最優(yōu)大班教學(xué)心得體會(huì)范文(19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-31 08:22:28
最優(yōu)大班教學(xué)心得體會(huì)范文(19篇)
時(shí)間:2023-10-31 08:22:28     小編:翰墨

通過寫心得體會(huì),我們可以從中發(fā)現(xiàn)自己的不足和提高的空間。在撰寫心得體會(huì)時(shí),我們要結(jié)合自己的實(shí)際情況,客觀真實(shí)地表達(dá)自己的體會(huì)和感受。以下是一些留言中讀者們分享的心得體會(huì),希望能為大家提供些許靈感。

大班教學(xué)心得體會(huì)篇一

近年來(lái),隨著教育改革的不斷推進(jìn),幼兒園的教學(xué)內(nèi)容和形式也在不斷創(chuàng)新。其中,大班月份教學(xué)成為了很多幼兒園采用的一種教學(xué)方式。作為一名幼師,我在參與過大班月份教學(xué)后,深感到了它的重要性和價(jià)值。下面將結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),分享一些關(guān)于大班月份教學(xué)的心得體會(huì)。

首先,大班月份教學(xué)能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在大班月份教學(xué)中,教師會(huì)根據(jù)每個(gè)月份的特點(diǎn)和主題,設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)。比如,在春季,我們會(huì)組織幼兒種植花卉、觀察花鳥昆蟲等活動(dòng);在夏季,我們會(huì)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行水上運(yùn)動(dòng)、制作冰淇淋等活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅可以滿足幼兒的好奇心和探索欲望,還能讓他們親身參與其中,從而更好地理解和記憶相關(guān)知識(shí)。

其次,大班月份教學(xué)可以培養(yǎng)幼兒的綜合素養(yǎng)和能力。每個(gè)月的教學(xué)內(nèi)容都包含了語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)等多個(gè)方面,這樣能夠全面提升幼兒的各項(xiàng)能力。例如,在進(jìn)行數(shù)字教學(xué)時(shí),我們會(huì)利用月份的特點(diǎn),用數(shù)字來(lái)記錄天數(shù)、季節(jié)輪換等,讓幼兒在玩中學(xué)習(xí);在進(jìn)行藝術(shù)教學(xué)時(shí),我們會(huì)利用月份的主題,引導(dǎo)幼兒用想象力和創(chuàng)造力來(lái)表現(xiàn)自己的想法和感受。通過這些綜合性的教學(xué)活動(dòng),幼兒在玩耍中培養(yǎng)了自己的觀察力、動(dòng)手能力、想象力等多方面的素質(zhì)。

再次,大班月份教學(xué)有助于幼兒的認(rèn)知發(fā)展和思維能力的提升。幼兒正處于認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵期,大班月份教學(xué)能夠滿足他們對(duì)新知識(shí)的渴望。例如,在進(jìn)行春季教學(xué)時(shí),我們會(huì)引導(dǎo)幼兒觀察和描述春天的特點(diǎn),讓他們?cè)谟^察中學(xué)習(xí);在進(jìn)行夏季教學(xué)時(shí),我們會(huì)鼓勵(lì)幼兒自主提出問題,用邏輯思維解決問題。這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)幼兒的思維能力,提升他們的觀察力和邏輯思維能力。

最后,大班月份教學(xué)能夠培養(yǎng)幼兒的合作精神和社會(huì)交往能力。大班月份教學(xué)注重團(tuán)隊(duì)合作和互動(dòng),幼兒們?cè)诨顒?dòng)中互相溝通、分享和合作。比如,在進(jìn)行園博會(huì)時(shí),我們會(huì)將幼兒分成小組,每個(gè)小組負(fù)責(zé)展示和介紹某個(gè)月份的主題。這樣的活動(dòng)可以促使幼兒們相互合作、相互支持,在合作中培養(yǎng)他們的合作精神和社會(huì)交往能力。

綜上所述,大班月份教學(xué)是一種很有意義的教學(xué)方式。它能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性,培養(yǎng)幼兒的綜合素養(yǎng)和能力,促進(jìn)幼兒的認(rèn)知發(fā)展和思維能力提升,培養(yǎng)幼兒的合作精神和社會(huì)交往能力。在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我將繼續(xù)堅(jiān)持運(yùn)用大班月份教學(xué),不斷改進(jìn)和創(chuàng)新,以實(shí)現(xiàn)更好的教育效果。

大班教學(xué)心得體會(huì)篇二

童年時(shí)代,我渴望著有一天,許多孩子像一群小鳥圍在我的身旁一起唱歌、做游戲,爭(zhēng)先恐后的喊我“老師”,此刻我實(shí)現(xiàn)了這個(gè)愿望,并且在我所熱愛的崗位上默默奮斗工作已經(jīng)六年,班主任工作也正一步一步有序的展開著。

幼兒生活自理潛力是孩子獨(dú)立性發(fā)展的第一步,由于現(xiàn)代家庭的特殊環(huán)境,使得不少幼兒失去了發(fā)展自理潛力的機(jī)會(huì),在幼兒園主要表現(xiàn)為:一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事,有的洗下來(lái)后身上、袖口、地上都是水;玩具玩好亂堆放,弄得滿地都是等等。只有以培養(yǎng)幼兒的自理潛力為基礎(chǔ),才能讓他們?cè)谟變簣@愉快地開展一日活動(dòng)。培養(yǎng)自理潛力時(shí),對(duì)幼兒在不同階段應(yīng)作出不同的要求。如在指導(dǎo)幼兒洗手時(shí),對(duì)于大班的孩子則要求他們能將袖子卷好,按順序、正確的洗手,能持續(xù)盥洗室地面無(wú)水。

有些自我服務(wù)的資料對(duì)幼兒來(lái)說比較難掌握,也挺枯燥如果只是一味地灌輸就應(yīng)怎樣怎樣做,逼真孩子一次一次練,這種效果必須沒有提高孩子興趣,引導(dǎo)他們自發(fā)的去練習(xí)見效的快。例如,看似一個(gè)簡(jiǎn)單的系鞋帶動(dòng)作,其實(shí)這需要大腦與左右手的小肌肉高度配合。孩子系鞋帶時(shí)要么打了許多死結(jié),要么索性不系,拖著鞋帶到處走,有時(shí)就把腳往老師眼前一伸。之后一想,何不編個(gè)小兒歌,讓孩子邊念,邊學(xué)著系鞋帶。于是就教孩子們念起了:“兩個(gè)好朋友見面握握手,變成兩圓圈,再來(lái)握握手?!钡南敌瑤焊瑁∨笥褌兪謽芬獾睦斫饬恕.?dāng)然培養(yǎng)幼兒良好的自理潛力需要貫徹到幼兒園的一日生活、活動(dòng)當(dāng)中。

幼兒的行為,充分反映了他們參與社會(huì)交往,適應(yīng)周圍世界的潛力,對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育,對(duì)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,對(duì)其身心發(fā)育和成長(zhǎng)有著重要而長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。俗話說“榜樣的力量是無(wú)窮的”,個(gè)性對(duì)正處在成長(zhǎng)期的幼兒,教師的表率作用對(duì)他們具有至關(guān)重要的好處,能夠說,教師在工作和生活中的一言一行都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。人們常常會(huì)在家里或幼兒園里聽到孩子們說:“我們老師就是這樣做的?!被蛘摺袄蠋熃涛覀冞@樣做的?!笨梢?,幼兒觀察是何等的`細(xì)致。

這些都對(duì)我提出了更高的要求,作為一名教師,在平時(shí)必須要做到事事嚴(yán)于律己,要求孩子做到的自己首先要做到,平時(shí)也要注意經(jīng)常檢查自己,一旦發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了的時(shí)候,要敢于在孩子們面前承認(rèn)錯(cuò)誤,這一點(diǎn),對(duì)幼兒的教育好處是十分重要的。針對(duì)個(gè)別幼兒的狀況,我加強(qiáng)了個(gè)別教育。徐宇超小朋友從農(nóng)村轉(zhuǎn)學(xué)而來(lái),各方面行為習(xí)慣較差,我們?cè)谄綍r(shí)的點(diǎn)滴行為中對(duì)他進(jìn)行督促、教育和鼓勵(lì),此刻他已經(jīng)能有意識(shí)要遵守班級(jí)紀(jì)律。潘鶴亭小朋友具有較強(qiáng)的攻擊性行為,老師通過一次次談話、接觸,先培養(yǎng)他與老師的感情,慢慢引導(dǎo)他為班級(jí)體服務(wù),如分發(fā)餐具,搬桌椅,增進(jìn)他與小朋友友好相處的機(jī)會(huì),慢慢的小朋友的告狀聲就少多了。

隨著社會(huì)進(jìn)步,教育觀念也在不斷改善,此刻組織幼兒活動(dòng)時(shí),教師必須要樹立正確觀念,即幼兒是教學(xué)活動(dòng)中心,教師只是作為活動(dòng)的組織者,應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)幼兒的生理、心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律。本學(xué)期我園繼續(xù)配合江蘇省教研室開展了《幼兒園綜合活動(dòng)》的課程改革,在教學(xué)中打破了各個(gè)科目領(lǐng)域的劃分,根據(jù)新課程教材的要求,結(jié)合班級(jí)實(shí)際狀況,有機(jī)地將各個(gè)領(lǐng)域知識(shí)加以融合。這不光對(duì)教師提出了新的要求,同時(shí)對(duì)幼兒來(lái)說也更加注重了各方面潛力的鍛煉。根據(jù)教材中各個(gè)主題的目標(biāo),精心地進(jìn)行每周的群眾備課,在課前的準(zhǔn)備方面,打破了以往的由教師一人準(zhǔn)備到底的狀況,而是充分發(fā)揮幼兒和廣大家長(zhǎng)的積極性,一起收集資料,往往是在主題開展以前,就收集到了許多方面的材料。

在收集的過程中,增加了幼兒的參與性,他們多了一次了解的機(jī)會(huì),潛移默化地豐富了幼兒這方面的知識(shí)。在課上更加注重讓幼兒將學(xué)到的本領(lǐng)加以展示、總結(jié)、歸類,從而將個(gè)人的知識(shí)轉(zhuǎn)化為大家的知識(shí)。在新教材的指導(dǎo)下,活動(dòng)中加強(qiáng)了幼兒的動(dòng)手訓(xùn)練,讓每個(gè)幼兒都有動(dòng)手的機(jī)會(huì),讓他們?cè)诟髯缘幕A(chǔ)上得到提高。每次活動(dòng)結(jié)束后,我們并沒有徹底得告別這個(gè)主題,而是通過主題墻,讓幼兒把收集到的資料、活動(dòng)中的成果展示出來(lái),把主題活動(dòng)進(jìn)行延伸,讓孩子有一個(gè)體會(huì)、回味的機(jī)會(huì)。

