人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
記事的周記篇一
時常想到些什么，便要提起筆，寫出我的隨感。不管是零星的片段也好，還是內(nèi)心的呼喚，總想用舒暢的語言，傾寫在那干凈的白紙上，為以后的回憶提供僅有的線索。
但是，我漸漸發(fā)現(xiàn)我不是在隨筆。我常常把我的生活赤裸裸的表現(xiàn)出來，看起來的確豐富，卻在不知不覺中與跟我無關(guān)的東西聯(lián)系起來，諸如生死，諸如孤獨。我總是無法正確表露自己內(nèi)心的情感，不是我詞窮，而是我太不了解自己。我不得不承認，我太不了解自己了！所以那分明是在某種拘束下寫的，稱之為隨筆，實在是過于遷強。
于是我親手撕掉那些“文章”。而后覺得自己的種種行為都是如此可笑，甚至毫無意義。我想，我是被我的思想束縛了，而我的思想呢？它亦是被生活中的某些人和事給禁錮了。
我常常這樣想……
也許我應(yīng)該試著把心放逐，讓它遠去，讓它飛翔，去體會一下大千世界中真正的情感，去享受大自然給予我們的無限生機。讓它大口大口的呼吸，拋開壓抑。這是一次心的放逐，也是在為我自己而放逐，從桎梏中解脫出來，即使不能抵達最高境界，但我仍愿為之傾倒！
那一刻，仿佛就在剎那間，我發(fā)覺，天更藍了，水更清了，我的青春更精彩了。朋友們，就讓我們一起努力吧！believeinyourself！
記事的周記篇二
我的同學(xué)有許多許多，但是令我記憶最深刻的一位同學(xué)，就是他李柯霖。
我的同學(xué)，他的眼睛雖不大，卻透著靈氣和真誠。鼻子上架著一副眼鏡，一張小嘴顯出明理正直的性格。
還記得有一次，老師要考試，我忘了復(fù)習(xí)，在最后一道題上卡了殼。我碰了碰他，他給我遞來一張紙條，我以為是答案，上面卻寫著：“自己想！”我氣極了，這時他對我說：“這才是你正真的分數(shù)?！?/p>
他不僅明理正直，還是一個自信的孩子。一次老師出了一道難題給我們做。老師講的時候，只有他自己舉了手，結(jié)果還是錯的。他不僅不灰心還專心聽講。如果換我，我早就聽不進去一點功課了。
記的有一次，他不小心把王子豪的墨水打翻了，他不但不害怕王子豪罵他，還專門對王子豪說：“是我打翻了你的墨水瓶，請你不要怪我。”可是王子豪卻說：“你要給我賠?！毕挛纾灰娨黄繊湫碌哪旁谕踝雍赖恼n桌前。王子豪這才滿意。
這就是我的.同學(xué)，一個十分真誠的朋友。我覺得能和他做朋友，很幸運。
記事的周記篇三
周末總能給人帶來好心情，這不，明天又是星期六，我早就做好了安排：早上好好地睡一覺，一直睡到九點鐘，我要把一周沒睡醒的覺補起來；上午看動畫片《數(shù)碼寶貝》；下午打電腦游戲；晚飯后到樓下打乒乓球。呵呵，至于作業(yè)，留在星期天吧！
哦，對了，得關(guān)掉鬧鐘，別讓它又象平時一樣在六點把我叫醒了。
清晨，我睡得正酣，隱隱約約地聽見媽媽在門外喊：“鵬兒，快起床啦！吃了早飯做作業(yè)！”我假裝沒聽見，只顧睡。過了幾分鐘，媽媽竟然揭開我的被子，把我拉了起來。我大聲說：“才七點半，今天又不上學(xué)，你就讓我再睡會兒吧！”
“睡！睡！就知道睡懶覺，不做事??？”媽媽嚴肅地吼道。我伸了伸懶腰無奈地穿好了衣服。吃過早飯，我就準備去看電視，哎！
剛一打開電腦，就被媽媽叫去做功課，她倒安逸地看起電腦來了。沒辦法，我不得不走進了書房。拿起鋼筆，“唰唰唰”地做起功課來。嘻，這些題對我來說簡直是“小菜一碟”，根本就難不住我，我真想趕快做完作業(yè)，去看我喜愛的動畫片?？墒?，做完了老師布置的作業(yè)，還得做媽媽買回的《小狀元》，等我做完所有作業(yè)后，已是中午十二點了，動畫片早就完了！
