最熱美好課堂心得體會(huì)（模板17篇）

心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作、生活等方面所汲取的經(jīng)驗(yàn)和感悟的總結(jié)和概括。寫一篇完美的總結(jié)需要注意哪些方面呢？請(qǐng)大家細(xì)心閱讀以下的心得體會(huì)范文，或許能幫助你更好地撰寫自己的心得體會(huì)。

美好課堂心得體會(huì)篇一

近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展以及人們的生活水平的提高，更多的父母開(kāi)始注重孩子的教育，尤其是在家庭教育方面。為了更好地履行自己的家長(zhǎng)責(zé)任，他們不僅注重自身的養(yǎng)育能力的提升，更積極地獲取各方面的教育信息，從而獲得更多實(shí)踐運(yùn)用的技能。而美好爸媽空中課堂便是為這些父母?jìng)兲峁┑囊粋€(gè)非常實(shí)用的資源。

第二段：美好爸媽空中課堂的介紹

美好爸媽空中課堂是一家致力于家庭教育的平臺(tái)，其主要涉及孕前，嬰幼兒和幼兒園教育等方面的課程。這些課程涵蓋了從孕前胎教、嬰兒的搖籃曲、母乳喂養(yǎng)、親子游戲，到比較系統(tǒng)的托班教育等方面，是家長(zhǎng)們非常值得嘗試的資源。此外，美好爸媽空中課堂還提供了一對(duì)一的在線咨詢服務(wù)，家長(zhǎng)們?cè)诼?tīng)完課程之后也可以通過(guò)專家咨詢獲得針對(duì)性的幫助。

第三段：美好爸媽空中課堂帶來(lái)的變化

通過(guò)參加美好爸媽空中課堂的課程，我學(xué)到了很多家庭教育的知識(shí)。比如，如何與孩子進(jìn)行有效溝通，如何樹(shù)立正面的家庭氛圍，以及如何讓孩子健康地成長(zhǎng)等等。這些知識(shí)不僅在課堂當(dāng)中起到了指導(dǎo)作用，在日常生活中也十分實(shí)用。另外，由于美好爸媽空中課堂能夠?yàn)榧议L(zhǎng)們提供直接咨詢服務(wù)，我也在專家的指導(dǎo)下成功解決了一些孩子教育方面的問(wèn)題，這讓我對(duì)自己的育兒能力更加有信心了。

第四段：在美好爸媽空中課堂學(xué)到的親身經(jīng)歷

由于參加美好爸媽空中課堂之后，我學(xué)到了太多東西，以至于無(wú)法僅僅在一篇文章中提到。但是有一次課程對(duì)我印象特別深刻。那時(shí)講的是心理自我調(diào)適的課程。在聽(tīng)完專家的課程之后，我深深地認(rèn)識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題的重要性，進(jìn)而開(kāi)始注重自己的心理調(diào)節(jié)。同時(shí)，在困難的時(shí)候也會(huì)去聽(tīng)那些課程，希望能夠得到一些幫助。我相信，隨著更多的課程的學(xué)習(xí)，我會(huì)不斷地提高自身的育兒能力。

第五段：結(jié)語(yǔ)

總之，美好爸媽空中課堂為我們這些家長(zhǎng)提供了非常好的資源，讓我們?cè)谄綍r(shí)協(xié)調(diào)工作和家庭的同時(shí)，也能夠更好地履行家庭教育的責(zé)任。通過(guò)參加這些課程，我不僅學(xué)到了很多實(shí)用性的知識(shí)，還收獲了一些信心和能力，這些在以后的生活中也將會(huì)很有用。同時(shí)，我也希望更多的家長(zhǎng)們能夠加入美好爸媽空中課堂，更好地了解家庭教育的知識(shí)。

美好課堂心得體會(huì)篇二

“美好爸媽空中課堂”是一項(xiàng)面對(duì)家長(zhǎng)的在線學(xué)習(xí)計(jì)劃，旨在幫助家長(zhǎng)提高育兒能力和家庭教育水平。作為一名家長(zhǎng)，我很榮幸地參加了這個(gè)課程并在過(guò)程中獲得了一些有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。

第二段：課程感悟

通過(guò)“美好爸媽空中課堂”，我學(xué)到了許多育兒知識(shí)和技巧，如如何正確地表達(dá)愛(ài)、如何改變不良習(xí)慣、如何與孩子進(jìn)行有效交流等等。這些知識(shí)不僅幫助我更好地了解自己的孩子，還幫助我提高了家庭教育水平。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我還和其他家長(zhǎng)交流了經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)了他們的育兒方法，從中獲得了許多感悟。

第三段：效果分析

學(xué)習(xí)“美好爸媽空中課堂”課程的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己的育兒技巧得到了很大的提升，也發(fā)現(xiàn)了自己在育兒上的許多不足。通過(guò)課程的深入學(xué)習(xí)，我意識(shí)到最重要的是要保持愛(ài)、理解和耐心。此外，我還深刻認(rèn)識(shí)到寬容的重要性，有時(shí)候我們需要放手，讓孩子們?nèi)W(xué)習(xí)自己的教訓(xùn)?？傊懊篮冒謰尶罩姓n堂”對(duì)我的育兒效果和家庭氛圍有了明顯的改善。

第四段：感謝和建議

在學(xué)習(xí)“美好爸媽空中課堂”期間，我深受其益，也感慨良多。為此，我想對(duì)那些為這個(gè)課程付出的老師表示感謝。同時(shí)，我也希望這個(gè)課程能夠更加深入，更加具有針對(duì)性，特別是在親子溝通、家庭教育和青少年心理等方面。與此同時(shí)，我希望這個(gè)課程能夠更廣泛地傳播，讓更多的家長(zhǎng)受益。

第五段：結(jié)論

家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，家庭教育是孩子成長(zhǎng)的重要組成部分。通過(guò)“美好爸媽空中課堂”，我們可以獲得更多的育兒知識(shí)和技巧，更好地了解自己的孩子，并提高家庭教育水平。這個(gè)課程不僅幫助我們當(dāng)好父母，也幫助我們創(chuàng)造一個(gè)美好的家庭氛圍。相信通過(guò)我們的共同努力，“美好爸媽空中課堂”課程會(huì)越來(lái)越好，為更多的家庭帶來(lái)幸福和快樂(lè)。

美好課堂心得體會(huì)篇三

在我教書育人的多年經(jīng)驗(yàn)中，我深刻認(rèn)識(shí)到構(gòu)建美好課堂的重要性。一堂具有活力和意義的課堂不僅能讓學(xué)生積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)，也能提高教學(xué)效果。從實(shí)踐中總結(jié)出的心得體會(huì)，我將從課堂環(huán)境、教學(xué)方法、師生互動(dòng)、評(píng)價(jià)方式以及情感管理五個(gè)方面進(jìn)行闡述。

首先，在構(gòu)建美好課堂過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)良好的課堂環(huán)境是十分重要的。一個(gè)整潔、寬敞、溫馨的課堂環(huán)境能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)空間，有利于學(xué)生的專注和情感投入。我常常將課堂布置成溫馨的家庭風(fēng)格，墻上貼滿學(xué)生的作品和勵(lì)志圖片，讓學(xué)生感受到我對(duì)他們的關(guān)心和鼓勵(lì)。此外，我還強(qiáng)調(diào)課堂的安靜和整齊，讓學(xué)生明白課堂是個(gè)嚴(yán)肅地學(xué)習(xí)的地方。

其次，靈活多樣的教學(xué)方法是構(gòu)建美好課堂的重要組成部分。每個(gè)學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)方式和需求，所以在教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的教學(xué)方法，如講解、討論、合作學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性。我也鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多媒體、游戲、角色扮演等方式參與課堂，并注重培養(yǎng)他們的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新思維，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅。

第三，師生互動(dòng)是構(gòu)建美好課堂的重要環(huán)節(jié)。我堅(jiān)信教師是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的引路人和朋友，所以我注重與學(xué)生的良好互動(dòng)。在課堂中，我會(huì)多次向?qū)W生提問(wèn)，鼓勵(lì)他們積極回答，促進(jìn)他們的思維活躍。我也鼓勵(lì)學(xué)生們互相討論，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。此外，我還會(huì)與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的困難。

