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科技強(qiáng)國夢科技強(qiáng)國夢大學(xué)生論文篇一
如今，科技發(fā)展十分快，助于讓我們過上舒適的生活。是，科技也造就了許多“低頭族”，們?nèi)杖找挂箍粗謾C(jī)，親戚朋友之間的感情越來越淡薄。因此認(rèn)為科技發(fā)展是不好的。
科技越強(qiáng)大，工廠自然更多了。工廠生產(chǎn)產(chǎn)品就必須會(huì)產(chǎn)生廢棄和廢物，廢物排放出來，讓人吸收了，會(huì)十分嚴(yán)重，有可能會(huì)的一些疾?。鹤寴湮樟耍锌赡軙?huì)導(dǎo)致大量樹死亡。
科技的發(fā)展，創(chuàng)造了許多的“低頭族”，這樣看手機(jī)，日夜不停地吸收手機(jī)排放的輻射，不僅會(huì)得近視，如果是時(shí)間太長的話，輻射都射進(jìn)大腦，還會(huì)得十分嚴(yán)重的'疾病?，F(xiàn)在經(jīng)?？梢钥匆?，大家聚會(huì)的時(shí)候，大家都是在拿出手機(jī)玩pk；去探親時(shí)，也在玩手機(jī)，干什么都在玩。這是多么可怕?。?/p>
醫(yī)學(xué)的發(fā)達(dá)，并不是就代表萬能，就算有些疾病可以治愈，你們都聽說過了吧——變異的耐藥病菌，科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)：這些細(xì)菌竟是人類自己創(chuàng)造的，因?yàn)獒t(yī)學(xué)越發(fā)達(dá)，病菌也會(huì)想方設(shè)法打敗藥物的，出現(xiàn)耐藥。我們?nèi)祟悤?huì)努力打敗細(xì)菌，而病菌也會(huì)想辦法打敗人類。
就算科技發(fā)展不好，也不能停止發(fā)展。因?yàn)榭萍疾粌H有弊還有利處，還有科學(xué)也是見證人類智慧和一個(gè)國家的富強(qiáng)。毛澤東說過：“我們要堅(jiān)持好的，改正壞的?！毕Ｍ茖W(xué)家們能研究出無污染的工廠，病菌不耐藥的方法。
科技強(qiáng)國夢科技強(qiáng)國夢大學(xué)生論文篇二
隨著時(shí)代的發(fā)展，科技已經(jīng)成為了我們國家崛起的重要支柱之一。實(shí)現(xiàn)科技強(qiáng)國夢已經(jīng)成為了我國的中心大政方針，而這一夢想也需要我們大力投入科技，讓中國在科技領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)崛起。在這個(gè)過程中，大學(xué)生也扮演著重要的角色。作為未來的社會(huì)中堅(jiān)力量，大學(xué)生需要深入學(xué)習(xí)科技的前沿知識(shí)，創(chuàng)新思維方式，不斷探索科技的發(fā)展，讓自身成為科技強(qiáng)國的中堅(jiān)力量。
首先，科技強(qiáng)國的實(shí)現(xiàn)需要大學(xué)生不斷學(xué)習(xí)科技前沿知識(shí)。我們作為大學(xué)生，學(xué)到的不僅僅是某一具體領(lǐng)域的技能或是知識(shí)，更多的是接受了更高層次、更廣泛的知識(shí)和技術(shù)教育，具備了更全面的分析和解決問題的能力。而這種全面的知識(shí)和解決問題的能力，正是我們成為科技強(qiáng)國建設(shè)者的必要素質(zhì)。從學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)，將這些知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，成為一名能夠運(yùn)用科技知識(shí)直接參與建設(shè)的中堅(jiān)力量，成為科技強(qiáng)國的推進(jìn)者。因此，大學(xué)生要時(shí)刻保持著對(duì)新技術(shù)的敏感，不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，從而成為可以擁有建設(shè)性思維的力量。
其次，創(chuàng)新精神是科技強(qiáng)國建設(shè)的關(guān)鍵。大學(xué)生作為一份力量，研究領(lǐng)域?qū)⒉粌H僅是在某一特定領(lǐng)域深耕細(xì)作，也要具備廣度，并在這兩方面取得更好的平衡。這種新的思考方式，可以激勵(lì)我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)新的理念和想法，同時(shí)也可以給我們提供更廣闊的視野，讓我們的創(chuàng)新不止于一種普通的思路和運(yùn)用技術(shù)的方式。敢于創(chuàng)新的精神，將是我們在科技領(lǐng)域中展現(xiàn)自己的獨(dú)特方式，可以直接參與到科技強(qiáng)國建設(shè)中去，推動(dòng)科技創(chuàng)新。
然后，在探索新的科技領(lǐng)域時(shí)，要注重文化融合，尊重科技文化的多樣性。在今天這個(gè)發(fā)展迅猛的時(shí)代，社會(huì)技術(shù)的快速發(fā)展已經(jīng)導(dǎo)致了公民科技素養(yǎng)的差距。大學(xué)生們可以積極參加科技社區(qū)活動(dòng)，在溝通中學(xué)習(xí)更多知識(shí)。在這里，我們可以了解到文化與技術(shù)的多樣性，尊重科技文化的差異，了解和接觸不同的 technique文化, 使我們的視野更廣闊，思路更加開放。這種開放的思維方式，可以讓我們更好的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而在科技強(qiáng)國建設(shè)中占有一席之地。
最后，大學(xué)生在探索科技動(dòng)力的同時(shí)，需要堅(jiān)持以人民為中心，以實(shí)現(xiàn)人民群眾的新需求為根本?？萍紡?qiáng)國的最終目標(biāo)是使人民群眾獲得更高的福利和更好的生活，因此人民的需求應(yīng)該始終為我們的科技發(fā)展和科技應(yīng)用服務(wù)。大學(xué)生在探索科技領(lǐng)域的時(shí)候，應(yīng)該把人民群眾的需求作為參考系，通過科技的創(chuàng)新推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，最終讓大家享受到科技的紅利。
總之，大學(xué)生在科技強(qiáng)國夢中肩負(fù)著重要的角色，在探索科技領(lǐng)域的同時(shí)要深入學(xué)習(xí)科技的前沿知識(shí)，不斷創(chuàng)新思維方式，注重文化融合，堅(jiān)持以人民為中心。大學(xué)生的力量在科技強(qiáng)國建設(shè)中是不可忽視的，我們需要認(rèn)真面對(duì)自己的使命和責(zé)任，把握時(shí)代機(jī)遇，在未來的道路中成為科技強(qiáng)國建設(shè)的領(lǐng)跑者。
科技強(qiáng)國夢科技強(qiáng)國夢大學(xué)生論文篇三
一、選好課題
撰寫科技小論文，首先要考慮寫什么，也就是課題的選擇。選擇課題是寫好論文的關(guān)鍵。要注意以下原則：價(jià)值原則，即選題的理論價(jià)值和實(shí)用價(jià)值。要對(duì)其他的同學(xué)有啟發(fā)、指導(dǎo)和參考的意義；可行原則，指主觀和客觀條件的可能性，即撰稿者個(gè)人的專業(yè)知識(shí)、理論修養(yǎng)、知識(shí)面、手頭資料、實(shí)驗(yàn)條件、周圍環(huán)境，不可貪大求深，應(yīng)該量力而行；新穎原則，指課題應(yīng)是他人未曾研究或研究過但未解決或完全解決，要注意“文貴創(chuàng)新”。
二、擬定題目
文題如目，好的題目能夠叫人拍案叫絕，一眼難忘。它好似推銷產(chǎn)品的廣告詞，對(duì)吸引讀者起著關(guān)鍵作用。好的科技小論文題目要講求三個(gè)字：準(zhǔn)、小、新。準(zhǔn)，指的是題目要用精練的文字將論文內(nèi)容確切的揭示出來。如某位同學(xué)撰寫的科技小論文的題目是《肥皂的去污原理和最佳洗衣濃度》，一看題目，就可以知道論文闡述的內(nèi)容，一目了然。小，指的是題目的角度小。角度小，就具有較好的指向性，文章的思路隨之明朗，容易寫得集中、緊湊。題目過寬，往往由于我們投入研究的精力少，范圍窄，專業(yè)知識(shí)不深，而難以駕馭。如某位中學(xué)生撰寫的科技小論文的題目是《靜電除塵黑板擦的研究與制作》，題目小且具體，學(xué)生可以作深刻的闡述。新，指的是力求在題目中透露出新鮮的立意。選題新鮮，才有閱讀價(jià)值。沒有獨(dú)特的見解，沒有新的發(fā)現(xiàn)，即使表達(dá)再好，論證再有力，也是瞎子點(diǎn)燈白費(fèi)蠟。
三、寫好開篇
文章開頭處于定調(diào)的特殊位置，歷來為寫作者們重視。古人云：”若起不得法，則雜亂浮泛”。開頭部分雖短，卻是全篇的有機(jī)組成部分，提示作者的思緒和對(duì)眾多材料的截取，因此落筆之前必須對(duì)全篇有總體把握。
科技小論文的開頭，不一而足，并無固定的格式，但卻有章法可循，這就需要對(duì)各種開頭的技法細(xì)加領(lǐng)悟，根據(jù)寫作實(shí)際靈活運(yùn)用。
1、例題引路法
寫作科技小論文，開篇引題，顯示了研究問題的實(shí)在性，激發(fā)讀者順藤摸瓜的愿望。如某同學(xué)撰寫的《一道容易解錯(cuò)的力學(xué)題》一文，作者開頭就擺出了一道同學(xué)們很熟悉而又容易出錯(cuò)的力學(xué)題，并將錯(cuò)誤的解答過程陳述給讀者，引起讀者的強(qiáng)烈的興趣，而急于讀完全文，以知道這道題究竟錯(cuò)在何處。
2、揭示背景法
將研究的問題，放置到當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大環(huán)境和大背景下，讓讀者在較高的層次體味其研究的意義乃至方向性。如《鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)環(huán)境污染防治對(duì)策》一文是這樣開頭的.：“改革開放以來，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)迅速崛起和蓬勃發(fā)展創(chuàng)造了大量的物質(zhì)財(cái)富，使農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)生了一系列深刻變化。在一些發(fā)達(dá)和比較發(fā)達(dá)地區(qū)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)已成為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的重要支柱和國民經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。但是，伴隨著鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的迅速發(fā)展，鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)對(duì)環(huán)境的污染和對(duì)生態(tài)的破壞影響日益突出。
這一開頭就將研究的問題與命題的發(fā)展趨勢，當(dāng)今鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)對(duì)環(huán)境的污染和對(duì)生態(tài)的破壞影響緊扣一起，使人們認(rèn)識(shí)到治理環(huán)境污染的緊迫性。
3、指出危害法
許多爭鳴、糾錯(cuò)的小論文，常常指出某些弊端，讓人們驟然心驚，曉知解決問題的緊迫性。
4、概述論點(diǎn)法
在前言部分，作者將主要觀點(diǎn)集中呈現(xiàn)給讀者，給人一種整體感，這無異于交給讀者一串鑰匙，往下閱讀便是嘗試去打開一扇扇大門。
5、設(shè)置疑問法
設(shè)置疑問主要是給讀者留下懸念，讓其在好奇心的驅(qū)使下迫不及待地關(guān)注研討的問題。
以上是寫好科技小論文開頭的五種方法，值得說明的是開頭的方法不勝枚舉，且各種方法常常是有機(jī)結(jié)合，滲透并用。
四、分述要點(diǎn)
經(jīng)驗(yàn)材料繁多復(fù)雜，怎樣使它們井井有條地統(tǒng)一于中心論點(diǎn)呢？在小論文的主體部分，采用分條論述的方法，往往得心應(yīng)手。這種寫法的好處是條理性強(qiáng)，層次清楚，給人全面深刻的立體感。當(dāng)然，每個(gè)觀點(diǎn)，都必須是深思熟慮的結(jié)晶，概述性要強(qiáng)，客觀性要強(qiáng)，創(chuàng)新性也要強(qiáng)。
五、用好材料
科技小論文不是簡單地將手頭材料羅列成文，深透的說理，規(guī)律的導(dǎo)引是其本質(zhì)特征。觀點(diǎn)和材料是相輔相成的，論文的價(jià)值體現(xiàn)在論題的價(jià)值，論題的價(jià)值又通過材料的論證體現(xiàn)，二者的有機(jī)融合，就會(huì)形成一篇很好的科技小論文。
六、文稿寫作常識(shí)
一般來說，要注意以下問題：文稿用標(biāo)準(zhǔn)稿紙書寫清楚（或者用電腦打?。Ｃ扛褚蛔?，標(biāo)點(diǎn)單獨(dú)占一格。不需排印的說明文字一律用鉛筆標(biāo)注。書寫時(shí)應(yīng)使用規(guī)范的簡化字，防止錯(cuò)別字，更不要杜撰生字。除成語、古文和引用文獻(xiàn)的數(shù)字外，一般數(shù)字用阿拉伯?dāng)?shù)字。公元的世紀(jì)、年、月、日、時(shí)、分、秒均用阿拉伯?dāng)?shù)字。年份不能簡寫（如1999年不能簡寫成99年）。五位以上的數(shù)字可用“億”、“萬”作單位。四位以上的數(shù)字連寫，不用分節(jié)點(diǎn)；外文字母、化學(xué)符號(hào)等要寫得端正清楚。外文應(yīng)用印刷體書寫，大小寫必須分明，并用鉛筆標(biāo)明玩兒文種，正斜體和上下角標(biāo)。此項(xiàng)內(nèi)容請以中學(xué)教材中的寫法為準(zhǔn)，化學(xué)結(jié)構(gòu)式中各個(gè)線條位置的排列必須準(zhǔn)確；數(shù)學(xué)公式和化學(xué)方程式應(yīng)另行居中書寫，并使用規(guī)范字體；使用規(guī)范的標(biāo)點(diǎn)和其它的符號(hào)。書寫時(shí)，破折號(hào)占兩格、省略號(hào)占兩格、連接號(hào)占半格，其余符號(hào)占一格。并注意頓號(hào)、逗號(hào)、冒號(hào)、分號(hào)、引號(hào)的書寫位置；文稿中涉及到的計(jì)量單位應(yīng)使用法定計(jì)量單位，文字?jǐn)⑹鲋杏梅ǘh語名稱；文稿中的表格應(yīng)由作者填寫清楚。表號(hào)和表名一般在表前，說明在表后。同一表格另頁再寫時(shí)，前面應(yīng)注明“續(xù)表”字樣。表內(nèi)文字末尾不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，回行頂格；文字能敘述清楚的內(nèi)容，一般不用插圖。使用插圖必須起到圖文并茂的作用。要注意文字與插圖的銜接搭配，插圖均應(yīng)按序編號(hào)。
科技強(qiáng)國夢科技強(qiáng)國夢大學(xué)生論文篇四
蘇州科技學(xué)院
畢業(yè)論文
開題報(bào)告 論文題目 院 系 蘇州科技學(xué)院 專 業(yè) 人力資源管理 學(xué)生姓名 胡玉鳳 學(xué)號(hào) 指導(dǎo)教師 年 月 日開題報(bào)告填寫要求 1.開題報(bào)告應(yīng)在畢業(yè)論文工作前期內(nèi)完成，經(jīng)指導(dǎo)教師簽署意見后方可進(jìn)行論文正文寫作；2.開題報(bào)告內(nèi)容必須用黑墨水筆工整書寫或按教務(wù)處統(tǒng)一設(shè)計(jì)的電子文檔標(biāo)準(zhǔn)格式打印，禁止打印在其它紙上后剪貼，完成后應(yīng)及時(shí)交給指導(dǎo)教師簽署意見；3.有關(guān)年、月、日等日期的填寫，應(yīng)當(dāng)按照國標(biāo)gb/t 7408—94《數(shù)據(jù)元和交換格式、信息交換、日期和時(shí)間表示法》規(guī)定的要求，一律用阿拉伯?dāng)?shù)字書寫。如“20xx年9月25日”或“20xx-09-25”。注：表格的大小可視內(nèi)容的多少可自行調(diào)整。
科技強(qiáng)國夢科技強(qiáng)國夢大學(xué)生論文篇五
作為一個(gè)普通的大學(xué)生，我身處在新時(shí)代的中國，目睹著中國科技的蓬勃發(fā)展。從工業(yè)化、信息化到現(xiàn)在科技強(qiáng)國的發(fā)展，中國經(jīng)歷了幾十年的探索和實(shí)踐，也付出了巨大的努力和代價(jià)。隨著國家科技創(chuàng)新的密集實(shí)施以及各方面力量的鼎力支持，我深刻認(rèn)識(shí)到，科技強(qiáng)國不僅是國家，更是每個(gè)人的夢想。在探索中國科技強(qiáng)國的過程中，我有了以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、中國科技強(qiáng)國夢是時(shí)代洪流的產(chǎn)物
中國的發(fā)展離不開時(shí)代的背景和環(huán)境，科技強(qiáng)國夢也同樣如此。當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)深入到自己生活，當(dāng)國際形勢發(fā)生巨大變革，當(dāng)國內(nèi)外各方面積極支持中國科技發(fā)展的時(shí)候，中國科技強(qiáng)國夢立刻成為國家決策的定位，同時(shí)也越來越深入人們思想。而且，科技強(qiáng)國的建設(shè)需要全民參與、全社會(huì)共同支持、全方位協(xié)同推動(dòng)，凝聚著億萬人民共同的理念和認(rèn)知，才能形成磅礴向前的巨力。
二、科技創(chuàng)新是科技強(qiáng)國的關(guān)鍵
科技強(qiáng)國不是靠大規(guī)模發(fā)展生產(chǎn)和瘋狂投資即可實(shí)現(xiàn)的?？萍歼M(jìn)步是推動(dòng)整個(gè)建設(shè)的基礎(chǔ)，而科技創(chuàng)新是科技進(jìn)步的源動(dòng)力和血液。在中國科技發(fā)展的過程中，我們已經(jīng)看到許多投入科技創(chuàng)新并取得重大成果的領(lǐng)先企業(yè)，如華為、阿里巴巴、騰訊等，以及一批高水平的專家和科學(xué)家，如袁隆平、張益唐、鄭南寧等。這些人的 devotion 和 science spirit，不僅僅反應(yīng)出他們是優(yōu)秀的人才，更隱含了他們對(duì)國家科技創(chuàng)新的不斷追求和高度重視。
三、科技強(qiáng)國建設(shè)要求真抓實(shí)干
科技強(qiáng)國建設(shè)涉及核心技術(shù)攻關(guān)、國家統(tǒng)籌和人才引進(jìn)等方面。這種建設(shè)涉及到各級(jí)政府部門、高等院?？蒲袡C(jī)構(gòu)、企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新，各種力量需要在不同的層面和領(lǐng)域密切合作，真正做到精雕細(xì)琢和苦干實(shí)干。因?yàn)榭萍际菑?fù)合性的，涉及多個(gè)方面、多種因素，不是一個(gè)人或一個(gè)單位能夠獨(dú)力完成的。同時(shí)，在科技強(qiáng)國建設(shè)中，也需要高度重視基礎(chǔ)建設(shè)和人才培養(yǎng)，以便人才的扎堆和助推，為中國的科技進(jìn)步奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、科技強(qiáng)國建設(shè)需重視市場和全球化
科技強(qiáng)國不是孤立的，而是需要和市場以及全球化的趨勢緊密聯(lián)系在一起。中國的市場發(fā)展和全球化格局對(duì)科技強(qiáng)國的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。通過科技與創(chuàng)新，將中國定位成全球市場的重要角色，既可以提高中國的國際地位，又可以帶來巨大的經(jīng)濟(jì)效益。同時(shí)，通過加強(qiáng)與世界各地的交流與合作，不僅可以借鑒國外的經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)，也能夠?qū)崿F(xiàn)全球創(chuàng)新資源的優(yōu)化匯聚，提高我國科技創(chuàng)新的綜合實(shí)力。
五、要實(shí)現(xiàn)科技進(jìn)步，需要人們真正的理解和認(rèn)知
作為一名普通的大學(xué)生，我相信自己未來的工作必然與科技相關(guān)。在我看來，只有真正理解和認(rèn)知到科技的重要性和作用，才能更好地參與到科技強(qiáng)國的建設(shè)中，做出自己的貢獻(xiàn)。同時(shí)，通過大力推進(jìn)科技普及，讓更多的民眾認(rèn)識(shí)到科學(xué)與科技在人類社會(huì)發(fā)展中的基礎(chǔ)性、突破性貢獻(xiàn)和生活的便利性，才有可能進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)科技強(qiáng)國建設(shè)的支持和自覺性。
總之，我認(rèn)為，中國科技強(qiáng)國的建設(shè)需要全民參與、創(chuàng)新發(fā)展、市場化運(yùn)作和全球化視野?？萍际侨祟惖囊粋€(gè)重要優(yōu)勢和基礎(chǔ)，也是實(shí)現(xiàn)中國夢的重要手段和支撐條件。因此，作為一名中國的青年，我愿意一直支持中國科技強(qiáng)國夢的全面實(shí)現(xiàn)，為人民利益和民族前途作出自己的努力和貢獻(xiàn)。
科技強(qiáng)國夢科技強(qiáng)國夢大學(xué)生論文篇六
[摘要]中醫(yī)五行學(xué)說將五味歸入人體五臟。
本文根據(jù)五味生克乘侮規(guī)律與五味作用探討了五味在中醫(yī)臨床診斷、治療用藥、養(yǎng)生康復(fù)方面的運(yùn)用。
[關(guān)鍵詞]五味;中醫(yī)學(xué);運(yùn)用
五味，即酸、苦、甘、辛、咸。
中醫(yī)學(xué)運(yùn)用五味指導(dǎo)診斷、治療疾病和養(yǎng)生康復(fù)，頗具特色。
本文就此探討如下：
1五味運(yùn)用于中醫(yī)診斷、治療、養(yǎng)生康復(fù)的理論依據(jù)
中醫(yī)學(xué)根據(jù)五行學(xué)說的取象類比與推演絡(luò)繹方法，將五行與五味、五臟、五色、五方等聯(lián)系起來。
