最優(yōu)線上教學(xué)實(shí)踐報(bào)告（匯總16篇）

報(bào)告應(yīng)該具有明確的導(dǎo)入、主體和結(jié)論部分，以確保內(nèi)容的連貫性和流暢性。寫(xiě)報(bào)告時(shí)，要善于運(yùn)用邏輯和推理，以及具備批判性思維的能力，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。無(wú)論是科研報(bào)告、市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告還是年度項(xiàng)目報(bào)告，這些范文都將對(duì)你的寫(xiě)作提供有力的指導(dǎo)。

線上教學(xué)實(shí)踐報(bào)告篇一

轉(zhuǎn)眼之間，一學(xué)期又過(guò)去了，這是自己最后一個(gè)暑假了，驀然回首，不能不感慨光陰似箭般穿梭中的那份無(wú)奈。為了不留下遺憾，為了使這個(gè)漫長(zhǎng)的暑假過(guò)得充實(shí)，為了對(duì)這些年來(lái)所學(xué)的知識(shí)、所培養(yǎng)的能力作一個(gè)除期末考試以外的另一個(gè)側(cè)面的檢驗(yàn)，作為一名師范院校學(xué)生的我，決心好好利用這個(gè)暑假，參加教學(xué)實(shí)踐。這樣不僅能豐富自己的暑假生活，為今后的工作作好準(zhǔn)備可謂一舉兩得!

盡管我的心頭存在著些疑惑，但有問(wèn)題就要解決，不能因?yàn)樽约旱拿曰蠖R。我們幾個(gè)老師在一起探討問(wèn)題，怎樣解決問(wèn)題。從課時(shí)安排、自己、學(xué)生、家長(zhǎng)三方面著手。課程從上午的四節(jié)調(diào)為三節(jié)，上午講課，下午做練習(xí)和處理暑假作業(yè);周四下午安排五六年級(jí)的辯論會(huì)，其他年級(jí)為故事會(huì);間歇性的放電影和動(dòng)畫(huà)片并且開(kāi)辦唱歌比賽。對(duì)于我們教師，在講課的過(guò)程中，教學(xué)方法盡量采用“寓教于樂(lè)”，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)到知識(shí)，減少他們的排斥心理;在講授知識(shí)時(shí)不能從自身主觀出發(fā)“想當(dāng)然之”，要站在學(xué)生的立場(chǎng)想想他們是否能接受;當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到障礙時(shí)，要耐心的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍。在教的同時(shí)也要不斷的反省自己的教學(xué)方式是否對(duì)路，切忌“簡(jiǎn)單粗暴”對(duì)有進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

另一方面，我們私下和同學(xué)們聊天，了解學(xué)習(xí)心態(tài)，在生活上和學(xué)習(xí)上都對(duì)其進(jìn)行關(guān)懷，使之感受到自己是被重視的;學(xué)生反映的問(wèn)題要及時(shí)的解決，以免事態(tài)擴(kuò)大;征求同學(xué)的意見(jiàn)改進(jìn)課堂教學(xué)，盡量進(jìn)行他們想上的課。除此之外，我們注意與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，一方面更深入了解學(xué)生的情況，有利于我們有的放矢;除此之外，我們還及時(shí)將教學(xué)進(jìn)展及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)給予配合與支持。很快效果就出現(xiàn)了，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭很快就被激發(fā)出來(lái)了，學(xué)習(xí)成績(jī)也取得了提高。存在我心頭的疑問(wèn)也在解決問(wèn)題的過(guò)程中得到了答案：世上沒(méi)有適不適合，只有想不想做。

做輔導(dǎo)老師的日子很快就過(guò)去了，雖然時(shí)間很短，但我卻受益不淺，對(duì)于未來(lái)，我有了的信心和勇氣。在這些日子里，我和他們表面上是師生關(guān)系，但實(shí)際上是朋友，在休息的時(shí)候我給他們講我在大學(xué)或生活上有意思的事，而他們也和我說(shuō)他們的開(kāi)心與歡笑。不論這其中有過(guò)怎樣的困難，我們一起走過(guò)了，現(xiàn)在已經(jīng)磨合的比較好了，雖然有過(guò)力不從心，但我毅然的走了過(guò)來(lái)，體會(huì)了在學(xué)校所不能學(xué)到的東西，也許實(shí)踐的意義就是在于此吧。談到做輔導(dǎo)老師的最大感受，我覺(jué)得一句話可以概括———“三人行，必有我?guī)熝伞?。名義上我是他們的老師，教給他們知識(shí)，但同樣的我也從他們身上學(xué)到了如何才能成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師。

線上教學(xué)實(shí)踐報(bào)告篇二

教育實(shí)踐報(bào)告和調(diào)查報(bào)告有相似之處，但又不同于調(diào)查報(bào)告。撰寫(xiě)教育實(shí)踐報(bào)告，首先要進(jìn)行教育實(shí)踐活動(dòng)，當(dāng)然教育實(shí)踐活動(dòng)也包含調(diào)查的成分。教育實(shí)踐報(bào)告具有實(shí)踐性、真實(shí)性、針對(duì)性、驗(yàn)證性、理論性等特征。

1．實(shí)踐性

撰寫(xiě)教育實(shí)踐報(bào)告者必須要參加教育實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中身體力行，感悟教育理論的指導(dǎo)作用，增強(qiáng)對(duì)教育的感性認(rèn)識(shí)。收集和分析第一手資料，通過(guò)深入思考，提出自己的見(jiàn)解和建議。

2．真實(shí)性

真實(shí)性有兩方面含義：一是教育實(shí)踐報(bào)告中所反映的全部材料必須是真實(shí)的、客觀存在的；二是用事實(shí)說(shuō)話，忠于事實(shí)，以事實(shí)為依據(jù)，用客觀事實(shí)說(shuō)明觀點(diǎn)，講清問(wèn)題，不能有半點(diǎn)的浮夸和虛偽。

3．針對(duì)性

針對(duì)性有兩層含義：一是教育實(shí)踐報(bào)告必須明確解決什么問(wèn)題，究竟是理論問(wèn)題，還是實(shí)踐問(wèn)題，應(yīng)交代清楚；二是要明確教育實(shí)踐報(bào)告的讀者對(duì)象，具有針對(duì)性。針對(duì)性越強(qiáng)，指導(dǎo)意義就越大，從某種意義上說(shuō)，針對(duì)性是教學(xué)實(shí)踐報(bào)告的靈魂。

4．驗(yàn)證性

教育實(shí)踐報(bào)告應(yīng)注意驗(yàn)證教育理論的對(duì)教育實(shí)踐的指導(dǎo)意義，探討如何在現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo)下，有效地進(jìn)行教育實(shí)踐活動(dòng)，從而使教育實(shí)踐活動(dòng)自覺(jué)地接受教育理論的指導(dǎo)，又反過(guò)來(lái)修正教育理論，使之更科學(xué)，更有實(shí)踐意義。

5．理論性

教育實(shí)踐報(bào)告不能只是流水賬，要通過(guò)對(duì)教育實(shí)踐材料的分析，找出帶有規(guī)律性的東西，以形成新的教育理論，進(jìn)而指導(dǎo)教育實(shí)踐。

教育實(shí)踐報(bào)告可以劃分為許多不同的種類，常見(jiàn)的有：

1．綜合性教育實(shí)踐報(bào)告

綜合性教育實(shí)踐報(bào)告是圍繞著教育實(shí)踐活動(dòng)的基本情況而撰寫(xiě)的，要求在全面反映教育實(shí)踐活動(dòng)基本情況的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)深入地剖析教育實(shí)踐過(guò)程中獲取的各種材料，經(jīng)過(guò)深入細(xì)致的分析研究，找出其帶有規(guī)律性的東西。撰寫(xiě)這種實(shí)踐報(bào)告要注意的問(wèn)題是：對(duì)教育實(shí)踐的過(guò)程要作比較完整的報(bào)告；對(duì)教育實(shí)踐中收集和掌握的材料要進(jìn)行認(rèn)真的分析研究，對(duì)其前因后果、來(lái)龍去脈要作比較詳細(xì)的交代；要以一條主線把文章的全部?jī)?nèi)容串連起來(lái)，但要注意不能太“雜”和太“散”，要突出教育實(shí)踐報(bào)告的主題。

2．? 專題性教育實(shí)踐報(bào)告

專題性教育實(shí)踐報(bào)告是圍繞教育實(shí)踐活動(dòng)中某個(gè)具體的教育問(wèn)題而撰寫(xiě)的。專題教育實(shí)踐報(bào)告，研究和反映的內(nèi)容單一，范圍較小，針對(duì)性較強(qiáng)。

3．典型經(jīng)驗(yàn)型教育實(shí)踐報(bào)告

典型經(jīng)驗(yàn)型教育實(shí)踐報(bào)告的典型性、代表性比較強(qiáng)，撰寫(xiě)時(shí)，要以一定的教育理論作為依據(jù)，抓住教學(xué)實(shí)踐中的典型事例進(jìn)行深入的分析。這種教育實(shí)踐報(bào)告著重談具體做法、成績(jī)和效果，經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，不十分強(qiáng)調(diào)教育實(shí)踐過(guò)程的敘述。

4．探討問(wèn)題的教育實(shí)踐報(bào)告

探討教育、教學(xué)問(wèn)題的實(shí)踐報(bào)告主要是找出當(dāng)前教育、教學(xué)中的熱點(diǎn)和存在的問(wèn)題進(jìn)行研究，以引起社會(huì)或教育部門(mén)的重視，達(dá)到解決問(wèn)題的目的。這類教育實(shí)踐報(bào)告在行文上應(yīng)特別慎重，分析問(wèn)題要一分為二，不可抓住一端不及其余，下結(jié)論不要太武斷，要用探究式的語(yǔ)氣。

5．? 政策研究型教育實(shí)踐報(bào)告

政策研究型教育實(shí)踐報(bào)告主要是為正確制定教育政策和正確執(zhí)行教育政策服務(wù)的。撰寫(xiě)時(shí)，不僅要敘述在教育實(shí)踐活動(dòng)中收集的各種典型材料，包括數(shù)據(jù)、百分比等，而且要進(jìn)行深入的分析和論證，闡釋利弊，權(quán)衡得失，并對(duì)今后的教育、教學(xué)工作提出具體的意見(jiàn)和建議，為制定和調(diào)整教育和教學(xué)政策和規(guī)范提供依據(jù)。

教育實(shí)踐報(bào)告沒(méi)有固定的格式，但常見(jiàn)的寫(xiě)法是由標(biāo)題、署名和正文幾個(gè)部分構(gòu)成的。

1．標(biāo)題

標(biāo)題就是題目。通常有三種寫(xiě)法：一是用設(shè)想對(duì)象或主要問(wèn)題作標(biāo)題。二是用一定的判斷或評(píng)價(jià)作標(biāo)題。三是用提問(wèn)作標(biāo)題。例如：《探究式教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用》、《xx小學(xué)課外活動(dòng)開(kāi)展情況報(bào)告》、《怎樣做差生的轉(zhuǎn)化工作——在xx小學(xué)參加教育實(shí)踐的體會(huì)》等。

2．署名

在標(biāo)題下署上教育實(shí)踐報(bào)告撰寫(xiě)人的姓名。

3．正文

正文通常由開(kāi)頭、主體、結(jié)尾三個(gè)部分組成。

開(kāi)頭部分，又稱前言、導(dǎo)語(yǔ)等，主要用以概述情況，例如對(duì)教育實(shí)踐的單位、對(duì)象、目的、方式、內(nèi)容等作扼要介紹，使讀者對(duì)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)有一個(gè)大致的了解。

