心得體會(huì)是對于學(xué)習(xí)、工作和生活等經(jīng)歷的感悟和領(lǐng)悟,它能夠幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提升自我。心得體會(huì)的寫作可以讓我們更好地反思與總結(jié),發(fā)現(xiàn)問題并給出解決方法。寫心得體會(huì)是一種對自己成長軌跡的回顧與展望,也是對他人經(jīng)驗(yàn)的借鑒與分享。在日常的學(xué)習(xí)和工作中,我們需要及時(shí)總結(jié)自己的體會(huì),不斷完善自己,提高自己的能力和素質(zhì)。寫心得體會(huì)時(shí),可以參考一些優(yōu)秀的范文,吸取其中的寫作技巧和經(jīng)驗(yàn)。“以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,希望對大家寫作有所啟發(fā)?!薄ⅰ耙韵率且恍﹥?yōu)秀心得體會(huì)的摘錄,供大家參考和學(xué)習(xí)?!?、“接下來是一些來自各行各業(yè)的心得體會(huì),或許可以給你帶來新的思考和啟發(fā)。”、“以下內(nèi)容是一些精選的心得體會(huì),或許可以與大家的經(jīng)歷和感悟產(chǎn)生共鳴?!?、“以下是一些經(jīng)典的心得體會(huì),分享給大家,與大家共勉。”、“為了幫助大家更好地理解心得體會(huì)的寫作方式,以下是一些實(shí)例分析和具體案例?!?、“這是一些經(jīng)過認(rèn)真篩選的心得體會(huì),對于我們的學(xué)習(xí)和思考一定會(huì)有所幫助?!薄ⅰ耙韵率且恍懽餍牡煤图记?,供大家參考,希望能夠提升大家的寫作水平?!薄ⅰ耙韵率且恍﹣碜猿晒θ耸亢兔说男牡皿w會(huì),或許可以給我們帶來啟示?!?、“感謝大家的關(guān)注,以下是一些精選的心得體會(huì),希望對大家有所幫助?!?/p>
幼兒園閱讀與識(shí)字心得體會(huì)篇一
隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)、游戲等虛擬世界的各種消遣方式讓孩子們越來越疏遠(yuǎn)了真實(shí)世界,父母時(shí)常發(fā)愁孩子們偏愛電子娛樂產(chǎn)品,對傳統(tǒng)文化和手工制作越來越?jīng)]有興趣。為此,很多幼兒園在課程中強(qiáng)調(diào)手工制作、鼓勵(lì)閱讀,通過培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力和想象力,提高他們的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也促進(jìn)了親子關(guān)系,培養(yǎng)了孩子們的音感、視力和認(rèn)知能力。在這里,我想分享一下我在幼兒園參與手工閱讀活動(dòng)中所得到的心得和體會(huì)。
一、多樣的閱讀方式
手工閱讀是一種快樂且充滿想象力的活動(dòng),它讓孩子們在讀書中有更深層次的思考與感悟。在閱讀過程中,我們常??吹焦适聲?、手工紙板、繪本、拼圖卡片、DIY工具套裝等道具,這些都在不同程度上激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。例如,我們通常通過手工制作來教授孩子們?nèi)绾伍喿x,通過物品的準(zhǔn)備和整理、繪畫和剪貼,增加故事的情境,使孩子們更好地理解故事內(nèi)容;通過繪畫和拼圖,還可以鍛煉孩子們能夠敏捷和精確地進(jìn)行觀察和思考的能力。
二、帶來愉悅的體驗(yàn)
不同于傳統(tǒng)的寫作、閱讀活動(dòng),手工閱讀活動(dòng)注重孩子們的樂趣體驗(yàn),由于活動(dòng)中營造出了自由、歡樂和創(chuàng)造性的氛圍,孩子們很快就參與到其中?;顒?dòng)中,我們指導(dǎo)孩子們制作各種民俗玩具、頭飾、飾品等小物件,還結(jié)合故事情節(jié),讓孩子們親自動(dòng)手制作故事中的道具,模仿故事中的人物形象,這種身臨其境的體驗(yàn),讓孩子們體驗(yàn)到閱讀給他們帶來的快樂,同時(shí)還培養(yǎng)了孩子們積極動(dòng)手、發(fā)掘創(chuàng)造性思維的能力。
三、加強(qiáng)親子互動(dòng)
通過手工閱讀活動(dòng),孩子們不僅能夠增強(qiáng)家庭教育的親子情感,還為孩子們與父母之間建立更加緊密、更為愉快的互動(dòng)模式創(chuàng)造條件。家長和孩子可以在活動(dòng)中共同完成手工制作、誦讀故事等各種任務(wù),并從中獲得一份共同的精神體驗(yàn),這種模式增強(qiáng)了親子之間的交流和互動(dòng),促進(jìn)了孩子們更健康的成長。
四、培養(yǎng)發(fā)散思維
手工閱讀活動(dòng)還可以培養(yǎng)孩子們的發(fā)散思維?;顒?dòng)中,我們會(huì)引導(dǎo)孩子們通過手工制作來思考人生、生態(tài)、環(huán)保等話題,與世界保持聯(lián)系感,開拓孩子們的視野和想象力,同時(shí)也激發(fā)了孩子們思考、探索的獨(dú)立意識(shí)。
五、綜合素質(zhì)的全面發(fā)展
手工閱讀活動(dòng)是一項(xiàng)全方位的素質(zhì)教育,它融合了閱讀、手工、音樂等多種教育元素,帶給了孩子們多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)?;顒?dòng)中我們還結(jié)合智力游戲,幫助孩子們理解抽象問題、思維邏輯,從而促進(jìn)孩子們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展。
以上就是我在幼兒園手工閱讀活動(dòng)中得到的心得和體會(huì),手工閱讀活動(dòng)充分發(fā)揮了手工和閱讀的優(yōu)勢,不僅幫助孩子們掌握了手工技能,還可以培養(yǎng)他們對閱讀的興趣和愛好,成為一種全面培養(yǎng)孩子素質(zhì)的特色教育。我相信這樣的活動(dòng)深受孩子們和家長們的喜愛,這也為廣大家長在教育孩子的過程中提供了有益的經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園閱讀與識(shí)字心得體會(huì)篇二
良好的早期閱讀教育不僅對于幼兒一生閱讀興趣的養(yǎng)成、閱讀習(xí)慣的獲得和閱讀能力的發(fā)展起著重要的作用,也是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動(dòng),同時(shí)還是他們獲取知識(shí)、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法,而且越早越好。幼兒成長離不開童話故事,為幼兒大聲朗讀,和幼兒一起讀書,讓小小的生命感受到故事的樂趣,感受到被關(guān)愛的溫馨,是早期閱讀的出發(fā)點(diǎn),也是早期教育的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
讓孩子盡可能多地接觸書籍,營造讀書的家庭氛圍,家人在家一起讀書,并把讀書當(dāng)作一種樂趣,用自己的熱情來感染孩子。在和孩子親子閱讀時(shí),盡量要用兒童化的語言。鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來。這樣做,孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚,同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。
孩子都喜歡聽故事,家長在晚上睡覺前可以給孩子讀故事,同時(shí)告訴孩子,故事都在書里面,如果你會(huì)自己看書的話就可以知道很多的故事,而且每次讀故事的時(shí)候都這樣講,引起孩子看書的愿望。在一定的時(shí)間段內(nèi),多數(shù)孩子對同一個(gè)故事或同一本書“百聽不厭”,反復(fù)要求再講一遍,對此爸爸媽媽一定要給予滿足,此時(shí)是她記住故事情節(jié)、加深人物印象、理解詞句意思的過程。
