心得體會是一種對自身價值觀、態(tài)度和觀念的反思和確認。3.一篇好的心得體會應(yīng)該注意結(jié)構(gòu)的合理性和條理性，讓讀者能夠循序漸進地理解你的思路。閱讀這些心得體會范文，可以拓寬我們的思維，了解不同領(lǐng)域的經(jīng)驗總結(jié)。
語文學(xué)科命題心得體會和感想篇一
自2019年起，全國試行的義務(wù)教育階段（小學(xué)、初中）“減負”新政策，無疑是近年來教育領(lǐng)域最大的一件事。而在這個減負行動中，“語文學(xué)科雙減”是被重點關(guān)注和推廣的，對于我們學(xué)生來說，這項政策有著重要的意義。語文作為我們?nèi)粘W(xué)習(xí)的核心科目之一，我們不妨先了解一下它的雙減背景和對我們未來的影響。
第二段：語文學(xué)科減負，從數(shù)量入手
對于語文學(xué)科減負，最直觀的體現(xiàn)就是考試試卷難度的降低和考試數(shù)量的減少。在以前的教學(xué)體系中，學(xué)生需要上到一定年級，才能開始出現(xiàn)正式的考試。但是，現(xiàn)在這一層階梯已經(jīng)消失了。而在我們的日常課堂中，選擇題數(shù)量的減少以及更多的任務(wù)型書面表達和口語表達訓(xùn)練，已經(jīng)成為了我們學(xué)習(xí)的新常態(tài)。對于我來說，這種減負形式非常有效，提高了我的興趣和熱情，減輕了學(xué)習(xí)的壓力，增強了口頭表達能力和文字表達能力。
第三段：語文學(xué)科減負也是優(yōu)化教育方式的一種
除了考試和題目數(shù)量的減少，更重要的是我們教育方式的改變。過去，我們學(xué)習(xí)語文是以背課文、記熟字詞匯為主，而現(xiàn)在我們的語文學(xué)習(xí)更注重對素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。比如，在小學(xué)階段，我們需要通過思辨性閱讀、視聽閱讀訓(xùn)練等加強閱讀的能力。在初中階段，我們還需要學(xué)會如何自我規(guī)劃閱讀量，增強我們的閱讀量和閱讀的好習(xí)慣。這種新的教育方式和方法，不但減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，而且更能促進我們的素質(zhì)提高。
第四段：學(xué)科減負的同時也需要應(yīng)對新挑戰(zhàn)
雖然減負是好事，但并不是一路順暢，我們也必須注意和解決新的問題。一方面，在減輕學(xué)生負擔(dān)的同時，如果沒有足夠的教育資源和教師的積極配合，一些學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果可能會受到影響，甚至出現(xiàn)學(xué)習(xí)退步等負面效果。另一方面，學(xué)科減負不意味著學(xué)生可以完全不必學(xué)習(xí)某些知識點，而是更多地實現(xiàn)對學(xué)生的自我管理和能力提高，自律學(xué)習(xí)更具有挑戰(zhàn)性。
第五段：結(jié)語
總之，語文學(xué)科減負是我們教育改革的一項細化，是符合我們國家教育發(fā)展的大方向。在我們實際的學(xué)習(xí)過程中，要不斷探索并適應(yīng)這一改變，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率，并將其提升到更高的標準。若我們將減負的同時又能進一步提高自己的素質(zhì)，進入一個循序漸進的良性發(fā)展軌道，相信未來也一定能夠走得更好。
語文學(xué)科命題心得體會和感想篇二
作為一名語文學(xué)科的老師，我深切感受到了“雙減”的沖擊。但是，經(jīng)過一段時間的教學(xué)實踐和反思思考，我認為在“雙減”下如何提高教學(xué)效果，并不是一件困難的事情。本文將介紹我在“雙減”下的學(xué)科教學(xué)心得和體會。
二、認識“雙減”帶來的挑戰(zhàn)
首先，我們必須承認，“雙減”不可避免地會帶來一定的教學(xué)挑戰(zhàn)。課程時間被縮短了，要完成的教學(xué)任務(wù)更為緊張，如何在有限的時間內(nèi)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平成為了我們學(xué)科教師最為關(guān)注的問題。因此，提升教學(xué)效率，增強課堂教學(xué)的針對性和趣味性受到了更加重視。
三、優(yōu)化課堂教學(xué)，提升教學(xué)效率
為了應(yīng)對“雙減”帶來的挑戰(zhàn)，我們學(xué)科教師可以從優(yōu)化課堂教學(xué)入手。例如，我們可以在課堂中充分利用課堂互動技術(shù)，包括板書、幻燈片、媒體課件等，讓學(xué)生更加活躍地參與到課堂中。同時，我們還可以通過組織小組討論等方式，讓學(xué)生更積極地認知和交流，同時訓(xùn)練他們的批判性思維，提高學(xué)習(xí)效率和課堂氛圍。
四、以學(xué)生為中心，降低學(xué)生學(xué)習(xí)壓力
另外一個解決“雙減”帶來的挑戰(zhàn)的方法就是以學(xué)生為中心，以降低學(xué)生學(xué)習(xí)壓力為出發(fā)點。在這方面，我們可以采用多種多樣的方式。例如，我們可以降低作業(yè)量和難度，讓學(xué)生能夠更為輕松地完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)；我們也可以鼓勵學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、自我探究等方式來提升自己的學(xué)習(xí)能力；或者我們可以開設(shè)勵志班、緩壓班等特色課程，幫助學(xué)生更好地學(xué)會管理自己的情緒和壓力。
五、總結(jié)
總之，在“雙減”下，語文學(xué)科教學(xué)面臨了巨大的困難和挑戰(zhàn)，而對于我們教師來說，我們需要積極應(yīng)對，并尋找到更加有效的方式讓教學(xué)更上一層樓。認真思考課堂教學(xué)、打造良好的學(xué)習(xí)氛圍、讓學(xué)生更加輕松學(xué)習(xí)，這些都是我們在“雙減”下探索出的有效方法。當然，我們還要不斷地學(xué)習(xí)、反思、調(diào)整，才能為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
語文學(xué)科命題心得體會和感想篇三
第一段：引入語文學(xué)科命題的重要性和挑戰(zhàn)性（200字）
語文學(xué)科作為一門核心學(xué)科，其命題工作是教師們重要的職責(zé)之一。命題不僅是對學(xué)生知識儲備的考察，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合語文素養(yǎng)的重要途徑。然而，語文學(xué)科命題工作面臨著許多挑戰(zhàn)，如如何做到科學(xué)合理的題目設(shè)計，如何避免套題和創(chuàng)新出題，如何使命題與學(xué)科目標緊密結(jié)合等，這些都是需要教師們深思熟慮的問題。
第二段：談?wù)撁}思路和原則（200字）
在進行語文學(xué)科命題時，我們首先要樹立素材多樣化的思路。語文學(xué)科是一門語言類學(xué)科，因此命題素材要廣泛豐富，包括文學(xué)作品、報紙雜志、廣告宣傳語等多個方面，以此激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。其次，我們要堅持突出思辨性的原則。命題的目的不僅是考查學(xué)生的知識，更是培養(yǎng)他們的思辨能力和表達能力。因此，命題中應(yīng)該設(shè)置一些探究性、比較性的題目，讓學(xué)生能夠從不同角度思考問題，提升他們的思考水平。
第三段：探討命題中的困難與解決方法（200字）
在語文學(xué)科命題中，教師們常常面臨一些困難，如如何避免套題問題。面對這個問題，我們可以通過增加題目的難度和深度來避免套題，讓學(xué)生進行更高層次的思考和表達。同時，我們還應(yīng)該注重命題的創(chuàng)新性。創(chuàng)新的命題既能提高學(xué)生對問題的獨立思考能力，也能激發(fā)他們對語文學(xué)科的興趣。所以，教師們可以根據(jù)學(xué)科目標和學(xué)生實際，開展一些鍛煉學(xué)生創(chuàng)新思維的命題，提高命題的質(zhì)量和學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。
第四段：分析命題對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響（200字）
語文學(xué)科命題的好與不好對學(xué)生的學(xué)習(xí)影響重大。一個好的命題能夠引導(dǎo)學(xué)生積極思考，開闊視野，提升語文素養(yǎng)。而一個不好的命題則可能使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，影響其學(xué)習(xí)興趣和動力。因此，教師們在命題中要多考慮學(xué)生的接受程度和興趣點，設(shè)置與學(xué)生實際情況貼合的題目，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和主動性。
第五段：總結(jié)語文學(xué)科命題的意義和要求（200字）
語文學(xué)科命題是教師對學(xué)生進行語文素養(yǎng)培養(yǎng)的方式之一。命題的好與不好直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)科發(fā)展。因此，教師在進行語文學(xué)科命題時要積極思索命題思路和原則，努力避免套題和提高創(chuàng)意性，注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達能力，同時也要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動力的激發(fā)。只有這樣，我們才能為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和更高質(zhì)量的教育。
語文學(xué)科命題心得體會和感想篇四
語文學(xué)科是學(xué)生的必修科目，它在學(xué)生的學(xué)業(yè)生涯中占據(jù)了非常重要的地位。由于語文學(xué)科的特殊性質(zhì)，教師們在命題時必須考慮到語文的整體性及其與其他學(xué)科的綜合性問題。此外，教師們還必須重視學(xué)科的更新和高質(zhì)量發(fā)展，才能夠引領(lǐng)學(xué)生成為具有完整語言能力的人才。因此，我們在命題時需要具有良好的思維能力和專業(yè)素養(yǎng)。