線上教學(xué)實(shí)踐報(bào)告篇三

忙忙碌碌的一學(xué)期教學(xué)工作已經(jīng)接近了尾聲，本學(xué)期我擔(dān)任了六年級(jí)綜合實(shí)踐課程的教學(xué)。雖然執(zhí)教本學(xué)科已經(jīng)有近三年了,但我也絲毫沒(méi)有放松,所以本學(xué)期中，我在上課前還是精心地備好每一節(jié)課，用心地預(yù)設(shè)學(xué)生的各種表現(xiàn)，在每節(jié)課上，都盡自己的全力完成自己的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

綜合實(shí)踐活動(dòng)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。因此必須以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要的有關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校發(fā)展的特色要求，以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。

為此，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)、更新教學(xué)觀念為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過(guò)渡，努力打破學(xué)校的封閉性，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用社會(huì)、生活和學(xué)科知識(shí)，開(kāi)展以學(xué)生為主體的自主動(dòng)手動(dòng)腦的生活實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的溝通和聯(lián)系，讓學(xué)生及時(shí)了解時(shí)代的最新信息，緊跟科技迅速發(fā)展的步伐；使他們?cè)谇楦袘B(tài)度、綜合知識(shí)、實(shí)踐能力、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等方面得到較大較快的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和創(chuàng)新精神。

在具體的教學(xué)中，我總是課前精備、課上精講、課后精練，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節(jié)，面對(duì)有限的課時(shí)，以改革精神探索提高教學(xué)效率的科學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，最大限度地提高單位時(shí)間里的教學(xué)效益，這使自己的教學(xué)水平有了較大提高。

教育科研等多個(gè)方面大力加強(qiáng)集體教研備課-——獨(dú)立備課——聽(tīng)課走訪——吸取精華——實(shí)際課堂五方面的教學(xué)環(huán)節(jié)。

2．多多請(qǐng)教，教學(xué)中認(rèn)真的調(diào)查研究，虛心向同仁學(xué)習(xí)，地拜訪求教。不斷吸收別人的經(jīng)驗(yàn)，以豐富自己，使自己能快速成長(zhǎng)。

3．在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)知識(shí)，得到鍛煉。

1．由于六年級(jí)學(xué)生年級(jí)升高，他們的動(dòng)手能力也在不斷增強(qiáng)。所以在活動(dòng)中,許多孩子能有效地完成布置的任務(wù)。但也有個(gè)別學(xué)生由于學(xué)習(xí)興趣不濃，所以不能按要求進(jìn)行動(dòng)手操作。還需要再多些耐心的幫助和指導(dǎo)，特別是在進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查方面。

2．不是所有的學(xué)生都全身心地參與了：有的學(xué)生沒(méi)真正的投入到活動(dòng)中，有的隊(duì)員搜集的資料較少，還有的學(xué)生沒(méi)有保存好一手資料，造成資料的丟失，有個(gè)別小組活動(dòng)時(shí)不積極等等。

3．在上綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)，由于考慮學(xué)生的安全因素，我們?cè)谕獬龌顒?dòng)時(shí)間上難以得到保證。走出校園實(shí)地調(diào)查，走入社會(huì)進(jìn)行活動(dòng)的幾乎沒(méi)有，我們可以爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與，開(kāi)發(fā)對(duì)活動(dòng)有價(jià)值的校內(nèi)外資源，為隊(duì)員開(kāi)展活動(dòng)提供良好的條件。

隨著社會(huì)對(duì)小學(xué)教師素質(zhì)要求的不斷提高；隨著研究的不斷深入，小學(xué)教師專業(yè)人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)必將具有更為豐富的內(nèi)涵。在教學(xué)課余，我一定會(huì)不斷進(jìn)取和自我更新，努力提高個(gè)人綜合素質(zhì)，為學(xué)生能接受高質(zhì)量的教學(xué)而努力。

線上教學(xué)實(shí)踐報(bào)告篇四

我實(shí)習(xí)的班級(jí)是高一年級(jí)一班，通過(guò)和其他實(shí)習(xí)生的交流，我?guī)У倪@個(gè)班級(jí)應(yīng)該是全年級(jí)最好的班了。雖然在實(shí)習(xí)之前我們都已經(jīng)經(jīng)過(guò)專門(mén)的培訓(xùn)與訓(xùn)練，并且也不止一次的站到講臺(tái)上了，但這次我面對(duì)的是真正的中學(xué)生，應(yīng)該如何上好每節(jié)語(yǔ)文課、教好這個(gè)班呢？我一臉的茫然。

實(shí)習(xí)第二周，我們進(jìn)入聽(tīng)課、備課階段。我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格、學(xué)生的語(yǔ)文水平、新課程目標(biāo)要求等這些基本的情況入手。我總共聽(tīng)了指導(dǎo)老師六節(jié)課，他的課堂上多采用啟發(fā)引導(dǎo)的方式引導(dǎo)學(xué)生研讀文章。他鼓勵(lì)我說(shuō)：“你的知識(shí)能力都已經(jīng)具備了，盡管放開(kāi)的去干就是了。”他的話在很大程度上激勵(lì)了我。其次是對(duì)班上語(yǔ)文水平的調(diào)查。通過(guò)作文的批改、早讀時(shí)間的了解、以及課堂上的觀察我對(duì)班上整體的語(yǔ)文水平，以及大多數(shù)學(xué)生的水平有了大概地了解：語(yǔ)文基礎(chǔ)比較好、課堂氛圍及課堂紀(jì)律也比較好。再次，我有仔細(xì)研究了新課程目標(biāo)：要求教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性，應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生的語(yǔ)文水平及文化修養(yǎng)。這些信息告訴我：不能再用傳統(tǒng)的教學(xué)方式了。

設(shè)計(jì)教案是一件很辛苦的事情，耗體力也耗腦力，同時(shí)也是一件頗藝術(shù)的工作。經(jīng)過(guò)良久的冥思苦想，忽然頭腦開(kāi)竅，理出了思路，問(wèn)題解決了，那種成就感、興奮感是不言而喻的。到后來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我更加深刻地體會(huì)到一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)上好一節(jié)語(yǔ)文課的重要性了。教案和講課是相輔相成的，又是靈活變通的。在我的課堂上，學(xué)生的參與是極其重要的組成部分。下面，我具體結(jié)合教學(xué)時(shí)間談?wù)勎业慕虒W(xué)模式。

學(xué)習(xí)古文，對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件非?？菰铩⒎浅ｎ^疼的事情。那么，如何讓他們?cè)谖业恼Z(yǔ)文課上感到學(xué)習(xí)古文是一件非常有趣的事情呢？我結(jié)合李商隱的《錦瑟》具體來(lái)談。

在校內(nèi)實(shí)習(xí)時(shí)我講過(guò)李白的《宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云》，覺(jué)得不是很難。所以當(dāng)指導(dǎo)老師說(shuō)李商隱的詩(shī)歌非常難講時(shí)，我還有些不以為然。但在我寫(xiě)教案時(shí)，深刻地體會(huì)到了。

李商隱的詩(shī)歌一大特點(diǎn)是詩(shī)意朦朧多義，尤其是《錦瑟》這首詩(shī)，其旨意千百年來(lái)更是聚訟紛紜，莫衷一是。其次就是善用典故、傳說(shuō)?；谶@兩個(gè)因素，我決定從這首詩(shī)的意境入手進(jìn)行講解。首先，我先給學(xué)生放了兩邊朗誦錄音，先讓學(xué)生從整體上把握這首詩(shī)的感情基調(diào)，其次逐聯(lián)進(jìn)行分析。首聯(lián)詩(shī)人以瑟起興，渲染一種傷感迷惘的意境。為了讓學(xué)生更好的體會(huì)到詩(shī)意境，我先給學(xué)生展示了瑟的照片，讓他們認(rèn)識(shí)什么是瑟。接著又播放了有關(guān)瑟的彈奏曲，讓他們感受瑟音之清幽哀怨，進(jìn)而啟發(fā)他們?cè)娙嗽诖擞蒙鹋d的意圖所在，引導(dǎo)他們把握整首詩(shī)的意境。頷聯(lián)和頸聯(lián)四句，則分別引用典故、傳說(shuō)等寄寓詩(shī)人的感情。回想起自己上中學(xué)時(shí)一遇到典故、傳說(shuō)等，總感覺(jué)高深莫測(cè)，晦澀難懂。為了避免傳統(tǒng)教學(xué)中處理這類問(wèn)題的弊端，我采用教師點(diǎn)播的方法，先讓學(xué)生自己找出典故與傳說(shuō)，接著，我把這些典故與傳說(shuō)背后的故事將給他們，通過(guò)這些動(dòng)人的故事啟發(fā)學(xué)生明白詩(shī)人此時(shí)的心境，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)的感情色彩，把握詩(shī)的意境。尾聯(lián)以感嘆作結(jié)，感嘆往事不堪回首。由于上文中提到的那些美好的事情，對(duì)往事念念不忘，始終不能釋?xiě)训母星橐簿筒浑y理解了。整堂課問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，最后我問(wèn)學(xué)生整首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情、渲染了怎樣的意境時(shí)，學(xué)生回答說(shuō)：“哀怨之情，迷離之境?！边@也就完成了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。這一堂課最大的優(yōu)點(diǎn)是融故事性、趣味性于一體，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。

語(yǔ)文課堂是豐富多彩的，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的發(fā)表自己的意見(jiàn)。怎樣提問(wèn)，沒(méi)有一個(gè)定論，但一個(gè)總的前提是問(wèn)題要圍繞教學(xué)目標(biāo)，要有科學(xué)的內(nèi)容。提問(wèn)的目的是把學(xué)生引導(dǎo)到你的教學(xué)目標(biāo)中來(lái)，這是一個(gè)大的前提。之后再考慮如何提問(wèn)能更好的引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，如何時(shí)問(wèn)題具有連貫性、概括性，其次就是如何因到了。對(duì)學(xué)生的發(fā)言應(yīng)該多鼓勵(lì)、少批評(píng)。學(xué)生發(fā)言完后，老師應(yīng)有恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)，不要小看了那幾句鼓勵(lì)的話，他對(duì)激發(fā)學(xué)生的積極性非常重要。

引導(dǎo)可通過(guò)適當(dāng)?shù)貑l(fā)、點(diǎn)撥。如在教《過(guò)秦論》一文時(shí)，分析課文結(jié)構(gòu)使我啟發(fā)他們：“在現(xiàn)實(shí)生活中，你們是如何指出一個(gè)人或一件事的過(guò)失的？”有學(xué)生回答說(shuō)：“首先要敘述事情的經(jīng)過(guò)，然后在分析‘過(guò)’的原因”。我進(jìn)一步啟發(fā)他們“那么，賈誼在分析秦亡時(shí)，是不是也是按照這種思維模式來(lái)做的呢？”從實(shí)際生活出發(fā)進(jìn)行引導(dǎo)，他們很容易就得出：文章是從秦朝的興亡過(guò)程和秦滅亡的原因兩方面寫(xiě)的。

