心得體會(huì)是一個(gè)人對(duì)自己思考、感悟、理解和認(rèn)識(shí)的歸納和總結(jié)。寫心得體會(huì)時(shí)，要引導(dǎo)讀者思考，并給予啟發(fā)，展示個(gè)人的獨(dú)立見解。心得體會(huì)是一種表達(dá)思考和情感的方式，下面是一些給力的心得體會(huì)范文，希望能給你帶來(lái)靈感。
教師講書的心得體會(huì)篇一
教師講書是教育教學(xué)活動(dòng)中的重要環(huán)節(jié)之一，作為知識(shí)的傳遞者和引領(lǐng)者，教師的講書方式和心得體會(huì)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。在我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我深深體會(huì)到一句話：“激發(fā)學(xué)生的興趣是教師講書的關(guān)鍵?！苯酉聛?lái)將通過(guò)幾個(gè)方面來(lái)詳細(xì)論述這句話的含義。
第二段：理論論述
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師需要充分了解學(xué)生的屬性和需求。人們都有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，不同的年齡段和背景的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和方式也各不相同。因此，教師要了解學(xué)生的興趣愛好，將課程內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。此外，教師還需要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力，通過(guò)各種適合學(xué)生的教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。
第三段：案例分析
在我教學(xué)的過(guò)程中，經(jīng)常運(yùn)用一些啟發(fā)性的問(wèn)題或者引人入勝的故事來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考。比如，在講授科學(xué)課程中，我會(huì)先給學(xué)生介紹一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)或現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生的好奇心，然后帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)解決問(wèn)題。這樣一來(lái)，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)就不再是枯燥的記憶，而是積極主動(dòng)地參與其中，對(duì)知識(shí)有了更深的理解。這種方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了他們的實(shí)踐動(dòng)手能力。
第四段：教學(xué)體會(huì)
在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了許多方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)是其中一種重要的手段。通過(guò)提問(wèn)、討論和小組活動(dòng)，我可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們更主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)。此外，多媒體技術(shù)的應(yīng)用也是提高教學(xué)效果的好辦法。通過(guò)圖片、視頻等多樣化的教學(xué)資源，我可以更生動(dòng)地向?qū)W生展示知識(shí)，讓他們?cè)谝曈X和聽覺上都有更好的體驗(yàn)。
第五段：總結(jié)
教師講書的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這一點(diǎn)是我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的。通過(guò)了解學(xué)生的屬性和需求，教師可以有針對(duì)性地運(yùn)用適合的教學(xué)方法和手段，使課堂變得更加生動(dòng)有趣。與學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)以及多媒體技術(shù)的應(yīng)用等都是提高教學(xué)效果的好方法。只有掌握了這些技巧，教師才能更好地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極參與，從而實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的達(dá)成。
教師講書的心得體會(huì)篇二
第一段：引言（100字）
教師講書是教學(xué)中最基本的環(huán)節(jié)之一，也是教師與學(xué)生互動(dòng)的重要方式。通過(guò)講書，教師的智慧與閱讀經(jīng)驗(yàn)得以傳授，學(xué)生的知識(shí)積累得以豐富。在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到一句話：教師講書要融情于知識(shí)之中，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感與思維能力。
第二段：融情于知識(shí)（250字）
教師講書不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是通過(guò)講述故事、抒發(fā)情感，激發(fā)學(xué)生的情緒共鳴。在講授文學(xué)作品時(shí)，我盡力將自己對(duì)作品的理解與情感融入到講述中，讓學(xué)生能夠感受到作品中的美、善與真。如在講述《紅樓夢(mèng)》時(shí)，我通過(guò)對(duì)賈母臨終前的叮嚀與寶玉哭泣的場(chǎng)景進(jìn)行情感描繪，讓學(xué)生在感受故事悲傷氛圍的同時(shí)，思考生死、親情的意義。這樣的講述方式不僅讓學(xué)生對(duì)故事有了更深刻的理解，也培養(yǎng)了學(xué)生的情感認(rèn)知與表達(dá)能力。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生的情感能力（250字）
教師講書還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的情感能力。通過(guò)細(xì)膩的講述與引導(dǎo)，幫助學(xué)生感悟作品中的人物情感、人生哲理，并在其中找到與自己的生活經(jīng)歷相呼應(yīng)的部分。在講述《邊城》時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生思考主人公林徽因的堅(jiān)韌與頑強(qiáng)，幫助他們對(duì)待生活中的困難與挫折更加樂(lè)觀與堅(jiān)持。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的情感，盡可能地結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)與作品中的情節(jié)進(jìn)行比較與思考。通過(guò)這種互動(dòng)，學(xué)生不僅消化了課本知識(shí)，還培養(yǎng)了情感表達(dá)與情緒管理的能力。
第四段：發(fā)展學(xué)生思維能力（250字）
教師講書應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在講述科學(xué)、數(shù)學(xué)等理科知識(shí)時(shí)，我經(jīng)常提出一些引導(dǎo)性問(wèn)題，幫助學(xué)生發(fā)散思維，拓寬思維邊界。例如，在講述光的折射時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考為什么水中的魚會(huì)顯得變形，讓學(xué)生通過(guò)自己的思考與實(shí)際觀察得出結(jié)論。這樣的講述方式激發(fā)了學(xué)生的思維活躍度，培養(yǎng)了他們的問(wèn)題解決能力與創(chuàng)新能力。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生互相交流與討論，以開拓思維與提高思維質(zhì)量。
第五段：結(jié)語(yǔ)（350字）
教師講書要融情于知識(shí)之中，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感與思維能力，這是我多年的教育實(shí)踐得出的心得體會(huì)?！叭谇橛谥R(shí)”表明教師講書不能僅僅是機(jī)械地傳授知識(shí)，而是要在知識(shí)的背后注入情感，讓學(xué)生體會(huì)到知識(shí)的內(nèi)涵與情感的溫度。培養(yǎng)學(xué)生的情感能力與思維能力則是教師講書的重要目標(biāo)，通過(guò)啟發(fā)與引導(dǎo)，使學(xué)生在課堂上積極思考、主動(dòng)表達(dá)，培養(yǎng)他們的感知能力、分析能力和創(chuàng)新能力，為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)教師講書，我們不僅傳遞了知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的內(nèi)涵與品質(zhì)，為他們的人生道路增添了色彩。
教師講書的心得體會(huì)篇三
作為一名教師，講書在我教學(xué)生涯中占據(jù)著重要的位置。每次站在講臺(tái)上，我都能感受到自己肩負(fù)的責(zé)任和使命感。多年來(lái)，我積累了許多關(guān)于教師講書的心得體會(huì)，這些經(jīng)驗(yàn)使我深信，教師講書不僅僅是傳授知識(shí)，更是啟發(fā)思考、培養(yǎng)興趣和塑造人格的過(guò)程。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣
在我看來(lái)，教師講書不僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳遞的手段，更是一次培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的機(jī)會(huì)。當(dāng)我選擇一本生動(dòng)有趣的書籍時(shí)，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)故事情節(jié)中，讓他們感受到閱讀的樂(lè)趣和快樂(lè)。通過(guò)表演、互動(dòng)和討論，我鼓勵(lì)學(xué)生們對(duì)書中的角色進(jìn)行想象和聯(lián)想，激發(fā)他們的閱讀欲望，使他們逐漸對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。