如《素問?金匱真言論》“東方青色，入通于肝……其味酸，其類草木”;“南方赤色，入通于心……其味苦，其類火”;“中央黃色，入通于脾……其味甘，其類土”;“西方白色，入通于肺……其味辛，其類金”;“北方黑色，入通于腎……其味咸，其類水”;又如《素問?宣明五氣篇》說：“酸入肝，辛入肺，苦入心，咸入腎，甘入脾。
”這些闡明生理上五臟對(duì)五味各有所主，五味對(duì)五臟各有所歸。
五味應(yīng)五行，把五行生克制化規(guī)律推演到五味中則形成五味間的生克乘侮關(guān)系，即相生關(guān)系為酸生苦，苦生甘，甘生辛，辛生咸，咸生酸;相克關(guān)系為酸克甘，苦克辛，甘克咸，辛克酸，咸克苦。
中醫(yī)學(xué)據(jù)此來闡釋五味間相互聯(lián)系和制約的協(xié)調(diào)平衡的整體性。
另外，中醫(yī)學(xué)認(rèn)為不同的味有不同的作用，辛味能散能行，甘味能補(bǔ)能緩，酸味能收能澀，苦味能燥能堅(jiān)，咸味能下能軟。
這些為應(yīng)用五味指導(dǎo)臨床診斷、治療用藥和養(yǎng)生康復(fù)提供了理論依據(jù)。
2五味運(yùn)用于中醫(yī)臨床診斷
中醫(yī)學(xué)認(rèn)為五味源于天地之氣所化，靠舌的味覺功能感知，機(jī)體病變會(huì)影響舌的味覺功能而使患者產(chǎn)生異常味覺和對(duì)五味的好惡發(fā)生改變。
應(yīng)用五味與五臟間的關(guān)系來分析這一變化，有助于臨床診斷。
2.1問患者口味以知五臟病變
口味即患者口中的異常味覺。
口為脾竅，五臟六腑都直接或間接地通過經(jīng)絡(luò)、經(jīng)筋與舌相連，臟腑精氣上榮于舌，臟腑病變必然影響精氣的變化而反映于舌的味覺，口中異常味覺常是脾胃功能失?；蚱渌K腑病變的反映，故臨床可根據(jù)味臟關(guān)系分析患者口味的異常變化來診斷疾病。
如口咸者多屬腎虛，因咸味入腎，腎病可使口中咸;口甘多脾胃濕熱，因甘味入脾，濕熱蘊(yùn)結(jié)脾胃，濁氣上泛，故感口甘;口中泛酸多肝胃蘊(yùn)熱，因酸味入肝，肝熱之氣上蒸于口則口中泛酸;口苦多心火，因苦味入心，心屬火，火邪炎上則口中苦。
可見臨床問診病人異?？谖犊芍\斷。
2.2問患者對(duì)五味喜惡可測知五臟病變
五臟對(duì)五味各有好惡，五臟病變也會(huì)使好惡發(fā)生改變，不同臟腑的疾病可產(chǎn)生不同的飲食嗜味，臨床可據(jù)此測知五臟情況及病變性質(zhì)。
《難經(jīng)?六十一難》指出：“問其所欲五味，以知其病主所起所在。
”如嗜甘者多脾虛，因甘入胃后先入脾，能補(bǔ)脾體，助脾用，復(fù)其運(yùn)化;又脾欲緩，甘者能補(bǔ)能緩，故脾虛者嗜甘。
其他如肝病嗜酸，心病嗜苦，肺病嗜辛，腎病嗜咸，其理同。
因此問診患者對(duì)五味的好惡對(duì)于診斷其患病情況及性質(zhì)，無疑是一大幫助。
3五味運(yùn)用于中醫(yī)臨床治療
五味與五臟相互應(yīng)通，五味間存在生克制化，且五味又各有不同的作用，因此臨床上可根據(jù)藥物性味及對(duì)臟腑的影響選擇適當(dāng)藥物進(jìn)行治療。
3.1運(yùn)用五味分析藥物歸經(jīng)
一般藥物均具一定的味，根據(jù)五味與臟腑的關(guān)系可知其歸何經(jīng)，因此五味可作為分析藥物歸經(jīng)的依據(jù)。
如酸入肝，白芍、木瓜等味酸故均可入肝經(jīng);苦入心，黃連、苦參等味苦故均可入心經(jīng);甘入脾，茯苓、山藥等味甘故均可入脾經(jīng);辛入肺，麻黃、桂枝等味辛故均可入肺經(jīng);咸入腎，海藻、昆布等味咸故均可入腎經(jīng)。
3.2運(yùn)用五味指導(dǎo)方劑配伍
中醫(yī)學(xué)認(rèn)為五味各具功用，因此根據(jù)五味各自的不同作用進(jìn)行組方是古人重要的方劑配伍原則。
如治營血虧虛，疏泄失常致月經(jīng)失調(diào)等證的四物湯即按《素問?臟氣法時(shí)論》之“肝欲散，急食辛以散之，以辛補(bǔ)之，酸瀉之”的原則組成。
肝欲散，故方以辛散的當(dāng)歸、川芎助肝用，復(fù)其疏泄，順肝條達(dá)之性為補(bǔ);白芍味酸，補(bǔ)肝體，性能收澀而緩肝急，熟地味甘，甘味能補(bǔ)而養(yǎng)肝血，肝血能藏，逆肝條達(dá)之性為瀉。
辛酸補(bǔ)瀉，切中病機(jī)，使肝功能恢復(fù)，其病自愈。
又如治太陽中風(fēng)表虛證的桂枝湯即遵《素問?至真要大論》之“風(fēng)淫所勝，平以辛，佐以苦甘，以甘緩之，以酸瀉之”的原則。
可見藥物的味及作用是古人制方的重要依據(jù)。
3.3運(yùn)用五味指導(dǎo)治療用藥
知道患者所喜所惡之味與藥物之味，在遣方用藥上對(duì)如何安臟氣、祛病邪會(huì)更有把握。
即從所喜某味知某臟虛，以具某味之藥助某臟氣以祛病邪。
如中氣不足，脾精偏虛喜食甘味者，可用黃芪、大棗、茯苓等味甘之品甘溫健脾或甘淡實(shí)脾;肝陰不足喜酸味者可以山茱萸、白芍等味酸之品以補(bǔ)肝體，緩肝急;心火旺喜食生冷可以苦寒之黃連、知母、木通等清心瀉火。
總之五臟各有體用，臨床用藥得當(dāng)，效果明顯，相反若用藥之氣味與臟之體用不符，必益病邪，病不易愈。
4五味運(yùn)用于中醫(yī)養(yǎng)生康復(fù)
臨床上一方面可根據(jù)患者對(duì)五味的喜惡通過食物來補(bǔ)所病臟腑之不足，平調(diào)其偏性，提高藥物的治療效果;另一方面可據(jù)四季變化與味臟關(guān)系調(diào)整飲食，達(dá)到養(yǎng)生防病的目的。
4.1運(yùn)用五味指導(dǎo)食物調(diào)養(yǎng)
飲食具有五味，五味內(nèi)通于臟，因此治療疾病用藥固屬重要，飲食調(diào)養(yǎng)亦不可忽視。
一方面，根據(jù)食物的性味、歸經(jīng)及患者病情、習(xí)慣口味對(duì)食物加以選擇，通過合理調(diào)配，增進(jìn)患者食欲，利于脾胃運(yùn)化，發(fā)揮后天生化功能，提高抗病能力，促進(jìn)患者康復(fù)。
另一方面，患某病不宜過食某味，否則不但不利于治病，甚至加重病情。
如《素問》指出：“氣病無多食辛，血病無多食咸，肉病無多食甘，筋病無多食酸，骨病無多食苦。
”又比如從現(xiàn)代醫(yī)藥角度看高血壓患者過食咸食會(huì)加重高血壓，潰瘍病患者食甘味會(huì)刺激胃酸大量分泌，加重病情等。
因此，當(dāng)據(jù)病情而近其所喜，遠(yuǎn)其所惡，給以適當(dāng)食物之味調(diào)養(yǎng)，補(bǔ)養(yǎng)臟氣，有助于藥物發(fā)揮療效，促進(jìn)疾病康復(fù)。
4.2運(yùn)用五味指導(dǎo)預(yù)防養(yǎng)生
飲食養(yǎng)生是中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)的重要內(nèi)容，它具有養(yǎng)生防病、益壽防衰的作用，但必須遵循一定的原則和法度，其中飲食之味尤為重要。
首先當(dāng)調(diào)節(jié)飲食，不偏嗜某味，若偏嗜某味久必致某臟機(jī)能偏盛，機(jī)體陰陽失調(diào)產(chǎn)生疾病。
如《素問?五臟生成篇》指出：“多食咸，則脈凝泣而變色，多食苦，則皮枯而毛拔，多食辛，則筋急而爪枯，多食酸，則肉胝而唇揭，多食甘，則骨痛而發(fā)落。
”可見五味調(diào)和的重要性。
此當(dāng)為養(yǎng)生者戒。
其次，根據(jù)自然變化規(guī)律、五味間生克制化及味臟關(guān)系調(diào)節(jié)飲食，天人合一，對(duì)于保證機(jī)體健康很有好處。
如春季肝氣旺，其味酸，木能克土，脾屬土，其味甘，故當(dāng)春之時(shí)飲食之味要減酸增甘之物，以護(hù)脾氣。
同理，夏季宜減苦增辛之物以護(hù)肺氣，秋季宜減辛增酸味之物以養(yǎng)肝氣，冬季宜減咸增苦味之物以養(yǎng)心氣。
由此可見運(yùn)用五味指導(dǎo)養(yǎng)生防病有重要的意義。
綜上所述，中醫(yī)學(xué)運(yùn)用取象類比與推演絡(luò)繹方法，據(jù)五味生克制化規(guī)律與味臟關(guān)系，將五味用于指導(dǎo)臨床診斷、治療用藥和養(yǎng)生康復(fù)的確具有非常重要的臨床意義。
科技強(qiáng)國夢科技強(qiáng)國夢大學(xué)生論文篇七
摘要：構(gòu)建跨學(xué)科教師團(tuán)隊(duì)協(xié)同指導(dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)具有重要的教育意義，為了構(gòu)建跨學(xué)科教師團(tuán)隊(duì)，有效地協(xié)同指導(dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，應(yīng)注重頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)建制度保障；加強(qiáng)全員參與，探索協(xié)作指導(dǎo)的路徑與方法；明確師生職責(zé)，恪守學(xué)術(shù)道德。
關(guān)鍵詞：跨學(xué)科教師；大學(xué)生；科技創(chuàng)新
跨學(xué)科教師協(xié)同指導(dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)是指以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為前提，不同學(xué)科教師組建指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，圍繞某學(xué)科科技創(chuàng)新活動(dòng)，在課堂創(chuàng)新教育和課外創(chuàng)新實(shí)踐過程中，共同擬訂指導(dǎo)計(jì)劃，依據(jù)教師各自專長，共同開展大學(xué)生科技創(chuàng)新教育。大多數(shù)普通高校，指導(dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的主要是本學(xué)科教師，很少組建跨學(xué)科教師指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。而在項(xiàng)目指導(dǎo)過程中，教師經(jīng)常會(huì)遇到其他學(xué)科的專業(yè)知識(shí)問題，僅憑自己閱讀資料很難深刻理解，亟須相關(guān)學(xué)科教師的專業(yè)幫助。明確跨學(xué)科教師協(xié)同指導(dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的理論內(nèi)涵和內(nèi)在機(jī)理，構(gòu)建有效的實(shí)施方案和保障措施，有著重要的研究意義和實(shí)踐價(jià)值。
一、跨學(xué)科教師協(xié)同指導(dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)新的意義
（一）高校自身發(fā)展需要：整合、優(yōu)化與提升內(nèi)部資源
一般情況下，高校的二級(jí)學(xué)院（系部）分別負(fù)責(zé)組織、培訓(xùn)和指導(dǎo)本學(xué)院（系部）學(xué)生參加各級(jí)別科技創(chuàng)新活動(dòng)，學(xué)院（系部）之間往往很難共享培訓(xùn)和指導(dǎo)資源，比如競賽場地、培訓(xùn)資料等。借助跨學(xué)科教師協(xié)同指導(dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的時(shí)機(jī)，每個(gè)學(xué)院（系部）獨(dú)具特色和優(yōu)勢的內(nèi)部資源能夠在一定程度上實(shí)現(xiàn)有效的共享、整合和優(yōu)化，提升內(nèi)部資源使用的效率。正如聯(lián)合國教科文組織在報(bào)告中指出的，“取得優(yōu)異成績的機(jī)構(gòu)，正是那些善于以靈活方式和合作精神開展跨學(xué)科界限的教學(xué)的機(jī)構(gòu)”[1]。因此，加強(qiáng)跨學(xué)科教師協(xié)同指導(dǎo)符合高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的要求，也是高校不斷實(shí)現(xiàn)自我突破、自我發(fā)展的迫切需要。
（二）教師專業(yè)發(fā)展需要：科學(xué)研究由單一學(xué)科轉(zhuǎn)向跨學(xué)科
科學(xué)研究是高校教師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容之一?？鐚W(xué)科教師協(xié)同指導(dǎo)學(xué)生，能夠有效提升教師自身的學(xué)術(shù)能力。協(xié)同指導(dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，“通過不同層面和不同形式的合作，將各學(xué)科間有邏輯和自然聯(lián)系的或者重合交叉的內(nèi)容進(jìn)行合理的組織調(diào)整或合理延伸，使它們能夠相互補(bǔ)充，相互促進(jìn)，從而形成合力的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，發(fā)揮最大的整體功能”[2]。在這個(gè)過程中，學(xué)生和教師都是受益者，都能完善自己原有的創(chuàng)新素質(zhì)結(jié)構(gòu)，獲得新的創(chuàng)新技能。當(dāng)前，科學(xué)發(fā)展的主流方向是跨學(xué)科合作研究，在填補(bǔ)學(xué)科微觀化后空白的同時(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)科間的橫向聯(lián)系，并不斷與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合?？鐚W(xué)科教師協(xié)同指導(dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)以傳統(tǒng)學(xué)科群為基礎(chǔ)，需要融合不同學(xué)科之間的理念、方法、技術(shù)、理論和范式等內(nèi)容。根據(jù)研究問題需要，“以不同的集合方式將學(xué)科群連接成網(wǎng)狀學(xué)科結(jié)構(gòu)，并形成以某一學(xué)科（群）為主體的組織體系”[3]?？鐚W(xué)科教師協(xié)同指導(dǎo)學(xué)生的過程，亦是開展學(xué)術(shù)交流和合作的過程，拓展彼此的學(xué)術(shù)視野，不斷探索知識(shí)前沿問題。
（三）學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)發(fā)展需要：踐行合作創(chuàng)新精神與實(shí)踐
不同學(xué)科教師的協(xié)同指導(dǎo)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)其他學(xué)科研究內(nèi)容和方法的共同交流，有機(jī)整合其他學(xué)科中的知識(shí)和方法等內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生科技創(chuàng)新指導(dǎo)的有機(jī)整合，指導(dǎo)理念和方式方法的融合貫通，促進(jìn)大學(xué)生科技創(chuàng)新素質(zhì)的形成和發(fā)展?！笆故芙逃吡私獾狡渌I(lǐng)域的知識(shí)，從而有助于發(fā)揮各學(xué)科之間的協(xié)同作用?！盵4]學(xué)生時(shí)刻感受著跨學(xué)科教師教學(xué)合作創(chuàng)新的精神，并不斷地在實(shí)踐活動(dòng)中踐行這種精神，促進(jìn)自身創(chuàng)新實(shí)踐能力的發(fā)展。
二、跨學(xué)科教師協(xié)同指導(dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)新的實(shí)施建議
（一）頂層設(shè)計(jì)：構(gòu)建制度保障
1.提升觀念意識(shí)，重視協(xié)同指導(dǎo)的意義。建立校級(jí)指導(dǎo)委員會(huì)，各學(xué)院（系部）主管教學(xué)的副院長任委員，主管教學(xué)的校長負(fù)責(zé)指導(dǎo)委員會(huì)的相關(guān)工作。只有校長、院長（系部）、教務(wù)處長和教研室主任等各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都能夠充分認(rèn)識(shí)到跨學(xué)科教師協(xié)同指導(dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的重要意義，在實(shí)際教學(xué)工作和課程安排等方面給予積極支持與配合，才能保障協(xié)同指導(dǎo)各項(xiàng)工作的順利開展，充分發(fā)揮協(xié)同指導(dǎo)的教育價(jià)值。
2.組建教師團(tuán)隊(duì)，建立協(xié)同指導(dǎo)機(jī)制。校級(jí)指導(dǎo)委員會(huì)負(fù)責(zé)組建教師團(tuán)隊(duì)：遴選各學(xué)科優(yōu)秀教師，確定團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人；評(píng)估協(xié)同指導(dǎo)過程中各位教師的表現(xiàn)，按照相應(yīng)的辦法給予獎(jiǎng)懲；監(jiān)督協(xié)同指導(dǎo)的運(yùn)轉(zhuǎn)，提供必要的人力、物力、財(cái)力和政策的支持，例如提供場地設(shè)施和安排課程等，保障協(xié)同指導(dǎo)機(jī)制的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
3.完善激勵(lì)措施。協(xié)同指導(dǎo)的過程伴隨著協(xié)同代價(jià)[5]，即“人與人在價(jià)值互動(dòng)中為了實(shí)現(xiàn)協(xié)作所費(fèi)的時(shí)間，包括組織時(shí)間、協(xié)調(diào)的時(shí)間、激勵(lì)的時(shí)間、溝通的時(shí)間等”。教師專業(yè)發(fā)展帶來的.效益往往僅能驅(qū)動(dòng)少部分教師協(xié)同指導(dǎo)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，多數(shù)跨學(xué)科教師更加在意協(xié)同代價(jià)的補(bǔ)償機(jī)制。為了吸引更多優(yōu)秀的跨學(xué)科教師參與協(xié)同指導(dǎo)學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，相關(guān)激勵(lì)措施必須完善并且獎(jiǎng)勵(lì)力度要具有足夠的吸引力?？鐚W(xué)科教師協(xié)同指導(dǎo)的相關(guān)激勵(lì)措施一定要全面、科學(xué)、合理和細(xì)致，堅(jiān)決杜絕蜻蜓點(diǎn)水式的激勵(lì)力度，要讓參與協(xié)同指導(dǎo)的教師獲得有尊嚴(yán)的、恰當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。
（二）全員參與：探索協(xié)同指導(dǎo)的路徑與方法
1.協(xié)同開設(shè)培訓(xùn)課程。協(xié)同開設(shè)一門課程，講授在不同學(xué)科視角下如何分析和解答同一個(gè)問題。以全國數(shù)學(xué)建模競賽為例，幾乎每一年的競賽題目都包含著交通運(yùn)輸方面的專業(yè)知識(shí)。例如，2011年“交巡警服務(wù)平臺(tái)的設(shè)置與調(diào)度”，2012年“機(jī)器人避障問題”，2013年“車道被占用對(duì)城市道路通行能力的影響”和“公共自行車服務(wù)系統(tǒng)”，2015年“‘互聯(lián)網(wǎng)+’時(shí)代的出租車資源配置”。顯然，在對(duì)大學(xué)生開展數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)時(shí)，數(shù)學(xué)建模指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)至少應(yīng)當(dāng)包括交通運(yùn)輸方面的專業(yè)教師，協(xié)同開展各種賽前的培訓(xùn)工作。當(dāng)然，管理學(xué)等其他學(xué)科的教師對(duì)上述數(shù)學(xué)建模問題也有自己的研究視角和分析方法，也可以吸納管理學(xué)等其他學(xué)科的優(yōu)秀教師進(jìn)入數(shù)學(xué)建模指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)。密歇根大學(xué)的教學(xué)實(shí)踐表明，“參與跨學(xué)科協(xié)同教學(xué)課程的學(xué)生在分析能力、提出問題能力、整合能力、協(xié)調(diào)復(fù)雜差異能力、與人合作能力等方面均有較大提高”[6]。因此，指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)當(dāng)圍繞某一項(xiàng)或幾項(xiàng)科技創(chuàng)新活動(dòng)，構(gòu)建協(xié)同式的課程體系，有序安排銜接課程，講授完整的知識(shí)和技能體系。
