心得體會是對自己在工作、學(xué)習(xí)、生活中所獲得的經(jīng)驗和感悟進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種方式。它可以幫助我們反思自身的成長過程，發(fā)現(xiàn)問題并找到解決方法。通過寫心得體會，我們能夠更好地理解自己的激勵因素和行為模式，從而取得更好的成績和進(jìn)步。寫心得體會要注意避免主觀臆斷和情緒化表達(dá)，保持客觀、冷靜的態(tài)度。以下是小編整理的一些心得體會，希望能讓大家在寫作心得體會時有更多的思路和方法。
奧爾夫課的心得體會篇一
在觀摩奧爾夫課堂的過程中，我深刻地感受到了這種教育方法的獨特魅力。奧爾夫教育是一種通過音樂、體驗和創(chuàng)造等方式來培養(yǎng)兒童的綜合能力的教學(xué)方法。課堂上，我看到了一群充滿活力的小學(xué)生們，他們充滿了好奇心和求知欲。而通過奧爾夫教育的指導(dǎo)，他們能夠更好地運用自己的智慧來學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和想象力。
第二段：奧爾夫課堂的特點
觀摩奧爾夫課堂，我注意到了它的許多特點。首先，它的教學(xué)方式非常有趣。通過音樂、游戲、動作等形式，讓學(xué)生們在參與中學(xué)習(xí)。而不是簡單地被動接受知識。這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增強了他們的記憶力和理解能力。其次，奧爾夫教育強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社交能力。課堂上，孩子們互相合作，共同完成一項任務(wù)。這種合作過程中，他們學(xué)會了相互尊重、溝通、分享等重要的社交技能。
第三段：奧爾夫教育的價值
觀摩奧爾夫課堂的過程中，我意識到這種教育方法的巨大價值。奧爾夫教育不僅注重知識的傳授，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。通過動手實踐、藝術(shù)創(chuàng)作等方式，孩子們能夠自由地表達(dá)自己的想法和感受。這不僅培養(yǎng)了他們的審美觀，還鍛煉了他們的思維能力和創(chuàng)造力。此外，奧爾夫教育還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感教育。課堂上，孩子們能夠體驗到音樂所帶來的快樂和情感的表達(dá)。這種情感的培養(yǎng)不僅能夠讓學(xué)生更好地理解知識，更能夠讓他們成為具有情感智慧的人。
第四段：奧爾夫教育的局限性
雖然奧爾夫教育有很多優(yōu)點，但也存在一些局限性。首先，實施奧爾夫教育需要有專業(yè)的教師隊伍。這些教師需要具備音樂和藝術(shù)等方面的專業(yè)知識，并且能夠靈活運用教學(xué)方法。然而，在現(xiàn)實中，這樣的教師并不多見。其次，奧爾夫教育往往需要較多的時間和資源投入。音樂、藝術(shù)等課程的教學(xué)需要專門的教室和設(shè)備。這對于很多學(xué)校來說是一種挑戰(zhàn)。因此，要想讓奧爾夫教育得到更廣泛的應(yīng)用，我們需要加強教師隊伍的培養(yǎng)，提供足夠的教學(xué)資源。
第五段：對奧爾夫教育的展望
盡管奧爾夫教育存在一些局限性，但我們不可否認(rèn)它帶來的巨大好處。通過奧爾夫教育，我們能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。因此，我們應(yīng)該加大對奧爾夫教育的推廣和普及力度。政府部門可以加大對奧爾夫教育的支持力度，提供更好的教學(xué)資源和培訓(xùn)機會。教育界也要加強對奧爾夫教育的研究和探索，不斷完善教學(xué)方法和課程設(shè)置。只有這樣，我們才能真正發(fā)掘奧爾夫教育的潛力，為孩子們提供更好的教育。
奧爾夫課的心得體會篇二
我在過去的一年里，有幸參加了一門奧爾夫音樂教育課程。這是一次非常難忘且豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，讓我受益匪淺。在這門課程中，我學(xué)習(xí)了很多關(guān)于音樂的知識和技巧，也深入了解了奧爾夫音樂教育的理念和方法。通過這次學(xué)習(xí)，我對音樂教育有了全新的理解，也意識到了奧爾夫課對于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和綜合能力的重要性。
第二段：奧爾夫課的理念
奧爾夫音樂教育課程的核心理念是讓學(xué)生通過親身參與和體驗來學(xué)習(xí)音樂。課堂上，我們常常通過唱歌、打擊樂器和舞蹈等形式來進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)方法使得學(xué)習(xí)變得更加生動有趣，激發(fā)了學(xué)生參與的積極性。在奧爾夫課堂上，我看到了孩子們在音樂中發(fā)展的快樂和進(jìn)步，他們不再只是被動地接收知識，而是能夠主動地創(chuàng)作和表演，體驗到音樂帶來的樂趣。這種學(xué)習(xí)方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的音樂能力，更重要的是培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和自信心。
第三段：奧爾夫課的方法
奧爾夫音樂教育通過一系列有條理的方法和活動來培養(yǎng)孩子的音樂能力和團隊合作精神。例如，我們經(jīng)常進(jìn)行合唱練習(xí)，通過合唱能夠提高孩子們的音樂聽力、節(jié)奏感和音準(zhǔn)。同時，合唱也需要學(xué)生們的團隊合作，他們需要在音樂的節(jié)奏和和聲中相互配合，共同完成一首完整的歌曲。在打擊樂器的學(xué)習(xí)中，孩子們學(xué)會了如何正確使用不同的樂器，如何掌握節(jié)奏和力度。這樣的活動讓孩子們在音樂中培養(yǎng)了集中注意力、細(xì)心觀察、相互合作的能力。
第四段：奧爾夫課的效果
通過一年的學(xué)習(xí)和實踐，我看到了奧爾夫課對孩子們的影響。孩子們的音樂能力得到了顯著提高，他們能夠準(zhǔn)確地唱出音階、節(jié)奏和旋律，并且能夠流暢地演奏樂器。在歌曲演唱和表演方面，孩子們也變得更加自信和從容。更重要的是，奧爾夫課培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)造力和想象力，他們能夠根據(jù)音樂的感覺來創(chuàng)作獨特的舞蹈和表演，展示自己的藝術(shù)才華。奧爾夫課還注重培養(yǎng)孩子們的情商和人際交往能力，通過團隊合作活動，孩子們學(xué)會了傾聽、尊重和合作，培養(yǎng)了他們的共情能力。
第五段：對奧爾夫課的體會和收獲
通過參加奧爾夫課，我對音樂教育有了更深入的了解，也意識到了音樂教育對于孩子的全面發(fā)展的重要性。奧爾夫課通過創(chuàng)造性的教學(xué)方法，讓孩子們在音樂中學(xué)會表達(dá)自己，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、想象力和自信心。奧爾夫課也注重團隊合作和個人的全面發(fā)展，培養(yǎng)孩子們的協(xié)作能力和情商。通過學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到音樂不僅僅是一門藝術(shù)，更是一種生活態(tài)度，它可以給人帶來快樂和自信，也可以成為我們與他人交流的一種語言。我相信，通過奧爾夫音樂教育的普及和推廣，更多的孩子可以受益于音樂的力量，成為有才藝和有愛心的人。
奧爾夫課的心得體會篇三
