通過總結(jié)自己的心得體會，可以更加清晰地認識到自己的成長和進步。寫心得體會時，要注重語言的準確和用詞的精確，避免出現(xiàn)模糊或歧義的表達。小編整理了一些優(yōu)秀的心得體會范文，希望對你的總結(jié)有所啟發(fā)。
幼小銜接專題講座心得體會篇一
通過本次講座讓我了解到，在生活中教師應有計劃地培養(yǎng)幼兒的觀察能力和穩(wěn)定的注意力，讓幼兒能集中注意力聽課、回答問題等。也可以通過引導幼兒看圖書、聽朗誦等，提高幼兒理解能力和記憶力。在觀察和理解記憶的`基礎上，逐步培養(yǎng)幼兒初步的分析、概括等能力。鼓勵幼兒用口語正確、連貫地表達思想，要求發(fā)音清晰、正確。因此堅持對幼兒有不同的教育方法，因材施教，促進幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點，積極創(chuàng)造條件，讓孩子在游戲中學習，在快樂中成長，讓幼兒健康快樂全面發(fā)展。幼小銜接關(guān)系到幼兒能否快速完成從幼兒園小朋友到小學生的轉(zhuǎn)換，并能盡早適應小學生活。“幼小銜接”工作也是幼兒園教育的沖刺階段，是初等教育的早期階段。
幼小銜接專題講座心得體會篇二
在20xx年3月29日晚上，我有幸聆聽了劉輝老師分享的《生命有力量成長更幸福——幼兒園一日生活的價值與組織策略》。在分享中，劉輝老師特別強調(diào)了一日活動是什么？她從《幼兒園教育概論》入手，介紹一日活動分為來園、晨間活動、游戲活動、作業(yè)活動，生活活動、環(huán)節(jié)過渡活動、離園活動等。那么，貫穿一日活動中的生活活動顯得特別的重要，如何說“一日活動皆課程”呢？就要從我們的細節(jié)入手，從孩子們感興趣的話題入手。
在后疫情時代，孩子的自我服務意識顯得尤為重要，少了成人的幫助，他們到底能做多少？又能做什么呢？很多家長都在操心，孩子太小他們不會，就因為有這樣的思想在，反而阻擋了孩子發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。其中的案例讓我印象深刻，引起共鳴，有小班的《長頸鹿帶我回家》；有中班的《條條大路通我班》；有大班的《一場被子的變革》。他們從身邊的問題入手，解決真實的問題，這不正是我們幼兒園現(xiàn)在最重要的.改革方向嗎？讓幼兒自主探索，學會發(fā)現(xiàn)，深入研究。
聽完老師的分享，我不禁在思考：我們做到了嗎？這讓我想到了我們班開展的一次課程《光盤行動·享受“食”光》，那是在《吃得香長得棒》的主題活動中，孩子開啟的光盤之旅……在生活活動中，讓老師們最為頭疼的就是用餐問題。有的孩子挑食，有的孩子吃得慢，有的孩子滿地掉……在前期，我們通過調(diào)查的方式，了解孩子喜歡吃的和不喜歡吃的，然后深入了解蔬菜的知識和營養(yǎng)價值，通過做一做健康美食，引起孩子的興趣，讓孩子了解糧食的來之不易和人體需要均衡的營養(yǎng)。在繪本《肚子里有個火車站》懂得飲食不能暴飲暴食，并且開展21天光盤行動集贊活動，在活動室創(chuàng)設光盤之星的環(huán)境，每做到一次就能獲得光盤之星。在爭做光盤之星的活動中，很好的調(diào)動了孩子的參與性，愿意將自己盤中的食物吃光。在這個課程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們能自主交流分享、探究發(fā)現(xiàn)、體驗操作。
生命有力量，成長更幸福！幼兒園的一日生活還有更多的內(nèi)涵值得我們老師去發(fā)現(xiàn)，需要老師更多的放手，將權(quán)利、時間還給孩子，相信孩子會回饋你不一樣的精彩！讓老師做一個有心人，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，讓孩子成為課程的主人，讓他們的童年變得更有兒童味！
幼小銜接專題講座心得體會篇三
我參加了鄞州區(qū)舉行的“幼小銜接”研討活動，在活動中，來自不同幼兒園和小學的老師為我們展示了五大領域教學活動，我們教師選擇自己想聆聽的領域進行聽課，然后進行各領域的研討活動，在研討中我們幼兒教師們紛紛提出了自己對幼小銜接中的困惑，小學教師也紛紛講述了希望幼兒園教師在幼小銜接中能對幼兒進行哪些方面能力的培養(yǎng)。孩子們從幼兒園生活進入小學，幼小銜接則是關(guān)鍵所在，通過今天的研討讓我了解到我們應該從以下幾方面對幼兒進行重點培養(yǎng)，這樣能讓幼兒能更好的去適應小學的生活。