現(xiàn)在的圖書市場中圖書良莠不齊,作為家長要知道如何選擇好的故事書、童話書并選擇好的時(shí)機(jī)。書籍要根據(jù)孩子的興趣來選擇,從而培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。有些家長根據(jù)成人的眼光來選擇書籍,這樣的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的,不利于孩子成長。我是根據(jù)孩子的興趣選擇書籍的,我女兒比較喜歡一些故事、童話之類的書籍,如《伊索寓言》《格林童話》《每天一個(gè)好故事》《吹牛大王歷險(xiǎn)記》《三字經(jīng)》等等,我就多給她買這類書籍。同時(shí)也鼓勵(lì)她閱讀一些其他類的書,讓孩子開闊眼界,增長知識(shí)。有了興趣孩子就會(huì)把閱讀當(dāng)成一種樂趣而非負(fù)擔(dān)了。買各種圖畫書,包括認(rèn)識(shí)水果動(dòng)物交通工具等等。
我們家長每天要為工作奔波勞累,下班回家還要忙家務(wù)等,但無論多忙每天都抽出15至30分鐘的時(shí)間和孩子一起讀書。每天只要陪著她閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了,讓這15分鐘成為孩子的期待,成為親子溝通交流的一個(gè)渠道。
孩子的閱讀不要限于家里和學(xué)校里,帶孩子逛書店、逛商場、逛大街也是培養(yǎng)孩子閱讀的重要環(huán)節(jié),書店里有各種各樣的書,在這孩子可以隨意的找自己喜歡的,從沒看過的書,書店中手不釋卷的閱讀氛圍也能感染孩子。這樣在不知不覺間就會(huì)增加孩子的知識(shí)。
幼兒園閱讀與識(shí)字心得體會(huì)篇三
中美兩國的教育有著極為不同的傳統(tǒng),中國的教育注重對知識(shí)的積累和灌輸,注重培養(yǎng)學(xué)生對知識(shí)和權(quán)威的尊重,注重對知識(shí)的掌握和繼承,以及知識(shí)體系的構(gòu)建。相比較,美國則更注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的實(shí)際能力,注重培養(yǎng)學(xué)生對知識(shí)和權(quán)威的質(zhì)疑、批判精神,注重對知識(shí)的拓展和創(chuàng)造。這兩種教育表達(dá)了對待知識(shí)的不同的態(tài)度,中國的教育表達(dá)的是對知識(shí)的靜態(tài)接受,美國的教育則表達(dá)的是對知識(shí)的動(dòng)態(tài)改變。
這一“靜”一“動(dòng)”之間,反映了兩國教育不同的知識(shí)觀。美國的教育注重廣而博,中國的教育注重窄而深;美國的教育注意培養(yǎng)學(xué)生的自信、自主、自立精神,中國的教育注意培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格、嚴(yán)密、嚴(yán)謹(jǐn)精神。從發(fā)展創(chuàng)新能力的角度來看,中國的學(xué)生容易偏于自我約束、自我控制,以及因害怕出錯(cuò)而習(xí)慣于固守規(guī)范。基礎(chǔ)好可以是創(chuàng)新的有利條件,但同時(shí)也可以成為束縛和阻礙創(chuàng)造性思維的障礙。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)可以帶來周全的思考,也可以成為跳躍性思維的大敵。學(xué)前教育是奠基性教育,它的效果有著潛在性和滯后性的特點(diǎn),因此更需要人們的正確認(rèn)識(shí)。中美兩國對學(xué)前教育的重視程度都很高,但美國對學(xué)前教育重要性的認(rèn)識(shí)不僅體現(xiàn)在觀念上,也體現(xiàn)在具體的一些制度上。
在我國現(xiàn)在幼兒的去搶還是包辦的制度比較多,因?yàn)榧议L的思想觀念還是很陳舊?,F(xiàn)在很多家長既想讓孩子在幼兒園學(xué)到知識(shí),又要求幼兒教師做到像神一樣的人物。平時(shí)我們常常說老師就是媽媽,媽媽就是老師。是的,媽媽一定是孩子的老師。但是老師卻不是媽媽。因?yàn)閶寢屩皇菐е粋€(gè)孩子全心全意的為他服務(wù),而是老師卻帶著那么多的孩子,怎能去做到周全呢?所以在這樣的種種條件下,我國的幼兒教師根本沒有做到放手讓孩子們?nèi)プ杂商剿鳌>窒蘖撕⒆觽儎?dòng)手能力的成長和自理能力的成長。
在我以后的工作中,我會(huì)多傾聽幼兒自我的想法。多給幼兒動(dòng)手操作的空間。而且會(huì)毫不吝嗇地對他們加以表揚(yáng)。在老師說的過程中,我們表揚(yáng)需要講究方式。就是把表揚(yáng)具體化,孩子們做了什么事情結(jié)果令我們非常的滿意。這時(shí)就應(yīng)該具體化得表揚(yáng)孩子。讓孩子是因?yàn)樽约旱呐Τ晒Χ杏X驕傲自豪。而并不是因?yàn)樽隽诉@件事情讓我們高興。在以后的工作中還要做到眼睛不要離開孩子,放開手讓孩子的自理能力慢慢的培養(yǎng)。
一個(gè)現(xiàn)代人,首先必須具備獨(dú)立精神和獨(dú)立能力。獨(dú)立,是現(xiàn)代人必備的素質(zhì),是健全人格的重要構(gòu)成,是人能夠立足于社會(huì),發(fā)揮其潛力的基礎(chǔ)。與現(xiàn)代社會(huì)對孩子的獨(dú)立的要求相比,中國孩子獨(dú)立能力都較薄弱。根據(jù)資料分析,在我國的家庭中,子女對父母的依賴日趨嚴(yán)重。他們從小到大,處處離不開父母的照顧。結(jié)果是讓孩子養(yǎng)尊處優(yōu)、心理脆弱、獨(dú)立能力差,解決困難的能力和承受挫折的勇氣缺乏。作為一個(gè)教育者,要盡可能為培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力創(chuàng)造合適的環(huán)境和機(jī)會(huì),讓我們的孩子早些脫離父母的羽翼,少一些依賴,多一些體驗(yàn),多一些磨礪,最終成為一個(gè)有獨(dú)立精神和獨(dú)立能力。
我個(gè)人理解很酷的事情就是能放手大膽的讓幼兒去做事情。在做甩手掌柜的背后真真正正的讓幼兒的各方面能力得到提高。
幼兒園閱讀與識(shí)字心得體會(huì)篇四
隨著時(shí)間的推移,我即將從幼兒園畢業(yè)。這段時(shí)間里,我參加了許多有趣的活動(dòng),其中最令我感慨的是閱讀活動(dòng)。通過閱讀,我不僅擴(kuò)大了知識(shí)面,還培養(yǎng)了閱讀興趣和愛好。在這次畢業(yè)閱讀活動(dòng)中,我學(xué)到了許多東西,并對我的成長有了新的認(rèn)識(shí)。
首先,我學(xué)會(huì)了如何選擇一本適合自己的書。在閱讀活動(dòng)開始時(shí),我對如何選擇一本書感到困惑。然而,老師為我們提供了許多書籍,不僅適合不同年齡段的學(xué)生,還有各種各樣的主題。通過老師的引導(dǎo),我學(xué)會(huì)了閱讀書目錄,了解書籍的類型和內(nèi)容,并根據(jù)自己的興趣和能力選擇。例如,我最喜歡的是故事書,特別是關(guān)于動(dòng)物和童話故事的。通過選擇適合自己的書籍,我發(fā)現(xiàn)了閱讀的樂趣,并激發(fā)了對知識(shí)的饑渴。
第二,在閱讀中,我學(xué)到了很多新的知識(shí)。通過閱讀,我了解了世界各地的文化、歷史和科學(xué)知識(shí)。我讀了許多關(guān)于世界各地的故事書,了解了不同國家的文化和風(fēng)俗習(xí)慣。例如,在一本故事書中,我了解到云南有一種叫“過橋米線”的美食,而我之前從未聽說過。我還讀了一本關(guān)于太空探索的書,了解了宇航員的訓(xùn)練和太空探險(xiǎn)的故事。這些新的知識(shí)讓我眼界開闊,增長了見識(shí)。
第三,閱讀不僅讓我獲取知識(shí),還培養(yǎng)了我對閱讀的興趣和愛好。在過去的閱讀活動(dòng)中,我曾經(jīng)有過一些閱讀疲勞的時(shí)候,覺得閱讀是一項(xiàng)枯燥乏味的任務(wù)。然而,通過老師的激勵(lì)和指導(dǎo),我發(fā)現(xiàn)了閱讀的樂趣。有一次,我讀了一本關(guān)于動(dòng)物的百科全書,了解了各種野生動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性。這些知識(shí)非常有趣,在讀完之后引發(fā)了我對動(dòng)物的興趣,我開始主動(dòng)找更多關(guān)于動(dòng)物的書,并主動(dòng)分享給同學(xué)們聽。通過閱讀,我不僅培養(yǎng)了自己的閱讀興趣,也讓我懂得了閱讀的樂趣是內(nèi)在滿足。
第四,閱讀活動(dòng)提高了我的思考能力和語言能力。通過閱讀,我學(xué)會(huì)了用更多的詞語來描述事物,并提高了自己的語言表達(dá)能力。在許多故事書中,我發(fā)現(xiàn)了許多新的詞匯,并嘗試使用它們來描述事物。例如,在一本關(guān)于大象的書中,我學(xué)到了“龐然大物”這個(gè)詞,我用它來形容大象的體型和力量。這些新的詞匯讓我的語言更加豐富,也提高了我的寫作和口語表達(dá)能力。同時(shí),閱讀也培養(yǎng)了我的思考能力。在閱讀書籍和故事時(shí),我會(huì)思考和理解故事中的情節(jié)、人物和主題,并通過寫作作業(yè)或討論,與同學(xué)們分享我的觀點(diǎn)。通過思考和交流,我逐漸提高了自己的思維能力和邏輯思維能力。
