精選工程師職稱論文格式（匯總20篇）

總結(jié)是一種反思過去，為未來做準(zhǔn)備的重要方式。在寫總結(jié)時(shí)，可以運(yùn)用一些技巧和方法，如提問、對(duì)比、歸納等等。接下來是一些總結(jié)的注意事項(xiàng)和方法，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。

工程師職稱論文格式篇一

摘要：伴隨我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)于生活質(zhì)量的追求也越來越高，對(duì)其居住環(huán)境的要求隨著也在不斷提升。就目前的科學(xué)發(fā)展而言，越來越多的科學(xué)技術(shù)也應(yīng)用到了園林工程當(dāng)中，一些新開發(fā)出來的材料，和管理技術(shù)都被人們引進(jìn)到園林工程當(dāng)中。但現(xiàn)在仍然普遍存在著將園林建筑工程與園林綠化工程二者混淆的情況，這種現(xiàn)象對(duì)于工程項(xiàng)目來說會(huì)對(duì)其產(chǎn)生不良的負(fù)面影響。本文將對(duì)園林建筑工程與園林綠化工程進(jìn)行相關(guān)的探討研究，園林建筑工程是建立在一般的建筑工程上的，其將建筑科學(xué)與藝術(shù)高度的進(jìn)行了相互結(jié)合，園林綠化工程則主要強(qiáng)調(diào)的是園林中各類花草樹木等植物的搭配、種植等問題。園林建筑工程與園林綠化工程存在著各自的特點(diǎn)，在對(duì)其進(jìn)行管理時(shí)需要根據(jù)其自身不同的特點(diǎn)進(jìn)行管理。園林綠化工程今后的發(fā)展趨勢(shì)與園林建筑工程息息相關(guān)，園林建筑工程的不斷進(jìn)步必將促使著園林綠化工程的進(jìn)步，共同提升園林工程的項(xiàng)目水平。

關(guān)鍵詞：園林建筑工程;園林綠化工程

伴隨我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)于生活質(zhì)量的追求也越來越高，對(duì)其居住環(huán)境的要求隨著也在不斷提升。就目前的科學(xué)發(fā)展而言，越來越多的科學(xué)技術(shù)也應(yīng)用到了園林工程當(dāng)中，一些新開發(fā)出來的材料，和管理技術(shù)都被人們引進(jìn)到園林工程當(dāng)中。但現(xiàn)在仍然普遍存在著將園林建筑工程與園林綠化工程二者混淆的情況，這種現(xiàn)象對(duì)于工程項(xiàng)目來說會(huì)對(duì)其產(chǎn)生不良的負(fù)面影響。本文將對(duì)園林建筑工程與園林綠化工程進(jìn)行相關(guān)的探討研究，現(xiàn)報(bào)告如下。

1園林建筑與園林綠化工程的基本概念與內(nèi)容

1.1園林工程的基本概念：一般園林工程主要指的是人們通過使用一些工程技術(shù)來對(duì)園林進(jìn)行建設(shè)、改造，使其更加具有藝術(shù)性，也就是通常所說的園林景觀建造。從定義上，我們可以得知無論是園林建筑工程還是園林綠化工程主要目的都是為園林工程建造景觀要素。近一步來說，園林工程是在一定的區(qū)域范圍內(nèi)使用一些已有的藝術(shù)手段或是觀察技術(shù)等來對(duì)園林當(dāng)中的山、水或是道路、地形等做出改造，在其中種植樹木、花草等，以達(dá)到是園林更具有藝術(shù)氣息和美感的效果。因此我們可以認(rèn)為園林景觀是人工建筑的景觀。

1.2園林建筑與園林綠化工程的基本概念：一般園林建筑工程是指有一般的建筑物的基本功能和作用，同時(shí)其本身還具備觀賞性，是由亭臺(tái)樓閣、水池、假山等景觀組合而成，與一般的建筑工程相比較，其所使用的原料基本是相同的，其建造的方法也基本相同，但園林建筑更加強(qiáng)調(diào)景觀的觀賞性，而一般的建筑則更加強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，故園林建筑工程是建立在一般的建筑工程上的，其將建筑科學(xué)與藝術(shù)高度的進(jìn)行了相互結(jié)合。

和園林建筑工程相比較，園林綠化工程則主要強(qiáng)調(diào)的是園林中各類花草樹木等植物的搭配、種植等問題，以及如何人為的使用一些手段將園林景觀與人工建造的景觀進(jìn)行合理的搭配，實(shí)現(xiàn)人們對(duì)大自然的渴望、親近自然的需求，同時(shí)也近一步提高了園林本身的藝術(shù)價(jià)值。

2園林建筑與園林綠化工程各自的特點(diǎn)

園林建筑工程與園林綠化工程存在著各自的特點(diǎn)，在對(duì)其進(jìn)行管理時(shí)需要根據(jù)其自身不同的特點(diǎn)進(jìn)行管理。

2.1施工管理：在現(xiàn)代建筑中，無論是住宅建筑、辦公建筑還是其他類型的建筑，在實(shí)行人們?nèi)粘５墓δ苄枨笊?，還需要同時(shí)具有較好的視覺效果。對(duì)于園林建筑更是如此，人們對(duì)其外觀的藝術(shù)性要求追求更高，園林建筑需要具有良好的視覺性，同時(shí)還需要具備較好的文化性，體現(xiàn)當(dāng)?shù)氐奈幕厣鸵话愕慕ㄖ啾容^，園林建筑在圖紙?jiān)O(shè)計(jì)階段非常難于將設(shè)計(jì)的文化性與藝術(shù)性體現(xiàn)在設(shè)計(jì)圖上，而需要建筑人員在實(shí)際施工現(xiàn)場(chǎng)工作時(shí)，時(shí)刻注意將這些文化和藝術(shù)符號(hào)融入到園林建筑中來，工作人員需要具有高度的藝術(shù)敏感度，同時(shí)還需要對(duì)建筑物本身的特點(diǎn)有一個(gè)整體的'把握，為其建立一套較為全面和科學(xué)的施工管理體系。

園林綠化工程雖然也需要進(jìn)行施工建造，但是其更加注重的的綠化，以及景觀與園林建筑是否相匹配，在施工方面，要求不高，和普通的綠化工程無較大差異，因此不需要對(duì)其進(jìn)行專門的施工管理。

2.2對(duì)施工單位的技術(shù)資質(zhì)要求：就施工單位的技術(shù)資質(zhì)要求而言，園林綠化工程和園林建筑工程對(duì)此都是有一定的規(guī)范要求的。而這兩類工程對(duì)施工單位的技術(shù)資質(zhì)要求根據(jù)其自身的特點(diǎn)也存在著許多不同的要求細(xì)節(jié)。從總體上來說，園林綠化工程和園林建筑工程在施工單位技術(shù)資質(zhì)方面都要求其具有綠化資質(zhì)和建筑資質(zhì)，但其自身的側(cè)重點(diǎn)是不同的。就目前我國園林工程的施工建造而言，市場(chǎng)上只有較少的一部分團(tuán)隊(duì)具有相應(yīng)的綠化資質(zhì)和建筑資質(zhì)，一些只具有綠化資質(zhì)的單位仍然承包了園林建筑工程，而一些只具有建筑資質(zhì)的單位也同樣承包了園林綠化工程，這些現(xiàn)象經(jīng)常存在于實(shí)際操作中，也將對(duì)我國的園林工程發(fā)展產(chǎn)生制約的作用。

2.3工程施工的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)：就目前的園林建筑工程的發(fā)展情況而言，一般較常采用建筑工程的相關(guān)規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)來對(duì)施工和之后的工程質(zhì)量進(jìn)行對(duì)應(yīng)的規(guī)范，但其實(shí)園林建筑工程和一般的普通建筑工程相比是具有很大區(qū)別的，無論是在施工使用的材料上，還是施工使用的方式上都具有較大的區(qū)別，故目前這種規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)是非常不科學(xué)、不合理的。需要園林建筑工程的相關(guān)負(fù)責(zé)人員以及其中的研究、管理人員盡快對(duì)這些情況做出改進(jìn)，根據(jù)園林建筑工程的特點(diǎn)為其量身定制一套適用的規(guī)范和管理標(biāo)準(zhǔn)。

同時(shí)仔細(xì)觀察，還可以發(fā)現(xiàn)園林綠化工程和園林建筑工程在具體的使用的材料、施工的內(nèi)容方面都存在著較大差異，如果這兩類工程使用同一種施工規(guī)范，那么將無法對(duì)其進(jìn)行科學(xué)管理，無法達(dá)到理想的施工效果。因此對(duì)于園林綠化工程來說，也需要根據(jù)一些綠化種植等工程的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定，結(jié)合其自身的基本特點(diǎn)對(duì)施工和管理進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的重新制定。

3園林建筑與園林綠化工程的發(fā)展方向淺析

就現(xiàn)在的園林工程的發(fā)展情況而言，其正處于黃金發(fā)展的階段，故對(duì)于園林工程的設(shè)計(jì)和施工人員來說，掌握未來園林工程的發(fā)展方向是十分重要的事情。對(duì)于園林建筑工程來說，因?yàn)槠涓悠嘏c建筑工程，故對(duì)于以后的園林建筑工程的發(fā)展而言，其更多的會(huì)體現(xiàn)出建筑工程的發(fā)展成果，同時(shí)也會(huì)將藝術(shù)、歷史文化等學(xué)科內(nèi)容不斷的融入到其中，是藝術(shù)和建筑得到較高程度的相互融合。另外，不僅園林建筑工程會(huì)將美學(xué)元素融入到其中，相應(yīng)的園林綠化工程也會(huì)將藝術(shù)元素融入到工程項(xiàng)目當(dāng)中。隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)藝術(shù)的追求將越來越高，因此對(duì)于建筑本身的視覺性和藝術(shù)性的要求也將越來越高，尤其對(duì)于園林建筑和園林綠化來說，這方面的要求將更加高。園林綠化工程必須依附園林建筑工程的特性也制約了其自由的發(fā)展空間，因此可以認(rèn)為，園林綠化工程今后的發(fā)展趨勢(shì)與園林建筑工程息息相關(guān)，園林建筑工程的不斷進(jìn)步必將促使著園林綠化工程的進(jìn)步，共同提升園林工程的項(xiàng)目水平。

參考文獻(xiàn)：

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[3]李衛(wèi)，張大光.園林施工項(xiàng)目管理淺論田.黑龍江科技信息.加08.

工程師職稱論文格式篇二

本文主要從施工前的合同管理、材料管理，施工過程中的技術(shù)管理、質(zhì)量管理及工程完工后的竣工結(jié)算管理等方面進(jìn)行了相關(guān)的探討。

中圖分類號(hào)：tu198文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a

機(jī)電安裝工程實(shí)施過程中的控制和管理對(duì)于整個(gè)工程的進(jìn)度和質(zhì)量都有重要的作用，常規(guī)的機(jī)電安裝工程實(shí)施過程中的控制和管理主要針對(duì)的就是施工設(shè)備與材料、施工人力資源以及施工進(jìn)度的管理，通過這一系列科學(xué)合理地管理來確保工程的質(zhì)量，降低工程的成本。

機(jī)電安裝工程項(xiàng)目越來越廣泛，涉及工業(yè)、公用、民用三個(gè)部分中的設(shè)備安裝工程、電氣工程、自動(dòng)化儀表工程、潔凈工程、消防工程、智能化工程等等。

其整個(gè)施工過程從施工人員、設(shè)備和材料、施工機(jī)具、施工方法、竣工驗(yàn)收各個(gè)階段，都要實(shí)行嚴(yán)格管理，以確保質(zhì)量合格。

1.施工過程管理

在施工過程中對(duì)人力資源管理、技術(shù)管理、工程設(shè)備和材料管理、施工機(jī)械設(shè)備和檢測(cè)器具管理和項(xiàng)目的資金管理等做到計(jì)劃、供應(yīng)、使用、檢查、分析和改進(jìn)有序合理的安排。

1.1施工前合同管理。

，正確合理地編制施工圖預(yù)算，在編制施工圖預(yù)算時(shí)要深入研究招標(biāo)文件和合同內(nèi)容，充分考慮可能發(fā)生的費(fèi)用。

合同簽訂后，工程管理人員負(fù)責(zé)按規(guī)定辦理工程開工手續(xù)，并組建項(xiàng)目管理部;察看施工場(chǎng)地，確定設(shè)備及材料運(yùn)輸車輛的道路是否通暢。

按照合同要求及實(shí)際情況確定開工及竣工時(shí)間，根據(jù)工程量及施工情況配備施工作業(yè)人員，制訂施工網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃。

劃定施工區(qū)域，做好安全保衛(wèi)工作;制訂安全技術(shù)措施，向施工人員進(jìn)行安全技術(shù)交底。

1.2施工前材料的管理。

材料管理是工程施工的重點(diǎn)，材料根據(jù)施工工序時(shí)間應(yīng)提前到位。

材料在訂購前，要對(duì)材料生產(chǎn)單位的生產(chǎn)能力和資質(zhì)進(jìn)行評(píng)審，以免因材料的供應(yīng)不足、材料質(zhì)量不過關(guān)或由于運(yùn)輸路線復(fù)雜而延誤工期。

施工單位在材料到貨后應(yīng)組織專業(yè)人員進(jìn)行材料檢驗(yàn)，確保資料齊全，質(zhì)量合格。

1.3施工過程中技術(shù)的管理。

技術(shù)人員必須按照現(xiàn)行的國家標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)規(guī)范、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真進(jìn)行圖紙自審和會(huì)審，制訂正確合理的施工方案。

1.3.1安裝工藝管理。

機(jī)電工程是一個(gè)技術(shù)性、工藝性都很強(qiáng)的工作，要做好整個(gè)弱電工程的技術(shù)管理，主要要抓住各個(gè)施工階段安裝設(shè)備的技術(shù)條件和安裝工藝的技術(shù)要求。

現(xiàn)場(chǎng)工程技術(shù)人員要嚴(yán)格把關(guān)，凡是遇到與規(guī)范和設(shè)計(jì)文件不相符的情況或施工過程中做了現(xiàn)場(chǎng)修改的內(nèi)容，都要有現(xiàn)場(chǎng)記錄，為最后系統(tǒng)整體調(diào)試和試運(yùn)行，提供有效的數(shù)據(jù)。

1.3.2技術(shù)文件管理。

機(jī)電系統(tǒng)工程的技術(shù)文件是工程各階段實(shí)施的依據(jù)。

為了能夠及時(shí)向工程管理人員提供完整、正確的技術(shù)文件，因此建立技術(shù)文件收發(fā)、審批歸案、保管、借用和保密等一系列的規(guī)章制度，實(shí)施有效科學(xué)的管理。

2.機(jī)電安裝工程的竣工驗(yàn)收及管理

施工單位按照合同和設(shè)計(jì)變更要求完成本項(xiàng)目，由施工單位提出申請(qǐng)，建設(shè)單位組織施工單位、設(shè)計(jì)單位、監(jiān)理單位共同驗(yàn)收，檢驗(yàn)各分項(xiàng)工程是否達(dá)到設(shè)計(jì)要求、工業(yè)建設(shè)項(xiàng)目工程的設(shè)備能夠生產(chǎn)合格產(chǎn)品;民用建設(shè)項(xiàng)目能夠達(dá)到系統(tǒng)的功能正常使用，在檢查驗(yàn)收合格后，辦理移交手續(xù)。

工程師職稱論文格式篇三

摘要：我國煤礦分布比較廣泛，而且大部分煤礦的建礦歷史都比較短，這就導(dǎo)致了煤礦管理存在著嚴(yán)重的問題。

通過對(duì)我國各地區(qū)煤礦企業(yè)相關(guān)資料的搜集和研究，現(xiàn)從三個(gè)方面對(duì)煤礦機(jī)電設(shè)備管理的現(xiàn)狀進(jìn)行闡述和分析。

結(jié)合筆者多年的煤礦機(jī)電管理經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)總結(jié)出三點(diǎn)合理化建議：重視煤礦機(jī)電管理工作，提高機(jī)電管理水平，提高煤礦機(jī)電技術(shù)力量，強(qiáng)煤礦機(jī)電設(shè)備的點(diǎn)檢、巡檢工作，消除設(shè)備隱患，強(qiáng)化執(zhí)行定修制度。

關(guān)鍵詞：煤礦機(jī)電，設(shè)備管理，點(diǎn)檢，巡檢，定修制度

一、引言

我國各個(gè)地方的煤礦分布比較廣泛，而且目前正在進(jìn)行生產(chǎn)的大部分煤礦的建礦歷史都比較短，這就導(dǎo)致了煤礦管理存在著嚴(yán)重的問題。

通過對(duì)整個(gè)煤礦開采行業(yè)的綜合比較，筆者認(rèn)為我國煤礦產(chǎn)業(yè)整體存在著以下問題：礦區(qū)基礎(chǔ)設(shè)備管理比較薄弱，機(jī)電設(shè)備管理職能發(fā)揮的作用較弱，設(shè)備的標(biāo)準(zhǔn)化操作工作開展不到位，設(shè)備管理不夠細(xì)致，技術(shù)管理相對(duì)滯后等。

煤礦產(chǎn)業(yè)處于我國國民經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，而且煤炭資源在各類能源資源中占有最高的比例。

因此，加強(qiáng)對(duì)煤礦機(jī)電設(shè)備設(shè)施的管理，提高地方煤礦機(jī)電設(shè)備管理水平，促進(jìn)煤礦開采技術(shù)工藝的研發(fā)，對(duì)于促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)具有重要的意義。

機(jī)電設(shè)備管理的具體途徑必須從基礎(chǔ)管理工作做起，對(duì)于煤礦機(jī)電設(shè)備而言，可以根據(jù)各個(gè)礦區(qū)自身的特征建立合適的機(jī)電管理系統(tǒng)，做好機(jī)電設(shè)備的綜合管理，突出機(jī)電管理的在礦區(qū)管理中的重要地位，抓好煤炭質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)管理。

二、煤礦機(jī)電設(shè)備管理現(xiàn)狀

通過對(duì)我國各地區(qū)煤礦企業(yè)相關(guān)資料的搜集和研究，現(xiàn)從三個(gè)方面對(duì)煤礦機(jī)電設(shè)備管理的現(xiàn)狀進(jìn)行闡述和分析：

第一，煤礦機(jī)電管理工作未充分發(fā)揮作用，管理不到位。

在我國，各個(gè)地區(qū)的煤礦基本上都設(shè)置了相應(yīng)的機(jī)電管理部門，但是通過對(duì)煤礦機(jī)電管理部門的職能研究，可以發(fā)現(xiàn)大多數(shù)礦井機(jī)電科都承擔(dān)兩種職能：機(jī)電管理和機(jī)電生產(chǎn)。

基于上述兩種職能，機(jī)電管理人員的主要精力集中在機(jī)電生產(chǎn)，嚴(yán)重忽略了機(jī)電設(shè)備的管理職能。

近年來，一些地區(qū)的個(gè)別煤礦出現(xiàn)了大量壓縮機(jī)電人員的現(xiàn)象，片面地忽視機(jī)電設(shè)備管理的重要性，造成機(jī)電設(shè)備管理人員嚴(yán)重不足，機(jī)電職能管理作用淡化。

新上設(shè)備的選型、購置、驗(yàn)收、試驗(yàn)、安裝、維護(hù)、維修、報(bào)廢等設(shè)備管理工作不夠細(xì)致，在某些環(huán)節(jié)上還不到位，忽視設(shè)備驗(yàn)收工作的重要性，忽視產(chǎn)品質(zhì)量的重要性。

個(gè)別礦區(qū)存在著拼設(shè)備的現(xiàn)象，致使設(shè)備不能按照檢修計(jì)劃進(jìn)行維護(hù)維修，嚴(yán)重?fù)p害設(shè)備本體的使用壽命和強(qiáng)度。

第二，煤礦機(jī)電技術(shù)力量薄弱，維修隊(duì)伍整體素質(zhì)不高。

很多煤礦企業(yè)沒有足夠的機(jī)電技術(shù)人員，無法很好地指揮和指導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)機(jī)電設(shè)備的生產(chǎn)作業(yè)，尤其在供電部分往往缺少規(guī)范的設(shè)計(jì)，沒有指定有效的機(jī)電作業(yè)對(duì)策。

在煤礦生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，各個(gè)固定場(chǎng)所的機(jī)電設(shè)備沒有按照計(jì)劃進(jìn)行定期檢驗(yàn)和維修，導(dǎo)致礦井下方的儀器儀表設(shè)施出現(xiàn)老化現(xiàn)象，削弱產(chǎn)品檢測(cè)能力。

當(dāng)前，煤礦行業(yè)的機(jī)電隊(duì)伍整體素質(zhì)較低，甚至有一些地方煤礦企業(yè)的機(jī)電管理人員文化較低，專業(yè)技術(shù)水平不高，缺乏機(jī)電設(shè)備管理理論作為支撐。

因此，煤礦機(jī)電設(shè)備的檢修質(zhì)量不高，對(duì)于一些重要的測(cè)試項(xiàng)目沒有做到位，致使一些設(shè)備超期使用，不能按規(guī)定進(jìn)行報(bào)廢處理。

第三，煤礦機(jī)電設(shè)備隱患較多，存在設(shè)備帶病作業(yè)現(xiàn)象。

煤礦設(shè)備陳舊、老化、帶病運(yùn)轉(zhuǎn)，缺少完整可靠地保護(hù)裝置及安全設(shè)施，不符合國家及行業(yè)的相關(guān)規(guī)定。

例如，大部分采煤系統(tǒng)在運(yùn)行一段時(shí)間后，普遍存在著電控系統(tǒng)、制動(dòng)系統(tǒng)保護(hù)不全的現(xiàn)象，或者在提升系統(tǒng)中缺少緩沖和托罐裝置。

由于采礦屬于連續(xù)生產(chǎn)，部分礦區(qū)盲目追求產(chǎn)量，不能保證定期定量的停產(chǎn)檢修，超負(fù)荷使用運(yùn)煤絞車，對(duì)整個(gè)采礦系統(tǒng)造成嚴(yán)重的損壞。

對(duì)于一些固定的定量檢測(cè)設(shè)施，如電壓表、電流表、壓力表、真空表、安全閥等，雖然不是主體生產(chǎn)設(shè)備，但是對(duì)于控制煤礦產(chǎn)品的質(zhì)量和保護(hù)礦井工人的生命安全都具有至關(guān)重要的作用，因此必須嚴(yán)格按規(guī)定定期校驗(yàn)。

就目前煤礦行業(yè)的設(shè)備運(yùn)行狀況來看，很多煤礦企業(yè)對(duì)上述儀器儀表設(shè)施的檢定工作不夠重視，往往釀成一定的安全質(zhì)量事故。

三、煤礦機(jī)電管理問題的對(duì)策

通過對(duì)上述三個(gè)方面煤礦機(jī)電管理問題的分析，結(jié)合筆者多年的煤礦機(jī)電管理經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)總結(jié)出以下三點(diǎn)合理化建議：

第一，國家、地區(qū)、企業(yè)應(yīng)共同重視煤礦機(jī)電管理工作，提高機(jī)電管理水平。

重視煤礦機(jī)電管理，首先是國家對(duì)煤礦行業(yè)機(jī)電管理的重視，這是加強(qiáng)煤礦機(jī)電管理的根本力量。

其次，各個(gè)地區(qū)要切實(shí)傳達(dá)和實(shí)施國家的.相關(guān)制度和要求，通過現(xiàn)有的專業(yè)技術(shù)人員對(duì)煤礦企業(yè)的機(jī)電管理工作進(jìn)行有效的指導(dǎo)、監(jiān)督和管理，促進(jìn)煤礦企業(yè)重視自身的機(jī)電管理工作。

當(dāng)前大部分煤礦的機(jī)電管理基本處于設(shè)備維修管理階段，而且基本上都處于事后維修管理的層次。

這種傳統(tǒng)的機(jī)電設(shè)備管理模式過分強(qiáng)調(diào)設(shè)備與生產(chǎn)的分離和對(duì)立，筆者建議將煤礦機(jī)電設(shè)備與生產(chǎn)的管理集中在一個(gè)系統(tǒng)，在生產(chǎn)過程中實(shí)行設(shè)備運(yùn)行的全過程管理，追求設(shè)備壽命周期費(fèi)用的最優(yōu)值。

