實(shí)用中醫(yī)學(xué)專業(yè)論文方向（匯總14篇）

青少年是國(guó)家的未來(lái)，我們應(yīng)該關(guān)注他們的成長(zhǎng)和發(fā)展，為他們提供更好的教育和成長(zhǎng)環(huán)境。一個(gè)完美的總結(jié)應(yīng)該有清晰的結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)尾三個(gè)部分。通過(guò)研究下面的范文，你可以更好地把握總結(jié)的要點(diǎn)和寫(xiě)作方法。

中醫(yī)學(xué)專業(yè)論文方向篇一

2、學(xué)生心理健康教育在高中班級(jí)管理中的開(kāi)展效果

3、淺談?wù)Z文課堂教學(xué)中如何對(duì)弱勢(shì)群體滲透心理健康教育

4、淺議初中班主任如何做好問(wèn)題學(xué)生的心理健康教育

5、單親家庭子女心理健康現(xiàn)狀分析與教育對(duì)策探討

6、新形勢(shì)下大學(xué)生心理健康現(xiàn)狀與教育

7、淺析校園心理劇在技工院校心理健康教育中的應(yīng)用

8、美術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)有效滲透心理健康教育

9、關(guān)于輔導(dǎo)員心理健康教育與咨詢工作的探討

10、新媒體時(shí)代大學(xué)生心理健康教育路徑探究

11、冠心病心絞痛患者健康教育和心理護(hù)理效果

12、試論新時(shí)期加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育的途徑和方法

13、創(chuàng)設(shè)情景法對(duì)小學(xué)心理健康教育的作用

14、我國(guó)中小學(xué)心理健康教育教師現(xiàn)狀及對(duì)策

15、積極心理學(xué)視角下的高職學(xué)生心理健康教育對(duì)策

16、素質(zhì)拓展訓(xùn)練在大學(xué)生心理健康教育中的作用探討

17、微探初中思想品德課滲透心理健康教育的策略

18、在初中生物課堂教學(xué)中有效滲透心理健康教育的研究

19、多媒體應(yīng)用于高校心理健康教育課程中的實(shí)踐與分析

20、探討高中體育教學(xué)中如何滲透心理健康教育

21、心理健康教育漫畫(huà)多模態(tài)話語(yǔ)分析

22、高一新生心理健康狀況調(diào)查及教育對(duì)策

23、淺談兒童心理健康教育的策略與技巧

24、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)生心理健康教育的幾點(diǎn)思考

25、高職院校教師心理健康教育工作體制機(jī)制和隊(duì)伍建設(shè)初探

26、淺談農(nóng)村留守兒童心理健康教育

27、基于積極心理學(xué)的青少年心理健康教育研究

28、薩提亞治療模式在大學(xué)生心理健康教育中的應(yīng)用研究

29、淺析如何對(duì)孩子進(jìn)行家庭的心理健康教育

30、探討同伴教育在兒童心理健康教育領(lǐng)域的應(yīng)用

31、心理健康教育融入護(hù)理教學(xué)全程的價(jià)值分析

32、健康教育聯(lián)合心理疏導(dǎo)對(duì)焦慮抑郁患者心理狀態(tài)的影響探討

33、農(nóng)村留守兒童心理健康教育探析

34、“三全育人”理念下大學(xué)生心理健康教育探究

35、試論“三全育人”視角下大學(xué)生心理健康教育模式的構(gòu)建

36、心理健康教育教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策分析

37、短視頻傳播時(shí)代背景下的高校大學(xué)生積極心理健康教育模式研究

38、藝術(shù)教育融入大學(xué)生心理健康教育研究

39、中英兩國(guó)中學(xué)階段心理健康教育異同分析

40、新形勢(shì)下山東省高職院校心理健康教育模式的現(xiàn)狀及其對(duì)策研究

中醫(yī)學(xué)專業(yè)論文方向篇二

社會(huì)在進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化已經(jīng)深入人心并造福于國(guó)家和人民。在這個(gè)強(qiáng)有力的背景驅(qū)動(dòng)下，英語(yǔ)已經(jīng)成為對(duì)外開(kāi)放和經(jīng)濟(jì)交往不可或缺的東西。英語(yǔ)已經(jīng)從“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家?！币虼烁鱾€(gè)工作單位對(duì)英語(yǔ)人才的要求也相繼嚴(yán)格。此外，中國(guó)是勞動(dòng)力大國(guó)，人力資源非常豐富，就業(yè)是一個(gè)值得深入思考并且去探索的問(wèn)題。因此，在這個(gè)暑假，我們外語(yǔ)系社會(huì)實(shí)踐團(tuán)以“英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)前景調(diào)研”為主題在大連對(duì)ibm公司招聘的實(shí)際情況進(jìn)行了調(diào)查、分析和思考，發(fā)揮了理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用的具體實(shí)踐的作用。

一、調(diào)查目的

為了體現(xiàn)英語(yǔ)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，了解英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)觀念、求職意向，擇業(yè)觀以及擇業(yè)狀況，以便更好地改進(jìn)我校畢業(yè)生的就業(yè)工作。

二、主要內(nèi)容

1、調(diào)查對(duì)象：ibm公司

2、調(diào)查方式：?jiǎn)柧矸绞?/p>

3、問(wèn)卷編排：五道問(wèn)答題

4、問(wèn)卷內(nèi)容

一：貴公司在招聘時(shí)，主要注重應(yīng)聘者的哪些技能、素養(yǎng)、和能力？

二：貴公司的崗前培訓(xùn)科目？

三：貴公司的薪資水平？

五：瑞士軟件（大連）有限責(zé)任公司

1.主要注重哪些能力？

2.崗前培訓(xùn)科目？

3.所需人員主要從事工作？

4.薪資水平？

三、調(diào)查結(jié)果與分析

1、通過(guò)問(wèn)卷的問(wèn)題一我們可以看出ibm公司在招聘時(shí)不僅僅注重某個(gè)方面，而是注重全方面的人才，比如：專業(yè)技能，語(yǔ)言技能，以及代表自身軟實(shí)力的綜合能力。

2、通過(guò)問(wèn)題二可以看出大型公司都特別注重崗前的培訓(xùn)，不僅內(nèi)容全面并且符合實(shí)際。

3、通過(guò)問(wèn)題三、四可以看出英語(yǔ)在工作中以及經(jīng)濟(jì)交往中占有很重要的位置，英語(yǔ)不可取締，英語(yǔ)人才也必不可少。

4、通過(guò)問(wèn)題四可以看出英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生需要具備的不僅僅是把本專業(yè)學(xué)好學(xué)精，要想成為全才，還需要具備多方面的知識(shí)和技能。需要了解社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，不斷提升自我。