2.協(xié)同指導(dǎo)創(chuàng)新項(xiàng)目。高校普遍設(shè)置了大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)中心，每年都開展科技創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目，包括校、省市和全國等不同級(jí)別的科技創(chuàng)新項(xiàng)目。這類科技創(chuàng)新項(xiàng)目一般允許有兩位指導(dǎo)教師，可以由來自不同學(xué)科的教師協(xié)同指導(dǎo)，指導(dǎo)對(duì)象是由學(xué)生自由組建的團(tuán)隊(duì)。圍繞同一創(chuàng)新項(xiàng)目，來自不同學(xué)科的兩位指導(dǎo)教師展示和發(fā)揮各自的學(xué)術(shù)特長，引領(lǐng)學(xué)生從不同視角入手，采用不同的研究方法，深入剖析問題，創(chuàng)造性地完成創(chuàng)新項(xiàng)目。這是一個(gè)合作教學(xué)和合作學(xué)習(xí)相輔相成的過程，最終目標(biāo)是更好地完成創(chuàng)新項(xiàng)目，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。3.協(xié)同組織創(chuàng)新競賽。學(xué)科競賽是大學(xué)生積極學(xué)習(xí)創(chuàng)新知識(shí)和提高能力的重要載體與實(shí)踐平臺(tái)，也是跨學(xué)科教師協(xié)同指導(dǎo)效果的重要檢驗(yàn)平臺(tái)。學(xué)校應(yīng)該積極鼓勵(lì)和組織跨學(xué)科教師協(xié)同指導(dǎo)學(xué)生參加這些競賽，通過競賽促進(jìn)協(xié)同指導(dǎo)工作的進(jìn)一步開展。目前國內(nèi)的科技創(chuàng)新競賽主要有數(shù)學(xué)建模競賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、電子商務(wù)“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽、物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)競賽、科技資源共享與服務(wù)創(chuàng)新實(shí)踐競賽、網(wǎng)絡(luò)商務(wù)創(chuàng)新應(yīng)用大賽等，國外的科技創(chuàng)新競賽主要有美國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、國際仿人機(jī)器人奧林匹克大賽和國際大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競賽等。
（三）明確職責(zé)：恪守學(xué)術(shù)道德
學(xué)校在促進(jìn)更多教師能夠參與協(xié)同指導(dǎo)工作中的同時(shí)，一定要加強(qiáng)教育師生恪守學(xué)術(shù)道德，謹(jǐn)防學(xué)術(shù)違規(guī)。教師在指導(dǎo)學(xué)生論文寫作過程中，要教育學(xué)生遵守學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)道德。教師在指導(dǎo)學(xué)生參加科技創(chuàng)新競賽時(shí)，要強(qiáng)化賽前的指導(dǎo)工作，杜絕教師在賽中的違規(guī)指導(dǎo)。一般地，競賽都要求指導(dǎo)教師不能在競賽期間針對(duì)競賽試題給予學(xué)生幫助，只能做一些組織性的工作。指導(dǎo)教師不能為了追求更好的競賽成績而違反學(xué)術(shù)道德。
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科技強(qiáng)國夢科技強(qiáng)國夢大學(xué)生論文篇八
創(chuàng)新是指以現(xiàn)有的知識(shí)和物質(zhì)，在特定的環(huán)境中，改進(jìn)或創(chuàng)造新的事物，并能獲得一定有益效果的行為。以下是“科技創(chuàng)新論文”希望能夠幫助的到您！
摘要：文章在綜合借鑒全球各類創(chuàng)新中心提法的基礎(chǔ)上，闡述了產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新中心的概念和特征，辨析了產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新中心和科技創(chuàng)新中心的異同，對(duì)美國硅谷、臺(tái)灣新竹、印度班加羅爾、日本筑波等世界知名產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新中心的發(fā)展路徑進(jìn)行了歸納，凝練出它們共同的做法和舉措，并通過梳理這些產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新中心的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)江蘇建設(shè)具有全球影響力的產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新中心進(jìn)行了頂層設(shè)計(jì)，著眼于培育新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)和搶占未來發(fā)展制高點(diǎn)的戰(zhàn)略目標(biāo)，系統(tǒng)提出了獲取世界級(jí)科技成果、培育世界級(jí)創(chuàng)新型企業(yè)、打造世界級(jí)科技園區(qū)、集聚世界級(jí)領(lǐng)軍人才四個(gè)戰(zhàn)略路徑，為江蘇突破在全球產(chǎn)業(yè)鏈中的低端技術(shù)鎖定、價(jià)值鎖定和市場鎖定，形成更多國際產(chǎn)業(yè)先發(fā)引領(lǐng)優(yōu)勢提供重要的決策支撐。
關(guān)鍵詞：產(chǎn)業(yè)科技；創(chuàng)新中心；創(chuàng)新發(fā)展；創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)
當(dāng)前，世界范圍內(nèi)正在孕育新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，全球化競爭呈現(xiàn)出新的發(fā)展態(tài)勢，主要發(fā)達(dá)國家和創(chuàng)新型國家相繼出臺(tái)重大舉措，加快推動(dòng)產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新。江蘇是我國的制造業(yè)大省和科教大省，制造業(yè)規(guī)模全國第一，約占全球的3%，高校數(shù)量全國第一，區(qū)域創(chuàng)新能力連續(xù)七年居于全國首位。面對(duì)新的趨勢變化和現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，江蘇要把握好當(dāng)前的機(jī)遇，發(fā)揮科教與人才、企業(yè)與產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢，通過建設(shè)“具有全球影響力的產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新中心”，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)向中高端邁進(jìn)的步伐，牢牢掌握新一輪全球創(chuàng)新競爭的戰(zhàn)略主動(dòng)權(quán)，為發(fā)展全局贏得新的更大空間。
一、產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新中心的概念和特征
1。產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新中心的概念
目前，理論界和實(shí)業(yè)界對(duì)“具有全球影響力的產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新中心”的概念還沒有明確界定，但相關(guān)提法卻有不少，如聯(lián)合國的“全球創(chuàng)新中心”、美國《有線》雜志的“全球高技術(shù)中心”和我國杜德斌教授的“國際產(chǎn)業(yè)研發(fā)中心”等。其中，聯(lián)合國在《全球人類發(fā)展報(bào)告（2001年）》中公布了美國硅谷、法國巴黎、英國倫敦、印度班加羅爾等46個(gè)“全球創(chuàng)新中心”，他們都具備較強(qiáng)綜合經(jīng)濟(jì)實(shí)力、豐富的科教資源、集聚的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、影響力大的企業(yè)群體、較廣泛的對(duì)外經(jīng)濟(jì)聯(lián)系、開放性和包容性的創(chuàng)新文化氛圍等特征；美國《有線》雜志則提出“全球高技術(shù)中心”的概念，把“高校培養(yǎng)技能工人或開發(fā)新技術(shù)的能力、穩(wěn)定的跨國公司、人才創(chuàng)業(yè)的積極性、活躍的風(fēng)險(xiǎn)投資”作為構(gòu)成全球技術(shù)創(chuàng)新中心的必要條件；我國杜德斌教授認(rèn)為“國際產(chǎn)業(yè)研發(fā)中心”應(yīng)集聚眾多跨國公司全球性和區(qū)域性的研發(fā)機(jī)構(gòu)，是世界新產(chǎn)品和新技術(shù)的創(chuàng)新源地。這些概念和描述對(duì)我們定義“產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新中心”具有重要的參考價(jià)值。在綜合考慮這些概念的基礎(chǔ)上，文章認(rèn)為，“具有全球影響力的產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新中心”應(yīng)定義為：擁有豐富的科教資源和雄厚的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，自主創(chuàng)新能力世界領(lǐng)先，主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)國際競爭優(yōu)勢明顯，能引領(lǐng)全球其他國家和地區(qū)產(chǎn)業(yè)未來發(fā)展的方向和模式，是全球重大原創(chuàng)性技術(shù)成果和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的重要策源地和全球產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新高端人才、高成長性企業(yè)和高附加值產(chǎn)業(yè)的重要聚合區(qū)。
2。產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新中心的特征
產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新中心應(yīng)具備以下四個(gè)方面特征：一是擁有世界一流水平的高等院校和研究機(jī)構(gòu)，對(duì)本區(qū)域和周邊地區(qū)持續(xù)輸出高水平的科技成果、人才，研發(fā)創(chuàng)新和技術(shù)轉(zhuǎn)移活動(dòng)十分活躍；二是產(chǎn)業(yè)具有強(qiáng)勁的國際競爭力，區(qū)域內(nèi)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)集聚化、高端化發(fā)展特征，相關(guān)核心技術(shù)群處于世界領(lǐng)先水平，能引領(lǐng)全球產(chǎn)業(yè)發(fā)展的方向；三是集聚一批在全球具有廣泛影響力的創(chuàng)新型企業(yè)，主要產(chǎn)品和運(yùn)營模式成為行業(yè)標(biāo)桿；四是形成崇尚創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)致富的鮮明價(jià)值導(dǎo)向，企業(yè)家精神和創(chuàng)客文化氛圍濃厚，全球科技創(chuàng)新領(lǐng)袖不斷涌現(xiàn)。
3?！爱a(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新中心”與“科技創(chuàng)新中心”辨析
2015年，江蘇省委在關(guān)于“十三五”發(fā)展規(guī)劃建議中，首次提出建設(shè)具有全球影響力的“產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新中心”。而在2014年，北京、上海先后作出了建設(shè)全球“科技創(chuàng)新中心”的戰(zhàn)略部署。從內(nèi)涵的區(qū)別來看，“產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新中心”的落腳點(diǎn)在產(chǎn)業(yè)，即生產(chǎn)制造，更多地強(qiáng)調(diào)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新要素的集聚，更加注重依靠科技創(chuàng)新提升區(qū)域產(chǎn)業(yè)在全球價(jià)值鏈分工中的地位和競爭力；而“科技創(chuàng)新中心”的落腳點(diǎn)在科技，即科學(xué)技術(shù)，更多地強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)研究水平和源頭創(chuàng)新能力的提升，更加注重在基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性、前沿性科學(xué)研究領(lǐng)域率先突破。從提法的共性來看，兩者同屬全球創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)的重要節(jié)點(diǎn)，無論是江蘇的“產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新中心”，還是北京、上海的“科技創(chuàng)新中心”，其最終的目標(biāo)均是成為全球創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)中的重要節(jié)點(diǎn)，占據(jù)領(lǐng)跑地位，發(fā)揮引領(lǐng)和輻射功能；兩者都把科技創(chuàng)新作為發(fā)展核心，將提升科技創(chuàng)新能力作為建設(shè)的戰(zhàn)略基點(diǎn)，依靠科技創(chuàng)新推動(dòng)區(qū)域發(fā)展走向國際，進(jìn)而在全球化競爭中形成影響力。從區(qū)域的差異來看，江蘇產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢明顯，是我國制造業(yè)大省，工業(yè)經(jīng)濟(jì)規(guī)?？偭孔?010年以來一直穩(wěn)居全國第一，規(guī)模是北京的10倍、上海的4。4倍；江蘇高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)銷售收入占gdp比重達(dá)42%，分別比北京和上海高22。4和10。4個(gè)百分點(diǎn)，在新一代信息技術(shù)、新能源與新能源汽車、節(jié)能環(huán)保、生物技術(shù)和新醫(yī)藥、新材料等行業(yè)領(lǐng)域具有全球領(lǐng)跑和并跑優(yōu)勢；高新技術(shù)企業(yè)10830家，高于北京，約為上海的2倍；企業(yè)創(chuàng)新能力全國領(lǐng)先，企業(yè)專利申請量和授權(quán)量常年保持全國第一，全省研發(fā)經(jīng)費(fèi)80%來自企業(yè)，而北京為40%、上海為63%?？梢哉f，江蘇建設(shè)“產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新中心”符合江蘇的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和產(chǎn)業(yè)需求。而相對(duì)于江蘇的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，北京和上海的科技原創(chuàng)能力更加突出：全國50%以上的部屬高校和科研院所、48%兩院院士和31%國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室都在北京；全國1/3世界500強(qiáng)企業(yè)研發(fā)中心、1/4跨國企業(yè)研發(fā)中心落戶于上海，部屬科研機(jī)構(gòu)數(shù)量僅次于北京；截至2015年，北京、上海國際論文10年累計(jì)被引用篇數(shù)分別是江蘇的2。07倍、1。18倍，近10年累計(jì)被引用次數(shù)分別為江蘇的2。43倍、1。40倍。
二、國內(nèi)外建設(shè)產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新中心的經(jīng)驗(yàn)借鑒
近年來，美國、英國、新加坡、日本、臺(tái)灣等先后提出了建設(shè)全球或區(qū)域產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新中心的目標(biāo)，并出臺(tái)了相應(yīng)的戰(zhàn)略規(guī)劃。例如，美國持續(xù)打造硅谷，確保“全球科技創(chuàng)新中心”地位；英國在倫敦加快建設(shè)“英國科技城”，使其成為國際技術(shù)中心；新加坡堅(jiān)持人才引進(jìn)的“開放政策”和保持穩(wěn)定的創(chuàng)新環(huán)境，加快建設(shè)“亞太創(chuàng)新中心”；日本政府出臺(tái)了《科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新綜合戰(zhàn)略》，將成為“全球領(lǐng)先的創(chuàng)新中心”作為戰(zhàn)略目標(biāo)。通過對(duì)這些國家和地區(qū)建設(shè)產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新中心路徑的梳理和歸納，結(jié)合對(duì)硅谷等聯(lián)合國46個(gè)“全球技術(shù)創(chuàng)新中心”的分析研究發(fā)現(xiàn)，有以下四個(gè)方面的做法值得江蘇借鑒。
1。始終把科技園區(qū)作為產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新重要載體
美國硅谷、臺(tái)灣新竹、印度班加羅爾、日本筑波、英國劍橋、法國索菲亞、韓國大德等是世界公認(rèn)的一流科技園區(qū)，它們是各自地區(qū)產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新的重要陣地。硅谷從20世紀(jì)70年代的計(jì)算機(jī)，到90年代的互聯(lián)網(wǎng)，再到21世紀(jì)的“互聯(lián)網(wǎng)+”服務(wù)，誕生了一系列新的產(chǎn)業(yè)形態(tài)并牢牢占據(jù)著產(chǎn)業(yè)鏈的高端，聚集了hp、intel、google等一批超百億美元級(jí)高科技公司，約有1000余家世界知名企業(yè)將研發(fā)總部設(shè)在硅谷；新竹在建立科技園之初選擇了半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)集群，目前擁有全球80%的電腦主板、全球80%的圖形芯片、全球70%的筆記本電腦、全球65%的微芯片、全球95%的掃描儀，臺(tái)灣地區(qū)十大企業(yè)有7家來自新竹；韓國政府為大德地區(qū)出臺(tái)《大德研究開發(fā)特區(qū)育成特別法案》，以財(cái)稅減免等扶持政策保障園區(qū)發(fā)展，使其ict、生物醫(yī)藥、空間技術(shù)等全球領(lǐng)先。
2。高度重視集聚科教和人才資源
美國加州擁有最高密度的世界級(jí)研究機(jī)構(gòu)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，在全球前100名大學(xué)中，加州占據(jù)10席。其中，斯坦福大學(xué)鼓勵(lì)教師學(xué)生到企業(yè)兼職創(chuàng)業(yè)，每年都會(huì)開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程、舉辦創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)業(yè)大賽等；韓國則將科學(xué)技術(shù)研究院遷入大德園區(qū)，與臨近的忠南大學(xué)、科學(xué)技術(shù)聯(lián)合大學(xué)院、情報(bào)通信大學(xué)、大德等大學(xué)不斷輸送其所培育出的優(yōu)秀人才，尤其是在博士和碩士等高學(xué)歷的人才培育及輸出方面，科學(xué)院的貢獻(xiàn)超過韓國的10%。印度班加羅爾依托高等院校設(shè)置計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)、民辦或私營機(jī)構(gòu)培訓(xùn)以及軟件企業(yè)自己設(shè)立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在班加羅爾周圍有10所綜合大學(xué)、70家技術(shù)學(xué)院，培養(yǎng)15萬~20萬技術(shù)工人，成為班加羅爾軟件外包產(chǎn)業(yè)興起的重要保障。
3。堅(jiān)持對(duì)科技創(chuàng)新的持續(xù)高強(qiáng)度投入
資金投入是推進(jìn)產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新的重要保障，高強(qiáng)度投入才能支撐高水平創(chuàng)新和獲取高利潤回報(bào)。目前全美600多家風(fēng)險(xiǎn)投資企業(yè)中近半數(shù)將總部設(shè)在硅谷，2013年硅谷風(fēng)投總額超過50億美元，占全美的40%；新加坡大型企業(yè)在研發(fā)投入方面增幅明顯，從2011年的5。73億新元增至2013年的8。72億新元，年均增幅超過15%；東倫敦地區(qū)是英國風(fēng)險(xiǎn)投資較為密集的地區(qū)，風(fēng)投資金規(guī)模占全國的25%和全歐洲的8%。
4。注重激發(fā)中小企業(yè)創(chuàng)新活力
美國蓋爾研究所發(fā)現(xiàn)，中小企業(yè)發(fā)明新技術(shù)、新產(chǎn)品的效率遠(yuǎn)高于大企業(yè)，中小企業(yè)人均技術(shù)創(chuàng)新是大企業(yè)的25倍，50%以上的科技進(jìn)步發(fā)生在小企業(yè)；而我國65%的國內(nèi)發(fā)明專利由中小企業(yè)獲得，80%的新產(chǎn)品由中小企業(yè)創(chuàng)造。在日本，中小企業(yè)占企業(yè)總數(shù)的99。7％，政府減免中小企業(yè)專利費(fèi)以激勵(lì)其創(chuàng)新，制定《中小企業(yè)新事業(yè)活動(dòng)促進(jìn)法》對(duì)中小企業(yè)創(chuàng)新計(jì)劃給予融資和稅收方面援助；德國推出中小企業(yè)創(chuàng)新計(jì)劃、中小企業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目、創(chuàng)新代金券等一系列政策，特別是小型企業(yè)可以使用創(chuàng)新代金券支付創(chuàng)新服務(wù)費(fèi)用，目前全德國約有3萬個(gè)企業(yè)開展不間斷的研究活動(dòng)，10萬科技型企業(yè)經(jīng)常性地推出創(chuàng)新產(chǎn)品和服務(wù)。
