環(huán)境保護(hù)是當(dāng)今世界所面臨的一大問題，我們每個(gè)人都應(yīng)該做出貢獻(xiàn)。掌握優(yōu)先級(jí)和時(shí)間價(jià)值觀，可以更好地安排時(shí)間。下面是一些精選的總結(jié)范文，供大家在寫作時(shí)參考和借鑒。
誦讀培訓(xùn)心得與感言篇一
作為一位教師，誦讀教學(xué)一直是教學(xué)中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。為了更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行誦讀，我參加了一次誦讀指導(dǎo)培訓(xùn)，接下來我將從培訓(xùn)后的感受、誦讀技巧的掌握、培訓(xùn)帶來的實(shí)際效果、誦讀教學(xué)中遇到的問題以及未來的誦讀思考五個(gè)方面來闡述我的培訓(xùn)心得體會(huì)。
培訓(xùn)后的感受
這次誦讀指導(dǎo)培訓(xùn)讓我收獲了很多。首先，我對(duì)傳統(tǒng)的朗讀方式進(jìn)行了重新的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)自己在進(jìn)行朗讀時(shí)常常忽略了一些很重要的點(diǎn)。其次，培訓(xùn)中講師們的教學(xué)方式讓我耳目一新，他們的演講方式洋溢著幽默、生動(dòng)、活力，完全不會(huì)讓人感到枯燥乏味。最后，這些經(jīng)驗(yàn)分享也讓我明白了我自己身上的短板，更加有動(dòng)力去不斷地認(rèn)識(shí)提高自己，將這些技巧運(yùn)用到日常教學(xué)中。
誦讀技巧的掌握
在每次培訓(xùn)中，我們都進(jìn)行了很多關(guān)于誦讀技巧的演練和討論，我也從中掌握到了一些技巧。比如，課文的分段朗讀以及對(duì)每個(gè)小節(jié)的思考，可以讓學(xué)生的朗讀更加準(zhǔn)確、流暢。還有面對(duì)不同的材料時(shí)，如何準(zhǔn)備課前媒介和誦讀技巧的運(yùn)用，這些讓我很受益。特別是在進(jìn)行漢字讀音的教學(xué)時(shí)，我們掌握了更多的規(guī)律與方法，可以讓學(xué)生對(duì)漢字讀音的學(xué)習(xí)變得更加輕松，減輕了教育的壓力，也讓我在教學(xué)中更加得心應(yīng)手。
培訓(xùn)帶來的實(shí)際效果
這次培訓(xùn)并非僅僅是一次門外漢的探求，經(jīng)過培訓(xùn)后我運(yùn)用這些技巧進(jìn)行了實(shí)戰(zhàn)演練。這些技巧讓我在教學(xué)中自信、流暢、穩(wěn)定，而且運(yùn)用效果非常顯著。學(xué)生的朗讀穩(wěn)步提高，初步打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)，有助于他們后續(xù)讀書學(xué)習(xí)的繼續(xù)深入發(fā)展。同時(shí)，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有針對(duì)性的指導(dǎo)，針對(duì)不同的同學(xué)，采取了不同的誦讀方法，取得了實(shí)際的效果，使得他們?cè)谡b讀中更有表現(xiàn)力，提高了自己的文學(xué)素養(yǎng)。
誦讀教學(xué)中遇到的問題
誦讀教學(xué)也不是一蹴而就的。在教學(xué)中，我也遇到了很多問題，比如有些學(xué)生不注重誦讀的感情表達(dá)，過分追求速度和節(jié)奏，導(dǎo)致朗讀時(shí)表現(xiàn)平淡、單調(diào)，這就需要我去針對(duì)他們的問題進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)。而對(duì)于有些同學(xué)，由于基礎(chǔ)薄弱，導(dǎo)致很難進(jìn)行文字理解和清晰的發(fā)音，就需要我更加用心去講解，讓他們對(duì)每個(gè)音都深入理解，克服發(fā)音難度。
未來的誦讀思考
盡管我已經(jīng)從這次誦讀指導(dǎo)培訓(xùn)中得到了很多經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)于教學(xué)來說，沒有停滯不前的教學(xué)，必須要不斷地調(diào)整變化。因此，未來我對(duì)自己的誦讀思考，將注重以下三個(gè)方面：首先是根據(jù)學(xué)生不同的年齡段、性格特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)水平，采用不同的教學(xué)方法。其次是在提高誦讀技能的同時(shí)，更加注重對(duì)學(xué)生的感情價(jià)值、文化背景和知識(shí)儲(chǔ)備的培養(yǎng)。最后是在使用語言的時(shí)候，增強(qiáng)效應(yīng)，并強(qiáng)烈表達(dá)其深刻情感的意圖。
總之，這次誦讀指導(dǎo)培訓(xùn)給我的課堂教學(xué)帶來了很大的啟發(fā)，也讓我有了更多的信心和動(dòng)力去面對(duì)日后的教學(xué)工作。我相信，只要在教學(xué)工作中不斷地反思，不斷地改進(jìn)誦讀教學(xué)，一定能夠創(chuàng)造出更加優(yōu)秀的教育成就。
誦讀培訓(xùn)心得與感言篇二
有人曾說：“讀經(jīng)典猶如吃多種維生素片，雖每日一粒，亦可養(yǎng)身?！弊尯⒆釉谟洃浀狞S金時(shí)期，心靈最清澈的年齡階段誦讀經(jīng)典美文、唐詩宋詞，既能提高孩子的人文素養(yǎng)，又能讓孩子學(xué)會(huì)做人。古韻聲聲，飄來校園書香；美文句句，加厚校園底蘊(yùn)。誦讀經(jīng)典如同永不停歇的小溪，猶如不可缺少的精神食糧，詠嘆著人生的華彩，凈化著學(xué)生的靈魂，充實(shí)著思想的血脈，更支撐著師生人格的大山。國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀讓傳統(tǒng)文化走進(jìn)孩子的日常生活，走進(jìn)他們的家庭，規(guī)范著他們的日常行為，成為孩子們成長(zhǎng)路上的“指南針”。
我校作為重慶兩江新區(qū)開發(fā)中學(xué)校，伴隨著城鎮(zhèn)化建設(shè)的發(fā)展，校園文化愈來愈成為學(xué)校發(fā)展的靈魂和強(qiáng)大引擎，鮮明的文化性格，旺盛的文化生命力可成為學(xué)校和諧、可持續(xù)發(fā)展的助推器。為此，我校大力開展了“誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，滋養(yǎng)陽光人生”的校園文化建設(shè)。
20xx年6月，我校組織成立了一支由分管教學(xué)的校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、德育處主任任副組長(zhǎng)、年級(jí)組組長(zhǎng)任組員的校本課程開發(fā)和建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)小組。各年級(jí)根據(jù)學(xué)校編寫的《經(jīng)典誦讀》校本課程綱要，認(rèn)真編寫了本年級(jí)校本教材的初稿，經(jīng)校本課程開發(fā)和建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組嚴(yán)格審稿后，我們編撰了一套“誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典、滋養(yǎng)陽光人生”的經(jīng)典誦讀校本教材。該教材一共六本，一至六年級(jí)各一本。教材的內(nèi)容分為五個(gè)篇章：山河風(fēng)光篇——江山多嬌美如畫；愛國(guó)情懷篇——赤誠(chéng)之心耀中華；勤學(xué)惜時(shí)篇——書山有路勤為徑；心靈悟語篇——大道無形明心智；品德行為篇——德行優(yōu)良創(chuàng)和諧。配有“小光老師教你讀”、“我和陽陽誦經(jīng)典”（里邊又包括“教你讀”、“我來讀”、“我樂背”）、“陽陽伴我行”、“精彩對(duì)對(duì)碰”等不同板塊，這些板塊增加了誦讀的趣味性，特別是“陽陽伴我行”這個(gè)版塊，在學(xué)生學(xué)會(huì)一章節(jié)經(jīng)典詩詞后，結(jié)合自己平時(shí)的言行給自己一個(gè)評(píng)價(jià)（笑臉或星星），這樣做的`目的就是要讓學(xué)生用所學(xué)指導(dǎo)自己的言行，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，把經(jīng)典轉(zhuǎn)化為人文底蘊(yùn)。20xx年，我校二年級(jí)校本教材《經(jīng)典誦讀》在全國(guó)和諧德育實(shí)驗(yàn)與研究成果評(píng)選中獲得一等獎(jiǎng)。
