總結(jié)是對(duì)我們的工作和學(xué)習(xí)進(jìn)行檢驗(yàn)和評(píng)估的一種方式，有助于我們發(fā)現(xiàn)問題并改進(jìn)。寫總結(jié)時(shí)要求明確目標(biāo)，站在中立的角度客觀地進(jìn)行總結(jié)。以下是一些優(yōu)秀總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
幼兒園科學(xué)心得篇一
幼兒園是孩子走向社會(huì)的第一步，在這里孩子不僅會(huì)接觸到新的事物和知識(shí)，還會(huì)接受各種各樣的教育。其中，藝術(shù)教育是幼兒園教育中不可或缺的一部分，而我本人也曾經(jīng)在幼兒園從事過藝術(shù)教育的工作。在此，我想分享一些我在教學(xué)中的心得體會(huì)。
第二段：科學(xué)指導(dǎo)
在幼兒園的藝術(shù)教育中，要注重科學(xué)的指導(dǎo)。首先，需要根據(jù)不同年齡段兒童的認(rèn)知水平和興趣愛好來安排教學(xué)內(nèi)容。其次，在藝術(shù)教學(xué)中，需要注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新潛力。最后，要有計(jì)劃地引導(dǎo)孩子探索藝術(shù)世界，讓他們?cè)谒囆g(shù)的欣賞中獲得快樂，從而培養(yǎng)他們的審美能力。
第三段：多元化體驗(yàn)
在藝術(shù)教育中，要讓孩子有機(jī)會(huì)進(jìn)行多種多樣的藝術(shù)體驗(yàn)。讓孩子親身體驗(yàn)和感受藝術(shù)，通過互動(dòng)、參與、創(chuàng)作與欣賞等方式，促進(jìn)心靈的溝通、情感的交流和漸進(jìn)的認(rèn)知。特別是在現(xiàn)實(shí)生活中，往往會(huì)有一些受到限制的因素，限制了孩子的藝術(shù)體驗(yàn)，因此，需要借助教育工作者的努力去拓展和豐富孩子的視野。
第四段：培養(yǎng)孩子的自信心
藝術(shù)教育對(duì)于培養(yǎng)孩子的自信心有著重要的作用。在藝術(shù)教育中，需要注重發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和潛能，讓他們?cè)趧?chuàng)作和表現(xiàn)中獲得成就感和自豪感，從而提升他們的自信心和自尊心。教育工作者應(yīng)該為孩子打造一個(gè)積極的成長環(huán)境，鼓勵(lì)和支持他們勇敢嘗試，允許他們犯錯(cuò)和學(xué)習(xí)，讓他們慢慢地成長為更自信、更有才華的人。
第五段：總結(jié)
總而言之，在幼兒園藝術(shù)教育中，要注重科學(xué)指導(dǎo)，提高孩子的藝術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)意思維能力，讓他們通過多元化體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)自己喜歡的方向，同時(shí)也要培養(yǎng)孩子的自信心，讓他們?cè)趧?chuàng)作與表現(xiàn)中獲得自豪感和成就感。藝術(shù)教育是一項(xiàng)長期和復(fù)雜的工作，需要教育工作者用心和耐心投入其中，為孩子打造一個(gè)更美好的成長環(huán)境。
幼兒園科學(xué)心得篇二
在幼兒園教育中，科學(xué)閱讀是不可或缺的一環(huán)。科學(xué)閱讀既能滿足幼兒對(duì)科學(xué)知識(shí)的好奇心，又能促進(jìn)幼兒心智的發(fā)展。在這個(gè)過程中，我深深地感受到科學(xué)閱讀的重要性和帶來的好處。
第一段，引入幼兒園科學(xué)閱讀的背景和定義。闡述幼兒對(duì)科學(xué)知識(shí)的好奇心，以及科學(xué)閱讀滿足幼兒好奇心并促進(jìn)幼兒心智發(fā)展的作用。
第二段，科學(xué)閱讀的好處?？茖W(xué)閱讀不僅僅可以滿足幼兒的好奇心，還可以培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和邏輯思維能力，促進(jìn)幼兒語言、閱讀、寫作等能力的提高。
第三段，科學(xué)閱讀的方式?？茖W(xué)閱讀不僅限于老師讀給孩子聽，幼兒可以通過親手觀察、實(shí)驗(yàn)、解決問題等方式來增加對(duì)科學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。
第四段，科學(xué)閱讀如何實(shí)施。幼兒園教師應(yīng)該選擇適當(dāng)?shù)目茖W(xué)讀物，引導(dǎo)幼兒通過繪畫、工作坊、實(shí)驗(yàn)、探究等多種方式來進(jìn)行科學(xué)閱讀，讓幼兒樂在其中。
第五段，總結(jié)幼兒園科學(xué)閱讀的心得體會(huì)?？茖W(xué)閱讀對(duì)幼兒園教育的重要性不容小覷。在實(shí)施中，幼兒應(yīng)該通過多種方式來接觸、理解科學(xué)知識(shí)。幼兒園教師應(yīng)該通過有效的教學(xué)方式來引導(dǎo)孩子深入理解和掌握科學(xué)知識(shí)，為幼兒的未來發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
在幼兒園科學(xué)閱讀的實(shí)踐中，我真切地感受到了科學(xué)閱讀的好處和樂趣。幼兒園教師應(yīng)該利用科學(xué)閱讀這一組織方式，創(chuàng)造更多的教學(xué)方式，讓幼兒充分涵蓋和體驗(yàn)科學(xué)知識(shí)的精髓，幫助幼兒更好地成長。讓孩子們?cè)诳茖W(xué)閱讀的途中，挖掘未來的可能性。
幼兒園科學(xué)心得篇三
第一段：
科學(xué)閱讀是推行科學(xué)教育的一種重要方式，幼兒園科學(xué)閱讀則是兒童接觸科學(xué)的第一步。在幼兒園的教育中，科學(xué)閱讀能激發(fā)兒童對(duì)科學(xué)的好奇和探索欲，培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。在我工作的幼兒園，為了推進(jìn)科學(xué)閱讀，我們開展了一系列有趣生動(dòng)的活動(dòng)，如科普講座、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)小比賽等。
第二段：
隨著科技的飛速發(fā)展，科學(xué)學(xué)科的知識(shí)呈爆發(fā)式增長，兒童的認(rèn)知水平難以跟上。因此，開展幼兒園科學(xué)閱讀工作具有十分重要的意義。我們的教育目標(biāo)是通過科學(xué)閱讀，啟發(fā)幼兒的自然探求欲望，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)幼兒的綜合才能。
第三段：
我感觸最深的是，幼兒園科學(xué)閱讀能夠幫助幼兒建立起具有科學(xué)思維的框架?？茖W(xué)閱讀故事中的小情節(jié)、小道理，給兒童以模型教學(xué)的方法，潛移默化地植入小朋友的大腦。兒童在聽故事的同時(shí)，也在接受科學(xué)知識(shí)的浸潤，這種方式培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)，并提高幼兒的創(chuàng)新思維。
第四段：
在我們的科學(xué)閱讀中，我們注重培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力。將科學(xué)知識(shí)與實(shí)踐緊密結(jié)合，從而形成科普知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系的教育模式。我們每月會(huì)圍繞一個(gè)主題展開一系列科學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓孩子們動(dòng)手感受，通過實(shí)踐體驗(yàn)科學(xué)的奧妙。如在冬季主題中，我們會(huì)帶領(lǐng)孩子親身體驗(yàn)雪的稀奇，感受不同氣溫下雪的不同狀態(tài)，讓孩子們沉浸在科學(xué)的神奇世界中。
第五段：
最后，幼兒園科學(xué)閱讀的實(shí)施要與教師的職業(yè)素養(yǎng)相結(jié)合，教師要有良好的教育素養(yǎng)和科學(xué)認(rèn)識(shí)，要能夠顯現(xiàn)科普知識(shí)中的積極意義，才能將幼兒園科學(xué)閱讀實(shí)踐工作做的更出色。在日常教學(xué)過程中，我們要為幼兒提供適合他們認(rèn)知發(fā)展的科學(xué)文化，讓他們盡早走近科學(xué)，走進(jìn)科學(xué)，在科學(xué)中探索和學(xué)習(xí)，讓孩子們的未來充滿想象和希望。
幼兒園科學(xué)心得篇四
如果您的孩子是在園幼兒，幼兒園都會(huì)在大班階段加強(qiáng)入學(xué)準(zhǔn)備教育的。至于家長如何在家中對(duì)孩子進(jìn)行教育，這就需要您多和幼兒園老師溝通，了解您的孩子在哪些方面需要加強(qiáng)培養(yǎng)，針對(duì)孩子的實(shí)際進(jìn)行有目的的教育。幼兒期的孩子，往往被認(rèn)為是無憂無慮，孰不知在他們的內(nèi)心世界，尤其是學(xué)前后期的一部分孩子，由于完成任務(wù)能力差，不同程度受著自卑的干擾。我曾經(jīng)對(duì)我班學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，在家長問卷中有48%的孩子存在著輕視自己的傾向，同時(shí)，我注意到有39%的孩子極少或從來不敢在外人面前大膽表現(xiàn)自己。調(diào)查表明，這與獨(dú)生子女是“小皇帝”、“小太陽”，過著“飯來張口，衣來伸手”的生活的密切關(guān)系。由于幼兒園采用以游戲?yàn)橹?，保持統(tǒng)一的教學(xué)方式，幼兒還感受不到因缺乏完成任務(wù)的基本能力產(chǎn)生的困擾。而到了小學(xué)一年級(jí)，環(huán)境、老師的改變，特別是小學(xué)以授課為主的教學(xué)形式才使這些無完成任務(wù)的基本能力的孩子產(chǎn)生了危機(jī)感。主要從以下幾方面進(jìn)行培養(yǎng)：
1、在自信中培養(yǎng)幼兒完成任務(wù)的基本能力
要讓幼兒社會(huì)性能力得到充分發(fā)展，首先老師要尊敬、信任幼兒，充分培養(yǎng)、鍛煉其能力，使之在自信中發(fā)展自身的基本能力。幼兒無論每學(xué)做一件事情，老師要讓他們感到自己行，特別對(duì)于大多數(shù)能力平平或發(fā)展稍落后的孩子來說，獲得成功的機(jī)會(huì)較少，這就需要老師根據(jù)孩子的實(shí)際情況，對(duì)能力弱的孩子安排其能勝任的活動(dòng)任務(wù)，讓他們通過努力獲得成功，體驗(yàn)自己力量和成就，在成功的喜悅中潛移默化地培養(yǎng)幼兒完成任務(wù)的基本能力。所以老師只要善于利用種.種機(jī)會(huì)幫助幼兒獲得她這個(gè)年齡階段能夠掌握的各種能力，如認(rèn)知能力、動(dòng)手能力、運(yùn)動(dòng)能力及社會(huì)交往能力等，使幼兒有了自信，感到自己有做好這件事的能力，幼兒社會(huì)適應(yīng)能力使會(huì)自然而然形成，這對(duì)他們走向相對(duì)獨(dú)立的小學(xué)大有益處。
2、在平等中培養(yǎng)幼兒完成任務(wù)的基本能力
