優(yōu)秀歷史教師聽課心得體會范文(14篇)

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優(yōu)秀歷史教師聽課心得體會范文(14篇)
時間:2023-10-31 12:55:05     小編:紫衣夢

心得體會的寫作過程可以激發(fā)我們更深層次的思考和洞察力。在寫心得體會時,我們可以加入一些邏輯推理和分析,提升文章的說服力和可信度。下面是一些關(guān)于寫心得體會的技巧和方法,供大家參考和學(xué)習(xí)。

歷史教師聽課心得體會篇一

隨著時代的進(jìn)步,歷史作為一門重要的學(xué)科,在中小學(xué)教育中日益受到重視。作為學(xué)生,我們每一次歷史課堂都是深深地被沉浸在教師所講述的歷史故事中。而我認(rèn)為,對于歷史的學(xué)習(xí),聽課記錄是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)方式。以下是我在歷史聽課記錄中的心得體會。

首先,歷史聽課記錄可以幫助我更好地了解歷史知識。在課堂上,老師會給我們介紹一些重要的歷史事件、人物和文化等內(nèi)容。而通過做好聽課記錄,我可以將老師講解的重點(diǎn)、要點(diǎn)都記錄下來。這樣,不僅可以幫助我更好地記憶歷史知識,還可以強(qiáng)化對歷史知識的理解和記憶。

其次,歷史聽課記錄可以幫助我提高思考能力。在歷史課堂上,老師常常給我們分析歷史事件和人物的背景、原因和結(jié)果。通過聽課記錄,我可以將這些問題和討論點(diǎn)都記錄下來。然后,我可以在課后對這些問題進(jìn)行思考和研究。通過這樣的學(xué)習(xí)方式,我可以提高自己的思考能力和分析問題的能力。

再次,歷史聽課記錄可以提高我的筆記水平。歷史課堂上,老師往往講述的是一個個連貫的歷史故事,這要求我們必須對老師所講的內(nèi)容進(jìn)行有效的記錄。通過不斷地聽課記錄,我可以提高自己的速記能力和整理筆記的能力。這些能力不僅可以應(yīng)用到歷史學(xué)科中,還可以在其他學(xué)科中發(fā)揮作用,提高我的學(xué)習(xí)效率。

此外,歷史聽課記錄也可以為我提供進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和研究材料。在課堂上,老師可能會提到一些相關(guān)的書籍、電影或者網(wǎng)站。通過記錄這些參考資料的名稱和作者,我可以在課后進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和研究。這樣,我的歷史知識就能夠得到擴(kuò)展和豐富。

最后,歷史聽課記錄還可以幫助我檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。通過將課堂上講述的內(nèi)容記錄下來,我可以在課后進(jìn)行回顧和總結(jié)。這樣,我可以發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)過程中存在的問題和不足之處。然后,我可以針對這些問題進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí)和提高,從而提升自己的學(xué)習(xí)效果。

綜上所述,歷史聽課記錄是一項(xiàng)對于歷史學(xué)習(xí)非常重要的學(xué)習(xí)方式。通過聽課記錄,我可以更好地了解歷史知識,提高思考能力,提高我的筆記水平,為我提供進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和研究材料,以及檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。因此,我將會繼續(xù)保持良好的聽課記錄習(xí)慣,不斷提升自己在歷史學(xué)科中的學(xué)習(xí)水平。

歷史教師聽課心得體會篇二

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12月25日,有幸赴勵志中學(xué)聆聽了一位歷史教師的精彩講授,收益不淺,現(xiàn)將自己的一點(diǎn)收獲和感悟與同仁們一起分享和交流,不當(dāng)之處敬請大家指正。

本次之行共聽課2節(jié)??偟母惺芫褪钦鎸?shí)中生成的課堂是素質(zhì)的也是適用的課堂。

其一,真實(shí)性。首先是講授教師扎實(shí)、過硬的教學(xué)基本功和隨機(jī)應(yīng)變的各種能力是真實(shí)的,可敬畏又值得學(xué)習(xí)的。

其二,課堂的生成態(tài)。無論是教師的學(xué)案,還是多媒體課件,還是歷史資料、影視資料的選取,都立足于教師對課本教材資源的挖掘和應(yīng)用。沒有了多媒體教學(xué)開創(chuàng)之初的華麗,有的只是樸素的powerpoint畫面和間接明了、直接簡短的學(xué)生學(xué)習(xí)活動指令,或者是富有情感化的啟發(fā)引導(dǎo)語句。教師作為課堂的指導(dǎo)者、組織者的地位更明顯了,學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)活動的主體地位充分顯現(xiàn)。特別是挖掘和利用多種知識認(rèn)知渠道,搭建把學(xué)生已有知識轉(zhuǎn)化和升華為課本知識的平臺。

其三,新理念性。展示了《新課標(biāo)》的新理念。這節(jié)課都從不同角度體現(xiàn)了《新課標(biāo)》的新理念。新課標(biāo)提出:“歷史教學(xué)要緊密聯(lián)系實(shí)際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景,激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣?!焙芏嗲榫皝碜杂趯W(xué)生的身邊,創(chuàng)設(shè)合理的情景,讓學(xué)生從情景中提出歷史問題,對于他們學(xué)習(xí)歷史起到了一定的作用,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如本節(jié)課講述牛頓的偉大成就時,引用了牛頓在蘋果樹下看蘋果從樹上掉下來的故事。讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)信息,提出問題,體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性,并引出了學(xué)習(xí)內(nèi)容,調(diào)動了學(xué)生的興趣。

在教學(xué)過程中注重體現(xiàn)學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生自己獲取知識,并利用知識解決問題,培養(yǎng)學(xué)生敢于獨(dú)立思考、敢于探索的習(xí)慣。如讓學(xué)生欣賞貝多芬的《命運(yùn)交響曲》,然后讓學(xué)生各抒己見談自己的想法,進(jìn)而去研究探索樂壇雄獅—貝多芬。

其四、合作性。教師在教學(xué)中采取了小組合作的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生通過協(xié)調(diào)配合,對學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探索,讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律,培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。

在我以往的教學(xué)中,只關(guān)注學(xué)生掌握知識,所以采用的是“問答式”的教學(xué)方式,教師在前面走,學(xué)生在后面跟,步步為營,教師到達(dá)目的地,學(xué)生隨之而到。在教學(xué)過程中,教師一味地想把自己所領(lǐng)悟的知識傾注到學(xué)生的頭腦里,致使學(xué)生被動地接受。而趙老師的教學(xué)是,教師沒有停留在知識的傳授上,而是通過為學(xué)生提供要探究的對象,讓學(xué)生自主探究,積極地參與到學(xué)習(xí)活動中去,從而有所發(fā)現(xiàn),掌握知識,讓學(xué)習(xí)過程成為一個再探究、再發(fā)現(xiàn)的過程。

這樣的教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的智慧潛能,有利于調(diào)動學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī),有利于學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)的技能,有利于知識的掌握。波利亞曾說:“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑都是由自己去發(fā)現(xiàn)?!币?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)、理解最深刻,也容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。

因此,在教學(xué)活動中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師必須轉(zhuǎn)變角色,變知識的傳授者為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者和研究者。教師要站在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才觀的高度,創(chuàng)設(shè)探究性的教學(xué)問題,給學(xué)生提供自主探究的機(jī)會,引導(dǎo)學(xué)生在探究活動中學(xué)會發(fā)現(xiàn),學(xué)會創(chuàng)新。

