優(yōu)秀如何寫出高分高考寫作指導范文（18篇）

生活中的點滴細節(jié)，都值得我們總結(jié)和反思。分析和評估自己的表現(xiàn)和成果，找到不足之處。以下是學界對于社會制度的批判和改革建議，希望促進社會進步。

如何寫出高分高考寫作指導篇一

1、總分開路。

開頭總提問題，然后話分兩頭剖析，結(jié)尾歸納論點，全文構(gòu)成總分總的關系。中間分說依據(jù)一分為二、矛盾對立統(tǒng)一的辯證思維。

2、縱深開路。

根據(jù)論點逐層論述，由表及里，由淺入深，步步深入，體現(xiàn)透過現(xiàn)象看本質(zhì)的辯證思考。一般用于需要深層剖析事理的文章。

3、橫向開路。

圍繞論點向橫的方向思索，把論述的廣度逐步擴大，最后再收攏來。一般用于議論文的事實列舉。要注意的是：一則必須緊扣論點展開，一則不能堆砌，展開的各面務必分屬不同角度。上舉佳作《我們》即是這一思路。

4、縱橫交錯開路。

一般用于比較復雜的論述，主要體現(xiàn)在全文的間架上，在一個段落內(nèi)極少見到。

5、對比開路。

其中一個方面是正面的，一個是反面的。往往是用反面的來突出正面的。行文過程，一般是先正后反;但如果是用正面的來論證反面是錯誤的，行文過程又往往是先反后正。

6、類比開路。

通過講故事、打比方或引用成語典故，對某些屬性相同的事物進行比較，闡明問題，論證論點。行文結(jié)構(gòu)，一般總是先概述用來類比的故事、寓言、成語典故，再引申到要說明的道理上來，進行類比闡發(fā)。最關鍵之點是借以類比的事物和所要說明的道理之間要有共同的屬性，要類比得合乎邏輯，要準確把握兩者之間的辯證關系。材料作文基本采用這種思路。

7、逆轉(zhuǎn)開路。

先從一個方面論述問題，后面忽然來個逆轉(zhuǎn)，否定前面的看法，論述另一種看法，思路發(fā)生了大轉(zhuǎn)折。一般常用于對某些錯誤認識的分析批判。

8、生發(fā)開路。

有些議論文，上文從正面立論，直接闡明了作者的主張或見解，下文針對某些人不同意作者主張的看法進行駁斥，從而間接論證作者的主張，我們把這種思路稱之為生發(fā)開路，或叫“生發(fā)開，駁異論”。這種辯證開路不但使正面立論更充分更周詳，而且有妙筆生花之效果。

三、如何列提綱?

作文提綱一般包含三部分內(nèi)容：

(1)題目。要把題目寫在第一行正中間。

(2)主要內(nèi)容和中心。簡要地寫出這篇作文的主要內(nèi)容及要表達的中心。

(3)結(jié)構(gòu)設計。開頭、結(jié)尾、過渡、段落、層次等。

提綱沒有什么固定的格式，隨各人的習慣，你可以“左-右”排列，也可以“上-下”排列，看清楚層次、框架即可。尤其是考試的時候，更不要拘泥于形式?；蚝喕蚍?，甚至是腹稿，依據(jù)自己當時的情況而定。

就議論文來說，一般有五個步驟，依次如下：

第一、定點：確立中心;

第三、建構(gòu)：“左-右”或“上-下”排列，用文字表述或借用大括號等數(shù)學符號均可;

第四、添加：為各層次充實典型事例、名言警句等;

第五、完善：行文前如有時間最好先擬好總領全文的開頭和收束點旨的結(jié)尾。

規(guī)范完整的提綱可能需要花上一點時間，但磨刀不誤砍柴工。

如何寫出高分高考寫作指導篇二

一.考生字體端正，書寫規(guī)范，卷面整潔。

閱卷老師工作量大，易產(chǎn)生疲勞，因此需要考生端正書寫，力求卷面干凈、整潔，避免閱卷老師看得吃力，影響情緒，以致影響分數(shù)。高考閱卷采用電腦閱卷方式，考生的答題卷要被放大，呈現(xiàn)在電腦上，那些凌亂的書寫、潦草的字跡被電腦放大后會顯得更加難看。

今年閱卷過程中，有位批閱語知部分的老師在高考閱卷簡報上，寫了這樣一番話：字好的基本上答題也好，滿分卷基本上都是字漂亮的，字跡潦草的基本上沒有得滿分的。在這方面，作文體現(xiàn)得就更加明顯了。都說字如其人，埋頭在眾多“雜草堆”中，突然發(fā)現(xiàn)一朵璀璨的鮮花，那種清新之感撲面而來，老師會不自覺地認為，字寫這么漂亮，這名考生的語文素養(yǎng)肯定也不會太差。印象好了，分數(shù)當然不會低了。

二.不要試圖抄襲或者套作，應積極準備，做好系統(tǒng)訓練。

年年都會有一些考生整段整段地抄襲、套用優(yōu)秀作文。今年當然也有，《水仙自有妙人栽》一文作為雷同卷，就是教訓。閱卷老師、專家組都有豐富的閱讀量和閱卷經(jīng)驗，知道哪些話考生能寫出來，哪些話考生寫不出來。對于存疑的文章，會有專門的小組負責上網(wǎng)查找，一旦核實即判為不合格。就算僥幸“漏網(wǎng)”，那些完全依賴考前背誦范文，在考場上倉促抄襲、套作的做法，也很容易造成原本抒發(fā)個性的作文“趨同于眾”。這些都要求我們在平時做好積極的準備，參照優(yōu)秀范文掌握寫作的技巧，結(jié)合自己的生活體驗去寫作，而不是照本宣科，直接抄襲。

三.個性化閱讀，讀寫結(jié)合，深層思索社會、人生問題。

有不少考生偽造名人奮斗史，張冠李戴，偽例錯例難有說服力;大量作文名人扎堆，撞車嚴重，例如，“三國”——王國維、汪國真、周國平等人物就很突出;部分考生“無米下鍋”，內(nèi)容單薄。類似的現(xiàn)象每年都會大量出現(xiàn)，這與考生平日的閱讀功利化、思考膚淺化有很大關系。

這就需要考生平日沉下心來，真正讀透讀懂一本書，讀懂一個人，而不是僅僅為了摘抄優(yōu)美的句子和作文素材，這樣自身素養(yǎng)得到提高，寫出來的.文章自然也就充滿文化底蘊。寫作是個性化的行為，閱讀也應注意個性化體驗。在個性化的閱讀過程中，進行再創(chuàng)造其實就是個性化的寫作。

四.評分標準是閱卷教師的唯一準繩，按照評分標準寫作文是作文穩(wěn)中求勝的關鍵。

我們必須弄清寫作的評分標準，因此，考前一定要把近兩年的作文現(xiàn)場評分標準細細讀一讀。在平時的寫作訓練中我們要有高考意識。

五.60秒能做什么?

