日常生活中總是充滿了各種瑣事，我們需要通過總結(jié)來梳理并提升生活效率。如何培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣？讓我們一起探索吧。以下是相關(guān)資料中的總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
同課異構(gòu)教研活動主持稿篇一
正所謂教一遍有一遍的收獲，聽一遍有一遍的心得。特別是觀摩別人同內(nèi)容的課和聽了同行的評議之后，會對課本有更深的理解，把這種感受和理解記錄下來，對別人對自己都會有所啟發(fā)。反思這次教研活動，我感到自己有如下的體會：
一、拓寬視野，豐富了教育教學(xué)藝術(shù)拓寬視野，記得蘇霍姆林斯基曾說：“任何一個教師都不可能是一切優(yōu)點的全面的體現(xiàn)者，每一位教師都有他的優(yōu)點，有別人所不具備的長處，能夠在精神生活的某一個領(lǐng)域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己。”教師之間的這種差異性資源，在活動中得到了充分地展示。并在相互的聽課過程中，其他教師的一些緘默的知識和情境性教育機智可以被相互體會。
二、智慧碰撞，構(gòu)建了多重對話平臺智慧碰撞，長期以來，教師的教學(xué)都是孤立地、分別展開的，通過這次的教研和評課活動，教研組內(nèi)形成了濃厚的研討合作氛圍，我們就每個問題展開了熱烈的討論。大家都打開自己的心扉，發(fā)表自己對聽課后的感受和看法。經(jīng)驗豐富的教師樂意把自己的教學(xué)專長奉獻(xiàn)出來，供其他教師觀摩和分享，同時也為新教師表達(dá)和檢驗自己的思想提供了發(fā)展的空間和機會。
在集體評議討論時，我們提出了各自不同的看法。在討論中，我們的思想發(fā)生了碰撞，我們討論得越深入，發(fā)現(xiàn)的問題也就越多，對問題的理解也就越透徹，一些平時上課時不太注意的問題也被發(fā)現(xiàn)了。比如：教師提問時對問題的設(shè)計要明確，否則學(xué)生的回答就不會朝著教師預(yù)設(shè)的方向去；對于多媒體課件的運用，幻燈片的數(shù)量不能過多，也不能一味追求畫面漂亮，這樣反而會分散了學(xué)生對重點內(nèi)容和主題內(nèi)容的注意力等。
三、相互對比，引起教師對授課方法的思考相互對比，引起教師對授課方法的思考此次活動采用了兩種不同的教法，分別為授課式教學(xué)和導(dǎo)學(xué)式教學(xué)，授課方法無所謂好壞，一節(jié)課結(jié)束后主要是反思教學(xué)效果。這種效果一方面是與自己課前的教學(xué)設(shè)計相比照，看是否達(dá)到了預(yù)期的效果，完成了三維的課程目標(biāo)；二是從現(xiàn)場效果來看，學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)新性是否被激發(fā)出來，學(xué)生是否當(dāng)堂掌握了所學(xué)的內(nèi)容。
在采用傳統(tǒng)的授課方式上課時，大家一致認(rèn)為教師不應(yīng)越俎代庖，居高臨下地對知識進(jìn)行概括解析，用自己的解讀來代替學(xué)生的解讀；而應(yīng)該站在一個引領(lǐng)者的位置，循循善誘，平等地與學(xué)生進(jìn)行交流、真誠地與學(xué)生進(jìn)行溝通。善于抓住學(xué)生發(fā)言中的閃光點，重視課堂生成，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的想法，在合作討論的氛圍中，讓學(xué)生各自生成或建構(gòu)自己的認(rèn)識與知識。這是當(dāng)前新課程改革的必然趨勢，如何做一個與學(xué)生平等的對話者，又站在對話者首席的位置，是當(dāng)前新課改對教師的基本要求。而在導(dǎo)學(xué)教學(xué)中則全部的內(nèi)容都由學(xué)生自行完成，教師只是起到引領(lǐng)的作用。
四、更新觀念，優(yōu)化加深對教材的理解首先同課異構(gòu)，對于聽課者來說，通過就同一內(nèi)容開課，所以更有可比性，對教材的理解也更加深刻。
在教學(xué)反思的過程中，大家有著共同的話題，對問題的探討也更加深入，通過同課異構(gòu)活動，可以具體探討某一類教材的教學(xué)方法，相互學(xué)習(xí)不同的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格；在互相的聽課中，可以參照別的老師的長處，更好地改正自身的不足；在交流與研討中，我也發(fā)現(xiàn)了自身知識結(jié)構(gòu)上存在的不完整，特別是對新課程的教育理念，還不能很好地落實到課堂教學(xué)中，即使在聽課和評課時，也缺乏理論的高度，不能站得高，看得遠(yuǎn)，所以還需要專家的引領(lǐng)，更需要在平時能多方面地去學(xué)習(xí)各種教育理念，從而使自己更好地成長。本次“同課異構(gòu)”活動形成了濃郁的教研氛圍，大家達(dá)到共同學(xué)習(xí)，共同研究探討，共同提高的目的，最重要的是從異中領(lǐng)悟到許多有價值的東西。我認(rèn)真反思，看到了自己的不足，以及自己與其他老師的差距，借鑒別人的長處，不斷在實踐中探索，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，努力提高語文教學(xué)水平。
同課異構(gòu)教研活動主持稿篇二
同志們：
歷時兩周的教師“同課異構(gòu)”擂臺賽和教師課堂教學(xué)基本功展示評優(yōu)活動到現(xiàn)在為止，正式落下帷幕。此次活動歷時時間之長，參評教師人數(shù)之多、規(guī)模之空前、效果之最佳。50余節(jié)課，精彩紛呈，節(jié)節(jié)都有自己的亮點。具體突出了一下“五個做到”：
“同課異構(gòu)”其目的就是讓教師發(fā)揮自己潛智，對同一節(jié)課，設(shè)計出超出常規(guī)的、不同他人的、體現(xiàn)自我教學(xué)風(fēng)格的、高質(zhì)量的課堂教學(xué)。我們教師做到了。評委們一致認(rèn)為，上課教師不唯書、無定法、有創(chuàng)新。同一節(jié)課內(nèi)容，沒有一個照書順?biāo)浦劢痰?，而都是?jīng)過自己對教材內(nèi)容的細(xì)心加工、巧妙設(shè)計，創(chuàng)新出求新求異的教學(xué)案。雖是同一課內(nèi)容，老師們的教法，學(xué)生的學(xué)法真的不一樣，但是取得課堂的最佳效果是相同的。就是科任教師的“課堂教學(xué)基本功展示”也是如此。他們敢于挑戰(zhàn)常規(guī)課堂，敢于標(biāo)新立異、創(chuàng)設(shè)富有活力的學(xué)堂，讓自己的教學(xué)風(fēng)格得以彰顯。