記得有位哲學(xué)家曾這樣說過:“教育要培養(yǎng)一代人的精神,必先使歷史進(jìn)駐個人,使個人在歷史中汲取養(yǎng)分?!睔v史教育最重要的目的就是借鑒歷史,明理啟智。所聽老師的課基本改變了以往過分關(guān)注學(xué)科的重認(rèn)知、輕情感,重教書、輕育人的教育觀念,而是“以學(xué)生的發(fā)展為本”。在課堂教學(xué)中,不僅僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,更關(guān)注學(xué)生的情緒和情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。特別是德育目標(biāo)的完成和實(shí)現(xiàn)非常明顯。

總之,聽了趙老師的課發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足之處,借此難得的機(jī)會,不斷學(xué)習(xí)新知,提高自身素質(zhì),優(yōu)化課堂教學(xué),讓自己的教學(xué)水平更上新高。

歷史教師聽課心得體會篇三

近日,我作為一名新歷史教師,有幸參加了一場精彩的歷史教學(xué)研討會,不僅深受啟發(fā),也收獲了許多新的教學(xué)理念和方法。在此,我將以五段式的形式,簡要分享我的聽課心得體會。

第一段:感受歷史教學(xué)的魅力

在這場研討會中,老師們以別開生面的方式,為我們揭示了歷史教學(xué)的魅力。他們不再僅僅依靠教科書的死板知識點(diǎn),而是以多媒體和實(shí)地考察等方式,讓歷史“活”起來。通過演示歷史場景的VR技術(shù),老師們帶領(lǐng)我們仿佛穿越時空,親身體驗(yàn)了歷史的壯麗景象。在實(shí)地考察中,他們帶領(lǐng)學(xué)生們親自觸摸、感受歷史文物,讓我們更加深入地理解歷史背后的意義。這樣的歷史教學(xué)方式讓我深感歷史的魅力和重要性。

第二段:重塑歷史教學(xué)的目標(biāo)

在研討會上,我不僅學(xué)到了新的教學(xué)方式,也意識到了歷史教學(xué)的目標(biāo)需要更加明確。過去,我們往往只注重歷史知識的傳授,而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)和思辨能力。然而,歷史不僅是要給學(xué)生帶來知識,更重要的是要幫助他們理解人類文明的進(jìn)程,并且從歷史中汲取智慧。因此,我們應(yīng)該重塑歷史教學(xué)的目標(biāo),更加注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和分析能力,使他們能夠從歷史中看到當(dāng)下,為未來做好準(zhǔn)備。

第三段:有效的教學(xué)方法和策略

在研討會中,老師們還分享了許多有效的教學(xué)方法和策略。其中,我最受啟發(fā)的是啟發(fā)式教學(xué)法和項(xiàng)目學(xué)習(xí)法。啟發(fā)式教學(xué)法通過提出問題、引發(fā)思考和討論,培養(yǎng)學(xué)生的思辨和解決問題的能力。而項(xiàng)目學(xué)習(xí)法則通過讓學(xué)生參與真實(shí)的項(xiàng)目,進(jìn)行跨學(xué)科的合作與探究,使學(xué)生能夠?qū)⒅R應(yīng)用于實(shí)際情境,提高學(xué)習(xí)的效果。這些方法和策略的引入不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,也能夠提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。

第四段:培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)

作為歷史教師,我深知培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)的重要性。在研討會中,老師們強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和批判性思維的重要性。他們鼓勵學(xué)生多角度思考問題,不僅僅固守一種觀點(diǎn)。同時,他們還提到了培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和跨學(xué)科能力。在這個信息爆炸的時代,學(xué)生需要具備篩選和分析信息的能力,才能更好地理解歷史和世界。此外,歷史教學(xué)也需要融合其他學(xué)科,才能更加全面地培養(yǎng)學(xué)生的能力。

第五段:激發(fā)學(xué)生的熱愛和探索精神

最后,我認(rèn)識到歷史教師需要不斷激發(fā)學(xué)生的熱愛和探索精神。歷史是一門豐富、廣闊的學(xué)科,有著無窮的魅力,但是很多學(xué)生對歷史卻抱有排斥心理。因此,歷史教師需要通過創(chuàng)設(shè)有趣、多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境,在培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時,激發(fā)他們的探索欲望。我們可以通過歷史故事、歷史人物的個性塑造,以及趣味的游戲和互動方式,讓學(xué)生更主動地參與到歷史學(xué)習(xí)中來。

總結(jié):

通過這場歷史教學(xué)研討會,我對歷史教學(xué)有了更深層次的理解和思考。歷史教學(xué)不僅僅是傳授知識,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和批判能力。為了實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo),我們需要不斷探索新的教學(xué)方式和策略,激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。歷史是無盡的寶庫,只有通過不斷努力,我們才能更好地將其傳承和發(fā)揚(yáng)下去。

歷史教師聽課心得體會篇四

1、要用微笑來交流,用目光來交流這是實(shí)現(xiàn)普遍關(guān)注的前提:要讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注:產(chǎn)生一種心電感應(yīng),看,老師在看著我呢!要讓所有的學(xué)生都從老師關(guān)注的微笑和目光中,感受到一種溫暖,獲得一種支持。從你的微笑開始,改變你的教育。學(xué)生在等待你的微笑,學(xué)生在等待與的目光交會。你的熱情可以影響學(xué)生的熱情,你的積極性可以影響學(xué)生的積極性。而你也將遭遇學(xué)生的微笑與目光。就從這里入手吧!

2、改變自己的教育形象,以樂觀的心態(tài)對待每位學(xué)生。多鼓勵,少打擊徹底擺脫錯誤的教育范式你要從一些錯誤的范式中走出來:那種嘮叨式,數(shù)落式,訓(xùn)斥式,疲勞式,愁眉苦臉式,整天板著臉,等等古板的教育模式全部消除。那么,不管他現(xiàn)狀如何,你現(xiàn)在一定要確信,他們就是最好的學(xué)生。也就是說,你要想建立高效的課堂,你首先就不能認(rèn)為學(xué)生是沒有效率的,你要從心底里認(rèn)為你的學(xué)生學(xué)習(xí)效率就是很高的,你要想象你的課堂學(xué)習(xí)氣氛就是最好的,你要善于把他們從受過挫折的環(huán)境中復(fù)原出來,恢復(fù)出來,重建起來。你只有以這樣的想象去看待你的學(xué)生,你的學(xué)生才有可能成為這個樣子。任何埋怨,公開的或隱蔽的埋怨,任何不信任,直接的或間接的不信任,已經(jīng)從一開始就破壞了學(xué)生的積極性,影響了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的發(fā)揮。

3、用欣賞、夸獎來體現(xiàn)你的關(guān)注你的描述,你的微笑,你的目光,全都包含一種心理暗示——一種最積極的心理暗示,這種心理暗示,只有通過對學(xué)生的欣賞、夸獎、鼓勵才能真正實(shí)現(xiàn)的。一定要找到欣賞、夸獎的理由,找到欣賞、夸獎的方向,找到欣賞、夸獎的那些“點(diǎn)”。然后小心翼翼地將這一點(diǎn)點(diǎn)的積極性、一點(diǎn)點(diǎn)的學(xué)習(xí)熱情保護(hù)起來,讓它生長起來,壯大起來。

