通過寫心得體會，我們可以發(fā)現(xiàn)自己在某些方面的不足，從而找到改進的方向。在寫心得體會時，我們要注意文字的精煉和準確，避免冗長和模糊。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒游戲活動心得體會和方法總結篇一
為了好好的搞好這次的活動，各班的老師們也是煞費苦心，每天的下班后也依然在忙碌著游戲道具的制作。但是老師們也都樂在其中，還在制作中互相探討經(jīng)驗，也促成了教師間的經(jīng)驗交流。
在活動開始前，我們通知了各位家長，考慮到需要運動讓他們?yōu)橛變簜兇┲逅囊路?，并準備一套衣服作為替換，并給幼兒準備一些其他如：毛巾、水壺等需要用到的東西。
活動的日子到了，我們分批次的舉行了這次的活動。在圈好的場地內，老師和幼兒們都帶著代表自己形象的面具參加游戲。本次的游戲主題以環(huán)保和勞動為主，而且還有兩個班同時競賽的比賽。
本次的活動不僅教會了幼兒們遵守游戲的規(guī)則，知道了垃圾的分類，學會了許多環(huán)保的知識，還讓他們有了一些競爭意識以及體育精神！可以說是收獲頗豐！
活動中，也出現(xiàn)了不少表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒們，有些在同學犯難的時候前去幫助，有些在同學因為失敗傷心的時候主動前去安慰的。這些小小的舉動都代表了他們不僅在有在游戲中學會競爭，還學會了同學間的友愛，學會了關心同學。這些都讓這次的活動變得更加的有意義。
這次的活動成功的達到了最初的活動目的，可是在總結過后，依然發(fā)現(xiàn)了許多的不足。如有些孩子的家長沒能好好的為孩子準備好衣物和用具，學校因該多準備一些備用的用具或是對家長多提醒一點。不過好在最后活動圓滿結束！
幼兒游戲活動心得體會和方法總結篇二
1、學習雙腳并攏向前跳躍，。鍛煉腿部力量。
2、幼兒熱愛大自然，熱愛戶外游戲。讓幼兒在游戲中體會快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識
開闊平坦的場地、蘑菇卡片若干、小兔頭飾若干、
幼兒：小白兔
師：小白兔怎樣走路？
幼兒“小兔走路，蹦蹦蹦蹦跳?！?/p>
請幼兒嘗試跳。
老師示范：我也來學學看（小腳并并攏，膝蓋彎彎，輕輕向前跳。）
請幼兒再次嘗試跳，并能一邊念兒歌、一邊跳，以了解跳的技能。
小白兔愛吃什么？
幼兒：蘿卜和青菜。
小白兔還愛吃什么？
引導幼兒說：蘑菇
老師頭帶"小白兔頭飾"激發(fā)幼兒的興趣，“我是兔媽媽，你們是我的兔寶寶，寶寶們這天天氣真好，我們出去采蘑菇吧?！?/p>
兔媽媽帶領幼兒到游戲場地
二、游戲：小兔采蘑菇。
（1）老師講解游戲規(guī)則：蘑菇地就在那邊，請兔寶寶們用我們剛剛學到的"小腳并并攏，膝蓋彎一彎，輕輕向前跳"的方法一個個跟著兔媽媽去采蘑菇。采到蘑菇以后，把蘑菇放在腿之間夾著，跳回來，并把蘑菇放進筐中。五分鐘后，數(shù)一數(shù)，你采了幾個蘑菇是什么顏色的比一比，看看誰采得蘑菇多。
幼兒喜歡游戲，并且能很快進入主角，所以活動一開始就吸引了他們的注意力！他們跳著采了一個蘑菇又一個蘑菇，樂此不疲，很有成就感?；顒又凶⒁鈩屿o交替，幼兒的體能不僅僅得到了限度的鍛煉，而且不感覺到累！
幼兒游戲活動心得體會和方法總結篇三
這次薛薇老師的直播讓我感悟很深。
愛玩是每個孩子的天性。如果我們用游戲把孩子的天性充分發(fā)揮出來，讓孩子在游戲中自主學習將是一個很不錯的主意。根據(jù)每個不同年齡段的孩子，合理分配孩子創(chuàng)造性游戲，讓孩子更容易接受與參與，老師在其中起到引導和指導作用，孩子在老師的交流，指導下慢慢地拓展，每個孩子的想象是無限的.，只有想不到的，沒有做不到的。
教師應該將游戲的自主權交給孩子，而不是以教師為主導去操控游戲。在游戲中要起到引發(fā)幼兒自主自發(fā)學習的作用，給兒童一個和諧、自主的游戲環(huán)境。幼兒教師對于游戲的現(xiàn)場指導，當幼兒在玩游戲的過程中發(fā)生沖突時，幼兒教師應該發(fā)揮積極的作用，沉著冷靜的解決糾紛，推動幼兒游戲情節(jié)的進步發(fā)展。各種不同類型游戲活動的支持與引導，要求幼兒教師應全面了解各類游戲，如特點、對幼兒發(fā)展的影響與價值等方面的知識，使每個游戲發(fā)揮其最大的作用。
通過游戲中扮演的角色，讓孩子更加充分的認知事物，參與其中，慢慢地培養(yǎng)孩子的自主性，從而在游戲中獲得愉悅，并讓孩子慢慢了解并接觸社會生活中不同的場景。游戲是更能夠吸引孩子自主學習的一種方法，生活來源于社會，學習來源于生活，老師講得非常棒，感謝老師的分享。
幼兒游戲活動心得體會和方法總結篇四
通過本次直播學習，我學習到了很多有關創(chuàng)造性游戲的知識。創(chuàng)造性游戲是幼兒主動地、創(chuàng)造性地反映生活的一種游戲。幼兒園創(chuàng)造性游戲包括：角色游戲、結構游戲、表演游戲等。不同的游戲具有不同的特點，在材料準備、場地布置與指導策略上也各有不同。在幼兒游戲過程中，教師要注重追隨幼兒的興趣，與孩子一起創(chuàng)設豐富的游戲環(huán)境、提供適宜的游戲材料，最大限度地為幼兒自主游戲提供支持，滿足幼兒親歷體驗的需要。在幼兒園的創(chuàng)造性游戲活動中，數(shù)師應該為每個孩子提供豐富多彩的'游戲材料，孩子們根據(jù)自己的興趣和需要決定想玩什么，怎么玩，和誰玩，并與材料和玩伴積極互動。合理的游戲材料的投放能夠調動幼兒參與活動的興趣并保持活動的持久性。教師應不斷創(chuàng)造與兒童互動的材料，吸引兒童的注意力，激發(fā)幼兒游戲的熱情，讓孩子與材料“對話”。隨著兒童年齡、需求和興趣的變化，考慮材料對兒童年齡的適宜性，為孩子們準備可供探索的游戲材料，以使材料能夠滿足現(xiàn)階段的兒童發(fā)展的實際需要，促進兒童的發(fā)展。為小班的孩子提供同類型的、數(shù)量多的玩具和類似于簡易拼圖的簡單智力玩具；為中班幼兒應準備各種類型的主題玩具及具有一定難度的智力玩具（如雪花插片等）；為大班幼兒應準備多樣化、復雜化的各種玩具材料及具有一定難度的智力玩具（如棋類等）。
幼兒游戲活動心得體會和方法總結篇五
保證幼兒每天兩小時的戶外游戲活動時間。我國著名教育家陶行知說“生活即教育社會即學?！?，《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出，幼兒的學習特點是在“做中學、玩中學、生活中學”，面對家長“不讓孩子輸在起跑線上”而大肆鼓吹的超前教育，我們勇敢說不。并且根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點和發(fā)展需要，為幼兒提供了生活化的游戲環(huán)境和材料，開展適合不同年齡階段、不同發(fā)展水平的戶外活動，創(chuàng)造一切條件讓孩子們在每天兩小時的戶外活動中，滿足身體健康發(fā)展的需要，讓運動成為一種習慣。
以幼兒為本，立足于幼兒的實際水平和發(fā)展特點，從環(huán)境改造、材料投放及園本資源等方面不斷優(yōu)化戶外活動，增強幼兒戶外體育鍛煉的實效性，開展“大帶小、小促大”的混齡式幼兒自主性的戶外體育活動。本活動以幼兒自主活動為目標，對幼兒戶外活動環(huán)境進行整體規(guī)劃改造，合理劃分區(qū)域，在園內建造小山丘、沙池水池、種樹、鋪草等，因地制宜地創(chuàng)設各區(qū)域，在這些區(qū)域中讓不同年齡的幼兒自由選擇，彼此聯(lián)系，產(chǎn)生交互作用的活動，開展“大帶小、小促大”的混齡式幼兒自主活動，讓幼兒在良好的體育環(huán)境中充分的自由結伴、自選內容、自主活動。
