在現(xiàn)代社會(huì),計(jì)劃已經(jīng)成為人們生活和工作中必不可少的一部分。合理安排時(shí)間,確保每個(gè)任務(wù)都有足夠的時(shí)間來完成。以下是小編為大家整理的幾個(gè)計(jì)劃范例,可供參考。列出明確的目標(biāo),為每個(gè)目標(biāo)設(shè)定期限,并詳細(xì)制定實(shí)施步驟。合理分配時(shí)間,可以使用Gantt圖或番茄鐘等工具進(jìn)行時(shí)間管理。在執(zhí)行過程中及時(shí)調(diào)整計(jì)劃,考慮資源限制、潛在風(fēng)險(xiǎn),努力實(shí)現(xiàn)計(jì)劃的成功實(shí)施。
中小學(xué)課程計(jì)劃篇一
一、開始階段:
集合、明確培訓(xùn)目的意義、明確培訓(xùn)主要內(nèi)容與基本要求。
1、明確培訓(xùn)目的意義:相互學(xué)習(xí),共同提高,提高籃球教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量。
2、明確培訓(xùn)主要內(nèi)容:籃球運(yùn)動(dòng)的專門性熱身準(zhǔn)備活動(dòng);籃球基本技術(shù)的教學(xué)與訓(xùn)練方法;籃球基礎(chǔ)配合的教學(xué)與訓(xùn)練方法;籃球興趣的培養(yǎng)與籃球意識的形成。
3、明確培訓(xùn)基本要求:積極參與實(shí)踐體驗(yàn)和模擬測試,注意做好熱身運(yùn)動(dòng),自行掌握增減衣物,確保培訓(xùn)課中的安全和自身健康。
二、準(zhǔn)備階段:
根據(jù)教學(xué)訓(xùn)練階段進(jìn)度來確定熱身運(yùn)動(dòng)內(nèi)容的組合,注意技術(shù)間銜接,遵循循序漸進(jìn)的原則。
1、以發(fā)展柔韌、靈敏素質(zhì)和籃球基本步法、跑、跳為主的專項(xiàng)基本技術(shù)熱身練習(xí)。
2、以籃球原地運(yùn)、傳、接、投和行進(jìn)間運(yùn)、傳、接、投等基本技術(shù)為主的專項(xiàng)基本技術(shù)熱身練習(xí)。
三、實(shí)踐階段:
采用先合后分的組織方式進(jìn)行培訓(xùn),實(shí)踐體驗(yàn)時(shí)按性別分組進(jìn)行練習(xí)。
(一)基本技術(shù)部分:
1、球感練習(xí);
2、運(yùn)球與防守運(yùn)球:運(yùn)球時(shí)必須學(xué)會(huì)用肢體護(hù)球和變化節(jié)奏的技巧,并注意應(yīng)當(dāng)將眼睛從運(yùn)球中解脫出來,觀察場上的情況;防守運(yùn)球時(shí)必須保持低重心,雙腿開立度較大和雙臂張開,加大控制面,加強(qiáng)對重要線路的封堵,并伺機(jī)捅、撥球以加強(qiáng)防守的攻擊性。
3、傳接球與防守傳接球:傳球時(shí)必須選擇好時(shí)機(jī)、線路,把握好力度、弧度,并注意選擇合理而隱蔽的傳球方式,接球時(shí)必須保持好合理的接球手型,主動(dòng)迎球,并用余光觀察防守位置,合理選擇位置或利用肢體護(hù)球;防守接球時(shí)必須根據(jù)接球隊(duì)員所在位置,選擇在接球隊(duì)員身后貼、靠或繞前、繞側(cè)伸手干擾其接球或捅、撥球,盡可能破壞其接球后的動(dòng)作銜接而失誤。
籃隊(duì)員身上犯規(guī),如在特定情況下必須果斷犯規(guī),但決不能給對手命中加罰的機(jī)會(huì)。
(二)基礎(chǔ)配合部分:
1、傳切與防守傳切配合:傳切配合時(shí),傳球隊(duì)員必須把握好傳球的時(shí)機(jī)、路線和力度,根據(jù)切入隊(duì)員的路線、速度和特點(diǎn)選擇好傳球的方式和落點(diǎn),兩人必須有一定的默契,做到人到球到,而切入的隊(duì)員必須利用移動(dòng)節(jié)奏的變化或身體的對抗獲得切入的路線和搶占有利位置,提高成功率;防守傳切配合時(shí),首先應(yīng)堵截其切入路線,與其保持最近距離,并始終占據(jù)切入隊(duì)員與傳球隊(duì)員之間的線路上,伸手干擾破壞或搶斷球。
2、突分與防守突分配合:突分配合時(shí),突破隊(duì)員必須先觀察防守隊(duì)員位置,在利用肢體護(hù)好球的前提下,選擇突破路線和時(shí)機(jī),預(yù)判補(bǔ)位防守隊(duì)員將作何動(dòng)作,將其吸引過來補(bǔ)防,然后將球準(zhǔn)確傳給空位或最佳位置的同伴,在突破隊(duì)員突破時(shí),其他同伴必須做好到達(dá)有利位置接球的準(zhǔn)備;防守突分時(shí),首先要利用敏捷的步法和合理利用肢體堵截其突破線路和傳球路線,給對手制造突破傳球的難度,當(dāng)被突破時(shí),在隊(duì)友補(bǔ)防的一剎那要快速換位防守漏防隊(duì)員或搶斷傳球。
3、掩護(hù)與防守掩護(hù)配合:掩護(hù)時(shí),落位要穩(wěn),掩護(hù)面積要大,不能有多余的犯規(guī)動(dòng)作,不管給有球還是無球隊(duì)友掩護(hù)時(shí),都要選擇合理的掩護(hù)時(shí)機(jī)和位置,并在掩護(hù)后及時(shí)后撤找空或轉(zhuǎn)身占據(jù)有利位置,被掩護(hù)的隊(duì)員要伺機(jī)快速擺脫防守尋找戰(zhàn)機(jī);防守掩護(hù)時(shí),采用擠過、穿過、繞過來控制,盡量不采用換防。
(三)戰(zhàn)術(shù)配合部分:
1、快攻與防守快攻:
(1)長傳快攻與防守長傳快攻:長傳快攻前提是在控制住后場籃板球后,由長傳球技術(shù)掌握較好的隊(duì)員(中鋒或前鋒)直接將球長傳到前場而形成進(jìn)攻無人防守或以多打少的局面,此類快攻必須要求長傳準(zhǔn)、隊(duì)友快下意識強(qiáng),但快下隊(duì)員必須采用先靠近邊線側(cè)身跑,在接近罰球線前再向籃筐方向切入,以便觀察來球角度、速度,為接球攻籃創(chuàng)造條件;防守長傳快攻時(shí),離球較近的防守隊(duì)員要積極、及時(shí)截?cái)喔蓴_一傳對手的傳球,延緩對方發(fā)動(dòng)快攻的速度,同時(shí)防守快下的隊(duì)員要追擊堵截快下對手的切入和接球線路,進(jìn)行斷球或破壞球。
(2)短傳快攻與防守短傳快攻:短傳快攻時(shí),控制籃板球隊(duì)員出球要快,快下隊(duì)員要有層次,彼此間保持合理的距離和位置,隊(duì)友間傳接球要準(zhǔn)確迅速,在以多打少時(shí)要抓住瞬間即逝的機(jī)會(huì),果斷進(jìn)攻(講解三打二的進(jìn)攻);防守短傳快攻時(shí),重點(diǎn)追擊堵防有球隊(duì)員,保護(hù)籃下,不給對手輕松攻籃的機(jī)會(huì)(講解二防三的防守)
2、聯(lián)防與進(jìn)攻聯(lián)防:聯(lián)防時(shí),應(yīng)根據(jù)對方特點(diǎn)采用“二一二”、“二三”、“三二”等聯(lián)防(重點(diǎn)講解“二一二”聯(lián)防);進(jìn)攻聯(lián)防時(shí),要根據(jù)對方采用何種聯(lián)防形式而有針對性的采用“一三一”、“三二”、“二三”等來破解其聯(lián)防。
(四)體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)籃球運(yùn)球測試部分。
1、場地器材的布置準(zhǔn)備。
2、按測試方法對參訓(xùn)教師進(jìn)行模擬測試,每位老師至少測試一次。
3、教學(xué)訓(xùn)練建議。
四、結(jié)束階段:
1、自由討論交流籃球教學(xué)訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)。
2、自行放松運(yùn)動(dòng)。
中小學(xué)課程計(jì)劃篇二
一、指導(dǎo)思想:
漢字是中華民族的偉大發(fā)明,是我們中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分,是傳承上下五千年文明的載體。寫字(書法)在我國有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)。在它發(fā)展和傳承的過程中,其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和鮮明的民族個(gè)性得到了超越國界的承認(rèn)。寫字(書法)不僅有其實(shí)用意義,而且還有獨(dú)特的藝術(shù)性和多元的育人功能,是學(xué)校素質(zhì)教育不可分割的重要內(nèi)容。然而當(dāng)前計(jì)算機(jī)漢字輸入技術(shù)的迅速發(fā)展,嚴(yán)重地沖擊著寫字(書法)這一傳統(tǒng)的藝術(shù),致使許多教師、家庭、學(xué)生忽視了漢字的書寫能力培養(yǎng),降低了對書寫美的要求與追求,學(xué)生中近視、姿勢不規(guī)范、作業(yè)不美觀、學(xué)習(xí)不耐心細(xì)致、不會(huì)欣賞寫字(書法)作品的人增多,部分學(xué)生對本民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)的代表——書法藝術(shù),缺乏繼承弘揚(yáng)的責(zé)任意識。
我校把“寫字”作為校本課程,以“學(xué)習(xí)寫字、陶冶情操、完善人格”為指導(dǎo)思想,以教育學(xué)生樹立公民道德意識為目標(biāo),將寫字作為對學(xué)生進(jìn)行“規(guī)規(guī)矩矩寫字,認(rèn)認(rèn)真真做事,堂堂正正做人”的教育的有效途徑。全面提高學(xué)生的寫字水平和藝術(shù)素養(yǎng)。
二、課程目標(biāo):
寫字教學(xué)具有豐富的審美內(nèi)容和很高的審美教育價(jià)值,能幫助學(xué)生形成高尚的思想情操。在教學(xué)中,我們把書寫文字的形體同理解文字的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。對學(xué)生進(jìn)行人格修養(yǎng)的教育,依據(jù)不同年齡選擇教學(xué)內(nèi)容分層落實(shí)德育目標(biāo)。通過學(xué)寫字增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng),提高學(xué)生的生活品味。培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,具備熟練的寫字技能,具有初步的書法欣賞能力,是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)。
知能目標(biāo):
1、幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握寫字(書法)藝術(shù)的一般知識;
3、指導(dǎo)小學(xué)生逐步養(yǎng)成最基本的對寫字(書法)作品審美興趣;
4、指導(dǎo)小學(xué)生逐步提高表現(xiàn)寫字(書法)美的能力。
發(fā)展目標(biāo):
1、引導(dǎo)小學(xué)生在寫字(書法)過程中逐步形成對寫字(書法)的興趣愛好;
4、通過寫字(書法)教育,塑造學(xué)生健全完美的人格,培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì);
5、引導(dǎo)小學(xué)生在學(xué)習(xí)書法過程中增強(qiáng)對祖國語言文字的熱愛和文化的理解。培養(yǎng)繼承祖國優(yōu)秀文化藝術(shù)的責(zé)任情感。
三、本課程內(nèi)容
根據(jù)課程目標(biāo)的定位,我們開設(shè)寫字校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面:
1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,進(jìn)行寫字(書法)基本技能的訓(xùn)練。
2、圍繞寫字教育開展的一系列的活動(dòng)。
(2)開展寫字(書法)競賽、書法展覽;
(3)組織參觀各類書法展,欣賞(寫字)書法作品;
(4)建設(shè)書法教育網(wǎng),利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行寫字(書法)作品欣賞、評價(jià);
(5)出版師生作品集等
四、課程內(nèi)容:
(一)各段要求:
低年段:
1、培養(yǎng)正確的寫字姿勢、執(zhí)筆、運(yùn)筆方法,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
2、教育學(xué)生從點(diǎn)滴做起,養(yǎng)成做事認(rèn)真的態(tài)度。
中年段:
1、比較熟練地書寫漢字,做到字跡工整、美觀,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
2、教育學(xué)生知道做一個(gè)怎樣的人。
高年段:
1、能熟練地書寫漢字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,形成書寫風(fēng)格。
2、教育學(xué)生要懂得怎樣做人。
(二)讓學(xué)生領(lǐng)悟:
坐姿端正的平穩(wěn)美、書寫態(tài)度的莊重美、進(jìn)行書寫的平心靜氣美,提高學(xué)生的文化素養(yǎng)的修養(yǎng),把每個(gè)字寫得端端正正、規(guī)規(guī)矩矩、富有活力。
五、課程評價(jià):
(一)根據(jù)各年級的課程內(nèi)容進(jìn)行檢測。
低年級:坐姿、寫姿、筆姿是否合格,基本筆法是過關(guān)。
中年級:是否能正確、熟練地書寫,做到工整、美觀。
高年級:是否能正確、熟練地書寫,寫出自己的風(fēng)格。
(二)管理:
1、教導(dǎo)處每月進(jìn)行一次校本課程的驗(yàn)收工作,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。
2、每學(xué)期舉辦寫字展覽,對成績突出的學(xué)生和教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。
3、全校教師齊抓共管,做到“提筆即是練字時(shí)”。
六、組織機(jī)構(gòu):
組長:
副組長:
組員:
中小學(xué)課程計(jì)劃篇三
彰顯學(xué)校辦學(xué)特色,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長,從激發(fā)學(xué)生的興趣出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美、體現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力,努力提高學(xué)生的審美能力,努力讓每一個(gè)學(xué)生都能享受到藝術(shù)的快樂。
二、活動(dòng)設(shè)想
陶藝校本課程在活動(dòng)中將會(huì)從培養(yǎng)學(xué)生興趣的角度出發(fā),緊密結(jié)合陶藝教學(xué)的實(shí)際情況及學(xué)生的實(shí)際水平和接受程度,開展切實(shí)可行的陶藝技法技能訓(xùn)練活動(dòng),充分發(fā)掘和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,認(rèn)真組織,精心設(shè)計(jì)、服務(wù)教學(xué),注重過程,通過陶藝校本課程的活動(dòng),培養(yǎng)具有一定藝術(shù)水準(zhǔn)的小陶藝家。
三、活動(dòng)目的.
