分析是一種通過剖析事物的要素、成因、作用等來歸納和解釋事物的文字分析。閱讀是拓展知識、增長見識的一種重要方式。這些總結(jié)范文涵蓋了不同領(lǐng)域和內(nèi)容，希望能對大家有所啟發(fā)。
益智區(qū)活動心得篇一
幼兒教師帶領(lǐng)幼兒做拓展活動的指導(dǎo)方案也屬于一種教案?？煲黄饋砜纯粗邪嘟虒W(xué)活動教案模板吧!
中班教學(xué)活動教案模板：保護(hù)牙齒
牙齒是孩子身體的一個(gè)部分，班級中部分孩子由于不注重保護(hù)牙齒，因此在一定程度上齲齒的孩子比較多?；谘例X咬跟隨孩子很長的一段時(shí)間，牙齒跟孩子自身的健康息息相關(guān)，同時(shí)9月20日又是愛牙日，因此開展活動保護(hù)牙齒。
活動中，首先讓孩子了解什么叫齲齒，齲齒的危害，然后通過一些方法：正確刷牙、經(jīng)常漱口等方法來保護(hù)自己的牙齒。最后在延伸中讓孩子記錄自己的刷牙情況，鼓勵孩子堅(jiān)持的'意志品質(zhì)的養(yǎng)成。
活動目標(biāo)：
1、了解齲齒的危害，知道刷牙可以保護(hù)牙齒，感知正確的刷牙方法。
2、喜歡刷牙，養(yǎng)成每天早晚刷牙的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：課件“牙齒的秘密”、牙齒模型
活動過程：
一、我的牙齒——認(rèn)識齲齒的危害和預(yù)防
1、(出示畫面)“它是誰?在牙齒上干什么?”
2、(觀看課件)“東東的牙齒怎么了?”(變黑、有小洞)
3、還看見了什么?(小結(jié)：原來東東的牙齒蛀掉了，我們把這顆牙齒叫做齲齒)。
4、檢查同伴的牙齒，看看有沒有蛀牙(在交流中教師進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì))
5、蛀牙好不好?會帶來什么壞處?(請個(gè)別幼兒說說自己的感受)
6、小結(jié)：一旦有了齲齒，吃東西的時(shí)候就會遇到許多麻煩，很難受。
二、我會刷牙——了解刷牙的作用和方法
1、你是怎么保護(hù)牙齒，不蛀牙的呢?(請牙齒好的幼兒來介紹經(jīng)驗(yàn))
2、刷牙的確是保護(hù)牙齒的好辦法，那你們是怎樣刷牙的?(幼兒個(gè)別經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn))
3、正確的刷牙應(yīng)該是怎樣的呢?(出示牙具模型，介紹牙齒的構(gòu)造和名稱：上牙、下牙、咬合面)
4、利用牙具模型示范講解刷牙的過程：上牙往下刷、下牙往上刷、咬合面來回刷、牙齒的里面也要刷。(教師每介紹一個(gè)動作都請幼兒模仿做做看。)
5、我們一起來做做看。(請幼兒跟著老師一起做刷牙操)
6、看看刷牙了之后會怎樣?(觀看課件第四部分)
三、天天刷牙——活動延伸，愿意每天刷牙并記錄
1、(出示刷牙記錄表)，記錄表上的文字、圖符分別表示什么意思。
2、鼓勵幼兒每天早晚刷牙后進(jìn)行記錄。
益智區(qū)活動心得篇二
活動區(qū)的劃分和材料提供是開展區(qū)域活動前的起始工作，教師們也會遵循著孩子的年齡特點(diǎn)來設(shè)計(jì)出一組組突出各年齡段特點(diǎn)的活動區(qū)域。爵溪是一個(gè)針織名城，因此我們在區(qū)角活動中投放的材料充分利用了針織資源，這學(xué)期我們在益智區(qū)投放的針織資源材料有套套樂、穿洞洞、繞繞繞等。
案例一：
我在益智區(qū)投放了“套套樂”，套是用黑色的布做成的。剛開始引起了孩子們極大的注意，并紛紛進(jìn)入益智區(qū)，但出乎意料，我在觀察中很快發(fā)現(xiàn)有的孩子只是隨便套了幾個(gè)手指，沒有套好就走了；有的很快十個(gè)手指套好也走了。過了幾天我重新制作了手指套，而且還畫上了眼睛和嘴巴，引起幼兒興趣，并指導(dǎo)個(gè)別能力較差的幼兒。當(dāng)孩子們重新玩套手指時(shí)，楊添齊套完十個(gè)手指后露出了燦爛的笑容。
案例二：
一天，我發(fā)現(xiàn)，吳俊輝偶爾在角落里找到了一條小繩子，而且，很新奇的說“蔣老師，小繩子可以穿洞洞”！孩子的一句話讓我產(chǎn)生了很多的想法，應(yīng)該為幼兒提供更豐富的材料。于是，我找來了紙板，用布包起來，然后打上洞洞，穿上長長的繩子。孩子們玩的很投入、久久不愿離開，但很快，我發(fā)現(xiàn)了新的問題，孩子們穿來穿去就是我教他們的`幾個(gè)方法，如何讓游戲活動繼續(xù)的深入，又讓我對自己的教育行為進(jìn)行了調(diào)整。于是，我會在孩子們穿完作品后說：“你穿的真漂亮，如果你們能穿的更好看，那就更棒了”。
分析：
我覺得小班幼兒喜歡顏色鮮艷的東西，在材料投放上我們要注意。而且區(qū)域游戲的生成并不是教師全權(quán)包辦的，如果以孩子的興趣共同商量而生成出一個(gè)新的游戲，那才是真正為孩子開啟了一扇在區(qū)域活動中自由選擇、自發(fā)探索、操作擺弄的自主活動的大門。意識到這一點(diǎn)，我在觀察孩子平時(shí)對區(qū)域選擇的頻率中，會常常順應(yīng)孩子的興趣熱點(diǎn)，盡量多提供這方面的機(jī)會。
反思：
1、教師要把握難得的教育契機(jī)，積極支持幼兒自主活動的愿望。幼兒園設(shè)置區(qū)域性活動的目的不僅僅是讓幼兒能參與自己感興趣的活動而獲得發(fā)展，更重要的是讓幼兒通過這一歷程，促成其自主意識與能力的發(fā)展。這是區(qū)域活動設(shè)置的最根本的出發(fā)點(diǎn)。因此，我們在組織區(qū)域性活動時(shí)，要把握好難得的教育契機(jī)，積極支持幼兒的任何自主活動的愿望和努力。
2、給孩子提供更多實(shí)際操作的機(jī)會。小班幼兒的思維帶有明顯的“直覺行動性”。要使幼兒真正了解各種材料和工具的使用方法，最佳的方法莫過于實(shí)際去操作，使幼兒在與材料的相互作用中，主動構(gòu)建對事物的認(rèn)識，獲取直接經(jīng)驗(yàn)。
