教案可以幫助教師合理安排教學(xué)時(shí)間和活動(dòng)順序，提高教學(xué)效率。編寫(xiě)教案前，教師要明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)的明確性和有效性。編寫(xiě)教案是一項(xiàng)需要耐心和細(xì)心的工作，希望大家能夠認(rèn)真對(duì)待。
小班數(shù)學(xué)找相同教案設(shè)計(jì)意圖篇一
1.感知長(zhǎng)方形的基本特征。
2.通過(guò)讓幼兒描述圖形形象，動(dòng)手拼擺紙卡等游戲活動(dòng)來(lái)拓展幼兒思維創(chuàng)造性，提高幼兒動(dòng)手操作能力。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
自備教具：油畫(huà)棒
配備教具：l形紙卡若干
聽(tīng)音樂(lè)找朋友。
要求：每人拿一個(gè)l形紙卡，聽(tīng)音樂(lè)找朋友，兩個(gè)好朋友將l形紙卡對(duì)在一起拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，就拉拉手做朋友。
游戲反復(fù)進(jìn)行給l形紙卡圖上漂亮的顏色。
教師出示紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，請(qǐng)小朋友根據(jù)自己喜歡的顏色進(jìn)行涂色。
第二次聽(tīng)音樂(lè)找朋友。
要求：要將顏色一樣的l形紙卡拼在一起拼成長(zhǎng)方型。
請(qǐng)幼兒翻開(kāi)書(shū)第31頁(yè)，觀察畫(huà)面畫(huà)的是哪里?怎么看出來(lái)的?
將l型制卡放在空白圖形里擺一擺，試試能不能擺出來(lái)。
用筆將空白圖形涂上自己喜歡的顏色。
對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，再引導(dǎo)幼兒指導(dǎo)做第32頁(yè).
小班數(shù)學(xué)找相同教案設(shè)計(jì)意圖篇二
1、通過(guò)觀察一組物品的色彩、圖案等細(xì)節(jié)發(fā)現(xiàn)相同的物品，并將相同的物品放在一起。
2、能按教師的指令操作，并愿意邊操作邊講述。
3、樂(lè)意參與數(shù)學(xué)活動(dòng)
教具：5張小熊的圖卡（顏色和裝扮各不一樣）貼在教師身體的各個(gè)部位，有口袋的圍裙（當(dāng)作一個(gè)小熊的家），透明文件袋4個(gè)（分別當(dāng)作其他小熊的家）貼在4張大椅子，幼兒操作大圖。
學(xué)具：每人2張小熊圖卡（1張是大家和教師一樣的小熊，還有一張分別和教師的其他小熊圖片是一樣的），幼兒用書(shū)，彩筆一支，人手一個(gè)小簍子。
1、教師："我身上藏了許多小熊，請(qǐng)你們把它們找出來(lái)好嗎？"
2、教師念兒歌："找小熊，找小熊，我的小熊在哪里？"請(qǐng)個(gè)別幼兒找出來(lái)。
3、教師將找到的小熊圖卡展示在展板上，請(qǐng)大家向小熊們問(wèn)好。
1、教師戴上貼有小熊標(biāo)記的圍裙，請(qǐng)幼兒找出和圍裙上一樣的小熊。
教師："這是小熊的家，請(qǐng)你們找出一只和它一模一樣的小熊。仔細(xì)看一看，比一比，它們什么地方是相同的？"
2、教師引導(dǎo)幼兒邊送邊說(shuō)："小熊，我送你回家。"
3、請(qǐng)幼兒在自己的簍子中找出和圍裙上相同的小熊并將小熊送回家，教師提醒幼兒邊送邊說(shuō)"小熊，我送你回家"
4、出示另外的4只小熊的家，請(qǐng)幼兒仔細(xì)看一看小熊家的標(biāo)記，并將自己的小熊送到和標(biāo)記相同的家里，教師提醒幼兒邊送邊說(shuō)："小熊，我送你回家"。
5、集體檢查：看一看每個(gè)家里的小熊是不是相同的。
1、出示掛圖，介紹操作內(nèi)容與方法。
教師："麥斯一家都有自己愛(ài)吃的東西，看一看他們手上拿的，再看看桌子上有些什么食物？""請(qǐng)找出和她們手上一樣的東西，然后用一條直直的線把它們連起來(lái)"。（教師先示范將相同的兩個(gè)物品旁的點(diǎn)點(diǎn)用直線連起來(lái)，然后請(qǐng)幼兒徒手練習(xí)）。
2、幼兒操作，教師巡回觀察與指導(dǎo)，提醒幼兒從點(diǎn)點(diǎn)開(kāi)始到連線。
3、師幼一起檢查操作結(jié)果。
教師出示一張正確的操作題，請(qǐng)幼兒檢查自己的操作是否和教師展示的一樣。
小班數(shù)學(xué)找相同教案設(shè)計(jì)意圖篇三
在生活中，小班孩子對(duì)吃的玩的特別感興趣。為此，我們以興趣為出發(fā)點(diǎn)，巧妙地把教育目標(biāo)蘊(yùn)含其中，讓孩子在生活化的活動(dòng)中獲得有益的發(fā)展。
1、通過(guò)各種器官來(lái)感知餅干的形狀。
2、能按形狀進(jìn)行分類(lèi)。
3、初步感知3以內(nèi)數(shù)量關(guān)系。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
重點(diǎn)：感知餅干的形狀并能按其特點(diǎn)分類(lèi)。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用感官感知﹑體驗(yàn)每一個(gè)事物。養(yǎng)成喜歡動(dòng)手操作善于動(dòng)腦的習(xí)慣。
餅干若干﹑手洗干凈﹑橡皮泥﹑每組一個(gè)圓形﹑三角形﹑﹑正方形的盒子
1、《 餅干歌 》音樂(lè) ，出示神秘袋猜禮物激發(fā)幼兒興趣。
師：今天老師帶來(lái)一個(gè)神秘袋，里面有一樣好吃的東西，請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)摸一摸，猜一猜是什么？（把餅干按組分給大家）
