熱門課題成果總結(jié)范文（20篇）

總結(jié)是對過去一段時間的工作、學習或生活進行回顧和整理的過程?？偨Y(jié)應(yīng)該圍繞主題展開，突出重點，排除瑣碎和無關(guān)的內(nèi)容。希望以下總結(jié)范文能夠給大家提供一些思路和靈感，幫助大家寫出更好的總結(jié)。

課題成果總結(jié)篇一

20xx-20xx學年上學期對于我來說是一個嶄新的開始。20xx年10月6日，我正式來到天齊小學工作。雖然自己已不再是一名剛剛參加工作的新教師，但面對一個充滿機遇和挑戰(zhàn)的新環(huán)境，自己仿佛再一次站到了起跑線上。

本學期我承擔的是一、二年級的英語教學工作。面對剛剛?cè)雽W不久的一、二年級小學生，我充滿了對他們的喜愛。如何做好他們初學英語的領(lǐng)路人，為他們創(chuàng)設(shè)好的英語學習氛圍，激發(fā)他們學習英語的興趣，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學習習慣是我本學期教學工作的重中之重。

萬事開頭難。剛剛開始教學工作，我開展了以下幾方面工作。

一二年級英語教學進度教材規(guī)定的是一周三課時，完成全書學習內(nèi)容共48課時。而一二年級的英語教學實際是一周兩課時。根據(jù)目前的實際教學進度不可能在規(guī)定的時間內(nèi)完成教材學習內(nèi)容。需要考慮到的是我至少要留出兩周的時間進行總復習。所以我的教學進度必須要快，可以用刻不容緩來形容。按照教學進度和現(xiàn)課時安排我從新制定了教學進度，每課完成3課時的任務(wù)量，每周必須完成一單元的教學任務(wù)。

我分析了新起點這套教材，第一層次是以學習基本單詞和句子為主，第二層次是在學習第一層次內(nèi)容的基礎(chǔ)上，適量擴展話語、平行學科知識和雙向文化等內(nèi)容。每個單元的前三課時為教材第一層次學習內(nèi)容。后三課時是第二層次學習內(nèi)容。學生對基本單詞和句型掌握的越牢，對后面內(nèi)容的學習就越輕松。根據(jù)學生的實際情況，第一課時我把最基礎(chǔ)和最重要的句子和單詞放在課堂教學的首位。通過各種有趣的課堂活動提供真實自然的語言環(huán)境，讓學生感知、模仿、交流、改進。第二課時我通常把舊知識的回顧復習放在一個重要的位置。通過多種教學手段和各種課堂活動鞏固舊知，為接下來的拓展環(huán)節(jié)做好準備。同時完成教學各環(huán)節(jié)任務(wù)的時間在課前我都有一個整體的預設(shè)。每節(jié)課都在爭取更多的時間來讓學生進行練習鞏固。

對于年齡較小剛接觸英語的學生來說，他們活潑好動，注意力難以恒久，是否對英語產(chǎn)生興趣，關(guān)鍵是讓他們在課堂上帶著輕松愉快的感覺學習英語。課堂上我采用了大量的tpr教學法來進行教學活動，通過大量的英語指令讓學生聽后做，做中說，說中做，調(diào)動他們的多種感官進行單詞句型的記憶。這樣的課堂學習氣氛較為熱烈，學生的學習情緒高漲，注意力較為集中，收到了很好的教學效果。同時，在tpr中加入了大量簡單通俗的歌曲歌謠，學生邊表演邊演唱的形式鞏固了他們對教學內(nèi)容的認知，提高了他們對英語學習的興趣。情景教學法是在教學的起始階段我運用比較多的一種方法。其中之一是先創(chuàng)設(shè)一個情景，比如播放一段城市生活的錄像，讓學生猜出這是哪個城市，這不僅集中了他們的注意力，而且調(diào)動了他們積極思考大膽發(fā)言的熱情。學生猜出是北京這個城市之后，我隨即引出本單元的課題beijing，從而讓學生掌握這一單詞的詞型和讀法，并為他們初步感知本單元學習的有關(guān)內(nèi)容做好了鋪墊。游戲是學生們最喜愛的活動，所以我在課堂活動中運用的最多，但這些活動是否適合一二年級的小學生參與，是否能調(diào)動他們的學習熱情，并能讓學生在愉快的游戲中真正學到有用的知識是最最關(guān)鍵的問題。所以游戲活動我本著面向全體、趣味性與實效性相結(jié)合的要求來創(chuàng)設(shè)。在課堂實踐中可以說游戲活動的教學效果是喜憂參半，喜的是一部分活動真正達到了我課前預想的效果，比如在看水果猜單詞小組競賽中學生表現(xiàn)踴躍，小組之間競爭提高了他們進行活動的熱情，在每次猜水果單詞的過程中就是對該單詞的一次或多次鞏固記憶。憂的是一部分游戲還不適合一二年級的小學生參與，比如書上54頁的bingo游戲，雖然課前覺得自己設(shè)想很充分，課上已講好游戲規(guī)則，但大部分學生還是理解不了游戲怎么玩兒，以至于在活動中浪費了很多的時間。這需要我必須做好每節(jié)課課前的備課環(huán)節(jié)，對課堂上各種活動可能會出現(xiàn)的問題有一個整體的預知，找到較好的解決辦法，同時每節(jié)課課后要求我對課上存在的問題必須要有反思，及時調(diào)整教學策略，制定出有效解決問題的辦法，提高課堂游戲活動的實效性。

來到天齊小學，這里的教學設(shè)施為我的課堂教學提供了很大的幫助。從剛開始接觸多媒體不會制作課件，到業(yè)余時間的探索學習，我已掌握了如何使用教室幻燈和電腦，初步學會了如何制作簡單的課件，并能把它運用到實際教學中去，同時收到了一定的教學效果。這對我來說是本學期的一個小小的收獲。每節(jié)課課前我都根據(jù)課堂學習任務(wù)精心的準備教具。比如單詞卡片、實物和課件不單單是要求美觀還必須醒目，最重要的是他們必須能為本節(jié)課的教學提供有效的幫助。為了不耽誤時間，每節(jié)課課前我都提前幾分鐘到教室，把本節(jié)課的教具準備妥當，比如錄音機的磁帶需要倒好，需要的幻燈、電視和課件提前打開等等。這些看似小小的事情，卻恰恰加快了英語課的教學節(jié)奏，為課堂活動的準時完成做好了充分的準備。

記得省教育廳副廳長孟凡杰在談寫字教學時說過一句話：“一個孩子如果字寫的好，他的學習通常不會很差，他做什么事情都能認真。”我想我們教師的責任就是培養(yǎng)孩子從小就養(yǎng)成一種做事認真負責的好習慣，寫字教學就是我們養(yǎng)成他們這種習慣的最好手段之一。我想這不僅僅是班主任老師的責任，更是我們課任老師的一種責任。

說實話自己很多時候是一個比較粗心大意的人，認真起來寫得還可以，但不認真起來就寫得很亂，為了讓我的學生寫好字，養(yǎng)成良好的書寫習慣和做事認真的態(tài)度，我正在努力的做到不論寫什么都認真，爭取改正自己寫字亂這一毛病。首先是板書。課前我要求自己對本課的板書有一個大概的設(shè)想，有時候我根據(jù)教學內(nèi)容提前設(shè)計好板書，做到心中有數(shù)。在課上我的板書努力做到工整、清楚、規(guī)范和美觀。在平時的教案、聽課筆記、教師業(yè)務(wù)和政治學習筆記甚至是會議記錄中我也一筆一劃認認真真的書寫，爭取做到自己滿意，檢查的領(lǐng)導滿意。

本學期不論是在學生課堂的書寫、上交的作業(yè)還是在期中、期末考試的卷子中我都要求學生盡全力做到書寫認真、規(guī)范、美觀，并及時給以檢查總結(jié)和指導。一二年級的學生剛剛接觸英文字母書寫，尤其是一年級小學生很容易和剛學的拼音混淆，針對這一情況，我專門用一節(jié)課時間來教字母書寫的筆順、格式。為他們做好示范。平時課堂教學遇到愛混淆的字母，我運用多種教法來讓學生在音型意上對其進行感知體會。在學生練寫的環(huán)節(jié)我注重對他們在課上和課后的書寫態(tài)度和書寫成果給以及時的評價，樹立書寫較好的學習典型，帶動全班共同進步。平時落筆的英語作業(yè)不多，主要是練習冊里的習題，在上交練習冊過程中我不但要記下答案準確的學生名單還要記下那些書寫較好的學生名單，在糾正練習冊錯誤時給以粘貼獎勵和表揚。在總結(jié)學生的書寫任務(wù)時，我關(guān)注細節(jié)，比如要求學生寫錯了改正時需要用橡皮蹭干凈，做書上和練習冊中的連線題時必須用格尺等等。這些看似很羅嗦的要求，時刻都在提醒著所有學生必須認真完成任務(wù)，爭取做到最好。

有心理學家研究認為，正常情況下，教師會因為學生的違紀失去50%的課堂教學時間。這可見課堂紀律對教學活動是否有意義是多么的至關(guān)重要。我所教的一二年級的小學生很聰明，模仿能力強，接受新知識較快，但很多學生意志力薄弱，自制力差，課堂上愛分心，需要成人監(jiān)督。這就需要我對學生在課堂上的紀律加以調(diào)控。

要使紀律有保障，最重要的是備好課，讓教學活動具有吸引力。備課環(huán)節(jié)我必須考慮到要增強教學各環(huán)節(jié)的趣味性和節(jié)奏感，面向全體，將任務(wù)型教學貫徹始終，不給愛分心愛搞小動作的學生分散注意力的機會。對于可能在某個環(huán)節(jié)出現(xiàn)不守紀律的現(xiàn)象，比如做游戲的時候只能部分學生活動，其它未參與者應(yīng)該如何做，我都在課前已做好安排，活動前提出具體要求，這樣就能保證學生活而不亂。

