總結(jié)是一種思維的訓(xùn)練，通過總結(jié)我們能夠更好地展望未來。為了達到更好的效果，我們需要對解決方案進行進一步的優(yōu)化和改進?？偨Y(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，為未來的發(fā)展提供參考。
疫情線上授課申請書篇一
疫情防控是當(dāng)前全球都面臨的重要任務(wù)，在這樣的背景下，線上授課成為了廣大學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的重要途徑。在過去的一段時間里，我也積極參與了線上授課，并積累了一些心得體會。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)驗，詳細(xì)介紹線上授課的優(yōu)勢、挑戰(zhàn)以及一些應(yīng)對策略。
首先，線上授課有著獨特的優(yōu)勢。首先，線上授課解決了時間和空間上的限制。學(xué)生可以根據(jù)自己的時間安排，自由選擇課程時間，充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的特點，避免了傳統(tǒng)課堂上學(xué)生需要固定時間去上課的束縛。其次，線上授課能夠提供更多的學(xué)習(xí)資源。通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以輕松地訪問到海量的學(xué)習(xí)資料和科研資源，有助于豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬知識面。此外，線上授課還能夠促進學(xué)生之間的互動與交流。在線上教學(xué)平臺上，學(xué)生可以通過討論區(qū)、在線講座等多種方式與老師和同學(xué)互動，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗和問題解決方法，提升學(xué)習(xí)效果。
然而，線上授課也存在一些挑戰(zhàn)。首先，由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的不穩(wěn)定性，線上授課可能會受到網(wǎng)絡(luò)延遲和視頻卡頓等問題的影響，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。其次，學(xué)生在家中學(xué)習(xí)的環(huán)境相對不穩(wěn)定，可能會面臨來自家庭和其他因素的干擾，影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。此外，線上授課還可能存在學(xué)生對自主學(xué)習(xí)能力要求較高的問題。相比于傳統(tǒng)課堂，線上授課依賴于學(xué)生的自覺性和自主學(xué)習(xí)能力，對學(xué)生的自主性提出了更高的要求。
針對線上授課的挑戰(zhàn)，我們可以采取一些應(yīng)對策略。首先，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是關(guān)鍵。學(xué)校和家庭可以提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，確保學(xué)生能夠順利進行在線學(xué)習(xí)。其次，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也是至關(guān)重要的。學(xué)?？梢赃m時組織自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)講座或在線培訓(xùn)，教育學(xué)生如何合理安排學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效果。家長也可以適時對學(xué)生進行引導(dǎo)和鼓勵，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識。此外，教學(xué)平臺還可以提供更多的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)工具，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)趣味性，促進學(xué)生的積極參與。
從個人角度出發(fā)，我也總結(jié)出了一些線上授課的心得體會。首先，要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。線上授課雖然有一些不便之處，但我們應(yīng)該從積極的角度去看待它，將其作為一個難得的學(xué)習(xí)機會。其次，要合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時間。線上授課可能會給學(xué)生帶來更強的自主性，所以我們應(yīng)該學(xué)會合理安排學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率。此外，要充分利用在線資源。網(wǎng)絡(luò)世界是一個充滿無限可能的世界，我們應(yīng)該善于利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬自己的知識視野。最后，要保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。線上學(xué)習(xí)雖然沒有傳統(tǒng)課堂上的督促和監(jiān)管，但我們應(yīng)該保持自律，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自己的學(xué)習(xí)水平。
總體來說，線上授課是一種獨特的學(xué)習(xí)方式，既有優(yōu)勢，也面臨挑戰(zhàn)。作為學(xué)生，我們要善于抓住機遇，充分利用線上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，同時也要面對挑戰(zhàn)，采取有效的應(yīng)對策略。只有這樣，我們才能在疫情防控中保持學(xué)習(xí)的連續(xù)性，不斷提升自己的學(xué)習(xí)效果。希望在未來的學(xué)習(xí)中，線上授課能夠得到更加完善和深入的應(yīng)用，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和更廣闊的學(xué)習(xí)空間。
疫情線上授課申請書篇二
疫情當(dāng)前，全國人民深受病毒打擾，這種以空氣傳播的病毒迅速從武漢蔓延開來，能不出門就不出門，對于我們來說回學(xué)校當(dāng)然是不可能的事情了，因此，網(wǎng)課成了我們學(xué)生的最好選擇。
學(xué)習(xí)是無處不在的，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識到了學(xué)習(xí)的方法有很多，而學(xué)習(xí)的效率也和我們個人的狀態(tài)掛鉤，如果有一個好的學(xué)習(xí)態(tài)度，那么學(xué)習(xí)一定會有所進步。如果不認(rèn)真，那么可能就會出現(xiàn)成績下滑的情況。我們在學(xué)習(xí)前的到天亮;還有人覺得并不是所有的老師都是能輕車熟路的去作用網(wǎng)絡(luò)，甚至是使用好網(wǎng)絡(luò)工具,也不是所有的學(xué)生都有必備的手機和良好的網(wǎng)絡(luò)，或者現(xiàn)在，在上著網(wǎng)課的孩子也許在大山里蹭著網(wǎng)上課，這樣著實對一些學(xué)生不公平。網(wǎng)課有利也有弊，我覺得它適用于真的想學(xué)習(xí)的人，講的課程是一樣的，只是方式不同而已。
對于我個人而言，“網(wǎng)課”似乎是對我這種人量身打造一般，雖然我并不是一個自制力很強的一個人，但現(xiàn)在是特殊時期，不學(xué)習(xí)也不行，畢竟會考將至，十年磨一劍，可不能在最后關(guān)頭給白費了，所以說，“網(wǎng)課”對我來說就是福利，在家要做事情少而簡單，起床刷牙吃飯學(xué)習(xí)睡覺。在家學(xué)習(xí)我也能更多的使用到手機這一萬能的工具，可以很快就可以找到好而不繁瑣的'資源，查單詞也不用翻字典翻個好幾分鐘?？傊?，在家上網(wǎng)課對我來說是一-個可以有更多的時間沉浸在學(xué)習(xí)的環(huán)境。
“網(wǎng)課”只是老師授課的不同形式而已，教的知識還是一樣的，更多的要看個人，在這信息爆炸的時代，我們需要克服的事物還有很多，在一個具有誘惑和好處的事物中，需要看個人如何去利用它了，讓自己成為主人，千萬不要成為了新興產(chǎn)物的奴隸!
