教案的編制是教學(xué)活動的重要組成部分，它直接影響到教學(xué)的質(zhì)量和效果。在編寫教案時，要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高教學(xué)效果。以下是一些教案的實例，供大家借鑒和參考。
小班美術(shù)領(lǐng)域教案篇一
1、區(qū)分圓形、三角形、長方形、正方形。
2、初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，嘗試拼合圖形。
1、用硬紙板制成一條“小路”，上面鏤刻大小不同圓形、三角形、長方形、正方形“土坑”，鏤刻下來的圖形涂上顏色即成“石塊”。(將個別圓形、正方形兩等分)
2、兔媽媽胸飾。
1、游戲“做夾心餅干”，復(fù)習(xí)對圓形、三角形、長方形、正方形的認識。
教師扮成兔媽媽，幼兒扮成小兔。
教師：“天氣太冷了，兔奶奶生病了，我們?nèi)タ赐脝?”
教師：“我們帶點什么去好呢?”
游戲“做夾心餅干”，要求將圖形標記貼在胸口，找一個貼相同圖形的幼兒做朋友，最后要說出做的是什么形狀的夾心餅干。
2、引起幼兒玩“修路”游戲的興趣。
教師：“做好了夾心餅干，我們一起到兔奶奶家去吧，到兔奶奶家要經(jīng)過一條小路，可是這條小路壞了，怎么辦呢?”
3、幼兒“修路”，辨知圖形。
教師先帶領(lǐng)幼兒觀察一下小路有哪些圖形，然后請幼兒拿“石塊”一一對應(yīng)地嵌入小路的“土坑”中。
4、嘗試組合圖形。
啟發(fā)幼兒想辦法把兩塊半圓形的“石塊”和兩塊長方形的“石塊”嵌入“土坑”中。
5、游戲“踩石頭”。
6、到兔奶奶家，結(jié)束活動。
小班美術(shù)領(lǐng)域教案篇二
1.知道圖書是用紙做的，易皺、易濕、易壞。
2.嘗試用剪、畫、粘貼的方法，修補破損的圖書。
3.產(chǎn)生愛惜圖書的情感,從小養(yǎng)成節(jié)約的意識。
4.對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
5.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。
1.活動前讓幼兒有意觀察班級閱覽區(qū)的圖書
2.請幼兒收集破損的圖書。
3.修補圖書的材料:膠水、雙面膠、剪刀、透明膠、訂書機、彩筆、白紙等。
一、觀看視頻，了解圖書是用紙做的，易皺、易濕、易壞。
1.看故事動畫《圖書哭了》
提問：誰在哭?圖書為什么哭?它是用什么做的?(知道書是用紙做的)
2.出示紙的特性圖，請幼兒觀察，并發(fā)現(xiàn)了解紙易皺、易濕、易燒(告訴幼兒不要模仿)。
3.繼續(xù)看故事動畫：“圖書為什么最后笑了?你喜歡怎樣的圖書?”
二、觀察破舊的圖書，探索修補圖書的方法
1.教師:“書柜上的.書怎么了?”“小人書都被撕破了,怎么辦呢?”
2.教師拿起一本撕破的書:“我們來修補這本小人書,怎么補呢”
3.討論修補方法
4.演示修補圖書的方法和程序，讓幼兒了解圖書破損有很多的修補方法。
三、幼兒修補圖書。
1.教師:“請小朋友把書柜里破了的小人書都拿出來補一補,好嗎?
2.幼兒操作材料：讓幼兒自由選擇材料修補圖書，教師巡回指導(dǎo)幼兒補救方法，鼓勵幼兒大膽的對封面破損嚴重的圖書進行重新設(shè)計，對不能修補的書重新組合，學(xué)會運用多種修補方法修補圖書。
四、成果展示
1.將幼兒修補好的的圖書展示一下，相互評價修補的圖書。
2.建立幼兒愛惜圖書的情感，讓幼兒說一說怎樣愛護我們的圖書?
五、活動延伸
把上課用的材料留在圖書角,方便幼兒在日常生活中繼續(xù)修補圖書。
小班美術(shù)領(lǐng)域教案篇三
1.感受熊貓的可愛，學(xué)習(xí)用各種美術(shù)形式表現(xiàn)自己的欲望。
2.嘗試運用自己喜歡的方式表現(xiàn)熊貓的基本特征及不同的動態(tài)。
1、教師與幼兒共同收集熊貓的圖片、郵票、明信片及有關(guān)記錄熊貓生活的vcd等。
2、與家長一起到動物園參觀，觀看熊貓表演，感知熊貓的外形特征和不同的動態(tài)特點。
1、收集各種美工材料。
1、幼兒互相交流自己對熊貓的認識，分享有關(guān)熊貓的已有知識經(jīng)驗。
2、根據(jù)收集的各種美工材料，引導(dǎo)幼兒思考：你想用什么方法來表現(xiàn)熊貓?會遇到什么困難?鼓勵幼兒共同解決難點。
3、幼兒分組活動，鼓勵幼兒用各種美工材料，用繪畫、剪紙、拼帖、泥塑等不同方法，大膽表現(xiàn)熊貓的不同動態(tài)。
這個月以“動物朋友”為主題，開展了一系列關(guān)于動物的特征及生活習(xí)性，讓幼兒更加進一步的了解小動物，彼此又拉進了與人類的距離。從而樹立孩子要保護動物的意識。熊貓在幼兒印象中是胖乎乎的，又非?？蓯?，幼兒都非常的喜歡它。首先在實施這節(jié)課的時候，我也在網(wǎng)上查了各種關(guān)于熊貓的生活和外形，以便在給孩子講解當中，能給他們傳輸正確的信息。不過從孩子們的反應(yīng)來看，幼兒興致非常的高。
一開始以猜謎語的方式進入話題，能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，不過幼兒只知道熊貓的外形，對它們的'生活習(xí)性確不是很清楚。考慮到孩子們對大熊貓的形象感知較少，也請了個別幾個幼兒介紹自己見過的熊貓。這樣既豐富了孩子們對熊貓的初步感知，又激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)熱情?；顒游乙詧D片展示給孩子們看，孩子們觀察、思考、想象、表達，思維極其活躍。其實我們的教育資源很多，教師可以隨時隨地的為幼兒開展教育契機的機會。在討論到我們應(yīng)該怎么保護熊貓的時候，幼兒發(fā)揮了自己的想象說了很多的答案，有些小朋友說我要把熊貓帶到家里來，他們的天真，純真的心，看他們真的是很喜歡熊貓。
在這樣的教育活動中，給孩子們又有了一個教育機會，而我自身感覺雖看到孩子們在發(fā)言，但還可以把氣氛搞的活躍點，因為本身社會領(lǐng)域的都是以語言為主，怎么樣才能把課堂上到生機勃勃??這一點還需慢慢琢磨。
小班美術(shù)領(lǐng)域教案篇四