幼兒的興趣在于游戲之中，尤其是自由選擇的游戲。針對(duì)這一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了各種游戲活動(dòng)，讓幼兒以一種和大人平等的地位參與游戲。在活動(dòng)中，我不將自己的意識(shí)強(qiáng)加于幼兒，不事告訴幼兒干什么，而讓幼兒在活動(dòng)前學(xué)會(huì)事先計(jì)劃，我引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒多判斷，大膽發(fā)表自己的見解，敢于陳述自己的觀點(diǎn)。
3、在鼓勵(lì)中培養(yǎng)幼兒完成任務(wù)的能力
幼兒有上進(jìn)心，表現(xiàn)欲強(qiáng)，希望得到老師的表揚(yáng)。老師應(yīng)正確引導(dǎo)，恰當(dāng)鼓勵(lì)，讓幼兒良好的表現(xiàn)欲望得以充分發(fā)揮，鞏固已具有的完成任務(wù)的基本能力，克服缺點(diǎn)，為自己，為他人做力所能及的事，成為培養(yǎng)其做事能力的強(qiáng)大支力。幼兒有些微進(jìn)步，我就及時(shí)給予具體的表揚(yáng)，投以贊許的目光。幼兒園與小學(xué)是兩個(gè)不同的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子在幼兒園得到老師和保育員的精心照料，而到了小學(xué)，許多方面都要求孩子自我管理了。如課間10分鐘，需要孩子自己安排活動(dòng)，包括喝水、上廁所等;在幼兒園孩子們是以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)形式，是寓學(xué)于玩的，而到了小學(xué)則是以課堂學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)形式了;在幼兒園一般都能保證充足的午睡時(shí)間，而到了小學(xué)可能就沒有午睡時(shí)間或只有短暫的午休。還有，孩子每天早晨入園時(shí)間往往不是限制得很死，但到了小學(xué)則必須在規(guī)定時(shí)間到校。上面種.種差異就必然形成一個(gè)坡度，要求孩子去適應(yīng)一種變化了的學(xué)習(xí)生活。為了減緩這一坡度幼兒網(wǎng)，增強(qiáng)孩子的適應(yīng)性，在大班階段家長就要加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行入學(xué)準(zhǔn)備方面的教育。
一般說來，在孩子入學(xué)前這幾個(gè)月里，家長可側(cè)重進(jìn)行以下幾方面的教育。
1.向往上小學(xué)的心理準(zhǔn)備。為了讓孩子高高興興地進(jìn)入小學(xué)，家長要使孩子內(nèi)心產(chǎn)生想上小學(xué)當(dāng)個(gè)小學(xué)生的愿望。例如：早晨您送孩子上幼兒園時(shí)，在路上見到許多小學(xué)生背著書包上學(xué)校，這時(shí)，您不妨對(duì)孩子說：“瞧，這些哥哥姐姐多神氣!”使孩子產(chǎn)生羨慕之情。在這方面家長要特別注意的是，決不能用上小學(xué)對(duì)孩子施加壓力，進(jìn)行恐嚇。如：“瞧你這么坐不住，將來上小學(xué)可要受罪”“你這么好動(dòng)，將來上小學(xué)讓老師好好治治你!”這樣說會(huì)造成孩子對(duì)上學(xué)產(chǎn)生恐懼感，不利于入學(xué)的心理準(zhǔn)備。
2、自我管理能力。一位家長說：“我一年差不多要給他買100塊橡皮，買了就丟!”還有的家長說孩子的書包像“字紙簍”;亂得要命。小學(xué)生這種毛病形成的原因就是因?yàn)樵趯W(xué)前期家長包辦—切，未能培養(yǎng)起孩子自我管理的能力。所以，大班家長要注意讓孩子自己整理圖書、玩具，收拾小書包和生活用品等，以培養(yǎng)孩子自我管理的能力。
3、有意注意。 培養(yǎng)孩子有意注意很重要，我曾聽小學(xué)老師說，在小學(xué)低年級(jí)學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生往往并非智力落后，而是由于注意力渙散。家長可以多與孩子玩棋類游、拼圖游戲，這對(duì)培養(yǎng)有意往意很有益。
4、生活規(guī)律化。從現(xiàn)在開始，家長應(yīng)培養(yǎng)孩子早起、早睡，生活有規(guī)律，使孩子將來能適應(yīng)小學(xué)的生活節(jié)律。
家長對(duì)孩子進(jìn)行入學(xué)準(zhǔn)備教育，不是指提前教拼音、識(shí)字等，也無須把家的玩具收起來，更不需要讓孩子進(jìn)學(xué)前班，而應(yīng)從上述這些方面對(duì)孩子進(jìn)行培養(yǎng)和教育。
幼兒園科學(xué)教育教學(xué)心得4
幼兒園科學(xué)心得篇五
第一段：引言（120字）
近年來，幼兒園教育不再僅僅局限于教授孩子們基本的數(shù)學(xué)和語言能力，科學(xué)教育也開始逐漸受到重視。幼兒園科學(xué)萬花筒項(xiàng)目便是其中的亮點(diǎn)之一。我有幸參加了這一項(xiàng)目，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。本文將分享我在科學(xué)萬花筒中的心得體會(huì)。
第二段：親子互動(dòng)（240字）
科學(xué)萬花筒項(xiàng)目非常重視親子互動(dòng)，家長作為孩子的第一任教師在其中扮演著重要的角色。通過家訪、家長工作坊等形式，科學(xué)萬花筒充分利用了家庭環(huán)境和親子關(guān)系來營造科學(xué)學(xué)習(xí)的氛圍。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)，與孩子一同探索科學(xué)世界，不僅讓他們認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)的重要性，更重要的是讓他們明白科學(xué)是我們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠郑菬o處不在的。
第三段：自主學(xué)習(xí)（240字）
幼兒園科學(xué)萬花筒項(xiàng)目注重培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。通過觀察、探索和實(shí)踐，孩子們學(xué)會(huì)了積極主動(dòng)地提出問題、解決問題。在科學(xué)萬花筒的課程中，孩子們可以根據(jù)自己感興趣的話題進(jìn)行自由選擇，并通過獨(dú)立思考和嘗試來獲取知識(shí)。我覺得，這樣的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了幼兒的探索精神和解決問題能力，也增強(qiáng)了他們對(duì)科學(xué)的熱愛。
第四段：實(shí)踐與應(yīng)用（240字）
在幼兒園科學(xué)萬花筒項(xiàng)目中，幼兒不僅僅是停留在理論層面，更是通過實(shí)踐和應(yīng)用，將科學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。例如，在種植花朵的實(shí)踐中，孩子們學(xué)會(huì)了觀察種子的發(fā)芽過程，體驗(yàn)了植物養(yǎng)成的過程，并在課堂上學(xué)習(xí)到了相關(guān)的科學(xué)知識(shí)。通過這樣的實(shí)踐，孩子們更深入地理解了科學(xué)的原理，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。
第五段：科學(xué)思維培養(yǎng)（240字）
幼兒園科學(xué)萬花筒項(xiàng)目不僅僅培養(yǎng)了孩子們的科學(xué)知識(shí)和實(shí)踐能力，更重要的是培養(yǎng)了他們的科學(xué)思維。通過開展觀察、比較、分類等活動(dòng)，孩子們學(xué)會(huì)了運(yùn)用科學(xué)思維解決問題。他們開始思考，提出自己的假設(shè)，并通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。幼兒園科學(xué)萬花筒項(xiàng)目激發(fā)了孩子們的好奇心和求知欲，培養(yǎng)了他們的科學(xué)探索精神，為他們未來的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
總結(jié)（120字）
參與幼兒園科學(xué)萬花筒項(xiàng)目是我一次獨(dú)特的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過親子互動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐與應(yīng)用以及科學(xué)思維培養(yǎng)，我深刻感受到科學(xué)教育對(duì)幼兒的重要性。這個(gè)項(xiàng)目不僅在設(shè)計(jì)上富有特色，更在實(shí)施過程中培養(yǎng)了孩子們的多方面能力。幼兒園科學(xué)萬花筒項(xiàng)目為孩子們打開了科學(xué)的大門，讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，也為未來的科學(xué)教育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒園科學(xué)心得篇六
在幼兒教育中，愛的力量是偉大的。老師的愛在某種意義上說，是一種甚至高于母愛的無私的、偉大的愛，它是教師與幼兒之間最有力、最自然的連接點(diǎn)，是打開幼兒心靈的金鑰匙。每個(gè)孩子都需要老師的愛，盡管他們都有不同的性格，有內(nèi)向的、外向的、活潑的、大方的、老實(shí)的、頑皮的，但他們都是有感情的和思想的。幼兒是一塊白板，那就要求每一位老師以愛為核心，細(xì)心對(duì)待每一個(gè)孩子。
作為一名優(yōu)秀的幼兒教師要花時(shí)間充分了解自己班級(jí)的孩子，學(xué)會(huì)觀察，逐步做到對(duì)班內(nèi)的每一個(gè)幼兒的情況都了如指掌，例如：飯量大小、依戀什么、有什么習(xí)慣，還要逐步了解孩子們的動(dòng)作或表情，明白他們的肢體語言所表達(dá)的意思……在了解孩子健康狀況和心里需要的同時(shí)，幫助孩子順利的適應(yīng)幼兒園的集體生活。作為一個(gè)細(xì)心的老師還要管理好幼兒園和孩子的物品，和同班老師一起建立起班級(jí)日常生活規(guī)則，除了為孩子創(chuàng)設(shè)寬松、溫馨的家庭式氛圍外，還要幫助孩子逐步形成規(guī)則意識(shí)，讓孩子在幼兒園快樂生活！
對(duì)待幼兒要有耐心和責(zé)任心，幼兒教師所教授的對(duì)象是2—6歲之間的兒童，這就要求我們有足夠的耐心。對(duì)于愛問為什么的孩子，不要打消他們的積極性，要耐心的'為他們解答問題并鼓勵(lì)他們的行為，把每一個(gè)孩子都當(dāng)成是自己的孩子。要有責(zé)任心，讓每一個(gè)孩子都在你的陽光下健康成長。
作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，要與家長做好伙伴，及時(shí)交流孩子的情況。在日常生活中做一個(gè)有心人，就會(huì)清楚的了解幼兒的情況。及時(shí)與家長交流，要讓家長覺得你了解他的孩子，關(guān)注他的孩子，這樣他們就會(huì)尊重你，認(rèn)可你的工作。當(dāng)然，你也可以給家長指導(dǎo)一些科學(xué)的育兒經(jīng)驗(yàn)，把家長對(duì)孩子的愛和老師對(duì)孩子的情納入同一個(gè)健康的軌道，共同培育出身心和諧發(fā)展的茁壯小苗苗。