4、用“邏輯中斷”終止學(xué)生不好的想法當(dāng)一個學(xué)生表現(xiàn)得沒有積極性,否認(rèn)自己的積極性的時候,你要打斷他,鼓勵他,比如他不愛學(xué)習(xí),你就這樣說,其實(shí)你挺愛學(xué)習(xí)的!那一回你復(fù)習(xí)的時候,十幾天一直這么堅(jiān)持過來了,怎么說不好呢?比如他抱怨自己不被重視,你就要告訴他,不,在老師的心目中,你是非常重要的。你就是要讓每一個學(xué)生都感到自己的重要,讓每一個學(xué)生都中止自我貶低,自我矮化的想法和行為。然后,在中斷了他的邏輯以后,在回到前面的正面的欣賞、夸獎和鼓勵上去。

三、高效的課堂,要有良好的課堂氛圍教師要營造良好的課堂氛圍。

1、這是能夠給所有的學(xué)生以尊嚴(yán)的氛圍讓所有的學(xué)生都能夠?qū)ψ约河袕?qiáng)烈的好感,讓學(xué)生感到很安全,很積極。如果學(xué)生對自己沒有好感,如果他們甚至認(rèn)為自己沒有希望、很壞、愚蠢。那就沒有效率可言。學(xué)生在什么時候?qū)W習(xí)最有效,在教師認(rèn)為他很好,父母認(rèn)為他很好,同學(xué)也認(rèn)為他很好,他自己也認(rèn)為自己很好時,這個時候他學(xué)習(xí)就是最有效的。

2、這是所有學(xué)生都洋溢生命活力的氛圍在這樣課堂里,學(xué)生感到輕松、活躍、精力充沛。如果學(xué)生覺得自己沒有活力,甚至消沉、憂慮、緊張,高效的課堂是無從建立的。

3、這是能夠讓學(xué)生自我管理的氛圍在這樣的課堂里,每個學(xué)生都能實(shí)施自我管理,都能感到要對自己負(fù)責(zé)。如果總是覺得自己被控制著,自己對自己毫無責(zé)任,也是沒有學(xué)習(xí)效率可言的。

4、這是讓所有學(xué)生都有歸屬感的氛圍在這樣的課堂里,所有的學(xué)生都覺得自己屬于這個集體,都覺得在這個集體里,自己被認(rèn)同,被認(rèn)可。他們能夠彼此聆聽,彼此認(rèn)同,彼此尊重。

歷史教師聽課心得體會篇五

激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望,釋放學(xué)生自我創(chuàng)造的潛能,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力,是我們中學(xué)歷史教師共同的使命。同時也不應(yīng)把素質(zhì)教育與高考評估機(jī)制、高考選拔學(xué)生對立起來。作為一名高中歷史教師,我想寫出教學(xué)上的點(diǎn)滴心得,與同行們共享。我覺得在新課改形勢下高中歷史教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn):

一、更新教育教學(xué)觀念,實(shí)施教育教學(xué)創(chuàng)新

素質(zhì)教學(xué)的先導(dǎo)是教育觀念的創(chuàng)新,觀念決定思路,思路決定教法,教法決定成效。傳統(tǒng)教育觀念已經(jīng)在許多教師、尤其是中老年教師中成了“法寶”,比如說:以教師為中心整節(jié)課都堅(jiān)持“填鴨”,把學(xué)生看成是接受知識的容器,只教書不育人,忽視學(xué)生作為“整體的人”的思想、感情和創(chuàng)新意識;老師惟我獨(dú)尊,高高在上、對學(xué)生提出的“奇談怪論”嗤之以鼻,甚至認(rèn)為學(xué)生是鉆“牛角尖”,不但不解決,而且還要批評一通等等。這些陳舊的教育觀念和教學(xué)方法造成學(xué)生墨守成規(guī),因循守舊,思維求同,不僅教學(xué)效果肯定不好,而且還扼殺了學(xué)生創(chuàng)造的內(nèi)在動機(jī)。讓趣味無窮的歷史變成一個枯燥無味的數(shù)字,最終使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)歷史的興趣,同時也基本放棄了歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)。這跟我們的素質(zhì)教育和時代發(fā)展是不適應(yīng)的。因此我們作為新世紀(jì)的教學(xué)工作者尤其是中老年歷史老師就必須痛下決心打破它,改變它,解放思想、更新觀念樹立學(xué)生主體觀。從“主演”變?yōu)椤皩?dǎo)演”。在學(xué)校公開課上,開課教師上初三歷史《美國內(nèi)戰(zhàn)》,把“販賣黑奴”的廣告導(dǎo)演成學(xué)生的活動。(黑奴扮演者,教師課前選定有較強(qiáng)的文藝表演才能,同時有較強(qiáng)的表演欲望的學(xué)生。)通過演練,學(xué)生既認(rèn)識到了黑奴當(dāng)時的悲慘處境,又為林肯政府頒布《解放黑奴宣言》是深入人心的,打下了伏筆,也說明了黑奴問題成為了美國當(dāng)時社會的焦點(diǎn)。另外如在講《一國兩制》一課時,通過讓學(xué)生看錄像《百年中國》的紀(jì)實(shí)片段;《談判》一課時,播放電影《談判》片段等等,這些課,使我確認(rèn),高中歷史教學(xué),也應(yīng)盡量挖掘“可導(dǎo)”“可演”的題材。方法上可采用電化教學(xué),運(yùn)用多媒體,展現(xiàn)出一幅幅生動畫面,以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣,豐富學(xué)生的感性認(rèn)識,達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。變“灌輸”為引導(dǎo),在課堂教學(xué)中老師起到“服務(wù)”“參與”“引導(dǎo)”“點(diǎn)撥提升”“補(bǔ)充”的作用。也要求教師放下老師的架子,師生平等,創(chuàng)設(shè)和諧民主的氛圍,尊重學(xué)生的個性,提倡學(xué)生標(biāo)新立異,鼓勵質(zhì)疑,激勵思維。

二、更新備課方式,提高課堂實(shí)效性

如何提高歷史課堂教學(xué)的實(shí)效性,向45分鐘要質(zhì)量。通過教學(xué)實(shí)踐、嘗試、總結(jié)、反思,我覺得備課這一環(huán)節(jié)尤為重要,可以說是基礎(chǔ),是關(guān)鍵。著名教育專家于永正老師說過:“備課不等于寫教案。備課包括鉆研教材、收集信息、了解學(xué)生、考慮教學(xué)思路和教學(xué)方法、寫教案等。寫教案只是備課的最后一個環(huán)節(jié)――把鉆研教材等方面的所見所得,把教學(xué)的目的要求、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)過程和方法以及收集到的有關(guān)教學(xué)的信息,記錄下來,是“備忘錄”――供課前翻閱,以便把課上好。如果說,寫教案是顯性的,那么鉆研教材、查閱教參、收集信息、備學(xué)生,思考教法則是隱性的?!蔽覀冊趥湔n時充分利用一些可以利用的素材進(jìn)行備課,這些素材不僅僅是傳統(tǒng)意義上的教材、教參和輔導(dǎo)資料了,更多的是利用網(wǎng)絡(luò)資源等,因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)上的素材非常豐富。同時,教師的備課還可以備一些學(xué)生的活動,某些課中,可以調(diào)動學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。在我校歷史集備組,曾用過如下方法進(jìn)行備課,(一)課前調(diào)查學(xué)生在本節(jié)課上希望學(xué)到什么知識,他們對本節(jié)課的哪些內(nèi)容特別感興趣。(二)利用互聯(lián)網(wǎng),查找一些和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的,學(xué)生感興趣的材料。筆錄備用。(三)加強(qiáng)集體備課,優(yōu)化個人備課。備課組全體成員定期或不定期的集中在一起,對將要教的內(nèi)容進(jìn)行集體討論,如:教學(xué)目標(biāo)應(yīng)如何制定,根據(jù)不同層次學(xué)生情況,制定出不同層次的教學(xué)目標(biāo);本課重點(diǎn)是什么,如何突破;難點(diǎn)是什么,如何排除;教學(xué)內(nèi)容該怎樣教才能收到較好的效果;課后檢測應(yīng)怎樣編寫,編寫哪些類型的題;在本課中,該給學(xué)生制定怎樣的活動方案,等等。對高三選修《甘地》一課,通過集體備課,覺得僅靠講解,學(xué)生很難了解甘地的全面活動,難以理解“非暴力不合作”的概念,所以決定讓學(xué)生看電影《甘地傳》。這樣,既充分實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo),也提高了課堂教學(xué)的效率,從而體現(xiàn)了新課標(biāo)要求的“活“字。而且加強(qiáng)了教師之間,師生之間的融洽、合作關(guān)系。