在平日教學中我總愛穿插一些小故事講給孩子們聽。這些故事也許是我以前經(jīng)歷的，也許是剛剛發(fā)生的，都很有教育意義。比如課上有的孩子愛拿著鉛筆回頭，這樣做很不安全，也影響后面同學聽課。隨即我就把自己親身經(jīng)歷的小故事講給他們聽。這些故事都不會很長，也不會具體告訴他們必須怎樣做，但是往往這些小故事能讓他們集中精神，引起他們的思考，指導他們在課堂上應(yīng)該怎樣做。起到了一定的效果。還有就是對課堂紀律表現(xiàn)較好的部分集體給以較高的評價。幫助一部分學生做出正確的選擇，帶動其他的學生一起遵守紀律，這也是我在課堂紀律管理中常用的策略之一。其實如何管好課堂紀律上目前我還是處在摸索中，自己確實存在著很多的不足。很幸運的是本學期許多班主任老師給予了我積極的支持和幫助。可以說我的英語教學工作能有效順利的進行是和很多班主任老師井井有條的班級管理分不開的，在此我要謝謝一二年級的班主任老師們對我教學工作的關(guān)心、支持和幫助。

雖然剛到天齊一學期，但很多領(lǐng)導和老師在工作和生活上都給了我很多的幫助和鼓勵。在此，我再一次對你們表示真誠的感謝。眾所周知，天齊是一所名師薈萃的學校，在短短一學期里很多同志的工作智慧和奉獻精神都為我樹立了榜樣，在今后的工作中我會更加努力，爭取和你們一道為天齊小學的輝煌添磚加瓦。

課題成果總結(jié)篇二

1 2021 課題成果

總結(jié)

教學

（2）我們初步提出的數(shù)學活動中的注意事項有：重視實現(xiàn)學生的主體性。加強學生學習方法和策略的訓練。重視發(fā)揮學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。

（）論文：撰寫的教育隨筆。

成作業(yè)時，學生充分發(fā)展自己的特長，積極地走向課外、走向社會進行實踐，最大限度地開發(fā)、挖掘?qū)W生的潛在創(chuàng)造力。

（2）提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)，帶動了課堂教學的優(yōu)化。在研究實踐中，教師努力將先進的教育思想內(nèi)化為自己的教育教學理念，轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱慕逃袨椋A為自己的教育教學特色。在促進學生發(fā)展的同時，教師自身的素養(yǎng)也同樣得到了發(fā)展。

課題研究的疑難困惑 我們的課題研究取得了一些成果，但也有以下問題需要注意，并在實踐中不斷完善。

1.課題組個別參研教師在教學中雖然開始將數(shù)學活動課真正落實，但放得不開，擔心影響教學質(zhì)量和升學業(yè)績，課堂上學生主體地位體現(xiàn)得不夠充分。

2.課堂教學的情景設(shè)計如何走向生活化、課堂練習設(shè)計如何走向效率化還有待提高。

3.對課堂中學生評價研究程度不夠?，F(xiàn)實中，有些教師只通過觀察活動過程中，學生回答問題的積極程度，氣氛熱烈與否，有時只通過隨堂提幾個問題來判斷一節(jié)課的優(yōu)劣，這種做法是不科學的。

2021 年 1 月

課題成果鑒定書

課題成果展示方案

課題成果應(yīng)用證明

課題成果評審會領(lǐng)導講話稿

課題成果總結(jié)篇三

三個月的實習匆匆結(jié)束了.這次實習，雖然時間短暫，但是意義深遠。在實習中，我體會到了付出與回報的快樂，接受了保險公司的新觀念、新知識。。

給每頁打號，裝歸檔盒，進庫房。為了讓我們熟悉案件，知道什么樣的案子需要什么樣的材料。剛開始合同因為覺得新鮮，一天下來感覺還挺好，但兩三天之后我就有點心浮氣躁了，整理速度明顯減慢了，而且容易走神。尤其是裝訂，打通穿線，簡直就是女人該做的活嘛！確讓我一個小伙子來做，當時很是不厭煩。但我知道這是個磨合階段，于是盡力集中注意力，自我開導，慢慢地就挺過來了，后來整理的速度和質(zhì)量都有明顯的提高。總之，經(jīng)過一個星期的奮斗在這一關(guān)我順利走過來了，以后即使再讓我這樣的工作，我也能做得很好。更重要的是，在這一個星期中，我看了上千個案子，對于什么樣的案子要什么材料，怎么處理心中已有了一個大概的輪廓。

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課題成果總結(jié)篇四

本學期我校英語科開展了一系列教研活動，總結(jié):

繼續(xù)組織教師深入學習《英語課程標準》，明確各年級教學的任務(wù)和要求，探索新的教學模式。

2、鼓勵支持教師參加各種業(yè)務(wù)培訓和學習，學習課件制作并嘗試利用多媒體進行教學。

3、加強基本功訓練，積極參加鎮(zhèn)舉行的各項各類比賽。謝佩玉老師參加了鎮(zhèn)小學英語教師基本功比賽，并榮獲二等獎；在大朗鎮(zhèn)第六屆教職工文體藝術(shù)節(jié)現(xiàn)場書畫、電腦打字比賽中，黃淑瑜老師榮獲英語硬筆一等獎；賴運玉、羅小聰、張國梅、謝佩玉、凌佩紅老師均榮獲英語硬筆三等獎；羅小聰老師榮獲英語粉筆一等獎；張國梅、謝佩玉老師榮獲英語粉筆二等獎；黃淑瑜、賴運玉、凌佩紅老師榮獲英語粉筆三等獎；羅小聰老師榮獲電腦打字二等獎。

結(jié)合鎮(zhèn)的工作計劃和要求，積極排演好英語短劇。我校排演的短劇《no pain ,no gain》在大朗鎮(zhèn)第一屆英語短劇比賽中榮獲了一等獎的好成績。

2、積極參加教研活動，不斷充實自己和提高自己的教學能力。除了參加本校的教研活動外，還積極參加兄弟學校的教學開放日活動，從中吸收經(jīng)驗，做到教學相長。平時全校各教師之間互相聽課、評課，互相學習，共同提高。

3、在個人備課的基礎(chǔ)上，加強集體備課，互相切磋，取長補短，集思廣益，組織研究上好教研課。本學期各年級老師都開展了研討課，各自的課堂教學效果甚好。其中四年級張國梅老師在學校開放日中執(zhí)教的研討課受到鎮(zhèn)英語評課小組高度的評價。

4、檢查教師的備課、聽課和作業(yè)批改以及各單元自查情況，各個老師都能按要求做好工作。

嚴格要求按計劃抓好各方面的教學工作，寫好復習計劃，實施有效的復習，在期末自查中獲得了較好的成績，中下生大大減少了。

2、各負責老師按時到班督促，抓實、抓好每天一讀。

3、按計劃上好輔導課和開展了“一幫一”優(yōu)幫差活動，培優(yōu)轉(zhuǎn)差取得了一定成績。

課余興趣活動中，教唱英文歌曲，觀看經(jīng)典英語童話劇、動畫片、做游戲，演對話，演課本劇，增強了學生學習英語的興趣。

2、按計劃開展了一系列活動，增強學習英語的興趣。本學期舉行了三---六年級的書寫比賽；四---六年級的手抄報比賽；五、六年級的單詞比賽。各項比賽都收到了良好的效果。

教學過程中注意增強學生的環(huán)保意識，要引導學生用xxx心xxx去觀察。利用單元標題的插圖引導學生觀察清澈的湖水、翠綠的山峰、可愛的小動物。人與自然的和諧畫面,使學生產(chǎn)生一種愉悅之情,繼而產(chǎn)生保護美麗大自然的愿望。此時,教師進一步引導學生認識在地球上,除了動物、山水和人類外,還有廣袤的草原、浩瀚的森林,還有溝壑縱橫的田野、熙熙攘攘的城鎮(zhèn)……學生會由衷地感嘆:人類居住的地球是多么美好----藍天、白云、綠草、鳥語、花香,為人類生存提供了必不可少的物質(zhì)基礎(chǔ)。古老、慈愛的地球,像母親一樣養(yǎng)育了千萬種生命,她寬容、忍耐,為人類無私地奉獻一切。既然人類的生活離不開自然環(huán)境,那么我們就應(yīng)該從小做起,從自己身邊事做起,愛護環(huán)境,美化環(huán)境,做一名環(huán)境保護的小護衛(wèi)。

總之，在全體英語老師的共同努力下，教育教學質(zhì)量有所提高。在本學期的期末自查中，各個年級的成績都比較好。在以后的教學工作中，我們將一如既往，加倍努力，爭取更大的進步。

課題成果總結(jié)篇五

20xx-20xx學年初一上學期英語教學工作總結(jié) 本學期我擔任初一（15）、（16）班的英語教學。由于教齡淺，教學經(jīng)驗少，所以我對教學工作不敢怠慢，認真?zhèn)湔n，虛心向老教師學習，努力學習并積極探討有效教法。經(jīng)過努力，我學到了很多東西同時在教學過程中對七年級教學也有了一些自己的想法。以下是我在本學期的個人工作情況總結(jié)。

一門外語，對大多數(shù)學生而言，既生疏又困難。尤其是沒有一定語言環(huán)境下的語言學習，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。為此，在本學期開始的兩周我利用了各種途徑，例如英語實用案例分析以及影視、歌曲為基礎(chǔ)的教學導入，使學生們在輕松的環(huán)境下接觸英語的同時深知英語學習的重要性，增加其學習英語的信心。（由于沒有多媒體，英文影視欣賞一般都作為課后學生的家庭作業(yè)。）

英語教學活動中來。同時在授課時，要盡量使用全英文授課，因為學習一門外語最重要也是最終的目的就是交流，即會聽和會說，所以在英語課上不單要有教師的“講”，更要重視學生的“練”，“講”與“練”的結(jié)合，在培養(yǎng)學生英語聽力的同時能增進英語學習的氛圍，便于學生在課堂上學會大膽使用英語交流和回答老師問題。特別是初一的學生，從初一開始就要使用規(guī)范的英文課堂用語授課，為初二初三打下良好基礎(chǔ)。課后作業(yè)的布置有針對性，對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。

