總結(jié)是對自己經(jīng)驗(yàn)的提煉，讓我們從中獲取更多的智慧和教訓(xùn)。怎樣保護(hù)環(huán)境，營造一個(gè)綠色、宜居的家園？這些總結(jié)范文能夠幫助你更好地理解總結(jié)的重要性和作用。
教學(xué)幫扶心得篇一
近年來，隨著教育的不斷進(jìn)步，幫扶教學(xué)作為一種新型的教育方法逐漸受到大家的關(guān)注。作為一名教師，我也有幸參與到幫扶教學(xué)中，并且獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對幫扶教學(xué)的理解，以及在實(shí)踐中所學(xué)到的一些經(jīng)驗(yàn)。
第一段：對幫扶教學(xué)的理解
幫扶教學(xué)是一種教師與學(xué)生之間共同合作的教學(xué)模式，其目的是給予學(xué)生更多的關(guān)心和支持，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難。這種教學(xué)方法的核心是關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，了解他們的需求，并為他們提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。幫扶教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)科知識的傳授，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自信心。
第二段：幫扶教學(xué)的重要性
幫扶教學(xué)對于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。首先，它能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力和優(yōu)勢，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式和天賦才能，幫扶教學(xué)可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。其次，幫扶教學(xué)也能夠解決學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難。有些學(xué)生可能在某個(gè)領(lǐng)域遇到了困難，但通過幫扶教學(xué)，他們可以得到額外的指導(dǎo)和支持，克服困難，提高學(xué)習(xí)成績。最重要的是，幫扶教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生的未來發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。通過此種教學(xué)模式，學(xué)生不僅能夠?qū)W到知識，更重要的是培養(yǎng)了解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，這些能力對于他們未來的發(fā)展非常有幫助。
第三段：我的幫扶教學(xué)實(shí)踐
在幫扶教學(xué)的實(shí)踐中，我充分了解到了它的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。首先，我始終保持對學(xué)生的關(guān)注和熱情。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，他們都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，作為教師，我要尊重并發(fā)掘他們的潛力。其次，我注重與學(xué)生的溝通和互動(dòng)。幫扶教學(xué)強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生之間的合作和互動(dòng)，我會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的困難和需求，并根據(jù)他們的反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。最后，我還鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。通過小組合作，學(xué)生可以學(xué)會(huì)傾聽他人的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)與他人交流和合作，這對他們的綜合素質(zhì)提高非常有幫助。
第四段：幫扶教學(xué)的挑戰(zhàn)
幫扶教學(xué)雖然有許多優(yōu)勢，但也存在一定的挑戰(zhàn)。首先，教師需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力去了解每個(gè)學(xué)生的需求。這對于教師來說是一項(xiàng)巨大的工作量，需要更多的準(zhǔn)備和計(jì)劃。其次，幫扶教學(xué)還需要更多的資源支持。教師需要提供給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)資源和教具，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。最重要的是，幫扶教學(xué)需要教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以確保每個(gè)學(xué)生都能夠得到個(gè)性化的支持。這對教師的專業(yè)知識和能力提出了更高的要求。
第五段：對幫扶教學(xué)的展望
盡管幫扶教學(xué)面臨著一些挑戰(zhàn)，但我堅(jiān)信它將會(huì)成為未來教育的趨勢。隨著科技的不斷發(fā)展，我們將能夠更好地利用技術(shù)手段，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。同時(shí)，幫扶教學(xué)的理念也需要得到更多的關(guān)注和支持，促使學(xué)校和教育部門提供更多的資源和支持。只有這樣，我們才能更好地實(shí)現(xiàn)教育公平，并培養(yǎng)出優(yōu)秀的未來人才。
總結(jié)
通過幫扶教學(xué)的實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了以學(xué)生為中心的教育理念的重要性。每個(gè)孩子都應(yīng)該有平等的教育機(jī)會(huì)，并得到適應(yīng)他們個(gè)體差異的個(gè)性化支持。幫扶教學(xué)正是為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而存在的，我將繼續(xù)努力發(fā)展自己的教育理念，為我的學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和支持。
教學(xué)幫扶心得篇二
教學(xué)的要求，而且使許多青年教師成長為教育教學(xué)的骨干、學(xué)科帶頭人，有力的促進(jìn)了青年教師的健康成長。
一、結(jié)對幫扶工作目標(biāo)
1、本著“資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)，合作交流，共同發(fā)展”的原則，通過加強(qiáng)學(xué)校管理，形成校骨干教師幫扶年輕教師的特色。
初步打造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
二、實(shí)行措施
課堂教學(xué)方面：課堂教學(xué)改革始終是學(xué)校深入推進(jìn)素質(zhì)教育的核心。師資的培養(yǎng)就要把老師工作的興奮點(diǎn)聚集到課堂教學(xué)中來，主要開展以下一些活動(dòng)：
2、從課堂教學(xué)入手，幫助王老師等進(jìn)行板書設(shè)計(jì)、規(guī)范上課環(huán)節(jié)等一系列教學(xué)活動(dòng)，再向課堂外下功夫，幫助王老師等從教材分析、備課、課后反思、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)進(jìn)行改善，針對王老師等教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)問題，進(jìn)行專題研討，針對王老師等從理念上、教育教學(xué)方法上等一系列教育教學(xué)中遇到的困惑進(jìn)行理論指導(dǎo)，使王老師等教學(xué)水平產(chǎn)生了一個(gè)質(zhì)的飛躍。
3、做好日常的師徒互聽、評課，寫好幫扶筆記，年輕教師寫好聽課反思。
三、存在的問題及有待改進(jìn)的方面
新老教師結(jié)對幫扶對我也具有一定的促進(jìn)作用，一方面對自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行一番整理，另一方面我也從王老師和儲(chǔ)老師那里學(xué)到不少東西，結(jié)對幫扶的作用和效果是明顯的，但如果長期只是校內(nèi)的幫扶，則多少有點(diǎn)近親繁殖的味道，不利于新老師的進(jìn)一步提高。因此我建議學(xué)校支持新老教師參加一些校級性的培訓(xùn)活動(dòng)、學(xué)術(shù)活動(dòng)，聽一些知名特級教師的課，開闊眼界，取經(jīng)傳經(jīng)，使學(xué)校老師的教學(xué)水平有一個(gè)整體的較大的提高。說實(shí)在的，經(jīng)過一段時(shí)間的幫扶工作和自身的不斷學(xué)習(xí)，新教師也逐漸成熟起來。已經(jīng)初步掌握了備課上課的技巧，逐步從門外漢轉(zhuǎn)變理手行家。
教學(xué)幫扶心得篇三
第一段：引入教學(xué)幫扶案例的背景和意義（200字）