第三段：?jiǎn)l(fā)學(xué)生的思考
教師講書還能夠啟發(fā)學(xué)生的思考能力。在闡述故事情節(jié)、解析人物性格和揭示主題時(shí)，我會(huì)故意留下一些懸疑和問(wèn)題供學(xué)生探討。這樣可以激發(fā)學(xué)生們的思考欲望，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。在講書的過(guò)程中，我常會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們分析故事中的道德、人性和生活問(wèn)題，并鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的見解和思考。
第四段：塑造學(xué)生的人格品質(zhì)
一本好的書籍不僅僅是為了傳遞知識(shí)，更是能夠塑造學(xué)生的人格品質(zhì)。當(dāng)我講授經(jīng)典作品和名人傳記時(shí)，我會(huì)選擇富有教育意義的片段，通過(guò)闡述主人公的為人和行事方式，引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)他們的品格特點(diǎn)和優(yōu)秀的價(jià)值觀。透過(guò)人物的思想和行為，我希望能夠培養(yǎng)學(xué)生們的正直、勇敢、寬容等美德，使他們?cè)陂喿x中不僅學(xué)到知識(shí)，更學(xué)到做人處事的道理。
第五段：結(jié)語(yǔ)
教師講書對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起著重要的作用。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、啟發(fā)他們的思考能力和塑造他們的人格品質(zhì)，我們可以幫助學(xué)生們成為有才華和品德的綜合發(fā)展的人。在未來(lái)的教書路上，我將繼續(xù)努力，用故事和書籍的力量激發(fā)學(xué)生們的智慧和靈感，讓他們?cè)陂喿x中品味人生的美好。
教師講書的心得體會(huì)篇四
教師講書是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，也是教師與學(xué)生之間交流與互動(dòng)的重要方式。作為一名教師，多年來(lái)在講書過(guò)程中積累了一些心得體會(huì)，下面我將從準(zhǔn)備講課、講課效果、課后反思、與學(xué)生的互動(dòng)以及自我提升等方面，分享一下我的經(jīng)驗(yàn)。
首先，教師在準(zhǔn)備講課時(shí)，需要全面了解教材內(nèi)容，并將其與學(xué)生的實(shí)際生活和經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。講課前，我通常會(huì)進(jìn)行一次全面的預(yù)習(xí)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和修改教案。在編寫教案過(guò)程中，我注重思路的清晰和層次的分明，力求用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言將復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)講解清楚。此外，我還會(huì)準(zhǔn)備一些生動(dòng)有趣的教學(xué)輔助材料，如圖表、實(shí)物、故事等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
其次，講課效果是衡量教師教學(xué)效果的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。在教學(xué)過(guò)程中，我注重語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和邏輯嚴(yán)謹(jǐn)性。我會(huì)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整講解的速度和表達(dá)的方式，確保學(xué)生能夠聽懂理解。此外，我還善于用形象生動(dòng)的語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言來(lái)增加教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的參與度。同時(shí)，我也會(huì)結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)，提高講課的效果。
課后反思是教師提升教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。每節(jié)課結(jié)束后，我都會(huì)進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)中存在的問(wèn)題和亮點(diǎn)。我會(huì)思考自己的講解是否明確、邏輯是否連貫、重點(diǎn)是否突出等。如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，我會(huì)及時(shí)對(duì)癥下藥，調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。此外，我也會(huì)向同事請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升自己的教學(xué)水平。
與學(xué)生的互動(dòng)是教學(xué)中不可忽視的一環(huán)。在講課過(guò)程中，我注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表自己的見解。我會(huì)及時(shí)解答學(xué)生的問(wèn)題，幫助他們更好地理解知識(shí)點(diǎn)，并通過(guò)課堂小組活動(dòng)、角色扮演、游戲等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
最后，作為一名教師，我時(shí)刻關(guān)注自我提升。我會(huì)定期參加教學(xué)培訓(xùn)、研討會(huì)和教學(xué)觀摩，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法。我也會(huì)閱讀相關(guān)的教育書籍和文獻(xiàn)，了解最新的教學(xué)研究成果，并積極嘗試運(yùn)用到自己的教學(xué)中。此外，我還會(huì)請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，向他們請(qǐng)教一些實(shí)用的教學(xué)技巧，不斷完善自己的教學(xué)方法。
總之，教師講書是一項(xiàng)需要不斷探索和實(shí)踐的藝術(shù)。只有通過(guò)積極的準(zhǔn)備工作，以及注重講課效果、課后反思、與學(xué)生的互動(dòng)和自我提升，才能夠更好地提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和綜合能力。作為一名教師，我將繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)，為學(xué)生打開一扇扇智慧的大門，引導(dǎo)他們追求真理，實(shí)現(xiàn)人生的自我價(jià)值。
教師講書的心得體會(huì)篇五
一、引言（200字）
教師講書是教學(xué)過(guò)程中最主要的環(huán)節(jié)之一。通過(guò)講書，教師可以將知識(shí)傳授給學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握知識(shí)。然而，一堂成功的講課并不僅僅是在黑板前背誦一堆內(nèi)容，還需要教師具備良好的講課技巧和方法。本文將分享教師講課的一些建議和心得體會(huì)。
二、具體觀點(diǎn)一（200字）
首先，教師應(yīng)該熟悉所要講授的內(nèi)容。在講課前，對(duì)于教材中的內(nèi)容，教師必須經(jīng)過(guò)深入的研讀和理解。只有深刻理解知識(shí)，教師才能夠清楚地解釋給學(xué)生。同時(shí)，教師還應(yīng)該對(duì)知識(shí)進(jìn)行邏輯整合，將知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，使學(xué)生能夠系統(tǒng)地掌握知識(shí)。
三、具體觀點(diǎn)二（200字）
其次，教師應(yīng)該運(yùn)用多種教學(xué)方法和技巧。僅僅單調(diào)地站在黑板前念課本是無(wú)法吸引學(xué)生的注意力和興趣的。因此，教師應(yīng)該采用多種形式的教學(xué)，如互動(dòng)式、實(shí)踐式、討論式教學(xué)等等。通過(guò)多種教學(xué)方法的運(yùn)用，學(xué)生可以更好地參與到教學(xué)中，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
四、具體觀點(diǎn)三（200字）
再次，教師應(yīng)該注重語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和精準(zhǔn)性。在講課過(guò)程中，教師應(yīng)該清晰地傳遞知識(shí)，而不僅僅是簡(jiǎn)單地?cái)⑹?。語(yǔ)言的表達(dá)應(yīng)該簡(jiǎn)明扼要，通俗易懂，避免使用晦澀難懂的專業(yè)術(shù)語(yǔ)。此外，教師還應(yīng)該注重語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的控制，使學(xué)生能夠更好地理解和接受所傳遞的知識(shí)。
五、總結(jié)（200字）
綜上所述，在教師講書的過(guò)程中，教師需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教師應(yīng)該熟悉所要講授的內(nèi)容，并通過(guò)多種教學(xué)方法和技巧提高學(xué)生的參與度。此外，教師的語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)該準(zhǔn)確清晰，以幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)。通過(guò)不斷的實(shí)踐和反思，教師可以提高自己的講課水平，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
教師講書的心得體會(huì)篇六
