tái),使得這次活動(dòng)圓滿成功!

同課異構(gòu)教研活動(dòng)主持稿篇五

正所謂教一遍有一遍的收獲,聽一遍有一遍的心得。特別是觀摩別人同內(nèi)容的課和聽了同行的評(píng)議之后,會(huì)對(duì)課本有更深的理解,把這種感受和理解記錄下來(lái),對(duì)別人對(duì)自己都會(huì)有所啟發(fā)。反思這次教研活動(dòng),我感到自己有如下的體會(huì):

一、拓寬視野,豐富了教育教學(xué)藝術(shù)拓寬視野,記得蘇霍姆林斯基曾說(shuō):“任何一個(gè)教師都不可能是一切優(yōu)點(diǎn)的全面的體現(xiàn)者,每一位教師都有他的優(yōu)點(diǎn),有別人所不具備的長(zhǎng)處,能夠在精神生活的某一個(gè)領(lǐng)域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己。”教師之間的這種差異性資源,在活動(dòng)中得到了充分地展示。并在相互的聽課過(guò)程中,其他教師的一些緘默的知識(shí)和情境性教育機(jī)智可以被相互體會(huì)。

二、智慧碰撞,構(gòu)建了多重對(duì)話平臺(tái)智慧碰撞,長(zhǎng)期以來(lái),教師的教學(xué)都是孤立地、分別展開的,通過(guò)這次的教研和評(píng)課活動(dòng),教研組內(nèi)形成了濃厚的研討合作氛圍,我們就每個(gè)問(wèn)題展開了熱烈的討論。大家都打開自己的心扉,發(fā)表自己對(duì)聽課后的感受和看法。經(jīng)驗(yàn)豐富的教師樂(lè)意把自己的教學(xué)專長(zhǎng)奉獻(xiàn)出來(lái),供其他教師觀摩和分享,同時(shí)也為新教師表達(dá)和檢驗(yàn)自己的思想提供了發(fā)展的空間和機(jī)會(huì)。

在集體評(píng)議討論時(shí),我們提出了各自不同的看法。在討論中,我們的思想發(fā)生了碰撞,我們討論得越深入,發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題也就越多,對(duì)問(wèn)題的理解也就越透徹,一些平時(shí)上課時(shí)不太注意的問(wèn)題也被發(fā)現(xiàn)了。比如:教師提問(wèn)時(shí)對(duì)問(wèn)題的設(shè)計(jì)要明確,否則學(xué)生的回答就不會(huì)朝著教師預(yù)設(shè)的方向去;對(duì)于多媒體課件的運(yùn)用,幻燈片的數(shù)量不能過(guò)多,也不能一味追求畫面漂亮,這樣反而會(huì)分散了學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容和主題內(nèi)容的注意力等。

三、相互對(duì)比,引起教師對(duì)授課方法的思考相互對(duì)比,引起教師對(duì)授課方法的思考此次活動(dòng)采用了兩種不同的教法,分別為授課式教學(xué)和導(dǎo)學(xué)式教學(xué),授課方法無(wú)所謂好壞,一節(jié)課結(jié)束后主要是反思教學(xué)效果。這種效果一方面是與自己課前的教學(xué)設(shè)計(jì)相比照,看是否達(dá)到了預(yù)期的效果,完成了三維的課程目標(biāo);二是從現(xiàn)場(chǎng)效果來(lái)看,學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)新性是否被激發(fā)出來(lái),學(xué)生是否當(dāng)堂掌握了所學(xué)的內(nèi)容。

在采用傳統(tǒng)的授課方式上課時(shí),大家一致認(rèn)為教師不應(yīng)越俎代庖,居高臨下地對(duì)知識(shí)進(jìn)行概括解析,用自己的解讀來(lái)代替學(xué)生的解讀;而應(yīng)該站在一個(gè)引領(lǐng)者的位置,循循善誘,平等地與學(xué)生進(jìn)行交流、真誠(chéng)地與學(xué)生進(jìn)行溝通。善于抓住學(xué)生發(fā)言中的閃光點(diǎn),重視課堂生成,鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的想法,在合作討論的氛圍中,讓學(xué)生各自生成或建構(gòu)自己的認(rèn)識(shí)與知識(shí)。這是當(dāng)前新課程改革的必然趨勢(shì),如何做一個(gè)與學(xué)生平等的對(duì)話者,又站在對(duì)話者首席的位置,是當(dāng)前新課改對(duì)教師的基本要求。而在導(dǎo)學(xué)教學(xué)中則全部的內(nèi)容都由學(xué)生自行完成,教師只是起到引領(lǐng)的作用。

四、更新觀念,優(yōu)化加深對(duì)教材的理解首先同課異構(gòu),對(duì)于聽課者來(lái)說(shuō),通過(guò)就同一內(nèi)容開課,所以更有可比性,對(duì)教材的理解也更加深刻。

在教學(xué)反思的過(guò)程中,大家有著共同的話題,對(duì)問(wèn)題的探討也更加深入,通過(guò)同課異構(gòu)活動(dòng),可以具體探討某一類教材的教學(xué)方法,相互學(xué)習(xí)不同的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格;在互相的聽課中,可以參照別的老師的長(zhǎng)處,更好地改正自身的不足;在交流與研討中,我也發(fā)現(xiàn)了自身知識(shí)結(jié)構(gòu)上存在的不完整,特別是對(duì)新課程的教育理念,還不能很好地落實(shí)到課堂教學(xué)中,即使在聽課和評(píng)課時(shí),也缺乏理論的高度,不能站得高,看得遠(yuǎn),所以還需要專家的引領(lǐng),更需要在平時(shí)能多方面地去學(xué)習(xí)各種教育理念,從而使自己更好地成長(zhǎng)。本次“同課異構(gòu)”活動(dòng)形成了濃郁的教研氛圍,大家達(dá)到共同學(xué)習(xí),共同研究探討,共同提高的目的,最重要的是從異中領(lǐng)悟到許多有價(jià)值的東西。我認(rèn)真反思,看到了自己的不足,以及自己與其他老師的差距,借鑒別人的長(zhǎng)處,不斷在實(shí)踐中探索,不斷總結(jié),不斷改進(jìn)課堂教學(xué),努力提高語(yǔ)文教學(xué)水平。

同課異構(gòu)教研活動(dòng)主持稿篇六

搭建教師展示自我、互相學(xué)習(xí)、共同提高的平臺(tái),促進(jìn)教師更新觀念、轉(zhuǎn)變思想、創(chuàng)新教學(xué)方式、提高教學(xué)能力,從而提高課堂效率。