2、 讓幼兒自由觀察餅干。
師：請(qǐng)幼兒看看自己盤(pán)子里的餅干是什么樣子的？
幼：有圓形的，有三角形的，有正方形的。！出自：屈老、師！
師：我這有3個(gè)不同盒子，他們是餅干寶寶的家，請(qǐng)小朋友幫助餅干寶寶找到自己的家，記住餅干寶寶的形狀和他的家是一樣的。
幼兒分組進(jìn)行，教師指導(dǎo)。
3、 請(qǐng)幼兒從餐盤(pán)中選一塊餅干，用感官體驗(yàn)。
師：餅干寶寶都回到了自己的家，他們很高興…（敲門(mén)聲）誰(shuí)呀？我們找一找。（找到事先藏到桌子里面的盤(pán)子和餅干）
師：餅干寶寶又來(lái)找我們玩了，我們看看出來(lái)了幾塊餅干寶寶？
幼：3塊。
師：每組有幾位小朋友呢？
幼：3位。
師：請(qǐng)你們每人拿一塊餅干，摸一摸有什么感覺(jué)？
幼：…
師：摸上去是粗糙的。那你聞一聞?dòng)惺裁次兜溃?/p>
幼：香香的。
師：那么你咬一口是什么味道？
幼：…、、
師：餅干哪去了？變沒(méi)了，你吃的是么形狀的餅干？
4、 活動(dòng)延伸
將橡皮你放在活動(dòng)區(qū)，指導(dǎo)幼兒做出自己喜歡的形狀的餅干。
小班數(shù)學(xué)找相同教案設(shè)計(jì)意圖篇四
1、觀察比較物體的大小，知道大與小的區(qū)別。
2、能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)“大的給大大熊，小的給小小熊”。
3、能愉快主動(dòng)地參與活動(dòng)，感受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
大大熊和小小熊圖片各一張圖片：帽子、衣服、包包、皮球、蘋(píng)果等大小各一張各種大小不同的毛絨玩具教案過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
師：今天我們?。?）班來(lái)了兩位好朋友(出示大大熊和小小熊)師：你們猜猜誰(shuí)是大大熊誰(shuí)是小小熊?你怎么知道的呢？（大大熊大，小小熊小）
二、分辨圖片中的大和小。
師：今天大大熊和小小熊還帶來(lái)了許多好東西，我們來(lái)看看吧。（教師出示圖片請(qǐng)幼兒觀察）師：可是大大熊和小小熊把這些東西都放在一起了，不知道哪些是大大熊的，哪些是小小熊的，你們來(lái)幫它們找找好嗎？找的時(shí)候一定要記住，大大熊用的是大東西，小小熊用的是小東西，要不然它們會(huì)不高興的。
教師讓幼兒一一認(rèn)識(shí)圖片中的大和小并示范將圖片分類(lèi)教師示范將大東西放到大大熊那里，小東西放到小小熊那里。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)進(jìn)行操作。要求：送的時(shí)候要說(shuō)，如：大帽子個(gè)大大熊小帽子給小小熊。
教師小結(jié)：我們小（2）班的小朋友真聰明，把東西都送對(duì)了，你們看大大熊和小小熊都笑了，來(lái)我們表?yè)P(yáng)一下自己。
三、游戲：玩具送回家。
2、找找比比師：現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友找一樣玩具說(shuō)說(shuō)你拿到的是大玩具還是小玩具。
3、將玩具送回家教師結(jié)合社會(huì)性進(jìn)行謙讓教育四．結(jié)束教師帶領(lǐng)幼兒到戶外找找還有沒(méi)有大大熊和小小熊的玩具。（帶幼兒出場(chǎng)）
小班數(shù)學(xué)找相同教案設(shè)計(jì)意圖篇五
本課的教學(xué)試圖緊扣“相同圖樣”和“排排隊(duì)”兩個(gè)關(guān)鍵詞組，通過(guò)大量精美圖例的欣賞，師生共同觀察、回憶生活周邊因重復(fù)所呈現(xiàn)的秩序美、節(jié)奏美，寬闊視野、打開(kāi)思路，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)、探究二方連續(xù)的多種排列、組合方法和表現(xiàn)手法。本課創(chuàng)作表現(xiàn)的方法強(qiáng)調(diào)拼擺、剪貼、繪畫(huà)結(jié)合，這樣多重練習(xí)，可使學(xué)生多層面的練習(xí)到重復(fù)、多方位的體驗(yàn)到連續(xù)，既易于學(xué)生掌握不同的連續(xù)策略，又能促進(jìn)學(xué)生在各種形式的練習(xí)中不斷品嘗成功的樂(lè)趣。
繪圖筆、油畫(huà)棒、水粉顏料、剪刀、刻刀、各種色紙、鏤印材料、ppt課件等。
課前注意觀察教室內(nèi)外環(huán)境及學(xué)生已有的相關(guān)素材、資料。
樹(shù)葉、文具、彩色水筆、彩色鉛筆、手工材料等。
知識(shí)與技能目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)并了解圖樣特點(diǎn)及其排列規(guī)律，探究圖樣重復(fù)的多樣性方法，設(shè)計(jì)并創(chuàng)作富有個(gè)性的二方連續(xù)圖案，并在活動(dòng)中體驗(yàn)重復(fù)所帶來(lái)的審美與樂(lè)趣，樹(shù)立平面設(shè)計(jì)的初步概念和形成意識(shí)。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
通過(guò)實(shí)物拼擺、推磨續(xù)畫(huà)等多種游戲式體驗(yàn)活動(dòng)、培養(yǎng)發(fā)散性思維，在“相同圖樣”“排排隊(duì)”的構(gòu)思、組合、創(chuàng)意過(guò)程中不斷提升創(chuàng)造性意識(shí)，逐步完成多形式、有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
