專業(yè)如何提高教師的自我修養(yǎng)心得（匯總20篇）

公告是一種發(fā)布重要信息、宣傳或通知的文本形式，它能夠有效傳達(dá)信息。一篇有效的總結(jié)要具備哪些要素？總結(jié)范文可以幫助我們了解不同背景和經(jīng)歷的人在總結(jié)過程中的思考和觀點(diǎn)。

如何提高教師的自我修養(yǎng)心得篇一

不同的質(zhì)量觀會有不同的效率觀。什么樣的課堂是高質(zhì)量的課堂?我們應(yīng)該明確，好的課堂不僅有質(zhì)而且要有量。高質(zhì)量的課堂要求教師既有既定教學(xué)目標(biāo)，又能根據(jù)課堂實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué);教師要優(yōu)化課堂時間，讓不同層次的學(xué)生都能在自主探究的學(xué)習(xí)氛圍中有所提高;教師講解問題不在多少而在精要，組織討論不在花哨而在實(shí)用，合作互動不能天南海北而要聯(lián)系教材。

我們應(yīng)在備課時除備常規(guī)的內(nèi)容外，更重要的是要備“學(xué)生”，多思考如何才能用更精煉的語言，更準(zhǔn)確的語氣調(diào)動學(xué)生的思維，讓學(xué)生成為課堂大多數(shù)時間的主人，讓他們有更多、更充足的時間去思考、交流與探討，促進(jìn)其主動發(fā)展。這樣做才會使時間的效率得以最大限度的發(fā)揮，甚至于產(chǎn)生大于課堂三十五分鐘的教學(xué)效果。

據(jù)心理學(xué)家研究，一節(jié)課學(xué)生思維的最佳時間是上課后的前5分鐘到20分鐘。所以，課堂教學(xué)要提高效率就要把握時間分配。珍惜時間不是教師急不可待地把課堂內(nèi)容講完，而是要多給學(xué)生時間思考。教師可根據(jù)不同課型安排教學(xué)過程，調(diào)整教學(xué)方法，保證在最佳時段內(nèi)完成主要任務(wù)、解決關(guān)鍵問題，然后再通過精心設(shè)計(jì)的練習(xí)或討論等，使教學(xué)過程一直向著有利于學(xué)生發(fā)展的方向進(jìn)行，保證學(xué)生在不同的時間內(nèi)均有所獲。

通常我在上課前會制定一個時間表，標(biāo)明每一個教學(xué)環(huán)節(jié)大約所需時間，努力控制好節(jié)奏，做到課堂盡量無廢話，多給機(jī)會讓不同層次的學(xué)生表現(xiàn)，讓學(xué)生主動探索，提高效率。時間是有限的，但我堅(jiān)持在每次提問之后都要“等一等”，哪怕只是幾十秒鐘。讓所有的學(xué)生開動腦筋，進(jìn)行思考，為解決問題作出自身努力。經(jīng)過這一點(diǎn)時間的思考，他們也許就能恍然大悟，不僅省去教師講的時間，而且有利于面向全體，提高課堂效率。最后我還規(guī)定自己每節(jié)課必須至少留出5分鐘時間讓學(xué)生完成課堂作業(yè)。

“愛”是學(xué)習(xí)的動力!教師要在教育過程中，對學(xué)生傾注全部的愛心和熱情，對教育對象一視同仁，在給優(yōu)生“錦上添花”時，一定要注意為中間生和暫時差生“雪中送炭”，使其向優(yōu)生轉(zhuǎn)化。教師在關(guān)注知識復(fù)習(xí)的同時，往往會忽略學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。我想在復(fù)習(xí)時，更應(yīng)關(guān)注課的內(nèi)容和學(xué)生學(xué)的`效果，要學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快感，才會有信心和動力再次出擊。

我們在復(fù)習(xí)時，課堂上，我會根據(jù)問題的難易讓不同的學(xué)生來回答。讓學(xué)習(xí)能力最弱的學(xué)生來背誦，還對他們提出表揚(yáng)和肯定，激起他們進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)的興趣。對于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生要求比一比、賽一賽，誰全部口訣正確就可以得到一顆星并貼上墻。如發(fā)現(xiàn)膽小的學(xué)生也舉手發(fā)言時，我會及時鼓勵他：“你今天的表現(xiàn)真棒!明天能更大膽嗎?”等。我們知道教師的期望是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，這些方式都讓學(xué)生從中體驗(yàn)到了快樂，以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中，學(xué)生對所學(xué)的知識感興趣，就能集中注意力，積極思考，主動去發(fā)現(xiàn)探索知識，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

多媒體作為現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，越來越受到廣大教師的重視和歡迎，它帶來了教學(xué)模式、教學(xué)過程的變革。在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力上，是極為有效的手段。課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體，能為學(xué)生提供第一手感性材料，使學(xué)生儲備豐富的表象信息，為他們實(shí)現(xiàn)信息重組、進(jìn)行“再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造”打下基礎(chǔ)，但在課堂中運(yùn)用多媒體一定要有“度”，否則將達(dá)不到目標(biāo)，得不到效果。

如何提高教師的自我修養(yǎng)心得篇二

當(dāng)教育改革的春風(fēng)吹遍神州大地，素質(zhì)教育蓬勃開展之時，我們耕耘在三尺講臺上，播種著祖國的希望。作為教師，應(yīng)不斷增強(qiáng)自身素質(zhì)。

教師從事的工作是艱巨而繁重的腦力勞動。“桃李滿天下〞是教師的勞動成果，教師是學(xué)生的楷模，俗語說“言教不如身教〞。教師要以身作則、嚴(yán)于律己，做為人師表的典范，用自己優(yōu)良的道德品質(zhì)對學(xué)生起到潛移默化的作用，做到“春風(fēng)化雨，潤物無聲〞。

教師要有淵博的學(xué)識，能博觀而略取，厚積而薄發(fā)。教師不應(yīng)長期停留在語文、數(shù)學(xué)等主要科目的鉆研上，要加強(qiáng)政治、歷史、地理、自然等科目的'學(xué)習(xí)和研究，做到一專多能，向多樣化開展。

讀寫是教師的根本技能，要善于聽，善于言辭和熟練的寫作技巧，既能動口又能動手。教師還應(yīng)有駕馭教材的能力。教學(xué)中要虛心學(xué)習(xí)，不斷開展和創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷充實(shí)自己，不斷提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代化人才的培養(yǎng)，從而在知識的大海里揚(yáng)起一面素質(zhì)教育的大旗。

如何提高教師的自我修養(yǎng)心得篇三

提高課堂教學(xué)效率，打造高效課堂，這是課堂教學(xué)研究的一個老課題。在課堂教學(xué)改革不但深入的今天，這個課堂也隨之走向深入，越來越引起教育人的關(guān)注與探索。因?yàn)樾碌恼n程改革改變了長期以來教師命令支配和學(xué)生絕對服從的課堂教學(xué)模式，形成了以學(xué)生的發(fā)展為本，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為取向，強(qiáng)調(diào)課堂互動，關(guān)注愉快和諧氛圍的課堂管理模式。所以，在新的課程理念支配下，教師也必須有新的策略。筆者認(rèn)為，教師可從以下幾個方面進(jìn)行提高課堂教學(xué)效率的探索。

要有效提高課堂教學(xué)效率，教師首先要端正教育思想，加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，這是提高課堂教學(xué)質(zhì)效率的前提。因此，作為教師就要熟知《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等教育法律法規(guī)對師生的義務(wù)和權(quán)力的規(guī)定，保護(hù)學(xué)生的人格尊嚴(yán)，以預(yù)防自己的教學(xué)行為觸犯法律法規(guī)。在課堂教學(xué)中，做到不體罰或變相體罰學(xué)生，不侮辱、謾罵或公開嘲笑學(xué)生，不公開學(xué)生隱私或私拆學(xué)生信件等，要尊重學(xué)生，理解學(xué)生，信任和關(guān)心學(xué)生，對學(xué)生要有寬容之心。而這些均是建立在教師必須有一個端正的教育思想，一種新的教育理念的基礎(chǔ)上，只有做到這一點(diǎn)，才能建立和諧的師生關(guān)系，構(gòu)建和諧課堂，為課堂創(chuàng)造一個寬松的教育環(huán)境，為營造高效課堂打下基礎(chǔ)，創(chuàng)造條件。

教師在走向?qū)I(yè)發(fā)展道路過程中，應(yīng)該擁有專業(yè)技術(shù)和技能，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任和義務(wù)；具有職業(yè)性的自立意識和行為，不斷在反省和內(nèi)思中調(diào)節(jié)和修正自己的工作內(nèi)容和方式，以自己良好的判斷和自信管理課堂；具有從理論與實(shí)踐的互動中不斷學(xué)習(xí)和提高的覺悟以及專業(yè)的道德修養(yǎng)，為提高課堂教學(xué)效率做準(zhǔn)備。

教師專業(yè)化的成長過程是一個長期的過程，要經(jīng)歷情緒期、反思期和成熟期三個階段。處于情緒期的教師，對工作充滿了熱情，容易和學(xué)生交流，但缺乏課堂管理經(jīng)驗(yàn)。在處理課堂偶發(fā)事件和人際沖突時，容易情緒激動，往往憑主觀愿望辦事，出現(xiàn)簡單化處理的現(xiàn)象。部分教師管理受挫后，熱情減退，開始反思自己。經(jīng)歷情緒期后的教師，要從課堂管理的得失中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，或與其他教師交流存在問題的原因，這是教師自我管理的重要情節(jié)，也是提高課堂教學(xué)效率的保證。在這個時期，教師要積極加強(qiáng)對教育類知識理論的實(shí)踐，汲取和補(bǔ)充學(xué)科類知識，使自己具有淵博的知識和豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)歷了情緒期和反思期后，教師在如何提高課堂教學(xué)效率中就積累了一些經(jīng)驗(yàn)，這樣在課堂教學(xué)時才具有計(jì)劃性、科學(xué)性和系統(tǒng)性，在出現(xiàn)課堂突發(fā)事件時才能很好地控制自我，學(xué)會運(yùn)用教育機(jī)制加以應(yīng)對和處理，從而逐步走向成熟。

教師的教學(xué)反思，對于提高教師的`自我認(rèn)識和自我評價能力，促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展有著積極的影響和作用。在自我反思過程中，教師要不斷地對自己的教學(xué)效率是否有所提高進(jìn)行反思，比較清楚的認(rèn)識在活動過程中的優(yōu)缺點(diǎn)等，要做到這一點(diǎn)，教師首先要實(shí)事求是地認(rèn)識自己、對待別人，不要包容自己，貶低別人。其次，教師要敢于進(jìn)行批評和自我批評，不斷地鞭策自己，虛心學(xué)習(xí)，勇于進(jìn)取。

新課程改革期待教師的教學(xué)行為發(fā)生變化，期待教師由教學(xué)中的權(quán)威變作合作者，從傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)向?qū)W生發(fā)展的促進(jìn)者。教師的引領(lǐng)方式、角色定位、對問題行為的處理方式等，都對課堂效率有一定的影響。教師必須從傳統(tǒng)的傳授角色向?qū)W生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、學(xué)生發(fā)展的引領(lǐng)者、學(xué)生探究的合作學(xué)習(xí)者和其他教師的探究合作者等角色轉(zhuǎn)變，確立“以學(xué)生的發(fā)展為中心”、“以人為本”的教學(xué)理念。創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能平等參與并激發(fā)起興趣，發(fā)展其主動性和創(chuàng)造性。

在參與式教學(xué)中，教師的角色表現(xiàn)可以概括為以下三個方面：

第一，做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。教師作為學(xué)習(xí)的參與者，要關(guān)注每一位學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的價值觀和人，養(yǎng)成，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，關(guān)注過程的教育和發(fā)展價值。教師在教學(xué)過程中要參與協(xié)商，鼓勵和督促學(xué)生的討論和練習(xí)過程，但不控制學(xué)生討論的結(jié)果；重視學(xué)生質(zhì)疑、判斷、比較、選擇以及相應(yīng)的分析、綜合、概括等認(rèn)知活動，與學(xué)生分享自己的感受和想法，能夠承認(rèn)自己的過失和錯誤。

第二，做學(xué)生發(fā)展的引領(lǐng)者。在教學(xué)中，教師可以通過示范（邊想邊說以及演示）、中介（幫助學(xué)生把新信息與已有的新知識聯(lián)系起來）和指導(dǎo)（給學(xué)生線索和反饋），還可以借助輔助工具（多媒體、教學(xué)掛圖、實(shí)物等）進(jìn)行觀察、引導(dǎo)、啟發(fā)，幫助學(xué)生進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)，以提高課堂教學(xué)效率。

第三，做合作學(xué)習(xí)者和合作研究者。教師在教學(xué)過程中要把自己當(dāng)作學(xué)習(xí)者，要理解、尊重學(xué)生，成為學(xué)生的伙伴和朋友，并組織和指導(dǎo)他們一起探究學(xué)習(xí)。教師還要努力開拓自己專長以外的領(lǐng)域，，與其他教師和專業(yè)人員合作，促進(jìn)自己的專業(yè)成長。同時，教師要積極研究學(xué)生和自己，在實(shí)際工作中，搜集資料，分析問題，改進(jìn)行動策略，實(shí)施科學(xué)管理。

此外，教師還要注重自身形象，養(yǎng)成良好的品質(zhì)。也就是說，在課堂教學(xué)中，教師的外在美、儀表美、風(fēng)度美都要成為學(xué)生的表率，以此去感染學(xué)生，讓學(xué)生在潛移默化中受到美的熏陶。因此，教師在有效的提高課堂效率中應(yīng)該注意到這一點(diǎn)，用良好的外表形象、愉快的性情、友善的態(tài)度激發(fā)學(xué)生的興趣，達(dá)到“無聲勝有聲”的效果。與此同時，教師還要在危機(jī)面前保持安定，能主動聽取別人的意見而不獨(dú)斷專行，能以解決問題為目標(biāo)，而不是退縮、抱怨或情緒過度反應(yīng)的好品質(zhì)。

