10.讀后感是對(duì)于所讀書(shū)籍的思考和分析,能夠幫助我們更深入地了解書(shū)中的內(nèi)容和主題。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的讀后感呢?首先,我們要對(duì)書(shū)中的主題和情節(jié)進(jìn)行仔細(xì)的分析和思考,然后結(jié)合自己的觀點(diǎn)和體驗(yàn)進(jìn)行表達(dá),同時(shí)要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和邏輯的連貫性。此處為一些讀者對(duì)這本書(shū)的讀后感,他們對(duì)作品的評(píng)價(jià)是多么深刻啊。
拯救國(guó)王讀后感篇一
書(shū)中給我印象最深的是講述了男孩成長(zhǎng)與教育的四大危機(jī):學(xué)業(yè)危機(jī)、心理危機(jī)、體質(zhì)危機(jī)、社會(huì)危機(jī),并尖銳地指出:“應(yīng)試教育是男孩成長(zhǎng)危機(jī)中最為兇猛的殺手”。書(shū)中還強(qiáng)調(diào):教育應(yīng)尊重男孩的性別差異、父親對(duì)男孩教育的影響、捍衛(wèi)童年還是摧殘童年以及男孩怎樣承擔(dān)壓力和責(zé)任等等。是一部不可多得的男孩教育的必讀作品??赐曛笪液苁菗?dān)憂(yōu),男孩子竟然有這么多的危機(jī)。
讀完本書(shū),我認(rèn)為父親對(duì)男孩的教育是尤為重要的,“男孩危機(jī)”其實(shí)是父親的危機(jī),這些天一直在思索這個(gè)問(wèn)題,我同意“男孩危機(jī)”真的存在,我認(rèn)為在家庭教育中,父親教育的缺失也是形成男孩危機(jī)的重要原因。
缺乏父愛(ài)的孩子,會(huì)感到焦慮和孤獨(dú);缺乏父親教育的孩子,尤其是男孩容易產(chǎn)生攻擊行為。有心理學(xué)家解釋?zhuān)赣H在幫助男孩控制自己的情感方面起著關(guān)鍵的作用。在沒(méi)有父親的情況下,缺乏對(duì)孩子的紀(jì)律教育和監(jiān)督,缺乏教育男孩怎樣做男人的機(jī)會(huì)。遭遇挫折的男孩,沒(méi)有父親的指導(dǎo),常常導(dǎo)致各種暴力行為和反社會(huì)行為。
缺乏父親教育的男孩,還容易形成性格缺陷,甚至產(chǎn)生心理疾病。一個(gè)男孩健康人格的形成,父親起著很重要的作用。父親的嚴(yán)厲實(shí)際上培養(yǎng)了男孩對(duì)權(quán)威和紀(jì)律的認(rèn)可,父親的鼓勵(lì)又增強(qiáng)男孩勇敢和堅(jiān)強(qiáng)的特點(diǎn)。而缺乏父親教育,男孩不愿接受相應(yīng)的約束,但在膽量和勇氣方面平時(shí)卻很懦弱,累積的心理問(wèn)題沒(méi)有出口,反倒是容易造成更嚴(yán)重的攻擊行為和傷害。
所以,男孩危機(jī)的形成,不能僅僅歸咎與現(xiàn)行應(yīng)試教育之弊端,也有父親教育的缺失造成的遺憾。如果父親熱心于孩子教育,加之科學(xué)、理性、適度的愛(ài),男孩的心理、個(gè)性發(fā)展、適應(yīng)能力、價(jià)值觀等,將會(huì)受到重要的影響。當(dāng)上父親很容易,但要做一個(gè)好父親,需要付出相當(dāng)多的努力。男孩危機(jī),父親需要承擔(dān)更多更重要的責(zé)任,在社會(huì)環(huán)境、教育體制不會(huì)短期看到成效的前提下,父親在育兒方面多多參與,甚至成為一生的職業(yè),將是化解男孩危機(jī)的重要力量。
今天的男孩將在很大程度上決定著我們的未來(lái)。站在這樣一個(gè)思想高度之上,我就不得不說(shuō),拯救男孩不僅僅是家長(zhǎng)和教師的責(zé)任,我們每一個(gè)人都該反思自己能為拯救男孩做點(diǎn)什么。
拯救國(guó)王讀后感篇二
在春假期間,我讀了尉老師推薦的一本書(shū),這本書(shū)叫《拯救男孩》。其中有一個(gè)故事很讓我印象深刻,內(nèi)容是這樣的:
有一個(gè)倍受寵愛(ài)的男孩,由于平時(shí)有好東西習(xí)慣先吃,在奶奶60大壽時(shí),非要先吃一塊生日蛋糕。父親不允,兒子犯橫道:“不讓我先吃,你們誰(shuí)都甭想吃!”一巴掌把生日蛋糕打翻在地。奶奶哭道:“我愛(ài)了你12年,你愛(ài)我一天也不行嗎?”
這就是“溺愛(ài)”造成的后果?!澳纭保谠~典上解釋為“淹沒(méi)”的意思。如果父母的“愛(ài)”流橫溢,泛濫起來(lái),那也會(huì)“淹沒(méi)”孩子的,也就是所謂的溺愛(ài)。溺愛(ài)實(shí)際上是一種軟暴力,是一種失去理智的.行為,是極端自私的表現(xiàn)。溺愛(ài)是在愛(ài)的名義下行自私之實(shí),溺愛(ài)的目的是使我們依賴(lài)父母?,F(xiàn)在我們的生活,實(shí)在太幸福了,住著大房子,吃得香,穿得好,還能經(jīng)常出去旅游。一般溺愛(ài)我們的都是爺爺奶奶、外公外婆,因?yàn)樵谒麄兡贻p的時(shí)候,吃了很多苦。所以,爺爺奶奶不愿意我們?cè)偈芸啵裁匆蠖紳M(mǎn)足,不管要求和不合理,一有點(diǎn)小事就出來(lái)保護(hù)。
我想對(duì)所有的爺爺奶奶外公外婆說(shuō):請(qǐng)愛(ài)我們,但別“溺愛(ài)”!
