實用高中數(shù)學論文獲獎（模板20篇）

執(zhí)行力是指有效地規(guī)劃和實施任務，以達到預期結果的能力。寫總結時可以借鑒他人的經驗，但要有自己的觀點和思考。對于寫總結的朋友來說，以下是一些范文，供您參考，或許會有所啟迪。

高中數(shù)學論文獲獎篇一

教師的

獲獎感言

尊敬的老師、親愛的同事們大家

晚上好!

今年我很有幸的被評為“優(yōu)秀班主任”的稱號，感到萬分的榮幸!當我接過“優(yōu)秀班主任”的證書時，我心潮澎湃，因為這沉甸甸的證書我等了2019年。在此我首先要感謝丁老師：是你給了我從事幼兒教育事業(yè)的信心，是你給了我生活和工作中的關懷和鼓勵，是你給了我了這個平臺讓我走向光榮。再次感謝再坐的每一位同事：因為有了你們的陪伴讓我的生活更加豐富、更加精彩。同時感謝我們一期的同事們我們大部分都相處了十年，人生有多少個十年啊!讓我用好姐妹來稱呼你們吧，感謝你們這些年來對我的工作支持和幫助。還要感謝我們笑笑班的小朋友及家長，是他們的積極配合和鼓勵成為我努力工作的源泉。最后我要單獨感謝與我配班一年半的鄒老師，是你一直無怨無悔的支持配合我的工作，才有了我今天的榮譽，我的榮譽也有你的一半。

面對榮譽，我深知還有很大的差距，做得還遠遠不夠。我認為優(yōu)秀班主任應該是師德高尚、知識淵博、富有寬容之心、嚴以律己、善于傾聽、善于改正、善于換位思考的人。而我只是認認真真地，踏踏實實地做了一點我應該做的事，還有許多同事和同行做得比我更好，但大家卻給我這么高的榮譽。精神上的慰藉遠勝于物質上的獎勵!今天的榮譽即將成為過去，但它將激勵我繼續(xù)前行!我愿竭盡所能，繼續(xù)求索，為康盛世紀幼兒園和幼教事業(yè)的發(fā)展貢獻我應有的力量!

最后我再次感謝所有關心我的人!

尊敬的各位領導、老師：

大家好!

我是下官村小學的劉，此刻能站在這里發(fā)言，內心無比激動。我要衷心感謝各級領導對教育的重視與關心，是你們的關懷讓我如沫春風，倍感溫暖。

這里我站在一位新教師的角度，簡單談談在教學工作中的一些體會和做法。

首先，作為一名新教師，我要感謝教辦室對我們的高度重視與深切關懷，是你們給了我美麗的舞臺，讓我展現(xiàn)風采，很榮幸站在這里，接受至高無上的榮譽，讓我對今后的工作更加充滿自信，充滿熱情。教辦室多次組織觀摩課堂教學，雖然是不同年級，但是教學的方法是相通的。從觀摩教學中，我再結合自己的教學實踐，找到了自己的差距，認識到自己在教學中許多需要改進和提高的地方。教辦室領導還親自來到我們學校聽課，對我們新教師進行了耐心的知道與幫助并對我們的生活問寒問暖。在此，衷心的說聲：謝謝!

在沒有任何經驗的情況下，要想在教育教學方面取得好的成績，我覺得要虛心學習，嚴格按照學校領導的吩咐去做，時刻把學校的要求和布置的任務放在心上。我要感謝學校的領導，是你們給了我無微不至的關懷，在我彷徨時給我鼓勵，在我無助時給我?guī)椭?，在工作上關心我，在生活上照顧我，每當學校有什么活動，都鼓勵我參加，讓我有鍛煉的機會，哪怕我做不好，也十分耐心的教導我，給我信心給我力量。是領導的重視與關懷，讓我有了一次又一次展現(xiàn)的機會，正如今天，有了點滴的收獲，我更要由衷的感謝領導，讓我無時無刻被關懷，被重視。在下官村小學，我總是能感受到親人般的照顧與疼愛，雖然離開了家鄉(xiāng)，但依然有你們溫暖的懷抱，讓我能安心的工作，開心的生活，真的很感謝，真的很感動，真的很幸福!

記得去年我第一天接手三年級英語時，心里很沒有底，不知道該從哪里做起。面對這種情況，我就老老實實按照學校領導的吩咐去做，學校說怎么做，該做哪些工作，我就一絲不茍的去完成。在這一過程中，我慢慢摸索到了英語教學方面的一點工作經驗。

其次，要感謝我身邊的同事，是他們，毫不吝嗇地在生活上、工作上幫助我，無私的教導我。從上課到管理班級，耐心的交給我方法與經驗，讓我能更快的成長。我身邊的許多教師都非常優(yōu)秀，他們的不斷進取，他們的勇于創(chuàng)新，他們的愛崗敬業(yè)，都是我學習的榜樣。譚xx老師和張xx老師同我教一個班，是他們的熱心與關懷，讓我依戀這個集體。作為一名年輕教師，不多留點汗水是不行的。由于我的周課時只有七節(jié)課，為了盡快完成教學任務投入緊張的復習，我充分利用中午和課余時間布置好所教科目的作業(yè)，利用組長進行檢查背誦，抓住知識要點做到有的放矢，在期末復習過程中，由于我的復習時間不夠用，我主動找兩位老師調課，提前完成一輪又一輪的復習任務。親身的教學實踐讓我真正感受到：天道酬勤，沒有經驗，可以用汗水彌補。

時間如白駒過隙，轉眼間我已來到我校工作半年。作為一名新教師，在這一年的工作中我得到了校領導的精心培養(yǎng)、同事們的熱心幫助以及學生家長的理解。今天我取得了一些進步，這與大家的信任和幫助分不開，在此我向曾經關心過我的各位領導、同事以及學生家長表示衷心的感謝。

我是大二班班主任x老師，今天是一個特別的日子，也是一個讓人激動的日子，因為我們的孩子們就要畢業(yè)了，作為孩子王的我，有著與孩子們在一起相處了3年的經歷，在今天的這個時刻我要與大家一起分享我和孩子們一起走過的這段漫長而又短暫的日子。1000多個日夜聽起來漫長，卻又過得如此之快，在今天孩子們就要離開我們，離開幼兒園進入小學了。這段時間經常出現(xiàn)在我眼前的是3年前小朋友們剛入園時的情景：

那時，孩子們沒有常規(guī)意識，沒有集體生活的經驗，也沒有自理能力，加上與爸爸媽媽的分離，哭鬧的現(xiàn)象肯定存在，班上20多個小朋友只有兩個小朋友不哭，其他的孩子都要找媽媽。我仍然能夠清楚地記得每個孩子的情形，在開學前一周左右的時間，是小朋友們分離焦慮表現(xiàn)得最厲害的階段，有的小朋友剛下校車到下午回家一想起來就會哭著找媽媽，有的小朋友一直要我們抱著，一放下來就會哭個不停，有的小朋友不會跟著老師走，只要老師稍微一轉眼，就會一個人走開，或者偷偷地哭，或者是一個人玩，更讓我無法忘記的是小班時在學校全托的孩子，傍晚時分是孩子們最想念家人的時候，因為知道爸爸媽媽不在學校，所以每次在哭時都會說“我要找我自己的老師。我要找我自己的老師?！甭犃诉@話，我覺得非常欣慰，也覺得非常開心，前幾天的工作非常辛苦，卻是值得的，通過僅有幾天的接觸，孩子們對于自己的老師已經產生了深深的依戀，現(xiàn)在孩子們已經把老師當成了自己的媽媽。所以每天晚上我們老師都要抽空到全托班抱抱孩子，親親孩子，給孩子心理安慰，幫助孩子們更快地渡過這一非常時期。說實話，到晚上下班時我經常都會覺得胳臂發(fā)酸，但是想到孩子們對自己的依戀，想到孩子們的進步，心里也是甜的!

剛入小班的孩子在自理方面非常弱，入園前在家里都是大人喂，到了幼兒園，三位老師要面對這么多的孩子，不可能一個一個喂著吃，于是就教孩子們自己用勺子吃飯，剛學時，教室里一片狼籍，桌子上，地上，小臉上，衣服上，褲子上全是飯粒，有的孩子飯含在嘴巴里，就已經睡著了，這些情景像放電影一樣在我的腦海中不時地浮現(xiàn)。

有許多的事情是我不能忘記的，也是我現(xiàn)在和孩子們經常在一起回憶的：小班時還有很多孩子不會自己小便，有很多孩子一天要尿褲子多次，將大便便在褲子上，這些現(xiàn)在回憶起來都是一些趣事，但卻見證了孩子們成長的足跡，孩子就是這樣一步一步的成長起來，能干起來。

通過了在幼兒園這幾年的學習生活，我能夠非常深切地體會到寶貝們長大了，懂事了，能干了。小班時小朋友學會了自己用勺子吃飯，學會了自己上廁所，學會了怎樣與小朋友在一起相處，中班時小朋友慢慢地學會了自己穿脫衣服，自己穿鞋子，以及一些自己能做的力所能及的事情，到了大班，孩子們更加能干了，剛才所說的事情已經能夠做到更好，還能夠幫助老師拖地，擦桌子以及做其它許多的事情。

小朋友們不僅在生活上有了非常大的進步，在學習方面也有著非常令人可喜的進步，這幾年來，我們教學一直以多元智能為指導，本著關注每個孩子，讓每個孩子全面發(fā)展的方針實行教育教學活動，每個學期嚴格按照該年齡段幼兒的評估標準進行多元智能的教學，從來不會拔苗助長，以培養(yǎng)幼兒濃厚的學習興趣，發(fā)展幼兒綜合能力，正因為符合幼兒的發(fā)展規(guī)律，現(xiàn)在我們班幼兒的學習興趣非常濃厚，舉一個實例，我們幼兒園在大班時才開始學習寫字，漢字的書寫從第二個學期才開始大量的練習，但是現(xiàn)在孩子們對于漢字的興趣非常濃厚，看到不認識的字就會非常主動地問，也非常喜歡寫字，不會象其他幼兒園的小朋友一樣，每天回家要爸爸媽媽來逼著哭著寫完作業(yè)，這樣一對比我覺得我們的孩子是如此幸福，老師按照了孩子們自己的發(fā)展特點來進行教學。

更讓我覺得欣慰的是孩子們變得有禮貌，學會了關心人了。現(xiàn)在的我處在特殊情況，讓我覺得非常幸福的是我得到了孩子們的特別關注，孩子們的這種真情流露讓我真的很感動。每天都有小朋友到我前面摸摸我的肚子，對我說“miss wang，你的寶寶又長大，他會不會踢你呀?”“miss wang，你的肚子疼不疼呀?”記得一天早上我們班的何邁哲小朋友帶了一根玉米，這應該是小邁的早餐，但是小邁卻非常真誠地執(zhí)意要給我吃，“miss wang，你吃吧，我送給你吃，也送給你的寶寶吃!你一定要拿著吃!”有的孩子記得從家里帶來糖，說要送給我吃，因為怕我餓了。我看著孩子們一雙雙充滿了愛心的眼睛，聽著孩子們非常質樸的話語，在這時非常激動，也非常開心，因為我知道孩子們是愛我的，我們班的小朋友學會了關愛他人，越來越富有愛心了，不再是那一群只會哭鬧我行我素的小不點了!我看著我的孩子們長大了!