誠然，以上幾點(diǎn)只是個人在課堂教學(xué)中的一點(diǎn)思考和嘗試，在高效課堂研究與探索這個課題中，還期待著我們教育者結(jié)合各自的實(shí)際進(jìn)行探索、創(chuàng)新，走出一條遵循教育教學(xué)規(guī)律、符合新課程理念的課改之路。

如何提高教師的自我修養(yǎng)心得篇四

加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，深刻理解馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想這一理論體系的精髓，并用這一理論體系武裝自己，豐富自己，充實(shí)自己。同時糾正過去存在的放松學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，正確處理工作與學(xué)習(xí)間的矛盾，擠時間，靜下心，主動深入加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。并把所學(xué)理論運(yùn)用到實(shí)際工作中去，在實(shí)踐中充實(shí)、豐富和發(fā)展自己。把學(xué)習(xí)理論同解決實(shí)際問題相結(jié)合，努力在掌握理論的科學(xué)體系和精神實(shí)質(zhì)上下功夫，全身心投入到實(shí)際工作中去，在實(shí)踐中去檢驗(yàn)自己，提高自己。

努力提高自己的宗旨意識，增強(qiáng)為人民服務(wù)的觀念，強(qiáng)化自己的服務(wù)能力，各項(xiàng)工作都以人民滿意為目標(biāo)，提高業(yè)務(wù)工作能力。要加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，在用水管理方面下功夫，解放思想，與時俱進(jìn)，使自己能夠適應(yīng)新水利形勢發(fā)展的需要，不斷更新知識結(jié)構(gòu)。同時，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)，將協(xié)調(diào)處室的工作重心放在抓落實(shí)、求實(shí)效上，準(zhǔn)確把握具體事項(xiàng)的落實(shí)情況，深入分析落實(shí)中存在的問題和原因，探討解決的措施和方法，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供有針對性的建議。

新時期新形勢下的水利工作具有新的特點(diǎn)和新的要求，需要以求實(shí)創(chuàng)新的精神，大膽的實(shí)踐和探索才能圓滿完成各項(xiàng)工作任務(wù)。作為主管領(lǐng)導(dǎo)，在今后的工作中，我一定將本職崗位作為實(shí)踐黨員先進(jìn)性最直接的舞臺，努力成為本職崗位的行家里手，沖破傳統(tǒng)觀念和小生產(chǎn)習(xí)慣勢力的'束縛，不因循守舊，永葆工作的蓬勃生機(jī)，不安于現(xiàn)狀，大膽工作，不斷總結(jié)和完善已有的工作經(jīng)驗(yàn)，提出新思想，拿出新舉措，干出新業(yè)績，不斷開創(chuàng)生態(tài)水網(wǎng)工作新局面。

牢固地樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀，把個人的追求融入黨的事業(yè)之中，堅(jiān)持黨的事業(yè)第一，堅(jiān)持人民的利益第一，保持思想道德的純潔性，正確對待金錢、名利，寧靜致遠(yuǎn)，苦中求進(jìn)，從小事做起，防微杜漸，廉潔自律，做一個無愧于黨、無愧于人民的人。在生活上艱苦樸素，勤儉節(jié)約，不奢侈浪費(fèi)，不追求享受;在思想上自覺抵制腐朽思想文化和生活方式的影響;在工作上吃苦耐勞，不畏艱險，勇往直前，永葆一個共產(chǎn)黨員的良好形象。

如何提高教師的自我修養(yǎng)心得篇五

作為一名教師，不斷提高自己的教育教學(xué)能力是必不可少的。只有通過不斷地反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能提高自己的教學(xué)效果，更好地為學(xué)生服務(wù)。下面將從課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、師生關(guān)系、自我反思和專業(yè)發(fā)展等方面探討如何提高教師的心得體會。

首先，教師需要重視課程設(shè)計(jì)。教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置是課程設(shè)計(jì)的核心，要把握學(xué)生的需求和發(fā)展階段，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)合理安排課程內(nèi)容。合理的課程設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。同時，教師需要不斷更新教材，并靈活運(yùn)用多種教學(xué)資源。在設(shè)計(jì)課程時，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到探索和實(shí)踐中，培養(yǎng)他們的動手能力和解決問題的能力。

其次，教師需要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法。教學(xué)方法是達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的工具，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的差異和學(xué)科的要求，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。例如，在授課過程中，可以采用講授、討論、實(shí)踐、示范等多種方法，以激發(fā)學(xué)生的參與和思考。此外，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決和團(tuán)隊(duì)合作能力。教師還應(yīng)注重教學(xué)手段的創(chuàng)新，結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等資源豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

第三，師生關(guān)系的處理是教師提高心得體會的重要方面。教師應(yīng)關(guān)心和理解學(xué)生，尊重學(xué)生的個性和需求，建立良好的師生關(guān)系。教師應(yīng)專注于學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步，給予他們充分的表達(dá)和發(fā)言的機(jī)會，鼓勵他們發(fā)展自己的興趣和特長。教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和積極性，通過給予肯定和鼓勵，激勵學(xué)生不斷進(jìn)取。同時，教師還應(yīng)加強(qiáng)與家長的溝通，積極與家長合作，共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

第四，教師需要進(jìn)行自我反思。教師應(yīng)當(dāng)及時總結(jié)和反思自己的教學(xué)過程和效果，發(fā)現(xiàn)自己的問題和不足，及時進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。教師可以通過觀察學(xué)生的反應(yīng)和成果，聽取同事和家長的意見和建議，不斷提高自己的教學(xué)水平。同時，教師還可以參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動，與他人分享經(jīng)驗(yàn)和交流心得，拓寬自己的視野，提高專業(yè)知識和能力。

最后，教師應(yīng)積極參與專業(yè)發(fā)展。教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，關(guān)注學(xué)科前沿和教育研究，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。教師還應(yīng)參與學(xué)校的教研活動和課題研究，與同事共同探索教學(xué)問題和教學(xué)改革，促進(jìn)教師之間的合作和共同進(jìn)步。同時，教師還應(yīng)積極參與評估和考核工作，接受他人的評價和建議，不斷提高自己的教學(xué)水平。

總而言之，教師要提高心得體會，就需要重視課程設(shè)計(jì)，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，處理好師生關(guān)系，進(jìn)行自我反思和積極參與專業(yè)發(fā)展。通過不斷地思考和實(shí)踐，教師才能不斷提高自己的教育教學(xué)能力，更好地為學(xué)生服務(wù)。

如何提高教師的自我修養(yǎng)心得篇六

昨天前兩天，收到周主任要我來發(fā)言的通知，我進(jìn)討論組看了一下，很是惶恐，里面都是經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，而我作為一個今年才擺脫手寫教案的菜鳥，現(xiàn)在坐在這兒我更惶恐。那我就只好“惶恐灘頭說惶恐”了，說一說我的感悟。

教育即是生活。我們在認(rèn)識生活中一個事物的過程中，不論時間長短，經(jīng)常會有三個階段——第一，看山是山，看水是水。第二，看山不是山，看水不是水。第三，看山還是山，看水還是水。我認(rèn)為前兩個階段都存在一個共同的問題，就是經(jīng)常感覺我不會教語文，不知道怎么教，而第三個階段則是已經(jīng)打通了。

剛走上教師崗位的時候，我們是很謙虛的，自己在各方面都新手，所以各位有經(jīng)驗(yàn)的老師的建議是一定要聽的，而且會把他們的建議奉若宗旨，及時比對自己，削剪自己的棱角，讓自己盡快適應(yīng)角色。很多人都會有一個第二階段，就是一種懷疑、批判的階段，這是一種“叛逆”階段?！芭涯妗痹谖疫@里不是一個貶義詞，我認(rèn)為有思考、有主見的人才會有“叛逆”?！芭涯妗庇址譃榍榫w上的“叛逆”和行動上的“叛逆”。情緒上的“叛逆”往往會有點(diǎn)憤世嫉俗，類似網(wǎng)絡(luò)世界里的“鍵盤俠”，會否定批判，但是不能提出建設(shè)性建議，而行動上的“叛逆”則會帶來創(chuàng)新，不斷嘗試發(fā)展，最終形成個人的教學(xué)風(fēng)格。由情緒上的“叛逆”走入行動上的“叛逆”，我要特別感謝我的領(lǐng)導(dǎo)——彭金春老師，她性格沉靜、大氣、溫婉、干練，是我的良師益友。初二的時候，彭姐姐有幾次問我年級組的活動怎么開展，看了她擬好的'計(jì)劃，我一般會說這不好，那不好，跟八年級的學(xué)生一樣陷入了情緒上的“叛逆”期。而她一般就靜靜地聽我講，然后問我，你有什么建議呢?是呀，我有什么建議呢?我心里一緊，才知道作為一個建設(shè)者的艱難。幾次下來，我也就慢慢地與同事相處時，開始提可行性建議，而不是總否定他人。

細(xì)細(xì)想來，什么都沒變，變的只是思維方式，與同事之間如此，與學(xué)生之間亦然，課堂管理首要的是要管理好自己。因此，在課堂上，在面對學(xué)生時，我也有了變化。“雖然有時您如河?xùn)|獅吼的包租婆，兇神惡煞般的，但有時也像溫柔春風(fēng)，撫慰我們壓抑不安的心靈?！边@是1316班的一個孩子在作文中寫道的。這是我?guī)У牡谝粚?，我?dāng)時處在情緒叛逆期，看什么都不對，情緒也不穩(wěn)定，善變。他們班具備女人最討厭的一種男人的氣質(zhì)：罵不還口，任你歇斯底里，他就是不說話，他用一個隱忍的復(fù)雜的眼神靜靜地看著你，過兩天再犯同樣的錯誤?？偨Y(jié)起來八個字，虛心接受，死不悔改。到初一下學(xué)期月考的時候，抗交作業(yè)的孩子增多，作業(yè)質(zhì)量也下降，語文成績有時在外教班里排倒數(shù)三四了。我很受挫，我很生氣，于是，我就咚咚咚又去發(fā)火了。然后，得到的又是一片寂靜的回應(yīng)，我就更生氣了，那段時間我經(jīng)常感冒牙疼……有一天我覺得應(yīng)該終止這種惡性循環(huán)。

在一次大聲訓(xùn)斥學(xué)生之后，我回到班上，跟同學(xué)們道歉說：“同學(xué)們，很對不起，我為我上節(jié)課的行為表示道歉。作為這個教室當(dāng)中唯一的一個成年人，我在遇到問題時我沒有控制好自己的情緒，做了不好的榜樣，請大家原諒，原諒老師的年輕氣盛。”在之后的作文中，我多次看到學(xué)生對這件事的理解，有的同學(xué)說：“周老師那次真的給我們上了一課?！苯衲?，我教1412班，是派位班，放在以前，各種小動作隨時都能引爆我。有的時候我上課時，孩子們就情不自禁地說起小話了。我后來給孩子們在課堂上提了共同口號——團(tuán)結(jié)自律，并用一節(jié)課的時間闡釋了這四個字，然后定下周目標(biāo)，月目標(biāo)和學(xué)期目標(biāo)，在課前誦讀，在紀(jì)律不好的時候齊誦這些語文課堂核心價值觀，并在目標(biāo)達(dá)成后兌現(xiàn)獎勵，并用美麗的語言贊美他們?！凹液腿f事興”，12班缺交作業(yè)的越來越少，仇恨冷漠的眼神越來越少，不合格人數(shù)慢慢縮減到3個以內(nèi)，最重要的是，課堂效率提高了。

結(jié)合“德”與“才”兩個維度，概括我們的工作對象，大致分為四類。德才兼?zhèn)湫停械聼o才型，無德有才型和無德無才型。每一種孩子都有可能成為引發(fā)你情緒波動的原因。在《知行合一王陽明》這本書中，寫到“很多人都認(rèn)為這個世界太殘酷，總感覺自己受到束縛，精神也不能自主。實(shí)際上，我們之所以受到客觀條件的限制，是因?yàn)槲覀兒屯馕锂a(chǎn)生了對立，總是以自己的標(biāo)準(zhǔn)來衡量萬物，于是，就有了是非好惡之情。而一旦你給他貼上了是非善惡的標(biāo)簽，他就會反過來干擾你?！倍覀円龅氖牵?/p>

第一，悅納孩子。先接受他的特點(diǎn)，理性地抓住每一次教育契機(jī)，促進(jìn)孩子向德才兼?zhèn)涞挠四繕?biāo)發(fā)展。當(dāng)學(xué)生把事情搞砸的時候，老師不應(yīng)該立即順著脾氣加以責(zé)罵，而應(yīng)始終遵循著“你不會，我教你”的原則，從行動上對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，并督促他反復(fù)練習(xí)。教育不就是“我做做你看看、你做做我看看”嗎?而我們在遇到問題煩躁憤怒的時候，學(xué)生其實(shí)也在看，如若他學(xué)會的是暴躁憤怒的一面，那將對他今后的家庭生活和社會生活產(chǎn)生負(fù)面影響，那是多么可怕呀。

第二，運(yùn)用情緒。情緒管理不等于隱忍不發(fā)，有的時候我們要用憤怒和呵責(zé)告訴學(xué)生原則和要求是什么。我就經(jīng)常聽有經(jīng)驗(yàn)的老師課間的時候笑著說：“這個班學(xué)習(xí)態(tài)度有問題，下節(jié)課我要去某某班發(fā)個火呢”。我也經(jīng)常和胡霞老師配合，我們一起調(diào)整步調(diào)去嚴(yán)肅地對待一下2班，或者輪流唱白臉和紅臉，聯(lián)合起來打打“小怪獸”。

第三，及時宣泄。楊絳先生在《寫在人生邊上》中寫道，“有修養(yǎng)的人，能喜怒不形于色。但不形于色，未必喜怒不影響他的判斷選擇。要等感情得到了相當(dāng)?shù)臐M足或發(fā)泄，平靜下來，智力才不受感情的驅(qū)使?！彼匀绻覀冋娴谋粴獾搅耍欢ㄒ皶r宣泄，防止負(fù)面情緒堆積成負(fù)能量，損害智力和健康。

最后有一段情緒管理的心法口訣要送給大家?！八麖?qiáng)由他強(qiáng)，清風(fēng)拂山崗。他橫由他橫，明月映大江。他自狠來他自惡，我自一口真氣足?！边@是選自金庸《倚天屠龍記》中的九陽神功的心法口訣。當(dāng)然，這只是我一些粗淺的理解，因?yàn)槟贻p氣盛，修為不夠，知其理而難行其事。自己做得還不夠好，但這將是我以后努力的方向。