3、游戲區(qū)域的設(shè)置應(yīng)具有可變性和操作性。
活動區(qū)經(jīng)歷了一個(gè)起始熱熱鬧鬧到無人問津的場面，這值得我們深思。這實(shí)際上是幼兒在用行動告訴我們指導(dǎo)者創(chuàng)設(shè)的環(huán)境和他們產(chǎn)生了距離，游戲區(qū)域的設(shè)置是要以幼兒的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，當(dāng)環(huán)境和材料適應(yīng)了幼兒的特點(diǎn)和需要時(shí)，幼兒才會積極主動地去探索，去獲得發(fā)展，隨著幼兒經(jīng)驗(yàn)的豐富，環(huán)境也要相應(yīng)地變化，才能激發(fā)幼兒的探索欲望。所以我們應(yīng)該摒棄舊的教育意識而將活動區(qū)的設(shè)置具有可變性。
游戲活動中，幼兒通常喜歡的是通過親手操作才來感受游戲的歡愉和獲得能力的發(fā)展，所以說游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)以幼兒的操作為基礎(chǔ)，具有操作性。所以說游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)具有可變性和操作性，而環(huán)境就是區(qū)域設(shè)置的核心。
益智區(qū)活動心得篇三
閱讀區(qū)、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)(我們來鍛煉)、科學(xué)區(qū)(好玩的陀螺)、江風(fēng)海韻、貝貝旅游團(tuán)
1、嘗試用繪畫的方式，表現(xiàn)自己所喜歡或參加過的運(yùn)動項(xiàng)目。
2、借助圖片和人物動作的表演，用簡單的線條表現(xiàn)不同人物的動態(tài)。
3、通過制作陀螺，自由探索各種形狀陀螺，從中體會力與平衡之間的關(guān)系。
4、不亂拿亂放，有良好的收拾整理材料的習(xí)慣。
1、各種幼兒圖書若干。
2、各種紙磚、積木、積塑、薯片筒、恐龍玩具等材料。
3、幼兒晨練錄像、體育項(xiàng)目圖片(正面和側(cè)面形態(tài))、黑色勾線筆、繪畫紙、油畫棒、彩紙、水筆、白紙、剪刀等材料。
4、陀螺制作圖、各種制作陀螺的材料、磁力棒、迷宮、九宮格等材料。
5、香包、貝殼、面具、小傘、風(fēng)車、鮮花、帽子等各種小商品若干、半成品若干。
6、旅游標(biāo)志、帽子等材料。
2、觀察運(yùn)動圖片，感知人物的動態(tài)。
(1)教師：圖片上的小朋友在做什么運(yùn)動?他的四肢是怎樣的?
(2)請個(gè)別幼兒上來模仿圖片中的運(yùn)動，做一個(gè)身體動作給大家看(正面或側(cè)面的形象)，引導(dǎo)幼兒觀察四肢的姿態(tài)。
(3)請個(gè)別幼兒用簡筆畫的方式在黑板上描繪出小朋友鍛煉的身姿。
(4)鼓勵幼兒在美工區(qū)活動的時(shí)候大膽表現(xiàn)小朋友鍛煉的姿態(tài)。
3、教師出示制作陀螺面的材料和做陀螺軸的材料。
(1)教師：你們覺得圓片可以做什么?牙簽有什么用?
(2)教師：你知道為什么圓片中間有一個(gè)小點(diǎn)呢?
(3)教師：那我們在制作陀螺的時(shí)候要注意什么呢?
(4)鼓勵幼兒在科學(xué)區(qū)自己選擇喜歡的材料制作陀螺。
5、幼兒按意愿自選活動區(qū)和玩伴。
6、幼兒游戲，教師巡回觀察。
7、教師觀察幼兒與投入材料的互動性，適時(shí)加以引導(dǎo)。重點(diǎn)觀察美工區(qū)和科學(xué)區(qū)，鼓勵幼兒大膽思考、操作探索。
8、整理游戲材料。
9、互相交流，分享快樂。
(2)請幼兒當(dāng)小老師評一評。你覺得他今天做的好嗎?什么地方做的最好?(為什么沒做好?你覺得可以怎么做?)
(3)教師對小朋友的閃光點(diǎn)再次肯定，引發(fā)他們再次探索的興趣。
教師重點(diǎn)觀察美工區(qū)的小朋友能否借助圖片和人物動作的表演，用簡單的線條表現(xiàn)不同人物的動態(tài)，觀察科學(xué)區(qū)的小朋友怎樣通過制作陀螺，自由探索各種形狀的陀螺，從中體會力與平衡之間的關(guān)系。
益智區(qū)活動心得篇四
內(nèi)容摘要：開展課題研究已經(jīng)有一學(xué)期的時(shí)間了，我們在對益智區(qū)的觀察中，也得到了一定的收獲與經(jīng)驗(yàn)，使我們對于“益智活動區(qū)材料的投放與教師指導(dǎo)”有了更深一步的研究與認(rèn)識，幼兒園區(qū)域活動是教師根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒發(fā)展水平，有目的地創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境，投放活動材料，讓幼兒按照自己的意愿和能力，我園在游戲材料的選擇上注重了對廢舊材料的使用，針對不同年齡組幼兒特點(diǎn)，投放適合幼兒內(nèi)在需求和年齡特點(diǎn)的廢舊材料，培養(yǎng)了幼兒動手實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
《指南》中提到：環(huán)境是重要的教育資源，有效利用環(huán)境資源，重視建設(shè)節(jié)約型社會，創(chuàng)設(shè)和諧人際環(huán)境，對幼兒身心健康發(fā)展有著至關(guān)重要的現(xiàn)實(shí)意義。
那么如何利用廢舊材料發(fā)揮益智區(qū)其更大的價(jià)值?
