實(shí)用會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐與思考論文（匯總21篇）

發(fā)表一篇總結(jié)，不僅可以讓我們更好地反思，還可以與他人交流心得。寫總結(jié)時(shí)，我們要注意言之有物、思路清晰，以便讀者能夠更好地理解和接受。如果你想了解一些成功人士的總結(jié)心得，可以參考以下范文進(jìn)行學(xué)習(xí)和借鑒。

會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐與思考論文篇一

[摘要]會(huì)計(jì)電算化開展到明天曾經(jīng)到了互相競(jìng)爭(zhēng)相互進(jìn)步的階段，尤其隨著財(cái)務(wù)軟件功用的不時(shí)完善，使得企業(yè)使用電算化停止會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處置的范圍也越來(lái)越廣。企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員也提出來(lái)較高的要求。了滿足企業(yè)需求，在會(huì)計(jì)電算化的課堂教學(xué)中也應(yīng)改動(dòng)教學(xué)辦法，以進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。本文結(jié)合筆者所在院校的教學(xué)任務(wù)，對(duì)會(huì)計(jì)電算化課程的教學(xué)成績(jī)提出幾點(diǎn)考慮。

[關(guān)鍵詞]會(huì)計(jì)電算化;教學(xué)變革

《會(huì)計(jì)電算化》是會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理等專業(yè)的專業(yè)中心課。是古代計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中研討會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的搜集、加工、存儲(chǔ)和會(huì)計(jì)信息輸入等辦法的一門綜合學(xué)科，理論性、技術(shù)性、和使用性強(qiáng)是該學(xué)科的明顯特點(diǎn)。隨著會(huì)計(jì)電算化的不時(shí)開展，企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)軟件功用不只僅局限于后來(lái)的核算功用，而是更多地要求其還要具有參與企業(yè)決策的管理功用，甚至還要具有可以將業(yè)務(wù)與財(cái)務(wù)一體化的功用。這使得各用人單位招聘會(huì)計(jì)人員時(shí)不只要求其具有使用財(cái)務(wù)軟件停止業(yè)務(wù)處置才能，還要求其要具有軟硬件維護(hù)、零碎開發(fā)、企業(yè)管理等相關(guān)知識(shí)因而，本文從我?！稌?huì)計(jì)電算化》課程教學(xué)動(dòng)身，指出教學(xué)中存在的成績(jī)，并討論處理辦法。

一、《會(huì)計(jì)電算化》課程教學(xué)的存在的成績(jī)

1.1教學(xué)辦法不能調(diào)動(dòng)先生學(xué)習(xí)積極性

我校會(huì)計(jì)電算化課程的教學(xué)辦法不斷采用“多媒體演示+上機(jī)操作”的方式，即先由教員將有關(guān)案例的業(yè)務(wù)處置用多媒體設(shè)備停止演示，然后再由先生停止上機(jī)操作。該教學(xué)辦法使得先生學(xué)習(xí)處于主動(dòng)承受形態(tài)，不能無(wú)效調(diào)動(dòng)先生學(xué)習(xí)的自動(dòng)性。偶然也會(huì)采用義務(wù)教學(xué)形式，但在整個(gè)教學(xué)進(jìn)程中所占比例較少，不能充沛發(fā)揚(yáng)其作用。

1.2實(shí)驗(yàn)材料不能與手工實(shí)驗(yàn)相印證

我校會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)用實(shí)驗(yàn)材料與手工實(shí)驗(yàn)所用材料并不相反。上課的時(shí)分，以各自的案例準(zhǔn)，沒(méi)有互相結(jié)合構(gòu)成一致的體系。先生在會(huì)計(jì)電算化條件下側(cè)重于對(duì)操作步驟的認(rèn)知，手工實(shí)驗(yàn)則側(cè)重于對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處置流程的掌握。實(shí)驗(yàn)材料不一致使得先生學(xué)習(xí)沒(méi)有連接性。

1.3教學(xué)條件無(wú)限

絕大少數(shù)高校由于資金限制，在教學(xué)資源的裝備上絕對(duì)落后。硬件條件方面，我校機(jī)房硬件設(shè)備落后、配置低、計(jì)算機(jī)設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)速度慢，使得先生學(xué)習(xí)效果不佳;軟件方面，我校采用的是演示版的財(cái)務(wù)軟件，該軟件單機(jī)版軟件，不具有網(wǎng)絡(luò)版軟件網(wǎng)上銀行、網(wǎng)上催賬、網(wǎng)上報(bào)稅、網(wǎng)上領(lǐng)取、近程審計(jì)、近程報(bào)賬、近程報(bào)表等功用。而施行會(huì)計(jì)電算化的企業(yè)大多運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)版財(cái)務(wù)軟件。這使得先生失業(yè)后不能立刻勝任相關(guān)任務(wù)。

1.4課時(shí)設(shè)置缺乏

我?！稌?huì)計(jì)電算化》課程總學(xué)時(shí)僅有32課時(shí)。雖然課程規(guī)范中對(duì)教學(xué)內(nèi)容有明白的闡明，但鑒于課時(shí)的限制，使得不能片面講授教學(xué)內(nèi)容，目前教學(xué)內(nèi)容僅觸及總賬子零碎、ufo報(bào)表零碎化、薪資管理零碎和固定資產(chǎn)管理零碎，針對(duì)業(yè)務(wù)部門的購(gòu)銷存零碎以及應(yīng)收、應(yīng)付子零碎等只能在教學(xué)中舍棄。在實(shí)踐任務(wù)中，實(shí)行會(huì)計(jì)電算化的企業(yè)購(gòu)銷存零碎和應(yīng)收、應(yīng)付子零碎的運(yùn)用比例卻是比擬高的。課時(shí)設(shè)置缺乏，使得課程教學(xué)內(nèi)容并不能與企業(yè)實(shí)踐需求相婚配。

二、處理《會(huì)計(jì)電算化》課程教學(xué)中存在的成績(jī)的對(duì)策

2.1積極停止教學(xué)變革，嘗試多元化的教學(xué)辦法

教學(xué)辦法上應(yīng)該以調(diào)動(dòng)先生學(xué)習(xí)積極性中心。詳細(xì)做法上，將先生分紅若干學(xué)習(xí)小組，并賦予先生不同的操作角色，每一小組結(jié)合案例分解落實(shí)義務(wù)，教員從旁輔佐。每一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目完畢時(shí)，選派小組代表陳說(shuō)各組的操作流程及實(shí)驗(yàn)后果，最初由教員停止點(diǎn)評(píng)并解說(shuō)操作中的留意事項(xiàng)。了保證每位成員學(xué)習(xí)的片面性，各小組間還可停止角色互換。此種辦法可以無(wú)效調(diào)動(dòng)先生學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)步先生發(fā)現(xiàn)成績(jī)、處理成績(jī)的才能;也有利于進(jìn)步教員的教學(xué)才能與程度，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)。

2.2一致會(huì)計(jì)電算化與手工實(shí)驗(yàn)材料

兩門課程的實(shí)驗(yàn)材料的選取上要堅(jiān)持分歧，即便用相反的實(shí)驗(yàn)材料。兩門課程雖然在實(shí)驗(yàn)手腕上不相反，但對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處置流程及遵照的會(huì)計(jì)處置辦法確是相反的。相反的實(shí)驗(yàn)材料可以讓先生在學(xué)習(xí)完兩門課程之后將實(shí)驗(yàn)后果停止互相比擬和印證，保證學(xué)習(xí)的連接性。

2.3加大教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入，改善教學(xué)軟硬件環(huán)境

在實(shí)踐教學(xué)中，加大對(duì)硬件設(shè)備的`改善，進(jìn)步硬件設(shè)備的運(yùn)轉(zhuǎn)速度。選用多種財(cái)務(wù)軟件停止教學(xué)，在課程中對(duì)各個(gè)主流財(cái)務(wù)軟件的異同停止比擬，理解不同財(cái)務(wù)軟件的相反點(diǎn)與區(qū)別，重點(diǎn)講授不同財(cái)務(wù)軟件的操作流程，以滿足用人單位需求，使先生失業(yè)后能立刻上手。假如條件缺乏，也可以在機(jī)房?jī)?nèi)裝置其他財(cái)務(wù)軟件，并布置先生自學(xué)，先生發(fā)明自學(xué)的條件。

2.4加大課時(shí)設(shè)置

積極和有關(guān)人員溝通，調(diào)整培育方案，加大會(huì)計(jì)電算化課程的總學(xué)時(shí)。依據(jù)課程規(guī)范對(duì)教學(xué)內(nèi)容的描繪及企業(yè)實(shí)踐對(duì)財(cái)務(wù)軟件各個(gè)子零碎的使用，建議將課程總學(xué)時(shí)調(diào)到64學(xué)時(shí)宜。充足的學(xué)時(shí)可以保證先生學(xué)習(xí)的片面性，也有利于先生失業(yè)后立刻上手有關(guān)任務(wù)，還可以企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員的要求?？傊?，目前高?！稌?huì)計(jì)電算化》課程的教學(xué)越來(lái)越不能順應(yīng)企業(yè)施行會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐需求。這就要求高校的教學(xué)采用多樣的教學(xué)辦法，不時(shí)改善教學(xué)軟硬件環(huán)境，從企業(yè)實(shí)務(wù)動(dòng)身設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，培育滿足企業(yè)需求的電算化人才。

[參考文獻(xiàn)]

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會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐與思考論文篇二

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)體制的建立和發(fā)展，現(xiàn)代企業(yè)制度和企業(yè)的現(xiàn)代管理對(duì)會(huì)計(jì)的要求越不越高，會(huì)計(jì)電子計(jì)算機(jī)化已成為企業(yè)現(xiàn)代化管理的發(fā)展方向。

會(huì)計(jì)電算化是會(huì)計(jì)和計(jì)算機(jī)知識(shí)結(jié)合的產(chǎn)物，學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)電算化的方法與學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)和會(huì)計(jì)的方法有一定的區(qū)別，只有掌握會(huì)計(jì)電算化課程的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，才能提高學(xué)習(xí)效率。

一、消除思想障礙是學(xué)好會(huì)計(jì)電算化之前知識(shí)的首要前提

思想障礙不是一天兩天就能消除的，必須在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷加強(qiáng)、提高認(rèn)識(shí)，只有這樣，才能過(guò)到事半功倍的效果。

二、豐富的教學(xué)形式是學(xué)好會(huì)計(jì)電算化知識(shí)的重要手段

在講解計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我們未沿襲以前的一貫做法：先集中講進(jìn)論，后上機(jī)實(shí)踐，而是作了改革，把微機(jī)房作教室，面對(duì)著計(jì)算機(jī)講解：計(jì)算機(jī)是由哪幾個(gè)部分組成的，計(jì)算機(jī)是如何工作的，應(yīng)如何操作，操作的過(guò)程中應(yīng)該注意那些問(wèn)題等等；然后讓學(xué)員具體操作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，做到了理論和實(shí)踐“并行”。與以前的教學(xué)效果相比，理論的接受、消化和鞏固率提高了90%以上。

深入淺出的講解、恰如其分的剖析是學(xué)習(xí)的催化劑。在講控制器的作用時(shí)我們是這樣講解的：控制器是整個(gè)計(jì)算機(jī)的神經(jīng)中樞，計(jì)算機(jī)能夠自動(dòng)地連續(xù)地工作是依賴于人們事先編制好的程序（一組指念序列），而程序的執(zhí)行則是由控制器統(tǒng)一指揮實(shí)現(xiàn)的。單純這樣講學(xué)員一時(shí)難以接受，人們就打了一比方：一個(gè)工廠，制定了當(dāng)月的'生產(chǎn)任務(wù)，這個(gè)生產(chǎn)任務(wù)的完成需要若干部門共同來(lái)承擔(dān)，這就需要工廠里的調(diào)度員來(lái)協(xié)調(diào)。這里若把程序看成是生產(chǎn)任務(wù)，則控制器就相當(dāng)于調(diào)度員，生產(chǎn)任務(wù)完成的好壞，調(diào)度員起著很大作用。同理，程序的執(zhí)行，無(wú)不依賴于控制器的指揮。這樣有深有淺，既有了感性認(rèn)識(shí)，又加強(qiáng)了記憶，提高了學(xué)員的興趣。

三、循序漸進(jìn)是學(xué)好會(huì)計(jì)電算化知識(shí)的基本保證

會(huì)計(jì)電算化培訓(xùn)班，雖然是以電視講座的形式進(jìn)行教學(xué)，包括面授、上機(jī)輔導(dǎo)，但自學(xué)的成分很大。這就要求學(xué)員在學(xué)習(xí)的時(shí)候要循序漸進(jìn)，不能一下子要求自己學(xué)得太多、太深。會(huì)計(jì)電算化人員可分為軟件操作員、軟件維護(hù)人員、軟件開發(fā)人員三個(gè)層次，初次接觸會(huì)計(jì)電算化的財(cái)會(huì)人員，應(yīng)該首先達(dá)到軟件操作人員的水平，即能夠進(jìn)行現(xiàn)成會(huì)計(jì)軟件的操作，知道計(jì)算機(jī)的基本功能和操作。所以，我們一開始就讓學(xué)員從最基礎(chǔ)、最簡(jiǎn)單的操作計(jì)算機(jī)做起：如何開機(jī)、關(guān)機(jī)，如何輸入、修改命令，在操作過(guò)程中應(yīng)該注意哪些問(wèn)題，等等。當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成，當(dāng)天的問(wèn)題當(dāng)天解決，決不拖到第二天去做。對(duì)于一部分學(xué)習(xí)時(shí)間比較充裕、基礎(chǔ)比較好的財(cái)會(huì)人員，就讓他們把成為軟件開發(fā)人員作為目標(biāo)，做到對(duì)不同層次人員提不同要求，收到了預(yù)期的效果。

四、重視實(shí)踐是學(xué)好會(huì)計(jì)電算化知識(shí)的重要環(huán)節(jié)

會(huì)計(jì)電算化一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)問(wèn)，所以學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)電算化一定要注意實(shí)踐環(huán)節(jié)。例如學(xué)習(xí)操作系統(tǒng)是學(xué)習(xí)微機(jī)操作的重要內(nèi)容。我們主讓學(xué)員在了解命令基本功能的基礎(chǔ)上，多多上機(jī)操作實(shí)習(xí)，把書上的內(nèi)容在微機(jī)上演示一遍，以體會(huì)每一條命令執(zhí)行后的情況，達(dá)到一個(gè)從理性到感性的認(rèn)識(shí)。

了解了計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)，并不等于了解了會(huì)計(jì)最算化。會(huì)計(jì)電算化是會(huì)計(jì)和計(jì)算機(jī)相結(jié)合的產(chǎn)物，如何結(jié)合就成了一項(xiàng)非常重要的工作，同時(shí)也是學(xué)習(xí)是的一個(gè)難點(diǎn)。例如，會(huì)計(jì)憑證包括原始憑證和記帳憑證填制會(huì)計(jì)憑證時(shí)對(duì)這兩類憑證的處理方法有一定的差別。一類是要求財(cái)會(huì)人員手工填制好記帳，再由操作人員輸入電子計(jì)算機(jī)；二類是要求財(cái)會(huì)人員根據(jù)原始憑證直接在計(jì)算機(jī)屏幕上填制記帳憑證；三類是要求財(cái)會(huì)人員直接將原始憑證輸入計(jì)算機(jī)，由計(jì)算機(jī)根據(jù)輸入的原始憑證數(shù)據(jù)自動(dòng)編制記帳憑證。我們就讓學(xué)員自己操作并且比較它們的異同，讓他們直觀地了解會(huì)計(jì)軟件是如何處理會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的，讓他們比較手工記帳與計(jì)算機(jī)處理的異同，從中找出電算化規(guī)律。

通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)員們基本上掌握了會(huì)計(jì)電算化的知識(shí)，能夠比較好的把會(huì)計(jì)和計(jì)算機(jī)結(jié)合在一起，從而達(dá)到了我們的教學(xué)目的。

會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐與思考論文篇三

前言：

目前，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，以及人才市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)人員綜合素養(yǎng)要求的逐步提升，也給中職會(huì)計(jì)電算化專業(yè)教育迎來(lái)了新一輪的發(fā)展挑戰(zhàn)和契機(jī)。而怎樣培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的新型會(huì)電人才也是目前各中職院校應(yīng)考慮的首要問(wèn)題。另外，再加上各高校的不斷擴(kuò)招，不僅導(dǎo)致中職生源的大量流失，生源質(zhì)量也無(wú)法得到保證。因此，為了全面適應(yīng)不同層次學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展需求，必須要探索出更加適用、新穎的教學(xué)方法。

一、優(yōu)化課程體系與教學(xué)內(nèi)容

結(jié)合當(dāng)前市場(chǎng)需求，以及會(huì)電專業(yè)各層次學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展需求，通過(guò)修訂、完善教學(xué)計(jì)劃于課程標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)進(jìn)一步優(yōu)化其課程內(nèi)容與體系。主要可以從以下幾點(diǎn)入手。首先，應(yīng)注重專業(yè)培養(yǎng)與素質(zhì)教育的有機(jī)整合。中職院校在教育培養(yǎng)人才過(guò)程中，不僅要注重專業(yè)知識(shí)的傳授，還應(yīng)注重與其相關(guān)知識(shí)內(nèi)容相適應(yīng)的道德理念、情操，以及基本素養(yǎng)的培養(yǎng)發(fā)展。為了更好的貫徹素質(zhì)教育理念，進(jìn)一步提升中職生的職業(yè)素養(yǎng)與技能，應(yīng)適當(dāng)開展一些經(jīng)濟(jì)政治、職業(yè)道德，以及數(shù)學(xué)、體育等一系列關(guān)于職業(yè)道德、學(xué)習(xí)能力素質(zhì)的課程。其次，應(yīng)結(jié)合工作過(guò)程來(lái)進(jìn)行課程設(shè)置。會(huì)電專業(yè)課程體系來(lái)源于企業(yè)，又在企業(yè)中得到了廣泛應(yīng)用，為了進(jìn)一步提升學(xué)生的技能水平，中職院校應(yīng)在實(shí)踐教學(xué)課程體系中適當(dāng)?shù)娜谌胍恍┗尽I(yè)，以及崗位方面的技能課程，以此來(lái)確保學(xué)生能夠在走入崗位后，以最短時(shí)間適應(yīng)企業(yè)工作需求。再者，科學(xué)安排課程課時(shí)。在建設(shè)課程體系與教學(xué)內(nèi)容過(guò)程中，各中職院校應(yīng)根據(jù)自身現(xiàn)有條件，適當(dāng)?shù)脑黾右恍?shí)驗(yàn)課程，并盡可能的.將其與理論課程的比例維持在1：1，以此來(lái)增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，也為學(xué)生提供充足的技能練習(xí)時(shí)間，從整體上提高中職生的實(shí)踐操作能力。

二、建設(shè)完善的實(shí)踐教學(xué)體系

在構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系過(guò)程中，應(yīng)對(duì)市場(chǎng)需求做出全面調(diào)查，尤其是人才培養(yǎng)方案的制定，必須要考慮到當(dāng)前行業(yè)人才知識(shí)、技能結(jié)構(gòu)水平，并在此基礎(chǔ)上，科學(xué)整合其培養(yǎng)方案與具體崗位需求，從而建設(shè)出科學(xué)、完善的會(huì)電展業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。其教學(xué)體系主要可劃分為綜合實(shí)訓(xùn)與分階段實(shí)訓(xùn)。首先，綜合實(shí)訓(xùn)，主要涉及到校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)，以及社會(huì)與頂崗實(shí)習(xí)，校內(nèi)綜合模擬主要是將企業(yè)實(shí)際經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)作為實(shí)訓(xùn)資料，而在企業(yè)會(huì)計(jì)環(huán)境中，主要是結(jié)合會(huì)計(jì)職業(yè)崗位分工，從審核原始憑證一直到登記賬簿，以及報(bào)表的編制開展較為完整，且綜合性較強(qiáng)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理訓(xùn)練。在此過(guò)程中需要注意的是崗位方面的合理分工，讓學(xué)生體驗(yàn)不同角色需承擔(dān)的業(yè)務(wù)，進(jìn)而對(duì)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的整個(gè)流程進(jìn)行較為系統(tǒng)的掌握，加深其對(duì)相關(guān)知識(shí)的深刻理解，從整體上提高學(xué)生的核算能力。其次，分階段實(shí)訓(xùn)。這方面的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容主要設(shè)包括認(rèn)知、會(huì)計(jì)電算化，以及手工會(huì)計(jì)等方面的模擬實(shí)訓(xùn)，其中主要涉及到專業(yè)基礎(chǔ)、技能課程的學(xué)習(xí)探究。認(rèn)識(shí)實(shí)訓(xùn)主要是帶領(lǐng)學(xué)生前往具體工作、理論知識(shí)場(chǎng)景進(jìn)行體驗(yàn)，讓其在此過(guò)程中，對(duì)會(huì)電有更深刻的感性認(rèn)識(shí)，也對(duì)該專業(yè)的整個(gè)實(shí)踐操作流程，及其在單位經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的所處地位有更準(zhǔn)確、全面的認(rèn)識(shí)。手工模擬實(shí)訓(xùn)著重培養(yǎng)的是學(xué)生掌握登記賬簿、編制財(cái)務(wù)報(bào)告等方面的基本方法，從而對(duì)相關(guān)基本理論概念、方法應(yīng)用有更深刻的認(rèn)識(shí)。而會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)著重培養(yǎng)學(xué)生的是計(jì)算機(jī)操作能力，以及對(duì)各種會(huì)計(jì)軟件的熟練運(yùn)用。

三、注重會(huì)電師資隊(duì)伍建設(shè)

首先，應(yīng)注重雙師型隊(duì)伍的建設(shè)。中職院校的教師通常都是在畢業(yè)后直接上崗授課的，大多都沒(méi)有實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這也是會(huì)計(jì)電算化專業(yè)教育水平一直難以得到顯著提升的關(guān)鍵原因之一。對(duì)此，必須要加強(qiáng)雙師型師資隊(duì)伍的建設(shè)，積極通過(guò)學(xué)歷提升、會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試等形式來(lái)提升教師的專業(yè)素養(yǎng)?；蛘呤峭ㄟ^(guò)加強(qiáng)校企合作來(lái)為教師提供更多掛職鍛煉的機(jī)會(huì)，以此來(lái)促進(jìn)其業(yè)務(wù)水平的逐步提升。其次，應(yīng)積極聘用一些專業(yè)技術(shù)人員來(lái)本校進(jìn)行兼職。中職會(huì)計(jì)專業(yè)對(duì)教師的實(shí)踐教學(xué)水平有著很高要求，為此，學(xué)校可以著重聘一些技能過(guò)硬，且擁有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的人員來(lái)充實(shí)師資隊(duì)伍，并以此來(lái)對(duì)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)進(jìn)行不斷優(yōu)化。

四、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)與實(shí)習(xí)基地建設(shè)

首先，應(yīng)建立校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)室。校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)室的建立主要是將企業(yè)各種業(yè)務(wù)、管理活動(dòng)有機(jī)整合在某實(shí)訓(xùn)室內(nèi)，進(jìn)而讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室中，利用較短的時(shí)間來(lái)對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)知識(shí)、技能進(jìn)行全面學(xué)習(xí)與掌握的環(huán)境。其建立內(nèi)容主要涉及到硬件、軟件兩部分內(nèi)容。結(jié)合財(cái)會(huì)工作具有較強(qiáng)的操作性，各中職院校在設(shè)立模擬實(shí)訓(xùn)室時(shí)，可以為學(xué)生模擬出當(dāng)前各企業(yè)的實(shí)際辦公環(huán)境，并進(jìn)行分崗設(shè)置，以此來(lái)讓學(xué)生對(duì)具體的工作流程、規(guī)范有更準(zhǔn)確、全面的認(rèn)識(shí)。而在實(shí)訓(xùn)室外圍可以進(jìn)行稅務(wù)局、銀行等財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作中可能會(huì)接觸到的一系列外部環(huán)境，以此來(lái)培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生對(duì)外業(yè)務(wù)的操作水平。其次，注重校企合作，構(gòu)件校外實(shí)訓(xùn)基地。各中職院校應(yīng)結(jié)合自身教育發(fā)展需求，不斷加強(qiáng)各企業(yè)之間的合作交流，準(zhǔn)確把握企業(yè)發(fā)展對(duì)人才素質(zhì)提出的要求，進(jìn)而對(duì)當(dāng)前的教育培養(yǎng)模式做出適當(dāng)調(diào)整，也為學(xué)生傳授更加新穎、適用的專業(yè)知識(shí)，以此來(lái)不斷增強(qiáng)學(xué)生未來(lái)就業(yè)中的專業(yè)價(jià)值。另外，學(xué)生也可以獲得更多頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而幫助學(xué)生積累更豐富的實(shí)踐操作、處理業(yè)務(wù)的經(jīng)驗(yàn)。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，各中職院校及其會(huì)電專業(yè)的教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新研究，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與效率，推動(dòng)會(huì)電教育事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展等方面的重要性。在日常教學(xué)中，不僅要注重新穎、豐富理論知識(shí)的開發(fā)與傳授，還應(yīng)注重實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、體系與模式等方面的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新，進(jìn)而真正實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)整合，在全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)出更多新穎、優(yōu)秀的會(huì)電人才。

參考文獻(xiàn)

[2]馮洪江.中職會(huì)計(jì)電算化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的探討[j].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，，(13)：46.