1、學(xué)習(xí)運用漿糊、小棒等材料進行美術(shù)創(chuàng)作，感受漿糊刻印畫的特殊藝術(shù)效果。
2、能根據(jù)色彩進行大膽合理的想象，創(chuàng)造性地表現(xiàn)“彩色的地球”這一主題。
3、養(yǎng)成良好的作畫習(xí)慣，能與同伴合作運用材料。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、教具：實物投影儀、小鳥頭飾。
2、材料：人手一張扇形紙、粗細不同的小棒、抹布、彩色漿糊(漿糊加顏料調(diào)配而成)。
開始部分
欣賞故事《彩色的地球》，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。
1、教師講述故事《彩色的地球》。故事《彩色的地球》
一天．小烏問烏媽媽“地球是什么顏色的.？”烏媽媽說“只要你繞著地球飛一圈，就知道了?！甭犃藡寢尩脑捫▲B出發(fā)了。
它飛呀飛呀．前面出現(xiàn)了一片藍藍的大海。小鳥高興地喊起來“?。艺业搅耍厍蚴撬{色的?！闭f著，它拿出扇形小紙片做了個標記(教師示范)。
2、結(jié)合故事第二段，教師示范：取一張扇形小紙，先用扁筆蘸滿藍色的漿糊，然后順著一個方向，從扇形紙的一頭涂到另一頭。要求涂得均勻，直到把扇形紙涂滿為止。涂好底色后，再用小棒刻畫上大海中的景物。
(幼綠色一一草原．紅色一花園，黃色一沙漠．棕色――村林，黑色一夜晚的城市)
二、基本部分
1、師：如果你是一只小鳥，你會看到些什么?(幼兒發(fā)揮想象．自由講述。)
2、幼兒自由選擇，自由結(jié)伴，合作運用材料操作。
3、教師安排6組，每組提供一種顏色，幼兒按意愿選擇。
4、根據(jù)需要，選取粗細不同的小棒。如畫物體的外輪廓線，可選取粗的小棒，畫細節(jié)部分，可選取細的小棒。要求涂色均勻，注意桌面、衣服的衛(wèi)生。
三、結(jié)束部分
1、展示作品。鼓勵幼兒自由組合，用每6張扇形紙片拼成一個彩色的地球，如下圖：
2、邊傾聽歌曲《世界兒童心連心》，邊欣賞作品，最后師生其同講評。著重進行想象、創(chuàng)造方面的講評，肯定想象豐富、奇特的幼兒。例如，幼甲：我在黃色的地方看到了一片沙漠。沙漠里駱駝在行走。
幼乙：我在棕色的地方看到了螞蟻洞。有的螞蟻在搬棲，有的螞蟻在睡覺。
幼丙：我在黑色的地方看到了一片被污染的海洋。海面上漂著垃圾、魚兒，海水變臟了。
此次活動，是教師結(jié)合其自身的專題“如何在美術(shù)活動中滲透創(chuàng)造教育”所進行的一次嘗試與探索。在活動過程中，我們可時時處處窺見教師的創(chuàng)造教育：
1、命題富有創(chuàng)造性。圍繞“彩色的地球”這個命題，能向幼兒提出許多開放性的問題，能給幼兒充分的想象空間?；顒右怨适隆恫噬牡厍颉坟灤┦冀K，教學(xué)氛圍寬松自由。
2、示范靈活。示范抓重點，只做局部示范，變單純的由教師示范講解的填鴨模式為生動活潑教學(xué)相長的互動模式。
3、材料新穎獨特。漿糊、顏料、小棒這些新奇的作畫工具和方法，充分激發(fā)幼兒活動的興趣。
4、創(chuàng)造性的講評。教師能提供給幼兒充分的闡述機會，并能隨機挖掘幼兒創(chuàng)造性。
小班美術(shù)領(lǐng)域教案篇五
師：誰能給大家介紹一下自己帶來的棒棒糖？你的棒棒糖是什么顏色？什么樣子？
二、通過欣賞棒棒糖上的螺旋線，給幼兒與圖案對話的機會
1.出示大大的螺旋線棒棒糖。
——瞧！棒棒糖上面還有什么？你看出來了嗎？ （感知第一層面）你會用動作來畫出這種線嗎？用快動作和慢動作來畫。（用從中間到外面、再從外面到里面的方法來畫出螺旋線。）
2.你看到這種卷卷的線條，想到了什么？（出示蚊香、蝸牛等圖片。）
小結(jié)：它們的身上都有這種卷卷的線條。這種線條有一個專門的名字，小朋友猜猜會是什么名字呢？（螺旋線）
3.出示螺旋線。
——我看到螺旋線就想轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，你們呢？（欣賞龍卷風(fēng)的圖片，感受螺旋線吸、轉(zhuǎn)的感覺。）
三、通過欣賞實物和幻燈片，發(fā)現(xiàn)螺旋線的裝飾意義
師：螺旋線不但漂亮，而且很調(diào)皮，今天它想和小朋友玩捉迷藏的游戲，看看小朋友能不能把它找出來。（在房子、門、花瓶、衣服上找螺旋線。）
小結(jié)：原來，螺旋線不僅藏在蝸牛、田螺身上，使它們看上去很美，而且還可以跑到房子、門、花瓶等物品上，把它們裝飾得更美。
四、游戲——大大棒棒糖
教師引導(dǎo)語：今天我們欣賞了漂亮的螺旋線棒棒糖，喜歡螺旋線棒棒糖嗎？那么我們來做個大大的螺旋線棒棒糖好嗎？都站到紅紗下，排好隊，我們開始做棒棒糖嘍?。◣ьI(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做游戲：卷卷卷，卷成螺旋線，變變變，變成棒棒糖……）最后加上大大的、長長的棒棒，棒棒糖做好嘍，拍個照，放到電腦里看看像不像。
五、延伸活動：帶領(lǐng)幼兒品嘗各種棒棒糖，用泥工卷棒棒糖。
教案設(shè)計頻道小編推薦：幼兒園小班教案 | 幼兒園小班教學(xué)計劃
小班美術(shù)領(lǐng)域教案篇六
1．嘗試運用鋸末在木塊、竹片上進行平面裝飾。
2．感受鋸末裝飾的特別美感，體驗用廢舊材料想象創(chuàng)作的樂趣。
3．養(yǎng)成耐心細致的操作習(xí)慣。
1．欣賞毛織、刺繡等各種壁掛圖片，了解壁掛。
2．玩鋸末感受鋸末的特點，觀看木材加工視頻了解鋸末來源。
收集鋸末畫作品布置成壁掛展區(qū)。
課件，各種形狀的木片、竹片，原色、彩色鋸末，白乳膠，棉簽，擦手巾。
引導(dǎo)幼兒看看、摸摸、說說展區(qū)里的壁掛和平時見過的壁掛有什么不同，用什么材料制作的，裝飾了哪些美麗的圖案，圖案用什么材料裝飾的。
師介紹材料：壁掛是用房子裝修和工廠加工時剩下的邊角材料做底板的，美麗的圖案是用鋸末裝飾的。
師：這是鋸末原來的顏色，它是怎樣變成五顏六色的呢?
幼兒發(fā)表看法后師播放視頻，觀看視頻后小結(jié)：原來是廢物的鋸末，經(jīng)過篩選、染色、曬干，就可以用來粘貼漂亮的圖案。
師：怎樣用這些鋸末來裝飾壁掛的底板呢?