關(guān)鍵詞：廢舊材料益智區(qū)開發(fā)與利用
一、廢舊材料為幼兒益智區(qū)創(chuàng)設(shè)空間氛圍奠定了基礎(chǔ)
《指南》指出：幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)合作，充分利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。
藝術(shù)領(lǐng)域中也指出：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其它活動”.
1.給予新穎的刺激，為幼兒良好游戲奠定基礎(chǔ)
《指南》中提到：幼兒游戲的空間、設(shè)施、活動材料等，應(yīng)有利于引發(fā)幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用，支持幼兒的游戲和各種探索活動。
2.給予吸引，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好氛圍
《指南》中提到：幼兒游戲場所形成和諧、溫馨和心理氛圍，使幼兒游戲感到輕松與愉快。
我們將墻面充分利用起來創(chuàng)設(shè)百迷宮就是利用廢舊吸管和海綿墊子創(chuàng)設(shè)良好的游戲氛圍，使幼兒更好的進(jìn)入生活化的游戲狀態(tài)。
3.材料投放有趣味性，使幼兒能專注游戲
我們都知道廢舊材料具有探究性和操作性，例如大班的幼兒思維活躍，想象力豐富，喜歡參與一些探索性、操作性強(qiáng)的游戲。
幼兒的思維方式從具體形象思維向抽象邏輯思維，精細(xì)動作能力、觀察力、專注力等方面能力發(fā)展欠佳，因此提供有一定難度、可變化的操作性強(qiáng)的游戲材料。
在投放的時(shí)候加入廢舊材料的制作，如生活材料中牙膏盒、廢紙箱、等等都是區(qū)角活動中的好材料，我們利用紙盒做了小孔成像，老鼠吃奶酪等材料，這些廢舊物品取材方便、來源廣泛，既豐富了操作的材料，又節(jié)約了開支。
這樣更增加了幼兒和材料之間的熟悉度，為幼兒增添了許多意想不到的樂趣。
我們還將廢舊材料放在益智區(qū)的筐中，供大班幼兒自己嘗試制作益智區(qū)材料。
二、廢舊材料在益智活動中的合理利用
1.廢舊材料的合理收集和整理
利用一切可以利用的資源，特別是投放低成本、易收集，活動功能靈活的生活中常見材料來支持幼兒活動的需要，要將收集來的材料進(jìn)行歸類整理。
我們可能會利用各種桶類做釣魚、穿孔、天平之類的材料，利用各種充值卡做數(shù)與數(shù)的材料，利用各種杯具制作電話，傳聲機(jī)類的游戲等等。
2.利用廢舊材料創(chuàng)設(shè)益智區(qū)背景環(huán)境
(1)紙系列的材料運(yùn)用：用紙卷成紙棒做壁掛;用紙卷成紙環(huán)做小蝸牛;用紙卷成長短不同的紙棒來插紙偶等。
(2)盒、筒、箱系列材料的運(yùn)用：用紙箱做成拼圖玩具、用小薯片盒做益智區(qū)操作材料、用大薯片筒做娃娃、插花、益智區(qū)玩具;用香煙盒做益智區(qū)操作材料。
(4)石頭、貝殼、包裝袋系列材料的運(yùn)用：用石頭、貝殼進(jìn)行拼擺。
三、教師引導(dǎo)貫穿，為幼兒提供支撐
《指南》中提倡：教師應(yīng)關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師幼互動。
陳鶴琴先生的“活教育”理論體系：“直接拿兒童熟悉的事物來作為教材、教具被認(rèn)為更有利于促進(jìn)兒童對生活的理解，從而提高對學(xué)習(xí)的興趣和效率。
”發(fā)揮區(qū)域廢舊材料的價(jià)值利于幼兒的參與。
作為教師要引導(dǎo)幼兒充分利用廢舊資源，不斷創(chuàng)新教育活動，創(chuàng)新好環(huán)境，創(chuàng)新活動教具，這樣才能為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)的教育資源，成為幼兒成長的不竭源泉。
參考文獻(xiàn)：
1.陳鶴琴：《陳鶴琴教育文集》，北京出版社，1983年12月。
2.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。
2012年10月9日
3.李季湄：《〈幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)〉簡析》，《〈幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)〉解讀》，江蘇教育出版社2002年4月版。
益智區(qū)活動心得篇五
會給小熊穿鞋。
小熊玩偶一個(gè)，小鞋一雙。
從托盤中抱起小熊放在腿上，并使小熊腳尖朝上。
將小熊的'腳套進(jìn)鞋中，并提起鞋跟。
以同樣的方法幫助小熊將另一只鞋子穿好。
可增加小鞋的種類、數(shù)量，在學(xué)穿鞋的同時(shí)進(jìn)行鞋子配對練習(xí)。
益智區(qū)活動心得篇六
我的敘事：
最近班級一直在開展益智區(qū)的區(qū)域活動，開展的主題也多種多樣，涉及的領(lǐng)域也很廣泛，有涉及數(shù)學(xué)領(lǐng)域，藝術(shù)領(lǐng)域，語言領(lǐng)域等。孩子對每次開展的主題也很感興趣，記得在《投紙球》的活動中，孩子能夠聽老師擊掌的'次數(shù)，來投紙球的個(gè)數(shù)，在此過程中培養(yǎng)了孩子的一個(gè)傾聽意識，孩子看到自己的紙球投進(jìn)了小框中，讓孩子體驗(yàn)到了成功的快樂，孩子在《看一看，拼一拼》的活動中，我準(zhǔn)備了許多不同顏色，不同形狀，不同規(guī)格的圖形，讓孩子利用這些圖形來拼出不同的東西，孩子的模仿能力很強(qiáng)，能夠根據(jù)老師的作品，來拼搭出一樣的，記得我拼搭的是人，孩子能夠明白各身體的部位應(yīng)該用什么圖形來表示，并明白身體各部位的大小關(guān)系，但是，因?yàn)楹⒆拥哪挲g段偏小，孩子的視野不夠開闊，接觸的東西有限，孩子的創(chuàng)新意識不夠，以后在日常生活中，在這一方面還得多多引導(dǎo)。
