教案的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該明確，能夠評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)水平。教案應(yīng)該考慮到教學(xué)內(nèi)容的綜合性和實(shí)用性。下面是小編為大家準(zhǔn)備的一些優(yōu)秀教案范例，希望能給大家提供一些參考和借鑒。
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《愉快的夢》，體驗(yàn)歌曲美好的意境，能與同學(xué)合作，學(xué)會(huì)簡單的二聲部合唱。
2、在聽賞大提琴獨(dú)奏《愉快的夢》中，能積極參與想象活動(dòng)，體驗(yàn)音樂的意境。
3、能用打擊樂器和節(jié)奏為歌曲《愉快的夢》伴奏，并從中感受到快樂。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)合唱歌曲《愉快的夢》，并體會(huì)其意境。
教學(xué)難點(diǎn)：
《愉快的夢》最后一句合唱的教學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴錄音機(jī)
課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入
師生問好
師：同學(xué)們，老師昨晚做了一個(gè)非常奇妙的夢，你們想不想知道我都?jí)舻搅耸裁矗?/p>
生：想
師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合老師的夢中奇遇來欣賞這首歌曲
生：完整的欣賞歌曲
師：歌曲好聽嗎？同學(xué)們想不想也來做一次“夢幻之旅”?。可杭w回答想
學(xué)生回答有
二、引導(dǎo)掌握
1、熟悉旋律，感受歌曲情緒
師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽一聽歌曲，感受一下歌曲的情緒。
生聽完歌曲回答：優(yōu)美抒情
2、再聽歌曲，感受歌曲速度節(jié)奏
師：同學(xué)的回答非常準(zhǔn)確，那么歌曲的速度和節(jié)奏又是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)再聽歌曲。
生聽完歌曲回答：中速6/8拍子
3、再聽歌曲，感受歌曲意境
師：你們找到那種悠悠的飄飄的感覺了嗎？
生：找到了
師：了解了歌曲的情緒，速度和節(jié)奏。請(qǐng)同學(xué)們跟老師
一起隨樂讀歌詞。
4、歌曲學(xué)唱
（1）生用“l(fā)u”輕聲模唱旋律
在模唱時(shí)找出四個(gè)最長的音，注意唱夠節(jié)拍。
（2）帶詞跟琴演唱歌曲
師：同學(xué)們可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這首歌跟我們以前學(xué)過的歌曲在旋律上有什么不同？
生：歌曲的最后一句分了兩個(gè)聲部
師：好我們先把這個(gè)難點(diǎn)解決掉
分聲部學(xué)唱最后樂句
（3）二聲部合唱
（4）歌曲練唱，情緒處理
三、表演歌曲
師：老師請(qǐng)幾位同學(xué)用這幾件打擊樂器為我們的歌曲加上伴奏，如果我們合作成功的話，就能拿到傳票了。
分發(fā)碰鈴、三角鐵、鈴鼓給三位同學(xué)為歌曲伴奏，其他同學(xué)起立手拉手晃動(dòng)身體演唱歌曲。
師：通過大家的優(yōu)異表現(xiàn)我們順利的拿到了“夢幻之旅”的船票，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們坐上“夢之船”閉上眼睛，展開你豐富的想象，開始你們的“夢幻之旅”，看看我們每位同學(xué)都會(huì)有什么樣的奇遇？是不是遇到了你心愛的鎧甲勇士、小公主、太空飛船還是小魔仙和美羊羊、灰太狼呢？一會(huì)“夢幻之旅”結(jié)束后，希望同學(xué)們都能把它畫出來。
1、欣賞《夢幻曲》
師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，夢之船馬上就要出發(fā)了
2、畫一畫
師：歡迎同學(xué)們夢幻之旅的順利歸來，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出畫筆一起來畫一畫你的夢中奇遇。
四、整體展示
全體同學(xué)演唱歌曲，一組同學(xué)伴舞
小結(jié)：
音樂就是這么富有魔力，它能讓人展開想象的翅膀飛到神奇的夢幻世界，其實(shí)音樂就是一只夢之船，讓我們乘上夢之船起航吧！我們的明天會(huì)更加美好！
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇二
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫八個(gè)字。
2、讀詩歌,初步了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動(dòng)內(nèi)容,體會(huì)農(nóng)民的辛苦和快樂。
1、認(rèn)識(shí)生字會(huì)寫生字。
2、正確流利的朗讀課文。
1、讀課題,理解課題中詞語的意思。
2、你怎么記住季字?說說你用什么方法記?
3、再讀題目,想一想告訴了我們什么?
1、聽教師范讀課文,聽準(zhǔn)會(huì)認(rèn)字的字音。
2、學(xué)生自讀詩歌,不認(rèn)識(shí)的字要根據(jù)拼音把字音讀準(zhǔn)。
4、讀十四個(gè)會(huì)認(rèn)字,在口頭組詞。
1、請(qǐng)四個(gè)學(xué)生再讀詩歌,大家邊聽邊畫處表示四個(gè)季節(jié)的詞語。學(xué)生自由讀一讀。
2、每人選一個(gè)最喜歡的季節(jié),把有關(guān)的小節(jié)念給大家聽。
3、大家評(píng)議。
4、學(xué)生提出不理解的詞語,全班一起討論。
6、齊讀詩歌。
板書設(shè)計(jì)識(shí)字一 農(nóng)家四季歌春 喜洋洋夏 忙秋冬 笑盈盈
1、認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫生字。
2、正確流利的朗讀詩歌。
3、熟讀詩歌,做到正確流利。
在讀中識(shí)字,能正確端正的書寫本課生字。
1、讀詞語卡片。
2、你能想辦法記住這幾個(gè)字嗎?
3、指導(dǎo)書寫。
(1)、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察生字,先整體觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),在觀察重點(diǎn)筆畫,然后告訴大家應(yīng)該注意什么。
(2)、教師重點(diǎn)指導(dǎo)谷冬更的寫法。
(3)、其余五個(gè)字,學(xué)生先描紅,再寫。
(4)、師生評(píng)議。
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇三
【知識(shí)與技能】
1.能借助拼音讀準(zhǔn)“蝴蝶、麥苗”等生字的字音。
2.能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字，并為生字組詞。
3.能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。
4.能在田字格中描寫“季、肥、忙、吹、農(nóng)”等生字。
【過程與方法】
1.能夠通過不同形式的游戲，鞏固所學(xué)習(xí)的生字。
2.能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
通過誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
學(xué)習(xí)“蝴蝶、麥苗”等生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。
2課時(shí)
教學(xué)課件、課前搜集有關(guān)四季的知識(shí)。
播放歌曲《四季歌》。激發(fā)情感：小朋友，剛才聽得是日本的一首民歌。我們今天要學(xué)的這首兒歌，它的名字叫《田家四季歌》，板書課題，指名讀、齊讀。
1.自主借助拼音讀詩歌。
要求：
（1）邊讀詩歌邊圈畫出生字。
（2）自己不理解的地方做上標(biāo)記。
2.小組合作學(xué)習(xí)。