奧爾夫教育源于20世紀(jì)初德國教育家卡爾·奧爾夫（Carl Orff）先生的教育理論與實踐，是一種集音樂、舞蹈、戲劇等多種藝術(shù)形式于一體的綜合教育方法。奧爾夫教育的核心理念是通過發(fā)展學(xué)生的感知、創(chuàng)造、合作和表達(dá)能力，培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的個性，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣和動力。奧爾夫教育注重培養(yǎng)學(xué)生的直覺和表達(dá)能力，通過有趣的藝術(shù)活動來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
第二段：解析奧爾夫教育的特點和方法
奧爾夫教育的特點之一是強調(diào)整體性教育。教師會把音樂、舞蹈、戲劇等藝術(shù)形式有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造一種具有整體性的藝術(shù)體驗。在奧爾夫教育中，學(xué)生并不只是被動地接受知識，而是通過親身參與和實踐，通過自己的創(chuàng)造和表達(dá)來深入理解并掌握所學(xué)的知識。奧爾夫教育還強調(diào)合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生與同學(xué)一起合作，通過互動和交流來促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
第三段：談?wù)勛约涸趭W爾夫教育中的收獲和成長
在學(xué)習(xí)奧爾夫教育的過程中，我深刻體會到了奧爾夫教育的獨特魅力。這種綜合藝術(shù)教育不僅讓我在音樂、舞蹈和戲劇方面有了全新的體驗，還培養(yǎng)了我創(chuàng)造力和想象力。通過參與各種藝術(shù)活動，我學(xué)會了欣賞和理解藝術(shù)作品，培養(yǎng)了對美的感知能力。此外，奧爾夫教育還培養(yǎng)了我的合作精神和團隊合作能力，讓我學(xué)會了與他人合作，共同完成一項任務(wù)。
第四段：反思奧爾夫教育給予我的啟示
奧爾夫教育給予我許多啟示。首先，我明白了教育并不只是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。在奧爾夫教育中，教育者注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表達(dá)力和合作能力，通過培養(yǎng)這些能力，讓學(xué)生能夠主動思考、積極探索和合作創(chuàng)造。其次，奧爾夫教育給予我了一種積極向上的教育理念。奧爾夫教育注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和動力，通過有趣的藝術(shù)活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)習(xí)成為一種愉悅的體驗。
第五段：總結(jié)奧爾夫教育的意義和價值
奧爾夫教育的意義和價值不僅體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力上，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，提高他們的思維能力和創(chuàng)新意識。奧爾夫教育注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生能夠主動思考、積極探索和解決問題。通過奧爾夫教育，學(xué)生不僅能夠獲得專業(yè)的藝術(shù)技能，還能夠培養(yǎng)出終身學(xué)習(xí)的能力和樂觀向上的精神品質(zhì)。因此，我相信奧爾夫教育將會在未來的教育中發(fā)揮越來越重要的作用。
奧爾夫課的心得體會篇四
奧爾夫教育是一種基于兒童自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造力開發(fā)的教育理念，近年來逐漸受到廣大教育工作者和家長的關(guān)注和重視。作為學(xué)生，我也有幸在課外活動中參加了一節(jié)奧爾夫課，這次經(jīng)歷給我留下了深刻的印象。通過參與奧爾夫課，我不僅深刻認(rèn)識到了奧爾夫教育的魅力，也體驗到了其對于學(xué)生全面發(fā)展的積極影響。以下是我對于奧爾夫課的心得體會。
第一段：了解奧爾夫課的特點和意義
奧爾夫課以其獨特的教學(xué)方法和理念而受到廣泛關(guān)注。課程不再由教師單向傳授知識，而是通過學(xué)生參與互動、合作探究的形式來實現(xiàn)教育目標(biāo)。這種課堂形式不僅促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動力，也增強了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。同時，奧爾夫課注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，通過音樂、藝術(shù)、手工等多種表達(dá)方式，幫助學(xué)生發(fā)展自己的興趣和特長，培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的能力。
第二段：參與奧爾夫課的體驗
我參與的奧爾夫課主題是“動物的世界”。課堂上，老師首先通過圖片和問題激發(fā)我們對于動物的興趣。緊接著，我們分成小組探究不同的動物，并以小組為單位進(jìn)行討論和展示。不僅如此，我們還通過音樂、手工等方式創(chuàng)作了屬于自己的動物世界。通過這樣的參與方式，我們不僅學(xué)到了知識，更重要的是培養(yǎng)了我們的動手能力和合作精神。此外，奧爾夫課還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。我們用各種材料制作了屬于我們的動物，通過自己的動手創(chuàng)作，讓我們對于動物的世界有了更為深入的理解。
第三段：認(rèn)識到奧爾夫課的優(yōu)勢
通過參與奧爾夫課，我認(rèn)識到了這種教育方法的優(yōu)勢。首先，奧爾夫教育注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力，通過學(xué)生自己探究和發(fā)現(xiàn)，使他們的學(xué)習(xí)更加深入和實際。其次，奧爾夫教育通過音樂、藝術(shù)、手工等多種表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，讓學(xué)生主動地進(jìn)行創(chuàng)造性的思考和表達(dá)。最后，奧爾夫課注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過小組合作，學(xué)生互相學(xué)習(xí)和交流，培養(yǎng)了他們良好的合作意識和溝通能力。
第四段：我的收獲和成長
通過參與奧爾夫課，我受益良多。我不僅學(xué)到了動物的知識，也增強了我的合作能力和自主學(xué)習(xí)的意識。在小組合作的過程中，我學(xué)會了與他人共同探究問題和解決問題，也更加明白了團隊合作的重要性。同時，通過自己動手制作，我培養(yǎng)了創(chuàng)造力和想象力，讓我學(xué)會了用多種方式表達(dá)自己的思想和感受。我相信，這些收獲將對我未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。
第五段：對奧爾夫教育的展望
通過這次奧爾夫課的體驗，我對奧爾夫教育有了更深入的認(rèn)識和理解。我希望將來能有更多的機會參與奧爾夫課，繼續(xù)體驗這種獨特的教育方法，從中不斷提升自己的綜合素養(yǎng)和能力。同時，我也希望更多的教育工作者和家長能意識到奧爾夫教育的重要性，為孩子們提供更多的奧爾夫教育機會，幫助他們?nèi)姘l(fā)展，實現(xiàn)自己的夢想。