在總結(jié)文章的寫(xiě)作特色時(shí)，如果我直接問(wèn)他們的寫(xiě)作特點(diǎn)有哪些，他們可能會(huì)啞口無(wú)言，不知從何下手。我啟發(fā)他們：“九個(gè)國(guó)家的軍隊(duì)聯(lián)合起來(lái)攻秦，卻‘逡巡而不敢進(jìn)’說(shuō)明了什么？”“秦國(guó)非常強(qiáng)大”學(xué)生齊答。接著啟發(fā)：“在這里用的是哪種論證方法？”——“對(duì)比論證法。”我進(jìn)一步啟發(fā)他們：“文章中還有哪里用到了這樣的寫(xiě)法？”有的學(xué)生說(shuō)九國(guó)之師師和陳涉的軍隊(duì)形成了對(duì)比，有的說(shuō)秦國(guó)的軍隊(duì)和陳涉的形成了對(duì)比。我繼續(xù)啟發(fā)：“由此可見(jiàn)，最大的寫(xiě)作特點(diǎn)是什么？”學(xué)生齊答：“對(duì)比論證法”。這樣，非常輕松的就達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

總的來(lái)說(shuō)，設(shè)問(wèn)析疑這一教學(xué)模式對(duì)老師的要求比較高。教師鉆研教材的程度、對(duì)課堂的駕馭能力的高低、教學(xué)技巧的靈活處理等都會(huì)影響整堂課的效果。所以一定要深入研究教材，確定正確地教學(xué)目標(biāo)，確立好難點(diǎn)重點(diǎn)，找好切入口，設(shè)計(jì)好問(wèn)題。同時(shí)對(duì)學(xué)生也要有所了解，要顧及所有學(xué)生而不僅僅是那些積極發(fā)言的學(xué)生。

線上教學(xué)實(shí)踐報(bào)告篇五

我在翻看語(yǔ)文課本時(shí)看到課本后面有關(guān)于書(shū)法學(xué)習(xí)的內(nèi)容，便想到：青島市有沒(méi)有中學(xué)生必修書(shū)法課的規(guī)定？于是上網(wǎng)搜索了青島市教育局下發(fā)的有關(guān)中學(xué)生書(shū)法課的相關(guān)文件，了解到青島市中小學(xué)校主要通過(guò)有關(guān)課程及活動(dòng)開(kāi)展書(shū)法教育。在義務(wù)教育階段語(yǔ)文課程中，要按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求開(kāi)展書(shū)法教育。根據(jù)規(guī)定，青島市中小學(xué)生一周的書(shū)法課程為1節(jié)；在義務(wù)教育階段美術(shù)、藝術(shù)等課程中，要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)開(kāi)展形式多樣的書(shū)法教育；中小學(xué)校還可在綜合實(shí)踐活動(dòng)、地方課程、校本課程中開(kāi)展書(shū)法教育。為了探究青島市初中階段各個(gè)學(xué)校對(duì)青島市教育局關(guān)于書(shū)法教育要求的實(shí)行情況，我進(jìn)行了抽樣調(diào)查。

20xx年7月1日~7月10日

問(wèn)卷調(diào)查法（通過(guò)qq發(fā)放）和 訪談法（詢問(wèn)在校同學(xué)及老師）

1.7月1日：編寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷。

2.7月2日-7月5日：發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，共發(fā)放出50份調(diào)查問(wèn)卷。其中，青島第十六中學(xué)發(fā)放8份，青島第二十三中學(xué)發(fā)放7份，青島第三十七中學(xué)發(fā)放5份，青島第三十九中學(xué)發(fā)放6份，市北區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)發(fā)放4份，青島市第四十一中學(xué)發(fā)放3份，青島市四十二中學(xué)發(fā)放3份，青島第五十九中學(xué)發(fā)放4份，以及發(fā)放給各校老師共5份，學(xué)生家長(zhǎng)共5份。

3.7月6日-7月9日：回收調(diào)查問(wèn)卷并統(tǒng)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果，共回收50份調(diào)查問(wèn)卷。

4.7月10日：完成調(diào)查報(bào)告。

調(diào)查報(bào)告共發(fā)出50份，實(shí)回收50份。

通過(guò)對(duì)青島市第十六中學(xué)、青島市第二十三中學(xué)、青島市第三十七中學(xué)、青島市第三十九中學(xué)、市北區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)、青島第四十一中學(xué)、青島市第四十二中學(xué)、青島市第五十九中學(xué)的調(diào)查綜合來(lái)看，在這些學(xué)校中都沒(méi)有正式開(kāi)展的書(shū)法學(xué)習(xí)課。有些學(xué)生甚至不知道還有書(shū)法課這門(mén)課程。

而對(duì)調(diào)查問(wèn)卷中幾個(gè)有代表性的問(wèn)題的答案，應(yīng)引起我們足夠的重視。如：

1、在“請(qǐng)問(wèn)您覺(jué)得書(shū)法還有必要練習(xí)嗎？”問(wèn)題中，回答“有必要，這是國(guó)粹”的占到94%。這項(xiàng)問(wèn)題的回答說(shuō)明了：

（1）有極大部分的中學(xué)生想要學(xué)習(xí)書(shū)法，了解中國(guó)國(guó)粹。

（2）從主觀上來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在的中學(xué)生還是愿意學(xué)習(xí)書(shū)法，愿意傳承中華文明的。

2. 在“請(qǐng)問(wèn)您認(rèn)為中國(guó)書(shū)法有普及的必要嗎？”問(wèn)題中，回答“非常必要”占到82%，回答“不是很必要”的占到14%；在“請(qǐng)問(wèn)如果學(xué)校將書(shū)法課作為必修科目，您是否贊同？”問(wèn)題中，回答“贊同，有利于學(xué)生傳承中華文化和綜合素質(zhì)的提高”的占到80%。這兩項(xiàng)問(wèn)題的答案說(shuō)明了：

（1）有大部分的人認(rèn)同學(xué)習(xí)書(shū)法，尤其是中小學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法是一件很重要的事情。

（2）大部分的人贊同，練習(xí)書(shū)法可以修身養(yǎng)性，提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)，更有利于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展的重要作用。

3. 在“請(qǐng)問(wèn)您了解‘文房四寶’嗎？”問(wèn)題中，回答“不了解”的占到24%；在“請(qǐng)問(wèn)您知道書(shū)法的一些基本字體嗎？”問(wèn)題中，回答“不了解”的占到70%。以上兩項(xiàng)問(wèn)題的回答說(shuō)明了：

（1）了解書(shū)法的基本知識(shí)的中學(xué)生約占3/4，不了解書(shū)法的基本知識(shí)的中學(xué)生約占1/4。

（2）對(duì)于書(shū)法更專業(yè)性的知識(shí)，了解的中學(xué)生人數(shù)不到1/3，而不了解的中學(xué)生人數(shù)占2/3以上。

（3）由此可見(jiàn)，2/3以上的同學(xué)僅僅了解基本的書(shū)法知識(shí)而沒(méi)有真正的深入了解專業(yè)的書(shū)法知識(shí)，所以，在學(xué)校里開(kāi)展書(shū)法課程，更深入的學(xué)習(xí)專業(yè)書(shū)法知識(shí)，就是一個(gè)很好的途徑。

4. 對(duì)在“請(qǐng)問(wèn)您認(rèn)為中國(guó)書(shū)法的前景會(huì)怎么樣？”問(wèn)題中，回答“不容樂(lè)觀”的達(dá)到了44%和在“請(qǐng)問(wèn)電腦時(shí)代，漢字書(shū)法還要不要？”中，回答“不要，信息時(shí)代電腦方便快捷，不用浪費(fèi)時(shí)間學(xué)書(shū)法”的占到46%，這說(shuō)明：

（1）在這個(gè)高新信息技術(shù)科技快速發(fā)展的時(shí)代，方便快捷的計(jì)算機(jī)、手機(jī)等通信、學(xué)習(xí)、工作工具已占據(jù)人們的大部分的日常生活，寫(xiě)字的幾率就比較小。

（2）還有，在現(xiàn)在的社會(huì)中，人們的生活節(jié)奏普遍比較快，時(shí)間安排的比較緊，于是，只有很少的人能有時(shí)間練習(xí)書(shū)法。

另外在和部分老師、同學(xué)的訪談中，我又了解到，現(xiàn)在青島市初中階段的升學(xué)壓力過(guò)高（甚至高過(guò)高考）以及全國(guó)應(yīng)試教育的大環(huán)境影響，都使得家長(zhǎng)、老師擔(dān)心開(kāi)展書(shū)法課占用別的課程時(shí)間，耽誤學(xué)習(xí)，影響成績(jī)和升學(xué)，所以對(duì)開(kāi)展書(shū)法課程不持積極態(tài)度，這也是我調(diào)查的這些初中沒(méi)有開(kāi)展書(shū)法課程的主要原因。

學(xué)習(xí)書(shū)法，這其中有利也有弊。首先，學(xué)習(xí)書(shū)法會(huì)使人平靜心神，從而修身養(yǎng)性，陶冶我們中學(xué)生高雅的情操，使中學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)生活中得到放松，享受多彩的生活；我們作為中國(guó)人，練習(xí)書(shū)法是中國(guó)幾千年來(lái)的傳統(tǒng)，所以我們要將這種傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)下去。書(shū)法是我們國(guó)家傳統(tǒng)文化中很重要的一方面，書(shū)法不僅僅是交流和溝通的手段，到了現(xiàn)代更多的是作為一種藝術(shù)形式來(lái)傳承。方塊字不僅僅是美麗的象形文字，也是表示我們中國(guó)人“行得正、做得端”的道德要求，書(shū)法對(duì)于我們來(lái)說(shuō)不僅僅是一桿毛筆、一瓶墨水、一方硯臺(tái)、一張宣紙，更是一個(gè)認(rèn)識(shí)和了解我們中華民族的尊嚴(yán)的途徑，也是我們與中國(guó)古典文明溝通的橋梁。而弊處則是，練習(xí)書(shū)法需要拿出大量的時(shí)間，而作為中學(xué)生，功課緊張是不得不承認(rèn)的現(xiàn)實(shí)，練習(xí)書(shū)法可能會(huì)帶來(lái)時(shí)間不夠用，使注意力不能完全用在學(xué)習(xí)上等問(wèn)題。而且，書(shū)法作為一種愛(ài)好，并不被很多老師所重視，于是，有些老師就占用書(shū)法課來(lái)給學(xué)生補(bǔ)課，想要提高文化課的成績(jī)。這樣一來(lái)，本來(lái)就課時(shí)不多的書(shū)法課就更寥寥無(wú)幾了。

綜上所述，中學(xué)生練習(xí)書(shū)法是青島市明文規(guī)定的，而且，現(xiàn)階段的中學(xué)生在主觀上愿意學(xué)習(xí)書(shū)法，認(rèn)同書(shū)法對(duì)修身養(yǎng)心，提高綜合素質(zhì)的重要作用，也知曉作為中國(guó)人，應(yīng)該自覺(jué)學(xué)習(xí)書(shū)法，了解認(rèn)知中國(guó)文化，傳承中華文明的歷史責(zé)任。這說(shuō)明開(kāi)展書(shū)法課程有著廣大的現(xiàn)實(shí)需求。但是受升學(xué)壓力的影響各種客觀因素的制約，使得書(shū)法課程被漸漸擠出學(xué)校，也使得書(shū)法練習(xí)漸漸淡出了人們的生活。因此許多人對(duì)我國(guó)的書(shū)法前景沒(méi)有有信心，對(duì)于中國(guó)未來(lái)的書(shū)法不抱有太大希望，認(rèn)為就算開(kāi)展書(shū)法學(xué)習(xí)，也堅(jiān)持不了很長(zhǎng)時(shí)間。這是的確是值得整個(gè)社會(huì)深思和憂慮的。