通過陶藝校本課程的活動(dòng),使學(xué)生的美術(shù)特長得到更好的發(fā)展,進(jìn)一步了解陶藝的基本知識,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力,提高學(xué)生的審美觀。并增加學(xué)生的課外知識,提高一定的技能,豐富學(xué)生的課余文化生活,為今后培養(yǎng)美術(shù)人才起著積極推動(dòng)的作用。
四、活動(dòng)時(shí)間
每周校本課程課 ,小組成員必須準(zhǔn)時(shí)到達(dá)陶藝教室。
五、活動(dòng)步驟
陶藝校本課程是美術(shù)課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸,與課堂教學(xué)相比更加具有靈活性和可塑性,因而學(xué)生們非常喜歡參加。但是它比較容易受到考試或者其他活動(dòng)的限制和沖擊,教師和學(xué)生往往不能有始有終,保質(zhì)保量地堅(jiān)持到底。要將陶藝校本課程辦得有聲有色,本學(xué)期我們將從以下幾個(gè)方面著手。
(一)制訂具體的小組活動(dòng)內(nèi)容計(jì)劃
陶藝創(chuàng)作,“興趣是最好的老師”。我們將通過講座、參觀、閱覽、觀看、制作、展示、評價(jià)等形式多樣的教學(xué)活動(dòng),采用放手讓學(xué)生去實(shí)踐、去探究、去體驗(yàn)的教學(xué)方式,讓學(xué)生玩玩、做做、學(xué)學(xué),讓學(xué)生樂于學(xué)、學(xué)中樂,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)自主性和積極性,使每位學(xué)生都有創(chuàng)造美的作品的內(nèi)驅(qū)力,專心治陶,誠心學(xué)藝。根據(jù)這些,制定詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容計(jì)劃。
(二)、開設(shè)美術(shù)知識欣賞課程
優(yōu)秀的美術(shù)作品對于學(xué)生在認(rèn)識上、思想教育上、審美能力上都起著積極的作用。隨著社會(huì)的發(fā)展,客觀事物的審美屬性日益突出,缺乏審美能力和美術(shù)素養(yǎng)的現(xiàn)代人,將不可避免出現(xiàn)困惑和缺憾。通過美術(shù)鑒賞和美術(shù)知識與技能技巧的教學(xué),可以培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念和審美能力,陶冶情操,完善人格,把學(xué)生引向健康成長的道路。所以在教學(xué)中有必要開設(shè)欣賞課,如《現(xiàn)代陶藝欣賞》、《中國陶瓷藝術(shù)》等等,可以通過多媒體觀看,或放幻燈片,或三五成群地圍坐在一起翻看大畫冊,可以一邊看一邊談?wù)?,暢談感想,這樣,通過一系列的鑒賞評析,加深學(xué)生對杰作的熱愛,喚起了對陶藝的高漲熱情,使興趣小組持久地開展下去。
(三)定期舉辦學(xué)生作品展覽
舉辦陶藝展覽,交流、回顧、總結(jié)學(xué)習(xí)成果,可以為學(xué)生提供表現(xiàn)自己實(shí)力的機(jī)會(huì),增強(qiáng)自信心。我們則要精心指導(dǎo),嚴(yán)格把關(guān)。學(xué)生的一些佳作可以在校內(nèi)展出以起到示范作用。對于一些才華出眾、個(gè)性鮮明的同學(xué),提供條件為他們舉辦聯(lián)展和個(gè)展,努力培養(yǎng)出色的藝術(shù)人才。
為了開展陶藝校本課程活動(dòng),真正使學(xué)生學(xué)有所得,我們將做出很大的努力,勤于思考,大膽實(shí)踐,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,將陶藝校本課程開展得豐富多彩、富有特色。
20xx年3月
中小學(xué)課程計(jì)劃篇四
一、課堂教學(xué)改進(jìn)的意義:
1、新課程的實(shí)施是我國基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線一場深刻的變革,新的理念、新的教材、新的評價(jià),對廣大教師和教育工作者提出了更高更新的要求。
2、教師自身的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力是決定課程改革成敗的關(guān)鍵,教師要迅速走進(jìn)新課程,理解新課程,確立一種嶄新的教育觀念,改進(jìn)原來習(xí)以為常的教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段。
3、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也要重新認(rèn)識和改變。
4、教學(xué)改進(jìn)為促進(jìn)教師教學(xué)實(shí)踐和理論水平提高,專業(yè)發(fā)展,指明方向。
二、教學(xué)改進(jìn)目標(biāo):
1、創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在平等、友好、團(tuán)結(jié)、合作的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行互動(dòng)式的學(xué)習(xí),感受學(xué)習(xí)所帶來的快樂。
2、以學(xué)生為本,注重因材施教,實(shí)施分層教學(xué)
3、“授之以漁”注重學(xué)法指導(dǎo)
三、教學(xué)改進(jìn)措施:
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),用新的思想,新的理念改進(jìn)自己的課堂教學(xué),努力向課堂教學(xué)要效益。
2、改進(jìn)自己的教學(xué)方法,讓學(xué)生多動(dòng)手操作,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力。
3、發(fā)揮學(xué)生的主體作用,采用探究式、討論式或交談式方法教學(xué)
4、不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),努力提高自身的科學(xué)素養(yǎng),用高素質(zhì)的老師培養(yǎng)學(xué)生的高素質(zhì)。
5、建立互助學(xué)習(xí)小組,同學(xué)間相互學(xué)習(xí),相互幫助,共同提高。
四、教學(xué)改進(jìn)的方法:
1、加強(qiáng)直觀教學(xué),注重創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生積極參與
2、練習(xí)、作業(yè)分層,適當(dāng)降低要求,減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)。
3、創(chuàng)造成功機(jī)會(huì),讓學(xué)生體驗(yàn)成功感,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
4、 在教學(xué)過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律,掌握學(xué)習(xí)方法和思維方法、
5、及時(shí)反饋,及時(shí)跟進(jìn),對基礎(chǔ)不過關(guān)的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)
五、教學(xué)改進(jìn)要求:
1、 改進(jìn)教學(xué)要更新教育思想和觀念以適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求 現(xiàn)代教育的目的不是單純的傳授知識,而更應(yīng)該注重能力和素質(zhì)的培養(yǎng),特別是創(chuàng)新能力的培養(yǎng),這是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵?,F(xiàn)代教育的另一重要目的是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握終身學(xué)習(xí)的方法。
2、 改進(jìn)教學(xué)要注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)教學(xué)的改革與實(shí)踐,首先提出要改變現(xiàn)有的“灌輸式”、“以教師為中心”、“以單純傳授知識為主”的教學(xué)方法。要采用“啟發(fā)式”和“討論式”教學(xué)。
4、 要拓展課堂教學(xué),擴(kuò)大學(xué)生知識面,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
中小學(xué)課程計(jì)劃篇五
以黨的、xx屆二中、三中全會(huì)精神為指導(dǎo),加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育,注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,著力提升學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
二、目標(biāo)任務(wù)
深化德育改革,突出改革與創(chuàng)新,加強(qiáng)學(xué)校德育改革的頂層設(shè)計(jì),加強(qiáng)立德樹人機(jī)制建設(shè),將實(shí)踐證明行之有效的做法以制度形式固化;突出重點(diǎn),加強(qiáng)德育的實(shí)踐性建設(shè),強(qiáng)化德育課教師實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)的導(dǎo)向和約束;突破難點(diǎn),創(chuàng)新德育方式方法和途徑手段,促使德育工作更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求和學(xué)生思想實(shí)際;協(xié)同推進(jìn),圍繞“爭先提質(zhì)進(jìn)位”教育中心工作推進(jìn)德育重點(diǎn)工作;穩(wěn)步推進(jìn)德育課程、德育實(shí)踐、德育隊(duì)伍、德育特色等重點(diǎn)領(lǐng)域改革,不斷增強(qiáng)中小學(xué)德育工作的科學(xué)性、創(chuàng)新性、實(shí)踐性和實(shí)效性。
三、工作措施
(一)加強(qiáng)德育課程課時(shí)落實(shí)的督促與檢查
針對學(xué)校德育課程未開齊開足及德育教學(xué)缺乏吸引力和實(shí)效性等情況,開展德育課程課時(shí)落實(shí)的督促檢查,強(qiáng)化德育課教師培養(yǎng)培訓(xùn),引導(dǎo)教師加強(qiáng)德育課程與德育實(shí)踐的結(jié)合。舉辦中小學(xué)德育課教學(xué)成果展示活動(dòng),加強(qiáng)德育課教研活動(dòng)的指導(dǎo),搭建多種形式的學(xué)習(xí)、交流和展示平臺,增強(qiáng)德育課教師隊(duì)伍的活力和創(chuàng)造力。
(二)加強(qiáng)德育實(shí)踐領(lǐng)域改革的探索與研究
加強(qiáng)制度保障,在借助《廣東省義務(wù)教育階段標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)》落實(shí)小學(xué)、初中學(xué)生到學(xué)生綜合實(shí)踐基地活動(dòng)時(shí)間的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步落實(shí)普通高中學(xué)生到基地進(jìn)行國防教育及其它社會(huì)活動(dòng)的時(shí)間保障,探索解決學(xué)生綜合實(shí)踐基地的地位、師資、課程等問題。做好學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)評價(jià)工作,既關(guān)乎學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的有效性,更關(guān)系到學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間的落實(shí)。充分利用學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)和綜合實(shí)踐活動(dòng)課評價(jià),推動(dòng)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間的落實(shí)。探索實(shí)施中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐打卡登記制度。結(jié)合“人文素養(yǎng)提升年”活動(dòng),進(jìn)一步深化德育領(lǐng)域改革,不斷加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育,注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,著力提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和人文精神,提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。
結(jié)合我市創(chuàng)文明城市“三連冠”工作目標(biāo)和加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的工作要求,以中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化教育和“愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國”教育為主題,組織開展20xx年中小學(xué)主題教育系列活動(dòng),突出活動(dòng)的實(shí)踐性。以“讀萬卷書、行萬里路”為主題,組織開展20xx年“千萬少年快樂閱讀”學(xué)生讀書活動(dòng),將“快樂閱讀”延伸至“快樂實(shí)踐”。組織20xx-20xx學(xué)年度惠州市優(yōu)秀學(xué)生及20xx年惠州市未成年人思想道德建設(shè)“旭日獎(jiǎng)”評選表彰活動(dòng),強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)。
