心得體會是對自己在一段時間內的學習、工作、生活等方面的體會和總結。寫一篇完美心得體會的方法和技巧以下是一些關于心得體會的范文，供大家參考和借鑒。
幼兒科學活動心得體會篇一
作為一位幼兒教育工作者，我深深認識到幼兒科學活動對幼兒認知能力的培養(yǎng)具有重要意義。因此，我非常榮幸能夠參加開展的幼兒科學活動講座，接下來，我將結合自身工作經(jīng)驗和心得體會，從講座內容、教學方法、教學目標、教學方式和反思延伸五個方面分享我的感受。
一、講座內容
在本講座中，老師重點介紹了幼兒科學活動在幼兒認知能力、語言能力、探究能力和創(chuàng)新能力等方面的作用，同時還提供了許多富有趣味性、趣味性和啟發(fā)性的科學實驗，這些實驗涉及動物、植物、天文等多個方面。這些內容既有豐富的科學性，又符合幼兒認知特點，非常適合幼兒的學習和發(fā)展。
二、教學方法
在講座中，老師充分發(fā)揮幼兒好奇心、探索欲和動手能力，采用探究性、參與性和合作性等教學方法，使用圖表、幻燈片等多媒體教學手段，使幼兒更加全面地獲得和理解知識。此外，老師還在講課之前進行了問題面向教學，解答幼兒的疑慮，以確保幼兒在學習過程中的集中注意力和學習效果。
三、教學目標
本次講座旨在幫助幼兒得到豐富的科學知識，并培養(yǎng)幼兒的實踐能力和團隊精神。對于幼兒園老師來說，本講座也非常重要，我們需要通過學習和實踐，提高自身的專業(yè)水平和應變能力，從而更好地指導、引導和激勵幼兒認知、創(chuàng)新和探究。
四、教學方式
本次講座具有探究性、實踐性和合作性的教學特點。在講座中，老師通過一系列富有創(chuàng)意和啟發(fā)式的問題引導幼兒思考，并提供了豐富多樣的實驗，這些實驗不僅能夠激發(fā)幼兒的學習興趣，還能幫助幼兒更好地理解和掌握科學知識。另外，老師強調了合作的重要性，鼓勵幼兒相互合作，共同開展實驗，這不僅能夠促進幼兒之間的友誼，還可以培養(yǎng)幼兒的團隊意識和合作精神。
五、反思延伸
參加本次講座的過程中，我深深地認識到了幼兒科學活動在幼兒認知和發(fā)展中的重要性，也深刻地了解到了幼兒教育工作者應該如何開展科學教育，不斷提高自身的專業(yè)能力和應變能力，從而更好地指導和引導幼兒的科學認知和創(chuàng)新發(fā)展。在今后的工作中，我會將今天所學的理論和實踐相結合，創(chuàng)造更多的機會和環(huán)境，讓幼兒展開更豐富、更有趣的科學探究，擁有更好的幼兒教育體驗。
幼兒科學活動心得體會篇二
第一段：引言（100字）
幼兒科學課程是培養(yǎng)孩子科學思維的重要途徑。通過親身實踐和探索，幼兒能夠在科學課程中培養(yǎng)觀察、比較、推理和解決問題的能力。在過去的一年中，我參加了一門幼兒科學課程，對其中的學習內容和方式有了深刻的認識和心得體會。在這篇文章中，我將分享我對幼兒科學課程的理解和感悟。
第二段：學習內容和方式（250字）
幼兒科學課程為幼兒提供了豐富多樣的學習內容。我們學習了有關動物、植物、天氣和環(huán)境等方面的知識。通過實際觀察和實地考察，我們了解了不同動物和植物的特征、生長過程和相互關系。同時，我們還通過實驗和親身體驗學習了很多關于物質、力與運動以及能量轉換等方面的知識。這些學習內容不僅豐富多樣，而且與幼兒的生活密切相關，使幼兒能夠建立起與實際生活的聯(lián)系。
幼兒科學課程的學習方式也十分獨特。一方面，教師采用了直觀的教學方法，通過展示實物和圖片，引發(fā)幼兒的好奇心和興趣，從而激發(fā)他們對科學的探索欲望。另一方面，課程中鼓勵幼兒親自動手進行實驗和觀察，從而培養(yǎng)他們的實踐能力和科學思維。這種學習方式不僅能夠激發(fā)幼兒的學習興趣，還能夠鍛煉他們的觀察力、思辨力和動手能力。
第三段：培養(yǎng)科學思維（250字）
幼兒科學課程的最大亮點是培養(yǎng)了幼兒的科學思維。在學習過程中，幼兒不再滿足于對事物表面現(xiàn)象的感性認識，而是開始嘗試用科學的方法去觀察、比較和分析。他們學會了提出問題、進行實驗和總結結論。這些看似簡單的學習活動，實際上已經(jīng)為幼兒打下了科學思維的基礎，培養(yǎng)了他們的好奇心和探索精神。
通過幼兒科學課程，我的學生發(fā)展了許多重要的科學思維能力。比如，他們能夠觀察細節(jié)，并從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律；他們能夠進行簡單的比較和推理，以及預測未來的結果；他們還能夠用科學的語言來描述和解釋現(xiàn)象。這些科學思維能力不僅有助于幼兒的學習，還能夠促進他們的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。
第四段：實踐和批判意識（300字）
在幼兒科學課程中，幼兒的實踐和批判意識也得到了培養(yǎng)。通過進行實驗和觀察，幼兒能夠將理論知識轉化為實踐經(jīng)驗，并從中學習到新的知識和思維方式。同時，幼兒還培養(yǎng)了質疑和批判現(xiàn)象的意識。他們不再盲目相信和接受信息，而是學會了分析和判斷信息的可靠性和準確性。這種實踐和批判意識不僅能夠幫助幼兒進行科學學習，還能夠培養(yǎng)他們的獨立思考和判斷能力。
第五段：結語（200字）
總而言之，幼兒科學課程是一門能夠培養(yǎng)幼兒科學思維和實踐能力的重要課程。通過學習科學知識和進行實踐探索，幼兒能夠培養(yǎng)自己的觀察、比較、推理和解決問題的能力。這些能力不僅有助于幼兒的學習，還能夠提高他們的創(chuàng)造性思維和解決實際問題的能力。因此，幼兒科學課程在現(xiàn)代幼兒教育中具有重要的地位和作用。作為教育工作者，我們應該更加重視幼兒科學課程的開展，為幼兒提供更多的學習機會和實踐環(huán)境，從而培養(yǎng)他們對科學的興趣和熱愛。
幼兒科學活動心得體會篇三
幼兒科學閱讀活動是一種將科學知識融入閱讀活動中的教育方法，它通過閱讀科普圖書、觀察實驗現(xiàn)象等形式，激發(fā)幼兒對科學的興趣，提高他們的科學素養(yǎng)。在這項科學閱讀活動中，我有了一些收獲和體會，下面將詳細闡述。
第二段：收獲一——激發(fā)幼兒的科學興趣