藝術是人們創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的重要形式，其中美術是孩子的第二種語言，是孩子用心靈和世界對話的一種形式，幼兒感受美的方式雖然膚淺或幼稚，但是他們已經(jīng)有了初步的審美意識?！吨改稀分袑τ變簣@美術教育作了全面的闡述，既要求幼兒園通過各種手段激發(fā)幼兒對美的感受美的體驗，豐富幼兒對美的想象美的創(chuàng)造引導幼兒用自己喜歡的`方式去表現(xiàn)美，創(chuàng)造美，這也是幼兒園美術教育的核心價值。比如說：石頭畫，石頭畫對于幼兒來說是一種較獨特且充滿吸引力的美術活動，對幼兒具有強烈的感染力。
跳皮筋、跳方格、老鷹捉小雞等等這些都是我們耳熟能詳?shù)拿耖g游戲，我們應該把民間游戲引進幼兒園成為孩子們愿玩、樂玩的游戲，這樣既增加了同伴間的合作交流，又發(fā)展了孩子的社會性交往。使我們的孩子眼中不再只有玩具“同伴”。當然在選取民間游戲時，并不是全部應用，而是取其精華，去其糟粕。
總之，開卷有益。孩子就是一顆具有強大生命力強大能量的種子，只要給它陽光雨露他們都會迸發(fā)出強大驚人的生命力、創(chuàng)造力，會給你一個意想不到的大大的驚喜。
幼兒游戲活動心得體會和方法總結篇六
幼兒園是孩子們的學習和成長的第一步，游戲活動是幼兒園教育的重要組成部分。通過參與游戲活動，孩子們能夠培養(yǎng)自主學習的能力，提高創(chuàng)造力和想象力。在我參與幼兒園的游戲活動的過程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
第二段：游戲活動多元化
幼兒園的游戲活動豐富多彩，種類繁多，每一種游戲都有不同的目的和價值。比如模仿游戲，我通過扮演不同的角色，培養(yǎng)了自己的表現(xiàn)力和溝通能力；群體合作游戲讓我學會了與他人團結協(xié)作；益智游戲提高了我的思考能力和邏輯思維。我發(fā)現(xiàn)，每一種游戲活動都具有獨特的教育意義，能夠全面發(fā)展我們的多種能力。
第三段：游戲活動的教育價值
在幼兒園的游戲活動中，我們不僅僅是在玩耍，更是在學習。通過游戲，我們能夠主動地獲取知識和技能，培養(yǎng)觀察、思考、分析和解決問題的能力。在游戲中，我和同伴們互相競爭，互相合作，學會了堅持和努力。游戲活動還培養(yǎng)了我們的社交能力，讓我們學會了與他人交流、分享和尊重。
第四段：游戲活動的意義
游戲活動是幼兒園教育的重要途徑之一。它不僅可以滿足孩子們對于自由和快樂的需求，更是可以促進孩子們全面健康的發(fā)展。通過游戲，我們能夠培養(yǎng)情商和智商，建立自信心和自尊心。我們能夠從游戲中獲得成就感和滿足感，形成積極向上的心態(tài)。游戲活動是幼兒園教育不可或缺的一部分，它能夠為我們的未來奠定良好的基礎。
第五段：自己的收獲與體會
在參與幼兒園的游戲活動中，我收獲頗多。首先，我學會了自主學習和自我管理。在游戲中，我要根據(jù)規(guī)則來行動，主動尋找答案，培養(yǎng)了自己的觀察、思考和解決問題的能力。其次，我提高了自己的創(chuàng)造力和想象力。游戲活動讓我在無拘無束的環(huán)境中發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出屬于自己的世界。最重要的是，我學會了與他人合作和分享。在游戲中，我和同伴們相互配合，共同完成任務，不僅提高了我的團隊合作能力，也讓我學會了分享和尊重他人。
總結：
通過參與幼兒園的游戲活動，我體會到了游戲的樂趣和教育的意義。游戲活動不僅培養(yǎng)了我多種能力，還讓我從中獲得了滿足感和成就感。游戲活動是孩子們快樂成長的必不可少的一環(huán)，我相信在以后的學習和生活中，我會繼續(xù)發(fā)揚游戲活動所教給我的寶貴經(jīng)驗和體會。
幼兒游戲活動心得體會和方法總結篇七
幼兒園是孩子們成長的重要階段，而游戲活動則是幼兒園教育中不可或缺的一部分。在幼兒園的游戲活動中，我積極參與各種各樣的游戲，收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。通過游戲，我不僅學會了與他人合作，培養(yǎng)了想象力和創(chuàng)造力，也培養(yǎng)了學習和解決問題的能力。本文將以五段式的形式，分享我在幼兒園游戲活動中的一些心得體會。
第一段：培養(yǎng)團隊合作意識
在幼兒園的游戲活動中，我們經(jīng)常需要和其他小伙伴一起完成任務。例如，在角色扮演的游戲中，我們扮演不同的角色，需要協(xié)調合作，才能順利完成任務。這讓我深刻意識到團隊合作的重要性。在合作的過程中，我學會了傾聽他人的意見，尊重他人的想法。我也學會了與人相處，在與小伙伴共同努力的時候，我可以感受到團隊的力量。這使我明白了人是社會性的動物，只有與他人攜手合作，才能更好地完成任務，取得更好的結果。
第二段：培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力
游戲活動是幼兒園教育中培養(yǎng)孩子們想象力和創(chuàng)造力的重要途徑。在幼兒園的游戲活動中，我們經(jīng)常參與角色扮演、畫畫和手工制作等活動。通過這些活動，我學會了用豐富的想象力塑造角色，創(chuàng)造屬于自己的作品。我可以變成一位勇敢的消防員，解救危險中的人們；我可以畫出美麗的風景，豐富我的想象世界。這不僅讓我在游戲中得到快樂，也培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，為今后的學習和生活中應對問題提供了更多的可能性。
第三段：學習問題解決的能力
在幼兒園游戲活動中，有時會遇到各種各樣的問題。例如，在解迷宮的游戲中，我不得不面對重重困難，尋找正確的路徑。在游戲中，我學會了思考問題、分析問題，并制定解決問題的策略。我明白了問題不可怕，它是我們進步的機會。通過解決問題，我收獲了成就感和自信心。我相信，這種能力將在以后的學習和生活中幫助我應對各種各樣的挑戰(zhàn)。
第四段：發(fā)展社交技能
幼兒園的游戲活動不僅幫助我培養(yǎng)了與小伙伴合作的能力，還讓我學會了良好的社交技巧。在游戲中，我學會了與他人友好相處，尊重他人的感受，分享和幫助他人。我學會了如何與人交流、分享快樂和情緒。通過與小伙伴的互動，我培養(yǎng)了友誼、團結合作以及勇于承擔責任的品質。這些社交技能將在今后的人際交往中起到重要的作用，讓我更好地與他人相處。
第五段：游戲活動帶來的快樂與成長
總的來說，幼兒園的游戲活動讓我收獲了很多。在游戲中，我不僅學會了與他人合作、培養(yǎng)了想象力和創(chuàng)造力，也培養(yǎng)了學習和解決問題的能力。通過與小伙伴的互動，我發(fā)展了社交技能，獲得了快樂與成長。游戲不僅是一種娛樂方式，更是我們成長過程中的重要組成部分。我深信，在今后的學習和生活中，這些經(jīng)驗和體會將一直指引著我，讓我勇往直前。
總結：
通過幼兒園的游戲活動，我培養(yǎng)了團隊合作意識，發(fā)展了想象力和創(chuàng)造力，學會了解決問題，發(fā)展了社交技能。這些都為我今后的成長打下了堅實的基礎。幼兒園的游戲活動不僅是一種娛樂，更是培養(yǎng)孩子綜合素質的有效途徑。我將繼續(xù)保持對游戲的熱愛，不斷探索和學習，為自己的成長和發(fā)展繼續(xù)努力。
幼兒游戲活動心得體會和方法總結篇八
20xx年5月9號參加了xxx老師幼兒園游戲和丁莉園長的幼兒閱讀。學習完后，我的收獲很多。下面就談談我自己的一點體會。
通過學習我知道了學前兒童主要的教育活動在于游戲，幼兒在游戲中發(fā)展，在游戲中學習。關鍵怎么提高游戲的質量，這樣才能使幼兒身心在游戲中得到全面的發(fā)展。游戲活動還分成了集體游戲活動與區(qū)域游戲活動。兩種活動中教師扮演的角色以及任務又有所不一樣。教師在集體活動中主要負責著策劃者，引導者以及觀察者。
早期閱讀是指在幼兒園階段，以圖畫讀物為主，以看、聽、說有機結合為主要手段(不要求書寫)，從興趣入手，萌發(fā)幼兒熱愛圖書的情感，豐富幼兒的閱讀經(jīng)驗、提高閱讀能力。一個人的.閱讀是一個漫長的習慣養(yǎng)成，對于教育我們不能一蹴而就，我們要做的首先應該培養(yǎng)我們的閱讀習慣。提供幼兒閱讀的環(huán)境。