衡量一個(gè)老師是否優(yōu)秀，班級(jí)幼兒表現(xiàn)十分重要。知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的獲得可以在孩子成長過程中日積月累。對(duì)他們的行為培養(yǎng)必須從進(jìn)幼兒園開始在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)時(shí)都要對(duì)幼兒進(jìn)行好習(xí)慣的培養(yǎng)，而要培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，老師必須以身作則。在自己的行為習(xí)慣上有隨意性，這是要嚴(yán)格杜絕的。因?yàn)槟愕男袨殡S時(shí)會(huì)被孩子看到、模仿，所以一定要嚴(yán)格要求自己。還有培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，最重要的是班級(jí)中的幾位老師對(duì)孩子要求的一致性、持久性。班級(jí)日常規(guī)則一旦在大家的認(rèn)同中建立，從教師到保育到幼兒都要共同地、持續(xù)地去維護(hù)它、遵守它，絕不隨意違反。
優(yōu)秀的老師要做到眼里有每一個(gè)孩子，有的老師常常會(huì)偏愛個(gè)別孩子，喜歡要放在心里，絕不能在集體中表現(xiàn)出來。別以為孩子小，不懂事，其實(shí)孩子是異常敏感的，偏愛不僅對(duì)孩子們不好，還會(huì)影響你的日常工作，只有讓他們覺得你愛他們中的每一個(gè)，你才能成為讓孩子喜歡又尊重的老師。
幼兒園科學(xué)心得篇七
在幼兒園，科學(xué)課是一個(gè)十分有意思的體驗(yàn)?？茖W(xué)課讓孩子們?cè)谕鏄返耐瑫r(shí)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)和技能。每一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)都讓孩子們激動(dòng)不已，讓他們對(duì)未知充滿了好奇心。我在幼兒園教授科學(xué)課已經(jīng)有多年的經(jīng)驗(yàn)，在這些年里，我以先進(jìn)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和兒童友好的環(huán)境來讓孩子們更好地學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。
第二段：感受
我的科學(xué)課程計(jì)劃旨在讓孩子們對(duì)科學(xué)的知識(shí)和技能充滿好奇心。我的科學(xué)課程基于實(shí)驗(yàn)與玩樂的組合，我通過演示和實(shí)驗(yàn)來帶領(lǐng)我的學(xué)生們學(xué)習(xí)如何成為一個(gè)好奇心旺盛并充滿好奇心的科學(xué)家。孩子們很喜歡我的科學(xué)課程，并經(jīng)常在科學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中有了探索和創(chuàng)新的想法，讓我感到十分欣慰。
第三段：收獲
在我的科學(xué)課程中，孩子們收獲了很多實(shí)用的知識(shí)和技能。他們學(xué)習(xí)到了如何使用實(shí)驗(yàn)室設(shè)備和器材，同時(shí)也掌握了測(cè)量長度，溫度，質(zhì)量等基本技能。我十分欣慰的看到孩子們對(duì)實(shí)驗(yàn)室的器械產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且學(xué)會(huì)了如何正確地使用和保養(yǎng)這些設(shè)備，這樣可以讓他們?cè)谖磥砀玫剡M(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
第四段：挑戰(zhàn)
然而，教授科學(xué)課程也會(huì)遇到一些挑戰(zhàn)。例如，幼兒園科學(xué)課很難讓孩子們理解一些抽象概念。因此，我嘗試使用生動(dòng)形象的實(shí)驗(yàn)示范來讓孩子們更容易理解和記住抽象概念。在教學(xué)這些抽象概念時(shí)，我還使用了一些兒童畫書來幫助孩子們創(chuàng)造更生動(dòng)有趣的聯(lián)想，這樣，孩子們可以更容易地理解和掌握科學(xué)知識(shí)。
第五段：結(jié)論
我的科學(xué)課程是一個(gè)十分有適應(yīng)性的體驗(yàn)，它積極促進(jìn)幼兒園孩子們的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣和能力。通過科學(xué)課程提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，孩子們不僅知道了科學(xué)領(lǐng)域的基本知識(shí)和技能，而且也得到了整體的發(fā)展。幫助孩子們培養(yǎng)了好奇心，探究和想象的創(chuàng)造性思維能力，我堅(jiān)信我所教授的科學(xué)課不僅可以在幼兒園階段奠定堅(jiān)實(shí)的科學(xué)基礎(chǔ)，同時(shí)也能幫助孩子們更好地適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)。
幼兒園科學(xué)心得篇八
第一段：引言（100字）
作為一名幼兒園教師，我深知幼兒科學(xué)教育的重要性。為了更好地備課，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并開展實(shí)踐。通過參加培訓(xùn)和和教學(xué)實(shí)踐，我積累了一些寶貴的心得體會(huì)，希望與大家分享。
第二段：科學(xué)教育的意義（250字）
科學(xué)教育是幼兒園教育的重要組成部分。它不僅可以培養(yǎng)幼兒的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)，還能激發(fā)幼兒的好奇心，增強(qiáng)他們對(duì)于科學(xué)的興趣。通過參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)和觀察，幼兒可以鍛煉自己的觀察和思考能力，增強(qiáng)自信。科學(xué)教育還可以培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，幫助他們發(fā)展終生學(xué)習(xí)的能力。因此，在備課過程中，我們應(yīng)該注重創(chuàng)設(shè)豐富多樣的科學(xué)教育環(huán)境，為幼兒提供最好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
第三段：科學(xué)備課中的策略與方法（350字）
在幼兒園科學(xué)備課中，我發(fā)現(xiàn)以下策略與方法非常實(shí)用。首先，確定備課的目標(biāo)和重點(diǎn)。我們需要明確教學(xué)的重要概念和方法，以指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我們還需要根據(jù)幼兒的年齡和興趣，選擇合適的主題和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。其次，創(chuàng)設(shè)多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境。在幼兒園中，我們可以利用實(shí)驗(yàn)室、草地和小動(dòng)物園等資源，讓幼兒親身參與科學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。此外，結(jié)合幼兒的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)，制定有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣。最后，重視觀察與記錄。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)或觀察中，我們應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察和記錄實(shí)驗(yàn)過程和現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和表達(dá)能力。
第四段：科學(xué)教育的挑戰(zhàn)與解決方案（300字）
在幼兒園科學(xué)備課的過程中，我們可能面臨一些挑戰(zhàn)。首先，幼兒的注意力和集中力有限，可能無法持續(xù)參與實(shí)驗(yàn)或觀察。為解決這個(gè)問題，我們可以設(shè)置多個(gè)活動(dòng)點(diǎn)，使幼兒可以自由選擇參與活動(dòng)。其次，幼兒的語言表達(dá)能力不足，可能無法準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果或觀察現(xiàn)象。為幫助幼兒克服這個(gè)問題，我們可以提供圖片和示范，引導(dǎo)他們用簡單的語言描述。最后，幼兒的安全意識(shí)薄弱，可能在實(shí)驗(yàn)中不注意保護(hù)自己。為確保幼兒的安全，我們應(yīng)該提前進(jìn)行必要的安全教育，并且有經(jīng)驗(yàn)的教師應(yīng)該在一旁提供指導(dǎo)和監(jiān)督。
第五段：結(jié)語（200字）
通過幼兒園科學(xué)備課的實(shí)踐，我深刻體會(huì)到科學(xué)教育對(duì)幼兒全面發(fā)展的重要性。通過創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)幼兒的興趣和好奇心，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力和動(dòng)手能力。同時(shí)，我們也要解決科學(xué)備課中可能面臨的挑戰(zhàn)，如幼兒的注意力和安全問題。只有不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，我們才能更好地開展幼兒科學(xué)教育工作，為幼兒提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成長機(jī)會(huì)。
幼兒園科學(xué)心得篇九
“幼兒園科學(xué)大講堂”是一項(xiàng)全新的科學(xué)教育活動(dòng)，旨在向幼兒園教師傳授更多科學(xué)知識(shí)，提高幼兒園科學(xué)教育質(zhì)量。本人于近期參加了一次“幼兒園科學(xué)大講堂”，深受啟發(fā)，獲益匪淺。以下，本人將結(jié)合自己的體驗(yàn)，分享心得體會(huì)。
第二段：啟蒙教育
在講座中，演講者提到一個(gè)觀點(diǎn)：啟蒙教育對(duì)幼兒的成長非常重要。在生活中，教師應(yīng)該經(jīng)常與幼兒交流，發(fā)現(xiàn)幼兒的想法和問題，慢慢引導(dǎo)幼兒認(rèn)知及思考。此外，幼兒的好奇心也可以激發(fā)他們的創(chuàng)造力，讓幼兒在探究的過程中學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力。