這種綜合的機(jī)電設(shè)備管理模式，需要機(jī)電管理系統(tǒng)從生產(chǎn)、技術(shù)、設(shè)備等各個(gè)方面進(jìn)行綜合管理。

因此，煤礦機(jī)電管理人員不但要學(xué)習(xí)設(shè)備維修的管理理論，同時(shí)還要學(xué)習(xí)現(xiàn)代設(shè)備管理理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)礦井機(jī)電管理的經(jīng)驗(yàn)，逐步提高機(jī)電管理水平。

第二，提高煤礦機(jī)電技術(shù)力量，強(qiáng)化維修隊(duì)伍整體素質(zhì)。

技術(shù)人員是技術(shù)管理工作的主體。

筆者建議實(shí)行技術(shù)人員責(zé)任制，強(qiáng)化技術(shù)管理。

煤礦企業(yè)可以根據(jù)自身情況，實(shí)行技術(shù)人員責(zé)任制，按照生產(chǎn)系統(tǒng)或者設(shè)備對(duì)技術(shù)人員的職責(zé)、職權(quán)和專業(yè)進(jìn)行掛鉤，實(shí)現(xiàn)責(zé)任、權(quán)利、利益的統(tǒng)一。

培訓(xùn)是強(qiáng)化維修隊(duì)伍整體素質(zhì)和技術(shù)水平的有效途徑，機(jī)電管理人員首先要掌握先進(jìn)的專業(yè)技術(shù)知識(shí)，才能對(duì)現(xiàn)場(chǎng)使用的各種機(jī)電設(shè)備及儀器儀表進(jìn)行快速維修，保證維修質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)煤礦企業(yè)的達(dá)產(chǎn)達(dá)效。

對(duì)于接受培訓(xùn)的機(jī)電人員，既要注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又要學(xué)習(xí)當(dāng)前設(shè)備管理、設(shè)備維修、設(shè)備使用等專業(yè)技術(shù)知識(shí)。

第三，加強(qiáng)煤礦機(jī)電設(shè)備的點(diǎn)檢、巡檢工作，消除設(shè)備隱患，強(qiáng)化執(zhí)行定修制度。

設(shè)備管理的基本任務(wù)是掌握設(shè)備動(dòng)態(tài)管理，建立健全并完整保存設(shè)備技術(shù)檔案，對(duì)設(shè)備實(shí)行動(dòng)態(tài)監(jiān)控管理。

通過建立起完整、系統(tǒng)的點(diǎn)巡檢制度，按照工藝對(duì)設(shè)備進(jìn)行分類，按照生產(chǎn)程序?qū)υO(shè)備進(jìn)行有效解體，細(xì)化梳理到各個(gè)部位、各個(gè)點(diǎn)，根據(jù)行業(yè)規(guī)定和經(jīng)驗(yàn)制定合理的點(diǎn)檢周期。

專業(yè)設(shè)備人員每天按照點(diǎn)檢制度進(jìn)行系統(tǒng)的點(diǎn)檢作業(yè)，發(fā)現(xiàn)設(shè)備隱患，解決設(shè)備問題，盡可能地消除設(shè)備故障。

巡檢是點(diǎn)檢的一種補(bǔ)充形式，其主要用于液壓系統(tǒng)的實(shí)時(shí)監(jiān)控，對(duì)生產(chǎn)系統(tǒng)的運(yùn)行數(shù)據(jù)進(jìn)行采集，形成一定的記錄資料。

對(duì)于點(diǎn)檢、巡檢過程中未解決或者不能夠解決的問題，需要根據(jù)生產(chǎn)計(jì)劃調(diào)整定修時(shí)間，徹底解決設(shè)備隱患，實(shí)現(xiàn)設(shè)備良好運(yùn)轉(zhuǎn)。

四、結(jié)束語

煤礦機(jī)電管理的確存在一定的問題，解決這些問題并非一蹴而就的，我們必須客觀對(duì)待，從基礎(chǔ)工作做起，以提高煤礦機(jī)電設(shè)備的安全可靠性和保證產(chǎn)量為中心，堅(jiān)持走生產(chǎn)管理、設(shè)備管理、現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)相結(jié)合的道路，扎扎實(shí)實(shí)地搞好機(jī)電管理工作，確保煤礦機(jī)電系統(tǒng)的安全、可靠、高效。

參考文獻(xiàn)

工程師職稱論文格式篇四

土建結(jié)構(gòu)工程是否安全，關(guān)乎著人民生命、財(cái)產(chǎn)的安危與安全。土建結(jié)構(gòu)工程的安全性主要是由結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)是否科學(xué)以及施工的技術(shù)是否到位決定的，并且與土建結(jié)構(gòu)的合理維護(hù)、檢測(cè)有關(guān)系，而這又與土建工程技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和法規(guī)的合理設(shè)置及運(yùn)用有一定的關(guān)聯(lián)性。因此，政府部門不論是從國家的集體利益出發(fā)還是從公民的個(gè)人利益出發(fā)，都應(yīng)該在土建結(jié)構(gòu)的安全、牢固、節(jié)能、環(huán)保等多方面重要原則上，對(duì)土建工程的設(shè)計(jì)、施工制定出合理的且切合實(shí)際并行之有效的法律法規(guī)。

1.目前土建結(jié)構(gòu)工程安全性存在的問題

1.1我國土建結(jié)構(gòu)安全性與耐久性易忽視環(huán)境因素。

我國土建結(jié)構(gòu)在設(shè)計(jì)與施工規(guī)范過程中，往往容易把土建結(jié)構(gòu)工程的耐久性的重點(diǎn)放在各種荷載作用下的結(jié)構(gòu)強(qiáng)度要求上，而忽視了環(huán)境下的眾多因素的對(duì)耐久性的要求與影響，包括工程附近水、土中有害化學(xué)介質(zhì)侵蝕及其干濕、凍融等大氣侵蝕等，并且這方面沒有細(xì)致的規(guī)范。結(jié)構(gòu)安全事故及其土建結(jié)構(gòu)使用壽命的降低，就自然不用說。而且這些造成的問題十分普遍，無論是涉及單位，還是使用者沒有足夠地重視，甚至可以說，這些環(huán)境因素作用下的土建結(jié)構(gòu)問題及其嚴(yán)重性遠(yuǎn)超過因結(jié)構(gòu)構(gòu)件承載力安全水準(zhǔn)設(shè)置低所帶來的隱患。從總體上，我國土建結(jié)構(gòu)耐久安全性差，進(jìn)一步的保護(hù)維修意識(shí)相對(duì)較低。

1.2我國土建結(jié)構(gòu)工程設(shè)計(jì)規(guī)范的安全設(shè)置水準(zhǔn)偏低。

對(duì)土建結(jié)構(gòu)工程的設(shè)計(jì)來說結(jié)構(gòu)的安全性主要體現(xiàn)在結(jié)構(gòu)構(gòu)件承載能力的安全性、安全系數(shù)范圍的定位、結(jié)構(gòu)工程的整體牢固性與結(jié)構(gòu)工程的耐久性等幾個(gè)方面。我國土建結(jié)構(gòu)工程的設(shè)計(jì)規(guī)范的安全設(shè)計(jì)及設(shè)置水準(zhǔn)總體上要比國外同類規(guī)范低。

1.3我國土建結(jié)構(gòu)工程設(shè)計(jì)規(guī)范的整體牢固性差。

土建結(jié)構(gòu)工程除了結(jié)構(gòu)構(gòu)件要有足夠承載能力外結(jié)構(gòu)物還要有整體牢固性。結(jié)構(gòu)的整體牢固性是結(jié)構(gòu)出現(xiàn)某處的局部破壞不至于導(dǎo)致大范圍連續(xù)破壞倒塌的而應(yīng)該具備的.最基本的能力或者說是結(jié)構(gòu)不應(yīng)出現(xiàn)與其原因不相稱的破壞后果。結(jié)構(gòu)的整體牢固性主要依靠結(jié)構(gòu)能有良好的延性和必要的冗余度用來對(duì)付地震、爆炸等災(zāi)害荷載或因人為差錯(cuò)導(dǎo)致的災(zāi)難后果可以減輕災(zāi)害損失。

2.土建結(jié)構(gòu)工程安全性現(xiàn)狀

土建結(jié)構(gòu)的安全性是指防止破壞倒塌的一種能力，它也是結(jié)構(gòu)工程非常重要的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，而結(jié)構(gòu)工程的安全性也是主要由于施工的水平和結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，并且與結(jié)構(gòu)的正確維護(hù)、檢測(cè)有關(guān)，這些又與土建工程法規(guī)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)合理設(shè)置及運(yùn)用有相當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)性。

我國結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)安全問題十分嚴(yán)重，問題的嚴(yán)重性既體現(xiàn)在認(rèn)識(shí)上又存在于實(shí)際，而對(duì)結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)安全管理認(rèn)識(shí)不足可能是更深層次的問題。相對(duì)較低、安全意識(shí)淡薄土建的結(jié)構(gòu)安全性是土建整體或部分結(jié)構(gòu)防止破壞倒塌的能力是結(jié)構(gòu)工程最重要的質(zhì)量指標(biāo)。土建結(jié)構(gòu)工程的安全性主要取決于結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)與施工水準(zhǔn)也與結(jié)構(gòu)的正確使用維護(hù)、檢測(cè)有密切關(guān)系而這些又與土建工程法規(guī)、檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、規(guī)程、條例等的合理設(shè)置及運(yùn)用有著極其重要的關(guān)系。

3.提高土建結(jié)構(gòu)工程安全性的有效措施

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，原有規(guī)范下設(shè)計(jì)的土建結(jié)構(gòu)各方面較現(xiàn)在已經(jīng)大有不同。各種荷載值發(fā)生了變化，結(jié)構(gòu)的使用環(huán)境發(fā)生了變化，使用功能也發(fā)生了變化，加之一些人為的破壞，很多以前修建的結(jié)構(gòu)已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在生活的需要了。

3.1開展安全監(jiān)測(cè)設(shè)施的更新和改造。

分析建筑物工作性態(tài)、保障工程安全運(yùn)行的一個(gè)重要的依據(jù)就是安全監(jiān)測(cè)資料。當(dāng)建筑物出現(xiàn)變形、位移和裂縫時(shí)，我們就可以依靠原型觀測(cè)資料去評(píng)價(jià)這個(gè)建筑物的安全性，目前，大多數(shù)地區(qū)都是以效應(yīng)量的變化趨勢(shì)去作為評(píng)估的依據(jù)。但是，由于各種原因，在中小型的水工混凝土建筑物中，這樣的觀測(cè)設(shè)施還是比較缺乏的，有些地方甚至是沒有監(jiān)測(cè)設(shè)施的，這就會(huì)導(dǎo)致在安全檢測(cè)和評(píng)估分析時(shí)，我們只能靠一些有經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人員和專家去進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的檢查，然后才對(duì)照規(guī)范去開展復(fù)核和計(jì)算，最后根據(jù)類似的工程去開展安全性的評(píng)價(jià)。從安全性的評(píng)價(jià)復(fù)雜性可以看出，我們可以采用觀測(cè)資料和現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)相結(jié)合的分析方法去進(jìn)行評(píng)估，爭取全面的、正確的去評(píng)價(jià)一個(gè)建筑物的安全狀況。所以，對(duì)于開展安全監(jiān)測(cè)設(shè)施的先進(jìn)化程度是有必要的。

3.2加快與土建結(jié)構(gòu)工程相關(guān)的立法規(guī)范的落實(shí)。

法律法規(guī)的確立與完善是土建機(jī)構(gòu)工程得以順利運(yùn)行與實(shí)施的根本保證，也是保障土建結(jié)構(gòu)工程安全性與耐久性的制度性規(guī)范性的根本要求。把土建結(jié)構(gòu)工程的整個(gè)體系及其流程納入法制軌道，是順應(yīng)時(shí)代潮流，切實(shí)各項(xiàng)活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)各個(gè)階段良循發(fā)展前提條件。我國的建筑行業(yè)法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)與西方國家相比存在較大的差距，因此，建議國家建設(shè)部、交通部等主管部門制訂科學(xué)詳細(xì)的法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)土建工程的安全性和耐久性進(jìn)行重點(diǎn)審查，明確土建工程的設(shè)計(jì)安全性和耐久性要求，促進(jìn)土建結(jié)構(gòu)安全性和耐久性的提高。

3.3合理設(shè)置土建結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的安全水準(zhǔn)。

合理設(shè)置土建結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的安全水準(zhǔn)，必須考慮工程失效的風(fēng)險(xiǎn)后果、社會(huì)的財(cái)富與資源供給、乃至公眾的意向等多種因素。隨著我國現(xiàn)代化建設(shè)的不斷發(fā)展，現(xiàn)行土建結(jié)構(gòu)工程設(shè)計(jì)規(guī)范的安全設(shè)置水準(zhǔn)有必要重新審視，建議主管部門組織論證橋梁等交通土建結(jié)構(gòu)的建設(shè)風(fēng)險(xiǎn)較大，且由于車流、車載、車速的增長較快，在設(shè)計(jì)荷載標(biāo)準(zhǔn)值和承載力安全度的設(shè)置水準(zhǔn)上應(yīng)比一般的建筑結(jié)構(gòu)有更高的安全貯備。在建筑結(jié)構(gòu)的安全設(shè)置水準(zhǔn)上，建議進(jìn)一步收集不同意見，包括商品房消費(fèi)者的意向。我國發(fā)達(dá)和不發(fā)達(dá)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平懸殊，在建筑物安全性和耐久性的要求上是否需要區(qū)別對(duì)待也值得探討。

4.結(jié)束語

總之，如何保證土建結(jié)構(gòu)的其安全性，是當(dāng)前也是今后相當(dāng)長一段時(shí)間內(nèi)所面臨的重要課題。嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，認(rèn)真按照設(shè)計(jì)要求從嚴(yán)施工，同時(shí)按照結(jié)構(gòu)既有功能正確使用，方可提高土建結(jié)構(gòu)工程的安全性，從而提高建筑物使用年限，延長建筑物使用壽命。

參考文獻(xiàn)：

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[3]孫海靜.淺談混凝土結(jié)構(gòu)的耐久性[j].中小企業(yè)管理與科技（下旬刊），2010（03）.

工程師職稱論文格式篇五

摘要：為進(jìn)一步適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，國家實(shí)施了卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃，以培養(yǎng)能夠在實(shí)際工程中發(fā)揮重要作用的高級(jí)人才為目標(biāo)。本文主要研究電氣工程專業(yè)卓越工程師的培養(yǎng)。電氣工程在各個(gè)工程領(lǐng)域中都有著廣泛應(yīng)用，電氣工程專業(yè)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)理論結(jié)合工程實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)其他專業(yè)的相關(guān)知識(shí)，并嘗試慕課等新型教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：卓越工程師培養(yǎng)；電氣工程；工程實(shí)踐

改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，在這樣的背景下，高等學(xué)校卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃得以全面展開，為我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀工程人才。電氣工程是一個(gè)涉及面廣、與其他領(lǐng)域聯(lián)系非常密切的學(xué)科，實(shí)施電氣工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)可以更好地滿足對(duì)電氣領(lǐng)域的人才需求，對(duì)于推動(dòng)我國工業(yè)化的全面發(fā)展具有重要意義。電氣工程專業(yè)是一個(gè)典型的工科專業(yè)，在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)其學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合卓越工程師培養(yǎng)的目標(biāo)，注重學(xué)科知識(shí)在工程中的應(yīng)用，理論與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生真正將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工程中。

一、理論教學(xué)與工程應(yīng)用相結(jié)合

電氣工程專業(yè)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，在卓越工程師培養(yǎng)目標(biāo)下，理論教學(xué)應(yīng)該多結(jié)合一些實(shí)際應(yīng)用的實(shí)例。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往是完全按照書本講知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生不了解這些知識(shí)究竟是用在哪里。因此在理論教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)將書本上的知識(shí)與實(shí)際的工程應(yīng)用聯(lián)系起來，這樣就不會(huì)使學(xué)生感到理論脫離實(shí)際。根據(jù)電氣工程專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)，以及卓越工程師的培養(yǎng)要求，結(jié)合理論與工程實(shí)際，將工程中所涉及的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合課本進(jìn)行講解，既可以完成課本的教學(xué)，又能教會(huì)學(xué)生如何將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行應(yīng)用，起到更好的教學(xué)效果。

除了電氣工程專業(yè)的'課程以外，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生適當(dāng)學(xué)習(xí)其他專業(yè)的知識(shí)。由于在諸多工程領(lǐng)域或多或少都涉及到電氣的學(xué)科知識(shí)，因此在教學(xué)環(huán)節(jié)上，要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)其他專業(yè)的知識(shí)?？梢酝ㄟ^公共選修課的形式供學(xué)生選擇，也可以向?qū)W生推薦其他專業(yè)的一些相關(guān)課程，由學(xué)生自己到圖書館或者網(wǎng)上查找資料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。此外，可以組織其他專業(yè)學(xué)生與電氣工程專業(yè)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，以擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面與知識(shí)儲(chǔ)備，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生綜合思維能力。只有掌握了其他專業(yè)的相關(guān)知識(shí)，并學(xué)好電氣工程專業(yè)知識(shí)，才能更加深入到實(shí)際工程中去，最大限度地發(fā)揮電氣工程的重要作用。

嘗試新型教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。近年來隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，新型教學(xué)模式不斷涌現(xiàn)，慕課教學(xué)在各專業(yè)各學(xué)科的教學(xué)中越來越普遍，電氣工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)也可嘗試慕課教師模式。在慕課模式教學(xué)中，教學(xué)和學(xué)習(xí)方式更加靈活，供學(xué)生學(xué)習(xí)的資源更多，學(xué)生之間或?qū)W生與老師之間交流更加方便，可以大大提高學(xué)生掌握知識(shí)的效率。

二、進(jìn)行多樣化的實(shí)踐教學(xué)

課程設(shè)置上，盡可能多安排一些實(shí)踐類課程。在軟件教學(xué)上，應(yīng)當(dāng)根據(jù)課程的學(xué)習(xí)情況多安排上機(jī)訓(xùn)練，例如電力電子技術(shù)、電機(jī)等課程的教學(xué)，通過學(xué)習(xí)仿真軟件，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。在硬件教學(xué)上，應(yīng)當(dāng)盡可能給學(xué)生提供進(jìn)行動(dòng)手操作的條件，例如單片機(jī)、plc等課程的教學(xué)，可以結(jié)合著硬件為實(shí)現(xiàn)某一個(gè)功能進(jìn)行授課，課堂上對(duì)電路進(jìn)行設(shè)計(jì)。除了對(duì)書本上的知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證性的仿真或是硬件搭建之外，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)，并通過軟件仿真或是硬件制作來實(shí)現(xiàn)。

鼓勵(lì)學(xué)生參加各類比賽，在比賽中提高綜合思維能力與動(dòng)手能力。卓越工程師培養(yǎng)目的是培養(yǎng)能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際工程中去的實(shí)踐類人才，為了鼓勵(lì)大學(xué)生參與各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，每年國家都會(huì)組織各種類型的實(shí)踐比賽，例如挑戰(zhàn)杯、triz創(chuàng)新比賽、電子設(shè)計(jì)大賽、數(shù)學(xué)建模比賽等。這些比賽本身都是與實(shí)踐密切結(jié)合的，比賽中的一些作品往往還被一些企業(yè)所看重，通過校企合作的方式獲得了一定的市場(chǎng)價(jià)值。鼓勵(lì)學(xué)生參加這些實(shí)踐類比賽，除了可以鍛煉思維能力和動(dòng)手操作能力，作品制作過程中同學(xué)之間還可以相互配合，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，比較各自方案的優(yōu)缺點(diǎn)，從中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)。

總之，在教學(xué)方面，要嘗試新型教學(xué)模式，進(jìn)一步拓展學(xué)生知識(shí)面。在實(shí)踐方面，在課程設(shè)置上應(yīng)當(dāng)多安排實(shí)驗(yàn)課、實(shí)習(xí)類課程，并鼓勵(lì)學(xué)生參加各種工程實(shí)踐類比賽，在實(shí)踐中鍛煉思維能力和動(dòng)手操作能力，并在實(shí)踐中通過相互交流來豐富自身的經(jīng)驗(yàn)，以便于學(xué)生畢業(yè)后從事各項(xiàng)實(shí)際工作。卓越工程師培養(yǎng)不僅要重視理論課程的學(xué)習(xí)，更應(yīng)當(dāng)重視實(shí)踐的過程。此外，在多學(xué)科相互融合的今天，電氣工程專業(yè)的應(yīng)用領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，還應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生能力多元化的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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基金項(xiàng)目：黑龍江省教改項(xiàng)目“大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐中協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制的研究”（項(xiàng)目編號(hào)：jg010635）。

工程師職稱論文格式篇六

摘要：建筑測(cè)繪是本專科教育的重要綜合性實(shí)踐環(huán)節(jié)。以民居為建筑測(cè)繪主要內(nèi)容，其目的在于探究傳統(tǒng)民居的文化內(nèi)涵和人居環(huán)境的設(shè)計(jì)理念。中國民居種類多樣，各具特色，面對(duì)種類繁多的民居，在測(cè)繪時(shí)需要抓住不同的測(cè)繪重點(diǎn)，才能在測(cè)繪的最終效果中生動(dòng)地再現(xiàn)各個(gè)民居的不同特色。

關(guān)鍵字：建筑、測(cè)繪

在種類眾多，花樣繁復(fù)的中國民居中，以江南水鄉(xiāng)民居、徽系民居、北方古城民居、湘黔滇古鎮(zhèn)民宅這四類最具代表性，其中每一個(gè)類別都包含了數(shù)十種風(fēng)格各異、各具特色的民居建筑可供我們選擇測(cè)繪。由于每一種建筑都有其自身的特色和特點(diǎn)，那么在選擇具體測(cè)繪的民居類型時(shí)，就要求我們要結(jié)合建造年代、建筑類型特點(diǎn)等諸多因素綜合考慮，以便從各個(gè)側(cè)面全面反映中國民居的建筑藝術(shù)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。在測(cè)繪時(shí)，不同的建筑，側(cè)重點(diǎn)也有所不刊。本文正是以建筑測(cè)繪為立足點(diǎn)，對(duì)不同種類民居建筑藝術(shù)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)提煉、總結(jié)和分析，便于我們?cè)跍y(cè)繪過程中對(duì)測(cè)繪重點(diǎn)進(jìn)行把握和控制。

徽系民居徽系民居風(fēng)格自然、古樸、典雅，不矯飾，不做作，自然大方，順乎形勢(shì)，與大自然保持和諧，以大自然為依歸，它不趨時(shí)勢(shì)，不趕時(shí)髦，篤守古制，信守傳統(tǒng)，推崇儒教。

講到徽系民居，當(dāng)然要說一說安徽西遞村。西遞村以一條縱向的街道和兩條沿溪的道路為主要骨架，構(gòu)成東西向?yàn)橹?，向南北延伸的村落街巷系統(tǒng)。

所有街巷均以青石鋪地，巷道、溪流、建筑布局相宜。

村落空問變化韻味有致，建筑色調(diào)樸素淡雅，體現(xiàn)了皖南古村落人居環(huán)境營造方面的杰出才能和成就，具有很高的歷史、藝術(shù)價(jià)值。村落的空問變化、相宜的建筑布局同樣具有很高的測(cè)繪價(jià)值。從整體上說，測(cè)繪時(shí)應(yīng)首先從村落的空間構(gòu)架人手，把握好以東西向?yàn)橹?、向南北延伸的村落街巷結(jié)構(gòu)，將整個(gè)村莊的骨架架設(shè)起來，然后再對(duì)單體民居進(jìn)行測(cè)繪，豐富其中的內(nèi)容。