現(xiàn)在要畢業(yè)了，讓我不舍的有與我在一起1000多個日夜的孩子們，也有與我保持密切聯(lián)系的家長朋友們，我們的感情隨著孩子們的成長越來越深厚，我非常感謝我們班的每一位家長對我工作的支持，這些體現(xiàn)在支持我們幼兒園的教育理念，也為我們提供了非常的操作材料，現(xiàn)在就要和大家說再見了，但是我希望我們之間的這種友誼能夠永久的保持。對于你們的這種的感情我是無法用言語來表達的。

高中數(shù)學論文獲獎篇二

引導語：在你獲獎的時候一定有很多感言要說吧?以下，是小編為大家整理的關于高中生獲獎感言，歡迎閱讀!

尊敬的家長、敬愛的老師以及同學們：

大家好!

今天，我獲獎了。我能站在這個美麗的舞臺上，來傾訴我的獲獎感言，我感到很榮幸，在這里，我要感謝我的老師、家長和同學們。有了你們的幫助，我才能站在這個充滿榮耀的舞臺上，有了你們的幫助，我才能走向成功。

首先，我要感謝老師的教導。老師除了上課認真、勤奮地教我們知識，下課還抽出自己休息的時間來教我們其他知識。哪怕放學了，還拖堂，來輔導我們課外知識，可那也是對我們好啊!接著，我要感謝同學們對我的幫助。在我學習期間，總會遇到一群“攔路虎”，是它們阻擋我前進的道路，幸虧有同學們的幫助。與我一起一次次向“攔路虎”進攻，使“攔路虎”低下了高傲的頭。

最后，我要感激的是我的父母，你們夜以繼日地為我操勞，為的是什么?難道光是有口飯吃?是你們?yōu)槲覄?chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。晚上，還要輔導我做作業(yè)，是你們用心培養(yǎng)我這棵脆弱的小苗，茁壯成長。每天催促我學習，雖然每天都催，但還是不厭其煩。每日、每夜，你們都陪我度過。在此，我深深地感激你們，感謝你們對我的養(yǎng)育之恩。

在感激的同時，我會以你們?yōu)閯恿Α＝窈?，我會嚴格要求自己，不斷地取得進步，來回報你們!再次說聲：“謝謝你們了!”

我是高三八班的劉雅瑩。進入北大附中已有三年了，三年來在學校的先進理念的教育下，在老師門的精心教育下，我的學習一直名列全級前十名，今天，學校頒發(fā)給我獎學金，我是即興奮又深感不安。興奮的是我的學習得到了學校的認可，不安的是我還有許多的不足，盛名之下我誠惶誠恐，深感自己不僅肩負著家長的希望，也肩負著學校的希望，回顧幾年來的學習，我的體會很多，今天只講主要的幾點。

首先，我談談自己對學習的認識，我認為求知和進取是人生最大的快樂，學習則是為了求知，培根說過：“讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才?！睂W習也是如此，因此，我們應一快樂的心態(tài)去對待學習。

第二，就是我們該如何面對學習上的問題，學習上的困難是難免的。我們應勇于面對，不能放棄，只有經過自己的努力奮斗后，才會對書上的知識點有更透徹的了解。但是，有實在解決不了的問題是，應該問老師，不能不懂裝懂。

第三，就是我對各科的要求，我的原則是：“今日事，今日畢，”當天的作業(yè)應該當天完成，每天應該先進行預習，在對新的內容有一定的了解后，再在課堂上認真聽課，做好筆記，然后在做作業(yè)的時候先回顧今天所學的內容，決不以任何借口推向明天。以防“明日復明日。只有這樣不斷積累知識，我們的知識才會一天比一天豐富。

第四就是對于我們自己的學習要有明確的目標，不僅要有大目標，更應有小目標。所謂小目標就是對各科成績的階段性要求。在每次月考后，再按實際情況重新制定一個新的目標，只有這樣，才能在了解自己的同時戰(zhàn)勝自我，追求新的自我。

總之，我們對于未來的`理想應該是做一個有中國靈魂和世界眼光的現(xiàn)代人，我們都是未來的棟梁，因此我們應該努力學習，為祖國做出更大的貢獻。今天，北大附中給了我榮譽，明天，我將會以優(yōu)異的成績回報母校這粉厚禮。今天，學校給了我獎學金，在我看來，那不是金錢，而是用千金難買的一份激勵，一種鞭策，一種希望。透過獎學金，我看到的是師長的希望，得到的是母校的重托。從此，我將為之努力奮斗，讓母校的輝煌在我的身上點燃通天的希望之光。惟有這樣，才可以安心于懷，才可以問心無愧，才能表達出我對北大附中——我的母校的無限感激之情。

最后，祝愿母校一天比一天好!

祝愿同學們一天比一天進步!

祝愿大家一天比一天快樂!

親愛的老師、同學們:

早上好!

很榮幸有這個機會站在這里做國旗下講話。

屈原說:“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！甭L路，我們用心血與勤奮打拼;漫漫長路，我們用智慧和耐力探索;漫漫長路，我們用自信與堅持走了下來。在這個美麗的金秋，我們一路的汗水結成果實。

九月十日，是一個令我們難以忘懷的日子，是全國高中生化學競賽的復賽日。當我們目光堅定地走進考場時，就注定了我們將會成功。因此，我們沒有因為三個一等獎而感到意外，我們只是得到了我們應得的。

其實我們的成功也是學校的成功，縱然南師附中本部、南外本部依然在我們前面領跑，然而，我們可以自豪地說，我們學校的化學競賽已經進入了南京乃至江蘇省的前列。我們的一等獎人數(shù)甚至超過了有些市的一等獎人數(shù)。有句話叫做:“心有多大，舞臺就有多大?！蔽覀兊男囊驗榛瘜W而充實，所以在這個舞臺上，我們才會有如此大的發(fā)展空間。

華羅庚先生曾經說過:“聰明在于學習，天才在于積累。”我們既沒有什么過人的天賦，更不是什么天才，但是我們同樣成功了。因為我們勤奮地學習，因為我們不斷地積累。我們的自制力和毅力幫助我們走向了終點。在學習的過程中，我們也有過失敗，我們也有過困惑，可是這些都被我們踩在了腳下。不經歷風雨，怎能見彩虹?風雨過后，用汗水和淚水交織的彩虹，才更加美麗。

努力固然重要，更重要的是我們把握住了正確的前進方向，這使我們少走了許多彎路，直奔終點。在這一點上，我們的收獲也是顯著的。在化學競賽第二輪中，總共有2500多名學生參加了選拔賽，共有555人通過，而我們學校6個人中就有4個人通過了選拔，這在省內是極少見的。同樣，555個人中約有190人獲得了一等獎，我們學校的4位選手中就有3人爭取到了一等獎。我們?yōu)檫@樣優(yōu)秀的成績而感到驕傲。我們用自己的實力和成績告訴了世人:我們能行!寧分校能行!

當然，并不是只要努力就能成功的。在這里，我想談一下自己內心的感受。

高中數(shù)學論文獲獎篇三

摘要：數(shù)學課也存在閱讀理解的問題，數(shù)學閱讀理解能力是發(fā)揮數(shù)學潛能的重要前提。從數(shù)學閱讀理解的過程看，它包含了四個層次，在每個層次上學生都會面臨困難；在教育中就應開展有針對性的指導，包含建構結構化的知識，適當?shù)脑J知訓練等。

關鍵詞：小學數(shù)學教育；數(shù)學閱讀理解；數(shù)學文本；知識建構；元知訓練等

閱讀理解不旦是語文課要解決的學習任務，數(shù)學課也經常存在閱讀理解的問題，在教學中需要訓練學生的閱讀能力。因為在數(shù)學中不光有數(shù)字運算，還有空間關系和邏輯思維的問題。而閱讀理解能力常常是解決數(shù)學問題，特別是數(shù)學文本問題的必要前提。本文將討論數(shù)學閱讀理解的內涵及在小學數(shù)學中的重要性和特殊性，以及教育對策等問題。

一、小學數(shù)學閱讀理解的重要性和特殊性

閱讀是對文本的加工和理解過程，小學數(shù)學也涉及文本的問題，如應用題、文字題、圖表等，這些數(shù)學文本由數(shù)字、抽象符號以及語言詞匯等構成。在目前，我們教師也意識到小學生閱讀跟數(shù)學技能的水平很不對稱。有的學生面對文字題、應用題時就“傻眼”了，難以應對。例如當學生直接計算兩個數(shù)字的積或者商時，他們可以準確無誤地完成；然而，把這兩個數(shù)字放在文字題中時，他們就不知道是應該求積還是求商。事實上，很多學生對數(shù)學中的基本語言甚至關于解題要求都不能準確理解。如：“請問小明最少要看多少頁才能超過小華？”有許多學生就不能正確理解問句中的關系詞“最少……才能超過”。很顯然，數(shù)學文本理解能力的不足已經制約了數(shù)學潛能的發(fā)揮。因此要提高學生數(shù)學的綜合運用能力，就要指導他們如何閱讀數(shù)學文本。

數(shù)學閱讀理解有著自己的特殊性。數(shù)學中的語言總是非常簡潔，一些數(shù)學概念、數(shù)量關系通常是隱藏的，含蓄的。小學生在閱讀數(shù)學文本時，常用到“加法”方式，要通過自己的數(shù)學知識，補足或擴展題目所提供的信息和意義，才能充分理解。如：“第一車間生產了200個零件，第二車間比第一車間少生產4個，兩個車間一共生產多少個零件？”解題時首先要理解其中的“比較”關系，即根據(jù)“第二車間比第一車間少做4個零件”這一條件，計算出第二車間的個數(shù)，然后理解題目中的“組合”關系，將兩個車間生產的個數(shù)求和，雖然問題文本中只有兩個數(shù)字，卻包含了“比較”和“組合”兩層數(shù)量關系，在計算過程中，學生列式有200＋4＝204.200－4＝196和200＋4＋200＝404。這些學生將其中的比較關系的方向搞反了，從而導致理解錯誤。因此，在數(shù)學活動指導中應該有意識的提高學生對數(shù)學文本的閱讀理解能力。

二、小學數(shù)學閱讀理解的過程理解

小學數(shù)學文本由數(shù)學語言、詞匯以及以非常簡潔的形式符號組成，小學數(shù)學文本理解過程至少有四個層次：

第一、正確理解詞匯和符號。小學數(shù)學應用題常常用一些詞匯來表述，這些詞匯有些是數(shù)學中的專門術語，有些則是日常生活中的常用語。因此，指導學生準確理解這些詞匯的內涵是正確理解問題的前提。對于數(shù)學術語的理解要取決于教師的教學效果和學生的掌握程度，而那些來自生活中的常用語的概念來說，放在數(shù)學中就有了新的內涵，即由“日常概念”變成了“科學概念”。然而小學生卻往往不去注意兩者之間的差別而誤解其意義。例如：“垂直”在日常語言中最基本的含義可能是指與水平或地面垂直，于是有的學生以為在數(shù)學中也應該這樣理解“垂直”的含義，這顯然沒有抓住“垂直”作為科學概念時的內涵。小學生對這些符號的掌握必須是準確的，并且達到自動化的水平，只有這樣才能順利地解決問題。

第二、正確解決詞匯和符號之間的“互譯”問題。

在實踐活動中，用詞匯表示概念與用符號來表示概念之間需要相互翻譯。如在解決應用題時，需要用文字表述列出算式，也可以根據(jù)算式來編應用題，這樣就涉及到了詞匯和符號之間的互譯問題。目前小學生在這方面常常面臨許多困難。