疫情線上授課申請書篇三
隨著新冠疫情的爆發(fā)，全國迎來了前所未有的挑戰(zhàn)。政府采取了一系列嚴(yán)格的防控措施，包括暫停學(xué)校正常的線下授課。為了不影響學(xué)生的學(xué)業(yè)進程，許多學(xué)校轉(zhuǎn)向線上授課模式。我校也不例外，我有幸參與了這一難得的歷史時刻。在這段時間里，我深刻理解到線上授課的益處和挑戰(zhàn)，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和心得，與大家分享如下。
第一段：線上授課的益處
線上授課給學(xué)生和教師帶來了很多益處。首先，線上授課使得學(xué)生在家中仍能繼續(xù)學(xué)習(xí)，而不會因為疫情而影響學(xué)業(yè)。無需上學(xué)，學(xué)生可以有更多的自由時間，可以根據(jù)自身的節(jié)奏安排學(xué)習(xí)。此外，線上授課也提供了更多的學(xué)習(xí)資源，如視頻、PPT等，讓學(xué)生更容易理解和消化知識。同時，線上授課還有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，因為學(xué)習(xí)變得更加靈活和自由，學(xué)生需要更多地依賴自己來完成學(xué)業(yè)。
第二段：線上授課的挑戰(zhàn)
然而，線上授課也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先是技術(shù)問題。不同學(xué)生家庭的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和設(shè)備性能參差不齊，有的學(xué)生可能無法順利上網(wǎng)或觀看直播。其次是缺少面對面交流。在線上授課中，學(xué)生無法直接和老師及同學(xué)互動。這對于某些學(xué)生來說是一個很大的挑戰(zhàn)，因為他們需要自主地解決問題，而沒有及時的指導(dǎo)和反饋。最后是自律和專注的問題。在家上課，學(xué)生需要自己管理時間和克服各種誘惑，確保專注于學(xué)習(xí)，而不是被其他事情所干擾。
第三段：線上授課心得
針對線上授課的挑戰(zhàn)，我總結(jié)了一些心得體會。首先，學(xué)生應(yīng)該提前測試設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)，確保能夠順利上網(wǎng)和觀看直播。其次，老師和學(xué)生可以更加活躍地利用線上互動工具，如在線討論、問答等，以促進師生之間的交流和互動。此外，學(xué)生也要提高自己的自律意識，制定學(xué)習(xí)計劃和規(guī)劃，遠(yuǎn)離社交媒體和其他干擾，保持專注。
第四段：線上授課的未來
在這段時間里，我也深刻體會到線上授課的潛力和未來。雖然現(xiàn)在很多學(xué)校已經(jīng)逐漸恢復(fù)線下授課，但線上授課仍然具有自己的優(yōu)勢。對于遠(yuǎn)程教育、異地教育和個性化教育來說，線上授課是一種很好的選擇。同時，線上授課也能提高教師的教學(xué)水平和信息化能力，促進教育的創(chuàng)新和發(fā)展。
第五段：結(jié)語
綜上所述，疫情防控期間的線上授課帶來了許多益處和挑戰(zhàn)。通過線上授課，學(xué)生可以繼續(xù)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，而線上授課也為教師提供了更廣闊的教學(xué)平臺。雖然線上授課面臨著技術(shù)問題、缺少面對面交流和自律問題等挑戰(zhàn)，但通過積極應(yīng)對，我們可以從中獲得更多的經(jīng)驗和提高自己的能力。希望在未來，線上授課能夠持續(xù)發(fā)展，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
疫情線上授課申請書篇四
2020年的春天，新冠疫情來襲，全國上下都開始了“宅在家里”的生活。這個曾經(jīng)只存在于電影劇本中的場景，卻在眼前變成了現(xiàn)實。在這場戰(zhàn)役中，教育行業(yè)也發(fā)生了巨大的變化，線上教學(xué)開始盛行。在這篇文章中，我們將分享在線教學(xué)帶來的好處和對未來教育的啟示。
第二段：線上教學(xué)的優(yōu)點
首先，線上教學(xué)的好處之一是無時差和地域限制。不同于傳統(tǒng)教學(xué)需要老師和學(xué)生們面對面上課，在線教育可以讓任何人都能夠參加課程。無論你是身在哪里，只需有網(wǎng)絡(luò)連接，就可以自由地學(xué)習(xí)。其次，線上教學(xué)通常可以更具互動性。這種非傳統(tǒng)的教育模式通過利用數(shù)字技術(shù)來創(chuàng)造出更豐富的教學(xué)體驗，例如視頻會議和在線討論板等形式，使老師和學(xué)生之間的交流更加順暢。此外，線上教育也能提供更多元化的內(nèi)容，從而滿足不同學(xué)生的需求。從合適的時間到適合的課程，都能按照學(xué)生的個人興趣和需求來安排。
第三段：如何在線授課更加順利
然而，線上教育也有許多缺點。作為一個老師，一個人不斷地與電腦相處，可能會讓你失去與學(xué)生直接交流的機會。在線課堂上考慮到更好的教學(xué)體驗，你需要特別留意，讓學(xué)生能夠輕松地參與課程。例如，你可以提供很多層次的課程來滿足不同學(xué)生的需求。你可以使用同步和異步教學(xué)搭配，其中同步教學(xué)會更傾向于生動互動形式，例如直播課等，而異步教學(xué)則以在線課程為主，讓學(xué)生獨立學(xué)習(xí)。
第四段：線上教學(xué)對教師的影響
線上教學(xué)對老師來說，也讓我們更加深入地思考教育。在線的教學(xué)工具可能會讓老師面臨不同教學(xué)挑戰(zhàn)，例如如何滿足不同層次的學(xué)生需求，如何更好地引導(dǎo)學(xué)生，如何進行有效的提問和評估等等。以下是一些有用的建議，可以幫助解決這些問題：
1.嘗試更多的連續(xù)測試，以確定學(xué)生對所學(xué)東西的理解程度并及時進行調(diào)整。
2.提供可供選擇的練習(xí)，以滿足不同的學(xué)習(xí)需求和層次。
3.定期使用數(shù)字技術(shù)，例如多媒體教學(xué)工具，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第五段：總結(jié)
總之，線上教育在疫情期間明顯地具有優(yōu)勢，同時也讓人們重新反思和審視教育的本質(zhì)。無論在線還是傳統(tǒng)教學(xué)，都是一種有效的方式，不能主觀上認(rèn)為哪種方式更好，而應(yīng)根據(jù)具體的情況來外部選擇合適的方式。我們相信，在未來的教育中，線上教育將會成為必不可少的一部分，為每個人帶來更好更高質(zhì)量的教育。
疫情線上授課申請書篇五
一場突如其來的新型冠狀病毒的'疫情，阻斷了上學(xué)的路，延遲了開學(xué)日期。在學(xué)?！巴Ｕn不停學(xué)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)下，xx月xx日重新對教師明確責(zé)任、細(xì)化分工，精心做好學(xué)校延遲開學(xué)“疫情防控”和學(xué)生線上學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工作，教師通過微信群等方式，幫助學(xué)生足不出戶，在家通過電視、手機、電腦等開展學(xué)習(xí)活動。
為確保疫情防控期間“停課不停教與學(xué)”的活動順利進行，xx小學(xué)師生們克服了重重困難。
一、同年級相同學(xué)科老師們團結(jié)協(xié)作，一起備課，一起上直播課。
二、有學(xué)生家里沒有智能設(shè)備，于是老師聯(lián)系同年級附近居住的兩個同學(xué)一起上網(wǎng)課。
三、教師、領(lǐng)導(dǎo)及時了解并進村入戶幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)終端遇到的問題。
四、教師們自動自發(fā)家訪了解網(wǎng)課學(xué)習(xí)效果，及學(xué)生網(wǎng)課遇到的困難，并適時指導(dǎo)學(xué)生如何正確拍照上傳作業(yè)。
疫情雖仍在，學(xué)習(xí)不能停。學(xué)校采取了一系列積極的措施，確保學(xué)生在家也能收獲知識，在這個特殊時期讓我們?nèi)f眾一心共克時艱，疫情終將過去，期待同學(xué)們早日重返美麗校園！
疫情線上授課申請書篇六
目前，新冠疫情依然在全球范圍內(nèi)肆虐。為了遏制疫情，很多學(xué)校不得不采用線上授課的方式來維持教學(xué)秩序。作為一名從事教育行業(yè)的人員，我的團隊和我也迅速地轉(zhuǎn)換到了線上授課。在這個特殊的時期里，我們獲得了許多寶貴的經(jīng)驗，也有了更深層次的反思和體會，下面就讓我們來談一談關(guān)于“線上授課戰(zhàn)勝疫情心得體會”。
第一段：線上授課的難點和優(yōu)勢
線上授課相比于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，更加復(fù)雜和難以把控。教師需要使用各種軟件和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，還需要解決設(shè)備和教學(xué)環(huán)境不一致的問題。而且，學(xué)生在家中自由度較高，容易分神，而且沒有同學(xué)之間的競爭和壓力，學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果也會減弱，這也是線上教育需要面對的現(xiàn)實困難。
然而，線上教學(xué)同樣也有其獨特的優(yōu)勢。線上授課最大的優(yōu)勢就在于時空的彈性。教師可以通過各種方式來讓自己的知識和技能的積累與學(xué)生實現(xiàn)互動，比如直播、互動平臺等。課堂時間的靈活性也使得學(xué)生可以自由地分配時間精力，還有自由選擇不同教學(xué)資源的可能性?？傊?，線上授課為學(xué)生和教師提供了以往傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式無法實現(xiàn)的自由度和彈性，更重要的是線上教育推動了全球的教育素質(zhì)同步提升。
第二段：充分調(diào)整自己的教學(xué)策略
充分調(diào)整自己的教學(xué)策略是線上授課應(yīng)對疫情的必要條件之一。線上教學(xué)采用的語言和方式需要適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的特殊性。教師需要注意自己的教學(xué)習(xí)慣是否適合于線上教學(xué)，是否需要進行調(diào)整和改變。只有充分了解線上學(xué)習(xí)特點和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，實現(xiàn)更好的教育效果。
同時，教師還需要積極地尋找各種教學(xué)資源，比如課件、視頻、PPT等教學(xué)資料，以便于在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展授課和輔導(dǎo)。這些教學(xué)資源的使用，可以加強教師的授課方法。另外，線上授課也需要注意情感色彩，教師和學(xué)生之間的互動需要融入溫情，以提高教育教學(xué)的互動效果。
第三段：合理利用線上互動平臺
在線教育的互動性是其最大的優(yōu)勢之一。在線教育平臺可以讓教師和學(xué)生在虛擬的環(huán)境中進行交互，探討各個學(xué)科的新或者怪異的主題。線上平臺核心就是教學(xué)互動，它可以讓學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)中獲取更多知識和交流經(jīng)驗。教學(xué)互動的方式比傳統(tǒng)模式更開放，更包容，更交流。同時依靠互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的多樣性，學(xué)生可以充分利用數(shù)據(jù)資源，開展出更富有創(chuàng)新性和實用性的活動。
針對互動平臺的使用，教師可以采用多種方式與學(xué)生互動。比如隨堂測驗、交流、拔河比賽等活動，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。而且，在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生也需要相互協(xié)調(diào)。學(xué)生對于互動平臺的掌握程度和積極性也會影響教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。因此，教師需要從不同的角度連續(xù)思考如何使得線上互動平臺更加深度互動以及更加有效的達成教學(xué)目標(biāo)。