如何提高教師的自我修養(yǎng)心得篇七

在新的課程改革理念下，教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，因此提高課堂教學(xué)藝術(shù)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，因?yàn)檎n堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、掌握技能的重要環(huán)節(jié)。作為課堂教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者，教師要積極調(diào)動一切有利因素，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

興趣是最好的老師，筆者認(rèn)為要提高課堂教學(xué)藝術(shù)，必須喚起學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣。因此教師必須深入透徹地鉆研政治教學(xué)大綱，從而明確教學(xué)目的、教學(xué)重難點(diǎn)，掌握教學(xué)內(nèi)容的各個概念、定義的表述，仔細(xì)研究它們的含義與作用。教師要根據(jù)實(shí)際情況的需要，不斷地創(chuàng)設(shè)政治課堂教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并貫穿于課堂教學(xué)的始終。學(xué)生有了興趣之后就會有學(xué)習(xí)的積極性和主動性，課堂學(xué)習(xí)效率就會得到有效的提高；同時讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，還能有效地減輕學(xué)生的心理壓力，將學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉快的享受。

教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時，要認(rèn)真研究教材，在熟悉學(xué)生的基礎(chǔ)上聯(lián)系生活實(shí)際設(shè)計(jì)出符合學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)并能有效實(shí)施的教學(xué)方案。如果我們教師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時能恰如其分地利用學(xué)生生活中一些司空見慣的問題上的似是而非之處，出其不意地在學(xué)生面前展開一幅新的畫面，設(shè)計(jì)出一個與學(xué)生頭腦中原有概念相沖突的矛盾情境，將會激起他們在自然界奧秘面前的驚異感，促使學(xué)生思考、探究一個為什么的答案，從而產(chǎn)生濃厚的興趣。在學(xué)生頭腦中模棱兩可、似是而非的生活概念是很多的，我們教師在課堂教學(xué)中只要善于利用、設(shè)計(jì)巧妙，就可以收到意想不到的效果。因此課堂教學(xué)活動的設(shè)計(jì)應(yīng)該是科學(xué)、和諧、有趣的，好的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)不僅滿足于一堂課教學(xué)任務(wù)的完成，更應(yīng)立足于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

教師高尚的人格魅力是無價的，對學(xué)生具有強(qiáng)烈的感召力和凝聚力，可以給學(xué)生以震撼人心的影響和沖擊。教師的言行舉止無時無刻不在影響學(xué)生的成長成才。具體來說，教師高尚的人格魅力對學(xué)生有如下的作用：

1、示范作用。教師的人格魅力能促使學(xué)生自覺按照教師的要求，去規(guī)范自己的言行舉止，及時糾正錯誤與不足，從而不斷自我發(fā)展和自我完善。

2、激勵作用。尊重和熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，具有人格魅力的.教師無一不是信任、尊重和熱愛學(xué)生的。

這樣的教師能讓其對學(xué)生的尊重、理解、關(guān)懷和信任如陽光一樣照耀在每一位學(xué)生的身上，讓學(xué)生倍感親切和溫暖，從而產(chǎn)生心靈的和諧共振，學(xué)生也自然會產(chǎn)生“士為知己者學(xué)”的心理效應(yīng)。學(xué)生喜歡哪個課任教師，哪門功課就學(xué)得最好，這就是教師人格魅力的具體表現(xiàn)。

3、熏陶作用。長期的教育熏陶，猶如春風(fēng)化雨、潤物無聲，能夠不教而教，讓學(xué)生自覺地進(jìn)行自我教育、自我反省，促使學(xué)生把道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則內(nèi)化為一種自覺行動、一種行為習(xí)慣，促使學(xué)生健康、自由、生動活潑地發(fā)展。在政治課堂教學(xué)中，政治教師應(yīng)該針對所授的知識多列舉生活中的事例，讓學(xué)生感覺到教師所講的知識與實(shí)際生活聯(lián)系緊密而具體，從而產(chǎn)生一種親切感。要用高尚的教師人格魅力去照亮學(xué)生的心靈，引導(dǎo)學(xué)生身心健康和諧成長。

多媒體集聲音、圖畫、文字、動畫等多種功能于一體，具有圖像直觀、動靜結(jié)合、形象生動的特點(diǎn)和優(yōu)勢。在政治課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)手段，可以把一些抽象枯燥的政治問題轉(zhuǎn)化為形象生動的問題，這就有助于充分調(diào)動學(xué)生的視聽感知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的求知欲；有助于在課堂教學(xué)中突出教學(xué)的重難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生對政治知識的理解；有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)際技能等。我們教師要熟悉各種多媒體輔助手段的功能及特點(diǎn)，要根據(jù)教學(xué)任務(wù)的需要，適時恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)輔助手段，提高課堂教學(xué)效率。

好的學(xué)習(xí)方法和思考習(xí)慣可以達(dá)到事半功倍的效果。

1、培養(yǎng)學(xué)生開拓聽課的良好思考習(xí)慣。經(jīng)常聽到學(xué)生這樣說：“課堂上不見他怎么樣聽課，但考試時他的政治成績卻是那么好?！边@就充分說明了成績好的學(xué)生在課堂上會聽課、會學(xué)習(xí)。作為教師課前要布置學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)，通過看書和自學(xué)，初步了解所學(xué)知識的基本內(nèi)容，學(xué)習(xí)教材中分析解決問題的思路和方法，記住重難點(diǎn)內(nèi)容。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要組織學(xué)生開展討論和進(jìn)行課堂練習(xí)，鞏固和反饋有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的信息。

2、層層盤剝、由淺入深，培養(yǎng)學(xué)生理解思考問題的習(xí)慣。概念和規(guī)律是政治的主要內(nèi)容，深刻理解和思考政治概念和規(guī)律是學(xué)好政治的重要環(huán)節(jié)。在課堂教學(xué)中教師要布置學(xué)生思考為什么和怎樣引入政治概念，讓學(xué)生反復(fù)體會政治概念和規(guī)律是怎樣概括出來的；教師要幫助學(xué)生理清前后知識的聯(lián)系，讓學(xué)生從整體上把握政治的知識結(jié)構(gòu)和思維方法。

3、三看清、三思考，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題思考習(xí)慣。應(yīng)用政治概念和規(guī)律分析解答政治問題是檢查鞏固學(xué)生所學(xué)知識的重要途徑，所以教師在課堂教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生體會如何在不同的條件下靈活選用恰當(dāng)?shù)恼我?guī)律，不斷提高學(xué)生思維的發(fā)散性、靈活性和創(chuàng)造性。

4.動手動腦，充分利用山區(qū)的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生良好的操作習(xí)慣。

總的來說，政治教師的課堂教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)新課標(biāo)的要求和學(xué)生的知識水平和思維習(xí)慣，而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，制定出合適的教學(xué)策略，來提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)每一位學(xué)生的全面發(fā)展。我們政治教師要在教學(xué)中不斷探索，尋找和完善課堂教學(xué)方法和藝術(shù)，要與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，在課堂教學(xué)中切實(shí)開展減負(fù)增效，提高課堂教學(xué)效率。

如何提高教師的自我修養(yǎng)心得篇八

假期里讀了幾本關(guān)于高中化學(xué)課堂教學(xué)的書籍，印象較深刻的是《如何提高高中化學(xué)課堂教學(xué)效率》。讀完之后，不禁有所感悟：這是一個快節(jié)奏的時代，落后不是表現(xiàn)在你不前進(jìn)上，而是表現(xiàn)在你前進(jìn)的加速度大小上，辦任何事，都在追求效率，教學(xué)工作亦不例外。一堂好課的評價標(biāo)準(zhǔn)多種多樣，但有一點(diǎn)是最基本的，那就是學(xué)生通過45分鐘的一節(jié)課，獲取了知識，學(xué)習(xí)到了方法。如此一來，提高課堂效率就顯得尤為必要。那么具體從何處著手呢？我從下面三點(diǎn)談一下自己的看法。

愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師”，當(dāng)學(xué)生對某一學(xué)科有強(qiáng)烈興趣時，就會產(chǎn)生積極的探索熱情，從而提高學(xué)習(xí)效率.

我們現(xiàn)在的中學(xué)教育，理論知識的學(xué)習(xí)多于實(shí)踐技能的學(xué)習(xí)。這樣帶來一個嚴(yán)重的問題是：學(xué)生對于理論知識的學(xué)習(xí)興趣每況愈下，大多數(shù)對學(xué)習(xí)還有興趣的學(xué)生可以毫不夸張的說：是家長、老師“威逼利誘”的結(jié)果。面對這樣的現(xiàn)實(shí)，教師“傳道、受業(yè)、解惑”的前提是：我們所做的這一切必須要引起學(xué)生的共鳴，若引不起學(xué)生的共鳴，我們在課堂上所做的一切就都是徒勞的，“言者有心，聽者無意，教師講的津津有味，學(xué)生聽的昏昏欲睡”正是沒有引起共鳴的寫照。引不起學(xué)生共鳴的原因多種多樣，但我認(rèn)為最主要的是所講內(nèi)容與學(xué)生的認(rèn)知水平脫節(jié)。學(xué)生不想聽，不愿聽的主要原因之一就是覺得所學(xué)內(nèi)容空洞、與生活實(shí)際無關(guān)。理論知識是人類物質(zhì)文明與精神文明的結(jié)晶。究其本源，無一不是來源于生產(chǎn)實(shí)踐。

如何在學(xué)生的生活實(shí)際與看似空洞的理論之間架起一座認(rèn)知的橋梁？這是師生共鳴的關(guān)鍵，是學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，是進(jìn)行有效教學(xué)的關(guān)鍵。這需要教師高超的教材處理能力，找出教材中理論的實(shí)踐來源，將高雅的通俗化、將抽象的形象化。使學(xué)生有了理論源于實(shí)踐、跳一跳，夠得著、努努力，能學(xué)懂的感覺。就化學(xué)課而言，巧妙設(shè)置懸念是提高教學(xué)效率的一種行之有效的方法，化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科物質(zhì)的變化是千變?nèi)f化的變化現(xiàn)象是豐富多彩的，利用這些變化和變化的現(xiàn)象，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)從一些奇妙的化學(xué)現(xiàn)象創(chuàng)造懸念，創(chuàng)造欲答而不能，欲罷而不忍的教學(xué)情景。使學(xué)生產(chǎn)生急于探索化學(xué)原理的心情。產(chǎn)生強(qiáng)烈的.好奇心和旺盛的求知欲，將學(xué)生的注意力和興趣充分調(diào)動起來，例如講“分子”這一節(jié)內(nèi)容時，老師可先做一個小實(shí)驗(yàn)，把100ml水和100ml水混合在一起，經(jīng)過觀察，體積之和等于200ml。此時，提出100＋100＝？學(xué)生肯定覺得這個問題很好笑，這時老師在黑板上寫下“有時（100＋100）〈200”，此時學(xué)生的注意力十分集中。接著老師再把100ml水混合在一起，經(jīng)過觀察，體積小于200ml，學(xué)生在驚訝之余，紛紛提出疑問：“老師為什么前著體積為200ml，后著卻小于200ml呢？”對此只需點(diǎn)插一句話：“分子在不斷運(yùn)動，分子之間有間隔?！痹俳M織學(xué)生看書討論，幫助學(xué)生找出答案解決懸念，教學(xué)效果會非常好.

在學(xué)校里，有些班級的老師總是抱怨學(xué)生不懂感情、不遵守課堂紀(jì)律。他們反映有的學(xué)生故意在課堂上看與上課內(nèi)容無關(guān)的書籍；有的上課時搞小動作，有時還故意弄出響聲干擾教學(xué)秩序；有的上課就打瞌睡，下課就來精神……同學(xué)們的課堂表現(xiàn)嚴(yán)重影響了上課教師的情緒，破壞了正常的課堂秩序，其課堂教學(xué)效果是可想而知的。

大量研究表明，師生關(guān)系的質(zhì)量對課堂教學(xué)秩序起著巨大的作用，直接影響著學(xué)生的學(xué)業(yè)成績的提高。針對這些教師的困惑，筆者到相關(guān)的班級做了深入的調(diào)查，其實(shí)，這些班級在有些老師上課時同學(xué)們并不是如前描述的一樣，而是能夠遵守課堂紀(jì)律，師生互動默契，教學(xué)效果也很好。由此看來，我們不得不冷靜的從相關(guān)老師身上找原因，通過問卷調(diào)查了解到導(dǎo)致課堂教學(xué)中學(xué)生不配合甚至干擾的原因大致可以歸納為以下六種：一是有的教師刻薄苛刻，經(jīng)常喋喋不休，對學(xué)生什么都看不慣，總是批評指責(zé)和教訓(xùn)學(xué)生，從而引起了學(xué)生的反感。二是有的老師心胸狹窄，容不得學(xué)生丁點(diǎn)兒過失，動輒報告班主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，通知家長，還拒絕學(xué)生上課，甚至一人有過錯，全班同學(xué)受懲罰（如全班停課，老師不進(jìn)教室等），逼著學(xué)生走向了對立面。三是有的老師缺乏熱情友好的態(tài)度，缺乏風(fēng)趣幽默的語言，對學(xué)生總是板著面孔，冷若冰霜，致使師生心靈深處似有一川冰雪相隔。四是有的老師工作責(zé)任感不強(qiáng)，沒有事業(yè)心，不認(rèn)真?zhèn)湔n，上課時不著邊際，東扯西拉，甚至把社會和家庭中的情緒帶到課上，使學(xué)生瞧不起這樣的老師。五是有的老師缺乏公正公平的師德品質(zhì)，對待優(yōu)生差生不一樣，對待富學(xué)生和窮學(xué)生不一樣，對待父母有權(quán)的學(xué)生和父母無職無權(quán)的學(xué)生不一樣……從而引起大多數(shù)學(xué)生對老師的不滿。六是有的老師不愛學(xué)習(xí)，功底不扎實(shí)，不僅講課不生動，沒有吸引力，而且經(jīng)常出現(xiàn)知識性錯誤，從而導(dǎo)致學(xué)生對老師的鄙視。當(dāng)然，用辯證的觀點(diǎn)分析，學(xué)生方面也存在這樣或那樣的問題，但是，在師生關(guān)系的構(gòu)建中，在課教學(xué)秩序的建設(shè)方面教師無疑是主導(dǎo)者，居于主導(dǎo)的重要地位，因此，作為教師，要想提高課堂教學(xué)效果，務(wù)必自我反思，努力從構(gòu)建和諧的師生關(guān)系做起。