第一步：先想好要裝飾的圖案，再用筆輕輕在底板上畫出圖案。要點：圖案要大一些，便于粘貼鋸末。
第二步：用棉簽將少量白乳膠刷在圖案上。要點：乳膠不要一次性全部刷在整個圖案上，用一塊，刷一塊。
第三步：先想好畫面上各部分使用的顏色，再用手抓少量鋸末，一點一點均勻地灑落在刷了白乳膠的地方，將白乳膠完全覆蓋。要點：手不要碰到白乳膠，鋸末要一點一點均勻灑開，要將白乳膠完全覆蓋，不要留下空白。
第四步：用手輕輕壓一壓鋸末，稍等片刻，拿起底板輕輕抖動，將多余的鋸末抖落。要點：輕輕壓、抖，鋸末要抖回同種顏色的碟子里。
第五步：用同樣的方法，一塊一塊地進行直至全部完成。
1．呈現(xiàn)操作材料，幼兒預(yù)想裝飾圖案。
2．幼兒創(chuàng)造，師巡回觀察，鼓勵幼兒大膽構(gòu)圖，耐心粘貼，根據(jù)幼兒操作情況給予必要的支持。
小班美術(shù)領(lǐng)域教案篇七
1、學(xué)習(xí)用抹、點、印的方法大膽組合表現(xiàn)畫面內(nèi)容。（重點）
2、初步學(xué)習(xí)兩兩合作完成畫面，體驗合作作畫的樂趣。（難點）
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
背景音樂（雷聲、雨聲）、水粉作畫工具、紙。
（一）情境引出，感受春雷。
1、小朋友，今天的天氣真好，老師帶你們?nèi)プ鲇螒?。（歡快的音樂響起）
2、（一陣雷聲）剛才聽到了什么聲音??？雷聲響了我們快躲到屋里去吧?。ㄕ堄變喝胱?/p>
打雷了，會發(fā)生什么事呢？（幼兒回答）
（二）烏云過后，下起雨來。
這時，一大片烏云飄過來了。（教師示范用抹的方法表現(xiàn)烏云）
五指拼拼攏，顏料舔一舔；紙上橫著抹，烏云就出現(xiàn)。
快，這烏云來得太快，請你們兩個兩個一起在白紙上抹上烏云吧！注意不要抹太多，要不然我們會看不見了。
（雨聲起）聽，什么聲音？
下雨了?。ɡ蠋熓痉叮┥斐鍪持更c點，變出雨點嘩嘩。
兩個小朋友一起商量一下，誰用食指點，誰用小指點？這樣就有大雨點小雨點了。（兩位教師示范）
（三）光著腳丫，雨天玩水。
下雨了，小朋友想不想去玩一玩？
五指緊緊握拳，顏料盤里舔舔；拳頭重重一按，變個腳丫出來。（教師示范）
和你的好朋友一起去雨中玩一玩吧！
（四）天氣睛了，曬腳丫了。
哇，小朋友，你們玩得開心嗎？
（音樂起）現(xiàn)在雨停了，讓我們把濕濕的小腳丫去曬一曬吧！這么大的紙怎么拿呢？你們的'手捏住四個角，出發(fā)嘍！
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
小班美術(shù)領(lǐng)域教案篇八
1、感知春雨的聲音，理解小雨和種子之間的關(guān)系。
2、通過欣賞教師演唱，學(xué)會用輕輕的聲音演唱“沙沙沙”和種子“在說話”。
3、樂意用身體動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
沙球
一、活動導(dǎo)入教師搖動沙球，并提問：
師：聽，沙沙沙，沙沙沙，這是什么聲音？
二、欣賞歌曲《春雨沙沙》
（1）教師有表情地演唱歌曲《春雨沙沙》
師：剛才，你聽到誰在說話？它在說些什么？
（2）教師帶領(lǐng)幼兒跟唱歌曲，提醒幼兒在“沙沙沙”處和種子“在說話”處用輕輕的聲音演唱。
三、表演歌曲。
（1）教師啟發(fā)幼兒嘗試根據(jù)歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編相應(yīng)的'動作。
（2）引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴，分別扮演小雨和種子，鼓勵幼兒邊唱歌邊表演。表演完畢后互換角色。
四、音樂游戲《豬籠草》
師：春雨沙沙沙，種子發(fā)芽啦！春雨沙沙沙，種子長大啦！一只小飛蟲飛過來找吃的東西啦，小飛蟲你可別吃我們的種子呀！怎么辦，你有什么好辦法呢？別著急豬籠草正在等著小蟲子呢？（游戲開展1-2遍）
活動反思：
本次活動我在設(shè)計時將幼兒當成一粒粒的小種子，加入了很多生活中的情境，如把種子一粒粒種到泥土里、蓋土、喝春雨、翻土、開花、結(jié)果等。幼兒在這些情景中一遍遍的學(xué)唱歌曲。將原本枯燥的學(xué)習(xí)變成了好玩的游戲。在活動中我通過給幼兒蓋土、喝春雨時的身體接觸，將師生互動變得輕松、愉快，表現(xiàn)出了春雨與種子的親密關(guān)系，使目標得到了較好地實現(xiàn)。兩粒種子出土后一起快樂的生長，使幼兒之間的生生互動得到了實現(xiàn)。
對于整首歌曲來說，由于沒有更有效的利用圖譜和動作的記憶，因此在后半段歌曲的演唱時，幼兒還是需要老師一起唱。而且“哎呀呀，我要。。?！弊詈笸系锰L，我在課前沒有靈活地做處理，將尾音減少兩拍，可能效果會更好。
小班美術(shù)領(lǐng)域教案篇九
1、能分辨三種不同的圖形，鞏固對圓形、三角形以及正方形的認識。
2、能完整說出“這是由x和x拼成”的句子。
1、場地布置：由圓形、三角形、正方形的圖形組成小路(各圖形數(shù)量控制在5個以內(nèi))。
2、各種圖形(有圓形、三角形、正方形若干)人一份。
一、以情境式“山羊伯伯在森林博物館開畫展”引入課題。
二、走路去“森林博物館”看畫展。
去森林博物館要經(jīng)過一條小路，然后才到博物館呢?，F(xiàn)在山羊伯伯要帶你們?nèi)プ咭蛔摺?鞏固復(fù)習(xí)對圓形、三角形、正方形的認識、分辨能力。)這條路好奇怪，它是由什么形狀組成的啊?(圓形、三角形、正方形。)邊走邊問：
(1)首先看到的是什么形狀?(圓形)那這有幾個圓形呢?讓我們一起數(shù)一數(shù)吧。
(2)現(xiàn)在看到的是什么形狀?(三角形)三角形又有幾個呢?
(3)現(xiàn)在又看到了什么形狀?(正方形)它又有幾個呢?
t：哇，終于到了，好累啊，山羊伯伯請小朋友找張凳子坐下來吧。
三、看畫展。
1、說出都有什么畫。
你們看，山羊伯伯都畫了些什么畫呀?(太陽、小松樹、房子等)那山羊伯伯想考考你們了，你們知不知道山羊伯伯這些畫是怎么畫起來的呢?(引導(dǎo)幼兒說出是用圖形拼貼而成的。)
2、依次問：這畫的是什么?它是由什么圖形組成的?