我的感悟就這么點，在我今后的工作中，我會盡量將這次學到的先進理論知識，運用到自己的教學實踐中。
幼兒游戲活動心得體會和方法總結篇九
20xx年3年23日，非常感謝xx市教育局以及研訓學校給我們這次機會，讓我有幸參加這一次的觀摩學習活動。今天在海南省機關幼兒園觀摩了五節(jié)非常優(yōu)秀的幼兒游戲課程，在老師們的展示下，和老師們的精彩點評下，讓我們感受到了不一樣的課堂以及不一樣的精彩。以下是我對這次觀摩活動的一些感想、體會。
我有幸觀摩這次精彩的活動，本次活動分為兩個環(huán)節(jié)：上午進行的是幼兒園優(yōu)秀游戲課例展示;下午進行的是幼兒學習故事分享。早上進行的五節(jié)游戲公開課。鄭秋芳老師帶來的是音樂游戲課《小傘兵》，李丹丹老師帶來的是大班音樂游戲《孵小雞》，王姝娜老師帶來的是大班體育游戲《紅燈、綠燈、馬上開燈》何老師帶來的是大班體育游戲《錘子、剪刀、布》、陳勇林師帶來的是大班體育游戲《老狼老狼幾點了》五位老師帶來的游戲活動都是傳統(tǒng)的經(jīng)典游戲。聽老師們的游戲課真是感慨萬千。其中我最喜歡的是李丹丹老師帶來的音樂《孵小雞》，音樂選擇非常的好，符合這個游戲。在游戲時無需老師多講規(guī)則，學生一聽到音樂時就明白怎么做，老師幾乎都不在強調規(guī)則，只說一遍幼兒聽音樂就明白，而且完成的很好。游戲每個游戲結束后，老師都進行點評以及給我們老師的建議與要求，使我們更加明了清楚何為規(guī)則性游戲。真是受益匪淺啊!想想自己之前上的真是慚愧，觀看了五位老師帶來的課，才明白我們的課應該怎么上，游戲課要讓學生玩，在玩中學，音樂游戲課，選擇音樂的重要性等等。
下午，聆聽了5位教師的案例分享，每位老師帶來的學習故事都非常精彩。其中我印象最深的是來自省機關幼兒園王姝娜老師的學習故事《別怕，有我!》幼兒的天真善良很讓人感動，小小年紀的他就懂得如何去安慰同伴，有時候我們想盡辦法卻不如孩子們的一舉一動。所以認真觀察孩子的表現(xiàn)，會有不一樣的收獲。同時我也在反思自己的一些教育方法，如何觀察孩子們的表現(xiàn)?孩子在區(qū)域活動時教師應怎么去介入以及指導?如何去記錄孩子們的故事以及給予自己會有什么樣的啟發(fā)?一直都覺得自己無論是在基本功還是在教學水平上都要繼續(xù)加強，參加了這次活動，更加明白自己還有很多地方需要加強，今后一定要多多努力向優(yōu)秀的教師學習，讓自己的專業(yè)水平得到發(fā)展。
總而言之，在老師們的展示和老師們的精彩點評下，讓我感觸頗深，對于游戲活動有了更深刻的認識。例如音樂游戲，通過老師的展示下讓我明白，音樂游戲該怎么去組織，是讓他們一直唱還是通過游戲讓幼兒在玩中學習。通過游戲，讓幼兒在愉快的.氣氛中學到了音樂。在游戲過程中，師幼互動可以決定游戲是否好玩，游戲的所有環(huán)節(jié)都是在玩，游戲的進場、過度等等都是在玩。通過老師們的展示課讓我再次認識和重視鐘鳴傳統(tǒng)的民間游戲，通過民間的經(jīng)典游戲可以改善幼兒教育的小學化。游戲的規(guī)則得一條一條的加且要層層遞進，游戲示范和規(guī)則也要講解清楚。游戲的準備要充足，要多給予幼兒充分的游戲時間。通過這次的觀摩讓我對規(guī)則游戲有了進一步的認識，重新審視自己在教育教學中的不足，對組織活動過程中的準備和實施有了新的認識，對于我今后的教育教學活動給予了一定的方向。
幼兒游戲活動心得體會和方法總結篇十
著名教育家杜威說幼兒階段“生活即游戲，游戲即生活”。對于幼兒來說，除了吃飯、睡眠等生活活動之外，一日生活中的主要時間就是在游戲。甚至生活活動也是以游戲的方式來進行的。幼兒的游戲不同于成人的玩，游戲對兒童的成長具有重要的意義。游戲是幼兒童年生活不可或缺的一部分，它是孩子童年的歡樂、自由和權利的象征。豐富多彩的游戲不僅可以促進幼兒身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好品行，而且能增長幼兒的知識，發(fā)展智力在游戲中，幼兒的動機是“我要玩”“我要學”，因此幼兒身心總處于積極主動狀態(tài)，只有這樣，才能最大限度的調動學習主體的積極性、主動性和創(chuàng)造性的魅力主要不是“好玩”，而是幼兒主體性的體現(xiàn)與發(fā)揮，幼兒的游戲與學習是發(fā)生在同一活動過程中，游戲的過程也是學習的過程。所以是根據(jù)幼兒的身心發(fā)展的特點和規(guī)律，使幼兒的學習游戲化，培養(yǎng)和提高他們對學習過程本身的興趣與好感，使幼兒對學習的興趣日有長進，讓幼兒在愉快的游戲中增長知識，就好象春風化雨般使草木生機盎然。
教師要確保幼兒在游戲中有足夠的時間和空間，如果時間太短幼兒游戲不能盡興，時間太長幼兒會對游戲失去興趣。所以教師一定要掌握游戲時間的度。在園，教師可利用幼兒的晨間活動。飯前飯后、離園前及其它環(huán)節(jié)的零碎時間開展各種游戲活動。例如：對于年齡小的幼兒，他們正規(guī)集體教學的時間較短，那么就可以有更多的時間用于游戲活動；相反，對于年齡較大的幼兒，他們正規(guī)集體教學的時間長，相對于他們進行游戲的時間就會縮短，但幼兒每天的戶外活動時間都應保持在兩個小時左右。
材料是幼兒游戲的工具，只有豐富的材料才能激發(fā)幼兒游戲的興趣，有了興趣幼兒就會動地玩，在玩中學。
游戲是幼兒的第一需要，為幼兒的游戲營造寬松的心理氛圍，它符合幼兒的年齡特點，滿足身心發(fā)展的需要，給孩子帶來快樂。如戶外活動、餐前、餐后、離園前后等，此時，幼兒可以自由自在的玩耍，氣氛寬松愉悅，從而能調節(jié)幼兒在各項集體規(guī)則活動后產(chǎn)生的疲勞，在心理上獲得放松，讓幼兒產(chǎn)生愉快的情感體驗，提高興趣，從而激發(fā)幼兒的獨立自主性，形成積極的自我意識，增強自信心。
做游戲活動的旁觀者。當孩子們在尋找游戲材料，創(chuàng)造游戲主題時，教師應該沉默，不主動發(fā)表建議，要相信孩子們的創(chuàng)造潛能，讓孩子們有充足的時間和空間考慮。因為，在孩子們心理，教師總是對的，教師的話總是應該聽的，教師的發(fā)言會打斷孩子們的游戲思路，扼殺幼兒的創(chuàng)造靈感。不管孩子們想出來的游戲多么的幼稚或游戲主題的選擇多么的盲目，教師就是應該放手，讓孩子們去體驗快樂、體驗失敗，教師做幼兒自主游戲的旁觀者、支持者。
做游戲活動的合作者。當孩子們分配角色，安排任務時，教師應作為游戲中的一員，服從游戲組織者的分配，教師是作為幼兒的游戲合作伙伴，是以平等的身份與幼兒共同游戲，共享快樂。就如陶行知先生說的：教師要“變成孩子”與孩子共享歡樂。教師的童心、童趣會使幼兒倍感親切、自然、融洽，從而營造寬松和諧的游戲氛圍。以合作的身份參與游戲也有助于教師更深入細致地了解幼兒，更有目的地施加教育影響。做游戲活動的引導者。當孩子們在游戲中碰到了他們一時無法解決的問題時，教師應該以幼兒平等身份，發(fā)表一些參考性的建議，供他們參考，不發(fā)表決定性的意見；當個別幼兒游戲碰到困難了，教師應象同伴一樣，問問原因，談談自己的看法，但教師的意見、建議必須是一種正確的引導，有助于幼兒受到啟發(fā)，找到解決問題的思路。
“游戲是兒童的權力”，是人類對自我解放的追求經(jīng)過漫長的歷史之后而得出的結論?，F(xiàn)在，人們已逐漸認識到“兒童期不只是為成人期做準備，它具有自身存在的價值。兒童不能只是為將來而活著，他們也為現(xiàn)在而生活，他們應當分享用兒童期的生活，擁有快樂的童年”。兒童的游戲不應是成人的施舍，而是天經(jīng)地義的。總之，教師在兒童游戲過程中可“教”很多東西，包括游戲本身的技能也可以用很多方法來“教”。在學前兒童的游戲過程中的指導是教師利用游戲教育兒童，促進兒童的關鍵環(huán)節(jié)和重要職責。
幼兒游戲活動心得體會和方法總結篇十一
第一段：引言（150字）