教學(xué)幫扶案例是指教育工作者在教學(xué)實(shí)踐中面對學(xué)生的困難和問題，通過幫助和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果的一種教學(xué)救助措施。教學(xué)幫扶案例旨在發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生學(xué)習(xí)問題，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)中，我也遇到了不少需要幫助的學(xué)生，通過給予他們針對性的幫助，我深刻體會(huì)到了教學(xué)幫扶案例對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性和作用。
第二段：描述一次成功的教學(xué)幫扶案例并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)（300字）
我曾經(jīng)遇到過一個(gè)學(xué)生，他學(xué)習(xí)非常困難，尤其是數(shù)學(xué)。在課堂上，他總是與老師的講解脫節(jié)，聽不懂也記不住知識點(diǎn)。為了幫助他，我利用課余時(shí)間與他進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)。首先，我與他進(jìn)行了深入的交流，了解了他學(xué)習(xí)的困難所在，發(fā)現(xiàn)他對數(shù)學(xué)的基本概念理解不夠深入。于是，我重新給他講解了一遍基本概念，并引導(dǎo)他進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)和鞏固。同時(shí)，我還結(jié)合他的學(xué)習(xí)習(xí)慣，設(shè)計(jì)了一些有趣的、能夠引發(fā)他興趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。經(jīng)過一段時(shí)間的幫助和指導(dǎo)，他在數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)成績有了顯著的提升。通過這次案例，我深刻體會(huì)到了個(gè)體化輔導(dǎo)的重要性和有效性，不同的學(xué)生需要不同的幫助方式和方法，只有因材施教，才能取得良好的教學(xué)效果。
第三段：分析教學(xué)幫扶案例對學(xué)生的影響（300字）
教學(xué)幫扶案例不僅能夠幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)問題，還能夠提高學(xué)生的自信心和自尊心。在幫助學(xué)生解決問題的過程中，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來說，他們往往會(huì)因?yàn)樽约旱膶W(xué)習(xí)問題而自卑和自責(zé)。而通過教學(xué)幫扶案例，他們可以感受到老師對自己的關(guān)愛和支持，從而增強(qiáng)了他們的自信心和自尊心，促使他們更加積極地參與學(xué)習(xí)，主動(dòng)迎接挑戰(zhàn)。同時(shí)，教學(xué)幫扶案例還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，因?yàn)樵谝恍┌咐?，學(xué)生需要與他人合作解決問題。通過與他人的合作，學(xué)生們不僅可以相互學(xué)習(xí)，還能夠培養(yǎng)合作的能力與精神，為未來社會(huì)中的工作與生活做好充分準(zhǔn)備。
第四段：教學(xué)幫扶案例對教師的影響和啟示（200字）
教學(xué)幫扶案例不僅對學(xué)生有益，對教師也能夠起到積極的影響。在教學(xué)幫扶案例中，教師需要深入了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和困難，并為每個(gè)學(xué)生量身定制合適的幫助措施。這要求教師具備良好的觀察力、分析力和溝通能力。通過與學(xué)生的交流和幫助，教師能夠更好地了解學(xué)生的需求和問題，同時(shí)也能夠鍛煉自己的診斷和解決問題的能力。教學(xué)幫扶案例還能夠促進(jìn)教師之間的交流與合作，通過教師團(tuán)隊(duì)的共同努力，為學(xué)生提供更好的教學(xué)幫助。
第五段：總結(jié)教學(xué)幫扶案例的重要性和發(fā)展方向（200字）
教學(xué)幫扶案例是一種重要的教育救助手段，能夠幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)問題，提升他們的學(xué)習(xí)能力和興趣。教學(xué)幫扶案例也有助于教師提高教學(xué)水平和個(gè)體教學(xué)能力，促進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作與發(fā)展。面對教學(xué)過程中的各種問題和困難，教育工作者應(yīng)積極運(yùn)用教學(xué)幫扶案例的方法，以因材施教的方式幫助學(xué)生克服困難，助力他們健康成長。同時(shí)，教育部門也應(yīng)加大對教學(xué)幫扶案例的支持力度，提供更好的資源和平臺(tái)，為學(xué)生和教師提供更好的教育幫助。
教學(xué)幫扶心得篇四
作為一名教齡不足兩年的新教師，學(xué)校為了使新教師迅速成長，特地進(jìn)行了新教師與老教師師徒結(jié)隊(duì)的活動(dòng)，我和馬俊杰教師結(jié)對幫扶，通過馬老師耐心細(xì)致的指導(dǎo)，我在教學(xué)方面得到很大的提高?，F(xiàn)將本學(xué)期來的結(jié)對幫扶工作心得體會(huì)總結(jié)如下：
經(jīng)過兩年的歷練與學(xué)習(xí)，在馬老師的耐心幫助下，我有了很大的進(jìn)步。特別要感謝的是在學(xué)校舉辦的三次“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”青年教師賽課活動(dòng)中，馬老師認(rèn)真耐心的對我進(jìn)行指導(dǎo)，并取得了不錯(cuò)的成績。通過幫扶讓我知道要搞好教學(xué)要從以下幾個(gè)方面做起：
1、注重學(xué)情分析，特長班教學(xué)要從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，每節(jié)課以降低難度為主要手段，讓大多數(shù)學(xué)生參與的教學(xué)中來，從簡單內(nèi)容入手做到每節(jié)課都有收獲。
2、精心組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.
3、讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生多上講臺(tái)，簡單例題聯(lián)系，要大膽的嘗試讓學(xué)生講題，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高課堂效率。
4、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。特長班的大部分學(xué)生對于文化的學(xué)習(xí)感到相當(dāng)吃力，學(xué)習(xí)態(tài)度也不端正。針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作。
5、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。聽課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。這半學(xué)期來，我聽了十多節(jié)課，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。我聽完課之后，把那些教師上課時(shí)講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課設(shè)計(jì)進(jìn)行參考，將其他教師很多優(yōu)點(diǎn)和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。
6、及時(shí)做好課后反思，加強(qiáng)課堂教學(xué)效果。
都說反思是新教師成長的飛躍。開始我還不太清楚反思的真正含義，還是馬老師在指導(dǎo)我寫教案的過程中發(fā)現(xiàn)了我的這一問題，并及時(shí)幫我弄清了反思的內(nèi)容及意義。所謂反思是指新教師應(yīng)善于總結(jié)學(xué)習(xí)及實(shí)踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題，不斷調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，實(shí)踐方式，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，達(dá)到成長的質(zhì)的飛躍。
幫扶對象：馬小海
幫扶教師：馬俊杰
2013年7月1日
教學(xué)幫扶心得篇五
教學(xué)幫扶是一種師徒制的教學(xué)方式，旨在通過資深教師對新手教師進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，提高其教學(xué)能力和教育水平。在我作為幫扶者的過程中，我深刻體會(huì)到了幫扶的重要性和作用。在這篇文章中，我將分享我對教學(xué)幫扶的心得體會(huì)。
段落一：選擇正確的方法和策略
教學(xué)幫扶的核心是教師之間的合作和交流，幫扶者要先了解被幫扶教師的教學(xué)現(xiàn)狀和困難所在，然后針對性地提供有效的幫助。在幫扶的過程中，我發(fā)現(xiàn)了很多被幫扶教師的教學(xué)問題，比如教學(xué)方法不夠多樣化、教材選擇不合理等。為了解決這些問題，我采取了多種方法和策略。例如，在教學(xué)上，我引導(dǎo)被幫扶教師應(yīng)用多媒體教學(xué)、個(gè)性化教學(xué)等手段，提高教學(xué)的效果和趣味性。在教材選擇上，我?guī)椭麄兏鶕?jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整。選擇正確的方法和策略對教學(xué)幫扶的成功至關(guān)重要。