最后,我在這次畢業(yè)閱讀中收獲了許多快樂的回憶。在和同學(xué)們一起研究新書和交流閱讀心得時(shí),我們形成了一個(gè)緊密的集體。我們分享了自己的喜好和理解,互相學(xué)習(xí),互相鼓勵(lì)。這些美好的回憶將伴隨著我,成為我珍貴的財(cái)富。
畢業(yè)閱讀活動(dòng)不僅擴(kuò)大了我的知識(shí)面,培養(yǎng)了我的閱讀興趣,也提高了我的語言表達(dá)和思考能力。我相信,在以后的學(xué)習(xí)和生活中,我將繼續(xù)堅(jiān)持閱讀,不斷增長自己的知識(shí)和技能。
幼兒園閱讀與識(shí)字心得體會(huì)篇五
幼兒園親子閱讀心得體會(huì)要怎么寫,才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范?根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗(yàn),參考優(yōu)秀的幼兒園親子閱讀心得體會(huì)樣本能讓你事半功倍,下面分享【幼兒園親子閱讀心得體會(huì)精品6篇】,供你選擇借鑒。
5月_日,暖風(fēng)拂面,白石坡社區(qū)幼兒園全體家長、師幼坐著校車,扛著旗幟走進(jìn)了大自然的懷抱-“彭墩”,聞花香、聽鳥啼、欣賞形象逼真的蠟像人,觀看千姿百態(tài)的稻草人、美麗的孔雀開屏,重要的是大自然本身就是一本很好的教科書,與孩子一起走進(jìn)大自然,可以使孩子的好奇心得到滿足和釋放。同時(shí),也是孩子和家長親近、交流的好機(jī)會(huì),也能在這萬物靈動(dòng)、花開的季節(jié),培養(yǎng)孩子的觀察力,滿足了孩子的好奇心。
在這生機(jī)勃勃的季節(jié)里,感受陽光、感受運(yùn)動(dòng)、感受自然帶給我們的快樂和激情。小朋友、家長和我們幼兒園全體教職工與自然交融,在真實(shí)、生動(dòng)、趣味的情境中,意志得到了磨練,體質(zhì)得到了鍛煉,身心獲得了發(fā)展。
通過春游不僅讓孩子走進(jìn)大自然、感受大自然、體驗(yàn)大自然給我們帶來的快樂,學(xué)會(huì)了公共衛(wèi)生常識(shí),同分享、共快樂!同時(shí)也開展了一次校車演練,而且,春游也給我們大家建立了互相學(xué)習(xí)、交流的橋梁和空間,在春游的過程中我們發(fā)現(xiàn)家長與孩子之間建立了更深一層的親子感情,讓孩子與孩子、家長與家長、老師與孩子、家長之間有了互動(dòng)的機(jī)會(huì),無論是在游玩的過程中還是在車上都體現(xiàn)了:以大自然為學(xué)習(xí)的課堂。
平時(shí)大部分家長都是在忙忙碌碌的工作中,無暇顧及孩子的心情,更別說是與孩子進(jìn)行情感交流了,為了讓更多的家庭能甜蜜的體驗(yàn)到和孩子游玩的快樂,本次我們并選擇了《彭墩》一日游,天真愛幻想的孩子們能夠通過此次春游看到各種活生生的動(dòng)物,他們的心情是無比的激動(dòng)和興奮,帶著這種激情他們不覺得疲憊,留下的只有美好的回憶,有說不完的話題,通過這次活動(dòng),可見他們對此次春游收獲了語言的組織能力、繪畫的表現(xiàn)能力、親子間的情感傾訴能力等,嘗試、體驗(yàn)了各種安全知識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。
在班主任賈老師的帶領(lǐng)下開展親子活動(dòng)以來,我們家長按照要求填寫親子表格,在填寫過程中體會(huì)到了以下幾點(diǎn)。
一、被動(dòng)變主動(dòng)。
孩子剛剛拿回親子表格時(shí),我的第一反應(yīng)是我又多了一項(xiàng)任務(wù),除了看著孩子寫作業(yè)又多了許多事情要做。在填寫完第一天的表格之后,我覺得表格有它強(qiáng)制性的作用,本來不會(huì)去做的事情在老師的要求下去做了,而且是非常有益的事情,雖然我覺得有些麻煩,但一想到對孩子的成長有利,有老師的要求在,就堅(jiān)持了下來,雖然有些還做的不是很到位。慢慢地,每到周日,我都會(huì)督促孩子把表格放進(jìn)書包,孩子也會(huì)在寫完作業(yè)之后拿著故事書自己看,現(xiàn)在佼佼已經(jīng)可以自己獨(dú)立閱讀了,這一點(diǎn)我們家長很欣慰。
二、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
雖然這一點(diǎn)很重要,但是作為家長我們一直沒有做到,以前一直都是孩子拿著故事書讓我們讀給她聽。在有了親子表格后,我們轉(zhuǎn)變了做法,變成由孩子讀,我們聽。剛開始時(shí),對文中的優(yōu)美句子需要家長提醒說這個(gè)句子不錯(cuò),應(yīng)該記錄下來,經(jīng)過一星期左右,佼佼自己在閱讀時(shí)遇到她認(rèn)為好的句子就會(huì)主動(dòng)說這個(gè)句子好,她有這樣的進(jìn)步我們家長很高興。
三、查找不足。
通過親子表格的填寫,讓我們家長看到了孩子的不足。比如家務(wù)孩子幾乎沒有做;佼佼學(xué)習(xí)的時(shí)間也比其他同學(xué)短許多,讓我們看到了孩子的差距,也在督促孩子向班里的先進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)。我們家長知道孩子在班里的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)狀況不理想,我們正在慢慢培養(yǎng)她好的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣,我們計(jì)劃在暑假期間繼續(xù)通過親子共讀表格的填寫提高孩子各項(xiàng)能力,在新學(xué)期開始時(shí),能與其他同學(xué)齊頭并進(jìn)。最后感謝各任課老師的辛勤培育,謝謝!
親子游戲,是家長與孩子一同參與的活動(dòng),透過一齊做游戲的方式,不僅僅使親子間感到開心、快樂,更是一種情感的交流。這天班級(jí)家長、幼兒、老師一齊歡聚在分西山廣場,參加“親子互動(dòng)、快樂游戲”為主題的親子活動(dòng)。此次活動(dòng)重在體現(xiàn)“童真、童趣”,不僅僅使家長融入到孩子的世界中,更重要的是使彼此建立一種互相尊重、信賴的感情。
親子活動(dòng)豐富了孩子們的生活,增進(jìn)了家長和孩子的友誼,它作為一個(gè)平臺(tái),給孩子一個(gè)在家長、老師面前表現(xiàn)自我,施展個(gè)人的機(jī)會(huì);而家長們透過親子活動(dòng)的友誼平臺(tái)也更加了解、貼近本身的孩子;作為我們老師,更是在活動(dòng)中得到了與家長充分的交流與溝通,透過這次活動(dòng),讓我感覺到,作為老師就應(yīng)多創(chuàng)造一些條件,讓每一個(gè)幼兒、家長都有展現(xiàn)本身的機(jī)會(huì),讓他們每個(gè)人都快樂,自信地成長。
我覺得親子活動(dòng)以其生動(dòng)、活潑、有效、實(shí)用的教育形式促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展,也給家長們帶給更多和老師交流的機(jī)會(huì),是幼兒園教育的延伸。增強(qiáng)家園合力,共促幼兒成長。
在此次活動(dòng)中,我們結(jié)合實(shí)際以及孩子的年齡特點(diǎn),我們設(shè)計(jì)了親子游戲,是家長與孩子一同參與的活動(dòng),透過一齊做游戲的方式,不僅僅使親、子間感到開心、快樂,更是一種情感的交流。10月30號(hào)我們中班組進(jìn)行了慶六一親子游戲活動(dòng),邀請了各位家長參加此次活動(dòng),家長和孩子們歡聚一齊,參加了我們的親子活動(dòng)。此次活動(dòng)重在體現(xiàn)“童真、童趣”,不僅僅使家長融入到孩子的世界中,更重要的是使彼此建立一種互相尊重、信賴的感情。
總之、此次的活動(dòng)開展的很順利,使家長親自體驗(yàn)了孩子在幼兒園的生活、活動(dòng),真實(shí)感受到了童趣,如家長和孩子玩沙包、夾氣球等游戲時(shí)顯得個(gè)性開心。這次活動(dòng)而讓孩子留下一份快樂、完美的童年記憶也是家長和老師的共同心愿。在今后的工作中我將樂此不疲地向這個(gè)目標(biāo)努力!
