心得體會的寫作可以幫助我們整理思緒，提高表達能力。在寫心得體會時，要注重突出自己的收獲和成果。通過閱讀這些心得體會范文，我們可以更深入地理解寫作的要點和技巧。
小學生微課心得體會篇一
隨著新冠疫情的全球爆發(fā)，我們的生活也發(fā)生了很大的變化。為了保障學生的學習，許多學校推出了疫情微課，讓孩子們在家中繼續(xù)學習。在這個特殊的時期里，我通過參加小學生疫情微課，享受到了許多好處，并從中汲取到了許多心得體會。
首先，小學生疫情微課讓我更獨立。在學校里，老師會時刻關注我們的學習和生活，但在家中，我們需要自己安排學習時間，并獨立完成作業(yè)。這讓我意識到自己需要更好地管理時間，提高自我學習的能力。在微課中，我學習了如何有計劃地安排學習時間，如何堅持學習，這些都是在學校中不容易體驗到的。
其次，小學生疫情微課讓我更加積極主動。在微課中，老師不再是面對面教學，而是通過網絡傳遞知識。這讓我明白，我必須積極主動地參與課堂，主動提出問題，并與老師和同學互動。通過這種方式，我不僅提高了自己的學習成績，也培養(yǎng)了自己的自信心和社交能力。
第三，小學生疫情微課讓我更加創(chuàng)意思考。在微課中，老師會提供一些學習資料和習題，我們需要自己思考并解決問題。這讓我明白到學習不僅僅是死讀書，更應該靈活運用所學知識解決實際問題。我開始在學習中嘗試不同的方法，并鼓勵自己思考問題的不同方面。通過這樣的實踐，我感受到了學習的樂趣，并且思維能力得到了提升。
第四，小學生疫情微課讓我更加注重與家庭的互動。在疫情期間，我不能去學校和同學們玩耍，但我有更多的時間陪伴家人。在家中學習的時候，我經常和爸爸媽媽一起討論問題，一起參與學習。這不僅讓我感受到家庭的溫暖，也增加了我和父母之間的溝通和了解。我體會到家庭和諧對我的學習和成長的積極影響。
最后，小學生疫情微課讓我深感珍惜學校學習的環(huán)境。盡管微課讓我更靈活地學習，但我也漸漸意識到，僅僅通過互聯(lián)網上的學習無法替代學校的傳統(tǒng)教育。學校里有老師的親切關懷，有同學們的陪伴和交流，有豐富多樣的課程和活動。這些都是在微課中無法獲得的，這讓我更加珍惜學校學習的機會。
總的來說，小學生疫情微課讓我在疫情期間仍然能夠持續(xù)學習，并從中獲得了許多好處。我變得更獨立、更積極主動、更注重創(chuàng)意思考、更親近家庭，同時也更加珍惜學校學習的環(huán)境。我相信這些收獲將對我未來的學習和成長產生積極的影響。我希望疫情早日過去，我們能夠重返學校，與老師和同學們再次相聚。
小學生微課心得體會篇二
近年來，隨著新冠疫情的爆發(fā)以及人們的生活方式發(fā)生變化，互聯(lián)網技術在教育領域的應用越來越廣泛。小學生體育微課堂作為其中的一種教學形式，正在受到越來越多學生、家長和老師的歡迎。在參與這種新型教學的過程中，我積累了許多心得體會。以下是我對小學生體育微課堂的觀察和體驗的總結。
首先，小學生體育微課堂提供了豐富的教學資源。傳統(tǒng)的體育課往往受制于場地、器材等條件的限制，而微課堂則打破了這種限制，通過互聯(lián)網的方式向學生提供了豐富多樣的教學內容和資源。比如，學生可以通過播放視頻觀看世界各地的體育比賽，欣賞到不同國家和地區(qū)的體育風采。同時，微課堂還為學生提供了豐富的體育知識和技能的學習資料，讓學生可以在課堂外進一步深入學習和練習。
其次，小學生體育微課堂具有很高的靈活性。微課堂不受時間和空間的限制，可以根據(jù)學生的需求和時間安排進行學習。學生可以隨時隨地通過手機或電腦參與學習，不再受制于課程表和學校的規(guī)定。這種靈活性不僅可以滿足學生們多樣化的學習需求，還可以讓學生按照自己的節(jié)奏進行學習，提高學習效果。
再次，小學生體育微課堂鼓勵學生的主動參與。在傳統(tǒng)的體育課上，學生往往是被動接受知識和技能的，而微課堂則更加注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維。學生可以在微課堂上與其他學生或老師進行線上互動，分享自己的學習心得和體會。這種參與的過程不僅可以增加學生的學習興趣，還可以培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。
最后，小學生體育微課堂提供了良好的學習氛圍。微課堂可以幫助學生擺脫傳統(tǒng)課堂可能存在的課堂壓力和競爭焦慮，創(chuàng)造一個輕松和舒適的學習環(huán)境。學生可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇參與的課程和學習內容，提高學習效果和積極性。同時，學生還可以根據(jù)自己的時間安排進行學習，不再受時間限制。
總而言之，小學生體育微課堂作為一種新的教學方式，給學生們帶來了許多積極的影響。我通過參與微課堂的學習，不僅了解到世界各地的體育文化，還培養(yǎng)了自主學習和創(chuàng)新思維的能力。相信隨著科技的不斷進步和教育模式的不斷創(chuàng)新，小學生體育微課堂將在未來的教育中發(fā)揮更加重要的作?。
小學生微課心得體會篇三
閱讀是小學生學習中必不可少的一項技能，而閱讀微課則成為了小學生學習的新方式。本文將從以下五個方面來談談我在閱讀微課中的心得體會。
首先，閱讀微課讓我更加喜歡閱讀。在傳統(tǒng)的閱讀教學中，我往往會覺得枯燥乏味，缺乏興趣。但是通過閱讀微課，我可以在實際的場景中感受到閱讀的樂趣。許多微課中都有精美的動畫和音樂，使得閱讀過程更加生動有趣。此外，微課中也有許多有趣的互動游戲，通過參與游戲，我可以更加深入地了解故事內容，提高了我對閱讀的興趣。
其次，閱讀微課讓我更加容易理解文章。在傳統(tǒng)的閱讀教學中，我常常會遇到理解困難的問題，對一些生詞和句子結構的理解令我感到困惑。但是通過閱讀微課，我可以在故事場景中直觀地理解文章的意思。微課中會配有字幕和圖像，我可以通過觀看和聽取的方式來理解故事，使得我更加容易理解和把握文章的內容。
第三，閱讀微課讓我更加主動參與學習。在傳統(tǒng)的閱讀教學中，學生常常是被動接受知識，缺乏主動性。但是在閱讀微課中，我可以通過互動的方式來參與學習。比如，在微課中會設置一些問題和練習，我可以積極思考和回答問題，參與到學習過程中。這種參與感讓我更加樂于學習，也提高了我的學習效果。
第四，閱讀微課增加了我的閱讀量。在傳統(tǒng)的閱讀教學中，我往往面對限制時間和數(shù)量的閱讀任務，閱讀量有限。但是在閱讀微課中，我可以根據(jù)自己的興趣和時間來選擇閱讀的內容。微課中有豐富多樣的故事題材，我可以根據(jù)自己的喜好來選擇想要閱讀的故事。這樣一來，我可以更加主動地增加自己的閱讀量，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。
最后，閱讀微課讓我獲取了更多的閱讀資源。在傳統(tǒng)的閱讀教學中，我只能通過教科書和課外書來獲取閱讀材料。但是在閱讀微課中，我可以通過互聯(lián)網來獲取更多的閱讀資源。微課中有豐富的圖書推薦和閱讀導航，我可以根據(jù)自己的需要和興趣來選擇適合自己的閱讀材料。通過這些資源，我不僅能夠擴展自己的閱讀領域，還能夠提高自己的閱讀水平。