三、更新課堂教學(xué)的方法,優(yōu)化課堂教育結(jié)構(gòu)

新課程改革和新教材對課堂教學(xué)方法極為重視,明確提出要教師轉(zhuǎn)變角色,教師已不再單純是知識的傳播者了,教師更多的應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,與學(xué)生一起討論問題的合作者、探究者。學(xué)生的學(xué)習(xí)也要充分體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。所以,教學(xué)中,出乎學(xué)生意料的演示、生動形象的類比、深入淺出的解釋、學(xué)生生活中以及科技和社會的有趣的事例、幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言、探究性的學(xué)習(xí)活動以及不斷出現(xiàn)的挑戰(zhàn)性問題等,都是激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索的重要手段。這種教學(xué),在習(xí)題訓(xùn)練和講評課時,尤其管用。(一)學(xué)生限時完成適量練習(xí)。(二)學(xué)生討論答案,教師參與,了解學(xué)生討論的重點(diǎn)集中問題。(三)集體講評,教師答題,師生間可以互換角色互相體驗(yàn),討論中體現(xiàn)平等、民主、和諧的氣氛,遇到難點(diǎn)老師給以點(diǎn)撥,最后教師板書全文主要內(nèi)容作最 后小結(jié)。實(shí)踐證明,這種教法達(dá)到了課堂教學(xué)“高效低負(fù)”的目的,有益于減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。教學(xué)中,師生間始終在愉快輕松的氣氛中互相交流著,既為教學(xué)活動奠定了最佳心理基礎(chǔ),又對在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的智力潛能和個性特點(diǎn)大有裨益。在整個教學(xué)過程中,學(xué)生始終在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下進(jìn)行積極的參與活動,充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用,同時學(xué)生的眼、腦、手、口等多種感官并用,學(xué)習(xí)興趣濃厚,思維活躍,注意力集中,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

采用開放式教學(xué)方法,多展開第二課堂,讓學(xué)生多接觸社會,采集社會上的一些信息,增強(qiáng)對社會的了解,對社會存在的問題進(jìn)行分析,從而形成自己的觀點(diǎn)。通過討論課,開展辯論賽。如:對拿破侖的評價,對辛亥革命的成敗的評價等,調(diào)動學(xué)生的積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生興趣和分析、解決問題的能力、創(chuàng)新能力。

四、依據(jù)教學(xué)評價機(jī)制,重視現(xiàn)實(shí)教學(xué)要求

在實(shí)施素質(zhì)教育時,始終 “要與學(xué)生平等相處,尊重學(xué)生的人格,因材施教,保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益”。

中學(xué)歷史教育是素質(zhì)教育的組成部分,評價歷史教學(xué),主要不是看教師是否能講,不是看學(xué)生對具體的知識記憶多少和某一次書面考試成績,而是要考察其是否有利于學(xué)生素質(zhì)的提高和人文精神的養(yǎng)成。如在教學(xué)方法和教學(xué)模式的選擇上,可以展開課堂討論,通過研討問題培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力,樹立科學(xué)的歷史觀。如用多種方式評價學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,如學(xué)生平時學(xué)習(xí)成績在學(xué)期歷史學(xué)習(xí)總評成績中占一定比例;歷史課的學(xué)業(yè)成績考核除了書面考試還有實(shí)踐活動,鼓勵學(xué)生進(jìn)行歷史演講、歷史小制作、歷史參觀考察等實(shí)踐活動,鼓勵學(xué)生自己搜集資料,撰寫歷史小論文,對學(xué)生學(xué)習(xí)活動的成果也統(tǒng)計(jì)成績。歷史書面考試也從重知識考查向重素質(zhì)考查、重能力考查轉(zhuǎn)變,逐漸扭轉(zhuǎn)死記硬背應(yīng)付考試的局面。完善歷史第二課堂的教育教學(xué)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生按照他們自己的興趣愛好,組織課外歷史興趣小組,進(jìn)行讀課外書、研究歷史人物、講歷史故事,寫歷史文章,編演歷史劇,學(xué)繪歷史地圖,收藏古錢幣,參觀歷史博物館,考察名勝古跡等課外活動方式,開拓學(xué)生視野,培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣,提高多種素質(zhì),增長更多能力。

歷史教師聽課心得體會篇六

第一段:介紹聽課的背景和目的(200字)

作為一位新歷史教師,我非常珍惜每一次聽課的機(jī)會。在我看來,聽課是提高自己教學(xué)能力的重要途徑之一。因此,當(dāng)?shù)弥幸晃焕蠋熢趯W(xué)校進(jìn)行開放課堂展示時,我立刻報(bào)名參加。希望通過傾聽別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為自己的教學(xué)工作注入新的思路和靈感。

第二段:聽課的過程和感受(300字)

在聽課的過程中,我認(rèn)真觀察了這位老師的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容。首先,她以生動活潑的語言和表情引起了學(xué)生的興趣。她將枯燥的歷史知識與生活實(shí)例結(jié)合,講述了一段與學(xué)生息息相關(guān)的歷史故事。通過讓學(xué)生參與討論和互動,她成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和思考能力。同時,她還通過引用名人名言和提問問題來激發(fā)學(xué)生的思辨能力和分享觀點(diǎn)。這種互動式的教學(xué)方式受到了學(xué)生們的喜愛和積極參與,課堂氣氛十分活躍。

第三段:對老師教學(xué)方法的評價(300字)

我對這位老師的教學(xué)方法給予了高度評價。首先,她善于結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,尋找他們感興趣的話題。歷史教學(xué)本身比較抽象和枯燥,但她通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與他們息息相關(guān)的歷史事件,增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次,她注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和合作精神。在課堂上,學(xué)生們經(jīng)常進(jìn)行小組討論和合作探究,從而培養(yǎng)了他們的批判性思維和合作意識。最后,她激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和自主學(xué)習(xí)的能力。通過提問問題和啟發(fā)學(xué)生的思辨能力,她促使學(xué)生積極思考和主動學(xué)習(xí)。

第四段:對聽課的啟示和收獲(300字)

聽完這節(jié)課,我深受啟發(fā)并從中獲得了很多收獲。首先,我意識到教學(xué)過程中,要注重與學(xué)生的互動,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。通過引用名人名言和提問問題等方法,可以激發(fā)學(xué)生的思辨能力和主動參與課堂活動。其次,要善于引導(dǎo)學(xué)生參與小組合作和探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的批判性思維與合作意識。通過這種方式,學(xué)生不僅能夠自主學(xué)習(xí),還能夠在與他人合作的過程中共同提高。最后,要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)富有創(chuàng)新性和實(shí)踐性的教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生能夠?qū)v史知識應(yīng)用于自己的生活中。

第五段:總結(jié)和展望(200字)