課堂本位就是通過教師有效的教，順著學(xué)生學(xué)的需要教，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。我們教師做到了。
評委們一致反映，我們的教師變了，變得更加聰明、睿智，課堂上富有活力。以老師講，學(xué)生聽的課堂不見了，一問一答式的課堂不見了。而通過教師精心設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)時為普遍。課堂上讀書畫圈、動手操作、技藝訓(xùn)練、師生對話、生生對話、匯報交流等有效學(xué)習(xí)場景，隨時可見。現(xiàn)在我們老師敢教、會教?；景盐兆×藢W(xué)生能獨立學(xué)會的引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)會；獨立學(xué)會有困難的啟發(fā)學(xué)生合作學(xué)會；對較深難的知識老師教會。課堂上教師教的有智慧，學(xué)生學(xué)得積極、主動。實現(xiàn)了真正意義上的把教堂變成“學(xué)堂”。
所謂“真實課堂”就是在教師不提前接觸學(xué)生，在對學(xué)情及教學(xué)內(nèi)容只做好預(yù)設(shè)，進(jìn)行的即興教、隨機教、生成教。我們的大多數(shù)教師做到了。
評委們都說：最讓他們舒服的是看到了真實課堂。教師教的真，學(xué)生學(xué)得真。看到老師用盡智慧、挖盡心思，在隨機調(diào)動學(xué)生學(xué)，啟發(fā)鼓勵學(xué)生學(xué)，把學(xué)生推進(jìn)文本，融進(jìn)教學(xué)內(nèi)容中和知識探索中。雖然有時也出現(xiàn)教與學(xué)的碰撞和尷尬局面。但我們教師總能用適當(dāng)?shù)姆椒?，調(diào)整到教與學(xué)的最佳狀態(tài)。達(dá)到最佳效果。
打造優(yōu)師工程是我校多年來一直追求、永不放棄的目標(biāo)，鼓勵教師做專家型、學(xué)者型的強師，是我們堅持的一貫主張。實現(xiàn)教師的“自我發(fā)展”永葆“強師風(fēng)范”，我們教師做到了。
家盡情欣賞，從中受益，學(xué)習(xí)“大師”風(fēng)范。
本次活動具有全員性，其目的就是給每位教師提供公開教學(xué)的機會，以此促進(jìn)教師整體素質(zhì)水平的提高。這一點，我們也做到了。
據(jù)評委統(tǒng)計應(yīng)參加本次活動56名教師，實參加講課51人，參與率是較高的。他們一致認(rèn)為本次活動是我?！笆濉敝?、青年教師的一場課堂教學(xué)的大比舞。每位參賽者都能認(rèn)真?zhèn)湔n、細(xì)心研課、精心品課、創(chuàng)新上課。從課堂表現(xiàn)看，老教師寶刀不老，教學(xué)經(jīng)驗厚重；中年教師思路創(chuàng)新、勇于“自我”，青年教師活力無比、出類拔萃?，F(xiàn)已形成了一支教學(xué)理念新、富有活力、敢于創(chuàng)新、整體發(fā)展、追趕優(yōu)秀的教師隊伍。
方才我們欣賞了以上7節(jié)課，可以說節(jié)節(jié)精彩，讓我們聽了舒服，感到是一種享受。他們之所以有這樣厚的功底，絕非是一日之功。我小學(xué)一貫提倡教師要人人有發(fā)展，但不求同步發(fā)展，提倡人人有風(fēng)格，但不求同一種風(fēng)格。每個人都要完成自己的發(fā)展計劃，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，在課堂上都要追求有厚功底，為此對我們教師提出以下要求。
一、多學(xué)習(xí)
多向名師學(xué)習(xí)，讓名師的經(jīng)驗發(fā)揚光大。經(jīng)常聽名師的課，通過互聽互評或校本集備發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用。同時也要求名師做好帶教、幫教，促進(jìn)我們教師整體課堂教學(xué)水平的提高。
二、多琢磨
現(xiàn)在有個新提法“要上好課必須要先磨課”。磨課的過程就是對教材內(nèi)容，教與學(xué)的方法進(jìn)行細(xì)加工的過程，不通過磨課不可能上好課。簡言之，不磨課教師心中就無數(shù)，心中無數(shù)怎能上好課。因此在備課中就要磨教材、磨教法、磨學(xué)生、追求課堂最佳效果。
三、深研究
“新課程”需要研究型教師，如果不研究或者研究不深，新課程的實施就不會得到突破性的進(jìn)展。那我們重點研究什么？研究教師該如何教、學(xué)生該如何學(xué)。這是新課改研究的核心問題。今天這7節(jié)課有一個共同的特點，就是教師把學(xué)生推到了學(xué)習(xí)主人的位置，讓學(xué)生“真學(xué)”。有一位教育專家這樣提過，如果在老師的課堂上看不到學(xué)生“真學(xué)”是一種最大的悲哀?，F(xiàn)在我們追求的應(yīng)該是真實課堂，要凸顯真實課堂本色，就是處理好教與學(xué)，擺正教與學(xué)的關(guān)系，必須明確我們教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的服務(wù)者、指導(dǎo)者、參與者，應(yīng)順學(xué)而教、因?qū)W而導(dǎo)、隨機生成，堅決反對滿堂灌、滿堂問等低效做法。要學(xué)會欣賞學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生讀書、質(zhì)疑、專心聽講、獨立思考問題、探究解決問題，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。真正把學(xué)習(xí)主動權(quán)還給學(xué)生，回歸課堂本位。
重實效：
追求教與學(xué)的最佳效果。教師課堂要精心設(shè)計教學(xué)情境，以吸引學(xué)生積極參與，無論是什么課，什么課型，都要培養(yǎng)學(xué)生興趣，發(fā)展實踐能力。一節(jié)課，應(yīng)該是多種感觀的協(xié)調(diào)活動，課堂上都要引導(dǎo)學(xué)生積極動腦、動眼、動口、動手以及親身實踐活動，使學(xué)生的學(xué)習(xí)既長知識，又長智慧。無論什么課堂教師要把發(fā)展語言、培養(yǎng)思維能力，培養(yǎng)應(yīng)用意識放在首位，課堂上要讓學(xué)生多思多想、多做，教師要培養(yǎng)學(xué)生會思、會想、會做，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。真正讓我們的學(xué)生能說會做，讓教堂變?yōu)閷W(xué)堂。
