發(fā)展是一個國家、一個民族的根本大計，離開了發(fā)展，一切都將無從談起。怎樣寫一篇扣人心弦的作文？來聽聽我的建議吧?？偨Y(jié)是一種重要的書面材料，下面是一些成功的范例供大家參考。
如何點評課例篇一
在我們的學習過程中，每一節(jié)課都是我們獲取知識和經(jīng)驗的重要途徑。然而，課程的價值并不僅僅在于知識的傳授，更在于我們?nèi)绾畏窒碜约旱男牡煤腕w會。本文將探討課程如何分享心得體會，并分為五個連貫的段落，以深入探討這個主題。
第二段：課程中的交流
課堂上，老師常常希望學生分享自己的觀點和體驗，以豐富課堂討論。這不僅能夠吸引學生的興趣，也可以激發(fā)他們思考和提問的能力。在分享心得體會時，學生們可以通過言語表達、小組討論或者展示作品等方式，將自己對課程內(nèi)容的理解和感悟傳達給其他同學和老師。這種互動的方式，不僅可以幫助學生更好地理解課程，也能夠為其他同學提供不同的視角和思路。
第三段：課后的反思
課程結(jié)束后，學生有時間進行徹底的反思，并深入思考自己對這堂課的理解和感悟。這個過程是個人思考和自我總結(jié)的機會，能夠幫助學生鞏固所學知識，并從中汲取經(jīng)驗教訓。在這個階段，學生可以選擇書寫心得體會，或者進行個人思考，以整理自己的想法和體驗。
第四段：小組分享
除了個人的反思外，學生還可以通過小組分享的方式，將自己的心得和體會與其他同學交流。這種形式的分享可以促進大家在互相傾聽和討論中建立起更深層次的交流和思考。在小組分享中，學生們可以互相啟發(fā)，共同探討，進一步理解和豐富課堂所學的內(nèi)容。通過分享交流，學生們可以更全面地了解課程內(nèi)容，并從中獲得啟發(fā)。
第五段：課程評價和反饋
最后，學生們可以通過課程評價和反饋來分享自己的心得和體會。他們可以借此機會向老師提出自己的觀點和建議，以改進課程和教學方式。此外，學生們的反饋也可以成為后續(xù)學生的參考，讓他們更好地從學長學姐們的經(jīng)驗中獲益。通過這種共享心得和體會的方式，可以形成一個良性的循環(huán)，使得每一屆學生都能夠從前人的經(jīng)驗中受益，并不斷改善和提高課程教學的質(zhì)量。
結(jié)尾段：總結(jié)
總而言之，課程分享心得體會是我們學習的重要一環(huán)。通過課堂交流、個人反思、小組分享、課程評價和反饋，我們能夠更好地理解課程內(nèi)容，提升自己的思考能力，也可以為其他同學提供幫助和啟發(fā)。因此，我們應(yīng)該充分利用這些機會，分享自己的心得體會，促進彼此的成長和發(fā)展。
如何點評課例篇二
課堂是學生獲取知識的重要場所，而課堂分享則是促使學生之間相互交流的有效方式。通過學生分享自己的心得體會，可以加深對知識的理解，激發(fā)學習的興趣，同時也能夠培養(yǎng)學生的表達能力與團隊合作精神。因此，課堂如何進行分享，不僅關(guān)乎著學生的學術(shù)成長，還與他們的人際交往和綜合素質(zhì)有所關(guān)聯(lián)。
第二段：激發(fā)學生的分享熱情
為了使課堂分享更具有效性和積極性，教師需要激發(fā)學生的分享熱情。首先，教師可以利用個案研究或真實案例來引發(fā)學生的思考與討論。通過具體的例子，能夠激發(fā)學生將理論知識應(yīng)用到實踐，并通過分享自己的實際操作體會來理解和消化知識。其次，教師還可以提供多樣化的學習機會，例如分組合作或小組展示等形式，鼓勵學生之間的互動交流，促進他們分享經(jīng)驗和觀點的愿望。
第三段：規(guī)范分享過程
在分享過程中，教師需要對學生進行規(guī)范管理，以確保分享的質(zhì)量和效果。首先，教師可以設(shè)定分享的主題或要求，引導學生將知識與主題相關(guān)的經(jīng)驗和見解分享給他人。其次，教師需要給予具體的指導與反饋，幫助學生改進分享的技巧和表達能力。例如，教師可以給予學生展示技巧方面的提醒，如如何組織語言、如何使用手勢和聲音的技巧等。此外，教師還可以通過提問和評價，使得學生能夠深入思考和反思自己的分享內(nèi)容，不斷提高分享的質(zhì)量。
第四段：建立分享平臺
為了保證課堂分享的效果，學校和教師可以建立一個統(tǒng)一的平臺或機制，以便學生能夠更加方便地分享心得體會。一種常見的做法是通過開設(shè)博客、論壇或分享會等途徑建立一個交流平臺，供學生在線上進行分享與互動。平臺上不僅可以分享學術(shù)心得，還可以展示學生的創(chuàng)作作品或成果，提升學生的綜合素養(yǎng)和學習成果的展示效果。此外，學校還可以鼓勵學生參與各類學科競賽，并提供機會展示和分享自己的成果，從而增強學生分享的動力和活力。
第五段：分享的影響與啟示
課堂分享不僅對于學生自身的學習和成長具有積極的影響，還對他人的學習和發(fā)展起到一定的幫助和激勵作用。學生通過分享自己的心得體會，能夠幫助他人更好地理解和消化知識，同時也能夠為他人提供新的思路和觀點。此外，通過分享，學生還能夠培養(yǎng)自己的表達能力和團隊合作精神，提高自己的綜合素質(zhì)和人際交往能力。因此，課堂分享不僅是學術(shù)交流的一種方式，更是培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)和快樂學習的重要途徑。
總結(jié)：
通過學生之間的分享心得體會，課堂可以實現(xiàn)知識的深度理解和鞏固，同時也能夠促進學生之間的互動交流和團隊合作。教師在分享過程中的激勵、規(guī)范和引導，以及學校建立的分享平臺和機制，都將為學生的分享帶來更好的效果與價值。通過課堂分享的方式，學生能夠共同成長，與他人分享并汲取他人的智慧，更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)和機遇。
如何點評課例篇三
今年，我鎮(zhèn)認真貫徹縣委、縣關(guān)于加強農(nóng)村黨政作風建設(shè)的一系列政策，切實加強農(nóng)村基層組織建設(shè)，積極推進“三轉(zhuǎn)”工作，努力提高農(nóng)村黨的執(zhí)政能力和領(lǐng)導班子整體素質(zhì)。現(xiàn)將半年來我鎮(zhèn)農(nóng)村黨政作風建設(shè)工作總結(jié)如下：
一、工作總結(jié)
一)加強領(lǐng)導。鎮(zhèn)、高度重視農(nóng)村基層組織建設(shè)，專門研究部署全鎮(zhèn)的農(nóng)村工作，成立了以為組長的農(nóng)村黨政作風建設(shè)領(lǐng)導小組，加強對農(nóng)村的領(lǐng)導，加強對農(nóng)村工作的指導，確保我鎮(zhèn)農(nóng)村各項工作任務(wù)落到實處。
二)加強領(lǐng)導。、多次召開專門會議，研究農(nóng)村工作，研究農(nóng)村黨政作風建設(shè)工作。領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室，辦公室主任由鎮(zhèn)長兼任，辦公室成員由分管領(lǐng)導任組員，各支部也成立了相應(yīng)的領(lǐng)導小組。
三)強化宣傳。充分利用各種媒體，廣泛深入宣傳我鎮(zhèn)農(nóng)村工作取得的主要成效。充分利用各種宣傳陣地，加大農(nóng)村宣傳力度。一是加大宣傳力度，在鎮(zhèn)村廣播站、微信、橫幅、橫幅等多種方式，全方位地開展農(nóng)村黨政作風建設(shè)宣傳，努力營造農(nóng)村黨的工作、生活的良好氛圍。
四)大力加強織建設(shè)。充分發(fā)揮的戰(zhàn)斗堡壘作用和廣大的先鋒模范作用，進一步抓好教育培訓工作。通過織關(guān)懷送溫暖活動、活動室、電影活動室等，積極為辦實事做好事。
二、存在問題
一)農(nóng)村黨政領(lǐng)導班子整體水平和能力仍需要進一步提升。農(nóng)村黨政工作中還存在一些不合理，有待于在今后的工作中逐步完善。
二)農(nóng)村黨政的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力還需要進一步提高，農(nóng)村工作需要不斷加大力度，要逐步形成適應(yīng)農(nóng)村的工作方式、工作程序、工作方法和工作機制。
三)農(nóng)村的基層組織建設(shè)還需要進一步加大，農(nóng)村工作的開展需要進一步加強，農(nóng)村基層組織建設(shè)還不夠成熟，、的領(lǐng)導班子建設(shè)和各級領(lǐng)導的參謀助手還需進一步加強。
三、下半年打算
