通過寫心得體會(huì)，可以讓我們更好地反思自己的行為和態(tài)度，提高自己的個(gè)人修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。在寫心得體會(huì)時(shí)，盡量使用簡明扼要的語言，言之有物卻不啰嗦。不同領(lǐng)域和行業(yè)的心得體會(huì)范文，能夠滿足不同需求和背景的讀者的參考需要。
家校合力共育未來心得體會(huì)篇一
近年來，我國家庭教育已經(jīng)獲得了長足的發(fā)展。特別是隨著《未成年人保護(hù)法》的出臺(tái)，逐漸形成了依法帶娃的共育理念。在實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了依法帶娃共育的力量和重要性。下面我將從依法帶娃的意義、家庭教育的目標(biāo)、法律作為約束和指導(dǎo)、親子關(guān)系的改善以及未來教育觀念的轉(zhuǎn)變等方面，分享我的心得體會(huì)。
首先，依法帶娃共育意義重大。作為一名家長，我們的首要責(zé)任就是保護(hù)孩子的權(quán)益和安全?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》的出臺(tái)為家長提供了法律保障和指引。法律規(guī)定了孩子的權(quán)利和權(quán)益，對(duì)于保護(hù)孩子的健康成長起到了重要作用。依法帶娃共育不僅僅是一種法律義務(wù)，更是一種道德?lián)?dāng)。只有通過遵紀(jì)守法的行為，我們才能為孩子樹立起正確的行為范本，培養(yǎng)他們健康的成長觀念和價(jià)值觀念。
其次，依法帶娃共育應(yīng)明確家庭教育的目標(biāo)。每個(gè)家庭都應(yīng)該根據(jù)自身的情況，合理制定家庭教育的目標(biāo)，制定相應(yīng)的家規(guī)家訓(xùn)。法律為我們提供了一個(gè)明確的紅線，我們需要從法律的角度出發(fā)，引導(dǎo)孩子樹立正確的自我認(rèn)知和行為規(guī)范。只有這樣，孩子才能在正確的方向上成長，將來為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。
同時(shí)，法律作為約束和指導(dǎo)也發(fā)揮著重要的作用。依法帶娃不僅僅是一種義務(wù)和責(zé)任，同時(shí)也是一種權(quán)利。我們可以通過法律渠道維護(hù)孩子的合法權(quán)益。此外，在家庭教育中，依法帶娃也需要家長合法合規(guī)的行為。家長需要自覺遵守法律法規(guī)，不以身試法，做到言行一致，為孩子樹立起良好的榜樣。
再次，依法帶娃共育為親子關(guān)系的改善提供了契機(jī)。以往，在家庭教育中，家長往往以權(quán)威和強(qiáng)勢的態(tài)度來對(duì)待孩子，導(dǎo)致親子關(guān)系緊張。而依法帶娃共育的理念讓孩子與家長的關(guān)系變得更加平等和尊重。法律讓孩子明確了自己的權(quán)利，也為孩子提供了一個(gè)表達(dá)自己想法和意見的平臺(tái)。在這種平等和尊重的環(huán)境下，親子關(guān)系更加和諧穩(wěn)定且溝通暢通，家庭教育也更有益于孩子的成長。
最后，依法帶娃共育還需要我們轉(zhuǎn)變未來教育觀念。傳統(tǒng)的教育觀念往往以分?jǐn)?shù)和功利為導(dǎo)向，而忽視了孩子的個(gè)體差異和興趣愛好。而依法帶娃的理念則非常注重孩子的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)孩子的人生觀和價(jià)值觀。我們需要轉(zhuǎn)變教育觀念，注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造思維、獨(dú)立思考能力和實(shí)踐能力。同時(shí)，也要積極引導(dǎo)孩子樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們健康的人格和道德品質(zhì)。
總之，依法帶娃共育是一項(xiàng)重要的工作，對(duì)于孩子的成長和家庭的和諧發(fā)展具有至關(guān)重要的意義。家長要明確法律的作用和意義，制定家庭教育的目標(biāo)和規(guī)則，并在教育過程中注重孩子的全面發(fā)展和人格培養(yǎng)。只有這樣，我們才能共同為孩子的未來奠定良好的基礎(chǔ)，為社會(huì)的進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。
家校合力共育未來心得體會(huì)篇二
第一段：引言（100字）
家庭和學(xué)校是孩子成長過程中兩個(gè)最重要的環(huán)境，家校共育的理念正是將家庭和學(xué)校的力量相結(jié)合，共同培養(yǎng)孩子全面發(fā)展。在過去的幾年里，我有幸參與了學(xué)校的家庭教育活動(dòng)，并與其他家長交流了許多關(guān)于孩子教育的心得體會(huì)。通過家校共育，我深刻體會(huì)到了家庭和學(xué)校的互補(bǔ)性以及其對(duì)孩子未來發(fā)展的重要性。
第二段：家庭教育的重要性（250字）
家庭教育始終是孩子成長的第一課堂。在家庭中，父母是孩子的第一位導(dǎo)師，他們的言傳身教會(huì)直接影響孩子的成長和發(fā)展。我常常意識(shí)到，家庭是培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣和價(jià)值觀的關(guān)鍵環(huán)境。當(dāng)我在家中教育孩子時(shí)，我會(huì)特別注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和責(zé)任感。通過讓孩子承擔(dān)一些家務(wù)活動(dòng)，如整理房間和洗碗，我?guī)椭麄凁B(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和自理能力。同時(shí)，我也注重與孩子溝通，傾聽他們的想法和困惑，給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)。
第三段：學(xué)校教育的優(yōu)勢（250字）
學(xué)校教育則提供了更廣闊的學(xué)習(xí)和社交平臺(tái)，使孩子的發(fā)展得以全面展開。在學(xué)校，孩子們可以接觸到不同的知識(shí)和技能，擁有更多的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)。在我的觀察中，學(xué)校為孩子們提供了豐富多樣的課外活動(dòng)，如社團(tuán)、俱樂部和比賽。這些活動(dòng)不僅有利于孩子們的興趣培養(yǎng)和愛好發(fā)展，也提供了鍛煉團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)力的機(jī)會(huì)。此外，學(xué)校教育還注重開發(fā)孩子的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，通過課程設(shè)計(jì)和項(xiàng)目研究等方式培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