會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐與思考論文篇四

會(huì)計(jì)電算化的系統(tǒng)安全性論文【1】

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展，會(huì)計(jì)電算化已經(jīng)被廣泛用于會(huì)計(jì)計(jì)算行業(yè)，但與此同時(shí)，會(huì)計(jì)電算化的風(fēng)險(xiǎn)也隨之出現(xiàn)。

本文分析了會(huì)計(jì)電算化可能產(chǎn)生風(fēng)險(xiǎn)的原因，并進(jìn)一步提出了提高會(huì)計(jì)電算化安全性的措施。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)電算化安全性

會(huì)計(jì)電算化是會(huì)計(jì)計(jì)算歷史上的一個(gè)里程碑。

會(huì)計(jì)電算化是使用電子計(jì)算機(jī)代替手工計(jì)算，代替人工進(jìn)行記賬、報(bào)賬的工作，并且可以自動(dòng)進(jìn)行市場(chǎng)分析、預(yù)測(cè)和決策工作。

會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的出現(xiàn)，極大提高了會(huì)計(jì)行業(yè)的工作效率，實(shí)現(xiàn)了會(huì)計(jì)計(jì)算行業(yè)的現(xiàn)代化。

然而，由于網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)存在開放性，而會(huì)計(jì)電算化的管理意識(shí)還有待加強(qiáng)，這就為會(huì)計(jì)電算化的系統(tǒng)安全性提出了巨大挑戰(zhàn)。

會(huì)計(jì)工作人員要清楚地認(rèn)識(shí)到電算化存在的安全性問(wèn)題，采取必要措施保證系統(tǒng)安全性，以保證企業(yè)的利益不受到損失。

一、會(huì)計(jì)電算化存在的安全性問(wèn)題。

(一)計(jì)算機(jī)病毒的威脅

計(jì)算機(jī)病毒是所有電子信息產(chǎn)品的最大威脅。

同樣，在會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)中，病毒的出現(xiàn)將會(huì)造成嚴(yán)重的后果。

近些年，計(jì)算機(jī)病毒不斷蔓延，其侵略性和破壞性與日俱增。

一旦受到計(jì)算機(jī)病毒入侵，電算化系統(tǒng)的數(shù)據(jù)就會(huì)受到篡改和破壞。

輕則影響正常工作，重則導(dǎo)致整個(gè)電算化系統(tǒng)癱瘓，造成巨大損失。

(二)會(huì)計(jì)計(jì)算軟件使用造成的安全性威脅

由于會(huì)計(jì)電算化的迅速崛起，為滿足會(huì)計(jì)市場(chǎng)需要，各個(gè)品牌的會(huì)計(jì)計(jì)算軟件蜂擁而來(lái)。

這其中，就不免有一些利欲熏心者，濫竽充數(shù)，用不合格、有各種技術(shù)性問(wèn)題的會(huì)計(jì)計(jì)算軟件牟取暴利。

由于會(huì)計(jì)電算化行業(yè)興起時(shí)間并不長(zhǎng)，而且軟件本身就難以分辨真?zhèn)危@就更給了不合格軟件的可乘之機(jī)。

即使應(yīng)用了合格的會(huì)計(jì)計(jì)算軟件，也難免會(huì)出現(xiàn)不同版本、不同品牌的軟件同時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題。

不同版本、不同品牌的軟件操作起來(lái)有一定差別，聯(lián)機(jī)操作也有一定的困難，維修維護(hù)不統(tǒng)一。

這樣的問(wèn)題不解決，會(huì)嚴(yán)重影響會(huì)計(jì)電算化的安全性和系統(tǒng)操作效率。

(三)硬件問(wèn)題導(dǎo)致的安全性威脅

會(huì)計(jì)電算化都是在計(jì)算機(jī)上完成的。

計(jì)算機(jī)硬件的工作狀況將會(huì)直接影響會(huì)計(jì)電算化的安全性。

例如如果突然出現(xiàn)斷電、斷網(wǎng)等情況，計(jì)算數(shù)據(jù)沒(méi)有得到及時(shí)的儲(chǔ)存，就會(huì)導(dǎo)致正在計(jì)算的信息丟失，而如果計(jì)算機(jī)系統(tǒng)出現(xiàn)故障，將有可能導(dǎo)致計(jì)算機(jī)內(nèi)存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)全部破壞。

(四)人為因素導(dǎo)致的會(huì)計(jì)電算化安全性問(wèn)題

盡管會(huì)計(jì)電算化已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了替代人進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，但是原始數(shù)據(jù)還需要人為錄入。

有些企業(yè)盡管實(shí)現(xiàn)了會(huì)計(jì)電算化，但沒(méi)有進(jìn)行相關(guān)的管理策略，這為會(huì)計(jì)電算化的安全性埋下了重大隱患。

在數(shù)據(jù)錄入過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)數(shù)據(jù)錄入失誤。

由于這種失誤是難以琢磨的錯(cuò)誤而不是普通的計(jì)算誤差，因而一個(gè)數(shù)據(jù)錯(cuò)誤可能導(dǎo)致計(jì)算數(shù)據(jù)的巨大失真。

另外，有些人員為了一己私利，惡意篡改輸入的數(shù)據(jù)，會(huì)給企業(yè)造成損失。

由于這種篡改不會(huì)像紙質(zhì)的改動(dòng)一樣留下痕跡，所以更加難以察覺(jué)，給企業(yè)造成的損失更是難以估量的。

二、會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)安全性的應(yīng)對(duì)策略

(一)增強(qiáng)對(duì)工作周邊環(huán)境的控制

計(jì)算機(jī)的工作環(huán)境決定計(jì)算機(jī)工作狀態(tài)，而計(jì)算機(jī)的工作狀態(tài)好壞又影響著會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的工作效率和安全性。

一定要注意計(jì)算機(jī)用電管理，做好防水、防塵等工作。

自備應(yīng)急電源，保證在斷電后的段時(shí)間內(nèi)可以對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行禁忌存儲(chǔ)。

同時(shí)注意防雷電襲擊，現(xiàn)代工作場(chǎng)所一般都自設(shè)避雷設(shè)施，但依然要注意在強(qiáng)烈雷雨天氣中計(jì)算機(jī)的使用。

(二)強(qiáng)化數(shù)據(jù)備份意識(shí)

為防止突發(fā)狀況導(dǎo)致大量數(shù)據(jù)損失，工作人員應(yīng)該對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行定期的儲(chǔ)存。

以把數(shù)據(jù)損失降低到最小。

使用數(shù)據(jù)備份和數(shù)據(jù)恢復(fù)功能。

數(shù)據(jù)備份應(yīng)該按照一定的周期進(jìn)行。

一般情況下，完整的備份需要的時(shí)間較長(zhǎng)，相對(duì)來(lái)說(shuō)其他備份方式需要的時(shí)間更短。

一般來(lái)說(shuō)，系統(tǒng)管理員可以對(duì)整個(gè)電算化系統(tǒng)進(jìn)行備份，會(huì)計(jì)主管可以對(duì)部分系統(tǒng)數(shù)據(jù)進(jìn)行備份。

(三)加強(qiáng)對(duì)設(shè)施資源的管理

對(duì)計(jì)算機(jī)設(shè)備進(jìn)行整齊劃一的管理。

統(tǒng)一計(jì)算機(jī)配置，確保計(jì)算機(jī)的質(zhì)量。

同時(shí)，對(duì)會(huì)計(jì)電算化的應(yīng)用軟件應(yīng)該保證統(tǒng)一，確保整個(gè)公司的所有會(huì)計(jì)操作系統(tǒng)都采用統(tǒng)一品牌、盡量是統(tǒng)一版本的軟件。

計(jì)算機(jī)和應(yīng)用軟件都應(yīng)該在正規(guī)商家采購(gòu)，軟件必須要使用正版的、安全性高的軟件。

并且對(duì)所有計(jì)算機(jī)統(tǒng)一安裝、統(tǒng)一更新先進(jìn)的殺毒軟件。

(四)建立嚴(yán)格的管理體制

嚴(yán)格的管理制度是保證電算化系統(tǒng)安全性的重要保證。

對(duì)于數(shù)據(jù)的錄入工作應(yīng)該落實(shí)到個(gè)人責(zé)任制，旁邊有人校對(duì)，確保數(shù)據(jù)錄入的準(zhǔn)確性。

明確數(shù)據(jù)使用權(quán)限。

應(yīng)該保證只有會(huì)計(jì)主管等管理層人員有權(quán)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行修改。

員工只能進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入和計(jì)算的工作。

如果發(fā)現(xiàn)輸入有誤，及時(shí)報(bào)告到主管并經(jīng)過(guò)允許后方可對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行更正。

(五)加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)職員的培訓(xùn)和教育工作

對(duì)會(huì)計(jì)職員進(jìn)行安全操作培訓(xùn)。

保證職員對(duì)軟件的充分了解，并養(yǎng)成安全操作的習(xí)慣。

減少數(shù)據(jù)錄入的失誤率和計(jì)算操作的失誤率。

同時(shí)對(duì)員工進(jìn)行安全性宣傳，使員工認(rèn)識(shí)到篡改數(shù)據(jù)對(duì)公司和其個(gè)人造成的嚴(yán)重后果。

(六)加強(qiáng)技術(shù)研發(fā)工作

公司注意研發(fā)更先進(jìn)的會(huì)計(jì)電算化技術(shù)。

要鼓勵(lì)對(duì)會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的自主研發(fā)，高薪聘請(qǐng)技術(shù)創(chuàng)新型人才，掌握在現(xiàn)代科技競(jìng)爭(zhēng)中的主動(dòng)地位。

要強(qiáng)調(diào)對(duì)點(diǎn)算系統(tǒng)安全性的研究工作，努力提高電算化系統(tǒng)的抗侵犯、抗篡改的能力。

盡管技術(shù)研發(fā)需要一定的資金投入，但是保證電算化系統(tǒng)的安全性，提高電算化系統(tǒng)的工作效率，將會(huì)給企業(yè)帶來(lái)更高的效益。

三、結(jié)束語(yǔ)

會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的安全性與企業(yè)的利益是息息相關(guān)的。

會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)固然能夠極大提高會(huì)計(jì)工作人員的工作效率，但是一旦忽略了會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的安全性，企業(yè)利益得不到保障，那么會(huì)計(jì)電算化所帶來(lái)的便利就會(huì)變得毫無(wú)意義。

由于目前我國(guó)的會(huì)計(jì)電算化行業(yè)在技術(shù)、人員、管理等諸多方面都存在不足，所以，研究會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)安全性，對(duì)于會(huì)計(jì)電算化的發(fā)展具有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐與思考論文篇五

職業(yè)教育是我國(guó)教育體系的重要組成部分，是國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。高等職業(yè)教育是屬于專才教育，它強(qiáng)調(diào)專業(yè)性，目標(biāo)是培養(yǎng)動(dòng)手能力強(qiáng)的勞動(dòng)者，使學(xué)生具有特定的職業(yè)方向，進(jìn)行特定職業(yè)技能訓(xùn)練。本文擬結(jié)合工作實(shí)際，就如何加強(qiáng)高等院校會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行探討。

1.要提高會(huì)計(jì)電算化專業(yè)教師的實(shí)踐操作技能

要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，教師自身一定要有實(shí)踐能力，這樣才能更好地組織、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。會(huì)計(jì)電算化是一門集會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)、信心與管理為一體的應(yīng)用型學(xué)科，實(shí)踐性極強(qiáng)。這就要求專業(yè)教師不僅要具備系統(tǒng)豐富的理論知識(shí)，而且要具有扎實(shí)熟練的實(shí)際操作技能和會(huì)計(jì)電算化的系統(tǒng)管理技能。那么，如何去具備這些技能昵？主要要從以下幾方面著手：第一，會(huì)計(jì)電算化專業(yè)教師要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)實(shí)驗(yàn)課，在引導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)之前，自己應(yīng)該熟悉實(shí)驗(yàn)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，掌握實(shí)驗(yàn)的操作步驟，對(duì)會(huì)計(jì)軟件的操作流程也應(yīng)該熟練掌握，這樣才可以在學(xué)生操作過(guò)程中進(jìn)行有效的指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題能夠及時(shí)解決。第二，會(huì)計(jì)電算化的專業(yè)教師要隨時(shí)更新自己的知識(shí)，以順應(yīng)時(shí)代的飛速發(fā)展。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、會(huì)計(jì)核算技術(shù)等的不斷發(fā)展，會(huì)計(jì)電算化商品軟件的發(fā)展也可以說(shuō)是日新月異。

與會(huì)計(jì)軟件開發(fā)業(yè)的迅速發(fā)展相比，會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)卻存在明顯的滯后現(xiàn)象，其原因除了課程設(shè)置和教材選擇不當(dāng)?shù)仍蛲?，專業(yè)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)老化、知識(shí)更新太慢、實(shí)踐技能不強(qiáng)也是一個(gè)重要原因。會(huì)計(jì)電算化專業(yè)教師可以通過(guò)深入軟件開發(fā)或營(yíng)銷公司，接受前沿專業(yè)知識(shí)的`培訓(xùn)學(xué)習(xí)，以更好地進(jìn)行教材的選擇和編寫、教案的組織和準(zhǔn)備以及實(shí)踐課程的操作和指導(dǎo)。第三，會(huì)計(jì)電算化專業(yè)教師應(yīng)該深入企業(yè)實(shí)際，考察了解會(huì)計(jì)電算化軟件在企業(yè)中的實(shí)際應(yīng)用情況。只有這樣，才能有效地組織實(shí)踐教學(xué)，更好地指導(dǎo)學(xué)生。

2.要努力改善會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，形成良好的實(shí)踐氛

會(huì)計(jì)電算化教學(xué)如果脫離實(shí)踐，只注重書本上的理論，無(wú)疑是紙上談兵。要進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)和學(xué)習(xí)，必須有良好的實(shí)踐氛圍。首先，要具備配套的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地，使學(xué)生能在掌握理論知識(shí)的同時(shí)，將其所學(xué)及時(shí)地運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中，從而加深對(duì)理論知識(shí)的理解，更好使指導(dǎo)實(shí)踐。其次，要有穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地。學(xué)院要積極與企業(yè)或公司合作，建立了穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地。學(xué)生通過(guò)在校外實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)，切身體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，可增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，也能保證學(xué)生在實(shí)習(xí)時(shí)得到有關(guān)指導(dǎo)，提高實(shí)習(xí)質(zhì)量。如我院為了培養(yǎng)和提高學(xué)生的專業(yè)操作技能，為會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的學(xué)生投資建成了個(gè)八會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室，并為實(shí)訓(xùn)室配置了一批能夠及時(shí)改版升級(jí)的正版會(huì)計(jì)軟件；現(xiàn)在又對(duì)原有的模擬實(shí)驗(yàn)室和兩個(gè)機(jī)房中的計(jì)算機(jī)和服務(wù)器等設(shè)施進(jìn)行了重大改造：升級(jí)硬件質(zhì)量，增加計(jì)算機(jī)數(shù)量，設(shè)置網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，安裝多媒體投影教學(xué)設(shè)備等。同時(shí)，為了提高會(huì)計(jì)電算化課程的理論教學(xué)效果，我院將會(huì)計(jì)電算化專業(yè)學(xué)生的教室全部改建成多媒體教室。目前我院的教學(xué)設(shè)施，既能夠使會(huì)計(jì)電算化這門課程全部采用計(jì)算機(jī)手段進(jìn)行教學(xué)，也能充分滿足學(xué)生課內(nèi)外上機(jī)操作的需求。同時(shí)，我院通過(guò)校企協(xié)作的方式，在咸陽(yáng)及周邊等地區(qū)建立了數(shù)十個(gè)長(zhǎng)期穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生畢業(yè)前進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)提供了更多、更廣的機(jī)會(huì)和條件。為了達(dá)到校外實(shí)習(xí)的目的和要求，防止搞形式、走過(guò)程，我們與協(xié)作單位簽訂了責(zé)任明確的協(xié)議書。

3.要將會(huì)計(jì)電算化教學(xué)活動(dòng)中的理論和實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)

會(huì)計(jì)電算化教學(xué)要使在學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握了一定的會(huì)計(jì)電算化理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)踐操作，讓學(xué)生把所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中。如在會(huì)計(jì)電算化教學(xué)過(guò)程中，教師組織學(xué)生采用小組學(xué)習(xí)、模擬實(shí)驗(yàn)、對(duì)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行分析，然后利用電算化進(jìn)行處理，從而培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，擴(kuò)大和提高學(xué)生知識(shí)運(yùn)用技能和信息技術(shù)運(yùn)用技能等綜合技能。

教師還可將會(huì)計(jì)電算化案例大量地應(yīng)用在會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)中。首先，將教師所提供的會(huì)計(jì)案例，在手工會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室中利用其所提供的憑證、帳本、報(bào)表等實(shí)驗(yàn)工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而使理論與實(shí)際有機(jī)的結(jié)合在一起，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。其次，把手工會(huì)計(jì)中所用到的會(huì)計(jì)案例，再在電算化模擬實(shí)驗(yàn)室中，利用會(huì)計(jì)軟件再次得以重演，從而使學(xué)生進(jìn)一步了解會(huì)計(jì)實(shí)行電算化的必要性以及電算化給會(huì)計(jì)領(lǐng)域帶來(lái)的變革。我院在每屆會(huì)計(jì)電算化專業(yè)學(xué)生畢業(yè)之前都會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行為期一個(gè)月的模擬實(shí)習(xí)，先是組織學(xué)生在手工模擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行手工做賬，然后再將手工中的案例用到會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)驗(yàn)中，使學(xué)生把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)真正地運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中，并且大大提高了學(xué)生的實(shí)踐操作能力，為就業(yè)上崗打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.要合理設(shè)置會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐課程，加大會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐力度

會(huì)計(jì)電算化作為一門實(shí)用性、針對(duì)性很強(qiáng)的應(yīng)用學(xué)科，必須以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心來(lái)設(shè)計(jì)其課程內(nèi)容。特別是高職電算化專業(yè)的教學(xué)，要加強(qiáng)會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐設(shè)施的建設(shè)；強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)性的模擬教學(xué)，適當(dāng)增加實(shí)訓(xùn)課時(shí)，選擇或自編實(shí)用的電算化模擬教材，重視崗前培訓(xùn)，真正提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力。要加大會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐力度，一是建立、完善實(shí)驗(yàn)教材、大綱體系。實(shí)驗(yàn)要求具體，任務(wù)明確，可操作性強(qiáng)，便于實(shí)施，各個(gè)訓(xùn)練系列都有其對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練目的、內(nèi)容和指標(biāo)，使學(xué)生學(xué)習(xí)有目標(biāo)、實(shí)踐有依據(jù)。二是要調(diào)整講習(xí)比例，增加實(shí)踐操作，部分實(shí)驗(yàn)獨(dú)立設(shè)課，將課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)密切組織在一個(gè)教學(xué)計(jì)劃中，理論課內(nèi)容以基礎(chǔ)和培養(yǎng)實(shí)踐能力為目標(biāo)，而實(shí)踐時(shí)盡可能應(yīng)用基礎(chǔ)理論分析、解決問(wèn)題；提倡精講多練，在安排教學(xué)時(shí)，先排實(shí)驗(yàn)室，再排教室，盡可能多開實(shí)驗(yàn)課。

5.要采用多種教學(xué)方法和手段，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)提高

在會(huì)計(jì)電算化教學(xué)過(guò)程中，要能夠因材施教，不斷探討和改革教學(xué)方法，靈活采用多種方法進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)。一是要?jiǎng)?chuàng)造開放式實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，提供全天候的實(shí)踐教學(xué)條件，提供良好的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓學(xué)生充分利用各種軟硬件資源。而是要以學(xué)生為中心，實(shí)踐教學(xué)中，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)求知欲望，鍛煉意志，創(chuàng)建良好學(xué)風(fēng)。教師對(duì)教學(xué)過(guò)程的具體組織必須有利于學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐；教學(xué)大綱的制定和教材的編寫及選用以學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)和目標(biāo)為依據(jù)；實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、管理和開放都面向?qū)W生。三是要講、演、練一體化教學(xué)，建立講、演、練一體化教室，內(nèi)設(shè)大屏幕，配置各種教學(xué)課件。這種“學(xué)用結(jié)合、以學(xué)帶練、邊學(xué)邊練、以練促學(xué)”的學(xué)習(xí)方式，在會(huì)計(jì)電算化教學(xué)當(dāng)中采用，教學(xué)效果明顯提高。四是課內(nèi)、課外培養(yǎng)相結(jié)合。除了課內(nèi)時(shí)間以外，充分利用課余時(shí)間，開展各種有意義的活動(dòng)，有組織地安排學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，幫助教師進(jìn)行會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室的日常維護(hù)管理工作，從而促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