第四段：建立良好的課堂氛圍
建立良好的課堂氛圍是線上教學(xué)成功的關(guān)鍵。良好的課堂氛圍可以讓學(xué)生更好地參與教學(xué)，從而更好地接受教師的授課。好的課堂氛圍首先就需要教師良好的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)能力，并且教師需要積極地付出，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。還需要教師善于在教學(xué)中注意引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生參與課堂探討和互動。教師在授課中應(yīng)該遵循由簡單到復(fù)雜的原則，逐步激發(fā)學(xué)生的興趣和動力。
同時建立良好的在線課堂氛圍，需要借助支持性課堂工具的實現(xiàn)，尤其是在線新教學(xué)中，學(xué)生的反饋非常重要。通過發(fā)布課堂調(diào)查問卷，教師可以了解學(xué)生的上課體驗，這可以更好地調(diào)整教學(xué)策略。
第五段：總結(jié)
這是一個非常特殊的時期。盡管疫情讓我們不得不改變平常的教學(xué)方式，但也從另一方面加速了線上授課模式的發(fā)展，教師們也在帶領(lǐng)學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的探索和實踐。在線教育的時代或許即將到來，教育教學(xué)需要不斷拓寬新的思路和方法，以更好地適應(yīng)未來的發(fā)展征程。正如最近一份研究報告所說，“教學(xué)中如果不被打敗，就只會變得更好”。
疫情線上授課申請書篇七
面對嚴(yán)峻的疫情形勢，根據(jù)上級教育部門“停課不停學(xué)”的'要求，冉堌鎮(zhèn)第二學(xué)區(qū)及時開展網(wǎng)上教學(xué)，確保學(xué)生學(xué)習(xí)正常進行。
自線上學(xué)習(xí)開始，冉堌鎮(zhèn)第二中學(xué)全體教師利用釘釘直播、國家網(wǎng)絡(luò)教育平臺、企業(yè)微信等網(wǎng)絡(luò)平臺進行網(wǎng)上授課。老師們課前積極備課，課中利用多種教學(xué)策略努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，課后及時答疑解惑，盡力克服種種困難給孩子提供學(xué)習(xí)上的支持，展現(xiàn)了恪盡職守的良好工作態(tài)度。學(xué)校也對線上教學(xué)進行了巡視、督導(dǎo)，各處室聯(lián)動，積極配合，確保線上教學(xué)能落到實處。
學(xué)校線上教學(xué)堅持“五育并舉”，開設(shè)了豐富多彩的課程。同學(xué)們也深知“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”，在家依然能擺正心態(tài)，積極與老師互動，認(rèn)真完成作業(yè)，嚴(yán)于律己，不負(fù)韶華。
為總結(jié)網(wǎng)上教學(xué)經(jīng)驗，梳理問題，并尋找解決方案，冉堌鎮(zhèn)第二中學(xué)通過視頻會議、調(diào)查問卷等多種形式及時交流總結(jié)線上教學(xué)方法及成效，以達到優(yōu)化線上教學(xué)，提升線上教學(xué)質(zhì)量的目的。
全體教師視頻會議后，學(xué)校組織各班召開“線上學(xué)習(xí)自律先行”主題班會，全面了解學(xué)生居家學(xué)習(xí)情況和學(xué)生心理動態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生在特殊環(huán)境下嚴(yán)格自律，在家養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，并做好個人防護措施。
隔空不隔愛，相聚在云端。面對疫情大考，冉堌鎮(zhèn)第二中學(xué)教師在教育這片陣地上努力奮戰(zhàn)，及時總結(jié)線上教學(xué)經(jīng)驗，盡職盡責(zé)教學(xué)，力保學(xué)生能學(xué)有所獲，使教學(xué)質(zhì)量再提升。
疫情線上授課申請書篇八
疫情就是命令，防控就是責(zé)任。為應(yīng)對疫情趨緊的局勢，應(yīng)市教體局的`要求，我校積極開展線上教學(xué)活動，保障停課不停學(xué)。全體師生都熱情參與，在多樣化的教學(xué)活動中，取得了豐碩成果。
線上教學(xué)部署“早”
3月13號上午，學(xué)校緊急召開疫情防控部署暨線上教學(xué)培訓(xùn)工作會議，結(jié)合學(xué)校實際與經(jīng)驗，設(shè)立工作小組，分工明確，制定頂層構(gòu)架、底層落實、強化細(xì)節(jié)、有效實施工作方案。
線上學(xué)習(xí)覆蓋“廣”
為保障各類學(xué)生線上學(xué)習(xí)“一個都不能少”，在線上教學(xué)開始前對學(xué)生設(shè)備情況進行摸排，實時更新學(xué)生情況，想發(fā)設(shè)法協(xié)調(diào)解決，確保線上學(xué)習(xí)全覆蓋。
線上學(xué)習(xí)效果“實”
課前，各年級各學(xué)科教研組教師精心備課，集體研討，精心設(shè)置課程內(nèi)容。
上課時，老師們使用多種方法授課，通過對學(xué)生進行點名、連麥等多樣的互動方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和注意力，幫助學(xué)生更好地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
為了確保孩子們疫情期間學(xué)習(xí)不打折，老師們認(rèn)真布置和批改作業(yè)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識或技能方面的不足并加以糾正，提出進一步學(xué)習(xí)的建議。
線上德育引導(dǎo)“活”
老師們關(guān)注學(xué)生用眼衛(wèi)和居家運動，準(zhǔn)時提醒孩子們做眼保健操，時刻愛眼、護眼。同學(xué)們根據(jù)老師們安排的居家運動、勞動任務(wù)，個個爭做運動小達人、爭當(dāng)勞動小能手。
線上教學(xué)，見屏如面，堅守講臺，用心抗“疫”，我們能行。
疫情線上授課申請書篇九
2020年是不平凡的一年，新冠病毒的爆發(fā)使全球進入緊急狀態(tài)。為了減少人群聚集、降低傳播風(fēng)險，學(xué)校紛紛停課、延期開學(xué)，線上授課成為了應(yīng)對疫情防控的重要手段。作為一位中學(xué)教師，我也積極參與了這場線上授課的實踐，有了一些心得體會。
二、線上授課的挑戰(zhàn)與應(yīng)對
線上授課與傳統(tǒng)課堂授課有很大的不同，首先是溝通的方式發(fā)生了變化。在傳統(tǒng)課堂中，師生之間可以通過面對面交流，提問、解答問題更加即時；而線上授課則只能通過文字或語音交流，缺乏互動的時機就會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。針對這一問題，我不僅積極利用課堂時間提問，強調(diào)思考和交流的重要性，而且加強了線上互動平臺的功能建設(shè)，提供更多的交流渠道，增加學(xué)生的參與度。
三、線上授課的積極影響
雖然線上授課有一些挑戰(zhàn)，但也帶來了一些積極影響。首先是提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在線上授課中，學(xué)生需要更多地依靠自己的思考、自主學(xué)習(xí)，而不能依賴?yán)蠋煹闹苯又笇?dǎo)。這樣一來，學(xué)生的自學(xué)能力得到了提高，他們更加主動地去尋找資料、解決問題，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。其次，線上授課打破了時間地域的限制，為學(xué)生提供了更靈活的學(xué)習(xí)方式。即使無法到校學(xué)習(xí)，學(xué)生也可以在家里利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行學(xué)習(xí)，充分利用碎片化的時間，提高學(xué)習(xí)效率。這種靈活性使得學(xué)生可以更好地安排自己的學(xué)習(xí)生活，提高學(xué)習(xí)的自由度。
四、線上授課的不足與改進
線上授課雖然有一些積極的影響，但也存在一些不足之處。首先，線上授課難免影響到實踐操作的學(xué)習(xí)。一些學(xué)科需要學(xué)生進行實驗、實踐操作才能更好地理解和掌握，而在線上教學(xué)中這種學(xué)習(xí)機會明顯減少。為了彌補這一不足，學(xué)校需要加強線上實驗平臺的建設(shè)，提供更多的實踐操作機會。其次，線上教學(xué)還暴露出一些網(wǎng)絡(luò)安全問題。學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過程中，面臨著信息泄露、網(wǎng)絡(luò)攻擊等風(fēng)險。為了保護學(xué)生的個人隱私和學(xué)習(xí)安全，學(xué)校必須加強對網(wǎng)絡(luò)平臺的監(jiān)管和維護，提高網(wǎng)絡(luò)安全的防護能力。
五、線上授課的未來發(fā)展方向
盡管線上授課存在一些挑戰(zhàn)和不足，但它的發(fā)展方向是積極的。首先，線上教育平臺的功能將進一步完善。隨著技術(shù)的發(fā)展，線上教育平臺將提供更多的在線教學(xué)工具和學(xué)習(xí)資源，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。其次，線上教育將與傳統(tǒng)教育相互融合。線上教育不僅可以作為備課工具和學(xué)習(xí)輔助手段，還可以與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，提供更靈活的教學(xué)方式和教學(xué)場景。最后，線上教育的教師培訓(xùn)將得到更多的關(guān)注。教師的線上教學(xué)能力培訓(xùn)將成為一個重要的發(fā)展方向，通過提高教師的在線教學(xué)素養(yǎng)，進一步推動線上教育的發(fā)展。
總結(jié)起來，疫情防控線上授課給教育教學(xué)帶來了巨大的挑戰(zhàn)和機遇。雖然在實踐中遇到了一些困難，但通過適應(yīng)和改進，我們可以把線上授課發(fā)展成為一種更加高效、靈活的教學(xué)方式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的機會和資源。
疫情線上授課申請書篇十
根據(jù)汽車學(xué)院制定的關(guān)于疫情期間在線教學(xué)的，汽車學(xué)院重型車輛技術(shù)團隊和高考班線上教學(xué)繼續(xù)推進，現(xiàn)將本周(2.2-2.9日)(第二階段)開展如下：
高考班線上主講教師9人，運用微信群、云班課、e教云、釘釘?shù)榷喾N平臺進行在線輔導(dǎo)，并在課后布置作業(yè)、反饋答疑，互動效果較好。
不足：專業(yè)課都已學(xué)完，以平臺練習(xí)測驗為主，學(xué)生主動發(fā)問或主動研究不足;
解決策略：結(jié)合要開展的網(wǎng)絡(luò)直播課，增加連麥、答疑機會。
重型車輛技術(shù)項目教師每周7天上課，根據(jù)第一階段學(xué)習(xí)和反饋情況，本周(第二階段)進行了適當(dāng)調(diào)整，主要以鞏固梯隊學(xué)生基礎(chǔ)為主。
根據(jù)現(xiàn)有條件，細(xì)化了基礎(chǔ)電氣、底盤測量、發(fā)動機電控、液壓基礎(chǔ)知識、專業(yè)英語學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中，注重英語口語練習(xí)和各項目中分析故障可能的'原因及排除思路的整理。
疫情當(dāng)前，星閣路小學(xué)全體教師用滿腔熱忱，書寫育人信念;用實際行動，詮釋大愛師魂;用激情與擔(dān)當(dāng)，戰(zhàn)勝疫情;用敬業(yè)與智慧，為學(xué)生保駕護航!