(三)加強(qiáng)中小學(xué)德育隊(duì)伍建設(shè)
做好溝通協(xié)調(diào),力保德育隊(duì)伍建設(shè)與其他師資隊(duì)伍建設(shè)同步規(guī)劃、同步發(fā)展。做好常規(guī)工作,組織首批名班主任工作室終期考核,啟動(dòng)建設(shè)第二批名班主任工作室;做好第四批名班主任培養(yǎng)對象培養(yǎng)工作;舉辦第五屆班主任專業(yè)能力大賽;組織開展德育管理干部和骨干班主任培訓(xùn)。
(四)加強(qiáng)中小學(xué)德育特色培育
深化德育實(shí)踐研究,組織20xx年立項(xiàng)中小學(xué)德育、心理健康教育課題中期匯報(bào)工作。實(shí)施德育、心理健康教育示范校與普通校結(jié)對聯(lián)動(dòng)計(jì)劃,發(fā)揮省、市德育、心理健康教育示范學(xué)校的示范、帶動(dòng)和引領(lǐng)作用。強(qiáng)化德育特色、品牌展示,實(shí)施中小學(xué)德育成果建設(shè)計(jì)劃,搭建交流平臺,深入挖掘、充分宣傳各地各學(xué)校優(yōu)秀德育工作經(jīng)驗(yàn)。
(五)加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育
加強(qiáng)調(diào)研摸底,全面掌握我市中小學(xué)心理健康教育現(xiàn)狀,研究制定我市中小學(xué)心理健康教育發(fā)展規(guī)劃。落實(shí)教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(20xx年修訂)》精神,探索心理輔導(dǎo)室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。調(diào)動(dòng)基層積極性,加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育教研,舉辦中小學(xué)心理健康教育“a證”教師培訓(xùn)班及中小學(xué)心理健康教育成果征集展示活動(dòng),開展中小學(xué)心理健康教育活動(dòng)課現(xiàn)場調(diào)教比賽。適應(yīng)形勢發(fā)展,研究完善中小學(xué)心理健康教育師資培訓(xùn)模式。
(六)加強(qiáng)中小學(xué)法制宣傳教育
開展依法治校示范校及無毒學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng),組織開展“走進(jìn)戒毒所”等警示教育活動(dòng)。進(jìn)一步完善法制副校長制度,深入開展校園法制文化建設(shè),切實(shí)做到法制教育“計(jì)劃、教材、課時(shí)、教師”四落實(shí),實(shí)行中小學(xué)生年度學(xué)法考試制度。
(七)加強(qiáng)對家長學(xué)校的指導(dǎo)與管理
按照陣地共用、資源共享、節(jié)儉辦學(xué)、務(wù)求實(shí)效的原則,努力達(dá)到有掛牌標(biāo)識、有師資隊(duì)伍、有固定場所、有教學(xué)計(jì)劃、有活動(dòng)開展、有教學(xué)效果的規(guī)范化建設(shè)目標(biāo)。依據(jù)《全國家庭教育指導(dǎo)大綱》,因地制宜地開展宣傳實(shí)踐和指導(dǎo)服務(wù),確保學(xué)生家長每年接受兩次以上的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)。繼續(xù)開展“家教合作新機(jī)制”的探索與研究,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變家教觀念,提高家教水平。
(八)加強(qiáng)中小學(xué)德育科研實(shí)驗(yàn)研究
切實(shí)做好省、市科研立項(xiàng)課題的檢查、跟蹤與指導(dǎo),提高教師的科研水平,促進(jìn)教師的專業(yè)成長,及時(shí)推廣研究成果,發(fā)揮德育科研引領(lǐng)示范作用,形成德育科研的良好氛圍。
四、工作要求
各單位要切實(shí)加強(qiáng)對德育工作的領(lǐng)導(dǎo),把未成年人思想道德建設(shè)擺上重要位置,堅(jiān)持立德樹人的工作理念,不斷深化德育領(lǐng)域改革,加強(qiáng)德育工作研究,把德育工作作為推進(jìn)素質(zhì)教育和學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展的重要抓手,納入重要議事日程。切實(shí)保障德育工作經(jīng)費(fèi),完善德育活動(dòng)場所設(shè)施,為德育工作開展創(chuàng)造有利條件。
中小學(xué)課程計(jì)劃篇六
參加智能機(jī)器人校本課程的孩子都是六年級的學(xué)生,他們已經(jīng)通過信息技術(shù)課接受了接近自然語言的編程語言——logo語言的學(xué)習(xí),在這項(xiàng)校本課程中,學(xué)習(xí)可視化編程語言相對來說要簡單些,更容易理解和接受。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、探索機(jī)器人搭建方式方法,搭建適合完成任務(wù)的良好結(jié)構(gòu)
2、會(huì)利用nxt2.0編寫程序,輸入機(jī)器人完成相關(guān)任務(wù)
3、遇到問題時(shí),探究解決問題的方式方法。
三、教學(xué)措施
1、創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境,以學(xué)生動(dòng)手為主,讓他們在不斷地嘗試中找到解決問題的最佳辦法。
2、教師適當(dāng)指導(dǎo),通過組織小型比賽,督促同學(xué)們在玩中快樂學(xué)習(xí)探究。
3、在給學(xué)生的實(shí)踐操作中,對做的好同學(xué)給予積分獎(jiǎng)勵(lì),一方面讓學(xué)生體驗(yàn)成就感,另一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探索的積極性。
四、教學(xué)進(jìn)度
第一課:(2課時(shí))
教學(xué)目標(biāo):初步了解fll只能機(jī)器人的活動(dòng)過程,通過認(rèn)識場地了解本屆機(jī)器人競賽的任務(wù)要求。
任務(wù)要求:
競賽時(shí)間:2分30秒
機(jī)器人在基地出發(fā),任務(wù)完成回到基地。在基地外的場地內(nèi)不能用手幫助或移動(dòng)機(jī)器人。
活動(dòng)形式:
1、認(rèn)識實(shí)物場地《食品安全》,了解各個(gè)競賽任務(wù)。
2、觀看任務(wù)視頻,初步了解機(jī)器人的構(gòu)造,三個(gè)馬達(dá)的作用,重點(diǎn)了解安裝手臂的馬達(dá)。
3、認(rèn)識機(jī)器人9797套裝和9648套裝的各項(xiàng)組件名稱,認(rèn)識nxt智能積木塊、馬達(dá)、橋、梁等部件。
第二課:(2課時(shí))
教學(xué)目標(biāo):
能夠利用9648和9797套裝搭建各種造型的物體,熟練各部件的組裝方法、功能。
任務(wù)要求:
制作沙發(fā)、茶幾、小山、帳篷、機(jī)槍等造型。
活動(dòng)形式:
1、2人為一組,利用套裝的部件搭建任務(wù)要求的物體;
2、小組展示評價(jià),更換不同的部件實(shí)現(xiàn)更好的效果;
3、評價(jià)搭建物體的形象性和實(shí)用性。
第三課:(1課時(shí))
教學(xué)目標(biāo):
能夠熟練使用nxt2.0中文版編程語言設(shè)計(jì)簡單的程序。
任務(wù)要求:
利用模塊設(shè)計(jì)前進(jìn)、后退、左轉(zhuǎn)45度、右轉(zhuǎn)90度、等待、觸發(fā)等程序
活動(dòng)形式:
1、 認(rèn)識各類程序模塊
2、 觀看各類程序的參數(shù),并進(jìn)行設(shè)置
第四課:(2課時(shí))
教學(xué)目標(biāo):
搭建機(jī)器人和手臂,設(shè)計(jì)有關(guān)任務(wù)程序,完成食品安全場地的3個(gè)任務(wù)。
任務(wù)要求:
搭建機(jī)器人,完成撈小魚、送小魚、拖車三個(gè)任務(wù)。
活動(dòng)形式:
1、2人一組,用9797套裝搭建機(jī)器人主體;
2、用9648套裝搭建手臂,實(shí)現(xiàn)撈小魚、送小魚、拖車的任務(wù);
3、設(shè)計(jì)程序驅(qū)動(dòng)機(jī)器人行走;
4、調(diào)試程序,改進(jìn)手臂。
第五課:(3課時(shí))
教學(xué)目標(biāo):
設(shè)計(jì)任務(wù),進(jìn)行機(jī)器人創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
任務(wù)要求:
設(shè)計(jì)機(jī)器人創(chuàng)意主題:災(zāi)區(qū)救援機(jī)器人
機(jī)器人完成的任務(wù):清除障礙、廢墟救人、安全轉(zhuǎn)移、運(yùn)送物資,
活動(dòng)形式:
1、 設(shè)計(jì)機(jī)器人活動(dòng)場地,搭建有關(guān)情景;
2、 搭建機(jī)器人及完成任務(wù)需要的手臂;
3、 設(shè)計(jì)機(jī)器人行走程序,完成清除障礙、廢墟救人、安全轉(zhuǎn)移、運(yùn)送物資4個(gè)任務(wù);
4、 調(diào)試機(jī)器人行走程序,改良手臂,保證任務(wù)順利完成
中小學(xué)課程計(jì)劃篇七
一、指導(dǎo)思想:
校本課程是充分發(fā)揮學(xué)校及周圍的資源優(yōu)勢,挖掘課程資源,滿足不同年齡學(xué)生的不同需求,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性健康化發(fā)展的課程。本學(xué)期校本課程將在上學(xué)期開發(fā)實(shí)施并取得成效的基礎(chǔ)上,繼續(xù)改進(jìn)和完善,本著“一切為了學(xué)生,培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”,這一學(xué)校持續(xù)發(fā)展目標(biāo),把讀書活動(dòng)滲透在語文教學(xué)中,加大管理力度,采取有力措施,力求取得更好效果。
二、課程基本理念
1、本著滿足學(xué)生個(gè)性需求,給學(xué)生最適應(yīng)的教育,讓學(xué)生最快樂的成長,充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長。使他們真正成為一名既能全面發(fā)展,又能突出個(gè)性的合格小學(xué)生。
2、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,采用靈活豐富的學(xué)習(xí)方式,在教學(xué)過程中注重學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn),滿足學(xué)生興趣愛好和發(fā)展要求,提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
3、改變學(xué)習(xí)方式,加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā),激發(fā)學(xué)生對校本課程的興趣。
4、通過學(xué)習(xí),不斷發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力,具備應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題,并能獲取新的知識的能力。
5、建立學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)結(jié)果并重的評價(jià)體系。形成學(xué)生認(rèn)同,樂于參與的激勵(lì)性評價(jià)形式。
6、為突出校體課程的靈活性和選擇性,按季節(jié)和時(shí)令選擇相應(yīng)授課內(nèi)容。
7、課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合,以實(shí)踐為主。
三、課程內(nèi)容
1、習(xí)慣養(yǎng)成
2、優(yōu)秀詩文(國學(xué)啟蒙)必讀
3、名人故事
4、大棚西瓜的種植
5、安全教
四、課程實(shí)施及建議:
1、課程教學(xué)結(jié)構(gòu):
創(chuàng)設(shè)情境小組交流匯報(bào)表演師生評價(jià)
2、組織形式:
班級授課制
3、課時(shí)安排
每周1課時(shí)(兩課時(shí)安排在一起,讓學(xué)生有更多的空間)
4、活動(dòng)地點(diǎn):
本班教室或根據(jù)需要而定
五、具體目標(biāo):
1、必背《國學(xué)啟蒙》。
4、課外閱讀量不少于30—40萬字。
六、課程實(shí)施的有關(guān)要求
1、制定校本計(jì)劃(包括閱讀目標(biāo)、內(nèi)容、措施、考評學(xué)生方法),寫在教案扉頁上。
2、要求學(xué)生將成長規(guī)劃和讀書目標(biāo)寫在讀書積累扉頁上。
3、開展班級圖書借閱活動(dòng)。
4、檢查學(xué)生讀書積累本,并隨機(jī)抽查學(xué)生的讀書效果。
5、學(xué)生參加學(xué)校舉行的“讀書征文”活動(dòng)。
6、召開“讀書匯報(bào)會(huì)”,檢查讀書實(shí)踐活動(dòng)。
[]
中小學(xué)課程計(jì)劃篇八
地方課程是基礎(chǔ)教育課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容,是國家基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分。它與國家課程有機(jī)地結(jié)合在一起,對實(shí)現(xiàn)課程模式的多樣化和課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化起著不可估量的作用。下面是本站小編帶來關(guān)于中小學(xué)20xx年地方課程教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容,希望能讓大家有所收獲!