游戲活動是幼兒園教育的重要組成部分，孩子們通過游戲來探索世界、認識自我、培養(yǎng)社交能力。在幼兒園的游戲活動中，我積極參與，不僅收獲了快樂，還提高了自己的動手能力和創(chuàng)造力。下面，我將分享一些個人體會與心得。
第二段：喜歡的游戲活動（250字）
在幼兒園，有很多我喜歡的游戲活動。例如，我喜歡玩積木，通過將不同形狀的積木組合在一起，我能發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出各種新奇有趣的建筑。我還喜歡繪畫活動，畫筆在紙上留下美麗的色彩，讓我能夠表達自己的情感和想法。此外，體育游戲也是我樂在參與的活動，通過跑步、跳躍和玩球等，我鍛煉了身體，同時提高了協(xié)作和競爭意識。
第三段：與小伙伴的合作（250字）
在游戲活動中，我學會了與小伙伴們合作。我們通過集體游戲，如擦肩而過、捉迷藏等，培養(yǎng)了互助互享的精神。我也學會了傾聽他人的意見，與小伙伴一起討論游戲規(guī)則，并在游戲中相互扶持，互相鼓勵。通過這些合作的游戲，我不僅能與小伙伴們建立深厚的友誼，還學會了合作解決問題的能力。
第四段：培養(yǎng)創(chuàng)造力和自信心（250字）
游戲活動為我提供了施展創(chuàng)造力的舞臺。例如，在手工制作活動中，我能夠動手制作各種小工藝品，如折紙、串珠等。通過這些活動，我發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，不斷嘗試新的方式來完成任務。在這個過程中，我也逐漸建立了自信心，相信自己可以克服困難，取得進步。
第五段：總結與展望（300字）
通過參與幼兒園的游戲活動，我收獲了快樂和成長。通過喜歡的游戲活動，我培養(yǎng)了自己的興趣愛好，同時也發(fā)展了動手能力和創(chuàng)造力。與小伙伴的合作讓我學會了團隊合作和互助精神。在游戲活動中培養(yǎng)創(chuàng)造力和自信心，使我在將來的學習和生活中更加自信和堅持。我希望將來在更多的游戲活動中參與，繼續(xù)享受成長的樂趣。
幼兒游戲活動心得體會和方法總結篇十二
20xx年2月6日我和同事們一行來到二幼，參加了有關“課程游戲化”的培訓活動。在這半天的學習過程中，讓我感受頗深、受益匪淺。
通過二幼史老師的講座、培訓，讓我在今后教學活動中如何教學得到了啟發(fā)。其實，我們的孩子應該回歸到游戲中，在游戲中成長、學習。針對我園的教學實際情況，想從以下幾個方面進行反思。
幼兒園一日生活中幼兒自由游戲時間不夠，但沒有時間可增加了。這種現(xiàn)象顯然是不正常的，因為按照教師的要求玩和按照自己的意愿玩對幼兒發(fā)展的意義是不同的。保證一次連續(xù)游戲時間，有助于提高幼兒的游戲水平。
大部分幼兒園都是以主題的形式來實施課程的。然而，如何通過有內在聯(lián)系的各類活動來展開主題，可以反映教師對主題活動的不同理解，從而決定游戲在主題活動中的地位與作用。幼兒園開展主題活動的'形式差異很大，如果教師把主題活動做成主題背景下的分科教學，那么游戲至多就是服務于某種特定教學目標的手段;如果教師把主題活動做成主題背景下的探索活動，那么具有游戲意義的自主探索和自發(fā)表現(xiàn)就會滲透在主題活動開展的過程中;如果教師把主題活動做成主題背景下與主題名稱相關的系列活動，那么教師就會根據(jù)這些活動的需要組織不同形式的游戲;如果教師把主題活動做成主題背景下的環(huán)境創(chuàng)設，那么幼兒的美工建構活動就會占據(jù)主題活動的主要過程。
無論我們怎么理解游戲，有一點是可以肯定的，即游戲是幼兒按自己的意愿開展的活動，因此教師只需為幼兒提供游戲的時間、空間與主題相關的某些材料。在幼兒園課程中體現(xiàn)“以游戲為基本活動”的理念，可以有兩種做法，一是模糊教學與游戲的界限，是兩者融合互為生成;二是分清游戲與教學的界限，是兩者并列，相對獨立。
以前，我們簡單地將幼兒園區(qū)域活動定位在“形式自由、室內有間隔，操作有材料”的層面上，其實說白了就類似于分組的桌面游戲或是自由活動。通過探索我們對幼兒園區(qū)域活動的內涵和操作終于有了新的認識和理解：區(qū)域活動同是幼兒園課程內容的其中一個部分，它也是為幼兒園課程目標服務的;區(qū)域活動的內容應當與課程的內容相結合相一致;我們的課程不應當僅僅停留在集體教育活動上，更應該拓展到區(qū)域活動、小組活動乃至一日生活的各個環(huán)節(jié)。
例如，在開展體育活動的時候，需要鍛煉他們跑的技能。這時，我就會帶他們玩“小孩小孩真愛玩”游戲，活動身體的各個部位，做好跑的準備。幼兒對整個游戲相當感興趣，在游戲中幼兒自然而然學會了跑的技能，發(fā)展了追逐能力，同時還滿足了他們游戲的需要。
游戲化生活化的教學活動能激發(fā)學生的學習興趣。是幼兒學習知識、體驗快樂的一個重要組成部分，探索的路上任重而道遠。我們應該讓教育回歸生活，讓生活與游戲真正的融入到幼兒園的'課程和老師的教學活動中去，這樣才能更好的促進幼兒的身心的健康發(fā)展。
幼兒游戲活動心得體會和方法總結篇十三
時光匆匆，轉眼孩子們已經(jīng)長大，即將離開幼兒園，成為一名小學生。回顧這一學期的區(qū)域游戲活動，發(fā)現(xiàn)孩子們在幼兒園區(qū)域游戲活動中學到了很多。
首先，在幼兒園區(qū)域游戲活動中我們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設一個讓孩子們喜歡、相對自由的游戲環(huán)境，引導幼兒自主地進行活動，通過區(qū)域活動的學習，讓幼兒學習謙讓、禮貌地與同伴交往，合作，構建和諧的同伴關系和師幼關系。根據(jù)大班幼兒的年齡特點以及這學期的教學計劃與教育教學主題，我班開設了角色區(qū)、建構區(qū)、美工區(qū)、表演區(qū)、益智區(qū)、數(shù)學區(qū)、閱讀區(qū)等。在一日活動中我們堅持每天開展區(qū)域游戲活動，指導幼兒動手、動腦，積極地參與活動。家園合作協(xié)調一致，共同準備游戲材料，給幼兒充足的發(fā)展空間，讓他們自由表達、自主交流，充分調動幼兒游戲積極性。作為教師我們仔細觀察幼兒發(fā)展中的個體差異，隨時觀察幼兒游戲活動的情況，給予及時的引導、幫助，滿足幼兒的需要。讓孩子們自己評價自己活動時的情況，發(fā)展語言表達能力，并促進區(qū)域活動更好地開展。
其次，我們根據(jù)每個月不同主題的開展投入相應的不同的游戲材料，使得幼兒在游戲中能夠很好的鞏固教師教師所授技能。同時，也能很好的將自己所學知識運用到實際游戲中去，指導自己的游戲實踐活動。由于，我們的區(qū)域游戲開展與我們的教育教學主題緊密結合，使得我們的區(qū)域游戲活動具有理論指導的同時，開展起來僅僅有條。另外，由于我們隨著不同主題的開展會更換或者添加不同的游戲材料，使得孩子們游戲時材料豐富、可操作性強，激發(fā)了幼兒的游戲興趣，也不容易產(chǎn)生對游戲材料的厭倦情緒。
最后，我們在創(chuàng)設角色游戲時，注重多種材料組合的情境，應滿足孩子的多種需求。以自我為中心是孩子的一個顯著特點，表現(xiàn)在他們對學習或游戲是由興趣和需要決定的，他們對什么感到有興趣也是按照自己的意愿，而不是有成人來選擇的。大班幼兒經(jīng)歷了小班、中班的游戲過程，許多簡單的游戲環(huán)節(jié)已經(jīng)無法吸引他們的興趣，為此，我們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設了豐富的生活化的游戲情境，力求讓他們感受到玩的各種不同的滋味、游戲的各種不同的情趣。