（1）小組內(nèi)互相讀讀生字。
（2）說說自己認(rèn)識(shí)了哪個(gè)生字?能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?交流自學(xué)的生字的方法。
3.叫號(hào)游戲，鞏固對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。
現(xiàn)在我們來做個(gè)叫號(hào)游戲，看看你們是不是真的跟生字寶寶交朋友了，老師說出生字寶寶的名字看哪個(gè)小朋友能用最快的速度找出生字寶寶。
4.聽課文錄音，整體感知。
（1）現(xiàn)在我們?cè)摪焉謱殞毸突卣n文里，讓我們一起來聽聽課文錄音，邊聽邊想：兒歌里講了四季中怎樣的景物?邊聽邊把它們?nèi)Τ鰜怼?/p>
（2）生聽課文錄音。
（3）你聽到的是什么呢?根據(jù)生答板書，小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了。
1.跟錄音讀課文。下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽清楚錄音里的字音和停頓。
2.指名讀詩歌。
3.比賽讀。
回家把《田家四季歌》讀給爸爸媽媽聽。
1.指名讀生字，領(lǐng)讀生字。
2.朗讀詩歌展示。每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景色。你最喜歡哪個(gè)，選你喜歡的讀給大家聽。
1.春季有什么？花、草、蝴蝶分別在干嗎？麥苗、桑葉是什么樣子？你感受到什么？
（我們可以感受到春天的生機(jī)勃勃。）
2.夏天人們?cè)诟蓡?？你感受到了什么？你有什么話想?duì)在田間勞作的人說嗎？
3.秋天是一個(gè)怎樣的季節(jié)？你從哪里感受到的？人們的心情怎樣？
4.冬天人們穿著什么？此時(shí)的人么還那么忙碌嗎？從哪里感受到的？
1.師：小朋友學(xué)得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。
(1)一年四季，你最喜歡什么季節(jié)?為什么?可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。
(2)學(xué)生創(chuàng)編詩歌，
2.師：一年四季的景物還有很多很多，我們來看看圖，說說還有什么景物，好嗎?可以說圖上的，也可以說圖上沒有的。但是要求學(xué)著課文的樣子說，你行嗎?(生合作完成一首四季歌)
3.展示讀自己創(chuàng)編的詩歌。
一年四季的景色是多么優(yōu)美，每個(gè)季節(jié)又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙!希望我們小朋友熱愛大自然，熱愛生活，善于觀察，能發(fā)現(xiàn)周圍的美。那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫出大家喜歡的兒歌的?；丶胰ズ桶职謰寢屢黄鹁幰皇讓儆谀阕约旱募竟?jié)歌或者四季歌。
田家四季歌
春夏秋冬
本單元的教學(xué)目標(biāo)是“讀兒歌識(shí)字學(xué)拼音”，要求教師把握好識(shí)字與學(xué)拼音的關(guān)系，從而幫助學(xué)生順利完成識(shí)字學(xué)拼音的雙重任務(wù)。在本課的教學(xué)中，一方面識(shí)字仍是主目標(biāo)，另一方面拼音教學(xué)也是教學(xué)重點(diǎn)，兩者不可偏廢。在教學(xué)中做到兩者的有機(jī)結(jié)合，在《田家四季歌》一課教學(xué)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生用識(shí)字帶動(dòng)拼音，用拼音促進(jìn)識(shí)字，有效實(shí)現(xiàn)了兩者的有機(jī)結(jié)合。
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇四
教學(xué)目標(biāo)
1.冬雪給大地帶來嚴(yán)寒，雪景給我們帶來銀白世界的歡樂。這一自然現(xiàn)象給音樂文化提供資源。雖然祖國各地很多地方未能觀其美景，但我們可以從歌曲、樂曲、京劇的音樂聲中去尋找體驗(yàn)、去獲得樂趣。
2.初步學(xué)習(xí)模進(jìn)方法創(chuàng)作旋律。
教學(xué)安排：兩課時(shí)
《堆雪人》；聽《乘雪橇》。
課時(shí)：唱《雪花帶來冬天的夢》；聽《踏雪尋梅》、《打虎上山》。
第一課時(shí)
一、表演《雪花帶來冬天的夢》
1.解題導(dǎo)入：“雪花”、“夢”有關(guān)系嗎?
是小朋友?還是小動(dòng)物?做什么“夢”?這就是本歌要告訴你的內(nèi)容。オ
2.聆聽范唱。
斕完范唱，對(duì)歌名能理解了嗎?
夢-小動(dòng)物-春風(fēng)-夢醒。
3.再聽一遍范唱，在“告訴小××”的間奏處，請(qǐng)大家輕輕隨音樂拍手(xx)。
4.解決兩處難點(diǎn)：
#2”的音高要*近“3”，這樣“#2”就能唱準(zhǔn)。
用劃拍法唱準(zhǔn)。
5.自學(xué)歌曲的曲調(diào)。
6.歌曲表演時(shí)，注意兩個(gè)樂段的對(duì)比，第一樂段注重?cái)⑹鲂?，平穩(wěn)而口語化，尤其是四個(gè)“告訴”，要體現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的保護(hù)的環(huán)保意識(shí)。
數(shù)詼樂段是全曲的高潮，注重抒情性，表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的親切和熱情。
7.討論：
設(shè)問：
(1)歌曲告訴了我們什么知識(shí)?
(生物科普知識(shí)——冬眠)
(2)還有哪些動(dòng)物也冬眠?
(知識(shí)的拓寬與延伸)
8.帶著生態(tài)平衡、環(huán)境保護(hù)的.意識(shí)，有感情地唱好本歌。
9.小結(jié)：冬雪帶給我們的益處——生態(tài)平衡。
二、聆聽《踏雪尋梅》オ
1.這是我國近現(xiàn)代作曲家黃自創(chuàng)作于20世紀(jì)30年代的一首歌曲。簡介黃自的生平。
2.欣賞《踏雪尋梅》。
邊看書上的歌詞，如能將歌譜也同時(shí)展示，效果會(huì)更好。
3.討論歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。(歌曲抒發(fā)了主人翁在冬天，踏雪尋梅、勤奮讀書、追求好時(shí)光的心情。)
4.再次聆聽。鼓勵(lì)學(xué)生看著歌譜，輕輕哼唱。
5.小結(jié)：這是20世紀(jì)30年代以描繪雪景為題材的歌曲。
三、聆聽《打虎上山》
1.初聽《打虎上山》。
京劇《智取威虎山》劇情中的《打虎上山》唱段的背景。
2.聆聽引子音樂，體驗(yàn)“莽莽林海、廣闊雪原”的壯麗景色。
3.復(fù)聽全唱段。學(xué)習(xí)楊子榮的英雄氣概。
4.小結(jié)：這是京劇描繪的雪景及英雄穿林?？缪┰钊敕顺蚕麥绶送降暮狼閴阎?。ケ硌
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇五
一、學(xué)唱歌曲《土撥鼠》。
二、綜合訓(xùn)練：三聲部和唱片段。
三、欣賞：《歡樂頌》、簡介貝多芬。
一、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用柔和、連貫的歌聲和悠長、平穩(wěn)的氣息，唱出歌中主人公對(duì)土撥鼠的愛憐、親切的情感。
二、初步接觸三聲部合唱，要求保持音準(zhǔn)和節(jié)奏整齊。
三、通過本課歌曲和欣賞曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解德國音樂大師、交響樂之王貝多芬的生平、作品。
一、貝多芬畫像。
二、《歡樂頌》器樂獨(dú)奏、交響樂中重唱、合唱、管弦樂合奏錄音帶。
三、錄音機(jī)。
課時(shí)計(jì)劃：三節(jié)。(歌曲、綜合訓(xùn)練二節(jié)，欣賞一節(jié))
教學(xué)內(nèi)容：
一、綜合訓(xùn)練(十七頁中)第一、三聲部。
二、學(xué)唱歌曲《土撥鼠》。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》。
1、用《轉(zhuǎn)圓圈》樂曲進(jìn)行二部視唱練習(xí)。