拯救國(guó)王讀后感篇三
因?yàn)榧依锖⒆邮悄泻⒆樱员容^關(guān)注男孩教育的書(shū)籍。原來(lái)在《中國(guó)教育報(bào)》上看過(guò)這本書(shū)的介紹,后來(lái)就決定買(mǎi)一本一睹為快。
讀完《拯救男孩》,感覺(jué)像一杯白開(kāi)水,簡(jiǎn)單而解渴。簡(jiǎn)單是因?yàn)樗鼪](méi)有高深的理論,解渴是因?yàn)榇罅康臄?shù)據(jù)和案例對(duì)我們非常的用。原來(lái)總是覺(jué)得現(xiàn)在的學(xué)校為什么陰盛陽(yáng)衰,偷懶、作業(yè)不完成的、打架、違反紀(jì)律的幾乎清一色的是男生,讀完這本書(shū),才知道男孩和女孩有這么多的不同,男孩子的發(fā)育本身比女孩子晚,所以在學(xué)校中受到的批評(píng)更多,在應(yīng)試教育的背景下,按部就班、聽(tīng)話(huà)服從、反復(fù)練習(xí)、記憶優(yōu)先、這些更加容易發(fā)揮女孩子優(yōu)勢(shì)的學(xué)習(xí)方式,讓男孩子顯得相對(duì)落后,自信心收到嚴(yán)重的威脅。以升學(xué)考試為中心的應(yīng)試教育傾向,是男孩生長(zhǎng)危機(jī)中最為兇猛的殺手,并因此而加劇了所有危機(jī)對(duì)男孩的傷害。
那么男孩和女孩到底有哪些不同呢如:
1、從上學(xué)的那一天起男孩在讀寫(xiě)能力發(fā)育上比女孩晚2年,5歲男孩的大腦語(yǔ)言區(qū)發(fā)育水平只能達(dá)到3歲半女孩的.水平。在整個(gè)小學(xué)階段,男孩的生理發(fā)育和心理發(fā)育總體仍落后于女孩。男孩寫(xiě)字之所以比不上女孩,主要因?yàn)槟泻⒌木?xì)肌肉動(dòng)作以及控制他們的神經(jīng)的發(fā)育都要比同齡女孩晚一些。直到青少年晚期,男孩的生理年齡和心里年齡才能趕上女孩和女孩并駕齊驅(qū)。從科學(xué)角度我們應(yīng)該按照一個(gè)孩子的生理年齡和心里年齡來(lái)進(jìn)行教育。如果父母和教育者能把男孩的暫時(shí)落后看做是正?,F(xiàn)象,那么男孩將來(lái)一定能趕上女孩。
2、男孩的學(xué)習(xí)方式和女孩是不一樣的,男孩的大腦與女孩大腦相比,更多的依賴(lài)動(dòng)作,更多的依賴(lài)空間機(jī)械刺激,男孩天生更容易接受圖表、圖像和運(yùn)動(dòng)物體的刺激,而不易接受單調(diào)的語(yǔ)言刺激。如教師在講課時(shí)說(shuō)的太多,那么女性大腦相比,男性大腦更可能感到厭煩、分心、瞌睡或坐立不安。男孩需要花更多的時(shí)間才能記住課堂上所學(xué)的知識(shí)。應(yīng)試教育的教學(xué)內(nèi)容忽視男孩的優(yōu)勢(shì)和領(lǐng)域,教學(xué)方式也與男孩的學(xué)習(xí)方式不匹配,在這樣的教育體質(zhì)下男孩的長(zhǎng)處無(wú)處施展,他們無(wú)法按照自己的天性自由發(fā)展,很容易成為應(yīng)試教育的犧牲品。
3、一般認(rèn)為男性的情感應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)的,但其實(shí)是假象。男孩看似堅(jiān)強(qiáng)的外表背后,隱藏著脆弱的一面,男孩的情緒情感上比女孩脆弱。男孩更不擅長(zhǎng)情感表達(dá),是什么使一個(gè)開(kāi)朗、熱情洋溢的男孩變得不愿意表現(xiàn)出自己的情緒?主要原因是父母或教育者使用侮辱手段,讓男孩為自己的情感表達(dá)感到丟臉,特別是對(duì)脆弱、害怕、絕望的感覺(jué)有罪惡感。
4、男孩出生后的發(fā)育速度也比女孩要慢的多,一般來(lái)說(shuō)一名剛出生的女?huà)氲纳眢w機(jī)能和一名出生6周的男嬰不相上下。在身體發(fā)育上男孩也落后與女孩,女孩一般11歲左右進(jìn)入青春期,身高迅速增長(zhǎng),而男孩大約13歲進(jìn)入青春期,所以在小學(xué)五六年紀(jì)人高馬大的總是女生,女孩一般長(zhǎng)到16歲身高增長(zhǎng)已經(jīng)完成,但男孩一只要到17歲身高增長(zhǎng)才基本結(jié)束。
綜上所述我們不難明白男孩為什么暫時(shí)落后與女孩了吧,因此,作者大聲疾呼,“晚上學(xué)一年是送給男孩最好的禮物,“早”并不一定好,如果把教育比作一場(chǎng)人生競(jìng)技賽,那么教育不是短跑,而是長(zhǎng)跑,誰(shuí)笑到最后,誰(shuí)笑的最甜,學(xué)校和父母?jìng)儥?quán)衡一下,與其讓男孩過(guò)早的入學(xué)而遭受失敗打擊,還不如晚一點(diǎn)入學(xué),讓男孩準(zhǔn)備的更充分一些。拯救男孩的第一步,就是發(fā)現(xiàn)男孩、了解男孩。最重男孩的性別差異,是送給男孩的最好禮物!
