大家都寫過作文，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。為了讓您在寫作文時更加簡單方便下面是小編為大家收集的記敘文初中寫事滿分【精選8篇】，僅供參考，大家一起來看看吧。
記敘文初中寫事滿分【精選8篇】一
小升初記敘文寫作指導_寫人記敘文指導
寫作在小升初語文考試中很重要，而記敘文是常見考察類型。
一、寫一個人
記一個人的寫人記敘文，大致有以下三種情況：
(一)通過寫一件事寫一個人
有的文章寫人只寫了一件事，寫這一類的作文要注意以下幾點：
1、要選擇有代表性的生動事例畫寫。反映一個人的精神面貌的事例是很多的，通過一件事寫人就要選取最有代表性的生動事例來寫。
2、要寫出事情的發(fā)展過程，使人物的形象逐步完整。
3、要把事情寫具體。用一個典型事例記敘一個人，應該把這一事例寫具體，這樣人物形象才能豐滿。
4、為了使讀者對人物了解得更全面，使重點記敘的這件事有充分的依據和堅實的思想基礎，使人物的形象更加豐富，文章的開頭可以對人物作簡要的介紹。
(二)通過幾件事寫一個人
我們在生活中會接觸到各種各樣的人，有時使用一件事來反映一個人就顯得比較單簿，不足以充分反映人物的特點及其品質，因此，必須用兩三件事才可能說的明白，再現得充分。
通過幾件事寫一個人，要注意以下幾點：
1、幾件事不能相互矛盾，人物的性格在幾件事中要和諧、統(tǒng)一。
2、概括交代和具體描寫相結合。在一篇簡短的作文中要用幾件事寫一個人，不可能將每一件事詳細敘述，因此一般可以彩楊交代和具體描寫相結合的方法。即先概括交代一些事例，再具體記敘一兩件事。
3、通過對比的方法寫一個人。
通過對比方法寫一個人，一般有三種：第一種是同一個人前后相比，說明這個人變化;第二種是對一個人的認識前后相比，說明這個人的品質;第三種是一個人同另一個人比，突出歌頌其中一個人。
通過對比的方法寫一個人要注意：
(1)要突出主要人物及其主要特點。
(2)要寫出人物的真實表現，不要捏造事實，采用拔高或貶低的方法。
二、寫兩個人
寫兩個人，一般是寫《我和某某》，某某應包括親人、同學、朋友、老師等熟悉的人，要寫好這一類型的作文必須注意：
(一)要寫好人物之間的聯系。《我和某某》，題目中突出了一個“和”字，這就要求從雙方寫起，通過具體的事例，寫出“我”和某某之間的聯系。在敘事過程中，要寫出彼此之間都想了些什么，說了些什么，做了些什么。只有從雙方落筆，才能把握住題目要求寫的重點。
(二)用對話展開情節(jié)。寫《我和某某》作文時，由于要寫出兩個人之間的關系，所以一定要寫好兩個人之間的對話。要用對話展開情節(jié)，用對話表現文章的中心。
三、寫幾個人
寫幾個人是比較復雜的以寫人為主的記敘文，可以寫“一家子”、“這一班”，也可以寫“幾個小伙伴”?？傊徽撌羌彝サ?，學校的、社會的，只要是自己熟悉的幾人都行。
這類作文有以下幾種寫法。
(一)列人物表似的介紹。
(二)有代表性的介紹。
(三)以一件事為線索寫幾個人。
(四)通過幾件事寫幾個人。
記敘文初中寫事滿分【精選8篇】二
側重寫人的記敘文，以人物的外貌、語言、動作、心理描寫為主，如《背影》。
側重記事的記敘文，以敘述事情的發(fā)生、發(fā)展、經過和結果為重點，如《一面》。
側重繪景的記敘文，以描繪景物、寄托情懷為主，如《春》。
側重狀物的記敘文，以狀物為主，借象征抒懷，如《白楊禮贊》。
記敘文初中寫事滿分【精選8篇】三
一、敘事記敘文試筆指要
1.記敘一件完整的事，從一件事中得到啟發(fā)，受到教益，
敘事記敘文寫作指導。選取自己親身經歷的事。
①通過自己學習繪畫，刻苦自勵，認識到繪畫猶如爬山，一步步必須付出特別的代價。可以采用欲揚先抑的寫法，先寫不太感興趣，之后受到啟迪，畫泰山看到了挑山工，認識到學習猶如挑山工，要經過十八盤，才會成功。