2、無伴奏合唱，教師指揮。重點(diǎn)：兩個(gè)聲部的音準(zhǔn)與和諧。
3、隨伴奏合唱。重點(diǎn)：速度、力度的變化以及表情的調(diào)動(dòng)。
二、綜合訓(xùn)練(十七頁)
1、內(nèi)容簡述：這是一條三聲部發(fā)聲練習(xí)曲，選自捷克作曲家德沃夏克《自新大陸》交響曲第三樂章第一呈示部主題。這個(gè)主題原是一首捷克名歌，名為《念故鄉(xiāng)》，是反映流浪在外的游子思念故鄉(xiāng)親人、期盼回到故鄉(xiāng)的一首歌曲。
2、教師范奏(范唱)第一聲部旋律。
1=bb 4/4
3、集體視唱第一聲部旋律。
4、哼鳴第一聲部旋律。
5、教師范奏(范唱)第三聲部旋律。
1=bb
6、由學(xué)生們唱第一聲部，教師唱第三聲部的二部視唱，要求：力度稍弱、速度稍慢、平穩(wěn)，唱時(shí)一定要注意自己聲部的準(zhǔn)確、清晰，還要注意傾聽另一聲部。
7、教唱第三聲部旋律。
8、將學(xué)生分成兩部分(可對(duì)半分)，進(jìn)行兩部視唱。
9、在二部視唱基礎(chǔ)上的二部哼鳴練習(xí)，注意音區(qū)的變化而引起力度的變化。
三、學(xué)唱歌曲《土撥鼠》。
1、歌曲簡介：這是德國作曲家貝多芬在1789——1792年與家鄉(xiāng)波恩創(chuàng)作的許多歌曲之一。當(dāng)時(shí)人們有隨身帶土撥鼠到處流浪的風(fēng)俗習(xí)慣，就好比現(xiàn)代人在家中養(yǎng)狗、貓，并帶他們外出游玩一樣。這是一首表現(xiàn)流浪漢與土撥鼠相依為伴的歌曲。
土撥鼠，旱獺。
2、初聽演唱錄音。
3、6/8拍弱起節(jié)奏的練習(xí)。
4、視唱曲譜。
注意，帶弱起的樂節(jié)(二小節(jié)為一樂節(jié))、樂句(四小節(jié)為一樂句)，在樂節(jié)、樂句處須用急呼吸換氣。
5、按樂曲節(jié)奏讀歌詞，體會(huì)樂句與詞的關(guān)系，找出并標(biāo)出換氣位置。
6、練唱歌曲。
注意前兩句與后兩句力度上的對(duì)比。
7、齊唱《土撥鼠》。
四、作業(yè)：
1、視唱《土撥鼠》樂譜。
2、用豎笛吹奏這個(gè)旋律。
下課。
課后記：本課三聲部合唱片段中的第二、三聲部是從屬性質(zhì)，主要以構(gòu)造和聲背景為目的，讓小學(xué)生輕聲哼鳴的同時(shí)，注意傾聽整體音響效果。另外，當(dāng)唱“啊”時(shí)，力度自然加強(qiáng)，不需要有意突出這個(gè)力度。
教學(xué)內(nèi)容：
一、綜合訓(xùn)練：(第十七頁)三聲部合唱片斷。
二、歌曲《土撥鼠》的演唱、處理。
教學(xué)過程：
一：復(fù)習(xí)歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》。
1、分聲部視唱。
2、二部視唱練習(xí)。
3、二部合唱。
二：綜合訓(xùn)練(第十七頁)。
1、按第一課時(shí)的聲部劃分，分聲部練第一、三聲部的視唱。
2、第一、三聲部的二部視唱練習(xí)。
3、用哼鳴的方法哼唱第一、三聲部的二部合唱。
4、從第三聲部的學(xué)生中抽四——六人，視唱第二聲部。
5、第一、二聲部的二部視唱練習(xí)。
6、第二、三聲部的二部視唱練習(xí)。
7、三個(gè)聲部的三部視唱練習(xí)。
8、三個(gè)聲部的三部合唱哼鳴練習(xí)，注意調(diào)整力度和速度。
9、條件較好的班級(jí)，用豎笛合奏這個(gè)三聲部合唱片斷。
10、欣賞：《故鄉(xiāng)的親人》(第五十七頁}，注意體會(huì)想念故鄉(xiāng)、思念親人的那種憂傷心情。
三：《土撥鼠》的演唱、處理。
1、問答：《自新大陸》中的主題《念故鄉(xiāng)》、美國歌曲《故鄉(xiāng)的親人》與《土撥鼠》在內(nèi)容和情緒上有什么共同之處?(都表現(xiàn)了游子飄零他鄉(xiāng)的孤獨(dú)、凄涼和對(duì)故鄉(xiāng)親人的思念之情)。
2、唱一遍歌曲旋律，要求學(xué)生區(qū)分歌曲的兩個(gè)段落，并說出它們?cè)谛珊颓榫w上的異同。(前一段旋律平穩(wěn)，感情比較平靜，后一段旋律上行，情緒顯得較激動(dòng))。
3、朗誦歌詞，請(qǐng)學(xué)生指出語氣最為強(qiáng)烈的地方，(啊，土撥鼠)，對(duì)照旋律(全取曲最高音“3”處)，確定歌曲的高潮所在。
4、討論：應(yīng)如何運(yùn)用力度來表現(xiàn)這個(gè)高潮部分?(用較強(qiáng)的力度)，整句是否都用較強(qiáng)的力度?(應(yīng)隨旋律的起伏而作強(qiáng)弱的變化)。高潮部分出現(xiàn)了兩次，是否可以在力度上做一些不同的處理?(前一個(gè)高潮部分力度較強(qiáng)，抒發(fā)對(duì)土撥鼠十分鐘愛的強(qiáng)烈感情;而后面的高潮音則用較弱的力度來表現(xiàn)無可奈何的心情)。
在討論中對(duì)學(xué)生提出的不同方案都可以試一試，唱一唱，讓大家進(jìn)行比較，再得出結(jié)論。
5、有表情地演唱這首歌曲。
6、用豎笛練習(xí)吹奏這首歌。
四：小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)、練習(xí)情況。
下課。
課后記：《土撥鼠》這首歌的兩大特點(diǎn)：一是6/8拍(3/8十3/8)，二是每句都從小節(jié)的第六拍弱起。啟發(fā)學(xué)生意識(shí)到這兩點(diǎn)，再去感覺基本節(jié)奏，自學(xué)起來會(huì)很方便。
教學(xué)內(nèi)容：
一、復(fù)習(xí)、鞏固前兩課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
二、欣賞：《歡樂頌》，簡介貝多芬。
較具準(zhǔn)備：
一、貝多芬像。
二、錄音機(jī)。
三、用電子琴演奏的《歡樂頌》錄音;用童聲合唱的《歡樂頌》錄音;用重唱、合唱、管弦樂演奏(唱)的交響樂片段錄音。
教學(xué)過程：
一復(fù)習(xí)。
1、(第十七頁)三聲部發(fā)聲訓(xùn)練，《念故鄉(xiāng)》片段。
(1)、三聲部的視唱練習(xí)。
(2)、豎笛合奏練習(xí)。
2、抽唱歌曲《土撥鼠》。
3、抽學(xué)生用豎笛吹奏《土撥鼠》。
小結(jié)、過渡：
這是貝多芬的一首小品、他還創(chuàng)作了許多內(nèi)容更深刻、規(guī)模宏大的大型作品。
關(guān)于貝多芬的簡介，參看課本第二十一頁。
二：貝多芬經(jīng)典名作片段欣賞。
1、交響曲：
(1)《命運(yùn)》(貝五)第一樂章主部主題。
(2)《田園》(貝六)第一樂章主部主題。
2、奏鳴曲：
(1)《月光》第一樂章呈示部主題主題。
(2)《熱情》第一樂章呈示部主部主題。
(3)《春天》f 大調(diào)小提琴、鋼琴第五奏鳴曲第一樂章主部主題。
3、歌曲：
(1)《土撥鼠》a、用電子琴演奏的。b、童聲合唱的。
(2)《歡樂頌》a、用電子琴演奏的。b、童聲合唱的。c、交響樂(貝九)第四樂章重唱、合唱片段。
4、另外欣賞童聲合唱《念故鄉(xiāng)》。
三：邊聽邊想
1、再聽《歡樂頌》片段，并用自己的語言表達(dá)感受(如：興奮、熱烈、雄壯、宏偉、激奮……)。
2、引導(dǎo)學(xué)生們將《歡樂頌》與《土撥鼠》從情緒、力度、速度、結(jié)束音、色彩等方面進(jìn)行比較，填入下面的表格中。
《歡樂頌》 《土撥鼠》
情緒 熱情、歡(明)快 憂傷、低沉
力度 強(qiáng) 弱
速度 快 慢
結(jié)束音 1 6
色彩 明亮 暗
3、用以上比較法將本節(jié)課所欣賞的八首作品歸納：
(1)《歡樂頌》類：《熱情》、《春天》、《田園》及《命運(yùn)》。
(2)《土撥鼠》類：《月光》、《念故鄉(xiāng)》。
4、齊唱《歡樂頌》、或吹奏。
簡單小結(jié)課堂學(xué)習(xí)情況。
下課。后記：通過對(duì)比，讓學(xué)生懂得同是貝多芬的作品，整體上感覺反差很大。不同音的使用(特別是結(jié)束音)所造成明暗效果是不同的。這也說明使用某些音或節(jié)奏、速度、力度，可以反映某些特別的效果。
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇六
教學(xué)目標(biāo):
用自然圓潤的聲音演唱《桑塔·露琪亞》,并初步認(rèn)識(shí)船歌這種音樂體裁。
對(duì)歐洲民間音樂感興趣,喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格,并能主動(dòng)探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。