通過這次奧爾夫課的體驗，我對于奧爾夫教育的意義和價值有了更深刻的理解。奧爾夫教育以其獨特的教學(xué)方式和教育理念，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了廣闊的空間和機會。相信未來，奧爾夫教育將會在更多的領(lǐng)域得到應(yīng)用，為培養(yǎng)創(chuàng)造力和動手能力的學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和機會。
奧爾夫課的心得體會篇五
xxxx年8月15日，懷著對奧爾夫音樂的好奇心，自主報名參加了廣西南寧舉辦的中外奧爾夫音樂教育大會培訓(xùn)活動。之前一直有聽說奧爾夫音樂教學(xué)法，卻從沒有深入認(rèn)真的去學(xué)校了解過，對奧爾夫的了解也只局限在網(wǎng)上搜索到的一些有關(guān)奧爾夫教學(xué)的講解，現(xiàn)場親身體驗活動還從未參與過，希望通過此次培訓(xùn)帶給自己對音樂課堂教學(xué)新的教學(xué)思路與方向。
在這次培訓(xùn)中，給我印象深刻的便是美國奧爾夫協(xié)會前主席克麗斯老師一天半的'學(xué)習(xí)體驗課，克麗斯老師用她的語言、身體、動作等，帶領(lǐng)和引導(dǎo)來全國各地的音樂進(jìn)行奧爾夫音樂活動中，克麗斯老師采用輕松愉快的節(jié)奏游戲，或是音樂小樂器（例如節(jié)奏棒、音筒、小鐘琴、非洲鼓）等，采用節(jié)奏變換、身體律動、分組活動等音樂活動，讓每個參與其中的老師都深深地感受到奧爾夫教學(xué)的趣味性，情不自禁的就會讓參與其中的人在不知不覺中就捕捉到音樂所傳遞的音樂元素，不需要用很多語言去接受，而是讓我們的身體自由的隨音樂就律動起來，無論是“seven”還是“l(fā)alala”等節(jié)奏游戲，無不讓參與其中的老師看到了針對中小學(xué)生，作為教師的我們怎樣多形式的去設(shè)計我們的音樂課堂音樂教學(xué)方式，真的是如獲至寶，收獲頗豐！
非常感謝此次主辦方提供這樣一個平臺，讓我們有機會親身體驗奧爾夫音樂教學(xué)的魅力！希望還能有更多的機會參與到這樣的培訓(xùn)中去，不斷開拓創(chuàng)新自己的音樂教學(xué)水平！
奧爾夫課的心得體會篇六
奧爾夫教育是一種以學(xué)生為中心，注重全面發(fā)展的教育方法。而奧爾夫課更是奧爾夫教育中的核心課程之一。在我的教育實習(xí)中，我有幸參與了一次奧爾夫課的觀摩，對其深入的了解和體驗讓我受益匪淺。在此，我將從課程設(shè)計過程、學(xué)生參與度、教學(xué)效果以及對于自身成長的促進(jìn)等方面，分享我對于奧爾夫課的心得體會。
首先，奧爾夫課的課程設(shè)計過程顯示出它對于學(xué)生主體性的重視。在觀摩的奧爾夫課中，老師并不是簡單地向?qū)W生傳授知識，而是與學(xué)生共同參與課程設(shè)計的過程。通過學(xué)生的意見、建議和參與，老師能夠更好地了解學(xué)生的需求和興趣，使課程更具針對性。在我的實習(xí)中，我也嘗試設(shè)計了一節(jié)奧爾夫課，我發(fā)現(xiàn)通過與學(xué)生的合作，我能夠更好地發(fā)掘?qū)W生的潛能和特長，并將其融入到課程中。這種學(xué)生主體的課程設(shè)計方式，不僅能夠增加學(xué)生的興趣和積極性，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和合作能力。
其次，奧爾夫課給予學(xué)生更多的參與度。在傳統(tǒng)的教育模式中，學(xué)生往往是被動接受知識的對象，而在奧爾夫課中，學(xué)生則是積極的參與者。課堂上，學(xué)生通過舞蹈、手工制作、合作游戲等多種形式，積極參與到課程中來。這種主動參與的態(tài)度，不僅讓課堂更活躍、更富有趣味，更重要的是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)興趣。在我的實習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在參與奧爾夫課時表現(xiàn)得更加積極和主動，他們愿意發(fā)表自己的意見和建議，并且樂意與同伴一起進(jìn)行合作和探索。這種學(xué)生積極參與的態(tài)度，無疑給予了學(xué)生更多的學(xué)習(xí)機會和發(fā)展空間。
此外，奧爾夫課的教學(xué)效果也是其受歡迎的重要原因之一。通過觀摩奧爾夫課，我發(fā)現(xiàn)奧爾夫教育方法能夠讓學(xué)生更深入地理解和掌握知識。在觀摩的奧爾夫課中，老師通過靈活的教學(xué)方式，將課堂內(nèi)容與學(xué)生的實際生活相結(jié)合，使學(xué)生掌握知識的同時，更能夠發(fā)現(xiàn)知識的實際應(yīng)用價值。而且，奧爾夫課還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，通過各種藝術(shù)形式的訓(xùn)練，使學(xué)生在知識學(xué)習(xí)的同時，培養(yǎng)了自己的審美能力、創(chuàng)造力和合作意識。在我的實習(xí)中，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在奧爾夫課后能夠更好地應(yīng)用知識，同時也更加關(guān)注課堂之外的世界，發(fā)展了多元化的能力。
最后，奧爾夫課對我的成長和進(jìn)步也起到了積極的促進(jìn)作用。通過參與奧爾夫課的觀摩和課程設(shè)計，我學(xué)會了靈活運用教育方法和教學(xué)手段，提高了自己的教學(xué)效果。我也學(xué)會了更好地與學(xué)生溝通和合作，了解他們的思維方式和需要，從而更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。同時，奧爾夫課的體驗也讓我深刻地認(rèn)識到學(xué)生主體性教育的重要性，進(jìn)一步堅定了我將來作為一名教師的教育理念和信念。
總的來說，奧爾夫課作為奧爾夫教育的核心課程，注重學(xué)生主體性、主動參與和綜合能力培養(yǎng)。它的獨特魅力和教育價值不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和動力，還能夠促進(jìn)教師的成長和進(jìn)步。通過觀摩和參與奧爾夫課，我深深體會到了這種教育方法的獨特魅力和實際效果，相信在實際教學(xué)中，我將能夠更好地運用這種教育方法，為學(xué)生的全面發(fā)展和成長貢獻(xiàn)出自己的力量。
奧爾夫課的心得體會篇七
貴陽奧爾夫位于中國貴州省的廬山風(fēng)景區(qū)，是一座集高爾夫球場、度假村和會議中心于一體的綜合性景區(qū)。作為貴州省的重點旅游項目之一，貴陽奧爾夫提供完善的設(shè)施和服務(wù)，吸引了眾多游客和高爾夫愛好者。在我最近的一次旅行中，我有幸來到了這里并參與了一場高爾夫比賽，帶給我許多難忘的體驗。
第二段：沉浸于美麗自然的體驗
貴陽奧爾夫坐落在廬山山腳下，被茂密的樹林環(huán)繞，一片綠意盎然。在球場中漫步，我仿佛置身于大自然的懷抱中?？諝馇逍拢B語花香，景色迷人。每一擊高爾夫球的時刻，我都能感受到陽光的溫暖和微風(fēng)的擁抱。這種與自然的親密接觸使我放松身心，忘卻了日常的煩惱和壓力，讓我體驗到了與大自然和諧共存的美妙感覺。
第三段：體會到高爾夫的魅力
參加貴陽奧爾夫的比賽，使我深刻體會到了高爾夫的魅力。高爾夫是一項需要細(xì)致準(zhǔn)備和精確擊球的運動，它要求運動員在大自然的環(huán)境中調(diào)整心態(tài)，保持專注。與其他球類運動不同，高爾夫需要深思熟慮和良好的策略。在比賽中，我不僅學(xué)會了與同伴合作，也發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和不足。盡管擊球過程有時會出現(xiàn)挫折和失誤，但每當(dāng)聽到球進(jìn)洞的聲音，我都能感受到那種勝利和滿足感。高爾夫的魅力在于它的挑戰(zhàn)性和不可預(yù)測性，讓我愈發(fā)熱愛這項運動。
第四段：貴陽奧爾夫的設(shè)施和服務(wù)