拯救國(guó)王讀后感篇四
本年度教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí),我選擇的是“讀書(shū)”項(xiàng)目。在一長(zhǎng)串的書(shū)目里,我選擇了《拯救男孩》這本書(shū)。因?yàn)?,我是一個(gè)男孩的母親;因?yàn)?,我工作?duì)象中有許多男孩;還因?yàn)?,我所從事的少先?duì)事業(yè)中,男孩們?cè)谛「刹康谋壤姓加新适悄菢拥牡?;更因?yàn)?,孫云曉老師是我敬重的一位兒童教育工作者。
就這樣,懷著一顆虔誠(chéng)的心,我投入了閱讀之中:男孩的四大危機(jī)、男孩危機(jī)的三大成因、拯救男孩要從發(fā)現(xiàn)男孩做起、我們?cè)撛鯓诱饶泻?、造就新時(shí)代的“男子漢”……孫云曉等三位老師用詳盡的數(shù)據(jù)、生動(dòng)的案例給我們闡述了男孩們的普遍問(wèn)題,也用犀利的筆觸描繪了形成危機(jī)的因素。書(shū)中提到的現(xiàn)象時(shí)而引起我的共鳴,時(shí)而讓我困惑不已。讀罷,不禁令人深思。
什么是危機(jī)?危機(jī)就是“影響正常事物發(fā)展的因素,包括人、事、物等”。作者用權(quán)威的數(shù)據(jù)和不容置疑的事實(shí)闡述了男孩們的四大危機(jī),即“學(xué)業(yè)危機(jī)、體質(zhì)危機(jī)、心理危機(jī)和社會(huì)危機(jī)”,旁征博引,讓人深感焦慮。而且,這還不是中國(guó)特色的危機(jī),是一個(gè)世界性的現(xiàn)象??墒?,這個(gè)危機(jī)是怎樣產(chǎn)生的呢?作者筆鋒一轉(zhuǎn),讓我們通過(guò)三個(gè)方面的剖析,了解了成因:“男孩危機(jī),其實(shí)是教育危機(jī);男孩危機(jī),更是父母危機(jī);男孩危機(jī),還是流行文化危機(jī)?!币淖兾C(jī)的話(huà),真可謂“路其修遠(yuǎn)兮”。
我認(rèn)真地、反復(fù)地閱讀這些文字:當(dāng)前少年兒童的不良行為習(xí)慣,主要集中在7個(gè)方面,而“害怕承擔(dān)責(zé)任”就是其中之一,特別是在做人方面和學(xué)習(xí)方面,責(zé)任心尤為缺失。這些文字,出現(xiàn)在男孩的“社會(huì)危機(jī)”一段之中,作者表示:現(xiàn)實(shí)生活中,責(zé)任心缺乏的男孩隨處可見(jiàn)。
我想起了校園內(nèi)外的一些場(chǎng)景。男孩甲,哭著大喊“讀書(shū)好辛苦,上課要坐那么長(zhǎng)時(shí)間,不要讀書(shū)”;男孩乙,三天兩頭忘帶學(xué)習(xí)用品,總是怪父母沒(méi)有幫忙整理;男孩丙,放學(xué)路上讓爺爺奶奶背著書(shū)包,自己卻心安理得輕松自在……是男孩天生如此嗎?我想誰(shuí)也不會(huì)下此定論。逃避學(xué)習(xí)責(zé)任的,是因?yàn)橛仔°暯記](méi)有做好;缺乏自理責(zé)任的,是因?yàn)槭艿降谋幼o(hù)太多;沒(méi)有感恩之心,是因?yàn)樗^的疼愛(ài)過(guò)度。之所以有這樣那樣的危機(jī),最根本的原因就是兩個(gè)字:教育!學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育、以及那些已經(jīng)被約定俗成了的沿襲。
如此想來(lái),何謂危機(jī)?
在第二章的末尾,作者如此寫(xiě)道:“拯救男孩,首先要改變我們現(xiàn)行的教育;拯救男孩,父母要先行改變;拯救男孩,我們的政府和社會(huì)也要學(xué)會(huì)在反思中前行?!庇谖遥抑皇峭ㄋ椎叵氲揭痪湓?huà):人人有責(zé)!
拯救,要從自身開(kāi)始。兒子進(jìn)入高二前的暑假,我去見(jiàn)了他的新班主任。我把我的擔(dān)憂(yōu)和緊張一股腦地端給了還很陌生的她。她始終微笑著傾聽(tīng),最終開(kāi)口:“我知道你是一位小學(xué)老師,你的細(xì)致和嚴(yán)謹(jǐn)已經(jīng)帶給了你兒子良好的行為品質(zhì),他溫和善良,待人誠(chéng)懇。但也影響了他的思維品質(zhì),譬如解題時(shí)的猶豫和拘謹(jǐn)。作為男孩子的母親,你還要給他釋放個(gè)性的空間,讓他充分地展示自己?!边@是一位優(yōu)秀的高中老師對(duì)一位用心良苦的男孩母親的勸導(dǎo),在閱讀《拯救男孩》后更進(jìn)一步打開(kāi)了我的心結(jié)。“在一個(gè)崇尚積極進(jìn)取精神的.社會(huì)里,攻擊性不是貶義詞,而應(yīng)該是一個(gè)中性詞。我們應(yīng)該教男孩學(xué)會(huì)如何駕馭自己的攻擊性,而不是消滅它?!笨磥?lái),我只重視了兒子懂事、文明、正義等行為品質(zhì)的培養(yǎng),卻在不經(jīng)意中抹殺了男孩應(yīng)該具有的朝著積極方向發(fā)展的所謂攻擊性,即“堅(jiān)忍、毅力、駕馭環(huán)境”等。為了兒子和我學(xué)生們的健康成長(zhǎng),我需改變。
拯救,要從家長(zhǎng)入手。身為工作了20多年的教師,接觸了形形色色的家長(zhǎng),也感受到了一些危機(jī)的成因,于是也會(huì)主動(dòng)聯(lián)絡(luò)家長(zhǎng),試著去拯救存在的問(wèn)題。一天放學(xué)后,我到四年級(jí)看望男孩凡,這是一位生活經(jīng)歷比較特殊的男孩,身患?xì)埣驳母赣H已經(jīng)離世、母親智障,只有爺爺奶奶精心呵護(hù)著他。也許是因?yàn)樘厥猓瑺敔敻裢獾貙櫵?,即使孩子的表現(xiàn)糟糕得常常令人大跌眼鏡,爺爺依舊一如既往地欣賞他呵護(hù)他,這男孩也便一如既往地快樂(lè)無(wú)憂(yōu)。我常常會(huì)過(guò)去同那爺爺聊聊,希望爺爺要適度嚴(yán)格,讓他養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,那孩子實(shí)在是太不講衛(wèi)生了。爺爺總是表示贊同,但很難落實(shí)到行動(dòng)上。他私底下會(huì)說(shuō):“我對(duì)這個(gè)孩子沒(méi)啥要求,將來(lái)能自理就可以了。”而我,卻希望爺爺要引導(dǎo)孩子忽視特殊的生育環(huán)境,和其他的男孩一樣去學(xué)習(xí)和生活,將來(lái)也能成為一名敢于擔(dān)當(dāng)?shù)哪凶訚h。因?yàn)椋懊恳粋€(gè)男孩除了肩負(fù)家庭的期望之外,他更屬于社會(huì)?!?/p>
閱讀《拯救男孩》,我讀到了憂(yōu)患、讀到了啟迪。正如書(shū)頁(yè)上方朱永新教授的推薦語(yǔ):“需要拯救的不僅是男孩,更加需要拯救的,是我們的教育?!币虼?,當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子或者說(shuō)一代人出現(xiàn)某種危機(jī)的時(shí)候,我們每一個(gè)人都應(yīng)該捫心自問(wèn):“我為孩子的成長(zhǎng)做了什么?”我們雖不能改變整個(gè)世界,但有責(zé)任關(guān)注那些成長(zhǎng)中的男孩,關(guān)心那些與男孩有關(guān)的家庭教養(yǎng)方式,用自己的力量,為男孩成長(zhǎng)為真正的男子漢做一點(diǎn)實(shí)事。
拯救國(guó)王讀后感篇五
在一次家庭聚會(huì)中,我得到了一本書(shū),書(shū)名叫《拯救男孩》。一看書(shū)名,我就被它深深地吸引住了。
拯救男孩?我們男孩還需要拯救嗎?在強(qiáng)烈的好奇心的驅(qū)使下,我迫不及待的翻開(kāi)了目錄,書(shū)中主要講了男孩的危機(jī)及成因、如何拯救男孩、怎樣拯救男孩以及如何造就男子漢等,我被書(shū)中的男孩危機(jī)之三——心理危機(jī)所吸引。雖然家長(zhǎng)一再的告訴我這本書(shū)不是給孩子看的,而是寫(xiě)給家長(zhǎng)和老師看的,但是我仍然戀戀不舍地想把它看完。
讀完全書(shū),我明白了男兒當(dāng)自強(qiáng),男孩子的生活注定充滿(mǎn)了挑戰(zhàn),男子漢是磨練出來(lái)的,因此,我要不斷地鍛煉自己,讓自己擁有健康的體魄,同時(shí)還還要通過(guò)科學(xué)地探索與實(shí)踐,憑借持之以恒的毅力,永不言棄的精神,最終實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)!