第二段：命題的思維方式及方法
語文學(xué)科命題不僅需要考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識，同時還需要考察其綜合應(yīng)用能力。因此，我們在命題時需要采用綜合、細致的思維方式。具體來說，我們可以從學(xué)生日常生活中或者社會實踐中的實際問題進行命題，培養(yǎng)學(xué)生的實踐意識和期望效益的能力。同時，還可以通過設(shè)計多種復(fù)雜情境，引發(fā)學(xué)生的興趣和主動學(xué)習(xí)的能力。
第三段：命題的難度及客觀性
教師在命題時應(yīng)該注意考慮命題的難度和客觀性。僅有水平較高的學(xué)生才能看得出難度加深的策略，但對于普通學(xué)生或是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，過分強調(diào)難題會造成威嚇和壓力。因此，在命題時，教師要注意考慮到學(xué)生的綜合實際情況，禁止極難、過度的試題，也不能單純追求命題的客觀性。
第四段：語文學(xué)科命題的探究性
語文學(xué)科是以探究為主要目標的教學(xué)科目。在語文的教學(xué)過程中，學(xué)生們不僅要掌握基本的語法、修辭和文學(xué)知識，還要通過不斷地探究和應(yīng)用，達到具有完整語言能力的目標。因此，我們在命題時，需要注重考慮如何讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地思考并解決問題的方法。
第五段：語文學(xué)科命題的質(zhì)量掌握
命題是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，決定了學(xué)生的學(xué)業(yè)成就和語文學(xué)科的整體發(fā)展。因此，教師在進行語文學(xué)科命題時，應(yīng)該關(guān)注題目的質(zhì)量，做到題目合理，題目難度適當，能夠真正起到檢驗學(xué)生學(xué)業(yè)和思維能力的效果。利用試卷分析手段，我們還可以對命題進行不斷的調(diào)整和更新，逐步提升命題的質(zhì)量。
總結(jié)：
語文學(xué)科的命題質(zhì)量是學(xué)生未來學(xué)習(xí)生涯的基石，也是實現(xiàn)學(xué)科自我提升的重要保障。只有具有專業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和細致思考的教師，才能夠保證做好語文學(xué)科試題的命題工作。通過合理、細致的命題方式，我們可以為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)方式，也將為學(xué)科的發(fā)展和進步做出貢獻。
語文學(xué)科命題心得體會和感想篇五
第一段：介紹語文學(xué)科命題的背景和重要性（200字）
語文學(xué)科是中小學(xué)教育中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，它是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力和文化素養(yǎng)的重要途徑。而語文學(xué)科命題是教師為學(xué)生制定的一項重要任務(wù)，它直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和發(fā)展方向。良好的命題能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識，因此，作為一名語文教師，我深感語文學(xué)科命題的重要性和必要性。
第二段：語文學(xué)科命題的原則和方法（200字）
在進行語文學(xué)科命題時，應(yīng)遵循幾個原則：首先，根據(jù)學(xué)生的年齡、學(xué)科水平和教學(xué)目標，確定命題的難度和范圍；其次，注重語文學(xué)科的綜合性，兼顧知識、能力和情感的培養(yǎng)；最后，注重命題的針對性和啟發(fā)性，在培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)能力的同時，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。在方法上，可以采用多種形式和途徑，包括選擇題、填空題、解答題等，以及輔助材料、圖片、實物等來豐富命題形式，以達到更好的教學(xué)效果。
第三段：語文學(xué)科命題對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)（200字）
語文學(xué)科命題是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，它通過考查學(xué)生的閱讀理解、寫作表達、思維邏輯、文化素養(yǎng)等方面的能力，幫助學(xué)生全面提高自己的語文水平。通過命題的過程，學(xué)生需要進行深入思考、整合知識、運用技巧，才能夠在考試中取得好的成績。而這一過程中，學(xué)生需要思考問題的本質(zhì)，鍛煉自己的邏輯思維能力，從而提高自己的綜合能力。因此，語文學(xué)科命題對學(xué)生能力的培養(yǎng)具有重要的意義。
第四段：語文學(xué)科命題對學(xué)生學(xué)習(xí)動機的激發(fā)（200字）
好的語文學(xué)科命題能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機。語文學(xué)科內(nèi)容廣泛、豐富，命題的形式多樣，能夠引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。當學(xué)生面對一道具有啟發(fā)性的命題時，他們會被引導(dǎo)去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，從而增強了他們的自信心和主動性。而這種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)將會推動學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷進取，提高自己的學(xué)習(xí)成績。
第五段：語文學(xué)科命題對教師專業(yè)素養(yǎng)的要求（200字）
作為一名語文教師，參與語文學(xué)科命題是對自身教學(xué)能力的一種檢驗和提高。在進行命題的過程中，教師需要對學(xué)科的知識掌握得更加深入，對學(xué)生的學(xué)習(xí)水平有更深入的了解，對命題原則和方法有更系統(tǒng)和全面的把握。同時，教師還需要具備敏感的觀察能力和獨特的審美能力，能夠從學(xué)生的作文中發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和不足，并給予及時的指導(dǎo)和幫助。因此，語文學(xué)科命題對教師的專業(yè)素養(yǎng)要求很高，需要不斷地學(xué)習(xí)和提升。
總結(jié)：語文學(xué)科命題是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力和文化素養(yǎng)的重要途徑，它對于學(xué)生的綜合能力和學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。同時，語文學(xué)科命題也對教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求。因此，我們教師應(yīng)當重視對語文學(xué)科命題的研究和思考，努力提高自己的命題水平，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。
語文學(xué)科命題心得體會和感想篇六
小學(xué)語文學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生語言表達、思維邏輯和文化素養(yǎng)的重要學(xué)科之一。命題心得體會是教學(xué)實踐中對學(xué)科命題規(guī)律與方法的總結(jié)和探索，是提高學(xué)生語文素養(yǎng)和語文教育質(zhì)量的重要依據(jù)。在我多年的教學(xué)實踐中，我積累了一些關(guān)于小學(xué)語文學(xué)科命題的心得體會，如下所述。
首先，小學(xué)語文學(xué)科命題要具有連接性。小學(xué)語文學(xué)科注重素質(zhì)培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言表達能力和思維能力是其中的重要目標。因此，在命題時要注意將不同知識點和能力要求進行有效連接，使學(xué)生能夠形成完整的思維鏈條。比如，在命題中設(shè)置問題、設(shè)定情境等，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠?qū)⒅R點進行有效應(yīng)用和運用。
其次，小學(xué)語文學(xué)科命題要具有適應(yīng)性。不同年級的學(xué)生具有不同的認知能力和表達能力，因此在命題時要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和能力發(fā)展階段進行有針對性的設(shè)計。對于低年級的學(xué)生，命題可以強調(diào)閱讀理解能力的培養(yǎng)，例如通過選擇填空、連線等形式引導(dǎo)學(xué)生理解文章中的信息；對于高年級的學(xué)生，命題可以注重表達能力的提高，例如通過作文、辯論等形式要求學(xué)生進行自由創(chuàng)作和論述。
再次，小學(xué)語文學(xué)科命題要具有循序漸進性。知識的學(xué)習(xí)是一個漸進的過程，每個知識點都有其前置知識和后續(xù)知識，命題時要注意把握學(xué)生的知識水平和能力發(fā)展特點，循序漸進地設(shè)計題目。如在閱讀理解中，可以逐步提高文章的難度和問題的復(fù)雜性，引導(dǎo)學(xué)生逐漸培養(yǎng)更高層次的閱讀理解能力；在寫作中，可以從簡單的描寫開始，引導(dǎo)學(xué)生逐步提高寫作的技巧和表達能力。
此外，小學(xué)語文學(xué)科命題要具有啟發(fā)式。啟發(fā)式的命題更注重學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。在命題時，可以設(shè)置一些開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進行自主思考和探究，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新思維。例如，在作文命題中，可以要求學(xué)生根據(jù)一張圖片進行創(chuàng)作，通過發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，讓他們在寫作中展示個性和獨創(chuàng)性。