注重實效，就要面向全體學(xué)生，讓課堂成為全體學(xué)生的課堂，特別要關(guān)注差生在課堂中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。在這一點上我們有的老師做得好，把“學(xué)會”的底限定在差生的標(biāo)準(zhǔn)上。但有的老師做得不足，課堂上一味提問優(yōu)生，好像課堂提問就是給優(yōu)生準(zhǔn)備的，因此我們必須調(diào)向，本次活動的評選就有這樣一條評價標(biāo)準(zhǔn)“要面向全體學(xué)生，要隨機而教”，這也是我們今后課堂必須落實的一項目標(biāo)。
修素質(zhì)：
對我們教師而言“上課”不難，但上好課難，要上好課必須得有高素質(zhì)。現(xiàn)在我們隊伍建設(shè)目標(biāo)是促進(jìn)教師的內(nèi)涵發(fā)展。“內(nèi)涵”指什么？就是指“素質(zhì)”。素質(zhì)不高不可能上出好課。那么我們課堂教學(xué)高素質(zhì)如何表現(xiàn)。
1、具有較強的處理教材，駕馭教材的能力，能較好的用教材教。
2、精通教法，培養(yǎng)“會學(xué)”輔導(dǎo)得法，訓(xùn)練有道，課堂效果好。
3、有較強的調(diào)控能力，善于啟發(fā)、因勢利導(dǎo)，運用評價，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。
4、語言清晰，簡練、說普通話，教態(tài)自然大方，板書書寫工整，設(shè)計合理。
5、教具演示規(guī)范、準(zhǔn)確、課件制作、科學(xué)、使用高效。
同志們：學(xué)無止境、研無止境，課堂教學(xué)就是一門藝術(shù)，只有“藝高”才能讓你有底氣，才能讓你課堂升華，達(dá)到至高至極的境界。真誠希望大家加強“研修”早日修成“真功”，成為教學(xué)的強師。
同課異構(gòu)教研活動主持稿篇三
一、強化學(xué)習(xí)，提升教師的整體素質(zhì)。
1、開展了多讀書，讀好書活動采取多種形式鼓勵教師多購書，多讀書，讀好書，使學(xué)校真正成為“書香校園”。
2、繼續(xù)開展教師基本功訓(xùn)練活動每周抽出一定的時間進(jìn)行“三筆字”的訓(xùn)練，夯實教師的基本功。
3、充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育和一體機的功能全體教師參與了繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓(xùn)，讓每位教師進(jìn)一步熟悉一體機設(shè)備并能熟練運用，會制作課件，鼓勵教師運用課件上課，會用電腦備課，盡量在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上交流，鼓勵教師創(chuàng)建自己的博客。
二、抓好常規(guī)教研，提高教研水平。
（一）建構(gòu)學(xué)習(xí)的平臺，促進(jìn)專業(yè)成長。
1、加大教育理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)成長。我校結(jié)合建設(shè)書香校園活動，掀起讀書熱潮，特別是開展教師讀書活動，網(wǎng)上學(xué)習(xí)與網(wǎng)下學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，既能及時了解教改動態(tài)信息，開闊視野，又能提高教育教學(xué)理論水平。
2、通過“走出去，請進(jìn)來”的方式加強對教師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)積極搞好校內(nèi)的校本培訓(xùn)，在校內(nèi)開展名師視頻學(xué)習(xí)和校內(nèi)公開課交流活動。同時還有針對性的地組織教師參加各級各類的聽課觀摩活動。在這一學(xué)期里，我們組織全體語文教師參加了語文主題學(xué)習(xí)論壇及觀摩課活動，不斷提高教師的教研水平和教學(xué)能力。并邀請兄弟學(xué)校到我學(xué)校觀摩課改課堂，對我們的課堂提出指導(dǎo)性建議，共同探討課堂改革話題。
在校內(nèi)教研活動中，我校成立了以xx老師為語文教研組長，xx老師為數(shù)學(xué)教研組長的教研組織。要求教研組長，每學(xué)期初制定好該組教研計劃，寫好教研活動記錄，學(xué)期末做好教研工作總結(jié)，每周四進(jìn)行語文聽課教研活動，每周五進(jìn)行數(shù)學(xué)聽課教研活動。要求每位教師在一學(xué)期內(nèi)必須要講一節(jié)校內(nèi)公開課，教師們互相交流，互相學(xué)習(xí)，取長補短。本學(xué)期，我校共舉行教研活動17次，取得了較好的教研效果。
另外，我校還要充分利用學(xué)校的遠(yuǎn)程教育設(shè)備，組織教師學(xué)習(xí)專家講座，優(yōu)秀示范課等，和校內(nèi)聽課同步進(jìn)行。本學(xué)期校長共聽課45節(jié)，主任聽課共38節(jié)，每位教師聽課20多節(jié)。
3、通過參加校區(qū)賽課活動，提高教師的素質(zhì)我們學(xué)校本學(xué)期共推出無名教師參加校區(qū)的月賽課活動，均取得了優(yōu)異的成績，一等獎一名，二等獎三名，三等獎一名。在賽課活動中，老師們均在各方面展示了自己的高素質(zhì)。教態(tài)親切、自然、普通話標(biāo)準(zhǔn)，語言準(zhǔn)確，富有感染力，教師的范讀情景交融，把學(xué)生帶入如夢如幻的美景之中。教學(xué)語言流暢，板書美觀工整、新穎，教態(tài)大方，駕馭課堂能力強。
（二）抓好校本教研，促進(jìn)教學(xué)實踐。
1、我校根據(jù)期初制定好的教研工作計劃，根據(jù)學(xué)科特點，深入開展各科的校本教研活動。做到研訓(xùn)一體原則，既有教研課的觀摩研討，又有專題性的理論學(xué)習(xí)。使每一次的活動都對大家有一定的觸動。
2、舉辦一課多研、同課異構(gòu)活動。通過活動，增強教師之間的互相交流、互相了解、互相學(xué)習(xí)。
3、結(jié)合我縣教委的語文主題教學(xué)，語文方面把如何指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀和開展“走近、走進(jìn)文本，走出文本”的校本教研作為校本教研的重點。
4、注意總結(jié)經(jīng)驗。在這一學(xué)期里，我校的教師能按要求做好教學(xué)反思，撰寫教學(xué)反思共計150余篇，能積極把理論與實踐相聯(lián)系，有意識的把實踐上升為理論撰寫成文章。