愛心是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的源泉。愛學(xué)生不是放任，不是嬌慣，也不是溺愛。愛學(xué)生要處理好與“嚴(yán)”的關(guān)系?！皭邸迸c“嚴(yán)”是辯證統(tǒng)一關(guān)系，常言道：“嚴(yán)師出高徒”，“教不嚴(yán)，師之惰”，“嚴(yán)是愛，松是害，不管不教就變壞?！睈蹖W(xué)生就要充分的信任學(xué)生。

學(xué)生的主體作用是在教師指導(dǎo)下得以充分發(fā)揮的。教師的教學(xué)不僅是“授之以魚”，更重要的是“授之以漁”。教師應(yīng)注重對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。具體指導(dǎo)學(xué)生掌握知識的方法(包括識記、理解、運(yùn)用的具體方法以及在運(yùn)用中應(yīng)注意的問題)。同時，還要關(guān)注學(xué)生的個性差異和學(xué)生的認(rèn)知水平。每個學(xué)生都有才，通過良好的教育和訓(xùn)練，每個學(xué)生都能成材、成功，這是教育的真諦。孩子們知識水平和能力的提高是一個教、學(xué)雙方都要付出心血的過程，需要我們?nèi)リP(guān)心、呵護(hù)，去尊重、引導(dǎo)。

化學(xué)課堂競賽目的是培養(yǎng)化學(xué)尖子，雖說能夠入圍的學(xué)生是很少，但是作為教師則應(yīng)看到它的重要作用。因?yàn)槊恳淮胃傎惗冀o每一位參賽者一次公平競爭的機(jī)會，為那些對化學(xué)有很高熱情的學(xué)生提供了展示自己才華的舞臺。作為化學(xué)教師應(yīng)盡自己的最大努力，創(chuàng)造條件鼓勵學(xué)生參賽，爭取成為勝利者。為大面積提高學(xué)生素質(zhì)營造氛圍,這樣，教師在課堂教學(xué)中就會顯得更得心應(yīng)手，教學(xué)手段就會越加多樣有效。

總之，有效性的課堂教學(xué)，不再是教師的主宰、學(xué)生跟著教師走，而是根據(jù)學(xué)生和具體情況，隨時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。這以上僅是我的一些粗淺的想法，至于如何提高課堂有效性還有待我們在今后的教育教學(xué)過程中不斷積累、研究和探討。

（一）在教學(xué)活動中，教師要做一個成功的引路人

一堂新課開始，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把動手實(shí)踐、自主探索與合作交流作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需有梯度地精心設(shè)計(jì)每一個教學(xué)目標(biāo)所涉及的練習(xí)題。落實(shí)知識和技能的基本要求，著眼于全體學(xué)生素質(zhì)的提高；突出學(xué)生的探究活動，注重方法訓(xùn)練；書中包含許多開放性的問題和實(shí)踐性課題；要聯(lián)系實(shí)際，注重知識的應(yīng)用，擴(kuò)大知識面；注意人文精神的滲透；形式生動、活潑。

（二）教師要學(xué)會終身學(xué)習(xí)

新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

（三）在教學(xué)活動中，教師要當(dāng)好組織者

教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。這種方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。注重課堂實(shí)踐和資源整合，運(yùn)用專家的教育智慧補(bǔ)己之短，通過運(yùn)用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容，推動教育教學(xué)的行為的變化。

（四）采用章節(jié)和專題相結(jié)合的方法，扎實(shí)推進(jìn)復(fù)習(xí)進(jìn)程，提升學(xué)生能力

根據(jù)高考考試發(fā)展的實(shí)際情況，從題型、方法和知識等角度出發(fā)，將高中化學(xué)的全部內(nèi)容整合成專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。在每個專題的復(fù)習(xí)中，先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識梳理，再提煉出知識要點(diǎn)和題型方法，然后，通過例題分析，引導(dǎo)學(xué)生將懸空的知識和技能再次細(xì)化，此后讓學(xué)生練習(xí)感悟，最后引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，形成每一專題的知識、題型和方法。在整體內(nèi)容的安排上，將工具性知識、理論性知識靠前安排，而將載體性知識、自成體系的知識靠后安排。通過這一流程的復(fù)習(xí)，學(xué)生不再感覺到化學(xué)是那么凌亂，面對題目的時候，不再感覺到茫然，為學(xué)生構(gòu)建起扎實(shí)的完整知識體系。

（五）向課堂要效率，向考練要效果

課堂仍然是復(fù)習(xí)的主陣地，丟了課堂就等于丟了復(fù)習(xí)。抓課堂是實(shí)施有效復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。所以在復(fù)習(xí)中要狠抓限時練習(xí)和綜合考核。將作業(yè)根據(jù)題量和難度，讓學(xué)生限定時間來完成。同時認(rèn)真命制或選擇考試所需的試題，利用晚自習(xí)等時間進(jìn)行檢測。通過以上這些做法，使教學(xué)得到充分的落實(shí)。

（六）分析學(xué)科特點(diǎn)，提振復(fù)習(xí)課信心

化學(xué)雖屬于理科，但又不同于數(shù)學(xué)和物理，研究的是物質(zhì)的個性，知識顯得比較雜亂，而且化學(xué)教材大多屬于敘事式寫法，例題少、公式少，但高考中的題型卻在逐年增多，同時，該學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)，化學(xué)用語多。針對這些，我們要從一開始就把打基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)能力放在了第一位。

總之，讀完這本書感悟很深，也深受啟發(fā)，所以淺談了自己的以上看法。有不當(dāng)之處，請各位同仁提出批評和指正。

如何提高教師的自我修養(yǎng)心得篇九

也許你是風(fēng)華正茂、懷揣美好理想、剛走上教育教學(xué)崗位的年輕教師；也許你是年富力強(qiáng)、德才兼?zhèn)涞墓歉山處?；也許你是德高望眾、學(xué)識淵博的老教師。不管你、我各屬于哪個執(zhí)教年齡，我們共同從事著“太陽底下最神圣的職業(yè)”，共同耕耘在教育教學(xué)這塊肥沃而又荊棘叢生的特殊土地上，共同面對著“如何提高課堂效益”的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

21世紀(jì)，高科技的飛速發(fā)展成為一個國家興旺發(fā)達(dá)的基礎(chǔ)。綜合國力的競爭說到底是人才的競爭，100萬中小學(xué)教師的素質(zhì)是制約基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的關(guān)鍵，是提高教育質(zhì)量的`關(guān)鍵，是發(fā)展綜合國力的關(guān)鍵。由此可見，要提高課堂效益，必須提高教師個人素質(zhì)——即政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、心理素質(zhì)。一個合格的教師要有良好的師德修養(yǎng)，嚴(yán)于律己、寬以待人，熱愛學(xué)生、善待他人、勤于學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、沉穩(wěn)平和、樂觀豁達(dá)。因此，在今后履行教師的職責(zé)過程中，我們有必要強(qiáng)化個人修養(yǎng)，使自身的師德素養(yǎng)更加完善。

眾所周知，有效的課堂教學(xué)是建立在教學(xué)雙方高度認(rèn)同的基礎(chǔ)上的。所以要提高課堂教學(xué)效益，教師必須做到知彼知己、百戰(zhàn)不怠。一方面，關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，親近學(xué)生，主動與學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系，為構(gòu)建輕松活躍的教學(xué)氛圍做好充分的準(zhǔn)備。另一方面，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，仔細(xì)推敲教學(xué)方法，搞好教學(xué)設(shè)計(jì)；課上運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)程序，因才施教，使每一個學(xué)生學(xué)有所得；課后認(rèn)真反思，及時查缺補(bǔ)漏。如此一來，逐漸形成課堂教學(xué)的良性循環(huán)。

課堂教學(xué)是我們每一位教師實(shí)現(xiàn)人生價值的大舞臺，為什么相同的教學(xué)內(nèi)容、相同的教學(xué)時間，卻不能達(dá)到相同的教學(xué)目標(biāo)？為了省時高效地完成教學(xué)任務(wù)，請您不妨按我說的方法做一做，希望您有所受益。

學(xué)高為師，身正示范。做為一名新世紀(jì)的人民教師，立足本職、提高教學(xué)效益是我們義不容辭的使命，讓我們并肩攜手，共同努力，去迎接琿春教育碩果累累的金秋吧！

如何提高教師的自我修養(yǎng)心得篇十

教師職業(yè)道德修養(yǎng)作為意識形態(tài)的一種具體形式，既受社會條件的制約與影響，又反過來積極的影響社會，表現(xiàn)出巨大的促進(jìn)作用。下面是本站小編給大家搜集整理的關(guān)于如何提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)文章內(nèi)容。

學(xué)習(xí)教師道德理論，樹立人民教師道德的理論人格。人民教師道德理論是進(jìn)行教師職業(yè)道德修養(yǎng)的指導(dǎo)思想。掌握了它，才能辨別善惡、是非，才能在自己思想領(lǐng)域里戰(zhàn)勝那些錯誤的，落后的道德觀念，讓自己時刻保持清醒。最起碼要非常明確哪些應(yīng)該多做或做好，哪些應(yīng)該少做或不做。而這些，在各種法律法規(guī)中有明確的規(guī)定，只要我們時刻在規(guī)定范圍內(nèi)做的更好，那就充分體現(xiàn)出自己的師德修養(yǎng)在不斷提高。

愛崗敬業(yè)需要教師自覺的踐行。愛崗在踐行過程中體驗(yàn)，敬業(yè)在踐行過程中展現(xiàn)。教師的高素質(zhì)是愛崗敬業(yè)的必要條件。高素質(zhì)的教師應(yīng)該有激情、有責(zé)任心、有智慧。一個有激情的教師，能使學(xué)生感受到真善美的存在，感受到向上的力量。有責(zé)任心意味著對自己負(fù)責(zé)、對學(xué)生負(fù)責(zé)、對學(xué)校負(fù)責(zé)。對自己負(fù)責(zé)，體現(xiàn)在對待自己的工作認(rèn)真、敬業(yè)、投入;對學(xué)生負(fù)責(zé)，體現(xiàn)在對待自己的學(xué)生坦誠、友善、包容、公正;對學(xué)校負(fù)責(zé)，體現(xiàn)在把自己當(dāng)作學(xué)校的主人，把自己的行動看作是學(xué)校工作的有機(jī)組成部分，把自己的價值實(shí)現(xiàn)融入學(xué)校的發(fā)展之中。一個高素質(zhì)的教師，能以激情燃燒激情，以智慧啟迪智慧，以責(zé)任心滋養(yǎng)責(zé)任心。

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育”。烏申斯基指出：“教師個人對學(xué)生心靈的影響所產(chǎn)生的教育，無論什么樣的教科書，無論什么樣的思潮，無論什么樣的獎懲制度都是代替不了的?！弊鳛榻處煟挥袩釔蹖W(xué)生，特別是尊重、愛護(hù)、信任學(xué)生，使學(xué)生真正感到來自教師的溫暖和呵護(hù)，教育才富有實(shí)效。愛學(xué)生，是師德的重要組成部分，是師德區(qū)別于其他行業(yè)道德的主要特點(diǎn)。師愛的基礎(chǔ)是對學(xué)生人格的尊重。尊重學(xué)生人格是施愛的基本要求，也是獲得學(xué)生的愛的基本途徑。要尊重學(xué)生的興趣、愛好。尊重學(xué)生的情緒與情感，以及尊重學(xué)生的選擇與判斷。師愛的最高境界就是把自己的心與學(xué)生的心融為一體。不管生活中有多大困難，見到學(xué)生就什么都忘記了，不管心里有多少愁事，投身到學(xué)生中間天一下子就晴了，不管自己已經(jīng)是多大，在孩子中間總覺得年輕。可以說這樣的老師是境界高的老師，現(xiàn)實(shí)中也不在少數(shù)。一個高素質(zhì)的教師，能以激情感染學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的成長;能以智慧感化學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展;能以責(zé)任心感動學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的完善。

正確開展批評與自我批評，嚴(yán)于解剖自己，是促進(jìn)個人進(jìn)步的內(nèi)在動力和外在推動力，是教師道德修養(yǎng)的根本方法，由于教師工作的艱辛、繁重、復(fù)雜，教師在道德修養(yǎng)上會出現(xiàn)反復(fù)或曲折，也會因種種原因產(chǎn)生這樣那樣的缺點(diǎn)或錯誤，都是在所難免的。對于這個問題，關(guān)鍵是如何對待自己在道德實(shí)踐中出現(xiàn)的違背教師道德的言論和行為。正確解決方法是深刻地開展批評與自我批評，糾正不足，克服缺點(diǎn)，完善自我。

1.要掌握精深的專業(yè)知識。一個受學(xué)生歡迎的老師，首先要認(rèn)真鉆研所講授的專業(yè)知識，擠時間加強(qiáng)專業(yè)性知識學(xué)習(xí)，孜孜不倦，刻苦鉆研，苦練專業(yè)知識基本功，使自己不僅有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識，而且能在一定程度上分辨這門學(xué)科上的復(fù)雜問題，對新形勢下的研究課題有所研究，直接參與到重大課題研討之中去，具備足夠系統(tǒng)的專業(yè)知識和科學(xué)合理而完美的知識結(jié)構(gòu)?！皩W(xué)高為師，身正為范”。教師只有精通所教專業(yè)，知之甚多，真正成為高師，才能教出一批合格人才，受到社會、家長及學(xué)生贊揚(yáng)，才能在課程教學(xué)實(shí)踐中做出成績。