第三段：科技與教育
講座中提到了科技在教育中的不斷創(chuàng)新。特別是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、AI教育、教育VR等，已經(jīng)在幼兒園中開始應(yīng)用。通過這些技術(shù)創(chuàng)新的應(yīng)用，幼兒可以更加真實(shí)地體驗(yàn)學(xué)習(xí)，使學(xué)校成為孩子們探索未知、變化著的世界的探險(xiǎn)學(xué)習(xí)場(chǎng)所。
第四段：游戲化教育
在講座中，演講者還提到了一種新型的教育方式——游戲化教育。通過游戲化教育，教育者可以將學(xué)科知識(shí)融入到游戲的過程中，使學(xué)習(xí)變得更加有趣及有效。不同于單向的知識(shí)傳遞，這種教育方式追求的是學(xué)習(xí)的體驗(yàn)、過程互動(dòng)、合作與競賽。尤其是對(duì)于幼兒園的孩子來說，這種教育方式更能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
第五段：結(jié)語
總的來說，“幼兒園科學(xué)大講堂”這個(gè)活動(dòng)，為教育者提供了一個(gè)優(yōu)秀的平臺(tái)，以便他們不斷地學(xué)習(xí)、提升教學(xué)質(zhì)量。通過這一系列的講座，我們得到了許多啟示，不僅讓我們了解了更多的知識(shí)，更能夠帶著新思維與創(chuàng)意去面對(duì)每一個(gè)困難。教師要永遠(yuǎn)保持熱情和學(xué)習(xí)的態(tài)度，通過科技的發(fā)展和教育方式的多元?jiǎng)?chuàng)新，將最好的教育帶給幼兒，讓他們的成長之路因此變得更加有趣。
幼兒園科學(xué)心得篇十
作為一名幼兒園教師，備課是我每天必不可少的任務(wù)之一?？茖W(xué)課作為幼兒園教育中不可或缺的一塊，更是需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力去備課的科目之一。在備課的過程中，我積累了一些心得和體會(huì)，分享給大家。
首先，在備課之前，我會(huì)深入研究科學(xué)課的內(nèi)容和教材。了解教材中的探究性實(shí)驗(yàn)和教學(xué)目標(biāo)，明確課堂的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過查閱相關(guān)的教學(xué)資料、參考書籍和網(wǎng)絡(luò)資源，我能夠更好地了解幼兒在該內(nèi)容區(qū)域的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，從而更有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，我還會(huì)借助專業(yè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和方法，創(chuàng)造出更具趣味性和親身參與感的探究環(huán)境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
其次，在備課過程中，我會(huì)注重教學(xué)資源的收集和準(zhǔn)備。我會(huì)精心選擇和準(zhǔn)備一些實(shí)驗(yàn)器材、模型、圖片和實(shí)物等教學(xué)資源，以便更好地呈現(xiàn)給幼兒科學(xué)的真實(shí)性和直觀性。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我會(huì)提前準(zhǔn)備好所需的實(shí)驗(yàn)材料和器材，并確保其安全可靠。此外，我還會(huì)收集一些與科學(xué)內(nèi)容相關(guān)的故事和圖片，以呈現(xiàn)給幼兒更加生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容。
第三，備課過程中，我會(huì)根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)出合適的教學(xué)活動(dòng)。在科學(xué)課中，我注重讓幼兒通過觀察、實(shí)驗(yàn)和探究來體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奧秘。我會(huì)設(shè)置感知性活動(dòng)，讓幼兒通過觀察、聽覺等方式全面感知科學(xué)現(xiàn)象；設(shè)置實(shí)驗(yàn)性活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)，觀察和驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果；設(shè)置探究性活動(dòng)，讓幼兒根據(jù)自己的興趣去探索和解決問題。通過這些活動(dòng)，幼兒可以主動(dòng)參與、實(shí)踐和思考，提高他們的觀察、推理和解決問題的能力。
第四，備課過程中，我會(huì)注重教學(xué)的評(píng)估和反思。在備課之初，我會(huì)設(shè)定清晰的教學(xué)目標(biāo)，并明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)過程中，我會(huì)結(jié)合幼兒的實(shí)際表現(xiàn)，及時(shí)記錄并留意幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，充分傾聽幼兒在學(xué)習(xí)中的想法和體會(huì)。同時(shí)，我會(huì)嘗試使用不同的評(píng)價(jià)方式，如觀察記錄、口頭評(píng)價(jià)和作品展示等，以全面了解幼兒的學(xué)習(xí)情況。在課后，我會(huì)及時(shí)總結(jié)這節(jié)課的教學(xué)效果和問題，思考如何提高教學(xué)方法和內(nèi)容，以便更好地適應(yīng)幼兒的學(xué)習(xí)需求。
在備課的過程中，我深刻體會(huì)到科學(xué)課的重要性和教學(xué)的復(fù)雜性。通過認(rèn)真準(zhǔn)備和精心設(shè)計(jì)，我能夠更好地應(yīng)對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)需求，并創(chuàng)造出更具科學(xué)性和趣味性的學(xué)習(xí)環(huán)境。相信在不斷實(shí)踐和探索中，我會(huì)越來越熟練地備課，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多對(duì)科學(xué)感興趣并具有科學(xué)思維的幼兒。
幼兒園科學(xué)心得篇十一
科學(xué)保育是幼兒園教育工作的重要組成部分，是幼兒園培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑，也是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效手段。近年來，我在幼兒園工作中不斷探索和實(shí)踐，對(duì)科學(xué)保育有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，今天我想將我的心得和體會(huì)與大家分享。
第二段：科學(xué)保育的積極意義
幼兒園科學(xué)保育不僅能培養(yǎng)幼兒的知識(shí)和技能，還能促進(jìn)幼兒的思維、觀察、分析和解決問題的能力，同時(shí)還能鍛煉幼兒的動(dòng)手能力和探究精神?？茖W(xué)保育的活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，能夠滿足幼兒的好奇心和求知欲，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)興趣，從而激發(fā)他們的自信和創(chuàng)造力。
第三段：科學(xué)保育的實(shí)踐案例
在實(shí)踐中，我們常常通過野外考察、手工制作、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等多種形式開展科學(xué)保育活動(dòng)。比如，我們?cè)谟變簣@附近的公園進(jìn)行了春季野外考察，讓幼兒了解不同植物的特征和生長環(huán)境，讓他們親身感受到大自然的奧妙。我們還組織了動(dòng)手制作活動(dòng)，如制作太陽能車、制作電燈泡等，鍛煉幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。此外，我們還定期通過短小精悍的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓幼兒在趣味和驚喜中學(xué)會(huì)科學(xué)知識(shí)，探索科學(xué)秘密。
第四段：科學(xué)保育的教學(xué)要點(diǎn)
在進(jìn)行幼兒園科學(xué)保育時(shí)，我們需要注意以下幾點(diǎn)。首先，要注重創(chuàng)新，不拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。其次，要重視情感因素，采取親子同學(xué)互動(dòng)、小組合作等方式，提升幼兒的情感認(rèn)知和溝通能力。最后，要在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，注重培養(yǎng)幼兒的科學(xué)態(tài)度和方法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，通過發(fā)現(xiàn)問題、提出策略、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證等方式，激發(fā)幼兒的興趣和想象力。
第五段：結(jié)語
總之，幼兒園科學(xué)保育是幼兒早期教育中不可或缺的一部分，通過科學(xué)保育活動(dòng)，可以幫助幼兒了解生活、發(fā)現(xiàn)世界，嘗試創(chuàng)造和發(fā)掘新的知識(shí)。科學(xué)保育不僅會(huì)讓幼兒接受新知識(shí)，更能提升他們的創(chuàng)造力和自信心，培養(yǎng)正確的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法，讓他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)和生活中更加懂得科學(xué)，善于創(chuàng)新，為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒園科學(xué)心得篇十二
幼兒園是孩子人生中的重要階段，而科學(xué)課更是其中不可或缺的一環(huán)?？茖W(xué)課教給孩子們?nèi)绾翁剿鳌l(fā)現(xiàn)和理解身邊世界的方法和思路。我有幸在一個(gè)幼兒園參加了幾門科學(xué)課程，這讓我深刻體會(huì)到了幼兒園科學(xué)課的獨(dú)特魅力。
第二段：新奇有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)