段落二：及時(shí)反饋和評估教學(xué)效果
教學(xué)幫扶是一個(gè)相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過程，幫扶者應(yīng)及時(shí)反饋和評估被幫扶教師的教學(xué)效果，指導(dǎo)他們在今后的教育實(shí)踐中更好地發(fā)展和提高。我意識到，只有通過及時(shí)的反饋和評估，被幫扶教師才能更好地了解自己的優(yōu)勢和不足，進(jìn)一步改進(jìn)和完善自己的教學(xué)方法。為此，在幫扶的過程中，我積極與被幫扶教師進(jìn)行溝通和交流，幫助他們識別自己的問題，掌握自己的優(yōu)勢，以便更好地提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。
段落三：激發(fā)教師的潛力和動(dòng)力
教學(xué)幫扶不僅僅是提供教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，更重要的是激發(fā)教師的潛力和動(dòng)力。在幫扶的過程中，我充分發(fā)揚(yáng)被幫扶教師的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考和探索，幫助他們形成自己的教學(xué)理念和風(fēng)格。有些被幫扶教師之前受到教學(xué)困惑和挫折的影響，失去了教學(xué)的激情和熱情。通過激發(fā)他們的潛力和動(dòng)力，我?guī)椭麄冎匦聵淞⒘私逃男判模岣吡怂麄兊慕虒W(xué)能力。
段落四：推動(dòng)教育發(fā)展和改革
教育的發(fā)展和改革需要全體教師的共同努力和奉獻(xiàn)，在教學(xué)幫扶過程中，推動(dòng)教育發(fā)展和改革是一個(gè)重要的任務(wù)。在我?guī)头龅倪^程中，我通過與被幫扶教師的互動(dòng)和交流，了解到了當(dāng)前教育存在的問題和困難，也感受到了教師的期望和希望。為此，我積極參與學(xué)校的教學(xué)研究和課程開發(fā)，為教育的發(fā)展和改革提供了一些實(shí)質(zhì)性的建議和意見。同時(shí)，我也鼓勵(lì)被幫扶教師積極參與教學(xué)改革，成為教育改革的中堅(jiān)力量。
段落五：共同成長和進(jìn)步
教學(xué)幫扶不僅僅是幫助一個(gè)教師，更是通過幫助一個(gè)教師來推動(dòng)整個(gè)教師群體的共同成長和進(jìn)步。在幫扶的過程中，我不僅學(xué)到了很多如何幫助他人的經(jīng)驗(yàn)和技巧，也意識到了自己的不足和有待提高的地方。教學(xué)幫扶是一種相互交流和學(xué)習(xí)的機(jī)制，幫扶者和被幫扶者共同努力，相互追求進(jìn)步和提高。通過教學(xué)幫扶，我不僅體會(huì)到了教育的快樂和意義，也感受到了教育的力量和社會(huì)的關(guān)注。
總之，教學(xué)幫扶是一項(xiàng)重要的教育工作，旨在提高教師的教學(xué)能力和教育水平。在幫扶的過程中，選擇正確的方法和策略、及時(shí)反饋和評估教學(xué)效果、激發(fā)教師潛力和動(dòng)力、推動(dòng)教育發(fā)展和改革、共同成長和進(jìn)步，這些都是教學(xué)幫扶的核心要素。通過教學(xué)幫扶，我們不僅可以幫助他人，也可以不斷提高自己，共同促進(jìn)教育的發(fā)展和進(jìn)步。
教學(xué)幫扶心得篇六
作為才走上工作崗位的新教師，學(xué)校為了使新教師迅速成長，特地進(jìn)行了新教師與老教師師徒結(jié)隊(duì)的活動(dòng)，我和王老師結(jié)對幫扶，通過不斷的優(yōu)化教案設(shè)計(jì)、優(yōu)化課堂教學(xué)過程，使我們在自信心、意志力、生活態(tài)度等方面得到很大的提高?，F(xiàn)將一個(gè)多月來的結(jié)對幫扶工作心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、教學(xué)方面
初登講臺(tái)時(shí)，我上課的時(shí)候雖然能很流利的把本節(jié)課知識講授完，但就好像一個(gè)人在表演一樣，我似乎忽略了學(xué)生的存在，講課時(shí)不能面向全體學(xué)生，而且組織課堂的能力也不是很好，而經(jīng)過一個(gè)月來的歷練與學(xué)習(xí)，王老師的幫助下，我有了很大的進(jìn)步。特別要感謝的是王老師，他每次都會(huì)把題目講解得非常透徹，分析各種情況，從多角度進(jìn)行觀察，有時(shí)會(huì)從學(xué)生的角度問我一些看似簡單問題讓我回答，常教我要善于從學(xué)生角度去思考問題，講解新課時(shí)要和學(xué)生一起去探索思考。讓我知道要搞好教學(xué)要從以下幾個(gè)方面做起：
1、認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本理論和基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，深入了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的內(nèi)在邏輯，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料；深入了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會(huì)出現(xiàn)的困難，及時(shí)采取相應(yīng)的預(yù)防措施；精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
2、精心組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。初中的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
4、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。聽課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。這一個(gè)月，我聽了十多節(jié)課，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。我聽完課之后，把那些教師上課時(shí)講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課設(shè)計(jì)進(jìn)行參考，將其他教師很多優(yōu)點(diǎn)和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。
5、及時(shí)做好課后反思，加強(qiáng)課堂教學(xué)效果。 都說反思是新教師成長的飛躍。開始我還不太清楚反思的真正含義，還是王老師在指導(dǎo)我寫教案的過程中發(fā)現(xiàn)了我的這一問題，并及時(shí)幫我弄清了反思的內(nèi)容及意義。所謂反思是指新教師應(yīng)善于總結(jié)學(xué)習(xí)及實(shí)踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題，不斷調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，實(shí)踐方式，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，達(dá)到成長的質(zhì)的飛躍。
二、管理工作方面
通過王老師的指導(dǎo)，讓我知道學(xué)會(huì)管理不僅僅是班主任的工作，也是代課教師必學(xué)的功課，我們只有合理的管理好學(xué)生才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)這門課程。當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛就成了一種巨大的教育力量，推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。正因?yàn)橛辛藥煇?，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。
一份春華，一份秋實(shí)，在這短暫的一個(gè)月里，我在王老師的指導(dǎo)下，漸漸適應(yīng)了教學(xué)環(huán)節(jié)，但是在某些方面還有缺陷，但是我相信如果我緊緊把握好王老師的教導(dǎo)，多向王老師請教，我可以做得更好！
教學(xué)幫扶心得篇七
教學(xué)幫扶是一種教育形式，旨在為學(xué)生提供個(gè)體化的輔導(dǎo)和支援，讓低能、差生或有特殊需求的學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)成績。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些關(guān)于教學(xué)幫扶的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將會(huì)分享這些心得體會(huì)，并探討它們對教學(xué)幫扶的重要性。
第一段：明確幫助目標(biāo)和策略
教學(xué)幫扶的第一步是確立清晰的幫助目標(biāo)和相應(yīng)的幫助策略。通過觀察和評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師需要確定學(xué)生在哪些方面存在困難，并制定相應(yīng)的幫助計(jì)劃。對于不同的學(xué)生，幫助目標(biāo)和策略可能會(huì)有所不同。例如，對于一個(gè)有閱讀困難的學(xué)生，教師可以采用提供更多的閱讀材料和進(jìn)行閱讀輔導(dǎo)的方式進(jìn)行幫助。通過明確幫助目標(biāo)和策略，教師才能更好地指導(dǎo)學(xué)生并提供個(gè)體化的輔導(dǎo)。