感受二方連續(xù)的美感，提高審美能力在生活中的運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的感知能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，關(guān)注并創(chuàng)造生活中的美。
通過(guò)欣賞與發(fā)現(xiàn)，了解并探究圖樣設(shè)計(jì)、排列組合的特點(diǎn)及規(guī)律，在疊加、重復(fù)等“排隊(duì)”過(guò)程中感受、體驗(yàn)并創(chuàng)造圖樣的形式美、秩序美、整體美。
1. 發(fā)現(xiàn)、探究圖樣的特點(diǎn)和排列組合規(guī)律，體會(huì)圖樣的裝飾美。
2. 嘗試用多種材料和多樣創(chuàng)意進(jìn)行圖樣的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作，經(jīng)多種形式的排列組合后，形成富有趣味的、具有裝飾感的二方連續(xù)圖案。
（一）走進(jìn)自然
同學(xué)們，我們生活在一個(gè)美麗的世界，大自然的天地山水、花草樹(shù)木無(wú)不散發(fā)著魅力，賦予我們的生活無(wú)盡的樂(lè)趣……今天，就讓我們先走進(jìn)大自然，領(lǐng)略她的秀美和壯麗。
（二）畫(huà)家的畫(huà)
畫(huà)家筆下的風(fēng)景曼妙多姿，叢林和干草垛成為盧梭和莫奈最喜愛(ài)描繪的風(fēng)景；
畫(huà)家筆下的植株搖曳婆娑，柯羅的河邊綠樹(shù)和凡高的向日葵花仿佛正翩翩起舞；
畫(huà)家筆下的生命靈動(dòng)奔放，齊白石的蝦、黃胄的驢、徐悲鴻的馬、陳大羽的雞都栩栩如生；
畫(huà)家筆下的生活精致多彩，一個(gè)茶杯、一把雨傘也會(huì)向我們?cè)V說(shuō)著心情故事。
比一比，同樣的形象左、右兩邊有什么不同？
（三）認(rèn)識(shí)圖樣
1. 原來(lái)，左邊的畫(huà)較為寫(xiě)實(shí)，描繪的是物體的具體形象；右邊的畫(huà)較為概括，表現(xiàn)的是物體的抽象圖樣。這也就是圖樣的特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、概括，裝飾性強(qiáng)。
2. 這是一個(gè)“袋鼠和它的媽媽”的圖樣；
這還是一個(gè)“袋鼠和它的媽媽”的圖樣，這兩個(gè)圖樣是相同的；
……這還是相同的……
它們都是相同的圖樣，而且排得整整齊齊。今天這節(jié)課，我們就要一起來(lái)把“相同圖樣排排隊(duì)”，看看其中的奧秘到底有多少。
4. 片子看完了，你們發(fā)現(xiàn)其中的相同圖樣了嗎？這些圖樣是由誰(shuí)組成的？他們是怎樣排隊(duì)的？排成的隊(duì)形好看嗎？隊(duì)形的魔力在哪里？圍繞這些問(wèn)題大家互相交流一下。
（四）古品賞析
1. 小朋友們，這些人形的圖樣之間按照一定的規(guī)律排列，形成了獨(dú)有的秩序美、節(jié)奏美和韻律美。
2. 說(shuō)到美，老師展示幾件漂亮的古代器具。
（1）陶器——
舞蹈紋彩陶盆：內(nèi)壁以歡歌踏舞的人形相連而成；
魚(yú)紋彩陶盆：外壁以連續(xù)的魚(yú)形環(huán)繞而成；
還有更多的中外陶器：有這種菱形格狀花紋的彩陶罐、還有半圓形的幾何紋彩陶缽；
（2）飾品——
還有這些織錦，上面整齊排列著縱橫交錯(cuò)的圖案；
（3）其他——
隨著科學(xué)與技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展，先人們逐步掌握了銅、瓷等制造工藝。我們看見(jiàn)在這尊司母戊大方鼎和瓷器上各有著“饕餮”和“龍”的連續(xù)重復(fù)紋樣；這件由紅木和白玉組成的白玉鏈瓶的玉鏈上呈現(xiàn)出更多的連續(xù)、重復(fù)的美。
3. 思考：這些陶器、飾品或其它物件在外觀裝飾上有什么共同的特點(diǎn)？
結(jié)論：這些陶器的上面無(wú)一例外的是都以一些相同的圖樣進(jìn)行裝飾！
（五）概念感知
像這樣，由一個(gè)紋樣向左右或上下兩個(gè)方向有規(guī)律的重復(fù)排列，伸展呈帶形的連續(xù)圖案叫做“二方連續(xù)紋樣”，也稱(chēng)“帶狀圖案”。
現(xiàn)在，我們就四人合作，嘗試、體會(huì)一下“連續(xù)”和“重復(fù)”：
1. 在四格紙的其中一個(gè)格子里畫(huà)一個(gè)你喜歡的圖樣。
2. 完成后交給下一位同學(xué)，請(qǐng)他或她按照你所畫(huà)的現(xiàn)有圖樣重復(fù)描畫(huà)一個(gè)，再交給下一位同學(xué)，依次類(lèi)推。
小朋友，你們畫(huà)的感覺(jué)怎么樣？互相之間我們來(lái)談一談，可以圍繞以下話題展開(kāi)討論和交流：
1. 我畫(huà)的是……（動(dòng)物、植物、景物、日用品等）
2. 我畫(huà)畫(huà)時(shí)的順序是按照……
3. 我的二方連續(xù)紋樣是左右橫（或上下豎）著看的……
（六）交流互動(dòng)
圍繞以下話題展開(kāi)討論和交流：
1. 我畫(huà)的是……（動(dòng)物、植物、景物、日用品等）
2. 我畫(huà)畫(huà)時(shí)的順序是按照……
3. 我的二方連續(xù)紋樣是左右橫（或上下豎）著看的……
（七）游戲體驗(yàn)
現(xiàn)在我們對(duì)連續(xù)、重復(fù)的圖樣有了初步的認(rèn)識(shí)。那么，除了畫(huà)之外，你還會(huì)怎樣給圖樣排成“連續(xù)”“重復(fù)”的隊(duì)形呢? 試試看吧，就利用身邊現(xiàn)有的材料!