貴陽奧爾夫提供了一流的設(shè)施和服務(wù)，讓我在比賽期間盡情享受。高爾夫球場的設(shè)計精美，草坪修剪整齊，球道寬敞舒適。俱樂部會所設(shè)備齊全，提供精致的餐飲和休閑場所，為我提供了良好的休息環(huán)境。此外，貴陽奧爾夫還提供專業(yè)的球童和教練，幫助我完善擊球技巧。他們耐心細(xì)致地引導(dǎo)我，在比賽中解決了許多問題。貴陽奧爾夫的服務(wù)質(zhì)量和完善的設(shè)施讓我感到非常滿意，也成為我選擇再次來到這里的理由。
第五段：與他人交流的機會
參與貴陽奧爾夫的比賽，我還有機會與其他高爾夫愛好者交流和互動。在球場上，我們相互鼓勵，分享技巧和經(jīng)驗，這不僅使我學(xué)到了很多，也結(jié)交了新的朋友。在比賽后，俱樂部還組織了交流活動和團建項目。在這里，我能夠與其他玩家共同分享快樂，進(jìn)一步加深了我們之間的友誼。貴陽奧爾夫不僅提供了高爾夫比賽的機會，同時也為我們提供了一個交流和社交的平臺。
總結(jié)：
貴陽奧爾夫是我留下難忘記憶的地方，它讓我體驗到了大自然的美麗和高爾夫的魅力。這里的設(shè)施和服務(wù)一流，給我?guī)砹藰O大的便利和滿足感。與他人交流和互動的機會，讓這次奧爾夫之旅更加豐富多彩。我相信，貴陽奧爾夫?qū)⒗^續(xù)吸引更多的游客和高爾夫愛好者，成為一個不可錯過的旅游目的地。
奧爾夫課的心得體會篇八
周五上午我們很榮幸聽到臺灣著名的奧爾夫音樂教學(xué)胡瑛婷講師的教學(xué)活動。這次奧爾夫活動授課的是《小雞小鴨小鵝》，讓我體驗到了各種方式的音樂教學(xué)法，教法靈活、形式豐富，能充分利用肢體動作，包括耳朵、嘴巴、手、腳，甚至是身體的每一個部分都能成為樂章的.音符。例如：同樣的是一節(jié)有關(guān)動物的活動，我們傳統(tǒng)的教學(xué)則是讓幼兒了解圖譜，然后根據(jù)圖譜做幾個簡單的動作，在奧爾夫教學(xué)中則是先讓幼兒觀察故事的畫面，從畫面中去找圖譜，再結(jié)合動物的特征來感受音樂，又可以利用夸張的肢體跟著不同的音樂來表示音樂的節(jié)奏。這個形式讓我聽了感到十分舒服。接下來，老師讓幼兒自由選擇喜歡的角色，進(jìn)行樂器的探索，幼兒就在老師的手勢指揮下根據(jù)動物的叫聲，表現(xiàn)音樂中的節(jié)奏變化。在這個活動的開始和結(jié)束也采用了獨特的形式，聽音樂自己選擇動作來做，在音樂聲中結(jié)束活動。
在學(xué)習(xí)過程中我認(rèn)識到奧爾夫音樂的教學(xué)方法是非常貼近幼兒的，它與傳統(tǒng)的注入式教學(xué)不同，是一種大眾式、體藝式的教訓(xùn)方法，集舞、音、美、語于一體用音樂這一主線來貫穿，孩子們通過肢體動作的模仿和創(chuàng)造來想象音樂，表現(xiàn)音樂，即興創(chuàng)作是該教學(xué)的核心和精髓。音樂、語言和舞蹈是人類最原本的表達(dá)。每一個人，包括幼兒、少年、成人的身上都存在著藝術(shù)地表達(dá)自我的能力和愿望。奧爾夫音樂強調(diào)互動教學(xué)活動，通過親身感受、體驗，去領(lǐng)悟、感悟奧爾夫音樂，體驗奧爾夫教學(xué)帶來的無窮樂趣。培訓(xùn)中，胡瑛婷老師帶領(lǐng)著我們一起做互動練習(xí)，通過語言的節(jié)奏練習(xí)、分聲部演唱，由易到難，逐層遞進(jìn)，活動氣氛活躍，效果相當(dāng)?shù)淖匀?、和諧。
奧爾夫課的心得體會篇九
再來說說這次的學(xué)習(xí)吧，期待許久啊，看著讓自己有點肉疼的學(xué)費，但是想想可以學(xué)到自己一直想學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還是值得的。簡單的介紹下，那現(xiàn)在奧爾夫音樂教學(xué)吧。
現(xiàn)下流行的音樂教學(xué)法中，以德國奧爾夫音樂教學(xué)法，匈牙利柯達(dá)伊教學(xué)法，瑞士達(dá)爾克沃茲教學(xué)三大音樂教學(xué)體系為主。主要來說說奧爾夫教學(xué)法。
奧爾夫音樂教育體系由德國作曲家卡爾·奧爾夫（carlorff，1895—1982）創(chuàng)建。奧爾夫音樂教育倡導(dǎo)元素性的音樂思想。奧爾夫認(rèn)為，元素性的音樂決不只是單獨的音樂，而是一種融合音樂、舞蹈、語言為一體的整體的藝術(shù)。通過這些整體的藝術(shù)活動，加上鼓、木槌、木塊以及鐘等節(jié)奏感強的樂器，孩子們學(xué)會了音樂結(jié)構(gòu)以及如何保持同一個節(jié)拍。這種方式是團隊體驗，孩子們通過歌唱、游戲、合韻腳、跳舞等活動學(xué)會了參與和協(xié)作。
奧爾夫體系中最突出、最重要的一
2---脫心理的緊張壓力，獲得情感的自由和對環(huán)境的適應(yīng)能力，而這些都會給他們帶來終生的快樂、自信和成功。這也是柯達(dá)伊與奧爾夫的創(chuàng)造性音樂活動給我們帶來的最有價值的啟示。
（未完待續(xù)，期待明天的培訓(xùn)……）
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奧爾夫課的心得體會篇十
隨著幼兒教育改革的不斷深入，人們越來越清楚地認(rèn)識到奧爾夫音樂教育在幼兒教育中的重要作用，奧兒夫音樂教育不僅僅是讓孩子掌握一些音樂技能，更重要的是通過音樂活動讓孩子獲得身體、智力、情感、個性、社會性的全面和諧的發(fā)展。換句話說，學(xué)前兒童音樂教育首先是一種以音樂為手段來進(jìn)行的人的基本素質(zhì)教育。本著這一目的，我積極進(jìn)行音樂教育的探究學(xué)習(xí)與實踐工作。依據(jù)《規(guī)程》精神，以發(fā)揮幼兒主體作用，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展為宗旨，從”興趣、感受、表現(xiàn)、能力“等方面入手對幼兒進(jìn)行培養(yǎng)。在大量的理論學(xué)習(xí)、探索實踐、經(jīng)驗借鑒的過程中，幼兒獲得了全面和諧的發(fā)展，同時也促進(jìn)了我在教育工作中的觀念的根本轉(zhuǎn)變。對幼兒來說，音樂活動首先是自我表現(xiàn)的方式和途徑。在學(xué)前教育階段，我們可以通過音樂教育發(fā)掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個性，促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。
一.變教師的”傳授“為主為幼兒的”自主“學(xué)習(xí)為主在以往的音樂教育中往往是以教師為中心，不尊重幼兒學(xué)習(xí)的主體性，在設(shè)計教育活動、組織教育過程中，不是以幼兒身心發(fā)展需要和學(xué)習(xí)特點為依據(jù)，不考慮幼兒有自己的需要、興趣和愿望，而是把他們作為一種接受知識、技能的容器，教師的任務(wù)就是往這個容器里注入、灌輸，表現(xiàn)在具體的教育過程中，就是代替孩子說，代替孩子做，沒有給孩子思維、想象、理解、創(chuàng)造的時間和空間。久而久之，孩子對音樂活動失去興趣，學(xué)習(xí)處于被動狀態(tài)，離開了教師的示范，孩子就顯得茫然失措。
在音樂活動中，幼兒能主動積極地去”聽“音樂，是帶幼兒步入音樂天地的首要條件。但目前狀況是幼兒在聽音樂時，心不在焉，注意力不集中。如何讓孩子能做到”留神地聽“”主動地聽“呢?為了激發(fā)孩子”聽“的興趣和需要我設(shè)計了多種教學(xué)手段，讓孩子帶著問題聽，帶著故事懸念聽，看著畫面聽，聽不出沒關(guān)系，再聽一遍，并不斷激勵、表揚孩子長了一雙會聽音樂的耳朵，鼓勵他們表達(dá)聽后的感受。除了在教學(xué)活動中培養(yǎng)幼兒聽的興趣外，還在一日生活中安排傾聽自然和生活中聲音(小河流水聲、小動物叫聲、雨聲、走路聲……)的各種機會。久而久之，孩子們聽音樂的興趣和主動性大大增強，中班的孩子能分辨出”沉重的“”輕柔的“”跳躍的“音樂，能區(qū)分速度、力度、節(jié)奏的不同的變化。