二、參加對(duì)象

第一階段從高一、高二每個(gè)備課組中推選兩名教師參加,要求其中一名為35歲以上,另一名為35歲以下。

三、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng):xx

副組長(zhǎng):xx

組員:xxx

四、活動(dòng)保障

1、為確保該活動(dòng)的順利、有序開展,特成立領(lǐng)導(dǎo)小組。教務(wù)科為具體責(zé)任人。

2、建立評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)校對(duì)教師在教研活動(dòng)中的各種情況及時(shí)通報(bào),對(duì)各種教案、課件、反思、總結(jié)材料及時(shí)收集整理,從中評(píng)選出優(yōu)秀作品。

五、實(shí)施步驟

1、宣傳發(fā)動(dòng)

利用備課組長(zhǎng)會(huì)議進(jìn)行有關(guān)動(dòng)員、宣傳和部署。分二個(gè)階段,第一階段為備課組推選階段,第二階段為實(shí)施階段。

2、活動(dòng)實(shí)施

以備課組為單位,開展教師“同課異構(gòu)”課堂教研活動(dòng)。具體安排分四個(gè)方面,即:坐下來(lái)、走進(jìn)去、寫下來(lái)、發(fā)出去。

(1)坐下來(lái)認(rèn)真?zhèn)湔n。參加教師要高度重視,認(rèn)真準(zhǔn)備備課組統(tǒng)一確定的一堂課。上課教師需交上課的教案(復(fù)印件或電子稿)或課件給教務(wù)科。

(2)走進(jìn)教室去聽課。課時(shí)安排集中在12月18日、19日兩天,同備課組所有教師必須進(jìn)課堂聽課。

(3)教學(xué)反思寫下來(lái)。通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí),全體教師將教學(xué)反思寫下來(lái),各個(gè)備課組撰寫一份本次活動(dòng)總結(jié)反思,一并交教務(wù)科,并擇優(yōu)刊登在《一中管理》上。

(4)教學(xué)感想發(fā)出去。鼓勵(lì)老師們通過(guò)各種形式,積極地將自己在本次活動(dòng)中的所得所思發(fā)表出來(lái)。

3、表彰總結(jié)

活動(dòng)結(jié)束,將召開教師大會(huì)進(jìn)行總結(jié),對(duì)此次活動(dòng)中表現(xiàn)突出的集體和個(gè)人在學(xué)校網(wǎng)站和宣傳欄中進(jìn)行宣傳表彰。

同課異構(gòu)教研活動(dòng)主持稿篇七

一、強(qiáng)化學(xué)習(xí),提升教師的整體素質(zhì)。

1、開展了多讀書,讀好書活動(dòng)采取多種形式鼓勵(lì)教師多購(gòu)書,多讀書,讀好書,使學(xué)校真正成為“書香校園”。

2、繼續(xù)開展教師基本功訓(xùn)練活動(dòng)每周抽出一定的時(shí)間進(jìn)行“三筆字”的訓(xùn)練,夯實(shí)教師的基本功。

3、充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育和一體機(jī)的功能全體教師參與了繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓(xùn),讓每位教師進(jìn)一步熟悉一體機(jī)設(shè)備并能熟練運(yùn)用,會(huì)制作課件,鼓勵(lì)教師運(yùn)用課件上課,會(huì)用電腦備課,盡量在網(wǎng)上學(xué)習(xí),在網(wǎng)上交流,鼓勵(lì)教師創(chuàng)建自己的博客。

二、抓好常規(guī)教研,提高教研水平。

(一)建構(gòu)學(xué)習(xí)的平臺(tái),促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。

1、加大教育理論學(xué)習(xí),促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。我校結(jié)合建設(shè)書香校園活動(dòng),掀起讀書熱潮,特別是開展教師讀書活動(dòng),網(wǎng)上學(xué)習(xí)與網(wǎng)下學(xué)習(xí)相結(jié)合,學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論,既能及時(shí)了解教改動(dòng)態(tài)信息,開闊視野,又能提高教育教學(xué)理論水平。

2、通過(guò)“走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式加強(qiáng)對(duì)教師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)積極搞好校內(nèi)的校本培訓(xùn),在校內(nèi)開展名師視頻學(xué)習(xí)和校內(nèi)公開課交流活動(dòng)。同時(shí)還有針對(duì)性的地組織教師參加各級(jí)各類的聽課觀摩活動(dòng)。在這一學(xué)期里,我們組織全體語(yǔ)文教師參加了語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)論壇及觀摩課活動(dòng),不斷提高教師的教研水平和教學(xué)能力。并邀請(qǐng)兄弟學(xué)校到我學(xué)校觀摩課改課堂,對(duì)我們的課堂提出指導(dǎo)性建議,共同探討課堂改革話題。

在校內(nèi)教研活動(dòng)中,我校成立了以xx老師為語(yǔ)文教研組長(zhǎng),xx老師為數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)的教研組織。要求教研組長(zhǎng),每學(xué)期初制定好該組教研計(jì)劃,寫好教研活動(dòng)記錄,學(xué)期末做好教研工作總結(jié),每周四進(jìn)行語(yǔ)文聽課教研活動(dòng),每周五進(jìn)行數(shù)學(xué)聽課教研活動(dòng)。要求每位教師在一學(xué)期內(nèi)必須要講一節(jié)校內(nèi)公開課,教師們互相交流,互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。本學(xué)期,我校共舉行教研活動(dòng)17次,取得了較好的教研效果。

另外,我校還要充分利用學(xué)校的遠(yuǎn)程教育設(shè)備,組織教師學(xué)習(xí)專家講座,優(yōu)秀示范課等,和校內(nèi)聽課同步進(jìn)行。本學(xué)期校長(zhǎng)共聽課45節(jié),主任聽課共38節(jié),每位教師聽課20多節(jié)。

3、通過(guò)參加校區(qū)賽課活動(dòng),提高教師的素質(zhì)我們學(xué)校本學(xué)期共推出無(wú)名教師參加校區(qū)的月賽課活動(dòng),均取得了優(yōu)異的成績(jī),一等獎(jiǎng)一名,二等獎(jiǎng)三名,三等獎(jiǎng)一名。在賽課活動(dòng)中,老師們均在各方面展示了自己的高素質(zhì)。教態(tài)親切、自然、普通話標(biāo)準(zhǔn),語(yǔ)言準(zhǔn)確,富有感染力,教師的范讀情景交融,把學(xué)生帶入如夢(mèng)如幻的美景之中。教學(xué)語(yǔ)言流暢,板書美觀工整、新穎,教態(tài)大方,駕馭課堂能力強(qiáng)。

(二)抓好校本教研,促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。

1、我校根據(jù)期初制定好的教研工作計(jì)劃,根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),深入開展各科的校本教研活動(dòng)。做到研訓(xùn)一體原則,既有教研課的觀摩研討,又有專題性的理論學(xué)習(xí)。使每一次的活動(dòng)都對(duì)大家有一定的觸動(dòng)。