幼兒園的科學(xué)課程非常注重實(shí)踐，很多活動(dòng)都會(huì)涉及到實(shí)驗(yàn)和觀察。在一次科學(xué)課上，老師讓我們一起進(jìn)行了一次“氧氣和火的反應(yīng)”的實(shí)驗(yàn)。孩子們圍坐在一個(gè)小圓桌前，互相交換著實(shí)驗(yàn)物品。我們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下一起用木桿伸進(jìn)小缸中顛倒著碘酒，看著它們一點(diǎn)點(diǎn)地被從圓底瓶中噴出來。然后，老師用精心準(zhǔn)備的帶有小孔的草莓盒讓我們把火點(diǎn)燃。接著，老師將氧氣氣體輸送到燃燒的火上，我們驚奇地看到火變得更大，更強(qiáng)烈。這個(gè)實(shí)驗(yàn)非常新奇有趣，也非常感性直觀地讓我們了解到了溫度、氣體等概念。
第三段：科學(xué)課的價(jià)值和意義
幼兒園的科學(xué)課對(duì)幼兒的啟蒙和學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過科學(xué)課，孩子們能夠?qū)W習(xí)到如何探索身邊的世界。從這些環(huán)節(jié)中，孩子們能夠在理論與實(shí)踐中得到雙重提升。他們能夠建立一種科學(xué)思維模式，逐漸發(fā)展出觀察、思考、實(shí)踐、討論等自主學(xué)習(xí)的能力，這對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)是非常有價(jià)值的。
第四段：發(fā)散思維的提高
除了受益于基本概念和實(shí)驗(yàn)，科學(xué)課還能幫助幼兒提升發(fā)散思維的能力。老師會(huì)通過實(shí)例啟發(fā)孩子們思考和發(fā)散性的思維。通過課程，很多孩子挑戰(zhàn)自己的思維，提出了很多非常具有創(chuàng)意性的問題。
第五段：結(jié)語
在經(jīng)歷了幾次有趣又實(shí)用的科學(xué)課之后，我更加深刻地了解到了幼兒科學(xué)課的價(jià)值和意義?？茖W(xué)課教會(huì)孩子們?nèi)绾斡^察世界、理解事物，成為一名準(zhǔn)確、有思想的人，這對(duì)我和孩子們都有深遠(yuǎn)的意義。我相信，隨著孩子們?cè)诳茖W(xué)課上不斷探索和自主學(xué)習(xí)，他們一定會(huì)變得更加充實(shí)和有價(jià)值。
幼兒園科學(xué)心得篇十三
最近，我有幸參加了一次幼兒園的科學(xué)課，這是我第一次接觸到幼兒園的科學(xué)課。幼兒園科學(xué)課以往在我的印象中有些空洞，只是讓孩子們通過簡單玩具或圖片形式了解科學(xué)知識(shí)，但這次我真正領(lǐng)略到了幼兒園科學(xué)課的魅力，深受啟發(fā)。
第二段：科學(xué)課觀察
第一次進(jìn)入幼兒園的科學(xué)課堂，我感到很是驚訝。孩子們身穿實(shí)驗(yàn)服，手戴護(hù)目鏡，仿佛身處實(shí)驗(yàn)室中。教師通過一系列有趣的游戲和實(shí)驗(yàn)，向孩子們展示了科學(xué)常識(shí)和科學(xué)方法，引導(dǎo)孩子們從中感受科學(xué)成果的秘密。例如，孩子們可以通過觀察科學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中的現(xiàn)象和結(jié)果，形成對(duì)科學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)和理解。此外，孩子們還能通過自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的形式，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。
第三段：科學(xué)課啟發(fā)
通過幼兒園的科學(xué)課，我受益匪淺。在互動(dòng)討論中，我看到孩子們的思維是何其敏銳，他們能夠以自己的語言描述科學(xué)現(xiàn)象，表達(dá)自己的想法感受和疑惑。同時(shí)，還能夠嘗試提出實(shí)效性的解決方案，這些行為無疑是對(duì)孩子們創(chuàng)新能力的督促和提高。幼兒園科學(xué)課不僅讓孩子們從游戲中得到知識(shí)，還能讓他們?cè)谟螒蛑绣憻捥骄亢退伎寄芰Α?/p>
第四段：科學(xué)課的意義
幼兒園的科學(xué)課為孩子們提供了一個(gè)切入科學(xué)世界的門戶，將孩子們與科學(xué)相連接。科學(xué)課的意義不在于教孩子什么，而是教會(huì)孩子如何學(xué)習(xí)和思考。幼兒園科學(xué)課不僅能夠培養(yǎng)孩子們的探究精神，也能夠打開他們的視野、觀念、對(duì)未來的興趣和期許。
第五段：總結(jié)
在幼兒園科學(xué)課中，我們不再被艱澀的知識(shí)、復(fù)雜的公式和圖表所壓制，而是通過以游戲?yàn)楹诵牡目茖W(xué)探究，解開科學(xué)之謎，享受科學(xué)的樂趣。細(xì)節(jié)中透露的教育理念和教育方法，也極具借鑒意義。幼兒園科學(xué)課開啟了孩子們大門，讓孩子們懂得科學(xué)探究的樂趣和艱辛，對(duì)他們未來的學(xué)習(xí)、工作和生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。
幼兒園科學(xué)心得篇十四
隨著數(shù)字化時(shí)代的到來，科技的發(fā)展對(duì)教育產(chǎn)生了深刻的影響。教育應(yīng)該充分利用先進(jìn)技術(shù)手段來提升學(xué)習(xí)效果，開設(shè)科學(xué)公開課為孩子們拓寬視野，增強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)是教育的重要方向之一。如今，科學(xué)公開課已經(jīng)扎根于幼兒園的教育中。本文將從參加科學(xué)公開課的體驗(yàn)出發(fā)，分享我對(duì)幼兒園科學(xué)公開課的體驗(yàn)、感受與體會(huì)。
一、探究趣味實(shí)際
在幼兒園參加科學(xué)公開課，最先映入眼簾的是各種各樣的實(shí)驗(yàn)器材與道具。煙霧四起、水花四濺，讓孩子們忘卻學(xué)習(xí)的繁瑣和無聊，更多地投入實(shí)驗(yàn)的探究中，這既是他們滿足好奇心的機(jī)會(huì)，也是他們嘗試親自動(dòng)手實(shí)踐、增長知識(shí)的方式。例如，老師將水倒在盆中，又將絹布浸泡在盆中，再將絹布取出，令孩子們驚呼：“為什么水不會(huì)流出來呢？” “水分子好像黏在一起了”。這類實(shí)驗(yàn)，讓幼兒們不僅僅掌握了知識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)了他們的實(shí)際動(dòng)手能力以及創(chuàng)新與發(fā)現(xiàn)潛力，也讓他們的對(duì)科學(xué)的好奇心得以釋放。
二、營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍
科學(xué)公開課的另一特點(diǎn)是其氛圍，無拘無束、輕松自在、愉悅自然。在公開課中，老師不會(huì)對(duì)學(xué)生施加壓力，也不會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試。相反，他們通過有趣、萌趣的角色扮演、有趣的實(shí)驗(yàn)操作、各種游戲，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣與熱情。同時(shí)，老師還會(huì)和孩子進(jìn)行簡明有趣的互動(dòng)，即使是過于抽象的概念，也可以被看似枯燥的實(shí)驗(yàn)變得通俗易懂。這種趣味橫生、有著玩的感覺的學(xué)習(xí)方法，讓孩子們對(duì)科學(xué)不僅僅是記憶的形式，而是一種可以帶來愉悅的思考和實(shí)踐。
三、開動(dòng)腦筋挖掘潛能
科學(xué)公開課是對(duì)幼兒潛能的開掘與啟迪。讓幼兒在實(shí)驗(yàn)探究中，逐漸提高工作的有效能力，獲得深入發(fā)展的認(rèn)知（比如增強(qiáng)觀察、模擬、系統(tǒng)性思維和問題解決能力等）。例如，在學(xué)習(xí)動(dòng)物園時(shí)，老師會(huì)引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的不同特征，如有的動(dòng)物前腿短，后腿長，提醒他們用普通事物的形態(tài)，加深認(rèn)識(shí)與記憶。在具體的實(shí)踐操作中，通過自己動(dòng)手操作、獨(dú)立思考解決問題的方式，孩子們漸漸領(lǐng)悟，不是任何時(shí)候都能按照想象中的做事，探究完全是需要反復(fù)實(shí)驗(yàn)和練習(xí)的。
四、多角度科學(xué)探究
在科學(xué)公開課中，老師通常會(huì)引入生活小故事、多媒體展示、實(shí)際操作以及各種模擬游戲帶孩子一起探機(jī)器、找方法、發(fā)掘科技、用幼兒喜歡的游戲和兒童故事引導(dǎo)市場(chǎng)細(xì)分培養(yǎng)科學(xué)精神。在這樣的氛圍下，孩子們不會(huì)感到壓抑，而且會(huì)更愿意嘗試，更能關(guān)注到科學(xué)探究的細(xì)節(jié)。而在實(shí)驗(yàn)探究中，學(xué)生可以多角度的思考一個(gè)問題，不斷的研究、借鑒、組合、創(chuàng)新科學(xué)精神，讓孩子們興致勃勃、收獲實(shí)際。
五、結(jié)語
本文提供了一個(gè)對(duì)于幼兒園科學(xué)公開課的體驗(yàn)、感受與體會(huì)。科學(xué)公開課的開設(shè)，不僅增強(qiáng)了孩子們的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，而且讓他們?cè)诨?dòng)過程中逐漸理解到，科學(xué)是個(gè)全面且系統(tǒng)的綜合性知識(shí)。通常，一個(gè)領(lǐng)域中的知識(shí)，是需要不斷地實(shí)驗(yàn)和研究才能得出交互性的理論的。通過科學(xué)公開課，孩子們可以真正懂得其中精髓，讓知識(shí)喜聞樂見，實(shí)現(xiàn)有趣又實(shí)用的科學(xué)學(xué)習(xí)。
幼兒園科學(xué)心得篇十五
11月3日，_縣小學(xué)科學(xué)能手經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)交流在__小學(xué)舉行，這一次的匯報(bào)交流包括兩方面內(nèi)容，一是由五位教學(xué)能手上匯報(bào)課，再一個(gè)是由五位教學(xué)能手談自己的成長經(jīng)歷。這一次的匯報(bào)交流，可以說給在場(chǎng)的每一位科學(xué)老師都進(jìn)行了一次心靈的洗滌，讓每一位老師都心潮澎湃。
從五位老師的身上，我真正看到人沒有隨隨便便成功的，只有通過自己不斷地努力，不斷地超越自己，才能達(dá)到成功的頂點(diǎn)。這一點(diǎn)從宋淑英老師身上的更加明確，宋淑英老師自身沒有出色的優(yōu)點(diǎn)，普通話不算好，長的不是很漂亮，但是他有一顆積極向上的心態(tài)，認(rèn)真干事情的能力，所以今天她成功了，成功當(dāng)上了韓店鎮(zhèn)中心小學(xué)的副校長。再想想我自己，每次我都以孩子太小，沒時(shí)間看書，沒時(shí)間學(xué)習(xí)為理由，推掉各種學(xué)習(xí)，而宋淑英老師在有兩個(gè)雙胞胎孩子的情況下，仍然堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)。這是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。下面結(jié)合五位老師的特點(diǎn)，結(jié)合她們的課，談一點(diǎn)自己的。