拯救國(guó)王讀后感篇六
寒假里,我讀了一本叫《拯救地球》的書(shū),給了我深深的震撼和啟發(fā)……書(shū)中描寫(xiě)了地球上自從有了人類(lèi)以后,為了生活地更好,人們過(guò)度的開(kāi)采和索取她豐富的資源,最終地球如一盞即將熄滅的油燈一般逐漸走向毀滅的過(guò)程。
晚上我做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)了人類(lèi)賴(lài)以生存的地球和它的伙伴----月亮的故事.幾百萬(wàn)年的時(shí)光,如流水淌過(guò),月亮靜靜地看著她對(duì)面的星球,藍(lán)色壯麗的身姿讓她充滿(mǎn)懷想。那是讓她打心眼里羨慕和喜愛(ài)的地球,所以她不忍離開(kāi)他的懷抱??墒?隨著時(shí)間的流逝,到了公元2050年,月亮沉默了,無(wú)語(yǔ)了,傷心了,哭泣了為什么???她眼中那美麗如藍(lán)玉的地球,現(xiàn)在滿(mǎn)是傷痕!綠地青山變少了,代替的是黃沙四處飛揚(yáng),海水沒(méi)了往日的碧藍(lán)和寧?kù)o,黑浪翻滾,蒼穹灰茫;地震,海嘯,泥石流,地陷,洪水,森林大火等等災(zāi)害無(wú)時(shí)不在侵蝕著地球的身體“地球上的人類(lèi)啊,你知道你們的罪孽嗎?你們是在挖你自已的墳?zāi)拱?!”月亮在高空大聲的呼喊著,可是沒(méi)有人抬頭望一眼天空,在她眼中的的人類(lèi),真的很忙的,各個(gè)階層的都在做著他們的發(fā)財(cái)夢(mèng),哪有時(shí)間注意這些小事情呢?無(wú)奈的嘆息!地球真的要?dú)缌藛幔縩年后,在月亮眼前發(fā)生了如下的事情:地球火山爆發(fā),火光沖天,黑煙彌漫;海面上惡浪淘淘,狂風(fēng)暴雨下席卷一切,人類(lèi)和動(dòng)物們?cè)谒奶幎惚埽奶幙癖?,可是一切太晚了。地球上所有的生命都消失了。一覺(jué)醒來(lái),我睜開(kāi)雙眼,幸好只是一場(chǎng)夢(mèng),我心里說(shuō)道。電影《2012》里的場(chǎng)景,到底離我們有多遠(yuǎn)?我想人類(lèi)如果再不好好保護(hù)好地球,那么說(shuō)不定很快就會(huì)來(lái)到。珍愛(ài)家園,保護(hù)地球,需從身邊做起,今后我們一定要愛(ài)惜資源,不要浪費(fèi)一點(diǎn)一滴,讓我們做一名真正的環(huán)境保護(hù)者吧。
拯救國(guó)王讀后感篇七
扁鎮(zhèn)的秘密到底是什么,大家一定想知道吧!
扁鎮(zhèn)就是貼在墻上的小鎮(zhèn),它和一位剪刀姥姥有關(guān),也跟一些經(jīng)典的圖畫(huà)書(shū)有關(guān)。
這位剪刀姥姥的手藝可厲害了,她隨身帶著一把剪刀,什么可以剪,她就剪。像書(shū)里面的主人公:撲克鼠杰克、鞋墊貓謝蒂爾、鼻涕豬畢提也是她剪出來(lái)的。
撲克鼠杰克和鞋墊貓謝蒂爾還有鼻涕豬畢提,成為了dm三人組。
我預(yù)算得真準(zhǔn),他們也在想這個(gè)問(wèn)題。聰明的撲克鼠杰克想出了一個(gè)辦法:鼻涕豬畢提不是很會(huì)流鼻涕嗎?他的鼻涕是圓的像泡泡一樣。只要他把鼻涕搞大一點(diǎn),保持狀態(tài)就可以飛起來(lái)。為了避免鼻涕爆炸,鞋墊貓謝蒂爾買(mǎi)了很多桶膠水給鼻涕豬畢提喝。
第二天,當(dāng)他們醒來(lái)的'時(shí)候,驚奇的發(fā)現(xiàn)撲克鼠杰克在旁邊偷笑。我松了口氣,說(shuō)來(lái)也怪。撲克鼠杰克不是失蹤了嗎?怎么一說(shuō)曹操曹操就到了呢?我心中亮起了問(wèn)號(hào)。
最后,dm三人組團(tuán)圓了,他們熱烈的慶祝!扁鎮(zhèn)的人都知道撲克鼠杰克回來(lái)了,高興得不得了。
原來(lái)扁鎮(zhèn)天黑的原因是城市里的人亂貼野廣告,不知不覺(jué)把扁鎮(zhèn)也給貼了。
拯救國(guó)王讀后感篇八
世上沒(méi)有救世主,我們只能自己救自己。你就是自己的救世主,只有自助,才會(huì)有人助,才會(huì)有奇跡發(fā)生。
我們要怎樣拯救自己呢?首先要有自信和積極主動(dòng)的心態(tài),以及勇于創(chuàng)新的思路、自強(qiáng)自立的精神和把握好人生機(jī)遇,要超越自我,永不放棄,永遠(yuǎn)堅(jiān)持自己的信念!