通過這次聽課,我深刻認(rèn)識到了教學(xué)的重要性以及自身的不足之處。在今后的教學(xué)中,我將盡力運(yùn)用這些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)自己的教學(xué)方式。同時,我也期待能夠繼續(xù)參加更多的聽課活動,與更多優(yōu)秀的教師共同交流和學(xué)習(xí)。通過互相啟發(fā)和交流,相信我能夠在教學(xué)崗位上不斷提高,使學(xué)生們能夠真正領(lǐng)略到歷史教學(xué)的魅力和深刻之處。

歷史教師聽課心得體會篇七

每一個做教師的,都希望獲得外出聽課的學(xué)習(xí)體會,以便通過親身體驗(yàn)感受,撥清迷霧,明辨方向,學(xué)上一兩招。20xx年4月19日-4月22日,我有幸參加了在棗莊奚仲中學(xué)舉行的山東省歷史優(yōu)質(zhì)課的評選,4天時間內(nèi)聽了25節(jié)課,參賽教師們的精彩表現(xiàn)給我留下了很深的印象。尤其是他們獨(dú)到的教學(xué)設(shè)計(jì),幽默風(fēng)趣的語言,和藹親切的教學(xué)態(tài)度讓人贊嘆不已。通過四天的學(xué)習(xí),讓我有了很多的收 獲,下面談一下自己的感受。

1、教師的教育理念普遍較高。

教師都較好的貫徹了新課程理念,教學(xué)過程中體現(xiàn)出了較強(qiáng)的課改意識,樹立學(xué)生的主體地位,注意了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化。分組學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)體現(xiàn)非常明顯,教師想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,盡量讓每一個學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中來。比如在講十一屆三中全會內(nèi)容時,教師多采用新聞報(bào)道方式,讓學(xué)生充當(dāng)新聞記者,給全國人民報(bào)道會議召開的情況。在講 《中外的交往與沖突》一課時采用帶領(lǐng)學(xué)生去旅游的形式,充分調(diào)動了學(xué)生的參與意識,使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到較大的轉(zhuǎn)變。

2、教師的基本素質(zhì)普遍較強(qiáng)。

在此次優(yōu)質(zhì)課評選過程中,參評教師展現(xiàn)了其較強(qiáng)的教師基本素質(zhì),教態(tài)自然、得體、親切,尊重關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,語言準(zhǔn)確,精練,正確選擇使用教具,專業(yè)知識扎實(shí)牢固,知識面寬,駕馭課堂能力強(qiáng)。掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)手段,熟練運(yùn)用多媒體教學(xué)。

3、從教學(xué)方法與手段來看,教師都采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,激發(fā)學(xué)生興趣,提高教學(xué)效率。

在新課的導(dǎo)入上能夠創(chuàng)設(shè)各種情景,激發(fā)學(xué)生興趣。比如《明朝君權(quán)的加強(qiáng)》一課,有的教師播放《鳳陽花鼓》,然后借歌詞中“朱皇帝”,引導(dǎo)學(xué)生思考“朱皇帝”是誰?建立怎樣的王朝?又是如何統(tǒng)治的?等問題導(dǎo)入本課;同樣這節(jié)課,有的教師用泰安利民小區(qū)的清代布政使施天裔牌坊導(dǎo)入,充分發(fā)揮地方史和歷史c教學(xué)的結(jié)合?!秱ゴ蟮臍v史轉(zhuǎn)折》和《改革開放》兩課,教師大多都采用改革前和改革后棗莊變化的圖片導(dǎo)入,這樣使遙遠(yuǎn)的歷史知識和學(xué)生身邊的事結(jié)合起來,能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。當(dāng)然也有教師采用播放一段視頻進(jìn)行導(dǎo)入,都取得了較好的效果。

4、在教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)處理,知識的鞏固上,多數(shù)教師都有所創(chuàng)新,別具一格。

新教材的內(nèi)容相比過去精簡了很多,給我們呈現(xiàn)的多數(shù)是一些結(jié)論性的知識,學(xué)生不易理解。多數(shù)老師在處理教材中重難點(diǎn)知識時,總是先給學(xué)生提供一段視頻,或者一段歷史材料,然后根據(jù)材料層層設(shè)問,引導(dǎo)著學(xué)生去探討、分析、合作、探究弄清問題的來龍去脈,加深了對知識的理解,突破了重難點(diǎn)。

5、在學(xué)以致用方面,多數(shù)教師注重知識與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。

在講《美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展》和《西歐、日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展》兩課時,教師在分析完這些國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因后都普遍聯(lián)系到我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè),問我們國家該從中吸取哪些經(jīng)驗(yàn)?!陡母镩_放》一課教師多次與棗莊當(dāng)?shù)剡M(jìn)行聯(lián)系,提出問題“從衣食住行方面,談?wù)劯母镩_放后,你身邊發(fā)生了哪些明顯的變化?”“改革開放的今天,在經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面棗莊有哪些優(yōu)勢,你作為棗莊的小主人該如何去做”等。

參加本次省優(yōu)質(zhì)課觀摩會,可謂大開眼界、受益匪淺,但限于時間和篇幅不能一一道來,還有許多“欲說還羞”,只可意會不可言傳的成功之處,不過心中倒是“蠢蠢”涌動起一種上好課的“欲動”來?!八街?,可以攻玉”,借助“它山之石”達(dá)到攻己之玉的目的,如此也算不枉此行了。

歷史教師聽課心得體會篇八

歷史是人類文明發(fā)展的必然產(chǎn)物,也是國家發(fā)展的重要組成部分。在學(xué)校里,歷史課程是必修課程之一,每個學(xué)生都需要學(xué)習(xí)并理解歷史事件的影響。而我則認(rèn)為,歷史教育不僅可以讓我們更好地了解過去,還可以幫助我們認(rèn)識現(xiàn)在,展望未來。在聽歷史課程時,我有了以下幾點(diǎn)感悟。

第一段:歷史教育開拓視野,增長見識

如同探險(xiǎn)家般穿越千年歲月,歷史教育在為我們開拓一扇大門,帶領(lǐng)我們認(rèn)識不同的時代背景和人文風(fēng)貌。在聽歷史課堂時,老師經(jīng)常會引導(dǎo)我們閱讀各種名人名句、文獻(xiàn)資料和廣泛的文化背景等,這些都是學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的知識和技能。通過對歷史的深入了解,我們也能了解不同時期的社會制度和文化傳統(tǒng),并且能為自己拓展知識邊界,并增長自己的見識。

第二段:歷史教育增強(qiáng)愛國情懷,弘揚(yáng)中華文化

歷史是中華文化的源頭,每一個時代的文化傳統(tǒng)和歷史事件都對中華大地有著深遠(yuǎn)的影響。在這種情況下,我們的歷史教育可以幫助我們更好地認(rèn)識我們的國家和民族,并為我們弘揚(yáng)中華文化。在課堂上,我們聽取了很多中華文化中各個方面的過去和現(xiàn)在的發(fā)展,更加代表中國悠久的歷史和不可替代的文化,增強(qiáng)我們的愛國情懷,同時也讓我們成為保衛(wèi)中華文化的更好繼承者。

第三段:歷史教育讓我們意識到歷史的重要性

歷史教育告訴我們,歷史是我們以往的經(jīng)驗(yàn),也是我們未來的啟示,它們幫助我們更好地把握未來的方向,對未來造成影響。在課堂上,我們了解到了各個歷史時期的關(guān)鍵時刻,這些時刻經(jīng)常會影響到人們的生活和未來。因此,我們也逐漸地認(rèn)識到歷史的重要性,理解并接受歷史帶給我們的影響。