幼兒科學閱讀活動的一個重要目的是激發(fā)幼兒的科學興趣。在閱讀活動中，我發(fā)現(xiàn)一些有趣的科學知識能夠吸引孩子們的注意力，讓他們更加主動地參與到閱讀活動中來。例如，我們通過觀察實驗現(xiàn)象，讓幼兒們學習到了一些關于力學、光學等科學領域的知識。這些知識不僅有利于孩子們的智力發(fā)展，更能夠幫助他們提高對自然世界的認知，從而培養(yǎng)出對科學的興趣。
第三段：收獲二——促進幼兒的想象力和創(chuàng)造力
在科學閱讀活動中，我們還可以通過讓幼兒們進行一些科學實驗和活動，促進他們的想象力和創(chuàng)造力。例如，我們可以給孩子們展示一個自制的簡單風車，讓他們根據(jù)自己的想法來設計和制作一些屬于自己的風車。這樣一來，孩子們能夠充分發(fā)揮自己的想象能力，結合所學的科學知識進行創(chuàng)造，并在活動中獲得樂趣和成就感。
第四段：體會一——科學閱讀活動需要細心和耐心
在進行幼兒科學閱讀活動的過程中，我們需要具備細心和耐心。這是因為幼兒年齡尤其小的孩子，對于科學知識的理解能力和閱讀能力都比較有限。因此，我們需要花費更多的精力來引導他們，解答他們的問題，并幫助他們理解所學的知識。這需要我們具備充沛的耐心和細致的態(tài)度，幫助孩子們克服各種困難，達成學習目標。
第五段：體會二——幼兒科學閱讀活動帶來的意義
從我的切身體驗來看，幼兒科學閱讀活動對于幼兒的教育有著很深遠的意義。通過這一活動，不僅可以提高幼兒的科學素養(yǎng)和興趣，更能夠幫助他們積累更多的知識和技能，在日后的學習和生活中受益。因此，我認為在日常教育中，應該附加一些科學閱讀活動，讓孩子們既能夠得到科學知識的普及，又能夠激發(fā)他們對于科學知識的興趣。
幼兒科學活動心得體會篇四
近日，筆者參加了一場幼兒科學活動講座，初次體驗了幼兒科學活動的魅力和潛力。在講座中，演講者為我們詳細介紹了幼兒科學活動的重要性，以及如何通過活動來提高幼兒的科學認知能力和科學素養(yǎng)。在這篇文章中，筆者將分享自己的心得和體會。
第二段：認識幼兒科學活動
幼兒科學活動是指利用多種電子或非電子材料、器具和環(huán)境，組織幼兒體驗、觀察、發(fā)現(xiàn)、想象、探究、表達，促進幼兒科學概念、科學思維以及科學方法的形成和發(fā)展，實現(xiàn)幼兒成長的一種教育活動。幼兒科學活動是提高幼兒認知能力和科學素養(yǎng)的有效途徑。通過幼兒科學活動，幼兒可以充分體驗、觀察、探究、思考和表達，從而培養(yǎng)他們的觀察、認知、分析、判斷和解決問題的能力，助力他們成為科學思維和實踐的參與者和推動者。
第三段：幼兒科學活動的特點
幼兒科學活動具有以下特點：
首先，幼兒科學活動圍繞幼兒的興趣和發(fā)展需求展開。根據(jù)幼兒自身的特點和興趣愛好，設置適宜的主題和探究問題，充分發(fā)揮幼兒的好奇心和求知欲，增強幼兒科學探究的動機和興趣。
其次，幼兒科學活動強調幼兒的參與和體驗。幼兒在活動中充分體驗科學探究的過程，探究問題、進行實驗、收集數(shù)據(jù)、分析結果、總結歸納、表達思想，全面發(fā)展各種認知能力。
第三，幼兒科學活動注重活動與自然環(huán)境、社會環(huán)境的結合。通過出門探索、社區(qū)參觀、課題研究、游戲創(chuàng)作等方式，讓幼兒在身心健康、感性認識、實踐探究、社交互動、環(huán)境保護等方面得到全面發(fā)展。
第四，幼兒科學活動人性化的教學方式。地道學前課程重視親師互動，幼兒科學活動也注重老師和幼兒的互動，通過詢問、引導、解釋、評論等過程，幫助幼兒理解科學現(xiàn)象、規(guī)律和原理；同時，也注重幼兒之間的合作和交流，激發(fā)幼兒對科學的興趣和熱愛。
第四段：個人心得
參加這次幼兒科學活動的講座，讓我更深刻地認識了幼兒科學探究的重要性和實踐方法。在我的幼兒園里，我們也進行了一些小型的科學活動，例如種植觀察、動手制作、小實驗等。從講座中我更進一步意識到，幼兒科學活動應該更具規(guī)劃性，切實滿足幼兒的需求，通過多維度的活動組織，引導幼兒更深入、更有系統(tǒng)地認識和探究科學。
在幼兒科學活動中，我認為老師的角色十分重要。無論是發(fā)現(xiàn)幼兒科學興趣，還是引導幼兒科學實踐，老師都需要發(fā)揮指導和示范的作用，同時也需要建立良好的互動機制，培養(yǎng)幼兒自主思考和動手實踐的習慣。
第五段：結語
幼兒科學活動對于幼兒的成長十分重要，它可以幫助幼兒打開認知之門，開拓思維視野，鍛煉毅力和耐心，培養(yǎng)自信，增強科學素養(yǎng)。作為一名幼兒教師，我將繼續(xù)探索和嘗試不同類型的科學活動，注重活動的設計和實施，推動幼兒科學探究的不斷進步，為幼兒健康成長做出不懈努力！
幼兒科學活動心得體會篇五
第一段：
幼兒科學閱讀活動是近年來越來越受歡迎的一種教育方式，它是通過閱讀來引導幼兒對自然和社會現(xiàn)象的認識，促進幼兒對科學知識的探究和理解。最近我有機會參加了一次幼兒科學閱讀活動，并深受啟發(fā)和感動。在這次活動中，我領悟到了一些關于科學閱讀活動的重要觀點和經(jīng)驗。
第二段：
科學閱讀活動并不只是一種形式的老師講解，更多地體現(xiàn)為幼兒的參與和互動。在這種活動中，幼兒不僅是聽眾，更是行動者和體驗者。這對幼兒的學習和探究將有著巨大的促進作用。
第三段：
參加幼兒科學閱讀活動，其實也是一次團隊協(xié)作和資源整合的過程。教師與其他個體的協(xié)同合作，共同完成一個完整的科學活動。同時，這也是一次多元化的學習過程，我們不僅能夠從教材中獲得知識，還可以從他人的學習經(jīng)驗中受益，并通過實踐去鞏固自己的學習效果。
第四段：
幼兒科學閱讀活動的目標是為了培養(yǎng)幼兒的科學探究能力，引導幼兒去發(fā)現(xiàn)問題、嘗試解決問題。在活動中，教師的角色更像是幼兒的引導者，他們并不會在學習過程中扮演傳統(tǒng)教師角色。幼兒可以自主地制定學習計劃和學習方案，教師和其他成人則一直在幕后給予支持和促進。
第五段：
總之，我深深體會到幼兒科學閱讀活動的價值所在。通過閱讀，幼兒能夠學習和感受到自然和社會現(xiàn)象之間的聯(lián)系和關聯(lián)。同時，科學閱讀活動也能激發(fā)幼兒的好奇心和探究熱情，極大地激發(fā)他們自主學習和探究的能力。這種綜合實踐，深刻而完整地影響著幼兒的成長和發(fā)展，也為今后的學習奠定了堅實和穩(wěn)固的基礎。
幼兒科學活動心得體會篇六
第一段：引言（100字）