疫情線上授課申請書篇十一
通過上了這一學(xué)期的體育課后，發(fā)現(xiàn)自己對體育的愛好又增加了幾分。體育帶給我們太多美好的心情，亦給予了我們必要的健康。上體育課，讓我們充分的享受生活，放松自己，其盡妙之處，還能陶冶我們的情操，激發(fā)我們學(xué)習(xí)的熱情，更好的學(xué)會生活。
大學(xué)體育課我們可以根據(jù)自己興趣愛好選擇上課內(nèi)容，排球、籃球、太極拳等等，使很多學(xué)生得到最好的鍛煉和最多的自我展示才華的空間。每學(xué)期的第一節(jié)體育課前，選擇什么項目就成為了同學(xué)們之間談?wù)摰闹饕獌?nèi)容，為的是做好充分的準(zhǔn)備去挑選自己最喜愛的項目。經(jīng)過大家精心的準(zhǔn)備和激烈的現(xiàn)場爭奪，絕大部分同學(xué)都選到了自己最為稱心如意的體育項目。因此，大部分同學(xué)在上體育課時都有一個愉快的心情。每節(jié)課都能看到大家笑意盈盈，臉上蕩漾著青春的笑容。
自小熱愛運動的我，自是對體育課諄諄依賴，每次體育課我都使出渾身解數(shù)，去使自己表現(xiàn)的更美好。學(xué)校為了豐富我們的課余生活，讓我們學(xué)到我們真正感興趣和喜愛的運動項目，特別選擇了這種自由選擇體育項目的授課方式。
體育老師在我心中的印象很好，他幽默風(fēng)趣但又不失嚴(yán)肅認(rèn)真。他對學(xué)生特別負(fù)責(zé)任，在公平的前提下，他測試每個同學(xué)的成績，從中使學(xué)生有了運動的動力，增加了運動細(xì)胞，對成績不好的學(xué)生，他特別對待，給其最大的提升空間。
體育交往是人們在社會生活中利用體育這一特殊活動方式所進行的相互之間的信息傳遞、溝通、傳播，是人們社會文化活動的組成部分，它以多種形式展現(xiàn)人們在體育領(lǐng)域進行社會交往的生活活動和精神活動。體育交往以制度、規(guī)則、規(guī)程等為代表，規(guī)范交往參與者行為的人為的約定形式，對交往參與者具有限制和教養(yǎng)的作用，并在公正的基礎(chǔ)上，融合了不同民族、不同個體的倫理準(zhǔn)則和共性，因此最集中體現(xiàn)體育精神，對人的道德素質(zhì)、行為規(guī)范的提升有強制作用和指導(dǎo)作用。
體育運動中的團結(jié)協(xié)作精神、友誼合作精神、拼搏進取精神，無不給人以直接的或間接的教育，對人生產(chǎn)生深深的影響。因此，我們學(xué)習(xí)體育要充分發(fā)揮其教育功能、導(dǎo)向功能、創(chuàng)造功能、娛樂功能、育才功能，使我們的思想道德素質(zhì)與體質(zhì)同步增長，真正成為德、智、體、美全面健康發(fā)展的人才。
事情總是有始有終，無聲無息中本學(xué)期已悄悄到頭，但體育課將轉(zhuǎn)變得更加精彩、更加深入人心。生命是多彩的，同時體育也是很美的，同學(xué)們能在體育中感受到生命的絢麗。
生活總是在運動中流過的，運動的美好增添了生活的多姿，體育課使我懂得了很多，我相信我的生命會因體育而變得更好！
疫情線上授課申請書篇十二
一場突如其來的疫情，無法照常開學(xué)，孩子們的學(xué)習(xí)不容等待，為切實做好疫情防控期間線上教育教學(xué)工作，確保延期開學(xué)期間“停課不停學(xué)”，科學(xué)指導(dǎo)和督促落實全校師生寒假及延遲開學(xué)期間的日常學(xué)習(xí)和作息安排，為教師和學(xué)生建立面對面教學(xué)和輔導(dǎo)，解決學(xué)生因疫情所產(chǎn)生的諸多影響和問題，實現(xiàn)全學(xué)區(qū)小學(xué)生“停課不停教，停課不停學(xué)”工作。根據(jù)上級相關(guān)文件精神，結(jié)合實際，我校第一時間積極開展網(wǎng)上教學(xué)工作，自2月16日到現(xiàn)在我校開展網(wǎng)上教學(xué)已近2個月，現(xiàn)對我校網(wǎng)上教學(xué)工作做如下總結(jié)：
一、組織領(lǐng)導(dǎo)與具體做法
1.結(jié)合實際，我校于2月10日上午召開班子視頻會議，討論制定出了線上教學(xué)實施方案，成立了線上教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長尹愛旭任組長。
2.根據(jù)方案，教導(dǎo)主任_通過再三思考及時制定出了線上教學(xué)計劃、課程和作息時間表。全體教職工積極行動在隴政釘?shù)绕脚_組建班級群，并制定合理可行的`教學(xué)計劃。老師們想辦法準(zhǔn)備直播用具，學(xué)習(xí)直播技巧，副校長陳安民自制線上教學(xué)專用手機支架，并將實物照片分享至學(xué)校工作群，供同事們參考仿造。
3.為了快速掌握線上教學(xué)技巧，在尹校長的帶領(lǐng)下，老師們擰成一股繩，互相討論互相學(xué)習(xí)，請教朋友和其他計算機高手，研究教學(xué)方法，積極摸索掌握教學(xué)技巧和釘釘平臺操作技巧。胡香云老師是我們學(xué)校年齡最大的女教師，在此次線上教學(xué)中她特別認(rèn)真，她沒有倚老賣老，而是虛心請教，耐心學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗奉獻了自己的力量與擔(dān)當(dāng)。
4.2月15日線上教學(xué)各平臺調(diào)試全面完成，2月16日線上教學(xué)正式推出，班子成員全部上線督導(dǎo)。本日中心學(xué)校10個班級全部上線，參與線上教學(xué)師生近300人，基本做到了全覆蓋。各教師教學(xué)和互動方式多樣，有直播教學(xué)、視頻會議，有使用短視頻教學(xué)，有加工教學(xué)短視頻，有分享網(wǎng)絡(luò)鏈接觀看網(wǎng)絡(luò)視頻，有使用群聊進行教學(xué)，有使用釘釘平臺打卡完成教學(xué)任務(wù)，有使用群聊布置學(xué)習(xí)任務(wù)，有群內(nèi)提交作業(yè)照片，有群內(nèi)提交視頻、音頻作業(yè)，教師也及時進行了評價互動，做到在線作業(yè)批改一個不漏。
5.線上研討，傳經(jīng)送寶。疫情橫行卻阻擋不住憨班鎮(zhèn)中心小學(xué)的老師們求學(xué)、進步、提升的腳步。2月26日下午，學(xué)校教導(dǎo)處組織了各學(xué)科線上教學(xué)經(jīng)驗交流視頻會。會上各年級各學(xué)科教師代表們講述了他們線上教學(xué)的方法與經(jīng)驗，全體教師認(rèn)真聽、認(rèn)真記，不斷汲取力量，不斷探究更高效更精細(xì)的直播課內(nèi)容，不斷鞏固補充教學(xué)的能力，致力于在線上教學(xué)實踐中增強課堂活力。4月23日下午，我校全體教師與江蘇鞍山道小學(xué)教師一起進行了線上教研活動，活動中兩校教師互相交流做法、經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)分享好的做法。
6.不斷探索，不斷改進。在線上教學(xué)經(jīng)驗交流會后，老師們積極反思改進教學(xué)方法，教導(dǎo)處對線上教學(xué)課程表也做了適當(dāng)調(diào)整。
7.開學(xué)工作一延再延，開學(xué)時間仍為待定，疫情對學(xué)生是機遇，還是挑戰(zhàn)，如何加強學(xué)生管理成為當(dāng)前最重要的工作。在尹校長的安排下，各班主任嘗試用釘釘平臺召開了線上家長會。會前班主任們從疫情防控、學(xué)生及家長心理、人生安全、自線上教學(xué)來取得的成果和遇到的問題等各個方面做了充分準(zhǔn)備。會上，家長們對這次線上教學(xué)表示肯定，也給我們提出了一些意見和建議，并表示學(xué)生在家期間，體會到了教師的不易。
8.為了進一步提升六年級教育教學(xué)質(zhì)量，我校六年級代課教師盡職盡責(zé)，不惜犧牲自己的寶貴時間，在除學(xué)校安排的線上教學(xué)課程外又自行抽出時間進行線上輔導(dǎo)，甚至利用晚飯后的時間給學(xué)生講題答疑。