在活動(dòng)中感受音樂的各種表現(xiàn)形式與表現(xiàn)手段在音樂作品中的作用。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,輔助學(xué)生活動(dòng),使學(xué)生真正體驗(yàn)到探索、創(chuàng)造、審美體驗(yàn)的無窮樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
用自然圓潤的聲音演唱《桑塔·露琪亞》,并初步認(rèn)識(shí)船歌這種音樂體裁。
將聲樂曲《桑塔·露琪亞》改編成器樂曲。主奏樂器、伴奏樂器、伴奏音型的選擇及組合。
課前準(zhǔn)備:
1、學(xué)生課前準(zhǔn)備:收集有關(guān)船歌的素材
2、教學(xué)器材:電子合成器、鋼琴、黑板
3、教學(xué)課件:威尼斯風(fēng)光片背景下的歌曲《桑塔·露琪亞》
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、設(shè)計(jì)演唱形式
聽賞《(男高音獨(dú)唱)錄音,讓學(xué)生們?yōu)檫@首歌設(shè)計(jì)一個(gè)新的演唱形式。
學(xué)生討論、發(fā)表自己的觀點(diǎn)
實(shí)踐活動(dòng):按照學(xué)生設(shè)計(jì)的演唱形式進(jìn)行演唱。
小結(jié):通過上節(jié)課學(xué)習(xí)《桑塔·露琪亞》這首威尼斯船歌,我們接觸到了歐洲的一些船歌,并感受到了它們所具有的維尼斯船歌的風(fēng)格和特點(diǎn)。(請(qǐng)學(xué)生回憶威尼斯船歌的特點(diǎn):旋律優(yōu)美,浪漫抒情,節(jié)拍以------為主,節(jié)奏富有搖動(dòng)感。)
船歌的音樂體裁在其他國家和地區(qū)也有,但由于民族的不同,所形成的風(fēng)格也有所不同。以后我們會(huì)接觸到。
二、將聲樂曲改編成器樂曲
船歌的體裁最早只是聲樂曲。它是由威尼斯船工哼唱的當(dāng)?shù)氐囊环N民歌——barcarolle演變而來的。由于維尼斯具有獨(dú)特的地理環(huán)境,它是亞德里亞海岸的重要港口,也是地中海貿(mào)易中心之一,南來北往的游客和商人很多,威尼斯的船歌也由此得到了發(fā)展。同時(shí),威尼斯船歌也影響了整個(gè)歐洲的音樂文化,以它為創(chuàng)造素材的器樂曲也應(yīng)運(yùn)而生。
今天,我們也來嘗試一下,把《桑塔·露琪亞》這首聲樂曲改編成器樂曲。
(一)欣賞:
欣賞兩首船歌。
1、由奧芬巴赫的歌劇《霍夫曼的.故事》第二幕中的一首二重唱改編。注意主奏樂器、伴奏樂器及典型的伴奏音型。
(請(qǐng)一學(xué)生說出伴奏音型并板書。如出現(xiàn)錯(cuò)誤可請(qǐng)其他學(xué)生更正。)
2、欣賞柴科夫斯基的鋼琴套曲《四季》中的《六月》,它也是一首船歌。注意節(jié)拍和節(jié)奏特點(diǎn)。(請(qǐng)一學(xué)生寫出節(jié)奏型。)
小結(jié):以上兩首作品中,我們感受到了主奏樂器、伴奏樂器音色及典型
節(jié)奏型的運(yùn)用,都是為了表現(xiàn)樂曲抒情浪漫的特點(diǎn)。
(二)創(chuàng)作活動(dòng):
1、請(qǐng)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)奏型并板書。
2、請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用電腦課件,選擇自己滿意的主奏樂器和伴奏樂器,并談
談自己的設(shè)想,供大家思考、討論和評(píng)價(jià)。
3、教師小結(jié)、歸納學(xué)生的創(chuàng)作結(jié)果,并由一學(xué)生與教師合作,用電腦與合成器演示學(xué)生的作品,聽其音響效果。
4、教師演示自己改編的作品,并分層講解創(chuàng)作意圖。
(1)從電腦作曲系統(tǒng)中調(diào)出所用的樂器音色。
(2)用調(diào)音臺(tái)分段分析主奏樂器與伴奏樂器及音型的各種組合。讓學(xué)生感受到這些組合使樂曲在音色上、和聲織體上都形成了對(duì)比,使這首樂曲的聲音色彩更加豐富,更符合它的特點(diǎn)。同時(shí),使學(xué)生很容易地理解了在樂曲中,各種樂器都有自己的分工:有演奏旋律的主奏樂器,有演奏和聲織體和伴奏音型的伴奏樂器,有單純音色,有混合音色,而這些表現(xiàn)手段都是為了造成音色、力度、織體、節(jié)奏上的變化,來表現(xiàn)作品的情緒、風(fēng)格和特點(diǎn)。
(3)完整地聽一遍教師改編的器樂曲——《桑塔·露琪亞》。
三、拓展賞析
1、視頻欣賞《我的太陽》意大利是歌劇之邦，到處都充溢著音樂，意大利人用音樂表達(dá)著對(duì)生活的熱愛，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。在眾多意大利民歌中最著名的就是《我的太陽》了，它的演唱者是中國人很熟悉的意大利歌唱家，被譽(yù)為世界三大男高音之首。邊聽邊考慮：他是誰？他的聲音是怎樣的？演唱時(shí)表情怎樣？你印象最深的是哪一句？（帕瓦羅蒂，高亢、嘹亮，有穿透力，激情）
四、小結(jié)
今天我們欣賞、演唱的兩首歌曲都是來自于一個(gè)有著悠久音樂文化歷史的美麗國家——意大利。其實(shí)在歐洲蘊(yùn)藏著很深的民間音樂文化，他們等待著我們?nèi)チ私?，我們一起努力吧！設(shè)計(jì)意圖：在同學(xué)對(duì)《桑塔露琪亞》的音樂要素、創(chuàng)作手法有所了解后拓展欣賞《我的太陽》，讓同學(xué)進(jìn)一步深入感悟意大利歌曲的華麗和意大利人的熱情，激發(fā)同學(xué)對(duì)歐洲民間音樂的興趣。
音樂教案－《桑塔路琪亞》
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音樂教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇七
這本圖畫書線條簡單的，文字淺顯優(yōu)美，對(duì)話感人，洋溢著溫暖，所以教學(xué)要更多地關(guān)照孩子們的真實(shí)世界。老師靜靜地讀，孩子靜靜地聽、看、思考，讓每一個(gè)畫面和每一個(gè)文字都能深深地烙進(jìn)孩子們的心田，感受友情、關(guān)心、愛心及夢想。
1、采用大聲朗讀的方式，師生共讀一本書，了解故事的內(nèi)容，體會(huì)閱讀樂趣。
2、學(xué)習(xí)閱讀圖畫書的技巧，培養(yǎng)學(xué)生的視覺思考能力。
3、通過觀察、想象、表演等方式，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)畫面走進(jìn)人物內(nèi)心。
（一）讀前交流：
1、交流讀文本的封面
2、課件出示：《鼴鼠的音樂》課題質(zhì)疑
小朋友們，當(dāng)你看到這幾個(gè)字時(shí)你有什么感受？
3、出示封面：
瞧，你看到了什么？你喜歡這只鼴鼠么？
猜猜，這本書講的是一個(gè)什么樣的故事？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測）
《鼴鼠的音樂》，希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們也會(huì)喜歡上他。那趕快讓我們打開書，一起走進(jìn)故事吧！
（二）讀中交流：
師講故事：重點(diǎn)畫面。（ 鼴鼠很喜歡他的生活，他每天挖地道，吃飯看電視，然后去睡覺，但是他開始覺得好像少了什么。有一天晚上，電視中出現(xiàn)了一個(gè)拉小提琴的男人，演奏鼴鼠從沒有聽過的美妙音樂……鼴鼠于是也買了一把小提琴，他到底練習(xí)了沒有？最后結(jié)果又會(huì)如何呢？）
（三）角色扮演
（四）自己慢慢讀一次，把你感興趣的畫面畫下來
圖畫書《鼴鼠的音樂》教學(xué)反思
鄧毅娟
1、了解故事的內(nèi)容，體會(huì)閱讀樂趣。
2、學(xué)習(xí)閱讀圖畫書的技巧，培養(yǎng)學(xué)生的視覺思考能力。
此目標(biāo)是課堂的一個(gè)著力點(diǎn)，為什么要考慮到讓孩子們直接面對(duì)畫面呢？而圖畫書的閱讀則有利于重拾視覺智慧，因此藉由圖畫培養(yǎng)孩子們的視覺思考能力，就是一個(gè)很好的路徑。長此以往可以養(yǎng)成孩子們精確觀看的習(xí)慣，并由觀察分析架構(gòu)自己的思考。在此過程中，有幾點(diǎn)必須引起我們的注意：一是要給孩子充分觀察的時(shí)間；二是提醒孩子沒有正確、錯(cuò)誤之分，因此評(píng)價(jià)不能帶有批判性。