益智區(qū)活動心得篇七
會給小熊穿鞋。
小熊玩偶一個(gè)，小鞋一雙。
從托盤中抱起小熊放在腿上，并使小熊腳尖朝上。
將小熊的腳套進(jìn)鞋中，并提起鞋跟。
以同樣的方法幫助小熊將另一只鞋子穿好。
可增加小鞋的.種類、數(shù)量，在學(xué)穿鞋的同時(shí)進(jìn)行鞋子配對練習(xí)。
益智區(qū)活動心得篇八
活動區(qū)的劃分和材料提供是開展區(qū)域活動前的起始工作，教師們也會遵循著孩子的年齡特點(diǎn)來設(shè)計(jì)出一組組突出各年齡段特點(diǎn)的活動區(qū)域。爵溪是一個(gè)針織名城，因此我們在區(qū)角活動中投放的材料充分利用了針織資源，這學(xué)期我們在益智區(qū)投放的針織資源材料有套套樂、穿洞洞、繞繞繞等。
我在益智區(qū)投放了“套套樂”，套是用黑色的布做成的。剛開始引起了孩子們極大的注意，并紛紛進(jìn)入益智區(qū)，但出乎意料，我在觀察中很快發(fā)現(xiàn)有的孩子只是隨便套了幾個(gè)手指，沒有套好就走了；有的很快十個(gè)手指套好也走了。過了幾天我重新制作了手指套，而且還畫上了眼睛和嘴巴，引起幼兒興趣，并指導(dǎo)個(gè)別能力較差的幼兒。當(dāng)孩子們重新玩套手指時(shí)，楊添齊套完十個(gè)手指后露出了燦爛的笑容。
一天，我發(fā)現(xiàn)，吳俊輝偶爾在角落里找到了一條小繩子，而且，很新奇的說“蔣老師，小繩子可以穿洞洞”！孩子的一句話讓我產(chǎn)生了很多的想法，應(yīng)該為幼兒提供更豐富的材料。于是，我找來了紙板，用布包起來，然后打上洞洞，穿上長長的繩子。孩子們玩的很投入、久久不愿離開，但很快，我發(fā)現(xiàn)了新的問題，孩子們穿來穿去就是我教他們的幾個(gè)方法，如何讓游戲活動繼續(xù)的深入，又讓我對自己的教育行為進(jìn)行了調(diào)整。于是，我會在孩子們穿完作品后說：“你穿的'真漂亮，如果你們能穿的更好看，那就更棒了”。
我覺得小班幼兒喜歡顏色鮮艷的東西，在材料投放上我們要注意。而且區(qū)域游戲的生成并不是教師全權(quán)包辦的，如果以孩子的興趣共同商量而生成出一個(gè)新的游戲，那才是真正為孩子開啟了一扇在區(qū)域活動中自由選擇、自發(fā)探索、操作擺弄的自主活動的大門。意識到這一點(diǎn)，我在觀察孩子平時(shí)對區(qū)域選擇的頻率中，會常常順應(yīng)孩子的興趣熱點(diǎn)，盡量多提供這方面的機(jī)會。
區(qū)域性活動的活動區(qū)設(shè)置應(yīng)該創(chuàng)設(shè)成一個(gè)開放的、變化的、有多種探索發(fā)現(xiàn)機(jī)會的環(huán)境，幼兒的參與設(shè)置能讓這種環(huán)境真正的給予幼兒并吸引幼兒，發(fā)展他們的能力。要做到這一點(diǎn)，我有以下幾點(diǎn)思考。
1、教師要把握難得的教育契機(jī)，積極支持幼兒自主活動的愿望。幼兒園設(shè)置區(qū)域性活動的目的不僅僅是讓幼兒能參與自己感興趣的活動而獲得發(fā)展，更重要的是讓幼兒通過這一歷程，促成其自主意識與能力的發(fā)展。這是區(qū)域活動設(shè)置的最根本的出發(fā)點(diǎn)。因此，我們在組織區(qū)域性活動時(shí)，要把握好難得的教育契機(jī)，積極支持幼兒的任何自主活動的愿望和努力。
2、給孩子提供更多實(shí)際操作的機(jī)會。小班幼兒的思維帶有明顯的“直覺行動性”。要使幼兒真正了解各種材料和工具的使用方法，最佳的方法莫過于實(shí)際去操作，使幼兒在與材料的相互作用中，主動構(gòu)建對事物的認(rèn)識，獲取直接經(jīng)驗(yàn)。
3、游戲區(qū)域的設(shè)置應(yīng)具有可變性和操作性。
活動區(qū)經(jīng)歷了一個(gè)起始熱熱鬧鬧到無人問津的場面，這值得我們深思。這實(shí)際上是幼兒在用行動告訴我們指導(dǎo)者創(chuàng)設(shè)的環(huán)境和他們產(chǎn)生了距離，游戲區(qū)域的設(shè)置是要以幼兒的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，當(dāng)環(huán)境和材料適應(yīng)了幼兒的特點(diǎn)和需要時(shí)，幼兒才會積極主動地去探索，去獲得發(fā)展，隨著幼兒經(jīng)驗(yàn)的豐富，環(huán)境也要相應(yīng)地變化，才能激發(fā)幼兒的探索欲望。所以我們應(yīng)該摒棄舊的教育意識而將活動區(qū)的設(shè)置具有可變性。
游戲活動中，幼兒通常喜歡的是通過親手操作才來感受游戲的歡愉和獲得能力的發(fā)展，所以說游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)以幼兒的操作為基礎(chǔ)，具有操作性。所以說游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)具有可變性和操作性，而環(huán)境就是區(qū)域設(shè)置的核心。
注：查看本文詳細(xì)信息，請登錄安徽人事資料網(wǎng)站內(nèi)搜索：小班益智區(qū)活動反思
益智區(qū)活動心得篇九
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
感知“1”和“許多”的不同，區(qū)分“1”和“許多”。
投放材料：
操作方法：
1.幼兒用正確方法拿好調(diào)羹，將左邊碗里的蕓豆一次舀到一顆到右邊空碗里，一邊舀一邊說：“一顆蕓豆，一顆蕓豆......”