通過日常生活活動，培養(yǎng)幼兒理解每個活動的規(guī)則，幫助幼兒掌握執(zhí)行規(guī)則的能力，鼓勵幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)則，及沒有規(guī)則帶來的后果破壞圖書等）
讓幼兒認識任務的含義，意識到成人信任你，才給你布置任務，培養(yǎng)幼兒樂意接受任務的意識，并且?guī)椭麄冊趯嵺`中學習并掌握完成任務的本領。
入小學后，許多事情不能由父母代辦，而且要獨立完成老師布置的力所能及的學習、勞動等任務。給幼兒鍛煉的機會，讓他們獨立完成家長布置的'力所能及的事情。例如：讓他們自己疊衣服，自己吃飯、穿衣，幫家長整理生活用品，收拾自己的教具、學具，整理書包等等。
孩子入學后，進入新的大家庭，需要重新建立新的人際關(guān)系，接受新老師，結(jié)交新朋友。而能否很快融入新集體與老師同學和睦相處，則有賴于一定的與人交往的能力。因而我們特別注重培養(yǎng)幼兒的交往能力。例如：叫孩子學會謙虛、有禮貌，不與小朋友搶玩具，不大聲喧嘩，不與小伙伴搶玩具等等。這些事情看起來很小，但卻有利于創(chuàng)造出友好合作的氛圍，讓孩子成為一個樂于交往和善于交往的人。
離開幼兒園，走進小學，孩子更多面對的是復雜的社會大環(huán)境，會遇到很多不安全因素。我們教孩子如何很好地保護自己，例如告訴孩子，不隨便與陌生人說話，遇到困難如何求助等等。另外，還教育他們懂得和遵守交通規(guī)則，注意自身安全。
為了消除幼兒入學后對環(huán)境的陌生感，帶領幼兒參觀小學，引導和激發(fā)幼兒對學校生活的向往和興趣。對教學做相應的調(diào)整，適當減少孩子活動、游戲的時間，讓孩子與小學生交流，觀察他們做作業(yè)的情況，從而激發(fā)孩子愛上小學的強烈愿望。這樣，從思想、習慣和認識技能上逐步過渡，孩子入學后，就比較容易適應學校環(huán)境。
幼小銜接專題講座心得體會篇四
通過對幼小銜接的了解和認知，讓老師知道幼小銜接不只是在大班，而是要滲透到三年的保育和教育過程中；要注重社會交往、自我調(diào)控、規(guī)則意識、專注堅持等關(guān)鍵素質(zhì)的培養(yǎng)；要將身心準備、生活準備、社會準備和學習準備等方面有機的融合，不應用提前學習和強化訓練替代全面的、有針對性的入學準備教育。
老師們還要通過各種方式將科學的幼小銜接的理念傳達給家長，讓家長們能夠著眼于孩子的長遠發(fā)展，理性地對待幼小銜接。家園密切合作，注重幼兒身心的.和諧發(fā)展，通過良好的生活習慣和學習習慣的培養(yǎng)，減緩銜接坡度，幫助幼兒順利地適應小學生活。
幼小銜接專題講座心得體會篇五
講座中，專家針對幼兒入小學應養(yǎng)成哪些習慣，著重提出了兩點，一是按時做事，養(yǎng)成良好作息，二是養(yǎng)成好的整理習慣，自己的物品保管好，不要丟三落四。那有心的家長會發(fā)現(xiàn)，這和咱們老師平常在班里強調(diào)的不謀而合！早睡早起、按時入園、安全作業(yè)親子作業(yè)、吃飯做事不磨蹭、自己的事情自己做等等，正所謂教育全在細節(jié)中，這些細節(jié)都是在為入小學，甚至是為孩子的.一生打基礎呀！
現(xiàn)在教育改革，全國推進科學幼小銜接，不僅是幼兒園在做努力，小學低年級段的課程也更注重生活化、游戲化，這和咱們幼兒園孩子在游戲中學習是同頻的。所以對于孩子的教育，要遵循孩子生長規(guī)律，在什么年齡段就發(fā)展什么能力，從長遠來看，拔苗助長不可取，興趣和習慣最重要。養(yǎng)育孩子，一生都要不斷摸索和學習！
幼小銜接專題講座心得體會篇六
今天朱泳老師關(guān)于幼小銜接的講座特別精彩很多方法都值得我們拿來實操學習。今年關(guān)于幼小銜接的話題更具體也更引起教育領域及社會的重視，幼小銜接的難點就如朱老師所說，就是我們能帶動家長進行科學的銜接，而不是只讓家長過度的去進行知識方面“拔苗助長”式的銜接。
朱老師主要針對如何指導家長進行科學有效的幼小銜接做了詳細的講解。根據(jù)國家的教育規(guī)定我們的職業(yè)定位已經(jīng)從教育服務轉(zhuǎn)向教育指導，那其中就要求我們教師必須具備專業(yè)的能力和文化素養(yǎng)。其次來引導教育家長，改變家長教育的觀念和行為，現(xiàn)階段幼兒園普遍就存在中小班家長不重視幼小銜接，一到大班兒，大家就過于對幼兒知識能力的銜接比較焦慮，那么朱老師他們幼兒園就是通過一系列的活動和方法，幫助家長樹立正確的`理念，向家長傳授一些教育理念。