閱卷教師瀏覽一篇高考作文的時間很短，只有60秒左右。我們必須讓自己的作文適應閱卷教師的改卷需求。要想方設法讓老師看到你的優(yōu)點，記敘文中哪怕運用一些細節(jié)描寫，議論文能使用對比論證，也會給你的作文增加3到5分。

如何寫出高分高考寫作指導篇三

一、融入書香，展示才華：

書香作文是考場作文中永久彌香的主題，在考場作文中，緊扣題目或材料的關鍵詞，把作文的主題引到書香作文的話題上，用自己的讀書的感悟與收獲成為作文的主體。讀小說、讀散文、讀詩歌等，讀一個人，讀多個人，并巧妙地引用、化用名句、名詩（詞），名篇，走近作者、詩人（詞人），走進他們的內(nèi)心，融入他們的作品。替他們哀傷，為他們吶喊，讓歷史的味道充盈其間，讓書香的氣息撲面而來。從而拓展作文的思路，充實作文的內(nèi)容，快速完成考場作文。

二、虛擬自我，借物抒情：

讀懂了文題，找到材料的的關鍵詞，卻找不到寫作素材的突破口，就從自我入手，展開大膽的想象，對自我的身份進行合理而生動的虛擬，讓主題凸現(xiàn)。如：“我”可以是一條歡快奔騰的小溪，也可以是一片隨風飄落的樹葉;可以是天空中一片執(zhí)著追求的云，也可以是夜空下一顆熠熠閃光的星;可以是黃山上的那一棵搏擊風霜的迎客松，也可以是生活中的那一只無家可歸的流浪貓……讓所虛擬的物景融入自己的感情與個性，從而打開作文的思路，使抽象的情感具體而生動，提高了的內(nèi)容的感染力。

三、片段排放，串貫全文：

通過審題立意，確立了作文的中心，卻苦于無內(nèi)容可寫或可寫的內(nèi)容太少，怎么辦？此時，聯(lián)系生活及自己的讀書積累，選取幾個（至少三個）相關、相聯(lián)的場景片段，扣住作文的主題，展開幾個片段場景的內(nèi)容，用細節(jié)刻畫美景、營造氛圍、突出人物、展現(xiàn)追求、折射主題。從早晨到晚上、從星期一到星期日、從春天到夏天、從咿呀學語到出口成章、從遙遠的古代到時代的潮流、從教室到操場、從食堂到宿舍、從長城內(nèi)外到大江南北再到碧波南海;從李白到杜甫，從王維到李煜，從文天祥到譚嗣同，從辛棄疾到李清照……場景在變，但中心不變，時間在變，但追求不變，人物在變，但感情不變。這樣，用多個片段場景串起全文，既充實了文章的內(nèi)容，又使內(nèi)容連貫完整，使文章成為一個有機的整體。

四、借助范文，移花接木：

考場作文在緊張之余，往往會頭腦空白，無從下手。那么，考前的儲備就應該發(fā)揮巨大作用了。調(diào)動自己的作文庫存，找出與題目或材料中心最相近的一篇范文，在明確文體的前提下，從開頭到主體到收尾，從語言到內(nèi)容，合理借鑒，巧妙化用，改一點頭，換一部分面，添幾句創(chuàng)新的句子，融入部分自己的真情，不知不覺間，別人的文章已變成自己的作品，值得一冒險。但這有個前提，那就是你要有足夠的記得很熟練的作文儲備！（其實不需多，十篇足矣）

當然，作文水平的提高非一朝一夕之功，即便有快捷的竅門，但也要我們的日常積累，平常多讀、多記、多悟，頭腦中時刻打開著作文素材的大門，海納百川，兼容并收，指不定就是你不經(jīng)意間的收獲就點燃了你考場作文成功的導火索！

(一)：立好意

王夫之說：“意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合?！绷⒁馐且黄恼碌母?，它直接關系到文章的選材，布局，乃至文章的深度。所以，也有人說：“千古文章意為高?！弊阋娨黄恼碌牧⒁獾闹匾?。簡單地說，就是一篇文章的主題，也就是我們?yōu)槭裁匆獙戇@篇文章，寫這篇文章的目的。明確了寫這篇文章的目的，我們在選材，布局，語言的選擇，感情的傾向上才有方向性。

一般來說，記敘文大都是表現(xiàn)出贊同、贊美、欣賞、歌頌什么，或者是反對、批判、揭露、諷刺什么，當然也有表達自己的懷念、感嘆、傾訴、情趣等等的。應該說，寫文章的立意是比較自由的。但是，作文的立意并不是絕對自由的，它是有很多的限定的，它也是有很多的評價標準的。作為一名學生當然也應該有一個受教育的方向，而在中考作文中也體現(xiàn)了這個方向性，所以，我們的作文立意也符合這些方向標準。

所以，好的立意應該力求做到：

一、方向要正確

所謂正確，就是立意要符合客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律，表達出來的思想觀點和感情要健康、積極向上。立意正確是寫好作文的基本要求，也是評價文章的重要標準。一般來說，我們的立意要與我們目前國家社會倡導的公德相一致，要與當前的時代精神相一致。如：歌頌真、善、美，抨擊假、丑、惡，提倡以人為本、愛國、誠信、環(huán)境保護、無私奉獻等等。決不能表現(xiàn)一些厭世消極的思想，或者是為那些腐敗分子、迷信分子歌功頌德。

二、情感要鮮明

情感的鮮明是指在文章中的情感指向要明確，該批判的批判，該歌頌的歌頌，并且在你的語言中要飽含感情。最好不要出現(xiàn)那些讓讀者都想不透的模棱兩可的情感傾向。這不僅僅會減弱對主題的表現(xiàn)，也會傷害到語言的表現(xiàn)力和感染力，同時也影響了讀者的閱讀興趣。感情的鮮明最忌的是故作姿態(tài)，夸大其辭，沒有分寸，這樣反而會讓人感覺作嘔。所以說，我們的感情表達真實可信才會感人，才會打動人。

三、思考要深刻

深刻的思考就是要求我們能透過事物的現(xiàn)象去挖掘其內(nèi)在的本質(zhì)，思考出對人生，對社會有意義和價值的東西，能在一般人認識上再進一步，能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的那一點，并能給人以啟示。思考的深刻需要我們對眼前的事物作仔細深入的思考，找到事物的內(nèi)在聯(lián)系，并能用文章的語言表達出來。

深入的思考也不能隨意引申，更不能無原則地提高和升華。它必須結(jié)合生活實際，要具體、真實、可靠。在提示本質(zhì)的基礎上，還應該進一步提示問題產(chǎn)生的原因，分析社會根源和思想根源，并總結(jié)規(guī)律，尋找解決問題的方法。當然，這可能更多地關涉到議論文。

對于記敘文的深刻更多地是關于人生社會的啟示與感悟。

四、思維要創(chuàng)新

思維的創(chuàng)新是指克服以往的思維定勢，打破常規(guī)去思考、分析，找到我們自己獨特的創(chuàng)見，給人以啟迪。

考場作文不論以何種形式出現(xiàn)，一般都會給考生以思想馳騁的余地，我們就可以突破常規(guī)的思維習慣模式，從相似、相關或相反的方向思考，進行有積極意義的創(chuàng)新思考，拿出與眾不同的立意，再用自己充滿個性化的語言，向我們真實地表達自己對生活的體察、感受、思考和認識，讓讀者也從中得到啟示。

但是，創(chuàng)新決不是漫無邊際的胡思亂想，標新立異的胡編亂造，它必須符合客觀事物的本質(zhì)特征和一般規(guī)律，這樣才能讓人感到入情入理而眼前一亮。

