讀后感是讀者在閱讀完一本書(shū)或一篇文章后，針對(duì)內(nèi)容和情感的反應(yīng)和體驗(yàn)的一種書(shū)面記錄。在寫(xiě)讀后感時(shí)，我們應(yīng)該展示自己深入思考和品味作品的能力，而不僅僅是簡(jiǎn)單的贊美或批評(píng)。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的讀后感范文，供大家參考借鑒。每篇讀后感都具有獨(dú)特的見(jiàn)解和體會(huì)，希望能夠給大家?guī)?lái)一些思考和啟示。大家可以閱讀這些范文，學(xué)習(xí)其中的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式，提升自己的讀后感寫(xiě)作水平。讀后感是對(duì)所讀內(nèi)容的思考和感悟的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)讀后感的寫(xiě)作，我們能夠更深入地理解和消化所讀內(nèi)容，同時(shí)也能夠提升我們的表達(dá)和思維能力。
地球上線(xiàn)讀后感篇一
《地球上的星星》一部印度電影，講的是一個(gè)8、9歲的叫伊翔的男孩子的求學(xué)故事。
伊翔是個(gè)犯有讀寫(xiě)障礙的學(xué)生，但這并沒(méi)有影響他的語(yǔ)言表達(dá)力和想象能力。雖然他的學(xué)習(xí)成績(jī)一塌糊涂，但是生活中的他卻對(duì)學(xué)習(xí)之外的很多事情感興趣，如工地上的粉墻、挖掘機(jī)挖土；集市上做冰棒的過(guò)程他也看得入迷，對(duì)小狗、地上的一個(gè)小水坑都能使他沉醉，特別是對(duì)畫(huà)畫(huà)，顏料剛更是愛(ài)的發(fā)癡。因?yàn)槌煽?jī)差，經(jīng)常遭到老師的呵斥，同學(xué)的嘲笑，所以他特別討厭學(xué)校，有時(shí)逃學(xué)，他渴望自由。因?yàn)槌煽?jī)差，上了兩個(gè)三年級(jí)，但依舊各門(mén)功課都是0分，學(xué)校勒令他轉(zhuǎn)到特殊學(xué)校，父親無(wú)奈，在學(xué)期中途將其送到了寄宿學(xué)校，在寄宿學(xué)校，他非但沒(méi)有跟上學(xué)業(yè)，因?yàn)閯?dòng)手能力、學(xué)習(xí)成績(jī)差，遭到老師惡語(yǔ)相加，甚至責(zé)罰下跪，同學(xué)們說(shuō)他是累犯，白癡，他開(kāi)始對(duì)任何事兒都不感興趣，麻木不仁，他把自己封閉起來(lái)了。
最后在代課的美術(shù)老師老師尼康的幫助下，走向良性軌道，找到自信，讓學(xué)校老師、同學(xué)心對(duì)其刮目相看，從而愛(ài)上了學(xué)校和學(xué)習(xí)。
作為家長(zhǎng)，看了這部影片，我沉思良久，想了許多。
很多時(shí)候，我們總是對(duì)孩子的學(xué)習(xí)盲目幫助，卻從不找到孩子真正失敗的原因，因?yàn)闆](méi)有對(duì)癥下藥，導(dǎo)致事倍功半，甚至徒勞無(wú)功。
不要拿自己孩子的弱項(xiàng)盲目與其他孩子的強(qiáng)項(xiàng)相比。盡管社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)是非常激烈的，適者生存，不適者被淘汰，但我們也不能一味總想著競(jìng)爭(zhēng)，就像尼康老師所說(shuō)，要像競(jìng)爭(zhēng)，干嘛養(yǎng)孩子，干脆養(yǎng)賽馬的了。五個(gè)手指尚且不能伸得一樣齊，況且是社會(huì)上一個(gè)個(gè)不同潛質(zhì)、不同才華的人，怎能在同一方面事事都相同。
家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，要睜大雙眼，發(fā)現(xiàn)孩子成長(zhǎng)中的'強(qiáng)項(xiàng)，并且在日后的教育培養(yǎng)中有意識(shí)的發(fā)揮孩子的強(qiáng)項(xiàng)。并且對(duì)孩子的弱項(xiàng)要明察秋毫，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題實(shí)質(zhì)，尋求辦法幫助他們，協(xié)助他們尋找最佳的學(xué)習(xí)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使他們暫時(shí)的困難不致構(gòu)成學(xué)習(xí)上的障礙。
增強(qiáng)孩子的信心。為孩子尋找施展自己強(qiáng)項(xiàng)的機(jī)會(huì)，讓孩子信心十足。特別是孩子一時(shí)某方面較差，不要總在他面前說(shuō)某某這方面如何優(yōu)秀，從而讓孩子喪失自信心，應(yīng)經(jīng)常鼓勵(lì)孩子為自己樹(shù)立近期目標(biāo)，不斷找出應(yīng)對(duì)困難的策略，超越自己。
增強(qiáng)孩子的抗挫能力，與孩子共同面對(duì)，讓孩子有跌到了再爬起來(lái)的勇氣，勇往直前。