四、總體狀況

在這個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的時(shí)代，各個(gè)公司和單位對(duì)招聘的要求也都有提高，對(duì)英語(yǔ)人才的需求也并不少。當(dāng)然，英語(yǔ)專業(yè)的大學(xué)生資源也很豐富。

五、調(diào)查建議

2、要遵循就業(yè)方向多元化。

3、要有良好的心態(tài)。對(duì)自己的就業(yè)前景持一種積極的態(tài)度。

4、“唯有牡丹真國(guó)色，花開(kāi)時(shí)節(jié)動(dòng)京城?！币胱霭倩▍仓械哪档ぃ仨氄莆斩喾矫娴募寄?，不斷提高自身素質(zhì)，注意市場(chǎng)對(duì)人才需求的變化。

六、總結(jié)

人生是大海，得學(xué)會(huì)掌舵。只有不斷地調(diào)整自己的擇業(yè)期望值，才能確立合適的擇業(yè)角色。我們必須要根據(jù)自己的實(shí)際情況，學(xué)會(huì)在擇業(yè)中不斷調(diào)整自己的期望值，確定合理的擇業(yè)目標(biāo)。同時(shí)也要遵循“服從社會(huì)需要原則，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)原則，有利于發(fā)展成才原則”，并能從小事做起，把遠(yuǎn)大的理想落實(shí)到現(xiàn)實(shí)的努力之中。“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳?！敝灰约捍舐院瓴牛怯码p全，必定收獲人生的成功。

中醫(yī)學(xué)專業(yè)論文方向篇三

素質(zhì)教育的今天，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力擁有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。英語(yǔ)教學(xué)中，從融洽的師生關(guān)系，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維四個(gè)方面去探討，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】

中醫(yī)學(xué)專業(yè)論文方向篇四

2、 淺論小學(xué)心理健康教育中的家校合作

3、 如何對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)困生進(jìn)行有效的心理健康教育

4、 小學(xué)教育專業(yè)研究生心理健康管理探析

5、 談小學(xué)體育與心理健康教育的融合與滲透

6、 談心理健康教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的滲透

7、 談小學(xué)德育教育與心理健康教育的有效整合

8、 普通學(xué)校隨班就讀學(xué)生心理健康現(xiàn)狀調(diào)查研究——以張掖市中小學(xué)為例

9、 農(nóng)村小學(xué)教師心理健康狀況及對(duì)策研究

10、 團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生心理健康狀況的干預(yù)研究

11、 小學(xué)生自我概念、心理健康和學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系——以蘭州市安寧區(qū)某城區(qū)小學(xué)為例

12、 小學(xué)心理健康教育中的家校合作策略分析

13、 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何滲透心理健康教育

14、 關(guān)于小學(xué)生心理健康狀況的調(diào)查與輔導(dǎo)策略——以蘭州市安寧區(qū)某小學(xué)為例

15、 淺談開(kāi)設(shè)小學(xué)心理健康教育課的必要性

16、 農(nóng)村小學(xué)生心理健康狀況研究——以小學(xué)數(shù)學(xué)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槔?/p>

17、 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)滲透心理健康教育的研究

18、 淺析心理健康對(duì)本科小學(xué)教育專業(yè)教師培養(yǎng)的價(jià)值

19、 心理健康教育在農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的滲透與有效性研究

20、 小學(xué)心理健康教育與德育工作整合初探

21、 小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透心理健康教育的途徑

22、 小學(xué)心理健康教育問(wèn)題研究——以沈陽(yáng)市__小學(xué)為例

23、 農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展心理健康教育的路徑分析

24、 小學(xué)思想品德課堂中心理健康教育的著力點(diǎn)

25、 小學(xué)高年級(jí)心理健康教育的策略

26、 小學(xué)心理健康教育中的“涂鴉”語(yǔ)言

27、 小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)中怎樣滲透心理健康教育

28、 農(nóng)村小學(xué)心理健康教育課活動(dòng)設(shè)計(jì)的思考

29、 農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展心理健康教育策略的探究

30、 家校合作在小學(xué)心理健康教育中的應(yīng)用

31、 甘肅省偏遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)教師心理健康評(píng)估

32、 淺析心理健康教育在小學(xué)班級(jí)管理中的運(yùn)用

33、 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生心理健康教育的重要性分析

34、 關(guān)于小學(xué)思品課中的心理健康教育探究

35、 關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)滲透心理健康教育的思考

37、 小學(xué)語(yǔ)文班主任對(duì)學(xué)生開(kāi)展心理健康教育的方法思考

38、 淺談慶陽(yáng)市合水縣小學(xué)心理健康教育現(xiàn)狀及對(duì)策

39、 心理健康教育在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的滲透

40、 基于積極心理學(xué)理論的小學(xué)心理健康教育課教學(xué)

41、 農(nóng)村寄宿制小學(xué)學(xué)生心理健康教育實(shí)踐研究

42、 心理健康教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的有效滲透探析

43、 小學(xué)道德與法治課程中融入心理健康教育的有效策略

44、 小學(xué)德育與心理健康教育整合的方法

45、 情境育心 相伴成長(zhǎng)——江蘇省南通師范學(xué)校第二附屬小學(xué)心理健康教育實(shí)踐

46、 實(shí)踐型小學(xué)心理健康社團(tuán)活動(dòng)的嘗試

47、 小學(xué)教師心理健康水平狀況綜述

48、 淺析小學(xué)心理健康教育在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的滲透

49、 小學(xué)體育課培養(yǎng)學(xué)生健康的心理

50、 每個(gè)生命都是一朵花——小學(xué)心理健康教育課教學(xué)設(shè)計(jì)

中醫(yī)學(xué)專業(yè)論文方向篇五

素質(zhì)教育注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育的核心，是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重中之重。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅關(guān)乎中華民族的未來(lái)，也將成為構(gòu)成綜合國(guó)力的核心要素。作為一門傳統(tǒng)但不乏創(chuàng)新，時(shí)刻與時(shí)俱進(jìn)的英語(yǔ)，不僅擔(dān)負(fù)著向?qū)W生傳授基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)的任務(wù)，還要向?qū)W生進(jìn)行“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯”各種能力的培養(yǎng)。在英語(yǔ)教學(xué)中，合理地開(kāi)發(fā)和利用多種資源，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件，鼓勵(lì)學(xué)生在嘗試和運(yùn)用多樣化學(xué)習(xí)思維模式的基礎(chǔ)上，不斷地進(jìn)行發(fā)展創(chuàng)新，以滿足他們學(xué)習(xí)發(fā)展的需要。注重學(xué)生英語(yǔ)自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，能夠在提高學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，更好地幫助他們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以此來(lái)提高他們的發(fā)展創(chuàng)新能力。因此，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)方面的作用顯得更加突出、重要。