第一節(jié)是__老師，__老師長的很清秀，很文靜，這也使她的課，看起來很平靜，講課的語言很平易近人。讓孩子們聽起來很親切，用趙主任的話說，就是董老師的課，有一種波瀾不驚的感覺，看起來孩子們很平靜，但是在這種平靜的狀態(tài)下，孩子們始終在思考。它體現(xiàn)的是一種和諧美。這也是我們追求的一種課堂形式。
第二節(jié)是__老師的，徐老師一直是我最佩服的一位老師。徐老師的課充分體現(xiàn)了以孩子們的思維為中心，教師充分進(jìn)行引導(dǎo)的一種模式。她的課可以說是思維嚴(yán)密，符合孩子們的邏輯思維模式，老師一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，讓孩子們積極動(dòng)腦，積極參與，老師與學(xué)生形成了一種非常和諧的互動(dòng)，這種互動(dòng)好像是在簡單的對(duì)話，但是學(xué)生們得思維在進(jìn)行高速運(yùn)轉(zhuǎn)，所以徐老師的課是非常高效的，看起來也是比較輕松的。更使我感動(dòng)的是，徐老師最后一個(gè)環(huán)節(jié)加上育人，能讓孩子們由聲音的知識(shí)聯(lián)想到盲人，進(jìn)而激發(fā)孩子們長大后一定要研究某種東西來幫助盲人，這更激發(fā)了孩子們想要研究，想要探究的欲望，體現(xiàn)了科學(xué)的真正本質(zhì)。
第三節(jié)是__老師的，宋老師看上去，就是一位很踏實(shí)的老師，所以她的課看起來生活化，實(shí)在。以一塊小面包導(dǎo)入新課，它能夠達(dá)到人體的哪一站，展開了課堂，很實(shí)在，學(xué)生聽起來簡單易懂。
第四節(jié)是__老師的，__老師年輕漂亮，一看就很干練，所以她的課最大的特點(diǎn)就是干凈、利索。沒有一點(diǎn)廢話，用她本人的話說，她這個(gè)人不太喜歡黏糊糊的東西。所以她的課很直觀、把本來很難的東西處理的簡單化，用一個(gè)很直觀的課件處理了一個(gè)學(xué)生很難理解的東西。
第四節(jié)是__老師的，__老師文靜、漂亮。一看就是個(gè)細(xì)心的人，所以我特別佩服她在生活中能夠去觀察某些東西，某些植物、動(dòng)物的現(xiàn)象。其實(shí)這一種生活習(xí)慣，也就鑄就了她的課堂也是很細(xì)致、注重讓學(xué)生觀察，注重讓學(xué)生通過自己的觀察和思考得出結(jié)論。
五位老師各有自己不同的特點(diǎn)，但是他們體現(xiàn)的都是一個(gè)道理，那就是注重學(xué)生，注重學(xué)生的親身體驗(yàn)，讓學(xué)生經(jīng)過自己的猜測(cè)、探究、驗(yàn)證而得出結(jié)論。這也充分體現(xiàn)了科學(xué)的本質(zhì)。在以后的教學(xué)中，我一定朝五位老師的方向努力，閱讀大量的書籍，認(rèn)真鉆研教材，來提高自己的課堂，做到盡善盡美。
小學(xué)科學(xué)教育心得模板8
我有幸參加了羅莊舉行的全市小學(xué)科學(xué)“解暗箱”課堂教學(xué)研討會(huì)，經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)，我受益匪淺。
一、對(duì)“解暗箱”課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)
在前幾年，縣教育局曾經(jīng)組織一次課堂教學(xué)中，在執(zhí)教《不倒翁的秘密》時(shí)，提到過“解暗箱”教學(xué)法，我知道有“解暗箱”教學(xué)法，但不知道“解暗箱”教學(xué)法的具體策略。通過本次研討會(huì)的學(xué)習(xí)，我終于有了一定得了解，但這只是粗淺的認(rèn)識(shí)，我應(yīng)繼續(xù)深入的學(xué)習(xí)它、認(rèn)識(shí)它。
“解暗箱”源于上世紀(jì)提出控制論，一種方法論，一種邏輯思維方法?！敖獍迪洹苯虒W(xué)法是小學(xué)科學(xué)課上常見的教學(xué)方法。小學(xué)自然教材中有些課文內(nèi)容是不能直接感知的，但根據(jù)一定的可感知的外部情況，可以間接推斷出來。這一類內(nèi)容在教材中常以“解暗箱”的形式出現(xiàn)。此種課型對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維和想像力很有價(jià)值。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的主動(dòng)性，引導(dǎo)開展豐富的想像，是解開暗箱的鑰匙。其操作程序如下：展示暗箱—解開暗箱—升華。
二、“解暗箱”教學(xué)法在課堂中的運(yùn)用
通過聽課，四位教師給我們奉獻(xiàn)四堂精彩的解暗箱課，表現(xiàn)出高超的課堂教學(xué)能力，很值得我去學(xué)習(xí)。
2、運(yùn)用準(zhǔn)確、多樣的視頻、圖片、語言文字等資料。教師根據(jù)教材內(nèi)容和自己教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)際需要，選擇了大量的多樣的有利于學(xué)生感知資料，服務(wù)于教學(xué)，例如邢麗梅老師在講《地震》時(shí)，列舉了本地的地震斷裂帶，作為感知資料。這些資料的運(yùn)用為解暗箱教學(xué)提供了有力的推理理論依據(jù)。
3、教師有著深厚的教學(xué)基本功。為“解暗箱”教學(xué)提供了堅(jiān)實(shí)的后盾
現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用，提高了教學(xué)效率
教師在教學(xué)過程中，教師運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)囊曨l資料，對(duì)教材內(nèi)容作出語言難以表達(dá)的效果，形象直觀，學(xué)生看了很容易理解。例如顏世萍老師在講授《四季更替》時(shí)，用一組“植物秀”，演示了植物一年四季的變化，引出課題。對(duì)四季更替成因時(shí)，用天文演示視頻資料進(jìn)行演示，一目了然。充分顯示了現(xiàn)代教學(xué)手段對(duì)教學(xué)效率的提高。
通過這一次的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了以前不理解的知識(shí)，感到高興，真不虛此行。
幼兒園科學(xué)心得篇十六
近年來，幼兒科學(xué)教育得到了越來越多的重視和關(guān)注。幼兒園科學(xué)大課堂作為一種新的教學(xué)模式，以其獨(dú)特的魅力吸引了廣大幼兒和家長的關(guān)注。我有幸參與了一場(chǎng)精彩的科學(xué)大課堂，無論是作為家長還是作為教育工作者，我都有著深刻的體會(huì)和感受。
首先，幼兒園科學(xué)大課堂為孩子們提供了一個(gè)鍛煉自主學(xué)習(xí)能力和觀察力的良好平臺(tái)。在課堂上，孩子們并不只是被動(dòng)地接收知識(shí)，而是參與到實(shí)驗(yàn)、觀察、提問等活動(dòng)中，通過自己的動(dòng)手操作和思考來獲得知識(shí)。同時(shí)，老師也會(huì)引導(dǎo)他們思考，對(duì)他們的問題進(jìn)行解答，培養(yǎng)他們提問和解決問題的能力。這樣的教學(xué)模式不僅提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，也激發(fā)了他們的好奇心和探索精神。
其次，幼兒園科學(xué)大課堂培養(yǎng)了孩子們的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。在實(shí)驗(yàn)中，孩子們需要親自動(dòng)手操作，探索其中的奧秘。他們需要觀察和把握，用手去感受和實(shí)踐，培養(yǎng)了他們的觀察力和動(dòng)手能力。在這個(gè)過程中，他們不斷嘗試、不斷摸索，不怕失敗，從而培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。這對(duì)孩子們的成長和發(fā)展有著重要的意義。
再次，實(shí)踐中的幼兒園科學(xué)大課堂為孩子們提供了一個(gè)拓寬視野、豐富知識(shí)的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)正在以驚人的速度發(fā)展，科學(xué)知識(shí)已經(jīng)成為了現(xiàn)代社會(huì)不可或缺的一部分。科學(xué)大課堂旨在通過實(shí)踐活動(dòng)和親身體驗(yàn)，讓孩子們了解自然規(guī)律和科學(xué)原理，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。通過這種學(xué)習(xí)方式，他們可以更好地理解生活中的事物，了解自然界的奧秘，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣和熱愛，并為將來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
此外，在這樣輕松而愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，幼兒園科學(xué)大課堂培養(yǎng)了孩子們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在實(shí)驗(yàn)過程中，孩子們需要相互配合、相互幫助。他們一同觀察、一同探索、一同討論，從中體會(huì)到了合作的重要性。通過這樣的合作，孩子們學(xué)會(huì)了傾聽他人、尊重他人的意見，培養(yǎng)了自己的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。這對(duì)于孩子們的社交能力和人際關(guān)系的建立都是非常重要的。
總之，幼兒園科學(xué)大課堂所帶來的好處是顯而易見的。它不僅僅是一種教學(xué)模式，更是一種教育的理念。它通過實(shí)踐和探索，培養(yǎng)了孩子們的自主學(xué)習(xí)能力、觀察力、實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。它擴(kuò)展了孩子們的視野、豐富了他們的知識(shí)，培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。因此，幼兒園科學(xué)大課堂值得廣大家長和教育工作者的重視和推廣，為孩子們的幼兒科學(xué)教育提供更多的機(jī)會(huì)和可能。
幼兒園科學(xué)心得篇十七
第一段：概述幼兒園科學(xué)PCK的重要性
幼兒園科學(xué)PCK是指幼兒園教師在科學(xué)教學(xué)中所掌握的學(xué)科知識(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)策略的融合。它是教師在科學(xué)教學(xué)中發(fā)揮專業(yè)能力的核心要素，對(duì)于幼兒園教師提高幼兒科學(xué)素養(yǎng)、促進(jìn)幼兒科學(xué)思維的發(fā)展具有重要意義。在實(shí)踐中，我經(jīng)歷了幼兒園科學(xué)PCK的培養(yǎng)過程，對(duì)于科學(xué)PCK有了更深入的了解。
