通過心得體會的整理和總結(jié)，我們可以更好地理解并把握自己的成長軌跡，為自己的發(fā)展設(shè)立更清晰的目標(biāo)。那么，如何寫一篇較為完美的心得體會呢？首先，我們要明確心得體會的目的和對象，是為了向他人分享還是為了自己成長；其次，要有一個明確的總結(jié)主題或者觀點，可以是某個學(xué)習(xí)過程的感悟、某個工作任務(wù)的心得，或者某個生活經(jīng)歷的體會；然后，要結(jié)合具體的情境和事實，用具體的例子和細(xì)節(jié)來支撐觀點，使心得體會更加有說服力；最后，要注意語言表達的清晰簡潔，邏輯有條理，讓讀者能夠理解和感受到你的心得體會。小編整理了一些優(yōu)秀的心得體會范文，供大家閱讀和學(xué)習(xí)。
學(xué)校封控管理心得體會篇一
隨著新冠疫情的不斷蔓延，各地的學(xué)校紛紛采取封控措施，以保護師生們的健康和安全。作為一個在這個特殊時期中度過的學(xué)生，我深感封控對我們的生活和學(xué)習(xí)帶來了巨大的改變。下面將從四個方面來探討學(xué)校封控的心得體會。
首先，學(xué)校封控給我們帶來了更多的自主學(xué)習(xí)時間。在學(xué)校封控期間，我們不再需要上學(xué)，也讓我們不再沉迷于課堂的束縛。封控期間，我們可以根據(jù)自己的節(jié)奏和興趣來安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而更好地提高自己的學(xué)習(xí)效率。封控期間，我有更多的時間閱讀自己感興趣的書籍，查找一些新知識，并逐漸形成自己獨立思考問題的能力。這種自主學(xué)習(xí)的時間讓我更加深入地了解到自己的興趣和優(yōu)勢，并在學(xué)習(xí)過程中找到了更多的樂趣。
其次，學(xué)校封控也讓我意識到了團隊合作的重要性。在平時的學(xué)校生活中，我們經(jīng)常需要與同學(xué)們一起完成各種各樣的團隊任務(wù)。這種合作的機會對培養(yǎng)我們的協(xié)作能力和溝通能力至關(guān)重要。然而，在封控期間，我們很難與同學(xué)們面對面進行交流和合作。我通過各種線上工具參與一些線上團隊活動，雖然沒有現(xiàn)實中那種直接的感覺，但通過與同學(xué)的協(xié)作和溝通，我深刻體會到了團隊合作的重要性。在一個團隊中，每個人都有自己的特長和優(yōu)點，只有彼此合作，才能取得更好的成績。
再次，學(xué)校封控也讓我更加珍惜與老師的面對面互動。在封控期間，我們只能通過電子設(shè)備與老師進行學(xué)習(xí)和交流。雖然這種方式給了我們很多便利，但也讓我感到與老師之間的距離變得更遠。與老師面對面的互動能讓我們更好地理解老師的講解和指導(dǎo)，也能更好地解決學(xué)習(xí)中的問題。在封控期間，我充分體會到了這種與老師面對面互動的重要性，并希望盡快回到學(xué)校，能夠與老師面對面進行學(xué)習(xí)和交流。
最后，學(xué)校封控也讓我意識到了生活的可貴和美好。封控期間，我們不能像以前一樣自由地與朋友們相聚和戶外活動。但這段時間也讓我更加珍惜生活中的各種細(xì)小的歡樂和美好。例如，與家人共進晚餐、和朋友們進行線上聊天，這些都成為了我每天期待的瞬間。封控期間，我也有更多的時間來反思自己的生活和成長，認(rèn)識到自己的幸運和不足之處。這段特殊的時期成為了我生活中的一個重要記憶，讓我更加珍惜眼前的一切。
總結(jié)起來，學(xué)校封控為我們帶來了更多的自主學(xué)習(xí)時間，讓我認(rèn)識到了團隊合作的重要性，更加珍惜生活中與老師的面對面互動，并意識到生活的可貴和美好。盡管封控給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來了許多困難，但通過這次特殊的經(jīng)歷，我也收獲了很多。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，這些經(jīng)驗將繼續(xù)對我產(chǎn)生積極的影響。
學(xué)校封控管理心得體會篇二
近幾年，全球范圍內(nèi)爆發(fā)的新冠疫情使得人們生活發(fā)生了巨大的改變，而教育領(lǐng)域也不例外。為了控制疫情的傳播，許多學(xué)校不得不實施封控措施，暫時關(guān)閉校園，轉(zhuǎn)向線上教學(xué)。這一措施引發(fā)了廣泛的討論和反思。作為一名學(xué)生，我親身經(jīng)歷了學(xué)校封控的過程，深感其中的挑戰(zhàn)和機遇。在這篇文章中，我將分享我在學(xué)校封控期間的心得體會。
首先，學(xué)校封控使我深刻認(rèn)識到教育的重要性。在學(xué)校封控期間，我遠離了熟悉的課堂，無法與老師和同學(xué)面對面交流。這讓我重新意識到教育不僅僅是知識的傳遞，更是一種人際交往和情感溝通的過程。我開始懷念那個熱鬧的校園，懷念老師用激情演講的時刻，懷念和同學(xué)一起討論問題的時光。封控給我們上了一堂人生大課，告訴我們要珍惜現(xiàn)在擁有的一切。
其次，學(xué)校封控給我提供了更多自主學(xué)習(xí)的機會。在線學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生的自主性，通過自我管理和自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)的意識。在封控期間，我不再依賴?yán)蠋煹闹笇?dǎo)，而是需要自己制定學(xué)習(xí)計劃，自己尋找資料，自己解決問題。這樣的學(xué)習(xí)模式鍛煉了我的自律性和獨立思考能力，使我學(xué)會了如何在眾多資源中找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和策略。
此外，學(xué)校封控也帶來了許多挑戰(zhàn)和困惑。線上學(xué)習(xí)缺乏面對面交流和互動，學(xué)習(xí)效果難以保證。同時，學(xué)生們也面臨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和設(shè)備的限制，導(dǎo)致學(xué)習(xí)不穩(wěn)定和效果不佳。封控期間，我經(jīng)常遇到網(wǎng)絡(luò)連接不穩(wěn)定或者設(shè)備故障的情況，這給我的學(xué)習(xí)帶來了極大的困擾和不便。面對這些困難，我學(xué)會了保持耐心和樂觀態(tài)度，尋找解決問題的方法，并且及時與老師和同學(xué)交流和溝通，共同解決困難。
最后，學(xué)校封控也讓我更加重視身心健康的重要性。在線學(xué)習(xí)的不規(guī)律和長時間的屏幕使用給我?guī)砹松眢w和心理上的壓力。我發(fā)現(xiàn)自己在這種學(xué)習(xí)環(huán)境下容易疲勞，注意力難以集中，甚至出現(xiàn)了焦慮和抑郁的情緒。為了保持身心健康，我開始定期參加戶外活動，注意身體鍛煉，保持良好的作息習(xí)慣，并且與家人和朋友保持良好的溝通和交流。這一切使我意識到，只有身心健康才能更好地學(xué)習(xí)和成長。
學(xué)校封控是一次獨特而珍貴的經(jīng)歷，在這個過程中我收獲了很多。我深刻認(rèn)識到了教育的重要性，體驗了自主學(xué)習(xí)的魅力，面對了困難和挑戰(zhàn)，并且更加重視了身心健康。當(dāng)然，學(xué)校封控也存在一些不足和問題，如學(xué)習(xí)效果的保證、技術(shù)設(shè)備的支持等。但盡管如此，這樣的經(jīng)歷也為我們提供了一個重新審視和改進教育方式的機會。在未來的教育中，我們應(yīng)該更加注重人際交流，更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，更加關(guān)注學(xué)生的身心健康，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。這是我從學(xué)校封控中得出的關(guān)鍵啟示和體會。
學(xué)校封控管理心得體會篇三
高水平的教育質(zhì)量就必須要有高水平的管理。管理水平是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。
在當(dāng)前的學(xué)校管理中，如何提高管理水平，談幾點拙見：
1、以人為本。
學(xué)校管理，所要的效益是教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校的所有干部、教職工學(xué)生都是校長的管理對象，目中有學(xué)生，充分尊重學(xué)生，視學(xué)生為具有主觀能動性的個體，相信學(xué)生的潛能，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，教學(xué)中倡導(dǎo)教師發(fā)揚教學(xué)民主，營造寬松的教學(xué)氛圍；創(chuàng)設(shè)能讓學(xué)生展示個性的舞臺，培養(yǎng)學(xué)生的自主性、獨立性，引導(dǎo)學(xué)生形成創(chuàng)造思維，具備創(chuàng)新能力和精神，使學(xué)生真正成為一切教育活動的主人。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、支部更新教育思想和觀念，加強對教師的培訓(xùn)和引導(dǎo)，樹立以人為本的教育思想，建立新型的師生關(guān)系。提倡平等和諧的師生關(guān)系，師生共同研究討論問題，以真誠的相互了解溝通師生的情感，本著尊重人及其完整人格的精神培養(yǎng)人。
2、樹立培養(yǎng)創(chuàng)新精神的教育觀念。
培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的學(xué)生，必須有富于創(chuàng)新精神的教師。所以教師必須轉(zhuǎn)變以知識傳授為中心的傳統(tǒng)教學(xué)思想、具備創(chuàng)新能力、樹立創(chuàng)新精神意識的教學(xué)觀念。
3、力求成為學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。
教師必須自身具備不斷學(xué)習(xí)提高的精神，通過學(xué)習(xí)，使自己的知識水平和思想境界始終處于時代的前沿，使自己由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、引路人，而不是單純的知識講授者。
4、德育為首，樹立全面育人觀。
學(xué)生的綜合素質(zhì)中最重要，也最根本的是思想素質(zhì)教育，忽視學(xué)生的德育及政治思想教育是沒有靈魂的教育。
為此，需抓好如下的一些工作：