科學是一門探索真理的學問，雖然在幼兒階段的孩子們對科學的理解可能還停留在形象生動的實驗和觀察上，但這也是培養(yǎng)他們科學思維和探索精神的首要階段。在幼兒 科學領域的學習中，我愉快地發(fā)現(xiàn)，通過給幼兒們提供機會去觀察、探索和實踐，他們的好奇心和學習興趣得到了極大的激發(fā)。
第二段：探索的樂趣（250字）
幼兒 科學領域的學習通過豐富多樣的實驗活動，呈現(xiàn)給孩子們一個展示和驗證自己想法的舞臺。為了讓幼兒們能充分參與，教師可以提供一些簡單的科學實驗，比如觀察花的生長過程、觀察金魚在不同水溫環(huán)境下的行為等。通過這些實踐，幼兒們能夠真正體會到探索的樂趣。他們會從實驗中發(fā)現(xiàn)問題，并思考可能的解決方案，培養(yǎng)了他們的觀察力和思辨能力。
第三段：培養(yǎng)的科學思維（300字）
通過幼兒 科學領域的學習，孩子們能夠培養(yǎng)科學思維，學會觀察事物并提出問題。幼兒們在參與實驗活動的過程中，會培養(yǎng)自己獨立思考的能力，并提出自己的疑問。例如，當幼兒們觀察到放在水中的物體浸泡后變得濕潤時，他們會提出“為什么水會使物體變濕？”的問題。這樣的思考與探究的過程，激發(fā)了孩子們的好奇心和求知欲，培養(yǎng)了他們自主學習和解決問題的能力。
第四段：科學知識的積累（300字）
通過幼兒 科學領域的學習，孩子們能夠逐步積累科學知識。幼兒們在參與各種觀察實驗和探索活動的過程中，能夠積極主動地記錄、整理和總結實驗結果。這樣的學習方式不僅幫助孩子們記住實驗過程和發(fā)現(xiàn)，還可以培養(yǎng)他們對科學知識的興趣。例如，學習動物的覓食習性時，幼兒們通過觀察和實踐，逐漸積累了一些關于食物與動物之間的基本關系，這些知識將為他們今后的學習打下基礎。
第五段：激發(fā)創(chuàng)造力（250字）
幼兒 科學領域的學習不僅培養(yǎng)了幼兒們的觀察力和思辨能力，還可以激發(fā)他們的創(chuàng)造力。在科學實驗和觀察活動中，幼兒們需要運用自己的想象力，提出問題并試驗解決方案。他們也能通過實踐活動，培養(yǎng)自己的動手能力和實踐能力。這樣的學習過程為幼兒們的創(chuàng)造力提供了充分的發(fā)展空間。例如，在制作玩具風車的實驗中，幼兒們可以嘗試用不同的材料和形狀制作，激發(fā)自己的創(chuàng)造力和設計能力。
結尾（100字）
通過幼兒 科學領域的學習，幼兒們在實踐中感受到了探索的樂趣，培養(yǎng)了科學思維，積累了科學知識，激發(fā)了創(chuàng)造力。這樣的學習過程對于幼兒的全面發(fā)展具有重要意義，并為他們今后的學習打下了堅實的基礎。作為教師，我們應該為孩子們提供更多的幼兒 科學領域學習機會，引導他們主動探索，培養(yǎng)他們的科學精神和創(chuàng)造力。
幼兒科學活動心得體會篇七
科學是一門關于探索天地萬物的知識體系，對于幼兒來說，科學教育不僅能增加他們對世界的認知，還能培養(yǎng)他們的動手能力和科學思維。作為一個幼兒教育工作者，多年來我一直致力于在幼兒科學領域的教育探索和實踐，下面我將分享一些我個人的心得體會。
首先，在幼兒科學教育中，培養(yǎng)好奇心和探索欲是非常重要的。幼兒正處于天真無邪的階段，他們對世界充滿了好奇，對未知事物充滿了興趣。我們要善于引導幼兒提出問題，鼓勵他們探索問題的答案。通過觀察、實驗和觸摸等方式，讓幼兒親身參與并體驗科學的奧秘。我曾經(jīng)帶領幼兒們進行過植物的生長實驗，讓他們種下了種子并親自觀察了種子生長的過程，他們非常興奮地觀察每一天植物的變化。這種實踐教育能夠激發(fā)幼兒的學習興趣，讓他們在探索中獲得快樂，激發(fā)他們的科學思維。
其次，幼兒科學教育需要注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神?？茖W并非僅僅是知識的堆砌，更重要的是培養(yǎng)幼兒觀察問題和解決問題的能力。我們可以通過開展一些有趣的科學實驗和活動，激發(fā)幼兒們的創(chuàng)造力。比如，在一次實驗中，我讓幼兒們探究如何使一根鐵釘浮在水面上。他們設計了各種不同的方法，例如用塑料杯漂浮、用紙夾貼在紙片上等。這種探索實踐培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，同時也讓他們學會了將問題抽象化，并尋找解決問題的途徑。
第三，幼兒科學教育需要強調實踐與理論相結合。幼兒們通常是通過親自實踐去理解抽象的概念。因此，在進行科學實驗或活動之前，我們可以簡單地通過實物來引起幼兒們的興趣，并使他們更好地理解一些概念。比如，在講解太陽系的時候，我會借助模型來讓幼兒們親自動手，擺放各種行星的位置，通過實踐操作，幼兒們更容易理解行星的運行軌道和大小關系。
第四，幼兒科學教育強調過程與結果同等重要。在科學實驗中，幼兒們可能會遇到失敗或者出乎意料的結果。我們要教育他們，科學研究的過程非常重要，不僅要關注結果，更要關注實驗過程中的觀察和分析。通過及時的引導和討論，幫助幼兒們理解失敗和錯誤也是科學研究的一部分。在一次氣球實驗中，幼兒們嘗試在氣球上插入細木棍，結果氣球瞬間破裂了，他們的實驗失敗了。我?guī)椭麄兓仡櫶骄康倪^程，引導他們思考“為什么會失敗？”這次失敗的經(jīng)歷讓他們學會了思考和分析問題，提高了他們的實驗能力。
最后，幼兒科學教育需要與家長和社會共同參與。家庭是幼兒最早開始學習的地方，家長對于幼兒科學教育具有至關重要的作用。我們要鼓勵家長陪伴幼兒進行觀察和實驗，在日常生活中給予幼兒足夠的探索自由。同時，我們還需要與社會資源對接，開展科學教育活動，為幼兒提供更廣闊的學習機會。比如，組織幼兒們走入科技博物館、實驗室，參觀植物園等，讓他們親身感受科學的魅力。
總結起來，幼兒 科學領域心得體會就是通過培養(yǎng)幼兒的好奇心和探索欲，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，實踐與理論相結合，注重過程與結果同等重要以及與家長和社會共同參與等方面來引導和實踐幼兒科學教育。通過這些努力，我們能夠讓幼兒在科學探索中感受到快樂，培養(yǎng)出更多的科學家和創(chuàng)新者。
幼兒科學活動心得體會篇八