這些好主意，你想到了嗎? 試過(guò)了嗎？
（八）形式介紹
其實(shí)，二方連續(xù)紋樣表現(xiàn)的形式有很多，除了繪畫(huà)以外，還可以用實(shí)物拼搭完成，也可以象司母戊大方鼎和白玉鏈瓶上的圖樣那樣澆鑄或雕刻而成。
老師也有幾種方法介紹。（分別示范剪紙、磨印、鏤?。?/p>
還有更多形式和方法，我們一起到書(shū)本上去找找答案——
（九）格式介紹
你看，剪紙、拓印、粘貼、雕刻、針織、串編、鏤印等形式所表現(xiàn)的連續(xù)重復(fù)紋樣各具特色。
除此之外，不同的排列方式也能使圖樣各有千秋。（逐一介紹順序排列、正反順序排列、顛倒排列、正反顛倒排列等）
想一想，還可以怎樣排隊(duì)？
讓我們給自己喜歡的圖樣排排隊(duì)吧！
1.選擇自己喜歡的圖形并將它排排隊(duì)，如：動(dòng)物、植物、日用品、幾何形等。
2.運(yùn)用擅長(zhǎng)的表現(xiàn)方式如繪畫(huà)、剪紙、拓印、粘貼、雕刻、串編等，創(chuàng)作１～２件二方連續(xù)紋樣作品。
3.可獨(dú)立創(chuàng)作，也可以以小組形式開(kāi)展活動(dòng)。
（一）反思交流
向同學(xué)介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)思路，談?wù)勛约旱膭?chuàng)作方法。
生活中，你看過(guò)哪些二方連續(xù)紋樣？
（二）概要
大自然本身就是一個(gè)充滿了魔力的世界，無(wú)論是天上的飛鳥(niǎo)，還是水中的游魚(yú)；無(wú)論是動(dòng)物的斑羽，還是植物的莖葉；無(wú)論是排排浪濤，還是行行綠樹(shù)，無(wú)不展現(xiàn)大自然鬼斧神工的神威。而智慧的人們?cè)谙硎艽笞匀凰o予的連續(xù)、重復(fù)之美的同時(shí)，也積極地創(chuàng)造著。栽種齊整的樹(shù)林和花圃、架構(gòu)統(tǒng)一的橋梁和屋頂處處顯示著智者的匠心獨(dú)具。
（三）拓展延伸
小朋友們，連續(xù)和重復(fù)不僅是一種外在的形式美，更體現(xiàn)了一種內(nèi)在的氣質(zhì)美?？匆?jiàn)了嗎？百舸爭(zhēng)流的龍舟大賽上，一條條龍舟乘風(fēng)破浪向我們飛駛而來(lái)，船舷上的龍鱗一片片重疊著、船艙里的槳手一個(gè)個(gè)緊挨著，真有一股齊心合力、奮勇向前的氣勢(shì)。是的，肩并肩、手拉手就是我們?nèi)f眾一心、團(tuán)結(jié)一致的寫(xiě)照。
（四）學(xué)習(xí)結(jié)語(yǔ)
小朋友們，你們是否感受到“重復(fù)就是一種美”？確實(shí)，我們的生活不乏重復(fù)的美，那是一種有秩序、有節(jié)奏、有韻律的美。
墻架上溫馨的盆花、公園里親昵的雕塑告訴我們：生活需要這種情趣盎然的，有秩序、有節(jié)奏、有韻律的重復(fù)之美。
記住今天由“重復(fù)”帶給我們的藝術(shù)享受，也希在以后的學(xué)習(xí)和生活中不斷發(fā)現(xiàn)重復(fù)之美、不斷認(rèn)識(shí)重復(fù)之美并且不斷的創(chuàng)造重復(fù)之美！
今天的課就上到這兒，小朋友再見(jiàn)！
小班數(shù)學(xué)找相同教案設(shè)計(jì)意圖篇六
1、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)物品的顏色、花紋相同進(jìn)行配對(duì)，并能擺放到一起。
2、能根據(jù)要求進(jìn)行操作，并有興趣參與活動(dòng)。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1、小熊圖片一個(gè)，各類(lèi)襪子若干雙;
2、小題板若干塊，各類(lèi)實(shí)物卡片若干張。
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色進(jìn)行配對(duì)。
教師(出示只穿一只襪子的小熊)：“熊媽媽要帶熊寶寶去幼兒園，但是小熊的一只襪子怎么也找不到，哪個(gè)寶寶愿意幫助小熊找一找另一只襪子呢?”
請(qǐng)一個(gè)孩子上來(lái)進(jìn)行操作，引導(dǎo)孩子根據(jù)襪子的顏色進(jìn)行配對(duì)。
教師小結(jié)：這兩只襪子的顏色是一樣的，所以把他們放到了一起，兩只一樣的襪子我們還可以叫它是一雙襪子。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色、花紋進(jìn)行配對(duì)。
教師：小熊的柜子里還有很多襪子，但是這些襪子放得亂七八糟的，你們誰(shuí)愿意來(lái)幫它整理一下，為這些襪子配配對(duì)。
請(qǐng)幾個(gè)孩子進(jìn)行操作并且交流，引導(dǎo)孩子根據(jù)襪子的顏色和花紋進(jìn)行配對(duì)。
教師：寶寶們真能干，幫助小熊把襪子整理得整整齊齊，把顏色和花紋一樣的襪子放到了一起。
1、教師：“今天，寶寶們真能干，幫助小熊整理好了它的襪子，現(xiàn)在小熊還想請(qǐng)寶寶們幫個(gè)忙，它家里還有很多東西需要整理，但是它不會(huì)整理，你們?cè)覆辉敢庖黄饋?lái)幫助它呢?這兒很許多小熊家的小抽屜，請(qǐng)寶寶們找到一樣的東西把它們放到小抽屜里。”
2、全體幼兒開(kāi)始操作，教師引導(dǎo)根據(jù)物品的顏色、花紋、種類(lèi)進(jìn)行配對(duì)。
3、幼兒進(jìn)行分享交流。
教師：“今天，寶寶們真能干，幫助小熊整理了衣柜，小熊非常高興，下面我們到教室里去找一找一樣的東西吧!”
小班數(shù)學(xué)找相同教案設(shè)計(jì)意圖篇七
1、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
2、讓幼兒能從幾個(gè)不同的物體中找出相同的物體。
3、能將相同的物體歸類(lèi)。
4、練習(xí)粘貼,鍛煉手指的協(xié)調(diào)能力。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
1、 三種顏色的彩帶;
2、 蘋(píng)果香蕉等實(shí)物各兩個(gè)分別裝在用布遮住的籃子;
3、蘋(píng)果香蕉等實(shí)物若干;
4、墻飾上準(zhǔn)備好貼了雙面膠的大蘋(píng)果香蕉等底圖;
(一)師生問(wèn)好
1、教師和幼兒一起念手指兒歌引入:“一個(gè)小指頭呀一個(gè)小指頭呀,變變變,變成毛毛蟲(chóng)呀,爬爬爬,.兩個(gè)小指頭呀,兩個(gè)小指頭呀，變變變，變成小白兔呀,跳跳跳,三個(gè)小指頭呀三個(gè)小指頭呀變變變,變成小花貓,喵喵喵。。?！?/p>
“小朋友，剛才我們用手指變了小動(dòng)物，現(xiàn)在，老師又要變魔術(shù)了，小朋友閉上眼睛，看看我變了什么?！?/p>
2、出示紙條寶寶，”請(qǐng)紙條寶寶也來(lái)變,好不好?”
頭頂上，看，象什么。幼兒回答：辮子，等，，
耳朵上，看，象什么，幼兒回答：耳環(huán)等
下巴上，看，象什么，幼兒回答：胡須等
3、將紙條寶寶撕碎，撒向幼兒，請(qǐng)幼兒自由撿。
老師隨意拿出一根紙條寶寶，請(qǐng)撿到相同的顏色的幼兒將紙條寶寶舉起來(lái)。(比較相同顏色)
(二)請(qǐng)幼兒合作變魔術(shù)。通過(guò)觸摸，找出相同的水果
1、拿出籃子,引起幼兒的好奇,.老師扮演魔術(shù)師,將手深進(jìn)用布遮蓋的籃子,作疑問(wèn)狀,描述所觸摸到的物體,讓幼兒猜猜摸到的是什么?拿出來(lái),請(qǐng)幼兒確認(rèn).如”圓圓的,光滑的,”,”蘋(píng)果!”