讓我印象深刻的是跟隨畢業(yè)生一起來看孩子們從幼兒園畢業(yè)進到小學后的學習及生活的發(fā)展。通過讓畢業(yè)的家長來講述自己孩子入小學以后的狀態(tài)，幫助家長樹立家風，建立幼兒終身學習的良好環(huán)境。比如在閱讀能力方面、學習效率、專注力、運動力等，通過這些“過來人”的分享，好像更具有說服力了。同時我們教師承擔著班級家教指導工作的任務，為家長提供一些實操行強可操作的方法和游戲，讓家長在生活游戲中助推銜接，真的特別好比如視聽覺游戲、視知覺力、游戲手眼協(xié)調(diào)能力以及專注力的訓練，讓家長通過模仿就可以來進行的游戲，同時提高幼兒各方面的能力，真正的來做到潤幼細無聲的一個效果。將幼小銜接作為一個長期的一個工作來實施進行，真正做到回歸真實生活，科學幼小銜接。
幼小銜接專題講座心得體會篇七
通過對幼小銜接的了解和認知，讓老師知道幼小銜接不只是在大班，而是要滲透到三年的保育和教育過程中；要注重社會交往、自我調(diào)控、規(guī)則意識、專注堅持等關(guān)鍵素質(zhì)的培養(yǎng)；要將身心準備、生活準備、社會準備和學習準備等方面有機的融合，不應用提前學習和強化訓練替代全面的、有針對性的入學準備教育。
老師們還要通過各種方式將科學的幼小銜接的理念傳達給家長，讓家長們能夠著眼于孩子的'長遠發(fā)展，理性地對待幼小銜接。家園密切合作，注重幼兒身心的和諧發(fā)展，通過良好的生活習慣和學習習慣的培養(yǎng)，減緩銜接坡度，幫助幼兒順利地適應小學生活。
幼小銜接專題講座心得體會篇八
在幼小銜接這方面，我認為家長的陪伴也尤為重要，家長在陪伴中給予孩子的關(guān)愛，更有利于孩子身心健康的.發(fā)展，并在親子準備中更快適應。
我還認識到，幼小銜接和生活是離不開的，游戲是幼兒最喜歡的活動，也是幼兒最主要的活動形式，在幼兒成長中有著重要的發(fā)展價值，因此，我們可以生活中開發(fā)各種小游戲，增加幼兒學習的趣味性，讓幼兒在游戲中獲得各種能力的提升。如和孩子一起閱讀，一起表演童話故事，一起做思維小游戲等等，都可以促進孩子各方面能力的發(fā)展。
幼小銜接專題講座心得體會篇九
近日，我參加了一場關(guān)于幼小銜接的講座，講座主題為“蔣靜幼小銜接講座”。通過這次講座，我對蔣靜幼小銜接的重要性有了更深刻的認識，也了解了一些實用的方法和策略。在這篇文章中，我將分享我對幼小銜接講座的心得體會，希望對其他家長和教育工作者有所幫助。
第一段：幼小銜接的重要性
幼小銜接是指幼兒園和小學之間的過渡階段，也是孩子從幼兒園進入小學的重要時刻。從講座中我了解到，幼小銜接對孩子的成長和學習發(fā)展至關(guān)重要。幼小銜接的好與壞，直接影響孩子在小學的適應能力、學習興趣和學業(yè)成績。因此，作為家長，我們要重視幼小銜接，積極配合學校的工作，為孩子的未來奠定堅實的基礎。
第二段：有效的幼小銜接策略
參加講座后，我了解到一些有效的幼小銜接策略。首先是家園合作，家長與學校密切合作，共同關(guān)注孩子的成長和發(fā)展。其次是提前適應，幼兒園可以提前組織學生參觀小學、了解小學的學習環(huán)境和學習內(nèi)容，幫助孩子逐漸適應小學的學習生活。再次是教學過渡，小學老師可以根據(jù)孩子的個體差異，采用漸進式、循序漸進的教學方法，有針對性地幫助孩子適應小學的學習任務。最后是情緒疏導，幼兒園和小學應當幫助孩子積極應對轉(zhuǎn)變帶來的情緒變化，緩解孩子在幼小銜接過程中的焦慮和壓力。
第三段：幼小銜接的家庭教育
幼小銜接不僅是學校和幼兒園的工作，家庭教育也起著重要的作用。聽完蔣靜的講座，我更加認識到作為家長，要從孩子的興趣、特長出發(fā)，提供適當?shù)慕逃Y源，培養(yǎng)孩子的學習興趣。另外，家長還要重視孩子的情緒管理，鼓勵他們建立良好的情緒調(diào)控能力，以應對學習和適應新環(huán)境時的壓力。在幼小銜接的過程中，與孩子保持良好的溝通是至關(guān)重要的，家長要和孩子密切配合，了解他們的需求和困惑，及時給予幫助和支持。
第四段：幼小銜接的師資培訓
幼小銜接不僅需要家長的配合，也需要學校的師資力量。蔣靜在講座中提到了幼小銜接師資培訓的重要性。她強調(diào)了幼小銜接師資培訓的必要性，以及師資培訓應有的內(nèi)容和方法。我深刻認識到，幼小銜接工作需要專業(yè)的師資力量，他們應具備兒童心理學、教育學等方面的知識和技能，才能更好地為孩子提供個性化的教育服務。
第五段：對幼小銜接的期待和展望
通過參加蔣靜幼小銜接講座，我對幼小銜接有了更深入的理解。我希望學校和家長能夠認識到幼小銜接的重要性，并共同努力，為孩子提供良好的過渡，幫助他們順利進入小學階段。我期待未來在幼小銜接工作中，學校和家庭能夠更好地協(xié)同合作，使每個孩子都能夠享受到高質(zhì)量的教育，并取得優(yōu)異的學習成績。