教師是最具影響力的人之一，他們擔(dān)負(fù)著傳授知識(shí)、引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)和塑造學(xué)生思想的使命。在教育教學(xué)的過(guò)程中，教師講書是必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)之一。然而，對(duì)于許多教師來(lái)說(shuō)，講書往往是一件很困難的事情。在這篇文章中，我將分享我作為教師的心得體會(huì)和感悟，探討一些讓講書更加有效和生動(dòng)的技巧和方法。
第一段：引言
講書是教學(xué)過(guò)程中最常用的一種方式，通過(guò)語(yǔ)言文字的表達(dá)，教師可以向?qū)W生傳達(dá)大量的信息。然而，講書往往讓學(xué)生感到枯燥乏味、甚至昏昏欲睡。作為教師，如何創(chuàng)造有趣和生動(dòng)的課堂環(huán)境，讓學(xué)生真正地受益呢？在這里，我分享一些自己的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。
第二段：選擇適當(dāng)?shù)慕滩?/p>
講書之前，教師需要認(rèn)真的準(zhǔn)備課件和教材。與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合，依據(jù)課程內(nèi)容和難度，選擇適當(dāng)?shù)慕滩暮桶咐?，讓學(xué)生能夠在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行領(lǐng)悟和消化。更重要的是，在講解教材時(shí)，要注重從具體情境出發(fā)，生動(dòng)形象地表達(dá)和詮釋，避免單純的咬文嚼字，良好的講解方式常常容易獲得學(xué)生的喜歡和認(rèn)可。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生的興趣
讓學(xué)生對(duì)教材產(chǎn)生濃厚的興趣，是讓講課生動(dòng)的關(guān)鍵所在。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)讓學(xué)生參與其中的方式吸引他們的注意力，例如提出比較有趣的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，或者是通過(guò)故事性的敘述方式來(lái)博得學(xué)生的注意。另外，以生動(dòng)的語(yǔ)言與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，幫助學(xué)生進(jìn)行真正意義的理解和掌握，這種方法通常更受學(xué)生歡迎和喜愛。
第四段：注重多樣性
通過(guò)多樣化的授課方式，能夠更加有效地激發(fā)學(xué)生的興趣。在教學(xué)中，可以運(yùn)用圖表等資源，對(duì)重點(diǎn)原理進(jìn)行簡(jiǎn)潔明了的圖解呈現(xiàn)，或者是在課堂中安排適當(dāng)?shù)幕?dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作、認(rèn)真聽講等方式參與其中。多樣化的授課方式能夠從各個(gè)方面切入，充分照顧學(xué)生不同層次的思維活動(dòng)，在課堂中緩解壓力和減輕疲勞感。
第五段：結(jié)論
總的來(lái)說(shuō)，作為教師，在講書的過(guò)程中，需要注重多方面的技巧和方法，嘗試對(duì)不同學(xué)生的思維和認(rèn)知進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，使他們?cè)诰唧w的課堂實(shí)踐中得以更好地掌握和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和思考打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過(guò)多方位的授課方式，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)朝氣蓬勃的學(xué)習(xí)動(dòng)力，為實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的教育目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
教師講書的心得體會(huì)篇七
近年來(lái)，講書分享逐漸成為教師們提高自身業(yè)務(wù)能力的一種重要方式。講書分享是指老師通過(guò)選擇一本書籍，并向同事、家長(zhǎng)或?qū)W生做分享，分享書中的知識(shí)、心得體會(huì)以及對(duì)自身教學(xué)的啟發(fā)。本文將就教師講書分享的對(duì)象、方式、意義、技巧以及心得體會(huì)進(jìn)行討論。
首先，教師講書分享的對(duì)象可以有多種。首先，同事之間可以進(jìn)行講書分享。同事們擁有相似的教育背景和從教經(jīng)驗(yàn)，他們分享的體會(huì)不僅能夠相互借鑒，也能夠促進(jìn)彼此的成長(zhǎng)與交流。其次，教師還可以向家長(zhǎng)講書分享。通過(guò)與家長(zhǎng)分享自己的閱讀心得，教師能夠喚起家長(zhǎng)的興趣，增加與家長(zhǎng)的交流，使教育變得更加立體而有效。此外，教師還可以選擇向?qū)W生進(jìn)行講書分享。通過(guò)講述書中的故事、情節(jié)和道理，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和思辨能力。
其次，教師講書分享的方式也有多種多樣。目前常見的方式包括小組討論、教師講座、線上分享等。小組討論是一種互動(dòng)性較強(qiáng)的方式，參與者可以自由地發(fā)表意見和觀點(diǎn)，從多個(gè)角度理解書籍內(nèi)容。教師講座則更加注重對(duì)書籍知識(shí)的梳理和整合，講師可以通過(guò)PPT和其他多媒體手段進(jìn)行輔助講解。線上分享則是近年來(lái)比較流行的方式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播的形式，教師可以與更多人分享自己的心得體會(huì)，同時(shí)也能夠通過(guò)觀眾的互動(dòng)反饋獲得更多思考和啟發(fā)。
教師講書分享的意義重大。首先，講書分享有助于學(xué)習(xí)和教學(xué)。通過(guò)分享書籍中的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，教師能夠拓寬自己的視野和知識(shí)面，從而提升自己的專業(yè)水平。其次，講書分享能夠促進(jìn)教師之間的交流與合作。同事之間通過(guò)分享心得，能夠彼此啟發(fā)，互相推動(dòng)，共同提高。再者，講書分享對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)也具有重要作用。通過(guò)教師的分享，學(xué)生可以了解到更多的書籍和知識(shí)，拓寬自己的閱讀范圍，提升自己的識(shí)字能力和思辨能力。
在進(jìn)行講書分享時(shí)，教師們需要掌握一定的技巧。首先，選擇合適的書籍非常重要。教師需要根據(jù)自己的教學(xué)需求和學(xué)生的特點(diǎn)選擇適合的書籍。其次，教師需要對(duì)書籍進(jìn)行深入的閱讀和理解，做好書籍內(nèi)容的準(zhǔn)備工作。然后，在分享過(guò)程中，教師需要進(jìn)行把握節(jié)奏，以保證學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。最后，教師還應(yīng)該善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和思維能力。
通過(guò)講書分享，我收獲了很多心得體會(huì)。首先，講書分享不僅是向別人傳授知識(shí)，也是我自己學(xué)習(xí)的一個(gè)過(guò)程。在分享的過(guò)程中，我需要對(duì)書籍內(nèi)容進(jìn)行梳理和總結(jié)，這有助于我更加深入地理解和掌握書中的知識(shí)。其次，講書分享培養(yǎng)了我對(duì)知識(shí)傳授的技能。我可以通過(guò)合理的話術(shù)和教學(xué)手段將書籍中的內(nèi)容生動(dòng)地呈現(xiàn)給學(xué)生，達(dá)到更好的教學(xué)效果。最后，通過(guò)講書分享，我能夠與同事和家長(zhǎng)建立更加緊密的聯(lián)系。通過(guò)交流和分享，我們能夠深入了解對(duì)方的教育理念和教學(xué)方式，互相促進(jìn)，共同提高。
總之，教師講書分享是提高教師業(yè)務(wù)能力的一種重要方式。通過(guò)選擇合適的分享對(duì)象、采取有效的分享方式、理解分享的意義、掌握分享的技巧以及總結(jié)分享的心得體會(huì)，教師們可以在講書分享中不斷提高自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展提供更好的支持和指導(dǎo)。
教師講書的心得體會(huì)篇八
教師講書分享是教育活動(dòng)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，旨在通過(guò)教師的閱讀經(jīng)驗(yàn)與觀點(diǎn)分享，激發(fā)學(xué)生對(duì)書本的興趣，培養(yǎng)閱讀能力。教師講書分享的意義在于為學(xué)生提供書籍推薦，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中獲得知識(shí)、體驗(yàn)情感、培養(yǎng)思考能力，同時(shí)也幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀與思維方式。接下來(lái)的文章將會(huì)從個(gè)人參與教師講書分享的體會(huì)出發(fā)，分享其中所感所想。
第二段：回憶教師講書分享的場(chǎng)景與感受
記得有一次，我參加了一場(chǎng)教師講書分享活動(dòng)，在現(xiàn)場(chǎng)，老師們熱情洋溢地分享自己的讀書心得。他們帶著激動(dòng)的語(yǔ)氣談?wù)撝鴷械那楣?jié)、人物塑造以及作品背后的深意。聽著他們的講述，我仿佛看到了書中的場(chǎng)景，感受到了作品中的情感。教師講書分享不僅讓我了解了許多好書，還讓我體驗(yàn)到了閱讀的快樂(lè)。
第三段：教師講書分享對(duì)學(xué)生的影響
教師講書分享對(duì)學(xué)生具有積極的影響。首先，教師們的推薦讓學(xué)生能夠更加有針對(duì)性地選擇適合自己的閱讀材料，從而提高閱讀興趣和效果。其次，教師分享的讀書心得激發(fā)了學(xué)生的思考，使他們能夠更深入地理解書中的內(nèi)容和作者的意圖。而且，通過(guò)教師講書分享，學(xué)生也能夠?qū)W習(xí)到一些閱讀的技巧和方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和批判性思維。
第四段：教師講書分享對(duì)教師自身的啟示