②可以選取自己學習游泳、書法、鋼琴等刻苦努力，思想變化的事實，來反映干一件事情必須持之以恒才會成功的道理。
③可選取生活中自己喜愛的事，如炒菜、看書、爬山、郊游、垂釣等方面，通過愛好的緣由，愛好的動搖，愛好的進取，來反映自己努力追求的精神。
④可以選取自己對體育項目的酷愛，來反映自己認識、思想的真諦。如寫自己是個守門員，就要認識到足球的團體配合;如寫自己是排球隊員，可重點寫“二傳手”的作用，當好“二傳手”;如寫自己是游泳隊員，可重點寫練習憋氣每天上百次，來說明訓練的艱辛;如寫自己是乒乓球隊員，可寫眼睛跟球的速度，眼晴里都是小小亮亮的球，來說明專心致志;如寫練習長跑，可重點寫每一步就是55公分，訓練不管是在刺骨的寒冬，還是在酷熱的暑夏。要寫好一件事，重點不是在成功，不是在鮮花，而是在鮮花與成功的背后，那艱辛，那痛苦，那矛盾，那困惑，那分歧，那犧牲，那失去的歡樂，那不屈的掙扎，那才有意義，那才真實。
⑤要選取那些不平坦;不尋常的事，往往挫折才會吸引人，慘苦才會感染人。曲折是對人的意志的磨煉，痛苦是對人生的洗練，困總是對人生的考驗。挫折、慘苦、曲折、痛苦、困憨，寫得真切，寫得具體，才會升華主題、思想的層次。所以選材時多選這些內容。
⑥要通過記敘事情來升華主題。下象棋粗心大意，從而認識到驕兵必敗的道理;給茉莉花澆水過量，從而認識干事情要按客觀規(guī)律辦事的道理;拿著菜譜炒菜炒糊了，認識到“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的道理;學騎自行車摔倒無數次，認識到成功來自失敗，失敗是成功之母的道理;因小矛盾同學不說話，之后和好，認識到友誼是建筑在真誠基礎上的道理。
⑦還可以選一次失誤，一次誤解，一次分歧，一次爭吵，一次忍耐，一次覺悟，一次自責，一次不理解，一次好心未得好報，一次熱心對冷漠，來反映自己的內心世界，自己的“獨善其身”與“兼善天下”。
2.記敘多件事，圍繞一個中心去寫。倘若是記敘文，必須寫自己的事;倘若根據材料寫記敘文，那就根據材料去寫。
①寫習慣，可以寫愛管閑事的習慣，通過愛管閑事的幾件事情，別人雖有不同看法，自己卻自得其樂，來展現自己對人生對社會對他人的態(tài)度。
②寫責任，可以選取生活中展現自己有責任心的事例，如拾到了同學的鋼筆主動交到了傳達室，并不留名;大同學欺負小同學，自己主動上前勸解，還落了個沒趣;看到缺斤短兩的商販與顧客爭吵，自己也上前左右一番;母親生病，爸不在家，自己也能端一碗熱湯面送到媽媽身邊;醫(yī)院找錯了零錢，竟能擠上前去退給人家，卻落下了“加塞”的名聲，等等，來展現自己作為當代中學生對社會對人生應抱有的正確責任，只有認識到自己的責任，才會把它付諸實踐，
③寫覺悟，可以選取生活中不覺悟到覺悟的兩三件事，來展現自己覺悟的提高。
從同學日益相互封閉的現象中，認識到自己應去做點什么。(相互幫助)
從家長的日益操勞中，覺得自己應去做點什么。(報得三春暉)
從教師的苦口婆心中。覺得自己該去做點什么。(奉獻)
從同學不幸的遭遇中，覺得自己該為同學做點什么。(同情)
從平凡無奇的交往中，覺得自己應該珍惜什么。(珍惜友情，平平淡淡才是真)
從同學的矛盾中，覺得自己應消除什么。(消除誤解)
從原來初中同學的成績中，覺得自己還缺少什么。(恒心、忍勁)
看到社會的不良現象，覺得自己該去做什么。(責任)
④寫珍惜，可以選擇一件事去寫。也可選擇兒件事，圍繞“珍惜”去寫。
可以是抽象的，如幸福、生命、時間、人格，也可以是具體的糧食、環(huán)境等。
從一個人短暫的生命中，體會怎樣去珍惜生命;
從時間的短暫中，認識怎樣去珍惜時間;
從人與人的交往中，體會怎樣珍惜生活;
從人與自然環(huán)境的關系中，體會怎樣珍惜環(huán)境;
從植被的破壞中，認識到怎樣珍惜自然生態(tài)平衡;
從父母對自己的關懷中，認識到怎樣去珍惜情感;
從經歷假冒偽劣的一次切身感受中，認識到怎樣去珍惜人格;