其實(shí)我自己并沒有刻意去培養(yǎng)孩子,只是平時(shí)喜歡和孩子一起親子閱讀,花了一些時(shí)間,多了一些關(guān)注。親子閱讀不僅僅是孩子知識(shí)的攝入,更是家長與孩子的感情交流,可以說,閱讀就是父母給孩子積累的財(cái)富。親子閱讀的回報(bào)和好處是立竿見影的,通過親子閱讀,我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)佳星的表達(dá)能力和自信心有了很大的提高。佳星以前由于膽小的緣故,在幼兒園里的學(xué)習(xí)兒歌不敢大聲朗誦出來,老師授予的知識(shí)接受起來很慢。通過親子閱讀,他愿意表達(dá)的東西漸漸多起來了,回家能把學(xué)來的兒歌念念,也能描述和小朋友之間的故事了。我覺得,培養(yǎng)孩子的讀書興趣,最為關(guān)鍵是親子,父母參與其中,效果可以事半功倍。
佳星未滿一周歲時(shí),我給他買過一些布書、認(rèn)知啟蒙書、卡片,比如水果、顏色、交通工具、動(dòng)物等的認(rèn)識(shí),墻上掛滿了識(shí)物、識(shí)數(shù)、識(shí)字的掛畫,這些東西,準(zhǔn)確說都不能說是親子閱讀,最后搞得家里到處都是撕掉的卡片,也不清楚效果好不好。他的第一本閱讀書是在一周歲以后,他自己來回翻,翻到哪我跟著讀到哪,什么“大象大象,鼻子長長,翹得高高,要勾月亮”,“小蜜蜂,飛得忙,采花蜜,做蜜糖”,語言很簡短,但有意境。我感覺到佳星喜歡,咿咿呀呀的。
現(xiàn)在書店中關(guān)于親子閱讀各色書籍浩如煙海,隨便拿幾本就結(jié)賬可不成,萬萬不可應(yīng)付孩子。我一般都是耐心地挑選,肯花一下午時(shí)間去翻閱圖書,買回來的書都要先過我這關(guān)。我選書有幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn):第一,內(nèi)容要貼近孩子的生活,跟隨孩子成長階段。佳星上幼兒園之后,我馬上買了一本寶貝入園一二三《我愛上幼兒園了》,其中很多故事就說幼兒園的,佳星喜歡聽也受教育。也買過一些《幼兒巧手剪》,佳星很喜歡,邊閱讀邊鍛煉動(dòng)手能力,真是一舉兩得了。
為孩子營造輕松的閱讀氛圍。很多家長喜歡帶孩子去書店,孩子隨便免費(fèi)閱讀,最后買幾本喜歡的,比較適合大孩子。佳星就去過一次書店,由于聲音嘈雜,哭鬧著要走人,說明沒有愉悅自由閱讀氛圍小孩子豈能讀書?我一般在睡覺前給佳星講故事書。講故事時(shí)不要放音樂,不要給孩子其他玩具,讀書就要安安靜靜,就留下大人、孩子和書這樣的環(huán)境。孩子喜歡什么故事就讀什么故事,讓他自己挑書,挑自己感興趣的,不能勉強(qiáng)孩子。往往佳星數(shù)天不會(huì)換書,一個(gè)故事重復(fù)閱讀無數(shù)遍,絕對不要厭倦而反對,一切以孩子享受樂趣為主。書也是孩子的玩具,舍得讓他“蹂躪”,我給佳星講完故事,故事書總是看完放在枕頭邊,就像旁邊放著他最愛的巧虎一樣,陪著他進(jìn)入夢鄉(xiāng)。
同時(shí),親子閱讀要注意方法,細(xì)節(jié)決定成敗。1.孩子選書不要毫無節(jié)制,提倡一次只讀一本書。有的家長喜歡一次只買一本書,孩子讀膩之后才換本新書,這樣做有點(diǎn)過于絕對,我不認(rèn)可,但是書多了容易造成孩子注意力難以集中。2.要和孩子互動(dòng),跟著孩子興趣走。如果孩子喜歡提問題是再好不過的事情,對于他的問題不能應(yīng)付,反而要激發(fā)他繼續(xù)提問?,F(xiàn)在佳星就老是喜歡問,_說什么了?盡管有點(diǎn)幼稚但是說明孩子已經(jīng)進(jìn)入了故事情節(jié),我每講一個(gè)故事,心里都在琢磨如何應(yīng)對他那最后一問。3.重復(fù)講述對于一個(gè)幼兒來說至關(guān)重要。孩子通過不斷重復(fù)聽故事,不斷產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)和更深入的理解,我們要不厭其煩。4.先觀察,后講述,讀故事時(shí)我會(huì)讓佳星對插圖進(jìn)行觀察,比如:小蝌蚪長什么樣呀?佳星看圖之后就知道,蝌蚪媽媽和小蝌蚪長得不一樣,然后再展開能加深故事的理解。
最后要提一下,人要有童心,陪孩子閱讀要找回童心,我還行,如果有本小人書,還能滋滋有味地看一會(huì)。都說言傳不如身教,要讓孩子有良好的閱讀興趣和習(xí)慣,家長首先喜歡讀書看書,孩子耳濡目染,自然而然喜愛閱讀。
20__年6月9日下午2:30,壽光市羊口鎮(zhèn)中心幼兒園大班親子活動(dòng)隆重開幕了。我們本著“我健康,我快樂”的原則,在激烈的競賽中,幼兒身體得到了鍛煉,在搞笑的游戲中幼兒情緒得到了愉悅。親子運(yùn)動(dòng)游戲,不但密切了親子關(guān)系,還讓家長們了解的孩子的體能發(fā)展?fàn)顩r。幼兒收獲了他們的成功,家長收獲了他們的童趣;教師也從中獲得了成就感?,F(xiàn)將本次親子活動(dòng)進(jìn)行小結(jié):
一、家長幼兒齊參與,體驗(yàn)快樂、鍛煉身體。
從一開始,各位老師、家長、幼兒以用心地態(tài)度迎接本次親子活動(dòng),并始終如一。各班幼兒、家長的報(bào)名率與出勤率很高。從教師說明運(yùn)動(dòng)會(huì)規(guī)則、比賽方法,到聽主持人說明入場,再到各種親子運(yùn)動(dòng)游戲,各位家長、老師、孩子臉上都洋溢著快樂的微笑。
二、真正讓幼兒體驗(yàn)到了體育運(yùn)動(dòng)的快樂
不管是“小運(yùn)動(dòng)員”還是“家長運(yùn)動(dòng)員”,個(gè)個(gè)出場步伐整齊、口號(hào)響亮、活潑自信、斗志昂揚(yáng),很好地將家長和幼兒的用心性發(fā)揮到最高點(diǎn)?!安葰馇颉庇螒蜃尯⒆訃L試了成功的快樂,增進(jìn)了親子之間的情感。親子游戲“小腳踩大腳”,不僅僅好玩,還體現(xiàn)了親子之間的默契,孩子家長樂在其中。在親子游戲“袋鼠接力”和“螃蟹夾球”中,孩子與家長齊心爭取勝利,勝利的孩子與家長高聲歡呼,失敗的孩子與家長也不氣餒,互相鼓勵(lì)。親子游戲場面十分熱鬧,大家都拼足了勁想為本身一組多爭取一分,大人小孩都玩得十分開心。
三、活動(dòng)組織緊湊,策劃成功。
為了保證活動(dòng)的順利開展,老師提前精心準(zhǔn)備班級(jí)活動(dòng)所需道具,教師也分工明確,各負(fù)其責(zé)。活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊,場地安排合理,活動(dòng)開展得十分順利,并得到了家長們的一致好評。
以上是親子活動(dòng)成功的優(yōu)勢所在,當(dāng)然也存在一些不足,如:
1、有些游戲項(xiàng)目的道具應(yīng)更加豐富,美觀一些,以更加吸引幼兒的興趣。
2、主持人應(yīng)提高現(xiàn)場解說的潛力,使運(yùn)動(dòng)會(huì)現(xiàn)場氣氛更加活躍。
3、級(jí)部長組織人員方面應(yīng)想得更周到,例如發(fā)獎(jiǎng)狀環(huán)節(jié)。
讓其他級(jí)部老師分配,不是很到位。
這次親子活動(dòng)順利開展和家長配合分不開的,他們用心配合和努力,讓我們老師感到很欣慰。家長還充分發(fā)揮個(gè)人資源,為我們運(yùn)動(dòng)會(huì)助力。因?yàn)橛辛思议L的支持和配合,我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)才會(huì)表現(xiàn)如此精彩和成功。此次運(yùn)動(dòng)會(huì),給了孩子們一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì),孩子們在運(yùn)動(dòng)會(huì)中體會(huì)競爭的好處,學(xué)會(huì)了堅(jiān)持,學(xué)會(huì)了為別人喝彩。
雖然親子活動(dòng)已結(jié)束了,但運(yùn)動(dòng)會(huì)畫面、熱鬧氛圍仍然記憶憂新。這次活動(dòng)中,幼兒收獲了他的成功,家長收獲了他的童真。透過這次活動(dòng),老師也獲得了成就感。這次陽光而又快樂的親子情真是讓我難忘!
今天舉辦了親子互動(dòng)這個(gè)項(xiàng)目,總的來說,這次的活動(dòng)還是非常成功的,也都是虧了社區(qū)的大力配合以及社工協(xié)會(huì)的各位志愿者的努力,在此還是表示對他們的感謝!謝謝!