第四段：家校合作的重要性（250字）
家校共育的關(guān)鍵在于家庭和學(xué)校之間的緊密合作。家長和教師應(yīng)以共同的目標(biāo)和價(jià)值觀為基礎(chǔ)，建立良好的溝通和合作機(jī)制。我常常參加學(xué)校組織的家長會(huì)議和親子活動(dòng)，與教師和其他家長進(jìn)行交流和分享經(jīng)驗(yàn)。這些活動(dòng)既豐富了孩子的學(xué)習(xí)和生活，又加強(qiáng)了家校之間的聯(lián)系和互動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校也需要主動(dòng)與家長進(jìn)行溝通，及時(shí)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和問題，共同解決教育中的困惑和挑戰(zhàn)。我相信，只有家長和學(xué)校緊密合作，才能真正實(shí)現(xiàn)家校共育的目標(biāo)。
第五段：總結(jié)（200字）
家庭和學(xué)校是孩子成長過程中不可或缺的兩個(gè)環(huán)境。通過家校共育，家庭和學(xué)?？梢韵嗷f(xié)調(diào)，共同培養(yǎng)孩子全面發(fā)展。在家庭教育中，我們應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和責(zé)任感。而在學(xué)校教育中，學(xué)校應(yīng)提供更廣闊的學(xué)習(xí)和社交平臺(tái)。家校合作是實(shí)現(xiàn)家校共育的關(guān)鍵，只有家長和學(xué)校緊密合作，才能更好地培養(yǎng)孩子的未來。通過家校共育，我們可以更好地了解孩子的興趣和能力，為他們提供更多的支持和指導(dǎo)，共同打造一個(gè)溫暖、和諧的成長環(huán)境。
家校合力共育未來心得體會(huì)篇三
家庭是孩子成長的第一課堂，學(xué)校則是他們接受教育的重要場所。不論是在家里還是在學(xué)校里，家長和教師都肩負(fù)著培養(yǎng)孩子健康成長的責(zé)任。而家校共育作為一種教育模式，旨在強(qiáng)化家庭和學(xué)校之間的合作，共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。通過與家長的合作，教師能夠更好地了解孩子的情況并個(gè)性化地指導(dǎo)他們。筆者通過親身經(jīng)歷，深刻體會(huì)到家校共育在孩子成長中的積極作用。
第二段：家校合作的重要性
家庭和學(xué)校是孩子成長的雙重重要環(huán)境，兩者之間的良好合作可以形成一種有力的正向循環(huán)。家庭給予孩子溫馨和關(guān)愛，為他們提供生活的基本保障，而學(xué)校則提供豐富的知識(shí)和全面的教育，幫助孩子成長為有擔(dān)當(dāng)和素質(zhì)的人。而當(dāng)家庭和學(xué)?；ハ嗯浜?、相互支持時(shí)，孩子的成長更能得到細(xì)致的關(guān)心和全方位的培養(yǎng)。家校合作還能夠有效溝通雙方的期望和要求，幫助孩子更好地適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活，并為他們未來的發(fā)展做好充分的準(zhǔn)備。
第三段：家校合作的具體體現(xiàn)
在家校合作中，父母和教師都有需要發(fā)揮自己專長的機(jī)會(huì)，并通過共同合作來提升孩子的綜合素質(zhì)。例如，在教育孩子的道德品質(zhì)方面，家長可以傳授孩子基本的道德概念和行為準(zhǔn)則，并在家庭中給予他們具體實(shí)踐的機(jī)會(huì)。教師則可以在學(xué)校中，通過有針對(duì)性的課程和活動(dòng)，加強(qiáng)孩子對(duì)道德的理解和實(shí)踐。同時(shí)，家長和教師之間的頻繁溝通和互相了解孩子的學(xué)習(xí)和生活情況，有助于及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題，向孩子傳遞一致的信息和觀念。
第四段：家校合作的成果和挑戰(zhàn)
家校合作不僅可以提升孩子的學(xué)習(xí)成績，而且對(duì)于培養(yǎng)他們的品格和社會(huì)適應(yīng)能力也起到至關(guān)重要的作用。例如，在學(xué)習(xí)成績方面，家校將目標(biāo)統(tǒng)一，共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并通過各種方式互相配合，幫助孩子更好地學(xué)習(xí)和消化知識(shí)。在孩子的品格培養(yǎng)中，家庭和學(xué)校共同關(guān)注孩子的習(xí)慣、態(tài)度和價(jià)值觀，定期進(jìn)行評(píng)估和指導(dǎo)。然而，同時(shí)也存在著一些挑戰(zhàn)，比如家校合作的強(qiáng)度和頻率，雙方之間的溝通是否暢通等等。
第五段：總結(jié)
家校共育是一種重要的教育模式，有助于提高孩子的綜合素質(zhì)和全面發(fā)展。通過家校合作，為孩子創(chuàng)造一個(gè)更為有利于他們成長的環(huán)境，為他們的未來鋪設(shè)良好的基礎(chǔ)。然而，在家校合作中仍然存在一些困難和挑戰(zhàn)，我們需要更多的思考和努力來克服。我們相信，只有家庭和學(xué)校的緊密合作，才能真正實(shí)現(xiàn)孩子的全面發(fā)展和幸福成長。
家校合力共育未來心得體會(huì)篇四
在當(dāng)代社會(huì)中，家校共育已經(jīng)成為教育改革的重要方向。在這個(gè)過程中，家庭和學(xué)校扮演著不可或缺的角色，共同培養(yǎng)孩子們的綜合素質(zhì)。家校共育的意義重大且深遠(yuǎn)，它使孩子們能夠在家庭和學(xué)校的雙重熏陶下獲得更全面的教育，促使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化并為未來的挑戰(zhàn)做準(zhǔn)備。
首先，家庭是孩子成長的第一課堂。家庭是孩子們最早接觸到的社會(huì)環(huán)境，父母是孩子最親近的人。家庭教育對(duì)孩子的成長有著深遠(yuǎn)的影響。首先，家庭是塑造孩子性格的重要場所。父母的言談舉止、生活方式、價(jià)值觀念等都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。其次，家庭是孩子學(xué)習(xí)和成長的搖籃。在家庭中，父母可以給予孩子充分的關(guān)愛和支持，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的困難。家長與孩子之間的親子互動(dòng)也有助于培養(yǎng)孩子的情商和社交能力。