第二段：對(duì)幼兒園科學(xué)PCK的掌握體會(huì)
首先，幼兒園科學(xué)PCK需要教師具備專業(yè)知識(shí)。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)，我了解到幼兒科學(xué)教育的理論基礎(chǔ)和教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，培養(yǎng)了對(duì)科學(xué)概念和原理的理解和掌握，從而能夠更好地解釋科學(xué)現(xiàn)象和現(xiàn)象背后的原理。其次，在教學(xué)實(shí)踐中，我學(xué)會(huì)了采用多種教學(xué)方法和教具，使幼兒更好地參與和體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)。通過觀察和親身經(jīng)驗(yàn)，幼兒能夠更加深入地理解科學(xué)知識(shí)，提高科學(xué)思維的能力。最后，我也注重與家長的溝通合作，通過家長會(huì)和家訪等方式，將科學(xué)教學(xué)與家庭教育相結(jié)合，推動(dòng)幼兒科學(xué)素養(yǎng)的全面發(fā)展。
第三段：幼兒園科學(xué)PCK對(duì)幼兒的發(fā)展影響
幼兒園科學(xué)PCK的運(yùn)用對(duì)幼兒的發(fā)展起到了積極的影響。首先，科學(xué)活動(dòng)可以提供幼兒探索和發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的好奇心和探索欲望。例如，在觀察昆蟲的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，幼兒可以通過放大鏡觀察昆蟲的不同特點(diǎn)，從而培養(yǎng)他們的觀察能力和分類能力。其次，科學(xué)活動(dòng)可以促進(jìn)幼兒的合作和交流能力。在小組探究活動(dòng)中，幼兒可以與小伙伴一起解決問題，共同制定實(shí)驗(yàn)方案并交流結(jié)果，培養(yǎng)他們的合作和溝通能力。最后，科學(xué)教育可以培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)方法意識(shí)，從小樹立科學(xué)精神。通過實(shí)踐和探究，幼兒能夠培養(yǎng)批判思維和創(chuàng)新能力，為將來的科學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
第四段：幼兒園科學(xué)PCK對(duì)教師自身的提升作用
幼兒園科學(xué)PCK的培養(yǎng)不僅對(duì)幼兒發(fā)展有積極影響，對(duì)教師自身的提升也起到了重要作用。首先，通過科學(xué)PCK的培養(yǎng)，教師將學(xué)科知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，提高了自身的專業(yè)水平和能力。在教學(xué)實(shí)踐中，教師不僅可以更好地解釋科學(xué)現(xiàn)象和原理，還可以運(yùn)用豐富的教學(xué)策略和教學(xué)資源，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。其次，幼兒園科學(xué)PCK的培養(yǎng)也促使教師不斷反思和修正自己的教學(xué)實(shí)踐。在實(shí)踐中，教師可以通過反思自己的教學(xué)過程和教學(xué)效果，不斷提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。最后，幼兒園科學(xué)PCK的培養(yǎng)也促使教師與家長的合作共進(jìn)。通過與家長的交流和合作，教師可以更好地了解幼兒的家庭教育情況和需求，從而更好地開展幼兒科學(xué)教育。
第五段：對(duì)幼兒園科學(xué)PCK的展望
幼兒園科學(xué)PCK的培養(yǎng)應(yīng)該是一個(gè)持續(xù)的過程。未來，我將繼續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和研究科學(xué)教育的最新理論和教學(xué)策略，提高自己的學(xué)科素養(yǎng)和教學(xué)水平。同時(shí)，我也將加強(qiáng)與家長和其他教師的交流合作，共同推動(dòng)幼兒科學(xué)教育的發(fā)展。我相信，在幼兒園科學(xué)PCK的指導(dǎo)下，我能夠更好地培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)他們科學(xué)思維的發(fā)展，為他們的未來學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒園科學(xué)心得篇十八
20xx年10月xx日，我非常榮幸的參加了在幼兒園舉辦的幼兒園美術(shù)教學(xué)培訓(xùn)，通過聆聽陸秀瓊老師的《幼兒園美術(shù)教育創(chuàng)作設(shè)計(jì)》、提升幼兒繪畫作片效果的有效策略、以及美術(shù)活動(dòng)的展示，使我對(duì)幼兒園美術(shù)教育有了新的思考。
畫、水粉畫、蠟筆水粉畫、水墨畫、黑白線描畫、版畫等不同繪畫種類。撕貼、剪貼、折紙、泥工以及綜合材料制作等手工類型。欣賞可以作為一個(gè)活動(dòng)來開展，也可以作為某一個(gè)活動(dòng)的某個(gè)環(huán)節(jié)。活動(dòng)中不但要欣賞作品中的美，還要激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在實(shí)際活動(dòng)組織中，我們往往重幼兒的技能技巧的培養(yǎng)而忽視了引導(dǎo)幼兒感受美、發(fā)現(xiàn)美的天性。在以后工作中，我要在充分尊重幼兒的意愿下讓他們又跟著老師走，對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)啟蒙教育。
個(gè)天真無邪、充滿幻想的時(shí)期，他們有自己的思想、看法，我們要把趣味性、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)力的培養(yǎng)放在第一位，以積極的語言對(duì)幼兒的美術(shù)活動(dòng)，因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過各種美術(shù)活動(dòng)激活他們身上的靈性和想象力，培養(yǎng)他們敢于創(chuàng)造、勇于創(chuàng)新的精神。
在今后工作中，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松的教育氛圍，尊重幼兒的現(xiàn)狀及心智水平，從其理解能力和操作水平出發(fā)讓幼兒自主地按照自己的意愿進(jìn)行著美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，使幼兒在保持原有經(jīng)驗(yàn)下帶動(dòng)提升各方面經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒自主成長。
轉(zhuǎn)眼間我們幼兒園開展米羅美術(shù)課程一個(gè)學(xué)期了，所有的培訓(xùn)、教學(xué)、成果都?xì)v歷在目。通過一個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和教研，我們的美術(shù)教學(xué)也在不斷的成熟中。
記得今年夏天外出學(xué)習(xí)，我第一次接觸到米羅可兒，當(dāng)時(shí)是聽的一節(jié)拓印想象的課，從開始對(duì)這節(jié)課的迷茫，到后來的不信任，到最后的驚訝、贊嘆，使我深深的喜歡上了米羅可兒。
繪畫是一種兒童十分喜愛的活動(dòng)，能充分發(fā)揮兒童的想象力和創(chuàng)造力，使兒童快樂。而米羅可兒美術(shù)的智慧美術(shù)課程體系是以借形想象為核心，以相關(guān)、相似、相對(duì)想象為基礎(chǔ)的系列兒童創(chuàng)意想象美術(shù)活動(dòng)體系。所謂借形想象，是將人類最普通、最原始的想象，運(yùn)用到兒童教育中來的一種形式。本著這種理念，我開始了本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)。
我印象比較深刻的一節(jié)課是小班的《高高興興上幼兒園》，在排出課程表知道那周要上這節(jié)課的時(shí)候，我就開始精心的準(zhǔn)備。先是我在同事那借了幾面小鏡子，然后準(zhǔn)備所需要的各種材料。終于開始上課了，我先和小朋友們做了個(gè)臉部表情的游戲，然后每一組發(fā)了兩面小鏡子，讓小朋友們觀察自己豐富的表情，此時(shí)孩子已經(jīng)非常感興趣了，我趕緊進(jìn)入正題，問問小朋友上幼兒園快不快樂，是不是像鏡子里的.自己一樣笑得那么開心，為什么喜歡上幼兒園呢……開始畫了，怎樣擺脫孩子畫的像小拳頭一樣小呢？嗯，這個(gè)早就想好了。我告訴小朋友們把你們的小手打開放在畫紙上，畫的時(shí)候一定要畫出的比自己的小手還要大。還要看著鏡子里的自己，看一眼畫一筆，一定要畫出自己的特征。這時(shí)孩子就開始認(rèn)真的畫了，我對(duì)個(gè)別不敢畫的孩子進(jìn)行著重引導(dǎo)，并來回的觀察孩子畫的情況，當(dāng)我看到文文畫的畫時(shí)我開心極了，她把自己獨(dú)特的小眼鏡也畫上了，還有她那兩個(gè)可愛的麻花辮。她很認(rèn)真的看著鏡子里的自己，看一眼，畫一筆。當(dāng)她覺得很滿意的時(shí)候，我及時(shí)的表揚(yáng)她，然后告訴她如果再加一些什么會(huì)更漂亮。一節(jié)完美的美術(shù)課結(jié)束了，現(xiàn)在來看看文文的成果吧！
幼兒園科學(xué)心得篇十九
近年來，幼兒教育中加強(qiáng)科學(xué)教育的重要性日益凸顯。作為幼兒園教師，我有幸參與了一次關(guān)于幼兒園科學(xué)PCK（教師對(duì)科學(xué)教育內(nèi)容、教學(xué)方法和教材等的認(rèn)識(shí)與掌握水平）的培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，我收獲頗豐，深深體會(huì)到幼兒園科學(xué)PCK的價(jià)值和重要性。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，幼兒園科學(xué)PCK為幼兒提供了有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在傳統(tǒng)的科學(xué)教育中，強(qiáng)調(diào)的是理論知識(shí)的傳授。而幼兒園科學(xué)PCK注重幼兒的實(shí)際操作和觀察。通過自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，幼兒能夠深入體驗(yàn)到科學(xué)的樂趣。比如，在培訓(xùn)中，我們通過制作簡易望遠(yuǎn)鏡，讓幼兒親自觀察天空中的星星和月亮。這讓幼兒們對(duì)星空產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)了他們探索未知世界的欲望。幼兒通過動(dòng)手實(shí)踐，更加深刻地了解了科學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)了對(duì)科學(xué)的興趣。