有了教材就有了教學(xué)的依據(jù)，但這還不夠，如何引導(dǎo)我們的廣大師生走進(jìn)廣博的古詩天地，這還得在環(huán)境建設(shè)上下一番功夫。首先，我們打造了“百米文化墻”和“經(jīng)典走廊”，將古詩文中的經(jīng)典詩文、書法作品、學(xué)生誦讀經(jīng)典的活動(dòng)圖片等雋刻在墻上或掛在畫框中，在綠樹的掩映下顯示出獨(dú)特的魅力。如；“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”、“業(yè)精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨”等名言警句琳瑯滿目，浸潤(rùn)學(xué)生心靈，從而達(dá)到潛移默化、潤(rùn)物無聲的效果。每天大課間和中午誦讀時(shí)間，全體師生在優(yōu)美的古典音樂縈繞中大聲整齊誦讀，與經(jīng)典對(duì)話，和圣賢交流，使學(xué)生的心情得以寧靜和舒暢。我們還提倡“讓班級(jí)的墻壁充滿書香”，讓班級(jí)詩意盎然，成為學(xué)生的精神家園。各班都建立了有自己特色的“經(jīng)典誦讀樂園”，包括“精彩每一天，誦讀每一天”；“與經(jīng)典同行”“我來讀經(jīng)典”等。學(xué)生在詩化環(huán)境中受到感染，自然而然地親近經(jīng)典。
其次，學(xué)校還充分利用黑板報(bào)、宣傳欄、國(guó)旗下講話、親子誦讀等展示師生誦讀成果，交流師生感受，共享誦讀帶來的心靈愉悅，使整個(gè)校園充滿濃郁的書香。
學(xué)校利用“紅領(lǐng)巾”廣播站，開辟經(jīng)典詩文誦
讀欄目，時(shí)間在每天中午13點(diǎn)40分準(zhǔn)時(shí)播出?；蛘?qǐng)學(xué)生帶領(lǐng)大家朗誦，或播放主持人的朗誦古詩磁帶，或介紹詩人的奇聞逸事，讓學(xué)生耳聞目睹古往今來博大精深的文化精髓，在欣賞中得到情感陶冶。每學(xué)期評(píng)選一次“誦讀之星”，人人參與，不限制名額，只要達(dá)到規(guī)定要求，均可以成為經(jīng)典誦讀之星，并根據(jù)掌握詩詞的篇數(shù)來確定“三誦讀之星”、“四誦讀之星”、“五誦讀之星”。同時(shí)評(píng)選“書香家庭”以此達(dá)到熟讀成誦和擴(kuò)大誦讀范圍的效果。
一年多來，學(xué)校開展的豐富的大型經(jīng)典誦讀活動(dòng)：“童聲詩韻，做陽好少年”、“中華頌書寫經(jīng)典比賽”、“經(jīng)典誦讀主題班會(huì)”、“經(jīng)典誦讀pk賽”、“經(jīng)典誦讀詩畫展”、組織學(xué)生參加區(qū)里的經(jīng)典誦讀精品節(jié)目展演等。學(xué)生們通過背、唱、演、說、畫等形式，從詩詞里感悟到了中華詩詞的精粹，感悟到了許多做人的真諦。
（一）形成了學(xué)校的特色文化
誦讀要成為一種精神享受，要豐厚一個(gè)人的人文素養(yǎng)，就必須走出“一切為了分?jǐn)?shù)，一切服務(wù)于考試”的怪圈，重構(gòu)校園誦讀生活。真正意義上的誦讀不僅僅是一個(gè)識(shí)記認(rèn)知過程，而是融入了情感、態(tài)度的全身心投入的過程，是一種讀者與作者之間的心靈對(duì)話。風(fēng)聲、雨聲、誦讀聲，聲聲有情，讀出詩情畫意、讀出人文情懷，從而真正培育孩子的誦讀興趣，讓孩子和教師喜歡古詩，讓誦讀成為師生的一種生活方式。難怪六年級(jí)的楊曉莉同學(xué)在誦讀經(jīng)典心得中這樣說：“自從開始經(jīng)典誦讀以來，我再也不怕朗讀了，以前每次老師請(qǐng)同學(xué)們朗讀，我總是干著急，不敢讀，即使讀了聲音也像蚊子叫?，F(xiàn)在不同了，因?yàn)楣旁娫~簡(jiǎn)短有味道、有節(jié)奏，我很喜歡讀，常常會(huì)情不自禁地大聲朗誦。雙休日回家后，我經(jīng)常召集小區(qū)里的小伙伴背給他們聽，讒死他們了?，F(xiàn)在有幾個(gè)小伙伴居然也在悄悄地背誦呢，還說約定時(shí)間要向我挑戰(zhàn)，我可得加油啦！要是輸了，那可倒八輩子霉了。”“孩子的心，就像春天的泥土，播什么種，就發(fā)什么芽。”“不積跬步，無以致千里，不積小流，無以成江河”，學(xué)生的人生之塔不是一磚一瓦構(gòu)建的，需要從現(xiàn)在起日積月累，奠基豐厚的智力背景和人生底蘊(yùn)。“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”，在誦讀中華經(jīng)典之路上，我們相信，一批彬彬有禮，團(tuán)結(jié)友愛、尊老愛幼、自信自強(qiáng)的“陽光少年”在蔡家場(chǎng)小學(xué)這個(gè)充滿朝氣的陽光校園中將會(huì)不斷涌現(xiàn)！
誦讀培訓(xùn)心得與感言篇三
美文誦讀是一種很有意義的學(xué)習(xí)方式，通過朗讀優(yōu)秀文章，我們不僅能夠提高口語表達(dá)能力，還能夠領(lǐng)略到優(yōu)美文章所帶來的心靈震撼。最近我參加了一次美文誦讀培訓(xùn)，收獲頗豐，下面我將分享一下我的心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)自信心
美文誦讀培訓(xùn)幫助我更好地培養(yǎng)自信心。在培訓(xùn)的過程中，老師帶領(lǐng)我們一起朗讀各種經(jīng)典的文章，當(dāng)我們能夠流利且準(zhǔn)確地朗讀出來時(shí)，自信心也會(huì)因此而提升。同時(shí)，在面對(duì)觀眾的時(shí)候，朗讀也需要我們具有很強(qiáng)的自信心，這對(duì)于提高自己的溝通能力以及在人際交往中更好地展示自己都有著重要的作用。
第三段：提高語言表達(dá)能力
參加美文誦讀培訓(xùn)還能夠提高語言表達(dá)能力。在朗讀的過程中，我們需要準(zhǔn)確地發(fā)音，恰到好處地表達(dá)出每個(gè)字詞的意義。這對(duì)于細(xì)致認(rèn)真的思考能力和文字理解能力有很大的要求。通過朗讀，我們不僅能夠擴(kuò)大自己的詞匯量，還能夠提高語感和語音準(zhǔn)確度，讓自己的語言表達(dá)更加地精準(zhǔn)和生動(dòng)。
第四段：感受文字的力量
美文誦讀讓我深刻感受到了文字的力量。經(jīng)典的美文蘊(yùn)含著豐富的思想和情感，通過朗讀，我不僅能夠更好地理解文章的內(nèi)涵，還能夠?qū)⒆约旱那楦信c之融合，更好地傳達(dá)出來。有時(shí)候，當(dāng)我朗讀一首優(yōu)美的詩歌時(shí)，我能夠感受到文字中蘊(yùn)含的美好和力量，讓我產(chǎn)生了一種追求卓越、追求美好的愿望。
第五段：培養(yǎng)審美情趣
美文誦讀培訓(xùn)還培養(yǎng)了我對(duì)于文學(xué)藝術(shù)的欣賞能力。通過朗讀優(yōu)秀的文章，我能夠更加仔細(xì)地品味文學(xué)作品帶給我的精神享受。朗讀的過程中，我會(huì)停下來思考每句話背后的含義，感受作者的用詞之美和情感之深。這讓我從思維、情感和審美上都得到了一次全新的提升，也讓我更加享受文學(xué)帶來的美好。
總結(jié)：
通過美文誦讀培訓(xùn)，我不僅提高了自己的口語表達(dá)能力和語言溝通能力，還感受到了文字的力量，培養(yǎng)了審美情趣。美文誦讀培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到，優(yōu)秀的文章是有靈魂的，通過朗讀和領(lǐng)悟，我們能夠更好地理解和感受這種靈魂，同時(shí)也能夠讓自己在表達(dá)中更加自信和準(zhǔn)確。我相信，在日后的學(xué)習(xí)和工作中，這種經(jīng)歷和能力都將會(huì)給我?guī)砀嗟膸椭蜋C(jī)會(huì)。
誦讀培訓(xùn)心得與感言篇四
誦讀是培養(yǎng)良好口才和意識(shí)的重要手段。而在當(dāng)今社會(huì)，誦讀培訓(xùn)成為了許多人提高自身素質(zhì)的選擇。最近我參加了一次誦讀培訓(xùn)，從中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我在誦讀培訓(xùn)中的體會(huì)和心得。
首先，誦讀培訓(xùn)打開了我眼界。在課程中，老師帶領(lǐng)我們接觸了不同類型的詩歌、散文和文學(xué)作品。通過朗誦這些文本，我們能夠感受到其中蘊(yùn)含的情感和意境。我們不僅誦讀了中國(guó)古代的經(jīng)典詩詞，還接觸到了現(xiàn)代的詩人和作家的作品。這使我對(duì)文學(xué)有了更深入的了解，并且激發(fā)了我對(duì)文化的興趣。
其次，誦讀培訓(xùn)讓我提高了口才。在培訓(xùn)中，我們不僅僅是簡(jiǎn)單地讀出文字，還要通過聲音的抑揚(yáng)頓挫和情感的表達(dá)，將文字變得生動(dòng)有趣。我學(xué)到了如何調(diào)節(jié)音量和速度，以更好地傳達(dá)每個(gè)字詞的意義。通過大量的誦讀訓(xùn)練，我的發(fā)音也得到了提高，讓我在公眾場(chǎng)合更加自信地表達(dá)我的想法和觀點(diǎn)。
第三，通過誦讀培訓(xùn)，我的記憶力得到了鍛煉。誦讀需要我們熟記并背誦大量的文字，這對(duì)我的記憶能力提出了挑戰(zhàn)。在課程中，老師教授了一些記憶技巧，例如使用聯(lián)想法和故事法來幫助記憶。這些方法非常實(shí)用，我在后來的誦讀過程中也取得了好的效果。我發(fā)現(xiàn)，通過誦讀，我可以更快更準(zhǔn)確地記住知識(shí)和信息，這對(duì)我的學(xué)習(xí)和工作都非常有幫助。
此外，誦讀培訓(xùn)也提高了我對(duì)自身情緒的控制能力。在誦讀過程中，我們要求用聲音表達(dá)出文字所蘊(yùn)含的情感。但要真實(shí)地表達(dá)出這些情感并不容易，需要我們逐漸培養(yǎng)出對(duì)自身情緒的敏感，并掌握好把握度。通過不斷地誦讀和訓(xùn)練，我逐漸學(xué)會(huì)了如何在表達(dá)中控制好自己的情緒，使表達(dá)更加真實(shí)、自然。這對(duì)我的人際交往和情緒管理都有很大的幫助。