綜上所述，閱讀微課讓我更加喜歡閱讀，更加容易理解文章，更加主動參與學習，增加了我的閱讀量，并讓我獲取了更多的閱讀資源。通過閱讀微課，我在閱讀中獲得了更多的樂趣和收獲。我相信，在未來的學習中，我會繼續(xù)使用閱讀微課這一有效的學習工具。
小學生微課心得體會篇四
在現(xiàn)代社會中，微課已成為一種越來越流行的教學方式。在小學美術課堂中，也有越來越多的老師開始使用美術微課來豐富教學內容，提高教學效果。作為一名小學生，我也通過美術微課學到了許多有關繪畫的知識和技巧。在本文中，我將分享我在小學生美術微課中的心得體會。
第二段：微課讓我學習到更多的藝術知識
通過美術微課，我觀看了許多有關藝術史和繪畫技巧的講解。這些視頻直接向我們介紹了不同時期、不同風格的作品，還講解了各種常用的繪畫工具和技術。通過這些微課，我對繪畫有了更深入的理解，也掌握了更多的技巧和知識。
第三段：微課使我更加關注我的作品細節(jié)
在微課中，老師們經常強調細節(jié)的重要性。例如，當我學習如何繪制人物時，老師會告訴我們，每個細節(jié)都很重要，例如人物的眼睛、嘴巴、眉毛等等。只有關注每一個細節(jié)，才能畫出更真實、更生動的作品。同時，通過觀看老師的演示，我也更加了解如何將這些細節(jié)融入到我的繪畫作品中。
第四段：微課讓我更加自信
在學習美術方面，自信是非常重要的。通過微課，我不僅學到了技巧和知識，還學會了如何克服一些困難。例如，當我第一次嘗試繪制人物時，我發(fā)現(xiàn)自己的畫得并不是很好。但隨著通過微課學習更多技巧和知識，我越來越多地發(fā)現(xiàn)自己的繪畫能力在提高。這種成就感讓我更有信心，更有動力去繼續(xù)我的繪畫之旅。
第五段：結論
總體來說，微課對我的美術學習產生了很大的幫助。通過美術微課，我學習到了更多的知識和技巧，了解了如何注重細節(jié)，以及如何增強對自己的信心。微課不僅讓我在審美方面得到提高，還使我更加珍惜自己的想象力和創(chuàng)造力。我相信，通過不斷學習和實踐，我會越來越好地發(fā)揮自己的美術才華。
小學生微課心得體會篇五
近年來，隨著科技的飛速發(fā)展，微課堂以其靈活、便利的特點逐漸走進了校園，成為教育教學的新寵。對于小學生體育來說，微課堂也不再陌生。在過去，小學體育課往往都需要到體育館才能上，但現(xiàn)在，小學生可以通過微課堂進行線上學習。近日，我參與了小學生體育微課堂的學習，并獲得了一些心得體會。
第一段：微課堂的優(yōu)勢
微課堂的最大優(yōu)勢在于時間和地點的靈活性。在家就可以進行課程的學習，不再需要去體育館，這對于小學生來說是非常方便的。另外，微課堂的學習內容也很豐富多樣，可以滿足不同小學生的需求。通過微課堂，我們不僅可以學習體育基本知識，還可以了解各種運動項目的技巧和規(guī)則，提高自己的體育水平。同時，微課堂還可以隨時進行回放，方便我們多次學習。
第二段：微課堂的不足
但是，微課堂也存在一些不足之處。首先，由于沒有實體的體育場地和器材，我們無法真正地進行運動，只能通過觀看和模仿來學習。另外，微課堂的學習內容相對來說比較單一，缺少了課堂上的互動和組織活動的機會。在體育課上，同學們可以相互切磋、比賽，加強團隊意識和合作精神，但在微課堂上，這樣的機會大大減少了。所以，我們需要在微課堂和實體課堂之間找到一個平衡點，綜合運用兩者的優(yōu)勢。
第三段：如何有效利用微課堂
要想有效利用微課堂，首先要有一個良好的學習計劃。在學習之前，我們應該預習課程內容，了解自己將要學習的知識點和技巧。其次，在課程學習時，要認真聽講，做好筆記，盡量將學到的知識和技巧內化為自己的能力和素質。此外，我們還要積極參加微課堂上的互動環(huán)節(jié)，與老師和同學們進行交流和討論，提出自己的看法和問題。最后，課后要進行鞏固和復習，不僅可以鞏固所學的知識，還可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題，及時進行糾正。
第四段：微課堂對于小學生體育的意義
微課堂對于小學生體育的意義是巨大的。首先，微課堂可以提高小學生學習體育的積極性和主動性。通過微課堂的學習，小學生可以在家里隨時隨地學習體育知識，避免了只在體育課上學習的局限性。其次，微課堂可以提供更多的學習資源和機會，例如觀看一些體育比賽的錄像，學習一些名人運動員的經驗等。再者，微課堂可以通過與其他小學生的互動，促進自己的個人發(fā)展和團隊意識的培養(yǎng)。通過微課堂，小學生可以與其他同學展開競爭和合作，提高自己的體育水平和精神風貌。
第五段：對微課堂的展望
雖然微課堂在小學生體育教育方面已經取得了一定的成績，但仍然有一些改進空間。首先，我們可以增加一些互動性更強的內容，例如在線答題、在線PK等，增加學習的趣味性和挑戰(zhàn)性。此外，我們還可以通過微課堂進行線下實踐活動，讓學生們親自去進行體育訓練和比賽，提高運動能力和體育素質。在未來，希望微課堂能夠不斷創(chuàng)新，更好地滿足小學生體育教育的需求，讓更多的孩子喜愛陽光運動，培養(yǎng)他們的良好體育習慣和健康生活方式。
總結：
通過參與小學生體育微課堂的學習，我深刻體會到了微課堂的優(yōu)勢和不足之處。微課堂的靈活性和豐富多樣的學習內容給我們帶來了很多便利和收獲，但是缺乏實際運動和互動環(huán)節(jié)也是需要加強的地方。只有合理利用微課堂的優(yōu)勢，有效克服其不足，才能更好地推動小學生體育教育的發(fā)展。希望在未來，微課堂能夠越來越好，讓小學生們更加熱愛體育，健康成長。
小學生微課心得體會篇六
隨著新冠疫情的肆虐，全國的小學生們被迫停課，無法正常上學。為了保證學生們能夠繼續(xù)學習，各地學校紛紛推出了疫情期間的微課程。作為一名小學生，我也積極參與了這些微課程，并從中獲得了很多體會與收獲。在此，我想分享一下我的心得體會。
第一段：微課帶給我寶貴的學習機會
疫情期間，我無法去學校上課，但是通過微課程，我依然能夠獲得寶貴的學習機會。我可以在家中按照課程表進行學習，在老師的指導下完成作業(yè)，不至于在這段時間內落下太多。微課的形式更加靈活和便捷，我可以隨時隨地學習，并且還可以進行回放，更好地理解和消化所學的知識。微課帶給我的學習機會讓我感到非常感激和珍惜。
第二段：微課拓寬了我的知識面
在微課中，老師們會耐心地講解知識點，并通過豐富的例題和實踐活動來鞏固我的理解。這樣，我不僅能夠學到書本知識，還能夠了解與實際生活相關的常識和實用技能。比如，在使用電腦和平板電腦方面，老師教會了我很多實用的技巧，使我更加熟練地操作這些工具，提高了我的學習效率。同時，老師還會分享一些有趣的科學實驗和文化故事，拓寬了我的知識面，讓我對世界充滿了好奇和探求。
第三段：微課增強了我的自主學習能力