吃午飯時，我對媽媽說：“下午總可以玩兒了吧？”媽媽沒有吭聲?？墒前职职l(fā)話了：“你呀，成天就想到玩兒，難道下午就沒事做了嗎？”
“慘了！”又是我簡直連吃飯的胃口都沒有了。
“你中午可以看兩小時電視，下午做100道計算題，晚上我要檢查！”爸爸吩咐著說。一吃完午飯，我就迫不及待地打開電視機搜尋我迷戀的動畫片，沒想到電視臺也跟我過不去，里面播放的全是新聞！我不得不關(guān)掉了可惡的電視機。
我怏怏不樂地來到窗前，把頭伸出窗外，兩眼呆呆地仰望著天空，我多想能變成一只鳥兒在天空里自由自在地盡情玩耍?。?/p>
哪怕是短暫的一天時間也好?。?/p>
可誰又能幫我實現(xiàn)這個夢想呢？又是一個疲憊的周末！
記事的周記篇四
每一分每一秒，時間總是如此匆匆，而這個校園里時時都充滿無限樂趣，一個個續(xù)寫扉頁的童話無時無刻都在這個校園里發(fā)生著。呵，這些人，那些事。
隨著一聲悅耳的鈴聲，語文老師依然站在講臺上不停講著今天的所學(xué)的知識。因為是上午最后一堂課，中午的音樂已經(jīng)響起，同學(xué)都在底下竊竊私語不禁責怪音樂的前奏太長。歌聲即將響起，我們的慣性思維已經(jīng)開始轉(zhuǎn)。同學(xué)們總是伴隨著老師那一聲：“請聽下回分解!”高歌一片然后沸沸揚揚的沖出教室，這一切都成為我們的一件趣事啦!
生活是有趣的，可不經(jīng)意間我發(fā)現(xiàn)這些樂趣卻都在一個叫做校園的地方。
校園里無處不傳趣，連食堂里也常是樂趣呢!一天a同學(xué)一進食堂便一眼看見心儀已久的雞腿，一高興錯將湯水當成飯盛入碗中，旁邊的同學(xué)一臉壞笑。她急匆匆的跑至泔水車旁正欲倒之，而雞腿卻不幸“光榮犧牲”，眾人大笑而過也，獨留小a“空守獨樓”。
校園里的長椅之上，單單我獨自一人，我在尋找，夢卻在校園里追憶著，那種愉悅的心情就像徜徉在銀色的月光中，品一杯濃郁芳香、沁人心脾的清茶，靜靜賞著櫻花中可愛的你――校園。再回首，透過誘惑的荊棘和紛亂，偶爾還能發(fā)現(xiàn)一小片屬于自己的藍天。
三月春風(fēng)吹落一片櫻花絮語。花下永遠存留的是不滅的歡聲笑語，我們在這里盡情的玩耍著、快樂著并成長著。這里是屬于我們的一片天，它永遠明亮、澄澈讓我們盡情飛翔。
夏雨又飄起來，我用記憶撐起一把孤獨的雨傘，獨步雨中，讀著讀得懂又讀不懂的生活，尋覓著春留下得清晰而又朦朧的痕跡。閉上雙眼細細品味，在這里原來還有一種樂趣是：這些人，那些事。
記事的周記篇五
時間飛逝，一個星期又如煙散去，然而并非毫無蹤跡，我對本周發(fā)生的一些有意義的'事不曾忘懷，如此便把它們記了下來。
首先，是班主任組織了我們班同學(xué)在放學(xué)后進行跑步鍛煉，大家積極響應(yīng)，踴躍參與。此目的主要是為了激勵同學(xué)們能更好地學(xué)習(xí)，進而是為了增強同學(xué)們的體質(zhì)，為中考的體育科提前做準備。我對此表示非常贊同，也很感謝老師的良苦用心。就這樣，只要不下雨，就能見到八年級16班的同學(xué)在跑道上矯健的身影。我希望我們能夠堅持下去，長此以往，我班的凝聚力將上升到一個新臺階。
說到下雨，這個星期的雨水可真不少。從星期三開始，雨就下個不停，忽大
忽小，像是和誰在鬧別扭。我的心情也因此十分煩悶。為什么每年的這個時候，總是這么多雨水呢？導(dǎo)致我們有許多事情不能去做。又驚聞有些地方大旱，于是心中更平添了一份苦悶。
倘若這雨水降臨到干旱地區(qū)，那該有多好呀！由此，我更想到，同一事物在不同的環(huán)境中卻能帶來不同的影響，產(chǎn)生不同的效應(yīng)。正如太陽無私地照耀大地，畏懼炎熱的人將會詛咒。人總該保持一顆平常心，冷靜看待世界。