一)抓好“三轉(zhuǎn)”工作，加強基層組織建設(shè)。一是加強黨的基層組織建設(shè)。以加強農(nóng)村黨政班子建設(shè)、加強隊伍建設(shè)為著力點，加強基層組織建設(shè)、基層組織建設(shè)和農(nóng)村織的建設(shè)，提高基層領(lǐng)導班子的綜合素質(zhì)和領(lǐng)導水平，增強基層組織的戰(zhàn)斗力。二是抓好農(nóng)村黨政領(lǐng)導班子的整體素質(zhì)和工作能力。以為統(tǒng)領(lǐng)，深入貫徹落實黨的精神，深入學習貫徹，不斷推進黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進性建設(shè)、依法治國、依法行政的方法措施等方面，努力使農(nóng)村黨政工作人員和領(lǐng)導更好地發(fā)揮先鋒模范作用，使農(nóng)村各項政策更好地得到貫徹落實。三是抓好農(nóng)村領(lǐng)導的整體素質(zhì)和工作能力。通過農(nóng)村整合各種專業(yè)技術(shù)人才，積極推進基層領(lǐng)導培訓，加大農(nóng)村的學歷教育，使農(nóng)村農(nóng)業(yè)科技人員、領(lǐng)導的整體素質(zhì)得到進一步提升。
四、下半年工作安排
一)抓好農(nóng)村的工作。一是按照省委、省的統(tǒng)一部署，認真學習貫徹落實三中、四中、五中全會和六中、七中和七中全會，深入開展黨的群眾路線教育實踐活動，深入開展“群眾路線教育實踐活動”，認真解決在思想、組織、作風等方面存在的問題，進一步增強職工黨性觀念，提高的執(zhí)政能力。二是繼續(xù)加強和改進工作。一是深入開展“群眾路線教育實踐活動”，深入開展“解放思想、改革創(chuàng)新、轉(zhuǎn)變作風”活動。二是加強和改進黨的工作。一是繼續(xù)深入開展“解放思想、改革創(chuàng)新、轉(zhuǎn)變觀念”活動，不斷提高廣大職工的理論素養(yǎng)和工作水平，努力為廣大農(nóng)民群眾辦好事、辦實事。三是進一步加強和改進黨的作風建設(shè)。繼續(xù)深入學習實踐活動，認真解放思想，深化改革，不斷推進黨的作風建設(shè)。
如何點評課例篇四
新課程的教學追求：
“不是教教材，而是教能力。”
“不求回答最好，只求人人思考。”
“課堂的一切都是為了創(chuàng)造適合學生發(fā)展的教學?！?/p>
一、教學目標?：
1.自主閱讀，品味故事的生動性。
2.合作交流，感悟語言的潛在美。
3.探究主題，體驗情感的震撼力。
二、設(shè)計思路：
三、自主閱讀預(yù)習題：
1.找出最容易讀錯的字3----5個，并注上拼音。
找出最難理解的詞2個，查出意思。
2.故事中最精彩的片段、最有含義的句子、最讓你感動的人物各一個，可與同學交流。
3.與原著進行比較，選擇一處加以辨析。
四、教學流程模塊：
（一）在情景中走進文本：音樂渲染、圖片展示（略讀）
在《泰坦尼克號》主題曲樂中，慢慢展現(xiàn)南極景觀圖片，滾動式出現(xiàn)阿蒙森、斯科特的個人資料介紹，以及作者簡介和兩條南極探險線路圖。
（二）在交流中感知文本：交談切入、由淺入深（粗讀）
1.從《人類的群星閃耀時》中的名言入手：“我之所以這樣稱呼這種時刻，是因為它們宛若星辰一般永遠散射著光輝，普照著人類暫時的黑夜?！?/p>
2.黑夜中出現(xiàn)了哪五顆星辰？特別醒目。
3.感受南極的環(huán)境，領(lǐng)略行進的艱難，選擇語段朗讀。
（三）在感悟中解讀文本：講述故事、精讀語段（精讀）
1.講述最感人的故事。
2.邊聽邊思考，用一句話概括故事的內(nèi)容。
3.作者在文章中是如何體現(xiàn)環(huán)境惡劣的？讀相關(guān)段落（第七節(jié)）。
理解“銷蝕”----學生動手查詞典，在比較領(lǐng)悟中解讀詞語。
4.分析人物性格特點，體悟人物精神品質(zhì)。出示文章第十節(jié)：
a.齊讀文段。
b.用一句話概括內(nèi)容。
5.從文章中找出最讓人感動的語句加以細細體會：結(jié)合“研討與練習二”進行，著重討論“一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇?！?/p>
根據(jù)學生理解的情況，加強朗讀指導，選擇情景步步深入，加以領(lǐng)悟。
（四）在鑒賞中領(lǐng)悟文本：刪減內(nèi)容、賞析解讀（賞讀）
截取原著中的相關(guān)部分，進行鑒賞閱讀，體會表現(xiàn)情感內(nèi)容方面的異同。著重分析：
157頁第三節(jié)末句“因為那時侯豐富的營養(yǎng)所含有的化學能和南極之家的溫暖營房都給他們帶來了力量（原文為‘熱力’）。”
“不僅如此，他們心中鋼鐵般的意志現(xiàn)在也已松懈，來的時候他們滿懷無限的希望，這希望體現(xiàn)了全人類的好奇和渴求，這希望給他們增添了無窮的力量。當他們一想到自己所進行的是人類的不朽事業(yè)時，也就有了超人的力量……說不定在他們的內(nèi)心深處，與其說盼望著回家，毋寧說更害怕回家哩。”
策略：進行朗讀。
個體閱讀----小組閱讀----共同討論----形成共識。
（五）在拓展中體驗文本：比較閱讀、體悟挑戰(zhàn)（悟讀）
閱讀《莫名其妙的“挑戰(zhàn)”》
1.比較閱讀，領(lǐng)悟文章主題，進行情感體驗。
2.學生各自發(fā)表意見，提出自己的看法，用思辯思想解讀文本。
3.思考：作者認為北大五名學子登山遇難值得嗎？哪些理由闡明了作者的觀點。
（六）在音樂中融合文本：基調(diào)悲壯、撼動心靈（心讀）
再現(xiàn)“研討與練習二”中的第三個句子，這是一種怎樣的精神品質(zhì)？
在背景音樂中，教師闡述自己的觀點和評析，以達到情感的升華，然后出現(xiàn)以下畫面：
“在英國國家主教堂里，國王跪下來悼念這幾位英雄。”----滾動式拉過。
讓我們一起深刻地記住他們----斯科特、鮑爾斯、威爾遜、埃文斯、奧茨----把五個名字刻在紀念碑上（碑在轉(zhuǎn)動著，它的背面是四個字：“人性之光”）。
五、作業(yè)?：
搜集有關(guān)探索自然方面的資料，增加和豐富自己的拓展性知識。
你能把這堂課的感受和收獲敘寫出來嗎？
謳歌人性之光----評教師進修學校王曜君老師教學《偉大的悲劇》
悲劇----偉大的悲劇----悲壯：斯科特以自己的生命為代價替自己的對手完成一個證明的作用。雖然失敗了，但失敗的過程中卻閃耀著人性的美麗光環(huán)：誠實、勇敢。道理很簡單，但要讓學生的心靈與久遠的事情所蘊涵的精神品質(zhì)獲得意義的聯(lián)結(jié)、共鳴，似乎是一個難點。然而王老師抓住了學生與文本的契合點，那就是朗讀。朗讀中體驗、感悟文本的感情基調(diào)。古人云：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，不斷地朗讀、品味、體驗語言的魅力，情感的細膩、含蓄。朗讀使學生感受到了那種悲壯的情感，形成了一種內(nèi)心思想的共鳴。朗讀是語文教學回歸到了語言學習的本位，符合語言習得的規(guī)律。
揣摩語言，培養(yǎng)語感，領(lǐng)會悲壯的內(nèi)蘊。新課程非常強調(diào)學生閱讀的獨特的個性體驗，強調(diào)學生個體與文本的對話，使讀者與作者、讀者與文本構(gòu)成意義的心靈碰撞，產(chǎn)生思維的藝術(shù)之花。而產(chǎn)生這個的基礎(chǔ)是語言，語言是對話、碰撞的載體或場所。王老師深諳此理，揣摩語言，是他本堂課的重點。尋找同類詞，替代原來的詞，辨析、理解、品味不同詞語在具體語言環(huán)境中的美感，讓學生的情感與思維和文本的內(nèi)蘊產(chǎn)生摩擦，形成交流、回旋，從而在反復(fù)回環(huán)的體驗中習得語感，進而提高學生的語文素養(yǎng)。語文教學就是要適合語文學科的特點。
如何點評課例篇五
段落一：引言（200字）
課堂是知識的源泉，更是學生交流和分享的平臺。課例如何分享心得體會，是一個引人深思的話題。在學校里，我們有許多可供學生分享心得體會的機會，無論是小組討論、課堂展示還是學習筆記，都是學生們展示和分享自己所學的方式。本文將從不同角度探討課如何分享心得體會。
段落二：交流與互動（250字）
課堂交流與互動是分享心得體會的重要方式之一。在課堂上，教師可以利用各種教學方法和活動，引導學生進行互動與交流。例如，教師可以采用小組討論和合作學習的形式，讓學生共同探討和分析問題，分享自己的見解和心得。同時，教師可以鼓勵學生主動提問和回答問題，從而促進課堂氛圍的積極互動。通過這樣的交流與互動，學生們可以更好地理解和吸收所學知識，并分享彼此的心得體會。
段落三：課堂展示（300字）
課堂展示是學生們分享心得體會的一個重要途徑。通過展示，學生們可以將自己的學習成果展示給全班同學和教師。展示形式多樣，例如演講、報告、課件等。通過課堂展示，學生們不僅可以展示自己的學習成果，還可以分享自己對知識的理解和心得。此外，展示也培養(yǎng)了學生的表達能力和自信心。通過與他人分享自己的心得體會，學生們不僅能收獲更多寶貴的經(jīng)驗和意見，還能從中獲得成就感和滿足感。
段落四：學習筆記與反思（250字）
學習筆記與反思也是一種重要的分享心得體會的方式。學習筆記是學生在學習過程中記錄和整理自己所學內(nèi)容的工具。通過學習筆記，學生們可以回顧學習的過程、掌握的知識點，同時也可以記錄自己的心得和理解。此外，學習筆記也為學生們提供了一個反思的機會。學生可以通過回顧和分析自己的學習筆記，總結(jié)出學習方法和技巧，進一步提高學習效果。通過分享學習筆記和反思，學生們可以互相借鑒和學習，共同提高。