總之，作為家長(zhǎng)，我們有責(zé)任有義務(wù)首先發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處和不足，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，做好孩子成長(zhǎng)的引路人！
地球上線(xiàn)讀后感篇二
看完了我才發(fā)現(xiàn)這部小說(shuō)居然有融梗的嫌疑，融梗對(duì)象是《末日樂(lè)園》，但是我也沒(méi)看過(guò)《末日樂(lè)園》所以也不知道到底是真的還是讀者神經(jīng)過(guò)敏，總之先擱置爭(zhēng)議吧，當(dāng)然作者網(wǎng)暴別人是很不對(duì)。不得不哀嘆一聲我怎么總遇到這種事，當(dāng)初還蠻喜歡的好幾部小說(shuō)都有抄襲的嫌疑，真的是吃了一口蒼蠅的感覺(jué)。
地球上線(xiàn)讀后感篇三
我想對(duì)所有的大人說(shuō)每一個(gè)小孩都是最棒的，每一個(gè)小孩都會(huì)創(chuàng)造出奇跡，每個(gè)孩子的能力都是超出大人想象的。伊桑就是，他的潛力在心里面只是沒(méi)有機(jī)會(huì)給他想象。
我非常支持教伊桑畫(huà)畫(huà)的美術(shù)老師，他不像別的家長(zhǎng)那樣是讓孩子死記硬背的，他是一點(diǎn)一點(diǎn)的教孩子，他不嫌孩子學(xué)胡慢，他會(huì)給孩子想象的機(jī)會(huì)。伊桑的老師還專(zhuān)門(mén)給他準(zhǔn)備了一個(gè)畫(huà)展，我覺(jué)得這樣非常好，因?yàn)橐辽５睦蠋熤浪?huà)畫(huà)很好，想專(zhuān)門(mén)給他一個(gè)展示的機(jī)會(huì)。我覺(jué)得伊桑的爸爸媽媽的選擇不怎么對(duì)。因?yàn)樗麄兪亲尯⒆铀烙浻脖车?，而且還把伊桑送到了寄宿學(xué)校，如果我是伊桑的爸爸媽媽?zhuān)揖蜁?huì)讓他一點(diǎn)一點(diǎn)的去學(xué)。
我想地球上的星星觀(guān)后感就是告訴我們每一個(gè)孩子都是最棒的，每一個(gè)孩子都能創(chuàng)造奇跡，每一個(gè)孩子的聰明都藏在孩子們的'內(nèi)心里。要好好給他們表達(dá)的機(jī)會(huì)。
地球上線(xiàn)讀后感篇四
“每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，總有一天他們會(huì)走出自己的路”。是啊，不論是誰(shuí)，不論是哪個(gè)孩子，他們都會(huì)有屬于自己的道路。
這部電影里有一個(gè)叫伊桑的孩子，他年僅八歲。他對(duì)世界充滿(mǎn)了驚奇，但是他的成績(jī)很不好，在班上的排名靠后。雖然他能畫(huà)出美麗的畫(huà)，有超出常人的想象力，但是，上帝也同時(shí)為他關(guān)上了學(xué)習(xí)這一扇門(mén)。
伊桑有一張小齙牙，一雙非常大的眼睛，腦子里還充滿(mǎn)了各種匪夷所思的鬼點(diǎn)子，他幾次闖禍，忍無(wú)可忍的爸爸將他送到了寄宿學(xué)校。
伊桑在新的學(xué)校里很不適應(yīng)。上課走神，遐想，經(jīng)常遭到老師的責(zé)罵。他很傷心，不過(guò)，在這個(gè)時(shí)候來(lái)了一位代課美術(shù)老師。這個(gè)老師特殊的出場(chǎng)，逗得學(xué)生們?nèi)炭〔唤?，同時(shí)也帶來(lái)了很多的快樂(lè)。老師在一段時(shí)間里發(fā)現(xiàn)了伊桑的問(wèn)題所在，還親自拜訪(fǎng)了他的父母。在伊桑家，老師發(fā)現(xiàn)了孩子與眾不同的繪畫(huà)天賦。知道這個(gè)原因后，就讓伊桑大膽去想像，去做他自己喜歡做的事，同時(shí)，也幫他克服了閱讀、寫(xiě)字的障礙。
在一次美術(shù)大賽中，他獲得了第一，很多人都為他感到驕傲，同時(shí)他也獲得了很大的自信。
這部影片給了我很大教育，每個(gè)孩子都有短板，也許成績(jī)不是最好的，但其他方面他是最棒的。不管是老師還是家長(zhǎng)請(qǐng)不要戴著有色眼鏡看我們，更不能用顯微鏡去看我們的缺點(diǎn)，那不是刺激我們幼小的心靈嗎?老師的與眾不同在于他主張用愛(ài)去感化教育孩子，他認(rèn)為每個(gè)孩子都是落入人間的晨星，要去發(fā)掘每個(gè)孩子的天賦，不能用成績(jī)?nèi)ズ饬恳粋€(gè)孩子的價(jià)值。爸爸、媽媽們要用放大鏡去看孩子的優(yōu)點(diǎn)，這樣孩子會(huì)得到鼓勵(lì)和幫助。爸爸、媽媽你們也有過(guò)成績(jī)不好的經(jīng)歷，為何要為難我們呢?我們何嘗不知那怎么也學(xué)不會(huì)的感受呢?有了問(wèn)題，不要什么不做就只會(huì)埋怨，埋怨有用嗎?找到原因，選擇合適的方法，我們是會(huì)改變的，爸爸、媽媽們應(yīng)該相信這一點(diǎn)。還給我們一片藍(lán)天，帶走你們給我們的烏云，讓我們健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。
每個(gè)孩子都是一顆眨著眼睛的星星，我多么希望老師和爸爸媽媽能關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助每一個(gè)孩子，讓我們都能發(fā)出屬于自己的.光彩。
地球上線(xiàn)讀后感篇五