四、幼兒操作：拼貼畫。
2、請幼兒坐到地板上開始操作。
(幼兒操作，教師從旁指導(dǎo)。)
3、山羊伯伯將小朋友們完成的拼貼畫展示出來。
五、活動結(jié)束。
走小路回去并請其他的小朋友來看畫展。
本次活動是在鞏固幼兒對圓形、正方形和三角形認識的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)運用圖形的特點，進行組合，體驗圖形組合變化的樂趣。
活動一開始，我展示事先拼好的作品請幼兒欣賞，并請幼兒說一說每個作品由哪些圖形組合成的，還當場示范了小魚，房子等圖形的拼法。接著我請幼兒自己發(fā)揮想象，動手操作。但由于幾何圖形本身對孩子來說就屬于抽象的東西，而且小班孩子的思維又是具體的形象思維，所以大部分孩子都是模仿老師的作品，只有少數(shù)孩子拼出了和老師不一樣的東西。
從本次活動可以看出，孩子本身就存在發(fā)展水平的差異，可以先請幼兒用同一形狀進行拼擺組合，再過渡到兩個圖形，最后增加難度提升到用三個圖形。這樣幼兒可以根據(jù)自己的水平自由選擇用幾種圖形進行操作。
小班美術(shù)領(lǐng)域教案篇十
1.能畫出各種花紋、圖案。
2.感受合作繪畫、拼畫的特殊效果，體驗集體創(chuàng)作的樂趣。
1.其他班幼兒的繪畫作品。
2.每組一張4開的紙，水彩筆，透明膠，剪刀。
1.觀看其他班幼兒的繪畫作品，談?wù)撟约旱母惺?，產(chǎn)生繪畫愿望。
2.分組觀察作品，討論繪制方法。
3.集體交流，鼓勵幼兒膽猜想這些畫是怎么畫出來的。
4.明確制作方法：把紙折疊以后，沿著折線剪開，把剪開的每張紙裝飾漂亮以后，再把它們用透明膠粘在一起。
5.討論：怎么才能又快又好地把剪開的'紙拼貼起來，變成原來的樣子?(折疊后可以在背面按從上到下或從左到右的順序，給每塊紙編號，然后再剪開，畫完后再按編號拼貼)。
1.引導(dǎo)幼兒商議分工，說說誰來折紙，誰來編號，怎么裝飾。
2.鼓勵幼兒膽選擇折疊方式和排序符號，提醒幼兒折疊次數(shù)不宜太多，三四次即可，并注意按小組商議的順序編號。(評：在每組只有一張紙的情景中，幼兒自覺地協(xié)商、分工與合作。無論是順從、妥協(xié)，還是激烈的矛盾，都是幼兒去自我中心、積累知識經(jīng)驗的過程。)。
3.幼兒選擇自己喜歡的方法進行裝飾。(評：幼兒可根據(jù)自己的實際水平，按照自己的意愿、方式和速度進行創(chuàng)作。共同的目標，團隊的合作使幼兒的集體榮譽感倍增。教師適度的介入，有效地引發(fā)了幼兒間的互教互學(xué)。)。
1.各小組拼貼作品，自由談?wù)摗．斢變弘y以拼貼還原時，教師可引導(dǎo)小組之間交流討論，以便幼兒互相借鑒成功的經(jīng)驗。
2.師幼共同拼貼全班的作品，欣賞巨的合作畫，分享成功的喜悅。
3.啟發(fā)幼兒找一找自己的畫在什么地方，自己組的畫在什么地方。說說看到全班小朋友的畫合在一起，變出這么一幅畫，心里是怎么想的。(評：隨著作奇積的拼貼擴，幼兒在驚嘆的同時，深深感受到了集體力量的巨。合作作品的特殊效果在帶給幼兒美感的同時，也帶來了成功的喜悅。)。
小班美術(shù)領(lǐng)域教案篇十一
1、學(xué)習(xí)運用漿糊、小棒等材料進行美術(shù)創(chuàng)作，感受漿糊刻印畫的特殊藝術(shù)效果。
2、能根據(jù)色彩進行大膽合理的想象，創(chuàng)造性地表現(xiàn)“彩色的地球”這一主題。
3、養(yǎng)成良好的作畫習(xí)慣，能與同伴合作運用材料。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、教具：實物投影儀、小鳥頭飾。
2、材料：人手一張扇形紙、粗細不同的小棒、抹布、彩色漿糊(漿糊加顏料調(diào)配而成)。
一、開始部分
欣賞故事《彩色的地球》，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。
1、教師講述故事《彩色的地球》。
故事《彩色的地球》
一天.小烏問烏媽媽“地球是什么顏色的?”烏媽媽說“只要你繞著地球飛一圈，就知道了?！甭犃藡寢尩脑捫▲B出發(fā)了。
它飛呀飛呀.前面出現(xiàn)了一片藍藍的大海。小鳥高興地喊起來“啊.我找到了.地球是藍色的?！闭f著，它拿出扇形小紙片做了個標記(教師示范)。
就這樣.小鳥每到一個地方.就做一個標記、有綠色，紅色、棕色、黑色等。一圈飛完了、小鳥一看，咦’地球是什么顏色的呢?2、結(jié)合故事第二段，教師示范：取一張扇形小紙，先用扁筆蘸滿藍色的漿糊，然后順著一個方向，從扇形紙的一頭涂到另一頭。要求涂得均勻，直到把扇形紙涂滿為止。涂好底色后，再用小棒刻畫上大海中的景物。
(幼綠色一一草原.紅色一花園，黃色一沙漠.棕色――村林，黑色一夜晚的城市)
二、基本部分
1、師：如果你是一只小鳥，你會看到些什么?(幼兒發(fā)揮想象.自由講述。)
2、幼兒自由選擇，自由結(jié)伴，合作運用材料操作。
3、教師安排6組，每組提供一種顏色，幼兒按意愿選擇。
4、根據(jù)需要，選取粗細不同的.小棒。如畫物體的外輪廓線，可選取粗的小棒，畫細節(jié)部分，可選取細的小棒。要求涂色均勻，注意桌面、衣服的衛(wèi)生。
三、結(jié)束部分
1、展示作品。鼓勵幼兒自由組合，用每6張扇形紙片拼成一個彩色的地球，如下圖：
2、邊傾聽歌曲《世界兒童心連心》，邊欣賞作品，最后師生其同講評。著重進行想象、創(chuàng)造方面的講評，肯定想象豐富、奇特的幼兒。例如，幼甲：我在黃色的地方看到了一片沙漠。沙漠里駱駝在行走。
幼乙：我在棕色的地方看到了螞蟻洞。有的螞蟻在搬棲，有的螞蟻在睡覺。
幼丙：我在黑色的地方看到了一片被污染的海洋。海面上漂著垃圾、魚兒，海水變臟了。
活動反思
小班美術(shù)領(lǐng)域教案篇十二
1．欣賞盧梭的作品《奇異的景色》，感知畫面豐富的色彩及對動植物的細膩刻畫，大膽表達自己對作品的感受。
2．大膽畫出心中的叢林。
3．激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
1．活動前觀看視頻《美麗的熱帶叢林》。
2．多媒體課件1個。
3．鋼琴曲《迷霧森林》、《森林狂想曲》。
4．水粉顏料、排筆、樹枝、紙團、眼藥水瓶、小噴壺、白帆布等工具材料。
課件播出作品，讓幼兒在音樂聲中欣賞畫面，邊看邊自由談?wù)搶ψ髌返牡谝挥∠蟆?/p>
1．小朋友，在這幅畫里你看到了什么呀?