總之，深入會(huì)計(jì)電算化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)是高職教學(xué)改革的必由之路，而改革又是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，必須從整體出發(fā)，從實(shí)際出發(fā)，才能提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，才能實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)技能型專門人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐與思考論文篇六

【論文關(guān)鍵詞】：

會(huì)計(jì)電算化項(xiàng)目教學(xué)

【論文摘要】：

論述了目前高職學(xué)校對(duì)會(huì)計(jì)電算化課程進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)的有關(guān)思考，從項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施的必要性、應(yīng)用的現(xiàn)狀以及具體的應(yīng)用過(guò)程和優(yōu)點(diǎn)等幾個(gè)方面論述了新的教學(xué)模式，力爭(zhēng)提高會(huì)計(jì)電算化課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。著重提高學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、崗位職業(yè)能力。

一、實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)的必要性

1、社會(huì)崗位的現(xiàn)實(shí)需求

目前很多已經(jīng)走上工作崗位的學(xué)生體會(huì)到他們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的會(huì)計(jì)電算化知識(shí)很難完全直接用到他們的工作中，為什么呢？我認(rèn)為傳統(tǒng)會(huì)計(jì)電算化課程的教學(xué)忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際動(dòng)手能力與思考能力的培養(yǎng)。必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，尤其是專業(yè)課程?！稌?huì)計(jì)電算化》是財(cái)會(huì)專業(yè)的一門實(shí)踐性和操作性很強(qiáng)的專業(yè)課程，對(duì)于職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)說(shuō)，更應(yīng)該注重其實(shí)踐性教學(xué)，而項(xiàng)目教學(xué)法作為一種實(shí)踐性教學(xué)方法，在職業(yè)教育中應(yīng)得到了廣泛應(yīng)用。

2、課程改革的必然結(jié)果

隨著新一輪的課程改革，學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、崗位職業(yè)能力的培養(yǎng)成為職業(yè)教育課程改革的重點(diǎn)。在會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中，如何提高學(xué)生會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐動(dòng)手能力，是高等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)教育的根本任務(wù)，也是高職教育的最大優(yōu)勢(shì)。項(xiàng)目教學(xué)法作為一種實(shí)踐性教學(xué)方法，在職業(yè)教育中應(yīng)得到廣泛的應(yīng)用。

3、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑

我國(guó)的職業(yè)教育中，傳統(tǒng)教學(xué)忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)與思考能力以及創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。所以必須改革傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法，尤其是專業(yè)課程，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，形成職業(yè)能力。項(xiàng)目教學(xué)法是一種教學(xué)策略，借此引導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的事物進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。正確實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到極大提高、并能夠自覺(jué)地學(xué)習(xí)并高質(zhì)量地完成項(xiàng)目作業(yè)，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、項(xiàng)目教學(xué)應(yīng)用的現(xiàn)狀

目前，我國(guó)的職業(yè)教育中，在專業(yè)課教學(xué)中推行項(xiàng)目教學(xué)法是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，形成職業(yè)能力，確保職校畢業(yè)生按市場(chǎng)崗位要求零距離就業(yè)的有效途經(jīng)，其應(yīng)用已成為大勢(shì)所趨。但在教師的實(shí)施過(guò)程中仍受到一些因素的制約。

1、項(xiàng)目教學(xué)實(shí)踐教材不盡合理

目前現(xiàn)成的會(huì)計(jì)電算化經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)項(xiàng)目教學(xué)用書在教學(xué)中極少見(jiàn)到，教學(xué)中使用的軟件文檔也僅僅只提供了一些非教學(xué)內(nèi)容的說(shuō)明書。因此，設(shè)計(jì)一套完整的、適于會(huì)計(jì)電算化項(xiàng)目教學(xué)的教材也是非常必要的，但這對(duì)于會(huì)計(jì)電算化教師來(lái)說(shuō)又是極繁重、精細(xì)的工作。

2、教學(xué)方式需要進(jìn)一步完善

雖然目前會(huì)計(jì)電算化教學(xué)主要的教學(xué)模式是教師把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)或多個(gè)具體任務(wù)，任務(wù)中包含了學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)與技能，也蘊(yùn)含了學(xué)習(xí)者需要的能力訓(xùn)練要求。學(xué)生通過(guò)完成具體任務(wù)，掌握知識(shí)點(diǎn)與技能點(diǎn)。這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用能力，但對(duì)學(xué)科的.知識(shí)體系掌握較弱。不利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新精神。

3、項(xiàng)目教學(xué)受社會(huì)等級(jí)考試的制約

目前各所高職院校都參加各省組織的會(huì)計(jì)電算化等級(jí)考試，并且已經(jīng)在社會(huì)上得到了廣泛地承認(rèn)。但這類考試均屬于水平考試，考試的范圍和專業(yè)需求及社會(huì)需要還有很大的差距。有的考試內(nèi)容狹窄，技術(shù)水平落后，但各所院校為了提高學(xué)生的通過(guò)率，制定了與等級(jí)考試相關(guān)的教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)方法，并以此來(lái)衡量教學(xué)，這就制約了項(xiàng)目教學(xué)的開展。

三、項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用

項(xiàng)目教學(xué)法如何最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性并取的良好的教學(xué)效果呢？通過(guò)對(duì)學(xué)生實(shí)施完項(xiàng)目教學(xué)后，總結(jié)出項(xiàng)目任務(wù)的確定非常關(guān)鍵，項(xiàng)目任務(wù)最好具有這樣的特點(diǎn)：

1、學(xué)生完成一個(gè)項(xiàng)目要具備相關(guān)的理論基礎(chǔ)知識(shí)

2、具體要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)的難易確定。

3、項(xiàng)目要與實(shí)際工作或生活相關(guān)，這樣容易激發(fā)學(xué)生完成該項(xiàng)目的興趣，有成就感。

舉例：模擬企業(yè)單位會(huì)計(jì)電算化的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)資料完成最后報(bào)表數(shù)據(jù)的輸出，并通過(guò)上機(jī)實(shí)驗(yàn)不斷修改完善，最后要求學(xué)生提交項(xiàng)目設(shè)計(jì)的紙質(zhì)打印文稿、電子文稿、運(yùn)行項(xiàng)目所產(chǎn)生的賬套以及報(bào)表備份數(shù)據(jù)等。具體的項(xiàng)目實(shí)施，用學(xué)生以前學(xué)過(guò)的會(huì)計(jì)知識(shí)和會(huì)計(jì)電算化軟件的應(yīng)用來(lái)完成從初始化工作到最后財(cái)務(wù)報(bào)表的輸出。一個(gè)完整的項(xiàng)目教學(xué)模塊分以下階段進(jìn)行：（一）、明確項(xiàng)目任務(wù)。

項(xiàng)目設(shè)計(jì)要求學(xué)生根據(jù)個(gè)人特點(diǎn)和需要，自由組合，3～5人為一組，自行分工，成立組織以進(jìn)行管理，以會(huì)計(jì)人員的心態(tài)進(jìn)行建帳。首先進(jìn)行初始化的設(shè)置（設(shè)置系統(tǒng)參數(shù)、設(shè)置科目、建立各種賬簿文件、定義各種輔助核算、定義報(bào)表以及錄入各種余額數(shù)據(jù)或者是發(fā)生額數(shù)據(jù)等）。然后輸入憑證（當(dāng)月發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)資料）并審核；最后報(bào)表的輸出。

（二）、制定完成項(xiàng)目計(jì)劃。

各小組分工合作制定完成這個(gè)項(xiàng)目的計(jì)劃以及時(shí)間安排

（三）、實(shí)施計(jì)劃

各組開始自己動(dòng)手實(shí)施計(jì)劃，老師參與其中。剛開始學(xué)生在實(shí)施的過(guò)程中會(huì)提出了很多問(wèn)題，對(duì)于少數(shù)人提出的簡(jiǎn)單問(wèn)題個(gè)別進(jìn)行輔導(dǎo)，并注意收集學(xué)生提出的有共性的問(wèn)題，然后集中進(jìn)行講授。

（四）、檢查評(píng)估完成情況。

四、實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)

在以上這種教學(xué)方法的指導(dǎo)下，有以下幾個(gè)方面的好處：

1、改傳統(tǒng)的以教師為中心變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生體會(huì)到自己是課堂的主體，教師的一切活動(dòng)是以學(xué)生為中心的。

2、改傳統(tǒng)的以教材為中心變?yōu)橐皂?xiàng)目為中心，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)不再是單純的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，而是在完成項(xiàng)目的過(guò)程中達(dá)到知識(shí)的鞏固。

3、改傳統(tǒng)的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)汲取并探索，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)完成項(xiàng)目的同時(shí)，尋找新的解決問(wèn)題的方法和途徑，推動(dòng)學(xué)生能動(dòng)性。提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力。

4、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)到成就感，學(xué)生在完成項(xiàng)目的過(guò)程中，不但鞏固原來(lái)所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)也探索尋找出新的方法，并達(dá)到掌握新知識(shí)的學(xué)習(xí)；而且有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)新精神。

對(duì)于這樣的教學(xué)方式，本人在兩個(gè)學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，確實(shí)能取得良好的教學(xué)效果，它的最大的特點(diǎn)是很容易引起學(xué)生興趣并長(zhǎng)久的保持，利用學(xué)生的好奇和好強(qiáng)達(dá)到教學(xué)目的。

會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐與思考論文篇七

會(huì)計(jì)電算化是會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生必須熟練掌握的一項(xiàng)技能，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)技能課。它要求學(xué)生將計(jì)算機(jī)和會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，由計(jì)算機(jī)自動(dòng)登記明細(xì)賬、總賬、日記賬，并由計(jì)算機(jī)自動(dòng)算賬、轉(zhuǎn)賬和結(jié)賬以及編制各種會(huì)計(jì)報(bào)表，替代人腦對(duì)會(huì)計(jì)信息進(jìn)行分析、預(yù)測(cè)、決策的過(guò)程。然而，作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)必修課程，現(xiàn)今依然存在著諸多問(wèn)題亟待解決。突出的問(wèn)題之一，就是該課程的實(shí)驗(yàn)效果不理想。本文就會(huì)計(jì)電算化課程實(shí)驗(yàn)效果不理想的原因進(jìn)行分析和思考。

一、電算化教學(xué)存在的問(wèn)題主要有以下幾方面

1.上機(jī)實(shí)驗(yàn)課效果不佳，學(xué)生解決問(wèn)題的能力差。

教師教學(xué)指導(dǎo)力量有限，難以一一對(duì)學(xué)生進(jìn)行手把手地個(gè)別指導(dǎo)和檢查。每次上機(jī)實(shí)驗(yàn)一個(gè)老師帶40—50個(gè)學(xué)生，老師也輔導(dǎo)不過(guò)來(lái)。學(xué)生在操作中，遇到的無(wú)論是系統(tǒng)問(wèn)題，還是操作問(wèn)題，都不能得到及時(shí)指導(dǎo)，實(shí)踐能力大打折扣，實(shí)驗(yàn)效果不理想。

2.教學(xué)方式單一。

在教學(xué)方式上，相當(dāng)一部分教師采用的教學(xué)方式，是介紹所用財(cái)務(wù)軟件的使用步驟。教師在此無(wú)疑成了一種活化了的“軟件說(shuō)明書”，根本體現(xiàn)不了教師應(yīng)有的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。此種教學(xué)方式下培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，實(shí)踐性得不到提高，亦不具備很好的職業(yè)判斷能力、創(chuàng)新能力和思考問(wèn)題的能力。

3.教材課后練習(xí)單一。

很多的會(huì)計(jì)電算化教材，其課后習(xí)題數(shù)量少而且習(xí)題類型單一：有的只有復(fù)習(xí)思考題;有的給出的章節(jié)后習(xí)題是對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟數(shù)據(jù)的“翻版”，更換一下數(shù)據(jù)而已;有的甚至沒(méi)有課后習(xí)題。學(xué)生在學(xué)習(xí)了相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容后，鞏固知識(shí)這一環(huán)節(jié)就顯得薄弱，思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力得不到提高，實(shí)踐性亦比較差。

4.課程安排順序不合理。

很多學(xué)校會(huì)計(jì)電算化在高二第一個(gè)學(xué)期就開設(shè)。這時(shí)學(xué)生對(duì)各種原始憑證的認(rèn)識(shí)和對(duì)分錄的把握都不夠熟練，這樣造成把會(huì)計(jì)電算化上機(jī)實(shí)踐課的一部分時(shí)間和精力浪費(fèi)在原始憑證和會(huì)計(jì)分錄的講解上。這些都是不科學(xué)的，教學(xué)質(zhì)量肯定是不好的。

二、對(duì)會(huì)計(jì)電算化教學(xué)的幾點(diǎn)思考

1.改進(jìn)教學(xué)方法，運(yùn)用案例教學(xué)法。

案例教學(xué)法，就是直接取某一個(gè)企業(yè)的案例，讓學(xué)生利用會(huì)計(jì)電算化進(jìn)行處理。案例教學(xué)法是具有啟發(fā)性、革新性的新型教學(xué)法。

案例教學(xué)法在學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握了的知識(shí)和較為熟練地掌握了財(cái)務(wù)軟件操作流程的之上，分組討論，設(shè)計(jì)案例，然后將設(shè)計(jì)好的案例分角色地上機(jī)操作檢驗(yàn)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)提交案例及賬套信息的教學(xué)策略。在學(xué)習(xí)總賬的時(shí)候，要求每組學(xué)生在討論確定企業(yè)的信息后角色崗位的分配，每個(gè)崗位都具有相應(yīng)的職責(zé)和權(quán)限。整個(gè)案例上機(jī)操作的完成每組員的同心協(xié)力才能完成，所以每個(gè)組員都各司其職，這樣才能保證案例的順利完成。在整個(gè)案例完成，各組成員再在一起思索討論和總結(jié)，經(jīng)過(guò)這樣的實(shí)踐練習(xí)，學(xué)生們牢牢地把握住了各知識(shí)點(diǎn)，還鍛煉了動(dòng)手能力。創(chuàng)造案例教學(xué)法學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生將會(huì)計(jì)知識(shí)與會(huì)計(jì)電算化的操作流程緊密地在一起，以而更加深刻地理解和掌握所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生的知識(shí)實(shí)際運(yùn)用能力。對(duì)案例設(shè)計(jì)淺析，還有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和表達(dá)技能，學(xué)生職業(yè)生涯的成長(zhǎng)。

長(zhǎng)期以來(lái)，我們對(duì)于案例教學(xué)沒(méi)有給予足夠的重視，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生思維、增強(qiáng)其實(shí)際分析、解決問(wèn)題的綜合判斷能力、促進(jìn)學(xué)習(xí)的'主動(dòng)性都有一定的束縛。而應(yīng)用案例教學(xué)法是一種具有啟發(fā)、誘導(dǎo)、決策等功能的新型教學(xué)法，這種教學(xué)法的實(shí)施可以大大改善專業(yè)教學(xué)效果。

2.改變教學(xué)模式，采用分組教學(xué)法。

分組教學(xué)法就是充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，按一定的規(guī)律將學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，通過(guò)形式多樣的分享活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容分別采用同步共進(jìn)法和異步共進(jìn)法來(lái)把操作內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)分割，化整為零，從而達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、減輕教師的輔導(dǎo)量、提高教學(xué)指導(dǎo)效果的一種雙向互動(dòng)式的啟發(fā)式教學(xué)方法，是統(tǒng)計(jì)分組原理在課堂教學(xué)方法上的具體應(yīng)用。

上面提到，教師教學(xué)指導(dǎo)力量有限，難以一一對(duì)學(xué)生進(jìn)行手把手地個(gè)別指導(dǎo)和檢查。而分組教學(xué)法由于借助學(xué)生的力量，采取以組為單位進(jìn)行分層教學(xué)和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，則有利于解決教師教學(xué)指導(dǎo)中因時(shí)間緊、任務(wù)重而指導(dǎo)不足的問(wèn)題。

其次，職校學(xué)生學(xué)習(xí)程度不一，會(huì)計(jì)專業(yè)素質(zhì)參差不齊，學(xué)習(xí)能力存在明顯差異，從而使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)因?qū)W習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)難度等原因產(chǎn)生多樣化的學(xué)習(xí)需要，如對(duì)教師的依賴、需要同學(xué)的幫助以及加快或放慢教學(xué)的進(jìn)度等。在教學(xué)中能否兼顧學(xué)生的這種多樣化學(xué)習(xí)需要，直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。與傳統(tǒng)的指導(dǎo)教學(xué)方法相比，分組教學(xué)法采取分類指導(dǎo)及老師帶學(xué)生、學(xué)生幫學(xué)生的傳、幫、帶學(xué)習(xí)方式，能更好地滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需要。

實(shí)踐表明，在會(huì)計(jì)電算化操作教學(xué)中采用分組教學(xué)模式，通過(guò)“生生互動(dòng)”、“師生互動(dòng)”，能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神。作為一線教師，我們應(yīng)不斷探索、完善分組合作的教學(xué)模式，使分組合作教學(xué)模式發(fā)揮巨大的潛能，促使教學(xué)水平更上一個(gè)新臺(tái)階。

分組教學(xué)法在會(huì)計(jì)電算化操作教學(xué)中的應(yīng)用，可以分解為以下幾個(gè)步驟：

(1)科學(xué)合理地分組。

科學(xué)的統(tǒng)計(jì)分組是分組教學(xué)法有效實(shí)施的前提，分組的好壞直接影響指導(dǎo)的教學(xué)效果。因此，分組必須確?？茖W(xué)合理。以40—50人規(guī)模大小的班級(jí)為例，一般劃分為5個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組8—10人。將優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生學(xué)生人數(shù)分別按照一定的比例劃分到5個(gè)學(xué)習(xí)小組，確保每個(gè)學(xué)習(xí)小組都有好、中、差三個(gè)不同層次的學(xué)生。同時(shí)，選擇一名熱心助人、責(zé)任心強(qiáng)、水平較好的學(xué)生作為組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)協(xié)助老師進(jìn)行指導(dǎo)和檢查。組和組之間留個(gè)小通道，方便教師的走動(dòng)和指導(dǎo)。在學(xué)期中段，可視學(xué)生學(xué)習(xí)情況，重新分組。(2)提出教學(xué)目的及要求，設(shè)計(jì)案例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。

教師要明確教學(xué)目的，以提出問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的環(huán)境，讓學(xué)生帶著要完成的案例或要解決的問(wèn)題去學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。例如：在學(xué)習(xí)“會(huì)計(jì)賬務(wù)處理系統(tǒng)初始化設(shè)置”一章時(shí)設(shè)計(jì)案例：每位同學(xué)對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行初始化設(shè)置。此時(shí)，要求每組學(xué)生以賬套主管的情境角色登陸財(cái)務(wù)軟件，案例中隱含著本章的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：會(huì)計(jì)科目的增加修改刪除;核算項(xiàng)目類別的增加、修改;幣別的設(shè)置;賬套選項(xiàng)的設(shè)置;初始數(shù)據(jù)的填制及進(jìn)行試算平衡。把這5個(gè)知識(shí)點(diǎn)隱含在5個(gè)案例中，每節(jié)課完成一個(gè)案例;同時(shí)又把每節(jié)課的案例分成更小的幾個(gè)任務(wù)，如第一個(gè)任務(wù)是按要求對(duì)“會(huì)計(jì)科目進(jìn)行處理”。如此，學(xué)生學(xué)得快、記得牢，整個(gè)教學(xué)過(guò)程條理清楚，輕松自然。

(3)強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考，嘗試完成案例。

波利亞說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深刻。”引導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)前，教師應(yīng)留有時(shí)間和空間，讓學(xué)生有一定的時(shí)間進(jìn)行自主探索、自主建構(gòu)，并強(qiáng)調(diào)每位學(xué)生都應(yīng)先獨(dú)立思考、獨(dú)立完成案例，再和組員進(jìn)行討論、求助，以避免分組合作教學(xué)成為差生抄襲好生的課堂，使學(xué)生形成“吃現(xiàn)成”的壞習(xí)慣。例如，對(duì)原始憑證的認(rèn)知，要求學(xué)生分析原始憑證，得出經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的內(nèi)容，教學(xué)中可要求所有學(xué)生都必須寫出答案，并在組內(nèi)交流。又如，根據(jù)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)操作、維護(hù)開發(fā)的特點(diǎn)，結(jié)合會(huì)計(jì)工作的要求，會(huì)計(jì)電算化設(shè)置為不同的崗位。因此教學(xué)中，教師可依據(jù)崗位，對(duì)每組成員進(jìn)行財(cái)務(wù)分工，設(shè)為賬套主管、憑證錄入員、憑證審核員、記賬員、月末處理人員、報(bào)表管理人員及工資、固定資產(chǎn)管理人員等。就一個(gè)小組內(nèi)的若干小組成員而言，不管處于哪個(gè)崗位，首先必須獨(dú)立承擔(dān)該崗位的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理。當(dāng)每個(gè)成員都能熟練掌握該崗位的業(yè)務(wù)處理和軟件操作后，再在組內(nèi)進(jìn)行輪崗，如原來(lái)的賬套主管調(diào)為憑證錄人員，憑證錄人員調(diào)為憑證審核員，以此類推，讓組內(nèi)每個(gè)成員都能熟悉不同崗位的不同業(yè)務(wù)處理的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立處理經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的能力。

(4)小組內(nèi)部討論、交流，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力及團(tuán)隊(duì)精神。

小組內(nèi)部的合作與交流，其目的在于最優(yōu)答案的確立以及對(duì)差生的幫教。例如，對(duì)原始憑證的審核，教師在每一張?jiān)紤{證里設(shè)計(jì)了幾處錯(cuò)誤，組員們先各自找錯(cuò)處，直到找出全部的錯(cuò)處為止，充分體現(xiàn)合作的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮了團(tuán)結(jié)力量。而每當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，組員會(huì)對(duì)其產(chǎn)生羨慕、敬佩之情，甚至把其當(dāng)作本組的主力，有同伴的激勵(lì)，學(xué)生的操作積極性會(huì)不斷增強(qiáng)。而通過(guò)小組的合作交流，對(duì)學(xué)困生的幫助也很明顯。以往采用傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)困生在困難得不到及時(shí)幫助的情況下，常常是呆坐一邊或呼呼大睡。而分組合作使學(xué)困生的周邊出現(xiàn)了”小老師”，可及時(shí)解決問(wèn)題，使得每位學(xué)生都“動(dòng)”起來(lái)。此外，在學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流時(shí)，教師須在各組進(jìn)行巡視，傾聽各組的討論，聽到錯(cuò)誤的見(jiàn)解及時(shí)糾正;看到學(xué)困生直接抄答案的現(xiàn)象應(yīng)制止并加以引導(dǎo);若各組普遍出現(xiàn)操作困難，教師則必須叫停，再次進(jìn)行總體輔導(dǎo)。