作為一名幼兒教師，我有幸參加了一門關于幼兒科學課程的培訓。這門課程不僅讓我更深入地了解了幼兒科學教育的重要性，也讓我體驗到了科學課程對幼兒全面發(fā)展的積極影響。在這篇文章中，我將分享我在幼兒科學課程中的體驗和心得，希望能給其他幼兒教師帶來一些啟發(fā)。
首先，幼兒科學課程讓孩子們對于科學產(chǎn)生了濃厚的興趣。在這門課程中，我們以實驗和觀察為主要形式，讓孩子們動手動腦去探索科學的奧秘。例如，我們讓孩子們用水和沙子來制作撒泡泡，觀察不同材料的抗壓能力。這些簡單而有趣的實驗不僅激發(fā)了孩子們的好奇心，還培養(yǎng)了他們的觀察力和動手能力。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對科學的熱情很快就被點燃了，他們開始主動詢問問題，積極參與到實驗中來。
其次，幼兒科學課程提高了孩子們的問題解決能力。在課程中，我們經(jīng)常給孩子們一些挑戰(zhàn)性的問題，讓他們思考并找出解決方法。例如，我們給孩子們一片紙和一根鐵絲，讓他們制作一個能夠貼住墻壁的造型。孩子們創(chuàng)造性地使用紙的特點，并經(jīng)過多次試驗和調整，終于成功了。通過這樣的訓練，孩子們學會了面對問題時的積極思考和實踐，他們不再害怕遇到困難，而是主動解決問題的態(tài)度。
此外，幼兒科學課程培養(yǎng)了孩子們的團隊合作精神。在課程中，我們經(jīng)常將孩子們分成小組，讓他們共同解決問題。這樣的活動不僅讓孩子們學會了傾聽他人的意見，也讓他們學會了分享和合作。例如，我們讓孩子們合作制作一幅樹的模型，每個小組負責不同的部分。孩子們需要共同協(xié)作，互相幫助來完成模型，這樣既培養(yǎng)了他們的合作精神，也讓他們體會到團隊的力量。
最后，幼兒科學課程促進了孩子們的語言和認知發(fā)展。在實驗和觀察過程中，孩子們不僅需要動手，還需要把自己的觀察和體驗用語言表達出來。這樣的練習不僅提高了孩子們的語言能力，也促進了他們的認知發(fā)展。通過觀察和實驗，孩子們不斷積累自己的知識庫，他們開始主動思考和探索，對于事物的本質有了更深入的理解。
總結起來，幼兒科學課程為孩子們創(chuàng)造了一個積極、活躍和多元的學習環(huán)境。通過實驗、觀察和合作等活動，孩子們增加了對科學的興趣，提高了問題解決能力，并培養(yǎng)了團隊合作精神。同時，課程也促進了孩子們的語言和認知發(fā)展。作為一名幼兒教師，我深切地體會到了幼兒科學課程的重要性和價值，我將繼續(xù)在教學中貫徹科學教育的理念，讓更多的孩子享受到科學帶來的樂趣和成長。
幼兒科學活動心得體會篇九
作為一名幼兒教師，我對幼兒科學活動有著濃厚的興趣。為此，我參加了一場以“幼兒科學活動”的講座，并從中獲得了許多收獲和體會。
第一段：運動和認知的整合
學習的方式往往多種多樣，但幼兒對于學習的興趣主要在游戲和運動之中。通過運動和活動，可以有效地整合幼兒的認知和思考能力，讓他們可以更輕松地理解和掌握知識的內容。這種學習方式不僅能夠加強幼兒的記憶和思考能力，讓他們在日后的學習中更加自信，而且也能夠加強愉悅感，讓幼兒在學習中感受到愉悅和快樂。
第二段：提升幼兒學習的競爭力
隨著社會的進步和發(fā)展，競爭愈加激烈。而幼兒時期是一個成長的過程，家庭和學校都需要加強幼兒學習能力的培養(yǎng)。而幼兒科學活動正是一個優(yōu)秀的引導方式和培訓方式。通過參加各種活動和暗示，學生可以逐漸提升他們的思考和解決問題的能力，在日后的工作和學習中獲得更好的競爭力。
第三段：借鑒世界幼兒教育的案例
世界上有許多幼兒教育的成功案例，他們的思想和方法值得我們去借鑒。幼兒科學活動理念源自歐美國家，許多國家在幼教方面有著獨特的經(jīng)驗和觀念，其中既包括對傳統(tǒng)教育方式的批判也包括對創(chuàng)新教育思想的呼喚。我們可以根據(jù)幼兒科學活動的理念和方法進行借鑒和改革，不斷提升中國幼兒教育的水平。
第四段：培養(yǎng)教師的創(chuàng)新思維
幼兒教師的教育方式也應該不斷創(chuàng)新。實際上，教師需要不斷地學習和探索幼教的新領域和新方法。通過參加幼兒科學活動的講座和活動，幼兒教師可以開拓自己的眼界和視野，借鑒國外幼教經(jīng)驗，掌握幼兒教育領域的前沿技術，培養(yǎng)動手能力的同時也培養(yǎng)出自己的創(chuàng)新思維。
第五段：落實活動化學習
學習需要落實到日常生活中。幼兒科學活動理念理念并不僅僅只是一種學習理念或者教育方法，它更是一種生活方式。幼兒科學活動的特點是多樣性和活動化，都是可以實現(xiàn)在我們的日常考驗中。對于幼兒教師和父母來說，我們可以在教育中嘗試到更多和幼兒一起動手和動腦的過程，如此一來，我們也能在記憶力和智商上獲得更好的提升。
結語
在我看來，幼兒科學活動的意義不在于一次講座或者一個課件，它更在于家庭和學校的長期實踐與實施。通過幼兒科學活動的理論和實踐結合，幼兒箱童年教育中的認知、思考、社交能力等方面，最終達到完美的教育效果。
幼兒科學活動心得體會篇十
第一段：科學的重要性
科學是一門探索自然、揭示世界規(guī)律的學科，對幼兒的成長和發(fā)展具有重要意義?？茖W能夠激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，培養(yǎng)他們的邏輯思維和觀察能力。通過幼兒科學活動的開展，幼兒可以積累科學知識，培養(yǎng)科學素養(yǎng)，不僅能夠提升幼兒的學習能力，還能夠促進幼兒的全面發(fā)展。
第二段：幼兒科學教育的特點
幼兒科學教育具有很多特點，首先是體驗性強。通過親身體驗和觀察事物，幼兒能夠更好地理解科學知識，激發(fā)他們的學習興趣。其次是啟發(fā)性強。幼兒科學教育注重培養(yǎng)幼兒主動探索、獨立思考的能力，通過提問和引導，引發(fā)幼兒的思考，讓他們主動去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。此外，幼兒科學教育還具有趣味性和實踐性的特點，可以通過游戲和實驗等形式，讓幼兒在愉快的氛圍中進行科學學習。
第三段：科學活動對幼兒的影響