小結(jié)：我們看到了茂密的叢林里有許多奇花異草，樹上結(jié)滿了鮮艷的果實，叢林里還躲著可愛的小動物。
2．你覺得這幅畫美在哪里?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)畫面中動物的美、植物的美、色彩的美，三者次序可根據(jù)幼兒的注意點隨意調(diào)整。)。
(1)關(guān)于動物的小結(jié)：畫上的猴子姿態(tài)都不一樣，有的坐在樹上、有的蹲著，還有的愜意地躺在那兒吃果子。我們一起來學(xué)一學(xué)畫中猴子的姿態(tài)。
(2)關(guān)于植物的小結(jié)：叢林非常地茂密，一層層重疊在一起，畫面顯得很豐滿。這些植物的形狀各不相同，它們像活的一樣充滿了生命力。
(3)關(guān)于色彩，教師可利用課件提取畫中綠色色譜，向幼兒介紹畫家用了二十幾種綠色來畫叢林植物，每一片葉子都仔細地描繪，深淺不同的綠色細膩地刻畫出叢林植物的繁茂多樣。
猜一猜畫家在畫這幅畫時心情怎么樣?你從哪里看出來的.?
小結(jié)：這幅畫是法國的—位叫盧梭的畫家畫的，畫的名字叫《奇異的景色》。其實盧梭并沒有去過真正的叢林，但是他根據(jù)自己的想象畫了很多熱帶叢林的畫，下面我們一起來欣賞。
1．你心中的叢林是什么樣子的?我們一起把它畫下來。
2．介紹作畫的工具。
幼兒多人合作在白帆布上畫一畫心中想象的熱帶叢林。幼兒創(chuàng)作過程中，盡量不去干預(yù)，適時幫助、引導(dǎo)有困難的幼兒完成創(chuàng)作。課件定格在四幅叢林組畫，音樂循環(huán)播放。
創(chuàng)作活動結(jié)束后請小朋友們自由走動，欣賞自己和同伴合作的作品。教師引導(dǎo)他們從色彩是否豐富、植物的形態(tài)是否生動、想象是否獨特等方面進行評價。
小班美術(shù)領(lǐng)域教案篇十三
1、教幼兒初步學(xué)習(xí)拍皮球。
2、提高幼兒的運動技能，培養(yǎng)幼兒對球類活動的興趣。
3、在拍球過程中讓幼兒初步感受到手掌拍的力量和球的關(guān)系使幼兒手眼協(xié)調(diào)。
幼兒人手一個球。
1、教師邊示范邊講解拍球動作。要求：用手向下拍一次球后，用雙手接住球。幼兒分散練習(xí)，教師巡視。
2、教師教幼兒連續(xù)拍球：用手將球拍下，當球彈起后，再接著一下一下地拍。幼兒練習(xí)。
3、游戲“看誰拍得多”。
4、結(jié)束。表揚學(xué)拍球認真的幼兒，帶領(lǐng)幼兒將球送入筐中。
大皮球圓又圓，拍一拍，跳一跳，
拍得重跳得高，拍得輕跳得低。
小班美術(shù)領(lǐng)域教案篇十四
活動目標：
1、心動物，并學(xué)會關(guān)心自己的朋友家人。
2、并學(xué)習(xí)管理員對動物的照顧，能較完整的語言表達自己的'感受。
3、得父母、家人或保姆對自己的關(guān)愛之情并能用言語或行動表示感謝。
活動準備：
1、大象、企鵝、長頸鹿和大猩猩的圖片，幼兒人手一張愛心形狀的紙片；各種圖形的印章。
2、操作材料1《動物寶寶照媽媽》。
3、教學(xué)cd《動物保姆》。
活動過程：
1、教師講述故事，導(dǎo)入活動。
——結(jié)合圖片講述《動物保姆》的故事。
2、幼兒圍繞故事展開討論。
——教師提問：如果沒有管理員的悉心照顧，可能出現(xiàn)什么情況？你覺得我們應(yīng)該怎么做？
——幼兒自由討論，教師巡回傾聽。
——請部分幼兒在集體中表達自己的想法，教師適時梳理小結(jié)。
3、教師引導(dǎo)幼兒進行經(jīng)驗遷移。
——提問：日常生活中是誰在照顧小朋友的生活？你想為他們做些什么？
——鼓勵幼兒用不同的方式表達不同的想法。
4、在愛心形狀的紙片上畫上自己喜歡的畫，送給日常生活中照顧自己的人。
活動建議與提示：
1、兒年齡小，我們在給予他們關(guān)心照顧的同時還應(yīng)該教育他們懂得接受和感謝。故事僅僅只是一種媒介，關(guān)鍵是落實到實際生活中，教育幼兒學(xué)會關(guān)心和照顧他人。
2、常生活中教育幼兒尊重自己的家人或保姆，懂得對他們的照顧心存感激之情。
3、提供操作材料1《動物寶寶找媽媽》，請幼兒用連線的方法，為圖中的動物找媽媽。
4、建議家長和還在一起收集其它動物保姆的故事，鼓勵孩子和同伴分享交流。
小班美術(shù)領(lǐng)域教案篇十五
對于小班幼兒來說，“排序”是一項比較具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動，需要他們運用有限的數(shù)、量、形方面的知識，進行一番系統(tǒng)、連貫的思考，找出事物之間的聯(lián)系，也就是我們稱之為“規(guī)律”的東西。在這之前，班上的孩子已經(jīng)學(xué)過簡單的大小排序。我也曾在數(shù)學(xué)區(qū)準備了紅花片和綠花片，請幼兒給它們排隊。在活動中我發(fā)現(xiàn)，有的幼兒已會按一定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序。我所參與的科學(xué)領(lǐng)域組小班段，以同課異構(gòu)的研討類別開展“按物體的顏色排序”活動。在我開展活動之前，已有三位老師開展了相應(yīng)的活動。我作為最后一研，選擇了梁向紅老師的《熱氣球旅行記》，再根據(jù)我班幼兒的年齡特點，結(jié)合小組成員的意見和建議與前三位老師活動中的優(yōu)點，進行修改，嘗試在簡單、輕松的活動中，讓幼兒自主地探索，學(xué)習(xí)。
1.能發(fā)現(xiàn)物體按一定規(guī)律排成的序列，感受物體的規(guī)律美。
2.嘗試學(xué)習(xí)按顏色有規(guī)律排序。
3.培養(yǎng)幼兒細致的觀察、分析和動手操作能力。
1．繪本《熱氣球旅行記》課件、照像機。
2．紅、藍兩色花片及操作卡幼兒人手一份、各色彩旗若干。
（一）結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒觀察、感受物體的排列規(guī)律。
1．出示故事人物查理，引導(dǎo)幼兒觀察查理褲子上的條紋顏色。
師：“有這么一個外國人，他叫查理。他喜歡穿一條特別的褲子。你們看看，這條褲子是什么樣的？”
幼：“他的褲子是一條一條的?！?/p>