最后，小學(xué)語文學(xué)科命題要具有針對性。針對性的命題可以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力發(fā)展目標。在命題時要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)情情況進行有針對性的設(shè)計。命題要與教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，突出重點和難點，衡量學(xué)生對知識和能力的掌握情況。只有做到針對性命題，才能更好地推動學(xué)生的學(xué)習(xí)和進步。
綜上所述，小學(xué)語文學(xué)科命題是培養(yǎng)學(xué)生語言表達、思維邏輯和文化素養(yǎng)的重要途徑。通過連接性、適應(yīng)性、循序漸進性、啟發(fā)式和針對性的命題，可以更好地促進學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)提高。我將繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗，不斷探索，為小學(xué)語文學(xué)科的教學(xué)與提高做出更多貢獻。
語文學(xué)科命題心得體會和感想篇七
第一段：作為一位語文學(xué)科的教師，命題是我們常常會面對的任務(wù)。但在這個任務(wù)的背后，我們需要更多的付出和思考。命題并不僅僅是題目的設(shè)置，而是關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)和未來。因此，我們需要通過實際經(jīng)驗和反思來總結(jié)出一些命題心得和體會。
第二段：首先，我們需要準確理解教學(xué)目標。命題的根本目的是為了檢測學(xué)生對知識的掌握和理解程度，同時評估其學(xué)習(xí)能力和思考能力。因此，在設(shè)置命題時，我們要做到科學(xué)合理、符合教學(xué)大綱和課程標準的要求。同時，要根據(jù)教材要求，制定出針對性的命題方案。
第三段：其次，我們應(yīng)該注意命題的各項要素。命題的各項要素包括：難度、界面、時間等，我們需要全面考慮。例如，要根據(jù)學(xué)生的認知水平和掌握情況來設(shè)置難度。同時指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注命題界面的版式、格式、字體大小等細節(jié)，確保整個命題的整潔、美觀，有利于學(xué)生理解和掌握。
第四段：此外，我們需要創(chuàng)新命題形式和思路。傳統(tǒng)的命題方式已經(jīng)不能滿足當今學(xué)生的需求，我們需要拓展命題的多樣性，注重題目的靈活性。例如，可以引入情感元素、實踐元素、探究元素等多種命題方式，讓學(xué)生在解答問題中提升自己的感知能力、實踐能力和思考能力。
第五段：最后，我們需要加強命題的質(zhì)量管理。命題的質(zhì)量應(yīng)該貫穿整個過程，從設(shè)置、審定、考試到解答、評價的每一個環(huán)節(jié)都需要進行嚴謹把控。例如，在命題審定階段，要開展專家評審和集體討論，確保命題的準確性、描述性和合理性。 對于命題異常的情況，要及時反饋和調(diào)整，確保評測結(jié)果的公正性。
總之，作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，語文命題的合理性和嚴謹性非常重要。在實踐中，我們需要不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進方法，從而為培育廣大學(xué)生奠定堅實的語文基礎(chǔ)。
語文學(xué)科命題心得體會和感想篇八
小學(xué)語文學(xué)科是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程之一，它對于學(xué)生的語言表達能力、閱讀理解能力以及思維發(fā)展能力有著重要的影響。在小學(xué)語文學(xué)科的教學(xué)過程中，命題是至關(guān)重要的。從命題的角度出發(fā)，本文將探討小學(xué)語文學(xué)科命題的心得體會，以及如何設(shè)計一道好的語文命題。
首先，一道好的語文命題應(yīng)該符合學(xué)生的認知特點。小學(xué)生的思維方式和成人存在一定的差異，他們的思維活躍、好奇心強烈，但注意力不集中，容易受到外界干擾。因此，在命題時應(yīng)考慮到學(xué)生的認知特點，選擇他們感興趣、容易理解的話題，盡量避免抽象晦澀的內(nèi)容。同時，命題中要注重情境的設(shè)置，通過情感因素激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。
其次，一道好的語文命題應(yīng)該注重思維的啟發(fā)。語文學(xué)科強調(diào)學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)，因此命題要注重啟發(fā)學(xué)生的思考?？梢赃\用一些啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主研究、自主探究，培養(yǎng)他們的分析、歸納、總結(jié)等思維能力。同時，命題中的答題要求要多樣化，鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)造性的思考，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。
再次，一道好的語文命題應(yīng)該注重閱讀的培養(yǎng)。閱讀能力是語文學(xué)科的重要組成部分，命題應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。可以設(shè)計一些閱讀理解題目，要求學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容進行推理、歸納、判斷等閱讀操作，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解、歸納總結(jié)、推理推斷等能力。同時，可以引導(dǎo)學(xué)生進行多樣化的閱讀實踐，如讀書筆記、讀后感等，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞和理解能力。
再者，一道好的語文命題應(yīng)該注重實踐的融入。語文學(xué)科不僅僅是死記硬背的知識堆積，更要通過實踐活動，提高學(xué)生的語文應(yīng)用能力。因此，在命題過程中，可以設(shè)計一些與現(xiàn)實生活和實際問題相關(guān)的題目，要求學(xué)生進行實際操作和實踐探究。通過實踐活動，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高他們的語文應(yīng)用能力和實踐能力。
最后，一道好的語文命題應(yīng)該注重素質(zhì)的培養(yǎng)。語文學(xué)科不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣。在命題過程中，可以加入一些與道德、藝術(shù)等相關(guān)的題材，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度思考，提高他們的人文素養(yǎng)和審美情趣。通過這樣的命題，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們的道德情感和藝術(shù)觸覺。
總之，小學(xué)語文學(xué)科命題是語文教育的重要環(huán)節(jié)。一道好的語文命題應(yīng)該符合學(xué)生的認知特點，注重思維的啟發(fā)，注重閱讀的培養(yǎng)，注重實踐的融入以及注重素質(zhì)的培養(yǎng)。在實際教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點和教學(xué)目標設(shè)計合理的命題，通過命題的方式促進學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的提高。只有做好了命題工作，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，幫助他們建立正確的語文學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語文學(xué)科的教學(xué)效果。
語文學(xué)科命題心得體會和感想篇九
語文學(xué)科是所有學(xué)科中最基礎(chǔ)的學(xué)科之一，也是最為重要的一門學(xué)科，因為在語文學(xué)科中學(xué)生不僅僅學(xué)習(xí)了語言的知識，還學(xué)習(xí)了豐富而廣泛的文化和歷史知識。作為教師，在語文學(xué)科的命題中，我們需要多思考，多借鑒，以培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。在本文中，我們將分享一些關(guān)于語文學(xué)科命題的心得體會，以更好地促進學(xué)科的發(fā)展。
第一段：課程標準與命題
如今，學(xué)生們接受的是新的課程標準，這需要我們把握住它的重點，同時根據(jù)它的要求來進行適當?shù)拿}和考試。課程標準是命題的依據(jù)，要求我們要圍繞其中的核心內(nèi)容展開。我們能夠遵循標準的實現(xiàn)目標，理解標準的知識結(jié)構(gòu)構(gòu)成，掌握標準的最新變化和根據(jù)標準選擇合適的評價方式等一系列要點，以此來制定適當?shù)拿}和考試。
第二段：正確的循序漸進策略
對學(xué)生來說，語文學(xué)科是一個循序漸進的過程，每一個階段都有不同的需求。在命題和考試時，我們必須根據(jù)學(xué)生的程度來進行波浪式的編寫，逐步提高難度的策略。只有這樣，我們才能更好地實現(xiàn)學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)。
第三段：充分的準備
在進行命題時，我們要充分準備，包括集思廣益、多加思考等，以確保題目的質(zhì)量。此外，我們還要多了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，在此基礎(chǔ)上，盡可能地掌握學(xué)生的考試狀況，評估他們的學(xué)科水平，這也是我們在出題時需要考慮的因素之一。