（三）重視校本教研，創(chuàng)出亮點。
本學(xué)期，我校的校本教研工作繼續(xù)堅持進(jìn)行。其中，教師共同聽課，共同評課，互相學(xué)習(xí)，互相交流，學(xué)習(xí)制作課件，使用課件上課是校本教研的一大亮點。鼓勵教師學(xué)習(xí)制作課件，運用課件上課，提高教師的現(xiàn)代化教學(xué)水平。
利用多媒體課件可以優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂質(zhì)量。把抽象的問題形象化、讓靜止的圖像動起來，可以“引其觀、誘其思、導(dǎo)其向、排其難、解其疑、探其源、窮其理”。所以，我想，我們校本教研時，還要加強這方面的學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
三、嚴(yán)格落實常規(guī)管理。
（一）做好各種計劃、檢查、訓(xùn)練和總結(jié)。
學(xué)期初我們就制定好了教學(xué)工作計劃，教研工作計劃及人員安排，期間每月對教師的備課，作業(yè)批改，教師聽課記錄進(jìn)行檢查。本學(xué)期，我校積極做好小學(xué)生五項基本功工作，對學(xué)生閱讀訓(xùn)練、古詩詞背誦、口算達(dá)標(biāo)、規(guī)范字書寫、英語口語等訓(xùn)練常抓不懈。
（二）抓好制度建設(shè)，落實教學(xué)常規(guī)。
1、全面貫徹新課程計劃。開足課程，上足課時。校長、主任親自上課，并經(jīng)常深入課堂聽課，了解情況，探討策略、解決問題。
2、加強教學(xué)全過程監(jiān)控工作，提高教師質(zhì)量意識。做好培優(yōu)輔差工作，教師能制定好培優(yōu)輔差的計劃，并按計劃實施，落實好各項措施，確實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
3、做好教案作業(yè)等常規(guī)檢查，完善校內(nèi)常規(guī)自檢方案，發(fā)揮教研組長的作用，做到定期與不定期檢查相結(jié)合。
4、開展好學(xué)校興趣小組活動，響應(yīng)上級開展各種學(xué)科競賽活動，注意培養(yǎng)學(xué)生個性、特長，促進(jìn)學(xué)科知識互補，實現(xiàn)以活動促教學(xué)的目的，在各項競賽中取得了較好的成績。
總之，我們將創(chuàng)新教研工作思路、積極服務(wù)課改，努力走在新課程改革的前列，帶動和指導(dǎo)學(xué)校、一線教師，進(jìn)一步領(lǐng)會新課標(biāo)精神，將樊村中心小學(xué)的課程改革推上一個新臺階。
同課異構(gòu)教研活動主持稿篇四
20xx年x月x日，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，數(shù)學(xué)教研組開展了“同課異構(gòu)”的校本研修活動?！巴n異構(gòu)”是教研組為提升教師教學(xué)水平采取的一項舉措。這一活動的開展，給教師一個發(fā)現(xiàn)自我、重塑自我的平臺。在活動中，教師們通過授課與觀課、自己和他人的對比，找到自己在教學(xué)過程中的一些漏洞、不足和有待提高的地方，發(fā)現(xiàn)別人好的教學(xué)方式和教學(xué)方法，促進(jìn)了教師教學(xué)能力的提升。這次活動數(shù)學(xué)組的教師非常重視，特別是做課教師提前一周就開始準(zhǔn)備，認(rèn)真鉆研教材，確定教學(xué)目標(biāo)，把握教學(xué)重難點，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，細(xì)心制作教學(xué)課件，積極和教師們探討。其目的是帶給大家一節(jié)有研討價值的課。體現(xiàn)出教師們的敬業(yè)精神和團結(jié)合作意識。
“同課異構(gòu)”，顧名思義，同一節(jié)課用不同的結(jié)構(gòu)或模式來上，對于同一個課題，教師根據(jù)自己的理解確定本節(jié)課的知識與能力、方法與過程和情感、態(tài)度價值觀等教學(xué)目標(biāo)，各自設(shè)計教學(xué)模式和教學(xué)方法，把握對重、難點的處理。同時本學(xué)科的所有教師都來觀課，課上完后，大家進(jìn)行議課，發(fā)表各自的`看法，提出改進(jìn)的意見，找到上好這一節(jié)課的最佳模式。而我們這次活動的主題是“教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)”，所以我們這次“同課異構(gòu)”主要構(gòu)的是教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。
本次活動先后共有5名教師做課，分別是一年級3位老師的“8的加減法”和二年級2位老師的“角的初步認(rèn)識”?？梢哉f5節(jié)課風(fēng)格迥異、各有特色。呈現(xiàn)了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)與多樣化。在議課過程中，每位教師都很認(rèn)真地對每節(jié)課的優(yōu)點和“情境的創(chuàng)設(shè)”提出自己的看法，從而發(fā)現(xiàn)每個教師的亮點，取長補短，在對比中大大地提高了大家的專業(yè)知識與教學(xué)水平。
此次教研經(jīng)歷，使教師們深刻地體會到：“同課異構(gòu)”作為一種教學(xué)研討形式，為我們廣大教師搭建了一個暢談教學(xué)思想、交流教學(xué)設(shè)計和展示教學(xué)風(fēng)格的平臺，是一種有效的教研方式。
在活動中，無論是對于執(zhí)教者還是觀課者，都受益匪淺。作為執(zhí)教者，不但能在課堂教學(xué)的大舞臺上盡顯所能，而且還可以在相互的比較和學(xué)習(xí)中，充分認(rèn)識到自己對教材的理解和處理等方面與他人的差異，從而達(dá)到優(yōu)勢互補、相互切磋與共同提高的目的。而作為觀課者，不但能從幾位老師智慧火花的迸射中有了對教學(xué)活動多角度、全方位的思考，而且還能結(jié)合自身教學(xué)實踐進(jìn)行教學(xué)反思，從而有效地促進(jìn)了教師專業(yè)化成長。這種收獲如果沒有親身的經(jīng)歷是不能體會到的，。
同課異構(gòu)教研活動主持稿篇五
20xx年5月7日下午，在靈武一中操場上，全市中學(xué)體育教師參加了由市教研室組織的體育學(xué)科“同課異構(gòu)”大教研。本次活動旨在進(jìn)一步貫徹新課程理念，展示同課異構(gòu)成果，博采眾長、凝聚智慧，引領(lǐng)教師反思，提高課堂效率。這次教研活動主要由靈武一中李澤民老師和三中的楊文老師承擔(dān)，兩位教師精心設(shè)計教學(xué)活動，他們就《跳遠(yuǎn)》同一課題，采用不同形式的構(gòu)思講課，聽課教師認(rèn)真聽課并做好記錄。