江南水鄉(xiāng)民居江南水鄉(xiāng)的古鎮(zhèn)與民居盛于明清時(shí)期，當(dāng)?shù)赜欣牡刭|(zhì)和氣候條件，提供了眾多可供選擇的建筑材質(zhì)。這些表現(xiàn)為借景為虛，造景為實(shí)的建筑風(fēng)格，強(qiáng)調(diào)空白的.開敞明晰，義要求充實(shí)的文化氛。建筑上著意于修飾鄉(xiāng)村外景，修建道路、橋梁、朽院、牌坊、祠堂、風(fēng)水樓閣等，力圖使環(huán)境達(dá)到完善、優(yōu)美的境界。雖然規(guī)模較小，內(nèi)容稍簡，但是具體人微，在藝術(shù)風(fēng)格上別具一番純樸、敦厚的鄉(xiāng)土氣息。

中國漢族地區(qū)傳統(tǒng)民居的主流是規(guī)整式住宅，以采取中軸對(duì)稱方式布局的北京四合院為典型代表。北京四合院是名符其實(shí)的院，其院落的圍合以四面房屋的后山墻為主，斷開處以短墻相接，最大限度地節(jié)約了建筑材料和宅基地。中心庭院從平面上看基本為一個(gè)正方形，院中的東、西、南、北四個(gè)方向的房屋各自獨(dú)立，都拉開一定的距離，再由轉(zhuǎn)角處的游廊和房屋前的檐廊將其串連起來，顯得疏朗而不松散，貌離神合，富于變化。而且普通官民的民居皆為平房，高度較低，就更顯得院落寬敞開闊，陽光充足，視野廣大。庭院中植樹栽花，養(yǎng)魚喂鳥，生機(jī)盎然，形成安靜閑適的居住環(huán)境。在組織測(cè)繪時(shí)，對(duì)宅院的整體、局部、細(xì)部，例如臺(tái)基、大門、檐口、檁、斗拱、脊等都要進(jìn)行詳細(xì)的拍照和數(shù)據(jù)記錄，并打印出來作為下一步工作的依據(jù)。還要對(duì)碎部點(diǎn)進(jìn)行測(cè)量，采集宅院的關(guān)鍵點(diǎn)，對(duì)宅院的內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行測(cè)量，測(cè)量完成的數(shù)據(jù)直接輸入并繪制成圖，分別生成立面和側(cè)面的圖形。數(shù)據(jù)采集完后，下一步要對(duì)照工作底圖，按照制圖要求，繪制立、剖面圖。當(dāng)我們面對(duì)那些百年歷史飽經(jīng)滄桑的四合院建筑時(shí)，通過對(duì)其進(jìn)行細(xì)致的測(cè)繪，用我們手中的筆將它記錄保存起來，為文物的復(fù)制和翻建提供準(zhǔn)確資料。

工程師職稱論文格式篇七

【一】土建工程造價(jià)預(yù)算控制

摘要:土建工程的預(yù)算中包含財(cái)務(wù)成本核算、成本控制、資本經(jīng)濟(jì)技術(shù)分析、管材施工管理標(biāo)準(zhǔn)。

從科學(xué)技術(shù)角度出發(fā)，準(zhǔn)確的分析土建工程預(yù)算的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，從土建施工預(yù)算中對(duì)財(cái)務(wù)控制、財(cái)務(wù)管理的措施進(jìn)行處理，逐步提高編制的預(yù)算管理水平，從而建立合理的預(yù)算管理方案。

本文將針對(duì)土建工程中的施工造價(jià)預(yù)算控制管理進(jìn)行具體分析，研究土建預(yù)算管理中可能存在的問題，提出合理的土建預(yù)算控制標(biāo)準(zhǔn)，分析預(yù)算措施管理實(shí)施方案，提高預(yù)算編制內(nèi)容，制定管理意見，提高綜合土建工程預(yù)算管理的方案。

關(guān)鍵詞:預(yù)算;土建;造價(jià)

引言

土建工程的預(yù)算管理是綜合建設(shè)程序管理中的重要環(huán)節(jié)。

依照土建程序標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)設(shè)計(jì)文件內(nèi)容、國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行限額分析，對(duì)各種材料費(fèi)用進(jìn)行取材管理，制定合理的土建投資額管理文件。

根據(jù)編制建設(shè)土建標(biāo)準(zhǔn)，確定投資限額，簽訂施工合同，根據(jù)竣工決算投資標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行合理的規(guī)劃，衡量設(shè)計(jì)文件方案的經(jīng)濟(jì)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，合理的進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)分析，制定有效的招標(biāo)文件，確定竣工結(jié)算文件。

采用合理的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行經(jīng)濟(jì)分析，預(yù)算分析，加強(qiáng)土建工行才能的預(yù)算管理，合理的控制土建工程造價(jià)水平，確保工程造價(jià)的準(zhǔn)確和完成，這是工程預(yù)算的首要工作。

一、土建工程預(yù)算問題

1、預(yù)算管理中存在的問題。

現(xiàn)行的預(yù)算管理中因?yàn)槟Ｊ饺狈︶槍?duì)性，土建施工中土建造價(jià)沒有合理的開工至手段，施工完畢后才進(jìn)行竣工結(jié)算管理。

施工建設(shè)單位、設(shè)計(jì)單位、施工組織單位很難在土建施工造價(jià)上形成統(tǒng)一的管理標(biāo)準(zhǔn)，土建監(jiān)理單位的施工局限于施工進(jìn)度管理和施工階段管理，確保施工決策投資管理的分析，這直接影響施工造價(jià)的監(jiān)督管理控制。

設(shè)計(jì)單位對(duì)工程預(yù)算中缺乏合理的設(shè)計(jì)造價(jià)約束管理，土建設(shè)計(jì)人員不會(huì)依照預(yù)算設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行投資規(guī)劃，導(dǎo)致設(shè)計(jì)出現(xiàn)投資高而設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)低的問題，嚴(yán)重的影響設(shè)計(jì)投資的開展，造成資源浪費(fèi)現(xiàn)象的產(chǎn)生。

2、土建預(yù)算管理人才的缺失。

土建施工單位按照自己編織的預(yù)算標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施兼制管理，制作過程中需要有專業(yè)的技術(shù)人員配合完成。

但實(shí)際工作中，除大型企業(yè)外大部分施工單位很難雇傭?qū)I(yè)的技術(shù)人才進(jìn)行預(yù)算管理，往往是在工程建設(shè)過程中介紹、召集到的，對(duì)業(yè)務(wù)熟悉的預(yù)算人才，隨著預(yù)算工程的完畢，合作即終止。

預(yù)算管理人員不是長期企業(yè)員工，對(duì)企業(yè)工作管理發(fā)展方向沒有合理的認(rèn)識(shí)，這對(duì)土建工程的預(yù)算具有一定的影響，很難保證工程預(yù)算管理的合理性和準(zhǔn)確性。

3、材料的不合理定額測(cè)算。

土建施工因?yàn)楝F(xiàn)場(chǎng)材料、技術(shù)工藝的轉(zhuǎn)變，編制人員在實(shí)際預(yù)算過程中常常需要根據(jù)定額進(jìn)行換算，通過估算確定是否需要套用定額。

我國目前的預(yù)算標(biāo)準(zhǔn)大多采用靜態(tài)滯后的測(cè)算標(biāo)準(zhǔn)，定額主要是依照工具材料標(biāo)準(zhǔn)價(jià)格進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，隨著工程技術(shù)的發(fā)展，土建造價(jià)管理出現(xiàn)變革，新增的定額往往沒有代表分析，無法進(jìn)行工程計(jì)價(jià)差錯(cuò)分析。

這種靜態(tài)的滯后價(jià)值取定無法滿足現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的需求量，直接影響材料定額的測(cè)算。

4、土建管理存在的缺陷。

工程建設(shè)的施工設(shè)計(jì)、招投標(biāo)管理制度存在管理缺陷，土建施工單位不能對(duì)這種設(shè)計(jì)進(jìn)行精細(xì)管理，工程設(shè)計(jì)招標(biāo)認(rèn)識(shí)不足，沒有優(yōu)質(zhì)的設(shè)計(jì)管理方案，業(yè)主對(duì)設(shè)計(jì)沒有良好的重視程度，無法提醒設(shè)計(jì)單位進(jìn)行工程額定限定。

一些承包商在報(bào)價(jià)過程中，故意抬高工程預(yù)算，工程項(xiàng)目的整體造價(jià)比例偏高，嚴(yán)重影響社會(huì)的基本土建管理水平。

5、設(shè)計(jì)變更的隨意性較大。

建設(shè)單位因工期需求，往往在沒有進(jìn)行前期準(zhǔn)備的時(shí)候，就急于開展工程開工。

對(duì)工程投資標(biāo)準(zhǔn)限額、建筑標(biāo)注水平、設(shè)計(jì)深度沒有嚴(yán)格的控制標(biāo)準(zhǔn)，這直接影響工程施工的合理設(shè)計(jì)。

在工程投資限額、建筑標(biāo)準(zhǔn)沒有合理掌控，直接影響施工變更的設(shè)計(jì)。

工程設(shè)計(jì)過程中沒有合理的監(jiān)督和管理，工程預(yù)算造價(jià)變更沒有合理的控制。

二、工程預(yù)算管理的處理對(duì)策

1、加強(qiáng)工程建設(shè)監(jiān)督管理。

通過對(duì)工程竣工指標(biāo)的合理評(píng)價(jià)，確定投資估算標(biāo)準(zhǔn)，依照設(shè)計(jì)預(yù)算水平，分析工程竣工驗(yàn)收過程中，設(shè)計(jì)方案是否合理，及時(shí)檢查工程設(shè)計(jì)的限度額度，分析工程設(shè)計(jì)的變更內(nèi)容，從工程項(xiàng)目竣工基準(zhǔn)中分析是否符合設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)。

加強(qiáng)審計(jì)造價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)分析過程，對(duì)出現(xiàn)責(zé)任問題的部門進(jìn)行追責(zé)。

2、工程動(dòng)態(tài)造價(jià)管理。

根據(jù)工程動(dòng)態(tài)造價(jià)水平合理的調(diào)節(jié)市場(chǎng)，合理的控制土建所用材料，土建行業(yè)相比其他行業(yè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)效益發(fā)展巨大，制定合理的配套政策，對(duì)行業(yè)動(dòng)態(tài)予以科學(xué)的工程管理，將工程預(yù)算進(jìn)行合理的編制，不斷調(diào)節(jié)工程造價(jià)中的計(jì)算方法，改進(jìn)工程造價(jià)中的動(dòng)態(tài)變化問題，提升工程動(dòng)態(tài)造價(jià)管理水平。

3、加強(qiáng)預(yù)算專業(yè)技術(shù)人員的素質(zhì)管理。

加強(qiáng)土建施工管理工作中的預(yù)算人才的管理，處理好工程經(jīng)濟(jì)費(fèi)用問題，這對(duì)工程投資具有很好的協(xié)調(diào)組織作用。

合理的分析土建預(yù)算人才的預(yù)算素質(zhì)，嚴(yán)格審核預(yù)算素質(zhì)人才的管理關(guān)系，采用競爭管理的形式，實(shí)現(xiàn)持證上崗管理完成土建預(yù)算人才的審核管理。

加強(qiáng)工程財(cái)務(wù)管理的監(jiān)督過程，可以采用委托的方式選取有資質(zhì)的監(jiān)督管理部門完善委托審核標(biāo)準(zhǔn)，建立統(tǒng)一的工程造價(jià)監(jiān)督管理辦法，加強(qiáng)工程預(yù)算管理的準(zhǔn)確性。

4、加強(qiáng)預(yù)算管理統(tǒng)計(jì)分析。

加強(qiáng)土建工程的預(yù)算管理統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)土建設(shè)計(jì)單位、工程建設(shè)單位、審計(jì)單位進(jìn)行不同的劃分，加強(qiáng)建設(shè)單位的綜合統(tǒng)計(jì)管理，對(duì)不同企業(yè)進(jìn)行獨(dú)立的管理，提高各方面統(tǒng)計(jì)管理水平，制定統(tǒng)一的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)限額，確定投資控制標(biāo)準(zhǔn)，確保工程預(yù)算的統(tǒng)計(jì)管理作用。

5、重視預(yù)算的反饋。

土建工程中需要重視預(yù)算的管理和分配，調(diào)動(dòng)企業(yè)內(nèi)部的人力、物力，加強(qiáng)預(yù)算的剛性管理水平，提高預(yù)算的準(zhǔn)確性，降低變更預(yù)算問題，實(shí)現(xiàn)工程預(yù)算管理的正常開展。

結(jié)語

綜上所述，土建工程的預(yù)算造價(jià)控制測(cè)算需要從土建建設(shè)單位、設(shè)計(jì)單位、施工單位、土建材料、施工現(xiàn)場(chǎng)等多方面考量，加強(qiáng)土建建設(shè)單位的預(yù)算造價(jià)審計(jì)管理，提高設(shè)計(jì)單位施工設(shè)計(jì)的準(zhǔn)確性，提高施工單位土建施工的合理性，確保施工現(xiàn)場(chǎng)與預(yù)算的吻合，保證預(yù)算造價(jià)管理數(shù)據(jù)在制定、計(jì)算和反饋流程上的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)土建工程造價(jià)預(yù)算內(nèi)容的動(dòng)態(tài)監(jiān)控管理，提高土建工程管理的綜合技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，確保土建工程造價(jià)預(yù)算內(nèi)容的合理控制作用。

參考文獻(xiàn):

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[3]李瑞戈.土建工程質(zhì)量控制監(jiān)督管理研究[j].科技信息.(28)

作者：郝爽單位：黑龍江省七建建筑工程有限責(zé)任公司

【二】土建工程施工技術(shù)措施及管理工作分析

摘要:在分析現(xiàn)代化土建工程施工技術(shù)內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析其中存在的問題，從做好土建工程施工技術(shù)措施和加強(qiáng)管理工作兩個(gè)方面進(jìn)行深入探討，旨在為實(shí)際的土建工程施工提供切實(shí)可行的理論參考。

關(guān)鍵詞:土建工程;施工技術(shù)措施;管理優(yōu)化

1土建工程施工技術(shù)管理內(nèi)容

施工技術(shù)內(nèi)容包含施工技術(shù)檢查、測(cè)量管理、審查實(shí)際圖紙、技術(shù)交底。

另外在施工中各種相關(guān)報(bào)告、計(jì)量實(shí)驗(yàn)、因各種因素導(dǎo)致的變更報(bào)告以及在完成施工后相關(guān)文件資料的歸檔等。

整個(gè)管理工程涉及到方方面面，由于管理質(zhì)量的高低直接關(guān)系到工程進(jìn)度、工程質(zhì)量等重要方面，因此需要加強(qiáng)對(duì)施工技術(shù)以及施工管理。

然而，實(shí)際中由于各種因素導(dǎo)致施工中存在一定的問題。

2土建工程施工中容易存在的問題

2.1施工組織體系仍然不夠完善

一項(xiàng)工程只有在一個(gè)完整的施工組織體系的基礎(chǔ)上才能夠保證施工進(jìn)度和施工質(zhì)量。

但是，實(shí)際中由于各種因素的影響導(dǎo)致在施工過程中不同部門之間的相互協(xié)調(diào)與溝通缺乏對(duì)等性，另外由于施工技術(shù)的管理不夠到位，影響到施工材料質(zhì)量等，不僅造成不必要的經(jīng)濟(jì)損失，也會(huì)影響施工質(zhì)量。

2.2施工管理制度與力度不夠完善

復(fù)雜的建筑施工現(xiàn)場(chǎng)使得往往出現(xiàn)實(shí)際施工與制定的施工制度不符合的情況。

這其中也與施工人員技術(shù)水平層次不齊有關(guān)，加上安全教育工作未做到位或者缺乏一定的安全意識(shí)導(dǎo)致出現(xiàn)錯(cuò)誤施工甚至安全事故的發(fā)生，影響施工質(zhì)量與效率。

另外就是在管理的過程中，只注重了建筑的效率，管理的力度不夠，未真正認(rèn)識(shí)到管理制度的重要性，使得管理制度逐漸流于形式，缺乏科學(xué)性。

加上在管理過程中管理人員的因素，容易出現(xiàn)各種不規(guī)范操作的問題，影響到施工的方方面面。

2.3施工技術(shù)管理問題

由于施工技術(shù)涉及到施工的方方面面，土建工程中涵蓋著不同的部門，不同部門之間的'員工技術(shù)水平與綜合素質(zhì)都有著一定的差異，甚至在同一個(gè)部門內(nèi)也有差距。

在這個(gè)過程中如果部門的負(fù)責(zé)人沒有發(fā)揮出自身的職責(zé)，十分容易導(dǎo)致管理中存在問題。

3做好土建工程施工技術(shù)管理的具體措施

3.1完善組織體系

(1)做好施工前的組織準(zhǔn)備工作在土建工程施工前，施工企業(yè)需要在完整的施工技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上分析施工圖紙，在確保建筑施工與施工圖紙相符合的情況下開始著手施工前的準(zhǔn)備工作。

另外，在施工圖紙?jiān)O(shè)計(jì)的過程中，設(shè)計(jì)人員一定要考慮施工現(xiàn)場(chǎng)的環(huán)境、當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展等各種因素，從而選擇出最佳的施工方案。

在施工之前，相關(guān)的負(fù)責(zé)人需要明確每一個(gè)部門的相關(guān)職責(zé)，制定合理的施工計(jì)劃，在施工之前，做好技術(shù)培訓(xùn)工作，有效保證施工質(zhì)量。

(2)做好施工過程中的施工技術(shù)管理作為將圖紙變?yōu)閷?shí)際的過程，這個(gè)階段的施工質(zhì)量最為重要。

將技術(shù)交底貫穿至整個(gè)施工過程中，實(shí)現(xiàn)逐級(jí)的交底，旨在通過這種方式讓施工人員了解施工質(zhì)量控制的重要性以及要點(diǎn)，切實(shí)保證施工質(zhì)量。

另外，施工方需要加強(qiáng)對(duì)施工成本的管理，施工材料不可隨意擺放，施工材料在進(jìn)入到施工現(xiàn)場(chǎng)之前需要做好質(zhì)量抽查。

為施工材料建設(shè)臨時(shí)倉庫，并安排專人管理，最大限度的減少環(huán)境以及其他因素對(duì)施工材料質(zhì)量的影響，有效降低施工成本。

在施工過程中，做好相關(guān)施工設(shè)備的日常保養(yǎng)工作，減少施工設(shè)備發(fā)生故障的可能性。

(3)做好施工結(jié)束后的施工管理工作在完成時(shí)候之后，對(duì)土建工程的每一個(gè)子工程進(jìn)行檢測(cè)，將檢測(cè)結(jié)果與相關(guān)規(guī)范中的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，針對(duì)存在質(zhì)量問題的工程應(yīng)該及時(shí)加以彌補(bǔ)，最終保證施工質(zhì)量符合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。

3.2加強(qiáng)施工圖紙的審核工作

根據(jù)工程技術(shù)的相關(guān)規(guī)范要求和標(biāo)準(zhǔn)，確保做到在施工中的實(shí)際體現(xiàn)。

建立相應(yīng)的技術(shù)與管理制度，有效保證在每一個(gè)不同的施工環(huán)節(jié)中都有相應(yīng)的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)和人員監(jiān)督，一旦某一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)質(zhì)量或者其他問題可以最快速度的找到負(fù)責(zé)人，找到問題發(fā)生的原因，加強(qiáng)施工圖紙的審核工作，在完善的施工圖紙審核制度下進(jìn)行工作，在反復(fù)確認(rèn)施工圖紙通過審核之后才能夠參與到實(shí)際的施工中。

3.3加強(qiáng)工作人員專業(yè)素質(zhì)

施工人員的專業(yè)素質(zhì)對(duì)施工質(zhì)量有著較大關(guān)聯(lián)。

施工企業(yè)應(yīng)該采取各種方法加強(qiáng)對(duì)技術(shù)人員、工作人員專業(yè)素質(zhì)的提升，通過采取專業(yè)培訓(xùn)的方式不斷提高其專業(yè)水準(zhǔn)，并在此基礎(chǔ)上提高工作人員的責(zé)任心，對(duì)保證施工質(zhì)量有一定積極意義。

3.4加強(qiáng)施工的有效監(jiān)督

加強(qiáng)對(duì)整個(gè)施工過程的監(jiān)督，不僅是對(duì)施工作業(yè)的負(fù)責(zé)，也是對(duì)施工質(zhì)量的負(fù)責(zé)。

第一步，需要建立一個(gè)完善的施工現(xiàn)場(chǎng)管理與監(jiān)督制度，保證施對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的監(jiān)督有一個(gè)執(zhí)行的依據(jù)。

工程師職稱論文格式篇八

摘要：闡述了學(xué)科建設(shè)的機(jī)制、內(nèi)容，大學(xué)學(xué)科建設(shè)、機(jī)械工程學(xué)科的內(nèi)涵與意義，從學(xué)科建設(shè)和發(fā)展的角度分析了具有鮮明特色的機(jī)械工程學(xué)科在行業(yè)特色院校學(xué)科建設(shè)中的地位和重要作用，給出了具有特色的機(jī)械工程學(xué)科建設(shè)的目標(biāo)、思路和內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：學(xué)科建設(shè);機(jī)械工程;特色學(xué)科

作者簡介：黃玉瑄(1977-)，男，湖南常德人，哈爾濱工程大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院，助理研究員。

(黑龍江哈爾濱150001)

基金項(xiàng)目：本文系黑龍江省省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“注重提高協(xié)同創(chuàng)新能力的機(jī)械工程相關(guān)學(xué)科建設(shè)模式研究”(課題編號(hào)：gbb1212023)的研究成果。

“學(xué)科建設(shè)”是我國高等教育發(fā)展過程中產(chǎn)生的一個(gè)具有中國特色的名詞，通常可以從學(xué)科建設(shè)的原則、建設(shè)的條件、建設(shè)的內(nèi)容以及建設(shè)的功能等幾個(gè)方面來進(jìn)行論述。

高等學(xué)校的學(xué)科是體現(xiàn)高等學(xué)校綜合實(shí)力和辦學(xué)水平的最主要的載體，學(xué)科從高等學(xué)校的辦學(xué)特色、教育質(zhì)量、教學(xué)優(yōu)勢(shì)、所處的學(xué)術(shù)地位等方面來體現(xiàn)高等學(xué)校的核心競爭力，高等學(xué)校的建設(shè)必須以學(xué)科建設(shè)為核心，具有鮮明特色的學(xué)科建設(shè)是一所特色高校發(fā)展與進(jìn)步最重要的任務(wù)之一。

本文主要從學(xué)科建設(shè)的主體、客體等方面來對(duì)具有特色的機(jī)械工程學(xué)科的建設(shè)目的、內(nèi)容與方法等進(jìn)行討論。

[1]

一、學(xué)科建設(shè)的機(jī)制

學(xué)科本身即為學(xué)科建設(shè)的主體，作為一門學(xué)科，必須要擁有獨(dú)立而固定的以本學(xué)科方向研究為第一職業(yè)的學(xué)科主體。

學(xué)科主體既是知識(shí)的構(gòu)造主體，又是知識(shí)的構(gòu)造客體。

通常情況下，學(xué)科建設(shè)的.載體包括學(xué)科建制和學(xué)科制度兩個(gè)層面。

學(xué)科建制是學(xué)科進(jìn)行建設(shè)和發(fā)展的物理存在，而學(xué)科制度是學(xué)科進(jìn)行建設(shè)和發(fā)展的精神依托。

學(xué)科建制是學(xué)科得以存在和發(fā)展的必要組織保障，它以一定的機(jī)構(gòu)為依托，是學(xué)科主體的生存依附和生存形態(tài)。

學(xué)科制度是指不同學(xué)科受其研究對(duì)象、研究方法、發(fā)展背景和理論基礎(chǔ)的影響，在學(xué)科建設(shè)與發(fā)展過程中所形成的本學(xué)科特有的邏輯思維表現(xiàn)形式和行動(dòng)準(zhǔn)則。