第二段：建立良好的師生關(guān)系
在進(jìn)行教學(xué)幫扶時(shí)，建立良好的師生關(guān)系是至關(guān)重要的。只有學(xué)生與教師之間存在著互信和尊重的關(guān)系，幫助才能更好地傳達(dá)和接受。在幫助學(xué)生的過程中，我發(fā)現(xiàn)通過積極傾聽學(xué)生的心聲和意見，并與他們建立密切的溝通，可以增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)和溝通。這樣的關(guān)系可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并使他們感到被關(guān)注和支持。因此，建立良好的師生關(guān)系對于實(shí)施有效的教學(xué)幫扶至關(guān)重要。
第三段：采用多元化的教學(xué)方法
在教學(xué)幫扶過程中，我發(fā)現(xiàn)采用多元化的教學(xué)方法可以更好地滿足學(xué)生的特殊需求。有些學(xué)生可能對口頭講解感興趣，而其他學(xué)生可能更喜歡通過視聽教學(xué)來學(xué)習(xí)。因此，為了滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力，教師需要根據(jù)學(xué)生的需求靈活地調(diào)整教學(xué)方法。例如，在進(jìn)行數(shù)學(xué)輔導(dǎo)時(shí)，我會(huì)嘗試使用不同的教學(xué)工具和游戲來幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)概念。通過采用多元化的教學(xué)方法，教師可以更好地與學(xué)生互動(dòng)，并為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)體化的學(xué)習(xí)支援。
第四段：鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
教學(xué)幫扶不僅僅是教師的責(zé)任，學(xué)生的積極參與也是至關(guān)重要的。為了激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和自主學(xué)習(xí)能力，教師需要幫助學(xué)生建立自我學(xué)習(xí)的意識和自我管理的能力。例如，我鼓勵(lì)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，并為他們提供必要的指導(dǎo)和支持。通過鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，他們可以更好地發(fā)揮自己的潛力，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這也有助于他們在長期的學(xué)習(xí)過程中更好地管理和掌控自己的學(xué)習(xí)。
第五段：定期評估和調(diào)整教學(xué)幫扶計(jì)劃
教學(xué)幫扶是一個(gè)持續(xù)的過程，需要不斷評估和調(diào)整。定期評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和幫助效果是教學(xué)幫扶的重要步驟。通過評估，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需求，并相應(yīng)地調(diào)整幫扶計(jì)劃。例如，如果一個(gè)學(xué)生在某個(gè)領(lǐng)域沒有取得明顯的進(jìn)步，教師可以重新評估學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并探索其他有效的輔導(dǎo)方式。通過定期評估和調(diào)整教學(xué)幫扶計(jì)劃，教師可以更好地滿足學(xué)生的需求，并幫助他們?nèi)〉酶玫膶W(xué)習(xí)效果。
總結(jié)：
在教學(xué)幫扶實(shí)踐中，明確幫助目標(biāo)和策略、建立良好的師生關(guān)系、采用多元化的教學(xué)方法、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及定期評估和調(diào)整教學(xué)幫扶計(jì)劃是非常重要的。通過這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，我深刻地認(rèn)識到教學(xué)幫扶對于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展至關(guān)重要，也使我在教學(xué)實(shí)踐中取得了積極的成果。我相信，通過不斷地探索和實(shí)踐，教學(xué)幫扶將會(huì)越來越好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，幫助他們實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)成果。
教學(xué)幫扶心得篇八
隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，幫扶教學(xué)在我國越來越受到重視。幫扶教學(xué)是一種教育體系，通過一對一的輔導(dǎo)與幫助，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活上的困難。在我參與幫扶教學(xué)的過程中，我深感這種教學(xué)方式的重要性和影響力。以下是我對幫扶教學(xué)的心得體會(huì)。
首先，幫扶教學(xué)重視個(gè)體差異。在傳統(tǒng)的教育模式下，學(xué)生往往處于一個(gè)相對被動(dòng)的接受狀態(tài)。而在幫扶教學(xué)中，教師會(huì)針對每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，量身打造個(gè)性化的教學(xué)方案。例如，對于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，我會(huì)采用更具互動(dòng)性和趣味性的教學(xué)方法，讓學(xué)生更好地理解和吸收知識。而對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，我則會(huì)提供更多的挑戰(zhàn)與可能性，促使他們更進(jìn)一步。個(gè)體差異的重視使得幫扶教學(xué)能夠更好地滿足學(xué)生的需求，發(fā)揮學(xué)生的潛能。
其次，幫扶教學(xué)注重情感與人際關(guān)系的培養(yǎng)。在許多傳統(tǒng)教育中，教師與學(xué)生之間的關(guān)系往往較為冷漠。而在幫扶教學(xué)中，教師與學(xué)生之間會(huì)建立起一種親密而信任的關(guān)系。在我?guī)头龅膶W(xué)生中，有一個(gè)叫小明的學(xué)生，他在學(xué)習(xí)上一直表現(xiàn)得比較差，總是缺乏自信。通過和他建立起的師生關(guān)系，我不僅僅是他的老師，更像是他的朋友和家人。我會(huì)鼓勵(lì)他、幫助他克服困難并尊重他的個(gè)性。這種關(guān)系的建立不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，也為他們樹立了一個(gè)積極的人際關(guān)系模范。
第三，幫扶教學(xué)倡導(dǎo)積極預(yù)防與全面評估。在幫扶教學(xué)中，教師會(huì)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與生活狀態(tài)。通過與學(xué)生的互動(dòng)，教師可以時(shí)刻了解學(xué)生的需求和困難，并及時(shí)提供幫助。例如，我曾經(jīng)遇到一個(gè)學(xué)生，他在課堂上表現(xiàn)得很好，但在家庭環(huán)境中卻有很多問題。通過與他的交談和觀察，我及時(shí)察覺到他的困境，并提供了相對應(yīng)的幫助。這種積極的預(yù)防和全面的評估能夠幫助教師更好地把握學(xué)生的需求和問題，及時(shí)采取有效的措施。
第四，幫扶教學(xué)注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)教育中，教師往往充當(dāng)著知識的傳授者的角色，而學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識。而在幫扶教學(xué)中，教師則更多地充當(dāng)著學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)者的角色。我們鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。例如，我在幫扶的過程中，經(jīng)常給學(xué)生一些學(xué)習(xí)的引導(dǎo)和自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們自由地探索問題，分析和解決問題。這樣的學(xué)習(xí)方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
最后，幫扶教學(xué)是一種雙向的學(xué)習(xí)過程。在我參與幫扶教學(xué)的過程中，在幫助學(xué)生解決問題的同時(shí)，我也收獲了很多。通過和學(xué)生的交流和互動(dòng)，我不僅學(xué)會(huì)了更多的教學(xué)方法和技巧，也培養(yǎng)了自己的耐心和責(zé)任感。幫扶教學(xué)是一個(gè)互助互利的過程，通過幫助他人，我們也能夠在教學(xué)中不斷改進(jìn)自己，提升自己的能力和品質(zhì)。