2、請(qǐng)一個(gè)幼兒將手伸進(jìn)用布遮蓋的籃子，說(shuō)說(shuō)摸到的是什么，拿出來(lái)，確認(rèn)名字，請(qǐng)幼兒逐步認(rèn)識(shí).
3、拿出另一只籃子,請(qǐng)小朋友也來(lái)當(dāng)當(dāng)魔術(shù)師。
老師從先前一直籃子中拿出一種水果,選擇個(gè)別幼兒從第二只籃子中隔著布也拿出相同的(比較相同形狀)
(三)將裝好圖卡的籃子發(fā)給每個(gè)幼兒
1.請(qǐng)幼兒根據(jù)老師的要求拿出相應(yīng)的圖卡,并高舉確認(rèn)是否相同.
2.幼兒操作,將圖卡貼到墻飾上,(說(shuō)明:這個(gè)活動(dòng)就是連帶完成秋季主題墻的布置)
(四)評(píng)價(jià)幼兒,表?yè)P(yáng)做得好的幼兒,如果有貼錯(cuò)位置的,請(qǐng)幼兒分析指出,并將其改之.
小班數(shù)學(xué)找相同教案設(shè)計(jì)意圖篇八
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)綠色。
2、讓幼兒知道綠色的東西有哪些。
3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
4、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
瓶子、綠寶寶、青菜、西瓜、蘋(píng)果、香蕉、氣球
1、穩(wěn)定幼兒情緒：變魔法。
--小朋友，這里一瓶水是不是？今天老師要施魔法哦，看一下水會(huì)變成什么樣子了？
--哇！原來(lái)水變成什么顏色？
2、小結(jié)：水變成綠色了。
3、出示"綠色寶寶"。
--小朋友，跟綠色寶寶打招呼，它穿一件很漂亮的衣服過(guò)來(lái)哦！
--它的衣服是什么顏色？
--今天，老師還帶來(lái)了很多好吃的東西過(guò)來(lái)哦！讓我們來(lái)看一看它們是誰(shuí)？
4、出示青菜、西瓜，讓幼兒再次認(rèn)識(shí)綠色，加深印象。
--這是什么？什么顏色的？
--小朋友，你們看一下我們教室有沒(méi)有綠色的東西呢？我們一起來(lái)找一下。
5、游戲鞏固。
--黑板上貼上紅色的蘋(píng)果、黃色的香蕉和綠色的氣球，讓幼兒找出綠色的東西。
6、活動(dòng)總結(jié)。
--小朋友今天我們認(rèn)識(shí)了什么顏色？（綠色）--綠色的東西還有很多哦！我們回家和爸爸媽媽找一下，明天來(lái)和老師分享。
(1)本次活動(dòng)課，是根據(jù)我們孩子的年齡特點(diǎn)及接受新知識(shí)情況來(lái)設(shè)計(jì)的。由于我們班孩子沒(méi)有操作過(guò)書(shū)本練習(xí)，因此我在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，是以實(shí)物操作的方式，讓幼兒能更好地進(jìn)行操作，孩子們都很感興趣，他們都樂(lè)于參與其中。
(2)本次活動(dòng)，我以游戲的形式，為幼兒創(chuàng)造輕松自由的活動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍，孩子沒(méi)有約束，學(xué)習(xí)更主動(dòng)。
(3)從孩子的操作情況來(lái)看，孩子們都能清楚的區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色，并能按要求將物品分類(lèi)放好。
(4)不足的是：集體游戲環(huán)節(jié)，在請(qǐng)幼兒將雪花片送回家時(shí)，我是讓幼兒以自由的形式將雪花片送回家的，沒(méi)有特別地強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，因此，課堂紀(jì)律顯得有點(diǎn)亂了。來(lái).源教.案網(wǎng)我應(yīng)該讓幼兒分批排好隊(duì)，再將玩具送回家，課堂紀(jì)律才不會(huì)亂。
小班數(shù)學(xué)找相同教案設(shè)計(jì)意圖篇九
1、能正確區(qū)分早晨、晚上、白天、黑夜。
2、知道早晨、晚上、白天、黑夜之間的順序。
3、初步建立時(shí)間概念。
有關(guān)早晨、晚上、白天、黑夜活動(dòng)的圖片若干。
一、說(shuō)一說(shuō)
1、教師講述自己一天的事情，引起幼兒的興趣。
2、讓幼兒回憶生活中所發(fā)生的事，說(shuō)一說(shuō)自己在早晨、晚上、白天、黑夜都做了些什么事。
4、教師說(shuō)早晨、晚上、白天、黑夜等詞匯，幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作，如洗臉、刷牙、拍球、看書(shū)、游戲、睡覺(jué)等動(dòng)作。
5、引導(dǎo)幼兒以自己的生活經(jīng)驗(yàn)編故事《我的一天》。
二、觀察畫(huà)冊(cè)《什么時(shí)候》
1、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容，說(shuō)出奇奇在什么時(shí)候做了哪些事情。
2、教師引導(dǎo)幼兒區(qū)分滋長(zhǎng)圖片的時(shí)間（圖一：早晨，齊齊自己穿衣。圖二：白天，奇奇和小朋友做游戲。圖三：晚上，全家人看電視。圖四：黑夜奇奇在睡覺(jué)）。
3、幼兒逐一說(shuō)出畫(huà)面中哪些事情是發(fā)生在早晨的（或晚上、白天、黑夜）。
4、引導(dǎo)幼兒將一天的活動(dòng)按順序排列起來(lái)。
5、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和操作過(guò)程，說(shuō)出早晨、晚上、白天、黑夜四者之間的順序及其連續(xù)性。（即早晨過(guò)后是白天，白天過(guò)后是晚上，晚上過(guò)后是黑夜，黑夜過(guò)后又是早晨）。
日常生活教育及區(qū)域活動(dòng)投放材料：
1、教師和幼兒一起收集關(guān)于小朋友一天生活的圖片或照片，通過(guò)圖畫(huà)或文字的形式生成墻飾“我的一天”。
2、請(qǐng)幼兒觀察數(shù)學(xué)《誰(shuí)的游泳衣》讓幼兒說(shuō)出桿子上的游泳衣分別是誰(shuí)的，并說(shuō)出理由。
3、學(xué)習(xí)兒歌《早操歌》、《我是好寶寶》。
家園共育：
在日常生活中，家長(zhǎng)要結(jié)合各種活動(dòng)讓孩子區(qū)分早晨、晚上、白天、黑夜，如早晨起床了，晚上要睡覺(jué)了等，讓孩子體會(huì)晝夜交替的規(guī)律。
附：兒歌
早操歌
太陽(yáng)咪咪笑，
寶寶起得早，
伸伸臂，彎彎腰，
踢踢腿，蹦蹦跳，
天天鍛煉身體好！
我是好寶寶
我是好寶寶，
早晨起得早，
入園不遲到，
鍛煉身體好。
我是好寶寶，
晚上睡得早，
睡前不貪玩，
睡覺(jué)不吵鬧。
小班數(shù)學(xué)找相同教案設(shè)計(jì)意圖篇十
1、感知長(zhǎng)方形的基本特征。
2、通過(guò)讓幼兒描述圖形形象，動(dòng)手拼擺紙卡等游戲活動(dòng)來(lái)拓展幼兒思維創(chuàng)造性，提高幼兒動(dòng)手操作能力。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