一、開設(shè)目的
地方課程是國家課程改革和實(shí)施義務(wù)教育課程改革方案中以增進(jìn)小學(xué)生健康為主要目的的課程。地方課程是基礎(chǔ)教育課程管理與開發(fā)地一個(gè)重要組成部分。結(jié)合我校各項(xiàng)資源開發(fā)利用的實(shí)際情況,進(jìn)行安全、國防、環(huán)境保護(hù)的知識、
國學(xué)
啟蒙等方面的教育。二、教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容包括《傳統(tǒng)文化》和《安全教育》,分成不同的專題,并不限體裁、表現(xiàn)形式。每周圍繞一個(gè)專題來進(jìn)行教學(xué),大力鼓勵(lì)學(xué)生在課外查找資料;對課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行補(bǔ)充,進(jìn)一步探討交流;甚至可以是具體情況開展延伸活動(dòng)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、了解中國文化精髓,積累一定的經(jīng)典名篇,全面提升學(xué)生的古典文化素養(yǎng),初步了解古代大詩人的生平行跡。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),開啟心智,提升志趣,并通過搜集更多的關(guān)于教材的資料的過程中習(xí)得自主學(xué)習(xí)的有效方法。
3、通過
詩詞
教學(xué)進(jìn)行閱讀積累,培育審美情感,培養(yǎng)對祖國文化的熱愛之情,塑造健康向上的人格。4、讓學(xué)生了解一些有關(guān)公共安全的常識,懂得珍愛生命,重視安全,拒絕誘惑,遠(yuǎn)離危險(xiǎn),防范傷害。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):了解我國古代的一些傳統(tǒng)工藝,詩詞教學(xué)的重點(diǎn)在于反復(fù)誦讀,感悟繼承傳統(tǒng)文化。
難點(diǎn):過了解古代的名人志士,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟他們的智慧、風(fēng)骨、胸懷和操行,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生坐標(biāo),堅(jiān)定正確的人生信念。了解齊魯文化遺產(chǎn),了解山水中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。
五、教學(xué)措施
1、要關(guān)注學(xué)生的主體性。本教材形式多樣活潑,遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,符合學(xué)生的心理體驗(yàn),教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。
2、要尊重學(xué)生的主動(dòng)性。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ),以“動(dòng)”為特征,旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。
3、要體現(xiàn)教學(xué)過程中的層次性,關(guān)注結(jié)果沒更關(guān)注過程。
4、要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。
5、注重評價(jià)的過程性和激勵(lì)性。
6、結(jié)合本地實(shí)際,對學(xué)生進(jìn)行安全交通、飲食安全、用電安全、等安全知識教育。
一、學(xué)生基本情況分析
一年級是剛剛踏入學(xué)校的小學(xué)生們,他們對于這個(gè)陌生的地方有很多希奇感,對《地方課程》這本學(xué)科也有一種好奇的感覺,一切都要從頭開始學(xué)。大部分學(xué)生還不適應(yīng)小學(xué)生課堂常規(guī)和日常行為規(guī)范,但是還有個(gè)別孩子未能脫離幼兒園時(shí)的習(xí)慣,如上課坐不端正、聽課時(shí)愛講空話等。希望在未來的學(xué)習(xí)生活中,學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣,班級中能夠形成樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)的良好學(xué)風(fēng),在各個(gè)方面都能有所提高。
二、全冊教材內(nèi)容
性健康教育:《男孩和女孩》;
此外,還編有少先隊(duì)的雛鷹爭章活動(dòng)。
三、編排特點(diǎn)
1、每課時(shí)的安排盡可能聯(lián)系家鄉(xiāng)的實(shí)際,給學(xué)生提供觀察、說話、操作以及想一想、寫一寫的過程。
2、側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、觀察能力,以及與人合作的精神和學(xué)習(xí)
3、注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)
四、教學(xué)目標(biāo)(參照每課時(shí)的目標(biāo))
五、教學(xué)措施
1、自身要努力學(xué)習(xí),更新觀念,在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時(shí)注意學(xué)生能力的培養(yǎng)。
2、加強(qiáng)思想教育,努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
3、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,如課前預(yù)備,課后復(fù)習(xí),學(xué)習(xí)時(shí)專心致志,平時(shí)善于收集家鄉(xiāng)的資料等。
一、教學(xué)指導(dǎo)思想
根據(jù)教育局文件精神和學(xué)校的整體
教學(xué)工作計(jì)劃
,特制定本學(xué)期地方課程工作計(jì)劃如下:二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過對民族風(fēng)俗習(xí)慣的學(xué)習(xí),進(jìn)一步認(rèn)識我國是一個(gè)多民族的國家,尊重民族風(fēng)俗習(xí)慣,加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)對國家的發(fā)展至關(guān)重要。
2、了解民族宗教信仰自由政策。使學(xué)生牢記我國是由五十六個(gè)民族組成的統(tǒng)一的多民族國家,增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)觀念,自覺維護(hù)國家統(tǒng)一是每個(gè)炎黃子孫義不容辭的責(zé)任。
三、工作措施
(包含改進(jìn)教學(xué)的方法及提高教學(xué)質(zhì)量的措施)
1、引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑學(xué)習(xí)。學(xué)生除了學(xué)習(xí)教科書的知識外,鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生要多書報(bào)、多聽新聞報(bào)道,試著了解少數(shù)民族的發(fā)展變化,了解少數(shù)民族的文化。
2、要注重資料的搜集和收集,加強(qiáng)學(xué)生處理信息的能力。通過輔助資料拓展學(xué)生的知識面,了解一些少數(shù)民族的知識,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國,珍視祖國的歷史、文化傳統(tǒng)的情感,初步培養(yǎng)學(xué)生尊重少數(shù)民族的情懷。
3、課堂上貫穿“自主學(xué)習(xí),互動(dòng)交流,探究發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛觀察少數(shù)民族,用自己的心靈感受少數(shù)民族,用自己的語言描述少數(shù)民族,用自己的方式研究少數(shù)民族,幫助他們發(fā)現(xiàn)和解決自己在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題,讓他們在樂中學(xué),做中學(xué),在愉悅中學(xué)習(xí)成長。
中小學(xué)課程計(jì)劃篇九
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo), 以關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展為目的,全面落實(shí)新課程理念,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,豐富學(xué)校的課外活動(dòng),全面提高學(xué)生綜合素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長,使他們掌握基本的繪畫技能,增強(qiáng)審美意識,為向往藝術(shù)的學(xué)生提供廣闊的發(fā)展空間,實(shí)現(xiàn)“全面發(fā)展,張揚(yáng)個(gè)性”的目標(biāo)。
二、課程開發(fā)的目的
校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分。繪畫是中華民族的一種優(yōu)良傳統(tǒng)藝術(shù)。把繪畫作為我校校本課程,有利于繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)文化,增進(jìn)學(xué)生對傳統(tǒng)文化藝術(shù)的理解和熱愛,培養(yǎng)學(xué)生特長愛好,提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。開展繪畫教學(xué)與研究,我校具備一定的基礎(chǔ)條件。我校擁有高素質(zhì)的美術(shù)教師和優(yōu)美如畫的校園環(huán)境;全校學(xué)生對學(xué)繪畫興趣極大,參與積極性很高,家長也很支持;“辦特色學(xué)校,育合格人才”“全面發(fā)展,追求卓越”是我校辦學(xué)的宗旨和目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生特長愛好、提高學(xué)生綜合素質(zhì)是我們一貫的追求。實(shí)施繪畫教學(xué),有利于整合我校的資源優(yōu)勢,體現(xiàn)我校的辦學(xué)特色,促進(jìn)我校的發(fā)展。經(jīng)廣泛征求意見和認(rèn)真考慮,決定將國畫作為我校的一門校本課程,并積極組織實(shí)施。
三、課程組織機(jī)構(gòu)
成立課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長:
副組長:
成 員:
四、課程實(shí)施目標(biāo)
1、讓學(xué)生認(rèn)識中國繪畫這門民族的傳統(tǒng)藝術(shù),認(rèn)識中華文化的博大精深,繼承傳統(tǒng)文化的精髓,吸收民族文化的智慧,使我們的優(yōu)良傳統(tǒng)文化藝術(shù)得以繼承和發(fā)揚(yáng)。
2、培養(yǎng)學(xué)生對繪畫的興趣和愛好,進(jìn)而增強(qiáng)對祖國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的情感和熱愛。
3、讓學(xué)生了解和掌握繪畫的基本技法和特點(diǎn),初步掌握以線造型和追求意象的特征及繪畫技法,使他們的造型能力、色彩能力、創(chuàng)造能力和文學(xué)素養(yǎng)得到提高。
4、培養(yǎng)學(xué)生具有繪畫的欣賞能力,陶冶他們的情操,提高他們的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。
5、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力,為學(xué)生走進(jìn)繪畫藝術(shù)殿堂奠定基礎(chǔ)。
五、課程內(nèi)容與要求
(一)、低年級
1、了解點(diǎn)、線、面的關(guān)系。了解不同的線的變化會(huì)帶來不
同的畫面效果。
2、描畫臨摹
(1)收集素材。通過與學(xué)生的交流,尋找收集兒童眼中的素材。
(2)接觸現(xiàn)成的線描畫。
(3)分析線描畫。
(4)臨摹。
3、寫生
(1) 選取生活中學(xué)生熟悉的生活用品進(jìn)行寫生。
(2) 師生共賞,共評。
(3) 針對在寫生過程中出現(xiàn)的問題與學(xué)生進(jìn)行分析。
4、課外活動(dòng)。
(1)每學(xué)期組織學(xué)生進(jìn)行畫展。
(2)條件允許的話,帶學(xué)生室外寫生、
(二)、中年級
1、工具材料介紹。筆、墨、紙、硯以及顏料的性質(zhì)特點(diǎn)。
2、教育學(xué)生養(yǎng)成正確的握筆姿勢和良好的坐姿。
3、掌握正確的執(zhí)筆、用筆和用紙方法。
4、利用色彩調(diào)配產(chǎn)生的變化特性,讓學(xué)生在繪畫過程中體驗(yàn)的樂趣。
5、讓學(xué)生初步了解構(gòu)圖的方法及策略,培養(yǎng)學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力,會(huì)畫簡單的瓜果、昆蟲畫。
(三)、高年級
1、繼續(xù)教育學(xué)生養(yǎng)成正確的握筆姿勢和良好的坐姿。
2、認(rèn)識筆、墨、色彩。
墨: 焦、濃、重、淡、清。
筆:用筆的中鋒、側(cè)鋒、順鋒、逆鋒、提按頓挫等方法及以之造型的特點(diǎn)。
色彩:了解顏色名稱,掌握簡單的間色調(diào)配。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的繪畫興趣,較熟練地運(yùn)用筆及色彩變化。
4、讓學(xué)生體驗(yàn)繪畫的筆墨情趣,臨摹繪畫。
5、欣賞繪畫作品。
6、學(xué)會(huì)表現(xiàn)花卉、昆蟲畫的一些基本方法。
7、結(jié)合以前學(xué)過的內(nèi)容,自由組合配畫。
8、學(xué)會(huì)收拾整理畫面,并能落款命題等。
9、學(xué)習(xí)樹木、山水的繪畫技法,創(chuàng)作體現(xiàn)秦巴山水和地方風(fēng)土人情的作品。
10、鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行大膽創(chuàng)作。
六、課程實(shí)施安排
1、時(shí)間安排:每天學(xué)生和教師在學(xué)校的統(tǒng)一安排下,進(jìn)行集體活動(dòng)。
2、活動(dòng)形式:全體教師和學(xué)生共同參加共同學(xué)習(xí)繪畫。
3、課外活動(dòng):挑選繪畫較好的學(xué)生參加課外活動(dòng)小組, 定時(shí)組織活動(dòng)。
六、課程評價(jià)
1、學(xué)生評價(jià)
(1)校本課程不采用書面的考試或考查方式,但要作考勤評價(jià)記錄。
(2)教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評價(jià)??煞譃椋骸皟?yōu)秀”、“良好”、“一般”、“較差”等級,并作為“優(yōu)秀學(xué)生”評比條件。
(3)學(xué)生成果可通過作業(yè)、參賽、評比等形式得以展示,還可以讓學(xué)生將最滿意的作品裝入學(xué)生成長記錄冊中。
2、教師評價(jià)
(1)教師每周上交繪畫作品(根據(jù)所學(xué)內(nèi)容上交)。
(2)教師要按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求,完成規(guī)定的課時(shí)任務(wù)。
(3)教師要注意做好學(xué)生作品以及在各級各類參賽活動(dòng)中取得成績資料的收集和整理。
七、總結(jié)與反思
校本課程的開發(fā)是一個(gè)連續(xù)的、動(dòng)態(tài)的、循環(huán)反復(fù)的、不斷完善的過程。在開發(fā)實(shí)施過程中,每一個(gè)環(huán)節(jié)都至關(guān)重要。我們一定要認(rèn)真做好評價(jià)工作,每一個(gè)環(huán)節(jié)都要通過評價(jià)來不斷完善和修訂,并把前一輪評價(jià)結(jié)論作為下一輪校本課程實(shí)施的依據(jù),使校本課程質(zhì)量不斷得到提高。要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,切實(shí)加以改進(jìn)。要積極吸納新理念,創(chuàng)新教學(xué)模式,豐富教學(xué)內(nèi)容,使校本課程體系更加系統(tǒng)和完善。
八、保障措施
1、學(xué)校成立評價(jià)小組進(jìn)行檢查評價(jià),計(jì)入教師量化考核。
2、對于組織較好的教師在教師績效工資方面給予考慮。
3、對于此項(xiàng)工作突出的教師在評優(yōu)評模方面給予加分。
4、學(xué)校在經(jīng)費(fèi)投入上給予一定的支持。
中小學(xué)課程計(jì)劃篇十