培養(yǎng)孩子的讀圖能力，分別從封面、環(huán)襯、跨頁、重點(diǎn)頁面、特殊表現(xiàn)手法頁面等畫面來指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖畫書，教學(xué)時(shí)，我讓孩子們進(jìn)行對(duì)比觀察，在變化中尋找閱讀的快樂。
3、通過觀察、想象、表演等方式，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)畫面走進(jìn)人物內(nèi)心。
可以看出，在課堂當(dāng)中，很多孩子都能走進(jìn)了鼴鼠的心靈世界，能真切感受到鼴鼠的擔(dān)心與向往？最后的結(jié)果又會(huì)如何呢？教會(huì)孩子們?nèi)绾巫非蟮囊槐緯?/p>
1、講述，采用大聲朗讀的方式，師生共讀一本書。
教師的完整講述創(chuàng)設(shè)了美好的故事意境，幫助學(xué)生從整體上把握故事，有助于接下來兩個(gè)環(huán)節(jié)的順利完成。有一處細(xì)節(jié)處理得比較好評(píng)課老師說這處書中沒有過多的語言，卻因?qū)滩牡纳钊胪诰蚨煌怀?，顯示了對(duì)故事中角色心理活動(dòng)的把握和整個(gè)教材的深入理解。
值得思考的是：教師的引導(dǎo)和講述在整個(gè)活動(dòng)中占主導(dǎo)地位是可以的，但在此基礎(chǔ)上是否要為孩子提供更多的表達(dá)想法和感受的機(jī)會(huì)？如果可以，給孩子們?cè)O(shè)計(jì)一些自主閱讀的環(huán)節(jié)，讓他們充分體驗(yàn)閱讀的樂趣。
同時(shí)，更需要深入探討的是，圖畫書教學(xué)除了講述這一形式，得努力開發(fā)別的教學(xué)形式，以更豐富更立體的樣貌呈現(xiàn)。
2、角色扮演
故事講述完后，利用頭飾進(jìn)行角色扮演，分別是教師扮演，學(xué)生相當(dāng)活躍，課堂在此呈現(xiàn)高潮。通過各種形式的角色扮演，學(xué)生對(duì)整個(gè)故事的把握更加到位，體驗(yàn)也更加深刻。
需要注意的是，教師最好再作拓展性的示范，引導(dǎo)孩子們送出不一樣的愛的祝福，不僅僅停留在問好的層面。
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇八
好，看完了這個(gè)故事大家覺得小紅帽是怎樣的小女孩呢？很好，善良孝順勇敢。那么今天，我們就來學(xué)習(xí)一首根據(jù)這個(gè)故事改編的歌曲《小紅帽》。（板書）
下面，讓我們跟著老師的圖譜一起來仔細(xì)的聆聽一下這首歌，我們來聽一聽小紅帽去給外婆送糕點(diǎn)的路上是什么樣的心情。大家聽出來了嗎？很好，小紅帽是高興的自豪的愉快的心情。
那么現(xiàn)在，我們就帶著開心愉快的表情一起來朗讀一下歌詞吧。非常好，現(xiàn)在大家看一下老師的節(jié)奏圖示，我們來一起跟著節(jié)奏朗讀歌詞吧。這一遍老師先大聲的讀，你們輕聲的跟著，我們來試試~很好，第3句節(jié)奏有點(diǎn)復(fù)雜，我們重點(diǎn)來練習(xí)一下這一句吧?！八易≡谟诌h(yuǎn)又僻靜方”那我們?cè)賮硪槐榘?，這次你們大聲的讀，老師小聲的跟著你們。
現(xiàn)在老師給大家范唱一遍，同學(xué)們仔細(xì)聽，找找有哪些句子的旋律是相同的嗎。-------同學(xué)們聽出來了嗎？對(duì)了，第1，3句一樣，第2，4，6句基本相同，第5句里也是兩個(gè)相同的兩小節(jié)。
接下來我們視唱一下樂譜吧！首先看一下第一句，老師先唱一遍，你們跟著唱一遍。非常好，咱們按照這個(gè)步驟再接下來看看其余的樂句吧！...這里面第5句比較難唱，我們重點(diǎn)來學(xué)習(xí)一下吧，這里大跳的兩個(gè)音我們需要唱的再準(zhǔn)確一些。
好，整首咱們都會(huì)唱啦~那現(xiàn)在老師唱一句你們接一句吧。非常好，這次同學(xué)們單獨(dú)唱試試吧，注意跨度大的.音要唱的準(zhǔn)確一些呀！
最后，我們加上歌詞完整的演唱一下這首歌曲吧。非常好，不過第二句還有一個(gè)重點(diǎn)需要注意一下?！皣L一嘗~~”最后的這個(gè)“嘗~”，一個(gè)字唱兩個(gè)音，我們把這個(gè)再練習(xí)的更準(zhǔn)確些啊。
同學(xué)們唱的太好聽了，我們這節(jié)課不僅學(xué)會(huì)了這首歌，還為這首歌創(chuàng)作了舞蹈動(dòng)作，表現(xiàn)都太棒了。通過學(xué)習(xí)這首歌，希望同學(xué)們?cè)谏钪幸惨裥〖t帽一樣做個(gè)懂事善良的好孩子，同時(shí)也要提高自我保護(hù)的能力。最后，讓我們伴隨著這首歌曲的旋律，一起為小紅帽戰(zhàn)勝了大灰狼而慶祝吧~下課！
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇九
教學(xué)內(nèi)容： 1、音樂知識(shí)：簡介中國民歌。
2、欣賞一組民歌。
3、活動(dòng)與練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
一、音樂知識(shí)：通過了解中國民歌的分類，增長知識(shí)，為欣賞各地民歌做好鋪墊。
二、通過欣賞一組不同地區(qū)風(fēng)格與特點(diǎn)的民歌，感受我國多姿多彩的民歌內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞不同地區(qū)的民歌。
教學(xué)難點(diǎn)：聽辨號(hào)子、山歌與小調(diào)
課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)中國民歌的視聽材料。
課時(shí)安排：2節(jié)
第一課時(shí)：
教學(xué)重點(diǎn)：簡介中國民歌的分類，欣賞《川江船夫號(hào)子》、《上去高山望平川》、《放風(fēng)箏》三首民歌。
教學(xué)難點(diǎn)：聽辨號(hào)子、山歌與小調(diào)
教學(xué)過程：
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十
1、大方自信的齊唱、對(duì)唱歌曲，唱出陜北民歌的韻味。
2、了解陜北民歌與陜北人民生活之間的聯(lián)系，感受、體驗(yàn)陜北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
3、在輕松的氛圍中，激發(fā)學(xué)生從內(nèi)心熱愛我國的民歌藝術(shù)。
自信演唱《黃河船夫曲》，唱出陜北民歌韻味。
了解陜北民歌與陜北人民生活之間的聯(lián)系。
一、走進(jìn)西部
1、音樂引路。課件播放電視劇插曲：趕路、放羊、送別、阿寶《山丹開花紅艷艷》片段。學(xué)生在音樂聲中等待上課。
2、導(dǎo)入新課：生活中處處是陜北民歌。
師：同學(xué)們，課前我們聽到的民歌里唱的內(nèi)容還有印象嗎？他們的演唱有什么共同點(diǎn)？（趕路、方言、送別的場景。音調(diào)較高。）
師：這些歌曲是地地道道的陜北民歌，在陜北有這樣一句話“女人們憂愁哭鼻子，男人們憂愁唱曲子?！标儽比四心信?、老老小小都喜歡民歌。陜北人的生活離不開民歌，陜北民歌更是反映了人們的生活。
師：其中的演唱者認(rèn)識(shí)嗎？
阿寶在農(nóng)村長大，從小受到民間音樂的熏陶，他對(duì)陜北民歌非常鐘情，聲音能竄高走低，將陜北民歌的魂植入人們的內(nèi)心。他的聲音為什么會(huì)有這樣的特點(diǎn)？陜北民歌到底和陜北有什么聯(lián)系？就讓我們一起走近陜北，走近陜北民歌。
二、賞析陜北民歌。
1、介紹地域環(huán)境。
師：在我國的陜西省，以北山和秦嶺把陜西分成：北部的陜北高原、中部的關(guān)中平原和南部的秦巴山地，我們剛才聽到的音樂就是來自北部的陜北高原。我們來看看黃土地上陜北人的生活環(huán)境。這里與我們的城市有什么不同？比較城市—陜北高原，黃河—湘江，配歌曲伴奏。
師：在陜北高原上流淌著我們的母親河黃河，它與我們的湘江有區(qū)別嗎？
師：赤_光禿的黃土高原與咆哮怒吼的黃河賦予了陜北人的開朗豪放、淳樸敦厚的性格，在溝壑縱橫、天寬地闊的黃土高原上，人們由這山坡可以望見那山坡，可是見個(gè)面卻要走幾個(gè)小時(shí)的羊腸小道，喊話或?qū)Ω璩闪怂麄冏羁旖莸慕涣鞣绞?。因此，大自然賦予了他們高亢的聲調(diào)、嘹亮的歌喉。