9.為進一步增強全體學(xué)生的國家安全意識，維護社會穩(wěn)定，形成尊崇憲法、學(xué)習(xí)憲法、遵守憲法、維護憲法的良好風(fēng)尚，4月15日下午，各班以“國家安全日”為契機，由各班主任主持召開了主題班會。結(jié)合學(xué)?！鞍踩?、禮貌、法紀(jì)”主要從何為國家安全;當(dāng)前國際國內(nèi)形式;危害國家安全的行為;如何維護國家安全;誰來保衛(wèi)國家安全等方面對學(xué)生進行教育，會后師生深受體會，本次主題班會也為同學(xué)之間互幫互助和班級的團結(jié)等方面起到了促進作用。使同學(xué)們明白思想上時時講安全，事事重安全。在工作學(xué)習(xí)中不能掉以輕心，不能麻痹大意，要警鐘長鳴，長抓不懈，確保安全。
二、遇到的問題與困惑
近2個多月來我校線上教學(xué)之所以能夠順利推進，離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和真確引導(dǎo)，離不開各位一線教師的辛勤付出，更離不開家長們的鼎力配合，但我們也遇到了一些問題與困惑。
1.在前期準(zhǔn)備階段部分年齡稍大點的`教師不會操作釘釘平臺;還有一部分教師在老家，手機網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定;學(xué)生家長不會操作釘釘平臺;家長手機上網(wǎng)流量不足，信號不穩(wěn)定等。
2.一部分學(xué)生對線上學(xué)習(xí)拘泥于形式，對知識理解不透徹，學(xué)習(xí)效率不高。
3.有部分學(xué)生因種種原因不能按時提交作業(yè)，更有甚者找種種借口不寫作業(yè)，學(xué)習(xí)自覺性不高。
4.直播授課時有部分學(xué)生未能按時進入直播聽課，大部分學(xué)生沉迷于玩手機而不是認(rèn)真聽講。直播情況反饋，每個班都有十幾人甚至更多學(xué)生不能及時看直播聽課，這一現(xiàn)象自我縣全面解除管控后表現(xiàn)的更加嚴(yán)重。老師們苦口婆心，通過班級群和一個一個打電話給家長作動員工作，讓家長認(rèn)識此次線上教學(xué)工作的必要性，但一部分家長和學(xué)生還是無動于衷，表現(xiàn)出事不關(guān)己。
5.由于網(wǎng)絡(luò)上師生互動不如線下方便，同時欠缺一些網(wǎng)絡(luò)資源的補充，導(dǎo)致作業(yè)中出現(xiàn)的問題不能及時進行講解，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也受到影響。同時，家長的監(jiān)管不到位問題，也讓老師們很無奈。
三、下一步打算和改進措施
1.進一步熟練各種網(wǎng)絡(luò)平臺的應(yīng)用。讓老師和學(xué)生以及家長們認(rèn)識到，從2月16日開始，實質(zhì)上已經(jīng)開學(xué)了，只不過是工作方式由辦公室和教室挪到了網(wǎng)上，思想上要轉(zhuǎn)變，迅速進入和適應(yīng)當(dāng)前這種工作狀態(tài)。
2.科學(xué)細(xì)致安排一日常規(guī)，加強家校聯(lián)系，提升學(xué)生管理效率。
3.加強作業(yè)監(jiān)控，教師作業(yè)分層進行布置。
4.加強與學(xué)生點對點、面對面的交流。課后作業(yè)中出現(xiàn)的問題，利用線上答疑與學(xué)生溝通，組織學(xué)生線上檢測學(xué)習(xí)效果。
5.加強學(xué)生感恩、自律等思想引領(lǐng)。
6.各班將評選優(yōu)秀小組、優(yōu)秀個人和優(yōu)秀備課組。開學(xué)即組織入學(xué)考試，成績納入教師考核和班級評估。
線上教學(xué)對于我們農(nóng)村小學(xué)的師生來說，是個新鮮事物，今日我們的表現(xiàn)雖然不能說非常出色，但是我們在摸著石頭過河的過程中積累經(jīng)驗，同時也得到了家長們的支持和好評，相信我們會把這項工作越做越好，定能共度風(fēng)雨，迎接明媚的春天。
疫情線上授課申請書篇十三
隨著新冠疫情的肆虐，全球范圍內(nèi)的教育系統(tǒng)也受到了巨大的沖擊。為了保障學(xué)生的學(xué)習(xí)安全和健康，許多學(xué)校紛紛轉(zhuǎn)向線上授課。作為一名教師，我也參與并領(lǐng)悟到了線上授課的新體驗和挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將分享我在疫情中線上授課中的心得體會。
在疫情初爆發(fā)時，我們的學(xué)校急于轉(zhuǎn)向線上教學(xué)模式。作為一名有多年教學(xué)經(jīng)驗的教師，我給自己設(shè)定了一個目標(biāo)，即要盡可能地保持我們的課程內(nèi)容和教學(xué)效果不變。然而，很快我就意識到，線上授課與傳統(tǒng)課堂有很大的不同。首先，我需要通過不同的平臺進行授課，比如使用視頻會議軟件進行實時互動。此外，在線授課還需要對學(xué)生進行更多的技術(shù)支持，以保證課程的順利進行。因此，在疫情初期，我將重點放在熟悉和掌握這些新技術(shù)上，以確保在線學(xué)習(xí)的順利推進。
隨著線上授課的持續(xù)，我逐漸發(fā)現(xiàn)了線上授課的一些建議和最佳實踐。首先，我發(fā)現(xiàn)了盡可能減少教學(xué)內(nèi)容的重要性。由于線上授課的時間相對較短，學(xué)生的注意力也很容易分散，因此我盡量精簡教學(xué)內(nèi)容，避免學(xué)生的壓力過大。其次，我鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動，通過提問、討論和小組合作等方式來增加學(xué)生的參與度。最后，我發(fā)現(xiàn)線上授課中使用多媒體素材和示范演示非常重要。通過用圖像、視頻和音頻來支持教學(xué)，我能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
然而，盡管我努力做到最好，但我也無法避免線上授課帶來的一些困擾和挑戰(zhàn)。首先，我發(fā)現(xiàn)與學(xué)生建立起有效的溝通變得更加困難。在傳統(tǒng)課堂上，我可以直接與學(xué)生交流，而在線上課堂中，我需要通過文字、語音或視頻來傳達我的想法。這種間接的交流方式常常導(dǎo)致信息的誤解或遺漏。其次，由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的不穩(wěn)定，我經(jīng)常在授課過程中遇到網(wǎng)絡(luò)連接中斷或視頻畫面模糊的問題。這些問題不僅打斷了課堂的連貫性，也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，我不斷學(xué)習(xí)和應(yīng)對技術(shù)問題成為了提高線上教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。
在線上授課的經(jīng)驗也使我重拾了教育的初心。在疫情中，我深深地意識到，教育不僅僅是傳授知識，更是為學(xué)生提供支持和指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的個性和能力。特別是在線上授課中，我更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，盡可能了解他們的困難和挑戰(zhàn)。通過與家長和學(xué)生的溝通，我努力做到關(guān)愛每一個學(xué)生，在他們感到失落或焦慮時給予他們鼓勵和支持。
總結(jié)而言，疫情中的線上授課給教師帶來了前所未有的挑戰(zhàn)和機遇。通過掌握新技術(shù)、熟悉線上教學(xué)平臺，我能夠更好地適應(yīng)新的環(huán)境并提高自身的教學(xué)水平。與此同時，線上授課更加關(guān)注學(xué)生的個性化需求和情感需求，使我意識到教育的本質(zhì)不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的個性和能力。盡管線上授課依然存在一些困擾和挑戰(zhàn)，但我相信通過不斷的努力和改進，我們能夠更好地應(yīng)對這些問題，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
疫情線上授課申請書篇十四
為了加強落實新型冠狀病毒肺炎防控工作，20__年春季學(xué)期延期開學(xué)，具體時間待定。