課后教師們坐在一起進(jìn)行交流探討，先由兩位主講教師說課，然后聽課教師們結(jié)合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，對這兩節(jié)課進(jìn)行細(xì)議深入分析。大家暢所欲言，各抒己見并達(dá)成以下共識：
1、教師備課充分，教學(xué)步驟清晰，教學(xué)過程流暢；
2、課堂練習(xí)方法多樣，針對性強，能激發(fā)學(xué)生興趣，營造生動活潑的教學(xué)氛圍；3、能有效的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
2、楊文老師利用設(shè)置不同標(biāo)志物激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中練，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。
1、技術(shù)技能目標(biāo)設(shè)置多且高，教學(xué)重點、難點把握不到位；2、教師對學(xué)生的激勵、評價不明確，語言表述能力較差。
在評課活動中，大家還針對教學(xué)中普遍存在的問題：高中學(xué)生體質(zhì)下降狀況分析；今后如何實施課堂教學(xué)，提高教學(xué)的實效性；場地的合理運用等問題進(jìn)行了深入探討。最后崔波老師作了總結(jié)、提出希望，并組織一場教師友誼籃球賽，受到了大家的熱烈歡迎。
此次活動得到了市教研室的大力支持，由崔波老師具體督導(dǎo)，靈武一中積極提供場地、器材，調(diào)配學(xué)生，保證了課的質(zhì)量，給大家提供了一個很好的學(xué)習(xí)教研平臺，使得這次活動圓滿成功！
同課異構(gòu)教研活動主持稿篇六
為加強教學(xué)管理，以推進(jìn)課程改革和提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，進(jìn)一步提高本教研組教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，促進(jìn)教師間的相互交流學(xué)習(xí)，我組認(rèn)真開展了20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期以提高英語閱讀理解教學(xué)水平為主體的同課異構(gòu)教研活動活動?，F(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：
1、本次活動得到了全組7位教師的積極參與，共開展了4節(jié)同課異構(gòu)教學(xué)研討課和4節(jié)其它課程的公開課。本次教研活動以英語教師為主，其他教師也能積極性參與公開課教學(xué)活動，這反映我們的青年教師積極向上和勇挑重?fù)?dān)的精神。開課老師中也有教學(xué)經(jīng)驗豐富的李貴林老師和沈立明教師，充分發(fā)揮了中青年骨干教師在教學(xué)研究中的示范、導(dǎo)向作用。
2、各位開課老師認(rèn)真對待，精心準(zhǔn)備。老教師在充分集中總結(jié)個人多年成功教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，開出有特色的公開課，展示了他們深厚的課堂教學(xué)功底和獨特的教學(xué)風(fēng)格。如李貴林老師的九年級歷史課《世界的文化杰作》和沈立明老師的八年級地理課《農(nóng)業(yè)》。他們不拘一格，挖掘潛能，揚我所長，為我所用，為我校教師提供了學(xué)習(xí)、借鑒的機會。在開課過程中，青年教師也進(jìn)行了大膽而有益的嘗試與摸索，如王雪瀅老師的七年級課程《人口與人種》和謝鳳飛老師的一堂體育課，他們也都取得了一定的成功經(jīng)驗。
3、本次公開課活動可謂主題鮮明，風(fēng)格獨特。本次公開課教研活動的主題就是“同課異構(gòu)”，而且是圍繞著本教研組的縣級課題“如何提高農(nóng)村中學(xué)英語閱讀理解教學(xué)水平”，可以說是有的放矢。特別是幾位英語教師，他們在本次教研活動中，思想上高度重視，在活動開展前投入了大量的精力，進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備。尤其是張新琴老師，在活動中展示了一個年青教師特有的活力。在活動中，張新琴老師勇挑重?fù)?dān)，不辭辛苦，悉心備課并制作了精美的課件。在課堂上，全情投入，神采飛揚；在課后研討階段，虛心學(xué)習(xí)、取長補短。可以說，本次活動的成功開展，幾位英語教師特別是張新琴老師做出了突出的貢獻(xiàn)。
4、英語教師的同課異構(gòu)公開課呈現(xiàn)了他們各自的亮點，特別是張新琴老師。他們的每一堂公開課都經(jīng)歷了策劃、備課、試講、評課、修改的過程，在備課過程中，曾有名教師能夠不吝賜教，給青年教師予熱情幫助，精心指導(dǎo)，進(jìn)一步發(fā)揮了“傳、幫、帶”作用。張新琴老師和張麗老師則能夠認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計，力求把新課程理念滲透到課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，為了一個教學(xué)環(huán)節(jié)的處理，幾位英語教師常常多次修改、互相切磋。不論是目標(biāo)的設(shè)定、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，還是教學(xué)過程的控制、課堂氣氛的營造等方面都反復(fù)研究討論，充分表現(xiàn)出我校英語教師的樂學(xué)、好學(xué)、善于學(xué)習(xí)的上進(jìn)心。
5、有的老師的課選材好，形式新，基于課本又超越課本，形式開放，廣征博引，著力培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的.能力，如李貴林老師；有的語言親切、優(yōu)美，講解細(xì)膩，循循善誘，師生交互性強，在問題的探究中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，如沈立明老師；有的教法得當(dāng)，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，注重知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的形成，以適宜、適用為原則，講練結(jié)合，層次分明，實效性好，如曾有名老師；有的教學(xué)手段先進(jìn)新穎，多媒體課件制作精美，創(chuàng)意好，水平高，引領(lǐng)現(xiàn)代化課堂之方向。這一方面，青年教師做得尤其出彩，如張麗老師、張新琴老師等。