2.將所有的蕓豆都舀到右邊碗里后，說：“碗里有許多蕓豆?！比缓?，將右邊碗里的蕓豆舀回左邊碗里。
觀察要點(diǎn)：
1.能否將蕓豆一次一顆從這邊碗里舀到另一邊碗里。
2.操作過程中最是否將所有蕓豆都舀進(jìn)小碗里，觀察幼兒的堅(jiān)持性。
3.能否用“1”和“許多”正確表述蕓豆的數(shù)量。
指導(dǎo)策略：
層次一：當(dāng)幼兒不能將蕓豆一次一顆舀到小碗里時(shí)，教師提示：“請將蕓豆一次一顆舀到這個(gè)小碗?！?/p>
層次二：當(dāng)幼兒不會用語言表述時(shí)，教師可以引導(dǎo)：“一顆一顆的蕓豆在一起，變成了多少蕓豆？”引導(dǎo)幼兒用“1”和“許多”來表述：一顆一顆的蕓豆在一起，變成了許多蕓豆。
觀察記錄：
區(qū)域活動開始了，你選擇了你最喜歡的.益智區(qū)，玩起了一和許多。對于用勺子舀豆子你非常的感興趣，面對大大小小各種種類的豆子你興奮不已。一開始只看到你拿起小勺小心翼翼的挑選著碗里比較大的蕓豆，蕓豆相對于另外體積比較小的毛豆和赤豆而言要相對簡單一些。把一部分蕓豆順利的從大碗里舀到小碗里后，你開始挑戰(zhàn)舀體積比蕓豆小而且比蕓豆更圓的毛豆，這次再舀的時(shí)候一開始都無法成果，但你并沒有放棄，還是耐心的堅(jiān)持，在你的堅(jiān)持不懈下終于成功的把毛豆舀到了小碗里。接著你又開始挑戰(zhàn)更小的赤豆，在舀的時(shí)候你是那么的認(rèn)真專注。最后你成功的舀了蕓豆、毛豆、赤豆。
介入及策略：
在整個(gè)的游戲過程中，你分別挑戰(zhàn)了舀蕓豆、毛豆和赤豆。在舀的時(shí)候你是那么的認(rèn)真專注，當(dāng)舀了幾次都沒有成功的時(shí)候，你并沒有放棄，而是耐心的一次又一次的嘗試直到成果，欣漫，你真棒！
跟進(jìn)調(diào)整：
1.根據(jù)幼兒的操作情況，結(jié)合幼兒的興趣，對材料進(jìn)行調(diào)整。
2.創(chuàng)設(shè)情景，讓操作游戲更有趣味性，激發(fā)幼兒的操作興趣。
益智區(qū)活動心得篇十
（一）材料缺乏趣味性
投放“找不同”這個(gè)游戲的目的是培養(yǎng)孩子的觀察的'能力、有耐心、認(rèn)真、專心做一件事的好習(xí)慣。但是很多孩子來到都是一看看，二翻翻，三就走人了，沒有一個(gè)感興趣的。
（二）活動中幼兒缺乏成功感
幼兒在其他活動區(qū)中活動結(jié)束后都有作品給大家展示，從中得到一種滿足，快樂，而益智區(qū)中的“找不同”卻沒有作品呈現(xiàn)。
（三）材料有難度
兩幅畫或是兩種物體進(jìn)行比較找出不同之處，這對于大班的孩子來說有些難度，因?yàn)檫@種活動要求孩子必須有耐心、細(xì)心、還要專心才能完成。
二、調(diào)整措施
(一）改變游戲模式
以往的游戲模式是讓孩子自由玩自己找不同點(diǎn)，這樣孩子們覺得很乏味無趣，現(xiàn)在讓兩個(gè)幼兒為一小組，比一比那一組找出的不同點(diǎn)又對又快。從而激發(fā)孩子的積極性和趣味性。
（二）增強(qiáng)孩子的成功感
為了調(diào)動孩子的積極性，我會采取一些小招數(shù)，例如：在玩找不同的游戲時(shí)，沒找到一處的孩子就得到一顆五角星作為獎勵，最后比一比誰的星星最多。這樣就吸引不少孩子來到這個(gè)區(qū)玩。因?yàn)樗麄冊谶@里能得到肯定，很興奮，在區(qū)域活動結(jié)束評價(jià)時(shí)，我請一些孩子說一說自己的收獲，這樣就大大增強(qiáng)了孩子們的自信心與成功感。
益智區(qū)活動心得篇十一
1、有積極參與服裝設(shè)計(jì)、制作和參與表演的活動興趣。
2、鍛煉創(chuàng)新思維能力、表現(xiàn)力和審美能力。
1、幼兒自己設(shè)計(jì)的衣服、教師設(shè)計(jì)的衣服。
2、報(bào)紙、彩筆、膠帶、羽毛、彩紙等角色區(qū)材料。
一、情景表演，引起興趣。
1、今天老師給小朋友請來了兩位小演員，我們一起來看看他們帶來了什么精彩節(jié)目吧。
2、他們表演的節(jié)目好看嗎?你知道他們表演的是什么節(jié)目嗎?
3、那什么是時(shí)裝表演呀?進(jìn)行時(shí)裝表演的人叫什么?
二、觀察范例，大膽想象。
1、現(xiàn)在我們來自己看看這兩位模特的衣服是怎么設(shè)計(jì)的?
2、看看衣服上設(shè)計(jì)了哪些漂亮的圖案呢?
4、小朋友們，你們想設(shè)計(jì)什么樣的圖案呢?