總而言之，幫扶教學(xué)在教育中起著重要的作用。它注重個(gè)體差異、情感與人際關(guān)系的培養(yǎng)，重視積極預(yù)防與全面評估，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，并且是一個(gè)雙向的學(xué)習(xí)過程。通過幫扶教學(xué)，我們能夠更好地滿足學(xué)生的需求，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。希望我國教育能夠更加重視幫扶教學(xué)，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和機(jī)會(huì)。
教學(xué)幫扶心得篇九
赴xx幫扶村開展學(xué)習(xí)交流實(shí)活動(dòng)后，支部及時(shí)召開了小結(jié)會(huì)，會(huì)上，大家聯(lián)系實(shí)際，暢談了自己的體會(huì)和感想，其主要收獲有以下幾點(diǎn)：
通過到農(nóng)村基層的參觀學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，使大家受到深刻的觸動(dòng)，充分認(rèn)識到黨員教師肩上擔(dān)子沉重。有的黨員教師談到：到貧困農(nóng)村看一看，深深體會(huì)到教育的重要性，由于經(jīng)濟(jì)的落后阻礙了教育的發(fā)展，反過來，教育的滯后又制約著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)民不具備較高的知識文化水平，很難擺脫貧困，更談不上科學(xué)發(fā)展。
作為高校黨員教師，要始終保持黨員的先進(jìn)性，做好本職工作，多為農(nóng)村為基層培養(yǎng)和輸送合格人才，要通過強(qiáng)有力的思想政治工作，教育和引導(dǎo)學(xué)生到基層、到農(nóng)村去就業(yè)，把對學(xué)生的理想信念教育與全面建設(shè)小康社會(huì)緊密結(jié)合起來，與建設(shè)家鄉(xiāng)、服務(wù)基層緊密結(jié)合起來，與振興貴州基礎(chǔ)教育緊密結(jié)合起來，鼓勵(lì)學(xué)生腳踏實(shí)地到基層去開創(chuàng)自己的事業(yè)，為貧困山區(qū)的早日脫貧做出自己的積極貢獻(xiàn)。
有的黨員教師談到：我們的普高生大多數(shù)都來自農(nóng)村，多數(shù)都是貧困生，他們的家境與聯(lián)合村一般村民家庭經(jīng)濟(jì)狀況都差不多，我們應(yīng)該對貧困生給予特別的關(guān)愛。例如，各位班主任在落實(shí)助學(xué)貸款、助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金等項(xiàng)工作的時(shí)候，工作責(zé)任心應(yīng)更加強(qiáng)一點(diǎn)，心應(yīng)更細(xì)一點(diǎn)，工作效果更公平一點(diǎn)，力爭把國家資金用在刀刃上，把國家對貧困生的好事做實(shí)，把實(shí)事做好。要通過對口幫扶活動(dòng)，提高認(rèn)識，加強(qiáng)自身的教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，只有把我們的各項(xiàng)工作都做好了，才能爭創(chuàng)領(lǐng)導(dǎo)班子好、黨員隊(duì)伍好、工作機(jī)制好、工作業(yè)績好，群眾反映好的“五好”黨支部。
大家一致認(rèn)為，要改變xx農(nóng)村的貧困面貌，我們必須努力擔(dān)當(dāng)好為xx基礎(chǔ)教育服務(wù)的職責(zé)，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，用自己的實(shí)際行動(dòng)打好改制迎評的攻堅(jiān)戰(zhàn)。有的黨員教師談到：聯(lián)合村地處xx州東北部，屬此次全國凌凍災(zāi)害最嚴(yán)重的地區(qū)之一，現(xiàn)在村前村后仍可以看到被雪凝壓倒堆放的樹木。村干部介紹，兩個(gè)月的雪凝天氣造成停電停水，交通中斷，給群眾的生產(chǎn)生活造成巨大災(zāi)難。
但面臨嚴(yán)重災(zāi)害，有黨和政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，在最困難的時(shí)刻，人民解放軍來了，武警部隊(duì)來了，全國各路電力搶修大軍來了，自愿者隊(duì)伍來了，政府的救災(zāi)物資資金到了，原計(jì)劃三個(gè)月完成的救災(zāi)重建任務(wù)一個(gè)月就完成了，村民們轉(zhuǎn)憂為喜，稱贊只有社會(huì)主義社會(huì)才有可能辦到。
有的黨員說：這種抗凌凍精神是我們民族復(fù)興的偉大精神，我們深受這種精神激勵(lì)和鼓舞，作為共產(chǎn)黨員，在學(xué)院發(fā)展的最艱難時(shí)期，更應(yīng)該發(fā)揚(yáng)這種精神，這種精神體現(xiàn)在當(dāng)前我們的實(shí)際工作中，就應(yīng)該理解為院黨委霍書記提出的“八論”要求，即：論精神、論觀念、論時(shí)間、論學(xué)習(xí)、論正氣、論責(zé)任、論實(shí)干、論細(xì)節(jié)。
我們一定要落實(shí)“八論”要求，一定要堅(jiān)定迎難而上的決心，一定要堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，為學(xué)院的跨越式發(fā)展一步一個(gè)腳印、扎扎實(shí)實(shí)把工作做好。黨支部通過對口幫扶交流學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)，有效提高了黨員的思想政治覺悟，進(jìn)一步增強(qiáng)了黨組織和黨員保持先進(jìn)性的自覺性，是新時(shí)期高校基層黨組織加強(qiáng)思想、組織、作風(fēng)建設(shè)的積極探索。
教學(xué)幫扶心得篇十
—“掛、包、幫”心得體會(huì)
“領(lǐng)導(dǎo)掛點(diǎn)、部門包村、干部幫戶”（掛、包、幫）活動(dòng)開展至今已經(jīng)接近4個(gè)月了，從最初制定了幫扶工作計(jì)劃，確保在幫扶工作中能解決實(shí)際問題，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)聯(lián)系點(diǎn)工作到現(xiàn)在河堤工程的竣工、公路建設(shè)的初見成就，我時(shí)時(shí)關(guān)注著來龍村各項(xiàng)情況的進(jìn)展。
對來龍村的幫扶工作確定后，我們一行人對擬修建的道路、河堤作了進(jìn)一步的實(shí)地考察調(diào)研，聯(lián)系實(shí)際討論研究了與擬建工程相關(guān)的系列問題?？赐繂柫私Y(jié)對幫扶的困難戶，為他們送去了 “結(jié)對幫扶聯(lián)系卡”和慰問金，傾聽了他們的心聲，虛心接納了他們對幫扶工作提出的建議意見。
隨后在來龍村我們召開了座談會(huì)，結(jié)合來龍村負(fù)責(zé)人就該村現(xiàn)有情況提出的相關(guān)問題，大家共同研究部署了相應(yīng)的幫扶工作。在肯定此次擬建的兩項(xiàng)工程建成后將達(dá)到的效果后，還談到房管局已初步提出將積極倡導(dǎo)當(dāng)?shù)胤康禺a(chǎn)企業(yè)參與到幫扶工作中的幫扶思路，為促進(jìn)來龍村經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
6月，連接園區(qū)與來龍村的道路修建工程正式拉開了帷幕。借助重點(diǎn)打造工業(yè)園區(qū)的契機(jī)，羊安鎮(zhèn)工業(yè)園區(qū)的修建本可以充分帶動(dòng)來龍村及周邊地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但是因?yàn)榉N種原因連接二者的紐帶一直沒能啟動(dòng)，造成了即使處于工業(yè)園區(qū)鄰居優(yōu)越位置，來龍村群眾的生活水平始終也未見很大的起色。此次由房管局籌資修建的道路工程正式竣工后，將會(huì)大力促進(jìn)工業(yè)園區(qū)與來龍村的互動(dòng)交流，從而有效地帶動(dòng)來龍村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高。
于此同時(shí)，在之前已經(jīng)啟動(dòng)修建的斜江河來龍村流域的防洪河堤工程已完工近50%，路過的群眾對河堤修建工作贊不絕口，說這是一項(xiàng)真正的惠民工程。以前村上曾多次反映建議修建防洪河堤，但是始終沒能得到落實(shí)，造成每年汛期一到，村民們就會(huì)苦不堪言，先就造成了巨大損失不說，洪水不退的話，大家連基本的出行都很困難。這次房管局籌資修建好河堤以后，村里就再不用擔(dān)心夏季汛期到來時(shí)洪水泛濫了。經(jīng)過與村上負(fù)責(zé)人桂書記、黃主任的交流，大家紛紛表示將會(huì)經(jīng)常性地督促檢查幫扶工程建設(shè)進(jìn)度及質(zhì)量，以確保防洪河堤在今夏汛期來臨之前竣工，從而才能保證來龍村群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全。