一、創(chuàng)新的基礎(chǔ)：建立融洽的師生關(guān)系

情感激勵(lì)中，語(yǔ)言表達(dá)的方式是十分重要的，同樣一件事，是關(guān)心詢問(wèn)，還是訓(xùn)斥指責(zé)，其效果迥然不同。以學(xué)生英語(yǔ)作業(yè)未完成為例，有的教師見(jiàn)學(xué)生課后作業(yè)未做，便不分青紅皂白地批語(yǔ)，有時(shí)甚至當(dāng)著全體同學(xué)的面訓(xùn)斥、挖苦，結(jié)果有些因故未做的學(xué)生便認(rèn)為老師太不近人情，進(jìn)而產(chǎn)生抵觸情緒;個(gè)別無(wú)故未做者，也會(huì)因心理逆反而來(lái)個(gè)“破罐子破摔”。因此，只有誠(chéng)心誠(chéng)意地詢問(wèn)其未做的原因，分析這樣做造成的損失與影響，并幫助他們合理安排課后作業(yè)的時(shí)間，學(xué)生才能心悅誠(chéng)服地接受批評(píng)。學(xué)生的情感體驗(yàn)和激勵(lì)，主要借助于面部表情，語(yǔ)言評(píng)價(jià)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，其中語(yǔ)言評(píng)價(jià)可以說(shuō)是在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)用最廣泛的激勵(lì)機(jī)制。

二、創(chuàng)新的起點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，也是最好的引導(dǎo)者。興趣是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的起點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)成功與否的關(guān)鍵。有興趣的學(xué)習(xí)不但能使學(xué)生全神貫注，積極思考，而且能使學(xué)生沉浸在活躍的氛圍中。怎樣把興趣融入英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，這是對(duì)英語(yǔ)教師一個(gè)重要的考驗(yàn)。教師要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。十九世紀(jì)德國(guó)著名教育家弗里德里克福培爾曾說(shuō)過(guò)：“小孩子的工作就是游戲。”寓教學(xué)于游戲之中，是符合兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)的。

小學(xué)階段，英語(yǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)首先是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教育心理學(xué)表明，當(dāng)教學(xué)能引起學(xué)生的興趣時(shí)，就可使學(xué)生在學(xué)習(xí)中集中注意，更好地感知、記憶、思維和想象，從而獲得較多的、較牢固的知識(shí)和技能，并表現(xiàn)出喜悅和求知欲望。課堂上引進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)游戲的首要目的也就在于借助游戲的趣味性，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)和掌握語(yǔ)言技能的各項(xiàng)訓(xùn)練活動(dòng)中去。同時(shí)，考慮到小學(xué)生的好奇心、好勝性強(qiáng)的心理特點(diǎn)，教師在課堂上安排的教學(xué)游戲要新穎，富有競(jìng)爭(zhēng)性，使學(xué)生在游戲中掌握知識(shí)的過(guò)程變得生動(dòng)活潑，形成你追我趕的積極向上的氣氛。例如“鸚鵡學(xué)舌”傳話游戲比賽，就要看哪個(gè)小組傳得又快又正確。還有如聽(tīng)辨游戲、聽(tīng)述描圖游戲以及想一想、猜一猜、比一比等游戲，都對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、樹(shù)立自信心十分有利。。課堂不是一個(gè)刻板的教學(xué)場(chǎng)所，而是學(xué)生心靈的天堂。孩子們從中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，自然不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)再有抵觸情緒。根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)個(gè)體差異來(lái)運(yùn)用合理的教學(xué)策略，以此來(lái)提高他們的自主創(chuàng)新能力。這樣，學(xué)生就不單單停留在理解和掌握所學(xué)內(nèi)容，而且用現(xiàn)學(xué)知識(shí)，結(jié)合已學(xué)知識(shí)去創(chuàng)造、去探索，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，增強(qiáng)創(chuàng)新能力。

三、創(chuàng)新的重要手段：引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)

學(xué)生的疑問(wèn)往往都是從好奇心開(kāi)始的。年齡段的天性決定了他們的好奇心，遇到問(wèn)題喜歡“打破砂鍋問(wèn)到底”。這個(gè)天性在教學(xué)過(guò)程中得以充分利用?！皩W(xué)起于思，思起于疑?！庇幸蓡?wèn)才能促進(jìn)學(xué)生去探索、去創(chuàng)新。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，可以“順其童心，投其所好?！狈e極鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢疑、敢問(wèn)，從而發(fā)現(xiàn)事物的奧妙。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生打破思維定式，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，使學(xué)生敢問(wèn)、敢說(shuō)，并敢于質(zhì)疑在中國(guó)課堂上被視為權(quán)威的老師，從而讓學(xué)生多側(cè)面、多角度地思考問(wèn)題。

總之，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，我們應(yīng)該多注意挖掘教學(xué)內(nèi)容本身的樂(lè)趣，多去挖掘英語(yǔ)教材中能夠質(zhì)疑的因素，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、創(chuàng)新的關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維

美國(guó)心理學(xué)家吉爾福特認(rèn)為，發(fā)散思維與創(chuàng)造力有直接關(guān)系，它可以使學(xué)生思維靈活，有豐富想象，積極探索求異，堅(jiān)持自己的獨(dú)立見(jiàn)解。這就要求我們?cè)谡n堂中，要善于挖掘教材中蘊(yùn)含的因素。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，給予每位學(xué)生參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，大膽進(jìn)行發(fā)散創(chuàng)造。以多媒體計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)作為一種創(chuàng)新型教學(xué)手段，具有直觀性、交互性、生動(dòng)性等特點(diǎn)，有利于適時(shí)拓展教學(xué)內(nèi)容，最大限度地發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力。

教師可以利用多媒體輔助教學(xué)將自己的創(chuàng)造力融于其中，從而以教師的教學(xué)創(chuàng)新來(lái)啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新精神，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。英語(yǔ)教學(xué)課件的制作過(guò)程尤其要注重學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，并應(yīng)留給學(xué)生一定的思維空間。例如，在教學(xué)whereisourclassroom時(shí)，可以先設(shè)計(jì)學(xué)生熟悉的學(xué)校結(jié)構(gòu)圖，聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)，去描述方位。通過(guò)描述地理位置，分組展開(kāi)課堂小競(jìng)賽。通過(guò)圖片與課堂活躍氣氛的有機(jī)結(jié)合，加上教師有針對(duì)性的啟發(fā)。