我們明確了立意的方向，那么，在初中記敘文中一般有哪些具體的立意內(nèi)容呢？

一般來說：1、符合當今社會公德和時代精神的.如：歌頌真善美，抨擊假丑惡，提倡以人為本、愛國守法、誠信、環(huán)保、無私奉獻、敬業(yè)、自強、與時俱進、和諧社會等等。

2、表達個人感情的.如：愛戴、崇敬、懷念、贊美、愛好、情趣、愿望、諷刺、批判、抨擊等等。

3、思考生活內(nèi)涵的.主要是指對某人或某事的感悟與啟迪。

4、追求個性表達的.主要是表達個人獨特見解的。

立意特別要注意的是不要盲目跟別人的風，無論是怎樣的題，選擇立意時，一定要選自己熟悉的平時訓練過的內(nèi)容從小處切入。切忌一時心血來潮寫一些不熟悉的東西，勉為其難，這是寫不出優(yōu)秀作文的。

(二)：巧選材

前人常用“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”來形容作文的選材范圍之廣泛。選材，可以說是你想選什么就選什么，有極大的自由度，無論什么樣的材料，只要你的立意好，都應該說可以寫成好文章?？墒?，同學們在作文的時候，往往正是因為選材的范圍太廣，反而失去了方向，不知道選什么樣的材料才能打動人，才能獲得高分。更何況現(xiàn)在是千人萬人地同作一個作文題，所選的材料沒有吸引力，在閱卷教師面前那可是要大打折扣的。所以，選材，在考場作文中就變得重要起來了。

一、抓住感情的觸發(fā)點

二、抓住事理的感悟點

我們說，生活中的一些偶然都是有其內(nèi)在的必然，所以，生活中的很多事情都有其內(nèi)在的事理所在，只要我們?nèi)フJ真仔細地思考，一定會給我們以感悟、以啟迪。這樣的東西是我們大家共同的財富。抓住這樣的感悟點，用文學的語言描述，然后畫龍點睛地議論幾句，一定是一篇極富哲理的好文章。這樣的文章同樣能使自己感動，讓別人也受益。如我們所學的課文《敬畏生命》。

三、抓住生活的情趣點

四、向歷史和文學作品中挖掘

五、關注時事、社會熱點以及各行各業(yè)的風云人物

現(xiàn)代社會是一個信息交流非常暢達的社會，這也正是因了人們的好奇心和關注度，并且，我們每一個人生在這樣的社會中，有很多的東西是我們所必須關注的。所以，當這樣的熱點、交點出現(xiàn)，會吸引很多人的眼球，也會有很多的人希望聽到或者讀到更多的見解或者是感情的寄托，這時，我們選中它們，用我們自己的理性思維，思考它們、挖掘它們，提煉出我們自己獨特的東西，寄托我們自己真善美的感情，也同樣是一種極富生命力的作文。

高考作文寫作指導

如何寫出高分高考寫作指導篇四

有些考生

作文

這是考生作文給閱卷者的第一感覺。中考閱卷時間緊，任務重，適值酷暑，潦草的卷面難以贏得評卷者的好感。書寫規(guī)范，文面整潔，本身就是對閱卷者的尊重。為此，考生既要寫快，又要寫好。即使字體不十分美觀，也要盡最大的努力，做到字體勻稱，字不能太小，也不能占滿全格，更不能出格。同時，標點符號的使用要規(guī)范、正確，不能全文只有兩個標點符號(即一個逗號加一個句號)。

“文以載道”?？忌鷳獜乃o的材料中，提煉出正確、新穎、深刻的觀點，讓此觀點統(tǒng)攝全文。在文中，文章的中心要明確而突出，表現(xiàn)出正面、積極向上、有教育意義的主題。不應表現(xiàn)消極情緒，比如：以盡情玩耍為歡樂;以學校、家長對學生的學習質(zhì)量要求高為苦惱等等。其次內(nèi)容要有主次，要突出重點。

“題好一半文”。話題作文既然允許自擬題目，考生就不應放棄展示自己寫作功力的機會。題目角度寧小勿大，語言努力做到凝練、含蓄、優(yōu)美，力求讓閱卷者“一見鐘情”。

古人行文講究“鳳頭”，也就是說文章的開頭要寫得精彩?？刹捎玫姆绞接校洪_門見山，直接切題;寫景狀物，渲染氣氛;設置懸念，引出下文;抒情議論，奠定感情基調(diào)等等。切忌開頭洋洋灑灑幾百字后，仍不見內(nèi)容與話題有關。

考場作文，形式和內(nèi)容同等重要。一個匠心獨具的形式，也會讓閱卷者眼睛一亮，對眼前的作文增添幾分好感，無形中就給作文打了高分。

此外，在結(jié)構(gòu)形式的安排上，還要注意段落的安排，盡量將文章的段落分細些，張弛有致，靈活多變，從而避免“三段文”。

集中筆力，寫好一個片斷，向閱卷者展示自己的的文學功底。寫記敘文的片斷，可運用多種描寫手法，如景物烘托，白描、語言、動作等手法，同時靈活運用修辭方法;寫議論文片斷，可用典型的論證方法層層論證，環(huán)環(huán)相扣;寫

散文

古人寫文章講究“鳳頭、豬肚、豹尾”。所謂“豹尾”，是指文章結(jié)尾要有力，耐人尋味。這樣會給閱卷者留下最好的印象。簡便易行的結(jié)尾有以下幾種：照應開頭，凸現(xiàn)主題;總結(jié)全文，畫龍點睛;含蓄蘊藉，耐人尋味等等。一個漂亮精彩的結(jié)尾能使中考作文錦上添花，大為增色，給評了高分。

如何寫出高分高考寫作指導篇五

就考試來說，構(gòu)思主要包括三件事情，即：(1)文體選擇;(2)思路展開(論證結(jié)構(gòu)、論證方法);(3)結(jié)構(gòu)設計(“列提綱”)。

一、是寫記敘文還是議論文?

這個問題的實質(zhì)是：你是準備敘事呢，還是議論或抒情?寫文章的表達工具只有五種：敘事、抒情、議論、說明、描寫。不同的表達方式為主構(gòu)成的文章就具備了不同的體裁，即我們所熟悉的說法，議論文、說明文、記敘文或散文、小說、戲劇、詩歌等。

所以，審題的時候，我們要考慮選用怎樣的表達方式。決定選用何種表達方式的要素有哪些呢?起碼有四種。即：題目本身的限定、寫作方向的限定、寫作內(nèi)容的限定、寫作能力的限定。

二、議論文的思路如何展開?