《地球上的星星》是一部關(guān)于兒童成長(zhǎng)的印度勵(lì)志電影。這部電影講述了一個(gè)九歲的男孩在老師的精心照顧和培養(yǎng)下走出自己陰影的故事。這部電影成功地塑造了兩個(gè)角色：尼克老師和九歲的男孩伊莎。尼克老師不同于其他老師。其他老師只會(huì)說(shuō)伊莎哪里錯(cuò)，哪里壞。他們只會(huì)教學(xué)生他們對(duì)這門(mén)學(xué)科的理解，并認(rèn)為分?jǐn)?shù)是判斷孩子是否優(yōu)秀的最好證據(jù)。尼克老師會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們不同的亮點(diǎn)，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力，正視自己的缺點(diǎn)。他這樣做了，最終成功地拯救了小男孩，讓他重新獲得自信和幸福。
事實(shí)上，每個(gè)孩子都是一顆不同的星星。人們應(yīng)該從不同的角度審視每個(gè)孩子的亮點(diǎn)，讓他們發(fā)出明亮的光芒，讓孩子們朝著努力的方向建立自信。家長(zhǎng)、老師和學(xué)生應(yīng)該從欣賞的角度看待周?chē)娜?。這讓我想起了我的班主任。她善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)。當(dāng)我想競(jìng)選一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)時(shí)，班上的許多學(xué)生認(rèn)為他們不能當(dāng)選。班主任鼓勵(lì)大家積極參與。后來(lái)，許多人參加并選擇了。雖然我的成績(jī)很一般，但她仍然鼓勵(lì)我在我遇到困惑時(shí)仔細(xì)引導(dǎo)我，讓我重新獲得信心。
地球上線(xiàn)讀后感篇六
最近看了一部印度電影《地球上的星星》，一部探索孩子內(nèi)心世界的影片，突然讓我想到了很多，小時(shí)候我們都會(huì)有一些氣死怪想，有的會(huì)被父母老師鼓勵(lì)，有的則會(huì)受到責(zé)罵和嘲笑。也許會(huì)因?yàn)樗麄兊膽B(tài)度，決定了孩子一生的命運(yùn)?！笆澜缟蠌膩?lái)不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美得眼睛?！薄兜厍蛏系男切恰分饕v述的是一個(gè)小男孩伊桑，他有著讀寫(xiě)障礙，卻被認(rèn)為弱智，后來(lái)所幸被一位美術(shù)老師發(fā)現(xiàn)及時(shí)幫助，鼓勵(lì)，展現(xiàn)繪畫(huà)天賦，重拾自信。
但在現(xiàn)實(shí)生活中，大部分孩子沒(méi)有伊桑那么幸運(yùn)，老師會(huì)逼著學(xué)生達(dá)到所謂教育要求，家長(zhǎng)逼著孩子承擔(dān)他們的希望。把一些功利性目標(biāo)強(qiáng)加到孩子身上，要求孩子延續(xù)自己無(wú)法完成的`夢(mèng)想。這時(shí)候孩子的夢(mèng)想就會(huì)被摧毀。
地球上線(xiàn)讀后感篇七
這是一部感人的電影，也是一部讓人深思的電影。電影的情節(jié)曲折動(dòng)人，節(jié)奏時(shí)而緊張，時(shí)而歡快。結(jié)局美滿(mǎn)。尼康老師是一位好老師。他發(fā)現(xiàn)了伊夏的苦衷。幫助伊夏走出了困境。尼康老師不受死板的教育規(guī)則，帶給了孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí)。讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)。伊夏這個(gè)孩子擁有讀寫(xiě)障礙，但不被別人發(fā)現(xiàn)，一直生活在孤單，痛苦，害怕，反叛的心理中，直到尼康老師的出現(xiàn)。上帝給你關(guān)上了一扇窗，一定會(huì)為你打開(kāi)了一扇窗。伊夏對(duì)色彩有特別的感覺(jué)，有超出常人的繪畫(huà)天賦。他們都說(shuō)，一切都應(yīng)該是這樣的，不應(yīng)該是那樣的。我們已經(jīng)有一個(gè)社會(huì)所遵循的既有規(guī)律，如果你不前進(jìn)，那么就只會(huì)后退。孩子的心里總是裝滿(mǎn)了太多天馬行空的東西。每長(zhǎng)大一點(diǎn)，就會(huì)明白一點(diǎn)，正確與錯(cuò)誤，是與非。思維漸漸趨于“正常化”。
你知道所羅門(mén)群島的故事么？每當(dāng)那里的原住民需要木材的時(shí)候，他們絕不會(huì)用刀斧去砍伐樹(shù)木，他們會(huì)圍成一個(gè)圈，用最大的聲音指責(zé)那棵樹(shù)，幾天之后，那棵樹(shù)就枯萎而死。
有時(shí)，我們提供的最大的幫助其實(shí)只是一個(gè)鼓勵(lì)那么簡(jiǎn)單。有時(shí)，我們給予的最大的傷害其實(shí)只是一句指責(zé)那么簡(jiǎn)單。我愛(ài)伊夏。痛哭流涕。感謝尼康老師，給無(wú)神的眼睛注入新的光芒。
地球上線(xiàn)讀后感篇八