今天活動(dòng)的時(shí)間是定在下午1點(diǎn)的,不過由于一對親子的姍姍來遲,我們的活動(dòng)還是延遲了一會(huì)兒。在活動(dòng)的開始,我們先介紹了自己以及參加活動(dòng)的孩子,在這個(gè)環(huán)節(jié)中我們也借此讓大家互相認(rèn)識(shí),而且氣氛還相當(dāng)?shù)娜谇?,這也避免了剛開始的尷尬場面,同時(shí)也讓我們兩個(gè)主持人減少了很大的壓力,好的開始是成功的一半,這也給我們后來的成功奠定了基礎(chǔ)。
在給大家介紹完了之后這個(gè)項(xiàng)目的目的之后,我們就開始了正式的游戲的環(huán)節(jié),運(yùn)氣球,兩人三足,你比我猜,在這三個(gè)環(huán)節(jié)中大家表現(xiàn)的非常好,孩子與父母都表現(xiàn)出了積極的參與度,同時(shí)在現(xiàn)場也可以感受出大家都是玩得非常投入的,這樣就避免了冷場的出現(xiàn),這也是我們的目的,其實(shí)在整個(gè)環(huán)節(jié)中,我們最怕的就是出現(xiàn)這個(gè),看到這個(gè),我們心中也松了一口氣。
在中場休息分享的那個(gè)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了一點(diǎn)小問題,就是我們請人上來分享的時(shí)候,幾乎沒人愿意,總算在一片沉寂之后,有個(gè)小孩子結(jié)束了這個(gè)場面,可是卻也是一兩句話就結(jié)束了,雖然我早就料到了不會(huì)有多少人愿意上來分享的,但是這個(gè)還是讓我們感到非常沉悶??吹竭@個(gè)現(xiàn)實(shí),我立即轉(zhuǎn)換,繼續(xù)下一個(gè)游戲。
在接下來的游戲中,當(dāng)場的主持還是出現(xiàn)了一點(diǎn)點(diǎn)的變動(dòng),我們決定不依照策劃書上的流程進(jìn)行,將順序進(jìn)行稍微的變動(dòng),同時(shí)也把原來的親情卡的項(xiàng)目換了一個(gè)方式進(jìn)行,這一切都進(jìn)行的非常順利,但是我對于最后的分享還是存在隱隱的擔(dān)憂,終于我想到了一個(gè)方法,既然他們不愿意上來講,那么我就一個(gè)一個(gè)采訪,即使每個(gè)家長一句也是可以的,也是這次活動(dòng)的感想,果然,每一個(gè)家長都表達(dá)了他們的意見。這樣我們這次的活動(dòng)就可以畫上一個(gè)完滿的句號(hào)!
幼兒園閱讀與識(shí)字心得體會(huì)篇六
幼兒園這次舉辦的“我與孩子同讀書,共成長”的親子閱讀活動(dòng)進(jìn)一步讓我們感受到陪伴是最長情的告白。
書籍,是通向宏觀世界的七彩橋梁;
書籍,是漫步微觀世界的通幽小徑;
書籍,可以帶我們遨游千萬里,直上重霄;
書籍,可以帶我們縱橫億萬載,穿梭古今。
書籍,如同阿里巴巴的那句“芝麻開門”,給孩子的成長帶來了不可估量的財(cái)富。
讀書,往往是外在與內(nèi)在,強(qiáng)制與自由的結(jié)合體。父母的選擇決定了孩子的閱讀內(nèi)容和視野,從最初的《三字經(jīng)》到《安徒生童話》,從單純的聽《詠鵝》到熟練的背詩句,在爸爸媽媽的示范閱讀與即興表演雙向結(jié)合的情境里,孩子模仿的能力突顯,加之適時(shí)的肯定與互動(dòng),孩子對書本的興趣初步形成。隨著成長,動(dòng)畫片開始介入孩子的生活。以動(dòng)畫片為媒介引導(dǎo)孩子閱讀的條件成熟。孩子開始有所選擇,根據(jù)興趣選取自己愛看的圖書,比如恐龍系列。
書籍的閱讀打開了孩子想象的大門,張開帶著光芒的翅膀,飛進(jìn)充滿無數(shù)可能的夢幻王國,孩子是王國的締造者,為你講述發(fā)生的故事,語言流暢,條理清晰,妙詞頻現(xiàn),佳句迭出,神采飛揚(yáng),自編自導(dǎo)自演,自主自信自強(qiáng)。
閱讀的過程中,我們發(fā)現(xiàn)孩子漸漸學(xué)會(huì)了基本的禮貌,學(xué)會(huì)了關(guān)心別人,變得勇敢、堅(jiān)強(qiáng),這就是閱讀的魅力,閱讀的收獲。
幼兒園閱讀與識(shí)字心得體會(huì)篇七
第一段:介紹幼兒園閱讀活動(dòng)的背景和重要性(字?jǐn)?shù):200)
幼兒園閱讀活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒閱讀興趣和提高閱讀能力的重要途徑。在幼兒期,閱讀是融入各個(gè)領(lǐng)域的重要任務(wù),通過閱讀,幼兒可以拓展視野,培養(yǎng)語言表達(dá)能力和想象力。中班是幼兒園教育的重要階段,通過參與閱讀活動(dòng),中班幼兒逐漸形成對書籍的喜愛,培養(yǎng)自主閱讀的習(xí)慣。
第二段:描述具體的閱讀活動(dòng)和體會(huì)(字?jǐn)?shù):250)
在中班的閱讀活動(dòng)中,老師根據(jù)幼兒的興趣和認(rèn)知水平,選擇了一系列適合的圖書。閱讀課堂上,孩子們聚精會(huì)神地聽著老師講故事,或是主動(dòng)向老師請教關(guān)于繪本內(nèi)容的問題。閱讀后,老師會(huì)與孩子們展開討論,引導(dǎo)他們理解故事中的情節(jié)和人物形象。除了課堂閱讀,我們還組織了圖書館參觀活動(dòng),讓孩子們親身感受到閱讀的樂趣和圖書館的魅力。
通過這些閱讀活動(dòng),我深刻體會(huì)到閱讀的重要性。閱讀可以幫助孩子們擴(kuò)展詞匯量,提高聽說讀寫能力,培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。同時(shí),閱讀還能開拓幼兒的視野,讓他們了解不同的文化背景和社會(huì)現(xiàn)象。除了這些認(rèn)知上的收獲,通過閱讀,中班幼兒還能提高注意力和集中力,培養(yǎng)耐心和執(zhí)著的品質(zhì)。
第三段:闡述閱讀對中班幼兒的影響(字?jǐn)?shù):250)
在閱讀活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)許多孩子對書籍表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們樂意靜下心來閱讀,并能主動(dòng)地選擇自己喜歡的繪本。這些小讀者在參與閱讀活動(dòng)中積累了大量的知識(shí),不僅豐富了自己的閱讀經(jīng)驗(yàn),還激發(fā)了他們對新知識(shí)的求知欲。通過不斷地閱讀,他們的語言表達(dá)能力也得到了提高,敢于分享自己的讀后感和想法。
通過與書中的人物的經(jīng)歷和情感的共鳴,幼兒也能夠更好地理解和應(yīng)對現(xiàn)實(shí)生活。閱讀培養(yǎng)幼兒與他人的共情能力,讓他們主動(dòng)關(guān)心他人、幫助他人,形成友善和樂于助人的品格。此外,通過與其他同學(xué)一起閱讀和討論,幼兒學(xué)會(huì)了與他人合作,提高了團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和能力。
第四段:分析閱讀活動(dòng)的不足和改進(jìn)措施(字?jǐn)?shù):200)
盡管幼兒園為中班幼兒開展了多樣化的閱讀活動(dòng),但仍存在一些不足。首先,有些幼兒對閱讀還不夠感興趣,他們無法保持長時(shí)間的注意力,閱讀的效果也不理想。其次,閱讀教材的選擇有時(shí)可能存在一些問題,比如難度過大或過小,沒有充分考慮孩子們的認(rèn)知特點(diǎn)。最后,由于教師和家長對幼兒閱讀的重要性認(rèn)識(shí)不夠,家庭閱讀的比例不高,制約了幼兒閱讀能力的提升。
為了改進(jìn)這些問題,可以采取以下措施:一是增加閱讀活動(dòng)的趣味性,通過聲音、肢體語言等方式吸引幼兒的注意力,提高他們的參與度。二是加強(qiáng)與家長的溝通,提高他們對幼兒閱讀的重視程度,鼓勵(lì)家庭閱讀。三是根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平和興趣,有針對性地選擇閱讀材料,確保他們能夠理解并感興趣。
第五段:總結(jié)中班閱讀活動(dòng)的意義和期望(字?jǐn)?shù):200)
中班閱讀活動(dòng)對幼兒的發(fā)展具有重要的推動(dòng)作用。通過閱讀,幼兒培養(yǎng)了對書籍的熱愛和求知欲望,拓展了知識(shí)面,提升了語言表達(dá)和社交交往能力。然而,閱讀活動(dòng)僅是培養(yǎng)幼兒終身閱讀的起點(diǎn),希望學(xué)校和家庭能夠繼續(xù)為幼兒提供優(yōu)質(zhì)的閱讀環(huán)境和資源,讓他們在閱讀中不斷成長,成為熱愛閱讀、知識(shí)豐富的追求者。
幼兒園閱讀與識(shí)字心得體會(huì)篇八
3月22日,我有幸聆聽了在韓城幼兒園舉行的"早期閱讀教研活動(dòng)",與其說是坐在下面聽課,其實(shí)是在欣賞,以敬佩的姿態(tài)去聆聽、去學(xué)習(xí)。下面就觀摩到的三節(jié)課堂教學(xué)活動(dòng)談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會(huì):
《小螞蟻》是小班閱讀,經(jīng)驗(yàn)豐富的劉鑫老師,甜美的聲音、溫柔的`語氣,語言極富感染力,能根據(jù)活動(dòng)需要很快地把孩子帶入情境,她的體態(tài)語言很生動(dòng),孩子們深受感染。開始的引入部分,許多螞蟻搬一粒豆豆的出現(xiàn)吸引了孩子。孩子們興趣盎然。小手一次次舉起,小口一次次打開。她甜美的聲音,抓住孩子的心,用孩子喜歡的游戲教學(xué)法,融入孩子們當(dāng)中,與孩子們一起表演,充分調(diào)動(dòng)起了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。達(dá)到了很好的目的。
李艷老師中班閱讀《講衛(wèi)生對對對》:本活動(dòng)設(shè)計(jì)巧妙,非常符合中班幼兒的發(fā)展特點(diǎn),給了我們新鮮的感覺,在活動(dòng)中教師利用幼兒感興趣的動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》情景表演,懶洋洋亂扔果皮來引導(dǎo)幼兒大膽想象、積極參與到活動(dòng)中來,同時(shí)發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。教師嫻熟教學(xué)的機(jī)智、活動(dòng)設(shè)計(jì)巧妙,這些都是值得我們學(xué)習(xí)的。
劉金紅老師是大班閱讀《種子的理想》,也是一節(jié)散文欣賞,本節(jié)活動(dòng)主要就是以幼兒想象表達(dá)為主,鍛煉了幼兒的口語表達(dá)能力。讓幼兒多觀察、促進(jìn)幼兒從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí),整節(jié)課下來都是孩子們在觀察表達(dá)。孩子們被這節(jié)課深深吸引其中,收到很好的學(xué)習(xí)效果,讓我認(rèn)識(shí)到散文欣賞可以上的如此有意思,一環(huán)扣一環(huán),將孩子帶散文意境,而不是生硬代入,并且很好的鍛煉了幼兒的口語能力。這點(diǎn)為我今后上散文欣賞活動(dòng)有非常大的啟示。
此次之行讓我受益匪淺,在以后的工作中,我還要向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師多多請教、不恥下問,課后及時(shí)反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn),這樣才能不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)!