幼兒在奧兒夫音樂活動中的自主學(xué)習(xí)應(yīng)是孩子智慧、情感、創(chuàng)造性的體現(xiàn)，但由于以前的教學(xué)常常是教師示范在前，幼兒模仿再后，自主性、創(chuàng)造性根本得不到培養(yǎng)和發(fā)揮。通過研討，我改變了以往的教學(xué)方法，讓孩子欣賞、感受、體驗在先，創(chuàng)造表現(xiàn)在前。如，中班在上音樂游戲”狐貍捉雞“時，在欣賞作品的同時，讓孩子運用自己的感知，充分討論狐貍的音樂形象，并集體創(chuàng)作、設(shè)計狐貍的狡猾小雞的弱小”等不同情緒不同形象的動作，教師只是作適當(dāng)?shù)狞c撥和提示。幼兒從被動的接納者轉(zhuǎn)為積極主動的參與者，自信心大增，創(chuàng)造的潛力得到充分的發(fā)揮。再如，小班在上音樂活動“小雞出殼”時，教師大膽地把孩子推向前面，讓孩子自己去觀察、自己去嘗試學(xué)習(xí)小雞出殼的舞蹈動作，這一參與過程既滿足了孩子情感的需要，游戲的需要，作小主人的需要，創(chuàng)造的需要，又使孩子在情感、個性、智力等方面獲得和諧發(fā)展。實踐證明，孩子確實是有著巨大潛能的發(fā)展中的個體，兒童只有充分體驗自身的存在與價值，在以往的音樂活動中，總有一部分幼兒老當(dāng)演員，一部分幼兒老當(dāng)觀眾。那些天賦好的幼兒經(jīng)常有機會表現(xiàn)，而那些條件較差的幼兒卻因自卑而不敢表現(xiàn)。如果我們?nèi)纹渥匀?，這部分幼兒不僅失卻了學(xué)習(xí)音樂知識技能的機會，還可能導(dǎo)致一定的心理缺損。我們應(yīng)將音樂活動作為手段，讓每個幼兒都能積極、主動、自信地參與到活動之中，滿足幼兒自我表現(xiàn)的需要?；谶@一思考，我設(shè)計了小步遞進(jìn)的“階梯”，提出合適的要求，盡可能使教育個別化，使每個幼兒都能按各自的步調(diào)發(fā)展。如我設(shè)計了起步較低、由易到難的系列節(jié)奏游戲：聽著小鈴和拍拍手(即模仿小鈴節(jié)奏拍手)。大鼓和小鈴(即以跺腳方式模仿大鼓節(jié)奏，以拍手方式模仿小鈴節(jié)奏)。機器人(即聽辨鋼琴的低音區(qū)和高音區(qū)，并分別用跺腳和拍手表示)。小手小腳(即根據(jù)圖譜上的小手、小腳標(biāo)志，隨音樂用小手、小腳表現(xiàn)相應(yīng)的節(jié)奏)。這組游戲的技能要求并不高，目的是讓幼兒輕松自然地走進(jìn)音樂活動，在難度不高的藝術(shù)表現(xiàn)中體驗成功。
奧爾夫課的心得體會篇十一
10月27日，在威海新聞大廈，來自臺灣的潘老師，給我們上了生動的奧爾夫音樂課，課上，我們跟著老師開心的做音樂游戲，聆聽潘老師的一些教學(xué)經(jīng)驗，很受啟發(fā)。
潘老師言語之間洋溢著對音樂的熱愛，對孩子的喜歡，我們不但學(xué)習(xí)了理論知識，同時學(xué)到了很多如何做好老師的知識。特別是她對待孩子的心態(tài)。讓我很感動。
她說，要讓孩子快樂的專心。我們平時上課都會用不同的方法要去孩子專心，有時方法用盡，還是有孩子不專心，潘老師說，這個需要老師烘托出一種氣氛，能夠讓孩子快樂的區(qū)專心，讓孩子去感受!這也是音樂的魅力，同時也需要老師的魅力。
她說，我們要用寬廣的心去看待每一個孩子，要包容孩子。這點深有同感，因為孩子的發(fā)展水平是不一樣的，每個孩子又有著與別人不一樣的性格和特點，所以，我們不可能要求每個孩子都是一樣的表現(xiàn)，我們要用愛和寬容去看待孩子的發(fā)展，去面對孩子的表現(xiàn)，讓每個孩子都能感受到老師的愛，快樂成長。
奧爾夫課的心得體會篇十二
初識奧爾夫是我在首師大學(xué)習(xí)的時候，那時的我也許是還沒有參加工作的原故吧，對音樂教法不是很感興趣。如今，我已經(jīng)工作4年了，對音樂教法卻是深有體會，在教學(xué)中我一直很想把枯燥的樂理知識、節(jié)奏訓(xùn)練等教學(xué)內(nèi)容變得很輕松、簡單、易學(xué)。通過短短幾個月的學(xué)習(xí)，使我對奧爾夫音樂教法的思想觀念與基本訓(xùn)練有了初步的了解。我是非脫產(chǎn)上學(xué)，所以在上完教法課后，能立即把學(xué)到的教學(xué)方法運用到實際的教學(xué)當(dāng)中，以下是我在學(xué)習(xí)中的一些體會。
“不是音樂的難易，是教案的難易?！边@是李老師常說的一句話。在教學(xué)中，我最頭痛的就是讓學(xué)生進(jìn)入二聲部的訓(xùn)練。孩子們單獨唱本聲部時還可以，要是兩個聲部合在一起就找不著調(diào)了，使我很苦惱。李老師的兩節(jié)課使我的二聲部訓(xùn)練便迎刃而解。一節(jié)課是柯達(dá)伊的手勢譜，我驚奇的發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不僅可以做到二聲部的演唱，而且隨著手勢的變化也抬高了唱歌時的聲音位置。那天我表揚的孩子們，他們也十分高興唱得都舍不得下課。還有一節(jié)課，是運用同學(xué)們非常熟悉的三個詞，漢堡包、薯條、香分別用三個節(jié)奏型，學(xué)生很快便掌握的這三個詞語的節(jié)奏，并且可以交換聲部練習(xí)。
在這基礎(chǔ)上把這三個詞語分別換成do、mi、sol就變成了三聲部和聲了。二年級的學(xué)生沒有經(jīng)過任何的訓(xùn)練居然立刻能做到三聲部和聲，這是孩子們給我的驚喜。這使我深刻的體會到了李老師說的一句話“什么都可以教，關(guān)鍵在于怎么教?！?/p>
“我們還能做什么?”這是李老師經(jīng)常在課上問我們的一句話。在講欣賞課的時候，我通常先導(dǎo)入課題，讓學(xué)生帶著問題欣賞音樂，回答樂曲的情緒、速度、分幾樂段，問學(xué)生音樂使你想到了什么?等等。而李老師的欣賞課使我耳目一新。在講《土耳其進(jìn)行曲》的時候，我們分為散響樂和木制樂為樂曲伴奏。相同的樂段用同一打擊樂器和節(jié)奏型，這樣很容易分辨樂段，讓孩子們更是輕松的參與到了音樂當(dāng)中去聆聽。還有一節(jié)課也是給我印象最深的。我記得李老師那天上課笑著神秘的對我們說：今天的課很有意思，我們來看看簡單的一首《兩只老虎》，我們都可以做什么?在這節(jié)課上，我們做了律動、單聲、雙聲、多聲創(chuàng)編歌詞、創(chuàng)編動作等等。奧爾夫音樂內(nèi)容豐富，教法生動活潑，其手段、教法更豐富多彩，深受學(xué)生的喜愛，不僅是孩子，連我們這些大孩子也感到情趣盎然。
雖然我學(xué)習(xí)奧爾夫音樂教法的時間不長，對于其理念和內(nèi)容理解得也非常膚淺。但是，卻已經(jīng)深深地認(rèn)識到了自己作為一名小學(xué)音樂教員的職責(zé)的重要性。以往在給孩子們上音樂課時，總是按照大綱要求教授知識。雖然課上紀(jì)律孩子們的表現(xiàn)不錯，但是一堂課下來，課堂氣氛死所沉沉，教學(xué)效果并不理想。然而，奧爾夫的教學(xué)理念是使孩子們從音樂中享受到喜悅、樂趣，也為他們向音樂高深方面的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在音樂課上，不光知識學(xué)會演唱一首歌曲，而是通過音樂教育可以發(fā)展人的感官功能;培養(yǎng)人對藝術(shù)的情感、態(tài)度;審美判斷能力;培養(yǎng)高深的品德，美好的心靈;促進(jìn)認(rèn)知能力的發(fā)展，提高運用音樂藝術(shù)形成進(jìn)行交流表達(dá)的能力，發(fā)展想象力、創(chuàng)造性等等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
俗話說“條條大道能羅馬”。奧爾夫的確給我們帶來了一種新鮮的氣息，李但娜老師更是拋磚引玉的人。做為一名教育工作者，深感教育是未來世界的希望，應(yīng)更加努力學(xué)習(xí)，提高自身的文化素質(zhì)和修養(yǎng)。為了能培養(yǎng)出、塑造出更多、更好的具有良好音樂能力、具有美好心靈，提高下一代的整體素質(zhì)的人才，來作為教育者的堅定不移的追求!