影片里的伊夏是個(gè)有先天語(yǔ)言障礙的學(xué)生，他不愛(ài)學(xué)習(xí)調(diào)皮，偷懶是讓家長(zhǎng)和學(xué)校頭痛的問(wèn)題學(xué)生。因?yàn)榇怂麑W(xué)習(xí)成績(jī)總是跟不上，成為班級(jí)里拖后腿的學(xué)生。成績(jī)跟不上再加上調(diào)皮，越是不喜歡上課成績(jī)?cè)絹?lái)越差越差就越被老師批評(píng)，孩子的自信心幾乎消失的無(wú)影蹤。于是“翹課”自卑就成了他唯一能保護(hù)自己的城墻。學(xué)校最后說(shuō)自己也無(wú)能為力開(kāi)除了伊夏。后來(lái)他爸爸又把他送了一所寄宿學(xué)校。當(dāng)伊夏的父母很他哥哥離去了，當(dāng)伊夏目送父母離開(kāi)，孤獨(dú)地站在校園哭泣的時(shí)候，我的淚也不知不覺(jué)留在那樣的黑夜里，從那個(gè)黑夜他更加感到了孤獨(dú)，恐懼陌生環(huán)境。在這所寄宿學(xué)校里伊夏的成績(jī)依然落后。他的眼神充滿(mǎn)著無(wú)助和惶恐，看到這里為一個(gè)8歲得孩子感到心疼。他依然孤獨(dú)、沉默、夜里流淚，早晨眺望遠(yuǎn)方，放學(xué)出去散步，一個(gè)人吃飯，一個(gè)走路，活在自己的世界里一個(gè)八歲的孩子還能承受多少?看到這里內(nèi)心最柔弱的東西被觸動(dòng)了。為一顆嫩稚的心感到心酸。直到他們班級(jí)的一個(gè)代課老師喬尼的出現(xiàn)。這個(gè)與眾不同的老師。他用他的樂(lè)觀(guān)和自由的教學(xué)風(fēng)格感染著每個(gè)學(xué)生。喬尼發(fā)現(xiàn)了伊夏總是沉默。他發(fā)現(xiàn)伊夏的問(wèn)題在于閱讀和語(yǔ)言的障礙。是他發(fā)現(xiàn)伊夏有繪畫(huà)方面的天賦。他用心的幫助伊夏通過(guò)繪畫(huà)比賽，伊夏的畫(huà)成為學(xué)校年鑒的封面。伊夏流著熱淚撲進(jìn)喬尼老師的懷抱。此時(shí)我也熱淚盈眶。為伊夏找到了自信為他找到了自己的方向。因?yàn)樗趯W(xué)校的被認(rèn)可。因?yàn)橛羞@么一個(gè)懂愛(ài)的好老師。到影片最后喬尼高高的舉起伊夏在空中。我為伊夏從此走出了那個(gè)陰暗的心靈流淚。為有這么好的伯樂(lè)竊喜!
地球上線(xiàn)讀后感篇九
因?yàn)橹钦希植磺遄帜?，所以他總是以不想學(xué)來(lái)掩飾住他的無(wú)奈。哥哥和他卻恰巧完全相反，門(mén)門(mén)都是全班第一。他遭受父母老師的責(zé)罵、歧視，讓哥哥替寫(xiě)請(qǐng)假條去逃學(xué)，父母無(wú)計(jì)可施，不得不把他送到了寄宿學(xué)校。
來(lái)到寄宿學(xué)校后，雖然伊桑的新生活并沒(méi)有什么改變，但在心里和父母分離的生活讓他感到悶悶不樂(lè)。這時(shí)，一名叫尼克的美術(shù)老師走進(jìn)了他的生活。他發(fā)現(xiàn)伊桑并不是不認(rèn)真、偷懶，而是他天生就有誦讀障礙，缺乏流暢的思考能力，對(duì)距離、大小等缺乏判斷能力，常人能做到的他，而他卻做不到。
之后，尼克老師犧牲自己的休息時(shí)間，主動(dòng)為他補(bǔ)課。在沙盤(pán)中先寫(xiě)字，再用彩筆寫(xiě)，最后用鉛筆寫(xiě)。先從一張大紙寫(xiě)起，再到25個(gè)格子，最后的一個(gè)格子，一點(diǎn)一點(diǎn)，伊桑會(huì)寫(xiě)字了，而且寫(xiě)得很漂亮。再來(lái)玩游戲，看時(shí)，我很不明白老師為什么讓他玩游戲，原來(lái)是讓他克服不能服從雙重的指示。
老師專(zhuān)門(mén)為伊桑辦了個(gè)畫(huà)畫(huà)比賽，邀請(qǐng)了知名畫(huà)家和自己的恩師參加。比賽前，伊桑為了畫(huà)出最美的畫(huà)，在別人還沒(méi)有起床的時(shí)候，他便動(dòng)身去大山實(shí)地觀(guān)察，尋找靈感。
當(dāng)老師看到伊桑出現(xiàn)的那一幕，我看到了老師的驚喜。伊桑的繪畫(huà)天賦讓在場(chǎng)的每一個(gè)人贊嘆。他青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，他的作品成為了學(xué)校年鑒的封面。他享受到了從未享受過(guò)的高峰體驗(yàn)，撲進(jìn)了老師的懷中。
老師將伊桑高高舉起，伊桑伸展雙臂，全身舒展向上，激動(dòng)人心，熱淚盈眶。
那一刻我明白，世界上從來(lái)不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。每個(gè)孩子都是地球上的星星，都會(huì)在一定的時(shí)間中散發(fā)出屬于他們的璀璨光芒。
愿我們的老師和家長(zhǎng)，能看到我們的優(yōu)點(diǎn)。
愿我們每一個(gè)人都能練就一個(gè)拿得出手的絕活，做不一樣的自己，最好的自己。
地球上線(xiàn)讀后感篇十
大約三年前，愛(ài)看電影的妹妹推薦我看看《地球上的星星》這部影片，因?yàn)槟兄鹘鞘俏蚁矚g的男影星阿米爾·汗，最早關(guān)注他是那部風(fēng)靡全球的《三傻大鬧寶萊塢》，之后他早年拍攝的其他代表作品才浮出水面，被大家所熟知和推崇，這其中就有《地球上的星星》。