段落五：總結(jié)（200字）
課如何分享心得體會，是一個需要教師和學生共同努力的過程。教師應(yīng)通過豐富多樣的教學方法和活動，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，以促進學生們的互動與交流。學生們應(yīng)主動參與和分享，將所學知識應(yīng)用于實踐，并通過課堂展示、學習筆記和反思等方式，與他人分享自己的心得體會。通過分享心得體會，學生們不僅能夠鞏固自己的學習成果，還能夠從中獲得更多的反饋和啟發(fā)，不斷提高自己的學習能力與水平。加強課堂分享心得體會，將為學生們的學習之路增添無限的色彩和樂趣。
如何點評課例篇六
點評是一種常見的評價行為，我們在各個領(lǐng)域都可以看到它的身影。但點評不是一件簡單的事情，因為每個人都有自己的角度和標準，不同的人會對同一件事物給出不同的評價。而在點評時，我們要考慮不僅自己的主觀感受，還要從客觀角度出發(fā)，這樣才能給出一份有價值的點評。在我從事點評活動的經(jīng)驗中，我深刻認識到了這一點，下面就和大家分享一下我對于點評的心得。
第二段：客觀而不失主觀
點評時，我們不能只憑主觀感受，更要考慮到客觀的事實?？陀^是客觀的，不能被我們的偏見或情緒所左右。就好比酒店評價，我們不能因為自己喜歡豪華裝修而忽略旅客體驗和設(shè)施。當我們評價一個餐館時，要從菜品質(zhì)量、服務(wù)態(tài)度、價格合理等多個角度來考慮。不能只因為自己喜歡吃辣，就將所有菜品的評分都提升，更不能因為親戚是餐館老板而故意提高評分。點評需要我們?nèi)チ私馐虑榈恼嫦嗪捅尘?，客觀地看待和評價。
第三段：細節(jié)決定成敗
在點評中，我們要注意到事物的細節(jié)，因為細節(jié)往往決定著事物的成敗。比如在電子產(chǎn)品點評中，我們不僅要考慮品牌、價格、外觀等因素，還要了解使用體驗、屏幕顯示、電池續(xù)航等細節(jié)性的問題。在旅行點評中，我們不僅要關(guān)注景點、酒店、交通等，還要了解天氣、交通擁堵、當?shù)匾?guī)定等細節(jié)問題。只有將點評的細節(jié)處理好，才能給他人提供更為詳實的參考。
第四段：專業(yè)性與易懂性的統(tǒng)一
在進行點評時，我們應(yīng)該盡可能顯示出自己的專業(yè)性，例如對于某一領(lǐng)域的知識或者技巧，點評者應(yīng)該具有一定的專業(yè)性，能夠?qū)κ挛镒龀龊侠淼脑u價。這種專業(yè)性不是光靠懸壺濟世就能達成的，我們需要平時的積累和學習。雖然在我們的日常點評中并不需要這么高水平的專業(yè)性，但是在一個專業(yè)性要求較高的環(huán)境中還是要做到。此外，我們的點評也不能過于專業(yè)化，容易讓普通人難以理解，此時我們要追求專業(yè)性與易懂性的統(tǒng)一。
第五段：鼓勵優(yōu)點，指出缺陷
在點評時，我們不僅要指出一些缺點，還要帶著鼓勵和希望，給出一些解決方案。就好像審稿人審稿一樣，需要批評和指導，但不能過于苛刻或者給出完全否定的結(jié)論。更重要的是，我們要指出商品或服務(wù)的優(yōu)點，這不僅能為評價對象提供改進的空間，也能讓讀者對這個物品產(chǎn)生興趣。當我們能夠鼓勵優(yōu)點、指出缺陷時，點評才具有真正的意義。
結(jié)尾：
點評需要我們?nèi)ダ硇钥创挛铮獙⒅饔^感受和客觀情況進行綜合評價，細節(jié)決定成敗，專業(yè)性與易懂性的統(tǒng)一，鼓勵優(yōu)點，指出缺陷，這些都是點評所要達到的效果。在以后的點評活動中，我們需要不斷地提高自己的點評技巧，努力去做到以上幾點，這樣才能給他人提供真正有價值的點評。
如何點評課例篇七
[課堂實錄]李鎮(zhèn)西
教師：今天，我和同學們一起在這影劇院的舞臺上上課，這“教室”真還有點特殊。我們真成了在演戲了。（眾笑）不過，這個布置讓我感到了一種寓意，就是今天的課應(yīng)該以學生為主體，你們看，同學不是坐在舞臺的中央嗎？而李老師則在舞臺的一邊。這顯然是意味著應(yīng)該突出你們的作用。也就是說，你們今天千萬不要只是聽李老師上課，而應(yīng)該是在李老師的協(xié)助下自己學習這篇課文。李老師第一次和你們見面，我先說一下我上課的特點。我上課喜歡同學提問或發(fā)表自己獨立的見解。在我看來，凡是能夠提出問題或和其他同學甚至和老師不同的觀點的學生，是最好的學生。同學們把問題提出來以后，李老師先不作解答，而請其他能夠解答的同學來解答，如果沒有同學能解答，我們就一起來討論研究。也就是說，面對課文，同學們應(yīng)該和老師以及作者平等對話?？傊裉爝@堂課，不再于老師給你們講了多少，而在于你們自己通過自己的閱讀思考對課文“悟”出了多少。
好，現(xiàn)在我們就來學習《孔已己》這篇小說。（板書課題：《孔已己》）
教師：同學們剛才也上了一堂公開課，學的是《最后一次演說》。我感到聞一多的《最后一次演說》和魯迅的《孔已己》有著某種聯(lián)系----《最后一次講演》是聞一多先生，在本世紀中葉，向全中國人民發(fā)出的摧毀舊中國的吶喊！而這聲“吶喊”，是本世紀初，魯迅“吶喊”的延續(xù)。魯迅為什么在本世紀初把他的第一本小說集取名叫《吶喊》呢？這也許是同學們想知道的，今天，我們通過學習《吶喊》中的《孔已己》，通過對“孔已己”這個人物形象的理解，也許會找到答案。
好，現(xiàn)在請同學們快速閱讀一遍課文，把你有什么不懂的問題提出來，看誰的問題提得最多。
（學生獨自默讀，思考。教師巡視。）
教師：這位同學第一個提問了，很好？誰能解答這個問題？
男生b：我想是為了說明魯鎮(zhèn)獨特的習俗，交待孔已己生活的環(huán)境，這也屬于是環(huán)境描寫吧！
教師：對，我認為可以這樣理解。
女生a：老師，第一段為什么要說“這是二十多年前的事，現(xiàn)在每碗要漲到十文”？
教師：好，誰來幫她解答？
男生c：這是為了說明物價上漲，人民生活水平下降了。
女生b：不對，我想應(yīng)該是間接說明孔已己生活的年代，因為讀者從小說后面的落款日期“1919年”就可以大體推斷出那是上世紀末發(fā)生的事。
教師：好，出現(xiàn)不同看法了。同學們想想那個意見更有道理一些??？
眾學生：后面一種意見有道理些。
教師：對，我也同意后面一種意見。在這里，作者主要還是為了交待時間背景。
教師：好，有沒有同學能夠幫他解答這個問題呀？
（學生思考）
[4][5][6]
如何點評課例篇八
在當今的教學活動中，點評是至關(guān)重要的一環(huán)。通過對教學活動的點評，可以客觀地評估學生的學習情況，評估教學效果的好壞，進而為教師提供指導和改進教學的方向。如何進行教學活動的點評，是每一位教師需要認真思考和探索的問題。本文就此展開討論，探究如何點評教學活動，從而使教學效果得到提升。
第二段：點評教學活動的意義
點評教學活動有著重要的意義。首先，點評可以協(xié)助教師及時查漏補缺，發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，及時進行調(diào)整和改進。其次，點評可以讓參與者了解自己的學習效果和問題所在，他們可以從中得到獨特的反饋和指導，更好地理解和記憶所學內(nèi)容，從而提高學習效果和效率。此外，點評也可以激發(fā)學生的學習動力和興趣，讓他們更積極地參與到教學活動中來。
第三段：如何點評教學活動
點評教學活動需要教師提前規(guī)劃和設(shè)計好一套科學可行的評價標準。同時應(yīng)該注重數(shù)據(jù)的收集和分析，對學生的表現(xiàn)進行具體的量化和分析，能夠更好地體現(xiàn)出教學效果和學習效果。此外，評價的過程不應(yīng)局限于單獨的教學活動，還需要綜合考慮離線的評價、代筆作業(yè)和口頭表達等多個方面。而評價結(jié)果的公開和透明同樣也是協(xié)助教師提升教學效果的重要措施之一。
第四段：點評中需要注意的事項
進行教學活動的點評，需要教師在操作上非常細心，需要注重細節(jié)方面的把握。首先，不應(yīng)僅僅關(guān)注學生的學業(yè)成績，還應(yīng)該從學生的學習態(tài)度、課程參與度和技能水平等多個方面進行評價。其次，教師在進行點評時，應(yīng)該給予足夠的尊重和保護，避免傷害到學生的情感和尊嚴。再次，教師應(yīng)該注意點評的及時性，要及時總結(jié)，及時反饋，以及盡早發(fā)現(xiàn)問題，加強教學的改進。
第五段：結(jié)語
總之，點評教學活動是一項非常重要的工作，需要教師們認真對待。教師們應(yīng)該根據(jù)自己的經(jīng)驗和具體的教學內(nèi)容，制定出一套科學可行的評估標準，注重數(shù)據(jù)的收集和分析，避免評估的片面性和主觀性。同時在點評過程中應(yīng)該注意細節(jié)方面的把握，進行及時的總結(jié)和反饋，確保點評的及時性和有效性，進而提高教學質(zhì)量和培養(yǎng)出更廣泛的優(yōu)秀人才。
如何點評課例篇九