第四段：注重文化和歷史
在語文學(xué)科命題中，我們需要注重文化和歷史，因為文化和歷史是語文學(xué)科中極為重要的要素, 也是至關(guān)重要的。在出題過程中，我們要關(guān)注作品的歷史背景和其文化內(nèi)涵，以此來培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。
第五段：推動教育的發(fā)展
在出題中，我們不僅需要出高質(zhì)量的卷子，也要教育我們的學(xué)生，喚醒文化意識，激發(fā)對語言的興趣。我們需要通過教育來推動學(xué)科的發(fā)展，讓學(xué)生能夠掌握優(yōu)秀的語言和思考能力，以進一步提高他們的學(xué)業(yè)成績。
總之，語文學(xué)科命題是非常重要的教育活動，它需要我們花費大量的時間和精力。因此，在命題中，我們要遵循合適的標準，采用正確的策略，充分準備，注重文化和歷史，并通過教育推動語文學(xué)科的發(fā)展。正確的命題和考試將成就學(xué)生的未來，使他們在語文學(xué)科中取得更好的成績，更好地展示其個人潛力。
語文學(xué)科命題心得體會和感想篇十
語文學(xué)科是小學(xué)教育的基礎(chǔ)科目之一，對于培養(yǎng)學(xué)生良好的語言表達能力和閱讀理解能力具有重要作用。而語文學(xué)科的命題也是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。通過多年的語文教學(xué)實踐，我深感語文學(xué)科命題需要考慮諸多因素，才能為學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)材料和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。下面，我將從命題思路、題型多樣性、難度適宜性、素材貼近性和審題嚴謹性五方面談?wù)勛约旱拿}心得體會。
首先，命題思路是語文命題的基石。一個好的命題需要思路清晰、結(jié)構(gòu)合理、題意明確。命題時要考慮到學(xué)生的年齡特點和認知水平，將生活中的實際問題與課本中的知識相結(jié)合，以便學(xué)生能夠更好地理解與運用所學(xué)的知識。例如，可以以小學(xué)生的日常生活為背景，設(shè)計一道綜合性的命題，將多個知識點聯(lián)系起來，讓學(xué)生在實踐中提高綜合運用能力。
其次，題型多樣性是促進學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的重要因素之一。命題中應(yīng)盡量增加思考題、創(chuàng)新題和拓展題等靈活題型，使學(xué)生在解題過程中不僅需要記憶和理解知識，更需要思考和探索。通過多樣性的題型設(shè)置，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和問題解決能力。
再次，難度適宜性是命題的關(guān)鍵。命題時要根據(jù)學(xué)生的認知水平和學(xué)習(xí)能力，合理設(shè)置題目的難度。過于簡單的題目容易讓學(xué)生失去興趣，而過于困難的題目則會使學(xué)生望而卻步。因此，命題時需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，確保題目難度適中，能夠既挑戰(zhàn)學(xué)生，又讓他們感到有成就感。
此外，素材貼近性也是一個好的語文命題不可忽視的重要因素。命題時應(yīng)選取與學(xué)生生活相關(guān)的素材，如家庭、校園、社會等方面的素材，以便學(xué)生能夠更好地理解題目的內(nèi)涵，提高解題的準確性和效率。同時，素材也應(yīng)該富有情感元素，可以借此引導(dǎo)學(xué)生思考、判斷和表達，培養(yǎng)他們的情感認知和審美能力。
最后，審題嚴謹性是命題的核心要求之一。命題時要求明確題目要求和考查點，讓學(xué)生在做題時能夠清晰地理解題目的意思，準確把握題目的答題要求。在命題過程中，要嚴格把關(guān)，避免存在歧義和模糊性的題目。同時，還需要考慮學(xué)生解題的角度和思維方式，創(chuàng)設(shè)適合不同學(xué)生的題目，確保學(xué)生能夠正確地理解題目，正確地解答問題。
綜上所述，語文學(xué)科的命題是培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力和閱讀理解能力的關(guān)鍵一環(huán)。一個好的命題需要有清晰的思路、多樣的題型、合適的難度、貼近的素材和嚴謹?shù)膶忣}。通過命題，我們能夠為學(xué)生提供有益的學(xué)習(xí)材料，激發(fā)他們對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的綜合能力和創(chuàng)新思維。相信在不斷的思考和實踐中，我們能夠不斷完善語文學(xué)科的命題，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻。
語文學(xué)科命題心得體會和感想篇十一
第一段：引言（100字）
語文學(xué)科是中小學(xué)的重要學(xué)科之一，它不僅涵蓋文字表達、閱讀理解、寫作等多個方面，還是人文精神和文化教育的重要組成部分。然而，當前教育政策中，雙減政策已經(jīng)在很多地區(qū)實行，對于語文學(xué)科的改革也不例外。在這個背景下，我們?nèi)绾蚊鎸屠斫庹Z文學(xué)科的雙減要求，如何促進語文學(xué)科的進一步發(fā)展和提高，成為了我們思考的重要問題。
第二段：雙減背景和解讀（300字）
雙減政策旨在減輕學(xué)生和教師過重的學(xué)業(yè)負擔(dān)，促進素質(zhì)教育的實施。在語文學(xué)科中，雙減政策主要包括兩方面內(nèi)容：一方面是減少傳統(tǒng)的死記硬背和應(yīng)試內(nèi)容，更側(cè)重于語文的實際運用和實踐能力的培養(yǎng)；另一方面就是減少語文作業(yè)量和考試頻率，使學(xué)生能夠更輕松地學(xué)習(xí)語文學(xué)科。這樣的改革，不僅對學(xué)生減輕了壓力，也對教師減少了繁瑣的批改工作，有利于提高教師的教學(xué)效率和工作質(zhì)量。
第三段：雙減所帶來的影響（300字）
雙減政策所帶來的影響是雙重的，既有好的一面，也有不足的一面。好處在于學(xué)生能夠更加輕松地學(xué)習(xí)語文，更好地理解語文的真正用途，得到更全面、更實際的知識；教師可以減少一些繁瑣的作業(yè)和批改工作，有更多的時間去思考和探索如何更好地開展教學(xué)。但缺點也顯而易見，如部分學(xué)生可能會因此懈怠，缺乏對語文學(xué)科的興趣和熱情；也有可能出現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量下降等問題。因此，對于雙減政策的進一步完善和優(yōu)化，仍然需要許多人的不懈努力和執(zhí)著追求。
第四段：應(yīng)對雙減，趨于完善（300字）
在雙減政策的影響下，我們教育工作者該如何應(yīng)對呢？首先，我們要堅持理念的轉(zhuǎn)變，放棄傳統(tǒng)死記硬背的教育模式，真正貫徹素質(zhì)教育的理念，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展和實際應(yīng)用能力的提高。其次，我們要抓住雙減政策的契機，大力推進語文學(xué)科的實際應(yīng)用教學(xué)、閱讀能力培養(yǎng)等方面的深度探究，將語文學(xué)科真正變?yōu)橐粋€能夠培養(yǎng)綜合實踐能力的學(xué)科。最后，我們也要重視教學(xué)質(zhì)量的提升，希望教育部門和學(xué)校能夠配合政策的推進，加強教師的培訓(xùn)和管理，提升教學(xué)水平和工作態(tài)度，讓教育真正成為一個有溫度的事業(yè)。
第五段：結(jié)語（200字）
總之，在雙減政策的推進下，我們要更緊密地關(guān)注語文學(xué)科的進一步發(fā)展和提高，以實際的行動去解決問題、改善教育狀況。同時，我們也需要拋開個人的利益和觀念束縛，共同推進教育改革和發(fā)展，讓語文學(xué)科成為真正培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的重要手段。未來，我們將繼續(xù)努力、追求更高的教育目標和理想，為教育事業(yè)的健康發(fā)展獻出自己的一份力量。
語文學(xué)科命題心得體會和感想篇十二
語文學(xué)科是學(xué)生中最重要的學(xué)科之一，它不僅是文化傳承的守護者，更是我們思維能力和表達能力的培養(yǎng)者。在學(xué)習(xí)語文學(xué)科的過程中，我有了許多心得體會。首先，我發(fā)現(xiàn)語文學(xué)科注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和理解能力。其次，語文學(xué)科強調(diào)寫作的重要性，并通過寫作訓(xùn)練來提高學(xué)生的表達能力。再次，語文學(xué)科注重思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新能力。最后，語文學(xué)科還能讓我們更好地了解中華文化，培養(yǎng)我們的文化自信心?？傊?，語文學(xué)科對我們的成長和發(fā)展具有非常重要的意義。
首先，語文學(xué)科注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和理解能力。通過閱讀一些經(jīng)典文學(xué)作品，我們能夠提高我們的閱讀理解能力和理解深度。例如，我在閱讀《紅樓夢》的過程中，不僅學(xué)會了欣賞美麗的語言和細膩的描寫，還深入理解了其中的哲學(xué)思想和人生智慧。通過這樣的閱讀訓(xùn)練，我不僅提高了語言表達能力，更培養(yǎng)了對文學(xué)的熱愛和對人生的思考。
其次，語文學(xué)科強調(diào)寫作的重要性，并通過寫作訓(xùn)練來提高學(xué)生的表達能力。寫作是一個綜合能力的體現(xiàn)，不僅要有良好的語言表達能力，還需要有邏輯思維和創(chuàng)造力。在這個過程中，我們需要不斷地積累和運用詞匯，學(xué)會合理安排文章結(jié)構(gòu)和展開論證。通過寫作練習(xí)，我逐漸掌握了寫作的技巧和方法，并對自己的表達能力有了更自信的認識。