另一方面，學(xué)校是孩子接受正式教育的地方。學(xué)校是一個(gè)更廣闊的舞臺(tái)，它為孩子提供了更多的學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會(huì)。首先，學(xué)校為孩子提供了優(yōu)質(zhì)的教育資源。學(xué)校配備了豐富的課程和教材，有專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)。在學(xué)校中，孩子可以接受到科學(xué)系統(tǒng)的教育，學(xué)到更多的知識(shí)和技能。其次，學(xué)校是一個(gè)社交的場所。在學(xué)校中，孩子們可以結(jié)交來自不同背景的朋友，共同學(xué)習(xí)和交流。這種多樣化的交往有助于培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。此外，學(xué)校還提供了各種課外活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)和科技創(chuàng)新等，有助于豐富孩子的個(gè)人興趣愛好。
家庭和學(xué)校是互為補(bǔ)充的關(guān)系，只有兩者的有機(jī)結(jié)合，才能最大限度地發(fā)揮教育的效果。首先，家校合作能夠形成育人合力。家庭和學(xué)校在教育目標(biāo)和教育方式上的統(tǒng)一，可以更好地培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和積極參與意識(shí)。同時(shí)，家庭和學(xué)校之間的互動(dòng)也可以創(chuàng)造更好的教育環(huán)境，提高教育的針對(duì)性和有效性。其次，家校合作能夠?qū)崿F(xiàn)教育資源的共享。家庭和學(xué)校之間的密切合作可以使教育資源更好地共享，有助于孩子們?nèi)娴匕l(fā)展。學(xué)?？梢韵蚣议L提供有關(guān)教育的指導(dǎo)和培訓(xùn)，家長則可以為學(xué)校提供與孩子相關(guān)的資源和信息。
然而，家校共育的實(shí)踐中還存在一些挑戰(zhàn)和困難。首先，家庭和學(xué)校之間的溝通不足。由于工作壓力和生活忙碌等原因，家長們往往沒有足夠的時(shí)間和精力與學(xué)校保持密切的聯(lián)系，導(dǎo)致家校之間的溝通不暢。其次，家庭和學(xué)校之間的教育觀念不一致。不同的家庭和學(xué)校有著不同的教育理念和方法，這往往導(dǎo)致家校合作的困難和沖突。解決這些問題需要家庭和學(xué)校共同努力，加強(qiáng)溝通交流，建立和諧的教育合作關(guān)系。
綜上所述，家校共育是一種新的教育模式，具有深遠(yuǎn)的意義和巨大的潛力。它能夠提供更豐富的教育資源，培養(yǎng)孩子們的綜合素質(zhì)，幫助他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化。然而，家校共育在實(shí)踐中還面臨一些挑戰(zhàn)，需要家長和學(xué)校共同努力，加強(qiáng)合作，解決問題。只有家庭和學(xué)校真正實(shí)現(xiàn)合作，共同育人，才能創(chuàng)造出更加美好的未來。
家校合力共育未來心得體會(huì)篇五
共育未來是一種教育理念，強(qiáng)調(diào)社會(huì)各界的合力，共同培養(yǎng)下一代的態(tài)度和能力。在過去的幾十年里，我國教育領(lǐng)域發(fā)生了翻天覆地的變化，從大規(guī)模的擴(kuò)招到高等教育的普及，再到現(xiàn)在的共育未來理念的提出。在長期的實(shí)踐中，我不僅親身感受到共育的好處，也發(fā)現(xiàn)了其中的一些問題。通過與教育工作者、家長和學(xué)生的交流與合作，我對(duì)共育未來有了更深刻的理解和體會(huì)。
首先，共育未來強(qiáng)調(diào)社會(huì)各界的合力，將教育擴(kuò)展到校外社會(huì)。在我的觀察中，學(xué)校教育往往局限在課堂內(nèi)，學(xué)生的視野相對(duì)狹窄，很難全面地了解社會(huì)的多樣性和復(fù)雜性。而共育未來則提倡學(xué)校和社會(huì)的緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)進(jìn)行多角度的觀察和思考。學(xué)?？梢耘c企業(yè)、文化機(jī)構(gòu)以及志愿者組織等建立合作關(guān)系，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過這樣的方式，學(xué)生能夠更好地理解社會(huì)的運(yùn)作方式，并從中獲取實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。
其次，共育未來鼓勵(lì)家庭和學(xué)校之間的合作和互動(dòng)。在我與許多家長交流的過程中，發(fā)現(xiàn)他們普遍對(duì)孩子的教育和成長有著深刻的關(guān)注和渴望。然而，很多家長常常陷入焦慮和困惑之中，不知道如何更好地引導(dǎo)和教育孩子。共育未來的理念在這一點(diǎn)上提供了解決方案。學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦家長會(huì)議或工作坊，向家長介紹一些教育方法和理念，幫助他們更好地了解孩子的發(fā)展需求，并與學(xué)校建立良好的溝通渠道。同時(shí)，家長也可以經(jīng)常與學(xué)校老師交流和合作，共同制定孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃和行為規(guī)范，以促進(jìn)孩子全面的成長和發(fā)展。
再次，共育未來強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與和發(fā)展。過去的教育往往忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，傾向于將知識(shí)灌輸給學(xué)生，而忽視了他們的思考和創(chuàng)新能力。共育未來則鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和實(shí)踐，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。學(xué)?？梢酝ㄟ^各種課外活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)和項(xiàng)目實(shí)踐等方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘自己的興趣和優(yōu)勢，并提供相關(guān)的指導(dǎo)和資源支持。這樣的教育方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也能夠培養(yǎng)他們的思考能力和解決問題的能力，為他們未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后，共育未來需要建立和完善相應(yīng)的機(jī)制和制度。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)很多教育工作者和家長對(duì)共育的概念和具體操作方式還存在一定的困惑和不理解。因此，需要學(xué)校和政府共同努力，建立起相應(yīng)的培訓(xùn)和指導(dǎo)機(jī)制，增加教育工作者和家長的專業(yè)素養(yǎng)和教育技能。另外，政府也需要出臺(tái)相關(guān)政策，鼓勵(lì)和支持共育的實(shí)踐，為學(xué)校和社會(huì)合作創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。