自備教具：油畫(huà)棒
配備教具：l形紙卡若干
聽(tīng)音樂(lè)找朋友
游戲反復(fù)進(jìn)行給l形紙卡圖上漂亮的顏色
教師出示紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，請(qǐng)小朋友根據(jù)自己喜歡的.顏色進(jìn)行涂色
第二次聽(tīng)音樂(lè)找朋友，要求：要將顏色一樣的l形紙卡拼在一起拼成長(zhǎng)方型
請(qǐng)幼兒翻開(kāi)書(shū)第31頁(yè)，觀察畫(huà)面畫(huà)的是哪里？怎么看出來(lái)的？
將l型制卡放在空白圖形里擺一擺，試試能不能擺出來(lái)。
用筆將空白圖形涂上自己喜歡的顏色
對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，再引導(dǎo)幼兒指導(dǎo)做第32頁(yè)
在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
小班數(shù)學(xué)找相同教案設(shè)計(jì)意圖篇十一
創(chuàng)設(shè)情境：
1.設(shè)計(jì)具有一定的挑戰(zhàn)性,目的是激發(fā)學(xué)生的探究欲望,教師引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題。 2.實(shí)際問(wèn)題為切入點(diǎn)引入新課，不僅自然，而且反映了數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)際生活。3.體現(xiàn)了知識(shí)的發(fā)生過(guò)程，而且解決問(wèn)題的過(guò)程也是一個(gè)“數(shù)學(xué)化”的過(guò)程。4.培養(yǎng)了學(xué)生觀察、概括與抽象的能力。
5.展示圖片和動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)無(wú)處不在，運(yùn)用數(shù)學(xué)無(wú)時(shí)不有。
6.新課程下的數(shù)學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生已有的認(rèn)知發(fā)展水平及知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。
7.輔以相應(yīng)的音樂(lè)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、高雅的學(xué)習(xí)氛圍，在學(xué)習(xí)中感悟生活中的數(shù)學(xué)美。 8.從學(xué)生身邊的實(shí)際引入新課，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊，增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。9.學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐，同時(shí)對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)有了期待。10.通過(guò)設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，逐步啟發(fā)學(xué)生探究―――。
11.把直觀形象的模型作為學(xué)生探究的素材，有利于學(xué)生對(duì)幾何體由直觀認(rèn)識(shí)過(guò)渡到理性認(rèn)識(shí)。 12.讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦經(jīng)歷實(shí)際操作，認(rèn)真體驗(yàn)，猜想驗(yàn)證的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生想象力，發(fā)展空間思維。13.通過(guò)觀察、思考、分析，使學(xué)生經(jīng)歷概念的歸納和概括的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生深層次地參與到概念的形成過(guò)程中。合作交流學(xué)習(xí)：
14.有利于學(xué)生參與探索，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程。
15.有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想。
16.學(xué)生在探索這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中，將自然地體會(huì)到―――的必要性，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。 17.這樣設(shè)計(jì)不僅有利于突破難點(diǎn)，而且為歸納結(jié)論打下了基礎(chǔ)，讓學(xué)生體會(huì)到觀察、猜想、歸納的思想，也讓學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力在無(wú)形中得到了提高，這對(duì)后面的學(xué)習(xí)極有幫助。18.增強(qiáng)學(xué)生探索的信心，體驗(yàn)成功。
19.學(xué)生開(kāi)展合作探究，采用觀察分析、探究歸納、合作學(xué)習(xí)方法，易使學(xué)生體會(huì)知識(shí)的形成過(guò)程，突破難點(diǎn)。
20.充分讓學(xué)生參與教學(xué)，在合作交流的過(guò)程中，獲得良好的情感體驗(yàn)。 21.培養(yǎng)了學(xué)生觀察問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、歸納問(wèn)題的能力 22.使學(xué)生在參與的過(guò)程中得到充足的體驗(yàn)和發(fā)展。
23.為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間、空間，讓學(xué)生在自主探索、合作交流的氛圍中，有機(jī)會(huì)分享同學(xué)的想法，培養(yǎng)了學(xué)生之間良好的人際關(guān)系。 練習(xí)鞏固：
24.及時(shí)練習(xí)鞏固，體現(xiàn)學(xué)以致用的觀念，消除學(xué)生學(xué)無(wú)所用的思想顧慮。 25.落實(shí)新知與方法，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力。
26.加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用新知的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 27.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生思維的廣度。關(guān)于評(píng)價(jià)：