(5)各組上交成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、小結(jié)，對(duì)每組進(jìn)行評(píng)價(jià)、激勵(lì)。

每次分組教學(xué)課結(jié)束前，教師應(yīng)對(duì)每組的活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)所涉及的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)各組表現(xiàn)優(yōu)異者點(diǎn)名表?yè)P(yáng)，并加分激勵(lì);對(duì)各組的“小老師”(積極輔導(dǎo)差生的學(xué)生)給予肯定;對(duì)積極學(xué)習(xí)的差生也給予加分，進(jìn)一步加深其學(xué)習(xí)熱情。

3.合理安排上課時(shí)間。

我認(rèn)為電算化課程一般安排在高二第二個(gè)學(xué)期比較合適，這時(shí)的會(huì)計(jì)班學(xué)生已比較熟悉手工會(huì)計(jì)模式及會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)循環(huán)了，對(duì)手工會(huì)計(jì)的帳簿、憑證、報(bào)表的格式及內(nèi)容已相當(dāng)了解，這時(shí)從手工做賬過(guò)渡到會(huì)計(jì)電算化比較容易。

總之，在中等職業(yè)學(xué)校的會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中，一定要重視學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，在教學(xué)中采取多種多樣的教學(xué)方法、手段，將學(xué)生培養(yǎng)成具有較強(qiáng)動(dòng)手能力的實(shí)用型人才。

會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐與思考論文篇八

對(duì)實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行規(guī)劃分類，形成模塊課程，從傳統(tǒng)的流程式教學(xué)逐漸過(guò)渡到混合型和一體化教學(xué)模式中來(lái)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和操作能力，選取最佳的模塊課程，并逐漸推進(jìn)教學(xué)深度，通過(guò)如此方法，不僅能夠使學(xué)生的成就感更強(qiáng)，同時(shí)也有利于理論和實(shí)踐操作的充分結(jié)合。構(gòu)建特色實(shí)踐教學(xué)體系特色是吸引生源和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)動(dòng)力，為此，中職院校在打造實(shí)踐教學(xué)體系時(shí)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合會(huì)計(jì)電算化的專業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合中職院校的培養(yǎng)目的，按照提高學(xué)生會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐操作能力的主線，以產(chǎn)、學(xué)、研為基準(zhǔn)，結(jié)合時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)特色，同時(shí)，不斷對(duì)特色方案進(jìn)行完善。

“內(nèi)外結(jié)合、四級(jí)雙軌”的實(shí)踐教學(xué)體系模式

（一）“內(nèi)外結(jié)合”實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地

1.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室。

模擬真實(shí)的企業(yè)環(huán)境，按照企業(yè)財(cái)務(wù)科室環(huán)境，為學(xué)生提供仿真手工實(shí)訓(xùn)室，激發(fā)學(xué)生對(duì)崗位的認(rèn)知。此外，在室內(nèi)設(shè)置張貼欄，將會(huì)計(jì)電算化相關(guān)管理制度貼上墻，幫助學(xué)生盡快進(jìn)入到崗位角色，還可從激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。同時(shí)，聯(lián)合校外實(shí)訓(xùn)單位，獲取真實(shí)的會(huì)計(jì)電算化資料，不僅如此，真實(shí)資料還同時(shí)涉及不同行業(yè)，使學(xué)生能夠更加真實(shí)地接觸到企業(yè)業(yè)務(wù)來(lái)往情況。同時(shí)邀請(qǐng)校外企業(yè)財(cái)務(wù)人員參與到課堂教學(xué)中，結(jié)合真實(shí)資料，為學(xué)生全面分析會(huì)計(jì)電算化處理方法及過(guò)程，促使學(xué)生逐漸從學(xué)生思想轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)思想，并逐漸培養(yǎng)其職業(yè)思維。

2.校外實(shí)習(xí)基地。

聯(lián)合各企業(yè)，為學(xué)生創(chuàng)造最佳的實(shí)習(xí)環(huán)境，幫助他們認(rèn)識(shí)到即將面對(duì)的工作以及必須掌握的技能。通過(guò)各行各業(yè)的.頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生能夠接觸到最真實(shí)的社會(huì)，最真實(shí)的會(huì)計(jì)電算化操作流程，在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，嚴(yán)格要求學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)上報(bào)，并對(duì)實(shí)習(xí)報(bào)告進(jìn)行嚴(yán)格核實(shí)，將實(shí)習(xí)報(bào)告納入學(xué)生檔案中，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)實(shí)習(xí)的積極性。學(xué)?？山M織專業(yè)教師隊(duì)伍進(jìn)入實(shí)習(xí)基地進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，提高教師的整體素質(zhì)，使教師能夠真實(shí)感受到企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)電算化人才的需要，進(jìn)而結(jié)合實(shí)際情況給予學(xué)生最佳的教學(xué)。同時(shí)實(shí)行“雙導(dǎo)師”教師模式，分別為學(xué)生安排校內(nèi)和校外兩位教師，一位為專業(yè)技能較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)人員，一位為校內(nèi)專業(yè)輔導(dǎo)教師，確保學(xué)生無(wú)論是理論學(xué)習(xí)還是實(shí)踐學(xué)習(xí)均能夠得到很好的指導(dǎo)。

（二）“四級(jí)雙軌”的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

1.四級(jí)。

（1）基本技能實(shí)訓(xùn)。主要是培養(yǎng)學(xué)生基本會(huì)計(jì)技能，掌握原始憑證的粘貼、記賬和制單等基礎(chǔ)技能，所有實(shí)訓(xùn)資料均從財(cái)務(wù)公司獲取最真實(shí)的資料，通此種方法，確保學(xué)生的基礎(chǔ)能力符合社會(huì)所需。（2）崗位業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)。在掌握基礎(chǔ)能力后，推進(jìn)崗位業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)，主要要求學(xué)生掌握會(huì)計(jì)電算化、點(diǎn)算操作以及出納等技能。培訓(xùn)方式主要通過(guò)以舊帶新和滾動(dòng)實(shí)訓(xùn)等方式來(lái)完成，并實(shí)施“雙導(dǎo)師”教師模式，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力。（3）會(huì)計(jì)電算化綜合實(shí)訓(xùn)。要求學(xué)生能夠掌握網(wǎng)上納稅申報(bào)以及代理記賬等技能，聯(lián)合企業(yè)財(cái)務(wù)工作人員，運(yùn)用真實(shí)的賬務(wù)來(lái)模擬真實(shí)操作，結(jié)合“輪換崗位和滾動(dòng)式實(shí)訓(xùn)”的方式提高實(shí)訓(xùn)技能操作性。（4）企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。將學(xué)生安排至各行各業(yè)中進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，并通過(guò)輪換的方式，使每位學(xué)生均能夠經(jīng)過(guò)2個(gè)或3個(gè)不同行業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)，提高學(xué)生活學(xué)活用的能力，同時(shí)聯(lián)合企業(yè)對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況進(jìn)行綜合性的分析，并對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)過(guò)程進(jìn)行真實(shí)的判斷，并要求學(xué)生總結(jié)實(shí)習(xí)報(bào)告。

2.雙軌。

在進(jìn)行四級(jí)實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生計(jì)算機(jī)和手工會(huì)計(jì)處理技能的雙軌模式，促使學(xué)生的會(huì)計(jì)技能能夠得到全面提高。我們要構(gòu)建一個(gè)以就業(yè)為導(dǎo)向，符合中職會(huì)計(jì)電算化專業(yè)教育目標(biāo)的實(shí)踐教學(xué)體系，提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，培養(yǎng)社會(huì)意識(shí)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神,為社會(huì)輸送高素質(zhì)的會(huì)計(jì)電算化技能應(yīng)用型人才。

會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐與思考論文篇九

(1)稽核工作本身未受到財(cái)務(wù)部門及企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)有的重視。表現(xiàn)為稽核工作在企業(yè)難以全面開展,僅限于會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)本身;稽核結(jié)果不被重視,提出問(wèn)題與建議無(wú)人理會(huì);隨意配備稽核人員,人員素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平?jīng)]有保證。

(2)內(nèi)部稽核的廣度和深度不夠。有的停留在帳目基礎(chǔ)上的稽核監(jiān)督,未將重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到對(duì)內(nèi)部控制制度的制定及執(zhí)行上,既不利于對(duì)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)進(jìn)行事前監(jiān)督分析,也不利于對(duì)經(jīng)濟(jì)效益、內(nèi)控機(jī)制進(jìn)行有效評(píng)估。

(3)稽核人員自身素質(zhì)不高,缺乏復(fù)合型人才。目前稽核人員大多來(lái)自財(cái)務(wù)與業(yè)務(wù)部門,對(duì)電腦系統(tǒng)不熟悉,很難適應(yīng)內(nèi)部稽核現(xiàn)代化的要求;有些內(nèi)部稽核人員缺乏內(nèi)部審計(jì)經(jīng)驗(yàn),工作方法不當(dāng),與被稽核單位缺乏交流與合作,從而形成對(duì)立;有些稽核人員怕得罪人,工作敷衍了事,這些都影響了內(nèi)部稽核工作的正常開展。

(4)現(xiàn)行的稽核方法、程序大多針對(duì)單純的會(huì)計(jì)核算業(yè)務(wù),而很少涉及對(duì)財(cái)務(wù)管理工作的稽核檢查。會(huì)計(jì)工作重心的轉(zhuǎn)移使得更多的財(cái)會(huì)人員參與到企業(yè)的管理活動(dòng)中,傳統(tǒng)的稽核工作不能適應(yīng)新的形勢(shì)要求,不能達(dá)到在企業(yè)全方位地開展針對(duì)管理活動(dòng)稽核的目的,無(wú)法實(shí)現(xiàn)提升財(cái)務(wù)管理水平的目標(biāo)。

2強(qiáng)化會(huì)計(jì)稽核工作的必要性

2.1會(huì)計(jì)稽核是會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)自身對(duì)于自身工作的檢查

通過(guò)稽核,會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)對(duì)核算工作進(jìn)行一種自我檢查或?qū)徍斯ぷ?是會(huì)計(jì)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容,也是規(guī)范會(huì)計(jì)行為、提高會(huì)計(jì)資料質(zhì)量的重要保證,是企業(yè)內(nèi)部控制體系的一個(gè)重要組成部分。通過(guò)會(huì)計(jì)稽核工作,對(duì)日常會(huì)計(jì)核算工作中出現(xiàn)的疏忽、錯(cuò)誤等及時(shí)得到糾正或者制止,提高會(huì)計(jì)核算工作的質(zhì)量,有效防止舞弊行為的發(fā)生,是規(guī)范會(huì)計(jì)行為的有效手段。

2.2會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)是經(jīng)過(guò)多項(xiàng)步驟最終出結(jié)果的工作

會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理是通過(guò)原始憑證到記賬憑證、到賬簿,再到報(bào)表這樣的流程來(lái)展開的,每一步驟都需要會(huì)計(jì)人員進(jìn)行收集、整理、記錄、計(jì)算,記賬過(guò)程更避免不了許多重復(fù)轉(zhuǎn)抄工作,原先的手工操作經(jīng)常是在重復(fù)繁瑣的工作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和糾正問(wèn)題,而應(yīng)用會(huì)計(jì)軟件后,財(cái)會(huì)人員僅需將數(shù)據(jù)一次錄入,其他的過(guò)程均可由計(jì)算機(jī)進(jìn)行處理且瞬間即可完成,這時(shí)人們反而忽視了原先操作過(guò)程的細(xì)節(jié),完全信賴于計(jì)算機(jī),以致不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。同時(shí),電算化也為舞弊提供了條件,且更隱蔽,防范更加困難,那么及時(shí)地針對(duì)電算化處理過(guò)程進(jìn)行完整細(xì)致的稽核是必不可少的。

2.3新準(zhǔn)則的實(shí)施,會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的改變使得會(huì)計(jì)稽核有很大必要

與原會(huì)計(jì)制度或核算辦法相比,在核算范圍、處理方法、披露要求等方面都有顯著差異。首先是一種新的會(huì)計(jì)理念的轉(zhuǎn)換,其次是對(duì)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理的規(guī)定進(jìn)行了大范圍改動(dòng)。這一變化對(duì)老會(huì)計(jì)人員來(lái)說(shuō),是對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)重新學(xué)習(xí)的一個(gè)過(guò)程,是新的會(huì)計(jì)理念的接受過(guò)程,特別是一些年紀(jì)偏大的會(huì)計(jì)人員來(lái)說(shuō),是一次“洗腦”。在會(huì)計(jì)人員加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)際進(jìn)行業(yè)務(wù)處理的過(guò)程中,一定會(huì)經(jīng)歷學(xué)習(xí)與熟悉、出錯(cuò)與糾正的過(guò)程,所以會(huì)計(jì)稽核很重要,它能通過(guò)糾偏工作來(lái)促使會(huì)計(jì)人員加深對(duì)準(zhǔn)則的理解,促進(jìn)會(huì)計(jì)人員接受新的核算思路,糾正認(rèn)識(shí)不清的問(wèn)題,縮短可以達(dá)到準(zhǔn)則正確運(yùn)用的時(shí)間,提高會(huì)計(jì)作業(yè)效率。當(dāng)然,強(qiáng)化會(huì)計(jì)稽核工作對(duì)稽核人員的要求將更高,稽核人員必須全面地掌握新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則,才能正確判斷會(huì)計(jì)業(yè)務(wù),指導(dǎo)會(huì)計(jì)人員工作,才能達(dá)到規(guī)范各項(xiàng)業(yè)務(wù)操作,提高會(huì)計(jì)內(nèi)部控制水平的目的。所以,強(qiáng)化會(huì)計(jì)稽核是快速掌握與運(yùn)用新業(yè)務(wù)知識(shí)的需要。

2.4規(guī)范的會(huì)計(jì)核算離不開自身的正確稽核

企業(yè)開展財(cái)務(wù)管理,在財(cái)務(wù)工作逐步從會(huì)計(jì)核算向財(cái)務(wù)管理轉(zhuǎn)型的時(shí)期,企業(yè)的各項(xiàng)財(cái)務(wù)管理活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督檢查和控制,以提升財(cái)務(wù)管理水平。財(cái)務(wù)稽核工作應(yīng)順應(yīng)這一趨勢(shì)和需要,滲透到財(cái)務(wù)管理各個(gè)環(huán)節(jié)中,必須從單純會(huì)計(jì)處理的稽核過(guò)渡到對(duì)財(cái)務(wù)管理程序及事項(xiàng)的稽核,尤其是在成本價(jià)格管理、稅收籌劃、資金管理、資產(chǎn)管理、專項(xiàng)財(cái)務(wù)管理等方面加強(qiáng)相應(yīng)內(nèi)容的稽核檢查,以促使企業(yè)實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理的優(yōu)化,為企業(yè)決策提供有效的財(cái)務(wù)信息。所以,強(qiáng)化會(huì)計(jì)稽核工作是提升財(cái)務(wù)管理水平的需要。

3加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部會(huì)計(jì)稽核的措施

3.1培養(yǎng)高素質(zhì)稽核人才,整合稽核隊(duì)伍

3.1.1通過(guò)不同形式提高稽核人員的綜合素質(zhì)。一是采取輪崗學(xué)習(xí)方式,派稽核人員到各個(gè)崗位學(xué)習(xí)各項(xiàng)業(yè)務(wù)操作規(guī)程,提高綜合業(yè)務(wù)水平;二是組織各種專項(xiàng)檢查,抽調(diào)稽核人員采取不定期檢查,提高稽核人員實(shí)際工作能力和檢查水平;三是外聘專業(yè)老師傳授系統(tǒng)的稽核審計(jì)專業(yè)理論,以切實(shí)提高稽核人員的專業(yè)知識(shí);四是加強(qiáng)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則知識(shí)和業(yè)務(wù)技能學(xué)習(xí),提高稽核人員依法監(jiān)督和發(fā)現(xiàn)、處理問(wèn)題的能力,以適應(yīng)新形勢(shì)下稽核工作的需要。

3.1.2整合稽核各方面專業(yè)人才,組建稽核風(fēng)險(xiǎn)分析專家團(tuán)隊(duì)。整合稽核人才就是通過(guò)了解稽核人員情況,了解每位稽核員特點(diǎn),將掌握某一方面業(yè)務(wù)專業(yè)知識(shí)和有豐富經(jīng)驗(yàn)的稽核人員合理搭配,取長(zhǎng)補(bǔ)短,集思廣益,組成一個(gè)專家團(tuán)隊(duì),避免出現(xiàn)稽核空白點(diǎn)。專家團(tuán)隊(duì)可以按業(yè)務(wù)條線、跨層級(jí)的研究分析和優(yōu)化調(diào)整風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警模型、參數(shù),分析一定時(shí)期內(nèi)操作風(fēng)險(xiǎn)的特點(diǎn)、趨勢(shì),指導(dǎo)稽核作業(yè),最終達(dá)到匯聚稽核專家、業(yè)務(wù)人員的經(jīng)驗(yàn)和智慧,調(diào)整、完善企業(yè)流程,持續(xù)跟蹤、優(yōu)化風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警模型,不斷提升風(fēng)險(xiǎn)揭示能力的目的。

3.2完善企業(yè)內(nèi)控制度,使稽核工作有法可依,有章可循

對(duì)企業(yè)現(xiàn)有內(nèi)控制度進(jìn)行梳理,首先,完善制度體系,提高可操作性,以規(guī)范企業(yè)經(jīng)濟(jì)行為;其次,細(xì)化完善企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度的操作內(nèi)容,使會(huì)計(jì)核算及財(cái)務(wù)管理工作有章可循,避免由于制度不完善造成的漏洞。稽核工作只能以完善的財(cái)務(wù)內(nèi)控制度為基礎(chǔ)和依據(jù)來(lái)展開,不能獨(dú)立存在,否則易造成稽核人員憑借經(jīng)驗(yàn)去識(shí)別和判斷事項(xiàng),操作判斷尺度不一,加之稽核人員水平參差不齊,容易出現(xiàn)漏洞、疏忽,影響稽核質(zhì)量和效率。

3.3細(xì)化稽核標(biāo)準(zhǔn),確?；速|(zhì)量

為了提升財(cái)務(wù)稽核工作的規(guī)范性,除完善財(cái)務(wù)內(nèi)控制度外,主要還要制訂或細(xì)化稽核制度,以進(jìn)一步規(guī)范稽核操作,細(xì)化稽核制度應(yīng)涉及稽核業(yè)務(wù)范圍、稽核操作步驟和工作程序、審核要點(diǎn)、判斷尺度、稽核報(bào)告格式、稽核成果的反映等內(nèi)容,應(yīng)規(guī)范稽核程序,按規(guī)定程序開展工作,還可制定財(cái)務(wù)稽核工作模板,依此開展日常稽核工作,以便于稽核人員依制度程序操作,保證稽核工作質(zhì)量,避免主觀、人為因素造成稽核不嚴(yán),判斷標(biāo)準(zhǔn)不一、漏項(xiàng)等后果,同時(shí)也便于企業(yè)對(duì)稽核人員的作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)和監(jiān)督。

3.4強(qiáng)化稽核分析與評(píng)價(jià)工作,促進(jìn)有效整改,提高財(cái)務(wù)管理水平

財(cái)務(wù)稽核是一種手段,目的是為了有效提升財(cái)務(wù)管理水平,那么稽核工作也就不能僅僅停留在糾錯(cuò)上,更重要的是稽核發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的處理,及時(shí)糾正會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理錯(cuò)誤,做到今后不再出現(xiàn)同樣錯(cuò)誤,僅該點(diǎn),并不容易做到。可以借助日常的稽核分析,分析錯(cuò)誤出現(xiàn)的原因和方式,提醒財(cái)務(wù)人員應(yīng)該怎樣處理,不再出現(xiàn)類似錯(cuò)誤;對(duì)于發(fā)現(xiàn)的財(cái)務(wù)管理流程問(wèn)題,應(yīng)及時(shí)提醒財(cái)務(wù)管理人員予以解決,以優(yōu)化流程;對(duì)于發(fā)現(xiàn)的可能存在的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn),經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析后及時(shí)向企業(yè)反映,提出建議,與相關(guān)人員共同研討,取得共識(shí),提出切實(shí)可行的解決方案,同時(shí)可達(dá)到促進(jìn)內(nèi)部稽核適應(yīng)變化的控制環(huán)境這一目的,使稽核部門、人員能夠獲取豐富的關(guān)于內(nèi)部控制狀況和有效性方面信息,從而改進(jìn)稽核的程序,使內(nèi)部稽核更具有針對(duì)性,提高內(nèi)部稽核的效用。

對(duì)于稽核人員與稽核工作的評(píng)價(jià),是執(zhí)行內(nèi)部控制的一項(xiàng)必須的工作。評(píng)價(jià)過(guò)程是回答“稽核工是否盡職,工作質(zhì)量是否良好,是否達(dá)到了稽核的目的,是否還應(yīng)在哪些方面改進(jìn),稽核反映問(wèn)題是否存在,建議是否適用于本企業(yè),是否值得提倡”這一系列問(wèn)題的過(guò)程。通過(guò)評(píng)價(jià),可促進(jìn)稽核人員工作能力與稽核質(zhì)量的提高。

會(huì)計(jì)稽核是會(huì)計(jì)工作質(zhì)量的保證,是企業(yè)內(nèi)部管理進(jìn)一步完善、不可或缺的組成部分,可有效地避免各種不應(yīng)有的經(jīng)濟(jì)損失,防范財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)和經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)。強(qiáng)化會(huì)計(jì)稽核工作,將使會(huì)計(jì)工作更快地走向正軌,從而有效提升財(cái)務(wù)管理水平。

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會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐與思考論文篇十

高職教育作為高等教育發(fā)展中的一個(gè)類型，肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命，強(qiáng)調(diào)的是人才的應(yīng)用性，在培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等方面都具有與本科不同的`鮮明特點(diǎn)。高校一直以來(lái)的電算化課程教學(xué)已經(jīng)落后于時(shí)代，怎樣調(diào)整才能使得教學(xué)適應(yīng)社會(huì)的需求，培養(yǎng)出適合社會(huì)需求的電算化人才？還有待于我們?nèi)ニ伎己吞剿鳌?/p>

課程設(shè)置缺乏科學(xué)性。會(huì)計(jì)電算化課程應(yīng)該是建立在一定的會(huì)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)、系統(tǒng)開發(fā)等學(xué)科之上而設(shè)置的?？墒悄壳霸S多院校對(duì)計(jì)算機(jī)課程和會(huì)計(jì)課程設(shè)置的時(shí)間考慮不夠。由于會(huì)計(jì)電算化課程對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)要求較高，在學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不足的情況下，會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)效果受到影響。比如說(shuō)，在財(cái)務(wù)報(bào)表模塊中，報(bào)表定義公式對(duì)學(xué)生的要求不僅僅是會(huì)計(jì)知識(shí)的良好掌握，而且要對(duì)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言和excel有一定的了解掌握。因此，課程的設(shè)置不能簡(jiǎn)單的定位在操作技能上，還要兼顧一定的計(jì)算機(jī)技術(shù)。