《道德與日子》課程是為了促進(jìn)同學(xué)杰出道德構(gòu)成和社會(huì)性開展,為同學(xué)知道社會(huì)、參加社會(huì)、適應(yīng)社會(huì),成為具有愛心、責(zé)任心、杰出的行為習(xí)氣和特性質(zhì)量的社會(huì)主義合格公民奠定根底。兒童期是道德與社會(huì)性開展的啟蒙階段,教育必需從他們開展的實(shí)踐和或許啟航。同時(shí),有效的教育必需采用兒童樂于和適于承受的生動(dòng)生動(dòng)的辦法,幫忙他們解決實(shí)踐日子中的問題,為他們往后人格的調(diào)和開展與完善奠定根底。
1.日子性。
榜首,遵從兒童日子的邏輯,也就是遵從兒童日子的規(guī)則;
第四,本課程內(nèi)容既源于日子,又高于日子,順其自然而又不聽之任之。教師要以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在日子中開展,在開展中日子。
2.敞開性。
本課程面向兒童的整個(gè)日子世界,重視地方、校園、教師與兒童的創(chuàng)造性。
第三,授課的空間是敞開的;
第四,授課的時(shí)間彈性延展,以學(xué)的需要和實(shí)效為啟航點(diǎn)。
3.活動(dòng)性。
第二,課程方針通過教育活動(dòng)來完成;
第三,兒童本身實(shí)地參加活動(dòng),教師輔導(dǎo)活動(dòng),把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化主題活動(dòng)。
1.全面把握課程方針。
課程的總方針是“培育具有杰出道德和行為習(xí)氣,樂于探求,熱愛日子的兒童”,這是本課程的主旨和價(jià)值導(dǎo)向。分方針的四個(gè)方面“情感與態(tài)度”、“行為與習(xí)氣”、“常識與技術(shù)”、“進(jìn)程與辦法”是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體。在教育進(jìn)程中應(yīng)全面把握方針,改變曩昔側(cè)重常識、技術(shù)學(xué)習(xí),疏忽才能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育;側(cè)重尋求成果,疏忽進(jìn)程與辦法等傾向,全面地、全體地完成課程方針。
2.改變教師人物。
在本課程中,教師要由單純的常識教授者改變?yōu)閮和顒?dòng)的輔導(dǎo)者、支持者和協(xié)作者;其首要的使命不是講解教科書,而是努力創(chuàng)設(shè)適合的活動(dòng)環(huán)境與條件,靈活多樣地選用教育活動(dòng)和安排方式,結(jié)合實(shí)踐培育兒童的道德與習(xí)氣,維護(hù)兒童的好奇心,引發(fā)兒童探究的愿望,讓他們能夠生動(dòng)、生動(dòng)、主動(dòng)地學(xué)習(xí),身心健康地成長。教師充分發(fā)揮其引導(dǎo)效果,該導(dǎo)不導(dǎo),該點(diǎn)不點(diǎn),不符合課程變革要求,也會(huì)影響教育效果。
3.加強(qiáng)教育活動(dòng)的輔導(dǎo)。
本課程的活動(dòng)以落實(shí)課程方針為目的,以課程標(biāo)準(zhǔn)第三部分“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中的某一內(nèi)容或幾個(gè)內(nèi)容的交融為主題,以兒童的年齡特征、經(jīng)歷布景和學(xué)習(xí)愛好等為規(guī)劃根底,將常識、技術(shù)教育的要求與情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育融為一體。因而教師在輔導(dǎo)教育活動(dòng)時(shí)應(yīng)留意以下四點(diǎn):
(1)教師在教育活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié),應(yīng)留意把握兒童的實(shí)踐情況,依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教育計(jì)劃和活動(dòng)規(guī)劃,幫忙兒童打開活動(dòng)。活動(dòng)規(guī)劃和活動(dòng)輔導(dǎo)應(yīng)具有計(jì)劃性和靈活性。
(2)兒童的道德和行為習(xí)氣的構(gòu)成、常識和才能的開展、經(jīng)歷的積累是一個(gè)連續(xù)的進(jìn)程。因而,教育活動(dòng)要留意活動(dòng)之間的連續(xù)性,幫忙兒童取得相互聯(lián)絡(luò)的、不時(shí)深化的經(jīng)歷和體驗(yàn)。
(3)教育活動(dòng)應(yīng)源于兒童的日子又高于日子,用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童的日子。教師要長于從兒童的日子中敏感地捕獲有教育價(jià)值的課題,開展兒童喜愛的活動(dòng),使他們在主動(dòng)活躍的參加中,日子得到空無,情感得到熏陶,道德得到開展,價(jià)值判斷得到初步的培育。
(4)本課程的教科書首要不是作為常識的載體來供教師教育的,它是教師引發(fā)兒童活動(dòng)的工具,是兒童開展活動(dòng)時(shí)可使用的資源。教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材,聯(lián)絡(luò)當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)踐,和時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的效果、兒童日子中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去,不時(shí)提高道德教育的針對性、實(shí)效性和生動(dòng)性,提高整個(gè)教育的質(zhì)量。
4.活動(dòng)方式應(yīng)靈活多樣。
本課程以兒童直接參加的豐富多彩的活動(dòng)為首要教育方式,著重寓教育于活動(dòng)之中。教育活動(dòng)在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材,發(fā)起和鼓勵(lì)教師從兒童的實(shí)踐日子中捕獲有教育意義的內(nèi)容,或與兒童協(xié)作挑選內(nèi)容,或使用兒童本身的挑選來安排活動(dòng);教育活動(dòng)在方式上不拘一格,方式遵守內(nèi)容,可依據(jù)具體方針、內(nèi)容、條件、資源的不同,因地制宜、因校制宜地挑選各種不同的教育活動(dòng)類型。教育活動(dòng)方式可所以單一的,也能夠幾種方式結(jié)合使用;教育活動(dòng)時(shí)間的安置比較靈活機(jī)動(dòng),依據(jù)主題、內(nèi)容,可在一課時(shí)內(nèi)完結(jié),也可繼續(xù)幾課時(shí)或一段時(shí)間。可在課堂上完結(jié),也可安置必要的課前準(zhǔn)備活動(dòng)或課后延伸活動(dòng)來配合。
5.留意與其他學(xué)科、教育活動(dòng)的結(jié)合。
本課程教育活動(dòng)應(yīng)留意使用其他學(xué)科或教育活動(dòng)的效果,與其他學(xué)科和教育活動(dòng),如少先隊(duì)、班會(huì)活動(dòng)、節(jié)日慶?;顒?dòng)等相結(jié)合,相互促進(jìn),資源共享,完成歸納教育效益。
榜首單元第1課——尋訪大師的童年——2課時(shí)
第2課——大師成才的故事——1課時(shí)
第3課——大師在我身邊——2課時(shí)
第二單元第1課——班級風(fēng)景線——2課時(shí)
第2課——一次運(yùn)動(dòng)會(huì)——2課時(shí)
第3課——班級小明星——2課時(shí)
第4課——咱們的班級報(bào)——2課時(shí)
第三單元第1課——美麗的大自然——2課時(shí)
第2課——?jiǎng)游?、植物和咱們—?課時(shí)
第3課——美好的家鄉(xiāng)——2課時(shí)
第四單元第1課——咱們的社區(qū)——2課時(shí)
第2課——社區(qū)的文明——2課時(shí)
第3課——遠(yuǎn)方的客人,請你留下來——2課時(shí)
第五單元第1課——我長大了——2課時(shí)
第2課——成長檔案——2課時(shí)
中小學(xué)課程計(jì)劃篇十一
一、背景
隨著我國社會(huì)信息化進(jìn)程的加快和以通信技術(shù)為主體的科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的21世紀(jì)的到來,與這一社會(huì)相適應(yīng)的教育及課程改革受到全社會(huì)的關(guān)注。國際21世紀(jì)教育委員會(huì)在向聯(lián)合國教科文組織提交的著名報(bào)告《學(xué)習(xí)--內(nèi)在的財(cái)富》中明確提出了信息時(shí)代學(xué)習(xí)的四大支柱:學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共事、學(xué)會(huì)做人。與這一目標(biāo)相對應(yīng)的教學(xué)模式也發(fā)生了深刻的變化。以啟發(fā)學(xué)生探究為主、交互式學(xué)習(xí),真實(shí)的多學(xué)科交叉式問題解決學(xué)習(xí),多樣化、個(gè)性化的合作學(xué)習(xí),教師作為學(xué)習(xí)者的指導(dǎo)者和幫助者、以不同年齡混合編班的形式將成為信息化社會(huì)的教學(xué)模式。由此,開發(fā)并設(shè)計(jì)適合于這種教學(xué)模式的課程就成了當(dāng)前最緊迫的課題。目前在我國部分省市的高中正在推廣一種研究型課程,它部分地體現(xiàn)了上述教育目標(biāo)與教學(xué)形式,并且教育部也正在制定高中的研究型課程教學(xué)指南。同時(shí)教育部還組織專家制定中小學(xué)的.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)大綱。為配合制定這一指導(dǎo)大綱,本論文將根據(jù)這一教學(xué)模式為背景,參照國外對這一課程開發(fā)的成果,提出適合于我國國情的中小學(xué)綜合學(xué)習(xí)的課程開發(fā)和教學(xué)設(shè)計(jì)方案,并探討其意義和在我國實(shí)施的可能性。
二、綜合學(xué)習(xí)的定義和意義
1.定義
所謂綜合學(xué)習(xí),它是以“學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的結(jié)合為目標(biāo),以學(xué)習(xí)者的興趣與需要等內(nèi)部動(dòng)機(jī)為基軸,在課題學(xué)習(xí)中不受學(xué)科分類所束縛,通過調(diào)查、實(shí)踐、親身體驗(yàn)、信息技術(shù)的應(yīng)用等過程綜合地運(yùn)用各學(xué)科的知識和技能,開展問題解決活動(dòng),通過交流、協(xié)作、發(fā)表演講等活動(dòng),促進(jìn)問題解決能力的伸展,使學(xué)生的學(xué)習(xí)得到深化、擴(kuò)展,創(chuàng)造與他人的協(xié)作化和共有化,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者的生產(chǎn)性學(xué)習(xí)。
在國內(nèi)外與綜合學(xué)習(xí)相類似的學(xué)習(xí)形式有:美國的綜合課程,日本的綜合學(xué)習(xí),英國的主題學(xué)習(xí)、交叉式課程,德國的合科課程,以及我國的課外活動(dòng)小組、研究型課程等等。
[1][2][3][4]
中小學(xué)課程計(jì)劃篇十二
全面推進(jìn)素質(zhì)教育是基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的根本任務(wù)。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中,基礎(chǔ)教育課程改革是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。2001年秋季開始的新課程改革給基礎(chǔ)教育注入了生機(jī)和活力,同時(shí)也給廣大學(xué)校帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。新課程改革的理念和作法在實(shí)驗(yàn)區(qū)的推廣過程中得到了廣大教師的極積參與,取得不少經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),在一些方面也暴露一些問題,這些問題不正視和解決,將給新課程的進(jìn)一步推廣帶來隱患。一、教學(xué)手段先進(jìn)性的挑戰(zhàn)
新課程要求教師的教學(xué)方式、學(xué)生的.學(xué)習(xí)方式、管理者的管理方式發(fā)生轉(zhuǎn)變。而這些轉(zhuǎn)變順利實(shí)現(xiàn)的一個(gè)前提就是需要有現(xiàn)代化教學(xué)硬件做支撐。但是,目前有些學(xué)校在新課程實(shí)施中普遍面臨著教學(xué)硬件“跟不上”的現(xiàn)象,有許多學(xué)校只有一、兩臺微機(jī),談不上互聯(lián)網(wǎng)的廣泛運(yùn)用。教師的教學(xué)還停留在一塊黑板、一本書、一支筆、一張嘴的傳統(tǒng)教學(xué)上。教師無法通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識和信息,影響了教師觀念的更新和知識的更新;學(xué)校管理仍然是依靠“本本”管理,無法實(shí)現(xiàn)管理手段的現(xiàn)代化;學(xué)校缺少理化生實(shí)驗(yàn)室和必要的實(shí)驗(yàn)用品,教師無法進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)教學(xué),學(xué)生無法動(dòng)手實(shí)驗(yàn)研究;教室缺少音像設(shè)備,有限的光盤、磁帶等只能成為擺設(shè),教師即使有好的教學(xué)思想、教學(xué)設(shè)計(jì),也無法在課堂上有效地組織和落實(shí)。較落后的教學(xué)手段給基礎(chǔ)教育新課程的順利實(shí)施帶來了挑戰(zhàn)。
二、教師素質(zhì)全面性的挑戰(zhàn)
基礎(chǔ)教育課程改革對教師思想、知識、能力等多方面都提出了更高、更新的要求。目前,從某些學(xué)校教師隊(duì)伍的構(gòu)成上來看,呈現(xiàn)年齡偏高、學(xué)歷偏低的特點(diǎn)。部分學(xué)校還存在代課教師、非師范類教師,教師整體素質(zhì)不高,在以下幾方面嚴(yán)重制約著農(nóng)村新課程的實(shí)施:
1、思想觀念落后。部分老教師受固有傳統(tǒng)教學(xué)思想影響嚴(yán)重,習(xí)慣于運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式,存在思想守舊、觀念落后、改革創(chuàng)新意識不強(qiáng)、有畏難情緒的現(xiàn)象,缺乏實(shí)施新課程的主動(dòng)性和積極性,認(rèn)為實(shí)施新課程是年輕人的事,與己無關(guān)。教學(xué)中很自然地還走傳統(tǒng)教學(xué)的老路,影響了新課程的實(shí)施。
2、教師自學(xué)自研落后。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容要具有開放性、交叉性、整合性、綜合性,教師傳統(tǒng)的專業(yè)知識儲備已經(jīng)不能滿足實(shí)施新課程教學(xué)的需要,教師必須加強(qiáng)自學(xué)自研,不斷“充電”,不斷豐富和完善自己的知識結(jié)構(gòu),把加強(qiáng)自學(xué)自研作為職業(yè)發(fā)展的需要來對待??墒?,有些學(xué)校由于受地域、經(jīng)濟(jì)、硬件等條件限制,可供教師獲取知識和信息的資源極為有限。教師自學(xué)苦于沒有資料可學(xué),自研苦于沒有資料可查,搜集資料,完善知識結(jié)構(gòu),改進(jìn)教學(xué)策略受到影響,解決教學(xué)中遇到的新情況、新問題缺少輔助資料。另外,由于學(xué)校學(xué)習(xí)資源的限制,教師外出培訓(xùn)成果在校內(nèi)得不到鞏固練習(xí)和及時(shí)消化理解,不能內(nèi)化和深化,久而久之,出現(xiàn)培訓(xùn)成果的流失。教師自學(xué)自研的落后嚴(yán)重影響了教師專業(yè)的發(fā)展和素質(zhì)的提高。
3、新課程專業(yè)引領(lǐng)落后。部分教師由于習(xí)慣于運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式,對新
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中小學(xué)課程計(jì)劃篇十三
水粉畫是色彩種類里的基礎(chǔ),通過四個(gè)階段的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生掌握色彩造型語言及形式。教學(xué)中以具象造型為主,同時(shí)注重對學(xué)生創(chuàng)造性思維與個(gè)性化的培養(yǎng),力求為學(xué)生奠定良好的造型基礎(chǔ)。
教學(xué)以理論講授和實(shí)踐輔導(dǎo)相結(jié)合,并針對不同階段的課題,采用不同的教學(xué)方法。在繪畫造型基礎(chǔ)階段,注重造型規(guī)律和基本技法,使學(xué)生盡快掌握色彩造型的技法要領(lǐng),教學(xué)中要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,采用理論講授與教學(xué)示范相結(jié)合的方式。在創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)方面,教師除了經(jīng)驗(yàn)傳授以外,通過對優(yōu)秀作品的理論分析,加強(qiáng)對學(xué)生藝術(shù)思維的啟發(fā),引導(dǎo)學(xué)生博取眾長和避免繪畫語言的單一,做到因材施教,教學(xué)相長。