在這半學年學習中，原先基礎(chǔ)較好的學生可以穩(wěn)步前進，基礎(chǔ)相對薄弱的學生大部分在一定程度上也提高了學習英語的興趣。另外，在學生學習課本知識的同時我還注意培養(yǎng)學生自主學習能力，例如自主歸納所學新課重點句型以及短語，為學生從老師教的學習模式向自學型學習模式轉(zhuǎn)換打好基礎(chǔ)。

首先，對于授課內(nèi)容教學重點不明確，從而導致有時候教學思路不明確，教學內(nèi)容過多。思想?yún)R報專題其次，課堂掌控能力較弱，不能時刻從總體上注意到學生的學習狀況，后進生課后輔導工作沒能及時跟進。最后，在教學過程中，對知識的延伸拓展做的不是很好。鑒于以上幾點，在接下來的工作中我要多從學生的角度想問題真正了解學生學習的困難，幫學生解決學習中遇到的問題并讓學生逐漸建立起自信，在輕松快中進一步提高學習成績。

這一學期的英語教學，快樂與悲傷共存，挫折與進步同在，這更讓我明確了今后教學工作中需要改進的不足之處，我會再接再厲，克服教學道路上的各種困難，勇往直前，完善本職工作。

課題成果總結(jié)篇六

1、20xx年9月份，紹興市少兒藝術(shù)學校世禾校區(qū)建立，學校提出要抓住辦學規(guī)模擴大的契機，結(jié)合世禾校區(qū)的實際情況，努力創(chuàng)設(shè)有藝校特色的低段口語教學，在課堂內(nèi)外為學生學好英語創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，通過多種形式、多種手段，讓學生在動中學、用中學、樂中學，提高學生學習英語的興趣，促進學生實踐能力的培養(yǎng)。從語境實踐教學中我們體會到，在重視營造學生學習英語的語境的同時，還要強化學生學習英語所必須的內(nèi)化、創(chuàng)新的過程，給學生創(chuàng)設(shè)自主發(fā)展的時空，發(fā)展學生的個性。

2、隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，新知識、新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，學會學習已成為21世紀人們生存和發(fā)展的需要。過去那種滿堂灌的教學方式已相當陳舊和落后。突出學生的主體地位，喚醒學生的主體意識，培養(yǎng)學生的主體能力，塑造學生的主體個性，已成為當前探究的重要課題。

3、《英語課程標準》特別重視發(fā)揮學生的主體作用，提倡在教學中充分調(diào)動學生積極性，為學生的自主學習營造良好的氛圍、提供充分的條件、給予必要的幫助，讓學生在學習的全過程中積極參與、主動探索、不斷提高實踐能力和創(chuàng)新能力，為他們的終身學習奠定基礎(chǔ)。

二、實驗?zāi)繕?/p>

1、研究學生的學習態(tài)度和興趣，讓學生認識到英語的重要性和趣味性，激發(fā)學生主動學習、樂于學習、養(yǎng)成良好的學習習慣，為學生的終身學習打下基礎(chǔ)。

2、研究科學的教學策略和教學模式。低段，特別是一二年級的英語口語教學在目前還處在一個初級探索階段，尚缺乏一定的系統(tǒng)性和完備性，教師要通過本校的實際情況和學生特點來制定教學內(nèi)容和教學計劃。要更好地突出我校的藝術(shù)特色，使之和英語教學有機地結(jié)合在一起，形成我校特有的低段英語口語藝術(shù)化教學。

3、研究學生的學習過程，讓學生在獲取知識的每一個環(huán)節(jié)上都能積極主動、積極探索、積極參與。

三、實驗策略

1、注重理論學習、更新教師教學觀念。教師學習有關(guān)理論，參加培訓，用新的教學理論武裝思想。跨年段的老師更是要區(qū)別對待高低學生的認知需求和學習規(guī)律。認真學習適合低年級學生的教學理論方式方法。教師要根據(jù)教學任務(wù)充分發(fā)揮主導作用，運用各種教學手段，當好孩子們在外語領(lǐng)域的啟蒙老師。

2、創(chuàng)建良好師生關(guān)系、和諧的課堂氣氛。俗話說：良好的開端是成功的一半。一年級的小朋友還沒有從幼兒園的集體生活脫離出來，常把老師當阿姨，這有助于創(chuàng)建融洽的師生的關(guān)系，但這種依賴性應(yīng)漸漸淡化，轉(zhuǎn)化為平等、民主的師生關(guān)系，從而培養(yǎng)他們獨立的創(chuàng)造力。一開始在英語教學中，教師就應(yīng)注重這種關(guān)系的建立最重要的是讓小朋友們愛老師，由愛老師發(fā)展為愛老師上的課，所以英語教師應(yīng)該從“幕后”走到“幕前”，多與小朋友在一起。由于40分鐘對一年級的小朋友來說，時間過長，給課堂調(diào)控帶來一定的難度，我們根據(jù)實際需要，控制好時間，在盡量短的時間內(nèi)進行高效調(diào)控，利用各種方法完成教學任務(wù)，剩下的時間讓他們畫畫、玩一玩。

課題成果總結(jié)篇七

我鎮(zhèn)小學有立項（尚未結(jié)題）課題12個：2個市級課題、10個縣級課題。為了更好地使科研服務(wù)于教學，避免“三無”課題的出現(xiàn)，學期初，學校對教育科研工作作了具體布置，要求各課題組要堅持課題研究與課程改革相結(jié)合，理論與實踐相結(jié)合，運用教育科研的理論方法，解決教學實際中的問題，努力提高科研與教學的互推作用。

在日常工作中，學校通過開展課題研討、集體備課、聽課評課等活動，引導教師研究教材，研究學生，改進教法，使課堂結(jié)構(gòu)更符合學生認知規(guī)律和年齡特征，從教學問題入手，到解決問題的答案結(jié)束。各課題組都能圍繞課題研究的目標，按計劃、有步驟地開展研討活動，圍繞問題各抒己見，積極探求問題的答案。認真地探討和研究活動，有效地促進了課程改革的不斷深入。

學校教科室注重對課題研究的指導、檢查，切實抓好課題研究的過程管理，及時了解各課題組的研究進展情況，督促他們按時完成每一階段的研究任務(wù)。對已經(jīng)完成研究任務(wù)的課題組，督促他們整理相關(guān)資料，總結(jié)研究成果，指導課題主持人撰寫課題研究報告，認真做好結(jié)題工作。

為及時總結(jié)交流課題研究經(jīng)驗，11月4日，我校召開了“十五”課題研究匯報總結(jié)會。會上，每位課題主持人分別匯報了本課題組做了哪些研究工作，取得了什么成果，還存在什么問題，并提出下一步的打算。會上，梁培斌副校長就如何推進課題實驗研究提出了指導性意見。最后，教科室主任對本學期課題研究情況作了總結(jié)，肯定了成績，指出了存在的不足，對下一步如何做好課題結(jié)題工作提出了具體要求。

三、積極推進“自主學習、合作探究”教學模式，提高教師的科研能力

新課改的實施，激活了沉悶的課堂，一改傳統(tǒng)課堂教學過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的新局面，達到培養(yǎng)學生獲取知識的能力、分析問題和解決問題的能力以及合作與交流的能力的目的?！白灾鲗W習，合作探究”的學習方式正是達到這種理想境界有效途徑之一。

因此在新的課改形勢下，倡導“自主學習，合作探究”的學習方式是非常重要的，也是勢在必行的。反觀我鎮(zhèn)小學的現(xiàn)狀：大部分教師的課堂教學還是以傳統(tǒng)式的接受教學為主，靠學生的死記硬背、機械訓練提高成績，至于用新的課改理念指導課堂教學就更談不了。針對這種現(xiàn)狀及有效的推進新的課程改革的步伐，顯得尤為重要和必要。

本學期，我鎮(zhèn)小學以“自主學習，合作探究”為主的教學模式，轉(zhuǎn)變廣大教師教育觀念和教學方式，確立以人為本，立足每個學生發(fā)展的教育觀，確立學生是學習主人的學生觀，確立發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性的教學觀，確立加強實踐性和創(chuàng)造性的學習論。用新的教學理念指導我們的教與學。

1、活動形式和內(nèi)容：

（1）第一階段（示范階段）：充分發(fā)揮中心小學開課日的示范作用，在學期初安排開設(shè)一次課改研討課（語文4節(jié)課，數(shù)學2節(jié)課，分兩天進行）。語文課分第一課時2節(jié)，第二課時2節(jié)。上課形式盡量趨向于簡單化、普通化，在正常課堂上推進“自主學習，合作探究”的教學模式探究與展示，以適應(yīng)廣大教師學習與模仿，達到在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)推進的目的。數(shù)學同樣如此，分不同課型開設(shè)課改研討課。每次活動，都集中進行交流研討。以發(fā)揮既符合當前的課改要求又有實效的作用。

（2）第二階段（研討階段）：深入兩至三所完小，以完小公開課的形式進行研討。集中解決在實際操作中遇到的難題，進一步提升“自主學習，合作探究”教學模式的有效性和實用性。

（3）第三階段（落實推廣階段）：組織教干深入教學第一線進行聽課指導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

2、時間安排：

第一階段：20xx年9月份

第二階段：20xx年10月份

第三階段：20xx年11月——20xx年7月。

于9月30日，在中心小學舉辦第一階段的語文課堂教學示范活動,由董自紅、謝俠兩位老師執(zhí)教。在這兩位老師課堂上以“自主學習，合作探究”為主的教學模式初步成形，課后集中全鎮(zhèn)語文教師對“自主學習、合作探究”的教學模式進行研討。在研討會上，教科室就自主學習、合作學習、探究學習內(nèi)涵作為詳細的闡述，就如何推進“自主學習、合作探究”的教學模式提出了指導性意見。最后，所有教師一致認為：要想在教學中體現(xiàn)“自主學習、合作探究”的教學理念，教師自身必須轉(zhuǎn)化角色，要想實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)化，就要認真實施“七不六讓”的教學策略。