具體的某一學(xué)科研究領(lǐng)域所形成的科學(xué)知識(shí)體系一般被認(rèn)為是學(xué)科建設(shè)的客體。

知識(shí)體系系統(tǒng)和規(guī)范，同時(shí)又具有明顯的獨(dú)立性是一門學(xué)科之所以可以被稱之為學(xué)科的標(biāo)識(shí)，也是一門學(xué)科能取得獨(dú)立地位被定義為一門學(xué)科的標(biāo)準(zhǔn)。

[2]

二、學(xué)科建設(shè)的內(nèi)容

學(xué)科建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜的過程，在這個(gè)建設(shè)過程中，科學(xué)知識(shí)始終處于建設(shè)的中心位置，科學(xué)知識(shí)體系的構(gòu)建是學(xué)科建設(shè)綱領(lǐng)。

在以知識(shí)為中心的理念下，抽象的學(xué)科建設(shè)可以具體化為學(xué)科組織建設(shè)、學(xué)科制度建設(shè)和學(xué)科文化建設(shè)。

人們從學(xué)科組織中認(rèn)識(shí)學(xué)科，學(xué)者們?cè)趯W(xué)科組織中進(jìn)行學(xué)術(shù)活動(dòng)。

學(xué)科組織由學(xué)者、學(xué)術(shù)信息、學(xué)術(shù)資料三種要素共同組成。

學(xué)者是組織的核心和第一要素，包括學(xué)術(shù)帶頭人以及其領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)術(shù)梯隊(duì)。

學(xué)術(shù)信息是學(xué)者的主要操控對(duì)象，包括知識(shí)及課程、教材、專著、論文、科研成果等載體，學(xué)術(shù)交流的頻率和層次等信息交換水平。

學(xué)術(shù)物質(zhì)資料指從事學(xué)術(shù)研究的人員進(jìn)行教學(xué)和科研的物質(zhì)條件，包括研究資金、設(shè)備、圖書資料等。

學(xué)者、學(xué)術(shù)信息以及學(xué)術(shù)資料這三種因素構(gòu)成了學(xué)科組織建設(shè)的基本要素，三者互為支撐，難以獨(dú)立運(yùn)用。

通常情況下，學(xué)科組織建設(shè)是高等學(xué)校在學(xué)科制度框架下進(jìn)行的。

大學(xué)學(xué)科制度指人們?cè)趯W(xué)科實(shí)踐活動(dòng)中形成的一種制度和規(guī)范，用來規(guī)定新進(jìn)入學(xué)科的新人、協(xié)調(diào)和控制學(xué)科主體職業(yè)樣式。

[3]

學(xué)科文化的作用主要體現(xiàn)在無形的學(xué)科文化的積淀深度，能在一定程度上體現(xiàn)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的底蘊(yùn)。

學(xué)科文化對(duì)居于其中的人們產(chǎn)生一種規(guī)范的作用、警示的作用，并能凝聚本學(xué)科學(xué)者們對(duì)學(xué)科的忠誠度和信心。

因此，以學(xué)科主體、學(xué)科載體、學(xué)科客體為基礎(chǔ)的學(xué)科建設(shè)是由一群學(xué)者根據(jù)一定的學(xué)術(shù)規(guī)則依賴于一定的物質(zhì)基礎(chǔ)，以知識(shí)創(chuàng)新為原點(diǎn)，以知識(shí)產(chǎn)出和人才培養(yǎng)為目的，以服務(wù)社會(huì)為目標(biāo)的一種有目的活動(dòng)。

三、大學(xué)學(xué)科建設(shè)

學(xué)科與大學(xué)是不可分離的，學(xué)科若失去大學(xué)的依托，其前進(jìn)的步伐就會(huì)減緩，直至停滯;而大學(xué)如果對(duì)學(xué)科建設(shè)重視程度不夠，則會(huì)失去自身發(fā)展的目標(biāo)和前進(jìn)的方向，將永遠(yuǎn)不可能發(fā)展成為一所一流的大學(xué)。

大學(xué)的學(xué)科建設(shè)是一個(gè)非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程，既需要從學(xué)科與專業(yè)的設(shè)置、高質(zhì)量精英人才的培養(yǎng)、高水平的科學(xué)研究等多個(gè)方面推進(jìn)學(xué)科建設(shè)，還要求結(jié)合高校學(xué)科的學(xué)術(shù)組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置與建立，以及大學(xué)學(xué)科制度與文化的建設(shè)與形成等方面來進(jìn)行學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展。

高等學(xué)校在實(shí)施學(xué)科建設(shè)過程中一般會(huì)選擇具有自身優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)的建設(shè)路徑與方式，包括學(xué)科特色與方向、重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科的選擇以及建設(shè)組織管理形式等多個(gè)方面。

一般學(xué)科建設(shè)模式可以分為四種模式：以學(xué)校發(fā)展定位來規(guī)劃學(xué)科建設(shè)、以學(xué)科帶頭人來規(guī)劃學(xué)科建設(shè)、現(xiàn)有學(xué)科特色優(yōu)勢(shì)拓展的學(xué)科建設(shè)、利用學(xué)科交叉融合引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)。

四、現(xiàn)代機(jī)械工程學(xué)科的內(nèi)涵

基于傳統(tǒng)制造的機(jī)械工程學(xué)科，其學(xué)科理論基礎(chǔ)主要以經(jīng)典力學(xué)原理分析和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)為基礎(chǔ)，主要將機(jī)械加工與制造中的工藝問題作為研究的對(duì)象。

工程師職稱論文格式篇九

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測(cè)繪職稱論文

摘要:土地管理與人們?nèi)粘Ｉ睢医?jīng)濟(jì)發(fā)展息息相關(guān)，測(cè)繪工程是土地管理的前提。

在土地管理及利用中應(yīng)用測(cè)繪工程，必須加強(qiáng)土地管理測(cè)繪力度，嚴(yán)格按照規(guī)定要求進(jìn)行測(cè)繪，對(duì)土地管理及利用有重要地位。

文章主要從測(cè)繪工程與土地測(cè)繪的關(guān)系出發(fā)，對(duì)測(cè)繪工程在土地管理中的測(cè)繪要點(diǎn)與利用進(jìn)行了分析，以供參考完善。

關(guān)鍵詞:測(cè)繪工程;土地管理;利用;應(yīng)用

隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)與科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)也逐漸進(jìn)入到我國各個(gè)領(lǐng)域中，并發(fā)揮著重要作用。

其中，測(cè)繪工程在土地管理及利用中的應(yīng)用是一個(gè)代表類型。

在實(shí)際測(cè)繪技術(shù)中，測(cè)繪工程的服務(wù)內(nèi)容是土地管理及利用。

在進(jìn)行土地管理及利用中應(yīng)用測(cè)繪工程，可有效提升測(cè)繪精度與效率，對(duì)土地規(guī)劃與管理具有重要作用。

1、測(cè)繪工程與土地測(cè)繪的關(guān)系

國家加強(qiáng)土地資源管理及利用，要求在土地管理及利用中，應(yīng)充分利用測(cè)繪工程作用，認(rèn)清測(cè)繪工程與土地管理及利用的關(guān)系，通過土地測(cè)繪技術(shù)來調(diào)查與分析土地利用現(xiàn)狀與開發(fā)潛力，從而為日后管理決策提供有力依據(jù)。

具體可從以下幾方面進(jìn)行分析:(1)土地管理及利用的前提是測(cè)繪工程對(duì)土地資源狀況進(jìn)行測(cè)繪。

土地管理要求測(cè)繪工作人員必須按照土地利用的總體規(guī)劃、城市、村莊及城鎮(zhèn)的發(fā)展目標(biāo)，做好選址工作，然后通過測(cè)繪來獲得地籍和地形資料，制定合適的土地管理規(guī)劃方案，因此測(cè)繪工程是對(duì)土地資源進(jìn)行調(diào)查與土地管理利用的前提。

(2)測(cè)繪工程為土地管理及利用提供技術(shù)支撐。

測(cè)繪工程在土地管理及利用中的應(yīng)用，主要包括土地開發(fā)項(xiàng)目的申報(bào)、項(xiàng)目編制時(shí)的征地勘測(cè)、工地占補(bǔ)平衡劃地勘測(cè)、審批后監(jiān)管竣工復(fù)測(cè)和違法占用地測(cè)量等項(xiàng)目工作。

可見，測(cè)繪工程貫穿于土地管理整個(gè)過程，是土地管理及利用的'技術(shù)支撐。

2、測(cè)繪工程在土地管理中的測(cè)繪要點(diǎn)分析

2.1基礎(chǔ)測(cè)繪的內(nèi)容和服務(wù)功能在土地管理及利用中應(yīng)用測(cè)繪工程，其測(cè)量內(nèi)容如下:(1)按照土地測(cè)繪的具體規(guī)定要求，測(cè)量與更新國家1:500、1:1000和1:基本比例尺地形圖。

(2)對(duì)土地基礎(chǔ)地理信息系統(tǒng)進(jìn)行更新，并加以完善。

(3)建立完善基礎(chǔ)平面控制網(wǎng)、空間定位網(wǎng)及高程控制網(wǎng)，對(duì)土地面積進(jìn)行加密與復(fù)測(cè)。

(4)嚴(yán)格按照具體要求對(duì)土地面積進(jìn)行測(cè)量，建立完善的地籍資料，并繪制地形圖形成一個(gè)數(shù)據(jù)庫，為土地管理提供詳細(xì)資料。

然后在這一基礎(chǔ)上，借助動(dòng)態(tài)控制方式對(duì)土地管理及利用進(jìn)行監(jiān)控，從而實(shí)現(xiàn)科學(xué)利用每一寸土地的土地管理及利用目的。

2.2建立各種子系統(tǒng)在實(shí)際土地管理過程中，相關(guān)人員應(yīng)按照數(shù)據(jù)采集、管理及數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換系統(tǒng)、地名庫管理及應(yīng)用系統(tǒng)、控制測(cè)量成果管理系統(tǒng)、基礎(chǔ)空間數(shù)據(jù)與基礎(chǔ)地形信息管理等基礎(chǔ)平臺(tái)對(duì)各種子系統(tǒng)進(jìn)行二次開發(fā)，并實(shí)時(shí)更新完善原有測(cè)繪系統(tǒng)。

2.3建立基礎(chǔ)地理信息管理系統(tǒng)在初步建立基礎(chǔ)地理信息關(guān)系系統(tǒng)前，測(cè)量工作人員應(yīng)按照土地管理及利用的規(guī)定要求，建立一個(gè)完整的土地面積1:10000以下的城市空間數(shù)據(jù)庫和元數(shù)據(jù)庫，為進(jìn)一步測(cè)繪奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

2.4建立信息化測(cè)繪體系在實(shí)際土地管理過程中，測(cè)繪工作人員應(yīng)按照土地基礎(chǔ)地理數(shù)據(jù)政策、規(guī)章制度和標(biāo)準(zhǔn)要求，建立完善信息化測(cè)繪體系，組織開展基礎(chǔ)地理信息管理活動(dòng)，通過數(shù)據(jù)庫、信息查詢和統(tǒng)計(jì)制圖等功能，采集、整理相應(yīng)的數(shù)據(jù)信息并加以分析，為土地管理規(guī)劃提供有力依據(jù)。

例如自《物權(quán)法》頒布后，測(cè)繪工程在土地管理及利用中的應(yīng)用，對(duì)地籍和房產(chǎn)測(cè)繪的管理與服務(wù)提出較高要求:測(cè)繪結(jié)果應(yīng)符合公開查詢和行政訴訟的需求。

具體可從以下幾方面進(jìn)行:相關(guān)部門在建立信息化測(cè)繪體系前，應(yīng)按照規(guī)定要求，通過各種測(cè)繪技術(shù)對(duì)測(cè)繪平臺(tái)進(jìn)行更新，并引進(jìn)先進(jìn)測(cè)繪技術(shù)，形成一個(gè)完整的信息化土地測(cè)繪系統(tǒng)，更好適應(yīng)土地管理工作的需要。

3、測(cè)繪工程在土地管理及利用中的應(yīng)用

3.1在土地利用及更新情況調(diào)查實(shí)踐中的我應(yīng)用所謂土地利用及土地更新調(diào)查，即是在土地管理及利用過程中，借助gps衛(wèi)星技術(shù)來統(tǒng)計(jì)分析獲取的土地?cái)?shù)據(jù)信息與地形，然后按照已經(jīng)確定的信息數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合分析，通過實(shí)用新型的測(cè)繪技術(shù)來分析原始信息數(shù)據(jù)與整合后的信息數(shù)據(jù)，為日后土地管理及利用提供參考，以緩解土地管理工作人員的壓力，提升土地管理效率。

3.2在土地規(guī)劃設(shè)計(jì)過程中的應(yīng)用測(cè)繪工程在土地管理及利用中的應(yīng)用，不僅可對(duì)土地管理的信息技術(shù)進(jìn)行適時(shí)更新，還關(guān)系到土地管理的設(shè)計(jì)過程。

土地管理的設(shè)計(jì)是進(jìn)行土地建設(shè)的基礎(chǔ)，相關(guān)工作人員只有按照相關(guān)資料，對(duì)土地用途進(jìn)行規(guī)劃與設(shè)計(jì)，從而合理規(guī)劃每一塊土地的用途。

例如在土地利用與設(shè)計(jì)階段，測(cè)量工作人員應(yīng)根據(jù)原先測(cè)繪的數(shù)據(jù)信息對(duì)土地價(jià)值進(jìn)行綜合分析，充分挖掘土地的價(jià)值，根據(jù)有效信息數(shù)據(jù)對(duì)土地進(jìn)行設(shè)計(jì)規(guī)劃。

3.3在土地勘測(cè)及位置界定中的應(yīng)用測(cè)繪工程涉及范圍相對(duì)比較廣泛，雖然測(cè)繪工作的服務(wù)功能是對(duì)土地管理及利用進(jìn)行合理規(guī)劃，但是測(cè)繪工程在土地勘測(cè)及位置界定中的應(yīng)用具有重要意義。

所謂土地勘測(cè)及位置界定即是測(cè)繪工作人員按照征收與使用土地的有關(guān)規(guī)定對(duì)土地面積進(jìn)行測(cè)量。

其中對(duì)土地勘測(cè)及位置進(jìn)行測(cè)繪，內(nèi)容主要包括以下幾方面:外業(yè)調(diào)查、信息整理匯總、外業(yè)測(cè)量和土地信息數(shù)據(jù)的儲(chǔ)存。

例如在實(shí)際土地界定時(shí)，測(cè)量工作人員可利用全國定位系統(tǒng)技術(shù)，輔以地理信息系統(tǒng)技術(shù)，從科學(xué)多方面角度對(duì)獲取信息進(jìn)行處理，以提升土地測(cè)量準(zhǔn)確性，讓測(cè)繪工程在土地管理及利用中發(fā)揮最大優(yōu)勢(shì)，減輕測(cè)繪工作人員的壓力，提升測(cè)繪工作效率與質(zhì)量。

結(jié)束語

綜上所述，測(cè)繪工程的應(yīng)用彌補(bǔ)了傳統(tǒng)土地管理技術(shù)的空白，提升了土地管理效率和質(zhì)量，對(duì)土地利用及更新情況調(diào)查實(shí)踐、土地規(guī)劃設(shè)計(jì)過程與土地勘測(cè)及位置界定非常重要。

因此做好測(cè)繪工程管理工作，對(duì)土地管理及利用具有重要意義。

參考文獻(xiàn)

工程師職稱論文格式篇十

摘要：園林工程工程師職稱考試，園林工程工程師職稱論文，園林工程工程師職稱評(píng)定

關(guān)鍵詞：

在現(xiàn)代，由于高度工業(yè)化、現(xiàn)代化和人口迅猛增長，世界各國，都面臨一個(gè)十分嚴(yán)峻的問題:那就是城市爆炸，自然環(huán)境和人工環(huán)境生態(tài)系統(tǒng)的破壞。為了全人類的長遠(yuǎn)健康、幸福和歡樂，人類必須與她賴以生存的環(huán)境和諧相處，以及明智地利用自然資源。人類社會(huì)的未來，由于人口迅猛增長和對(duì)自然資源需求不斷增長的嚴(yán)重威脅，在此嚴(yán)峻局面下，仍然要保持生存環(huán)境不受破壞，自然資源不致浪費(fèi)。那就需要有一種與自然系統(tǒng)，自然演變進(jìn)程和人類社會(huì)發(fā)展密切聯(lián)系的特殊的新知識(shí)，新技術(shù)和新經(jīng)驗(yàn)。這種新的專業(yè)，現(xiàn)在已經(jīng)在實(shí)際工作中找到了，它就是landscapearchitecture(pj筱祥，)。

當(dāng)今的中國，正是城市化快速發(fā)展的時(shí)期。園林建設(shè)作為城市建設(shè)的“三架馬車”之一，正受到越來越多的關(guān)注和投入。目前，這個(gè)專業(yè)在中國(包括政府、學(xué)會(huì)、行業(yè)、大學(xué))已經(jīng)得到重視并有了一定的發(fā)展，但發(fā)展的滯后和某些原因，使得園林在中國的城市建設(shè)大潮中遠(yuǎn)沒有起到它應(yīng)該達(dá)到的作用，而且存在很多的誤區(qū)。其中在規(guī)劃設(shè)計(jì)觀念上的混亂跟目前整個(gè)行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀一樣，百家爭鳴但卻不是百花齊放。而且表面上的.景觀西化、相互的抄襲，“歐陸風(fēng)、異國情調(diào)”盛行，一些設(shè)計(jì)師并沒有從國外的優(yōu)秀作品中吸收其精髓內(nèi)核運(yùn)用于本國的園林規(guī)劃設(shè)計(jì)中，而僅僅是表面化的模仿。景觀就像從廠房里批量生產(chǎn)一樣，缺乏最基本的形式與內(nèi)涵。如何豐富景觀形式、為景觀注入內(nèi)涵，成為現(xiàn)代設(shè)計(jì)師應(yīng)該慎重考慮的問題。

園林景觀建筑的構(gòu)成要素包括自然景觀、人文景觀和工程設(shè)施等三個(gè)方面，在具體的組景過程中，都是結(jié)合自然景觀要素、運(yùn)用人工的手法進(jìn)行自然美的再創(chuàng)造，如建筑工程、假山工程、道路橋梁工程、水景工程、綠化工程等，所有這些工程的實(shí)施，都需要一定結(jié)構(gòu)、材料、施工、維護(hù)等技術(shù)手段，可以說園林景觀建筑的發(fā)展始終伴隨著技術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展。

隨著城市化進(jìn)程的加快和人們物質(zhì)文化水平的不斷提高，單一的城市風(fēng)貌、快節(jié)奏的工作生活，使得城市居民渴望親近自然，回歸自然的愿望越來越迫切。而城市森林公園作為城市的“天然氧吧”，原生態(tài)的環(huán)境、怡人的綠色空間成為了城市居民享受自然的不二選擇。城市森林作為城市生態(tài)系統(tǒng)中具有凈化功能的重要組成部分，在提高環(huán)境質(zhì)量，美化城市景觀等方面發(fā)揮了其他綠地不可替代的功能。

工程師職稱論文格式篇十一

中級(jí)工程師職稱論文格式：

(2)針對(duì)以上格式組成還須注意的是：

1、標(biāo)題

職稱論文題目是一篇論文給出的涉及論文范圍與水平的'第一個(gè)重要信息，也是必須考慮到有助于選定關(guān)鍵詞不達(dá)意和編制題錄、索引等二次文獻(xiàn)可以提供檢索的特定實(shí)用信息。

論文題目十分重要，必須用心斟酌選定。

有人描述其重要性，用了下面的一句話：”論文題目是文章的一半”。

(1)準(zhǔn)確得體：要求論文題目能準(zhǔn)確表達(dá)論文內(nèi)容，恰當(dāng)反映所研究的范圍和深度。

(2)簡短精煉：力求題目的字?jǐn)?shù)要少，用詞需要精選。

至于多少字算是合乎要求，并無統(tǒng)一的”硬性”規(guī)定，一般希望一篇論文題目不要超出20個(gè)字.參加醫(yī)學(xué)論文發(fā)表相關(guān)欄目文章。

(3)外延和內(nèi)涵要恰如其分：”外延”和”內(nèi)涵”屬于形式邏輯中的概念。

所謂外延，是指一個(gè)概念所反映的每一個(gè)對(duì)象;而所謂內(nèi)涵，則是指對(duì)每一個(gè)概念對(duì)象特有屬性的反映。

例如：如何快速發(fā)表論文。

2、正文

職稱論文格式要求正文篇幅一般在–8000字不等，包括簡短引言、論述分析、結(jié)果和結(jié)論等內(nèi)容。

文中出現(xiàn)的外文縮寫除公知公用的首次出現(xiàn)一律應(yīng)標(biāo)有中文翻譯或外文全稱。

文中圖、表應(yīng)有自明性，且隨文出現(xiàn)，并要有相應(yīng)的英文名。

文中圖的數(shù)量一般不超過6幅。

圖中文字、符號(hào)、坐標(biāo)中的標(biāo)值和標(biāo)值線必須寫清，所有出現(xiàn)的數(shù)值都應(yīng)標(biāo)有明確的量與單位。

文中表格一律采用”三線表”。

文中有關(guān)量與單位必須符合國家標(biāo)準(zhǔn)和國際標(biāo)準(zhǔn)。

用單個(gè)斜體外文字母表示(國家標(biāo)準(zhǔn)中專門規(guī)定的有關(guān)特征值除外;如要表示量的狀態(tài)、序位、條件等，可對(duì)該單個(gè)字母加上下角標(biāo)、阿拉伯?dāng)?shù)字以及”′””^”等)，避免用中文表示。

正文章節(jié)編號(hào)采用三級(jí)標(biāo)題頂格排序。

電氣工程師職稱論文寫作格式規(guī)范【3】

電學(xué)是物理學(xué)的一個(gè)分支，電氣工程師是指取得《中華人民共和國注冊(cè)電氣工程師執(zhí)業(yè)資格注冊(cè)證書》，從事電氣專業(yè)工程設(shè)計(jì)及相關(guān)業(yè)務(wù)的專業(yè)技術(shù)人員。

電氣工程師職稱論文寫作格式規(guī)范：

1、題目。

應(yīng)能概括整個(gè)論文最重要的內(nèi)容，言簡意賅，引人注目，一般不宜超過20個(gè)字。

2、論文摘要和關(guān)鍵詞。

論文摘要應(yīng)闡述學(xué)位論文的主要觀點(diǎn)。

說明本論文的目的、研究方法、成果和結(jié)論。

盡可能保留原論文的基本信息，突出論文的創(chuàng)造性成果和新見解。

而不應(yīng)是各章節(jié)標(biāo)題的簡單羅列。

摘要以500字左右為宜。

關(guān)鍵詞是能反映論文主旨最關(guān)鍵的詞句，一般3-5個(gè)。

3、目錄。

既是論文的提綱，也是論文組成部分的小標(biāo)題，應(yīng)標(biāo)注相應(yīng)頁碼。

4、引言(或序言)。

內(nèi)容應(yīng)包括本研究領(lǐng)域的國內(nèi)外現(xiàn)狀，本論文所要解決的問題及這項(xiàng)研究工作在經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展等方面的理論意義與實(shí)用價(jià)值。

5、正文。

是畢業(yè)論文的主體。

6、結(jié)論。

論文結(jié)論要求明確、精煉、完整，應(yīng)闡明自己的創(chuàng)造性成果或新見解，以及在本領(lǐng)域的意義。

7、參考文獻(xiàn)和注釋。

按論文中所引用文獻(xiàn)或注釋編號(hào)的順序列在論文正文之后，參考文獻(xiàn)之前。

圖表或數(shù)據(jù)必須注明來源和出處。

(參考文獻(xiàn)是期刊時(shí)，書寫格式為：

[編號(hào)]、作者、文章題目、期刊名(外文可縮寫)、年份、卷號(hào)、期數(shù)、頁碼。

參考文獻(xiàn)是圖書時(shí)，書寫格式為：

[編號(hào)]、作者、書名、出版單位、年份、版次、頁碼。)