總之，通過參加蔣靜幼小銜接講座，我對幼小銜接的重要性、有效的策略和家庭教育有了更全面的認識。我相信，在學校和家庭的共同努力下，幼小銜接工作會更加順利，讓每個孩子都能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源和學習環(huán)境。
幼小銜接專題講座心得體會篇十
近日，我有幸參加了一場關(guān)于“幼師幼小銜接”的講座。這次講座是由一位專業(yè)的教育心理學家主講，內(nèi)容涵蓋了幼兒園教育與小學教育之間的銜接問題。對于我這個初入教育行業(yè)的人來說，這次講座真是悉心教誨。下面，我將結(jié)合自身的體會，從五個方面來談談這次講座。
首先，講座強調(diào)了“過渡”的重要性。在幼兒園和小學之間，幼師幼小銜接是一個關(guān)鍵的過渡階段。講座中，專家強調(diào)了教育的連續(xù)性，表示幼兒園和小學教育應該形成一個良好的銜接機制。幼兒園時期的學習和小學時期的學習應該相互鏈接，相互補充，確保孩子在升入小學后能夠更好地適應新的環(huán)境和學習方法。這就要求幼師需要了解小學的教學內(nèi)容和教學要求，及時調(diào)整自己的教學方法和教學內(nèi)容，逐漸讓孩子適應小學的學習方式和學科內(nèi)容。
其次，講座著重強調(diào)了“個性化發(fā)展”的重要性。每個孩子都是獨一無二的，他們有著不同的興趣、天賦和學習方式。因此，在幼兒園和小學階段，教師應該根據(jù)每個孩子的特點進行個性化的教學和指導。講座中，專家提到了“因材施教”的重要性，即要因人而異，因材施教。幼師需要對每個孩子進行全面的觀察和了解，發(fā)現(xiàn)他們的特長和興趣，為他們提供合適的學習機會和活動。只有在個性化的指導下，幼兒園和小學之間的銜接才能更加順暢。
第三，講座強調(diào)了“家校合作”的緊密性。專家指出，幼師幼小銜接不僅僅是幼兒園與小學之間教育內(nèi)容和教學方式的銜接，更是家長與教師之間的關(guān)系銜接。家長在孩子的教育過程中扮演著重要角色，他們是孩子最重要的學習伴侶。因此，幼師和家長之間的緊密合作十分必要。幼師要與家長交流，了解孩子在家的情況，幫助家長更好地了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)。同時，家長也應積極參與幼兒園的活動和學習，與幼師共同關(guān)注孩子的學習和成長。
第四，講座強調(diào)了“啟發(fā)式教育”的重要性。幼兒園和小學教育都應以啟發(fā)式教育為核心，培養(yǎng)孩子的思維能力和創(chuàng)造力。在幼師幼小銜接中，幼師要幫助孩子培養(yǎng)良好的學習習慣和學習方法，培養(yǎng)其主動學習的能力。專家提到了“學習如何學習”的重要性，幼師要引導孩子發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法，引導他們主動參與學習的過程。
最后，講座強調(diào)了“情感培養(yǎng)”的重要性。幼師幼小銜接不僅僅是知識和技能層面的銜接，更是情感的銜接。幼師要關(guān)注孩子們的情感發(fā)展，幫助他們樹立積極的情緒態(tài)度和友好的人際關(guān)系。同時，幼師也需要與小學教師保持密切的聯(lián)系，領導小學教師全面了解幼兒園的情況，共同關(guān)心孩子的學習和成長。
通過這次講座，我深刻理解到了幼師幼小銜接的重要性，也對未來自己的教育工作有了更加清晰的認識。在今后的工作中，我將積極踐行這次講座中所學到的知識和方法，不斷提高自己的專業(yè)能力，為幼兒的健康成長貢獻自己的力量。
幼小銜接專題講座心得體會篇十一
近日，我參加了一場名為“蔣靜幼小銜接講座”的活動。這是一場非常有意義的講座，旨在幫助家長和教師更好地引導幼兒進行幼小銜接。在講座中，蔣靜老師以其豐富的經(jīng)驗和深入淺出的方法，給予了我們寶貴的指導和啟發(fā)。在這篇文章中，我將分享一下我參加講座的心得體會。
首先，蔣靜老師在講座中強調(diào)了家長和教師在幼小銜接中的重要角色。她告訴我們，在這個過程中，我們不僅是孩子的引路人，更是他們的榜樣和指導者。家長和教師要共同合作，形成一個關(guān)注孩子綜合發(fā)展的良好局面。作為家長，我們應該關(guān)注孩子的興趣愛好，鼓勵他們展示自己的特長，培養(yǎng)他們的自信心和積極性。而作為教師，我們應該注重個別差異，根據(jù)孩子們的特點和需求，采取靈活多樣的教學方法，幫助他們適應學校生活。