堅持不懈地抓師德教育，用科學(xué)的世界觀武裝教師，用正確的價值觀引導(dǎo)教師，用奉獻的人生觀啟迪教師，努力使教師成為為人師表、教育學(xué)生生動有效的教材。樹立德育工作人人有責(zé)的思想。
學(xué)生的思想政治工作，不僅僅只是干部和班主任的任務(wù)，而是全體教職員工的神圣職責(zé)。努力把教書育人、管理育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人互相結(jié)合聯(lián)系，形成合力，齊抓共管。
5、結(jié)合實際，聯(lián)系社會
對學(xué)生的教育，不單純是學(xué)校的教育，必須依靠家長，甚至社會力量的共同協(xié)作。學(xué)校需加強家訪、校訪和與村社的聯(lián)系、組織多項校外德育教育、社會實踐活動。形成了學(xué)校、家長、社會三位一體的德育教育網(wǎng)絡(luò)。
以人為本、和諧民主的管理體系和開放意識，才能為教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步發(fā)展、提高打下堅實的基礎(chǔ)。
學(xué)校封控管理心得體會篇四
最近，我認(rèn)真拜讀了《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，反復(fù)多遍，標(biāo)準(zhǔn)之精華在腦海中充盈、積淀。通過學(xué)習(xí)，我對義務(wù)教育的博大精魂有了淺淺的認(rèn)識，同時也對未來學(xué)校的教育管理有了深深的思考?！读x務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)（試行）》是從新課程改革到現(xiàn)在通過探索、積累經(jīng)驗、總結(jié)歸納出臺的，是對學(xué)校的教育教學(xué)和管理工作提出的具體的要求。《標(biāo)準(zhǔn)》決策者高瞻遠矚，以寬廣的教育胸懷和敏銳的教育目光對我國義務(wù)教育脈動進行了一次高端的頂層設(shè)計，字里行間充分體現(xiàn)了學(xué)校和教師的人性化管理，彰顯了以人為本的管理理念。它將成為我們治理學(xué)校的基本依據(jù)，將為學(xué)校規(guī)范辦學(xué)指明了方向?！稑?biāo)準(zhǔn)》洋溢著濃濃的人文精神，閃爍著耀目的智慧華光。文中質(zhì)樸的教育追求反映了新時代社會對教育的期望與渴盼。掩卷沉思，些許感觸浮上心頭。
雖然目前大多數(shù)教育工作者都意識到實施素質(zhì)教育，促進學(xué)生全面進步與成長是教育的定律，是學(xué)生終身持續(xù)發(fā)展的動力和源泉，但是在急功近利的思想影響下，很多學(xué)校不同程度地存在一種短視行為，認(rèn)為抓好文化課，提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)和成績必須讓學(xué)生拋卻“私心雜念”，一心苦讀圣賢書。其他諸如搞藝體活動，做身體鍛煉，強藝術(shù)行為能力之舉均為不務(wù)正業(yè)。在這種唯文化課論的思想引領(lǐng)下，我們的確能夠培養(yǎng)出大量高分群體和所謂的優(yōu)秀學(xué)子，但是追蹤他們讀高中、上大學(xué)、社會就業(yè)等后續(xù)歷程，原先這些所謂校園的佼佼者反而在社會生存和發(fā)展中并非人們想象的那樣閃亮，反倒顯現(xiàn)出幾分平庸。相反那些注重全面發(fā)展的學(xué)生，個人成長的道路愈加寬廣、暢達和明亮。實踐表明，文化課之外的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)不僅沒有影響到孩子的文化成績，相反卻更加促進他們學(xué)習(xí)文化課的效率，擴充他們學(xué)習(xí)知識的效度，讓他們能夠增強自信，培養(yǎng)更多獲取知識的能力，創(chuàng)造更多成才的機會。我相信，擁有教育智慧眼光的人會逐步去教育功利化，把學(xué)生終身持續(xù)發(fā)展看成是教育中高于一切的法則。而這一觀念的轉(zhuǎn)變?nèi)匀恍枰粋€漸進的過程和艱難的取舍。
衡量教育成功得失的標(biāo)準(zhǔn)是什么？不是升學(xué)率的大幅度提高，不是大量尖子生的鍛造與培養(yǎng)。教育真正的價值和成功之處在于促進學(xué)生健康而又快樂地成長。教育的本質(zhì)就是幫助孩子更成功地尋求自己的幸福，如此質(zhì)樸和簡單。如何應(yīng)驗？直觀體現(xiàn)在在孩子的眼睛里，學(xué)生的舉手投足間。以我校為例，我們建校以來秉持心育的教育理念，通過采取別樣的方式、創(chuàng)設(shè)特殊的情境時時處處對學(xué)生進行心靈的呵護與養(yǎng)育，通過育心潤心、育心養(yǎng)德、育心啟智、育心健體、育心怡情，讓孩子們感受到人性的善美、生活的快樂和成長的幸福。愛心服務(wù)崗愛心服務(wù)到班級到學(xué)生個人，每個同學(xué)都受到貼心服務(wù)；啟動導(dǎo)師制讓每位學(xué)生都不寂寞失落，得到與同學(xué)共同發(fā)展進步的機會和力量；“專家門診”讓孩子們學(xué)習(xí)生活中的困惑與問題得到有效排除與解決；“班家家”讓孩子們身在學(xué)校從生活到學(xué)習(xí)都有了實實在在的溫暖的依靠；自助作業(yè)讓孩子懂得了選擇和承擔(dān)責(zé)任，學(xué)得輕松和灑脫；操舞特色項目的推進讓每位孩子都有在舞臺演繹展示的機會；時尚社團活動給了孩子們更多提升境界、升華理想的機會。精心的教育設(shè)計讓學(xué)生成長充滿了色彩，人生道路布滿陽光與鮮花。
教師的專業(yè)實力在一定程度上代表了學(xué)校的實力。教師本來并非都是專業(yè)的、有實力的，教師的內(nèi)心也并非想象中那樣強大，他需要學(xué)校管理中強有力的人文精神去感染和支撐。作為校長在促進教師專業(yè)成長與幸福的道路上，首要必須找到通向教師心靈的路徑。校長要深刻認(rèn)知每一位教師的個性與專長，并為他們提供各盡所能的施展舞臺；校長要敏于觀察，懂得“傾聽”每一位教師的呼聲，有聲的無聲的、肢體的行舉的；校長要有滿懷的工作熱情，耐心細(xì)致面對每一個工作中容易被人忽視卻深具教育價值的細(xì)節(jié)；校長要有靈性和熱度，溫暖而又藝術(shù)地挖掘教師平凡故事背后的偉大；校長要個性化的思維視角，于別人無法視見的角度去發(fā)現(xiàn)、處理問題；教師要有寬廣的胸懷，坦然而幸福地面對教師在工作中對自己的“發(fā)難”和指責(zé)；校長要有長兄父母般的大愛，用心去喚醒教師學(xué)習(xí)、反思與研究的意識，為教師的成長與幸福保駕護航。
1、“作業(yè)少一點，成績好一點”依然未能變成學(xué)生期盼的現(xiàn)實
我校仍然有一部分教師試圖通過大量的題海戰(zhàn)術(shù)換取學(xué)生成績的優(yōu)秀，此舉不僅效果難現(xiàn)，同時也扼殺了孩子活潑健長得天性，降低了對學(xué)習(xí)的興趣。
2、教師的學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚，理論學(xué)校和實踐反思成為制約教師專業(yè)成長的屏障。
我校教師多為中青年，入校時均有一定的'教學(xué)實踐和經(jīng)驗，少數(shù)教師以此自居，躺在功勞簿上睡大覺，平時不愛過多學(xué)校專業(yè)理論，教學(xué)實踐也缺乏足夠的反思，這在一定程度上影響了他們在專業(yè)方面進一步發(fā)展和成長。
3、我校教師專業(yè)職稱結(jié)構(gòu)比例嚴(yán)重不協(xié)調(diào)，加上未能及時核編，很多教師職稱尚未得到兌現(xiàn)，教師工作積極性收到一定影響，也給學(xué)校管理帶來難度。
4、學(xué)校規(guī)模迅速擴大，教師補充跟不上學(xué)生的快速增加，師生比不合理，學(xué)生較多與教師數(shù)量少產(chǎn)生矛盾，教師工作量普遍較大，任務(wù)較重，也是學(xué)校管理的一個難點。
5、學(xué)校運動場地過小，學(xué)生運動和課間活動受到極大限制。這些不利于學(xué)生全面、健康發(fā)展。
學(xué)校封控管理心得體會篇五
學(xué)校德育是教育者根據(jù)一定社會，一定時代的道德要求和受教育者的德形成發(fā)展規(guī)律和需要，有目的、有計劃、有組織，有系統(tǒng)地對受教育者施加社會思想道德影響，以使其形成教育者所期望的品德的活動。民辦學(xué)校應(yīng)利用其自主辦學(xué)的有利條件，探索一條有效加強德育的新路子，加強學(xué)生的德育工作，把德育工作放在首位。
根據(jù)我?guī)啄陙碓诿褶k學(xué)校政教工作中的實際情況，談一談我對民辦學(xué)校德育教育幾方面的看法：
學(xué)校在進行德育工作的過程中，首先要根據(jù)本校實際，確定德育目標(biāo)，讓大目標(biāo)具體化為小目標(biāo)。對于中小學(xué)來說，目標(biāo)要求貼近學(xué)生，易為學(xué)生接受。
德育要從常規(guī)教育抓起。常規(guī)教育關(guān)系到每個學(xué)生每天在校內(nèi)外的日常行為規(guī)范，學(xué)校應(yīng)以常規(guī)教育為切入口，建設(shè)規(guī)范化的教育秩序。首先要對國家推行的學(xué)生日常行為規(guī)范要求進一步細(xì)化，對學(xué)生課堂常規(guī)，升旗要求，著裝就餐、禮儀等方面分門別類地制定規(guī)章制度，使學(xué)生知道自己每天該做什么，怎樣去做，使班級有章可循，有規(guī)可依。
對學(xué)生的常規(guī)考核，可分三級進行：每天由值勤班按規(guī)定的幾項常規(guī)內(nèi)容對各班級進行分值考評，每天公布考評結(jié)果，每月根據(jù)考核評出當(dāng)月的文明班級，此為一級考核。由大隊干部組成的干部值勤制，重點檢查值勤班工作情況，此為二級考核。三級考核為個人考核，由班級根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)，每月評出文明學(xué)生。這三級考核的結(jié)果均作評選優(yōu)秀班級，優(yōu)秀學(xué)生，優(yōu)秀干部的依據(jù)。從集體到個人的目標(biāo)考核激發(fā)了學(xué)生的集體榮譽感，突出了個體的發(fā)展變化，體現(xiàn)了學(xué)生的主體參與性原則，對建設(shè)良好的班風(fēng)，校風(fēng)起到了極大的作用。
學(xué)校除了抓好每日的常規(guī)教育外，還應(yīng)針對學(xué)校學(xué)生帶有共性的特點確定主題，進行性對一年或幾年的長期活動，分階段實施，采用各種途徑，各種方法開展，不斷深化主題。使德育內(nèi)容化為學(xué)生的自覺行動。