奧爾夫課的心得體會篇十三
提起到“奧爾夫音樂”我對它真的是一知半解。這一次，我有幸參加了洛陽市進(jìn)修學(xué)校組織的奧爾夫音樂教學(xué)法的培訓(xùn)，有機會與來自各個縣區(qū)的兄弟姐妹們聚在一起共同學(xué)習(xí)、感受“奧爾夫音樂”教學(xué)法。培訓(xùn)期只有六天，雖然時間很短暫，但我們在學(xué)習(xí)過程中都被奧爾夫音樂輕松愉快的氛圍以及它多樣的形式深深地吸引了，特別是王小彩老師那豐富的肢體語言和她幽默詼諧的語言指令引領(lǐng)著我們在樂句、節(jié)拍、以及各種音樂游戲的親身體驗中，使我對“奧爾夫音樂”有了更深的認(rèn)識和新的感悟。奧爾夫音樂強調(diào)互動教學(xué)活動，通過親身感受、體驗，去領(lǐng)悟、感悟奧爾夫音樂，體驗奧爾夫教學(xué)帶來的無窮樂趣中。奧爾夫音樂教學(xué)活動還注重交流與放松，通過多種形式的學(xué)習(xí)讓幼兒關(guān)注音樂，在不斷的娛樂中學(xué)習(xí)新技巧和內(nèi)容，整個活動輕松愉快。王老師還安排我們到她的奧爾夫音樂基地認(rèn)識并學(xué)習(xí)了馬林巴和非洲鼓以及各種打擊樂器，并在白老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)下學(xué)習(xí)分聲部演奏，由易到難，逐層遞進(jìn)，效果相當(dāng)?shù)膲延^、和諧。還有麥子老師給我們帶來的奧爾夫音樂活動課例，讓我感觸很深，在我們的教學(xué)中，活動的設(shè)計比較注重的是，對孩子一對一的傳授知識，為的是讓孩子一定要學(xué)會什么。而奧爾夫音樂教學(xué)注重的是學(xué)的過程，讓每個孩子都去動腦筋，去思考。把這個學(xué)知識的主動權(quán)，教給了孩子。而且教師組織教學(xué)輕松自然。每個活動設(shè)計中都有節(jié)奏練習(xí)、創(chuàng)編、演奏，而將這些環(huán)節(jié)聯(lián)系起來的紐帶是游戲，通過游戲讓幼兒在不知不覺中接受音高、節(jié)奏、聽辨、協(xié)調(diào)統(tǒng)一等等綜合音樂能力的訓(xùn)練。達(dá)到了讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩的目的，調(diào)動了幼兒的積極性，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。這次培訓(xùn)雖然只有短短的一周時間，但涵括了奧爾夫音樂的理論學(xué)習(xí)、教法中音樂與舞蹈、語言和節(jié)奏等方面的內(nèi)容。通過這次培訓(xùn)使我了解了奧爾夫音樂教育的內(nèi)涵與方法，但是一種好的教學(xué)理念要真正在孩子們身上體現(xiàn)那就需要我們長期不斷地探索與實踐，因此這次學(xué)習(xí)不但給了我科學(xué)、先進(jìn)的理念，也給了我無形的壓力，因為在今后的教學(xué)中要把這種好的東西給孩子們，這需要更大精力去付出，是一個在不斷的摸索中前進(jìn)的過程。當(dāng)然如果僅僅依靠這一周的學(xué)習(xí)來實現(xiàn)自己對音樂教學(xué)活動的提升是不可能的。這還需要在今后的音樂教學(xué)實踐中進(jìn)行不斷的消化和內(nèi)化所學(xué)，逐漸從培訓(xùn)中提煉出適合本園本班幼兒實際的內(nèi)容或教學(xué)方法，更好地讓幼兒發(fā)現(xiàn)參與音樂活動的快樂，能在音樂活動中富有個性的表現(xiàn)自己、表達(dá)自己對音樂的獨特理解。這是我們努力的方向。但奧爾夫音樂不是程序、不是模式，而是一種理念，帶著這種理念，做到不盲目運用，有效提煉，使自己的音樂教學(xué)更加有效、更加有益?？傊ㄟ^這一次的學(xué)習(xí)，使我對奧爾夫音樂教學(xué)法產(chǎn)生了極大的興趣。我相信在今后的音樂課堂教學(xué)的應(yīng)用活動中，最起碼我會做到使自己的課堂教學(xué)活動更加生動活潑，更重要的是使幼兒對音樂產(chǎn)生更大的興趣，使音樂伴隨著他們的童年生活快樂成長。
奧爾夫課的心得體會篇十四
2014年3月，我有幸參加了省教廳組織的奧爾夫教學(xué)法培訓(xùn)。認(rèn)真聽取來自臺冰島南娜老師的授課。通過5天的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使我從不懂、不了解奧爾夫教學(xué)法，到開始初步了解了奧爾夫音樂教學(xué)體系及它的基本思想觀念，并逐步掌握了一些具體的教學(xué)法，并使用了一些具體的教學(xué)內(nèi)容。對所學(xué)知識達(dá)到從理性到感性的過度。此次學(xué)習(xí)自己收獲頗多，受益匪淺。以下談?wù)勛约旱捏w會。
此次培訓(xùn)主要內(nèi)容為：奧爾夫音樂教育體系介紹、云南民族音樂賞析、云南民族音樂與奧爾夫音樂教育體系及奧爾夫教學(xué)基礎(chǔ)理念。
許明勇老師給我們介紹了當(dāng)代世界著名的3大音樂教育體系，以及奧爾夫教學(xué)法在歐洲應(yīng)用現(xiàn)狀和其教學(xué)法的基礎(chǔ)理念。通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識了奧爾夫音樂教學(xué)為何受到世界各國的高度贊譽，以及為何能在50多個國家廣泛流傳的原因。黃凌飛老師上的“云南民族音樂賞析”，讓我知道我們生活中存在許多音樂素材和民族音樂文化。音樂就在我們身邊，在我們的生活、勞動中。
而我們的主講教師是來自冰島的奧地利薩爾斯堡莫扎特音樂大學(xué)奧爾夫?qū)W院南娜教授，培訓(xùn)內(nèi)容包括：
（一）音樂與律動
（二）音樂與舞蹈
（三）音樂與歌唱
（四）音樂與樂器的配合及運用，培訓(xùn)的形式主要以游戲的形式滲透，完成以下教學(xué)目標(biāo)
1、如何激發(fā)幫助孩子練習(xí)建立信任感、與人交流和對音樂的興趣；
3、如何讓孩子們保持住穩(wěn)定的氣息感受樂曲中的節(jié)奏，從而提高對節(jié)奏的把握能力；
4、通過4—8歲孩子對音樂內(nèi)容或活動主題結(jié)合的學(xué)習(xí)體驗和感受，欣賞音樂中多元素整合，培養(yǎng)孩子對音樂的熱愛、理解音樂無處不在、就在身邊。只要動起來（肢體、五官、樂器）、就可以創(chuàng)造不同的音樂、不同的“樂隊”等等。
南娜老師和示范團隊做了一些“游戲”，比如：名字游戲、吹氣球律動、方言兒歌等，讓我們在輕松、愉快中掌握了律動、唱歌、即興創(chuàng)作，樂器合奏和音樂劇表演。雖然聽不懂南娜老師的語言，但在做游戲期間南娜老師用了很多的手勢、樂器、小道具和一些很夸張表情，整個過程我很享受。讓我第一次感受到，原來音樂課還可以這樣上。