再次，語文學(xué)科注重思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新能力。語文學(xué)科不僅要求我們對文學(xué)作品進行深入的思考和分析，還要引導(dǎo)我們關(guān)注社會現(xiàn)實和人生價值問題。通過解讀作者的用意和意圖，我們能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，從而更好地面對復(fù)雜的問題和挑戰(zhàn)。例如，在討論一個文學(xué)作品時，我們不僅僅關(guān)注作者的個人情感和意義，還要思考作品對社會的啟示和思考。
最后，語文學(xué)科還能讓我們更好地了解中華文化，培養(yǎng)我們的文化自信心。中華文化是世界上最悠久和豐富的文化之一，學(xué)習(xí)語文學(xué)科可以讓我們更好地了解中國古代文學(xué)、詩詞和傳統(tǒng)文化。通過欣賞和學(xué)習(xí)中華文化的經(jīng)典之作，我們能夠培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)文化的熱愛和保護意識。同時，了解中華文化也有助于我們更好地了解世界文化，理解不同民族和文化之間的差異和聯(lián)系。
總之，語文學(xué)科對我們的成長和發(fā)展具有非常重要的意義。通過學(xué)習(xí)語文學(xué)科，我們不僅能提高閱讀和理解能力，還能提高我們的寫作和表達能力。同時，語文學(xué)科還培養(yǎng)我們的思辨能力和創(chuàng)新能力，讓我們更好地思考和面對問題。最重要的是，語文學(xué)科讓我們了解中華文化，培養(yǎng)我們的文化自信心。因此，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)語文，不斷提升自己的語文素養(yǎng)。
語文學(xué)科命題心得體會和感想篇十三
語文學(xué)科是我國中小學(xué)教育體系中最重要的學(xué)科之一，它不僅涵蓋了語音、詞匯、語法等基礎(chǔ)知識，還包括閱讀、寫作、修辭等藝術(shù)性強的方面。在語文學(xué)科中取得優(yōu)秀的成績，需要有自信心的支持。而什么是自信心呢？自信心是指對自己所具備的能力和優(yōu)勢有足夠的信任和確信，相信自己能夠達到預(yù)定的目標。在學(xué)習(xí)語文的過程中，我深深體會到了自信的重要性。
第二段：理解自信心在語文學(xué)科中的作用
語文學(xué)科是一門需要閱讀、理解、記憶和運用等多種能力的學(xué)科。在面對篇章閱讀和文言文解題時，如果沒有自信心，就會產(chǎn)生畏難心態(tài)，影響自己的學(xué)習(xí)效果。然而，當我充滿自信地去解讀一篇文章、理解一個詞義、運用一個修辭手法時，我會發(fā)現(xiàn)原來很多東西并沒有我想象中的那么困難。自信的心態(tài)讓我能夠面對挑戰(zhàn)，因此，在語文學(xué)科中，自信心是成功的關(guān)鍵。
第三段：培養(yǎng)自信心的方法和經(jīng)驗
要培養(yǎng)自信心，我認為首先要與自己和解，明白自己的優(yōu)點和不足，承認每個人在語文學(xué)科中都有自己的特長和困難。其次，要多進行實踐和訓(xùn)練。多讀書、多寫作、多背誦，通過不斷的積累和實踐，我會發(fā)現(xiàn)自己的能力在變強，自信心也在增強。此外，還要注重思維的轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)積極向上的思維模式，相信自己的能力是可以不斷提升的。最后，要保持樂觀的態(tài)度。樂觀的態(tài)度能夠激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和動力，也有助于培養(yǎng)自信心。
第四段：自信心對語文學(xué)科的積極影響
擁有自信心的人在學(xué)習(xí)語文的過程中，會更加主動、積極地去思考，不怕面對困難，敢于挑戰(zhàn)自己。當我在寫作文的時候，自信心讓我更加自如地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，使文章具有更強的感染力和說服力。同時，在閱讀理解時，自信心讓我更加敏銳地捕捉到文章中的信息和思想，提高我的理解能力。不僅如此，在語音、詞匯和語法的學(xué)習(xí)中，自信心使我能夠更加深入地理解和掌握相關(guān)知識，提高語文成績。
第五段：總結(jié)自信心在語文學(xué)科中的作用，并展望未來
自信心在語文學(xué)科中起著至關(guān)重要的作用。它讓我能夠超越自我，充實自我，不斷突破自我。通過養(yǎng)成自信的習(xí)慣和培養(yǎng)積極的心態(tài)，我相信自己能夠在語文學(xué)科中取得更好的成績。對于學(xué)習(xí)語文來說，自信心是我關(guān)鍵的力量，它讓我感受到自己的進步和成長。因此，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的語文能力，并將自信心貫徹于學(xué)習(xí)的每個環(huán)節(jié)，相信自己能夠在未來的學(xué)習(xí)中取得更好的成績。
總結(jié)：
自信心在語文學(xué)科中起著重要的作用，可以幫助我克服困難，改變學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效果。同時，自信心也能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)動力，使我在語文學(xué)科中取得突出的成績。通過培養(yǎng)自信心，我將繼續(xù)努力，實現(xiàn)自己在語文學(xué)科上的夢想。
語文學(xué)科命題心得體會和感想篇十四
光陰似箭，任時光飛逝，我辛勤工作，驀回首，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決以下是我的幾點心得體會。
由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字，這類似的問題我進行了大力更正又如，對修辭手法的確定運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文本事。
根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作所以我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情景靈活調(diào)整課程資料，以求學(xué)生能盡興地表達自我的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性要使學(xué)生始終堅持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也必須對自我的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自我的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時俱進在教學(xué)中，我時而以讀代講，自主感悟；時而鼓勵學(xué)生各抒已見，盡情發(fā)表自我的看法；時而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性，收到了顯著的教學(xué)效果。
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的有的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢首先，我們強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復(fù)習(xí)有人說，聰明與否，在于是否思考這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考睡前回顧當天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅持。
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成績差的學(xué)生又常?！俺圆涣恕边@就給我們教學(xué)提出了一個難題，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃不然，都會有意見的我常常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生能夠自選一些操作實踐題，使之能夠有所為經(jīng)過一學(xué)期的實踐，我覺得這方法十分有效，來期還將大力推廣應(yīng)用。
本期的教學(xué)資料，分為八個單元在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進行檢測，針對學(xué)生存在的知識點問題，及時解決對確實困難的學(xué)生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。
語文教學(xué)必須重視積累運用，僅有學(xué)生對知識有了必須積累之后，才能運用為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文實踐活動。
1、優(yōu)秀文段朗讀經(jīng)過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、迎國慶，辦小報的活動收集春聯(lián)寫春聯(lián)的活動讓學(xué)生自我收集資料，把辦好的小報貼在歡樂園地里，全班同學(xué)進行講評，談樂感受，給每個同學(xué)都評樂分數(shù)。
3、整理詞匯，收集詞匯活動貼合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多在比賽中，比的是學(xué)生的反應(yīng)和機敏，學(xué)生在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦的本事。
4、進行講演比賽班級中進行的講演比賽，鼓勵學(xué)生大膽，提出自我的觀點，時間不在長短，關(guān)鍵是要勇于參與在這個學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動這種學(xué)生喜聞樂見的形式是有直接關(guān)系的。
在本期的教學(xué)中，我采取語文課代表競爭制，每次考試分數(shù)者就是語文課代表，使每個學(xué)生都有機會表現(xiàn)自我，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的進取性，語文基礎(chǔ)知識得到了提高，語文本事得到了增強。
語文學(xué)科命題心得體會和感想篇十五
既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程。8月29日早上，盡管是紅色暴雨預(yù)警，可絲毫沒有影響講座的開展，也阻擋不了老師們學(xué)習(xí)的一顆心，語文學(xué)科全員培訓(xùn)在我校如期舉行了。