在下一步的工作中，針對“掛、包、幫”活動(dòng)，我們的工作重點(diǎn)將始終以“加快水利交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，以水利交通發(fā)展帶動(dòng)全村經(jīng)濟(jì)發(fā)展”為幫扶目標(biāo)，繼續(xù)堅(jiān)持以促進(jìn)農(nóng)村發(fā)展、農(nóng)民增收為重點(diǎn)，以幫助解決村和結(jié)對幫扶困難戶的實(shí)際問題為突破口，不斷加強(qiáng)自身建設(shè)，強(qiáng)化服務(wù)意識，主動(dòng)加強(qiáng)與來龍村干部的密切配合，開拓創(chuàng)新，全面完成結(jié)對幫扶工作任務(wù)，努力實(shí)現(xiàn)幫扶村經(jīng)濟(jì)社會(huì)事業(yè)發(fā)展新跨越。
教學(xué)幫扶心得篇十一
第一段：引言（引出幫扶的重要性）
幫扶作為一種關(guān)愛他人、傳遞溫暖的行為，一直被人們所推崇。在我們的日常生活中，我們常?？梢钥吹礁鞣N各樣的幫扶行動(dòng)，無論是鄰里間的互助、同學(xué)之間的關(guān)懷，還是國家之間的援助。這些幫扶行為，不僅使我們的社會(huì)更加和諧，也彰顯出了我們?nèi)祟惖臏厍楹兔赖?。在我自己的?shí)踐中，我也深刻地領(lǐng)悟到了幫扶的意義和價(jià)值，下面我將分享一下我的心得體會(huì)。
第二段：幫扶的樂趣（幫助他人帶來的快樂）
幫扶他人帶來的快樂是無法言表的。每當(dāng)我看到一個(gè)面帶笑容的孩子，感到由衷的歡笑，我便會(huì)感到自己的付出是無私和有意義的。曾經(jīng)，我參與了一次學(xué)校的慈善義演活動(dòng)，幫助貧困地區(qū)的孩子們。那些孩子無論是嘴角的微笑還是眼中的純真，都深深地觸動(dòng)了我。我內(nèi)心的喜悅浸潤著全身，愿意為他們付出更多。幫扶他人的樂趣讓我明白，我們可以通過自己微小的力量影響他人，為他人帶去希望。
第三段：幫扶的收獲（獲得成長與成就感）
幫扶不僅帶來樂趣，更使我獲得了成長和成就感。在幫助他人的過程中，我們需要提供各種資源和支持，這要求我們不斷學(xué)習(xí)和成長。通過幫助他人解決問題，我不僅鞏固了自己的知識，還提升了溝通和解決問題的能力。同時(shí)，當(dāng)我們看到被幫助者獲得進(jìn)步與提升時(shí)，我們會(huì)得到一種之間產(chǎn)生的成就感。這種成就感會(huì)進(jìn)一步激勵(lì)我們?nèi)ッ鎸Ω嗟奶魬?zhàn)，不斷提升自己。
第四段：幫扶的影響（傳遞正能量，成就社會(huì)）
幫扶是一種精神力量，它具有強(qiáng)大的影響力。每一個(gè)幫扶行動(dòng)都能夠引發(fā)連鎖反應(yīng)，帶動(dòng)更多人加入這個(gè)愛心的大家庭。對于受助者來說，幫扶可以改變他們的生活，傳遞希望和勇氣。而對于幫助者來說，幫扶是一種心靈的洗禮，它能夠增強(qiáng)我的責(zé)任感和自豪感。當(dāng)一個(gè)社會(huì)充滿了幫扶和正能量的時(shí)候，它必將迎來共同進(jìn)步和發(fā)展。幫扶的力量不僅僅是個(gè)體的力量，更是一種社會(huì)的力量，它能夠帶給我們更加美好的未來。
第五段：結(jié)語（倡導(dǎo)幫扶精神，共建美好社會(huì)）
幫扶的經(jīng)歷讓我深受感動(dòng)，也使我更加明白了幫扶的重要性和意義。每一個(gè)人都可以成為幫扶的倡導(dǎo)者與實(shí)踐者，通過自己的行動(dòng)傳遞溫暖和愛心。在我們的日常生活中，我們可以從點(diǎn)滴小事做起，比如，幫助老人過馬路，幫助同學(xué)解決問題等等。我們也可以通過參與志愿者活動(dòng)，去幫助那些需要幫助的人。幫扶不僅能夠給予他人希望與溫暖，也能夠讓我們自己變得更加善良與美好。讓我們一起攜起手來，共同倡導(dǎo)幫扶精神，共建一個(gè)更加美好的社會(huì)。
教學(xué)幫扶心得篇十二
唯有愛的雨露才能催開最美的花朵;唯有愛的交流，才能搭起師生之間心靈的彩橋。我們的事業(yè)是愛的事業(yè)，我們的教育就應(yīng)該像春風(fēng)那樣慢慢吹開孩子的心扉，就應(yīng)該像春雨那樣“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！?/p>
今年暑假，我們在園長的帶領(lǐng)下，頂著炎熱、冒著酷暑來到了xx縣向陽幼兒園，為該園的省優(yōu)質(zhì)園創(chuàng)建工作再助一臂之力。向陽幼兒園坐落在一座村莊里，走進(jìn)向陽幼兒園的大門口，覺得幼兒園的環(huán)境極其簡陋，感覺像是回到了20多年前我們上的幼兒園，此次之行是經(jīng)過周密的策劃、細(xì)致的準(zhǔn)備才得以實(shí)施的。從8月4日開始，我們12位老師主動(dòng)放棄暑假休息的時(shí)間在幼兒園加班加點(diǎn)制作裝飾材料。一到，大家不顧車旅勞頓，立刻分頭行動(dòng)。李園長和當(dāng)?shù)氐男ｉL、園長們研究評估細(xì)則，從硬件設(shè)施到隊(duì)伍建設(shè)、檔案資料一一對照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行排查和全方位的指導(dǎo);老師們則兩人一組開始布置各班教室環(huán)境，從點(diǎn)名表到主題墻，從作品欄到家長之友她們都毫無保留的邊做邊教。
為了讓該園在今年下半年成功創(chuàng)建省級優(yōu)質(zhì)園，實(shí)幼的領(lǐng)導(dǎo)和我們教師們在工作之余又多了一項(xiàng)新的任務(wù)，就是為她們的創(chuàng)建工作出謀劃策。隨著迎檢時(shí)間的不斷推進(jìn)，兩園的結(jié)對活動(dòng)也越來越頻繁、具體。我們把幫扶工作細(xì)化，分為幾個(gè)階段：
第一階段：創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境
在人的發(fā)展過程中，環(huán)境起著十分重要的作用。而幼兒園活動(dòng)室和周圍環(huán)境的布置，作為促進(jìn)幼兒發(fā)展是不可缺少的“環(huán)境”，常常被認(rèn)為是幼兒園的隱形課程。為此，我們指導(dǎo)幼兒園教師，精心布置了幼兒園墻飾。優(yōu)美的環(huán)境，整潔的園舍，具有藝術(shù)性和趣味性的墻飾，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
為了家長方便了解幼兒園活動(dòng)、生活等情況各班布置了“家園聯(lián)系欄”、“幼兒生活欄”、“家園橋”、“班級活動(dòng)欄”、“作品展示欄”等，同時(shí)園內(nèi)還布置了“園務(wù)公示欄”。
向陽幼兒園又配備了適合幼兒年齡特征的大型玩具和中小型玩具，室內(nèi)有幼兒喜歡的桌面玩具。整體布局給人以安全、舒適、整潔、美觀的感覺。
察看的過程中發(fā)現(xiàn)幼兒上廁所要到小學(xué)的操場后面很不安全，不符合幼兒的年齡特點(diǎn)。幼兒洗手沒有用流水，不衛(wèi)生。在我們的建議下幼兒園領(lǐng)導(dǎo)很快就在幼兒園院內(nèi)根據(jù)實(shí)際情況建造了幼兒廁所，定購了幼兒流水洗手桶，同時(shí)還置辦了能放圖書、資料、衣物、雜物等東西的多功能柜。
第二階段：教育教學(xué)的幫扶
在教育教學(xué)方面，首先，我們進(jìn)行了全天跟班觀察了解幼兒的一日活動(dòng)，聽了教師的活動(dòng)課，根據(jù)教師的活動(dòng)情況和教師進(jìn)行了面對面的交流、討論和點(diǎn)評。
根據(jù)《綱要》的教育理念，幼兒的一日生活、活動(dòng)情況，第三階段我們重點(diǎn)開展了以下工作：
1.首先我們幫扶幼兒園教師樹立安全意識，把安全教育放在幼兒教育教學(xué)工作的首位，通過開展豐富的安全教育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的安全意識和能力。
2.為了孩子的接送安全制作了接送卡。
3.培養(yǎng)幼兒的安全意識，必須取得家長的支持和配合。因此，我們要求教師利用家長會(huì)、電話、家園聯(lián)系欄以及家訪等方式和家長溝通，向家長宣傳培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力對幼兒健康成長的重要意義，豐富家長培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)知識，提醒家長要時(shí)刻把幼兒的安全放在第一位。
4.指導(dǎo)教師如何進(jìn)行幼兒一生活常規(guī)的培養(yǎng)。通過教師們一段時(shí)間的努力，集體活動(dòng)時(shí)孩子們能比較安靜的聽老師講課，積極參加活動(dòng)，遵守活動(dòng)規(guī)則;在日常生活中能排隊(duì)洗手、排隊(duì)喝水、安靜用餐、知道不將手放在門縫間、桌子間、椅子間、以免擠傷;戶外活動(dòng)玩大型玩具時(shí)幼兒能做到不推拉，幼兒之間能互相監(jiān)督，你先我后，別著急。
5.指導(dǎo)教師在一日活動(dòng)中注重幼兒的禮貌教育，養(yǎng)成教育，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣?，F(xiàn)在早上來園，大部分幼兒能主動(dòng)向老師問早，離園時(shí)知道給老師說再見，會(huì)使用禮貌語“謝謝!”、“對不起”等，部分幼兒還需要老師提醒。養(yǎng)成教育不是一天兩天的教育，他是一個(gè)長期不懈的工作，在今后的工作中我們要持之以恒。
第三階段：指導(dǎo)教師制作玩教具
為了發(fā)揮自制玩教具在幼兒教育教學(xué)中的作用，我們指導(dǎo)教師們充分利用生活中的廢舊物品及自然資源，針對孩子的年齡特點(diǎn)、游戲特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)，制作了安全衛(wèi)生、操作簡便、寓教于樂、美觀實(shí)用、具有趣味性、靈活性和可操作性的玩教具。通過玩教具的制作使老師們認(rèn)識到利用廢舊物品及自然資源制作的玩教具即經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠。
在大家的共同努力下，向陽幼兒園的室內(nèi)外環(huán)境煥然一新，各項(xiàng)準(zhǔn)備工作也開始緊張有序地開展起來，全體教師對創(chuàng)建成功滿懷信心!