8、附錄。

包括放在正文內(nèi)過份冗長的公式推導(dǎo)，以備他人閱讀方便所需的輔助性數(shù)學(xué)工具、重復(fù)性數(shù)據(jù)圖表、論文使用的符號(hào)意義、單位縮寫、程序全文及有關(guān)說明等。

工程師職稱論文格式篇十二

職稱論文，顧名思義，就是指在一定職業(yè)范圍內(nèi)，用于評(píng)定一定職業(yè)職稱的論文形式。下面為大家分享了幼師進(jìn)職稱論文，歡迎借鑒！

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)于藝術(shù)教育也逐漸重視，作為藝術(shù)教育的美術(shù)教育必須要緊跟時(shí)代的潮流，才能達(dá)到教學(xué)的目的。但是一些中專學(xué)校美術(shù)教育因?yàn)椴惶P(guān)注社會(huì)的發(fā)展，教學(xué)秉承一貫的過往教育方式，特別是幼師手工教學(xué)方面更是有不少局限性[1]。本文通過分析這一問題，淺析在幼師美術(shù)教育中手工教學(xué)與課程改革如何保持與時(shí)俱進(jìn)。

關(guān)鍵詞：幼師手工教學(xué);教學(xué)策略;幼師美術(shù)教育

一、制定與時(shí)俱進(jìn)的幼師美術(shù)手工教學(xué)課程目標(biāo)

隨著時(shí)代的發(fā)展，除了社會(huì)上更加注重藝術(shù)教育之外，家長也開始重視孩子的藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，而美術(shù)課程里面的手工教學(xué)則是體驗(yàn)這一素養(yǎng)的途徑之一，隨著幼兒園的發(fā)展，家長和學(xué)校也逐漸重視美術(shù)手工教學(xué)。而要帶領(lǐng)幼兒做好手工，對(duì)老師的要求首先就是要有明確的并且與時(shí)俱進(jìn)的`教學(xué)目標(biāo)。第一，能有效的開展幼兒園手工課程第二，根據(jù)課堂需要制作教具和玩具。第三，適當(dāng)?shù)牟贾媒淌?。第四，培養(yǎng)幼兒的審美。幼師在進(jìn)行手工教育的時(shí)候要明白這四個(gè)最基礎(chǔ)的要求，并且多關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)，結(jié)合社會(huì)上流行的元素進(jìn)行手工教育，而不是一味的用老一套的教學(xué)方法。

二、在手工教學(xué)中加入民族元素

新課改將對(duì)藝術(shù)的學(xué)習(xí)看成是文化的培養(yǎng)，而不單單是掌握一樣技巧。說到文化就難免會(huì)提起中國的傳統(tǒng)文化，五十六個(gè)民族，每個(gè)民族都有每個(gè)民族的手工藝，甚至每個(gè)地區(qū)都有每個(gè)地區(qū)特有的手工藝，將民族元素融入幼兒美術(shù)手工教學(xué)中，不僅能提高幼兒的興趣，也傳承了民族文化，更有可能培養(yǎng)出民族文化的繼承人。但是在真正融入課堂的時(shí)候還需要注意方法。第一，民族手工藝非常多，幼師在帶進(jìn)課堂的時(shí)候需要選一些簡單的，適合幼兒學(xué)習(xí)的，并且自己也能把控的手工藝，這些手工藝最好還能代表此所屬民族的風(fēng)格[2]。第二，也可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐氖止に?。每個(gè)地區(qū)都有不同的手工藝，比如剪紙、扎風(fēng)箏、陶藝等等，幼師可以根據(jù)自己所屬地區(qū)收集一些當(dāng)?shù)氐氖止に?，比如說四川地區(qū)糖人這一手工藝就非常著名，糖人具有的各種各樣的團(tuán)以及能吃的特性非常受幼兒歡迎。隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)于民間手工藝已經(jīng)越來越重視，在幼兒美術(shù)手工藝教育中加入民族元素已經(jīng)是必然趨勢(shì)，而民間手工藝也非常貼近生活，在其背后不僅有非常豐富的故事可以吸引幼兒的興趣，也能激起學(xué)生的動(dòng)手欲望。

三、在幼兒美術(shù)手工教學(xué)中有意識(shí)的使用新材料、加入新理念

與時(shí)俱進(jìn)是幼兒美術(shù)手工教學(xué)必須要具備的特點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)不僅僅體現(xiàn)在理念上，也體現(xiàn)在使用新材料上。從理念上來說，現(xiàn)在的diy，也就是doityourself，提倡的不僅僅是自己動(dòng)手的理念，更多的是培養(yǎng)學(xué)生自己設(shè)計(jì)制作的行為。雖說現(xiàn)在的幼兒園已經(jīng)逐漸重視學(xué)生動(dòng)手能力，但是更多時(shí)候也是簡單的讓學(xué)生折紙、捏泥人這些簡單的手工，而自己動(dòng)手設(shè)計(jì)并制作出來可以說是非常罕見。但是diy這一理念確實(shí)非常先進(jìn)的理念，因此在手工教學(xué)的時(shí)候不如嘗試往這上面引導(dǎo)。而從新材料上來說，則是要用更加新型的材料來進(jìn)行手工教學(xué)，很多幼兒園都喜歡用橡皮泥教孩子手工，但是現(xiàn)在的泥塑材料種類非常多，顏色也很豐富，在教學(xué)手工的同時(shí)還能教育孩子顏色方面的知識(shí)，另外像是沙子、樂高、拼圖等等種類豐富的手工層出不窮，可以適當(dāng)?shù)膽?yīng)用在教學(xué)里，增加教學(xué)的趣味性。

四、調(diào)動(dòng)中專幼師專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及創(chuàng)作性

只有中專幼師專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及創(chuàng)作性被調(diào)動(dòng)，才能有心思關(guān)注社會(huì)的發(fā)展，時(shí)刻保持與時(shí)俱進(jìn)。但是中專學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性不夠，一方面是因?yàn)橹袑W(xué)生在學(xué)習(xí)幼師專業(yè)之前大多沒有美術(shù)基礎(chǔ)，因此也不可能馬上鉆研美術(shù)手工專業(yè)，還有一方面則是因?yàn)橛讕煂I(yè)的課程雖然比較新鮮，但是總歸是老一套的東西，比如剪紙，只會(huì)用紅色的紙教學(xué)，但是現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展非常迅速，能用來剪紙的紙張種類也非常豐富，因此，學(xué)校也可以從這些方面加以改進(jìn)，激起學(xué)生的興趣[3]。在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性之后，才能談所謂的創(chuàng)作性，作為未來幼師，在帶領(lǐng)孩子做手工的時(shí)候如果有自己的創(chuàng)作性肯定會(huì)讓課程更加的豐富多彩。在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生可以多鉆研，比如要教幼兒學(xué)習(xí)小動(dòng)物的時(shí)候就可以通過多種方法，比如用太空沙捏出來，或者用剪紙剪出來教孩子辨認(rèn)，另外還可以讓孩子動(dòng)起來，將他們知道的小動(dòng)物畫出來，同時(shí)培養(yǎng)他們的繪畫能力和色彩知識(shí)。

五、結(jié)束語

綜上所述，幼師專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后將直接面對(duì)幼兒，掌握一定的手工是必要的，而在此基礎(chǔ)上，擁有與時(shí)俱進(jìn)的理念，將手工教育和社會(huì)發(fā)展聯(lián)系到一起，不僅能培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)，也能使得幼兒不至于與時(shí)代脫節(jié)。

參考文獻(xiàn)：

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工程師職稱論文格式篇十三

長期以來，中國高等教育乃至中國教育本質(zhì)上是“以教師為中心”的教育，“教師本位思想”一直占據(jù)主導(dǎo)地位。

相反，作為教育活動(dòng)核心的學(xué)生在整個(gè)教育教學(xué)過程中卻處于被動(dòng)、接受的從屬地位。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確指出，高等教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)合格人才，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。

這一先進(jìn)理念的提出對(duì)重新審視我國高等教育“重教師，輕學(xué)生”的現(xiàn)狀以及改變我國高等學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略路徑有著重要的指導(dǎo)意義。

與此同時(shí)，“以學(xué)生為本”的教育理念已經(jīng)在西方高等教育發(fā)達(dá)國家受到關(guān)注并得以推行，且取得了不凡的成績。

因此，將這一理念在我國高等教育界廣泛推廣有著重要意義。

一、世界高等教育發(fā)展的新趨勢(shì)

高等教育大眾化以來，世界各國都將目光匯聚到對(duì)高等教育質(zhì)量的內(nèi)涵建設(shè)上來，人們關(guān)注的焦點(diǎn)也從教師逐漸轉(zhuǎn)向?qū)W生——這一教育活動(dòng)的核心群體。

隨著“學(xué)生為本”教育理念的提出，“人才培養(yǎng)質(zhì)量”、“學(xué)生發(fā)展質(zhì)量”等一系列與高等教育質(zhì)量相關(guān)的概念應(yīng)運(yùn)而生。

各國的高等教育政策制訂也開始向強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位、重視學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中的成長與體驗(yàn)和提倡學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)傾斜，并以此為依據(jù)，整合教育教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法，試圖從新的視角找尋提高高等教育質(zhì)量的新路徑。

例如全美大學(xué)生參與度調(diào)查(nationalsurveyofstudentengagement，nsse)、大學(xué)生課程體驗(yàn)調(diào)查法(courseexperiencequestionnaire，ceq)等先后在美國等高等教育發(fā)達(dá)國家部分高校陸續(xù)推出并不斷改進(jìn)推廣。

這些全新高等教育質(zhì)量評(píng)價(jià)分析系統(tǒng)均以轉(zhuǎn)變教育觀念、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)感受為基本特征。

它們的推出有效促進(jìn)了“以學(xué)生為本”理念在高等教育教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用和實(shí)施。

反觀我國高等教育的發(fā)展，隨著近年教育發(fā)展大環(huán)境的日新月異，高等教育改革相對(duì)滯后的弊端也日漸顯露。

目前改革的對(duì)象和目標(biāo)仍停留在辦學(xué)規(guī)模和教學(xué)條件等顯性實(shí)力上，對(duì)教育理念和教學(xué)思想等隱性推動(dòng)力的變革卻停滯不前，這就導(dǎo)致“以教師為中心”的思想依然占據(jù)主導(dǎo)地位、教育實(shí)踐工作缺少先進(jìn)的理論指導(dǎo)，這種不良的狀況在很大程度上制約著我國高等教育教學(xué)質(zhì)量的提升和人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的改善。

“教育規(guī)劃綱要”解讀報(bào)告中指出，今后中學(xué)校應(yīng)把教育質(zhì)量擺在學(xué)校工作的首要位置，各類高等院校要充分關(guān)注辦學(xué)內(nèi)涵的積淀和教育質(zhì)量的提升，把教育質(zhì)量作為高等教育的首要任務(wù)提出來，強(qiáng)調(diào)高等教育既要為社會(huì)服務(wù)，也要堅(jiān)持育人為本，將適應(yīng)社會(huì)需求、促進(jìn)人的全面發(fā)展作為衡量高等教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。

[1]這是我國首次從國家層面將教育質(zhì)量工作放在教育發(fā)展的核心位置，這一表述充分體現(xiàn)了國家教育決策和管理部門立志提升高等教育辦學(xué)質(zhì)量的決心和與高等教育國際化發(fā)展趨勢(shì)相融合的堅(jiān)定態(tài)度，同時(shí)也為我國高等院校更新辦學(xué)理念、制訂教育政策和法規(guī)、改進(jìn)教育教學(xué)方法等提供新的契機(jī)。

二、我國高等教育“以學(xué)生為本”教育理念的歷史演變

“以學(xué)生為本”在高等教育領(lǐng)域一直是一個(gè)頗具爭論的話題。

我國高等教育的發(fā)展先后經(jīng)歷了效仿德國模式、學(xué)習(xí)日本模式、崇尚美國模式和自我探索四個(gè)階段。

因此，對(duì)“學(xué)生為本”教育思想的認(rèn)識(shí)也從未統(tǒng)一過。

從大學(xué)的起源——?dú)W洲中世紀(jì)大學(xué)開始，教師就是教育活動(dòng)的主導(dǎo)者。

師徒制、導(dǎo)師制、講座制都注重教師在學(xué)問中的權(quán)威地位，實(shí)質(zhì)上就是以“教師為中心”思想的體現(xiàn)。

隨著美國高等教育在世界高等教育界話語權(quán)的提升，他們對(duì)高等教育質(zhì)量的關(guān)注和“學(xué)生發(fā)展理論”的提出使得“以學(xué)生為本”教育思想在高等教育思潮的發(fā)展和演變中又重回中心地位，開始引領(lǐng)各國高等教育改革。

經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)和嘗試，西方推行并成功執(zhí)行的“以學(xué)生為中心”的教育理念也開始在我國被學(xué)習(xí)和模仿。

高等教育從純粹知識(shí)的研究到人才培養(yǎng)的職能轉(zhuǎn)變、高等教育質(zhì)量觀的變化、學(xué)生對(duì)教育成本的分擔(dān)、人力資本理論的興盛、學(xué)習(xí)型社會(huì)對(duì)人的本體價(jià)值的確立使得人們對(duì)“以學(xué)生為中心”的理念有更多的價(jià)值訴求。

[2]

三、“以學(xué)生為本”教育理念在提高教育教學(xué)質(zhì)量上的價(jià)值體現(xiàn)

質(zhì)量是高等教育的生命線，高等教育的質(zhì)量高低歸根結(jié)底是通過人才培養(yǎng)質(zhì)量來體現(xiàn)的。

因此，大學(xué)的一切活動(dòng)都應(yīng)圍繞“學(xué)生”展開，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生是大學(xué)的首要任務(wù)。

我國高等教育后大眾化時(shí)期，高等教育肩負(fù)著為社會(huì)和國家培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、創(chuàng)新意識(shí)和道德使命感強(qiáng)的新世紀(jì)人才。

“培養(yǎng)什么樣的人才”、“如何培養(yǎng)人才”理所當(dāng)然地成為中國高等教育必須要解決兩個(gè)根本問題。

而解決這些問題的關(guān)鍵便在于能否將“以學(xué)生為本”的教育理念與我國高等院校的實(shí)際發(fā)展需要適當(dāng)結(jié)合，然后重新構(gòu)建并內(nèi)化為指導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的辦學(xué)理念、管理理念、教學(xué)理念和學(xué)生發(fā)展理念。

1.堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的辦學(xué)理念

辦學(xué)理念是指導(dǎo)高等院校教育教學(xué)活動(dòng)的基本大法。

隨著“以人為本”思潮在全世界各個(gè)領(lǐng)域的廣泛傳播，“以學(xué)生為本”的教育理念在高等教育界得到更為深切的認(rèn)同和支持。

堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的辦學(xué)理念，要求明確高等教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的教育活動(dòng)，明確高等教育的使命是培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，切實(shí)把一切為了學(xué)生作為學(xué)校工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

年《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中將“育人為本”作為高等教育的指導(dǎo)方針，其最終目的就是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育為學(xué)生共性發(fā)展和基于共性基礎(chǔ)上的個(gè)性發(fā)展服務(wù)，歸根結(jié)底是為了學(xué)生的發(fā)展。

2.建立“以學(xué)生為本”的管理理念

高等教育的管理工作是保障高等教育活動(dòng)順利進(jìn)行的有力措施。

長期以來，高校的事物管理呈現(xiàn)不平衡的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，管理者、教師、學(xué)生之間缺乏溝通和聯(lián)系。

學(xué)生只是被當(dāng)成管理活動(dòng)的對(duì)象和被實(shí)施者，他們成長成才過程中的實(shí)際需要往往被忽略，這就使得管理活動(dòng)達(dá)不到應(yīng)有的目的，甚至?xí)霈F(xiàn)適得其反的結(jié)果。

建立“以學(xué)生為本”的管理理念有助于在教育教學(xué)管理過程中真正了解教育教學(xué)活動(dòng)兩大主體的真實(shí)情況，以學(xué)生的發(fā)展作為指導(dǎo)學(xué)校制訂管理政策的主要參考依據(jù)，轉(zhuǎn)變管理者高高在上的固有思維，讓管理工作具有廣泛參與性和相對(duì)公平性。

3.重構(gòu)“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念

教學(xué)理念是教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)方針。

在“以學(xué)生為本”的理念下，教學(xué)不再是教師的獨(dú)角戲。

在“以學(xué)生為中心”的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生擁有與教師平等的地位，二者相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，是教學(xué)相長的關(guān)系。

教師不僅要顧及學(xué)生的全面發(fā)展，更應(yīng)該關(guān)注每一位學(xué)生的個(gè)性差異，尊重每一位學(xué)生，尊重每一種觀點(diǎn)，鼓勵(lì)每一個(gè)人參與教學(xué)活動(dòng)。

“以學(xué)生為中心”教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該用“學(xué)生學(xué)什么”來幫助確定“教師教什么”、以“學(xué)生怎么學(xué)”來指導(dǎo)“教師怎樣教”、以“學(xué)生的接受程度”來確定“教師的教學(xué)進(jìn)度”、以“學(xué)生的發(fā)展”來衡量“教學(xué)的有效性”。

4.明晰“以學(xué)生為本”的學(xué)生發(fā)展理念

學(xué)生的發(fā)展是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、不斷變化的過程，且具有特異性。

在“以學(xué)生為本”理念下，傳統(tǒng)的學(xué)生發(fā)展觀念將被顛覆。

在這一理念的指導(dǎo)下，高等教育活動(dòng)更像是一場(chǎng)心靈塑造、創(chuàng)造個(gè)體靈魂的過程。

從心理學(xué)角度來看，接受高等教育的學(xué)生經(jīng)過幼年、青年階段的發(fā)展，在體質(zhì)與心智上更接近于成熟，甚至已經(jīng)形成了較為明顯的自我發(fā)展意識(shí)和自我發(fā)展特征。

可以說，在這一階段的學(xué)習(xí)中，高等教育只需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和規(guī)范，盡可能做到讓每一個(gè)學(xué)生都能體現(xiàn)自己的個(gè)性、發(fā)揮自身特長、人人成才即可。

因此，“以學(xué)生為中心”的學(xué)生發(fā)展觀更適合指導(dǎo)高等教育領(lǐng)域中的教育教學(xué)活動(dòng)：對(duì)專業(yè)教育而言，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再受到專業(yè)范圍的局限，學(xué)生的發(fā)展也不受本專業(yè)知識(shí)技能的限制，學(xué)生可以充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力和特長愛好。

以全面發(fā)展的目的在可行的范圍內(nèi)整合學(xué)習(xí)內(nèi)容、調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo);對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)而言，再也沒有統(tǒng)一的要求和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量也不再僅僅與學(xué)習(xí)成績、市場(chǎng)供求和就業(yè)率掛鉤，而是通過多重維度的權(quán)衡將評(píng)價(jià)活動(dòng)由學(xué)校教育本身延伸至學(xué)生的.社會(huì)活動(dòng)中，在發(fā)展中評(píng)估學(xué)校的教育，通過學(xué)生的發(fā)展檢驗(yàn)學(xué)校的教育。

四、結(jié)語

提高高等教育質(zhì)量的本質(zhì)是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，關(guān)注人才培養(yǎng)的過程就是重視學(xué)生的發(fā)展。

以“學(xué)生為本”理念是“以人為本”思想在教育教學(xué)活動(dòng)中的具體運(yùn)用。

將“學(xué)生為本”理念與提高教育教學(xué)質(zhì)量結(jié)合起來，一方面要求在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中從學(xué)生的角度出發(fā)，尊重學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長需要，維護(hù)學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)，保護(hù)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性化特征和差異，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展;另一方面要求在教育教學(xué)活動(dòng)的管理中，設(shè)身處地為學(xué)生更好的發(fā)展考慮，營造寬松和諧的教學(xué)氛圍，打造優(yōu)良的教師團(tuán)隊(duì)，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)精神，為每一個(gè)學(xué)生的成長和整個(gè)高等教育質(zhì)量的提高創(chuàng)造條件。

提升區(qū)域高等教育與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)關(guān)系的對(duì)策研究【2】

自高校擴(kuò)招以來，我國高等教育的發(fā)展水平不斷提高，并且隨著高等教育領(lǐng)域內(nèi)中央和地方兩級(jí)管理體制的深入推進(jìn)，區(qū)域高等教育發(fā)展的自主權(quán)不斷擴(kuò)大，區(qū)域高等教育研究的意義日益凸顯。

深入探討我國區(qū)域高等教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)關(guān)系、分析區(qū)域高等教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的相關(guān)類型、尋求提升區(qū)域高等教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展水平的有效途徑，具有重要的理論和實(shí)踐意義。

一、區(qū)域高等教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相關(guān)程度的統(tǒng)計(jì)分析

本文運(yùn)用《教育統(tǒng)計(jì)學(xué)》中的相關(guān)分析法[1]，對(duì)擴(kuò)招前后高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平之間的關(guān)系進(jìn)行分析。

相關(guān)分析主要有積差相關(guān)(用pearson相關(guān)系數(shù)衡量)和等級(jí)相關(guān)(用kandall和諧相關(guān)系數(shù)、spearman相關(guān)系數(shù)衡量)。

積差相關(guān)分析有嚴(yán)格的條件約束：變量的總體必須服從或接近本文由論文聯(lián)盟收集整理正態(tài)分布。

在不滿足前提條件的情況下，直接使用積差相關(guān)分析法，會(huì)導(dǎo)致結(jié)果產(chǎn)生很大偏誤;相比而言，等級(jí)相關(guān)是以等級(jí)次序排列或以等次次序表示的變量之間的相關(guān)，并不要求總體服從正態(tài)分布，所以應(yīng)用更為廣泛[2]。

鑒于此，本研究采用等級(jí)相關(guān)分析對(duì)擴(kuò)招前(以19為代表)、擴(kuò)招后(以為代表)區(qū)域高等教育發(fā)展排名和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展排名進(jìn)行相關(guān)性研究。

本研究選取“高等教育毛入學(xué)率”作為反映區(qū)域高等教育發(fā)展水平的衡量指標(biāo);選取“人均地區(qū)生產(chǎn)總值”作為反映地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的衡量指標(biāo)。

首先，分別將兩個(gè)變量根據(jù)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行等級(jí)排名，最優(yōu)者賦予1，最低者賦予31。

在賦予等級(jí)時(shí)，在原始等級(jí)分?jǐn)?shù)中若有相同的等級(jí)分?jǐn)?shù)，可用它們所占等級(jí)位置的平均數(shù)作為它們的等級(jí)。

如年新疆、重慶的高等教育毛入學(xué)率均為8%，同時(shí)占據(jù)了16、17的排名，因此最終兩者的排名為16.5(16和17的平均數(shù))。

工程師職稱論文格式篇十四

摘要：隨著人們生活水平的逐漸提升，人們對(duì)自己的精神文化更加的重視，而圖書館能夠滿足人們的精神文化需求，有助于提高我國國民的整體素質(zhì)。因此，圖書館需要為廣大讀者提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，以煥發(fā)圖書館的風(fēng)采。本文主要圍繞圖書館的創(chuàng)新服務(wù)進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：圖書館服務(wù)創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：g25

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a

前言

圖書館承擔(dān)著文化傳承的重任，是精神文化交流的中心，對(duì)提升我國國民素質(zhì)有著較大的作用。而要想更好的發(fā)揮圖書館的作用，就需要圖書館與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新自己的服務(wù)?；诖?，圍繞圖書館創(chuàng)新服務(wù)的研究具有重要的意義。

一、圖書館創(chuàng)新服務(wù)的主要內(nèi)容分析

在以往，圖書館的服務(wù)模式以“面對(duì)面”為主，為廣大讀者提供借閱服務(wù)。然而，隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，傳統(tǒng)的服務(wù)模式的局限性逐漸突顯出來，造成了圖書館資源的浪費(fèi)。故此，在這種背景下，圖書館需要考慮新形勢(shì)的適應(yīng)問題，考慮如何創(chuàng)新自己的服務(wù)，以便為廣大讀者提供個(gè)性化、優(yōu)質(zhì)化的服務(wù)，進(jìn)而發(fā)揮自己精神文化交流的作用，發(fā)揮自己文化傳承的作用。