第三、在應用題、用符號表示的數(shù)學方程表達式中，也涉及到理解符號關系和數(shù)量關系的問題。如在四則運算中，同時出現(xiàn)了加、除、括號等，這就必須理解這些符號的關系，才能確定計算的順序。

第四、小學生對數(shù)學問題的閱讀理解最終還是要構建合適的問題模型。在詞匯、符號、語法結構的水平上去理解問題的文本都是必要的步驟，最終還是要形成一個合適的問題模型才能解決它。學生在解決問題中，常常有某些信息的缺口，而且在問題的給定條件和要達到的`目的之間總是包含了很大的差異，這就需要學生運用已有的數(shù)學知識，將已有的概念性知識、理解方法和策略方面的程序性知識聯(lián)系起來，來彌補這種缺口的差異，形成關于問題的內在表征模型，最終達到解決問題。

三、小學數(shù)學閱讀的困難和對策

小學生在數(shù)學文本的理解中面臨的任務以及困難是多種多樣的，然而，導致學生數(shù)學閱讀困難的原因也是多種多樣的。因此，要根據(jù)主要原因的不同采取有針對性的指導對策。

1．在數(shù)學理解的不同步驟上加以訓練。

小學生對數(shù)學文本的理解有不同的層次，因此，在實踐中每個學生的數(shù)學閱讀困難也是不一樣的，要根據(jù)不同學生安排有針對性的訓練活動。小學生理解的困難可能是不能理解數(shù)學術語和符號或者不知道將兩者互譯，還有可能是不善于理解數(shù)學的“語法結構”等。

對策：對不能理解詞匯和符號進行互譯的學生，指導過程中要訓練他們用多種方式理解和處理同一個數(shù)學主題。如：可采用根據(jù)一個應用題文本列出幾個算式；或者反過來，根據(jù)一個算式編出多種數(shù)量關系結構或類型不同的應用題。對于不善于區(qū)分不同數(shù)量關系的學生，可以讓學生根據(jù)其中包含的集合關系（算術應用題中的組合問題、比較問題、變換問題）的數(shù)學題進行分類；也可采用一些“完形填空”的方法來訓練學生對數(shù)學表達方式的敏感性。總之，要根據(jù)學生在每個數(shù)學閱讀層次上面臨的具體困難，加以適當?shù)挠柧殹?/p>

2．指導學生構建“活的”、結構化知識。

掌握必要的數(shù)學知識是提高數(shù)學閱讀能力的前提，在實踐活動中小學生對數(shù)學文本的理解之所以會出現(xiàn)問題，可能是如下原因：缺乏用于解釋文本信息的足夠的已有知識；學生已有的知識雖然很充分，但不知道選擇合適的知識點與問題情景聯(lián)系起來；學生對問題理解與題目表達的含義不一致。

對策：根據(jù)以上原因，在實踐指導中要發(fā)展學生對數(shù)學知識的充分理解，形成有結構的知識體系。如：可以引導學生用畫“概念”和“概念網絡結構”的方法促進知識的系統(tǒng)化和組織化，將概念性知識和程序性知識的學習與條件性知識的學習結合起來。如：老師不僅要講解一道題目的計算方法，還應該引導學生思考在什么情況下可以應用這些方法等，這樣知識才能變成“活的”、可用的知識。此外，還應鼓勵學生多了解一些一般的科學文化知識及生活經驗，可以為問題解決提供豐富的背景信息。如：學生對銀行所使用的“利率”概念及其計算方法有一定的了解后，在課堂上遇到類似問題可能就更容易應對。

3．在實踐活動中進行適當?shù)脑J知訓練

小學生在理解數(shù)學問題或文本時，其認識活動不僅是指向外在問題文本，還指向自己的認識活動為對象的認識，就是“元認知”，就是對認識活動的認知。在對數(shù)學問題理解過程中的元認識活動包括很多內容，如事先計劃預測結果、時間分配、自我控制、自我質疑、自我評價等，從以往的實踐證明，許多學生不善于理解數(shù)學文本，可能是因為元認知能力的缺乏造成的。

對策：提高數(shù)學閱讀理解中的元認知能力的方法很多。如：可以通過數(shù)學習作訓練學生的元認知。fuentes認為：在目前，小學生都是學習現(xiàn)成的數(shù)學教本，解決教師或書本上提供的問題，實際上可以把這些工作部分讓學生自己去完成。如讓學生學習編寫數(shù)學練習題并給出答案，這樣他們就要斟酌如何表述問題，如何調整自己的思路，讓別人明白，從而訓練學生的閱讀理解能力。此外，加強口頭解題的思維訓練，這樣有助于維持問題理解的注意力，也有利于不斷調整自己的理解活動。最后，培養(yǎng)學生對自己的作業(yè)進行自評和修改，同時也可以提高自我反省能力。

小學數(shù)學閱讀理解能力是發(fā)揮數(shù)學潛能的重要前提，但它有自己的特殊性，在數(shù)學課中應該重視閱讀理解教學。從過程看，數(shù)學閱讀理解包含了前后相依的四個層次，在每個層次上學生都可能面臨困難，我們應該開展有針對性的教育，包括建構結構化的知識、適當?shù)脑J知訓練等。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印

推薦度：

點擊下載文檔

搜索文檔

高中數(shù)學論文獲獎篇四

高中數(shù)學的教學目的是使學生學好從事社會主義現(xiàn)代化建設和進一步學習現(xiàn)代科學技術所必需的數(shù)學基礎知識和技能，培養(yǎng)學生的運算能力?！读Ⅲw幾何》作為高中數(shù)學的重要組成部分，既是教學中的重點，又是教學中的難點。

一、上好第一堂課，激發(fā)學生學習《立體幾何》這門課的興趣

濃厚的學習興趣不僅可以使學生積極主動地從事學習活動，而且學習起來還會心情愉快，能夠做到全神貫注，長期堅持從而形成一種終身的學習習慣。另外，學生在學習立體幾何之前，對立體幾何普遍有一種畏懼心理。

所以立體幾何的第一堂課是否能抓住學生，調動學生的學習積極性，激發(fā)學生學習立體幾何的興趣，非常關鍵。

二、幫助學生建立空間概念

學生由于受學平面幾何的思維定勢的影響，在學習立體幾何時，要建立起空間概念，有一定的困難，只有盡早解決這個問題。才能學好立體幾何。

1.識圖與畫圖

在開始學習立體幾何時，要讓學生特別注意空間圖形在平面內的畫法，切不可把虛線再當作平面圖形中的輔助線，要把平面圖形中的角、線段與空間實例相對照。

2.親自動手，制作模型

在解決有些問題時，可以把某些元素用實物來表示。對于一些折疊圖形問題，學生不妨動手自己折一折，觀察分析位置關系的變化，這樣就容易看清元素間的位置關系。

三、培養(yǎng)學生空間想象的能力

在立體幾何教學中，空間想象能力是重要的數(shù)學能力之一，也是一種基本的數(shù)學能力。它強調對圖形的認識、理解和應用，既會用圖形表現(xiàn)空間形體，又會由圖形想象出直觀的形象，立體幾何承擔著培養(yǎng)學生空間想象能力的獨特功能。

1.教會學生看空間幾何體

立體幾何的概念教學要從實例引入，對圖形的觀察、分析來抓住它們的本質特征，抽象出數(shù)學概念。

2.重視畫圖基本功的訓練

畫出正確圖形，是學生解決立體幾何問題的前提和基礎，畫圖基本功的訓練，應貫穿在立體幾何教學的全過程。

(1)教師利用教具、實物，讓學生觀察，分析抽象出概念后，然后畫出相應概念的直觀圖。

(2)邊說邊畫，讓學生看到教師畫圖的過程，或者讓學生在練習本上與教師同步繪制，那種把圖形事先畫在小黑板上的作法，在教學很長一段時間內是不宜使用的。

(3)讓學生把教材中的示范圖形，儲存在頭腦中。

四、證明題的證題思路

立體幾何中，證明題占有很大的比例，即使在計算題中，也需要先通過證明以確定元素間的位置關系，然后再進行計算。所以盡快找到證題思路，是解決立體幾何題的關鍵。

1.掌握證題必備的知識

首先掌握線線、線面平行、垂直的判定定理與性質定理本身，對定理本身揭示的內涵有深刻的理解，能熟練畫出圖形及寫出定理的題設、結論。在這些基礎上，還應掌握定理的結構及內在的聯(lián)系。

2.分析證題思路的“十二字令：看結論、想判定;看條件，定取舍”

看結論：指的是命題欲證結論是哪一種結論，是線線平行還是線面垂直。

想判定：指的是依據(jù)結論，思考證明該結論的方法有哪些。

看條件，定取舍：指的是證明結論的方法有多種，要根據(jù)題目的具體條件來決定選用何種判定定理或性質定理。

3.走好證題起始第一步

一個復雜的命題，其證明過程一般要經過從低維到高維的漸進過程。即從線線關系推證出線面關系，再從線面關系推出面面關系。

五、堅持轉化思想

最明顯的是空間的三種角：異面直線所成的角、斜線和平面所成的角、二面角的度量，都是轉化為平面幾何中的角來解決。另外，定理的構成明顯地顯示出“低維”與“高維”、“簡單”與“復雜”的轉化。如判定定理的構成，遵循線線到線面再到面面的原則。逐步從簡到繁，而性質定理的構成，則遵循面面到線面再到線線的原則，它顯示出在整體認識的基礎上，進一步研究它的局部與個體。

高中數(shù)學論文立體幾何篇三：立體幾何教學中數(shù)學思想的培養(yǎng)

摘要：本文結合具體例子，從轉化思想、分類思想、割補思想三個方面論述了培養(yǎng)學生數(shù)學思想的方法。

關鍵詞：立體幾何;數(shù)學思想;轉化;分類;割補

數(shù)學教學中有兩條線，一條是明線，即數(shù)學知識;一條是暗線，即數(shù)學思想。傳統(tǒng)教學重“明”輕“暗”，即只重視知識的傳授，輕視數(shù)學思想的培養(yǎng)。這種教學上的弊端，致使學生聽得懂做不出，這在立體幾何教學中尤為明顯，所以在立體幾何教學中重視滲透數(shù)學思想，是突破學習障礙的關鍵，筆者認為立體幾何教學中應著重注意滲透以下幾種數(shù)學思想。

一、轉化思想

在課堂教學中，有意識地、不失時機地滲透分類思想，不但可將復雜問題分解為簡單問題，還可提高學生周密地思考問題、完整地解答問題的能力。

三、割補思想

割補思想是立體幾何中一種重要的思想方法，在求解幾何體體積問題時應用更為廣泛。割補法重在割與補，恰當?shù)馗钛a空間圖形往往使問題明朗化，化繁為簡、化暗為明、化難為易，尤其遇有運用常規(guī)思考方法不易達到目的的題目，割補法往往顯示出獨到的功效。

割補方法是很簡單、很直觀的思想方法，但作用很大。教學中滲透割補思想，既可開闊學生的解題思路，也可達到事半功倍的效果，還可將不可知的數(shù)學問題分割成具體簡單的問題。

數(shù)學教學中，傳授數(shù)學知識的同時，注意滲透數(shù)學思想，對培養(yǎng)學生抽象思維能力、空間想象能力、邏輯推理能力、綜合能力、分析和解決問題的能力、計算能力都是大有益處的。

高中數(shù)學論文獲獎篇五

親愛的老師、同學們：

早上好！

很榮幸有這個機會站在這里做國旗下講話。

屈原說：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”漫漫長路，我們用心血與勤奮打拼；漫漫長路，我們用智慧和耐力探索；漫漫長路，我們用自信與堅持走了下來。在這個美麗的金秋，我們一路的汗水結成果實。