“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生”。正如進修學(xué)校副校長xxx老師的所提倡的“深度學(xué)習(xí)”，事有所成，必是學(xué)有所成。學(xué)習(xí)沒有深入，淺嘗輒止，那就什么也學(xué)不好。
陳副校長的講座主題是《深度學(xué)習(xí)，引領(lǐng)真實課堂發(fā)生》。首先，她從學(xué)習(xí)是什么談起。學(xué)習(xí)是一種有目的地獲取知識或理解事物的思維過程。它不僅僅是死啃書本，死記硬背和抄抄寫寫，而更應(yīng)該是刨根究底，深入思考和討論，有解釋觀點的能力。陳老師趣談，如果沒有深入學(xué)習(xí)，就像看再多的書，也是流浪漢，這一貼切又詼諧的比喻，引起一陣陣的笑聲?？尚^之后，驀然發(fā)現(xiàn)，確實是如此??！
其次，陳副校長以布魯姆認知目標的六個層次為引子，對深度學(xué)習(xí)的具體操作和運用進行了講述，他認為深度學(xué)習(xí)的課堂設(shè)計應(yīng)該基于課程標準，解決教師教學(xué)的目標、內(nèi)容、策略與評價，明確教師為什么教、教什么、怎么教、教得怎么樣的四維設(shè)計。每篇課文都隱藏著作者的言語意圖，這種意圖是借助特定的語言表達方式與語言結(jié)構(gòu)體現(xiàn)出來的。她以《遲到》《月光曲》等課文為例子，深入淺出地闡述了“為課堂發(fā)生真實學(xué)習(xí)而設(shè)計”的理念，為了達成學(xué)生的思維碰撞，執(zhí)教者幾易其稿，注重情境問題和學(xué)法探究，讓學(xué)生啟動思考，讓教學(xué)變得有針對性，讓學(xué)習(xí)有價值。
最后，陳副校長告訴我們，只有提高質(zhì)量的課堂才有生命力；只有學(xué)生喜歡的課堂才有生命力；只有瞄準核心素養(yǎng)才有生命力。語文教師唯有深入研讀教材，敏銳而準確地發(fā)現(xiàn)內(nèi)容背后的言語形式、言語結(jié)構(gòu)，才能科學(xué)地確定具有語文學(xué)科特征的教學(xué)內(nèi)容，擔(dān)負起語文教學(xué)的“獨當之任”。
陳副校長的講座可以說是淺近中的深刻，簡約中的豐富！讓深度學(xué)習(xí)發(fā)生在課堂上，不是提問題那么簡單，還需要我們廣大一線教師做更進一步的學(xué)習(xí)和研究才能實現(xiàn)。未來的教學(xué)路還很長很長，只有自身成長起來，強大起來，前面的道路才會更寬、更廣！
語文學(xué)科命題心得體會和感想篇十六
語文學(xué)科是我國義務(wù)教育的一門重要學(xué)科，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和核心學(xué)科。在學(xué)習(xí)語文的過程中，我有幸積累了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。下面我將從閱讀、寫作、詩詞和修辭四個方面，分享一些語文學(xué)科運用心得體會。
閱讀是語文學(xué)科的重中之重。我發(fā)現(xiàn)，閱讀是拓寬視野、提高語言理解能力的有效途徑。在閱讀過程中，我們不僅可以了解到不同的故事情節(jié)和文化背景，還可以感受到作品中的深刻思想和人文價值。通過大量的閱讀，我發(fā)現(xiàn)自己的語言表達能力和思維邏輯能力有了明顯的提升。因此，我鼓勵每個學(xué)生多讀書、讀好書，培養(yǎng)對文字的熱愛和閱讀的習(xí)慣。
寫作是語文學(xué)科的另一個重要方面。寫作能夠鍛煉我們的思維能力、表達能力和創(chuàng)造力。在學(xué)習(xí)寫作過程中，我發(fā)現(xiàn)一個重要的原則是“積累、模仿、創(chuàng)新”。積累是指廣泛閱讀，積累大量的詞匯和句型結(jié)構(gòu)。模仿是指學(xué)習(xí)優(yōu)秀的作文范文，模仿其中的表達技巧和結(jié)構(gòu)安排。創(chuàng)新是指根據(jù)自己的經(jīng)歷和感悟，結(jié)合所學(xué)知識，寫出個人特色的文章。通過這種方式，我不僅能夠?qū)懗龈哔|(zhì)量的文章，還能夠培養(yǎng)出獨立思考和創(chuàng)造力的能力。
詩詞是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶。學(xué)習(xí)詩詞能夠幫助我們更好地理解中國古代文化和語言的美。在學(xué)習(xí)詩詞的過程中，我發(fā)現(xiàn)背誦是最好的學(xué)習(xí)方式。通過背誦，我能夠記住大量的古詩詞，并且能夠感悟到其中的意境和情感。同時，背誦也能夠提高我對語言的敏感度和語感。因此，我建議每個學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中，多花時間去背誦詩詞，感受其中的美妙和智慧。
修辭是語文學(xué)科中的重要知識點。修辭是指運用語言手段進行言語表達的藝術(shù)。學(xué)習(xí)修辭可以幫助我們更好地理解作品中的表達技巧和修辭手法。在學(xué)習(xí)修辭的過程中，我發(fā)現(xiàn)最有效的方法是通過案例分析。通過分析經(jīng)典的修辭手法，我能夠了解它們的運用方式和效果，進而提高自己的寫作水平。此外，語言游戲也是學(xué)習(xí)修辭的一種有趣的方式。通過進行語言游戲，我能夠培養(yǎng)對語言的敏感和靈活運用的能力。
總的來說，語文學(xué)科是一門重要的學(xué)科，對學(xué)生的語言表達能力和思維能力有著重要的培養(yǎng)作用。通過閱讀、寫作、詩詞和修辭等方面的學(xué)習(xí)，我們能夠全面提升自己的語文素養(yǎng)。因此，我希望每個同學(xué)都能夠珍惜學(xué)習(xí)語文的機會，努力提高語文水平，用語文之美豐富自己的人生。
語文學(xué)科命題心得體會和感想篇十七
3月29日，我有幸參加全縣五年級語文學(xué)科培訓(xùn)，深有感觸。特別是學(xué)習(xí)關(guān)心鳳老師的專題報告，她結(jié)合實例給我們解讀了小學(xué)閱讀教學(xué)總目標，通過一個個教學(xué)事例，使道理深入淺出，滲透人心，讓我收獲很多。面對語文教學(xué)的重要變革，我們一線教師要有新的教學(xué)理念和教學(xué)手段。聆聽毛立業(yè)老師風(fēng)趣、幽默的《晏子使楚》一課，使我受益匪淺。
當代，具有鮮明個性特征的學(xué)生，他們渴望著有著獨特個性和人格魅力的教師給他們一個全新的解讀，渴望闡釋自己的獨特體驗，渴望師生間的平等對話，在觀點的碰撞交流中去共同完成對那一個個文本的理解。個性必須靠個性來培養(yǎng)。這必然要求我們的教學(xué)必須具有鮮明的個性，能夠靈活運用多種教學(xué)策略。兩位專家的專業(yè)指導(dǎo)，給我們指明了方向。我們的教學(xué)有了明確的目標，改進了教學(xué)方法，豐富了教學(xué)手段。我將運用這些理論知識，融入我的教學(xué)實際中，不斷研究和探索，更好地發(fā)揮作用。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我有了如下幾點體會：
“教什么，怎么教”，擺在我們面前。閱讀教學(xué)是學(xué)生的個性化行為，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有何感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。
讀懂課文不是目的，培養(yǎng)訓(xùn)練能力才是目的。
課文是教不完的，一個人有了閱讀能力，才能解讀無數(shù)的文章。
關(guān)老師的講座很好地詮釋了語文教學(xué)的“人文性”。
關(guān)心鳳老師提出了“五讀”的目標：讀對、讀懂、讀好、讀活、讀厚。毛立業(yè)老師通過展示課堂實例交流，很好地將這些目標融入教學(xué)中。毛老師風(fēng)趣、幽默、親切的教學(xué)風(fēng)格，靈活運用語言、表情、動作、課件等手段，充分發(fā)揮教學(xué)情感的功能，讓每位學(xué)生全程參與，注重語言的訓(xùn)練，提高了學(xué)生的語言水平和閱讀能力，使我受益匪淺。毛老師充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生敢于說，樂于說，爭于說，展示了課堂教學(xué)的藝術(shù)魅力?，F(xiàn)代社會媒體技術(shù)的發(fā)展，使學(xué)生獲得知識的渠道已不再僅僅限于課堂。因此，我們教師要重新認識自己，向?qū)W生學(xué)習(xí)，要真正在師生平等對話的過程中進行我們的語文教學(xué)，和學(xué)生一起成長。
今后，我不斷地學(xué)習(xí)，不斷地探索，不斷地提高自己的素養(yǎng)。我希望在今后語文教學(xué)中有更多培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，不斷提高自身語文教學(xué)水平，為我縣的語文課程教學(xué)改革作出應(yīng)有的貢獻。
總之，作為小學(xué)語文教師，我最大的感受就是教學(xué)方法多元化，教學(xué)目標更加明確化。
語文學(xué)科命題心得體會和感想篇十八
xx月3日至4日，xx省教研院在xx縣第一小學(xué)舉行了第一次20xx年xx省初中語文學(xué)科研訓(xùn)下鄉(xiāng)活動，歷時兩天，現(xiàn)此項活動已取得圓滿成功。本人十分有幸參加此次活動，收獲頗豐，感觸很深，在此，我將本次活動的心得體會做如下表達：
1、本次活動組織嚴密，程序規(guī)范。
我們xx組參加送教下鄉(xiāng)的受訓(xùn)教師共10名，參加評課學(xué)員共9名?；顒赢斕欤瑓⒓勇?、評課的教師來自各個市縣，達200多人。每天早上八點報到，下午六點結(jié)束，嚴格按照“集體備課————互動研討——微型講座——課堂展示——評課”的程序進行?！皞湔n”、“講座”、“上課”環(huán)節(jié)，老師們都在凝神細聽，認真記錄，“互動”、“評課”環(huán)節(jié)，老師們則積極踴躍地與領(lǐng)導(dǎo)和講課老師互動交流，現(xiàn)場氣氛異常熱烈，甚至研討交流到下午六點半。組織活動的領(lǐng)導(dǎo)自始至終都在活動現(xiàn)場。各位評課老師都能本著認真負責(zé)的態(tài)度，不怕辛苦，精心評價，保證這次活動能夠順利進行。