教師講書分享不僅對(duì)學(xué)生有益，對(duì)教師自身也有積極的啟示。首先，通過(guò)閱讀不同類型的書籍并分享經(jīng)驗(yàn)，教師能夠開拓自己的視野，提升自己的閱讀水平和文化素養(yǎng)。其次，教師分享讀書心得的過(guò)程中，也可以借此來(lái)反思自己的教學(xué)方法和教育觀念，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生。此外，教師講書分享還可以促進(jìn)教師之間的交流與合作，形成學(xué)習(xí)共同體，共同提升教育質(zhì)量。
第五段：我的個(gè)人收獲與展望
通過(guò)參與教師講書分享，我不僅了解到了許多好書，也受到了許多啟發(fā)。首先，我意識(shí)到閱讀對(duì)于教師的重要性，只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)與閱讀，教師才能夠有信心去引導(dǎo)學(xué)生。其次，我深刻認(rèn)識(shí)到教師講書分享對(duì)學(xué)生的積極影響，因此，我會(huì)將這種教學(xué)方法應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，在與學(xué)生的互動(dòng)中，激發(fā)他們的閱讀興趣與思考能力。未來(lái)，我也希望能繼續(xù)參與教師講書活動(dòng)，并通過(guò)分享讀書心得，不斷提升自己的教育能力，為學(xué)生帶來(lái)更多的啟發(fā)和影響。
總結(jié)：
通過(guò)教師講書分享，學(xué)生能夠接觸到更多的好書，提高閱讀興趣和效果。同時(shí)，教師講書分享也對(duì)教師自身有積極的影響，提升閱讀水平和教學(xué)能力。教師講書分享是教育活動(dòng)中不可或缺的組成部分，希望更多的教師能夠參與其中，為學(xué)生們開啟閱讀的大門。
教師講書的心得體會(huì)篇九
教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和充實(shí)的工作。作為一名教師，我們的使命不僅在于傳遞知識(shí)，更重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和培養(yǎng)他們的思維能力。而演講課程是我們教授的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，所以我們需要不斷深化自身的講授的技能和能力，不斷提高自己的講授水平，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第二段：講書的心得和體會(huì)
從我一開始參與講授以來(lái)，我不斷的調(diào)整我的授課風(fēng)格和技巧，我深刻認(rèn)識(shí)到在講課的時(shí)候，我們不能夠一味的灌輸書本知識(shí)，而應(yīng)該讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自我發(fā)現(xiàn)，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。我也了解到，一個(gè)好的演講者除了掌握一定的教育理論知識(shí)外，還應(yīng)該具備一定的口才和表達(dá)技巧，這些能力讓我得以更好地掌控教學(xué)節(jié)奏和傳播課程內(nèi)容。
第三段：在講授過(guò)程中的心路歷程
在開始講授一個(gè)課程時(shí)，我經(jīng)常會(huì)考慮如何最好地呈現(xiàn)課程內(nèi)容，使學(xué)生容易理解。當(dāng)我準(zhǔn)備授課時(shí)，我會(huì)精心準(zhǔn)備普通話的語(yǔ)言表達(dá)，并編寫精簡(jiǎn)版的講義，幫助學(xué)生記住每個(gè)部分的核心思想。我還會(huì)與學(xué)生進(jìn)行交流，以獲取他們的反饋，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和技巧，這些也讓我能夠感受到學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。
第四段：教師講書的感悟和啟示
講授課程有好處。它可以讓我們?cè)黾痈嗟慕逃?jīng)驗(yàn)，并了解到更多的教學(xué)靈感，我們可以從自己深深的生活體驗(yàn)中獲得啟發(fā)。因?yàn)槲覀冇袑W(xué)生的存在，我們不斷的探索、發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)自己，讓我們能夠更好地理解教育工作中的關(guān)鍵問(wèn)題。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，一個(gè)好的教育者不僅應(yīng)該具備專業(yè)素質(zhì)和知識(shí)能力，而且應(yīng)該有一定的得體的教育理念，在面臨困難和挑戰(zhàn)時(shí)表現(xiàn)出堅(jiān)韌肯定和進(jìn)取心，以幫助學(xué)生在自我成長(zhǎng)和自我發(fā)展中成為一個(gè)更好的人。
第五段：結(jié)論
總之，講授課程是我們教學(xué)工作中必不可少的一部分。通過(guò)不斷的反思與實(shí)踐，我們可以獲得更多的掌握教學(xué)的技巧和能力，為學(xué)生提供一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。最后，我們應(yīng)該把自己干凈的內(nèi)心和教育的使命融合在一起，讓我們的講授更有說(shuō)服力，更具情感氣息，啟迪學(xué)生思考和促進(jìn)他們的自我成長(zhǎng)。
教師講書的心得體會(huì)篇十
11月1日，我有幸聽了“任丘市優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)”。在聽的過(guò)程中，我被六位優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡深深地感動(dòng)了。他們崇高的人生追求，強(qiáng)烈的愛崗敬業(yè)意識(shí)、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，深深地感染了我，給了我很大的震撼。這些平凡而普通的老師，默默無(wú)聞的工作著，在平凡的崗位上做著不平凡的事，讓人感動(dòng)，讓人深思。
報(bào)告團(tuán)成員由六名教師組成，第一位是一名實(shí)驗(yàn)小學(xué)的鄧?yán)蠋?，她的?bào)告從自己平時(shí)的工作到自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，一個(gè)因?yàn)檫^(guò)度勞累而胃部多次出血的老師毅然決然的選擇站在講臺(tái)上，用自己辛勤的汗水培養(yǎng)學(xué)生，她的榮譽(yù)就是最好的說(shuō)明，她多次獲得任丘市表彰，河北省表彰，領(lǐng)導(dǎo)人接見。這其中的艱辛付出也只有她自己清楚，為了學(xué)生她每天披星戴月、早出晚歸，她無(wú)怨無(wú)悔。她用無(wú)私的愛詮釋了教育的真諦。
第二位老師是一名英語(yǔ)老師，王倩老師，作為年輕教師她虛心學(xué)習(xí)，潛心研究，她的報(bào)告題目為“葉的奉獻(xiàn)”，將自己比作葉子，樂(lè)在其中，愛并奉獻(xiàn)著，她讓自己的課堂變得很活躍，讓孩子們?cè)谟⒄Z(yǔ)的學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，久而久之，使學(xué)生養(yǎng)成了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣?！靶⌒〉娜~成就了花的絢麗果的輝煌”這一總結(jié)讓人深有感觸。
第三位老師是邊關(guān)小學(xué)的陳校長(zhǎng)介紹了他帶領(lǐng)全校老師們?yōu)榇蛟煲涣鞯男Ｉ?、一流的設(shè)施、一流的質(zhì)量所做出的努力，他們這個(gè)團(tuán)隊(duì)克難而進(jìn)、改革創(chuàng)新。為學(xué)生提供了優(yōu)越的環(huán)境、條件，其中的甘苦也只有他們才能體會(huì)到，他們的付出是值得的，他們的孩子是幸運(yùn)的。他們有幸擁有這樣的校長(zhǎng)，這樣的老師，他們實(shí)現(xiàn)了自己的諾言，讓孩子受到更好的教育。
第四位是小小的鄉(xiāng)村教師郭晶老師，她曾是位代課多年的老師，代課微薄的收入和她辛勞的付出不成比例，在此期間，她彷徨過(guò)，想過(guò)放棄，但是看到孩子們，她還是選擇了堅(jiān)守。“三尺講臺(tái)，生命怒放”講述了這位鄉(xiāng)村教師的心里路程，她對(duì)調(diào)皮孩子和特殊家庭孩子的關(guān)愛讓人難以忘懷。任丘市招聘教師時(shí)，她成功進(jìn)入在編教師的行列，讓我們不由得為她喝彩。
第五位是一名男英語(yǔ)老師，這名老師比較特殊，他有一個(gè)患有腦癱的兒子，生活的壓力并沒有將他打倒，相反，他靠堅(jiān)韌的毅力培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀的學(xué)生，其中還包括他的兒子，他們班的成績(jī)永遠(yuǎn)是最好的，我想這可能和他對(duì)孩子們的愛有很大關(guān)系的。在他的報(bào)告中我感受到一種任何困難都不能將他打倒的精神！
第六位是馬榮英老師，她的報(bào)告題目為“讓奉獻(xiàn)與愛心在平凡的事業(yè)中閃光”。她從投身實(shí)踐，探索實(shí)踐；關(guān)愛學(xué)生，賞識(shí)教育；嚴(yán)愛相繼，教書育人；創(chuàng)新方法，培養(yǎng)習(xí)慣；不懈努力，懷抱信譽(yù)五個(gè)方面介紹了她的工作情況和工作目標(biāo)，她把自己的事業(yè)當(dāng)成了宏偉的世界去研究，在這一點(diǎn)上我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
報(bào)告會(huì)上這六位教師從不同側(cè)面、不同角度，介紹了自己在教書育人、鉆研業(yè)務(wù)等方面取得的驕人業(yè)績(jī)，這些優(yōu)秀教師在報(bào)告過(guò)程中，將自己學(xué)習(xí)和工作中好的經(jīng)驗(yàn)，好的做法悉數(shù)傳授給全體與會(huì)老師，為我們這些在迷茫中前進(jìn)的教師打開了一扇門，為我們指引了前進(jìn)的方向。我一定以他們?yōu)榘駱?，認(rèn)認(rèn)真真工作，踏踏實(shí)實(shí)做事，在教育這片熱土上灑下一路前行的汗水，不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)，成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師。