所謂創(chuàng)新服務(wù)，指的是在服務(wù)工作中，圖書館工作人員需要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，不斷創(chuàng)新自己的服務(wù)理念，改變以往的被動(dòng)服務(wù)模式，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)服務(wù)。另外，還需要積極引進(jìn)計(jì)算機(jī)技術(shù)，對(duì)自己的服務(wù)模式進(jìn)行創(chuàng)新，從而滿足眾多讀者的服務(wù)需求。而這主要包含以下幾層含義：

（1）樹立“以讀者為中心”的服務(wù)思想，在管理過程中，堅(jiān)持“以人為本”的管理理念，以盡可能的滿足廣大讀者的借閱需求。此外，在完成圖書館本職服務(wù)工作之外，還需要適當(dāng)?shù)耐卣棺约旱姆?wù)工作，為廣大讀者提供具有一定特色的信息服務(wù)。

（2）要多多了解讀者的各項(xiàng)需求，從而使圖書館的工作發(fā)生改變，改變以往以“圖書館”為中心的管理模式，逐漸朝著“以讀者為中心”的服務(wù)模式轉(zhuǎn)變[1]。如此，就可以使圖書館及時(shí)了解讀者的個(gè)性化需求，對(duì)自己的服務(wù)做出調(diào)整，進(jìn)而提升自己的服務(wù)能力。

二、創(chuàng)新服務(wù)的主要策略

1.圖書館要重視創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)

圖書館要想為廣大讀者開展創(chuàng)新服務(wù)，那么就需要一批專業(yè)的圖書館創(chuàng)新型人才，如此方能夠確保服務(wù)創(chuàng)新的產(chǎn)生。美國人認(rèn)為，在圖書館服務(wù)中，圖書館建筑物所發(fā)揮的作用為5%，信息資料所發(fā)揮的作用占20%，而圖書館員所發(fā)揮作用為75%。而在新形勢(shì)下，圖書館工作人員需要具備較強(qiáng)的技術(shù)知識(shí)，具有一定的信息素養(yǎng)以及專業(yè)知識(shí)。在服務(wù)工作中，除了完成讀者的借閱服務(wù)，還需要充當(dāng)讀者的學(xué)習(xí)指導(dǎo)員，要充當(dāng)廣大讀者的知識(shí)導(dǎo)航員。因此，圖書館員需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，利用業(yè)余時(shí)間提高自己的業(yè)務(wù)能力，從而使自己成為廣大讀者的良師益友，如此方可以使自己更好地完成圖書館所開展的各項(xiàng)創(chuàng)新服務(wù)措施。

2.拓展館藏資源

館藏資源的豐富與否也會(huì)影響圖書館功能的發(fā)揮，在服務(wù)內(nèi)容上，需要逐漸轉(zhuǎn)變以往的那種“印刷型”圖書館館藏模式，要逐漸朝著信息化、電子化等新式館藏資源拓展。作為圖書館的物質(zhì)基礎(chǔ)，現(xiàn)實(shí)館藏極其關(guān)鍵，但是在信息數(shù)字化背景下，虛擬館藏的建設(shè)也非常重要。當(dāng)前，越來越多的讀者偏向電子閱讀，這就要求圖書館要改變以往的發(fā)展理念，要加強(qiáng)館藏資源的信息化建設(shè)。因此，在今后的發(fā)展過程中，圖書館需要加大資金投入，要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的.開發(fā)。至于圖書館工作人員，也需要提高自己的業(yè)務(wù)能力，對(duì)各類文獻(xiàn)的搜索技巧進(jìn)行掌握，要依據(jù)“便于用戶檢索”的這一服務(wù)原因，向他們提供這些資源的分布情況，指導(dǎo)他們獲得自己所需要的信息資源[2]。

3.開展在線咨詢服務(wù)

在今后的發(fā)展過程中，圖書館需要作出相應(yīng)的改變，要開放網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)，為廣大讀者提供個(gè)性化的服務(wù)。而在線咨詢能夠讓廣大讀者的需求得到快速的滿足，屬于一種“一對(duì)一”的服務(wù)方式。當(dāng)前，在圖書館界，該服務(wù)方式受到了廣泛的重視。在開展該服務(wù)時(shí)，圖書館需要依托于計(jì)算機(jī)設(shè)備，然后以圖書館的網(wǎng)站為載體，為讀者提供咨詢服務(wù)，對(duì)讀者所提出的各類咨詢問題予以解答。

4.服務(wù)環(huán)境的創(chuàng)新

一個(gè)良好的服務(wù)環(huán)境有助于刺激讀者的閱讀需求，因此，圖書館可以創(chuàng)新自己的服務(wù)環(huán)境，為廣大讀者提供一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，讀者的交往方式有了一定的變化，他們的學(xué)習(xí)方式也有了相應(yīng)的變化，所以圖書館需要對(duì)自己的服務(wù)方式進(jìn)行創(chuàng)新，可以通過舉辦知識(shí)交流活動(dòng)為廣大對(duì)這提供交流平臺(tái)[3]。這樣一來，就改變了圖書館提倡安靜的做法，那么在一個(gè)允許喧鬧的空間中，廣大讀者可以圍繞討論問題各抒己見，實(shí)現(xiàn)思維的激撞。通過這種方法，可以使廣大讀者獲得自己所需要的信息服務(wù)，滿足他們的學(xué)習(xí)需要。

5.實(shí)現(xiàn)個(gè)性化服務(wù)的創(chuàng)新

個(gè)性化服服務(wù)能夠體現(xiàn)“以讀者為本”的原則，對(duì)于圖書館群體服務(wù)而言，這種服務(wù)是一種從讀者角度出發(fā)，然后根據(jù)讀者的工作或者學(xué)習(xí)需求，對(duì)相關(guān)的圖書資源進(jìn)行搜索、分析以及重組，并對(duì)這些所搜集而來的信息進(jìn)行整理，融入到讀者的問題研究之中。在服務(wù)過程中，圖書館的這種做法實(shí)現(xiàn)了為讀者提供滿足其個(gè)性化需求的信息服務(wù)，從而將圖書館資源推送到讀者的工作或者學(xué)習(xí)的第一線。這樣一來，就使圖書館的服務(wù)更具有針對(duì)性。

結(jié)語

綜上，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的圖書館服務(wù)管理模式存在著較多的問題，這些問題不利于圖書館服務(wù)功能的發(fā)揮，難以滿足廣大讀者對(duì)精神文化的迫切需求。因此，在今后的發(fā)展過程中，圖書館需要與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新自己的服務(wù)。而要想開展創(chuàng)新服務(wù)，就需要樹立“以讀者為中心”的服務(wù)思想;要多多了解讀者的各項(xiàng)需求。此外，圖書館要重視創(chuàng)新型人才的培養(yǎng);可以開展在線咨詢服務(wù);實(shí)現(xiàn)服務(wù)環(huán)境的創(chuàng)新;實(shí)現(xiàn)個(gè)性化服務(wù)的創(chuàng)新。這樣一來，就能夠使自己的服務(wù)能力得到提升，從而煥發(fā)圖書館的風(fēng)采。

參考文獻(xiàn)

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工程師職稱論文格式篇十五

部分乃至大多數(shù)中小學(xué)教師寫教育教學(xué)科研論文難，難寫論文，尤其是難寫高質(zhì)量的論文，是一個(gè)普遍存在的問題，對(duì)于有的教師來說，仿佛“難于上青天”。

那么用什么方法來破解這道難題呢?俗話說：“會(huì)了不難，難了不會(huì)”，也有古人云：“授人之魚不如授人之漁”，當(dāng)然，筆者也沒有“授人之漁”之術(shù)，在這里僅是談一些自己淺顯的感悟和看法，與大家共同探討，期望對(duì)破解難題有所益處。

寫作方法如下：

1、要端正寫作目的

我們?nèi)绻儐柌糠种行W(xué)教師，平時(shí)也經(jīng)常聽到這樣的議論，看到這樣的現(xiàn)象，您寫作論文的目的是什么呢?回答肯定是“用作評(píng)職稱呀!”于是，到評(píng)職稱時(shí)，臨時(shí)抱佛腳，著急了，他們會(huì)暫時(shí)的用各種“寫作方式”來寫，正規(guī)專業(yè)報(bào)刊發(fā)表不了的，就掏錢在以贏利為目地的一些小型報(bào)刊上刊發(fā)。

待職稱被評(píng)上了，就不再“費(fèi)勁”寫作了。

我們認(rèn)為，這種帶有嚴(yán)重功利目的寫作發(fā)表論文的思想與行為是不正確的，要加以克服和糾正。

2、要加強(qiáng)閱讀學(xué)習(xí)

校本研修強(qiáng)調(diào)教師要經(jīng)常地上網(wǎng)專業(yè)查閱、瀏覽專業(yè)報(bào)刊、閱讀教育專著、聆聽專家講座、鉆研本體知識(shí)等。

教師在閱讀學(xué)習(xí)其它知識(shí)的同時(shí)，不妨學(xué)學(xué)有關(guān)如何寫作教科研論文的內(nèi)容。

閱讀學(xué)習(xí)能夠拓展教師的知識(shí)視野，增強(qiáng)教師對(duì)問題敏銳的判斷能力，引發(fā)教師對(duì)問題的深入思考。

3、要善于發(fā)現(xiàn)問題

這就需要教師啟動(dòng)校本研修的內(nèi)驅(qū)力，有創(chuàng)新的意識(shí)，用發(fā)展的眼光，善于發(fā)現(xiàn)問題，加以研究分析，提出解決的對(duì)策，伴有行動(dòng)研究。

發(fā)現(xiàn)和提出的問題即要體現(xiàn)個(gè)體性，又要具有普適性。

這樣做就能夠增加工作的樂趣，創(chuàng)造性地工作，既提高了工作的質(zhì)效，又積累了寫作論文的素材，一舉多得。

4要多做寫作練習(xí)

“只讀不寫，眼高手低”，故此，我們平常在工作中，要多進(jìn)行寫作的實(shí)踐練習(xí)，比如：寫教育教學(xué)自我反思，寫教育敘事，寫課堂教學(xué)隨筆，寫讀書、報(bào)刊的筆記等，從中體悟?qū)懽鞯姆椒?，提升寫作的技巧，確定好主題，合理地布局謀篇，講究語言的表達(dá)藝術(shù)。

要善于管理和運(yùn)用好自己的知識(shí)。

要寫自己真實(shí)的想法，寫自己具體的做法，寫自己想說的話語;避免寫套話，寫空話，不能胡編亂造敘事情節(jié)。

一次寫不好，發(fā)表不了，那就來第二次，第三次......“咬定青山不放松”，不氣餒，不退縮，如此堅(jiān)持做下去，不出一、二年，寫作技巧肯定會(huì)大有長進(jìn)，肯定會(huì)有驚喜萬分的收獲!

5要結(jié)合自己的工作來寫

要想寫課堂教學(xué)類的論文，您就選擇研究寫作自己所任教學(xué)科的課堂教學(xué)的情形;您要想教育管理類的論文，您就選擇研究寫作自己學(xué)生轉(zhuǎn)變發(fā)展的情況;您要想寫教師專業(yè)成長其它方面的論文，您就選擇研究寫作自己的經(jīng)驗(yàn)與感悟。

總之，寫論文要結(jié)合自己的工作，寫自己所熟悉的情況，這樣就容易把問題寫深寫透，感覺到有內(nèi)容可寫了。

有的教師在寫論文的時(shí)候往往忽視了這一點(diǎn)，寫自己工作以外的話題，就必然感到無話可寫，寫的膚淺雜亂，因而也是失敗的多。

6要嚴(yán)禁抄襲假寫

有許多教師的職稱論文，或是把別人的文章或掐頭去尾，或改換標(biāo)題，或略加改動(dòng)文中的文字，或是請(qǐng)人代筆寫作，然后再署上自己的名字，就算是自己寫作的論文了，隨后掏錢設(shè)法在以贏利為目的的小報(bào)小刊上發(fā)表，不論質(zhì)量如何，不論能否起到教科研的作用。

如此做法實(shí)際上是一種學(xué)術(shù)不端的行為，于寫作水平的提高無絲毫益處，今后要自覺自律地禁止和改正。

工程師職稱論文格式篇十六

建筑工程的管理是一項(xiàng)復(fù)雜的學(xué)科，是管理學(xué)與建筑學(xué)的融合。建筑工程的施工，大致可以分為兩個(gè)階段：基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)施工的前期與裝修及附屬工作的后期。要想完美進(jìn)行一項(xiàng)工程，則要分別從這兩個(gè)方面人手。其次，在施工方面，人員管理、資源分配、工作進(jìn)度等都需要考慮在內(nèi)。合理的組織安排便能用消耗最少的資源獲取最大的盈利，相反，不合理的調(diào)控不僅會(huì)影響工程的準(zhǔn)時(shí)交工，還會(huì)影響工程效果，驗(yàn)收不合格還會(huì)返修，屆時(shí)耗費(fèi)更多資源，使盈利轉(zhuǎn)虧損。

筆者就近年來國內(nèi)各種工程所得的經(jīng)驗(yàn)淺談當(dāng)下我國建設(shè)管理中出現(xiàn)的問題，并對(duì)這些問題進(jìn)行分析，同時(shí)提出相應(yīng)的解決措施，明確未來工程建設(shè)的發(fā)展方向。

一、工程建設(shè)的三個(gè)時(shí)期

（一）前期的準(zhǔn)備工作

所謂前期，即工程建設(shè)中的準(zhǔn)備階段，這個(gè)階段是整個(gè)工程建設(shè)的基石，只有用穩(wěn)固的基石做鋪墊，才有可能達(dá)成完美的成果。工程施工前的準(zhǔn)備工作包括工程簽約、統(tǒng)籌分析、制定施工方案、準(zhǔn)備工作計(jì)劃、制定進(jìn)度表、資源需求表、現(xiàn)場(chǎng)平面圖以及各項(xiàng)保證措施。準(zhǔn)備工作將整個(gè)工程細(xì)細(xì)劃分，使工程建設(shè)具體到每一天，這樣就有力的保證了工程按時(shí)完成；同時(shí)人員資源的具體分配，使得工程合理有序的進(jìn)行，避免了雜亂的操作情況。前期工作的充分準(zhǔn)備，是整個(gè)工程的關(guān)鍵。

（二）中期的工程實(shí)施

工程建設(shè)的中期是整個(gè)工程的核心，換句話講，工程的成與

敗，中期最能表現(xiàn)出來。中期主要包括工程的施工，細(xì)分就是人員的分布、機(jī)械的操作、計(jì)劃的實(shí)施。中期的圓滿完成也代表著大部分工程的完成，前期的充分準(zhǔn)備對(duì)中期起著決定性的作用，中期之前一定要保證各方面資源的充足。中期是最需要人員操作的部分，機(jī)械操作是其中最重要的部分。機(jī)械操作完成著大部分的工程建設(shè)，管理者的合理安排在其間發(fā)揮著重要作用。舉例來講，在道路修建工程中，機(jī)械操作完成了道路開辟、道路鋪墊、路面保養(yǎng)；管理者需要適當(dāng)安排各部分機(jī)械的操作任務(wù)，在道路開辟的時(shí)候進(jìn)行道路鋪墊、在道路鋪墊的時(shí)候進(jìn)行道路保養(yǎng)。合理的中期安排，可以最大限度地使各部門協(xié)調(diào)工作，這樣不僅節(jié)約了時(shí)間，還使機(jī)械得到合理的使用，減少了不必要的浪費(fèi)。

（三）后期的工程完備

一項(xiàng)工程的后期，即工程的收尾階段，是整個(gè)工程完滿完成的關(guān)鍵。雖然工程在此階段大多都已完成，但依然不能大意。古語云：為山九仞，功虧一簣。在工程的最后階段，施工隊(duì)以及合資方依然要小心翼翼。還是以道路修建為例，后期包括道路保養(yǎng)、道路完成交接、場(chǎng)地清理、定時(shí)維護(hù)。后期工程是整個(gè)工程的裝飾，即表面工作。這樣工程才具有外與內(nèi)的結(jié)合，使人們能夠舒服的使用。

二、問題分析

（一）出現(xiàn)的原因

我國之所以如此頻繁的施工，是因?yàn)樵谧畛醯某鞘薪ㄔO(shè)中，沒有很好地進(jìn)行城市建設(shè)規(guī)劃，以至于部分建設(shè)老化，其他部分則是全新的，也就是各種建設(shè)的時(shí)間不統(tǒng)一，新老交替在不斷更新，所以建設(shè)也在不斷的進(jìn)行著。由于建設(shè)的頻繁，在中國，工期一般都很趕，完成的質(zhì)量也就一般了。其次，在當(dāng)下的工程建設(shè)當(dāng)中，在工程中起主導(dǎo)作用的都是以前底層建筑的經(jīng)驗(yàn)豐富人員，它們以自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)著工程隊(duì)進(jìn)行建設(shè)，但是缺少系統(tǒng)的建設(shè)培訓(xùn)，這就導(dǎo)致了建設(shè)過程中技術(shù)的匱乏，靈感的局限使得建設(shè)產(chǎn)物一直風(fēng)格如一，單調(diào)的視覺充斥著眼球。

（二）各時(shí)期的具體問題

一般問題不只是存在于某一個(gè)時(shí)期，一般一部分出錯(cuò)，其他的也相應(yīng)出錯(cuò)。在工程前期，準(zhǔn)備工作的不充足會(huì)導(dǎo)致各種情況，一般會(huì)有資源不足、設(shè)備出錯(cuò)、人員緊缺。前期的準(zhǔn)備工作不到位就會(huì)產(chǎn)生這些情況，一些投資者希望用最小的花費(fèi)獲取最大的盈利，然后縮減開支，降低材料成本，然而，真正施工時(shí)才發(fā)現(xiàn)還有好多沒有準(zhǔn)備好，本來一心盈利，到最后極有可能虧損。正如上文所講，中期是人員操作的時(shí)期，中期的存在是整個(gè)工程存在的意義，中期出現(xiàn)的問題往往由前期造成的，中期本身存在的問題就是管理者的合理調(diào)控問題。不合理的調(diào)控，會(huì)導(dǎo)致工程不按要求進(jìn)行，導(dǎo)致不能交付。同時(shí)，人員對(duì)于機(jī)器的操作管理也是問題來源，這還是因?yàn)楣こ剃?duì)的領(lǐng)導(dǎo)著缺乏系統(tǒng)的培訓(xùn)，或者人員監(jiān)管不力。后期出現(xiàn)的問題則與監(jiān)管有很大聯(lián)系，工程隊(duì)必須一絲不茍的完成每一步，即使工程完成，也要料理好后續(xù)步驟。一般出現(xiàn)問題有使用時(shí)限提前、使用安全得不到保障。其實(shí)，一項(xiàng)工程的成功點(diǎn)不在于工程的完成，而是建成后人們?cè)谄渲蝎@取的便利程度。認(rèn)真完成工程各時(shí)期的步驟，才能真正完成好一項(xiàng)工程建設(shè)。

三、管理措施

（一）解決方案

對(duì)于目前所遇見的問題，相應(yīng)措施應(yīng)該從上而下進(jìn)行。首先，

管理者必須是經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)且經(jīng)驗(yàn)老道著者，管理方法一直在變，我們需要結(jié)合實(shí)際，用新的管理方法以符合當(dāng)下建筑要求。管理者的職業(yè)要求的提高很大程度能帶動(dòng)工程建設(shè)的效果，但是管理者應(yīng)該以身作則，認(rèn)真盡責(zé)管理好每一部分，不能以盈利為前提而建設(shè)；勤勤懇懇，保質(zhì)保量完成好工作，自會(huì)有盈利。在上文提到的三個(gè)時(shí)期的各種問題，前期的問題解決主要是準(zhǔn)備工作做到位，用以保證后續(xù)工作的正常進(jìn)行；中期則是人員的合理調(diào)配，這需要一位專業(yè)的管理者；后期則是工程隊(duì)的后續(xù)工作，需要有人實(shí)施監(jiān)督，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

（二）未來建設(shè)的方向

在未來的工程建設(shè)中，我們應(yīng)該大力培養(yǎng)全方位、高素質(zhì)的管理者，實(shí)時(shí)了解未來建筑的走向以及當(dāng)下對(duì)于建設(shè)的要求，并盡力使城市各部分建設(shè)達(dá)到同一時(shí)間段，避免施工不斷給市民正常生活帶來的煩躁。所以，技術(shù)的引進(jìn)與創(chuàng)新是未來工程建設(shè)的關(guān)鍵，擁有自己獨(dú)特的建設(shè)技術(shù)，才能使未來城市規(guī)劃走上正軌。

結(jié)束語

工程建設(shè)是當(dāng)下中國城市化建設(shè)的主力軍，我們要完善這一主力軍，使得未來中國的建設(shè)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的城市化。在此，筆者衷心祝愿未來中國的工程建設(shè)能夠滿足人們的需求并造福人民。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部。gb50500―2008建設(shè)工程工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范[s]。

[2]許桂榮。工程項(xiàng)目全面造價(jià)管理[j]。工程造價(jià)管理，2005(2)

工程師職稱論文格式篇十七

摘要：闡述了學(xué)科建設(shè)的機(jī)制、內(nèi)容，大學(xué)學(xué)科建設(shè)、機(jī)械工程學(xué)科的內(nèi)涵與意義，從學(xué)科建設(shè)和發(fā)展的角度分析了具有鮮明特色的機(jī)械工程學(xué)科在行業(yè)特色院校學(xué)科建設(shè)中的地位和重要作用，給出了具有特色的機(jī)械工程學(xué)科建設(shè)的目標(biāo)、思路和內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：學(xué)科建設(shè);機(jī)械工程;特色學(xué)科

作者簡介：黃玉瑄(1977-)，男，湖南常德人，哈爾濱工程大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院，助理研究員。

(黑龍江哈爾濱150001)

基金項(xiàng)目：本文系黑龍江省省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年度重點(diǎn)課題“注重提高協(xié)同創(chuàng)新能力的機(jī)械工程相關(guān)學(xué)科建設(shè)模式研究”(課題編號(hào)：gbb1212023)的研究成果。

“學(xué)科建設(shè)”是我國高等教育發(fā)展過程中產(chǎn)生的一個(gè)具有中國特色的名詞，通?？梢詮膶W(xué)科建設(shè)的原則、建設(shè)的條件、建設(shè)的內(nèi)容以及建設(shè)的功能等幾個(gè)方面來進(jìn)行論述。

高等學(xué)校的學(xué)科是體現(xiàn)高等學(xué)校綜合實(shí)力和辦學(xué)水平的最主要的載體，學(xué)科從高等學(xué)校的辦學(xué)特色、教育質(zhì)量、教學(xué)優(yōu)勢(shì)、所處的學(xué)術(shù)地位等方面來體現(xiàn)高等學(xué)校的核心競爭力，高等學(xué)校的建設(shè)必須以學(xué)科建設(shè)為核心，具有鮮明特色的學(xué)科建設(shè)是一所特色高校發(fā)展與進(jìn)步最重要的任務(wù)之一。

本文主要從學(xué)科建設(shè)的主體、客體等方面來對(duì)具有特色的機(jī)械工程學(xué)科的建設(shè)目的、內(nèi)容與方法等進(jìn)行討論。

[1]

一、學(xué)科建設(shè)的機(jī)制

學(xué)科本身即為學(xué)科建設(shè)的主體，作為一門學(xué)科，必須要擁有獨(dú)立而固定的以本學(xué)科方向研究為第一職業(yè)的學(xué)科主體。

學(xué)科主體既是知識(shí)的構(gòu)造主體，又是知識(shí)的構(gòu)造客體。

通常情況下，學(xué)科建設(shè)的.載體包括學(xué)科建制和學(xué)科制度兩個(gè)層面。

學(xué)科建制是學(xué)科進(jìn)行建設(shè)和發(fā)展的物理存在，而學(xué)科制度是學(xué)科進(jìn)行建設(shè)和發(fā)展的精神依托。