現(xiàn)在的學(xué)生多是獨生子女，家長迫切希望他們能受到良好的教育，享受好的物質(zhì)條件。不希望他們在生活上受半點委屈。上學(xué)送，放學(xué)接，使他們的世界變得很安全但很封閉，一些學(xué)生不懂得關(guān)心他人，不會和人交往，缺乏吃苦精神與毅力。為了改變這種狀態(tài)，民辦學(xué)校有必要開展合作能力的培養(yǎng)。
首先是在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作。在課堂上一個較難的問題，由幾個同學(xué)共同協(xié)商解決。遇到簡單的問題，同學(xué)之間就會有不同的解題思路，要引導(dǎo)同學(xué)進行交流。組織同學(xué)們合作演課本劇，相互評議作文，進行小組預(yù)習(xí)。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中鍛煉辨別能力，提高了表達能力和協(xié)調(diào)能力。
其次是在交往中合作?？梢耘善穼W(xué)兼優(yōu)工作能力強的高年級同學(xué)，到各低年級友誼班中進行輔導(dǎo)。在輔導(dǎo)活動中，小輔導(dǎo)員逐漸擺正自己的位置，漸漸能以一個懂事的“大哥哥”或“大姐姐”的形象出現(xiàn)在低年級的小朋友面前。低年級的班級在小輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，會逐漸形成良好的班風(fēng)。一些學(xué)習(xí)有困難的小朋友，也會在“哥哥”“姐姐”的關(guān)心下，逐漸取得進步。
對寄宿制民辦學(xué)校的學(xué)生，宿舍生活最能充分反映學(xué)生的行為習(xí)慣及個性特點。學(xué)生個性的弱點、行為的缺陷及思想上的總是容易在宿舍生活中暴露出來。另一方面學(xué)生良好的道德作風(fēng)及行為習(xí)慣、組織紀(jì)律性又最容易從日常的生活中逐漸養(yǎng)成。所以，學(xué)校要把宿舍作為對學(xué)生進行德育的重要陣地。
學(xué)校要有專門負(fù)責(zé)寄宿部的中層領(lǐng)導(dǎo)。要制定一整套寄宿管理制度，特別是做好三方溝通工作。
一是班主任。寄宿部學(xué)生沒有家長每天督促學(xué)習(xí)，班主任要有代理家長的意見，要協(xié)調(diào)任課教師的作業(yè)布置，為學(xué)生補缺補差，與學(xué)生交心談心，及時與寄宿部聯(lián)系反饋。
二是寄宿部。寄宿部不僅要有良好的寄宿設(shè)施、合理的作息制度，負(fù)責(zé)的生活老師，還要配以優(yōu)秀的教學(xué)和管理人員。在生活中教育學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為、學(xué)習(xí)和心理上的偏差，及時幫助學(xué)生。同時通過三方聯(lián)系與家長和班主任溝通，向家長反饋學(xué)生在宿舍部的表現(xiàn)與需要。
三是家長。家長把學(xué)生放在學(xué)校寄宿，往往是因為工作時間的不確定性和工作任務(wù)的繁重。他們讓孩子寄宿是不得已，往往有很多顧慮與愧疚。寄宿部要及時主動與家長聯(lián)系，書面和口頭反饋學(xué)生的情況，讓家長放心。寄宿生活既要有紀(jì)律性，又要有一定自由度。所安排的活動，既要有學(xué)習(xí)，又要有娛樂，要讓學(xué)生真正喜歡住校生活。
綜上所述民辦學(xué)校德育教育要增強適應(yīng)時代發(fā)展，社會進步，以及建立社會主義市場經(jīng)濟體制的新要求和迫切需要內(nèi)涵發(fā)展教育。
學(xué)校封控管理心得體會篇六
作為一名新時期的校長應(yīng)有的新理念、新思想的現(xiàn)代教育、辦學(xué)摸式可以通過下面幾個方面來具體體現(xiàn)：
一、校長本身就是一種責(zé)任
一所學(xué)校辦得好壞與否，取決于多種因素，雖不能都?xì)w于校長，但校長在其中扮演了一個最重要的角色，當(dāng)好一名校長，對于一所學(xué)校的發(fā)展有著至關(guān)重要的意義。
要當(dāng)好一名校長，首先必須要有強烈的責(zé)任感。這是因為，校長本身就是一種責(zé)任。
無論學(xué)校大小，校長都肩負(fù)著比教師更多、更大的責(zé)任。一個校長在處理實際問題時，應(yīng)該把責(zé)任擺在第一位，處理好大事，抓實細(xì)節(jié)，讓政令暢通。
校長要有強烈的責(zé)任心，責(zé)任心并不是空洞的，校長和教職員工的責(zé)任心可在具體繁雜的日常工作中體現(xiàn)出來。第一點，是要“站崗位” 各人所負(fù)的責(zé)任不同，各人有各人的崗位，各人應(yīng)該站在各人自己的崗位上，守好自己的崗位，在本崗位上努力，把本崗位的職務(wù)做得好，這是盡責(zé)任的第一步。第二點，是要“敏捷正確” 做事需要熟練、精細(xì)和講究效力。第三點，是要“做好為止” 有些人做事，有起頭無煞尾、做東丟西，不是一事無成、就是半途而廢。校長做事要按照計劃、依限完成，就必須毅力堅持，一直到做好為止。
責(zé)任是當(dāng)一名合格校長的基礎(chǔ)，沒有責(zé)任感的校長辦不好一所學(xué)校;責(zé)任是一所學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，沒有責(zé)任教育觀的學(xué)校培養(yǎng)不出能勇于承擔(dān)責(zé)任的學(xué)生。只有每位校長真正履行起自己的責(zé)任，才能辦出令人滿意的學(xué)校。
二、重視師資隊伍的建設(shè)
有人這樣說過“知識就是力量;教育就是財富;學(xué)習(xí)就是生命?！?，“只有將人的培養(yǎng)、將完整人格的自我塑造而不僅僅是知識的傳授看作教育的最終目標(biāo)，生命的無限可能性才能在教育的過程中展開，教師才能成為富于時代精神、創(chuàng)新精神的人，教師職業(yè)也才能具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性。”它明確道出了“先有名師，才有名?！钡牡览怼＝處熢趯W(xué)生中起著直接表率的作用，教師只要有先進教育理念和扎實的教育、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。潛移默化，互相影響，不但在教育或教學(xué)工作上收到明顯的效果，同時也營造了一個和諧、進取的校園。要想使教師成為富于時代精神、創(chuàng)新精神的人，作為一名校長，首先要用人文關(guān)懷來激發(fā)教師的理想。詩人柯靈曾說：“理想使現(xiàn)實透明，美好的憧憬使生命充實?！爆F(xiàn)實生活中教師對教育的理解是有差距的：1、當(dāng)作謀生手段 2、作為一種職業(yè) 3、視為事業(yè) “牢騷太盛防腸斷，風(fēng)物長宜放眼量?！崩硐氲膶崿F(xiàn)不需要無奈、嘆息、麻木，而應(yīng)是學(xué)習(xí)、思考、實踐的過程。心有多大，胸有多寬，舞臺就有多大。教師應(yīng)該有著自己的信念，這樣我們的職業(yè)才會有詩意，我們的人生才會有希望。其次，要鼓勵教師多讀書、讀好書。一個人的精神發(fā)展史實質(zhì)就是一個人的閱讀史。書永遠是成長的階梯，新的價值觀的形成需經(jīng)歷一個學(xué)習(xí)的過程。新教育實驗的倡導(dǎo)者曾向教師推薦100本必讀書，概括起來有幾點很有價值：1.讀前沿性理論。如《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《理論與戰(zhàn)略：國際視野中的學(xué)校發(fā)展》、《學(xué)會生存》、《第五項修煉》等大量國內(nèi)外人文、科學(xué)的論著。2.精讀一些名著，如：《蘇霍姆林斯基選集》、贊科夫的《和教師的談話》、《中外教育史》…… 3.讀名師大師的教育文章：如李吉林，斯霞，魏書生等人的文章。4.讀好書，讀各類不同的書。正如培根說的：讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，邏輯修辭使人善辯?？傊鳛樾ｉL要為教師創(chuàng)設(shè)一種讀書的氛圍、讀書條件。其三，要引導(dǎo)教師勤于反思，行成于思?xì)c隨，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓勵教師平時多做教育教學(xué)隨筆，積累教育教學(xué)案例，如上網(wǎng)交流、做讀書筆記等等，有利于教師的成長。
三、校長要樹立以下幾種意識
1、學(xué)習(xí)的意識
社會的發(fā)展寄托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)校看校長。校長要善于學(xué)習(xí)，有獨特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生機和活力。要當(dāng)好一名校長，首先必須勤于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是進步的先導(dǎo)，不學(xué)習(xí)是落后的象征。作為一名合格的校長要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。
2、服務(wù)意識
一名好的校長首先必須要有良好的服務(wù)意識，當(dāng)好師生的公仆，站起來能當(dāng)傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不拆臺，做到思想同心、事業(yè)同干，做到層層分工、層層把關(guān)、層層負(fù)責(zé)。從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼。
3、教育質(zhì)量意識
校長工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，是師生的榮譽。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競爭力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長的管理能力。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高校長的管理水平。
4、創(chuàng)新改革意識