其次，幼兒園科學(xué)PCK激發(fā)了幼兒的探索精神和創(chuàng)新思維?？茖W(xué)是一門強(qiáng)調(diào)思維能力和創(chuàng)新思維的學(xué)科。通過幼兒園科學(xué)PCK的引導(dǎo)，幼兒能夠自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并且根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行判斷和推理。這樣一來，幼兒的探索精神得到了極大的激發(fā)，他們開始從自己的角度思考問題，尋找答案。在培訓(xùn)中，我們通過一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，教給幼兒如何用水、油和色素制作彩色水母。幼兒們興奮不已，他們積極思考如何調(diào)配和混合物質(zhì)，最終制作出了豐富多彩的水母。這個(gè)實(shí)驗(yàn)不僅培養(yǎng)了幼兒們的觀察和動(dòng)手能力，也激發(fā)了幼兒的創(chuàng)新思維和問題解決能力。
第三，幼兒園科學(xué)PCK促進(jìn)了幼兒的團(tuán)隊(duì)合作能力?？茖W(xué)教育不僅僅是一個(gè)人的事情，它更強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作和集體思維能力。在培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了一次以“植物的生長過程”為主題的團(tuán)隊(duì)實(shí)驗(yàn)。每個(gè)小組由三到五個(gè)幼兒組成，組內(nèi)成員分工合作，共同觀察和記錄植物的生長情況。通過實(shí)驗(yàn)的過程，幼兒們學(xué)會(huì)了相互合作和交流，共同解決問題。他們學(xué)會(huì)了尊重他人意見，學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作。這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)將長久地影響他們的成長。
第四，幼兒園科學(xué)PCK提升了幼兒的綜合能力。科學(xué)是一門綜合性的學(xué)科，它需要幼兒具備多方面的能力。通過幼兒園科學(xué)PCK的實(shí)施，幼兒們不僅僅學(xué)到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的具體操作和知識(shí)點(diǎn)，還提高了自己的觀察力、分析力和表達(dá)能力。在培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了一次有關(guān)測(cè)量的實(shí)驗(yàn)。幼兒們學(xué)會(huì)了使用尺子、秤等工具，并且學(xué)會(huì)了觀察和比較大小。這樣的實(shí)驗(yàn)既培養(yǎng)了幼兒的操作能力，也鍛煉了幼兒的思維能力。
最后，幼兒園科學(xué)PCK讓家長對(duì)幼兒教育有了更深入的理解?？茖W(xué)教育不僅僅是在幼兒園中進(jìn)行的，它需要與家庭教育相結(jié)合。通過幼兒園科學(xué)PCK培訓(xùn)，讓家長們對(duì)科學(xué)教育的目標(biāo)和方法有了更深入的了解。他們知道了家庭如何參與幼兒科學(xué)教育，如何培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣。家長們?cè)敢夂屠蠋焸児餐?，為幼兒提供更好的科學(xué)教育環(huán)境。
綜上所述，幼兒園科學(xué)PCK培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@。通過這次培訓(xùn)，我領(lǐng)悟到了科學(xué)教育對(duì)幼兒成長的重要意義，更加明確了幼兒園在科學(xué)教育中的責(zé)任和使命。我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提升幼兒園科學(xué)PCK水平，為幼兒的科學(xué)教育貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也希望更多的幼兒園教師能夠關(guān)注和重視幼兒園科學(xué)PCK的培養(yǎng)，共同努力，為幼兒提供更富有樂趣和意義的科學(xué)教育。
幼兒園科學(xué)心得篇二十
1、對(duì)滾動(dòng)的物體發(fā)生興趣，發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。
2、探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備 方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。
活動(dòng)過程
一、幼兒自由操作材料，發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。
1、出示一圓形物體，操作滾動(dòng)。
教師：小朋友，這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會(huì)滾動(dòng)呢?
(幼兒自由發(fā)言)
2、幼兒自由選擇物體，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
3、教師幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(1)你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會(huì)滾動(dòng)呢?
(2)引導(dǎo)幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問題。
教師：小朋友，在玩的時(shí)候，你還發(fā)現(xiàn)了什么問題?
(啟發(fā)式提問：它們滾得一樣嗎?有什么不同?)
二、幼兒再次自由造作材料，探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。
教師：為什么有的物體滾一下不動(dòng)了，有的能滾很遠(yuǎn)。有的可以到處滾，有的卻朝一個(gè)方向滾。為什么有的滾得很直，有的會(huì)拐彎。
三、幼兒再次操作材料，探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
1、幼兒自由選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
2、幼兒表達(dá)自己的想法：為什么物體滾動(dòng)的軌跡不同。
3、教師操作兩種不同的形狀的物體，驗(yàn)證幼兒猜想。
一次性紙杯滾不直是因?yàn)閮深^粗細(xì)不一樣。
四、幼兒滾動(dòng)自己身體
小朋友，我們的身體也會(huì)滾動(dòng)，大家一起試一試。
幼兒園科學(xué)心得篇二十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步掌握?qǐng)A形，正方形，三角形，長方形的基本特征，并且能夠正確區(qū)分圓形，正方形，長方形，三角形。
2、能夠?qū)ι钪谐Ｒ姷奈矬w形狀進(jìn)行分類，學(xué)會(huì)用各種圖形組合物體。
3、感受用圖形進(jìn)行創(chuàng)作的樂趣，樂于探索，發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
正確區(qū)分圓形，正方形，三角形，長方形，掌握?qǐng)A形，正方形，三角形，長方形的特征，了解生活中常見的物體形狀。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)用各種圖形創(chuàng)造性地組合成相應(yīng)的物體。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)使用膠棒，對(duì)各種圖形有一定的了解，了解生活中各種物體的形狀。
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件，四個(gè)毛絨玩具(身上貼有形狀標(biāo)記)，各類形狀的圖形卡片，膠水，等幼兒操作材料。
活動(dòng)過程：
一、觀察餅干的形狀，了解形狀的主要特征。
1、師 ：小朋友們，你們喜歡吃餅干嗎，你們都喜歡吃什么形狀的餅干呢?(引導(dǎo)幼兒說出圓形，正方形，三角形，長方形)
小結(jié)：
二、給小動(dòng)物送餅干，能夠正確區(qū)分圓形，正方形，長方形，三角形。
[展示ppt]
1、出示四只毛絨玩具：他們呀也想吃餅干，你們知道他們喜歡吃什么形狀的餅干嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察形狀標(biāo)記，推測(cè)每個(gè)小動(dòng)物喜歡吃的餅干形狀)
2、請(qǐng)幼兒給小動(dòng)物送餅干，鼓勵(lì)幼兒邊送邊講述某某小動(dòng)物，送給你某某形狀的餅干(個(gè)別幼兒操作。3-5人 集體操作)
小結(jié)：
我們發(fā)現(xiàn)小熊喜歡吃圓形餅干，小猴喜歡吃正方形的餅干，小老虎喜歡吃長方形的餅干，小兔喜歡吃三角形的餅干。
三、對(duì)生活中常見物品進(jìn)行分類，并進(jìn)行創(chuàng)造性的組合物體。
(一)對(duì)物品進(jìn)行正確分類。
1、不僅僅餅干有不同的形狀，我們身邊的很多東西也有不同的形狀。小朋友你們知道嗎?(引導(dǎo)幼兒說出身邊各種物品的形狀，例如：手表是圓的，冰箱是長方形，魔方是正方體，三明治是三角形。)
2、剛剛小朋友說了很多的物品的形狀，現(xiàn)在老師給你們一些不樣的東西，看一看他們是什么形狀的，咱們來給他們分分類!(展示ppt 1：圓形 2：三角形 3：正方形 4長方形)
(二)用圖形寶寶進(jìn)行創(chuàng)造性地組合，感受用圖形進(jìn)行創(chuàng)作的樂趣。
1、師：剛剛我們看了很多形狀的物品，小朋友們也對(duì)他們進(jìn)行了正確分類，小李老師前幾天向魔術(shù)師學(xué)來了一個(gè)本領(lǐng)，可以讓這些圖形寶寶變出許多好玩的東西來，看看小李老師都向他們施了哪些魔法?(展示ppt)
2、師：請(qǐng)你們說一說都變出了哪些好玩的東西?他們都是由哪些圖形組成的?(對(duì)前面知識(shí)進(jìn)行鞏固，并且感受用圖形進(jìn)行創(chuàng)作的神奇)
3、剛剛我們看到了用圓形，正方形，長方形，三角形組成的小雞，花，還有房子?，F(xiàn)在我們?cè)倏匆豢从脠D形組成的其他神奇的東西，小朋友們仔細(xì)的看，等一會(huì)呀小朋友也來做一做神奇魔法師。(引發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作的樂趣)小結(jié)：我們知道生活中有很多不同形狀的物品，知道用圖形可以創(chuàng)作很多好玩的東西。小小圖形真奇妙!
四、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。
發(fā)給每個(gè)幼兒一份操作材料，讓他們也做小小魔法師，自己用圖形變出新的東西。待會(huì)表現(xiàn)好的幼兒老師也像這樣把你們的作品展示出來。
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