教學(xué)幫扶心得篇十三
天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣教師本人的學(xué)識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識，提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。 第四、營造平等民主氛圍，促進(jìn)師幼互動(dòng)。
“教師的態(tài)度可以決定教學(xué)的成敗?！苯處煴仨殘?jiān)持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，要善于創(chuàng)設(shè)寬松、安全、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得快樂。要真正學(xué)會(huì)關(guān)注孩子發(fā)展的尋常時(shí)刻、傾聽孩子的心聲，從而最大程度地滿足和順應(yīng)身邊每一個(gè)孩子的發(fā)展要求，促進(jìn)孩子的和諧、全面發(fā)展，體現(xiàn)以孩子為本的教育理念。
第三、注重團(tuán)隊(duì)合作。
就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個(gè)大家庭，個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高，體會(huì)到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因此，在工作中我們應(yīng)該注意與老師的合作，不計(jì)較個(gè)人得失，以集體榮譽(yù)為前提，做好每一項(xiàng)工作?！巴吨蕴遥瑘?bào)之以李”。相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，微笑著面對幼兒，幼兒會(huì)把全部的愛心和敬意奉獻(xiàn)給我們，我們的工作也一定會(huì)開展得生動(dòng)活潑，卓有成效。愛，是啟動(dòng)教師自身內(nèi)部力量和智慧的能源;愛，是通向幼兒心靈深處的道路;愛，是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶，愛是教育的基礎(chǔ)，以愛育愛，以愛促愛，對幼兒熱愛、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界，只有這樣才能將教師的愛通向幼兒的心靈。
師德――不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是――每位教師的自我修養(yǎng)!在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，作為教師，我們將始終牢記：為人師表，身正為范。
教學(xué)幫扶心得篇十四
在每位教師的教學(xué)中，都會(huì)有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，如何提高他的學(xué)習(xí)成績是我們最為頭疼的問題。本學(xué)期我擔(dān)任我校三年級的班主任，兼任語文教師，我針對我學(xué)科學(xué)習(xí)上部分學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，確立了呂孟、孟豪為我學(xué)科學(xué)習(xí)上的學(xué)困生，我把幫扶的重點(diǎn)放在對學(xué)困生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上，選取學(xué)習(xí)確實(shí)有困難，考試經(jīng)常不及格的學(xué)生為幫教的對象，并制定了詳細(xì)的幫扶計(jì)劃，經(jīng)過老師耐心、細(xì)致的幫教工作，學(xué)生的幫扶，家長的支持，學(xué)困生取得了明顯的進(jìn)步。
在備課中，認(rèn)真研究教材和教學(xué)大綱，設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容，對于他們不懂的知識要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，盡量降低難度，還設(shè)計(jì)幾個(gè)較簡單的問題，讓他們回答，提高他們的'學(xué)習(xí)興趣。
語文的學(xué)習(xí)，不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決于他們情緒，態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)力等，因此教師在任何時(shí)候要注意控制自己的情緒，不遷、怒、不急燥，切忌使用訓(xùn)斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言；切忌向家長及班主任告狀。這些差生在班級中常被學(xué)生鄙視，有些教師也指定他們是班級的“敗類”，“包袱”。在社會(huì)上受到冷眼，在家也受到家長的訓(xùn)斥。心里有一種壓抑感，在厭學(xué)情緒。自信心不強(qiáng)我主動(dòng)采取適當(dāng)?shù)男问饺ピ耘嗨麄儭?/p>
任何學(xué)生、任何人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對于優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，而對后進(jìn)生則易發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，而看不到其優(yōu)點(diǎn)，這種現(xiàn)象是不利于學(xué)生進(jìn)步的。呂孟同學(xué)因?yàn)榧彝ピ?，他的父親早逝，母親改嫁，現(xiàn)在和姥姥姥爺一起生活，家庭的溫暖缺失造就這個(gè)孩子難以管束的性格，但該生為人正直，好打抱不平；孟豪同學(xué)語文基礎(chǔ)知識差，但性格溫順，作為老師，我尊重他們，盡可能地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，愛他們，愛是具體的，滲透在對學(xué)生的一言一行中，慢慢地去感動(dòng)、感化學(xué)生。讓他們感受到我對他們的關(guān)心，而不是讓他們跟到被零落和孤立。
在上課時(shí)，我時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注他們的聽講情況，盡最大努力讓他們多聽，在講課中發(fā)現(xiàn)有他們沒注意聽，就停一下，當(dāng)我停頓時(shí)，好多同學(xué)會(huì)知道，老師在等我聽講，然后會(huì)認(rèn)真。讓他們多參與教學(xué)活動(dòng)，并適時(shí)給予鼓勵(lì)，讓他們有成功的體驗(yàn)。
一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉，差生之所以差，沒有奮斗目標(biāo)是一重要原因，我在對上述兩位同學(xué)全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)長期學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且經(jīng)常檢查這一目標(biāo)，及時(shí)修改目標(biāo)，一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過高或過低，就逐一幫助他們修正，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
在課下，我主動(dòng)關(guān)注他們的作業(yè)完成情況，利用放學(xué)后或課間時(shí)間，給予個(gè)別的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)時(shí)盡量足夠的耐心，不怕他們不會(huì)，就怕他們不問。在給他們的輔導(dǎo)中，這兩位同學(xué)的認(rèn)讀能力很差，我就從最基本的生字開始補(bǔ)起，讓他們感覺到老師有足夠的耐心和愛心，提高他們的學(xué)習(xí)熱情。對于新教授的新課作業(yè)，鼓勵(lì)他們自己思考，自己討論，不會(huì)的也要把自己的想法說給我聽，我在根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行引導(dǎo)和提示，力爭要他們獨(dú)立完成。