2、舉辦一課多研、同課異構(gòu)活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng),增強(qiáng)教師之間的互相交流、互相了解、互相學(xué)習(xí)。

3、結(jié)合我縣教委的語(yǔ)文主題教學(xué),語(yǔ)文方面把如何指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀和開展“走近、走進(jìn)文本,走出文本”的校本教研作為校本教研的重點(diǎn)。

4、注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在這一學(xué)期里,我校的教師能按要求做好教學(xué)反思,撰寫教學(xué)反思共計(jì)150余篇,能積極把理論與實(shí)踐相聯(lián)系,有意識(shí)的把實(shí)踐上升為理論撰寫成文章。

(三)重視校本教研,創(chuàng)出亮點(diǎn)。

本學(xué)期,我校的校本教研工作繼續(xù)堅(jiān)持進(jìn)行。其中,教師共同聽課,共同評(píng)課,互相學(xué)習(xí),互相交流,學(xué)習(xí)制作課件,使用課件上課是校本教研的一大亮點(diǎn)。鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)制作課件,運(yùn)用課件上課,提高教師的現(xiàn)代化教學(xué)水平。

利用多媒體課件可以優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂質(zhì)量。把抽象的問(wèn)題形象化、讓靜止的圖像動(dòng)起來(lái),可以“引其觀、誘其思、導(dǎo)其向、排其難、解其疑、探其源、窮其理”。所以,我想,我們校本教研時(shí),還要加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí),提高自身的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

三、嚴(yán)格落實(shí)常規(guī)管理。

(一)做好各種計(jì)劃、檢查、訓(xùn)練和總結(jié)。

學(xué)期初我們就制定好了教學(xué)工作計(jì)劃,教研工作計(jì)劃及人員安排,期間每月對(duì)教師的備課,作業(yè)批改,教師聽課記錄進(jìn)行檢查。本學(xué)期,我校積極做好小學(xué)生五項(xiàng)基本功工作,對(duì)學(xué)生閱讀訓(xùn)練、古詩(shī)詞背誦、口算達(dá)標(biāo)、規(guī)范字書寫、英語(yǔ)口語(yǔ)等訓(xùn)練常抓不懈。

(二)抓好制度建設(shè),落實(shí)教學(xué)常規(guī)。

1、全面貫徹新課程計(jì)劃。開足課程,上足課時(shí)。校長(zhǎng)、主任親自上課,并經(jīng)常深入課堂聽課,了解情況,探討策略、解決問(wèn)題。

2、加強(qiáng)教學(xué)全過(guò)程監(jiān)控工作,提高教師質(zhì)量意識(shí)。做好培優(yōu)輔差工作,教師能制定好培優(yōu)輔差的計(jì)劃,并按計(jì)劃實(shí)施,落實(shí)好各項(xiàng)措施,確實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3、做好教案作業(yè)等常規(guī)檢查,完善校內(nèi)常規(guī)自檢方案,發(fā)揮教研組長(zhǎng)的作用,做到定期與不定期檢查相結(jié)合。

4、開展好學(xué)校興趣小組活動(dòng),響應(yīng)上級(jí)開展各種學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng),注意培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng),促進(jìn)學(xué)科知識(shí)互補(bǔ),實(shí)現(xiàn)以活動(dòng)促教學(xué)的目的,在各項(xiàng)競(jìng)賽中取得了較好的成績(jī)。

總之,我們將創(chuàng)新教研工作思路、積極服務(wù)課改,努力走在新課程改革的前列,帶動(dòng)和指導(dǎo)學(xué)校、一線教師,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,將樊村中心小學(xué)的課程改革推上一個(gè)新臺(tái)階。

同課異構(gòu)教研活動(dòng)主持稿篇八

同志們:

歷時(shí)兩周的教師“同課異構(gòu)”擂臺(tái)賽和教師課堂教學(xué)基本功展示評(píng)優(yōu)活動(dòng)到現(xiàn)在為止,正式落下帷幕。此次活動(dòng)歷時(shí)時(shí)間之長(zhǎng),參評(píng)教師人數(shù)之多、規(guī)模之空前、效果之最佳。50余節(jié)課,精彩紛呈,節(jié)節(jié)都有自己的亮點(diǎn)。具體突出了一下“五個(gè)做到”:

“同課異構(gòu)”其目的就是讓教師發(fā)揮自己潛智,對(duì)同一節(jié)課,設(shè)計(jì)出超出常規(guī)的、不同他人的、體現(xiàn)自我教學(xué)風(fēng)格的、高質(zhì)量的課堂教學(xué)。我們教師做到了。評(píng)委們一致認(rèn)為,上課教師不唯書、無(wú)定法、有創(chuàng)新。同一節(jié)課內(nèi)容,沒有一個(gè)照書順?biāo)浦劢痰?,而都是?jīng)過(guò)自己對(duì)教材內(nèi)容的細(xì)心加工、巧妙設(shè)計(jì),創(chuàng)新出求新求異的教學(xué)案。雖是同一課內(nèi)容,老師們的教法,學(xué)生的學(xué)法真的不一樣,但是取得課堂的最佳效果是相同的。就是科任教師的“課堂教學(xué)基本功展示”也是如此。他們敢于挑戰(zhàn)常規(guī)課堂,敢于標(biāo)新立異、創(chuàng)設(shè)富有活力的學(xué)堂,讓自己的教學(xué)風(fēng)格得以彰顯。

課堂本位就是通過(guò)教師有效的教,順著學(xué)生學(xué)的需要教,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。我們教師做到了。

評(píng)委們一致反映,我們的教師變了,變得更加聰明、睿智,課堂上富有活力。以老師講,學(xué)生聽的課堂不見了,一問(wèn)一答式的課堂不見了。而通過(guò)教師精心設(shè)疑,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)時(shí)為普遍。課堂上讀書畫圈、動(dòng)手操作、技藝訓(xùn)練、師生對(duì)話、生生對(duì)話、匯報(bào)交流等有效學(xué)習(xí)場(chǎng)景,隨時(shí)可見?,F(xiàn)在我們老師敢教、會(huì)教?;景盐兆×藢W(xué)生能獨(dú)立學(xué)會(huì)的引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)會(huì);獨(dú)立學(xué)會(huì)有困難的啟發(fā)學(xué)生合作學(xué)會(huì);對(duì)較深難的知識(shí)老師教會(huì)。課堂上教師教的有智慧,學(xué)生學(xué)得積極、主動(dòng)。實(shí)現(xiàn)了真正意義上的把教堂變成“學(xué)堂”。