即“七不”：

1、學生能看懂的，教師不講；

2、學生能做的，教師不做；

3、學生能說的，教師不說；

4、學生自已能探索的，教師不引導；

5、學生自已能學會的，教師不教；

6、學生在討論中說錯了的，教師不批評；

7、學生爭論的問題，教師不急于下結(jié)論。

“六讓”：

1、問題讓學生提出；

2、過程讓學生操作；

3、時間讓學生占用；

4、方法讓學生歸納；

5、知識讓學生獲取；

6、規(guī)律讓學生發(fā)現(xiàn)。

第二階段的研討活動分別深入完小進行，于10月20下午在顧赤澗小學舉行了數(shù)學研討活動。于10月30日下午在河南小學舉行了中高年級語文研討活動。通過第二階段的教學研討發(fā)現(xiàn)，絕大部分教師已對“自主學習、合作探究”教學理念的理解有了很大的提高，已在課堂教學中有不同程度的體現(xiàn)，并收到了較好效果。

四、指導教師撰寫論文，做好評選推薦工作

本學期，根據(jù)市、縣教育科研部門的要求，先后組織教師參加了市、縣青年教師“五四”杯論文競賽、省“新世紀園丁教育教學論文大賽”和省“教海探航”征文大賽。在參加每項論文競賽之前，首先進行宣傳發(fā)動，組織廣大教師認真學習縣、市有關(guān)論文競賽的文件精神，使他們明確競賽的具體要求和各項規(guī)定。

然后，教科室根據(jù)論文競賽要求，確定部分論文選題，下發(fā)給教師供其參考。教師結(jié)合自己研究的課題和教學實際，認真撰寫論文。教科室及時給予指導、修改并組織人力進行評選，力求把觀點新、質(zhì)量高的論文推薦上報。我校有10篇論文獲市、縣第七屆青年教師“五四”杯論文獎（市級2人、縣8人），有10篇論文獲省、縣“新世紀園丁教育教學論文大賽”獎（其中省級2人、縣級8人），有7篇獲省、縣“教海探航”征文競賽獎（其中1人獲省二等獎）。

縱觀一學期的教科研工作，還存在很多不足之處，特別是加強理論學習，提高教師理論水平方面的力度不夠；對英語、體育等一些學科的教學開展研究不夠；教育科研論文等在刊物發(fā)表的數(shù)量太少；但隨著教育科研在厲小的不斷扎根，教育科研之花也一定會綻放得更艷，結(jié)出更豐碩的果實。

課題成果總結(jié)篇八

“興趣是孩子們最好的教師?！笔箤W生帶著濃厚的興趣去學習，將會使教學工作取得事半功倍的效果，這是我教學中最深刻的體會。激發(fā)小學生的學習興趣并不難。小學生初學英語，對英語充滿了好奇與向往，與中文迥然不一樣的語音語調(diào)使他們躍躍欲試，歐洲國家的風土人情使他們眼界大開，再加上課堂上，我使用了很多的彩圖、實物、頭飾、音樂等作為教學工具，設(shè)計了豐富多采的教學游戲，讓學生在玩中學，在學中玩，身心愉悅地上英語課，在不知不覺中就掌握了知識，使英語成為他們最喜歡的科目。

但更重要的是將這一學習的活力堅持下去。學生到了四、五、六年級，英語課便比較沒有新鮮感了，并且隨著資料的加深，學生也漸感吃力。對高年級的學生，一方面我適當改變教法，設(shè)計出更新穎有效的游戲活動輔助學生理解、記憶，激發(fā)學習興趣，另一方面，也在嘗試新的活力激發(fā)點。比如，在英語對話、競賽、表演中讓學生盡情、自由發(fā)揮，體驗成功的喜悅與滿足;在課外舉行效仿歐美習俗的聚會等，讓學生有機會在濃厚的英語氛圍中學習英語，從而產(chǎn)生學英語、說英語的強烈愿望。

俗語有云：“一日不唱口生，一日不練手生。”所以，在英語教學中我要求學生必須對所學資料倒背如流，脫口而出。所以，每一資料傳授完畢后，我都要求學生及時背誦、記憶，確保每一學生在單詞、句子的聽、說、讀、寫過關(guān)。每一天早上，學生必須將所學資料讀至少一遍以上，隨時堅持學習英語的最佳狀態(tài)。在每一堂英語課前，我都會用英語與學生自由交談。經(jīng)過反復的操練，學生對知識自然能掌握得牢，用得活了。

學英語并非是一朝一夕的事，那么，基礎(chǔ)的重要性便不言而喻了。初學時如果在書寫上或是發(fā)音上有不良的習慣或錯誤，在以后將很難糾正。所以，在小學英語教學中，我在書寫和發(fā)音上要求異常嚴格，哪怕是abc這樣簡單的字母。在書寫上，我要求學生先書空，再在練習本上寫，最終寫到作業(yè)本上。亂涂亂畫及不貼合四線三格書寫規(guī)則的一律重寫至規(guī)范為止?！澳サ恫徽`砍柴工”，做好了準備，打牢了基礎(chǔ)，既使教學活動更順利、更規(guī)范化，也為學生將來學習英語鋪就一條平坦大道。

課題成果總結(jié)篇九

成果鑒定須知 第一條 凡 xx 市教育科學規(guī)劃研究課題，均應(yīng)在研究工作完成后對成果進行鑒定，并由 xx 市教育科學研究所驗收。

第二條 課題完成后，課題第一負責人及其所在單位應(yīng)及時向市教科所提出申請成果鑒定報告，并填寫課題成果鑒定書。

第三條 鑒定方式有兩種，包括會議鑒定和通訊鑒定。鑒定組專家一般由 5 人組成。專家人選由課題負責人與教科所共同商定，原則上每個鑒定組應(yīng)包括 3 名以上（含 3 名）相關(guān)的學科成員。

第四條 課題組負責人向鑒定組提供課題申請書、課題立項通知書、研究成果及附件、課題研究

總結(jié)

第五條 鑒定組專家應(yīng)本著科學的精神，堅持實事求是的原則，對照課題申請書預期要達到的目標，對成果提出客觀、公正、全面的評審意見，并由鑒定組形成鑒定組集體意見。

第六條 課題鑒定完成后，課題負責人應(yīng)將完整的課題研究成果材料、課題鑒定書（結(jié)題證書）一并送交所在單位檔案室存檔。市教科所留一套復印件備案。

第七條 鑒定所需費用由課題組和 xx 市教科所共同負責。

一、成果簡介（應(yīng)含其學術(shù)價值和社會效益）

二、提交鑒定的成果主件、附件目錄

四、專家鑒定意見 鑒定組 組長（簽字）年 月 日

五、鑒定組成員名單 鑒定組職務(wù) 姓名 工作單位及職務(wù)職稱 簽名

六、組織鑒定單位意見 單位公章 年 月 日

課程所“十一五”課題成果鑒定書

課題成果展示方案

課題成果應(yīng)用證明

2021課題成果總結(jié)（定稿）

常州市武進區(qū)教科研課題結(jié)題鑒定書

課題成果總結(jié)篇十

課題研究是大學生學習的重要組成部分，通過課題研究不僅可以提高學生的綜合素質(zhì)，還可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。在課題研究的過程中，我的團隊與老師的指導下，付出了辛勤的努力，最終取得了一定的成果。在課題成果的整理和總結(jié)過程中，我深有所感，獲得了許多寶貴的心得體會。

二、合理規(guī)劃和分工

在課題研究的初期，我們明確了研究方向和目標，并進行了詳細的規(guī)劃和分工。我們認識到每個人的特長和興趣不同，因此根據(jù)各自的特長和興趣進行任務(wù)的分配。其中，我負責文獻查閱和實驗設(shè)計，同組成員則負責數(shù)據(jù)收集和分析。通過合理規(guī)劃和分工，我們有效提高了工作效率，最終取得了相對滿意的研究成果。

三、團隊協(xié)作和溝通

在課題研究的過程中，團隊協(xié)作和溝通起到了重要的作用。我們開設(shè)了團隊會議，每周進行一次討論，共同解決遇到的問題，確保研究的進展順利進行。在會議中，我們充分發(fā)揚討論和互相交流的精神，大家暢所欲言，提出了許多有價值的建議和觀點。通過團隊協(xié)作和溝通，我們解決了許多困難，讓研究工作更加順利進行。

四、耐心和毅力

課題研究需要具備耐心和毅力，因為在研究的過程中，我們會遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。例如，在實驗過程中，我們遇到了許多實驗結(jié)果不理想的情況，但我們并沒有放棄，反而堅持進行探索和改進。通過耐心和毅力，我們最終找到了問題的原因，并找到了解決的方法。同時，課題研究的結(jié)果也得以驗證和證實，這也給了我們信心和動力繼續(xù)進行下一步的研究工作。

五、總結(jié)和展望

通過本次課題研究，我深刻體會到了課題研究的重要性和價值，也明白了課題研究需要具備的一些基本素質(zhì)和能力。在今后的學習和工作中，我將繼續(xù)保持學習的熱情和動力，積極參與到更多的課題研究中。同時，我也希望能夠繼續(xù)加強與團隊成員之間的合作和溝通，共同進步，取得更多的成果。通過不斷地學習和實踐，相信我能夠在課題研究中不斷取得進步和提高。

綜上所述，課題成果的心得體會讓我深刻認識到課題研究的重要性和價值。在研究過程中，合理規(guī)劃和分工、團隊協(xié)作和溝通、耐心和毅力等都是非常關(guān)鍵的因素。通過總結(jié)和展望，我也意識到自己在課題研究中的不足和需要提高的地方。希望通過今后的努力，我能在課題研究中取得更好的成果，并為未來的學習和工作做好充分的準備。

課題成果總結(jié)篇十一

《高中政治課堂差異教學策略案例研究》

課題研究成果框架圖

1.問題：實施教學策略構(gòu)建政治教學案例框架

1.1策略：依據(jù)課程標準

1.2策略：依據(jù)教材目標內(nèi)容

1.3策略：依據(jù)學生已有知識水平和認知經(jīng)驗

2.問題：實施差異教學課前準備與鋪墊

2.1策略：在學生的原有認識調(diào)查的基礎(chǔ)上調(diào)整教學預設(shè)