人光有自信,未必能成功;沒(méi)有自信,則一定失敗。自信是打開(kāi)成功大門(mén)的金鑰匙;相信會(huì)成功,是所有成功人士都所擁有的一種基本且必備的素質(zhì);相信會(huì)成功,你就會(huì)有能力獲得成功,但是光有自信沒(méi)有信念并不是成功的條件之一。
我們還要設(shè)定自己的人生目標(biāo)。有了明確的目標(biāo),內(nèi)心的力量才會(huì)找到方向。方向正確,就是成功的出發(fā)點(diǎn)。平庸的人與有才干的人重要的區(qū)別就在于:一個(gè)對(duì)生活沒(méi)有理想,另一個(gè)心中則有明確的目標(biāo),目標(biāo)找準(zhǔn)了,還應(yīng)有主宰命運(yùn)的能力,時(shí)刻做自己命運(yùn)的主人。人生有正面也有反面,光明、希望、愉快、幸福、成功……這是人生的正面;黑暗、絕望、不幸、失敗……這是人生的反面。那么我們的心態(tài)會(huì)選擇哪一面呢?所有人要有正確的心態(tài),心態(tài)好了,我們離成功又進(jìn)了一步。正所謂態(tài)度決定一切,所以在現(xiàn)實(shí)生活中,我們應(yīng)該用正確的態(tài)度對(duì)待一切。敬業(yè),是為自己努力,是為自己付出,是為自己信用。我們所做的一切都是為自己,所以我們要珍惜時(shí)間,珍惜身邊的每一個(gè)人。盡心盡責(zé)地工作,不斷激勵(lì)自己、突破自己,以積極的態(tài)度面對(duì)每一天,有了正確的態(tài)度應(yīng)該還要有勇于創(chuàng)新的思想。思路決定出路,在當(dāng)今這樣一個(gè)日新月異的時(shí)代,誰(shuí)不懂得創(chuàng)新,誰(shuí)就不會(huì)有好發(fā)展,誰(shuí)就不會(huì)有好出路。創(chuàng)新才是生命力,創(chuàng)新才是硬道理。創(chuàng)新并不是要摒棄一切傳統(tǒng)的看法,只要讓腦筋轉(zhuǎn)個(gè)彎兒,哪怕只是個(gè)小弧度。
成功的人生不能沒(méi)有機(jī)遇,機(jī)遇是生活中公平地給予每一個(gè)人,只不過(guò)看誰(shuí)積極主動(dòng)的抓住了它們,看誰(shuí)消極懈怠而與它們擦肩而過(guò)。不經(jīng)一番寒徹骨,怎得梅花撲鼻香?成功的道路從來(lái)就不會(huì)是一帆風(fēng)順的,但只要我們堅(jiān)定信念,永不放棄,付出十二分的努力,我們就會(huì)離成功更近了一步。所以我們要堅(jiān)持學(xué)習(xí),不斷提升自己,學(xué)習(xí)不光是學(xué)生的任務(wù),無(wú)論年紀(jì)大小或從事哪一個(gè)行業(yè),都需要不斷地學(xué)習(xí)。只有學(xué)習(xí)才能擴(kuò)大視野,獲取知識(shí),把工作做得更好,才能使自己有自信的邁向成功!
拯救國(guó)王讀后感篇九
下面是一些關(guān)于《誰(shuí)來(lái)拯救地球》這本書(shū)的
讀后感
,感興趣的來(lái)讀一讀吧!暑假里我讀了一本名叫《誰(shuí)來(lái)拯救地球》的書(shū)。
這本書(shū)告訴我地球現(xiàn)在非常危險(xiǎn)。因?yàn)槿藗兤茐沫h(huán)境所以產(chǎn)生了溫室氣體,導(dǎo)致全球變暖和洪水,干旱,海平面上升,火山即將爆發(fā)??墒侨藗?nèi)匀徊恢?,有些人還浪費(fèi)資源產(chǎn)生更多的溫室氣體。溫室氣體也有對(duì)人體直接的傷。溫室氣體中含有甲烷,甲烷分子由一個(gè)碳原子和三個(gè)氧原子組成,人吸入過(guò)多的甲烷就會(huì)窒息。
如果不急時(shí)阻止,那人類(lèi)將會(huì)走向滅亡。阻止的辦法有很多比如說(shuō)垃圾在生,多做公交車(chē)少坐私家車(chē),少使用電器……這樣就會(huì)少排放溫室氣體,保護(hù)我們的地球家園了。地球只有一個(gè),我們要保護(hù)我們的地球!
誰(shuí)來(lái)拯救地球讀后感 畢程鵬
世界末日快到了嗎?20xx年之前,人類(lèi)擔(dān)心真像瑪雅人的預(yù)言一樣。然而,沒(méi)有發(fā)生。
你喜歡看恐怖大片嗎?我喜歡!我最?lèi)?ài)看“地球危在旦夕”那類(lèi)片子。
“地球正在變成冰塊!”
“外星人正在向我們進(jìn)攻!”
“地球要爆炸了!”
當(dāng)然這是假的,但對(duì)于地球來(lái)說(shuō)有一個(gè)巨大的隱患——全球變暖。
開(kāi)頭是以和地球?qū)υ?huà)開(kāi)始的,然后講了地球逐漸變暖、各種極端天氣突發(fā)、水面上升等幾個(gè)方面講了地球現(xiàn)在的情況是越來(lái)越惡劣,我看的心驚膽戰(zhàn),多虧中間有幾個(gè)故事來(lái)給我緩解心情。看到最后,作者又以與地球聊天方式結(jié)尾。全書(shū)都寫(xiě)出了要我們保護(hù)環(huán)境、少用高碳燃料。否則,地球就是無(wú)法拯救的,那樣的話(huà),世界末日就不遠(yuǎn)了。
其中,中國(guó)有一位恐怖博士,他提倡高碳生活,最后被砸死了;而一開(kāi)是過(guò)著高碳生活的艾漢堡經(jīng)過(guò)奶奶的教導(dǎo)成為了地球的生態(tài)保護(hù)者。
所以說(shuō),只有我們所有人齊心協(xié)力,拋棄高碳生活,多植樹(shù),把二氧化碳控制在最低限度,把環(huán)境保護(hù)得好好的。這樣,我們美麗的地球就會(huì)永遠(yuǎn)共存!