在聽南娜老師的奧爾夫音樂培訓(xùn)活動中可以看到，她所呈現(xiàn)出來的教學(xué)方法不是單一的，而平時我們的活動就只有一個目標(biāo)，讓孩子唱會歌，填鴨式的教孩子唱歌。聆聽這次活動，使我有機會領(lǐng)略到：作為音樂而言，它的材料也應(yīng)是多樣的，畫面中有節(jié)奏，節(jié)奏中有律動，律動中有欣賞，在有機整合中，讓兒童在音樂中記憶、感知、注意、體驗等，這將會是我今后努力的方向。奧爾夫教學(xué)非常的生活化，讓人有一種輕松、快樂的感覺。我越來越覺得這種教學(xué)可以把比較枯燥的音樂知識，通過精心的設(shè)計運用舞蹈，游戲、情景教學(xué)等方式使孩子們在輕松的氛圍中掌握這些音樂知識。
音樂是審美和育人的教育。奧爾夫教學(xué)法強調(diào)藝術(shù)教育的綜合性。它把語言、律動和音樂教學(xué)相結(jié)合，通過節(jié)奏朗誦、拍手跺腳等人體樂器、音樂游戲、歌唱、舞蹈、繪畫、演情景小劇、等多種形式，使孩子不僅興致勃勃地參與音樂活動，而且綜合提高語言能力、理解力和表演能力。
但對于教師而言，奧爾夫教學(xué)法要求教師要具有更高的音樂教育素質(zhì)和扎實的音樂功底。在今后的音樂教學(xué)過程中，我將會把奧爾夫教學(xué)法逐步運用到課堂中去。帶領(lǐng)孩子結(jié)合本土文化和自身情況，在音樂課上去探索和實踐奧爾夫教學(xué)。
奧爾夫課的心得體會篇十五
作為一名教育工作者，我深知孩子們對于音樂和藝術(shù)的熱情和需求。在最近的教育實踐中，我開始了小班奧爾夫教學(xué)計劃，這正是我發(fā)現(xiàn)和理解更多孩子們的音樂需求的機會。下面是我在實踐中的心得和體會。
第二段：小班奧爾夫教學(xué)計劃的內(nèi)容
小班奧爾夫教學(xué)計劃是一種基于德國教育家Carl Orff的樂理和教學(xué)法原則的教學(xué)計劃，主要包含了唱歌、打擊樂和舞蹈等不同藝術(shù)形式。孩子們不僅僅是通過形式美妙的音樂來學(xué)習(xí)，更是在學(xué)習(xí)音樂的同時，學(xué)習(xí)語言、社交和其他技能。比如，孩子們會通過唱歌來學(xué)習(xí)語言，通過學(xué)習(xí)其他孩子的音樂表演來領(lǐng)悟社交技能。
第三段：小班奧爾夫心得體會之學(xué)生表現(xiàn)
通過小班奧爾夫教學(xué)計劃，我發(fā)現(xiàn)孩子們比以往更加積極參與音樂課程。學(xué)生們表現(xiàn)非常出色，他們的創(chuàng)造力和想象力得到了鍛煉，對音樂有了更深刻的理解。
更為重要的是，孩子們通過小班奧爾夫教學(xué)計劃學(xué)到了更多的藝術(shù)知識，同時，他們的思考和智力發(fā)展也得到了良好的鍛煉。這表明小班奧爾夫教學(xué)法不僅僅適用于少數(shù)受限的學(xué)生，而是適用于大多數(shù)學(xué)生。
第四段：小班奧爾夫心得體會之教師
我也從小班奧爾夫教學(xué)計劃中受益，我現(xiàn)在更了解孩子們是如何學(xué)習(xí)音樂的。我學(xué)到了如何設(shè)計各種年齡疾人的音樂課程，如何為學(xué)生提供良好的教育和個性化學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。
小班奧爾夫教學(xué)法對我而言，不僅僅是一種方法，更是一個教育理念。它鼓勵教師去關(guān)注每個學(xué)生，并充分利用學(xué)生的興趣與潛能，這一點我深信不疑。
第五段：小班奧爾夫心得體會之總結(jié)
總的來說，小班奧爾夫教學(xué)計劃成功的教授了音樂之外的知識，并將藝術(shù)融入日常學(xué)習(xí)之中。這種教學(xué)方法使得孩子們更積極主動地參與音樂教學(xué)，更發(fā)展了他們的藝術(shù)能力，讓孩子們更好地發(fā)展和啟迪心智。如果你也想讓孩子們學(xué)會更多的知識，同時鼓舞孩子們的創(chuàng)造力和想象力，我推薦您嘗試小班奧爾夫教學(xué)計劃。
奧爾夫課的心得體會篇十六
奧爾夫教育法是一種音樂教育方法，該方法注重培養(yǎng)孩子的音樂能力和藝術(shù)創(chuàng)造力，用音樂故事、歌曲、舞蹈等多種形式，讓孩子自然地發(fā)掘和發(fā)展自己的音樂天賦。最近，我參加了一堂奧爾夫教育法的聽課活動，深受啟發(fā)和感動。在這篇文章中，我將分享我在聽課中的心得和體會，希望能夠讓更多的人了解奧爾夫教育法，認(rèn)識到音樂教育的重要性。
第二段：奧爾夫教育法的基本原理
奧爾夫教育法的核心在于“聽、唱、演奏、創(chuàng)造”，即以感性體驗為基礎(chǔ)，通過自我表達(dá)，激發(fā)孩子音樂學(xué)習(xí)的興趣和動力。在聽課過程中，我看到了孩子們在學(xué)習(xí)過程中的自由感受，他們不僅僅只是聽，而是通過歌唱、音樂游戲等形式來自由體驗，完全融入了音樂的世界中。同時，教師用輕松愉悅的方式引導(dǎo)孩子們進(jìn)入音樂學(xué)習(xí)的狀態(tài)，讓孩子們自主選擇、自由發(fā)揮，這也是進(jìn)一步激發(fā)孩子音樂學(xué)習(xí)興趣和主動性的有效途徑。
第三段：奧爾夫教育法的教學(xué)內(nèi)容和方法
從小學(xué)習(xí)奧爾夫教育法的孩子，經(jīng)常能夠在學(xué)習(xí)過程中接觸到各種故事、游戲、手工制作活動、舞蹈等多種形式的音樂教材。在教學(xué)內(nèi)容方面，奧爾夫教育法注重使用各種原始的、生動的材料，如自然聲源、家庭生活、游樂場等等，為孩子提供真實的、直觀的、情感化的音樂體驗。在教學(xué)方法方面，教師常常采用開放式的教學(xué)方式，啟發(fā)孩子們主動眼、耳、口、手、身各方面的感知能力，讓他們自行探索和體驗，感受音樂之美，增強孩子們的自我認(rèn)識和自信心。
第四段：奧爾夫教育法的教學(xué)效果和意義
通過對奧爾夫教育法的了解，我深刻感受到了這種方法的教學(xué)效果和意義。首先，奧爾夫教育法培養(yǎng)孩子們的音樂天賦和藝術(shù)創(chuàng)造力，讓他們在音樂領(lǐng)域得到全面的發(fā)展；其次，這種方法可以提高孩子們的智力、情感和想象力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的能力；最后，奧爾夫教育法在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)方面也起到了重要作用，讓他們在音樂的世界中體驗和感受美的、善良的、真實的素養(yǎng)。
第五段：漫長的路程
奧爾夫教育法是一種全新的教學(xué)方法，需要學(xué)生、家長和教師的共同努力來共同實現(xiàn)音樂教育的目標(biāo)。這是新的一次起點，我們要一步一個腳印地前進(jìn)，不斷深入、擴大，為更多孩子提供更加豐富、優(yōu)質(zhì)的音樂教育，讓更多家長在孩子成長中看到音樂的溫暖和力量。這是一條漫長的、艱辛的路程，但只要我們堅定信念、積極行動，就一定能夠在音樂教育的道路上取得新的成功。
奧爾夫課的心得體會篇十七
在教育樂理領(lǐng)域，奧爾夫教育是一種先進(jìn)的音樂教學(xué)法，旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂才能和創(chuàng)造力。奧爾夫教育注重學(xué)生的實踐和探索，通過音樂和身體的結(jié)合，提高學(xué)生的音樂感知和表達(dá)能力。近期，我參加了一次奧爾夫心得體會的培訓(xùn)班，獲益匪淺。