所謂“真實(shí)課堂”就是在教師不提前接觸學(xué)生,在對(duì)學(xué)情及教學(xué)內(nèi)容只做好預(yù)設(shè),進(jìn)行的即興教、隨機(jī)教、生成教。我們的大多數(shù)教師做到了。

評(píng)委們都說(shuō):最讓他們舒服的是看到了真實(shí)課堂。教師教的真,學(xué)生學(xué)得真??吹嚼蠋熡帽M智慧、挖盡心思,在隨機(jī)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué),啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué),把學(xué)生推進(jìn)文本,融進(jìn)教學(xué)內(nèi)容中和知識(shí)探索中。雖然有時(shí)也出現(xiàn)教與學(xué)的碰撞和尷尬局面。但我們教師總能用適當(dāng)?shù)姆椒?,調(diào)整到教與學(xué)的最佳狀態(tài)。達(dá)到最佳效果。

打造優(yōu)師工程是我校多年來(lái)一直追求、永不放棄的目標(biāo),鼓勵(lì)教師做專家型、學(xué)者型的強(qiáng)師,是我們堅(jiān)持的一貫主張。實(shí)現(xiàn)教師的“自我發(fā)展”永葆“強(qiáng)師風(fēng)范”,我們教師做到了。

家盡情欣賞,從中受益,學(xué)習(xí)“大師”風(fēng)范。

本次活動(dòng)具有全員性,其目的就是給每位教師提供公開教學(xué)的機(jī)會(huì),以此促進(jìn)教師整體素質(zhì)水平的提高。這一點(diǎn),我們也做到了。

據(jù)評(píng)委統(tǒng)計(jì)應(yīng)參加本次活動(dòng)56名教師,實(shí)參加講課51人,參與率是較高的。他們一致認(rèn)為本次活動(dòng)是我?!笆濉敝小⑶嗄杲處煹囊粓?chǎng)課堂教學(xué)的大比舞。每位參賽者都能認(rèn)真?zhèn)湔n、細(xì)心研課、精心品課、創(chuàng)新上課。從課堂表現(xiàn)看,老教師寶刀不老,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)厚重;中年教師思路創(chuàng)新、勇于“自我”,青年教師活力無(wú)比、出類拔萃?,F(xiàn)已形成了一支教學(xué)理念新、富有活力、敢于創(chuàng)新、整體發(fā)展、追趕優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。

方才我們欣賞了以上7節(jié)課,可以說(shuō)節(jié)節(jié)精彩,讓我們聽了舒服,感到是一種享受。他們之所以有這樣厚的功底,絕非是一日之功。我小學(xué)一貫提倡教師要人人有發(fā)展,但不求同步發(fā)展,提倡人人有風(fēng)格,但不求同一種風(fēng)格。每個(gè)人都要完成自己的發(fā)展計(jì)劃,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,在課堂上都要追求有厚功底,為此對(duì)我們教師提出以下要求。

一、多學(xué)習(xí)

多向名師學(xué)習(xí),讓名師的經(jīng)驗(yàn)發(fā)揚(yáng)光大。經(jīng)常聽名師的課,通過(guò)互聽互評(píng)或校本集備發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用。同時(shí)也要求名師做好帶教、幫教,促進(jìn)我們教師整體課堂教學(xué)水平的提高。

二、多琢磨

現(xiàn)在有個(gè)新提法“要上好課必須要先磨課”。磨課的過(guò)程就是對(duì)教材內(nèi)容,教與學(xué)的方法進(jìn)行細(xì)加工的過(guò)程,不通過(guò)磨課不可能上好課。簡(jiǎn)言之,不磨課教師心中就無(wú)數(shù),心中無(wú)數(shù)怎能上好課。因此在備課中就要磨教材、磨教法、磨學(xué)生、追求課堂最佳效果。

三、深研究

“新課程”需要研究型教師,如果不研究或者研究不深,新課程的實(shí)施就不會(huì)得到突破性的進(jìn)展。那我們重點(diǎn)研究什么?研究教師該如何教、學(xué)生該如何學(xué)。這是新課改研究的核心問(wèn)題。今天這7節(jié)課有一個(gè)共同的特點(diǎn),就是教師把學(xué)生推到了學(xué)習(xí)主人的位置,讓學(xué)生“真學(xué)”。有一位教育專家這樣提過(guò),如果在老師的課堂上看不到學(xué)生“真學(xué)”是一種最大的悲哀?,F(xiàn)在我們追求的應(yīng)該是真實(shí)課堂,要凸顯真實(shí)課堂本色,就是處理好教與學(xué),擺正教與學(xué)的關(guān)系,必須明確我們教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的服務(wù)者、指導(dǎo)者、參與者,應(yīng)順學(xué)而教、因?qū)W而導(dǎo)、隨機(jī)生成,堅(jiān)決反對(duì)滿堂灌、滿堂問(wèn)等低效做法。要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生讀書、質(zhì)疑、專心聽講、獨(dú)立思考問(wèn)題、探究解決問(wèn)題,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。真正把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,回歸課堂本位。

重實(shí)效:

追求教與學(xué)的最佳效果。教師課堂要精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境,以吸引學(xué)生積極參與,無(wú)論是什么課,什么課型,都要培養(yǎng)學(xué)生興趣,發(fā)展實(shí)踐能力。一節(jié)課,應(yīng)該是多種感觀的協(xié)調(diào)活動(dòng),課堂上都要引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手以及親身實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生的學(xué)習(xí)既長(zhǎng)知識(shí),又長(zhǎng)智慧。無(wú)論什么課堂教師要把發(fā)展語(yǔ)言、培養(yǎng)思維能力,培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)放在首位,課堂上要讓學(xué)生多思多想、多做,教師要培養(yǎng)學(xué)生會(huì)思、會(huì)想、會(huì)做,讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。真正讓我們的學(xué)生能說(shuō)會(huì)做,讓教堂變?yōu)閷W(xué)堂。

注重實(shí)效,就要面向全體學(xué)生,讓課堂成為全體學(xué)生的課堂,特別要關(guān)注差生在課堂中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。在這一點(diǎn)上我們有的老師做得好,把“學(xué)會(huì)”的底限定在差生的標(biāo)準(zhǔn)上。但有的老師做得不足,課堂上一味提問(wèn)優(yōu)生,好像課堂提問(wèn)就是給優(yōu)生準(zhǔn)備的,因此我們必須調(diào)向,本次活動(dòng)的評(píng)選就有這樣一條評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)“要面向全體學(xué)生,要隨機(jī)而教”,這也是我們今后課堂必須落實(shí)的一項(xiàng)目標(biāo)。

修素質(zhì):