中醫(yī)學(xué)專業(yè)論文方向篇六

2、流動(dòng)兒童城市適應(yīng)性的社會(huì)工作介入研究

3、北京市社會(huì)工作事務(wù)所中社會(huì)工作者的激勵(lì)狀況研究

4、社會(huì)工作視角下的城市空巢老人社區(qū)養(yǎng)老問(wèn)題研究

5、社會(huì)工作教育對(duì)社會(huì)工作專業(yè)化的影響

6、關(guān)于最低生活保障與社會(huì)工作融合的研究

7、災(zāi)害社會(huì)工作的本土實(shí)踐：一種優(yōu)勢(shì)視角的分析

8、社會(huì)工作介入農(nóng)民工婦女社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)研究

9、社會(huì)工作對(duì)自閉癥家庭的干預(yù)研究

10、社會(huì)轉(zhuǎn)型期青少年偏差行為矯治的社會(huì)工作介入研究

11、醫(yī)務(wù)社會(huì)工作實(shí)習(xí)研究

12、社會(huì)工作專業(yè)人才流失問(wèn)題研究

13、整合式社會(huì)工作方法介入流動(dòng)兒童青春期性教育的研究

14、軍休干部服務(wù)中的社會(huì)工作倫理困境研究

15、民辦社會(huì)工作機(jī)構(gòu)運(yùn)行模式研究

16、資源依賴視角下社會(huì)工作機(jī)構(gòu)服務(wù)質(zhì)量研究

17、社會(huì)工作機(jī)構(gòu)資源動(dòng)員模式研究

18、社會(huì)工作介入青少年人際交往的探討

19、“三社聯(lián)動(dòng)”機(jī)制推動(dòng)廣州城市社區(qū)社會(huì)工作發(fā)展的研究

20、社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)能力現(xiàn)狀分析

21、社會(huì)工作機(jī)構(gòu)人力資源管理滿意度調(diào)查

22、新形勢(shì)下沿海地區(qū)農(nóng)村社會(huì)工作問(wèn)題研究

23、傷殘人群社會(huì)工作中的困惑思考

24、社會(huì)工作專業(yè)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同影響因素及前瞻思考

25、社會(huì)工作介入空巢老人居家養(yǎng)老的模式研究

26、專業(yè)社會(huì)工作與中國(guó)社會(huì)治理相結(jié)合的探討

27、留守兒童心理健康問(wèn)題的社會(huì)工作介入

28、欠發(fā)達(dá)地區(qū)社會(huì)工作發(fā)展路徑探析

29、增權(quán)理論視角下面向“三失”青少年的社會(huì)工作個(gè)案幫扶途徑與方法研究

30、社會(huì)治理視角下新疆社會(huì)工作示范點(diǎn)的發(fā)展研究

31、制度信任視角下的社會(huì)工作“嵌入”公辦福利機(jī)構(gòu)問(wèn)題研究

32、青少年厭學(xué)的社會(huì)工作個(gè)案介入研究

33、社會(huì)工作實(shí)務(wù)中的倫理困境與倫理抉擇

34、從社會(huì)工作機(jī)構(gòu)的成立看本土性社會(huì)工作的發(fā)展

35、社會(huì)工作視角下和諧醫(yī)患關(guān)系構(gòu)建研究

36、社會(huì)工作理論與實(shí)踐的脫離和整合

37、社會(huì)工作方法在改善醫(yī)患關(guān)系中的運(yùn)用

38、資源依賴視角下社會(huì)工作機(jī)構(gòu)服務(wù)機(jī)制探析

39、社會(huì)工作行業(yè)組織明確組織使命與發(fā)展道路方法的研究

40、社會(huì)工作機(jī)構(gòu)運(yùn)作的問(wèn)題及反思

中醫(yī)學(xué)專業(yè)論文方向篇七

2 資源環(huán)境視角下的中國(guó)鋼鐵出口發(fā)展研究

3 雙向投資對(duì)中國(guó)全球價(jià)值鏈提升的影響研究

4 中印制造業(yè)產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易及影響因素研究——基于引力模型

5 中國(guó)對(duì)東盟直接投資的貿(mào)易效應(yīng)分析

6 中國(guó)對(duì)中東歐交通基礎(chǔ)設(shè)施投資研究

7 基于復(fù)合系統(tǒng)模型的我國(guó)跨境電商與跨境物流的協(xié)調(diào)度研究

8 中國(guó)對(duì)湄公河流域國(guó)家投資的貿(mào)易效應(yīng)研究

9 全球價(jià)值鏈參與度對(duì)中歐貿(mào)易隱含碳影響研究

10 莫迪執(zhí)政以來(lái)印度經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的特點(diǎn)、動(dòng)力與前景

11 “一帶一路”沿線國(guó)家基礎(chǔ)設(shè)施發(fā)展水平對(duì)我國(guó)商品出口的空間效應(yīng)研究

12 環(huán)境規(guī)制、綠色技術(shù)進(jìn)步與人力資本

13 文化距離對(duì)中國(guó)出口貿(mào)易二元邊際的影響研究

14 fdi對(duì)中國(guó)區(qū)域創(chuàng)新能力的影響——基于契約質(zhì)量的門檻效應(yīng)研究

15 kibs對(duì)制造業(yè)出口企業(yè)全要素生產(chǎn)率的影響——基于產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)視角

16 貿(mào)易強(qiáng)國(guó)建設(shè)路徑及中國(guó)選擇的研究

17 開(kāi)放經(jīng)濟(jì)條件下城鎮(zhèn)化與減貧關(guān)系研究

18 貿(mào)易便利化對(duì)于我國(guó)電子信息產(chǎn)業(yè)出口的影響研究

19 企業(yè)生產(chǎn)力與對(duì)外直接投資——基于中國(guó)工業(yè)企業(yè)的實(shí)證研究

20 人民幣國(guó)際化的空間拓展：影響因素與未來(lái)潛力

21 土庫(kù)曼斯坦對(duì)外貿(mào)易戰(zhàn)略研究

22 我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)對(duì)出口產(chǎn)品質(zhì)量的影響研究

23 房?jī)r(jià)對(duì)出口產(chǎn)品質(zhì)量影響的研究

24 產(chǎn)品質(zhì)量供需失衡與我國(guó)工業(yè)企業(yè)對(duì)外直接投資

25 貿(mào)易政策不確定性對(duì)企業(yè)生產(chǎn)率的影響——基于中美貿(mào)易實(shí)證分析

26 恐怖主義對(duì)雙邊貿(mào)易流量的影響——以南共體為研究對(duì)象

27 阿塞拜疆參與中國(guó)“一帶一路”倡議的影響與對(duì)策研究

28 中國(guó)對(duì)俄羅斯投資的就業(yè)效應(yīng)分析

29 上海自貿(mào)區(qū)對(duì)長(zhǎng)三角對(duì)外貿(mào)易的影響分析

30 中國(guó)steam教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力研究

31 俄羅斯中小企業(yè)的經(jīng)濟(jì)作用與發(fā)展對(duì)策研究

32 “一帶一路”沿線國(guó)家制度質(zhì)量對(duì)中國(guó)ofdi逆向技術(shù)溢出的影響研究

33 外商直接投資對(duì)白羅斯出口貿(mào)易的影響研究

34 中國(guó)出口貿(mào)易與環(huán)境問(wèn)題的互動(dòng)關(guān)系研究

35 貿(mào)易便利化對(duì)中國(guó)文化產(chǎn)品出口的影響——基于“一帶一路”沿線國(guó)家的研究

36 中國(guó)與東盟農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易現(xiàn)狀與影響因素研究