從一次不愛惜糧食的現象中，覺得應當怎樣珍惜勞動成果;
從同學的矛盾變化中，覺得應當怎樣珍惜友情。
⑤寫考驗，可以選取的材料：軍訓對人格的考驗;生存夏令營對生命與抗爭的考驗;父母不在家，自己怎樣燒水做飯，面對生活的考驗;班主任老師生病，學校要舉行大型課間操比賽，自己是班長，面臨特殊的考驗;遇到一位老人晚上迷失了方向，自己面臨心靈的考驗;一只雛鳥不幸從樹上掉下來，老鳥在樹上著急地叫著、跳著，自己面臨著要小鳥還是放小鳥的考驗…
二、敘事的記敘文一般結構形式
橫向展開式：在同一事件中同時寫幾個人的語言行動，表現某一集體的精神面貌或社會風尚。一般結構為，點明事件及其意義——順敘+平敘事件——回應開頭，深化中心。
縱向連貫式：在一件事情的記敘中，隨時間的變化，通過事件的發(fā)展，逐一推出人物，表現某一集體的精神或社會風尚。一般結構為，交代事件發(fā)生的時間、地點等——順敘事件的發(fā)展過程——記述事件的結局——抒發(fā)感想，闡釋事件的意義。
對照式：通過若干人在同一事件的不同表現進行對照、映襯，從而表現主題。一般結構形式為，簡介事件，設置懸念——順敘過程，對照描寫——回應開頭，點明意義。
記敘文初中寫事滿分【精選8篇】四
朋友，是你一句親切的問候在彼此之間種下了友誼的種子。朋友，是你那寬恕與包容讓友誼的種子長出了嫩芽。朋友是你的笑容使嫩芽開出了炫麗的花朵。朋友，是你帶來的溫暖讓花永不凋零。
記得我五年級，老師讓學生在操場跑步，我的腳抽筋了摔倒在地，左膝蓋鮮血直流，疼的我嘴皮一直在抖，操場上無數嘲笑的目光色射向我，同學簡直笑瘋了，邊跑邊唔著嘴偷笑，這種尷尬的場面讓我不敢去看，臉紅的像個火炭，一只手在背后輕輕拍了一下我的肩膀問候到；朋友，你好嗎？
我將頭緩緩的轉向身后，我看到了他，他察覺到我的目光，臉也微微的紅了一下，顯然也有點不好意思。但這種場面也沒持續(xù)太久，他主動將我扶回教室讓我坐回座位，看了看傷口說道；摔得挺重的，下次當心點，哈。接著他毫不猶豫，立刻幫我細心的處理傷口，盡管很疼，但我的心被他的舉動暖化了，喂喂喂，太。。。疼了我尖叫起來，又一陣刺痛襲卷而來，本來想叫，但我看到他頭上急出了一陣冷汗我忍住了。
之后我經常送禮物給他，他也會送給我，這種持續(xù)在我們之間的默默的友誼慢慢的發(fā)展成了直接的友誼，關系一直在升溫，我們接觸的次數也越來越多，終于“溫度’到極限，我們的”行動‘也越來越多。
彼此在流星下許下了心愿，在大樹下埋下了自己的夢想，盼愿有一天長出了嫩芽，在大廣場放飛鴿子，鴿子身上綁上我們的寫下成長中的煩惱，希望這些煩惱能在大自然那潔白的使者化為青煙飄散而去，在烏龜殼上寫下自己的名字，盼望能夠長生不老。開心時，在空闊的操場大唱一首。煩惱時，把煩惱寫在紙飛機上，讓它’自生自滅‘。難過時，放聲大哭，釋放心中的`不開心。
這樣的場景持續(xù)了兩年，花開花落，歲月匆匆，六年級結束后，雙方分開了，他叫胡志，我的’死黨‘他在QQ上留了一句話；這兩年我很快樂，謝謝你給予了我快樂，加油！初中要努力，我相信你。再見了，朋友我相信我們會再見的?？赐旰?，熱淚盈眶，我也很感謝他，是他，讓我獲得了這一份珍貴的友誼。
如果世界上有時間倒轉的奇跡，我會倒轉到他問候的那一刻；朋友，你好嗎？
記敘文初中寫事滿分【精選8篇】五
在風和日麗，陽光明媚的春天里太陽公公溫暖地照耀著大地，在溫哥爾的大街上發(fā)生了一件與動物之間的事，還真是一件非常奇怪的事。
這一天溫哥華人來人往的街道行駛著許多川流不息的汽車。但是這車水馬龍的街道上，有一處美麗的風景一一一幾只鴨子橫穿馬路。這一群憨態(tài)可掬的鴨子們馬上引起了人們的注意他們在鴨媽媽的帶領下行成了一個浩浩蕩蕩的隊伍橫穿馬路。人們都停下了腳步看著這些可愛的鴨子們。這群鴨子看了更是大搖大擺，不慌不忙的.走著，像一群剛剛打完了勝仗的將士們一樣呢，精神亢奮的向前威風凜凜的向前走著，可驕傲呢!