三、江蘇建設(shè)產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新中心的戰(zhàn)略路徑
牢牢把握新一輪全球科技革命和產(chǎn)業(yè)革命的戰(zhàn)略機(jī)遇，著眼于培育新的.經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)和搶占未來發(fā)展制高點(diǎn)的戰(zhàn)略目標(biāo)，瞄準(zhǔn)世界科技和產(chǎn)業(yè)前沿領(lǐng)域及頂尖水平，以培育具有國際競爭力的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)為主攻方向，以增強(qiáng)科技創(chuàng)新能力為核心，以深化體制機(jī)制改革為動(dòng)力，以開放融合國內(nèi)外創(chuàng)新資源為渠道，圍繞產(chǎn)業(yè)鏈部署創(chuàng)新鏈，圍繞創(chuàng)新鏈完善資金鏈，著力突破產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵核心技術(shù)，獲取世界級(jí)科技成果；著力增強(qiáng)企業(yè)自主創(chuàng)新能力，培育世界級(jí)創(chuàng)新型企業(yè)；著力提升園區(qū)發(fā)展水平，打造世界級(jí)科技園區(qū)；著力優(yōu)化大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，集聚世界級(jí)領(lǐng)軍人才，突破江蘇在全球產(chǎn)業(yè)鏈中的低端技術(shù)鎖定、價(jià)值鎖定和市場鎖定，形成國際產(chǎn)業(yè)先發(fā)引領(lǐng)優(yōu)勢，掌握更多話語權(quán)和主動(dòng)權(quán)，加快從跟跑、并跑向領(lǐng)跑跨越，把江蘇建設(shè)成為具有全球影響力的產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新中心，為全國產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型作出積極的示范。
1。著力加快產(chǎn)業(yè)核心關(guān)鍵技術(shù)突破，獲取世界級(jí)科技成果
（1）加強(qiáng)前瞻性產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新部署
瞄準(zhǔn)未來戰(zhàn)略需求和技術(shù)供給短板，大力實(shí)施前瞻性產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新專項(xiàng)，發(fā)揮產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟的創(chuàng)新組織作用，通過技術(shù)創(chuàng)新提高供給質(zhì)量、優(yōu)化供給結(jié)構(gòu)、促進(jìn)供給升級(jí)，不斷提升科技創(chuàng)新前瞻布局能力。積極承接國家科技重大專項(xiàng)任務(wù)，加快推進(jìn)集成電路、新藥創(chuàng)制等國家專項(xiàng)任務(wù)的實(shí)施，積極轉(zhuǎn)化創(chuàng)新成果。部署新的重大科技項(xiàng)目與工程，進(jìn)一步跟蹤研究國家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略頂層設(shè)計(jì)和重大科技項(xiàng)目、工程，聚焦重大產(chǎn)業(yè)方向，梳理分析數(shù)字制造、新材料、新能源、未來網(wǎng)絡(luò)、生命健康等江蘇有優(yōu)勢的領(lǐng)域，根據(jù)“成熟一項(xiàng)、啟動(dòng)一項(xiàng)”的原則，抓緊論證并啟動(dòng)若干新的重大科技項(xiàng)目與工程。
（2）集聚國際一流科技創(chuàng)新平臺(tái)
充分發(fā)揮高校的創(chuàng)新源頭作用，建設(shè)若干世界知名的高水平、有特色大學(xué)。支持大學(xué)在基礎(chǔ)研究、前沿技術(shù)研究、社會(huì)公益研究等領(lǐng)域開展重大原始創(chuàng)新，推動(dòng)大學(xué)與企業(yè)、科研院所開展全面合作，更好地為產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)。瞄準(zhǔn)世界科技前沿和我省產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略需求，加快國家超級(jí)計(jì)算（無錫）中心、未來網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)設(shè)施、納米真空互聯(lián)實(shí)驗(yàn)站、高效低碳燃?xì)廨啓C(jī)試驗(yàn)裝置等國家科技平臺(tái)建設(shè)，積極創(chuàng)建微結(jié)構(gòu)、通信技術(shù)、水土生態(tài)等國家實(shí)驗(yàn)室，努力打造具有世界領(lǐng)先水平的綜合性科學(xué)研究試驗(yàn)基地。加強(qiáng)重大創(chuàng)新平臺(tái)國際合作，推動(dòng)與以色列、新加坡等創(chuàng)新型國家和地區(qū)合作，鼓勵(lì)各地、各園區(qū)、有實(shí)力的企業(yè)與英國牛津大學(xué)、美國麻省理工學(xué)院、貝爾實(shí)驗(yàn)室、弗勞恩霍夫應(yīng)用研究促進(jìn)協(xié)會(huì)等世界一流研究型大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，建設(shè)一批科研型國際合作大學(xué)、聯(lián)合研發(fā)機(jī)構(gòu)。
（3）提升省產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院建設(shè)水平
推進(jìn)省產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院改革發(fā)展，按照平臺(tái)一流、隊(duì)伍一流的標(biāo)準(zhǔn)，圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展重大需求，依托地方和園區(qū)，集聚全球創(chuàng)新資源，引進(jìn)共建一批人才與國際貫通、機(jī)制與國際接軌的專業(yè)研究所，實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域全覆蓋。針對(duì)“一區(qū)一戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)”布局，依托省產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院和創(chuàng)新資源集聚度較高的高新園區(qū)，建設(shè)一批產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新中心，完善創(chuàng)新資源整合、產(chǎn)業(yè)技術(shù)研發(fā)、成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化、企業(yè)衍生孵化等功能，健全產(chǎn)業(yè)技術(shù)研發(fā)體系。賦予省產(chǎn)研院在使用省產(chǎn)業(yè)技術(shù)研發(fā)專項(xiàng)資金時(shí)更多的自主權(quán)。允許并鼓勵(lì)教師、科研人員到省產(chǎn)研院任職或兼職，在省產(chǎn)研院兼職或任職的科研人員創(chuàng)辦企業(yè)，可保留3年工作人員身份，檔案工資正常晉升。
2。著力強(qiáng)化企業(yè)創(chuàng)新主體地位，培育世界級(jí)創(chuàng)新型企業(yè)
（1）打造有影響的創(chuàng)新型領(lǐng)軍企業(yè)
全面啟動(dòng)實(shí)施創(chuàng)新型企業(yè)培育行動(dòng)計(jì)劃，培育一批創(chuàng)新能力國際一流、規(guī)模與品牌位居世界前列、引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)跨越發(fā)展的創(chuàng)新型企業(yè)。加快培育創(chuàng)新型領(lǐng)軍企業(yè)，引導(dǎo)企業(yè)融入全球研發(fā)網(wǎng)絡(luò)，支持開放配置全球創(chuàng)新資源，牽頭組建一批產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟，打造一批企業(yè)科技園，轉(zhuǎn)化一批重大科技成果。全面提升企業(yè)研發(fā)機(jī)構(gòu)研發(fā)能力，支持企業(yè)與高校院所構(gòu)建產(chǎn)業(yè)技術(shù)研發(fā)網(wǎng)絡(luò)，推動(dòng)行業(yè)龍頭企業(yè)創(chuàng)建國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程實(shí)驗(yàn)室等國家級(jí)研發(fā)機(jī)構(gòu)，提升企業(yè)國際創(chuàng)新競爭力。推動(dòng)骨干企業(yè)加大技術(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新和商業(yè)模式創(chuàng)新力度，培育以高新技術(shù)企業(yè)為主力軍的創(chuàng)新型企業(yè)集群。
（2）提升產(chǎn)業(yè)科技開放創(chuàng)新水平
對(duì)接國家“一帶一路”戰(zhàn)略部署，廣泛集聚國際創(chuàng)新資源，深度融入全球研發(fā)創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)。積極構(gòu)建產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新全球合作伙伴關(guān)系，深化與以色列、芬蘭、英國等世界創(chuàng)新強(qiáng)國，以及美國麻省理工學(xué)院、德國弗朗霍夫應(yīng)用研究促進(jìn)協(xié)會(huì)等國際知名機(jī)構(gòu)的交流合作，建立一批產(chǎn)業(yè)技術(shù)國際合作平臺(tái)。引導(dǎo)企業(yè)實(shí)施開放式研發(fā)策略，推動(dòng)加入世界主要技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)組織，牽頭或參與建立國際性產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟；鼓勵(lì)有實(shí)力的企業(yè)通過收并購等方式設(shè)立海外研發(fā)基地，面向全球布局創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)。繼續(xù)完善鼓勵(lì)外資研發(fā)中心發(fā)展的相關(guān)政策，支持和鼓勵(lì)外資企業(yè)聯(lián)合本土企業(yè)及高校院所開展產(chǎn)業(yè)核心技術(shù)研發(fā)和創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)。合力支持我省技術(shù)、產(chǎn)品、標(biāo)準(zhǔn)、品牌走出去，開拓國際市場。積極鼓勵(lì)創(chuàng)新要素跨境流動(dòng)，在政府審批和監(jiān)管方面給予必要的支持。深化與中科院、清華大學(xué)、北京大學(xué)等重點(diǎn)科教單位合作，建設(shè)一批國家級(jí)重大產(chǎn)業(yè)技術(shù)研發(fā)機(jī)構(gòu)和創(chuàng)新平臺(tái)，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)重大科技成果在我省的集群轉(zhuǎn)化。鼓勵(lì)地方、科技園區(qū)加強(qiáng)與國內(nèi)外一流高校院所合作，共建新型產(chǎn)業(yè)技術(shù)研發(fā)機(jī)構(gòu)等創(chuàng)新載體；支持科技園區(qū)加快集聚國內(nèi)外產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新資源，建設(shè)產(chǎn)學(xué)研產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新基地。
（3）培育產(chǎn)業(yè)細(xì)分領(lǐng)域掌握核心技術(shù)的“小巨人”
健全企業(yè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)技術(shù)研發(fā)創(chuàng)新的體制機(jī)制，激發(fā)中小企業(yè)活力，推動(dòng)面廣量大的科技型小微企業(yè)向新技術(shù)、新模式、新業(yè)態(tài)轉(zhuǎn)型，加速成長為高新技術(shù)企業(yè)。引導(dǎo)中小微企業(yè)加強(qiáng)與高等學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)、科技中介服務(wù)機(jī)構(gòu)及大型科學(xué)儀器設(shè)施共享服務(wù)平臺(tái)的對(duì)接。加大對(duì)科技型中小企業(yè)上市的支持力度，加快上市融資步伐。支持企業(yè)承接重大建設(shè)工程，提高對(duì)中小企業(yè)在政府采購中的比例。
3。著力提升各類園區(qū)發(fā)展水平，打造世界級(jí)科技園區(qū)
（1）大力推進(jìn)高新區(qū)創(chuàng)新發(fā)展
按照“一區(qū)一戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)”的要求，集聚高端創(chuàng)新資源，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)發(fā)展布局，形成特色鮮明、具有國際競爭力的創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)集群。給予省級(jí)以上高新區(qū)相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)和行政管理權(quán)限，鼓勵(lì)高新區(qū)制定特殊政策措施，集聚科教資源。設(shè)立高新區(qū)創(chuàng)新發(fā)展引導(dǎo)資金，引導(dǎo)地方和社會(huì)資金加大對(duì)高新區(qū)的投入，主要用于支持高新區(qū)創(chuàng)新核心區(qū)內(nèi)重大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體和平臺(tái)建設(shè)。加大政策扶持力度，對(duì)高新區(qū)財(cái)政收入中上繳省市增量部分實(shí)行全額返還，省市對(duì)高新區(qū)創(chuàng)新核心區(qū)建設(shè)用地給予優(yōu)先安排?？萍既藛T到園區(qū)創(chuàng)辦科技企業(yè)可享受稅收優(yōu)惠。
（2）打造主要依靠創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的“新蘇南模式”
優(yōu)化“五城九區(qū)多園”創(chuàng)新布局，探索一體化的新機(jī)制新模式，推動(dòng)創(chuàng)新要素在城市之間、園區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間的合理流動(dòng)和高效組合，促進(jìn)城市間科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)發(fā)展分工協(xié)作，全面提升城市自主創(chuàng)新能力和產(chǎn)業(yè)國際競爭力。開展創(chuàng)新政策先行先試，在新型科研機(jī)構(gòu)建設(shè)、資源開放共享、區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新、高層次人才引進(jìn)、科技成果轉(zhuǎn)化、科研管理等方面積極探索，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新政策一體化覆蓋、體制機(jī)制改革一體化推進(jìn)，著力打造創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展引領(lǐng)區(qū)、深化科技體制改革試驗(yàn)區(qū)和區(qū)域創(chuàng)新一體化先行區(qū)。
（3）大力推動(dòng)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)轉(zhuǎn)型升級(jí)
堅(jiān)持以提高經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量和效益為中心，在發(fā)展理念、辦區(qū)模式、管理方式等方面加快轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)由追求速度向追求質(zhì)量轉(zhuǎn)變，由政府主導(dǎo)向市場主導(dǎo)轉(zhuǎn)變，由同質(zhì)競爭向差異化發(fā)展轉(zhuǎn)變，由硬環(huán)境見長向軟環(huán)境致勝轉(zhuǎn)變。堅(jiān)持市場經(jīng)濟(jì)和開放型經(jīng)濟(jì)取向，進(jìn)一步推進(jìn)市場化改革，減少行政干預(yù)，打破制約開發(fā)區(qū)發(fā)展的深層次障礙，增強(qiáng)開發(fā)區(qū)發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力。堅(jiān)持高端發(fā)展的戰(zhàn)略取向，推動(dòng)全省經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)“騰籠換鳥”，培育跨國公司研發(fā)中心、國有企業(yè)、大型民營企業(yè)、科技型中小企業(yè)等多元?jiǎng)?chuàng)新主體，著力構(gòu)建區(qū)域創(chuàng)新體系，不斷提高在全球價(jià)值鏈及國際分工中的地位，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展。
4。著力構(gòu)建與國際接軌的科技創(chuàng)新生態(tài)，集聚世界級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才
（1）建立富有競爭力的高層次人才引培機(jī)制
依托省各類人才引進(jìn)計(jì)劃等，加大海外領(lǐng)軍人才、我省發(fā)展急需緊缺人才和地區(qū)特色產(chǎn)業(yè)人才的引進(jìn)力度，建設(shè)國際化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才高地。加強(qiáng)科技企業(yè)家培育，著力培養(yǎng)既通科技又懂市場的復(fù)合型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，重點(diǎn)培養(yǎng)一批站在產(chǎn)業(yè)科技前沿、引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展的企業(yè)家型科學(xué)技術(shù)帶頭人。建立產(chǎn)業(yè)人才滾動(dòng)式培養(yǎng)體系，選拔培養(yǎng)一批戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)高層次人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。建立適應(yīng)不同科研活動(dòng)特點(diǎn)和人才成長規(guī)律的科技人才分類評(píng)價(jià)機(jī)制。完善人才市場，發(fā)展人力資源服務(wù)業(yè)，努力構(gòu)建功能齊全、運(yùn)轉(zhuǎn)高效、服務(wù)便捷的人才公共服務(wù)體系。
（2）構(gòu)建適應(yīng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的科技孵化體系
發(fā)揮創(chuàng)業(yè)孵化機(jī)構(gòu)的產(chǎn)業(yè)孵育功能，鼓勵(lì)社會(huì)力量投資建設(shè)或管理運(yùn)營創(chuàng)客空間、創(chuàng)新工場等新型孵化載體，支持存量商業(yè)商務(wù)樓宇、舊廠房等資源改造，打造一批低成本、便利化、全要素、開放式的眾創(chuàng)空間。發(fā)揮現(xiàn)有科技企業(yè)孵化器的資源優(yōu)勢，加強(qiáng)與各類眾創(chuàng)空間的合作發(fā)展，形成涵蓋創(chuàng)業(yè)全過程的孵化鏈條，推動(dòng)科技服務(wù)集群化發(fā)展。大力發(fā)展研發(fā)設(shè)計(jì)、檢驗(yàn)檢測認(rèn)證、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、技術(shù)轉(zhuǎn)移、創(chuàng)業(yè)孵化、科技金融、科技咨詢等專業(yè)科技服務(wù)和綜合科技服務(wù)，構(gòu)建覆蓋科技創(chuàng)新全鏈條的科技服務(wù)體系。
（3）強(qiáng)化金融資本對(duì)產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新的助推作用