我園的辦園特色是家長(zhǎng)工作,因此我把家長(zhǎng)工作同樣也放在班主任工作重點(diǎn)來(lái)抓。幼兒大多數(shù)的時(shí)間還是在家中,前面提起的培養(yǎng)幼兒的自理潛力和良好的行為習(xí)慣單靠教師在幼兒園引導(dǎo),取得的效果必須不會(huì)很明顯,只有家長(zhǎng)在家中配合老師繼續(xù)進(jìn)行教育、引導(dǎo),才能到達(dá)真正的目的。我就通過家長(zhǎng)園地將必須的教育方法、經(jīng)驗(yàn)介紹給家長(zhǎng),以便讓他們?cè)诩抑心苷_的引導(dǎo)、教育幼兒。通過家長(zhǎng)來(lái)園接送孩子的時(shí)間,簡(jiǎn)短的談話能讓家長(zhǎng)們及時(shí)了解幼兒在園狀況,每月不定時(shí)的家訪,則能讓我仔細(xì)了解幼兒在家中的表現(xiàn),更全面的掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn)。對(duì)于工作比較繁忙的家長(zhǎng),家園聯(lián)系冊(cè)便是老師與家長(zhǎng)交流的方式。有的家長(zhǎng)十分留心孩子的一言一行,但由于工作忙,與老師見面少,他們就在家長(zhǎng)留言上仔細(xì)將幼兒的言行如實(shí)反應(yīng),并向我提出一些問題?作為老師我有職責(zé)給他們正確解決問題的方法,于是我就認(rèn)真翻閱有關(guān)資料,有時(shí)還向其他老師討教,爭(zhēng)取給家長(zhǎng)最滿意的回答。

今年我和顧鵑老師一起管理班級(jí)工作。兩人是第一次搭班,在管理工作中,我們二人互相適應(yīng)著對(duì)方的管理習(xí)慣。學(xué)期初,根據(jù)我班狀況商量制定各種計(jì)劃,在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中更是有商有量。由于我們二人工作經(jīng)驗(yàn)都不是個(gè)性豐富,在教育、教學(xué)等方面總是有些漏洞,老師們看到了,總能及時(shí)、耐心的進(jìn)行指導(dǎo),使我班能跟上全園的水平。班主任的工作細(xì)碎而又繁瑣,作為一名年輕的教師在工作中必須有不足之處,今后我將會(huì)更加努力,注意學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己,爭(zhēng)取在下學(xué)期的工作中取得更好的成績(jī)。

大班教學(xué)心得體會(huì)篇三

時(shí)間過的真快,一學(xué)期匆匆而過。我們小班組全體教師繼續(xù)堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的教研模式,認(rèn)真貫徹《綱要》的精神,在這一學(xué)期中我們小班組每位成員努力進(jìn)行探討、研究、前進(jìn),在教研的能力與水平上,有了較大的進(jìn)步,以學(xué)習(xí)助實(shí)踐,以實(shí)踐促學(xué)習(xí),針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況,有目的有選擇地開展教研活動(dòng),現(xiàn)將主要工作做一下回顧總結(jié):

一、樹立正確教育觀:

繼續(xù)堅(jiān)持面向全體的原則,以兒童為中心,以教研為先,轉(zhuǎn)變教師教育觀念,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

二、教研形式:

立足本園,結(jié)合實(shí)際,本學(xué)期將繼續(xù)以《綱要》工作為指南,圍繞園務(wù)總目標(biāo),開展了“如何創(chuàng)設(shè)小班支持性環(huán)境”這一教研內(nèi)容。通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的教研形勢(shì),調(diào)動(dòng)每位教師的教研積極性,營(yíng)造良好的教研氛圍。

三、實(shí)施情況:

1、理論是基礎(chǔ):

理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。在一開始確立“如何創(chuàng)設(shè)小班支持性環(huán)境”教研內(nèi)容時(shí),我們組成員都對(duì)“什么是支持性環(huán)境?”表示疑惑,于是大家在業(yè)余時(shí)間利用不同的渠道尋找到有關(guān)資料,對(duì)“支持性環(huán)境”有了一個(gè)粗淺的認(rèn)識(shí)。接著,我們便大家圍坐在一起相互交流討論,而我也將外出學(xué)習(xí)到的相關(guān)內(nèi)容和老師們一起分享。通過這一系列的活動(dòng),我們組成員對(duì)于“什么是支持性環(huán)境”有了進(jìn)一步的了解,這也為我們以后的教研實(shí)踐奠定了良好的基礎(chǔ)。

2、實(shí)踐是關(guān)鍵:

單單的理論學(xué)習(xí)是不夠的,所以在此基礎(chǔ)上,我們小班組還通過“現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)”的形式加深自己對(duì)“支持性環(huán)境”的理解。在這個(gè)環(huán)節(jié)里面,我們每位成員的積極性都調(diào)動(dòng)了起來(lái),這不僅體現(xiàn)在老師自身的教養(yǎng)方式和所創(chuàng)設(shè)的寬松和諧的氛圍上,而且在環(huán)境和材料的提供上,更能體現(xiàn)出對(duì)孩子全面發(fā)展的支持。在“娃娃家”這個(gè)主題背景下,當(dāng)時(shí),雖然娃娃家的玩具沒有到,但是甜甜班的老師們?nèi)匀幌氡M一切方法,尋找可替代的物品,為孩子們創(chuàng)設(shè)了他們最喜歡的娃娃家場(chǎng)景,里面的擺設(shè)以及內(nèi)容的選擇都順應(yīng)了孩子的興趣和年齡特點(diǎn),推動(dòng)了孩子的發(fā)展。而樂樂班的老師,除了考慮到大環(huán)境以外,對(duì)于小環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也有自己的想法,比如在“喂娃娃吃飯”這個(gè)區(qū)角中,對(duì)于小年齡孩子來(lái)說生活是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié),為了配合不同層次孩子的不同發(fā)展,老師在提供材料的時(shí)候選擇了不同類型的豆,有小的綠豆、赤豆,大的白扁豆、蠶豆等,而對(duì)于用具也有一定的選擇性,如有不同質(zhì)感的勺子(塑料的、金屬的)、筷子、鑷子等,孩子們可以根據(jù)自己的喜好及能力進(jìn)行選擇,這完全體現(xiàn)了“支持性環(huán)境中材料的層次性”這一特點(diǎn)。

幼兒的年齡特點(diǎn)。

空間的利用也是支持性環(huán)境中一個(gè)重要組成部分。因此,在《小司機(jī)》主題活動(dòng)中,樂樂班的老師將窗臺(tái)很好的利用起來(lái),把幼兒搭建的房子放置在窗臺(tái)邊,然后老師貼上馬路,通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)小小的情景激發(fā)幼兒對(duì)小汽車的興趣。而甜甜班的老師在《學(xué)本領(lǐng)》主題中,用一次性塑料杯所做的各種可愛的小動(dòng)物通過懸掛的方式讓幼兒感受到小動(dòng)物的可愛,這樣既節(jié)省了空間,又不乏美觀。

四、反思及調(diào)整:

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、交流,我們教研組對(duì)于“如何創(chuàng)設(shè)小班支持性環(huán)境”有了一定的認(rèn)識(shí)理解,但在這中間仍然存在著一些問題,因此將這些問題歸納為以下幾點(diǎn),希望在下學(xué)期中我們以這些不足為重要研究對(duì)象,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)“如何創(chuàng)設(shè)小班支持性環(huán)境”進(jìn)行探究。

1、缺少私密角。

2、在主題背景下,我們只注重教室內(nèi)部的環(huán)境創(chuàng)設(shè),而忽略了走廊的環(huán)境利用。

3、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中要以幼兒為主體,減少老師制作的痕跡。

在這一學(xué)期中,我們組盡自己最大的努力,傾注最高的熱情,踏實(shí)、勤奮地完成了每一項(xiàng)工作,未來(lái)是很美好的,我們組仍將繼續(xù)立足本職,踏踏實(shí)實(shí)扮演好教師的角色,乘勢(shì)而上,再創(chuàng)佳績(jī)。

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大班教學(xué)心得體會(huì)篇四

繪畫是很受小朋友歡迎的課程之一,而大班繪畫教學(xué)也是繪畫教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。而在我進(jìn)行大班繪畫教學(xué)時(shí),也積累了一些心得和體會(huì)。在此,我想分享一下這些心得和體會(huì),希望能夠幫助其他教師提高大班繪畫教學(xué)的效果。

第二段:營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在大班繪畫教學(xué)中,首先要營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。這樣可以使得學(xué)生更有歸屬感和安全感,也更容易吸收所學(xué)知識(shí)。因此,在上課前,我會(huì)先通過一些活動(dòng)讓小朋友熟悉彼此,培養(yǎng)相互之間的信任感。在上課時(shí),我不僅會(huì)講解繪畫技巧,還會(huì)通過互動(dòng)、練習(xí)、比賽等豐富多彩的方式,讓小朋友在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)繪畫。

第三段:發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力

與營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍一樣重要的是,要發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力。在大班繪畫教學(xué)中,每個(gè)學(xué)生的天賦和風(fēng)格都是不同的,在這個(gè)過程中,我們不能過度干預(yù)學(xué)生,要給小朋友充分的空間和機(jī)會(huì)來(lái)展現(xiàn)他們的想象力和創(chuàng)造力。因此,我會(huì)讓學(xué)生在自己的主張下,發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,豐富他們的作品。在此基礎(chǔ)上,我鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)出自己的獨(dú)特個(gè)性,從而獲得自豪感和成就感。

第四段:關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)

在大班繪畫教學(xué)中,關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)也是非常重要的。每個(gè)小朋友的情感和經(jīng)歷都是不一樣的,因此在教學(xué)過程中,我們要注意傾聽學(xué)生的咨詢和傾訴,鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的情感,并嘗試與他們建立信任和溝通的橋梁。在此基礎(chǔ)上,我們也可以通過繪畫的方式,讓學(xué)生更好地表達(dá)自己的情感,對(duì)孩子的心理健康有很大的幫助。

第五段:打造高效、有趣的教學(xué)體系

當(dāng)然,在大班繪畫教學(xué)中,教學(xué)的效果和質(zhì)量也一樣需要重視。為此,我們需要打造一個(gè)高效、有趣的教學(xué)體系,教育孩子藝術(shù)品位,提高他們的繪畫技巧和創(chuàng)造能力。 在教學(xué)過程中,我會(huì)根據(jù)小朋友的年齡和水平制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃,給他們提供不同的畫材、工具和題材,幫助他們掌握不同的繪畫技巧和知識(shí),進(jìn)一步拓展他們的想象和美感,開發(fā)他們的繪畫潛力。

總結(jié):

通過以上的分享,我們可以看出,在大班繪畫教學(xué)中,除了教授繪畫技巧和知識(shí)外,還需要注重營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍、發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)以及打造高效、有趣的教學(xué)體系等方面。只有科學(xué)合理地進(jìn)行大班繪畫教學(xué),才能更好地激發(fā)每個(gè)孩子的藝術(shù)潛能,提高藝術(shù)素養(yǎng),走向美好的未來(lái)。

大班教學(xué)心得體會(huì)篇五

教育教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和樂趣的工作。通過教育教學(xué),我們能夠影響孩子們的成長(zhǎng)和未來(lái)。在大班教學(xué)中,我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。在這篇文章中,我將分享我在大班教學(xué)中的體會(huì)和思考。

首先,我發(fā)現(xiàn)實(shí)施個(gè)性化教學(xué)非常重要。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體,有著不同的興趣、能力和學(xué)習(xí)方式。因此,在大班教學(xué)中,我努力提供多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng),以滿足每個(gè)孩子的需要。例如,在課堂上,我設(shè)立了不同的工作站,讓孩子根據(jù)自己的興趣選擇參與。這樣一來(lái),孩子們能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),培養(yǎng)自信心,并且在他們感興趣的領(lǐng)域中獲得更多的成就感。