看著英文老師在課堂上對(duì)伊桑所做的事情，我又看到了現(xiàn)在的自己？？從那次之后，我想了很多，也在慢慢改變自己的教學(xué)方式，不再一味地“格式化”，面對(duì)孩子的問(wèn)題，我盡可能不盲目指責(zé)，站在孩子的角度想一想，給他們時(shí)間慢慢來(lái)。
從影片中我還知道了閱讀障礙是學(xué)齡兒童常見(jiàn)的一種學(xué)習(xí)障礙，數(shù)學(xué)障礙和文字表達(dá)書(shū)寫(xiě)障礙經(jīng)常與閱讀障礙同時(shí)發(fā)生，很少個(gè)體會(huì)出現(xiàn)只有兩種障礙之一卻無(wú)閱讀障礙的情形。至此，我覺(jué)得我更沒(méi)必要用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求每一個(gè)孩子一定要達(dá)到某一高度。
但是，有一個(gè)難題擺在我面前，要理解這樣的孩子、給他貼切的教育有多難！
這樣的孩子天生缺乏主動(dòng)性，一點(diǎn)的小挫折就能打消他的耐心，一次求助沒(méi)有得到滿(mǎn)足就會(huì)打消下一次求助的'主動(dòng)性，他們需要太多的個(gè)體關(guān)注，不要說(shuō)伊桑的教室里有60個(gè)孩子，就算是在只有20個(gè)孩子、個(gè)體化教學(xué)為特色的蒙特梭利教室里，我覺(jué)得教師也依然無(wú)法無(wú)時(shí)無(wú)刻地去給每一個(gè)孩子很具體的關(guān)注。而且即便關(guān)注了，也依然無(wú)法敏銳地感知到底要給他什么，才能真正地幫助到他，太多的時(shí)候，我成不了尼庫(kù)巴，但是對(duì)這些孩子，我可以試著放慢節(jié)奏，改變方式，讓我融入他的世界，再把他帶到更廣闊的天地里。
地球上線(xiàn)讀后感篇十一
有人說(shuō)，人死之后會(huì)變成天上的星星，照亮生前關(guān)心的人們，使他們不畏于前行。而我，看那天上的星，覺(jué)得它們落到地球上，就成了無(wú)人問(wèn)津的孩子。在天空中，他們可以自由自在地散發(fā)自己的光芒，被人欣賞被人贊美，一旦落到地球，就失去了曾經(jīng)的光芒，被人忽略被人嘲笑，甚至被人責(zé)罵。
在心理學(xué)里，把有自閉癥的孩子叫做星星的孩子，就是你看得見(jiàn)他們，卻觸摸不到真正的他們，就像星星一般。伊夏就是這樣的一顆星星，讓人難以理解、難以觸摸、難以接受。不是所有的`人都可以懂得他，但也不是沒(méi)有人懂他，他是不幸的，但同時(shí)他又是非常幸運(yùn)的。
影片的前半部分給我們展現(xiàn)了伊夏的調(diào)皮、叛逆、差成績(jī)、受罰、離家、落寞、沮喪，讓觀(guān)眾覺(jué)得這個(gè)孩子似乎已經(jīng)無(wú)可救藥，注定會(huì)迷失自己了。直到新的美術(shù)老師尼克的出現(xiàn)，他對(duì)伊夏的關(guān)心、理解、循循善誘和耐心的幫助，讓我們看到了黎明的曙光，看到了希望，也為這個(gè)可憐的孩子松了一口氣。最后，看到他畫(huà)畫(huà)的才能被發(fā)掘出來(lái)，讀寫(xiě)的障礙被克服，心理陰影被掃除，成為一個(gè)樂(lè)觀(guān)的孩子，我在心底由衷地吶喊著——這才是真正的教育，這才是人性的關(guān)懷??！
地球上線(xiàn)讀后感篇十二
《地球上的星星》講述的是一位有閱讀障礙的小男孩伊桑的故事。伊桑是一位三年級(jí)的小學(xué)生，由于存在閱讀障礙，他所犯的錯(cuò)誤不被理解。在老師和家長(zhǎng)的眼中，伊桑是無(wú)可救藥的。在學(xué)校與同學(xué)打架，回家后又故意毀壞鄰居的花盆，甚至當(dāng)著父母的面動(dòng)手打人，撒謊、逃學(xué)。課文讀不出，考試時(shí)，整張考卷上只填了一個(gè)空，而且還是錯(cuò)誤的。萬(wàn)般無(wú)奈之下，伊桑的父母只好把他送到了一所寄宿學(xué)校。在這里，伊桑因?yàn)椴粫?huì)讀寫(xiě)，經(jīng)常受罰，孩子的內(nèi)心受到了嚴(yán)重的傷害。他的內(nèi)心感到的更加孤獨(dú)、害怕。甚至連自己喜愛(ài)的畫(huà)畫(huà)也放棄了。然而，沒(méi)有人真正理解孩子是多么的.富于幻想：孩子眼中的世界是多么的豐富多彩一個(gè)裝有小魚(yú)的水瓶，一個(gè)水坑，甚至是書(shū)本上、試卷上的一個(gè)個(gè)的字符都能引起他無(wú)限的想象。
很幸運(yùn)，伊桑在這里遇到了他的美術(shù)老師拉姆。這是一位真正懂得教育的老師。他認(rèn)為每個(gè)孩子都有他自己的天賦和夢(mèng)想，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的。他通過(guò)伊桑在學(xué)習(xí)中犯錯(cuò)的方式和重復(fù)犯的錯(cuò)誤中發(fā)現(xiàn)了伊桑在學(xué)習(xí)上的困惑，是閱讀障礙影響了孩子的學(xué)習(xí)。更為可貴的是拉姆對(duì)伊桑實(shí)施的特殊的方式，最終使伊桑從學(xué)習(xí)的困惑中走了出來(lái)。