記敘文(散文)以畫面抒情，所以通常采用折扇式結(jié)構(gòu)—以一條線索串起若干依次展開的畫面。因此，寫作記敘文(散文)的`基本功是先具備用文字營造畫面的能力，寫景當然容易一些，人物眾多的場面可能就更難一些了。畫面展開的順序無外乎三個：時間、空間、心理(意識流)?；蛘呷呒嬗?。另外，記敘文(散文)的寫作還需要塑造形象(意象)，形象(意象)需要強化，這樣又要處理好幾個畫面之間的同中之異，或異中之同。

從總體上來說，議論文思路展開的大框架如下—

論點(是什么)理由(為什么)做法(怎么辦)

有人將議論文的思路概括為48個字，不妨借鑒—

提論點，開議論：為什么—怎么能;正面講，反面論;講道理，引言論;舉事例，典型新;聯(lián)實際，確切準;生發(fā)開，駁異論;結(jié)尾時，要回應。

如何寫出高分高考寫作指導篇六

一個靚麗的題目：題目文章的眼睛，一個精煉又吸引人的題目，是一篇精彩的文章內(nèi)容的集中體現(xiàn)，所以千萬不要簡單處理自己的'作文題目，在擬題時要特別關注這一點。

一個引人入勝的開頭：文章的開篇要顯示出自己駕馭語言的能力，新穎、別致的開篇往往是吸引人的最主要的亮點。

一句點明主旨的話：在具體的寫作行文中時刻要明確作文的主題，因此要想明確主題，至少一句點明主旨的話是必不可少的。

一個耐人尋味的結(jié)尾：結(jié)尾像是樂曲結(jié)束時的音符，越是回味無窮，越是讓人覺得妙趣橫生。

一個整潔的卷面：試想誰愿意讀一篇“龍飛鳳舞”的潦草字跡的作文?我想你也不愿意讀，因此“己所不欲，勿施于人”。

寫作的提高是一個逐漸積累的過程，材料作文的寫作亦是如此，因此以上說的都是實際寫作時提高作文質(zhì)量的方法，希望考生能在平時不斷練習，把上述“三招”綜合運用，養(yǎng)成寫作習慣，這樣面對材料作文你就可以輕松下筆啦!

如何寫出高分高考寫作指導篇七

閱俄國作家契訶夫曾說過：“寫作的藝術，其實并不是寫的藝術，而是刪去寫得不好的東西的藝術?！惫沤裰型獬擅骷揖⒅匚恼碌男薷募茨艹浞肿C明修改的重要性。

大家都知道，作文教學是現(xiàn)代語文教學的重頭戲，作文在語文考試中幾乎占有半壁江山，而我們的學生在作文時卻很不注重修改，寫完了就算完事了，認為修改是語文老師的事。這種看法是錯誤的，有害的。不會修改文章，不懂得修改的要求和方法，會妨礙表達，不利于作文水平的提高;不重視修改或缺乏修改能力，在平時作文和作文檢測中就會出現(xiàn)不應出現(xiàn)的錯誤，這樣就直接影響考生的成績，因而中學生一定要對作文修改予以組夠的重視。

下面，筆者擬就作文修改時應注意的方面談談自己的見解：

第一：先求“清通”，后求“工巧”

所謂的“清”，就是文字簡潔，把可有可無的字詞句一律去掉，不用自己不懂的.字詞，不生造字詞。

所謂的“通”，就是文從字順，先說什么，后說什么，安排得井井有條，行文合理連貫，相互照應。

做到文章的清與通是作文修改的最基本也是最起碼的要求，而初學寫作的人常愛堆砌辭藻，濫用修辭，過分追求文辭的華美，并以此為榮，夸示于人。其實，文章的美并不在于用了多少修飾語，有多少名言警句，而是要看它詞句是否通順，表現(xiàn)是否合理確切，因此我們在修改作文時應先求“清通”，使作文文從字順，簡潔明了，在此基礎上，再對語言進行適當?shù)募庸櫳?/p>

那么如何做到“清”與“通”呢?我認為可以從以下幾點去做：

(1)句子要簡單完整。中學生在作文時，盡量不用或少用復雜的長句，盡量用些短句，在修改時要看文中有無病句，要讓每個句子都能準確無誤的說清楚一個意思。

(2)注意句子的前后搭配，防止主謂、動賓搭配不當，用詞時要注意近義詞之間的細微差別，選擇恰當?shù)淖衷~表達自己的意思。

(3)修飾過分雕琢的地方，仔細分析每一句話，看它表述是否恰當，是否符合平時說話的習慣，對話是否符合人物的各自身份，不要寫書生氣太濃的語句。

(4)注意標點符號的運用，分清句讀。

許多同學平時不太注意標點符號的用法作文時一“逗”到底，甚至一篇文章中沒有一個標點，僅用一個圓點表示停頓。這種做法是很不好的，須知標點符號如同人的五官，必須清朗明白，千萬不可忽視標點符號的用法。

另外還應注意標點符號運用的格式，特別是每行開頭的第一格不能用句號、逗號、頓號等標點，省略號、破折號等應占兩格，這些雖然是些很細微的地方，我們也不可忽視。

第二：著眼全篇，從整體到局部進行修改

一提到作文修改，有的同學可能就認為這簡單，不就是看文中有沒有錯別字，病句嘛。于是一動筆就埋頭于詞句的修改中，對作文整體的失誤卻沒有察覺，這樣做是本末倒置，無益于作文水平的提高。

面對已起草好的作文，我們應先整體瀏覽，從全局出發(fā)，看作文中心是否明確，是否有新意，看所選材料是否緊緊圍繞中心，然后再考慮作文整體框架方面的環(huán)節(jié)：看文章結(jié)構(gòu)是否緊湊，布局詳略是否合理，過渡是否自然，然后才考慮句式的選用，進行詞語的錘煉。

只有從全篇入手進行修改，才能統(tǒng)觀全局，從大的背景上權衡得失，局部修改才能有依據(jù)，才能有效的提高作文水平。

第三：修改內(nèi)容空洞，令人沉悶的地方

中學生的作文常犯內(nèi)容空洞、言之無物的毛病，文章讀起來乏味，讓人感到沉悶，應從如下方面加以改正：

(1)要分析所寫句子的正誤優(yōu)劣，看所說的事理是否準確，情調(diào)、語言色彩是否合適，讀起來是否順暢，盡量時局字表譯名系，內(nèi)容充實。

(2)句子不要太長，段也不要太長。句子一長，別人不能一下子就看懂，勢必影響閱讀興趣;段太長則顯得行文呆板枯燥，讓人覺得壓抑，而寫短段則使得文章顯得生動活潑。

(3)要精心分析所寫的句子是否會產(chǎn)生歧義，是否不合邏輯，一定要做到句意明晰。

(4)文章不能以量壓人，要做到內(nèi)容充實，該長則長，該短則短。

第四：注意文體，力求得體，合乎規(guī)范

盡管目前考試作文有淡化文體要求的傾向，但這并不意味著我們可以不顧文體特點，任意為文。

文體不同，對文章的要求也不同，一般說來，記敘文要生動形象，能表達作者鮮明的愛憎之情;議論文要論斷準確，邏輯嚴密;說明文要清楚明晰，讓人一目了然;應用文要合乎款式，簡潔明了。因此在作文修改中，一定要注意這篇作文是何種文體，它是否符合該類文體的寫作要求，千萬不能寫出既不像記敘文，又不像議論文、說明文的“四不象”作文來。

第五：修改時應注意保持文面整潔，不可忽視小處

由于受時間限制，作文特別時限時作文和應試作文，推倒重寫的可能性不大，有時連重新抄錄的時間都沒有，這樣，除了寫的時候要謹慎外，在修改時也要避免大涂大抹，大的移位。可改可不改的地方，不必去改，非改不可的地方要將原字詞句輕輕劃掉，在兩行間空白處改正，力求保持卷面的整潔，因為卷面給人的是第一印象，字跡潦草，卷面臟亂差，讓人見而生厭，哪有心思去仔細閱讀?而字體端正、卷面整潔，卻能讓人賞心悅目，一見傾心。

此外，有些小的地方也應給予高度重視，如不寫或少寫錯別字，不用錯標點等，如果在這些小地方出錯，會讓人很覺倒胃口，難以獲得主觀印象分。

如何寫出高分高考寫作指導篇八

方法很簡單：當你拿起筆來，不假思索，馬上就能想到的那個“題材”，千萬不能寫!再補一句：稍加思索所能想到的那個“題材”，也不能寫!