對(duì)我們教師而言“上課”不難,但上好課難,要上好課必須得有高素質(zhì)?,F(xiàn)在我們隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)是促進(jìn)教師的內(nèi)涵發(fā)展?!皟?nèi)涵”指什么?就是指“素質(zhì)”。素質(zhì)不高不可能上出好課。那么我們課堂教學(xué)高素質(zhì)如何表現(xiàn)。

1、具有較強(qiáng)的處理教材,駕馭教材的能力,能較好的用教材教。

2、精通教法,培養(yǎng)“會(huì)學(xué)”輔導(dǎo)得法,訓(xùn)練有道,課堂效果好。

3、有較強(qiáng)的調(diào)控能力,善于啟發(fā)、因勢(shì)利導(dǎo),運(yùn)用評(píng)價(jià),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。

4、語(yǔ)言清晰,簡(jiǎn)練、說(shuō)普通話,教態(tài)自然大方,板書書寫工整,設(shè)計(jì)合理。

5、教具演示規(guī)范、準(zhǔn)確、課件制作、科學(xué)、使用高效。

同志們:學(xué)無(wú)止境、研無(wú)止境,課堂教學(xué)就是一門藝術(shù),只有“藝高”才能讓你有底氣,才能讓你課堂升華,達(dá)到至高至極的境界。真誠(chéng)希望大家加強(qiáng)“研修”早日修成“真功”,成為教學(xué)的強(qiáng)師。

同課異構(gòu)教研活動(dòng)主持稿篇九

秉持“交流中提升,研討中前行”的宗旨,為進(jìn)一步落實(shí)“停課不停學(xué)”相關(guān)要求,提升在線教學(xué)質(zhì)效。4月13日下午,弘文教育集團(tuán)體育大教研組開展了“戰(zhàn)‘疫’有我守‘滬’健康”線上主題教研活動(dòng)。本次活動(dòng)由弘文學(xué)校體育教研組長(zhǎng)吳新華老師主持,集團(tuán)內(nèi)全體體育老師共同參與。

此次活動(dòng)中,各集團(tuán)學(xué)校代表教師分享了線上教學(xué)心得。

隨后,各學(xué)校老師積極發(fā)言互動(dòng),探討自身心得,同時(shí)也提出了線上過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題與困惑,比如如何對(duì)線上體育教學(xué)進(jìn)行更有效的評(píng)價(jià)、如何調(diào)動(dòng)高年級(jí)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性等。

最后,吳新華老師做活動(dòng)總結(jié),肯定了老師們?cè)诰€教學(xué)中好的經(jīng)驗(yàn)和做法,也提出了一些不足之處。他強(qiáng)調(diào),作為教師在線上體育教學(xué)時(shí)要學(xué)會(huì)挖掘和運(yùn)用線上教學(xué)資源,更要學(xué)會(huì)創(chuàng)新,學(xué)會(huì)如何利用身邊已有的'素材和工具,去開發(fā)、創(chuàng)造新型的教學(xué)工具和手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣,為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。

當(dāng)然在教學(xué)之余,我們的體育老師也積極參與抗疫活動(dòng),為社區(qū)貢獻(xiàn)自己的一份綿薄之力。戰(zhàn)“疫”有我們,不僅守“滬”孩子們的健康,更愿意守“滬”每個(gè)人的健康!

“疫”路相伴,研討前行,戰(zhàn)“疫”有我,守“滬”健康。當(dāng)前疫情形勢(shì)依舊嚴(yán)峻,在這一特殊時(shí)刻,弘文教育集團(tuán)全體體育教師將牢記使命與擔(dān)當(dāng),自覺加強(qiáng)學(xué)習(xí),積極投入在線教學(xué),不負(fù)春光,不斷前行,為戰(zhàn)“疫”的勝利、為每一個(gè)學(xué)生的健康快樂(lè)做出體育人的應(yīng)有貢獻(xiàn)!

同課異構(gòu)教研活動(dòng)主持稿篇十

第1、2節(jié)課,道法組全體教師觀摩了九年級(jí)鐘華老師和郭振麗老師就共同的課題“2.1創(chuàng)新改變生活”分別上的`兩節(jié)風(fēng)格不同的精品課。鐘華老師沉穩(wěn)大氣,豐富詳實(shí)的資料帶給大家一頓時(shí)政盛宴,既開闊了學(xué)生的視野又層次清晰;郭振麗老師親切細(xì)膩,教學(xué)節(jié)奏緊湊如行云流水,一氣呵成。兩位教師的課堂教學(xué)真是各有特色!

課后教研,兩位教師分別就本節(jié)課的教學(xué)思路和設(shè)計(jì)意圖進(jìn)行了闡述,組內(nèi)其他教師展開評(píng)課.大家各抒己見,或談收獲,或贊亮點(diǎn),或解疑惑,或探討分析……在交流中長(zhǎng)見識(shí),在研討中增技能!全力推進(jìn)道德與法治學(xué)科課堂教學(xué)的整體提升。

同課異構(gòu)教研活動(dòng)主持稿篇十一

10月27日道德與法治學(xué)科進(jìn)行濟(jì)南市教研員指導(dǎo)教研工作,本次教研工作在遙墻中學(xué)舉行,濟(jì)南市教研員左霞老師、高新區(qū)教研員劉偉老師及高新區(qū)全體初三教師參加了此次教研活動(dòng)——道法科目同課異構(gòu)聽評(píng)課活動(dòng)。

高新區(qū)第一實(shí)驗(yàn)中學(xué)陳國(guó)秀老師和遙墻中學(xué)于奉娥老師精心準(zhǔn)備,同講一堂課——部編版道德與法治九年級(jí)上冊(cè)第六課第一課時(shí)《正視發(fā)展挑戰(zhàn)》。

講課結(jié)束后,陳老師和于老師分別陳述了自己的`授課思路。于奉娥老師:在導(dǎo)入環(huán)節(jié)為吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生共鳴,設(shè)置三個(gè)視頻;課堂設(shè)置四個(gè)活動(dòng),如圖表分析、視頻感悟、觀點(diǎn)辨析等依次對(duì)應(yīng)達(dá)成本課的學(xué)習(xí)目標(biāo);結(jié)合教師寄語(yǔ)對(duì)本課進(jìn)行歸納總結(jié);為檢驗(yàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果設(shè)置當(dāng)堂訓(xùn)練。

同課異構(gòu)教研活動(dòng)主持稿篇十二

正所謂教一遍有一遍的收獲,聽一遍有一遍的心得。特別是觀摩別人同內(nèi)容的課和聽了同行的評(píng)議之后,會(huì)對(duì)課本有更深的理解,把這種感受和理解記錄下來(lái),對(duì)別人對(duì)自己都會(huì)有所啟發(fā)。反思這次教研活動(dòng),我感到自己有如下的體會(huì):