看完這部影片，拉姆老師對(duì)伊桑深深地愛(ài)感動(dòng)著我，也是我思考應(yīng)怎樣來(lái)看待學(xué)生所犯的錯(cuò)誤。小學(xué)生尤其是低年級(jí)的學(xué)生約束能力及分辨是非的能力都很弱。每個(gè)孩子的成長(zhǎng)環(huán)境及家庭教育的方式的不同，對(duì)孩子的認(rèn)知及思考方式也會(huì)產(chǎn)生不同的影響。即便是同樣的錯(cuò)誤，學(xué)生犯錯(cuò)的原因也可能不同，所采取的教育方式也應(yīng)不同。尤其對(duì)那些錯(cuò)誤經(jīng)常犯錯(cuò)的學(xué)生，不能被錯(cuò)誤的表面現(xiàn)象所迷惑，簡(jiǎn)單的頭疼醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳的教育方式不會(huì)從根本上解決問(wèn)題。我們要像拉姆老師那樣關(guān)心尊重學(xué)生，讀懂學(xué)生真實(shí)的思想，找出犯錯(cuò)的根本原因，并施與針對(duì)性的教育才會(huì)使學(xué)生真正意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并努力改正。這才是我們真正的教育。才會(huì)使每個(gè)孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
地球上線(xiàn)讀后感篇十三
《地球上的星星》這部電影，講述的是一位有閱讀障礙的小男孩伊桑的故事。伊桑是一位三年級(jí)的小學(xué)生，由于存在閱讀障礙，他所犯的錯(cuò)誤不被理解。在老師和家長(zhǎng)的眼中，伊桑是無(wú)可救藥的。在學(xué)校與同學(xué)打架，回家后又故意毀壞鄰居的花盆，甚至當(dāng)著父母的面動(dòng)手打人，撒謊、逃學(xué)。課文讀不出，考試時(shí)，整張考卷上只填了一個(gè)空，而且還是錯(cuò)誤的。萬(wàn)般無(wú)奈之下，伊桑的父母只好把他送到了一所寄宿學(xué)校。在這里，伊桑因?yàn)椴粫?huì)讀寫(xiě)，經(jīng)常受罰，孩子的內(nèi)心受到了嚴(yán)重的傷害。他的內(nèi)心感到的.更加孤獨(dú)、害怕。甚至連自己喜愛(ài)的畫(huà)畫(huà)也放棄了。然而，沒(méi)有人真正理解孩子是多么的富于幻想：孩子眼中的世界是多么的豐富多彩，一個(gè)裝有小魚(yú)的水瓶，一個(gè)水坑，甚至是書(shū)本上、試卷上的一個(gè)個(gè)的字符都能引起他無(wú)限的想象。
很幸運(yùn)，伊桑在這里遇到了他的美術(shù)老師拉姆。這是一位真正懂得教育的老師。他認(rèn)為每個(gè)孩子都有他自己的天賦和夢(mèng)想，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的。他通過(guò)伊桑在學(xué)習(xí)中犯錯(cuò)的方式和重復(fù)犯的錯(cuò)誤中發(fā)現(xiàn)了伊桑在學(xué)習(xí)上的困惑，是閱讀障礙影響了孩子的學(xué)習(xí)。更為可貴的是拉姆對(duì)伊桑實(shí)施的特殊的方式，最終使伊桑從學(xué)習(xí)的困惑中走了出來(lái)。
看完這部影片，拉姆老師對(duì)伊桑深深地愛(ài)感動(dòng)著我，也是我思考應(yīng)怎樣來(lái)看待學(xué)生所犯的錯(cuò)誤。小學(xué)生尤其是低年級(jí)的學(xué)生約束能力及分辨是非的能力都很弱。每個(gè)孩子的成長(zhǎng)環(huán)境及家庭教育的方式。
地球上線(xiàn)讀后感篇十四
看完《地球上的星星》，感動(dòng)、驚喜、佩服，各種情感交織在心頭。
劇中主人公伊桑是不幸的孩子，他患有閱讀障礙，簡(jiǎn)單的字母和數(shù)字他都會(huì)寫(xiě)錯(cuò)，成績(jī)更是差得糟糕，甚至零分，因此他經(jīng)常被同學(xué)嘲笑、老師批評(píng)。雖然留了一級(jí)，但成績(jī)依然沒(méi)有進(jìn)步，父親傷心、絕望，在無(wú)可奈何之下，只能送他去了寄宿學(xué)校。離開(kāi)了溫暖的家庭，伊桑失望欲絕。因?yàn)樗忾]了內(nèi)心，整天生活在痛苦之中。影片中伊桑那絕望、無(wú)助、哀傷的眼神深深震撼著我的心。伊桑是那么的無(wú)助、那么的失望。幸運(yùn)的是，在絕望之際，伊桑遇到了懂他、愛(ài)他的尼庫(kù)巴老師。尼克巴老師發(fā)現(xiàn)伊桑有畫(huà)畫(huà)天賦，決定要幫助伊桑走出困境。是尼庫(kù)巴的愛(ài)打開(kāi)了伊夏心靈的枷鎖，是尼庫(kù)巴老師的獨(dú)特的教法讓尼克學(xué)會(huì)字母和數(shù)字，在老師不懈的努力下，伊桑最終打開(kāi)那扇緊緊關(guān)閉的心門(mén)，走出困境，回歸自然。尼庫(kù)巴老師，是我們所有老師的榜樣。
劇中這幾個(gè)鏡頭特別感人。為了幫助伊桑找到自信，尼庫(kù)巴老師特意搜集了愛(ài)因斯坦、達(dá)芬奇、愛(ài)迪生等名人小時(shí)候的.資料，藉此告訴伊桑，這些偉人小時(shí)候也跟伊桑一樣，成績(jī)差，無(wú)法識(shí)字，甚至被周?chē)苏J(rèn)為是弱者?？墒撬麄兒髞?lái)卻在某一個(gè)領(lǐng)域成為世界偉人。伊桑聽(tīng)到這些，終于露出了久違的微笑。多么有責(zé)任心的老師！多么有愛(ài)心的老師！這是伊桑的前任老師所不能比的，他們和伊桑的父親一樣，只知道責(zé)備伊桑，只知道分?jǐn)?shù)。從沒(méi)有真正走近伊桑，從沒(méi)有真正了解伊桑。只有尼庫(kù)巴去認(rèn)真地查閱伊桑的作業(yè)本，去伊桑家家訪(fǎng)，了解伊桑過(guò)去的狀況，去分析伊桑成績(jī)差的原因。他用耐心和責(zé)任心詮釋了師愛(ài)的崇高和無(wú)私。他能蹲下來(lái)跟孩子交流，真正走進(jìn)孩子的心靈，用愛(ài)輕啟孩子的心扉。