此次教研下鄉(xiāng)的受訓(xùn)學(xué)員xx組的李坤眉老師和xx組的胡愛蓮老師，她們的展示課理論聯(lián)系實際，課堂教學(xué)生動活潑，師生合作探究氣氛和諧，較好地體現(xiàn)了新課程下的新型師生關(guān)系。評課員均能結(jié)合課例，進行了精彩的點評。無論是施教者的課堂教學(xué)，還是評課員的點評，都滲透著一種新的教學(xué)理念，同時在教材的取舍、課程資源的開發(fā)、教學(xué)方法等方面給前來參加活動的老師帶來了許多有益的啟示?；又?，大部分老師大膽發(fā)言，積極參與討論，顯示了教師們積極探索新課程改革的熱情和真誠。
本次活動的開展，雖然時間不長，但參與人員廣，活動程序多，工作任務(wù)重，盡管如此，整個活動準備充分，內(nèi)容充實，流程規(guī)范，過程嚴謹，操作嚴格合理，教師熱情高漲。這對于增強我的學(xué)習(xí)和教研意識、提高我的業(yè)務(wù)素質(zhì)、推進我的教育教學(xué)能力的提高，起到了非常重要的作用。
2、交流機會增多，教研氛圍濃厚
開展此項活動的最主要目的是給老師們提供一個相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺。從本次活動的情況看，大家通過交流，取長補短，收獲很多?？梢詮倪@樣三個方面來說明：
（1）受訓(xùn)學(xué)員備課具有研究性。受訓(xùn)學(xué)員充分認識到要上好課，備好課是關(guān)鍵。在備課方面，兩個備課組的老師們都花了很大的力氣，有的`教師邊對照新課改理論邊備課；有的教師通宵未眠，反復(fù)修改教案，使教案更加完善；有的教師備課后還在家中面壁試講。上完課以后都能認真地對自己所教的課進行反思、總結(jié)，并積極地請評課老師及其他老師對自己的課進行評議，虛心地聽取同行的意見。
（2）評課員的評課具有導(dǎo)向性。他們的評課能緊緊依據(jù)學(xué)科課程標準，從課程改革的理念出發(fā)，有的從整體上予以分析解構(gòu)，有的從細節(jié)處精雕細琢，有的站在新課程改革的高度去論述，他們精辟獨到的見解不僅令我心服口服，更讓我受益匪淺。如瓊中縣一位受訓(xùn)學(xué)員在評價李坤眉老師的《云南的歌會》時，不僅肯定了優(yōu)點指出了不足，而且就如何講授民俗風(fēng)情的話題給予了合理科學(xué)的建議，在場的教師不時響起掌聲。
（3）老師們踴躍地去聽課，力爭多聽課，多吸收別人的長處，不斷完善自己，同時又能真誠向上課的老師提出問題。他們的問題有的涉及教學(xué)理念，有的關(guān)乎教堂效益，有的關(guān)注學(xué)生表現(xiàn)，有的指向課堂結(jié)構(gòu)……如xx縣受訓(xùn)一位學(xué)員在評價李坤眉老師執(zhí)教《云南的歌會》，就美文美教、美文美讀方面提出問題，并發(fā)表了自己的真知灼見，引發(fā)了老師們的共鳴。
3、新課改理念增強，教學(xué)水平得以提高
本次活動是在實施新課改的背景下進行的，受訓(xùn)學(xué)員們認真學(xué)習(xí)新課程的內(nèi)容，努力把新課改的精神貫穿于教育教學(xué)過程中，始終把理論與實踐結(jié)合起來，帶著課題去研究去實踐。加上老師們對本次活動十分重視，準備比較充分。因此，在活動中，兩位展示課老師的課堂教學(xué)水平都很高，課堂教學(xué)能力都很強，主要表現(xiàn)在以下幾方面：
（1）第一課時教學(xué)任務(wù)得以明確。這次活動選擇散文、小說為題材，都按進度講第一課時，兩位老師都能依據(jù)學(xué)科課程標準恰當?shù)卮_定第一課時的教學(xué)任務(wù)，呈現(xiàn)出的課堂教學(xué)扎實有效。
（2）教學(xué)目標科學(xué)有序。在本次課堂教學(xué)的展示中，兩位老師能把知識、能力、情感態(tài)度價值觀有機的統(tǒng)一起來，達到了教書育人的目的。如李坤眉老師所執(zhí)教的《云南的歌會》和胡愛蓮老師所執(zhí)教的《孔乙己》等都能立足散文和小說特點，圍繞本學(xué)段要求制定科學(xué)、合理、明確、具體的教學(xué)目標。
（3）教師的教學(xué)方式有效。兩位老師在教學(xué)過程中能以學(xué)生為主體，教與學(xué)的關(guān)系掌握得較好，重視學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)和興趣的激發(fā)；在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程之中，注重學(xué)生的個性發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的參與廣度、參與深度、參與狀態(tài)、參與形式及參與效果，努力讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
（4）教學(xué)方法與教學(xué)手段多樣。兩位老師在教學(xué)中摒棄了簡單的問答式，積極地探索運用觀察、討論、實驗、感悟、表達等多種方法的運用，增強了教學(xué)的效果。
4、展示課教育教學(xué)理念濃烈
在這次活動中，我欣喜地領(lǐng)教到了李坤眉老師和胡愛蓮老師生動活潑而知識性很強的展示課，非常符合新課程的教育教學(xué)理念。一方面說明她們思想上沒有陳舊教法的烙印，另一方面說明她們基本功扎實，教學(xué)能力強。因此，我從這兩堂展示課中，深切的體會到教學(xué)能力對我們上好新課程的重要意義。
1、展示課某些教學(xué)設(shè)計規(guī)范性不夠；
2、展示課中的某些知識點對于教材的深度把握不夠，對教學(xué)理念鉆研不深，只注重形式；
3、部分教師的教學(xué)評價空洞，分析太過籠統(tǒng)；
4、某些評課教師面面俱到，泛泛而談，沒有落到實處。
5、某些教師沒有抓住機會積極參與觀摩研討活動。
總之，通過參加本次活動，讓我深切的體會到，在以后的教學(xué)工作中，要認真學(xué)課標、用課標，要學(xué)會取人之長、補己之短的方法，認真優(yōu)化教育教學(xué)工作，這對增強本人的教育教能力是大有裨益的。
語文學(xué)科命題心得體會和感想篇十九
20xx年8月2日至4日，我縣組織了小學(xué)語文骨干教師暑期培訓(xùn)，我幸運地參加了這次培訓(xùn)活動。培訓(xùn)內(nèi)容全面而細致，深刻而生動。從縣教研室__老師的《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》到__老師的《依托集體備課》；從__老師的《小學(xué)語文課標的目的和認識》到__老師的外出學(xué)習(xí)匯報《關(guān)于語文課堂教學(xué)的有效性》；從優(yōu)質(zhì)課堂觀摩《給予樹》到《揠苗助長》、《“鳳辣子”初見林黛玉》。通過這次培訓(xùn)讓我了解了很多，學(xué)到了很多，不但開闊了眼界，真是受益匪淺。雖然學(xué)習(xí)的時間只有短短的三天，但在朱建淑老師的合理安排和精心指導(dǎo)下，我們每位教師都感覺收獲不少，下面將我這幾天的心得體會總結(jié)如下：
縣教研室朱老師教我們?nèi)绾渭尤刖W(wǎng)絡(luò)教研平臺，協(xié)作組等，讓我們學(xué)到了一手好活，并對集體備課有了更全面的認識。我認為網(wǎng)絡(luò)教研是新時期教育發(fā)展的趨勢，教師要想跟上時代的潮流與時俱進，必然要與網(wǎng)絡(luò)進行親密接觸。而教師要想在專業(yè)方面有所提高，必然要參加教研活動。網(wǎng)絡(luò)教研是一種以網(wǎng)絡(luò)為手段開展教研工作的新方式，網(wǎng)絡(luò)能給予我們無窮的信息和資源，網(wǎng)絡(luò)能使我們的教育資源得到共享。構(gòu)建高效課堂的根本保障是課堂教學(xué)，很大程度上取決于備課是否充分，是否有效。網(wǎng)絡(luò)大集體備課是把備課的方式由機械重復(fù)備課向積累優(yōu)化式備課轉(zhuǎn)變，個人封閉式備課向合作開放式備課轉(zhuǎn)變，文本式向電子式備課轉(zhuǎn)變，為教師減負增效。
在培訓(xùn)期間，我們觀摩了優(yōu)質(zhì)課堂《給予樹》、《揠苗助長》和蔣軍晶老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》，使我們能夠切實提高教育教學(xué)的能力和水平。特別是蔣老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》到現(xiàn)在還記憶猶新，蔣老師對于《紅樓夢》的深刻解讀，對人物王熙鳳的性格把握是那樣準確。教學(xué)中，他耐心引導(dǎo)學(xué)生通過鳳辣子的.衣著、言行來理解人物的內(nèi)心，他適時點撥，語言風(fēng)趣，課堂上不時發(fā)出陣陣笑聲。在愉快的學(xué)習(xí)中，學(xué)生最終明白了鳳辣子的真正目的不是關(guān)心林黛玉，而是討好賈母、炫耀自己的地位。從中可見蔣老師的教學(xué)功底之深厚，是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。
通過本次培訓(xùn)，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更了我教好語文的熱情和信心，我會不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，一路前行。
語文學(xué)科命題心得體會和感想篇二十
語文學(xué)科是我們學(xué)習(xí)過程中非常重要的一門學(xué)科。通過學(xué)習(xí)語文，我們可以提高我們的語言表達能力，豐富我們的知識儲備，培養(yǎng)我們的思維能力等。在這學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中，我深刻體會到了語文學(xué)科的重要性，并通過各種學(xué)習(xí)方法和策略，取得了一定的進步。在這篇文章中，我將分享一些我在學(xué)習(xí)語文學(xué)科過程中的心得體會。
首先，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)需要大量的閱讀。閱讀是提高語文能力的基礎(chǔ)，只有通過大量的閱讀，我們才能積累豐富的詞匯量，了解不同的表達方式，培養(yǎng)獨立思考的能力。在這學(xué)期，我努力養(yǎng)成了每天閱讀的習(xí)慣，通過閱讀小說、散文和報刊雜志等不同形式的文本，提高了我的閱讀理解能力。我發(fā)現(xiàn)通過閱讀，不僅可以學(xué)到知識，還可以提升我的寫作能力。閱讀可以讓我接觸到不同的寫作風(fēng)格和表達方式，從而豐富我的寫作素材，提高我的寫作水平。
其次，寫作是語文學(xué)科的重要內(nèi)容。通過寫作，我們可以把所學(xué)的知識運用到實際中去，提高我們的語言表達能力。在這學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中，我積極參加了寫作訓(xùn)練，通過寫日記、寫作文等方式，不斷提高自己的寫作水平。我發(fā)現(xiàn)寫作時需要注意思路的連貫性和文采的運用。一個好的作文應(yīng)該有清晰的思路和豐富的詞匯，這樣才能吸引讀者的注意力，讓文章更加生動有趣。寫作是一個需要不斷練習(xí)的過程，只有通過不斷的寫作訓(xùn)練，我們才能提高我們的寫作水平。