2、一聽全曲，關(guān)注歌詞內(nèi)容。
師：就讓我們一起去聽一聽黃河上飄來的歌聲！
師：黃河上的歌聲是誰唱的？他們?cè)诟墒裁?？（船夫，邊劃船邊唱歌?/p>
師：生活在黃河上的船夫們，在黃河上艱辛、無畏地劃船、拉纖，風(fēng)浪將他們的臉刻滿了皺紋，雨雪將他們的須發(fā)染成蒼白，但是他們依然不畏艱難，日復(fù)一日、年復(fù)一年的在黃河上擺槳撐船。
師：陜北民歌的內(nèi)容是陜北人生活的真實(shí)寫照，他們干活也罷、趕路也罷、放羊也罷、劃船也罷，只要心中有感，便放開嗓子唱起來?！饵S河船夫曲》唱的正是黃河上船夫們艱辛的生活，體現(xiàn)了他們吃苦耐勞的性格，簡單的歌詞也許沒有太深的含義，但是唱歌為他們枯燥的劃船生活消除勞累與疲乏。
3、二聽旋律，關(guān)注音程跳動(dòng)。
1）生邊聽旋律，畫旋律線。師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽音樂邊畫出旋律線，請(qǐng)你說說旋律有什么特點(diǎn)？（跳動(dòng)較大）
2）對(duì)比湖南民歌《茉莉花》，分析旋律音程跳動(dòng)較大原因。
師：對(duì)比湖南民歌《茉莉花》，陜北民歌的音程跳動(dòng)較大，這跟什么有關(guān)？（江南人感情細(xì)膩、說話柔和。陜北人性格粗獷，聲調(diào)高亢、嘹亮）
4、三聽老師范唱，輕聲跟唱曲譜，關(guān)注旋律重復(fù)。
師：老師來唱第一段歌詞，請(qǐng)大家隨我輕輕跟唱曲譜，注意觀察歌曲的旋律還有什么特點(diǎn)？（重復(fù)）出現(xiàn)了幾次？（5次）
1）生隨琴唱重復(fù)旋律
師：剛才在聽的時(shí)候，同學(xué)們已經(jīng)能基本輕聲跟唱，說明這首曲調(diào)瑯瑯上口。尤其是中間這一段，我們一起來唱一唱這段旋律。
2）生邊做協(xié)調(diào)有致的劃船動(dòng)作邊唱旋律，感受旋律的重復(fù)
師：這一句是整首歌曲中最典型、重復(fù)次數(shù)最多的旋律？我們可以聯(lián)系船夫們此時(shí)的動(dòng)作，想一想他們一邊唱歌一邊在（劃船）。他們的動(dòng)作有什么特點(diǎn)？（嫻熟、協(xié)調(diào)有序）
師：讓我們模仿船夫嫻熟的、重復(fù)的劃船動(dòng)作，隨琴唱這一句重復(fù)出現(xiàn)的旋律。
3）生邊做劃船動(dòng)作，邊唱歌詞，感受四四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，表現(xiàn)歌曲的韻味，將歌詞每小節(jié)第一拍的字放大。
師：歌曲是四四拍，四四拍的強(qiáng)弱關(guān)系是怎樣的？
（強(qiáng)弱次強(qiáng)弱）
師：劃船動(dòng)作中第一個(gè)劃開水波的動(dòng)作是最用力的，注意歌曲的強(qiáng)弱關(guān)系。讓我們邊做劃船動(dòng)作邊唱歌曲，注意唱出歌曲的韻味。
5、四聽方言、襯詞樂句的范唱，了解方言、襯詞。
1）分析方言特點(diǎn)。
師：在聽到這首歌的時(shí)候，哪幾句讓你一聽就知道是陜北方言？
師：由于地域及生活習(xí)慣的不同，我國的語言形成了豐富的地方特點(diǎn)，即所謂的方言。像這首歌曲產(chǎn)生于陜北高原一帶，因而這一帶的方言使得陜北民歌具有鮮明的地域特征。
2）分析襯詞特點(diǎn)。
師：這首歌曲中，有哎、嗬喲襯詞。也是陜北民歌的特點(diǎn)。
師：為什么要加上襯詞？要是沒有襯詞，也可以唱啊。（師示范）
師：歌唱中加入一些襯詞，不僅使歌唱語言更加口語化，音樂更加飽滿、連貫，而且能使唱者的情緒得到更加充分的發(fā)揮。
3）模仿方言、襯詞，跟唱開始和結(jié)尾的兩句了解演唱形式。
師：每一句最后都加了一個(gè)前倚音和一個(gè)下滑音記號(hào)，前倚音與陜北方言的語音語調(diào)有著密切的關(guān)系，而下滑音使演唱者的情緒得到更好的發(fā)揮。
6、隨琴完整演唱，分析唱法：原生態(tài)。
師：因?yàn)楦枨膬?nèi)容是陜北人生活的寫照，他在趕路就唱趕路的歌、分別是唱送別的歌、放羊時(shí)唱出自己的心情，劃船時(shí)唱出心中歌為枯燥的生活解解乏。所以歌曲的唱法應(yīng)該是隨意的、直白的、非常原生態(tài)的唱出自己的真情實(shí)感、宣泄自己的情緒。讓我們帶上對(duì)歌曲的理解，有味的唱一唱這首歌。
7、小組對(duì)唱，參與律動(dòng)。
師：整首歌曲有兩段歌詞？以什么演唱形式出現(xiàn)？（2段、一問一答）
師：讓我們扮演黃河上的船夫，按照一問一答的演唱形式唱出歌曲的韻味。
三、小結(jié)與延伸
1、小結(jié)
師：在陜北，人們的喜、怒、哀、樂哪一種情感都能用民歌的形式表達(dá)。無論是站在崇山峻嶺之巔，還是乘船行駛在洶涌澎湃的黃河之上，走在彎彎曲曲的山道里，或是行進(jìn)在一馬平川的大路上，到處都可以聽到順風(fēng)飄來的悠揚(yáng)歌聲，這就是陜北民歌。它是陜北勞動(dòng)人民精神、思想、感情的結(jié)晶，是陜北人民生活情感最直接最真實(shí)的反映。陜北人的生活離不開民歌，陜北民歌反映著人們的生活。
2、欣賞民歌《黃河船夫曲》
師：而今，陜北人們的生活水平越來越高了，陜北民歌同樣也隨著生活水平的發(fā)展而應(yīng)該有所改變。但是，我們要承認(rèn)的是不管人們生活水平如何改變，陜北民歌的魂還在，它依然是現(xiàn)代音樂創(chuàng)作的重要音樂素材。經(jīng)過新的配器、新的演唱形式、加入新的流行元素之后，又賦予了它新時(shí)代的氣息。
師：同學(xué)們，民歌是一個(gè)民族的寶貴文化遺產(chǎn)，讓我們繼續(xù)挖掘和了解我國各民族的民歌，不斷發(fā)揚(yáng)和壯大我國的民族文化！
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十一
教學(xué)目的：
1 知道《小小少年》是德國影片《英俊少年》的插曲。
2 初步掌握歌曲中的主歌與副歌的概念，并會(huì)簡單的區(qū)分。
3 有感情演唱歌曲。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
區(qū)分歌曲中的主歌和副歌
新授：
1今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：一首德國故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》。
2讓我們聽一聽中文版本的這首歌曲。中文范唱
3 歌曲中的少年究竟遇到了什么事情？讓我們來了解一下《英俊少年》的故事梗概。影片描寫了從小失去母親，父親遭誣害入獄的少年海因切。在女律師雷娜特的幫助下，以自己誠實(shí)善良感動(dòng)他的外公，最后一家重新團(tuán)聚的生動(dòng)故事。
4 你對(duì)這首歌曲印象最深刻的部分是哪里？為什么？
（將歌曲自然的分成主歌和副歌兩部分。）
5 首先讓我們來學(xué)習(xí)第一部分，請(qǐng)同學(xué)找一找這部分的典型節(jié)奏，有幾句都是哪句？
（學(xué)生找出典型節(jié)奏后，按節(jié)奏劃一劃，并唱一唱）
6視唱歌詞，根據(jù)教師的提示小結(jié)本段的結(jié)構(gòu)。
（歌詞是在敘事，節(jié)奏比較簡單，情緒上比較平穩(wěn)）
7應(yīng)該怎樣的聲音（連貫、流暢）情緒（舒緩）來演唱
將第一部分連起來演唱。
8象這樣的部分我們通常把它稱作歌曲的“主歌”
出示重點(diǎn)內(nèi)容：主歌
9進(jìn)入第二部分，用同樣的方法找出典型節(jié)奏。
（學(xué)生找出典型節(jié)奏后，按節(jié)奏劃一劃，并唱一唱）
10你發(fā)現(xiàn)了什么？
（共有三句典型節(jié)奏，并且每一句中都有相同的部分，只有個(gè)別地方出現(xiàn)不同。）
11結(jié)合歌詞看一看， 為什么不象第一部分一樣，用完全相同的節(jié)奏？
（人的情緒是起伏變化的不是一成不變的，因此在節(jié)奏的設(shè)置上是會(huì)有所變化的。）
12 對(duì)照第一部分，小結(jié)：第二部分的歌詞反復(fù)出現(xiàn)是在抒發(fā)情感，旋律起伏將歌曲的情緒推向高潮。我們把它稱為“副歌”
出示重點(diǎn)內(nèi)容：副歌
10 應(yīng)該用怎樣的聲音（嘹亮、悠揚(yáng)）情緒（飽滿）來演唱