接下來，蔣靜老師向我們介紹了一些幼小銜接的有效方法。她強調(diào)了教育從小開始，要注重培養(yǎng)孩子的基本技能和良好的學習習慣。她提到，幼兒階段的培養(yǎng)是非常重要的，包括培養(yǎng)孩子的語言表達能力、動手能力、社交能力等。同時，她也建議我們要注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，讓孩子們在生活中學習，發(fā)展他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。這樣，孩子們在進入小學后，就能夠更好地適應和融入學習環(huán)境。
在講座的過程中，蔣靜老師還分享了一些親身經(jīng)歷和案例。她告訴我們，在幼小銜接中，家庭教育的重要性不可忽視。多與孩子互動，鼓勵他們主動思考，幫助他們解決問題，不僅能夠提高他們的學習能力，更能培養(yǎng)他們的獨立思考能力和解決問題的能力。她還提到了，家長要注重培養(yǎng)孩子的自理能力和社交能力，讓他們能夠獨立處理一些簡單的日常事務，與人交往時能禮貌待人。這樣，孩子們在進入小學后就能夠輕松適應班集體生活。
另外，蔣靜老師還給我們提供了一些家長和教師的實用建議。她告訴我們，要多與孩子進行有效溝通，了解他們的需求和困惑。同時，要給予他們足夠的注意和關(guān)心，在成長過程中給予適當?shù)膸椭椭С?。她還建議我們要培養(yǎng)孩子的自我管理和自律能力，幫助他們制定合理的學習計劃和目標，培養(yǎng)他們的自學能力。此外，她還提醒我們要注重家庭教育，與孩子共同參與一些寓教于樂的活動，以增強親子關(guān)系和促進孩子的全面發(fā)展。
最后，我深深感受到了這場講座給予我的啟示和啟發(fā)。在今后的幼小銜接中，我將更加注重培養(yǎng)孩子們的基本技能和綜合素質(zhì)。我將積極踐行蔣靜老師的建議，與家長和教師共同合作，為孩子們提供更好的學習環(huán)境和發(fā)展空間。相信通過我們的努力，孩子們定能在幼小銜接中實現(xiàn)平穩(wěn)過渡，展現(xiàn)出自己的獨特魅力和潛力。
總之，這場“蔣靜幼小銜接講座”為我們提供了很多寶貴的經(jīng)驗和方法。通過參加講座，我深刻認識到幼小銜接的重要性，也收獲了關(guān)于家長和教師在這個過程中的職責和角色的啟示。我相信，在我們共同的努力下，孩子們能夠更好地適應小學生活，展現(xiàn)出他們的潛力和才華。
幼小銜接專題講座心得體會篇十二
自從進入幼兒園以來，我們的孩子似乎就進入了另一個世界，一個充滿了獨立、探索和創(chuàng)造的世界。然而，當他們要升入小學時，他們將會面臨一個全新的環(huán)境和挑戰(zhàn)。幼小銜接，成為家長關(guān)注的焦點。為了更好地了解和應對幼小銜接問題，我參加了一場由張紅老師主講的幼小銜接講座。通過這次講座，我獲得了一些寶貴的心得體會。
首先，我認識到幼小銜接是一個關(guān)鍵的時期，決定著孩子未來學習的基礎。張紅老師指出，幼小銜接是孩子從幼兒園到小學的過渡期，在這個階段，不僅需要孩子具備一定的學習能力，還需要他們養(yǎng)成良好的學習習慣和自主學習的能力。這讓我意識到，僅僅重視幼兒園階段的早期教育是遠遠不夠的，我們還應該在幼兒園期間注重培養(yǎng)孩子的學習興趣和學習能力，為他們未來的小學生活打下良好的基礎。
其次，我了解到家庭在幼小銜接中扮演著重要的角色。張紅老師強調(diào)，家長在幼小銜接中的積極參與和指導對孩子的成長至關(guān)重要。她提醒我們，家長可以通過每天與孩子交流、陪伴孩子閱讀、培養(yǎng)孩子的自我管理能力等方式，幫助孩子適應小學生活的新環(huán)境和學習要求。同時，她還提到了對家長的建議，如幫助孩子制定學習計劃、建立良好的作息習慣等。這些提示讓我深感關(guān)注家庭教育的重要性，我們作為家長應該積極主動地參與到孩子的學習中去，為他們提供必要的支持和指導。
再次，我認識到幼小銜接不僅僅是關(guān)于學習的過程，還涉及到孩子的全面發(fā)展。張紅老師告訴我們，幼小銜接不僅要關(guān)注學習能力的培養(yǎng)，還要關(guān)注孩子的社交能力、情緒管理能力等。她指出，與其他孩子的互動、與老師和同學的溝通等社交行為將直接影響孩子在小學中的適應能力和學習效果。因此，我們應該教育孩子要學會與人友善相處，培養(yǎng)他們良好的自控和情緒管理能力。這讓我意識到，在培養(yǎng)孩子的學習能力的同時，我們也要注重培養(yǎng)他們的社交能力和情商，這對他們的全面發(fā)展和未來的成長都至關(guān)重要。