校長要不斷更新教育觀念，樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀。以科研為先導(dǎo)，把理論與實踐結(jié)合起來，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益，教師必須不斷認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會。在現(xiàn)有的教育管理體制下，有著債務(wù)、建設(shè)、編制、生源等諸多問題尚未解決的學(xué)校可以說困難重重，舉步維艱。做為校長必須心系學(xué)校、立足實際、不怕困難、敢于奮斗，以“質(zhì)量立?！?、以“科研強校”，在自己實踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長的理論指導(dǎo)，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會的廣泛認(rèn)可，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動學(xué)校整體水平較大的提高，真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才、讓家長放心、讓社會滿意”的學(xué)校。
總而言之，通過這次培訓(xùn)，提高了認(rèn)識，明確了職責(zé)。一個好的校長是成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。以人為本，轉(zhuǎn)換觀念，打破傳統(tǒng)的教育思想對人們的束縛，解放思想、銳意創(chuàng)新、開拓進取是新形式下對校長及全體教師的新要求。學(xué)校的發(fā)展離不開校長領(lǐng)導(dǎo)、教師的支持。這就要求我們在今后的工作實踐中更加加倍努力，辛勤工作，營造和諧、進取的校園氛圍。
學(xué)校封控管理心得體會篇七
要實現(xiàn)德育管理的科學(xué)化，必須建設(shè)一支素質(zhì)好、能力強、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的隊伍，并按國家有關(guān)德育教育教學(xué)的政策、法令，用衛(wèi)生、文體等其它管理工作也不相同。但它們之間卻有著密切的聯(lián)系。中小學(xué)德育教育要與學(xué)校的教育要求相適應(yīng)，要遵循學(xué)生的思想品德形成規(guī)律和思想品德教育規(guī)律，還應(yīng)符合學(xué)校管理的規(guī)律，這是學(xué)校德育管理的基本特點。
最先進的教育科學(xué)理論武裝德育工作者的頭腦，不斷更新德育觀念，這是搞好德育管理的思想基礎(chǔ)。對德育工作實行計劃、執(zhí)行、檢查、總結(jié)的科學(xué)管理，抓好德育的常規(guī)管理（包括教學(xué)和其它活動），搞好各項規(guī)章制度的建設(shè)和班風(fēng)、校風(fēng)的建設(shè)等。這些是衡量學(xué)校德育工作是否正軌，學(xué)校管理秩序是否穩(wěn)定，工作是否正常運轉(zhuǎn)的重要標(biāo)志和體現(xiàn)。運用現(xiàn)代教育理論對德育工作進行質(zhì)量檢查、考評、評定和總結(jié)，是搞好德育工作的關(guān)鍵，也是加強德育管理的一項重要內(nèi)容。
學(xué)校的德育是對青少年進行政治教育、思想教育、德育教育的總稱。它是教育者根據(jù)一定的社會政治、思想準(zhǔn)則和道德規(guī)范，有目的、有計劃地對受教育者施加影響，使受教育者逐步養(yǎng)成一定的社會思想品德。這就要求教育主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者、管理者，根據(jù)教育學(xué)和管理學(xué)的科學(xué)原理，通過管理過程，有效地開展學(xué)校的德育工作，較好地實現(xiàn)學(xué)校的德育目標(biāo)和任務(wù)。
學(xué)校德育管理的主要任務(wù)是為完成學(xué)校德育任務(wù)。為完成學(xué)校德育任務(wù)，從管理角度來說應(yīng)該注意以下幾點：
1、認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨和國家關(guān)于學(xué)校德育的方針、政策、指示的規(guī)定。德育教育具有鮮明的社會性、政治性、現(xiàn)實性的特點，經(jīng)常隨社會變化而變化。認(rèn)真貫徹黨和國家的政策法令，能使學(xué)校德育更積極地適應(yīng)社會進步的要求，發(fā)揮其社會功能。
2、有效地組織德育工作，形成德育合力。學(xué)生思想品德的形成是學(xué)校、社會、家庭多方面影響的綜合成果。這些影響能形成正確的教育合力，積極促進學(xué)生思想品德發(fā)展。因此，只有加強德育管理工作，將多種教育力量和因素有效地組織起來，并把它統(tǒng)一到黨和國家規(guī)定的教育目標(biāo)上來，才能保證德育目標(biāo)的實現(xiàn)。
3、組織好管理過程，保證實現(xiàn)管理職能。管理職能是通過管理過程實現(xiàn)的，要發(fā)揮好各項職能，就必須組織好管理過程，抓好計劃的制定、執(zhí)行、檢查、總結(jié)等各項環(huán)節(jié)。
4、積極探索管理規(guī)律，努力提高管理質(zhì)量。管理的目的是為了提高工作效率和質(zhì)量。這就要求管理者積極探索德育教育規(guī)律，住思想變化的新特點，研究德育改革的新思想和新經(jīng)驗，這樣才能使德育管理達到科學(xué)化。
學(xué)校封控管理心得體會篇八
日前，教育局在全市中小學(xué)落實省惠農(nóng)大會上，對中小學(xué)校長，關(guān)于如何科學(xué)管理學(xué)校，構(gòu)建和諧校園，提高教育教學(xué)質(zhì)量方面，局領(lǐng)導(dǎo)又做了重要的講話和培訓(xùn)。今年暑期，本人學(xué)習(xí)了部分省市校長論壇中某些文章，自己深有感觸和反思，針對如何提高學(xué)校管理水平，我有下列幾點體會：
首先，校長應(yīng)以事業(yè)為已任勤奮履行職責(zé)
隨著國民素質(zhì)和社會文化的不斷提高，人們對辦學(xué)的要求，趨于更高、更強烈。我作為校長兼支部書記，深感肩負(fù)的責(zé)任，舉足輕重。一個具有高素質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)集體，是辦好學(xué)校的重要前提，有什么樣的校長，就會有什么樣的班子，有什么樣的班子，就會有什么樣的教師隊伍。因此，任職期間，應(yīng)注重班子的建設(shè)。帶頭堅持原則，倡導(dǎo)民主議事，相互尊重，分工合作，各負(fù)其責(zé)。我體會：團結(jié)——營造氛圍；素質(zhì)——營造威信。
學(xué)校應(yīng)開通支委會和校委會兩條主線，齊抓共管，做到黨建工作不走空，關(guān)鍵時刻做保證。學(xué)校近30名黨員，應(yīng)充分發(fā)揮先進模范作用。讓正義占領(lǐng)主要陣地。
學(xué)校全年應(yīng)有規(guī)化，學(xué)期有計劃，周周有安排，學(xué)校管理實行垂直管理體系：校長——中層干部——年級組長保持上下一盤棋，政令暢通。校長每周一應(yīng)召開職能部門干部例會，把全年的工作內(nèi)容，分解到每周。并采取部門問責(zé)制，確保學(xué)校的各項工作，暢通無阻，有計劃，有組織，有順序地進行，做到落實到位，檢查到位，反饋及時，彌補缺失。
對上級教育行政部門，下發(fā)的各種工作要求，及時召開校長辦公會，校務(wù)擴大會，及時落實。
校長應(yīng)牢固樹立“潛下心來抓教學(xué)，靜下心來抓質(zhì)量”的教學(xué)理念。校長親自下班級聽課，調(diào)查研究，隨時掌握教學(xué)動態(tài)，參與教研活動，有針對性地召開年級組現(xiàn)場教學(xué)質(zhì)量分析會。為了切實落實“減負(fù)”工作，學(xué)校應(yīng)以課堂教學(xué)為主陣地，開創(chuàng)高效課堂。校長應(yīng)重視中青年教師快速成長，通過校級研究課、公開課、引路課等教學(xué)活動，為中青年教師提供展示自我的平臺。
學(xué)校應(yīng)把德育放在首位，以人為本，堅持正面教育與制度教育相結(jié)合，轉(zhuǎn)變校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，從小事抓起，營造大的格局。
學(xué)校對校車、食堂、小賣店、校舍等安全范疇簽定責(zé)任狀，隨機檢查，防患于未然，開展師生自救、防護、安全演練活動。
學(xué)校應(yīng)堅持領(lǐng)導(dǎo)干部值班制度，每人一周輪流值班。
其次：以理論學(xué)習(xí)為指導(dǎo)提高自身素養(yǎng)和教師的業(yè)務(wù)水平。
校長應(yīng)堅持自主學(xué)習(xí)，用科學(xué)理論指導(dǎo)本職工作，否則不可能適應(yīng)不同時代的教育發(fā)展需要。
第三以“艱苦樸素勤儉辦學(xué)”為傳統(tǒng)美德廉潔奉公規(guī)范辦學(xué)。
學(xué)校要認(rèn)真貫徹國家教育方針，落實三級課程計劃，開齊學(xué)科，上足課時。
做為校長，應(yīng)極力推進，廣大教師參政、議政、關(guān)心學(xué)校，建設(shè)發(fā)展學(xué)校。對教職員工的獎懲辦法，均通過教代會討論通過。有效落實國家“兩免一補”政策，公開財物管理，實行公示，各類較大開支均應(yīng)通過校委會討論執(zhí)行。
要規(guī)范辦學(xué)，杜絕亂補課、亂辦班、亂收費等現(xiàn)象發(fā)生。
班級作為學(xué)校教學(xué)活動的基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低，對學(xué)生健康全面的發(fā)展，對完成教育和教學(xué)的各項任務(wù)起著舉足輕重的作用。
近年的班主任工作實踐中，我覺得要搞好班級工作，應(yīng)該堅持"一個標(biāo)準(zhǔn)"，調(diào)動"兩個積極性"，依靠"三個方面"的力量。使學(xué)生受到嚴(yán)格的行為規(guī)范的約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個性特長。
堅持"一個標(biāo)準(zhǔn)"，即是說在處理班級事務(wù)時，尤其是獎懲方面，對好學(xué)生和后進生應(yīng)使用一個標(biāo)準(zhǔn)。通常好學(xué)生易受到偏愛，而后進生常使老師產(chǎn)生偏見，所以班主任執(zhí)法，一定要公允，要一碗水端平，如處理偏頗，則會助長好學(xué)生的壞習(xí)慣，壓抑后進生的上進心。這些年來，我堅持了一個標(biāo)準(zhǔn)，對好學(xué)生和后進生的錯誤和缺點一視同仁，贏得學(xué)生的尊敬和信任，扭轉(zhuǎn)了班風(fēng)。