除此之外，我校還舉行了七年級和八年級的主題為“愛黨，愛國”的合唱比賽。雖然我們班無緣決賽，但也已盡心盡力。作為一個聽眾倒也其樂融融。聽著他們優(yōu)秀的演唱，真心敬佩和贊賞他們。
小事不小，平凡之事未必平凡，生活中的美好往往來自一瞬間，只要我們細心觀察，用心領(lǐng)會，就一定會發(fā)現(xiàn)生活如此精彩，大自然如此奧秘，便“其樂無窮”了。
記事的周記篇六
——棗莊市第二十中學(xué)德育特色教育
胡同友
學(xué)校在實施素質(zhì)教育的過程中反映最為強烈、感到最為困惑的問題是評價制度。一個毋庸置疑的事實是現(xiàn)行的考試制度已經(jīng)成為推進素質(zhì)教育的瓶頸。它遏制了學(xué)生多方面潛能的發(fā)展,影響了我國全民素質(zhì)的水平和發(fā)展。如何打破這套多年來形成的根深蒂固的評價制度呢？近幾年來，我校不斷探索實踐，為促進學(xué)生全面發(fā)展，推出了《學(xué)生成長周記》，開展素質(zhì)教育評價。
多元智能理論對傳統(tǒng)的標準化考試成績評價學(xué)生的評價制度提出了嚴厲的批評?？荚嚦煽冊u價學(xué)生是片面的和局限的，它不能真實、準確地反映學(xué)生解決實際問題的能力。教師應(yīng)從多方面觀察、記錄、分析和了解每個學(xué)生的優(yōu)點和弱點，并以此為依據(jù)設(shè)計和采用適合學(xué)生特點的評價制度，幫助學(xué)生“揚長避短”。也要幫助家長認識和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需要，并采取適當?shù)拇胧?，幫助每一個學(xué)生充分發(fā)展其潛能。因此學(xué)校的評價指標、評價方式也應(yīng)當多元化，并使學(xué)校教育從紙筆測試中解放出來，注重對不同人的不同智能的培養(yǎng)?！秾W(xué)生成長周記》內(nèi)容設(shè)置是依據(jù)多元智能理論中的自我認識智能而設(shè)立的。
身的使用和保存價值；體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)方向和辦學(xué)宗旨。讓學(xué)生熟記校訓(xùn)、會唱校歌。讓入校后的學(xué)生成為真正意義上的二十中人。
2、“我對自己的希望和要求”欄目和“學(xué)期末感言”欄目，旨在幫助學(xué)生每學(xué)期初為自己制定一個明確可行的奮斗目標，并時時督促和提醒學(xué)生反思每個階段應(yīng)付出怎樣的努力才能實現(xiàn)既定目標。
3、“學(xué)科周周清”欄目是為了避免學(xué)生學(xué)習(xí)中知識的積壓，讓學(xué)科教師了解學(xué)生周知識掌握情況，便于任課教師動態(tài)教學(xué)。同時把“學(xué)科周周清”欄目列入班級學(xué)習(xí)小組互動上來。讓學(xué)生相互監(jiān)督，相互促進，相互完善。
4、“父母寄語”和“摯友的話”兩個欄目是利用學(xué)生身邊的力量，來教育和影響學(xué)生的發(fā)展，進而使其感受到一種關(guān)心的力量。
5、“我讀過的書”欄目是為了給學(xué)生留下一個讀書的記憶，進一步促進學(xué)生對讀書的渴望，也可以和其他同學(xué)進行比較，從而努力去讀更多的書。
6、“每周一言”旨在通過格言、警句等形式，讓學(xué)生在不知不覺間積累經(jīng)典佳句，并且激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與前進的動力，實現(xiàn)自我教育、自我管理、自我完善的目的。