健全科技金融風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)機(jī)制，建立覆蓋全省的科技金融風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)償資金池，引導(dǎo)銀行等金融機(jī)構(gòu)加大對(duì)科技型企業(yè)的支持力度。發(fā)展科技金融專營機(jī)構(gòu)、特色機(jī)構(gòu)和科技小額貸款公司等新型科技金融組織，推動(dòng)建立與科技創(chuàng)新相適應(yīng)的業(yè)務(wù)流程和管理制度。健全各產(chǎn)業(yè)部門基金統(tǒng)籌聯(lián)動(dòng)機(jī)制，在戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域聯(lián)合布局資金鏈，發(fā)展“首投、首貸、首?！?，優(yōu)先支持初創(chuàng)企業(yè)。鼓勵(lì)金融機(jī)構(gòu)推進(jìn)“人才貸”、科技保險(xiǎn)、科技物業(yè)資產(chǎn)證券化等科技金融產(chǎn)品創(chuàng)新，促進(jìn)科技成果資本化、產(chǎn)業(yè)化。完善科技信貸機(jī)構(gòu)體系，加快聚集國內(nèi)外金融服務(wù)資源。
科技強(qiáng)國夢科技強(qiáng)國夢大學(xué)生論文篇九
一、活動(dòng)背景及意義
為了提高學(xué)生綜合素質(zhì)、動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生參加課外科技活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，營造良好、濃郁的科學(xué)學(xué)術(shù)氛圍，另外為了擴(kuò)大我校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的品牌影響力、提高其知名度，校團(tuán)委在2022年12月舉行了xx城市學(xué)院第六屆科技文化節(jié)暨創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化節(jié)。這次活動(dòng)的主題是“創(chuàng)新青年，創(chuàng)享青春”。通過舉行這次科技文化節(jié)暨創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化節(jié)，開拓了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)視野，增強(qiáng)了創(chuàng)業(yè)意識(shí)。此外，科技文化節(jié)能為我校大學(xué)生打造創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，營造濃郁的科技氛圍，掀起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱潮以及培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，豐富課余活動(dòng)。這次文化節(jié)的開展對(duì)同學(xué)們創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)思維形成產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
二、活動(dòng)內(nèi)容
1.開幕式
2.講座
3.政治學(xué)習(xí)
城市學(xué)院第四屆大學(xué)生“科技創(chuàng)新之星”評(píng)選
5.“百廢待興”廢物利用創(chuàng)新大賽
6.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化街
7.百科知識(shí)競賽
8.閉幕式(暨第四屆大學(xué)生“科技創(chuàng)新之星”頒獎(jiǎng)儀式）
三、活動(dòng)安排
2.通知由組織部安排以“創(chuàng)新青年，創(chuàng)享青春”為主題的政治學(xué)習(xí)。
3.在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化街進(jìn)行“百廢待興”決賽作品展示、投票評(píng)選，
并在創(chuàng)業(yè)基地展示本院科技文化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的展板及創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。
4.以班級(jí)為團(tuán)體報(bào)名參加百科知識(shí)競賽初賽，最終代表學(xué)院參加復(fù)賽。
5.閉幕式邀請學(xué)生及老師參加評(píng)比，選出此次大學(xué)生“科技創(chuàng)新之星”。
四、活動(dòng)感想
這次活動(dòng)緊扣著提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的主要任務(wù)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的針對(duì)性、時(shí)效性、吸引力和感染力，充分調(diào)動(dòng)了各方面的積極性，使同學(xué)們通過參加科技文化創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，豐富課余生活。
從初期活動(dòng)內(nèi)容的確定到聯(lián)系相關(guān)部門、宣傳組織同學(xué)，一直到工作的全面開展及完成，后期總結(jié)討論，部門里的每個(gè)人都很盡心盡力。更重要的是提高了同學(xué)們在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)上的思想認(rèn)識(shí)。雖然此次活動(dòng)圓滿舉行，但是我們部門也暴露出了很多不足之處。由于實(shí)際活動(dòng)安排不足，場面有點(diǎn)混亂?；顒?dòng)雖然經(jīng)過具體分工，但在實(shí)際過程中由于人數(shù)較多，場面有點(diǎn)難以控制。希望以后部門成員的合作會(huì)越來越默契。
科技強(qiáng)國夢科技強(qiáng)國夢大學(xué)生論文篇十
教學(xué)方法的更新一直是高校教師關(guān)注的課題，多媒體科技教學(xué)在課堂中的應(yīng)用，大大的豐富了教師的教學(xué)手段，活躍了課堂的氣氛，但是多媒體科技教學(xué)在教學(xué)過程中也出現(xiàn)了一些問題，影響了教學(xué)的進(jìn)行，本文主要就多媒體科技教學(xué)在高校教學(xué)的發(fā)展進(jìn)行分析，希望為高校教學(xué)改革提供一些思考。
多媒體科技教學(xué)高校
隨著人類社會(huì)進(jìn)行入到網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)的使用普及到社會(huì)的方方面面，高校在教學(xué)條件上的改善也使多媒體科技教學(xué)成功引進(jìn)課堂，并成為主要的教學(xué)方法。多媒體科技教學(xué)的使用豐富了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了很好的教學(xué)效果，但是很多教師過度的強(qiáng)調(diào)多媒體科技教學(xué)的視聽效果，忽視了與學(xué)生的交流，影響了多媒體科技教學(xué)的展，本文主要結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出了如何合理的使用多媒體科技教學(xué)。
多媒體科技教學(xué)相對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)有很多優(yōu)勢，多媒體科技教學(xué)最突出的特點(diǎn)就是直觀性強(qiáng)。多媒體科技教學(xué)突破了視覺的限制，可以從不同角度對(duì)事物進(jìn)行觀察，突出事物的要點(diǎn)，有助于對(duì)概念進(jìn)行解讀和掌握。多媒體科技教學(xué)的另一個(gè)重要特點(diǎn)就是圖文并茂，通過圖片、聲音等影音文件可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有助于學(xué)生從動(dòng)態(tài)的角度進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以將抽象的概念具體化，通過形象生動(dòng)的視覺展現(xiàn)，能有效的突破教學(xué)中的難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生探索和創(chuàng)新的能力。
多媒體科技教學(xué)雖然激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給教學(xué)帶來了大量的信息，但是過多的使用多媒體科技教學(xué)也會(huì)出現(xiàn)一些問題，多媒體科技教學(xué)存在的一個(gè)問題就是師生缺乏互動(dòng)，教學(xué)課堂變成了教師的課件演示課，傳統(tǒng)的師生問答的教學(xué)模式被取代，課堂上更多的是人與機(jī)器之間的交流。師生交流的不足，使教師得不到教學(xué)反饋，很難掌握學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問題，教師發(fā)現(xiàn)不了問題，以為學(xué)生都掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容，而實(shí)際上學(xué)生還存在著很多問題，久而久之學(xué)生就會(huì)對(duì)多媒體科技教學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)的想法。
多媒體科技教學(xué)在教學(xué)中的使用，有助于設(shè)置生動(dòng)的教學(xué)情境，增強(qiáng)教學(xué)直觀性，引導(dǎo)學(xué)生很快的進(jìn)入教學(xué)當(dāng)中，從而提高課堂教學(xué)效率。但是，有一些教師過分的強(qiáng)調(diào)多媒體科技教學(xué)的新奇，迎合學(xué)生好奇的心理，不管是否與教學(xué)相關(guān)，都將信息大量的用于多媒體科技教學(xué)。信息量大是多媒體科技教學(xué)的一個(gè)特點(diǎn)，學(xué)生在這些大量的信息當(dāng)中很容易迷失，抓不住教學(xué)的重點(diǎn)。很多教師為了吸引學(xué)生，展示自己的計(jì)算機(jī)水平，將多媒體科技課件做的非?；ㄉ?，精彩的畫面、好聽的聲音確實(shí)吸引了學(xué)生的注意力，可是學(xué)生只是對(duì)多媒體科技課件的制作感興趣，而不是對(duì)教學(xué)內(nèi)容感興趣，在學(xué)生的驚呼之后，學(xué)生并沒有掌握真正需要學(xué)習(xí)的知識(shí)。
很多教師將多媒體科技教學(xué)認(rèn)為是不變的真理，不管是不是符合多媒體科技教學(xué)都生搬硬套的運(yùn)用多媒體科技進(jìn)行教學(xué)，將傳統(tǒng)教學(xué)手段完全取而代之，很多教師在教學(xué)中很少寫板書，認(rèn)為傳統(tǒng)教學(xué)完全過時(shí)了，不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，這種認(rèn)識(shí)是片面的，多媒體科技教學(xué)是傳統(tǒng)教學(xué)手段的有效補(bǔ)充，并不是意味著完全取代傳統(tǒng)教學(xué)，傳統(tǒng)教學(xué)有自己的優(yōu)勢，是不可能被完全取代的。如何處理傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體科技教學(xué)的關(guān)系是教學(xué)當(dāng)前的一個(gè)教學(xué)難題。
教師在進(jìn)行多媒體科技教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要充分考慮到教師與學(xué)生的互動(dòng)過程，一定要將學(xué)生的反思與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)在教學(xué)當(dāng)中。對(duì)于多媒體科技互動(dòng)式教學(xué)，應(yīng)該設(shè)計(jì)一些過程和內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行討論，合作解決，以提高多媒體科技教學(xué)的效率。要注意利用多媒體科技技術(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，將學(xué)生分組，一起討論問題，發(fā)現(xiàn)問題，辯論問題，這一切能確保學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)行清晰的表述。在多媒體科技教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，我們應(yīng)該考慮到學(xué)生有可能出現(xiàn)的各種認(rèn)識(shí)和解決問題的過程，并設(shè)計(jì)相關(guān)的評(píng)價(jià)，結(jié)合學(xué)生的反思，促進(jìn)學(xué)生對(duì)自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)中缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，從而優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
多媒體科技教學(xué)要有一定的針對(duì)性，針對(duì)不同的學(xué)生、不同的教學(xué)內(nèi)容，都應(yīng)該有不同的安排，根據(jù)不同類型的學(xué)生使用不同的軟件和多媒體科技工具，同一軟件也要考慮學(xué)生的不同類型，包括：不同基礎(chǔ)和能力，不同心理特征和性格特征，不同學(xué)習(xí)興趣和方法。這樣才能更好體現(xiàn)出多媒體科技教學(xué)的多變性，使不同層次的學(xué)生都可以從多媒體科技教學(xué)中掌握有用的知識(shí)。
多媒體科技教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)手段是相輔相成的，不是對(duì)立的。多媒體科技教學(xué)是傳統(tǒng)教學(xué)的完善與豐富，傳統(tǒng)教學(xué)是不能被完全取代的，教師要對(duì)這一點(diǎn)要有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。因此在設(shè)計(jì)多媒體科技教程時(shí)，要把握好多媒體科技的使用時(shí)機(jī)，正確處理多媒體科技和粉筆、黑板、普通教具、語言表達(dá)之間的關(guān)系，特別要考慮時(shí)間因素，正確處理好多媒體科技教學(xué)時(shí)間與適時(shí)的課堂講解、板書、交互、反思時(shí)間的關(guān)系。很好的將傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體科技教學(xué)相結(jié)合，才能使學(xué)生更全面、更迅速的掌握所學(xué)知識(shí)內(nèi)容。
多媒體科技教學(xué)是教學(xué)手段的一次革命，隨著多媒體科技教育技術(shù)的飛快發(fā)展，教學(xué)過程中多媒體科技技術(shù)的運(yùn)用越來越普遍，運(yùn)用多媒體科技輔助教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的補(bǔ)充。如何合理的使用多媒體科技教學(xué)是教師面臨的共同課題。教師在進(jìn)行課件設(shè)計(jì)時(shí)，一定要堅(jiān)持學(xué)生的主體地位和以人為本的教學(xué)思想為指導(dǎo)，增加課堂上的師生交流，并根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)整課件，真正做到課件為人所用，這樣就會(huì)更好的發(fā)揮多媒體科技教學(xué)的優(yōu)勢。
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科技強(qiáng)國夢科技強(qiáng)國夢大學(xué)生論文篇十一
科技論文的選題一方面要選擇本學(xué)科覓待解決的課題，另一方面要選擇本學(xué)科處于前沿位置的課題。在召開的水利部科學(xué)技術(shù)委員會(huì)全體會(huì)議上，汪恕誠部長針對(duì)今后的水利科研工作，強(qiáng)調(diào)要重視研究十大問題:一是河流健康標(biāo)準(zhǔn);二是大壩與生態(tài);三是河道演變的人工干預(yù);四是河流生態(tài)的修復(fù)與建設(shè);五是河流水量分配導(dǎo)則，即初始水權(quán)的分配;六是節(jié)水型社會(huì)的體制建設(shè);七是跨流域調(diào)水的生態(tài)影響;八是生態(tài)調(diào)度問題;九是災(zāi)害保險(xiǎn)與社會(huì)管理;十是水庫征地移民。這些都是作論文很好的選題。圍繞構(gòu)建和諧社會(huì)、水資源的可持續(xù)利用、飲水安全、糧食安全等都有許多很好的選題。
選題確定后，就要定題目了。題目有大有小，有難有易。太大了，由于學(xué)力不足，無法深人，很容易寫成蜻蜓點(diǎn)水，浮光掠影，面面俱到，一個(gè)問題也沒有論述深透，也沒有能夠解決，論文還是沒有分量，華而不實(shí)，難于完成;太小了輕而易舉。寫作時(shí)要確定一個(gè)角度，把題目縮小。因此確定科技論文的具體題目和論證角度，應(yīng)該量力而行，實(shí)事求是，不要好高鶩遠(yuǎn)，貪大貪深，勉強(qiáng)去做一個(gè)自己無力勝任的題，自己毫無基礎(chǔ)和準(zhǔn)備的題。題目的大小，當(dāng)然也不是絕對(duì)的。大題可以小作，小題可以大作。關(guān)鍵還在于如何確定具體的角度，如抓住一個(gè)重要的小題，學(xué)科中的關(guān)鍵問題，能夠深人其本質(zhì)，抓住要害，從各個(gè)方面把它說深說透，有獨(dú)到的新見解，把這個(gè)問題的難點(diǎn)和癥結(jié)找準(zhǔn)了，科學(xué)地給予解決了，那論文就很有分量。因此要從實(shí)際出發(fā)，量力而行。確定主題和論證的角度，除了量力而行外，還應(yīng)注意要從自己有基礎(chǔ)、了解的事情著手。
比如，編輯部收到過這樣一些來稿，有的基層作者寫的題目很大，如我國的水資源管理、南水北調(diào)工程的設(shè)想等，這類稿件題目很大也很泛，從他們所掌握的資料，很難做那么大的課題研究，寫的論文很空，東抄西拼，缺少自己獨(dú)到的見解，有些見解缺少理論的依據(jù)，因此這類稿件很難被采用。還有一些行業(yè)外人士寫黃河的裁彎取直，所寫的稿件缺乏對(duì)水利知識(shí)的了解，研究的不是他們所熟悉的東西，缺乏理論基礎(chǔ)，這樣的稿件也很難被采用。
4.2科技論文的準(zhǔn)備
確定科技論文的題目和論證角度后，就要做搜集材料的工作，盡可能了解前人對(duì)于這個(gè)問題已經(jīng)發(fā)表過的意見，他們已經(jīng)取得的成果，正確的可以汲取和繼承，走過的彎路，犯過的錯(cuò)誤，可以避免和防止。應(yīng)該汲取前人已有的經(jīng)驗(yàn)，去解決前人沒有解決的新問題。在博覽廣搜有關(guān)材料的過程中，應(yīng)該時(shí)刻以自己論題為中心去思考這些材料，區(qū)別其正確、錯(cuò)誤，找出其論證不足與需要增補(bǔ)、發(fā)揮之處，在此過程中逐漸形成自己論文的觀點(diǎn)。搜集材料的過程，就是調(diào)查研究、思考鉆研、形成論點(diǎn)的過程。在材料的搜集、研究過程完成時(shí)，論文提綱也就自然而然地完成了。
制定提綱可以幫助我們樹立全局觀念，從整體出發(fā)，去檢驗(yàn)每一個(gè)部分所占的地位，所起的作用，相互間是否有邏輯聯(lián)系，每部分所占的篇幅與其在全局中的地位和作用是否相稱，各個(gè)部分之間的比例是否恰當(dāng)和諧，每一個(gè)字、每一句、每一段、每一部分是否都為全局所需要，是否絲絲入扣，相互配合，都能為主題服務(wù)。因此寫提綱的好處是幫助自己從全局著眼，樹立全篇論文的基本骨架，明確層次和重點(diǎn)，簡明具體，一目了然。
對(duì)搜集的材料，要進(jìn)行分析、提煉，保留那些能說明論點(diǎn)的例證材料。小道理要服從大道理，局部要服從整體。單從某一局部看，有些論點(diǎn)和例子可能是精彩的，但從全局確定的基本發(fā)展線中看，它插不進(jìn)去，用不上，只能割愛。
科技論文應(yīng)有說服力，為了有說服力，就必須有虛有實(shí)，有論點(diǎn)有例證，理論和實(shí)際相結(jié)合，論證過程有嚴(yán)密的邏輯性，并且論文要有層次。
4.3科技論文的撰寫
科技論文提綱確定了，就要撰寫初稿。原則上要簡明扼要，指出問題，說明問題，分析問題。提綱只是預(yù)擬一個(gè)輪廓，不可能對(duì)每一細(xì)部都考慮周密完善。在寫作時(shí)，順著寫作思路而作，對(duì)于論點(diǎn)、例證和論證步驟等等細(xì)部，很可能發(fā)現(xiàn)原來提綱中某些設(shè)想計(jì)劃是不恰當(dāng)?shù)?，就?yīng)該加以修改和調(diào)整;臨時(shí)發(fā)現(xiàn)某些論點(diǎn)、例證和論證理由不確切，還應(yīng)該重新查書、思考、斟酌和推敲，給予增補(bǔ)，使之完善。當(dāng)然，文氣的通暢，文字的華美，還是必要的。該用排比、重復(fù)強(qiáng)調(diào)等修辭手法，以突出重點(diǎn)、傾注感情的地方，需要妙筆生花、使讀者產(chǎn)生特殊感應(yīng)的地方，還是不能吝惜筆墨?？傊撻L則長，該短則短，量體裁衣，從內(nèi)容出發(fā)，為內(nèi)容服務(wù)，句無虛發(fā)，字無浪費(fèi)，這是基本原則。
初稿寫成以后，應(yīng)再三修改，審查是否符合要求。事實(shí)上，人的認(rèn)識(shí)不是一次完成的，很難一次就達(dá)到完善恰當(dāng)?shù)某潭?。仔?xì)檢查，反復(fù)修改，總會(huì)發(fā)現(xiàn)還有不恰當(dāng)、不完善之處，大至問題是否提得鮮明中肯，論點(diǎn)和事例有無說服力，結(jié)構(gòu)層次是否嚴(yán)謹(jǐn)，小至文字的修飾加工，有無廢話，語言是否準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，等等，總會(huì)發(fā)現(xiàn)尚需修改之處，發(fā)現(xiàn)很多在提綱中看不出的毛病，原先估計(jì)不到的問題。寫成初稿后反復(fù)審查和修改，是十分必要的。