總之，共育未來是一種積極的教育理念，能夠有效地推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。通過強(qiáng)調(diào)社會(huì)各界的合力、家?；?dòng)、學(xué)生主動(dòng)參與和相關(guān)機(jī)制的建立，我們能夠?yàn)槲磥淼慕逃峁└行У慕逃Ｊ胶屠砟?。只有通過共同努力，才能培養(yǎng)出更有活力和創(chuàng)造力的下一代，共同構(gòu)建一個(gè)更加美好的未來。
家校合力共育未來心得體會(huì)篇六
家庭和學(xué)校一直以來都扮演著孩子成長中不可或缺的角色。家長是孩子的第一任老師，學(xué)校是孩子知識(shí)的源泉。如何實(shí)現(xiàn)家庭和學(xué)校的良好互動(dòng)，達(dá)到共同培養(yǎng)孩子的目標(biāo)，已經(jīng)成為了當(dāng)今教育領(lǐng)域亟待解決的問題。在我實(shí)踐中，我深深地意識(shí)到家校共育的重要性，并總結(jié)出一些心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)為家校共育需要建立和諧的合作關(guān)系。家庭和學(xué)校是孩子成長中不可分割的兩個(gè)環(huán)節(jié)。合作是實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是互相理解和支持的橋梁。學(xué)校需要傾聽家長的意見和建議，同時(shí)家長也要積極參與學(xué)校的活動(dòng)與教育，與學(xué)校形成緊密的聯(lián)系。只有建立起互相信任和尊重的合作關(guān)系，家校共育才能有效地進(jìn)行。
其次，家校共育需要注重溝通交流。溝通是有效合作的前提，也是解決問題的關(guān)鍵。家長和教師應(yīng)該經(jīng)常交流孩子的學(xué)習(xí)和生活情況，在信息互通的基礎(chǔ)上，共同協(xié)調(diào)孩子的成長。家長可以通過家訪、家長會(huì)等方式了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和問題，學(xué)校也可定期向家長反饋孩子在學(xué)校的情況。只有通過溝通交流，雙方才能更好地了解孩子的需求和問題，并共同尋找解決辦法。
再次，我發(fā)現(xiàn)了家校共育的重要性。高質(zhì)量的家校共育對(duì)孩子的成長有著深遠(yuǎn)的影響。家長是孩子的第一任老師，他們的態(tài)度和行為對(duì)孩子的價(jià)值觀、習(xí)慣等方面有著巨大的影響力。而學(xué)校則是孩子的第二個(gè)家，是孩子接受知識(shí)和社交的重要場所。只有家庭和學(xué)校共同努力，才能為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的成長環(huán)境。
此外，家校共育應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)校教育目標(biāo)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是一個(gè)重要的方面。家長和學(xué)校應(yīng)該共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。同時(shí)，也要給孩子適度的自主決策權(quán)，讓他們能夠獨(dú)立思考和解決問題。只有培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力，才能使他們?cè)谖磥淼纳钪懈玫剡m應(yīng)社會(huì)的需求。
最后，我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)家校共育的相關(guān)培訓(xùn)與支持。家長和學(xué)校都需要具備一定的家校共育知識(shí)和技能。學(xué)?？梢酝ㄟ^開展家校共育的培訓(xùn)與研討會(huì)，提升教師的家校共育意識(shí)和技能。而家長也可以通過參加家庭教育課程和家長學(xué)校等活動(dòng)，提高自己的教育水平。只有學(xué)校提供支持和指導(dǎo)，家長才能更好地履行教育責(zé)任，共同為孩子的成長盡一份力量。
綜上所述，家校共育是教育中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，它對(duì)孩子的成長具有重要的影響。只有家庭和學(xué)校緊密合作，注重溝通交流，關(guān)注孩子的自主學(xué)習(xí)能力，并提供相關(guān)的培訓(xùn)與支持，才能共同創(chuàng)造一個(gè)良好的成長環(huán)境，為孩子的未來鋪就堅(jiān)實(shí)的基石。
家校合力共育未來心得體會(huì)篇七
在當(dāng)今社會(huì)，教育已不再是一個(gè)單一的家庭或?qū)W校的任務(wù)，而是需要全社會(huì)的參與和努力。這就是“共育”，即家庭、學(xué)校、社區(qū)和社會(huì)各界共同育人的理念。作為一名教育工作者，我深深體會(huì)到共育的重要性，它不僅提供了更多的資源和支持，還能為孩子們創(chuàng)造一個(gè)更全面、更健康的成長環(huán)境。
首先，共育讓孩子能夠接觸到更多的資源和機(jī)會(huì)。在共育模式下，家庭、學(xué)校和社會(huì)各界攜手合作，共同為孩子們提供豐富多樣的教育資源。家庭可以提供孩子們溫暖的家庭環(huán)境和個(gè)人關(guān)懷，學(xué)校則提供專業(yè)的教學(xué)和培養(yǎng)孩子們的才能，社會(huì)各界則提供更廣闊的舞臺(tái)和機(jī)會(huì)。孩子們可以從中選擇適合自己的資源和機(jī)會(huì)，發(fā)展自己的興趣和優(yōu)勢。共育為孩子們打開了更多的發(fā)展通道，讓他們有更多的選擇和機(jī)會(huì)，有利于激發(fā)他們的創(chuàng)造力和潛力。
其次，共育能夠?yàn)楹⒆觽儎?chuàng)造一個(gè)更全面、更健康的成長環(huán)境。在傳統(tǒng)的教育模式下，家庭和學(xué)校往往獨(dú)立開展育人工作，孩子們?nèi)菀自诩彝ズ蛯W(xué)校之間產(chǎn)生矛盾和沖突。而共育模式下，家庭、學(xué)校和社會(huì)各界形成了一種互動(dòng)和合作的關(guān)系，共同育人。家庭、學(xué)校和社會(huì)的各方可以互相配合、共同協(xié)作，為孩子們打造一個(gè)更和諧、更健康的成長環(huán)境。孩子們?cè)谶@樣的環(huán)境中能夠更好地學(xué)習(xí)和成長，培養(yǎng)健康的人格和積極向上的心態(tài)。
再次，共育讓孩子們能夠從不同角度獲得更全面的教育。在共育模式下，家庭、學(xué)校和社會(huì)各界各司其職，各自發(fā)揮自己的優(yōu)勢。家庭可以提供孩子們個(gè)體化的關(guān)懷和教育，學(xué)校可以提供專業(yè)的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境，社會(huì)各界則可以提供更廣闊的社會(huì)體驗(yàn)和實(shí)踐機(jī)會(huì)。孩子們可以在家庭、學(xué)校和社會(huì)中獲得各方面的教育，從而更全面地發(fā)展和成長。共育讓孩子們不僅能夠接受傳統(tǒng)學(xué)科的教育，還能夠培養(yǎng)綜合素質(zhì)、社會(huì)交往能力、實(shí)踐能力等多方面的能力。