在微課程中，我需要自己安排學習的時間和學習的內容，這要求我具備較強的自主學習能力。我需要仔細聽講、及時做筆記，并按照老師的要求完成作業(yè)。只有自己主動去學習，才能獲得持續(xù)的進步。通過微課的學習，我逐漸養(yǎng)成了良好的學習習慣，不再依賴于老師的直接指導，而能夠主動探索和解決問題。這不僅增強了我的自主學習能力，也為我未來的學習打下了堅實的基礎。
第四段：微課培養(yǎng)了我的團隊合作意識
雖然微課程是在家中進行的，但老師依然鼓勵我們進行團隊合作。在微課中，我會與同學們一起討論問題、解決難題，共同完成作業(yè)。我們可以通過互相交流、思考和合作，實現(xiàn)共同的進步。這樣的團隊合作讓我更好地理解了合作的重要性，培養(yǎng)了我的團隊合作意識和溝通能力。我相信，這將有助于我在未來的學習和工作中更好地與他人合作。
第五段：微課帶給我更多的思考和成長
通過參與微課程的學習，我不僅僅收獲了知識，還培養(yǎng)了許多品質。我學會了堅持不懈、自律與自主學習、團隊合作等多種品質。這些品質將伴隨我一生，并且在未來的學習和工作中起到重要的作用。面對未來的挑戰(zhàn)，我有了更多的思考和成長，對自己有了更多的信心和勇氣。
總結：通過參與疫情期間的微課程，我獲得了寶貴的學習機會，拓寬了我的知識面，增強了我的自主學習能力，培養(yǎng)了我的團隊合作意識，并且讓我的思考和成長得到了更多的機會。微課不僅是我學習的工具，更是我成長的舞臺。我相信，在微課的引領下，我會不斷進步，迎接未來的挑戰(zhàn)。
小學生微課心得體會篇七
公益微課作為一種新型的教育模式，旨在為小學生提供公益性的教學資源。我有幸參加了一次公益微課，深深感受到了它的意義和價值。通過這次經歷，我不僅學到了知識，還培養(yǎng)了一種關愛他人、樂于助人的品質。下面我將分享一下我在公益微課中的心得體會。
第二段：了解社會問題
參與公益微課的第一步是了解社會問題。我們選擇了一個當?shù)剞r村教育困難地區(qū)，然后進行了初步的調研和了解。通過了解，我發(fā)現(xiàn)這個地區(qū)的小學生經濟條件較差，教育資源匱乏，很多學生還沒有接觸過電腦和互聯(lián)網。這為我們設計有針對性的公益微課奠定了基礎。
第三段：設計公益微課
在設計公益微課時，我們以小學生的需求為出發(fā)點，為他們制定了一系列的課程。我們選取了最基礎的語文和數(shù)學課程，同時結合了一些現(xiàn)實生活中的問題，幫助他們學會用知識解決問題。我參與了語文課程的設計，我將我平時上課學到的知識以及自己的經驗都運用到了課程設計中。我還和隊友一起制作了課程的PPT，使用了生動有趣的圖片和視頻，希望能夠吸引小學生的注意力。
第四段：授課過程中的體會
在授課過程中，我和隊友一起去到了農村的小學，進行了面對面的授課。我把自己設計的語文課程教給了一群一年級的小學生。一開始，我感覺有些緊張，但當我看到那些渴望學習的小臉龐，我的緊張感很快就被滿滿的成就感代替了。我發(fā)現(xiàn)小學生很聰明，他們雖然對新鮮的電腦和網絡有點陌生，但是他們非常好學，很快就掌握了課程中的知識。在教學的過程中，我發(fā)現(xiàn)語言溝通是很重要的，我需要用他們能理解的方式來講解知識，同時也要耐心傾聽他們的問題，解答他們的疑惑。
第五段：收獲與展望
通過參加公益微課，我不僅收獲了知識，還收獲了一種關心他人、樂于助人的品質?？吹叫W生們興奮地學習并取得進步，我感到非常自豪和滿足。我相信，只要每個人都能為公益事業(yè)貢獻自己的一份力量，我們的社會將會更加美好。未來，我將繼續(xù)參加公益微課，幫助更多的小學生。同時，我也希望能夠在學習的過程中，不斷提升自己的能力和知識水平，為更多的人提供幫助。
這次公益微課的經歷讓我收獲頗豐，不僅學到了知識，還體會到了幫助他人的樂趣。我相信，只要我們每個人都投入更多的關愛和耐心，為公益事業(yè)貢獻自己一份力量，我們的社會將變得更加美好。我愿意繼續(xù)參加公益微課，幫助更多的小學生。同時，我也會持續(xù)努力，提升自己的能力，為更多的人提供幫助。
小學生微課心得體會篇八
近日，我參加了學校舉辦的小學生美術微課，深受啟發(fā)。這個微課讓我感受到了美術知識的魅力，也讓我明白了更多的知識，本文，我將介紹我對小學生美術微課的見解和心得體會。
第一段：開頭引入
小學生美術微課是科技與教育的結合，讓小學生們在輕松愉快的氛圍中學習美術。這個課程讓我對美術知識有了深入的理解。
第二段：學習過程
在微課中，老師先為我們介紹了基本的畫線和色彩的知識，之后通過例子讓我們看到實際應用。同時老師還和我們一起動手做，根據(jù)老師的指導逐步完成作品，讓我們加深了對所學知識的理解。
第三段：收獲
這個微課中，我不僅學到了美術知識，還養(yǎng)成了耐心和專注的好習慣。通過不斷反復的講解和實踐，我漸漸明白了美術知識的實際應用，同時還建立了對美的認識，培養(yǎng)了審美能力。
第四段：啟示
通過這個微課，我深刻地認識到，“鍛煉耐心和專注的好習慣”超越了美術本身，它是任何學科必備的好品質。培養(yǎng)好心態(tài)，讓自己在學習中更加積極的投入，我們才能真正的學到知識，并且不斷進步，成為更好的人。
第五段：結尾總結
總之，小學生美術微課不僅讓我們學習到了美術知識，還培養(yǎng)了我們的繪畫能力、審美能力和個人的素質。通過這個微課，我們懂得了耐心與專注同樣重要，懂得了如何用心地去感受美，將美融入到生活中去。在以后的學習中，我將繼續(xù)堅持這些品質，并且更加努力，向更高的目標邁進。
小學生微課心得體會篇九
隨著科技的迅速發(fā)展，教育方式也在不斷創(chuàng)新。在新時代背景下，小學生制作微課成為了一種流行的教學方式。在這個過程中，小學生們不僅學到了知識，還鍛煉了自己的動手能力和團隊合作精神。下面我將分享在制作微課的過程中我所體會到的一些心得體會。
第一段：明確主題，準備素材。在制作微課之前，首先要明確自己想要傳達的主題。這將有助于我們更好地安排步驟和準備所需的素材。例如，如果我打算制作一堂關于植物的微課，我就需要準備一些關于植物結構和生長規(guī)律的圖片和視頻。此外，合理選擇和運用素材也非常重要。對于小學生而言，圖片和視頻能夠更好地吸引他們的注意力，因此一定要選擇生動有趣的素材。
第二段：簡潔明了，注重語言表達。小學生的注意力相對較短，因此微課制作時要以簡潔明了為原則。我們要盡量避免過多的長篇文字和冗雜的描述，而是使用簡單明了的語言來闡述重點。此外，我們還應該注重語言的表達能力。一個生動活潑的語言表達能夠更好地吸引學生的注意力并增強他們的興趣。因此，在制作微課時，我們應該多多鍛煉自己的表達能力，這樣才能更好地傳達知識。
第三段：注重圖文搭配，增加互動體驗。在制作微課時，圖文搭配是非常重要的。圖片能夠生動地展示事物，文字能夠更好地解釋和闡述。因此，我們應該合理使用圖片和文字，讓它們相互呼應、相得益彰。此外，我們還可以通過設置互動環(huán)節(jié)來增加學生的參與感。例如，可以設計一些選擇題或填空題，讓學生在觀看微課過程中進行互動。這樣一來，學生們既能參與進來，又能鞏固所學知識。