2.要有廣博豐富的多種學(xué)科知識。現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展出現(xiàn)了自然科學(xué)和社會科學(xué)知識相互影響的趨勢，各學(xué)科內(nèi)部的專業(yè)知識也出現(xiàn)相互滲透的走向。因此，教師要想把自己擔(dān)任的專業(yè)課知識教好，就要鉆研本學(xué)科之外專業(yè)知識，了解和掌握多種學(xué)科多方面知識，并把二者有機(jī)結(jié)合起來，這是教師工作的特殊要求。

3.要不斷更新理念、掌握新教法。教師是科學(xué)技術(shù)和社會科學(xué)知識繼往開來的人，是人類精神文明的繼承者，傳播者和開拓者，不斷更新觀念，開拓進(jìn)取，按新課程標(biāo)準(zhǔn)大膽執(zhí)教，從電子計(jì)算機(jī)中獲得大量教學(xué)信息和數(shù)據(jù)，制作多種教學(xué)

課件

如何提高教師的自我修養(yǎng)心得篇十一

黨性與人性談的較多，從學(xué)習(xí)的一些案例以及現(xiàn)實(shí)中存在的現(xiàn)象，不妨再延伸到黨性與韌性、黨性與任性的角度。

先簡單談?wù)匋h性與人性?？偟膩碚f，黨性是人性的升華，黨性來源于人性又高于人性。人性是對每一個人的普遍要求，而對共產(chǎn)黨員的要求顯然是要更高。當(dāng)然，基礎(chǔ)得先講人性。另一個角度，人性是人文性要求，黨性是政治性要求，人性與黨性是互相交融、相輔相承。心中對“人民”這兩個字是怎么看待，心中是否真正裝著人民的冷暖，能否全心全意為人民服務(wù)，其實(shí)也是人性的題中之義。當(dāng)然，人性本能的弱點(diǎn)是存在的，重點(diǎn)是作為共產(chǎn)黨員能否克服。

那黨性和韌性有什么關(guān)系?先看看韌性的定義，物理學(xué)概念是材料變形時吸收變形力的能力，我們在現(xiàn)實(shí)中又經(jīng)常聽到物理韌性、數(shù)學(xué)韌性、醫(yī)學(xué)韌性、股市韌性(經(jīng)濟(jì)上)、韌性餅干(食物)等等。對人的韌性，魯迅先生解釋說“也就是‘鍥而不舍’”，指頑強(qiáng)持久的精神，堅(jiān)韌不拔的意志，是一種正能量。

國防大學(xué)教授金一南教授曾指出，“什么叫中國共產(chǎn)黨的韌性?這種韌性又從何而來?中國共產(chǎn)黨的韌性，從根本上說源于中國共產(chǎn)黨人的韌性。近代以來，沒有哪一個政治團(tuán)體像中國共產(chǎn)黨這樣，擁有如此眾多為了胸中的主義和心中的理想，拋頭顱灑熱血、前仆后繼、義無反顧、舍生忘死的奮斗者。他們不為官、不為錢，不怕苦、不怕死，只為主義，只為信仰。他們在中華民族歷史上展現(xiàn)了空前頑強(qiáng)的生命力和戰(zhàn)斗力”。而黨員干部，也非常需要這種韌性。只有韌性的黨員干部，才能以頑強(qiáng)持久的精神、堅(jiān)韌不拔的意志戰(zhàn)勝歷史性的挑戰(zhàn)及考驗(yàn)，才能在建成富強(qiáng)民主文明和諧美麗社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的征程中作出更大的貢獻(xiàn)。

黨員教師如何提高個人黨性修養(yǎng)

如何提高教師的自我修養(yǎng)心得篇十二

我于2005年4月成為中國共產(chǎn)黨預(yù)備黨員，現(xiàn)就職于杭州廣林生物醫(yī)藥有限公司。自開展黨員先進(jìn)性教育活動以來，通過對《保持黨員先進(jìn)性教育讀本》的重點(diǎn)學(xué)習(xí)討論，以及重溫了《黨章》、“三個代表”重要思想等有關(guān)文件，我感受到自己在宗旨意識、黨性修養(yǎng)、工作作風(fēng)等方面有了較大的提高。在學(xué)習(xí)過程中，我以實(shí)事求是為原則，結(jié)合自身的工作情況和思想動態(tài)，認(rèn)真思考，更深層次的剖析，發(fā)現(xiàn)自身存在的一些問題和不足。為了能找準(zhǔn)問題，剖析問題存在的原因，促進(jìn)今后自己保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性方面取得不斷的進(jìn)步，現(xiàn)就自身存在的問題作個人黨性分析如下：

一、在思想認(rèn)識上，我雖然做到了黨員應(yīng)盡的本職義務(wù)，但與優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的要求還有一定的差距。通常都是看到別人學(xué)習(xí)我也去學(xué)習(xí)，缺乏主動深入地磚研政治理論，比較被動;忽視了理論對實(shí)際工作的指導(dǎo)作用和實(shí)際對理論的促進(jìn)作用，理論學(xué)習(xí)與實(shí)際工作沒有相互促進(jìn)，有些脫節(jié)。

二、在政治上，敏銳性不高?；旧献龅搅岁P(guān)心國際國內(nèi)大事，但對于這些重大事件背后的深遠(yuǎn)意義和影響力缺乏思考和深入研究。

三、在工作上，創(chuàng)新意識不夠，通常都是上級領(lǐng)導(dǎo)布置什么就做什么;沒有發(fā)揮集體的力量，和同志們之間的溝通交流較少，認(rèn)為自己做好本職工作就可以了，和同志們之間相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、相互促進(jìn)等方面做得不到位。

按照黨員先進(jìn)性要求，對于存在的問題進(jìn)行了深入剖析，主要原因如下：

一、思想上存在的問題，究其原因，一是放松了對自己的思想武裝，全心全意為人民服務(wù)的宗旨觀念還不夠強(qiáng);二是沒有認(rèn)識到理論學(xué)習(xí)的重要性，沒有全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論。

二、政治敏銳性不高，這是政治理論不成熟的表現(xiàn)，主要原因是：認(rèn)為作為一名普通的員工只要了解就夠了，沒有提升到一個共產(chǎn)黨遠(yuǎn)必須堅(jiān)定立場、歷史使命、黨員意識等方面的高度，沒有認(rèn)識到關(guān)心國際國內(nèi)大事、了解中央和國家方針政策是當(dāng)代青年應(yīng)具備的.政治素質(zhì)。

三、工作上按部就班，缺乏主動性和創(chuàng)造性，一是因?yàn)橛X得自己大學(xué)畢業(yè)不久，對工作方面缺乏經(jīng)驗(yàn)，擔(dān)心在工作上的創(chuàng)新和改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)不認(rèn)同，有畏懼心理;二是自我要求有所放松，進(jìn)取意識淡化，工作標(biāo)準(zhǔn)隨之降低;三是工作的特殊性，通常是一個人在分部工作，與其他同事交流不方便，導(dǎo)致交流溝通不夠。

共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動在很多方面讓自己有了一定的提高，但我自知需更加努力，不斷學(xué)習(xí)討論理論知識，增強(qiáng)理想信念，加強(qiáng)黨性鍛煉與修養(yǎng);工作中要敢于吃苦，甘于奉獻(xiàn)，做好本職工作的同時，要多與同事交流工作經(jīng)驗(yàn)，努力創(chuàng)新，提高自身的業(yè)務(wù)技能，沒有條件要創(chuàng)造條件。作為一名預(yù)備黨員，我深知自己還存在許多不足之處，希望同志們加以批評和指正，使我能更快地進(jìn)步，以帶動周圍的人，發(fā)揮先鋒模范作用，做一名合格的黨員。

如何提高教師的自我修養(yǎng)心得篇十三

作為一名黨員教師，我們一定要牢記黨的宗旨，不忘

入黨誓詞

麻城市思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中黨支部于xxxx年5月正式成立，在麻城市教育局黨委和學(xué)校黨總支的領(lǐng)導(dǎo)下,目前我們支部有45名正式黨員，其中男39人，女6人，差不多占了初中部全體老師的三分之一，而且基本都處于30至45歲之間，年富力強(qiáng)。加強(qiáng)初中黨支部建設(shè),更好地發(fā)揮黨組織政治核心作用和黨員的先鋒模范作用，對于學(xué)校的穩(wěn)定健康發(fā)展，有著重要意義。

而作為黨員教師具有雙重身份，既是共產(chǎn)黨員，又是人民教師，既要保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性這個本色，又要誨人不倦，教書育人;黨員教師既要具有較高的黨性修養(yǎng)和政策理論水平，又要掌握先進(jìn)的育人理念和基本功;黨員教師既要有高尚的師德，給學(xué)生樹立榜樣，又要敢為人先，做教師的表率。因此，要提高我們支部黨員教師素質(zhì)，就要努力提高黨性修養(yǎng)，鑄造高尚人格，增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力，努力使自己成為教書育人的模范，師德師風(fēng)的模范，素質(zhì)教育的模范，改革創(chuàng)新的模范。只有永遠(yuǎn)保持積極向上的飽滿熱情和精益求精的工作態(tài)度，才會成為一面旗幟影響身邊的每一個人。

加強(qiáng)黨員教育，提高黨員教師修養(yǎng)，顯得尤為重要。那么，如何加強(qiáng)加強(qiáng)黨員教育，提高黨員教師修養(yǎng)呢?現(xiàn)結(jié)合我們初中黨支部的工作實(shí)際，從學(xué)習(xí)與實(shí)踐兩個方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、加強(qiáng)黨的理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)師德水平提高。

我們曾經(jīng)認(rèn)同：要想給學(xué)生“一滴水”，教師得先有“一桶水”的道理。這“一桶水”不僅僅是知識，還包括“師德”。但是在現(xiàn)時期，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，科學(xué)知識日新月異，教師光有“一桶水”已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了。要想滿足現(xiàn)代教育教學(xué)的需要，教師應(yīng)該擁有“一條溪流”。只有上游的源頭活水源源不斷的補(bǔ)充，才能滿足下游干裂的土壤如饑似渴的吮吸。學(xué)習(xí)就是教師的源頭活水。

只有經(jīng)常學(xué)習(xí)，不斷完善和充實(shí)自己的知識體系的教師，只有師德高尚的教師，才能滿足現(xiàn)時期學(xué)校教育的需要，才能教學(xué)生學(xué)得知識，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。

為加強(qiáng)黨的理論學(xué)習(xí)，提高黨員黨性修養(yǎng)水平，促進(jìn)教師師德水平的提高，學(xué)校行政方面和學(xué)校黨總支成立了理論學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組定期研討學(xué)習(xí)黨和國家、各級黨委和政府部門的各種會議和文件精神，如會議精神，全國“兩會”精神，黨史黨章知識，國家領(lǐng)導(dǎo)人的講話和先進(jìn)人物事跡，黨風(fēng)廉政建設(shè)研討等等。

學(xué)校黨政班子做到先學(xué)一步、學(xué)深一步、學(xué)活一步。然后再組織全體黨員和教師學(xué)習(xí)，力爭讓每個黨員和教師都了解黨的歷史，掌握黨的知識，把握黨的方針，踐行黨的宗旨，從而夯實(shí)黨員和教師的理論基礎(chǔ)，促進(jìn)黨性修養(yǎng)和師德修養(yǎng)水平的不斷提高。

今年3月份以來，我們以豐富多彩、喜聞樂見的形式開展了一系列的黨性教育學(xué)習(xí)活動。首先，我們邀請了市教育局黨委委員吳宏文同志到校來給全體黨員和教師作報告精神宣講。其次，我們結(jié)合學(xué)校教育實(shí)際，以知識講座、知識競賽等形式先后組織學(xué)習(xí)了報告，修改的黨章，全國“兩會”等重大會議和文件精神，讓大家學(xué)有所得、學(xué)有所用。

第三，發(fā)揮學(xué)校黨員和教師個人學(xué)習(xí)的積極性，充分利用網(wǎng)絡(luò)、電視、報刊雜志等媒介開展自我學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論修養(yǎng)，提高專業(yè)水平。在學(xué)習(xí)過程中，我們要求全體黨員和教師要嚴(yán)格認(rèn)真、作好筆記、寫好心得，確保每一次學(xué)習(xí)都有所收獲、有所提高。通過各種形式的學(xué)習(xí)和反思，學(xué)校全體黨員和教師的思想基礎(chǔ)和理論水平都得到了不同程度的提高，對黨性有了更深刻的認(rèn)識，老師們工作積極主動，愛生如子，師德教育成果顯著。

“學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)”。唯有學(xué)習(xí)，才能豐富我們的文化生活，充實(shí)我們的知識體系，提高我們的理論水平，進(jìn)而提升我們的黨性修養(yǎng)和師德修養(yǎng)的水平，才能更好地為教育教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，為人民服務(wù)。

二、努力踐行黨的宗旨，促進(jìn)師德水平提高。

“全心全意為人民服務(wù)”作為我們黨的根本宗旨，在學(xué)校來說，就是“全心全意為教育服務(wù)”，說得具體一點(diǎn)，那就是“老師為學(xué)生服務(wù)”。

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員黨性修養(yǎng)和教師師德修養(yǎng)水平的提高，我們著重做好以下幾方面的工作。

首先，我們強(qiáng)調(diào)抓好老師教學(xué)業(yè)務(wù)工作。教學(xué)工作是老師最基本的工作，必須要抓好。為了對學(xué)生負(fù)責(zé)，教師必須做到“教學(xué)五認(rèn)真”，即：認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真檢測。

其次，我們把師德師風(fēng)教育活動與黨性教育活動緊密結(jié)合，二者同時開展，充分利用黨的理論指導(dǎo)教育工作實(shí)踐，變教師職業(yè)道德規(guī)范為教師個人的自覺行為。老師只有在思想深處認(rèn)識到關(guān)愛學(xué)生是自己義不容辭的責(zé)任，才能真正地去為學(xué)生服務(wù)。

第三、召開家長會或組織教師到學(xué)生家去家訪。學(xué)校規(guī)定，每班每學(xué)期至少召開一次家長會，老師每學(xué)期必須到每個學(xué)生家去家訪一次，給老師和家長搭建一個交流的平臺，讓老師充分了解學(xué)生的家庭情況和學(xué)生在家的表現(xiàn)情況，才能有針對性地更好為學(xué)生服務(wù)。