九月十日，是一個令我們難以忘懷的日子，是全國高中生化學競賽的復賽日。當我們目光堅定地走進考場時，就注定了我們將會成功。因此，我們沒有因為三個一等獎而感到意外，我們只是得到了我們應得的。

其實我們的成功也是學校的成功，縱然南師附中本部、南外本部依然在我們前面領跑，然而，我們可以自豪地說，我們學校的化學競賽已經進入了南京乃至江蘇省的前列。我們的一等獎人數(shù)甚至超過了有些市的一等獎人數(shù)。有句話叫做：“心有多大，舞臺就有多大?！蔽覀兊男囊驗榛瘜W而充實，所以在這個舞臺上，我們才會有如此大的發(fā)展空間。

“聰明在于學習，天才在于積累?！蔽覀兗葲]有什么過人的天賦，更不是什么天才，但是我們同樣成功了。因為我們勤奮地學習，因為我們不斷地積累。我們的自制力和毅力幫助我們走向了終點。在學習的過程中，我們也有過失敗，我們也有過困惑，可是這些都被我們踩在了腳下。不經歷風雨，怎能見彩虹？風雨過后，用汗水和淚水交織的彩虹，才更加美麗。

努力固然重要，更重要的是我們把握住了正確的前進方向，這使我們少走了許多彎路，直奔終點。在這一點上，我們的收獲也是顯著的。在化學競賽第二輪中，總共有2500多名學生參加了選拔賽，共有555人通過，而我們學校6個人中就有4個人通過了選拔，這在省內是極少見的。同樣，555個人中約有190人獲得了一等獎，我們學校的4位選手中就有3人爭取到了一等獎。我們?yōu)檫@樣優(yōu)秀的成績而感到驕傲。我們用自己的實力和成績告訴了世人：我們能行！寧分校能行！

當然，并不是只要努力就能成功的。在這里，我想談一下自己內心的感受。

首先，我要感謝學校領導對我們的關心和對競賽的重視。學校優(yōu)質的教學設施為我們提供了良好的學習條件。學校的一些教學設備幫助我們拓展了思維的空間，讓我們可以更加深刻地理解一些比較艱深的化學原理。學校的課程為我們的自主學習、發(fā)展興趣提供了更廣闊的空間。

其次，感謝化學組的老師對我們的關心和照顧，以及班主任老師給我們的主持。其中尤其是我們的教練孫爾清老師。他幫我們梳理一個又一個知識點，他幫我們解答了一道又一道難題；當我們爭得面紅耳赤之時，他始終耐心地給我們講解；他為了我們，放棄了更多的休息時間……如果沒有老師的辛勤栽培，或許今天就不會有令人驕傲的成績。在這里，請允許我鄭重地說一句：“老師，謝謝你！”

另外，我要感謝父母給我的源源不斷的精神動力和豐富的學習資料。感謝媽媽為了幫我找書而在炎炎夏日里四處奔波。

我也要感謝蔣浩宇、李錫瓏、周旸和黃敏學同學，在共同學習的時光里，他們給了我無數(shù)的幫助和鼓勵。那是一段非常幸福的時光。在競爭中，我們學會了微笑，也學會了用微笑去面對競爭。

金色的秋天，我收獲的不僅僅是成績，更多的是人生中最難得的、最珍貴的'東西。

一切的榮譽雖然是那么美好，可它終究已經過去，它只能代表我曾經的汗水，曾經的成功。前進的道路并沒有結束，我們即將面臨的是期中考試。在此，我想就期中考試說一些心得。

首先，我們要制訂一套完整的復習計劃，有目的的進行復習?！懊济右话炎ァ笔菑土暤拇蠹?。我們可以結合課本找到自己的不足。然后，按計劃重點彌補。

其次，心理素質也是決定考試成敗的一個重要因素。以一個良好的心理狀態(tài)應對每一門考試。不要因一道做錯的或不會做的題目而懊惱。積極為下一場考試作準備?？纪曛螅膊槐丶敝鴮Υ鸢福瑢α舜鸢敢矡o濟于事，只會增加心理壓力。

考試，只是對一個階段學習狀況的檢測。因此，在考試中，最重要的莫過于誠信。為了分數(shù)而侮辱了自己的人格，很不值得。

讓我們每人都做一只海燕吧！在每一次考試中拼搏與奮斗！我相信，在初冬的時候，我們會收獲更多！

最后，祝愿大家在、期中考試中取得好成績！

高中數(shù)學論文獲獎篇六

高中生數(shù)學語言學習障礙及其對策研究

中學數(shù)學學困生問題解決中的元認知知識技能培訓

問題情境教學對高中生問題探究能力的作用研究

“蘇科版”初中數(shù)學教科書插圖特征分析及使用現(xiàn)狀研究

江蘇省高中數(shù)學教師專業(yè)知識現(xiàn)狀調查

新疆維漢數(shù)學雙語教師專業(yè)成長的敘事研究

初中數(shù)學學困生的成因及改進對策的研究

農村中學教師教學反思的現(xiàn)狀調查和對策研究——以武鄉(xiāng)縣一所農村中學為個案

數(shù)學問題解決思維策略及其教學

數(shù)學史對中職學生數(shù)學學習興趣影響的案例研究

中學數(shù)學教育中的數(shù)學文化

數(shù)學史融入中學數(shù)學問題解決教學的探討

初中生數(shù)學概念表征的調查研究

中學數(shù)學選擇題命題技術研究

高中數(shù)學教師信念及其對教學的影響

現(xiàn)代教育技術與初中數(shù)學教學整合的設計與應用

對話理念下的高等數(shù)學教師課堂提問

數(shù)學教學中先行組織者策略應用研究

高中數(shù)學課堂教學中問答活動的研究

小學數(shù)學教材問題探析

小學數(shù)學生活化教學研究

小學數(shù)學xxx教學方法有效性分析

小學數(shù)學多媒體課件設計研究

小學生數(shù)學思維培養(yǎng)探究

小學數(shù)學中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

數(shù)學作業(yè)批改中巧用評語

新課標下小學數(shù)學教學改革研究

數(shù)學游戲在小學數(shù)學教學中的應用

《9和幾的進位加法》教學設計

小學數(shù)學教學中素質教育研究

小學數(shù)學學困生的轉化策略

小學數(shù)學教學中的情感教育

《六的乘法口訣》教學反思

淺談數(shù)學課堂中學生問題意識的`培養(yǎng)

問答式學習課堂教學怎樣轉向小組合作學習

淺談農村課堂的有效交流

高中數(shù)學論文獲獎篇七

2、小學數(shù)學數(shù)與計算教學的回顧與思考

3、小學數(shù)學教材結構的研究與探討

4、小學數(shù)學應用題的研究(一)

5、改進教學方法培養(yǎng)創(chuàng)新技能

6、21世紀我國小學數(shù)學教育改革展望

7、面向21世紀的小學數(shù)學課程改革與發(fā)展

8、不拘一格育“鳴鳳”使學生真正成為學習的主人

9、改革課堂教學的著力點

10、談素質教育在小學數(shù)學教學中的實施

11、素質教育與小學數(shù)學教育改革

12、淺談學生數(shù)學思維能力的培養(yǎng)

13、淺議表象積累與培養(yǎng)學生的'思維能力

14、也談學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)

15、實施創(chuàng)新教學策略培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識

16、10以內加法整理和復習

17、改良“有余數(shù)除法計算”教法

18、給學生創(chuàng)新的時間和空間和諧愉悅

19、主動探索——一年級《統(tǒng)計》教學片斷評析

20、小學數(shù)學教育--教師之家--教師培訓

21、教學策略a、b、c

22、面向21世紀的數(shù)學素質及其培養(yǎng)

23、能被3整除的數(shù)的特征

24、培養(yǎng)自學能力推進素質教育

25、淺談小學數(shù)學總復習的“步步反饋，逐層提高”法

26、入情才能入理激情方能啟思

27、實施“生活數(shù)學”教育培養(yǎng)自主創(chuàng)新能力

28、數(shù)學作業(yè)批改中巧用評語

29、提高元認知水平培養(yǎng)自學能力

30、“圓的面積”的教案

31、圓柱的認識

32、運用多媒體輔助教學優(yōu)化數(shù)學教學方法

33、組織課堂討論優(yōu)化課堂教學

34、重視學生獲取知識的思維過程

35、小論文巧算圓的面積

36、倒推轉化巧拿硬幣

37、聯(lián)系生活實際提高課堂效率

38、數(shù)學教學中如何調動學生的學習積極性

39、根據(jù)心理學的理論進行計算法則教學

40、簡單應用題教學再探

41、創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生創(chuàng)造個性

42、數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維能力

43、啟動學海擱淺之舟——轉化數(shù)學學習后進生的體會學生“四會”能力的培養(yǎng)

44、聯(lián)系實際，強化操作，努力優(yōu)化數(shù)學教學

45、重視學法指導，培養(yǎng)自學能力

46、讓生活問題走進數(shù)學課堂教學,培養(yǎng)學生問題意識主動探究發(fā)展能力

47、創(chuàng)新教育中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

48、構建數(shù)學生活的美好樂園——數(shù)學“研究性學習”理論的實踐與思索

49、營造探究氛圍一例

50、實施創(chuàng)新教育培養(yǎng)創(chuàng)新人格

51、課堂純真《9和幾的進位加法》教學設計

52、信息技術與小學數(shù)學課程整合的研究與實踐

53、運用cai技術，優(yōu)化素質教育

54、合理運用學具提高數(shù)學課堂教學效率

55、略談“問題解決”與小學數(shù)學教學

56、滲透數(shù)學思想方法提高學生思維素質

57、引導學生參與教學過程發(fā)揮學生的主體作用

58、優(yōu)化數(shù)學課堂練習設計的探索與實踐

59、實施“開放性”教學促進學生主體參與

60、數(shù)學練習要有趣味性和開放性

61、“五、四、三自主式學法指導”教學模式初探

62、引導學生主動參與教學活動

63、改進幾何初步知識教學的初步探索

64、多媒體課件在優(yōu)化課堂教學中的功能及其策略研究創(chuàng)新從習慣抓起

65、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識要處理好的幾個關系

66、讓學生在數(shù)學學習中獲得持續(xù)發(fā)展

67、小學數(shù)學創(chuàng)新學習的實驗與研究

68、小學數(shù)學課題教學中學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

高中數(shù)學論文獲獎篇八

學學習成績優(yōu)秀的學生，進入高中后，每一次考試就是一次打擊，成績不理想，數(shù)學學習屢受挫折，加上這些同學不了解數(shù)學特點，學不得法，從而造成學習成績整體滑坡。

1、認識高中數(shù)學與初中數(shù)學的差異。

1、1知識差異。初中數(shù)學知識淺、簡單、知識面窄；高中數(shù)學知識廣泛，是對初中數(shù)學知識的深化和延伸，也是對初中數(shù)學知識的強化與完善。

1、2語言抽象化。初中數(shù)學在語言表達上采用形象通俗的語言，初中的數(shù)學主要是以形象、通俗的語言方式進行表達；而高中數(shù)學語言表達抽象，如集合符號、函數(shù)語言、圖象語言等。

1、3思維方法改變。初中階段，數(shù)學學習中習慣于機械的，便于操作的定勢方式。研究對象多是常量，側重于定量計算和形象思維；而高中數(shù)學在思維形式上產生了很大的變化，它邏輯嚴密，思維嚴謹，知識連貫性和系統(tǒng)性強，對思維能力提出更高的要求。