“持之有故，言之成理”是科技論文的起碼要求。持之有故即事實(shí)的根據(jù);言之成理是條理清楚，觀點(diǎn)明確。真理的標(biāo)準(zhǔn)在于實(shí)踐，僅僅“持之有故，言之成理”還不一定正確，必須能夠經(jīng)受實(shí)踐的檢驗(yàn)，即付諸實(shí)踐，取得預(yù)期的效果，簡略地說，可以說是“行之有成”，即成功的實(shí)踐效果。
一篇好的科技論文不光主題突出，論點(diǎn)鮮明，還應(yīng)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明。要安排好結(jié)構(gòu)，一般應(yīng)遵循以下5個(gè)原則:
一是圍繞主題，選擇有代表性的典型材料，根據(jù)需要，加以適當(dāng)安排，使主題思想得到鮮明突出的表現(xiàn)。
二是疏通思路，正確反映客觀事物的規(guī)律，就是說，必須反映客觀事物的實(shí)際情況，內(nèi)部聯(lián)系，符合人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律。
三是結(jié)構(gòu)要完整而統(tǒng)一，符合客觀事物的實(shí)際情況;客觀事物的發(fā)展必然經(jīng)過開始、中間、結(jié)尾3個(gè)階段，同樣每篇文章也必然經(jīng)過3個(gè)階段。
四是要層次分明，有條不紊。文章結(jié)構(gòu)中最重要的是層次。層次就是文章中材料的次序。寫文章時(shí)把所選材料分成若干部分，按照主題思想的需要，適當(dāng)安排，分出輕重緩急，依次表達(dá)，前后連貫，充分而鮮明地把主題思想表達(dá)出來。
五是要適合文章體裁。體裁不同，結(jié)構(gòu)也不會(huì)完全相同。各種文體都有自己的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。一般說來論說文是以事物的內(nèi)部邏輯關(guān)系來安排結(jié)構(gòu)層次，因此論說文以說理論證為主，同記敘文以“事”為主不同。
科技強(qiáng)國夢科技強(qiáng)國夢大學(xué)生論文篇十二
2 實(shí)習(xí)說明
(1)實(shí)習(xí)時(shí)間：20xx年3月5日至20xx年5月25日。
(2)實(shí)習(xí)地點(diǎn)：北京中金融安科技有限公司。
(3)實(shí)習(xí)性質(zhì)：畢業(yè)實(shí)習(xí)。
(4)實(shí)習(xí)目的：通過社會(huì)實(shí)踐，把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)有一個(gè)更高的提升。以便能夠達(dá)到拓展自身的知識(shí)面，擴(kuò)大與社會(huì)的接觸面，使自己的知識(shí)有一個(gè)質(zhì)的提高。
3 實(shí)習(xí)單位簡介
北京中金融安科技有限公司成立于20xx年10月，是服務(wù)于國家各級(jí)金融管理機(jī)構(gòu)的北京市高新技術(shù)企業(yè)。
金融學(xué)會(huì)信息系統(tǒng)、北京人銀科工貿(mào)公司信息系統(tǒng)、北京康銀閣錢幣有限公司信息系統(tǒng)等。
4 實(shí)習(xí)內(nèi)容
我在20xx年2月28日來到北京中金融安科技有限公司參加面試，當(dāng)時(shí)公司不在中關(guān)村，也不是我想想的那種豪華的寫字樓，整個(gè)單位的人都在忙碌自己的事情，給人不免有一種失落的感覺。
第三天，我就收到了公司的復(fù)試的通知，到公司后參加了一個(gè)筆試的考試，考試結(jié)束后，單位的總工程師來找我聊了一會(huì)關(guān)于學(xué)校的一些東西和過去學(xué)的一些東西，當(dāng)時(shí)給我的感覺還是不錯(cuò)的，第五天我就收到了被錄用的通知，讓我在3月5號(hào)去公司報(bào)到，進(jìn)行為期2個(gè)多月的實(shí)習(xí)，當(dāng)時(shí)，北京中金融安科技有限公司的人事部主管就對(duì)我講過，做軟件工程師是一份比較吃苦的行業(yè)，當(dāng)然回報(bào)也是很豐厚的，的確，我工作歷時(shí)了兩個(gè)多月了，的卻這份工作確實(shí)是有點(diǎn)辛苦的，剛開始在這里實(shí)習(xí)的一個(gè)月了，由于我住的地方離單位比較遠(yuǎn)，經(jīng)常早上的六點(diǎn)就從家里出發(fā)了，晚上六點(diǎn)回家，每天都要學(xué)習(xí)很多的東西，從myeclipse的使用，css框架，struts框架，spring框架等等都要從新加深學(xué)習(xí)。
最近兩個(gè)月來，就一直在進(jìn)行框架學(xué)習(xí)，代碼的編寫與調(diào)試，數(shù)據(jù)庫的操作學(xué)習(xí)等問題，感覺自己在框架，數(shù)據(jù)庫連接等這方面認(rèn)識(shí)得到了一些提升，對(duì)myeclipse開發(fā)平臺(tái)有了全面的掌握和運(yùn)用，在和人交往能力的方面得到了很大的提高，下面是我們單位用的軟件開發(fā)工具的界面。
5 實(shí)習(xí)心得與收獲
時(shí)間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間，我從三月到現(xiàn)在已經(jīng)兩個(gè)月多了，在這兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)工作中，我感覺受益匪淺，因?yàn)樵趯?shí)習(xí)期間，我似乎每天都有著不同的經(jīng)歷，每天都有不同的感受和啟發(fā)，每天都能學(xué)到不少關(guān)于編程的東西。在工作中，發(fā)現(xiàn)了很多書本上無法學(xué)到的東西。
為人處事上，搞好與他人的人際關(guān)系是門非常深?yuàn)W的課程。公司中擁有不同文化階層乃至不同背景，不同經(jīng)歷。與他人的相處便是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。該如何把握與他人的交談，該如何拿捏適當(dāng)?shù)姆执?，該如何處理好身為員工與學(xué)生的雙重身份。一系列的問題都只能靠自己的把握。圓滑的處事之道恐怕是每個(gè)人都希望擁有的吧。在公司中，體會(huì)最深的一點(diǎn)是禍從口出。多說話不一定有事，但說錯(cuò)話便是一個(gè)嚴(yán)重的問題。
剛進(jìn)去的時(shí)候，累是第一感覺，倦便是第二感覺，然后是平靜。已經(jīng)習(xí)慣了這種生活，因而趨向了平靜?；蛟S只是一種假象。之后的我，在工作中找到了樂趣，在工作中交到了朋友，因而累倦只是過去式，開心及充足成了進(jìn)行時(shí)。工作過程中紀(jì)律的遵守，工作中必須有的認(rèn)真，細(xì)心?；蛟S不是很明顯，但是“千里之行始于足下”一點(diǎn)一滴的積累，才能塑造出良好的心性。不能說自己已經(jīng)擁有了非常良好的心性，但是至少自己已經(jīng)有了一定的積累。
短短的兩個(gè)月的實(shí)踐很快就過去了在這短短的兩個(gè)月中我碰過壁，受過累，流過汗，但是我卻成長了，繼承和發(fā)揚(yáng)了大學(xué)生勇于學(xué)習(xí)的光榮傳統(tǒng)，樹立和落實(shí)了科學(xué)發(fā)展觀。用實(shí)際行動(dòng)贏得了社會(huì)的認(rèn)可和好評(píng)，這次親身體驗(yàn)讓我有了深刻感觸，這不僅是一次畢業(yè)實(shí)習(xí)，還是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財(cái)富。
時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，而隨之而來的競爭也非常嚴(yán)峻的擺在了我們的面前，現(xiàn)代社會(huì)所需要的已經(jīng)不再是單純的知識(shí)型人才。時(shí)代賦予人才新的定義：不僅能夠駕馭新科技，具有創(chuàng)新意識(shí)，更要有將科技應(yīng)用于實(shí)踐的能力。但是，再看看我們，只是被禁錮在四角高墻內(nèi)，捧著書中自有黃金屋的古訓(xùn)，做著日后事業(yè)有成，飛黃騰達(dá)的白日夢。我們的傳統(tǒng)，我們的教育制度還有我們本身使我們?nèi)狈τ職庾叱鱿笱浪?，去接受?shí)踐的檢驗(yàn)和社會(huì)競爭的洗禮。在這樣一個(gè)知識(shí)與實(shí)踐完全脫節(jié)的環(huán)境里，我們又有什么資本去談成才、談競爭、談事業(yè)?時(shí)代證明，歷史證明，我們的自身狀況證明：我們唯有面對(duì)社會(huì)，才能心平氣和地作出一些選擇，才能確立自己學(xué)習(xí)和生活的目標(biāo)。
大學(xué)生除了學(xué)習(xí)書本知識(shí)，還需要參加畢業(yè)實(shí)習(xí)，畢業(yè)實(shí)習(xí)是我們邁向工作的第一步。因?yàn)楹芏嗟拇髮W(xué)生都清醒得知道 “兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的人不是現(xiàn)代社會(huì)需要的人才。大學(xué)生要在實(shí)際工作中培養(yǎng)獨(dú)立思考、獨(dú)立工作和獨(dú)立解決問題能力。通過參加一些實(shí)踐性活動(dòng)鞏固所學(xué)的理論，增長一些書本上學(xué)不到的知識(shí)和技能。因?yàn)橹R(shí)要轉(zhuǎn)化成真正的能力要依靠實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和鍛煉。面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和日新月異的社會(huì)，我覺得大學(xué)生應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，更重要的是借機(jī)培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)和社會(huì)實(shí)踐能力?，F(xiàn)在的招聘單位越來越看重大學(xué)生的實(shí)踐和動(dòng)手能力以及與他人的交際能力。作為一名即將畢業(yè)大學(xué)生，只要是自己所能承受的，就應(yīng)該把握所有的機(jī)會(huì)，正確衡量自己，充分發(fā)揮所長，以便進(jìn)入社會(huì)后可以盡快走上軌道。在這次實(shí)習(xí)中，我懂得了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性，獲益良多，這對(duì)我今后的生活和學(xué)習(xí)都有很大程度上的啟發(fā)。這次的打工是一個(gè)開始，也是一個(gè)起點(diǎn)，我相信這個(gè)起點(diǎn)將會(huì)促使我逐步走向社會(huì)，慢慢走向成熟。
走進(jìn)北京中金融安科技有限公司是我的榮幸,更是我人生的機(jī)遇.對(duì)北京中金融安科技有限公司提供給我這樣的機(jī)會(huì),我心存感激,但我更清楚的是公司需要的不是感激,我需要做的是在這個(gè)舞臺(tái)貢獻(xiàn)自己微薄的力量,創(chuàng)造出自己的精彩,回報(bào)公司。
5 致謝
感謝北京中金融安科技有限公司給了我這樣一個(gè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，能讓我到社會(huì)上以及公司里接觸學(xué)校書本知識(shí)外更深層的東西，也讓我增長了見識(shí)開拓眼界。感謝我所在開發(fā)部門的所有同事，還有和在公司一起工作的同事，是你們的幫助讓我能在這么短的時(shí)間內(nèi)了解并學(xué)習(xí)了工作技能，感謝我的同事，你們幫助我解決處理相關(guān)問題，包容我的錯(cuò)誤，讓我不斷進(jìn)步。此外，我還要感謝我的在校老師，教我學(xué)習(xí)了這么多編程技巧。我感謝在我有困難時(shí)給予我?guī)椭乃腥恕?/p>
科技強(qiáng)國夢科技強(qiáng)國夢大學(xué)生論文篇十三
印度政府歷來重視科學(xué)技術(shù)研究，將科技發(fā)展視為其提升軍事實(shí)力和經(jīng)濟(jì)實(shí)力的主要手段。建國以來，印度政府先后發(fā)布四個(gè)標(biāo)志性的科技發(fā)展文件，《科技政策決議》（1958年）、《技術(shù)政策聲明》（1983年）、《新技術(shù)政策聲明》（1993年)和《科學(xué)技術(shù)政策》(2004)。以此來支持和指導(dǎo)本國科技發(fā)展。為貫徹科技政策,印度政府各部門按照國家或本部門的需要，在空間技術(shù)、核技術(shù)、生物技術(shù)、信息技術(shù)等重點(diǎn)領(lǐng)域制定相應(yīng)“天文衛(wèi)星計(jì)劃”““無人月球探測計(jì)劃”““一體化導(dǎo)彈發(fā)展計(jì)劃”““生物信息研究計(jì)劃”““信息技術(shù)發(fā)展計(jì)劃”等具體發(fā)展計(jì)劃，配合印度科技強(qiáng)國戰(zhàn)略的實(shí)施。
科技人力資源開發(fā)在印度則居于戰(zhàn)略地位。《印度科學(xué)報(bào)告》指出：科技人力資源是技術(shù)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)增長、社會(huì)發(fā)展和環(huán)境友好之間的重要橋梁，是人力資源的重要部分。為實(shí)現(xiàn)其科技強(qiáng)國目標(biāo),印度建立起系統(tǒng)的科技人力資源開發(fā)體系。
根據(jù)印度國家應(yīng)用經(jīng)濟(jì)委員會(huì)《全國科技調(diào)査》（2004)所提供的數(shù)據(jù)，印度根據(jù)教育資格定義的科技人力資源多達(dá)4020萬，占社會(huì)勞動(dòng)力總量的11.0%;根據(jù)從事職業(yè)定義的科技人力資源為2680萬，占社會(huì)勞動(dòng)力總量的7.3%。印度的科技人力資源開發(fā)體系主要由義務(wù)教育、高等教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育等組成,且各具特色：
2.1義務(wù)教育階段:啟蒙性科技教育
落實(shí)義務(wù)教育是印度開發(fā)其科技人力資源的基礎(chǔ)性工作。印度義務(wù)教育階段在校人數(shù)1.88億人，占全部受教育人口的77.4%。2006年印度提出希望2010年人學(xué)率達(dá)到100%。印度的科技教育始于小學(xué)階段,2010年4月1日，印度《兒童免費(fèi)義務(wù)教育權(quán)利法》正式生效。為培養(yǎng)學(xué)生計(jì)量和科學(xué)意識(shí)，印度要求小學(xué)生必須記住1x1到22x22的'乘法口訣，在全國2500多所中學(xué)開設(shè)電腦課，要求小學(xué)生學(xué)會(huì)使用鼠標(biāo)、鍵盤、打印機(jī)和掌握光驅(qū)、調(diào)制解調(diào)器等，要求初中學(xué)生必須學(xué)會(huì)如何使用教育軟件、電子郵件和利用網(wǎng)絡(luò)資源的方法，要求高中學(xué)生學(xué)會(huì)利用電腦收集整理數(shù)據(jù)、圖形處理和基礎(chǔ)軟件制作。
2.2高等教育:理工科為主導(dǎo)
印度政府注重高等教育,其高等教育規(guī)模與質(zhì)量居世界前列。印度現(xiàn)有國立大學(xué)250多所，各種公立學(xué)院1萬多所，私立理工學(xué)院1100多所，高等教育的人學(xué)率約為11%，屬于精英教育。2010年7月24日印度總統(tǒng)帕提爾女士表示，教育是印度最優(yōu)先發(fā)展的產(chǎn)業(yè)，印度將大力提升高等教育，使高等教育覆蓋率提高到30%,在校人數(shù)從1400萬提高4000萬人。
理工學(xué)科在印度高等教育中占據(jù)主導(dǎo)地位。建國后，印度仿照美國麻省理工學(xué)院(mit)建立起6所“印度理工學(xué)院”(nt)，在全國所有邦設(shè)立印度信息技術(shù)學(xué)院，專門培養(yǎng)高水平信息技術(shù)人才。目前,印度自然科學(xué)、工程學(xué)、醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)在校生年增長率高于其他學(xué)科'。
2.3職業(yè)教育體系:技能之上
印度職業(yè)教育具有普通教育職業(yè)化特點(diǎn)。1978年印度政府開始實(shí)施普通教育與職業(yè)教育相結(jié)合的“10+2”的職業(yè)教育方案，即在前10年對(duì)中小學(xué)生著重進(jìn)行普通教育，后兩年分別設(shè)立兩套課程，一套幫助學(xué)生到高等院校繼續(xù)深造，另一套幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)教育培訓(xùn)[5]。在印度，有6700所學(xué)校實(shí)施“10+2”職業(yè)教育方案。為保證職業(yè)教育質(zhì)量，印度政府圍繞農(nóng)業(yè)、商業(yè)、工程技術(shù)、健康與pam醫(yī)療服務(wù)、家政科學(xué)與人文等六大學(xué)科門類提供150多門優(yōu)質(zhì)課程。
印度職業(yè)教育主要由三類學(xué)校承擔(dān)：以實(shí)施職業(yè)教育為主的工業(yè)訓(xùn)練學(xué)校、以實(shí)施技術(shù)教育為主的多科技術(shù)學(xué)校、以實(shí)施就業(yè)為導(dǎo)向的技術(shù)高中。工業(yè)訓(xùn)練學(xué)校主要培養(yǎng)熟練工人與手工藝人，多科技術(shù)學(xué)校主要培養(yǎng)技術(shù)員，技術(shù)高中則相當(dāng)于我國的職業(yè)高中。1968年印度《國家教育政策》中提出，至少50%的學(xué)生應(yīng)該接受職業(yè)教育。
2.4繼續(xù)教育體系:多措并舉、靈活多樣
為跟上技術(shù)進(jìn)步步伐，印度重視繼續(xù)教育和再培訓(xùn)。例如，印度針對(duì)國民文盲人數(shù)眾多的現(xiàn)實(shí)，實(shí)施“黑板行動(dòng)”、“大眾半文盲行動(dòng)計(jì)劃”、“農(nóng)村半文盲計(jì)劃”開展掃盲運(yùn)動(dòng)；為加快技術(shù)工人培養(yǎng)，印度制定《學(xué)徒法》，在大中型企業(yè)實(shí)行學(xué)徒制；為培養(yǎng)高級(jí)技工，印度實(shí)施高級(jí)職業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃和針對(duì)特殊人群的培訓(xùn)計(jì)劃;為培養(yǎng)軟件人才，印度鼓勵(lì)軟件產(chǎn)業(yè)公司獨(dú)立辦學(xué)或與高校聯(lián)合辦學(xué)，支持在印跨國公司和本土企業(yè)實(shí)施員工培訓(xùn)計(jì)劃。在印度，政府各部都建立起技術(shù)培訓(xùn)學(xué)?；蚣夹g(shù)培訓(xùn)中心，對(duì)本領(lǐng)域的工作人員進(jìn)行技術(shù)和管理知識(shí)培訓(xùn)[6]。
根據(jù)《人力資源強(qiáng)國報(bào)告》，印度人力資源競爭力總體排名世界第54位，雖遠(yuǎn)落后于中國（第19位），[7]但其科技人力資源開發(fā)卻富有特色。印度科技人力資源開發(fā)體系建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)主要表現(xiàn)為：
1.1政府高度重視與支持
印度將科技人力資源是視為技術(shù)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)增長、社會(huì)發(fā)展和環(huán)境友好之間的重要橋梁予以重點(diǎn)開發(fā)。印度政府承諾，政府信守支持基礎(chǔ)科學(xué)、應(yīng)用研究和人才建設(shè)的承諾；保證在大學(xué)和科技體系中加強(qiáng)科學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施;保證支持科研機(jī)構(gòu)與企業(yè)之間的合作，增加對(duì)科學(xué)前沿研究的資助;保證科研機(jī)構(gòu)的自主性、減少行政干預(yù);保證科技保障體系和為科研人員創(chuàng)造更多的研究機(jī)會(huì)'基于此，印度先后出臺(tái)《國家教育政策和實(shí)施規(guī)戈ij》、《學(xué)徒法》、《印度大學(xué)撥款委員會(huì)法》等系列文件法律，規(guī)范國家辦學(xué)行為。
3.2重點(diǎn)支持國家戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)
軟件技術(shù)、空間技術(shù)、核技術(shù)、生物技術(shù)、信息技術(shù)等產(chǎn)業(yè)是印度重點(diǎn)發(fā)展產(chǎn)業(yè)，印度科技人力資源開發(fā)的重點(diǎn)也集中在這些等領(lǐng)域?？萍既肆Y源開發(fā)與國家重點(diǎn)發(fā)展產(chǎn)業(yè)的高度契合，既成就了“印度硅谷”更為印度戰(zhàn)略性支柱產(chǎn)業(yè)贏得了發(fā)展?jié)摿?。同時(shí),富足的科技人力資源使印度成為軟件及金融技術(shù)人員的“輸出國”以軟件業(yè)為例，印度每年大約培養(yǎng)出10萬名工程師，其中5萬~6萬就業(yè)于美國，美國每年發(fā)放的h~b1簽證中，印度占了44%。
3.3質(zhì)量為重,強(qiáng)調(diào)工程應(yīng)用
印度的高等教育質(zhì)量深受國際社會(huì)稱道，德里大學(xué)、賈瓦哈拉爾?尼赫魯大學(xué)、國際大學(xué)、孟買大學(xué)、亞格拉大學(xué)享譽(yù)世界。龐大的高等教育體系和眾多一流大學(xué)為印度科學(xué)技術(shù)發(fā)展培養(yǎng)大批高級(jí)人才,從而使印度成為世界科技人力資源大國。良好的英語語言能力、數(shù)學(xué)計(jì)算能力和計(jì)算機(jī)應(yīng)用與開發(fā)能力使印度籍工程師、教師、醫(yī)生和勞工在國際上職業(yè)評(píng)價(jià)良好。據(jù)麥肯錫報(bào)告，印度學(xué)生勝任外企工作的比率為25%，而我國僅為10%。