幼兒科學活動對幼兒的影響是多方面的。首先，科學活動能夠培養(yǎng)幼兒的觀察力和分析能力。通過觀察和實踐，幼兒能夠更好地認識和理解事物，培養(yǎng)他們細致入微的觀察力和分析能力。其次，科學活動有助于培養(yǎng)幼兒的解決問題的能力?？茖W活動中經(jīng)常出現(xiàn)問題和困惑，培養(yǎng)幼兒主動探索解決問題的能力，從而提高他們的綜合思維和解決問題的能力。再次，科學活動還可以激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。通過自主實踐和探究，幼兒能夠自由發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。
第四段：幼兒科學教育的實施方法
要想在幼兒科學教育中取得良好的效果，我們需要選擇適合幼兒發(fā)展特點的科學教育方法。首先，提供具體的實踐機會。幼兒喜歡和事物親密接觸，可以通過科學游戲、實驗和觀察等方式，讓幼兒在實踐中學習科學知識。其次，設置情境引導。在教學過程中，可以通過引發(fā)幼兒的興趣和好奇心，設置情境引導，激發(fā)他們主動學習的欲望。再次，注重培養(yǎng)幼兒的探究和解決問題的能力。可以通過啟發(fā)式提問和問題導向的學習方式，引導幼兒主動思考、探索和解決問題。
第五段：實踐中的問題與改進
在幼兒科學教育的實踐中，也存在一些問題，需要我們不斷改進和完善。一方面，幼兒科學教育缺乏足夠的實踐機會，有些學校過于注重理論知識的灌輸，忽視了實踐和體驗的重要性。另一方面，幼兒科學教育中的教師素養(yǎng)不夠，有些教師對科學知識了解不全面，教學方法也比較單一。為了改善這些問題，我們需要提升幼兒科學教育的地位，加強對教師的培訓，提供更多的實踐機會，讓幼兒在實踐中感受到科學的樂趣。
通過對幼兒科學領域的心得體會，我們可以清楚地認識到科學對幼兒發(fā)展的重要性，以及幼兒科學教育的獨特意義。通過科學活動，幼兒能夠培養(yǎng)觀察力、分析能力、解決問題的能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。我們需要根據(jù)幼兒的發(fā)展特點，選擇合適的方法進行教學，注重實踐和體驗的重要性，引發(fā)幼兒的興趣和好奇心。同時，我們也要關注教師素養(yǎng)的提升和科學教育的實踐問題，并積極改進和完善。只有這樣，我們才能更好地實現(xiàn)幼兒的科學素養(yǎng)培養(yǎng)，促進幼兒的全面發(fā)展。
幼兒科學活動心得體會篇十一
幼兒有著天生的好奇心，他們對周圍世界充滿著無限的好奇，渴望認識周圍世界和學習科學的需要，因此，及時并適當?shù)膶τ變哼M行科學啟蒙，激發(fā)他們探索科學的興趣，引導他們積累科學經(jīng)驗，指導其學會一定的科學方法，將使幼兒的科學素質得到早期培養(yǎng)，有益于幼兒整體素質的提高。本活動設計意圖在于生活中我們發(fā)現(xiàn)色彩鮮艷、有趣的電線，可以玩，可以變魔術，于是我和孩子們商量，開展一個科學活動《好玩的電線》，去尋找電線各種各樣有趣的玩法，用開放敏銳的心去感受，在充滿“樂趣”的情境中盡情的享受探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂趣，達到對幼兒進行科學啟蒙的最根本目的。
本活動運用的知識是有關電線特性等有關知識。
本活動的科學原理是任意彎折電線可以表現(xiàn)各種造型和使物體站立的方法。
本次活動采用了觀察、實驗、探究等方法。
1、看一看：
這是本活動開始的部分。為了讓幼兒對活動產(chǎn)生濃厚的興趣，教師采用了先觀察的方法。請幼兒觀察教師手中的電線，請幼兒看一看：“這位神秘的朋友是誰？”教師變出電線后引導幼兒觀察。在幼兒看到電線后，請幼兒用自己面前的電線看一看是什么樣子的？讓幼兒在濃厚的興趣下自己親手探究，引起幼兒實驗和探索的欲望。
2、說一說：
本環(huán)節(jié)大大激發(fā)了幼兒的語言表達欲望。幼兒可以通過自己的親手操作，教師應該盡可能的'讓幼兒把自己想說的事說出來，并提出一些讓幼兒既感興趣又能回答的問題以加強他們的自信心?！澳銈儙椭娋€朋友設計了什么形狀？你們用什么辦法讓電線站起來？”教師可以引導幼兒說出各種不同的答案。
3、做一做：
本環(huán)節(jié)是采取了幼兒自己動手操作的方法，在幼兒動手操作時知道怎樣變各種造型，用什么方法可以使電線站起來。
示范性方案：
1、感知電線的特性，任意彎折電線，大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型。
2、嘗試運用多種材料讓電線站起來。
3、培養(yǎng)幼兒大膽嘗試，勇于探索與表達的精神。
活動重點：任意彎折電線，大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型。
活動難點：運用多種材料讓電線站起來。
1、粗細長短不同的彩色膠皮電線若干。
2、透明膠帶、橡皮泥、積木、瓶蓋、蘿卜、泡沫、黃沙
3、花環(huán)、花藍、棒子、門票
一：以“花仙子”引題，激發(fā)活動興趣
1、“花仙子”跳舞入場。
環(huán)節(jié)分析：這是本活動開始的部分。為了讓幼兒對活動產(chǎn)生濃厚的興趣，教師采用了先觀察的方法。請幼兒觀察教師手中的電線，請幼兒看一看：“這位神秘的朋友是誰？”教師變出電線后引導幼兒觀察。在幼兒看到電線后，請幼兒用自己面前的電線看一看是什么樣子的？讓幼兒在濃厚的興趣下自己親手探究，引起幼兒實驗和探索的欲望。
二：指導幼兒觀察、探索，感知電線的特征
2、幼兒帶著問題看一看、摸一摸、拉一拉、比一比，說一說電線的特點
1）你剛才發(fā)現(xiàn)你的電線朋友是什么樣子的？
2）電線像什么？
3）電線有什么特點？
環(huán)節(jié)分析：這是本活動第二環(huán)節(jié)，為了讓幼兒感知電線的特征，請幼兒自由結伴去觀察、探索發(fā)現(xiàn)，幼兒觀察時，教師可參與幼兒的活動，并給予指導，同時鼓勵幼兒邊觀察邊互相討論商議，提醒幼兒觀察電線過程注意安全。
三：玩一玩，鼓勵創(chuàng)造表現(xiàn)
2、幼兒帶者問題試一試、做一做。
3、師：小朋友你們幫助電線設計了什么形狀？
環(huán)節(jié)分析：這是本活動第三環(huán)節(jié)，教師精心設計了一個情境，讓電線朋友參加“變身舞會”而激發(fā)幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)的愿望，教師還利用電線設計了一幅美麗的范圖，讓幼兒感受到可以用電線變成許多東西，引導幼兒設計出許多造型。