81、工作認真刻苦，服務(wù)態(tài)度非常好，使經(jīng)理在xxxxx的時候沒有后顧之憂；工作積極，熱情周到，有一定的領(lǐng)導能力，專業(yè)技能業(yè)務(wù)水平優(yōu)秀，業(yè)務(wù)水平也在不斷提高，關(guān)心每一位合鑫人，是我們大家學習的榜樣；能勝任本職工作，愛崗敬業(yè)、樂于助人，與同事相處融洽，服從整體安排，對本職工作兢兢業(yè)業(yè)，銳意進取，起榜樣作用，為我們樹立良好形象。
82、該同事辦事方法有改進，工作有進步，該員工做事情踏踏實實、做人本分，能夠虛心接受市場招商經(jīng)理的建議，努力學習不足之處；大力開發(fā)所負責區(qū)域的空白品種，并積極和經(jīng)理進行各種環(huán)節(jié)的溝通；在xx年x月份進步異常迅速；對待工作兢兢業(yè)業(yè)，處處為公司考慮，不記個人得失。
83、該同事工作作風具有大局意識和組織觀念，凡事以工作為重，不計個人得失，全心全意為我局服務(wù)，嚴格遵守各項工作制度。具有敬業(yè)精神和奉獻精神，工作中吃苦耐勞，積極主動，講求效率。認真遵守廉潔自律的有關(guān)規(guī)定，品行端正，廉潔奉公。
84、該員工自覺遵守廠規(guī)廠紀，工作用心，服從工作安排，主動協(xié)助組長完成下達的任務(wù)，用心幫忙新員工培訓，在車間起到模范帶頭作用，年總產(chǎn)量為磅，因此被評為優(yōu)秀員工。
85、該員工平時用心向上，不僅僅配合度較好，且平時工作表現(xiàn)也很努力，在工作時能以認真仔細負責的心度去做好自我的工作。
86、她工作認真負責、積極主動、任勞任怨，總是能帶領(lǐng)班組很好地完成上級下達的生產(chǎn)作務(wù)；在生活中她性格開朗、樂于助人，與同事相處融洽。
87、同學評價：
88、積極向黨的外圍組織靠攏，努力學習黨的基本知識。
89、優(yōu)點：有積極的工作態(tài)度，勇于挑重擔，愿意和能夠在沒有監(jiān)督的情況下勤奮地工作;公正嚴明，上進心強，有良好的交際技能。缺點：有時對有的事情想得過多。
90、xxx來公司工作x年多的時間里，一直保持著勤奮、主動的工作作風，能夠自覺遵守公司的各項規(guī)定和要求，積極協(xié)助并較好的完成部門交給的各項工作任務(wù)，與同事的關(guān)系也比較融洽，責任心比較強，在工作中取得了一定的成績，得到了同事們的認可和好評。
91、該員工積極向上，配合度好，平時工作表現(xiàn)很努力，在工作時能以認真、仔細、負責的心態(tài)做好自己的工作。
92、xxx在我單位試用期間，工作態(tài)度認真，積極主動，尊敬領(lǐng)導，團結(jié)同事，待人誠懇，能夠做到服從指揮，踏實肯干，不怕苦，不怕累，并能夠靈活運用自己的專業(yè)知識解決工作中遇到的實際困難。在工作期間得到領(lǐng)導和同事們的一致好評。同意該同志按期轉(zhuǎn)正。
93、工作認真負責，積極主動，能完全勝任本職工作，愛崗敬業(yè)，樂于助人，與同事相處融洽，善于合作。
94、該員工從年入廠以來，工作認真負責，能自覺遵守公司的各項規(guī)章制度，對待他人熱情耐心，積極輔導新員工，在生產(chǎn)中主動協(xié)助組長做好現(xiàn)場的衛(wèi)生，并堅持做到“三勤”：勤吹機、勤查布頭和中途勤查布，保證了產(chǎn)品的質(zhì)量，是我們大家學習的榜樣。
95、他為成為石油人而自豪，為成為廣陸的一員而驕傲。他迎著初春的寒風上井，頂著盛夏的烈日苦干，又迎戰(zhàn)了秋冬的風雪，他全年天在前線默默地工作著，無私地奉獻著，他就是優(yōu)秀員工丁志縣。
96、該同志事業(yè)心和責任感強，能吃苦耐勞。做任何一項工作都能用“高標準”、“嚴要求”來約束自己，及時高質(zhì)量地完成各項工作任務(wù)，并能在完成分內(nèi)工作后還經(jīng)常幫助同事。該同志組織協(xié)調(diào)能力強，心理素質(zhì)好，能夠經(jīng)常深入基層了解民工的情況。工作中敢抓敢管，敢于承擔責任，顧全大局、識大體、注重實踐，講究效率，善于總結(jié)創(chuàng)新，善于抓住主要矛盾和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，善于聽取不同的意見和建議，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)的完成工作。
97、該員工做事認真，任勞任怨，不計較個人得失，服從上級安排，在人手緊張的狀況下，能主動幫忙其它崗位，工作態(tài)度端正，心胸開闊，關(guān)心和熱愛群眾，是一名稱職的好員工。
98、該員工具有不怕苦不怕累的精神。在炎熱的夏天車間溫度高，但他能克服困難堅持崗位，任勞任怨保證開邊的正常生產(chǎn)，最多時能供應(yīng)臺開幅機的備布，他這種顧全大局的群眾主義思想，值得每一位員工學習。同時，能夠用心參加公司舉辦的各種活動，在象棋比賽中榮獲第二名。
100、其他社會關(guān)系評價：
如何點評課例篇十
這是一個禮節(jié)性的問題，主辦方舉辦了本次活動，作為受邀的評委，理應(yīng)表達尊重和謝意。
其實，不僅有必要向主辦方表達敬意，也有必要向大會主席(主持人)、雙方辯手以及觀眾朋友們致以問候和敬意。
良好的禮節(jié)將給辯手和觀眾們很好的印象，這也是點評人素質(zhì)的體現(xiàn)。
第二、最好有一些合理的對于辯題的分析
辯手們對于辯題的分析，因為已經(jīng)有明確的觀點傾向性，所以雙方都會把辯題向著有利于自己的一面解析，而這種解析其實有時候是在斷章取義，偷換概念，一葉障目。
作為一個點評的評委，有必要把辯題所指的真正合理的，事實性質(zhì)的內(nèi)容點出來，不帶有任何傾向性，但是點評要讓觀眾們覺得合理，“就是那么一回事”，“確實如此”，可見評委們是認真思考過辯題的。
第三、最好要有高屋建瓴型的解析
何為“高屋建瓴”，就是指評委們能從厚重的歷史，從權(quán)威的數(shù)據(jù)，從博大精深的文化高度對于辯題進行理性的解析。
一般來說，現(xiàn)代辯論賽所請的評委們要比辯論場上的選手們有更多的知識積累和閱歷，這個時候，從知識庫中調(diào)出一些有高度的東西，無疑會彰顯評委的學識和個人魅力。
而一旦有著高屋建瓴型的解析，整個辯論賽實質(zhì)上又在評委點評的環(huán)節(jié)升華了一個檔次。
觀眾們看到的并不只是辯論之趣，也看到了知識之趣，知性之趣，理性之趣。
當然，這是一個跟評委個人素質(zhì)有很大關(guān)系的方法，如果能有之是最佳的，如果沒有也沒有關(guān)系。
第四、點評不是宣布結(jié)果這是很重要的一點，有的評委點評就直接帶著明顯的傾向性，實質(zhì)上等于告訴了雙方結(jié)果。
這樣的點評，1，知道了結(jié)果，誰還認真聽點評?因為辯手和觀眾們正被心中的大喜大悲影響著呢。
2，在程序上，讓辯論賽后面宣布結(jié)果和頒獎的環(huán)節(jié)很是被動，給主辦方帶來了不小的麻煩。
所以，盡量在點評中不要說出最終的結(jié)果。
第五、點評中需解析雙方的論點以及所用技巧解析雙方的觀點和所用技巧理應(yīng)是點評的核心部分，就像有人會唱戲，有人得會聽戲，知道他是怎么唱的，哪里唱得好，哪里有難度等等。
其中的關(guān)鍵要緊之處都是評委點評的內(nèi)容：某一方有怎樣立論，某一方面用了怎樣經(jīng)典的論據(jù)，某一方又怎樣偷換了概念等等，都需要評委們用簡單有力的話勾勒出來。
一是評辯論的內(nèi)容，而是評辯論的方法，只要評得客觀，都會受到辯手和觀眾們的尊重的。
第六、最好不要針對辯手個人點評，而針對整個隊伍這一點很容易理解，針對個人的點評，難免只能說好不好意思說壞。
而正式的點評既需要指出精彩之處，也需要指出不足。
這個時候，針對整體的評價要優(yōu)于針對個人的，除非某一個辯手表現(xiàn)得特別精彩，值得特別的強調(diào)，否則最好針對整體評論。
第七、點評主要以理性的分析為主，但評價的結(jié)尾，最好有一點感性的升華
評委怎么點評辯論賽
必須###圍繞雙方對辯題的立論、論點、論據(jù)、論證方法、評議表達等方面來點評，不必面面俱到，但應(yīng)客觀公正，具有說服力，既指出其成功之處，也指出其不足或需要改進之處。
辯題分析：
今天的辯題有點難度，正反立場的對立性并不是很明顯，任何一方都很容易迷失自己的立場，甚至可能為對手做嫁衣。
雙方表現(xiàn)：
從辯論的整個過程來看，雙方表現(xiàn)都很優(yōu)秀，辯得很精彩，能較好把握己方的立場和辯論策略。
各位辯手思路清楚，反應(yīng)敏捷，充分展示了自己的才華，充分發(fā)揮了團體合作的精神，但還是存在某些疏漏和差錯，使得辯論有時會脫離主題，陷入不必要的爭論。
從一開始的立論來看，相較于反方，正方在概念界定和論證思路上清楚明了，層次感很強，能夠抓住辯題的核心問題所在，應(yīng)該說確實給反方制造了不少的壓力，反方則顯得有點亂，第二點和第三點實際上是在重復(fù)說明消費者識別假貨的能力，而且直到第四點才提出。
因此，在立論上，正方比反方表現(xiàn)要好些。