一個“待定”，急壞了家長，亦忙壞了老師。自從這個通知下發(fā)后，黨政機關(guān)紛紛下發(fā)文件，要求學(xué)校做好“停課不停學(xué)”的相關(guān)準(zhǔn)備。有的學(xué)校已經(jīng)組織教師學(xué)習(xí)如何使用直播平臺進行直播授課，有的學(xué)校及時下發(fā)“停課不停學(xué)”實施方案，詳細(xì)規(guī)劃安排了停課不停學(xué)的相關(guān)工作，包括每日的作息時間，課程表以及相關(guān)資料的上傳與共享。大家有條不紊地進行著，目的都是為了在開學(xué)第一天，讓孩子走進課堂，不耽誤學(xué)習(xí)。
然而，有的學(xué)校，并沒有引起重視，只是象征性地轉(zhuǎn)發(fā)了相關(guān)文件，下發(fā)了所謂的實施方案，卻沒有明確的方向和步驟，亦沒有統(tǒng)籌規(guī)劃好各年級各處室直接的工作，沒有形成合力，一盤散沙，一切都是模棱兩可，至今也沒有明確的要求。
目前，各大教育平臺均推廣了“停課不停學(xué)”網(wǎng)絡(luò)直播課，什么學(xué)而思、什么作業(yè)幫等等，看起來大家眾志成城，為抗疫做貢獻，實質(zhì)上更對的是為品牌做廣告，做宣傳，并沒有切實的解決學(xué)生目前所需要的問題。
如果真的想要做到“停課不停學(xué)”，不是靠一兩個老師能解決的，應(yīng)該是從上到下，統(tǒng)籌安排，齊頭并進，形成合力，這樣才能有效落實“停課不停學(xué)”相關(guān)工作。從課表的制定，教師的分工，備課組研討，網(wǎng)上錄課或直播，在線互動答疑，課后作業(yè)布置、檢查及反饋，等等一系列環(huán)境，均須再三思慮，這樣才能事半功倍。
希望這樣的工作能夠扎實推進，希望學(xué)生能從中受益，希望在疫情面前，我們大家攻堅克難，打響中考保衛(wèi)戰(zhàn)的第一槍。
疫情線上授課申請書篇十五
體育課堂教學(xué)中為使孩子注意力集中，動作表現(xiàn)一致，我們通常采用言簡意和的口令來組織課堂教學(xué)，對于大班幼兒來說，有一定的理解能力，其中哨子便是常用的課堂教具之一。利用獨特的哨子可表現(xiàn)“齊步走”、“立定”的口令，利用獨特的哨子可表現(xiàn)出“向前看齊”、“放下手”，利用哨子可吹“左轉(zhuǎn)彎”、“右轉(zhuǎn)彎”，哨子不僅在走路交替中使用，課的開始結(jié)束部分使用，還可在上下肢活動中發(fā)揮作用，總之教學(xué)中利用哨子結(jié)合游戲情境，師生合作的興趣會更濃，也會給教師教學(xué)帶來方便。
體育課中有兩種哨聲：一種是短哨聲（嘟，稱為短哨），一種是長哨聲（嘟――，稱為長哨）。如果頻繁使用，會影響幼兒的身心健康。在實際操作中，對哨聲音量大小、長短哨要合理編排后正確運用到教學(xué)中。課中使用的哨聲大部分是老師與幼兒約定俗成的。在約定俗成前，教師需要做好備課工作，怎樣的編排是最好的，最能發(fā)揮它的作用，下面談一談我在大班體育課中運用哨子進行教學(xué)與管理的幾種方法：
第一種：一短哨一長哨配合使用。運用環(huán)境：在課的一開始集合隊伍時。運用原理：短哨比較有力，重在提醒幼兒，從分散狀態(tài)將注意力轉(zhuǎn)移到老師這兒來。長哨，暗示幼兒不要著急，注意安全，老師會留給我們充足的時間進行集合。一短一長相結(jié)合，做到了快而不擁擠，既提醒了幼兒同時又給了他們時間去完成將要進行的內(nèi)容。預(yù)期效果：在短哨的特殊效果下，幼兒會停止各自活動，再根據(jù)長哨和老師的手勢，幼兒會盡快判斷出下面將要干什么，并會迅速完成相應(yīng)的隊形站立。
第二種：連續(xù)短促響亮的'短哨。運用環(huán)境：幼兒成散開隊形，以小組或個人為單位練習(xí)時，老師要集中進行糾正動作或講解時運用。運用原理：幼兒以小組或個人為單位練習(xí)時，不管這時他們的動作是否正確，可以說，這時候他們?nèi)康淖⒁饬κ羌性谒麄兊幕顒又械?。交流聲、練?xí)聲等聲音混雜在一起，聲音是很大的。這時用連續(xù)的短促響亮的哨聲給幼兒連續(xù)不斷的強烈刺激，使他們立刻安靜下來，將注意力轉(zhuǎn)移到老師這兒來。預(yù)期效果：在連續(xù)不斷的強烈哨聲刺激下，幼兒會自然而然停止一切活動，將注意力轉(zhuǎn)移到老師這兒來，接受新的任務(wù)。
第三種：一聲輕而清晰的短哨。運用環(huán)境：幼兒在進行短跑的起跑或各種比賽開始時。運用原理：幼兒在進行短跑的起跑或各種比賽時，這些項目本來就有競爭性，幼兒知道這時候保持安靜、將注意力全部集中到項目中來才能取得好的成績。這時候只要輕而清澈的短哨就可以收到很好的效果。輕的目的是要求幼兒靜下心來、將注意力轉(zhuǎn)移到老師發(fā)令這兒。清澈的短哨是給幼兒果斷開始活動的暗示。在幼兒保持安靜狀態(tài)下，聲音大了以后就會形成噪音，影響幼兒的發(fā)揮。預(yù)期效果：提高了幼兒在復(fù)雜的心情下集中注意力的能力，同時提高了幼兒反應(yīng)速度與活動的質(zhì)量。
第四種：一聲短促而響亮的短哨。運用環(huán)境：幼兒在練習(xí)投擲項目時，從安全角度考慮幼兒散的比較開，而且是分組輪流進行投擲時，作投的發(fā)令運用。運用原理：投擲項目運用到如球、沙袋等體育器材。在組織這些項目活動時稍有不慎就會形成教學(xué)事故，尤其是在投的環(huán)節(jié)。在投擲活動中，當(dāng)幼兒準(zhǔn)備好以后，用一聲短促而響亮的短哨，通知幼兒將手中器械投出。哨聲短促是暗示幼兒投的時候不要猶豫，響亮的目的是讓每一個持器械的幼兒全部聽到。預(yù)期效果：幼兒聽到哨聲后，立刻將手中持的器械全部投出，既保證了他人的安全也保證了自身安全。
第五種：一聲強烈的長哨。運用環(huán)境：幼兒分散開以小組或個人為單位活動時，當(dāng)出現(xiàn)幼兒身體不適、受傷等特發(fā)事件急需解決時運用。運用原理：幼兒分散開練習(xí)的時候，他們?nèi)孔⒁饬θ考性谒麄兙毩?xí)的項目上，這時特發(fā)事件已經(jīng)產(chǎn)生，教師以一聲強烈的長哨強烈的刺激，迫使幼兒立即停止一切活動。預(yù)期效果：由于哨聲強烈而持久，這樣給幼兒以強烈的長時間的刺激，形成了對哨聲的興奮加強與活動的抑制加強相互轉(zhuǎn)換的過程，從而對這種哨聲形成有意注意。幼兒達到立即停止一切活動，將注意力全部轉(zhuǎn)移到老師這兒來，為老師及時、準(zhǔn)確處理各種特發(fā)事件提供了必要的準(zhǔn)備。
第六種：以短哨代替口令。運用環(huán)境：整班幼兒進行徒手操、學(xué)習(xí)廣播操等多個八拍的運動時用到。運用原理：體育教師的課堂主要在操場，而這種特殊課堂比較空曠，幼兒在體操隊形練習(xí)的情況下，教師一味用口令進行練習(xí)，教師的嗓子的壓力就比較大，以短哨代替口令，可以減輕嗓子的壓力，同時又可以讓幼兒自己心理默默去數(shù)節(jié)拍，提高幼兒的節(jié)奏感和對每一個動作進行細(xì)化。預(yù)期效果：可以有效防止體育教師的嗓子由于過度疲勞而帶來的傷害，同時又可以提高幼兒的節(jié)奏感與動作與節(jié)拍吻合的能力。
第七種：一聲輕而長的哨聲。運用環(huán)境：投擲項目，尤其是球、飛鏢、沙袋等危險性較大的投擲項目，教師往往采用散開分組輪流進行練習(xí)的方法，這時這種哨聲主要用于撿球。運用原理：幼兒他們對任何事物都感到新鮮，再加上飛鏢在平時的生活中很少見到的緣故，幼兒總是希望自己是第一個拿到飛鏢的，這樣可以多玩一會兒，就會存在搶飛鏢的現(xiàn)象。通過輕而長的哨聲，暗示他們不要著急，慢慢走過去撿飛鏢與人人有鏢的信息。預(yù)期效果：幼兒是走過去撿球的，從而消除了投擲項目中撿飛鏢環(huán)節(jié)的安全隱患。
第八種：無規(guī)則排序的長短哨相結(jié)合使用。運用環(huán)境：幼兒從教室經(jīng)過樓梯進入操場或從操場經(jīng)過教室返回教室時用到。運用原理：很多幼兒園將體育課的安全延伸至課前與課后，及教師從教室將幼兒帶到操場上課，上完課后送至教室為止。在這一上一下時一般成兩路縱隊行進，由于隊伍比較長，教師只能照顧一部分幼兒，難免一些調(diào)皮的幼兒離開老師的視線后進行打鬧，存在著安全隱患。這時通過無規(guī)則的哨聲，提醒少部分幼兒，老師離你不遠(yuǎn)，正注意你，要認(rèn)真走路注意安全。預(yù)期效果：由于哨聲是無規(guī)則的，而且樓梯過道是聚音的，哨聲幼兒聽得很清楚，幼兒會認(rèn)真走路、認(rèn)真上下樓，確保了幼兒上下樓環(huán)節(jié)的安全。