大班幼兒雖然在區(qū)域游戲中基本能夠獨立自主的進行角色游戲或區(qū)域游戲，同伴之間的合作較小中班時有了很大的進步。但是在區(qū)域游戲的開展中，我發(fā)現(xiàn)個體差異造成孩子在學習、動作和心理發(fā)展上有很大差別，又由于每個孩子的遺傳、教育和環(huán)境的不同，孩子的需求也不同。區(qū)域游戲活動要適合每個孩子的不同特點，教師適時、適度、適量地投放不同層次活動材料是關鍵。通過努力，孩子的游戲水平有了很大提高，但在很多方面還是存在著問題，例如：本學期的菜市場角色區(qū)是老師自己預設的區(qū)域，主要是訓練孩子的社會交往能力，以及數(shù)學10以內的加減運算能力。幾個數(shù)學運算能力較弱的孩子們在該角色游戲區(qū)域時常出錯，漸漸地有點失去了游戲興趣;在美工區(qū)活動時，有的孩子會相互模仿，動腦不夠;因此，在以后的區(qū)域游戲開展過程中，我要對這些問題制訂出針對性的計劃和方案，我以幼兒的生活經(jīng)驗為基礎，強調材料的可操作性，使材料適應孩子的特點和需要，激發(fā)了孩子積極主動地與材料發(fā)生互動，從而得到發(fā)展，使得孩子們的游戲水平能夠上升一個新的臺階。
幼兒游戲活動心得體會和方法總結篇十四
游戲是為了尋求快樂而自愿參加的一種活動。但幼兒游戲決不是單純感覺上的快樂，而是伴有生命充實感的快樂。
根據(jù)園部要求、班級的實際情況，本學期在區(qū)域游戲方面我們主要做了以下工作:
為了在游戲中進一步提高幼兒自我服務的能力，在本學期初我們在每一個游戲框上都貼上了相應的運動小人的圖案。通過尋找對應標記這一方法，讓孩子們在找一一對應的游戲中慢慢學會整理，知道那里拿的放回哪里。養(yǎng)成良好的游戲習慣。
經(jīng)過上一學期的懵懂與羞澀，本學期，我們重點引導幼兒嘗試選擇自己要玩的游戲，并鼓勵幼兒堅持玩一個游戲后在參與到下一個游戲中，一個學期下來，幼兒基本上都可以自覺、快樂地參與到每一個游戲中，而且游戲后還能夠清楚地介紹自己的游戲情況，同伴們也開始嘗試從美觀、耐心、細心、智慧等角度評價同伴的游戲。
我們以桌子、柜子等物體將活動室劃分為各個游戲區(qū)域，幼兒有選擇的余地，能夠專注地游戲，減少喧鬧及攻擊性行為。并且充分拓展班級游戲空間，避免了過多地頻繁搬動，占用游戲時間。
在游戲過程中，會發(fā)生許多沒有預想到的情況，因此，在幼兒游戲時，我總是仔細觀察幼兒的游戲情況。當孩子遇到困難玩不下的時候，當孩子出現(xiàn)糾紛與行為問題時，當游戲無法深入時，我都會適時地介入、指導游戲。同時，詳細地記錄重點指導的游戲，進行反思，在下次游戲備課時，組織幼兒一起討論解決，做到游戲的前沿后續(xù)，不斷促進幼兒游戲的能力。
角色游戲是幼兒運用模仿和想象，通過扮演各種角色，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的一種游戲。本學期在角色游戲開設方面，我們主要做了以下嘗試:
為了提高幼兒在游戲中的自主性，學期初我們開始試行插牌，孩子們在下面每組的盒子里，找到自己的卡片，然后將其插在自己喜歡的角色下面。這樣一來不僅提高了幼兒游戲的主動性，而且也進一步幫助幼兒明確了自己的角色，增強了幼兒的角色意識。不少孩子在插完牌之后興奮的跑過來對我說:“老師，今天我是娃娃家的媽媽，我等等要去買菜給寶寶做飯”等。
這個游戲的開展是科學課題研究在班級中的具體落實之一，根據(jù)小班幼兒的年齡特點，我們從興趣出發(fā)，在這里我們共設兩個服務人員，一個負責賣票、一個負責場館介紹及為需要的客人提供服務。同時，我們的哆哆博物館的游戲不僅止于買賣票務、游客參觀游覽等，我們還根據(jù)孩子們的興趣，在里面設計了互動體驗區(qū)域。如:罐子疊疊樂、繞樁跑、套圈等游戲項目，供幼兒在其中探索游戲。通過這樣多樣化的游戲方式，老板和顧客、顧客和顧客之間的交流也增多了不少。
經(jīng)過上一學期的集體生活，由于各種原因，孩子之間的個體差異日漸明顯，當大部分幼兒可以快樂自主地玩游戲時，還有那么幾個孩子茫然不知所措，經(jīng)過觀察，我們發(fā)現(xiàn)班級的緣緣由于經(jīng)常請假，對班級的中處于動態(tài)中角色游戲已經(jīng)非常不了解，他們的行為總會引起同伴的抱怨，為此，每次游戲時，我們兩位老師把他們作為重點觀察的對象，帶著他們一起游戲，并給予及時的指導，另外，我們邀請了班級里能力強的幼兒帶著他們一起參與游戲，現(xiàn)在，這緣緣基本上可以愉快地參與到游戲中，尤其是一值缺少玩伴的小政也能夠融入到同伴之中了。
在活動中，要做個睿智的觀察者，善于發(fā)現(xiàn)問題，及時加以引導，做他們的支持者、幫助者，成為他們有力的后盾，游戲才會具有旺盛的生命力。當孩子們在角色游戲中出現(xiàn)爭執(zhí)的時候，我們不會貿然上去打擾孩子們，而是給孩子們一個空間讓孩子們自己去解決問題，當孩子們的問題自己解決不了的時候，我們才會以角色的身份與幼兒一起去商量解決的對策。在這一過程中我們始終把幼兒放在首位，盡可能的讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。當然，如果在游戲中發(fā)現(xiàn)幼兒出現(xiàn)了危險行為，我們還是會在第一時間叫停孩子們的動作。確保孩子們在游戲中的安全。
經(jīng)過一學期角色游戲，我們班的孩子有了較大的進步，角色游戲的興趣濃厚，同伴間的交往增強了，語言表達能力和動手操作能力發(fā)展很快。但由于受幼兒年齡特點和經(jīng)驗水平的限制幼兒創(chuàng)造性、想象力還不夠，游戲的內容還不夠深入。因此，在以后的活動中，我們要時時處處關注角色游戲，盡其所能地與主題活動整合，讓角色游戲在主題背景下內容更豐滿，形式更靈活。
幼兒游戲活動心得體會和方法總結篇十五
走進揚州市機關第一幼兒園，你會驚奇地發(fā)現(xiàn)，孩子們徜徉在構建游戲區(qū)內，通過雙手搭建了一件件屬于他們童年的“藝術品”，想象力在玩中得到了最大化的釋放。
在三樓的活動室，圍繞著“我要上小學”主題活動，大班的孩子和爸爸媽媽們正開展著一場別開生面的建構游戲比拼活動。孩子們從討論構思圖紙，到選擇使用多種建構材料，再到合作動手搭建，忙得不亦樂乎;爸爸媽媽們也似乎回到了自己的童年時光，像孩子一樣開心地建構與游戲……短短的一個小時，孩子們腦洞大開，充分發(fā)揮“愛想象、樂創(chuàng)造”的優(yōu)勢，在原有生活經(jīng)驗的基礎上加入自己的奇思妙想，他們搭建的學校有夢幻城堡一樣的外墻，有游樂場一樣的操場，有立交橋般的過道，還有機器人老師……孩子們的創(chuàng)造力讓在場的老師和家長都豎起了大拇指，而爸爸媽媽也在游戲中收獲了親子建構的快樂，更重要的是發(fā)現(xiàn)了建構游戲給幼兒發(fā)展帶來的巨大潛力。
記者了解到，建構游戲是幼兒園最常見的游戲活動，機關一幼的建構游戲以木質積木為主要材料，通過多種渠道收集各種低結構材料，如：紙筒、紙盒、紙板、鐵罐、瓶子等，這些平時看起來沒有用的東西在孩子們的手中玩出了新高度，在拼拼搭搭的過程中，孩子們學會掌握連接、拼插、接插、圍合、蓋頂、鑲嵌等技能，空間、數(shù)量、結構、創(chuàng)造、想象等能力得到提升，并在和同伴共同建構中學會合作，學會交往，學會表達，這就是建構游戲所帶來的獨特的樂趣和價值。
另外，在課程游戲化背景下，“玩中學，學中玩”被師生演繹得游刃有余。在大班的集體教學活動《我設計的交通棋》中，肖老師就將玩和學有機地融合在一起?；顒觼碓从诤⒆觽兊膮^(qū)域游戲，肖老師發(fā)現(xiàn)孩子們對游戲棋很感興趣，但總出現(xiàn)孩子多棋少棋的問題，“游戲棋不夠玩怎么辦?”有的孩子說再買，有的說輪流玩，萌萌說：“我們自己做吧!”萌萌自己做的想法一下子激發(fā)了孩子們的熱情，他們表示一致贊同這個建議，活動孕育而生。在活動中，幼兒通過討論、分享經(jīng)驗，總結出設計棋的要素，教師適時引導，結合最近開展“我身邊的交通”主題，討論出制作交通棋的方法，并重點解決如何用文明與不文明的交通行為來設置前進后退的障礙的方法，孩子們自主討論交流，自主選擇低結構材料制作，有的設計線路，有的制作骰子，有的畫起點終點和障礙……在孩子們的通力合作下一盤盤屬于他們自己的交通棋完成了，在老師的引導下，全班小朋友檢驗棋盤設計是否合理并修整，最終在兩組孩子的游戲中為創(chuàng)作之旅畫上了圓滿的句號!