我相信，這次報(bào)告會(huì)就像春風(fēng)一樣深入人心，對(duì)每一位教師都會(huì)有所啟迪，作為一名從教二十年的教師，我重新審視自己，平時(shí)我也注重學(xué)習(xí)，但與這些優(yōu)秀的教師代表還有很大的差距。我一定查找自己的不足，做到愛崗敬業(yè)，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，對(duì)學(xué)生做到“愛心、耐心、細(xì)心”，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，嚴(yán)于律已，以身作則，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己?？傊?，作為一名教師，要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)都過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人，以高尚的人格魅力影響人，以崇高的師德塑造人。樹立終身學(xué)習(xí)的決心，活到老學(xué)到老。我要讓我的每一位學(xué)生幸?？鞓?lè)的成長(zhǎng)，讓他們愉快地學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)做樂(lè)趣，我相信我一定會(huì)做的更好！
教師講書的心得體會(huì)篇十一
根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，學(xué)校全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，教師要堅(jiān)持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)。下面談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)：
關(guān)于《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，我覺得無(wú)規(guī)矩不成方圓，沒有制度教師道德及教學(xué)就不能提升。教師被譽(yù)為“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。教師是學(xué)生的啟蒙人、開拓者。然而特別是教師收禮、有償補(bǔ)課甚至教師侵犯學(xué)生等現(xiàn)象嚴(yán)重?fù)p害了教師整體形象，玷污了原本潔凈的師生關(guān)系。各種學(xué)生都有不同的心態(tài)，面對(duì)學(xué)生的過(guò)失，教師應(yīng)予以教育，不應(yīng)體罰或變相體罰學(xué)生。面對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)有不同的教育方法，教師與學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)是和諧可親的。
從社會(huì)期望來(lái)看，教師教書育人的工作性質(zhì)，決定了其社會(huì)責(zé)任要遠(yuǎn)重于其他職業(yè)。世界各國(guó)都對(duì)教師的職業(yè)行為都提出更高的倫理道德要求，設(shè)定師德紅線也是許多重視教育的國(guó)家采取的必要措施。
教學(xué)質(zhì)量的提高，很大程度上取決于教師影響力的大小，而教師的影響力主要由品格因素、才能因素、知識(shí)因素和情感因素組成。身教重于言教，因?yàn)榻處熉殬I(yè)的示范性極其重要，所以要求自己必須時(shí)時(shí)、處處用模范的言行去影響學(xué)生、教育學(xué)生。
作為教師的我們，面對(duì)的是一群活潑天真的孩子，我們對(duì)待孩子時(shí)要懷著一顆真誠(chéng)的愛心，要把學(xué)生當(dāng)著自己的孩子一樣去關(guān)心、呵護(hù)。熱愛學(xué)生是教師的天職和美德，教師應(yīng)當(dāng)一視同仁地對(duì)待所有的學(xué)生，絕不能厚此薄彼。尤其是對(duì)于有缺點(diǎn)或犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，一定要和風(fēng)細(xì)雨，要多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)細(xì)心，多一點(diǎn)責(zé)任心，多一點(diǎn)信心，多一點(diǎn)愛心……遇事一定要冷靜，保持平常心。作為教師，要滿腔熱忱地幫助學(xué)生，樹立尊重學(xué)生人格尊嚴(yán)的.法制觀念，不歧視學(xué)生，更不允許體罰或變相體罰學(xué)生。
熱愛學(xué)生并不是一件容易做到的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛就更加困難。教師對(duì)學(xué)生的愛，從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報(bào)、無(wú)私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師培桃育李的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種真情友誼，就會(huì)“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教書育人就實(shí)現(xiàn)了其根本功能。
作為教師必須要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，以德施教，把為人師表、塑造心靈、傳承知識(shí)當(dāng)成人生最大的追求，發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，用高尚的道德情操和人格魅力引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，在教書育人上取得新成績(jī)。
教師講書的心得體會(huì)篇十二
本人參加了這幾天培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感覺收獲很大、受益，過(guò)程中很多細(xì)節(jié)深深觸動(dòng)了我，使我產(chǎn)生了很多感想，綜合起來(lái)總結(jié)如下：
像典型教師都是可歌可泣的，他們的事跡聽了讓人感動(dòng)，但回頭想想這種師德事跡離我們似乎太遙遠(yuǎn)了，對(duì)照自己的工作實(shí)際總讓人覺得有些可望而不可及。在當(dāng)今教育形勢(shì)下我們這樣的農(nóng)村中學(xué)教師的工作實(shí)際中其實(shí)際意義似乎并不很大。無(wú)可否認(rèn)，我們的這個(gè)社會(huì)是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的社會(huì)，而且也正變得越來(lái)越現(xiàn)實(shí)，教師身為社會(huì)的普通一員是無(wú)法擺脫世俗的，那些將世俗看得一文不值得仁人志士也不過(guò)是自命清高而已。教師也有家庭，教師也是兒女、也是父母，教師也有當(dāng)丈夫的責(zé)任和做妻子的義務(wù)。如果徒然將教師置于苦行僧式的奉獻(xiàn)者境地的話，那么對(duì)我們是不公平的也是不現(xiàn)實(shí)的。任何職業(yè)都有它約定俗成的職業(yè)道德，這種職業(yè)道德是與社會(huì)背景分割不開的。我們當(dāng)老師的也一樣。如果現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)，認(rèn)真上好每一節(jié)課，努力約束自己的一言一行，用真心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)認(rèn)真真做好每一件事、上好每一天的班就是對(duì)師德的最好詮釋了。我想，當(dāng)我們每個(gè)月接過(guò)那一打或多或少的薪水時(shí)，當(dāng)我們站在講臺(tái)上或是面對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)時(shí)，我們都能心安理得、都覺得問(wèn)心無(wú)愧，對(duì)得起自己的良知，這就足夠了。
我相信當(dāng)老師和做學(xué)問(wèn)是一樣的，在業(yè)務(wù)上只要有一種鍥而不舍的韌勁就一定會(huì)有所進(jìn)步。有的時(shí)候我們做不好，完全是態(tài)度的問(wèn)題。不會(huì)的我們可以學(xué)，一次做不好我們可以做兩次、三次。我反而覺得腳踏實(shí)地要比標(biāo)新立異不切合實(shí)際要實(shí)惠得多?，F(xiàn)在的農(nóng)村教育多么艱難啊，中小學(xué)教育嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，初中一、二年級(jí)，教師幾乎將所有的精力都用來(lái)做養(yǎng)成教育了，一旦進(jìn)入畢業(yè)班，老師和學(xué)生全都無(wú)奈地進(jìn)入公式化的中考沖刺模式。教師怎么能教得從容教得愉快呢？此外，由于家長(zhǎng)素質(zhì)偏低教育方法不當(dāng)，導(dǎo)致孩子在品德素養(yǎng)上嚴(yán)重缺失，社會(huì)負(fù)面影響加劇，學(xué)生心志畸形化成熟，尤其是近些年來(lái)農(nóng)村留守兒童和單親兒童逐年增多，這些社會(huì)現(xiàn)象造成了很多問(wèn)題學(xué)生，他們當(dāng)中有相當(dāng)一部分甚至存在嚴(yán)重的心理問(wèn)題，面對(duì)這些學(xué)生，打打不得，罵罵不得，隔離不開，開除不了，我們農(nóng)村老師付出的努力和嘗試是難以想象的。因此，在某些方面我甚至覺得我們的老師并不比那些名師差，倘若調(diào)換一下位置，我們不一定能較好人家的學(xué)生，但他們也不一定能較好我們的學(xué)生。因此，我覺得李鎮(zhèn)西說(shuō)得有道理，有時(shí)候人和人不能橫向比較，不能盲目照搬別人的東西，我們還需要立足自己的工作實(shí)際，融會(huì)貫通地采別人的長(zhǎng)處，辯證地為我所用，使自己在現(xiàn)有條件下和原有基礎(chǔ)上變得越來(lái)越好。我覺得改革是必然的，但改革不應(yīng)該急于全盤否定自我，改革應(yīng)該立足實(shí)際有針對(duì)性的完善自我。