正確的做法是：你花上兩三分鐘時間，定下心來，自我掂量一下，自我估測一下，自己要寫的“題材”別人熟悉不熟悉，有多少是屬于自己的。一定要突出自己的體驗，自己的發(fā)現(xiàn)，自己的發(fā)明。

還有學生問我：“我的生活本來就狹窄，寫起來必定會撞車。怎么辦?”對此，我們深表理解和同情，當今高中學生的生活面的確很不開闊。萬一挑來挑去，還是青菜蘿卜“大路貨”，如何是好?我以為，你總得設法放一點“味精”進去吧，否則太乏味了!舉個例：那年考“戰(zhàn)勝脆弱，選擇堅強”，10多萬考生不約而同地寫了一種壓力——考試!這是大實話，十分正常。但10多萬人“英雄所見略同”，那就從“英雄氣短”了。有一位考生，也寫“考試”壓力，也寫挑燈夜讀，明顯地落入了俗套。然而，他機智地加了一點“味精”：夜讀中的“我”，突然發(fā)現(xiàn)書桌上的時鐘已經(jīng)快要耗盡電池，那根長長的、瘦弱的秒針，正爬到“45分”那一格，再也爬不上去了;但是，它仍然在頑強地顫動、顫動，企圖向上攀升……呵，我就是這根長長的、瘦瘦的、生命不息、攀登不止的偉大的秒針啊!——讀到這兒，閱卷老師的心弦被打動了，眼眶甚至有點濕潤。這就是作文中的“起死回生”，這就是奇妙的“味精”，這就是我經(jīng)常講到的高考作文中的“亮點”。有了“亮點”，你的作文才能向“發(fā)展等級”分進軍!

如何寫出高分高考寫作指導篇九

請注意：今年6月7日上午，在咱們江蘇省，是47萬考生在寫同一道作文題?？v觀全世界考試領域，此乃極其獨特的“景觀”!這就決定了高考作文與平時作文的明顯不同。平時作文選材“撞車”，只是五十多人(一個班)搞摩擦;高考作文選材“撞車”，可是幾十萬人相碰呀，其后果必定災難無窮!那年考《圓的想象物》，某省12萬考生中竟有3萬多人不約而同，把“圓”想象為“太陽”，3萬多個“太陽”當空照，把我們都“烤焦”了!所以，我們有必要研究“考試”，研究“高考作文”，這里邊也有“學問”，也有“素質(zhì)”。

如何寫出高分高考寫作指導篇十

一、借評議引出觀點對和文章主題相關的一些事情、現(xiàn)象或哲語等，作一番獨到的評析，從而自然地引出自己的觀點，也是成功開頭的一大特色。如：

記得有一位美國女作家曾說過，溝通的最高境界就是靜靜地聆聽。的確，聆聽所表現(xiàn)出的正是一種寬容、謙遜的人格，也展示了對他人的'尊重。(江西考生《學會聆聽》)

人之一世，殊為不易。在看似平坦的人生旅途中充滿了種種荊棘，往往使人痛不欲生。痛苦之于人，猶狂風之于陋屋，巨浪之于孤舟，水舌之于心臟。百世滄桑，不知有多少心胸狹隘之人因受挫折放大痛苦而一蹶不振;人世千年，更不知有多少意志薄弱之人因受挫放大痛苦而志氣消沉;萬古曠世，又不知有多少內(nèi)心懦弱的人因受挫放大痛苦而葬身于萬劫不復的深淵……面對挫折，我們不應放大痛苦，而應直面人生，縮小痛苦，直至成功的一天。(四川考生《遭遇挫折，笑對痛苦》)

二、借美國女作家的話點出“聆聽是溝通的最高境界”，從而自然引出作者的觀點：聽取他人的意見很重要;先用形象的比喻鋪陳痛苦對人的打擊，再借評議對待挫折的不當態(tài)度引起的不良后果，水到渠成地亮出作者關于對待挫折所持的態(tài)度，自然貼切。

如何寫出高分高考寫作指導篇十一

中國全國高考今天正式拉開帷幕，共有940萬名考生走進考場。隨著首門語文科目考試的結(jié)束，20全國高考語文作文題目已陸續(xù)公布，并在網(wǎng)絡上引發(fā)熱議。

下面是高考全國卷1語文作文，這是一篇漫畫作文：甲同學第一次考100分受到了獎勵，第二次考98分挨了打;乙同學第一次考55分被揍，第二次考61分得到了表揚。以此漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不得抄襲。

對于漫畫作文來講，我們有幾個步驟來進行書寫。大家在拿到漫畫的時候，要先看明白這個漫畫，并對漫畫的幾個圖畫做相應的理解，并最終得出這個漫畫的什么意思和想要表達的意圖。然后再進行作文的書寫。這是一個有順序的漫畫作文的書寫過程。

如何寫出高分高考寫作指導篇十二

哥，黝黑的皮膚，粗壯的胳膊像一頭健壯的牛;哥，粗聲粗氣，蓬亂的頭發(fā)，像一匹任勞任怨的馬;哥，沉默寡言，起早摸黑，像一只拉磨的驢。都說哥是撿來的，因為哥像一個只要有飯吃就像牲畜一樣拼命干活的家中唯一的勞力。

風輕輕地劃過身邊，傳來哥喘氣的聲音，麥浪中飄飛著哥的滴滴汗水，在陽光下，像一顆珍珠，飛起又沉入無邊的麥浪。(一開篇作者就用排比和比喻塑造了“哥”的淳樸、耐勞的品格，真實而鮮明，有先聲奪人之妙。)

如何寫出高分高考寫作指導篇十三

一篇記事的記敘文，以記事為主，所謂記事，就是以完整地敘述一件事的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局來表達作者的思想感情的一種文體。要記事就要學會敘述。

敘述，就是把人物的經(jīng)歷、言行和事件的發(fā)展變化描寫出來。簡單地說就是學會講故事，把發(fā)生的.事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果敘述清楚。常見的敘述方法有三種:順敘、倒敘、插敘。

敘述在作文的分說部份，因此學會了敘述，就學會了寫作文。如何做到敘述時要詳略得當，條理清晰，不記流水賬，是這一章學習的關鍵。

一、以時間的先后為序進行的敘述——順敘:

順敘:按事情自然發(fā)展的先后次序進行敘述。寫事為主的記敘文要按照一定的順序，寫清事情的起因、經(jīng)過、和結(jié)果。在敘述事情的起因、經(jīng)過、和結(jié)果中，起因和結(jié)果要略寫，事情的經(jīng)過則要詳細描寫。

二、在順敘的過程中插敘一段過去的或相關的事—插敘:

插敘是在敘述的過程中，由于要表達寫作目的的需要，暫時中斷敘述主要事情，插進一段過去的事，或者相關的另外一件事，使敘述更加有聲有色。在插敘結(jié)束后又回到主要事情的敘述上來。

不論是以順敘的形式還是以倒敘的形式開頭，都可以在敘述中間插敘一個與事件相關的片斷。以增加文章的感染力。

如何寫出高分高考寫作指導篇十四

假如你想擺脫思路枯竭、頭腦空空的煩惱，就一定要有意識的、自覺的在生活中尋找并捕捉到“動情點”。所謂的“動情點”就是在生活的某一時刻打動了你的內(nèi)心，牽動了你情思的人、事、物。

怎樣才能擁有一雙善于捕捉“動情點”的慧眼呢?