剛看到封面的時(shí)候,我看見(jiàn)一只巨大的恐龍,地球被它踩在腳下,千瘡百孔,一道醒目的大口子正在蔓延。
地球要?dú)缌藛?恐龍要復(fù)活了嗎?其實(shí)根本沒(méi)有,只是我們?nèi)祟?lèi)制造了一個(gè)比恐龍更可怕的怪物那就是溫室氣體,人類(lèi)無(wú)禁止的在浪費(fèi)能源,我們用高碳能源來(lái)發(fā)動(dòng)汽車(chē),發(fā)動(dòng)工廠,發(fā)動(dòng)電能,排放出很多溫室氣體,然而這種溫室氣體會(huì)污染到我們的環(huán)境,我們?nèi)绻胍獪p少這種溫室氣體,方法有兩個(gè)一是多種植物,種花、種草、種樹(shù)。這樣的話(huà)它們可以吸收溫室氣體,排放出氧氣,供我們?nèi)祟?lèi)呼吸。再一個(gè)方法是低碳生活,減少環(huán)境污染。
我知道了我們賴(lài)以生存的地球的嚴(yán)峻現(xiàn)狀,我也從書(shū)中了解到許多人類(lèi)破壞環(huán)境,使地球環(huán)境變化的事,地球只有一個(gè),讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始,從一點(diǎn)一滴做起,從身邊做起,每天堅(jiān)持,隨時(shí)隨地行動(dòng)。只要我們每個(gè)人都行動(dòng)起來(lái),就一定能拯救我們生存的家園——地球。
《誰(shuí)來(lái)拯救地球》是一本科普書(shū)。這本書(shū)圖文并茂,用生動(dòng)的故事和大量事例告訴我們:如果我們繼續(xù)過(guò)著高碳生活,未來(lái)將是可怕的;如果我們從現(xiàn)在起過(guò)上低碳生活,未來(lái)的城市將會(huì)更加美麗。
什么是高碳生活?高碳生活就是在生活中大量排放二氧化碳、甲烷、臭氧和一氧化二氮……它們都是溫室氣體,會(huì)加劇地球變暖,導(dǎo)致冰川融化,海平面上升。更糟糕的是,它們會(huì)導(dǎo)致夏季更熱,冬天變短,極端天氣頻發(fā),嚴(yán)重影響我們的生活。他們來(lái)自哪里呢?書(shū)中告訴我們:他們來(lái)自于汽車(chē)、工廠、垃圾、包裝袋、書(shū)、衣服等等以及動(dòng)物,還有我們?nèi)祟?lèi)自身。我們現(xiàn)在過(guò)的生活,就是高碳生活。如果我們持續(xù)這樣下去,消耗大量的能源,排放更多的溫室氣體,會(huì)進(jìn)一步加劇全球變暖,最終地球會(huì)變成荒漠,我們只能住山洞吃炒蟑螂了!
什么是低碳生活呢?低碳生活就是盡量少排放溫室氣體。比如:少開(kāi)車(chē),多騎自行車(chē);少用洗衣機(jī),多用手洗衣服;少看電腦,多戶(hù)外活動(dòng)……如果我們過(guò)低碳生活,就能節(jié)約更多的能源,用來(lái)進(jìn)行科技發(fā)展??萍及l(fā)展能讓我們過(guò)上更低碳的生活,維持生態(tài)平衡,會(huì)讓我們的明天更美好。
未來(lái),你是想住在山洞吃炒蟑螂呢,還是想悠閑地坐在太陽(yáng)能公交車(chē)上用太陽(yáng)能手機(jī)給朋友打電話(huà)?《誰(shuí)來(lái)拯救地球》給我們提出了這樣一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題。如果你選擇的是后者,那么就要從現(xiàn)在開(kāi)始過(guò)低碳生活。如果你依然過(guò)著高碳生活,后果就會(huì)和前者一樣。
地球,是人類(lèi)賴(lài)以生存的家園,但現(xiàn)在它正面臨著重重危機(jī),人類(lèi)是地球的主人,地球要靠人類(lèi)自己拯救。作為其中的一分子,我們每個(gè)人都要盡自己的一份力量。
《誰(shuí)來(lái)拯救地球》是一本科普書(shū)。這本書(shū)圖文并茂,用生動(dòng)的故事和大量事例告訴我們:如果我們繼續(xù)過(guò)著高碳生活,未來(lái)將是可怕的;如果我們從現(xiàn)在起過(guò)上低碳生活,未來(lái)的城市將會(huì)更加美麗。
什么是高碳生活?高碳生活就是在生活中大量排放二氧化碳、甲烷、臭氧和一氧化二氮……它們都是溫室氣體,會(huì)加劇地球變暖,導(dǎo)致冰川融化,海平面上升。更糟糕的是,它們會(huì)導(dǎo)致夏季更熱,冬天變短,極端天氣頻發(fā),嚴(yán)重影響我們的生活。他們來(lái)自哪里呢?書(shū)中告訴我們:他們來(lái)自于汽車(chē)、工廠、垃圾、包裝袋、書(shū)、衣服等等以及動(dòng)物,還有我們?nèi)祟?lèi)自身。我們現(xiàn)在過(guò)的生活,就是高碳生活。如果我們持續(xù)這樣下去,消耗大量的能源,排放更多的溫室氣體,會(huì)進(jìn)一步加劇全球變暖,最終地球會(huì)變成荒漠,我們只能住山洞吃炒蟑螂了!
什么是低碳生活呢?低碳生活就是盡量少排放溫室氣體。比如:少開(kāi)車(chē),多騎自行車(chē);少用洗衣機(jī),多用手洗衣服;少看電腦,多戶(hù)外活動(dòng)……如果我們過(guò)低碳生活,就能節(jié)約更多的能源,用來(lái)進(jìn)行科技發(fā)展。科技發(fā)展能讓我們過(guò)上更低碳的生活,維持生態(tài)平衡,會(huì)讓我們的明天更美好。
未來(lái),你是想住在山洞吃炒蟑螂呢,還是想悠閑地坐在太陽(yáng)能公交車(chē)上用太陽(yáng)能手機(jī)給朋友打電話(huà)?《誰(shuí)來(lái)拯救地球》給我們提出了這樣一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題。如果你選擇的是后者,那么就要從現(xiàn)在開(kāi)始過(guò)低碳生活。如果你依然過(guò)著高碳生活,后果就會(huì)和前者一樣。
地球,是人類(lèi)賴(lài)以生存的家園,但現(xiàn)在它正面臨著重重危機(jī),人類(lèi)是地球的主人,地球要靠人類(lèi)自己拯救。作為其中的一分子,我們每個(gè)人都要盡自己的一份力量。
拯救國(guó)王讀后感篇十
因此,他沒(méi)有朋友。就連唯一的朋友喬喬也變得討厭他,生日聚會(huì)拒絕邀請(qǐng)他。
為了爭(zhēng)取參加喬喬的生日聚會(huì),他開(kāi)始了一個(gè)“不可能”的'發(fā)明創(chuàng)造,受挫的麥克大聲呼救飛碟,一個(gè)神奇的飛碟出現(xiàn)了,麥可和喬喬穿過(guò)黑暗漩渦遇見(jiàn)了機(jī)器人雷克。雷克來(lái)自未來(lái)――拯救天才協(xié)會(huì)。他此行的目的是帶苦惱的麥可去未來(lái),拯救他。