課程內(nèi)容制定不合理。目前大多會(huì)計(jì)電算化教學(xué)只滿足于簡(jiǎn)單的從手工賬到計(jì)算機(jī)做賬的過(guò)渡。這種電算化僅僅是把計(jì)算機(jī)當(dāng)作是一種核算工具，模擬手工會(huì)計(jì)模式去完成原有的數(shù)據(jù)處理任務(wù)，遵循的仍然是傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)循環(huán)理論，忽視用現(xiàn)代技術(shù)手段去改變傳統(tǒng)模式。所以，在會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)這樣一種情況，學(xué)生機(jī)械的把教材或模擬實(shí)訓(xùn)內(nèi)容錄入計(jì)算機(jī)，對(duì)于用財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單會(huì)計(jì)信息錄入是熟悉的，而對(duì)于錄入后的數(shù)據(jù)的處理運(yùn)用是不熟悉的。這樣簡(jiǎn)單計(jì)算機(jī)操作員是無(wú)法適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求的。另一方面，課程內(nèi)容涉及范圍較窄，多數(shù)院校課程只介紹了財(cái)務(wù)軟件中賬務(wù)處理和報(bào)表管理模塊，對(duì)于采購(gòu)、銷售、成本、固定資產(chǎn)和財(cái)務(wù)分析等其他模塊介紹很少。

教學(xué)方法模式單一。在會(huì)計(jì)電算化教學(xué)過(guò)程中，基本采用上課加上機(jī)的傳統(tǒng)教學(xué)模式。上課是教師講解，以教師為中心，上機(jī)是學(xué)生按照教師上課內(nèi)容重復(fù)操作，熟練掌握就為達(dá)到要求。這種教學(xué)方式教師與學(xué)生互動(dòng)不強(qiáng)，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。隨著科技的高速發(fā)展，會(huì)計(jì)核算的內(nèi)容和程序日趨復(fù)雜，呆板、單一的教學(xué)模式已無(wú)法適應(yīng)當(dāng)今市場(chǎng)和學(xué)生的需要，不利于學(xué)生熟練掌握新經(jīng)濟(jì)時(shí)代會(huì)計(jì)信息的收集、加工、傳遞和披露，無(wú)法更好的在實(shí)際工作崗位上行使會(huì)計(jì)核算和監(jiān)督的職能。

會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐與思考論文篇十一

摘要：財(cái)務(wù)部門是企業(yè)中的一個(gè)重要部門，與其他部門一起構(gòu)成了企業(yè)的整體，并在企業(yè)的成長(zhǎng)以及運(yùn)行過(guò)程中發(fā)揮著基礎(chǔ)性的作用。會(huì)計(jì)電算化屬于企業(yè)財(cái)務(wù)工作中的重要內(nèi)容。會(huì)計(jì)電算化對(duì)于提高會(huì)計(jì)核算速度以及質(zhì)量具有重要價(jià)值，因此有必要針對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行深入研究與探討。

關(guān)鍵詞：強(qiáng)化;會(huì)計(jì)電算化;會(huì)計(jì)稽核

一、會(huì)計(jì)稽核目前的發(fā)展?fàn)顩r

1會(huì)計(jì)稽核工作是企業(yè)財(cái)務(wù)工作中的主要內(nèi)容，在信息化高度發(fā)展的今天，很多企業(yè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了信息化的重要性，同時(shí)也可將會(huì)計(jì)電算化實(shí)實(shí)在在的應(yīng)用在了具體的會(huì)計(jì)實(shí)踐過(guò)程中，這相對(duì)于傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)工作而言屬于極大的進(jìn)步，但需要認(rèn)識(shí)到的是，由于我國(guó)會(huì)計(jì)電算化起步較晚，發(fā)展時(shí)間較短，因此其中還包括很多內(nèi)容沒(méi)有被完善，同時(shí)其應(yīng)用的過(guò)程中，效果也不并不是十分良好，造成上述現(xiàn)象的主要原因，一是在于沒(méi)有具備較高的專業(yè)素質(zhì)的人員去為其提供人才方面的基礎(chǔ)，另一個(gè)原因也在于企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)在會(huì)計(jì)電算化的管理方面沒(méi)有加強(qiáng)重視，上述兩種情況是導(dǎo)致會(huì)計(jì)稽核工作中出現(xiàn)問(wèn)題的主要原因，因此，有關(guān)一定要認(rèn)識(shí)到上述問(wèn)題的嚴(yán)重性，要在此基礎(chǔ)上，去做出最大的努力以保證問(wèn)題能夠被更好的解決，這是促使企業(yè)的會(huì)計(jì)電算化水平能夠有效符合實(shí)際需要的基礎(chǔ)，同時(shí)也是各企業(yè)在當(dāng)前的時(shí)代提高發(fā)展進(jìn)程的關(guān)鍵。

二、在會(huì)計(jì)電算化下做好會(huì)計(jì)稽核工作的意義分析

2.1在會(huì)計(jì)電算化下，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)稽核工作中的諸多內(nèi)容均實(shí)現(xiàn)了極大程度轉(zhuǎn)變，在傳統(tǒng)會(huì)計(jì)稽核工作的基礎(chǔ)上，會(huì)計(jì)核算工作是在賬簿的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，對(duì)于紙張的需求量較大，且不論能源節(jié)約與環(huán)保方面的問(wèn)題，在紙上操作需要的往往是人力對(duì)有關(guān)會(huì)計(jì)方面的諸多內(nèi)容進(jìn)行填寫，同時(shí)還要對(duì)眾多數(shù)值進(jìn)行核算，人力核算會(huì)導(dǎo)致一定程度的誤差，這是無(wú)法避免的，因此，在傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)稽核工作中，誤差很容易產(chǎn)生，這對(duì)于企業(yè)了解自身的財(cái)務(wù)狀況十分不利，同時(shí)也會(huì)導(dǎo)致企業(yè)的解決策出現(xiàn)失誤，想要解決這一問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化很有必要，只有在會(huì)計(jì)電算化的基礎(chǔ)上，企業(yè)的核算工作才能取得個(gè)更好的效果，同時(shí)也只有這樣，企業(yè)才能更好的維護(hù)會(huì)計(jì)核算工作的'準(zhǔn)確性。

2.2準(zhǔn)確的會(huì)計(jì)核算為企業(yè)帶來(lái)的價(jià)值不僅僅在于為其決策的制定提供依據(jù)，同時(shí)也在于為企業(yè)整體發(fā)展?fàn)顩r的改善提供保證。由于傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)記賬過(guò)程中，很可能會(huì)出現(xiàn)重復(fù)記賬的現(xiàn)象，這不僅降低了工作人員的工作效率，同時(shí)也會(huì)增加錯(cuò)誤出現(xiàn)的幾率，針對(duì)這一問(wèn)題，會(huì)計(jì)電算化的應(yīng)用能夠有效的對(duì)其進(jìn)行解決。在會(huì)計(jì)電算化下，工作人員只要將有關(guān)于會(huì)計(jì)核算的種種數(shù)據(jù)輸入到計(jì)算機(jī)有關(guān)核算軟件之中，軟件便能夠自動(dòng)的實(shí)現(xiàn)核算，這極大程度的提高了工作人員的工作效率，對(duì)于企業(yè)會(huì)計(jì)稽核工作效率的提高十分有利。另外，這樣的情況還能夠?yàn)楣芾硇Ч母纳铺峁﹥r(jià)值，因此對(duì)于企業(yè)的進(jìn)步而言十分重要。

三、加強(qiáng)會(huì)計(jì)電算化下的會(huì)計(jì)稽核的具體途徑

3.1從上述文章中可以看出，加強(qiáng)會(huì)計(jì)電算化下會(huì)計(jì)稽核工作已經(jīng)成為了企業(yè)發(fā)展的主要趨勢(shì)，同時(shí)也成為了企業(yè)必須要重視的一個(gè)問(wèn)題?？偟膩?lái)說(shuō)，想要使這一目的能夠?qū)崿F(xiàn)，可以實(shí)施的措施包括以下幾點(diǎn)：首先，提高稽核人員的基本素質(zhì)是加強(qiáng)會(huì)計(jì)電算化下會(huì)計(jì)稽核工作的一個(gè)主要途徑。想要提高其素質(zhì)，可以從以下兩方面入手：首先要嚴(yán)格人才的選拔過(guò)程，要在選拔過(guò)程中，即重視對(duì)于其理論素質(zhì)的考察，又要注重對(duì)于人才實(shí)踐水平的考察，具體而言，可以通過(guò)選拔考試等方式去對(duì)人才進(jìn)行篩選，以使人才能夠?yàn)槠髽I(yè)的發(fā)展提供更大程度的支持。

3.2另外，在具體的人才培養(yǎng)過(guò)程中，也應(yīng)該提高培訓(xùn)力度，要在固定的時(shí)間內(nèi)組織企業(yè)財(cái)務(wù)人員去進(jìn)行培訓(xùn)，在培訓(xùn)過(guò)程中，應(yīng)包含有關(guān)理論知識(shí)以及實(shí)踐知識(shí)等諸多方面的內(nèi)容，這樣才能使企業(yè)的會(huì)計(jì)人才能夠最大程度的滿足企業(yè)發(fā)展的要求。其次，改進(jìn)會(huì)計(jì)電算化下會(huì)計(jì)稽核的分析和評(píng)價(jià)模式，提高財(cái)務(wù)的現(xiàn)代化管理水平。會(huì)計(jì)稽核不應(yīng)僅僅是財(cái)務(wù)審查的手段，在會(huì)計(jì)電算化的形勢(shì)下要擴(kuò)大稽核工作的內(nèi)容，會(huì)計(jì)稽核不應(yīng)僅限于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，更要重視問(wèn)題的處理，并能結(jié)合會(huì)計(jì)稽核發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的成因，幫助財(cái)會(huì)人員避免出現(xiàn)類似的問(wèn)題。通過(guò)會(huì)計(jì)稽核來(lái)優(yōu)化財(cái)務(wù)管理的流程。最后，重視內(nèi)部控制制度的建立，通過(guò)稽核工作促進(jìn)內(nèi)部控制制度的確立，讓稽核工作做到有理有據(jù)。反映到日常工作中就需要不斷完善相關(guān)制度體系，并重視體系操作的實(shí)用性，對(duì)當(dāng)前企業(yè)經(jīng)濟(jì)行為需求有效滿足。

3.3另外，對(duì)于會(huì)計(jì)制度的具體內(nèi)容也要進(jìn)行一步劃分，避免制度的混亂引起管理活動(dòng)的漏洞，會(huì)計(jì)制度內(nèi)容的細(xì)化能對(duì)實(shí)施過(guò)程中的管理缺失問(wèn)題有效避免。在完善的財(cái)務(wù)內(nèi)部控制上，積極實(shí)施會(huì)計(jì)稽核工作，才有助于提高其實(shí)施效果。如果單純依靠稽核工作人員自身經(jīng)驗(yàn)判斷實(shí)施效果，會(huì)導(dǎo)致稽核標(biāo)準(zhǔn)參差不一，更容易出現(xiàn)各種稽核質(zhì)量問(wèn)題?？傊?，規(guī)范化的制度建設(shè)能夠規(guī)范稽核人員的行為，防止出現(xiàn)其僅憑個(gè)人經(jīng)驗(yàn)完成稽核工作的內(nèi)容，影響會(huì)計(jì)稽核工作質(zhì)量。

四、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)上述文章可以看出，會(huì)計(jì)電算化已經(jīng)成為了目前企業(yè)會(huì)計(jì)發(fā)展過(guò)程中的重要趨勢(shì)，在會(huì)計(jì)電算化下做好會(huì)計(jì)稽核工作十分重要，為使會(huì)計(jì)稽核工作能夠達(dá)到更高的水準(zhǔn)，首先要通過(guò)對(duì)會(huì)計(jì)電算化人才的選拔以及培訓(xùn)過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上，還要改進(jìn)會(huì)計(jì)電算化下會(huì)計(jì)稽核工作的分析以及評(píng)價(jià)模式，除此之外，做好內(nèi)部控制工作也十分重要，只有將上述三點(diǎn)措施落到實(shí)處，才能最大程度的滿足會(huì)計(jì)電算化的發(fā)展要求，這對(duì)于企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展十分重要。

參考文獻(xiàn)：

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會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐與思考論文篇十二

1.1課程結(jié)構(gòu)設(shè)置問(wèn)題

目前，大多數(shù)學(xué)校會(huì)計(jì)電算化課程的教學(xué)結(jié)構(gòu)為“理論課程+實(shí)踐課程“模式，而且理論課程的授課學(xué)時(shí)與實(shí)踐課程的授課學(xué)時(shí)比例約為2：1，更甚者比例高達(dá)3：1。

由此，學(xué)生在有限的授課時(shí)間內(nèi)(課時(shí)設(shè)置一般為45～75學(xué)時(shí)之間)，只能學(xué)到會(huì)計(jì)學(xué)基本原理，在每周4課時(shí)左右的時(shí)間制約下，只能分成若干間斷性的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，破壞了業(yè)務(wù)操作的前后順序和銜接流程，使學(xué)生難以集中性、系統(tǒng)化地理解整個(gè)業(yè)務(wù)操作體系，造成“前學(xué)后忘、效果不佳”的尷尬局面。

另外，由于實(shí)踐課程課時(shí)過(guò)少，學(xué)生只能認(rèn)識(shí)、了解、熟悉財(cái)務(wù)軟件的簡(jiǎn)單操作，并未學(xué)習(xí)到實(shí)效的實(shí)踐技能和操作經(jīng)驗(yàn)。

1.2教學(xué)模式落后問(wèn)題

隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的改革發(fā)展，大多數(shù)學(xué)校選擇多媒體技術(shù)來(lái)開展先進(jìn)教學(xué)。

學(xué)生首先在講師的教學(xué)計(jì)劃、課堂講解、實(shí)踐演示過(guò)程中被動(dòng)地接受基礎(chǔ)知識(shí)、理論內(nèi)容和操作方法，然后在電算實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行機(jī)械化、重復(fù)化、枯燥化的操作練習(xí)，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，不能培養(yǎng)學(xué)生自主分析問(wèn)題、運(yùn)用知識(shí)(技能)、解決問(wèn)題的綜合能力。

1.3教學(xué)內(nèi)容單調(diào)問(wèn)題

會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)內(nèi)容單調(diào)主要表現(xiàn)在下述兩個(gè)方面：第一是教學(xué)軟件選擇單一化，會(huì)計(jì)電算化課程受課時(shí)限制多選擇市場(chǎng)型、通用型、功能型的財(cái)務(wù)軟件如金蝶或者用友作為授課藍(lán)本，幫助學(xué)生了解、學(xué)習(xí)、掌握規(guī)范企業(yè)會(huì)計(jì)處理經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)和具體模塊的模式操作。

例如以固定資產(chǎn)和工資子系統(tǒng)等內(nèi)容講授為主，忽略應(yīng)付和應(yīng)收子系統(tǒng)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)需求，由此，學(xué)生畢業(yè)之后難以適應(yīng)中小型企業(yè)使用如速達(dá)、管家婆等財(cái)務(wù)軟件的具體操作和熟練應(yīng)用。

另外加之課堂演示和實(shí)踐聯(lián)系多采用單機(jī)版財(cái)務(wù)軟件，亦使學(xué)生畢業(yè)之后難以適應(yīng)多用戶的網(wǎng)絡(luò)版財(cái)務(wù)軟件。

第二是實(shí)踐教材選擇隨意化，多數(shù)學(xué)校對(duì)會(huì)計(jì)電算化課程教材選用由主講講師自行決定，有些講師選擇教材隨意、盲目，并不符合會(huì)計(jì)電算化專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，或者所選教材的結(jié)構(gòu)體系以理論化的程序設(shè)計(jì)為主，不能體現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的教學(xué)重點(diǎn)。

1.4講師綜合素質(zhì)問(wèn)題

第二是教學(xué)實(shí)踐中方法少、技能少、經(jīng)驗(yàn)差，只能依照實(shí)踐教材講述實(shí)際業(yè)務(wù)操作步驟，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用、觸類旁通的操作能力;第三是計(jì)算機(jī)操作障礙多、能力差，如不能獨(dú)立配置財(cái)務(wù)軟件運(yùn)行環(huán)境或者解決財(cái)務(wù)軟件常見(jiàn)運(yùn)行問(wèn)題等現(xiàn)象。

二、關(guān)于會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)改革思考

2.1定位教學(xué)目標(biāo)、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)

輔之以會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)管理和數(shù)據(jù)維護(hù)、不同會(huì)計(jì)軟件的操作差異、會(huì)計(jì)軟件設(shè)計(jì)等內(nèi)容，培養(yǎng)具備能維護(hù)和管理會(huì)計(jì)電算化信息系統(tǒng)、解決會(huì)計(jì)軟件異常性操作問(wèn)題、適應(yīng)各類會(huì)計(jì)軟件的強(qiáng)能力和高素質(zhì)專業(yè)人才，以適應(yīng)未來(lái)會(huì)計(jì)崗位的不同需求。

2.2改革教學(xué)模式、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

傳統(tǒng)教學(xué)模式未體現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)的實(shí)踐性和操作性，又使學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，不利于培訓(xùn)學(xué)生的自學(xué)能力、實(shí)踐能力和寫作能力。

所以，必須改革會(huì)計(jì)電算化課程的教學(xué)模式，確立學(xué)生的主體地位并實(shí)施“雙向教學(xué)”、“探討教學(xué)”、“分層教學(xué)”等模式，在課堂教學(xué)中借助“情景教學(xué)法”、“角色扮演法”等教學(xué)手段，積極運(yùn)用會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)案例設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)情境，通過(guò)演示財(cái)會(huì)業(yè)務(wù)的具體操作和處理步驟，使學(xué)生積極主動(dòng)地探索問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)其積極參與、主動(dòng)探討、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.3豐富教學(xué)內(nèi)容、強(qiáng)化操作能力

以課堂豐富的感性內(nèi)容激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用能力和動(dòng)手能力，而且有利于提高教學(xué)效果和效率。

其次應(yīng)拓展財(cái)務(wù)軟件教學(xué)范圍，不僅詳細(xì)講解金蝶或用友等通用財(cái)務(wù)軟件，而且選擇其他優(yōu)秀財(cái)務(wù)軟件作為對(duì)比教學(xué)，使學(xué)生在不同軟件的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)上了解、比較、掌握不同類別財(cái)務(wù)軟件的具體操作步驟和設(shè)計(jì)應(yīng)用規(guī)律，培養(yǎng)其創(chuàng)造性學(xué)習(xí)思維和實(shí)踐性學(xué)習(xí)能力，有助于學(xué)生在課外時(shí)間自主學(xué)習(xí)、練習(xí)不同類別的財(cái)務(wù)軟件，并且強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際操作能力和軟件適應(yīng)能力。

最后應(yīng)選擇適宜會(huì)計(jì)電算化課程的實(shí)踐教材，即選擇不僅包括基本理論知識(shí)和財(cái)務(wù)軟件操作等內(nèi)容，而且包括計(jì)算機(jī)審計(jì)、內(nèi)部控制、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)等信息數(shù)據(jù)管理維護(hù)的教材，保證學(xué)生理論知識(shí)的綜合性、即時(shí)性和廣泛性，而且有助于提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)。

2.4提高講師素質(zhì)、加強(qiáng)師資建設(shè)

提高講師素質(zhì)、加強(qiáng)師資建設(shè)是保障會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)改革的重要前提之一。

第三，學(xué)?？筛鶕?jù)本校辦學(xué)條件聘請(qǐng)高素質(zhì)、有經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)電算化技術(shù)人員或者專業(yè)老師舉辦類似“財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用”“、數(shù)據(jù)庫(kù)維護(hù)”等講座。

三、結(jié)語(yǔ)

配合“動(dòng)態(tài)演示”、“講練結(jié)合”、“觀察動(dòng)手”等教學(xué)手段，以課堂豐富的感性內(nèi)容激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和財(cái)會(huì)軟件運(yùn)用能力，提高教學(xué)效果和教學(xué)效率。

會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐與思考論文篇十三

會(huì)計(jì)電算化發(fā)展進(jìn)程不斷推進(jìn)，對(duì)促進(jìn)會(huì)計(jì)行業(yè)更好更快發(fā)展發(fā)揮著重要作用。但是,我國(guó)會(huì)計(jì)電算化水平仍然有待提升。目前，我國(guó)會(huì)計(jì)電算化局限于單純的手工機(jī)械，旨在通過(guò)計(jì)算機(jī)設(shè)備改變傳統(tǒng)會(huì)計(jì)工作方法,并未實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)工作與會(huì)計(jì)電算化的有效結(jié)合，難以充分發(fā)揮會(huì)計(jì)電算化對(duì)會(huì)計(jì)工作的積極作用和影響。由此可見(jiàn)，我國(guó)會(huì)計(jì)電算化存在一定的缺陷，使我國(guó)會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展具有滯后性。

(二)會(huì)計(jì)僨息化泛產(chǎn)時(shí)代發(fā)表的舞求

之所以要實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化向會(huì)計(jì)信息化的過(guò)渡，是因?yàn)闀?huì)計(jì)信息化更加適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，滿足會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展的要求。首先，會(huì)計(jì)信息化實(shí)現(xiàn)了會(huì)計(jì)流程、企業(yè)流程、管理流程的有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮會(huì)計(jì)工作在企業(yè)管理中的作用,能夠彌補(bǔ)會(huì)計(jì)電算化應(yīng)用中存在的缺陷。其次，我國(guó)會(huì)計(jì)電算化的應(yīng)用中，存在較多不足，不能滿足信息化時(shí)代的需求，而會(huì)計(jì)信息化能夠促進(jìn)企業(yè)財(cái)務(wù)管理水平的提升和經(jīng)營(yíng)管理的發(fā)展，對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展有著促進(jìn)作用。所以，電算化向信息化的過(guò)渡，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求。

二、會(huì)計(jì)電算化向傕息化過(guò)渡的必要性

會(huì)計(jì)信息化是指，會(huì)計(jì)工作通過(guò)利用信息技術(shù)，對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)工作模式進(jìn)行重組，探入挖掘和充分利用有效的信息資源，最大限度實(shí)現(xiàn)倌息技術(shù)與會(huì)計(jì)工作的融合，有著獨(dú)立的現(xiàn)代化信息系統(tǒng)。會(huì)計(jì)電算化的不斷發(fā)展，雖然推動(dòng)了國(guó)際會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展，但是在我國(guó)會(huì)計(jì)實(shí)際中的應(yīng)用仍然具有局限性,未能實(shí)現(xiàn)信息共享和會(huì)計(jì)電算化的整體運(yùn)轉(zhuǎn)^因此,隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步,會(huì)計(jì)電算化不能滿足時(shí)代發(fā)展的需要，不利于會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展，而促進(jìn)會(huì)計(jì)電算化向信息化的過(guò)渡具有必要性。