1、4知識容量大。初中數(shù)學知識點較少，課時充足，其知識容量較??；高中數(shù)學知識點增多，靈活性加大，而課時相對減少，知識容量增大，單位時間內接受知識信息的量與初中相比增加了許多，學生沒有充足的時間消化吸收。

2、如何學好高中數(shù)學。

高中學生不是想學就能學好，還必須會學，要講究科學的學習方法，提高學習效率，變被動學習為主動學習，才能提高學習成績。

2、1培養(yǎng)良好的學習習慣。

2、1、1課前預習，對所學知識產生疑問，產生好奇心，了解重、難點在哪里，帶著疑問上課，從而可以提高課堂學習效率。課前預習是取得較好學習效果的基礎。課前預習不僅能培養(yǎng)自學能力，而且能提高學習的興趣，掌握學習的主動權。

2、1、2課上專心聽講是學生在數(shù)學課上接受信息、獲取知識的基本保證。一方面專心聽重點難點，解決預習中的疑問；另一方面要加強訓練，把知識初步掌握。同時要把老師補充的內容記錄下來，但不要全抄全錄，顧此失彼。

2、1、3課堂上學生學會了的東西，課后還會忘記，這是大腦遺忘規(guī)律的表現(xiàn)。因此，只有及時復習，才能降低遺忘率，鞏固所學知識，而且還可以幫助學生把平日所學的零散知識系統(tǒng)化、條理化，彌補學生知識的缺陷。及時復習是提高學習效率的重要一環(huán)。只有經?？偨Y題目及解法的規(guī)律，勤反思，才能站得高，看得遠，駕馭全局。

2、2正確的學習態(tài)度。數(shù)學是一門綜合能力較強的、比較枯燥的學科，需要嚴肅認真的學習態(tài)度。學習態(tài)度決定一切，數(shù)學不是靠老師教會的，而是在老師的引導下，靠自己主動的思維活動去獲取的。就學生來說，他們在學習中起到主動作用，而老師只能起到引導作用。在開始學習高中數(shù)學的過程中，肯定會遇到不少困難和問題，學生要有克服困難的勇氣和信心，勝不驕、敗不餒，有一種“初生牛犢不怕虎”的精神，愈挫愈勇，千萬不能讓問題堆積，形成惡性循環(huán)，而是要在老師的引導下，尋求解決問題的辦法，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

2、3最佳學習方法。在初中，教師講得細，類型歸納得全，練得熟，學生習慣于圍著教師轉，不注重獨立思考和對規(guī)律的歸納總結。到高中，由于內容多、時間少，教師不可能把知識應用形式和題型講全講細，只能選講一些具有典型性的題目，以落實“三基”培養(yǎng)能力。因此，高中數(shù)學學習要求學生要勤于思考，善于歸納總結規(guī)律，掌握數(shù)學思想方法，做到舉一反三、觸類旁通。數(shù)學學科擔負著培養(yǎng)運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力以及運用所學知識分析問題、解決問題的能力的重任。它的特點是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對能力要求較高。學習數(shù)學一定要講究“活”，只看書不做題不行，只埋頭做題不總結積累也不行。對課本知識既要能鉆進去，又要能跳出來，結合自身特點，尋找最佳學習方法。

總之，要想學好高中數(shù)學就要養(yǎng)成良好的學習習慣，勤奮的學習態(tài)度，科學的學習方法，充分發(fā)揮自身的主體作用，不僅學會，而且會學。只有這樣，才能取得事半功倍之效。

高中數(shù)學論文獲獎篇九

摘 要：隨著教育改革的不斷深入，對教學質量的要求也有明顯的提高，而課堂教學的有效性直接影響著教學的質量。在素質教育的大環(huán)境下，初中科學作為一門綜合類的學科，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維以及學習能力都是非常重要的，因此，初中科學的課堂教學效果也備受學校和教師的關注。那么，如何在有限的課堂教學時間內使學生既要能夠深入地掌握科學知識，又能增強實踐能力呢？這是教師一直追求的課堂教學目標。就如何提高初中科學課堂教學的有效性策略進行了簡單的探討。

關鍵詞：初中科學；課堂教學；有效性；策略

初中科學是一門主要以實驗教學為基礎的學科，體現(xiàn)了科學探索的精神，使學生在教師的引領下掌握豐富的科學知識，探索自然的奧秘。因此，提高初中科學的課堂教學的有效性也一直是教師所追求的目標。課堂教學的有效性就是指利用較少的時間和精力，使學生能夠在課堂上有較多的收獲，從而充分地促進了學生的全面發(fā)展。下面我們就來探討一下如何提高初中科學的課堂教學的有效性。

一、確定有效的教學目標

教學目標作為指導教師課堂教學活動的思想，只有明確了教學目標，才能在課堂教學的過程中，有目的地去傳授學生知識。教學目標作為教學的出發(fā)點，也是教學最終所要到達的目的地。因此，確定有效的教學目標，對提高課堂教學的有效性有非常重要的意義。那么什么樣的教學目標才能達到有效呢？我以為，課堂教學的目標要遵循新課程標準所提出的對初中科學教學的要求來制訂，而課堂教學的重點和難點，則要以教師對學生的知識水平和學習能力為前提進行確立。這一點充分地體現(xiàn)了在教學中要堅持“以人為本”的教學理念，不僅明確了自己要“教什么”，還明確了學生要“學什么”，使整個教學過程有的放矢，針對性強，自然而然地使教學效率有所提高。

例如，在教師準備《力的圖示》這一節(jié)內容時，教學目標的確立要按照課程標準的要求，在課堂教學中的重點和難點要根據(jù)學生的具體情況進行確定。首先，在這一課中，要讓學生掌握力的效果與力的方向、大小以及力的作用點的關系；其次，要讓學生能夠用力的三個要素來表示一個力；最后，學生要能夠運用力的三個要素來理解力的作用效果為什么會不同，以及如何解決生活中遇到的關于力的問題。在這樣的教學目標的指導下，教師能夠有目標地向學生傳授力的知識，同時也能使學生有目標地掌握這些知識和技能。

二、創(chuàng)設有效的教學情境

初中科學具有實踐性強等特點，因此在課堂教學中創(chuàng)設良好的教學情境對課堂教學的有效性有明顯的作用。良好的教學情境不僅可以激發(fā)學生的求知欲，還能發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)學生的.動手能力和創(chuàng)新意識。課堂教學情境的創(chuàng)設可以引入多媒體等豐富的教學手段，使教學情境更貼近學生的日常生活。

例如，教師在講解《地球的自轉》這一節(jié)內容時，可以通過多媒體課件的豐富表現(xiàn)形式，為學生制作出一個地球自轉的模型。然后再向學生拋出問題，如，白晝和黑夜是怎么產生的？太陽為什么從東邊升起？為什么一天是24小時制？為什么會出現(xiàn)時差的現(xiàn)象等。通過有效的提問，再加上學生對模型的觀察，來引導學生思考關于地球自轉產生的現(xiàn)象，使學生學習到關于地球自轉的知識，并能利用地球自轉現(xiàn)象來解釋一些生活中的現(xiàn)象。

三、實施有效的教學策略

在以素質教育為教學背景的當代，作為初中科學學科的教師，要善于在課堂教學的過程中運用教學策略，使一些科學知識與現(xiàn)實生活緊密相連，充分地調動起學生學習的積極性，使學生在初中科學的課堂上，深入地掌握科學知識和技能，使初中科學在一種科學的、開放的教學模式中發(fā)揮它的作用，從而實現(xiàn)初中科學課堂教學教書育人的目的。初中科學這門學科中，所涉及的知識范圍較廣，內容非常豐富，實踐性也較強，因此在課堂教學的過程中，教師要充分激發(fā)學生學習的興趣和熱情，使師生在課堂教學中能夠形成有效的互動，從而使學生能夠有效地參與到整個教學過程中，使學生的思維能力和學習能力都能得到進一步的提升，構建出自己的科學知識體系。這就需要教師借助于豐富的教學手段，為學生營造學習的氛圍，使學生置身于一片知識的海洋，讓他們自由地遨游，發(fā)現(xiàn)科學知識的奧秘，從而喜歡上初中科學這門學科。在引導學生參與課堂教學的過程中，教師要重視學生參與教學中的兩個重要方面：一方面是學生是積極主動地參與還是被動地參與，這與課堂教學的有效性有直接的關系。如果學生主動去參與這個過程，說明學生的學習情緒是積極的，那么必然會收到滿意的結果；另一方面是學生參與的有效性，這是從具體的教學活動對開發(fā)學生的智力、培養(yǎng)學生的技能來考慮的，只有學生有效地參與到課堂教學活動中，才能使學生的智力和學習能力得到培養(yǎng)，同時這也是提高初中科學教學質量的關鍵問題所在。

例如，在講解《代代相傳的生命》這一章的內容時，首先，我們要在課堂教學的過程中融入情感教學策略，針對生活中一些常見的現(xiàn)象，引導學生思考有關生命的概念和內涵，使學生認識到生命的價值。再引出有關動物生命周期的教學內容，利用啟發(fā)式教學策略，提出問題，啟發(fā)學生思考。如，一只蝴蝶能活多久？一只海龜又能活多久呢？利用這些問題，說明動物生命周期有長有短。其次，利用豐富的信息化教學手段，采取視頻播放，向學生展現(xiàn)生命的誕生和死亡。最后，再利用探究性的教學策略，提出一些探究性問題和一些探究性的實驗，如，種子萌發(fā)需要什么條件，讓學生組成小組參與到探索知識的過程中。

綜上所述，只有提高了初中科學課堂教學的有效性，才能從根本上提高初中科學這門課程的教學質量。而課堂教學的有效性必須是在確立一個有效的教學目標的前提下，為學生創(chuàng)設一個良好的教學情境，實施有效的教學策略，使學生積極地參與到課堂教學的過程中，從而提升課堂教學的效果，全面強化初中科學的教學質量。

參考文獻：

［1］黃照宇。初中科學課堂教學中提高有效教學的策略［j］。中小學電教：下半月，2009（02）。

［2］楊功立。對提高初中科學課堂有效性的探討與實踐［j］?？平绦聢螅航逃蒲?，2011（40）。

高中數(shù)學論文獲獎篇十

摘要：班主任工作是學校工作的重要組成部分。是聯(lián)系家庭和學校的紐帶，班主任工作關系到千家萬戶，對學校工作、家庭和諧都起著重要而不可替代的作用。由于班級學生來自不同的家庭，有著不同的成長和生活環(huán)境，學生在學校學習和生活中將產生很多問題。有的問題處理起來很棘手，加大了班主任的工作負擔。但選擇了班主任，就要認認真真、踏踏實實地做下去，在工作中勤反思、多交流、多嘗試。朝著既定的目標在自己的“試驗田”里認真耕耘，定將碩果累累。

提到班主任工作，首先是感動，感動著學生時代班主任對我的諄諄教誨；感動著我的學生曾對我班級工作的理解和配合；感動著在班級管理工作中班主任的辛勤努力和無私奉獻。

一、認真上好班會課

作為年輕的班主任，由于沒有管理經驗，要摸著石頭過河，所以班會課每次都像上主課一樣，甚至比主課還重要，我都認真?zhèn)湔n，總結學生當中存在的問題并找出解決問題的方法，通過擺事實、講道理去開導學生，用愛心和耐心去擦拭學生心靈的污垢，用細心去關愛學生的每一個細節(jié)，憑自己的恒心和毅力去感化、感動每個學生心靈的深處。如：我班的學生是小學兩班的學生到初中后又重新分的班（我校是完全學校），小學中的一些恩怨也隨之而來到初中，我在了解情況后，主動找學生談心，講述同學之間友誼的珍貴，并通過家訪、學習文章、講小故事的方法對學生教育，從而扭轉班級的不良風氣。班主任一定要做好學生人生的領路人，讓其健康快樂成長，千萬不能像一個推手，逐漸將孩子推出班級門外。