3.4心態(tài)開放，國際化培養(yǎng)
印度科技人力資源開發(fā)的國際化主要表現(xiàn)為:首先，培養(yǎng)過程與國際接軌。除保留其本土的語言文字、歷史等專業(yè)之外，印度其他專業(yè)在師資配備、課程設(shè)置、教材選用上，與歐美國家保持一致[1°]。其次，向外國投資者和世界頂尖大學(xué)開放其高等教育產(chǎn)業(yè),允許哈佛、斯坦福和耶魯?shù)软敿獯髮W(xué)進(jìn)人印度，幫助印度本土企業(yè)的管理者和員工提升素質(zhì)。第三，視海外人才為本國“智囊銀行”既允許其科技人才對(duì)外移民，更鼓勵(lì)其回國創(chuàng)業(yè)。印度的研究所或大學(xué)，其科研人員中有近30%甚至50%的教授是從發(fā)達(dá)國家取得博士學(xué)位后回國服務(wù)的[11]。
截止2012年底，我國科技人力資源總量超過6000萬人，居世界首位。作為人力資源開發(fā)體系的核心內(nèi)容——中國的義務(wù)教育、民族教育、特殊教育和高等教育也取得卓越成就，但人才培養(yǎng)改革的呼聲仍此起彼伏。借他山之石可以攻玉，雖然印度科技人力資源的整體規(guī)模尚不及中國，但其巨大成就仍值得我們學(xué)習(xí)。
4.1充分發(fā)揮教育對(duì)科技人力資源開發(fā)的基礎(chǔ)性工作
4.2高度重視人才培養(yǎng)質(zhì)量
2013年我國高等教育毛人學(xué)率達(dá)到30%，但在國際上有影響力的高等院校屈指可數(shù)。因此,必須實(shí)施“以質(zhì)圖強(qiáng)”戰(zhàn)略，提高教育質(zhì)量、提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和民族素質(zhì)[13]。這要求要通過實(shí)施有高水平大學(xué)建設(shè)計(jì)劃、重點(diǎn)學(xué)科計(jì)劃和協(xié)同創(chuàng)新計(jì)劃，加強(qiáng)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè),啟動(dòng)高水平師資培養(yǎng)計(jì)劃,建立教育質(zhì)量保障體系和國際教育質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)我國高等教育的全球競爭力和人才培養(yǎng)能力。
4.3將工程教育至于更加突出的地位
我國現(xiàn)行教育重基礎(chǔ)知識(shí)，重考試分?jǐn)?shù)，重學(xué)術(shù)型,輕技能型,學(xué)生記憶能力強(qiáng)，實(shí)踐能力弱，模仿能力強(qiáng)，創(chuàng)新能力弱，這使構(gòu)建創(chuàng)新型國家所需要的創(chuàng)新型、技能型人才不足。因此，必須加強(qiáng)人才發(fā)展統(tǒng)籌規(guī)劃和分類指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，高度重視技術(shù)創(chuàng)新人才、工程技術(shù)人才、產(chǎn)業(yè)實(shí)用專業(yè)技術(shù)人才開發(fā)。
4.4科技人力資源開發(fā)應(yīng)服務(wù)于國家主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)
2009年中國中央政府先后出臺(tái)“十大產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃”并確定新能源、節(jié)能環(huán)保、電動(dòng)汽車、新材料、新醫(yī)藥、生物育種和信息產(chǎn)業(yè)等七個(gè)產(chǎn)業(yè)為戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。然而，高素質(zhì)科技人力資源不足，約束著傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)升級(jí)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展培育。因此，應(yīng)圍繞裝備制造、信息、生物技術(shù)、新材料、海洋、能源資源、現(xiàn)代交通運(yùn)輸?shù)戎攸c(diǎn)領(lǐng)域，創(chuàng)新科技人力資源開發(fā)和評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)機(jī)制、人才流動(dòng)與配置機(jī)制、資源激勵(lì)與保障機(jī)制。
科技強(qiáng)國夢科技強(qiáng)國夢大學(xué)生論文篇十四
一篇完整的科技論文應(yīng)包括標(biāo)題、摘要、關(guān)鍵詞、論文的內(nèi)容、參考文獻(xiàn)。
3.1題目
題目是科技論文的必要組成部分。它要求用簡潔、恰當(dāng)?shù)脑~組反映文章的特定內(nèi)容，論文的主題明白無誤地告訴讀者，并且使之具有畫龍點(diǎn)睛，啟迪讀者興趣的功能。一般情況下，題目中應(yīng)包括文章的主要關(guān)鍵詞。題名像一條標(biāo)簽，切忌用較長的主、謂、賓語結(jié)構(gòu)的完整語句逐點(diǎn)描述論文的內(nèi)容，以保證達(dá)到“簡潔”的要求;而“恰當(dāng)”的要求應(yīng)反映在用詞的中肯、醒目、好讀好記上。當(dāng)然，也要避免過分籠統(tǒng)或嘩眾取寵的所謂簡潔，缺乏可檢索性，以至于名實(shí)不符或無法反映出每篇文章應(yīng)有的特色。題名應(yīng)簡短，不應(yīng)很長，一般不宜超過20個(gè)漢字。
3.2署名
著者署名是科技論文的必要組成部分。著者系指在論文主題內(nèi)容的構(gòu)思、具體研究工作的執(zhí)行及撰稿執(zhí)筆等方面的全部或局部上作出的主要貢獻(xiàn)的人員，能夠?qū)φ撐牡闹饕獌?nèi)容負(fù)責(zé)答辯的人員，是論文的法定權(quán)人和責(zé)任者。署名人數(shù)不該太多，對(duì)論文涉及的部分內(nèi)容作過咨詢、給過某種幫助或參與常規(guī)勞務(wù)的人員不宜按著者身份署名，但可以注明他們曾參與了哪一部分具體工作，或通過文末致謝的方式對(duì)他們的貢獻(xiàn)和勞動(dòng)表示謝意。合寫論文的著者應(yīng)按論文工作貢獻(xiàn)的多少順序排列。著者的姓名應(yīng)給全名，一般用真實(shí)姓名。同時(shí)還應(yīng)給出著者完成研究工作的單位或著者所在的工作單位或通信地址。
3.3文摘
文摘是現(xiàn)代科技論文的必要附加部分，只有極短的文章才能省略。文摘是以提供文獻(xiàn)內(nèi)容梗概為目的，不加評(píng)論和補(bǔ)充解釋，簡明確切地記述文獻(xiàn)重要內(nèi)容的短文，應(yīng)包括目的、方法、結(jié)果、結(jié)論。文摘有兩種寫法:報(bào)道性文摘—指明一次文獻(xiàn)的主題范圍及內(nèi)容梗概的簡明文摘也稱簡介;指示性文摘—指示一次文獻(xiàn)的'陳述主題及取得的成果性質(zhì)和水平的簡明文摘。介乎其間的是報(bào)道、指示性文摘—以報(bào)道性文摘形式表述一次文獻(xiàn)中信息價(jià)值較高的部分，而以指示性文摘形式表述其余部分的文摘。一般的科技論文都應(yīng)盡量寫成報(bào)道性文摘，而對(duì)綜述性、資料性或評(píng)論性的文章可寫成指示性或報(bào)道、指示性文摘。文摘可作者自己寫，也可由編者寫。編寫時(shí)要客觀、如實(shí)地反映一次文獻(xiàn);要著重反映文稿中的新觀點(diǎn);不要重復(fù)本學(xué)科領(lǐng)域已成常識(shí)的內(nèi)容;不要簡單地重復(fù)題名中已有的信息;書寫要合乎語法，盡量同文稿的文體保持一致;結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)要簡明，語義要確切;要用第三人稱的寫法。摘要字?jǐn)?shù)一般在300字左右。
3.4關(guān)鍵詞
為了便于讀者從浩如煙海的書刊中尋找文獻(xiàn)，特別是適應(yīng)計(jì)算機(jī)自動(dòng)檢索的需要，應(yīng)在文摘后給出3-8個(gè)關(guān)鍵詞。選能反映文獻(xiàn)特征內(nèi)容，通用性比較強(qiáng)的關(guān)鍵詞。首先要選列人似語主題詞一劫的規(guī)范性詞。
3.5引言
引言(前言、序言、概述)經(jīng)常作為科技論文的開端，主要回答“為什么”(why)這個(gè)問題。它簡明介紹科技論文的背景、相關(guān)領(lǐng)域的前人研究歷史與現(xiàn)狀(有時(shí)亦稱這部分為文獻(xiàn)綜述)，以及著者的意圖與分析依據(jù)，包括科技論文的追求目標(biāo)、研究范圍和理論、技術(shù)方案的選取等。引言應(yīng)言簡意賅，不要等同于文摘，或成為文摘的注釋。
3.6正文
正文是科技論文的核心組成部分，主要回答“怎么研究”(how)這個(gè)問題。正文應(yīng)充分闡明科技論文的觀點(diǎn)、原理、方法及具體達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的整個(gè)過程，并且突出一個(gè)“新”字，以反映科技論文具有的首創(chuàng)性。根據(jù)需要，論文可以分層深人，逐層剖析，按層設(shè)分層標(biāo)題?？萍颊撐膶懽鞑灰笪淖秩A麗，但要求思路清晰，合乎邏輯，用語簡潔準(zhǔn)確、明快流暢;內(nèi)容務(wù)求客觀、科學(xué)、完備，要盡量讓事實(shí)和數(shù)據(jù)說話;凡用簡要的文字能夠說清楚的，應(yīng)用文字陳述，用文字不容易說明白或說起來比較繁瑣的，應(yīng)由表或圖來陳述。物理量和單位應(yīng)采用法定計(jì)量單位。
3.7結(jié)論
結(jié)論是整篇文章的最后總結(jié)。結(jié)論不是科技論文的必要組成部分。主要是回答“研究出什么”(what)。它應(yīng)該以正文中的試驗(yàn)或考察中得到的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)和闡述分析作為依據(jù)，由此完整、準(zhǔn)確、簡潔地指出:一是由研究對(duì)象進(jìn)行考察或?qū)嶒?yàn)得到的結(jié)果所揭示的原理及其普遍性;二是研究中有無發(fā)現(xiàn)例外或本論文尚難以解釋和解決的問題;三是與先前已經(jīng)發(fā)表過的(包括他人或著者自己)研究工作的異同;四是本論文在理論上與實(shí)用上的意義與價(jià)值;五是對(duì)進(jìn)一步深人研究本課題的建議。
3.8參考文獻(xiàn)
它是反映文稿的科學(xué)依據(jù)和著者尊重他人研究成果而向讀者提供文中引用有關(guān)資料的出處，或?yàn)榱斯?jié)約篇幅和敘述方便，提供在論文中提及而沒有展開的有關(guān)內(nèi)容的詳盡文本。被列入的論文參考文獻(xiàn)應(yīng)該只限于那些著者親自閱讀過和論文中引用過，而且正式發(fā)表的出版物，或其他有關(guān)檔案資料，包括專利等文獻(xiàn)。
科技強(qiáng)國夢科技強(qiáng)國夢大學(xué)生論文篇十五
主席：劉穩(wěn)
競賽部長：葛峰茂華
秘書部長：俱維濤
干事：……
（個(gè)人介紹：年紀(jì)，性格，事跡，座右銘，口號(hào)）（圖片形式）
2.系科協(xié)承辦活動(dòng)
分科協(xié)主要職責(zé)是組織開展適合本院學(xué)科特色的科技學(xué)術(shù)活動(dòng)，在全院學(xué)生中普及科技文化知識(shí)，落實(shí)校團(tuán)委、學(xué)生處、校學(xué)生科協(xié)下發(fā)的相關(guān)工作，積極組織同學(xué)們參加國家、省、市、校級(jí)科技文化活動(dòng)與競賽。
其組織的比賽有：
全國大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”課外學(xué)術(shù)作品競賽和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽;
全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模;
周培源力學(xué)競賽;
校“育才杯”科技作品競賽;
院“創(chuàng)星杯”科技作品大賽;
科普知識(shí)競賽等等。
其開展的活動(dòng)有科技興趣小組、學(xué)生學(xué)術(shù)講堂等。
3.歷史上的成就
科技強(qiáng)國夢科技強(qiáng)國夢大學(xué)生論文篇十六
大學(xué)生科技競賽活動(dòng)具有趣味性、實(shí)踐性、探索性和自主性等特點(diǎn)，這些特點(diǎn)決定了新時(shí)期大學(xué)生科技競賽活動(dòng)存在的問題主要來自于三方面：
（一）參賽主體——學(xué)生
1.興趣不高，參與比例較低。創(chuàng)新已成為時(shí)代的主旋律，成為了一些有志大學(xué)生的新時(shí)尚，但有許多高校學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)還比較差，表現(xiàn)為觀念陳舊，缺乏創(chuàng)新思維，對(duì)科學(xué)研究與開發(fā)的熱情不足。部分原因是大學(xué)生科技競賽活動(dòng)要利用課余時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備，這就需要學(xué)生犧牲很多個(gè)人時(shí)間，付出很多心力，需要有恒心和毅力，且短時(shí)間內(nèi)取得的成效并不是特別明顯。另一方面，低年級(jí)學(xué)生還處于基礎(chǔ)知識(shí)的
學(xué)習(xí)
階段，所儲(chǔ)備的專業(yè)
知識(shí)不夠；高年級(jí)的學(xué)生因?qū)W業(yè)、考研、就業(yè)等多重壓力，參與此類活動(dòng)的積極性也不高。所以，學(xué)生實(shí)際參與科創(chuàng)活動(dòng)的比例還有待進(jìn)一步提高。2.理論知識(shí)掌握扎實(shí)，但創(chuàng)新意識(shí)不足。傳統(tǒng)教育模式下學(xué)生雖然比較扎實(shí)地掌握了理論知識(shí)，但實(shí)踐機(jī)會(huì)比較少，因而缺乏實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度。（二）大學(xué)生科技競賽活動(dòng)主辦方
1.種類繁多，良莠不齊。目前大學(xué)生科技競賽活動(dòng)種類繁多，舉辦范圍縱橫交錯(cuò)，舉辦單位資質(zhì)參差不齊，可以用“泛濫”來形容。有些舉辦單位的初衷就是為了收取參賽費(fèi)用，從中獲取經(jīng)濟(jì)利益，根本不能保證競賽活動(dòng)的質(zhì)量、意義和目的。當(dāng)然其中也不乏檔次較高的科技競賽，比如“挑戰(zhàn)杯”、“三北地區(qū)中醫(yī)大學(xué)生臨床能力競賽”、“數(shù)學(xué)建模大賽”、“acm程序大賽”等。所以當(dāng)前各高校應(yīng)該有選擇性地參加高水平的大學(xué)生科技競賽活動(dòng)。2.科技競賽的影響力研究滯后。大學(xué)生科技競賽活動(dòng)舉辦的初衷，是通過競賽這種方式引起更多人的關(guān)注，吸引更多有創(chuàng)新精神的學(xué)生來參加，促使新成果產(chǎn)生，但是目前收效甚微。因此如何發(fā)揮其在普通教師、學(xué)生，甚至在普通群眾中的影響力，有待進(jìn)一步研究和總結(jié)。
（三）參賽單位——各高校
1.高校的關(guān)注點(diǎn)出現(xiàn)偏差。目前，許多高校的帶隊(duì)教師和學(xué)生就競賽談競賽，忽略了其在教育、教學(xué)、管理過程中的帶動(dòng)作用。另外，高校大多將重點(diǎn)停留在能夠拿
怎樣
的名次、多少獎(jiǎng)金、何種榮譽(yù)上，功利思想嚴(yán)重，沒有將科技競賽作為推動(dòng)學(xué)校科研創(chuàng)新，教學(xué)、管理水平提高的契機(jī)。2.學(xué)校和教師對(duì)參與科技競賽的學(xué)生缺乏必要支持。大學(xué)生作為一個(gè)正在成熟的社會(huì)群體，在參與科技競賽活動(dòng)時(shí)光有熱情和興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要學(xué)校強(qiáng)有力的支持和教師的有效指導(dǎo)。然而當(dāng)前教師本身都有大量的教學(xué)和科研任務(wù)，因此難以確保給予學(xué)生足夠的指導(dǎo)。當(dāng)然，還有一些高校和教師對(duì)大學(xué)生科技競賽活動(dòng)的重視程度不夠。3.高校缺乏對(duì)科技競賽活動(dòng)的激勵(lì)措施與保障體系。學(xué)校受到資金、時(shí)間、場地和設(shè)備等限制，又考慮到科技競賽活動(dòng)的周期短，出成果難，從而對(duì)許多研究課題的支持都點(diǎn)到為止，造成項(xiàng)目流于形式，難出精品。學(xué)校也很少投資為大學(xué)生參與科技競賽活動(dòng)建立長期、有效的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，使大學(xué)生由于籌資困難，即使有創(chuàng)新愿望和設(shè)想，也只能停留在心中。此外，許多高校的教學(xué)目的只是完成教學(xué)計(jì)劃和任務(wù)，不愿意為科技競賽活動(dòng)花費(fèi)太多的時(shí)間。這些都極大地限制了大學(xué)生參與科技競賽活動(dòng)。（一）大學(xué)生科技競賽活動(dòng)可以加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力的前提。應(yīng)試教育仍是我國現(xiàn)行的教育體制，這在一定程度上制約了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在這種情況下，大學(xué)生科技競賽活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力起到了積極、有效的作用。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、
愛
好、能力等，有選擇性地參加科技競賽活動(dòng)，使他們既展示了才華，提高了創(chuàng)新能力，又實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，加強(qiáng)了創(chuàng)新意識(shí)。（二）大學(xué)生科技競賽活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維
創(chuàng)新活動(dòng)的關(guān)鍵和核心是創(chuàng)新思維。大學(xué)生參加各種形式的科技競賽活動(dòng)，對(duì)其創(chuàng)新思維是一種很好的訓(xùn)練和開發(fā)?？萍几傎愐话悴捎媒M委會(huì)命題或者指導(dǎo)性命題的方式，“大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽”、“acm大學(xué)生程序設(shè)計(jì)大賽等屬于前者”；“挑戰(zhàn)杯全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技競賽”、“三北地區(qū)中醫(yī)大學(xué)生臨床能力競賽”等屬于后者。無論是哪一種命題方式，它們都強(qiáng)調(diào)在競賽中運(yùn)用創(chuàng)新思維，在作品體現(xiàn)新方法、新思路或者新技術(shù)。這就要求大學(xué)生在參加科技競賽時(shí)，注重創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，訓(xùn)練創(chuàng)新思維。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)不同專業(yè)背景的學(xué)生進(jìn)行討論交流，有利于知識(shí)的綜合整理、交叉和轉(zhuǎn)移，互相取長補(bǔ)短，使思維在交流中得到啟發(fā)，讓思維變得更加順暢、變通、特別和敏銳。
（三）大學(xué)生科技競賽活動(dòng)可以提高學(xué)生的創(chuàng)新技能
創(chuàng)新技能是對(duì)某一新事物、新事件等進(jìn)行設(shè)計(jì)、實(shí)踐，并把創(chuàng)新成果成功推廣，使其普及的能力。在任何時(shí)候，創(chuàng)新技能都是創(chuàng)新素質(zhì)的核心，創(chuàng)新實(shí)踐是它的表現(xiàn)形式。大學(xué)生參加科技競賽活動(dòng)，是培養(yǎng)其創(chuàng)新技能的一個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，能夠增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力。對(duì)學(xué)生來說，也是自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我完善、自我積累的一個(gè)過程。在這個(gè)過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)問題并積極尋求有效解決問題的途徑。參加科技競賽活動(dòng)需要綜合運(yùn)用一門或幾門課程的知識(shí)，是一個(gè)設(shè)計(jì)、解決實(shí)際問題或特定問題的過程?？萍几傎惢顒?dòng)是旨在培養(yǎng)大學(xué)生的科技創(chuàng)新技能，提高實(shí)踐能力，加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的一個(gè)綜合性、創(chuàng)新性的教學(xué)活動(dòng)。
（四）大學(xué)生科技競賽活動(dòng)可以塑造學(xué)生的創(chuàng)