對于學(xué)生做到一視同仁，關(guān)心每個(gè)人，不要讓困難學(xué)生有自卑的心理，讓他們感覺到，老師愛我們每個(gè)人。實(shí)施幫扶以來，兩位同學(xué)有了較大的改變，現(xiàn)在表現(xiàn)得都很陽光，很樂觀，又很勤奮，很刻苦。
通過本次的幫扶活動(dòng)，我深切感受到幫助學(xué)生進(jìn)步自己所獲得那份收獲。作為人民教師，愛是可以完成轉(zhuǎn)變一個(gè)學(xué)生的一生的。我希望我能用自己一份愛心，一份理解，幫助他們走上成功的道路。
教學(xué)幫扶心得篇十五
明水縣脫貧致富是一項(xiàng)長期艱巨的任務(wù)，由于農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施還相對薄弱，相當(dāng)一部分農(nóng)戶還處于貧困狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)全面脫貧致富的任務(wù)仍然十分艱巨。我們要把做好定點(diǎn)幫扶工作作為認(rèn)真貫徹落實(shí)省委九次黨代會(huì)精神的實(shí)際行動(dòng)，立足與于發(fā)展，堅(jiān)定信心和決心，以調(diào)整結(jié)構(gòu)為中心，以提高農(nóng)民收入為目標(biāo)，努力為明水縣脫貧致富辦實(shí)事、辦好事，堅(jiān)持不懈地抓好幫扶工作。
(一)從講政治的高度，認(rèn)識扶貧開發(fā)工作，把幫扶工作擺上重要位置。扶貧開發(fā)是黨中央、國務(wù)院作出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略部署，是全黨和全國的共同任務(wù)。兩廳局黨組認(rèn)真學(xué)習(xí)省委、省政府制定的扶貧政策和要求，統(tǒng)一思想認(rèn)識。一致認(rèn)為，幫忙貧困地區(qū)群眾脫貧致富，是實(shí)現(xiàn)各地區(qū)協(xié)調(diào)發(fā)展，全面建設(shè)小康社會(huì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)第三步戰(zhàn)略目標(biāo)的必然要求，是逐步實(shí)現(xiàn)全省人民共同富裕的重大戰(zhàn)略措施，也是維護(hù)國家改革、發(fā)展、穩(wěn)定大局的需要。我們黨是以全心全意為人民服務(wù)為宗旨的，作為省政府職能部門，貫徹落實(shí)黨的方針政策，幫忙貧困地區(qū)群眾脫貧致富，是我們義不容辭的職責(zé)。因此，要做好長期扶貧的思想準(zhǔn)備，堅(jiān)定信心，牢固樹立服務(wù)意識，努力為基層服好務(wù)、辦好事。
(二)立足本職、盡己所能，充分發(fā)揮省直部門的職能優(yōu)勢。幫扶工作總的要求是"到位不越位，幫忙不添亂，協(xié)調(diào)不包辦"。為基層辦實(shí)事，自然越多越好，但由于各單位狀況千差萬別，因此我們兩廳局從實(shí)際出發(fā)，立足本職，各盡所能，各盡其力。作為審計(jì)部門，要發(fā)揮監(jiān)督部門的優(yōu)勢，加強(qiáng)對扶貧資金等專項(xiàng)資金的監(jiān)督，努力提高使用效益。把扶貧資金落實(shí)到具體項(xiàng)目、落實(shí)到貧困村、貧困戶，減少一切可能消耗扶貧資金的中間環(huán)節(jié)。同時(shí)，發(fā)揮綜合管理部門聯(lián)系面廣的優(yōu)勢，為貧困地區(qū)搞好組織協(xié)調(diào)，在資金、項(xiàng)目、技術(shù)、信息等帶給用心的幫忙，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。發(fā)揮省直機(jī)關(guān)干部的政策理論優(yōu)勢，用心開展扶貧政策的宣傳教育，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，自力更生、艱苦奮斗，同心協(xié)力，樹立戰(zhàn)勝貧窮的決心。堅(jiān)持發(fā)展是硬道理的思想，不斷增強(qiáng)貧困地區(qū)自我發(fā)展的潛力。
(三)用心探索加快發(fā)展的有效途徑。堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，勇于探索，揚(yáng)長避短，找到能夠發(fā)揮當(dāng)?shù)貎?yōu)勢的有效途徑和辦法，以利把優(yōu)勢和潛力迅速地轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)效益。兩廳局黨組提出，要注意研究市場的變化，根據(jù)市場需求，探索扶貧開發(fā)的新思路。幫扶工作要用心配合當(dāng)?shù)卣{(diào)整農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，促進(jìn)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力向二三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。把市場信息、適用技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)有機(jī)組合起來，以提高貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)的整體素質(zhì)和效益。
(四)以幫扶為契機(jī)，加強(qiáng)和改善機(jī)關(guān)黨的作風(fēng)建設(shè)。扶貧開發(fā)工作是是樹立黨和政府形象的重要途徑，做好扶貧開發(fā)工作具有重大的好處。兩廳局黨組確定，把扶貧開發(fā)工作與機(jī)關(guān)黨的作風(fēng)建設(shè)結(jié)合起來，全面加強(qiáng)和改善機(jī)關(guān)黨的思想作風(fēng)、工作作風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、學(xué)風(fēng)和干部生活作風(fēng)的建設(shè)，是形勢和任務(wù)發(fā)展的客觀要求。透過幫扶工作，深入查找機(jī)關(guān)在作風(fēng)建設(shè)中存在的突出問題，有利于我們更新觀念，改善作風(fēng)，強(qiáng)化職能，更好地為我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。要堅(jiān)持實(shí)事求是的思想路線，做到一切從實(shí)際出發(fā)，深入基層，腳踏實(shí)地，調(diào)查研究，扎扎實(shí)實(shí)地解決實(shí)際問題，一步一個(gè)腳印地把扶貧開發(fā)工作推向深入。要把明水縣作為培養(yǎng)和鍛煉干部的基地，要與明水縣委、縣政府及所屬基層單位建立起長期、穩(wěn)定的聯(lián)系，保證信息暢通，工作聯(lián)系不斷，在扶貧開發(fā)工作的實(shí)踐中培養(yǎng)和鍛煉干部，并作為制度定期輪換，使機(jī)關(guān)干部了解省情、了解基層、了解群眾，提高解決實(shí)際問題的潛力。
(五)要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。自力更生、艱苦奮斗，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治本色，也是我們克服困難、開創(chuàng)事業(yè)的重要法寶。完成新階段扶貧開發(fā)的任務(wù)，務(wù)必繼續(xù)堅(jiān)持貫徹這一方針。貧困地區(qū)的干部群眾有沒有改天換地、戰(zhàn)勝貧窮的艱苦奮斗的雄心壯志，有沒有不等不靠、用心進(jìn)取的自力更生的頑強(qiáng)意志，決定著脫貧致富的進(jìn)程和成效。時(shí)下有句十分流行的話："態(tài)度決定一切"，也就是事在人為，只要我們恒下一條心，腳踏實(shí)地，埋頭苦干，艱苦創(chuàng)業(yè)，就沒有干不好的工作，就沒有解決不了的問題，就沒有達(dá)不到的目標(biāo)。外部的支持幫忙只有與內(nèi)部的艱苦努力結(jié)合起來，才能真正發(fā)揮作用。因此，要變"輸血"為"造血"，在扶志氣、扶文化、扶技術(shù)個(gè)性是在組織生產(chǎn)上下功夫，闖出一條自我發(fā)展、脫貧致富的新路子。要堅(jiān)持眼睛向內(nèi)、自立自強(qiáng)，增強(qiáng)工作的用心性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，以與時(shí)俱進(jìn)、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)做好新時(shí)期的扶貧開發(fā)工作。
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