調(diào)動"兩個積極性"。一是要尊重每個學(xué)生，在課余時間里要盡量多深入到學(xué)生中去，與他們一起交談、游戲、活動，使他們與你無拘無束地相處，他們必然會對你敬而近之，由此而產(chǎn)生一種"愛屋及烏"的效應(yīng)。二是發(fā)動大家參加班級管理的各項活動，讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán)，都有展現(xiàn)自己才能的機會。發(fā)動全班同學(xué)獻計獻策，再結(jié)合老師的見解，取得共識，大家共同制定和執(zhí)行。學(xué)生愿意干的事，干起來熱情高，干勁大，成效也好。三是要求全班同學(xué)參加日常管理形成輪值制度，每個人都有機會履行班級管理職責(zé)，增強責(zé)任感和參與意識，為管理好班級獻出自己的一份力量。四是在各項中盡量不冷落每一個人。凡大型活動必須做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。
調(diào)動"三個方面"的力量，即是要充分調(diào)動和運用學(xué)校、家庭和社會三個方面力量參與班級管理，以提高班級管理工作的成效。
學(xué)校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見的。學(xué)生除了寒暑假，平時的生活基本是學(xué)校和家庭兩部分的銜接。經(jīng)常與家長聯(lián)系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以及時交換學(xué)生的有關(guān)信息，讓學(xué)生家長積極參與對學(xué)生的教育和管理，支持班級工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。我班有位同學(xué)長期放學(xué)不按時回家，與社會上不三不四的人混在一起，不想上學(xué)，養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣。了解到這一情況后，我與家長商定：放學(xué)后由家長親自到校接他回家，以杜絕他與壞人接觸的機會，平時注意關(guān)心和提醒他，稍有進步就給于表揚和鼓勵。堅持了一學(xué)期，該生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣有了很大的進步。在班級管理過程中，我們還經(jīng)常結(jié)合時事政治，強化思想教育和班級管理工作，堅持下面教育和引導(dǎo)。如抗洪救災(zāi)、見義勇為、樂于助人、勤奮學(xué)習(xí)等感人的事例級學(xué)生樹立榜樣。
兒童心理學(xué)專家朱智賢說過："學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題常與行為品德有關(guān)。"不從根本上去抓品德教育，就不能促使他們健康誠長。我班采取多種形式的班隊會，針對性的主題會，師生間的思想交流，制度化的班級周評小結(jié)等，在實踐中證明是行之有效的。
我們的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的合格人才。作為一名班主任，不能只把精力放在學(xué)習(xí)上，必須五個方面一起抓，它們是相互相存，相互促進的。特別在體美勞方面不忽略，不輕易取消學(xué)生體育活動的機會，并積極參加他們的活動；其次制度化地安排好每天的衛(wèi)生勞動；利用班會和其他活動，盡可能滲入娛樂性的文體內(nèi)容，以達到活躍身心，調(diào)劑生活，融洽關(guān)系，"一箭三雕"的目的；在班級管理和有關(guān)活動中發(fā)動有一技之長的同學(xué)多參與，充分發(fā)揮他們的特長，以帶動其他同學(xué)積極投入；積極參與學(xué)校組織的各項競賽活動，通過參賽，增強大家的集體觀念和競爭意識。
班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心學(xué)生生活和心理指導(dǎo)。由于寄宿制的推行班主任擔(dān)子和壓力將會越來越沉重。這要求我們所有的同人要有足夠的心理準(zhǔn)備。
周而復(fù)始，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又即將結(jié)束。本學(xué)期我所任八年級（3）班學(xué)生共有43人，其中女生19人，男生24人，學(xué)期中段班級發(fā)生動蕩且有蔓延趨勢。最后流失了蔡格格和裴澤鵬一位女生一位男生，現(xiàn)有班級人數(shù)41人。到目前為止，班級仍然不夠穩(wěn)定，個別學(xué)生仍有輟學(xué)傾向。故此班主任每天在管理學(xué)生的時候都有一定的擔(dān)心和顧慮。
總體來說，現(xiàn)在在農(nóng)村中學(xué)工作的班主任壓力越來越大，原因主要表現(xiàn)為留守的學(xué)生的人數(shù)在逐年增加，由于父母常年不在孩子的身邊，很多學(xué)生的行為是校紀(jì)校規(guī)無法約束的，很多學(xué)生對讀書毫無興趣且手機網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的危害變得越來越大。因缺少家庭的有力監(jiān)管和教育，幾乎所有留守學(xué)生的教育責(zé)任和任務(wù)都全部落在學(xué)校和班主任的肩上，尤其是班主任的責(zé)任更重。另外，八年級正值學(xué)生的青春期叛逆，可以說管理上的難度實在太大。作為多年擔(dān)任八年級班主任的我感覺到學(xué)生一年比一年難管。舉個簡單的例子：我班有位女生叫鄭海玲，從剛開學(xué)我們接觸就能感覺到這位女生的性格有些另類，果不其然，這學(xué)期到目前為止她沒有一天讓我這個班主任消停過，三天兩頭無故缺課請假，手機上網(wǎng)，網(wǎng)吧上網(wǎng)。成績可以想象，她目前已經(jīng)成為我班即將又要流失的學(xué)生。
嚴(yán)重時她自己不僅不遵守班紀(jì)，而且她還拉幫結(jié)派令班級里的四五個女生都經(jīng)常集體缺課。這件事令我非常苦惱，使我班經(jīng)常被學(xué)校檢查扣分，每月的綜合考評都是十個班倒數(shù)第一，經(jīng)過多次談心仍然未有改變，結(jié)果在前一個星期她又出現(xiàn)無故缺課的情況。這次我非常生氣。她被我叫到辦公室，開始我想讓她站在辦公室反省，可是后來一想這次改變一下往常的談心的方式。我的憤怒沒有表現(xiàn)在臉上，而是我語重心長地和她拉起了家常，問她家庭情況，開始無論怎么她都不肯和我交流，通過很長時間的靜戰(zhàn)，她終于張開了自己的嘴巴。通過深入地交流才得知這位同學(xué)出現(xiàn)這樣的情況原來她有一個不幸的家庭。她是從云南隨母親改嫁來到我們這個地方讀書，現(xiàn)在父母關(guān)系又不好，且又都在外打工，甚至連她的親生母親現(xiàn)在都很少跟她聯(lián)系。前幾次因她犯錯誤，我所能聯(lián)系到的也只有她的繼父。了解到這種情況我才深知她為何會發(fā)展到現(xiàn)在這種境況。
通過這一案例足以說明留守學(xué)生的教育面臨的問題。這也給我們班主任和課任教師提出更高的要求。我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心學(xué)生生活和心理指導(dǎo)。由于寄宿制的推行班主任擔(dān)子和壓力將會越來越沉重。這要求我們所有的同人要有足夠的心理準(zhǔn)備。
學(xué)校封控管理心得體會篇九
學(xué)校管理的核心是對人的管理。管理過程就是對人的主觀能動性的組織、主體意識與精神的弘揚。其本質(zhì)是發(fā)揮人的價值，挖掘人的潛能，發(fā)展人的個性。在教育管理理論中，管理行為最后分為“抓組織”和“關(guān)心人”兩大類。前者是以工作為中心，管理者為了工作，既制定了制度、規(guī)定了任務(wù)，又明確了職責(zé)；后者以人際關(guān)系為中心，建立相互信任的氣氛、尊重下屬的意見，注意下屬的感情和問題等。而成功高效的管理應(yīng)是這兩種行為的統(tǒng)一，既“抓組織”又“關(guān)心人”。這就需要校長在管理中要以人為本，時刻體現(xiàn)人文關(guān)懷，用情感管理與制度管理兩條線，充分調(diào)動教職工的積極性、主動性和創(chuàng)造性，激勵教師和學(xué)校朝著共同的目標(biāo)邁進。
“善治必達情，達情必近人”。作為新時期的校長更應(yīng)是富有濃郁的人文關(guān)懷氣息和社會責(zé)任感的。校長的人情味既是一種政治修養(yǎng)成熟的標(biāo)志，更是一種與教師同呼吸、共命運、心連心的具體體現(xiàn)。
目標(biāo)激勵是根據(jù)工作目標(biāo)來引導(dǎo)、激勵和規(guī)范員工行為的一種動力，是教職工們能主動、出色地完成教育、教學(xué)任務(wù)的重要保證。隨著素質(zhì)教育的全面推行與新課改的實施，對教師的目標(biāo)激勵也不能只停留在過去上好課、完成教學(xué)任務(wù)的傳統(tǒng)作法上，而是充分地調(diào)動教師參與管理的積極性，樹立主體意識，增強自我教育、自我評價、自我提高的意識，真正成為學(xué)校的主人，學(xué)習(xí)的主人。作為校長，在組織制定學(xué)校近、遠期規(guī)劃上就要按照教育教學(xué)規(guī)律，從教師的日常工作起，再回到教師工作中去，把教師的個人發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展緊緊聯(lián)系在一起，將治校的良好意圖轉(zhuǎn)化為每個教職工的意愿，使每個教師個人得到發(fā)展的同時又能意識到自己身上的重?fù)?dān)，增強他們的事業(yè)心和進取心。對此，我提出：“在管理好學(xué)校的問題上，每一位教職工都有權(quán)利發(fā)表意見”。鼓勵教師依據(jù)學(xué)校及上級有關(guān)規(guī)劃、指導(dǎo)，參與制定學(xué)校的目標(biāo)、計劃，提出可行性意見，對教師提出的有利于教育教學(xué)工作和有利于學(xué)生成長的思路和工作方式，積極加以引導(dǎo)并表揚，鼓勵教職工對學(xué)校的發(fā)展出謀劃策。力爭使每一個教師充分了解學(xué)校每一階段的工作目標(biāo)并將它和自己的工作緊密結(jié)合起來。