二、把班級還給學生，讓班級充滿生長氣息

學生是班級的主人，應是班級事務的管理者，作為班主任，要相信學生的能力，并去挖掘他們內在的潛力，要敢于放手，大膽放手，把班級的各項事務交給學生管理，要相信他們能管理好。這樣，讓每一個學生都去發(fā)揮他們的聰明才智，為班級事務多獻計獻策，做到班級“事事有人干，人人有事干”，讓班長作為總管理員，并對各項事務的實施效果進行評比，使學生之間能形成“以強補弱、以優(yōu)補劣”的`管理模式，提高每一個學生的自信心。這樣，學生的管理能力將會逐漸提高，同時也增強了學生的主人翁意識，從而營造積極、向上、活潑、團結的班集體，班級凝聚力得到加強，學生的集體榮譽感進一步增強。

三、與學生搞好關系

不放棄、不灰心、不懈怠，關心學生的命運，關心每一個家庭的幸福，這樣，我們無奈的班主任工作將越來越得心應手，問題學生將越來越少，我們的工作才越來越出色，班級的各項工作才能走在前列。

四、多反思總結經驗，不斷提高管理水平。

班主任在工作中總有很多經驗和教訓，要多留意，及時總結工作中的得與失，尤其對于班級管理中的突發(fā)事件、特殊學生、特殊案例等更應留意，記錄下處理過程中的長處與短處，在以后的工作中加以引用和借鑒，日積月累，形成自己的一套管理方案；同時，借鑒兄弟班級的管理策略，珍惜每一次班主任交流學習的機會，多閱讀相關書籍，做到取長補短，在總結中提高，在創(chuàng)新中發(fā)展，這樣就能夠探索出一套富有特色、富有新意、簡便易行的班級管理的路子，在實踐中再加以整合與完善，會對我們自己和學生的成長都有很大益處。

班主任工作是永不停息的水的奔流，是學校工作的主旋律，班主任不僅甘于奉獻，更要有教育智慧，只有智慧的班主任才能培養(yǎng)出智慧的學生，只有智慧的學生才更能體現(xiàn)班主任的工作價值，我相信：只要在工作中不斷的總結、反思，我的班主任工作經驗將逐漸豐富，工作才更加出色。

高中數(shù)學論文獲獎篇十一

秋天是收獲的季節(jié)，“一份耕耘，一分收獲”，任何收獲都是辛勤耕耘所收獲的。

經過一學年的努力，我拿到了學校頒發(fā)的一等獎學金，心中非常感謝學校、老師和父母。

是學校，給予我安靜的學習環(huán)境，使我能靜下心來刻苦學習;是老師，給予我諄諄教導，助我更上一層樓;是父母，在我奮筆疾書的閑暇，不忘端來一盤水果，告訴我學習要勞逸結合才更有效果。

是他們，在收獲的季節(jié)前，幫我鋤地，澆水。

如果沒有他們與我一起努力，我是不會收獲這樣豐碩的果實的。

許多同學經過一年的努力，也拿到了獎學金。

其他同學可能會以領獎時的風光和獎金作為努力目標。

其實，對于所有受到獎勵的同學，獎學金并不是炫耀的資本，獎學金不只是獎金，并不純粹是物質獎勵，而是對自己努力的一種肯定，一種鼓勵，是在學習熱忱度上的激勵!當我們的辛勤付出得到了別人肯定的時候，哪怕只是那么一點點，它也會讓我們更加有信心、有動力的繼續(xù)努力下去。

對于我來說，拿獎學金不在我的目標中，只是我去努力實現(xiàn)目標過程中的意外收獲。

但榮譽就好比是圓形的跑道，既是終點，又是起點。

不管曾經取得怎樣的成績，都只代表著過去。

不能因為一時取得好的成績而驕傲，也不能因為成績一時不理想而氣餒。

所以，心中應該要有更高的追求，才有繼續(xù)向前的動力。

學習就如逆水行舟，不進則退，只有不斷地努力，才能取得更多優(yōu)異的成績。

我很榮幸獲得一等獎學金和“三好學生”榮譽稱號并在這里發(fā)表感言。

這次獲獎，我很感謝老師平時對我的教導以及同學們對我的幫助。

當然如果只靠老師和同學的幫助是遠遠不夠的，更要靠自己的不斷努力，不斷的學習，使自己在原先的基礎上一點一點的進步。

在平常生活中，遇到問題應首先自己靜下心來認真的思考，實在不明白時再向老師或同學請教，人不是一出生就什么都懂，什么都明白的。

“知之為知之,不知為不知，是知也”。

所以在向老師、同學請教時不要不好意思，要敢問、敢想、敢說，這樣才會在學習中慢慢長大。

“三人行必有我?guī)熝伞?，“擇其善者而從之，其不善者而改之”?/p>

不要自以為是，多發(fā)現(xiàn)周圍人的好的學習方法從而改正自己身上的不足。

這樣才會使自己的學習不斷進步。

我不會因這次得獎而驕傲，我會更加努力，認真的學習。

讓我們一起努力吧!不要辜負關心、幫助我們的所有人，只有付出才會有回報，相信明天的陽光將更加燦爛高中獎學金獲獎感言高中獎學金獲獎感言。

你們好!我是000.我很榮幸能夠獲得長江大學獎學金，

獎學金獲獎感言精選。

首先感謝學校設立了這個獎學金，感謝學校的領導們，感謝辛勤栽培學生的老師們，感謝平日里朝夕相處的同學們;是你們的關心和鼓勵成就了我今天的成績。

學校為品學兼優(yōu)的學生設立了獎學金制度，對于廣大的學生們來說，既是對我們學習的鼓勵和鼓舞，又是對貧困優(yōu)秀學生的一種資助;它不僅是對成績優(yōu)異學生的成績的肯定，而且也激發(fā)了成績相對較差的學生學習的動力。

對于來自農村的我來說，獲得此項獎學金，既是對我大一這一學年的總成績全班第一的成績的肯定，又對我貧困的生活有了一點緩解。

當我們的辛勤付出得到了別人肯定的時候，哪怕只是那么一點點，他也會讓我們更有信心，有動力的學習。

因此，獲得獎學金的這種肯定而產生的動力將會使我的大學生活更加豐富多彩，意蘊非凡。

培根說過："讀書足以怡情，足以傅采，足以長才".學習也是如此，我們應該以快樂的心態(tài)去對待學習，求知和進取是我們人生中最大的快樂，因為我相信態(tài)度決定一切。

在大學里，我們不像以前高中那樣，每時每刻都有老師在身邊輔導，要是我們在學習上遇到任何困難，都不要輕言放棄，要勇敢地面對，因為只有經過自己的努力奮斗后才會對書上的'知識有著更加透徹的理解。

所謂"勝不驕，敗不餒",獲獎后，我會更加努力地學習，積極進取，在學習的篇章上寫下更輝煌的一筆。

將來通過運用自己的專業(yè)知識更好地為社會做貢獻。

具體的，我會一如既往地采用學習過程中取得成績較好的學習方法，改善效果不加的學習方法。

并把自己的一點學習經驗分享給大家。

學習就怕認真二字，所以不論學習什么科目，我都會堅持認真二字：課前認真復習，上課認真聽講和思考，課后認真復習。

古人云："天道酬勤",因而在學習過程中，我會勤奮、刻苦、認真地學習。

"你浪費的今天，是昨天死去的人奢望的明天;你厭惡的現(xiàn)在，是未來回不去的曾經".我會把握好分分秒秒，學習好每一科。

還有自信，自信乃是榮譽之源，沒有自信的人只會停留在階梯的底層，遠遠地望著梯頂，可望不可即，應該志存高遠，信心滿滿，地做事學習。

自信+認真+勤奮，才能收到良好的學習效果。

當然，在大學里，不應該"兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書".我會涉獵各種知識，讓自己得到全面的發(fā)展。

雖然現(xiàn)在已經是黨員發(fā)展計劃的一員，但我不會懈怠，我會繼續(xù)奮斗，爭當一名正式黨員。

我會盡力向黨員的要求方向發(fā)展，從現(xiàn)在開始為社會做一點力所能及的事。

例如，積極參加各種活動，關心國家大事，了解時事新聞。

現(xiàn)在我已是一名長江大學的青年志愿者，我參加過長大青年志愿者交通協(xié)管活動，去過惠民醫(yī)院等，還有平時經常關注各類資訊。

總之，我會全面地發(fā)展自己的各項能力。

作為一名醫(yī)務工作者，我會盡我所能想醫(yī)學事業(yè)的蓬勃發(fā)展進軍。

我會用感恩的心去救治每一位患者，讓博大的愛心在周圍傳播延伸。

從現(xiàn)在開始，我會廣泛閱讀醫(yī)療類書籍，學好醫(yī)學專業(yè)知識。

榮譽就好比圓形跑道，既是起點也是終點，不管曾經取得什么樣的成績都是代表過去。

我們不能因為一時的好成績而驕傲，也不能一時成績不理想而氣餒。

所以我們心中應該有更高更遠的追求，才會有繼續(xù)前進的動力。

學習就如逆水行舟不進則退，我會把我獲得獎學金當做今后不竭的動力，完成新的征程。

獲獎學金只能代表我前一段時間的努力，也給我?guī)砹艘唤z鼓勵與安慰。

很感謝老師們能為我們提供這樣的互動平臺，讓我們在一起切磋勉勵。

我希望獲獎的同學再接再厲，沒獲獎的同學繼續(xù)努力。

相信總有一天成功會屬于你。

再次向曾經幫助過我的各位老師獻上最忠心的感謝，感謝你們在我們的學習生涯中默默地付出與無私的奉獻!我將會帶著這份感激更加奮發(fā)圖強，爭取取得更好的成績。

高中數(shù)學論文獲獎篇十二

尊敬的家長、敬愛的老師以及同學們：

教育下，我的學習一直名列全級前十名，今天，學校頒發(fā)給我獎學金，我是即興奮又深感不安。興奮的是我的學習得到了學校的認可，不安的是我還有許多的不足，盛名之下我誠惶誠恐，深感自己不僅肩負著家長的希望，也肩負著學校的希望，回顧幾年來的學習，我的體會很多，今天只講主要的幾點。

首先，我談談自己對學習的認識，我認為求知和進取是人生最大的快樂，學習則是為了求知，培根說過：“讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。”學習也是如此，因此，我們應一快樂的心態(tài)去對待學習。

第二，就是我們該如何面對學習上的問題，學習上的困難是難免的。我們應勇于面對，不能放棄，只有經過自己的努力奮斗后，才會對書上的知識點有更透徹的`了解。但是，有實在解決不了的問題是，應該問老師，不能不懂裝懂。

第三，就是我對各科的要求，我的原則是：“今日事，今日畢，”當天的作業(yè)應該當天完成，每天應該先進行預習，在對新的內容有一定的了解后，再在課堂上認真聽課，做好筆記，然后在做作業(yè)的時候先回顧今天所學的內容，決不以任何借口推向明天。以防“明日復明日。只有這樣不斷積累知識，我們的知識才會一天比一天豐富。

第四就是對于我們自己的學習要有明確的目標，不僅要有大目標，更應有小目標。所謂小目標就是對各科成績的階段性要求。在每次月考后，再按實際情況重新制定一個新的目標，只有這樣，才能在了解自己的同時戰(zhàn)勝自我，追求新的自我。

總之，我們對于未來的理想應該是做一個有。

中國。

靈魂和世界眼光的現(xiàn)代人，我們都是未來的棟梁，因此我們應該努力學習，為祖國做出更大的貢獻。今天，北大附中給了我榮譽，明天，我將會以優(yōu)異的成績回報母校這粉厚禮。今天，學校給了我獎學金，在我看來，那不是金錢，而是用千金難買的一份激勵，一種鞭策，一種希望，

透過。

獎學金，我看到的是師長的希望，得到的是母校的重托。從今以后，我將為之努力奮斗，讓母校的輝煌在我的身上點燃通天的希望之光。惟有這樣，才可以安心于懷，才可以問心無愧，才能表達出我對北大附中——我的母校的無限感激之情。

最后，祝愿母校一天比一天好!