5、全組教師踴躍聽課，相互學(xué)習(xí)，要么就在公開課一下課，趁著印象深刻馬上點評；要么利用教研活動時間，專門對本教研組的某位老師的課加以評析，作出客觀評價，并以書面的形式做好評課記錄，使教學(xué)公開課活動真正起到評教評學(xué)，相互交流，共同提高的目的。
1、通過此次活動，我們發(fā)現(xiàn)了幾位青年新教師進(jìn)步很大，特別是張新琴老師，她所上的兩節(jié)公開課使得前往聽課的老師覺得眼前一亮，新意疊成。應(yīng)該說，在教學(xué)方面，這是一位很有前景的青年教師。
2、推動教師之間形成相互學(xué)習(xí)、教學(xué)相長營造良好的氛圍，從教學(xué)風(fēng)格上看，課堂內(nèi)充滿活力，教學(xué)富有靈氣。
3、校領(lǐng)導(dǎo)和其它教研組的教師也積極主動來參加我組的公開課聽課活動，并對我組的公開課活動的開展給予了較高的評價。
（20xx年x月x日）
同課異構(gòu)教研活動主持稿篇七
高陵區(qū)教研室5月18日在廟西中學(xué)舉辦初中八年級道德與法治課教學(xué)方法“同課異構(gòu)”研討課活動，廟西中學(xué)鄧西樓書記、全區(qū)八年級道法老師18人和區(qū)教研室思政教研員靖茹、徐小青兩位老師全程參與活動。
廟西中學(xué)王艷麗老師利用視頻導(dǎo)入，選材豐富，設(shè)計新穎，采用板塊式教學(xué)，不斷拋出問題，激發(fā)學(xué)生探究興趣，角色扮演讓學(xué)生身臨法理之中，課堂既有理性又有溫度。
藥惠中學(xué)王婭娟老師運用大量鮮活生動的精彩案例及相關(guān)視頻，使大家對教材的編寫意圖、編排邏輯、教法、學(xué)法等方面都有了深刻的認(rèn)識，使大家更加明晰如何更好地掌握教材、獲得有效駕馭課堂能力的.方法、舉措。
課后王艷麗和王婭娟老師分別對自己兩節(jié)課進(jìn)行反思。對自己能把教材和知識點用視頻形式呈現(xiàn)，采用鮮活素材學(xué)法知法，感覺課程美味豐富；同時對自己知識儲備不足，膽怯緊張，時間把握上還要改進(jìn)。
來自全區(qū)初中的十幾位思政教師智者見智，仁者見仁，充分發(fā)表自己從這兩節(jié)課中得到的啟示，同時對教材教法提出疑惑。四中陳小莉老師從備課、上課和課后活動分享了經(jīng)驗，大家受益匪淺。
兩位教師展示的《堅持依憲治國》同一內(nèi)容兩節(jié)課，受到同行們高度贊譽，由區(qū)教研室思政教研員靖茹老師和廟西中學(xué)鄧西樓書記頒發(fā)證書，以資鼓勵！
同課異構(gòu)教研活動主持稿篇八
10月27日道德與法治學(xué)科進(jìn)行濟南市教研員指導(dǎo)教研工作，本次教研工作在遙墻中學(xué)舉行，濟南市教研員左霞老師、高新區(qū)教研員劉偉老師及高新區(qū)全體初三教師參加了此次教研活動——道法科目同課異構(gòu)聽評課活動。
高新區(qū)第一實驗中學(xué)陳國秀老師和遙墻中學(xué)于奉娥老師精心準(zhǔn)備，同講一堂課——部編版道德與法治九年級上冊第六課第一課時《正視發(fā)展挑戰(zhàn)》。
講課結(jié)束后，陳老師和于老師分別陳述了自己的`授課思路。于奉娥老師：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)為吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生共鳴，設(shè)置三個視頻；課堂設(shè)置四個活動，如圖表分析、視頻感悟、觀點辨析等依次對應(yīng)達(dá)成本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)；結(jié)合教師寄語對本課進(jìn)行歸納總結(jié)；為檢驗學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果設(shè)置當(dāng)堂訓(xùn)練。
同課異構(gòu)教研活動主持稿篇九
教學(xué)是積累、蓄勢、成長的過程，為了提高教師教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師們?nèi)后w合作及教研能力，實現(xiàn)集團各校的優(yōu)勢互補，推進(jìn)集團化辦學(xué)共融創(chuàng)新。4月14日，七里河小學(xué)數(shù)學(xué)教研組組織全體數(shù)學(xué)老師們開展了同課續(xù)構(gòu)教研活動，本次教研活動特邀請了集團各校數(shù)學(xué)教師一起來觀摩研討?；顒庸卜譃樗膫€版塊：集體備課、課堂展示、觀課學(xué)習(xí)、評課議課。
版塊一：集體備課
加強集體備課，可以實現(xiàn)資源共享。本次集體備課分為三個環(huán)節(jié)，主講教師根據(jù)本班學(xué)生實際情況及教學(xué)目標(biāo)先自行完成教學(xué)設(shè)計。然后在組內(nèi)進(jìn)行說課，同組教師傾聽研討，針對教學(xué)設(shè)計中存在的問題提出切實可行的建議和意見。最后主講教師在收集大家意見的基礎(chǔ)上進(jìn)行二次備課，力爭將本節(jié)課準(zhǔn)備充分扎實。
版塊二：課堂展示
一年級張耀丹老師講授內(nèi)容是《擺一擺，想一想》，張老師結(jié)合一年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識結(jié)構(gòu)特點，設(shè)計了一系列動手操作活動，讓孩子們在“擺一擺”中有所思，在思考中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)知識，孩子們深刻理解了數(shù)位與位值的概念，在活動中感受有序思考的價值，體驗了學(xué)習(xí)的樂趣。
二年級崔旭老師講授《軸對稱圖形》，崔老師教學(xué)技藝高超，駕馭課堂的能力強，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞生活中軸對稱圖形的過程中，感受數(shù)學(xué)知識在生活、民間藝術(shù)中的運用，感受生活中的數(shù)學(xué)美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和研究的興趣，讓學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作、想象、交流等活動中，增強觀察能力、想象能力和表達(dá)能力，發(fā)展空間觀念。