再次，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)需要注重細節(jié)。語文學(xué)科是一個注重細節(jié)的學(xué)科，對于一些細小的錯誤我們要及時糾正，避免在以后的學(xué)習(xí)中再次出現(xiàn)。在這學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中，我通過不斷做題和練習(xí)，發(fā)現(xiàn)了自己在一些易錯項上的問題，并加以糾正。此外，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)還需要細心觀察、積累和總結(jié)。有時一個小細節(jié)的觀察和積累，可以讓我們對一個問題有更深入的理解，從而提高我們的學(xué)習(xí)效果。
最后，做好語文學(xué)科需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法和策略。不同的人有不同的學(xué)習(xí)方法，我們要根據(jù)自己的實際情況選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法和策略。在這學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中，我認識到了自己的學(xué)習(xí)方法和策略并加以改進。我逐漸明確了自己的學(xué)習(xí)目標，并制定了合理的學(xué)習(xí)計劃。我也學(xué)會了做筆記和總結(jié)，通過寫下來的方式，幫助我更好地掌握所學(xué)的知識。此外，積極參加課堂討論和與同學(xué)交流也是提高語文水平的好方法，通過與他人的交流，我們可以從不同的角度去思考問題，學(xué)會傾聽和表達。
總之，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)是需要長期積累和努力的過程。通過閱讀、寫作、注意細節(jié)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法等方式，我們可以提高我們的語言表達能力，拓寬我們的知識視野，培養(yǎng)我們的思維能力。在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，堅持下去，不斷提高自己的語文水平。
語文學(xué)科命題心得體會和感想篇二十一
語文學(xué)科是我在小學(xué)階段就開始接觸的學(xué)科，雖然它與我的生活息息相關(guān)，但我在學(xué)習(xí)過程中卻時常感到困惑與無力。然而，在老師的耐心指導(dǎo)和自身的努力下，我逐漸建立了對語文學(xué)科的自信心。在這個過程中，我體會到了語文學(xué)科的重要性，學(xué)習(xí)語文的方法以及語文學(xué)科對我的幫助。下面我將從這三個方面來闡述我在語文學(xué)科中獲得自信心的體會。
語文學(xué)科是我學(xué)習(xí)生活中最重要的一門學(xué)科，它與我們的日常生活息息相關(guān)。語言文字是人們溝通交流的重要工具，它貫穿于我們的日常生活的方方面面。掌握好語文，能夠使我們更好地表達自己的意思，提高自己的說話能力和寫作能力。而且，在我們進入職場后，良好的語文能力也是一種重要的敲門磚，能夠幫助我們在競爭激烈的職場中脫穎而出。因此，對語文學(xué)科的自信心不僅僅是對一門學(xué)科的自信，更是對自身能力的自信，它將伴隨我們一生。
學(xué)習(xí)語文的方法對于建立自信心至關(guān)重要。在我學(xué)習(xí)語文的過程中，我深刻體會到了學(xué)習(xí)方法的重要性。首先，要善于啟發(fā)自己的思維。語文學(xué)科注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)造能力，要求學(xué)生能夠靈活應(yīng)用所學(xué)知識。在我學(xué)習(xí)語文的過程中，我會通過閱讀各類文學(xué)作品，不斷刺激自己的思維，提高自己的想象力和理解能力。其次，要注重積累詞匯與表達技巧。語言文字的豐富性讓我們有許多表達的方式，因此，積累詞匯和學(xué)習(xí)表達技巧是非常重要的。我會通過背誦課文，記憶生字詞和短語來提高自己的詞匯量。同時，我也會多做寫作練習(xí)，不斷探索和實踐不同的表達方式。通過不斷地實踐和積累，我逐漸提高了自己的語文水平。
語文學(xué)科對我的幫助也是我建立自信心的重要原因之一。在學(xué)習(xí)語文的過程中，我逐漸明白了語文學(xué)科不僅僅是一門學(xué)科，更是一門學(xué)科中蘊含了豐富的道理和人文情懷。通過閱讀文學(xué)作品，我能夠了解到不同時代、不同國家的文化和歷史，了解到各種人生態(tài)度和人生哲學(xué)。這些知識和見解對于我的個人成長和人生觀的形成起到了重要的影響。同時，語文學(xué)科也加深了我對人類文明的敬畏之情，增強了我對傳播善良價值觀的責(zé)任感。通過認識到語文學(xué)科對我的幫助，我對這門學(xué)科產(chǎn)生了更加深刻的理解和熱愛，也進一步增強了我的自信心。
總之，語文學(xué)科的自信心不僅僅是對一門學(xué)科的自信，更是對自身能力和人生態(tài)度的自信。通過不斷摸索和努力，我逐漸建立了對語文學(xué)科的自信心。我明白了語文學(xué)科的重要性，找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法，并受益于語文學(xué)科所賦予我的人文關(guān)懷。相信在未來的學(xué)習(xí)道路上，我會繼續(xù)保持對語文學(xué)科的熱愛和信心，不斷提高自己的語文能力，為自己的人生打下堅實的基礎(chǔ)。
語文學(xué)科命題心得體會和感想篇二十二
我有幸參加了臨高縣研訓(xùn)中心組織的《臨高縣xxxx年小學(xué)五年級語文學(xué)科培訓(xùn)》。關(guān)心鳳老師在專題講座中結(jié)合自己多年語文教學(xué)實踐和課堂教學(xué)案例，為我們詳細解讀了小學(xué)閱讀教學(xué)總目標。毛立業(yè)老師為我們上了一堂精彩的示范課《晏子使楚》。我學(xué)習(xí)心得體會如下：
1、具有獨立閱讀的能力，學(xué)會運用多種閱讀方法。
2、有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗，發(fā)展感受和理解的能力。
3、能閱讀日常的書報雜志，豐富自己的精神世界。
5、初步具備搜集處理信息的能力。
在閱讀教學(xué)整個過程中，將閱讀的科學(xué)方法傳授給學(xué)生，是老師義不容辭的責(zé)任，這對促進學(xué)生的終身發(fā)展有著深遠意義。
1、刺激引發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
教學(xué)盡大概增加趣味性，在活動中、在游戲中帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文，應(yīng)用語文，使學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)語文的樂趣，這樣才氣增加興趣。
2、教會學(xué)生閱讀本領(lǐng)。
《語文課程標準》就提出：“閱讀教學(xué)的重點是教育學(xué)生具有體會、理解、欣賞和評價的`本領(lǐng)。還應(yīng)當有語感，朗讀、默讀、猜讀、跳讀、群讀、掃讀等本領(lǐng)。這種各方面的能力還被表述為獨立閱讀本領(lǐng)，理解本領(lǐng)是獨立閱讀本領(lǐng)的基礎(chǔ)和核心。
3、養(yǎng)成學(xué)生寫作的習(xí)慣
閱讀教學(xué)就需要結(jié)合對課文內(nèi)容理解，有意識地帶領(lǐng)學(xué)生理解課文的表現(xiàn)情況，理解語言的形式，并融入最基本的寫作知識，使學(xué)生了解作者是怎么樣立意、選材、安頓層次結(jié)構(gòu)和遣詞造句的。只要是文章，除了特殊的表現(xiàn)手法外，還有一般的、基本的表現(xiàn)手法，假設(shè)：寫事的記敘文，作者是如何將一件或幾件事寫具體的，是按什么次序記敘的；寫人的記敘文，作者是如何寫人物的心理、外貌、神色和姿態(tài)、動作行為的，環(huán)境描寫與場面描寫和人物相互間的聯(lián)系等等。
4、多角度、有創(chuàng)意的閱讀
“學(xué)貴有疑”，在閱讀中要提出自己的疑問，要探討疑難問題。閱讀應(yīng)是開放性的，閱讀不僅在課堂，也在課外，如圖書館、網(wǎng)絡(luò)等。只有這樣，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
5、注重積累，培養(yǎng)語感
小學(xué)階段是閱讀興趣和閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，應(yīng)成為小學(xué)階段總的教學(xué)目標，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，好讀書，讀好書。
毛老師語言準確、幽默、有感染力。利用比賽的形式組織教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。點品讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出理解，讀出感悟，讀出體會。教學(xué)中，做到五讀：讀對、讀懂、讀好、讀活、讀厚。毛老師重視閱讀感受的體驗。充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式。以讀為主，在自讀自悟中，在邊讀邊思中，在相互討論中，在小組比賽交流中，在合作學(xué)習(xí)中動口、動腦、動手去學(xué)習(xí)閱讀，去理解詞句。學(xué)生有自己的心得，有自己的看法和疑問，有自己的評價，有自己的體驗，有自己的欣賞品位和審美情趣，讓閱讀過程真正成為學(xué)生快樂的精神體驗的過程。
非常感謝臨高縣研訓(xùn)中心組織這次培訓(xùn)，讓我們一線教師在家門口就能接受繼續(xù)教育培訓(xùn)，解決教與學(xué)的矛盾。讓我們近距離接觸專家，分享新課改的理念。在今后教學(xué)實踐中，我更加努力探索閱讀教學(xué)的可行方法，逐步達到“用不著教”的抱負境界。
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