地球上線(xiàn)讀后感篇十五
近年來(lái)，隨著科技的發(fā)展和全球互聯(lián)網(wǎng)的快速普及，人們獲得信息的渠道變得愈加廣泛和便捷。作為信息社會(huì)的一員，我也開(kāi)始了自己的“地球上線(xiàn)”之旅。通過(guò)這段時(shí)間的經(jīng)歷，我深切感受到了互聯(lián)網(wǎng)的力量和影響，也有了一些心得體會(huì)。
首先，互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了搜索和交流的便利。在地球上線(xiàn)之前，我要獲取某一項(xiàng)信息往往需要翻閱大量的書(shū)籍或者咨詢(xún)他人，而且花費(fèi)的時(shí)間和精力都較多。但是，有了互聯(lián)網(wǎng)，我只需要在搜索引擎上輸入幾個(gè)關(guān)鍵詞，便能迅速找到相關(guān)的資料。而且，我還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與世界各地的人進(jìn)行實(shí)時(shí)交流，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解。這種便利的方式不僅讓我感到開(kāi)闊視野，還提高了我的學(xué)習(xí)和工作效率。
其次，互聯(lián)網(wǎng)讓我們的生活更加便捷。通過(guò)電子商務(wù)平臺(tái)，我們可以在線(xiàn)購(gòu)買(mǎi)到各種商品，并且可以通過(guò)物流服務(wù)將商品直接送到家門(mén)口。這種無(wú)需出門(mén)購(gòu)物的方式節(jié)省了我們寶貴的時(shí)間和精力，并且多數(shù)情況下還能獲得更實(shí)惠的價(jià)格。此外，互聯(lián)網(wǎng)還可以提供各種在線(xiàn)服務(wù)，比如在線(xiàn)預(yù)訂機(jī)票、酒店、電影票、外賣(mài)等等。這些服務(wù)讓我們的生活更加便利，提升了我們的幸福感和生活品質(zhì)。
不過(guò)，與互聯(lián)網(wǎng)的便利相比，也存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。首先，信息的真實(shí)性和準(zhǔn)確性需要引起我們的警惕。互聯(lián)網(wǎng)上的信息海量且繁雜，在搜索的過(guò)程中，我們很容易遇到一些虛假信息或者誤導(dǎo)性的內(nèi)容。為了避免受到錯(cuò)誤的引導(dǎo)和誤導(dǎo)，我們需要提高自己的辨別能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行信息的判斷和篩選。其次，互聯(lián)網(wǎng)的使用也可能導(dǎo)致信息過(guò)載和依賴(lài)?；ヂ?lián)網(wǎng)為我們提供了大量的信息選擇，但是我們?cè)谶x擇時(shí)往往會(huì)遇到困惑和焦慮。此外，過(guò)度依賴(lài)互聯(lián)網(wǎng)也可能影響我們的社交能力和溝通能力，更難與他人建立真實(shí)的人際關(guān)系。
綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展為我們的學(xué)習(xí)、工作和生活帶來(lái)了諸多便利和機(jī)遇。借助互聯(lián)網(wǎng)，我們可以獲取大量的信息和知識(shí)，實(shí)現(xiàn)快速便捷的交流和溝通，并享受方便快捷的生活服務(wù)。然而，我們?cè)诶没ヂ?lián)網(wǎng)的同時(shí)也要保持警惕，提高信息辨別的能力，防止受到虛假信息和誤導(dǎo)。同時(shí)，我們也應(yīng)該思考如何更好地平衡互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)實(shí)生活之間的關(guān)系，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的積極作用，避免過(guò)度依賴(lài)和沉迷。只有做到科學(xué)合理地使用互聯(lián)網(wǎng)，我們才能真正發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的價(jià)值，為自己和社會(huì)創(chuàng)造更多的價(jià)值。
地球上線(xiàn)讀后感篇十六