針對(duì)以上的現(xiàn)狀和分析，我認(rèn)為要想改變不容樂(lè)觀的現(xiàn)狀，可以從以下幾個(gè)方面著手改善：

1、青島市教育局雖已明文下達(dá)了要實(shí)行書(shū)法課的相關(guān)文件，但是由于監(jiān)管力度不大，以至于在各個(gè)學(xué)校中沒(méi)有很好的實(shí)施起來(lái)。對(duì)此，青島市教育局必須要明確態(tài)度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校綜合實(shí)踐課程實(shí)行的考核力度，確保在校中學(xué)生能夠得到更好的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

2、各個(gè)學(xué)校，尤其是中小學(xué)應(yīng)該在學(xué)校里開(kāi)設(shè)書(shū)法課。老師要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的學(xué)習(xí)興趣，利用形式多樣的課內(nèi)和課外活動(dòng)，提升學(xué)生對(duì)于書(shū)法知識(shí)的了解。

3、將書(shū)法、繪畫(huà)、音樂(lè)等綜合實(shí)踐課程納入中考，使其占有一定的分值。

4、各科試卷均單獨(dú)增設(shè)5-10分的卷面分，按a、b、c、d（或優(yōu)、良、合格、差）在總分中對(duì)書(shū)寫(xiě)和卷面給予相應(yīng)的加分。

通過(guò)這次調(diào)查，我也了解了許多關(guān)于書(shū)法的知識(shí)，如中國(guó)歷代有名的書(shū)法家有哪幾位、各位名家的字體的特點(diǎn)等。中國(guó)書(shū)法歷史悠久，是自古至今中國(guó)的國(guó)粹，是中國(guó)歷史上的榮耀。作為中國(guó)人，學(xué)習(xí)書(shū)法，并將中國(guó)書(shū)法發(fā)揚(yáng)光大，也是我們每一個(gè)中學(xué)生的責(zé)任。所以，我要好好學(xué)習(xí)書(shū)法！

同時(shí)通過(guò)本次調(diào)查，我也學(xué)會(huì)了利用調(diào)查問(wèn)卷方式進(jìn)行社會(huì)問(wèn)題的調(diào)查，了解到問(wèn)題與問(wèn)題之間有相應(yīng)的聯(lián)系會(huì)使問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，解決這些問(wèn)題必須要有細(xì)致的調(diào)查和嚴(yán)密的邏輯，從而也鍛煉了我獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

線上教學(xué)實(shí)踐報(bào)告篇六

對(duì)已學(xué)部分理論知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用，加強(qiáng)自我對(duì)社會(huì)的了解。培養(yǎng)和訓(xùn)練自我認(rèn)識(shí)和觀察社會(huì)，以及解決問(wèn)題的分析能力，提高專業(yè)技能。實(shí)踐的意義：課外社會(huì)實(shí)踐是一扇認(rèn)識(shí)和觀察社會(huì)的窗口。它可以使大學(xué)生學(xué)到書(shū)本外的知識(shí)和能力，培養(yǎng)合作溝通能力，有助于發(fā)現(xiàn)自身專業(yè)以及能力方面的不足，明確以后改進(jìn)的方向。

xx年2月5日——xx年2月12日實(shí)踐的單位：湖北省丹江口市大壩中學(xué)實(shí)踐的對(duì)象：初中特長(zhǎng)學(xué)生實(shí)踐的過(guò)程：

一、了解學(xué)生的興趣愛(ài)好由于2月5號(hào)才開(kāi)始實(shí)習(xí)，學(xué)生們都剛剛經(jīng)歷了期末考試，心情都很激動(dòng)和興奮。所以在實(shí)習(xí)的第一天，我主要了解他們各自的興趣愛(ài)好。通過(guò)了解，我發(fā)現(xiàn)男生大都喜歡游戲上的人物和場(chǎng)景，女生則都比較關(guān)注漫畫(huà)和動(dòng)畫(huà)。根據(jù)這一點(diǎn)，我在課后找到許多相關(guān)資料，希望從中對(duì)針對(duì)他們興趣的教學(xué)有幫助。

二、美術(shù)知識(shí)拓展講解

已經(jīng)知道他們都對(duì)動(dòng)漫比較感興趣后，第二天的知識(shí)拓展講解也是主要圍繞國(guó)內(nèi)外動(dòng)畫(huà)的。首先，將中國(guó)動(dòng)畫(huà)幾個(gè)階段的典型代表中的片段通過(guò)投影播放出來(lái)。如：小蝌蚪找媽媽、 鷸蚌相爭(zhēng) 、大鬧天宮、黑貓警長(zhǎng)、海爾兄弟、舒克與貝塔、老夫子、寶蓮燈、麥兜等。接著，告訴同學(xué)們，這些動(dòng)畫(huà)有什么重要地位。 如： 《小蝌蚪找媽媽》 中國(guó)動(dòng)畫(huà)片的張叁豐，中國(guó)卡通界的達(dá)摩，開(kāi)山鼻祖。五六十年代的中國(guó)水墨動(dòng)畫(huà)是世界動(dòng)畫(huà)界的珍寶，《小蝌蚪找媽媽》就是代表作之一，取材于齊白石的魚(yú)蝦形象，奠定了影片的美術(shù)水準(zhǔn)。開(kāi)頭的設(shè)計(jì)就很“中國(guó)”，打開(kāi)一本素雅的國(guó)畫(huà)畫(huà)冊(cè)后，一幅幽靜的荷塘小景淡淡推入，古琴和琵琶樂(lè)聲悠揚(yáng)，共同勾畫(huà)出優(yōu)美抒情的水墨世界。這部片子打破了動(dòng)畫(huà)片“單線平涂”的模式，沒(méi)有邊緣線，意境優(yōu)美，氣韻生動(dòng)，曾獲得多項(xiàng)國(guó)際殊榮。同樣令人印象深刻的是它的旁白，那個(gè)年代典型的播音腔女聲聽(tīng)來(lái)就像老師，但今日重溫卻是一番格外地親切與溫馨。尤其是開(kāi)頭的那句“青蛙媽媽愛(ài)他們，就像媽媽愛(ài)我們”，讓人心頭一暖，仿佛回到了童年的單純年代。 然后，將國(guó)內(nèi)外各種游戲制作過(guò)程的簡(jiǎn)單步驟講解給同學(xué)們，并播放出其制作過(guò)程，以及介紹工作室人員的個(gè)人簡(jiǎn)歷。最后，發(fā)放一些動(dòng)漫人物圖片，讓他們臨摹。評(píng)比出最優(yōu)秀兩幅（男女各一幅）掛在教室展覽，可以促進(jìn)同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性。

三、專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)

實(shí)習(xí)的第三至五天斗主要進(jìn)行的是專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)。，它們依次是色彩、素速寫(xiě)。色彩主要是靜物臨摹和寫(xiě)生，素描主要是靜物寫(xiě)生和幾何石膏寫(xiě)生，速寫(xiě)主要是景物和人物臨摹。在正式開(kāi)始繪畫(huà)之前，我都會(huì)要求同學(xué)們認(rèn)真閱讀書(shū)上的范畫(huà)，找出其中的優(yōu)點(diǎn)和適合自己的畫(huà)法。同樣，每天也會(huì)有優(yōu)秀的作品被掛在教室內(nèi)展覽。

四、發(fā)散思維 創(chuàng)意繪畫(huà)

實(shí)習(xí)的第六天，主要是培養(yǎng)同學(xué)們發(fā)散思維，學(xué)會(huì)聯(lián)想。我會(huì)先給同學(xué)們發(fā)放一些創(chuàng)意素描或是創(chuàng)意海報(bào)，可以促進(jìn)他們進(jìn)行聯(lián)想。接著，請(qǐng)每位同學(xué)把各自的創(chuàng)意描述出來(lái)，大家進(jìn)行討論。最后，就指導(dǎo)他們進(jìn)行各種方式的創(chuàng)意繪畫(huà)。

五、課外寫(xiě)生

最后一天的實(shí)習(xí)是課外寫(xiě)生，也是同學(xué)們最期盼的。為了安全起見(jiàn)，我特意選定沿江公園作為我們的寫(xiě)生地點(diǎn)，并邀請(qǐng)一些家長(zhǎng)和其他代課老師一同去。在寫(xiě)生時(shí)，主要分為風(fēng)景寫(xiě)生和人物寫(xiě)生，都是以速寫(xiě)的手法。

一、教書(shū)育人，提高自身素質(zhì)。老師就像學(xué)生的一面鏡子。我們應(yīng)該從自己嚴(yán)格要求，影響感染學(xué)生。只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。老師跟學(xué)生之間也是很貼心的。實(shí)習(xí)的這段時(shí)間，由于指導(dǎo)老師的認(rèn)真指導(dǎo)，我較好地完成了教學(xué)任務(wù)。跨科目聽(tīng)課時(shí)，發(fā)現(xiàn)他們這些學(xué)校都在使用多媒體教學(xué)，而且收益都很好?；貋?lái)之后我也學(xué)習(xí)著他們的教學(xué)方法，凡響不錯(cuò)。我希望這股浪潮繼續(xù)下去。

三、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失反思實(shí)習(xí)以來(lái)的工作，在喜看成績(jī)的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多。本來(lái)想在美術(shù)選修課開(kāi)設(shè)“兒童水粉畫(huà)”興趣小組，但由于種種原因也沒(méi)能實(shí)現(xiàn)。今后還要努力找出一些美術(shù)教學(xué)的特色點(diǎn)，為開(kāi)創(chuàng)西城公學(xué)美術(shù)教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應(yīng)更加兢兢業(yè)業(yè)實(shí)踐的心得： 作為一名實(shí)習(xí)美術(shù)教師，平時(shí)發(fā)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)很輕松，但自己真的實(shí)踐后就覺(jué)得并非想象中的那么容易。美術(shù)這門(mén)科學(xué)是一門(mén)激勵(lì)人興奮的學(xué)學(xué)科。它沒(méi)有語(yǔ)文學(xué)科的詩(shī)詞海洋，沒(méi)有數(shù)理化學(xué)科的試題海洋，也沒(méi)有英語(yǔ)學(xué)科的語(yǔ)法海洋，更沒(méi)有政治學(xué)科的理論海洋。美術(shù)是具有趣味性的學(xué)科。它要通過(guò)實(shí)踐來(lái)掌握知識(shí)，它通過(guò)想象力和創(chuàng)造力完美的結(jié)合。而對(duì)于初到美術(shù)海洋的學(xué)生們，對(duì)于美術(shù)方面的知識(shí)似懂非懂。如果把太多的理論注入到他們的腦袋里，他們會(huì)對(duì)美術(shù)產(chǎn)生厭惡和憎恨，如果把美術(shù)知識(shí)化為游戲和故事，并且還能讓他們親自接觸實(shí)物，他們會(huì)對(duì)美術(shù)變得非常感興趣。所以 美術(shù)教師要處理這些細(xì)節(jié)，要認(rèn)真上好每一節(jié)課，應(yīng)該準(zhǔn)備好教學(xué)用具 初中階段是人生極為重要的一個(gè)關(guān)鍵年齡期，學(xué)生的邏輯思維任然需要很多的感性材料來(lái)支持，想象力發(fā)展的有意性迅速增強(qiáng)且多為有意識(shí)，有目的，想象力中的創(chuàng)造成分增多，想象中的現(xiàn)實(shí)性不斷發(fā)展，情緒情感的發(fā)展也處于轉(zhuǎn)折期，情感易受外界環(huán)境的影響，常隨情境的變化而變化，具有很大的易動(dòng)性，沖動(dòng)性。情感內(nèi)容日益豐富，深刻；因而初中美術(shù)教學(xué)的目的越切合初中生的身心特征就越容易實(shí)現(xiàn)。 美術(shù)教學(xué)屬于美育的范疇，但它與智育的聯(lián)系。如何增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)，何發(fā)展學(xué)生的智力，也成了美術(shù)教學(xué)的目的之一。使學(xué)生具備初步的繪畫(huà)與藝如術(shù)設(shè)計(jì)的基本技能知識(shí)，提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的課外文化藝術(shù)活動(dòng)，豐富學(xué)生的精神生活，培養(yǎng)美術(shù)人才！