四、做一做，啟發(fā)思考探索
1、導語：變身舞會就要開始了，可是電線朋友站不起來可傷心了，怎么辦呢？花仙子為小朋友準備了一些材料，大家試一試，讓電線快快站起來吧！
2、幼兒帶者問題試一試、做一做。
3、師：你用什么辦法讓電線站起來？
環(huán)節(jié)分析：這是本活動第四環(huán)節(jié)，教師在“變身舞會”開始時又設置一個懸念，電線朋友站不起來跳舞怎么辦，激發(fā)幼兒思考探索的愿望，啟發(fā)幼兒動手操作，引導幼兒與同伴、教師交流說出自己的辦法。
五：評一評：保持探索興趣
師：小朋友真棒，你們的電線朋友可以得到門票，變身舞會開始了！小朋友和你們的電線朋友一起跳舞吧！
環(huán)節(jié)分析：這是本活動最后環(huán)節(jié)，教師設計了讓電線朋友參加變身舞會，使教案過程很流暢、圓滿，孩子也覺得有始有終，“今天我們經(jīng)過努力終于可以參加舞會了”，保持幼兒探索興趣。
活動評價：
科學活動《好玩的電線》很適合中班的孩子，中班的孩子好奇心強，也很想自己有機會動手制做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大，但很容易看出結果，使孩子們通過成功的結果加強他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展，也使他們的語言表達能力得到了很大的提高。
觀察記錄：
參加本活動的幼兒共40名，每位幼兒在活動中都表現(xiàn)出了很大的興趣，在第一次觀察電線和用電線變造型時，幼兒能根據(jù)自己的意愿變出許多造型，如有位小朋友變出一條魚還變出一個魚鉤，把魚釣起來。
在第二次讓電線站起來中，幼兒都知道利用很多的輔助材料幫助電線站起來，大部分幼兒都能將電線站起來，有些幼兒成功了，他們高興地叫著：“老師快看，我的電線站起來了?！?/p>
幼兒科學活動心得體會篇十二
活動目標：
1、通過實驗，了解濃度和水之間的關系，對科學現(xiàn)象感興趣。
2、能用自己的語言描述所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備：
教師：紅色的飽和糖水、透明水。
幼兒：抹布人一塊
第一次操作：普通紅色水、透明水(每人一份)
第二次操作：普通紅色水、透明水(每人一份)、
糖(每組一份)勺子(每人一個)
第三次操作：紅色的飽和糖水(每組一份)
糖(每組一份)勺子(每人一個)普通的紅色水、透明的水(每人一份)
活動過程：
一、教師表演魔術，引起幼兒活動興趣。
1、導入，幼兒猜測。
2、教師實驗。
教師：請小朋友仔細觀察，老師慢慢的將紅色的水倒在透明的水里，能不能變成兩層?
二、幼兒嘗試探索實驗。
1、試一試。
教師：小朋友，那么你們想做這樣神奇的水嗎?現(xiàn)在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。
2、討論：
教師：小朋友，你們成功了嗎?
教師：為什么你們沒有成功呢?(想一想，和你旁邊的小朋友說一說。)
三、出示神秘的添加物“糖”，幼兒再次進行探索。
1、出示糖。
教師：因為老師的水里加了一種的東西，而你們的水里沒有，是什么呢?(糖)
教師：老師的水里加了糖，可是你們看到糖了嗎?糖去哪了?
總結：糖都溶解在了水里，所以我們看不見。
2、幼兒進行探索實驗。
教師：這一次請小朋友用桌子上的材料再來試一試吧!
3、討論。
教師：孩子們，這次你成功了嗎?
成功了。你是怎么做的?(和大家分享成功的方法)
沒有成功。為什么加了糖還是沒有成功?(幼兒討論)
總結：放很多很多的糖。
四、出示紅色的飽和糖水。幼兒進行探索。
1、出示飽和的紅色水，幼兒觀察討論。
教師：請小朋友看一看老師的放了很多很多的糖的紅色的水是什么樣子的?(幼兒觀察討論)
小結：老師的水很粘稠。
2、幼兒實驗。
教師：讓我們請小朋友用自己桌上的東西，放很多很多的糖，水變得粘稠的時候再來試一試吧!
3、討論。
(1)教師：這次成功了嗎?
(2)教師：為什么加了糖紅色的水會沉下去呢?(幼兒討論)
小結：在水里加了好多好多的糖，這么多的糖溶解在水里，水就變重了。而重的東西是要沉底的。
五、延伸活動
小朋友紅色的水里放了糖能變成兩層。如果放入鹽會發(fā)生什么
呢?如果在透明的水里放入糖又會發(fā)生什么呢?回家和爸爸媽媽一起試一試吧!最后，自己把桌子收拾干凈。
幼兒科學活動心得體會篇十三
新《綱要》精神明確指出幼兒科學活動的目的在于對幼兒進行科學素質的早期培養(yǎng).因此我們的科學教育應使孩子的探究更專注,更富有熱情;孩子們的思考更嚴謹而深刻;孩子們的學習更生動而有效;孩子們更熱愛科學,更愿意為此付出努力.
那么現(xiàn)狀如何呢
一,目標定位模糊
幼兒對知識點的了解是一個操作感知的過程,能否說出知識點(科學原理),并不是活動的最終目標.而有的教師總是讓幼兒說出活動的知識點,如果幼兒回答不出,就認為活動目標沒有達到.例如:讓幼兒了解水的浮力現(xiàn)象,活動結束時,教師讓幼兒說出為什么有的物體沉入水底,有的浮在水面,面對這樣的提問,幼兒不知如何回答.而事實上,幼兒在操作中已經(jīng)感知到物體的沉浮.
二,材料投入不妥
材料的投入是否恰當,關系到能否調動幼兒參加科學活動的學習動機和興趣,而在實際工作中,有時教師對材料的投入考慮不周.例如:教師在組織科學活動"變色的蘿卜水"時,沒有買到紫心蘿卜,隨意用芹菜來代替,使用的杯子也是半透明的.結果,實驗過程中,芹菜汁與白醋和堿反應后變色不明顯,幼兒很快就失去了實驗興趣.
三,直接指導過多
教師應根據(jù)活動內容選擇
活動的形式,在活動中以幼兒為主體,教師為主導.有的教師無論什么內容總習慣于集體教學,根據(jù)設計的環(huán)節(jié)帶領幼兒一步一步地進行,讓幼兒規(guī)規(guī)矩矩,不許亂動.有些活動比較適合分組教學或區(qū)域活動,教師本應為幼兒提供足夠的操作材料后,讓幼兒盡情地玩一段時間.但某些教師直接指導過多,當幼兒在活動中出現(xiàn)錯誤或者產(chǎn)生不會的現(xiàn)象時,教師就迫不及待的暗示幼兒,甚至直接告訴結果,剝奪了幼兒自己探索的權利.
活動中的興趣和操作學習,以及其他能力的培養(yǎng).