師：“對了，我們用一個好聽的詞來形容，叫做條紋。查理穿著一條條紋的褲子。小朋友再看看，這條褲子是什么顏色的？”
幼1：“有紅色，有黃色?！?/p>
幼2：“黃、紅、黃、紅的?！?/p>
師：“沛霖說得真棒，我們一起來說說?！?/p>
（評析：這個環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒通過感受查理條紋褲子上的顏色是按一定順序排列的，來激發(fā)幼兒的好奇心，從而對顏色的排序產(chǎn)生興趣，為下面的活動作鋪墊。）
2．引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察熱氣球的條紋顏色。
幼：有紅色和黃色的。
師：“這些顏色是怎么排的呢？”
幼1：“黃、紅、黃、紅?！?/p>
幼2：“紅、黃、紅、黃?！?/p>
師：“讓我們一起來說說紅色與黃色的排列吧。紅、黃、紅、黃……”
（評析：這個環(huán)節(jié)是讓幼兒通過比較，知道熱氣球與查理的褲子都是條紋的，并能說出熱氣球的顏色排序。在活動中，孩子們都能很快地說出熱氣球上顏色的排列順序。）
（2）啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)房子與兔子的排序規(guī)律。
師：“查理的鄰居他的鄰居米莉和茉莉都想乘坐熱氣球去看看山的另一邊是什么。查理答應(yīng)了，并幫她倆爬進熱氣球：‘那就上來吧，坐好嘍?！療釟馇蝻w上天了，他們發(fā)出了‘太神奇’的贊嘆聲，他們看到了什么？”（看課件）“他們首先看到了什么？”
幼1：“看到了紅色和綠色?！?/p>
幼2：“看到了紅色、綠色、紅色、綠色。”
幼3：“看到了房子?！?/p>
師：“對了，這些是房子的屋頂。小朋友的眼睛真亮，還看出了屋頂有紅色和綠色，那么它們是怎么排的呢？讓我們一起來看一看。紅色、綠色、紅色、綠色”
師：“他們沿著小河，越過樹梢，飛呀飛呀，飛向大山的山頂。這時他們看到樹林里蹦出了一群兔子?？?，這些兔子是什么顏色的呢？”
幼1：“有白色的，有黑色的。”
師：“這是黑色的嗎？這個是灰色的。兔子們排起了整齊的隊伍，看看他們是怎么排的？”
幼：“白、灰、白、灰、白、灰……”
師：“兔子們發(fā)現(xiàn)了有個伙伴不見了，他應(yīng)該排在白兔的前面，你們猜猜他是什么顏色的兔子呢？”
幼1：“灰色”。
幼2：“白色?！?/p>
師：“讓我們來看看到底是什么顏色的兔子？”
（評析：這一環(huán)節(jié)的重點是讓幼兒通過課件，感受各種物體按顏色的順序排列，并說出是怎么排列的。孩子們的觀察力都不錯，基本上都能說出排列的順序。可能幼兒的生活經(jīng)驗不夠，課件中屋頂不夠形象，幼兒基本看不出來，只有一個孩子說出了“房子”。）
3．出示花圖樣，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、猜想花的排列規(guī)律，進行操作，并驗證操作結(jié)果。
（1）出示花圖樣的前半段，讓幼兒猜想接下來是怎么排的？
師：“熱氣球飛過了山頂，又看到了什么？”
幼：“看到了花。”
師：“什么顏色的花呢？它們和兔子一樣也排起了隊伍，你能說說它的排列順序嗎？”
幼：“紅色、藍色、紅色、藍色”
師：“小朋友們真聰明！瞧，它們旁邊還有四朵沒有顏色的花，如果根據(jù)紅色、藍色的排列順序，這四朵花分別應(yīng)該填是什么顏色？”
幼1：“紅色、藍色、紅色、藍色。”
幼2：“藍色、藍色、紅色、藍色?！?/p>
幼3：“紅色、藍色、藍色、紅色?！?/p>
（評析：在這一環(huán)節(jié)中首先讓幼兒觀察花的排列順序，猜想接下來應(yīng)該擺什么顏色的花，孩子的猜想各不一樣，通過猜想從而看出他們的能力差別。）
（2）幼兒操作：引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的猜想為花片進行排序。
師：“你們的意見都不一樣。老師給你們準備了紅色和藍色的花片，當成圖上的花，你們根據(jù)圖片上紅花、藍花的順序進行排列，看看誰最棒?！?/p>
（評析：這一環(huán)節(jié)老師告訴孩子只提供了兩種顏色的花片，要求他們認真看圖，再動手操作。在操作過程中，孩子們基本都能準確地排列出來，但有小部分幼兒還不能正確地排列。）
（3）驗證：教師在電腦上展示個別幼兒的操作，集體驗證。
師：“大家都擺好了，老師把幾個小朋友的操作結(jié)果照了下來，讓我們來看看他們是怎么排的？”
師：“那么，到底誰的排列是正確的呢？讓我們來看看電腦。”
（評析：這個環(huán)節(jié)里，原本是想以幻燈片的形式展示四個孩子不同的操作結(jié)果，但沒想到照片過大，再設(shè)置幻燈片，時間拖得太長。因此，只讓幼兒觀看兩個孩子的操作結(jié)果，然后再進行驗證，這一過程太快，起不到很大的作用。）
4．出示不規(guī)則排列的彩旗，以查理請求幫助，引導(dǎo)幼兒根據(jù)彩旗的顏色進行一定規(guī)律的排列。
師：“查理看到小朋友們這么聰明，他想請你們在圣誕節(jié)前幫他掛一些彩旗。瞧，這是他自己掛的彩旗，他覺得不好看，如果能用你們給小花按顏色排序的方法來掛，一定很好看。你們也來幫幫他吧?！?/p>
幼：“好！”
師：“查理給大家準備了兩種顏色的彩旗小卡，還有一張操作卡，呆會兒你們想一想，你要用什么順序給彩旗排序？在排列前，老師提幾個要求，彩旗是這樣的，你們要將尖尖角插入操作卡的小袋里，不要疊在一起。
幼兒操作。
師：“大家都將彩旗排好了，請你來說說，你是按什么順序來排彩旗的？”
幼1：“我是按紅、黃、紅、黃的順序來排的。”
幼2：“我是按黃、紅、黃、紅的順序來排。”
師：“請小朋友們看看，妍妍的彩旗排得怎么樣？”
幼：“她的不好看?！?/p>
師：“那你認為要怎樣排才好看呢？”
請兩位幼兒上來改錯。
（評析：這一環(huán)節(jié)的目的是為了讓幼兒根據(jù)自己的意愿、按顏色為彩旗排序。在操作前教師提出的要求不清楚，以致部分幼兒的彩旗擺放不正確。大部分幼兒都能按顏色給彩旗排序。）
（二）以問題“查理的熱氣球在天上飄啊飄，發(fā)生了什么？我們一起來看看”引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀看繪本，結(jié)束活動。