最后，共育能夠形成社會(huì)教育責(zé)任共擔(dān)的意識(shí)和氛圍。在共育模式下，每個(gè)參與者都能夠意識(shí)到自己對(duì)孩子成長的重要性和責(zé)任，積極參與到共育活動(dòng)中去。家庭、學(xué)校和社會(huì)各方面都會(huì)盡自己的一份力量去為孩子們提供更好的育人環(huán)境。這種共同育人的合作和參與形成了一種社會(huì)共識(shí)和社會(huì)共同責(zé)任感，形成了共育的氛圍。學(xué)校和社會(huì)各界會(huì)更多地關(guān)注孩子們的成長和需求，為他們提供更多的支持和關(guān)懷，讓每個(gè)孩子都能夠得到平等的教育機(jī)會(huì)和成長環(huán)境。
總之，在共育模式下，家庭、學(xué)校、社區(qū)和社會(huì)各界互相配合、互相支持，為孩子們提供更多的資源和機(jī)會(huì)，創(chuàng)造一個(gè)更全面、更健康的成長環(huán)境。共育不僅能夠讓孩子們獲得更多的教育機(jī)會(huì)和發(fā)展空間，還能夠培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，形成社會(huì)的教育責(zé)任共擔(dān)的意識(shí)和氛圍。作為教育工作者，我深刻體會(huì)到共育的重要性，并將繼續(xù)努力為孩子們的共同成長和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
家校合力共育未來心得體會(huì)篇八
第一、給孩子做好榜樣。榜樣的力量是無窮的，父母對(duì)孩子的感染也是無限的，孩子從第一眼首先看到的是父母，所以父母的言談舉止都是孩子模仿和學(xué)習(xí)的榜樣，孩子是否有良好的道德品質(zhì)和道德行為跟父母有直接的關(guān)系。
第二、給孩子鼓勵(lì)贊賞。好話誰都喜歡聽，孩子也一樣，多表揚(yáng)多鼓勵(lì)樹立孩子讀書的熱情、做事情的信心，特別是在孩子做了好事取得成績，給點(diǎn)小獎(jiǎng)品小獎(jiǎng)勵(lì)更能自豪感和成就感。當(dāng)孩子犯了錯(cuò)，要循循誘導(dǎo)，說明利害，闡明后果，最好不要打罵，更不能讓孩子享受棍棒，否則會(huì)把孩子閉上歧途。
第三、給孩子當(dāng)好觀眾。孩子也有自己的小舞臺(tái)，他在舞臺(tái)上自己表演，其中有快樂的、有憂愁的、有煩惱的、有痛苦的、有宣泄的，要給孩子足夠空間，讓把自己的情緒表現(xiàn)出來，這個(gè)時(shí)候，最需要觀眾，給他鼓掌，給他解憂。
第四、和孩子共同做游戲。讓孩子感覺到他在父母心中的位置是非常重要的。每天抽出一定時(shí)間陪陪孩子，說說話，散散步，做做游戲，讓孩子接觸到更多東西，對(duì)孩子提出的問題盡量做出回答，不要回避，要有耐心。
第五、給孩子溫馨環(huán)境。家庭是否和睦，會(huì)直接關(guān)系到孩子的`性格，影響到孩子的心里，溫馨的家庭環(huán)境會(huì)帶給孩子健康的童年，形成對(duì)學(xué)習(xí)、生活、對(duì)社會(huì)健康的認(rèn)知，讓孩子具備健康的心里和健康的性格。
家校合力共育未來心得體會(huì)篇九
看了家校共育平臺(tái)里面的專家講座，感觸頗多，相大多數(shù)的家長都跟我一樣，平時(shí)只注重孩子的研究，不要說家務(wù)勞動(dòng)，就連孩子自己的個(gè)人衛(wèi)生都基本是父母包辦了，很多家長都有“研究至上，生活習(xí)慣培養(yǎng)無所謂”的觀點(diǎn)，看了講座才知道，把研究習(xí)慣和生活習(xí)慣割裂開來是一個(gè)很大的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，一個(gè)生活上毛毛糙糙的人，研究上很難不馬虎;一個(gè)生活懶散的人，研究上也不會(huì)勤奮。
現(xiàn)在孩子們的勞動(dòng)習(xí)慣，的確讓人汗顏，生活環(huán)境舒適，家長對(duì)家務(wù)活大包大攬，就連最基本的掃地、擦桌子、分碗、分筷子等基本的家務(wù)勞動(dòng)都不主動(dòng)去做，有時(shí)候還要在家長的`“利誘”下才象征性的去做這些基本的勞動(dòng)，久而久之，就養(yǎng)成了嬌氣、懶惰的不良習(xí)慣。家長總會(huì)習(xí)慣的認(rèn)為現(xiàn)在孩子還小，樹大自然直，覺得孩子大了就會(huì)自覺幫忙，到最后才發(fā)現(xiàn)孩子越大越不懂事，理解不了父母的辛苦。有位教育家說過：“教育不但應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的尊敬和熱愛，它還必須培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣?！倍覄?wù)勞動(dòng)是培養(yǎng)孩子勞動(dòng)習(xí)慣的的方式，在家務(wù)勞動(dòng)中才能讓孩子對(duì)勞動(dòng)尊敬和熱愛，讓孩子在勞動(dòng)中體驗(yàn)自己的感受，讓他看到自己的價(jià)值。
俗話“一屋不掃，何以掃天下?”讓孩子參加適當(dāng)?shù)募覄?wù)勞動(dòng)，能夠讓孩子感受到自己在家里的地位，而不純粹是研究的機(jī)器，這也是鍛煉孩子的一個(gè)方面。
那么，家長怎么培養(yǎng)孩子愛勞動(dòng)呢?1、要培養(yǎng)孩子勞動(dòng)的興趣。要根據(jù)孩子好動(dòng)、好模仿的特點(diǎn)，培養(yǎng)勞動(dòng)觀念。他們常常喜歡爸爸媽媽做的一些小事，得到表揚(yáng)后顯得異常興奮，家長應(yīng)鼓勵(lì)下去，使孩子感到自己做的對(duì)，高興的堅(jiān)持下去，由無意識(shí)的模仿動(dòng)作變?yōu)橛幸庾R(shí)的自覺行為。要經(jīng)常對(duì)孩子鼓勵(lì)和表揚(yáng)。對(duì)孩子的勞動(dòng)成果，老師應(yīng)及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，要學(xué)會(huì)吃飯、漱口等一些基本動(dòng)作。要教會(huì)孩子一些簡單的勞動(dòng)知識(shí)和技能。孩子開始研究勞動(dòng)時(shí)，家長必須言傳身教，一步步給孩子示范，手把手的教，要注意安全、衛(wèi)生。
家校合力共育未來心得體會(huì)篇十
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，家庭教育與學(xué)校教育如何協(xié)調(diào)共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展成為了一個(gè)備受關(guān)注的話題。家校共育作為一種新的教育模式，通過家庭和學(xué)校的緊密合作，為孩子提供更好的教育和成長環(huán)境。在我個(gè)人的實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到家校共育的重要性和積極影響。家庭和學(xué)校的密切合作為孩子的未來發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