三年級孟霞老師給大家?guī)碛嬎阏n《筆算乘法》，教師備課扎實，準(zhǔn)備充分，教具制作精美，課堂設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，層層深入，課堂引導(dǎo)到位有效，靈活應(yīng)用了數(shù)形結(jié)合的方法化解了教學(xué)的重點及難點，學(xué)生在活動中積極探索，深刻理解了筆算乘法的算理，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，課堂氣氛活躍，孩子們對筆算乘法的方法掌握得扎實，能靈活應(yīng)用，課堂很好培養(yǎng)了學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。
四年級王曉燕老師講授的是《小數(shù)的性質(zhì)》，教師組織能力強，課堂授課時耐心引導(dǎo)，整節(jié)課學(xué)生回答問題積極，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果好，王老師不僅讓學(xué)生學(xué)會了小數(shù)的基本性質(zhì)，更讓學(xué)生經(jīng)歷了探索規(guī)律，總結(jié)規(guī)律的過程，有效培養(yǎng)了學(xué)生分析、推理、抽象、概括的思維能力。
五年級陳彥文老師講授的《分?jǐn)?shù)的意義》，課堂突出了教學(xué)重點，突破了教學(xué)難點，實現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的課堂。陳老師利用操作、討論、交流等形式展開小組學(xué)習(xí)，使學(xué)生在原有分?jǐn)?shù)知識基礎(chǔ)上，深刻理解了單位“1”和分?jǐn)?shù)單位兩個重要概念，抽象概括出了分?jǐn)?shù)的意義，培養(yǎng)了學(xué)生的抽象、概括能力。
版塊三：觀課學(xué)習(xí)
課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的活動，本次同課續(xù)構(gòu)活動集團各校的數(shù)學(xué)老師積極參與了觀摩，各位老師都把課堂的關(guān)注點和焦點從教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)思考應(yīng)該如何教，以學(xué)考察教，以學(xué)思考教！觀課老師從觀課中得到了啟發(fā)，可謂收獲滿滿！
版塊四：課后反思促成長——評課議課
課后反思能讓教師重新審視自己的教法和學(xué)法，及時發(fā)現(xiàn)問題并積極改正，評課是最有效的提高課堂教學(xué)質(zhì)量的方法，議課堅持以學(xué)論教，致力追求教學(xué)的有效性！觀課后各年級組教師積極進(jìn)行了評課議課活動，觀課老師們也給出了自己中肯的.意見和建議，老師們共同探索出了更多的教學(xué)方法，很好地進(jìn)行了學(xué)習(xí)交流！
此次同課續(xù)構(gòu)活動對打造高效課堂起到了極大的推動作用，活動有利于教師之間相互學(xué)習(xí)，有利于青年教師的成長，有利于良好教學(xué)風(fēng)氣的形成，有效促進(jìn)教學(xué)改革的深入。活動也能快速提升集團各校教師課堂教學(xué)的水平，有力地促進(jìn)了學(xué)校集團化教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
同課異構(gòu)教研活動主持稿篇十
秉持“交流中提升，研討中前行”的宗旨，為進(jìn)一步落實“停課不停學(xué)”相關(guān)要求，提升在線教學(xué)質(zhì)效。4月13日下午，弘文教育集團體育大教研組開展了“戰(zhàn)‘疫’有我守‘滬’健康”線上主題教研活動。本次活動由弘文學(xué)校體育教研組長吳新華老師主持，集團內(nèi)全體體育老師共同參與。
此次活動中，各集團學(xué)校代表教師分享了線上教學(xué)心得。
隨后，各學(xué)校老師積極發(fā)言互動，探討自身心得，同時也提出了線上過程中遇到的一些問題與困惑，比如如何對線上體育教學(xué)進(jìn)行更有效的評價、如何調(diào)動高年級學(xué)生參與體育運動的積極性等。
最后，吳新華老師做活動總結(jié)，肯定了老師們在線教學(xué)中好的經(jīng)驗和做法，也提出了一些不足之處。他強調(diào)，作為教師在線上體育教學(xué)時要學(xué)會挖掘和運用線上教學(xué)資源，更要學(xué)會創(chuàng)新，學(xué)會如何利用身邊已有的'素材和工具，去開發(fā)、創(chuàng)造新型的教學(xué)工具和手段來激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。
當(dāng)然在教學(xué)之余，我們的體育老師也積極參與抗疫活動，為社區(qū)貢獻(xiàn)自己的一份綿薄之力。戰(zhàn)“疫”有我們，不僅守“滬”孩子們的健康，更愿意守“滬”每個人的健康！
“疫”路相伴，研討前行，戰(zhàn)“疫”有我，守“滬”健康。當(dāng)前疫情形勢依舊嚴(yán)峻，在這一特殊時刻，弘文教育集團全體體育教師將牢記使命與擔(dān)當(dāng)，自覺加強學(xué)習(xí)，積極投入在線教學(xué)，不負(fù)春光，不斷前行，為戰(zhàn)“疫”的勝利、為每一個學(xué)生的健康快樂做出體育人的應(yīng)有貢獻(xiàn)！
同課異構(gòu)教研活動主持稿篇十一
為了適應(yīng)時代發(fā)展的需求，努力提高教師專業(yè)技能發(fā)展，全面促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)教研活動的深入開展，作力打造“高效課堂”，八渡中心小學(xué)堅持“走出去、請進(jìn)來、互相學(xué)習(xí)、促進(jìn)發(fā)展”的原則，積極開展校際教學(xué)研討交流活動，力求做到拓寬渠道，博采眾長，增加與兄弟學(xué)校切磋交流機會，盡可能提升教師專業(yè)素質(zhì)。11月29日，在八渡鎮(zhèn)中心學(xué)校校長李幫勝的帶領(lǐng)下組織全體教師前往廣西省田林縣舊州鎮(zhèn)中心學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)，并取得良好實效。