疫情線上授課申請書篇十六
疫情還沒有控制，不能夠按時開學(xué)。教育行政部門召開會議，讓學(xué)校做好“停課不停學(xué)”的預(yù)案。學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)通過召開會議，制定了“停課不停學(xué)”的方案。方案要求班主任通知家長，讓學(xué)生進入班級群，老師會在規(guī)定的時間進行授課。學(xué)校沒有征得老師意見的情況下，下發(fā)了老師網(wǎng)上授課的課表。并且規(guī)定，班主任要嚴(yán)格考勤老師的授課情況，學(xué)校開學(xué)對老師的授課情況進行檢查。還說，如果造成不良影響者要嚴(yán)肅的追查責(zé)任。
作為農(nóng)村的老師和學(xué)生，對于學(xué)校做出網(wǎng)絡(luò)授課的情況感到非常的反感。這種決策會讓老師和家長感到?jīng)Q策者的異想天開。
首先，作為老師，有電腦的人數(shù)不是太多。手機有，但是版本低，內(nèi)存小。學(xué)校已經(jīng)要求裝的各種app讓手機運行很慢。而且老師也分散在農(nóng)村的各個地方，農(nóng)村的網(wǎng)絡(luò)是特別的不穩(wěn)定。更重要，老師對于網(wǎng)絡(luò)授課也是第一次，更不知道該從何處去做?網(wǎng)絡(luò)授課技術(shù)欠缺。不排除上課過程中會出現(xiàn)各種意外，會惹來不必要的麻煩。
其次，作為學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異很大，學(xué)習(xí)的自覺性更是不敢恭維。而現(xiàn)在恰好是農(nóng)民開始播種的季節(jié)。家長把手機留在家中，孩子學(xué)習(xí)網(wǎng)課。這種沒有監(jiān)督的學(xué)習(xí)，容易讓學(xué)生鉆空子。很多學(xué)生不是聽課，而是用手機是上網(wǎng)。網(wǎng)課沒有教會孩子知識，卻讓學(xué)生更加的沉迷網(wǎng)絡(luò)。有可能，學(xué)生還會沉迷與網(wǎng)絡(luò)游戲。
再之，學(xué)生長時間的網(wǎng)課損傷孩子的身體。網(wǎng)課按照學(xué)校的學(xué)習(xí)時間安排，早晨從八點開始，十一點半結(jié)束。下午從兩點半開始到五點半。這么長時間，學(xué)生眼睛盯著手機的屏幕，眼睛是受不了。長時間的看手機，會讓孩子眼睛受到損傷，同時，也會讓孩子的心情變得浮躁起來。
最后，作為家長，也有難言之隱。一家只有一部手機。手機更多的用途不為了孩子學(xué)習(xí)，而是用來交際。而現(xiàn)在孩子要用手機學(xué)習(xí)。家長就沒有用手機的權(quán)利。只要有電話，就會影響孩子的學(xué)習(xí)。長時間占用手機，嚴(yán)重的影響了家長的正常生活。更重要的是，有的家庭根本沒有開通網(wǎng)絡(luò)，只能夠用流量，給家庭增加額外的負(fù)擔(dān)。
而作為農(nóng)村學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，要有擔(dān)當(dāng)。所謂的擔(dān)當(dāng)就是根據(jù)本地區(qū)的實際情況開展因地制宜的“停課不停學(xué)”，而不是照搬教育行政部門的文件。這種只對上負(fù)責(zé)，不對學(xué)生和老師負(fù)責(zé)的行為，只會讓失去人心。作為農(nóng)村學(xué)校，這個時候，利用網(wǎng)絡(luò)開展“停課不停學(xué)”，由于經(jīng)濟條件和家長認(rèn)識程度等原因，顯得有一點“東施效顰”的感覺。所謂的“學(xué)”，不過是講知識點。而學(xué)知識的時間很長，等開學(xué)以后，還要一節(jié)一節(jié)的講，不可能你網(wǎng)絡(luò)上授課了，就不再講授。因此，這樣的“學(xué)”沒有太大的意義。農(nóng)村的“學(xué)”值得挖掘，只要用心去做。這個時候，學(xué)?？梢砸髮W(xué)生跟著家長勞動。這樣不僅可以學(xué)習(xí)一門技藝，也可以讓學(xué)生更深入的了解農(nóng)村。
總之，農(nóng)村的停課不停學(xué)，不能夠停在“知識的學(xué)”，而是因地制宜的挖掘更加廣義的“學(xué)”。學(xué)，不僅是知識點，還有德體美勞。
疫情線上授課申請書篇十七
庚子之初，新春佳節(jié)，新冠肺炎疫情突如其來。非常時期舉國上下眾志成城，共克難關(guān)。各個崗位的一份子都竭盡全力努力貢獻自己的一份力量。
秉持著對他人和自己負(fù)責(zé)的原則，積極響應(yīng)國家停課不停學(xué)的號召和吉林大學(xué)開展線上教學(xué)的要求，于寶君也和同事一起開啟了自己的網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)之路。他深知這是師生教法創(chuàng)新、學(xué)法改革的一次嚴(yán)峻考驗，也是一次機遇和挑戰(zhàn)。疫情之下，網(wǎng)絡(luò)之上，初次嘗試，通過網(wǎng)絡(luò)途徑進行在線授課，首先要做好充分的準(zhǔn)備。
一、在線教學(xué)的嘗試
在線教學(xué)中可利用的平臺很多，除了我校合作的超星等之外，還有騰訊課堂、釘釘、企業(yè)微信等多種平臺可供選擇。到底選哪個平臺，成為首先要抉擇的問題。從2月4日收到學(xué)校的通知開始，于寶君老師仔細(xì)分析了所承擔(dān)課程的教學(xué)過程的需求，逐一嘗試、篩選直播平臺。先后試用了超星、zoom、騰訊會議、騰訊課堂等10余個平臺。與家人一起逐一試驗。初步選定了騰訊課堂作為主播平臺，并以課堂派作為備用平臺。
為了確保所選的平臺經(jīng)得起考驗，于老師特意提前主動聯(lián)系學(xué)生，在2月10日組建了課程群。并在2月15日、23日先后進行了兩次試課。并根據(jù)試課中反饋出的問題，形成了書面的在線教學(xué)方案——《“面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計”課程在線授課方案》。在方案中，詳細(xì)地寫明了在線教學(xué)所需的平臺及注冊方式、教學(xué)流程、課前準(zhǔn)備、課后答疑、異常情況的處理等。
經(jīng)過前期的一系列努力，2月24日的開學(xué)第一節(jié)課，于老師和60名同學(xué)圓滿順利地完成了1小時40分的直播授課，確保每一個同學(xué)做到了 “停課不停學(xué)”。
二、在線教學(xué)的總結(jié)
24日開課第一天，學(xué)生和老師都充滿了期待。因為前期的充分準(zhǔn)備，第一堂課的效果超出了自己的預(yù)期，課程直播過程順暢，課后學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題主動向老師咨詢求助，師生聯(lián)系更加緊密。這也觸動了授課老師對網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)方式方法的思考。雖然這次進行在線教學(xué)本是因疫情之需，暫解決燃眉之急，但相對傳統(tǒng)教學(xué)，它也有著傳統(tǒng)單純現(xiàn)場教學(xué)中缺少的教學(xué)優(yōu)勢：
1.開課前的師生溝通讓學(xué)生有更充分的課前準(zhǔn)備，提升了授課的效能
此次在線教學(xué)，在開課之前，借助qq群和直播平臺，將課程的介紹、學(xué)習(xí)方法、需要安裝配置的軟件等內(nèi)容提前介紹給學(xué)生，并且通過遠(yuǎn)程的方式手把手地指導(dǎo)個別學(xué)生安裝配置開發(fā)環(huán)境。開學(xué)的第一節(jié)課，上課效率和效果都有明顯的提升。
2.及時、有效課后輔導(dǎo)答疑，拉近了師生關(guān)系激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