后面的司機，風前面的車子停了下來，就了也停了下來，但是風前面車老半天都不走，后面的司機等的一點不耐煩了，馬上打開了車門出來要看個究竟，可是他看見了一群憨態(tài)可掬的鴨子排著隊伍大搖大擺的過馬路真是哭笑不得。
鴨媽媽忽然停了下來“嘎、嘎、嘎”的叫了起來，好像說孩子們到了爺爺奶奶家好好學習，要聽爺爺奶奶的話，不要亂跑，這樣爸爸媽媽才不會擔心的……說了好長時間，才走開了，她好像不知道人們在等她，不慌不忙的邁著四方步，姿態(tài)優(yōu)雅的走著。
終于，鴨媽媽過去了馬路，小鴨們也都安全的過去馬路，溫哥華又恢復了往日的美麗繁華。
有一種高貴叫文明；有一種愛叫愛護小動物；有一種希望能使世界充滿和諧。
迎著耀眼的朝陽，鴨子們的腳印閃著金色的光芒，一直延伸到車水馬龍的街道對面。人們的心里都暖烘烘的。
記敘文初中寫事滿分【精選8篇】六
小草如果因為沒有樹的偉岸而感到痛苦，那我們就不會見到遼闊的草原。
貝殼如果因為心中的一粒沙而感到痛苦，那它永遠孕育不出珍珠。
流水如果因為前方的殘崖而感到痛苦，那我們永遠不會目睹飛流直下的壯觀。
成長，如果因為有了挫折而痛苦，那么人生將不會出現成功、幸福、希望。
挫折是成長之路上必經的岔道口。一個人沒有了挫折的支撐，那他永遠也不會面臨選擇，去決定他下一步該踏上的旅程。張海迪如果沒有經受挫折，那她永遠也不會成就她偉大的事業(yè)。馬克思如果沒有經歷貧困，那他永遠不會成為革命的.領頭人。
挫折是痛苦背后的曙光。如果你認為挫折是你的絆腳石，卡住了你的咽喉，凝固了你的血液，那么你錯了。在挫折中，蘊涵著巨大的財富，你潛心挖掘，那么它送給你的便是成功的密鑰，引領你打開擋在你面前的每一扇大門。如果你棄之于不顧，那么它匯報你的將是一望無際的黑暗。
挫折抑制了荊棘鳥尋找的道路，它不斷地給荊棘鳥以狂風、暴雨、海浪。而荊棘鳥并沒有為此而恐懼，在穿過烏云之后，令它欣喜的是在陽光的照耀、在熠熠生活著的荊棘鳥!它成功了!而令它成功的，人們總不會聯想到挫折。
不少人嗟嘆自己財富微薄，挫折便是財富。我們需要挫折，需要它帶給我們無盡的思索。因為挫折也曾幾時阻擋了我們前進的道路。小時，我們跌倒了，為什么大了不會再跌倒?因為我們站起來了，我們克服了生命給我們帶來的第一個挫折。大時，我們失敗過為什么有些人在失敗上停滯不前?因為他們怕了，怕再去經受另一個挫折。
成長之中，我們都需要挫折來磨煉。因為經歷過挫折的生命，便是那絢麗無比的彩虹。
評語：
切合題意地提出成長需要挫折的主題，圍繞中心組織材料，明確突出。
從生活的點滴入手，再到名人事例，豐富的材料使得論證嚴密充分。
語言生動流暢，尤其是開頭的排比句，很有詩意和大自然的美感。
記敘文初中寫事滿分【精選8篇】七
記敘文寫作指導：敘事作文要注意“過渡”與“照應”
“過渡”與“照應”都是作文中常見的技巧方法。尤其在敘事類作文中，同學們要格外注意“過渡”與“照應”。