12 一首簡單的歌曲通過同學(xué)們的分析，歌曲的結(jié)構(gòu)已經(jīng)清晰的展現(xiàn)在我們的面前，現(xiàn)在 讓我們來齊唱這首歌。
主歌：聲音（連貫、流暢）情緒（舒緩）來演唱
副歌：聲音（嘹亮、悠揚(yáng)）情緒（飽滿）來演唱
1 個(gè)別學(xué)生領(lǐng)唱主歌，其他學(xué)生齊唱副歌
2 女生齊唱主歌，男生齊唱副歌
小結(jié)：
在小小少年中小主人公遇到了不小的煩惱,他被煩惱打倒從此消沉了么?他是怎樣做的?我們同學(xué)的年齡跟他相仿,也許在某一天你的煩惱也會(huì)悄悄來臨,希望你能象他一樣用自己的智慧和愛心將困難克服掉,勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn),做一個(gè)生活的強(qiáng)者!
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十二
學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》，活動(dòng)課《尋找生活中的聲音》，聽聽我創(chuàng)造的聲音。
1、能尋找并模仿生活中的聲音；2能創(chuàng)造幾種聲音；3學(xué)唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
1感受并模仿自然界和生活中的聲音；2能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音（非常規(guī)音源）；3回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
對(duì)聲音的聯(lián)想。學(xué)生雖然對(duì)生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗(yàn)。教師應(yīng)通過本科的教學(xué)，使學(xué)生逐步建立起對(duì)聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)教具：1、多媒體光盤；2、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或cd；3自大自然中的事物。
學(xué)生聽音樂走進(jìn)教室。（有關(guān)大自然中聲音的多媒體課件，對(duì)各種音響感到好奇有趣，新課標(biāo)要求體現(xiàn)通過各種有效的途徑和方式走進(jìn)音樂，在親身參與音樂活動(dòng)的過程中喜愛音樂。）
1、教師用猜謎語的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的聲音。（謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說話聽的見，相互難見面。謎底：耳朵。）
2、啟發(fā)學(xué)生走進(jìn)教室時(shí)，聽到了什麼聲音。
師：剛才我們聽到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢？
生：想……
師：有一個(gè)“快樂”團(tuán)要帶著小朋友旅行，看！火車來了，小朋友們上車吧。（多媒體課件：火車開了。）
師：大森林到了。（多媒體課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是學(xué)生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。為了開闊學(xué)生的思路，教師在教學(xué)中還可以提供更多的聲音，特別是農(nóng)村中的學(xué)生，對(duì)大自然中的聲音會(huì)不會(huì)深切的感受。）
1、師：雷公公發(fā)怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒體課件：有關(guān)整個(gè)下雨過程。）
師：雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨，發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎？
生：聲音不一樣。
師：下面我們學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉
2、由教師范唱或聽錄音。
3、跟著教師學(xué)唱。
4、歌曲處理：啟發(fā)學(xué)生根據(jù)大雨和小雨的特點(diǎn)，如何演唱歌曲。
5、師：雨停了，太陽出來了，花草痛痛快快洗了個(gè)澡，你看，沖著你笑呢！（師生同唱，感受歌曲整體效果。
新課標(biāo)重視音樂實(shí)踐，在教學(xué)過程中，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)自信心。）
1、師：雨后的空氣真清新，我們到外面做游戲吧。（圍圈對(duì)坐）
師：大自然給予我們很多聲音，怎麼來回報(bào)呢？看，我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢？（教師要鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維，我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。）
生：老師你聽。（學(xué)生從身邊尋找聲音并進(jìn)行創(chuàng)造，提高學(xué)生的積極性。）
2、師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有，用兩三種聲音連
在一起能表現(xiàn)一個(gè)簡單的內(nèi)容。比如：腳步聲、開門聲、喝水聲，好象是一個(gè)小朋友放學(xué)回家，打開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學(xué)們聽。
生：（討論）
3、故事表演
故事是學(xué)生通過音樂創(chuàng)造而出來的聲音，在教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的機(jī)會(huì)，不用“標(biāo)準(zhǔn)答案”去束縛學(xué)生，培養(yǎng)和鼓勵(lì)創(chuàng)造精神，是新課標(biāo)體現(xiàn)。）
4、小結(jié)
觀察身邊的事物，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。
組織下課
表演唱《布娃娃彈琴》
1、通過聆聽《會(huì)跳舞的洋娃娃》，感受小提琴的音色。初步感受分辨音樂的不同情緒。
2、通過對(duì)三拍子歌曲《布娃娃彈琴》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能用甜美
而富有彈性的聲音演唱，能用動(dòng)作感受音樂的強(qiáng)弱規(guī)律并了解四分休止符、圓滑線在歌曲中的的表現(xiàn)作用。
3、知道節(jié)奏在生活中無處不在，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛音樂和熱愛集體的意識(shí)，以及在生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的意識(shí)。
1、聆聽《會(huì)跳舞的洋娃娃》
2、歌曲《布娃娃彈琴》
2、能感受音樂的情緒并隨著樂曲做律動(dòng)，用動(dòng)作感受節(jié)拍
電子琴、多媒體課件
學(xué)生隨著《星光恰恰恰》律動(dòng)。
1、導(dǎo)入
師：我們一（3）班的音樂舞會(huì)開得真熱鬧！你們瞧，誰被我們吸引過
來了呀？引出“洋娃娃”
師：你們猜，她在想什么呢？
師：告訴你們吧，她看見你們跳舞跳得那么棒，也想跟你們學(xué)跳舞，你
們瞧！她忍不住跳起來了。
2、聆聽小提琴曲《會(huì)跳舞的洋娃娃》
a：師扮演洋娃娃，隨音樂律動(dòng)。
b：師帶領(lǐng)生一起隨音樂律動(dòng)。
師：洋娃娃跳得怎么樣？讓我們一起去參加她的音樂舞會(huì)好嗎？
師生聽音樂律動(dòng)，注意節(jié)奏的準(zhǔn)確，用動(dòng)作表現(xiàn)出歡快、活潑的情緒。
（1）完整聆聽樂曲，感受樂曲的情緒、速度。（用簡單律動(dòng)表示節(jié)拍）
（從活潑、歡快——優(yōu)美抒情——活潑、歡快）?