幼兒園閱讀與識(shí)字心得體會(huì)篇九
自從上幼兒園,多多的讀書習(xí)慣也開始培養(yǎng)了。孩子的想象力不是與生俱來的,需要通過直接或者間接的體驗(yàn)獲得。繪本能幫助兒童養(yǎng)成用圖像思考的習(xí)慣,經(jīng)常閱讀繪本書可以培養(yǎng)兒童良好的圖像概念,提高思考連貫性,豐富想象力。
在幼兒園開展圖書漂流活動(dòng),能讓孩子看到更多精彩的繪本書。每周五我下班到家,多多就會(huì)說:“媽媽,老師又發(fā)書了!”我知道,發(fā)的是小朋友們漂流的書。我會(huì)先告訴多多這是誰的書,我們要保管好,可不能損壞的。每次我給多多講一遍故事,然后提幾個(gè)簡單的問題,比如讀了《鱷魚怕怕,牙醫(yī)怕怕》,我問多多:“你怕鱷魚嗎?”“鱷魚怕什么?”“牙醫(yī)怕什么啊?”我會(huì)讓多多先舉手再回答,希望這樣培養(yǎng)孩子舉手發(fā)言的習(xí)慣,不知道多多在幼兒園上課會(huì)不會(huì)舉手發(fā)言呢。碰到多多感興趣的書,他會(huì)自己再看一遍,比如讀《小豬變形記》,我讀完一遍,多多說:“媽媽,我自己看吧!”孩子能嘗試著自己去看一本書,看著他專心地看一本書,還不時(shí)講著什么話時(shí),我真高興。
除了閱讀漂流的繪本,我又和多多一起閱讀了很多繪本故事書,我發(fā)現(xiàn)很多優(yōu)秀的繪本書在潛移默化中影響著孩子身心的健康發(fā)展,孩子漸漸建立起自己的判斷標(biāo)準(zhǔn)。比如讀了《大衛(wèi),不可以》后,多多不在家里踢皮球了,他說:“會(huì)把東西打壞的。”我控制他吃零食,他也沒有很大的意見了,他說:“媽媽,不能像大衛(wèi),肚子里東西太多了,會(huì)爆炸的?!?/p>
現(xiàn)在基本上每天晚上睡覺前都要講一個(gè)故事,大多是我講,孩子聽,有時(shí)孩子自己看。我希望他爸爸也能給他講故事,有一次他真的在聽爸爸講漫畫書《父與子》,這是他最喜歡的一本漫畫書。我也把多多讀過的書整理出來,以后等他識(shí)字了,看到自己原來讀過這么多書,多有成就感啊!
小小圖書漂流,帶給孩子是多么大的變化啊!希望幼兒園三年一直能有這樣的活動(dòng),希望孩子在繪本故事中懂得更多道理,快樂成長!
幼兒園分享閱讀心得
幼兒園閱讀與識(shí)字心得體會(huì)篇十
隨著社會(huì)的發(fā)展,人們開始重視幼兒教育的重要性,特別是幼兒園閱讀教育。幼兒園閱讀閱講作為一種有效的教育手段,日益受到廣大教育工作者的認(rèn)可和重視。在參與幼兒園閱讀閱講活動(dòng)的過程中,我不僅感受到了閱讀的樂趣,也深刻地體會(huì)到了幼兒園閱讀閱講的重要性。
首先,幼兒園閱讀閱講能夠培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。在閱讀過程中,幼兒們能夠沉浸在故事情節(jié)中,與書中的人物一起經(jīng)歷、成長。閱讀的樂趣激發(fā)了幼兒園學(xué)生對書籍的好奇心和渴望,促使他們自愿閱讀,主動(dòng)去擴(kuò)展自己的閱讀范圍。
其次,幼兒園閱讀閱講能夠提高幼兒的語言表達(dá)能力。通過與孩子們互動(dòng)、討論故事情節(jié),幫助幼兒們?nèi)谌氲綍械慕巧?dāng)中。在這個(gè)過程中,幼兒們不僅能夠提高對語言的理解能力,還能夠積極地運(yùn)用語言進(jìn)行表達(dá)。他們學(xué)會(huì)了用自己的語言描述故事情節(jié)、表達(dá)自己的觀點(diǎn),培養(yǎng)了良好的口頭表達(dá)能力。
再次,幼兒園閱讀閱講能夠培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。通過閱讀和講述傳統(tǒng)童話故事、圖畫書等,幼兒們能夠在閱讀的過程中建立起自己的世界。他們會(huì)在腦海中構(gòu)建出自己所讀故事的場景和角色形象,并通過自己的想象力和創(chuàng)造力賦予他們更為立體的形象。
此外,幼兒園閱讀閱講還能夠拓展幼兒的思維方式和認(rèn)知能力。在與幼兒園學(xué)生進(jìn)行閱讀互動(dòng)的過程中,鼓勵(lì)他們提出問題、提供自己的解決方案。這樣能夠培養(yǎng)孩子們的邏輯思維能力和問題解決能力,激發(fā)他們獨(dú)立思考和創(chuàng)新的潛力。
最后,通過幼兒園閱讀閱講,還能夠加強(qiáng)與幼兒的情感交流和互動(dòng)。在閱讀的過程中,教師可以通過講故事來傳遞情感和知識(shí),增進(jìn)教師與幼兒的感情,建立起師生之間的信任和親密關(guān)系。同時(shí),幼兒也能夠在閱讀中體驗(yàn)到情感的豐富和變化,增強(qiáng)自己的情感認(rèn)知能力。
總而言之,在幼兒園閱讀閱講活動(dòng)中,我深刻地體會(huì)到了閱讀教育的重要性。幼兒園閱讀閱講不僅能夠培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣,提高他們的語言表達(dá)能力,還能夠培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力,拓展他們的思維方式和認(rèn)知能力。同時(shí),通過情感的交流和互動(dòng),增進(jìn)了師生之間的感情。因此,我相信幼兒園閱讀閱講將在幼兒教育中發(fā)揮越來越重要的作用,幫助幼兒更好地成長和發(fā)展。
幼兒園閱讀與識(shí)字心得體會(huì)篇十一
第一段:介紹幼兒園名師閱讀的背景和目的(200字)
幼兒園是孩子們啟蒙教育的第一站,而幼兒園的教學(xué)質(zhì)量與教師素養(yǎng)有著密切關(guān)系。為了提升教師的教學(xué)水平,一些幼兒園特別邀請了名師來進(jìn)行閱讀,并以此為契機(jī)進(jìn)行探討與交流。在這次活動(dòng)中,我也參與了其中,親身感受到了名師閱讀的樂趣,并從中汲取了許多教育的智慧。
第二段:名師閱讀帶來的啟發(fā)與感悟(300字)
名師閱讀是一次開闊視野的旅程,通過閱讀經(jīng)典著作,我們了解到了世界各地幼教領(lǐng)域的發(fā)展與前沿教育理念。同時(shí),名師的解讀與分析也為我們帶來了許多新的教育思路和方法。例如,在一本關(guān)于兒童心理發(fā)展的書籍中,名師分享了她多年的研究經(jīng)驗(yàn),并與我們交流了兒童特殊需求兒童的教育方法。這使我意識(shí)到,每個(gè)孩子都有獨(dú)特的人格和需求,我們應(yīng)該根據(jù)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的教育,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。
第三段:名師閱讀的分享與交流的意義(300字)
名師閱讀并非孤立的個(gè)人行為,更是一次集體的探討和交流。通過與名師和其他教師的分享,我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,并從其他教師的經(jīng)驗(yàn)中獲得了許多啟發(fā)。例如,在一次討論會(huì)上,一個(gè)名師分享了她在教學(xué)中的創(chuàng)新方法,她通過游戲和互動(dòng)的方式激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。這讓我深受啟發(fā),從此開始注重教學(xué)中的趣味性和互動(dòng)性,使學(xué)習(xí)變得更加活潑有趣。
第四段:名師閱讀對幼兒園教育的影響(200字)
名師閱讀為幼兒園的教育工作帶來了積極的影響。首先,通過名師的閱讀與實(shí)踐分享,幼兒園的教師們拓寬了教育思路,提高了自身的教學(xué)水平。其次,名師閱讀也傳遞了積極的教育理念和價(jià)值觀,促進(jìn)了幼兒園教育的全面發(fā)展。最后,名師閱讀激發(fā)了教師們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和進(jìn)取精神,使他們更加積極主動(dòng)地參與到教育改革中。