其次,教育教學(xué)需要注重學(xué)生的參與和互動(dòng)。大班教學(xué)中,孩子們?nèi)藬?shù)眾多,課堂上的氛圍往往會(huì)比較嘈雜。為了增加課堂紀(jì)律和學(xué)生參與度,我采用了一些互動(dòng)式的教學(xué)方法。例如,我經(jīng)常使用小組活動(dòng),讓孩子們分成小組討論問題或解決問題。這樣一來(lái),孩子們不僅能夠更好地理解和消化知識(shí),還能夠與同伴進(jìn)行交流和合作,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

第三,教育教學(xué)需要關(guān)注孩子的興趣和情感需求。大班教學(xué)中,孩子們的情感需求尤為重要。有些孩子可能會(huì)因?yàn)楹π呋蛘咦员岸桓冶磉_(dá)自己的意見,這就需要老師關(guān)注并且積極引導(dǎo)。例如,某一天,在課堂上,我教授一道難題,希望學(xué)生能夠自己動(dòng)手解決??墒牵吹桨嗌嫌袔孜粚W(xué)生表情緊張,我意識(shí)到他們可能在解決問題時(shí)有些害羞。為了鼓勵(lì)他們,我選擇了一個(gè)愉快和放松的方式來(lái)引導(dǎo),先講解一種解題方法,然后和孩子們一起進(jìn)行實(shí)踐操作。這樣一來(lái),孩子們感到輕松和愉快,慢慢地克服了害羞的心理障礙,并且獲得了成功的體驗(yàn)。

第四,教育教學(xué)需要注重課程的深入和擴(kuò)展。大班教學(xué)中,課堂時(shí)間有限,所以有時(shí)會(huì)局限于基礎(chǔ)知識(shí)的講解。但是,教育教學(xué)的目的并不僅僅是傳授知識(shí),還包括培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。因此,我試圖在教學(xué)過程中加入一些拓展和延伸活動(dòng)。例如,在講解一個(gè)數(shù)學(xué)問題時(shí),我經(jīng)常給學(xué)生一些類似的例子并鼓勵(lì)他們自己嘗試解決。這樣一來(lái),孩子們能夠?qū)⒅R(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和邏輯思維能力。

最后,教育教學(xué)需要注重反思和改進(jìn)。在大班教學(xué)中,每一堂課都是一次寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在每節(jié)課結(jié)束后,我都會(huì)從中總結(jié)和反思,找出自己的不足和錯(cuò)誤,并且設(shè)立改進(jìn)的目標(biāo)。此外,與同事的交流和合作也是非常重要的。通過與同事分享心得和經(jīng)驗(yàn),我們能夠互相學(xué)習(xí)和提高,共同進(jìn)步。

總而言之,大班教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和樂趣的工作。通過個(gè)性化教學(xué)、學(xué)生參與和互動(dòng)、關(guān)注興趣和情感需求、深入和拓展課程以及反思和改進(jìn),我們能夠提供更好的教育教學(xué)環(huán)境,為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。希望我的心得和體會(huì)能夠?qū)ζ渌逃ぷ髡哂兴鶈l(fā)。

大班教學(xué)心得體會(huì)篇六

在忙忙碌碌的教學(xué)中,一個(gè)學(xué)期也接近尾聲了,回顧到我們幼兒園這一學(xué)期自己的工作,真是有喜有憂,幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的、細(xì)小的,但我熱愛我的職業(yè),在工作中,我對(duì)每一件事情都認(rèn)真負(fù)責(zé)?,F(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一、在保教工作上,我力求從每件小事做起,耐心細(xì)致,時(shí)刻將安全放在首位,從班里的常規(guī)抓起,把教學(xué)環(huán)節(jié)之間的連貫?zāi)J交褂變簩?duì)自己的行為有一定的判斷能力。同時(shí)我學(xué)習(xí)了《賽格幼兒園員工手冊(cè)》,并嚴(yán)格按照《手冊(cè)》來(lái)要求自己。在教育幼兒的過程中,我也不斷努力提高自己的素質(zhì),不斷的完善自身修養(yǎng),不斷吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,努力把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐,并運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中,在教學(xué)上我根據(jù)幼兒不同的個(gè)性與興趣,采取不同的教育方法。在實(shí)踐中我深深體會(huì)到工作的意義與歡樂。

二、在教學(xué)工作上,本學(xué)期加強(qiáng)了幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等各方面的培養(yǎng),提前做好幼小銜接工作,在學(xué)期初我們就為幼兒準(zhǔn)備了:田字格本、數(shù)學(xué)練習(xí)本、拼音本,充分利用了餐前、離園前這段時(shí)間,組織幼兒早期閱讀、識(shí)字游戲、練習(xí)寫數(shù)字、做算術(shù)題等活動(dòng)。開展了“學(xué)習(xí)星”評(píng)比活動(dòng),通過活動(dòng),幼兒說話的語(yǔ)言表達(dá)更加生動(dòng)而富有感情,講故事的積極性也越來(lái)越高;幼兒對(duì)做算術(shù)題的興趣也更濃了。為了做好幼小銜接工作,我們對(duì)幼兒做了各種訓(xùn)練。如:遵守時(shí)間的訓(xùn)練:訓(xùn)練幼兒在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的任務(wù);獨(dú)立性的訓(xùn)練:通過談話、故事、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí),增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力,在生活中培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做的習(xí)慣;規(guī)則意識(shí)的訓(xùn)練:要求幼兒聽上課鈴聲準(zhǔn)備上課,聽下課鈴聲再去小便、喝水、自由活動(dòng)等。在日常生活中和課堂中,也反復(fù)強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格遵守行為規(guī)則,課堂規(guī)則。這些訓(xùn)練都收到了很好的效果,我相信這些孩子到了小學(xué)一定是最棒的孩子。

三、在家長(zhǎng)工作方面,本學(xué)期我們更加注重了和家長(zhǎng)的溝通,及時(shí)會(huì)面了解每位幼兒的思想變化,并給予及時(shí)的建議和意見,如發(fā)現(xiàn)幼兒有不好的行為或家長(zhǎng)對(duì)幼兒有更高的要求,我們會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行更細(xì)致的交流,最終使問題得到很好的解決。同時(shí)我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參與到幼兒園組織的豐富多樣的家園活動(dòng),如:“親子活動(dòng)”、“六一活動(dòng)”、“畢業(yè)典禮”等,家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作支持度高,能積極參與各項(xiàng)活動(dòng),有了家長(zhǎng)的參與,我們本學(xué)期的教育教學(xué)活動(dòng)真正做到了家園共育。

總之,這學(xué)期來(lái),我努力做好本職工作,但在工作中也難免存在不足,我會(huì)在今后的工作中加以改進(jìn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,繼續(xù)努力,把工作做到更好,力爭(zhēng)更上一層樓。

這學(xué)期我們班根據(jù)幼兒的興趣,貼近他們的生活,從實(shí)際出發(fā)選擇了三個(gè)教學(xué)視主題活動(dòng),《我從那里來(lái)》《葉子》和《再見了,幼兒園》增長(zhǎng)了幼兒的知識(shí),開拓了幼兒的視野,豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),讓他們真正做到玩中學(xué),做中明。

大班教學(xué)心得體會(huì)篇七

繪畫基礎(chǔ)心得體會(huì)(素描)

石家莊學(xué)院 2011級(jí)歷史文化系人文教育專業(yè) 趙秋芳

前段時(shí)間我參觀了學(xué)校美術(shù)系的作品展覽,在展覽現(xiàn)場(chǎng),有很多當(dāng)場(chǎng)畫的作品,這些作品十分的優(yōu)秀,令我無(wú)比羨慕,心里一直有個(gè)想拿筆畫畫的想法,所以在報(bào)選修課的時(shí)候,毫不猶豫地選擇了繪畫基礎(chǔ)。

選修的第一節(jié)課迎來(lái)了我們和藹可親的崔老師,值得幸運(yùn)的是,崔老師不同于其他選修課老師,她特別希望我們能學(xué)到些東西,不浪費(fèi)寶貴的十六周課。崔老師是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十分豐富的老師,她有信心也有能力將我們這些對(duì)繪畫知之甚少的孩子們培養(yǎng)出來(lái),在她的指導(dǎo)下,我們逐漸恢復(fù)了自信。

素描作為一門繪畫基礎(chǔ)課,以質(zhì)感、明暗調(diào)子、空間感、虛實(shí)處理等方面為重點(diǎn),研究造型的基本規(guī)律,畫面以視覺藝術(shù)效果為主要目的。崔老師在遵循這些基本規(guī)律的基礎(chǔ)上,以個(gè)人的獨(dú)特的繪畫技巧讓我們嘗試了從未體驗(yàn)過的畫法。這種富有強(qiáng)烈層次感的繪畫技巧讓我們尤為贊嘆。

德加說:“素描畫的不是形體,而是對(duì)形體的觀察”。崔老師正是本著這樣的理念對(duì)我們進(jìn)行超越造型的表現(xiàn)。所以我覺得在這短短的十六周里,我的素描有了一次飛躍式的進(jìn)步。學(xué)會(huì)了用眼用腦來(lái)畫畫。并且能把這種表現(xiàn)方法運(yùn)用到我以后的繪畫中。

在此特別感謝為我們辛苦苦付出的崔琳琳老師,并真誠(chéng)地道一聲:老師,您辛苦了!

大班教學(xué)心得體會(huì)篇八

大班二月教學(xué)心得體會(huì),是我在長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的一些經(jīng)驗(yàn)和感悟。在大班教學(xué)中,每一次教學(xué)都是一次難得的機(jī)會(huì),也是一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。通過這次教學(xué)心得的分享,我希望能夠與大家一起分享我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),共同探討如何更好地開展大班教學(xué)。

第二段:創(chuàng)設(shè)情境,營(yíng)造氛圍

大班的孩子數(shù)量較多,加之年齡較小,很容易讓孩子們感到無(wú)聊,難以集中精力學(xué)習(xí)。因此,在教學(xué)過程中,我一直努力創(chuàng)設(shè)情境,營(yíng)造氛圍。例如,在教授英語(yǔ)單詞時(shí),我會(huì)采用游戲的形式,將學(xué)習(xí)變得有趣,讓孩子們?cè)谕娴倪^程中學(xué)習(xí)。又如,在繪畫活動(dòng)中,我會(huì)根據(jù)孩子們的興趣安排不同的題材和話題,讓孩子們更加主動(dòng)、積極地參與。

第三段:采用多樣化的教學(xué)方法

大班教學(xué)中,多樣化的教學(xué)方法是尤其重要的。因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容多樣,孩子們的興趣和學(xué)習(xí)風(fēng)格也各有不同。因此,在教學(xué)過程中,我會(huì)根據(jù)孩子們的學(xué)習(xí)特點(diǎn),靈活采用不同的教學(xué)方法。例如,在英語(yǔ)單詞練習(xí)時(shí),我會(huì)采用互動(dòng)問答、小組合作等多種方法,滿足孩子們不同的學(xué)習(xí)需求。

第四段:關(guān)注孩子的情感和思維

大班教學(xué)不僅是傳授知識(shí),更重要的是關(guān)注孩子的情感和思維。在教學(xué)過程中,我會(huì)與孩子們互動(dòng),關(guān)注他們的情緒和心理狀態(tài),注重培養(yǎng)孩子的思維能力和創(chuàng)造力。例如,在教學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算時(shí),我不僅教授公式和計(jì)算方法,還會(huì)鼓勵(lì)孩子們自己思考,通過多種方法解決問題,從而提高他們的邏輯思維和創(chuàng)造力。