首先可以通過研讀范文來提煉典型情景。所謂范文，可以是課內(nèi)的經(jīng)典名篇，也可以是課外自己喜歡的美文。通過研讀范文，可以提煉出一些典型的生活情景，并在自己的創(chuàng)作中加以借鑒。

其次要勤于用思，注意提升自己的敏銳意識。注意觀察日常生活中引發(fā)自己心靈震動的瞬間，并及時將這種情感的火花記錄下來。很多人并不缺少“動情”的體驗，只是因為司空見慣而忽略了它們，讓它們在不經(jīng)意間從自己的身邊滑走。比如一次溫馨的晚餐，你還能描述當時的氛圍嗎?和父母的一次沖突，你還記得起原因嗎?有心人應該學會留住這些稍縱即逝的瞬間，不斷積累，使之成為自己寫作的源頭活水，自然也就不會文思枯竭了。

另外，還要關注細節(jié)，豐富自己的人生體驗?！皠忧辄c”不只是一些煽情的故事情節(jié)，它還包括個人獨特的人生體驗。

發(fā)現(xiàn)“動情點”，捕捉“動情點”都是為了形成自己獨特的情感素材庫，使寫作時情感的流淌更加真實自然，從而更好地與讀者在情感上產(chǎn)生共鳴。在寫作過程中，可以通過以下方式更好地凸顯“動情點”，增強文章的力度。

1.精心剪裁，巧設高潮，凸顯“動情點”。

“動情點”決定著全文的高潮，牽動著全文的結(jié)構(gòu)，所以在寫作運思的過程中既可以通過記敘、描寫、議論、抒情等多種表達方式的綜合運用來使情感厚重感人;也可以通過調(diào)動各種不同的敘述順序，加強細節(jié)描寫等方式來“濃縮”文章的結(jié)構(gòu)，使情感更加集中、動人。例如《父親的布底鞋》講述了一個寓意非常深刻的小故事，“父親當年大學畢業(yè)后毅然放棄優(yōu)厚的待遇回到村里，帶領大伙兒開辦企業(yè)”，致富以后，成了“響當當?shù)拇笕宋铩保耙恢倍即┲浑p布底鞋”，其目的就是不忘根本，“不能只圖自己過得好，還要多替別人想想”。作者在安排全文結(jié)構(gòu)時不是平鋪直敘，而是圍繞“布底鞋”這一線索，采取倒敘思路，先交代父親是“大人物”，卻“一直都穿著一雙布底鞋，白底黑幫，寬寬大大，在大街上來來往往的人群中顯得格外刺眼，格外落伍”，然后再追述原因，講明父親小的時候由于家里很窮，雖然以全縣第一名的好成績考入了縣重點學校，卻因為交不起學費而面臨失學，是全村人湊出學費幫他完成的學業(yè)，而當時家里同樣困難的`四奶奶送來的就是這樣一雙布底鞋，把村里人在生活都很困難的情況下仍然主動幫助父親完成學業(yè)這一“動情點”，在高潮中自然而然地推出，最后才點出“人不能光活自己”的主題。這樣處理，不僅在文章開頭就引發(fā)了讀者的好奇心，而且脈絡清晰，主旨明確，飽含深意。

2.集中渲染，畫龍點睛，凸顯“動情點”。

人的七情六欲是相通的，能令你動情的內(nèi)容，往往也能使別人動情。然而令人動情的，不一定是事物或物件的整體或整個過程，往往是事物的某個部位或事件的某一細節(jié)。因此作文不能只寫事物的輪廓，而應抓住最讓人動情的內(nèi)容渲染之、凸現(xiàn)之，從而起到畫龍點睛的作用，使自己的文章更有力量。例如施冠禎同學的《瞬間》一文：

那年的臘八，老天隱隱地皺著眉，沒有留給太陽一點空隙。

飯后，母親去盛臘八粥，她端了一碗走到已經(jīng)拿起包要去上班的父親面前，抬起頭微笑著看著父親的眼。父親放下包，會意地接過碗喝了一口，然后露出孩子般甜甜的笑。母親拿起父親的包送父親出了門。

雪花悠悠地降下來，停在父親已經(jīng)開始蒼白的發(fā)梢上。母親忽然意識到了什么，轉(zhuǎn)身快步回來，拿起放在門廳的傘又急步追了過去。

母親趕上了父親，撐起傘遮住了父親頭頂上的那一片天，父親停下步子回過頭，一絲稍縱即逝的驚訝幻化成雙眼清澈的光，帶著不易察覺的溫柔，像是深邃的湖，浸過千年歲月久久地沉淀成柔和的凝視。

我心中那塊最柔軟的地方就像被輕輕揉過的軟紙，留下一片片細小的褶皺。

這篇文章以“瞬間”為題，仿佛只是抓住了父母日常生活中的一個細節(jié)，然而所寫的內(nèi)容卻突破時間閾限，刻畫出兩人深沉而默契的感情世界。

3.細化情景，虛實相生，凸顯“動情點”。

“動情點”只是一個觸發(fā)點，要想讓讀者從心底里涌動起喜怒哀樂，產(chǎn)生情感的共鳴，還需要注意生活情景的真實情感。真情實感離不開生動的、典型的細節(jié)，細節(jié)的多少和真實與否，反映出作者對生活的體驗程度。如果文章中都是些籠統(tǒng)的、概括的敘述，即使是親身經(jīng)歷過的，也往往會給人不真實的感覺。仍以上文為例，作者在渲染“動情點”時，穿插了關于“我”的內(nèi)心描寫，這樣既可以透過旁觀者的眼睛彌補直接描寫的不足，細化了故事發(fā)生的情景，而且虛實相生，彰顯了父母在漫長的歲月中形成的浪漫而真實的情感，為文章增添了一層濃重的底色與生活氣息。