第四、經(jīng)常開展“獻(xiàn)愛心，送溫暖”活動，加深師生的情感交流。每當(dāng)春節(jié)前，學(xué)校都組織老師開展給留守兒童送溫暖活動，給他們送去一些食品、衣物等生活必需品，陪他們談心，撫慰孩子孤獨(dú)的心，讓孩子過上一個溫馨的新年，感受一份濃濃的愛意。每當(dāng)有學(xué)生遇到困難時，學(xué)校就會組織全校老師給他們捐款，獻(xiàn)愛心，借此表達(dá)老師深深的師愛。

“實(shí)踐，實(shí)踐，再實(shí)踐”。我們通過為學(xué)生做一件件實(shí)實(shí)在在的小事來踐行為人民服務(wù)的宗旨，并以此為載體培養(yǎng)黨員的黨性，提高教師的師德修養(yǎng)水平。

“學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí);實(shí)踐，實(shí)踐，再實(shí)踐”。這是我們基層教育黨組織強(qiáng)化黨性教育，提高師德水平的法寶和途徑。

充分發(fā)揮黨員教師的先鋒作用，力爭做到在基層黨建的長效發(fā)展上示范;在教育教學(xué)的內(nèi)涵提升上示范;在辦學(xué)特色的塑造發(fā)展上示范，為麻城思源教育作出更大的貢獻(xiàn)。

黨性修養(yǎng)就是按照黨性的要求，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，來磨礪自己的品格和意志，以保持政治上的堅(jiān)定性和思想道德上的純潔性。作為一名黨員教師，必須在教育教學(xué)中不斷加強(qiáng)自身的黨性修養(yǎng)，本著全心全意為了黨的教育事業(yè)而奮斗的精神做好本職工作，本人認(rèn)為主要是從以下幾方面做起：

第一，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，必須把學(xué)習(xí)放在突出位置，通過學(xué)習(xí)不斷的提高自己。首先，要加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，不斷提高理論素養(yǎng)。政治理論學(xué)習(xí)是黨員增強(qiáng)理論素養(yǎng)、堅(jiān)定黨性信念的重要途徑，是黨員增長知識才干、提升工作水平，增強(qiáng)實(shí)踐能力的重要途徑，是做好各項(xiàng)工作的重要基礎(chǔ)和前提。對于黨員來說，學(xué)習(xí)就是必須承擔(dān)的責(zé)任和使命。作為黨員教師不僅要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，抓好學(xué)習(xí)，而且要帶頭學(xué)習(xí)，做勤奮好學(xué)，學(xué)以致用的表率，通過不斷的學(xué)習(xí)提高自身的理論水平和工作能力。

學(xué)習(xí)中要進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度,不斷探索學(xué)習(xí)方法,認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的理論創(chuàng)新的最新成果，學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的精神內(nèi)涵。同時要努力拓寬知識面，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷用科學(xué)理論和先進(jìn)知識武裝頭腦、最大限度地把理論與實(shí)踐緊密結(jié)合起來,用正確的理論來指導(dǎo)工作，不斷提高工作的原則性、實(shí)效性、系統(tǒng)性、前瞻性和創(chuàng)造性。

其次，要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高專業(yè)知識水平?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異，社會實(shí)踐知識豐富多彩，教育理念更新也層出不窮，不僅需要教師有一顆進(jìn)取心，更需要教師有淵博的專業(yè)知識和“一桶水”，做到一專多能，多才多藝，不僅能傳道、授業(yè)、解惑，更會啟迪、開發(fā)、創(chuàng)新。教師只有不斷地學(xué)習(xí)才能適應(yīng)時代的要求，適應(yīng)教育新形勢的需要。

第三，勇于創(chuàng)新，不斷提高教育教學(xué)水平。要通過刻苦鉆研、努力探索，不斷提高業(yè)務(wù)水平和教研能力。要使學(xué)生能夠?qū)局R與實(shí)際應(yīng)用有機(jī)地結(jié)合起來，進(jìn)而創(chuàng)造性地分析和解決問題，教師必須在理論聯(lián)系實(shí)際方面進(jìn)行深入研究和探討，用自己的研究成果來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不斷提高學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力，為學(xué)生今后創(chuàng)造性地進(jìn)行工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時，教師還必須把教學(xué)內(nèi)容的探討和教學(xué)方法的研究結(jié)合起來。結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)創(chuàng)造出靈活多樣的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法，盡力做到條理清晰、邏輯性強(qiáng)、深入淺出、理論聯(lián)系實(shí)際，從而將抽象的理論具體化、條理化，將枯燥無味的原理用生動形象的語言表達(dá)出來，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能輕裝上陣，積極主動地投入學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中找到樂趣，從知識中得到力量。黨員教師必須要實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)水平一流的目標(biāo)，用自己的知識、智慧、人格魅力去影響學(xué)生。

第四，求真務(wù)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)做好本職工作。做好好本職工作是檢驗(yàn)黨性修養(yǎng)的根本標(biāo)準(zhǔn)。教師要努力使自己做到干一行、愛一行、鉆一行、精一行，做一個與時俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新的模范。陶行知先生說過：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。這幾句話寓意深刻，高度概括了教育的真諦，教書無疑是教師的職責(zé)，育人卻是教師的天職。那么，黨員教師應(yīng)當(dāng)怎樣履行自己育人為本的天職呢?我認(rèn)為，首先，在擁有淵博知識的同時，還應(yīng)當(dāng)具有高尚的職業(yè)道德和歷史責(zé)任感，應(yīng)該具有鍥而不舍的敬業(yè)精神。這既是一種執(zhí)著的做人態(tài)度，也是對自己所從事職業(yè)發(fā)自內(nèi)心的愛。任何一名教師如果不具有這種精神，即使擁有淵博的知識，也無法成為一名優(yōu)秀教師。

只有熱愛自己的事業(yè)，才能夠全身心地去投入其中;只有全身心地投入，才能開拓奮進(jìn)，成就事業(yè)。其次，努力加強(qiáng)自身的師德建設(shè)?！敖虝恕笔墙處熉殬I(yè)道德的特征，是教師的基本行為準(zhǔn)則。教師不僅要一門心思地把書教好，而且要用自己的高尚品德、模范行為去育人。作為教師既要認(rèn)真?zhèn)浜谜n，講好課，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，用知識的力量來吸引學(xué)生。

同時，在日常工作和生活中嚴(yán)格要求自己，努力做言行的表率。只有這樣做，才能使學(xué)生真正從內(nèi)心佩服、尊敬教師，才能自覺服從教師的管理和教育，從而達(dá)到教書育人的目的。教師的地位是神圣的，尊師重教已成為社會的共識。作為黨員教師應(yīng)該對自己的所做所為問心無愧，要以自己的表率作用讓學(xué)生從內(nèi)心深處尊重、崇敬教師工作，讓全社會尊重、支持教師工作，使得無私奉獻(xiàn)的精神在教師身上得到真正的歸宿和完美的體現(xiàn)。

總之，作為一名黨員教師，我們一定要牢記黨的宗旨，不忘入黨誓詞，在實(shí)踐中不斷加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，做一個合格的人民教師，做一名合格的共產(chǎn)黨員。

共

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如何提高教師的自我修養(yǎng)心得篇十四

中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊(duì),同時是中華民族和中國人民的先鋒隊(duì)。作為這個先鋒隊(duì)的成員,共產(chǎn)黨應(yīng)當(dāng)具備不同于普通工人、普通群眾的素質(zhì),如共產(chǎn)主義世界觀、全心全意為為人民服務(wù)的思想、高尚的道德品質(zhì)、優(yōu)良的作風(fēng)、嚴(yán)格的組織紀(jì)律性,等等。共產(chǎn)黨員的這些素質(zhì),不是與生俱來的,也不是一朝一夕可以形成的,需要通過后天的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,經(jīng)過長期時間艱苦的自我磨練、自我改造、自我修養(yǎng)才能獲得。

無產(chǎn)階級革命導(dǎo)師和領(lǐng)袖歷來十分重視共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)。馬克思、恩格斯、列寧對無產(chǎn)階級政黨的黨員必須加強(qiáng)自我教育和世界觀改造都曾有過論述，把它當(dāng)作無產(chǎn)階級政黨自身建設(shè)的一個重要環(huán)節(jié)，列寧還直接使用了“修養(yǎng)”這一概念。以毛澤東同志為代表的老一輩無產(chǎn)階級革命家，針對中國革命和黨的自身建設(shè)的特點(diǎn)，明確提出著重從思想上建黨的重要思想，并把加強(qiáng)黨的思想教育作為團(tuán)結(jié)全黨進(jìn)行偉大政治斗爭的重要問題和中心環(huán)節(jié)，而思想建設(shè)的一個重要內(nèi)容就是思想修養(yǎng)。早在井岡山革命斗爭時期，毛澤東同志就特別強(qiáng)調(diào)黨的隊(duì)伍的“無產(chǎn)階級的思想領(lǐng)導(dǎo)”，強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)對黨員的思想改造與黨員的自我改造。

抗日戰(zhàn)爭初期，毛澤東同志更加明確在指出，全黨要更加普遍、更加深入地進(jìn)行馬克思列寧主義的修養(yǎng)。劉少奇同志1939年專門撰寫了《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》(以下簡稱《修養(yǎng)》)，對黨員修養(yǎng)的必要性、內(nèi)容和方法等作了科學(xué)、深刻和全面的闡述，有力地推動了全黨，特別是領(lǐng)導(dǎo)干部的黨性修養(yǎng)，正因?yàn)槲覀凕h重視黨的自身建設(shè)，特別是始終注重從思想上建黨，注重黨員修養(yǎng)，尤其是黨性修養(yǎng)，就把占黨員隊(duì)伍大多數(shù)的出身于小生產(chǎn)者的農(nóng)民和來自非勞動者階層的革命分子，在斗爭實(shí)踐中教育成為共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，成為黨領(lǐng)導(dǎo)下的人民軍隊(duì)的優(yōu)秀指戰(zhàn)員和堅(jiān)定的黨的干部，解決了保持黨員先進(jìn)性的途徑問題，從而成功地解決了在中國這樣一個無產(chǎn)階級人數(shù)很少、農(nóng)民和其他小資產(chǎn)階級占人口絕大多數(shù)的國家建設(shè)一個具有廣大群眾性的馬克思主義政黨的問題。

黨的十一屆三中全會以來，以鄧小平為核心的中央領(lǐng)導(dǎo)集體確立了黨在社會主義初級階段的基本路線，在黨的建設(shè)上撥亂反正，恢復(fù)了黨員修養(yǎng)的優(yōu)良傳統(tǒng)。鄧小平同志多次強(qiáng)調(diào)，共產(chǎn)黨員要堅(jiān)持黨性，反對派性;堅(jiān)持解放思想，反對因循守舊;堅(jiān)持黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，反對歪風(fēng)邪氣。黨中央制定了《關(guān)于黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》，黨的十二大修改了黨章，重新明確了共產(chǎn)黨員的基本條件，并開展了整黨，集中解決黨內(nèi)思想不純、組織不純、作風(fēng)不純的問題，推動全黨性修養(yǎng)。

如何提高教師的自我修養(yǎng)心得篇十五

作為教師，提高自己的專業(yè)水平是一個不斷追求的過程，同時也是教師成長和發(fā)展的關(guān)鍵。通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，教師可以獲得更多的心得體會，并將其運(yùn)用于教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。本文將就教師如何提高心得體會這一主題展開論述，從提升學(xué)科知識、積極參與教研活動、保持學(xué)習(xí)態(tài)度、注重教育教學(xué)實(shí)踐以及與同事相互交流等方面進(jìn)行深入探討。

第一段：提升學(xué)科知識

作為教師，擁有豐富的學(xué)科知識是提高心得體會的基礎(chǔ)。只有通過不斷地學(xué)習(xí)和積累，才能夠在教學(xué)中更加游刃有余地應(yīng)對各種問題。因此，教師應(yīng)該定期參加各類學(xué)科培訓(xùn)和研討會，不斷學(xué)習(xí)最新的教學(xué)理論和方法。此外，教師還可以通過閱讀專業(yè)書籍、期刊、論文等，不斷拓寬自己的知識面，提升自己的學(xué)科素養(yǎng)。

第二段：積極參與教研活動

教研活動是教師提高心得體會的另一重要途徑。教師可以通過參加學(xué)?；?qū)W科組織的教研活動，與其他教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流和分享，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)，并將其運(yùn)用于自己的教學(xué)中。教師還可以參與學(xué)科組織的研究項(xiàng)目，深入研究某個專題，提高自己的研究能力和創(chuàng)新意識。通過積極參與教研活動，教師能夠不斷豐富自己的心得體會，提高自己的教學(xué)水平。

第三段：保持學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)無止境，作為教師更應(yīng)該保持一顆不斷學(xué)習(xí)的心。教師要保持一種積極向上的態(tài)度，不斷追求進(jìn)步和完善自己。在教學(xué)實(shí)踐中遇到問題時，教師應(yīng)該持有探索的態(tài)度，勇于嘗試新的教學(xué)方法和策略。同時，教師要不斷反思自己的教學(xué)過程和效果，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足之處，并加以改進(jìn)。只有保持學(xué)習(xí)態(tài)度，教師才能夠不斷提高自己的心得體會。

第四段：注重教育教學(xué)實(shí)踐

教育教學(xué)實(shí)踐是教師提高心得體會的最重要途徑。只有在實(shí)踐中才能夠真正感受到教學(xué)的難處和挑戰(zhàn)。因此，教師應(yīng)該注重實(shí)踐教學(xué)，在課堂上盡可能地多進(jìn)行互動和討論，讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中來。同時，教師還可以通過課后的觀摩和反思，發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的不足之處，并及時改進(jìn)。通過實(shí)踐教學(xué)，教師能夠得到更多的經(jīng)驗(yàn)和心得體會，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。

第五段：與同事相互交流

與同事的交流是教師提高心得體會的重要途徑。教師可以定期與同事進(jìn)行反思和經(jīng)驗(yàn)分享，了解他人的教學(xué)方法和策略，借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)。同時，教師還可以邀請同事進(jìn)行課堂觀摩和點(diǎn)評，通過同事的建議和意見，改進(jìn)自己的教學(xué)方式。通過與同事的交流，教師能夠獲得更多的靈感和啟示，提高自己的心得體會。