第五段:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

學(xué)習(xí)熱情是孩子們學(xué)習(xí)的動(dòng)力源,而教師是激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)熱情的關(guān)鍵。在大班教學(xué)中,我會(huì)通過創(chuàng)設(shè)情境、采用多樣化的教學(xué)方法以及關(guān)注孩子的情感和思維等方式,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情,讓他們更加喜歡學(xué)習(xí)。同時(shí),我也會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)和肯定,讓他們感受到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步,增強(qiáng)自信,提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。

結(jié)語(yǔ):

大班二月教學(xué)心得體會(huì),是一次對(duì)我的教育理念和教育實(shí)踐的反思和總結(jié)。通過這次教學(xué)的實(shí)踐,我更加深刻地認(rèn)識(shí)到大班教學(xué)的特點(diǎn)和挑戰(zhàn),也學(xué)會(huì)了如何根據(jù)孩子的需求和特點(diǎn),采用不同的教學(xué)方法和策略,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,讓他們更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。我將一直堅(jiān)持這些理念和實(shí)踐,為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展盡自己的一份力量。

大班教學(xué)心得體會(huì)篇九

在任教大班的過程中,我深刻地體會(huì)到了教學(xué)的重要性以及自己的不足之處。在這篇文章中,我將分享我的教學(xué)心得,包括教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和與學(xué)生的互動(dòng)等方面。

第二段:教學(xué)方法

在大班教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)一些傳統(tǒng)的教學(xué)方法并不適用于這個(gè)年齡段的學(xué)生。因此,我將重點(diǎn)放在了互動(dòng)式教學(xué)上。這種教學(xué)方式能夠吸引學(xué)生的注意力,促進(jìn)他們的直覺和想象力。例如,我經(jīng)常組織學(xué)生們進(jìn)行小組討論,鼓勵(lì)他們提出問題和解決方案。此外,我還利用游戲和故事來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的興趣,讓他們感到課堂是一個(gè)好玩而且富有成就感的地方。

第三段:教學(xué)內(nèi)容

大班教學(xué)需要教師設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單明了但趣味性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣和需要來(lái)調(diào)整課程內(nèi)容,滿足他們的好奇心和需求。例如,我讓學(xué)生們通過手工制作等方式參與到課程中來(lái),增加他們的參與感。另外,我還嘗試教授一些簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生們通過實(shí)踐來(lái)探究生活中神奇的現(xiàn)象,這對(duì)他們的學(xué)習(xí)有很大的幫助。

第四段:與學(xué)生的互動(dòng)

在與大班學(xué)生的互動(dòng)中,我需要不斷地調(diào)整自己的情感狀態(tài)。我明白他們都是年幼的孩子,需要溫暖的關(guān)懷和耐心的引導(dǎo)。在與他們的交流中,我積極傾聽他們的心聲,關(guān)注他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。同時(shí),我也必須要有條不紊地組織他們的學(xué)習(xí)活動(dòng),確保他們能夠在一個(gè)積極、和諧、安全和健康的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

第五段:結(jié)論

總之,任教大班的經(jīng)歷讓我更加深入地理解了教學(xué)的內(nèi)涵和外延,也提醒了我自己在教學(xué)中仍然存在的不足之處。通過科學(xué)、生動(dòng)、簡(jiǎn)單明了、有趣的課程設(shè)計(jì)和良好的教學(xué)方法,我相信我將能夠更好地引導(dǎo)我的學(xué)生在未來(lái)的道路上成長(zhǎng)和發(fā)展。

大班教學(xué)心得體會(huì)篇十

吃飯進(jìn)餐,無(wú)疑是幼兒生活中的大事。很多家長(zhǎng)為孩子選擇幼兒園時(shí)以及入園后,最關(guān)心的話題之一就是“吃”。不但要吃得飽、還要吃得好。因此,常常會(huì)聽到離園時(shí)家長(zhǎng)問孩子:“今天吃什么?你吃飽了嗎?”在幼兒園每學(xué)期所做的調(diào)查問卷中,關(guān)于“吃”的問題,也是家長(zhǎng)們討論的重點(diǎn)。

同時(shí),吃飯進(jìn)餐也蘊(yùn)含著豐富而獨(dú)特的教育與發(fā)展價(jià)值。如何讓幼兒愛吃飯,吃好飯,是幼兒園保育和教育工作中非常重要的組成部分,也是紅黃藍(lán)幼教集團(tuán)管理與研究的重點(diǎn)。

反思日常餐桌現(xiàn)象,孩子們出現(xiàn)最多的問題就是:不愛吃飯、吃飯慢、挑食、掉飯粒、餐具使用不當(dāng)、衛(wèi)生習(xí)慣不佳,等等。雖然老師們?cè)谂I(yíng)造寬松愉快的進(jìn)餐環(huán)境,比如,進(jìn)餐時(shí)播放舒緩優(yōu)美的音樂,但幼兒進(jìn)餐始終處于被動(dòng)管理中,教師會(huì)催促幼兒“快吃”、“吃完”,也會(huì)不斷提醒幼兒注意“規(guī)則”,導(dǎo)致幼兒體驗(yàn)不到品嘗美食以及進(jìn)餐本身的快樂,也無(wú)法發(fā)自內(nèi)心地遵守各種文明進(jìn)餐的禮儀和規(guī)范。

為了充分發(fā)揮進(jìn)餐環(huán)節(jié)獨(dú)特的教育和發(fā)展價(jià)值,我們認(rèn)真學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,從關(guān)注每個(gè)孩子出發(fā),了解并尊重每個(gè)孩子的問題和需要,采取各種不同的教育措施,努力讓每個(gè)孩子都能快樂進(jìn)餐、文明進(jìn)餐。

不愛咀嚼的丁丁“老師,我家丁丁吃飯是我最頭疼的事情,麻煩您了!”從我剛接手這個(gè)新班的第一天,丁丁媽媽的這句話就一直記在我的心里。每次喂丁丁吃飯都是一件困難的事情,飯菜剛到他的嘴里,他就用舌頭使勁地把飯菜頂出來(lái),嘴里還說著:“不吃不吃,就是不吃。”時(shí)間久了,丁丁甚至因?yàn)槌燥垎栴}不愛上幼兒園了。經(jīng)過了解才知道,媽媽對(duì)丁丁照顧得格外細(xì)致,家里只做很軟的饅頭和面條,水果也只吃香蕉泥和蘋果泥??磥?lái)丁丁不是不愛吃飯,是因?yàn)樗L(zhǎng)期吃軟爛的食物,咀嚼能力下降,嚼東西對(duì)他來(lái)說是一件困難的事情。

知道了原因,我們決定從“牙齒的故事”人手,先解決他不愛咀嚼的問題。我們邀請(qǐng)幼兒園的保健醫(yī)帶來(lái)了牙齒的模型,給孩子們聲情并茂地講了用牙齒嚼東西的重要性。孩子們一個(gè)個(gè)睜著好奇的大眼睛,看得特別認(rèn)真。丁丁還主動(dòng)問:“老師,要是牙齒不能嚼東西會(huì)怎么樣啊?”保健老師說:“牙齒會(huì)生病呀!它會(huì)不高興,不愿意和小朋友做朋友了。你看看,大老虎最厲害吧,它的牙齒就經(jīng)常用,丁丁也要像大老虎一樣吃飯啊?!甭犃诉@些,丁丁似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。

接下來(lái)我們采取小步遞進(jìn)的方法,逐漸調(diào)整食物的種類。丁丁能喝湯,我們就先從湯人手,給他盛的湯稠一些,過段日子再往湯里加米飯,然后慢慢過渡到吃正常的主食。同時(shí),請(qǐng)家長(zhǎng)相應(yīng)地改變烹飪方法,增加飯菜的硬度,水果不再做成泥狀,可以先切成小小的丁,然后再大點(diǎn)。家園一致,孩子自然就適應(yīng)得更快,來(lái)園時(shí)和進(jìn)餐時(shí)的情緒也漸漸變得更加自然。

當(dāng)然,每個(gè)孩子的適應(yīng)都需要一個(gè)過程,每當(dāng)丁丁看到食物的種類發(fā)生變化時(shí),都會(huì)表現(xiàn)出不愿意接受的情緒。這時(shí),老師就會(huì)對(duì)他說:“丁丁最棒了,我們的牙齒就像大老虎,啊嗚一口就吃掉?!苯?jīng)過兩個(gè)月的共同努力,丁丁進(jìn)餐的情緒和對(duì)食物的興趣有了很大的改善,他不僅能夠和其他小朋友一樣高高興興地吃飯,有時(shí)還會(huì)說:“老師,我還要吃!”丁丁媽媽也告訴我們,孩子回家后也是自己吃飯,還要肉吃呢,以前這都是不敢想的事情。聽到孩子在家里的進(jìn)步,看到孩子紅撲撲的小臉蛋兒和他吃飯時(shí)快樂的樣子,我們由衷地感到欣慰。

把青菜留給小兔子的天天平時(shí)特別愛吃青菜的天天今天卻不吃了,還說:“青菜是小兔子最愛吃的,我不要吃?!边呎f邊用勺子把青菜切成一小塊一小塊的,還說要把切好的青菜送給小兔子吃。老師走過去,輕聲對(duì)他說:“小兔子有青菜吃,這些菜是廚房老師給你做的,你吃吧?!甭犃死蠋煹脑?,天天不但沒有高興起來(lái),反倒急得哭了,邊哭邊說:“不行、不行,小兔子不夠吃了,就要留給小兔子,誰(shuí)也不能吃,嗚嗚……”看了天天的反應(yīng),老師也糊涂了,這是什么原因呢?雖然不明白原因,但老師沒勉強(qiáng)他繼續(xù)吃完,而是決定先和家長(zhǎng)溝通一下。

原來(lái),周末時(shí)媽媽帶他去了農(nóng)家院,天天喂小兔子吃青菜,可是喂到一半,青菜沒有了。當(dāng)時(shí),為了趕時(shí)間,家長(zhǎng)和農(nóng)家院的主人就告訴天天,青菜吃完了,沒有了。沒想到,天天可認(rèn)真了,他惦記著小兔子,回家后無(wú)論如何也不吃青菜了,就連家里其他人也不許吃青菜,說要留給小兔子。媽媽為此很苦惱,不知道該怎么辦。

解鈴還須系鈴人,只有請(qǐng)小兔子來(lái)幫忙了。結(jié)合3歲幼兒常把假象當(dāng)真實(shí)的年齡特點(diǎn),我和老師們精心排練了“小兔子送青菜”的手偶劇。主要情節(jié)就是:小兔子吃了天天送來(lái)的青菜,長(zhǎng)得又肥又壯,身體可棒了。為了感謝天天,它也為天天和小朋友們送來(lái)了一大筐青菜,希望大家都能像它一樣長(zhǎng)得又快又好。故事結(jié)束后,我們帶著小朋友一起把青菜送到了廚房,天天激動(dòng)地對(duì)廚房的叔叔說:“叔叔,您要把青菜炒得香香的,我今天要吃好多。”通過這個(gè)故事,天天又開始愛吃青菜了,而且每次看到青菜都非常高興,邊吃邊說:“小兔子愛吃,我也愛吃!”看到他紅撲撲的小臉兒,媽媽也露出了滿意的微笑。

大班教學(xué)心得體會(huì)篇十一

世界需要愛心,在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛心,作為幼教老師,教育好孩子是我們的最終目標(biāo),要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),就需要我們?cè)谌粘5谋=坦ぷ髦腥轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛心。在幼兒園的日子是開心的,每一天都過的很充實(shí),有苦有甜,我希望每天都能給孩子們帶來(lái)新意。讓孩子覺得幼兒園是個(gè)快樂的大家庭。