第四段：培養(yǎng)團隊合作精神，共同完成微課制作。微課的制作不是一個人的事情，而是需要團隊共同合作完成的。每個人都應該發(fā)揮自己的才能，共同搭建微課的框架和內容。在這個過程中，我們要學會傾聽和溝通，尊重每個人的意見和貢獻。只有團隊合作良好，微課才能更加豐富和完善。通過這次制作微課的實踐活動，我不僅學到了知識，還學會了與他人合作，培養(yǎng)了團隊精神。
第五段：分享經驗，不斷改進完善。在微課制作完成后，我們可以將制作過程中的經驗和體會分享給其他同學。這樣一來，大家可以相互借鑒和學習，不斷改進自己的微課制作技巧。同時，我們也可以通過觀看其他同學制作的微課來提升自己的觀察能力，并從中尋找到更多的靈感和啟示。通過不斷的分享和交流，我們可以更好地完善自己的微課，提高自己的教學水平。
在小學生制作微課的過程中，我們不僅學到了知識，還培養(yǎng)了自己的動手能力和團隊合作精神。通過合理運用素材、簡潔明了的語言表達、注重圖文搭配和互動體驗等方法，我們可以制作出更生動、有趣的微課。同時，我們還要注重與他人的合作，共同完善微課的制作過程。通過分享經驗，我們可以相互學習和提高自己的微課制作技巧。相信在不斷的嘗試和探索中，我們將制作出更優(yōu)秀的微課，為小學生的學習帶來更多的樂趣和啟發(fā)。
小學生微課心得體會篇十
近年來，隨著技術的發(fā)展和教育方式的變革，微課在教育領域越來越受到重視。微課以其短小精悍的形式，為學生提供了豐富多樣的學習資源，小學生也開始越來越多地接觸和使用微課。本文將從小學生看微課的角度出發(fā)，探討他們對微課的心得體會。
第一段：微課給小學生學習帶來的便利
小學生的學習負擔相對較重，每天都需要完成大量的作業(yè)和閱讀任務。微課的出現(xiàn)為小學生的學習帶來了極大的便利。小學生可以根據(jù)自己的學習進度和興趣，自由選擇適合自己的微課，并根據(jù)自己的時間安排進行學習。微課的內容簡明扼要，加之豐富的動畫和圖像設計，更容易引發(fā)小學生的興趣和注意力。小學生只需用手機或電腦連接互聯(lián)網即可觀看微課，無需受到時間和地點的限制，隨時隨地都能進行學習，真正實現(xiàn)了“隨時學習，隨地學習”。
第二段：微課開拓了小學生的視野
微課作為一種新的學習方式，通過多媒體和互聯(lián)網技術，向小學生傳遞了更豐富多樣的知識和信息。小學生可以通過微課了解各種不同的學科、文化和現(xiàn)象，開拓了他們的視野。不僅可以幫助小學生拓寬學科知識，微課還可以為小學生提供自然科學、地理、歷史等領域的知識，豐富小學生的知識面。此外，小學生還可以通過觀看微課了解一些國內外的風土人情和文化差異，增強他們的國際視野。
第三段：微課培養(yǎng)了小學生的自主學習能力
微課的學習過程更加注重學生的主動性和自主性。小學生可以自主選擇學習的內容和學習的方式，根據(jù)自己的學習效果進行調整。微課的學習資源非常豐富，小學生可以通過自主選擇微課的方式，將學習的時間和精力更加集中，從而提高學習效果。此外，微課的學習內容可以通過多次觀看和反復鞏固，培養(yǎng)小學生的學習耐心和學習深度。
第四段：微課提高了小學生的學習興趣和參與度
小學生通常對學習充滿好奇心和興趣，但傳統(tǒng)的教學方式往往沒有辦法激發(fā)他們的學習熱情。而微課通過生動有趣的教學內容和多媒體技術的應用，更容易吸引小學生的注意力和參與度。微課可以通過形象生動的動畫、音樂和游戲化的操作等方式，讓小學生參與其中，提高學習的樂趣和效果。小學生們紛紛表示，通過觀看微課，他們更容易理解和記憶學習內容，學習也變得更加有趣和輕松。
第五段：微課的不足和建議
雖然微課在小學生學習中帶來了很多好處，但也存在一些問題。有些小學生反應，微課的質量參差不齊，有的微課內容并不深入或與教材不一致。因此，我們建議教育部門和教師應該更加重視微課的選擇和質量控制，確保小學生獲得高質量的學習資源。此外，微課只是學習的輔助方式，不能取代傳統(tǒng)的教師教育。我們鼓勵小學生在使用微課的同時，與老師保持密切的互動和交流，獲得更全面的學習支持。
總結起來，微課為小學生的學習帶來了便利、開拓了他們的視野、培養(yǎng)了自主學習能力，提高了學習興趣和參與度。小學生們通過觀看微課，更容易理解和記憶學習內容，學習也變得更加有趣和輕松。但需要注意微課的質量選擇和質量控制，以及與教師的互動和交流。相信隨著微課技術的不斷發(fā)展和完善，微課在小學生學習中的應用將會取得更大的成效。
小學生微課心得體會篇十一
隨著科技的快速發(fā)展，微課已經成為教學的一種新方式。微課不僅使教學形式更加生動有趣，而且方便學生隨時隨地學習。最近，我在學校的英語課堂上也有了接觸微課的機會。在學習過程中，我深刻地感受到了微課的優(yōu)勢，并對其產生了許多心得體會。
首先，微課讓我更容易理解和掌握知識。在面對一些復雜的概念和知識點時，課本上的文字和圖表常常讓我感到迷惑和無力。而通過微課，老師可以用動畫、演示等形式來呈現(xiàn)知識，并通過圖文并茂的方式進行解釋，讓我更加直觀地理解和掌握。微課的學習過程中還可以根據(jù)自己的學習進度進行重復觀看，幫助我更好地鞏固知識。
其次，微課激發(fā)了我的學習興趣。相比傳統(tǒng)的課堂教學，微課更加生動有趣。通過動畫、音樂和游戲等元素的加入，微課讓學習變得更加有趣，吸引了我的注意力，激發(fā)了我的學習興趣。在微課中，老師還可以設計一些互動環(huán)節(jié)，讓我們積極參與課堂，提高學習效果。這種積極參與的學習方式激發(fā)了我的學習欲望，讓我更加樂于探索和學習。
第三，微課提高了學習效率。微課的學習時間可以自由調控，不受時間和地點的限制。我可以選擇在自己最為專注的時間段學習，不再受到其他事務的打擾。而且，微課可以多次重復觀看，讓我有足夠的時間來消化和理解知識，不會因為進度過快導致掌握不牢固。此外，微課還可以提供配套的練習和考試系統(tǒng)，讓我在學習過程中進行自我檢測，及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤，提高學習效率。
然而，微課也存在一些問題。首先，微課的質量參差不齊。有些微課缺乏深度和廣度，只是簡單地概述了一些知識，難以滿足學生的學習需求。其次，微課的互動性有待提高。雖然有些微課設計了互動環(huán)節(jié)，但是互動形式單一，無法激發(fā)學生的積極性。最后，微課對學生自主學習能力的要求較高。由于微課的特點，學生需要具備一定的自主學習能力和時間管理能力，否則很容易產生拖延和不集中的問題。
總結一下，小學生看微課給我?guī)砹嗽S多收獲和體會。微課的可視化和趣味化使我更容易理解和掌握知識，激發(fā)了我的學習興趣。微課的自主學習方式提高了學習效率，同時也讓我面臨自主學習能力的考驗。然而，微課的質量和互動性需要進一步改進。希望未來的微課能夠更加注重內容的深度和廣度，并提供多樣化的互動方式。我相信，通過不斷地改進和創(chuàng)新，微課會在教育領域發(fā)揮更大的作用，為我們的學習之路帶來更多的助力。
小學生微課心得體會篇十二