最后，通過誦讀培訓(xùn)，我也結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友。在課堂上，我們一起學(xué)習(xí)、一起練習(xí)，分享彼此的進(jìn)步和不足。誦讀培訓(xùn)的氛圍非常融洽，大家都積極向上，互相激勵(lì)。我們一起度過了許多難忘的時(shí)刻，建立了深厚的友誼。這讓我體會(huì)到了不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，參與培訓(xùn)也是一種交流和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
綜上所述，誦讀培訓(xùn)給我?guī)砹嗽S多益處。它不僅擴(kuò)展了我的眼界，提高了我的口才和記憶能力，還讓我掌握了自我情緒表達(dá)的技巧，并結(jié)識(shí)了許多好友。通過這次培訓(xùn)，我更加明白了誦讀的重要性和價(jià)值。我將繼續(xù)堅(jiān)持誦讀，并將其應(yīng)用到我的日常生活和學(xué)習(xí)中，讓自己不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。
誦讀培訓(xùn)心得與感言篇五
誦讀培訓(xùn)是一種提升口才和語言表達(dá)能力的有效方式，通過反復(fù)朗讀經(jīng)典文學(xué)作品，我們可以培養(yǎng)自己的語感和修養(yǎng)，提高自己的口頭表達(dá)能力。在參加誦讀培訓(xùn)之后，我深感受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我在誦讀培訓(xùn)中的體會(huì)和感悟。
第一段：誦讀培訓(xùn)帶來的啟發(fā)
在誦讀培訓(xùn)的過程中，我意識(shí)到語言的力量和魅力。通過仔細(xì)捧讀文學(xué)作品，我開始注意到每個(gè)字眼和句子的美妙之處，感受到語言的張力和表達(dá)力。我漸漸開闊了視野，對(duì)詩歌、散文、小說等文學(xué)形式有了更深的理解和欣賞。我還發(fā)現(xiàn)，通過反復(fù)誦讀，我可以更準(zhǔn)確地掌握語音、語調(diào)和停頓等要素，使我的朗讀更加流暢和動(dòng)聽。
第二段：誦讀培訓(xùn)對(duì)我的收獲
誦讀培訓(xùn)不僅帶給我語言方面的啟迪，還讓我更好地了解了自己。在反復(fù)朗讀的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，比如發(fā)音不準(zhǔn)確的問題。通過不斷練習(xí)和指導(dǎo)，我逐漸改正了這些問題，并意識(shí)到自己在口才和表達(dá)方面的潛力和優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，我還感受到每一次強(qiáng)調(diào)自己的語調(diào)、語氣和表情在增加他人對(duì)我的關(guān)注和理解上的重要性，這讓我更有動(dòng)力去提升自己的表達(dá)能力。
第三段：誦讀培訓(xùn)在我日常生活中的應(yīng)用
誦讀培訓(xùn)不僅僅在課堂上有實(shí)用價(jià)值，更在我日常生活中給我?guī)砹撕芏嗪锰?。我發(fā)現(xiàn)，通過誦讀，我能更好地處理社交場(chǎng)合的交流和表達(dá)，學(xué)會(huì)與他人溝通，解釋自己的觀點(diǎn)和想法。在職場(chǎng)中，我也可以更加自信地演講和發(fā)言，通過清晰的表達(dá)與領(lǐng)導(dǎo)和同事們進(jìn)行有效的溝通。此外，誦讀培訓(xùn)還讓我在閱讀和寫作的過程中更注重語言的華麗和修辭的技巧，提升自己的寫作水平。
第四段：誦讀培訓(xùn)的意義
誦讀培訓(xùn)對(duì)于我來說不僅僅是提高口才和語言表達(dá)能力的方式，更是一種精神修養(yǎng)和心靈追求。通過誦讀文學(xué)經(jīng)典，我接觸到了思想的精華和文化的底蘊(yùn)，拓展了自己的思維和理解力。我相信，只有通過誦讀，我才能更好地領(lǐng)略到大師們的智慧和情感，提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)和人文素養(yǎng)。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代里，通過誦讀，我在精神層面上得到了滋養(yǎng)和升華。
第五段：誦讀培訓(xùn)的延伸
誦讀培訓(xùn)不僅是一個(gè)課堂上的訓(xùn)練，更是一個(gè)持久的過程。在進(jìn)行誦讀培訓(xùn)之后，我會(huì)繼續(xù)保持堅(jiān)持誦讀的習(xí)慣，保持對(duì)經(jīng)典文學(xué)的關(guān)注和理解。通過誦讀，我相信我可以更好地成長(zhǎng)、進(jìn)步，并在口才和語言表達(dá)方面取得更大的突破。
總結(jié)：通過誦讀培訓(xùn)，我深刻意識(shí)到語言的力量和魅力，更好地了解了自己，并在日常生活中應(yīng)用了所學(xué)所得。誦讀培訓(xùn)為我提供了一種思考和修養(yǎng)的方式，讓我在精神層面上得到了滋養(yǎng)。通過堅(jiān)持和持續(xù)的努力，我相信我可以在口才和語言表達(dá)方面不斷取得進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自己更大的潛力。
誦讀培訓(xùn)心得與感言篇六
第一段：引言
在我參加的美文誦讀培訓(xùn)課程中，我深刻地體會(huì)到了詩歌與美文的魅力。通過誦讀美文，不僅可以提高口語表達(dá)能力，還可以培養(yǎng)情感和審美體驗(yàn)。我將以自己的親身經(jīng)歷和感悟，重新審視美文誦讀在培訓(xùn)中的重要性與價(jià)值。
第二段：誦讀打開心靈的大門
誦讀美文的過程中，我感受到了一種獨(dú)特的情感共鳴。當(dāng)文字躍然紙上，融入我的聲音和氣息中時(shí)，我仿佛與文字產(chǎn)生了奇妙的連接。美文通過其精巧的語言和深刻的內(nèi)涵，引領(lǐng)我走進(jìn)了一個(gè)個(gè)別樣而美好的世界。我沉浸在文字的海洋中，感受到了詩意與溫暖。在美文的陪伴下，語言的力量得到了極大的釋放，我也逐漸發(fā)現(xiàn)了自己的聲音和表達(dá)方式。
第三段：美文為人生增添色彩
美文誦讀不僅是一種表達(dá)方式，更是一種生活態(tài)度。通過誦讀，我逐漸學(xué)會(huì)了感受生活中的美好和哲理。美文教會(huì)了我如何去熱愛人生、積極面對(duì)困難和挫折。在朗讀的過程中，我體味到了人生的無盡可能和美妙的變化。無論是正能量還是感動(dòng)的瞬間，美文都能夠給予我力量和勇氣，讓我堅(jiān)定地向前邁進(jìn)。
第四段：誦讀成為內(nèi)心的溝通
美文誦讀加深了我與內(nèi)心之間的交流。當(dāng)我誦讀美文的時(shí)候，仿佛有一個(gè)聲音在我心底深處呼喚。那聲音悄然而至，如同親密的朋友般與我對(duì)話。美文在我內(nèi)心中樹立起了一道橋梁，讓我的思想與靈魂得以自由交流。我發(fā)現(xiàn)，誦讀美文不僅是對(duì)外界的分享，更是對(duì)自己的承諾和反思。通過美文的誦讀，我更加明確了自己的內(nèi)心需求和向往，也更加清晰地洞察到內(nèi)心的想法。
第五段：美文誦讀的帶來的變化
通過美文誦讀的培訓(xùn)，我變得更加自信和堅(jiān)定。美文激勵(lì)了我挑戰(zhàn)困難和追逐夢(mèng)想的勇氣。我學(xué)會(huì)了如何通過表達(dá)來傳達(dá)自己的思想和情感，也找到了適合自己的表達(dá)方式。美文誦讀不僅僅是一種技能的訓(xùn)練，更是心靈世界的旅程。在美文的陪伴下，我變得更加充實(shí)和有意義。我相信，在未來的日子里，美文的力量將繼續(xù)引領(lǐng)著我，讓我不斷地成長(zhǎng)和進(jìn)步。
總結(jié)：
通過美文誦讀培訓(xùn)，我不僅提高了口語表達(dá)能力，還培養(yǎng)了情感與審美體驗(yàn)。美文誦讀打開了內(nèi)心的大門，讓我與文學(xué)的世界產(chǎn)生了深厚的情感共鳴。美文豐富了我的生活，給予了我積極面對(duì)人生的態(tài)度。誦讀讓我與內(nèi)心溝通，拉近了思想和靈魂的距離。通過美文的陪伴，我收獲了自信和堅(jiān)持的力量。美文誦讀改變了我，讓我擁有了一個(gè)更加充實(shí)和有意義的人生。
誦讀培訓(xùn)心得與感言篇七
中華民族擁有幾千年的燦爛文化，國(guó)人不斷從厚重的中華傳統(tǒng)文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、和-諧友善、包容寬厚、自強(qiáng)不息的偉大民族精神，感悟到仁愛小弟、誠(chéng)信報(bào)恩、精忠愛國(guó)，勤儉樸實(shí)，互助友愛的傳統(tǒng)美德。本學(xué)期我校深入開展了經(jīng)典誦讀活動(dòng)。一學(xué)期來，我校以經(jīng)典誦讀活動(dòng)為載體，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園，逐步形成了自己的教育特色。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一思想，形成共識(shí)。