第四，合理的評(píng)價(jià)方式對(duì)構(gòu)建美好課堂也有著重要影響。我堅(jiān)持在課堂中采用多樣化的評(píng)價(jià)方式，如課堂問(wèn)答、小組討論、實(shí)踐操作等，充分考察學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。在日常學(xué)習(xí)中，我注重抓住學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，給予他們及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。此外，我也會(huì)指出他們的不足，并提出改進(jìn)建議，幫助他們不斷提高。通過(guò)合理的評(píng)價(jià)方式，我希望既能客觀、全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，又能激發(fā)他們的自信和動(dòng)力。

最后，情感管理也是構(gòu)建美好課堂的重要方面。培養(yǎng)學(xué)生的情感素質(zhì)，幫助他們更好地發(fā)展個(gè)性與人際關(guān)系，對(duì)于構(gòu)建美好課堂至關(guān)重要。在與學(xué)生相處的過(guò)程中，我注重傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，尊重他們的個(gè)性差異，關(guān)心他們的情感需求，并嘗試建立師生之間的信任和友誼。只有學(xué)生在情感上感受到溫暖和支持，他們才會(huì)更愿意參與到學(xué)習(xí)中，主動(dòng)地與他人合作。

所以，構(gòu)建美好課堂，需要教師具備多方面的教育能力和心理素質(zhì)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的課堂環(huán)境、靈活多樣的教學(xué)方法、師生互動(dòng)、合理的評(píng)價(jià)方式以及情感管理，我們可以幫助學(xué)生發(fā)展全面素質(zhì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和終身學(xué)習(xí)的能力。只有構(gòu)建美好課堂，我們才能真正實(shí)現(xiàn)教育的使命，為學(xué)生成長(zhǎng)成才創(chuàng)造更好的條件和機(jī)會(huì)。

美好課堂心得體會(huì)篇四

美好課堂，是每一個(gè)學(xué)生都向往而又渴望的，因?yàn)樗碇环N高質(zhì)量的教學(xué)成果和良好的學(xué)習(xí)氛圍，但卻不是一朝一夕所能實(shí)現(xiàn)的，需要教師們?cè)诓粩嗵剿髦谐掷m(xù)努力。在我作為學(xué)生和觀察者的視角下，我深刻感悟到了美好課堂創(chuàng)設(shè)的價(jià)值，對(duì)此我有如下體會(huì)。

第一段，課堂氛圍的重要性。課堂氛圍是一門課程重要的組成部分，它直接影響著學(xué)生的成績(jī)和對(duì)該門課程的興趣。課堂氛圍如何烘托，是由許多因素所決定的，其中最重要的是教師的角色。一個(gè)優(yōu)秀的教師必須具有良好的教育素養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)和愛(ài)心耐心。優(yōu)秀的教師能夠根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性和興趣，調(diào)節(jié)課堂的氣氛，創(chuàng)造各種形式的課堂活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生參與課堂的積極性。

第二段，知識(shí)的傳授。課堂中，知識(shí)是學(xué)生們追求的主要內(nèi)容。教師不僅要有扎實(shí)的教學(xué)水平和專業(yè)知識(shí)，還要有靈活的思路和創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生在課堂中獲得盡可能多的知識(shí)和技能。教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題、積極思考，讓學(xué)生在課堂中學(xué)做人、學(xué)與人交往、學(xué)以致用。

第三段，互動(dòng)與反思。互動(dòng)和反思是課堂教學(xué)不可或缺的元素?；?dòng)可以使學(xué)生參與課堂，找到自己的學(xué)習(xí)方向，相互交流。反思是一種有效的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)反思，發(fā)掘自己的長(zhǎng)處和短處，為自己指定更加明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

第四段，評(píng)價(jià)方式的創(chuàng)新。評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中必不可少的重要環(huán)節(jié)，只有合理、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)方式，才能真正以結(jié)果為導(dǎo)向，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。評(píng)價(jià)方式的創(chuàng)新意味著采用多種手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，根據(jù)不同的學(xué)科內(nèi)容和課程特點(diǎn)，采用相應(yīng)的評(píng)價(jià)方法。

第五段，學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)也是課堂教學(xué)的一個(gè)重大任務(wù)。學(xué)生除了掌握一定的知識(shí)和技能外，更需要學(xué)習(xí)如何去學(xué)習(xí)。教師可以通過(guò)教授良好的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自主探索、自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和獨(dú)立思考能力。

綜上所述，要?jiǎng)?chuàng)建美好課堂，需要教師在梳理教學(xué)內(nèi)容和方法時(shí)，注重教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和課堂環(huán)境的營(yíng)造。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、興趣、個(gè)性和特長(zhǎng)等因素，采用多種策略和方法，使其學(xué)習(xí)更加主動(dòng)和有效。學(xué)生也應(yīng)該積極主動(dòng)地參與課堂，并學(xué)習(xí)靈活、自主的學(xué)習(xí)方法和思維方式，為自己的學(xué)習(xí)道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

美好課堂心得體會(huì)篇五

美好的課堂應(yīng)該是一個(gè)充滿激情和溫馨的地方，它不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在我的學(xué)習(xí)生涯中，我常常在美好的課堂中獲得無(wú)盡的樂(lè)趣和收獲。下面，我將分享我對(duì)美好課堂的一些心得體會(huì)。

首先，美好的課堂應(yīng)該是一個(gè)和諧的環(huán)境。在這個(gè)課堂里，學(xué)生和老師之間應(yīng)該建立起一種良好的師生關(guān)系。老師要以身作則，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。他們應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，與學(xué)生建立起平等和諧的互動(dòng)關(guān)系。同時(shí)，學(xué)生之間也要相互尊重、幫助和團(tuán)結(jié)，構(gòu)建一個(gè)和諧的班集體。只有這樣，才能夠在這個(gè)溫暖的大家庭里，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。

其次，美好的課堂應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該給予學(xué)生更多的發(fā)散思維的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和探索。他們應(yīng)該激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的好奇心，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。同時(shí)，課堂上的教學(xué)內(nèi)容和方式也要多樣化，讓學(xué)生通過(guò)不同的學(xué)習(xí)方式去發(fā)展自己的思維能力和創(chuàng)新精神。只有這樣，學(xué)生才能真正成為能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)造性人才。

再次，美好的課堂應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和主動(dòng)性。在課堂上，學(xué)生不應(yīng)該只是被動(dòng)地接受知識(shí)，而應(yīng)該積極參與到學(xué)習(xí)中去。老師可以通過(guò)各種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂討論、小組合作、實(shí)驗(yàn)操作等活動(dòng)中。同時(shí)，老師也可以鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，激發(fā)他們的思考和表達(dá)能力。鼓勵(lì)學(xué)生的主動(dòng)性和參與度，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，還可以鍛煉學(xué)生的合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。

最后，美好的課堂要注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和價(jià)值觀。在我看來(lái)，美好的課堂不僅僅是教學(xué)的場(chǎng)所，更是育人的地方。老師們應(yīng)該在傳授知識(shí)的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和正確的價(jià)值觀念。他們應(yīng)該通過(guò)講故事、開(kāi)展活動(dòng)等方式，讓學(xué)生懂得尊重他人、友善待人、守紀(jì)守法等基本的社會(huì)公德。只有在培養(yǎng)學(xué)生健康的人格和正確的價(jià)值觀的基礎(chǔ)上，他們才能夠成為有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任心的人。

總之，美好的課堂應(yīng)該是一個(gè)和諧的環(huán)境，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和主動(dòng)性，并注重學(xué)生的品德和價(jià)值觀。在這樣的課堂中，學(xué)生能夠感受到老師的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，發(fā)展出自己的潛能和優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，他們也能夠獲得知識(shí)和技能，并成為品德高尚、有責(zé)任心的人。我相信，通過(guò)不斷努力，我們可以建設(shè)更多這樣的美好課堂。

美好課堂心得體會(huì)篇六

一堂美好的課堂，可以給學(xué)生帶來(lái)無(wú)盡的知識(shí)和收獲，同時(shí)也帶來(lái)了樂(lè)趣和愉悅。在這堂課堂中，教師和學(xué)生之間透過(guò)交流與互動(dòng)，創(chuàng)造了一種輕松愉悅的氛圍，也喚醒了學(xué)生求知欲和好奇心。本文將介紹我對(duì)美好課堂的一些心得體會(huì)。