2.2策略：收集第一手的有關(guān)學生課堂前概念的素材，找到前概念和教學

有效性之間實證性的關(guān)系

2.3策略：通過諸如設(shè)計表格調(diào)查，個例訪談，對比調(diào)查等方法來進行課

前準備

3.問題：適應(yīng)差異，教學方法手段靈活多樣的研究

3.1策略： 激發(fā)不同學生的學習動機，使每個學生都愿意學

3.2策略： 指導不同學生學，讓學生掌握適合自身的學習方法

3.3策略： 讓學生學會調(diào)控自己的學習，不斷改進自己的學習

3.4策略： 練習測評的不同學生的不同要求。

課題成果總結(jié)篇十二

.經(jīng)過三年的課題研究，課題研究取得了豐碩的成果，現(xiàn)列舉如下：

2. 總結(jié)出一系列深受學生歡迎、省時高效的“

愛

學習

3. 課題組成員有多篇論文、多篇執(zhí)教的課例、教學設(shè)計、教學隨筆等，在全國、滄州市、任丘市的教研活動中獲獎，并有部分成果結(jié)集成冊(《優(yōu)秀論文集》)。

4. 開展了多種形式的詞匯學習和競賽活動。激發(fā)了學生英語學習的主動性和積極性，培養(yǎng)了興趣，發(fā)展了智能，提高了能力。

5. 實驗中改變了傳統(tǒng)的詞匯教學模式，初步探索了體現(xiàn)“奧妙愛迪”英語詞匯立體學習模式的教學方法。編寫了《詞匯教學優(yōu)秀課例集錦》，制作了“愛迪英語”詞匯教學課件。

6. 編輯了“奧妙愛迪”英語詞匯立體學習法系列工具書：《初中英語詞匯學習寶典》、《詞匯學習方法集萃》、《英語詞匯活動集錦》、《初中英語詞匯總表》;制作了與教材同步的1-6冊“奧妙愛迪”英語系列詞匯活動幻燈片。

7. 課題研究使課題小組成員的整體水平得到提升，研究成員的.理論水平和業(yè)務(wù)水平都有了很大的提高。實驗教師參加各級教學技能大賽和教學設(shè)計大賽屢屢獲獎。我校英語教學整體水平位于全市前列，連續(xù)三年英語中考

成績

二.不足：

有一些

專業(yè)

我辦負責全國教育科學規(guī)劃重點課題(國家重點、國家一般、國家青年基金和教育部重點、教育部青年專項課題)和教育部規(guī)劃課題最終成果的鑒定。

根據(jù)需要，我辦委托省(自治區(qū)、直轄市)教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組辦公室和教育部直屬高校社科(科研處)負責所在地區(qū)和學校承擔的部分教育部規(guī)劃課題最終成果的鑒定工作。

百分網(wǎng)二、成果要求

國家重大(重點)課題應(yīng)在國家出版社出版30萬字以上學術(shù)專著1部、在ssci或cssci期刊上發(fā)表3篇以上系列論文。國家一般課題應(yīng)在國家級出版社出版專著1部、在cssci上發(fā)表3篇系列論文。國家青年基金課題應(yīng)在國家出版社出版專著1部、在cssci期刊上發(fā)表2篇系列論文。教育部重點課題應(yīng)出版專著1部或在核心期刊(北京大學圖書館版)上發(fā)表3篇系列論文。教育部青年專項課題應(yīng)出版專著1部或在核心期刊(北京大學圖書館版)上發(fā)表2篇系列論文。教育部規(guī)劃課題應(yīng)出版專著1部或在核心期刊(北京大學圖書館版)上發(fā)表1篇系列論文。

百分網(wǎng)三、免于鑒定的條件

為鼓勵優(yōu)秀研究成果，減少重復工作，不同類別課題的最終成果具備以下相關(guān)條件的，可申請免于鑒定：

1.列入國家社科基金的課題(國家重大和重點課題除外)同國家社會科學基金項目管理辦法的具體規(guī)定，即獲得省部級評獎二等以上獎勵;提出的理論觀點、政策建議等被省部級以上黨政領(lǐng)導機關(guān)完整采納吸收，并附有基本材料和相關(guān)證明。

這里的獎項包括：國家社科基金優(yōu)秀成果獎、國家教學成果獎、全國教育科學研究優(yōu)秀成果獎、中國高校人文社科研究優(yōu)秀成果獎、國家科學技術(shù)獎，以及省級哲學社會科學研究優(yōu)秀成果獎、省級教學成果獎和省級科學技術(shù)獎。

國家重大和重點課題不得申請免予鑒定。

2.教育部重點課題和教育部青年專項課題最終成果的主體部分被省級以上教育行政部門完整采納吸收，并附有基本材料和證明;或最終成果的主體內(nèi)容在《中國社會科學》、《新華文摘》發(fā)表或轉(zhuǎn)載，并有明確標識。

3.教育部規(guī)劃課題最終成果的主體內(nèi)容在《教育研究》、《心理學報》雜志發(fā)表，并有明確標識。

教育部重點課題和教育部青年專項課題達到列入國家社會科學基金課題免于鑒定的條件，教育部規(guī)劃課題達到列入國家社會科學基金課題、教育部重點課題和教育部青年專項課題免于鑒定的條件，均可申請免于鑒定。

申請免于鑒定的，在填寫《全國教育科學規(guī)劃課題成果鑒定申請·審批書》時，要說明理由，并隨寄相關(guān)證明材料、發(fā)表或轉(zhuǎn)載原件。

課題成果總結(jié)篇十三

2.項目鑒定大綱

2.1項目名稱

主持單位

2.2項目來源

2.3組織鑒定單位

2.4鑒定形式

2.5鑒定依據(jù):(下達計劃任務(wù)文件)

2.6鑒定內(nèi)容：

(1)技術(shù)術(shù)文件是否齊全、完整，并符合鑒定要求;

(2)是否全面達到計劃任務(wù)書規(guī)定的各項技術(shù)指標;

(3)應(yīng)用技術(shù)成果的創(chuàng)造性、先進性、成熟程度;

(4)應(yīng)用價值及推廣的條件和前景;

(5)存在的問題及改進意見。

2.7鑒定程序:

(1)討論并通過鑒定大綱

(2)宣布鑒定專家組組成

(3)由鑒定專家組長主持：

a.聽取項目匯報(包括：工作報告、技術(shù)總結(jié)報告、經(jīng)濟與社會效益分析使用情況報告等)

b.專家質(zhì)疑與評議

c.審查鑒定意見書初稿，形成鑒定意見

d.宣布鑒定意見

2.8鑒定文件資料目錄

3.項目工作總結(jié)報告

(1)項目基本情況(研究內(nèi)容、任務(wù)目標)

(2)項目實施情況、完成效果、市場前景。

(3)項目總投資和資金落實情況

(4)經(jīng)濟效益、社會效益等分析

(5)今后發(fā)展思路和改進措施

4.項目技術(shù)總結(jié)報告:

包括技術(shù)路線、技術(shù)特征、性能指標與國內(nèi)外同類先進技術(shù)的比較、技術(shù)成熟程度、對社會經(jīng)濟發(fā)展和科技進步的意義、推廣應(yīng)用的條件和前景，存在的問題等基本內(nèi)容。

5.補助資金財務(wù)決算報告;

6.國內(nèi)外同類技術(shù)的背景材料和對比分析報告、檢索查新報告

7.有關(guān)產(chǎn)品測試分析報告或測試記錄報告;

8、用戶使用情況報告;

9、經(jīng)濟效益、社會效益證明材料;

10、行業(yè)主管部門要求具備的其它文件;

11、研究過程主要原始數(shù)據(jù)記錄材料。

注：1.產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究開發(fā)項目需提供由具有審計資質(zhì)機構(gòu)出具的資金審計報告。

2.農(nóng)業(yè)“五新”推廣項目補助資金財務(wù)決算報告須經(jīng)院財務(wù)部門審核蓋章。

課題成果總結(jié)篇十四

----《不同學業(yè)成績學生的品德發(fā)展特點研究》課題組

學生是一座資源寶庫，激發(fā)學生內(nèi)心潛能，學業(yè)成績才能發(fā)揮效益成為道德品質(zhì)的杠桿。

農(nóng)村中學留守兒童逐年增多，農(nóng)村孩子的可持續(xù)發(fā)展面臨發(fā)展瓶頸和嚴峻挑戰(zhàn)。經(jīng)濟重壓下家長形成急功近利思想，教育方式方法簡單粗暴，大部分學生缺乏父母的愛，部分學生學業(yè)成績分化嚴重，導致師生在教育教學的互動關(guān)系上產(chǎn)生了疏遠、分歧、冷漠、對抗和沖突等不和諧關(guān)系，師生心情不爽，教學成績老師感到郁悶，大大妨礙了教育質(zhì)量的全面提高。

2007年以來，在新課程的實施過程中也給我們帶來了困惑，從備課到上課，新的教育思想、理念、模式、行為需要我們重新建構(gòu)。觀課議課，同課異構(gòu)為行動手段，探究課堂實效、打造課堂教學實效性。構(gòu)建新型了的師生關(guān)系，學生主動構(gòu)建自信、拼搏，享受成功的快樂形成了健康的精神風貌，良好的心理品質(zhì)，學生樂學、善學，提高自主意識，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。2007年3月15日，我校申報的省級課題《不同學業(yè)成績學生的品德發(fā)展特點研究》，有幸被批準立項。近年來，我單位在課題組的引領(lǐng)下，以構(gòu)建主義理論、教學最優(yōu)化理論、有效教學理論等理論為指導，以觀課議課，同課異構(gòu)為行動手段，探究課堂實效、打造課堂教學實效性。收獲了豐碩的成果，讓學生在學中樂、學中仿、學中用，從而激發(fā)學習興趣。增強學習的有效性和自信心，提高學業(yè)成績，克服數(shù)學學業(yè)失敗的后遺癥，養(yǎng)成良好的學習習慣，為自己創(chuàng)造更高層次受教育的機會。激發(fā)學習興趣，提高課堂的有效性，獲得良好學業(yè)成績，驅(qū)動學生主動構(gòu)建自信、拼搏，享受成功的快樂形成健康的精神風貌和良好的心理品質(zhì)。