學(xué)科建制是學(xué)科得以存在和發(fā)展的必要組織保障，它以一定的機(jī)構(gòu)為依托，是學(xué)科主體的生存依附和生存形態(tài)。

學(xué)科制度是指不同學(xué)科受其研究對(duì)象、研究方法、發(fā)展背景和理論基礎(chǔ)的影響，在學(xué)科建設(shè)與發(fā)展過程中所形成的本學(xué)科特有的邏輯思維表現(xiàn)形式和行動(dòng)準(zhǔn)則。

具體的某一學(xué)科研究領(lǐng)域所形成的科學(xué)知識(shí)體系一般被認(rèn)為是學(xué)科建設(shè)的客體。

知識(shí)體系系統(tǒng)和規(guī)范，同時(shí)又具有明顯的獨(dú)立性是一門學(xué)科之所以可以被稱之為學(xué)科的標(biāo)識(shí)，也是一門學(xué)科能取得獨(dú)立地位被定義為一門學(xué)科的標(biāo)準(zhǔn)。

[2]

二、學(xué)科建設(shè)的內(nèi)容

學(xué)科建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜的過程，在這個(gè)建設(shè)過程中，科學(xué)知識(shí)始終處于建設(shè)的中心位置，科學(xué)知識(shí)體系的構(gòu)建是學(xué)科建設(shè)綱領(lǐng)。

在以知識(shí)為中心的理念下，抽象的學(xué)科建設(shè)可以具體化為學(xué)科組織建設(shè)、學(xué)科制度建設(shè)和學(xué)科文化建設(shè)。

人們從學(xué)科組織中認(rèn)識(shí)學(xué)科，學(xué)者們?cè)趯W(xué)科組織中進(jìn)行學(xué)術(shù)活動(dòng)。

學(xué)科組織由學(xué)者、學(xué)術(shù)信息、學(xué)術(shù)資料三種要素共同組成。

學(xué)者是組織的核心和第一要素，包括學(xué)術(shù)帶頭人以及其領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)術(shù)梯隊(duì)。

學(xué)術(shù)信息是學(xué)者的主要操控對(duì)象，包括知識(shí)及課程、教材、專著、論文、科研成果等載體，學(xué)術(shù)交流的頻率和層次等信息交換水平。

學(xué)術(shù)物質(zhì)資料指從事學(xué)術(shù)研究的人員進(jìn)行教學(xué)和科研的物質(zhì)條件，包括研究資金、設(shè)備、圖書資料等。

學(xué)者、學(xué)術(shù)信息以及學(xué)術(shù)資料這三種因素構(gòu)成了學(xué)科組織建設(shè)的基本要素，三者互為支撐，難以獨(dú)立運(yùn)用。

通常情況下，學(xué)科組織建設(shè)是高等學(xué)校在學(xué)科制度框架下進(jìn)行的。

大學(xué)學(xué)科制度指人們?cè)趯W(xué)科實(shí)踐活動(dòng)中形成的一種制度和規(guī)范，用來規(guī)定新進(jìn)入學(xué)科的新人、協(xié)調(diào)和控制學(xué)科主體職業(yè)樣式。

[3]

學(xué)科文化的作用主要體現(xiàn)在無形的學(xué)科文化的積淀深度，能在一定程度上體現(xiàn)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的底蘊(yùn)。

學(xué)科文化對(duì)居于其中的人們產(chǎn)生一種規(guī)范的作用、警示的作用，并能凝聚本學(xué)科學(xué)者們對(duì)學(xué)科的忠誠度和信心。

因此，以學(xué)科主體、學(xué)科載體、學(xué)科客體為基礎(chǔ)的學(xué)科建設(shè)是由一群學(xué)者根據(jù)一定的學(xué)術(shù)規(guī)則依賴于一定的物質(zhì)基礎(chǔ)，以知識(shí)創(chuàng)新為原點(diǎn)，以知識(shí)產(chǎn)出和人才培養(yǎng)為目的，以服務(wù)社會(huì)為目標(biāo)的一種有目的活動(dòng)。

三、大學(xué)學(xué)科建設(shè)

學(xué)科與大學(xué)是不可分離的，學(xué)科若失去大學(xué)的依托，其前進(jìn)的步伐就會(huì)減緩，直至停滯;而大學(xué)如果對(duì)學(xué)科建設(shè)重視程度不夠，則會(huì)失去自身發(fā)展的目標(biāo)和前進(jìn)的方向，將永遠(yuǎn)不可能發(fā)展成為一所一流的大學(xué)。

大學(xué)的學(xué)科建設(shè)是一個(gè)非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程，既需要從學(xué)科與專業(yè)的設(shè)置、高質(zhì)量精英人才的培養(yǎng)、高水平的科學(xué)研究等多個(gè)方面推進(jìn)學(xué)科建設(shè)，還要求結(jié)合高校學(xué)科的學(xué)術(shù)組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置與建立，以及大學(xué)學(xué)科制度與文化的建設(shè)與形成等方面來進(jìn)行學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展。

高等學(xué)校在實(shí)施學(xué)科建設(shè)過程中一般會(huì)選擇具有自身優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)的建設(shè)路徑與方式，包括學(xué)科特色與方向、重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科的選擇以及建設(shè)組織管理形式等多個(gè)方面。

一般學(xué)科建設(shè)模式可以分為四種模式：以學(xué)校發(fā)展定位來規(guī)劃學(xué)科建設(shè)、以學(xué)科帶頭人來規(guī)劃學(xué)科建設(shè)、現(xiàn)有學(xué)科特色優(yōu)勢(shì)拓展的學(xué)科建設(shè)、利用學(xué)科交叉融合引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)。

四、現(xiàn)代機(jī)械工程學(xué)科的內(nèi)涵

基于傳統(tǒng)制造的機(jī)械工程學(xué)科，其學(xué)科理論基礎(chǔ)主要以經(jīng)典力學(xué)原理分析和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)為基礎(chǔ)，主要將機(jī)械加工與制造中的工藝問題作為研究的對(duì)象。

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工程師職稱論文格式篇十八

摘要：隨著我國房地產(chǎn)市場(chǎng)的騰飛，以及社會(huì)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的興起，有著豐富的本地資源及人脈與政策資源的工程造價(jià)咨詢行業(yè)發(fā)展迅速，其業(yè)務(wù)類型逐漸完善，工程勘察設(shè)計(jì)能力提升較快，取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，建筑工程的造價(jià)也面臨著創(chuàng)新與革命。我國建筑造價(jià)費(fèi)用的構(gòu)成及計(jì)算程序和方法對(duì)招標(biāo)投標(biāo)有著極大的約束力，因此研究現(xiàn)行建筑工程造價(jià)很有必要。

關(guān)鍵詞：建筑工程；工程造價(jià)；預(yù)結(jié)算

1、概述

由于建設(shè)工程預(yù)結(jié)算的編制是一項(xiàng)很煩瑣而又必須很細(xì)致地去對(duì)待的技術(shù)與經(jīng)濟(jì)相結(jié)合的核算工作，不僅要求編審人員要具有一定的專業(yè)技術(shù)知識(shí)，包括建筑設(shè)計(jì)、施工技術(shù)等一系列系統(tǒng)的建筑工程知識(shí)，而且還要有較高的預(yù)算業(yè)務(wù)素質(zhì)。但是在實(shí)際工作中，不論水平好壞，總是難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的差錯(cuò)。如定額換算不合理，由于新技術(shù)、新結(jié)構(gòu)和新材料的不斷涌現(xiàn)，導(dǎo)致定額缺項(xiàng)或需要補(bǔ)充的項(xiàng)目與內(nèi)容也不斷增多。然而因缺少調(diào)查和可靠的第一手?jǐn)?shù)據(jù)資料，致使抉算定額或補(bǔ)充定額含有較多的不合理性；其次高估冒算現(xiàn)象在結(jié)算時(shí)較普遍，一些施工單位為了獲得較多收入，不是從改善經(jīng)營管理、提高工程質(zhì)量、創(chuàng)造社會(huì)信譽(yù)等方面入手，而是采用多計(jì)工程量、高套定額單價(jià)、巧立名目等手段人為的提高工程造價(jià)。另外由于工程造價(jià)構(gòu)成項(xiàng)目多，且變動(dòng)頻繁，使計(jì)算程序復(fù)雜，計(jì)算基礎(chǔ)不一等等均容易造成錯(cuò)誤。

2、建筑工程造價(jià)基本職能

2.1評(píng)價(jià)職能

工程造價(jià)是評(píng)價(jià)總投資和分項(xiàng)投資合理性和投資效益的主要依據(jù)之一。在評(píng)價(jià)土地價(jià)格、建筑安裝產(chǎn)品和設(shè)備價(jià)格的合理性時(shí)，就必須利用工程造價(jià)資料，在評(píng)價(jià)建設(shè)項(xiàng)目償貸能力、獲利能力和宏觀效益時(shí)，也可依據(jù)工程造價(jià)。工程造價(jià)也是評(píng)價(jià)建筑安裝企業(yè)管理水平和經(jīng)營成果的重要依據(jù)。

2.2調(diào)控職能

國家對(duì)建設(shè)規(guī)模、結(jié)構(gòu)進(jìn)行宏觀調(diào)控是在任何條件下都不可或缺的，對(duì)政府投資項(xiàng)目進(jìn)行直接調(diào)控和管理也是必需的。這些都要用工程造價(jià)為經(jīng)濟(jì)杠桿，對(duì)工程建設(shè)中的物資消耗水平、建設(shè)規(guī)模、投資方向等進(jìn)行調(diào)控和管理。

2.3預(yù)測(cè)職能

無論投資者或是建筑商都要對(duì)擬建工程進(jìn)行預(yù)先測(cè)算。投資者預(yù)先測(cè)算工程造價(jià)不僅可以作為項(xiàng)目決策依據(jù)，同時(shí)也是籌集資金、控制造價(jià)的依據(jù)。承包商對(duì)工程造價(jià)的預(yù)算，既為投標(biāo)決策提供依據(jù)，也為投標(biāo)報(bào)價(jià)和成本管理提供依據(jù)。

2.4控制職能

工程造價(jià)的控制職能表現(xiàn)在兩方面：一方面是它對(duì)投資的控制，即在投資的各個(gè)階段，根據(jù)對(duì)造價(jià)的多次性預(yù)算和評(píng)估，對(duì)造價(jià)進(jìn)行全過程多層次的控制；另一方面，是對(duì)以承包商為代表的商品和勞務(wù)供應(yīng)企業(yè)的成本控制。

3、建筑工程造價(jià)的具體內(nèi)容

按工程不同的建設(shè)階段，工程造價(jià)具有不同的形式：

3.1投資估算

投資估算是指在投資決策過程中，建設(shè)單位或建設(shè)單位委托的咨詢機(jī)構(gòu)根據(jù)現(xiàn)有的資料，采用一定的方法，對(duì)建設(shè)項(xiàng)目未來發(fā)生的全部費(fèi)用進(jìn)行預(yù)測(cè)和估算。

3.2設(shè)計(jì)概算

設(shè)計(jì)概算是指在初步設(shè)計(jì)階段，在投資估算的控制下，由設(shè)計(jì)單位根據(jù)初步設(shè)計(jì)或擴(kuò)大設(shè)計(jì)圖紙及說明、概預(yù)算定額、設(shè)備材料價(jià)格等資料，編制確定的建設(shè)項(xiàng)目從籌建到竣工交付生產(chǎn)或使用所需全部費(fèi)用的經(jīng)濟(jì)文件。

3.3修正概算

在技術(shù)設(shè)計(jì)階段，隨著對(duì)建設(shè)規(guī)模、結(jié)構(gòu)性質(zhì)、設(shè)備類型等方面進(jìn)行修改、變動(dòng)，初步設(shè)計(jì)概算也作相應(yīng)調(diào)整，即為修正概算。

3.4施工圖預(yù)算

施工圖預(yù)算是指在施工圖設(shè)計(jì)完成后，工程開工前，根據(jù)預(yù)算定額、費(fèi)用文件計(jì)算確定建設(shè)費(fèi)用的經(jīng)濟(jì)文件。

3.5工程結(jié)算

工程結(jié)算是指承包方按照合同約定，向建設(shè)單位辦理己完工程價(jià)款的清算文件。

3.6竣工決算

建設(shè)工程竣工決算是由建設(shè)單位編制的反映建設(shè)項(xiàng)目實(shí)際造價(jià)文件和投資效果的文件，是竣工驗(yàn)收?qǐng)?bào)告的重要組成部分，是基本建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)效果的全面反映，是核定新增固定資產(chǎn)價(jià)值，辦理其交付使用的依據(jù)。

4、建筑工程造價(jià)的特點(diǎn)

4.1大額性

要發(fā)揮工程項(xiàng)目的投資效用，其工程造價(jià)都非常昂貴，動(dòng)輒數(shù)百萬、數(shù)千萬，特大的工程項(xiàng)目造價(jià)可達(dá)百億人民幣。

4.2個(gè)別性、差異性

任何一項(xiàng)工程都有特定的用途、功能和規(guī)模。因此，對(duì)每一項(xiàng)工程的結(jié)構(gòu)、造型、空間分割、設(shè)備配置和內(nèi)外裝飾都有具體的要求，所以工程內(nèi)容和實(shí)物形態(tài)都具有個(gè)別性、差異性。產(chǎn)品的差異性決定了工程造價(jià)的個(gè)別性差異。同時(shí)，每期工程所處的地理位置也不相同，使這一特點(diǎn)得到了強(qiáng)化。

4.3動(dòng)態(tài)性

任何一項(xiàng)工程從決策到竣工交付使用，都有一個(gè)較長的建設(shè)期間，在建設(shè)期內(nèi)，往往由于不可控制因素的原因，造成許多影響工程造價(jià)的動(dòng)態(tài)因素。如設(shè)計(jì)變更、材料、設(shè)備價(jià)格、工資標(biāo)準(zhǔn)以及取費(fèi)費(fèi)率的調(diào)整，貸款利率、匯率的變化，都必然會(huì)影響到工程造價(jià)的變動(dòng)。所以，工程造價(jià)在整個(gè)建設(shè)期處于不確定狀態(tài)，直至竣工決算后才能最終確定工程的實(shí)際造價(jià)。

4.4層次性

工程造價(jià)的層次性取決于工程的層次性。一個(gè)建設(shè)項(xiàng)目往往包含多項(xiàng)能夠獨(dú)立發(fā)揮生產(chǎn)能力和工程效益的單項(xiàng)工程。一個(gè)單項(xiàng)工程又由多個(gè)單位工程組成。與此相適應(yīng)，工程造價(jià)有三個(gè)層次，即建設(shè)項(xiàng)目總造價(jià)、單項(xiàng)工程造價(jià)和單位工程造價(jià)。如果專業(yè)分工更細(xì)，分部分項(xiàng)工程也可以作為承發(fā)包的對(duì)象，如大型土方工程、樁基礎(chǔ)工程、裝飾工程等。這樣工程造價(jià)的層次因增加分部工程和分項(xiàng)工程而成為五個(gè)層次。即使從工程造價(jià)的計(jì)算程序和工程管理角度來分析，工程造價(jià)的層次也是非常明確的。

4.5兼容性

建筑工程產(chǎn)品成本由直接成本和間接成本構(gòu)成，是在建筑生產(chǎn)過程中所耗費(fèi)的活勞動(dòng)和物化勞動(dòng)的貨幣表現(xiàn)，是建筑產(chǎn)品價(jià)值貨幣表現(xiàn)的基礎(chǔ)。建筑產(chǎn)品的成本反映了建筑企業(yè)在生產(chǎn)和銷售建筑產(chǎn)品過程中的費(fèi)用支出，集中反映出企業(yè)全部工作的經(jīng)濟(jì)效果。建筑產(chǎn)品的價(jià)格是建筑產(chǎn)品價(jià)值的貨幣表現(xiàn)，產(chǎn)品的價(jià)格是勞動(dòng)者在生產(chǎn)產(chǎn)品的過程中創(chuàng)造產(chǎn)品的成本，并獲取利潤的表現(xiàn)形式，所以建筑工程造價(jià)由直接費(fèi)、間接費(fèi)、利潤和稅金等4個(gè)部分組成。

5.1直接費(fèi)

直接費(fèi)包括直接工程費(fèi)和措施費(fèi)兩個(gè)部分。直接工程費(fèi)是指施工過程中耗費(fèi)的構(gòu)成工程實(shí)體的各項(xiàng)費(fèi)用，包括人工費(fèi)、材料費(fèi)、施工機(jī)械使用費(fèi)；措施費(fèi)是指為完成工程項(xiàng)目施工，發(fā)生于該工程施工前和施工過程中非工程實(shí)體項(xiàng)目的費(fèi)用。

5.1.1直接工程費(fèi)

直接工程費(fèi)主要時(shí)由人工工資、材料費(fèi)和施工機(jī)械使用費(fèi)組成。

5.1.1.1人工工資。人工工資是指直接從事建筑安裝工程施工的生產(chǎn)工人開支的各項(xiàng)費(fèi)用。原來人工工資單價(jià)是按以前的有關(guān)文件規(guī)定確定的，反映的是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下平均工資水平。與目前的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下的人工工資水平相差共遠(yuǎn)，遏制了工人的勞動(dòng)積極性。另外工人完成分項(xiàng)工程的同時(shí)，也相應(yīng)為企業(yè)創(chuàng)造出了利潤。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的利潤的計(jì)取方法，使工人創(chuàng)造的利潤永遠(yuǎn)是在定額基礎(chǔ)上的利潤，不能真正反映出工人剩余時(shí)間創(chuàng)造的價(jià)值一利潤。

5.1.1.2材料費(fèi)。材料費(fèi)是指施工過程中耗費(fèi)的構(gòu)成工程實(shí)體的原材料、輔助材料、構(gòu)配件、零件、半成品的費(fèi)用。建筑材料費(fèi)在建筑安裝工程中占很大比重，建筑材料預(yù)算價(jià)格的高低，將直接影響到建筑工程造價(jià)的高低。因此，只有在了解建材市場(chǎng)行情、價(jià)格運(yùn)行規(guī)律的基礎(chǔ)上有預(yù)見性地編制建筑材料預(yù)算價(jià)格，才能如實(shí)地反映建筑工程造價(jià)，準(zhǔn)確地制定基建計(jì)劃，促進(jìn)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)核算，取得良好的效益。

材料的預(yù)算價(jià)格及其組成：

材料的價(jià)格：是材料自產(chǎn)地或來源地或交貨地起，途中經(jīng)中間倉庫轉(zhuǎn)運(yùn)、保管最后到達(dá)工地倉庫后再出庫的綜合平均價(jià)格。通常是根據(jù)各地區(qū)建委和國家有關(guān)規(guī)定進(jìn)行編制計(jì)算確定的。

材料的預(yù)算價(jià)格=（材料供應(yīng)價(jià)+運(yùn)雜費(fèi)）×（1+采購保管費(fèi)率）-包裝品回收值

供應(yīng)價(jià)=原價(jià)+包裝費(fèi)+供銷部門手續(xù)費(fèi)

5.1.1.3施工機(jī)械使用費(fèi)。施工機(jī)械使用費(fèi)是指施工機(jī)械作業(yè)所發(fā)生的機(jī)械使用費(fèi)以及機(jī)械安拆費(fèi)和場(chǎng)外運(yùn)費(fèi)。

5、。1.2措施費(fèi)

措施費(fèi)是為完成工程項(xiàng)目施工，發(fā)生于該工程施工前和施工過程中非工程實(shí)體項(xiàng)目的費(fèi)用。包括環(huán)境保護(hù)費(fèi)、文明施工費(fèi)、臨時(shí)設(shè)施、夜間施工、二次搬運(yùn)、大型機(jī)械設(shè)備進(jìn)出場(chǎng)及安拆、混凝土和鋼筋砼模板及支架、腳手架、已完工程及設(shè)備保護(hù)、施工排水和降水、雨季施工增加、垂直運(yùn)輸機(jī)械及超高增加、構(gòu)件運(yùn)輸及安裝、總承包服務(wù)等。

5.2間接費(fèi)

間接費(fèi)是指不直接用于建筑安裝工程主體，而又實(shí)際發(fā)生的用于企業(yè)組織管理活動(dòng)的費(fèi)用。

5.2.1管理人員工資。管理人員工資是指管理人員的基本工資、工資性補(bǔ)貼、職工福利費(fèi)、勞動(dòng)保護(hù)費(fèi)等。

5.2.2辦公費(fèi)。辦公費(fèi)是指企業(yè)管理辦公用的文具、紙張、帳表、印刷、郵電、書報(bào)、會(huì)議、水電、燒水和集體取暖（包括現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)宿舍取暖）用煤等費(fèi)用。

5.2.3差旅交通費(fèi)。差旅交通費(fèi)是指職工因公出差、調(diào)動(dòng)工作的差旅費(fèi)、住勤補(bǔ)助費(fèi)，市內(nèi)交通費(fèi)和午餐補(bǔ)助費(fèi)，職工探親路費(fèi)，勞動(dòng)力招募費(fèi)，職工離退休、退職一次性路費(fèi)，工傷人員就醫(yī)路費(fèi)，工地轉(zhuǎn)移費(fèi)以及管理部門使用的交通工具的油料、燃料、養(yǎng)路費(fèi)及牌照費(fèi)。

5.2.4固定資產(chǎn)使用費(fèi)。固定資產(chǎn)使用費(fèi)指管理和試驗(yàn)部門及附屬生產(chǎn)單位使用的屬于固定資產(chǎn)的房屋、設(shè)備儀器等的折舊、大修、維修或租賃費(fèi)。

5.2.5工具用具使用費(fèi)和財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)費(fèi)。工具用具使用費(fèi)是指管理使用的不屬于固定資產(chǎn)的生產(chǎn)工具、器具、家具、交通工具和檢驗(yàn)、試驗(yàn)、測(cè)繪、消防用具等的購置、維修和攤銷費(fèi)。財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)費(fèi)是指施工管理用財(cái)產(chǎn)、車輛保險(xiǎn)。

5.2.6勞動(dòng)保險(xiǎn)費(fèi)、工會(huì)經(jīng)費(fèi)和職工教育經(jīng)費(fèi)。勞動(dòng)保險(xiǎn)費(fèi)是指由企業(yè)支付離退休職工的易地安家補(bǔ)助費(fèi)、職工退職金、六個(gè)月以上的病假人員工資、職工死亡喪葬補(bǔ)助費(fèi)、撫恤費(fèi)、按規(guī)定支付給離休干部的各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。工會(huì)經(jīng)費(fèi)是指企業(yè)按職工工資總額計(jì)提的工會(huì)經(jīng)費(fèi)。職工教育經(jīng)費(fèi)是指企業(yè)為職工學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)和提高文化水平，按職工工資總額計(jì)提的費(fèi)用。

5.2.7財(cái)務(wù)費(fèi)。財(cái)務(wù)費(fèi)是指企業(yè)為籌集資金而發(fā)生的各種費(fèi)用。包括企業(yè)經(jīng)營期間發(fā)生的短期貸款利息凈支出、金融機(jī)構(gòu)手續(xù)費(fèi)、以及企業(yè)籌資發(fā)生的其他財(cái)務(wù)費(fèi)用等。

5.2.8其他。其他費(fèi)用包括技術(shù)轉(zhuǎn)讓費(fèi)、技術(shù)開發(fā)費(fèi)、業(yè)務(wù)招待費(fèi)、綠化費(fèi)、廣告費(fèi)、公證費(fèi)、法律顧問費(fèi)、審計(jì)費(fèi)、咨詢費(fèi)等。

5.3利潤

利潤是指承包人完成所承包工程獲得的盈利。為了持續(xù)生存與發(fā)展，承包人必須獲利潤。

費(fèi)用定額規(guī)定的利潤率是按擬建單位工程類別確定。

建筑業(yè)企業(yè)可依據(jù)本企業(yè)經(jīng)營管理水平和建筑市場(chǎng)供求情況，自行確定本企業(yè)的利潤水平。利潤=（直接工程費(fèi)+措施費(fèi)）×利潤率利潤率=典型工程利潤/（典型工程直接工程費(fèi)+措施費(fèi)）