認(rèn)真貫徹落實(shí)市、區(qū)教育局各項(xiàng)工作部署,本學(xué)期,在做好日常教學(xué)工作的同時(shí)重點(diǎn)做好:二次對(duì)外開放工作、評(píng)價(jià)課題階段結(jié)題、幼小銜接工作的再研究、向三個(gè)部門遞交下一階段課題申請(qǐng)等工作。為我園進(jìn)一步深化課程改革,完善園本課程建構(gòu),使課題研究工作不斷良性發(fā)展做好鋪墊。

(一)適當(dāng)調(diào)整常規(guī)教學(xué)制度

針對(duì)近年課程實(shí)施存在問題,從課程內(nèi)容確定的原則、課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)、課程實(shí)施途徑、幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)等提出具體要求,并對(duì)各領(lǐng)域活動(dòng)在一周活動(dòng)所占比例做出明確規(guī)定,這學(xué)期在不增加幼兒學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上,中、小班增加分享閱讀學(xué)習(xí)內(nèi)容,因此對(duì)領(lǐng)域活動(dòng)在一周活動(dòng)中的所占比例做適當(dāng)調(diào)整,調(diào)整后各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)更加充實(shí)有序,活動(dòng)內(nèi)容更加落實(shí),老師們普遍反映良好,也收到良好的教學(xué)效果。

(二)全力以赴做好兩項(xiàng)對(duì)外開放工作

為展示我園實(shí)施新課程風(fēng)采,配合市、區(qū)教育局統(tǒng)一部署,我園以較高的質(zhì)量和水平,多方位向全市幼教同行展示我園的課改成果,展示采用活動(dòng)觀摩、課改成果展示、互動(dòng)研討等形式,讓教師有機(jī)會(huì)與幼教同仁交流,表達(dá)自己在教育教學(xué)實(shí)踐中的所思所想,所作所為,提高教師的分析表達(dá)能力,受到領(lǐng)導(dǎo)、專家及來(lái)賓一致好評(píng)。

本學(xué)期末,中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)“課程建設(shè)與管理專題研討會(huì)”擬在我區(qū)召開,我們充分利用這一契機(jī),對(duì)近幾年課改路程做一次全面梳理,雖此次活動(dòng)因天氣原因取消,但在準(zhǔn)備過程中老師們又一次重溫、學(xué)習(xí)、檢視、反思了我園科研和課改的有價(jià)值的東西及存在問題,對(duì)我們的工作產(chǎn)生了良好的推動(dòng)力。

(三)穩(wěn)步推進(jìn)課題研究

重點(diǎn)引導(dǎo)教師從某一事件、某一活動(dòng)或某一個(gè)案例為切入點(diǎn),在真實(shí)、自然活動(dòng)過程中,詳細(xì)記錄事件的發(fā)生、發(fā)展,清晰、準(zhǔn)確地描述幼兒行為,對(duì)照幼兒行為特征進(jìn)行評(píng)價(jià),讓教師在“問題——行動(dòng)策略——行動(dòng)實(shí)施——行動(dòng)反思——行動(dòng)評(píng)價(jià)……”的過程中展開自己的研究工作。學(xué)習(xí)用幼兒發(fā)展知識(shí)、學(xué)前教育原理等專業(yè)知識(shí)審視教育實(shí)踐,提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、研究問題、解決問題的能力,揭示、和把握真實(shí)教育過程中各要素的價(jià)值,切實(shí)診斷問題和改進(jìn)教育。通過經(jīng)常性的問題討論、案例講述等研討活動(dòng),為教師提供一個(gè)相互交流的空間,通過個(gè)體與他人一起學(xué)習(xí)、理解,在解決問題的合作中建構(gòu)知識(shí),讓每個(gè)教師在平等、主動(dòng)、合作的學(xué)習(xí)環(huán)境中展開多方位互動(dòng),從不同的角度和立場(chǎng)與不同的人就所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)建構(gòu)、重組認(rèn)識(shí),不斷完善我們的學(xué)習(xí)方式與評(píng)價(jià)模式。

(四)探討在新課程背景下的幼小銜接工作

由于幼兒園和小學(xué)在教育對(duì)象、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容等方面相對(duì)地不是處在同一平臺(tái)上,因此幼兒園和小學(xué)在課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法上也有差異,毫無(wú)疑問,幼兒園的課改成功與否對(duì)小學(xué)的教育工作具有重要意義,如何加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的交流溝通,如何在課改層面上搞好幼小教育銜接,我們聽到了一些這方面的呼聲和要求,同時(shí)也是我們近幾年一直在努力探索的問題。開學(xué)初我們就將此項(xiàng)工作再次納入工作計(jì)劃,以積極、主動(dòng)的態(tài)度去尋找幼小銜接的最佳途徑。

大班教學(xué)心得體會(huì)篇十二

美術(shù)教育活動(dòng)是滿足兒童感受美的情感教育活動(dòng),最終目標(biāo)是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力、想象力、思維能力。包括對(duì)周圍環(huán)境的人物、動(dòng)物、植物、風(fēng)格、建筑、各種有趣的玩具和生活游戲等等,都是通過美術(shù)活動(dòng)體現(xiàn)出來(lái)。

繪畫大班的孩子,對(duì)美術(shù)已經(jīng)有一定的認(rèn)識(shí),也有很高的欣賞美的能力。但思維還很局限,可是孩子們對(duì)美術(shù)興趣卻非常的濃厚,而且都有各自的特點(diǎn)和獨(dú)特的表現(xiàn)形式。學(xué)期總目標(biāo):

1.愿意參加各形式的美術(shù)活動(dòng),體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂,對(duì)美術(shù)活動(dòng)感興趣并養(yǎng)成大膽作畫的習(xí)慣。

2.認(rèn)識(shí)水粉顏料、水粉畫筆、粉彩筆、皺紋紙、輕粘土、等常用美術(shù)工具和材料,掌握其基本使用方法,及正確的繪畫形式。

3.學(xué)習(xí)畫線描畫、裝飾畫、卡通畫、水粉畫、粉彩畫及輕粘土畫,豐富孩子的繪畫形式,不再局限。

4.認(rèn)識(shí)24種基本顏色,并選用多種顏色作畫,對(duì)使用顏色感興趣,搭配具有美感,有自己獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

5.學(xué)會(huì)使用特殊的美術(shù)工具進(jìn)行繪畫,如刮畫紙、皺紋紙、卡紙,瓶子,蛋糕盤,布等體驗(yàn)不同材質(zhì)能夠表現(xiàn)出不同的質(zhì)地和效果,開拓孩子的視野,豐富繪畫經(jīng)驗(yàn)。 6.體現(xiàn)不同的繪畫形式,提高孩子的繪畫能力,讓繪畫變成孩子的特長(zhǎng)特色。

7.開展創(chuàng)意手工課,有特色,充分運(yùn)用生活中的廢棄物品來(lái)表現(xiàn)藝術(shù),運(yùn)用不同的材料制作不同形式的手工作品,培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力。

課程設(shè)置:

每月四個(gè)課時(shí)(每課時(shí)分為兩小節(jié)),課程設(shè)計(jì)如下,(根據(jù)節(jié)日或其他原因會(huì)有所調(diào)整課程搭配),每月安排三節(jié)繪畫課一節(jié)手工制作課,合理搭配,生動(dòng),趣味性。

學(xué)期計(jì)劃:

學(xué)習(xí)總內(nèi)容如下,每月老師會(huì)選取以下內(nèi)容設(shè)計(jì)課時(shí)計(jì)劃,合理安排,并根據(jù)進(jìn)度增加難度。(詳細(xì)教案未粘貼)1.線描畫(訓(xùn)練線條,形體掌握。)

畫創(chuàng)做)

4.輕粘土手工畫(色彩、動(dòng)手能力思維訓(xùn)練)。 5.刮畫。(訓(xùn)練線條)

6.粘貼畫(色彩搭配,動(dòng)手能力,空間思維能力)。 7.卡紙,皺紋紙手工制作(動(dòng)手能力,搭配,及思維訓(xùn)練)。8.玻璃瓶手工繪畫(備注:請(qǐng)家長(zhǎng)幫孩子收集一些好看的瓶子以備手工課使用。)

9.紙盤畫(感受不同材質(zhì)的繪畫。)

10.剪紙(加深中國(guó)傳統(tǒng)文化,培養(yǎng)動(dòng)手能力)。

11.馬勺,布,石頭等創(chuàng)意繪畫(感受不同材質(zhì)的色彩效果)。 12.初級(jí)素描(練習(xí)簡(jiǎn)單石膏體)。13.速寫(培養(yǎng)觀察力,思維力)。

給家長(zhǎng)的一些小建議

各位親愛的家長(zhǎng)朋友: 作為一個(gè)孩子的父母,不但要了解孩子的性格和愛好,還要真正了解孩子們每一幅繪畫的意圖。孩子的繪畫水平跟他們的認(rèn)知水平有很大的關(guān)系。孩子們總是以自我為中心,把自己喜歡的一切都畫在紙上,在畫中展示他們的歡樂和向往,體現(xiàn)他們純真的童心世界。也許他們的繪畫手法非常稚拙,展現(xiàn)出的作品也總是合情不合理,與家長(zhǎng)們的審美經(jīng)驗(yàn)也互不一致。這樣就需要家長(zhǎng)們學(xué)會(huì)去理解孩子們的畫,而不要只是一味地進(jìn)行主觀評(píng)價(jià),要耐心傾聽孩子們講他們的畫,并帶著一片童心去欣賞他們的智慧,與他們分享從中得到的快樂,領(lǐng)會(huì)畫中的情趣所在。

弗蘭茲·西澤克曾經(jīng)說過:“五條腿的兔子或很多輪的汽車,簡(jiǎn)直就是很好的作品,這根本無(wú)關(guān)系”。也就是說評(píng)價(jià)孩子的畫,絕不要以色系、透視比例、合不合理、科不科學(xué)、象不象等來(lái)制定標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)椤昂锨椴缓侠怼钡膬和嬚w現(xiàn)了孩子們的大膽與可愛,這也正是許多畫家所羨慕和追求的另一類藝術(shù)境界。

二、適當(dāng)贊美孩子的畫

贊美的語(yǔ)言會(huì)激勵(lì)孩子的繪畫欲望。但是不恰當(dāng)?shù)馁澝啦坏荒芤鸷⒆拥淖⒁?,還會(huì)使他們失去繪畫的興趣。

當(dāng)孩子們把剛剛畫好的畫拿給你看時(shí),你可不能總是用幾句雷同的語(yǔ)言去贊美他們:“畫得不錯(cuò)!太好了,你真棒!”這樣千篇一律的話語(yǔ),聽著好像是在給孩子鼓勵(lì)和肯定,其實(shí)它毫無(wú)實(shí)際效果。如果,孩子們?cè)谝淮卫L畫中用了很新奇的方法或有個(gè)很奇妙的想象,而你卻根本沒有發(fā)現(xiàn),不管畫得好不好,總是這樣贊美他們,孩子們就會(huì)覺得受到了莫大的傷害,從而失去再畫畫的興趣。