首先，奧爾夫教育強調(diào)學(xué)生的主動參與和互動。在課堂上，學(xué)生不再是被動地接受老師的灌輸，而是通過歌曲、樂器、舞蹈等多種方式，積極參與到音樂學(xué)習(xí)中。這種活躍的學(xué)習(xí)氛圍讓我深受啟發(fā)。在課堂上，我觀察到學(xué)生們的積極性和參與度明顯提高，他們?nèi)谌氲揭魳分?，沉浸其中。這樣的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生們更容易享受音樂的美妙，激發(fā)了他們對音樂學(xué)習(xí)的興趣。
其次，奧爾夫教育重視學(xué)生的音樂體驗。課堂上，我親身體驗了奧爾夫的許多教學(xué)活動。比如，“幸福之歌”這首歌曲，通過學(xué)生自己編排和演唱，激發(fā)了他們對幸福的感受和理解。在學(xué)習(xí)樂理知識的同時，學(xué)生們還能夠享受到音樂帶來的快樂和滿足。這種融合了感性和理性的教學(xué)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得了更多的體驗和感受，提高了他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。
再次，奧爾夫教育注重學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。在奧爾夫的教學(xué)中，學(xué)生們不僅僅是復(fù)制和演奏既定的樂曲，而是通過創(chuàng)造和合作，發(fā)揮自己的創(chuàng)意和想象力。比如，一次課堂上，學(xué)生們被要求編排一支舞蹈來演繹一首樂曲。這個活動激發(fā)了學(xué)生們的團隊合作意識和創(chuàng)造力，讓他們深入理解了音樂的表達(dá)方式，提高了他們的音樂素養(yǎng)和表達(dá)能力。這不僅僅是簡單的音樂學(xué)習(xí)，更是對學(xué)生們綜合能力的培養(yǎng)和挑戰(zhàn)。
最后，奧爾夫教育注重個性化的教學(xué)和評價。每個學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的差異性和個體差異性是被充分考慮的。奧爾夫教學(xué)注重了學(xué)生的個別發(fā)展和進(jìn)步，不以成績評價為唯一標(biāo)準(zhǔn)。這種注重個體差異的教學(xué)方式，讓學(xué)生們更有自信心，不再拘泥于成績的壓力和競爭，而是更注重個人的進(jìn)步和成長。這種個性化的教學(xué)方式，讓每個學(xué)生都能夠找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法，發(fā)揮自己的潛力。
總之，參加奧爾夫心得體會的培訓(xùn)班讓我對奧爾夫教育有了更深入的理解和體會。奧爾夫教育注重學(xué)生的主動參與和互動，重視學(xué)生的音樂體驗，注重學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，個性化的教學(xué)和評價使每個學(xué)生都能夠得到適合自己的教育。這樣的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的音樂素養(yǎng)和表達(dá)能力，更培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合能力。我相信，奧爾夫教育將會在未來的音樂教育中發(fā)揮更大的作用。
奧爾夫課的心得體會篇十八
奧爾夫（Orff）教育法是一種綜合音樂教學(xué)方法，由德國作曲家卡爾·奧爾夫于20世紀(jì)20年代創(chuàng)立。奧爾夫教育法強調(diào)通過音樂的方式培養(yǎng)兒童的感知力、創(chuàng)造力和集體合作精神。我曾經(jīng)參與過奧爾夫教育法的課程，并積極參與了一些樂隊和音樂學(xué)習(xí)項目。在這個過程中，我不僅學(xué)到了許多音樂知識和技巧，也深深感受到奧爾夫教育法帶給我的心靈啟迪和團隊合作的價值。
第二段：感受音樂的魔力
奧爾夫教育法注重通過身體和聲音的感知來學(xué)習(xí)音樂。在音樂課程中，我們使用樂器和聲音來模擬日常生活的各種情境，比如敲打鼓點、吹奏口哨等。這種互動式的學(xué)習(xí)方式使我可以更深入地感受音樂的魔力。在課堂上，我經(jīng)常與其他學(xué)生一起創(chuàng)作和表演音樂，這讓我有機會用自己的方式來表達(dá)內(nèi)心世界和情感。通過奧爾夫教育法，音樂不再只是簡單的聽與演奏，而是成為了我與世界溝通和表達(dá)自我的一種工具。
第三段：培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力
奧爾夫教育法鼓勵學(xué)生通過創(chuàng)造性的音樂活動來培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。在課堂上，我們經(jīng)常進(jìn)行即興演奏和創(chuàng)作，激發(fā)我們的藝術(shù)思維和創(chuàng)意表達(dá)能力。老師會給予我們一定的自由度，讓我們自主地選擇音樂元素和創(chuàng)作方式，這大大激發(fā)了我們的積極性和創(chuàng)新力。通過奧爾夫教育法的培養(yǎng)，我逐漸學(xué)會了從不同的角度去思考和表達(dá)音樂，發(fā)現(xiàn)自己獨特的藝術(shù)風(fēng)格和表演方式。
第四段：團隊合作與溝通
奧爾夫教育法強調(diào)團隊合作和集體演奏，這讓我們學(xué)生在音樂中學(xué)會了團隊精神和協(xié)作能力。在合奏的過程中，我們必須互相配合、協(xié)調(diào)和溝通，才能達(dá)到最佳效果。我曾經(jīng)參與過一個音樂項目，與一群同學(xué)一起組成樂隊，演奏一首由我們共同創(chuàng)作的曲目。在這個過程中，我們不僅在音樂上相互學(xué)習(xí)和交流，也在人際關(guān)系上建立了深厚的友誼和信任。奧爾夫教育法讓我明白，團隊合作是取得成功和成就的關(guān)鍵，只有團結(jié)一致，才能共同創(chuàng)造美妙的音樂。
第五段：結(jié)語
通過奧爾夫教育法的學(xué)習(xí)和實踐，我深刻體會到了音樂的魅力和奧爾夫教育法的獨特價值。在這個過程中，我不僅培養(yǎng)了感知力、創(chuàng)造力和想象力，還學(xué)會了團隊合作和溝通。這些技能和品質(zhì)不僅對音樂的學(xué)習(xí)和演奏有很大的幫助，也對我日常生活和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。因此，我非常感激奧爾夫教育法給予我的啟迪和成長機會，也希望能繼續(xù)在音樂的世界里探索和發(fā)展自己。
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