第一單元:
課程名稱:單色練習(xí)(單個(gè)物體)
課程學(xué)時(shí):2學(xué)時(shí)
課程安排:1周
教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容:
教學(xué)目的:通過單個(gè)物體的寫生訓(xùn)練,幫助學(xué)生建立最基本的色彩造型藝術(shù)的觀察方法,以及對體積、空間、明暗、結(jié)構(gòu)、比例、質(zhì)感的認(rèn)識。使學(xué)生初步掌握水粉的性質(zhì)、對用筆和水分的控制能力。
教學(xué)內(nèi)容:
1、水果寫生第1周作業(yè):八開圖畫紙一張
2、器皿寫生第1周作業(yè):八開圖畫紙一張
第二單元:
課程名稱:單色練習(xí)(組合物體)
課程學(xué)時(shí):2學(xué)時(shí)
課程安排:1周
教學(xué)目的:本單元組合寫生練習(xí)。通過講解、分析、示范,使學(xué)生對黑白灰的關(guān)系能控制的更好,能深入刻畫細(xì)節(jié)和處理厚薄的關(guān)系。
教學(xué)內(nèi)容:
1、花瓶與水果的組合寫生第1周作業(yè):四開圖畫紙一張
第三單元:
課程名稱:色彩練習(xí)(單個(gè)物體)
課程學(xué)時(shí):3學(xué)時(shí)
課程安排:2周
教學(xué)目的:通過本單元色彩寫生練習(xí),讓學(xué)生了解和把握色彩的冷暖關(guān)系與調(diào)色原理,通過講解、分析、示范,逐步提高學(xué)生對不同物體的色彩準(zhǔn)確表現(xiàn)能力,并掌握不同表現(xiàn)方法和肌理的處理能力。
教學(xué)內(nèi)容:
1、水果與器皿
第2周作業(yè):四開圖畫紙一張
第四單元:
課程名稱:色彩練習(xí)(組合畫法)
課程學(xué)時(shí):3學(xué)時(shí)
課程安排:2周
教學(xué)目的:通過本單元靜物色彩寫生練習(xí),強(qiáng)化學(xué)生對色彩關(guān)系的把握與對色調(diào)的控制,及表現(xiàn)物體質(zhì)感的造型能力。處理畫面的肌理效果。
教學(xué)內(nèi)容:
1、酒瓶、蘋果、梨、葡萄、盤子、玻璃杯的組合寫生
第2周作業(yè):四開圖畫紙一張
本課程實(shí)行隨堂作業(yè)考核。每一次課程結(jié)束都進(jìn)行一次小總結(jié),學(xué)生就所學(xué)知識說出自己的看法、感受,并對自己的作品自評。任課老師進(jìn)行每位學(xué)生的作品點(diǎn)評,分析作品的優(yōu)缺點(diǎn),評出一些優(yōu)秀作品。
中小學(xué)課程計(jì)劃篇十四
為全面落實(shí)課程方案、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、規(guī)范辦學(xué)行為,促進(jìn)學(xué)生全面健康和諧發(fā)展,對照《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》教基【20xx】28號、《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范(試行)》魯基字【20xx】20號、《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程設(shè)置指導(dǎo)意見(試行)》等文件要求,學(xué)校組織有關(guān)人員對學(xué)校的辦學(xué)行為、管理水平、課程方案的落實(shí)進(jìn)行了自查,現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下:
(一)國家課程方案的落實(shí)情況
近年來,我校嚴(yán)格執(zhí)行國家課程方案和省定課程計(jì)劃,并開足課時(shí),特別是音、體、美、綜合實(shí)踐活動(dòng)的開設(shè),學(xué)校特別重視。目前,我校專業(yè)音樂教師4名,專職體育教師3名,專職美術(shù)教師2名,綜合實(shí)踐活動(dòng)及信息技術(shù)課程由兼職教師擔(dān)任。課時(shí)數(shù)完全按山東省義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案安排,所有任課教師均有學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)備課,學(xué)校每周對教師的上課情況及常規(guī)材料進(jìn)行檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋有關(guān)教師,為全面落實(shí)課程計(jì)劃起到了積極的推進(jìn)作用。
(二)地方必修課程開設(shè)情況
地方必修課程是國定課程標(biāo)準(zhǔn)的重要組成部分,學(xué)校高度重視并積極探索地方課程的教學(xué)研究。目前學(xué)校開設(shè)的地方課程有一、二年級為《傳統(tǒng)文化》《安全教育》,中高年級為《傳統(tǒng)文化》《環(huán)境教育》《安全教育》。根據(jù)課程設(shè)置《安全教育》《環(huán)境教育》課為間周一節(jié),其他課程每周一節(jié)。
所有教學(xué)地方課程的兼職教師都寫出了切合實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃,做到了上課有教案,課后有反思。我們認(rèn)為我校地方課程的教學(xué)活動(dòng)開展的扎實(shí)有效。
(三)校本課程建設(shè)和開設(shè)情況
我校的校本課程包括兩部分:一是自主開發(fā)的`《黃河明珠——碼頭鎮(zhèn)》,二是《經(jīng)典誦讀》。
為更好的實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情懷、傳承中華民族的優(yōu)秀文化,我們依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)思想,結(jié)合我校實(shí)際,開發(fā)編輯了校本教材《黃河明珠——碼頭鎮(zhèn)》。本教材,本著立足碼頭、宣傳碼頭、弘揚(yáng)本地民間文化為基本理念,融文學(xué)性、藝術(shù)性、教育性、可讀性為一體,從歷史文化、名勝古跡、歷史名人、民間傳說、農(nóng)業(yè)發(fā)展、工業(yè)園區(qū),就農(nóng)村建設(shè)、教育發(fā)展等各個(gè)方面進(jìn)行整理和發(fā)掘,本著尊重歷史、又不拘泥于歷史的原則,力求貼近實(shí)際、貼近生活,更好的為教育教學(xué)服務(wù)。
另外,我校的《經(jīng)典誦讀》也是校本教材開發(fā)的組成部分。每學(xué)期初,各年級的優(yōu)秀語文教師為每個(gè)年級選編20—30篇(首)中國古代優(yōu)秀詩詞,印發(fā)給每一個(gè)學(xué)生。期末,學(xué)校對學(xué)生的誦讀情況進(jìn)行考核。
校本課程的教學(xué)由語文教師兼任,教師均有學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)備課及教學(xué)反思。我們認(rèn)為,我校的校本課程建設(shè)和開設(shè)是有特色、有意義的。
國家課程中綜合實(shí)踐的開設(shè)和開發(fā)還有極大的空間,信息技術(shù)課的開設(shè)非常到位,師資、設(shè)備、條件滿足需要,教學(xué)質(zhì)量較高,但是社會(huì)實(shí)踐和勞動(dòng)技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)仍然存在需要改進(jìn)的地方。學(xué)校努力開辟了勞動(dòng)實(shí)踐基地,充實(shí)完善了技術(shù)教室,為勞動(dòng)技術(shù)教育提供了不可缺少的場地和器材,勞動(dòng)實(shí)踐基地分到各個(gè)班級(3—6年級),由班主任和綜合實(shí)踐教師負(fù)責(zé),由于學(xué)生年齡小,勞動(dòng)鍛煉少,在實(shí)際實(shí)踐中,老師做得多,學(xué)生做得少,由于課時(shí)固定,需要施肥或澆水、除蟲了,課時(shí)沒有安排,不是已過時(shí),就是時(shí)間不到,再加上基地土質(zhì)堿性特強(qiáng),勞動(dòng)收獲成果不大,下一步計(jì)劃更換土質(zhì),適當(dāng)調(diào)換綜合實(shí)踐課課時(shí)安排,不再固定不動(dòng)。綜合實(shí)踐課的教學(xué)資源開發(fā)和教學(xué)空間的開拓以及不同層次學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐的開展有待進(jìn)一步努力。
雖然我校的教育事業(yè)邁出了較大步伐,取得了顯著成效,但與先進(jìn)單位相比,與人民群眾渴望優(yōu)質(zhì)教育的愿望相比,與上級領(lǐng)導(dǎo)的要求相比還有一定差距,存在著一些不容忽視的困難和問題。我們將始終保持清醒的頭腦,高度重視,采取有力措施,認(rèn)真加以解決,加快教育品牌建設(shè)步伐,力促我校教育事業(yè)更好更快發(fā)展。
中小學(xué)課程計(jì)劃篇十五
(一)
一、學(xué)情分析
一年級學(xué)生剛剛步入小學(xué),對一切都充滿好奇,都想問一下為什么,特別是自己從哪里來的,更是有許多的問號。因此,這門課程很大的解決了他們的疑問,很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,學(xué)生學(xué)起來會(huì)非常有興趣。情況,進(jìn)行安全教育、班隊(duì)活動(dòng)、國學(xué)啟蒙教育、探索活動(dòng)等方面的教育。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、安全教育方面
全國因安全事故數(shù)以萬計(jì)天真無邪的生命死于非命。
2、班隊(duì)活動(dòng):
剛踏入一年級的小學(xué)生,對于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還不太適應(yīng),每一項(xiàng)規(guī)章制度對于他們來說是極其陌生的。為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色,適應(yīng)學(xué)校的生活,這就要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo),并且內(nèi)容要近一點(diǎn)、小一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn),時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對性的常規(guī)教育。
3、探索活動(dòng)
通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,實(shí)踐能力、動(dòng)手能力和判斷能力,提高審美能力為今后的探索活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4、國學(xué)啟蒙教育
通過感知民族精神、弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)、領(lǐng)略民族文化,探究、合作、實(shí)踐是領(lǐng)略民族文化、感悟民族精神最重要的方法。在這門新的課程中,學(xué)生是主角,讓學(xué)生閱讀、大聲誦讀、翻譯古文、詩歌欣賞……等一系列活動(dòng)中,感悟民族文化的博大精深,更重要的是在今后的學(xué)習(xí)和生活中不斷地用心感悟。
三、
教材體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和要求,并突出了以下特點(diǎn):1、綜合性
本冊教材涉及了《課程標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容綱要中的4個(gè)模塊的內(nèi)容,從而使教材的內(nèi)容具有較強(qiáng)的綜合性。
2、開放性
教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)不局限于課堂內(nèi)的教學(xué)活動(dòng),而是體現(xiàn)課內(nèi)外相結(jié)合的連續(xù)、完整的活動(dòng)過程。
3、活動(dòng)性
教材注重引導(dǎo)教師開展活動(dòng)教學(xué),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體參與,突出“體驗(yàn)式”、“探究式”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教材設(shè)計(jì)了多種形式的活動(dòng),比如有角色扮演、模擬演練、體驗(yàn)、交流、調(diào)查、制作、探究等,為學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)和進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了平臺。
4、趣味性
教材呈現(xiàn)形式活潑,圖文并茂。有活動(dòng)欄目和留白,增強(qiáng)了學(xué)生與教材之間的對話,并有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn):
1、創(chuàng)造性地使用教材
在教學(xué)中,教師可以在適當(dāng)把握教學(xué)目標(biāo)、理解教材設(shè)計(jì)意圖的基礎(chǔ)上,根據(jù)自身特點(diǎn)、本地的具體情況和學(xué)生的實(shí)際,對教材文本中的內(nèi)容和活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整,并注意開發(fā)各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地拓展和使用教材。
2、注意學(xué)生的自主活動(dòng)
教材中設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)欄目是教材內(nèi)在的組成部分,旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣,突出以學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí)。因此,本教材的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更多地體現(xiàn)在教師指導(dǎo)和參與下的學(xué)生的自主活動(dòng)。
3、加強(qiáng)與其他課程的整合本課程的設(shè)計(jì)是綜合性的。因此,在教學(xué)實(shí)施過程中,要注意與有關(guān)課程加強(qiáng)聯(lián)系,整合相關(guān)內(nèi)容,以提高綜合教育效果。
4、靈活安排教學(xué)課時(shí)和教學(xué)進(jìn)程
五、教學(xué)措施:
1、教師認(rèn)真鉆研教材,研讀課本,弄清課本上的重難點(diǎn)。能透徹地了解教材,準(zhǔn)確地把握教材,從縱向、橫向看透教材?;钣媒滩模莒`活、合理、科學(xué)地使用好每個(gè)板快,注重早滲透,不斷積累。因地制宜,因材施教,用好教材。
2、教師認(rèn)真研讀課標(biāo),學(xué)習(xí)新課改。
3、教師認(rèn)真?zhèn)湔n,找準(zhǔn)突破重難點(diǎn)的方法,認(rèn)真研究每堂課的教學(xué)方法,根據(jù)學(xué)生的需要進(jìn)行教學(xué)。
4、教師要有針對性地進(jìn)行指導(dǎo),不能千篇一律。
5、對不同的學(xué)生,采用不同的教學(xué)方法。做好培優(yōu)輔差工作認(rèn)真進(jìn)行教研教改,搞好校本教研。
6、教師不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自己的知識水平和業(yè)務(wù)能力,更新觀念。
7、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,變‘要我學(xué)’為‘我要學(xué)’。
六、要求和建議
1、地方課程是針對社會(huì)需求和現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際設(shè)計(jì)的,它的基本目的是加強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)現(xiàn)實(shí)和文明教育發(fā)展的聯(lián)系,使學(xué)生了解社會(huì)、關(guān)注社會(huì),學(xué)會(huì)對社會(huì)負(fù)責(zé),關(guān)心社會(huì),尊長愛幼,增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。使他們在現(xiàn)實(shí)生活中懂文明講禮貌,與人和諧相處。所選擇的內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,與學(xué)生的年齡特證和已有的基礎(chǔ)相適應(yīng)。