學(xué)高為師，身正為范。作為一個(gè)農(nóng)村教師，我覺得我們更應(yīng)該用自身的良好形象來(lái)影響學(xué)生。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生在家庭和社會(huì)上太缺乏這種影響了。如果我們?cè)趯W(xué)生面前彎腰拾起一片紙學(xué)生會(huì)報(bào)以欽佩的目光，如果我們給遇到困難的陌生學(xué)生一句鼓勵(lì)，學(xué)生會(huì)報(bào)以一次溫暖的感動(dòng)。但是如果我們?cè)趯W(xué)生面前隨意吐一口痰，學(xué)生會(huì)怎么看我們，如果我們要求學(xué)生保持安靜時(shí)我們教師自己卻在學(xué)生面前竊竊私語(yǔ)，我們的學(xué)生又會(huì)怎么想。有的時(shí)候一個(gè)老師在學(xué)生心目中的形象是長(zhǎng)期形成的，而學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)往往是最真實(shí)的，一個(gè)好老師首先應(yīng)該是一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師，這和他是什么學(xué)校畢業(yè)的，他獲得過(guò)什么榮譽(yù)都毫無(wú)關(guān)系。教師在學(xué)生的眼中往往是最有影響力的偶像，當(dāng)我們出現(xiàn)在學(xué)生視野中時(shí)就應(yīng)該是一個(gè)志趣高潔，舉止文雅，簡(jiǎn)單純粹的形象。如果我們?cè)诮虒W(xué)上一絲不茍，認(rèn)真鉆研，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)上也會(huì)受到這樣的態(tài)度的感染；如果我們?cè)谏钪斜憩F(xiàn)得正義凜然堅(jiān)毅執(zhí)著，學(xué)生也會(huì)深深受到這種精神的鼓勵(lì)。正因?yàn)槲沂墙陶Z(yǔ)文的，所以我覺得尤其是做語(yǔ)文教師，在課堂上和生活中我們的一言一行都是對(duì)學(xué)生的最好的言教和身教。就像李鎮(zhèn)西所說(shuō)的那樣一個(gè)擁有寬廣的胸懷和令人羨慕的一技之長(zhǎng)的教師更受到學(xué)生的歡迎。
以上是本人的幾點(diǎn)粗淺的感悟。其實(shí)，作為一名農(nóng)村初級(jí)中學(xué)教師我的困惑挺多的。我覺得除了老師自身的素質(zhì)需要提高課堂教學(xué)模式需要改良以外，我們現(xiàn)行的教育體制也是擁有諸多弊端的。教育改革，課堂教學(xué)改革只是其中的一個(gè)環(huán)節(jié)，而課堂教學(xué)改革的實(shí)施也必須有諸多條件作保障。農(nóng)村學(xué)生社會(huì)家庭教育與監(jiān)管的嚴(yán)重缺失，中小學(xué)教育的嚴(yán)重脫節(jié)，以及農(nóng)村教育（人事制度及管理混亂）（分配制度極不公平）師資力量薄弱、軟硬件的相對(duì)落后，這些都是束縛我們農(nóng)村初中發(fā)展的客觀因素。如果教育的大環(huán)境改善不了，單憑教師自我提高、單憑課堂教學(xué)改革，是難有大的作為的。相信杜郎口的崔啟生能成功，并不只是匹夫之勇，我們都應(yīng)該為山東教育較好，為山東人較好。
教育改革是一種必然，但改革的試驗(yàn)品是人，所以教育改革不應(yīng)該是急于全盤否定自我，改革應(yīng)該立足實(shí)際有針對(duì)性的完善自我。教育改革，課堂教學(xué)只是其中的一個(gè)環(huán)節(jié)，而課堂教學(xué)改革的實(shí)施也必須有諸多條件作保障。杜郎口中學(xué)的成功似乎離我們很遙遠(yuǎn)，但我們應(yīng)該有這樣一種改革的信念，正如李鎮(zhèn)西所說(shuō)：有些理想我們不一定能實(shí)現(xiàn)，但我們可以將其作為終生奮斗的目標(biāo)。
教師講書的心得體會(huì)篇十三
教師作為社會(huì)中傳道授業(yè)解惑的重要角色，背負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)的責(zé)任和使命。在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中，教師不僅需要具備豐富的學(xué)科知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更需要不斷探索和總結(jié)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和方法。因此，本文將從教師教學(xué)的角度出發(fā)，總結(jié)我在教學(xué)過(guò)程中所獲得的心得體會(huì)。
第二段：教學(xué)方法和思路
在教學(xué)過(guò)程中，教師需要熟悉學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需要，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法和思路。我認(rèn)為，教師應(yīng)該采用不同的教學(xué)方法和策略，通過(guò)多種方式激發(fā)學(xué)生的興趣和探究精神，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中感受到樂(lè)趣和成就感。我在課堂上主要運(yùn)用PBL（問(wèn)題式學(xué)習(xí)）、合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)等多種教學(xué)方法，盡可能地讓學(xué)生從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和實(shí)際應(yīng)用的意義。
第三段：教學(xué)態(tài)度和風(fēng)格
對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，良好的教學(xué)態(tài)度和風(fēng)格同樣重要。我認(rèn)為，教師應(yīng)該以學(xué)生為中心，關(guān)注和尊重學(xué)生，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的潛力和創(chuàng)造力。只有建立起師生之間熱情互動(dòng)、信任互助的良好關(guān)系，才能讓教育的果實(shí)不斷豐碩。在教學(xué)中，我不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，更要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，為未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
第四段：教學(xué)反思和改進(jìn)
教學(xué)是一個(gè)不斷探索和改進(jìn)的過(guò)程。在教學(xué)中，教師會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。面對(duì)問(wèn)題和挑戰(zhàn)，教師需要深入反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方式和方法。我經(jīng)常以學(xué)生的視角來(lái)審視自己的教學(xué)，不斷探索創(chuàng)新的方法和策略，不斷提升自己的教學(xué)水平和能力。同時(shí)，我也積極參與各種教師培訓(xùn)和交流，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理念，不斷完善自己的教學(xué)觀念和方法。
第五段：結(jié)語(yǔ)
通過(guò)教學(xué)的不斷探索和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到教育的意義和價(jià)值，也積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。在未來(lái)的教學(xué)生涯中，我將更加注重教學(xué)的有效性和學(xué)生成長(zhǎng)的全面性，繼續(xù)以身作則，為培養(yǎng)未來(lái)的有用人才做出更大的貢獻(xiàn)。
教師講書的心得體會(huì)篇十四
第一段：引言（150字）
教師是一個(gè)負(fù)責(zé)任的職業(yè)，同時(shí)也是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的職業(yè)。無(wú)論是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是學(xué)科知識(shí)，我們都需要不斷地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，教師心得體會(huì)的重要性便凸顯出來(lái)了。下面，我將分享一些我在教學(xué)實(shí)踐中的心得體會(huì)。
第二段：教育理念的轉(zhuǎn)變（250字）
在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)自己的教育理念在不斷地轉(zhuǎn)變。剛開始我覺得教育的主要目的是傳授知識(shí)，但是隨著時(shí)間的推移我發(fā)現(xiàn)，教育的意義不僅在于知識(shí)的傳遞，更在于培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)全面發(fā)展的人。因此，在我的課堂上，我注重啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，以此培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。
第三段：課堂管理的體驗(yàn)（250字）
課堂管理是教學(xué)中非常重要的一環(huán)，尤其是在初中階段，學(xué)生極易分心，所以我必須實(shí)時(shí)管理課堂。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)掘出了一些有效的課堂管理方式，如給學(xué)生一些特別的任務(wù)和挑戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力；在上課前制定詳細(xì)的計(jì)劃，避免誤事。這些方法在我的課堂中得到了很好地應(yīng)用，效果也越來(lái)越明顯。
第四段：與學(xué)生溝通的重要性（250字）
與學(xué)生的溝通是成功教學(xué)的關(guān)鍵。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)無(wú)論是在課堂上還是在日常生活中，與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通都能使學(xué)生更好地理解我的授課內(nèi)容，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。為了能夠與學(xué)生進(jìn)行更有效的溝通，我不斷地嘗試新的語(yǔ)言和表達(dá)方式，結(jié)合學(xué)生的興趣與潛力，讓學(xué)生傾聽到他們?cè)敢饴牭降膬?nèi)容和信息。
第五段：結(jié)語(yǔ)（300字）
總而言之，在我的教學(xué)實(shí)踐中，我收獲了很多，也成長(zhǎng)了很多。隨著對(duì)教學(xué)理念的深刻理解和實(shí)踐的不斷改進(jìn)，我不斷發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，發(fā)掘自己的優(yōu)勢(shì)，并在這個(gè)過(guò)程中提高自己的教育能力。我相信只有不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的使命——讓學(xué)生成為獨(dú)立思考、創(chuàng)新、擁有高度道德觀念和社會(huì)責(zé)任感的人。
教師講書的心得體會(huì)篇十五