“讓教師參與教育科研的實踐，是不斷提升學生思想品德素質(zhì)有力提高學業(yè)水平行之有效的途徑和方法”是本實驗研究總結(jié)出一條成功的經(jīng)驗，我們會牢牢抓住這一條主線，推動我校教育教學實現(xiàn)跨越式的發(fā)展。具體闡述如下：

神、堅忍不拔的意志品質(zhì)，對學習產(chǎn)生深遠影響，享受快樂，增強幸福感。

（1）以“我為班級添光彩”活動為平臺，交流學習感悟。教育實踐活動是加強學生思想品德教育的最好載體。學生可以在各類品德教育活動中暢開心扉，實話實說——或總結(jié)反思自己在活動過程中的經(jīng)歷感悟，鍛煉自己的能力，培養(yǎng)自己的道德情感，悅納自我，感受成功帶來的快樂。

（2）以“書香德育”創(chuàng)建為抓手，營造積極健康向上文化氛圍?！皶阄幕笔俏倚５闹黧w文化，由此而生成的“書香教育”是我校新課改的核心價值。為此，學校提出學生的思想品德教育要以書香德育為抓手，開展形式多樣的主題教育。將不同潛質(zhì)的學生組成學習小組，相互學習，共同提高。以良好的學習成績推動學生自發(fā)矯治自己的不良行為習慣，重新建構(gòu)榮辱觀。

（二）、從學習方法策略上開發(fā)和利用學生資源。

（1）注意捕捉和利用學生思維的瞬間亮點。民主開放的課堂，課堂中，學生在思考和解決問題的過程中，隨時可能突發(fā)新穎奇特的念頭、獨辟蹊徑的妙解、可能出現(xiàn)“令人可愛”的錯誤，學生的積極參與，打破了“預設(shè)”，逐步引導學生認識到生命的重要，學會珍愛生命、保護自己的生命，進而領(lǐng)悟生命的意義，讓有限的生命煥發(fā)出光彩，并為之不懈努力，不斷延伸自己生命的價值。

（2）不斷開辟和拓寬學生學習的“自留地”，快樂學習。開辟學生“學習園地”是學生進行學習情感、方法、成果展示交流的理想平臺，是延伸課堂、拓展學習時空的一種好方式。學生可以在這塊“自留地”上隨意“耕作”，盡情發(fā)揮，充分展示個性心理品質(zhì)。

（3）借助優(yōu)秀生的優(yōu)勢作用，讓“小老師”的特長充分發(fā)揮，培優(yōu)扶差。建立學生個人成長檔案，用及時評價增強學習熱情。

引導學生逐漸養(yǎng)成自主學習的習慣，掌握自主學習的方法，培養(yǎng)自

主學習的能力。給他們建立個人成長檔案。學生經(jīng)過一段時間的學習和探索后，根據(jù)學生成長檔案的記載和實際表現(xiàn)，作為組織者、指導者的教師，應(yīng)及時評價，肯定學生在學習過程中的點滴進步，及時捕捉學生在學習過程中的閃光點，不斷為他們的學習熱情加油，同時對在學習過程中遇到困難或一時還沒有找到成功的體驗的學生，要及時幫助、輔導，恰當?shù)目隙ㄐ栽u價。長期堅持不懈地對學生進行嚴格地督促，及時地點撥，耐心地指導和熱情地鼓勵。

（4）收集和反饋源自學生的各種學習信息。

“從錯誤中學習” “從錯誤中學習”觸及心靈主動矯治心理偏差。尊重學生發(fā)表的意見建議。學生是學習的主人。教學任務(wù)生成互動中的即興創(chuàng)造，讓課堂充滿“生命”的氣息。關(guān)注學生的情感發(fā)展。

（三）、從師生關(guān)系層面，在課堂教學中開發(fā)和利用學生資源。教師自身良好的品行和精深的學識以及學習生活中建立的融洽師生關(guān)系，是一種隱性的重要的教學資源。

（1）教學設(shè)計時，注重立足學生的基礎(chǔ)。

發(fā)展學生的自我學習能力及創(chuàng)新精神。真正讓學生在課堂中活躍起來，有效保證課堂教學效果。幫助學生樹立敢說、敢思考、敢想、敢做、敢寫的良好學習習慣，增強自信心，樹立成才意識。

（2）課堂教學中，重視學生的生成性。

教師要善于捕捉非預設(shè)生成的教學資源，靈活運用，及時調(diào)整教學計劃，適應(yīng)變化了的實際情況，以獲得良好的教學效果。學生透徹地理解材料，全面地看待問題，讓課堂教學煥發(fā)活力和生機，讓學生得以信服。

（3）教學總結(jié)時，抓住學習資源的延續(xù)發(fā)展。

把學生的困惑、創(chuàng)意進行整理歸納和思考，使之成為新的課程資源，從而在教學中得以再利用。讓學生用所學知識進行分析，帶著這個問題反思，使學生品德潛能得以再開發(fā)利用。

（四）課題組編輯出版了《感恩教育》校本教材。學生敢想、敢說、敢做，而且能想、能說、能干，他們富有個性化的生活經(jīng)歷與經(jīng)驗，奇異多彩的想法，出人意料的行為，往往超出教師的想象。在教育工作中，教師應(yīng)善于觀察、善于思考、善于運用，把學生所顯現(xiàn)的信息轉(zhuǎn)化為教育的現(xiàn)實資源。

合作，共同研討設(shè)計合理的教學方案，實現(xiàn)課堂教學的有效性。練習題梯度選擇，應(yīng)對知識點進行拓展和變式練習，有助于各層次的學生的需求。讓學生在學中樂、學中仿、學中用，從而激發(fā)學習興趣。增強學習的有效性和自信心，提高學業(yè)成績，克服學業(yè)失敗的后遺癥，養(yǎng)成良好的學習習慣。

（五）開發(fā)學生思想品德資源的價值，優(yōu)化教學和提高學生綜合素質(zhì)。學生資源的開發(fā)利用可以激活學生的主體意識，可以拓展和豐富教學資源，可以優(yōu)化和改變學生的學習方式，可以增強師生間的多向互動性，可以優(yōu)化教學環(huán)境和提高教學效率。走入學生中去、走進學生的心中。

（六）、開發(fā)和利用學生自身的資源。學生主動構(gòu)建自信、拼搏，享受成功的快樂形成健康的精神風貌、良好的心理品質(zhì)，以激發(fā)學生的學習興趣，讓學生樂學、善學，提高自主意識，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，成為一個有益于社會的人。

教無止境、學無止境。雖然該課題已結(jié)題，但對有效教學的探索也只是另一個開始。今后我們將繼續(xù)深化課題的研究和實踐，堅持以課堂教學為主陣地，充分利用學生的生活積累，優(yōu)化利用學業(yè)成績推動學生的品德發(fā)展，大膽開拓，勇于創(chuàng)新，點面結(jié)合，認真探討和建構(gòu)開發(fā)、利用學生資源，不斷思考，聯(lián)系實際，及時校正，在實踐中不斷作進一步的探索和完善。

閆樂林

二0一三年七月十三日

課題成果總結(jié)篇十五

一．經(jīng)過三年的課題研究，課題研究取得了豐碩的成果，現(xiàn)列舉如下：

1.對英語單詞構(gòu)詞法做了深層次的研究，揭示了縮合詞的構(gòu)詞原理，提出了縮合詞普遍存在的學說，從而奠定了縮合詞大面積研究的理論基礎(chǔ)。

2.總結(jié)出一系列深受學生歡迎、省時高效的愛迪英語詞匯立體學習方法，使得詞匯學習的省時高效和大面積豐收成為可能。

3.課題組成員有多篇論文、多篇執(zhí)教的課例、教學設(shè)計、教學隨筆等，在全國、滄州市、任丘市的教研活動中獲獎，并有部分成果結(jié)集成冊(《優(yōu)秀論文集》)。

4.開展了多種形式的詞匯學習和競賽活動。激發(fā)了學生英語學習的主動性和積極性，培養(yǎng)了興趣，發(fā)展了智能，提高了能力。

5.實驗中改變了傳統(tǒng)的詞匯教學模式，初步探索了體現(xiàn)奧妙愛迪英語詞匯立體學習模式的教學方法。編寫了《詞匯教學優(yōu)秀課例集錦》，制作了愛迪英語詞匯教學課件。

6.編輯了奧妙愛迪英語詞匯立體學習法系列工具書：《初中英語詞匯學習寶典》、《詞匯學習方法集萃》、《英語詞匯活動集錦》、《初中英語詞匯總表》；制作了與教材同步的1－6冊奧妙愛迪英語系列詞匯活動幻燈片。

7.課題研究使課題小組成員的整體水平得到提升，研究成員的理論水平和業(yè)務(wù)水平都有了很大的提高。實驗教師參加各級教學技能大賽和教學設(shè)計大賽屢屢獲獎。我校英語教學整體水平位于全市前列，連續(xù)三年英語中考成績在我市名列前茅。

二．不足：

有一些專業(yè)性強的東西運作不了，如多媒體人機互動軟件單詞游戲仍是幻想。由于教學任務(wù)繁重，在科研上投入的時間和精力是有限度的，一些研究還不夠深入。再者，由于部分老師的局限，不少有價值的東西還只停留在反思或案例的.層面上，上升不到理論的高度。

課題成果總結(jié)篇十六

課堂導入是指在新的教學內(nèi)容和教學活動開始時，教師引導學生進入學習狀態(tài)的行為方式，是課堂教學中一個不可忽視的重要環(huán)節(jié)。語文課堂的導入特點及方法研究在新課標的背景下，在先進的教育理論指導下，明確初中語文課堂導入的目標，努力探索出高效語文課堂導入的策略，進一步激發(fā)學生積極性的教學活動?！俺踔姓Z文課堂導入特點及方法研究”研究初中語文課堂教學中第一個環(huán)節(jié)—課堂導入的具體方法。