第四段:歷史教育提升我們的教育修養(yǎng)

在歷史課堂上,我們不是僅僅了解了事件背景和時代進(jìn)程,我們學(xué)會了更深入的閱讀和批判的能力。因?yàn)闅v史并不是固定不變的,而是一個不斷演進(jìn)和自修的事物,所以我們也能從歷史上不斷自審、自我反思,并整理出自己的思考和看法。這些都使我們更進(jìn)一步地提高我們的教育修養(yǎng),幫助我們在成長和成才的道路上更加堅(jiān)定和自信。

第五段:歷史教育帶給了我們?nèi)松鷨⑹?/p>

歷史教育不僅帶給我們社會知識和教育修養(yǎng),也給我們帶來了一些深刻的思考。通過歷史人物的經(jīng)驗(yàn)和故事,我們也分享到了他們的人生智慧,并養(yǎng)成了善良、正直、純潔和有主見的心態(tài)。這些都是我們成為獨(dú)立、自信和和睿智的社會人才的重要體現(xiàn)。

總之,歷史教育在教給我們成千上萬的知識的同時,也為我們提供了現(xiàn)實(shí)生活的指引和啟示。無論我們走到哪里,無論我們做什么,都需要用歷史教育的智慧來指引我們,并讓我們在這個多變的社會中取得成功。

歷史教師聽課心得體會篇九

最近聽了本組教師的幾節(jié)課,我深受啟發(fā),學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和教學(xué)方式,感受最深的就是,幾位老師在課堂教學(xué)中都充分體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)自己的聽課簡單的談?wù)勛约旱囊恍W(xué)習(xí)心得。

首先,感覺老師們對教材處理得都比較科學(xué)、準(zhǔn)確、重視知識的形成、鞏固、和深化、應(yīng)用。教學(xué)過程安排合理,符合學(xué)生的認(rèn)知能力和水平。所以在自主學(xué)習(xí)部分設(shè)計(jì)得合理且條理,使學(xué)生容易接受。合作探究時,問題設(shè)計(jì)也是由淺入深,讓學(xué)生在獨(dú)立的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作,為學(xué)生提供更多參與討論的機(jī)會,滿足學(xué)生充分展示自己的.需要。通過互動,使學(xué)生看到問題的不同側(cè)面,對自己和他人的觀點(diǎn)進(jìn)行反思和批判,從而構(gòu)建起新的不同層次的理解。這樣,通過生生間的合作交流,思維的碰撞,就產(chǎn)生了火花,培養(yǎng)了學(xué)生思維的創(chuàng)造性,活躍了課堂,加深了學(xué)生對知識的認(rèn)知和對能力的培養(yǎng)。在當(dāng)堂訓(xùn)練部分,讓學(xué)生搶答,既加深了對知識的鞏固,又可以激發(fā)學(xué)生的積極性,使學(xué)生對所學(xué)知識更好的加以鞏固和深化。很好的完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

其次,感覺到教師們的教學(xué)基本功扎實(shí),教態(tài)自然,方法得當(dāng),駕馭課堂能力強(qiáng)。課堂上,既有對舊知識的鞏固與檢查,又有對新知識的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。課堂節(jié)奏適中,條理清晰,使學(xué)生達(dá)到溫故知新的效果。

總之,老師們的授課都非常精彩,真正做到了“授之以魚,不如授之以漁”,改變了以往陳舊的教學(xué)模式,培養(yǎng)了學(xué)生的思維和能力,值得我認(rèn)真的探究和學(xué)習(xí)。

歷史教師聽課心得體會篇十

作為一個普通的學(xué)生,我并不曾想過歷史學(xué)科可以給我?guī)硎裁?。但在這家四合院中,老師用生動有趣的講解,為我們打開了一扇認(rèn)識自我和了解世界的窗戶。下面我就來談?wù)勎以跉v史課堂中的一些感悟和體會。

第一段:歷史淵源——傳承與發(fā)展

歷史并不是一門枯燥無味的學(xué)科,它源遠(yuǎn)流長,是一個社會、文化、政治、經(jīng)濟(jì)、科技的綜合體現(xiàn),是我們脈絡(luò)的延伸。在歷史課上,我們學(xué)習(xí)到了很多有關(guān)于歷史的知識,學(xué)會了從廣闊的時空長河中去理解和體悟人類發(fā)展史和文明演進(jìn)史,這種洞見極大開拓了我們的思維格局。同時,歷史的種種淵源也啟示我們傳承和發(fā)展的重要性,讓我們明白新生代的責(zé)任和義務(wù)。

第二段:人文史韻——品味傳世文化

歷史學(xué)科中不僅有著紛繁復(fù)雜的政治、經(jīng)濟(jì)等方面,還有人文史韻等諸多方面。我們可以通過歷史課程感受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對現(xiàn)代生活的巨大影響。比如,在《敦煌文化》的學(xué)習(xí)中,我們領(lǐng)略到了中國獨(dú)特的藝術(shù)形態(tài)和匠人精神。這一特色讓我認(rèn)識到了把握本土文化和優(yōu)化自身的不可少性。

第三段:當(dāng)代史論——視野更新

雖然歷史是一個不停延續(xù)的過程,但當(dāng)代史也是我們必須要關(guān)注和掌握的。在學(xué)習(xí)近代史、現(xiàn)代史等內(nèi)容時,我們可以對當(dāng)代世界及社會充滿更深的認(rèn)識和洞察。比如,在《冷戰(zhàn)》課程中,我們可以了解到二戰(zhàn)之后的國際秩序和關(guān)系,更能洞見世界的多元化。通過對傳統(tǒng)和當(dāng)代的理解和結(jié)合,我們可以更加全面深入地認(rèn)識到人類歷史的繁衍和發(fā)展。

第四段:史識人心——品性升華

從歷史中,我們也可以讀懂人性和人生的真諦。歷史上的偉人為我們留下了珍貴的人性積淀,如它們的處世哲學(xué)、追求精神,都為我們上升到更高的品德境界。例如,“牢記初心,方得始終”是中國傳統(tǒng)的“馬前課”,反復(fù)強(qiáng)調(diào)了對初心的堅(jiān)守和不懈的追求,為我們強(qiáng)化了正面價值觀,增加了堅(jiān)定信念和勇氣,正視困難并克服。只有這樣,才能真正地?fù)碛幸环N健康的心態(tài)和積極向上的生活態(tài)度。

第五段:珍藏珍惜——?dú)v史倫理

在歷史學(xué)科中,我們自然離不開生活中的實(shí)踐。無論是對歷史事物的意義悟理,還是對傳統(tǒng)文化的領(lǐng)悟和發(fā)揚(yáng),讓我們更深入地了解了傳承和發(fā)展的重要性。因此,學(xué)習(xí)歷史課程應(yīng)該珍視歷史文化,弘揚(yáng)優(yōu)秀品質(zhì),尊重歷史個體和人群,以史鑒今、前瞻未來,助力人類文明進(jìn)步的共同理想。從而更加熱愛生活、善待他人,成為具有廣博歷史的現(xiàn)代人。

總之,歷史學(xué)科意義重大,它是我們?nèi)祟惞餐奈拿髯x本,更是為我們的成長提供了豐富的思考空間。聽完這堂特別有意思的歷史課,讓我深感人類文明的厚重歷史,也更懂了歷史和時間的真正意義。我們一起珍愛歷史的寶藏,并將它們?nèi)谌胛覀兊纳詈图彝?,讓每一個人、每一件事都充滿活力和希望。