影片《地球上的星星》主要講述了一個(gè)叫伊翔的八歲小男孩，他是老師、家長(zhǎng)眼中的笨學(xué)生，考試不及格上課不聽(tīng)課作業(yè)也不用心完成，特別是跟他那天才般的哥哥對(duì)比，他簡(jiǎn)直差的不像話(huà)，校長(zhǎng)甚至認(rèn)為他是個(gè)不正常的孩子。在學(xué)校的老師多次投訴下，伊翔的爸爸決定把他送到寄宿學(xué)校去。在寄宿學(xué)校里一切都沒(méi)有發(fā)生改變，老師們還是只注重成績(jī)，對(duì)伊翔的行為愛(ài)理不理，動(dòng)不動(dòng)就罰他到教室外面站、打手心。老師和家長(zhǎng)的不理解使伊翔絕望了，他變得更加安靜，他不再畫(huà)畫(huà)，他用沉默來(lái)表達(dá)他的憤怒。然而當(dāng)我們以為伊翔只能是這樣時(shí)，奇跡發(fā)生了。某一天代課美術(shù)老師尼克闖進(jìn)了伊翔的世界，通過(guò)觀(guān)察他知道伊翔是患了先天性讀寫(xiě)障礙才會(huì)有這樣的表現(xiàn)，于是他用自己的耐心和熱情一點(diǎn)點(diǎn)的打開(kāi)了伊翔的心房，幫助他學(xué)習(xí)書(shū)本，最后伊翔重新變得樂(lè)觀(guān)。
伊翔是個(gè)多么幸運(yùn)的孩子啊，能遇上尼克這樣的老師，毫不夸張的說(shuō)，是尼克改變了伊翔的一生。尼克讓我想起我小學(xué)四年級(jí)的數(shù)學(xué)老師，說(shuō)實(shí)話(huà)我在四年級(jí)之前的學(xué)習(xí)生活都是混過(guò)來(lái)的，上課睡覺(jué)不做作業(yè)是常做的事情。當(dāng)我遇到我的數(shù)學(xué)老師時(shí)，一切都改變了。說(shuō)起來(lái)很奇怪，這個(gè)老師也沒(méi)有做過(guò)什么特別事情，但我想他給我的正是信任，在所有老師都不對(duì)我抱希望時(shí)，是他力排眾議堅(jiān)持讓我參加班里的培訓(xùn)，后來(lái)更是讓我去參加競(jìng)賽。是他的這種信任讓我對(duì)自己擁有了信心，相信自己有可能。也是為了不讓他失望，我在后來(lái)的學(xué)習(xí)中都表現(xiàn)的很積極，那時(shí)朋友們都問(wèn)我怎么突然“爆發(fā)”了，我想這是那位老師的功勞，如果沒(méi)有他我可能還是會(huì)渾渾噩噩地過(guò)日子，感謝那位老師。
所以說(shuō)能遇上一位好老師是種運(yùn)氣，作為四年后就要踏入教育事業(yè)的我們，《地球上的星星》這部電影給予我們的更多。我希望自己能成為一個(gè)對(duì)學(xué)生有積極影響的人，這不是說(shuō)說(shuō)就行的，在與學(xué)生交流的過(guò)程中要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，及時(shí)地給予關(guān)懷，就像片中的尼克一樣，擁有一顆細(xì)膩的心。目[]前中國(guó)的應(yīng)試教育盛行，在這種情況下教育者更應(yīng)該運(yùn)用自己的力量去給孩子創(chuàng)造自信的生活。每個(gè)孩子都是星星，閃爍著光芒。
地球上線(xiàn)讀后感篇十七
起初我也以為他只是一個(gè)調(diào)皮、不愛(ài)學(xué)習(xí)、像大多數(shù)孩子一樣注意力不集中、腦洞比較大、思維比較活躍的小屁孩。劇中一些他的想象簡(jiǎn)直太可愛(ài)了，數(shù)學(xué)測(cè)試上3乘以9那題，他把它們想象成地球與冥王星最后得出答案是3的邏輯也是賊贊。一口小齙牙，笑起來(lái)牙齒全部露出來(lái)，天然無(wú)公害的笑容，對(duì)爸爸媽媽的撒嬌，對(duì)欺負(fù)他的小孩即使打不過(guò)也回?fù)?，而后在洗澡時(shí)肆意地發(fā)泄也是可愛(ài)極了。
后來(lái)他不笑了，那個(gè)小畫(huà)冊(cè)中漸漸消失的他讓他的媽媽幾度落淚。爸爸的不理解，媽媽和弟弟的無(wú)奈，寄宿學(xué)校老師的羞辱，自身不想被拆穿的羞愧，一切的一切都讓他變得小心翼翼，瑟瑟發(fā)抖。
在看這部電影之前，我記得主演有阿米爾汗，可是看了將近一個(gè)小時(shí)都沒(méi)有看到，我還在懷疑是不是我的記憶出了問(wèn)題。
但我想，一定會(huì)出現(xiàn)一個(gè)人拯救他的，是的，熱愛(ài)美術(shù)的他遇到了懂得愛(ài)與理解的尼克老師，會(huì)吹笛子的小丑美術(shù)老師。因?yàn)橛邢嗨频慕?jīng)歷，因?yàn)榕c其他孩子的不同，因?yàn)槟穷w博愛(ài)而偉大的心，他是上天派來(lái)拯救他的，后面的發(fā)展可想而知，他賦予了愛(ài)與耐心、給他講故事，教他寫(xiě)字，教他畫(huà)畫(huà)，最后獲得了第一名。
其實(shí)看完之后我有聯(lián)想到最近的高校學(xué)霸自殺的事跡。因?yàn)樗亩〞r(shí)說(shuō)說(shuō)讓更多的人知道并關(guān)注到了這件事，因?yàn)閺男“职值母咭?，考?8分都要挨一巴掌的孩子，在高考之后突然覺(jué)得人生沒(méi)了意義，帶著情緒沖動(dòng)地選擇了離開(kāi)。寧愿尸體扔在大街上，也不要把他帶回家。他是有多想擺脫那個(gè)他一直生活的地方啊。
好像說(shuō)多了，但其實(shí)，如果依夏沒(méi)有遇到尼克老師，那他會(huì)怎樣呢？這世上一定會(huì)少了一個(gè)天才的存在，他不會(huì)得到老師、同學(xué)的贊賞、不會(huì)得到爸爸的理解"他自己的一生將會(huì)在黑暗中度過(guò)，地球上將會(huì)少一顆星星。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/5760474.html】