今天接觸到一個新名詞，微課程。帶著迷茫開始了與微課程的接觸。通過接觸，我似乎明白了：微課程是由文字、音樂、圖畫三部分組成。微課程以ppt的形式呈現(xiàn)，它沒有解說的聲音，在優(yōu)美的.輕音樂中文件自動播放，靜靜地閱讀文字，欣賞畫面，引發(fā)深深的思考。
通過看幾個實例，我感覺到了微課程的魅力所在。在短短的幾分鐘時間里，不需要解說，但卻使人從故事中收到感動和啟發(fā)。
通過培訓讓我了解到創(chuàng)作數(shù)字故事，需要發(fā)掘教育生活中的素材，提煉出主題，對材料進行組織整理寫作，故事內容要深刻，激發(fā)人們的情感。微課程雖“微”但內容含量卻不小，微課程的內容很具體，它所關注的是“小現(xiàn)象、小故事、小策略"。
這是一個新的學習方式的改變，需要我們在慢慢探索中不斷學習，創(chuàng)作出自己的微課程。
小學生微課心得體會篇十三
20xx年12月我有幸參加了教育部教育管理信息中心“全國教師信息技術培訓項目”職業(yè)院校微課教學設計與制作骨干教師高級研修班的3天培訓。通過這次學習，我對微課有了一些了解，也感覺微課是一種很不錯的教育資源。它可以幫助教師和學生解決一些專題方面的為題。下面就我對微課的了解做簡單歸納：
微型課，顧名思義，就是比正常課教學時間短、教學內容少的課。上好一節(jié)微型課，在備課的過程中要把微型課的特點和課題的內容緊密結合起來。
微型課的教學內容集中，一般為某一個知識點或一節(jié)課內容的某一個方面。它不在乎教學環(huán)節(jié)的完整性，但整體上仍應該包括引入課題、內容講授和總結三個步驟。
微型課教學時間有限，一節(jié)微型課正常在15分鐘到20分鐘之間。
微型課一般沒有學生參與，只是面對評委授課。上課的具體過程和常規(guī)課堂教學一樣，老師在講臺上把預設的教學過程進行展示，包括問題的提出、課堂活動的安排、學生合作解決問題等過程都要呈現(xiàn)。由于沒有學生，老師的這些設計都是在提出問題或安排后，假設學生已經完成的情況下，繼續(xù)展示下一個教學環(huán)節(jié)。學生答疑或活動的時間在微型課中可以大大節(jié)省下來。
微型課和說課是兩種截然不同的形式，切忌把微型課與說課等同起來。
“微型課”的本質是課，具有課的基本屬性。微型課實質上就是一節(jié)課，與常態(tài)課不同的是它時間短，沒有學生的真正參與。而“說課”重點在“說”。說目標、說教法、說流程……是在“紙上談兵”，是在務虛，不是在上課，是在告訴大家準備怎么上，為什么這么上。
1.切入課題要迅速。由于微型課教學時間短，切入課題必須迅速?？梢栽O置一個題目或問題引入課題；可以從以前的基本內容引入課題；可以從生活現(xiàn)象、實際問題引入課題；也可以開門見山進入課題。
2.講授線索要清晰。在微型課的講授中，要盡可能地只有一條線索。在這一條線索上突出重點內容，著重進行主干知識的講解與剖析，或精要講授，或巧妙啟發(fā)，或積極引導，力爭在有限時間內圓滿完成課題所規(guī)定的教學任務。
3.教師語言要得體。在微型課中，學生活動被省略之后，教師的講解水平倍受評委的關注。教師語言在要求生動，富有感染力的同時，更應做到準確，邏輯性強，簡單明了。
4.課堂板書要簡約。板書不宜太多，也不宜太少，要真正起到對內容要點的提示作用。在微型課中，部分板書可以提前準備到紙板上，以掛圖的形式在授課的過程中展示在恰當?shù)奈恢?，這樣可以節(jié)省時間。
5.課后小結要快捷。在微型課的結尾，一定要有小結，用二三分鐘時間對一節(jié)課的教學進行歸納和總結，使微型課的課堂結構趨于完整。微型課的小結，不在于長而在于精，在注重總結內容的同時更應注重學科方法的總結。
四、整個的教學過程要精煉
1、切入課題要迅速
由于微型課要求時間的短少，更不允許在導入環(huán)節(jié)“繞圈子”、“擺排場”,必須要求切入課題要迅速，所以對切入課題的方法大有必要作些文章?？梢栽O置一個題目引入課題；可以從以前的基本內容引入課題；可以從生活現(xiàn)象、實際問題引入課題；也可以開門見山進入課題，或設置一個疑問，懸念等等進入課題。切入題目的方法是靈活的，切入題目的途徑是多樣的，但不管采用那種方法，那個途徑，都要求切入題目的方法、途徑引人注目，力求新穎的同時；更要求與題目的關聯(lián)緊湊，迅速切題，這是進入課題的一個必須遵循的原則，因為我們要把較多的時間分配給內容的講授。以上主要是講“切入課題要快速”。
2、講授線索要明亮醒目
盡管說所有的課都要求講授線索的清晰醒目，但在微型課的講授中，更要求盡可能的只有一條線索。在這一條線索上突出重點內容，顯露出來的是內容的主干，剪掉的是可有可無的舉例、證明這些側枝旁葉。為了講授重點內容，往往需要羅列論據(jù)，那么慮，在準備的較多的.論據(jù)中進行精選，力求論據(jù)的充分，準確，不會引發(fā)新的疑問。
3、收尾要快捷
一節(jié)課的小結是必不可少的，它是內容要點的歸納、指出和強調，目的使得講授內容的進一步突出。好的總結可以對講授的內容起到提綱攜領的作用，可以加深學生所學內容的印象，減輕學生的記憶負擔；好的總結往往給一節(jié)優(yōu)質課起到畫龍點睛的作用，可以使一節(jié)課上升到一個新的檔次，給人一種舒坦的感覺，使人回味無窮。在微型課的小結中，因為前面的重點內容的講授占用了較多的時間，此處的要求必須是在完全總結內容的同時更要求總結方法的快捷，表現(xiàn)為干脆利落。在羅列論據(jù)時就要求精而簡。
通過本次微課制作的學習，使我對學習微課程制作有了濃厚的興趣，今后我將進一步研究學習，盡快將微課教學應用于實際教學工作中。
小學生微課心得體會篇十四
之前接觸到微課的時候，對它很模糊，沒有明確的認識，我們會認為微課是一次簡短的課堂活動，或是記錄課堂活動的一小段視頻，或是將40分鐘的一節(jié)課分解成多個課堂碎片等等。通過微課的培訓學習，使我對微課有了進一步的了解，通過微課每個老師能把自己的教學經驗的精華部分簡潔快速的傳授給別人。微課，是校本教研新形式的產物，微課是指基于教學設計思想，使用多媒體技術在五分鐘以內就一個知識點進行針對性講解的一段音頻或視頻。在教育教學中，微課所講授的`內容呈“點”狀、碎片化，這些知識點，可以是教材解讀、題型精講、考點歸納;也可以是方法傳授、教學經驗等技能方面的知識講解和展示。微課是課堂教學的有效補充形式，微課不僅適合于移動學習時代知識的傳播、也適合學習者個性化、深度學習的需求?！?/p>
在新授課上微課的作用。課前復習，根據(jù)學生已有的知識基礎和新知識所需的銜接知識點設計制作好微課，可以讓學生在課下先看此微課，為新課做好準備。新課導入，教師根據(jù)新課知識點設計新穎的問題，吸引學生的注意力，為新課的講解做好鋪墊制作此微課。在開始上課后先讓學生看此視頻。知識理解，教師對本節(jié)重難點做點撥，典型例題引導學生探究規(guī)律。在學生自主探究或合作探究后一起看此視頻。練習鞏固，教師設計好少而精的習題并制作好微課，用于鞏固本節(jié)知識。小結拓展，引導學生總結本節(jié)重點及規(guī)律，讓學生將知識納入已有的知識體系。再適當設計一些適應不同層次學生拓展延伸練習。此視頻用于結束本課前放。微課是以闡釋某一知識點為目標，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式，以學習或教學應用為目的的在線教學視頻。它主要表現(xiàn)在短小精悍，“短”是指視頻長度短；“小”是指主題??；“精”是指設計，制作，講解精良；“悍”是指學習效果震撼令人難忘。