Part 2：良好的教學(xué)氛圍

良好的教學(xué)氛圍是一堂美好課堂的首要因素，它可以喚醒學(xué)生求知欲和好奇心。要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的課堂氛圍，教師首先要面帶笑容、積極樂(lè)觀的迎接學(xué)生。讓學(xué)生感受到老師的熱情和友善，讓學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生好感。課堂的布置也是重要環(huán)節(jié)，可以通過(guò)活潑的圖片、豐富的圖表和擴(kuò)散目視畫面，點(diǎn)燃學(xué)生的興趣愛(ài)好。

Part 3：巧妙的教學(xué)方法

教學(xué)方法的多樣性也是美好課堂的一個(gè)重要組成部分。在課堂上，老師可以運(yùn)用多種方法來(lái)讓學(xué)生更易于理解和記憶。例如，通過(guò)採(cǎi)訪、問(wèn)答和游戲等互動(dòng)方式來(lái)吸引學(xué)生的興趣，使學(xué)生理解的更深入。我們也可以開(kāi)展實(shí)驗(yàn)課程，學(xué)生可以通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)，在輕松的氛圍中提高對(duì)知識(shí)的熟練程度。教師更應(yīng)該注意使用多媒體課件幫助聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)學(xué)習(xí)者理解課程。

Part 4：合理的課堂管理

一個(gè)有序且清晰的課堂管理是讓學(xué)生和教師都感到輕松愉悅的關(guān)鍵。在課堂管理方面，教師需要盡可能提前準(zhǔn)備好所需的設(shè)備和教具，在嚴(yán)格管理課程進(jìn)度的同時(shí)，合理地安排學(xué)生與老師之間的交互和調(diào)理。為了確保課堂秩序，教師不僅要有充分清晰的課堂規(guī)范，而且要適時(shí)地實(shí)行鼓勵(lì)、制止經(jīng)營(yíng)、專注提高和對(duì)于不同行為的操作。

Part 5：學(xué)生自我提高與評(píng)價(jià)

學(xué)生自我提高和評(píng)價(jià)是教師和學(xué)生之間良好協(xié)作的一部分。它們是課堂成長(zhǎng)的有機(jī)組成部分，我們需要在課堂中教育、引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生更好的適應(yīng)和掌握知識(shí)。在學(xué)生自我提高方面，我們應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入思考和主動(dòng)發(fā)言。在學(xué)生自我評(píng)價(jià)上，我們可以通過(guò)小組互相評(píng)價(jià)和互相促進(jìn)，讓學(xué)生在互相學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)中得到成長(zhǎng)。

結(jié)論

這篇文章介紹了創(chuàng)建美好課堂的幾個(gè)重要方面。在一個(gè)優(yōu)秀的課堂中，教師和學(xué)生之間應(yīng)該有良好的互動(dòng)和交流，使用多種教學(xué)方法和技術(shù)。教師還需要對(duì)課堂進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)管理，幫助學(xué)生進(jìn)行自我提高和評(píng)價(jià)。一個(gè)美好的課堂將充滿知識(shí)和樂(lè)趣，也將為學(xué)生帶來(lái)無(wú)盡的收獲和成長(zhǎng)。

美好課堂心得體會(huì)篇七

引言：

如今，社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步對(duì)人們的個(gè)人能力提出了更高的要求，為了適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的需要，提升自身價(jià)值，追求更美好的生活，參加美好生活技能課程成為了許多人的選擇。在這門課程中，我不僅學(xué)到了豐富的生活技能，還體悟到了珍惜生命，擁抱美好人生的重要性。

第一段：關(guān)于健康管理

在美好生活技能課堂上，我們特別詳細(xì)地學(xué)習(xí)了健康管理的知識(shí)。通過(guò)了解身體的基本構(gòu)造和各個(gè)器官的功能，我深刻認(rèn)識(shí)到健康是一切幸福的基石。不僅要保持良好的生活習(xí)慣，更要注重定期體檢和積極預(yù)防疾病。此外，學(xué)習(xí)了一些常見(jiàn)疾病的預(yù)防和治療方法，如高血壓、糖尿病等。通過(guò)這門課程，我明白了健康管理的重要性，決心改變我的生活方式，追求更健康、更美好的生活。

第二段：關(guān)于情緒管理

美好生活技能課堂還教授了情緒管理技巧，這在我看來(lái)尤為重要。當(dāng)代人生活節(jié)奏快，壓力大，難免會(huì)遇到一些煩惱和挫折。學(xué)習(xí)情緒管理的技巧幫助我更好地面對(duì)困難和挫折，并保持積極樂(lè)觀的心態(tài)。我學(xué)會(huì)了深呼吸、放松身心、積極思考的方法，這讓我在生活中遇到困難時(shí)能夠冷靜下來(lái)，迅速尋找解決問(wèn)題的辦法。同時(shí)，我也懂得了理解他人的情緒并適度關(guān)心和幫助他們的重要性。這些情緒管理技巧讓我更加理解人與人之間的關(guān)系，為我與他人保持良好的人際關(guān)系提供了幫助。

第三段：關(guān)于時(shí)間管理

時(shí)間是我們生命中最寶貴的資源，而學(xué)習(xí)時(shí)間管理能力對(duì)于實(shí)現(xiàn)美好生活尤為重要。在美好生活技能課堂上，我們通過(guò)分析自己的生活，制訂有效的計(jì)劃，合理安排時(shí)間。我學(xué)會(huì)了區(qū)分重要和緊急的事情，合理安排自己的工作和學(xué)習(xí)時(shí)間。同時(shí)，我也懂得了合理規(guī)劃閑暇時(shí)間的重要性，可以通過(guò)閱讀、鍛煉等方式充實(shí)自己的生活，豐富自己的內(nèi)涵。這些時(shí)間管理技巧不僅提高了我的工作效率，還有效減輕了我的壓力，讓我真正感受到生活的美好。

第四段：關(guān)于財(cái)務(wù)管理

財(cái)務(wù)管理是實(shí)現(xiàn)美好生活的重要一環(huán)。在課堂上，我們學(xué)習(xí)了投資、消費(fèi)、儲(chǔ)蓄等方面的知識(shí)。通過(guò)了解不同投資渠道的風(fēng)險(xiǎn)和收益，我能夠更明智地規(guī)劃我的財(cái)務(wù)狀況。我開(kāi)始關(guān)注消費(fèi)理念，嚴(yán)格控制消費(fèi)習(xí)慣，避免過(guò)度消費(fèi)。除此之外，我還學(xué)會(huì)了制定合理的儲(chǔ)蓄計(jì)劃，通過(guò)儲(chǔ)蓄實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期財(cái)務(wù)安全。這門課程讓我明白了財(cái)務(wù)管理的重要性，懂得了如何利用有限的資源實(shí)現(xiàn)更好的生活。

第五段：總結(jié)與展望

通過(guò)美好生活技能課堂的學(xué)習(xí)，我對(duì)自己的生活有了全新的認(rèn)識(shí)。健康管理、情緒管理、時(shí)間管理和財(cái)務(wù)管理這些技能與知識(shí)為我打開(kāi)了更多美好生活的大門。雖然學(xué)習(xí)這些技能需要時(shí)間和耐心，但我相信只要堅(jiān)持下去，一定能夠收獲更多的幸福與滿足。因此，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己，為實(shí)現(xiàn)更美好的生活而努力。

結(jié)語(yǔ)：

通過(guò)這門美好生活技能課程，我深刻認(rèn)識(shí)到掌握生活技能對(duì)于追求美好生活的重要性。健康管理、情緒管理、時(shí)間管理和財(cái)務(wù)管理等方面的知識(shí)與技能讓我受益匪淺。我將把所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐中，積極追求更美好、更有意義的生活。

美好課堂心得體會(huì)篇八

教育改革的'核心是從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展具有創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)人才。這一重大轉(zhuǎn)變，對(duì)教學(xué)課堂教學(xué)也提出了新的要求；重視學(xué)生的學(xué)法，使其學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新；重視提高學(xué)生的思維品質(zhì)，實(shí)踐創(chuàng)新本事；注重情感領(lǐng)域，倡導(dǎo)愉快教學(xué)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展?，F(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，為實(shí)現(xiàn)新的教育目標(biāo)供給了有力的保障，在這一形勢(shì)下，大力提倡教師寫教學(xué)反思。經(jīng)過(guò)實(shí)踐我對(duì)教學(xué)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，如何打造優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)課堂，反思如下：