我們認(rèn)為如果能具體地告訴孩子們每一幅作品中,你認(rèn)為哪里最能引起你的注意。傾聽孩子們的介紹和訴說、了解孩子的創(chuàng)作想法、與孩子一起討論畫中哪些地方畫得主題突出、鮮明,哪些地方色彩艷麗、清晰等等。這樣,孩子不但從你的贊美中受到了鼓勵(lì),同時(shí)還很好地呵護(hù)了孩子們的繪畫激情和創(chuàng)意。

總之,要呵護(hù)孩子們的繪畫興趣,家長(zhǎng)必須做個(gè)有心人,給孩子一個(gè)寬松的繪畫環(huán)境。通過孩子的繪畫作品,家長(zhǎng)可以去了解他們的內(nèi)心世界,隨時(shí)隨地對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育。我們這樣做不只是希望將來(lái)能夠出現(xiàn)幾個(gè)畫家,而是希望孩子們能夠熱愛生活,發(fā)現(xiàn)生活中的美,創(chuàng)造生活中的美。

任課教師:一霏老師

時(shí)間:2018.3.1

大班教學(xué)心得體會(huì)篇十三

體育活動(dòng)中,孩子們都很喜歡搶著去蕩秋千,特別是女孩子們。每一次活動(dòng)中,我都能夠看到爭(zhēng)搶秋千的孩子們,為此,孩子們和我一起制定了一個(gè)規(guī)則,就是每人可以蕩30下,30下后就要下來(lái)?yè)Q人。但是這樣的規(guī)則卻并沒有從根本上解決孩子們爭(zhēng)搶的問題,為了找到真正的問題所在,在一次戶外活動(dòng)中,我要求和孩子們一起排隊(duì)蕩秋千,孩子們快樂地答應(yīng)了。當(dāng)我坐上去之后就有小朋友上來(lái)推我,排在我后面的一個(gè)小朋友就開始數(shù)數(shù)了。我腳一點(diǎn)就開始蕩了,哇,感覺真是不錯(cuò),怪不得孩子們愛違反規(guī)則做在上面不肯下來(lái)。不對(duì),不對(duì),還有這數(shù)數(shù)的頻率也不對(duì)啊,咋這么快呢,我好像只蕩了15下,這么一下子就到26了,我只好趕緊下來(lái)。我也曾經(jīng)多次告訴孩子們不能使勁地推動(dòng)秋千,但是孩子們總是聽不進(jìn)去,通過自己和孩子們一起玩耍之后,我發(fā)現(xiàn)孩子們愛推也是為了讓上面的孩子能夠早一點(diǎn)下來(lái)。通過這樣的體驗(yàn),我也才真正找到原因,原來(lái)在老師看來(lái)非常合理的常規(guī)和紀(jì)律背后,還是存在了不少的問題,根源在于我們沒有低下身來(lái),平等地和孩子們一起活動(dòng),還是沒有從孩子們活動(dòng)的角度去看待一些活動(dòng)中發(fā)生的矛盾。在體驗(yàn)之后的活動(dòng)中,我向孩子們提出了活動(dòng)的挑戰(zhàn),還向孩子們說出“自己蕩秋千才快樂,比比誰(shuí)最棒”的口號(hào)。孩子們?cè)谖业囊I(lǐng)和提升下逐步形成了良好的活動(dòng)秩序,等待的孩子也會(huì)為蕩秋千的孩子喊加油,這樣既鍛煉了孩子們的活動(dòng)能力,又建立了良好的活動(dòng)秩序,消除了一定的安全隱患。

反思:為什么總是覺得現(xiàn)在的孩子那么調(diào)皮,不聽話,有時(shí)候,我總覺得孩子愛違反規(guī)則,還有明知故犯,屢教屢犯。在我將自己變成他們中的一員去感受他們的生活,參與他們的活動(dòng)時(shí),我才會(huì)有了以上作為班級(jí)管理者所不曾體會(huì)的感受。

這也讓我在以后的班級(jí)管理中能站在孩子的視角去不斷調(diào)整自己對(duì)待孩子們的每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中所存在的問題的態(tài)度和方法。比如:午睡有很多孩子不睡,或者睡得很晚,以前我總是提醒并不斷要求孩子們快點(diǎn)睡,在和孩子們體驗(yàn)之后,我發(fā)現(xiàn),原來(lái)讓孩子們睡不著的原因除了一些孩子們喜歡玩之外,噪音,光亮,臭味,溫度,蚊蟲叮咬等很多因素也會(huì)讓孩子們睡不著,作為老師,我也應(yīng)該盡可能的排除這些因素,而不能一味地責(zé)怪孩子們的不愛睡覺。

讓我們理解和尊重孩子們,去滿足他們不斷更新的各種需要,和孩子們一起快樂成長(zhǎng)吧!

大班教學(xué)心得體會(huì)篇十四

近年來(lái),隨著中國(guó)社會(huì)的快速發(fā)展,大班教學(xué)已成為幼兒教育中不可或缺的一部分。大班幼兒教學(xué)相較于小班教學(xué),面臨著許多獨(dú)特的挑戰(zhàn)。作為一名幼兒教師,在實(shí)踐中我不斷摸索,積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面將從教學(xué)理念、課堂管理、教學(xué)方法、家長(zhǎng)溝通和綜合評(píng)價(jià)五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎以诖蟀嘤變航虒W(xué)中的心得體會(huì)。

首先,在大班幼兒教學(xué)中,教學(xué)理念的重要性不容忽視。我以“關(guān)愛、啟發(fā)、激勵(lì)”為教學(xué)理念,注重對(duì)每個(gè)幼兒的關(guān)愛和多元智能的啟發(fā)。關(guān)愛是教學(xué)的基礎(chǔ),只有讓每個(gè)幼兒感到被愛和尊重,他們才能積極參與到學(xué)習(xí)中去。啟發(fā)則是激發(fā)幼兒潛能的關(guān)鍵,通過創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境和開展富有創(chuàng)意的活動(dòng),激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。激勵(lì)則是促進(jìn)幼兒不斷進(jìn)步的動(dòng)力,我會(huì)及時(shí)給予幼兒肯定和鼓勵(lì),幫助他們樹立自信心。

其次,課堂管理是大班幼兒教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。在大班幼兒教學(xué)中,幼兒數(shù)量多、年齡跨度大,要保障課堂秩序顯得尤為重要。我首先建立起一個(gè)良好的課堂氛圍,通過游戲和音樂來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。同時(shí),在每堂課前都會(huì)明確課堂紀(jì)律和規(guī)范,告訴幼兒們什么是應(yīng)該做的,什么是不應(yīng)該做的,讓他們知道自己的責(zé)任和義務(wù)。此外,我還通過轉(zhuǎn)移幼兒的注意力和設(shè)置小組競(jìng)賽等方式,來(lái)激勵(lì)幼兒們的積極參與。

教學(xué)方法的選擇也對(duì)大班幼兒教學(xué)的成效有著直接的影響。在大班教學(xué)中,我注重采用多樣化的教學(xué)方法,盡量讓每個(gè)幼兒都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。我會(huì)靈活運(yùn)用講述、展示、討論、合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法,以滿足幼兒對(duì)不同類型教學(xué)的需求。此外,我還注重培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力。通過研究性學(xué)習(xí)和啟發(fā)性問題,激發(fā)幼兒的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。

家長(zhǎng)溝通是大班幼兒教學(xué)中非常重要的一環(huán)。作為一名幼兒教師,我時(shí)刻與家長(zhǎng)保持著緊密的聯(lián)系。我及時(shí)向家長(zhǎng)反饋孩子的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步,解答家長(zhǎng)的疑慮和關(guān)注,讓家長(zhǎng)對(duì)我的教學(xué)工作更加了解和信任。此外,我還定期組織家長(zhǎng)會(huì)和親子活動(dòng),讓家長(zhǎng)參與到幼兒教育中來(lái),促進(jìn)家校合作,共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。

最后,綜合評(píng)價(jià)是大班幼兒教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在大班教學(xué)中,我注重以多種方式對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。除了正式的考試和測(cè)驗(yàn)外,我還采用觀察記錄、口頭評(píng)價(jià)和作品評(píng)價(jià)等方式,全面了解每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展水平。此外,我還注重對(duì)幼兒的進(jìn)步和努力給予及時(shí)的肯定和激勵(lì),讓他們感到自己的努力有價(jià)值,從而保持積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

大班幼兒教學(xué)是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的工作,但也是一項(xiàng)充滿樂趣和成就感的工作。通過不斷地摸索和實(shí)踐,我逐漸總結(jié)出一些心得體會(huì)。保持先進(jìn)的教學(xué)理念、合理的課堂管理、多樣化的教學(xué)方法、積極的家長(zhǎng)溝通和全面的綜合評(píng)價(jià),這些都是我在大班幼兒教學(xué)中積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)。我相信,在不斷實(shí)踐和努力下,我將能夠在大班幼兒教學(xué)中發(fā)光發(fā)熱,為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

大班教學(xué)心得體會(huì)篇十五

聲母23個(gè)、韻母24個(gè)、整體認(rèn)讀音節(jié)16個(gè)。在漢語(yǔ)拼音方案中還有一些其他內(nèi)容,像隔音符號(hào)、分詞連寫等等。主要是前者的教學(xué)。

拼音的作用:幫助學(xué)生識(shí)字、幫助說好普通話、幫助學(xué)生閱讀。

對(duì)于拼音教學(xué)來(lái)說,總結(jié)一句話:靈活多變的教學(xué)形式、直觀形象、生動(dòng)有趣的手段乃是充分運(yùn)用學(xué)生無(wú)意注意的好方法。下面談到許多的例子都是圍繞這個(gè)觀念來(lái)說明的。

拼音教學(xué)和漢語(yǔ)環(huán)境不能截然分開,否則成為單調(diào)枯燥的符號(hào)。用音節(jié)或者韻母與實(shí)際生活聯(lián)系。是相互融合滲透的。教材的編寫上有所體現(xiàn)、教學(xué)的設(shè)計(jì)中也應(yīng)該注意;上學(xué)前已經(jīng)無(wú)意識(shí)的習(xí)得了使用母語(yǔ)的聽說能力,掌握了比較豐富的語(yǔ)言材料,入學(xué)后的拼音教學(xué)就要與之結(jié)合,求得發(fā)展。例:與班上孩子姓名、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)生活中每一樣事物相聯(lián)系。

抓住年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn):好奇心強(qiáng)、對(duì)新鮮事物感興趣、愛動(dòng)、容易疲倦,感性思維強(qiáng)、直觀思維形象思維占主導(dǎo)。針對(duì)這些特點(diǎn),教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候,就要注意方式方法要多樣,不停的變換。從用彩色粉筆到用彩色圖片,從各種卡片到形象直觀的手勢(shì)手型,從兒歌、口訣(一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎四省降建議訂教參)到故事(jqx和uude故事)、游戲,還有一些演示(b-p送氣和不送氣,吹紙片。)和互動(dòng)、拍手、捏橡皮泥、擺線繩等、找朋友、多媒體創(chuàng)設(shè)主管情景。讓孩子玩中學(xué)、樂學(xué)。

不僅是拼音教學(xué)、不僅是低段教學(xué),整個(gè)小學(xué)階段都可以運(yùn)用,程度不同而已。

隨時(shí)給孩子正音;運(yùn)用自己的語(yǔ)言藝術(shù)吸引感染學(xué)生;教師自己弄清楚發(fā)音的部位,才能準(zhǔn)確的示范;多聽培養(yǎng)語(yǔ)感、普通話的語(yǔ)音環(huán)境。