微課是新時代的產物，作為新時代的人民教師，我們有必要去學會正確使用它，并創(chuàng)造性的運用到我們的日常教學工作中去。微課的作用為“解惑”而非“授業(yè)”，它用于不受時間空間限制的網絡在線課后輔導，并不能完全代替課堂的新知識教學。微課是為教學模式的創(chuàng)新準備的，其存在的理由就是讓教師教得更輕松，學生學得更快樂、更高效。
小學生微課心得體會篇十五
大概是在今年的11月份，我們語文組開教研活動，在這一次的教研活動上，我聽到了一個新名詞，而且對它既好奇又冷淡，它就是“微課”。丁艷萍老師受邀為我們講解了微課的含義及制作方法。乍一聽，“微課”，我想當然地理解為是一堂微型的課，我們現(xiàn)在一節(jié)課的時間是40分鐘，還微型，那多少時間算是微型呢？經過丁老師的講解后，我才明白，原來“微課”，不是指老師在講臺上與學生面對面地教學，而是通過網絡來學習，即ppt加頭像的方式，這是一種新的學習方式。在當時我個人認為應該不是很難制作。這次教研活動，我印象很深，因為我聽到了一個新知識，所以好奇；又因為我現(xiàn)在抽身乏術，聽了之后也沒放在心上，更沒有想去制作，所以很冷淡。
過了一個月以后，我接到了丁老師的電話，她居然要我制作微課，我真是大吃了一驚。在電話里，我簡單詢問了一下具體如何制作課件，丁老師給了我回復，之后丁老師說給我發(fā)一些制作微課的軟件，我按照她說的話，接收了丁老師發(fā)來的軟件，存好。自從這次電話后，我完全把丁老師要我制作微課的事拋在腦后了，管都沒管過。大概過了半個月，這時丁老師打電話來了，我一看，心想，怎么辦好呢，自從那次電話后，這半個月我沒著手準備微課的事，心理這時候是說不出的感覺啊，后悔當初怎么就沒了解下微課呢，顧不了這么多了，先接了電話再說。果然不出所料，丁老師打電話來就是詢問我微課制作得怎么樣了，有沒有遇到什么難題，我不知怎么回答才好，就敷衍說，我正在準備當中。當時說話的時候心里十分沒底，真想找個地縫鉆下去啊。丁老師十分熱心地說，如果我在錄制的時候有困難的話，她可以幫我錄，而且我們約定好了一個時間，由她來幫我錄。
這下，我知道已經不能再拖了。離我們約定的時間只有6天，對一個對微課完全沒接觸過的人來講，我真不知道我能不能把微課錄好，但我下定決心我要認真地去準備，絕不辜負丁老師對我的一番關心與期待。
首先，準備錄制微課的'素材。微課的基本要求是要在5分鐘之內就一個問題或者一個重點來講解，它不要求面面俱到，而是要主題明確，重點突出。基于這樣的一個要求，我就留意我上課的時候所講的一些知識點。每次上完課后，我總會把之前選好的素材推翻，真是苦惱?。∽詈笪掖_定了一個主題，就是探究蘇軾在《赤壁賦》中的情感變化經過，因為我覺得這個主題基本符合要求。
其次，準備錄制的課件。在準備課件之前，我先把丁老師的生命工作閱覽室里的所有成員錄制的微課看了一遍。接著又看完了所有的關于微課制作的視頻講座。最后，我還看完了丁老師發(fā)給我的關于制作課件的一些基本要求等等。在做好一切之后，我對如何制作課件心里有了一些自己的想法——課件頁數(shù)大概五六頁，以美觀、大方、簡潔為主，按照這些想法，我開始制作了我的第一個微課的課件。
最后，準備開始錄制微課。準備好素材和課件后，我選定了晚上來錄制我的微課，因為在晚上會比較安靜，沒有什么雜音。一開始，我全身心地投入到背素材的壞境中，讀了五六遍之后，我就嘗試著背誦了，背了幾遍之后，我覺得應該可以了，就準備要錄了。但是我不知道準備的素材大概幾分鐘能完成，所以我沒點課件。我先對著錄屏軟件camtasiastudio6試錄了一遍我準備好的素材。這不錄不要緊，一錄嚇一跳啊，我發(fā)現(xiàn)了幾個很重要的問題，一是時間稍微長了一點，5分多鐘；二是錄屏中的我時不時地眨眼睛?？赐曛螅恍?，我覺得我還要多試幾遍。經過之前的錄制，我簡化了一點素材，錄制的時候盡量不眨眼睛了。錄制第二遍之后，時間上是差不多的，就是一個新的問題又來了，眨眼睛的次數(shù)比第一遍的時候少了一些，但是由于過于專注于不眨眼睛，導致的結果是臉上一點表情都沒有，聲音也沒有一點變化，從頭到尾都是一個調。接著又開始錄第三遍了，我結合之前兩遍的優(yōu)點，改正之前的缺點，又錄制了一遍，這次我是邊點課件，邊講來著，講完之后，哈哈，原來，我就只顧著講課來著，忘了點課件了。哎，再來一遍，在錄制第四遍的時候，我心情放松了許多，素材也很熟了，錄完之后，我初步滿意了。我自我安慰來著，心想，這是我第一個微課，肯定有很多要改進的地方，以后會越來越好的?？磥?，要錄好一堂微課，真不是一件容易的事啊，以為講個5分鐘，小菜一碟，可真正上“戰(zhàn)場”了，才發(fā)現(xiàn)問題重重啊。
經過這一次錄制微課的經過，我感受頗多??！心里想當然認為很簡單的事情，只有親身去實踐了，才知道其中的難處與艱辛，這就應了一句顛撲不破的真理“實踐是檢驗一切的真理”。這對我以后的為人處事也有很大的幫助，不能過高地抬高自己，也不能過低地小瞧別人，一切應當謙虛而行，應當一步一個腳印、踏踏實實地往前進。
最后，我真心感謝丁老師，因為有她，我知道了微課；因為有她，我制作了微課；因為有她，我挑戰(zhàn)了自我。
小學生微課心得體會篇十六
1.微課時間短
教學視頻是微課的核心組成內容?！拔⒄n”的時長一般在5-8分鐘。
2.微課內容少
“微課”主要是為了突出課堂教學中某個學科知識點的教學，或是反映課堂中某個教學環(huán)節(jié)、教學主題的教與學活動，相對于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復雜眾多的教學內容，“微課”的內容更加精簡。
3.資源容量小
“微課”視頻及配套輔助資源的總容量一般在幾十兆左右，師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源，非常適合于教師的觀摩、評課、反思和研究。
微課制作的步驟如下：
首先是選題，微課重在解決疑難，突出的應該是個性問題，是教學中的難點突破，課后的習題講解。微的作用是解惑，而不應該是授業(yè)。我選的是《勾股定理》，確定了主題后就要搜集材料了。接著是撰寫教案，雖然是微課，教案中的環(huán)節(jié)也要詳細，條理要清析。必要的是課題、適應年級、學生的認知起點、在教學流程設計時參考教學用書，不能“拿來主義”，要有自己的見解，有思想、有價值、有創(chuàng)新，真正起到解惑的作用。
下一步是制作一個ppt課件，
課件起到的是一個引領的作用，要體現(xiàn)出一定的.現(xiàn)代教育技術，展現(xiàn)出新時代教師的科技水平，也不能太花了。