線上教學(xué)實(shí)踐報(bào)告篇七

線上觀看實(shí)踐報(bào)告是一種新興的學(xué)習(xí)方法，它通過(guò)在線平臺(tái)提供的視頻、文章等資源來(lái)幫助學(xué)生更深入地了解與學(xué)習(xí)特定的主題。我在最近參與的一次線上觀看實(shí)踐報(bào)告中，學(xué)到了許多寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，使我對(duì)這種學(xué)習(xí)方式有了更深入的理解和體會(huì)。

第二段：體會(huì)一

線上觀看實(shí)踐報(bào)告的靈活性讓我受益匪淺。在傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)中，我們需要按照固定的時(shí)間和地點(diǎn)上課，而線上觀看實(shí)踐報(bào)告不受時(shí)間和空間的限制，我可以在自己的家中或任何地方自由觀看，學(xué)習(xí)的時(shí)間也可以自己安排。這種靈活性給了我更多的空間來(lái)安排其他事務(wù)，并提高了我的學(xué)習(xí)效率。

第三段：體會(huì)二

線上觀看實(shí)踐報(bào)告的互動(dòng)性是其與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的區(qū)別之一，也是其優(yōu)勢(shì)之一。通過(guò)在線平臺(tái)，我可以發(fā)表評(píng)論、提問(wèn)，與其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流和討論。這種互動(dòng)讓我感受到了與他人合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也加深了理解和記憶。此外，通過(guò)觀看他人的評(píng)論和回答問(wèn)題，我也獲得了更多的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，豐富了知識(shí)。

第四段：體會(huì)三

線上觀看實(shí)踐報(bào)告需要學(xué)習(xí)者具備一定的自我管理能力。與傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)相比，線上觀看實(shí)踐報(bào)告沒(méi)有老師的監(jiān)督和督促。學(xué)習(xí)者需要自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并保持自律和堅(jiān)持。我在實(shí)踐中意識(shí)到，只有通過(guò)合理的時(shí)間規(guī)劃和自我管理，才能事半功倍地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并取得良好的學(xué)習(xí)效果。

第五段：總結(jié)

通過(guò)這次線上觀看實(shí)踐報(bào)告，我深刻地認(rèn)識(shí)到這種學(xué)習(xí)方式的優(yōu)點(diǎn)和不足。靈活的學(xué)習(xí)時(shí)間、多樣的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境使我能夠更加高效地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。然而，在自我管理和主動(dòng)學(xué)習(xí)方面的要求也是不可忽視的，需要我不斷提升。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，線上觀看實(shí)踐報(bào)告將會(huì)成為我不可或缺的學(xué)習(xí)工具之一，幫助我更好地實(shí)現(xiàn)知識(shí)的獲取和掌握。

線上教學(xué)實(shí)踐報(bào)告篇八

近年來(lái)，隨著科技的迅速發(fā)展，線上教學(xué)逐漸成為了一種新的教學(xué)方式。我也有幸參加了學(xué)校的線上教學(xué)大課，并在實(shí)踐中獲得了一些心得體會(huì)。

首先，線上教學(xué)為我們提供了更多的資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，我們可以隨時(shí)隨地訪問(wèn)各種教學(xué)資料，并且可以自由選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間和地點(diǎn)。這不但可以提高我們的學(xué)習(xí)效率，還可以讓我們更好地掌握知識(shí)，理解和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容。

其次，線上教學(xué)具有強(qiáng)大的互動(dòng)性。課堂上，老師和同學(xué)們都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)和交流，分享各自的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)深入的探討。這種互動(dòng)不同于傳統(tǒng)的聽(tīng)講模式，使得學(xué)生更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，促進(jìn)了彼此的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

第三，線上教學(xué)激發(fā)了我們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。在線學(xué)習(xí)需要我們有更強(qiáng)的自律性和自我管理能力，不斷學(xué)習(xí)和探索新知識(shí)。這種自主學(xué)習(xí)的方式不但可以讓我們更好地掌握知識(shí)，還可以鍛煉我們的自主意識(shí)和責(zé)任感。

最后，線上教學(xué)也對(duì)我們的學(xué)習(xí)方式和方法提出了更高的要求。在線學(xué)習(xí)中，我們需要更有效地利用各種學(xué)習(xí)工具和技巧，如筆記、思維導(dǎo)圖等，使得自己的學(xué)習(xí)更加有針對(duì)性、高效性和質(zhì)量性。

總的來(lái)說(shuō)，線上教學(xué)是一種全新的教學(xué)方式，它為學(xué)生提供了更多的資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，激發(fā)了我們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也對(duì)我們提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。

線上教學(xué)實(shí)踐報(bào)告篇九

轉(zhuǎn)眼間大學(xué)第一學(xué)期已將結(jié)束，大家都?xì)w心似箭，希望趕快回家，同時(shí)各自也在為自己制定這的寒假的實(shí)踐活動(dòng)，隨著假期的到來(lái)，束縛已久的身心終于可以迎來(lái)自由自在的天空，呼吸著冬天特有的味道，去享受體會(huì)屬于自己的假期。寒假是學(xué)生充實(shí)自我、增加閱歷、了解社會(huì)的重要階段。作為社會(huì)中思想最活躍的群體，大學(xué)生都有著自己精彩的假期計(jì)劃：打暑期工，是一種身心的磨練，在賺取生活費(fèi)用的同時(shí)，又可以親身感受社會(huì)這個(gè)熔爐;有人抓緊機(jī)會(huì)去進(jìn)修，參加雅思、托福、考研等培訓(xùn)班，讓自己的知識(shí)得到更完善的補(bǔ)充;有人則準(zhǔn)備跋山涉水，去游歷神州各個(gè)地方，擴(kuò)大自己的視野、豐富自己的閱歷……而臥則是希望能夠深入校園，融入學(xué)生的群體中，所以我選擇了教師實(shí)習(xí)這項(xiàng)活動(dòng)。

假期實(shí)習(xí)能夠鍛煉我們的能力，但不是朋友一拉、老師一說(shuō)參加實(shí)踐有這樣那樣的好處，腦袋一熱就上了，一定要保持一顆平常心去面對(duì)。在持有正確的態(tài)度，向有經(jīng)驗(yàn)的老師和同學(xué)咨詢，然后真正的全身心的投入到其中?？梢院芎玫奶岣邔W(xué)生的觀察力，能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題分析問(wèn)題，更深入的了解學(xué)生的生活學(xué)習(xí)情況，畢竟大學(xué)生大多是來(lái)自于農(nóng)村，最后也要服務(wù)于農(nóng)村，及早深入社會(huì)有助于大學(xué)生為將來(lái)的工作與生活做更充分的準(zhǔn)備。

實(shí)習(xí)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的一個(gè)十分重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，要積極探索實(shí)踐教學(xué)與“生產(chǎn)、研究、學(xué)習(xí)”相結(jié)合的辦法，才能培養(yǎng)具有求是創(chuàng)新精神人才。實(shí)踐教學(xué)目的是理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)于社會(huì)、國(guó)情和學(xué)科專業(yè)背景的了解;通過(guò)實(shí)地動(dòng)手、思考解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，使其開(kāi)闊視野、鞏固理論知識(shí)、增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)、提高綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)際能力;增強(qiáng)勞動(dòng)觀念，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神。

一開(kāi)始我先較快的了解整個(gè)班級(jí)的學(xué)生情況。記得剛開(kāi)始和小同學(xué)相處時(shí)，我急著找潭老師了解班級(jí)情況。但潭老師并沒(méi)有直接告訴我，而是讓我自己去發(fā)現(xiàn)、去了解?？赡墚?dāng)初我有點(diǎn)不理解。但后來(lái)想一想潭老師并沒(méi)有做錯(cuò)。我應(yīng)該用自己的眼睛用心去觀察了解這個(gè)班級(jí)，了解學(xué)生，畢竟我面對(duì)的還是學(xué)生，這也是對(duì)我的一個(gè)考驗(yàn)。接下來(lái)我就通過(guò)班干了解了班級(jí)的一些日常工作以及班委的一些工作。其次，我再熟悉和掌握學(xué)生的情況。為了能和學(xué)生打成一片，我抓住一切可能的機(jī)會(huì)和他們接觸交流。除了上課時(shí)間，我一直是跟班的。剛開(kāi)始幾天，學(xué)生都不怎么和我說(shuō)話，都非常被動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)自己好象很難融入這個(gè)班級(jí)，原因是彼此不了解，這時(shí)我采取主動(dòng)，通過(guò)關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活情況，慢慢的和他們交流。通過(guò)自己的主動(dòng)以及對(duì)他們的關(guān)心，學(xué)生也逐漸放開(kāi)來(lái)了，都愿意主動(dòng)找我交流了。師生之間就應(yīng)該多交流，只有這樣，才能了解學(xué)生。

很高興能有這樣的一次機(jī)會(huì)!今天我去了我們市的敬老院進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，在那里我和幾名同來(lái)的朋友為那里的老人做了一些力所能及的簡(jiǎn)單工作，之后又陪老人聊天，我們知道，老人最缺少的就是關(guān)愛(ài)，最害怕的市孤單和寂寞，最希望的是可以在幸福和安逸的環(huán)境中享受自己的夕陽(yáng)紅。

今天一大早，準(zhǔn)確的說(shuō)是xx年xx月xx日，早上還下著雪，我和幾名同學(xué)約好一同前往位于市郊的敬老院，我們帶了一些水果懷著很興奮的心情一路直奔目的地。令我們很意外的是有幾位老人正好在正門(mén)外，我們上前去問(wèn)，原來(lái)他們?cè)缰烙袔讉€(gè)大學(xué)生要來(lái)看望他們，這樣的事情令我們受寵若驚。

我們隨同老人們一起進(jìn)入了里面，進(jìn)入里面的娛樂(lè)室，整個(gè)房間里坐滿了人，和我們之前想的完全不同，老人們見(jiàn)我們來(lái)了很高興，我們做了

自我介紹

后來(lái)，我們又和老人們聊天，從這些聊天中，我有很多感觸。通過(guò)聊天，我們了解了老人們?nèi)粘５纳睢＠先藗冇行┦窃诩掖舨蛔?，子女工作繁忙，有些是被子女送過(guò)來(lái)的。雖然有的剛剛不太習(xí)慣，不過(guò)時(shí)間長(zhǎng)了逐漸習(xí)慣起來(lái)。老人家在這里都過(guò)得很開(kāi)心，他們有時(shí)間的時(shí)候會(huì)在樓下的樹(shù)陰或者是樓上先房字里看一下電視或玩一下麻將，也有是到樓下做一些簡(jiǎn)單的鍛煉的。因此，老人在這里也可算是可以晚年安康。

下午1點(diǎn)多，等我們吃完飯，一般這時(shí)老人們都出來(lái)散步和鍛煉身體了.敬老院有個(gè)很大的院子，里面有很多鍛煉身體用的運(yùn)動(dòng)器械.有相當(dāng)多的老人們?cè)谏⒉胶湾憻捝眢w，看見(jiàn)我們來(lái)了.就和我們一起玩些小游戲.