“感人心者，莫先乎情”?！皠忧辄c”就蘊藏在人們的內(nèi)心深處，只要你能夠捕捉到它，用心去寫，自然就可以抒寫出人生的真性情。文章動人，亦有路可依。

高考作文指導：

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如何寫出高分高考寫作指導篇十五

細看優(yōu)秀作文，不難發(fā)現(xiàn)，在眾多出類拔萃的佳作中，整句的運用非常突出?；蚺疟龋虮扔?，或反復，或用特殊的句式連排，或古詩詞的連用，或段與段的整句對應等等，它可以使文章內(nèi)容充實，增強或抒情或說理或論證的氣勢。整散結(jié)合使得這些優(yōu)秀作文多姿多彩，妙筆生花。例：錢孔里擺不開真情的盛宴，鈔票上植不起友誼的大樹。能同甘，不能共苦，不是朋友;能共苦，不能同甘，也不是朋友。把一粒米掰成兩半分享的，肯定是朋友;把一杯酒倒成兩杯喝的，不一定是朋友;諍言逆耳，懸鞭鞍后的那個人，不一定不是你的朋友;口蜜腹劍，笑里藏刀的`那個人，肯定不是你的朋友;在角落里向你兜售卑劣、奸詐和詭計，教你炮制謊言、罪惡和災難的人，更加不是你的朋友。與卑劣者為友，只能淪為污泥濁水中的魚鱉;與貪婪者為伍，時常發(fā)覺自己像一只兇殘的狼，一條舔盡人間污穢的狗;與自私者為友，像把自己的靈魂掛在秤鉤上，價值錙銖、形容猥瑣;與奸詐者為伍，會在算計他人的同時，最終出賣自己的靈魂。(劉漢俊《朋友》)這段文字整散結(jié)合，靈活多變，讀起來朗朗上口，聽起來流暢悅耳，令人拊掌擊節(jié)。

整句，作為文章中的一個亮點，理所當然地也就成為了文章的一個得分點。尤其值得注意的是，整句的創(chuàng)作是一種語言組合，在提高語言方面更有效率，所以在語言訓練上不容忽視。構(gòu)思整句時，運用聯(lián)想思維拓寬范圍。聯(lián)想是一個人調(diào)動大腦儲備，收集材料的過程。古人有言，“思接千載，視通萬里”，“精騖八級，心游萬仞”，就是強調(diào)聯(lián)想的重要，認為通過由此及彼的聯(lián)想，可以造就精妙的藝術境界。寫作的時候，我們可以通過聯(lián)想，將我們掌握的、了解的與該作文話題相似、相關、相反的材料搜集起來，為動筆寫作提供豐富的素材，從而解決無話可說的問題。它表現(xiàn)為思維活躍，視野廣闊，是測定創(chuàng)造力的主要標志之一。進行聯(lián)想思維的時候由物到人，由近到遠，古今中外，必須使自己的思維盡可能新穎和廣闊，不能只停留在狹小的空間和膚淺的層面。應該讓自己的聯(lián)想延展開去。每寫一事物時，想一想與之或相關或相似或相反的其他事物，這樣便可打開思路。

如何寫出高分高考寫作指導篇十六

單刀直入，直接表達自己的見解或者抒寫自己的情懷。這種開頭，適合那些有主見，喜歡推銷自己，說服別人的同學。

例1：以《誠信》為題，寫一段話。

例2：以《青春》為題，寫一段話。

例3：《珍視友情》為題，寫一段話。

珍視友情，是我們炎黃子孫的一貫美德。千百年來，人們呼喚友情，尊重友情。熱烈呼喚友情的聲音自古以來長盛不蓑，真誠尊重友情的壯舉千百年間充盈天地。珍視友情，儼然已經(jīng)成為華夏民族的一個光榮傳統(tǒng)，儼然已經(jīng)成為我們身邊一道無比靚麗的風景。

如何寫出高分高考寫作指導篇十七

【導語】下面小編為同學們介紹各名師對于

作文

審題、立意是根本，材料是否充實，視角是否獨特，情感表達是否真切是欣賞點。審題、立意的關鍵是對題目或材料中心的把握是否準確，不偏離題旨。

文體、語言是根本，結(jié)構(gòu)是其欣賞點。“符合文體要求”是指寫作符合所選文體特點，且特征明顯，不要寫成“四不像”文章;語言表達順暢，不能生澀難懂，也不提倡文白相雜或亂用網(wǎng)絡語言;“結(jié)構(gòu)” 要做到有頭有尾，有分段，有過渡，沒有大的漏洞。

深刻：透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，提示事物內(nèi)在的因果關系，觀點具有啟發(fā)性。深刻，是指作文的見解深刻。高考作文對“深刻”這一發(fā)展等級的認同是包含社會流行的正確觀點與自己深切體會這兩個方面的。議論性文章是說理透切，論點深刻;記敘性文章是形象生動，思想深刻。高考作文鼓勵見解深刻，并且是鼓勵多種多樣，或是深入本質(zhì)，或是提示原因，或是說明結(jié)果，或是指出規(guī)律，或是預見發(fā)展，或是抓住要害，或是給人啟發(fā)，等等。

豐富：材料豐富，論據(jù)充實，形象豐滿，意境深遠。材料豐富，是指內(nèi)容豐富，是在基礎等級“內(nèi)容充實”基礎上的更高一級的評價標準。高考作文存在的一個普遍問題是內(nèi)容單薄，內(nèi)容單薄的主要原因是平時缺少甚至沒有積累。這個積累應當包括閱讀積累、生活積累、審美積累等多個方面。

有文采：用詞貼切，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。這是在語言通順的基礎上提出的高一層次的語言標準。或是用詞貼切，或是句式靈活，或是善于運用修辭手法，或是文句有表現(xiàn)力，這些也都是有文采的表現(xiàn)。

有創(chuàng)新：見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思精巧，推理想象有獨到之處，有個性色彩。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，在新的教育觀念之下，已成為語文科必須參與完成的任務。高考作文在發(fā)展等級中設立“有創(chuàng)新”的條目，目的正是想通過一個側(cè)面鼓勵學生培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。 高考作文“基礎等級”在立意方面的要求是：感情真摯，思想健康，中心明確。在“發(fā)展等級”中又提出了見解新穎的要求。所謂“見解新穎”，就是“見人之所未見，道人之所未道”，而不是人云亦云、老生常談。要在別人司空見慣的事物上發(fā)現(xiàn)出美來，這確實體現(xiàn)了寫作上的創(chuàng)新精神。

這里的“新穎”通常有三層含義：

(1)多方認識，增強立意的獨到性 同一事物，如果從不同角度去觀察，結(jié)果會有所不同;同一事物，如果從不同側(cè)面思考，其結(jié)果也會不同。許多考生都習慣按思維定勢，從大家所熟知的角度觀察思考，如果有人換一個角度，就有可能“出新”。

例子1：“濫竽充數(shù)”的寓言故事立意作文，除了批評南郭先生不懂裝懂的惡劣作風外，還可以從哪些角度思考，更加富有新意：

a、“反對官僚主義”。批評齊宣王的“大鍋飯”政策;

b、聯(lián)系現(xiàn)實談改革平均主義的必要性;

第二、從齊泯王的角度： 泯王好一一聽之，這就好比引進了競爭機制，每個人必須有真本領，而且不斷地提高演奏水平，才能有在樂隊繼續(xù)生存的可能。

a、引進競爭機制，杜絕濫竽充數(shù)。

b、不墨守成規(guī)，勇于改革創(chuàng)新的精神

a、“反對明哲保身”。

b、反對官場中，彈冠相慶，官官相護的惡劣現(xiàn)象。

第四、回到南郭先生本身

a、批評南郭先生不懂裝懂的惡劣作風 例子2：根據(jù)《為學》中兩個和尚的事例來分析立意：一般的觀點：事情能否成功就看你是否認真努力去做。 從窮和尚看：決心加行動就等于成功。外因是條件，內(nèi)因才是根本。 從富和尚看：過分強調(diào)外界條件只能一事無成。不要瞧不起條件不如自己的人。 (2)引申認識，增強立意的深刻性 即在原來的思想、觀點的基礎上，向前引申一步。這有兩種方式，一是更深入地想，是向縱向發(fā)展;一是擴展地想，是向橫向發(fā)展。抽絲剝繭，層層深入，就可能提出別人未曾提出的觀點。