我們把經(jīng)典誦讀作為學(xué)生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提高學(xué)生道德情操、文明習(xí)慣的重要工程。學(xué)校制定了《誦讀經(jīng)典詩文活動(dòng)方案》。在方案中，既有學(xué)校的總目標(biāo)，又有各年級(jí)的分目標(biāo)。對(duì)于各年級(jí)經(jīng)典誦讀的內(nèi)容，我們根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，作了相應(yīng)的規(guī)定。而在經(jīng)典誦讀的實(shí)施策略上，我們依據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標(biāo)。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。承認(rèn)個(gè)體差異，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵(lì)，沒有責(zé)備。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、積少成多。
二、科學(xué)安排，營(yíng)造氛圍。突出以“經(jīng)典詩文誦讀”為特色的校園文化建設(shè)和布置，突出傳統(tǒng)文化氣息，注重厚德載物、大氣沉靜的校園文化建設(shè)。
1、利用櫥窗、走廊、墻壁等空間和角落，或用印制的精美詩文圖畫，或用學(xué)生親筆書畫的名言佳句，或用孩子們充滿靈性的“詩配畫”加以裝飾。
2、在班級(jí)黑板報(bào)上，都刊出一些經(jīng)典詩文，并提供歷史背景材料和詩詞析義，供學(xué)生閱讀、賞析、評(píng)比、積累。
3、各校的教室環(huán)境布置要求體現(xiàn)班級(jí)特色，除了詩畫、詩文，每個(gè)班級(jí)都可以開辟詩園，內(nèi)容或是學(xué)生閱讀古詩文的活動(dòng)成果，或是古詩書法展、讀后感，或手抄報(bào)等。
三、開展活動(dòng)，保證實(shí)效。
1、課前一吟，熟讀成誦。倡導(dǎo)見縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每一節(jié)課前五分鐘時(shí)間，開展“課前一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。
2、每周一節(jié)誦讀課，教師認(rèn)真?zhèn)湔n，分門別類精心講授經(jīng)典詩文、加大積累容量。
3、舉辦誦詩比賽，激發(fā)熱情。各校利用每周的班會(huì)活動(dòng)時(shí)間以個(gè)人、小組或班級(jí)為單位進(jìn)行誦詩競(jìng)賽，其內(nèi)容設(shè)計(jì)豐富，有的是各種角度的歸類對(duì)詩，有的是詩句接龍，有的是你問我答，有的是對(duì)歌競(jìng)賽，有的是游戲表演。
4、組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩文進(jìn)行編寫手抄報(bào)活動(dòng)。
四、科學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)提高。
1、每天利用校園廣播系統(tǒng)，早操后進(jìn)行“清晨經(jīng)典誦讀5分鐘”，讓學(xué)生在傾聽中感受經(jīng)典詩文的魅力;午間“經(jīng)典詩文欣賞一刻鐘”，陶冶學(xué)生心智。
2、早讀前5分鐘和下午上課前5分鐘上，全校師生同誦經(jīng)典，感受經(jīng)典詩文的獨(dú)特神韻。
3、組織經(jīng)典誦讀比賽，促使學(xué)生多讀書，多搜集資料，了解的詩文方面的知識(shí)、名篇佳句等，學(xué)校每周評(píng)出優(yōu)秀班級(jí)和個(gè)人，并給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
總之，通過開展誦讀經(jīng)典活動(dòng)，學(xué)生的語言文字表達(dá)能力提高了，誦讀經(jīng)典在不知不覺中已成為師生學(xué)習(xí)生活中的一份樂趣，是學(xué)校文化建設(shè)和人文教育重要組成部分，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個(gè)亮點(diǎn)。我們將繼續(xù)努力，把誦讀經(jīng)典詩文活動(dòng)推向深入。
經(jīng)典誦讀心得體會(huì)范文
自開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來，我校嚴(yán)格遵照上級(jí)部門的規(guī)定，在全體師生中深入開展了經(jīng)典誦讀活動(dòng)，切實(shí)做到了全員參與，全心投入。現(xiàn)將近兩年來我校開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)情況進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié)。
一、圍繞一個(gè)核心!
“教育教學(xué)”是學(xué)校工作的最終目的，我校開展的經(jīng)典誦讀活動(dòng)緊緊圍繞這一中心，切實(shí)發(fā)揮我國(guó)悠久歷史和文化積淀下的經(jīng)典詩詞文章特有的藝術(shù)感染能力、思想啟迪效果，在建設(shè)書香校園的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，陶冶學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，讓經(jīng)典誦讀活動(dòng)不僅成為弘揚(yáng)文化、承續(xù)傳統(tǒng)的過程，更成為學(xué)生素質(zhì)成長(zhǎng)的過程。
二、發(fā)揮兩大功效!
1、讓讀書成為習(xí)慣!
2、用經(jīng)典喚醒靈魂!
三、集合三方力量!
1、學(xué)校的職責(zé)!
(1)廣泛宣傳，營(yíng)造氛圍
為了使家長(zhǎng)、學(xué)生認(rèn)識(shí)到經(jīng)典誦讀的意義，積極主動(dòng)參與到活動(dòng)中來，我校通過家長(zhǎng)會(huì)、專題講座等形式，廣泛宣傳誦讀經(jīng)典的好處，同時(shí)，我校還積極創(chuàng)設(shè)詩意盎然的環(huán)境，如在校園的墻壁、專欄、樓梯上張貼名言警句，經(jīng)典詩文等作品，讓學(xué)生感受到由書香形成的視覺沖擊和精神陶冶的基礎(chǔ)上浸潤(rùn)著學(xué)生的心靈，陶冶著學(xué)生的性情，開拓著學(xué)生的視野。
(2)成立機(jī)構(gòu)，組織落實(shí)
學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“中華誦·經(jīng)典誦讀活動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)小組，制定“中華誦·經(jīng)典誦讀活動(dòng)”規(guī)劃，安排師生全員讀書活動(dòng)，指導(dǎo)活動(dòng)開展，督促檢查各項(xiàng)活動(dòng)落實(shí)情況，評(píng)核活動(dòng)成果。
2、社會(huì)的支持!
學(xué)校經(jīng)典誦讀活動(dòng)的順利開展還與各級(jí)部門領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心以及社會(huì)群體的支持密不可分。我校切實(shí)做到與當(dāng)?shù)剜l(xiāng)黨委政府密切聯(lián)系，在學(xué)校遇到場(chǎng)地、設(shè)施、資金、技術(shù)等方面難題時(shí)，都能在短時(shí)間內(nèi)成功克服，保證活動(dòng)的正常有序進(jìn)行，同時(shí)也在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間邀請(qǐng)相關(guān)人員參與到我校的活動(dòng)當(dāng)中，起到了一個(gè)良好的宣傳推廣作用。
3、家長(zhǎng)的配合!
在每學(xué)期開學(xué)的家長(zhǎng)見面會(huì)上，我校切實(shí)做好與家長(zhǎng)的溝通交流，并在經(jīng)典誦讀活動(dòng)要求中對(duì)家長(zhǎng)也做了一些時(shí)間、次數(shù)、質(zhì)量等方面硬性要求，在為了孩子成長(zhǎng)的共同利益下，家長(zhǎng)們都能欣然接受，并也較好的落到實(shí)處，為學(xué)校經(jīng)典誦讀活動(dòng)工作的開展起到了一個(gè)監(jiān)督反饋的作用。
四、形式四個(gè)結(jié)合!
1、經(jīng)典誦讀活動(dòng)要與課堂教學(xué)相結(jié)合!
我們首先要在語文課堂上加強(qiáng)經(jīng)典誦讀工作的嘗試練習(xí)，尤其側(cè)重學(xué)生朗讀水平的提高上。此外還可以加強(qiáng)與音樂課的聯(lián)系，利用音樂課教學(xué)生唱古詩，并在課前、集會(huì)時(shí)吟唱，讓師生感受音樂美，并在歌唱中進(jìn)一步識(shí)記詩詞。并把這種吟唱用到集會(huì)、課間、路隊(duì)，取代以前單純的唱歌形式。
2、經(jīng)典誦讀活動(dòng)要與課余時(shí)間相結(jié)合!