本次活動得到舊州鎮(zhèn)中心校的蒙啟宏校長及其它教師的熱烈歡迎和積極配合，舊州鎮(zhèn)中心校蒙校長親自安排教學(xué)班級，精心組織各班教學(xué)，安排了不同科目的示范課和觀摩教學(xué)，并組織全校教師與我校教師進(jìn)行教學(xué)討論和工會交流。
根據(jù)舊州鎮(zhèn)中心學(xué)安排，上午，舊州中心校王雪亞、八渡小學(xué)王昌化老師、唐盟軍老師分別獻(xiàn)上了三堂精彩紛呈的語文課和數(shù)學(xué)課。課上，授課教師們講解聲情并茂、細(xì)致入微。讓全體教師過了把“高效課堂”的癮。聽課教師認(rèn)真仔細(xì)，并不時露出會心笑臉。上課結(jié)束后，舊州小學(xué)校長蒙啟宏、教務(wù)主任何炳生組織全體教師進(jìn)行了經(jīng)驗交流。在交流會上，首先兩校校長針對本次活動進(jìn)行了講話，再由三位授課教師分別說課，最后兩校教師根據(jù)本校實際，結(jié)合聽課的情況進(jìn)行交流討論。整個交流活動氣氛熱烈、融洽，大家暢所欲言，對學(xué)習(xí)收獲、啟示進(jìn)行了坦誠的交流，對幾節(jié)示范課進(jìn)行認(rèn)真客觀地評價。
下午，兩校教師在蒙啟宏校長的帶領(lǐng)下，參觀了舊州小學(xué)校容校貌，聽取了舊州小學(xué)的發(fā)展史。隨后，組織開展了兩校教師籃球友誼賽。
通過這次兩校交流活動，使八渡小學(xué)的教師感受頗深。本次校際交流活動，給兩校教師提供了一個展示和學(xué)習(xí)的平臺，有力地促進(jìn)了兩校教師專業(yè)化的成長。同時，也增進(jìn)了兄弟學(xué)校的`相互了解，拉進(jìn)了距離，增進(jìn)了友誼、促進(jìn)了共同進(jìn)步與發(fā)展。
同課異構(gòu)教研活動主持稿篇十二
正所謂教一遍有一遍的收獲，聽一遍有一遍的心得。特別是觀摩別人同內(nèi)容的課和聽了同行的評議之后，會對課本有更深的理解，把這種感受和理解記錄下來，對別人對自己都會有所啟發(fā)。反思這次教研活動，我感到自己有如下的體會：
，豐富了教育教學(xué)藝術(shù)拓寬視野，記得蘇霍姆林斯基曾說：“任何一個教師都不可能是一切優(yōu)點的全面的體現(xiàn)者，每一位教師都有他的優(yōu)點，有別人所不具備的長處，能夠在精神生活的某一個領(lǐng)域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己?！苯處熤g的這種差異性資源，在活動中得到了充分地展示。并在相互的聽課過程中，其他教師的一些緘默的知識和情境性教育機智可以被相互體會。
，構(gòu)建了多重對話平臺智慧碰撞，長期以來，教師的教學(xué)都是孤立地、分別展開的，通過這次的教研和評課活動，教研組內(nèi)形成了濃厚的研討合作氛圍，我們就每個問題展開了熱烈的討論。大家都打開自己的心扉，發(fā)表自己對聽課后的感受和看法。經(jīng)驗豐富的教師樂意把自己的教學(xué)專長奉獻(xiàn)出來，供其他教師觀摩和分享，同時也為新教師表達(dá)和檢驗自己的思想提供了發(fā)展的空間和機會。
在集體評議討論時，我們提出了各自不同的看法。在討論中，我們的思想 發(fā)生了碰撞，我們討論得越深入，發(fā)現(xiàn)的問題也就越多，對問題的理解也就越透徹，一些平時上課時不太注意的問題也被發(fā)現(xiàn)了。比如：教師提問時對問題的設(shè)計要明確，否則學(xué)生的回答就不會朝著教師預(yù)設(shè)的方向去；對于多媒體課 件的運用，幻燈片的數(shù)量不能過多，也不能一味追求畫面漂亮，這樣反而會分散了學(xué)生對重點內(nèi)容和主題內(nèi)容的注意力等。
，引起教師對授課方法的思考相互對比，引起教師對授課方法的思考此次活動采用了兩種不同的教法，分別為授課式教學(xué)和導(dǎo)學(xué)式教學(xué)，授課方法無所謂好壞，一節(jié)課結(jié)束后主要是反思教學(xué)效果。這種效果一方面是與自己課前的教學(xué)設(shè)計相比照，看是否達(dá)到了預(yù)期的效果，完成了三維的課程目標(biāo)；二是從現(xiàn)場效果來看，學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)新性是否被激發(fā)出來，學(xué)生是否當(dāng)堂掌握了所學(xué)的內(nèi)容。
在采用傳統(tǒng)的授課方式上課時，大家一致認(rèn)為教師不應(yīng)越俎代庖，居高臨下地對知識進(jìn)行概括解析，用自己的解讀來代替學(xué)生的解讀；而應(yīng)該站在一個引領(lǐng)者的位置，循循善誘，平等地與學(xué)生進(jìn)行交流、真誠地與學(xué)生進(jìn)行溝通。善于抓住學(xué)生發(fā)言中的閃光點，重視課堂生成，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的想法，在合作討論的氛圍中，讓學(xué)生各自生成或建構(gòu)自己的認(rèn)識與知識。這是當(dāng)前新課 程改革的必然趨勢，如何做一個與學(xué)生平等的對話者，又站在對話者首席的位置，是當(dāng)前新課改對教師的基本要求。而在導(dǎo)學(xué)教學(xué)中則全部的內(nèi)容都由學(xué)生自行完成，教師只是起到引領(lǐng)的作用。
，優(yōu)化加深對教材的理解 首先同課異構(gòu)，對于聽課者來說，通過就同一內(nèi)容開課，所以更有可比性，對教材的理解也更加深刻。
在教學(xué)反思的過程中，大家有著共同的話題，對問題的探討也更加深入，通過同課異構(gòu)活動，可以具體探討某一類教材的教學(xué)方法，相互學(xué)習(xí)不同的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格；在互相的聽課中，可以參照別的老師的長處，更好地改正自身的不足；在交流與研討中，我也發(fā)現(xiàn)了自身知識結(jié)構(gòu)上存在的不完整，特別是對新課程的教育理念，還不能很好地落實到課堂教學(xué)中，即使在聽課和評課時，也缺乏理論的高度，不能站得高，看得遠(yuǎn)，所以還需要專家的引領(lǐng)，更需要在平時能多方面地去學(xué)習(xí)各種教育理念，從而使自己更好地成長。本次“同課異構(gòu)”活動形成了濃郁的教研氛圍，大家達(dá)到共同學(xué)習(xí)，共同研究探討，共同提高的目的，最重要的是從異中領(lǐng)悟到許多有價值的東西。 我認(rèn)真反思，看到了自己的不足，以及自己與其他老師的差距，借鑒別人的長處，不斷在實踐中探索，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，努力提高語文教學(xué)水平。
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