例子1：如中國臺灣著名作家柏楊先生有一篇文章題為《講真話不是美德》，乍看起來讓人懷疑是不是寫錯或印錯了。讀罷全文才恍然大悟，原來作者認為：講真話不是一個人的美德，講真話是一個基本的做人態(tài)度。一旦講真話成為美德的時候，這個社會就會扭曲。見解新穎，立意深刻，發(fā)人深省。 例子2：以“水”為話題，我們就可以展開豐富的聯(lián)想和想象，根據(jù)水的表象從而引申到社會人生等很多方面。 例一：水滴石穿可引申到“持之以恒方向?qū)Ｒ?，方可成功”?/p>

例二海水多而想到“海納百川有容乃大”可引申到“人要有寬廣的胸懷，學會寬容”。

例三：流水不腐可引申到“我們要不斷更新自己，不能固步自封”。

例四：水流到一方，滋潤一方，造福一方可引申到“作官應為官一任造福一方”。

例五：水能載舟也能覆舟可引申到“民意不可違”。

例六：水能與許多東西溶在一起可引申到“近朱者赤近墨者黑”。

例七：滿瓶不響，半瓶咣當可引申到“人要謙虛不要驕傲”。

例子3：以“小草”為話題來引申立意：

1、野火燒不盡春風吹又生(百折不撓)。

2、化作春泥更護花(無私奉獻)。

3、俏也不爭春，只把春來報(不慕名利)

4、無意苦爭春，一任群芳妒(謙虛大度)

5、平平淡淡才是真。

6、樸質(zhì)、堅強、力求上進。

7、孕花護地美景——奉獻精神。 (3)逆向認識，增強立意的新穎性 就是在思考問題時，運用逆向思維，反彈琵琶，從相反的角度思考，勇敢地打破認識常規(guī)，得出全新的見解。同樣的事情我們從正面理解它是正確的，有時我們從反面來理解它同樣的有道理。只不過使觀點顯得更新更深。不過反彈琵琶的方法要慎用，逆向思維時務必要辨別事物的真、善、美與假、惡、丑，符合前者的觀點才正確，反之，就會弄巧成拙。針對上面我們從“水”引申得出的七個觀點，我們可以采用“反彈琵琶”的形式來逆向分析又可得出以下這些觀點： 例一：科學的方法有時比持之以恒的精神效律更高。例二：不加選擇地容納，良莠不分，會污染了自己。 例三：對于傳統(tǒng)的東西應該取其精華棄其糟粕，有所保留而不能全盤否定。例四：做官應從國家整體利益考慮而不能只顧局部小利益。例走私。 例五：改革要頂住壓力，有時為民著想，開始不一定會被百姓理解。例農(nóng)村聯(lián)產(chǎn)承包責任制。 例六：做到“赤與黑”關鍵不是別人而是自我。例荷花。

例七：人要在適時的時候表現(xiàn)出自己的長處。例毛遂。 (4)統(tǒng)籌認識，擴大立意的新穎性 即把不同的甚至相反的意見綜合起來考慮，汲取各方面的合理之處，進而形成一種更合理、更完善的意見。 有這樣的一個故事：兩個饑餓的人得到了一位長者的恩賜：一根魚竿和一簍魚，讓兩人選擇——可能馬上就有人說，選擇魚竿好，或是選擇魚好，其實這兩種見解都失之偏頗：因為選擇了魚，很快就會吃光，如果不能到達目的地，還是會餓死;若選擇魚竿，在到達水邊之前，也有可能餓死?？梢?，這兩種選擇都是不明智的。那么，該如何做出正確的選擇呢?其實，只要我們通觀全局，分析形勢，綜合考慮，新的見解自然會產(chǎn)生——兩個人合作起來，先填飽肚子，再帶上魚竿去趕路，問題就迎刃而解了。

面對話題，只要我們認真思考，深入理解，拓展思維，就完全有可能獲得新穎的見解。新穎的觀點，是高考作文中最為耀眼的“亮點”，一篇作文，能在普通的材料中發(fā)現(xiàn)別人未發(fā)現(xiàn)的東西，寫出別人未曾想到的觀點，一定能令閱卷老師拍案叫絕。但需要指出的是，追求“見解新穎”，一定要建立在合情合理合法的基礎之上，如果一味“求新”而流于怪謬，則不可取。

如何寫出高分高考寫作指導篇十八

梁·蕭統(tǒng)在《文選》里說：“事出于沉思，義歸于翰藻”。首先要“沉思”，要潛心構(gòu)思，然后再借助美麗的語言把事義表達出來。

構(gòu)，在這里不僅指結(jié)構(gòu)，而且指整體。思，是以抽象思維為主導、包括形象思維、潛意識思維和靈感思維等在內(nèi)的心理活動。構(gòu)思，是作者在觀察體驗的基礎上，提煉文章的中心論點并選擇最佳表現(xiàn)方式，以指導寫作實踐的總體思維過程。

其實，一切人類活動都需要構(gòu)思這一生命的光華。只不過，叫法略有差別而已：有的叫意念，有的叫靈感，有的叫創(chuàng)意，有的叫創(chuàng)思，還有的叫主意、點子、計謀等。

就考試來說，構(gòu)思主要包括三件事情，即：(1)文體選擇;(2)思路展開(論證結(jié)構(gòu)、論證方法);(3)結(jié)構(gòu)設計(“列提綱”)。

一、是寫記敘文還是議論文?

這個問題的實質(zhì)是：你是準備敘事呢，還是議論或抒情?寫文章的表達工具只有五種：敘事、抒情、議論、說明、描寫。不同的表達方式為主構(gòu)成的文章就具備了不同的體裁，即我們所熟悉的說法，議論文、說明文、記敘文或散文、小說、戲劇、詩歌等。

所以，審題的時候，我們要考慮選用怎樣的'表達方式。決定選用何種表達方式的要素有哪些呢?起碼有四種。即：題目本身的限定、寫作方向的限定、寫作內(nèi)容的限定、寫作能力的限定。

二、議論文的思路如何展開?

記敘文(散文)以畫面抒情，所以通常采用折扇式結(jié)構(gòu)—以一條線索串起若干依次展開的畫面。因此，寫作記敘文(散文)的基本功是先具備用文字營造畫面的能力，寫景當然容易一些，人物眾多的場面可能就更難一些了。畫面展開的順序無外乎三個：時間、空間、心理(意識流)。或者三者兼用。另外，記敘文(散文)的寫作還需要塑造形象(意象)，形象(意象)需要強化，這樣又要處理好幾個畫面之間的同中之異，或異中之同。

從總體上來說，議論文思路展開的大框架如下—

論點(是什么)理由(為什么)做法(怎么辦)

有人將議論文的思路概括為48個字，不妨借鑒—

提論點，開議論：為什么—怎么能;正面講，反面論;講道理，引言論;舉事例，典型新;聯(lián)實際，確切準;生發(fā)開，駁異論;結(jié)尾時，要回應。

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