第五段:對幼兒園名師閱讀的展望(200字)
通過參與幼兒園名師閱讀,我深刻認(rèn)識(shí)到了教育是一項(xiàng)偉大而充滿挑戰(zhàn)的事業(yè)。我相信,隨著名師閱讀的深入開展,幼兒園的教育質(zhì)量將會(huì)得到進(jìn)一步提升。我希望能夠與更多有激情和專業(yè)的教師一起學(xué)習(xí),共同為孩子們營造更好的成長環(huán)境。同時(shí),我也希望未來能擔(dān)任名師閱讀的組織者和參與者,為幼兒園教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
通過幼兒園名師閱讀的心得體會(huì),我深刻領(lǐng)悟到了教育的重要性和挑戰(zhàn)。名師閱讀不僅帶來了啟發(fā)與交流,更促進(jìn)了幼兒園教育的全面發(fā)展。相信在名師閱讀的引領(lǐng)下,幼兒園的教育水平將會(huì)不斷提升,為孩子們創(chuàng)造更好的成長環(huán)境。
幼兒園閱讀與識(shí)字心得體會(huì)篇十二
近年來,隨著國家對普及教育的大力支持,幼兒園已成為許多家庭不可或缺的一部分。在幼兒園,正向閱讀已成為一項(xiàng)重要的課程,不僅幫助幼兒建立良好的閱讀習(xí)慣,更促進(jìn)幼兒的綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。從我的親身經(jīng)歷來看,幼兒園正向閱讀對我孩子的成長有著深遠(yuǎn)的影響。在本文中,我想分享我的心得與體會(huì)。
第二段:幼兒園正向閱讀的基本理念
首先,讓我們了解一下幼兒園正向閱讀的基本理念。正向閱讀的目的是讓孩子愛上閱讀,了解閱讀習(xí)慣的重要性。通過故事、唐詩、兒歌等內(nèi)容的閱讀和口語教學(xué),激發(fā)孩子的思維,提高孩子的語言表達(dá)能力和語法語音能力。此外,正向閱讀培養(yǎng)了孩子們的好奇心和想象力,開發(fā)了他們的視覺能力和創(chuàng)造力,形成了獨(dú)立思考的能力。
第三段:正向閱讀在孩子成長過程中的作用
幼兒園正向閱讀對孩子的成長有著深遠(yuǎn)的影響。首先,正向閱讀能夠培養(yǎng)孩子的思維,開發(fā)他們的視覺能力和創(chuàng)造力。其次,正向閱讀能夠提高孩子的語言表達(dá)能力和語法語音能力,幫助孩子建立正確的語言思維習(xí)慣。最后,通過正向閱讀,孩子能夠感受到閱讀的樂趣,培養(yǎng)他們的閱讀興趣,讓孩子愛上閱讀,從而建立良好的閱讀習(xí)慣。
第四段:正向閱讀對親子關(guān)系的促進(jìn)
正向閱讀還可以促進(jìn)親子關(guān)系的建立,使父母更好地了解和與孩子溝通。正向閱讀是一種很好的親子活動(dòng),可以讓父母和孩子一起來讀書,討論書中的故事,了解孩子的想法,培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。同時(shí),正向閱讀也是一種很好的親子共同學(xué)習(xí)的方式,可以讓父母與孩子一起成長,建立深厚的親情。
第五段:結(jié)語
總之,幼兒園正向閱讀對孩子的成長有著深遠(yuǎn)的影響。通過正向閱讀,孩子不僅能夠增強(qiáng)語言表達(dá)能力,還能夠培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣和獨(dú)立思考的能力。同時(shí),正向閱讀還可以促進(jìn)親子關(guān)系的建立,使父母更好地了解和與孩子溝通。希望更多的家長也能夠重視正向閱讀,讓孩子在閱讀中茁壯成長。
幼兒園閱讀與識(shí)字心得體會(huì)篇十三
5月9號(hào)參加了吳海虹老師幼兒園游戲和丁莉園長的幼兒閱讀。學(xué)習(xí)完后,我的收獲很多。下面就談?wù)勎易约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。
通過學(xué)習(xí)我知道了學(xué)前兒童主要的教育活動(dòng)在于游戲,幼兒在游戲中發(fā)展,在游戲中學(xué)習(xí)。關(guān)鍵怎么提高游戲的質(zhì)量,這樣才能使幼兒身心在游戲中得到全面的發(fā)展。游戲活動(dòng)還分成了集體游戲活動(dòng)與區(qū)域游戲活動(dòng)。兩種活動(dòng)中教師扮演的角色以及任務(wù)又有所不一樣。教師在集體活動(dòng)中主要負(fù)責(zé)著策劃者,引導(dǎo)者以及觀察者。
早期閱讀是指在幼兒園階段,以圖畫讀物為主,以看、聽、說有機(jī)結(jié)合為主要手段(不要求書寫),從興趣入手,萌發(fā)幼兒熱愛圖書的情感,豐富幼兒的閱讀經(jīng)驗(yàn)、提高閱讀能力。一個(gè)人的閱讀是一個(gè)漫長的習(xí)慣養(yǎng)成,對于教育我們不能一蹴而就,我們要做的首先應(yīng)該培養(yǎng)我們的閱讀習(xí)慣。提供幼兒閱讀的環(huán)境。
我的感悟就這么點(diǎn),在我今后的工作中,我會(huì)盡量將這次學(xué)到的先進(jìn)理論知識(shí),運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。
幼兒園閱讀與識(shí)字心得體會(huì)篇十四
莎士比亞有一句讀書名言:書籍是全世界的營養(yǎng)品!現(xiàn)在,海天不僅可以吸收物質(zhì)營養(yǎng),而且可以自己吸取精神營養(yǎng)了。但這個(gè)成果,對我來說,來得不容易。今天在這里,我就主要講一下自己如何引導(dǎo)孩子愛上閱讀的心路歷程。
在海天上小學(xué)前,身體不好,扁桃體老是發(fā)炎,三天兩天的感冒。所以,在孩子幼兒園階段,我基本上是為孩子的身體健康付出的多,為孩子閱讀做的少。所以,當(dāng)別人的孩子從小就愛閱讀,而我的孩子這方面興趣不大的時(shí)候,確實(shí)有些著急。
等孩子上小學(xué)了,開了幾次家長會(huì),才意識(shí)到閱讀的重要性,于是想到要“亡羊補(bǔ)牢”。急急地在書店買了很多的書給孩子讀,家里的書裝了一層書架。但孩子看起來除了完成老師布置的作業(yè)外,對玩具更感興趣,對閱讀還是沒有熱情。
回想起來,剛開始的時(shí)候有些“病急亂投醫(yī)”,買了許多圖畫書,孩子隨便翻翻,再不理會(huì)。在多次反思之后,才發(fā)現(xiàn)自己做得不夠細(xì)致,心也太急。
沒有辦法,于是冷靜下來,開始為孩子制定一套讀書方案,以引導(dǎo)孩子愛上閱讀。我把引導(dǎo)孩子閱讀興趣分為三個(gè)階段:媽媽帶讀,沒有壓力隨興趣階段;媽媽陪讀,啟發(fā)提問階段;孩子自主閱讀階段。
第一階段,我堅(jiān)持與孩子一起讀那些很簡單的容易理解的書。在這個(gè)階段,我?guī)ёx的時(shí)候,有時(shí)模仿書里各種角色的聲音說話,逗得孩子大笑,他自己也想學(xué)著那個(gè)腔調(diào),跟媽媽一起讀。
第二階段,陪孩子讀那些與他們年齡段相符的書,并提問書中的內(nèi)容。例如,我陪孩子一起讀一年級(jí)的小豆豆與二年級(jí)的小豆豆,一個(gè)人讀一段,輪流來。我讀的時(shí)候,要他聽,然后我學(xué)電視上的競猜提問,看他是否能回答正確。他讀的時(shí)候,我靜聽,然后他有權(quán)力提問讓我來回答。有時(shí)我故意答錯(cuò),他便急著把正確答案告訴我。這樣他把媽媽難倒了,很有成就感。在讀了小豆豆以后,孩子開始喜歡上閱讀了。特別是他好象突然找到了新朋友,覺得小豆豆有些想法就是他想到的,自己很喜歡小豆豆。