拯救天才的麥可的過(guò)程中,他們執(zhí)行了一場(chǎng)任務(wù),穿越時(shí)空,去了三千年前的蘭州,去拯救西周時(shí)期的天才工匠――偃師。(“偃師獻(xiàn)技”是列子在戰(zhàn)國(guó)時(shí)科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)上所獨(dú)創(chuàng)的科學(xué)幻想寓言)
拯救的過(guò)程充滿(mǎn)了驚險(xiǎn),卻有趣無(wú)比,看完本書(shū)真是一氣呵成,酣暢淋漓的感覺(jué)。天才,不僅有常人沒(méi)有的學(xué)習(xí)能力,無(wú)法比擬的大腦,還要有善良、合作、勇氣等品質(zhì),才能是一個(gè)對(duì)社會(huì)有幫助的天才。看到書(shū)中的麥可,或許我們根本無(wú)法觸及,但是善良、合作、勇氣是我們必須去擁有的。
拯救國(guó)王讀后感篇十一
如果是《論語(yǔ)》是我們國(guó)家當(dāng)中小孩子成長(zhǎng)當(dāng)中的必讀書(shū)籍的話(huà),那么對(duì)于西方國(guó)家來(lái)說(shuō),《自己拯救自己》也就是人生當(dāng)中必讀的`書(shū)籍之首。
因?yàn)閷?duì)于西方國(guó)家來(lái)說(shuō),《自己拯救自己》帶來(lái)的人生的啟迪是非常重要的。而且,《自己拯救自己》也是一度被認(rèn)為是“跨越時(shí)空的永恒經(jīng)典,澤被后世的心靈福音”。所以說(shuō),其在西方文化當(dāng)中的地位也是可見(jiàn)一斑的。
從最重要的方面來(lái)說(shuō),大概就是因?yàn)檎緯?shū)的思想引導(dǎo)其實(shí)是最為深刻的。因?yàn)閷?duì)于奮斗這樣的主題來(lái)說(shuō),往往人們理解的層面都是非常淺薄的。所以,對(duì)于整個(gè)的奮斗歷程以及精神的理解也是非常片面的。
而對(duì)于讀者來(lái)說(shuō),奮斗其實(shí)是一個(gè)非常具有內(nèi)涵的事情。因?yàn)樵趭^斗的過(guò)程當(dāng)中,值得我們學(xué)習(xí)的東西以及值得被記住的東西都是非常豐富的。所以,對(duì)于讀者來(lái)說(shuō),真正能夠帶來(lái)的奮斗激情的勵(lì)志書(shū)籍應(yīng)該是思想非常深刻的。
而對(duì)于《自己拯救自己》來(lái)說(shuō),又剛剛好是迎合了讀者這樣的心理。所以,在整個(gè)的奮斗書(shū)籍的市場(chǎng)當(dāng)中,本書(shū)的閃光點(diǎn)也是非常明顯的。
拯救國(guó)王讀后感篇十二
天才,自古就是優(yōu)秀的代名詞。那些人一個(gè)比一個(gè)令人驚艷,而且各有優(yōu)勢(shì),所以導(dǎo)致大家對(duì)他們的印象非常深。然而,看到《拯救天才》這本書(shū)的書(shū)名,我就覺(jué)得格外好奇,哪一個(gè)天才不是才思敏捷、聰明過(guò)人,他們還會(huì)遇到困難,需要拯救嗎?到底又是怎樣的故事呢?帶著滿(mǎn)心的疑問(wèn),我便迫不及待地踏上了閱讀之旅。
原來(lái)書(shū)中的小主人公麥克,雖然擁有一個(gè)智商驚人的大腦,但他卻被周?chē)娜斯铝⒘耍涸谡n堂上老師不待見(jiàn),因?yàn)榭偸前牙蠋焼?wèn)的啞口無(wú)言;在學(xué)校中不受歡迎,因?yàn)楦改缚偰名溈俗霭駱佑?xùn)斥他們;在同齡人中沒(méi)有人愿意和他做朋友,因?yàn)樗欢门c人相處,總是不自覺(jué)地賣(mài)弄學(xué)問(wèn)……這不,他唯一一個(gè)可以勉勉強(qiáng)強(qiáng)算是朋友的喬喬要過(guò)生日了,他想去參加喬喬的生日會(huì),可是卻被拒絕了,原因就是他的出現(xiàn)可能會(huì)把宴會(huì)搞砸。誰(shuí)料在第二次見(jiàn)喬喬的時(shí)候,他們意外進(jìn)入穿越而來(lái)的飛碟。這是一部來(lái)自未來(lái)世界拯救天才協(xié)會(huì)的時(shí)光機(jī),并認(rèn)識(shí)了一個(gè)叫雷克的機(jī)器人,和它一起來(lái)到了這個(gè)的西周時(shí)期,去拯救一個(gè)叫作偃師的天才工匠,然而意外連連,單純的任務(wù)變成了一次冒險(xiǎn)之旅,木乙、造父、周穆王接連登場(chǎng),牛頓、阿基米德等人也在時(shí)空中交錯(cuò)。
這本書(shū)是通過(guò)敞開(kāi)時(shí)空的閥門(mén)而引領(lǐng)我們少年兒童進(jìn)入廣闊的'生活的歷險(xiǎn)和認(rèn)知空間,它再一次向我們表明,“時(shí)間和空間只是一種思想形態(tài)”,只要能展開(kāi)幻想的翅膀就可以心游萬(wàn)仞,跨越古今。超常與平凡的碰撞,天才與常識(shí)的對(duì)話(huà),這本書(shū)里的故事洋溢著智慧的哲理和閃光的啟迪,現(xiàn)代性和童趣性交相輝映,融會(huì)貫通。當(dāng)然,最終得到拯救的是我們的童心和想象力,是我們對(duì)智慧、理智與人生的重新認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。
我要學(xué)習(xí)麥克勤學(xué)好問(wèn)的優(yōu)點(diǎn),遇到任何不懂的問(wèn)題都不回避,努力去問(wèn),去解決,更要學(xué)習(xí)麥克敢于承擔(dān)責(zé)任,樂(lè)于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。在生活中碰到需要幫助的人,我要及時(shí)給予幫助,在任何需要我的時(shí)候,我要勇敢地站出來(lái)。
最后,我希望同學(xué)們都去看一下這本書(shū),然后,希望大家跟我一起努力變成一個(gè)勤學(xué)好問(wèn),敢于承擔(dān)責(zé)任,樂(lè)于助人的人。
拯救國(guó)王讀后感篇十三
你喜歡看恐怖大片嗎?我喜歡!我最?lèi)?ài)看“地球危在旦夕”那類(lèi)片子。
當(dāng)然,那些故事都是虛構(gòu)的。但是對(duì)于地球來(lái)說(shuō),有一個(gè)災(zāi)難卻是真的――真實(shí)的像你的鼻子長(zhǎng)在嘴巴上面,地球正在變得越來(lái)越熱。科學(xué)家管這個(gè)叫“全球變暖”或“氣候變暖”他給地球帶來(lái)的影響和正在發(fā)脾氣的恐龍一樣可怕,只是結(jié)果會(huì)更致命。
通過(guò)讀《誰(shuí)來(lái)拯救地球》這本書(shū),我知道了在我們這個(gè)星球上,有的地方干旱,有的地方卻很潮濕,還有的地方在漏。
干旱、洪澇和氣體漏,都是全球變暖惹得禍。