首先，家校共育能夠?yàn)楹⒆犹峁└娴慕逃Y源。家庭和學(xué)校擁有不同的教育資源，相互合作可以使孩子受益于雙方的優(yōu)勢。家庭可以提供溫暖和關(guān)愛的環(huán)境，培養(yǎng)孩子的人文素養(yǎng)和情感教育；學(xué)校則可以提供專業(yè)的教學(xué)和知識(shí)傳授，培養(yǎng)孩子的學(xué)術(shù)能力和實(shí)踐能力。比如，家校共育可以讓孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)，回家后父母繼續(xù)輔導(dǎo)孩子的作業(yè)，使孩子既能夠得到系統(tǒng)的學(xué)校教育，又能夠得到家庭的個(gè)性化關(guān)懷和指導(dǎo)。
其次，家校共育有助于家庭和學(xué)校之間的緊密聯(lián)系。家庭和學(xué)校是孩子成長過程中的兩個(gè)重要支持系統(tǒng)，彼此之間的密切合作和溝通能夠更好地了解孩子的發(fā)展情況和需求。在我個(gè)人的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)家庭和學(xué)校的良好溝通和合作能夠更好地解決孩子在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題，共同制定出更合理的教育計(jì)劃和目標(biāo)。同時(shí)，家庭和學(xué)校之間的合作還可以促進(jìn)教師和家長之間的交流和互動(dòng)，增進(jìn)了雙方的相互理解和尊重。
再次，家校共育能夠培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。在家庭和學(xué)校的雙重引導(dǎo)下，孩子能夠在不同的環(huán)境中自主思考、獨(dú)立解決問題。家庭和學(xué)校共同培養(yǎng)的孩子能夠在面對(duì)困難和挫折時(shí)堅(jiān)持不懈、勇敢前行；在做決策和解決問題時(shí)較為成熟穩(wěn)健。家校共育能夠激發(fā)孩子的潛能，并讓他們?cè)趯?shí)踐中充分展現(xiàn)出自己的才華和創(chuàng)造力。
最后，家校共育能夠促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。家庭和學(xué)校的合作共育注重發(fā)展孩子的多元智能和全面素質(zhì)。在家庭和學(xué)校的引領(lǐng)下，孩子能夠在學(xué)術(shù)、體育、藝術(shù)等方面均衡發(fā)展，掌握多樣的技能和知識(shí)。家庭和學(xué)校共同打造的發(fā)展環(huán)境和培養(yǎng)機(jī)制，使孩子具備更高的綜合素質(zhì)和自信心，為未來的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
綜上所述，家校共育對(duì)于孩子的成長和發(fā)展具有積極的影響和重要的意義。通過家庭和學(xué)校的緊密合作，孩子能夠得到更全面的教育資源，家庭和學(xué)校之間能夠建立起緊密的聯(lián)系和溝通，孩子的獨(dú)立意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力得到了培養(yǎng)，最終促進(jìn)了孩子的全面發(fā)展。作為家長和教育者，我們應(yīng)該積極參與并推動(dòng)家校共育的實(shí)踐，共同為孩子的未來教育構(gòu)筑美好的未來。
家校合力共育未來心得體會(huì)篇十一
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，家庭教育、學(xué)校教育都面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。如何進(jìn)行家庭教育與學(xué)校教育的有機(jī)結(jié)合，以期達(dá)到良好的教育效果是當(dāng)前家長與教育工作者共同面臨的問題。家校共育成為一種新的教育模式，旨在讓家庭教育和學(xué)校教育互相支持、互相促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教育的全面發(fā)展。本文試從個(gè)人經(jīng)歷出發(fā)，結(jié)合理論分析，探討家校共育的重要性和影響。
第二段：家校共育的意義
家庭是孩子學(xué)會(huì)情感、道德和認(rèn)知的第一課堂，而學(xué)校是孩子接受知識(shí)和技能的場所。家庭與學(xué)校并不是獨(dú)立的兩個(gè)體系，它們是緊密相關(guān)的。家校共育強(qiáng)化了家庭和學(xué)校之間的互信和溝通，使得教育資源得到更加充分地利用，并且孩子們可以受到更為全面的教育。家校共育不僅僅是責(zé)任，更是一種機(jī)會(huì)，不僅僅是教與學(xué)，更是有效提升家庭環(huán)境和教育資源。
第三段：實(shí)踐體驗(yàn)
在我的教育實(shí)踐中，家校共育模式得到了很好的應(yīng)用。作為一名教師，我時(shí)常和家長交流，了解他們對(duì)孩子的期望和教育需求，以便尋找更好的教育方法。我還在課程安排中注重聯(lián)系家庭，積極安排家庭作業(yè)和達(dá)成任務(wù)項(xiàng)，可以挑戰(zhàn)學(xué)生自己，也讓家長能夠了解孩子的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。在學(xué)校的親子活動(dòng)中，我的同事們和我也邀請(qǐng)家長們到學(xué)校，通過交流和互動(dòng)來促進(jìn)親子關(guān)系的建立并且提高孩子對(duì)未來的準(zhǔn)備。
第四段：影響和挑戰(zhàn)
盡管家校共育模式已經(jīng)被廣泛認(rèn)可和實(shí)踐，但是它本身還存在一些挑戰(zhàn)。首先，學(xué)校和家庭都需要投入精力、資源和時(shí)間去實(shí)行家校共育，在這個(gè)過程中需要有權(quán)威機(jī)構(gòu)支持和協(xié)調(diào)注重家庭和學(xué)校之間的關(guān)系。另外，家庭教育與學(xué)校教育在理念、手段和目標(biāo)上可能存在差異，需要理解彼此的不同，尊重并充分利用彼此的豐富生活經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)資源。
第五段：結(jié)論和展望
通過家校共育，家長和教師相互配合，可以更好地了解孩子的情況，互相傳遞信息，培養(yǎng)孩子的綜合能力和價(jià)值取向。正如教育專家所說，成功教育的關(guān)鍵在于建立和諧穩(wěn)定的家庭教育和學(xué)校教育的統(tǒng)一體系。我們應(yīng)該始終堅(jiān)持認(rèn)真實(shí)踐這種教育方式，讓家校共育為孩子們的成長照亮未來。
家校合力共育未來心得體會(huì)篇十二
家庭教育公開課，學(xué)習(xí)朱永新、李文道倆位專家的講解，在以下方面受益匪淺，總結(jié)如下。