三、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
1、大膽在報(bào)紙上，海綿紙上和棉布上進(jìn)行繪畫和手工粘貼，設(shè)計(jì)一些與別人不同的圖案。
2、運(yùn)用多種材料的筆和裝飾品進(jìn)行裝飾，注意顏色的搭配，注意合理布局。
四、總結(jié)評價(jià)，活動結(jié)束。
1、幼兒相互介紹自己的服裝設(shè)計(jì)圖案。
2、幼兒跟著音樂的節(jié)奏，穿上自己設(shè)計(jì)的服裝進(jìn)行時(shí)裝表演，表演時(shí)大膽表現(xiàn)自己，單獨(dú)表演和兩人三人走秀，體驗(yàn)設(shè)計(jì)衣服的快樂，獲得愉悅感和美的享受。
通過這次的活動我發(fā)現(xiàn)孩子們的想象力很棒，但是動手能力有所欠缺，在活動中，孩子們的游戲興趣非常高，在裝飾制作服裝中，許多孩子用到了對稱的方法進(jìn)行裝飾，花樣也很豐富，粘貼羽毛中孩子們以小組的形式相互討論學(xué)習(xí)，裝飾出的衣服也很有層次感，用彩筆配色的過程中，孩子們的色彩搭配能力也不錯，但是幼兒剪彩紙粘貼花樣就有所欠缺了，大部分孩子剪出一個(gè)愛心就有些困難了，小花和其他圖片幾乎都剪不成，后來有孩子用長條裝飾，效果也不錯。最后的時(shí)裝走秀中孩子們能大膽表現(xiàn)自己和自己的衣服，這方面孩子們之前有相關(guān)的走秀經(jīng)驗(yàn)。通過這次的活動我發(fā)現(xiàn)幼兒的創(chuàng)新能力還是需要提升，大部分孩子還是在相互模仿的制作和游戲，怎樣引導(dǎo)孩子大膽創(chuàng)新是我們接下來需要努力做到的。
益智區(qū)活動心得篇十二
1、能耐心的卷、粘貼紙棍
2、能用紙棍比較長短、多少
報(bào)紙廣告紙膠水
1、教師指導(dǎo)幼兒用紙片卷成紙棍，""并用膠水或透明膠進(jìn)行粘貼
2、紙棍卷好后，可請幼兒數(shù)一數(shù)做了幾根紙棍，比一比哪根最長、哪根最短等。
通過活動的順利進(jìn)行，幼兒可以在卷紙棍的過程中，鍛煉自己的動手能力和操作紙片的能力，卷好后的紙棍也可進(jìn)行長短和多少的.比較，運(yùn)用實(shí)物讓幼兒鞏固，長短、多少的認(rèn)識。
益智區(qū)活動心得篇十三
1、學(xué)習(xí)口手一致地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)，并能說出總數(shù)。
2、初步了解4以內(nèi)的概念。
1、有關(guān)磁帶錄音
2、畫有3個(gè)雞蛋的圖片一張。
3、乒乓球若干個(gè)，塑料筐3個(gè)(分別畫有2個(gè)蛋、3個(gè)蛋、4個(gè)蛋做標(biāo)記)
一、引起幼兒活動興趣、
2、老師：在幫雞媽媽數(shù)蛋之前，先請幾個(gè)數(shù)字寶寶來和我們認(rèn)識交朋友。(教師逐一出示數(shù)字1、2、3、4，讓幼兒大聲說出這些數(shù)字)
3、記憶4以內(nèi)的數(shù)字(數(shù)字寶寶要和你們捉迷藏了，教師出示1—-4的大數(shù)字卡，拿掉其中一個(gè)數(shù)字，請幼兒說出是哪個(gè)數(shù)字不見了)。
小朋友們，你們太棒拉，這么快就認(rèn)識了這些數(shù)字寶寶，現(xiàn)在我們可以幫雞媽媽數(shù)蛋了出示圖片，請幼兒用右手食指點(diǎn)數(shù)圖片上的雞蛋數(shù)量。
二、我們每個(gè)人都表揚(yáng)一下自己，真棒。接下來我們做一個(gè)幫雞媽媽撿蛋的游戲。
1、老師模仿母雞的聲音“咯咯達(dá)、咯咯達(dá)”：雞媽媽下了2個(gè)雞蛋。(引導(dǎo)幼兒用點(diǎn)數(shù)的方法幫助雞媽媽撿蛋，把2個(gè)乒乓球送入有2個(gè)蛋標(biāo)記的筐里。)
2、老師出示圖片，讓幼兒觀察并說出來然后請幼兒根據(jù)圖片提示撿蛋，分別把3個(gè)球、4個(gè)球放入相應(yīng)的筐中。
三、老師小結(jié)：小朋友都很聰明，幫雞媽媽撿回了它的.蛋寶寶，雞媽媽讓我一定要謝謝你們。并給幼兒進(jìn)行小獎勵。
數(shù)學(xué)活動離不開操作。為了讓幼兒更好地掌握，在活動中我準(zhǔn)備了豐富的活動材料，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知4以內(nèi)的數(shù)量，并且我創(chuàng)設(shè)了幼兒喜歡的“幫雞媽媽撿蛋”的游戲，讓幼兒聽一聽、說一說、動手做一做，吸引幼兒，使幼兒全身心地投入到活動中去。在活動中，我力求成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，形成合作式的師幼互動。
益智區(qū)活動心得篇十四
衣服是幼兒日常生活所接觸、而且非常熟悉的物品。孩子每天在上幼兒園前，都喜歡自己選擇衣服穿。對于三四歲的孩子來說，他們都已具備獨(dú)特的審美能力。因此，特設(shè)計(jì)了這節(jié)課。讓孩子自由選擇自己喜歡的材料來設(shè)計(jì)衣服，鍛煉幼兒小肌肉的活動能力，培養(yǎng)幼兒大膽創(chuàng)作的能力。
手工(小小設(shè)計(jì)師)
1、培養(yǎng)幼兒大膽創(chuàng)作的能力。
2、鍛煉幼兒小肌肉的活動能力。
海綿印章(有蘋果、小魚、烏龜?shù)刃螤?、水彩筆、水粉、棉簽、皺紋紙條、彩色粘貼紙(三角形、圓形、正方形)、膠水等各種操作材料;教師設(shè)計(jì)的服裝作品;舊衣服《節(jié)奏明快的音樂》。
引起興趣—觀察討論—設(shè)計(jì)創(chuàng)作—作品展示—活動延伸。
一、引起孩子興趣
1、教師隨音樂進(jìn)行服裝表演，幼兒欣賞。
首先，教師展示衣服的正面圖案：藍(lán)色的河水、紅色的小魚、黃色的小烏龜。然后請幼兒欣賞衣服背面圖案：一只小烏龜背著三角形、圓形、正方形的果子。衣服的下面是用彩條裝飾成的小草裙。
2、提問：老師的衣服和服裝店里的一樣嗎?