當然，正方的立論也存在些許問題，主要是在概念界定上，正方選擇了一個不利于己方立場的界定，一個比較狹隘的”假貨”的定義.正方的優(yōu)勢似乎并沒有保持下去，正方在攻辯和自由辯論階段反復(fù)使用了偷換概念、任意改變己方的界定、故意誤解對方意圖的方法，雖然在技巧上會產(chǎn)生一定的反駁效果，但實際上卻在不斷改變自己的立場，特別是在幾個基本概念的含義問題上。
在論辯過程中，雙方都能抓住主要的問題所在，并且都能圍繞己方的立場和論據(jù)展開辯論，只是有時矛頭所向可以調(diào)整得更好，如正方完全可以將“打假應(yīng)該主要靠執(zhí)法者”這一命題置于一般性的、普遍的意義之上，從而擺脫反方在“特定現(xiàn)實背景”上的追問。
反方也可調(diào)整角度，從普遍適用的意義上揭露“主要靠執(zhí)法者”所受到的局限和可能帶來的弊端。
辯論又必須通過語言進行，我想也未必都一個風格，像正方一辯在賽前說的，語言不一定要咄咄逼人。
記得，當年國際大專辯論賽中有一個辯手，語速不快，卻綿里藏針，很難對付，我感覺，正方四辯有這個潛質(zhì)。
在辯論中,雙方隊員唇槍舌劍,旁征博引,引經(jīng)舉典,大家在什么是“勤”,什么是“美”，什么算是“更能”等問題上展開了激烈的爭論,雙方都能在立論的基礎(chǔ)上圍繞著這幾個核心問題展開討論，這是很值得肯定的。
在攻辯和攻辯小結(jié)環(huán)節(jié)中，當正方二辯提問反方二辯時，問到：
在總結(jié)陳詞上，正反雙方都是先總結(jié)了對方的紕繆之處，然后提
第三說說兩隊的整體表現(xiàn)和選手的情況。
我們欣喜地看到，這一場比賽雙方真正是辯起來了，都表現(xiàn)出了一定的水平，尤其在自由辯論階段，雙方針鋒相對，你來我擋，可聽性可看性都較強。
具體說來，從語言層面看，正方一辯陳詞很有文采，三辯四辯的語言在不瘟不火中不乏沖擊力，而且較多地采用了喻證這種論證手法;而反方的言辭更體現(xiàn)出一種凌厲，頗具攻擊力，尤其反方三辯四辯的表現(xiàn)給評委留下了深刻印象。
再從選材層面看，雙方選取的論據(jù)基本能證明自己這一方的觀點，其中不乏可圈點之處。
三從辯論技巧看，雙方也是旗鼓相當。
雙方的'三辯四辯甚至都注意到了辯論中常用到的“挖、拉、追、打”等技巧的運用。
就這個問題，我們的辯手進行了充分的辯論，很多論據(jù)、事例和數(shù)據(jù)的引用，給我們帶來了充分思考的空間。
比如…
從辯論的整個過程來看，雙方表現(xiàn)都很優(yōu)秀，辯得很精彩，能較好把握己方的立場和辯論策略。
各位辯手思路清楚，反應(yīng)敏捷，充分展示了自己的才華，充分發(fā)揮了團體合作的精神，但還是存在某些疏漏和差錯，使得辯論有時會脫離主題，陷入不必要的爭論。
從一開始的立論來看，相較于反方，正方在概念界定和論證思路上清楚明了，層次感很強，能夠抓住辯題的核心問題所在，應(yīng)該說確實給反方制造了不少的壓力，反方則顯得有點亂，第二點和第三點實際上是在重復(fù)說明消費者識別假貨的能力，而且直到第四點才提出：“在權(quán)力制衡匱乏的社會，公權(quán)力打假有被私人隨意租用的傾向，執(zhí)法者打假很容易演變?yōu)榧俅?、護假、幫假。
”這一觀點，一方面可以為反方的立場提供了一個特定的現(xiàn)實背景，實際上反方后來在總結(jié)陳詞的時候也強調(diào)了這一背景的重要性，另一方面，對公共機構(gòu)權(quán)力干預(yù)的懷疑，也正是反方應(yīng)著力論證的要點所在。
但是，反方最后才提出這一觀點，也許反方認為最強大的武器應(yīng)該最后亮出來，但是要注意的是，既然是理論的現(xiàn)實基礎(chǔ)，就應(yīng)該一開始就提出來，否則人們會認為這種特定情形只不過是證明己方立場的一個特例、一個證據(jù)而已。
因此，在立論上，正方比反方表現(xiàn)要好些。
當然，正方的立論也存在些許問題，主要是在概念界定上，正方選擇了一個不利于己方立場的界定，一個比較狹隘的”假貨”的定義.
正方的優(yōu)勢似乎并沒有保持下去，正方在攻辯和自由辯論階段反復(fù)使用了偷換概念、任意改變己方的界定、故意誤解對方意圖的方法，雖然在技巧上會產(chǎn)生一定的反駁效果，但實際上卻在不斷改變自己的立場，特別是在幾個基本概念的含義問題上。
各辯手的特點：
二辯很有文采;三辯很有激情;四辯帶感情的語言頗具煽動性
反方一辯用了許多大學生很熟悉的名人如唐駿、李開復(fù)的事例來說明eq的重要性，兩個詞匯可以形容她：睿智、風度;二辯用自己參加建模比賽中毅力比自己的智力更重要來說明eq的重要性，并且引用蘇格拉底的名言，質(zhì)詢有力;三辯沉穩(wěn);四辯冷靜、言簡意賅、切中要害。
在論辯過程中，雙方都能抓住主要的問題所在，并且都能圍繞己方的立場和論據(jù)展開辯論，只是有時矛頭所向可以調(diào)整得更好，如正方完全可以將“……”上的追問。
反方也可調(diào)整角度，從普遍適用的意義上揭露“主要靠執(zhí)法者”所受到的局限和可能帶來的弊端。
不足：
最后也講講雙方的不足之處。
這是我不愿意談及的，退一步說也是我沒有資格談的。
我們認為，假如正方能夠在語氣的沖擊力再下工夫，辯論的效果可能會更好一點;我們也希望反方能夠更多地從場上的態(tài)勢發(fā)展來辯論而不是念稿件，而且注意控制語速，也許情況會好一些。
雙方共同的問題是臺風問題，尤其是選手目光的關(guān)注點很不一致，更多的是看桌子和稿子，或者是看對方選手，基本上無視場上觀眾，這是在以后的比賽中必須加以注意的辯論中也存在一些不足，比如，雙方都出現(xiàn)了漏洞，但是，都沒有抓住，及時進行有效地攻擊;思路還不夠開闊，對細枝末節(jié)糾纏過多;提的問題生僻，個別語言詞句還需要規(guī)范等，還需要進一步學習、歷練、提高。
但是，瑕不掩瑜，不失為一場精彩的比賽。
語言不一定要咄咄逼人。
記得，當年國際大專辯論賽中有一個辯手，語速不快，卻綿里藏針，很難對付，
如何在辯論賽中當一個好的評委
1.評委即目的
評委是一場辯論賽里面最為關(guān)鍵的因素，如果不是之一的話。
我們常常會去思考，辯論賽有什么意義，辯論賽應(yīng)該怎樣發(fā)展，辯論賽打成什么樣才是有價值的等等問題，而無論答案如何，能夠主導辯論賽賽場上的發(fā)展方向者，就是評委了。
所以，有了這一節(jié)的題目——“評委即目的”，評委的評判方式，打分尺度，風格傾向等等，都會成為左右辯論賽發(fā)展的力量，或大或小，都會對未來辯論賽的發(fā)展，產(chǎn)生影響。
因此，不才在這里提出自己小小的希望吧，希望各位有機會擔任各類辯論賽評委的朋友們，用最謹慎的態(tài)度來對待這件事，因為辯論賽將如何發(fā)展，取決于你我手下這張評分表。
2.評比賽
2.1總綱
辯論賽的最佳模式是有客觀的“裁判”，即抹去評委主觀的情緒，價值觀，背景，喜好等等，純粹以某種客觀的方式，如足球籃球一樣，來評價。
但這顯然是不現(xiàn)實，也缺乏價值的，畢竟，辯論賽的目的是說服和表達，而這個世界上，任何的聽眾都是有血有肉的，有獨立思想的人。
所以退而求其次，一群睿智卻不凌駕于辯手思想之上，一群善于思考卻不固守己見的聽眾，也許，是最好的評委了。
如何點評課例篇十一
101、不斷提高自身修養(yǎng)，以黨員的標準嚴格要求自己。
102、該組長專業(yè)技術(shù)水平優(yōu)秀，為人誠實正直，處事公正。工作認真負責，積極主動，服從整體安排，愛崗敬業(yè)，樂于助人，與同事相處融洽，能帶領(lǐng)全體組員積極工作，保質(zhì)保量完成生產(chǎn)任務(wù)，深得員工的尊敬和信任。
103、他是那么普通，但他在普通的崗位上認真負責，任勞任怨，以自己最大的努力幫助他人成才。他以全年上天的夜班支持著新員工的培訓和進步，他就是優(yōu)秀員工彭鴻。
104、工作認真，負責；工作認真負責，愛崗敬業(yè)，服從整體安排，形象良好；對本職工作兢兢業(yè)業(yè)，銳意進取，樂于助人，關(guān)心同事，與同事相處融洽，善于合作，起帶頭作用。
105、該同事今年工作成績提高大，工作認真，業(yè)務(wù)知識扎實，業(yè)績開展迅速，工作態(tài)度端正，遵守公司規(guī)章制度，能踴躍完成公司得任務(wù)。
106、優(yōu)秀的業(yè)務(wù)水平，為公司創(chuàng)造好的企業(yè)效益，與同事相處和諧。
107、xxx同學待人誠懇，作風樸實。該學生嚴格遵守我單位的各項規(guī)章制度，實習期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與單位同事和睦相處，交流融洽，善于取長補短，虛心好學，注重團隊合作。
108、該同事工作熱情高；人品端正、德行優(yōu)良、自身修養(yǎng)較高、對待客戶誠信；對待工作嚴謹、處處為公司考慮，能夠虛心接受同事給予的建議并改正；學習進步較快、受到大多數(shù)客戶的好評。