在當(dāng)今信息時(shí)代，知識(shí)在不斷的更新，教師更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，積極從各種渠道獲取信息，在教學(xué)中與學(xué)生共同成長(zhǎng)。然而讀書是教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑，讀史使我們明智，讀教育名著使我們對(duì)教育有了更多的執(zhí)著，讀專業(yè)書籍提高了我們的專業(yè)素養(yǎng)，博覽群書更擴(kuò)大我們的知識(shí)面。讀書是自己的事情，讀書是一種享受，讀書是一種習(xí)慣，讀書是一種行為，讀書是一輩子的事。“讓讀書成為習(xí)慣”。讓我們做一個(gè)愛讀書的教師，因?yàn)樽x書可以彌補(bǔ)自身的不足，讀書可以增長(zhǎng)自己的閱歷，讀書可以提高自身的修養(yǎng)，讀書可以促進(jìn)自身的發(fā)展。
讀教育法規(guī)方面的書籍，使我們更加深刻地理解教育，做到依法執(zhí)教；讀教育名著，可以聆聽大師的聲音，提升我們的實(shí)踐智慧，并從中找到理論的支撐；讀專業(yè)學(xué)科的書籍，讓我們的教學(xué)事業(yè)更寬闊，更能系統(tǒng)的看待學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容；讀課堂教學(xué)藝術(shù)，使我們的課堂更厚重、更有趣；讀教育期刊使我們聽到了最前沿的聲音和思考。讀書拓寬了教師的人生寬度，在平等、對(duì)話、交流的氛圍中與學(xué)生共同成長(zhǎng)。讀書，可以改變自我，改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變自己的課堂文化，甚至改變學(xué)生的一生。讓我們一起做一個(gè)愛讀書的教師，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，成為一名有智慧、有思想的教師。只有把讀書當(dāng)成提升教師生命質(zhì)量的習(xí)慣，撇開看教參的浮躁，舍棄看教育理論書籍的功利，直接感受人類文明的精華，倡導(dǎo)教師擁有濃濃的書香味，春華秋實(shí)，我們的智慧、師德自然而至。
教育實(shí)踐是一個(gè)智慧的世界，每次我們觀摩名師們精彩的課堂，驚嘆于他們充滿睿智的教學(xué)風(fēng)采，收獲一次次智慧的洗禮。這種風(fēng)采和智慧不是天生的，課堂教學(xué)中時(shí)時(shí)閃爍跳躍著一個(gè)個(gè)鮮活的細(xì)節(jié)，只有這些細(xì)節(jié)被關(guān)注，課堂才能展現(xiàn)出一個(gè)個(gè)生命涌動(dòng)的過(guò)程，一個(gè)個(gè)綻放美麗的過(guò)程。關(guān)注了細(xì)節(jié)，也是追求教學(xué)的合理化、智慧化、精確化，是對(duì)教學(xué)的品位與思考，在教育教學(xué)的細(xì)節(jié)中反思和追問(wèn)中，重塑那個(gè)獨(dú)特的課堂存在。小小的課堂，是一個(gè)“捉摸不定的場(chǎng)所”，每一個(gè)教學(xué)行為、每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都承載著太多可變的因素，需要教師教育智慧的支持。在動(dòng)態(tài)生成的課堂中，教師是教育智慧的生成者，更是師生生命發(fā)展的“推進(jìn)者”，課堂上的生成能點(diǎn)燃教師教育智慧的火花。
課堂應(yīng)該是師生共同創(chuàng)造奇跡、喚醒各自沉睡的潛能的時(shí)空，教師的教育教學(xué)智慧集中體現(xiàn)在實(shí)踐中。課堂因細(xì)膩而深遠(yuǎn)，讓我們共同關(guān)注細(xì)節(jié)，讓課堂綻放美麗！只要我們對(duì)每一個(gè)教學(xué)行為都以“智慧“的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，只要我們不以簡(jiǎn)單、粗暴、劃一的方式來(lái)做教育，每一次都在第一方案出現(xiàn)的時(shí)候再想一想，有沒有更好的第二、第三方案，久而久之，你一定會(huì)是一個(gè)智慧的教師，從而擁有一個(gè)智慧的教育人生。
記得這樣一句話：思想能走多遠(yuǎn)，行動(dòng)就會(huì)走多遠(yuǎn)。也許它有點(diǎn)主觀唯心的思想，但它也蘊(yùn)含了深刻的哲理。那就是正確的思想能夠起到引領(lǐng)行動(dòng)、促進(jìn)行動(dòng)的有效性。對(duì)于教師成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，潛心思考與研究，堅(jiān)持學(xué)習(xí)與交流，不斷地執(zhí)著、進(jìn)取會(huì)讓我們成為一個(gè)有思想的教師，一個(gè)有生命力的教師，一個(gè)大智大勇的教師。
在具體的教育情景中，教育智慧主要是通過(guò)教師的教育教學(xué)行為加以體現(xiàn)的。從這一角度來(lái)看，教育智慧在教育教學(xué)實(shí)踐中主要表現(xiàn)為教師對(duì)于教育教學(xué)工作的規(guī)律性把握、創(chuàng)造性駕馭和深刻洞悉、敏銳反應(yīng)以及靈活機(jī)智應(yīng)對(duì)的綜合能力。需要教師有足夠的教育機(jī)智，采取有效的教學(xué)策略，就可能將問(wèn)題變成新的課程資源。
在教學(xué)中，教師突出地表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生有超乎尋常的敏感性和感受力，機(jī)智地處理問(wèn)題，彰顯出較為高超的課堂教學(xué)機(jī)智，妥帖恰當(dāng)?shù)靥幚斫虒W(xué)突發(fā)事件，順勢(shì)而為地誘導(dǎo)學(xué)生積極探索與思考。我想起了自己課堂上的情景：在進(jìn)行我校課例研討活動(dòng)中，我們教研組圍繞“如何在課堂上關(guān)注學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展”展開了激烈地討論。在課堂上出現(xiàn)了這樣的一個(gè)教學(xué)情景：在提問(wèn)一個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生時(shí)，他真的有所不懂。一次次的引導(dǎo)其他學(xué)生在課堂上進(jìn)行引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷了從不會(huì)到會(huì)的過(guò)程，但在課堂上卻用了將近10分鐘的時(shí)間。這樣做值嗎？我們天天把關(guān)注學(xué)生掛在嘴邊，但在課堂教學(xué)中真正做好，又不是那么容易的事情！“值與不值”在討論的過(guò)程中越來(lái)越不重要，但交流和碰撞留給了我們更多的啟示和思考，教師如何更理性地對(duì)待課堂的生成，如何處理更有利了學(xué)生的發(fā)展？我們?cè)谒伎贾⑻剿髦?、?shí)踐著??其次，智慧來(lái)自反思。反思有利于對(duì)教育教學(xué)工作進(jìn)行回溯性的研究，教師只有對(duì)日常工作保持一份敏感和探索精神，做到勤于反思，善于總結(jié)，才能從自己的教育實(shí)踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而反思問(wèn)題產(chǎn)生的根源，探尋問(wèn)題解決的對(duì)策，改進(jìn)自己的工作，不斷積累經(jīng)驗(yàn)和智慧，走出單純技巧，個(gè)別經(jīng)驗(yàn)的圈子，在教學(xué)中獨(dú)樹一幟，逐步向?qū)＜倚徒處煹姆较虬l(fā)展。
蘇格拉底有句名言：“未經(jīng)反思的生活不值得擁有。”所謂“反思的生活”，是一種對(duì)諸如價(jià)值、目的、人類的命運(yùn)及生活的意義等重要問(wèn)題進(jìn)行思考而使人生變得豐富多彩的生活。這樣的生活應(yīng)當(dāng)成為當(dāng)代教師的一種時(shí)尚、一種追求、一種向往。因?yàn)?，教育留給后世最好的東西是進(jìn)行反思和提出質(zhì)疑。成長(zhǎng)的經(jīng)歷，讓我知道，人們必須去思考、去感受——反思讓人們振奮，讓人們困惑，讓人們以不同的眼光重新審視世界。正所謂：“水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力”，反之亦然。
教師講書的心得體會(huì)篇十六
開展“ ”學(xué)習(xí)教育，是落實(shí)黨章關(guān)于加強(qiáng)黨員教育
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要求、面向全體黨員深化黨內(nèi)教育的重要實(shí)踐，是推動(dòng)黨內(nèi)教育從“關(guān)鍵少數(shù)”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經(jīng)常性教育延伸的重要舉措，是加強(qiáng)黨的思想政治建設(shè)的重要部署。全市各級(jí)黨組織要深刻認(rèn)識(shí)開展“ ”學(xué)習(xí)教育的重大意義，把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到 總書記的講話精神上來(lái)，統(tǒng)一到中央和省委的部署和要求上來(lái)，通過(guò)開展“ ”學(xué)習(xí)教育，凝聚克難攻堅(jiān)力量，激發(fā)干事創(chuàng)業(yè)動(dòng)力，促進(jìn)形成不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄的追趕超越氛圍，著力解決延安目前發(fā)展中面臨的突出困難和問(wèn)題。開展“ ”學(xué)習(xí)教育，基礎(chǔ)在學(xué)，關(guān)鍵在做。一是注重分類指導(dǎo)，扎實(shí)推進(jìn)“學(xué)”與“做”。“學(xué)”就是要抓好黨章黨規(guī)、系列講話、黨中央在延安十三年光輝歷史和經(jīng)典文獻(xiàn)的學(xué)習(xí)，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部和普通黨員要提出不同的達(dá)標(biāo)“底線”，區(qū)分不同層次和領(lǐng)域，防止“上下一般粗，左右一個(gè)樣”?！白觥本褪且龊细顸h員，最根本的是要增強(qiáng)政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)，針對(duì)不同層級(jí)的黨員干部提出差異化、具體化要求，通過(guò)層層示范帶動(dòng)，一級(jí)給一級(jí)作表率，引導(dǎo)廣大黨員干部爭(zhēng)做“ ”合格黨員。二是堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，開展專項(xiàng)整治。要按照中央“五個(gè)著力”要求，針對(duì)我市黨員在思想作風(fēng)方面和基層黨組織建設(shè)方面存在的突出問(wèn)題，圍繞基層黨組織建設(shè)提升年、“三嚴(yán)三實(shí)”
專題