（2）樂曲是由什么樂器演奏的?——小提琴
（3）復(fù)聽樂曲，隨著音樂律動(dòng)。
3、學(xué)唱新歌《布娃娃彈琴》——用聽唱法學(xué)習(xí)
師：有了小朋友們的參與，布娃娃的舞會(huì)變得特別熱鬧，為了表示對(duì)你
們的感謝，布娃娃彈起了她心愛的鋼琴，還唱起了動(dòng)聽的歌，你們聽！
（1）聽錄音初步感受歌曲。
師：你們聽見她都唱了些什么呀？
（2）老師范念歌詞（配樂）。
（3）聽教師范唱，學(xué)生跟著歌聲擊拍。引出三拍子，學(xué)生用簡單律動(dòng)
表示三拍子。
（4）學(xué)生跟鋼琴用“l(fā)u”哼唱旋律。
師：在布娃娃的歌聲里給我們帶來了兩位好朋友，你們看是誰？
引出“休止符、連音線”，讓他們知道各自在歌曲里的作用。
（5）學(xué)生跟琴試著輕輕演唱歌曲。
注意歌中兩處一字多音要唱準(zhǔn)，四處的休止符要停頓以及“叮叮
咚”要唱得輕快。
（6）學(xué)生用好聽的聲音演唱歌曲，注意
學(xué)生歌唱的速度，稍慢但不要
拖拉，使歌曲演唱達(dá)到優(yōu)美抒情的效果。
（7）學(xué)生用身體樂器打三拍子節(jié)奏，再次演唱歌曲。
1、學(xué)生聽音樂變對(duì)形，討論編創(chuàng)簡單律動(dòng)。（配樂）
2、師選擇碰鈴、三角鐵、串鈴、鈴鼓敲擊每小節(jié)的第一拍分組為歌曲伴奏。（配樂）
3、利用這兩種方式再次鞏固歌曲。（唱歌、跳舞、器樂）
學(xué)生隨音樂邊唱邊跳出教室。
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十三
本節(jié)課選定廣東音樂為主要教學(xué)內(nèi)容，目的是通過讓學(xué)生感受與體驗(yàn)廣東音樂的地方風(fēng)格，以及對(duì)相關(guān)文化的了解，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解廣東音樂的內(nèi)涵及藝術(shù)價(jià)值，拓寬學(xué)生的音樂文化視野，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂的興趣。
1、通過樂曲學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛并喜歡我國民間音樂。
2、通過欣賞樂曲，提高學(xué)生對(duì)音樂的表現(xiàn)能力，并借此陶冶學(xué)生熱愛生活的思想感情。
在欣賞樂曲中感受歡快活潑的情緒，并能哼唱出主旋律。教學(xué)難點(diǎn)
欣賞廣東音樂《步步高》。
多媒體鋼琴音響
導(dǎo)入：今天讓我們一起欣賞一首廣東音樂（播放廣東音樂視頻）一《步步高》
1：聽一之兩遍
讓學(xué)生說說樂曲的情緒（活潑開朗、積極向上的），哼出你最耳熟的那段旋律。
2：再聽一遍，聽一聽樂曲中用了哪些演奏樂器？
3：整體聽賞，跟樂曲整體哼唱
教學(xué)分析
1.教學(xué)內(nèi)容：
（1）、欣賞《步步高》（2）、音樂知識(shí)：廣東音樂（3）、拓展練習(xí)
（1）、學(xué)生對(duì)新鮮事物極力想知道，很想把握學(xué)習(xí)內(nèi)容。（2）、學(xué)生喜歡流行音樂，對(duì)我國優(yōu)秀民間音樂知之甚少。（3）、想得到別人對(duì)自己的鼓勵(lì)和贊賞，這種優(yōu)秀感能促使他想做得更好，努力一直保持好成績。
課堂小結(jié)
1、學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行反思小結(jié)。
今天我們學(xué)到了什么知識(shí)？你能說說嗎？
2、教師對(duì)全課進(jìn)行小結(jié)。
這節(jié)課是一節(jié)以欣賞為主的音樂課，我所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是能聽出廣東音樂的幾種主奏樂器，并會(huì)哼唱唱樂曲曲《步步高》的主旋律，在本課教學(xué)過程中，貫穿以審美為核心，興趣為動(dòng)力的基本理念，強(qiáng)調(diào)音樂的`情感體驗(yàn)，在創(chuàng)造性教學(xué)環(huán)節(jié)中，以豐富多彩、生動(dòng)活潑的內(nèi)容和形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生參與表演創(chuàng)作，采取情境創(chuàng)設(shè)與啟發(fā)式互相結(jié)合的教學(xué)方法，使學(xué)生了解和掌握廣東音樂的概念與特點(diǎn)，并在欣賞、思考、理解、描述與分析的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂的熱愛，提高音樂的審美能力和創(chuàng)新能力。我想有效的教學(xué)才是真正上好一節(jié)課。不論運(yùn)用什么樣的教學(xué)手段，一節(jié)課成功與否，是通過學(xué)生的掌握情況來驗(yàn)證的。在今后的教學(xué)中不但要因材施教選擇適合學(xué)生程度的教學(xué)方法，更重要的是在平時(shí)中積累與培養(yǎng)學(xué)生們的音樂素養(yǎng)。
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十四
喜慶氣氛，體驗(yàn)過新年的樂趣。
同材料對(duì)小燈籠進(jìn)行裝飾。
3.培養(yǎng)幼兒審美能力的發(fā)展，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與同伴集體游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1.材料準(zhǔn)備：各色小燈籠20個(gè)，紅色大燈籠1個(gè)，各色顏料，藕、胡蘿卜若干，小花、云朵、圓形若干，固體膠，彩色筆若干，禮物盒1個(gè)，音樂《恭喜恭喜》，視頻《春節(jié)的來歷和講究》。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)過年景象有初步認(rèn)識(shí)，已經(jīng)初步掌握手指點(diǎn)畫，會(huì)使用固體膠。
活動(dòng)重難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒感受新年的喜慶氣氛，體驗(yàn)使用不同材料裝飾燈籠的樂趣。
活動(dòng)過程：
一、經(jīng)驗(yàn)交流，認(rèn)識(shí)新年的慶祝方式
2．師幼交流過新年時(shí)的慶祝方式，并請(qǐng)幼兒說一說。
師：你看到了人們是怎么慶祝新年的？
小結(jié)：過新年的時(shí)候人們會(huì)穿上新的衣服，買好多好吃的東西，貼上對(duì)聯(lián)，燃放煙火、互相拜年、說祝福語，小朋友還會(huì)收到很多禮物，來慶祝新年，新年里，每個(gè)人都覺得非常高興。
二、集體游戲，體驗(yàn)裝飾燈籠的樂趣 1.教師為幼兒準(zhǔn)備小禮物，幼兒在教室內(nèi)尋找并表示感謝。
師：今天老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)新年禮物，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找一找。（將禮物小燈籠藏在幼兒小椅子后面）
2.請(qǐng)幼兒觀察小燈籠的顏色和形狀，并請(qǐng)幼兒說一說。
師：小朋友，你收到的禮物——小燈籠穿著什么顏色的衣服？長得什么樣子？
師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友想想如何讓小燈籠變得更加漂亮？
3.教師介紹操作材料，幼兒觀察。
4.幼兒選擇材料對(duì)小燈籠進(jìn)行裝飾。
師：老師為小朋友準(zhǔn)備了不同的材料，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友選擇喜歡的材料對(duì)你的小燈籠進(jìn)行裝飾，可以請(qǐng)客人老師和我們一起裝飾小燈籠哦。
三．師幼互動(dòng)，裝飾教室
1.教師組織幼兒隨音樂和小燈籠一起游戲。
游戲玩法：教師引導(dǎo)幼兒一起走、晃動(dòng)燈籠，或者跑跳、轉(zhuǎn)圈、蹲、起等，讓幼兒感受過年時(shí)歡樂的氣氛，一段音樂結(jié)束時(shí)，引導(dǎo)幼兒找一個(gè)好朋友交換燈籠玩耍。
2.教師組織幼兒將裝飾好的燈籠裝飾教室。
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