----camtasiastudio,簡稱cs.它簡單而有效，最后就是上傳文件了。提交作品后，再回過頭來欣賞同事們上傳的作品，真是精彩倍出。
在制作自己的微課作品過程中，我覺得有以下幾點是要注意的：
1.錄制時調整電腦分辯率為1024*768，顏色位數(shù)為16位。ppt盡量做到簡潔、美觀大方。
2.時間須嚴格控制在10分鐘之內
3.內容非常碎片化，非常精煉，在10分鐘內講解透徹，不泛泛而談，若內容較多，建議制作系列微課。
4.在編寫微課內容時，基于教學設計思想，完全一對一地“啟惑”“解惑”。
5.微課在內容、文字、圖片、語言等上須正確準確無誤。
6.微課講解時，聲音響亮，抑揚頓挫。語言通俗易懂、準確簡潔，不出現(xiàn)“你們”“大家”“同學們”等大眾受眾式用語。
7.若在講解中使用課件，課件有視覺美感(建議ppt盡量采用單色，突出簡示潔之美)
8.視頻畫質清晰。
9.建議能看到教師頭像。“ppt+視頻”的錄制模式下，頭像不遮擋教學內容。
10.要有片頭片尾，顯示標題、作者、單位等信息。
11.視頻格式為：flv、mp4，視頻尺寸為：640*480或320*240。
音頻格式有：aac(aac、m4a、and、f4v)、mp3andvorbi。
總之，微課是新時代的產物，作為新時代的人民教師，我們有必要去學會正確使用它，并創(chuàng)造性的運用到我們的日常教學工作中去。
小學生微課心得體會篇十七
“微課程”（microlecture）這個概念，最早是由美國新墨西哥州圣胡安學院的高級教學設計師、學院在線服務經理戴維·彭羅斯（davidpenrose）于20xx年秋首創(chuàng)的，目前已經在該學院得到應用。微課程是以在線學習或移動學習為目的教學內容，一般1~3分鐘，突出關鍵的概念、主題和活動，引導學生利用網絡這個強大的工具，根據(jù)所提供的資源和活動，建構自己需要的知識。
國內率先提出微課程概念的是廣東佛山教育局的胡鐵生，他對微課程在教與學兩個方面的革新提出了建設性的觀點。
深圳市龍崗區(qū)教師進修學校的李玉平老師帶領其他教師成立了微學時代工作室，開發(fā)了一系列微課程，以數(shù)字故事的形式講述了教學中的一個又一個非常有意義的變化，受歡迎的`程度完全超出他們的想象。（注：這里的數(shù)字故事型微課，對應于我所分類的“傳道型”微課）
20xx年11月，佛山教育局又啟動了首屆中小學新課程優(yōu)秀“微課”征集評選活動，已征集到了1700多節(jié)優(yōu)秀“微課”參賽作品，內容覆蓋了小學、初中和高中各學科的教學重點、難點和特色內容，“微課”類型多樣，展播一個月來，訪問量超過了5萬人次，受到廣大師生和家長的熱捧。（注：佛山目前主要做的是“授業(yè)型”微課——針對知識點的微課和“解惑型”微課——針對典型例題試題問題的微課）
這里的“微課”并不等同于微課程，但它們之間有很大的聯(lián)系?！拔⒄n”是指按照新課程標準及教學實踐要求，以教學視頻為主要載體，反映教師在課堂教學過程中針對某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展教與學活動的各種教學資源有機組合?！拔⒄n”視頻的時間相對于微課程較長，一般為5~8分鐘左右（最長不宜超過10分鐘），但其更符合視覺駐留規(guī)律和中小學生的認知特點。佛山市教育局副局長趙銀生博士指出，微課是廣大師生喜聞樂見的一種資源表現(xiàn)形式，它具有主題突出、情景真實、短小精悍、動態(tài)生成等特點，具有十分廣闊的教育應用前景。同時，佛山市微課評審專家、佛山教育學院副教授容汝佳表示：“佛山市教育局開展的“微課”資源建設與應用活動，是我市教育信息化工作的一項創(chuàng)舉，微課的關鍵是抓住學科教學知識點來組織與建設教學資源，具有開發(fā)簡單高效、使用方便靈活，便于網上教學交流等特點，微課對廣大教師的備課、教學、反思和研究具有積極的作用，也是學生進行自主學習、合作學習探究性學習的優(yōu)質資源?！?/p>
應該說，微課是國內研究者對微課程這一術語的新解讀，使其更加得本土化，為國內教育教學所接受。同時，也滿足了移動學習的需求。
移動學習+微課程=？
我想起了“聚焦教育變革——20xx中國教育信息化峰會”上，英特爾全球教育總監(jiān)briangonzalez發(fā)表的題為《教育變革—全球趨勢和經驗》的主題演講。briangonzalez提出了顛倒的教室——這一新的教育模式。所謂顛倒的教室，是指教育者賦予學生更多的自由，把知識傳授的過程放在教室外，讓大家選擇最適合自己的方式接受新知識；而把知識內化的過程放在教室內，以便同學之間、同學和老師之間有更多的溝通和交流。
我突然感到，微課程的運用將會在很大程度上促進這種新的教育模式的有效實施。試想一下，教師將精心制作的有針對性的微課程上傳到教學服務器上，學生通過移動設備瀏覽或下載這些微課程，進行課前學習。由于微課程內容的引導性、豐富而準確的鏈接，學生能夠很自然地在這種非正式學習環(huán)境下，形成深度學習的思維習慣，還可以將疑難問題實時地反饋給教師，或利用移動設備自帶的通訊工具來尋求同伴的幫助。課上，大家?guī)е约旱膯栴}探討解決方案，以及做一些測評、溝通的工作。
這將是一種非常有效的教學方式，但同時對微課程的內容設計提出了更高要求。
1、怎樣做到短小精悍？
2、怎樣促進學習者的深度學習？
微課程的創(chuàng)始人戴維·彭羅斯（davidpenrose）曾經說過：“微課程是一個知識挖掘的框架，我們將告訴學習者在哪里挖？需要挖些什么？而我們將對這一進程進行監(jiān)督。”從這段話中，我們不難找出兩個問題：
1、怎樣構筑這樣一個知識框架？
2、以怎樣的方式告訴學習者在哪里挖？
解決好這兩個問題，上面的兩個問題就隨之而解?？删烤乖撛鯓咏鉀Q？歡迎大家一起探討！
小學生微課心得體會篇十八
隨著現(xiàn)代教育技術的發(fā)展，微課已經成為了課堂教學中不可或缺的一部分。微課不僅能夠給學生帶來全新的學習體驗，還能夠提高學生的學習效果和學習興趣。作為一名小學生，我也有幸能夠在課外時間來看一些精彩的微課，下面就為大家分享一下我個人的心得體會。
首先，通過觀看微課，我體會到了學習的趣味性。在微課中，老師們通過生動有趣的圖文和視頻，為我們講解了很多平時難以理解的知識點。例如，在學習數(shù)學知識時，老師會用游戲的方式來讓我們感受到數(shù)學的樂趣，并且通過多種途徑幫助我們理解和消化知識。這樣一來，我在學習中就不再覺得枯燥和無聊，反而增加了興趣和動力。
其次，微課還能夠提高學習效果。由于微課的內容緊湊明了，老師在短短幾分鐘內就能夠解決一個知識點，并且通過形象直觀的圖像和視頻將知識點呈現(xiàn)出來，這對我們來說是一種很有效的學習方法。有時候，老師還會設計一些互動環(huán)節(jié)，通過讓學生積極參與進來來深化對知識的理解。這種學習方式讓我們更容易掌握知識，提高學習效益。