37 中國(guó)生產(chǎn)性服務(wù)貿(mào)易對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響研究

38 出口產(chǎn)品多樣化對(duì)我國(guó)制造業(yè)全要素生產(chǎn)率影響效應(yīng)的實(shí)證分析

39 研究西非經(jīng)共體的貿(mào)易創(chuàng)造和貿(mào)易轉(zhuǎn)移：案例在多哥

40 貿(mào)易開(kāi)放對(duì)我國(guó)碳排放影響的效應(yīng)研究

41 我國(guó)承接國(guó)際服務(wù)外包的就業(yè)效應(yīng)研究

42 中國(guó)金融服務(wù)貿(mào)易國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力研究

43 中國(guó)服務(wù)業(yè)在全球價(jià)值鏈分工中地位及影響因素研究

44 中國(guó)-新西蘭自貿(mào)區(qū)貿(mào)易效應(yīng)理論與實(shí)證研究

45 歐盟知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)對(duì)我國(guó)ofdi逆向技術(shù)溢出的影響研究

46 對(duì)外貿(mào)易、fdi與山東省經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)關(guān)系的實(shí)證研究

47 基于“五通指數(shù)”的中俄合作評(píng)價(jià)研究

48 新常態(tài)下我國(guó)外貿(mào)轉(zhuǎn)型升級(jí)研究

49 中國(guó)與中東歐國(guó)家貿(mào)易潛力研究

50 中印貿(mào)易隱含碳排放測(cè)算及影響因素研究——基于io-sda模型的實(shí)證分析

中醫(yī)學(xué)專業(yè)論文方向篇八

小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)研究

英語(yǔ)閱讀中的詞匯教學(xué)研究

圖示理論與英語(yǔ)閱讀

外語(yǔ)教學(xué)中的文化教學(xué)

跨文化障礙與英語(yǔ)學(xué)習(xí)

大、中、小學(xué)英語(yǔ)銜接教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究

小學(xué)“雙語(yǔ)”同步教改實(shí)驗(yàn)

漢語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程的影響

大學(xué)生(中學(xué)生、小學(xué)生)英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查報(bào)告

對(duì)過(guò)程式寫(xiě)作法和成果式寫(xiě)作法在大學(xué)高中英語(yǔ)寫(xiě)作課堂應(yīng)用的調(diào)查研究

計(jì)算機(jī)輔助自主學(xué)習(xí)_課堂的模式探索與學(xué)習(xí)者研究

英語(yǔ)四級(jí)考試成績(jī)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的啟示

中小學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課程輸出活動(dòng)設(shè)計(jì)

多媒體模式下藝術(shù)專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)策略探究

ppt課件在外語(yǔ)教學(xué)中的制作研究

試論多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的結(jié)合

網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)下大學(xué)英語(yǔ)師生雙向交互合作教學(xué)模式的建構(gòu)

英語(yǔ)師范生學(xué)科教學(xué)本事發(fā)展研究

新課改背景下的中學(xué)英語(yǔ)課程評(píng)價(jià)研究

定語(yǔ)從句的理解與翻譯

英語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣的表達(dá)方式研究

英語(yǔ)語(yǔ)言中的性別歧視研究

語(yǔ)言禮貌性與交際效果關(guān)系研究

語(yǔ)言直接性與交際效果關(guān)系研究

語(yǔ)境在翻譯中的作用

從英漢語(yǔ)言借詞現(xiàn)象看英漢語(yǔ)言發(fā)展

淺談如何在英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行文化教學(xué)

。英語(yǔ)專業(yè)英語(yǔ)交際本事的培養(yǎng)

從英漢語(yǔ)言借詞現(xiàn)象看中西文化交流

同一語(yǔ)言形式在不一樣交際語(yǔ)境中的交際功能研究

運(yùn)動(dòng)教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用

中學(xué)外語(yǔ)教學(xué)中的語(yǔ)用本事發(fā)展研究

合作學(xué)習(xí)模式在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐

中學(xué)英語(yǔ)認(rèn)知閱讀策略的研究

優(yōu)秀中小學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)成長(zhǎng)的案例研究

中學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)策略的有效培養(yǎng)

閱讀策略在提升學(xué)生英語(yǔ)閱讀本事中的價(jià)值

中小學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式調(diào)查

高中生閱讀策略的使用和英語(yǔ)閱讀成績(jī)的關(guān)系研究

大一新生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略使用狀況調(diào)查研究

論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)

當(dāng)前中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)存在的主要問(wèn)題及對(duì)策

經(jīng)過(guò)外語(yǔ)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)

聽(tīng)說(shuō)法與交際法的區(qū)別

外語(yǔ)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響

英語(yǔ)課堂教學(xué)——教師主宰還是學(xué)生中心

英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤分析研究

定語(yǔ)從句的理解與翻譯探究

英語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣的表達(dá)方式

以學(xué)生為中心的英語(yǔ)詞匯教學(xué)

culturalinfluenceonenglishreading

論文化背景知識(shí)在英語(yǔ)閱讀中的作用

方言及其對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)的負(fù)面影響

中醫(yī)學(xué)專業(yè)論文方向篇九

在目前各個(gè)高校從教學(xué)型科研單位到教學(xué)科研型單位的轉(zhuǎn)型大潮中,各個(gè)學(xué)科都加大了科研的廣度和力度.作為文科的英語(yǔ)專業(yè)也不例外.如何做好科學(xué)研究成為每一個(gè)外語(yǔ)教師都關(guān)注的話題,也是關(guān)系到外語(yǔ)類專業(yè)今后生存和發(fā)展的`問(wèn)題.因此,在清楚目前外語(yǔ)類科學(xué)研究的現(xiàn)狀和發(fā)展方向的基礎(chǔ)上,選擇一個(gè)切實(shí)可行的課題是進(jìn)行科學(xué)研究成功的一半.本文嘗試在此方面作一初探,希望對(duì)后來(lái)的科研論文寫(xiě)作有所幫助.水平所限,不足之處,還請(qǐng)各位前輩同仁多多指正.