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幼兒游戲活動心得體會和方法總結篇十六
玩，是孩子的天性。幼兒園區(qū)域活動是針對孩子愛玩的天性讓孩子在一定的游戲環(huán)境中，根據(jù)自己的興趣和需要，以快樂和滿足為目的，自由選擇、自主展開、自由交流的積極主動的活動過程。為了讓我園的區(qū)域游戲活動開展的更加豐富多彩，10月14日傍晚，進行了“區(qū)域游戲”活動評比活動。
活動中，各位老師都細心介紹了各種材料及玩具的操作方法。
老師們對本次活動的開展進行了交流研討，勵志，她們各抒己見，給我們提出了寶貴意見及建議。
區(qū)域游戲活動將成為我們教育的起點。今后我們將在如何創(chuàng)造一個適合幼兒主動發(fā)展的環(huán)境，如何進一步調動幼兒活動的主動性、積極性，如何更好地為幼兒的主動發(fā)展服務等方面，做進一步更深入的研究!
區(qū)域活動能夠順利的開展，離不開家長的支持和幫助。感恩所有家長們!
幼兒游戲活動心得體會和方法總結篇十七
玩法：每人一根一米長的短繩，兩手拉緊繩子的兩端，雙腳踩在繩子的中間部位，兩手拉緊繩子，雙腳用力向前跳。
玩法：幼兒分四隊站在起跑線后，游戲開始，教師發(fā)出信號，各隊第一個幼兒向前跑去，兩手兩膝著地爬過山洞，跑到橫竿下，雙腳向上跳起摘一個桃子，轉身直接跑回，將桃子放進小籃拍第二個幼兒的手，站到隊尾，依次進行，最后以先摘完桃子的隊為勝。
玩法：更多幼兒園知識分享羅老師扣扣貳柒壹零貳叁伍陸玖陸，今天來了一只特別愛吃偷水果的小老鼠，（有老師帶頭飾扮演）小朋友們就是它愛吃的水果寶貝，小老鼠一個個點小朋友的頭一邊大聲用英語說出水果的名稱，若干個后老鼠指定一個小朋友做貓，并大聲念出“cat”后馬上就跑，而被指定為貓的小朋友就要起身去抓他，如果在老鼠跑回原位前仍未捉到，就要由他來當老鼠進行游戲，如果老鼠在回位置前被捉到游戲就要繼續(xù)進行。
玩法：
2、移動第一次后，將隱藏在每個停靠站的喜洋洋圖片，以游戲的口吻坐上每輛公共汽車，圖片貼在每一隊排頭小朋友的身上。
幼兒游戲活動心得體會和方法總結篇十八
市“十一五”規(guī)劃課題《幼兒園自主性游戲指導策略的研究》在園領導的`指導下，已經(jīng)通過了經(jīng)專家組的開題論證。本學期園游戲組從本園游戲方面最需解決的問題入手進行研究，把對游戲環(huán)境創(chuàng)設的研究作為課題研究的重點，進行了課題研究的第一個階段?，F(xiàn)將工作做一下總結：
由于我們教研組成員都是剛剛接觸課題，對課題研究的具體實施在操作上還比較模糊，但課題研究必須要正常的開展起來，為了深入扎實的對課題進行研究，我們只能邊學習邊研究、邊研究邊學習，經(jīng)常向園領導請教，也組織組員在網(wǎng)上搜索相關課題研究的理論知識，在教研活動中進行集體理論學習，在領導的指導和組員的共同學習下，漸漸地對課題研究有了一定的了解，現(xiàn)在我們課題組已經(jīng)將課題實施方案進行了具體分工，在組員的討論下也確定了子課題，課題研究正精彩地開展著，并在領導的指導幫助下撰寫市“十一五”課題《幼兒自主性游戲指導策略的研究》年審表。
這學期我們游戲教研組結合課題的實施一共活動了七次，安排了鄧小花、王芳、薛靜和我四位老師開放了五次區(qū)域活動，吳園長、吳瑤、俞水芹、芮蘭花四位老師進行了理論講座。還隨機觀摩了小班佘國莉老師開放的活動。游戲開放的老師在開放前能認真轉寫開放計劃、布置區(qū)域環(huán)境，開放后能針對開放的活動撰寫反思。活動過程中觀摩老師能認真觀察教師的組織、指導與評價和幼兒游戲情況及時寫好反饋表。為了能及時將在區(qū)教研組學到新理念帶到幼兒園，進行了兩次益智游戲的推廣活動。分別由兩位準媽媽和我三位老師開放了大、中、小三個年齡班的益智游戲，由于益智游戲要準備的操作材料很多，特別是小中班幼兒益智，兩位老師雖然在身體上有特殊原因，但還是認真制作材料，準備非常充分，活動開展很精彩，起到良好的推廣效果。在觀摩游戲結束后組員集中在一起對開放的游戲進行討論，分別從幼兒與教師兩個方面進行分析。每位組員都積極主動地發(fā)表自己見解，大家會對有爭議的問題進行激烈的研討，我們在研討中學習，在研討中提升，在研討中收獲。
區(qū)域活動要開放的精彩，幼兒玩得開心教師的前期準備很重要，一方面是區(qū)域環(huán)境的布置，另方面是幼兒的游戲操作材料和玩具的制作，為了提高組員制作游戲玩具的積極性和制作水平，這學期我們游戲組精心組織策劃了“教師自制幼兒游戲玩具”評比活動，評比前我與指導老師吳園長共同商量制定了評比標準、評比登記表、評分表、匯總表。組員們也積極地參加了評比活動，每位老師都認真制作了兩件游戲玩具。如王芳老師的《拼圖》《釣魚》獲一等獎、吳瑤老師的《鍋》《找影子》、俞水芹老師《薔薇花》獲二等獎，其他老師的作品均獲得了三等獎。
課題的研究實施很重要，課題實施的過程性資料的整理收集更重要，資料的完整程度能反映出課題研究實施情況，所以資料的整理收集就是我們在研究中必須做好的工作，作為組長我注重收集每一個活動留下的文字、圖片、影像等資料。但畢竟一個人的力量是微薄的，所以我也發(fā)動組員共同收集，為了在收集上不走彎路，收集前我們還系統(tǒng)學習了“課題實施過程性資料收集”的相關知識。這學期組員們針對本班幼兒留下了游戲及指導游戲的影像資料，每人制作照片集。
在領導和老師們的關心指導下，我們游戲教研已經(jīng)慢慢地成長起來，在以后的工作中我將帶領組員努力學習理論知識，不斷提高自身理論水平，加強研究，也希望我們教研組、課題組在研究活動中能得到專家老師的引領與指導，使我們“十一五”課題能順利完成。
幼兒游戲活動心得體會和方法總結篇十九
為了深入貫徹落實《綱要》精神，加強對《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的學習和領會，科學合理地安排幼兒一日活動，更好地實施幼兒園課程游戲化，讓孩子們在游戲中學習，在游戲中快樂成長。6月6日，虎林市教育實驗幼兒園小班開展“游戲——點亮快樂童年”家長半日開放活動。
活動開始，園長曹明利向家長解讀游戲對兒童成長的重要性，讓家長充分認識游戲是幼兒特有的生活和學習方式，讓孩子在玩中學、學中玩達到寓教于樂的教育效果。老師們根據(jù)孩子年齡特點設計了：大腳踩小腳、快樂運球、親子搭建、排山倒海、不倒森林等游戲項目。在活動現(xiàn)場，孩子們在家長的陪同下興高采烈地投入到游戲中，盡情張揚著活潑的天性，家長們積極認真、樂此不彼地完成每個項目。
本次活動的開展，孩子們不僅在游戲中獲得了歡樂，也獲取了知識，培養(yǎng)了孩子們的動手能力和運動能力，同時增進親子之間的感情，讓家長也感受到了運動的快樂。幫助家長進一步認識幼兒游戲的價值和內涵，激發(fā)他們積極參與、快樂陪伴、高度重視、對我園各項工作的開展奠定了良好的基礎。