28.進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，既面向全體學(xué)生，又照顧個(gè)別學(xué)有余力的學(xué)生，體現(xiàn)因材施教的原則。 關(guān)于小結(jié)：
29.充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言概括能力。 關(guān)于手段：
30.以動(dòng)代靜，使課堂氣氛活躍，面向全體學(xué)生，給基礎(chǔ)好的學(xué)生充分的空間，滿足他們的求知欲。 31.通過(guò)圖片和動(dòng)畫(huà)展示，貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。32.利用學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。33.多媒體輔助教學(xué)，將知識(shí)形象化、生動(dòng)化、具體化。
小班數(shù)學(xué)找相同教案設(shè)計(jì)意圖篇十二
【教案目的'】
1、認(rèn)識(shí)1和許多，感知許多可以分成1個(gè)1個(gè)，1個(gè)1個(gè)合起來(lái)是許多。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽參與活動(dòng)和講述。
【教案準(zhǔn)備】
1、事先布置好場(chǎng)景：蘿卜地、玩具城、小熊家。
2、大樹(shù)一棵、與幼兒人數(shù)相同的樹(shù)葉。
3、與幼兒人數(shù)相同的小兔頭飾和蘿卜。
【教案流程】
一、活動(dòng)引入：
師扮兔媽媽?zhuān)骸皠偛牛瑡寢屖盏揭环庑?，信上面說(shuō)熊媽媽病了，她的孩子們都不在家，她一個(gè)人很孤單，很想念我們，寶寶們，我們一起去看看熊媽媽吧?！?/p>
二、初步感知許多可以分成1個(gè)1個(gè)，1個(gè)1個(gè)合起來(lái)是許多：
1、兔媽媽帶寶寶出發(fā)，途徑一塊蘿卜地，兔媽媽提醒小兔每人拔一個(gè)蘿卜送給熊媽媽。
（1）讓寶寶們拔完后看看自己拔的是幾個(gè)？（1個(gè)）并且要說(shuō)出來(lái)。
（2）師：“寶寶們真能干，每人不多不少都拔了1個(gè)蘿卜，現(xiàn)在把蘿卜先給媽媽幫你們拿著吧。”——寶寶把蘿卜都交給兔媽媽?zhuān)@時(shí)引導(dǎo)寶寶們說(shuō)“小白兔，拔蘿卜，一個(gè)一個(gè)是許多?！?/p>
2、繼續(xù)前進(jìn)，兔媽媽帶小兔們來(lái)到了玩具商場(chǎng)，媽媽再次引導(dǎo)幼兒每人給熊媽媽帶一個(gè)玩具去。
（1）先引導(dǎo)寶寶們說(shuō)出商場(chǎng)有“許多玩具”，然后每人拿一個(gè)。
（2）在兔媽媽的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，寶寶和媽媽一起編出一句兒歌“玩具娃娃有許多，分成一個(gè)又一個(gè)?！?/p>
3、來(lái)到熊媽媽家里，兔媽媽請(qǐng)孩子們排隊(duì)把禮物送給熊媽媽?zhuān)嵝褜殞殏冞吽瓦呎f(shuō)“熊媽媽?zhuān)宜徒o你一個(gè)玩具”、“熊媽媽?zhuān)宜徒o你一個(gè)蘿卜?！?/p>
三、進(jìn)一步感知1和許多的關(guān)系：
1、師：“寶寶們，剛才我們?nèi)バ軏寢尲业臅r(shí)候，我們家的大樹(shù)上的葉子都給風(fēng)吹落了，大樹(shù)爺爺都傷心了，我們?cè)撛趺崔k呢？（幫助樹(shù)爺爺長(zhǎng)上葉子。）
2、請(qǐng)寶寶們每人拿一片葉子給大樹(shù)爺爺貼上，邊貼邊告訴樹(shù)爺爺“大樹(shù)爺爺，我給你貼一片葉子?！?/p>
3、在兔媽媽的鼓勵(lì)下，孩子們?cè)俅魏蛬寢屢黄鹁幊鲆皇變焊琛霸S多樹(shù)葉飛滿天，寶寶一人分一片，一片一片合起來(lái)，樹(shù)上葉子許多多?！?/p>
四、教師小結(jié)，鼓勵(lì)孩子，結(jié)束活動(dòng)。
小班數(shù)學(xué)找相同教案設(shè)計(jì)意圖篇十三
1、在相似的圖形中，辨識(shí)出兩個(gè)完全相同的圖形。
2、提升觀察力和專(zhuān)注力。
課件準(zhǔn)備：《小島遇困》動(dòng)畫(huà)視頻；“破解石門(mén)”圖片，“照亮山洞”組圖；“尋找飛機(jī)碎片”組圖；《離開(kāi)小島》動(dòng)畫(huà)視頻。
紙面教具：《照亮山洞》；《尋找飛機(jī)碎片》；《找相同》。
一、播放視頻導(dǎo)入活動(dòng)激發(fā)幼兒興趣
——熊貓奇奇要去找小伙伴玩，在路上遇到了困難，想請(qǐng)小朋友們來(lái)幫忙，一起去看一看吧！
——奇奇遇到了什么困難？
二、出示圖片引導(dǎo)幼兒找出兩個(gè)相同的按鈕
三、出示組圖發(fā)教具引導(dǎo)幼兒將小精靈和瓶子配對(duì)
1、出示組圖，引導(dǎo)幼兒了解情境。
2、分發(fā)紙面教具，鼓勵(lì)幼兒圈出正確的圖案。
3、操作課件，驗(yàn)證猜想。
四、出示組圖發(fā)教具鼓勵(lì)幼兒找出對(duì)應(yīng)的飛機(jī)碎片
1、出示組圖，引導(dǎo)幼兒了解情境。
2、分發(fā)紙面教具，鼓勵(lì)幼兒圈出正確的答案。
3、操作課件，驗(yàn)證猜想。
五、播放視頻結(jié)束活動(dòng)
——在小朋友們的幫助下，奇奇找到了維修工具和飛機(jī)碎片，成功把飛機(jī)修理好，并帶上了給小伙伴的禮物繼續(xù)出發(fā)了。
小班數(shù)學(xué)找相同教案設(shè)計(jì)意圖篇十四
（一）是否重的物體就一定下落得快？
進(jìn)行兩組探究實(shí)驗(yàn)（一、輕的紙團(tuán)和重的紙片同時(shí)下落；
錢(qián)毛管實(shí)驗(yàn)
由于時(shí)間關(guān)系，先演示抽了真空的錢(qián)毛管實(shí)驗(yàn)，此時(shí)內(nèi)部空氣相當(dāng)稀薄，輕羽毛和重鐵片幾乎同時(shí)著地，再讓管中充滿空氣，羽毛后著地，通過(guò)分析得出如果沒(méi)有空氣阻力的影響，物體下落快慢程度一樣。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自主實(shí)驗(yàn)探究，一方面讓學(xué)生運(yùn)用控制變量法分析研究實(shí)際物理問(wèn)題，知道探究方法與步驟，另一方面讓學(xué)生分工合作，充分發(fā)揮不同學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神和協(xié)作意識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的興趣。）然后，運(yùn)用多媒體展示“錢(qián)毛管”中（真空環(huán)境中）鐵片和羽毛的下落的錄像，并用慢動(dòng)作播放。