學(xué)生的本事是在自我活動(dòng)和實(shí)踐中得到鍛煉和發(fā)展的，教學(xué)課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，任何高明的教師也無(wú)法代替。為此，教師應(yīng)充分掌握學(xué)生的學(xué)情，精心設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生智慧，啟發(fā)學(xué)生思維，給以足夠的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、查資料、動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作、團(tuán)體討論、自我展示、及時(shí)反饋信息、及時(shí)調(diào)控，使師生、生生合作和諧、默契，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化。

教學(xué)課堂教學(xué)的每個(gè)行為都應(yīng)以學(xué)生學(xué)會(huì)什么為目標(biāo)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，感知、理解、運(yùn)用、深化，指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)重點(diǎn)，展開(kāi)進(jìn)取的思維活動(dòng)，相互交換信息，讓學(xué)生在活動(dòng)中自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在教學(xué)策略的指導(dǎo)下，教師安排一系列教學(xué)事項(xiàng)，供給學(xué)習(xí)目標(biāo)，引起注意和興趣，呈現(xiàn)各種刺激、各種音頻、視頻，激勵(lì)回憶，討論總結(jié)、練習(xí)作業(yè)、反饋信息、遷移應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)操作等，學(xué)生應(yīng)進(jìn)取主動(dòng)地參與，配合協(xié)調(diào)，在長(zhǎng)期的自我實(shí)踐和鍛煉中，學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了應(yīng)用，如此長(zhǎng)期的培養(yǎng)。學(xué)生的自學(xué)本事會(huì)逐步提高，會(huì)逐步掌握獨(dú)立獲取知識(shí)的方法，最終由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。

人才的教育不是知識(shí)的灌輸，把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，不如給他們幾把鑰匙，讓他們自動(dòng)地去開(kāi)發(fā)知識(shí)的寶庫(kù)，自我獲得解決問(wèn)題的方法和改造社會(huì)的本事。為此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我深入鉆研教材，從教材、教學(xué)條件和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)過(guò)程，構(gòu)建一個(gè)優(yōu)良的、有利于激發(fā)學(xué)生進(jìn)取情感的教學(xué)環(huán)境，讓所有的學(xué)生都能“動(dòng)”起來(lái)，創(chuàng)造一個(gè)愉快的、歡悅的氣氛，供給一切可能誘發(fā)興趣的條件，使學(xué)生提高興奮度，增強(qiáng)求知欲，讓學(xué)生進(jìn)取思考，主動(dòng)探索，實(shí)驗(yàn)研究、競(jìng)賽、提問(wèn)、討論、交流談話、音樂(lè)動(dòng)畫、網(wǎng)上查尋、問(wèn)題答辯等，學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到審美的快感，從而興趣盎然的學(xué)，汲取知識(shí)，發(fā)展智力、培養(yǎng)本事，提高素質(zhì)。其次，要不時(shí)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，嘗到學(xué)習(xí)“甜頭”，從內(nèi)心體會(huì)到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，從而逐步養(yǎng)成自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。一節(jié)課的成功之處在于，設(shè)置一個(gè)個(gè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)驗(yàn)探討，生生相互討論交流，分析構(gòu)成結(jié)論，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，自主空間大，不受條條框框的限制，廣開(kāi)思路，大膽創(chuàng)新，把學(xué)習(xí)的壓力變?yōu)閯?dòng)力，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿了生機(jī)和活力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)完全成了自我鍛煉，互助研究的過(guò)程。

美好課堂心得體會(huì)篇九

3月28日，我有幸接觸到了“生本教育”這一理念，通過(guò)看觀摩課，我初步感受了生本課。此后通過(guò)集體學(xué)習(xí)、個(gè)人閱讀生本教育的書籍、上網(wǎng)查找資料，對(duì)生本課堂進(jìn)一步進(jìn)行了解在這里我簡(jiǎn)單談一下自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。

學(xué)習(xí)的第一感受就是，生本課堂老師的角色得到翻天覆地的變化，學(xué)生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。以前在我們的課堂上，往往是老師們?cè)卩┼┎恍莸闹v個(gè)不停，學(xué)生們卻干巴巴的坐在那里聽(tīng)，只是在聽(tīng)老師講，而他本身并沒(méi)有真正參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，即便是老師在課堂上設(shè)計(jì)了“小組合作”環(huán)節(jié)，也收獲甚微，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的主體性并沒(méi)有真正體現(xiàn)出來(lái)?！吧窘逃币蠼處煼艞壷v解，而是拋出有價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生你一句，我一句的討論，體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在課堂上給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說(shuō):“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育，才是真正的教育”。“生本教育”思想，要求教師有指導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法的能力。

教學(xué)仍然停留在“師教為主”，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的模式，偶爾采用一下讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)或是小組交流合作學(xué)習(xí)的方法，導(dǎo)致自己的課堂不受控制，就采用減少學(xué)生活動(dòng)時(shí)間，自己多講的方式。通過(guò)學(xué)習(xí)才知道，其實(shí)自己這樣做非但沒(méi)能更好地把握課堂，反而是自己處在被動(dòng)的位置上。因?yàn)楹⒆赢吘故呛⒆?，他們注意力的集中時(shí)間不會(huì)那么長(zhǎng)，想想也是，我們成人有時(shí)都容易被其他事物吸引了注意力而是精力分散，更何況是孩子呢？就拿我們班來(lái)說(shuō)吧，聽(tīng)講的時(shí)候還挺認(rèn)真，有時(shí)候回答問(wèn)題也挺積極，可動(dòng)起來(lái)的時(shí)候，又會(huì)讓人氣得不得了，不是在哪里亂動(dòng)，就是把手放到抽屜里不停地亂翻，偶爾還會(huì)冷不丁地鉆到桌子下面去找被他自己弄到地上的東西，當(dāng)點(diǎn)到他名字的時(shí)候，學(xué)生只是按口令坐好，心并沒(méi)在課堂上，用無(wú)辜的眼神望著你，讓我不能再說(shuō)什么。

通過(guò)本次學(xué)習(xí)，使自己想到了很多，在生本數(shù)學(xué)課堂則是小小的科學(xué)殿堂，站在臺(tái)上講述解題方式的不是老師，是學(xué)生，同樣一道題，每個(gè)孩子的思考都是不一樣的，站在講臺(tái)上的孩子熱烈地交流自己的成果，把自己的思路像同學(xué)講述，有時(shí)會(huì)獲得掌聲，有時(shí)會(huì)獲得質(zhì)疑，使得全班同學(xué)都沉浸在數(shù)學(xué)奇妙的世界中去，我們教學(xué)就是為了讓學(xué)生能夠?qū)W到更多的知識(shí)，但前提是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)，在樂(lè)學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行，因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)認(rèn)真地實(shí)踐“生本教育”，讓孩子們?cè)谳p松、寬裕的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)，努力做到“我的課堂生做主”。

美好課堂心得體會(huì)篇十

為期十天的研修就要結(jié)束了，回顧這十天的培訓(xùn)，有汗水，更有收獲。在這十天培訓(xùn)中，我聆聽(tīng)了名師精彩的講座，感受了教學(xué)名師的風(fēng)采，也更新了教學(xué)觀念。各位專家的精彩講座和指導(dǎo)教師的點(diǎn)評(píng)給了我很多啟示，讓我受益匪淺，更激起了我的反思。反思是教師的一塊“自留地”，僅有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，僅有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。也學(xué)習(xí)了很多很有用的教學(xué)思路，對(duì)必修三和必修四德教學(xué)有了總體的把握，并對(duì)各個(gè)單元的重點(diǎn)進(jìn)行了研討和探究。經(jīng)過(guò)完成作業(yè)，讓我們對(duì)教學(xué)的思路和方法有了更深的思考;經(jīng)過(guò)在線研討，我們把平常存在的問(wèn)題提出來(lái)，大家互相幫忙，相互解決;經(jīng)過(guò)專家和指導(dǎo)教師的點(diǎn)評(píng)，讓我們找到了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后我們的教學(xué)指明了方向。

1、經(jīng)過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到：在今后的教學(xué)中，應(yīng)立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，進(jìn)取實(shí)踐新課改，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。

2、經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深地認(rèn)識(shí)到課程是要面向全體學(xué)生的，是要研究到學(xué)生的個(gè)別差異性的。所以，我們要改變教師的主角，成為學(xué)生的朋友。教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。在教師的關(guān)注中，學(xué)生不僅僅會(huì)喜歡教師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì)在課堂上進(jìn)取表現(xiàn)，歡樂(lè)愉快地去學(xué)習(xí)。