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中醫(yī)學(xué)專業(yè)論文方向篇十

據(jù)勞動(dòng)人事部統(tǒng)計(jì),商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率一直在各專業(yè)中居于前10位.即使在近年來(lái)大學(xué)生就業(yè)普遍不景氣的情況下,大多數(shù)院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率仍然保持90%以上,就業(yè)前景樂(lè)觀.畢業(yè)生在走上工作崗位后,大都能發(fā)揮他們的外語(yǔ)優(yōu)勢(shì),受到學(xué)校、外事部門、公司企業(yè)等用人部門的重視和歡迎.隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)一步加快,中國(guó)和世界的聯(lián)系也會(huì)加強(qiáng),在一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi),商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)仍會(huì)繼續(xù)保持自己良好的就業(yè)前景。

通過(guò)調(diào)查省內(nèi)外及沿海地區(qū)幾次大型人才交流會(huì),發(fā)現(xiàn)有65%的崗位與商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)相符合,特別是沿海地區(qū)一些大的中外合資企業(yè),對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才的需求更多,其中包括英文秘書(shū)、報(bào)關(guān)員、跟單業(yè)務(wù)員、英文翻譯等崗位.而在省內(nèi)的一些大型企業(yè),如外貿(mào)進(jìn)出口公司、有獨(dú)立進(jìn)出口權(quán)的國(guó)有企業(yè)、獨(dú)資企業(yè)以及高新開(kāi)發(fā)區(qū)等等,都在不定期地招聘商務(wù)英語(yǔ)人才,而且都十分重視對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才的上崗培訓(xùn)并提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì).由此可見(jiàn),我院的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)順應(yīng)了世界經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的趨勢(shì),具有廣闊的就業(yè)前景。

由于經(jīng)濟(jì)全球化和我國(guó)加入wto，中外合資、外商獨(dú)資等外向型經(jīng)濟(jì)企業(yè)不斷涌現(xiàn)，對(duì)具有較強(qiáng)的外語(yǔ)交際能力、掌握一般商務(wù)外貿(mào)運(yùn)作知識(shí)、熟悉計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化辦公設(shè)備的商務(wù)英語(yǔ)人才需求尤為迫切，各個(gè)領(lǐng)域都離不開(kāi)英語(yǔ)人才，商務(wù)英語(yǔ)人才已成為各行業(yè)、各領(lǐng)域的骨干人才、通用人才。擁有一本bec商務(wù)英語(yǔ)證書(shū)的人員大都在外貿(mào)企業(yè)從事外貿(mào)業(yè)務(wù)工作，在涉外大型飯店、旅游部門、企事業(yè)單位從事文員和翻譯等工作，就業(yè)率達(dá)90%以上。

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中醫(yī)學(xué)專業(yè)論文方向篇十一

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，勞動(dòng)力供大于求的矛盾長(zhǎng)期存在，總量壓力巨大，而大學(xué)生“畢業(yè)就失業(yè)”，早已不是危言聳聽(tīng)。在這個(gè)大學(xué)生多如牛毛的社會(huì)，大學(xué)生已經(jīng)不能引領(lǐng)時(shí)代潮流，將大學(xué)生視為天之驕子的時(shí)代早已過(guò)去。許多大學(xué)生為找工作而煩惱，社會(huì)總的就業(yè)勢(shì)日趨緊張。以英語(yǔ)為例，隨著英語(yǔ)在全球的普及，很多人都會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，因此有些人覺(jué)得英語(yǔ)只是一門工具，英語(yǔ)專業(yè)等于沒(méi)有專業(yè)，很不看好英語(yǔ)的就業(yè)前景，加之最近幾年英語(yǔ)專業(yè)還被稱為“紅牌專業(yè)”，被一些家長(zhǎng)及學(xué)校視為冷門專業(yè)。那么英語(yǔ)專業(yè)就真的那么“無(wú)處可去”么？為了正確分析我國(guó)當(dāng)前的英語(yǔ)就業(yè)形勢(shì)，我們小組進(jìn)行了相關(guān)的社會(huì)調(diào)查，并提出相應(yīng)的意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)專業(yè)問(wèn)題及現(xiàn)狀就業(yè)前景

一、前言

1.調(diào)查目的

1.調(diào)查時(shí)間：6月5日2.調(diào)查地點(diǎn)：中原工學(xué)院

三、英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

目前英語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

我國(guó)的英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)(1)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈

(2)能力結(jié)構(gòu)單一,專業(yè)水平不高(3)自我認(rèn)識(shí)不足,就業(yè)期待過(guò)高

(4)東部地區(qū)的就業(yè)相對(duì)中西部地區(qū)要好很多

英語(yǔ)就業(yè)方向

（1）問(wèn)卷調(diào)查分析

要了解英語(yǔ)專業(yè)的就業(yè)優(yōu)劣勢(shì)我們首先對(duì)人們對(duì)我們學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生就業(yè)前景的看法進(jìn)行了抽樣調(diào)查，調(diào)查結(jié)果分析如下顯示：

79.3%的被調(diào)查者認(rèn)為當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)畢業(yè)生就業(yè)前景不理想。就其原因,有65.31%的人認(rèn)為目前高等教育普遍,有太多的大學(xué)畢業(yè)生,競(jìng)爭(zhēng)太過(guò)激烈了;32.65%認(rèn)為現(xiàn)在大學(xué)生好高騖遠(yuǎn),眼高手低,缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);2.04%認(rèn)為現(xiàn)企事業(yè)單位基本上達(dá)到飽和。而20.97%的被調(diào)查者則認(rèn)為當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)前景還可以,原因是：

（1）現(xiàn)在有很多新興產(chǎn)業(yè)在崛起,需要人才。

（2）現(xiàn)在大學(xué)生都比較注重自身各方面能力的培養(yǎng),綜合性強(qiáng),能適合多種職業(yè)。（3）現(xiàn)在大學(xué)生也開(kāi)始感到從低做起的道理,更加實(shí)際。

英語(yǔ)專業(yè)作為一門語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，跟其他應(yīng)用性強(qiáng)的專業(yè)相比也有很多能力上的差別，這也導(dǎo)致英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)上有一定的劣勢(shì)。我們調(diào)查了英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生最缺乏的能力，32.26%的人認(rèn)為英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生最欠缺管理能力；27.42%認(rèn)為最欠缺市場(chǎng)洞察能力；19.35%則認(rèn)為最欠缺計(jì)算機(jī)能力；還有17.74%認(rèn)為最欠缺社會(huì)實(shí)踐能力。