,豐富了教育教學(xué)藝術(shù)拓寬視野,記得蘇霍姆林斯基曾說(shuō):“任何一個(gè)教師都不可能是一切優(yōu)點(diǎn)的全面的體現(xiàn)者,每一位教師都有他的優(yōu)點(diǎn),有別人所不具備的長(zhǎng)處,能夠在精神生活的某一個(gè)領(lǐng)域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己?!苯處熤g的這種差異性資源,在活動(dòng)中得到了充分地展示。并在相互的聽課過(guò)程中,其他教師的一些緘默的知識(shí)和情境性教育機(jī)智可以被相互體會(huì)。

,構(gòu)建了多重對(duì)話平臺(tái)智慧碰撞,長(zhǎng)期以來(lái),教師的教學(xué)都是孤立地、分別展開的,通過(guò)這次的教研和評(píng)課活動(dòng),教研組內(nèi)形成了濃厚的研討合作氛圍,我們就每個(gè)問(wèn)題展開了熱烈的討論。大家都打開自己的心扉,發(fā)表自己對(duì)聽課后的感受和看法。經(jīng)驗(yàn)豐富的教師樂(lè)意把自己的教學(xué)專長(zhǎng)奉獻(xiàn)出來(lái),供其他教師觀摩和分享,同時(shí)也為新教師表達(dá)和檢驗(yàn)自己的思想提供了發(fā)展的空間和機(jī)會(huì)。

在集體評(píng)議討論時(shí),我們提出了各自不同的看法。在討論中,我們的思想 發(fā)生了碰撞,我們討論得越深入,發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題也就越多,對(duì)問(wèn)題的理解也就越透徹,一些平時(shí)上課時(shí)不太注意的問(wèn)題也被發(fā)現(xiàn)了。比如:教師提問(wèn)時(shí)對(duì)問(wèn)題的設(shè)計(jì)要明確,否則學(xué)生的回答就不會(huì)朝著教師預(yù)設(shè)的方向去;對(duì)于多媒體課 件的運(yùn)用,幻燈片的數(shù)量不能過(guò)多,也不能一味追求畫面漂亮,這樣反而會(huì)分散了學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容和主題內(nèi)容的注意力等。

,引起教師對(duì)授課方法的思考相互對(duì)比,引起教師對(duì)授課方法的思考此次活動(dòng)采用了兩種不同的教法,分別為授課式教學(xué)和導(dǎo)學(xué)式教學(xué),授課方法無(wú)所謂好壞,一節(jié)課結(jié)束后主要是反思教學(xué)效果。這種效果一方面是與自己課前的教學(xué)設(shè)計(jì)相比照,看是否達(dá)到了預(yù)期的效果,完成了三維的課程目標(biāo);二是從現(xiàn)場(chǎng)效果來(lái)看,學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)新性是否被激發(fā)出來(lái),學(xué)生是否當(dāng)堂掌握了所學(xué)的內(nèi)容。

在采用傳統(tǒng)的授課方式上課時(shí),大家一致認(rèn)為教師不應(yīng)越俎代庖,居高臨下地對(duì)知識(shí)進(jìn)行概括解析,用自己的解讀來(lái)代替學(xué)生的解讀;而應(yīng)該站在一個(gè)引領(lǐng)者的位置,循循善誘,平等地與學(xué)生進(jìn)行交流、真誠(chéng)地與學(xué)生進(jìn)行溝通。善于抓住學(xué)生發(fā)言中的閃光點(diǎn),重視課堂生成,鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的想法,在合作討論的氛圍中,讓學(xué)生各自生成或建構(gòu)自己的認(rèn)識(shí)與知識(shí)。這是當(dāng)前新課 程改革的必然趨勢(shì),如何做一個(gè)與學(xué)生平等的對(duì)話者,又站在對(duì)話者首席的位置,是當(dāng)前新課改對(duì)教師的基本要求。而在導(dǎo)學(xué)教學(xué)中則全部的內(nèi)容都由學(xué)生自行完成,教師只是起到引領(lǐng)的作用。

,優(yōu)化加深對(duì)教材的理解 首先同課異構(gòu),對(duì)于聽課者來(lái)說(shuō),通過(guò)就同一內(nèi)容開課,所以更有可比性,對(duì)教材的理解也更加深刻。

在教學(xué)反思的過(guò)程中,大家有著共同的話題,對(duì)問(wèn)題的探討也更加深入,通過(guò)同課異構(gòu)活動(dòng),可以具體探討某一類教材的教學(xué)方法,相互學(xué)習(xí)不同的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格;在互相的聽課中,可以參照別的老師的長(zhǎng)處,更好地改正自身的不足;在交流與研討中,我也發(fā)現(xiàn)了自身知識(shí)結(jié)構(gòu)上存在的不完整,特別是對(duì)新課程的教育理念,還不能很好地落實(shí)到課堂教學(xué)中,即使在聽課和評(píng)課時(shí),也缺乏理論的高度,不能站得高,看得遠(yuǎn),所以還需要專家的引領(lǐng),更需要在平時(shí)能多方面地去學(xué)習(xí)各種教育理念,從而使自己更好地成長(zhǎng)。本次“同課異構(gòu)”活動(dòng)形成了濃郁的教研氛圍,大家達(dá)到共同學(xué)習(xí),共同研究探討,共同提高的目的,最重要的是從異中領(lǐng)悟到許多有價(jià)值的東西。 我認(rèn)真反思,看到了自己的不足,以及自己與其他老師的差距,借鑒別人的長(zhǎng)處,不斷在實(shí)踐中探索,不斷總結(jié),不斷改進(jìn)課堂教學(xué),努力提高語(yǔ)文教學(xué)水平。

同課異構(gòu)教研活動(dòng)主持稿篇十三

教學(xué)是積累、蓄勢(shì)、成長(zhǎng)的過(guò)程,為了提高教師教育教學(xué)水平,促進(jìn)教師們?nèi)后w合作及教研能力,實(shí)現(xiàn)集團(tuán)各校的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)共融創(chuàng)新。4月14日,七里河小學(xué)數(shù)學(xué)教研組組織全體數(shù)學(xué)老師們開展了同課續(xù)構(gòu)教研活動(dòng),本次教研活動(dòng)特邀請(qǐng)了集團(tuán)各校數(shù)學(xué)教師一起來(lái)觀摩研討。活動(dòng)共分為四個(gè)版塊:集體備課、課堂展示、觀課學(xué)習(xí)、評(píng)課議課。