幼兒游戲活動心得體會和方法總結篇二十
在一日活動中我們充分利用晨間、午餐后、下午戶外活動時間，為幼兒提供多種多樣的游戲材料，組織幼兒開展戶外活動。在晨間活動中我們除了為幼兒準備自制的體育玩具外還開放體育器材室，他們自由選擇玩具，自由結伴，按自己的喜愛和意愿進行游戲；午餐后，我們給孩子們準備比較安靜的游戲，如餐后散步、走小路等；在下午的游戲活動我們會為孩子們準備有趣、好玩的體育課，讓孩子們在游戲中得到相應的鍛煉，培養(yǎng)孩子們的合作能力、創(chuàng)造能力。每一次活動，孩子們都積極參與，充分體驗到了成功的喜悅。
觀察孩子的玩耍，了解他們的活動和興趣，從中知道通過增加玩的材料和孩子的需要來進一步開發(fā)新的玩法。就這點我觀察到我班幼兒在晨間鍛煉玩跳圈的時候，大部分幼兒對此已不感興趣了，我就把本來是擺成直線的圈擺成弧形或蛇形等，通過不斷的變換圈的擺放形式并且適當?shù)脑黾尤Φ臄?shù)量，這時我發(fā)現(xiàn)幼兒對跳圈又感興趣了，又喜歡玩了而且玩的很投入。變換游戲的方法可以增加兒對游戲的興趣可以慢慢的引導幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造新的玩法。在體育活動中，教師的自我創(chuàng)新能力是不容忽視的。只有不斷提高自身的創(chuàng)新能力，用創(chuàng)造性的教育思想武裝自己，才能更好的來實施教育活動。
在體育活動中，我們讓幼兒自由選擇同伴，讓幼兒教幼兒，使他們在活動中能相互學習、相互交流、相互評價，讓幼兒帶著愉快的情緒參加體育活動，有了良好的情緒體驗，幼兒活動的時間就會自然延長，從而提高了幼兒活動的持久性。
在組織幼兒開展體育活動時，我們會根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平，制定分層次目標，設計和安排難度不一的活動，提供不同指導和幫助，使能力強的孩子得到進一步提高，使能力弱的孩子能在其原有基礎上得到發(fā)展。在活動中，我們應做到在言語和行為上處處照顧每一個幼兒，多用肯定和鼓勵的語言與幼兒交流。對于那些活動能力差的幼兒，我們應在言語上和情感上給予鼓勵和支持。如在“摘果子”的游戲中，我們根據(jù)孩子們的身高、彈跳力的不同，設置了不同的高度，使每一個幼兒在游戲中都能獲得成功的體驗。
以往開展的戶外活動常常以教師為中心，由教師制作、提供活動材料；設置、安排活動場地；示范、指導某一基本動作并評價總結活動情況，致使幼兒在活動中的主動性未能得到充分得發(fā)揮。我認為在戶外活動中，幼兒應當有充分的自主選擇玩具和玩法的權利。所以在每次準備活動材料時，我們都會請孩子們和我們一起準備、一起收集、共同制作，讓他們體會其中的喜悅，增加他們對體育器材的興趣，學會珍惜體育器材。其次，在活動過程中發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性，鼓勵幼兒一物多玩。一個輪胎不僅是用來跳的，可以連環(huán)套著當車跑，可以立著當圈滾。發(fā)揮幼兒的自主性并不意味著教師成為旁觀者或提醒者，作為教師自身的積極參與更直接影響幼兒活動的興趣和質量。
研究表明，幼兒在活動中堅持的時間長短取決于幼兒對該活動的興趣的強弱。因此可以根據(jù)這一特點，安排幼兒感興趣的體育活動，以培養(yǎng)幼兒的堅持性。
我班的幼兒男孩子多于女孩子，且特別愛學解放軍，因此，我們根據(jù)“學做解放軍”的音樂編排了韻律活動，在活動孩子們中個個精神抖擻，動作到位，非常認真；在小班時孩子練習縱跳觸物時，我們把廢舊紙板做成的“紅蘋果”一個個掛起來，形象十分逼真，孩子見到后個個躍躍欲試，夠著的讓他品嘗一下“蘋果”的味道，我們還引導幼兒討論：為什么有的“蘋果”能夠得著，有的卻夠不著呢？你有什么辦法可以夠著掛得更高的“蘋果”呢？通過討論，進一步激發(fā)幼兒對活動的興趣，從而有利于幼兒堅持性的培養(yǎng)。陳鶴琴先生說過：“小孩是生來好動的，是以游戲為生命的。對孩子來說，游戲就是工作，工作就是游戲。”他主張給孩子游戲的機會，通過游戲使孩子的身心得到健康的發(fā)展。每一個孩子都有無限發(fā)展的可能性，我們應努力創(chuàng)設符合幼兒好奇、好動的特點的戶外活動，讓他們玩中樂、樂中學、玩中有得、玩中有創(chuàng)，更好的促進他們的全面發(fā)展。
在這半年豐富多彩的戶外游戲中，小班的孩子們對戶外游戲的興趣有了更大的興趣，體制逐漸得到了提高，部分孩子還能提出戶外游戲的新點子。當然孩子們的成長是日新月異的，在以后的戶外體育游戲的組織中，我們要以新課改為載體，不斷更新自己的教育觀念。在堅持游戲化的組織孩子活動的同時，還必須堅持持之以恒，把主動性讓給孩子們，提供足夠的空間讓孩子們創(chuàng)新活動內容。
幼兒游戲活動心得體會和方法總結篇二十一
親子游戲活動是幼兒園教育教學活動中的一部分，和諧、溫馨的氛圍是孩子健康成長的必要條件。11月2日，xx幼兒園開展“用心陪伴，快樂成長”親子游戲活動，給工作中的爸爸媽媽們提供充足時間，陪伴孩子快樂成長，為孩子童年留下美好記憶。
活動通過千字文武術表演、隊形隊列展示、幼兒園早操拉開序幕，游戲環(huán)節(jié)中“障礙物穿越”“騎三輪車比賽”“坐爆氣球”“仰臥起坐”“傳遞接力賽”“小小領路人”等游戲，孩子們突破自我、表現(xiàn)自信，通過攀、爬、鉆、說等活動不但身體得到鍛煉，而且口語方面進得到了練習。整個環(huán)節(jié)家長和幼兒配合融洽，家長和家長積極參與、團結協(xié)作，讓家長充分的體驗到陪伴的幸福和快樂。
此次游戲活動不但鍛煉了孩子的身體，而且讓家長在游戲活動中觀察到孩子的成長、進步、孩子集體生活中的表現(xiàn)。增進了幼兒園與家長之間的'交流，做到家園互動，統(tǒng)一教育理念。
幼兒游戲活動心得體會和方法總結篇二十二
為了進一步貫徹落實《幼兒園教導指導綱要》及《3—6歲兒童學習與成長指南》中“堅持以游戲為基礎運動，以游戲為幼兒的主要生活和學習方法”這一緊張指導思想，充分施展情況資料的教導功能和互動功能，讓幼兒依據(jù)本身的必要在對照寬松、隨意的氣氛中自由選擇，自主運動，以匆匆進幼兒身心康健、協(xié)調成長，本學期我們繼承運動區(qū)游戲的研討不雅摩，我班想用兩天對全園教師開設了運動區(qū)游戲。
進入中班放學期，我們在運動區(qū)游戲的情況創(chuàng)設、游戲資料投放、游戲開展等方面力圖做到既有多樣性又有奇特性，既有延續(xù)性又有立異性，注重資料玩法的條理性和適宜性。
本學期我班先生在增添運動區(qū)資料時的做法是：凡是能在淘寶網(wǎng)上買到的我們就買，即使先生本身掏腰包也要買。不將先生大量的光陰和精力消費在制作運動區(qū)資料上，而將先生解放出來，多花光陰和精力組織孩子們游戲，察看孩子們在游戲中表現(xiàn)，介入孩子們的游戲，進步孩子們的游戲質量和深度。本學期我班添置的資料幾乎都是網(wǎng)上購買的，表演區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)等等，消費了近200元。