我們在總結(jié)經(jīng)驗教訓的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校語文教學的實際情況，在旬陽縣師訓教研中心的指導下開展小課題研究活動。提高語文課堂導入的藝術(shù)性，激發(fā)學習興趣，豐富課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛，體現(xiàn)學生在學習中的主體地位。研究語文課堂導入特點和方法，幫助教師科學設(shè)計教學活動?！皠?chuàng)設(shè)氛圍，導入文本”，我們所選的這個課題對指導我校語文教師掌握課堂導入的方法有著很強的指導意義。研究語文課堂導入特點和方法，可以使教師將教學內(nèi)容與學生實際緊密結(jié)合，在教學過程中能根據(jù)教育對象的特點真正做到因材施教，從而使教學過程真正實現(xiàn)主導與主體的互動，最大可能地實現(xiàn)教學目標。

我們研究的特色在于立足教學實踐，把自己在教學中的點滴思考、感悟及時記錄，在與學生智慧的碰撞、相互啟發(fā)中感受教育藝術(shù)的魅力。

從研究效果來看，我們對初中語文課堂教學的`導入藝術(shù)有了一定的認識，并且結(jié)合自己的教學實踐的反思形成了文字性的成果，包括論文、教育隨筆、調(diào)查報告和課件等。更重要的是，在研究中，為了對教學藝術(shù)有更深的認識，我們小組成員閱讀了大量的教育教學理論著作，這是在以前沒有的現(xiàn)象，這些閱讀在一定程度上提高了我們的理論水平和教學素養(yǎng)，促進了我們的專業(yè)化成長。

怎樣寫課題自我評價

1、對英語單詞構(gòu)詞法做了深層次的研究，揭示了縮合詞的構(gòu)詞原理，提出了縮合詞普遍存在的學說，從而奠定了縮合詞大面積研究的理論基礎(chǔ)。

2、總結(jié)出一系列深受學生歡迎、省時高效的“愛迪英語”詞匯立體學習方法，使得詞匯學習的省時高效和大面積豐收成為可能。

3、課題組成員有多篇論文、多篇執(zhí)教的課例、教學設(shè)計、教學隨筆等，在全國、滄州市、任丘市的教研活動中獲獎，并有部分成果結(jié)集成冊（《優(yōu)秀論文集》）。

4、開展了多種形式的詞匯學習和競賽活動。激發(fā)了學生英語學習的主動性和積極性，培養(yǎng)了興趣，發(fā)展了智能，提高了能力。

5、實驗中改變了傳統(tǒng)的詞匯教學模式，初步探索了體現(xiàn)“奧妙愛迪”英語詞匯立體學習模式的教學方法。編寫了《詞匯教學優(yōu)秀課例集錦》，制作了“愛迪英語”詞匯教學課件。

6、編輯了“奧妙愛迪”英語詞匯立體學習法系列工具書：《初中英語詞匯學習寶典》、《詞匯學習方法集萃》、《英語詞匯活動集錦》、《初中英語詞匯總表》；制作了與教材同步的1－6冊“奧妙愛迪”英語系列詞匯活動幻燈片。

7、課題研究使課題小組成員的整體水平得到提升，研究成員的理論水平和業(yè)務(wù)水平都有了很大的提高。實驗教師參加各級教學技能大賽和教學設(shè)計大賽屢屢獲獎。我校英語教學整體水平位于全市前列，連續(xù)三年英語中考成績在我市名列前茅。

有一些專業(yè)性強的東西運作不了，如多媒體人機互動軟件單詞游戲仍是幻想。由于教學任務(wù)繁重，在科研上投入的時間和精力是有限度的，一些研究還不夠深入。再者，由于部分老師的局限，不少有價值的東西還只停留在反思或案例的層面上，上升不到理論的高度。

課題成果總結(jié)篇十七

是鑒定資料的主體文件，是全面評價項目水平的關(guān)鍵材料，應(yīng)反應(yīng)技術(shù)工作的全貌，突出系統(tǒng)，綜合性和對比性。

應(yīng)遵循科學嚴謹，實事求是，邏輯性強，主體思想明確，脈絡(luò)清晰，觀點鮮明，關(guān)鍵點（知識點，創(chuàng)新點）突出，支撐有據(jù)的原則。

技術(shù)研究報告中要詞句簡明，用詞準確，圖例清晰，數(shù)據(jù)真實，用同意法定計量單位。

1.緒論（引言，摘要）

項目研究現(xiàn)狀綜述，說明本領(lǐng)域前人已經(jīng)做的相關(guān)工作。項目問題的提出過程，以及相關(guān)領(lǐng)域的問題。提出項目需求，說明項目研究的目的范圍。

研究的總體方案設(shè)計，研究的技術(shù)原理，研究方法和實驗設(shè)計，研究過程解決的技術(shù)關(guān)鍵難點。預期結(jié)果和意義。

2.技術(shù)研究的指導思想或者研究的總體思路

根據(jù)國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，存在問題，提出研究中總體設(shè)計和關(guān)鍵技術(shù)方案的實施以及采取的相關(guān)技術(shù)措施。

項目的總體技術(shù)定位，主要內(nèi)容的創(chuàng)新程度，利用了什么樣的心思想，新原理，新方法或者新技術(shù)，創(chuàng)造了什么樣的新成果。

主要技術(shù)研

究內(nèi)容達到的程度，水平，指標和技術(shù)經(jīng)濟效益。

3.技術(shù)方案

用何種技術(shù)方案或手段實現(xiàn)其總體思路，這是技術(shù)研究報告的關(guān)鍵。

材料要求詳實完整關(guān)鍵技術(shù)及創(chuàng)新點設(shè)計，計算和推理等都應(yīng)詳細描述，特別是在實驗研究過程中理論上的心發(fā)現(xiàn)以及應(yīng)用技術(shù)發(fā)明與創(chuàng)新，改進與提高，發(fā)展與完善等新穎性內(nèi)容加以歸納說明。

將必要的理論分析原理圖，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)圖表，以及創(chuàng)新成就的主要內(nèi)容就近插入文中。

研究工作中，遇到了那些問題，是如何攻克的，實現(xiàn)創(chuàng)新的過程，精煉概括到文中。

4.技術(shù)關(guān)鍵與創(chuàng)新點

是技術(shù)報告的核心部分是反應(yīng)項目技術(shù)水平的重要內(nèi)容（技術(shù)保密內(nèi)容應(yīng)事先向組織鑒定單位和鑒定委員會講明）

可通過綜合對比方法，與國內(nèi)外同類研究的主要結(jié)果進行比較，說明本項目的創(chuàng)新創(chuàng)新程度與技術(shù)水平。與國內(nèi)外同類技術(shù)相比較時。最好用技術(shù)經(jīng)濟指標比較，可采用圖表形式，說明技術(shù)，經(jīng)濟指標的先進行，彌補了原有的哪些不足，具有說明創(chuàng)新等，也可根據(jù)掌握的`情況結(jié)合查新報告所提供的相關(guān)文獻，進行綜合比較。

對于成果水平較高的項目，要在國內(nèi)外同類先進研究對比數(shù)據(jù)或者查新檢索證明材料的基礎(chǔ)上對成果的科學，技術(shù)和經(jīng)濟內(nèi)涵進行全面分析。

5.測試驗證及應(yīng)用情況

依據(jù)項目的主要研究內(nèi)容和研究關(guān)鍵，說明項目研究過程和最終完成的測試驗證情況，闡述項目的應(yīng)用情況及效果。

6.結(jié)論，純在問題及改進措施

對項目研究進程進行系統(tǒng)的分析總結(jié)，給出實事求是的，準確完整的結(jié)論，說明應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)的問題和原因，提出改進意見（注意不要否定技術(shù)方案中的創(chuàng)新和結(jié)論，造成前后矛盾）

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課題成果總結(jié)篇十八

《基礎(chǔ)教育階段研究性學習的實驗與研究》是20xx年立項的煙臺市教育科學“十五”規(guī)劃重大課題,20xx年立項的山東省教育科學“十五”規(guī)劃課題。根據(jù)課題組成員近五年的精心研究,基本完成了研究任務(wù)。通過本課題的研究,主要是探索研究性學習及其基本規(guī)律,探索在中小學開展研究性學習活動的組織形式,為中小學開展研究性學習推動新課程改革提供可借的經(jīng)驗。通過研究,促進教師教學觀念和教學方式的轉(zhuǎn)變,促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變,推動課程改革的深入發(fā)展。立項具有重要的實踐意義和理論意義。

在課題研究過程中,我們教研室、教科所的研究人員和實驗學校校長教師組成的實驗隊伍,從理論和實踐的結(jié)合上研究,在研究過程中實現(xiàn)了“兩個結(jié)合”:一是課題實驗與新課程改革實踐緊密結(jié)合,將實驗研究成果及時應(yīng)用于新課程改革實踐,再把實踐中遇到的問題納入課題研究的內(nèi)容不斷深化研究。通過課題實驗拉動新課改,通過新課程改革促進課題研究。二是理論研究與科學決策相結(jié)合,把理論研究成果作為決策依據(jù),以科學決策促使課題實驗的不斷深化,推動課改進程。本課題通過研究與實驗,提出了研究性學習在各學段的目標、管理模式、操作方法、評價方法。在課題研究中總結(jié)出從學科、生活、大自然、社會四條途徑中引發(fā)、發(fā)現(xiàn)、挖掘、尋找課題等做法,對中小學開展研究性學習都有重要的指導意義。

研究性學習經(jīng)過四年的探索與實踐,總結(jié)出的基本經(jīng)驗是:依據(jù)國家、地方、學校三類課程,憑借學校、家庭、社區(qū)三個空間,依據(jù)自然、社會、自我三個取向,開展研究性學習。以研究性學習為龍頭,整合綜合實踐活動其他領(lǐng)域的內(nèi)容。在實踐操作中總結(jié)開展研究性學習的“六個步驟”,即:指導學生正確選題,制定研究計劃,收集材料,開展研究,撰寫研究報告,交流展示研究成果。組織管理上“六個落實”,即:指導教師落實、時間落實、活動落實、管理落實、交流展示成果落實、評價落實。這些基本經(jīng)驗在全省發(fā)生了重大影響,該項成果已在省市全面推廣。