究其原因,主要有以下幾點:
1,教師沒有把科學教育的價值取向定位于為幼兒終身的學習和發(fā)展作準備上,教師在組織科學活動時,優(yōu)先考慮的是知識的灌輸,而不是情感態(tài)度的培養(yǎng),沒有把培養(yǎng)幼兒的自信心,主動性,創(chuàng)造性和責任感以及重視孩子探究知識的過程和方法放在首位,不允許幼兒在活動中出現(xiàn)和產(chǎn)生不會的現(xiàn)象,沒有給幼兒足夠的時間去發(fā)現(xiàn)問題和得出結論.
2,教師專業(yè)科學知識欠缺
許多幼兒教師日常工作時間長,工作比較瑣碎,涉及幼兒生活,學習的方方面面,很少主動的,有意識的獲取科學信息.因此,不具備把科學知識與幼兒教育新觀念互化的能力,不能把科學知識變成容易被幼兒接納的,感興趣的內容,因此對科學知識和科學教育技能知之較少決定了教師的指導水平,科學教育的內容和方法不是過分小學化就是常識教育的移位.
幼兒的思維.
4,教師不能把科學教育滲透在幼兒的一日活動中,只注重每天集中活動,教育目標的計劃性強,靈活性差,教師缺乏隨機教育的組織能力. 幼兒改進科學活動的方法,主要有兩方面:一方面教育要努力提高自身的科學素質,另一方面就是將新觀念滲透到幼兒科學活動中去,以幼兒主體為先,以幼兒發(fā)展為重.以我園為例,我園在對幼兒科學活動進行了深層次的反思以后,提出了幾方面的要求,采取了一系列的措施,有效促進了幼兒的發(fā)展.
幼兒科學活動心得體會篇十四
1、明白有各種聲音，不同的聲音能告訴我們不同的事情。
2、初步懂得東西振動就產(chǎn)生了聲音。
3、發(fā)展注意力和聽辨聲音的潛力。
活動準備
1、課件-聲音
2、小鈴、小鼓鼓、木魚等玩具。
活動過程
一、聽聲音引入課題，激發(fā)幼兒興趣
課件：聲音
1、請小朋友閉上眼睛聽一聽這是什么聲音?
(1)笑聲
(2)哭聲
(3)打呼嚕聲
請小朋友睜開眼睛
2、剛才，你聽到了什么聲音?
讓幼兒說一說聽到的聲音，引起幼兒聽辨的興趣。
3、你們還想聽其他的聲音嗎?
請小朋友再閉上眼睛
(1)吃東西的聲音
(2)打噴嚏
(3)鐘表的秒針
回答老師，聽到了什么聲音?(幼兒自由發(fā)言)
二、認識聲音
1、你們明白聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎?
(讓幼兒根據(jù)自己的理解說一說)
(1)聲音是由物體振動產(chǎn)生的
實驗：敲鼓
(透過實驗讓幼兒理解物體的震動)
讓幼兒把小手放在小鼓上，老師用鼓槌敲幾下，讓幼兒透過
耳聽、手模、眼看、感知物體發(fā)出聲音時在不停地振動。
(2)小朋友用什么能聽到聲音?耳朵是怎樣聽到聲音的?
耳朵具有辨別振動的功能，能將振動發(fā)出的聲音轉換成神經(jīng)信號，然后傳給大腦。
(3)你們明白耳朵除了能聽聲音，還有什么作用嗎?
告訴幼兒，我們的耳朵還能幫忙我們持續(xù)平衡。
耳朵很重要，我們必須要保護耳朵!
三、幼兒操作，感知震動產(chǎn)生聲音
1、請小朋友玩一玩桌子上這些小鈴、小鼓、木魚等玩具。
提醒幼兒邊敲邊觀察，注意聽不同的物體能發(fā)出不同的聲音，
讓幼兒感知物體發(fā)出聲音時在不停地振動。
小結：物體振動產(chǎn)生了聲音。我們用耳朵來聽各種聲音。
2、討論什么樣的聲音好聽。
(1)播放音樂
(2)播放噪音
讓幼兒感知樂音和噪音，引導幼兒結合日常生活經(jīng)驗相互說一說各種聲音，
好聽的聲音，不好聽的聲音。
四、游戲：聽一聽
1、幼兒兩人一組，其中一人發(fā)出不同的聲音，另一名閉上眼睛傾聽，
說說聽到了什么聲音，明白了什么事情。
2、透過游戲讓幼兒明白不同的聲音能夠告訴我們不同的事情。
如：敲門有人來了，打呼嚕有人在睡覺等。
幼兒科學活動心得體會篇十五
1、觀察各種物體的影子，感知積累與影子相關的各種經(jīng)驗。
2、記錄自己所看到的影子的'形態(tài)。提高觀察能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力。
3、對探索影子活動感興趣，激發(fā)探索興趣。
提高觀察能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力。
記錄自己所看到的影子的形態(tài)。
ppt美工有陽光的戶外場地。
一、猜謎引出主題，表達對影子的已有經(jīng)驗。
1、師出謎面：有個好朋友，跟你不分手，你走他也走，你停他也停，請你猜猜是什么？
2、提問：
（1）你在哪見過什么影子？影子是什么樣子的？
（2）你知道影子是怎么來的嗎？
二、找影子。
1、室內找影子。
2、戶外找影子（引導幼兒從自己、身邊的人、看到的物體找影子，發(fā)現(xiàn)影子的秘密）
三、討論影子。
1、提問：
（1）你在哪見到了什么影子？是怎么樣的？
（2）影子有什么共同的秘密嗎？
2、集體觀察ppt說說影子的來源與共同點。
四、記錄影子。
使用幼兒用書《美工》畫出自己看到的影子。
幼兒科學活動心得體會篇十六
活動目標:
觀察各種不同的蛋.
通過觀察和操作活動課件產(chǎn)生探索各類蛋的興趣.
知道鴨蛋、鵪鶉蛋、鴨蛋、烏龜?shù)昂臀伵５暗男螤?、顏色和大?
活動準備:
數(shù)種不同的蛋(如:雞蛋、鴨蛋、皮蛋、茶葉蛋、鴕鳥蛋、鴿子蛋……).