新人格創(chuàng)新人格是指有利于創(chuàng)新活動(dòng)順利開展的個(gè)性品質(zhì)，它具有高度的自覺性和獨(dú)立性，是科學(xué)的世界觀、正確的方法論和堅(jiān)忍不拔的毅力等眾多非智力因素的結(jié)合，是創(chuàng)新型人才具有的整體精神面貌。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不能只注重知識(shí)、能力、技能，同時(shí)還要注重養(yǎng)成學(xué)生創(chuàng)新人格。大學(xué)生參加科技競賽活動(dòng)，可以使學(xué)生的視野得以開闊，興趣得到激發(fā)，好奇心得到滿足，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)會(huì)怎樣和人交流。比如學(xué)生在遇到專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)、經(jīng)驗(yàn)不足、思路不夠開闊、找不到解決辦法等問題時(shí)，就需要參賽學(xué)生的
勇氣
和恒心去挑戰(zhàn)難題，戰(zhàn)勝困難。這一過程，使學(xué)生的心理承受能力提高了，意志得到了很好的磨練。參加競賽的人大都認(rèn)為，團(tuán)隊(duì)的成員具有共同的目標(biāo)，在競賽中他們互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相支持、互相理解，這使大學(xué)生學(xué)會(huì)了怎樣建立良好的團(tuán)隊(duì)合作，在生活
和學(xué)習(xí)工作中如何建立良好的人際關(guān)系，學(xué)會(huì)了怎樣與人交往。（一）深入宣傳，激發(fā)學(xué)生參與
各高?？梢猿浞掷镁W(wǎng)站、展板、校廣播站、櫥窗、校報(bào)等多種媒體方式，通過對(duì)獲獎(jiǎng)作品進(jìn)行宣傳和展示，引起廣大師生的注意，定期舉辦各類科技競賽的培訓(xùn)，激發(fā)大學(xué)生對(duì)科技競賽活動(dòng)的興趣，激發(fā)他們的潛能，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。有些高校每年都會(huì)定期在網(wǎng)站，或做展板，宣傳在各類科技競賽活動(dòng)中取得的成果，還會(huì)舉辦獲獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)與
同學(xué)
們的`座談會(huì)，大家暢談參賽的體會(huì)和收獲，交流經(jīng)驗(yàn)。對(duì)大學(xué)生科技競賽活動(dòng)起到了積極的宣傳作用，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。（二）優(yōu)化師資隊(duì)伍，加強(qiáng)教師指導(dǎo)
提高大學(xué)生科技競賽活動(dòng)質(zhì)量離不開教師的悉心指導(dǎo)。因此，要優(yōu)化師資隊(duì)伍的建設(shè)，最大限度地加強(qiáng)教師的有效指導(dǎo)，尤其要發(fā)揮教務(wù)處和科技處的指導(dǎo)作用。成立大學(xué)生科技競賽活動(dòng)指導(dǎo)委員會(huì)，聘請知名專家、教授和學(xué)者定期舉辦各類科技競賽專題講座，選拔一批優(yōu)秀的中青年骨干教師，給學(xué)生解答科技競賽活動(dòng)的相關(guān)問題，指導(dǎo)其開展科研活動(dòng)。建立大學(xué)生科技競賽活動(dòng)“師帶徒”制度，選聘有競賽經(jīng)驗(yàn)的老師指導(dǎo)參賽團(tuán)隊(duì)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，拓寬視野，了解本專業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。“師帶徒”制度使學(xué)生有機(jī)會(huì)直接參與到導(dǎo)師的科研項(xiàng)目和課題中去，無形中培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。
（三）改革教學(xué)模式，將科技競賽融入教學(xué)中
21世紀(jì)是一個(gè)創(chuàng)新的世紀(jì)，高校應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革教學(xué)方法，教學(xué)宗旨應(yīng)為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。學(xué)生接受知識(shí)的主要途徑是課堂，因此，在教學(xué)過程中融入科技競賽相關(guān)內(nèi)容，不僅可以延伸課堂教學(xué)，還可以帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生更好地理解課本知識(shí)。學(xué)校在修訂專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)把提高學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力作為首要目的，構(gòu)建的人才培養(yǎng)目標(biāo)課程體系要與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)、相符合；有針對(duì)性地增開選修課，理論學(xué)時(shí)適量減少，增加實(shí)驗(yàn)課程。引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參加科技競賽活動(dòng)、文化藝術(shù)、技能訓(xùn)練等課外實(shí)踐活動(dòng)，這不僅有利于提高實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)效果，還為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提供了時(shí)間與空間，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
（四）建立科技競賽活動(dòng)的激勵(lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制
調(diào)動(dòng)好學(xué)生和指導(dǎo)教師對(duì)大學(xué)生科技競賽活動(dòng)參與的積極性，是大學(xué)生科技競賽活動(dòng)長期、有效、規(guī)范開展的根源。為調(diào)動(dòng)高校教師參與大學(xué)生科技競賽活動(dòng)積極性，應(yīng)建立科技競賽指導(dǎo)教師工作量核定制度，即在高?？蒲泻徒虒W(xué)工作量的核算中，將教師指導(dǎo)學(xué)生科技競賽活動(dòng)的工作納入其中，獎(jiǎng)勵(lì)在科技競賽中取得
成績
的教師，優(yōu)先考慮這些教師的評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)，并在職稱評(píng)定時(shí)給予適當(dāng)?shù)募臃?。為鼓?lì)學(xué)生積極參加各種大學(xué)生科技競賽活動(dòng)，對(duì)參加競賽獲獎(jiǎng)的同學(xué)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，考研保送加分等。高校應(yīng)加大大學(xué)生科技競賽活動(dòng)專項(xiàng)基金的投入，選擇優(yōu)秀項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)資助，確保競賽有高水平的作品出現(xiàn)。大學(xué)生科技競賽活動(dòng)已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要載體和途徑。大學(xué)生通過參加科技競賽，在體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)魅力的同時(shí)，全面提升了自己的創(chuàng)新能力。我們應(yīng)在今后的大學(xué)生科技競賽活動(dòng)中不斷地總結(jié)、反思，從而推進(jìn)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。［1］任良玉，張吉維.本科創(chuàng)新人才培養(yǎng)的制度環(huán)境和文化環(huán)境［j］.清華大學(xué)教育研究，2009（03）.
［2］王宏，昊文虎.清華實(shí)踐教學(xué)“賽課結(jié)合”新思路［j］.計(jì)算機(jī)教育，2006（07）.
［3］劉正遠(yuǎn)，段玉璽，呂杰等.大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑的探索與實(shí)踐［j］.高等農(nóng)業(yè)教育，2012（08）.
［4］崔源，李雪琪，王文濤等.大學(xué)生科技創(chuàng)新的現(xiàn)狀、問題及對(duì)策研究［j］.產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2012（11）.
［5］連兆大“.挑戰(zhàn)杯”與應(yīng)用型本科院校的人才培養(yǎng)［j］.衡水學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（02）.
［6］鷂翠茹.試論理工科大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)［j］.煤炭技術(shù)，2010（06）.
［7］魏嵐.淺論高校如何開創(chuàng)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)新局面［j］.理論界，2008（06）.
［8］何文秋，袁嬡.
關(guān)于
大學(xué)生科技競賽與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索與研究［j］.資治文摘（管理版），2010（02）.［9］石新明，王慶華.謝輝等.大學(xué)生課外科技活動(dòng)的實(shí)踐與探索［j］.中國冶金教育，2001（03）.
科技強(qiáng)國夢科技強(qiáng)國夢大學(xué)生論文篇十七
科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，人才是第一資源。黨的十九屆五__全會(huì)審議通過的《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》指出，要“造就更多國際一流的科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)具有國際競爭力的青年科技人才后備軍”?？萍既瞬挪粩嗯实强萍几叻?，國家才能走向發(fā)展高峰。要深耕科技人才成長沃土，營造敬才重才尚才愛才的濃厚氛圍，大力培養(yǎng)、引進(jìn)、用好科技人才，讓科學(xué)技術(shù)造福人民、引領(lǐng)發(fā)展。
精心培育，鍛造愛國奉獻(xiàn)精神。中國的知識(shí)分子歷來有濃厚的家國情懷，愛國奉獻(xiàn)精神在一代代科技工作者中不斷傳承發(fā)揚(yáng)。新中國成立以來，以錢學(xué)森、鄧稼先、于敏等為代表的無數(shù)優(yōu)秀科技工作者們滿懷對(duì)祖國對(duì)人民的深情厚愛，甘愿隱姓埋名數(shù)十載，揮灑青春熱血，矢志不渝地為祖國的繁榮富強(qiáng)而奮斗終身。培育、引進(jìn)科技人才，最重要的是賦予他們“精神屬性”。要在科技人才中大力弘揚(yáng)科學(xué)家精神，開展愛國主義教育，培養(yǎng)他們向科技要問題、要方法、要答案的品質(zhì)，引導(dǎo)他們堅(jiān)定科技報(bào)國、科技為民志向，把論文寫在祖國大地上，把科學(xué)技術(shù)成果用到提升社會(huì)發(fā)展水平、增進(jìn)人民福祉的實(shí)踐中來。要做到精準(zhǔn)識(shí)才、精準(zhǔn)選才、精準(zhǔn)育才，在各行業(yè)各領(lǐng)域發(fā)掘培養(yǎng)頂尖人才，提升科學(xué)素養(yǎng)和攻堅(jiān)能力，練就“板凳甘坐十年冷”的毅力和“不破樓蘭終不還”的決心，愛崗敬業(yè)、精益求精、無私奉獻(xiàn)，切實(shí)在祖國最需要的地方發(fā)光發(fā)熱。
搭建舞臺(tái)，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力。創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力。實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新，需要科技人才的智力支撐，也需要搭建起人才施展本領(lǐng)的舞臺(tái)。要建立完善科技人才評(píng)價(jià)體系和使用體系，給科技人才描畫一個(gè)德才表現(xiàn)的“全景像”，制定一張精準(zhǔn)使用的“說明書”，切實(shí)把科技人才的創(chuàng)造活力“量”出來，把潛能挖掘出來，貼上“實(shí)用”標(biāo)簽，實(shí)現(xiàn)人盡其才、才盡其用、用當(dāng)其時(shí)。要結(jié)合地方科技發(fā)展水平，為科技人才隊(duì)伍提供科研攻關(guān)的技術(shù)保障，不斷深化科研院所同地方政府、企業(yè)的“產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)”合作模式，鼓勵(lì)科研院所在地方建立院士專家工作站和實(shí)踐基地，推動(dòng)地方建立科技人才“智庫”，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供決策咨詢和科技指導(dǎo)。要結(jié)合實(shí)際建設(shè)科研基地和產(chǎn)業(yè)園，優(yōu)化科技人才工作環(huán)境，為科技人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供政策支持，推動(dòng)科技人才把“金點(diǎn)子”轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)實(shí)在在科研成果，實(shí)現(xiàn)更多從“0”到“1”、從弱到強(qiáng)的突破，為科技自立自強(qiáng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，讓人民享受到科技創(chuàng)新帶來的豐厚成果。
優(yōu)化服務(wù)，涵養(yǎng)尚賢愛才風(fēng)氣?！熬試看遥冶匾試繄?bào)之?！背缟锌萍肌l(fā)展科技要從尊重科技人才開始。以誠相待、以禮相待、以心相待，科技工作者們自然會(huì)全心全意為國家為人民殫精竭慮付出。在2017年全國精神文明建設(shè)表彰大會(huì)上，____看到當(dāng)時(shí)已經(jīng)年逾九旬的中船重工719研究所名譽(yù)所長黃旭華站在代表們中間時(shí)，挪椅子、扶老人、坐身邊，一連串動(dòng)作彰顯出泱泱大國對(duì)科技人才的崇高禮遇。要大力營造敬才愛才、崇尚賢才的濃厚氛圍，真誠關(guān)心人才、愛護(hù)人才、成就人才，為科技人才“松綁解縛”，暢通申報(bào)審批“綠色通道”，不能讓“繁文縟節(jié)”把科學(xué)家的手腳捆住，讓科技人才把精力都用在事業(yè)上。要強(qiáng)化科技人才激勵(lì)關(guān)懷、服務(wù)保障，針對(duì)科技人才開展精準(zhǔn)服務(wù)，經(jīng)常性開展科技人才交流、療養(yǎng)、慰問，在全黨全國全社會(huì)形成崇尚科學(xué)、尊重人才的氛圍，切實(shí)增強(qiáng)科技人才在心靈上的歸屬感、獲得感、成就感。
當(dāng)今世界正處于百年未有之大變局，如何在這“大變局”中把握機(jī)遇更進(jìn)一步，創(chuàng)新創(chuàng)造是關(guān)鍵。要引導(dǎo)廣大科技人才們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)精神，把對(duì)祖國對(duì)人民的熱愛融入奮斗歷程，讓科技之花綻放在祖國每一片土地上，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)造的磅礴偉力。
科技強(qiáng)國夢科技強(qiáng)國夢大學(xué)生論文篇十八
抬頭一看，北斗組網(wǎng)，戰(zhàn)機(jī)翱翔；低頭一看，蛟龍深潛，稻谷飄香；放眼一望，國泰民安，盛世輝煌。自新中國成立以來，經(jīng)過短短的_年，科技發(fā)展日新月異、突飛猛進(jìn)，原本貧窮落后的中國早已踏上強(qiáng)國之路，中華民族偉大復(fù)興的夢想正揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
時(shí)代在飛速發(fā)展，我們應(yīng)該“不慕古，不留今”要做到“與時(shí)變，與俗話”緊跟時(shí)代的腳步，順勢而為。從“復(fù)興號(hào)”列車到國產(chǎn)飛機(jī)，從嫦娥一號(hào)到“蛟龍?zhí)枴碧胶?，從超?jí)計(jì)算機(jī)到人工智能，我國所成就的哪一項(xiàng)不是人民堅(jiān)持開拓創(chuàng)新的呢？中國現(xiàn)在創(chuàng)造了5g，它讓我們過上了“云”生活——云上課、云購物、云綜藝，成為了我們生活中不可缺少的部分。一塊小小的屏幕，就存在了許多的精彩?？梢?，科技可以把老祖宗們幻想的東西變真。
科技，不禁讓我觸景生情。想到了我在疫情期間的那件事。與病毒抗?fàn)幍臅r(shí)候，家里沒有口罩，那怎么辦呢？不戴口罩又不可以出門。爸爸突然冒了出來，說可以在手機(jī)上購買口罩。但我可不信，手機(jī)上怎么可能能買東西呢？但等我看完他的操作后，嘴巴張成了o型，原來手機(jī)還能這么用，現(xiàn)在的科技可真發(fā)達(dá)??！
李大釗曾說：“以青春之我，創(chuàng)造青春之家庭，青春之國家，青春之地球，青春之宇宙，資以樂其無涯之生?！笔前。∥覀兌际切聲r(shí)代的青少年，生在中國發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)，愿我們都能懷揣強(qiáng)國夢，與國同行，為了強(qiáng)國夢，為中國的未來而奮斗！
紅日初升，其道大光。美哉，我少年中國，與天不老！壯哉，我中國少年，與國無疆！世界東方屹立著中華，赤子之心中燃燒著永不滅的驕傲！
科技強(qiáng)國夢科技強(qiáng)國夢大學(xué)生論文篇十九
20xx年秋，我到省委黨校參加集團(tuán)中級(jí)管理人員能力素質(zhì)提升培訓(xùn)班。綠柳紅楓的金秋，莊嚴(yán)靜謐的校園，領(lǐng)#心得體會(huì)# 導(dǎo)語重心長的話語，老師生動(dòng)鮮活的講授，學(xué)員平靜專注的神思，歷久而又彌新的經(jīng)典，都融入在建黨百年慶典的余韻中。這一切，既平常，又不凡。
徜徉在“黨校姓黨”標(biāo)牌前，《1921》《革命者》《長津湖》里一直在腦海中縈繞不去的身影愈加清晰，是什么讓他們不惜付出寶貴的生命?是什么讓他們幾十年如一日忘我工作?是心中為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興的偉大夢想，是身上時(shí)時(shí)處處展現(xiàn)出來的堅(jiān)強(qiáng)黨性。
這些天，馬克思主義中國化、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想、為民造福、黨性修養(yǎng)是高頻詞；這些天，新發(fā)展理念、解放思想、創(chuàng)新思維、調(diào)查研究大強(qiáng)度沖擊大家思想思維；這些天，高端的課程設(shè)置、高水平的課堂講解，透徹的馬克思主義原理、前沿的科技方向管理方法，無一不讓學(xué)員們?nèi)琊囁瓶省⒋鬄榻饪省?/p>
正確的路線確定之后，干部就是決定的因素。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“年輕干部生逢偉大時(shí)代，是黨和國家事業(yè)發(fā)展的生力軍，必須練好內(nèi)功、提升修養(yǎng)……努力成為可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之才”。集團(tuán)公司黨委書記、董事長孫成坤指出，從2019年開始，將全集團(tuán)中級(jí)以上管理人員，分批集中到省委黨校進(jìn)行思想政治大培訓(xùn)，就是貫徹習(xí)近平總書記“現(xiàn)在在我們干部特別是年輕干部中，最重要也是最需要注意并切實(shí)解決好的是理想信念問題和思想作風(fēng)問題，最需要加強(qiáng)的是理論教育”的重要講話精神，補(bǔ)齊因工作任務(wù)重，不注重學(xué)習(xí)、不善于學(xué)習(xí)，特別是不注重理論知識(shí)學(xué)習(xí)的短板。
時(shí)下，建設(shè)本質(zhì)安全的新時(shí)代現(xiàn)代化新龍煤、建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展的新時(shí)代現(xiàn)代化新龍煤、建設(shè)內(nèi)生動(dòng)力持續(xù)增強(qiáng)的新時(shí)代現(xiàn)代化新龍煤、建設(shè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化產(chǎn)業(yè)多元持續(xù)發(fā)展的新時(shí)代現(xiàn)代化新龍煤、建設(shè)人才富集創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的新時(shí)代現(xiàn)代化新龍煤、建設(shè)清潔環(huán)保綠色低碳發(fā)展的新時(shí)代現(xiàn)代化新龍煤、建設(shè)共同富裕幸福和諧的新時(shí)代現(xiàn)代化新龍煤、建設(shè)黨的領(lǐng)導(dǎo)更加堅(jiān)強(qiáng)有力的新時(shí)代現(xiàn)代化新龍煤，如火如荼，時(shí)不我待。
發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)，人才是第一資源，創(chuàng)新是第一動(dòng)力，黨性是第一保障。培訓(xùn)是加油，就要抓住高端培訓(xùn)的難得機(jī)會(huì)，加足緊迫發(fā)展意識(shí)之油，加足提升自身能力之油，加足開闊創(chuàng)新思維之油；培訓(xùn)是補(bǔ)鈣，就要檢討自身黨性不強(qiáng)之處，補(bǔ)足理想不明、信念不堅(jiān)之鈣，補(bǔ)足勇于擔(dān)當(dāng)、勇于斗爭之鈣，補(bǔ)足對(duì)黨忠誠、不負(fù)人民之鈣。
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