經(jīng)典誦讀形式為每天三個(gè)時(shí)段，分別為晨誦，即早操前10分鐘，各年級(jí)晨誦要以編寫的誦讀教材為主，達(dá)到背誦的要求。午讀，即中午上課前20分鐘，師生共讀整本書,1—2年級(jí)跟讀，3—6年級(jí)默讀;晚讀，即晚飯后30分鐘，親子共讀,要求家長(zhǎng)陪孩子讀、幫助孩子讀、指導(dǎo)孩子讀書。
3、經(jīng)典誦讀活動(dòng)要與競(jìng)賽活動(dòng)相結(jié)合!
(1)利用升旗儀式進(jìn)行班級(jí)誦讀，紅領(lǐng)巾廣播站開展誦讀展示。各中隊(duì)以主題班隊(duì)會(huì)、宣傳陣地、學(xué)習(xí)專欄、書畫、手抄小報(bào)、讀書筆記為平臺(tái)，以每月的紀(jì)念日和重大節(jié)慶活動(dòng)為契機(jī)，組織開展“誦經(jīng)典、講經(jīng)典、畫經(jīng)典、唱經(jīng)典、演經(jīng)典”活動(dòng)。
(2)每月同級(jí)進(jìn)行一次讀書交流活動(dòng)，分享讀書成果，展示讀書筆記、手抄小報(bào)、書畫作品，教導(dǎo)處、大隊(duì)部進(jìn)行評(píng)價(jià)考核，促進(jìn)全校讀書活動(dòng)持續(xù)發(fā)展。
(3)學(xué)經(jīng)典，畫經(jīng)典。學(xué)校定期舉行“學(xué)經(jīng)典詩文，展書畫才華”活動(dòng)?！霸娙绠?，畫如詩”是中國(guó)文化的特點(diǎn)，將書法和繪畫與詩詞進(jìn)行整合，讓師生對(duì)經(jīng)典誦讀歌唱后再寫一寫，畫一畫。通過書畫表現(xiàn)詩詞意境，感受詩詞的意境美。既陶冶情操，促進(jìn)師生的全發(fā)展，又能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)書畫的理解。
(4)每學(xué)期進(jìn)行一次讀書活動(dòng)展演。學(xué)校通過活動(dòng)課，組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩文的內(nèi)容，通過情景再現(xiàn)、小品、快板等形式，將識(shí)古詩文、音樂、表演等結(jié)合在一起，讓師生學(xué)習(xí)接受藝術(shù)和中華文華的熏陶。
(5)舉行“誦讀中華經(jīng)典，感悟做人道理”等主題征文比賽、“親子誦讀比賽”、“經(jīng)典故事演講”等活動(dòng)。
4、經(jīng)典誦讀活動(dòng)要與興趣小組相結(jié)合!
我校在興趣小組工作開展“對(duì)話古詩改古詩”活動(dòng)。在誦讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生理解古詩文的內(nèi)容和表達(dá)的情感，結(jié)合評(píng)時(shí)的作文教學(xué)，將詩文中的故事擴(kuò)寫、續(xù)寫出來。讓古詩文的情節(jié)更具體生動(dòng)，這樣即練習(xí)了寫作，也識(shí)記、感知了古詩文。
五、收獲五種幸福!
1、學(xué)校德育內(nèi)涵豐富之幸福。誦讀活動(dòng)的開展，豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵，推動(dòng)了學(xué)校思想道德建設(shè)和德育工作的發(fā)展。師生的精神面貌得到極大的改觀，良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)逐步形成，有效地促進(jìn)了我校學(xué)生養(yǎng)成教育的全面實(shí)施。
2、學(xué)生道德品質(zhì)提高之幸福。經(jīng)典詩文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊(yùn)深刻，境界動(dòng)人，是進(jìn)行愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國(guó)大好河山和美麗風(fēng)光的古詩，使學(xué)生充分感受到我們祖國(guó)江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠(yuǎn)的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情，誦讀這些古詩，可以培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛長(zhǎng)輩、愛親朋的健康情感。
3、學(xué)生綜合素質(zhì)提升之幸福。通過大量誦讀中華經(jīng)典詩文，一是激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。二是開拓了學(xué)生的視野，學(xué)生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道詩人多了，了解的歷史事件多了。三是學(xué)生初步掌握了誦讀的方法，并能運(yùn)用，部分學(xué)生還能把學(xué)到的經(jīng)典語句運(yùn)用于作文之中。四是鍛煉了學(xué)生各方面的能力，學(xué)生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報(bào)，動(dòng)手能力，思維能力，協(xié)調(diào)能力，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
4、教師文化底蘊(yùn)提高之幸福。開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，學(xué)校教師主動(dòng)參與，廣泛融入，他們和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、討論、背誦，探討經(jīng)典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運(yùn)用道經(jīng)典語句的多了，我校廣大教師在活動(dòng)中極大的豐富了自身的文化底蘊(yùn)。
5、書香文化校園建設(shè)之幸福。經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開展，極大豐富了我校的校園文化生活，提高了我校師生的文化品味，促使了我校和諧建設(shè)進(jìn)程的加快。
經(jīng)典浸潤(rùn)人生，書香伴我成長(zhǎng)。著名作家余秋雨說過：“在孩子們還不具備對(duì)古詩文經(jīng)典的充分理解力的時(shí)候，就把經(jīng)典交給他們，乍一看莽撞，實(shí)際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往?！?/p>
經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景，豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵，開拓了學(xué)生的視野，鍛煉了學(xué)生各方面的能力，讓孩子在讀經(jīng)典中養(yǎng)德行，學(xué)做人，引領(lǐng)他們走進(jìn)文化經(jīng)典的圣殿，汲取豐富的精神食糧，有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
一、指導(dǎo)思想：
在全面開展“中華經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，有利于不斷深化學(xué)校文化建設(shè)內(nèi)涵，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng);有利于推動(dòng)構(gòu)建“書香校園”的進(jìn)程，引領(lǐng)和促進(jìn)師生回歸傳統(tǒng)文化、建設(shè)精神家園，使“取法乎上”、閱讀經(jīng)典成為師生自然的生活狀態(tài)，為加深師生文化底蘊(yùn)發(fā)揮積極的作用。
二、具體措施
1、誦讀經(jīng)典的時(shí)間：每周的經(jīng)典誦讀課、每節(jié)課前一兩分鐘、每天放學(xué)的路隊(duì)上、每天中午快上課時(shí)間十分鐘以及每周五的早讀時(shí)間。
2、具體做法：
學(xué)校利用了兩塊黑板，或用詩文，或用詩畫，或用學(xué)生親筆書畫的名言佳句妝點(diǎn)學(xué)校的走廊、墻壁。教室環(huán)境也要求體現(xiàn)班級(jí)特色，除了詩畫、詩文，每個(gè)班級(jí)都辟有詩園，內(nèi)容多是學(xué)生閱讀古詩文的活動(dòng)成果，有古詩書法展、有讀后感，還有手抄報(bào)等等。
(1)課前放學(xué)一吟，熟讀成誦。為減輕學(xué)生背誦負(fù)擔(dān)，倡導(dǎo)見縫插針，積少成多的誦讀方法，號(hào)召各班充分利用每天課前一兩分鐘時(shí)間，開展“課前一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟之，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。要求每班選一名班級(jí)誦讀長(zhǎng)，每周將一首詩抄在小黑板上，原則上每周更新一個(gè)內(nèi)容，如果背誦的快，也可以加快更新，誦讀長(zhǎng)帶領(lǐng)大家課前誦讀，直到上課鈴響;每天中午放學(xué)的路隊(duì)，讓孩子們背著古詩出校園。無論是課前還是課后吟誦古詩都有一個(gè)很大的好處，在紀(jì)律上，可以減少學(xué)生的吵鬧?；丶液筮€有家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子的親子誦讀.