7．“我的假期我做主”欄目幫助學(xué)生進行假期計劃制定，其中重點強調(diào)音、體、美內(nèi)容的設(shè)置，也注重學(xué)生特長假期提煉拔高。
記》的具體使用流程如下：
1、開學(xué)初學(xué)校下發(fā)《學(xué)生成長周記》，以班級為單位統(tǒng)一組織實施，班主任具體負責，年級組督導(dǎo)。班主任統(tǒng)一填寫姓名、班級序號，指導(dǎo)學(xué)生填寫個人資料，列出學(xué)期階段計劃。每周周二班會下發(fā)給學(xué)生，次日上交，班主任統(tǒng)一管理。學(xué)校每月按照班級序號抽查一次，檢查結(jié)果納入班級月量化。
2、每月末班主任填寫學(xué)生一個月以來日常行為表現(xiàn)情況，要求用等級和激勵性語言，以促進學(xué)生發(fā)展為目的。
3、每月末各班級利用一節(jié)班會課組織學(xué)生對自己一個月中的表現(xiàn)情況進行反思，舉行班級月交流辯證會，對自己做出客觀分析，制定改進措施。
4、學(xué)科教師兩周填寫一次，雙周周末學(xué)生把《學(xué)生成長周記》帶回家中，交給父母，請家長參與到評價中來，并對學(xué)校工作提出建設(shè)性意見。周一返校時學(xué)生帶回反饋意見，班主任負責向?qū)W校反饋。
1、學(xué)校把《學(xué)生成長周記》使用列入學(xué)校長期學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的一部分，建立長效機制，使用過的《學(xué)生成長周記》有檔案室專人負責。
2、任課教師對《學(xué)生成長周記》的運用納入教師全員量化，有教導(dǎo)處負責檢查。班主任對《學(xué)生成長周記》管理使用則由政教處納入班級月量化。
覺使用的良好習(xí)慣。
1、《學(xué)生成長周記》注重的是學(xué)生成長過程的點點滴滴，是學(xué)生成長中最珍貴的記錄，是學(xué)生初中學(xué)習(xí)生活成長的足跡，它應(yīng)成為一生中最值得收藏和紀念的東西。學(xué)校對學(xué)生使用過的《成長周記》長期存檔，期限為10年，為畢業(yè)生提供聚會交流資料。
2、《學(xué)生成長周記》是落實我校提出“精細化”管理的主渠道?！秾W(xué)生成長周記》抓住了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的細節(jié)，又強化了每一個細節(jié)的過程管理，引領(lǐng)了我校教育教學(xué)工作的主導(dǎo)方向，使我校教育教學(xué)工作出現(xiàn)了質(zhì)的變化。
3、《學(xué)生成長周記》蘊涵著巨大人文價值?！秾W(xué)生成長周記》不僅是一個評價、一個反思，更多的則是師生間心與心的碰撞，思想與思想的對白，靈魂與靈魂的溝通；是家長對孩子的殷殷細語，愛的傾訴；是家長與老師之間的相互支撐、相互攙扶；是人性的光輝在這里得到的尊重與升華。
性的細致評價；從剛開始程式化的評語到現(xiàn)在的融入情感與愛心的交流，教師們對評價的認識更加深刻了。
2、班主任利用《成長周記》使班級管理更加規(guī)范、有序。班主任在班級管理中把《成長周記》列入重要位置，在操作和使用過程中，《學(xué)生成長周記》可以是靜態(tài)的，《班規(guī)班紀》則應(yīng)是動態(tài)的，各班級根據(jù)本班實際和不同階段學(xué)生的特點，全員參與、靈活制定符合自身特點的班規(guī)班紀，其內(nèi)容成為主導(dǎo)班風(fēng)、班紀的主要標準。在一定程度上，把班主任從繁重的班級瑣事中解脫了出來，為其他工作節(jié)省了寶貴的時間，提高了工作效率。