有關蛋的資料及課件。
活動過程：
1、事先請家長協(xié)助收集不同種類的蛋。
2、展示收集的蛋，請幼兒觀察各種蛋的形狀、大小和顏色，并加以比較。
3、讓幼兒操作活動課件，知道和認識不同的蛋
5、將熟蛋切開，和幼兒分享;生雞蛋則請大家輪流攪一攪，煮個蛋花湯。
活動評價：
能比較各種蛋的形狀、大小和顏色。
能說出蛋里面有什么。
延伸活動：
可以請幼兒帶一本有關蛋的書來幼兒園里和大家分享。
找一個晴朗的日子，您可以帶幼兒到園所附近的公園，請幼兒仔細地觀察樹葉或小池塘，或許會找到一些動物的蛋寶寶。
幼兒科學活動心得體會篇十七
1、能夠按照條紋的數(shù)量及顏色排列的不同將小魚歸類。
2、提高幼兒的圖形評價能力。
有條紋的大魚卡片18張小魚卡片18張
（一）情境引入：
教師依次出示6張不同條紋的大魚卡片，引導幼兒一一比較并發(fā)現(xiàn)說出身上的條紋有哪些不同之處。
（二）游戲：“大魚找小魚”
引導幼兒來幫助大魚找寶寶，在找的時候要注意魚寶寶要和大魚媽媽行的一樣的顏色。
（三）游戲：“找呀找”
“大魚領著小魚寶寶游回家了，他們很感謝我們小朋友；于是把這些魚卡片送給了小朋友；現(xiàn)在我們也來玩一個游戲，我施魔法把大家都變成魚寶寶，咱們一起來玩兒一個小魚的游戲吧！”
混合大魚卡片，反復進行游戲。
1、預設的目標難易程度很適中，在整個活動的進行中目標一致貫穿于其中，幼兒參與狀態(tài)很好。
2、目標中的第一點幼兒基本上都已達到，在比較時能夠知道從魚頭的位置開始對比顏色，可以很清楚的把小魚歸類，只是在黃藍綠紅、黃綠藍紅這兩種小魚時，有一部分幼兒會分不清楚，還需多練習。
3、在環(huán)節(jié)進行中，幼兒會很認真的從自己的卡片中找出和大魚一樣的小魚寶寶，時不時還會很興奮的說：“我找到了一條魚寶寶”，大多數(shù)幼兒在操作時很認真，只要老師稍微一提醒，就可以很快的發(fā)現(xiàn)規(guī)律；個別幼兒還需單獨多指導后才可以完成。
4、在此次活動中，我主要是語言活動，更多的讓幼兒融入到故事情景中，引導幼兒掌握一些比較的方法和排列的規(guī)律。
5、在活動中我采用了反復的提問，引導法引導幼兒在我不斷的語言刺激下能夠發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律。
6、效果分析：通過此次活動，幼兒能夠根據(jù)小魚的顏色不同和排序不同來將小魚歸類。在進行比較的時候，幼兒可以很容易的把差異比較明顯的小魚挑出來，并排列整齊；但是當遇到黃藍綠紅—黃綠藍紅這兩種時，幼兒都會分不清楚，需要經(jīng)過更多的提醒后幼兒才可以找出來。
幼兒科學活動心得體會篇十八
1、了解自然界中一些具有特殊用途的植物，知道植物也能治病。
2、能把收集到的有趣的植物信息大膽地用語言表達出來。
3、激發(fā)幼兒的好奇心，產(chǎn)生進一步探究植物的欲望，萌發(fā)對大自然的親近感。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
認識六種奇特花草，了解它們的藥用價值。
1、師生共同收集感興趣的、有特殊特征有藥用價值的植物圖書等資料。
2、植物標本、圖片若干。
3、幼兒人手一份操作材料。
老師先咳嗽幾聲，提問：小朋友，老師剛才怎么啦?
幼兒：(咳嗽)
師：那么咳嗽了怎么辦呢?
幼兒：打針吃藥、掛鹽水。
1、看老師給你們帶來了一種草，你們認識它嗎?知道它有什么奇特的地方嗎?情你們看一看、摸一摸、聞一聞。
幼：是一種草，聞上去有一股味道，好像是魚的味道。
師：這種草有一股魚腥味，我們叫它魚腥草，你們知道魚腥草有什么用途嗎?
2、小結：魚腥草是一種中草藥，如果我們吃了那個汁，咳嗽就會好起來的。
幼兒拿出事先收集到的奇特的植物圖片、照片或相關資料向同伴介紹，每組選1-2名幼兒在集體面前介紹自己帶來的最奇特的植物。
1、馬蘭：手少流血了，把馬蘭頭的葉子揉一揉，敷上幾分鐘血就不出來了，有止血的作用。
2、枸杞：我們人眼睛模糊看不清，應該多吃點枸杞，吃了眼睛明亮。
3、馬齒莧：也叫長壽菜，它主要治拉肚子，如果我們吃了不干凈的東西拉肚子就吃它。
1、蒲公英：葉子長長的，邊緣有鋸齒狀，開得黃花，籽像一個雪球毛茸茸的，它能抗菌消炎、對糖尿病功效很好。
2、金錢草：葉子小小的，圓圓的，形狀像一個圓圓的硬幣，曬干泡茶可以治膽結石。
剛才老師給你們介紹了幾種奇特的花草，它們能治哪些病，現(xiàn)在老師來考考你們有沒有掌握，請你們連線一種草治一種病。
魚腥草拉肚子馬蘭膽結石
馬齒莧眼睛明亮金錢草糖尿病
枸杞感冒咳嗽蒲公英止血
六、作品評價，表現(xiàn)做得對的幼兒
幼兒科學活動心得體會篇十九
1、了解自然界中一些具有特殊用途的植物，知道植物也能治病。
2、能把收集到的有趣的植物信息大膽地用語言表達出來。
3、激發(fā)幼兒的好奇心，產(chǎn)生進一步探究植物的欲望，萌發(fā)對大自然的親近感。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
教學重點：
認識六種奇特花草，了解它們的藥用價值。
教學準備：
1、師生共同收集感興趣的、有特殊特征有藥用價值的植物圖書等資料。
2、植物標本、圖片若干。
3、幼兒人手一份操作材料。
教學過程：
一、導入
老師先咳嗽幾聲，提問：小朋友，老師剛才怎么啦?
幼兒：(咳嗽)
師：那么咳嗽了怎么辦呢?
幼兒：打針吃藥、掛鹽水。
二、出示魚腥草，引起幼兒的興趣。
1、看老師給你們帶來了一種草，你們認識它嗎?知道它有什么奇特的地方嗎?情你們看一看、摸一摸、聞一聞。
幼：是一種草，聞上去有一股味道，好像是魚的味道。
師：這種草有一股魚腥味，我們叫它魚腥草，你們知道魚腥草有什么用途嗎?
2、小結：魚腥草是一種中草藥，如果我們吃了那個汁，咳嗽就會好起來的。
三、幼兒介紹自己帶來的有趣的植物、奇特的花草。
幼兒拿出事先收集到的奇特的植物圖片、照片或相關資料向同伴介紹，每組選1-2名幼兒在集體面前介紹自己帶來的最奇特的植物。
1、馬蘭：手少流血了，把馬蘭頭的葉子揉一揉，敷上幾分鐘血就不出來了，有止血的作用。
2、枸杞：我們人眼睛模糊看不清，應該多吃點枸杞，吃了眼睛明亮。
3、馬齒莧：也叫長壽菜，它主要治拉肚子，如果我們吃了不干凈的東西拉肚子就吃它。
四、出示植物標本、教師介紹奇特的花草。
1、蒲公英：葉子長長的，邊緣有鋸齒狀，開得黃花，籽像一個雪球毛茸茸的，它能抗菌消炎、對糖尿病功效很好。
2、金錢草：葉子小小的，圓圓的，形狀像一個圓圓的硬幣，曬干泡茶可以治膽結石。
五、圖片連線，幼兒操作，哪些草治哪些病。
剛才老師給你們介紹了幾種奇特的花草，它們能治哪些病，現(xiàn)在老師來考考你們有沒有掌握，請你們連線一種草治一種病。
魚腥草拉肚子 馬蘭 膽結石
馬齒莧眼睛明亮 金錢草糖尿病
枸杞 感冒 咳嗽 蒲公英止血
六、作品評價，表現(xiàn)做得對的幼兒
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