（設(shè)計(jì)意圖：由于在“牛頓管”中物體下落快，學(xué)生難以觀察，而且普通高中實(shí)驗(yàn)室中牛頓管大多不精確、演示效果較差，不便于全體學(xué)生觀察、分析、得出正確結(jié)論，而借助多媒體（動(dòng)畫(huà)視頻）可以讓全體學(xué)生更加直觀的看到羽毛和鐵片同時(shí)下落，加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。這樣，結(jié)合圖像、視頻，更易于學(xué)生理解掌握。）
接著展示在真空中拍攝的蘋(píng)果和羽毛的頻閃照片，再次證實(shí)如果沒(méi)有空氣阻力的影響，物體下落快慢一樣。教師引導(dǎo)學(xué)生分析出真空中物體只受重力，并且初速度為0。
（設(shè)計(jì)意圖：自然地引出自由落體運(yùn)動(dòng)的定義）
（三）再現(xiàn)伽利略對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律的探究之路
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生科學(xué)探究的一般過(guò)程，處理事情時(shí)能善于抓住主要因素，忽略次要因素。）
（四）探究自由落體運(yùn)動(dòng)的加速度
對(duì)于自由落體加速度（重力加速度）的理解，除了利用頻閃照片初步確定其大小外，我們還采用多媒體展示“地球不同緯度的重力加速度”圖表的形式，讓同學(xué)通過(guò)觀察圖表，分析總結(jié)出重力加速度隨緯度變化的規(guī)律。
（五）小結(jié)
（設(shè)計(jì)意圖：之前得出各個(gè)結(jié)論比較零散，學(xué)生印象并不深，不能突出本節(jié)的教學(xué)目的和重點(diǎn)，可通過(guò)小結(jié)歸納出本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容）
（六）應(yīng)用鞏固
利用自由落體運(yùn)動(dòng)的相關(guān)規(guī)律估測(cè)南高教學(xué)樓的高度。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生靈活運(yùn)用自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律分析解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式，讓學(xué)生感受到物理就在我們的身邊）。
小班數(shù)學(xué)找相同教案設(shè)計(jì)意圖篇十五
1、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)物品的顏色、花紋相同進(jìn)行配對(duì)，并能擺放到一起。
2、能根據(jù)要求進(jìn)行操作，并有興趣參與活動(dòng)。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1、小熊圖片一個(gè)，各類(lèi)襪子若干雙；
2、小題板若干塊，各類(lèi)實(shí)物卡片若干張。
（一）經(jīng)驗(yàn)開(kāi)啟，實(shí)物配對(duì)
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色進(jìn)行配對(duì)。
教師（出示只穿一只襪子的小熊）：“熊媽媽要帶熊寶寶去幼兒園，但是小熊的`一只襪子怎么也找不到，哪個(gè)寶寶愿意幫助小熊找一找另一只襪子呢？”
請(qǐng)一個(gè)孩子上來(lái)進(jìn)行操作，引導(dǎo)孩子根據(jù)襪子的顏色進(jìn)行配對(duì)。
教師小結(jié)：這兩只襪子的顏色是一樣的，所以把他們放到了一起，兩只一樣的襪子我們還可以叫它是一雙襪子。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色、花紋進(jìn)行配對(duì)。
教師：小熊的柜子里還有很多襪子，但是這些襪子放得亂七八糟的，你們誰(shuí)愿意來(lái)幫它整理一下，為這些襪子配配對(duì)。
請(qǐng)幾個(gè)孩子進(jìn)行操作并且交流，引導(dǎo)孩子根據(jù)襪子的顏色和花紋進(jìn)行配對(duì)。
教師：寶寶們真能干，幫助小熊把襪子整理得整整齊齊，把顏色和花紋一樣的襪子放到了一起。
（二）經(jīng)驗(yàn)遞進(jìn)，卡片配對(duì)
1、教師：“今天，寶寶們真能干，幫助小熊整理好了它的襪子，現(xiàn)在小熊還想請(qǐng)寶寶們幫個(gè)忙，它家里還有很多東西需要整理，但是它不會(huì)整理，你們?cè)覆辉敢庖黄饋?lái)幫助它呢？這兒很許多小熊家的小抽屜，請(qǐng)寶寶們找到一樣的東西把它們放到小抽屜里?！?/p>
2、全體幼兒開(kāi)始操作，教師引導(dǎo)根據(jù)物品的顏色、花紋、種類(lèi)進(jìn)行配對(duì)。
3、幼兒進(jìn)行分享交流。
（三）拓展經(jīng)驗(yàn)，延伸小結(jié)
教師：“今天，寶寶們真能干，幫助小熊整理了衣柜，小熊非常高興，下面我們到教室里去找一找一樣的東西吧！”
小班數(shù)學(xué)找相同教案設(shè)計(jì)意圖篇十六
1、復(fù)習(xí)6—10的各數(shù)的組成，能正確地記錄分合方法，并會(huì)將重復(fù)的記錄去掉。
2、會(huì)看一組分合記錄讀出兩組分合方法。
3、能在集體面前大膽、主動(dòng)回答問(wèn)題。
1、 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)習(xí)過(guò)6—10以內(nèi)各數(shù)的組成。
2、 物質(zhì)準(zhǔn)備：
教具：記錄紙和筆。
學(xué)具：《幼兒用書(shū)》（p29頁(yè)），幼兒人手一支筆。
復(fù)習(xí)10以內(nèi)各數(shù)的組成。
教師：我們已經(jīng)會(huì)哪些數(shù)的組成？它們各有幾種不同的分法？是哪幾種分法呢？
找相同。
教師：看看誰(shuí)的眼睛像孫悟空的火眼金睛，能發(fā)現(xiàn)9的分法中有相同的嗎？引導(dǎo)幼兒找出相同的分法：如9可以分成5和4，9可以分成4和5。
教師：9有8種分法，其中許多是相同的，我們把這些相同的分法去掉一個(gè)。
引導(dǎo)幼兒去掉相同的分法，然后觀察發(fā)現(xiàn)記錄結(jié)果變少了，更方便看了。
引導(dǎo)幼兒看一種記錄讀出兩種分合方法，讓幼兒感受到，雖然記錄變少了，但分法沒(méi)少，可以看一種記錄就想到兩種分法。
再出示一組幼兒的組成記錄單，請(qǐng)幼兒比賽找相同的，并去掉相同的。
幼兒操作活動(dòng)。
找相同。觀察數(shù)字組成的記錄單，圈出相同的分合式，讀一讀其它分合式的兩種分法。
組成填空。請(qǐng)幼兒先讀一讀總數(shù)，再看一邊的部分?jǐn)?shù)是幾，想想缺少的部分?jǐn)?shù)是幾，在方格中填上該數(shù)字。
活動(dòng)評(píng)價(jià)。
展示幼兒“找相同”的記錄單，請(qǐng)大家看一組記錄讀出兩種分法。
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