教育整改和保持黨員純潔性開展專項(xiàng)整治，及時(shí)處置不合格黨員，把黨員的集結(jié)號(hào)吹起來(lái)。三是抓好自選動(dòng)作，突出延安特色。在貫徹好中省規(guī)定動(dòng)作的基礎(chǔ)上，把思想建黨的“總開關(guān)”關(guān)緊擰牢，把學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)黨紀(jì)與學(xué)習(xí)延安時(shí)期反腐倡廉和“十個(gè)沒有”的實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，與利用發(fā)生在身邊的反面典型開展警示教育結(jié)合起來(lái)，守住為人做事的基準(zhǔn)和底線。尤其要把學(xué)習(xí) 總書記來(lái)陜來(lái)延視察時(shí)的重要講話作為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)堅(jiān)定理想信念、理清發(fā)展思路、激發(fā)創(chuàng)業(yè)動(dòng)力。要把弘揚(yáng)延安精神作為“壓艙之寶”，補(bǔ)足精神之“鈣”，筑牢思想之“魂”。要把創(chuàng)新載體作為有力抓手，用好“大數(shù)據(jù)+小書包”，推行好“問(wèn)題墻”制度
，開展好“補(bǔ)短板、提素質(zhì)、樹形象”活動(dòng)，利用好梁家河教育培訓(xùn)基地等四個(gè)有效載體，真正實(shí)現(xiàn)有創(chuàng)新、見實(shí)效。開展“ ”學(xué)習(xí)教育，要堅(jiān)持“兩促進(jìn)、兩不誤”。要抓好發(fā)展，加強(qiáng)督查考核，全力推進(jìn)各項(xiàng)重點(diǎn)工作，確保第二季度末實(shí)現(xiàn)時(shí)間任務(wù)雙過(guò)半。要抓好換屆工作，堅(jiān)持正確用人導(dǎo)向，嚴(yán)肅換屆紀(jì)律，確保換出好班子、換出好風(fēng)氣。要著力探索建立干部能上能下機(jī)制、競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制和試錯(cuò)容錯(cuò)機(jī)制，充分激發(fā)廣大黨員干部干事創(chuàng)業(yè)的積極性。全市各級(jí)黨組織要層層落實(shí)責(zé)任，堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)帶頭，強(qiáng)化督導(dǎo)督查，營(yíng)造濃厚氛圍，努力使延安的“ ”學(xué)習(xí)教育走在全省前列。
為使“ ”學(xué)習(xí)教育先期試點(diǎn)在市公安局順利開展，市公安局對(duì)“ ”學(xué)習(xí)教育開展進(jìn)行了專題研究，明確了總體要求，確定了目標(biāo)任務(wù)，規(guī)定了學(xué)習(xí)內(nèi)容，細(xì)化了方法措施，強(qiáng)化了組織領(lǐng)導(dǎo)，
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《教師 心得體會(huì)
》(https://
)。公安機(jī)關(guān)作為黨和人民掌握的“刀把子”，必須把思想政治建設(shè)擺在突出位置來(lái)抓，堅(jiān)定“主心骨”，筑牢“壓艙石”。全體公安民警要全身心投入到 “ ”學(xué)習(xí)教育中來(lái)，切實(shí)提高主動(dòng)性，不斷增強(qiáng)自覺性;要牢牢把握“ ”目標(biāo)要求，始終確保學(xué)習(xí)教育的正確方向;要增強(qiáng)學(xué)習(xí)教育的針對(duì)性，對(duì)照問(wèn)題認(rèn)真反思、深入學(xué)習(xí)、從嚴(yán)整改，補(bǔ)足精神之“鈣”、掃除行為之垢、強(qiáng)化擔(dān)當(dāng)之責(zé)，切實(shí)解決自身存在的 問(wèn)題;要緊密結(jié)合公安工作實(shí)際、公安改革實(shí)際、民警思想實(shí)際，按照合格黨員“ ”的標(biāo)準(zhǔn)，有的放矢地組織學(xué)習(xí)、開展討論、查擺問(wèn)題;要立足崗位履職盡責(zé)，在防控風(fēng)險(xiǎn)、服務(wù)發(fā)展中充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，在建設(shè)平安晉中、法治晉中的實(shí)踐中建功立業(yè)。
市公安局黨委要充分發(fā)揮組織領(lǐng)導(dǎo)作用，全體黨員民警要發(fā)揮主體作用，深入宣傳發(fā)動(dòng)，精心設(shè)計(jì)載體，注重分類指導(dǎo)，層層傳導(dǎo)壓力，從嚴(yán)從實(shí)抓好學(xué)習(xí)教育，盡好責(zé)、抓到位、見實(shí)效。
“ ”學(xué)習(xí)教育是面向全體黨員深化黨內(nèi)教育的重要實(shí)踐，是推動(dòng)黨內(nèi)教育從“關(guān)鍵少數(shù)”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經(jīng)常性教育延伸的重要舉措?；顒?dòng)開展以來(lái)，全體黨員干部積極響應(yīng)，爭(zhēng)做“講政治、有信念，講規(guī)矩、有紀(jì)律，講道德、有品行，講奉獻(xiàn)、有作為”的`合格黨員。
“講政治、有信念”是前提。有信念是對(duì)黨員的基本要求。 總書記一再?gòu)?qiáng)調(diào)，理想信念是共產(chǎn)黨人精神上的“鈣”，精神上如果缺了鈣，就會(huì)得“軟骨病”。毛澤東也曾指出：“不講政治，就等于沒有靈魂?！睕]有靈魂，與行尸走肉無(wú)異。共產(chǎn)黨員不是一個(gè)簡(jiǎn)單的名稱，他是一面旗幟，一種力量，是建設(shè)美麗中國(guó)的引領(lǐng)者，不能沒有靈魂，要始終保持頭腦清醒，不斷強(qiáng)化政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)，始終與黨中央保持一致。不斷學(xué)習(xí)“充電”，堅(jiān)定理想信念，牢固樹立“為民服務(wù)”的宗旨，堅(jiān)決做到講政治、有信念。
“講規(guī)矩、有紀(jì)律”是基礎(chǔ)。俗話說(shuō)：不以規(guī)矩，不能成方圓。講規(guī)矩、守紀(jì)律時(shí)對(duì)黨員的基本要求。任何時(shí)候，黨員自己先要成為講規(guī)矩、守紀(jì)律的表率，“上梁不正下梁歪”，如果自己“風(fēng)紀(jì)扣”先松了，怎么用紀(jì)律去要求別人。黨員講規(guī)矩，就要知曉規(guī)矩、遵守規(guī)矩、維護(hù)規(guī)矩，明白哪些該做、哪些不該做，知大小、知進(jìn)退、知榮辱、知是非。做一名合格黨員，就是要自覺用黨章規(guī)范自己的一言一行，嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律，任何時(shí)候都不可“越線”而為。
“講道德、有品行”是標(biāo)準(zhǔn)。古語(yǔ)曰：“道德不倡，天下不寧?！?、“取士之道，當(dāng)先德行?！钡滦惺侨说母舅仞B(yǎng)，講道德、有品行是黨員的重要標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)一名黨員是否合格，“德”永遠(yuǎn)站在第一位。黨員必須努力實(shí)踐全心全意為人民服務(wù)的宗旨，上好道德修養(yǎng)這一人生必修課，當(dāng)好社會(huì)主義核心價(jià)值觀的模范踐行者。從當(dāng)前查處的腐敗案件來(lái)看，大部分違規(guī)違紀(jì)的黨員干部都存在失德的問(wèn)題，道德滑坡、官德缺失。做一名合格的共產(chǎn)黨員，就要嚴(yán)于律己、以身作則，講黨性、重品行、作表率。只有這樣，才能在誘惑面前立于不敗之地。
“講奉獻(xiàn)、有作為”是關(guān)鍵。開展“ ”學(xué)教活動(dòng)，基礎(chǔ)在學(xué)，關(guān)鍵在做，“做合格共產(chǎn)黨員”是最終目的。講奉獻(xiàn)、有作為是黨員必須履行的重要義務(wù)，黨員干部就要有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的情懷，要有“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的品質(zhì)，吃苦在前、享受在后。強(qiáng)化“公仆”意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，時(shí)刻把百姓的冷暖安危記掛在心間，裝在心里，努力為人民群眾謀福祉，為百姓辦實(shí)事。只有這樣，才能無(wú)愧共產(chǎn)黨員的稱號(hào)。
教師講書的心得體會(huì)篇十七
新形勢(shì)下的教育教學(xué)改革工作，要求老師要有高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要。曾容老師的從教經(jīng)歷和對(duì)教育的執(zhí)著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生。
一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”于“身教”相結(jié)合，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真 穩(wěn)重 規(guī)范 得體，切不可馬虎 輕率 任性 不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我更加清醒的認(rèn)識(shí)到，一定要依法執(zhí)教，過(guò)去那種恨鐵不成鋼的心態(tài)，我們一定要糾正，我們一定要相信孩子，孩子有孩子的學(xué)習(xí)方法，爭(zhēng)取做到不要偏心，他們各自接受新知識(shí)的能力也有所區(qū)別，我們一定要有足夠的耐心來(lái)幫助孩子來(lái)學(xué)習(xí)，我們也不能因?yàn)樽陨淼闹睂?duì)孩子動(dòng)粗，那樣是不對(duì)的，今后我將繼續(xù)依法執(zhí)教，對(duì)孩子對(duì)一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)理解，我相信對(duì)于孩子的成長(zhǎng)還是十分有利的。
總之，這次培訓(xùn)我的收獲非常大，也在反思自己有哪些不足的地方，以后要多多加以改正，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師求教 學(xué)習(xí)。我還想利用業(yè)余時(shí)間來(lái)進(jìn)行自身讀書再教育。我將會(huì)多閱讀一些好的教育理論，多看一些名師講座和優(yōu)質(zhì)課堂，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平，爭(zhēng)做一名合格的人民教師！
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