109、該同事勤懇務(wù)實，善于學習，對本職工作兢兢業(yè)業(yè)，注重個人成長；工作成績進步大，業(yè)績發(fā)展迅速，或有效改進自己的工作方式，從而在工作中收到良好效果；悟性較強，能很快適應(yīng)新的崗位，在新的業(yè)務(wù)區(qū)域可以立即開展工作；能隨時根據(jù)工作需要調(diào)整工作方法和端正心態(tài)，不斷反思自己，注重個人成長；能在業(yè)余時間精專業(yè)務(wù)知識，提高工作能力；悟性高，工作認真勤奮，吃苦耐勞，進步很快，在新人中起到了榜樣作用。
110、該員工入職兩年以來，工作認真踏實，任勞任怨，服從安排，能要求嚴格自我，組織紀律性強，團結(jié)同事，敢于糾正處理違紀違規(guī)現(xiàn)象，年累計糾正處理起；用心參與撲救機器燃火次，在保安員隊伍中一致受到好評并起到模范帶頭作用。
111、工作熱心高；人品端正、德行優(yōu)良、自身修養(yǎng)較高、對待客戶誠信；對待工作嚴謹、處處為公司斟酌，能夠虛心接受同事給予得建議并改正；學習提高較快、受到大多數(shù)客戶得好評。
112、自我評價：
113、優(yōu)點：關(guān)心他人，積極主動、獨立工作能力強，并有良好的交際技能，愿意在壓力下工作，并具領(lǐng)導素質(zhì)。缺點：在為人處事方面經(jīng)驗不夠。
114、優(yōu)點：心地善良，為人誠實，一心一意，精明能干，個性穩(wěn)重，積極主動。缺點：平時做事太注重于細節(jié)，有可能忽視了對整體的把握。
如何點評課例篇十二
親愛的妹妹：
二零一零年，當后院的枝丫蓋滿了厚重的雪時，你來到了這個世上。親愛的妹妹，你不知道，當我聽見醫(yī)院走廊內(nèi)你的哭聲，我有多么的欣喜。那一刻，我在心底暗暗發(fā)誓：我要保護你，一輩子。
一個星期后，你從醫(yī)院出來，第一次見到了你要生活的地方，可是你好像對家并不感興趣，反而對天空中零星的雪花有著一探究竟的念頭。裹著厚被子的你，顯然不滿足于只是看著這些冬天的精靈，于是你運用了你唯一的表達方式：哭。你在陽臺哭的驚天地、泣鬼神，哭的撕心裂肺。我再也忍不住，沖出房門要來看你，我想看看你到底有沒有像書上說的那樣圓圓的很可愛。結(jié)果令我大失所望。一周大的你，丑得就像個外星人，皮膚使勁的擰在一起，剛哭過的淚水混著你臉上的黃疸，在你肥肥的臉上干透，結(jié)成痂?？晌疫€是將你抱過，漸漸地，你的哭聲在我懷中減小，直到噤聲。我以為你是因為我抱了你，你才不哭，便興奮的'找爸媽宣布我對你的主權(quán)。興奮過后才發(fā)現(xiàn)你不過是睡著了，和抱你的人根本沒關(guān)系。
一個月后，你學會了笑。每天都會望著我笑個不停，我也會每天望著你傻笑個不停?？墒牵谖倚牡?，我是排斥你的。因為有了你媽媽不像從前那樣關(guān)心我，爸爸不會像從前那樣注意我。當全家人都拿著玩具和氣球圍在你身邊的時候，為在我身邊的只有那盞昏暗的臺燈以及堆積如山的作業(yè)。那種因你而起的幸福及難過，在心中不定期的轉(zhuǎn)換著，猶如吃了五味雜陳，那樣的內(nèi)心，難以言表。為了擺脫這樣復(fù)雜的心理，我開始對你保持距離?；蛟S你察覺到了我對你的疏遠，你開始不滿，所以只要我從你的搖籃邊經(jīng)過，你便故意大聲哼唧。我呢，縱使在不忍，也狠下心假裝沒聽見，轉(zhuǎn)過身去，將你的搖籃和你拋在身后，也同時拋在腦后。
三個月時，你學會了翻身，睡覺開始不老實，搖籃被你弄的嘎吱響。
五個月時，你可以坐在搖籃里，并且對做起躺下的過程樂此不疲。除此之外，你還用對待新大陸的方式對待你的腳丫。
八個月時，你學會了爬，并且致力于研究我為什么不理你，以及如何讓我理你這兩件事。但研究方法卻單一、枯燥，就是跟在我后面，我到哪，你爬哪。
在你一歲那年，你給全家人帶來了驚喜，當然，包括我。你在沙發(fā)上學會了說話，在陽臺的木地板上學會了走路。但我卻沒有親眼見證驚喜的全過程。我只是用手機在學校課間的嘈雜聲中，隱約聽見你說“爸、媽、哥?！眳s唯獨沒聽見你說“姐”。我的心中不免失落，下定了決心要教會你說“姐”。于是我一改無視你的常態(tài)，一有機會就教你。你似乎因為我態(tài)度的轉(zhuǎn)變很高興，學的也就賣力，三天，便有了成果。對于學習，你就像一個燃燒的星球，有著用不盡的能量。
一歲四個月后，你便可以和他人對話，用你僅有的語言。你會趁我看書時，爬上我的腿，一把將書打掉，身為肇事者的你絲毫不在意我的憤怒，用你獨有的奶調(diào)調(diào)歡呼：“姐姐，唱的！”你還分不清“d”和“g”。我雖明白你的意思，卻依舊果斷宣布：“不會。”你癟癟嘴，從我腿上下到地板，坐到房門口，捧著一本有插畫的書，像一個藝術(shù)家，點評著每一幅畫。不到兩分鐘，你又會爬上來，打掉我的書，要求我唱歌。我必須再一次拒絕，才能換回兩分鐘的安靜。
一歲的你，只聽過我為你唱的那支生日歌。
兩歲的你，再也沒有要求過我為你唱歌。
三歲的你，將幼兒園教的歌唱給我聽。
四歲的你，自己給自己唱“門前大橋下”。
還有四個月，你就要迎來自己生命中的第五個年頭。親愛的妹妹，也許在你生日那天，你的那個不負責任的姐姐，不會僅僅只為你唱一首生日歌，也許。
愛你的姐姐：楊趙一
8月26日
點評：文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達。邊敘事邊抒情。結(jié)尾處集中表達情感，既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。線索明朗，主題突出。
美中不足的是：文章所劃分的時間段有些細，感情表達就整體而言較少。
作者將其中一兩個時間段進行詳細描寫即可，做到詳略得當，繼續(xù)加油喔~
如何點評課例篇十三
41、該同事工作熱情高；人品端正德行優(yōu)良自身修養(yǎng)較高對待客戶誠信；對待工作嚴謹處處為公司考慮，能夠虛心接受同事給予的.建議并改正；學習進步較快受到大多數(shù)客戶的好評。
42、工作認真，踴躍勤奮，提高很快。在短時光內(nèi)掌握工作要點，在內(nèi)勤中起了榜樣作用。
43、在業(yè)務(wù)素質(zhì)上，該同志在干中學，在學中干，較短的時間內(nèi)基本掌握了編采業(yè)務(wù)，工作中按照嚴格、嚴謹?shù)囊?，在部室領(lǐng)導、同事的帶領(lǐng)和幫助下到車間、到部室進行采訪，較好完成領(lǐng)導交給的任務(wù)。個月共采寫篇稿件，刊登篇，杜絕了政治上的差錯。
44、該同事工作認真負責，積極主動，服從整體安排，愛崗敬業(yè)，業(yè)務(wù)知識扎實，業(yè)務(wù)水平優(yōu)秀，與北區(qū)各位經(jīng)理相處融洽，樹立榜樣，勝任北區(qū)大區(qū)經(jīng)理工作；人品端正、做事塌實、行為規(guī)范、對待所負責區(qū)域進行有效指導，并提出建設(shè)性意見；高度敬業(yè)，表現(xiàn)出色。
45、xxx同志勤懇務(wù)實，善于學習，對本職工作兢兢業(yè)業(yè)，注重個人成長；工作成績進步大，業(yè)績發(fā)展迅速，或有效改進自己的工作方式，從而在工作中收到良好效果；悟性較強，能很快適應(yīng)新的崗位，在新的業(yè)務(wù)區(qū)域可以立即開展工作；能隨時根據(jù)工作需要調(diào)整工作方法和端正心態(tài)，不斷反思自己，注重個人成長；能在業(yè)余時間精專業(yè)務(wù)知識，提高工作能力；悟性高，工作認真勤奮，吃苦耐勞，進步很快，在新人中起到了榜樣作用。
46、該同事工作認真刻苦，服務(wù)態(tài)度非常好，使經(jīng)理在xxxxx的時候沒有后顧之憂；工作積極，熱情周到，有一定的領(lǐng)導能力，專業(yè)技能業(yè)務(wù)水平優(yōu)秀，業(yè)務(wù)水平也在不斷提高，關(guān)心每一位合鑫人，是我們大家學習的榜樣；能勝任本職工作，愛崗敬業(yè)、樂于助人，與同事相處融洽，服從整體安排，對本職工作兢兢業(yè)業(yè)，銳意進取，起榜樣作用，為我們樹立良好形象。
47、該同事工作中兢兢業(yè)業(yè)，積極上進，在工作中取得了較大的進步。
48、該同志工作認真，負責；工作認真負責，愛崗敬業(yè)，服從整體安排，形象良好；對本職工作兢兢業(yè)業(yè)，銳意進取，樂于助人，關(guān)心同事，與同事相處融洽，善于合作，起帶頭作用。
49、家人評價：
50、優(yōu)點：做事有恒心、有毅力，處事有自己的見解，而不人云己云。缺點：理論學習需要進一步深化。
51、優(yōu)點：關(guān)心他人，積極主動、獨立工作能力強，并有良好的交際技能，愿意在壓力下工作，并具領(lǐng)導素質(zhì)。缺點：在為人處事方面經(jīng)驗不夠。
52、該員工進廠五年以來，工作態(tài)度良好，團結(jié)同事，服從安排，責任心強，能獨立完成組長分配的各項工作，認真執(zhí)行重點檢驗規(guī)定，能及時發(fā)現(xiàn)質(zhì)量問題。對新入職同事能主動、熱情給予引導，無保留的培養(yǎng)新手，在本部門起到模范帶頭作用。
53、該員工工作努力、認真，成果顯著，工作態(tài)度端正并能及時完成工作任務(wù)，深受領(lǐng)導好評！