臨走我們部分同學(xué)和老人一起合影留念。照完相以后，老人對(duì)我們說(shuō)：“你們照片洗出來(lái)后能不能給我一張?上面寫(xiě)上你們的名字?！薄昂玫?，好的，沒(méi)問(wèn)題。我們過(guò)兩天洗好后給您送來(lái)!”我們爭(zhēng)著答道。

老人們平日里很孤獨(dú)，兒女大多不在身邊，有的甚至沒(méi)有兒女，他們要的也許不再是簡(jiǎn)單的金錢(qián)所能代替的，在生活的溫飽要求之上，有人在身邊那是最最開(kāi)心的了.常回家看看里歌詞寫(xiě)得好，老人要的是有人陪他們聊聊天交流一下心聲。

我們現(xiàn)在自己的爺爺奶奶，外公外婆很多都已經(jīng)不在了，所以看到老年人，我們可能會(huì)特別的想念自己已故的親人，不自覺(jué)得就想和老年人們親近親近，就像對(duì)自己的爺爺奶奶，外公外婆一樣，想要關(guān)心他們，照顧他們，而他們也會(huì)把我們當(dāng)成孫女，孫子一樣，拉著你的手，把他們的那份慈祥加注在你身上，而我們也欣然地接受了。

線上教學(xué)實(shí)踐報(bào)告篇十

在當(dāng)前形勢(shì)下，線上教學(xué)成為學(xué)習(xí)的主要形式。對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，這是一次全新的嘗試和挑戰(zhàn)，但同樣也給教師們帶來(lái)了前所未有的勞動(dòng)壓力和挑戰(zhàn)。在這個(gè)特殊的時(shí)期，作為一名線上教學(xué)的教師，我深深地體會(huì)到了線上教學(xué)的困難和挑戰(zhàn)，同時(shí)也收獲了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。今天，我想分享一下我在線上教學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐中的體驗(yàn)和體會(huì)。

第二段：學(xué)生需求的多樣性與針對(duì)性教學(xué)

線上教學(xué)中，學(xué)生的需求具有很大的多樣性，體現(xiàn)在學(xué)科差異、學(xué)習(xí)能力和方式等方面。如何更好地針對(duì)不同學(xué)生的需求進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，顯得尤為重要。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)詳細(xì)的前置課件和多種多樣的教學(xué)資源可以滿足學(xué)生的需求，同時(shí)，也可以在這種情況下改進(jìn)針對(duì)性教學(xué)。例如，為那些學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生制定詳細(xì)的指導(dǎo)計(jì)劃，提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)等。在線上教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生的多樣化需求進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)績(jī)效。

第三段：在線答疑與及時(shí)反饋的重要性

在線上教學(xué)過(guò)程中，給學(xué)生提供線上答疑和及時(shí)反饋是必不可少的一環(huán)。線上教學(xué)的課程設(shè)置都是按計(jì)劃安排的，或者是根據(jù)學(xué)校的時(shí)間安排。這種安排對(duì)于一些學(xué)生可能不太適用，因此，他們可能需要進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。這時(shí)，我會(huì)通過(guò)在線答疑和反饋的方式，積極地回答學(xué)生的問(wèn)題，并及時(shí)地進(jìn)行批改和評(píng)估，在讓學(xué)生及時(shí)了解自己的錯(cuò)誤情況，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的同時(shí)，也滿足了學(xué)生的及時(shí)反饋需求，這是線上教學(xué)的重要組成部分。

第四段：實(shí)時(shí)反饋與作業(yè)批改

線上教學(xué)中，及時(shí)的作業(yè)反饋和批改，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著非常重要的影響。在線上教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)通過(guò)在線作業(yè)提交系統(tǒng)進(jìn)行作業(yè)的收集，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行作業(yè)批改。對(duì)于難題作業(yè)，我會(huì)提供一些解題方法或誤區(qū)提示，幫助學(xué)生更好的理解和掌握知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的同時(shí)，也有利于教師更好的管理管理學(xué)生的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

第五段：總結(jié)

通過(guò)這段時(shí)間的線上教學(xué)實(shí)踐，我深切地感受到，線上教學(xué)是一件十分不容易的事情。但是，卻也讓我收獲了很多。在線上教學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐中，靈活運(yùn)用多種多樣的教學(xué)資源，針對(duì)不同學(xué)生的需求進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，及時(shí)的在線答疑和實(shí)時(shí)反饋，嚴(yán)格的作業(yè)批改都是重要的教學(xué)保障措施。相信通過(guò)我們共同的努力，線上教學(xué)一定會(huì)展現(xiàn)出更加出色的教育威力。

線上教學(xué)實(shí)踐報(bào)告篇十一

新課程改革開(kāi)始后，由于基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系的重建，要求轉(zhuǎn)變教師教育觀念和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，學(xué)校文化建設(shè)呈現(xiàn)新的面貌，教育科研出現(xiàn)新的形勢(shì)。認(rèn)清新形勢(shì)，駕馭新局面，對(duì)推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)，提高新課程教育質(zhì)量具有決定性的意義。而物理教育適應(yīng)于人們延續(xù)科技文化，傳播社會(huì)知識(shí)，表達(dá)現(xiàn)象與本質(zhì)，滿足是什么為什么需求的愿望而產(chǎn)生。中學(xué)物理課程是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)教育以及專業(yè)的重要途徑，在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中具有不可替代的作用。在新課程的實(shí)施過(guò)程中，我認(rèn)為我校的物理教育教學(xué)的發(fā)展還是落在了其他相關(guān)學(xué)科的后面。

對(duì)此，我針對(duì)我們學(xué)校物理課程實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查、分析、研究如下：

在這兩年多的時(shí)間里，我校教師在海北州教育局的大力支持及青海省物理教研室的關(guān)懷下，結(jié)合各學(xué)校各教師的實(shí)際情況，帶領(lǐng)全體教師參與新課程改革的實(shí)踐與探索。通過(guò)聘請(qǐng)專家到我校進(jìn)行“新課程專題講座”、以及多次的“物理課程研討會(huì)”“物理課堂教學(xué)大賽”，每學(xué)年組織進(jìn)行的“物理教師新課程培訓(xùn)”等豐富多樣，行之有效的活動(dòng)，使我校物理教師從觀念意識(shí)上有了極大的提高、涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的青年教師。

學(xué)校加強(qiáng)對(duì)在職教師培養(yǎng)和培訓(xùn)。專業(yè)教師每學(xué)年必須有自己的師父與徒弟，增強(qiáng)教師的專業(yè)技術(shù)。對(duì)于物理專業(yè)課教師，在不斷提高他們學(xué)歷層次和理論水平的同時(shí)，還要提高他們的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，使他們逐步成為“雙師型”物理教師。

課程改革的價(jià)值取向問(wèn)題滲透在學(xué)校的每個(gè)課程決策中。物理課程是集中體現(xiàn)學(xué)校對(duì)自身課程使命的價(jià)值判斷。在價(jià)值取向日益多元化的當(dāng)代社會(huì)，對(duì)課程價(jià)值問(wèn)題進(jìn)行深入探討是制訂課程規(guī)劃的基礎(chǔ)。當(dāng)前學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始思考價(jià)值問(wèn)題，并試圖給出自己的答案。各校不約而同地將“以學(xué)生為中心”作為共同且唯一的目標(biāo)。

對(duì)此，學(xué)校需要進(jìn)一步思考：學(xué)校的物理課程目標(biāo)是什么，是要給學(xué)生更幸福的生活還是傳授更多物理知識(shí)；是要迎合每個(gè)家庭的志向和信念還是培養(yǎng)學(xué)生意志和責(zé)任。即使在學(xué)校教育要幫學(xué)生發(fā)展?jié)撃堋⑿纬蓚€(gè)性的共同認(rèn)識(shí)下，還要深入思考：物理教學(xué)活動(dòng)要優(yōu)先滿足個(gè)體需要還是集體需要，是通過(guò)學(xué)科教學(xué)還是活動(dòng)方式來(lái)達(dá)成課程目標(biāo)。持不同的價(jià)值觀會(huì)有不同的答案，缺少對(duì)這些基本問(wèn)題的討論，將會(huì)導(dǎo)致學(xué)校教育隨政治、風(fēng)尚而左右搖擺。

我校高一目前共有22個(gè)教學(xué)班，有專任物理教師9位。學(xué)校大力培養(yǎng)“雙師型教師隊(duì)伍”，是指教師既具有較高的專業(yè)理論水平，也具有較強(qiáng)的專業(yè)動(dòng)手實(shí)踐能力，甚至既能講授專業(yè)課，又能指導(dǎo)技能訓(xùn)練；（如：我校的物理教師隊(duì)伍另一個(gè)含義是指整體教師隊(duì)伍的組成符合“雙師型”的要求，既是理論水平較高的專業(yè)課教師，又是動(dòng)手能力和實(shí)踐教學(xué)能力較強(qiáng)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，包括面向社會(huì)聘請(qǐng)的工程技術(shù)人員和高技能人才兼任專業(yè)課教師或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師。簡(jiǎn)而言之：“雙師型”教師隊(duì)伍就是“雙師”素質(zhì)與“雙師”結(jié)構(gòu)的專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍。同上所述本人認(rèn)為中等職業(yè)學(xué)校物理教師大多數(shù)都符合“雙師型”教師的以上的條件。 提高物理教師的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，使他們逐步成為“雙師型”物理教師。（例如我校加強(qiáng)物理教師的培訓(xùn)，主要采取校內(nèi)培訓(xùn)和校外培訓(xùn)的兩種形式。校內(nèi)培訓(xùn)是指：本校教師實(shí)行接對(duì)子、拜師學(xué)藝“青藍(lán)工程”，老教師之間相互接對(duì)子互相學(xué)習(xí)、拜師學(xué)藝是指年輕教師拜老教師為師學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)、同時(shí)老教師也向年輕教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，相互促進(jìn)相互提高共同學(xué)習(xí)共同提高教育教學(xué)效果。校外培訓(xùn)是指：教師利用寒暑假、高三對(duì)口高考后的時(shí)間到企業(yè)或者到各大美院培訓(xùn)實(shí)踐）。

1.物理教材使用及課外教學(xué)資源開(kāi)發(fā)情況

我校教師都能以正確的態(tài)度對(duì)待物理教學(xué)。按教材進(jìn)度組織教學(xué)，盡最大努力使用及開(kāi)發(fā)課外教學(xué)資源。能夠根據(jù)農(nóng)村生活實(shí)際按教學(xué)要求利用廢棄物品制作教具、物理模型，深受師生的歡迎。

2.配套物理教學(xué)設(shè)施設(shè)備配備情況

我校的配套專門(mén)物理教室，物理教學(xué)設(shè)施，器材室等設(shè)施。另外我校物理教師充分發(fā)揮創(chuàng)造性,因地制宜,自制教具和學(xué)具,以彌補(bǔ)物理教育器材不足的問(wèn)題。