歷史教師聽課心得體會篇十一

根據(jù)學(xué)校安排,我有了一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會。隨同教研室領(lǐng)導(dǎo)一同到了洛陽市,參加20xx年度河南省初中歷史優(yōu)質(zhì)課大賽的聽課學(xué)習(xí)活動。通過聽課,我近距離地領(lǐng)略到來自不同市縣13位優(yōu)秀教師各自的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底,及精湛的教學(xué)藝術(shù),也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。雖然這13節(jié)課的風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,受益匪淺,下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感受。

首先,通過聽課學(xué)習(xí),我打開了眼界,見識了不同版本的課程安排,領(lǐng)會了不同地區(qū)的教學(xué)風(fēng)格,通過對不同版本的課程教學(xué)安排,我更深刻地理解了新課標(biāo)對課程的要求,有利于我在實(shí)際教學(xué)中更好更準(zhǔn)確的把握教材。例如:鶴壁市實(shí)驗(yàn)中學(xué)王華老師講的《東西方文化交流的使者》(人教版)一課,與我們現(xiàn)在使用的川教版《古代東西方文明的交融》,在教材內(nèi)容的安排上有很大區(qū)別,我回來之后又進(jìn)一步研究了課標(biāo),通過對比與研究,有利于我更準(zhǔn)確地把握教材,領(lǐng)會教學(xué)中心與實(shí)質(zhì)。

第二、教師們通過精心的教學(xué)設(shè)計(jì),做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點(diǎn)撥規(guī)律條理化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。 課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。有的老師在這一點(diǎn)上做的很到位,從導(dǎo)入到各知識點(diǎn)的講解,一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然,學(xué)生都能很好的理解和跟進(jìn),思維沒有斷點(diǎn)。并且他們在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過渡中都在反復(fù)應(yīng)用本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,使學(xué)生很自然的完成了接觸,理解,使用的一系列過程。例如新鄉(xiāng)一中付月聰老師講的《紅軍長征》,信陽羅山一中楊艷老師講的《中外文明的和平交流》等。

第三、調(diào)動學(xué)生積極性,使學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。聽課時我特別注意了各地老師不同的調(diào)動學(xué)生的方式,我發(fā)現(xiàn)以下幾個問題非常重要:

1、只要學(xué)生積極回答了問題,應(yīng)對其進(jìn)行鼓勵。很好、答的非常好、你真棒,這些表揚(yáng)鼓勵的話語在課堂上隨處可見,并且三位老師對回答對問題的學(xué)生,都有或多或少的獎勵,這也極大的調(diào)動了孩子的積極性。

2、 積極性調(diào)動起來以后,怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求一定要清楚明確,難易適中。只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時,才有可能干好這件事;而問題太難學(xué)生會無從下手,太易又不用思考,這都會打擊學(xué)生的積極性。

3、提問形式新穎多樣,如講故事、猜謎、情景再現(xiàn)、小品、搶答等。

教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在這幾天的聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點(diǎn):

1、老師們的語言準(zhǔn)確規(guī)范,點(diǎn)撥精辟到位;

2、善于利用多媒體、演唱、圖表、表演等各種手段輔助教學(xué),讓學(xué)生積極參與,使學(xué)生接觸到的知識更立體,更直觀,更生動;例如安陽外國語學(xué)校黃新志老師講的《三國鼎立》的導(dǎo)入,老師先自己表演一段評書《三國演義》別具一格,在場的老師、學(xué)生都被吸引住了,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)積極性一下子就提高上來了。

3、教態(tài)親切,教師語言優(yōu)美,始終面帶笑容,表情豐富,非常有感染力。

4、課堂的組織、調(diào)控能力很強(qiáng),靈活應(yīng)變在課堂上能輕松,活潑,瀟灑的組織課堂,富有藝術(shù)性。

5、有扎實(shí)的專業(yè)知識作后盾,素材豐富,課堂充實(shí)。

第五、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會科學(xué)的歷史學(xué)習(xí)方法,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會論從史出,史論結(jié)合,歷史聯(lián)系現(xiàn)實(shí),提升學(xué)生的歷史認(rèn)知能力。這次大賽,幾乎每個老師都引用了史料,而且所引材料都很切合教材內(nèi)容,材料的展示目的性和針對性很強(qiáng),及時指導(dǎo)學(xué)生怎樣提煉材料中的信息,豐富了教學(xué)內(nèi)容,鍛煉了學(xué)生的能力。

歷史教師聽課心得體會篇十二

根據(jù)學(xué)校安排,我有了一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會。隨同教研室領(lǐng)導(dǎo)一同到了洛陽市,參加河南省初中歷史優(yōu)質(zhì)課大賽的聽課學(xué)習(xí)活動。通過聽課,我近距離地領(lǐng)略到來自不同市縣13位優(yōu)秀教師各自的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底,及精湛的教學(xué)藝術(shù),也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。雖然這13節(jié)課的風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,受益匪淺,下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感受。

首先,通過聽課學(xué)習(xí),我打開了眼界,見識了不同版本的課程安排,領(lǐng)會了不同地區(qū)的教學(xué)風(fēng)格,通過對不同版本的課程教學(xué)安排,我更深刻地理解了新課標(biāo)對課程的要求,有利于我在實(shí)際教學(xué)中更好更準(zhǔn)確的把握教材。例如:鶴壁市實(shí)驗(yàn)中學(xué)王華老師講的《東西方文化交流的使者》(人教版)一課,與我們現(xiàn)在使用的川教版《古代東西方文明的交融》,在教材內(nèi)容的安排上有很大區(qū)別,我回來之后又進(jìn)一步研究了課標(biāo),通過對比與研究,有利于我更準(zhǔn)確地把握教材,領(lǐng)會教學(xué)中心與實(shí)質(zhì)。

第二、教師們通過精心的教學(xué)設(shè)計(jì),做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點(diǎn)撥規(guī)律條理化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。有的老師在這一點(diǎn)上做的很到位,從導(dǎo)入到各知識點(diǎn)的講解,一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然,學(xué)生都能很好的理解和跟進(jìn),思維沒有斷點(diǎn)。并且他們在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過渡中都在反復(fù)應(yīng)用本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,使學(xué)生很自然的完成了接觸,理解,使用的一系列過程。例如新鄉(xiāng)一中付月聰老師講的《紅軍長征》,信陽羅山一中楊艷老師講的《中外文明的和平交流》等。

第三、調(diào)動學(xué)生積極性,使學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。聽課時我特別注意了各地老師不同的調(diào)動學(xué)生的方式,我發(fā)現(xiàn)以下幾個問題非常重要:

1、只要學(xué)生積極回答了問題,應(yīng)對其進(jìn)行鼓勵。很好、答的非常好、你真棒,這些表揚(yáng)鼓勵的話語在課堂上隨處可見,并且三位老師對回答對問題的學(xué)生,都有或多或少的獎勵,這也極大的調(diào)動了孩子的積極性。

2、積極性調(diào)動起來以后,怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求一定要清楚明確,難易適中。只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時,才有可能干好這件事;而問題太難學(xué)生會無從下手,太易又不用思考,這都會打擊學(xué)生的積極性。

3、提問形式新穎多樣,如講故事、猜謎、情景再現(xiàn)、小品、搶答等。

教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在這幾天的聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點(diǎn):

1、老師們的語言準(zhǔn)確規(guī)范,點(diǎn)撥精辟到位;