是誰(shuí)在給我們的地球加溫?人類(lèi)會(huì)背烤熟嗎?我們會(huì)不熱到融化,成為一灘肉泥嗎?誰(shuí)來(lái)拯救地球?答案就在這本書(shū)里。通過(guò)讀這本書(shū),我明白了全球變暖對(duì)我們意味著什么,同時(shí)也知道,怎么做才能讓悲劇止步――環(huán)保從我做起。
拯救國(guó)王讀后感篇十四
一開(kāi)始讀這本書(shū),是因?yàn)樽约菏且晃荒泻⒆拥募议L(zhǎng),從兒子上幼兒園開(kāi)始我就看一些如何教育男孩的書(shū)籍。孫云曉、李文道、趙霞合著的《拯救男孩》這本書(shū),讓作為家長(zhǎng)的我深有感觸?!墩饶泻ⅰ愤@本書(shū)其實(shí)可以分為三大部分:第一部分《男孩的四大危機(jī)》;第二部分《男孩危機(jī)的三大成因》;第三部分《拯救男孩,從發(fā)現(xiàn)男孩做起》。
懂得男孩的心理生理特點(diǎn),學(xué)會(huì)欣賞不一樣的男孩,這是這本書(shū)最大的價(jià)值,也是這本書(shū)最終要告訴我們的。書(shū)中所提出的“1r4q”,即五個(gè)極端重要的男子漢品質(zhì)——責(zé)任,智商,體商,情商,逆商。這“1r4q”可是說(shuō)是拯救男孩的終極目標(biāo),是所有事情的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。
而今,我又帶了一屆一年級(jí)新生。這一屆新生男女生比例失調(diào),34位孩子中,男生比女生多了8個(gè),且各個(gè)都是生龍活虎,調(diào)皮得跟猴子似的。所謂的課堂紀(jì)律等常規(guī)對(duì)他們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是耳邊風(fēng),他們依舊在那里上躥下跳,你追我趕,嘰嘰喳喳,我行我素。他們似一群瘋長(zhǎng)的小牛,渾身有使不完的勁兒,讓有著20多年班主任經(jīng)驗(yàn)的我目瞪口呆,嘆為觀止。一次次的疲憊不堪讓我重新審視這些孩子,我要研究這些大鬧天宮的男孩子才好對(duì)癥下藥。于是我再次捧起這本書(shū),開(kāi)始了我的從教師角度的讀書(shū)之旅。
再一次認(rèn)識(shí)男孩與女孩的眾多不同,我對(duì)自己的教育教學(xué)方法有了新的思考。
書(shū)中告訴我們:“從生理學(xué)的角度來(lái)看,上學(xué)開(kāi)始的那一天起,男孩在讀寫(xiě)能力發(fā)育上就比女孩晚兩年?!痹谡麄€(gè)小學(xué)階段,男孩的生理發(fā)育和心理發(fā)育總體仍落后于女孩。但是從上學(xué)開(kāi)始那一天起,我們并沒(méi)有充分考慮到這一點(diǎn),無(wú)一例外地要求男孩子應(yīng)該和同齡的女孩子一樣要遵守紀(jì)律,一樣要書(shū)寫(xiě)認(rèn)真,一樣要讀書(shū)正確,一樣的要表達(dá)準(zhǔn)確……這無(wú)疑是不科學(xué)的,也不是以人為本的,我們應(yīng)該正視男孩與女孩的差異,在教育教學(xué)中對(duì)男孩要另眼相待,對(duì)他們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)要區(qū)別對(duì)待。
尤其在學(xué)習(xí)上的要求不能一刀切。例如男孩在讀寫(xiě)能力發(fā)育上及大腦語(yǔ)言區(qū)發(fā)育水平都比女孩晚,男孩的精細(xì)肌肉動(dòng)作以及控制他們的神經(jīng)的發(fā)育也比同齡女孩晚,在教學(xué)中我們要給予男孩更多的成長(zhǎng)空間,不能以一把尺度來(lái)評(píng)價(jià)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的表現(xiàn),要求可以比女孩子降低一些。這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)與接受寫(xiě)不好字這更多的原因不是他們主觀態(tài)度造成的,你會(huì)原諒他們顛三倒四地說(shuō)話(huà),你會(huì)寬容他們?cè)谡n間玩得大汗淋漓……于是你有了更多的耐心,允許他們?cè)谀愕?引導(dǎo)下慢慢地成長(zhǎng)。這樣一來(lái)在教學(xué)中你不會(huì)再為這些孩子的暫時(shí)落后、暫時(shí)的糟糕而焦慮煩惱。
書(shū)中也告訴我們男孩的大腦與女孩大腦相比,更多的依賴(lài)動(dòng)作,更多的依賴(lài)空間機(jī)械刺激,男孩天生更容易接受圖表、圖像和運(yùn)動(dòng)物體的刺激,而不易接受單調(diào)的語(yǔ)言刺激。這就需要我們教師精心設(shè)計(jì)我們的教學(xué)方法,盡量用新鮮活潑生動(dòng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。不但如此,我們還要精心設(shè)計(jì)作業(yè),減少反復(fù)機(jī)械類(lèi)的練習(xí),讓孩子在愉快生動(dòng)的教學(xué)情境中學(xué)習(xí)知識(shí),提高能力。
書(shū)中還說(shuō)到男孩更不擅長(zhǎng)情感表達(dá),由此在培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)男孩的性格中,父母或其他成年人使用侮辱手段,讓小男孩為自己的情感表達(dá)感到丟臉,特別是對(duì)脆弱、害怕、絕望的感覺(jué)有罪惡感。的確在日常的教學(xué)管理中,女孩子相對(duì)聽(tīng)話(huà),而男孩經(jīng)常是批評(píng)的對(duì)象。批評(píng)的方式方法也不能粗暴簡(jiǎn)單,還是要循循善誘,從孩子的角度出發(fā)看問(wèn)題,多引導(dǎo),慎批評(píng)。因?yàn)槎嗄甑慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)也告訴我叛逆的也大多是那些男孩子。
作為一名教育者,我們拯救男孩比一般的父母有更大的責(zé)任。因?yàn)樽鳛楦改福麄兯鎸?duì)的只是自己的一具孩子,而我們教師面對(duì)的卻是一群孩子。在精力上,無(wú)疑我們要投入得更多,在耐心上我們要保持得更大。所以我們要改變自己。我們可以在自己的教學(xué)中,多些美好的期待,相信他們每個(gè)人都是很優(yōu)秀的;我們可以在自己的班級(jí)活動(dòng)中,多安排一些體育項(xiàng)目,讓男孩子們?cè)诓賵?chǎng)上揮灑汗水;我們可以在自己的班級(jí)管理中,多一些策略,不過(guò)地打壓男孩子的本性。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/5695838.html】