版塊一:集體備課

加強(qiáng)集體備課,可以實(shí)現(xiàn)資源共享。本次集體備課分為三個(gè)環(huán)節(jié),主講教師根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況及教學(xué)目標(biāo)先自行完成教學(xué)設(shè)計(jì)。然后在組內(nèi)進(jìn)行說(shuō)課,同組教師傾聽研討,針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題提出切實(shí)可行的建議和意見。最后主講教師在收集大家意見的基礎(chǔ)上進(jìn)行二次備課,力爭(zhēng)將本節(jié)課準(zhǔn)備充分扎實(shí)。

版塊二:課堂展示

一年級(jí)張耀丹老師講授內(nèi)容是《擺一擺,想一想》,張老師結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn),設(shè)計(jì)了一系列動(dòng)手操作活動(dòng),讓孩子們?cè)凇皵[一擺”中有所思,在思考中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,總結(jié)知識(shí),孩子們深刻理解了數(shù)位與位值的概念,在活動(dòng)中感受有序思考的價(jià)值,體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二年級(jí)崔旭老師講授《軸對(duì)稱圖形》,崔老師教學(xué)技藝高超,駕馭課堂的能力強(qiáng),引導(dǎo)學(xué)生在欣賞生活中軸對(duì)稱圖形的過(guò)程中,感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活、民間藝術(shù)中的運(yùn)用,感受生活中的數(shù)學(xué)美,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和研究的興趣,讓學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作、想象、交流等活動(dòng)中,增強(qiáng)觀察能力、想象能力和表達(dá)能力,發(fā)展空間觀念。

三年級(jí)孟霞老師給大家?guī)?lái)計(jì)算課《筆算乘法》,教師備課扎實(shí),準(zhǔn)備充分,教具制作精美,課堂設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,層層深入,課堂引導(dǎo)到位有效,靈活應(yīng)用了數(shù)形結(jié)合的方法化解了教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn),學(xué)生在活動(dòng)中積極探索,深刻理解了筆算乘法的算理,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,課堂氣氛活躍,孩子們對(duì)筆算乘法的方法掌握得扎實(shí),能靈活應(yīng)用,課堂很好培養(yǎng)了學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

四年級(jí)王曉燕老師講授的是《小數(shù)的性質(zhì)》,教師組織能力強(qiáng),課堂授課時(shí)耐心引導(dǎo),整節(jié)課學(xué)生回答問(wèn)題積極,課堂氣氛活躍,教學(xué)效果好,王老師不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了小數(shù)的基本性質(zhì),更讓學(xué)生經(jīng)歷了探索規(guī)律,總結(jié)規(guī)律的過(guò)程,有效培養(yǎng)了學(xué)生分析、推理、抽象、概括的思維能力。

五年級(jí)陳彥文老師講授的《分?jǐn)?shù)的意義》,課堂突出了教學(xué)重點(diǎn),突破了教學(xué)難點(diǎn),實(shí)現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的課堂。陳老師利用操作、討論、交流等形式展開小組學(xué)習(xí),使學(xué)生在原有分?jǐn)?shù)知識(shí)基礎(chǔ)上,深刻理解了單位“1”和分?jǐn)?shù)單位兩個(gè)重要概念,抽象概括出了分?jǐn)?shù)的意義,培養(yǎng)了學(xué)生的抽象、概括能力。

版塊三:觀課學(xué)習(xí)

課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁,智者見智”的活動(dòng),本次同課續(xù)構(gòu)活動(dòng)集團(tuán)各校的數(shù)學(xué)老師積極參與了觀摩,各位老師都把課堂的關(guān)注點(diǎn)和焦點(diǎn)從教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)思考應(yīng)該如何教,以學(xué)考察教,以學(xué)思考教!觀課老師從觀課中得到了啟發(fā),可謂收獲滿滿!

版塊四:課后反思促成長(zhǎng)——評(píng)課議課

課后反思能讓教師重新審視自己的教法和學(xué)法,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并積極改正,評(píng)課是最有效的提高課堂教學(xué)質(zhì)量的方法,議課堅(jiān)持以學(xué)論教,致力追求教學(xué)的有效性!觀課后各年級(jí)組教師積極進(jìn)行了評(píng)課議課活動(dòng),觀課老師們也給出了自己中肯的.意見和建議,老師們共同探索出了更多的教學(xué)方法,很好地進(jìn)行了學(xué)習(xí)交流!

此次同課續(xù)構(gòu)活動(dòng)對(duì)打造高效課堂起到了極大的推動(dòng)作用,活動(dòng)有利于教師之間相互學(xué)習(xí),有利于青年教師的成長(zhǎng),有利于良好教學(xué)風(fēng)氣的形成,有效促進(jìn)教學(xué)改革的深入。活動(dòng)也能快速提升集團(tuán)各校教師課堂教學(xué)的水平,有力地促進(jìn)了學(xué)校集團(tuán)化教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

同課異構(gòu)教研活動(dòng)主持稿篇十四

為進(jìn)一步深化課程改革,加強(qiáng)校際教學(xué)交流,提升小學(xué)道德與法治教師教學(xué)能力,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,x月x日,大埔縣小學(xué)道德與法治學(xué)科“同課異構(gòu)”教學(xué)觀摩研討活動(dòng)在城東實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行。參加活動(dòng)的有教育局朱佳遠(yuǎn)副局長(zhǎng),教師發(fā)展中心教學(xué)研究部賴德營(yíng)主任、羅秀霞老師、孫緊娣老師,德育教研部曾繁昌主任以及光德鎮(zhèn)小學(xué)、三河鎮(zhèn)小學(xué)、大埔小學(xué)、城東實(shí)驗(yàn)學(xué)校的骨干教師約30多人。

本次活動(dòng)全程由羅秀霞老師主持,內(nèi)容豐富多彩。來(lái)自城東實(shí)驗(yàn)學(xué)校的何柏良、三河中小的江建松、光德鎮(zhèn)上漳小學(xué)的郭永家、大埔小學(xué)的吳海芳、城東實(shí)驗(yàn)學(xué)校的黃偉東五位老師,就部編版教材四年級(jí)下冊(cè)的第10課《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》先后進(jìn)行了同課異構(gòu)的課堂展示。他們教學(xué)風(fēng)格各異,教學(xué)方法靈活多變,在課堂中充分展示了各自對(duì)課文內(nèi)容的不同解讀、教學(xué)設(shè)計(jì)的不同構(gòu)思、方法策略的不同選擇,為我們呈現(xiàn)了五節(jié)精彩紛呈的課堂,給全體與會(huì)老師留下了深刻的印象。

同課異構(gòu)教研活動(dòng)主持稿篇十五

伴著微冷的寒風(fēng),今天下午六七節(jié)課,政史地組的道德與法治學(xué)科進(jìn)行了八年級(jí)第六課《做負(fù)責(zé)任的人》的同課異構(gòu)活動(dòng)。