責(zé)任激勵就是把競爭引進教師隊伍建設(shè)，造成一種既富挑戰(zhàn)性，又有一定群體壓力的情景和氛圍，促使教師始終以最飽滿的工作熱情投入到工作中，提高教育教學(xué)與管理水平，強化每一位教師的崗位責(zé)任意識，可使工作積極性和效果明顯改觀。同時根據(jù)教師職業(yè)的特點，在全校范圍內(nèi)創(chuàng)造一種競爭奉獻的氛圍，強化教師對自己職責(zé)的意識，激勵和鞭策教師敬業(yè)樂業(yè)。如學(xué)校開展的“結(jié)對子”的崗位責(zé)任培訓(xùn)，要求剛參加工作的青年教師和優(yōu)秀教師“結(jié)對子、拜師傅”，用優(yōu)秀教師的高尚師德、對事業(yè)的執(zhí)著和奉獻精神來感染新教師；用年輕教師的大膽開拓進取精神來激發(fā)老教師，促進老少共進，加快青年教師的成長。
孔子言：“其身正不令而行，其身不正雖令不從”。領(lǐng)導(dǎo)人員嚴(yán)以律已，廉潔奉公，以身作則的榜樣行為是無聲的號令，是最有說服力的。要求教師做到的，校長自己首先要做到，這樣才能激勵教師更積極、更忠誠地投入到工作中，其次，大力弘揚教師無私奉獻的精神品質(zhì)，教育廣大教師樹立正確的人生觀、價值觀。同時依法治校、以德治校，樹立良好的“校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”，為教師們創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。讓每一個教師有使命感、榮譽感。
在目前的教育形勢下，教師承受的壓力相當(dāng)大。作為一校之長，必須設(shè)身處地地替他們著想，多方關(guān)懷，減輕或轉(zhuǎn)移他們的壓力，讓他們以較好的心理狀態(tài)進行教育教學(xué)工作。在日常工作中，我除了注重骨干教師和中層干部的交流，也十分注意和普通教師的溝通，經(jīng)常找出機會和時間主動與他們溝通。到不經(jīng)常接觸的普通教師那里，微笑問候，關(guān)心一下他們的工作和生活，鼓勵他們、關(guān)心他們、感謝他們。同時，對每一位教師取得的一點成績或進步都及時給予肯定和表揚。威廉詹姆士說過：“人類本質(zhì)中最殷切的需求就是渴望被肯定。”在工作中，校長給予教師最真誠的認(rèn)同和肯定，可讓他們感受到自己被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，被重視和被認(rèn)同的感覺一定會給教師帶來更多的工作激情，激發(fā)他們的工作積極性和主觀能動性，為學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻。
對教師們的激勵是多方面的，物質(zhì)利益是激發(fā)人的主觀能動性最具實效的激勵因素，也是做好隊伍建設(shè)的保障之一。在學(xué)校管理中，校長不僅要注意在目標(biāo)、責(zé)任、情感上激勵教師，還需要把物質(zhì)激勵和以上三方面的激勵有效地結(jié)合起來，以最大限度地發(fā)揮激勵的作用。
“人非草木，孰能無情”，激勵、尊重、肯定，以人為本，尊重個人的發(fā)展，在學(xué)校管理中起著舉足輕重的作用。作為校長，要體現(xiàn)“以人為本”，就要深入細(xì)致地研究，探討教育教學(xué)規(guī)律，從多方面多渠道發(fā)掘促進教師做好工作的因素，讓教師們愉快、有創(chuàng)造性的開展工作。
現(xiàn)代教育理念就是要使人的各種因素真正得到和諧發(fā)展，從而實現(xiàn)個體與社會的和諧。作為學(xué)校的管理者，就是要把教育的和諧，把以人為本的管理理念，把學(xué)校、教師、學(xué)生的和諧發(fā)展，作為學(xué)校的管理目標(biāo)，根據(jù)這一目標(biāo)，制定各項管理計劃，落實每項管理行動，完成每個步驟，最后實現(xiàn)管理目標(biāo)，從而提升辦學(xué)水平。但任何一項管理，如果沒有制度的保障，就猶如游戲沒有規(guī)則，一切都亂了套。學(xué)校的管理更是如此。既要體現(xiàn)以人為本，也要有法可依，使大家自覺履行對教育的義務(wù)和職責(zé)，產(chǎn)生“硬管理效應(yīng)”。特別是新課改全面推行以來，原來的一套常規(guī)管理制度已有很多不適應(yīng)教學(xué)改革的要求，建立一套符合新課程理念的教學(xué)管理制度已勢在必行。20xx年1月，學(xué)校召開了七屆一次教代會，學(xué)校依照相關(guān)教育法規(guī)，通過了包括教育、教學(xué)、科研、人事制度改革、分配制度改革、財務(wù)、課堂、學(xué)生管理等方面的制度200余項，覆蓋了學(xué)校管理的方方面面，特別是在教學(xué)過程、教科研管理上提出了具體的運行制度，極大地促進了學(xué)校教科研工作的發(fā)展，保障了學(xué)校管理的統(tǒng)一，為構(gòu)建和諧校園做好了制度上的準(zhǔn)備。
學(xué)校管理不僅要根植于學(xué)生、根植于教師、根植于課堂、根植于教育教學(xué)的各環(huán)節(jié)，還有很重要的一項是就是要為師生們提供一個優(yōu)美、整潔、舒適的校園，加強師生對學(xué)校的留戀和熱愛；構(gòu)建和諧的校園文化，營造良好的育人氛圍。藝術(shù)教育、信息技術(shù)的現(xiàn)代化、是我校創(chuàng)建品牌學(xué)校的切入點，也是我校目前的特色，但要想將特色變成品牌，學(xué)校就要有自己鮮明的文化特征，自己的校園文化。
目前，我校的硬件設(shè)施在全市達到了一流水平。但校園“文化氣息”和育人的“氛圍”還不夠濃。因為學(xué)校整體建設(shè)還未完，與華凌的搬遷協(xié)議還未履行完，學(xué)校的標(biāo)志文化、校園綠色文化、雕塑文化還在規(guī)劃建設(shè)之中；學(xué)校的有聲文化（校園電視、廣播）和無聲文化（校園網(wǎng)、校報?？龋┻€需進一步加強和提高。
學(xué)校要想有跨越式發(fā)展，還必須加強教育科研工作。大力開展教科研工作不僅有助于教師們關(guān)注教改動態(tài)，吸收各種新成果、新思想，積極投身于教改實踐，更有助于教師們端正教育思想，做不斷更新自我的終身學(xué)習(xí)者。教師們由于邊學(xué)習(xí)、邊工作、邊研究，不僅提升了自身的科研素質(zhì)，而且提高了教育質(zhì)量，形成良好的教風(fēng)、校風(fēng)。
因此在日常管理中，作為校長不僅要注意學(xué)校硬件的建設(shè)，還要在現(xiàn)有條件的基礎(chǔ)上，致力于教科研的實施，校園文化的建設(shè)，創(chuàng)造出一種民主、寬松而又積極進取的校園文化氛圍，不斷提升校園文化品位，豐富學(xué)校的文化內(nèi)涵。
校長是學(xué)校的管理者，其實也是服務(wù)者，為教職工服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，為他們創(chuàng)造良好的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境，為他們的個人成長搭建良好的平臺。新時期的學(xué)校管理理念，就是要轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)生的需要就是我們的工作，家長的要求就是我們的任務(wù)，社會的需求就是我們的培養(yǎng)目標(biāo)。教育是一種服務(wù)，從遠處著眼，它直接服務(wù)于經(jīng)濟社會的發(fā)展，服務(wù)于增強國家和區(qū)域的綜合競爭力；從近處看，就是直接服務(wù)于家長，服務(wù)于學(xué)生。
創(chuàng)建和諧校園需要有新的管理模式，現(xiàn)代學(xué)校管理更應(yīng)如此，惟有和諧的管理，才能達到人、財、物的和諧配置，教學(xué)資源的合理利用、師生創(chuàng)造性的迸發(fā)，才能實現(xiàn)教育目標(biāo)、過程、結(jié)果的和諧統(tǒng)一。學(xué)校、教師、學(xué)生三者和諧發(fā)展，才能實現(xiàn)學(xué)校管理的現(xiàn)代化。
學(xué)校封控管理心得體會篇十
第一段：引言（介紹管理心得體會的重要性）
管理心得體會是在實踐中形成的寶貴財富，它能夠使我們在管理學(xué)校中更好地發(fā)揮作用。作為學(xué)校管理者，我們需要具備良好的管理理念和方法，以提高學(xué)校的教育質(zhì)量和學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在長期的工作實踐中，我積累了一些管理心得體會，并取得了一些有效的管理效果。下面我將分享我在學(xué)校管理中的幾點心得體會。
第二段：樹立正確的管理理念
作為一個學(xué)校管理者，首先要樹立正確的管理理念，即以人為本、服務(wù)為先。在學(xué)校中，學(xué)生是最核心的資源，他們的發(fā)展是我們的首要任務(wù)。因此，我們要尊重每個學(xué)生的個性和特長，并充分發(fā)揮他們的潛力。同時，我們要以學(xué)生為中心，以教育為本，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和服務(wù)。只有樹立正確的管理理念，我們才能更好地實現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)。
第三段：建立完善的管理體系
一個良好的管理體系對于學(xué)校的管理至關(guān)重要。在學(xué)校管理中，我們要建立一套完善的管理體系，包括制定清晰的管理規(guī)章制度、建立科學(xué)的管理機制、優(yōu)化管理流程等。在實踐中，我建立了完善的班主任管理制度，確保學(xué)生的日常管理工作有序進行；建立了有效的教師評價機制，提高教師的教學(xué)水平。通過這些措施，我們能夠更好地管理學(xué)校的各項工作，并提高管理效益。
第四段：注重團隊建設(shè)與溝通合作
一個團結(jié)、和諧的團隊是學(xué)校管理工作成功的關(guān)鍵。作為管理者，我們需要注重團隊建設(shè)，營造良好的團隊氛圍，使每個成員都能夠充分發(fā)揮自己的才能。同時，我們要加強團隊溝通合作，通過開展團隊建設(shè)活動、定期開會等方式，增進團隊成員之間的相互了解和信任，提高團隊的凝聚力和協(xié)作能力。只有建立一個團結(jié)、和諧的團隊，我們才能更好地完成學(xué)校管理工作。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)與改進創(chuàng)新
學(xué)校管理工作是一個不斷學(xué)習(xí)與改進創(chuàng)新的過程。在學(xué)校管理中，我們需要不斷地學(xué)習(xí)新的理論和方法，與時俱進。在實踐中，我們需要不斷總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，并及時采取措施加以改進。同時，我們要鼓勵教師創(chuàng)新，倡導(dǎo)教育教學(xué)改革。只有持續(xù)學(xué)習(xí)與改進創(chuàng)新，我們才能適應(yīng)時代的發(fā)展需要，使學(xué)校管理水平不斷提高。