下面我把我班的部分區(qū)域向人人介紹一下。
首先我們新增加了一個“表演區(qū)”，搭建了一個小舞臺，設置了不雅眾席，提供了許多演出時用的道具、服裝，比如有草裙、花環(huán)、面具、頭飾，還訓練了一位能干的小主持人，小主持人負責支配演出的人員、報節(jié)目次序、收不雅眾的門票，還要播放音樂等。小主持人就像一位小先生，治理、支配著表演區(qū)有序地開展。選擇表演區(qū)的小演員們可以自娛自樂地打扮本身，大大方方地展現(xiàn)本身，熬煉孩子們表現(xiàn)自我的才能。自由人可以到表演區(qū)來購票不雅看杰出的演出，孩子們很是高興，演得高興，看得高興。
我們感到這個表演區(qū)一個緊張的特色，也是我們設置時的一個主要指導思想便是：以對情況的創(chuàng)設來引發(fā)幼兒的表演欲望，使他們自然地進入情境。首先我們想盡法子投入了大量的資料供幼兒們選擇，讓他們對表演產(chǎn)生興趣；并且我們把表演區(qū)放在了閑置的教師辦公室里，那里對照寧靜人少，讓演員們縱情表演，不受別人干擾又不干擾其他區(qū)域。
我們班還有一個對照有特色的區(qū)域便是“建筑區(qū)”。在小班時，我們只給孩子們提供旺仔牛奶罐，并在地上用即時貼貼上許多的線路，構成迷宮。孩子們由最先的按地上的標志線拼搭，一個挨一個或一大一小的拼搭成線；慢慢地成長到自主的搭建，一層一層的壘高，或由多到少地壘高。
到了中班上學期，孩子們才能進步了，要適度地增大難度能力吸引孩子們更多的興趣，于是我們添加了新資料——鞋盒蓋。這下激發(fā)了孩子們的創(chuàng)意，孩子們自發(fā)的創(chuàng)造出多種搭建的措施，將牛奶罐和鞋盒蓋組合起來壘高，搭建出各類形式的城堡，現(xiàn)在是中班放學期，孩子們又長大了一些，才能也進步了，要更進一步增大游戲難度能力更好地施展孩子們的創(chuàng)造力和想象力，于是我們又一次轉變了游戲資料。將上學期孩子們玩的早已破損的鞋盒蓋全部丟棄，收集了許多大大小小的長方形紙盒，有各類牛奶包裝盒、毛線包裝盒、茶葉包裝盒，還有大一點的奶粉罐等等。孩子們異常喜歡用紙箱、易拉罐的拼拼搭搭，玩得異常有創(chuàng)意。孩子們有創(chuàng)意的作品有“戰(zhàn)斗機”、“萬里長城”、“奢華戰(zhàn)艦”點心店里給廚師、辦事員都統(tǒng)一服裝和帽子，這下孩子們玩得就加倍得投入了。為了便于顧客點單，我們新添加了點菜單，讓辦事員用點菜單讓客人點單。我們還提醒辦事員款待顧客要熱情，要辦事周到。游戲中點心店的生意是最“興隆”的，孩子們玩得可是像模像樣，就像真的一樣哦！
語言區(qū)對孩子們提出了新的要求，先生投放了許多故事掛圖的照片，讓孩子們演習看圖講故事。還讓孩子們用手偶進行故事表演。這個區(qū)域的游戲熬煉孩子們的語言才能，培養(yǎng)了孩子們看圖編故事的才能。
幼兒游戲活動心得體會和方法總結篇二十三
本學期我們?yōu)榱擞泳C合考評，大家積極的將游戲的內容與環(huán)境作了一些添置的布置，主要圍繞花橋老街的特色進行打造，通過游戲環(huán)境的改造，我們發(fā)現(xiàn)幼兒對各種游戲的參與性越來越強，對游戲的喜愛近乎瘋狂，不僅在游戲活動中能積極動腦、動手。主動交流。還能在游戲中好學好問，大膽發(fā)表自己的主見，把自己的想象在游戲中得以實現(xiàn)、完成。隨著孩子年齡的增長，活動量也增大了，各種能力也有了提高。對游戲的材料準備、游戲的規(guī)則的遵守、游戲的操作能力有明顯的提高。特別是對材料的使用方面更巧妙、更豐富、更富創(chuàng)造力。根據(jù)班級的實際情況和班級的環(huán)境設施，對本學期創(chuàng)設了大舞臺、老街一日游、工藝坊、成衣坊、洋行、中藥鋪等角色游區(qū)。以及利用班級空間創(chuàng)設了一些活動區(qū)如：美工區(qū)、益智區(qū)、建筑區(qū)、表演區(qū)、閱讀區(qū)，他們在區(qū)域里寫字，畫畫，做算式題等，我們能及時對游戲角和區(qū)域活動更換或增添不同的操作材料、半產(chǎn)品，同時也根據(jù)主題和季節(jié)變化，及時更換游戲角和區(qū)域活動材料?？茖W合理地制定符合幼兒游戲計劃。按計劃進行實施，讓幼兒有目的的進行游戲活動。
幼兒游戲活動心得體會和方法總結篇二十四
汽車是幼兒在日常生活中常見的交通工具，開汽車，貼近幼兒生活，幼兒十分感興趣，他們都愿意當司機。所以我設計了一節(jié)游戲動《汽車開來了》，、透過樂曲培養(yǎng)幼兒對音樂的感受潛力，初步學會按主角表演游戲，懂得簡單的交通規(guī)則。
1、培養(yǎng)幼兒對音樂的感受潛力，初步學會按主角表演游戲，隨音樂有節(jié)奏的開汽車。
2、會聽辨音樂中的“叭叭叭”聲，增強遵守交通規(guī)則的意識。
3、培養(yǎng)幼兒與他人合作的意識。
1、錄音機及已錄好《汽車開來了》的音樂，供音樂游戲時用。
2、錄音機、磁帶、交通標志、玩具汽車，自制的人行橫道線、紅綠燈。
一創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒游戲興趣。
1、出示紅綠燈標志，引出談話主題：我們?yōu)槭裁匆袷亟煌ㄒ?guī)則？平時怎樣做才能不會發(fā)生危險？（幼兒自由討論）
老師小結：遵守交通規(guī)則很重要，穿馬路時要看清紅綠燈，讓幼兒認識并明白斑馬線是行人過馬路的交通標志。引導幼兒說說在生活中因不遵守交通規(guī)則而發(fā)生的事故。
2、欣賞歌曲《汽車開來了》，“叭、叭、叭，汽車開來了，看見紅燈不能走，看見綠燈快快走，叭、叭、叭，汽車開來了?！?/p>
組織幼兒討論歌曲資料：歌曲里唱了什么？有哪些交通規(guī)則？（看見紅燈不能走，看見綠燈快快走）
3、學唱歌曲，引導幼兒編配動作，激發(fā)幼兒的學習興趣。
二、音樂游戲“開汽車”；
1、教師隨音樂示范“開汽車”。提出要求：觀察汽車什么時候開，什么時候停。請幼兒跟音樂游戲。。活動中教師運用體態(tài)語言提示幼兒掌握節(jié)奏和方向。
2、分組游戲
教師當交通警察，出示紅綠燈，請男孩為大家表演音樂游戲開汽車，女孩拍手伴奏?！鞍?、叭、叭，汽車開來了，看見紅燈不能走，看見綠燈快快走，叭、叭、叭，汽車開來了?！?/p>
然后交換主角，女孩開汽車，男孩拍手伴奏。
組織幼兒玩游戲《紅綠燈》，根據(jù)信號走、跑交替。
音樂活潑，歡快，富有童趣。汽車是幼兒在日常生活中常見的交通工具，幼兒對此十分熟悉，音樂游戲：汽車開來了；貼近幼兒生活，激發(fā)孩子的游戲興趣。并透過游戲學習了簡單的交通規(guī)則。
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