55、在實習期間，符合大學生實習的要求：工作主動，踏實，肯干，和老師同事關(guān)系處理的很好，耐心學習不斷的奮力工作，以提高技術(shù)的自身，受到大家好評，望今后發(fā)揚成績。
56、該同志思想政治立場堅決，具有較強的政治敏銳感，在原則問題上旗幟鮮明，在是非面前頭腦清醒。能夠適應(yīng)時代的變化和工作的需要，不斷增強政治和相關(guān)知識學習，有較強的責任意識，工作勤勤懇懇，任勞任怨。
57、該同事注重政治理論學習，關(guān)心國家大事，努力提高政治理論修養(yǎng)，積極參加我局組織的政治活動，處處嚴格要求自己，思想上、行動上同_保持一致。
58、該同事工作上勤勤懇懇，任勞任怨，認真負責，業(yè)務(wù)水平也在學習中不斷提高，關(guān)心同事，非常值得大家學習，新晉社會如此努力難能可貴。
59、xxx同志工作認真，積極勤奮，進步很快。在短時間內(nèi)掌握工作要點，在內(nèi)勤中起了榜樣作用。
60、該員工平時工作認真，有高速度高效率高質(zhì)量的工作表現(xiàn)，且在日常生活中能與其他同事團結(jié)友愛，互助進??！
如何點評課例篇十四
21、該員工在工作上任勞任怨，勤快務(wù)實，服從領(lǐng)導，團結(jié)同事，能認真執(zhí)行干布工藝標準，自我檢討意識較強，發(fā)現(xiàn)工作中的缺點能及時改正，對新員工耐心輔導，互助友愛。在車間發(fā)揮了模范帶頭作用。
22、她面對工作一直認真負責，無論從樣品轉(zhuǎn)單打樣，還是工藝、bom表、以及工藝路線、成本核算等各項工作都可獨立完成。在工藝部特殊情況下，一個人支撐著部門的運轉(zhuǎn)。
23、工作認真負責，積極主動，服從整體安排，愛崗敬業(yè)，業(yè)務(wù)知識扎實，業(yè)務(wù)水平優(yōu)秀，與北區(qū)各位經(jīng)理相處融洽，樹立榜樣，勝任北區(qū)大區(qū)經(jīng)理工作；人品端正、做事塌實、行為規(guī)范、對待所負責區(qū)域進行有效指導，并提出建設(shè)性意見；高度敬業(yè)，表現(xiàn)出色。
24、優(yōu)點：心地善良，為人誠實，一心一意，精明能干，個性穩(wěn)重，積極主動。缺點：平時做事太注重于細節(jié)，有可能忽視了對整體的把握。
25、優(yōu)點：尊敬師長，團結(jié)同學，樂于助人，是老師的好幫手，同學的好朋友，學習勤奮，積極向上，喜歡和同學討論并解決問題，積極參加班級學校組織的各種課內(nèi)外活動。缺點：思想不夠成熟，理論聯(lián)系實際能力較弱。
26、該員工平時工作能將自己的能力充分發(fā)揮出來，不僅工作認真、做事效率好，而且上班的紀律也很好，值得各位同事學習。
27、工作期間一貫積極主動，認真學習業(yè)務(wù)知識在很短的時間里就掌握了工作的要點與技巧，并將他們合理的運用在工作中，并能主動向老員工學習彌補自己的不足。
29、部門鑒定實習期間，態(tài)度端正，學習踏實，工作認真，注重理論和實踐相結(jié)合，將大學所學的課堂知識能有效地運用于實際工作中，在我部“重慶熱線”實習時能創(chuàng)造性、建設(shè)性地并能獨立開展工作；能吃苦耐勞，工作責任心強，注重團隊合作，善于取漲補短，虛心好學，具有一定的開拓和創(chuàng)新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在計算機通訊領(lǐng)域不斷地探索，有自己的思路和設(shè)想。
30、×××同志待人誠懇，作風樸實。該學生嚴格遵守我單位的各項規(guī)章制度，實習期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與單位同事和睦相處，交流融洽，善于取長補短，虛心好學，注重團隊合作。
32、xxx同志有良好的個人形象和素養(yǎng)，專業(yè)技能或業(yè)務(wù)水平優(yōu)秀，為公司業(yè)務(wù)創(chuàng)造更多機會和效益，受公司客戶及合作企業(yè)好評，為公司創(chuàng)造出較好的企業(yè)效益或社會效益；工作認真負責，積極主動，服從整體安排，愛崗敬業(yè)，樂于助人，與同事相處融洽，業(yè)務(wù)知識扎實，業(yè)務(wù)水平優(yōu)秀，能帶動同事積極工作，勝任xxx工作；工作出色，業(yè)務(wù)熟悉，為我們成立起榜樣。
33、該員工擁有良好的個人形象和素養(yǎng)，專業(yè)技能或業(yè)務(wù)水平優(yōu)秀，為公司業(yè)務(wù)創(chuàng)造更多機會和效益，受公司客戶及合作企業(yè)好評，為公司創(chuàng)造出較好的企業(yè)效益或社會效益；工作認真負責，積極主動，服從整體安排，愛崗敬業(yè)，樂于助人，與同事相處融洽，業(yè)務(wù)知識扎實，業(yè)務(wù)水平優(yōu)秀，能帶動東區(qū)的給為同事積極工作，勝任東區(qū)大區(qū)經(jīng)理工作；工作出色，業(yè)務(wù)熟悉，為我們成立起榜樣。
34、該員工平時工作仔細認真負責，不但執(zhí)行力強，且工作配合度也好，有用心向上的工作心態(tài)，能主動協(xié)助其他同事工作，并且能按時完成上級領(lǐng)導安排的相關(guān)工作！
35、勤懇務(wù)實，善于學習，對本職工作兢轉(zhuǎn)兢業(yè)業(yè)，注重個人成長；工作成績進步大，業(yè)績發(fā)展迅速，或有效改進自己的工作方式，從而在工作中收到良好效果；悟性較強，能很快適應(yīng)新的崗位，在新的業(yè)務(wù)區(qū)域可以立即開展工作；能隨時根據(jù)工作需要調(diào)整工作方法和端正心態(tài)，不斷反思自己，注重個人成長；能在業(yè)余時間精專業(yè)務(wù)知識，提高工作能力；悟性高，工作認真勤奮，吃苦耐勞，進步很快，在新人中起到了榜樣作用。
36、親密朋友評價：
37、優(yōu)點：有積極的工作態(tài)度，勇于挑重擔，愿意和能夠在沒有監(jiān)督的情況下勤奮地工作;公正嚴明，上進心強，有良好的交際技能。缺點：有時對有的事情想得過多。
38、優(yōu)點：學習上有自己的方法，學習新的的東西效率高，學習新的技能上手快。缺點：工作經(jīng)驗較少還需要進一步鍛煉。
39、該員工平時工作認真，有高速度、高效率、高質(zhì)量的工作表現(xiàn)，且在日常生活中能與其他同事團結(jié)友愛，互助進取！
40、專業(yè)技能業(yè)務(wù)水平優(yōu)秀，為公司創(chuàng)造好的企業(yè)效益。
如何點評課例篇十五
在教學活動中，評價是評估學生學習質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)之一。高效的評價可以幫助教師更好地了解學生的學習情況，為學校和家長提供關(guān)于學生表現(xiàn)的有效信息，幫助學生更好地進行自我評價。然而，對于許多教師來說，評價仍然是一個比較棘手的問題。本文旨在探討如何點評教學活動的心得體會，并提供一些技巧和建議。
第一段：評價在教學活動中的作用
在既有的教學活動中，評價是幫助教師了解學生學習情況和提供有關(guān)學生表現(xiàn)的有價值信息的必要手段。教師通過評估學生的表現(xiàn)，了解學生的知識掌握情況以及需要重點關(guān)注的問題，提供合適的指導和支持。同時，家長和學校也需要了解學生的表現(xiàn)和學習情況，以便為學生謀求更好的發(fā)展和未來的職業(yè)發(fā)展方向。
第二段：如何評價教學活動
評價教學活動的方法千差萬別，但是其中一些方法是觀察，記錄，交流和反思。觀察可以包括直接觀察學生的行為和其他方面的表現(xiàn)。記錄可以是書面記錄，例如注重學生的學習進步，或者音頻和視頻記錄，以便日后復(fù)查和分析。交流可以是與學生一對一或在小組討論中進行。反思不僅是評價的一部分，同時還能夠幫助教師以更全面的視角評估教學方法，反思自己和學生的一些行為，并試圖找到適用于提高學習結(jié)果的解決方案。
第三段：如何點評教學經(jīng)驗
對于學生而言，評價經(jīng)常是模糊的概念，而不是一個明確的過程。為了幫助學生在評估過程中了解自己的表現(xiàn)，需要確保評價對學生懂的東西沒有任何難度和模糊性。為此，我們必須有規(guī)范的標準，參照常規(guī)內(nèi)容參照標準，來評估學生的表現(xiàn)。評價必須明確實驗的目的及其相關(guān)標準，以便教師和學生清楚地了解如何實現(xiàn)成功的學習材料。同時，需確保評價為每個學生的表現(xiàn)提供特定細節(jié)的反饋，并幫助每個學生自我評估，以便更好地理解他們達到某個目標的程度。
第四段：其他建議
評價的相對成功不僅取決于評價模式，而且還與教學的整體環(huán)境和方法有關(guān)。作為教師，了解學生的不同學習風格、教學內(nèi)容的多樣化和具有挑戰(zhàn)性的習慣堅定支持，以帶來積極和全面的表現(xiàn)。教師要在教學過程中關(guān)心學生，給予其足夠的鼓勵和支持，建立積極的學習環(huán)境，同時，教師應(yīng)該堅持對教學過程進行反思，并總結(jié)出改進方案，以持續(xù)地優(yōu)化教育變革和進步。