2、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校教導(dǎo)處的課表規(guī)定,按時(shí)、認(rèn)真上好地方課程。
(二)
一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要和新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的要求,體育和健康課程對于義務(wù)教育階段來說,更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和學(xué)生運(yùn)動(dòng)的愉悅感,從而形成良好的體育鍛煉習(xí)慣,為形成終身體育鍛煉的意識,打下良好的基礎(chǔ)。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn),突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的形成,本次課力求靠近這些新的教學(xué)理念,大膽的將教與學(xué)融入學(xué)生的自主活動(dòng)當(dāng)中,寓教于練,寓樂于練。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能自覺參加體育與健康課的學(xué)習(xí),積極參與課外各種體育活動(dòng);
3、了解所學(xué)項(xiàng)目的簡單技、戰(zhàn)術(shù)知識和競賽規(guī)則;體育鍛煉的價(jià)值;
4、通過田徑、體操、武術(shù)及球類項(xiàng)目的練習(xí),發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)技術(shù),增進(jìn)身體健康;
三、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置分析
新的課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)內(nèi)容上,只確定了一個(gè)內(nèi)容結(jié)構(gòu)框架,僅提供了不同水平、不同領(lǐng)域、不同層次的基本目標(biāo);對教材內(nèi)容的選擇、采取的教學(xué)方式和實(shí)施的教學(xué)步驟,都沒有作明確規(guī)定;因而教師在教材選擇上有較大的自主選擇空間。教師和學(xué)生都參與到課程內(nèi)容的選擇和建設(shè)上來,使體育與健康課教學(xué)更能適應(yīng)學(xué)生個(gè)體差異,做到因材施教,讓全體學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得益處。以發(fā)展學(xué)生速度、耐力、力量、柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)為前提,把理論知識、跑步、跳躍、投擲、武術(shù)、健身操、素質(zhì)訓(xùn)練、體質(zhì)測驗(yàn)做為必修內(nèi)容,將各種球類、韻律體操和舞蹈、跳繩作為選修教材。在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí),把身高體重、握力體重、肺活量體重、坐位體前屈、臺階實(shí)驗(yàn)等測試內(nèi)容安排到教學(xué)中去完成。
四、學(xué)生情況分析
由于初一年級學(xué)生才由小學(xué)上升為初中,兒童轉(zhuǎn)為青少年還需一個(gè)過渡期,其心、生理都還需要一個(gè)轉(zhuǎn)變期和適應(yīng)期,所以,原則上我們準(zhǔn)備安排的體鍛項(xiàng)目,活動(dòng)內(nèi)容,都有一個(gè)漸進(jìn)的過程,所以,由易到難,由淺入課,這是本年級的一個(gè)活動(dòng)趨勢,但大部分學(xué)生都活潑好動(dòng),表現(xiàn)欲、上進(jìn)心強(qiáng),但是普遍的體質(zhì)較弱。因此隨著今后的情況變化,再作出相應(yīng)的改變。
五、重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):通過體育鍛煉活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生身體正常發(fā)育,增進(jìn)健康,同時(shí)改善學(xué)生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力。
難點(diǎn):怎樣使學(xué)生能自覺主動(dòng)參與體育鍛煉中來,如何處理好促進(jìn)學(xué)生生長發(fā)育與運(yùn)動(dòng)負(fù)荷及技能的掌握的矛盾。
六、提高教學(xué)質(zhì)量的措施和辦法
(一)認(rèn)真學(xué)習(xí)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn),堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,()結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)做到因材施教。
(二)引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)
1、引導(dǎo)學(xué)生參與體育活動(dòng),開展課外體育活動(dòng),養(yǎng)成進(jìn)會(huì)場鍛煉身體的習(xí)慣。也可豐富學(xué)生課余文化生活,充分發(fā)展其個(gè)性和才能,有利于學(xué)生身心健康發(fā)展。
2、開展好“兩操”工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,堅(jiān)持自覺經(jīng)常鍛煉身體,堅(jiān)持每天一小時(shí)體育活動(dòng)。
3、組織訓(xùn)練隊(duì)參加縣級比賽。
4、堅(jiān)持班級體育鍛煉,廣泛學(xué)生參加體育鍛煉,調(diào)動(dòng)學(xué)生參加體育鍛煉的熱情。
5、關(guān)心和開展好體育后進(jìn)生的體育活動(dòng)。
(三)在體育教學(xué)中,教師要讓學(xué)生受到情的感染、愛的激勵(lì),美的享受,讓他們在興奮中發(fā)揚(yáng)成績,在微笑中認(rèn)識不足,在激勵(lì)與期待中增強(qiáng)信心,不斷激發(fā)前進(jìn)的力量。
(四)開展探究索性學(xué)習(xí)。給學(xué)生一定的自由度,讓其去探索、去發(fā)現(xiàn),突出學(xué)生的主體性、發(fā)展個(gè)性,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
(五)選擇學(xué)期教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)充分考慮教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性、全面性、多樣性和與學(xué)期教學(xué)目標(biāo)的對應(yīng)性。
(六)教學(xué)內(nèi)容的排列順序應(yīng)充分考慮單元教學(xué)內(nèi)容與學(xué)校場地、本地氣候的特點(diǎn)相適應(yīng)。
(三)
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),貫徹資源有限、可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境教育理念,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的環(huán)保意識。
二、目標(biāo)任務(wù)
1、學(xué)生獲得環(huán)保的基本知識和觀點(diǎn),懂得最基本的環(huán)境理論。
2、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與環(huán)保的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
3、懂得家庭和自己怎樣以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境,形成良好的環(huán)保習(xí)慣。
三、主要內(nèi)容
1、環(huán)保理論:我們共同的家園;人與自然;人與動(dòng)物;人與社會(huì);個(gè)人與他人。
2、環(huán)保常識:世界環(huán)境日;世界環(huán)保紀(jì)念日;中國環(huán)境標(biāo)志;中國綠色食品標(biāo)志;綠色食品。
4、環(huán)保行動(dòng):保護(hù)環(huán)境,美化家庭;保護(hù)環(huán)境,美化社會(huì);保護(hù)環(huán)境,美化家園。
四、基本途徑
環(huán)境教育是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的教育,應(yīng)當(dāng)多渠道、全方位進(jìn)行。
(一)學(xué)科教學(xué)有機(jī)滲透
各科教材中都包含了一些環(huán)保內(nèi)容,老師應(yīng)充分重視,對各門學(xué)科,特別是重點(diǎn)學(xué)科(自然常識、社會(huì)、語文、音樂)的課本內(nèi)容進(jìn)行分析、歸類,選出有關(guān)環(huán)境保護(hù)的篇目,適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行補(bǔ)充和擴(kuò)展,使這些課文的教學(xué)與環(huán)境教育有機(jī)地結(jié)合在一起,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識的過程中,樹立環(huán)境意識,達(dá)到滲透目的。
二)開展豐富多彩的活動(dòng)
寓環(huán)境教育于孩子們的實(shí)踐活動(dòng)之中,讓他們在愉快的心情中很自然地接受環(huán)境教育,這樣既豐富了環(huán)境教育內(nèi)容,又達(dá)到了提高孩子們各種參與能力的目的。一是結(jié)合課程,有意識地滲透在課堂教學(xué)中,進(jìn)行愛護(hù)潔凈環(huán)保教育;二是結(jié)合鄉(xiāng)土教材,專門開設(shè)環(huán)保課;三是利用周二班會(huì)和周三下午興趣小組進(jìn)行環(huán)保小隊(duì)活動(dòng)。
(三)營造班級的環(huán)境教育氛圍
良好的生存環(huán)境給人以美好性格的塑造和心靈的陶冶,與自然和諧相處是現(xiàn)代人應(yīng)有的素質(zhì)。因此,每一位老師應(yīng)注意在自己的班里創(chuàng)設(shè)優(yōu)美環(huán)境,誘發(fā)孩子們愛護(hù)環(huán)境,保護(hù)環(huán)境的意識。人類只有一個(gè)地球,班級是地球大環(huán)境中與我們關(guān)系最密切的小環(huán)境。要愛護(hù)地球就要從我們身邊做起,讓我們的教室、校園美麗起來。
中小學(xué)課程計(jì)劃篇十六
1、使學(xué)生知道windows98系統(tǒng)中自帶一個(gè)畫圖軟件。
2、掌握畫圖軟件的進(jìn)入與退出,并熟悉畫圖軟件窗口的組成。
3、熟練掌握窗口中各部分的操作方法。
4、通過運(yùn)用畫筆軟件繪制小雞,使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握畫筆軟件各部分的操作方法,同時(shí)激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)電腦的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
繪圖軟件的操作與應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn):
曲線工具的運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備:
計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。
教學(xué)過程
談話:“畫圖”軟件是windows98操作系統(tǒng)中所附的繪圖軟件,利用它可以繪制簡筆畫、水彩畫、插圖或賀年片等。也可以繪制比較復(fù)雜的藝術(shù)圖案;既可以在空白的畫稿上作畫,也可以修改其他已有的畫稿。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)win98畫圖軟件的操作與運(yùn)用。
1、啟動(dòng)“畫圖”軟件:講解并演示啟動(dòng)“畫圖”軟件的方法與操作步驟。
a、單擊“開始”按鈕,打開“開始”菜單;
b、將鼠標(biāo)指向“開始”菜單下的“程序”選項(xiàng),打開“程序”菜單。
c、將鼠標(biāo)指向“程序”菜單中的附件選項(xiàng),打開“附件”菜單。
d、用鼠標(biāo)單擊“附件”菜單下的“畫圖”選項(xiàng),啟動(dòng)畫圖程序。
啟動(dòng)后的屏幕窗口如圖1所示:
2、講解并演示畫圖軟件的窗口組成:
(1)標(biāo)題欄:它包含了畫筆的.標(biāo)題和圖畫的命名。
(2)菜單欄:有六個(gè)下拉式菜單。
(3)工具箱:有許多繪圖工具,繪畫時(shí)任選一項(xiàng)工具。
(4)線寬框:改變每個(gè)工具的線條寬度。
(5)調(diào)色板:左面是繪畫時(shí)的前景色和背景色的顯示框,右邊有28種顏色供選擇。
(6)滾動(dòng)條:上、下、左、右移動(dòng)繪圖區(qū)域。
(7)繪圖區(qū):在該區(qū)作圖、繪畫。
3、講解繪畫工具的選擇和應(yīng)用:(邊講解邊演示)
(1)剪切工具:裁剪工具:它可以定義形狀自由的剪切塊。
(2)選定工具:它可以定義一個(gè)矩形剪切塊。
(3)橡皮:可以擦除圖面中不想要的部分。
(4)涂色工具:用前景色對封閉區(qū)填充。
(5)取色工具:它是用一個(gè)圖形的顏色填另外的封閉圖形區(qū)域。
(6)鉛筆:可以在繪圖區(qū)內(nèi)任意畫線,(7)刷子:與鉛筆工具相似,只是刷子工具狀態(tài)有12種,使繪圖更為豐富。
(8)噴槍:該工具與前兩種工具的功能類似,它們留下的痕跡的不同是由鼠標(biāo)的拖動(dòng)速度決定的,速度越們慢,斑點(diǎn)越密。
(9)文字:利
用文字工具可以在圖畫上寫字。
(10)直線:利用它可以畫直線、水平線、垂直線。
(11)曲線:利用它可以畫單彎頭曲線、雙彎頭曲線。
(12)矩形:可以畫空心方框或空心矩形。
(13)多邊形:可以畫一些多邊形圖形。
(14)橢圓:可以畫一些垂直或水平的橢圓環(huán)。
(15)圓角矩形:可以畫一些圓角方框。
4、實(shí)例:“畫小雞”畫雞身
(課件、范圖演示)畫雞頭
畫雞眼
講解并演示作畫步驟:畫雞腳
畫雞嘴
涂顏色
圖2
5、作品存盤退出:(講解并演示)
講解:選擇"文件"菜單下的"保存"命令,將所繪制的圖畫保存磁盤上。
退出畫圖程序:
a、單擊畫圖窗口右側(cè)的關(guān)閉按鈕;
b、單擊菜單中“文件”選項(xiàng)中的退出命令;屏幕彈出對話框如圖3所示;
c、單擊【是(y)選項(xiàng),保存當(dāng)前窗口中的圖形并退出畫圖程序;
d、單擊【否(n)選項(xiàng),不保存圖形,退出畫圖程序;
e、單擊【取消選項(xiàng),取消退出操作,繼續(xù)使用畫圖程序。
6.練習(xí):選擇"文件"菜單下的"新建"命令,打開一個(gè)空白的繪圖窗口,繪制小雞覓食的簡筆畫。如圖4:
全課總結(jié)
中小學(xué)課程計(jì)劃篇十七
1.了解計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識,包括計(jì)算機(jī)硬件、軟件和網(wǎng)絡(luò)的基本概念。
2.掌握基本的計(jì)算機(jī)操作技能,包括操作系統(tǒng)、文本編輯、文件管理等。
3.了解互聯(lián)網(wǎng)的基本知識,包括瀏覽器、搜索引擎、電子郵件等。
4.培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),包括信息獲取、處理、分析和利用等方面的能力。
第一課:計(jì)算機(jī)硬件和軟件基礎(chǔ)
1.計(jì)算機(jī)硬件的組成和功能
2.操作系統(tǒng)的基本功能和操作
3.常用的軟件和應(yīng)用程序介紹
第二課:文件管理和文本編輯
1.文件和文件夾的.基本概念
2.文件的創(chuàng)建、打開、保存和關(guān)閉
3.文本編輯器的基本操作和應(yīng)用
第三課:互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)知識
1.互聯(lián)網(wǎng)的基本概念和發(fā)展歷程
2.瀏覽器的基本功能和使用
3.搜索引擎的使用方法和技巧
第四課:電子郵件和聊天工具
1.電子郵件的基本概念和使用
2.聊天工具的基本功能和使用
3.網(wǎng)絡(luò)安全和隱私保護(hù)
1.講授法:通過講解和演示,讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的基本概念和操作方法。
2.實(shí)踐法:讓學(xué)生親自操作計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng),鞏固所學(xué)知識。
3.討論法:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和交流,促進(jìn)學(xué)生之間的合作和互動(dòng)。