3.物理興趣小組開(kāi)展情況

我校兩個(gè)專任教師每人帶領(lǐng)一個(gè)興趣小組定期組織學(xué)生進(jìn)行物理訓(xùn)練，每周每組組織興趣小組的學(xué)生在書(shū)畫(huà)教室訓(xùn)練三次，每次都有每次的訓(xùn)練內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)寫(xiě)字繪畫(huà)藝術(shù)進(jìn)行訓(xùn)練。

4.物理教研工作開(kāi)展情況

1.物理教師專業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀

教師專業(yè)發(fā)展是增進(jìn)教育者專業(yè)知識(shí)、技能和態(tài)度的過(guò)程和活動(dòng)。

目前物理教師專業(yè)化發(fā)展道路上存在一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：物理教師的專業(yè)基本功急劇下降，平時(shí)在單位懶散了，業(yè)余時(shí)間不再做物理技能的鍛煉。這是很危險(xiǎn)的信號(hào)，部分物理老師忽視了課堂教學(xué)的專業(yè)性，或本身專業(yè)技能不強(qiáng)，或沒(méi)有了對(duì)藝術(shù)的狂熱追求，而忽視了學(xué)科本體知識(shí)和技能的訓(xùn)練。實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手能力減弱，物理教師在學(xué)生心目中的藝術(shù)形象有所降低，教學(xué)能力與科研能力也受到影響。

2.物理教師專業(yè)發(fā)展的途徑

加強(qiáng)專業(yè)技能，對(duì)物理概念規(guī)律的認(rèn)識(shí)與自己的理解是物理教學(xué)的基礎(chǔ)，是一個(gè)合格物理教師素質(zhì)持續(xù)發(fā)展的根本保障，新課程改革的進(jìn)一步實(shí)施，物理教學(xué)要求教師更精煉、更嫻熟的在學(xué)生面前示范，才能讓學(xué)生充分感受物理中的藝術(shù)，激活學(xué)生的思維，因此，物理教師應(yīng)堅(jiān)持長(zhǎng)期、深入的進(jìn)行物理繪畫(huà)創(chuàng)作，多動(dòng)手提高自己的物理基本功。經(jīng)常參加專業(yè)培訓(xùn)的老師都感受很深，在學(xué)校就是平平庸庸的上課，沒(méi)有激情動(dòng)手創(chuàng)作。如今，又有許多老師重新翻開(kāi)了塵封的資料書(shū)，這是一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，這才是物理教師的特色。

教師缺乏勇于進(jìn)行教學(xué)研究的信心，缺乏教學(xué)反思的過(guò)程。

我認(rèn)為物理教師的教學(xué)反思按時(shí)間可分為三個(gè)階段：教學(xué)前反思、教學(xué)中反思和教學(xué)后反思。教學(xué)前發(fā)思，可使教學(xué)成為自覺(jué)的實(shí)踐；教學(xué)中反思可以使教學(xué)高質(zhì)量地進(jìn)行；教學(xué)后反思，可以使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化。反思不僅僅是“想”，而是一種教育的狀態(tài)，是不斷調(diào)整、改進(jìn)、提升自己教育品質(zhì)的行為。在課堂教學(xué)中從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思: 教學(xué)方式的反思； 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的反思 ；物理學(xué)習(xí)活動(dòng)的反思 ；學(xué)生作業(yè)形式的反思；教學(xué)評(píng)價(jià)的反思等。 教師要使自己的專業(yè)得到發(fā)展，就應(yīng)勇于進(jìn)行教學(xué)研究，有了教學(xué)研究的目標(biāo)就能捕捉到教學(xué)中的種種問(wèn)題，并將問(wèn)題進(jìn)行歸納研究，從中總結(jié)教學(xué)規(guī)律，在研究中不斷發(fā)展，使自己成為一名研究型教師。

物理教學(xué)研究包括：做課題、寫(xiě)論文、寫(xiě)案例、寫(xiě)課例、寫(xiě)反思等。

教育研究的根本目的在于創(chuàng)新，而只有教師的創(chuàng)新，才能培養(yǎng)創(chuàng)新的學(xué)生。對(duì)于廣大教師來(lái)說(shuō)，從事教育研究的主要目的是為了解決實(shí)踐中的問(wèn)題，所以，教師搞研究要從身邊的問(wèn)題入手，教育研究除了經(jīng)驗(yàn)，要有理論做基礎(chǔ)，個(gè)案研究是一種很好的方法。由于教育科研的對(duì)象往往是活生生的、不斷發(fā)展變化的學(xué)生，學(xué)生的進(jìn)步又和多種因素有關(guān)，使教育研究往往具有多變量的特點(diǎn)，這就要求教育研究應(yīng)是一種綜合性的動(dòng)態(tài)研究，這決定了在研究中要采用多種方法，各種方法優(yōu)化組合，相互印證。

1.學(xué)會(huì)賞識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

興趣是學(xué)習(xí)物理的基本動(dòng)力。我在課上充分發(fā)揮物理教學(xué)特有的魅力，充分利用多媒體教學(xué)手段，使課堂教學(xué)內(nèi)容和形勢(shì)豐富多彩，使課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟物理的獨(dú)特價(jià)值。

2.學(xué)會(huì)張顯個(gè)性，使學(xué)生形成基本的物理素養(yǎng)

在物理教學(xué)工作中，注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。同時(shí)要使課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同層次的學(xué)生，使他們?cè)谖锢韺W(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步體會(huì)物理學(xué)習(xí)的特征，形成基本的物理素養(yǎng)和學(xué)習(xí)物理的能力。在發(fā)現(xiàn)、探究、質(zhì)疑、反思、合作的學(xué)習(xí)活動(dòng)，切實(shí)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊學(xué)生的視野。

3.學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，努力提高教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)

在呈現(xiàn)教材方式多樣化，力求實(shí)現(xiàn)彈性和開(kāi)放性，首先要對(duì)教材的梳理和整合，不備課不上課，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，多讀開(kāi)外書(shū)，讀書(shū)是提升心的寧?kù)o，有充分的寧?kù)o，心里的天空是藍(lán)的；讀書(shū)對(duì)于教師是一項(xiàng)基本素養(yǎng)的提煉，任你在浩無(wú)煙海的世界航行；讀書(shū)不是為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，而是賴于我們自身素質(zhì)的培養(yǎng)；從理論上提高自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。從而使自己更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作，在教育改革的大潮中立于不敗之地。

4.積極開(kāi)展物理課題研究，讓課堂教學(xué)更精彩

積極開(kāi)展物理興趣小組活動(dòng)課，細(xì)心完整的收集資料。積極協(xié)助學(xué)生參加學(xué)校的物理競(jìng)賽活動(dòng)，提高學(xué)生的物理技能和學(xué)習(xí)物理的興趣。

物理教學(xué)工作，是非常重要的。做學(xué)生心目中理想的物理教師，做反思型的物理教師，讓心靈的泉水流淌，最具創(chuàng)造性思考，是必不可少的教育品質(zhì)。

針對(duì)教師研究工作的特點(diǎn)和當(dāng)前課改工作的需要，我們特別倡導(dǎo)進(jìn)行個(gè)案研究，此種研究可以對(duì)對(duì)象進(jìn)行全面深入的研究，取得可靠的材料。課堂教學(xué)要進(jìn)行全面深入的變革，許多教師對(duì)此感到困惑，以一節(jié)課作為一個(gè)研究的個(gè)案，組織教師進(jìn)行深入研究，對(duì)教師如何改革課堂教學(xué)會(huì)有很大的幫助。個(gè)案研究對(duì)于教師來(lái)說(shuō)看得見(jiàn)摸得著，貼近教師的實(shí)際工作，也有助于教師通過(guò)個(gè)案將教育理論和實(shí)踐很好地結(jié)合起來(lái)。在個(gè)案研究中要求個(gè)案必須真實(shí)，且個(gè)案代表某類事件或事物，具有典型性。個(gè)案研究是通過(guò)一個(gè)個(gè)體活動(dòng)中的各種表現(xiàn)以及對(duì)他們所處環(huán)境條件的了解，通過(guò)分析歸納找到能概括這個(gè)個(gè)體的特征及原因。在個(gè)案研究中，要綜合運(yùn)用多種方法，首先通過(guò)觀察、調(diào)查收集資料，然后進(jìn)行“去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里”的分析概括，在分析概括的過(guò)程中，可以開(kāi)展一些討論，進(jìn)行思想的碰撞，從而加深對(duì)個(gè)案的認(rèn)識(shí)和理論觀點(diǎn)的闡發(fā)。最后再尋找形成個(gè)體特征的原因，并提出教育的建議。當(dāng)然，個(gè)案研究也有它的局限性，它只是提供一個(gè)例證，代表性小，但它能給人以啟迪，個(gè)案研究最大的好處是能幫助教師解決自己身邊的問(wèn)題。

1..想辦法增加學(xué)生興趣

“興趣是最好的老師”，在物理學(xué)習(xí)中，只有解決了學(xué)生的物理學(xué)習(xí)的興趣問(wèn)題，學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣得到培養(yǎng)和發(fā)展，物理教學(xué)才有了基本的保證，才能達(dá)到教學(xué)目的，讓學(xué)生全面發(fā)展。與學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣相關(guān)聯(lián)的因素很多，幾乎物理教育中的每一個(gè)環(huán)節(jié)和因素都對(duì)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣構(gòu)成影響，具體來(lái)看，我認(rèn)為物理教學(xué)中對(duì)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)起重要作用的主要有兩方面:第一、宏觀上國(guó)家制定的物理課程標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣問(wèn)題給物理教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)向;第二、微觀上物理教師采取的有利學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)和發(fā)展的教學(xué)策略。我們想要解決學(xué)生的物理興趣問(wèn)題，幫助學(xué)生推開(kāi)物理教學(xué)之門(mén)就得考慮這兩方面的因素，使這些因素向有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)的方向發(fā)展，幫學(xué)生打開(kāi)物理學(xué)習(xí)之門(mén)。

線上教學(xué)實(shí)踐報(bào)告篇十二

在新冠疫情爆發(fā)的情況下，線上教學(xué)成為疫情期間師生的常態(tài)。疫情雖然已經(jīng)得到了控制，但是線上教學(xué)已經(jīng)成為一種新的教學(xué)方式，這也讓我們重新審視了傳統(tǒng)的教育方式。通過(guò)線上教學(xué)，我們能夠更好地了解并適應(yīng)信息技術(shù)時(shí)代的發(fā)展，進(jìn)一步拓寬教育方式，提高教育質(zhì)量。在這種形勢(shì)下，針對(duì)線上教學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐，我們需要認(rèn)真思考，積極探索，持續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能更好地適應(yīng)新情況， 不斷推進(jìn)教學(xué)改革。

第二段：陳述線上教學(xué)的挑戰(zhàn)

線上教學(xué)雖然帶來(lái)了許多便利，但是也帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)。與面對(duì)面教學(xué)相比，線上教學(xué)對(duì)于教師的教育經(jīng)驗(yàn)和能力有更高的要求，更需要教師具備更好的自我學(xué)習(xí)、自我管理、自我評(píng)估等能力。同時(shí)，線上教學(xué)也要求學(xué)生具備更好的學(xué)習(xí)和自律能力，因?yàn)榫€上教學(xué)在學(xué)習(xí)和交流的方式上更需要學(xué)生的自主性。要想在線上教學(xué)中取得更好的效果，我們需要關(guān)注一些具體的問(wèn)題，如課程的質(zhì)量、交流的快捷度、學(xué)習(xí)效果等等。