(2)廣播領(lǐng)路，配樂美讀。在每周的紅領(lǐng)巾廣播中，在中午規(guī)定一個(gè)時(shí)間段進(jìn)行詩文誦讀，每周選一個(gè)班為誦讀班，每天由這個(gè)班級(jí)一個(gè)至兩個(gè)學(xué)生按節(jié)律朗讀的要求，配樂誦讀一定數(shù)量的古詩，這不但培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)律美讀的能力，而且使學(xué)生受到了美的熏陶，可謂一舉兩得。
(3)板報(bào)介紹，提供資料。在每期的校園宣傳欄里，都刊出一首古詩(詞)，并提供背景材料和詩詞析義，供學(xué)生閱讀、賞析、評(píng)比。在班級(jí)也進(jìn)行手抄報(bào)的展示和評(píng)比活動(dòng)，可以配畫，配字等等，訓(xùn)練學(xué)生，加深理解。
(4)充分利用各種學(xué)科進(jìn)行經(jīng)典誦讀。
語文教師：讀經(jīng)是最好的語文教育，經(jīng)書不厭百回讀，熟讀深思子自知。只要學(xué)生能熟練背誦，里面的意思自會(huì)理解。語文教師不僅要擔(dān)任每周的誦經(jīng)課，平時(shí)還要指導(dǎo)好學(xué)生的誦經(jīng)活動(dòng)。
音樂教師：利用音樂課對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典誦唱，學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站配套跟上服務(wù)。
體育教師;發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，利用體育課游戲的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行邊誦唱邊活動(dòng)的指導(dǎo)。
美術(shù)教師：抓住契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華優(yōu)秀文化的藝術(shù)熏陶，把我國(guó)最有名的書畫作品引入我校，感受我國(guó)文化藝術(shù)的魅力。
班主任：負(fù)責(zé)該班經(jīng)典誦讀活動(dòng)的協(xié)調(diào)和成果檢測(cè)工作。
(5)引導(dǎo)父母子女一起誦讀，增進(jìn)親子感情，提升家庭文化品味。
三、存在的問題
1、學(xué)生在誦讀的過程中,對(duì)朗讀的要求還不夠達(dá)到。
2、學(xué)生的背誦，還需要老師進(jìn)行指導(dǎo)，以不至于學(xué)生死記硬背，而增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
3、教師對(duì)詩歌的背誦還不夠。
誦讀培訓(xùn)心得與感言篇八
經(jīng)典詩文是我國(guó)古典文學(xué)的精華，是文學(xué)史上最具有生命力的瑰寶。它歷經(jīng)歲月陶洗，千錘百煉，積淀了中華先民幾千年來的價(jià)值觀念，人格精神和審美意識(shí)。千百年間，萬口傳誦，哺育了一代又一代人，成為我們民族約定俗成的教科書。對(duì)孩子人格的養(yǎng)成和情操的陶冶，對(duì)民族精神的養(yǎng)育，都有其他任何手段所無法代替的作用。
開展誦讀經(jīng)典詩文活動(dòng)一個(gè)學(xué)期下來，學(xué)生身上發(fā)生了很大的變化：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，為了能把《弟子規(guī)》背下來，并能在背誦比賽中獲得好名次，許多同學(xué)克服了膽怯心理，可以走上講臺(tái)大聲地朗讀，這給他們學(xué)語文的自信心。
道德修養(yǎng)得到完善。經(jīng)典誦讀是進(jìn)行青少年思想道德建設(shè)的有效途徑?！兜茏右?guī)》、經(jīng)典故事講述了許多社會(huì)倫理、道德規(guī)范、人生哲理等在誦讀期間，孩子們逐步改變著自己的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過背誦經(jīng)典，也使學(xué)生從小就吸收經(jīng)典的文化知識(shí)，不但能夠陶冶情操，培養(yǎng)兒童心地善良，性格溫和，舉止文雅，促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和道德修養(yǎng)的提高，而且有利于培養(yǎng)理解能力和語言表達(dá)能力，擴(kuò)大知識(shí)面，有助于形成良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)生的語文素養(yǎng)提高了。開展“經(jīng)典詩文誦讀”活動(dòng)后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語言表達(dá)比以前更流暢、更風(fēng)趣了。學(xué)生對(duì)經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個(gè)感知過程。在反復(fù)誦讀中，誦讀的水平在步步提高，學(xué)生的理解、體會(huì)也層層加深。同時(shí)，多讀經(jīng)典也能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。誦讀該學(xué)生更多的時(shí)間、機(jī)會(huì)進(jìn)行閱讀，可以走進(jìn)課外閱讀的廣闊天地，特別是經(jīng)典誦讀涉及到的文學(xué)、歷史、地理、天文、數(shù)學(xué)、常識(shí)、藝術(shù)等知識(shí)。學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過程中，不但提高文學(xué)修養(yǎng)，而且開闊了視野，知識(shí)面不斷擴(kuò)大，語言表達(dá)能力也提高了。俗話說的好：“讀書破萬卷，下筆如有神”。誦讀可以使學(xué)生積累大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富，而且也學(xué)習(xí)到一些表達(dá)方法。
看著孩子們?cè)诮?jīng)典中獲益，我欣慰!“讀經(jīng)典，學(xué)做人”置身于書聲朗朗的校園，我相信，今天讀經(jīng)誦典的稚子孩童，將是明日德才兼?zhèn)涞膰?guó)之棟梁。
誦讀培訓(xùn)心得與感言篇九
第一段：介紹誦讀協(xié)會(huì)培訓(xùn)的背景和意義（100字）
在現(xiàn)代社會(huì)中，越來越多的人感受到快節(jié)奏生活帶來的壓力和負(fù)面影響。為了幫助人們更好地釋放壓力、培養(yǎng)修養(yǎng)，許多誦讀協(xié)會(huì)紛紛成立。我有幸參加了一次誦讀協(xié)會(huì)的培訓(xùn)活動(dòng)，并從中受益良多。
第二段：描述培訓(xùn)活動(dòng)的內(nèi)容與收獲（250字）
這次培訓(xùn)活動(dòng)持續(xù)了一個(gè)星期。我們接受了大量的口頭誦讀和書寫訓(xùn)練，并學(xué)習(xí)了大量的經(jīng)典誦讀作品。每天早上，我們?cè)诮淌依镞M(jìn)行口頭誦讀。首先，老師會(huì)進(jìn)行示范，然后我們跟著誦讀。這不僅提高了我們的發(fā)音和語調(diào)，更讓我們感受到了經(jīng)典文化的魅力。下午，我們則在圖書館找到喜歡的古詩詞，并進(jìn)行書寫練習(xí)。這種親手書寫的方式幫助我們更好地理解其中的意境和美感。通過這次培訓(xùn)，我深刻體驗(yàn)到了誦讀對(duì)自我修養(yǎng)的提升有著非常重要的作用。
第三段：分享培訓(xùn)中的亮點(diǎn)體驗(yàn)（250字）
在培訓(xùn)的過程中，有幾個(gè)環(huán)節(jié)給我留下了深刻的印象。首先是“讀經(jīng)典誦經(jīng)典”的環(huán)節(jié)。通過誦讀經(jīng)典作品，在一種良好的氛圍中，我們的心靈得到了滋養(yǎng)。其次是“欲研堂”，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們可以自由選擇喜歡的作品進(jìn)行研讀和誦讀，而這個(gè)環(huán)節(jié)不僅提供了自由空間，也增加了培訓(xùn)的趣味性。最后是“交流分享”的環(huán)節(jié)，我們可以將自己誦讀的作品與他人分享，互相交流學(xué)習(xí)。這一系列的環(huán)節(jié)讓我感受到了誦讀協(xié)會(huì)培訓(xùn)的獨(dú)特魅力。
第四段：總結(jié)誦讀協(xié)會(huì)培訓(xùn)的價(jià)值和意義（300字）
誦讀協(xié)會(huì)培訓(xùn)不僅僅是為了培養(yǎng)兒童和青少年的誦讀興趣和習(xí)慣，更是為了幫助每一個(gè)人提升自我修養(yǎng)，追求內(nèi)心的寧靜和智慧。通過誦讀，我們可以更好地理解和欣賞經(jīng)典文化，增強(qiáng)自己的人文素養(yǎng)。同時(shí)，誦讀也是一種自我啟發(fā)和治愈，通過誦讀，可以安撫緊張快節(jié)奏生活帶來的壓力，幫助我們保持內(nèi)心的平靜。此外，誦讀還可以提高我們的語言能力和表達(dá)能力，讓我們?cè)谌粘＝涣髦懈拥眯膽?yīng)手?？傮w來說，誦讀協(xié)會(huì)培訓(xùn)對(duì)每一個(gè)人來說都有著重要的價(jià)值和意義。
第五段：對(duì)將來的展望和期待（200字）
參加誦讀協(xié)會(huì)培訓(xùn)之后，我更加堅(jiān)信自己需要繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐誦讀。我希望能夠繼續(xù)加入誦讀協(xié)會(huì)，與更多的朋友一起共同學(xué)習(xí)和分享。我也計(jì)劃將誦讀的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到我的日常生活中，無論是在學(xué)習(xí)還是工作中，都能夠通過誦讀來提升自己。最后，我希望有更多的人能夠加入誦讀協(xié)會(huì)，感受到誦讀的樂趣和益處，一起培養(yǎng)良好的閱讀和修養(yǎng)習(xí)慣，共同追求內(nèi)心的寧靜與智慧。