最后，我從講座中感受到了教育者的責任與使命。張紅老師從教育者的角度出發(fā)，對幼小銜接問題進行了深入的研究和思考，并為我們提供了很多實用的建議。她強調(diào)，作為教育者，我們應該充分理解和關(guān)注孩子的個體差異，從而為他們提供有針對性的教育和幫助。同時，她還提醒教育者要密切關(guān)注幼兒園和小學的銜接過程，加強教育環(huán)節(jié)的銜接，為孩子順利過渡提供保障。這讓我看到了教育的偉大和教育者的使命，我們應該不斷學習和進步，為孩子的成長和發(fā)展盡職盡責。
綜上所述，張紅幼小銜接講座讓我深刻認識到幼小銜接的重要性，家庭在其中的作用，以及培養(yǎng)孩子綜合能力的必要性。同時，我也深深體會到了作為家長和教育者的責任和使命。我相信，只要我們積極參與孩子的教育，關(guān)注他們的全面發(fā)展，提供必要的支持和指導，我們的孩子一定能夠順利度過幼小銜接期，邁向更加美好的未來。
幼小銜接專題講座心得體會篇十三
最近，我參加了一場關(guān)于蔣靜幼小銜接問題的講座，通過講座，我深刻認識到蔣靜幼小銜接的重要性。幼小銜接是兒童教育過程中的一個重要環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到孩子的學習能力和心理健康發(fā)展。在這次講座中，我獲得了很多啟發(fā)，有了更多的思考。
第二段：具體內(nèi)容
講座上，蔣靜先生首先解釋了幼小銜接的概念和意義。他指出，幼小銜接即幼兒園與小學之間的過渡期，它涉及到學科、生活、情感等多個方面的連貫和銜接。蔣靜先生還分析了幼小銜接中面臨的挑戰(zhàn)，如學習內(nèi)容的跨度拉大、學習環(huán)境的變化、學習方法的轉(zhuǎn)變等。他以自己多年的教育經(jīng)驗為例，提出了一些解決幼小銜接問題的方法和策略。
第三段：個人收獲
對我而言，這次講座帶給了我很多啟示和收獲。首先，我認識到幼小銜接是一個相當復雜的過程，需要各方共同努力。家長、幼兒園和小學應該建立有效的溝通機制，密切合作，讓孩子在過渡期間感受到關(guān)懷和支持。其次，我了解到幼小銜接不僅僅是一種教育體系的銜接，更是一個學習環(huán)境和學習方式的銜接。孩子需要適應新的學習方式和學習環(huán)境，這對他們的學習能力和自信心都是一個巨大的挑戰(zhàn)。因此，我們應該提供相應的幫助和指導，幫助他們順利過渡。最后，我明白了幼小銜接不僅僅局限于學習能力的過渡，還包括生活習慣和價值觀念的培養(yǎng)。我們應該關(guān)注孩子的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的社會適應能力和獨立生活能力。
第四段：思考與應用
通過這次講座，我深入思考了自己在幼小銜接方面的不足和需要改進的地方。首先，作為一個幼兒園教師，我要更加重視幼小銜接的問題，更加關(guān)注每個孩子的個體差異和需求。我會與家長和小學老師保持更加有效的溝通，了解孩子在幼小銜接過程中的表現(xiàn)和需求。其次，我會在教學中注重培養(yǎng)孩子的學習能力和自主學習的習慣，讓他們在過渡到小學后能夠獨立應對學習任務。最后，我會在班級組織和生活教育中注重培養(yǎng)孩子的社交能力和生活技能，幫助他們更好地適應新的環(huán)境和要求。
第五段：總結(jié)
通過這次講座，我對蔣靜幼小銜接問題有了更深入的認識和理解。幼小銜接不僅僅是教育系統(tǒng)的銜接，更是學習環(huán)境和學習方式的銜接。它需要家長、幼兒園和小學的共同努力，才能保證孩子在過渡期間順利發(fā)展。我將在今后的教育工作中更加重視幼小銜接問題，注重培養(yǎng)孩子的學習能力、自主學習習慣和生活技能，為他們的全面發(fā)展和順利過渡提供更好的幫助和保障。
幼小銜接專題講座心得體會篇十四
學前教育工作中幼小銜接是永恒不變的話題，今天的學習中朱老師把幼小銜接的視線從學校、教師身上轉(zhuǎn)移到了家庭之中。
家園校協(xié)同銜接是幼小銜接成功的重要保障，家庭銜接是幼小銜接的主陣地。常態(tài)化、生活化、游戲化和綜合化的銜接是幼小銜接成功的重要原則。
家庭教育應為孩子接受學校教育打好基礎，培養(yǎng)孩子良好的學習習慣和適應能力是很有必要的。首先，培養(yǎng)兒童的獨立性，做好生活方面的準備。生活即教育，教育即生活，作為家長應注重教育與生活的聯(lián)系，讓孩子在生活中得到鍛煉，在教育中領悟生活的真諦。其次，培養(yǎng)兒童的注意力，做好學習方面的準備。幼兒園兒童以游戲活動為主要的學習形式，兒童在游戲中感覺輕松、愉快，并不會有學習壓力。作為家長，我們應有意識的培養(yǎng)幼兒的注意力，通過各種鍛煉孩子注意力的`親子游戲，對孩子進行注意力訓練。最后，培養(yǎng)兒童的社交能力，做好交往方面的準備。