結(jié)尾段：總結(jié)觀點
管理心得體會對于學(xué)校管理工作的發(fā)展至關(guān)重要。只有樹立正確的管理理念，建立完善的管理體系，注重團隊建設(shè)與溝通合作，持續(xù)學(xué)習(xí)與改進創(chuàng)新，我們方能更好地管理學(xué)校，推動學(xué)校進一步發(fā)展。作為一名學(xué)校管理者，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的管理能力，為學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻。
學(xué)校封控管理心得體會篇十一
1.家長學(xué)校實行制度化與規(guī)范化管理、做到：有牌子、有領(lǐng)導(dǎo)班子、有工作計劃和教學(xué)計劃、有教材。
2.鼓勵家長以自愿為原則參加家長學(xué)校的學(xué)習(xí)、參加者必須遵守紀(jì)律、積極主動學(xué)習(xí)、不斷提高自身素質(zhì)。
3.家長學(xué)校正常運轉(zhuǎn)所需教育經(jīng)費、由學(xué)校在辦學(xué)經(jīng)費中按比例支出。
4.通過學(xué)習(xí)使家長明確自己的義務(wù)和責(zé)任、形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、提高家長的理論水平與實踐能力、家長學(xué)校每學(xué)期講座2—3次。
5.充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)、形式多樣生動活潑地搞好課內(nèi)教學(xué)。
二、家長學(xué)校教學(xué)規(guī)章制度
一、考勤制度：
1、凡參加家長學(xué)校學(xué)習(xí)的家長、應(yīng)準(zhǔn)時到校聽課、因事、因病應(yīng)向班主任請假。
2.面授培訓(xùn)、由班主任負(fù)責(zé)考勤、認(rèn)真做好書面記載。
3.班主任及時公布考勤情況、凡學(xué)員面授缺勤者、必須參加下期培訓(xùn)。
二、聽課制度：
1.聽課時應(yīng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律、專心聽課、做到不講話。
2.不吸煙、不隨便走出課堂。
3.隨帶手機的應(yīng)關(guān)機。
4.自帶筆記本、認(rèn)真做好記錄。
三、考核制度：
1、家長學(xué)校授課完畢后、各家長應(yīng)參加學(xué)校組織考核。
2.學(xué)校實行考核登記、考試合格者、由學(xué)校發(fā)給證書。
四、評比表彰制度：
1.每期家長學(xué)校、學(xué)校將開展評比好家長或優(yōu)秀家長以及家庭教育優(yōu)秀論文評選活動。
2.達到好家長或優(yōu)秀家長評選條件者、學(xué)校將給予表彰。
3.好家長或優(yōu)秀家長表彰名額為參加學(xué)習(xí)家長總數(shù)的10％、家庭教育優(yōu)秀論文篇數(shù)不限。
4.有盡力辦好家長學(xué)校、帶頭學(xué)習(xí)家教知識、提高家長素質(zhì)和義務(wù)。
5.有協(xié)助班主任做好后進生轉(zhuǎn)化工作的義務(wù)。
6.有協(xié)助學(xué)校、班主任調(diào)解校、班、家長之間爭議的義務(wù)。
五、家長委員會委員
在本校各年級學(xué)生家長代表中產(chǎn)生、委員產(chǎn)生后、經(jīng)過學(xué)校調(diào)查了解、并征得其所在單位領(lǐng)導(dǎo)同意后確定、使其既有代表性又有權(quán)威性。委員實行“一年一調(diào)整“的交替任期制、中途學(xué)生畢業(yè)離校其家長委員可隨之離任、同時補充新人選。
六、家長委員會由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長代表10—15人組成。
根據(jù)家長委員會的職能、各委員要有適當(dāng)分工。
七、家長委員會每學(xué)期召開一至二次、以總結(jié)檢查家教工作
家長委員會的工作凡與學(xué)校教育有關(guān)者、則盡量與學(xué)校教育工作有機配合、同步進行。
八、在實踐中發(fā)現(xiàn)本章程有不妥之處、由校家長委員會修改補充。
學(xué)校封控管理心得體會篇十二
疫情的爆發(fā)改變了整個世界，我們每個人都受到了巨大的影響。為了阻止疫情的蔓延，政府采取了封控管理措施。作為普通市民，我們也積極配合了這一政策，付出了許多努力。在這個過程中，我深刻地認(rèn)識到疫情防控封控管理的重要性，并體會到了其中蘊含的許多值得學(xué)習(xí)和總結(jié)的經(jīng)驗和教訓(xùn)。
首先，加強社區(qū)管理是疫情防控封控管理的關(guān)鍵。社區(qū)是居民的居住地，是疫情蔓延的最主要場所。政府和社區(qū)居委會的全力配合下，采取了一系列措施加強社區(qū)管理，嚴(yán)格限制出入人員，加強健康排查和隔離，清潔消毒等等。這些措施大大減少了感染的風(fēng)險，保護了社區(qū)居民的健康安全。通過這次疫情，我認(rèn)識到社區(qū)管理不僅要在日常生活中做好，更要在疫情發(fā)生時及時有效地組織起來，控制住疫情的蔓延。
其次，宣傳教育是疫情防控封控管理的基石。對于疫情存在的風(fēng)險和危害，每個人都應(yīng)該有清晰的認(rèn)識，才能在關(guān)鍵時刻保護自己和他人。政府針對疫情采取了系列的宣傳教育措施，通過媒體、互聯(lián)網(wǎng)、社交平臺等渠道廣泛傳播相關(guān)知識。這些宣傳教育不僅提高了社會大眾的防控意識，也普及了正確的防護方法和知識，為大家提供了有效的保護。在以后的日常生活中，我會積極學(xué)習(xí)健康知識，提高自己的防控能力，以應(yīng)對不斷變化的環(huán)境。
另外，疫情防控封控管理需要統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)同配合。疫情存在的風(fēng)險和對策不僅需要政府的領(lǐng)導(dǎo)和決策，在實施過程中也需要廣大市民的理解和支持。在封控管理的過程中，政府和居民共同努力，形成了一個統(tǒng)一的行動。政府統(tǒng)一協(xié)調(diào)各方資源，提供支持和保障；市民積極配合政府的各項措施，自覺遵守規(guī)定，不造成防控的短板。這種協(xié)調(diào)配合的工作模式值得我們學(xué)習(xí)和借鑒，為以后應(yīng)對突發(fā)狀況建立更加高效的機制。
最后，疫情防控封控管理需要合理調(diào)配資源。在疫情防控封控管理中，資源的合理配置至關(guān)重要。政府需要根據(jù)疫情的嚴(yán)重程度，科學(xué)地制定防控策略和措施。同時，也需要建立健全的保障機制，確保資源的有效分配和利用。這次疫情期間，我們看到了不少物資短缺的問題。這告訴我們，以后需要在物資儲備和分配上做更加周全的規(guī)劃，確保所有居民都能夠得到及時的支持。
總結(jié)來說，疫情防控封控管理是保護人民健康和安全的重要措施。通過這次疫情，我們認(rèn)識到了它的重要性，也體會到了其中蘊含的許多值得學(xué)習(xí)和總結(jié)的經(jīng)驗和教訓(xùn)。相信在政府和市民的共同努力下，我們一定能夠度過這次疫情，重振正常的生活秩序。同時，我也希望每個人都能保持警惕，時刻關(guān)注疫情動態(tài)，做好自我防護，共同創(chuàng)造一個安全健康的生活環(huán)境。
學(xué)校封控管理心得體會篇十三
觀念是我們對事物的認(rèn)識，不同時期，不同階段應(yīng)有不同認(rèn)知事物的觀念，但是，由于傳統(tǒng)思維定式，轉(zhuǎn)變觀念是一個寫在紙上容易，說在嘴上容易但做起來非常難的事，改變已經(jīng)長期形成的固定思維模式是困難和痛苦的抉擇，所以轉(zhuǎn)變觀念是實施精細(xì)化管理的核心所在。
首先領(lǐng)導(dǎo)干部觀念的轉(zhuǎn)變是推進精細(xì)化管理的必要前提。精細(xì)化管理就是要從精益求精的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的工作作風(fēng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作責(zé)任心去做好我們的每一項工作。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，我們施工局領(lǐng)導(dǎo)及施工局中層領(lǐng)導(dǎo)就必須首先從思想認(rèn)識上完全轉(zhuǎn)變對工程項目管理的傳統(tǒng)思維模式，建立起適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展，適應(yīng)水電建筑體制改革新形勢需要的現(xiàn)代化管理理念。在貫徹精細(xì)化管理的理念中，領(lǐng)導(dǎo)干部是帶頭人，他們既是推進精細(xì)化管理的策劃者，又是落實精細(xì)化管理的執(zhí)行者和實施者。從策劃的角度而言，超前的管理意識和科學(xué)的管理理念需要有先進思想和科學(xué)水平的支撐，先進思想和科學(xué)創(chuàng)新可以引導(dǎo)人們與時俱進；從執(zhí)行和實施的角度而言，要改變以往傳統(tǒng)的隨意化、經(jīng)驗型、粗放式管理模式和觀念，就必須完善制度，強化管理，以提升執(zhí)行力來保證精細(xì)化管理的實施效果，關(guān)鍵在于落實和效果。因此，在推進精細(xì)化管理的進程中，我們各級領(lǐng)導(dǎo)尤其是主要領(lǐng)導(dǎo)思想觀念轉(zhuǎn)變得快與慢、深與淺、是與否，不僅影響廣大員工觀念意識的轉(zhuǎn)變和行為職責(zé)的運作，而且在很大程度上制約著精細(xì)化管理的成敗結(jié)果和順利推進。
其次全體員工觀念的轉(zhuǎn)變是推進精細(xì)化管理的`內(nèi)在動力。在解決了領(lǐng)導(dǎo)干部觀念轉(zhuǎn)變的前提和基礎(chǔ)上，全體員工觀念轉(zhuǎn)變則必然是我們落實精細(xì)化管理的真正動力。我們施工局的各項管理是通過職能部門和全體員工去實施和運作體現(xiàn)的，因此，每一位員工既是精細(xì)化管理的對象，載體和參與者，同時也是精細(xì)化管理的主體和實施者。精細(xì)化管理是一個全員參與的過程，也是全過程和全面的精細(xì)，只有每一個人都參與到精細(xì)化管理之中，精細(xì)化管理才能落到實處，才能發(fā)揮出成效。