5.4稅金

稅金是指按照國家規(guī)定計(jì)人建筑安裝工程造價(jià)，由施工企業(yè)向稅務(wù)部門繳納的營業(yè)稅、城市建設(shè)維護(hù)稅、教育費(fèi)附加等。它是國家為實(shí)現(xiàn)其職能向納稅人按規(guī)定稅率征收的貨幣金額。

建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是我國經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)，近年來，我國正以有力而堅(jiān)定的步伐邁向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)之路，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮正迅速改變著中國的面貌，改變著人們的物質(zhì)生活和精神世界。工程造價(jià)將大有可為，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，仍需在發(fā)展進(jìn)程中不斷自我完善與提升。

工程師職稱論文格式篇十九

教師是辛勤的園丁，教師的職稱論文怎么寫呢。下面要為大家分享的就是教師的職稱論文，希望你會(huì)喜歡！

教師課堂教學(xué)行為的即時(shí)修正

[摘要]教師通過學(xué)生的課堂反應(yīng)或在出乎意料和未可預(yù)知事件發(fā)生的同一時(shí)刻，即時(shí)調(diào)整、修正自身的教學(xué)行為，以更優(yōu)化的教學(xué)行為謀求更優(yōu)化的教學(xué)效果，就是教師課堂教學(xué)行為的即時(shí)修正。這種修正能力是一種實(shí)踐智慧，它的培養(yǎng)是提高課堂教學(xué)質(zhì)量，助推教育教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑。

[關(guān)鍵詞]教師教學(xué)行為即時(shí)修正

[作者簡介]李玉龍(1968-)，男，吉林梅河口人，朝陽師范高等?？茖W(xué)?？蒲刑幪庨L，副教授，碩士，研究方向?yàn)楦叩冉逃?王麗新(1966-)，女，吉林大安人，朝陽師范高等?？茖W(xué)校，副教授，碩士，研究方向?yàn)閷W(xué)前教育。(遼寧朝陽12)

教學(xué)實(shí)踐的常規(guī)之外存在著諸多不確定性。教學(xué)情境是預(yù)設(shè)的，但不是也不可能是一成不變的。課堂教學(xué)中，教師要以規(guī)定的課程去達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)行為的對(duì)象是學(xué)生群體，因而，不可避免地導(dǎo)致教師在教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常要遇到出乎意料的事件，還要通過不間斷地感知、分析學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的狀態(tài)、表情等課堂反饋信息來判斷當(dāng)前教學(xué)行為的效果，這都需要教師迅速思考并即時(shí)調(diào)整、修正自己的教學(xué)行為。這種思考活動(dòng)可能發(fā)生在突發(fā)事件之前、之間或之后。事件發(fā)生之前教師所進(jìn)行的思考活動(dòng)，體現(xiàn)的是教師思維的預(yù)測(cè)性品質(zhì);之中發(fā)生的思考活動(dòng)，體現(xiàn)的是教師的實(shí)踐智慧;之后的思考活動(dòng)，可稱之為“教學(xué)的反思”，體現(xiàn)的是教師思維的批判性。本文所探討的是課堂上教師通過當(dāng)下學(xué)生的反應(yīng)，或在出乎意料和未可預(yù)知事件發(fā)生的同一時(shí)刻，即時(shí)調(diào)整、修正自己的教學(xué)行為，不研究事件發(fā)生之前的預(yù)知和事后進(jìn)行的反思。

一、對(duì)教師即時(shí)修正能力的理解

教師課堂教學(xué)行為的即時(shí)修正，即在教學(xué)過程中，教師以自身教學(xué)行為本身作為思考對(duì)象，在對(duì)行為的過程和結(jié)果進(jìn)行審視和分析的基礎(chǔ)上，即時(shí)調(diào)整、修正教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)效果。這是教師提高自我省察水平，優(yōu)化行為體系，實(shí)現(xiàn)自我超越，促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展的重要途徑和方法。

致使教師必須即時(shí)修正課堂教學(xué)行為的因素是多方面的，可能是教師自身的原因，如教學(xué)設(shè)計(jì)上存在缺欠、教學(xué)環(huán)節(jié)把握失當(dāng)?shù)?也可能是學(xué)生個(gè)人或集體的主客觀原因，如個(gè)別學(xué)生對(duì)某一問題存在認(rèn)知錯(cuò)誤、心理迷茫、故意給老師出難題等;更多情況是突發(fā)性的或未可預(yù)知的情境因素等原因造成的，如雷電、身體的突然不適等。上述三個(gè)方面的主客觀因素導(dǎo)致課堂教學(xué)運(yùn)行軌跡偏離預(yù)設(shè)的教學(xué)方案，教師就必須做出恰當(dāng)且及時(shí)的反應(yīng)，調(diào)整和修正教學(xué)行為。因而，教師課堂教學(xué)行為的修正，應(yīng)該是即時(shí)的，也是經(jīng)常性的、必然性的。它是聯(lián)結(jié)教育理論與實(shí)踐的橋梁，教師只有身臨其境，直接面對(duì)復(fù)雜多變的教育實(shí)踐情境，正確處理不可預(yù)測(cè)的因素和情境因素，才能在教學(xué)活動(dòng)過程中謀求教學(xué)實(shí)踐與情境的動(dòng)態(tài)平衡。

主導(dǎo)、指導(dǎo)教師即時(shí)修正課堂教學(xué)行為的，是一種“實(shí)踐性的知識(shí)”。這種知識(shí)不是由公共理論、原理提供的，而是基于教學(xué)實(shí)踐情境對(duì)原來理論、原理的重新解讀，是個(gè)體對(duì)教學(xué)實(shí)踐過程的認(rèn)識(shí)、省察和對(duì)實(shí)踐結(jié)果的反思、批判中形成的隱性知識(shí)。例如，當(dāng)一位數(shù)學(xué)教師聽著一個(gè)孩子的問題時(shí)，他發(fā)覺自己思維混亂，同時(shí)有了點(diǎn)直覺的理解，卻又沒有現(xiàn)成的答案。因?yàn)檫@一問題“在書本中”無法找到，如果他想順利解決這一問題，就必須采用一種即興的辦法，在情境中發(fā)現(xiàn)并檢驗(yàn)自己的設(shè)計(jì)策略。

“實(shí)踐性的知識(shí)”是隱性知識(shí)，因而具有不確定性和簡約性，它來源于實(shí)踐，應(yīng)用于實(shí)踐。既不同于人們認(rèn)識(shí)世界和自我屬性過程中形成的理論知識(shí)，也不同于某種技藝，有時(shí)甚至是一種不可學(xué)、不可復(fù)制的知識(shí)，因?yàn)樵诓煌慕虒W(xué)情境中對(duì)待同一個(gè)問題的行為表現(xiàn)及實(shí)踐結(jié)果都是不同的。不過，實(shí)踐性知識(shí)最終要通過某種知識(shí)形式表現(xiàn)出來，因而在日常教研活動(dòng)中，可以抓住特定教學(xué)情境中的一些細(xì)節(jié)問題，指導(dǎo)教師對(duì)教學(xué)實(shí)踐中某一特定行為的一切可能性逐一列舉出來，并進(jìn)行適宜的選擇，從而引導(dǎo)教師通過對(duì)自我教學(xué)實(shí)踐的省察、反思，促進(jìn)教師教學(xué)行為的修正與優(yōu)化，例如，運(yùn)用微格教學(xué)提供教學(xué)情境進(jìn)行“片斷化”行為訓(xùn)練，就是很有效的手段。

教師對(duì)課堂教學(xué)行為的修正是一個(gè)過程，要經(jīng)過意識(shí)期、思索期和修正期三個(gè)階段。起點(diǎn)是自我實(shí)踐中自我意識(shí)的覺醒，其中間環(huán)節(jié)是自我實(shí)踐中自我省察、自我分析和自我批判，其終結(jié)是個(gè)體實(shí)踐中的自我更新，其表征是教師對(duì)自己行為方式的修正與優(yōu)化。如此循環(huán)往復(fù)，伴隨老師教學(xué)實(shí)踐的全過程，其結(jié)果是教師的自我教育、自我管理和自我提高。

二、即時(shí)修正能力培養(yǎng)的必要性

“教然后知困……知困，然后能自反也?！闭n堂教學(xué)中，教師通過“教”而產(chǎn)生困惑，通過把困惑作為問題來研究，進(jìn)而產(chǎn)生相應(yīng)的對(duì)策，據(jù)此不斷調(diào)整、修正、優(yōu)化課堂教學(xué)行為，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，助推自身的專業(yè)化發(fā)展，這符合當(dāng)下“課堂研究”理論與實(shí)踐視閾下對(duì)教師角色的界定：教師既是實(shí)踐者，又是研究者。教師課堂教學(xué)行為的即時(shí)修正，是實(shí)踐視角下的課堂研究。教師不僅要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，通過自己的教育理念，預(yù)先設(shè)計(jì)教學(xué)方案，還要在傳授知識(shí)、培養(yǎng)技能的同時(shí)，不斷認(rèn)識(shí)自我、更新自我，把自己的教育理念具體化。因此，教師課堂教學(xué)行為的即時(shí)修正，就是借助于行動(dòng)研究不斷探索、解決自身與教學(xué)目的以及教學(xué)工具等方面的問題，努力提升教學(xué)理性，使自己成為學(xué)者型教師的過程。在這個(gè)過程中，教師以自身的職業(yè)活動(dòng)作為思考對(duì)象，對(duì)職業(yè)中的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視、分析與矯正。

教師對(duì)自身課堂教學(xué)行為的'即時(shí)修正，不僅有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量，而且對(duì)于教師的專業(yè)化發(fā)展和教育教學(xué)改革的深入都具有積極意義?？梢哉f，教師課堂教學(xué)行為的即時(shí)修正，本身就是教學(xué)方式、方法創(chuàng)新的過程。教師主動(dòng)參與學(xué)校教學(xué)改革，在真實(shí)的課堂教學(xué)情境中，整體把握自身的思維和行為，以更優(yōu)化的行為催生更優(yōu)化的課堂教學(xué)效果，是教師專業(yè)化成長過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師對(duì)課堂教學(xué)行為進(jìn)行即時(shí)修正，能夠強(qiáng)化教師的職業(yè)角色認(rèn)知。一般認(rèn)為，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，重點(diǎn)是培養(yǎng)和發(fā)展教師的專業(yè)能力：熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力、協(xié)調(diào)人際關(guān)系與溝通表達(dá)能力、創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力、分析和解決問題的能力、批判性反思能力、(教育)科學(xué)研究能力、自我發(fā)展能力等。從上述能力的關(guān)系上看，教師的自我發(fā)展能力是核心環(huán)節(jié)。教師要通過自我發(fā)展實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，就要不間斷地、自覺地對(duì)自身教學(xué)行為、教學(xué)理念進(jìn)行積極主動(dòng)的省察、反饋、評(píng)價(jià)、控制、調(diào)節(jié)與修正，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)行為與效果的更優(yōu)化。為此，教師要具備下列角色特征：

1.學(xué)習(xí)者。教師要學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)、教育理論知識(shí)、發(fā)展心理學(xué)知識(shí)以及他人的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等，使自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)統(tǒng)一起來。

2.省察者。教師要善于對(duì)日常教學(xué)活動(dòng)中的各種教學(xué)經(jīng)歷和內(nèi)心體驗(yàn)、對(duì)課堂任何突發(fā)事件的處理，予以解釋、分析和研究，并使之成為一種工作、生活方式。

3.協(xié)作者。教師是學(xué)生發(fā)展的協(xié)作者、促進(jìn)者而不是控制者，是課程教學(xué)計(jì)劃的積極實(shí)施者而不是被動(dòng)執(zhí)行者。教師要積極與學(xué)生、家長、同事、領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者之間進(jìn)行溝通，成為平等合作者和交流者。

4.研究者。教師課堂教學(xué)行為的即時(shí)修正本身就是自我行為研究。教師要積極開展(教育)科學(xué)研究活動(dòng)，這是教師專業(yè)化發(fā)展和新課程改革背景下對(duì)教師的基本要求?？蒲谢顒?dòng)使教師更加富有創(chuàng)新精神和批判精神，使自身的人性更加完善，教學(xué)活動(dòng)更富于個(gè)性化。

三、即時(shí)修正能力的培養(yǎng)和提高

社會(huì)生活及科學(xué)知識(shí)的多樣性，決定了課堂上教師教學(xué)方式方法的多樣性。隨著經(jīng)濟(jì)一體化導(dǎo)致的文化趨同，加之當(dāng)下信息化時(shí)代背景，一些傳統(tǒng)的教學(xué)形式正在弱化并走向消亡。課堂教學(xué)方式方法創(chuàng)新與傳承，是教師群體共同的緊迫任務(wù)。傳承人類祖先探索“傳道授業(yè)解惑”過程中所積淀的教學(xué)藝術(shù)瑰寶，創(chuàng)新具有時(shí)代特征的課堂教學(xué)方式方法，根本路徑就是廣泛地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教育領(lǐng)域內(nèi)先賢的思想精髓，同時(shí)也要學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域內(nèi)的元素，不斷豐富自身的內(nèi)涵。因而，要大膽地學(xué)習(xí)、消化、吸收其他國家、民族、地區(qū)的教學(xué)藝術(shù)，這樣一來，教師探討教育教學(xué)理論與實(shí)踐創(chuàng)新中失敗的風(fēng)險(xiǎn)就會(huì)降低，教師專業(yè)化程度就會(huì)迅速提高，在課堂上創(chuàng)新教學(xué)方式方法，即時(shí)修正自身的課堂教學(xué)行為，也就更自信了。學(xué)習(xí)積淀之外，還要在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，加強(qiáng)以下四個(gè)方面的工作：

1.社會(huì)、學(xué)校要積極營造一個(gè)創(chuàng)新型、學(xué)習(xí)型的教師工作環(huán)境。外部環(huán)境是提高教師對(duì)課堂教學(xué)行為即時(shí)修正能力發(fā)展的平臺(tái)，教師對(duì)課堂教學(xué)行為即時(shí)修正更多地表現(xiàn)為一種個(gè)體行為，但這絕不是教師一個(gè)人的私事，它需要外部環(huán)境條件的支持和引領(lǐng)。新課程的實(shí)施為教師的專業(yè)化成長提供了良好的大環(huán)境，學(xué)校要有意識(shí)地培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神，構(gòu)建一種重學(xué)習(xí)、重交流、重反思的校園文化氛圍。

2.教師要學(xué)會(huì)省察自己的教學(xué)行為。個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格是教師在教學(xué)實(shí)踐中逐步形成的，是教師職業(yè)成熟的標(biāo)志。教師要善于省察自己的思想方法、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力傾向、教學(xué)方法特征、教學(xué)技巧水平以及個(gè)人的思維特點(diǎn)、個(gè)性特征，從而進(jìn)一步優(yōu)化自己的教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)效果，逐漸摸索并形成與自己人格特征相吻合的教學(xué)行為體系，最終濃縮成為自己的教學(xué)風(fēng)格，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。

3.教師要善于在教研活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)協(xié)同發(fā)展。不同的教育理念、思維特點(diǎn)、工作經(jīng)歷、人格特征等因素，決定了教師群體教學(xué)風(fēng)格表現(xiàn)形式上的差異，這正是開展教研活動(dòng)、協(xié)同創(chuàng)新教學(xué)方式方法的寶貴資源。教師間互相聽、評(píng)課，共同探討教學(xué)實(shí)際問題，互相提供參照物，從而反觀自己的教學(xué)行為，“相觀而善”，揚(yáng)長補(bǔ)短，為教師優(yōu)化教學(xué)行為、創(chuàng)新教學(xué)思路和方法提供了可能性。要使教研活動(dòng)不流于形式，關(guān)鍵取決于教師的心態(tài)。教師必須打破自我封閉，要以平等、開放、積極、坦誠的心態(tài)主動(dòng)與同事交流合作，才可能使集體教研活動(dòng)富有成效，使教師群體在建設(shè)性的發(fā)展共同體同成長。

4.教師要努力提高教學(xué)反思的自覺性。教學(xué)反思有助于教師重新審視自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)行為和教學(xué)理念，對(duì)于創(chuàng)新教學(xué)方式方法，修正今后課堂教學(xué)行為具有重要意義。因此，教師不僅要掌握教學(xué)反思的基本策略，更要注意提高教學(xué)反思的自覺性。在教學(xué)實(shí)踐中，教師通過經(jīng)驗(yàn)積累，必然要形成一定的教學(xué)理念和方法體系，由于職業(yè)倦怠等原因，更容易導(dǎo)致教師憑借一種“以不變應(yīng)萬變”的簡單化行為模式，將富于創(chuàng)新挑戰(zhàn)的教學(xué)行為禁錮于思維定式之中，影響教學(xué)的質(zhì)量效果。提高教師教學(xué)反思的自覺性，就要引導(dǎo)教師對(duì)自己的教學(xué)行為具有批判意識(shí)、修正與優(yōu)化意識(shí)，“行有不得，反求諸己”。要引導(dǎo)教師對(duì)教學(xué)過程具有問題意識(shí)，善于運(yùn)用各種機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)中的不足，反對(duì)故步自封，通過不斷反問、追問來激發(fā)反思意識(shí)，創(chuàng)新教學(xué)理念，修正教學(xué)行為，創(chuàng)新教學(xué)方式方法。

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工程師職稱論文格式篇二十

論文題目：淺析素質(zhì)教育下的初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

摘要：由于數(shù)學(xué)理論知識(shí)較多同時(shí)又具有抽象性特點(diǎn)，因而該學(xué)科的學(xué)困生相對(duì)較多，如何解決學(xué)困生問題由此也成為初中數(shù)學(xué)教師教育中的重點(diǎn)。本文以我校初中數(shù)學(xué)教學(xué)為例，探究素質(zhì)教育下如何促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)困生向優(yōu)秀轉(zhuǎn)變的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：多元化;初中數(shù)學(xué);學(xué)困生

學(xué)困生是一種在各個(gè)學(xué)科教學(xué)工作中都會(huì)碰到的學(xué)生類型，該類型的學(xué)生智力正常代碼是成績卻普遍較差。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，該類型的學(xué)生尤為常見。人的智力包括語言、空間、邏輯、運(yùn)動(dòng)等多種智能，其中邏輯智能是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主要智能，而其他智能則是輔助性智能[1]。因此，根據(jù)學(xué)困生的個(gè)人實(shí)際情況開展數(shù)學(xué)教學(xué)有利于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1.轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)困生的態(tài)度

在實(shí)際的學(xué)習(xí)、生活中，學(xué)生相對(duì)較弱的智能通常會(huì)被放大，因此多數(shù)同學(xué)、老師只看到學(xué)困生不足的方面。學(xué)困生也因此被貼上“愚笨”、“差生”等片面性的標(biāo)簽，而學(xué)困生自己也對(duì)自己產(chǎn)生不信任、自卑感，導(dǎo)致學(xué)習(xí)跟不上、成績上不去。因此老師、家長及學(xué)生自己應(yīng)建立多元智能觀，消除對(duì)學(xué)困生“愚笨”、“差生”的錯(cuò)誤認(rèn)知，轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)困生的態(tài)度。老師可將學(xué)生及家長講解多元智能觀的理論，提高學(xué)生對(duì)自己能力的正確認(rèn)知。同時(shí)開展自我認(rèn)識(shí)活動(dòng)，可通過定期自己寫自評(píng)或者向同學(xué)進(jìn)行自我介紹等方法重新認(rèn)識(shí)自己。寫評(píng)語時(shí)寫出自己的各方面的能力及不足之處，總結(jié)一段時(shí)間內(nèi)自己在學(xué)習(xí)方面上的進(jìn)步點(diǎn)與不足之處，保障對(duì)自己的剖析的客觀性。此外，告知學(xué)困生學(xué)習(xí)成績差不是先天的因素，通過自己的努力可以轉(zhuǎn)變當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀況;對(duì)有進(jìn)步的學(xué)困生學(xué)生給予及時(shí)的鼓勵(lì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過建立一個(gè)多元化的智能觀，尊重學(xué)生差異化、個(gè)性化發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育[2]。

2.區(qū)分優(yōu)弱，制定相應(yīng)的教學(xué)策略

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的智實(shí)際情況制定合適的教學(xué)策略有利于提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。首先，可通過多次數(shù)學(xué)考試、測(cè)驗(yàn)分析學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，確定學(xué)困生在班級(jí)內(nèi)的比例及名單。接下來，將具有權(quán)威性的調(diào)查問卷發(fā)放到學(xué)困生的手中并要求其進(jìn)行填寫，對(duì)學(xué)生的問卷填寫情況進(jìn)行智能優(yōu)弱的評(píng)估。同時(shí)將問卷評(píng)估情況于學(xué)生的交流結(jié)合在一起，進(jìn)一步分析、記錄每名學(xué)困生的智能優(yōu)弱情況。最后根據(jù)學(xué)困生的智能優(yōu)弱確定學(xué)生的培養(yǎng)方向，制定合適的教學(xué)策略，如學(xué)困生的邏輯智能相對(duì)較弱，則在教學(xué)過程中教學(xué)內(nèi)容傾向于對(duì)數(shù)學(xué)邏輯思維方面的理論教學(xué)與練習(xí);如學(xué)生的空間智能相對(duì)較多，則增加對(duì)三維圖形內(nèi)容的練習(xí)。有針對(duì)性地提高學(xué)生的弱勢(shì)智能，促進(jìn)學(xué)生能力的全面發(fā)展。

3.開展多元化教學(xué)，提高教學(xué)效率

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可根據(jù)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，豐富教學(xué)手段。如在《幾何》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)中，老師可通過教學(xué)模具進(jìn)行教學(xué)，通過實(shí)踐的方式讓學(xué)生學(xué)生更為直觀的感受到量與立體幾何;或者可用多媒體向?qū)W困生展示空間圖形物體的移動(dòng)、形狀及向量的規(guī)律，提高學(xué)生的對(duì)空間的直觀感受。此外，還可開展“一幫一”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，根據(jù)班內(nèi)學(xué)生的智能分部情況安排學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的互助活動(dòng)。如學(xué)困生在邏輯思維的能力教差，則找一名邏輯思維能力較強(qiáng)的學(xué)生預(yù)期進(jìn)行合作，組成一個(gè)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的.學(xué)習(xí)小組。在學(xué)習(xí)互助中，學(xué)困生邏輯思維能力可得到提高，掌握正確的學(xué)習(xí)方法;而另一名優(yōu)智能的學(xué)生在互助的過程中進(jìn)一步增強(qiáng)自身的邏輯能力，同時(shí)也提高自身的語言、人際溝通能力。通過合作的方式，兩名學(xué)生可在互助的過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力的共同進(jìn)步。

4.建立評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)全面發(fā)展

為適應(yīng)多元化教學(xué)策略，提高教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性，應(yīng)建立起與之相適應(yīng)的多元化評(píng)價(jià)機(jī)制。首先，從多種角度去評(píng)價(jià)每一名學(xué)生。可從學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力、空間能力等多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高評(píng)價(jià)的全面性[3]。多角度評(píng)價(jià)可看到學(xué)生長處與短處，有利于對(duì)學(xué)生的學(xué)生能力做出科學(xué)的評(píng)估。其次，多方法評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。可采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)及卷面考試、實(shí)踐活動(dòng)與平時(shí)表現(xiàn)相結(jié)合的評(píng)價(jià)手段進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高評(píng)價(jià)的有效性[4]。最后，優(yōu)化各個(gè)評(píng)價(jià)項(xiàng)目的評(píng)分比例，根據(jù)初中生的實(shí)際發(fā)展需求對(duì)學(xué)生的邏輯、空間、語言、交際等各方面的評(píng)價(jià)項(xiàng)目進(jìn)行優(yōu)化，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

在學(xué)困生的教育工作中，不僅要看到學(xué)生在學(xué)習(xí)中的劣勢(shì)，同時(shí)也要看到學(xué)生的優(yōu)勢(shì)。在教學(xué)工作中采取有效的教學(xué)措施，將學(xué)生的劣勢(shì)轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)者更優(yōu)，全面發(fā)展的教學(xué)目的。

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