培訓(xùn)是結(jié)束了，可是真正的歷程才剛剛開(kāi)始，教師的學(xué)習(xí)和教學(xué)研究是無(wú)止境的，這還需要自己在以后的`教學(xué)中不斷的充實(shí)自己，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。正如有的教師所說(shuō)的，培訓(xùn)收獲不是一篇文章了得，重要的是在以后的教學(xué)中能發(fā)揮作用，這才是培訓(xùn)的真正目的。

美好課堂心得體會(huì)篇十一

學(xué)習(xí)“有效課堂

教學(xué)

一、教師地位的轉(zhuǎn)變

由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的以教師為中心的主體地位，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)活動(dòng)中的組織者，策劃者，引導(dǎo)者，調(diào)控者。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺(tái)”，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽(tīng)眾”。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體，而教師往往居高臨下地對(duì)待學(xué)生，有點(diǎn)唯老師獨(dú)尊的架式，而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識(shí)，很少甚至沒(méi)有考慮過(guò)學(xué)生的真實(shí)感受。而此次兩位老師的課堂中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。教師轉(zhuǎn)變了自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。

二、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變

變過(guò)去傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體地位，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”、“我樂(lè)學(xué)”，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。課堂上學(xué)生的積極性很好。

三、

最初設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候，我未太重視了解和分析學(xué)生情況對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。結(jié)果課堂教學(xué)達(dá)不到預(yù)設(shè)的結(jié)果，通過(guò)這幾節(jié)課的教學(xué)，我理清了自己的思路。首先學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過(guò)預(yù)習(xí)找出本課知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)，難點(diǎn)和不理解知識(shí)。并將不理解的知識(shí)點(diǎn)及時(shí)反饋到老師，再由老師根據(jù)學(xué)生反饋的問(wèn)題來(lái)確定所教內(nèi)容。教師的備課主要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)，簡(jiǎn)明扼要地明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；提出自學(xué)要求，進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo)；設(shè)計(jì)學(xué)前反饋練習(xí)題等。規(guī)定自學(xué)時(shí)間，完成自測(cè)題目并要求學(xué)生記錄下來(lái)自學(xué)中遇到的疑難和困惑。課堂上教師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行師生，生生互動(dòng)，討論，交流，展示，反饋演練和矯正。教師對(duì)學(xué)生解決不了的疑難問(wèn)題，進(jìn)行深入淺出的點(diǎn)播解疑和歸納整理。最后學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里通過(guò)達(dá)標(biāo)測(cè)試，當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)。教師每堂課講課時(shí)間最多不超過(guò)20分鐘，做到學(xué)生會(huì)的知識(shí)老師不講，該學(xué)生講的知識(shí)老師不講，精講多練。

如何進(jìn)行課堂小結(jié)

一、理論觀點(diǎn)

心理學(xué)告訴我們：在記憶包括三個(gè)以上的一組知識(shí)時(shí)，第一個(gè)和最后一個(gè)知識(shí)只受一次干擾，即第一個(gè)知識(shí)受后面知識(shí)的一次干擾，而當(dāng)中的知識(shí)卻受前、后知識(shí)的兩次干擾，這種前、后兩頭的知識(shí)因受干擾少而容易鞏固的現(xiàn)象，叫“首因效應(yīng)”和“近因效應(yīng)”。

心理學(xué)關(guān)于“首因效應(yīng)”和“近因效應(yīng)”的研究證實(shí)：人們要記住在排列順序中居首位或末位的記憶對(duì)象所花費(fèi)的勞動(dòng)量，比記住在排列順序居中的記憶對(duì)象所花的勞動(dòng)量約少一倍。所以，有經(jīng)驗(yàn)的老師總是把重點(diǎn)的知識(shí)放在授課的前、后兩個(gè)位置。根據(jù)這個(gè)理論，一堂課最后做個(gè)小結(jié)，可以突出重點(diǎn)，而且無(wú)知識(shí)進(jìn)行干擾，小結(jié)的內(nèi)容容易鞏固，這就發(fā)揮了近因效應(yīng)。

二、課堂小結(jié)存在的問(wèn)題

1、盡管課堂小結(jié)的作用如此之大，但是在實(shí)際教學(xué)中，教師常常對(duì)一節(jié)課的開(kāi)頭比較重視，精心設(shè)計(jì)、巧妙安排，而對(duì)課堂小結(jié)，則草草了事，甚至干脆忽略。

2、也有一些教師往往將其看做為一個(gè)承上啟下的程式、一段故事情節(jié)的延伸，甚至是一句空洞的套話。

狀，我認(rèn)為課堂小結(jié)在教學(xué)中沒(méi)有得到足夠的重視和利用，并且不應(yīng)千篇1律，采取一種模式，而要根據(jù)教師本身的特點(diǎn)和教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容及課型的不同，而采取不同的形式。只有這樣，才能使課堂教學(xué)錦上添花，余味無(wú)窮。

三、課堂小結(jié)的主要原則

1、目的性原則。課堂小結(jié)必須體現(xiàn)教學(xué)目的和要求。

2、重點(diǎn)性原則。課堂小結(jié)的中心應(yīng)是重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。3、針對(duì)性原則。課堂小結(jié)的內(nèi)容要有代表性和針對(duì)性。

四、課堂小結(jié)的特點(diǎn)

我在教學(xué)工作中實(shí)踐著，

總結(jié)

（1）歸納總結(jié)。對(duì)本次課講授的知識(shí)結(jié)構(gòu)、主線進(jìn)行歸納總結(jié)。要盡力突出主題，綱目分明，同時(shí)指出容易模糊和誤解之處，使學(xué)生理解難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，記憶深刻。

（2）拓展延伸。在學(xué)生理解新課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，借助于聯(lián)想，適當(dāng)拓展知識(shí)面，使學(xué)生在鞏固新知識(shí)的同時(shí)，能舉一反三，引起更濃厚的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)拓創(chuàng)造性思維。

（3）設(shè)疑回應(yīng)。在導(dǎo)入新課時(shí)，曾設(shè)置疑問(wèn)；在課程結(jié)束時(shí)，環(huán)繞新課主題解答課初提出的疑問(wèn)，與導(dǎo)言相呼應(yīng)。必要時(shí)可再提出帶有啟發(fā)性的問(wèn)題，設(shè)置懸念，留到下次課來(lái)解答。

（4）畫龍點(diǎn)睛。有的課程或章節(jié)內(nèi)容，講課時(shí)需要詳細(xì)推導(dǎo)，盡情鋪陳。在課堂結(jié)尾時(shí)用二、三句話點(diǎn)明重點(diǎn)、要旨，更顯生動(dòng)有神。猶如畫龍先不點(diǎn)晴，而后點(diǎn)之則飛去矣。學(xué)生會(huì)有所頓覺(jué)，從而抓住問(wèn)題的關(guān)鍵。

五、課堂小結(jié)的方法

初中的思品趣味性比較強(qiáng)，也與實(shí)際生活緊密相連。重在培養(yǎng)學(xué)生的良好道 德品質(zhì)和健康的情感態(tài)度，形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。初中思品不是空泛的理論知識(shí)，因此同學(xué)們理解起來(lái)比較容易，學(xué)習(xí)起來(lái)興致比較高。但有時(shí)候一節(jié)課下來(lái)一部分同學(xué)就記住了幾個(gè)圖片或者一個(gè)有趣的故事。唐代詩(shī)人白居易在《新樂(lè)府序》中說(shuō)：“首句標(biāo)其目，卒章顯其志?！蓖昝赖慕虒W(xué)必須做到善始善終，當(dāng)如一支宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的樂(lè)曲，有扣人心弦的“起調(diào)”，有引人入勝的“主旋律”，更要有余音繞梁的“終曲”在思品課堂的教學(xué)中也應(yīng)該注意到課堂小結(jié)的設(shè)計(jì)，做到“其興也勃，其收也贏”，因此作為一位優(yōu)秀的老師就應(yīng)該有一份優(yōu)秀的課堂小結(jié)。根據(jù)我的實(shí)際情況我總結(jié)了以下幾種課堂小結(jié)的方法：