幼兒：不一樣。
教師：這是老師自己設(shè)計(jì)的衣服!
二、觀察討論
1、幼兒觀察
教師：你知道老師衣服上的圖案是怎么設(shè)計(jì)的`嗎?
幼兒自由討論。
欣欣說：你衣服上的小魚、小烏龜是用印章印的。
松松說：你的小草裙是用皺紋紙做成的。
小雨說：三角形、圓形是貼上的。
教師拿一個(gè)及時(shí)貼做成的三角形說：那你們知道這叫什么嗎?
幼兒說：不知道。
教師說：它叫及時(shí)貼，這些三角形、圓形就是老師用及時(shí)貼剪成的。用拇指和食指用力搓開，粘貼在衣服上就行了。
教師：這些是老師制作的，你們還可以想一些新的制作方法來嘗試一下。
三、設(shè)計(jì)創(chuàng)作
1、請幼兒自由選擇自己喜歡的材料來設(shè)計(jì)衣服。
教師：你們想不想來設(shè)計(jì)衣服啊?
幼兒：想啊!
教師：現(xiàn)在你想用哪一種材料制作你就坐在哪一組中。
2、教師為你們準(zhǔn)備了印章組(有蘋果、小魚、小烏龜?shù)扔≌?各種顏色的水粉)，粘貼組(有三角形、圓形、正方形、長方形的彩色粘貼紙)，繪畫組(水彩筆)，彩條組(皺紋紙條、膠水)。
3、幼兒制作，教師巡視指導(dǎo)。
如：昌昌說：我印章上的顏料滴灑在衣服上了。
教師示范著說：蘸過顏料的印章應(yīng)該在盤子邊控一控，這樣顏料就不會滴在衣服上。
若研說：我打不開粘貼紙。
教師示范著說：用拇指和食指在紙邊用力搓，然后用兩只手把紙揭開粘在衣服上，再用手按一按，就完成了。
4、在創(chuàng)作過程中，制作比較快的幼兒可以到一個(gè)空地試穿衣服，并相互交流、相互欣賞。
四、作品展示
1、作品介紹：每位幼兒都穿上自己所設(shè)計(jì)的服裝來相互介紹。
教師：你用的是什么材料制作的?制作的是什么?
小雨說：我用的是皺紋紙制作的披風(fēng)。
宣宣說：我衣服上印的是小魚和小烏龜在吃蘋果呢。
天天說：我用彩色粘貼紙做了一件圖形寶寶的衣服。
2、(音樂起)進(jìn)行服裝表演，大膽展示自己的作品。
教師：小朋友，你們設(shè)計(jì)的衣服真漂亮!我們跟隨音樂進(jìn)行服裝表演好嗎?
幼兒：好!
五、活動延伸
小小設(shè)計(jì)師
益智區(qū)活動心得篇十五
會給小熊穿鞋。
小熊玩偶一個(gè)，小鞋一雙。
從托盤中抱起小熊放在腿上，并使小熊腳尖朝上。
將小熊的腳套進(jìn)鞋中，并提起鞋跟。
以同樣的方法幫助小熊將另一只鞋子穿好。
可增加小鞋的種類、數(shù)量，在學(xué)穿鞋的`同時(shí)進(jìn)行鞋子配對練習(xí)。
益智區(qū)活動心得篇十六
益智區(qū)是一個(gè)挑戰(zhàn)人智慧、鍛煉思維的好地方。在過去的兩個(gè)月里，我參加了益智區(qū)，我不僅學(xué)到了許多新的知識和技能，還加深了我對學(xué)習(xí)的興趣和熱情。今天，我想與大家分享我的益智區(qū)心得體會。
第二段：益智區(qū)的好處
首先，我想說的是參加益智區(qū)的好處。益智區(qū)中的許多活動需要有創(chuàng)新思維、合理規(guī)劃和團(tuán)隊(duì)合作。這些活動讓我們在學(xué)習(xí)的同時(shí)提高了解決問題的能力和交流溝通的技巧。同時(shí)，在益智區(qū)中，我們還能結(jié)識非常多有趣有意思的小伙伴，一起玩耍、一起學(xué)習(xí)、一起進(jìn)步。這樣的體驗(yàn)，對我們各個(gè)方面的發(fā)展都是非常有益的。
第三段：我的收獲
在參加益智區(qū)的過程中，我獲得了許多收獲。首先，我提高了自己的思維能力，學(xué)會了更多的方法來解決難題。其次，我的合作能力也有了很大的提高，習(xí)慣了團(tuán)隊(duì)合作，更加注重團(tuán)隊(duì)溝通，這些能力也使我在學(xué)校里更有競爭力。此外，益智區(qū)也鍛煉了我的耐心和毅力，因?yàn)樵谕嬉恍┲橇τ螒虻臅r(shí)候，需要很長時(shí)間的耐心和嘗試來解決問題?？偠灾?，我從益智區(qū)中獲得的種種經(jīng)驗(yàn)，讓我在事業(yè)和生活中能夠更好地?fù)肀魬?zhàn)和機(jī)遇。
第四段：培養(yǎng)興趣
除了個(gè)人成長之外，參加益智區(qū)還有一個(gè)好處就是幫助我發(fā)掘自己的興趣。在玩具的世界里，我學(xué)會了如何選擇自己喜歡的玩具，如何制作自己想象的玩具。同時(shí)，我在編程活動中，學(xué)會了代碼的編寫方法和如何制作小游戲，這對我的未來發(fā)展有很大的幫助。在益智區(qū)中，我們可以通過親身嘗試和體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自己的興趣，從而為自己的未來規(guī)劃打下更牢固的基礎(chǔ)。
第五段：結(jié)語
在這里，我想再次強(qiáng)調(diào)一下參加益智區(qū)的重要性。益智區(qū)不僅可以提高我們的智力和能力，而且可以是個(gè)培養(yǎng)興趣，開拓視野的好地方。希望我的益智區(qū)心得體會可以對你們有所啟發(fā)，讓你們也收獲許多。最后，我要感謝益智區(qū)給我的學(xué)習(xí)機(jī)會，也要感謝我的小伙伴，和你們在一起玩耍學(xué)習(xí)是我最開心的時(shí)光。
益智區(qū)活動心得篇十七
1、學(xué)習(xí)排序，體驗(yàn)事物的規(guī)律性。