拼音教學(xué)非常重要。如果說我們小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育,那么拼音教學(xué)就是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ),我們必須抓好拼音的教學(xué),這樣做意義是很深遠(yuǎn)的,不僅為今后的識(shí)字打好基礎(chǔ),更主要是發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)文能力,培養(yǎng)了學(xué)生熱愛語(yǔ)文的情感。有很多家長(zhǎng)跟我說過,他讀一二年級(jí)的孩子,會(huì)用電話發(fā)短信、會(huì)用電腦打字、會(huì)玩qq,他們不會(huì)用五筆輸入法打字也能打出字,為什么?因?yàn)樗麄儠?huì)拼音,用拼音輸入法打出漢字,既快又準(zhǔn)確。同時(shí)也可以應(yīng)付考試,你看,我們的高考第一題就是考拼音,教師考核也要考拼音。所以說,拼音教學(xué)非常重要。拼音教學(xué)要靠老師,作為老師應(yīng)該把好關(guān),認(rèn)真地、扎實(shí)地進(jìn)行教學(xué)。

大班教學(xué)心得體會(huì)篇十六

從懵懵懂懂的托班幼兒到能說會(huì)道、能唱會(huì)跳的大班幼兒,十幾年來(lái),我和孩子們一起慢慢成長(zhǎng),春天里,我們?nèi)シ棚L(fēng)箏,盡享春風(fēng)的撫慰;夏天里,我們倘佯在垂柳如煙的長(zhǎng)堤上,描繪著生命的旺盛;秋天里,我們一起來(lái)到金色的田野里,感受秋天這個(gè)收獲的季節(jié);冬天里,我們又捧著雪花、堆著雪人……孩子們純真的心深深感動(dòng)著我。記得在大班即將升人小學(xué)的一次音樂活動(dòng)上,我教他們唱歌曲《再見吧,老師》,我們一起回憶四年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,講述著即將離別的傷感之情,孩子們哭說:“老師,我不想離開你!”望著這群可愛的孩子,我哭了,我知道這是幸福的淚水,這是世上最寶貴的真情,這就是珍藏在我心底的幸福。

當(dāng)家長(zhǎng)看到我們的工作為我們的主題活動(dòng)提供各種材料和幫助時(shí),我心里充滿了感激,可家長(zhǎng)說,老師都是為了孩子,我們都愿意出點(diǎn)力,老師做出什么事,家長(zhǎng)都記在心里,過了許多年,家長(zhǎng)見到老師后還很客氣,還提到。家長(zhǎng)愿意跟我交流,把我看做可以信賴的人,在路上,在車上見了很遠(yuǎn)就打招呼,能得到家長(zhǎng)的信任,也是一種幸福。當(dāng)然,幸福,是要靠不懈的努力追求才能獲得。幸福不會(huì)自己從天上掉下來(lái)。追求幸福要有遠(yuǎn)大的理想、博大的胸襟、不息的奮斗,得到是幸福,給予也同樣是另一種幸福。

作為一名幼兒教師,千萬(wàn)不要讓工作的勞累和緊張掩蓋住我們對(duì)幸福的體驗(yàn)。學(xué)會(huì)在自己的職業(yè)中體驗(yàn)到無(wú)窮的幸福,這種幸福來(lái)源于與幼兒的接觸中,幼兒的天真無(wú)邪使我看到了人性最本源的美,體驗(yàn)到了最純真的愛??纯次业挠^察記錄吧:4月28日,晚上加班,輔導(dǎo)李嘉諾講故事,她比昨天表情好,但嗓子有點(diǎn)沙啞,要注意保護(hù)嗓子;5月12日,卓群出去旅游,帶來(lái)許多照片送給老師;6月20日,今天讓小朋友制作離園紀(jì)念卡,姝芮說:“老師,我想在卡上寫上老師謝謝你幾個(gè)字,這幾個(gè)字怎么寫,你教教我”;9月1o日,早上我來(lái)值班開門,黃星雨手里拿著三束紅紅的康乃馨對(duì)我說:“老師,祝你節(jié)日快樂?!蔽亿s緊蹲下親著她的小臉頰,掩飾自己快要掉下來(lái)的淚水。看到這些記錄,幸福溢滿了心中,我們不需要用語(yǔ)言來(lái)詮釋‘幸?!恼嬷B,只要用心去感受和孩子們一起成長(zhǎng)的日日夜夜,擁有了孩子們真誠(chéng)的愛,便擁有著幸福!”。

天下沒有人會(huì)拒絕幸福,人們對(duì)于幸福的追求永無(wú)止境。有時(shí)我們付出了很大的努力并為之而失去了很多,卻依然感受不到我們所想像的那種甜美的感覺,而當(dāng)我們停下來(lái)揩試額頭的汗水時(shí),驀然回首卻見我們此刻就徜徉于那幸福的河流,并曾經(jīng)那么真切地?fù)肀е?/p>

蘇霍姆林斯基曾說:“兒童的內(nèi)心生活時(shí)刻給我們帶來(lái)滿意和不滿意、高興和苦惱、憂愁和歡樂、疑惑和詫異、寬慰和憤怒。在兒童世界給我們帶來(lái)的極廣闊的情感領(lǐng)域內(nèi),有愉快的和不愉快的、高興的和傷心的曲調(diào)。善于認(rèn)識(shí)這種和諧的樂聲,是教育工作者精神飽滿、心情愉快和取得成功的最重要條件?!比绻惆押⒆涌闯墒橇钭约盒臒┑娜?,那么你就會(huì)感到心煩;如果你把孩子看成是可愛的天使,那么你就會(huì)變成快樂的天使。

孩子們所喜歡的是那些本來(lái)就喜歡孩子、離開孩子就不行、而且感到跟孩子交往是一種幸福的人。我在工作中,慢慢的體會(huì)到這一點(diǎn),在與幼兒的交往中,我以真實(shí)的自我與幼兒交往,和孩子打成一片,我發(fā)現(xiàn)得到幸福和快樂其實(shí)很簡(jiǎn)單,它就在自己的身邊,只要你肯伸出手,幸福就在你的手中!

大班教學(xué)心得體會(huì)篇十七

大班每月教學(xué)是指在學(xué)齡前兒童教育中,為了促進(jìn)大班兒童的全面發(fā)展和個(gè)性特點(diǎn)的培養(yǎng),采取按月主題來(lái)開展教學(xué)活動(dòng)的一種教學(xué)形式。其目標(biāo)是通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng),幫助大班兒童掌握一些基本的知識(shí)和技能,培養(yǎng)他們的觀察力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造力,為他們進(jìn)入小學(xué)做好充分準(zhǔn)備。

第二段:總結(jié)前三個(gè)月的教學(xué)心得體會(huì)

回顧前三個(gè)月的教學(xué),我深刻體會(huì)到了培養(yǎng)觀察力和動(dòng)手能力的重要性。在教學(xué)過程中,我通過設(shè)計(jì)各種各樣的教學(xué)活動(dòng),讓孩子們親自動(dòng)手進(jìn)行操作和觀察,培養(yǎng)了他們的觀察力和動(dòng)手能力。例如,在3月份的生活常識(shí)教學(xué)中,我引導(dǎo)孩子們觀察水的變化,體驗(yàn)了蒸發(fā)和凝結(jié)的現(xiàn)象。通過親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn),孩子們不僅對(duì)水的變化有了更深刻的認(rèn)識(shí),還培養(yǎng)了他們的實(shí)驗(yàn)精神和動(dòng)手能力。

第三段:探討培養(yǎng)創(chuàng)造力的方法與效果

在大班每月教學(xué)中,培養(yǎng)創(chuàng)造力是至關(guān)重要的。創(chuàng)造力是孩子們的天賦,也是未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素。為了激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力,我注重提供自由發(fā)揮的機(jī)會(huì),并鼓勵(lì)他們嘗試新的解決問題的方法。比如,在4月份的科學(xué)教學(xué)中,我設(shè)置了一個(gè)允許孩子們自己設(shè)計(jì)和建造的小型城市。孩子們通過自己的想象力和動(dòng)手能力,共同建設(shè)了一個(gè)獨(dú)特且富有創(chuàng)意的小型城市。這不僅培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力,還激發(fā)了他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

第四段:強(qiáng)調(diào)家園合作的重要性

大班每月教學(xué)的成功離不開家園的積極參與和支持。在教學(xué)過程中,我積極與家長(zhǎng)溝通,與家長(zhǎng)一起探討孩子的學(xué)習(xí)情況和成長(zhǎng)發(fā)展。同時(shí),我也鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與到教學(xué)活動(dòng)中,共同為孩子的學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的環(huán)境和氛圍。我發(fā)現(xiàn),家園合作不僅可以更好地理解孩子的需求和困惑,還能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力,提高教學(xué)效果。

第五段:展望未來(lái)并總結(jié)教學(xué)心得體會(huì)

展望未來(lái),我將繼續(xù)努力探索更適合大班兒童的教學(xué)方式和方法。我會(huì)在教學(xué)中注重培養(yǎng)孩子們的觀察力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造力,提供更多的實(shí)踐和體驗(yàn)機(jī)會(huì),激發(fā)他們的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí),我也將繼續(xù)與家長(zhǎng)密切合作,共同為孩子的發(fā)展和學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。

總而言之,在大班每月教學(xué)過程中,我深刻體會(huì)到了培養(yǎng)觀察力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造力的重要性。家園合作是成功的關(guān)鍵,通過與家長(zhǎng)緊密合作,可以更好地了解孩子的需求和發(fā)展,提高教學(xué)效果。展望未來(lái),我將不斷探索教學(xué)的新途徑和方法,為大班兒童的全面發(fā)展和個(gè)性特點(diǎn)的培養(yǎng)做出更多的努力。

大班教學(xué)心得體會(huì)篇十八

學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)(書寫即抄寫)。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。學(xué)習(xí)說普通話。

漢語(yǔ)拼音部分有13課,4個(gè)復(fù)習(xí)。安排了漢語(yǔ)拼音最基本的內(nèi)容。

1.內(nèi)容的組織更加科學(xué)。

第一是把聲母yw提前,和單韻母iu整合為一課。第二是改變了音節(jié)的呈現(xiàn)形式。要求學(xué)生拼讀的音節(jié),大多是以結(jié)果呈現(xiàn),減少射線的形式。第三是增加了和學(xué)生生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容。2.把學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有效地整合。

拼音教材所配的插圖大都既表音,又表形。把一些圖和學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合起來(lái)。

如第1課,畫面表現(xiàn)的是鄉(xiāng)村的清晨,一個(gè)小女孩正在小河邊練唱"aaaa'等等。

3.把學(xué)拼音和識(shí)漢字有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

在拼音教材中,從第3課學(xué)習(xí)聲母開始出現(xiàn)漢字。在圖中或圖下,出現(xiàn)了詞、短語(yǔ)或句子。從第3課到第13課,體現(xiàn)了由易到難的編排。剛開始是詞(35課),然后是短語(yǔ)(68課),最后是句子(913課)。4.在拼音教材中編排了兒歌。

在拼音教材中安排兒歌,不但可以復(fù)現(xiàn)音節(jié),鞏固拼音,而且可以增加趣味性,加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練。本冊(cè)拼音教材的兒歌里紅色的音節(jié),都是本課新學(xué)的聲母與單韻母相拼的音節(jié),這樣更便于鞏固拼音。

5.復(fù)習(xí)鞏固形式多種多樣。

拼音教材部分安排了4次復(fù)習(xí),每個(gè)復(fù)習(xí)56題,共21題。采用了多種多樣的形式,復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)漢語(yǔ)拼音和漢字。