此外，通過觀看微課，我們能夠自主選擇學習的內容和學習的時間。每當我想學習某個具體的知識點時，只需在網絡上搜索相關的微課即可，無需擔心時間和地點的限制。這為我提供了一個自主學習的機會，讓我能夠根據(jù)自己的學習需求自由選擇學習資源。同時，微課的存儲和傳播也非常方便，我們可以隨時隨地通過手機、平板電腦等設備來觀看和學習，提高了學習的靈活性和便捷性。
在微課的學習過程中，我還學會了如何學習。微課不僅僅是簡單地將知識點講給我們聽，更是通過啟發(fā)思維、培養(yǎng)學習習慣的方式來幫助我們成長。在觀看微課時，我會主動思考并提出問題，通過與老師和同學們的互動來激發(fā)自己的學習動力。我也會學會總結思考和及時復習，以鞏固所學的知識。通過這種方式，我能夠更加自信地面對學習和生活中的挑戰(zhàn)。
總結起來，微課對于我這個小學生來說，不僅開拓了我的學習視野，提高了學習動力，還讓我學會了如何更好地學習。微課給了我們一個全新的學習平臺，為我們提供了更多的學習資源和學習方式。相信隨著微課的不斷發(fā)展，我們小學生將能夠更好地利用這種學習方式，更好地提高自己的學習效果和學習興趣。
小學生微課心得體會篇十九
公益微課是一種為學生提供優(yōu)質教育資源的創(chuàng)新教學模式，近年來在小學生群體中逐漸流行起來。作為一名參與過公益微課學習的小學生，我深深體會到了這種學習方式的獨特魅力。在這篇文章中，我將分享一些我在公益微課學習中的心得體會。
第二段：多樣化的學習內容
公益微課提供了豐富多樣的學習內容，涵蓋了數(shù)學、語文、英語等各個學科。通過微課的形式，學生們可以在網上觀看精心錄制的課程視頻，隨時隨地進行學習。與傳統(tǒng)的課堂方式相比，公益微課更加靈活，可以幫助學生在自己感興趣的主題上進行更深入的學習。這樣的學習方式讓我更加主動地參與到學習中，提高了我的學習效果。
第三段：個性化的學習過程
公益微課還提供了個性化的學習過程。每個學生都可以根據(jù)自己的實際學習情況，選擇適合自己的學習路徑和學習速度。在學習的過程中，我可以隨時暫停視頻，反復觀看、思考，提高自己的理解能力。與此同時，還可以通過課程配套的練習題進行練習，鞏固知識點。這種個性化的學習方式讓我覺得學習變得更有趣，也更易于掌握知識。
第四段：互動性的學習環(huán)境
與傳統(tǒng)的課堂學習相比，公益微課提供了更加互動的學習環(huán)境。在學習過程中，學生可以與老師和其他同學進行實時互動。通過微信群或論壇，我可以向老師提問問題，與同學們一起討論學習中的難題。這樣能夠更好地理解知識，同時也培養(yǎng)了我的合作與交流能力。這樣的學習環(huán)境讓我感覺到學習并不是一個孤立的過程，而是一個互幫互助的過程。
第五段：提升自學能力
通過參與公益微課的學習，我不僅獲得了知識上的提高，還提高了自學能力。一方面，公益微課鼓勵學生們去主動發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。通過自己的思考和研究，我能夠更好地理解課程內容。另一方面，公益微課也培養(yǎng)了我獨立學習的能力。沒有了老師的直接指導，我更需要自己的主動性和毅力，這讓我意識到自學對于個人成長的重要性。
第六段：結尾
總而言之，公益微課為小學生提供了一種優(yōu)質教育資源的學習方式，我通過參與公益微課學習，不僅獲得了多樣化的學習內容，還體驗到了個性化的學習過程、互動性的學習環(huán)境和提升自學能力的成長。我相信，在未來的學習中，公益微課將繼續(xù)發(fā)揮重要的作用，幫助更多學生實現(xiàn)自身潛能的發(fā)展。
小學生微課心得體會篇二十
隨著信息技術的發(fā)展，涌現(xiàn)出了許多新生事物，微課就是其中的一種。之前接觸到微課的時候，我認為微課是一次簡短的課堂活動，或是記錄課堂活動的一小段視頻，或是將40分鐘的一節(jié)課分解成多個課堂碎片等等。本學期，我校組織了一次微課制作的培訓，在經過培訓之后才有了較深入的了解。認識到微課是以闡釋某一知識點為目標，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式，以學習或教學應用為目的的`在線教學視頻。它主要表現(xiàn)在短小精悍，“短”是指視頻長度短；“小”是指主題??；“精”是指設計，制作，講解精良；“悍”是指學習效果震撼令人難忘。
通過薛校長的闡述，讓我感觸到我們的教學一直是老師與學生面對面教學，之后出現(xiàn)了在線教學，怎樣能達到最有效的教育模式呢？那就將這兩種模式結合在一起形成混合學習模式。我們傳統(tǒng)的課堂教學是學校上新課，家里做作業(yè)，所有內容齊步走，只照顧到三分之一的學生，也沒有做到因材施教，學生課后遇到問題怎么辦呢？沒辦法解決就會到課外輔導班。而現(xiàn)在所推行的翻轉課堂則是在家里看視頻上新課，到學校來做作業(yè)參加討論，家中他們可以按照自己的步調學習，隨時在線與同學互動，回到課堂老師可以對有疑惑的同學進行個別講解，也可對某知識點重點講解。由此在課堂中可以解決學生出現(xiàn)的問題，學生也可回到家中再次觀看視頻進行學習。
此次培訓中我還學到了微課設計與制作的環(huán)節(jié)，包括選題設計、撰寫教案、準備教學素材與練習測試、制作課件、教學實施與拍攝、視頻后期編輯以及教學反思。制作微課的方法，我們可以用錄屏軟件、攝像工具、錄播教室、智能筆、ipad和專用軟件等。其中的一些方法對于我們是很適用的，而且所用工具我們也可以找到，我們現(xiàn)在缺乏的應該是技術。以后當我們學會了微課并能很好制作的時候，我們要把握好的一點就是會不會為微課而微課呢？微課的作用為“解惑”而非“授業(yè)”，它用于不受時間空間限制的網絡在線課后輔導，并不能完全代替課堂的新知識教學。微課是為教學模式的創(chuàng)新準備的，其存在的理由就是讓教師教得更輕松，學生學得更快樂、更高效。因而，微課只是我們用于教學的輔助手段，在課堂教學的基礎上，為孩子的課下學習提供更好的平臺和幫手。
小學生微課心得體會篇二十一
微課是一個新的名詞，我報著好奇的心態(tài)來參與到這個“新項目”中。剛開始覺得無從下手，學校根據(jù)實際情況對教師們進行了幾次培訓，對微課稍微有了些了解。
在同事的幫助下下載了錄屏軟件，由于年紀較大，在實際操作過程還是有很多不明白的地方，但是雪蓮老師等其他年輕老師多次耐心幫助下，我終于順利做出了第一個微課。經過這次制作，除了前期需要精心選課、備課，最困難的是錄制工作。錄制時需要辦公室同事保持安靜，可是一出錯就要重拍，看似簡單的幾分鐘視頻，有的時候需要花費幾十分鐘。這樣操作非常不方便。
于是在第二次錄課的時候，我做好了選課和備課工作之后我就起了一個大早，對著手機把所有要說的話先錄在手機里，這樣就保證了在學校錄的'時候不會出現(xiàn)出錯重新錄的情況，大大的節(jié)約了時間?？墒卿浲暌宦牐驗槭菑氖謾C里轉錄的，所以音質的噪音很大，造成了視聽效果不佳。
吸取了這兩次的教訓我相信下次錄制微課時應該會更好。
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