兒童的社會交往能力是兒童社會性培養(yǎng)方面重要的內(nèi)容，也是兒童社會化的重要體現(xiàn)。作為家長，要為孩子創(chuàng)造更多交往機會，擴大孩子的交際范圍，為孩子成長提供有利平臺。
幼小銜接專題講座心得體會篇十五
作為一位教育工作者，我深知幼小銜接教育的重要性。幼兒期是人生中最關(guān)鍵的發(fā)展階段，而幼小銜接則是實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的重要一環(huán)。近日，我有幸參加了由教育專家張俊主持的幼小銜接講座。通過這次講座，我對幼小銜接教育的重要性有了更深入的認識，并汲取了許多寶貴的經(jīng)驗。以下是我對這次講座的心得體會。
第一段：講座的開場讓我倍感愉悅和興奮。張俊首先強調(diào)了幼小銜接教育的重要性，并指出這是我們肩負的神圣責任。他通過分享研究數(shù)據(jù)和案例，說明了幼兒時期對孩子一生的影響。這些讓我意識到，幼兒園教育不僅是為了填鴨式地傳授知識，更重要的是培養(yǎng)孩子的興趣、觀察力、思考力和創(chuàng)造力。我深刻體會到，幼小銜接教育的目標是以發(fā)展孩子的自主性和終身學習能力為核心。
第二段：張俊教授詳細介紹了幼小銜接教育的具體內(nèi)容和方法。他提出了“平滑過渡、延續(xù)性發(fā)展、個別差異、協(xié)作共創(chuàng)”的四大原則。其中，平滑過渡是關(guān)鍵，讓孩子從幼兒時期逐步適應小學生活。張俊還介紹了一些有效的銜接方法，如幼兒園和小學的教育聯(lián)動、家庭與學校的密切合作等。這些方法對我來說非常實用，我決定將其運用到我的教學實踐中。
第三段：張俊所提倡的幼小銜接教育觀念給我留下了很深的印象。他強調(diào)不刻意追求學習成績的高分，而更注重培養(yǎng)孩子的優(yōu)秀品格和綜合素養(yǎng)。他認為，在幼小銜接教育中，教師應該把孩子的個性、興趣和特長發(fā)展放在第一位。這個觀點讓我深感教育的人性化和個性化，我決心調(diào)整自己的教學方式，更加關(guān)注孩子的個體差異，為他們提供更多的發(fā)展機會。
第四段：在講座的互動環(huán)節(jié)中，我有機會與張俊進行了深入的交流。他對我提出的問題作出了詳細的解答，給我提供了許多寶貴的建議。他告訴我，作為一名教育工作者，要持續(xù)學習并與同行交流經(jīng)驗，以提高教育質(zhì)量。這個建議深深地觸動了我，我將繼續(xù)努力學習，不斷提升自己的專業(yè)能力。
第五段：這次講座給我?guī)砹司薮蟮氖斋@和啟發(fā)。幼小銜接教育是實現(xiàn)終身發(fā)展的關(guān)鍵，而教師是這一過程中重要的推動者。我深刻認識到，只有關(guān)注每個孩子的發(fā)展需求，了解他們的特長和興趣，才能真正實現(xiàn)幼小銜接的目標。我將立即將所學的理論與實踐相結(jié)合，積極落實到我的教學工作中。我相信，只要堅持不懈地努力，我將會成為一名優(yōu)秀的教育工作者，為幼小銜接教育做出積極的貢獻。
通過這次講座，我對幼小銜接教育的重要性和實施方法有了更深入的了解。我感謝張俊教授無私地分享了他的研究成果和經(jīng)驗，讓我受益匪淺。我將會將所學的知識付諸實踐，為幼小銜接教育事業(yè)貢獻自己的力量。我相信，通過我們的共同努力，幼小銜接教育將變得更加完善，為孩子們的成長和未來奠定堅實的基礎。
幼小銜接專題講座心得體會篇十六
幼小銜接，是教育工作者一直以來關(guān)注的話題。近日，我參加了一場專門介紹幼小銜接的講座，并從中收獲了不少心得體會。今天，我將結(jié)合自己的經(jīng)歷和思考，分享一下我的想法。
第二段：理解幼小銜接的意義
幼小銜接并不單純是從學前教育過渡到基礎教育的一個過程，它更包含了幼兒園到小學階段的學習與生活的多個方面。進入小學的新生們，需要逐漸適應新的學習環(huán)境、學習方式，適應更加規(guī)范的生活和行為規(guī)范。因此，幼小銜接是一項非常重要的工作，它關(guān)系到每個幼兒和他的家長，關(guān)系到每個小學的招生工作，關(guān)系到整個教育界對兒童的關(guān)注和關(guān)愛。理解幼小銜接的意義，可以使我們更好地為兒童的發(fā)展創(chuàng)設條件。