(2）訪談?wù){(diào)查分析

英語(yǔ)老師：“現(xiàn)在學(xué)外語(yǔ)的學(xué)生很吃香，因?yàn)殡S著全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來(lái)越多的外企進(jìn)入中國(guó)，一個(gè)公司只要涉及外貿(mào)業(yè)務(wù)的，它就需要外語(yǔ)人才，所以英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生不用擔(dān)心找不到工作，雖然開(kāi)始會(huì)遇到一些瓶頸與挫折，但最后都能找到工作的，只要你有扎實(shí)的英語(yǔ)功底并把英語(yǔ)學(xué)好。”大三的學(xué)生：“現(xiàn)在我除了努力備戰(zhàn)考研外，我真的不知道該干什么了”在涉及畢業(yè)以后的就業(yè)情況時(shí)，他表示只能走一步算一步了。已找到實(shí)習(xí)工作的大四的學(xué)生：“在猶豫中要不要與公司簽訂合同，因?yàn)槿绻坏┖炗喓缶鸵谀情g公司試用2年后才能轉(zhuǎn)為正式員工，而且工資也比預(yù)期的小，萬(wàn)一簽訂后我又找到更好的工作了怎么辦如果違約了還要賠違約金”

通過(guò)調(diào)查分析，為了更好的解決英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)難的問(wèn)題，我覺(jué)得當(dāng)代英語(yǔ)專業(yè)的大學(xué)生首先需要正確認(rèn)識(shí)自己專業(yè)的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)。英語(yǔ)專業(yè)的優(yōu)勢(shì)：1、英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生有著得天獨(dú)厚的語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)。2、英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生有良好的口頭與書(shū)面表達(dá)能力3、英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生掌握一門以上的外語(yǔ)4、英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生更了解英美國(guó)家的文化5、英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生更具有可塑性6、英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)渠道相對(duì)較寬泛。英語(yǔ)專業(yè)的劣勢(shì)：1、其他專業(yè)知識(shí)相對(duì)缺乏2、實(shí)踐能力相對(duì)較弱3、學(xué)習(xí)能力、側(cè)重不同，每個(gè)人的就業(yè)機(jī)會(huì)就不同。4、就業(yè)方向不清楚，考證不明確。

第二、英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生要樹(shù)立正確的就業(yè)觀，不要好高騖遠(yuǎn)，要腳踏實(shí)地，從自己的實(shí)際出發(fā)。不要過(guò)分對(duì)英語(yǔ)前景擔(dān)憂，要相信就業(yè)道路是曲折的，但前途是光明的，自己一定能找到適合自己的工作。

第三、大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生要加強(qiáng)自己的綜合能力，提高自己的綜合素質(zhì)，充分利用時(shí)間去學(xué)習(xí)其他專業(yè)的知識(shí)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，同時(shí)要多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

第五、高校要改變教育培養(yǎng)模式，提高教學(xué)質(zhì)量和管理水平英語(yǔ)是一門在全球通用的語(yǔ)言，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入和世界各國(guó)交往的廣泛，英語(yǔ)必將變成不可缺少的交流工具，雖然近幾年英語(yǔ)被說(shuō)成是紅牌專業(yè)，但是我們要相信三百六十行，行行出狀元。英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生要努力學(xué)好本專業(yè)的知識(shí)，提高自己的綜合能力等以上所提到的建議，英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題將會(huì)得到有效的解決。

英語(yǔ)專業(yè)就業(yè)前景調(diào)查表

第2題：你學(xué)習(xí)英語(yǔ)的原因是{多選題}

課程設(shè)置自己感興趣家長(zhǎng)的愿望為了出國(guó)利于就業(yè)

選項(xiàng)

小計(jì)/比例

第3題：您認(rèn)為英語(yǔ)本科畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)如何{單選題}

非常樂(lè)觀比較樂(lè)觀一般不樂(lè)觀

選項(xiàng)

小計(jì)/比例

中醫(yī)學(xué)專業(yè)論文方向篇十二

2、語(yǔ)言習(xí)得中的關(guān)鍵期假設(shè)對(duì)于英語(yǔ)啟蒙教學(xué)的啟示

3、會(huì)話合作原則與幽默淺論

4、英漢諺語(yǔ)中的性別歧視

5、克拉森語(yǔ)言習(xí)得理論在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

6、導(dǎo)致會(huì)話信息過(guò)量現(xiàn)象產(chǎn)生的變量考查

7、英語(yǔ)委婉語(yǔ)的修辭特征

8、從認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的角度看英語(yǔ)反義詞

9、關(guān)于語(yǔ)言習(xí)得的三種觀點(diǎn)之我見(jiàn)

10、語(yǔ)詞意義理論的不一樣觀點(diǎn)比較研究

11、“言語(yǔ)行為理論”的發(fā)展研究

12、英語(yǔ)讀音的弱式與速度和節(jié)奏的關(guān)系

13、英美標(biāo)調(diào)符號(hào)系統(tǒng)分析和比較

14、外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的文化因素

15、維特根斯坦的“圖像論”研究

16、淺談網(wǎng)絡(luò)稱呼語(yǔ)的語(yǔ)法和修辭特征

17、間接言語(yǔ)行為與委婉語(yǔ)之比較

18、維特根斯坦有關(guān)“遵守規(guī)則的悖論”的研究

19、試論語(yǔ)義學(xué)知識(shí)對(duì)于中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的促進(jìn)作用

20、苗族侗族漢族中學(xué)生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)錯(cuò)誤分析（實(shí)證）

21、母語(yǔ)方言對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)的影響

22、“語(yǔ)言哲學(xué)”與“語(yǔ)言學(xué)”的異與同

23、商務(wù)英語(yǔ)信函語(yǔ)匯，語(yǔ)句與語(yǔ)篇寫(xiě)作修辭特征的分析及其翻譯

24、中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)用本事

25、跨文化交際中非言語(yǔ)行為的文化差異

26、旅游景介翻譯中文化差異的處理

27、蒯因的“翻譯不確定性”理論研究

28、對(duì)新聞?dòng)⒄Z(yǔ)中轉(zhuǎn)喻的語(yǔ)用探索

29、索緒爾的結(jié)構(gòu)語(yǔ)言學(xué)研究

30、弗雷格有關(guān)“含義與指稱”的研究

31、“人工語(yǔ)言”與“自然語(yǔ)言”的異與同

32、淺析英美語(yǔ)調(diào)的結(jié)構(gòu)和功能

33、演講語(yǔ)言特點(diǎn)及其翻譯

34、翻譯中數(shù)詞的模糊性

35、關(guān)于會(huì)話合作原則理論的思考

36、英語(yǔ)表達(dá)中來(lái)自漢語(yǔ)思維的干擾及對(duì)策（實(shí)證）

37、談?dòng)⒄Z(yǔ)語(yǔ)調(diào)的特點(diǎn)及其用途

38、語(yǔ)言決定論的力量演變研究

39、漢族苗族侗族學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的母語(yǔ)遷移初探（實(shí)證）