想想自己有過(guò)侵犯別人隱私的行為嗎或者有侵犯自己的隱私行為嗎？

在這里同學(xué)們可以在積極討論，發(fā)散思維過(guò)程中想到比如，在銀行柜臺(tái)前設(shè)置一米線，這就屬于保護(hù)別人隱私的行為；還有在教室里安裝攝像頭，這個(gè)行為屬于侵犯了同學(xué)的隱私嗎？到這里同學(xué)們就會(huì)有爭(zhēng)議，有的人說(shuō)侵犯了有的說(shuō)沒(méi)有侵犯，這就有助于同學(xué)們培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力；還比如聯(lián)系近期的鄖西中彩者，對(duì)于中了一千七百多萬(wàn)的大獎(jiǎng)，大家都想知道是誰(shuí)，也肯定有媒體想采訪，那么應(yīng)該怎樣保護(hù)他的隱私呢？等等這些都是同學(xué)們身邊的生活實(shí)際，既讓同學(xué)們有話說(shuō)，也增強(qiáng)了同學(xué)們的覺(jué)悟。

2、教師的結(jié)束語(yǔ)應(yīng)該精煉有序。詩(shī)一般的結(jié)束語(yǔ)可以達(dá)到余音繞梁，三日不絕的效果，讓學(xué)生帶著沒(méi)敢下課堂，帶著繼續(xù)探索的心理走出課堂，它要求精粹而又便于記憶，概括教學(xué)內(nèi)容的要領(lǐng)，形成新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如在講完《男女有別》后，我做了以下小結(jié)：

男孩，一個(gè)響亮的口號(hào)帶著青春的灑脫

女孩，一個(gè)甜甜的微笑描繪出世界的顏色

只因?yàn)檫@世界多了一個(gè)男孩，天才會(huì)變的那么藍(lán)

只因?yàn)檫@世界多了一個(gè)女孩，春天才會(huì)變的這么溫暖。

雖然這一框題比較簡(jiǎn)單，但是這樣的結(jié)束語(yǔ)讓同學(xué)感受到男女的不同，也感受到男女的優(yōu)點(diǎn)與美好，讓他們學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相欣賞，營(yíng)造一種和諧溫馨的氛圍，這樣也有助于團(tuán)結(jié)。也能引發(fā)同學(xué)們對(duì)男生女生更多的了解欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3、讓學(xué)生作總結(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在教學(xué)實(shí)踐中，大多數(shù)老師都認(rèn)為課堂小結(jié)是老師的事，那么有沒(méi)有嘗試過(guò)在上完一節(jié)課后，讓學(xué)生對(duì)課堂的知識(shí)要點(diǎn)和講授內(nèi)容思考幾分鐘，然后指定一名或者幾名同學(xué)走上講臺(tái)，當(dāng)一回“準(zhǔn)老師”作簡(jiǎn)要的復(fù)述。這種方法促使學(xué)生積極動(dòng)腦，由老師“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引起學(xué)生的注意力，取得良好的效果。比如在《沒(méi)有秘密長(zhǎng)不大》這一課題中，在講完之后讓學(xué)生們談?wù)勛约旱母惺芘c收獲，這也是對(duì)這一節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的鞏固與提高，同學(xué)們七嘴八舌的說(shuō)出自己的感受： 有的同學(xué)說(shuō)，初中生擁有秘密是正常表現(xiàn)，所以不要老是問(wèn)我的秘密了 有的同學(xué)說(shuō)，我回家告訴我爸爸媽媽不要偷看我的秘密，也不要向他人宣漏我的秘密；還有的說(shuō)，我有自己的秘密，我長(zhǎng)大了等等。

雖然同學(xué)們的語(yǔ)言比較直白樸素，但他們所說(shuō)的都是我們這節(jié)課所學(xué)到的重點(diǎn)知識(shí)。這樣也加深了同學(xué)們的印象，使得學(xué)習(xí)效果更加顯著。

4、課堂小結(jié)設(shè)置懸念，承前啟后，余味無(wú)窮。在思品教材中有著嚴(yán)密的邏輯系統(tǒng)，前面的知識(shí)是后面知識(shí)的基礎(chǔ)，后面的知識(shí)是前面知識(shí)的擴(kuò)展和深化。說(shuō)書人有“且聽(tīng)下回分解”的藝術(shù)，思品課終時(shí)也不妨運(yùn)用此法，設(shè)置懸念，引而不發(fā)，以收課雖終而意未盡之效，誘發(fā)學(xué)生積極探索的積極性，引起學(xué)生課后的回味和思索，并深化課堂教學(xué)內(nèi)容。例如在講《回眸傳統(tǒng)》這框題的家文化中，同學(xué)們積極例舉中華的家文化，這其中不乏優(yōu)秀的家文化，也有我們應(yīng)該摒棄的家文化，比如“不孝有三，無(wú)后為大”這就看的出來(lái)中國(guó)是比較重視家庭的，很少有不想要孩子的家庭，還有就是重視道德像贍養(yǎng)老人等等，這就可以引發(fā)學(xué)生思考，國(guó)外的家文化是什么樣呢，或者同學(xué)們了解哪些國(guó)外的家文化呢。就能夠引起學(xué)生的興趣，拿現(xiàn)在所學(xué)的與之后的進(jìn)行分析，這也是下一節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容，也讓同學(xué)們能夠積極探索。

5、音樂(lè)給人以美的享受。課堂結(jié)束時(shí)，適當(dāng)?shù)拇┎逡皇着c教材內(nèi)容相關(guān)的歌

曲，既讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，不覺(jué)得政治枯燥無(wú)味，又達(dá)到了教育目的，提高了教學(xué)效果。比如學(xué)完了《我的父親母親》讓同學(xué)們欣賞并一起合唱《我愛(ài)我家》，這樣，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，讓她們的心靈受到了感染，也掌握了教材觀點(diǎn)。

6、鞏固練習(xí)。在課程快要結(jié)束的時(shí)候進(jìn)行練習(xí)小結(jié)，既可以使學(xué)生知識(shí)得到強(qiáng)化，課堂教學(xué)效果及時(shí)得到反饋，又可以培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力，特別是設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)熱點(diǎn)緊密相連的材料，更能使情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)與知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)實(shí)現(xiàn)真正的統(tǒng)一，使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)以致用的良好學(xué)風(fēng)。這些方面就要去老師在編寫導(dǎo)學(xué)案時(shí)花費(fèi)心思了。

課堂小結(jié)的形式應(yīng)該多樣，具有多種功能?？傊蠋焸儜?yīng)該在日常的思品課堂教學(xué)中，重視課堂小結(jié)，不要讓課堂小結(jié)成為狗尾續(xù)貂，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇相應(yīng)的課堂小結(jié)，從而使整個(gè)課堂達(dá)到“開(kāi)卷之初，當(dāng)以奇句奪目，使人一見(jiàn)而驚，不敢棄去”，“終篇之際，當(dāng)以媚語(yǔ)攝魂，使之執(zhí)卷流連，若難遽別”之效。

創(chuàng)建卓越課堂 提高教學(xué)效率

在近兩天的學(xué)習(xí)中，我對(duì)卓越課堂有了一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，我覺(jué)得它主要是指教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。

一、我理解的卓越課堂是在課堂教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來(lái)提高課堂教學(xué)效率。一般來(lái)說(shuō)，卓越課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂(lè)不樂(lè)學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。

三、本期學(xué)校搞幾堂展示課。共性的地方是：1，學(xué)生素養(yǎng)高，學(xué)習(xí)過(guò)程上的學(xué)習(xí)參與度高，這就使得學(xué)生專注于課堂，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果。2，評(píng)價(jià)方式的靈活高效是卓越課堂的一個(gè)重要指標(biāo)，即時(shí)、靈活的評(píng)價(jià)同樣起到激勵(lì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用。3，卓越課堂應(yīng)是長(zhǎng)期進(jìn)行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí)、展示、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的。4，卓越課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實(shí)和訓(xùn)練。在物理課上對(duì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力的訓(xùn)練；語(yǔ)文課上對(duì)聽(tīng)說(shuō)讀寫的強(qiáng)化訓(xùn)練無(wú)不突出了這一點(diǎn)。