師：“查理謝謝小朋友們幫助他！查理的熱氣球還在天上飛，又飛到哪兒了？讓我們?nèi)タ纯础?/p>
（評析：這一環(huán)節(jié)本是想讓幼兒將繪本完整欣賞，但怕時間過長，因此快速結(jié)束活動。）
小班美術(shù)領(lǐng)域教案篇十六
1.能按點子的數(shù)量匹配相應(yīng)數(shù)量的實物，初步感知物體的對應(yīng)關(guān)系。
2.能按要求樂于參加操作活動，能邊操作邊講述。
1.畫有1個斑點、2個斑點、3個斑點的紙制瓢蟲若干。
2.樹葉3片，小蟲若干。
3.兒歌《小瓢蟲》
一、游戲?qū)?，師幼共同玩手指游戲“小瓢蟲”。
小瓢蟲，小瓢蟲(上下彎曲手指)爬來爬去的小瓢蟲(四指作爬行狀)緊緊追上大害蟲(加快爬行速度)一口把它吃干凈(停下做吃狀)
二、利用圖片練習(xí)手口一致的數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。
1.通過數(shù)瓢蟲身上的斑點，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)1、2、3。
(1)出示1只瓢蟲。提問：瓢蟲寶寶長什么樣?(圓圓的身體。
背上有什么?(斑點)有幾個斑點?(2個)師幼一起手口一致的點數(shù)2。
(2)再同時出示2只瓢蟲。(身上的斑點分別為1個和3個)讓幼兒說說它們身上分別有幾個斑點，集體手口一致的數(shù)1個斑點的瓢蟲，請個別幼兒上來手口一致的數(shù)3個斑點的瓢蟲。
2.觀察瓢蟲的外型特征，鞏固對大小、顏色的認識。
師：“這3只瓢蟲寶寶一樣嗎?什么地方不一樣?(顏色、大小、斑點)
三、利用游戲，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力。
1.游戲“小瓢蟲抓害蟲”
(1)通過照顧小瓢蟲，鞏固手口一致數(shù)3以內(nèi)的數(shù)師：“瓢蟲寶寶的媽媽生病了，想請小朋友幫忙照顧瓢蟲寶寶，請你選一個瓢蟲寶寶來照顧，拿到后看一看你的瓢蟲寶寶身上有幾個斑點?伸出手指數(shù)一數(shù)。”
(2)游戲“小瓢蟲抓害蟲”。
師：“瓢蟲寶寶們肚子餓了，它們最喜歡吃蟲子，我們帶著瓢蟲寶寶去抓害蟲吧。”(聽著音樂邊念兒歌邊做動作抓害蟲)
2.送瓢蟲寶寶回家
(1)讓幼兒把不同斑點的瓢蟲寶寶放到有相應(yīng)圓點的樹葉上。
師：“瓢蟲寶寶們累了，想休息了，它們喜歡在什么地方休息?(樹葉)請你們送它們?nèi)淙~上休息。(送的時候要求幼兒1個斑點的瓢蟲寶寶送到有一個圓點的樹葉上，2個送到2個圓點的樹葉上，3個……)
(2)集體驗證。
四、結(jié)束活動
幼兒學(xué)小花貓走路輕輕的離開活動室。
上完這節(jié)課后，我對本次活動進行了以下反思：在第一環(huán)節(jié)中，游戲?qū)?，師幼共同玩手指游戲“小瓢蟲”我們班的幼兒很有興趣。第二環(huán)節(jié)中，利用圖片練習(xí)手口一致的數(shù)5以內(nèi)的數(shù)，對我們從托班升上來的幼兒來說還是比較容易的，但是教孩子數(shù)數(shù)的時候，應(yīng)該注重數(shù)數(shù)的方位，如從上往下，從左往右。第三環(huán)節(jié)是本次教學(xué)活動最重要的環(huán)節(jié)，通過游戲，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力。當孩子說的答案不一樣時，老師需要機智一些，很好的把它轉(zhuǎn)過來，如瓢蟲身上的斑點不一樣時，可以通過集體數(shù)數(shù)幫助幼兒解決。還有就是師幼的互動應(yīng)該更多一些。
小班美術(shù)領(lǐng)域教案篇十七
1、通過看看講講，了解媽媽的肚子是寶寶小時候的“家”。
2、感受媽媽對寶寶的付出與關(guān)愛，有愛媽媽的情感。
1、圖片“肚子里的家”;
2、胎兒生長的錄像或圖片。
1、重點提問：你們都有家嗎?家里有誰?
2、有一位王老師，她的肚子里有一個家，你們想不想知道這是怎么回事呢?讓我們一起來聽這個有趣的故事吧。
1、第一部分：
重點提問：
(2)紅紅和綠綠是怎么想的?你覺得誰的話有道理呢?
2、第二部分
重點提問：
(1)現(xiàn)在你們知道老師的肚子為什么會這么大了嗎?
(2)教師小結(jié)：是呀，王老師肚子里住著小寶寶，老師的肚子現(xiàn)在就是小寶寶的家呀。
(3)你住過這樣的家嗎?當你住在這個家的時候，媽媽和你發(fā)生了什么有趣的事情呢?(幼兒介紹，并出示相應(yīng)圖片)
(4)你們知道為什么我們寶寶現(xiàn)在都長得這么漂亮和聰明嗎?
(5)教師小結(jié)：原來當我們還在媽媽肚子里的時候，媽媽就為我們做很多很多事情，所以，我們每個寶寶都是那么的聰明和漂亮。
1、出示大枕頭，我們也來變個大肚子。
2、大著肚子撿物品、大著肚子擁抱、大著肚子洗衣服……
3、重點提問：
(1)大著肚子方便嗎?
(2)大著肚子做事情的時候，你有什么感覺?
寶寶在活動之前有向媽媽了解自己在媽媽肚子里的趣事，而在活動之后提議寶寶要向媽媽說一句好聽的話，或表示溫馨的動作。
小班美術(shù)領(lǐng)域教案篇十八
1.使幼兒認識紅、黃、綠三種顏色。
2.讓幼兒學(xué)會按顏色進行分類。
1.環(huán)境準備：
(1)紅、黃、綠門票若干，紅、黃、綠拱形門各1個。
(2)在活動室內(nèi)設(shè)置紅蘋果樹、黃蘋果樹、綠蘋果樹各1棵，上面掛滿蘋果(卡片)。
(3)綠西瓜、紅草莓、黃香蕉或梨的圖片若干，掛在神奇的果樹上。
(4)紅、黃、"出自:屈;老.師"綠筐各1個;紅、黃、綠積木若干塊。
一、通過入場游戲，感知顏色的對應(yīng)
1.幼兒自由選擇門票一張，憑門票通過拱形門進入水果園。
師：請小朋友看一看自己的門票是什么顏色的，自己應(yīng)該從哪種顏色的門進入水果園。
(以日常生活中常見的形式——憑票進入導(dǎo)人，而且門票形狀單一、外形一致，只是顏色不同，因此幼兒的注意力集中在顏色上，再通過門票顏色與拱形門顏色的對應(yīng)，使幼兒初步感知紅、黃、綠三種顏色)。
二、組織幼兒操作，嘗試顏色的分類活動
1.進入蘋果園，引導(dǎo)幼兒觀察
師：小朋友認真看，樹上有什么?它們有什么不一樣?