40、英漢互相借用詞匯初考

41、關(guān)于語(yǔ)言的任意性的思考

42、何謂“治療型哲學(xué)？”

中醫(yī)學(xué)專業(yè)論文方向篇十三

據(jù)勞動(dòng)人事部統(tǒng)計(jì)，英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率一直在各專業(yè)中居于前10位。即使在近年來(lái)大學(xué)生就業(yè)普遍不景氣的情況下，大多數(shù)院校英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率仍然保持90%以上，就業(yè)前景樂(lè)觀。畢業(yè)生在走上工作崗位后，大都能發(fā)揮他們的外語(yǔ)優(yōu)勢(shì)，受到學(xué)校、外事部門、公司企業(yè)等用人部門的重視和歡迎。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)一步加快，中國(guó)和世界的聯(lián)系也會(huì)加強(qiáng)，在一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)，英語(yǔ)專業(yè)仍會(huì)繼續(xù)保持自己良好的就業(yè)前景。除了就業(yè)，英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生出國(guó)的機(jī)會(huì)也相對(duì)較多。不僅如此，學(xué)生如果在學(xué)習(xí)期間有了新的興趣點(diǎn)，也憑借英語(yǔ)專業(yè)的基礎(chǔ)，輕松地轉(zhuǎn)到別的專業(yè)或考取其他專業(yè)的研究生。高等學(xué)校外語(yǔ)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)所作的調(diào)查顯示，傳統(tǒng)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃所培養(yǎng)的學(xué)生，由于只具備單一的英語(yǔ)技能，已經(jīng)不能滿足用人單位的需要，人才市場(chǎng)對(duì)單一類型的英語(yǔ)畢業(yè)生的需求日漸減少。

英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生能在國(guó)家機(jī)關(guān)、外事、外貿(mào)、外企、各類涉外金融機(jī)構(gòu)、商務(wù)管理公司、專業(yè)翻譯機(jī)構(gòu)、出版、新聞、旅游、高級(jí)賓館酒店等部門，承擔(dān)商務(wù)管理、商務(wù)翻譯、外貿(mào)洽談、經(jīng)貿(mào)文秘、英語(yǔ)編輯、英語(yǔ)記者、駐外商務(wù)代理、涉外公關(guān)、涉外導(dǎo)游等工作。

中醫(yī)學(xué)專業(yè)論文方向篇十四

2、旅游行為激勵(lì)機(jī)制的建立

3、我國(guó)旅游商品市場(chǎng)失靈的原因分析與科學(xué)規(guī)劃

4、對(duì)導(dǎo)游員從業(yè)行為規(guī)范的設(shè)想

5、旅游企業(yè)形象塑造的必要性與對(duì)策

6、旅游業(yè)可持續(xù)發(fā)展的餓意義與策劃

7、旅游景區(qū)品牌化經(jīng)營(yíng)策略研究

8、對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)背景下國(guó)外旅游市場(chǎng)開(kāi)發(fā)的思考

9、節(jié)假日旅游的動(dòng)員與組織

10、人文旅游資源的審美性闡釋

11、對(duì)旅游管理專業(yè)學(xué)生心理素質(zhì)的調(diào)查分析

12、湖南省導(dǎo)游員心理健康現(xiàn)狀調(diào)查

13、對(duì)湖南女子大學(xué)畢業(yè)生心理壓力的調(diào)查分析

14、旅游者旅游動(dòng)機(jī)淺析

15、論旅游服務(wù)心理與旅游服務(wù)技能

16、淺論導(dǎo)游員的個(gè)性要求

17、對(duì)湖南省導(dǎo)游員(生存健康或其他)現(xiàn)狀的調(diào)查

18、旅游紀(jì)念品的開(kāi)發(fā)與包裝

19、國(guó)內(nèi)旅行社的發(fā)展現(xiàn)狀及前景

20、互聯(lián)網(wǎng)與旅游業(yè)發(fā)展

21、創(chuàng)造性思維在旅游業(yè)中的應(yīng)用

22、旅游產(chǎn)品的營(yíng)銷策略

23、論自助旅游的開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀及前景

24、旅游資源開(kāi)發(fā)與環(huán)境保護(hù)的沖突處理

25、論生態(tài)旅游的可持續(xù)性發(fā)展

26、亞太地區(qū)旅游業(yè)發(fā)展評(píng)析

27、街區(qū)記憶與旅游認(rèn)同

28、基于文化體驗(yàn)的絲綢之路旅游開(kāi)發(fā)模式研究

29、亳州市旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究

30、蘇家屯區(qū)東部旅游市場(chǎng)營(yíng)銷策略研究

31、沈陽(yáng)現(xiàn)代旅游服務(wù)業(yè)發(fā)展研究

32、分享經(jīng)濟(jì)背景下旅游供應(yīng)鏈關(guān)系的信任機(jī)制研究

33、基于游客感知的韶山市紅色實(shí)景演藝優(yōu)化研究

34、盤錦市旅游資源開(kāi)發(fā)中的政府監(jiān)管問(wèn)題與對(duì)策研究

35、天山北坡遺址遺跡類旅游資源開(kāi)發(fā)研究

36、基于生態(tài)足跡理論的龍門石窟景區(qū)生態(tài)安全動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)研究

37、東北亞旅游產(chǎn)業(yè)合作模式研究

38、山西省旅游業(yè)發(fā)展中存在的問(wèn)題及對(duì)策探討

39、梵凈山景區(qū)旅游開(kāi)發(fā)與運(yùn)營(yíng)分析

40、政府責(zé)任視域下的旅游資源開(kāi)發(fā)研究

41、承德旅游信息管理與數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

42、南寧大明山景區(qū)創(chuàng)建國(guó)家 a 級(jí)旅游景區(qū)項(xiàng)目規(guī)劃管理研究

43、交通基礎(chǔ)設(shè)施對(duì)旅游業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率的影響研究

44、旅游公共服務(wù)水平游客滿意與游客忠誠(chéng)的關(guān)系研究

45、真人秀節(jié)目對(duì)常德旅游者到拍攝地出游意向的影響研究

46、安徽宏村旅游業(yè)可持續(xù)發(fā)展研究

47、旅游開(kāi)發(fā)對(duì)少數(shù)民族地區(qū)地理教育的影響研究

48、韶關(guān)市加快旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的對(duì)策研究

49、基于客戶感知的酒文化旅游開(kāi)發(fā)市場(chǎng)特征與定位研究

50、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的旅游整合營(yíng)銷策略研究

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