所謂“過渡”，就是事物由一個階段轉入另一個階段。為了使作文中各段落之間自然銜接，連綿一體，我們往往使用過渡技巧，寫上過渡語。過渡語，可以是段落，也可以是句子，甚至是一個詞語。那么，怎樣寫過渡語呢?其實，我們可以用設問、反問的形式，或者用平鋪直敘的語言，用上關聯詞語，串起上下文內容。這樣，就能自然地從一個階段轉入另一階段。
“照應”，就是指在文章的全篇行文過程中，必要的、或明或暗的照顧、呼應和反映再現。“照應”，為的就是使文章首尾一體、融匯貫通。
同學們，我們在寫作文時不能寫了前面不管后面，也不能寫了后面忘了前面，而應該前后配合、首尾照應。
前后配合，首尾照應的方法主要有三種：
1、開頭與結尾相照應。
2、內容上的前后配合。作者前面寫的事情，后面要有個圓滿的交代;后面出現的事情，前面都要有根據，不能寫得沒有來由，使人感到突然;更不能漏洞百出，使人疑惑不解。
3、行文和標題的相照應。一般說來，標題能在某種程度上揭示中心思想，因而在行文中注意與標題相照應，能起到突出中心思想的作用。
因此，處理好“過渡”和“照應”能使文章顯得環(huán)環(huán)相銜、渾然一體。
記敘文初中寫事滿分【精選8篇】八
夜，已經來臨，雨，仍然不停地下著。陣陣涼風拂過了窗簾，輕輕搖動著我的風鈴兒。雨，不大，在空中徐緩地飄過。此時，我的心情很寧靜。不一會兒，天邊傳來了隱隱雷聲。接著，雷聲越來越響，越來越近，終于像巨浪排空似的吼叫，一聲炸雷，飄潑似的大雨下了起來，令人好不痛快。天一寸一寸地低了下來，雨越來越洶涌。樹也吱吱嘎嘎地響起了伴奏。
雨聲打在窗戶上，發(fā)生“嘀嗒、嘀嗒”的聲音，像時間也隨之慢慢流過。這時的天空像一個大篩子，正把剩下的雨點灑落大地。遠處，被籠罩在雨霧中的房屋，已經逐漸模糊了、朦朧了。正當我被這雨景所吸引時，突然刮起了大風，搖著樹丫，掀著屋頂發(fā)出了很大的震動聲。雨的世界變得熱鬧起來，風追趕著雨，雨也追趕著風……
漸漸地，風勢減弱了。但放眼望去，雨仍下著，看樣子會持續(xù)多天。雨滴像斷了線的珠子，連綿不絕地從屋檐滑落地面，在地上開起了花。落到地上的雨水，積少成多，形成了一個“泊”，其中的小山丘就是陸地，說也碰巧，幾片樹葉飄落“泊”中，象幾條小船，有趣極了。
雨勢又變大了，悄悄地抬頭往外看。
地上濺起一朵一朵晶瑩的水花，“小溪流”也手拉著手奔向了遠方，人們也撐著五顏六色的雨傘，仿佛水面上也盛開了一朵朵鮮艷的花朵。向霧里看去，紅、橙、黃、綠、藍……
雨越來越急，卻在不經意中停止了。我無意間聽到屋檐上清晰的水滴聲，想起了“滴水穿石”的故事，想起了那種堅持不懈的精神。如果，每一個人都能像雨一樣，能進能退，能伸能縮，還不失一種堅持的精神，那世界將有無數個晴天的到來。
這場突來的大雨，使我感到世界的清寒、空闊和純潔了。雨在我心中不停地飄落、蒸發(fā)，希望它能帶走的同樣是心中的雜念。
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