(由于小班幼兒普遍感知覺不靈敏，思維主要以直覺行動思維、具體形象思維為主;對表象的概括性很小，觀察的目的性差，判斷問題往往只依據(jù)事物的某一外部特征等年齡特點，因此，小班的操作材料要單一，材料的外部特征也要單一，不能有過多的于擾因素。因此，按顏色分類，形狀、大小應(yīng)相同，以免干擾幼兒的注意力，進而突出顏色的不同，以利于幼兒觀察)。
2.通過游戲認識紅、黃、綠三種顏色
(1)師：我們來當小蜜蜂，請飛到紅蘋果樹那里，請飛到黃蘋果樹那里，請飛到綠蘋果樹那里。
(2)在做游戲時，組織每位幼兒分別摘紅、黃、綠蘋果各1個。
(通過游戲讓幼兒認識三種顏色，并學(xué)會聽指令做動作，使幼兒在輕松愉快的氣氛中掌握知識點)。
3.教師出示紅、黃、綠色筐子各1個
師：請小朋友看一看都有什么顏色的筐子?然后把蘋果放在和蘋果顏色相同的筐子里。
(在游戲中，讓幼兒對紅、黃、綠三種顏色加深了解，從而為后面的活動打下了堅實的基礎(chǔ)，在此項活動中，孩子依據(jù)筐子的顏色進行分類擺放，對顏色又加強了進一步理解和認識。當小朋友放錯時，老師及時引導(dǎo)，啟發(fā)幼兒自己發(fā)現(xiàn)并解決錯誤，這就發(fā)展了幼兒解決問題的能力，也培養(yǎng)了幼兒的自信心)。
三、發(fā)展幼兒的擴散思維，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力
1.引導(dǎo)幼兒觀察并說出活動室內(nèi)哪些是紅顏色的物品，哪些是黃顏色的物品，哪些是綠顏色的物品。
2.啟發(fā)幼兒從活動室布置、幼兒服裝，引申到幼兒看不見但想得到、較熟悉的場所，如家里、公園、大街上、商店里等。
(通過引導(dǎo)幼兒觀察和思考，說出眼前看到的和想到的，不僅鍛煉了口語表達能力，更發(fā)展了擴散思維的能力)。
四、再次進行分類，感知顏色守恒
1.出示神奇的果樹
師：有一棵神奇的樹，上面結(jié)滿了不同的果子，看一看都有什么?分別是什么顏色?
2.摘水果，進行分類
師：請小朋友把水果放進和水果顏色相同的筐子里。
(樹上都是幼兒較熟悉的水果：草莓、香蕉、西瓜、梨、蘋果，通過辨認物體及顏色，進一步鞏固幼兒對顏色的認識，而不受形狀的干擾)。
五、為水果娃娃搭房子(延伸活動)
出示紅、黃、綠各色積木
師：請小朋友為水果娃娃搭和水果顏色相同的房子。
(此環(huán)節(jié)完全由孩子自己操作，進一步驗證幼兒是否完全掌握分類，是否已形成顏色守恒的概念)。
優(yōu)點：
1、 幼兒參與活動性較高，照顧到每位幼兒的個體差異。
2、 教具準備精美，操作性較強。
3、 家長比較滿意。
不足：幼兒聽課常規(guī)不太好。
小班美術(shù)領(lǐng)域教案篇十九
【活動目標】
1、感受故事的趣味性，激發(fā)好奇心。
2、能完整的閱讀故事畫面的內(nèi)容，并進行猜想。
3、喜愛閱讀圖書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
【活動準備】
1、知識經(jīng)驗準備。
幼兒已經(jīng)了解青蛙、鴨子、烏龜、河馬的基本特征和生活習(xí)性。
2、物質(zhì)準備。
掛圖、音帶、青蛙等動物的圖片、一張小河背景（在小河中有個切口，圖片可以從中穿插）、故事讀本人手一冊。
3、環(huán)境準備。
在活動室墻面上布置“會游泳的動物們”的主題展，收集會游泳的小動物的圖片，讓幼兒感知。
【活動過程】
一、預(yù)備活動
師幼互相問候，走線，線上活動。
線上活動建議：聽指令做動作。教師逐一發(fā)出動作指令，請幼兒按照指令做相應(yīng)的動作。
二、感知活動
1、導(dǎo)入：天氣真熱，小動物們要到河里去游泳。聽聽，誰來了？
2、教師播放錄音帶，請幼兒安靜傾聽，聽聽故事里面有誰。
三、理解活動
1、教師發(fā)出，讓幼兒自主閱讀。
讓幼兒閱讀故事，觀察畫面，理解故事的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒用正確的.姿勢和習(xí)慣閱讀圖書。
提示：教師適時介入個別幼兒的閱讀，提出問題，幫助幼兒理解故事。比如，故事里面有誰來到了小河邊？它們是怎樣跳下河的？閱讀完后，幼兒有序收書。
2、集體閱讀。
教師出示小河的背景圖，插入青蛙等動物的圖片，幫助幼兒了解故事內(nèi)容。
（1）講述；一只小青蛙，來到小河邊。教師手持青蛙圖片跳到“水中”。依次用同樣的方式講述小鴨子、大烏龜、大河馬跳入“水中”。
（2）結(jié)合掛圖，提問：為什么小動物都不見了？后來怎么又出來了呢？
3、將故事的內(nèi)容完整地講述一遍。
四、完整欣賞
1、教師播放錄音，幼兒完整欣賞。
2、教師出示掛圖和小動物的圖片，一邊用圖片演示，一邊和幼兒一起講述故事。
五、結(jié)束活動
交流小結(jié)，播放音樂，幼兒有序整理自己的物品。
【活動延伸】
教師將掛圖和小動物圖片放在語言區(qū)，供幼兒繼續(xù)講述故事。
小班美術(shù)領(lǐng)域教案篇二十
由于小班的孩子年齡較小，對一年四季的'概念、特征認識比較模糊。現(xiàn)在，冬天來了，而冬天中最富代表性的就是雪景，引導(dǎo)孩子欣賞雪景的美，在故事和音樂聲中感受玩雪、賞雪的快樂，讓孩子走進大自然，熱愛大自然。
1、知道冬天會下雪，雪景是美麗的。
2、認真傾聽故事，初步意識到幫助別人和被人幫助都是很快樂的。
3、初步體驗人和大自然相互關(guān)愛的情感。
1、幼兒初步觀察過冬天的主要特征。
2、故事《冬爺爺?shù)亩Y物》ppt
二、欣賞故事，教師有感情的講述故事《冬天爺爺?shù)亩Y物》幫助幼兒了解故事的內(nèi)容。
(一)出示冬爺爺?shù)膱D片及冬天的背景圖，講述故事。
(二)幼兒邊觀察圖片，邊一一討論上述問題，并學(xué)習(xí)角色對話，用肢體語言、表情等輔以表達自己的理解。
提問：這是什么?什么季節(jié)才有它?雪花是什么顏色的?什么形狀的?
麗麗收到爺爺?shù)乃蛠淼亩Y物后，病好了嗎?她怎么從床上爬起來的?
三、提問討論，遷移作品經(jīng)驗。
提問：你希望冬爺爺送什么禮物給你?
幼兒自由表達，請部分幼兒在集體中表達自己的想法。
提問：你喜歡冬爺爺?shù)亩Y物嗎?
四、幼兒到戶外感受冬天，啟發(fā)幼兒產(chǎn)生喜歡大自然的情感。
律動：《雪花》。
音樂聲中，“小雪花”(幼兒)隨著“冬爺爺”(教師)吹的風(fēng)，自由地飛來飛去。教師帶領(lǐng)幼兒走到戶外，感受冬天的氣溫、冬天的風(fēng)、人們的衣著，如果是下雪天還可以感受冬天的雪景。
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