第三段：探討優(yōu)化線上教學(xué)的方式

為了解決線上教學(xué)面臨的問(wèn)題，我們可以采取一些優(yōu)化的方式來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量，如合理設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)資源，增加互動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生興趣等。此外，還可以加強(qiáng)學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，建立學(xué)習(xí)約定和規(guī)則，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)人管理能力和自律能力。準(zhǔn)備好良好的在線教育環(huán)境和工具，可以改善課堂氛圍，使學(xué)生和教師之間的交互更加良好明了。

第四段：分享我的線上教學(xué)實(shí)踐

在短時(shí)間內(nèi)切換到線上教學(xué)對(duì)于許多教師來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)艱巨的挑戰(zhàn)。然而，在這個(gè)過(guò)程中，我逐漸掌握了在線教學(xué)的技巧，并開(kāi)始感受到線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。在課程設(shè)計(jì)中，我更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)確定教學(xué)內(nèi)容。與此同時(shí)，我更注重與學(xué)生的互動(dòng)，充分利用各種可能的互動(dòng)渠道。我發(fā)現(xiàn)，線上教學(xué)必須根據(jù)教學(xué)情況，及時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容順序，加強(qiáng)教學(xué)的靈活性，以便更好地提高教學(xué)的效果。

第五段：總結(jié)和展望

總之，在線上教學(xué)實(shí)踐中，教師和學(xué)生應(yīng)互相協(xié)作，努力學(xué)習(xí)和認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃。同時(shí)，我們也應(yīng)積極吸收其他教師的經(jīng)驗(yàn)，借鑒先進(jìn)的教育理念和理論。帶著總結(jié)和思考，我們可以在未來(lái)更好地開(kāi)展線上教學(xué)，推動(dòng)教學(xué)變革，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)做出更大的貢獻(xiàn)。

線上教學(xué)實(shí)踐報(bào)告篇十三

聽(tīng)了主編的話我打心里肯定了自己。第二天、第三天，到第四天的時(shí)候，隨著技術(shù)越來(lái)越熟練，我終于發(fā)了兩百條，后來(lái)我才知道正式員工的要求是五百條，我在心里暗暗下決心，半個(gè)月之后我也要以正式員工的標(biāo)準(zhǔn)去要求自己。

除此以外，對(duì)這幾個(gè)月的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，我還有很多的感悟和體會(huì)。

2、激情與耐心。激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。這就需要你有激情，耐心的去不斷的學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)水平。在平常的書(shū)本上僅僅是獲得感性的認(rèn)識(shí)在耐心的實(shí)習(xí)中得到驗(yàn)證，才算是真正的掌握了。這樣也讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足，告誡自己，不管做什么，切忌眼高手低，要善于鉆研。還有我感觸比較深的就是更新后臺(tái)的記錄，因?yàn)楹笈_(tái)的使用是復(fù)雜的，既要保障歸類準(zhǔn)確又要保證更新速度。這些工作我深深地感覺(jué)到?jīng)]有激情與耐心是做不成事情的。

線上教學(xué)實(shí)踐報(bào)告篇十四

在當(dāng)今信息時(shí)代，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展與普及，線上觀看已成為人們獲取信息、娛樂(lè)放松的主要方式之一。本文將從個(gè)人的角度出發(fā)，結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，以五段式的結(jié)構(gòu)探討線上觀看實(shí)踐帶給我的心得與體會(huì)。

第一段：引言

過(guò)去，觀看電視節(jié)目、電影、紀(jì)錄片等只能通過(guò)電視或影院這些傳統(tǒng)的媒介渠道。而現(xiàn)在，隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，各種線上觀看平臺(tái)應(yīng)運(yùn)而生。這些平臺(tái)允許用戶在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)觀看自己喜歡的影視作品，這無(wú)疑為人們的娛樂(lè)體驗(yàn)帶來(lái)了極大的便利。

第二段：無(wú)時(shí)間、空間限制：自由觀看

線上觀看為我們提供了更大的自由度。無(wú)論是繁忙的工作日還是休息日，只要有網(wǎng)絡(luò)連接，我們就能隨心所欲地選擇觀看的內(nèi)容和時(shí)間。不再拘束于傳統(tǒng)的電視節(jié)目時(shí)間表，不再為在指定的時(shí)間去電影院排隊(duì)而煩惱。線上觀看的便利性，讓人們可以隨時(shí)解壓放松，享受片刻的巔峰體驗(yàn)。

第三段：多樣內(nèi)容選擇：豐富知識(shí)娛樂(lè)

線上觀看平臺(tái)提供了豐富多樣的內(nèi)容，滿足了不同人群對(duì)于知識(shí)、娛樂(lè)的需求。我們可以通過(guò)觀看紀(jì)錄片、抗戰(zhàn)劇、歷史劇等豐富知識(shí)背景，也可以選擇喜劇、愛(ài)情片等輕松娛樂(lè)。無(wú)論是拓寬視野還是放松心情，我們都可以在線上觀看中找到自己喜歡的內(nèi)容，提升自身素養(yǎng)。

第四段：交流互動(dòng)：分享體驗(yàn)

線上觀看也給人們帶來(lái)了更多的交流與互動(dòng)的機(jī)會(huì)。社交媒體平臺(tái)如微信、微博，讓我們?cè)谟^看時(shí)可以與身邊的朋友分享心得與感受。我們可以發(fā)布評(píng)論、轉(zhuǎn)發(fā)影片、與其他觀眾進(jìn)行討論，享受著與人分享共同興趣的快樂(lè)。這種互動(dòng)的體驗(yàn)，使我們不再是一個(gè)人觀看電視或電影，而是與他人共同分享，增進(jìn)了人與人之間的聯(lián)系。

第五段：思考與反思：平衡線上觀看與現(xiàn)實(shí)生活

然而，線上觀看也需要我們保持審慎和理性。當(dāng)線上觀看成為我們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活逃避的方式時(shí)，就容易造成對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的忽視。過(guò)度依賴線上觀看，會(huì)使我們與他人之間的真實(shí)交流減少，影響人際關(guān)系的建立。因此，我們要合理安排時(shí)間，平衡線上觀看與現(xiàn)實(shí)生活，充實(shí)自己的內(nèi)心世界與拓展外在社交圈。

結(jié)論

線上觀看實(shí)踐報(bào)告給我?guī)?lái)了樂(lè)趣與啟示。它帶來(lái)的自由度、多樣性和互動(dòng)性極大地拓寬了我的視野并提升了我的生活質(zhì)量。然而，我們也應(yīng)該意識(shí)到它所帶來(lái)的負(fù)面影響，并積極探索如何平衡線上觀看與現(xiàn)實(shí)生活。愿我們能夠充分利用線上觀看的便利，發(fā)掘其中的樂(lè)趣，同時(shí)不忘進(jìn)一步拓展現(xiàn)實(shí)生活的可能性。

線上教學(xué)實(shí)踐報(bào)告篇十五

在疫情期間，線上教學(xué)成為了我們學(xué)生們的新學(xué)習(xí)方式。雖然線上教學(xué)模式的出現(xiàn)是被不得已而為之，但是在實(shí)際操作中，它也帶來(lái)了一些好的體驗(yàn)。今天，我要和大家分享一下我在線上教學(xué)中的學(xué)習(xí)實(shí)踐心得。

第一個(gè)體會(huì)是線上教學(xué)的便利性。我們不需要到教室里學(xué)習(xí)，在家就能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣就免去了繁瑣的上下課、去返學(xué)校的路上擁擠的交通，時(shí)間和精力都得到了極大程度的節(jié)省。

第二個(gè)體會(huì)是線上教學(xué)促進(jìn)了學(xué)生與教師之間的互動(dòng)。在線上教學(xué)中，我們可以快速地向老師提出問(wèn)題，老師也能迅速地回答我們，不會(huì)因?yàn)椤叭硕嘣掚s”而無(wú)法高效交流。同時(shí)，老師在網(wǎng)上教學(xué)過(guò)程中的豐富知識(shí)，也讓學(xué)生的思維有了新的啟示，極大程度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第三個(gè)體會(huì)是線上教學(xué)幫助我們更加注重自主學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，很多時(shí)候我們都是被動(dòng)接受老師的講解，學(xué)生們?nèi)菀诐M足于老師的講解，而不思考；而在線上教學(xué)中，我們只有在自己的思考中才能找到問(wèn)題的答案，這就需要我們自己去負(fù)責(zé)自己的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地思考、主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

雖然線上教學(xué)帶來(lái)很多好處，但我們也看到了一些問(wèn)題。最明顯的就是網(wǎng)課的時(shí)間表不固定，這導(dǎo)致學(xué)生不能完全掌握自己的時(shí)間，甚至有時(shí)需要在深夜好幾個(gè)小時(shí)地上課、做作業(yè)，影響了學(xué)生健康；另外，網(wǎng)課的互動(dòng)功能雖然很好，但還是難以取代在教室上課的面對(duì)面交流情感、人際交往、促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的好處，這些因素最終也會(huì)影響學(xué)生的綜合素質(zhì)。

最后，合理、有效地利用線上教學(xué)平臺(tái)，能夠最大程度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)然，這也需要我們自己積極地配合老師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)，使得在疫情期間的在線學(xué)習(xí)，不僅能夠讓我們順利完成老師的教學(xué)計(jì)劃，還能促進(jìn)自己的學(xué)術(shù)理解和人際交往能力的進(jìn)一步提升。

線上教學(xué)實(shí)踐報(bào)告篇十六

線上教學(xué)是當(dāng)前熱門(mén)話題，也是學(xué)生們必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。隨著新冠疫情的不斷擴(kuò)散，在家上網(wǎng)課成為了我們的新常態(tài)。這種方式雖然比較新鮮，但是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在線上學(xué)習(xí)也并非沒(méi)有出路。在這方面，我通過(guò)自己的實(shí)踐和探索，總結(jié)了一些心得和體會(huì)。

首先，在線上教學(xué)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，自己的自律能力至關(guān)重要。學(xué)習(xí)需要自己規(guī)劃時(shí)間，需要自己掌控進(jìn)度。反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)內(nèi)容，自我監(jiān)督，以及及時(shí)的糾正和調(diào)整計(jì)劃，都是非常必要的。

其次，在進(jìn)行線上學(xué)習(xí)時(shí)，我們需要更多地發(fā)揮自己的主動(dòng)性。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是由老師主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)參與，而在線上教學(xué)，我們可以通過(guò)更多的互動(dòng)，更多的討論，更多的閱讀，來(lái)增加對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的了解，從而更好地掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

此外，在線上教學(xué)還需要更多地關(guān)注溝通問(wèn)題。與老師和同學(xué)良好地溝通可以更好地完成任務(wù)，共同進(jìn)步。在此，我認(rèn)為，我們學(xué)生最應(yīng)該做的是積極提出問(wèn)題或困擾，老師和同學(xué)都會(huì)非常愿意幫助我們解決問(wèn)題。

最后，要注意與線下教學(xué)進(jìn)行平衡。我們不能完全依賴線上教學(xué)，更不能憑借線上教學(xué)來(lái)逃避學(xué)習(xí)和勞動(dòng)。在家遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，需要我們學(xué)習(xí)和生活的完美平衡。

當(dāng)然，在線上教學(xué)有偏重理論但缺乏實(shí)踐的缺點(diǎn)，但是也有諸如時(shí)間的靈活性和無(wú)拘束環(huán)境的優(yōu)點(diǎn)。只有更多地探索，才能更好地滿足學(xué)習(xí)需求，為我們的未來(lái)提供更充實(shí)的根基。

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