祝愿同學們一天比一天進步!

祝愿大家一天比一天快樂!

高中數(shù)學論文獲獎篇十三

尊敬的領導老師、親愛的同學們：

大家好。

我是高一（2）班的，很榮幸獲得教育基金的“高中新生獎學金”，特在此表示我的感謝。

我想這份獎學金是對我們初中學習的一種肯定。獲得這份獎學金的同學，大都是得到家庭、老師、同學的支持與幫助，在各地經過一番刻苦努力，于中考中取得了佳績的，初中三年的拼搏在此也得到了肯定。請允許我代表獲得這份獎學金的全體同學，對附中教育基金會表示感謝。

這份獎學金對大家應該也是一種激勵，激勵大家繼續(xù)勤學苦練，力爭上游。我來自河源，這份獎學金獲得的人數(shù)之多，讓我對自己在華附，在全省有了一個最初的定位。我意識到華附確實高手如云，要在這里脫穎而出并不容易。況且初中的成績已經過去，我們應著眼前方，再續(xù)輝煌。記得我母親聽說這件事時跟我說了句：“有本事你在華附也弄到份獎學金?！贝丝涛矣X得這份獎學金其實也給大家設定了一個更高的目標，也就是在廣東省的舞臺上取得佳績。

同時家庭條件困難的同學也是有的，這份獎學金一定也為部分家庭減輕了負擔，是具有一些現(xiàn)實意義的。

我想，這份獎學金主要是該用在精神方面上的。購書，課程學費，活動經費，作為努力的證明和前進的動力都是不錯的選擇。希望大家對此也能做一些規(guī)劃。

在此，我謹代表獲得這份獎學金的全體同學，再次對附中教育基金會表示謝意。希望大家不負學校與家長的厚望，努力拼搏，再創(chuàng)佳績。

我的發(fā)言到此結束，謝謝大家。

高中數(shù)學論文獲獎篇十四

老師、親愛的同學們：

大家好！

我是高一（2）班的，很榮幸獲得教育基金的“高中新生獎學金”，特在此表示我的感謝。

我想這份獎學金是對我們初中學習的一種肯定。獲得這份獎學金的同學，大都是得到家庭、老師、同學的支持與幫助，在各地經過一番刻苦努力，于中考中取得了佳績的，初中三年的拼搏在此也得到了肯定。請允許我代表獲得這份獎學金的全體同學，對附中教育基金會表示感謝。

這份獎學金。

對大家。

應該也是一種激勵，激勵大家繼續(xù)勤學苦練，力爭上游。我來自河源，這份獎學金獲得的人數(shù)之多，讓我對自己在華附，在全省有了一個最初的定位。

設定了一個更高的目標，也就是在廣東省的舞臺上取得佳績。

同時家庭條件困難的同學也是有的.，這份獎學金一定也為部分家庭減輕了負擔，是具有一些現(xiàn)實意義的。

我想，這份獎學金主要是該用在。

精神。

方面上的。購書，課程學費，活動經費，作為努力的證明和前進的動力都是不錯的選擇。希。

望大家。

對此也能做一些規(guī)劃。

不負學校與家長的厚望，努力拼搏，再創(chuàng)佳績。

我的發(fā)言到此結束，謝謝大家！

高中數(shù)學論文獲獎篇十五

親愛的老師、同學們:

早上好!

很榮幸有這個機會站在這里做國旗下講話。

屈原說:“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！甭L路，我們用心血與勤奮打拼;漫漫長路，我們用智慧和耐力探索;漫漫長路，我們用自信與堅持走了下來。在這個美麗的金秋，我們一路的'汗水結成果實。

九月十日，是一個令我們難以忘懷的日子，是全國高中生化學競賽的復賽日。當我們目光堅定地走進考場時，就注定了我們將會成功。因此，我們沒有因為三個一等獎而感到意外，我們只是得到了我們應得的。

其實我們的成功也是學校的成功，縱然南師附中本部、南外本部依然在我們前面領跑，然而，我們可以自豪地說，我們學校的化學競賽已經進入了南京乃至江蘇省的前列。我們的一等獎人數(shù)甚至超過了有些市的一等獎人數(shù)。有句話叫做:“心有多大，舞臺就有多大?！蔽覀兊男囊驗榛瘜W而充實，所以在這個舞臺上，我們才會有如此大的發(fā)展空間。

華羅庚先生曾經說過:“聰明在于學習，天才在于積累?！蔽覀兗葲]有什么過人的天賦，更不是什么天才，但是我們同樣成功了。因為我們勤奮地學習，因為我們不斷地積累。我們的自制力和毅力幫助我們走向了終點。在學習的過程中，我們也有過失敗，我們也有過困惑，可是這些都被我們踩在了腳下。不經歷風雨，怎能見彩虹?風雨過后，用汗水和淚水交織的彩虹，才更加美麗。

努力固然重要，更重要的是我們把握住了正確的前進方向，這使我們少走了許多彎路，直奔終點。在這一點上，我們的收獲也是顯著的。在化學競賽第二輪中，總共有2500多名學生參加了選拔賽，共有555人通過，而我們學校6個人中就有4個人通過了選拔，這在省內是極少見的。同樣，555個人中約有190人獲得了一等獎，我們學校的4位選手中就有3人爭取到了一等獎。我們?yōu)檫@樣優(yōu)秀的成績而感到驕傲。我們用自己的實力和成績告訴了世人:我們能行!寧分校能行!

當然，并不是只要努力就能成功的。在這里，我想談一下自己內心的感受。

首先，我要感謝學校領導對我們的關心和對競賽的重視。學校優(yōu)質的教學設施為我們提供了良好的學習條件。學校的一些教學設備幫助我們拓展了思維的空間，讓我們可以更加深刻地理解一些比較艱深的化學原理。學校的課程為我們的自主學習、發(fā)展興趣提供了更廣闊的空間。

高中數(shù)學論文獲獎篇十六

1. 問題重述：（略）

2. 問題背景：

交待問題背景，說明處理此問題的意義和必要性。

優(yōu)點：敘述詳盡，條理清楚，論證充分

缺點：前兩段過于冗長，可作適當刪節(jié)

3. 問題分析：

優(yōu)點：條理比較清晰，論述符合邏輯，表達清楚

缺點：似乎不夠詳細，尤其是第三段有些過于概括。

4. 模型的假設與約定：

共有8條比較合理的假設

優(yōu)點：假設有依據(jù)，合情合理。比如第3條對上座率的假設，參考了上屆奧運會的情況并充分考慮了我國國情，客觀真實。第8條假設用了分塊規(guī)劃和割補的方法，估計面積形狀比較合理，而且達到了充分花劍問題的作用。

缺點：有些假設闡述不太清楚也存在不合理之處，第4條假設中面積在50-100之間，下面的假設應該是介于50-100之間的數(shù)，假設為最小的50平方米，有失一般性。第6條假設中，假設ms最大營業(yè)額為20萬，沒有說明是多長時間內的，而且此處沒有對下文提到的lms作以說明。

5. 符號說明及名詞定義

優(yōu)點：比較詳細清楚，考慮周全，而且較合理地將定性指標數(shù)量化。

缺點：有些地方沒有標注量綱，比如a和b的量綱不明確。

6. 模型建立與求解

問題一：

對所給數(shù)據(jù)驚醒處理和統(tǒng)計，得出規(guī)律，找到聯(lián)系。

優(yōu)點：統(tǒng)計方法合理，所統(tǒng)計數(shù)據(jù)對解決問題確實必不可少，而且用圖表和條形圖的方式反映不同量的變化趨勢，圖文并茂，敘述清楚而且簡明扼要，除了對數(shù)據(jù)統(tǒng)計情況進行報告以外，還就他們之間相關量之間的關系進行了詳細闡述，使數(shù)據(jù)統(tǒng)計更具實效性。

問題二：

最短路的確定

為確定最短路徑又提出了一系列假設并闡述了理由，在這些假設下規(guī)定了最短路徑

優(yōu)點：假設有根據(jù)，理由合情合理

缺點：第4條中假設觀眾消費是單向的，雖然簡化了問題但有失一般性，事實上觀眾往返經過商業(yè)區(qū)消費的概率是相差比較大的，我認為應改為假設觀眾在往返過程中消費且僅消費一次。

計算人流量的追蹤模型

給出計算人流量的方法，并計算了各區(qū)人流量，并對計算結果進行了分析。

優(yōu)點：分情況討論，并且取了兩個典型的具有代表性的例子進行了具體闡述，沒有全部羅列所有數(shù)據(jù)的計算過程，使文章清晰簡明，不至于繁冗拖沓，這在以后我們寫論文是極其值得借鑒。對結果的分析有針對性，合情合理而且用條形圖直觀地反映了人流量的數(shù)值和各地區(qū)間的差異。

缺點：分析還不夠詳細，考慮因素還不夠周到。

問題三

進一步對問題作以簡化，將問題的解決最終歸結為一個焦點，并對解決這個問題所需確定的因素進行了討論，最后得出結論。

商區(qū)消費額的確定

闡述了為什么要計算這個量，計算這個量對解決問題有什么至關重要的作用并且采用了huff模型并且結合本問題的具體情況來求解數(shù)據(jù)。

優(yōu)點：論證充分合理且模型和經濟學知識應用恰當，所得數(shù)據(jù)有效可信，考慮周到而不繁雜，抓住了事物的主要矛盾，而且對huff模型的解釋較為充分。

各個商區(qū)ms數(shù)量的概略確定

優(yōu)點：簡潔明了，論述合理。

引入了一個重要的確定數(shù)量的參數(shù)，且對解決問題方法的合理性及此數(shù)據(jù)對問題的解的影響及行了數(shù)值分析和理論論證，提出了改進方案，得出結果，并對結果進行分析。

優(yōu)點：條理清晰，邏輯嚴謹，論證充分，詳盡而不冗長，使本篇論文的精華部分。分析合理且充分考慮到了實際情況使結果更具可信性。

和ms的分配情況討論

對二者關系提出了幾條假設。

優(yōu)點：論述充分，假設合理而且用圖表反映結果，簡單明了，情況考慮全面周到。

問題四

分析了方法的科學性和結果的貼近實際性

優(yōu)點：條理清晰，分析有依據(jù)，措辭嚴謹，邏輯嚴密而且對前面所述方法進行了分別闡述。這使得對方法科學性的論述更加充分可信。對貼近事實性的論述，理論和事實相結合，敘述數(shù)據(jù)來源，并采用舉例論證法論證結果的貼近實際性。