首先是張凱凱老師講授。你看這個(gè)瘦瘦高高,精神飽滿的老師,她用《邊疆戰(zhàn)士》的視頻引出本課主題責(zé)任。教師用一個(gè)個(gè)鏡頭講解知識(shí)點(diǎn),學(xué)生討論發(fā)言,環(huán)環(huán)相扣,過(guò)程完整。最后用大國(guó)擔(dān)當(dāng),升華本課,提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

然后是趙文老師講授。她用角色與責(zé)任導(dǎo)入如何做一個(gè)負(fù)責(zé)的人,依賴課本事例講解知識(shí)點(diǎn),教態(tài)自然。

最后是評(píng)課環(huán)節(jié),本組參加成員都積極發(fā)表了各自的意見和看法。特別是骨干、專業(yè)科教師鄒老師的點(diǎn)評(píng),準(zhǔn)確到位,還提出了可行性的建議,真是讓人受益匪淺。

這次活動(dòng)的'開展,雖是常規(guī)活動(dòng)但在我們組也是這學(xué)期第一次。同課異構(gòu)可以更好的展示教師的特色,也可以更好的取長(zhǎng)補(bǔ)短。課后點(diǎn)評(píng)更是可以促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。常規(guī)常研,促學(xué)促教。

同課異構(gòu)教研活動(dòng)主持稿篇十六

為了有效落實(shí)“雙減”政策,為各學(xué)校的體育與健康教學(xué)提供學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái),進(jìn)一步提升我區(qū)小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量,提高教師教學(xué)能力。

20xx年9月21日上午,增城區(qū)發(fā)展中心在增城區(qū)掛綠小學(xué)開展了小學(xué)體育與健康“同課異構(gòu)”教研活動(dòng),參加活動(dòng)人員有:增城區(qū)教師發(fā)展中心體育教研員鄒植陽(yáng)、荔城教育指導(dǎo)中心體育教研員劉錦江、增城區(qū)掛綠小學(xué)溫志明校長(zhǎng)、增城區(qū)正果鎮(zhèn)光明小學(xué)張遠(yuǎn)游老師、增城區(qū)小學(xué)體育中心教研組成員以及荔城、北片(正小派)、永寧寧西、朱村中新轄區(qū)內(nèi)全體小學(xué)(四年級(jí))專任體育教師。

本次活動(dòng)以《50米快速跑》為教學(xué)內(nèi)容,通過(guò)“同課異構(gòu)”的形式開展教學(xué)研討活動(dòng),營(yíng)造互學(xué)互助、專業(yè)引領(lǐng)的良好教研氛圍。執(zhí)教老師分別是增城區(qū)掛綠小學(xué)阮柳銀和增城區(qū)荔城街第二小學(xué)葉國(guó)論,兩位老師的教學(xué)風(fēng)格各異、各展風(fēng)采,展示出各自不同的課堂教學(xué)亮點(diǎn);體現(xiàn)教學(xué)方法靈活,練習(xí)方法多樣、針對(duì)性強(qiáng),課堂教學(xué)效果好。

根據(jù)《50米快速跑》課題,結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn),圍繞“學(xué)會(huì)、勤練、常賽”課堂結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。課的開始用蘇炳添光榮事跡來(lái)導(dǎo)入課題,引起學(xué)生的興趣。通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)起跑和起跑后加速跑的技術(shù)動(dòng)作,加上探究環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中通過(guò)針對(duì)性的練習(xí)解決途中跑的重點(diǎn)難點(diǎn),再用形式多樣的方式來(lái)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,較好解決了傳統(tǒng)跑的教學(xué)比較枯燥的問(wèn)題,很好提升學(xué)生的參與度。各環(huán)節(jié)緊湊,讓學(xué)生在游戲中、競(jìng)賽中學(xué)習(xí),很好地完成本課的教學(xué)任務(wù),取得良好的教學(xué)效果。

教學(xué)中采用直觀導(dǎo)入法,使學(xué)生形成正確的動(dòng)作表象,積極主動(dòng)地參與練習(xí),以跑的活動(dòng)變式開展教學(xué),使兒童在活動(dòng)中掌握跑的正確方法,培養(yǎng)學(xué)生的正確身體姿勢(shì),形成良好的身體形態(tài),發(fā)展學(xué)生的能力,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性,通過(guò)多樣的練習(xí)方式和比賽激發(fā)學(xué)生參與練習(xí)的興趣,在比賽中運(yùn)用到所學(xué)技術(shù),加強(qiáng)了技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí),落實(shí)課堂教學(xué)“學(xué)、練、賽”一體化的理念,引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)與技能應(yīng)用到體育學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽、和日常生活中,增強(qiáng)學(xué)生的理解能力和實(shí)踐能力,教學(xué)效果良好。

課后,阮柳銀和葉國(guó)論老師分別闡述了本次同課異構(gòu)的教學(xué)設(shè)計(jì)思路,三位教師代表分別對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了剖析和點(diǎn)評(píng),充分肯定了兩位老師教學(xué)基本功扎實(shí),課堂組織調(diào)控能力強(qiáng),體現(xiàn)教學(xué)方法多樣化,并分享各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及建議,讓在場(chǎng)的全體成員獲益良多。

增城區(qū)教師發(fā)展中心體育教研員鄒植陽(yáng)對(duì)兩位上課老師作了充分肯定,感謝他們?yōu)榇蠹页尸F(xiàn)出兩節(jié)風(fēng)格不一樣的`優(yōu)質(zhì)課,并指出兩位老師課堂教學(xué)都能圍繞“學(xué)會(huì)、勤練、常賽”一體化的理念,深鉆教材,精心設(shè)計(jì),從課的導(dǎo)入形式、游戲、探究學(xué)習(xí)、多樣化練習(xí)方式到比賽,由慢到快,由易到難,層層深入,使課堂設(shè)計(jì)有趣味性、競(jìng)賽性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,學(xué)生的體能練習(xí)也得到有效效果。鄒老師布置了新學(xué)年教師和學(xué)生有關(guān)的體育賽事,提出了學(xué)生國(guó)家體質(zhì)測(cè)試的要求和目標(biāo)。

本次同課異構(gòu)教研活動(dòng)在增城區(qū)教師發(fā)展中心和荔城教育指導(dǎo)中心、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和指導(dǎo)下,活動(dòng)完滿有效。為老師們搭建了交流互通的平臺(tái),展現(xiàn)了教師的課堂教學(xué)風(fēng)采,引發(fā)智慧的碰撞,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,凝聚了老師的智慧和力量,明確了今后體育課堂教學(xué)的方向。

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