第三階段,培養(yǎng)孩子自主閱讀。這個(gè)階段,一定要買孩子感興趣的書。因?yàn)闆]有了“閱讀拐杖”,若無興趣孩子就會(huì)放棄。有一天,我買了楊紅纓的《淘氣包馬小跳——四個(gè)調(diào)皮蛋》,陪孩子一起讀,還讀出聲音來。沒想到孩子嫌我這樣速度慢。然后他自己默讀,就利用三天業(yè)余時(shí)間讀完了。剛開始我以為他走馬觀花,然后用腦筋急轉(zhuǎn)彎的方式問了他一些與書中內(nèi)容有關(guān)的問題,他都一一答對了。這時(shí),我才確信,他是真的自己把書讀完了。在第一本與馬小跳有關(guān)的書讀完后,孩子對我說:“媽媽,馬小跳好好看的,幫我把其它的馬小跳的書也買回來吧?”我當(dāng)然毫不含糊,當(dāng)即在網(wǎng)上又買了15本。
回想孩子在讀《淘氣包馬小跳——四個(gè)調(diào)皮蛋》的時(shí)候,那高興勁,我現(xiàn)在仍難忘。有一次,他讀到感興趣的地方,我正在炒菜,他拿著書過來,念那些搞笑的段落給我聽,然后又在那兒哈哈大笑。至此,我發(fā)現(xiàn)自己可以放手了。
現(xiàn)在,海天可以自己閱讀,我基本上不需要當(dāng)他的“拐杖”了。雖然如此,我想以后還是會(huì)與他一起讀一些文學(xué)名著,一起來探討書中的內(nèi)容,以增加讀書的深度,也享受親子閱讀的樂趣。
幼兒園閱讀與識(shí)字心得體會(huì)篇十五
作為一位幼兒園家長,在孩子的成長過程中,除了培養(yǎng)孩子的語言、認(rèn)知、社交等方面的能力,還需要引導(dǎo)孩子培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,這樣不僅可以培養(yǎng)孩子的興趣,還能增加孩子的知識(shí)儲(chǔ)備,讓孩子在未來的學(xué)習(xí)和生活中受益無窮。在家長的閱讀過程中,不僅能夠幫助自己更好地理解兒童成長的規(guī)律,而且也能夠拓展自己的閱讀視野和文化修養(yǎng)。
第二段:分享經(jīng)驗(yàn)
在我自己的閱讀體驗(yàn)中,我發(fā)現(xiàn),選擇適合孩子年齡和閱讀能力的書籍是十分重要的。當(dāng)孩子年齡較小時(shí),我會(huì)選擇圖畫書、兒歌詩、寓言故事等繪本,這些書籍具有淺顯易懂、生動(dòng)有趣、情節(jié)簡潔精彩等特點(diǎn),可以吸引孩子的興趣,同時(shí)也可以幫助孩子認(rèn)識(shí)到生活中的各種物品,提高孩子的觀察、想象和思維能力。隨著孩子年齡的增長,我會(huì)逐漸引導(dǎo)孩子閱讀一些有故事情節(jié)、體現(xiàn)價(jià)值觀念的文學(xué)作品。例如《小王子》《安徒生童話》《格林童話》等經(jīng)典文學(xué)作品,這些書籍不僅內(nèi)容豐富、情節(jié)跌宕起伏,而且還能幫助孩子了解不同國家和地區(qū)的文化和歷史背景。
第三段:閱讀的價(jià)值
在閱讀過程中,我發(fā)現(xiàn)與孩子共同閱讀是非常有意義且有益的。通過與孩子一起共讀,不僅能夠增進(jìn)親子關(guān)系,而且能夠幫助孩子建立自信心和閱讀興趣。此外,在我們共讀的過程中,我也會(huì)適時(shí)地引導(dǎo)孩子與書中的情節(jié)和人物進(jìn)行思考和溝通,促進(jìn)孩子對自己的認(rèn)知和訓(xùn)練孩子的語言表達(dá)能力。在與孩子共讀的同時(shí),我們也不可忽視對自己的閱讀水平和素質(zhì)的鍛煉,通過不斷閱讀和品味,我們可以提升自己的閱讀能力和修養(yǎng),同時(shí)也為孩子打下良好的閱讀基礎(chǔ)。
第四段:閱讀的挑戰(zhàn)
然而,在家長閱讀的過程中,我們也會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn)。例如時(shí)間不夠、內(nèi)容過于繁瑣或者孩子的注意力不夠集中等問題,這些問題都需要我們耐心應(yīng)對和解決。作為家長,我們可以選擇在晚上、周末等時(shí)間閑暇的時(shí)候與孩子共讀,也可以根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn),選取相應(yīng)的書籍以激發(fā)孩子的興趣和積極性。在我們的閱讀過程中,我們同樣也需要不斷地調(diào)整心態(tài),保持積極進(jìn)取的心態(tài),堅(jiān)信閱讀有助于孩子成長和自身提高。
第五段:總結(jié)
通過閱讀,我們不僅能夠?yàn)楹⒆臃e累知識(shí)儲(chǔ)備,培養(yǎng)語言表達(dá)能力,同時(shí)也可以讓家長自我提高、文化修養(yǎng)豐富。我深刻認(rèn)識(shí)到家長對幼兒園兒童閱讀的引導(dǎo)和培養(yǎng)具有重要的意義和作用。希望我們能夠持續(xù)關(guān)注、支持和促進(jìn)幼兒園兒童的閱讀興趣和能力培養(yǎng),讓我們的孩子在未來的學(xué)習(xí)和生活中更加自信、通達(dá)和樂觀。
幼兒園閱讀與識(shí)字心得體會(huì)篇十六
在這個(gè)冬季的季節(jié)里,幼兒園的老師們推薦了許多優(yōu)秀的童話故事書籍給孩子們,希望通過閱讀的方式,讓孩子們更好地了解世界、感受生活的美好。在這個(gè)過程中,我也從中受益,領(lǐng)悟到了不少閱讀的心得體會(huì)。
一、 閱讀要有針對性
在幼兒園里,老師們會(huì)根據(jù)孩子的年齡和性格特點(diǎn)來推薦適合他們閱讀的書籍。例如,在一個(gè)園中的三歲班級(jí),老師們選擇了《大轉(zhuǎn)盤》、《童話夜》等故事書籍,因?yàn)檫@些書都有比較明確的幼兒啟蒙目的,能夠幫助孩子們更好地理解生活和社會(huì)。因此,我們在選擇閱讀材料的時(shí)候,也要有針對性,找到最符合自己閱讀水平和興趣的書籍。
二、 閱讀要有節(jié)奏感
在幼兒園里,老師們會(huì)每周定期進(jìn)行閱讀活動(dòng),讓孩子們跟著節(jié)奏誦讀,或者聽老師講故事。這樣的方式可以讓孩子們更好地感受閱讀的魅力,并且培養(yǎng)出孩子們的語感和節(jié)奏感。因此,在自己的閱讀過程中,也要有節(jié)奏感,不僅是在口語表達(dá)方面,還需要在閱讀速度和理解上進(jìn)行調(diào)整。
三、 閱讀要有交流
在幼兒園的閱讀活動(dòng)中,老師們總是會(huì)讓孩子們進(jìn)行熱烈的交流和互動(dòng)。孩子們會(huì)分享對故事的理解和感受,提出自己的疑問和見解。這種交流能夠讓孩子們更好地了解世界以及彼此之間的思維差異,培養(yǎng)出孩子們的口頭表達(dá)能力和溝通能力。因此,在自己的閱讀過程中,也要有交流,可以和朋友一起分享閱讀感受,或者找到相應(yīng)的讀書團(tuán)體來進(jìn)行交流。
四、 閱讀要有思考
在幼兒園的閱讀活動(dòng)中,老師們總會(huì)引導(dǎo)孩子們對故事情節(jié)和細(xì)節(jié)進(jìn)行思考,讓孩子們更好地理解故事的內(nèi)容和深層含義,從而提高孩子們對世界和生活的認(rèn)知水平。因此,在自己的閱讀過程中,也要有思考,可以對故事面臨的問題進(jìn)行分析和思考,找到對應(yīng)的解決方法,從而更好地理解和認(rèn)知生活。
五、 閱讀要有感悟
在幼兒園的閱讀活動(dòng)中,孩子們總是會(huì)對故事中的人物和情節(jié)有深刻的感悟,例如“勇敢、善良、助人為樂”等等。這種感悟能夠讓孩子們更好地理解生活的美好和價(jià)值,為人生之路奠定好的基礎(chǔ)。因此,在自己的閱讀過程中,也要有感悟,可以對故事中的人物、情節(jié)以及自己的內(nèi)心進(jìn)行感悟,從而提高自己的情感理解能力,更好地認(rèn)識(shí)自己和世界。
總之,在幼兒園的冬季閱讀活動(dòng)中,我收獲了很多的心得體會(huì),包括針對性、節(jié)奏感、交流、思考和感悟等方面。這些經(jīng)驗(yàn)將會(huì)是我今后更好地閱讀和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),也會(huì)是我人生道路中的一筆寶貴財(cái)富。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/5647491.html】