3、《學(xué)生成長周記》促進了學(xué)生、家長、老師的有效溝通與交流。《成長周記》使用后學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與家長、學(xué)生與老師、老師與家長四方面的溝通與交流更和諧。例如：家長就利用“家長寄語”欄目流露家長對孩子目前階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)的要求和希望，并對學(xué)校教育教學(xué)工作情況了解后給出建議?，F(xiàn)在許多家長已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣，希望每一次都能在《學(xué)生成長周記》上認認真真地寫上幾筆，表達一下對老師們工作的感激之情或者對老師教學(xué)、學(xué)校工作提出建設(shè)性意見和建議，讓我們真切地體會到家長已經(jīng)緊密地和我們站在了一起，融入到對孩子的教育中來了。
記事的周記篇七
小鳥喳喳叫，春天來到了?？炜?！快看！看看春天有哪些景色？讓我們在校園里尋找。
櫻桃樹開放了，開出了一些帶星星點點紅色的小白花，小花聚在一起，有的兩個兩個的聚在一起，有的三個三個的聚在一起，還有的五個五個的聚在一起，形態(tài)各異，多么像親密的一家人啊！有的枝 干，小花還未開放，但淺綠帶紅的葉子長出來了。一陣風(fēng)吹過，所有的葉子向我們揮手，給我們問好。（櫻桃樹的）枝干上有著各種各樣的疙瘩，有的疙瘩像奔騰的小馬、有的像活潑的小松鼠、有的像 機靈的小兔子……，各種各樣，多的數(shù)也數(shù)不清。走近櫻桃樹，還能聞見淡淡的香味呢。
木瓜樹枝干光滑，像滑滑梯的扶手。棕黃色的枝干上有像小米粒樣的小疙瘩，有的大，有的小，有的長，有的短，有的光滑，有的粗糙。枝干上的葉子是青綠色的，四葉分開，像一片片小小的粽子葉 。
木瓜樹的下面，有著小野菜。小野菜的綠葉是齒狀的，像巧匠做出來的小木鋸，仔細聽，還能聽到它沙沙的說話聲呢！
玉蘭樹開出了一朵朵亭亭玉立的花，白得如玉。枝干上有著類似于金錢豹的小黑圓點。那潔白的花朵真想讓我變成一只小蟲子，停在上面洗個陽光浴。
百合樹長出了小粉花，像一只只粉色的小鳥，飛向藍天。
松樹有著像鋼針一樣的'葉片，摸起來很扎手，大概是因為自衛(wèi)吧。松樹有一股刺鼻的氣味，摸上去黏糊糊的。
?。⌒@的春天多么豐富多彩??！我愛校園！
記事的周記篇八
經(jīng)過五天緊張的學(xué)習(xí)，又迎來了一個星期天。在星期天中發(fā)生了許多有趣的事情，下面我來給你們說說我的星期天吧。
星期天的時候，媽媽帶我去外婆家玩?？墒堑搅送馄偶椅铱匆姷艿茉谕饷婵尬液苄奶?，但是我想抱他他卻不讓，我很生氣，而且他也不讓我媽媽抱了。不過最后弟弟還是被我們征服了。玩了一會我 和媽媽、弟弟一起去了超市，媽媽給弟弟買了好多東西，我還給弟弟買了一個玩具球，弟弟可高興了。
到家了弟弟拿著玩具球玩，這個小東西不但會發(fā)亮，而且還會發(fā)出聲音的哦！把弟弟都高興壞了。過了會我又去買了一個泡泡和弟弟一起玩，好多的泡泡，漂亮極了。
吃過午飯，我本以為還可以痛痛快快的玩一下午?？墒悄赣H的話徹底讓我絕望了：“趕緊寫作業(yè)?！甭牭降轿揖烷_始寫作業(yè)了。我一項一項的做，不過很快就要完成了。
我的`星期天就是這么開心，這么充實，也這么美好。
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