首先，尊重孩子的身心發(fā)展規(guī)律和個(gè)體差異。要有意識(shí)地觀察、看見自己孩子的個(gè)體實(shí)際情況，成為“研究自己孩子的專家”，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自己的長處，讓孩子和自己的美好相遇，收獲內(nèi)心的平靜和幸福感，從而提高家庭教育的針對(duì)性和有效性。
第二，尊重孩子的人格和隱私。孩子是獨(dú)立個(gè)體，青春期孩子更是有強(qiáng)烈的獨(dú)立需求。由于自身成長體驗(yàn)和時(shí)代背景，年少時(shí)的自己并沒有清晰的自我意識(shí)，故而在父母私拆信件并沒有引起自己的不快；現(xiàn)在，自己的孩子對(duì)隱私和獨(dú)立的需求，自己經(jīng)常是遲鈍和意識(shí)不到的，這方面需要注意和真誠溝通。另外，應(yīng)該經(jīng)常有意識(shí)地?fù)Q位思考，看見孩子行為背后的原因，重視孩子的情緒和情感，做到共情，接納孩子的不良情緒，因?yàn)榧腋鼞?yīng)該是講情、包容情緒的場所。
最后，遵循家庭教育的特點(diǎn)。家庭教育是生活教育和人格教育，是鮮活的生活化、場景化的生活體驗(yàn)教育，通過豐富、具體的日?；顒?dòng)來實(shí)現(xiàn)，相比學(xué)校教育和社會(huì)教育更加情感化，更具有包容性。
孩子的成長有階段性、規(guī)律性和個(gè)體差異性，需要家長不斷學(xué)習(xí)更新才能跟進(jìn)，感謝這個(gè)時(shí)代，能為家長賦能，與孩子共同進(jìn)步。
家校共育的觀后感7
這一期家庭教育公開課，主要是圍繞“家長要承擔(dān)家庭教育主體責(zé)任”這一話題展開，我也認(rèn)識(shí)到了許多不同的觀點(diǎn)，指導(dǎo)著我更好地開展家庭教育。長期以來，我們家長容易產(chǎn)生一個(gè)狹隘的觀念，就是孩子教育的中心是在學(xué)校，這樣的觀念干擾著我們的教育理念，也在我們的家庭教育中造成了比較低下的效果。自從國家出臺(tái)了一系列的政策措施，我對(duì)家庭教育也有了很大的改觀。
專家認(rèn)為，孩子的成長是有階段性、規(guī)律性和個(gè)體差異性的，只有尊重孩子身心發(fā)展的`內(nèi)在規(guī)律，尊重每個(gè)孩子獨(dú)特的個(gè)性，才能取得良好的教育效果。如果父母超越孩子的發(fā)展階段揠苗助長，或者一直把孩子當(dāng)作長不大的兒童哄著教養(yǎng)，或者總是用“鄰居家的孩子”來攀比、要求自己的孩子，或者把自己沒有實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想強(qiáng)加給孩子，都會(huì)違背孩子身心發(fā)展規(guī)律和個(gè)體差異。我深知在家庭教育中孩子不同年齡階段的表現(xiàn)和成長特點(diǎn)是不同的，因材施教。我們家哥哥讀六年級(jí)，妹妹四年級(jí)，他們所表現(xiàn)出來的無論是學(xué)習(xí)需求還是生活需求，都是不同的。經(jīng)過講座的指導(dǎo)，我明確知道家庭教育的規(guī)律是兒童為本，尊重孩子的合理需求和個(gè)性，創(chuàng)造適合孩子成長的必要條件和生活情境。因此我在孩子的教育中是主動(dòng)參與的，對(duì)于哥哥的培養(yǎng)，是發(fā)展堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的品質(zhì)，妹妹的培養(yǎng)上，是發(fā)揚(yáng)妹妹愛跳舞的特長，讓他們的個(gè)性得到不同的發(fā)展。
此外，要更好地發(fā)揮家庭教育的作用，家長還要提升自身素質(zhì)和能力，積極發(fā)揮榜樣的作用，與學(xué)校、社會(huì)共同形成教育合力，才能發(fā)揮家庭教育的最大效能。希望我們作為家長也能多吸收理論知識(shí)，做一名有智慧的家長。
家校合力共育未來心得體會(huì)篇十三
今天有幸聆聽了楊正偉老師的.講座，我深切的感受到他是一位有愛心，治班有方的班主任，同時(shí)為他的“五個(gè)一”構(gòu)建和諧家校關(guān)系深有所感。
一、愛心是所有教育藝術(shù)的源泉。楊老師對(duì)學(xué)生是深深愛著的，要不然他不會(huì)對(duì)班里兩位同學(xué)的心理理解那么透徹。楊老師對(duì)學(xué)生的愛，換回來的也是學(xué)生對(duì)他深深的信任。構(gòu)建和諧家校關(guān)系就有了基礎(chǔ)。從楊老師身上，我感受到了作為一名班主任的教育藝術(shù)就是愛心。
二、別出心裁有方法。從楊老師身上，我感受到了作為一名班主任要做一個(gè)有心人，無論是開學(xué)制作一份檔案，還是寫好一封書信，都是楊老師在工作中精心設(shè)計(jì)的好方法，他的教育方法，讓學(xué)生受益無窮。作為班主任引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)包容、感恩，引導(dǎo)家長要努力平衡子女之間的關(guān)系，才能實(shí)現(xiàn)孩子與家長共同成長。
家校共育是源于同一顆愛孩子的心。如何正確、有效地指導(dǎo)家長與孩子溝通、交流，這需要班主任多研究學(xué)生、多學(xué)習(xí)理論，需要作為班主任走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，在實(shí)踐中不斷提升自身的家校共育素養(yǎng)，繼續(xù)尋求家校共育的有效方法來引導(dǎo)學(xué)生健康成長。
家校合力共育未來心得體會(huì)篇十四
每個(gè)家長作為初學(xué)者，在孩子成長的過程中都是摸索著前進(jìn)的。我也和所有的父母一樣，也有“望子成龍”的“理想”，可是怎么教育卻感到非常困惑甚至是棘手，可這僅僅只是育兒漫長過程中最基本的一步，除此之外，我們要做的事情還有太多太多。
《父母課堂》告訴我：兒童心靈的啟蒙是從家庭教育開始的，“父母是孩子的第一任老師”。父母好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上。我們不是要培養(yǎng)一個(gè)什么樣的孩子，而是要培養(yǎng)一個(gè)什么樣的自己，來好好發(fā)現(xiàn)我們的孩子是什么樣的，并鼓勵(lì)他成為的自己。我們要給孩子提供好的土壤，讓他能夠發(fā)芽、成長。
楊絳先生說過“好的教育首先是激發(fā)人的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)的自覺性，培養(yǎng)人的而上進(jìn)心，引導(dǎo)人們好學(xué)和不斷完善自己?！边@就要求做父母的我們平日從自身做起，給孩子樹立好的榜樣，言傳身教，潛移默化地影響孩子，讓我們和孩子一起共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。