2、善于利用多媒體、演唱、圖表、表演等各種手段輔助教學(xué),讓學(xué)生積極參與,使學(xué)生接觸到的知識更立體,更直觀,更生動;例如安陽外國語學(xué)校黃新志老師講的《三國鼎立》的導(dǎo)入,老師先自己表演一段評書《三國演義》別具一格,在場的老師、學(xué)生都被吸引住了,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)積極性一下子就提高上來了。

3、教態(tài)親切,教師語言優(yōu)美,始終面帶笑容,表情豐富,非常有感染力。

4、課堂的組織、調(diào)控能力很強(qiáng),靈活應(yīng)變在課堂上能輕松,活潑,瀟灑的組織課堂,富有藝術(shù)性。

5、有扎實(shí)的專業(yè)知識作后盾,素材豐富,課堂充實(shí)。

第五、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會科學(xué)的歷史學(xué)習(xí)方法,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會論從史出,史論結(jié)合,歷史聯(lián)系現(xiàn)實(shí),提升學(xué)生的歷史認(rèn)知能力。這次大賽,幾乎每個老師都引用了史料,而且所引材料都很切合教材內(nèi)容,材料的展示目的性和針對性很強(qiáng),及時指導(dǎo)學(xué)生怎樣提煉材料中的信息,豐富了教學(xué)內(nèi)容,鍛煉了學(xué)生的能力。

歷史教師聽課心得體會篇十三

近期,我在學(xué)校的歷史課堂上,經(jīng)歷了一番新的聽課體驗(yàn)。這讓我思考了很多問題,比如說我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)歷史,為什么要在課堂上認(rèn)真聽講等等。在這篇文章里,我將分享我的心得體會,來回答這些疑惑。

第一段,我想說的是,歷史對我們很重要。我們從小就開始學(xué)習(xí)歷史,但是常常感到無趣或者缺乏意義。然而,歷史背后隱藏著的不僅僅是重要的文化、思想和信仰體系,還有我們今天所處的世界的基礎(chǔ)。了解歷史,讓我們能夠更好地理解我們的過去,更好地面對我們的現(xiàn)在和未來。

接下來,我想談一談在歷史課堂上如何認(rèn)真聽講。在我的認(rèn)知里,課堂不僅僅是一個傳授知識的地方,也是一個培養(yǎng)我們成為更好的人的地方。在課堂上,我們要學(xué)會認(rèn)真的聽老師講課,如此我們才能更好的吸收知識,了解歷史事件的背景和深層含義。這不僅有助于我們應(yīng)對課后考試,還可以關(guān)注我們自己的思維過程,以及與同學(xué)們的互動。

我所聽到的最大收獲,是了解到歷史的重要性。常常有人會說,歷史上的事件太遙遠(yuǎn)了,與我們今天的生活沒有什么關(guān)聯(lián)。但實(shí)際上,歷史對于我們今天的生活影響非常大。比如說,歷史中有很多重要的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),可以引導(dǎo)我們對待現(xiàn)代問題和挑戰(zhàn)的態(tài)度和行動。還有,歷史對于我們形成獨(dú)特的文化和價值觀也很重要。歷史事件、歷史人物、歷史地點(diǎn)和歷史文化遺存等,都構(gòu)成了我們的文化遺產(chǎn)體系。

除了以上幾點(diǎn)之外,我認(rèn)為歷史的學(xué)習(xí),還有一個非常重要的意義,那就是對于人類文明的繼承。歷史是人類智慧和勞動的結(jié)晶,是人類不斷磨煉和創(chuàng)造的結(jié)果。每一個經(jīng)過歲月磨礪的藝術(shù)珍品、每一個蘊(yùn)含著思想智慧的文獻(xiàn)、每一個反映人性本質(zhì)的歷史事件,都是我們要傳承發(fā)揚(yáng)的文明遺產(chǎn)。

最后,我想說的是,學(xué)習(xí)歷史不只是課堂老師和學(xué)生的一件事,也是所有社會成員的責(zé)任,就像愛國、尊重文化、善待他人一樣,我們大家都應(yīng)該投入更多的時間、精力和關(guān)注,去學(xué)習(xí)和理解歷史,以便更好地傳承它、利用它、增添它。因?yàn)闅v史是我們生存的根基,是我們追求美好生活的重要源頭。

歷史教師聽課心得體會篇十四

歷史是一門源遠(yuǎn)流長的學(xué)科,從古時候就一直伴隨著人類文明的發(fā)展。對于每個人來說,學(xué)習(xí)歷史都是十分重要的,因?yàn)闅v史是人們過去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),它告訴我們過去已發(fā)生的一切,為我們提供了認(rèn)識世界和發(fā)展人類社會的線索。在聽了一堂關(guān)于歷史的課程后,我深受啟發(fā),獲得了以下的心得體會。

第一段:歷史能夠啟示我們未來。

歷史是人類社會的發(fā)展歷程,也是人類智慧的結(jié)晶。通過了解歷史,我們可以感受到先輩們的心路歷程,了解到他們?yōu)榱藝液兔褡謇嫠龅呐蜖奚芸吹轿磥淼南M?。近年來,我國的?jīng)濟(jì)和文化都取得了巨大的發(fā)展,這離不開先人們的努力和奮斗。歷史告訴我們,無論遇到何種困難,都應(yīng)該振作精神,發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng),頑強(qiáng)拼搏,為國為民貢獻(xiàn)自己的力量。

第二段:歷史是文化的見證。

歷史是文化的載體,傳統(tǒng)文化是一個國家或民族的精神支柱,代表了一個民族的價值觀、道德觀和生活方式。通過了解歷史,我們可以更好地了解自己的文化根源,從歷代留下的文化藝術(shù)品中領(lǐng)略到這個國家或民族的美。我們應(yīng)該保護(hù)和傳承好我們的文化和歷史遺產(chǎn),讓它們成為我們生活的一部分,激勵我們自豪地?fù)?dān)當(dāng)起傳承者的責(zé)任。

第三段:歷史帶給我們智慧。

歷史不僅僅是過去發(fā)生的事情,更是人類對經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和智慧的積累。歷史中許多故事、名言、典故都是我們的智囊?guī)?。比如“智者千慮,必有一失”,這句話是晉代權(quán)臣王珣所說,他主張謹(jǐn)慎,反對輕率行事。它告訴我們要謹(jǐn)慎思考,不要沖動行事。歷史還告訴我們,要順應(yīng)世界大勢,開拓進(jìn)取,才能在激烈的競爭中立于不敗之地。

第四段:歷史是鞭策我們前進(jìn)的動力。

歷史告訴我們,時代在發(fā)展,每一個時期都有它獨(dú)特的特點(diǎn)和任務(wù),每個人都有自己的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。羅斯??偨y(tǒng)曾說過,“歷史會記住我們曾經(jīng)做出的事情,但更重要的是,它會記住我們沒有做的事情。”歷史鞭策我們要積極參與社會生活,為改變和改善社會獻(xiàn)出自己的一份力量。我們應(yīng)該有擔(dān)當(dāng),發(fā)揮自己的作用,為我們的時代做出一份不可磨滅的貢獻(xiàn)。

第五段:總結(jié)。

回顧歷史,我們感慨萬千,了解到了先人們的付出和犧牲,并從他們身上汲取了啟示和智慧。歷史告訴我們要珍愛現(xiàn)在,也要放眼未來;傳承文化和歷史,從中發(fā)掘精華和力量;不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,把握時代機(jī)遇,為社會發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。歷史給了我們一個強(qiáng)大而沉靜的心靈,讓我們有足夠的勇氣和智慧應(yīng)對我們的生活和將來的挑戰(zhàn)。

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