第三段：探討幼小銜接的方法
幼小銜接的方法，包含了多個方面。首先，是教師工作方面的銜接。不同學段之間的課程設置、課程內(nèi)容和教學方法都不盡相同。因此，教師們需要積極進行交流和探討，制定教學計劃，考慮到基礎知識和技能的滿足。另外，也需要從課堂外開始進行關(guān)注。比如，教師之間需要了解每個學生的學習和生活情況，及時溝通，了解可能存在的問題；家長也需要積極參與學校的各種活動，讓學生們更有歸屬感，更加融入學校環(huán)境。
第四段：關(guān)注家長角色的轉(zhuǎn)變
幼小銜接不僅僅是學校和教師問題，家長也需要積極參與進來。幼小銜接的成功與否，很大程度上都要看家長的態(tài)度和配合。家長需要了解小學中學習方式和要求有哪些變化，有哪些需要特別注意的地方，以及如何協(xié)調(diào)家庭、校園和社區(qū)的關(guān)系。同時，兒童的生長發(fā)展也需要家長的關(guān)注和引導，從而讓他們更好地適應新的環(huán)境。
第五段：總結(jié)
幼小銜接是一項復雜且具有挑戰(zhàn)的工作。學前教育和基礎教育之間的差距，對于學生、教師、家長等各方面來說都是具有挑戰(zhàn)的。但隨著時間的推移和經(jīng)驗的積累，我們相信幼小銜接的效果會愈發(fā)理想。幼小銜接不是一個簡單的概念性問題，而是需要多方面注意力的問題。通過教師的努力、家長的積極參與和學生的認真配合，相信幼小銜接的過程會更加平穩(wěn)和順利。
幼小銜接專題講座心得體會篇十七
有幸參加了學校的幼小銜接的家長會，每次開家長會，我都收獲很多，不僅加深了對學校教育理念的理解和認同，也學到了很多教育孩子的正確方法，受益匪淺。幼兒園和小學畢竟是兩個截然不同的學習環(huán)境，孩子們究竟會不會適應未來的生活，是我們家長們行動的時刻了。從心理疏導、習慣培養(yǎng)、知識與物質(zhì)儲備，都應該著手努力了，為的是讓孩子能很好地過度好幼小銜接這一段日子。從現(xiàn)在開始，也和家人一起制定種種計劃，陪伴兒子，和他一起成長，希望順利完成過渡。各班老師既向家長匯報了孩子們近階段的進步和不足，同時也提出了本學期的要求以及需要家長配合的注意事項，在互相信任、尊重、支持的基礎上實現(xiàn)家園共育。此次幼小銜接家長會，為家長提供了專業(yè)的建議與指導，促使家長在教育理念、引導方式等方面與幼兒園、小學達成一致，攜手共進！
大班的這學期是小朋友們告別幼兒時代邁向小學的最后時期，也是關(guān)鍵的調(diào)整時期，本次邀請了常青第一小學的優(yōu)秀教師李萍，當他在臺上深入淺出、專業(yè)、真誠的交流下，家長們靜靜的聽，專心的記筆記，會議的時間雖然很短，但是受益匪淺，讓我深深的感受到幼兒園不僅是孩子們的學習、成長的樂園，更是家長們學習、收獲的家園。
過李老師的詳細講解，從各個角度、全面地講解了幼小銜接過程中經(jīng)常遇到的學習問題，應對的方法，家長們對待孩子學習的心態(tài)，孩子們的上小學后的情況等等，李老師通過分享自己的育兒經(jīng)歷，傳授了非常的實用、有效的學習方法，讓我們感觸頗深，孩子的成長過程中，家庭教育才是最重要的。
在幼兒階段家長們更多的是把精力傾注在孩子的生理成長，保證她吃好、睡好，穿暖，健健康康的，把孩子扔給了學校和家里的長輩們，很少有針對性對孩子在學習習慣、思維、禮儀等方面的培養(yǎng)，而到了小學階段，李老師提到“這個是我們生活知識學習的階段”，在這里不僅需要學習數(shù)學、語文、禮儀、天文、地理等等與生活息息相關(guān)的知識，因為有了這些知識才能保證基本的衣、食、住、行的要求，因此家長們對于小學階段來說家長們應該是家庭教師的角色更多一些，不僅需要對孩子們學習習慣、思維習慣、搞挫能力、獨立生活能力、社交能力、自我保護能力方面培養(yǎng)，更重要的是要樹立孩子們學習的信心，教給他學習的方法，俗話說“授人以魚不如授之以漁”。
經(jīng)過去年家長會后，老師在教學活動中已有針對性地對孩子們進行了幼小銜接的學習、鍛煉以及提高，讓孩子和家長們充分的得到了學習和調(diào)整（桐桐現(xiàn)在做到了每天放學回到家第一件事情就是做作業(yè)），接下來的幾個月里，我們會努力的培養(yǎng)桐桐的拼音、基本的數(shù)學、識字方面，當然首要一點是興趣，做到不強迫學習，相信在三位老師的帶領下大家會順利的渡過這個難忘而又充實的大班生活，讓孩子們可以更快地適應小學的生活、更健康的成長，謝謝！
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