總結(jié)：

通過提升學(xué)科知識、積極參與教研活動、保持學(xué)習(xí)態(tài)度、注重教育教學(xué)實(shí)踐以及與同事相互交流，教師可以不斷提高自己的心得體會，進(jìn)一步提升自己的教學(xué)水平。在追求教學(xué)卓越的道路上，教師應(yīng)該持續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)和反思，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。

如何提高教師的自我修養(yǎng)心得篇十六

書名：《班主任兵法3——震撼教育36計(jì)》體會：地分析了班主任日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。全書分為理論篇和實(shí)踐篇兩部分，其中理論篇分為：引言、自保第一、攻心為上、陣地戰(zhàn)、運(yùn)動戰(zhàn)、游擊戰(zhàn)、捭闔之術(shù)、虛實(shí)篇等二十五個章節(jié)；實(shí)踐篇分為：倒轉(zhuǎn)乾坤、黔驢發(fā)威、以德立威、敲山震虎、激怒制怒、打草驚蛇等三十個章節(jié)。全書傳達(dá)了一個核心理念為：學(xué)校的教育工作是復(fù)雜的，但一線班主任教師常常因?yàn)楦鞣N原因，一味地把問題簡單化處理，要么對學(xué)生嚴(yán)加苛責(zé)，不留余地，要么民主寬容，給學(xué)生犯錯誤留下可乘之機(jī)，兩者都收不到良好的教育效果。所以某種程度上說，真正使我們疲勞和痛苦的，不是學(xué)生，而是我們對教育規(guī)律的忽視。

作為一名新班主任，在日常的班級管理工作中經(jīng)常會遇到諸多棘手問題，也會感到迷茫與困惑，在認(rèn)真閱讀了這本將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的“兵法”后，我心頭一些關(guān)于教育的疑團(tuán)也逐漸化解了，這本書教會我用不同的視角和獨(dú)特的方法來看待和處。

第一、師生相處應(yīng)該注意保持一定的距離，既不可太遠(yuǎn)，又不可太近。太遠(yuǎn)老師對學(xué)生的教育沒有效果，太近則一旦失敗就沒有退路。常聽到老教師提醒我們，不要真的和學(xué)生做朋友。但最初很難明白其中的道理。如書中在《當(dāng)頭棒喝》一篇中，對待那位課堂上說臟話的男生，“變臉絕技”的使用，“咄咄逼人”的氣勢，以及“放你一馬”的寬容，令學(xué)生心服口服，說臟話的現(xiàn)象至此杜絕，甚至讓他們畢生難忘。作為教師的我們，與其說是傳授知識，不如說是在修正學(xué)生的心理。我們的工作目標(biāo)決定了我們自己在學(xué)生面前的使命，我們不應(yīng)該讓學(xué)生擅自做那些違背共同目標(biāo)的事情。理班級管理中存在的常見問題，使我觸動較大的有以下幾點(diǎn)：

第二、注重研究學(xué)生的心理狀態(tài)。如果事先不了解學(xué)生的情況，就盲目地打起攻擊戰(zhàn)，那結(jié)果一是敗下陣來，二是帶來巨大的負(fù)面影響，即使成功，那也只是僥幸。如在《激怒制怒》一篇中，那位容易情緒失控的學(xué)生，經(jīng)歷被責(zé)罵的反抗情緒，“受冷第三、教育是一門藝術(shù)，必須用心去研究。作者把兵法運(yùn)用于班主任管理實(shí)踐中，這本身就是創(chuàng)新。古人云：“他山之石，可以攻玉?！苯逃撸诵睦飼r刻想著教育本身之外，眼光還要看到教育以外的世界。我們往往很難做到這一點(diǎn)，更多的時候是就事論事，就教育談?wù)摻逃?，結(jié)果拘泥于死板的理論和教條，無法施展手腳。如果能跳出教育的小圈子，眼睛多關(guān)注一些教育之外的東西，自覺地把其它學(xué)科其它門類的思想或經(jīng)驗(yàn)借鑒過來，第四、新時期的教育不應(yīng)該還是大面積的播種，而要注重個別的栽培。教育并不是像平原地區(qū)播種玉米或水稻那樣，面對整齊劃一的田地，用機(jī)械化的方式撒種，秋后就可以收割。教育如同園藝師，面對一株株形態(tài)各異的花木，需要我們用心琢磨每一個個體的生命習(xí)性，進(jìn)而區(qū)別不同對象來進(jìn)行修枝剪葉、灌溉施肥，使之成為美的化身來裝點(diǎn)世界。書中的學(xué)生，脾氣秉性習(xí)慣好惡皆不相同，如果用一成不變的方法去教育他們，勢必捉襟見肘，難以奏效。而作者巧妙地運(yùn)用了心理學(xué)、教育學(xué)的常識和自己的智慧，兵來將擋，水來土掩，展示了教育自身的豐富多彩的美麗。

我想，只有真心地為學(xué)生著想的老師，才會有這樣的好點(diǎn)子。相比較自己，做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。讀完此書，我更加認(rèn)識到教育也是一種藝術(shù)，是人與人之間心靈的溝通，必須用心去研究。像我們這樣年輕的班主任更應(yīng)該不斷探索，不斷積累，在實(shí)踐與反思中提高自己的班級管理水平，真正做到教學(xué)相長。落”的委屈，冷靜地反思，最后成為了一位用功讀書的好學(xué)生。也許能觸類旁通，開闊我們的教育視野，提高我們的教育水平。

如何提高教師的自我修養(yǎng)心得篇十七

教師具備怎樣的道德品質(zhì)修養(yǎng)，不僅僅是教師個人修養(yǎng)的問題，而且關(guān)系到熏陶和培育出怎樣的人的問題。下面是本站小編給大家搜集整理的關(guān)于教師如何提高職業(yè)道德修養(yǎng)文章內(nèi)容。

1.忠心是教師成就事業(yè)的前提和基礎(chǔ)

對于教師，忠心就是忠誠黨的教育事業(yè)，忠誠于自己的工作崗位、忠誠于學(xué)校，只有當(dāng)人民教師將“忠心”二字內(nèi)化為對學(xué)生的深厚感情，內(nèi)化為對工作的強(qiáng)烈使命感和責(zé)任感，才能形成持久的工作動力。

2.良心是教師教育工作的重要動力和調(diào)節(jié)機(jī)制

“良心”是道德情感的基本形式，是個人自律的突出體現(xiàn)。教育良心是教師職業(yè)道德的重要范疇。作為老師，我們要對得起國家給我們的那份報酬;要對得起上級對我們的諄諄教導(dǎo);要對得起學(xué)生及其家長給予我們的渴望的目光。在有限的時間里，潛心研究教材、研究學(xué)生，將自己智慧與汗水播撒在孩子們的心田，讓我們的良心才能坦然。

3.熱心是教師教育工作的動力源泉

作為教師，就是要熱愛自己的職業(yè)，只有擁有一顆對工作的無限熱愛之心，你才能忠實(shí)地履行自己的職業(yè)職責(zé)，才會有強(qiáng)烈的職業(yè)責(zé)任感。

4.愛心是教師職業(yè)道德的核心

作為教師，首先，要熱愛教師職業(yè)，懂得教學(xué)藝術(shù)，具有誨人不倦的精神和對教育事業(yè)矢志不渝的情感，才能激發(fā)自己為這一事業(yè)忘我工作的熱情，才能為培養(yǎng)下一代盡心盡力。其次教師要愛學(xué)生。教師對學(xué)生的愛，是一種出自崇高的、充滿科學(xué)精神，普遍、持久而又深厚的愛。三是愛同事。這樣才能與同事友好相處，齊心協(xié)力，共同做好教育工作。

5.雄心使教師擁有更廣闊的天地

作為老師，如果有了雄心壯志，肯定會注重學(xué)習(xí)與研究，觀察與思考、潛心鉆研教育教學(xué)。在教育教學(xué)中，勇于實(shí)踐，善于從教學(xué)實(shí)際中尋找解決問題的方法和途徑，積累經(jīng)驗(yàn)，及時總結(jié)，形成自己的教育教學(xué)特色。

6.虛心是教師進(jìn)步的階梯

虛心學(xué)習(xí)是一個合格教師良好的品德，在師德修養(yǎng)中善于虛心學(xué)習(xí)他人、自覺與他人交流，才有可能成為師德修養(yǎng)良好的教師。

7.同心是教師戰(zhàn)勝一切困難的有力武器

教師應(yīng)該樹立校榮我榮的意識，只有同心同德，才能心情舒暢;只有同心同德，才能共同擊破一個個難題;只有同心同德，才能更好地做好工作，協(xié)調(diào)一致地促使學(xué)生全面發(fā)展，造就素質(zhì)全面、出類拔萃的人才;只有同心同德，才能使我們的教育事業(yè)興旺發(fā)達(dá)。

8.耐心是教師成就事業(yè)的保障

“耐心”如實(shí)反映出一個教師自我修養(yǎng)的程度。守住耐心，就意味著教師能以一種寬容的態(tài)度對待學(xué)生的不良習(xí)慣;就意味著教師能以一種接納的態(tài)度對待學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙;就意味著教師愿意給學(xué)生一種在成長過程中有人陪伴的安全感;就意味著對每一名學(xué)生都寄予期望，都不放棄。

9.公心是教師評價學(xué)生的一桿公平秤

身為教師，也要時時牢記這一點(diǎn)，擺正自己的位置，不能帶著成見去評價學(xué)生。

10.恒心是教師成就事業(yè)的試金石

只要有恒心，相信做什么事情都可以成功!對于教育事業(yè)而言，“十年樹木，百年樹人”，教師應(yīng)時時事事不性急、不氣餒，力求耐心細(xì)致地教育和幫助孩子們，讓每個孩子的潛能得到充分的挖掘，個性得到充分的發(fā)展。

教師職業(yè)的特殊性質(zhì)，決定了教師的人格在整個教育過程中具有不可忽視的重要作用，教師的人格魅力是提高教育質(zhì)量的前提，因此，一個優(yōu)秀的教師，不僅要重視加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，更要不斷學(xué)習(xí)，提高個人素質(zhì)，提升人格魅力，對學(xué)生形成潛移默化的影響。

1.教師良好的職業(yè)道德對學(xué)生思想品德的形成起著催化作用

一個優(yōu)秀的教師不僅品質(zhì)高尚，而且有著良好的職業(yè)道德。首先，他應(yīng)滿腔熱忱，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，不歧視、辱罵、體罰學(xué)生，“親其師而信其道”，這樣的老師可敬可親，學(xué)生才會愿意學(xué)，也才學(xué)得好。其次，他應(yīng)該有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，對工作總是一絲不茍，精益求精，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，這同樣會給學(xué)生以影響和感染，使一心向善的學(xué)生更增添了動力，小樹才有機(jī)會長成參天大樹。

2.教師文明的言談舉止對學(xué)生思想品質(zhì)的形成起著修正作用

教師是教人怎樣做人的人，首先自己就必須知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。如果一位教師在講臺是教育學(xué)生應(yīng)當(dāng)誠實(shí)，但某天為應(yīng)付檢查，居然唆使學(xué)生去說謊，在學(xué)生心靈中留下難以磨滅的陰影，那又如何來塑造學(xué)生健全的人格呢?教師的一言一行都是教師內(nèi)在素養(yǎng)的外在體現(xiàn)，都會給學(xué)生以潛移默化的作用影響，而學(xué)生也正是通過這一點(diǎn)來了解教師的思想?！疤依畈谎?，下自成蹊”，教師注重修養(yǎng)，注意言行，處處給學(xué)生做出表率，言教輔以身教，身教重于言教，學(xué)生受到影響，其不良的行為和習(xí)慣受到約束，得到修正。

3.良好的心理素質(zhì)對學(xué)生思想品質(zhì)的形成起著完善作用

一個心理不健全、不健康的教師很難成為一名優(yōu)秀的教師，同樣，一個心理不健全、不健康的學(xué)生也很難說是一名優(yōu)秀的學(xué)生，將來也很難成為出眾的人才，挑起重大的責(zé)任。

當(dāng)教師真的就是這樣一份拷問心靈、磨練耐心的差事。似乎很苦，可如果我們不把它看作外界的壓力，而是發(fā)自內(nèi)心的去做，就一定能達(dá)到我們心中所追求的高度。

如何提高教師的自我修養(yǎng)心得篇十八

[摘

要]在學(xué)校教育中，教師在傳授文化知識的同時，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，使學(xué)生形成正確的認(rèn)知，立志報效祖國，成為對國家有用的人才。我們每個教師都應(yīng)該具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，用自己的高尚情操影響和感化學(xué)生，肩負(fù)起為國家建設(shè)培養(yǎng)人才的重任。

[關(guān)鍵詞]教師;職業(yè);道德修養(yǎng)

自從孔子開設(shè)私塾教化天下以來，教育在社會生產(chǎn)、生活中的重要作用日漸突出。而今，人們在關(guān)注和考量教師職業(yè)能力的同時，也在關(guān)注和考量教師的職業(yè)品行。教師最重要的職責(zé)是教書育人，其言談舉止會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，甚至?xí)绊懰麄兊囊簧?，因此，教師?yīng)注重提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)。

一、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的含義

道德作為一種特殊意識形態(tài)的社會現(xiàn)象，存在于社會的各個層面，具體到各行業(yè)可表現(xiàn)為不同的職業(yè)道德。職業(yè)道德不僅能約束人們的工作行為，更能調(diào)整人與人之間、不同職業(yè)之間、職業(yè)與社會之間的種種關(guān)系。職業(yè)道德具有特殊性，根據(jù)所從事的職業(yè)不同，對其的具體要求也不盡相同。教師的職業(yè)道德作為道德的特殊領(lǐng)域，給社會帶來廣泛而深遠(yuǎn)的影響。對于教師的職業(yè)道德這一概念，不同的學(xué)者會有不同的看法和理解，目前，學(xué)術(shù)界公認(rèn)的是“從事教學(xué)、科研、社會服務(wù)等職業(yè)活動中所形成和遵循的行為規(guī)范和必備的道德總和”。