美好課堂心得體會(huì)篇十二

“道德課堂”是在新課改的背景下，在素質(zhì)教育的前提下，在我們很多老師還沒(méi)能從老思想、老模式中解脫出來(lái)盲目走“新課改”的路時(shí)，田局長(zhǎng)為我們指的一條光明而正確的課改之路。而那些已被廢棄的“應(yīng)試本位”的教學(xué)觀，“知識(shí)本位”的課堂觀，“分?jǐn)?shù)本位”的評(píng)價(jià)觀，使學(xué)校教育誤入“不道德”甚至是“反道德”的歧途，造成了課堂“灌”、作業(yè)“濫”、考試“多”、管理“死”。學(xué)生主體地位喪失，生命活力缺失。少的是積極、愉快、興奮、發(fā)現(xiàn)、成功的體驗(yàn)；多的是枯燥、乏味、疲憊、厭煩、挫折的感受。對(duì)學(xué)生、對(duì)教師皆不人性，不道德。這種狀況正是我們要摒棄和改革的目標(biāo)，那么我們就要建立新的教學(xué)觀、課堂觀、評(píng)價(jià)觀，就要建立一種像田局長(zhǎng)提倡的道德課堂。它能提升師生生命質(zhì)量，讓課堂生活充滿生命活力。

最大的課堂道德。教師職業(yè)道德水準(zhǔn)的具體體現(xiàn)。當(dāng)我們深刻領(lǐng)悟了這三個(gè)概念后，就明白了我們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中的重要任務(wù)，那就是讓我們的學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)。這就如同我們新課改形勢(shì)下的三位目標(biāo)：知識(shí)與能力；過(guò)程與方法；情感、態(tài)度、價(jià)值觀的`關(guān)系一樣，知識(shí)與能力如同一棵樹(shù)的樹(shù)葉，過(guò)程與方法相當(dāng)與樹(shù)的枝干，而情感、態(tài)度、價(jià)值觀就是那深埋樹(shù)下的根基，這根基就是學(xué)生的心、學(xué)生的思想。沒(méi)有它為干葉輸送營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，枝繁葉茂就無(wú)從談起，我們更見(jiàn)不到茂密的樹(shù)林。就像田局長(zhǎng)所說(shuō)的那樣，道德課堂的本質(zhì)就是：構(gòu)建道德課堂就是在養(yǎng)心，是在養(yǎng)我們教育者的心，也是在養(yǎng)學(xué)生的心。

在我們的教學(xué)中如何構(gòu)建道德課堂？我覺(jué)得要營(yíng)造的是低碳高效的課堂、促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的課堂、促進(jìn)學(xué)生精神成長(zhǎng)的課堂師生共同發(fā)展、共同成長(zhǎng)的課堂，那這就要求我們師生都要轉(zhuǎn)變角色，創(chuàng)造一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境。而學(xué)生這個(gè)主體性的充分發(fā)揮就要靠教師的導(dǎo)，教師的托一托、送一送、幫一幫。所以，教師首先在課堂教學(xué)中要樹(shù)立為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)和負(fù)責(zé)的思想，甘心俯下身子與學(xué)生平等的共同學(xué)習(xí)和交流，再也不要凌駕與學(xué)生之上的灌輸教學(xué)，要多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下逐步建立主體地位，樹(shù)立主人翁意識(shí)，變以往的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。

建道德課堂的一個(gè)前提。其次：要根據(jù)學(xué)科教學(xué)中每節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生的主體地位得到充分的體現(xiàn)，讓課堂真正的屬于學(xué)生，讓學(xué)生愛(ài)上課堂，從而自覺(jué)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度。還要將教師導(dǎo)的作用發(fā)揮的淋漓盡致，既要順?biāo)浦?，又要無(wú)聲無(wú)息，讓學(xué)生感覺(jué)到自然，而不是生硬的、被動(dòng)的。這就要我們老師運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段抓住學(xué)生的心和神，師生共同融入到愉快、高效的課堂教學(xué)中。

最后要在以往的備教材、備學(xué)生的前提下，多問(wèn)自己三個(gè)問(wèn)題：你把學(xué)生帶到哪里去？（學(xué)習(xí)目標(biāo)）你怎樣把學(xué)生帶到那里？（學(xué)習(xí)策略）你如何確信已經(jīng)把學(xué)生帶到了那里？（學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)），明確的教學(xué)任務(wù)會(huì)使整個(gè)課堂鮮活起來(lái)，還會(huì)使學(xué)生快樂(lè)起來(lái)，那么我們的道德課堂也就在老師和學(xué)生的心目中留下了深深的烙印。

古有“以德服人”，今有“以德執(zhí)教”，讓我們德在課堂、德在社會(huì)，德存心底，永銘記！

美好課堂心得體會(huì)篇十三

20xx年11月2-3日教研室組織了名師觀摩活動(dòng)，我有幸聆聽(tīng)了名師的授課，可謂風(fēng)格各異，精彩紛呈，這是一道文化大餐，感觸頗深。名師精湛的教學(xué)藝術(shù)、巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)、樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格引起我深深的反思。特別是幾位名師的課堂教學(xué)藝術(shù)，更是讓我受益非淺。

一、創(chuàng)設(shè)情境、誘發(fā)學(xué)生自主探究的欲望

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程實(shí)施建議中明確指出："數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好愿望。"顯然，創(chuàng)設(shè)情境有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，感受數(shù)學(xué)的力量。教師要以課標(biāo)精神為指導(dǎo)，用活用好教材，進(jìn)行創(chuàng)造性地教，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在一種自信、成功、愉悅的體驗(yàn)中去主動(dòng)學(xué)習(xí)。

二、在操作活動(dòng)中感悟數(shù)學(xué)

《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有知識(shí)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。在李-老師的教學(xué)中，注重密切聯(lián)系生活實(shí)際以動(dòng)手操作的形式，讓學(xué)生充分的觀摩、操作、交流、使學(xué)生獲得了研究簡(jiǎn)單的統(tǒng)籌法的直接經(jīng)驗(yàn)。

三、在游戲中鞏固新知增長(zhǎng)智慧

游戲符合小學(xué)生愛(ài)玩，好動(dòng)的天性，游戲數(shù)學(xué)法的巧妙運(yùn)用，對(duì)鞏固新知有著明顯的作用。它能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境;能在活動(dòng)中學(xué)習(xí)新知，鞏固新知，升華新知，進(jìn)而使教學(xué)收到意想不到的良好效果。

作為同行的我，要向他們學(xué)習(xí)，努力了解學(xué)生，緊扣教學(xué)目標(biāo)，合理預(yù)設(shè)教學(xué)流程，充分利用生成資源上好課每堂課，使學(xué)生在德、智、體、勞各方面都得到發(fā)展。

美好課堂心得體會(huì)篇十四

帶著對(duì)“生本高效課堂”的探索與向往，帶著讓自己的課堂也像優(yōu)秀教師的課堂那么精彩的迷戀與追求，5月19日，我參加了縣舉辦的“生本高效”課堂研討會(huì)。會(huì)上我們首先，觀摩了梁藝等老師執(zhí)教的6節(jié)別開(kāi)生面的生本高效課堂，并傾聽(tīng)了各位老師的精彩點(diǎn)評(píng)。

在這次研討會(huì)的學(xué)習(xí)中，我的收獲很多，需要學(xué)習(xí)和自我完善的也很多。

如何做好一名小學(xué)語(yǔ)文教師，如何上好每一節(jié)語(yǔ)文課，如何在課堂上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)與能力，成為會(huì)后我一直在思考的問(wèn)題。下面將自己的學(xué)習(xí)收獲及感悟梳理如下：

從一天的聽(tīng)課情況不難看出，各位名師都非常重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，從學(xué)生的預(yù)習(xí)情況著手教學(xué)，這樣便能理解那些知識(shí)需要講，“以學(xué)定教”將教學(xué)活動(dòng)定于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)之后，即教學(xué)從學(xué)生的預(yù)習(xí)入手。課前預(yù)習(xí)是激發(fā)學(xué)生求知欲的“前奏曲”，是提高學(xué)生自學(xué)能力的.重要手段，是進(jìn)行新授課的必要前提，它在很大程度上決定著一節(jié)語(yǔ)文課的成敗。

備課不僅要備教材，還要備學(xué)生。教師要想充分研讀教材，理解教材，吃透教材，就必須的足夠的知識(shí)儲(chǔ)備。

當(dāng)然老師自身素質(zhì)修養(yǎng)、個(gè)人魅力在課堂上也是起到非常重要作用的。因此，在改革教育的今天，特別是我們這些教育祖國(guó)下一代的教師，更應(yīng)緊跟“生本高效語(yǔ)文課堂”的步伐，不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)、完善自身。