三、會(huì)計(jì)電算化向信息化過(guò)渡的建議

(―)增強(qiáng)企此領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)會(huì)討佾息化的重視

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)如雨后春算般不斷涌現(xiàn)，會(huì)計(jì)工作在企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展中占據(jù)重要地位，因而增強(qiáng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員對(duì)會(huì)計(jì)信息化的重視程度，是確保會(huì)計(jì)電算化向信息化成功過(guò)渡的關(guān)鍵。首先,增強(qiáng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)會(huì)計(jì)信息化的理解和認(rèn)識(shí)，進(jìn)而為電算化向信息化的過(guò)渡提供有力支持。其次，有關(guān)部門針對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)高管人員而開展會(huì)計(jì)信息化的培訓(xùn)工作，以培養(yǎng)和提高財(cái)務(wù)管理人員的素質(zhì)能力，既有利于會(huì)計(jì)電算化向信息化的順利過(guò)渡，又有助于會(huì)計(jì)信息化在企業(yè)財(cái)務(wù)工作中的落實(shí)，推動(dòng)會(huì)計(jì)信息化的發(fā)展進(jìn)程。

(二)如強(qiáng)會(huì)討基礎(chǔ)設(shè)旄的信息化建設(shè)

在會(huì)計(jì)電算化向信息化過(guò)渡過(guò)程中，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者既要給予精神層面的支持，又要加大經(jīng)濟(jì)投人力度，以加強(qiáng)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。首先，會(huì)計(jì)信息化對(duì)計(jì)算機(jī)等硬件設(shè)備有著更高的要求，要求企業(yè)加大經(jīng)濟(jì)投人力度,促進(jìn)硬件設(shè)施的完善,為會(huì)計(jì)工作的.有效開展減少隱患。其次,及時(shí)更新計(jì)算機(jī)的軟件設(shè)備，確保企業(yè)會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)信息的安全性，防止外泄。最后，促進(jìn)計(jì)算機(jī)設(shè)備的升級(jí),確保企業(yè)會(huì)計(jì)信息化以新型的、先進(jìn)的信息技術(shù)為依托，實(shí)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部的資源共享和有效溝通，提高財(cái)務(wù)管理水平。

(三)培養(yǎng)高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才

要實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化向會(huì)計(jì)信息化的順利過(guò)渡，有必要培養(yǎng)高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才,以增強(qiáng)會(huì)計(jì)從業(yè)人員對(duì)會(huì)計(jì)信息化的落實(shí)。目前，絕大多數(shù)企業(yè)會(huì)計(jì)人員雖然具備一定的計(jì)算機(jī)操作水平，但仍然需要加強(qiáng)培訓(xùn)。為此，企業(yè)可以采取措施,提升會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)。例如:定期對(duì)會(huì)計(jì)工作人員進(jìn)行培訓(xùn)，提高會(huì)計(jì)人員的專業(yè)知識(shí)和技能水平，更好適應(yīng)會(huì)計(jì)信息化的發(fā)展需求。由于會(huì)計(jì)人員具備計(jì)算機(jī)基本操作能力，所以培訓(xùn)活動(dòng)對(duì)其能力的提升，有助于會(huì)計(jì)信息化在企業(yè)財(cái)務(wù)管理中的落實(shí)，促使會(huì)計(jì)人員積極整合會(huì)計(jì)信息資源優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮會(huì)計(jì)信息化的作用，推進(jìn)會(huì)計(jì)工作。由此，為會(huì)計(jì)電算化向會(huì)計(jì)信息化的過(guò)渡奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語(yǔ)

隨著會(huì)計(jì)行業(yè)的不斷發(fā)展，會(huì)計(jì)電算化暴露出不足，阻礙會(huì)計(jì)行業(yè)的信息化發(fā)展進(jìn)程。在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)提出了更高的要求。只有實(shí)現(xiàn)電算化向信息化的過(guò)渡，才能更好適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展，滿足企業(yè)等對(duì)會(huì)計(jì)信息化處理的需要。由此可見(jiàn)，會(huì)計(jì)電算化向信息化的過(guò)渡具有必要性。所以,提出有效的促進(jìn)過(guò)渡建議具有積極意義?？傊?，會(huì)計(jì)電算化向會(huì)計(jì)信息化的過(guò)渡是會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展的必然。

會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐與思考論文篇十四

摘要：隨著的不斷發(fā)展和普及，信息化成為了各行各業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。會(huì)計(jì)信息化就是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在會(huì)計(jì)工作中的具體體現(xiàn)，其對(duì)于企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展有著重要的作用。同時(shí)，隨著信息化社會(huì)對(duì)企業(yè)的財(cái)務(wù)管理提出了新的要求和挑戰(zhàn)，會(huì)計(jì)信息化也還有一些亟待解決和完善的問(wèn)題。本文簡(jiǎn)述了會(huì)計(jì)信息化的作用，分析了當(dāng)前情況下存在的問(wèn)題并提出了相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)信息化；存在問(wèn)題；解決對(duì)策

截止目前，我國(guó)的會(huì)計(jì)信息化已經(jīng)開展了二十多年，取得了一定的成績(jī)，為提高企業(yè)會(huì)計(jì)的工作效率做出了極大的貢獻(xiàn)，同時(shí)也為企業(yè)的會(huì)計(jì)管理活動(dòng)提供了有效的信息支持。而隨著社會(huì)的發(fā)展，會(huì)計(jì)信息化只有不斷發(fā)展和完善才能適應(yīng)當(dāng)前會(huì)計(jì)工作的需求，為會(huì)計(jì)事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

一、會(huì)計(jì)信息化

中國(guó)的會(huì)計(jì)信息化可以追溯到上個(gè)世紀(jì)的七十年代，最早被稱為會(huì)計(jì)電算化。而隨著社會(huì)發(fā)展的需要，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代信息管理的發(fā)展，于是提出了會(huì)計(jì)信息化。會(huì)計(jì)信息化是現(xiàn)代會(huì)計(jì)理論與現(xiàn)代信息技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，其產(chǎn)生和發(fā)展是對(duì)傳統(tǒng)理論方法的整合和對(duì)現(xiàn)行會(huì)計(jì)制度的挑戰(zhàn)，從而帶來(lái)了全新的會(huì)計(jì)觀念、會(huì)計(jì)目標(biāo)，并拓寬了會(huì)計(jì)對(duì)象的范圍和職能。其主要作用有：

（1）降低了工作強(qiáng)度：在傳統(tǒng)的手工會(huì)計(jì)工作中，會(huì)計(jì)人員要根據(jù)審核后的原始憑證來(lái)填制記賬的憑證，然后再根據(jù)憑證在不同賬戶中進(jìn)行逐日逐項(xiàng)的登記，在期末還要進(jìn)行憑證賬目核對(duì)以及賬賬核對(duì)，只有在以上內(nèi)容都核對(duì)完成后才能出報(bào)表，工作量相當(dāng)巨大。而在實(shí)施會(huì)計(jì)信息化之后，會(huì)計(jì)人員只需對(duì)原始憑證進(jìn)行錄入即可，其余的工作都可由計(jì)算機(jī)來(lái)完成。會(huì)計(jì)信息化大大降低了會(huì)計(jì)工作人員的工作強(qiáng)度，并在很大程度上提高了工作效率。

（2）規(guī)范了會(huì)計(jì)工作：相對(duì)于傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)工作，會(huì)計(jì)信息化從記賬憑證的錄入階段開始，以及其后的會(huì)計(jì)科目、會(huì)計(jì)金額的處理都可由計(jì)算機(jī)來(lái)完成，會(huì)計(jì)工作結(jié)果更為規(guī)范化，有效避免了傳統(tǒng)手工會(huì)計(jì)計(jì)算、登記時(shí)候可能產(chǎn)生的錯(cuò)誤，或書寫不規(guī)范的問(wèn)題。

（3）轉(zhuǎn)變了會(huì)計(jì)職能：在傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)工作模式下，會(huì)計(jì)的工作主要集中在賬目的記錄和計(jì)算，對(duì)于生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的管理幾乎很少涉及。而在會(huì)計(jì)信息化應(yīng)用之后，會(huì)計(jì)人員的工作強(qiáng)度大大降低，這就為會(huì)計(jì)人員參與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理提供了便捷條件，會(huì)計(jì)職能也從單一的核算向管理方向轉(zhuǎn)變。

（4）提高會(huì)計(jì)人員素質(zhì)：會(huì)計(jì)信息化的實(shí)施也對(duì)會(huì)計(jì)人員的信息化操作水平提出了要求。會(huì)計(jì)人員在掌握會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上還要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)，從而形成會(huì)計(jì)知識(shí)和計(jì)算機(jī)知識(shí)的有機(jī)結(jié)合。同時(shí)，隨著會(huì)計(jì)信息化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，會(huì)計(jì)人員也有更多的機(jī)會(huì)去參加專業(yè)方面的培訓(xùn)，這些都對(duì)提高會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)有著重要的作用。

二、會(huì)計(jì)信息化存在的問(wèn)題

在當(dāng)前狀況下，會(huì)計(jì)信息化存在的最主要的問(wèn)題就是會(huì)計(jì)信息的失真。這種現(xiàn)象會(huì)導(dǎo)致其信息利用者不能真實(shí)客觀地判斷問(wèn)題。會(huì)計(jì)信息失真主要分為故意失真和非故意失真，其中非故意失真的產(chǎn)生原因多是因?yàn)闀?huì)計(jì)人員的技術(shù)熟練度不夠，或在工作中不仔細(xì)造成的，對(duì)其克服和糾正比較容易；而故意失真則是在企業(yè)管理當(dāng)局的指示下，利用會(huì)計(jì)規(guī)范，提供有偏向性的或者誘導(dǎo)性的信息，甚至違背會(huì)計(jì)規(guī)范而制造假賬。究其產(chǎn)生原因，主要有以下幾點(diǎn)：

1.會(huì)計(jì)憑證方面

會(huì)計(jì)工作的真實(shí)性在很大程度上依賴于會(huì)計(jì)憑證的真實(shí)性，因此如果會(huì)計(jì)人員在工作過(guò)程中只是憑借自身積累的經(jīng)驗(yàn)來(lái)審核，而不能一一驗(yàn)證憑證的真實(shí)性，就難免會(huì)在會(huì)計(jì)憑證環(huán)節(jié)出現(xiàn)疏漏或錯(cuò)誤，這樣就會(huì)導(dǎo)致會(huì)計(jì)憑證的輸入存有問(wèn)題，從而使后續(xù)的會(huì)計(jì)信息化工作也受到消極的影響。

2.會(huì)計(jì)確認(rèn)和計(jì)量方面

會(huì)計(jì)確認(rèn)和會(huì)計(jì)計(jì)量是最可能導(dǎo)致會(huì)計(jì)信息真實(shí)性得不到確切反映的環(huán)節(jié)。會(huì)計(jì)對(duì)資產(chǎn)的計(jì)價(jià)方法有很多種，比如歷史成本法、現(xiàn)時(shí)市價(jià)法、重置成本法和凈現(xiàn)值法等。不同的計(jì)價(jià)方法得到的計(jì)價(jià)結(jié)果也不盡相同，同一時(shí)期的同一資產(chǎn)在不同的計(jì)價(jià)方法下計(jì)算出的價(jià)值也不同，甚至之間會(huì)存在很大的差距。

3.會(huì)計(jì)制度因素

目前的會(huì)計(jì)制度雖然能基本實(shí)現(xiàn)同類企業(yè)之間的會(huì)計(jì)信息的比較和匯總，但是其適應(yīng)性并不高，靈活性也較差。在會(huì)計(jì)制度制定之后，在短期內(nèi)很難再有改動(dòng)，而現(xiàn)實(shí)環(huán)境條件下，超出制度規(guī)定的新問(wèn)題不斷出現(xiàn)，許多業(yè)務(wù)的執(zhí)行都沒(méi)有統(tǒng)一的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，這就達(dá)不到制度規(guī)范的根本指導(dǎo)作用，而且在很大程度上減弱了會(huì)計(jì)制度對(duì)于會(huì)計(jì)工作的規(guī)范作用，信息的可比性也降低，最終導(dǎo)致會(huì)計(jì)信息的失真。

三、解決會(huì)計(jì)信息化存在問(wèn)題的措施

1.提高人員素質(zhì)

提高會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)是保證會(huì)計(jì)信息真實(shí)性的基本措施，而首先的任務(wù)就是提高會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德。會(huì)計(jì)人員的責(zé)任感是在履職過(guò)程中遵紀(jì)守法、廉潔奉公的基礎(chǔ)保障，會(huì)計(jì)人員面對(duì)任何情況都不應(yīng)該喪失原則和職業(yè)道德，不能為了謀求私利而徇私枉法。同時(shí)，為了保證會(huì)計(jì)信息化的實(shí)行，還要增加會(huì)計(jì)人員的知識(shí)儲(chǔ)備、提高會(huì)計(jì)人員的技術(shù)素質(zhì)。會(huì)計(jì)人員的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)要豐富，對(duì)會(huì)計(jì)處理程序也要充分熟悉，并精通會(huì)計(jì)工作相關(guān)法規(guī)和制度，從而為會(huì)計(jì)信息的使用者提供最為真實(shí)客觀的會(huì)計(jì)信息。為了保證會(huì)計(jì)信息化的有效進(jìn)行，就要對(duì)現(xiàn)有的會(huì)計(jì)人員進(jìn)行分流，確保會(huì)計(jì)人員能夠適應(yīng)新階段的會(huì)計(jì)工作需求，而對(duì)于新進(jìn)人員也要嚴(yán)格把關(guān)。同時(shí)，還要嚴(yán)格按照相關(guān)法規(guī)、制度的規(guī)定，制定出會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德紀(jì)律規(guī)范，加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)人員執(zhí)業(yè)資格和紀(jì)律的監(jiān)督和檢查工作，從而引導(dǎo)會(huì)計(jì)人員遵紀(jì)守法、堅(jiān)持原則、秉公辦事，嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)制度。最后，還要對(duì)會(huì)計(jì)人員實(shí)行培訓(xùn)和考核制度，針對(duì)不同教育對(duì)象制定相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容，從而使會(huì)計(jì)人員的知識(shí)體系都能得到不斷的完善和更新，并建立起規(guī)范的會(huì)計(jì)核算體制，為實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)信息的客觀性和可比性提供支持。

2.提供硬件支持

會(huì)計(jì)信息化的發(fā)展方向是由單項(xiàng)應(yīng)用到系統(tǒng)應(yīng)用再到會(huì)計(jì)決策支持。目前，完整的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)已經(jīng)在實(shí)際工作中得到了應(yīng)用，而通過(guò)這種系統(tǒng)所提供的支持，建立起了企業(yè)信息數(shù)據(jù)庫(kù)、模型庫(kù)和處理庫(kù)。其中企業(yè)信息數(shù)據(jù)庫(kù)包含了企業(yè)完整全面的信息，而模型庫(kù)則滿足了運(yùn)籌學(xué)和決策學(xué)的特征，處理庫(kù)則與決策判斷、選擇分析和推理相關(guān)。決策者還可以通過(guò)人機(jī)接口對(duì)模型進(jìn)行分析和比較，從而做出正確的決策。因此就要大力推進(jìn)會(huì)計(jì)信息化的硬件建設(shè)。

3.明確職責(zé)，強(qiáng)化管理

設(shè)置并推行管理會(huì)計(jì)，是會(huì)計(jì)人事制度改革的重要方向。可以將目前的會(huì)計(jì)人員隊(duì)伍按照作用進(jìn)行劃分，其中財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員代表國(guó)家行使職權(quán)，而管理會(huì)計(jì)人員則代表企業(yè)自身行使職權(quán)。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員是由國(guó)家會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一委派的，管理會(huì)計(jì)人員則是單位的職工。對(duì)兩種會(huì)計(jì)人員的職能有效劃分，可以充分避免會(huì)計(jì)人員工作中的雙重身份帶來(lái)的責(zé)任不清等問(wèn)題，也避免了會(huì)計(jì)人員對(duì)于所在單位利益有所偏袒，從而維護(hù)了國(guó)家與單位的利益，保證了會(huì)計(jì)信息化的有效性和會(huì)計(jì)信息的真實(shí)性。

4.廣泛運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)

網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)是依托互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，從而對(duì)各種交易和事項(xiàng)進(jìn)行確認(rèn)、計(jì)量和披露的會(huì)計(jì)活動(dòng)，也是建立在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境基礎(chǔ)上的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)，能夠幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)和業(yè)務(wù)的遠(yuǎn)程處理，事中動(dòng)態(tài)會(huì)計(jì)核算和在線財(cái)務(wù)管理，使企業(yè)的會(huì)計(jì)核算工作進(jìn)入無(wú)紙化的階段。其能保證核算的充分性和信息的無(wú)紙性，依托計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的運(yùn)算和傳輸功能，清除了手工處理信息成本高的障礙，提高了信息的質(zhì)量；網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)還能保證信息處理、披露和使用過(guò)程中的及時(shí)性，企業(yè)的`各個(gè)業(yè)務(wù)部門可以通過(guò)企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)站將信息實(shí)時(shí)傳輸?shù)截?cái)務(wù)部門，而財(cái)務(wù)部門可以隨時(shí)對(duì)這些信息加工處理并反饋，實(shí)現(xiàn)了隨時(shí)溝通的效果，將會(huì)計(jì)反映、控制交易的職能發(fā)揮到極致；網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)還具備信息的交互性、資源的共享性和傳遞的網(wǎng)絡(luò)性，其能實(shí)現(xiàn)信息的雙向傳遞，信息使用者可以根據(jù)自己的需要，選取不同處理方法，生成不同會(huì)計(jì)報(bào)表，對(duì)于信息利用者的要求能做到更為個(gè)性化的回應(yīng)，而資源的共享既提高了資源的實(shí)用效率，還能減少投資。

5.完善會(huì)計(jì)監(jiān)督體系

在會(huì)計(jì)信息化的進(jìn)程中要充分發(fā)揮內(nèi)部監(jiān)督、社會(huì)監(jiān)督、政府監(jiān)督三位一體的監(jiān)督體系作用，從而強(qiáng)化會(huì)計(jì)人員的監(jiān)督職能，加大會(huì)計(jì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的監(jiān)督指導(dǎo)力度，并將三者關(guān)系進(jìn)一步理順。還要持續(xù)強(qiáng)化財(cái)政、稅務(wù)、審計(jì)等部門對(duì)企業(yè)單位的會(huì)計(jì)工作監(jiān)督。而對(duì)于行政事業(yè)單位，也要在其預(yù)算資金運(yùn)行過(guò)程中進(jìn)行定期核查，需要注意的是，核查過(guò)程中不僅要對(duì)財(cái)務(wù)賬目和會(huì)計(jì)報(bào)表進(jìn)行檢查，還要通過(guò)實(shí)地調(diào)查，核定具體情況；不但要檢查其經(jīng)費(fèi)來(lái)源的正當(dāng)性、使用的正確性，還要檢查其賬目的真實(shí)性。一旦出現(xiàn)發(fā)現(xiàn)數(shù)字不準(zhǔn)、賬目不符的情況，要立即著手查明原因。如果是技術(shù)原因?qū)е碌?，要?duì)會(huì)計(jì)人員進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，如果是責(zé)任問(wèn)題導(dǎo)致的，則要批評(píng)教育，同時(shí)，對(duì)徇私枉法、弄虛作假者的人員要堅(jiān)決嚴(yán)肅處理，情節(jié)嚴(yán)重的要給予法律處分。通過(guò)這些監(jiān)督檢查的方式，保證會(huì)計(jì)信息的真實(shí)性。

總結(jié)

會(huì)計(jì)信息化是現(xiàn)代會(huì)計(jì)理論與現(xiàn)代信息技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，是現(xiàn)代化發(fā)展在會(huì)計(jì)方面的有力體現(xiàn)，加強(qiáng)會(huì)計(jì)信息化建設(shè)對(duì)企業(yè)具有極其重要的意義。在現(xiàn)有會(huì)計(jì)信息化的基礎(chǔ)上，可以通過(guò)提高人員素質(zhì)，提供硬件支持，明確職責(zé)、強(qiáng)化管理，廣泛運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)和完善會(huì)計(jì)監(jiān)督體系等措施對(duì)會(huì)計(jì)信息化進(jìn)行完善。相信在廣大會(huì)計(jì)工作者的共同努力下，我國(guó)的會(huì)計(jì)信息化一定能夠更快、更好地發(fā)展。

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會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐與思考論文篇十五

現(xiàn)在很多應(yīng)用的電算化還是停留在模擬原始手工操作的模式，所以要想讓企亞財(cái)務(wù)管理更科學(xué)方便就要對(duì)會(huì)計(jì)電算化進(jìn)行不斷犮展。全文旨在通過(guò)對(duì)會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的安全性分析，加強(qiáng)預(yù)防管理，為保障會(huì)計(jì)電算化激據(jù)安起到枳極推動(dòng)作用。使會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)在安侖無(wú)虞的環(huán)境下正常運(yùn)行，確保實(shí)施。

一、我國(guó)會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的安全與風(fēng)險(xiǎn)概述

經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會(huì)計(jì)越重要彗理倍息化是大勢(shì)所趨，會(huì)計(jì)電算化更是莆中之通.會(huì)計(jì)電算化是指將電子計(jì)纖機(jī)技術(shù)應(yīng)用到會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理工作中，應(yīng)用會(huì)計(jì)軟件和各種計(jì)箅機(jī)設(shè)畜替代手工完成.或手工很難完成.甚至無(wú)法完成的會(huì)計(jì)工怍的過(guò)程.會(huì)計(jì)電箅化系統(tǒng)則是完成這一系列工作所涉及的所有方面內(nèi)容.，會(huì)計(jì)電箅化系統(tǒng)自從進(jìn)入應(yīng)用領(lǐng)域，就一直面臨卷安全性的問(wèn)題..這是因?yàn)闀?huì)計(jì)電算化的核算內(nèi)容是企事業(yè)單位的非常重要的會(huì)計(jì)信息，如何保障這些圈要會(huì)計(jì)信息的安全.是順利實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電筇化工怍的一個(gè)菌要前提、試想在沒(méi)有數(shù)據(jù)備份的憒況下，儲(chǔ)存在硬盤中多年的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)一旦丟失.將是一個(gè)災(zāi)難性的后果..因此我們必須保證會(huì)計(jì)電箅化系統(tǒng)在一個(gè)相對(duì)安全的環(huán)境下運(yùn)行，做到不出問(wèn)題，少出問(wèn)題.一旦出現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)該能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)解決、使得甶此而產(chǎn)生的信息風(fēng)險(xiǎn)自始至終處在可控的范圍之內(nèi)。

二、我國(guó)會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的安全隱患

(_)會(huì)計(jì)信悤的泄露，倍悤技術(shù)高速發(fā)展的今天，利用高科技手段非法竊取企業(yè)機(jī)密.是會(huì)計(jì)倌息系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)的主要內(nèi)容..由于在網(wǎng)絡(luò)壞境下.會(huì)計(jì)信息傳遞完全傕助于網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行會(huì)計(jì)信息被截取、篡改或泄露..成為不可避免的問(wèn)題、尤其是網(wǎng)絡(luò)非法人員非法倭入網(wǎng)絡(luò)用戶或程序，捕獲信息或通過(guò)竊取系統(tǒng)合法用戶口令.密碼.獲取通要商業(yè)秘密，從而給企業(yè)造成不可估鋌的損失.