對于教師而言，職業(yè)道德是教師綜合素質(zhì)的重要組成部分。教師本身既是科研工作者，又是社會服務(wù)者，在教學(xué)與科研以及社會服務(wù)等職業(yè)活動發(fā)生沖突時，就需要教師利用自身高素質(zhì)的職業(yè)道德來處理此類事件。而今，探索提高當(dāng)代教師職業(yè)道德修養(yǎng)的新途徑和方法，已成為教師素質(zhì)教育的重要研究課題。特別是青年教師，作為教師的主力軍，提高其職業(yè)道德修養(yǎng)已變得極為迫切和重要。

二、加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性

教師職業(yè)道德修養(yǎng)，是一種社會意識形態(tài)，也是社會道德的一個組成部分。它可以變成教師個人的職業(yè)道德品質(zhì)和職業(yè)道德行為，又可以指導(dǎo)和監(jiān)督教師的行為，促使教師做出符合道德要求的職業(yè)行為。

1.加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)是教育改革的重點(diǎn)

的時間，影響了學(xué)生的學(xué)業(yè);更有一些教師道德敗壞，毆打、騷擾、性侵學(xué)生，嚴(yán)重?fù)p壞了教師的形象……這些現(xiàn)象或多或少影響到學(xué)生的身心發(fā)展以及教師在人們心中的美好形象。教師職業(yè)道德修養(yǎng)具有示范性、深遠(yuǎn)性和崇高性，與其它職業(yè)相比，教師職業(yè)是塑造靈魂的事業(yè)，要求教師道德境界更加崇高。加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，既是教育改革的重點(diǎn)，又是時代對教師的必然要求。

2.教師職業(yè)道德修養(yǎng)水平影響學(xué)生

教師肩負(fù)教書育人的重任，是學(xué)生人生中的重要導(dǎo)師。他們既要教給學(xué)生書本上的知識，更要教育學(xué)生如何做人，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。職業(yè)道德修養(yǎng)是教師自身行為的規(guī)范和準(zhǔn)則，是教育培養(yǎng)學(xué)生的重要手段和方式。

（1）影響學(xué)生的學(xué)習(xí)、處事態(tài)度

教師對待自己所任學(xué)科的態(tài)度，即對這一學(xué)科價值、重要意義的理解，在傳授學(xué)科知識時表現(xiàn)出來的熱情，對學(xué)科進(jìn)展新成果的關(guān)心等，都決定了學(xué)生對這一學(xué)科的態(tài)度。教師在課堂上的表現(xiàn)會潛移默化地影響學(xué)生，學(xué)生會從教師扎實(shí)的專業(yè)知識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)作風(fēng)和樂觀的處事態(tài)度等方面受到感染，從而更加積極地生活和學(xué)習(xí)。

（2）影響學(xué)校的生存和發(fā)展

能否建設(shè)一支高素質(zhì)的專業(yè)教師隊(duì)伍是一所學(xué)校能否成為一流學(xué)校的關(guān)鍵。教師教書育人、為人師表的責(zé)任重大，其職業(yè)道德修養(yǎng)的高低與學(xué)校的生存和發(fā)展有直接關(guān)系。學(xué)校是教書育人的圣地，如果不注重教師隊(duì)伍的職業(yè)道德建設(shè)，就無法建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，培養(yǎng)高質(zhì)量人才和辦高水平學(xué)校就無從談起。

（3）影響學(xué)生自信心的建立

師生關(guān)系也是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要內(nèi)容，融洽的師生關(guān)系有助于營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，良好的學(xué)習(xí)氛圍可以促使學(xué)生更高效地學(xué)習(xí)。但并不是所有教師都能與學(xué)生保持融洽的師生關(guān)系，當(dāng)學(xué)生成績不好時，有些教師批評過度，傷害了學(xué)生的自尊心，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，對學(xué)習(xí)喪失興趣。教師要設(shè)身處地地關(guān)愛學(xué)生，耐心、積極地開導(dǎo)學(xué)生，這樣既能夠融洽師生關(guān)系，也能夠幫助學(xué)生建立自信心。

三、加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑

1.強(qiáng)化教師的職業(yè)道德教育

教師應(yīng)通過各種渠道接受職業(yè)道德教育，使自己具有教育情感的熾熱性，即把對工作的深刻認(rèn)識變成對職業(yè)的熱愛之情。尤其是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要高度重視教師的職業(yè)道德教育，經(jīng)常邀請一些德高望重的老教師作師德講座、報告，以提高教師整體的職業(yè)道德水平。只有師德水平提高了，教師發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛學(xué)生，才能使學(xué)生感受到教師的付出，進(jìn)而把教師的真愛化作自身奮斗的力量。

2.發(fā)揮教師的主觀能動性

教師是一種特殊的職業(yè)，這種特殊性決定了教師的思想境界要高于其它職業(yè)的從業(yè)者。汶川地震中，正在上課的教師范美忠不顧學(xué)生安危，丟下學(xué)生先行逃走，這是不具備教師職業(yè)道德的表現(xiàn)。教師職業(yè)道德修養(yǎng)是一種內(nèi)在的素質(zhì)，不是外力強(qiáng)加于自己的，教師只有發(fā)揮主觀能動性，把不斷提高道德修養(yǎng)作為自己的內(nèi)心需求，自覺抵制不符合教師職業(yè)道德要求的行為，才能不斷完善自己，成為一名合格教師。

教師的職業(yè)是平凡的，也是偉大的，雖然沒有轟轟烈烈，但功在千秋。教師要熱愛自己的職業(yè)，熱愛自己的工作，在工作實(shí)踐中培養(yǎng)起對本職工作的熱情，樹立高尚的師德;要有“蠟燭”和“春蠶”的精神，為教書育人奉獻(xiàn)自己最美好的年華。當(dāng)然，作為教師只靠滿腔熱情是不夠的，要想教好學(xué)生，首先得努力提高自己，尤其是要正確處理教學(xué)與科研的關(guān)系。教學(xué)和科研是相輔相成的，一方面，在教學(xué)過程中教師要積極發(fā)現(xiàn)問題，結(jié)合問題進(jìn)行科研課題研究;另一方面，要通過深入研究，對問題的理解進(jìn)一步深化，以便更好地服務(wù)于教學(xué)。

3.加強(qiáng)教師職業(yè)道德實(shí)踐

教師只有積極開展教學(xué)實(shí)踐，才能真正體會到職業(yè)道德的精髓;只有把提高自身素養(yǎng)與教學(xué)工作相結(jié)合，才能對自己的工作、對職業(yè)道德修養(yǎng)有更深刻的認(rèn)識。首先，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)和專業(yè)學(xué)習(xí)，提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)。俗話說“活到老，學(xué)到老”，教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)充電，不斷提高自己的專業(yè)水平，成為業(yè)務(wù)骨干，這樣才能更好地勝任工作。其次，在教學(xué)工作中教師要充分了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，對學(xué)生要因材施教、因勢利導(dǎo)，發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，做到“人盡其才，才盡其用”。再次，教師要為人師表，以身作則，處處注意自己的言行舉止，以優(yōu)秀的品質(zhì)影響他人，尤其是影響自己的學(xué)生，真正做到言傳身教。

“十年樹木，百年樹人?！苯處煈?yīng)用自己淵博的知識傳道授業(yè)，更應(yīng)在精神層面給學(xué)生作出榜樣，一個公正、坦蕩、無私、有責(zé)任感的教師必然會是學(xué)生心目中的好榜樣。教師只有不斷地提高自己的思想素質(zhì)和道德素質(zhì)，以“幼吾幼以及人之幼”的博愛之心去關(guān)愛每一個學(xué)生，才會贏得學(xué)生的尊敬和愛戴。

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（責(zé)任編輯

趙永玲）

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如何提高教師的自我修養(yǎng)心得篇十九

新年伊始，我校教師深入開展“學(xué)習(xí)師德榜樣提高師德修養(yǎng)”專項(xiàng)教育學(xué)習(xí)，并就當(dāng)前師德建設(shè)中的熱點(diǎn)問題進(jìn)行了熱烈討論。通過學(xué)習(xí)與討論，受益不淺，感觸頗多，我對師德的含義有了更深一層的體會。

教師是人類靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長的引路人。目前，在市場經(jīng)濟(jì)條件和開放的環(huán)境下，學(xué)校教育和師德建設(shè)工作面臨許多新情況、新問題和新的挑戰(zhàn);人民大眾對于優(yōu)質(zhì)教育日益增長的需求，對教師素質(zhì)提出了新的更高的要求。我們教師的素質(zhì)和師德水平，與社會和人民大從的要求還存在著一定的距離，整個教師隊(duì)伍的師德水平和素質(zhì)亟待進(jìn)一步提高。因此，師德建設(shè)工作亟待進(jìn)一步加強(qiáng)，師德建設(shè)的制度環(huán)境亟待進(jìn)一步改善和完善。

教育事業(yè)的跨越式發(fā)展，國民受教育程度和科學(xué)文化素質(zhì)的提高，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)第二步戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了有力的人才支撐和知識貢獻(xiàn)。但是，我們也應(yīng)該看到，我國正處在社會主義初級階段，窮國辦大教育，而且辦了世界上最大規(guī)模的教育。目前，教育面臨的挑戰(zhàn)依然十分嚴(yán)峻，整體水平離實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會目標(biāo)還有很大差距，廣大人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的強(qiáng)烈需求和我國優(yōu)質(zhì)教育資源供給不足的矛盾將成為教育在相當(dāng)長的一個時期的基本矛盾。教育工作還有不少困難和問題，還有很多薄弱環(huán)節(jié)，特別是農(nóng)村教育整體比較薄弱的情況還沒有得到根本的扭轉(zhuǎn)，教育為農(nóng)村及經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)的能力還亟待加強(qiáng)。

教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵。教育事業(yè)的改革發(fā)展要堅(jiān)持以人為本，以人為本體現(xiàn)在兩個主體地位：一是教育要以育人為本，學(xué)生是教育的主體;二是辦學(xué)要以教師為本，教師是辦學(xué)的主體。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的、關(guān)鍵的作用。教師是社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培育者，是青少年學(xué)生成長的引路人。沒有高質(zhì)量的教師就沒有高質(zhì)量的教育，沒有高質(zhì)量的教育就沒有高質(zhì)量的人才。尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造，首先就要尊重教師，關(guān)心教師的發(fā)展，重視教育隊(duì)伍的建設(shè)。我們黨的幾代領(lǐng)導(dǎo)集體對教師都給予了高度的重視。_同志說，教師是人類靈魂的工程師。一個學(xué)校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師。_同志指出，教師是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會對學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺率先垂范，這才能真正為人師表。_同志在全國加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作會議上提出，廣大教師要為人師表，注重師德修養(yǎng)，以高尚的情操教書育人，注重素質(zhì)教育和德育工作，充分發(fā)揮其在未成年人思想道德建設(shè)中的重要作用。重溫和學(xué)習(xí)我們黨幾代領(lǐng)導(dǎo)人的講話精神，我更加深切地認(rèn)識到，教育事業(yè)發(fā)展，關(guān)鍵在于教師。

如何提高教師的自我修養(yǎng)心得篇二十

我作為一名教育工作者要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，努力教書育人。

一是要加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自覺遠(yuǎn)離低級趣味，自覺抵制歪風(fēng)邪氣。黨性修養(yǎng)不是自然形成的，不是先天就有的，它是要通過不斷加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)、不斷地在工作實(shí)際中磨礪得來的;加強(qiáng)黨性修養(yǎng)還要求領(lǐng)導(dǎo)干部要有吃苦耐勞、守得住清貧的精神，對發(fā)展中出現(xiàn)的暫時的困難要有充足的心理準(zhǔn)備，還要有與不良現(xiàn)象作斗爭的精神，對一些破壞學(xué)校建設(shè)的違法、違紀(jì)行為要敢于面對，要有識大體、謀大局的膽識氣魄，要有摒小我求大我的精神追 求。

二是要堅(jiān)持用權(quán)為師為生，按規(guī)則、按制度行使權(quán)力，把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子里，任何時候都不搞特權(quán)、不以權(quán)謀私。學(xué)校在基本建設(shè)、食堂管理、資料征訂、物品采購、招生考試等方面都會涉及到用權(quán)、使權(quán)問題，各部門領(lǐng)導(dǎo)干部都要始終牢記宗旨，心中裝著師生、胸中揣著制度、頭上懸著規(guī)則、手上把握尺寸，把學(xué)校的健康發(fā)展放在第一位，經(jīng)常深入師生中去，了解師生的訴求，不自以為是，不自私自利，不假公濟(jì)私，不中飽私囊，要深記權(quán)力來自哪里，就該用到哪里。

三是要心存敬畏、手握戒尺，慎獨(dú)慎微、勤于自省，遵守黨紀(jì)國法，做到為政清廉。無論在身處何方、心在何時，無論在工作、在生活、在交際，無論與朋友與家人在一起還是一個人獨(dú)處，心中始終要有盞明燈照亮前行的方向，要每日三省我是誰、為了誰、依靠誰，還是弄清楚我從哪里來，我要到哪里去，明確我是人民培養(yǎng)的光榮的教師，要修身養(yǎng)性，為人師表，誠持做人節(jié)操，信守師德底線，甘作人梯，樂于奉獻(xiàn)。

四是要積極主動、創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)，要立足崗位，扎實(shí)苦干，勤于進(jìn)取、勇于探索，做到工作不拖拉、事業(yè)不消極。在教育教學(xué)實(shí)踐中深入學(xué)生，扎根課堂，教學(xué)有計(jì)劃、育人有方法，課堂教學(xué)有效率，課程開發(fā)有規(guī)劃，管理有戰(zhàn)略、建設(shè)有思路、發(fā)展有出路 。教育系統(tǒng)學(xué)習(xí)習(xí)“三嚴(yán)三實(shí)”講話精神有感。要常思主動發(fā)展之計(jì)，要常想創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)之方。作為領(lǐng)導(dǎo)干部，還要主動學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)業(yè)務(wù)素養(yǎng)、完善知識結(jié)構(gòu)、提高理論境界、增強(qiáng)管理水平，要做課堂教學(xué)的榜樣，要做師德師風(fēng)建設(shè)的模范，要做改革的排頭兵，要做創(chuàng)業(yè)的馬前卒。

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