4.案例分析法:通過案例分析,讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。
1.課堂表現(xiàn):包括學(xué)生的聽課態(tài)度、參與度和表現(xiàn)。
2.作業(yè)評估:包括作業(yè)的完成情況和質(zhì)量。
3.考試成績:包括期中和期末考試成績。
1.計(jì)算機(jī)教室:配備計(jì)算機(jī)、投影儀和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。
2.教材和參考書籍:包括教材、參考書籍和教學(xué)輔助材料。
3.互聯(lián)網(wǎng)資源:包括在線教學(xué)資源、網(wǎng)站和應(yīng)用程序。
1.注重實(shí)踐:計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,注重實(shí)踐可以讓學(xué)生更好地掌握知識。
2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識:計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展非???,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識可以讓他們在未來的工作和生活中更具競爭力。
3.注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展:學(xué)生的個(gè)性和興趣不同,教學(xué)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化發(fā)展。
中小學(xué)課程計(jì)劃篇十八
科學(xué)課程是我國首次將自然科學(xué)作為一個(gè)整體為中小學(xué)生設(shè)計(jì)的國家課程,它既不同于傳統(tǒng)的分科理科課程,也不同于傳統(tǒng)的綜合理科課程,而是一個(gè)全新的、具有現(xiàn)代意義的科學(xué)課程。課程標(biāo)準(zhǔn)吸收了國內(nèi)外課程改革的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),針對目前中小學(xué)教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))存在的問題,強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。小學(xué)科學(xué)是門以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,包含科學(xué)知識和科學(xué)探究兩個(gè)部分,其中科學(xué)知識除了傳統(tǒng)意義上的事實(shí)、概念、規(guī)律外,還涉及科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀。該課程強(qiáng)調(diào)是“做科學(xué)”,“懂科學(xué)”,而不是像從前一樣“讀科學(xué)”、“聽科學(xué)”、“記科學(xué)”、“看科學(xué)”。將探究能力納入教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),強(qiáng)調(diào)探究不僅僅是一種能力,也是一種教學(xué)途徑??茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)社會(huì)發(fā)展、科學(xué)發(fā)展和人的發(fā)展對科學(xué)教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))提出的新要求,鮮明的特征是全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),突出科學(xué)本質(zhì),注重學(xué)生發(fā)展,突出科學(xué)探究,加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的聯(lián)系。通過科學(xué)課程學(xué)習(xí),使學(xué)生了解和理解基本的科學(xué)知識,初步形成對自然界的整體認(rèn)識,學(xué)會(huì)或掌握一定的基本技能,并能用它們解釋簡單的自然現(xiàn)象,解決一些實(shí)際問題;增進(jìn)對科學(xué)探究的理解,初步養(yǎng)成科學(xué)探究的習(xí)慣;形成和發(fā)展崇尚科學(xué)、反對迷信的生活態(tài)度;了解科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,形成保護(hù)自然的觀念,并能關(guān)注一些科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的問題。此次科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)改革的力度特別大,它淡化了學(xué)科界限,避免了各學(xué)科領(lǐng)域之間知識的重復(fù),根據(jù)統(tǒng)一的科學(xué)概念、原理和知識之間的聯(lián)系建立開放型的`知識結(jié)構(gòu),把自然界作為科學(xué)探究的一個(gè)整體。課程內(nèi)容突出了“整合”與“探究”兩個(gè)特點(diǎn)。這里的“整合”不是簡單地把不同學(xué)科知識搞一個(gè)拼盤,而是通過對內(nèi)容的整合,讓學(xué)生從整體上認(rèn)識自然、利用自然與保護(hù)自然,從基本科學(xué)觀念上理解科學(xué)內(nèi)容。內(nèi)容包括科學(xué)史、技術(shù)設(shè)計(jì)與當(dāng)代重大課題(環(huán)境與資源、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與基因工程、通信與交通、材料、空間技術(shù))3個(gè)主題。不僅涵蓋了分科課程中物理、化學(xué)、生物和自然地理的內(nèi)容,而且在天文學(xué)及一些交叉學(xué)科領(lǐng)域有所拓展,努力反映當(dāng)代科學(xué)的最新進(jìn)展。刪除了部分陳舊的知識,如生命科學(xué)刪除了占原初中生物教材大約40%篇幅的動(dòng)植物內(nèi)容,更加關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活與科技發(fā)展的前沿。地球科學(xué)內(nèi)容大幅度調(diào)整,突出各自然地理要素的基本特征和相互關(guān)系,增加了天文學(xué)和空間科學(xué),內(nèi)容安排寬而淺。課程的內(nèi)容分領(lǐng)域表述,分為“科學(xué)探究,生命科學(xué),物質(zhì)科學(xué),地球與空間科學(xué),科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)”5個(gè)領(lǐng)域,將中學(xué)物理、化學(xué)、生物、地理等學(xué)科科學(xué)概念和原理貫穿其中?,F(xiàn)代公民必不可少的科學(xué)觀念和科學(xué)知識----生態(tài)觀、環(huán)境觀、資源觀、能源觀等,在科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中得到了反映??茖W(xué)課程對教師的科學(xué)素養(yǎng)提出很高的要求,如果教師缺乏探究意識和創(chuàng)新精神,缺乏一定的方法,那么科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)將會(huì)大打折扣。教師要變單一的科學(xué)知識傳授為全面的科學(xué)素養(yǎng)教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)),變以課堂為中心的教學(xué)為引導(dǎo)學(xué)生走向自然、生活和社會(huì),變教師為中心的訓(xùn)練為學(xué)生自主探究、經(jīng)歷探索過程。值得注意的是,科學(xué)素養(yǎng)無法像知識那樣直接“教”給學(xué)生,教師必須組織一個(gè)個(gè)科學(xué)探究活動(dòng),讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中,獲得感受、體驗(yàn)并內(nèi)化。因此,科學(xué)探究活動(dòng)將成為新課程實(shí)施的主要形式。教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)兒童通過動(dòng)手、動(dòng)腦“學(xué)”科學(xué),幫助孩子自己建構(gòu)知識,學(xué)習(xí)主題由學(xué)生提出,解決問題的方法是學(xué)生自己提出的,實(shí)驗(yàn)過程同樣要學(xué)生自己獨(dú)立完成。心理學(xué)研究表明,對于兒[1][2]
中小學(xué)課程計(jì)劃篇十九
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》在規(guī)定新課程的結(jié)構(gòu)時(shí),作出了如下闡述:
從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程,其內(nèi)容主要包括:信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育。強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐,增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識,學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力。增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。在課程的實(shí)施過程中,加強(qiáng)信息技術(shù)教育,培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識和能力。了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工,形成初步技術(shù)能力。
由此看來,在我國基礎(chǔ)教育新課程體系中,“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程是一種與各學(xué)科課程領(lǐng)域有著本質(zhì)區(qū)別的新的課程領(lǐng)域,是我國基礎(chǔ)教育課程體系的結(jié)構(gòu)性突破。
一、產(chǎn)生背景
“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程既因應(yīng)了世界課程改革的整體走勢,又體現(xiàn)了我國課程改革的現(xiàn)實(shí)需要。
20世紀(jì)90年代以來,世界各國、各地區(qū)都推出了旨在適應(yīng)新世紀(jì)挑戰(zhàn)的課程改革舉措,呈現(xiàn)出的共同趨勢是倡導(dǎo)課程向兒童經(jīng)驗(yàn)和生活回歸,追求課程的綜合化。課程的綜合化趨勢不只是改變一種課程組織方式,它在本質(zhì)上是課程價(jià)值觀的深層變革。現(xiàn)行的分科主義課程體系是18世紀(jì)啟蒙運(yùn)動(dòng)以來的產(chǎn)物,它追求“工具理性”,把人與其生活于其中的世界割裂開來,倡導(dǎo)對世界的.有效控制;它把學(xué)科文化強(qiáng)化為“精英文化”,并將之與“大眾文化”割裂開來,這實(shí)際上是強(qiáng)化了少數(shù)人的利益,盡管它以“價(jià)值中立”的姿態(tài)出現(xiàn);它最終導(dǎo)致學(xué)生人格的“片斷化”,因?yàn)樗垢鲗W(xué)科彼此隔絕地向?qū)W生的心靈“澆鑄”。當(dāng)時(shí)代要求人與其生活于其中的世界和諧共生的時(shí)候,當(dāng)時(shí)代要求學(xué)科文化向生活世界回歸并與“大眾文化”融合的時(shí)候,當(dāng)時(shí)代要求人格整體發(fā)展的時(shí)候,課程的綜合化就成為必然。于是,歐美諸國紛紛倡導(dǎo)“主題探究”活動(dòng)與“設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)”活動(dòng),日本在新課程體系中專設(shè)“綜合學(xué)習(xí)時(shí)間”,我國臺灣省則把“綜合活動(dòng)”作為新課程七大學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一。
我國現(xiàn)行課程體系存在如下缺陷:第一,它基于原子論、機(jī)械論的視野認(rèn)識個(gè)人、社會(huì)與自然的關(guān)系,忽視了世界的整體性,也把原本內(nèi)在統(tǒng)一的科學(xué)、藝術(shù)與道德割裂開來;第二,它以諳熟學(xué)科知識和訓(xùn)練技能為宗旨,忽視了學(xué)生個(gè)性的健全發(fā)展;第三,它過多倚重了接受學(xué)習(xí)方式,忽視發(fā)現(xiàn)、探究學(xué)習(xí)在人的發(fā)展中的價(jià)值;第四,它把學(xué)習(xí)理解為封閉在書本上和禁錮在屋子里的過程,忽視了人的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的獲得和實(shí)踐能力的形成。
由此看來,追求課程的綜合化是我國基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展方向。在基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)課程體現(xiàn)了課程的綜合化趨勢。
二、
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中小學(xué)課程計(jì)劃篇二十
兒童畫校本課程共有學(xué)員
43
人,為一、二年級學(xué)生構(gòu)成,學(xué)員選拔注重了學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力,對美術(shù)學(xué)習(xí)有濃厚興趣,但審美觀念和繪 畫方法、技巧單調(diào)而不靈活,需要在這些方面加強(qiáng)訓(xùn)練。
低年級兒童畫班加強(qiáng)基本造型和色彩訓(xùn)練。力求造型更細(xì)膩,形象更生 動(dòng)。表現(xiàn)技法以油畫棒和水彩為主。引導(dǎo)色彩的和諧、生動(dòng)。全面提高美術(shù)學(xué) 習(xí)興趣。讓學(xué)生嘗試多元表現(xiàn)技巧。通過水彩筆、油畫棒創(chuàng)作畫學(xué)習(xí),提高造 型能力和水彩油畫棒的表現(xiàn)技巧。
1、使學(xué)生了解一些簡單的美術(shù)常識知識,(美術(shù)種類、常用工具、基本 的使用方法、嘗試幾種兒童繪畫方法)。
2、兒童畫以臨摹和創(chuàng)作畫為主進(jìn)行教學(xué)。 3、給學(xué)生自己創(chuàng)作作品的時(shí)間和空間。
1、為提高教學(xué)效率,還需激發(fā)學(xué)生心情,使他們更上一層樓。
運(yùn)用一切方法和手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的濃厚興趣。在教學(xué)過程中精心 設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng),在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。鼓勵(lì)多種學(xué)法,特 別是鼓勵(lì)創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。
2、以競賽活動(dòng)促發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生競爭意識,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在美 術(shù)班形成你追我趕的好班風(fēng)。
3、培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)自己的情感和個(gè)性,提高學(xué)生表達(dá)自己感受和意愿 的能力。
4、注重課評方式的多樣性,課評標(biāo)準(zhǔn)的鼓勵(lì)性。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 為宗旨,發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造能力。
1、組織學(xué)生按時(shí)參加活動(dòng),并保持室內(nèi)清潔。
2、每周三下午第三節(jié)課進(jìn)行活動(dòng),小組成員必須準(zhǔn)時(shí)到達(dá)指定教室,屆 時(shí)點(diǎn)名。
3、兒童畫成員應(yīng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律,不準(zhǔn)在教室大聲喧嘩,不準(zhǔn)做與美術(shù)學(xué) 習(xí)無關(guān)的事。
4、每次老師布置的作業(yè),學(xué)生都應(yīng)按時(shí)完成上交。
5、愛護(hù)教室內(nèi)的設(shè)施和用品。
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