怎樣讓施工局的每一位員工自覺地參與到精細(xì)化管理的實踐中來，最大程度地發(fā)揮自己的潛力，成為施工局競爭力的一個有機組成部分，關(guān)鍵是要用精細(xì)的理念引導(dǎo)員工實現(xiàn)觀念的自覺轉(zhuǎn)變。施工局長期在黃河上游承擔(dān)大型水電工程主體工程施工任務(wù)，受市場經(jīng)濟沖擊較少，信息相對閉塞，接受開放的，先進的管理理念和模式的機會相對較少，陳舊的、經(jīng)驗型、粗放式的傳統(tǒng)管理模式在很大程度上制約了領(lǐng)導(dǎo)及員工觀念的創(chuàng)新，“差不多”，“還湊合”的工作心態(tài)及工作作風(fēng)無法適應(yīng)精細(xì)化管理高標(biāo)準(zhǔn)，高精度、高質(zhì)量的管理要求，細(xì)節(jié)決定成敗的管理理念在實際的工作中尚未得到真正的重視。要徹底改變目前這種現(xiàn)狀，就必須要求和引導(dǎo)廣大員工創(chuàng)新觀念，摒棄因循守舊，墨守成規(guī)的老框框，舊觀念，把精細(xì)化的先進管理方式方法引入我們?nèi)粘９芾淼墓ぷ鞒绦蛑?，用精?xì)化的工作理念規(guī)范我們的行為，以精細(xì)化推動施工局的整體管理水平，以精細(xì)化提升全體員工的整體素質(zhì)。要通過實施精細(xì)化管理為載體，為平臺，使全體員工的思想觀念在創(chuàng)新與守舊，自滿與自強的碰撞中得到一次質(zhì)的升華，引導(dǎo)員工從施工局長足發(fā)展之事，規(guī)劃施工局與員工共同發(fā)展之愿景，帶領(lǐng)員工樹拼搏進取之心，努力提升全體員工綜合整體素質(zhì)，強化全體員工的創(chuàng)新能力，應(yīng)變能力和競爭能力，使廣大員工成為施工局推進精細(xì)化管理的內(nèi)在動力。
關(guān)于學(xué)校精細(xì)管理心得體會篇3我學(xué)區(qū)接著xx市教育局關(guān)于《學(xué)校精細(xì)化管理實施方案》的通知精神。依照我學(xué)區(qū)的具體情況認(rèn)真學(xué)習(xí)《實施方案》并將其印發(fā)到各中小學(xué)，以貫徹落實，現(xiàn)將過來一段的工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真研究制定方案，對照細(xì)則自查
我學(xué)區(qū)三月份，召開教育干部會議，認(rèn)真學(xué)習(xí)研究xx市教育局關(guān)于《學(xué)校精細(xì)化管理實施方案》同時要求以學(xué)校為單位召開教職工大會，傳達市教育局關(guān)于加強學(xué)校精細(xì)化管理的相關(guān)文件和領(lǐng)導(dǎo)的講話。明確教育干部和教師各自的責(zé)任、職責(zé)。
各學(xué)校依照精細(xì)化管理的細(xì)則，對本學(xué)校管理進行自查，查找本學(xué)校在學(xué)校管理中存在的問題。制定符合本學(xué)校實際的學(xué)校精細(xì)化管理方案。建立了一中、小學(xué)校長為學(xué)校精細(xì)化管理第一責(zé)任人的領(lǐng)導(dǎo)小組。明確各小組成員的職責(zé)和獎懲辦法。同時依據(jù)管理細(xì)則制定了規(guī)章制度，做到學(xué)校管理規(guī)范化，制度化，便粗放型管理為精細(xì)化管理。
二、抓典型以點帶面全面落實精細(xì)化管理實施方案
四月十四日我學(xué)區(qū)組織中、小學(xué)校長，在xx小學(xué)、xx中學(xué)召開了學(xué)校精細(xì)化管理的現(xiàn)場會與會的同志對兩校的校容、校貌，教師的管理，各種檔案等內(nèi)容進行了查看，從而找到了本校在管理上面存在的差距，表示會后為使本校的管理上臺階。狠抓各種制度的落實。
三、教育教學(xué)
我學(xué)區(qū)在教師年齡偏大（平均年齡在48周歲）的前提下，盡管師資力量薄弱，嚴(yán)格執(zhí)行并開齊上全全部課程，同時要求地方課程要以在區(qū)域性上出特色，同時保證學(xué)生每天一小時的陽光體育活動時間。
其次，抓好常規(guī)教學(xué)的管理。對教師的備、教、批、輔及課外活動實行定期檢查與抽查的方法，加大了督導(dǎo)力度，徹底減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)生課上能完成的作業(yè)，不再留課外作業(yè)。在提高教師的授課水平方面，我學(xué)區(qū)有十人次赴北京參加參加全國名師觀摩課研討會。各位教師在學(xué)習(xí)先進教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上在學(xué)區(qū)上了一節(jié)匯報課，使聽課的教師受益匪淺。為我學(xué)區(qū)提高課堂教學(xué)效果奠定了良好的基礎(chǔ)。
四、教師隊伍管理
全學(xué)區(qū)要去各中、小學(xué)校以《中、小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《教師違規(guī)處理暫行辦法》為藍本，強化對教師的職業(yè)道德教育，同時實行教師一人一檔制度，記錄教師工作的每個環(huán)節(jié)，明確了教師在學(xué)校管理中的職責(zé)。出臺了教師的獎懲辦法，激發(fā)了教師參與管理的積極性主動性。
近期我學(xué)區(qū)制定了學(xué)校精細(xì)化管理評估辦法，準(zhǔn)備對過來一段的工作進行評估驗收，排出名次，以激勵各學(xué)校工作的主動性和能動性。以上是我學(xué)區(qū)在學(xué)校精細(xì)化管理工作上的一點做法，有不足之處敬請指導(dǎo)。
學(xué)校封控管理心得體會篇十四
1、組織本年段班科教師共同負(fù)責(zé)、做好學(xué)生的思想政治教育和紀(jì)律衛(wèi)生管理工作。
2、開好年段班主任或全體教師會議、研究解決學(xué)生學(xué)習(xí)和思想品德中的問題、協(xié)調(diào)班科任教師間的教育要求。開展好本年段的校內(nèi)外教育活動。
3、組織本年段（組）教師的政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、負(fù)責(zé)計劃、組織、檢查、總結(jié)本組的教學(xué)工作；組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)大綱、明確本學(xué)科的教學(xué)和本年段的教學(xué)進度和要求。
4、協(xié)助教導(dǎo)主任安排好教師的教學(xué)任務(wù)、遇到有教師不能上課時、要及時協(xié)助教導(dǎo)處組織教師代課、做到不因教師請假而使學(xué)生停課。
5、協(xié)助教導(dǎo)處檢查教師備課情況、推行教師在個人認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上、開展好年段集體備課活動。
6、組織教師開展教學(xué)研究活動、確定教研課題、推動教學(xué)改革、努力積累教學(xué)資料、積極指導(dǎo)學(xué)生的課外學(xué)科小組活動。
7、通過“導(dǎo)師制”、示范課、學(xué)習(xí)外單位教學(xué)經(jīng)驗等方式、幫助新上崗的教師和青年教師提高教學(xué)水平。
8、關(guān)心教師的思想、生活和身體健康。
學(xué)校封控管理心得體會篇十五
疫情的爆發(fā)讓社會陷入了巨大的危機之中。為了有效地控制疫情傳播，各地相繼采取了封控措施，對疫情嚴(yán)重的區(qū)域進行隔離和限制人員流動。疫情防控封控管理是一個復(fù)雜而艱巨的任務(wù)，這一過程中，我們積累了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，危機時刻需要科學(xué)決策。疫情防控封控管理必須依據(jù)科學(xué)、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)和專業(yè)意見來制定決策。在疫情初期，很多地方并沒有及時做好防控準(zhǔn)備，很大程度上是由于對疫情的認(rèn)識不足所造成。因此，在疫情防控封控管理中，重要的一點是及時有效地收集和處理數(shù)據(jù)，并將其與專家意見相結(jié)合，進行科學(xué)的決策。只有這樣，我們才能在短時間內(nèi)掌握疫情的走向，并及時采取相應(yīng)的措施。
其次，高效的協(xié)同合作是必不可少的。疫情防控涉及到眾多部門和層級的協(xié)作。政府、醫(yī)療機構(gòu)、社區(qū)等各個方面都需要緊密合作，形成一個協(xié)同作戰(zhàn)的力量。在過去的疫情防控封控管理中，我們發(fā)現(xiàn)，協(xié)作的效果對于抗擊疫情是至關(guān)重要的。只有各個部門和層級形成一個有機的整體，才能夠最大限度地發(fā)揮各自的優(yōu)勢，實現(xiàn)資源的最有效配置和協(xié)同行動。
再次，堅決執(zhí)行封控政策是關(guān)鍵。疫情防控封控管理的核心是對疫情嚴(yán)重區(qū)域的封堵，限制人員流動，從而控制病毒傳播。然而，封控政策的執(zhí)行在實踐中也存在著一定的難度。一方面，居民可能存在一定的反抗情緒，不愿意接受封控政策的限制，這就需要政府加強宣傳，增強民眾的防疫意識。另一方面，封控政策的執(zhí)行也需要政府提供充足的物資和醫(yī)療資源，保證人民的基本生活需求。只有在這些方面做好銜接，才能夠更好地執(zhí)行封控政策，控制疫情的蔓延。
最后，加強國際合作是必須的。疫情并不僅僅是一個國家或一個地區(qū)所能夠獨立解決的問題，而是需要全球范圍內(nèi)的合作。在全球化的時代背景下，病毒傳播的速度和范圍很難被局限在一個國家或一個地區(qū)。因此，在疫情防控封控管理中，各國之間需要加強信息交流和資源共享，共同應(yīng)對全球公共衛(wèi)生挑戰(zhàn)。這一過程中，我們不僅可以學(xué)習(xí)其他國家的好經(jīng)驗，還可以通過共同努力，提出更加科學(xué)、有效的防控方案。
總之，疫情防控封控管理是一個復(fù)雜而艱難的任務(wù)，需要我們各個方面的共同努力。在這一過程中，我們必須科學(xué)決策、高效協(xié)作、堅決執(zhí)行封控政策，并加強國際合作，才能夠更好地控制疫情的蔓延，保護人民的生命安全和身體健康。同時，疫情也提醒我們，加強公共衛(wèi)生系統(tǒng)建設(shè)、完善疫情應(yīng)對機制，是我們的長期任務(wù)。只有這樣，我們才能在未來的疫情面前做好更充分的準(zhǔn)備，更加從容應(yīng)對。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/5725440.html】