誦讀培訓(xùn)心得與感言篇十
我有幸參加了x小學(xué)舉行的全市新經(jīng)典誦教學(xué)觀摩課，聽了呂老師教學(xué)的《觀滄海》，我感受頗深。
在這次活動(dòng)中，聽了呂敏老師執(zhí)教的一節(jié)古詩誦讀課，讓我真正的明白了小學(xué)語文選入適量的古詩文的意義所在。同時(shí)也懂得了學(xué)古詩文，重在吟誦。在教學(xué)中，要讓學(xué)生反復(fù)朗誦，體會(huì)古詩文的韻味和美好的意境。通過聽課學(xué)習(xí)，我總結(jié)出學(xué)習(xí)古詩文的最基本的方法：首先，要結(jié)合圖體會(huì)“意境”。其次能夠有感情朗讀詩文理解古詩文的含義。
聽了呂敏老師經(jīng)驗(yàn)交流，我明白了：今天，我們?yōu)槭裁匆b讀經(jīng)典，知道了學(xué)習(xí)經(jīng)典誦讀的最佳年齡。國(guó)學(xué)大師南懷瑾說過：“在心靈純凈的童年時(shí)期記誦下來的東西，如同每天的飲食，會(huì)變成營(yíng)養(yǎng)成為生命的一部分，長(zhǎng)大之后學(xué)習(xí)、工作、待人接物中自然運(yùn)用出來。至于成年后再來讀這些書，因?yàn)橛辛讼热霝橹鞯挠^念，猶如脾胃不健康的人，即便面對(duì)川盛的美食，也難以吸收其營(yíng)養(yǎng)了”。因此，學(xué)習(xí)經(jīng)典誦讀的最佳年齡是4—12歲的孩子。這個(gè)時(shí)段的孩子，直感能力強(qiáng)，記憶力也強(qiáng)，若以唱歌和游戲及說故事的方法教孩子們學(xué)古詩，他們不僅很快就可以熟記成誦，而且會(huì)產(chǎn)生很大興趣。若老師善加引導(dǎo)，他們還可以在學(xué)古詩文的同時(shí)，學(xué)到很多有關(guān)歷史、地理及文化方面的各類知識(shí)，可以使他們終身受益無窮。
其實(shí)，古詩文中所表現(xiàn)的既是詩人對(duì)宇宙萬物關(guān)懷的感情，也表現(xiàn)了詩人的品格、修養(yǎng)和抱負(fù)。如果老師能把詩歌中感人的力量傳述出來，對(duì)于孩子們的品格素質(zhì)一定有著重大意義。讓孩子背誦古詩文不是要讓他們學(xué)習(xí)很多知識(shí)，更多的是一種情感的民族性格的熏陶。
經(jīng)典古詩文不但是漢語言文字的典范和精華，而且更蘊(yùn)含著中華民族的精神和品格，是民族精神得以生發(fā)的深厚土壤，對(duì)民族精神的培育和形成起著巨大的、不可缺少的作用。
總之，小學(xué)階段是人成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，在小學(xué)階段進(jìn)行經(jīng)典古詩文誦讀活動(dòng)，是學(xué)生品德形成和智力發(fā)展的有效載體。由此可見，小學(xué)階段誦讀詩文一定能為孩子營(yíng)造快樂的童年、詩意般的人生。
誦讀培訓(xùn)心得與感言篇十一
201*年7月1日至4日，我很榮幸參加了區(qū)政府組織的國(guó)學(xué)經(jīng)典培訓(xùn)，時(shí)間雖短，但我受益匪淺。國(guó)學(xué)文化可謂博大精深，簡(jiǎn)短精悍的文字，蘊(yùn)含著無盡的智慧，深深震撼著我的心靈。學(xué)校作為傳承與發(fā)展文化的載體，在引導(dǎo)和弘揚(yáng)先進(jìn)文化中發(fā)揮著重要作用。學(xué)校文化建設(shè)是我國(guó)先進(jìn)文化建設(shè)的重要組成部分，是促進(jìn)社會(huì)全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的重要保證。經(jīng)典能修正品行、健全人格,使每一個(gè)人成長(zhǎng)為德行高尚、知識(shí)廣博、行為優(yōu)雅的現(xiàn)代中國(guó)人。為此，我在這幾天里認(rèn)真學(xué)習(xí)，有了一些自己的心得：
“修身、齊家、治國(guó)、平天下。”修身是一切的根本，欲修其身，先要獲得完善的知識(shí)，只有用知識(shí)武裝自己，完善自己，提升自己的德行，才能再談家、國(guó)、天下。正所謂千里之行始于足下，再遠(yuǎn)大的理想，再美好的打算，在沒有實(shí)現(xiàn)之前一定要先把眼前的做好。知識(shí)能夠讓你更懂得怎么了解自己，知道自己的不足之處從而去完善。比如；在工作中，我們要做的不是發(fā)怒不是指責(zé)，要從自身找不足，或是制定一個(gè)短期和長(zhǎng)期目標(biāo)，放在一個(gè)最顯眼的位置，能夠時(shí)時(shí)的看到，這樣你就能比較容易的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。教師真切感悟經(jīng)典之美，品味與書為友的樂趣，激發(fā)熱愛祖國(guó)文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，通過學(xué)習(xí)經(jīng)典讓教師體會(huì)以德明志、博學(xué)多才的內(nèi)涵，使教師們多一些文化積淀，寫起文章來如行云流水，說起話來字字珠璣。國(guó)學(xué)，是最質(zhì)樸的人生指南，是對(duì)世界的精辟認(rèn)識(shí)，對(duì)為人處事的精準(zhǔn)總結(jié)，日常行事的準(zhǔn)則；學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，可以陶冶教師的情操，提升教師文化底蘊(yùn)，實(shí)現(xiàn)教師的升華。
貨幣，在學(xué)生時(shí)期將最好的貨幣存在他們心中，長(zhǎng)大后定會(huì)受益終身。學(xué)生通過背誦和練字潛移默化地將歷史地理，道德禮儀，生活知識(shí)和識(shí)字閱讀能力結(jié)合在一起學(xué)習(xí)語文，使學(xué)生在讀誦的過程中語言能力、想象能力、思維能力從根基上自然生長(zhǎng)獲得語感語境。經(jīng)典美文誦讀可以破解當(dāng)今學(xué)生“讀書苦，苦讀書”的現(xiàn)狀，走出一條快樂閱讀之路。為他們今后的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
國(guó)學(xué)經(jīng)典是我們中國(guó)人特有的國(guó)粹，它承載著中華五千多年的文化內(nèi)涵。今后, 我們要多加學(xué)習(xí)，讓“國(guó)學(xué)經(jīng)典”中的智慧之光，引悟自己走出迷茫，使自己的人生輕松而灑脫。作為中國(guó)人，我們應(yīng)該以此為傲，也希望我們能繼承并發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)國(guó)學(xué)文化，使其在歷史的舞臺(tái)上熠熠生輝、永不衰竭！
誦讀培訓(xùn)心得與感言篇十二
誦讀老師培訓(xùn)是近年來教育界普及的一種專業(yè)培訓(xùn)。作為一名緊跟教育教學(xué)發(fā)展腳步的教育工作者，我參加了這樣的培訓(xùn)活動(dòng)，并深刻體會(huì)到了其中蘊(yùn)含的珍貴經(jīng)驗(yàn)和教育意義。下面將由我的角度，詳細(xì)介紹我在誦讀老師培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容介紹
在誦讀老師培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于基礎(chǔ)語言能力、聲音技巧、意義等多方面的知識(shí)。除此之外，還有一些課程關(guān)注于提高課堂教學(xué)效率，例如時(shí)態(tài)的運(yùn)用、組合句子等等。這些知識(shí)點(diǎn)在日后的課堂中都能夠起到一定的指導(dǎo)作用。
第三段：培訓(xùn)收獲
參加培訓(xùn)讓我感到最大的收獲是提高了我的口語和表達(dá)能力。眼下知識(shí)上升為時(shí)尚早，感性的理解才是我們誦讀教學(xué)的靈魂。課后的練習(xí)和反思也讓我對(duì)教育的認(rèn)識(shí)更深化：不同年齡階段的孩子需要不同內(nèi)容的課程，針對(duì)孩子們需要注重整合課程，重視感情交流。
第四段：關(guān)注培訓(xùn)措施
在課堂實(shí)際操作環(huán)節(jié)，老師會(huì)耐心指導(dǎo)，讓我們親自去體驗(yàn)。這樣的學(xué)習(xí)方式可以讓我更好地掌握課程內(nèi)容，并且通過操作，發(fā)現(xiàn)其中的問題。與此同時(shí)，在練習(xí)的過程中，還存在一些問題，例如某些操作難度、講解講得不夠清晰等等。建議老師在授課中更加注重關(guān)鍵點(diǎn)的講解，并且給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考和動(dòng)手實(shí)踐。
第五段：總結(jié)
總的來說，參加誦讀老師培訓(xùn)讓我的教育教學(xué)水平得到了提高。在以后的課堂教學(xué)中，我會(huì)更加注重孩子們的感性理解。同時(shí)，也會(huì)更加注重自身的口語表達(dá)能力的訓(xùn)練以及以情感教育為課堂核心內(nèi)容的培養(yǎng)。誦讀老師培訓(xùn)的收獲是顯著并持久，我依然會(huì)致力于將其應(yīng)用到實(shí)際工作中，不斷完善自身的教育能力。
誦讀培訓(xùn)心得與感言篇十三
中華民族有著五千年的.悠久文化歷史，這里孕育著文明，傳承著經(jīng)典，文化寶庫中的經(jīng)典文章猶如一顆顆晶瑩璀璨的明珠，光彩奪目、熠熠生輝，散發(fā)著彌久不散的幽香。從古至今那些文學(xué)經(jīng)典被人們代代相傳，在書寫和吟誦中滋潤(rùn)了無數(shù)心靈，使民族的精神升華。