第一次直播課程結(jié)束后，老師安排了課后作業(yè)，要求學(xué)生自學(xué)相關(guān)內(nèi)容。下課后，就開始有學(xué)生通過qq咨詢學(xué)習(xí)中的問題。老師可以通過文字回復(fù)、遠(yuǎn)程桌面等多種方式幫助學(xué)生有效地解決問題，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性顯著提升。
3.準(zhǔn)確獲取學(xué)生學(xué)習(xí)情況反饋，方便及時、有針對性地調(diào)整教學(xué)方案
第一節(jié)課后，老師布置了自學(xué)第二章中的一節(jié)——“java基本數(shù)據(jù)類型”的課后任務(wù)，第二天，信息系統(tǒng)專業(yè)18級的張榮芊同學(xué)通過qq向老師反饋學(xué)習(xí)感受“因為有c語言的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，整個第二章自學(xué)起來感覺都不困難”。老師迅速地根據(jù)這個反饋意見，通過qq群要求大家自學(xué)整個第二章，并在周五之前，通過投票的方式，反饋這一章中每個主題掌握的情況。進而根據(jù)大家的學(xué)習(xí)情況反饋，及時地調(diào)整講課內(nèi)容和課堂計劃。
三、在線教學(xué)的個人心得
1.做好軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施的保障
工欲善其事必先利其器，在第一次試課時候，同學(xué)反饋，聽老師講課有雜音，于寶君老師意識到需要專業(yè)的設(shè)備才能保證授課效果，于是購買了直播用的麥克。還借鑒其他老師的經(jīng)驗，購買了數(shù)位板，用于授課中的板書。有效地保證了教學(xué)直播的效果。
2.要認(rèn)真選擇和測試直播平臺
直播平臺是有效開展在線教學(xué)的核心技術(shù)支撐，所選的平臺要有能夠提供充足服務(wù)資源的能力。面對市面上眾多的在線教育服務(wù)平臺，到底哪個好用，一定要結(jié)合自己的課程特征選擇，并且要對擬采用的平臺進行充分的測試。在第一版的《授課方案》中，選擇了某在線教育平臺作為直播的備用平臺，結(jié)果在第二次測試中，不到十分鐘的時間，直播便中斷了。因此，我們在選擇直播平臺時，一是要有兩個以上的備選方案;二是對所選的平臺，一定要和學(xué)生一起進行兩輪以上的測試，把直播中斷事故發(fā)生的可能降到最低。
3.做好充分的風(fēng)險評估和設(shè)計好書面預(yù)案
影響在線教學(xué)過程的因素要遠(yuǎn)多于現(xiàn)場教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)帶寬不夠、服務(wù)器超載、網(wǎng)絡(luò)情況不均衡等，都會嚴(yán)重影響在線教學(xué)的效果。第二次與學(xué)生試課中發(fā)生的直播中斷，讓老師意識到原有《授課方案》中對異常情況的處理存在不足，于是完善了異常處理的機制。每個班委托了1-2位學(xué)生監(jiān)督員，作為在線直播異常時的通訊聯(lián)絡(luò)員，一方面通過電話提醒老師，另一方面將后續(xù)的安排傳達給同學(xué)。這些異常情況處理的安排都寫到《授課方案》中，公布給所有的學(xué)生，保證學(xué)生在碰到問題時，知道該如何處理。
疫情來襲，我們需要一份守望、一份覺察、一份理智：堅定必勝信心，做好防護，堅持學(xué)習(xí)，積極生活。“上下同欲者勝，風(fēng)雨同舟者興”，讓我們共同戰(zhàn)“疫”，期待花枝春來，山河無恙。
疫情線上授課申請書篇十八
疫情的來臨改變了每個人的生活方式，尤其是教育領(lǐng)域。為了保障學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)益，線上授課迅速興起。我是一名小學(xué)教師，親身體驗了疫情期間的線上授課，以下將分享我的心得體會。
首先，線上授課提供了更多的靈活性和自主性。在傳統(tǒng)課堂上，教師通常需要按部就班地講解課程內(nèi)容，學(xué)生們也只能被動地接受。然而，在線上授課中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，選擇更靈活的教學(xué)方式。例如，我可以通過錄制視頻、編寫課件、設(shè)置在線作業(yè)等一系列方式，設(shè)計每節(jié)課的內(nèi)容和形式。而學(xué)生們可以根據(jù)自己的節(jié)奏和時間選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，在規(guī)定時間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這種自主學(xué)習(xí)的方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和參與度，培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。
其次，線上授課拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源和渠道。傳統(tǒng)課堂上，教師的教學(xué)資源相對有限，往往只能依靠教科書和少量課外資料。然而，在線上授課中，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)和各種教育平臺，獲取和分享大量的教學(xué)資源。這些資源包括教學(xué)視頻、電子課本、在線題庫等，不僅提供了多樣化的學(xué)習(xí)資料，還能夠滿足學(xué)生們的個性化需求。例如，我可以根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)水平和興趣愛好，選擇不同難度和類型的教材，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
再次，線上授課培養(yǎng)了學(xué)生的信息技術(shù)能力。在線上授課中，學(xué)生們需要通過電腦、平板或手機等設(shè)備接受教師的授課。這就要求他們掌握基本的信息技術(shù)操作和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。而在傳統(tǒng)課堂上，學(xué)生們往往對電腦和網(wǎng)絡(luò)了解較少，這次線上授課就是一個很好的機會，讓他們了解并掌握這些技能。例如，在學(xué)習(xí)過程中，他們需要學(xué)會如何使用電子閱讀器、搜索引擎、在線交流工具等，以及如何利用網(wǎng)絡(luò)資源查找資料和解決問題。通過這些實踐，學(xué)生們不僅提高了信息技術(shù)能力，還增強了他們在信息社會中的適應(yīng)能力。
最后，線上授課提醒我們重視互動和溝通的重要性。傳統(tǒng)課堂上，教師和學(xué)生的互動和溝通是非常重要的，而這個過程通常是通過面對面的交流完成的。然而，在線上授課中，面對面的交流變得更加困難。因此，教師需要通過多種方式促進互動和溝通。例如，我每次課程都設(shè)立了在線討論區(qū)，學(xué)生們可以在這里提問、回答問題，分享自己的觀點和經(jīng)驗。我還定期組織線上互動課程，通過直播和視頻會議等方式，與學(xué)生們面對面交流，解答疑惑。這些交流活動不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還增加了教師和學(xué)生之間的親近感和信任感。
總結(jié)起來，疫情中的線上授課給我們提供了新的教學(xué)模式和機會。通過靈活性、自主性、資源豐富性、信息技術(shù)能力的培養(yǎng)以及互動和溝通的重要性等方面，線上授課讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)變得更加自主、豐富和多樣化。我們教師也需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)能力，適應(yīng)這個新時代的挑戰(zhàn)。
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