(二)企業(yè)資金結(jié)算風(fēng)險(xiǎn)增大在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的電子商努壞境下，企業(yè)在網(wǎng)上的'財(cái)努活動(dòng)日益增多，如網(wǎng)上定購(gòu)、網(wǎng)上銷鈣、網(wǎng)上結(jié)算、網(wǎng)上理財(cái)?shù)?活動(dòng)雙方的資金結(jié)箅也是不謀面的劃轉(zhuǎn)..完全憑借雙方信營(yíng)進(jìn)行交易活動(dòng).這樣企業(yè)就面臨卷財(cái)務(wù)結(jié)轉(zhuǎn)的安全問(wèn)題；一些非法用戶倭入他入的計(jì)算機(jī)系統(tǒng).通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳輸非法轉(zhuǎn)移電子資金以及通過(guò)竊取密碼盜竊銀行存款，致使企業(yè)資金面臨安全風(fēng)險(xiǎn)。

(三)會(huì)計(jì)軟件本身保密性欠佳。目前市場(chǎng)上許多會(huì)計(jì)軟件是在無(wú)系統(tǒng)規(guī)劃、無(wú)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的情況下幵發(fā)的..受認(rèn)識(shí)能力、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和倌悤技術(shù)的限制，加之防范意識(shí)薄弱對(duì)許多業(yè)努處理過(guò)程中容易發(fā)生的弊端不了解.又缺乏深入研究.因此會(huì)計(jì)軟件中內(nèi)部控制功能很不完番，存在漏洞，使得數(shù)據(jù)輸入、存儲(chǔ)、處理、傳遞、輸出以及信息保笤等方面存在風(fēng)險(xiǎn)..如對(duì)重要數(shù)據(jù)沒(méi)有加密存儲(chǔ).使用的數(shù)據(jù)庫(kù)保密性不好..無(wú)法阻止離手苴接打幵操怍，尤其是許多操怍沒(méi)有考慮對(duì)使用人員的防范控制.有些容許系統(tǒng)管理員訪問(wèn)操怍員密碼..有的則混淆操作權(quán)限，甚至容許系統(tǒng)管理員進(jìn)行業(yè)務(wù)操怍或賦予其很大的操怍權(quán)限.

(四）計(jì)算機(jī)病毒和非法人員的侵襲。計(jì)筠機(jī)病毐除了可以通過(guò)軟盤、光盤等途徑進(jìn)行傳搔外.還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行傳播在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，計(jì)箅機(jī)病莓的隱蔽性更強(qiáng)、破壞力更大、傳播速度更快它可以對(duì)電箅化信息系統(tǒng)及遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)臅?huì)計(jì)信息資料進(jìn)行刪除、修改.還可以破壞計(jì)算機(jī)硬件.造成毀滅性的破壞..如c1h病毐，可直接攻擊、破壞硬件系統(tǒng)..極大威脅著系統(tǒng)的安全..此外電腦非法人員通過(guò)捕獲、甭卡.即時(shí)消悤轟炸、電子郵件轟炸、違反業(yè)努條款等方式.非法侵入企業(yè)電腦網(wǎng)絡(luò)，竊取企業(yè)數(shù)據(jù)或破壞網(wǎng)絡(luò)。

三、會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的安全防范對(duì)策

(一）建立健全崗位責(zé)任制

要明確各個(gè)工作崗位的職貴范圍，明確會(huì)計(jì)電算化主菅人員、操作人員、審核人員、維護(hù)人員、數(shù)據(jù)分析人員的工作職責(zé)和工怍要求.企業(yè)應(yīng)根據(jù)內(nèi)部控釗制度的要求和本單位的實(shí)際情況，對(duì)會(huì)計(jì)電筇化工怍崗位進(jìn)行調(diào)整。

要明確上機(jī)操作入員對(duì)會(huì)計(jì)軟件的工作權(quán)限；要嚴(yán)格管理操怍密碼.杜絕未授權(quán)人員使用軟件；操作人員要嚴(yán)格按照順序進(jìn)行操作,杜絕非法操作.

要防止對(duì)數(shù)據(jù)的非法修改和刪除；對(duì)磁性介質(zhì)存放的數(shù)據(jù)要雙份備份，有條件的企業(yè)可進(jìn)行光盤刻錄備份..要對(duì)計(jì)算機(jī)定期進(jìn)行殺毐.制定嚴(yán)格的計(jì)蘇機(jī)病毒防治措施.堅(jiān)決杜絕外來(lái)軟盤的使用：一旦發(fā)現(xiàn)因使用外來(lái)軟盤而導(dǎo)致病毐傳入，應(yīng)立即采取嚴(yán)厲手ps進(jìn)行處罰。

(二)建立必要防護(hù)措施

1.在會(huì)計(jì)軟件中增加安全功能、會(huì)計(jì)電箅化系統(tǒng)軟件各層數(shù)據(jù)處理應(yīng)層層設(shè)防在軟件功能上增加必要的提示功能、檢驗(yàn)功能和限制功能.要防止操怍失誤造成數(shù)據(jù)破壞，操作入員進(jìn)入系統(tǒng)要設(shè)莒口令和密碼..以防無(wú)關(guān)人員非法進(jìn)入..系統(tǒng)各模塊也要設(shè)置相應(yīng)的口令，并對(duì)系統(tǒng)操作人員進(jìn)行授權(quán)、防止無(wú)權(quán)人員的操作，在系統(tǒng)中應(yīng)速立起“操作日志'記錄所有人員對(duì)系統(tǒng)所做的操作..包括操怍的時(shí)間、操作人員姓名、操怍內(nèi)容等.這樣一旦出現(xiàn)問(wèn)題，可以依據(jù)??操怍日志"所提供的線索，對(duì)有關(guān)人員進(jìn)行檢査.

2.建立預(yù)防病毒和非法人員的安全措施，為了防止病毒的倭襲，要堅(jiān)持使用正版軟件不能使用盜版或來(lái)路不明的軟件..對(duì)外來(lái)的軟盤要先進(jìn)行病緝檢測(cè).方可在計(jì)算機(jī)中使用；在計(jì)算機(jī)中裝入防病毒軟件.這樣在幵機(jī)時(shí)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，對(duì)硬盤進(jìn)行病毒檢測(cè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并殺死病毐；定期備份數(shù)據(jù)和文件；不打幵和閱讀來(lái)歷不明的電子郵件等.

3.對(duì)操作密碼實(shí)行雙人控制..將所設(shè)密碼分兩部分：一部分由財(cái)會(huì)主笤人員掌握：另一部分由操怍人員掌握..只有兩者同時(shí)兼有密碼后.方能進(jìn)入澡作，達(dá)到相互監(jiān)控，防止舞弊行為發(fā)生、應(yīng)注意的是.口令或密碼只能在相對(duì)的時(shí)間和范圍內(nèi)有效.從理論上說(shuō)沒(méi)有破解不了的密碼因此應(yīng)采取一些有效措施釆防止密碼被破解，如設(shè)g的口令或密碼盡力復(fù)雜一點(diǎn)，避免以任何書面形式保存密碼.要定期更換密碼等。

(三)充分發(fā)揮檢査監(jiān)控和交流反餾機(jī)制的作用

査錯(cuò)防弊是審計(jì)工作的一項(xiàng)菡要職能..審計(jì)對(duì)會(huì)計(jì)電飫化系統(tǒng)的安全可以體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是在審計(jì)過(guò)程中直接蠻出會(huì)計(jì)電箅化系統(tǒng)安全隱患；二是審核和評(píng)估內(nèi)部控制系統(tǒng)的弱點(diǎn).提谞被審計(jì)單位改善內(nèi)部控制制度，通過(guò)完善內(nèi)部控制系統(tǒng)釆預(yù)防、查出和處理會(huì)計(jì)電轉(zhuǎn)化系統(tǒng)安全問(wèn)題.由于現(xiàn)代審計(jì)是以內(nèi)部控制基礎(chǔ)上進(jìn)行抽樣審計(jì)，加之計(jì)錢機(jī)審計(jì)水平的限制..因此預(yù)防作用遠(yuǎn)比直接作用更大.

會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐與思考論文篇十六

（1）一些單位治理者及財(cái)會(huì)職員對(duì)會(huì)計(jì)電算化的熟悉不到位。一些企事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)實(shí)施會(huì)計(jì)電算化的重要意義缺乏足夠的熟悉。沒(méi)有熟悉到開展會(huì)計(jì)電算化是當(dāng)今信息化時(shí)代的發(fā)展的趨勢(shì)，是治理現(xiàn)代化的需要。會(huì)計(jì)電算化是會(huì)計(jì)工作進(jìn)進(jìn)信息化的基礎(chǔ)，實(shí)質(zhì)上也是生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變，是一種先進(jìn)的生產(chǎn)力，是企業(yè)決策的重要依據(jù)，是會(huì)計(jì)技術(shù)和財(cái)務(wù)治理實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的切進(jìn)點(diǎn)。由于治理者對(duì)會(huì)計(jì)電算化的熟悉水平的局限，致使會(huì)計(jì)職員的法制觀念淡漠，有法不依。新《會(huì)計(jì)法》對(duì)會(huì)計(jì)職員的行為規(guī)范作了較詳盡的規(guī)定，但長(zhǎng)期以來(lái)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的法制不夠健全和完善，由此造成會(huì)計(jì)職員法制觀念淡薄，在工作中就造成對(duì)每一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理不夠嚴(yán)謹(jǐn)，隨意性大，再加上一些企事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)不懂《會(huì)計(jì)法》,為追求個(gè)人或小團(tuán)體的利益,不惜一切代價(jià),弄虛作假,逃避國(guó)家有關(guān)法規(guī)和紀(jì)律的監(jiān)視,而會(huì)計(jì)職員又受單位負(fù)責(zé)人的聘任和治理,在工作中很難堅(jiān)持原則和履行會(huì)計(jì)的監(jiān)視職能。又由于一些財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人對(duì)會(huì)計(jì)電算化熟悉不清,對(duì)會(huì)計(jì)電算化治理很陌生,只習(xí)慣于手工記賬的治理。尤其對(duì)會(huì)計(jì)電算化的保密性、安全性存在空缺,因而對(duì)會(huì)計(jì)電算化數(shù)據(jù)可靠性發(fā)生質(zhì)疑,造成不會(huì)管、不敢管的混亂局面。

（2）會(huì)計(jì)電算化基礎(chǔ)治理工作薄弱。會(huì)計(jì)電算化固然在很大程度上減輕了會(huì)計(jì)職員的工作量，但同時(shí)也增加了操縱職員和系統(tǒng)維護(hù)職員等工作職員，帶來(lái)了很多新的要求，提出了很多新的題目。由于受傳統(tǒng)財(cái)務(wù)治理方式的影響，目前我國(guó)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作的治理還存在著一些不足，一是會(huì)計(jì)職員非專業(yè)化現(xiàn)象普遍存在，會(huì)計(jì)工作僅停留在記賬、算賬、報(bào)賬的淺層次上，難以做到公道、正當(dāng)；二是財(cái)務(wù)基礎(chǔ)治理薄弱，如財(cái)務(wù)制度不健全，不少單位沒(méi)有嚴(yán)格的治理制度或有章不循，使得會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)不能正常健康運(yùn)轉(zhuǎn)。由于基礎(chǔ)工作薄弱,建立在此基礎(chǔ)上的會(huì)計(jì)電算化治理就出現(xiàn)一些題目，導(dǎo)致手工與計(jì)算機(jī)并行操縱時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，增加了會(huì)計(jì)職員的工作量。

（3）缺乏會(huì)計(jì)電算化專業(yè)人才。由于會(huì)計(jì)電算化涉及到會(huì)計(jì)和計(jì)算機(jī)兩種專業(yè)知識(shí),在崗的會(huì)計(jì)職員雖經(jīng)過(guò)計(jì)算機(jī)等級(jí)培訓(xùn)，但與實(shí)際計(jì)算機(jī)治理與應(yīng)用要求的水平還有較大差距。一是會(huì)計(jì)職員知識(shí)不全面。很多年齡較大的會(huì)計(jì)職員對(duì)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)比較熟悉，但對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)了解有限，而年輕人則相反。要使得計(jì)算機(jī)知識(shí)和會(huì)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，還有待時(shí)日。二是計(jì)算機(jī)培訓(xùn)教材老化。計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展快，知識(shí)更新周期短，僅幾年時(shí)間速度就進(jìn)步了幾十倍。軟件操縱系統(tǒng)的變化也非常快。而現(xiàn)在教材所先容的知識(shí)陳舊，多是幾年前的，實(shí)用性不強(qiáng)，經(jīng)過(guò)這樣培訓(xùn)并通過(guò)考試的會(huì)計(jì)職員實(shí)際操縱能力難以適應(yīng)計(jì)算機(jī)新技術(shù)的發(fā)展。

會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐與思考論文篇十七

眼下企業(yè)內(nèi)部會(huì)計(jì)人員數(shù)量較多，但是優(yōu)秀的專業(yè)人才卻只有少數(shù)，會(huì)計(jì)電算化向會(huì)計(jì)信息化的轉(zhuǎn)變需要大批量人才的共同努力，但是從目前的情況來(lái)看還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。對(duì)此，企業(yè)必須要加大人才培養(yǎng)力度，適當(dāng)開展相關(guān)教育培訓(xùn)工作，是每一個(gè)工作人員都能熟練掌握專業(yè)知識(shí)，在最短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)會(huì)計(jì)電算化向會(huì)計(jì)信息化的過(guò)渡，保證能夠?qū)⒂?jì)算機(jī)技術(shù)良好的應(yīng)用在實(shí)際工作中，不僅要學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的系統(tǒng)計(jì)算，還要懂得出數(shù)據(jù)的處理與整合。這樣才能不斷加快企業(yè)會(huì)計(jì)信息化的轉(zhuǎn)換。

2.強(qiáng)化對(duì)功能轉(zhuǎn)變的認(rèn)識(shí)

相關(guān)部門必須要適當(dāng)加強(qiáng)企業(yè)對(duì)于會(huì)計(jì)信息化的功能認(rèn)識(shí)。加大宣傳力度，定期召開內(nèi)部會(huì)議，保證每個(gè)部門都能全面了解并熟識(shí)會(huì)計(jì)信息化。同時(shí)在整個(gè)過(guò)程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，保證企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)功能轉(zhuǎn)變有一個(gè)良好的認(rèn)知。

3.提高對(duì)會(huì)計(jì)信息化的重視

作為企業(yè)的管理層，必須要發(fā)揮自身積極作用，提高對(duì)會(huì)計(jì)信息化的重視程度，正確認(rèn)識(shí)其中重要元素。只有有了充分的重視才可以給予足夠的支持，為企業(yè)的信息化發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

4.完善信息化系統(tǒng)

在企業(yè)信息化管理中會(huì)計(jì)信息化是不可或缺的重要組成部分，對(duì)此企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層必須要給予高度重視，結(jié)合企業(yè)的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，考慮到人力、財(cái)力、物力等多方面因素，制定合理的信息化系統(tǒng)，，并根據(jù)實(shí)際需要不斷進(jìn)行改進(jìn)和完善，資源優(yōu)化配置。整個(gè)過(guò)程中必須要合理規(guī)劃，細(xì)化到每一環(huán)節(jié)，分步實(shí)施，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并努力解決問(wèn)題，根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況規(guī)劃科學(xué)發(fā)展目標(biāo)，遵循實(shí)務(wù)與效益互利、先局部后總體的原則，提高企業(yè)信息化水平，這樣才能不斷推動(dòng)企業(yè)實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定的信息化發(fā)展。

5結(jié)束語(yǔ)

總而言之，會(huì)計(jì)電算化向會(huì)計(jì)信息化的轉(zhuǎn)變是企業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是時(shí)代發(fā)展的根本需要，這不僅僅是財(cái)務(wù)職能的轉(zhuǎn)變，也是企業(yè)管理職能的轉(zhuǎn)變，從根本上降低了企業(yè)資源的浪費(fèi)，節(jié)省了企業(yè)發(fā)展成本。隨著信息處理能力、管理技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，不同信息職能間的結(jié)合也越來(lái)越密切，會(huì)計(jì)從業(yè)人員參與到管理和決策中也成為了可能，這就要求會(huì)計(jì)從業(yè)人員不斷學(xué)習(xí)，豐富自己，提高自己，積極迎接新的挑戰(zhàn)，為企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

參考文獻(xiàn)

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會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐與思考論文篇十八

河北省無(wú)極縣勞動(dòng)技工學(xué)校李領(lǐng)恩

中等職業(yè)學(xué)校肩負(fù)著培養(yǎng)專業(yè)人才的重任，培養(yǎng)和造就大批會(huì)計(jì)電算化方面的人才，特別是中等應(yīng)用型人才成為迫切的任務(wù)。如何最大限度地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，讓學(xué)生能在三年學(xué)習(xí)期間掌握好這一專業(yè)技能？這對(duì)會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)實(shí)踐提出了挑戰(zhàn)。中職學(xué)校在組織會(huì)計(jì)電算化教學(xué)時(shí)，應(yīng)立足學(xué)生實(shí)際與企業(yè)需求，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，客觀分析學(xué)習(xí)效果與教學(xué)目標(biāo)存在差異的原因，創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，組織有效教學(xué)，讓學(xué)生走出校門就能上崗，勝任崗位需求。為達(dá)成這一目標(biāo)，我們應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

一、正確定位教學(xué)目標(biāo)，全面提高學(xué)生素質(zhì)

教學(xué)目標(biāo)定位依據(jù)主要是社會(huì)崗位的現(xiàn)實(shí)需求，并隨著崗位需求的變化而變化。以會(huì)計(jì)專業(yè)為例，會(huì)計(jì)電算化教學(xué)目標(biāo)定位于注重培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)會(huì)計(jì)軟件的操作能力，相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容是主要介紹某一會(huì)計(jì)軟件的基本操作方法。為此，我們將教學(xué)目標(biāo)應(yīng)定位為：以會(huì)計(jì)電算化信息系統(tǒng)操作能力為基礎(chǔ)，以系統(tǒng)管理能力和日常維護(hù)能力為主導(dǎo)，以學(xué)生自學(xué)能力為核心的會(huì)計(jì)電算化綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)。相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容安排是會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)開發(fā)的基本方法和步驟、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的運(yùn)行和維護(hù)、會(huì)計(jì)軟件的基本操作、不同藍(lán)本會(huì)計(jì)軟件的操作比較、作業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)踐教學(xué)等內(nèi)容。解決原先教學(xué)目標(biāo)定位不盡合理所存在的問(wèn)題，使學(xué)生的電算化操作能力、解決問(wèn)題能力、知識(shí)綜合運(yùn)用能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)新精神等均得到較大的提高。

二、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生工作能力為方向

用人單位在招聘人才時(shí)對(duì)有經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人才更青睞。這一點(diǎn)說(shuō)明剛剛畢業(yè)的`中職學(xué)生沒(méi)有足夠的經(jīng)驗(yàn)，或是所掌握的知識(shí)不能同用人單位的實(shí)際接軌。會(huì)計(jì)電算化專業(yè)教學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。從某種意義上說(shuō)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)教育是一種職業(yè)教育。因此其目的是培養(yǎng)出市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中具備勝任職業(yè)工作能力、符合用人單位要求的畢業(yè)生。要達(dá)到這一目的，學(xué)校在確定教學(xué)內(nèi)容之前。必須先根據(jù)用人單位的實(shí)際，分析財(cái)會(huì)職業(yè)所需要的各項(xiàng)工作能力，然后再對(duì)各項(xiàng)工作能力進(jìn)行分解，據(jù)此確定教學(xué)計(jì)劃。安排教學(xué)內(nèi)容并提出具體要求，并選擇適用的教材。

三、優(yōu)化會(huì)計(jì)電算化專業(yè)課程設(shè)置，開發(fā)會(huì)計(jì)電算化校本教材

目前，相關(guān)中等職業(yè)學(xué)校在付電算化課程設(shè)置上存在著內(nèi)容陳舊，實(shí)用性差的弊端。在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)根據(jù)人才市場(chǎng)需求和付電算化發(fā)展的趨勢(shì)，做好專業(yè)課程設(shè)置。要精通會(huì)計(jì)電算化，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等基礎(chǔ)性課程，還應(yīng)學(xué)習(xí)foxpro、sqlsevrer數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)、會(huì)計(jì)電算化軟件開發(fā)原理及方法、電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)等課程。在完成基礎(chǔ)課的專業(yè)基礎(chǔ)課的基礎(chǔ)上，會(huì)計(jì)電算化的專業(yè)課程大體上可作如下考慮，教學(xué)重點(diǎn)為《會(huì)計(jì)軟件的應(yīng)用和維護(hù)》、《會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的分析和處理》；主干課程設(shè)置為《會(huì)計(jì)電算化概論》、《會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)》、《實(shí)用會(huì)計(jì)軟件操作》、《數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)及應(yīng)用》；輔助課程設(shè)置《會(huì)計(jì)軟件專題》、《電子表格》、《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》。此外，還應(yīng)經(jīng)常性地開設(shè)專題講座，介紹有關(guān)會(huì)計(jì)電算化的應(yīng)用現(xiàn)狀、發(fā)展動(dòng)態(tài)及新的規(guī)范要求，作為課程體系的有益補(bǔ)充。會(huì)計(jì)電算化是一門操作性強(qiáng)、法規(guī)性強(qiáng)、更新速度快的學(xué)科，因此，課程設(shè)置應(yīng)具有實(shí)用性、規(guī)范性、動(dòng)態(tài)性和前瞻性的特點(diǎn)。

四、創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)效果

會(huì)計(jì)學(xué)事實(shí)上是一門實(shí)踐性和應(yīng)用性都很強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)方法上，相關(guān)教師也要注意選擇和采用區(qū)別于其他學(xué)科的教學(xué)方法。教學(xué)方法的運(yùn)用上一般有案例法、演示法、講授法、實(shí)驗(yàn)法、逆向思維法、作業(yè)設(shè)計(jì)法教學(xué)法、體驗(yàn)教學(xué)法等。為改變學(xué)生被動(dòng)接受的局面，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新精神，筆者非常推崇分組自主討論式教學(xué)，此法重在轉(zhuǎn)變老師與學(xué)生的角色，在實(shí)驗(yàn)操作與分組學(xué)習(xí)中讓學(xué)生做老師。雖然學(xué)生在操作與演示過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)各種意想不到的錯(cuò)誤與問(wèn)題，但這恰恰是解決學(xué)生學(xué)習(xí)困難、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好方法。通過(guò)集體討論、集體糾錯(cuò)，不但可以加深全體學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解，而且通過(guò)解決方案的提出可以讓學(xué)生掌握常見(jiàn)故障的排除方法，提高學(xué)生操作財(cái)務(wù)軟件的能力、解決問(wèn)題的能力、知識(shí)綜合運(yùn)用的能力。