我，作為一名普通的小學(xué)語文教師，在學(xué)校經(jīng)典誦讀活動(dòng)中，我感覺不僅是我，還有我的學(xué)生從中都受益匪淺。
我們班有個(gè)女生，她從懼怕語文課、作文能力一般的中等生生逐漸成長(zhǎng)為一名喜歡語文，摯愛文學(xué)的優(yōu)等生，而在經(jīng)典誦讀學(xué)習(xí)過程中她的經(jīng)歷讓我永遠(yuǎn)難以忘懷的。
在她上二年級(jí)的時(shí)候?qū)W校開展了經(jīng)典誦讀活動(dòng)，要求各個(gè)年級(jí)同學(xué)根據(jù)不同年齡特點(diǎn)，選擇適合學(xué)習(xí)和誦讀的經(jīng)典內(nèi)容，早讀書和課外活動(dòng)的'學(xué)習(xí)誦讀。我為她找來《論語》《三字經(jīng)》《唐詩三百首》等經(jīng)典書籍，從中節(jié)選通俗易懂的內(nèi)容教誦讀。一開始她和同學(xué)們對(duì)活動(dòng)還蠻有興趣，能夠跟著老師抑揚(yáng)頓挫地朗誦，然而幾天下來后，整天“子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦說乎……”“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)……”一開始整齊劃一的瑯瑯讀書聲變得稀稀瀝瀝、松松散散，誦讀時(shí)的思想開始游離于經(jīng)典之外了。
我也發(fā)現(xiàn)了問題，那天特地組織大家開了班會(huì)，主題就叫“我愛經(jīng)典誦讀”。在班會(huì)上，我為學(xué)生講述了民族的文化發(fā)展史，讓學(xué)生懂得了誦讀經(jīng)典的意義，并為展示了全國(guó)各地小學(xué)生經(jīng)典誦讀的優(yōu)秀視頻，我告訴：“經(jīng)典著作古代的學(xué)者用盡畢生的精力的，里面的一字一句都有很深的含意，閱讀，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)才會(huì)品味出它的意蘊(yùn)，讀到妙處會(huì)有身臨其境的感覺。只是一味地死記硬背，即使背得滾瓜爛熟，卻并不理解含義，又有意義？”這次班會(huì)，她和同學(xué)們對(duì)經(jīng)典誦讀更深的認(rèn)識(shí)，知道用心去讀，揣摩，才會(huì)領(lǐng)會(huì)經(jīng)典中的精髓。
從那開始，瑯瑯的誦讀聲又開始響徹教室，而這次限于無意義地機(jī)械記憶，在我的幫助下成立了“小小圖書角”，圖書查閱和網(wǎng)絡(luò)搜尋，幫助同學(xué)們查找在學(xué)習(xí)過程中遇到的和疑惑；成立了“詩韻小舞臺(tái)”，由班里的文藝骨干帶領(lǐng)大家把古詩詞用演唱和舞蹈的，大家的學(xué)習(xí)興趣濃厚了；還成立了“新芽”文學(xué)，經(jīng)常同題作文、作文互評(píng)、作文比賽等活動(dòng)，讓大家把經(jīng)典誦讀的感受寫，分享。從此經(jīng)典誦讀不再是枯燥的功課，而是最喜愛的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在朝陽初升的清晨里用清脆的聲音朗讀那悠長(zhǎng)的韻律；在課外活動(dòng)的興趣里自由交流與探討經(jīng)典誦讀的精妙，在學(xué)校組織的經(jīng)典誦讀展示舞臺(tái)上放聲吟誦，盡展班級(jí)魅力。這位女同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣越來越濃厚，作文也越來越高，她參加了學(xué)校的作文比賽榮獲二等獎(jiǎng)，朗讀比賽獲一等獎(jiǎng)，就連日記比賽都獲得了好成績(jī)。經(jīng)典誦讀活動(dòng)開闊了她的視野，增長(zhǎng)了她的學(xué)識(shí)，使她在不知不覺中受到傳統(tǒng)美德、優(yōu)秀文化的熏陶，讓她懂得了做人的道理和準(zhǔn)則?，F(xiàn)在她在班里是我眼里的好學(xué)生，在家里是人人稱贊的好孩子，這一切都來自于經(jīng)典誦讀，而這位女生就是我班的學(xué)習(xí)委員倪智慧。
通過傳統(tǒng)經(jīng)典文化誦讀活動(dòng)的開展，使我們廣大農(nóng)村的孩子們接受中華傳統(tǒng)文化的熏陶，培養(yǎng)了他們的觀察、審美、想像和創(chuàng)新能力，熱愛中華傳統(tǒng)文化的情感，提高了他們文化素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，增強(qiáng)了民族自豪感，讓這些農(nóng)村的孩子與城市的孩子站在同一起跑線上，讓文明的種子播向更廣闊的天地。
誦讀培訓(xùn)心得與感言篇十四
作為一名學(xué)生，我一直夢(mèng)寐以求能夠在表達(dá)方面有所突破，而最近參加的一次誦讀培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。在這次培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了許多關(guān)于誦讀的技巧和知識(shí)，更重要的是對(duì)于自身的成長(zhǎng)有了新的認(rèn)識(shí)。以下將從培訓(xùn)前的期待、培訓(xùn)過程、收獲和反思四個(gè)方面來詳細(xì)介紹我參加誦讀培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，培訓(xùn)前我懷著滿心激動(dòng)和期待，充滿了對(duì)于誦讀的向往。誦讀對(duì)我來說并不陌生，但是以往的誦讀并沒有達(dá)到我心中的完美境界。我希望通過這次培訓(xùn)，能夠?qū)W習(xí)到更加精湛的技巧，讓我能夠在誦讀中展現(xiàn)出更加自如、深情的表達(dá)，給人留下深刻的印象。此外，我也期待通過參加培訓(xùn)，能夠結(jié)識(shí)一些志同道合的朋友，一同成長(zhǎng)。因此，我在接到通知后立刻報(bào)名參加，迫不及待地期待著誦讀培訓(xùn)的到來。
其次，培訓(xùn)過程讓我深受啟發(fā)。在一開始的課程中，老師向我們介紹了誦讀的基本要求和技巧。我注意到，誦讀除了要有清晰的發(fā)音和準(zhǔn)確的語調(diào)外，更重要的是要注入情感，將文本中的情緒傳達(dá)給聽眾。因此，老師讓我們?cè)谡b讀中注重情感的表達(dá)，通過改變音量、語速等來傳遞文本中蘊(yùn)含的情緒。在我認(rèn)真聽取老師的指導(dǎo)后，我開始嘗試運(yùn)用這些技巧進(jìn)行誦讀。一開始，我還有些生疏，但隨著不斷的練習(xí)，我逐漸能夠?qū)⑶楦腥谌氲矫恳淮握b讀中，使得作品更加生動(dòng)、形象。除此之外，老師還為我們安排了組內(nèi)練習(xí)活動(dòng)，通過小組合作來提高默契度和互動(dòng)能力。在這些活動(dòng)中，我結(jié)識(shí)了一些志同道合的伙伴，一起討論、練習(xí)，相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。
通過這次誦讀培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了技巧，更重要的是豐富了自己的人生閱歷。在培訓(xùn)中，我們每個(gè)人都被要求選擇一篇自己喜歡的作品進(jìn)行誦讀。我選擇了一篇描寫自然景色的詩歌作品。通過學(xué)習(xí)和感悟，我發(fā)現(xiàn)自然不僅是宏偉壯麗的，更是充滿著無窮的生機(jī)與智慧。每一處細(xì)節(jié)都蘊(yùn)含著深刻的內(nèi)涵，而不僅僅是簡(jiǎn)單的描述。通過誦讀，我更加仔細(xì)地品味了這些詩歌中的細(xì)節(jié)，讓我對(duì)自然有了更加全面而深刻的認(rèn)識(shí)。這種對(duì)于文本的感悟也讓我在生活中更加細(xì)致地去觀察和思考，讓我成為一個(gè)更加有洞察力和體驗(yàn)力的人。
最后，在反思中我意識(shí)到誦讀是一種長(zhǎng)久的修煉過程。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我明白了自己的不足之處，并且有了新的努力方向。盡管在培訓(xùn)中取得了一些進(jìn)步，但還有很多技巧需要不斷地去練習(xí)和磨礪。我決心在以后的生活中，堅(jiān)持每天進(jìn)行誦讀練習(xí)，通過不斷地積累和提高，來打破自己的局限，展現(xiàn)更加出色的表達(dá)能力。同時(shí)，我也明白了在修煉過程中積極參與小組活動(dòng)的重要性，通過和他人的互動(dòng)交流，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)到更多的技巧和經(jīng)驗(yàn)，讓我能夠更好地表達(dá)自己的情感，給予他人更好的感受。
總的來說，參加誦讀培訓(xùn)讓我受益匪淺。通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了誦讀的技巧和知識(shí)，也認(rèn)識(shí)到了自身的不足和成長(zhǎng)方向。在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)堅(jiān)持不懈地練習(xí)和修煉，以期達(dá)到更高的水平，成為一個(gè)出色的誦讀者。同時(shí)，我也會(huì)將誦讀培訓(xùn)中的其他技巧和知識(shí)運(yùn)用到其他領(lǐng)域中，讓自己在表達(dá)能力上得到更全面的提升。這次培訓(xùn)的收獲和體會(huì)將成為我未來成長(zhǎng)的寶貴財(cái)富。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/5768347.html】