2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
動物玩具：大象、長頸鹿各不少于5只。
1、教師逐個(gè)出示大象與長頸鹿，讓幼兒說出它們的名稱。
2、師生一起按照1頭大象、1只長頸鹿、1頭大象、1只長頸鹿……的規(guī)律排序，并說出排序的規(guī)律。
3、按照1頭大象、2只長頸鹿、1頭大象、2只長頸鹿……的規(guī)律排序，并說出排序的規(guī)律。
4、讓幼兒思考還有沒有其他排序方式，請幼兒上來自己排序，邊排邊說出排序的規(guī)律。
數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的.內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
益智區(qū)活動心得篇十八
1、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
2、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
1.幼兒選取釣魚竿，通過各種動作釣起掛在高處的魚。
2.根據(jù)顏色、形狀、大小等特征將魚進(jìn)行分類。
3.點(diǎn)數(shù)自己釣到的小魚。
4.嘗試將小魚掛回原處。
游戲提示：提高幼兒手臂控制能力及手眼協(xié)調(diào)能力，并提高對魚類名稱種類的認(rèn)識。當(dāng)幼兒手眼協(xié)調(diào)不一致時(shí)，可適當(dāng)將魚鉤放大，引起幼兒注意。
本次活動中，幼兒的常規(guī)較好，活動秩序井然，我在最后的.評價(jià)過程中能發(fā)現(xiàn)幼兒的探索結(jié)果，并引導(dǎo)幼兒與大家分享，有效地促進(jìn)了下次活動的開展。
益智區(qū)活動心得篇十九
1、在游戲中學(xué)習(xí)使用一些基本的禮貌用語，如：你好;歡迎光臨;謝謝;對不起等。
2、樂于參與到游戲中，并能體驗(yàn)與同伴友好合作、游戲的快樂。
1、開放區(qū)角：娃娃家、理發(fā)店、汽車城、巧手區(qū)。
2、投放材料：
娃娃家：寶寶家(5人)：小床、電話、娃娃、人物胸卡、廚房用具等。
貝貝家(3人)：娃娃、自制煤氣灶、鍋、漢堡、雞腿、一次性碗、勺子等。
苗苗家(3人)：娃娃、自制煤氣灶、鍋、漢堡、雞腿、一次性碗、勺子、彩色皺紋紙若干等。
理發(fā)店(4人)：鏡子、吹風(fēng)機(jī)、梳子、熱水器、洗頭膏、理發(fā)師胸卡兩個(gè)、自制剪刀、錢幣等理發(fā)用品。
汽車城(4人)：各種形狀的積木、大小不同的汽車、汽車胸卡四張。
巧手區(qū)(人數(shù)自由流動)：自制小動物大瓶子、一次性碗、勺子、自制食物、各種水果、手形輪廓圖、穿線板等。
1、情景表演引入游戲：
教師手抱娃娃家里的娃娃。
2、教師講述游戲規(guī)則：
娃娃家：能根據(jù)所戴胸卡的角色進(jìn)行游戲，同伴間友好合作，并能用提供的皺紋紙做小圓子。
理發(fā)店：“理發(fā)師”在小客人進(jìn)門時(shí)要說：“歡迎光臨?！毙】腿俗邥r(shí)要說：“再見”等禮貌用語，熟悉洗頭、剪發(fā)、吹干等一些簡單的理發(fā)動作。
汽車城：在活動中能用積木拼、搭出一些形狀，如拱形橋，大馬路等;同時(shí)能和同伴友好合作，不爭搶汽車、積木;如不小心碰到同伴的積木或汽車，要說：“對不起”。
巧手區(qū)：給小動物喂食：幼兒能左右手協(xié)調(diào)，用勺子給小動物喂食。
涂色區(qū)：幼兒能用自己喜歡的顏色耐心地給不同的'輪廓圖涂色。
3、幼兒游戲，教師參與并指導(dǎo)：
教師參與到游戲中，指導(dǎo)一些沒有耐心的幼兒根據(jù)自己的喜好選擇游戲，并能在游戲中獲得快樂。
1、請個(gè)別幼兒上來講述自己的游戲過程，以及今天的游戲伙伴。
2、展示涂色區(qū)的作品，表揚(yáng)涂的好的幼兒并給予獎勵。
3、教師與幼兒共同收拾、整理游戲材料。
益智區(qū)活動心得篇二十
幼兒園大班科學(xué)教案—雙槳小船
通過制作雙槳小船，培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力。
5～6歲幼兒。
泡沫盒蓋、長竹簽、長短不同的橡筋、大水盆等。
看一看橡筋小船。
在泡沫快餐盒蓋一端的中間剪出一個(gè)小矩形，套上一根橡筋，在橡筋中夾一片小木片，旋轉(zhuǎn)小木片后放入水中，小船就會前進(jìn)了。
解決的問題：怎樣制作一只雙槳小船?
幼兒討論。
(1)在小船的兩側(cè)安上兩個(gè)木槳。
(2)在小船的.前后都安上槳。
(3)在小船的前面安上兩個(gè)小槳。
我來做雙槳小船。
(1)將兩根長竹簽插入快餐盒蓋前后兩端，在竹簽的兩端各套上一根橡筋圈，在橡筋圈中夾上木片，雙槳小船就做好了。
(2)用四根竹簽交叉插進(jìn)快餐盒蓋呈菱形狀，在兩個(gè)分叉口的外側(cè)分別套上橡筋圈，再在橡筋圈中插上木片。
畫一畫我設(shè)計(jì)的方案。
說一說我的體驗(yàn)。
(1)小船前后有兩個(gè)槳，跑得真快。
(2)我的小船偏航，可能是兩邊橡筋圈轉(zhuǎn)的圈數(shù)不一樣造成的。
(3)我做的小船能向前行駛，但不是很快。修改調(diào)整我的小船，使我的小船行駛得更快。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/5648394.html】