這些安排充分體現(xiàn)了玩中學(xué),在游戲中學(xué)的設(shè)計(jì)思想,符合一年級(jí)小學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

教學(xué)中要充分利用這些題目,抓住拼音教學(xué)的重點(diǎn),突破難點(diǎn),讓學(xué)生在這一階段內(nèi),學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音的基本內(nèi)容,做到能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),為下一步使用音節(jié)做好準(zhǔn)備。

漢語(yǔ)拼音是一種抽象的表音符號(hào),對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說,是比較難學(xué)的,學(xué)生學(xué)起來(lái)也覺得枯燥乏味,所以作為語(yǔ)文老師應(yīng)該好好把握教材,把握課堂,進(jìn)行有效的教學(xué)。以下我來(lái)談?wù)勎覀儗W(xué)校在拼音教學(xué)的一些方法:

1、課堂上多讓學(xué)生個(gè)別讀。

我們上課時(shí)經(jīng)常讓學(xué)生齊讀,齊讀時(shí)聽起來(lái)全班都讀準(zhǔn)了,以為都會(huì)讀了,其實(shí)并不是,因?yàn)槿帻R讀很難發(fā)現(xiàn)個(gè)別的差異,所以教學(xué)中要多聽學(xué)生的個(gè)別讀,從個(gè)別讀中,可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的把握情況,我們可以及時(shí)做到指正。形式可以開火車讀、小組讀、比賽讀、指名讀,游戲讀等,學(xué)生讀的范圍要大。如我現(xiàn)在教的這個(gè)班有個(gè)學(xué)生叫陳兆基,他上課都有認(rèn)真讀,我教過他的姐姐,成績(jī)好,發(fā)音準(zhǔn),我以為他也是很會(huì)讀拼音,結(jié)果在開火車讀時(shí),發(fā)現(xiàn)他讀i和u都不準(zhǔn)。

2、老師要認(rèn)真聽,及時(shí)正音。

我們的學(xué)生是一年級(jí)的小朋友,我們都知道,他們剛進(jìn)入小學(xué)生活,紀(jì)律差。有的學(xué)生聲音很小,有的同學(xué)在讀的時(shí)候,別的同學(xué)卻在講話啊,發(fā)出聲音啊,會(huì)影響老師的同學(xué)們聽,所以我們做老師的在課堂上除了要抓好紀(jì)律,還應(yīng)該堅(jiān)起耳朵認(rèn)真聽,并做到及時(shí)指正。

3、老師要多示范讀。

教拼音喉嚨特別辛勞,有些老師喜歡叫一些會(huì)讀的學(xué)生在一開始教的時(shí)候就叫他們代替老師教同學(xué)讀,這種做法好,但覺得還是要以老師為主,同時(shí)在教學(xué)中加上一些動(dòng)作,如手啊、頭啊等,尤其老師范讀時(shí),嘴巴可以夸張一點(diǎn),這樣會(huì)讓學(xué)生更容易地去把握。

4、學(xué)生要多讀,做好復(fù)習(xí)鞏固。

學(xué)拼音沒有捷徑,像我們學(xué)講普通話一樣,基礎(chǔ)不好的話要多讀,多練。學(xué)生初步學(xué)習(xí)了拼音方法,還要經(jīng)過大量的"耳聽口練'才能把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。所以,平常我們學(xué)校的老師會(huì)做一些小卡片讓學(xué)生在早讀課去讀。偶然也會(huì)印一些小卷子讓學(xué)生在周末讀,讀給父母聽。

5、鼓勵(lì)家長(zhǎng)買錄音帶和其他拼音學(xué)習(xí)機(jī)回來(lái)讓孩子聽、學(xué)。

6、拼音教學(xué)時(shí),少站講臺(tái),多到學(xué)生中走,與學(xué)生走得更近。

有些學(xué)生坐到后面,可能聽得不夠清楚或看老師嘴巴發(fā)音,看不清,再加上一些開小差,會(huì)影響他們學(xué)拼音的效果,所以,每節(jié)課都在課室里轉(zhuǎn),多到學(xué)生中,他們會(huì)聽得更清楚,但我們教師也會(huì)比較累。

7、用多種方法進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生快樂地學(xué)。

因?yàn)闈h語(yǔ)拼音比較難學(xué),學(xué)生學(xué)起來(lái)也覺得枯燥乏味。所以,我們?cè)谡n堂上盡可能有趣味性,給學(xué)生創(chuàng)造一種愉快的情境,來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們可以跟他們做游戲啊,如摘果子、找朋友、闖關(guān)、變魔術(shù)等游戲。我常用手指操練法,手指操練法簡(jiǎn)單易學(xué),可以促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手,在游戲中記住字母的外形。如:左手拇指和食指一彎就成o。松開一點(diǎn)就是c,兩個(gè)食指交叉就是x,等等??梢酝浜希粋€(gè)做手型,一個(gè)發(fā)音,玩得愉快,練得高興,這樣做,學(xué)生既動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手,又發(fā)展了口語(yǔ)交際的能力。也可以進(jìn)行小組的比賽,爭(zhēng)紅旗、爬格子、搞蘑菇等。這樣,不僅使他們學(xué)得主動(dòng),而且使他們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中享受到了學(xué)習(xí)的興趣。

8、每課都要在老師面前過關(guān)。

為了讓每一個(gè)學(xué)生都把握好每個(gè)拼音的讀法,我們都要求每一位學(xué)生都在老師面前過關(guān),同時(shí)也訓(xùn)練了他們的膽量。

9、自制一套拼音卡片進(jìn)行教學(xué)。

10、多用兒歌、繞口令。

當(dāng)碰到一些學(xué)習(xí)要點(diǎn),我們可以采用一些兒歌或繞口令等方法讓學(xué)生牢記。如:小見到j(luò)、q、x和y,去掉兩點(diǎn)還念。

標(biāo)調(diào)歌:有a不放過,沒a找o、e,i、u排隊(duì)標(biāo)在后。

11、小老師課后幫助,手拉手,一幫一,同伴互助。因?yàn)槊空n拼音都要來(lái)老師面前檢查,當(dāng)有些同學(xué)老師教了一兩遍還不會(huì)讀時(shí),我們會(huì)在課室里找一些會(huì)課的學(xué)生,進(jìn)行一幫一教讀。

1、第三聲要讀滿。

2、iu的讀法。

iu是i和ou的結(jié)合,它是《漢語(yǔ)拼音方案》中iou的`省寫式。發(fā)iu時(shí),先發(fā)i,然后逐漸把聲音過渡到u。u要比單韻母的口形開一些,舌位低一些,u的響度比i大。

3、課本上的章節(jié)要延伸到它們的四聲進(jìn)行教學(xué)。如第4課,d、t、n、l,里面的de,我們要延伸到他們的四聲進(jìn)行教學(xué)。

4、要讓學(xué)生把握發(fā)音的規(guī)則或要領(lǐng)。

發(fā)音的教學(xué),關(guān)鍵在于讓學(xué)生把握發(fā)音的規(guī)則或要領(lǐng)。為此,教師要做好發(fā)音的示范,讓學(xué)生細(xì)心觀察唇形和舌位,體會(huì)發(fā)音方法。例如,教單韻母"a'時(shí),教師先提示學(xué)生看自己發(fā)音時(shí)唇形的變化:發(fā)音時(shí),口張開,舌放平,讓學(xué)生看清后發(fā)"a',而教"u'"'時(shí),將嘴唇盡量縮小攏圓,使學(xué)生看出其明顯變化。再如,教翹舌音zh、ch、sh、r,可以先把舌頭翹起,盡量后縮,發(fā)出翹舌音來(lái)。

5、前鼻音與后鼻音的區(qū)分。

an:發(fā)音時(shí),先發(fā)a的音,然后舌尖逐漸抬起,頂住上牙床發(fā)n的音。

ang:發(fā)音時(shí),先發(fā)a的音,然后舌根抵住上軟腭,氣流從鼻腔泄出,發(fā)后鼻音尾ng的音。

興趣是最好的老師。我們必須繼續(xù)通過充分利用和挖掘教材中的趣味因素,設(shè)計(jì)出更多更新的教學(xué)形式和方法,更充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,輕松愉快地把拼音學(xué)好。

大班教學(xué)心得體會(huì)篇十九

轉(zhuǎn)眼間我們幼兒園開展米羅美術(shù)課程一個(gè)學(xué)期了,所有的培訓(xùn)、教學(xué)、成果都?xì)v歷在目。通過一個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和教研,我們的`美術(shù)教學(xué)也在不斷的成熟中。

記得今年夏天外出學(xué)習(xí),我第一次接觸到米羅可兒,當(dāng)時(shí)是聽的一節(jié)拓印想象的課,從開始對(duì)這節(jié)課的迷茫,到后來(lái)的不信任,到最后的驚訝、贊嘆,使我深深的喜歡上了米羅可兒。

繪畫是一種兒童十分喜愛的活動(dòng),能充分發(fā)揮兒童的想象力和創(chuàng)造力,使兒童快樂。而米羅可兒美術(shù)的智慧美術(shù)課程體系是以借形想象為核心,以相關(guān)、相似、相對(duì)想象為基礎(chǔ)的系列兒童創(chuàng)意想象美術(shù)活動(dòng)體系。所謂借形想象,是將人類最普通、最原始的想象,運(yùn)用到兒童教育中來(lái)的一種形式。本著這種理念,我開始了本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)。

我印象比較深刻的一節(jié)課是小班的《高高興興上幼兒園》,在排出課程表知道那周要上這節(jié)課的時(shí)候,我就開始精心的準(zhǔn)備。先是我在同事那借了幾面小鏡子,然后準(zhǔn)備所需要的各種材料。終于開始上課了,我先和小朋友們做了個(gè)臉部表情的游戲,然后每一組發(fā)了兩面小鏡子,讓小朋友們觀察自己豐富的表情,此時(shí)孩子已經(jīng)非常感興趣了,我趕緊進(jìn)入正題,問問小朋友上幼兒園快不快樂,是不是像鏡子里的自己一樣笑得那么開心,為什么喜歡上幼兒園呢……開始畫了,怎樣擺脫孩子畫的像小拳頭一樣小呢?嗯,這個(gè)早就想好了。

我告訴小朋友們把你們的小手打開放在畫紙上,畫的時(shí)候一定要畫出的比自己的小手還要大。還要看著鏡子里的自己,看一眼畫一筆,一定要畫出自己的特征。這時(shí)孩子就開始認(rèn)真的畫了,我對(duì)個(gè)別不敢畫的孩子進(jìn)行著重引導(dǎo),并來(lái)回的觀察孩子畫的情況,當(dāng)我看到文文畫的畫時(shí)我開心極了,她把自己獨(dú)特的小眼鏡也畫上了,還有她那兩個(gè)可愛的麻花辮。她很認(rèn)真的看著鏡子里的自己,看一眼,畫一筆。當(dāng)她覺得很滿意的時(shí)候,我及時(shí)的表?yè)P(yáng)她,然后告訴她如果再加一些什么會(huì)更漂亮。一節(jié)完美的美術(shù)課結(jié)束了,現(xiàn)在來(lái)看看文文的成果吧!

還有很多很精美的畫,畫出了孩子們的童真和快樂,看著這些成果,我也是萬(wàn)分感激米羅可兒美術(shù)教學(xué)帶給老師和孩子們的快樂。新的一年我們也會(huì)再接再厲,在美術(shù)教學(xué)上更進(jìn)一步!

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