“學(xué)課文是為了學(xué)語(yǔ)文，學(xué)語(yǔ)文不是為了學(xué)課文。”李家棟老師的這句話給我留下了深刻的印象。我們要樹(shù)立用教材教的理念，把課文作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的例子來(lái)教，從中獲得有價(jià)值的語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)。要多注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生的語(yǔ)文能力得到提升，讓學(xué)生在我們的課堂上能真正地感受到語(yǔ)文的成長(zhǎng)，生命的成長(zhǎng)。如梁藝?yán)蠋熃痰囊粋€(gè)特點(diǎn)鮮明的人。課堂始終教給學(xué)生習(xí)作方法。讓學(xué)生受益匪淺。

通過(guò)一天的學(xué)習(xí)，感覺(jué)不虛此行。今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)生本高效教育理論，教學(xué)中真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)，去探索，在反復(fù)的驗(yàn)證過(guò)程中去學(xué)習(xí)知識(shí)，快樂(lè)成長(zhǎng)。自己不斷學(xué)習(xí)，學(xué)做魅力老師，力爭(zhēng)讓自己的課堂更有魅力。

美好課堂心得體會(huì)篇十五

聽(tīng)了韓進(jìn)士主任的報(bào)告，使我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，我覺(jué)得它主要是指教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。

《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》針對(duì)學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對(duì)不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對(duì)照?qǐng)?zhí)行。教師利用導(dǎo)學(xué)教學(xué)，學(xué)生根據(jù)目標(biāo)開(kāi)展自學(xué)，有了目標(biāo)做依據(jù)，學(xué)生真正做到了有目的地學(xué)，真正做到了自主學(xué)習(xí)。

在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，小組合作交流，展開(kāi)討論。在新課標(biāo)的教學(xué)理念下，合作學(xué)習(xí)無(wú)疑是一種優(yōu)質(zhì)、高效的學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)成為一種經(jīng)?；⒊Ｒ?guī)化的學(xué)習(xí)方式時(shí)，才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。另外，合作學(xué)習(xí)的前提是構(gòu)建開(kāi)放民主的課堂。我們整天談民主，從反證的角度看我們?nèi)钡那∏∈敲裰?，教師民主意識(shí)的淡薄。只有讓學(xué)生真正成為課堂的主人，能在自己的課堂上，抬得起頭，挺得起胸，才有可能敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，善于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。正如我們成年人朋友之間，民主平等的氛圍內(nèi)，我們才可以無(wú)拘無(wú)束，大膽吐露，妙語(yǔ)連珠。

在我的課堂中，總放不下，一講到底，總是牽著學(xué)生走，把學(xué)生當(dāng)成知識(shí)傳授的容器。而這幾節(jié)課中，一改傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分讓學(xué)生自主合作探究，開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，學(xué)生主體地位得到真正落實(shí)。尤其是七家子中學(xué)數(shù)學(xué)老師采用分組教學(xué)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的回答給予評(píng)價(jià)并加分，用欣賞、夸獎(jiǎng)的手段來(lái)體現(xiàn)老師的關(guān)注，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大大的提高了教學(xué)效率。大洼中學(xué)叢老師的語(yǔ)文課，給學(xué)生從分展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正的放得開(kāi)，充分展現(xiàn)自己的能力。

適當(dāng)靈活的檢測(cè)，不僅鞏固了知識(shí)，提高了能力，而且讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的成功，享受到了成功喜悅，體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，真正體現(xiàn)了玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)，知識(shí)潤(rùn)生而無(wú)聲，水到渠成。

總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì)不少，碰到的問(wèn)題也會(huì)很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對(duì)問(wèn)題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，終會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功。

美好課堂心得體會(huì)篇十六

在生本教育的課堂上，老師是策劃者，是引導(dǎo)者。老師只是給學(xué)生指?jìng)€(gè)方向，剩下的時(shí)間都交給學(xué)生，老師再也不用一遍遍的重復(fù)了。而學(xué)生在課下的準(zhǔn)備工作也有趣而生動(dòng)了。通過(guò)這種方式，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)量，學(xué)生在通過(guò)準(zhǔn)備語(yǔ)文資料的同時(shí)，也增加了其他學(xué)科的知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)自身的整體素質(zhì)的提高。

生本教育是符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律的基礎(chǔ)上提出來(lái)的，是在深刻研究新課標(biāo)的基礎(chǔ)上提出來(lái)的，是在經(jīng)過(guò)了10年的實(shí)踐從而在全國(guó)推廣的。它徹底改變了傳統(tǒng)課堂上，教師總是想把孩子致力于自己的掌控之下，把孩子變成一個(gè)被灌注的容器。

學(xué)生是一個(gè)具有獨(dú)立個(gè)性的生命體，有自己的思想和意志。如果老師單方面的向他們灌輸知識(shí)的話，容易產(chǎn)生逆反心理，從而影響他的學(xué)習(xí)的熱情，造成了好多學(xué)生從小學(xué)就開(kāi)始厭學(xué)的情況。

在生本教育的課堂上，學(xué)生是課堂的主人，他們控制著課堂，通過(guò)親自全身心的去查閱與課文有關(guān)的.知識(shí)，擴(kuò)充了自己的知識(shí)。同時(shí)這種學(xué)習(xí)是自愿的，更能收到事半功倍的效果。

所以我覺(jué)得生本教育這種教育理念是非常好的，如果我們能根據(jù)自己的實(shí)際情況調(diào)整運(yùn)用生本教育的理念，我們的學(xué)生也一定會(huì)樂(lè)學(xué)，會(huì)學(xué)，發(fā)現(xiàn)知識(shí)的意義，投入真正意義上的學(xué)習(xí)。

美好課堂心得體會(huì)篇十七

魯潔教授認(rèn)為：“道德課堂就是要讓教育者用道德的方式去從事教育教學(xué)與管理,并讓教師與學(xué)生從中得到愉快、幸福與滿足,得到自我的充分發(fā)展與自由,得到唯獨(dú)人才有的一種最高享受”。“道德課堂”是一種高品質(zhì)的課堂形態(tài)，要求教育者用“合道德”的方式，在充滿尊重、關(guān)懷、民主、和諧的環(huán)境中，在保證學(xué)生身心愉悅、人格健康、精神自由、生命自主的學(xué)習(xí)過(guò)程中，使學(xué)習(xí)者獲得學(xué)業(yè)進(jìn)步和身心全面發(fā)展。對(duì)學(xué)生而言，“道德課堂”強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生的全面發(fā)展為本，把學(xué)生“今天的健康成長(zhǎng)”和“明天的幸福發(fā)展”有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，讓學(xué)生在充滿尊重、關(guān)懷、民主、和諧的氛圍中得以身心健康、精神自由、生命自主地發(fā)展；對(duì)教師而言，課堂是教師生命延續(xù)的舞臺(tái)，是教師追求卓越的過(guò)程，教師在教育教學(xué)活動(dòng)中完善人格，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值和幸福。

在我心中，道德課堂強(qiáng)調(diào)教學(xué)是師生互動(dòng)和溝通交流的過(guò)程，在和諧的師生關(guān)系下，師生心理相容、情感交融，課堂上教師善教、學(xué)生樂(lè)學(xué)，氣氛活躍、緊張而又適度，不同程度和不同個(gè)性的學(xué)生都能能在課堂上得到良好的發(fā)展。因而“道德課堂”必須是高效的.課堂，必須是能夠促進(jìn)思維發(fā)展的課堂，必須是能夠促進(jìn)學(xué)生精神成長(zhǎng)的課堂。

1、要以學(xué)生的全面發(fā)展為本。課堂教學(xué)中要關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒、生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成，把學(xué)生“今天的健康成長(zhǎng)”和“明天的幸福發(fā)展”有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。

2、要有和諧的師生關(guān)系。教學(xué)是師生交流和溝通的過(guò)程，在和諧的師生關(guān)系下，課堂氣氛融洽、緊張而又適度，師生民主、平等。課堂上教師善教，學(xué)生樂(lè)學(xué)，不同的學(xué)生在課堂上都能得到良好的發(fā)展。

3、要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。道德課堂必須是高效課堂。作為教師，在課堂上，我們必須把權(quán)力教給學(xué)生，留給他們學(xué)習(xí)、思考、交流的時(shí)間，還要讓他們學(xué)會(huì)合作和探究。要運(yùn)用多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣個(gè)積極性，讓學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)、主動(dòng)地學(xué)”。

總之，教師是用道德的方法教育學(xué)生，一方面要理解和尊重學(xué)生，另一方面，要構(gòu)建有效教學(xué)。

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