第五段：總結(jié)
通過評價教學活動，教師可以了解學生的學習情況和表現(xiàn)，為學生提供相應(yīng)的指導和支持，并為學校和家長提供有關(guān)學生表現(xiàn)的有價值之反饋。評價教學活動的方法可以穿插著家庭觀察，記錄，交流和反思。無論評價教學活動的方式如何，我們需要確保其對學生有特定且明確的評估標準，理解每個學生的特定需要，提供反饋和改進，為了更好地幫助其抓取機會，邁向成功。
如何點評課例篇十六
1. 本文語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。
3. 要成功，需要朋友，若要巨大的成功，需要敵人。
4. 外貌描述生動形象，人物容顏逼真穿著恰當合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。
5. 以環(huán)境烘托人物的情緒，情景交融，情現(xiàn)景中，景隨景現(xiàn)。
6. 能把人物內(nèi)心活動寫得十分生動，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象。
7. 想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實，又高于生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術(shù)魅力。
8. 親情是什么?是嚴厲的責罰，督促我們改錯。
9. 事實上，柔弱的人往往倔強，正如剛毅的人往往豁達。
10. 拍腦袋決策，拍胸脯保證，拍屁股走人。
11. 特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。
12. 懷才就象懷孕，時間久了會讓人看出來。
13. …切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。
14. 當我憂傷時，親情給我撫慰;當我遲疑時，親情給了我鼓勵;當我歡愉時，親情給了我祝愿。
15. 敘述詳細具體，細節(jié)描述生動逼真，人物個性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。
16. 作為男人的一生，是兒子也是父親。前半生兒子是父親的影子，后半生父親是兒子的影子。
17. 親情是什么?她是思念起始，但，又沒有終點，是一種對家的留戀，一種對團圓的渴望。
18. 文章前后連貫，形成完整的形象。
19. 你閱讀廣泛，積累了很多的詞句因而在描述人物的動作，神情時，能用貼切的詞形象地表達出來教師為有你這樣的學生高興只要繼續(xù)努力你的作家夢定會圓。
20. 柔弱的人往往倔強，正如剛毅的人往往豁達。
21. 在一分一秒進行的時間里，幸福也在一點一滴的持續(xù)經(jīng)歷著。我正在體會：此刻的幸福!
22. 風平浪靜，沒有燈紅酒綠的浮躁，沒有鶯歌燕舞的妖嬈，只有溫情，只有安寧。
23. 親情是多么平凡，滲透在生活中的點點滴滴，縈繞在我的周圍。
24. 琢磨計謀是沒有用的，你還是琢磨人性吧!
25. 就好比時間，一分一秒的進行著，我們常常會忘記了它的存在;
26. 無語的默默撫慰中，修復(fù)自己千瘡百孔的心靈之舟，這個小港
27. 景物描述傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈此刻讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。
28. 我們依賴親情，有如瓜豆的藤蔓纏繞著竹節(jié)或籬笆;
29. 親情是什么?是甘甜的乳汁，哺育我們成長;
30. 文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。
31. 詳略得當，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主題量身定制。
32. 人活著需要親情友情和愛情的滋潤，有了這樣的情愫，便有了一個完美的人生。
33. 能過合理的想象，反映出意味深長的哲理，…行文流暢，簡潔，充分發(fā)揮了自我的想像力，是一篇不錯的…文章清逸婉麗，流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣，再加上一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
34. 全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。
35. 親情是什么?她是第一次的付出，但，又是永久的付出，是一種可以感受責任，而后卻將責任變?yōu)榱晳T的無私。
36. 親情是最偉大的，不論你歡愉，懊喪，疾苦，徘徊，它永久悄然地走在你的路上，悄然地伴著你的終身。
37. 經(jīng)過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質(zhì)文章想象合情合理，敘述自然生動，結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
38. 敘述簡略粗糙，唯有框架式結(jié)構(gòu)，人物缺乏鮮明的個性特征。
39. 環(huán)境描述客觀真實，環(huán)境為人物的性格服務(wù)，更好地解釋了人物性格構(gòu)成過程中的來龍去脈。
40. 這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層
41. 這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
42. 文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動具體，不失為一篇佳作。
43. 事例敘述生動、具體、趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數(shù)語，表現(xiàn)出了自已對…的情感，令人感動。
44. 人生如果錯了方向，停止便是最大進步。
45. 文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體。
46. 我們離不開親情，有如高飄的風箏掙不脫細長的繩線;
47. 本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。
49. 人生有三得：即沉得住氣，彎得下腰，抬得起頭。
50. 親情，它是一種最平常的東西，又是一種最與眾不同的東西。親情，原來這么重要。讓我們珍惜親情吧!
51. 親情是成長的搖籃，在她的撫育下，你才能安康成長;親情是力道的源泉，在她的澆灌下，你才能強健成長。
52. 脈絡(luò)分明，層次感強，敘氣說井然有序，纖毫不亂。
53. 文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。
54. 親情是什么?是溫柔的話語，呵護我們的心靈;
55. 作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細膩讓教師感到驚訝。期望你再接再厲，在今后的寫作中構(gòu)成一道屬于自我的風景線!
56. 要成功，需要朋友，要取得巨大的成功，需要敵人。
57. 事件過程描述詳細具體，資料雖多但顯得有條不紊井然有序，體現(xiàn)了作者清晰的`思路與謀篇布局的潛力。
58. 天下有錢人終成眷屬。
59. 親情是雨，帶走煩燥，留下輕涼;親情是風，吹走憂慮，留下高興;親情是太陽，帶走黑暗，留下光亮。
60. 親情是多么可貴，正是它讓我遠離世界的孤獨、悲涼與困苦。
61. 人生沒有彩排，每一天都是現(xiàn)場直播。
62. 詳略安排不當，主次不夠分明。
63. 我們擁有親情，有如寒冷的小麥蓋上了潔白的雪被，溫暖如春，幸福如蜜。
64. 文章的結(jié)構(gòu)簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。
65. 我在進行選擇的時候，只考慮我的道義和責任，成不成功，交給老天爺，我做了，我無悔。
66. 文章用孩子的語言敘事，顯得自然，樸素，猶如一股清泉結(jié)尾點題，起到了畫龍點睛的作用。
67. 親情是什么?是明亮的雙眸，指引我們前進;
68. 全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。
69. 文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達。
70. 親情，是木蘭替父的故事;親情，是孟母三遷的佳話;親情，是阿炳二泉映月的旋律。
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