通過開展研究性學習的實踐與研究,教育者在教育觀念上實現(xiàn)了四大轉(zhuǎn)變:即教學方式的轉(zhuǎn)變;教師角色的轉(zhuǎn)變;課程觀和教本觀的轉(zhuǎn)變;人才觀的'轉(zhuǎn)變。

課題成果總結(jié)篇十九

一、課題研究題目：七年級學生擺脫作文煩惱，品嘗作文快樂的策略研究

二、研究的目的和意義：

幫助學生擺脫作文煩惱，提高作文的興趣，讓他們從作文中品嘗到快樂，多層次多角度地展開作文教學。為七年級學生探索出一條高效的切實可行的教學方法，盡快提高農(nóng)村學生的寫作水平，促進學生的語文素養(yǎng)與人文素養(yǎng)全面提升，以改變當前作文教學的堪憂局面。

二、研究范圍、目標與對象：

主要以七年級學生的作文展開研究，從作文材料的搜集，學生寫作興趣的培養(yǎng)，及成功教育為研究內(nèi)容，全面提高學生的寫作興趣，變被逼寫為學生愿意寫；變“要我寫作”為“我要寫作”，從而有效地提高學生的語文能力。

我確定的研究目標是：

1、探索出搜集材料的方法和途徑，解決學生無話可說，無事可寫的困擾

2、探索培養(yǎng)學生作文興趣的系列方法與教學策略，提高學生的作文水平；

3、探索作文賞識教育的途徑，提高學生的寫作的信心，增強寫作的快樂感

四、研究方法：

1、調(diào)查研究方法2、行動研究方法

3、個案研究法4、分析綜合研究法

五、研究過程：

（一）現(xiàn)狀調(diào)研，找準問題

1、問卷調(diào)查：在全校七年級學生中隨機抽樣，發(fā)放205份問卷，分析發(fā)現(xiàn)，有55%以上的學生不喜歡甚至是討厭作文，（其中“覺得作文無話可說，無事可寫的約占40%，“覺得寫作文沒多大興趣”約占35%。另外有25%的學生覺得寫作文沒有快樂感。）近45%的學生認為想把作文寫好就是寫不出來，不知怎樣辦。

2、隨堂調(diào)研，我發(fā)現(xiàn)作文課中主要存在以下問題。

（1）課堂引入平淡，不能調(diào)動學生的寫作興趣和積極性。（2）給學生的閱讀時間太少，學生沒有寫作素材。（3）、課堂氣氛沉悶，要不是老師老師留個題目，三言兩語提示就讓學生寫，要不是就抽象地講些寫作技巧。（4）、講評作文不是這不行，就是那不是，專愛挑學生的毛病。

針對以上問題，通過和教研組商量和校領(lǐng)導的同意決定實施了以下幾方面策略研究

（二）、具體研究策略、收獲和反思

1、寫作素材積累的研究

研究策略：

首先我引導學生積累寫作素材。關(guān)于素材的積累我主要從以下幾方面著手：閱讀的積累、認識的積累、實踐和情感的'積累。引導學生重視課內(nèi)教材的閱讀，課內(nèi)的一些文章絕大部分都是些精品無論遣詞造句都值得利用和學習的。在指導學生課內(nèi)閱讀時還特別引導學生課外閱讀和視聽閱讀。引導學生特別留心電腦、電視、廣播、報刊，雜志上新聞軼事，視聽那些健康的積極向上材料，因為這些內(nèi)容往往最貼近現(xiàn)實社會。同時告訴學生閱讀的方法。

認識、實踐和情感的積累，我主要讓學生在生活中積累。我認為哪里有生活，哪里就有寫作素材。變幻莫測的自然世界、壯麗雄偉的人文景觀、多姿多彩的現(xiàn)實生活，都是很好的寫作素材，所以引導學生多接觸自然，接觸社會，留心觀察和分析周圍的人、事、物，養(yǎng)成觀察和思考的習慣，做生活的有心人。再者引導學生走進生活，從平凡的小事中挖掘濃厚的意蘊，多與親友交談，鼓勵他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，用充滿詩意的眼光去捕捉和鑒賞生活中的素材。

主要收獲：

我真正認識到讀書破萬卷，下筆如有神。

通過引導學生大量讀書、觀察生活、走進生活，彼此交流，學生積累了大量的寫作素材。再也不愁寫不出東西來了，寫作起來明顯輕松了，煩惱大大減少了。

引發(fā)思考：

研究策略：1、以身示范，熏陶感染激發(fā)學生興趣。

在寫作教學中，我力爭用恰當?shù)膶胝Z，旁征博引，妙語連珠，讓學生如沐春風，激發(fā)學生表達的欲望。此外，我還親自動手寫作，將自己的下水文拿到班內(nèi)與學生探討，引起了學生極大的興趣。

2、引入多媒體進行作文激趣

為激發(fā)學生興趣，我設(shè)法利用各種教學媒體，創(chuàng)設(shè)各種生動形象的作文教學情境，使學生有景可觀，有情可抒，有事可描，從而大大激發(fā)了學生作文興趣。

3、在課內(nèi)外實踐活動中激趣

有意識地讓學生參加一些課外社會實踐活動，做到課外活動和課堂教學相結(jié)合。如以“春天”為話題指導學生寫作文，我先引導學生，走進自然，感受春天，并展開“我為春天畫幅畫”或“我為春天照張相”的活動，要求他們找到最新穎最獨特的題材去畫去拍。學生興趣非常高，他們積極捕捉素材，回來整理寫出了一篇又一篇佳作。

研究收獲：

通過精心設(shè)計和實施的各種形式的作文激趣，有85%的學生都對作文產(chǎn)生濃厚的興趣，很多學生盼著上作文課，喜歡寫作文，寫作水平有了很大的提高。

引發(fā)思考

言教不如身教，只要老師設(shè)身處地為學生著想，廣泛地搜集資料，不斷地鉆研，深入地探討，有效地實施，學生作文的興趣還是很容易激發(fā)起來的。

（三）、以成功教育（賞識教育）讓他們感受作文的快樂

研究策略：

1、每看一篇作文我都要尋找孩子作文中的閃光點，將寫得好的文章或段落，哪怕幾句話都力爭在班上讀出來供大家欣賞，即使那些較差的學生也要挑點好的方面讀一讀。及時給予鼓勵，使他們增強自信心，獲得被賞識，被認可的快樂。

2、我還毫不吝嗇地多用一些鼓勵性語言。尤其是寫作有困難的學生，象“你能行，再寫一次”、“你真棒，這篇文章寫得很好”、“觀察真仔細”，“不錯，你寫的作文老師看了還想看，”等等這樣的話讓每一位學生都能聽到，作文中看到。

3、搭建平臺，展示成果使學生體驗寫作快樂

（1）、利用墻壁，開辟展示平臺：我利用教室墻壁的展示臺，或?qū)W校讀報欄不間斷地展示學生的作品。增強了他們寫作的積極性和快樂感。

4、開展各類校園作文活動：多次舉行筆頭作文競賽，口頭作文競賽，各種演講，以豐富多樣的活動給學生提供展示自我的機會，使學生體驗寫作的快樂。

主要收獲：

通過各種形式的表揚和展覽，極大增強了學生寫作的自信心和成就感，調(diào)動了學生寫作的興趣，班上掀起了我寫作我成功我寫作我快樂的高潮。

引發(fā)思考：賞識教育的確是最好的教育，但需要我們一定用一顆真誠的心去發(fā)現(xiàn)孩子的點滴進步，捕捉他們細微的閃光點。

六、研究的結(jié)果

經(jīng)過一學期的研究與實踐，學生不僅有話可說，有事可寫，而且很多學生能寫出一些文質(zhì)兼美的好文章來。學生基本上消除了作文的為難情緒，擺脫了因?qū)懽鲙淼臒溃麄儗懽髋d趣有了很大的提高，快樂感顯著的增強了。實驗班有70%的學生作文得到老師的認可和表揚，有10%的學生作文在少年文萃和其它雜志上發(fā)表，有20%的學生作文被學校?？珍洶l(fā)表，先后有60%的作文被編輯在學校優(yōu)秀作文集里，學生確實品嘗到成功的快樂。的平均成績較課題研究前有了較大的提高。本次課題研究順利的通過了上一級的驗收并得到專家一致好評。

課題成果總結(jié)篇二十

數(shù)學課程標準指出：學生是數(shù)學學習的主人，教師要從學生的認知水平和已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，為學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能、數(shù)學思想方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。伴隨著新的課程的實施與推進，過去那種過分強調(diào)以教師為中心的一些教學方法正被淘汰，隨之而來數(shù)學課程發(fā)生了可喜的變化。

而對一名數(shù)學教師而言，教學反思尤為重要。

當學生走進數(shù)學課堂時，他們的頭腦并不是一張白紙，相反，對數(shù)學有著自己的認識和感受。教師不能把他們看著“空的容器”，按照自己的意思往這些“空的容器”里“灌輸數(shù)學”，這樣常常會進入誤區(qū)，因為師生之間在數(shù)學知識、數(shù)學活動經(jīng)驗、興趣愛好、社會生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對同一個教學活動的感覺通常是不一樣的。要想多“制造”一些供課后反思的數(shù)學學習素材，一個比較有效的方式就是在教學過程中盡可能多的把學生頭腦中問題“擠”出來，使他們解決問題的思維過程暴露出來。

對于學生來說，學習數(shù)學的一個重要目的是要學會數(shù)學的思考，用數(shù)學的眼光去看世界。而對于教師來說，他還要從“教”的角度去看數(shù)學，他不僅要能“做”，還應(yīng)當能夠教會別人去“做”，因此，教師面對數(shù)學概念，應(yīng)當學會數(shù)學的思考，了解數(shù)學的產(chǎn)生、發(fā)展與形成的過程，在新的情境中使用不同的方式解釋概念。

教得好本質(zhì)上是為了促進學得好。我們在上課、評卷、答疑解難時，我們自以為講清楚明白了，學生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn)，自己的.講解并沒有很好的針對學生原有的知識水平，從根本上解決學生存在的問題，只是一味的想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題，學生當時也許明白了，但并沒有理解問題的本質(zhì)性的東西。

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