五、建立專用的會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)驗(yàn)室

根據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生人數(shù)，設(shè)計(jì)成標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)絡(luò)教室。保證每人一臺(tái)電腦，采用星型結(jié)構(gòu)把實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的電腦連成局域網(wǎng)。然后與校園網(wǎng)及互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)結(jié)，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)基本理論和知識(shí)的教學(xué)。同時(shí)，應(yīng)在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)增加一些電教設(shè)備，以便遇到確實(shí)無(wú)法模擬的會(huì)計(jì)環(huán)境或問(wèn)題時(shí)。用電教設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。需要指出的是，在配備硬件系統(tǒng)時(shí)。要考慮今后發(fā)展的趨勢(shì)。具有一定的超前性。在此過(guò)程中可以與大型管理軟件公司合作。讓對(duì)方給出專業(yè)的設(shè)計(jì)意見(jiàn)。同時(shí)可與其合作開展培訓(xùn)業(yè)務(wù)。不僅能讓更多的學(xué)生學(xué)到企業(yè)管理方面的知識(shí)，而且對(duì)學(xué)校創(chuàng)收也有所幫助。該實(shí)驗(yàn)室建成以后。應(yīng)杜絕其他專業(yè)教學(xué)使用，多安排會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在此進(jìn)行業(yè)務(wù)訓(xùn)練，從而體現(xiàn)職業(yè)教育的優(yōu)越性。

六、實(shí)施多元師資培訓(xùn)，提高教師實(shí)踐技能

會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐性極強(qiáng)，這就要求專業(yè)教師不僅要具備系統(tǒng)豐富的理論知識(shí)，而且要具有扎實(shí)熟練的實(shí)際操作技能和會(huì)計(jì)電算化的系統(tǒng)管理技能。那么，如何獲得這些技能呢？一是采用“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式建立“多元化”的教師隊(duì)伍。教師隊(duì)伍構(gòu)成可以是多元的，既有來(lái)自學(xué)校的，又有來(lái)自企業(yè)的、科研院所、會(huì)計(jì)師事務(wù)所的。讓來(lái)自不同領(lǐng)域的教師相互溝通、合作、實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使每位教師逐步實(shí)現(xiàn)既懂理論又能熟練進(jìn)行實(shí)踐的目標(biāo)。二是學(xué)?？梢赃x擇和財(cái)務(wù)軟件公司合作，將專業(yè)教師送到財(cái)務(wù)軟件公司鍛煉，共同參與財(cái)務(wù)軟件信息系統(tǒng)的開發(fā)實(shí)施工作。三是學(xué)校要積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓會(huì)計(jì)電算化教師進(jìn)修或進(jìn)企業(yè)時(shí)間鍛煉。鼓勵(lì)專業(yè)教師主動(dòng)深入企業(yè)，了解考察會(huì)計(jì)電算化軟件在企業(yè)的實(shí)際應(yīng)用情況。如企業(yè)現(xiàn)在用的多數(shù)是什么軟件？該軟件在實(shí)際應(yīng)用中容易出現(xiàn)什么問(wèn)題、如何解決？企業(yè)在實(shí)施會(huì)計(jì)電算化過(guò)程中存在哪些障礙、如何排除？同時(shí)，專業(yè)教師也能更好地進(jìn)行教學(xué)案例的選擇和編寫，為校本教材的編撰提供素材。

總之，會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)需要綜合運(yùn)用多種教學(xué)資源，注重教學(xué)方法方式的改革與創(chuàng)新，緊緊圍繞培養(yǎng)企業(yè)所需的電算化人才這一目標(biāo)去組織實(shí)施。中職學(xué)校的會(huì)計(jì)電算化教學(xué)更應(yīng)立足學(xué)生實(shí)際，在實(shí)踐中不斷探索，讓學(xué)生不但能熟練操作現(xiàn)有的財(cái)務(wù)軟件，具有一定的應(yīng)對(duì)財(cái)務(wù)軟件維護(hù)與升級(jí)的能力，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的實(shí)用人才。

會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐與思考論文篇十九

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，會(huì)計(jì)電算化已經(jīng)無(wú)法滿足社會(huì)需要，因此必須要將計(jì)算機(jī)技術(shù)與會(huì)計(jì)電算化融合在一起，使其逐漸朝著信息化方向發(fā)展，換一種方式來(lái)說(shuō)會(huì)計(jì)電算化是會(huì)計(jì)信息化的基礎(chǔ)條件，其作用的重要性不言而喻。由此可見(jiàn)，會(huì)計(jì)電算化向信息化過(guò)渡已成為會(huì)計(jì)領(lǐng)域發(fā)展的一種必然趨勢(shì)。

1會(huì)計(jì)電算化與會(huì)計(jì)信息化的關(guān)系

會(huì)計(jì)電算化隸屬于會(huì)計(jì)專業(yè)，指的是將計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用在會(huì)計(jì)事務(wù)中，主要的目的是為了培養(yǎng)出更多市場(chǎng)需要的高素質(zhì)復(fù)合型人才，從根本上實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的高效管理。會(huì)計(jì)電算化的發(fā)展，完全代替了傳統(tǒng)紙筆時(shí)代的會(huì)計(jì)工作，可以直接利用計(jì)算機(jī)完成很多繁瑣的工作，在最短時(shí)間內(nèi)將會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和錄入，方便計(jì)算的同時(shí)也提高了會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和真實(shí)性，也在一定程度上提高了會(huì)計(jì)從業(yè)人員的工作水平和工作質(zhì)量，為會(huì)計(jì)信息化的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。會(huì)計(jì)信息化的發(fā)展在本質(zhì)上來(lái)說(shuō)完全隨著時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，順應(yīng)了社會(huì)的根本需求，不僅能夠使用計(jì)算機(jī)來(lái)處理會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)，也能實(shí)現(xiàn)信息資源的共享，為行業(yè)內(nèi)部的交流和發(fā)展打造了一個(gè)良好的環(huán)境。由此可見(jiàn)，因而，會(huì)計(jì)電算化向會(huì)計(jì)信息的過(guò)渡，不僅滿足了科學(xué)發(fā)展的需要，也順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展潮流。

會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐與思考論文篇二十

―、會(huì)計(jì)信息化的內(nèi)涵

會(huì)計(jì)信息化是會(huì)計(jì)與信息技術(shù)的結(jié)合，是信息社會(huì)對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)信息管理提出的新要求，是企業(yè)會(huì)計(jì)順應(yīng)信息化浪潮所做出的必要舉措:，它是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者獲取信息的主要渠道，有助于增強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，解決會(huì)計(jì)電算化存在的“孤島”現(xiàn)象，提高會(huì)計(jì)管理決策能力和企業(yè)管理水平:，綜合行業(yè)內(nèi)學(xué)者意見(jiàn)，筆者認(rèn)為會(huì)計(jì)信|化且備以下特盧.

2.會(huì)計(jì)信息的動(dòng)態(tài)性:，它使得企業(yè)的會(huì)計(jì)工作不再是孤立的開展，而是有意識(shí)的參與到網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)當(dāng)中，發(fā)生交易的數(shù)據(jù)也會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳遞，直接匯總到會(huì)應(yīng)用程序中，大大縮短了從原始單據(jù)到生成最終會(huì)計(jì)信息的過(guò)程的時(shí)間，而且能夠及時(shí)的把會(huì)計(jì)信息記錄下來(lái)不僅如此，如果更改網(wǎng)絡(luò)中的數(shù)據(jù)，那么就會(huì)留下相關(guān)的記錄，這就保證了會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的安全和不可更改性.

3.會(huì)計(jì)信息的網(wǎng)絡(luò)共享性:，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，任何一臺(tái)連入互聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)，只要是在允許的情況下不僅能夠合法地獲得會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)和信息資源，還可以任意使用網(wǎng)絡(luò)上其他算機(jī)內(nèi)的會(huì)i十?dāng)?shù)據(jù)，并進(jìn)行一系列的加工，處理，存儲(chǔ)，傳輸，這樣就可以有效提高工作效率，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

二、會(huì)計(jì)電算化向會(huì)計(jì)信息化過(guò)渡的必然性

相比于傳統(tǒng)手工會(huì)計(jì)，會(huì)計(jì)電算化確實(shí)存在一定的優(yōu)勢(shì)，但這種會(huì)計(jì)應(yīng)用方式隨著科技的進(jìn)步也逐漸的暴露出了一定的局限性。其具體表現(xiàn)在以下幾1、方面：（1)忽視了管理環(huán)節(jié)；（2)資本投入較大；（3)信息覆蓋范圍?。唬?)易出現(xiàn)流通障礙；（5)不利于數(shù)據(jù)的保存?？傊?孤立、封閉狀態(tài)下的會(huì)計(jì)電算化明顯的表現(xiàn)出了不能適應(yīng)發(fā)展迅速的網(wǎng)絡(luò)科技。但是，會(huì)信息化卻不會(huì)這樣，會(huì)信息化是以電算化為基礎(chǔ)，并優(yōu)于電算化，它是化是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子i十算機(jī)技術(shù)及信息感測(cè)系統(tǒng)的有機(jī)結(jié)合，并且與會(huì)電算化不同的是，會(huì)信息化不是對(duì)傳統(tǒng)手工會(huì)計(jì)的復(fù)制，而是從核算方式、核算手段等多個(gè)方面改變了以往的會(huì)計(jì)工作模式。它要求會(huì)計(jì)人員加強(qiáng)財(cái)務(wù)信息管理，使會(huì)計(jì)核算、管理、決策工作與整體信息系統(tǒng)融合，幫助企業(yè)降低成本、提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，會(huì)計(jì)電算化向會(huì)計(jì)信息化過(guò)渡的意義主要在于：

正像會(huì)計(jì)電算化取代傳統(tǒng)手工會(huì)計(jì)一樣，會(huì)計(jì)電算化被會(huì)計(jì)信息化所取代也是會(huì)i十發(fā)展的必然趨勢(shì)，是時(shí)展的必經(jīng)之路。

三、當(dāng)前會(huì)計(jì)信息化發(fā)展存在的問(wèn)題

1.對(duì)會(huì)信息化識(shí)程度不夠，目前，很多企業(yè)的管理者以及會(huì)計(jì)人員都膚淺的認(rèn)為實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)信息化的目的只是為了讓會(huì)計(jì)人員減輕工作量，提高工作效率和信息輸出的速度，卻并沒(méi)有從根本上彳尺識(shí)到會(huì)信息化建設(shè)實(shí)際上是現(xiàn)代信息化建設(shè)的最重要組成部分之一，甚至一些中小型企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，能夠?qū)崿F(xiàn)會(huì)計(jì)電算化就足夠了，實(shí)在沒(méi)有宓要再去實(shí)現(xiàn)會(huì)信息化，因而對(duì)會(huì)信息化也不那么重視，財(cái)務(wù)軟件只是財(cái)務(wù)部門在使用，而其他部門未使用，因此也就導(dǎo)致了財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)與業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)不同步，不能很好的實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)與業(yè)務(wù)的一體化，進(jìn)而影響了企業(yè)會(huì)計(jì)信息化的發(fā)展進(jìn)程。

2.會(huì)計(jì)信息化復(fù)合型人才的缺失:，我國(guó)的當(dāng)前形勢(shì)是中低層財(cái)會(huì)人才供給已經(jīng)達(dá)到飽和甚至過(guò)剩.但會(huì)計(jì)與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合的專業(yè)型人才卻任然是供不應(yīng)求在能夠獨(dú)立完成手工記賬的會(huì)計(jì)人員比比皆是.但真正能把現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到會(huì)計(jì)領(lǐng)域.滿足會(huì)計(jì)信息化的需要.推動(dòng)會(huì)計(jì)信息化蓬勃發(fā)展的人才卻相當(dāng)欠缺。因此.會(huì)計(jì)信息化復(fù)合型人才的缺少仍將成為制約我國(guó)會(huì)i十信息化發(fā)展的關(guān)鍵因素。

3.會(huì)計(jì)信息化安全缺乏保障，首先是保密性差的問(wèn)題，在會(huì)計(jì)信息化的環(huán)境背景下，以磁性fr質(zhì)作為信息的載體，進(jìn)而存儲(chǔ)在i十算機(jī)磁盤中的數(shù)據(jù)很容易被人所修改，甚至可以不留下任何修改的痕跡，同時(shí)，這也使得會(huì)信息檔案被復(fù)制竊取變得越發(fā)的容易并且不易被發(fā)現(xiàn):，其次是安全穩(wěn)定性差的問(wèn)題，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)上還存在很多的惡意計(jì)算機(jī)病毒，這些計(jì)算機(jī)病毒不r可以破壞網(wǎng)絡(luò)通信功能和數(shù)據(jù)，相當(dāng)一部分還能夠從被它所感染的計(jì)算機(jī)中直接獲取系統(tǒng)控制權(quán)，將會(huì)計(jì)信息檔案文件通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)送到病毒的支配者或監(jiān)控的計(jì)算機(jī)的'硬件設(shè)備中。

4.會(huì)計(jì)信息化管理制度的不完善，當(dāng)前，不少企業(yè)沒(méi)有嚴(yán)密的會(huì)計(jì)信息化制度，從而使得會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)不能夠正常的運(yùn)行，在管理上也暴露出了一些新的問(wèn)題，網(wǎng)上泄密和網(wǎng)上入侵者的攻擊就是其要面臨的最首要的問(wèn)題，不僅如此，由于會(huì)i十基礎(chǔ)工作的相對(duì)薄弱，建立在此基礎(chǔ)上的信息化管理也相對(duì)的出現(xiàn)了一些漏洞，導(dǎo)致手工工作與計(jì)算機(jī)工作并行的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，大大增加了會(huì)計(jì)人員的工作量。

四、會(huì)計(jì)信息化發(fā)展的對(duì)策

會(huì)計(jì)信息化擁有許許多多的優(yōu)點(diǎn)，但現(xiàn)階段確實(shí)也存在一定的不足，面對(duì)優(yōu)點(diǎn)，我們要保持，而面對(duì)不足，則需要我們?nèi)ゼ訌?qiáng)和改進(jìn)了：

1.政府需要將強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)信息化的宣傳以及建設(shè)力度，用以扭轉(zhuǎn)人們對(duì)于會(huì)計(jì)信息化的淺薄的認(rèn)識(shí)，使人們接受會(huì)計(jì)電算化，認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)信息化的深遠(yuǎn)意義。

2.加大對(duì)會(huì)計(jì)信息化人才的培養(yǎng)力度，一個(gè)社會(huì)的進(jìn)步離不開人才，同樣，會(huì)計(jì)信息化的發(fā)展也離不開人才的培養(yǎng)，企業(yè)應(yīng)當(dāng)在大力培養(yǎng)會(huì)計(jì)信息化人才時(shí)，注重培養(yǎng)會(huì)計(jì)信息化管理人才，而會(huì)計(jì)信息化工作不僅要求工作人員具備會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，更要求其具備相應(yīng)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，所以復(fù)合型人才的培養(yǎng)也是至關(guān)重要的。

3.加強(qiáng)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的保密性企業(yè)在發(fā)展會(huì)信息化的同時(shí)，必須注重?cái)?shù)據(jù)的安全管理，可以設(shè)置相關(guān)的密匙如口令，多位密碼等等。更有甚者，可以專人專機(jī)，專機(jī)專用等用以保護(hù)財(cái)務(wù)資料的安全，以及財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的安全完整。

4.相關(guān)部門必須制定和完善有關(guān)于會(huì)計(jì)信息化的法律法規(guī)。鑒于當(dāng)前i十算機(jī)犯罪現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，為了防范層出不窮的智能化犯罪，國(guó)家必須制定更加完善的法律、法規(guī)，用于威懾部分犯罪分子同時(shí)，政府還應(yīng)當(dāng)建立和健全會(huì)計(jì)信息化相關(guān)制度，規(guī)范會(huì)計(jì)信息化工作，使會(huì)計(jì)信息化工作更加規(guī)范化、系統(tǒng)化、安全化，為會(huì)計(jì)信息化提供一個(gè)良好的發(fā)展環(huán)境。

會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐與思考論文篇二十一

會(huì)計(jì)電算化是二十世紀(jì)七十年代才引進(jìn)到中國(guó)的一種利用計(jì)算機(jī)等高科技設(shè)備來(lái)代替人力來(lái)記錄公司企業(yè)賬目的一種新技術(shù)。會(huì)計(jì)電算化化的記錄系統(tǒng)的精準(zhǔn)性、系統(tǒng)性極大改善了傳統(tǒng)人工記賬的不精準(zhǔn)、不系統(tǒng)等問(wèn)題，同時(shí)也節(jié)約了大量的人力物力。他的廣泛應(yīng)用讓公司企業(yè)的人員的生產(chǎn)力得到極大的解放。因此可以說(shuō)會(huì)計(jì)電算化是對(duì).傳統(tǒng)行業(yè)的一次根本性的改革,他最大程度上方便了我們的生活。但是我們需要明白的是，我國(guó)會(huì)計(jì)電算化教學(xué)相對(duì)于其他發(fā)達(dá)國(guó)家來(lái)說(shuō)，還是存有一定的差距。所以我們應(yīng)該對(duì)會(huì)計(jì)電算化教學(xué)進(jìn)行思考并加以改進(jìn)。

一、我們國(guó)家會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中存在的問(wèn)題

(一)成聞會(huì)討電算化教學(xué)課蚩用件堍的“上課”加“上如”旗式

所謂的“上課”模式就是老師在講臺(tái)上講理論，必要時(shí)會(huì)在用幻燈片來(lái)展示具體的操作流程，學(xué)生就是機(jī)械的在教室聽課。所謂的“上機(jī)”模式就是學(xué)生在機(jī)房機(jī)械的把老師上課演示的.內(nèi)容重新做一遍。然而通過(guò)這樣的教學(xué)手段，我們的學(xué)生并不能真正的掌握老師所教的會(huì)計(jì)電算化內(nèi)涵還有一些非常重要的，具體的操作要點(diǎn)。

(二)教學(xué)迨景嬡砩槊揮型珞權(quán)

我們的學(xué)生在會(huì)計(jì)電算化課本上所看到的操作只是一些簡(jiǎn)單的，淺析的財(cái)務(wù)軟件操作。在軟件操作中,我們目前使用的軟件也不是專門為會(huì)計(jì)電算化學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)的軟件。我們平時(shí)采用的軟件大部分是各財(cái)務(wù)軟件公司根據(jù)自己公司的財(cái)務(wù)情況設(shè)計(jì)的商品軟件的演示稿。在實(shí)際工作中，用戶都是網(wǎng)絡(luò)用戶，學(xué)生缺乏實(shí)際動(dòng)手的能力，不利于學(xué)生的就業(yè)。

(三)教鄴缺之類際揉作較聆

會(huì)計(jì)電算化在我們的課程中可以說(shuō)是一門綜合性的學(xué)科，不僅要求我們有充足的會(huì)計(jì)理論知識(shí)，還要求我們有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，充足的會(huì)計(jì)知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是必不可少的。但目前，各大高校的老師多大多數(shù)都是畢業(yè)后直接參加工作，并且他們經(jīng)歷很少，專業(yè)的知識(shí)也只是課上老師講的課本上的東西。會(huì)計(jì)電算化在我們學(xué)習(xí)的課程里是一門與時(shí)代緊緊聯(lián)系的學(xué)科，這門學(xué)科需要去不斷的研究。我們的在職教師很多人都不去接受新的知識(shí)，還是單一的按照課本來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

(四)課程考武以筆武豸主

會(huì)計(jì)電算化是一門與生活聯(lián)系很大的學(xué)科，所以我們不能只是學(xué)會(huì)課本上的東西就行了，還要能把學(xué)到的東西放到生活中去。會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)電算化的綜合實(shí)踐能力。而目前很多高校評(píng)判學(xué)生學(xué)得好不好的條件就是看其試卷成績(jī)的{低。這樣的做法不是什么好的做法，它忽略了我們學(xué)生要以動(dòng)手能力作為主要能力的根本。這樣就會(huì)使那些學(xué)生為了高分就去背卷子上的原題，導(dǎo)致學(xué)生只是一個(gè)書呆子。很多學(xué)生雖然試卷分?jǐn)?shù)很高，但是他生活上遇到問(wèn)題，根本不知道怎么樣去實(shí)踐解決。

二、在我們國(guó)家會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中存在問(wèn)題的解決方法

(d)成們應(yīng)該打破一些俜堍教學(xué)棋式，讓學(xué)生史為學(xué)習(xí)的主角

我們應(yīng)該把教學(xué)的重心放到學(xué)生身上,讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)。只有學(xué)生真正的參與其中，才能真正的學(xué)習(xí)、理解，并能在以后的工作中加以利用。在平時(shí)教課時(shí)老師要把學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)變得愿意學(xué)習(xí)，愛(ài)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中可以用分組形式，結(jié)合會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的其他科目，讓學(xué)生自己寫案例。在課堂中向其他學(xué)生展示，并全班討論具體的解決辦法。讓所有的學(xué)生都能參與其中。

(二)我們彥該把羊用戶權(quán)教件政泠網(wǎng)珞救件

以往的單用戶軟件模式存在很多弊端，不能更加地體現(xiàn)實(shí)踐。網(wǎng)絡(luò)軟件的存在可以便學(xué)生提高操作技能。在教學(xué)時(shí)老師應(yīng)該按照實(shí)際崗位的要求來(lái)進(jìn)行模擬的，真實(shí)的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生感覺(jué)再跟真的工作一樣。這樣學(xué)生就會(huì)有很大興趣，他們也會(huì)很喜歡去學(xué)習(xí)，所以說(shuō)更改單用戶軟件很重要。

(三)成們黹要蜷養(yǎng)蠔要有先足知識(shí)，又有較磁的教師

曰常的教學(xué)中，學(xué)校不僅要考察老師的專業(yè)知識(shí)，還要把老師的真正實(shí)踐能力看成重點(diǎn)。學(xué)校要對(duì)教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，一方面采用“走出去”的形式，為教師提供機(jī)會(huì)，例如:讓教師進(jìn)入會(huì)計(jì)電算化應(yīng)用好的公司去實(shí)習(xí)一段時(shí)間等。在另一方面，學(xué)校還可以采用“走進(jìn)來(lái)”的形式。例如:學(xué)校應(yīng)該邀請(qǐng)一些專業(yè)的人來(lái)學(xué)校進(jìn)行高級(jí)知識(shí)教育，這樣教師才能從根本上解決實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的問(wèn)題，在以后的教學(xué)中可以融人這些新的方法和理念。

朱云萍山東經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院

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