學(xué)習(xí)方面，我們要求他上課會(huì)聽講，學(xué)會(huì)基本知識(shí)并會(huì)應(yīng)用就行，不是特別在意考試的分?jǐn)?shù)，而是針對(duì)孩子對(duì)各個(gè)科目的學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度和情況與孩子進(jìn)行交流，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo)，盡量讓孩子帶著興趣主動(dòng)學(xué)習(xí)；同時(shí)，我們也會(huì)不定期的就孩子在校的表現(xiàn)與老師進(jìn)行溝通，做到有問題及時(shí)督促改正。讓孩子快樂學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的過程。
為了開拓孩子的視野、增長知識(shí)，我特別重視孩子的閱讀，為孩子開啟閱讀之門，給孩子營造良好的讀書氛圍，讀書貴在堅(jiān)持，要保證孩子每天的閱讀時(shí)間，幫助孩子選擇合適的課外書，定期給他買書，養(yǎng)成正確的好的閱讀習(xí)慣，好的書籍會(huì)讓孩子記住很多優(yōu)美的詞句并運(yùn)用到作文中，幫助提高寫作水平，我們家每周都有親子閱讀和討論書籍時(shí)間，讓他感受到讀書的快樂，習(xí)慣成自然，每天他不看會(huì)書就覺得少了什么。
俗話說“讀萬卷書不如行萬里路”，旅行可以讓孩子學(xué)到書本上沒有的知識(shí)，邊走邊聽邊看，那種感受是入了骨髓的，是可以存在記憶里的。從孩子上幼兒園起，每年的寒假和暑假我都會(huì)帶他去外地旅游自由行，自己提前做好攻略，網(wǎng)上自訂住宿，機(jī)票，雖然麻煩，但是適合親子游，一切都是慢節(jié)奏的，有名勝古跡的地方就多停留一會(huì)兒，講講歷史典故，讓他自己通過自己的語言把旅途所見所聞以錄音、日記或者作文的形式記錄下來，是一個(gè)很不錯(cuò)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。隨著年齡的增長，我也開始適當(dāng)?shù)淖寪勖朗车乃约鹤雒朗彻ヂ?，今年帶他去西安、重慶、北京等，就是他負(fù)責(zé)查找的，提供的幾個(gè)地方還不錯(cuò)。并且寫作文時(shí)文字越來越生動(dòng)，內(nèi)容越來越豐富。
在孩子的家教上，我特別注意行動(dòng)力的培養(yǎng)。做孩子的游戲玩伴，不僅增進(jìn)親子感情，還能培養(yǎng)他的行動(dòng)力和學(xué)習(xí)能力。玩和學(xué)習(xí)是統(tǒng)一的，有益的玩和科學(xué)的學(xué)習(xí)是可以相互促進(jìn)的；在游戲中孩子可以保持平和心態(tài)，勝不驕敗不餒。實(shí)踐出真知，沒有實(shí)踐就沒有發(fā)言權(quán)。很多時(shí)候，我們往往知道該做什么，卻沒有做的力量，或者不知道如何做到。
光想不做、光說不練或者憑一時(shí)的情緒簡單做做，都是靠不住的。在孩子的教育上，不僅僅需要講道理，更多地給孩子提供一個(gè)實(shí)踐行動(dòng)的氛圍，使孩子們?cè)谛袆?dòng)中培養(yǎng)行動(dòng)力，才可以讓我們的下一代學(xué)得更好、走得更遠(yuǎn)。
家校合力共育未來心得體會(huì)篇十五
要不是看到孩子挑燈夜戰(zhàn)備考生物，我甚至都不知道孩子考試的事情；要不是孩子說學(xué)校給家長布置了閱讀和寫作任務(wù)，我也不會(huì)去讀楊東平教授的文章《什么才是理想的教育》；要不是我愛人非把讓家長寫學(xué)習(xí)心得的作業(yè)留給我，我可能到現(xiàn)在也不會(huì)反思自己在家庭教育中角色的缺失。
一直都以為學(xué)校是教育的主陣地，作為家長，只要把孩子送進(jìn)學(xué)校之后，孩子接受教育的任務(wù)就交給老師了，自己做甩手掌柜也樂得輕松。細(xì)思之，父母在孩子成長過程中，所有缺失的陪伴最后都需要加倍來償還。孩子上幼兒園讀小學(xué)低年級(jí)時(shí)，因?yàn)槟挲g原因，還需要家長事事親力親為，不厭其煩地講故事、耐著性子陪伴寫作業(yè)、出去玩耍目光時(shí)時(shí)不敢偏離……但等孩子上了小學(xué)四年級(jí)之后，我想當(dāng)然地認(rèn)為小小男子漢長大了，完全可以合理安排自己的學(xué)習(xí)，照顧自身的安全，而且不是經(jīng)常聽到“家長要學(xué)會(huì)放手”之類的呼聲嗎？于是，我也就理所當(dāng)然地學(xué)著放手，不再事無巨細(xì)地去關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、生活和成長。書還是會(huì)買很多，讓他自己讀吧，但讀了什么，讀了多少，效果怎樣，基本上不曾過問。漸漸地，我對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注也僅限每一學(xué)期對(duì)考試成績的詢問。孩子的吃穿住行、心理變化，自有她媽媽負(fù)責(zé)，我這個(gè)爸爸做的好像很輕松，基本上什么都不用管。
直到六年級(jí)，在一次和老師的交談中，我才知道其實(shí)孩子有很多不好的習(xí)慣，比如愛偷懶、不認(rèn)真寫作業(yè)，不主動(dòng)改錯(cuò)題等等。我眼中聽話的孩子，其實(shí)已經(jīng)在成長過程中開始叛逆了，只不過我被兒子乖巧的表象遮蔽了雙眼，沒有及時(shí)看到事情的真相。事實(shí)給了我當(dāng)頭一棒，我意識(shí)到這樣下去只會(huì)把孩子推得越來越遠(yuǎn)。可是家庭教育的最佳時(shí)間錯(cuò)過了就是錯(cuò)過了，任你多么后悔也也于事無補(bǔ)。
孩子上初中，選擇了離家最近也最好的五中，也是我的母校。我想讓孩子的夢(mèng)想重新在這里起航。作為父親，一定要和青春期的孩子有足夠的交流溝通，多些陪伴，多些耐心，多些正面引導(dǎo)。教育的終極目標(biāo)應(yīng)該是塑造和培養(yǎng)一個(gè)健全的人。于是我開始推掉一些不必要的應(yīng)酬，盡量在孩子放學(xué)之前回家，盡量在他學(xué)習(xí)的時(shí)候放下手機(jī)，捧著書讀，做一個(gè)合格的爸爸。言傳身教的作用是不言而喻的，不久我就欣喜地看到了孩子的變化。他開始主動(dòng)和我談學(xué)校的事情，有不會(huì)的題也愿意向我請(qǐng)教，我突然感覺到了自己存在的價(jià)值，自己的形象在兒子眼里又重新變得高大起來。孩子很快就要升初二了，現(xiàn)在我看到他身上的閃光點(diǎn)越來越多，而且不管對(duì)于什么事情，都有一股沖勁，還跟我說要做就要盡力做到最好。
我愛人曾經(jīng)推薦我閱讀《媽媽勝過好老師》一書，當(dāng)時(shí)我還不屑一顧，竟然說做媽媽的為什么要把教育的責(zé)任推到爸爸身上？如今我算是明白了，父母是孩子的朋友，是孩子的老師，是孩子的引路人，缺一不可，我們的行為常常會(huì)影響孩子的一生。明智的家長一定不會(huì)忽視家庭教育的重要性。今天借學(xué)校給予的這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我開始自我反思：只有家長的改變，才能有孩子的改善。從此時(shí)此刻起，我下定決心不再推卸責(zé)任，要給孩子積極的'影響，愿良好的家庭教育和學(xué)校教育，能夠?yàn)槊恳粋€(gè)孩子鋪設(shè)一條寬廣大道，讓他們帶著理想和憧憬，帶著對(duì)生活的熱愛與感激，走出校門，去創(chuàng)造屬于他們的美好人生！
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