缺點：結果的貼近實際性的論證中，應詳細羅列一下數(shù)據(jù)的來源，也許更加可信。

7. 模型的進一步討論

優(yōu)點：考慮全面，善于抓住主要矛盾，表述簡明客觀。

8. 模型檢驗

與某些近似且已妥善解決的問題進行了比較，用事實說明處理方案的正確性。

優(yōu)點：采用了較好的參照對象，采用圖像對比的方法，使問題清晰明了。

缺點：應該簡述一下雅典奧運會采用的方案是成功的，否則比照就失去了意義，還有由于舉辦地點不同，地區(qū)上的差異使這種單純與雅典奧運會進行得比較稍顯單薄。

9. 模型優(yōu)缺點

總結模型建立并解決問題的過程中的優(yōu)點和缺點

優(yōu)點：簡明扼要，客觀實在

10. 附錄（略）

參考文獻

高中數(shù)學論文獲獎篇十七

尊敬的學校領導、親愛的'同學們：

大家好！

我是高一（3）班的。對于獲得了“優(yōu)秀高中新生獎學金”，我感到很榮幸，又有些驚喜。因為這是我第一次獲得獎學金。我的初中就在附中，這是一個既秉承“認真刻苦求實創(chuàng)新”八字學風，又要求同學們在各個方面全面發(fā)展的學校。在附中初中的三年，我經歷了許多挑戰(zhàn)與磨練，成長了許多。也正是因為附中優(yōu)秀的老師、身邊個個都是精英的同學們，還有家人一路以來的支持，以及社會各界對華附學生成長的關注，才使我一點一點地進步，成為了一名優(yōu)秀的高中新生。

獲得獎學金，是一種榮譽，是對我們過去努力學習的肯定和鼓勵，也是對我們未來的學習生活的支持和新的期待。感謝附中教育基金會，給予我們幫助和獎勵；感謝華附的領導，給予我們高一新生的高度重視與關注；也感謝社會，營造了這樣一種尊重知識，尊重人才的氛圍，使我們能在更好的條件下學習。

對于這筆獎學金，我們要把它用在有意義的地方。比如可以多買些書來讀，或是去參觀一些博物館等等，來拓寬視野，提升自己的素養(yǎng)。

榮譽只代表過去，未來還需要戒驕戒躁，更加努力。我們在高中三年，一定會珍惜在附中學習的機會，充分利用附中得天獨厚的環(huán)境，發(fā)展自己。我們不僅要刻苦學習，努力鉆研，在學習上不斷取得新的進步，亦要全面發(fā)展，挑戰(zhàn)自我，在附中豐富多彩的校園活動和社團活動中，積極鍛煉自己的各種能力，成為一名高素質的現(xiàn)代人，絕不辜負校領導與社會的期望。

高中數(shù)學論文獲獎篇十八

在數(shù)學建模教學中，“講授法”還是主流教學法，雖也有啟發(fā)，借助多媒體輔助教學，但由于互動不足，學生自主參與較少，主動性和積極性沒能有效調動起來，導致教學效果不夠理想，學生沒懂多少，沒有理解掌握數(shù)學建模的思想和方法。

二、數(shù)學建模教學的改革舉措

1.加強宣傳。為了讓更多的學生了解數(shù)學建模，可通過紙質媒體、電子媒體進行宣傳，還可通過組建學生數(shù)學建模協(xié)會開展活動廣而告之，還可通過在高等數(shù)學的教學中融入數(shù)學建模的案例，讓學生初步了解數(shù)學建模及其特點，產生學習數(shù)學建模的興趣。2.分類開課。為了讓更多學生受益，雖有競賽任務，數(shù)學建模選修課還是不應限定選課學生范圍，比如只限定一年級學生或者有意參賽的學生，而應面向全體學生開設，又考慮到選課的學生不全是以參加競賽為目的，不全是對數(shù)學建模感興趣，甚至有些是因為沒得選而又必須完成選修課學分的要求，可將選修課班級分“普及班”和“競賽班”兩類供學生選擇，既滿足學生選課的需求又兼顧競賽的需要，對不同班級提出不同的教學要求。3.優(yōu)化教學內容。在選擇教學內容時，應注意如下幾點：一是模型類型不宜太多，不要搞得太復雜，比如只講初等模型、簡單的優(yōu)化模型；二是模型數(shù)量不宜太多，以4-6個為宜；三是難度不宜太大，還應循序漸進，內容最好為學生了解、喜聞樂見，所選模型應有利于培養(yǎng)學生求異思維、創(chuàng)新思維；四是加入數(shù)學軟件的教學，讓學生“玩起來”，初步學會數(shù)學軟件的使用，體會數(shù)學建模與普通數(shù)學的不同之處，體驗到數(shù)學的用武之地。4.改進教學方法。傳統(tǒng)的講授式教學法，學生一般處于被動狀態(tài)，不利于發(fā)揮學生的主觀能動性，而要學好數(shù)學建模需要學生主動積極參與，更多參與到教學過程當中來，因此應該采用任務驅動教學法、互動式教學法、研討式教學法等。

三、收獲與體會

從20xx年開始，我們在數(shù)學建模選修課教學中進行了實踐，取得了良好效果，有如下收獲和體會：

數(shù)學建模課堂教學面貌換然一新。任務驅動、互動式、研討式等教學法的綜合運用，改變了以往“教師講，學生聽”，學生被動的教學模式，轉變?yōu)閷W生主動參與、自主協(xié)作、積極探索的新型學習模式，踐行了“教師為主導、學生為主體”教育精神；通過教師引導學生進行研究學習，讓學生親歷知識產生與形成的過程，學會獨立運用其所學的數(shù)學知識解決實際問題，從而實現(xiàn)知識發(fā)現(xiàn)與重構，激發(fā)學生的學習潛能和學習興趣，培養(yǎng)了學生的學習能力和應用能力，使課堂充滿活力。2.樹立了學生學好數(shù)學建模的自信心。由于教法得當，優(yōu)化了教學內容，加入了數(shù)學軟件的學習，使學生成為了學習的主人，不再是知識的被動接受者，而是通過親身實踐、主動探索去學習發(fā)現(xiàn)知識，從中體驗到了成功的喜悅，克服困難的樂趣；降低了學習的難度，漸進的內容安排，使學生不再覺得數(shù)學建模難以學習；而且內容貼近生活實際，使學生不再認為數(shù)學無用武之地，變要我學為我要學。

3.教師要善于組織、指導、監(jiān)控。教師組織安排教學內容時，必須要對教學內容要有透徹的理解，教學設計要有較強針對性，切實可行，要使學生通過完成任務，實現(xiàn)教學目標、達到教學目的；在學生自主協(xié)作學習過程中，教師要注意監(jiān)控學生的學習進程，了解學生學習過程中碰到有哪些困難，給予學生適當?shù)闹笇Щ蚪M織學生攻堅克難。

高中數(shù)學論文獲獎篇十九

尊敬的教師，親愛的同學們：

大家好!

首先我要感激我的各科教師，還有各位同學我很感激學校為品學兼優(yōu)的學生設立的獎學金制度。對于我們廣大學生來說，這是對我們在學習上的一種肯定，更是對我們學習上的一種激勵和鼓舞，使我們在學習上不敢有絲毫懈怠。另外，我還要感激培育我們的教師們，因為有了你們的辛勤付出，才有了我們今日的收獲。

時間的腳步匆匆，記得大一那年，取通知書和求知的渴望踏上師院來尋夢，也帶著懵懂、迷茫、遺憾、負罪感、好奇心……還有一顆決心——努力學習。當聽到自我獲得國家勵志獎學金的時候我明白，我做對了。我也深刻的明白這不僅僅是自我奮斗的結果，更多的是教師，同學及家人的鼓勵和支持。

拿著這筆國家勵志獎學金，我笑了，因為這是我努力后得來的。每一個獎學金的背后都是各位同學日夜苦戰(zhàn)，用自我的勤奮努力和教師家長們的付出換來的。我不想說我們累，更不想說我們苦。因為我們是青春、瀟灑的90后，風雨過后我們依然會展露笑容，今日的累是為了我們明日的輝煌，為了我們肩上那不可推卸的歷史重任。我相信我們會做的更好。獲得了獎學金并不意味著就到達了我們的目標而能夠停滯不前。在人生旅途中，獲獎只是一種助推器，而不是最根本的動力器。我們要如何前進答案就掌握在我們自我的手中。所以，獎學金并不是我們最終的目標，而是我們前進路途中的一股動力。我們應正確看待這種獎勵和榮譽。不能因為一時取得好的成績而驕傲，也不能因為成績一時不夢想而氣餒。學習就如逆水行舟，不進則退。僅有不斷地努力，不驕不躁，認真對待學習，不輕言放棄，看淡得失。以一顆平常心，踏實勤奮。才能取得更優(yōu)異的成績，才能創(chuàng)造更完美的未來。當然，沒有獲得獎學金的同學更不能放棄。要努力起來，哪怕最終沒有成功，最起碼自我努力了，也無愧于心。

對我來說，這次的獲獎不僅僅是一項榮譽，更是學校

領導

有位教師以往對我說，人生旅途中獲獎只是一種助推器，他絕不是你最根本的動力器，當然這個助推器也不不可小看的力量，人要如何前進，答案就掌握在我們自我手中，培根說過讀書足以怡情，足以長才，學習也是如此，我們應以歡樂的心態(tài)對待學習，求知和進取是我最大的歡樂，因為我相信態(tài)度是一切，拿破侖說過勝利永遠屬于堅持不懈者，鄒鳥要飛翔于蒼天，需要振翅的勇敢，幼馬要奔馳于曠野，需要跌倒又爬起的力量，也許不是每個人都生來具有這樣優(yōu)秀的品質，但我們能夠學習培養(yǎng)成這種品質，學會養(yǎng)成知難而進，逆水行舟的毅力，讓逆境挖掘我們的智慧，激發(fā)我們的潛能，學會養(yǎng)成不驕不躁，沉著理性的脾氣，讓成功增加我們的信心，我要把獎學金化成不竭的動力，完成新的征程。

高中數(shù)學論文獲獎篇二十

一、知識與技能

1.通過由學生動手操作:用各種不同長度的木棒去拼三角形,歸納出能拼出三角形的各邊長之間的關系和不能拼成三角形的三邊的特征,理解一元一次不等式組，一元一次不等式組的解集，解不等式組等概念。

2.會解兩個一元一次不等式組成的不等式組，并會用數(shù)軸確定其解集。 二、過程與方法

通過培養(yǎng)學生的動手能力發(fā)展學生的感性認識與理性認識,培養(yǎng)學生獨立思考的習慣.

【教學重點和難點】

重點：1 理解不等式組等概念。

2 兩個一元一次不等式所組成的一元一次不等式組的解法;

難點：確定兩個不等式解集的公共部分.

【 教具準備】

【 教具過程設計】

【教學設計說明】

本教學設計通過一個實例入手，引出要解決的問題必須同時滿足兩個不等式，讓學生經歷通過具體問題抽象出不等式組的過程，從而理解不等式組及其解，解集的意義，初步感知利用一元一次不等式解集在數(shù)軸上的表示，求不等式組的解集的方法，在教學方法的選擇上，采用教師引導、學生獨立操作、學生合作交流等方式相結合，始終把學生放在第一位來考慮方案的設計，讓學生能自覺地投人到課堂教學的過程中來，力求體現(xiàn)新課程的教學理念.

【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/5598251.html】